引論：我們為您整理了13篇班主任論壇演講稿范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

我是來自衡水二中的陳雪冰。畢業十七年，擔任班主任工作十七年。邁出師范校門的那刻起，我就牢記住映門石上的八個大字：“學博為師，德高為范”并決心用自己的一生來踐行!

我帶過十屆畢業班，成績一直名列前茅。因工作成績優異先后被市政府給予嘉獎六次，記三等功四次;獲得過“優秀教師”、“模范班主任”、“師德標兵”、 ”三優標兵 ”等榮譽稱號30余項;所帶班級先后被評為市級先進班集體和省級先進班集體。2002年河北省優質課評比中榮獲省一等獎。十七年來，我堅守著一個人民教師的信條，履行著一個平凡人民教師的職責。

攜愛上路，探尋教育的真諦

說句實在話，我不是很會演講，在這里，我只想把我每天做的比較難忘的故事講給大家聽。也許，從中你可以體味到一個教師的真切生活，觸摸到教師這個特殊行業獨有的魅力與幸福。

2007年的教師節，我收到了一個來自吉林的紅色包裹，在好奇與詫異中撕開厚厚的包裝紙，里面是一身厚實柔軟的保暖內衣。其中夾著一張小卡片：老師，天涼了，小心老-毛病又犯。我沒有亂花家長的錢，這是我打工掙來的，您一定要收下!張鵬。

握著卡片，我欣慰的笑了，這個曾讓我傷透腦筋的孩子真的長大了。他跟了我三年。剛認識他時，他留著自以為帥氣的小黃毛，一身滿是洞的牛仔服。當我強制他改變發型時，他擺出了一副“誓為護發，斗爭到底”的氣勢，接下來的日子，我的生活中經常布滿意外。先是自行車莫名其妙的爆胎，害得我只好在查完宿舍的晚上10：30推著車步行回家;后來是西裝上大-片的墨水污漬。最可怕的一次是我喝水的杯子內出現了一只漂浮的死壁虎，不用猜就知道是誰干的，而當我一臉怒色環視全班，將目光鎖定在張鵬臉上時，迎接我的卻是他高昂的下巴：十足的挑釁意味。

當時的我，血氣方剛，只想發一次大火，嚇一嚇這個不知天高地厚的學生，而當我了解到：他父母離異，跟著七十多歲的奶奶生活時，我感到了一陣陣揪心。原來這個孩子敵視目光的背后卻是那么的無辜與無助。他怕傷害，他渴望親人的愛與關懷。于是我無數次的家訪，找張鵬談心，了解他的內心世界，掌握他的知識基礎，從他的言行中尋找他的閃光點，鼓勵他，幫助他。針對他學習基礎較差的情況，我主動把他接到我家里，為其“開小灶” 。家里添了一位“家庭成員”。從此，我和同為人師的妻子又多了一份責任。我常抓住他學習、生活中的細節問題提醒他不要偏執，用自己的言行感染他。終于有一天，我發現張鵬看我的眼神充滿了感動與信任，雖然他什么也沒說，但我知道：精誠所至，金石為開，張鵬終于轉變了。經過一個學期的努力，這匹險些脫韁的野馬在愛心的感召、恒心的牽引下重獲了信心。最終以優異的成績考上了理想的學校。

還有什么比這更能令一個教師欣喜和滿足的呢?這更讓我明白一個合格的班主任不僅要成為學生的知識之師更要成為人格之師。

春天播下師愛的種子，秋天必定結出尊師的碩果。我對學生的愛贏得了他們對我的尊重和真摯的敬愛。畢業多年的學生還記得我教給他們那做人的道理，夜深人靜時電話那端傳來怯怯的聲音：“老班，我想你”。教師節時雪片般的賀卡紛紛表達著愛的信息。 “師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學生們的心靈，實現了愛的遷移，教給了孩子們如何愛別人。這才是教育的真諦。

永不言棄，追求平凡中的偉大

前行的路上僅有燃燒的激-情是遠遠不能驅散霧靄、抵擋風雨的，更需要用恒心延續愛的生命力。永不放棄的意念，可以成就平凡中的偉大。

因為愛，我擁有了堅定的信念。這份信念使我對教育事業有了一份執著，這份執著使我面對困難有了一份沉著與堅強。

篇2

3、加強班主任隊伍建設。首先培養一支能力強、講奉獻、有愛心、師德好的班主任隊伍，通過“班主任工作交流、班主任論壇、班主任集體備課”等形式相互學習、資源共享、共同提高，并且著力培養優秀班主任，政策盡可能的有所傾斜。抓好班主任的“班級事物分工”的落實、“素質評估手冊的”科學使用、“班級量化考評”的自查自檢工作。

