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（二）軟———處罰不夠嚴厲責任崗位制度與責任追查機制是保證大型醫院消防管理工作落到實處的雙重保障措施，然而目前部分的大型醫院若非未建立責任崗位制度與責任追查機制，則是執行力度不足，令不行，禁不止，這是處罰不夠嚴厲所直接導致的負面效果。醫院內部的消防安全管理氛圍過于散漫，管理人員的工作重心僅僅是停留在紙面之上，紙上談兵，而難以深入落實到位。處罰不夠嚴厲，一旦醫院發生火災，難以對相關的負責人進行問責處理，震懾作用不強，致使違反消防安全規定的行為屢屢出現。

（三）虛———工作流于形式由于消防安全管理人員未能從根本上認識到自身工作的重要性，因而在工作當中對自身的要求較低，導致消防安全管理工作流于形式，難以起到實質性的作用。具體表現為：消防安全管理制度雜亂無章；消防安全管理人員彼此之間缺乏必要的工作交流，就工作情況交換意見；墨守成規，單純地依靠既定的消防安全管控制度解決問題，當新問題出現的時候往往束手無策。大型醫院的消防安全管理工作流于形式是導致消防安全隱患長期存在的主要原因之一。

二、提高大型醫院消防安全管理工作水平的對策

針對上述大型醫院消防安全管理所存在的不足，提高大型醫院消防安全管理工作水平需要從完善消防應急管理制度、加大消防應急管理宣傳、配備先進的消防技術等方面著手，以期全面提高大型醫院消防安全管理工作水平。

（一）完善消防應急管理制度完善消防應急管理制度是保障大型醫院消防安全的必然途徑與基本措施，根據醫院消防安全管理的實際情況，對現有的消防應急管理制度進行補充與完善，組建消防應急管理小組、消防應急機動小組、消防指揮小組三大機構，進行統一的調度。一旦醫院發生火災，三個小組的人員需要在第一時間集合完畢，各司其職，以既定的消防安全應急方案為指導，根據醫院的實際情況，包括患者的病情、醫院人員的集中點等采取具有針對性的搶險救災措施，防止災情擴大，將損失降低最低。同時，在完善消防應急管理制度的基礎上提高檢查的頻率，督促管理人員落實到位。

（二）加大消防應急管理宣傳通過加大宣傳力度，強化醫院建筑內部的人員，包括醫護人員、患者及其家屬等的消防安全意識是可以有效避免火災的發生的。加大消防應急管理宣傳需要彰顯出其實效性的特征，以顯示存在的問題進行具有針對性的宣傳教育而非喊口號式的宣傳。首先，強化來醫院就醫的患者及其家屬的消防安全意識，普及消防安全的常識。其次，加大對醫護人員的宣傳力度，落實自我疏散逃生以及協助患者逃生等，將消防事故所造成的損失降到最低。

（三）配備先進的消防技術作為醫院滅火系統中最為常見的系統，消防水系統的重要性不言而喻，然而因為消防供水系統平時維護管理力度不足，導致管網水壓不足，甚至是管內根本無水的問題長期存在，一旦發生火災，消防供水系統的實用性便大打折扣，影響搶險救災工作的進行。因此，建議安裝消防水壓遠程監控系統，以實現對各個消防水系統末端，包括噴淋裝置、屋頂消防栓等部位水壓情況的實時監控，既可預防因水壓過大而導致管道破裂的問題，又可避免水壓不足的消防安全隱患，如果管內的水壓情況發生異常的變化，消防水壓遠程監控系統可自動報警，并且進行調壓的操作，測試增壓泵能力，對大型醫院內的全部消防水系統進行統一的規范管理，提高消防安全管理的工作水平。

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隨著網絡的不斷普及和電子商務的迅猛發展，電子商務這種商務活動新模式已經逐漸改變了人們的經濟活動方式、工作方式和生活方式，越來越多的人們開始接受并喜愛網上購物，可是，電子商務發展的瓶頸——安全問題依然是制約人們進行電子商務交易的最大問題，因此，安全問題是電子商務的核心問題，是實現和保證電子商務順利進行的關鍵所在。校園電子商務是電子商務在校園環境下的具體應用與實現，其安全性也同樣是其發展所不容忽視的關鍵問題，因此應當著重研究。

一、校園電子商務概述

1.1校園電子商務的概念。

校園電子商務是電子商務在校園這個特定環境下的具體應用，它是指在校園范圍內利用校園網絡基礎、計算機硬件、軟件和安全通信手段構建的滿足于校園內單位、企業和個人進行商務、工作、學習、生活各方面活動需要的一個高可用性、伸縮性和安全性的計算機系統。

1.2校園電子商務的特點。

相對于一般電子商務，校園電子商務具有客戶群穩定、網絡環境優良、物流配送方便、信用機制良好、服務性大于盈利性等特點，這些特點也是校園開展電子商務的優勢所在。與傳統校園商務活動相比，校園電子商務的特點有：交易不受時間空間限制、快捷方便、交易成本較低。

二、校園電子商務的安全問題

2.1校園電子商務安全的內容。

校園電子商務安全內容從整體上可分為兩大部分：校園網絡安全和校園支付交易安全。校園網絡安全內容主要包括：計算機網絡設備安全、計算機網絡系統安全、數據庫安全等。校園支付交易安全的內容涉及傳統校園商務活動在校園網應用時所產生的各種安全問題，如網上交易信息、網上支付以及配送服務等。

2.2校園電子商務安全威脅。

校園電子商務安全威脅同樣來自網絡安全威脅與交易安全威脅。然而，網絡安全與交易安全并不是孤立的，而是密不可分且相輔相成的，網絡安全是基礎，是交易安全的保障。校園網也是一個開放性的網絡，它也面臨許許多多的安全威脅，比如：身份竊取、非授權訪問、冒充合法用戶、數據竊取、破壞數據的完整性、拒絕服務、交易否認、數據流分析、旁路控制、干擾系統正常運行、病毒與惡意攻擊、內部人員的不規范使用和惡意破壞等。校園網的開放性也使得基于它的交易活動的安全性受到嚴重的威脅，網上交易面臨的威脅可以歸納為：信息泄露、篡改信息、假冒和交易抵賴。信息泄露是非法用戶通過各種技術手段盜取或截獲交易信息致使信息的機密性遭到破壞；篡改信息是非法用戶對交易信息插入、刪除或修改，破壞信息的完整性；假冒是非法用戶冒充合法交易者以偽造交易信息；交易抵賴是交易雙方一方或否認交易行為，交易抵賴也是校園電子商務安全面臨的主要威脅之一。

2.3校園電子商務安全的基本安全需求。

通過對校園電子商務安全威脅的分析，可以看出校園電子商務安全的基本要求是保證交易對象的身份真實性、交易信息的保密性和完整性、交易信息的有效性和交易信息的不可否認性。通過對校園電子商務系統的整體規劃可以提高其安全需求。

三、校園電子商務安全解決方案

3.1校園電子商務安全體系結構。

校園電子商務安全是一個復雜的系統工程，因此要從系統的角度對其進行整體的規劃。根據校園電子商務的安全需求，通過對校園人文環境、網絡環境、應用系統及管理等各方面的統籌考慮和規劃，再結合的電子商務的安全技術，總結校園電子商務安全體系結構，如圖所示：

上述安全體系結構中，人文環境層包括現有的電子商務法律法規以及校園電子商務特有的校園信息文化，它們綜合構成了校園電子商務建設的大環境；基礎設施層包括校園網、虛擬專網VPN和認證中心；邏輯實體層包括校園一卡通、支付網關、認證服務器和交易服務器；安全機制層包括加密技術、認證技術以及安全協議等電子商務安全機制；應用系統層即校園電子商務平臺，包括網上交易、支付和配送服務等。

針對上述安全體系結構，具體的方案有：

（1）營造良好校園人文環境。加強大學生的道德教育，培養校園電子商務參與者們的信息文化知識與素養、增強高校師生的法律意識和道德觀念，共同營造良好的校園電子商務人文環境，防止人為惡意攻擊和破壞。

（2）建立良好網上支付環境。目前我國高校大都建立了校園一卡通工程，校園電子商務系統可以采用一卡通或校園電子帳戶作為網上支付的載體而不需要與銀行等金融系統互聯，由學校結算中心專門處理與金融機構的業務，可以大大提高校園網上支付的安全性。

（3）建立統一身份認證系統。建立校園統一身份認證系統可以為校園電子商務系統提供安全認證的功能。

（4）組織物流配送團隊。校園師生居住地點相對集中，一般來說就在學校內部或校園附近，只需要很少的人員就可以解決物流配送問題，而不需要委托第三方物流公司，在校園內建立一個物流配送團隊就可以準確及時的完成配送服務。

3.2校園網絡安全對策。

保障校園網絡安全的主要措施有：

（1）防火墻技術。利用防火墻技術來實現校園局域網的安全性，以解決訪問控制問題，使只有授權的校園合法用戶才能對校園網的資源進行訪問，防止來自外部互聯網對內部網絡的破壞。

（2）病毒防治技術。在任何網絡環境下，計算機病毒都具有不可估量的威脅性和破壞力，校園網雖然是局域網，可是免不了計算機病毒的威脅，因此，加強病毒防治是保障校園網絡安全的重要環節。

（3）VPN技術。目前，我國高校大都已經建立了校園一卡通工程，如果能利用VPN技術建立校園一卡通專網就能大大提高校園信息安全、保證數據的安全傳輸。有效保證了網絡的安全性和穩定性且易于維護和改進。

3.3交易信息安全對策。

針對校園電子商務中交易信息安全問題，可以用電子商務的安全機制來解決，例如數據加密技術、認證技術和安全協議技術等。通過數據加密，可以保證信息的機密性；通過采用數字摘要、數字簽名、數字信封、數字時間戳和數字證書等安全機制來解決信息的完整性和不可否認性的問題；通過安全協議方法，建立安全信息傳輸通道來保證電子商務交易過程和數據的安全。

（1）數據加密技術。加密技術是電子商務中最基本的信息安全防范措施，其原理是利用一定的加密算法來保證數據的機密，主要有對稱加密和非對稱加密。對稱加密是常規的以口令為基礎的技術，加密運算與解密運算使用同樣的密鑰。不對稱加密，即加密密鑰不同于解密密鑰，加密密鑰公之于眾，而解密密鑰不公開。

（2）認證技術。認證技術是保證電子商務交易安全的一項重要技術，它是網上交易支付的前提，負責對交易各方的身份進行確認。在校園電子商務中，網上交易認證可以通過校園統一身份認證系統（例如校園一卡通系統）來進行對交易各方的身份認證。

（3）安全協議技術。目前，電子商務發展較成熟和實用的安全協議是SET和SSL協議。通過對SSL與SET兩種協議的比較和校園電子商務的需求分析，校園電子商務更適合采用SSL協議。SSL位于傳輸層與應用層之間，能夠更好地封裝應用層數據，不用改變位于應用層的應用程序，對用戶是透明的。而且SSL只需要通過一次“握手”過程就可以建立客戶與服務器之間的一條安全通信通道，保證傳輸數據的安全。

3.4基于一卡通的校園電子商務。

目前，我國高校校園網建設和校園一卡通工程建設逐步完善，使用校園一卡通進行校園電子商務的網上支付可以增強校園電子商務的支付安全，可以避免或降低了使用銀行卡支付所出現的卡號被盜的風險等。同時，使用校園一卡通作為校園電子支付載體的安全保障有：

（1）校園網是一個內部網絡，它自身已經屏蔽了絕大多數來自公網的黑客攻擊及病毒入侵，由于有防火墻及反病毒軟件等安全防范設施，來自外部網絡人員的破壞可能性很小。同時，校園一卡通中心有著良好的安全機制，使得使用校園一卡通在校內進行網上支付被盜取賬號密碼等信息的可能性微乎其微。:

（2）校園一卡通具有統一身份認證系統，能夠對參與交易的各方進行身份認證，各方的交易活動受到統一的審計和監控，統一身份認證能夠保證網上工作環境的安全可靠。校園網絡管理中對不同角色的用戶享有不同級別的授權，使其網上活動受到其身份的限制，有效防止一些惡意事情的發生。同時，由于校內人員身份單一，多為學生，交易中一旦發生糾紛，身份容易確認，糾紛就容易解決。

四、結束語

開展校園電子商務是推進校園信息化建設的重要內容，隨著我國校園信息化建設的不斷深入，目前已有許多高校開展了校園電子商務，它極大的方便了校園內師生員工的工作、學習、生活。可是與此同時，安全問題成為制約校園電子商務發展的障礙。因此，如何建立一個安全、便捷的校園電子商務應用環境，讓師生能夠方便可靠的進行校園在線交易和網上支付，是當前校園電子商務發展要著重研究的關鍵問題。

參考文獻：

[1]李洪心。電子商務安全[M].大連：東北財經大學出版社，2008.

