引論：我們?yōu)槟砹?3篇小學(xué)教研匯報材料范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

二、加強校內(nèi)外學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高校本教研實效。

為適應(yīng)教育發(fā)展的新形勢，學(xué)校充分利用遠(yuǎn)程教育資源，先后組織教師在遠(yuǎn)教室多次聆聽專家講座，深入學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》及新《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材教法，促使教師進(jìn)一步了解課改目標(biāo)，主動投身于教改實踐。積極提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

三、充分發(fā)揮老教師、骨干教師的傳幫帶作用，促進(jìn)校本教研。

為使青年教師盡快適應(yīng)教學(xué)需要并能脫穎而出。我校采取積極鼓勵新老協(xié)作，做到優(yōu)勢互補，共同提高的方法。學(xué)校要求一位骨干教師或老教師幫扶一名新上崗教師，帶教的教師從教學(xué)常規(guī)、教案備寫、教學(xué)理念、教學(xué)手段的運用等方面進(jìn)行傳、幫、帶。我們的老教師熱情、無私奉獻(xiàn)，新教師積極上進(jìn)、勤學(xué)苦練、主動踏實。記得*年9月*、*老師新上崗時，學(xué)校委派了老教師吳桂萍和丁彩虹進(jìn)行幫扶。在她們的熱心幫助下，兩位教師很快適應(yīng)了教學(xué)，并通過一年多的學(xué)習(xí)成長，于*、07學(xué)年度分別在鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課競賽中取得了二、三等獎的好成績。同時，他們的學(xué)科教學(xué)成績也始終名列前茅，現(xiàn)已經(jīng)成為我校年輕的骨干力量。

四、探索集體備課方式，促進(jìn)教師共同發(fā)展，為校本教研注入活力。

集體備課作為一種教研活動方式，我校一直在摸索著前進(jìn)。在具體操作上，我們分語、數(shù)2個備課組，第一步確定課題，第二步由主講教師備課、上課，備課組集體聽課；第三步由備課組教師根據(jù)上課的情況，交流意見，每一個成員都可以對原有教案進(jìn)行修改；第三步由主講教師進(jìn)行歸納整理，進(jìn)行再設(shè)計；第四步在平行班里再上研討課。實行了教學(xué)資源共享，保證了集體備課的實效性，形成了積極熱烈的校本教研氛圍，讓教師能夠在反思中交流自己的思想，在交流中相互學(xué)習(xí)，共同提高。

五、積極開展各種活動，為校本教研深入落實搭建平臺。

為強化教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長，我校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常性地開展推門課、跟蹤課、達(dá)標(biāo)課的聽評課活動，強化每位教師備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。同時，開展各種形式的課堂觀摩、研討、競賽活動。

加大教案、作業(yè)等的檢查力度，堅持教案教研組長每周簽，教案、作業(yè)月月查，學(xué)校不定期抽查，做到有檢查、有記錄、有反饋、使每位教師明確自己在教學(xué)工作中存在的問題，及時改正，不斷提高，并定期組織教案、作業(yè)展評活動。

六、努力提高骨干教師的專業(yè)水平，引領(lǐng)校本教研走向深入。骨干教師的培養(yǎng)和發(fā)展是學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展的集中體現(xiàn)，我校現(xiàn)有各級骨干教師8名，占教師總數(shù)的1/3。他們，撐起了課堂教學(xué)的藍(lán)天、擔(dān)起了校本教研的重任、樹起了教師發(fā)展的標(biāo)桿！除了幫扶青年教師，得到教學(xué)相長；還要積極參加各項教研活動：比如，為教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，為學(xué)校承擔(dān)專題講座，為學(xué)校承擔(dān)觀摩課、校本教研等等；有力地拓展了骨干教師的發(fā)展空間，為骨干教師的成長提供了廣闊的舞臺。骨干教師的理論水平，專業(yè)能力不但得到了提高，而且?guī)恿诵１窘萄凶呦蛏钊搿?/p>

七、充分利用媒體資源，扎實推進(jìn)校本教研。媒體是課堂教學(xué)的重要輔助手段，為提高教師熟練操作電腦的能力，我校制定了《遠(yuǎn)程教育量化考核細(xì)則》、《遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)計劃》，并把遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)納入教師量化考核之中。

八、深入課題研究，實現(xiàn)校本教研的創(chuàng)新與升華。

近年來，我校在課題研究方面也邁出了嘗試性的第一步。20*年我校針對課堂教學(xué)中存在的實際問題，制定了“小學(xué)自主合作學(xué)習(xí)方式的實效性研究”課題，因為是第一次，我們也是摸著石頭過河，一邊學(xué)習(xí)，一邊摸索，雖還沒有圓滿結(jié)題，但也取得了一定的成績。教師通過搜集資料、課堂實踐、總結(jié)反思、交流學(xué)習(xí)、等有效地促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)方式有了較大的轉(zhuǎn)變。

問題與反思

總結(jié)我校的教研工作，在取得小小的一點成績的同時，我們還有著更多的思考和追求。

1、校本教研，要走出一條光明大道，僅一小部分教師的努力還不行，得上下級的整體協(xié)調(diào)，才能使其具有規(guī)范化和指導(dǎo)意義。

篇2

二、成績

總的來說，各位老師都能體現(xiàn)出一定的新理念，在課堂教學(xué)中運用了師生互動，生生互動，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)等教學(xué)方法。

三、主要問題

1.教學(xué)資源得不到充分利用

雖然現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的條件都不錯，都配備了一些多媒體電教設(shè)備，但在課堂教學(xué)中利用率不高，大部分教師基本上只運用錄音機、磁帶和卡片開展課堂教學(xué)，有的甚至連錄音機也不進(jìn)課堂，沒有給學(xué)生直接的體驗，白白浪費了教學(xué)資源。

2．教學(xué)理念體現(xiàn)的還是不夠充分

盡管教師們的學(xué)歷不低，但大都是新上崗的，所以教學(xué)經(jīng)驗不足。有的教師不能準(zhǔn)確把握課標(biāo)，不能做到有效備課（要備課程標(biāo)準(zhǔn)，備教材，備學(xué)生，備教法，備學(xué)法，備資源的整合，力求做到備深教材，備透學(xué)生，備好教法和學(xué)法，備足教學(xué)資源形成完整的教學(xué)設(shè)計和教案），課堂教學(xué)中雖然有小組討論，合作學(xué)習(xí)等活動，但大都流于形式，對課堂教學(xué)的理解也還停留在知識的傳授上，忽視了語言教學(xué)的情境性和交際性，忽視了學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。也就是還是在教教材，而不是用教材教。

3．課堂教學(xué)效率欠佳

通過聽課，發(fā)現(xiàn)不少英語教師仍然采用一支粉筆一張嘴, 一塊黑板講一堂課的教學(xué)模式。新課標(biāo)要求以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，但我們的一些老師在課堂上還是自己講得多，讓學(xué)生練得少，課堂氣氛沉悶。通過這次調(diào)研中課后抽查結(jié)果證明，這種教學(xué)模式下的教學(xué)效果并不盡如人意。

四、教學(xué)建議

1．加強學(xué)習(xí)意識。

全體英語教師要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，解讀新教材，探索教學(xué)方法，認(rèn)真研讀《吳堡縣中小學(xué)有效教學(xué)基本要求》，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。

2．探究教學(xué)方法。

面向全體學(xué)生，分層教學(xué)，注重學(xué)法指導(dǎo)。讓學(xué)生在課堂教學(xué)中多聽，多說，多讀，在交際中使用英語、感悟英語、體驗英語，提高英語口頭表達(dá)能力，著力培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力的訓(xùn)練。教師本人要積極參加聽評課活動，優(yōu)勢互補，提高教學(xué)水平。

篇3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！

近年來,我校在縣教育局和鹽窩鎮(zhèn)教辦的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅持以黨的十精神為指導(dǎo)思想，以確保校園安全為目的，始終把安全工作放在學(xué)校工作的突出位置。學(xué)校從增強師生安全意識、強化學(xué)校安全管理入手，堅持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強教育、群防群治的原則，通過明確責(zé)任，落實措施，努力營造了一個安全、文明、健康的育人環(huán)境，從而維護(hù)了學(xué)校正常的的教育教學(xué)秩序，現(xiàn)將有關(guān)工作報告如下：

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，落實安全工作責(zé)任制

我校安全工作的指導(dǎo)思想及總體目標(biāo)是以樹立安全意識為主線，以強化層層管理責(zé)任制為核心，以落實具體措施為重點，及時全面排查、清理和整頓校園內(nèi)安全隱患，努力創(chuàng)建一個管理有序、防控有力、整改迅速、環(huán)境安定、校風(fēng)良好的安全文明校園，確保學(xué)校在良好的教育教學(xué)秩序及生活秩序中穩(wěn)步發(fā)展。

