引論：我們?yōu)槟砹?3篇小學生家庭教育范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
例如，在家庭生活中，教師每天都會用15分鐘到1小時的時間來陪學生閱讀，在閱讀《賣火柴的小女孩》時，學生會天真的提出“為什么小女孩的家人不管她呢？爺爺奶奶、外公外婆呢？”等類似的問題，此時，正是家長與學生溝通交流的最好時機，“賣火柴的小女孩沒有親人了，她并不像你這么幸福，你現(xiàn)在可以和親愛的家人一起喝茶一起讀書，而世界上還有很多小朋友正在遭受苦難，你要有一顆感恩的心，快快長大，快快懂事，不調(diào)皮，不讓家人擔心……”，學生會在交流中發(fā)表自己的見解和看法，家長對學生錯誤的思路和想法做出指導，讓學生能夠分清是非，并且對于家長的教導牢記于心，陪伴對學生的成長和發(fā)展有著重要的意義。
親情的陪伴是現(xiàn)代小學生最需要也是缺失最嚴重的，作為家長，要想真正將家庭教育做到位，花費時間和精力陪伴學生是必不可少的。
二、創(chuàng)造和諧氛圍，為學生提供溫馨環(huán)境
對于小學生而言，家的溫馨是任何環(huán)境都無法替代的，因此，在家庭教育中，創(chuàng)造和諧的家庭氛圍，為學生提供溫馨的家庭環(huán)境是十分重要的。然而，現(xiàn)代社會中，人與人之間冷漠的社會關系往往也在潛移默化地影響著學生的父母，進而影響著家庭生活，學生的父母回家后，和學生交流少，長時間抱著手機過個人生活或者長期沉浸于復雜的社交環(huán)境，習慣晚歸，往往也會引發(fā)家庭的不和諧，這就容易對學生的心靈造成影響。
在日常生活中，父母要創(chuàng)造和諧的氛圍，也要做出表率，讓學生當作標桿和榜樣去模仿。學生的母親做飯時，父親可以和學生協(xié)商，一起幫母親摘菜，摘菜的過程中，家長可以有更多的話題和時間與學生進行交流：“今天在學校學了什么？”“其他小朋友回家后也幫媽媽摘菜嗎？”不僅能夠了解學生的生活，同時也能夠讓學生在實踐中掌握生活技能，飯后，父母還可以陪學生做游戲，游戲的輸家負責洗碗，不僅促使學生更加熱愛生活，同時，也可以讓家長與學生更加親密。
生活中，父母精心地為學生創(chuàng)造和諧的家庭氛圍，可以讓學生感受到愛和溫暖，家長也在不知不覺中高效地完成了家庭教育。
三、重視挫折教育，鍛煉學生的適應能力
隨著生活水平的提高，不少家庭出現(xiàn)了溺愛學生的現(xiàn)象，由于父母工作忙，陪學生的時間短，不少父母認識到自己沒有承擔起家庭教育的責任，于是，為了彌補學生缺失的家庭教育和親情，往往對學生百依百順，甚至到了過分溺愛的程度。這些溫室里的花朵往往會形成以自我為中心的性格，在校園里往往會出現(xiàn)“孤芳自賞”的情況，沒有良好的人際關系，遇到問題也沒有人幫忙解答，很難適應校園生活，而面對更加復雜的社會環(huán)境更是不言而喻。因此，父母對學生進行挫折教育，可以促使學生的適應能力得到提升。
篇2
進入小學階段，學生們的心理狀態(tài)日趨成熟，活動由以前的游戲為主變?yōu)閷W習知識為主，這是小學生的一個共同點。學生在小學期間最具有可塑性，同時也很容易受到外界因素的影響，這是小學生普遍具備的第二大特點。在這個時期對小學生進行及時的良好的教育，能夠達到事半功倍的效果。在此階段，孩子渴望得到教師和家長的認可，但心理承受能力又比較弱，容易消極。這是小學生們所具備的第三大特點。
二、現(xiàn)代學生家庭教育存在的問題
在當今社會，金錢的衡量標準更加強大，給小學生德育帶來很大的負面影響。同時，網(wǎng)絡文化迅速蔓延，處于成長階段的小學生不可避免地受到影響。在無拘無束的網(wǎng)絡世界，學生可以全憑自己的好惡選擇信息，很容易受到異端文化思想的侵蝕。
小學生受父母觀念的影響很大，唯分數(shù)論統(tǒng)治著絕大部分家長的價值觀念，對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)十分不利。一些家長自身素質(zhì)不高，仍保留著原有的思維方式和生活習慣，如隨地吐痰、亂扔垃圾、不遵守秩序等與現(xiàn)代文明不匹配的素質(zhì)缺陷。很多小學生受周圍環(huán)境的影響，養(yǎng)成不良的生活習慣。
三、小學生家庭教育中問題的改進方法
在家庭教育方面，家長要積極配合學校，使得學生接受到來自家庭、學校和社會的全面教育，讓孩子快樂地成長，度過一個有著美好記憶的童年。
1.學習方面
在學習上，小學生都希望能夠取得良好的學習成績，愿意主動學習，但很大一部分學生還不能很好地控制自己，無法集中注意力，造成學習成績不太理想。這個時候，家長更應該去理解學生，對學生進行開導。幫助孩子克服在學習上遇到的困難，是每位家長必定經(jīng)歷的教育孩子的過程。為了解決這些問題，我們需要注意如下幾方面：
一方面，家長要幫助孩子形成良好的學習習慣。剛上小學，學生容易將以前養(yǎng)成的習慣帶到小學的學習中來，喜歡一邊學習，一邊玩耍，如在學習的時候玩玩鉛筆盒、擺弄一下小玩具，導致花了很長的時間，卻得不到好的學習效果。這時家長需要注意去掉一些干預孩子注意力的東西，比如一些可愛的圖畫、新買的文具盒或故事書等，讓學生知道該學的時候?qū)W習，學完之后再去玩。另一方面，家長要努力引導小學生克服在學習過程中的粗心大意的毛病。小學生在課程學習中，往往由于粗心大意將一些難度不大的試題做錯，很多家長為此對孩子進行批評指責。然而許多家長不知道，粗心其實是這個階段小學生所犯的“通病”，特別是低年級的學生，在對一件事產(chǎn)生注意的同時要去關注另外一件事情是很有困難的。家長應該知道這其實是正常現(xiàn)象，只要對孩子有耐心，不斷糾正，那么孩子面臨的困難必定將會得到克服。
2.學生個性方面
我們應該更加努力地朝著培養(yǎng)一個活潑、有責任心、有獨特個性的孩子這一目標去努力。這個目標也是小學家庭教育最核心的任務。家長在孩子成長階段應該如何對孩子的個性進行培養(yǎng)呢？筆者認為應該注意以下幾點：
一方面，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在，培養(yǎng)孩子的特長。家長如果善于發(fā)現(xiàn)孩子的才能，幫助孩子將自己的才能繼續(xù)深造和發(fā)揮，那么孩子很容易進步。在此需要家長對孩子有敏銳的洞察力，對孩子平時的表現(xiàn)進行細致入微地觀察，通過分析發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點所在，盡量去滿足孩子的興趣和愛好，這對孩子志趣的培養(yǎng)及獨特個性的形成、孩子志趣的形成至關重要。另一方面，在平時的社交中完善孩子的個性。父母應該鼓勵孩子進行社會交往，跟社會進行適當?shù)慕佑|有利于培養(yǎng)孩子的情感，也是孩子成長的需要。因此父母應該在保護孩子的同時大膽地放開孩子。
綜上所述，良好的家庭教育對孩子的成長有著至關重要的作用，家長應該高度重視，用心去教育孩子，讓孩子在成長的道路上全面發(fā)展。
參考文獻：
[1]李秀雙.淺談小學生家庭教育誤區(qū)及對策[J].西江月，2013（18）.
