引論：我們為您整理了13篇考研經驗交流范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

其實科學的單詞背誦方法應該是每天至少100—200個新單詞，每個單詞最多觀察30秒，總共花費1個小時不到的時間。但是只這1個小時是不夠的，你還應該再花2個小時的時間復習昨天、前天、甚至1個星期之前觀察過的單詞。大家可以按照記憶曲線再結合自己的實際情況合理的安排單詞背誦計劃，每天堅持，不要以為很簡單，也不要輕易的放棄。如果今天你確實完不成計劃，那么寧愿不背新單詞也要把從前背過的復習一遍！如此進行，當你完成一個背誦周期后，大部分單詞就已經背誦至少4到5遍了，然而可能你只記得15%左右的單詞，沒有關系，從頭再背。按照原來的計劃，你可以以更快的速度完成新的一輪背誦，因為全部的單詞你都已經看過很多遍了。當你把每個單詞都觀察過20遍的時候，我相信你不但看到它以后認識它，而且連它的拼寫你也會莫名其妙的記住！這樣我們可以得出結論：一本5000個新單詞的詞匯書，完全可以在3個月內背熟。

解決了詞匯問題，接下來就是最大分值部分的閱讀理解的復習方法。閱讀理解分為三個部分，選擇題(40分)、綜合填空(10分)、翻譯題(10分)，閱讀在考研英語中所占分量不言而喻，難怪很多同學發出這樣的感慨“成也閱讀，敗也閱讀！”意識到了閱讀理解的重要性，很多同學都知道要花大力氣攻克這個難關。下面，海天教育給大家幾點建議希望能夠有所助益。一、記憶大綱詞匯。結合第一部分介紹的詞匯記憶的方法，掌握好大綱詞匯，除了這些，最好還能適當記憶一些超綱詞匯和高頻詞匯，在記憶的時候最好能夠將詞語放到句子文章中理解，掌握多種詞義。二、理解疑難長句。理解疑難長句，首先要把握住句子的主干框架，只有這樣，才能把握住各句子成分之間的結構和邏輯關系，才可能抓住句子的核心意思。這時，即使有個別單詞不認識，也不會嚴重影響對整個句子的基本理解。其次，要達到對疑難長句的正確理解，考生必須學會利用上下文提供的線索把握詞語的確切含義，我們不主張考生脫離文章上下文、孤立分析疑難長句。三、掌握解題方法。提高閱讀能力，還必須掌握正確的閱讀方法和有效的閱讀技能。主要有以下三種基本閱讀方法：略讀：重點閱讀開頭段、結尾段以及每段的首句和結尾句。尋讀：有目標地去找出文章中某些特定的信息或回答閱讀理解題所需要的事實或依據。細讀：不但要理解表層意義，還需要對句子進行分析、歸納、推理，從而了解句子的真正內涵，做出符合邏輯的判斷，回答較為復雜的問題。通常我們應根據不同的目的，采用不同的方法進行閱讀。

高材生考研英語經驗交流責任編輯：曾老師 閱讀：人次

篇2

白云湖中學2011屆中考備考經驗交流

各位領導，各位老師，大家上午好。

今天，坐在這里與各位老師交流中考備考復習經驗，其實真的談不上什么經驗，在座的各位都是行家里手，不敢班門弄斧，我只想把過去一年里我們都做了些什么，向各位領導、老師匯報一下。借這個機會我想先說幾個感謝：

首先，我要感謝學校領導對我們數學組的關懷和支持。領導的關懷、關注，成為我們不斷努力的動力。

第二，我還要感謝我們這個團隊——九年級數學備課組的所有老師：在備課組長李芳芳老師的直接領導下，李棟民老師、劉先華老師、張寧老師還有我，我們五人精誠團結、協作互助，備課、上課、出題、評卷毫不懈怠，每件事都要做好、做細、做精，保質保量。我們沒有誰會因多做一些工作而邀功，也沒有誰為少做一些工作而爭嘴，大家都在默默無聞地工作著。我很榮幸成為這個團隊中的一員，正是因為有這樣一個團隊，才有中考中出色的成績。

下面，我代表九年級數學組，將我們在過去的一年中的點滴心得與大家分享。分學生、教師、教法三個方面來說。

學

生

篇

要重視學生的主體作用。真正要上場考試的人是學生自己，老師就是再有水平，一堂課準備得再充分，知識總結得再經典，學生不認真學也是白搭。因而，課堂上，調動學生的學習積極性，發揮學生的主觀能動性顯得尤為重要。

一、對潛力生，要激發學習興趣，促使學生樂學。

興趣是最好的老師。這個年級從七年級開始，就很注重培養學生學習數學的興趣。讓他們體驗成功的快樂，培養他們不服輸的精神，對提高數學成績很有幫助。例如：有同學課堂上問題沒有回答好，課后找老師繼續回答完善，直到得到老師的首肯才高興而去；某單元測試沒考好，全班集體決議重考，不過關決不罷休。正是學生對數學的濃厚的學習興趣，使他們保持了旺盛的斗志。

二、對差生，倡導喚醒鼓勵，杜絕挖苦諷刺。

你的諷刺下可能有牛頓，你的冷眼中也可能有愛迪生；學生沒有笨的，只有不愛學的；要承認學生之間有基礎的好壞、接受能力的快慢。各位教師認識到這些，有利于擺正教學心態、少發脾氣。教學的藝術不僅僅只在于傳授知識，如何激勵、喚醒、鼓舞學生學習，其實更能考驗你的智慧。大家教學時，都知道把目光放在優等生和潛力生身上，但我要提醒大家的是，那些不能上高中但對數學不排斥的學生仍要關注，把機會與鼓勵送給他們，他們積極的學習數學的狀態能夠幫助你營造良好的課堂氣氛。試想一下，這個班上的差生都在學，那些"精英"還敢馬虎？若某次測試有些差生的成績與某些"精英"相差無幾，對那些"精英"的鞭策可想而知。這就是"羊群效應":當你驅趕后面的羊時，整個羊群都會快速前進。打個比喻：我們教學時，要口里含一塊肉（優生），筷子上夾一塊肉（潛力生），眼睛還要盯一塊肉（差生）。吃相雖然不雅，但，實惠呀。

教

師

篇

要重視教師的主導作用。教師的主導作用體現在要做好以下幾點工作：深入研究近幾年的中考試題，特別是今年的模擬題，從而把握考點，做到有的放矢，然后有針對性訓練，提高學生應變能力；上課要突出重點，專題訓練突破難點，重點考點潛力生必須過關；注重歸納解題方法，規范答題模式；做好周期性的檢測，及時捕捉問題，查漏補缺。以上工作的扎實與否，直接影響到復習備考的課堂效率。

一、集體備課，集思廣益，省力又省心。

一個集體的成功要靠每個人的辛勤付出，更要靠精誠團結，團結就是力量。俗話說，三個臭皮匠，頂一個諸葛亮。因此集體備課，集思廣益顯得更為重要。"教學案"是我校的一大特色，為確保教學案的質量，我們將傳統的每個人單打獨斗整合為"集體研討，輪流主備，組長把關，教導主任審核，師生共用".教學案必須提前一周備好，在上課前一周的校內教研活動時間，全體組員一起審閱。各位教師根據班級情況自己調整，按照自己班級的實際情況進行二次備課，以達到因材施教的目的。每次的集體備課程序為：主備人介紹自己備課的思路——備課組全體成員分析、研討并達成共識——主備人根據大家的意見修改、定稿。正是我校實行的"教學案"的教學，為我們團隊的集體智慧的融合搭建了一個很好的平臺。

二、把握好五個環節：備課、選題、講課、訓練、反饋。

備課堅持以中考要求為導向，做到重點內容要吃透、難點內容要化解、熱點內容要關注、縱橫聯系要清楚。選題貴在精、敗在濫！復習課以常考題、易錯題、熱點題為主。講課時要抓點帶線，一題多變。訓練時間要保證、訓練要嚴格、規范、統一。反饋要及時，質量要保證。無論大考小測我們都堅持全收、全改、全講評。以求達到讓學生問題及時發現、錯題不重犯的目的。講評內容包括：（1）本題考查了哪些知識點，主要運用了什么方法，關鍵在哪里。（2）指出學生的典型錯誤，并分析在知識上、邏輯上、心理上和策略上的錯誤原因。（3）表揚并推廣學生中的優秀解法。（4）說清題目的縱橫聯系。（5）規范解題格式，介紹每一題、每一步的評分標準。竭力避免會兒不對、對而不全的情況再度發生。

教

法

篇

四月前的第一輪復習，要注重基礎，注意構建知識網絡。

一、復習時要注重"雙基"的落實。

所謂"基礎不牢，地動山搖"、"概念不清，寸步難行".縱觀近幾年的中考數學試卷，容易題直接來自基礎，中等題變相來自基礎，較難題繞彎來自基礎。因此考生只要抓住了中等難度的基本內容，就等于抓住了中考的卷面分數。為此，在第一輪復習時，我們主要落實"三抓"和"四會":一抓基本概念的準確性和實質性理解；二抓公式、定理的熟練應用；三抓基本技能的正用、逆用、變用、連用、巧用。還要求學生會表述、會判斷、會應用、會舉一反三。

二、重視基本數學思想方法的歸納和總結。

數學思想方法是數學的精髓，它蘊涵在數學知識發生、發展和應用的全過程中。它比具體的數學知識具有更大的抽象性和概括性，它是數學的靈魂，也是必須掌握的重要的基礎知識。提煉概括數學思想方法，增強學生對數學思想方法的運用能力，有利于優化認知結構，活化所學知識，形成獨立分析問題、解決問題的能力。

在復習過程中，應該結合"雙基"訓練，對初中階段學生應掌握的數學思想方法進行梳理、總結，逐個認識它們的本質特征、思維方法和應用范疇。《課程標準》要求學生淡化解題技巧，注重通性通法。因此，在復習中選編的例題一定要揭示解題的一般規律和方法。

如在復習函數時，結合一次函數、反比例函數、二次函數的相關問題，梳理、歸納解決函數問題所用到數形結合、方程、類比、轉化等數學思想，以及求函數表達式的基本方法——待定系數法。總結出用待定系數法求解析式時，有幾個系數待定，就要有幾個獨立的條件。