[2]楊堅爭，趙雯，楊立釩。電子商務安全與電子支付[M].北京：機械工業出版社，2008.

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1、高原城市由于受氣候、環境、財政等諸多因素的制約，大多數城市目前都沒有公安消防中隊和專職消防隊伍以及能夠進行撲救火災的有效車輛，城市內各機關、團體、企事業單位的義務消防隊伍也不完善甚至沒有，大多數城市人民政府都未將消防安全布局、消防站、消防水源、消防通道、消防通訊等公共消防基礎設施落實到城市消防規劃編制和納入到社會發展的總體規劃之中（少數城市消防管網基本處于空白，市政消火栓也基本上等于零，更沒有修建符合規范的消防水池，在火災撲救時天然水源的利用也不充分，沒有有效的取水碼頭），使城市消防規劃得不到同步發展，城市抗御火災的能力得不到提高。雖然高原的城市都基本成立有公安消防大隊和設有一部“119”火警電話（更談不上實現了一、二、三級無線網），但由于人員的缺乏及沒有下屬的現役消防中隊和專職消防隊，幾乎沒有發揮應有的實戰作用，就連撲救初期火災最起碼的消防器材，很多單位和私營業主都不具備，以至火災來臨時措手不及，致使火災的損失額增大，甚至造成人員傷亡和巨額的財產損失。

2、高原城市建筑行業不夠規范化是火災隱患存在的根本原因之一。長期以來，由于條件、環境、地理因素的制約，加之思想觀念上模糊等原因，各相關部門對建筑行業的管理也比較松懈，放之任之，各單位對公安部的61號令《機關、團體、企業、事業單位消防安全管理規定》的貫徹落實不夠、不到位。從而造成了許多內在的、無法根除的火災隱患，所以規范建筑行業是目前預防火災的關鍵。

3、據不完全統計，近年來我國火災的比例中，電器火災的發生率逐年攀升，占有較大的比例，占各類火災的60%以上，而高原城市目前用電的情況卻不容樂觀，電線的布局極不合理，有些甚至像蜘蛛網一樣的布局，線與線的接頭間沒有絕緣膠帶包扎，沒有按技術標準進行穿管敷設。

4、城市內私營業主的消防意識不強，營業場所未經消防安全檢查合格、消防器材的配備不符合要求或沒有的情況下，即投入使用或開業，加之高原的城市內的建筑都是毗鄰建筑，這些存在著極為突出的隱患，一旦發生火災事故，就會造成火燒連營的場面。

5、高原城市目前的消防組織，由公安現役消防隊伍（主要是大隊），政府及企事業專職消防隊伍（一般沒有），重點單位內部義務消防組織和縣人民政府統一指揮調動的義務消防隊伍組成。主要集中在城市經濟發展條件相對較好的地區。總體上講數量少、裝備差、規模小、分布不均勻。

二、高原城市消防工作的對策

《中華人民共和國消防法》第二十六條規定：各級人民政府應當根據經濟和社會發展的需要，建立多種形式的消防組織，加強消防組織建設，增強撲救火災的能力。第二十七條規定：城市人民應當按照國家規定的消防站建設標準建立公安消防隊、專職消防隊，承擔火災撲救工作。鎮人民政府可以根據當地經濟發展和消防工作的需要，建立專職消防隊和義務消防隊，承擔火災撲救工作。

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1.2內部用戶的問題

現在學生對于網絡了解程度比較深，這就導致部分學生會在好奇心趨勢下，攻擊校園網絡系統，從而給校園網絡的正常運行帶來不利影響，提高了校園網絡管理的難度。統計顯示內部用戶造成的校園網絡攻擊占到30％左右，大部分情況由學生好奇心而引起，同時學校對于學生的管理以及教育不夠重視，縱容他們破壞校園網絡安全的種種行為。

2防火墻技術在校園網絡安全中的應用

2.1選擇合適的防火墻產品

最簡單的防火墻是在校園網絡的內部網以及外部網間加裝應用網關或者是過濾路由器。為更好實現校園網絡的安全，很多時候需要綜合使用不同的防火墻技術從而組合防火墻系統。這就需要明確設置防火墻設置的方案，然后選擇合適的防火墻產品。從形式的角度而言，防火墻可以分成硬件防火墻以及軟件防火墻這2大類，硬件防火墻同軟件防火墻比較而言，由于使用專用硬件設備，并且集成生產廠商防火墻軟件，功能上通過內置安全軟件，并且使用強化甚至專屬的操作系統，有著管理方便以及更換容易的特點，并且軟硬件的搭配往往比較固定。也就是說硬件防火墻的效率更高，可以解決防火墻性能以及效率之間的關系，可以根據校園網絡的具體情況來加以選擇。

2.2使用服務器

服務器指的是連接校園網絡局域網以及Internet的網關，這一網關運行服務軟件，可以實現不同網絡之間的互相通信。服務器可以在用戶以及服務器間實現協同工作，所以提供應用級的網關。客戶端往服務器發送請求，請求到達服務器，然后服務器在接收連接請求之后，進行身份認證以及訪問控制，要是客戶端確認服務器身份認證以及訪問控制，那么就代替客戶端發送請求。服務器在響應之后，服務器則將數據反饋到客戶端。

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一、加強大學校園消防安全建設的重要意義

在高校之中很多師生都認為消防安全離自己很遠，所以對之關心甚少。但是那些發生在大學校園火災慘痛的教訓還歷歷在目：如，2011年10月12日中南大學一棟修建于1960年的化學化工學院教學樓頂樓發生火災，整棟樓基本被燒毀。2011年3月20日，河北省石家莊市河北師范大學男生宿舍發生火災，約20間宿舍全部被燒毀。2010年11月13日，清華大學為了迎接百年校慶，清華學堂發生火災，經308名消防官兵兩個多小時的全力撲救，大火才被撲滅。2010年10月1日，中國中醫科學院一棟八層的研究生宿舍頂樓發生火災，因建筑結構不利通風，著火后濃煙灌滿高層樓道，一名女子窒息身亡。2008年11月14日早晨6時10分左右，上海商學院徐匯校區一學生宿舍樓發生火災，4名女生在煙火過大的情況下從6樓宿舍陽臺跳樓逃生，全部遇難。

做好大學校園消防安全建設意義深遠。大學校園的消防安全關系到廣大師生的生命和財產安全，更是牽動著千千萬萬個家庭的心和備受社會關注。所以，做好大學校園的消防安全建設不僅關系到學生和老師的切實利益，也關系到學校的發展，更關系到千千萬萬個家庭的安寧。做好大學校園消防安全建設，有利于廣大師生的生命和財產安全，有利于學生的學習和成長，有利于學校的穩定，有利于千萬家庭的和諧穩定，更有利于社會的和諧和穩定。

二、我國大學校園消防安全現狀分析

筆者通過檢索文獻和查閱有關資料并結合自身工作經驗，總結出我國目前大學校園消防安全主要存在以下幾個問題：

（一）相關消防安全規章制度不健全

我國早于1998年就制定了《中華人民共和國消防法》，并于2008年10月對其進行了修訂。但是很多高校沒有按照《消防法》的規定制定各自相關消防安全管理制度與規定。有的高等院校雖然制定了相關制度，但也是流于形式或者缺乏可操作性。這樣一來對大學校園消防安全建設缺乏相應的制度指導與規范。

（二）大學校園消防安全責任不明確或者沒有落實到位

首先，高校消防安全責任不明確或者安全責任滯留于書面材料上，沒有把消防安全責任落實到個人，導致相關責任人相互推諉或者在工作中不能履行消防安全責任。其次，即使有些高校明確了相關安全責任，但責任制度不健全，未能建立從學校到院系再到班級宿舍的層級責任制度，沒有把責任落實到具體的崗位和人員身上。

（三）火災多發生在宿舍、食堂、實驗室等人員密集的地方

這些地方人員密集，存在的可燃物多，火災荷載大。實驗室儲存了很多易燃易爆等化學物品，加上在實驗時操作不當和老師不到位的監督，使實驗室的隱患相當突出。再加上學生防范意識薄弱，違規使用電器和亂拉臨時線路，在樓道內隨意堆放雜物，宿舍隱患普遍突出。還有的建筑，如食堂，建筑改造內裝修沒有按照國家或者地方相關規定施工，消防安全設施不到位，耐火等級低，而且存在線路老化、安全疏散通道堆放雜物，樓道內安裝柵欄，都使其火災隱患突出。

（四）大學校園的特殊性導致早起建筑防火等級低，極易發生火災

很多高校歷史悠久，保留了很多早期的建筑，但是由于當時的條件和材料的限制，這些早期建筑存在大量的磚木結構，消防布局不合理，建筑材料防火等級低，消防設施不齊全，電力電路設施隱患多，安全通道較少或者沒有消防通道。這都導致早期校園建筑防火等級低，極易發生火災。

（五）對大學校園對消防安全重視不夠，消防安全經費投入不足

據調查數據顯示，目前高校消防設施設備大多數比較陳舊落后，消防經費投入有保障的和基本有保障的僅占31.3%，滅火器與消火栓配備不達標的占43%，消防設施設備不達標的占93%。很多高校消防經費投入不足，基礎消防設施薄弱，建筑消防設備短缺。再加上學校對消防安全重視不夠，對消防設施的更新不及時，原有設施陳舊。還有不少設備，由于缺少必要的檢修、維護，導致難以發揮防火滅火應有的作用，或者不能使用。這些都嚴重影響了火災發生的救援和撲滅工作，存在嚴重的安全隱患。

（六）大學校園消防安全教育缺失，消防安全宣傳不夠，廣大在校人員消防安全意識普遍淡薄

我國的高等院校很少把消防安全納入到教學管理之中，沒有設置專門的消防安全課程，沒有意識到消防安全的重要性，消防安全教育缺失。高校很少或者從來沒有組織師生進行消防安全演習和培訓。廣大師生對消防安全存有僥幸心里，對于消防安全沒有意識，對于學校組織的消防教育和活動也不積極參加。同時高校消防安全知識宣傳不夠，導致大學校園內消防安全意識淡薄，消防知識匱乏。在面臨火災發生之時，缺乏逃生和救援技巧和知識，極易造成群死群傷事件，造成重大損失。

三、關于大學校園消防安全建設的幾點思考

筆者認為，大學校園消防安全建設應包括以下三個方面：事前的預防、事中的搶救與避難逃生、事后的總結與完善。故筆者從這三個方面入手談談對大學校園消防安全建設的幾點思考：

（一）建立健全相關制度與規定，提升大學校園消防安全管理水平

1.建立健全相關制度與規定，加大對消防安全經費的投入

各高校要根據《中華人民共和國消防法》和《高等學校消防安全管理規定》的規定，結合自身的情況，制定相對完善、切實可行、安全長效的消防安全制度與規定，如建立消防安全教育與培訓制度、消防設施定期檢查與維護制度等；最主要也是最重要的是建立逐級消防安全責任制度，即從學校到各院系再到各班級最后到宿舍的層級安全責任制度，把消防安全責任落實到具體崗位和個人，明確各級崗位與人員的責任和管理目標，調動各級人員防火積極性，做到提前預防各類火災的發生。同時加大對消防安全的經費投入，提升對消防安全的重視程度，改善大學校園的消防基礎設施。對各個建筑的消防設施、器材進行定時檢修與維護，及時更換與更新消防設施、器材，確保消防設施的齊備與完全，預防火災的發生。

