引論：我們?yōu)槟砹?3篇中小學(xué)演講材料范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

發(fā)展離不開人才，管理離不開制度。但我想，管理不是改造人，而是喚醒人，制度不是約束人，而是激勵人。人性化管理，是服務(wù)學(xué)校大局的前提，充分尊重每一個人的理想，化制度管理為自我管理，充分調(diào)動每一位教師工作的熱情和積極性，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境，讓每一位教師能用心教書，讓每一名學(xué)生能用心學(xué)習(xí)，實現(xiàn)師生間心靈的交流和碰撞，這是我校在管理中追求的目標(biāo)。

而要實現(xiàn)這個目標(biāo)，首先要讓目標(biāo)的達(dá)成者――教師，有幸福感，對所從事的工作有成就感。古人云：國之興，在于統(tǒng)；統(tǒng)之興，在于人；人之興，在于教。而教之興，我認(rèn)為一定在于教師。讓教師幸福的教才會有學(xué)生幸福的學(xué)。一個校長如果不能讓他的老師笑起來，那么這個學(xué)校的未來就不會有多少笑臉。所以，讓老師體驗到職業(yè)的幸福感，從而能用幸福的心，做幸福的事這是我的職責(zé)。如果人生的風(fēng)景有無數(shù)，我愿幸福高居教師生活的榜首；如果情感的歷程長而久，我愿用快樂領(lǐng)跑在教學(xué)工作的最前頭！

真要用一句話來表達(dá)我的教育信念，那就是“教好書，做好人”。我從一名普通老師做起，到成長成為學(xué)校的管理者，在xx中學(xué)xx實驗學(xué)校一干就是28年，對這份工作這所學(xué)校有著深厚的感情。也許有一天我會離開這里，但當(dāng)我離開的時候，我只要帶走“三笑”：一是領(lǐng)導(dǎo)、家長滿意的笑，二是教師幸福的笑，三是學(xué)生開心的笑。

28年，xx中學(xué)、xx實驗學(xué)校已經(jīng)成為我不可離棄的家，為此，我也要讓老師感受到家的溫暖。老師們，無論在失敗時、成功時，xx實驗學(xué)校都會給你以關(guān)愛或掌聲。走進(jìn)xx實驗學(xué)校這個大家庭，我相信如果你心力疲憊一定煙消云散；如果你有憂愁煩惱，也一定會全部刪除。只要來到這里，你就是我們這個大家庭的成員，快樂我們一起分享，痛苦我們一起承擔(dān)，世上的人千千萬萬，我們既然有緣走到一起，就一定得珍惜這同船相渡的緣分！

篇2

一、活動主題

誠信友善，伴我成長

二、活動組織

大賽由市教育局主辦，市青少年活動中心、市新華書業(yè)承辦。

三、活動對象

全市所有在校中小學(xué)生。比賽分小學(xué)、中學(xué)（含高中）2個組別。

四、活動時間安排

1、演講比賽 （5月初，具體時間地點另行通知）

2、勞動技能比賽（5月初，具體時間地點另行通知）

3、征文比賽 （5月中旬，具體時間另行通知）

五、各類活動要求

（一）開展讀書演講比賽。

1、演講主題：誠信友善，伴我成長。

2、演講時間: 6分鐘以內(nèi)。

3、選派人數(shù)：請各地認(rèn)真選拔后選派。鎮(zhèn)、辦中心學(xué)校小學(xué)1人、中學(xué)1人；市直小學(xué)1人、初中1人、高中1人參賽。

（二）開展勞動技能比賽。

1、組隊形式。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)以中心學(xué)校為單位，1個小學(xué)組、1個初中組；市直中小學(xué)和各民辦學(xué)校以學(xué)校為單位組一個隊。比賽分小學(xué)組、初中組和高中組，每個代表隊由3名在冊學(xué)生組成。

2、比賽內(nèi)容。小學(xué)組比賽項目分為疊被子、制作湯圓、疊衣褲（上衣有領(lǐng)子）、包書皮4個單項；初中組和高中組比賽項目分為釘紐扣、扎拖把、水果拼盤、搭建帳篷4個單項。每個代表隊必須完成4個單項分值累計為最后總分，分值最高的代表隊獲得本組勞動技能比賽一等獎，依次排名二、三等獎，若出現(xiàn)平分，則以各單項完成總時間為評判標(biāo)準(zhǔn)。勞動技能比賽單項設(shè)置原則上是以中小學(xué)生日常生活中常見的勞動技能為主，為豐富比賽，評委組還將考查選手的學(xué)習(xí)能力、觀察能力、動手能力及團(tuán)隊協(xié)作能力。評委組會對比賽規(guī)則擁有最終解釋權(quán)。各代表隊可以指派一名老師在現(xiàn)場指導(dǎo)比賽，但不可以任何方式幫助選手完成比賽。若違規(guī)，評委組將有權(quán)取消該代表隊所有成績。

3、項目分值及評分標(biāo)準(zhǔn)。

小學(xué)組：

疊被子比賽：組委會將提供棉絮、被套，參賽隊先將棉絮套入被套內(nèi)，再將其疊成正方形（軍訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)），此項目滿分25分。疊被子比賽評分標(biāo)準(zhǔn)：此項目用時最少的代表隊得15分，以0.3分為單位依次按照各代表隊用時情況遞減給分；裁判組現(xiàn)場根據(jù)完成規(guī)范度依次給分。

湯圓制作比賽：組委會將提供湯圓制作材料，參賽選手在15分鐘內(nèi)制作湯圓，此項目滿分25分。湯圓制作比賽評分標(biāo)準(zhǔn)：規(guī)定時間內(nèi)制作湯圓直徑不小于2cm，不大于4cm為合格標(biāo)準(zhǔn)，裁判組將根據(jù)合格標(biāo)準(zhǔn)的湯圓數(shù)量依次給分，數(shù)量最多代表隊記25分，按0.5分為單位依次遞減給分，最低給分5分。

疊衣褲比賽：組委會提供有領(lǐng)子的開衫一件、褲子一條。參賽選手在20分鐘內(nèi)完成疊衣褲（疊衣褲要服帖、平整，并考慮領(lǐng)子），此項目滿分25分。疊衣褲比賽評分標(biāo)準(zhǔn)：此項目用時最少的代表隊得15分，以0.3分為單位依次按照各代表隊用時情況遞減給分；裁判組現(xiàn)場根據(jù)完成規(guī)范度依次給分。

包書皮比賽：組委會將提供3個不同開本的圖書（共3本）及包裝紙，選手在30分鐘內(nèi)完成書皮制作，此項目滿分25分。在規(guī)定時間內(nèi)完成的得15分，超時未完成則不得分且不參與評審；裁判組根據(jù)書皮精美程度依次給分，最低1分，最高10分。

初中組和高中組:

釘紐扣比賽：組委會提供面料、四眼扣子、針線等材料，選手在20分鐘內(nèi)按照組委會給出的主題圖案（使用十字交叉縫紉法縫紉扣子），此項目滿分25分。釘紐扣比賽評分標(biāo)準(zhǔn)：規(guī)定時間內(nèi)使用十字交叉縫紉法在主題圖案上縫紉扣子為合格標(biāo)準(zhǔn)，裁判組將根據(jù)合格標(biāo)準(zhǔn)的扣子數(shù)量依次給分，合格數(shù)量最多代表隊記25分，按0.5分為單位依次遞減給分，最低5分。

扎拖把比賽：組委會將提供制作拖把的材料，選手在30分鐘內(nèi)制作拖把，此項目滿分25分。在規(guī)定時間內(nèi)完成的得20分，超時則不得分且不參與評審；裁判組現(xiàn)場根據(jù)完成規(guī)范度依次給分。

水果拼盤比賽：組委會將提供水果（至少三種以上，參賽隊賽前洗好）、果盤、小刀、卡片紙，要求在規(guī)定時間30分鐘內(nèi)水果去皮、拼盤，并在卡片紙上寫名稱及寓意，此項目滿分25分。水果拼盤比賽評分標(biāo)準(zhǔn)：此項目用時最少的代表隊得15分，以0.3分為單位依次按照各代表隊用時情況遞減給分；裁判組現(xiàn)場根據(jù)完成規(guī)范度依次給分（水果削皮均勻而薄，水果皮放于現(xiàn)場桌面待評）。

搭建帳篷：組委會提供帳篷，選手在30分鐘內(nèi)搭建成型再拆卸完成，此項目滿分25分。在規(guī)定時間內(nèi)完成帳篷的搭建和拆卸（拆卸前向裁判舉手示意）得20分，超時則不得分且不參與評審；裁判組現(xiàn)場以搭建質(zhì)量依次給分。

（三）開展讀書征文比賽。

1、作品內(nèi)容要求：圍繞“誠信友善，伴我成長”主題，文體不限，題目自擬；參賽作品不得抄襲，若因作品侵權(quán)引起糾紛，責(zé)任由作者承擔(dān)。

2、每篇字?jǐn)?shù)以500-1500字為宜，文稿用word文檔，單倍行距，標(biāo)題用宋體2號粗體字，在征文標(biāo)題下注明學(xué)校、年級、作者姓名、指導(dǎo)老師。

3、各鎮(zhèn)（辦）中心學(xué)校為單位，小學(xué)、初中各5篇；市直中小學(xué)、各民辦學(xué)校為單位，小學(xué)、初中、高中征文各5篇。

六、活動實施

本次讀書活動系列競賽活動分以下幾個階段進(jìn)行：

（一）第一階段活動（4月20日前）

以鎮(zhèn)辦中心學(xué)校、市直各中小學(xué)、各民辦學(xué)校為單位，在各地各校組織開展形式多樣的校級演講、技能比賽、征文評比，選拔優(yōu)秀選手準(zhǔn)備參賽，各校開展各項活動的文字、圖片等資料存檔，在市教育局教育教學(xué)檢查時備查。

（二）第二階段活動（5月1日前）

在各地各校開展活動的基礎(chǔ)上，推選優(yōu)秀選手作品參加全市集中評選活動，并按文件要求報送各類資料。

（三）第三階段活動（7月）

選派市級優(yōu)秀選手和優(yōu)秀代表隊到省參賽。

七、獎項設(shè)定

1、優(yōu)秀征文和優(yōu)秀演講者、優(yōu)秀勞動技能參賽隊分別設(shè)一、二、三等獎及優(yōu)秀獎若干名。獲一等獎學(xué)生及參賽隊選送參加省級比賽。

2、獲得一等獎的征文、演講、技能比賽隊的指導(dǎo)教師頒發(fā)指導(dǎo)教師獎。（參賽個人或者團(tuán)隊每項限一位指導(dǎo)教師，如有多名，只承認(rèn)第一人）

八、報送辦法

1、本次比賽以各鎮(zhèn)、辦中心學(xué)校，市直各中小學(xué)，各民辦學(xué)校為單位參加。各地各校要本著“重在參與、重在基層、重在實效”的原則，面向全體學(xué)生，認(rèn)真組織初賽，選送校級優(yōu)秀選手參加本次市級比賽。

2、各地各校交演講紙質(zhì)登記表一式一份；技能比賽紙質(zhì)登記表一式一份；征文紙質(zhì)登記表、紙質(zhì)征文一式一份。所有紙質(zhì)資料上交的同時傳電子版（郵件名必須注明單位、參賽類別）。于4月30日前報青少年活動中心209室。

篇3

一、初級交際法。其特點具有：模仿性、重復(fù)性，有必要的模仿和重復(fù)訓(xùn)練。內(nèi)容和要求是：能運用基本的英語語音、語法和詞匯知識，學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本英語日常用語，了解簡單的英語習(xí)慣用法，初步知道一些英國人士日常生活方式，具有基本的遣詞造句的能力，培養(yǎng)淺層文化交際能力。下面舉小學(xué)構(gòu)建英語有效課堂中幾個交際法的例子：如用英語“點名”、“談?wù)撔值芙忝谩?、“看圖說話”等。初級交際法雖然簡單，主要用于構(gòu)建小學(xué)有效課堂，卻是很必要的，是中級交際法的基礎(chǔ)。

篇4

2.精心策劃，認(rèn)真落實。采取網(wǎng)上網(wǎng)下相結(jié)合的組織開展活動。各中小學(xué)校要圍繞“中國夢，我的夢”集中組織開展紀(jì)念革命先輩活動，開展“傳承英烈精神，立志報效祖國”的征文、演講活動。網(wǎng)上組織學(xué)生登陸祭英烈---中國文明網(wǎng)，進(jìn)入“網(wǎng)上祭英烈”專題頁面（4月10日載止）進(jìn)行留言，參加網(wǎng)上簽名寄語；網(wǎng)下要充分發(fā)揮愛國主義教育基地作用，組織學(xué)生到烈士紀(jì)念館、烈士陵園等愛國主義教育基地，開展祭掃烈士陵墓活動，緬懷革命先烈、追憶革命歷史；組織中小學(xué)生為革命先烈掃墓、敬獻(xiàn)花圈；邀請老戰(zhàn)士、老黨員以報告會、故事會等形式，講述革命傳統(tǒng)。開展誦讀中華經(jīng)典、詩歌朗誦會、歌曲演唱會、主題班（團(tuán)）隊會等多種形式開展教育實踐活動。各中小學(xué)要開展主題團(tuán)隊日活動，班班出一期“清明節(jié)”黑板報、手抄小報。引導(dǎo)廣大中小學(xué)生繼承先烈遺志、珍惜幸福生活、激發(fā)愛國情感。

3.嚴(yán)密組織，保證安全。各中小學(xué)校要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，提高安全意識，確保師生活動安全?；顒映鲂星耙贫▏?yán)密的活動計劃和組織措施，明確責(zé)任，加強(qiáng)對學(xué)生安全教育，安全預(yù)案，確保緊急時刻指揮有力，措施科學(xué)合理，通訊暢通。