為確保安全工作的正常開展，學(xué)校制定了《安全工作實施細(xì)則》，落實了層層負(fù)責(zé)、一職雙崗的安全工作責(zé)任制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與各處室負(fù)責(zé)人、部門負(fù)責(zé)人與教職工層層簽訂了《安全工作目標(biāo)責(zé)任書》，加強了有關(guān)人員的安全工作責(zé)任心，真正使學(xué)校安全工作落到了實處，杜絕了責(zé)任事故的發(fā)生。并成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長掛帥，統(tǒng)一指揮，協(xié)調(diào)各處室工作的開展，第一時間傳達(dá)貫徹落實上級有關(guān)部門關(guān)于安全工作的指示、任務(wù)和要求。

我校各處室具體分工如下：

安保處：負(fù)責(zé)學(xué)校安全的日常管理工作；負(fù)責(zé)做好安全隱患排查記錄；負(fù)責(zé)年終的安全教育工作考評；負(fù)責(zé)學(xué)生安全教育工作有關(guān)資料的收集、整理和保存。

政教處：負(fù)責(zé)學(xué)校安全教育的宣傳工作；班級安全文化建設(shè)工作；負(fù)責(zé)督促檢查各班日常安全教育工作；和安全演練工作。

教導(dǎo)處：配合政教處做好學(xué)生的安全教育工作；負(fù)責(zé)督促圖書閱覽室、電教室、多媒體室、各實驗室、微機教室等有關(guān)人員經(jīng)常性的檢查教學(xué)設(shè)施、器材、藥品的使用安全情況，負(fù)責(zé)處理與教學(xué)有關(guān)的其它安全工作。

總務(wù)處：負(fù)責(zé)對教學(xué)設(shè)備不定期進(jìn)行安全檢查，維修和更換；

負(fù)責(zé)對師生活動場所的公共設(shè)施、器材設(shè)備進(jìn)行經(jīng)常性檢查、維修，及時排除安全隱患；負(fù)責(zé)制定學(xué)校財產(chǎn)安全保護(hù)的有關(guān)規(guī)章制度；負(fù)責(zé)餐廳的食品衛(wèi)生安全工作。

班主任與科任教師在安保處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，全面抓好學(xué)生的安全教育，正確引導(dǎo)和教育學(xué)生樹立強烈的安全意識，增強安全觀念,既注意身體安全，更要注意心理安全，保證身心得到安全健康發(fā)展。主要職責(zé)：一是利用晨會、兩操、主題班會等,加強對學(xué)生的安全教育；二是利用板報、專欄、小報等多種形式加強安全知識的宣傳；三是加強安全紀(jì)律考勤和保持經(jīng)常性的與家長的聯(lián)系，及時了解掌握每日學(xué)生的活動情況，與家長相互配合共同做好學(xué)生安全教育工作；四是做好學(xué)生心理安全教育咨詢，及時向?qū)W生提供心理安全信息，加強心理安全教育指導(dǎo)；五是負(fù)責(zé)本班學(xué)生傷害事件的報告。凡發(fā)生重大的危及學(xué)生人身安全的事件都應(yīng)在第一時間向?qū)W校報告。科任教師協(xié)助班主任老師做好學(xué)生的安全教育工作，加強與班主任老師聯(lián)系；加強當(dāng)堂學(xué)生的考勤，對于無故缺課的要及時報告班主任。

我校堅持“誰主管、誰負(fù)責(zé)，誰帶隊、誰負(fù)責(zé)，誰主辦、誰負(fù)責(zé)，誰檢查、誰負(fù)責(zé)，誰驗收、誰負(fù)責(zé)”的原則，將校園安全工作與各處室、班級和教職工評優(yōu)選先相掛鉤，實行安全責(zé)任事故一票否決制，真正確保了各項安全工作落在實處。

二、強化安全教育，樹立安全意識

我校始終認(rèn)為，學(xué)校安全工作的重點是及時消除隱患，加強全校師生的安全教育，防患于未然。為此我們提出要樹立六種意識、開展“六防”教育、克服四種心理、堅持“四不放過”、營造“四講”氛圍。

樹立六種意識：即“大于天”意識、“責(zé)任”意識、“憂患”意識、“第一”意識、“防范”意識、“共管”意識；

開展“六防”教育，即防盜、防火、防震、防溺水、防觸電、防交通事故教育活動。學(xué)校確定每學(xué)期第一周為“安全教育宣傳周”，在師生報到之前，學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員先行到校，對教室、功能室、辦公室、餐廳、師生廁所、電教室、實驗室等所有師生活動場所的安全隱患予以排查，為教學(xué)工作的正常開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。在學(xué)校安全管理中，一是多層次開展安全隱患排查不間斷，安全管理走在問題前，解決安全隱患問題不打折扣。在每次學(xué)生放假后到校之前，學(xué)校的安全自查必須進(jìn)行，隱患問題必須解決；隨時關(guān)注天氣變化，提前做好防滑、防凍、防雷擊、防洪水等方面準(zhǔn)備工作；在平時的安全管理工作中，堅持日巡查制度，值班領(lǐng)導(dǎo)和教師每天早上、中午在值班領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，對全校各個部位進(jìn)行檢查，對檢查的情況進(jìn)行記載，對發(fā)現(xiàn)的問題及時進(jìn)行解決。班主任、教研組長、各室負(fù)責(zé)人對本部門負(fù)責(zé)，每天檢查安全情況，并及時匯報。每天的值班教師課間分布在樓梯、走廊、操場等部位進(jìn)行檢查，指導(dǎo)學(xué)生活動，指揮學(xué)生上、下樓梯。通過堅持日巡查制度，及時發(fā)現(xiàn)、解決了安全工作中存在的問題，杜絕了隱患。二是找準(zhǔn)安全管理工作的突破口，狠抓安全細(xì)節(jié)管理。細(xì)節(jié)，就是不經(jīng)意處。我們認(rèn)為，安全工作無小事，處處須謹(jǐn)慎，在安全工作中做得再細(xì)也不為過。在安全管理中，我們力求做到全、細(xì)、實，要腳勤，眼勤，耳勤，嘴勤，手勤，腦勤，心勤，不放過每一個管理的細(xì)節(jié)問題，善于發(fā)現(xiàn)事故苗頭，要求教師清醒認(rèn)識到安全工作是一項強制性、反復(fù)性的工作，有關(guān)的要求我們必須做到，使學(xué)校的安全工作逐步達(dá)到精細(xì)化管理的要求。三是定期舉行各種宣傳教育活動，如安全知識競賽、演講比賽、作文比賽、安全教育講座、安全教育圖片展覽等活動，通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)生消防安全常識》，觀看宣傳掛圖、教育圖片展，學(xué)生掌握了防火、防震、逃生等常識。學(xué)校為了強化師生的應(yīng)急自救能力，專門制定了《虎灘中學(xué)應(yīng)急疏散預(yù)案及實施細(xì)則》，每學(xué)期都不定時開展疏散演練活動和消防演練。通過以上活動的開展，師生的安全意識和自救能力進(jìn)一步得到了提升。寒暑假，我們也不放松學(xué)生的安全教育，每學(xué)期放假前夕，我們都印發(fā)致學(xué)生家長公開信，讓家長注意配合學(xué)校對自己的孩子進(jìn)行安全教育，嚴(yán)防學(xué)生人身傷亡事故的發(fā)生，確保學(xué)生“一個都不能少”。

克服四種心理，即“湊合”心理、僥幸心理、麻痹心理、粗疏心理；

堅持“四不放過”，即問題原因不查清不放過、問題責(zé)任不明確不放過、問題處理無結(jié)果不放過、整改措施不落實不放過。甚至提出了對安全工作要小題大做，保持對安全工作的高度敏感性；

營造“四講”氛圍，即利用橫幅標(biāo)語、校園廣播、班級黑板報、主題班會等多種形式進(jìn)行廣泛宣傳，營造了一個“人人講安全，處處講安全、時時講安全、事事講安全”的濃厚氛圍。

通過這些豐富多采的安全教育活動，師生的安全防范和自我保護(hù)意識得到極大提高，保證了學(xué)校教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定和教育教學(xué)工作的順利開展。

三、采取切實措施，創(chuàng)建“平安校園”

學(xué)校認(rèn)真落實“人防、技防、物防”三位一體的防范措施，堅持“從細(xì)微處著眼，從最小處抓起”的原則，加大安全工作人力、物力的投入，學(xué)校嚴(yán)防細(xì)查、速改快整，在經(jīng)費十分困難的情況下，擠出資金3萬多元，加裝校園高清攝像頭20個，覆蓋了學(xué)校所有師生活動場所及辦公地點。在師生活動重要場所安裝應(yīng)急燈6盞、人員疏散標(biāo)志9副、新購消防器材10具、維修消防器材5具，更新防盜窗4處，加固護(hù)欄1處、維修體育活動器械8處。此外，在以技術(shù)防范為主要手段的同時，加強人防安全，嚴(yán)格值班制度和夜間值班巡邏制度，完善各類突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案和節(jié)假日領(lǐng)導(dǎo)帶班制度。確保了學(xué)校師生財產(chǎn)和生命安全，促進(jìn)了學(xué)校各項工作持續(xù)、穩(wěn)定地發(fā)展。