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一、當前小學生家庭教育中存在的問題
每一位家長都希望自己的孩子成長為一名優(yōu)秀的、健全的人才，但家庭教育卻是千差萬別的。有的家長懂得教育規(guī)律，能給孩子較好的家庭教育環(huán)境，而大多數(shù)孩子的家庭教育并不理想。這里不僅有巨大的差距，還存在著諸多的問題。
（一）不重視或不了解家庭教育
家庭教育的觀念已經(jīng)逐漸引起了眾多家庭的重視。但部分家長卻并不了解家庭教育，認為只要管好孩子的生活所需，不讓孩子調(diào)皮搗蛋就是家庭教育了，甚至還有部分家長認為教育就是學校的事。也有部分家長因為外出務工，或工作繁忙而無暇顧及孩子的家庭教育。而小學生因為年齡小、自覺性差、缺乏自我引導的意識和能力，需要良好的家庭教育。由于這些主觀和客觀的因素，孩子在家庭環(huán)境中得不到較好的教育，影響他們的學習效果和健康的成長。
（二）不具備基礎的教育學、心理學知識
許多家長對孩子的教育往往從經(jīng)驗出發(fā)選擇教育方法。他們大部分都沒有系統(tǒng)的學習過教育學和教育心理學，在教育中也很少有人主動去學習和了解的。因此就往往出現(xiàn)生搬硬套、削足適履的現(xiàn)象，無法根據(jù)學生的年齡段、個性特征來有針對性地進行教育。比如按照家長個人的意愿給孩子報各種興趣班，對小學生過早的提出不適當?shù)囊蟮取＿@些都影響了家庭教育效果，甚至出現(xiàn)了事與愿違的結(jié)果。
（三）家庭教育方法簡單落后
正是由于家長不清楚教育規(guī)律和理論，對教育方法也不了解，在家庭教育中采用傳統(tǒng)的，簡單的方法。有的家長只關注學生的成績以及在家和學校的表現(xiàn)，一旦出現(xiàn)問題，采用的不是引導而是打壓的方式進行教育。還有的家長直接采用簡單粗暴的方式，對犯錯的孩子進行打罵，相信“不打不成才”的傳統(tǒng)思想，結(jié)果反而達不到教育的效果。
（四）不當?shù)募彝ソ逃绞?/p>
現(xiàn)在的家庭教育中，還存在兩種相對極端的方式。一種是溺愛嬌寵型，這種方式較為普遍，對孩子的影響也較大。雖然父母愛孩子是天經(jīng)地義，但過分的溺愛就弊大于利了。這樣的家長不但為孩子提供最好的物質(zhì)條件，還不讓孩子接受適當?shù)慕逃热绮蛔尭杉覄眨桓遗u，不讓受一點委屈。結(jié)果給孩子營造了一個不良的家庭教育環(huán)境，也讓孩子失去了應受家庭教育的機會。另一種就是不管不顧放任自流型，這主要體現(xiàn)在許多外出務工的留守家庭，還有因為工作忙于工作、生意無暇顧及孩子教育的家庭。家長們認為只要滿足了孩子的物質(zhì)需要就行，認為孩子的教育在于學校，自己不用管或沒時間管。結(jié)果導致對孩子的情況不了解，無法進行合理的家庭教育。這兩種教育方式都很容易導致孩子家庭教育的缺失，出現(xiàn)問題兒童或少年，尤其是小學生這個最需要良好家庭教育的群體。
二、影響孩子成長的家庭因素
（一）家庭教育的環(huán)境
小學生對家的依賴是非常重的，一個家長重視，努力營造的良好的家庭教育環(huán)境對孩子來說非常重要。孩子可以在輕松愉快的環(huán)境中完成教育任務，達到教育效果。反之就很難收到良好的效果。比如課后作業(yè)的完成，有良好家庭教育環(huán)境的和放任自流型的家庭，效果是明顯不一樣的。這種良好的環(huán)境是需要家長有意識地創(chuàng)造的。
（二）父母的文化修養(yǎng)
現(xiàn)在人們的生活條件都相對改善，得到了較大的提高。這樣一來，家長的文化修養(yǎng)對孩子的教育影響就非常明顯了。文化修養(yǎng)高的家長占有明顯的優(yōu)勢，在教育中往往能采取合理恰當?shù)姆绞椒椒ǎㄟ^自我表率、合理引導等方法達到教育目的。相反，在采用簡單粗暴方式的家庭中，父母文化修養(yǎng)不高的占了絕大的比例。
（三）家庭教育的方式和方法
采用什么樣的教育方式方法會直接影響到孩子每個階段的成長。小學階段的孩子處于性格、觀念形成時期，往往不具備獨立自主的能力，會受到父母各方面的影響。這個時候采用正確的教育方法會讓孩子養(yǎng)成良好的習慣，有助于幫助他們以后形成健康的人生觀和世界觀。反之，不當?shù)姆椒ńo他們帶來諸多的消極影響，不利于他們成長。比如在經(jīng)常出現(xiàn)打罵教育的家庭，孩子往往會出現(xiàn)要么膽小怕事，要么就因為逆反而離經(jīng)叛道的情況。
三、引導小學生家庭教育的策略
小學階段的家庭教育不僅是家長的事，同樣也應該是學校教育的一部分。對于千差萬別的家庭教育，作為專門的教育單位，學校可以進行多方面的引導，讓眾多的家庭都能有一個較好的教育環(huán)境，這也是促進孩子成長的重要途徑。
（一）利用各種形式進行家庭教育的宣傳
引起家長對家庭教育的重視只是宣傳的第一個環(huán)節(jié)，更重要的是讓家長在重視的基礎上積極的行動起來，主動了解家庭教育的觀念、內(nèi)容，為創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境打下基礎。學校與家庭互動的方式有多種，可以充分利用家長會、班主任見面會、年級家長座談會等方式進行宣傳，讓家長了解更多，還可以通過學校網(wǎng)站專題欄目的建設來進行宣傳。讓家庭教育的理念深入到每位家長的心里。
（二）對家長進行定期和不定期的培訓
由于很多家長對家庭教育并不了解，也沒有接受過系統(tǒng)的教育學方面的學習，這就需要學校積極開辦家長學校或家長培訓班。對家長進行適當?shù)呐嘤枺屗麄冊诩彝ソ逃衅鸬礁玫淖饔谩?/p>
1.教育學知識的培訓
學生家長的文化修養(yǎng)差別較大，且多數(shù)沒有學過教育理論相關知識，對他們進行教育學理論知識的培訓十分必要，幫助他們認識教育規(guī)律，兒童身心的發(fā)展規(guī)律，了解到自己在家庭教育中的地位和作用。這對于家長來說，是打下教育的理論基礎，可以讓他們在教育中按規(guī)律辦事，不再只從經(jīng)驗出發(fā)。
2.教育方法的培訓
很多家長非常重視家庭教育，但苦于不了解教育方法，往往僅憑經(jīng)驗和見聞。在方法上難免失于偏頗或單一。對他們進行教育方法的培訓可以讓家長有更多的選擇空間，能結(jié)合實際情況選擇恰當?shù)慕逃椒ǎ盏接嗅槍π缘男Ч?/p>
3.與孩子溝通的方法培訓
很多家長苦于孩子不愿意和他們溝通，他們不了解孩子的具體情況。這是由于家長沒掌握與孩子正確溝通的方式，溝通時往往采用訓問、詢問的一問一答的方式，讓孩子被動而且容易產(chǎn)生抵觸情緒。讓家長們了解與孩子溝通的方式、交流的方法是家庭教育正常進行的必要前提。
（三）采用多種方式與家庭溝通交流
學校在教育中應該起到主導作用，引導小學生的家庭教育，從而構(gòu)建一個合理的大教育環(huán)境。因此，除了對家長進行培訓之外，與家庭保持密切多向的聯(lián)系，互相溝通交流，了解教育情況，掌握學生動態(tài)是非常必要的。而現(xiàn)代信息技術(shù)為這種溝通提供了多種方式，如電話、QQ、微信、電子郵件、網(wǎng)絡教學平臺等，都可以很好的保持學校與家庭的溝通，互相配合。學校指導家庭教育，家庭反饋教育效果。這樣的溝通對小學生的成長是有利無害的。
參考文獻：
[1]傅道春.教育學[M].北京：教育科學出版社.1999
[2]魯潔.教育社會學.北京：人民教育出版社，1990
[3]李曉敏.淺析影響小學生心理健康的家庭教育因素[J].鄖陽師范高等專科學校學報.2011（03）
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二、創(chuàng)造和諧氛圍，為學生提供溫馨環(huán)境
對于小學生而言，家的溫馨是任何環(huán)境都無法替代的，因此，在家庭教育中，創(chuàng)造和諧的家庭氛圍，為學生提供溫馨的家庭環(huán)境是十分重要的。然而，現(xiàn)代社會中，人與人之間冷漠的社會關系往往也在潛移默化地影響著學生的父母，進而影響著家庭生活，學生的父母回家后，和學生交流少，長時間抱著手機過個人生活或者長期沉浸于復雜的社交環(huán)境，習慣晚歸,往往也會引發(fā)家庭的不和諧，這就容易對學生的心靈造成影響。在日常生活中，父母要創(chuàng)造和諧的氛圍，也要做出表率，讓學生當作標桿和榜樣去模仿。學生的母親做飯時，父親可以和學生協(xié)商，一起幫母親摘菜，摘菜的過程中，家長可以有更多的話題和時間與學生進行交流：“今天在學校學了什么？”“其他小朋友回家后也幫媽媽摘菜嗎？”不僅能夠了解學生的生活，同時也能夠讓學生在實踐中掌握生活技能，飯后，父母還可以陪學生做游戲，游戲的輸家負責洗碗，不僅促使學生更加熱愛生活，同時，也可以讓家長與學生更加親密。生活中,父母精心地為學生創(chuàng)造和諧的家庭氛圍，可以讓學生感受到愛和溫暖，家長也在不知不覺中高效地完成了家庭教育。
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一、家庭教育及家庭教育出現(xiàn)的問題