2.提升大學校園消防安全管理水平，加強對宿舍等火災易發場所的管理與監督

在相關制度與規定指導下，在明確各自責任和管理目標的情況下，定期對大學校園內如宿舍、實驗室等火災易發和人流密集場所進行檢查與監督，保證這些場所的消防安全通道暢通，消防設施完好。有些高校為了方便管理和節約成本，在宿舍等場所只開放一個安全出口，甚至到了晚上熄燈后還會上鎖，這樣極不利于火災發生時的救援與逃生。同時加強學生宿舍和食堂、實驗室等場所的用電、用火的監督與管理。在宿舍禁止使用明火，嚴禁違規使用大功率電器和亂拉電線。及時對這些場所進行排查，發現問題與違規情況立即整改與落實責任。

（二）強化大學校園消防安全教育，積極宣傳消防安全知識

1.強化大學校園消防安全教育與培訓

按照《消防法》的要求，把消防安全教育納入到高校的教育課程計劃之內。讓學生在理論上學習消防法律法規知識，掌握如何報警、如何撲救、初期火災如何逃生、自救等消防知識和技能，提高廣大學生的消防安全素質。同時利用新生入學之機，將消防安全培訓與消防演練和軍訓一樣納入新生入學教育不可或缺的一部分，從實踐上讓學生掌握防火、滅火和避難逃生的基本知識和技能。另外，對相關責任人和教職工的消防安全培訓也不可忽略，提高廣大教職工的消防安全意識，提升教職工及時有效合理應對火災隱患的能力。

2.積極普及和宣傳消防安全知識

在強化消防安全教育的前提下，還要不斷的普及和宣傳消防安全知識。首先，利用學校各個場所的宣傳欄宣傳國家的消防法規、學院安全消防條例、消防知識、消防標語等。其次，組織學生觀看消防安全教育片，使學生認識火災的危害，提高消防意識，掌握消防知識。再次，利用大學生社團組織定期開展各種消防安全活動，發放消防安全知識手冊，提高學生消防安全意識和對消防安全的關注。最后，利用學校網絡進行宣傳消防安全知識與法規，方便廣大師生查閱。利用多種手段對校園消防安全進行宣傳，使廣大師生從觀念上對消防安全永不懈怠，警鐘長鳴。

3.密切與消防部門的聯系，共建大學校園消防安全

在提高廣大師生消防安全意識和掌握基本消防安全知識的基礎上，學校要保持和相關消防部門的積極聯系，定期聘請消防部門專家來校講座或者聯系消防部隊來校演習，讓廣大師生熟悉消防救援流程，消防部門熟悉校園環境。在校園發生火災時，消防部門能及時做出反應，第一時間展開撲救工作。大學校園和消防部門共建大學校園消防安全。

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社會科學技術的不斷進步和經濟發展，科教興國政策的實施, 為培養更多高素質的人材,各地大力發展教育事業。擴大招生以及各學校為提高后勤服務質量,促使了大量學生公寓的建造, 以滿足不同學生求學住宿的需求。然而, 由于現行的《建筑防火設計規范》和《高層民用建筑防火設計規范》中涉及學生公寓的條款不完善, 使得我國目前學生公寓防火在設計和管理上, 簡單地遵循普通的民用住宅的防火設計規定, 脫離了學生公寓的實際特點, 導致學生公寓存在不同程度的火災隱患。因此, 筆者針對學生公寓普遍存在的防火問題, 嘗試作以下分析和探討。

一、學生公寓火災危險性及特點

據不完全統計：

1999年，全國高等院校共發生火災700余起，死亡30人，燒傷70人，直接經濟損失900余萬元。

2002年11月，南京大學成教院發生火災，9輛消防車奮戰近半個小時才將大火撲滅，但宿舍內物品均付之一炬。

2003年3月，武漢大學測繪校區一學生宿舍突發大火，該宿舍樓30多間寢室均遭火劫，造成直接經濟損失約10萬元。

2003年11月24日，俄羅斯友誼大學學生宿舍起火，11名中國留學生魂歸異鄉。

2003年12月，東北大學第4宿舍發生火災，得益于日常的消防訓練，近2000女生機智逃生且毫發無傷。

2008年11月14日，上海商學院徐匯校區學生公寓樓602女生宿舍發生火災，4名女生從6樓宿舍陽臺跳樓逃生，不幸全部遇難。

由此可見高校火災事故主要是發生在學生公寓內的，這其中有的是主觀人為因素造成的，有的是客觀防范不力造成的。主客觀行為的存在，給高校學生公寓消防工作的正常運行帶來了許多障礙。

1.1可燃物多。學生公寓雖然大都是鋼筋混凝土結構,但大量的室內設施和陳設用具, 如電腦等電器、木材和棉、麻、絲、紙制品, 這些都是可燃物, 增加了建筑物內的火災荷載。

1.2人員密集, 易造成重大傷亡。學生公寓內的學生,一般一個房間最少住2 名學生, 多者達到12名學生。一座公寓往往住幾百名學生, 若發生火災, 必將產生大量煙霧及有毒氣體, 加上人員心理緊張, 很容易引起混亂,造成重大傷亡。

1.3電器使用不規范，缺乏管理。在公寓內使用電飯煲、電炒鍋、電熨斗、電吹風、熱得快等違規電器，且用電量大，超負荷用電問題時常發生；亂接拉電氣線路（電線板上再串接電線或線路通過床鋪使用等）問題較突出；電視、CD、VCD機、洗衣機等使用后不切斷電源，充電器長時間無人看管進行充電問題尤其突出，長時間通電極容易引發火災。

1.4學校治安管理和消防安全存在矛盾。目前, 很多學校一方面為了安全, 另一方面為了方便對學生的管理, 在公寓的樓梯間或對外出口均設置了鐵柵欄門, 使安全疏散通道不能保持暢通, 一旦出現火災及意外事故, 給學生安全逃離火場及組織人員施救將會帶來很大困難, 學校管理和消防要求之間的矛盾顯得特別突出。

二、學生公寓的防火措施與對策

2.1嚴格學生公寓防火設計審核，杜絕先天火災隱患。

學生公寓是居住建筑, 但畢竟與普通住宅是有所區別的。因此, 筆者認為從學生公寓的使用性質及火災危險性來看, 其防火設計應該從以下幾方面的考慮。學生公寓應屬于公共建筑, 與一般的居住建筑有所不同, 它是學生活動的公共場所, 從臥室可直接到走道, 沒有更多的隔墻進行隔斷, 而且從單位面積上的人數來說是屬于人員高度集中的場所, 所以不能簡單的按照普通住宅的標準進行防火設計。另外, 由于學生這個特定的人群, 有其好動、自控能力較差等特點, 學生公寓建筑的防火設計應在通常情況下適當加強。

2.1.1確定學生公寓的建筑性質。學生公寓從建筑本身的性質上應按公共建筑來定性, 超過24米歸為高層建筑, 超過50 米或每層面積超過1500 平方米就屬于一類高層建筑。這樣進行定性后, 再按現有的《建筑設計防火規范》及《高層民用建筑設計防火規范》的規定, 合理的在消防總體布局, 消防供水, 自動消防設施, 消防供電等方面進行具體設計, 不能簡單的套用普通住宅的條款。論文大全。

2.1.2自動滅火系統的設置。自動噴水滅火系統是一種經濟、實用的滅火系統, 在火災中, 實際使用效果往往比室內消火栓系統還有效。因此, 在高層學生公寓的房間及走道上均應設置自動噴水滅火系統, 確保火災突發時, 學生的安全。

2.1.3公寓的防排煙設施。眾多人員密集場所的火災, 導致重大人員傷亡的, 往往都是吸入火災中產生的大量有毒煙氣窒息而死。而學生公寓人員密集的特點, 使我們不得不在建筑的防、排煙的設計上未雨綢繆。現在很多高校學生公寓的內走道一般都比較長, 每層房間數量較多, 如果不設置機械防、排煙設施, 一旦發生火災, 走道上必然煙霧迷漫,嚴重影響學生的迅速疏散, 特別容易導致學生的大量死亡。因此, 筆者認為設置機械排煙, 在學生公寓建筑設計過程中應當作為重點設計項目來考慮。

2.1.4火災報警設施。從我國學生宿舍的火災發生情況來看, 大多數火災都是在夜間學校統一熄燈后發生。火災發生時, 絕大部分學生已入睡, 故火災不容易被及早發現。為此, 筆者認為利用火災報警系統來探測火災和及時報警, 是預防火災, 減少損失非常有效的方法。而火災探測器設置的位置應考慮到探測火災的有效性, 每間宿舍均應設置。學生公寓的走道一般不裝修且無可燃物, 因此, 在經費緊張時,走道可不設置。

2.1.5內部設施的問題。筆者認為學生公寓在設計中應更加人性化, 既能方便學生的使用, 又能保證安全。從很多學生公寓火災發生原因來看, 很多火災都是由于學生違反學校的規定造成的, 如熄燈后使用明火照明, 點蚊香, 使用大功率電器等。而目前學生自身條件的提高, 對在校學習生活的條件也有了更高的要求, 很多用電設備成為學生在校必不可少的家具, 針對這些情況, 在建筑的電器設計上,可以考慮調整用電負荷和調節用電時間, 使每位學生都能有專用的足夠的供學習、生活使用的電源接口。

2.1.6疏散通道的管理應從消防角度出發。論文大全。學校為方便管理而將疏散通道鎖閉的做法非常普遍, 針對這個問題, 筆者認為不論是從防盜還是從人員進出管理上說, 都不能將涉及大多數學生安全問題的消防疏散問題忽略不計。解決這個問題的關鍵是要合理的設計疏散樓梯的布局, 確保每個分隔區域都必須有兩個樓梯能夠直通地面, 室外出口處人員值班必須要24 小時在位, 同時借助一些先進的報警設施, 在緊急情況下, 能迅速開啟室外出口處的門。

2.2管理與教育相結合，全面做好公寓的防火工作。

2.2.1、學校領導必須重視消防工作，切實抓好消防安全管理工作。院校的各級領導要認真貫徹《機關、團體、企業、事業單位消防安全管理規定》，牢固樹立消防安全責任主體意識和防范意識，普遍實行消防安全責任人制度和消防安全責任追究制度，層層簽訂防火安全責任書，確定各級消防安全負責人，將消防安全責任落實到人。在日常管理中，要始終堅持“誰主管，誰負責；誰分管，誰負責；誰在崗，誰負責；誰出事，誰負責”的原則。同時，院校要注重健全各項消防安全管理制度，針對不同部位的火災特點和致災因素制定合理的防火制度，并對制度執行情況進行隨時檢查，確保制度落實到位。院校還可根據實際情況，成立義務或專業的消防組織，負責日常防火巡查和撲救火災的任務，從而提高院校的火災自防自救的能力。

2.2.2做好公寓消防工作，重在管理。學生公寓應當加強日常消防安全管理，制定公寓消防管理制度，對管理人員要進行專門培訓，組織其每日按時進行防火巡查，保持疏散通道和安全出口隨時暢通，消防設施、器材完整好用，應當不定期的對學生公寓進行檢查，對私拉亂接電線、使用大功率電器和私自使用明火、亂扔煙頭等行為進行糾正、教育，及時消除火災隱患。為了進一步提高廣大在校師生的消防安全意識，院校還應根據《中華人民共和國消防法》第六條第二款之規定關于“教育、勞動等行政主管部門應當將消防知識納入教學、培訓內容”的要求，結合新生進校后的軍訓活動，定期對向廣大師生學生開設專題消防知識課。并依靠共青團、學生會、青年志愿者、學生社團等組織，經常性地利用內部的有線電視、廣播、板(墻)、固定宣傳欄、消防知識競賽、演講等形式開展消防安全宣傳教育活動，把消防常識、消防技能、消防科學和消防文化融入到具體的活動中去，讓院校師生通過參與活動來增強消防安全意識，了解消防常識，學習消防知識，培養消防技能和認識消防文化。