   四、建立各種報告制度，加強安全流程管理

1.建立安全工作報告制度和安全整改通知書制度。制定了《學(xué)校安全隱患上報與處理程序》，在全校各班級、各處室設(shè)立了安全檢查員，要求每天對各自范圍內(nèi)的學(xué)生動態(tài)、教學(xué)生活設(shè)施、設(shè)備進(jìn)行檢查、記錄，并向班主任和各部門責(zé)任人匯報，最后上報校長；然后由校長簽署處理意見，限期整改；在校園各區(qū)域配備、完善消防設(shè)施，專人負(fù)責(zé)，定期檢查，使學(xué)校安全管理網(wǎng)絡(luò)覆蓋到校園的每一個區(qū)域，每一個角落，每一個時段。

學(xué)校詳細(xì)制訂了安全事故搶險救災(zāi)應(yīng)急預(yù)案，對重大突發(fā)事件、火災(zāi)事故、食物中毒事件的報警程序、處置措施、注意事項等細(xì)節(jié)做了具體的安排和部署。

2.嚴(yán)格值勤值班制度。進(jìn)一步完善了《學(xué)校安全檢查制度》，實行了領(lǐng)導(dǎo)干部帶班制度，對學(xué)生入校、放學(xué)、在校安全，實行全方位、無間隙監(jiān)控。嚴(yán)格校規(guī)校紀(jì)，對違反紀(jì)律的學(xué)生要嚴(yán)肅幫教、處理，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。

總之，各項制度的制定和實施，嚴(yán)明了學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制，使學(xué)校安全工作做到了有章可循、違章必究、不留盲點、不出漏洞。

五、加強學(xué)生常規(guī)管理，抓好學(xué)生安全教育。

一是嚴(yán)格門衛(wèi)制度,加強值勤值班,嚴(yán)格校規(guī)校紀(jì)，要求學(xué)生進(jìn)入校園必須佩戴學(xué)生證，不能騎車，每天早中晚學(xué)生進(jìn)出校門時均有值班教師在校門口進(jìn)行檢查。

二是加強課間管理，課間、中午及晚自習(xí)前安排一名值日教師到各班巡視，杜絕學(xué)生在課余時間滋生事端。

三是加強交通安全法規(guī)教育，經(jīng)常性的進(jìn)行交通安全常識講座，教育全體師生注意交通安全。

四是加強食品衛(wèi)生管理，經(jīng)常進(jìn)行檢查，杜絕食物中毒的事故發(fā)生。學(xué)校飲食衛(wèi)生安全方面，學(xué)校認(rèn)真貫徹《中華人民共和國食品衛(wèi)生法》、《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》等飲食工作的法規(guī)、政策，主動聘請衛(wèi)生防疫部門專業(yè)監(jiān)督，建立防控機制，嚴(yán)防食物中毒事件的發(fā)生。

學(xué)生食堂具體要求：

篇4

下午，史館長一行來到學(xué)校，當(dāng)我走進(jìn)校長辦公室時發(fā)現(xiàn)大家都到齊了，看樣子專等我這個課題主研人匯報工作了。我依據(jù)早已擬好的提綱，把我校利用遠(yuǎn)程教育資源促進(jìn)校本教研的課題研究工作做了近20分鐘的匯報。沒想到卻得到了贊賞，并告訴我重慶渝東片區(qū)遠(yuǎn)教工作會將由萬州教委承辦，讓我去作一個關(guān)于課題研究與校本教研為主題的交流報告，報告材料要我自己寫。我又暗自竊喜，昨晚夢中的爛筆頭撿得還真是時候。于是我半推半就地接受了這個挑戰(zhàn)自我的任務(wù)，并約定十天后拿出初稿。

自從我接受下這個任務(wù)，我的腦海里一直縈繞著的就是兩個詞：“課題、校本教研”。被冷落的《小學(xué)語文教學(xué)》《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》《電教之窗》《中國電化教育》等雜志成了我手中的寶貝，眼睛在雜志上不斷掃描尋求我寫作的靈感。深夜，我的食指還在不斷敲擊，疲倦的眼睛還在顯示器前搜索凝視。猛然間“成長”從我的眼前滑過，從腦際間閃過，我一拍桌子，自語道：“對，成長！我們在行動中成長”。于是決定了稿子的題目――“我們在行動中成長”（“利用遠(yuǎn)程教育資源促進(jìn)校本教研”課題研究體會）。于是根據(jù)題目，在電腦中擬訂了寫作提綱，經(jīng)過一夜的奮戰(zhàn)，我的初稿終于誕生了，原本計劃10天的任務(wù)不到3天就被我拿下，我又一次暗自喜悅。后來到巫山學(xué)習(xí)三天，對電教課題研究有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，于是我對初稿進(jìn)行了增減修改后，交給史館長審稿，結(jié)果一次性通過。我不禁再一次想到了夢中的“爛筆頭”，看來筆頭不怕爛，只要肯動筆，功到自然成。

篇5

2016年3月-2017年3月

1、多觀察，早融入。盡快熟悉__中心小學(xué)的基本情況，如教育教學(xué)的主要特色，各教研組的基本情況等，使自己盡快成為__中學(xué)的一分子。

2、多思考，勤交流。積極融入學(xué)校，積極為學(xué)校工作獻(xiàn)計獻(xiàn)策；要多參加各組的教研活動，還要在教研活動發(fā)表自己的見解，能和各教研組的老師深入進(jìn)行教研活動，互相借鑒的好的經(jīng)驗，交流好的見解。

3、多學(xué)習(xí)，善反思。日常工作中要注意留心觀察，及時記錄自己的感受，積極撰寫掛職日志；掛職期間至少閱讀一本教育管理理論書籍和一本教育雜志，并認(rèn)真做好讀書筆記及心得體會。

4、多參與，重積累。掛職期間__中心小學(xué)的各種會議、活動該參加的一定要參加，認(rèn)真記錄，發(fā)表見解。如校本培訓(xùn)、德育和教學(xué)一線的專題會議，各項主題活動，家長會等。

5、多請教，促提高。掛職期間要經(jīng)常與學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)、各處室的老師教研組的老師等多交流，多向其請教，學(xué)習(xí)其好的做法，吸收其好的想法，促自己在各方面工作等方面能力的提高。

6、多整理，實匯報。掛職期間除了完成上級規(guī)定的學(xué)習(xí)外，還要較好地完成掛職期間的匯報課任務(wù)，并為返回學(xué)校后的匯報作準(zhǔn)備。

1、自學(xué)與拜師相結(jié)合

掛職期間，主動虛心向有管理經(jīng)驗的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)、反思、提升，從實際出發(fā)，制定出切實可行的各類計劃。

2、學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合

通過學(xué)習(xí)、體驗、反思、感悟、實踐、理論聯(lián)系實際，不斷提高自身的管理水平和專業(yè)水平。

3、考察與觀摩相結(jié)合

通過外出考察、現(xiàn)場觀摩，不斷開拓視野，轉(zhuǎn)變觀念，向更多的名師和管理精英學(xué)習(xí)，獲得更多的工作經(jīng)驗。

1、嚴(yán)格遵守__中心小學(xué)的各項紀(jì)律要求，遵守掛職學(xué)校的作息時間及工作流程。

2、從禮儀著裝、言談舉止等方面嚴(yán)格要求自己，注意自身形象。

篇6

二、培訓(xùn)對象

紅衛(wèi)路小學(xué)全體在崗教師。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

第一板塊：研修專業(yè)

目的：分別通過舞蹈、合唱、素描、色彩、隊列、田徑相關(guān)項目和閱讀策略的培訓(xùn)，提升音樂、美術(shù)、體育和語文教師專業(yè)素養(yǎng)。

內(nèi)容：音樂：舞蹈和合唱；美術(shù)：立體制作和色彩；體育：隊列和田徑相關(guān)項目；語文：閱讀策略。

第二板塊：研讀專著

目的：以讀書分享的形式交流，樹立現(xiàn)代知識觀和教育觀。

內(nèi)容：教師專業(yè)發(fā)展、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念、拓展教師視野。

要求：結(jié)合老師們的閱讀實際情況在實踐中反思，不斷更新育人觀念，樹立現(xiàn)代知識觀、教育觀、學(xué)生觀，提升自身的綜合素養(yǎng)。

第三板塊：研學(xué)課標(biāo)

目的：以基礎(chǔ)教育課程為主要內(nèi)容，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。

內(nèi)容：各校區(qū)分學(xué)科教研組，研讀20xx年修訂的各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》。

要求：幫助我校教師全面理解、深入領(lǐng)會和準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì)和主要變化，在課堂教學(xué)中全面落實課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念和基本要求。

第四板塊：研究教學(xué)