1.家庭教育極其重要。家庭教育是指在家庭生活中發(fā)生的，家長有目的有計劃地對其子女實施的教育。是人實現(xiàn)社會化的起始和基礎、通道和橋梁，它為人指引基本的人生之路、塑造基本的道德品質(zhì)，在少年兒童的成長過程中占有重要的位置，起著巨大的作用，是提高民族人口素質(zhì)，培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的基礎。實行家庭教育是每個家庭必須盡到的義務，家長不僅是孩子的第一個啟蒙老師，也是其精神世界的開拓者。家庭教育與學校教育、社會教育相輔相成起著奠基與輔助作用，是全部教育的基礎和根源。
2.家庭教育中存在的問題。順應時代和社會發(fā)展的要求，家長對孩子的教育越來越重視，家庭教育越來越受到人們重視。然而，相當一部分家長的教育觀念落后，教育方法陳舊，小學生家庭教育中仍存在很多問題，迫切需要改善。這些問題主要表現(xiàn)在以下一些方面：①教育觀念陳舊、落后：把孩子視為自己的私有財產(chǎn)，為國教育觀念不強，為社會育才的意識淡薄。一些父母育人觀念陳舊，缺乏正確的方法，對教育目的、任務和特點缺乏正確的認識，不能正確認識家庭教育中的困難，在教育子女中表現(xiàn)為：過分溺愛。很多家長舍不得孩子吃苦，把他們當作寶貝，恨不得為孩子做一切。在這樣的教育下，孩子好吃懶做、嬌氣任性，缺乏責任心、感恩心。過度關心、照顧，實際上剝奪了孩子學習獨立做人、獨立解決問題和錘煉意志的機會，不利于孩子的健康成長，甚至可能導致嚴重的人格障礙。粗暴管教。許多家長不愿意或不讓孩子取得和自己平等地位，不懂得尊重孩子的權(quán)利和人格。信奉“不打不成器”“棍棒之下出孝子”，家庭教育不是以理服人，而是以力服人，結(jié)果往往適得其反；完全放任。部分家長認為：自主發(fā)展就是讓孩子自己發(fā)展、隨意發(fā)展，“樹大自然直”，往往對孩子的品行、愛好、興趣以及社會交流不聞不問，缺乏必要的輔導和教育；有的對孩子要求過高，孩子無法達到要求，父母感到失望，從而喪失了對孩子的信心，于是索性就放任自然，隨他去了。這種管而不教，忽視孩子的品德教育，將來孩子可能放任成性，不服從任何管教；望子成龍心切。家長對孩子期望過高，要求過嚴。一邊要好好學習，上各類輔導班，一邊要特長選上“興趣”班，壓得孩子透不過氣，導致孩子失去童年生活快樂。家長要明白，只有建立在興趣的基礎上，學習和其他事情才能事半功倍，否則事倍功半、事與愿違。家長對孩子的要求不一致。表現(xiàn)為或母管父護，或父嚴母慈，或父母管，祖父母護，有的家長甚至因教育意見分歧而爭吵、打罵。孩子無法形成明確的是非觀念，無所適從。有的家長對孩子要求嚴格，對自己要求放松，不能以身作則，要求孩子做到的，自己從來做不到。扭曲了“身教勝于言教”的教育法則。②教育方式、方法不當，教育子女能力不足：重智輕德，重分輕能。許多父母把家庭教育片面理解為知識教育，認為只要學習好，其他都是次要的；認為只有進重點小學、中學、上大學，才能成材。孩子的學習成為許多家庭的頭等大事，“分數(shù)”成為家長與孩子嘴邊提到的最頻繁的字眼。這種成才觀使得許多小學生圍著分數(shù)轉(zhuǎn)，在道德品質(zhì)和人格成長方面出現(xiàn)問題；重養(yǎng)育輕教育。持這種觀念的家長認為家長的義務就是解決孩子的吃穿住用，往往用孩子物質(zhì)需求的滿足與否衡量自己對孩子所盡的責任，物質(zhì)投入有余，精神投入不足，忽視思想品德的教育。有些家長因忙于工作和應酬，把孩子長期交給老人或保姆照看，過分依賴隔代教育與保姆教養(yǎng)，不能很好地建立親子關系，影響了孩子身心健康成長；重視身體，忽視心理。有的家長在對孩子身體倍加呵護的同時，對孩子心理健康關心很少，缺乏與孩子的溝通，無視孩子的許多心理問題。當前中小學生中存在的學習困難、厭學、考試焦慮、早戀、網(wǎng)隱等大多是由于抑郁、焦慮、過重的學業(yè)負擔、家長對孩子的心理壓力過重、缺乏正確的引導等因素造成的，而并非孩子智力原因所致；重言教輕身教。表現(xiàn)在教育孩子的過程中，說教多，身教少。有許多家長不注意自己的言行舉止，講粗話，不講公共衛(wèi)生，熱衷于打牌賭博，不尊敬老人等惡習時常在孩子面前表現(xiàn)出來，給孩子樹立了反面形象，有的孩子因此瞧不起自己的父母，給孩子造成了很不好的影響。
二、家庭教育問題產(chǎn)生的原因
1.社會環(huán)境中存在著消極因素的影響。目前我國存在著地區(qū)、行業(yè)收入差距大，黃色書刊和音像制品屢禁不絕，離婚率居高不下，青少年犯罪率上升等問題和金錢至上、人情淡漠、投機鉆營、等不良風氣，這些干擾著家庭教育和兒童的成長。
2.部分未成年人勞動觀念淡薄，拜我主義、享樂主義思想存在。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和生活水平的提高，從小在“蜜罐”中長大的孩子大多信奉“拿來主義”，對金錢的魔力非常熟悉，對金錢的欲望也越來越強烈。小學生用錢請人做作業(yè)、做清潔……這些不良現(xiàn)象的產(chǎn)生與“拜金主義”的社會思潮有著密切的聯(lián)系。
3.家庭教育環(huán)境不良。有的家長觀念落后、素質(zhì)不高，對孩子的教育無從下手；有的因為工作忙沒有時間照顧孩子，有的家長樂得清閑，把孩子推給老人，隔代教育代替親代教育；有的家長在孩子教育問題上一切用金錢解決，使孩子養(yǎng)成亂花錢的壞習慣；有的家長期望值過高，提出的要求超出了孩子的實際可能；很多家長希望自己的孩子能夠出人頭地，甚至將自己未完成的心愿也寄托在孩子身上，給孩子在學習上和思想上都造成了很大的壓力。
4.學生課業(yè)負擔過重。因課業(yè)負擔過重，學生自由支配時間少，學校班團隊活動、生產(chǎn)勞動、社會實踐減少，削弱了對學生的政治教育，影響到了學生的身體健康、學習質(zhì)量的思想進步。巨大的課業(yè)壓力，致使部分學生畏學、厭學、逃學。
三、解決問題的對策
1.樹立科學、民主和開放的家庭教育觀念。首先要更新家庭教育觀念，建立與兒童智能和個性發(fā)展同步和全人教育理念。家長應尊重孩子的自然性，采取寬嚴適度的原則，從孩子的志趣出發(fā)，從“小”抓起，從“基礎”抓起，加強養(yǎng)成教育，習慣教育，把一些做人的品德和思想逐步內(nèi)化為孩子的信念，教育孩子成為德、智、體、美全面發(fā)展的人。
2.家庭教育和學校教育相結(jié)合。在孩子成長過程中，教師要經(jīng)常與家長聯(lián)系，反映學生在校情況，了解在家表現(xiàn)，針對情況制定措施。家長應主動到校了解孩子在校表現(xiàn)，以便及時采取有效措施，配合老師共同教育好孩子。學校和家庭密切配合，相互反饋信息，形成合力，教育就會收到事半功倍的效果。
3.營造民主和諧的家庭氛圍。父母應以自己的良好榜樣為孩子營造一個充滿正氣、文化濃郁、溫馨、和諧、民主、平等的家庭環(huán)境，使孩子耳濡目染，促進孩子的學習和品德發(fā)展，以保證家庭教育的效果。
4.發(fā)揮父母的表率作用。小學階段的兒童道德感比較模糊，喜歡模仿大人的語言和行為，所以，家長必須以身作則，給孩子樹立良好的榜樣。俗話說“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”。父母要重視自己在孩子面前的榜樣作用，凡是要孩子遵守的行為準則和規(guī)矩，父母首先要做到。如果想讓孩子變得優(yōu)秀，變得愛學習，那我們首先就應該給孩子做個榜樣，精心地愛、用心教育才可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子！
5.欣賞孩子，提供鍛煉的機會。欣賞孩子，才能給孩子以自信，才能放大優(yōu)點。父母要善于給孩子創(chuàng)造可以表現(xiàn)優(yōu)點、聰明才智的機會，當孩子有進步時，哪怕是一點點的，我們也要抓住時機欣賞孩子，樹立其信心。當孩子遇到困難時，要鼓勵他們實踐，通過鍛煉使孩子獲得自信。不要小瞧了“榮譽感”，雖然看不見、摸不著，它卻能充分調(diào)動一個人的積極性、主動性，讓人不斷進取、不斷進步。在家庭教育中，我們不妨對這方面多一些關注，在孩子心里種下一份榮譽感，就多一份成功的可能。
6.掌握必要的家教教育知識。教育孩子是一門很深的學問，不是無師自通或道聽途說就可以做好的。家長應該學習一些兒童心理學、教育學方面的知識，樹立正確的教育觀念，常與身邊教育子女成功者進行交流學習，掌握科學的教育方法，取得最大程度的成功。
7.引導孩子進行自我教育。自我教育是孩子真正走向成功的教育形式，所以，父母在家庭教育中一定要想方設法讓孩子認識自我、利用自我、形成自我、發(fā)展自我、完善自我，形成可持續(xù)發(fā)展的自我。
參考文獻：
[1]緱紅梅，關金霞.淺議家庭教育的誤區(qū)及對策[J].延安教育學院報，2005，19（2）.
篇6
而農(nóng)村小學生的家庭教育問題是我從教10多年來最頭疼的問題。隨著社會的飛速發(fā)展，城市和農(nóng)村的差距不斷拉大，尤為突出地表現(xiàn)在教育上，無論從教育方式還是教育設備來說都是無可比擬的。這些都是物質(zhì)方面的差別，而我覺得最最關鍵也是最最影響城鄉(xiāng)教育差別的還不是物質(zhì)條件，而是人們的思想。