4.及時總結(jié)，上傳材料。各中小學(xué)校（小學(xué)以中心校為單位），在活動后要及時總結(jié)和留存活動音像資料，并于4月10日下午4:00前將開展此項活動文字信息及圖片電子稿報至xx市教育局。

上報要求：文字信息新聞稿件形式word格式上報，同時精選5張各單位活動圖片（2M以上JPG格式，圖片命名為：**單位開展**活動）

篇5

所選擇的區(qū)域性與學(xué)校性的科技教育經(jīng)驗材料，均體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)核心理念和學(xué)?？萍冀逃砟睿歇毺匦?、實踐性、先進(jìn)性、突出特色創(chuàng)意，各成體系，學(xué)生的科技素養(yǎng)得到最好的培養(yǎng)，學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力得到最好的提升，正逐漸成為學(xué)校的特色品牌。概括起來，有以下特色。

一是科技教育校本模式創(chuàng)新特色。有的學(xué)校能夠更新教育理念，以課堂教學(xué)為主陣地，把課程內(nèi)容與科技教育內(nèi)容整合，如語文課程開展奇思妙想作文、科學(xué)課程開展發(fā)明創(chuàng)造活動、音樂課程開展科普音樂劇、英語課程開展科普英語演講、數(shù)學(xué)課程開展建筑設(shè)計活動、信息課程開展電腦設(shè)計活動、環(huán)保課程開展廢物利用活動等等，開發(fā)了科技教育校本課程，實時更新課程內(nèi)容，最大限度拓展了學(xué)校教育的空間。

二是科技教育校外模式創(chuàng)新特色。科技教育是一個開放系統(tǒng)。有的學(xué)校讓中小學(xué)生更多地走出課堂，走進(jìn)科技館、博物館、科博會、科普基地、奇特地貌等，向科學(xué)家學(xué)習(xí)，向技術(shù)專家學(xué)習(xí)，使學(xué)校、家庭與社會各種資源得到充分整合，形成一個協(xié)調(diào)發(fā)展的自組織機(jī)制，有利于培養(yǎng)青少年客觀、求真、探索、合作、競爭等科學(xué)精神。

三是科技教育管理機(jī)制創(chuàng)新特色。如福田區(qū)設(shè)立2個科技教育教研員，成立了福田區(qū)青少年科技教育協(xié)會和福田區(qū)青少年科技活動中心，統(tǒng)一協(xié)調(diào)全區(qū)科技教育工作，成績顯著，如成功舉辦了十三屆全區(qū)青少年科技節(jié)、組建了深圳市首家集體業(yè)余電臺、被評為“全國科普示范城區(qū)”、“全國科學(xué)教育實驗區(qū)”、“廣東省青少年科技教育基地”和 “廣東省科普示范區(qū)”等，已經(jīng)形成科技教育的區(qū)域整體推進(jìn)特色。

篇6

全縣中小學(xué)（含中專、特校及民辦學(xué)校，下同）在校學(xué)生。

（二）表彰名額

本次表彰全縣“文明學(xué)生”100名，其中小學(xué)40名，初中40名，高中（含中專）20名。

二、評選條件

（一）自尊自愛，儀表端莊

1、穿戴整潔，樸素大方，舉止文明。

2、不說臟話，語言文明。

3、情趣健康，不進(jìn)“三廳”等不適宜場所，不參加不正當(dāng)?shù)幕顒印?/p>

（二）真誠友愛，禮貌待人

1、關(guān)心集體，集體榮譽感強(qiáng)，主動幫助有困難的同學(xué)。

2、尊重他人，以誠相待。

3、尊敬師長，與同學(xué)和諧相處。

（三）遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)

1、學(xué)法守法，遵守學(xué)校規(guī)章制度。

2、專心學(xué)習(xí)，上課積極主動思考問題，按時完成作業(yè)。

3、興趣廣泛，特長突出，積極參加各種文體活動。

（四）勤勞儉樸，孝敬父母

1、能料理個人生活，自己能做的事自己做。

2、主動為父母承擔(dān)家務(wù)勞動。

3、生活節(jié)儉，不亂花錢。

（五）嚴(yán)以律已，遵守公德

1、愛惜勞動成果，積極參加公益勞動，愛護(hù)公物。

2、講究衛(wèi)生，不吸煙、不喝酒、不隨地吐痰、不亂扔垃圾。

3、自覺遵守公共秩序。

（六）積極參與創(chuàng)建文明縣城、文明鄉(xiāng)鎮(zhèn)、文明社區(qū)組織開展的社會實踐活動，積極組織開展以“文明創(chuàng)建我知曉、我參與、我奉獻(xiàn)”為主題的知識競賽、演講比賽和文藝演出等宣傳活動。

三、評選程序和方法

（一）本次評選工作采取各中小學(xué)組織推薦；鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣直學(xué)校初選；社會公示；縣評選工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核；縣委、縣政府命名表彰等辦法進(jìn)行。

（二）認(rèn)真做好推薦材料報送工作。推薦材料包括：1、《羅田縣文明學(xué)生推薦表》（見附件1）一式兩份；2、二寸免冠彩色照片兩張；3、事跡材料（1000字左右）。上述材料于2008年10月30日前送教育局團(tuán)委后集中報至縣評選工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

（三）對各單位推薦上報的候選名單采取集中公示，公示時間不少于20天。

（四）對獲得全縣“文明學(xué)生”稱號的中小學(xué)生將頒發(fā)榮譽證書，并向社會予以公告。

四、時間安排

本次評選活動共分四個階段：

第一階段為宣傳發(fā)動階段（9月30日之前）

各中小學(xué)要結(jié)合本地實際，利用校園廣播、黑板報、團(tuán)隊主題活動、校園網(wǎng)等形式在全體中小學(xué)生中廣泛宣傳，擴(kuò)大學(xué)生參與度。

第二階段為推薦評比階段（10月1日——10月30日）

各單位在開展廣泛宣傳的同時，對申報對象要嚴(yán)格按照評選條件進(jìn)行認(rèn)真審核，公正推薦，填好推薦表，按時報送推薦材料。

第三階段為公示和審核階段（11月1日——11月20日）

縣評選領(lǐng)導(dǎo)小組將對各單位推薦對象進(jìn)行認(rèn)真審核，實地考察，征求各方面意見，向社會公示，以確保此次評選質(zhì)量。

第四階段為審批和表彰階段（12月30日前）

縣委、縣政府舉行表彰大會，對獲得羅田縣“文明學(xué)生”榮譽稱號者將頒發(fā)榮譽證書，并向社會公告。

五、評選活動的組織領(lǐng)導(dǎo)