目的：各教研組研讀教材，撰寫教案。

內(nèi)容：（1）學(xué)科教材研讀，熟悉教材；（2）撰寫教案，選取典型案例，研討課堂教學(xué)技能。

第五版快：信息技術(shù)

目的：幫助教師提升教育技術(shù)應(yīng)用能力（12學(xué)時）

內(nèi)容：一是教學(xué)資源的獲取，掌握優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育教學(xué)資源檢索、加工與利用的基本方法。二是簡單多媒體課件的制作，掌握常見教學(xué)媒體選擇與簡單多媒體課件制作的方法。三是利用多媒體設(shè)備開展教學(xué)，熟練掌握各種多媒體設(shè)備的使用方法，掌握利用多媒體設(shè)備和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)的一般方法。四是信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合，利用多媒體設(shè)備和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、開展課堂教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過程，提升教學(xué)效果的策略、技巧與方法。

要求：一、根據(jù)我校教師的信息技術(shù)水平和配備的班級多媒體設(shè)備、交互式軟件的特點，創(chuàng)新培訓(xùn)方法，采用“邊示范，邊練習(xí)”以及互動研討等培訓(xùn)方式，確保教師“人人會”。二、充分調(diào)動教師的積極性，認(rèn)真完成規(guī)定學(xué)時、研討、作業(yè)、考核等任務(wù)。

四、具體安排：

（一）專業(yè)研修

1、參加人員：全體音樂、美術(shù)、體育教師和部分語文教師。

2、內(nèi)容：音樂：舞蹈和合唱；美術(shù)：立體制作和色彩；體育：隊列和田徑相關(guān)項目；語文：閱讀策略。

3、培訓(xùn)時間地點：音樂：8月15—16日，師范附小一小；

美術(shù)：8月17—18日，陽光中學(xué)；

體育：8月19—20日，z實驗學(xué)校；

語文：8月24—26日，望湖小學(xué)。

（二）集中培訓(xùn)（8月20—29日；作息時間：上午8：30—11：30，下午2：30—5：30）

日期方式參訓(xùn)對象內(nèi)容地點負(fù)責(zé)人具體要求

8．20 上午講座全體教師師德培訓(xùn)報告廳胡昕

下午分組 討論全體教師教師職業(yè)道德在我們平時教育教學(xué)中的體現(xiàn)指定教室（分教研組進(jìn)行）

8．21上午互動 培訓(xùn)20xx年8月—20xx年8月進(jìn)入我校的教師新進(jìn)教師培訓(xùn)報告廳z新進(jìn)教師：學(xué)習(xí)紅衛(wèi)路小學(xué)的各項常規(guī)（打包成電子稿）；集中互動培訓(xùn) 其他教師：學(xué)習(xí)課標(biāo)、研讀教材

下午

8．22上午講座全體教師“課題研究方法與實踐”專題講座報告廳z

下午分組 研討全體教師各課題組制定本學(xué)期課題計劃和課題研究方向指定教室（分課題組進(jìn)行）江毛順請課題組長假期認(rèn)真學(xué)習(xí)課題研究的書籍，對下學(xué)期本課題組的研究方向做規(guī)劃

8．23上午學(xué)科專題講座全體語文 教師“小學(xué)語文教學(xué)策略”專題講座報告廳z

全體數(shù)學(xué) 教師“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略”專題講座二樓 會議室z

下午讀書 分享全體教師讀書分享報告廳石英梅老師在暑假期間，選讀一本關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展或課堂教學(xué)、班級管理等方面的書籍，認(rèn)真撰寫讀書心得，以備交流。

8．24上午匯報 展示全體教師課例研究匯報報告廳胡燕敏 胡昕各課例研究組做好匯報準(zhǔn)備

下午匯報 展示全體教師“自育自學(xué)”課題組匯報報告廳各課題組做好匯報準(zhǔn)備

8．25上午講座1全體教師學(xué)校資源平臺的使用報告廳z

講座2全體教師信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合報告廳

下午講座全體教師教育信息化政策解讀與教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)報告廳

8．26上午上機 操作全體教師學(xué)校資源平臺的使用各校區(qū) 微機室胡燕敏 盧淑娟考核分兩項內(nèi)容： ①紅衛(wèi)路小學(xué)資源平臺使用 ②請老師們進(jìn)入下面網(wǎng)址http：///有相關(guān)題庫請認(rèn)真學(xué)習(xí)，信息技術(shù)考核是現(xiàn)場答題，現(xiàn)場出分。

下午現(xiàn)場 考核全體教師紅衛(wèi)路小學(xué)資源平臺使用的考核各校區(qū) 微機室

8．27上午同伴 引領(lǐng)全體教師課標(biāo)解讀（主講：教研組長）指定教室z自我回顧。反思一學(xué)年以來在所任學(xué)科中如何落實新課標(biāo)精神的，以案例呈現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)如何融入到自己的課堂教學(xué)等，每人準(zhǔn)備文字材料以備交流。

經(jīng)驗 分享全體教師交流在課堂中如何落實課標(biāo)精神指定教室

下午研討全體教師研讀教材（闡述分析本冊教材），討論學(xué)進(jìn)度；制定學(xué)科教學(xué)計劃。指定教室各備課組進(jìn)行學(xué)科教材研讀，熟悉教材

8．28集體 備課全體教師以教研組為單位，每位老師抽課題備課指定教室z①提前公布課題，全員撰寫教案。②分組研討，選取典型案例。②教師代表現(xiàn)場講解教學(xué)設(shè)計③再次修訂教案，反思內(nèi)化。

8．29無生 上課全體教師以教研組為單位指定教室z提前確定好每位老師抽課題和授課的具體時間地點。

備注：

1、請每一位老師結(jié)合暑期培訓(xùn)內(nèi)容，針對每一項活動提前做好準(zhǔn)備，提高校本培訓(xùn)的實效性。

篇7

三、參賽對象：

全體教師(年齡在40周歲以上的教師自愿參加)。

四、活動安排：

(1)征文比賽：全體教師以“德為人先行為世范——‘我身邊的榜樣’”為主題開展征文活動。寫我們身邊的事，身邊的人，以我校教師敬業(yè)愛生、嚴(yán)謹(jǐn)治教、探索創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)合作的師德精神為素材進(jìn)行認(rèn)真撰寫，參賽教師以教研組為單位于9月28日以前將征文交到黨支部。

(2)演講比賽：分組內(nèi)交流、校際比賽和匯報展示。

組內(nèi)交流：以教研組為單位，領(lǐng)導(dǎo)深入教研組，選出本組優(yōu)秀教師參加學(xué)校演講比賽。

校際比賽：從教研組內(nèi)選出的教師參加學(xué)校的演講比賽評出等級。

匯報展示：從參加校際比賽中的教師選出獲獎教師利用周五的理論學(xué)習(xí)時間進(jìn)行匯報展示。

五、參賽要求：

1、征文比賽：

(1)內(nèi)容：選取的素材必須是真人真事，可以進(jìn)行藝術(shù)加工，但須力求真實，情景交融，寫自己親身經(jīng)歷的或身邊看到的、聽到的感動自己的人物或者事件。

(2)字?jǐn)?shù)要求在1500字以上。

(3)體裁不限，拒絕網(wǎng)文。

(4)上交征文以文稿的形式交到黨支部，以電子文檔的形式發(fā)到新建路小學(xué)的郵箱，并著名作者。(郵箱名為：)

2、演講比賽：

(1)以自己撰寫的征文為演講稿。

(2)演講時間：3——5分鐘。

(3)比賽時間：另行通知。

六、獎項設(shè)置及評獎要求：

1、征文比賽分為優(yōu)秀獎和參與獎：

(1)優(yōu)秀獎的作品要求：

①感情真切，內(nèi)容充實，材料典型感人

②結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言流暢，富于個性文采

2、演講比賽評分標(biāo)準(zhǔn)：采用10分制。

①內(nèi)容表述：4分，要求緊扣主題，內(nèi)容真實生動、情感真摯感人。

②語言表達(dá)：3分，要求脫稿、語言規(guī)范流暢、口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn);能靈活運用語速、語調(diào)、肢體語言表達(dá)豐富的情感。

③形象表現(xiàn)：2分，要求衣著整潔、臺風(fēng)穩(wěn)健、儀態(tài)端莊、舉止得體。

④綜合印象：1分，由評委根據(jù)選手臨場表現(xiàn)作出綜合演講素質(zhì)評價。

篇8

二、以教研組研討為基礎(chǔ)，營造校本研討的氛圍

把新理念、新教材、新教法的培訓(xùn)作為校本培訓(xùn)的核心工作來抓。充分發(fā)揮學(xué)科中心教研組成員的帶頭及引領(lǐng)作用，全面優(yōu)化全鎮(zhèn)教師的教學(xué)思路和教學(xué)方法。引領(lǐng)式教研和互動式教研相結(jié)合，建立以校為本的教研制度。