總之，院校學生公寓消防安全工作任重道遠。為此院校各級負責人必須認真貫徹《機關、團體、企業事業單位消防安全管理規定》，落實防火安全責任制，切實落實各項消防安全制度，加大對火災隱患整改的力度。加大消防基礎施建設投入，完善各類消防設施，確保消防器材完整好用。論文大全。加強對學生公寓等重點部位的日常消防安全管理，廣泛開展宣傳教育，增強廣大師生和職工的消防安全意識，從根本上提高院校學生公寓消防安全工作的效果，為院校各項工作的順利開展提供安全保障。

參考文獻：

; 淺談校園學生公寓消防安全[J];遼寧師專學報(社會科學版);2004年04期

徐惠益; 新形勢下高校消防安全工作的思考與對策[J];常州信息職業技術學院學報;2004年S1期

金文義; 高校大學生宿舍防火工作特點及對策[J];本溪冶金高等專科學校學報;2002年S1期

篇7

一、行為安全理論概述

（一）行為安全的定義

行為安全理論（BBS，BehaviorBasedSafety）的基礎是行為分析理論，是基于行為科學、安全管理科學、心理學等多種學科相互融合形成的一種安全管理方法，能夠糾正人的不安全行為，培養安全習慣和安全意識，促進安全氛圍的形成，進而提高組織的安全水平的較為有效的安全管理方法[1]。目前，業內對行為安全的含義、研究范圍、研究內容和應用效果的看法很不一致，總體認為行為安全理論主要著眼于人的不安全行為，在對行為人不安全行為進行觀察統計的基礎上，找出影響安全的關鍵行為，制定有針對性的措施，逐漸糾正人的不安全行為，幫助行為人形成良好的安全意識和習慣，進而提高組織的安全水平。

（二）行為安全理論的運用

1.作用范圍

根據行為安全理論，造成安全事故的直接原因是“人的不安全動作”或“物的不安全狀態”，而造成“物的不安全狀態”的根本原因還是“人的不安全動作”。因此，預防事故發生的關鍵策略是消除人的不安全動作，但這在實際中較為困難，因為不安全動作的產生是一個動態過程，其與動作產生者的安全意識、行為習慣和所掌握的安全知識都密切相關，這些相關要素又與動作產生者所在組織的教育管理有關。行為安全理論將行為安全當作一整套事故預防的理論與方法來看待，它認為人的行為具有可觀察性，可以通過組織行為對其進行管理，從而達到預防事故的目的，

2.實施流程

行為安全管理的實施模式是建立在前因—行為—后果的基礎上的，旨在改變人的思維習慣以及行為方式，使這些“不安全”的行為不再發生[2]。行為人表現出的行為的前因是導致行為發生的個人習慣和思維等要素，后果是行為所導致的具體結果。行為安全管理的實施流程具體分為識別關鍵行為、收集行為數據、提供雙向溝通、消除不安全行為四個步驟[3]。

二、行為安全理論在大學生消防安全教育中的應用

根據海因里希的事故統計，88%的事故是由人的不安全行為造成的，10%的事故是由物的不安全狀態造成的，僅有2%的事故是由不可控因素造成的[4]。這些人的不安全行為和大部分物的不安全狀態都可以通過安全管理來避免，這一統計結果也適用于分析大學生消防安全事故，因此，運用行為安全理論指導大學生消防安全教育工作的開展，具有十分積極的意義。

（一）大學生消防安全事故致因鏈模型

筆者根據行為安全理論，結合大學生消防安全事故成因，提出大學生消防安全事故致因鏈模型（如圖1）。如模型所示，大學生的不安全動作直接導致火災事故，或者造成物的不安全狀態進而導致火災事故；引發大學生不安全動作的根本原因包含兩個方面：即大學生的消防安全意識不強和消防安全知識不足，消防安全意識是指對消防安全事故可能造成自己或他人受傷害的一種戒備和警覺的心理狀態，消防安全知識是指與消防安全事故發生和處理密切相關的知識和技能，如什么是消防安全隱患、如何撲滅初起火災、如何進行逃生疏散等，這些知識的掌握與否直接決定了大學生如何發現、處理消防安全隱患和在突發火情時的應急表現。

（二）大學生消防安全教育實施流程

結合大學生消防事故致因鏈模型和大學生消防安全教育方式、目標，筆者提出大學生消防安全教育實施流程圖（如圖2）。根據流程圖，首先要確定教育的重點環節，即找到大學生在檢查消除火患、處理初起火災、應急疏散逃生等方面的意識和知識上的薄弱點；其次，通過研究分析，找到解決這些薄弱點的方法，并在教育過程中不斷進行溝通、優化，最終達到減少大學生不安全動作，從而遏制高校火災事故的目的。本文通過問卷調查、訪談的形式為研究提供數據支撐，使論文更具科學性和廣泛性。

三、問卷調查研究

（一）研究對象和方法

通過網絡問卷形式，在福建省內5所高校在校大學生中隨機發放1028份問卷，收回有效問卷1011份，有效率為98.34%。其中男生608人，女生403人；一年級390人，二年級312人，三年級255人，四年級54人。調查以問卷為主，訪談為輔。筆者在查閱有關大學生消防安全教育文獻資料的基礎上，根據行為安全理論，結合自身工作實際，并與相關專家和管理老師交流，編制《大學生消防安全教育情況調查問卷》，選取反映大學生在檢查消除火患、處理初期火災、應急疏散逃生等方面的意識強弱和知識掌握情況的問題，并單獨設置考察學校宣傳教育實效方面的問題。

（二）結果分析

1.檢查消除火患方面

在“是否會判斷滅火器屬于有效狀態”、“是否會留意宿舍或其他校園場所的逃生路線”、“是否知道宿舍或其他校園場所消防設備的擺放位置”等問題，分別有25%、30%、20%的大學生選擇“會”或者“知道”。通過訪談發現，較大部分學生認為自身不會遇到火災事件，沒必要關注這些設施設備，也有部分學生反映校園內很少見到疏散路線圖、滅火器標示等指示性標牌。在“是否會關注身邊的消防安全隱患?”一題中，只有15.33%的大學生選擇“經常關注，并要求別人注意”，絕大部分大學生選擇了“偶爾留意”或者“不懂如何關注”。通過訪談發現，大學生普遍對哪些是消防安全隱患、消防安全隱患可能造成的后果不甚了解。在“您對在宿舍內使用違章電器的看法”一題中，有66%的大學生選擇“存在隱患，不應該使用”，可是，在“是否在寢室使用過違章電器”一題中，高達62%的大學生選擇“使用過”。通過訪談發現，大部分大學生使用違章電器是為了燒水、做飯等，他們也反映學校存在諸如開水房偏遠、食堂定時關閉等后勤保障方面的問題，同時，學校對于使用違規電器的懲罰力度沒有構成一定威懾。以上結果說明大部分大學生火災憂患意識不強，對消防安全隱患的重視程度不夠，對什么是消防安全隱患認識不足；部分學生僥幸心理較強，為圖一時方便，依然使用違規電器。同時，通過對調查數據交叉分析發現，隨著年級的升高，大學生關注身邊消防安全隱患的主動性呈現下降趨勢，而使用違章電器的和對此行為存在錯誤認識的人數比例呈現上升趨勢，說明高年級學生消防安全意識較淡薄。

2.處理初起火情方面

在“發現初起火情時，您的第一反應是什么?”、“電器或線路著火，您認為應該首先做什么?”、“發生火情時，您對報119火警的態度是什么?”等問題中，80%左右的大學生都能夠做出正確選擇。但是，在回答“面對初起火情時，您認為自己是否會使用消防栓、手提式滅火器滅火”、“是否會正確報火警”等實操層面的問題時，高達56%、42%的大學生選擇了“不會”或者“可能不會”等否定性選項。這說明大學生了解處理初起火情的基本知識，但缺乏實操技能，一旦遇到初起火情，很難在第一時間予以正確處置。通過交叉分析發現，隨著年級的升高，大學生認為自己會正確使用滅火器滅火和報119火警的比例呈現上升趨勢，這與大學生在校時間越長，所參加的實操演練和教育活動越多有關系。

3.應急疏散逃生方面

在“逃離火場時，突然想起遺漏某個重要物品，您會怎么做?”、“您覺得火災造成人員傷亡的主要原因是哪個?”、“若所有的逃生路線被大火封鎖，您認為該怎么辦?”、“您認為哪些是火場逃生的正確方法?”等問題中，75%以上的大學生都能夠做出正確選擇。但是，在“若遇到火災，您覺得您是否能夠運用疏散逃生知識從火場逃生?”一題中，高達58%的大學生選擇“不能”或者“不好說”。通過交叉分析發現，各年級大學生對疏散逃生知識的掌握水平相當。當今社會信息傳播媒介豐富，大學生在入校前獲得這方面的信息渠道較多，一旦形成潛意識就會固定下來；另一方面，大學生雖然能夠在理論上掌握應急疏散逃生知識，但是需要在演練實踐中提升運用能力，否則他們沒有信心運用這些知識處理消防安全突發狀況。

4.宣傳教育效果方面

在問卷調查中，88%的大學生認為掌握基本的消防安全知識重要，大一學生群體中有92%選擇“重要”，其他年級學生選擇“重要”的比例都在84%左右。但是，僅11%的大學生知道消防“四個能力建設”和“三個應知應會”這些基本消防安全知識。說明大一時期是大學生對消防安全最重視的階段，同時，可以看出大學生能夠普遍認識到消防安全的重要性，但是在消防安全概念和內涵上的認識還比較模糊，沒有形成認知體系。大學生認為大學最需要加強的消防安全教育內容前三位依次是面對火情時候如何處理、哪些行為存在消防隱患、滅火器材如何使用。大學生最愿意參加消防安全教育的形式前三位依次是參與消防實戰演習、以消防宣傳為主題的學生活動、案例警示教育。在開放式問題中，“多開展實踐操作性的演練”是大學生為改進高校消防安全教育工作所提最多的意見，可見大學生最愿意接受實踐性強的教育活動。

四、對策建議

根據行為安全理論，結合問卷調查統計分析，可以得出在大學生消防安全教育方面需要重點解決的突出問題是：火災憂患意識較差；檢查火患能力較弱；處理初起火情實操技能不足；隨年級升高消防安全意識降低；消防安全教育實效不明顯。針對這些問題提出以下幾點對策。

（一）緊抓新生入學關鍵期，強化教育效果

調查結果顯示，新生在入學階段對消防安全的重視程度和知識接受程度都處于最高水平，在這一階段接受的教育效果將有效輻射大學生未來的校園生活。高校應大力提高這一階段的消防安全教育投入，達到事半功倍的效果，例如，可以開展新生入學消防安全知識考核；在新生教育讀本中加入包含消防安全教育的部分；通過輔導員、班主任、新生聯絡員在新生入學階段，為新生講解防火安全知識；在新生集會中播放相關教學視頻或典型案例；還可以利用易班網、校園微信微博等網絡平臺和載體開辟新生消防安全教育專欄。在教育內容方面，既要體現對消防安全的壓力傳導，又要側重于幫助大學生掌握“面對火情時候如何處理”、“哪些行為存在消防隱患”、“滅火器材如何使用”等具體知識，促進新生盡快形成消防安全認知體系。

（二）加強宿舍消防安全檢查，消除僥幸心理

學生宿舍是高校火災高發地點，也是加強學生消防安全教育的重要場所。從實際情況看，新生的紀律性較強，在宿舍內使用違規電器的現象較少，但大學生使用違規電器的比例隨著年級升高而明顯提高。因此，在規范宿舍日常檢查的基礎上，保衛部門、學生管理部門、宿舍管理部門等職能部門應加強高年級學生宿舍消防安全檢查，發現學生使用違規電器、存放易燃易爆物品情況的都應及時處理，同時，對拒不改正和多次違規的學生也應給予適當處分，通過日常檢查和紀律約束形成震懾，促進大學生特別是高年級學生養成良好的行為習慣和意識。相應的，學校后勤管理部門也應多深入基層，了解學生生活上存在的困難，盡力解決學生反映的實際問題[5]。