三、精選復習題目，精練一本書，不搞題海戰術。

復習課時間緊，知識容量大，一定要把學生從"題海"中解放出來，精選例題、習題。數學家笛卡爾說過："我所解決的每一個問題，都將成為一個范例，用于解決其他問題。"因此復習課的題目選擇一定要作到典型性、層次性、適量性和組織性。典型性是選擇的例題所涉及的知識應該是所復習內容的核心知識，所用的數學方法應具有良好的遷移性、廣泛性，起到以點帶面、舉一反三的作用；層次性，同一類問題應具有容易題、中等難度題和較難題；適量性，即同一類型題選擇要控制數量，不能多多益善，關鍵是要引導學生從這類題目中挖掘出解題的基本方法和數學思想，從而提高數學能力。組織性，例題要編組，每組題要有基礎題和變式題，通過各組題目的復習，學生不僅能強化基礎知識，更能使能力逐步提高。總而言之，題海大戰不如跟著老師轉。

四月后的第二輪復習，由于有章可循了，更多的精力要放在專題的訓練和落實過關上。

四、 加強專題復習，提高靈活運用能力

學習知識是為了更好地利用知識解決實際問題，學以致用，更重要的是會運用正確的思維方法去發現真理，提高解決問題的能力。因此，在夯實基礎知識的前提下，進行專題復習，能使學生更好地理解和深化基礎知識，促進學生綜合能力的形成。專題復習可以強化學生解決問題的意識，豐富數學體驗，感受數學魅力。講專項時，要難易結合，不能一下難倒學生，適當調整專項順序，選題要精，每個專項10-20道題講透即可。學有余力的，做輔助資料上的。

五、積極參加教研活動，向兄弟學校學習，共享資源。

我們各位教師積極參加教研活動，抓好中考備考研究環節，做到"五個研究":（1）研究三年中考學科備考定位、試題答案得分點及得分方法、不同時段學生心理狀況及調適不同層次學生應考策略等方面的問題；（2）研究學生層次，根據以往考試的情況，確定學科和綜合尖子生和邊緣生的名單，并提出相應的輔導措施；（3）研究學生復習的狀況及效果，有針對性地指導學生復習；（4）研究《考試大綱》及中考考題型，研究來自各方面的信息，力求找出今年的中考方向。（5）研究各階段的復習策略，不斷總結和反思，不斷修正備考復習方案，扎實備考。后階段，袁主任總是告訴我們每個階段應做些什么，各學校新的舉措、好的方法、出題動向……總之，每開完一次會，都會有很多收獲。

最后，附上第二輪復習計劃，讓大家了解一下我們的復習方法。

2011年九年級第二輪復習計劃

1、 對選擇題第1---13題、填空題第16----20題、解答題第22----25題共計84分堅持兩次隨堂周測，確保84分的得分。

2、分專題復習、專題落實。（第14題反比例函數與幾何的綜合運用；第26 題一次函數與二次函數的實際運用；第27 題幾何綜合探究與證明、計算；第28題二次函數的綜合運用）并對題型、圖形、解題思路與方法歸類，提高學生的學習效率和課堂效率。

3、堅持每周一次綜合模擬檢測并及時批閱、及時分析與反饋，讓學生及時知道自己的狀況，及時跟蹤潛力生的得分與失分情況，并對錯題的訂正親自面查并反復落實。

4、抓好學生計算能力的訓練。搞好學生答題規范訓練，減少計算丟分和格式丟分，竭力避免會兒不對、對而不全的情況再度發生。

5、針對潛力生制作知識點過關記錄表，對潛力生專題復習和測試出現問題的知識點做好記錄，以個別輔導形式加強過關；對于已過關的點不要過多重復，減輕學生備考負擔，才能有效地解決重點過關。

6、加強學生應試技巧訓練，巧用賦值法、排除法、關聯法解決選擇題；加強難題分化的訓練，爭取每題盡可能多地得分。

篇3

篇4

我首先感謝一年來與我共同在12班付出努力的科任老師，感謝潘老師，在高考最后，數學成績非常的優秀；感謝梁老師經常給我匯報我班學化學好多個腰很長的學生，讓我有針對性的教育；也感謝董老師，因為我班的學生曾說，有董老師在，我的英語成績肯定會提升。感謝乃弟的朝氣，為我班鼓氣，你說對我們班同學說，如果我們班有一個能考上600分，你班的班主任就會年輕幾歲，如果再有兩個600分，你們的班主任又再年輕幾歲；然后，我班有同學就說，如果我們班全班都上600分，那么我們班主任豈不就成了一塊什么什么東西了？聽了之后，我哈哈大笑，如果我班全考上了600分，我想，我也能變成那塊東西的。還有王老師，對12班來說，你是特別，當我弄僵了班上的氣氛時，或是我班士氣低沉時，我就會對你說，你到我班去調劑，說一些鼓勁的話，或是幽默的話，當學生繪聲繪色與我說王叔叔賣房子的等故事時，我知道他們有多喜愛你。各科任老師的共同付出換來了高三12班40個一本， 100%的二本上線率。一本人數超出學校定下指標10人。

高三（12）班能取得如此好的成績，我認為除了各科任老師的付出，還有以下幾點促成的。

一、領導引領得力

“今年考得太好了！”校長在教師節表彰會上連續說的一句話，是我高考完之后到現在聽到的最最好的對今年高考的評價。我也認為是好的。因為這個“好”，不是一本只上了100個，或是年級定的目標120個，而是210個。這個“好”還表現在，我在一次家庭聚會上，有個三中今年也參加高考的學理科的學生說，啊，你班40個一本？你們學校考得那么好嗎？我班才上了36個，有的班比我班的還少呢。

這個好真的離不開這個年級的領導、班主任、科任老師的共同努力。

你們看，我們的校長不定期的巡堂，我們的書記，每天早七點，晚七點，甚至是10點20分后延長自習，幾乎每天都到位，這個到位一直延續到高考前的兩天，我還能看到王書記的身影。

我們的陳主任、黎主任、廖主任、王主任、甘主任，也都在未上課之前到位巡視。

從大領導到小領導的引領下，我們十四個班的班主任，在沒有報酬的情況下，辛勤工作，負責認真，那境界之高很令人敬佩，很令人感動。早晚7點，10點20分后的延長自習，甚至早晚6點30分，有多少個班主任缺席？我永遠記得我靠近的13班乃弟與14班黎老師他們每天到位，也記得阿丁穿著高跟鞋橫沖直撞飛奔樓梯情形，記得同個辦公室的香香永遠是最后一個離開辦公室，黃老師的智慧管班。

高三（12）班就是在這樣的熱烈的氛圍中積極備考的。是領導的得力引領，是班級之間的班主任相互督促，相互鼓勵，才讓12班獲得優異的成績的。

二、班級的凝神聚力

1、班主任的凝神聚力

當初接高三（12）班做班主任，沒人告訴我這個班是怎樣的一個 班，讓我接這個班的目的是為了什么。相關領導只是告訴我，你要做高三的班主任，不做，在高一、高二，你也得做。高三只帶一年，高一高二要帶兩年或三年，你選擇吧。就這樣，我就做了這個班的班主任。

后來經過多方了解，過了很久，我總算明白了，年級領導的思路是什么，為什么要讓我做高三12班的班主任，做這個班的班主任我必須要做什么。我要做就是兩點：1、把學生的注意力轉移到現任的班主任的管理方式上；2、大面積提升學生的成績，從而完成30個一本的目標。第一點比較容易，因為有制度硬性在，可以框，但成績軟性提升，才是最難的，2012屆一本指標的有個別實驗班實驗班也只有15、16個指標，普通班最多的也有4、5個；我們這一屆的全壓在了實驗班與次重點上，普通班一個也沒有。

30個一本啊，任務重啊。我不僅全面要提升這個班的成績，而且要30個上一本啊。

去年的某一天，有個老師問我：你為什么不做年級主任？（當時我也詫異，不做已經3年了，還有人問）我說，太累了做不來。不知為什么，那個老師突然有點嚴厲地說：累嗎？你有沒有想過，是你的能力不夠？這位老師的話真是讓我大吃一驚，繼而醍醐灌頂，啊，她說得太對了，我真是感謝她。我過去總沉浸在勞累之中，怎沒想到，自己做不好，是因為“自己的能力不夠”？為什么我沒想到，要做得好，我只能做一兩件事，而不是多件事呢？

怎么辦？要30個一本，我的能力夠嗎？

思量再三，我終于承認了，“我的能力是不夠的”。基于這一點，我對自己的能力進行了分配。為了集中精力管好學習，不受干擾提升學生的成績，我決定我減省政教處這一塊的管理。減省不是不管，而是少管，而我少管又不被政教處衛生、內務紀律的干擾，我怎么去做？那我就去爭取流動紅旗。

開學的第一周，我與班上的同學說，我想得到流動紅旗，而且是流動紅旗中的第一名。你們說行不？他們說，行。說歸說，但行動還要有，我與打分清潔區的校醫溝通、與打分教室的小韋溝通、與內管溝通，然后到教室，到清潔區，到宿舍示范。親自到蘇蘆菜市買鹽酸、準備二十幾條的抹布。

一周下來，得流動紅旗，而且是第一名。然后我趁機與同學們說，你看，要拿第一有多難，只要你們想，沒有什么不可能的。

第二周，我對同學們說。從這周開始，我很少到宿舍去看你們了。午休、晚休我都少去，甚至不去， 有內管管你們就夠了，如果宿舍里出現問題會與我說的。我每天看的，只是黑板上的數據。你們要讓你們的班主任有更多的時間去思考，怎樣提升你們的成績。

一個學期下來，學期總結的到宿舍簽到的統計，有些班主任簽到的100多次幾十次，我到了8次。而流動紅旗是最多的。這一塊解決了，我便在學生的學習上花費功夫了。王主任也說，我們這一屆的學生真不錯，到了高三宿舍衛生還弄得那樣的好。校醫和其他的職工說，自從高三（12）班接管了2棟與3棟教工樓之間的清潔區后，那塊清潔區有史以來是最干凈的。