為了搞好這次評選活動，成立評選活動領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：張志偉

副組長：汪續(xù)歡、熊滌生、夏基華、肖學(xué)民

成員：林永迪、王亞飛、張軍、胡列、王光華、汪仕林、周能國、王汝良

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在縣教育局，王汝良兼任辦公室主任。

各單位亦應(yīng)成立評選活動辦事機(jī)構(gòu)。

六、有關(guān)要求

（一）各單位要站在實踐“三個代表”重要思想的高度，切實加強(qiáng)對這次評選活動的領(lǐng)導(dǎo)，要周密安排，精心組織，指派專人負(fù)責(zé)具體工作，采取有效措施，確保評選活動不搞形式，不走過場。

篇7

一、現(xiàn)狀分析

1.1教材

開始幾年本地區(qū)小學(xué)采用PEP教材，2005以來采用陜西旅游版教材，由于這兩套教材都注重學(xué)生跨文化意識的培養(yǎng)，更多的聽、說、做、玩、唱、演的內(nèi)容安排，使形式豐富多樣，富于情趣。所以教師一般采用直觀法進(jìn)行教學(xué)活動，講課速度慢，課堂容量少，思維難度不大。而中學(xué)冀教版英語教材內(nèi)容豐富，信息量大，題材貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)習(xí)活動豐富有趣。教師們從培養(yǎng)小學(xué)生的好奇心、趣味性朝著培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的語言能力轉(zhuǎn)化。節(jié)奏快，要求高。除了聽、說還要求讀、寫四種能力綜合發(fā)展。部分學(xué)生很難適應(yīng)英語學(xué)科這種跳躍很大的教學(xué)要求，勢必造成中小學(xué)英語教學(xué)的脫節(jié)。

1.2師資力量

師資是當(dāng)?shù)匦W(xué)開設(shè)英語課面臨的最大問題，2000年以前，當(dāng)?shù)剡€有兩所師范學(xué)校，每年還能培養(yǎng)一兩百名英語專業(yè)教師，充實到當(dāng)?shù)赜⒄Z教師崗位。這在一定程度上緩解了當(dāng)?shù)貙Ｂ氂⒄Z教師缺乏的狀況，2002年取消了師范招生，改成了職業(yè)中專。對本來就很緊缺的英語師資雪上加霜，尤其是農(nóng)村邊遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)英語教師。外地教師不愿去，本地教師又沒有，只有讓別的專業(yè)的教師頂替了?，F(xiàn)在讓這些英語水平不高，甚至不懂英語的人來教英語，又沒有經(jīng)過培訓(xùn)，效果就可想而知了。在學(xué)生最佳學(xué)習(xí)語言的階段沒有打好基礎(chǔ)，正應(yīng)了“師傅不高，教的徒弟哈腰”這句老話。

1.3硬件設(shè)施

英語學(xué)習(xí)需要的硬件設(shè)施包括錄音機(jī)（配套磁帶）以及多媒體教室或語音室。由于農(nóng)村小學(xué)規(guī)模小，經(jīng)費嚴(yán)重不足，很多時候教師都是：一塊黑板，一支粉筆，一本教材，一講到底。

二、從實際出發(fā)，全面了解中小學(xué)英語教材，找準(zhǔn)教學(xué)銜接點

2.1教學(xué)目的

小學(xué)英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

初中英語教學(xué)的目的，是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。

大家不難看出，中小學(xué)英語教學(xué)目的的要求是完全統(tǒng)一的，都是以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為中心。圍繞這個中心，初中英語教師可以采取各種手段，使學(xué)生對英語產(chǎn)生持久的興趣。

2.2教學(xué)措施

2.2.1充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段

徹底改變“一支粉筆一本書”的教學(xué)方式，充分調(diào)動視、聽、說、手、腦等多種官能的積極性，使學(xué)生積極思維、記憶、聯(lián)想和反饋，從而達(dá)到傳授知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力的目的。

2.2.2增加英美文化背景教學(xué)

在教學(xué)中，教師不僅要把握好教材，還要仔細(xì)琢磨課文所反映的英美文化、風(fēng)俗習(xí)慣及風(fēng)土人情等。

2.2.3增加與學(xué)生生活實際有關(guān)的材料

在課文教學(xué)中根據(jù)不同的文體增加類似的材料，以此擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，如英文廣告、報刊文摘、歌曲欣賞、人文地理及名著欣賞等。

2.2.4增加豐富多彩的文體活動，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

主要形式有話劇、小品；值日、演講與辯論；朗讀、背誦；學(xué)唱英文歌；英語角；影視欣賞等。

三、加強(qiáng)中小學(xué)英語教師之間的交流，達(dá)成共識，形成教學(xué)思維的銜接

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二、利用課堂教學(xué)傳授基礎(chǔ)文體知識及閱讀技巧

中小學(xué)生在課余進(jìn)行閱讀時，因所認(rèn)識的字詞有限，往往會有一定的難度，尤其是小學(xué)中段及中段以前的學(xué)生，在學(xué)習(xí)了工具書的使用方法后，在閱讀的過程中遇到生字以及生詞時，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生利用工具書進(jìn)行查閱，根據(jù)語境揣摩詞義，能有效提高學(xué)生的分析判斷能力。為了提高學(xué)生的閱讀能力，教師在課堂上應(yīng)該注意傳授基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的文體知識以及閱讀技巧，使學(xué)生在閱讀的過程中有一定的閱讀思路。

基本的文體知識包括文章的分類，如以講述故事、描寫人物為主的記敘文，在閱讀時要注意故事發(fā)生的時間和地點，出場的人物及發(fā)生的事件，對事件的描述則注意經(jīng)過及結(jié)果，閱讀之后要能復(fù)述故事，如將故事講給沒有看過文章的人聽等，可以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力和語言運用能力；以表達(dá)作者的觀點為主的議論文，則要關(guān)注作者的觀點，對作者論證觀點的方法進(jìn)行分析，明白作者要表達(dá)的道理；以介紹事物、事理為內(nèi)容的說明文，則要關(guān)注說明的順序以及說明事物的特點，分析語言的準(zhǔn)確性及表達(dá)效果。在了解文章的主旨大意之后，需要引導(dǎo)學(xué)生對文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，在分析的過程中要注意重點詞語的表達(dá)效果以及關(guān)鍵句的作用。

三、引導(dǎo)學(xué)生理解文章的內(nèi)涵，積累閱讀感悟

對學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練可以采用多種形式，如泛讀、速讀、精讀等，不同的訓(xùn)練方法對閱讀能力的培養(yǎng)重點不同，所達(dá)到的效果也不同，教師可以將多種讀書方法都介紹給學(xué)生，讓學(xué)生自行選擇適合自己的閱讀方法進(jìn)行閱讀。中小學(xué)生因知識能力有限，在進(jìn)行課外閱讀時往往不求甚解，有過眼癮的傾向，為了避免學(xué)生出現(xiàn)讀而未懂的現(xiàn)象，教師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生理解文章的內(nèi)涵，讓學(xué)生在閱讀的過程中積累感悟，積累自己的閱讀體會。閱讀的過程是讀者與作者交流的過程，作者通過文字表達(dá)道理和內(nèi)涵，讀者能夠通過閱讀感受到，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟所讀的內(nèi)容，讓學(xué)生主動完成與作者的精神交流。