（三）豐富校園教育形式，做到理論結合實踐

結合調查統計發現，大學生知道消防安全理論知識，并不等同于能夠把這些知識變成消防安全實操本領，要實現從“知道”到“會做”的過程，最重要的還是增加實操演練。學校職能部門可以利用每年新生入學階段、安全教育月、119消防日等關鍵節點，將滅火演練、疏散逃生演練等融入教育活動，并邀請公安消防部門進行現場指導，通過“以點帶面”的效應傳遞，帶動二級學院結合實際有效開展類似演練，加強學生的“實戰經驗”。同時，學校可以針對不同學生的特點，例如針對化工類學生、美術類學生、機械類學生不同的知識結構和需求，開展危化品防火、畫室防火等專項消防安全實踐教育。

（四）發揮大學生主觀能動性，提高參與積極性

高校消防安全教育工作不能僅依靠學校職能部門，還需要依托學生群體自發開展活動，提升教育效果，從而達到群防群治的工作局面。一方面，可以依托學生會、研究生會和其他學生社團，指導他們結合實際需求，開展活動形式多樣、內容豐富的學生活動，作為學校正式教育或演練的有效補充[6]，例如，開展消防安全知識手抄報比賽、消防設備現場觀摩、模擬火場疏散路線設計比賽等活動；另一方面，可以大力發揮學生志愿消防隊、班級安全委員的作用，通過對他們進行消防安全培訓，組織他們開展消防安全自查、消防知識宣傳等活動，完善學生自我管理模式，帶動更多周邊學生關注消防、了解消防、重視消防。

參考文獻

[1]王哲，白云杰．基于行為安全模式的煤礦安全管理研究[J]．經濟師，2010，（3）:72～75．

[2]任玉輝，秦躍平．行為安全理論在煤礦安全管理中的應用[J]．煤炭工程，2012，（12）：138～140．

[3]余昌才．行為安全管理在施工中的應用分析[J]．管理學家，2014，（2）：284～284

篇8

1、德育為重，狠抓紀律，培養學生“自律”能力。

2、大力弘揚和培育民族精神，加強生命和安全教育。

3、狠抓教學質量。

三、工作思路：

1、樹立一種意識：以人為本，以學生為主體，讓德育因行動而精彩。

2、抓住兩條主線：培育和弘揚愛國主任精神精神；學生文明行為習慣的養成教育使之成為系統。

3、突出三個重點：通過常規管理促養成教育；通過豐富活動培養多種能力；通過班隊文化建設推動校園文化建設。

四、具體工作內容及措施：

（一）德育為重，狠抓紀律，培養學生“自律”能力。

1、繼續抓好日常行為教育，根據我班特點，積極開展評優爭優活動，促使學生養成良好的習慣．開展“好習慣從身邊做起”主題教育活動。參加“公園路小學學生形象大賽”。

2、大力開展愛國主義為主題的體驗教育活動，豐富學生的學習生活和審美情趣．開展“感恩的心”為主題的感恩教育。號召學生積極參與“陽光.城中”捐資助學活動。

3、對學生加強紀律教育，每星期制定一個重點訓練項目，動員全體學生監督，并且規范班級的獎懲制度。

4、抓好轉化后進生工作。針對他們的情況，積極取得家長的配合，發動各方面的力量，利用多種手段及方法使他們逐步改掉已經有的壞習慣。

5、積極取得任課教師的配合，及時了解學生情況，及時處理。

（二）加強對學生的安全教育

1、利用班會、黑板報、圖片、聽報告等形式，開展安全教育。

2、觀察細致，及時發現安全隱患，特別是注重課間，以及回家途中的安全教育。

3、、加強衛生教育，注意飲食的衛生和個人衛生．繼續開展“拒絕零食進校園”活動

（三）狠抓教學質量

1、做好家訪工作，做到及時聯系，取得家長的配合。

2、發揮優秀學生的力量，組成互助小組，帶動學困生的進步。

（四）開展科技創新活動

科技活動月中，積極參與學校組織開展的主題為“節約能源--從我做起”的校“第四屆小小科技博覽會”系列活動。聽“節能在我身邊”科普報告。參加“科學節能論文”和“節能發明”等比賽。

五、各月工作重點：

九月份：

1、小結假期情況，制訂班級工作計劃。

2慶祝第二十一個教師節，出板報。

3、抓好班級街隊隊伍，早操隊伍訓練。

4、少先隊大隊委候選人競選。觀看的電影。

5、慶國慶“弘揚精神暨感恩的心”主題活動。

6、“教師節”“慶國慶”黑板報

十月份：

1、參加校級廣播操比賽。

2、建隊日慶祝活動

3、進行安全教育。

4、組織學生秋游。

5、參加校第四屆“小小科技博覽會”。（主題：節約能源--從我做起）

十一月份：

1、消防安全周活動（緊急疏散訓練）。

2、第三屆親子運動會。

3、圍繞“消防安全周”出好第三期黑板報。

4、衛生習慣養成教育。

十二月份：

1、抓學生課間紀律、安全。

2、法制宣傳日活動。

3、慶祝元旦活動。（課本劇表演）。

4、圍繞“禁毒日”或“法制宣傳”出好第四期黑板報。

一月份：

1、加強各種集隊機會紀律的訓練。

2、開展感恩系列活動。

篇9

至少間周一次全體教師會，開展政治、業務學習，研討布置學校工作，統一思想認識，提供工作效率。

每周堅持星期一的國旗下演講，每天大課間經典誦讀、體育鍛煉活動正常。升國旗視頻、大課間視頻已經拍攝參加上級評選。

堅持家校聯動，每學年初的幼兒園新生、一年級班級家長會，學年末的幼兒園大班、小學六年級畢業班家長會，效果都很好。

特別是《新時代中小學幼兒園教師執業行為十項準則》《新時代幼兒園教師執業行為十項準則》，我校組織教師積極學習，開展自評互評，大大提高了教師愛崗敬業意識！   

二．有重點，安全工作做得細。

安全第一，安全為天。每學期的安全第一課，每月的安全一月一主題，每周的國旗下講話、安全主題班會。季節性的重點工作，如交通安全，法制安全，防溺水安全。安全警鐘長鳴，提高師生安全意識。11.9消防安全疏散演練、5.12防震疏散演練，又進一步提高了師生的自救自護能力。

三．繞中心，教學工作抓得牢。

做好教師業務培訓。教師全員網絡培訓正常進行，全部合格。教師全員參加繼續教育，正在進行。2019.5.8語文教研組教師赴桐城觀摩優質課大賽。校內培訓也在同步，2018.9.25的教師三字兩話（畫）展評，2018.9.21的一年級教研會，每學期一次的校內公開課教研，效果很好。學校教師積極撰寫論文，2019.6月公布的縣市教研論文評選結果，我校教師論文送市6篇，獲縣級獎8篇。教師積極承擔縣鎮公開課，在縣首屆督學沙龍會議期間，我校4為老師上了縣級公開課，獲一致好評。還有送教下鄉優質課評選，郝慧老師獲縣級一等獎。

學生的教學比賽，學校開展了學生語文數學學習能力測試，學生作文現場比賽，漢字聽寫大賽。學生參加縣征文演講，家訓家風征文獲縣級一等獎二人、二等獎三人，三等獎二人。縣等單位組織的愛國主義讀書征文，征文獲縣級一等獎二人，二三等獎二人。演講獲縣級三等獎二人。在2018—2019 學年年段驗收考試中，我校獲第一6人，第二8人，第三4人。

四．做活動，師生文化生活豐富。

我校積極組織開展各類活動，給師生提供舞臺，豐富師生文化生活。

這兩個學期開學，學校都分別舉行了第六、第七屆富盈獎學金頒獎暨開學典禮，鼓舞了師生士氣。學校每天的大課間經典誦讀、體育活動正常有效。戲曲進校園讓同學們長了知識，不少學生學唱黃梅戲，學校的黃梅戲表演獲縣獎，將參加市賽。校運動健兒參加鎮運動會第一，遙遙領先。參加縣賽，獲得了全縣第四，校運動會更是如火朝天。學校啦啦操表演隊，參加縣賽，獲得了全縣第五，是二等獎第一名。

學校還組織高年級學生附徽州黃山研學旅行，圓滿成功。一年級文博園研學，留守兒童參加開發區、文博園等單位組織的文博園研學，都取得圓滿成功。

學校運動會、元旦聯歡、六一文藝匯演的圓滿成功，使學校進一步獲好評。

五．謀進步，變化發展再繼續。

篇10

為了進一步增強政治意識、大局意識和責任意識，確保幼兒的人身安全，維護幼兒園正常的教育教學秩序。確保幼兒的生命安全，現結合本園實際情況，制定安全工作計劃：

二、安全領導小組：

組長：孫某某

副組長：陳某某、霍某某、張某某

成員：李某某、石某某、王某某、谷某某、李某某、賈某某、祁某某、楊某某、朱某某、張某某、劉某某、王某某

三、具體目標：

1、嚴格執行安全制度，健全安全工作責任制。

2、增強教職工的安全防范常識，提高安全防范意識。

3、教會幼兒掌握園內各類大型玩具的玩法，遵守交通規則，認識水、電、煤氣和火使用不當的危險性，初步掌握幾種應急、脫險、逃生的辦法。

4、杜絕重大安全事故的發生，如擁擠踩踏、防火、防交通事故、防地震等。

四、工作措施：

1、健全組織領導，確保工作到位。

完善園安全工作領導小組、消防工作領導小組、預防“春季傳染病”。開學初將幼兒園門口雪和冰清除干凈。定期召開各種安全工作領導小組會議。解決幼兒園安全工作中的問題，布置相關的工作任務。

2、加強宣傳教育，提高安全意識。

組織教職工認真學習上級有關安全工作文件和通報，學習本園制訂的一系列安全工作規程，并針對幼兒園安全工作特點，對教職工開展消防知識、應急救生知識、保健衛生常識、培訓;利用家長學校和園內宣傳窗，開展安全、衛生知識教育;增強教職工和家長的安全防范意識和知識。

3、規范工作，確保安全。

(1)嚴格執行園安全管理規程，加強過程管理，把安全工作列入園行政的議事日程，通過定期檢查督促，反饋整改，分析小結，及時消除各種不安全因素，并把制度的執行情況的考評與年度教職工任職考核掛鉤。

(2)堅持安全設施優先配置、及時維修、專人負責、責任到人的原則，堅持發現設施損壞及時報告制度，安檢工作做到一月一次，日檢做到每天進行，保證園舍設施完好，確保使用安全。

(3)抓好幼兒日常活動的安全防范，規范教職工行為。嚴格規定帶班教師須留心觀察幼兒情緒的變化，不準離開幼兒，幼兒活動須在教師的視野內等;門衛須堅守崗位，管好幼兒的進出，不準讓幼兒獨自出園門，不隨便讓陌生人進入園內，家長如有特殊事情入園請提前與班主任老師聯系，努力消除幼兒日常活動中的不安全因素。

(4)抓好消防安全工作。配齊消防器材，堅持日常防火巡查，保持安全疏散通道暢通，修訂消防滅火預案，多次開展安全緊急疏散演練，機槍幼兒對安全防范意識和技能掌握情況。

(5)充分重視幼兒的住宿、飲食安全衛生情況，嚴把生活管理和安全保衛工作。繼續嚴格執行食品衛生管理措施和食物中毒預防機制情況，做到專人負責，責任到位。做到采購索證手續齊全，符合食品環境衛生要求。