高三下個學期，班級周周得到流動紅旗，而我幾乎沒到宿舍去看。

這是班主任的凝神聚力，壓縮管理范圍，為的是讓主要精力放置在學生學習的管理上。

2、學生的凝神聚力

當初，科任老師王主任用“三多”來給我形容高三（12 ）“自以為是的人多；不早進教室的人多；進了教室不看書的人多”“自以為是的多”我在上課的時候，能夠領教，但“不進教室的多”在早七晚七沒看出有什么問題，于是，我提前10分鐘去看下。然后，我早上6點50分就到了教室，結果發現，教室里只有12個同學，過了5分鐘陸續進來大概30個同學，進教室的時還沒有坐定走來走去。再過5分鐘，正正7點的時候，齊刷刷全部到齊。用了幾天的時間觀察、對照，我班在6點50分進教室的人數比普通班比如14班、9班、2班還要少。比11班少一半多。而這個時候5班的60幾號人全到齊，而且開始了讀書。然后，我又在早上6點30分，我再到教學樓走動觀察，發現，我班到的只有5個同學。11班十幾個。5班四十幾個，4本也是二十幾三十幾人了。梁峰也曾告訴我，我班早上6點40分了，還有宿舍沒亮燈的，真不像個重點班的學生，整個宿舍的人都在沉沉地睡覺。

我對班上的同學說，每天我進我們教室的時候，我還以為我走錯了教室呢，這就是我們實驗班學習的風氣嗎？這就是我們學校最優秀班級的學習表現嗎？你們沒有付出努力，還有什么競爭力，還怎么可能上得了一本？然后要求，早上6點50進教室，晚上6點30進教室。一宣布，教室里馬上像炸開了鍋，我這才發現，我班的女同學真的非常厲害，聲音比我的還要大，這是怎么可能？我們天天要洗頭，天天要洗澡，怎可能這么早進教室？（我們班的女生很愛干凈，冬天也是如此）同樣是女同學，為什么5班的同學可以做得到，而你們做不到呢？沒有去做，就說不可能，做了之后再說。

其實，要實施很難的，我得承認，我不是一振臂，就能應者云集的人。

雖然再三強調，但教室里也只是多了幾個而已。而老師管理的2班，也是要求晚上6點30分進教室的，他制作了一個表格，由班干統計記名管理，我覺得很好，但不適合我們實驗班，我只能從思想上進行疏通。

我在追問，為什么12班的同學不能早到教室學習，其他班可以，為什么我們班不行。班上一些勤奮的同學告訴我答案，自從高二分班進了12班，班上起碼有一半以上的同學覺得自己進了實驗班，就已經是個大學生了，上一個二本就可以了，不再追求更高的目標了，他們覺得沒必要這么早進教室學習。

從陸同學身上，我也得到了實證。他三天兩頭懶懶的不早進教室，甚至快要上課才來。找他談話，他說，老師，我為什么要考一本呢？我爸爸是個保安，我媽媽到深圳打工，我將來像他們那樣平平過就可以了，我為什么一定要上一本。年級前十名我拿過，班上的前5名我也得過，但我覺得這樣的付出，很辛苦，也沒什么意義。

連這樣有潛力的學生都那么說，30個一本啊，我如何完成？

于是，我對班上的同學說，學校為什么分出11、12班還有5班出來？目的很明顯，不是讓你們上個二本就可以了，而是要你們上一本；在這個班里不想上一本的同學應該及早離開，這個班的同學不想一本，組建12班就沒有任何意義。二本就可以了嗎？去年我校生源差，二本還上了四百多個，你上大街隨便一抓，二本就是一大把，二本是一個什么概念？那就是要進到我以前從未聽說過的河池學院啊、賀州學院啊、欽州學院啊、百色學院啊、廣西大學嗎？對，可以，去讀廣西大學的梧州分院；就連廣西師范學院這樣的學校，都要接近一本的分數才可以進。好，你不想上一本，想上個二本，可以，那你也得拿到一本的分數，你才可以有優先選擇好的二本院校啊。

一本有一本的層次，二本有二本的層次，三本有三本的層次，清潔工有清潔工的層次，農民有農民的層次，每個層次，有每個層次的活法，每個層次有每個層次的快樂。而我們，有條件能創設一本的層次，為什么不把握這個機會呢。你還進入大學，怎就可以決定自己的生活方向了呢。當然我還舉了很多的事例，但這里我不再展開。

為上“上一本”深入人心，我打造了教室文化與宿舍文化。教室的上方是“專注、投入”，能上一本的氣質是什么，就是這四個字，要求學生每天抬頭看下；教室的兩旁就是“沖一本、上名校”目標非常明確（當時很多同學還覺得不好意思，認為是不可能的事）；教室后面是全國前100排名大學。

對宿舍文化，我說，以我多年高考備考的經驗，我發現了一個規律，上了高三，很多 的班主任不再要求學生去追求流動紅旗，但往往情況是這樣，班主任不要求，卻有個別的宿舍卻自覺拿到文明宿舍。而能上大學的，往往就是那個經常得到文明宿舍的成員，有時甚至整個宿舍都上了大學。（確實也有過的）因為內務搞得好，衛生做得好，說明有責任感，那么他對學習也有了責任感，有了責任心，成績就會提升很快。你們可以在宿舍里擬標語、定目標。你們去爭取文明宿舍，我不要你們做給誰看，而是發自內心的需要。

男生宿舍做得好的，是212宿舍，班上前5名全在這個宿舍，門上，寫的是“上名牌大學”而且經常被評為文明宿舍。以這個為切口，我經常表揚了212宿舍，引領了其他宿舍，如女生313宿舍，在后一個學期也爭取文明宿舍。有次月考下來就顏同學就問梁同學，看看313宿舍前10名有幾人，比你們212宿舍強沒有。梁同學就輕蔑地說，你們宿舍怎可以跟我們的比？結果是，高考下來，男生212、女生313宿舍各有1人沒考上一本。據了解那個差3分沒考上的男生，每天除了睡覺，從來呆不在宿舍里而跑到了其他班與他的朋友玩；沒考上的那個女生是考前煩躁要求不在宿舍里住。

也由于“上一本”的深入人心，進教室的同學慢慢多起來，起碼晚6點30不到齊，6點40分絕大部分人都到了，早6點50不到齊，6點55分到齊了。

有些家長也對我說，本來我覺得我的孩子能上個二本就很不錯了，結果，我與孩子一說，孩子就很急了，說，二本算什么，我要上一本。

三、備考的心理疏導

帶這一屆的老師都知道，每次月考，12班很少勝過11班。但有一次不小心勝了一回。那一次，董老師進辦公室對我說，你們班剛才很興奮，緊抓著她說，我們班除了個別科之外，全部秒殺了11班。還有其他的老師也跟我說了我班類似的情況。我在想，真值得這么高興么？第二天，到辦公室，有老師告訴我，昨晚大海把他們班的從班干、課代表、組長全叫到辦公室一個一個地罵過去了一遍，說你們這樣那樣就被12班超越。我感覺到了大海對11班強烈的責任心，同時心里也笑笑。因為我從來沒在12班說，我們班要如何如何超過11班，因為我承認11班是強大的，但要超越不是我關心的重點，我關心的是，我怎樣把我30個一本的目標完成。況且，我太清楚地知道，為什么我們班這次得勝。我們得勝，不是11班不強了，而是校運會，11班每個項目都有參加比賽，差不多有一半人參加吧，獲得年級的第一，而我們班只參加5~6個，也沒什么獎。

到了市一模，那是也正值班主任外出，12班的成績馬上就回落。過了一周，我班有個同學找我說，現在我班情緒低落，你能不能說一些鼓動人心的話激勵一下同學們。我說可以，班會課我就去說。那一節班會課我沒按時到，在辦公室與黃老師好像在討論什么問題。過了5分鐘，我上去一看，那個同學早就站在講臺上慷慨陳詞演講了。說，這次我們比11班考得差，我們不應該感到恥辱嗎？每次我與11班的班主任走在一起，我總有一種被看不起的被蔑視的感受，感覺自己真的很卑微很卑微。然后就大聲呼告：我們一定要勝11班！喊了很多聲，估計隔壁的11班也聽見了，后來喊：“我們一定要勝11班！”這個時候，有一個很冷靜的聲音很大聲傳來：“這是不可能的！”哇……這時我讓全班安靜了，

我說話了，我說：“我從來沒見過哪個學生為了班集體成績提升這么熱心過，也沒見過有哪個學生對集體的責任心這么強烈過，說實話，我聽了剛才那個同學的演講很受感動。但是，我們成績的提升但靠這呼喊聲，就可以達到了嗎？有決心有愿望能否默默地付出行動呢？還有，我們有沒有可能勝過11班？（學生說有）是完全有可能的，11班是強大，可是我們也不弱啊。我們姑且承認它強大，然后找自身的不足，及時改正，不斷提升自我，能夠上得了一本，才是我們要的。”后來我找演講的同學談話，他也承認了自己的沖動。那個說“不可能”的同學主動給我發了一個長長的短信，晚上我又找他談話，也了了心結。

但無論如何，學生說感到“被看不起，被蔑視”還是刺痛了我的心。我能深深感受到，學生渴望成功渴望被肯定的心理。于是，我覺得自己再要為12班做一些事，那就是激勵他們全面提升成績。

到二模，我們班成績很突出，年級全10名我班占了8名。其實我也沒想到得那么好的成績，領導、老師都表揚，而我卻又如坐針氈。人們只看到了前面的，沒有注意到后面人數，我們班前10名有8人，但11名到20名的人數，我班只占2人，那也就是說前20名，11、12班的人數是一致的。后面的30~40名的人數大致是一樣的。而高考問的是什么，是人數，而不是前10有多少人。大海與我說，你不要那么猛啊，11、12班應該是共贏的。我對大海說，大海，放心好了，12班的高考不會超過你們班的。