為了使學(xué)生對文章的感悟更加深刻，可以開展閱讀討論，在班級學(xué)生集體閱讀了某篇文章之后，針對文章展開相關(guān)討論，讓學(xué)生在討論的過程中把自己對文章的感悟講出來，正所謂“眼到、口到、心到”，學(xué)生進(jìn)行閱讀的過程是“眼到”的過程，在同學(xué)面前分享自己的閱讀感悟的過程就是“口到”的過程，通過這兩個步驟可以實現(xiàn)“心到”，使學(xué)生對文章的理解更加深刻。在學(xué)生進(jìn)行自行閱讀后，可以利用課前時間將自己的閱讀感悟用小演講的形式表達(dá)出來，可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

篇9

一、國防生服務(wù)中小學(xué)國防教育的可行性

國防生是根據(jù)部隊建設(shè)需要，由軍隊依托地方普通高校從參加全國高校統(tǒng)一招生考試的普通中學(xué)應(yīng)屆高中畢業(yè)生中招收的和從在校大學(xué)生中選拔培養(yǎng)的后備軍官。高校國防生，既是地方大學(xué)生，又是未來的軍官,既有扎實的科學(xué)理論功底，又有較高的軍事素質(zhì)。

作為一個在相對開放的校園環(huán)境中成長起來的未來軍官，國防生有著蓬勃的朝氣和活躍的思維方式，使其與青少年群體開展教育活動時更具親和力，中小學(xué)生也能從其身上找到更多的歸屬感，因而有利于國防教育的開展。

國防生服務(wù)中小學(xué)校國防教育，是一項創(chuàng)新性的工作。既可以利用國防生過硬的軍事素質(zhì)在中小學(xué)校開展基本的軍事技能訓(xùn)練，還可以利用國防生扎實的軍事理論知識對中小學(xué)生進(jìn)行一些簡單的軍事理論知識教育，普及國防知識。幫助中小學(xué)生在思想、作風(fēng)、紀(jì)律等方面取得進(jìn)步，可以促進(jìn)中小學(xué)生對國防、對戰(zhàn)爭的感性認(rèn)識，進(jìn)一步體驗國防建設(shè)對國家的重要性，激發(fā)他們的愛國熱忱和民族危機(jī)感。

二、國防生服務(wù)中小學(xué)國防教育的途徑

國防生服務(wù)中小學(xué)國防教育主要從以下幾個方面入手：

（一）注重培養(yǎng)愛國主義精神

愛國主義是中華民族的光榮傳統(tǒng)。大學(xué)期間，國防生接受了系統(tǒng)的愛國主義教育（以東華理工大學(xué)為例，為打牢國防生思想政治教育基礎(chǔ)，學(xué)校專門為國防生開展了愛國主義教育系列活動），在開展中小學(xué)愛國主義教育活動、培養(yǎng)中小學(xué)生愛國主義精神方面有獨特的優(yōu)勢。國防生開展愛國主義教育活動，必須要注意三點：一是要以中小學(xué)生為主體，要尊重學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。二是要突出重點，要以愛國主義教育為核心，以中華傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)教育為重點，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際出發(fā)，從學(xué)生最關(guān)心的問題入手，用學(xué)生熟悉的語言和喜聞樂見的方式開展教育活動，做到以情動人、以事感人、以理服人。三是要注意與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，要注意適時更新教育內(nèi)容。

（二）注意國防教育手段的多樣性

現(xiàn)在的中小學(xué)生是一個思維活躍的新群體。國防生服務(wù)中小學(xué)國防教育，應(yīng)該適時把握學(xué)生思想動態(tài)，合理組織教學(xué)內(nèi)容，方法、手段要靈活多樣，切忌灌輸、填鴨式教育，注意利用一切可利用的資源營造良好的國防教育氛圍，豐富學(xué)習(xí)環(huán)境，拓展知識攝取途徑?？赏ㄟ^組織中小學(xué)生參觀愛國主義教育基地、觀看與國防教育相關(guān)的影視材料等方式來調(diào)動中小學(xué)生的積極性，還可以通過形國防知識競賽、國防征文評選、演講比賽等活動，在寓教于樂進(jìn)行國防教育。

（三）注重國防教育內(nèi)容的針對性

國防生服務(wù)中小學(xué)國防教育時，應(yīng)注意區(qū)分不同類型學(xué)校、不同年級學(xué)生，分層次由淺入深、由易入難，有計劃地安排教育活動。

對小學(xué)生應(yīng)以國防常識教育為主，重點是愛黨、愛國、愛軍的“三熱愛”教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛軍尚武情操。通過教育，使幼小的心靈受到愛國主義、集體主義和革命英雄主義的熏陶，奠定為祖國強(qiáng)大而發(fā)奮學(xué)習(xí)、立志成才的思想基礎(chǔ)；對初中生以國防知識教育為主，重點是國防精神、國防歷史的教育，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。有條件的學(xué)校可組織學(xué)生學(xué)習(xí)“三防”知識，結(jié)合軍事夏令營、少年軍校等活動體驗軍營生活。通過教育，使學(xué)生認(rèn)識到保衛(wèi)和平、保衛(wèi)祖國是當(dāng)代青年義不容辭的責(zé)任，進(jìn)一步增強(qiáng)國家利益高于一切，勇于為國家利益犧牲奉獻(xiàn)的觀念。對高中生以國防理論傳授和軍事實踐為主，重點是國防戰(zhàn)備、國防法制和國防科技知識的教育，使學(xué)生明確公民應(yīng)履行的國防義務(wù)，了解當(dāng)前的國際軍事形勢、現(xiàn)代軍事科學(xué)和武器裝備發(fā)展?fàn)顩r，學(xué)習(xí)投擲、越野、制作航（船）模等軍體活動的技能，進(jìn)行閱兵式、分列式、射擊、戰(zhàn)地救護(hù)等方面的軍事訓(xùn)練，縮短學(xué)生與后備軍人之間的差距，增強(qiáng)學(xué)生獻(xiàn)身國防、報效祖國的責(zé)任感。

篇10

1. 采取“集中培訓(xùn)+網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)+二級傳導(dǎo)”三線推進(jìn)的培訓(xùn)模式，通過“構(gòu)建學(xué)校和諧的與網(wǎng)絡(luò)”專題培訓(xùn)，深化理念，提升技能，促進(jìn)德育領(lǐng)導(dǎo)及班主任隊伍專業(yè)化成長。

2.在初步形成校本德育特色的科研模式基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗，注重引領(lǐng)，整體推廣。

3.以心理教研會為依托，以示范課為載體，全面提升我縣心理健康教師的業(yè)務(wù)理論水平，促進(jìn)專業(yè)成長。

三個轉(zhuǎn)型：

一、德育科研的轉(zhuǎn)型

由xx——xx年度開展的關(guān)于《全教科xx規(guī)劃重點課題“整體構(gòu)建學(xué)校和諧德育體系”》實驗研究的初步嘗試與摸索階段，向xx年度和諧德育“xx”規(guī)劃重點課題的全面推廣階段轉(zhuǎn)型。