(6)繼續嚴格執行衛生保健制度，抓好各項保健常規工作。做好各項記錄、分析和評估;嚴格按要求做好預防工作，宣傳教育、預防措施到位。

4、交通安全

(1)、加強交通安全知識的宣傳教育，師生一定要遵守交通規則，在路上靠右行走(行駛)，不做有礙交通安全的活動。

(2)、新學期初，園長與班主任、班主任與家長簽訂安全責任書，幼兒園向家長發放安全通知書，共同教育學習，防止事故發生。

(3)、嚴格門衛上崗制度，杜絕出現外來人員闖入事件。做好各類人員入園登記，做好幼兒來園及離園安全工作。

幼兒的安全涉及到千家萬戶，發現問題及時與領導小組人員溝通完善各項設施，我園要把幼兒安全問題當做第一要務抓實抓好，做到安全事故零報告。

五、月份重點工作安排：

三月份：檢查園內安全設施，對幼兒進行安全知識教育。

四月份：播音小組準備好“春季防病小常識”安全工作責任到人，園內活動器材的保養、值班人員恪守職責，嚴格接送制度。進行一次安全講座和安全消防疏散演習。

五月份：定期進行檢查幼兒園室內外安全設施。聘請消防隊人員來園進行消防知識講座，進行一次安全消防疏散演習。

六月份：園內安全大檢查，進行一次安全消防疏散演習。

七月份：安全工作總結。

幼兒園安全工作計劃2一、指導思想

認真學習科學發展觀重要思想，牢固樹立科學發展、和諧發展和安全發展的觀念，始終堅持以人為本、“安全第一，預防為主”的方針，緊緊圍繞創建“安全文明校園”的目標，全面貫徹落實安全工作法律、法規，深入開展道路交通安全、食品衛生安全、學生假期安全、教育教學安全、消防安全等專項整治活動，進一步強化安全工作責任追究制，大力拓展安全知識宣傳教育面，建立健全安全管理長效機制，為全體師生創設良好的校園安全環境，努力保障學校教育事業的可持續健康發展。

二、組織領導

(一)成立學校安全工作領導組

組 長：張仰華

副組長：胡永彬

成 員：張嚴冬 朱小琴 鐘乃官 陳文英

(二)學校領導小組職責

1、負責組織領導、指揮、協調學校安全工作。

2、根據上級要求，協調學校安全工作與正常教育教學的關系，確保各項工作有序開展。

3、加強宣傳，增強工作的責任心和自覺性，制定學校安全防范應急措施。

4、及時研究和協調解決學校安全工作困難和問題。

5、負責學校安全教育工作安排和各類安全工作進行督查。

三、工作目標

本學期學校安全工作的目標要求是：以創建“平安校園”、“和諧校園”，認真貫徹上級和教育行政部門關于加強安全工作的有關文件，努力杜絕一切因學校工作失誤造成的安全責任事故，消除學校的安全隱患，使教師有一個安全祥和的工作環境，學生有一個安全文明的學習環境。

四、主要工作

(一)大力加強安全法制教育，進一步增強廣大師生的安全防護意識。充分發揮輔導員和課任教師的作用，廣泛開展安全法制教育，幫助學生牢固樹立安全法制意識，把學法、知法、守法、用法化作學生的自覺行動。大隊部要根據學生的年齡特點、認知能力和行為能力，有計劃、有重點地開展主題鮮明、內容豐富、形式多樣的安全常識教育。幫助學生初步樹立安全觀念，了解安全基本常識，熟悉報警、求助電話的使用，具備對危險的初步判斷能力，掌握躲避危險和自救的簡易方法。

在搞好宣傳教育的基礎上，還要結合教學實際，充分利用各種機會和條件，如勞技課、社會實踐活動等，積極開展形式多樣的安全技能的學習和訓練。

(二)大力加強安全工作組織制度建設，努力把校園安全及綜治工作納入正規化軌道。

1、加強工作責任制度。

層層簽訂安全工作責任書，進一步明確和強化安全工作職責。建立一支學校安全及綜治工作隊伍，動員和組織教師積極參與，群防群治，共同做好學校安全和綜治工作。

2、落實定期檢查制度。

要嚴格按照“及時排查、各負其責、工作在前、預防為主”的十六字方針，把檢查作為做好安全工作的一個重要方面，校每周和重大節假日前必查的基礎上，點、重點查、查反復、反復查，橫向到邊，縱向到底，不疏不漏，不留死角。

3、執行請示報告制度。

要堅持每月一次安全工作例會和履職報告制度，重大問題及時上報。

4、健全資料檔案制度。

要將上級的安全工作指示、年度計劃總結、日常管理檢查、月報通報等工作臺帳系統整理，及時歸類建檔。

(三)大力加強校園內部安全管理，努力營造安寧詳和的校園環境。

1、加強校門安全管理。

要采取切實有效的措施嚴格落實工作制度，把好校園入口關。

2、加強校園飲食衛生及防病安全管理。

要嚴格執行《食品衛生法》規定，嚴禁把不安全的食品帶進校園，要教育和培養學生養成良好的個人衛生習慣，發現異常情況應及時報告妥善處置。

3、加強校園防盜安全管理。

逐步建立起人防、物防、技防相結合，動靜結合，點線面結合，各項防范措施相互配套銜接。切實做到校園“不發案、不出事”。要加強對重點部位的管理，做到制度齊全，措施到位。學校領導在重大節假日期間要保持通信工具暢通，保證緊急情況下領導到位，組織到位，措施到位。

4、加強校園消防安全管理。

加強校園內消防設施建設，加強維護管理，確保消防安全。學校應組織師生定期開展消防演練，保證緊急情況下能遏制和消除火情，有序組織師生撤離火災現場。

5、加強校園用電安全管理。

學校應嚴格遵守行業規定，加強校園用電設備和線路規范化建設，電氣設備工作性能正常，無超負荷或缺相工作現象出現。

6、加強校舍安全管理。

學校定期進行校舍勘驗檢查，發現險情應立即處理。

7、加強體育安全管理。

切實加強體育課、課間活動的組織管理，認真做好技術要領、運動準備、整理活動等方面的指導與安全保護，防止發生意外事故。

(四)大力加強與安全職能部門的配合協作，認真整治校園周邊環境。要積極配合邊防部門，大力整頓學校周邊秩序，確保校門及周邊地區良好的秩序。

幼兒園安全工作計劃3一、指導思想：

要為幼兒提供健康、豐富的學習和生活活動，滿足幼兒各方面發展的需要，就要讓幼兒知道必要的安全保健知識，學習保護自己。幼兒是祖國的未來，民族的希望，他們的健康和安全時刻牽動著父母、老師和許多人的心。幼兒期的孩子活潑、好動，有強烈的好奇心，他們什么都想看一看、摸一摸。然而，他們的能力和體力都十分有限，動作的靈敏性和協調性較差，又缺乏生活經驗，因此，幼兒常常不能清楚地預見自己行為的后果，往往會誘發危險因素，對突發事件不能作出準確的判斷。為了培養幼兒的安全意識和學習簡單的安全自救方法，針對中班幼兒的年齡特點和班級幼兒的具體情況，我制定了這一學期的安全教育工作計劃。

二、工作目標：

1.了解生活環境中的不安全因素，懂得在日常生活中要注意安全，對陌生人、危險事物等有警惕心。

提高幼兒安全意識和自我保護能力。

2.學習預防危險、自我保護的簡單知識，幼兒形成良好的生活和衛生習慣。

遇到危險能保持冷靜、嘗試解決或預防危險。

三、具體措施：

(一)通過環境布置的渲染、安全教育活動設計等活動，加強幼兒的安全教育。

引導幼兒學習保護自身安全，增強安全意識。根據幼兒的身心特點，針對幼兒可能遇到的安全問題，對幼兒進行教育，以提高自我保護意識。我班將安全教育有目的、有計劃地滲透到幼兒的日常生活之中，在生理和心理上確立了幼兒自我保護能力的培養目標。

此外，在班級環境布置中加入安全教育元素，搜集一些安全教育圖片，讓幼兒明白什么是正確的行為、什么是不正確的行為，增強幼兒自我保護的意識。在每天的晨間談話中，時刻提醒幼兒注意安全。

(二)引導幼兒找出身邊的隱患，避免事故的發生。

孩子還小，我們不可能保證他們在任何情況下都遵從教導，因此，在日常生活中我們應該注重調動幼兒的主動性、積極性，讓他們親自參與到安全教育之中。哪些地方易出危險，怎樣想辦法消除這些危險隱患，一一列舉。還可以利用情景表演，將自我保護的學習內容融入游戲之中，能使幼兒在輕松、愉快的氣氛中鞏固生活技能。

四、具體安全事項教育：

(一)公共場所安全

1.預防甲型H1N1流感小知識與孩子一起學習甲型H1N1流感的相關知識，知道日常生活中預防甲型H1N1流感的方法與措施。

2.認識日常生活中安全標志：

(1)教育幼兒認識安全標志，乘車時不要把手和頭伸出窗外，坐時要坐穩，坐好。教育幼兒不要在公路亂跑、打鬧。不要隨便坐別人的車輛。不跟陌生的人走。

(2)了解緊急電話的用途，認識110、120、119求救電話,知道當突發事件發生時會迅速求助相關部門，學習撥打110、120、119電話進行求救的正確方法，提高幼兒安全意識。

3.培養幼兒防火、防電、防地震等安全意識。

(1)防火安全。教育幼兒不玩火，不燃放煙花爆竹，掌握火災發生時正確的自救方法。

(2)用電安全，教育幼兒不要亂動電器設備，不到變壓器下玩。不在電線上涼衣服，如果電器冒煙不要亂動，趕快請大人來切斷電源。打雷時不在電線下和大樹下玩。

(3)防地震安全。教育幼兒在發生地震時，不要慌，不要急，找最安全的地方躲藏。

五、做好家長工作，形成家園教育合力：

幼兒園任何一項工作都離不開家長的配合，安全教育也如此，我們利用家長園地向家長介紹一些安全小知識、緊急事故的處理方法等，還通過其他方式如家長會、親子游戲等形式，友情提示家長們如何對孩子進行必要的安全教育，確保幼兒安全與健康。

幼兒園安全工作計劃41、班內工作人員共同協作，高度重視安全工作，及時檢查，及時補救，及時匯報，做好安全防范：

(1)對幼兒攜帶物品和玩具作檢查，排除危險隱患。

(2)對幼兒所穿有繩及小珠，小飾物(易脫落)的衣服及時處理，建議家長不要讓孩子穿拉練褲子，不要在衣服上帶別針等。

(3)注意周圍環境的安全隱患，及時上報治理。

(4)把好幼兒所帶食物的質量關，盡量拒絕幼兒帶食品回園，以防食物中毒。

(5)注意電教器材的安全使用，及時收放好。

(6)入睡室前檢查幼兒衣袋，不帶任何物品入睡室。

(7)做好活動室，走廊和廁所等防滑措施。

(8)加強進餐事物的溫度處理及幼兒正確的進餐方法。

(9)加強危險物和藥物的安全處理。

(10)做好接送卡的發放和交換班工作。加強過渡管理，充分幼兒活動內容，減少和避免幼兒攻擊性的行為的發生。

(11)提示幼兒不在門邊玩，不把手放在門縫里。

2、向幼兒進行在社區活動時所注意的安全教育。

3、對個別自我保護意識較弱或特別好動，自控能力較差的幼兒進行重點照顧和教育引導。

4、繼續開展消防知識教育，防火疏散演習等，使幼兒初步有應變能力，報警能力，逃生等自我保護意識。

5、在每一項活動中都要說清楚活動行為要求，樹立明確的規則意識。

6、利用家長園地向家長傳授一些安全教育常識，加強與家長的溝通，爭取家長的配合，同步向孩子進行各種安全教育

幼兒園安全工作計劃501.依據----市衛生局的安排時間完成住院醫師必修課、英語的報名、考試、辦理合格證書。

02.依據----市衛生局的安排時間完成住院醫師一階段理論考試與臨床技能的報名、考試、手冊的審核、合格證書的申請及辦理、完成二階段住院醫師臨床技能考核的報名、考試、手冊的審核、合格證書的申請及辦理。