1.引領(lǐng)式教研，主要是發(fā)揮骨干教師、教研組長的作用。盤活校內(nèi)資源，讓教研組切實發(fā)揮其引領(lǐng)作用。各科教研組長根據(jù)教材特點或以往教學(xué)中出現(xiàn)的問題，確定本組的研究課題，然后圍繞此課題，教研組成員進(jìn)行示范教研，真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。

2.互動式教研。互動式教研采取的是村小對應(yīng)年組或?qū)?yīng)學(xué)科參加中心校教研，認(rèn)真學(xué)習(xí)講課教師好的教學(xué)方法手段以及多媒體課件的制作和應(yīng)用，然后回到本校后在進(jìn)行匯報教研。把學(xué)到的先進(jìn)教學(xué)理念和方法帶到村小，實現(xiàn)資源共享。村小教師聽課后再進(jìn)行集體評議，讓教和研真正結(jié)合起來。

三、搭臺引薦

借助各種機遇，為教師搭建自我展示的平臺，我們先后開展了優(yōu)秀教師示范課、青年教師匯報課、青年教師評優(yōu)課、同課異構(gòu)和多媒體教學(xué)展示課等活動。讓優(yōu)秀的、有進(jìn)步的老師脫穎而出，進(jìn)一步營造積極向上的成長氛圍。通過我們的校本研修，我校的縣、市級骨干教師越來越多。

四、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師

啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的教學(xué)能手、骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)，做相關(guān)理論講座、交流平時的心得體會。針對多數(shù)老教師不會恰當(dāng)運用電教手段的實際情況，我們利用校本教研時間，讓微機教師專門對其他老師進(jìn)行集體培訓(xùn)，從而使多媒體更快更好地走進(jìn)課堂，極大地提高了課堂教學(xué)效率；針對特崗教師教學(xué)經(jīng)驗不足，不能快速進(jìn)入角色的現(xiàn)象，我們成立了“師徒結(jié)對”的幫教活動，取得了明顯的實效。

五、抓好網(wǎng)絡(luò)教研的骨干隊伍建設(shè)，成立網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)科工作指導(dǎo)小組，指導(dǎo)、幫助教師開展網(wǎng)絡(luò)教研工作

骨干教師積極參加進(jìn)修學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教研群，及時了解各科教學(xué)方向。我們充分利用小孤山小學(xué)教師群，把教學(xué)中遇到的問題或困惑以及平時聽課或參加教研活動后的感悟進(jìn)行反思交流，通過同伴的對話，進(jìn)而形成了良好互動。

六、抓好“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)

篇9

二月份：

1. 制定教研組工作計劃。期初檢查教師備課筆記。

2. 督促各備課組制定學(xué)期教學(xué)計劃、進(jìn)度，確定組內(nèi)單元教材主講人、教師領(lǐng)講課安排、學(xué)生活動計劃安排等。

3. 期初各備課組進(jìn)行教材自培學(xué)習(xí)。

4. 參加區(qū)開學(xué)教研工作會議。

三月份：

1. 加強常規(guī)管理，組織學(xué)習(xí)區(qū)《教學(xué)常規(guī)管理實施意見》、校《教學(xué)常規(guī)管理》要求。督查數(shù)學(xué)教師備課、課堂教學(xué)常規(guī)執(zhí)行落實情況。

2. 組織教師學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》。觀看《課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)》資料。

3. 積極宣傳數(shù)學(xué)教研組，為《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》雜志封面撰寫數(shù)學(xué)教研組簡介、推薦活動照片。

4. 督促各備課組上報本學(xué)期數(shù)學(xué)研究課安排（時間、人員、課題）。

5. 做好青年教師填報區(qū)“名師活動室”學(xué)員工作。

6. 組織青年教師參加區(qū)近三年招聘教師課堂教學(xué)的培訓(xùn)活動。

7. 配合學(xué)校做好“師徒結(jié)對”—青年教師拜師工作

8. 三年級開展學(xué)生活動。

四月份：

1.    觀看《課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)》資料。

2.    組織開展數(shù)學(xué)教學(xué)研究課校內(nèi)觀摩、組內(nèi)研討活動。

3. 組織開展區(qū)教研四片教學(xué)研討活動。

4. 組織教師參加市、區(qū)教研活動。

5. 參加區(qū)期中教學(xué)質(zhì)量檢測，做好質(zhì)量分析工作。

6. 一年級開展口算比賽活動。

五月份：

1.    配合學(xué)校開展期中教學(xué)檢查工作，家長開放周活動。

2.    開展“師徒結(jié)對”師傅上示范課、徒弟上匯報課的

觀摩研討活動。

3.    參加區(qū)片級數(shù)學(xué)特色教研活動。

4.    參加區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)“名師活動室”舉行的活動。

5.    整理撰寫申報區(qū)“先進(jìn)教研組”材料，進(jìn)行工作自

評。

6.    二年級、四年級、五年級開展學(xué)生活動。

六月份：

1.    配合學(xué)校做好畢業(yè)班模擬試卷、模擬考試。

2.    組織教師參加校、區(qū)、市、省教學(xué)論文和科研論文

評比活動。

3.    各備課組制定期末復(fù)習(xí)計劃，做好期末復(fù)習(xí)工作。

篇10

1、全面了解掌握全區(qū)中小學(xué)課程開設(shè)實際狀況；

2、分析我區(qū)中小學(xué)課程實施實際水平、存在的困難及其原因；

3、研究提高我區(qū)中小學(xué)課程實施水平的對策。

二、評估內(nèi)容

1、中小學(xué)課程的設(shè)置與管理；

2、學(xué)校的課時及作息（含節(jié)假日、雙休日、晚自習(xí)）時間安排；

3、學(xué)校課程實施的效果；

4、課堂教學(xué)效益狀況；

5、學(xué)校的課程評價、考試、作業(yè)情況；

6、教材與教輔資料的使用情況；

7、學(xué)校建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案的情況。

三、評估依據(jù)

依據(jù)《省教育廳關(guān)于印發(fā)＜普通中小學(xué)課程實施水平評價方案＞（試行）的通知文件。

四、評估方式及工作要求

1、評估方式。在各校自評的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)評。普通高中由省教育廳評估，初中學(xué)校由市教育局組織實施評估，小學(xué)評估工作由區(qū)教育局組織實施。省教育廳對初中、小學(xué)進(jìn)行抽查。

2、工作要求。堅持原則，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)密操作，規(guī)范行為；實事求是，客觀公正，認(rèn)真負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作；遵紀(jì)守法，清正廉潔，嚴(yán)以律已，不徇私情。

五、工作安排

1、工作啟動。10月23日召開全區(qū)普通中小學(xué)課程實施水平評估工作會。

2、學(xué)校自查。依據(jù)《省普通中小學(xué)課程實施水平評價方案（試行）》所定各級學(xué)校評價指標(biāo)要求進(jìn)行自查，規(guī)范辦學(xué)行為，開齊開全課程(重點是音體美、技術(shù)實踐、地方課程、校本課程、研究性學(xué)習(xí)類)，全面做好迎接評估各項準(zhǔn)備工作。各小學(xué)、初中學(xué)校自查于10月底前完成，高中學(xué)校于11月7日前完成。

3、區(qū)教育局組織對初中自查情況進(jìn)行復(fù)查，在小學(xué)復(fù)查的基礎(chǔ)上組織進(jìn)行評估。區(qū)對初中學(xué)校的復(fù)查和對小學(xué)的評估工作于11月上旬完成。

市級評估、抽查于11月中旬進(jìn)行，省級評估于11月下旬進(jìn)行。

4、評估培訓(xùn)。區(qū)教育局組織對評估人員的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)有關(guān)政策文件，了解評估標(biāo)準(zhǔn)，掌握評估程序，熟悉評估內(nèi)容、明確工作紀(jì)律。

5、評估結(jié)果。區(qū)教育局對小學(xué)的評估結(jié)果由區(qū)教研室進(jìn)行匯總，并形成報告報市教研室。市教研室將初中、小學(xué)的評估情況形成報告報省教研室。

六、區(qū)級層面復(fù)查、評估程序

1、對普通高中的復(fù)查。在各普通高中學(xué)校自查的基礎(chǔ)上對其進(jìn)行復(fù)查，復(fù)查情況向?qū)W校反饋，并提出整改意見。

2、對初中、小學(xué)的評估和抽查。一般按以下程序進(jìn)行：

⑴評估組赴學(xué)校，由學(xué)校提供以下材料：學(xué)校簡介、自查報告、自查匯總材料等。

⑵評估組原則上按以下3個小組進(jìn)行分工：

①課核查課程開設(shè)與管理情況；核查學(xué)校課時與作息（含節(jié)假日）時間執(zhí)行情況；教輔資料的使用情況，檢查學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案的建立與管理情況；了解考察學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，社會實踐活動情況等。

②課程實施效果考核組。隨堂聽課；核查學(xué)校組織進(jìn)行的各項考試的情況，抽查學(xué)生各學(xué)科作業(yè)的情況；了解考核各類課程實施效果等。