在過去的五年科研研究基礎(chǔ)上，xx年度，教研室將通過宣傳、指導(dǎo)、典型經(jīng)驗介紹等多種手段,以點帶面，面上推廣，在全縣中小學(xué)范圍內(nèi)全力做好“xx”和諧德育課題研究的申報及開題工作。

二、培訓(xùn)對象的轉(zhuǎn)型

由對班主任的培訓(xùn)轉(zhuǎn)型為對德育領(lǐng)導(dǎo)及班主任的培訓(xùn)。

1.以往的培訓(xùn)對象為基層學(xué)校骨干班主任及心理健康教師，本年度，為了大力推進(jìn)德育隊伍建設(shè)工作，促進(jìn)德育工作者專業(yè)成長，努力發(fā)展德育特色，堅持推進(jìn)德育工作創(chuàng)新，教研室將把培訓(xùn)對象重點確立為學(xué)校德育主管領(lǐng)導(dǎo)上來，立足德育科研，以“如何構(gòu)建學(xué)校和諧德育網(wǎng)絡(luò)”為主題，采取輔導(dǎo)講座、交流研討、答辯質(zhì)疑等方式對我縣中小學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)及部分優(yōu)秀班主任進(jìn)行專題培訓(xùn)，注重對集中培訓(xùn)后的二級傳導(dǎo)落實情況的管理，做到有序、有效，有成果。

2.結(jié)合我縣中小學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)、班主任“六個一”創(chuàng)建活動，開展德育領(lǐng)導(dǎo)及班主任論壇，為德育隊伍的成長提供平臺，促進(jìn)交流，實現(xiàn)優(yōu)秀資源共享。

3.為了促進(jìn)德育領(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)成長，開展《xx縣中小學(xué)德育領(lǐng)導(dǎo)才、能大比拼活動》。評選活動以全縣中小學(xué)德育領(lǐng)導(dǎo)為申報對象，以設(shè)計一個以某一年級學(xué)生為對象的主題教育活動方案、現(xiàn)場演講以及特長展示為評選內(nèi)容，分別予以量化打分，并按參賽領(lǐng)導(dǎo)比例評選出一、二、三等獎，頒發(fā)榮譽證書。

三、心育渠道的轉(zhuǎn)型

以往的心育管理模式是以培訓(xùn)及心理主題班會評選活動等為載體，本年度教研室將以心育教研為依托，以示范課為載體，通過觀摩、研討等雙向交流方式，促進(jìn)心理健康教育教師的專業(yè)成長。

1.在xx年度心理健康“十佳”教師評選基礎(chǔ)上，組織開展《xx縣xx年度中小學(xué)心理健康教師教學(xué)研討大會》，研討大會采取示范課展示、現(xiàn)場說課、教研員評課以及專題輔導(dǎo)等方式，旨在提高我縣中小學(xué)心理健康教師的理論水平、實踐素養(yǎng)，促進(jìn)心理健康教育教師的專業(yè)成長。

2.以“和諧、陽光、快樂、健康”為主題，在全縣中小學(xué)范圍內(nèi)開展優(yōu)秀心理主題班會評選活動，預(yù)計在xx年上半年教研室組織開展優(yōu)秀心理主題班會展演暨頒獎大會。

3.本年度，教研室組織開展全縣中小學(xué)班主任陽光評語征集活動，并將優(yōu)秀評語匯編成冊，在教師中廣泛推廣。

其他工作：

1.明確工作目標(biāo)，強(qiáng)化視導(dǎo)，注重引領(lǐng)。

3月中下旬及9月份教研室將采取聽課、座談、查閱材料、現(xiàn)場查看、指導(dǎo)反饋、問卷調(diào)查六種方式，對縣城及農(nóng)村10所學(xué)校進(jìn)行德育、心理健康教育教學(xué)工作視導(dǎo)檢查。

2.精心建設(shè)德育網(wǎng)站，搭建德育教研平臺。

（1）整體規(guī)劃，強(qiáng)化管理，重點關(guān)注網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)及網(wǎng)絡(luò)教研的參與度。

（2）鼓勵學(xué)校、教師撰寫教育管理經(jīng)驗性文章、教育敘事及教育心得，注重資源共享。

（3）對發(fā)表的文章要嚴(yán)格把關(guān)，使其內(nèi)容健康、具有可操作性或長效教育意義。

3. 加強(qiáng)管理，注重學(xué)習(xí)，努力提高工作能力。

篇11

I Wandered Lonely As a Cloud

By William Wordsworth

I wandered lonely as a cloud

That floats on high over vales and hills，

When all at once I saw a crowd，

A host， of golden daffodils，

Beside the lake， beneath the trees

Fluttering and dancing in the breeze.

Continuous as the stars that shine

And twinkle on the Milky Way，

They stretched in never-ending line

Along the margin of a bay：

Ten thousand saw I at a glance

Tossing their heads in sprightly dance.

…

譯文：《我好似一朵孤獨的流云》（威廉?華茲華斯／作，顧子欣／譯）我好似一朵孤獨的流云，高高地飄游在山谷之上，突然我看到一大片鮮花，是金色的水仙遍地開放。它們開在湖畔，開在樹下，它們隨風(fēng)嬉舞，隨風(fēng)飄蕩。它們密集如銀河的星星，像群星在閃爍一片晶瑩；它們沿著海灣向前伸展，通往遠(yuǎn)方仿佛無窮無盡……

篇12

組長：

副組長：

成員：

各年級組長

二、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升教師素質(zhì)，深化素質(zhì)教育

為了抓好落實，我校按照上級安排，制定切實可行的讀書計劃，具體內(nèi)容如下：

1.XX年暑假35歲（含35歲）以下教師制定出長期（3-5年）的讀書計劃，利用暑假期間讀兩本書籍，其中《345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計與評估》必讀，另一本自選，寫不少于3000字的心得體會。

2. 以年級為單位組織構(gòu)思編排“經(jīng)典誦讀”節(jié)目，開學(xué)后，各年級教師進(jìn)行展示。

三、加強(qiáng)體驗教育，深化生活教育，促進(jìn)養(yǎng)成教育，落實素質(zhì)教育

假期是開展體驗教育和生活教育的大好時機(jī)，學(xué)校將拓展體驗教育層面，開展生活教育，注重良好的生活、學(xué)習(xí)、文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生的動手動腦、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價值觀和人生觀。