03.完成科主任下達的各項工作指令。

04.完成全年48次住院醫師參加講課培訓、12次教學查房的組織與考勤。

05.按時收集住院醫師讀書筆記，請專家點評讀書筆記、整理后上傳鄧老師。

06.年底收集整理住院醫師發表的論文。

07.完成院內相關科室的臨時工作。

08.9月完成住院醫師年度標準化考核，配合人事職稱晉升工作。

09.按時完成教學干事等的換屆與考核。

10.10月安排基地培訓結束返院的住院醫師輪轉。

11.做好檢驗技師基地的工作。

篇11

一、高職院校學生的整體現狀

隨意市場經濟的發展和物質生活的富足，在高等教育大眾化的呼聲中，相當一部分高考分數較低的學生“迫不得已”選擇進入高職院校完成學業，很多學生進入學校后沒有了目標，就等著熬完三年拿到那一紙文憑，或者單純為了了卻父母的心愿，這樣的動機導致學生在學習、生活中暴露出種種問題。

（一）思想意識不穩定，集體觀念不強。

高職院校的學生正處于青年期，其世界觀、人生觀、價值觀雖初步形成但仍不牢固，其對是非對錯的判斷能力沒有成熟，易受環境影響而發生改變。對于自己的將來沒有明確的定位。作為“90”后的當代大學生，大多是獨生子女，習慣于獨來獨往，處于家庭的中心地位，缺乏團隊意識及集體觀念，做事喜歡以自我為中心，很少考慮其他人的感受，經常導致人際交往的失敗，加大了學生管理工作的難度。

（二）學習態度不端正，學習習慣不好。

高職院校的學生多數入校時的分數較低，文化基礎比較薄弱。以2010年江蘇省高考錄取分數為例，普通高校本一批次的錄取分數線是文科345分，理科355分，而第一批高職分數線文科類210分；理科類200分，兩者有100多分的差距。考試分數雖不能完全說明問題，但在很大程度上體現了一個人的學習態度和學習習慣。大多數高職院校的學生學習態度不端正，沒有養成良好的學習習慣，學習目標不明確。具體表現為缺乏學習主動性，學習興趣不高，“60分萬歲”；作業不能獨立完成，靠抄襲交差；“平時不努力，考試就作弊”，平時課堂上下沒有多少積累，臨時報佛腳又嫌太辛苦，為了考試合格，打起了歪主意：夾帶資料、傳遞紙條、手機作弊、找人代考，這些現象阻礙了學生的健康發展，同時嚴重影響了學校的學風建設。

（三）自我約束力不強，組織紀律性差。

“90后”個性張揚，因為家庭、社會環境的影響，自我約束力不強，喜歡“隨心所欲”，不管是學習還是生活都表現出很大的隨意性，做事不考慮后果，易沖動。對于學校的規章制度不能很好地遵守，遲到、早退、曠課，違反宿舍管理規定，打架斗毆等現象時有發生。犯了錯誤不反省自己，反而找各種理由和借口為自己開脫。這些現象向高職院校的學生管理工作提出了很大的挑戰。

二、高職院校學生管理工作的有效途徑

高職院校的人才培養目標是培育與市場接軌的高素質應用型人才，而高職院校學生的思想、行為現狀與這個目標相距甚遠，這就要求學校在三年中要對學生進行“改造”，通過教育教學把低水平進來的學生培養成高起點的社會有用人才，在這個過程中學生的教育管理工作顯得尤為重要。在日常的工作中要夯實基礎，把握重點，努力提高學生教育管理工作的精細化水平。

（一）把握重點，開展形式多樣的思想教育工作。

行為以思想為主導，要規范學生行為，提高學生的綜合素質，需要加強思想教育，幫助學生樹立穩固的“三觀”，正確對待自己的學業，為將來踏入社會積累資本。

1.關口前移，開展“入學教育從學業生涯規劃開始”新生入學教育。

新生剛入校對學校、專業都不了解，處于迷茫狀態，為了幫助學生盡快適應大學生活，完成角色轉變，穩固專業思想，可以通過舉辦“入學教育從學業生涯規劃開始”主題教育活動，邀請企業人員、專業主任、教研室主任為學生做就業、專業教育報告會，講解就業現狀及專業發展前景，為新生打開一個了解社會、了解企業、了解專業的窗口；同時可以邀請優秀畢業生代表與新生進行經驗交流，為新生規劃自己的大學生活提供借鑒；召開新生家長見面會，解答家長疑問，間接穩固學生的專業思想。

2.以節假日為依托，加強學生的日常思想教育。

利用重大節假日的特殊意義開展主題教育活動：清明節祭掃緬懷先烈、“五四”青年志愿者活動、“十一”謳歌祖國、“一二·九”紀念活動等，加強學生的理想信念教育和愛國主義教育，培養學生高尚的思想品質和遠大的理想，把學生的日常思想教育節日化，提高學生思想教育的實效性。

3.健全報告制度，抓好學生心理健康教育。

學生進入高職院校后因為環境、學習方式等方面的改變，容易出現各種不健康的心理傾向，繼而引發各種問題，所以心理健康教育是學生管理教育的重點。在日常管理中要加大心理健康教育的力度，推動心理健康教育進課堂、進宿舍；根據學生心理問題日漸凸顯的實際情況，可以建立班級信息員制度、班級情況一日一報制度，從不同層面及時把握學生的心理動向，特別關注“三困生”的思想教育，給予他們更多精神上的關愛。

4.利用信息網絡，發揮網絡的教育服務功能。

隨著科技的發展，網絡在學生的生活中占據越來越重要的位置，可以建立育人信息服務網，充分利用網絡的教育服務功能，通過宣傳學習生活中涌現出的先進人物、先進事跡，樹立典型，展現當代大學生良好的精神風貌，充分發揮服務網在思想教育、服務學生、促進和諧中的積極作用。

（二）穩固基礎，做好學生日常教育、管理、服務工作。

1.從日常管理與教育入手，扎實做好學生安全教育和穩定工作。

安全穩定是學生工作的第一要務。要高度重視學生安全工作，學生管理人員經常深入班級、宿舍進行安全大檢查，傾聽學生反映問題，消除安全隱患；平時加強學生安全意識教育，嚴格落實學生請銷假制度及晚就寢檢查制度；在日常工作中教育學生樹立安全防范意識，注意“防火”、“防搶”、“防盜”、“防騙”。通過組織消防安全知識競賽、消防安全演練、觀看消防安全科教宣傳片等活動增強學生的消防安全意識，提高學生的消防安全技能，營造“時時講安全，處處抓安全，人人保安全”的良好氛圍。

2.從抓學生基礎文明入手，切實推進班風與學風建設。

大學生作為接受過或正在接受大學教育的人，是掌握社會新技術、新思想的前沿群體，是人們眼中的“天之驕子”，但隨著高校擴招及高等教育的大眾化，學生的基礎素質出現很大滑坡，要營造良好的學習生活氛圍，需要從基礎文明入手，推進班風與學風建設。

（1）開展大學生文明養成教育活動，深化文明禮儀教育，強化學生的文明意識，提高學生文明程度。通過開展文明班級、文明宿舍創建和爭當“文明大學生”等活動，要求學生增強安全意識，提高責任意識，樹立創新意識，摒棄生活陋習，養成健康文明的生活習慣，“說文明話，行文明事，做文明人”，營造健康、文明、和諧的校園新風。

（2）推薦先進，樹立典型，發揮示范作用。要注重輿論引導，通過先進典型的示范作用來教育、引導、激勵學生。通過各種評獎評優及先進表彰活動，宣傳報道校園的先進個人及事跡，努力營造“比、學、趕、超”的良好氛圍。

（3）開展誠信教育，增強學生的誠信意識，引導學生誠信行為。通過催繳學費，召開考證、考級、考試教育，助學貸款催款等相關工作，對學生進行誠實守信教育，幫助學生樹立誠實守信意識；利用形式多樣的校園活動引導學生的誠信行為，比如通過誠信征文、誠信演講、誠信辯論幫助學生樹立誠信意識，規范行為。

3.從關心學生入手，加強學生資助管理工作。

雖然高職院校學生整體的家庭情況較好，但仍然有部分學生來自家庭經濟相對困難的家庭。由于家庭經濟的原因，這部分學生存在更多的學業壓力和思想負擔，是學生管理工作的重點對象。要通過各種途徑幫助這些學生樹立信心，最大限度地幫助他們順利完成學業：一是要認真做好家庭經濟困難學生的認定工作，保證認定工作的公正、公開、公平；二是要認真做好家庭經濟困難學生的資助工作，讓有限的資助費用發揮最大的作用；三是要鼓勵、引導、幫助家庭經濟困難學生開展勤工助學等自立行為，通過誠實勞動自食其力，既減輕家庭負擔，又增強自信。

參考文獻

［1］劉凱.高職院校學生教育管理工作的思考［J］.港航論壇，2007，（1）：72-75.

篇12

從生活里找教育，即從生活中發現理論依據和落腳點，從而賦予學習過程現實意義，讓學習過程充滿激情和樂趣。筆者認為，源于生活的教學設計更有利于教師思路的展現和學生思維的開啟，并促進二者的平等交流。在《防火與防爆技術》教學過程中，筆者首先從學生關注的新聞熱點導入新的知識點，激發學生的學習熱情；其次，通過學生耳熟能詳的生活小事加以呈現，以開啟學生的思維，領悟知識內涵。下面筆者選取課本第三章“可燃易爆危險化學品燃爆特性”，闡述“生活教育”理論在“導入和呈現”教學步驟中的具體應用。

1.課堂導入

課堂導入如同說書人的驚堂木，是整節課的提神劑。成功的導入能發展學生的思維，從一而終地投入課堂學習中。教師在選擇素材時應盡量與講授內容緊密相連，并進行嚴密的教學設計和內容編排。在講授這一章時，筆者以2008年北京奧運會的祥云火炬為導入，立刻激發全班學生的興趣。筆者首先向學生提出一系列問題：“祥云火炬的火焰是什么顏色？如何產生這種效果？燃料是什么物質？為什么選用這種燃料？祥云火炬的構造特點是什么？為什么這樣設計？”一系列問號令學生不由自主地思考，并引發相互間的熱烈討論。這些問題的答案既牽扯到本章的重要知識點，又是理解如何將理論具體運用到實際生活中的關鍵。稍作解釋之后，學生恍然大悟的同時也認識到掌握本章知識的重要性。教師順勢展開第一節的內容：可燃氣體的燃燒形式、燃燒類型、燃燒特性和燃爆危險性。

2.課堂呈現

課堂呈現是教學的核心環節，如同說書人的言歸正傳。任務是將知識點交代清楚，并將重點和難點闡述得明白透徹。利用學生既有的生活常識講解復雜的理論和原理，所謂深入淺出，是“生活式課堂呈現”的根本特點。筆者在本章第二節“可燃液體的火災類型”的課堂呈現過程中，以煮粥為例講解沸溢火災成因，以炒菜為例講解噴濺火災成因，取得了良好的效果。學生不但輕松地掌握了兩種火災的成因，而且清楚地說出了兩種火災的主要區別：儲存物料的沸點不同及水的分布不同。筆者稍后再舉石化企業大型儲罐火災為例進行提問時，學生均能給出正確答案。

二、社會即學校，教會學生思考社會問題

教會學生在社會大環境中理性思考，找出事物和現象間的依存關系和相互聯系，是生活教育理論的中心環節。這些思考將對大學生今后的工作實踐起到指導作用。當代大學生生活在科技高度發達的時代，可以在瞬息間將社會萬象“e網打盡”。但是看到不等于想到，能夠從社會萬象中發現問題并引以思考，讓“眼中體”變成“被思考的眼中體”，是需要開發和培養的能力。安全工程專業的社會服務性決定了安全工程專業的學生必須有強烈的社會責任感和準確的事故隱患辨識能力。這就要求教師在教學過程中有意識地將社會現象與教學內容相結合，引導學生從專業的角度出發思考社會問題。