③信息資料組。主要負(fù)責(zé)收集查閱學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度及其落實情況；召開學(xué)校教師、學(xué)生、家長（隨機抽取一定數(shù)量的人選）問卷；匯總相關(guān)信息資料，形成評估報告等。

⑶評估組在學(xué)校評估的一般步驟和方法是：

①聽取學(xué)校課程實施情況簡要匯報；

②在所在學(xué)校評估公告，接受來訪、信件及通過網(wǎng)絡(luò)提供的各種有價值的信息；

③查閱相關(guān)資料。主要核查學(xué)校各項規(guī)章制度及其落實情況，課程開設(shè)情況，作息時間安排，課程實施與評價有關(guān)文件，教材與教輔資料，學(xué)校相關(guān)會議與教研工作記錄，教師業(yè)務(wù)檔案，學(xué)生成長檔案、作業(yè)、考（測）試試卷、成績冊等資料；

④隨機召開學(xué)校教師、學(xué)生、家長代表座談會。評估人員依據(jù)座談會提綱分別進(jìn)行座談；

⑤隨機進(jìn)行教師、學(xué)生、家長問卷調(diào)查；⑥隨堂聽課并觀摩學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)現(xiàn)場，觀察學(xué)生的課余活動，了解學(xué)生的社會實踐活動和體質(zhì)健康狀況等。

⑷在每一學(xué)校的評估工作完成后，評估組全體成員即進(jìn)行對該學(xué)校的總結(jié)評定，形成評估報告。

⑸在區(qū)級的評估工作完成后，評估組即向?qū)W校進(jìn)行反饋，并形成對學(xué)校的總體評估報告報區(qū)教研室。區(qū)教研室將各評估組提交的評估報告進(jìn)行匯總，形成全區(qū)初中、小學(xué)課程實施水平年度評估報告。

篇11

（一）負(fù)擔(dān)過重制約校本教研

農(nóng)村小學(xué)多是規(guī)模較小，多數(shù)教師要兼任兩個班的語數(shù)教學(xué)，并擔(dān)任班主任。好一點的要包班，或一個人要教跨年段的兩個班數(shù)學(xué)或語文，還要擔(dān)任班主任，每周平均課時數(shù)超過18節(jié)。每天要上課、備課、批改作業(yè)、編寫教案、處理班級中瑣事，接待家長或家訪，還要填寫各種的表格，制定相關(guān)的工作計劃，應(yīng)付各種檢查，準(zhǔn)備各項活動等。每天基本是“兩眼一睜，忙到熄燈”，一天下來，大多教師感覺身心疲憊，沒有心思去靜靜地學(xué)習(xí)理論，反思自己的教學(xué)行為，何談什么教學(xué)改革與創(chuàng)新。而校本教研，真讓人有些“霧里看花”的感覺。

（二）校本教研活動形式單一

許多學(xué)校認(rèn)為教研活動就是每一學(xué)期安排上幾節(jié)公開課，然后教研組進(jìn)行評課。至于對教材分析與探討、教學(xué)反思交流、作業(yè)設(shè)置研究等則沒有列入其中，也不舉行沙龍研討與引領(lǐng)式的專題講座，更談不上針對本校實際情況開展教研活動。這樣，校本教研內(nèi)容不是發(fā)自教師的內(nèi)心需求，就沒有教師的主動參與，也沒有教師間思維碰撞，只是流于形式，缺乏實效，甚至還會演變成教師的一種新的負(fù)擔(dān)。

（三）校本教研內(nèi)容缺乏針對性

校本教研要求以新課程實施過程中學(xué)校所面臨的各種問題為研究對象，著眼于在學(xué)校平時教學(xué)過程中去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。但學(xué)校大部分教師缺乏問題意識，不知道自己的課堂教學(xué)中發(fā)生了哪些問題，哪些問題適于自己研究，如何去研究問題，在這種狀況下，教研組、備課組每周一次的活動只能表面化， 沒有規(guī)劃、沒有主題，只是安排一些常規(guī)的教學(xué)工作，如議論一下本周的課時安排，課時的教學(xué)重點，難點，知識點等。

（四）校本教研缺乏專業(yè)引領(lǐng)

目前，許多農(nóng)村小學(xué)的校本教研中存有低水平重復(fù)的現(xiàn)象，換句話說就是“穿新鞋，走老路”。 上級教研員到校進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)較少，許多農(nóng)村小學(xué)的教研仍然是憑經(jīng)驗、憑權(quán)威，教研內(nèi)容形式仍然沒有多少改變，模式固定，內(nèi)容限于教材分析，集體備課，或者僅僅開展聽課、評課活動，進(jìn)行大同小異的經(jīng)驗總結(jié)等，這些問題都亟待研究和解決。

（五）校本教研缺乏激勵機制

校本教研的目的是促進(jìn)教師的專業(yè)成長，但許多學(xué)校對什么才是教師的專業(yè)成長，教師專業(yè)成長應(yīng)體現(xiàn)在什么地方存在著一定的困惑：是不是教師在上級舉行的各級業(yè)務(wù)比賽中獲獎就算成長，或能把自己學(xué)生的成績教好就是成長，或教師能寫幾篇論文、做幾個課題就是成長。這些表明，在實際教學(xué)管理中存在著教師的專業(yè)成長如何評定問題，如何認(rèn)定校本教研活動效果的問題。這導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)管理者在校本教研制度建設(shè)內(nèi)容把握比較困難，制度的出臺難以達(dá)到激發(fā)教師參與教研活動積極性的作用，以致學(xué)校的大部分教師對教研活動存在應(yīng)付心理，教研活動成了完成學(xué)校任務(wù)的無奈之舉。

二、校本教研采取的對策

教育科研是學(xué)校改革和發(fā)展的第一推動力。近年來，“向科研要質(zhì)量，靠科研上臺階”已逐步成為人們共識。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，科研是教學(xué)基礎(chǔ)上的提高，是促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的動力。教育科研也是提高教師業(yè)務(wù)水平的有效途徑。為此，學(xué)校教育科研應(yīng)應(yīng)抓好“四個方面”。

（一）以理論為向?qū)?/p>

我們在教科研過程中，時常感到迷茫，不知所措，甚至想退縮，除了意志不堅強和急功近利之外，主要的還是缺少教育理論的指導(dǎo)。實施新課程，我們需要學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的一些新理念、新課程實施過程中的一些新經(jīng)驗等，并運用這些先進(jìn)教育教學(xué)理論指導(dǎo)平時教育科研工作。而新課程所蘊含的新理念、新方法以及新課程實施過程中所出現(xiàn)和遇到的各種各樣的新問題，都是過去的經(jīng)驗和理論所難于解釋和應(yīng)付的。因此，學(xué)校要定期組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論或要求教師利用課余時間自覺學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論。由于教學(xué)理論是教學(xué)工作的指南，提高教師的素質(zhì)要以教師教學(xué)理論知識的掌握為基礎(chǔ)，如果沒有一定的教學(xué)理論，就無法使實踐活動得到升華。所以，我校重視組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論，特別是學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的一些新理念，新課程實施過程中的一些新經(jīng)驗等。另外，加強制度性措施。學(xué)校購訂教育教學(xué)雜志與理論書籍，提供學(xué)習(xí)材料，每年都盡可能地為教師們訂一些教育教學(xué)刊物，幫助老師們學(xué)習(xí)，并不定期組織報告會、匯報會、理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等。凡各學(xué)科所需要的可供學(xué)習(xí)和有利于教科研工作的硬件或軟件，要求完全給予滿足，并且不斷增加投入。要求每位教師每年都要寫讀書筆記一萬字。定期檢查，記入本人工作考核。

（二）以課題為抓手

課題選擇，是教育科研的起點，它關(guān)系到科學(xué)研究的方向、成效、價值與意義。這正如英國科學(xué)家貝爾納所指出的：“課題的形成與選擇，無論作為外部經(jīng)濟(jì)技術(shù)的要求，或作為科學(xué)本身的要求，都是研究工作中最復(fù)雜的一個階段。一般說來，提出課題比解決課題更困難……所以評價和選擇課題便成了研究戰(zhàn)略的起點。”為此，要做科研興校工作，必須重視科研課題的選擇，可以從以下幾個方面進(jìn)行考慮：

一是依據(jù)教育實踐。即從教育實踐中找課題。教育實踐中存在很多亟待解決的問題，這些問題是選擇課題的基本來源。這些問題的研究與解決，可以促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，推動教育改革的深化。比如：我校的德育研究課題“新時期班集體建設(shè)和管理”，就是從教育實踐尋找的。

二是依據(jù)教育理論的文獻(xiàn)。即從教育理論文獻(xiàn)中找出課題，把理論中沒有人研究過的問題，或是別人研究過的但是有爭議的問題，作為選擇研究的課題。比如，我校開展的“小學(xué)數(shù)學(xué)分層分類”教學(xué)模式的探討，就屬于這方面選擇的研究課題。