經(jīng)濟越是發(fā)達，對孩子的教育問題越重視；相反，農(nóng)村的大部分家長送孩子讀書仿佛是在完成一種任務，把孩子交到學校以后，至于孩子能學到多少知識，他們一概不理會。即使關心孩子的學習，也只是在乎孩子考了多少分數(shù)，而不是孩子學到了什么知識。他們也從不思考孩子應該怎樣學習和發(fā)展，認為那都是老師的問題。在孩子們的學習過程中，他們只是一個旁觀者。他們明明也知道孩子的學習會影響到孩子的前程，可是就是沒辦法，也從來不會主動想辦法幫助孩子學習。
可是城里的家長卻大不一樣，他們總是想著方兒要為孩子創(chuàng)造學習條件，變著法兒參與孩子的學習，所以他們的孩子在學習上總是比鄉(xiāng)下的孩子優(yōu)秀。這一點在這學期我們班從城里轉(zhuǎn)來一位新同學后，表現(xiàn)得尤為突出。我們每次給孩子布置家庭作業(yè)，要求家長檢查并簽上名字。可是每次檢查家庭作業(yè)的時候，孩子們都哭著鼻子說：我媽媽沒時間看我作業(yè)；我爸爸在外面忙，天黑了才回家；我奶奶不會寫字……于是我就想不明白了，就是再怎么忙，抽一兩分鐘時間看看孩子的作業(yè)都不行嗎？其實這都不是理由。家長會上我語重心長地跟家長講，要重視孩子的家庭輔導，要參與孩子的學習……家長們都點頭說沒問題，可真正落實起來又那么的難了。可是剛轉(zhuǎn)來的這個孩子，她的媽媽跟我談起了在城里的學習。每天還沒放學，家庭作業(yè)已經(jīng)以短信的形式發(fā)到了家長的手機上。特別是家長該給孩子準備什么學具便于第二天的學習，都在短信里說明白了。家庭作業(yè)家長也會監(jiān)督完成。
現(xiàn)在整合教育資源以后，每個學校都是大班教學，少則四五十人一個班，多則七八十人一個班。在學校的上課時間畢竟有限，老師要照顧到全體學生也不容易，所以要在大班教學中保持優(yōu)秀的學習成績，沒有家長的輔導跟進是很不容易的。很多孩子就是這樣在大浪淘沙中被埋沒，他們是被家長“遺棄”了。這些家長沒想過要給孩子進行教育投資，他們只要結(jié)果而不重視栽培。城里的孩子放學后在家長的陪同下上各種各樣的興趣班，而農(nóng)村孩子放學后背著書包在田野、山谷游蕩，也許天黑了才到家。
我們學校從去年開始實行一、二年級學生每天放學家長到校門口接孩子的制度，可是每天老師領著孩子排著整齊的隊伍、唱著動聽的歌曲來到校門口，卻只見寥寥無幾的家長等候在那里。學校規(guī)定家長不來，孩子不能走，于是孩子臉上掛著淚珠，老師臉上躺著汗水，頂著炎炎烈日等著孩子們那些親愛的爸爸媽媽們，有時候要等上半個小時、一個小時。家長滿臉不高興來接孩子，沖著孩子嚷嚷：這么點路自己回不去呀？對老師更是充滿了抱怨，好象老師是故意在跟他們家過不去似的。直到現(xiàn)在，家長們接孩子仍然是三天打魚兩天曬網(wǎng)，高興則來不高興就不來。至于孩子們，就由老師慢慢陪著等吧！
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第三,個性特點上任性、依賴。一方面拒絕家長的干涉,家長的建議很難聽得進去;另一方面又依賴家長的“腦子”,以此來完成作業(yè)任務。
從家庭教育方面來講,由于家庭情況的不同,對孩子教育的松緊不一,是造成上述現(xiàn)象的原因。造成第一種現(xiàn)象的原因,一方面是家長忙于工作無暇顧及;另一方面是家長認為教育是學校的事,而對孩子的學習采取不聞不問的態(tài)度,忽略了對孩子心理上的正確引導。對于第二種現(xiàn)象,一方面是家長對孩子學習不夠關心,對孩子存在的現(xiàn)象沒及時予以幫助,幫助他們安排好“學”與“玩”的時間,讓孩子感性上認識“學”與“玩”是矛盾統(tǒng)一的:“學”得快,則額外時間多,“玩”得也痛快;“學”得不好,“玩”得也不好,甚至還要從睡覺吃飯中扣時間補償;另一方面是家長望子成龍心切,總是額外地布置過多的作業(yè),希望通過強化訓練,提高學習成績,但孩子卻向反方向走了。
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(二)小學生價值觀教育的特征及意義
價值觀是人們判斷事物是與非、值與不值基本觀點的總和。它對于未成年人的成長有著尤為重要的作用。1．小學生價值觀教育的特征一是價值觀逐漸趨向多元化。在當今信息技術(shù)不斷創(chuàng)新、網(wǎng)絡時代風起云涌的背景下，當代小學生價值觀呈現(xiàn)出復雜性、多元化的特點。二是鮮明的個性色彩。當代小學生成長于信息網(wǎng)絡時代，信息搜索能力更強，視野更加開闊，意識更加獨立，他們以一個獨特的社會個體的身份來審視評價和參與社會。三是以自我為中心的個人主義價值觀盛行。由于小學生自身的世界觀、人生觀不成熟，造成了他們過分強調(diào)自己，自我意識太強的現(xiàn)象。2．小學生價值觀教育的理論及現(xiàn)實意義一是對價值觀出現(xiàn)明顯偏差的小學生，通過對其家庭影響因素的剖析，找出影響農(nóng)村小學生價值觀形成的原因，進而找到解決問題的方法，從而引起學校和家長對小學生價值觀問題的重視。二是只有重視農(nóng)村家庭教育對小學生價值觀的影響，才能通過家庭日常的教育活動將社會主義核心價值觀念一點一滴地傳遞給孩子。
二、農(nóng)村家庭教育對小學生價值觀的負面影響
(一)暴力專制型家庭教育方式。簡單粗暴的教育方式對子女的心理造成很大傷害，容易形成有缺陷的個性。首先，在這種家庭成長的孩子，常常會感到家庭冷酷無情，造成性格很懦弱，對家長的話言聽計從。這些學生大多自信心不足，遇事缺乏主見且優(yōu)柔寡斷，害怕犯錯或者承擔責任。這樣的學生很容易養(yǎng)成自卑的心理，并且會養(yǎng)成說謊的習慣。其次是性格叛逆，脾氣暴躁，特別討厭父母的管教，在學校里往往不太遵守紀律，容易和其他同學起沖突。(二)溺愛型家庭教育方式。這種家庭的家長總以“孩子還小，大了就會懂事”為借口，對子女嬌生慣養(yǎng)、百依百順，即使是錯的也一味地縱容，千方百計地包庇袒護。在這種環(huán)境下長大的孩子或者性格脆弱，無法接受任何的挫折;或者任性、自私、叛逆，以自我為中心。他們無法形成社會所希望的性格取向，只是一味地按照自己的所思所想行事，長此以往終究會給父母和他人帶來傷害。(三)放任型(留守兒童)家庭教育方式。這種家庭的家長不關心子女的需要，不理解子女的心理，放任自流。這種類型的教育方式主要表現(xiàn)在兩類，一類是農(nóng)村留守兒童，父母都外出打工，子女由上一輩人看管。因為上一輩人精力有限加之對隔代人的疼愛，常對孩子放任自流。另一類是無意識教育子女，撒手不管。這些父母認為給孩子好的物質(zhì)生活就是對他們負責，忽視了對子女的教育義務。這類家長一切順其自然。在這種教育環(huán)境下，子女和父母缺少情感溝通，心靈和情感上得不到父母的慰藉，容易形成抑郁、易怒、缺乏責任感等心理障礙和人格缺陷。這些因素都對孩子正確價值觀的形成產(chǎn)生不利影響。(四)矛盾型家庭教育方式。這是指父母之間，或者是父輩與祖輩之間，在教育子女的問題上產(chǎn)生分歧，有的縱容，有的批評，對其行為有的肯定，有的否定，自身相互矛盾。家長在教育子女時說一套，做一套，不能以身作則，容易造成孩子認識模糊，對父母的教育產(chǎn)生不服心理。良好的思想品德，是在各方面一致協(xié)調(diào)的教育影響下形成的。只有家庭成員的教育要求一致，才能產(chǎn)生巨大的教育效果。矛盾的教育，會使子女無所適從，導致他們在遇到問題時判斷是非的能力下降。(五)包辦型家庭教育方式。這種教育方式是指不顧子女的要求、意志和情緒，不管子女是否有能力或有興趣做某事，家長都按照自己的意志處理。對子女提出過高的要求，把孩子捆在自己的身邊，對他們過度地保護和過多地干涉，采用的教育方法也多是禁止、限制和替代包辦。其結(jié)果是使子女獨立能力較差、自卑、人際交往能力弱、依賴，產(chǎn)生學習困難、人際交往障礙、叛逆行為等一些不良現(xiàn)象。
三、積極對策與建議
(一)提高農(nóng)村家庭關于家庭教育的認知。家庭教育是現(xiàn)代教育不可或缺的一環(huán)，其通過父母對孩子的影響促使孩子養(yǎng)成良好的生活習慣，學會生活的技巧，形成正確的人生態(tài)度，養(yǎng)成良好的人格品質(zhì)。農(nóng)村家庭父母應與時俱進，放遠目光，通過各種媒體學習先進的教育理念，以孩子的健康成長為大方向，讓孩子在一個溫馨的充滿愛的家庭環(huán)境中快樂成長。家長要培養(yǎng)孩子自主自立、公平競爭與合作的現(xiàn)代意識。(二)提高農(nóng)村家庭教育的能力。政府相關部門要將提高農(nóng)村家長的思想觀念、文化素質(zhì)等當成一項重要工作來抓，要積極走訪了解農(nóng)村家庭教育的實際情況，根據(jù)農(nóng)村實際情況、家長需求等制定出系統(tǒng)的培訓計劃。培訓切忌流于形式，要確保實效。利用村委會定期組織家長進行培訓，提高其教育能力。同時，也需要學校的積極配合，成立家長學校或家長委員會，定期或不定期對家長進行培訓，向廣大農(nóng)村家長普及教育知識，通過網(wǎng)絡、多媒體等方式來向家長們傳達先進的教育理念，發(fā)揮教育的整體效應。(三)改善農(nóng)村家庭教育的方法。父母要以身作則，對孩子的教育也要講究方法，不要辜負孩子的信任。在教育技巧上，父母應曉之以理，動之以情，尊重孩子的想法，給孩子創(chuàng)造一種平等、民主、和諧的家庭氛圍。家長要以身作則，通過榜樣的示范作用去潛在地影響孩子。另外，家長應學會與孩子溝通，要尊重理解子女，重視孩子的心理問題，幫助其尋找自己的興趣愛好，并給予積極的指導，堅決摒棄非打即罵的教育方式，與孩子民主和諧相處。家長一定不要一味地溺愛孩子，否則會使孩子養(yǎng)成任性、目中無人、唯我獨尊的性格。(四)強化農(nóng)村家庭教育中的親情觀念。要充分認識到留守兒童親情缺失、家庭教育缺位對農(nóng)村小學生的成長危害，要加大力度關愛關心留守兒童，擴大全社會力量，增加對留守兒童的關注，在一定程度上彌補留守兒童親情缺失，家庭教育缺位所帶來的消極影響。就農(nóng)村家長而言，要更加注重在精神層面的引導，多跟孩子交流和溝通，在思想上為孩子答疑解惑，幫助孩子樹立起健康向上的人生觀。在外務工的父母，不要只顧拼命賺錢，隨時都要與子女聯(lián)系，要從心靈上陪伴孩子，不僅僅談學習，更要關注他們的道德發(fā)展和精神需求。