筆者的具體實踐是：選取社會廣泛關注的重大事故作為案例，通過視頻播放、課堂自由討論和案例評析等環節，引導學生選用合適的評價方法對事故原因展開分析，并提出對策。例如在講解課本第六章建筑消防安全時，筆者選取上海市公寓大樓“11.15”特別重大火災事故為例進行操練。播放視頻前，筆者設計了如下一組問題引導學生通過事故樹分析法對事故原因進行剖析：“事故后果是什么？造成人員傷亡的原因是什么？造成火災的原因是什么？造成人員逃生失敗的原因是什么？人員無法逃生的原因是什么？人員為什么無法疏散？火災傷害有哪些類型？”學生在此引導下邊觀看視頻邊記錄，最后順利地畫出了事故樹，并對頂上事件、中間事件及基本事件進行分析，確定事故致因和事故發展過程。在自由討論環節，眾人集思廣益，從施工安全、建筑安全、消防安全、安全疏散和安全監督管理等各個方面提出改進措施。通過該案例教學環節，筆者既達到了導出第六章建筑消防安全內容的目的，又實現了對第五章危險源安全里危險源辨識和安全評價方法的操練，可謂一舉多得。

三、教學做合一，引導學生獨立思考和解決實際問題

學以致用，學有所用，是教學目標之一。“學以時習之，不亦樂乎”。如果能及時、經常地練習和應用學過的知識和技能，就是一件令學生產生成功喜悅的事情。這種快樂會轉化成一種繼續學習和探究的動力，刺激學生樂此不疲地獲取新的知識。美國著名教育學家杜威主張應“給學生一些事情去做，而不是給學生一些東西去學”[2]。筆者認為，教師應超越課堂的時空局限，為學生搭建學以致用或者學有所用的平臺，以平等的姿態和學生一起研究和實踐。這些研究和實踐的設計必須是具有時代意義的、必須是有所創新的、必須是服務于社會的，而其結果必須是有助于教師和學生共同進步的。

篇13

福建省安監局調研論文

獲“平安福建”暨政法綜治宣傳作品二等獎

【本刊訊】為響應福建省委、省政府建設“平安福建”的戰略部署，發揮新聞宣傳在推動我省平安建設和政法綜治工作中的重要作用，提高人民群眾對平安建設的“知曉率、參與率、滿意率”，省政法委、省綜治辦、省文聯、省新聞工作者協會舉辦了本次“平安福建”暨政法綜治宣傳優秀作品評選活動。經由省直新聞媒體、研究機構、高校專家、教授組成的評委會，通過三道程序的嚴格評選，由福建省安監局組織編寫的《加強安全監管，構建和諧社會》獲得優秀調研論文二等獎。據悉，本次共有各地、各部門參評作品1084篇，共評出政治思想性強、藝術技巧性高、引導鼓舞作用好的新聞類、調研類、文藝創作類優秀作品共110篇。

福州倉山區：打通“生命之門”

【本刊訊】6月14日，福建省福州市倉山區三叉街村北社區阻礙消防車通行的6處石拱門及社區內的8處石墩終于得以拆除，使得社區堵塞了近三年的“生命之門”恢復了暢通。

6月5日下午，福建省福州市倉山區三叉街村北社區一出租房發生火災，情況危急。福州市倉山區消防大隊官兵接到報警迅速趕往現場，但兩輛消防車卻被社區門口的石墩及鋼筋混凝土拱門攔住了去路。為了不延誤救援時間，消防官兵只好徒步奔向火場。經消防官兵15分鐘的緊急撲救，大火被成功撲滅，28名群眾被成功疏散，無人員傷亡。

事后消防監督人員及派出所民警在該小區看到，小區多處消防通道都設有石墩，只有自行車和摩托車才能通過，同時6個出口均設有一米多寬的鋼筋混凝土拱門，成為消防車的“攔路虎”。為打通消防通道，倉山區消防大隊組織全區派出所分管負責人、鎮政府、街道辦事處負責人及小區居民等及時召開火災事故現場會，明確要求小區消防通道必須保持暢通。14日下午，相關部門工作人員立即對該小區影響消防車通行及人員安全疏散的石墩及石拱門予以拆除，打通了小區居民的“生命之門”。

福建省安全生產監督管理局升格正廳

日前，福建省安全生產監督管理局機構升格為正廳級。據悉，為進一步加強全省安全生產監督管理，經省委編委會議審議，省委常委會研究決定，福建省安全生產監督管理局機構級別由副廳級調整為正廳級。省委辦公廳、省政府辦公廳2006年6月21日以閩委辦[2006]49號文件正式下發《關于省安全生產監督管理局機構調整的通知》。

石獅：鐵腕整治“三合一”

――最高可罰1 5萬元私拆封條要拘留

為了根除“三合一”企業“頑癥”，打擊業主私拆封條等違法行為，日前，福建省石獅市政府采取強硬措施對“三合一”企業嚴加處置。對拒不進行整改的，除采用斷水、斷電、查封等措施外，還將嚴格按照消防法等規定，處以5000元以上、50000元以下罰款；對廠房未經消防部門驗收而擅自投入使用的，處以3萬元以上、15萬元以下罰款：對私自拆封條的人員，公安部門將依法進行查證核實，事實清楚、情節嚴重的，將予以強制拘留。

6月12日至18日，石獅市“三合一”企業整治工作領導小組組織人員對轄區的17家“三合一”企業進行暗訪，發現這些企業普遍存在著消防通道堵塞、消火栓、滅火器和應急照明燈等消防器材缺失、業主員工消防安全意識淡薄等諸多安全隱患。對此，石獅市委、市政府高度重視，6月22日上午，石獅市政府專門召開“三合一”企業整治專項工作會議，成立了由專人組成的“三合一”企業整治工作督察小組。督察隊負責督查各鎮(街道)、各相關部門整治進展情況，抽查各鎮(街道)“三合一”企業，并對工作不到位者予以通報，對屢禁不止的“釘子戶”采取各種強制措施，對嚴重違反《消防法》《福建省消防條例》的“三合一”業主給予處罰。對私自拆封條的人員，依法進行查證核實，事實清楚、情節嚴重的，報公安機關予以強制拘留。督察小組從6月26日開始展開聯合執法行動。

（石獅市安監局）

豐澤區 做好校園暑期 安全生產工作

一是加強領導，認真抓好學校安全工作。各校結合各自的實際，研究部署加強和改進學生安全工作的具體措施，狠抓學校安全教育和防范管理工作，健全安全保障制度。

二是各校以“安全生產月”活動為契機，加強宣傳教育。繼續深入開展《安全生產法》、《消防法》、《道路交通安全法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等法律、法規的宣傳教育，強化法律意識和法制觀念，增強安全意識和自防自護自救能力，同時，在放假前著重教育學生不私自外出游泳（玩水），要遵守交通法規，不進“三廳兩室”、網吧等場所。

三是深入開展學校安全專項整治活動，努力遏制重特大群死群傷事故、案件的發生。在放假前，組織有關人員對學校校舍、學生宿舍、飲食衛生、教學設備、體育設施、貴重物品和化學藥品存放等進行一次認真細致的檢查。

四是加強值班工作。堅持校行政領導帶班制度，保證有足夠的力量處置突發事件。

(豐澤區安監局)

三明市:舉辦鄉鎮安全管理干部培訓班

為了落實省政府《關于同意委托鄉鎮（街道）安全生產監督管理機構行使部分安全生產綜合監督管理行政執法權的批復》精神，進一步夯實三明市安全生產基層基礎，充分發揮鄉鎮安全監管職能作用，在省安全管理協會的大力支持下，三明市安監局于6月1日至7日分兩期對全市158個鄉鎮（街道）近400名分管安全的領導和安全管理干部進行了培訓。

培訓班聘請了省、市安全生產專家授課，重點講授了行政法律法規、安全生產法律法規和安全監督管理基本知識。要求鄉鎮安全管理干部對轄區范圍內生產經營單位依法行政時，落實科學發展觀，要堅持安全發展，堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，以規范鄉鎮安全監管為核心，以鞏固鄉鎮安全生產第一防線為目標，以完善鄉鎮安全監管體制、機制、制度、運行模式為重點，充分發揮鄉鎮安全監管職能作用，全面推進鄉鎮安全監管規范化建設，為構建和諧社會、建設“平安三明”、“平安鄉鎮”，創建安全穩定的社會環境。

(三明市安監局)

泉港區危險化學品運輸車輛 GPS安裝率達100%

隨著泉港石化基地建設步伐的不斷加快，泉港區已培育出危險化學品運輸企業（陸地）4家，共擁有危險化學品運輸車輛103輛，占全市危險化學品運輸車輛的三分之一，5月8日隨著最后一輛危險品運輸車輛GPS裝置安裝，泉港區轄區內現有的危險品運輸車輛GPS全球衛星定位系統安裝率達100%。

為了遏止危險化學品運輸車輛事故的發生，泉港區安監局高度重視危險品運輸車輛安裝GPS全球衛星定位系統裝置工作，嚴格按照規范要求，組織相關職能部門對全區的危化品運輸企業進行全方位的督促檢查和教育，告知GPS全球衛星定位系統是迄今為止世界上最好的導航定位系統，它具有性能好、精度高、應用廣的特點，使企業高度認識到裝置GPS全球衛星定位系統的重要性。

此次對全區危險化學品運輸業推行GPS全球衛星定位系統具有極其深遠的意義，它將極大的提高危險品的運輸安全、節約運輸時間、優化運輸路線、提高運輸效率。安裝上GPS全球衛星定位系統后，運輸企業還可以通過監控系統對運輸過程中的車輛和駕駛員實行即時監控，從而避免疲勞駕駛、杜絕事故隱患。同時，GPS全球衛星定位系統對于突發事件的應急處理也具有良好的輔助作用。

(泉港區安監局)

海滄區成功處置一起乙二醇泄露事故

6月16日凌晨3時50分左右，廈門翔鷺化纖股份有限公司聚合二車間廢絲回收溶解罐（體積8m3，反應溫度250℃，壓力1/m3，罐內介質容量為4m3，乙二醇的量為0.8m3）因管道法蘭盲板的焊接點處發生故障，導致罐內熱態乙二醇發生外泄，迅速造成室內蒸汽霧狀，公司現場中央控制室的攝像頭發現險情，消防控制系統自動啟動報警，現場技術人員接應處理，同時通知公司總值班室報“119”。凌晨4時，海滄消防大隊到達現場協助處置，及時采取堵漏措施，同時加強室內通風，降低室內乙二醇濃度。4時15分左右，現場得到控制，險情排除。接到事故報告后，廈門市、海倉區政府、安監、消防等部門領導第一時間趕赴現場了解情況，指揮協調處置工作。此次事故未造成人員傷亡和環境污染。

(海滄區安監局)

福建漳州制油廠 爆炸死 7 人傷1人

【本刊訊】6月27日上午，位于福建招商局漳州開發區內的福建金石制油有限公司發生爆炸。目前已確認造成七人死亡，一人受傷住院。發生爆炸的制油廠正在進行大豆油的粗提煉，10時30分左右，傳出兩三聲連續的爆炸聲。附近消防隊迅速出動，火雖然很快就被控制住了，可是在大約12時，本來已被撲滅火的罐體卻發生了二次爆炸。

涵江區：深入開展安全知識進校園活動

今年6月，涵江區“安全生產月”活動領導小組組織教育局、安監局、消防大隊等有關單位深入涵江第二實驗小學指導開展“安全伴我在校園，我把安全帶回家”活動。活動旨在加強學生的自我防護意識，降低事故潛在發生率，給同學營造一個安定和諧、健康成長的校園環境。6月14日，區消防大隊倪朝佃參謀給同學們做了消防安全知識講座，詳細講解了基本的防火、滅火常識以及發生火災后如何報警、火場逃生自救方法等消防知識。區安監局也在該校組織了一場以“安全伴我在校園，我把安全帶回家”為主題的簽名儀式，并向同學們贈送《安全生活小常識讀本》、《中國安全生產報》等安全知識宣傳材料300多冊。最后，區安監局陳鳳潘局長還鼓勵同學們把自己掌握的安全常識告訴身邊的親人、同學，使安全知識更加深人心。

(涵江區安監局)