但無論如何，我幫他們表面上贏了一回。

這是班級的心理疏導。個別學生的心理疏導有7個同學更是令我刻骨銘心。7個同學有4個上了一本。3個上二本。時間關系不再展開。

四、幾點反思

現拋出幾個問題，供大家討論

①關于心理老師輔導

年級很重視心理輔導，蘇老師也很積極，也很樂意，我也很感動。但我覺得心理輔導不適宜大面積鋪開。那次蘇老師在調查到底要在小間教室輔導，還是在大教室輔導，發了調查表，我作為班主任也很認真負責，給他們填表，我班幾乎每一項都有二十幾個報名。有一天，也就是在三模的前幾天，下午6點40分我到教室，一看，我問教室里的人，“我們的人都去哪了？”說在階梯教室聽心理講座。回來后，我問講了什么，他們說考前如何減輕壓力的問題。有的同學還興致勃勃告訴我說，心理老師說了，如果你覺得壓力大的話，就把你月考中最好的成績與最差的成績折半，就是你高考要爭取的分數。我聽了大吃一驚。啊，市二模劃的一本線，我班上線34個，如果再折半的，那不是只有17個了嗎？這一打折，不就與我天天喊的口號：你們是最棒的，你們的潛力無限，沒有什么不可能的相抵消了嗎？我認為心理老師的專業知識是過關的，問題是需要心理壓力的疏導是不是應幾個人，而不是我班的二十幾個？

②關于開家長會的時間

我個人認為，高三（12）班需要的最后的家長會開得不夠及時，應該提早一周。

③關于最后的激勵

我個人認為一次就夠了，而我們這一屆激勵了三次。第一次劉同學國旗下演講，說“你們準備好了嗎？”11、12情緒非常的高昂；隔了一周，也是學生國旗下演講，同樣說“你們準備好了嗎？”11、12班的同學蔫蔫說“準備好了”第三次球場領導考前動員，去球場路上一些學生說，我們又要被激勵了，我實在不想去聽。還有臨近高考最后的視頻，是上一屆的高三考上大學的同學激勵這一屆的學子上大學的，很感人，也很激動人心，但我個人覺得太遲，應是提早一個月看。

還有相關的高考以后的事情能放在高考以后再說，無論后面有多繁雜。

④關于喊樓

我不知好不好，聽說全市的學校都在喊，包括二、三中的學生。我與其他的老師交流時，有的老師說，很好啊，很浪漫啊。我好像不太贊同，雖然這么喊樓能給自己的人生留下青春美好的記憶，但是高考不是這樣玩的吧。最后的一些天，應該是學生靜下心來整理思路，整理知識的時候，怎可以心潮澎湃呢？聽黃宗福老師說，博白中學正好相反，高考前的兩個星期，高三宿舍區很安靜，如有聲響馬上去制止。聽黃老師2班那天晚上有二十幾個人請假到外面去住，我班也有5個同學要求到外邊去。那天晚上喊樓，我到男生宿舍去，我班也有十來個同學也很興奮，到了女同學313宿舍，全宿舍的人把們關上，個個下蚊帳，打電筒看書。

我想，喊樓可以喊，能不能提前好幾天喊，而不是高考前的兩天喊？

五、談點遺憾

這次帶領的2013年高考，我最大的遺憾是，我在4月初的時候，就開始咳嗽了，吃了很多藥不見好，像中了什么蠱一樣，進出3個醫院，去了5趟，拍片、驗血、噴喉，都說沒什么問題。尤其到5月中旬，我上課聲音很黏，看著個別學生因我的聲音而昏昏欲睡時，我很著急，越是著急，它越是不好。本來這個時候學生需要的是班主任的慷慨陳詞的激勵，可我一抬高聲音，馬上就咳嗽不止。

我們常說：“人算不如天算。”有時候，我們的意愿是如此，但往往很多的事情不能按自己的意愿去做。高考結束后，我睡了三天三夜，不吃任何藥物，結果病全好了。之后，我在反思，發現自己的能力真的也是不夠的。如果我聰明一點的話，當學校的安排與自己的安排有沖突時，為什么我不能順應潮流，而改變自己的預定的方向？當自己生病的時候，為什么不先停下腳步，先休息調整好了，再前行？說到底，還是自己能力不行。

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從復雜繁瑣的評價到追求簡潔易行的評價

進步評價效度的難題之一就是評價的復雜繁瑣。傳統干部評價目標系統包括項目過于冗雜，八面玲瓏，顯得很具體，其實不科學，并且評價操作的復雜水平與評價后果的信度不成正比。指導干部中心才能評價目標系統共4個一級目標、12個二級目標，目標系統設計軟硬連系、全體平穩，評價規范簡略明晰、針對性強，可以最大限制地削減由評價的報酬情緒要素形成的主觀性和不確定性，使評價后果更客觀，較好地貫徹了審核評價的定性與定量相連系、準確與恍惚相連系、單項與綜合相連系的準則，相對傳統評價目標系統而言是既精簡又齊備。

指導干部中心才能評價目標系統不只在中心才能理論模子的設計上科學合理，并且更可貴可貴的是以科學的精力在指導干部評價理論中不時地進行調整和批改評價規范，使評價更切近干部實踐才能的考量，更便于評價的實踐操作。正由于有這種不時改良的指導干部中心才能評價目標系統，評價充沛表現了科學性，考評項目的準明晰，評價辦法簡潔快捷。

指導干部中心才能評價目標系統在具有構造優越模子的根底上，引入了科學進步前輩的信息處置輔佐伎倆，研發了與中心才能模子配套的數據計算剖析系統，采用了進步前輩的光電讀卡系統，加強了數據處置的速度和科學性，使深重的評價數據錄入變得簡潔，評價數據計算愈加快捷，評價后果剖析愈加便利精確，既起到了簡化評價數據處置的功用，又進步了考評任務的效益與質量。

從跟著覺得走式的評價到表現客觀公信的評價

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市在干部年度考核工作中，針對直接面向群眾服務的窗口單位干部，引入服務對象評價機制，把服務對象滿意度作為專項考核指標，通過廣泛征求意見的方式，把考核權交給服務對象、交給社會，實現了組織考核與群眾評價相結合，提高了年度考核的群眾公認度，進一步增強了全市窗口單位干部的為民服務意識。

一是明確界定評價范圍。將納入服務對象評價范圍的對象確定為直接面向群眾服務、與群眾生活密切相關，群眾對服務態度、辦事效率、工作作風等方面表現情況比較了解的窗口單位和負責具體相關業務的干部。如：市行政服務中心、市公安局出入境服務大廳、市就業服務中心、各鎮（街道）為民服務室等。

二是科學設置評價指標。根據窗口單位的崗位職責和工作目標特點，重點圍繞四個方面設定相應的考核評價指標，即評價對象的服務態度、服務質量、辦事效率和廉潔自律方面的表現情況。根據上述指標，將總體評價分為滿意、基本滿意、不滿意三個等次，設置統一的評價征求意見表，向服務對象發放，“滿意”的參考標準為：熱情服務、依法行政、高效服務、廉潔服務。基本符合上述標準的，可評價為“基本滿意”。不符合上述任何一條標準或有違法違規行為的，可評價為“不滿意”。

三是靈活采取評價方式。通過問卷調查、個別談話、召開座談會等方式進行評價。從到窗口單位辦事的群眾情況登記簿中，隨機抽取部分服務對象作為評價人員，通過發放調查問卷、個別談話、召開座談會等形式，掌握了解服務對象對窗口單位干部的評價情況。通過行政效能投訴熱線、市長公開電話等渠道了解情況。與市行政效能投訴中心、市電話辦及各類新聞媒體單位建立經常性的聯系溝通機制，及時掌握了解群眾對窗口單位服務情況的“滿意率”、“投訴率”及“回復滿意率”等相關情況。通過人大代表、政協委員反饋情況。各級人大代表和政協委員通過定期不定期到窗口單位進行視察的方式，履行監督職責，了解窗口單位干部的表現情況，對窗口單位的服務作出評價，并通過一定形式向考核部門反饋。通過“行風評議”集中活動聽取意見建議。結合每年組織的“行風評議”集中活動，在面上了解社會各界對部門、單位工作意見建議基礎上，及時掌握群眾對窗口單位干部服務的評價意見。

四是綜合運用評價結果。將通過各種渠道了解到的社會各界對窗口單位干部的評價結果折合成分數，計入干部個人年度考核得分，直接與考核結果掛鉤，作為評先選優的重要依據。凡在作風建設、廉潔勤政、組織紀律和依法行政等方面出現問題，被群眾舉報或被媒體曝光，經調查屬實的，除扣除相應分數外，年度考核不能確定為稱職以上等次；對群眾反映較差、評價征求意見滿意和基本滿意票達不到三分之二的干部，根據具體情形和情節，分別采取提醒談話、通報批評、扣發獎金、調整工作崗位、停職檢查、待崗、降職、辭退等措施；構成違紀的，依法追究紀律責任。對考核優秀者，作為干部選拔任用的重要參考依據，在提拔重用時予以優先考慮。

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8分的題以前絞盡腦汁也就得3-4分，但是通過老師的整體建構“通用工具”，我迅速找到了解決這一類題的方法。其實根本不難，俗話說：“萬變不離其宗。”試題雖然不同，但答題技巧和答題思路卻是老套路。

“通用工具”：“寫什么、怎么寫、為什么寫”。

首先，詩歌鑒賞題分兩問。一種問題無非就是鑒賞詩句、詞、字在詩中的好處和作用。這類題的答題思路就是先翻譯一下這詩句、詞、字的意思：寫什么。然后再說出用的什么手法：怎么寫。最后答出作者所要表達的思想感情：為什么寫。

另一種問題就是分析詩歌中的意象，這類題目很重要，也很常見。“寫什么”主要從詩歌的意象、意境和人物形象來考察。例如“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”杜甫《登高》中的一句，“風”“天”“猿”“渚清”“沙白”“鳥”都是意象，而這些意象共同熔鑄一種意境。古典詩詞講究意境，而意象則是構成意境的最小單位；古代詩人常用一些典型意象來暗示其感情，如松、梅、鷓鴣、杜鵑、羌笛、浮云等。其實作者筆下的這些意象，已經不是純粹的客觀事物，而是滲透了作者的主觀情感，積累了一定的象征意義，答題時依然是運用“通用工具”：“寫什么、怎么寫、為什么寫。”