1、社區(qū)實踐

要成立自主社區(qū)實踐小隊：班主任根據(jù)本班學(xué)生的居住區(qū)域，成立社區(qū)實踐小隊，安排隊長組織開展活動，就近參加社區(qū)居委會組織的各種公益勞動和公益活動，向社會奉獻(xiàn)自己的愛心，用自己的勞動美化社區(qū)環(huán)境、凈化社區(qū)文明、體驗社區(qū)實踐，并在實踐活動中學(xué)到知識、鍛煉能力。開學(xué)后，1——2年級各中隊收齊社區(qū)實踐活動表，裝訂后以年級組為單位交政教處（班級填寫開學(xué)后的）；3年級各少先隊員在家庭作業(yè)單上總結(jié)社區(qū)實踐活動情況，班主任統(tǒng)一裝訂叫政教處（各班推選5名隊員用a4紙打印社區(qū)實踐活動總結(jié)，同時附過程性照片材料）。

2、家務(wù)承包

假期，各少先隊員進(jìn)行家務(wù)承包，幫助家長做一些力所能及的事情，培養(yǎng)熱愛勞動、珍惜勞動成果的美德。各隊員在家務(wù)勞動中承包自己的一塊“責(zé)任田”，堅持每天做。開學(xué)后一周內(nèi)，每班評選出5名“班級家務(wù)承包之星”并把名單電子稿發(fā)送ftp“政教處文件夾”內(nèi)“成長記錄文件夾”。 4年級全體少先隊員在稿紙上謄寫自己的感受，開學(xué)后，班主任收齊后以年級組為單位交政教處（各班推選5名隊員用a4紙打印家務(wù)承包感悟，同時附過程性照片材料）。

3、動手操作

（1）手抄報制作

4年級每位少先隊員用a4紙制作一份“普法” 為主題的手抄報；5年級每位少先隊員用a4紙制作一份“科學(xué)知識” 為主題的手抄報。要求書寫認(rèn)真，配圖精美。開學(xué)第一周，以班級為單位收齊，裝訂成冊，交政教處。

（2）手工制作與科技制作

1——3年級每位少先隊員，利用假期制作一件手工作品；4年級每位少先隊員，利用假期進(jìn)行科技發(fā)明小創(chuàng)造，制作一件科技作品。開學(xué)后，每班評選出2份優(yōu)秀作品，注明班級姓名上交政教處?！甲髌芬⒚靼嗉壓托彰ò嗉墳殚_學(xué)后的）〗

（3）科技論文與科學(xué)實踐

5年級全體少先隊員積極參加各種科技展示和競賽活動，開學(xué)后每班交5篇科技論文，5份科學(xué)實踐活動材料。要求用a4紙打印，同時上交電子稿，電子稿命名方式為：班級、姓名、題目。

4、學(xué)生讀書活動

（1）活動主題

閱讀促進(jìn)文明；閱讀——享受智慧的生活。

（2）活動內(nèi)容

（一）舉辦中小學(xué)生征文比賽

面向全市中小學(xué)生開展以“閱讀享受智慧的生活”為主題，寫讀后感和從身邊的人與事中挖掘弘揚中華傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容的征文活動，在弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中繼承與創(chuàng)新。

（二）開展“創(chuàng)建書香校園”活動

通過“書香校園”建設(shè)、“朝陽讀書計劃”、爭創(chuàng)“圖書使用示范學(xué)?！?、農(nóng)村小學(xué)“愛心書屋”建設(shè)、“中華誦”等活動，進(jìn)一步營造良好的讀書氛圍，引導(dǎo)中小學(xué)生多讀書、讀好書，激發(fā)讀書興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力，充分享受讀書和學(xué)習(xí)的快樂，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。請語文教師根據(jù)學(xué)校經(jīng)典誦讀篇目和濰城區(qū)經(jīng)典誦讀篇目布置學(xué)生誦讀。

為了更好地開展讀書活動，省第二屆中小學(xué)生讀書系列活動組委會組織專家遴選了一些適合中小學(xué)生閱讀的書籍（見附件見ftp:教導(dǎo)處：暑假讀書活動計劃文件夾中），推薦給中小學(xué)生閱讀。除省組委會推薦的閱讀書目外，各中小學(xué)校要結(jié)合“朝陽讀書計劃”推薦書目指導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的思想性強(qiáng)、具有閱讀價值的圖書。

（3）工作程序與時間安排

（一）工作程序。此次中小學(xué)生讀書系列活動，由市教育局統(tǒng)一組織，在全市范圍內(nèi)開展。各縣市區(qū)教育局、市屬各開發(fā)區(qū)文教局（教管中心）和有關(guān)市直學(xué)校逐級組織初選、初賽，市教育局組織復(fù)賽，并擇優(yōu)報省，參加全省決賽。

（二）時間安排。

7至8月份，全市各中小學(xué)校組織學(xué)生利用暑假，廣泛開展閱讀活動，積極撰寫征文。

9月3日前，以學(xué)校為單位遴選優(yōu)秀征文電子版報區(qū)教育局基礎(chǔ)教育科。區(qū)教育局組織評選表彰優(yōu)秀征文，并擇優(yōu)報市。9月1日語文教師收征文包括電子稿，并按要求填寫推薦表，9月2日上交教導(dǎo)處。

（三）報送要求。

（1）參賽作品內(nèi)容要緊扣主題，題目自定，體裁不限，字?jǐn)?shù)不超過3000字；（2）征文中不能出現(xiàn)作者信息，作者信息以各學(xué)校上報的《推薦表》（見附件）為準(zhǔn)；（3）征文必須是原創(chuàng)，嚴(yán)禁抄襲，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將取消參評資格，并對所在學(xué)校通報批評；（4）征文電子稿保存為.doc格式，以征文題目作為文件名。（5）排版要求：題目居中,二號黑體；正文四號宋體,單倍行距；a4紙張；頁邊距上、下、左、右:3厘米;頁眉,頁腳:1.5厘米；頁碼位于頁腳居中排列。（6）報送數(shù)量：各城區(qū)中學(xué)每校5篇，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中、城區(qū)小學(xué)每校4篇，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)每校3篇，以學(xué)校為單位連同《推薦表》（電子稿），一并于9月3日前發(fā)至xxxx@kt250.com。各學(xué)校要全員發(fā)動學(xué)生參與，并在校內(nèi)評選出等次，根據(jù)數(shù)量擇優(yōu)上報區(qū)教育局普教科。

（4）表彰獎勵

經(jīng)典誦讀、演講與征文比賽將分別評選出區(qū)級一、二、三等獎和優(yōu)秀獎若干名，同時評出優(yōu)秀指導(dǎo)教師若干名，推薦優(yōu)秀作品參加市級評選。

班主任鼓勵學(xué)生利用暑假，積極參加以上布置的各種綜合實踐，鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生開展作品的自創(chuàng)活動，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

四、假期注意事項

1、班主任在放假前要做好假期安全教育，與學(xué)生簽定《安全公約》，教育學(xué)生要有計劃地完成寒假作業(yè),不搞突擊。要遵守社會公德，遵守交通規(guī)則，假期不自己到河里、水庫、游泳池游泳，不進(jìn)網(wǎng)吧、游戲廳，做到防火、防電、防壞人、防雷電，遵紀(jì)守法。假期內(nèi)注意飲食衛(wèi)生，注意傳染病的發(fā)生，確保身體健康。