四、反思與展望
由于農(nóng)村家庭教育任務和內(nèi)容的多面性，決定了家庭教育方法的多樣靈活性，在家庭教育的實施過程中，必須遵循家庭教育的原則、結(jié)合不同家庭的實際情況，使各種教育方法相互配合、補充和協(xié)調(diào)，才能收到預期的效果。由此可見，家庭教育的方法，家庭教育的策略和藝術(shù)，需要大家共同探討。農(nóng)村家庭教育怎樣走向科學化，我們其實還在路上。
作者:陳永福 張建青 單位:濱州市沾化區(qū)下洼學區(qū)第二小學
參考文獻:
［1］繆建東．家庭教育學［M］．北京:高等教育出版社，2009．
［2］袁貴仁．價值觀的理論與實踐［M］．北京:北京師范大學出版社，2006．
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現(xiàn)代小學生在小學階段，正是心智發(fā)展還不成熟的時期。在這一個時期，家庭帶給學生什么樣的環(huán)境，注入什么樣的思想，小學生就會形成什么樣的人生價值思想。在我國的家庭教育中，教育思想落后、方式陳舊、不能夠正確處理與孩子之間的關系是現(xiàn)今家庭教育中非常重要的問題，針對這些問題，提出相應的改進措施，發(fā)展教育思想、提升教育手段、用正確的思想觀念看待與孩子之間的關系，是現(xiàn)在我國小學生家庭教育中非常重要的一步。
一、小學生家庭教育存在的問題
1.家長思想觀念較為落后。自古以來，中國的家長都秉持著“望子成龍，望女成鳳”的思想觀念來進行子女教育。這樣的教育方式，雖然從根本上是為子女著想，但是一味要求成績的思想觀念會損害孩子多方面能力的提升。例如一些四五年紀的小學生，他們正處于對世界萬物充滿好奇的時候，他們喜歡去拆解自己游戲機，家里的電器，這個時候，家長不僅不會對孩子進行引導，而是進行苛責，這樣的行為會讓孩子失去研究的興趣，更有可能導致對學習的反感情緒。2.家庭教育手段陳舊。“棍棒出孝子”這是中華幾千年來一直奉行的教育手段。不僅如此，在家庭的教育之中，很多的家長也急功近利，希望能夠快速的提高孩子的成績。例如為三年級的孩子報四年級甚至是五年級的補習課程，為孩子報課外舞蹈班、繪畫班、外語班。希望能夠更多更快的對孩子進行教育。事實上，“棍棒下出孝子”的做法會很大程度上損傷孩子的自尊心，過度為孩子補習，更會打消孩子的學習積極性，帶來消極的影響。3.家長與孩子關系處理不當。孩子不是家長的附屬品，家長不能夠期望孩子的想法和自己一樣。每個孩子，就算是小學生也都有自己獨立的思想。一直以較高的姿態(tài)俯看孩子是現(xiàn)今大多數(shù)家長的做法，這樣處理與孩子的關系會導致雙方關系的惡化，進而對小學生未來思想和學習發(fā)展產(chǎn)生不良影響。
二、小學生家庭教育問題的應對措施
1.提高思想觀念。時代進步，家長的思想觀念也要與時俱進。家長應該更加注意和理解孩子的一些做法，不能夠單一的以成績衡量孩子的發(fā)展狀態(tài)。例如在孩子調(diào)皮的時候，要找到他調(diào)皮的原因。在看待拆解玩具的情況，要看孩子在拆解之后能否自己再次組裝，當孩子組裝出現(xiàn)問題的時候?qū)⒆舆M行幫助，這樣更加能夠提高孩子的學習積極性，提高家庭教育的質(zhì)量。2.改進教育方式。在小學生的家庭教育中，家長面對孩子犯錯誤的時候第一應該做到冷靜對待，不能夠打罵解決問題。尤其是中高年紀的小學生，自尊心非常強烈。當不得不為孩子報課外補習班的時候，要充分尊重孩子自身的選擇，孩子有了學習的興趣，學習的結(jié)果自然會事半功倍。3.正確處理家長與孩子之間的關系。家長與孩子之間的關系要做到適時而定。要根據(jù)具體的情況作出不同的轉(zhuǎn)變，不能一直強硬或者一直的寵溺。例如在小學生犯錯時，要充當教師的角色對孩子進行教育；在孩子游戲的時候，可以與孩子成為伙伴；當孩子有心事的時候，可以變成孩子的朋友，與孩子進行對話、談心。在不同的時刻，家長應找好自身的定位，真正做到與孩子的良好有效的溝通。這樣家長能夠做好與孩子的交流，就能夠更加了解小學生內(nèi)心的想法，能夠根據(jù)小學生的思想變化做出教育方式的改變，提高家庭教育的質(zhì)量，最終提升小學生的水平的提高。4.提高家長自身素質(zhì)。家長是孩子的榜樣，孩子是家長的鏡子，在孩子身上都能看到家長的影子。所以在家庭教育之中，家長要不斷的替身自身的素質(zhì)，多補充知識，在孩子面前建立榜樣。對于小學生的家庭教育，家長可以多補充小學科目內(nèi)的知識和課外應用知識，對孩子進行教導。此外，家庭還要為小學生提供一個良好的家庭氛圍，保證小學生學習和身心健康的全面發(fā)展。
三、結(jié)語
家庭教育是小學生教育的起點之處，家庭教育在小學生的教育和未來的發(fā)展有著非常重要的作用。面對家庭教育中存在的問題，一一提出解決的策略，找到家庭教育的正確發(fā)展之路。在未來家庭教育的作用將會更加重要，如何將家庭教育的效用最大化也是一門學問。積極發(fā)展家庭教育，讓小學生更夠更加快速的適應學校和社會的發(fā)展，健全小學生的人格和水平，為我國培養(yǎng)未來的發(fā)展人才，助力我國未來教育事業(yè)的發(fā)展。
參考文獻：
[1]孫立敏.農(nóng)村小學生家庭教育存在的問題及解決措施[J].小學時代(教育研究),2013,17:6.
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一、影響小學生心理健康的家庭因素
1.家長的教育方式
通常存在兩種不健康的教育方式。一種是家庭條件相對優(yōu)越的家庭，孩子是家庭的中心，通常一個孩子周圍圍繞六個家長，對孩子所提的要求百依百順，孩子如果遇到一些困難也不舍得讓孩子吃苦，家長幫助孩子解決，這樣一來，孩子將沒有一點兒抗打擊能力，倘若在沒有家人保護的環(huán)境下遭遇一些困境，往往會備受打擊，手足無措，也不會自我調(diào)整心態(tài)。另一種方式是第一種方式的相對面，在一些家庭，父母對孩子所抱期望過高，超過了孩子的承受范圍，倘若孩子沒有達到家長嚴苛的要求，就會挨罵，甚至挨打，這樣的孩子往往學習成績較好，但是卻不能像其他孩子一樣快樂地學習和生活，往往有一種怯懦和自卑的心理。
2.家庭環(huán)境的影響
家庭環(huán)境對于學生的心理造成較大影響。家庭不幸福或者家境不好的學生，往往獨來獨往，不善于與人交流，在這樣的家庭中，家長往往忽略了對學生的教育問題，因此，老師也不能及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，對于他們不成熟的心智來說，倘若不加以重視，他們可能會做出一些出乎意料的事情。
3.家長的文化水平
家長的文化水平對學生的心理健康也有一定的影響。學習需要一定的氛圍，在學校如此，在家里也是如此。倘若父母文化水平不高，那么可能對孩子的學習不太重視，或者只重視了孩子成績?nèi)绾翁岣撸瑢τ诤⒆拥男睦硖攸c、情緒變化不懂得如何去正確引導和教育。
二、結(jié)語
小學生的心理十分容易受到外界環(huán)境的影響，出于對各種事物的好奇心，他們也喜歡模仿。因此，針對以上提出的影響學生心理健康的因素，建議家長可以從自身做起，為學生樹立一個正確的、積極的、樂觀的榜樣，以保證孩子們健康、快樂地成長。
參考文獻：
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俗話說：“家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，也是孩子成長中學習的榜樣”。所以，良好的家庭教育對于孩子的一生都起著至關重要的作用。在孩子剛出生的時候，我就非常重視孩子的家庭教育，當然并不是單單的教會孩子背幾首唐詩，讀幾首兒歌，認識幾個漢字，而是教育孩子為人處事的道理，教會孩子生活的技能，使孩子養(yǎng)成具有健康心理和健全人格的人。當然，對于只有兩歲多的幼兒來說，空泛講授深奧的道理并不能使他明白其中的含義，孩子自然就不會接受，所以具體的還是要從生活中的一點一滴做起。
一、營造良好的家庭環(huán)境
家庭的和睦對于一個孩子的成長是至關重要的，家人之間的相親相愛會讓孩子學會寬容，學會理解，學會愛，愛別人和愛自己。如果缺少家庭的關愛，會讓孩子變得越來越冷漠，越來越自私。看到過許多的案例，孩子的墮落，麻木等等問題，都是因為家庭缺少愛，試想一個孩子連自己的父母和家人都不愛，他還會去關心體貼陌生人嗎?所以，一定要給孩子營造一個溫馨和諧的家庭生活，讓我們的孩子都能快樂無憂的生活。