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一、融洽的師生關系是中考成功的一半

（一）教師與學生之間要有親和力。親和力的培養要從課內外的點滴細節體現出來，教師要有親和力，先從生活上關心學生的角度入手。比如，課堂上發現學生睡覺，教師要誠懇地給予關心，問他是不是生病了，要不要老師送醫院，或是否回宿舍休息等等，即使是最懶惰的或是以種種理由在課堂上睡覺的學生，只要老師能彎下身仔細詢問，他都會有些收斂。假如，下一節課他同樣睡覺，那么教師就有必要找他談話，找這些學生談話也要掌握談話的方法，不能訓斥學生，這樣會使學生更加反感，不會聽你的課。教師如果能反問學生一句：“我的課你都睡覺，你是不是討厭老師啦？老師有什么地方對不住你啊？為什么我的課你那么反感呢？”。一般地，學生覺得老師都這么誠懇地反思自己的行為，再怎樣調皮的學生，他都會覺得有點對不起老師，如果老師這么反問，學生回答是“沒有啊”，那么教師下一步的工作就好辦了，老師能把你想讓學生認真聽課的想法告訴學生，只要老師態度誠懇，通常，這學生下一節課會主動配合老師上課，至少他不再想睡覺了。再一個，我們老師在課堂上經常碰到的是學生吵鬧，面對這樣的學生，教師必須立刻讓其停止，讓他站起來回答問題。課堂上喜歡吵鬧的學生一般最簡單的問題他也回答不上的，他回答不上這問題，老師這時候不能向全班同學瀉氣，最簡單的辦法是讓吵鬧學生的同桌或學習比較好的學生給他解答問題，當其他同學解答完畢，老師再讓吵鬧的學生重復剛才的內容，如果他再答不上，老師這時候要適度地批評他，如此做法學生都會樂意接受的。如果這學生再吵鬧，教師有必要不厭其煩地點名批評，超過三次點名的，就讓其離開教室到操場上打球去，做了那么幾次，學生也不會再掏亂課堂了，都會收斂一些的。

（二）老師要在生活的點滴上關注學生。發現學生有身體不適的時候要及時給予關心，哪怕是一句普通的話，學生也感到溫暖，說明老師在乎他，無形當中，這學生也在你的那一科目下苦功夫了。再一個是，老師在課堂上要有笑臉，給學生的笑臉同我們給自家孩子的笑臉一樣的真誠，一樣的燦爛。學生答題出現錯誤時，不要訓斥學生，但要嚴肅地替他找出錯誤的根源。解答題目時，拍拍學生的頭，捏捏學生的臉，說一些俏皮的話，這些小細節，學生都感覺很溫暖，自然而然地，課堂上就很配合了。

（三）最后是，付出實際行動在學習上生活上幫助學生。學生有正當的要求幫助，老師要誠心誠意地幫助學生。學生要求老師的幫助不光光體現在學習上，往往還要求老師在生活上幫助他們。學生在生活上要求老師幫助的，不外乎是借錢了。如果學生提出跟老師借錢，老師最好不要拒絕，老師要看怎么樣的學生確定能給他借出多少數目的錢。很多老師擔心學生借錢不還，只要他還在學校，沒有道理不還錢。賴賬的學生一般少見，有錢他都會還給老師的，他再不還，我們也不缺這十塊八塊錢的，老師要往好的方面想。一般地，學生借我錢，我沒有發現不還錢的學生，只是時間長短而已。借錢給學生也是老師關心學生的一種表現。正因為這樣，往往每到月末，我的錢包也是最困難的時候，學生有要求我都會幫助的。只要老師用心對待學生，學生也會在成績上回報的。假如一個老師讓學生生厭了，注定在教學上也是要失敗的。

正因為我采取了以上的教學方式方法，所以，學生特別喜歡我的課，課堂上也相當配合，師生關系融洽，我的指揮棒到哪里學生就跟著到哪里，有付出就會有收獲，因此，在這次中考中也就考得比較好。

二、中考復習教師的指導起到最關鍵的作用

（一）教師要以教材為本，歸納總結知識點，理清各個知識點之間的內在聯系，梳理形成體系，并打印形成專題。如：對中國最基本國情的知識點的復習，就可以把下列知識梳理、串聯。初級階段的含義、特征、處于初級階段的歷史原因和當前的原因、初級階段的時間、初級階段的主要矛盾及解決的途徑、初級階段的根本任務、初級階段面臨的人口、資源、環境的重要國情及經濟、分配制度等擬定綱要，通過多媒體展示，整理完并打印成材料分發給學生。

（二）教師要求學生不斷重復記憶已經形成的專題。這個環節很重要，要過細才能有效果。比如：要學生掌握一個知識點，老師講過一次，基本上沒有多少個學生能夠記憶的，要讓學生掌握那一個知識點，教師必須給學生專門的時間記憶，給學生5分鐘或是10分鐘記憶這一個知識點，如果學生還記憶不了這一個知識點，還得再給幾分鐘的時間記憶，直到學生背得這個知識點為止。學生當時記憶了這一個知識點也不等于學生已經掌握了那一個知識點，隔一天或幾天要找時間讓學生再記憶，如此重復好多次，學生自然而然就會記得那一個知識點。

（三）教師強調學生熟記了知識點后，要加強知識點的運用。在做練習的時候，碰到相類似的題目，就讓學生像套數學公式那樣套用已經熟背了的知識點，如此重復好多次，當再碰到相類似的題目時，學生就會運用熟記過的知識點了。

（四）教師要對學生進行高強度的訓練。每一套模擬題都要求學生在一節課完成（40分鐘）。如果教師擔心學生在一節課里做不完這么多的題目，教師可以在測驗之前把這套題目的知識點梳理出來打印成專題，在測驗的前幾天先熟記這些知識點，等到考試的時候學生已經會運用這些知識點了，40分鐘就能夠完成這份試題。教師要及時改卷，爭取在下一節課講評，并且在課堂上，逐一對答題錯誤的學生進行糾正。做完這一套模擬題就接著下一套的模擬題，試題要以高速度、高質量和高耐心地完成，這一工作，老師操作要過細，每一套題都要逐一針對錯誤的學生進行糾正。先梳理知識點后打印再測驗，這一環節，既能加強學生對知識點的記憶又能加強學生對知識點的運用。大家在復習的時候，不妨試一試，效果真的很好。

（五）教師培養尖子的工作是整個中考的主題。培養尖子，我是這么做的。親自找到有潛力的學生，問他愿不愿意跟老師一起學，如果學生愿意學，那就額外加一些題目給他，要該學生在規定的時間內完成老師交給的任務，時刻盯住這幾個愿意跟你學的學生，他的成績提高了要及時給予鼓勵，成績有所下降要及時加以糾正并教會他答題的方法。老師只要把學生裝心里了，學生就很賣力，學習好的效果就凸顯出來。這一屆的中考，我是抓了一個重點班和2個普通班。普通班的95班，我找到15個愿意跟我學的學生，并定時定量給他們額外加一些任務，這15個學生都按照老師的要求去做，最后，到中考的時候，這15名學生有12名上a+，3名上a。另外的一個普通班是93班，我也同樣找到10名愿意跟我學的學生，最后有8名學生上a+，2名上a，基本上都達到我預期的目標。只要老師覺得這個學生有可塑性，我們就拿出這個學生專門培養，拿出來培養的學生他也有一種榮光的成分在里面，自然，學習上他會更加努力了，我們培尖的目標就能實現。

（六）教師以“課標”為標準，抓重點。①分析近三年來的中考考題，歸納總結類似的知識點出現的次數，同時，捕捉從來沒有考過的知識點。②去年考過大題的就不做材料分析題訓練。③訂的復習資料要對路，不能什么資料都用。到后面的資料很多，老師要下題海精選④把握中考信息，抓住出題方向，⑤做完各縣的模擬題后，考點也漸漸清晰了，考點清晰后就立馬對學生強化記憶⑥把握考點后就讓學生不斷地重復記憶。每一節課上課之前用幾分鐘強化考點記憶⑦查漏補缺，有效完成強化訓練。因此，復習時不僅要做到全面、系統，而且還必須明確重點，突出重點。

三、把握中考的最新信息，明確沖刺導向。

把握今年中考的最新信息，明確題型的類型（選擇題和材料分析題）兩大部分。要把握各種題型的答題特點、解題技巧和方法，除了教師在課堂中的引導，考生還可通過題例的總結，進行學習。

材料分析題靈活性大、綜合性強、難度大，學生把握困難。所以我們必須尋求此類問題的解題方法，側重提高解題技巧。具體應做到這樣幾點：①培養學生仔細審題，弄清題意。教會學生拿到一個題目腦海首先出現的是哪一方面的知識，這是解題的前提。②教會學生答題要抓住關鍵詞語，這是解題的關鍵。③回歸教材找答案，這是解題的落腳點。在組織答案時，應盡可能運用教材中的政治原理和術語來答題，以提高答題的準確度和得分率。④訓練學生答題要規范，答題時要分行、分點、分段。

四、虛心向有經驗的老師討教

在今年的中考中，我是第一次參加閉卷考試的指導老師，一點經驗都沒有，因此，本組的政治科教師對我的幫助很大，取得這樣的成績跟他們對我的悉心指導分不開的，本組的老前輩有覃立鋒老師、許勝基老師、文化蝶老師、韋春霖老師等等，他們經常給我提醒，指出今年該注意的事項，并且在臨考時給我提出一些善意的忠告，我都一一接受，并在他們的指導下取得了較好的成績，他們也為這一次的中考付出了心血，在這里我感謝他們對我的悉心培養，沒有他們我也不會取得這樣較好的成績。