2、班主任要及時掌握學(xué)生在校外的活動情況，發(fā)現(xiàn)問題及時向?qū)W校匯報，以便妥善解決。各中隊組織集體活動必須報學(xué)校假期活動領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。

篇13

1973年12月18日，第28屆聯(lián)合國大會通過漢語為聯(lián)合國六種法定語言之一，其他五種語言分別為英語、俄語、法語、阿拉伯語和西班牙語。而普通話，即“現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)漢語”，是現(xiàn)代中華名族共同的語言。國家十分重視普通話的推廣工作。但是，廣大農(nóng)村中小學(xué)推廣普通話工作推進(jìn)艱難，問題仍然嚴(yán)重。為了摸清農(nóng)村中小學(xué)的普通話使用狀況，提出研究對策及工作建議，以促進(jìn)普通話的更好推廣，筆者選定四川省達(dá)縣中小學(xué)開展了推廣普通話工作的情況調(diào)查。

二、調(diào)查區(qū)域與對象

調(diào)查區(qū)域：達(dá)縣境內(nèi)的中小學(xué)校。

2、調(diào)查對象：達(dá)縣教育局和縣語委為第一調(diào)查對象。其次是通過隨機(jī)抽樣的方式，分別從高完中組、初中組、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)組、村小組各抽取了一定數(shù)量的學(xué)校為調(diào)查學(xué)校。其相關(guān)的老師和學(xué)生為具體的調(diào)查對象。

三、調(diào)查內(nèi)容與方法

1、調(diào)查內(nèi)容：本次調(diào)查內(nèi)容包括達(dá)縣的基本概況和全縣農(nóng)村中小學(xué)推廣普通話的相關(guān)行為以及普通話在農(nóng)村學(xué)校的使用現(xiàn)狀。

2、調(diào)查方法：（1）、走訪法。筆者親自到達(dá)縣教育局、語委和部分學(xué)校走訪，了解收集相關(guān)情況、數(shù)據(jù)、資料。（2）、問卷法。設(shè)計比較科學(xué)合理的問卷表，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師分發(fā)給部分中小學(xué)生，進(jìn)行問卷調(diào)查。（3）、座談法。召開部分中小學(xué)教師、學(xué)生座談會，筆者作好記錄，形成調(diào)查材料。（4）、觀察法。筆者有選擇性地選取一定的地點、時間、對象，觀察他們講普通話的情況，做好統(tǒng)計分析。

四、調(diào)查分析與結(jié)論

通過調(diào)閱達(dá)縣相關(guān)部門的檔案和全縣教師普通話測試成績統(tǒng)計，我們得到了如下數(shù)據(jù)。

表一、農(nóng)村中小學(xué)語文、非語文教師、男女之間普通話等級分布狀況

由上表可以看出：男教師的普通話水平明顯低于女教師的普通話水平；語文教師比其它學(xué)科教師使用普通話的情況明顯要好一些，其普通話等級水平要高一些。

表二：學(xué)生各階段學(xué)習(xí)普通話情況統(tǒng)計表

由這個統(tǒng)計結(jié)果，我們得到：小學(xué)低年級是努力學(xué)習(xí)普通話的高峰期；女生普通話的努力程度在小學(xué)低年級遠(yuǎn)高于男生。

五、思考與建議.

筆者認(rèn)為，造成達(dá)縣普通話推廣工作存在問題的原因有以下幾點：

1、領(lǐng)導(dǎo)不重視，措施不得力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從指導(dǎo)思想上沒有真正重視推普通話的工作，沒有建立一套完整的推廣普通話的制度，沒有必要的管理監(jiān)督機(jī)制，沒有把使用普通話教學(xué)作為衡量和評價教師教學(xué)工作的一項內(nèi)容，這是農(nóng)村推廣普通話艱難的關(guān)鍵所在。

2、教師思想認(rèn)識不足，不能帶頭說好普通話。

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村中小學(xué)教師對推廣使用普通話有以下錯誤認(rèn)識：一是本地的教師教本地的學(xué)生，又不是聽不懂，用不用普通話無所謂，考試成績好就行。二是以為講普通話是“撇”。三是農(nóng)村中小學(xué)教師，生活在方言環(huán)境中，受方言習(xí)俗的影響，大部分不敢、不會、不習(xí)慣說普通話。有些青年教師在畢業(yè)分配之前，已基本上掌握了普通話，但工作后，由于環(huán)境的影響，也不再用普通話教學(xué)。

3、普通話語音基礎(chǔ)差，沒有經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)。

普通話語音基礎(chǔ)差也是阻礙農(nóng)村中小學(xué)教師使用普通話教學(xué)的重要原因。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：大部分中老年教師沒有受過專門的普通話訓(xùn)練，沒有掌握起碼的普通話語音知識，更談不上熟練運用了。

幾點建議：

1、加大宣傳力度，提高廣大教師對推廣使用普通話的認(rèn)識。

采用各種形式，大力宣傳我國的語言政策。一是教師工作的需要。教師的語言規(guī)范與否對學(xué)生影響很大。教師如果能講一口優(yōu)美、標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話，必然會啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極地學(xué)習(xí)普通話。二是社會發(fā)展的要求?，F(xiàn)在各行各業(yè)、人與人之間都需要溝通、交流。而方言卻往往造成語言不通、語意誤解，給人們的交際活動帶來很大的困難。三是信息時時代的迫切要求。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電話、電傳打字機(jī)已被廣泛應(yīng)用，人機(jī)對話的電腦已問世，而如果發(fā)音不規(guī)范，電腦輸出的將是錯別字。

2、創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。

在方言環(huán)境里掌握和使用普通話是困難的，所以我們應(yīng)該創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境。農(nóng)村的方言大環(huán)境，目前我們還無力全部改變，但我們可以把校園作為“堅強(qiáng)陣地”，在校園內(nèi)實行普通話“單語制”，要求從學(xué)生、教師到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，人人、時時、處處都講普通話，創(chuàng)造一種講普通話的氛圍，使普通話真正成為校園語言。

3、采取多種形式，提高師生的普通話水平。

首先，可開展豐富多彩的活動。如：舉行朗誦會、演講會、故事會、普通話教學(xué)觀摩及比賽等，使推廣普通話的工作在生動活潑的活動中由普及走向深入.其次，組織專人進(jìn)行方言調(diào)查，找出方言和普通話在聲、韻、調(diào)及詞匯、語法等方面的對應(yīng)規(guī)律，為廣大教師學(xué)習(xí)和教學(xué)普通話提供一條捷徑。第三，教育行政部門和語委會可以利用假期舉辦普通話培訓(xùn)班，為農(nóng)村中小學(xué)培訓(xùn)推廣普通話的骨干。第四，要大力表彰先進(jìn)，樹立典型，營造氛圍，切實使“普通話是教師的職業(yè)語言”成為廣大教師的共識。