二、父母要以身作則
在家庭教育中，父母就是孩子的榜樣，父母的一言一行會在不經(jīng)意間給孩子巨大的影響。所以，父母在要求孩子懂禮貌尊重他人的時候，可以想想自己是不是這樣做到了呢?記得有一次，孩子犯了錯，我狠狠的訓斥了他，還說了一些重話，說你再這樣我就打你了。本來沒覺出問題，可是后來他居然學會了這句話，動不動就說我打你。這讓我很后悔，也很傷心，后悔以前不該對孩子這樣說話，傷心的是孩子對媽媽說這樣的話，所以趁孩子還能糾正的時候，我們做家長的一定要謹言慎行，對自己的一舉一動都要三思而行，不管你是在多么生氣的情況下都要想到我這樣做這樣說會對我的孩子產(chǎn)生什么樣的影響。
三、獎罰有度實事求是孩子發(fā)脾氣冷處理
孩子做對了，我們要積極的夸獎，孩子做錯了，我們也要及時的糾正。獎勵和懲罰都要有度，適可而止。雖然現(xiàn)在教育專家都提倡多稱贊孩子贊美孩子，可是我覺得這還要分什么事情，因為我這是有切身體會的。在孩子還是一歲多小孩的時候，他玩積木，本來是搭錯了，可是我想他第一次玩就給了他稱贊鼓勵，本想能促進他進步，結(jié)果卻恰恰相反，反而使他每次搭都出錯，而且變得還特別固執(zhí)，我再怎么說他還是不聽不接受，這就讓我想到，如果在他第一次搭的時候，我就給他糾正，也許就不會出現(xiàn)現(xiàn)在這種情況了。所以我堅持家長在稱贊孩子方面還是要實事求是，不能一味的盲目的夸獎稱贊。當然批評就更要有度，如果批評過度，甚至打孩子，慢慢的孩子就會變得反叛，當孩子做錯的時候還是堅持以道理說服，而且就事說事，不能翻舊賬，最重要的是你說的話能讓孩子聽懂聽進去。以前孩子做錯的時候我都會跟他說一大堆的道理，結(jié)果他還是我行我素，后來聽了專家的建議是讓你說的話孩子更能接受，不要說一些空泛的大道理。而且，在孩子任性發(fā)脾氣的時候，你說任何道理他都不會聽的，所以我的做法就是冷處理，讓孩子自己去鬧，家長可以做個冷眼旁觀，等孩子覺得哭鬧也沒有意思，冷靜下來的時候，我們在去跟他說道理，這樣反而更能讓他接受，如果在他發(fā)脾氣的時候還去跟他說這說那，只會加重事態(tài)的發(fā)展。如果哭鬧繼續(xù)不止，那我們只能迅速把他抱離現(xiàn)場，轉(zhuǎn)移孩子的注意力，這樣做也許效果會更好。
四、讓孩子學會尊重他人
讓孩子學會尊重他人，首先父母就要先學會尊重孩子，這是我一貫的堅持。在孩子還很小的時候，我就能蹲下來聽他的意見。有人會說，這么小的孩子能有什么意見，其實不然，雖然孩子小，可還是一個個體的人，他也有思想，所以我們更要尊重他。例如，孩子每次出門都會帶玩具，剛開始孩子的爺爺總是阻止他帶玩具，可是這樣就會鬧好久才能出門，雖然玩具是放下了，可是會哭好久，現(xiàn)在想想，那時的哭也許就是對大人的不尊重而感到不滿。后來，我就跟孩子商量，剛開始的時候是跟他商量出門要帶什么玩具，漸漸地就變成他主動跟我商量，而且變得更聽話了。即使在外面，孩子和小朋友相處的時候，我也會教他學會尊重他人，比如看到別的小朋友的玩具，自己想玩的時候，我就會教他你跟小朋友商量，“等你不玩的時候可以把玩具給我玩一會，好嗎?”當別的小朋友想要他的玩具的時候，我就會教他：“把玩具給這個小朋友玩一會，好嗎?”一切都是看孩子自己的意愿，不能強加大人的意愿。以前我就曾經(jīng)犯過這樣的錯誤，和朋友的小孩一起玩的時候，看到朋友的小孩哭鬧著向孩子要玩具的時候，我總是不假思索的把孩子玩具搶過來給別的小孩，所以后來孩子就養(yǎng)成了抱住玩具不撒手的習慣，即使睡覺的時候一拿下來就哭，我想就是那個時候我傷害了他的自尊，我對他的不尊重對他造成了嚴重的后果，雖然現(xiàn)在經(jīng)過時間的沖淡，孩子已經(jīng)慢慢好了，但是對我的沖擊還是挺大的，讓我自省了很久。
五、及早讓孩子學會自己的事情自己做培養(yǎng)孩子的勞動習慣
在孩子剛會坐的時候，我們就已經(jīng)把他放在凳子上和家人一起吃飯，雖然那個時候他還不能自己吃，但是我們堅持讓他看我們大人是怎么用餐的，所以慢慢的孩子自己就學會吃了，而且是很早就學會拿筷子吃飯，家里只要能讓他做的事情，都是堅持讓他自己做，比如掃地、洗菜、拿碗筷、搬凳子等等。許多家長認為孩子那么小能干什么呀，還不是越幫越忙，其實做不好是肯定的，但是只要他參與就好，如果你總是阻止他干活，他就會覺得媽媽不需要我，久而久之他就不再愿意干了。而且勞動習慣的培養(yǎng)會讓他更珍惜他人的勞動成果，比如說自己玩的玩具不要亂放，垃圾不亂丟等等。
六、營造孩子的學習環(huán)境培養(yǎng)孩子的學習習慣
有一段時間家里人看電視看的多點，孩子也跟著看電視看多了，后來覺得不能再這樣，所以現(xiàn)在家里人都學會看書，即使不看書也會看報紙，這樣孩子也跟著學會了閱讀，雖然時間堅持不了多久，但是習慣是慢慢培養(yǎng)的，一點一滴累積起來就會好的。俗話說，行千里路勝讀萬卷書，所以只要有時間還是會帶孩子多出去走走，在大自然中學習知識更能讓孩子接受。雖然教育專家都不建議孩子那么小就學唐詩古詞之類的，但是我覺得雖然孩子還不懂，但是多讀點這類的詩詞能培養(yǎng)孩子的美感和節(jié)奏感。至于兒歌音樂之類的，多讀多聽肯定是有好處的，關鍵是孩子很喜歡這些，我覺得培養(yǎng)興趣是最重要的。
七、培養(yǎng)孩子的男子漢氣概不溺愛孩子
孩子的爸爸經(jīng)常在外地，孩子一年也見不著幾回爸爸，所以我這個做媽媽的既要做好媽媽的責任也要當好爸爸的角色。所以我總是有意無意的想培養(yǎng)孩子的男子漢氣概，不過分的寵他溺愛他。例如，當孩子摔倒的時候，我從來都不扶他起來，總是鼓勵他自己跌倒自己爬起來，然后拍干凈身上的土。如果摔破了，即使心里心疼，也不會表現(xiàn)出來，只對他說沒事。所以現(xiàn)在孩子摔倒了，只要不是很嚴重，基本上不哭，反而安慰我說：“媽媽，我沒事!”雖然看似我冷血，但是我自己覺得我做的沒錯，尤其是對一個男孩子，一定要培養(yǎng)他堅強的性格，不能懦弱。
以上就是我對家庭教育中的一點心得，還是那句話，每個孩子都是一個獨立的個體，所以每個孩子都有自己獨特的人格，沒有萬能的教育，只能是每個家長在家庭教育中不斷的摸索實踐，有人說孩子是父母的第二次人生，在孩子的成長過程中父母也是在不斷成長的，就讓我們和孩子一起長大吧!
小學生家庭教育心得體會二
小學教育是一個人一生中最早接受到的正規(guī)教育，搞好小學教育，對孩子從小培養(yǎng)崇高地品德和良好地素質(zhì)具有重要的作用，好的小學教育，可以促使孩子們將來順利讀完小學、中學甚至大學。俗話說得好“萬事開關難”，小學教育是人生教育的“頭”，這個頭如何開好至關重要，它有時可以決定一個人的人生以后走什么樣的道路，決定一個人今后的品行如何。
那么，怎樣搞好小學生的教育呢?關鍵應該根據(jù)小學生的特征“對癥下藥”。小學生象春天的花朵，天真爛漫，活潑可愛，純真無瑕，分辯是非能力差，同時有極強的好奇心及接受能力和模仿能力。所以對小學生施教，作為家長絕不能采用簡單、粗暴的方法，應善于引導，想方設法激發(fā)小學生的學習興趣，變被動學習為主動學習，主要應做好以下幾方面的工作：
首先，做為家長要放下架子，善于和孩子們交朋友，平時少用命令的口氣，多用商量的語言，比如可以說“來，爸爸跟你一起想看這到底是為什么”，“我們來一起畫畫好不好!”等等。因為孩子膽小，如果家長經(jīng)常教訓孩子，勢必使孩子產(chǎn)生恐懼感和厭惡感，不敢親近你，同時還往往產(chǎn)生逆反心理，不但不愛聽你的話，就連學校也怕去了。
其次，做為家長，平時要特別注意自己的形象，在孩子面前言行舉止不能隨便亂來，因為小學生有極強的好奇心和模仿能力，同時分辯是非能力差，在家里，家長們都教育孩子，到學校后要聽教師的話，所以孩子們都認為老師的話永遠是對的，老師做的永遠都是好事，孰不知，老師在孩子們的心中無形已經(jīng)樹立了偉大的形象，教師的一言一行都成為孩子們模仿學習的榜樣，所以在孩子們面前，家長要像教師一樣，言談舉止要文明得體。因為父母是孩子最好的學習榜樣，家長在平時的一言一行直接影響著孩子人生觀和世界觀的形成，對孩子今后人生道路的成長影響深遠。
再次，在平時的家庭教育中，要想方設法善于引導，激發(fā)孩子的學習興趣，我們都知道，孩子生性好動、貪玩，正如教育專家所言，只要他們感興趣的事，他才會真正認真去學，認真去做，自覺地做。否則，對他們不感趣的事，他們死活都不愿去做，趕鴨子上架在孩子們身上行不通。只有善于引導孩子，激發(fā)孩子們的學習興趣，才能讓孩子們學得更多，平時我們可以利用自己的知識，發(fā)揮自己的想象力，編一些有趣的小故事，或有趣的游戲等，激發(fā)孩子們的學習興趣。
另外，作為一名家長，我覺得要有極大的忍耐力和足夠的耐心對待孩子。切莫把工作生活當中遭遇到的煩惱向孩子傾訴，甚至把孩子當成發(fā)泄桶，人們常說“六月的天氣，孩子的臉”說明孩子們的表情變化無常，經(jīng)常說變就變，一會兒笑哈哈，一會兒又哭又鬧，剛剛還是很乘很聽話的，一下子就調(diào)皮起來，說什么也不聽了。常常讓家長無名火生，恨不能伸手就給兩巴掌。當然，這時做為家長是不能亂發(fā)脾氣的，只能不厭其煩地說服教育，最多也只能溫柔的說一聲“你再這樣，我真的生氣了”，然后還是耐心地引導，說服。
總之，對小學生的家庭教育，要學會用心去與孩子們交流，即要耐心細致，又要靈活多樣，只要我們都成了孩子的好朋友，還怕教不好他們嗎?