五、教師有責任心是中考成功的重要條件

教師職業是一個很特殊的職業，他是一項良心活。教師一旦具有了較強的責任心，就成為取之不盡，用之不竭的資源，它能把教學過程中的不利因素化為有利因素，讓學生真正感受到一種積極向上、敞開心扉的教育氛圍，促進學生孜孜以求，刻苦努力。但如果教師的責任心不強，工作缺乏主動性、積極性，敷衍了事。機械地教，形式主義的工作，那么，教學水平與教學成績的提高就是一句空話，再好的教師，再好的教育方案，再嚴厲的管理措施也將無濟于事。為了考好這一次中考，我全力以赴了。我父親在那段時間病危，我都沒有回老家照顧他老人家一天，直到中考完畢，我才能匆忙地回家盡孝幾天，我非常感謝我父親，他對我工作的理解和支持，直到他老人家離開人世，他對我毫無怨言。這是我人生的一大憾事，對于父親我很內疚。每一家都有瑣事，我的家也如同大家的家庭一樣，我有三個幼年的孩子需要照顧，他們的父親常年在基層工作，每一天早出晚歸，照顧和教育孩子的重任都由我一個人承擔，感覺有些繁雜。再加上我又是一個重點班的班主任，身上的壓力前所未有，我時常為了學生的事情睡不好覺。所有的這些事情讓我每一天都很煩躁，可是，每一天我都要調整好自己的心態去面對學生，把自己最好的一面留給學生。正因為有責任心，讓我在這次中考中取得了較好的成績。除了以上備考的內容外，考生還應注意在最后的復習和沖刺階段，在生活習慣、飲食習慣、學習習慣等方面保持良好的態勢，保證充沛的體力和身體的健康；合理調整自己的心態，有條不紊地安排好自己每一階段的復習，從而為取得好的成績創造最佳的心理狀態。

篇9

（一）從產業分布狀況來看,20**—20**年,第一產業沒有提供國稅收入，第二產業提供國稅收入分別為38672萬元、56608萬元、57828萬元,占稅收總額的比例分別為66.48%、80.58%、77.97%；第三產業提供國稅收入分別為23999萬元、22396萬元、24**1萬元,占稅收總額的比例分別為33.52%、19.42%、22.03%。可見，第二產業是提供貴港國稅收入的主導產業，所提供的國稅收入占稅收總額比例穩中有升。

（二）從稅種分布狀況來看,2**—20**年,增值稅入庫327646萬元,占稅收總額的90%，年均增長14.15%；消費稅入庫4025萬元,占稅收總額的1%，年均增長0.75%；企業所得稅入庫11725萬元,占稅收總額的3%，年均增長45%；外資企業所得稅入庫769萬元,占稅收總額的0.2%，年均增長292.**%，增長速度快，但占稅收份額很小；個人所得稅入庫19512萬元,占稅收總額的5%，年均增長16.31%。可見，增值稅始終是貴港國稅收入的主體稅種，占稅收總額的比例也很大，其他稅種所占份額很小。

（三）從所有制結構來看,2**—20**年,國有企業入庫稅收84**2萬元,占稅收總額的23.11%，年均增長3.45%；集體企業入庫稅收14250萬元,占稅收總額的3.92%，年均增長-16.12%；股份制企業入庫稅收126415萬元,占稅收總額的34.76%，年均增長28.20%；私營企業入庫稅收44012萬元,占稅收總額的12.10%，年均增長74.09%；港澳臺投資企業入庫稅收11388萬元,占稅收總額的3.13%，年均增長58.37%；外商投資企業入庫稅收14872萬元,占稅收總額的4.09%，年均增長136.94%；個體業戶入庫稅收稅收79196萬元,占稅收總額的21.78%，年均增長7.**%。由上可見，國有企業、股份制企業、私營企業和個體業戶的稅收是貴港國稅收入大頭，其中股份制企業、私營企業發展速度較快，所占份額越來越大。

（四）從行業分布來看,2**—20**年,機糖、造紙、電力、鋼鐵、水泥和商業六大傳統支柱行業入庫稅收總額分別為40255萬元、19419萬元、51703萬元、11396萬元、34257萬元、82029萬元，占稅收總量比例分別為11.07%、5.34%、14.22%、3.13%、9.42%、22.56%，年均增長率分別為16.92%、9.48%、12.75%、52.19%、33.02%、7.99%。可以看出，機糖、造紙、電力、水泥、鋼鐵和商業的行業優勢地位不斷得到增強，尤其是水泥行業上升勢頭迅猛。

（五）從不同規模企業來看，貴糖股份、甘化股份、西江樞紐、郁江鋼鐵廠、供電局等是貴港重點稅源企業，這些企業稅收入庫額占全市國稅收入總額的42%以上，且保持了比較穩定的增長態勢。2005年，我市年繳國稅1**萬元以上的重點稅源企業10家，入庫國稅收入28870萬元，占稅收總量的41.10%；20**年為11家，入庫稅收22020萬元，占稅收總量的29.69%。

二、我市經濟稅源建設中存在的問題

（一）經濟稅源發展后勁不足。一是招商引資“含稅量”不高。“十五”時期，全市通過招商引資引進外來投資項目874個，合同投資額352.31億元，但資金實際落實到位并產生效益的只有87.89億元。新投產項目中，有相當部分是減免退稅項目（如飼料、化肥、中纖板等行業均為免稅或退稅項目），真正產生稅收的項目不多，特別是可以創造大宗稅源的工業項目少，招商引資對財政收入的貢獻率不高。二是招商引資項目中為高能耗高污染項目較多，缺乏具備較高科技含量的高新技術產業，對貴港長遠發展不利。三是納稅戶數增長不大。就國稅部門來說，2**—20**年7年間，全市納稅戶數分別為20533戶、22541戶、22983戶、24923戶、16585戶、13548戶和17091戶，其中：增值稅一般納稅人分別為507戶、5**戶、684戶、717戶、812戶、790戶和761戶，個體工商戶分別為17625戶、19895戶、20933戶、22966戶、14261戶、11465戶和15170戶。市場主體發育不夠是貴港經濟發展的突出問題。四是大型企業規模不大。以20**年為例，繳納國稅1**萬元以上的企業有11戶，納稅最多的華潤水泥（平南）有限公司也不到一億元。五是中等規模企業太少。20**年，貴港年繳國稅1**萬元以下500萬元以上的納稅戶只有20戶，500萬元以下100萬元以上的納稅戶為48戶。

（二）稅源結構比較單一。從分析貴港稅源結構狀況看,不同產業、不同稅種、不同所有制、不同行業、不同規模企業之間的稅源呈現相對集中、單一的特點。在這種單一的稅源結構下，傳統產業、行業受地區間產業轉移、產品結構調整的影響較大,經濟稅源的多元化增勢空間受限，稅收對傳統優勢產業、行業和企業的依賴性大，容易出現“一榮俱榮、一損俱損”的現象。

（三）稅收指令性計劃對稅源建設負面影響大。近年來，由于受當前干部政績考核指標等各種因素的影響，各級政府對稅務部門實行組織收入“一票否決制”，以稅收收入指令性計劃完成情況作為政績考核的主要指標。于是，個別地方政府便無視經濟發展和實有稅源的狀況，為完成指令性的財政收入指標而搞稅收“虛收”。就國稅部門來說，2003年來，由于受多種因素影響，吃“過頭糧”留下的包袱十分沉重。這不僅違反了稅收征管法規定，與依法治稅的目標背道而馳，而且占用了企業的流動資金，加重了企業的負擔。長此以往，必引起惡性循環，既不利于企業加快發展，也不利于招商引資工作的有效開展，最終損害的是整個經濟的發展。

三、加快我市經濟稅源建設的對策

在當前全市經濟稅源存量有限，增量不足的情勢下，要始終堅持把發展作為第一要務，牢牢抓住經濟建設這個中心任務，深入貫徹市委市政府“六靠”工作思路，進一步做強做大經濟“蛋糕”，促進經濟稅源健康快速增長。

（一）堅持稅收經濟觀，制定科學的經濟發展思路

經濟決定稅收，要增加稅收必須發展經濟，而要發展經濟必須加大招商引資力度。因此，政府必須牢固樹立和堅持稅收經濟觀，把招商引資作為發展經濟的切入點，把增加財稅收入作為招商引資的主要導向，把發展工業作為經濟工作的中心。

1、堅持一個觀念，即稅收經濟觀。拉動稅收增長的三駕“馬車”是經濟、政策和征管。三者中，經濟對稅收增長起著決定作用，征管對稅收增長有30%的拉動作用，而政策制定權高度集中在中央，地方不能通過設立、調整或廢除政策來增加稅收。可見，經濟決定稅收，只有經濟的發展才能帶來稅收的增長，經濟發展了，效益提高了，稅收自然會隨之增長；反之，稅收就會下降。因此，政府必須牢固樹立稅收經濟觀，大力發展經濟，增加稅收收入。

2、把握一個切入點，即把招商引資作為經濟工作的切入點。拉動經濟增長的三駕“馬車”是消費、投資和出口。就貴港來說，群眾收入不高，消費能力不強，而且出口產品品種不多，出口額不大，因而消費和出口對經濟增長的拉動作用不明顯，只有投資才是推動經濟增長的主要因素。因此，貴港要抓住東部產業轉移、泛珠三角經濟圈和北部灣經濟合作區輻射的大好機遇，實施開放帶動和項目帶動戰略，把招商引資作為經濟工作的切入點和落腳點，采取“走出去，請進來”的辦法，加大招商引資力度，千方百計推動項目建設。

3、明確一個導向，即把增加財稅收入作為招商引資的主要導向。政府招商引資的主要目的無非是做大做強GDP、增加財政收入、增加就業崗位。而增加財政收入對我們貴港市這樣一個人口眾多的后發展地區來說顯得尤為緊迫和重要，因此，在招商引資工作中必須樹立“創稅”觀念，以增加財稅收入作為招商引資工作的主要導向，多引進可以帶來稅收效益特別是可以創造大宗稅源的大項目。

4、抓住一個中心，即把發展工業作為經濟工作的中心。增值稅一直是貴港國稅收入的主體稅種，占稅收總額的90%以上。增值稅主要來源于第二產業中的工業，工業提供的增值稅占70%以上。因此，貴港必須把發展工業作為經濟工作的中心，緊緊抓住東部產業轉移這個千載難逢的歷史機遇，抓好招商引資工作，借此大力推進工業化、城鎮化進程，努力把貴港建設成為桂東南區域性工業中心。

（二）發揮優勢，把握機遇，做大經濟“蛋糕”

貴港應充分發揮區位優勢、資源優勢和交通優勢，借助西部大開發、東部產業轉移、北部灣經濟合作區啟動、構建泛珠三角經濟圈、中國-東盟博覽會落戶南寧等難得機遇，大力發展經濟，做大經濟“蛋糕”，推動稅源增長。