三是依據(jù)上級課題與學(xué)校實際情況，選擇自己研究的課題。比如：我校開展的“問題——自主探究解決”的課題，就是依據(jù)市進(jìn)修校的“問題解決”教學(xué)實驗課題選擇的子課題。

同時，課題選擇力求做到“新、小、易”。所謂“新”，選題要符合學(xué)校實際研究能力，又要符合素質(zhì)教育的要求，還要有時代感，有生命力。所謂“小”，從表面看來雖小，但很有研究價值。所謂“易”，課題難度不要太大，便于我們研究，易出成效，實驗周期也不要太長。

（三）以課堂為陣地

教學(xué)研究的源泉是課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是課題研究的演練場，同時是檢驗課題研究成果的主要途徑。為此，我校經(jīng)常舉行教學(xué)研討、總結(jié)交流、分析評估、調(diào)控反饋等活動，做到：

1.課題牽動。學(xué)年初我們要求各學(xué)科教研組制定切實可行的課題研究方案，還要求教師要圍繞學(xué)校的總課題，根據(jù)自己的實際選擇研究的子課題。同時我們要重視培養(yǎng)教師的“課題意識”，鼓勵教師立足自己的平時教學(xué)和自身水平，在身邊找問題，由問題上升課題，作為自己研究的課題。由于這樣的課題來自于教學(xué)實際，源自于教師自身，因而更能調(diào)動教師科研的積極性。

2.實驗班帶動。實驗班就是典型、是榜樣。典型能夠帶動一般，榜樣能夠影響整個學(xué)校。在重視實驗班研究成果的同時，更要重視成果及時展示與匯報，帶動其他教師的教學(xué)，真正發(fā)揮其輻射作用。

3.活動促動。我們通過組織各種活動為研究同類課題的教師提供相互交流、學(xué)習(xí)、探討的機會與舞臺。安排實驗班教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論以及先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，組織教師參與課題研究的研討課、匯報課、觀摩課，聽后進(jìn)行針對性評議。還定期組織實驗班教師與課題組成員進(jìn)行研討交流，談收獲、提問題、講困惑、議策略，尋找解決的辦法。讓教師在交流合作、思想碰撞中得到了收獲，開闊了視野，又讓教師在展示中感受到了研究的愉快。

4.常規(guī)拉動。教育科研不是隨心所欲的事情，它有自身的運作規(guī)律，需要嚴(yán)格地遵循。在教科研常規(guī)管理上，我們堅持形成課題有論證，實驗之前有方案，實驗過程有記錄、有匯報、有研討， 有案例、有小結(jié)。各種資料檔案要齊全，成果形成有鑒定，研究成果有輻射。這樣井然有序地開展課題研究活動，有效地拉動了整個學(xué)校的科研工作。

（四） 以制度做激勵

篇12

創(chuàng)新培訓(xùn)模式：張愛華老師的“說聽評一條龍培訓(xùn)模式”、……

2、 校本培訓(xùn)

何取林老師認(rèn)真審閱，并提出許多對校本培訓(xùn)的改進(jìn)意見，張梅青老師協(xié)助校本培訓(xùn)材料的審閱……

3、 小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)班的策劃與組織

張梅青老師做了大量的工作

4、 新教師培訓(xùn)

張愛華老師的新教師班qq群管理與blog交流、何取林老師的blog交流、趙龍山的《教數(shù)學(xué)想說就說》新教師班班刊及其他老師的班級管理都很有特色

5、 體育本科班（學(xué)歷培訓(xùn)）等其他大專、本科及研究生班的有關(guān)班級管理、教學(xué)及教學(xué)輔助工作

司貴亮老師的體育本科班的籌備到開課，做了大量的組織與管理工作；張梅青、何取林等老師為大專學(xué)歷培訓(xùn)班開課；何取林擔(dān)任研究生班考前輔導(dǎo)班的班主任工作；

6、 英特爾未來教育及其他專項培訓(xùn)

張梅青、何取林、趙龍山為全市英特爾未來教育學(xué)科教師培訓(xùn)班開課

趙龍山為港口鎮(zhèn)教育行政干部班開設(shè)專題課《校長引領(lǐng)與名師成長之路》

二、 打造部門教研文化

1、 抓教研論壇

通過將開發(fā)專題課、說課、寫論文、張梅青的公開課、培訓(xùn)課跟蹤反饋等一切與教學(xué)、教學(xué)研究有關(guān)的話題作為論壇的內(nèi)容，舉辦三次教研論壇，效果好。

2、 看到了教研的效果

研究教學(xué)的熱情高了，專題培訓(xùn)課后的反思與改進(jìn)多了，也有二位老師的3篇。

3、 教研氛圍越來越濃厚

通過舉辦教研論壇，部門的老師越來越喜歡了。因為通過教研論壇，老師們的參與度高，收獲也大。

三、 指導(dǎo)小學(xué)的教研活動

1、 煙洲小學(xué)

全部門教師參與指導(dǎo)“煙洲小學(xué)的省級課題匯報課”；

趙龍山為其六年級2班開設(shè)數(shù)學(xué)研究課，西區(qū)教辦教研室組織全區(qū)數(shù)學(xué)骨干教師進(jìn)行觀摩評課；

2、 雍景園小學(xué)

何取林為學(xué)校指導(dǎo)作文與口語交際課多次

3、 石岐中心小學(xué)

張梅青老師利用到該校掛職的機會，積極為該校英語科組的英語教學(xué)出謀劃策，深得該校教導(dǎo)處的贊許；

4、 小欖

何取林為部分學(xué)校指導(dǎo)作文與口語交際課多次

5、 石岐第一小學(xué)

司貴亮老師為學(xué)校的體育教學(xué)，包括大課間體育活動的開展進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，并在該校為全校的體育老師上了兩節(jié)小學(xué)研究示范課

6、 石岐實驗小學(xué)

趙龍山為“石岐實驗小學(xué)青年教師發(fā)展工程”開講座一場

7、 石岐第一城小學(xué)、岐江小學(xué)

趙龍山分別為第一城小學(xué)、岐江小學(xué)及石岐第一小學(xué)的課題申報工作進(jìn)行了指導(dǎo)

四、 完成學(xué)院交辦的有關(guān)工作

1、 全部門教師傾力辦好了“XX年5月份的專家講座”

2、 策劃“港口鎮(zhèn)名師培養(yǎng)對象培訓(xùn)班”的課程計劃

3、 制定“小學(xué)數(shù)學(xué)教師高級研修班”開班計劃

4、 部門教師參與學(xué)院規(guī)章制度修改

張愛華、何取林、張梅青參與了相應(yīng)的學(xué)院規(guī)章制度的修訂修改工作。

5、 部門教師參與學(xué)院學(xué)術(shù)委員會的工作

趙龍山參與了學(xué)院學(xué)術(shù)委員會的有關(guān)工作。

6、 部門各位教師擬定了小學(xué)各學(xué)科繼續(xù)教育指導(dǎo)組成員名單

五、 積極走出去

1、 張梅青到石岐中心小學(xué)掛職擔(dān)任教導(dǎo)處副主任

2、 趙龍山到杭州上城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校參加了為期一個月的“第五屆小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師高級研修班”的學(xué)習(xí)

篇13

二、嚴(yán)格內(nèi)部管理促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量

科學(xué)的管理是為幼兒園提供適宜發(fā)展的保障條件，所以科學(xué)管理是確保教學(xué)質(zhì)量不可忽視的問題。依照幼兒園的制度監(jiān)督各班級教學(xué)工作的開展，認(rèn)真檢查教師備課情況，每月檢查教師教學(xué)筆記和觀察記錄等需要填寫的表格，確保資料的準(zhǔn)確性，做好教學(xué)檔案的后期整理工作，以及在一日活動中合理的督導(dǎo)教師開展教學(xué)活動，豐富教育形式的多樣化，扎實的落實保教常規(guī)，保證每天的教學(xué)巡視和隨堂四十節(jié)的聽課，把握教學(xué)中存在的問題，及時指出改進(jìn)的方法，保證教學(xué)質(zhì)量。

三、開展多種形式的活動，發(fā)展幼兒的綜合能力

本學(xué)期我們根據(jù)《綱要》繼續(xù)開展?jié)B透領(lǐng)域課程，在課程中更加的注重各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，充分發(fā)展不同年齡階段幼兒發(fā)展的特點和學(xué)習(xí)特點的經(jīng)驗，把握課程中的重點和難點，從易到難的開展教育教學(xué)活動，在活動中注重一日生活的滲透，關(guān)注一日生活中不同環(huán)節(jié)，讓孩子獲得整體經(jīng)驗。