小學生家庭教育心得體會三
父母是孩子一生的老師，家庭教育是一切教育的基礎，家長對孩子的影響是孩子成長中不可忽視的因素之一，這種影響是潛移默化、天長地久的。在我個人認為，在孩子的成長過程中，主要應做以下幾個方面：
一、給孩子一個和諧的家
孩子的健康成長，最最離不開祥和安全的家庭環(huán)境。首先是和諧安寧的家庭氛圍給他以心理上的安全感與幸福感。要讓孩子全面發(fā)展，和諧家庭至關重要，建立溫馨的家庭。才能讓他們有信心、有興趣學習，在家中，不但要給孩子和諧愉快的學習空間，而且還要盡可能地培養(yǎng)孩子的基本生活技能，有自理能力，有克服困難的意志，有愛心。再次，要抽出時間來陪伴孩子學習和游戲。文化知識固然重要，但游戲?qū)⒆觼碚f必不可少，父母要讓孩子在學習和游戲中得到成功的喜悅，使孩子在學習和游戲中充分找到樂趣。讓孩子覺得生活在家庭中的幸福感。給孩子一個愉快的成長空間。
二、父母教育子女要有耐心
初中階段是孩子們“翻坎”的階段，由于種種原因，學習成績有所下降，家長心情比較著急、浮躁。孩子與家長之間出現(xiàn)了對立的情緒，這時的家長應先冷靜下來，學會耐心等待孩子的成長。平時與孩子相處時總會發(fā)現(xiàn)孩子的不少言行不符合父母的意愿，有時甚至無理取鬧。但父母應該給孩子辯白表達的機會，耐心地聽取孩子的意見，要讓孩子在父母耐心的說服教育中感受到自己的過錯，進而主動改進。家長對孩子的期望和付諸的行動往往起著關鍵性作用。同時，學校的教育也是同等的重要，只有雙方共同努力才能出效果。
三、培養(yǎng)孩子良好的自信心
在孩子的成長中，家長要引導孩子無論干什么不但要用心而且要盡力，即使結(jié)果不是的，但只要努力了就是最棒的，只有讓孩子們跳一跳，通過自己的努力取得成功，孩子才能體會到成功的喜悅，從而建立起自信心。當孩子有了錯誤時，家長也不要過于斥責孩子，首先要教育孩子有承擔錯誤的勇氣，然后再幫助孩子分析錯在哪里，為什么錯了，會造成什么后果，以后應如何改正錯誤。多鼓勵自己的孩子，看到他們的進步，肯定他們的成績，不要盲目地批評他們的努力和失敗。給孩子樹立信心，自信心是一個逐步積累的過程，不能夠讓孩子害怕做一件事，因為其可能失敗，而應該讓孩子樂于做一件事，因為其可能成功。正因為這是一個漸進的培養(yǎng)過程，因此，需要我們無論在生活的小事上，還是在游戲、學習中，都需要始終注意這一點。生活中，孩子需要幫忙，需要愛，作為父母不是全盤代替，而是進行合理的關懷和訓練，要讓孩子知道自尊和自信是自己用行動樹立的，而不是別人能給予的，這樣，才能培養(yǎng)孩子獨立自主的健全人格。
四、培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和學習能力
孩子經(jīng)過小學六年的系統(tǒng)學習，掌握了一些學習方法，也形成了一定的學習習慣，他們進入中學后，隨著年齡的增長，心理和生理都在發(fā)生大的調(diào)整和變化，但只要孩子具有良好的學習習慣和學習能力，那就能夠跟得上今后學習。培養(yǎng)孩子的學習習慣，首先要讓孩子對學習有興趣，對知識有渴求，對孩子的求知欲望不能輕易抹殺。其次在智育方面，家長應正確關心孩子的聽課、復習、作業(yè)并給予必要的指點，指導孩子看一些有益的課外讀物、輔導材料、學習經(jīng)驗等，指導孩子科學用腦，培養(yǎng)觀察、記憶能力，提高思維能力，使其有一個好的學習方法，培養(yǎng)孩子認真的作風，都是很重要的。
現(xiàn)在的孩子智商都較高，大多數(shù)孩子因習慣不良引起學習較差。如一邊看電視一邊吃飯，一邊做作業(yè)一邊講話，或者要大人陪伴做作業(yè)。他們沒有自覺學習的樂趣，把學習當作負擔，經(jīng)常要大人督促才能完成作業(yè)。所以，我提倡在最短的時間內(nèi)把作業(yè)做完，當然還要做好，這樣做的目的，是要培養(yǎng)孩子做事專心致志，提高學習效率。否則會養(yǎng)成孩子散漫的學習習慣。孩子做作業(yè)時，我們要避免看電視，玩電腦，我們看一些專業(yè)書籍，或看一些小說雜志。給孩子盡量創(chuàng)造好的學習環(huán)境。
五、正確對待孩子的學習成績
學習成績是檢查學生學習的手段，不是目的，家長應對孩子的考試成績有一個正確的認識。所以當家長接過孩子的考試成績單時，不要只看分數(shù)高低，而應本著了解孩子在校學習、生活狀況的一個側(cè)面去考慮它。決定成績的因素很多，作為家長應該幫助孩子分析成績不理想的原因，吸取失敗的教訓，總結(jié)經(jīng)驗，以利以后的考試;對于孩子的進步則應及時鼓勵，并且?guī)椭⒆用鞔_進步的原因，樹立孩子的信心。如果把孩子的考試成績單看成是“獎懲通知單”，一看考了高分，給予物質(zhì)獎勵。看到成績不好就打罵、懲罰孩子，只會增加了孩子再考時的恐懼心理。
六、培養(yǎng)孩子的興趣
小孩小時候時候很喜歡玩電腦游戲，她經(jīng)常把自己的QQ空間裝扮的很漂亮，而且很有新意，有時還畫些畫之類，拿給別的孩子看時，多有成就感啊。女兒現(xiàn)在又喜歡上了英語，剛開始的時候，她的一位同學去學英語，讓她也去跟著學，如今，她已經(jīng)越學越有興趣，并且在這幾次考試中成績都比較理想，看到孩子這樣愛學英語，我很高興。我知道女兒的數(shù)學不太好，我有時替她著急，真希望她能把數(shù)學提高一下，這次考試后其它功課成績都不錯，就數(shù)學考砸了，可她很有信心的對我說：“爸爸數(shù)學老師說了，數(shù)學要多做題，你給我買點資料我好好趕一下，下次一定能考到前面去”。看到孩子很自信，我也很欣慰。
現(xiàn)代教育是學校教育、家庭教育和社會教育的統(tǒng)一體，三者的培養(yǎng)目標是一致的。我們每個家庭都毫無選擇地面對著教育子女這個課題，這是困難而艱辛的，但也富有樂趣和慰藉。初中階段，對任何一個孩子來說都是一個非常關鍵的時期。這一時期初中生正處在生理、心理、思維快速的變動時期，是人生成長的重要階段。此階段孩子處于人生成長的轉(zhuǎn)折關頭，應給予足夠的重視。搞好初中階段的家庭教育，它是培養(yǎng)孩子成長的重要一環(huán)。同時，孩子在學校的時間很長，同學的交往和老師的鼓勵也將影響孩子一生的成長。只有雙方共同努力才能有更好的效果。
小學生家庭教育心得體會四
小學教育是一個人一生中最早接受到的正規(guī)教育，搞好小學教育，對于孩子從小培養(yǎng)形成健康地品格和良好地學習情趣具有重要的作用。如何開好“頭”至關重要，它有時可以決定一個人的人生以后走什么樣的道路，決定一個人今后的品行如何。小學生像春天的花朵，天真爛漫，活潑可愛，純真無瑕，而分辯是非能力差，同時具有極強的好奇心及模仿接受能力。因此，應根據(jù)小學生的特征“對癥下藥”，因材施教，善于引導，想方設法激發(fā)小學生的學習興趣，促進小學生茁壯成長。
如何教育和培養(yǎng)自己小學階段的子女是每個家長共同期盼解決的問題，在此我愿把教育孩子過程中的一點心得體會與大家交流和分享，拋磚引玉，以便共同探討教育孩子的方法。
一、注重孩子人文品格的培養(yǎng)與塑造
教育家陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。父母作為孩子的第一任老師，是孩子崇拜和模仿的對象，是影響孩子行為習慣最重要的信息來源。孩子的言行舉止無不體現(xiàn)著家長們的思想意識形態(tài)。家長在日常生活中的行為習慣、是非標準、待人處事的態(tài)度、道德觀念等諸多方面都在潛移默化地影響著孩子人生觀和世界觀的形成，對孩子今后人生道路的成長影響深遠。“當父母不容易，當好父母更不容易”。因此，作為家長應以身作則，自覺加強修養(yǎng)，言傳身教地將有關尊老愛幼，相幫謙讓，寬容大度，待人以誠等優(yōu)良傳統(tǒng)道德品質(zhì)的實踐活動示范于孩子。正如孔子所說：“其身正，不令而行”。使孩子真正做到“父母呼，應勿緩;父母命，行勿懶”。要培養(yǎng)和塑造孩子良好個性品質(zhì)，家長自己還必須言行一致，表里如一，為孩子樹立的學習榜樣，使孩子從小樹立起遠大的理想，從而激起心靈深處無窮的動力。只有這樣，才能為孩子的健康成長發(fā)揮自己獨特的教育作用。
二、采用“嚴、寬”相濟，因勢利導的教育方式
大學者曾經(jīng)這樣說：“一個人小的時候，最是要緊，將來成就大圣大賢大英豪大豪杰，或者是成就一個大奸大盜小竊偷兒，都在這家庭教育四個字上分別出來”。如今社會獨生子女多了，家庭條件好了，而在孩子成長過程中，很多家長往往忽略了對孩子的嚴格教育。無形中造就了孩子這種“嬌生慣養(yǎng)”、“自私”、“以我為中心”的性格特征。小學時期，孩子還比較聽話，好管教，容易養(yǎng)成良好行為習慣，這個階段是教育的關鍵期，這時我對孩子采用以嚴為主。教育孩子知道理，明德行，誠實守信，不染惡習，從要求孩子不說謊話、不亂丟垃圾這樣的小事做起，在家盡量讓孩子做些力所能及的事，比如給大人盛飯、洗碗筷、掃地等家務。出現(xiàn)問題時，要因勢利導，及時對孩子給予嚴格指正，使孩子在明白道理中產(chǎn)生深刻印象，在挫折磨練中會慢慢體味人生并不是一帆風順的哲理，更能夠明確目標，端正態(tài)度，樹立方向。同時，要注重跟孩子進行交流，對孩子采取愛而不嬌，嚴格而又寬容民主的態(tài)度，孩子的性格情操大多會表現(xiàn)為熱情、直率、活潑、獨立、大膽、自信，既不屈服、又尊重別人。這個階段培養(yǎng)孩子的各種良好習慣最易見效，抓住這個環(huán)節(jié)就等于抓住了孩子的以后。
三、培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和獨立意識