1、盤活經濟存量，擴張經濟增量。要在盤活現有經濟存量的同時，狠抓增量的擴張，帶動經濟稅源增長。首先，加大招商引資力度，采取多種強有力的激勵措施，走出去，請進來，千方百計引進投資項目，多引進創稅的大型工業項目，少引進或不引進無稅的、高能耗或高污染的項目。其次，對在建項目，政府部門應及時協調解決項目建設中的困難和問題，使項目早日竣工投產，早日見效；對已簽約項目，要加強與投資方的聯系溝通，抓緊做好前期準備工作，提高招商引資的“含金量”，使項目及早上馬，資金足額到位，做到引進一個，上馬一個，見效一個。再次，要立足現有重點企業，加大政策、信息指導和服務力度，促使企業發展壯大，形成新的稅收增長點；對傳統老弱企業，通過股份合作、股權轉讓、企業兼并、產權賣斷等形式加速企業改制，進行機制轉換、設備更新、技術升級和產品換代，盤活有限的經濟存量，拓展形成增量，提高資產質量，從而提高傳統產業的稅收貢獻率。

2、調整產業結構，促進三次產業協調發展。“無農不穩，無工不強，無商不富”。貴港應充分發揮資源優勢、區位優勢和港口優勢，發展特色農業，做強第二產業，加快發展第三產業。

一是調整農業結構，培養后續稅源。貴港地處廣西最大平原——潯郁平原，自然條件優越，資源豐富，素有“廣西糧倉”、“魚米之鄉”美譽，形成了具有地方特色的優質谷、蔗糖、水果、毛尖茶、中草藥和三黃雞、肉鴿、瘦肉型豬養殖等優勢農業生產基地。因此，貴港要充分利用優越的自然條件，走特色農業發展道路。要堅持以市場為導向，穩定和擴大甘蔗、龍眼、荔枝、茶葉、中草藥、速生豐產林等特色優勢農產品的種植面積，依靠貴糖、甘化、揚翔飼料、源安堂等一批全國、全區知名農業產業化龍頭企業的帶動，促進農業產業化進程，提高其產品優質率、加工轉化率和商品率，創造更多稅源。

二是做強第二產業，壯大主體稅源。長期以來，工業腿短，企業競爭力差，效益不理想，一直成為制約貴港經濟發展的“瓶頸”。因此，貴港必須重點發展工業，走新型工業化道路，大力推進工業化進程。要利用本地資源優勢，重點建設糖紙工業群、建材工業群、電力工業群等工業產業群，把支柱產業做大、優勢產業做強、特色產業做優，培育一批大型和特大型強勢企業，使之成為推動經濟稅源發展的主導力量。具體來說，第一，要做強做大糖紙業。利用貴港甘蔗種植業發達的優勢，依托貴糖集團、甘化股份有限公司等現有大型企業，做強做大制糖業和造紙業，把貴港的糖紙業引向專業化、集約化、規模化發展，建成全國重要的、可持續發展的糖紙生產基地。第二，要做強做大水泥業。發揮本地石灰石資源優勢和西江黃金水道的優勢，全力抓好以華潤集團、臺泥集團為主的水泥產業，把貴港建設成為廣西最大的水泥生產基地。第三，要做強做大電力工業。加快大藤峽水利樞紐建設準備工作，加快華電火力電廠二期工程建設，使貴港成為“西電東輸”的重要基地，成為地方財稅增收的一個亮點。第四，要發展高新技術產業，培育新的經濟增長點。要根據貴港的實際，緊緊抓住《中華人民共和國企業所得稅法》實施的機遇，運用稅收政策對技術創新和科技進步等產業優惠的有利時機，適時發展科技含量高的環保產業和技術密集型的機電產業。加快生物工程技術開發，并應用于農業育種、水果加工和保鮮等方面。通過發展高新科技型企業，促進產品升級換代，不斷形成新的經濟增長點。

三是加快發展第三產業,創造效益稅源。第三產業具有投資周期短、見效快、效益高的特點，以20**年為例，貴港市通過招商引資成立了貴港愛凱爾集裝箱港務有限公司、愛凱爾（貴港）中轉港有限公司、愛凱爾（貴港）港務有限公司等企業，加快大西南第一大內河港口建設，使港口貨物吞吐量達2276萬噸，增長13.7%，實現國稅收入16732萬元，占國稅收入總量的22.56%，同比增長7.99%。因此，要緊緊依托港口經濟帶動，依靠泛珠三角經濟區和泛北部灣經濟區強烈輻射的區位優勢，圍繞貴港物流中心、商貿中心、信息中心和“桂東歷史文化宗教名勝之旅”建設，積極發展個體經濟，加快發展運輸、倉儲、物流、旅游、商貿、餐飲、旅店、中介、信息咨詢以及社區服務等第三產業，建設效益型稅源，同時，也為發展第一產業，做強第二產業提供支撐。首先，要大力發展商業，要著重建設好煤炭、建材、工業品批發、農產品交易等專業市場，同時建設大型商業購物網點，為商品交易提供場所，把貴港建設成具有沿江臨港特色的購物天堂。其次，要建設沿江物流園區。要把物流園區建設成具有裝卸、儲存、中轉、配送、流通加工、信息處理、內陸口岸、集裝箱中轉等基本功能，并具有加工貿易、進出口貿易報關、商檢等商流功能，建成公路、鐵路、水路三位一體的立體樞紐，活躍貴港的經濟。

3、加大民營經濟發展力度，培植稅源“生力軍”。從2**年到20**年，全市民營企業上交國稅由880萬元增加到17020萬元，年均增長率在70%以上，對全市稅收增長的貢獻率越來越大。“**”期間，中央強調繼續鼓勵非國有經濟的發展，民營經濟必將迅速發展，成為經濟稅源的生力軍。因此，應進一步加快民營經濟發展，在產業政策、投資方向、重點建設項目等方面，為民營經濟發展提供指導和協調。按照“企業規模調大、產業結構調優、技術裝備調新、競爭力調強、市場調外、增量調高、特色調專”的發展思路，積極培植優勢、特色民營企業。比如，全國第二大羽絨城—港南區橋圩鎮的羽絨加工業和塑編業、平南縣平山鎮和桂平市江口鎮的竹芒編業、桂平社坡鎮的鑄造業和腐竹加工業等，要通過強有力的發展措施擴大其規模效益和品牌效應。

（三）優化軟硬環境，創造良好的招商引資條件

1、充分發揮“黃金水道”作用，加快港口建設。貴港之“貴”在于港，內河航運優勢在全區位居榜首，在全國也居13強之列。充分利用港口優勢發展經濟，是貴港加快經濟建設的有效途徑和必然選擇。因此，要進一步加快實施“港口強市”戰略，大力加強港口建設，提高貴港港吞吐能力，使貴港港向布局合理、門類齊全、設施配套、現代化程度高、安全便捷的方向發展，提高綜合竟爭能力，爭取發展成為內河港口十強和西南地區物流集散樞紐，為建設貴港市桂東南區域性經濟中心提供堅強的水路交通保障，使貴港這個古郡新城煥發勃勃生機和活力。

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二：認真備課，集思廣益

每一單元，每一節課之前我們都進行集體備課，共同設計教學中的每一個知識點每一個環節，盡量讓每節課都是高校課堂。

三：精心設計每一個學案

開學初我們就對學案的制作分好工，每個學案都提前一周制作好，做學案時我們都先集體討論，主要負責人設計，再集體討論，最后才定稿。我們的學案不是讓學生對課本知識進行簡單的填空，也不是列出表格讓學生機械的接受老師總結出的知識網，而是給學生提出可思考性的問題，既培養學生利用教材挖掘教材的能力，有能提高學生的書面表達能力。

四：認真搞好每一輪復習

第一輪復習，我們既夯實基礎有注重培養能力。

這時的學生特點是：知識點遺忘較多，但是一翻開課本馬上又覺的基礎知識都會，但是不會更深入的去思考。

在教學方法上，我們就采用先學后教，讓學生先填寫學案，老師批改再教，老師有目的的教學生有目的的學，提高課堂效率。

課堂教學模式，我們不再采用新授課的模式，基礎的大部分都會的我們采用測驗形式，易錯點，易混點在課堂上反復舉例講解等，讓學生感覺生物有學頭。

習題的選擇上，隨堂練習我們選擇簡單的基礎的，學生討論后老師不用講解，小單元和大單元的練習題和測試題適當提高難度，讓學生在對知識熟練的基礎上進行自覺整合。

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（一）強化思想動員，提高機關工作人員的思想認識。

區委、政府對全面全員開展績效考評工作十分重視，多次召開會議，區委書記親自作動員講話，要求考出導向，評出壓力，獎出動力。城區績效辦制訂考評辦法和配套方案，編寫了《區2012年機關績效考評工作手冊》和《區年終績效考核工作手冊》兩本手冊，對考評工作的基本概念、考評內容、方式方法等一系列問題進行闡述和說明，起草了鄉鎮、機關部門的正職、副職領導、一般工作人員、新農村建設指導員等7類人員績效考評的范例，先后舉辦了4期培訓班，營造了濃厚的績效考評氛圍，使機關工作人員思想上受到震動，提高了認識，推動了績效考評工作的開展。

（二）實行指標完成“合約制”，大力推動機關作風的轉變。

“合約制”的核心是上下級之間依據共同目標而確定并簽訂一個下級當年的成果目標，年終根據合約檢驗工作成果，作出定性、定量的評價。區采取部門與城區分管領導簽約，科職領導與城區分管領導簽約，一般工作人員與單位主要負責人簽約的辦法，實行指標完成“合約制”。雙方簽字后的指標即是單位、個人當年的工作目標，也是組織考核的內容，使工作人員有約在身，責任在肩，徹底解決過去“干與不干一個樣、干多干少一個樣、干好干壞一個樣”的問題，人人千方百計完成自己的指標任務。

（三）考評結果真運用，大力提高機關的公信力和執行力。

區委明確提出將考評結果與干部的“位子”掛鉤，與干部評先表彰的“面子”掛鉤，與經濟獎勵的“票子”掛鉤：一是與干部使用相結合，將績效考評結果造冊建檔，作為干部任用的重要依據；二是物質獎勵向優秀等次傾斜，對獲優秀等次的單位和個人給予一定的物質獎勵；三是加大誡勉談話力度，盡管不采用末位淘汰制，但對不完成年度工作目標或考評不合格的，城區或部門領導對其進行誡勉談話；四是機關工作人員年度考核直接采用績效考評結果，年度考核以績效考評為依據；五是城區的評優評先按績效考評結果從高分至低分依次進行推薦。這些做法打消廣大干部的顧慮，形成震憾力，激發活力，機關的公信力和執行力得到大大提高，一次次創造了“速度”：吳圩鎮5天時間成功引進資金過億的花卉種植項目；經貿局22天完成投資3億元南城百貨購物中心項目的從達成投資意向到舉行開工儀式各項工作；區法院53天解決積案8年的白馬商城租賃合同糾紛案……