1、創(chuàng)設(shè)與幼兒教育相適應(yīng)的良好環(huán)境根據(jù)課程的開展的內(nèi)容，教師利用自己的時間布置了班級的環(huán)境，在環(huán)境中讓孩子參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，如：大一班的主題《我要上小學(xué)了》墻面是孩子對老師悄悄話語，還有教師對孩子進(jìn)入小學(xué)生活的一種冀望，讓孩子對小學(xué)的生活充滿了向往；大二班主題《廣州亞運》體現(xiàn)了我們東道主的自豪，孩子們和家長一起收集了五羊的各種形態(tài)和蘊涵的意義；中班園本課程《學(xué)做解放軍》墻壁上是老師們帶領(lǐng)他們參觀軍營和開展各種有趣的軍事活動照片，我們看到了孩子臉上的那份驕傲與自信，小班的主題《各種車子》、《海底動物》、《各種各樣的服裝》和《六個寶》，等環(huán)境布置，教師更加注重區(qū)域的實操性，教師在布置上多體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子獨立能離的發(fā)展，扣一扣呀！貼一貼，讓孩子了解周圍的生活喜歡觀察周圍的事物。同時，團(tuán)組織還利用業(yè)余時間更換了戶外的環(huán)境布置，三樓依據(jù)科技特色創(chuàng)建了“科技長廊”給孩子更多動手和觀察的機會。亞運會的展示牌，讓孩子更加了解亞運，更為是一名中國人而自豪。

2、注重課程的學(xué)習(xí)孩子能力的培養(yǎng)針對新課程教師在教研中進(jìn)行研討，特別是對青年教師對教材的把握更加的詳細(xì)，并針對課程中教具的使用進(jìn)行研究，通過課程關(guān)注孩子的現(xiàn)實生活，教師帶領(lǐng)孩子們到大自然中去學(xué)習(xí)，支持和推動孩子的生成活動，要求教師具有以孩子為本的教育理念，善于捕捉孩子活動中的問題，從孩子生成的問題設(shè)計主題，為孩子提供豐富的學(xué)習(xí)材料，留意課程動態(tài)生成過程，有效利用日常生活和常規(guī)中的偶然，讓孩子參與其中投入到與環(huán)境的交互作用中自發(fā)產(chǎn)生的活動之中。并在學(xué)習(xí)中更加的注重知識的邏輯性，依據(jù)孩子個體的發(fā)展，體現(xiàn)不同的挑戰(zhàn)和完成不同的任務(wù)，每一階段教師對孩子各種能力進(jìn)行測查，針對孩子的發(fā)展情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。學(xué)習(xí)情況進(jìn)行注重家園教育的協(xié)調(diào)與配合。

3、開展豐富多彩的教育活動通過各種活動發(fā)展孩子的特長給孩子提供展現(xiàn)自己的機會，如：開展跑步比賽、拍球和跳遠(yuǎn)等比賽，增加孩子的競爭意識和集體榮譽感，從而更加喜歡參加各種的活動，并給所有孩子參與的機會，讓孩子在不同程度上都有了很大的進(jìn)步；特色課程的開展給孩子增添培養(yǎng)興趣的機會，在特色課程中吸取課程體系好的教育理念，經(jīng)常進(jìn)行督導(dǎo)交流改進(jìn)教學(xué)方法，孩子們經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，能力都有顯著的提高。還讓孩子走進(jìn)社區(qū)，了解社會的新信息，針對年齡班，我們組織中大班的孩子參觀了警衛(wèi)連，組織即將畢業(yè)的大班孩子參觀了小學(xué)，當(dāng)孩子們看到小學(xué)哥哥姐姐的出色表演，對小學(xué)的生活充滿了憧憬，同時我們還注重各項體育活動的開展，針對體育器械的功能性，我們重新規(guī)劃了幼兒園活動的區(qū)域，在相關(guān)的區(qū)域中投放相應(yīng)的活動材料，讓戶外的場地更加的科學(xué)化，讓孩子更喜歡戶外的體育鍛煉

四、多種教研方式，加強教學(xué)研究

以教研為手段，從轉(zhuǎn)變觀念，領(lǐng)悟教育理念，不斷探索完善新課程開展多層次的教學(xué)研究，上午班教研組在教研組張的帶領(lǐng)下，繼續(xù)進(jìn)行數(shù)學(xué)活動的教學(xué)研究，她們意識到由于教師在課程的駕趨上一定要把握數(shù)學(xué)活動的知識點，由于教師的理論水平有限，制約了教師對活動中概念把握的問題，因此，在教研組的活動中對數(shù)學(xué)活動中有關(guān)數(shù)的感念、數(shù)的等量關(guān)系等方面進(jìn)行理論的學(xué)習(xí)，特別是理解周圍生活中事物的數(shù)的關(guān)系，通過數(shù)學(xué)學(xué)具的設(shè)計達(dá)到教學(xué)的目的，有著更加深刻的體會，讓孩子在玩中學(xué)，在操作中體會初淺的數(shù)學(xué)概念，這是數(shù)學(xué)進(jìn)行中常用的一種教學(xué)方式，并利用一課多研的方式進(jìn)行研討，讓教師明白數(shù)學(xué)活動在教學(xué)活動中主要注重學(xué)具的操作使用。通過操作讓幼兒感知數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系和一些數(shù)學(xué)規(guī)律，因此組織教師們進(jìn)行自行設(shè)計數(shù)學(xué)學(xué)具開展教學(xué)活動，在此次活動中教師們集思廣義提出自己的想法，并由***等幾位老師共同設(shè)計出《好玩的紙筒》數(shù)學(xué)學(xué)具受到了一致的好評，并推薦參加海珠區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)具的比賽，通過這樣的活動也讓教師們認(rèn)識到了數(shù)學(xué)學(xué)具不只是簡單的操作學(xué)具，在其功能上還要體現(xiàn)兒童性，年齡特點，操作等方面的隱性教育，在數(shù)學(xué)理念上的認(rèn)識和理解就要更加的透徹。

而下午班教研組繼續(xù)以幼兒園的園本課程開展教研活動，針對教師的層次，教研組長對教師的科技實操能力進(jìn)行培訓(xùn)，一改我講你學(xué)的被動學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)的過程中調(diào)動教師主動學(xué)習(xí)的積極性，通過小組科技活動實操的考核方式，讓所有的青年教師都熟練的掌握了科學(xué)宮一些常規(guī)實驗的方法。與此同時，為了拓展我園的科技活動的素材，教研組帶領(lǐng)教師挖掘新的科技活動，通過觀摩和說課教師們創(chuàng)新了比較新穎的科技活動，在活動中有效的發(fā)揮教師研究共同體的作用，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，給孩子充分的參與活動的空間、材料，通過活動加強了教研活動中的有效性。如：***老師的《小瓶提起來》；***老師的《脈搏儀》的活動方案，都受到了一致好評，并在觀摩后進(jìn)行進(jìn)一步的整理。成為園本科技素材，教研只是教師們解決問題發(fā)現(xiàn)問題的一種手段，通過教研讓教師提升自己的專業(yè)化的理論水平。

五、做好家園溝通，增加了幼兒園工作的透明度

現(xiàn)在的教育越來越注重家園一致，注重家長的溝通，切實用多種形式方法進(jìn)行家長活動，有效地豐富家長的家教理論，提高家長關(guān)注幼兒園發(fā)展的主動性。開學(xué)初期各班開展了形式多樣的親子活動，在學(xué)期末進(jìn)行教學(xué)匯報，教師們充分準(zhǔn)備。結(jié)合本班年齡特點，設(shè)計多種多樣匯報形式，讓家長進(jìn)一步的了解孩子在本學(xué)期的發(fā)展與進(jìn)步，特別是大二班徐素碧教師為了指導(dǎo)家長在親子活動如何評價自己孩子，設(shè)計了教學(xué)匯報調(diào)查問卷表，在問卷中家長很清晰的知道如何去觀看孩子活動，孩子的那方面得到了提高，其標(biāo)準(zhǔn)有是些什么？讓家長清楚自己的孩子這個年齡段的發(fā)展，不再是盲目的看熱鬧。此外，教師們在努力完成教學(xué)內(nèi)容的同時，還給孩子展現(xiàn)自己的機會，通過豐富多彩的具體活動來陶冶幼兒情操，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力，在六一期間我們準(zhǔn)備了一臺精彩“六一”的匯報演出，孩子舞臺上的精彩表現(xiàn)引來了家長的陣陣掌聲。教師們還利用幼兒園網(wǎng)站和家長進(jìn)行溝通，在班級主頁和班級家長園地中向家長宣傳育兒經(jīng)驗，特別是小小班的***老師，她博客中的體會成為了家長們頻頻訪問的焦點，家長在她的文章中體會著教師的辛勞，也知道怎樣教育自己的孩子，在教育孩子中要注意哪些誤區(qū)。教師們還通過電話訪問，家訪工作來了解孩子在家庭中的情況，做到家園教育的一致性。

一學(xué)期緊張而又忙碌工作雖然結(jié)束了，但在迎接**示范幼兒園初評和市一級復(fù)評工作后，對我們的工作提出了新的要求和展望，也看到了我們工作中的差距和不足，例如：數(shù)學(xué)活動中教師對理論的理解，教師對新教材的把控和主題探索活動的開展等方面。

今后的工作志向，做好以下幾方面：