作為剛踏進校園的孩子，要教育孩子立大志。志向是一個人的奮斗目標。只有樹立正確的學習目標，明確方向，才有不斷的進取精神。因此，培養(yǎng)孩子形成良好的學習習慣尤為重要。而貪玩是孩子的本性，需要家長督促和引導，讓孩子養(yǎng)成嚴格遵守學校的規(guī)章制度，上課專心聽講，課后及時復習，認真完成作業(yè)，獨立思考，勤學好問等良好的學習品質(zhì)，牢固掌握所學知識。同時，配合學校的要求，根據(jù)孩子的特性，制訂計劃，同步抓好孩子德、智、體等方面的教育。老師要求家長每天簽字是很有道理的，這是督促和了解孩子的有效方式，是聯(lián)系學校和家庭的一個互動的平臺。家長可以及時了解掌握學校的教學安排、學習內(nèi)容、學習進度，孩子在校的表現(xiàn)等，哪些方面做得好，哪些方面做得不好。與孩子一同分享老師的表揚，告訴孩子要再接再厲;與孩子一起分析表現(xiàn)不好的地方，告訴孩子為什么那樣做不好，以后該怎么做。在實際生活中要隨時隨地注意磨練孩子的意志品質(zhì)，培養(yǎng)獨立意識，善于觀察自然，觀察生活，鼓勵孩子克服困難，努力實現(xiàn)目標，不斷增強孩子的自尊心和自信心，幫助孩子全面、真實地認識自己，形成良好的持之以恒的學習、生活習慣。
四、激發(fā)孩子的學習興趣，開發(fā)內(nèi)在潛能
興趣是孩子成才的動力。小學階段孩子的理想、信念尚未形成，因而學習的動力，多靠已形成的興趣左右。小學時期的學習，要有伴隨愉悅的體驗。要告訴孩子“學習真快樂”。其實人生的樂趣就是求知，心理學家研究發(fā)現(xiàn)，知識的獲得對未知世界的了解構(gòu)成了人類的精神享受。在福建的一所奧林匹克學校，學校的校訓不是我們常見的“好好學習，天天向上”，而是“數(shù)學好玩”。這就抓住了孩子好玩的心理，讓孩子覺得學習數(shù)學不是一件難事，而是一件好玩又令人開心的事情。因此，在平常的家庭教育中，要善于引導，創(chuàng)造條件，盡量把學習的內(nèi)容應用到生活和游戲中去，讓孩子感到學習的樂趣。如孩子的每一個小小的進步，我們都會表揚她：表現(xiàn)不錯!很有進步!這個主意太好了!想像力真棒!你可以當爸爸媽媽的老師了!等等，讓孩子感到高興，覺得很有成就感。做得不夠好時，我們會殷切鼓勵她說：相信下次會做得更好。孩子的學習情趣在無形中得到充分激發(fā)。積極的學習興趣能豐富人的知識，開發(fā)智力和內(nèi)在潛能，在人才的成長過程中，有著不可估量的作用。達爾文曾說過：“我之所以能在科學上成功，最重要的就是我對科學的熱愛，對長期探索的堅韌，對觀察的搜索，加上對事業(yè)的勤奮”。孩子有了興趣，有了信心，學什么都會變得容易起來。
五、堅持課余學習相結(jié)合，注重藝術(shù)教育的熏陶
知識是需要不斷積累的，古人云：不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。除在學校汲取知識外，我們還為孩子在課余制訂了學習、鍛煉計劃，讓孩子參加興趣班培訓。如練習口算、背詩詞、閱讀文章、演奏古箏、繪畫、聲樂、武術(shù)等內(nèi)容，按學期、周末交替進行，不斷擴大學習視野，增長了不少知識。特別是引導孩子把興趣觸角伸向藝術(shù)領域，接受藝術(shù)教育的熏陶。美國教育專家曾指出：沒有藝術(shù)教育的教育是不完全的教育。音樂的魅力在于它能使生活更有情趣，思維更有創(chuàng)意，學習更有效率，人生更加豐厚;真正具有德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，是既要具有專業(yè)知識，又要具有審美和包括音樂在內(nèi)的文化藝術(shù)修養(yǎng)。因此，注重對孩子的藝術(shù)教育有助于智力開發(fā)，通過調(diào)節(jié)左右腦功能，促進發(fā)育，提高孩子的思維能力和想象能力，增強記憶力和注意力，激發(fā)孩子的學習情感，提升鑒賞、審美能力，陶冶情操，為孩子智力發(fā)展和完善型人格的形成打下基礎。
六、營造良好的家庭氛圍，培育孩子的健康心理
我們家庭和睦、幸福，為孩子健康成長提供了良好的家庭環(huán)境。在工作過程中，我們也需要不斷學習，獲取新知識。作為父母，應起到表率作用。我們在家都喜歡學習并能長期堅持，不管書本知識還是網(wǎng)絡知識，我們有意識地在家中營造一種濃厚的學習氛圍，如多讀書多看報，這樣對孩子起到了潛移默化地作用。并努力給孩子創(chuàng)造一個學習小天地，使孩子感受到讀書是種享受。同時，我們注重培育和塑造孩子的健康心理和健全人格。尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了錯誤時，及時與孩子溝通，予以正確引導，調(diào)整好孩子的心態(tài)。幫助孩子從容應對挫折和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)孩子的樂觀精神，使孩子將來在逆境中能夠保持良好的心態(tài)和意志，能從頑強不屈的斗志中對抗挫折，百折不撓。俗話說：寶劍鋒利，從磨礪出;梅花清香，自苦寒來。一切創(chuàng)造與發(fā)明以及事業(yè)的成功，絕不是一帆風順的，要經(jīng)歷千辛萬苦，克服重重困難，才能實現(xiàn)。讓孩子用良好的心態(tài)面對現(xiàn)實，真正去創(chuàng)造屬于自己的美好未來。
篇12
一、家庭教育意識和觀念滯后，缺少科學的家教觀念
1.溺愛嬌慣，重養(yǎng)輕教。
以前農(nóng)村家庭子女多，父母農(nóng)活又忙，根本都顧不上孩子，只能任其自由發(fā)展了。現(xiàn)在每家的孩子都較少，他們是家庭的“希望”。對其溺愛嬌慣就在所難免。
2.家長無力承擔自己的教育責任，過分依賴學校。
農(nóng)村的家庭教育和學校教育似乎責任不清，農(nóng)村的家長們將家庭教育的部分職責推脫給學校。大部分家長認為孩子的教育是老師的事，與己無關，孩子出了問題就怪學校和老師。
二、家庭教育的知識匱乏，方式不科學
1.教育能力欠缺，教育方式簡單粗暴。
相當一部分農(nóng)村家長受教育水平低，文化底蘊差，素質(zhì)不高。他們家庭教育知識缺乏，對子女教育方法簡單粗暴。
2.缺乏交流，影響教育。
農(nóng)村家長在處理家庭成員關系時，平等意識差，認為孩子在父母面前所需要的是服從，沒有與子女溝通的意愿。
三、解決農(nóng)村家庭教育存在問題的對策
1.社會、家長、學校共同關注農(nóng)村家庭教育問題。
政府要盡最大可能挖掘農(nóng)村教育資源，盡最大努力發(fā)揮農(nóng)村的家庭教育功能。家長要想方設法優(yōu)化家庭教育環(huán)境，創(chuàng)設豐富的信息環(huán)境來幫助孩子擴大視野，培養(yǎng)其探索的興趣和習慣，以及陶冶情操。學校教師在日常教學和生活中應多留意孩子在學習中遇到的困難，在生活中的煩惱，在感情上的困惑等，以彌補家庭教育責任缺位及遠離父母給孩子帶來的親情缺失。
2.辦好家長學校，切實提高家長素質(zhì)。
農(nóng)村家長學校應充分發(fā)揮自己的資源優(yōu)勢，將提高家長素質(zhì)當成學校的一項重要工作來抓。定期組織家長來校學習，提高家長素質(zhì)和教育素養(yǎng)。
篇13
部分家長不重視家庭教育，與學校的配合度不高。學校班主任常因碰到這種情況感到苦惱，班主任向家長反映孩子的一些不良行為后，家長給出消極的反應，認為教育學生的責任完全在于教師，對孩子不不良行為應該完全由教師去教育，家長把學生送到學校接受教育，教師就應全權(quán)負責。直接將教育的責任完全推給學校和教師，這部分家長認為把子女送進了學校，教育孩子就屬于學校的事了，培養(yǎng)和教育好孩子是學校的應盡之責，然而對自己的責任卻忽略了。
二、家長缺乏對孩子心理健康方面的關注
應試教育的壓力日增，有些家長急功近利，為了讓孩子把精力完全集中在學習方面，物質(zhì)需求都是想方設法地去滿足。因為這種“一切為了學習”的教育觀念，養(yǎng)成了兒童好逸惡勞的習慣，十分不利于兒童身心健康發(fā)展。兒童長期在這樣的家庭教育中成長起來就容易犯錯誤，當家長發(fā)現(xiàn)兒童犯了錯誤或有了劣跡，家長的反應往往是非打即罵，因為一時沖動的棍棒教育經(jīng)常挨打的孩子，會產(chǎn)生一些不良的心態(tài)，出現(xiàn)心理的偏差。教育方式態(tài)度簡單粗暴，兒童的逆反、對立的心理就逐漸在這樣的環(huán)境中滋生。
可以說，家長對孩子的教育行為簡單粗暴，會直接影響孩子身心健康。有時家長面對孩子學習、生活中遇到的一連串問題，特別是自己在情緒不佳的時候，就無法做到耐心地去回答孩子的問題，無法陪同孩子一起去解決這些問題，甚至部分家長有意無意地放棄了對孩子的教育義務，長此以往，導致孩子不良性格的形成。從教育學方面來說，不僅僅是棍棒教育才被稱作簡單粗暴的教育方法，家庭教育中家長們還有以下的簡單粗暴的教育方式：
1. 家長只關心孩子的學習成績。在孩子的教育方面，家長們對孩子的肯定或否定，常常取決于每次考試成績的排名，幾乎所有家長都有詢問孩子在班級名次的習慣。學習成績名列前茅的學生畢竟是少數(shù)，對于一個學習成績不好的孩子不停地強調(diào)名次，會致使孩子陷于自卑，更影響他學習成績，甚至妨礙到孩子未來的全面發(fā)展，影響他整個人生的發(fā)展。
所以家長應該理智一些，尤其不該因為孩子學習成績不理想去指責、懲罰孩子。這種習以為常的斥責必定會引發(fā)孩子產(chǎn)生焦慮和憎恨的情緒，不利于激發(fā)孩子進一步學習的積極性。這樣的教育方式會起到打擊孩子的學習積極性和自信心的負面作用。