二、推行實績考評，科學制訂績效考評指標

績效考評，重在“績”的考評，也就是以摸得著、看得見的實績作為衡量工作的標準，科學制訂績效考評指標。

（一）“雙線”互動，做到指標不漏、標準合理。區把年度總體工作目標，特別是重大決策、重大部署、重大改革和重要工作逐個編制成可報告、可量化、可核實的工作目標和工作任務，先分解到部門，再由部門分解到分管領導、責任人。考評指標的制定采取兩線審核，即“單位（被考評人）依據單位職能（崗位職責）——提出績效考評指標——城區分管領導審定——報送城區績效辦”和“城區績效辦修改——退回原單位（被考評個人）修改——城區分管領導審定”，幾上幾下，最后經區委常委會討論，使目標體系做到橫向到邊、縱向到底，不缺不漏。

（二）政策傾斜，做到重點突出、推進有力。在指標分值權重的分配上，堅持兩個傾斜：一是向經濟工作傾斜，二是向重點難點工作傾斜，對這兩類工作指標賦予較高分值權重。在考評辦法的制定上，堅持三項原則：一是“多勞多得”原則，對事關全局和長遠發展的重點工作指標，采取超額完成任務加分的辦法，鼓勵多干多得分；二是“按勞取酬”原則，對常規非重點工作指標，按完成任務比例計分，體現“按勞取酬”；三是鼓勵“創優”原則，對定量工作目標以外的創新工作、典型經驗、先優表彰等“創優”工作給予加分。

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二、堅持定期考核與全程考核相結合，創新考核評價的過程管理

堅持過程與結果的統一，加強對干部職工全程監督檢查和考核管理是提高工作成效的關鍵。在定期考核方面，首先確立考核標準尺度，實行單項百分制考核。每年年初，各科室對本項業務總體工作進行梳理，制定《工商所*項業務工作意見及工作目標考評辦法》，明確工作目標任務和考核的標準、尺度。各工商所再以此為依據，將計劃、目標層層分解，量化落實到每一個工作人員，使任務到人、責任到崗。其次科學考評檢查。市局采取“上考下”、“下評上”和“現場檢查”相結合的考評辦法，每半年一次組成一個大考核組對基層所業務工作完成情況和干部職工崗位職責履行情況進行考核，對基層所工作的亮點、完成的質量、存在的問題進行現場考核、點評和反饋。同時，采取面對面評議、背對背測評的方式，組織基層所評議局機關科（室）、直屬局，一般工作人員評議領導干部，考核結果納入半年和年終考核。在全程考核方面，由各業務科室加強對基層所*項業務工作開展情況的日常掌握和積累匯總，并不定期開展明查暗訪活動，對工作完成情況及時通過內網進行記錄公示，隨時掌握工作進程，及時納入工作考核。如，對公平交易工作，該局制訂了辦案目標定期調度、從立案到查結*日上報、罰款單復印件*日內備案等一系列“小立法”，由公平交易局隨時掌握基層所的辦案數量、案件質量和入庫罰沒款數額等情況，量化考核標準，按月統計匯總，積累得出全年成績。使大量工作放在了平時，實現了對工作過程、行為的考核，做到了日常有監督，定期有檢查，年終有考核，確保了各項任務能夠按照部署要求及時完成。

三、堅持常規工作與重點任務相結合，完善考核評價的動態體系

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（二）政策扶持，推動農民專業合作社健康發展。實踐表明，一個地區在發展農民專業合作社時，政府相關部門能夠積極引導，加強配套政策扶持且措施到位、落實有力，那么該地區的專業合作社發展層次就高、內部管理制度相對完善、農民收入增長就快。在這方面，浙江省已經走到了全國的前列，2004年11月率先出臺的《浙江省農民專業合作社條例》明確了農民專業合作社的法律地位，隨后制定的《農民專業合作社注冊登記的若干意見》明確經工商登記的性質為“合作社”，把合作社從企業法人中單獨列出。與此同時，《浙江省農民專業合作社示范章程》、《浙江省農民專業合作社財務制度》、《浙江省農民專業合作社會計核算辦法》和《關于農民專業合作社規范化建設的意見》一系列規范化制度紛紛落地，為合作社發展提供了制度保障。2007年該省將農民專業合作社“千社五化”建設列為農業工作十件實事之一，不少合作社都實現了“五有”運作。

（三）規范運作，確保農民專業合作社健康發展。浙江省溫嶺市是全國大棚西瓜之鄉，該市狠抓西瓜這個農業特色支柱產業，大力扶持溫嶺市箬橫西瓜合作社，指導該合作社發揮龍頭帶動作用和行業管理功能，幫助建立健全標準化管理制度，推進農產品標準化生產和產業化經營，生產的西瓜優質率達到95％以上，并直接帶動該市東南沿海8萬畝西瓜產業帶的形成。其“玉麟”牌西瓜先后被評為中國國際農業博覽會名牌產品、省名牌產品、省著名商標、中國浙江國際農業博覽會金獎，2005年被認定為綠色食品，其西瓜生產基地被認定為綠色農產品生產基地。

（四）開展貸款授信，引導農民專業合作社健康發展。資金問題始終是制約農民專業合作社發展壯大的瓶頸問題。在開展農民專業合作社貸款授信方面，浙江省有兩種模式：一是溫州模式，即對合作社授信。2006年12月，浙江省首批12家農民專業合作社分別與當地農村信用社訂協議，共獲得貸款授信2304萬元。二是溫嶺模式，即對合作社法人和社員同時授信。2006年12月，溫嶺農村合作銀行與該市44家合作社簽訂貸款授信協議，合作社法人代表和1380戶社員分別獲得貸款授信2068萬元、3769萬元。

二、主要特點

特點之一：認識高。由于當地黨委、政府高度重視發展農民專業合作社，形成了扶持農民專業合作社發展的良好氛圍。農民看到了發展合作社能夠給自己帶來實實在在的好處，能夠增加收入和提高素質，其橋梁與紐帶作用逐漸為農民群眾接受和認可，因此在這些地方的農民參與合作社的積極性非常之高。

特點之二：合力推進。在這些地方，社會各界積極支持農民專業合作社的發展，農業龍頭企業與農民專業合作社全方位開展合作，形成“龍頭企業+合作社+農戶”互惠互利的共贏發展機制；涉農部門積極為合作社的發展創造良好的服務環境，提供優質服務，解決合作社在生產經營中面臨的各種問題；金融部門為合作社的發展壯大提供多種形式的貸款和融資，積極扶持合作社的發展；新聞媒體加大宣傳力度，廣泛宣傳成功的合作社典型，為合作社的發展創造了良好的輿論環境。

特點之三：扶持力度大。2007年7月，紹興市出臺了《關于進一步鼓勵發展農民專業合作社的意見》，鼓勵引導龍頭企業、基層農技部門、農村能人、科技干部等興辦領辦農民專業合作社，對新注冊成立的合作社，每家補貼5000元；對被評為國家級示范的合作社，每家獎勵10萬元；對被評為省級示范的合作社，每家獎勵5萬元；對被評為市、縣示范的合作社，每家獎勵1萬元。2007年，溫州市政府也拿出1600萬元項目資金，對達到“五化”標準的合作社，每社給予2萬元的獎勵。

特點之四：規模經營。紹興市各類農民專業合作社年銷售收入超500萬元56家，超千萬元33家；臺州市各類農民專業合作社年銷售收入超千萬元40家。如溫嶺市箬橫西瓜合作社是集西瓜生產、服務、營銷為一體的互經濟組織，跨國跨地區建立西瓜生產基地19個，面積總計達2萬多畝，常年可供“玉麟”牌西瓜8萬噸，并在全國建立銷售網點50多個，年經營收入2.2億元，向社員返還盈余4251萬元。

特點之五：推行農業標準化生產。據考察了解，浙江省絕大多數合作社都已實施農業標準化生產，1300多家合作社的產品通過省或國家無公害農產品認證，330個產品通過綠色食品認證，139個產品獲有機食品認證，一大批產品進入了國內超市和國際市場，受到了廣大消費者的青睞。如紹興市79%的合作社建立了產品進出臺賬制度，76%的合作社實現了生產過程的全記錄，51%的合作社建立了農產品質量安全追溯制度和檢驗檢測體系，其中38個產品被認定為國家級無公害農產品，31個產品獲得綠色食品、有機食品稱號。

特點之六：成效顯著。這些地方充分發揮農民專業合作社提升農業產業化經營水平的經濟作用，把發展合作社同深化完善產業化經營緊密結合起來，讓農民從產業化經營中得到更多的實惠。鼓勵有條件的合作社自辦加工流通項目，形成“農戶+合作社+公司”的模式，使農民更多地獲得加工流通環節的利益。同時，支持鼓勵龍頭企業參與興辦領辦農民專業合作社，在農民與龍頭企業之間建立緊密的利益聯結機制，形成風險共擔、利益共享的共同體。據了解2006年，浙江省各類農民專業合作社共銷售農產品總額達248億元，實現盈余12億元，社員通過返利獲得的收入戶均達2463元，浙江因此成為我國農民專業合作社經營水平、社員收入最高的省份之一。

三、幾點意見和建議

（一）進一步提高發展農民專業合作社重要性的認識。提高農民的組織化程度，大力發展農民專業合作社，是完善家庭承包經營的重要形式，是歷史發展的必然趨勢。各級黨委、政府要進一步理清思路，牢固樹立扶持農民專業合作社就是扶持農業、扶持農民的理念，把鼓勵和引導合作社發展作為抓好“三農”工作、建設社會主義新農村的重要內容，列入工作的重要議事日程，認真研究，精心指導，確保農民專業合作社又好又快發展。