4、努力培養學生干部。把班干部、團干部、志愿者推薦安排到各類崗位，開展各類活動，在活動中開展德育工作。提供鍛煉機會，提高自我約束能力和自我管理能力。

5、制定分年級的德育和習慣培養的目標。初一以遵守《中學生日常行為規范》，文明禮貌為重點；初二以學生具有高度的組織性、紀律性，學會自律自重為重點；初三以樹立遠大理想，學好知識和必備技能報效祖國為重點。學生精神狀態、紀律水平、習慣養成是衡量德育工作的實效性的核心，一切工作安排都要以此為落腳點。

學生重要習慣：不花零錢不吃零食的習慣；入樓即靜、入室即學的習慣；獨立完成作業的習慣；正確握筆，認真書寫的習慣；良好的坐姿、站姿、回答問題的習慣；做事有計劃的習慣；自覺讀書的習慣；積極預習復習的習慣；尊敬師長，寬容待人的習慣。

6、修訂符合實際，具體可操作的師德考核辦法，提升教師的師德修養。同時把各班學生不良習慣考核列入相關教師的師德考核。

7、改進班級量化考評方案，突出德育處在整個管理中重要作用，讓“日清周結”和簡報更有實效性。

二月份

1、制定德育工作計劃，完成上學期工作總結，收取班主任工作計劃

2、重新明確《班級事務分工》

3、統計教師假期讀書情況

4、觀看XX感動中國頒獎晚會

5、更新梁村中學升旗儀式

6、學雷鋒做有道德的人工作計劃與實施

7、布置班主任個別學生訪談，學困生、問題生檔案及班級周記

8、檢查學生服裝、發型及個人衛生

9、召開各學科組教研會，按課改要求聽一輪課

10、 完善衛生檢查方案

三月份

1、習慣養成工作布置與檢查

2、學校工作思路“四個強化”

3、規范兩操

4、制定學生日常規、周常規、學期常規

5、進行文明美德教育

6、學雷鋒做有道德的人主題讀書活動

7、“腹有詩書氣自華”10首經典詩詞誦讀比賽

8、“寫好中華文字，營造墨香校園”師生硬筆書法比賽

9、組織并參加縣班主任素質大賽（10月25日）

10、 上報學生近視率

四月份

1、中小學德育工作評估

2、班級事務分工檢查

3、班主任培訓

4、問題生、學困生工作檢查

5、中小學生籃球賽

6、學雷鋒做有道德的人主題黑板報評比

7、班級特色檢查

8、教師讀書成果展示（論文、讀書筆記、學習心得、演講）

9、班級周記檢查

10、 多媒體課件制作評比

11、 校運動會

五月份

1、主題班會比賽

2、做時代青少年演講比賽

3、強化教師培訓和學習

4、陽光體育，教師體育活動比賽

5、少年宮興趣小組展示

6、培養名師，系列評選活動

7、中考體育測試

8、母親節活動

六月份

1、三好少年表彰會、推薦上報、做好總結

2、優秀生和特長生評選

3、德育博客匯總

4、期末考試

5、收主題班會記錄及工作總結、師德師風演講稿

6、教師成長檔案檢查

篇3

目前，我們農村初中班主任校本研修現狀怎樣呢？本文認為，一般農村初中在聘任班主任和對現任班主任工作指導中，學校都會對班主任工作進行具體的培訓。所謂的“校本培訓”，通常采用這幾種方式：①組織班主任進行相關理論的學習；②學校德育處每周定期不定期的對班主任進行會議指導；③青藍工程，青藍結對指導；④學校對班主任的指標考評。然而據筆者調查了解的信息來看，盡管學校都會對班主任進行各種形式的培訓，但是筆者認為這種校本培訓往往缺乏系統理論思想的指導，專業性不是很強，具有隨意性、不規范性等特點。

作為農村初中學校教育者，筆者深感焦急，形勢之緊迫，唯有一試才可甘心。恰逢教育部出臺了《義務教育課程方案》，這給農村初中學校班主任校本研修課程化提供了理論依據，我們應該根據各個學校的不同情況，充分理解和應用這一政策，開創義務教育的新局面，進行農村初中班主任校本研修課程化實踐與研究。

二、我校初中班主任的現狀

我校班主任的年齡結構以青年為主。這種結構的優點是青年人多，對班主任工作充滿激情，接受新知識的能力較強，與學生的年齡懸殊也不大，與學生溝通起來較容易，也很容易與學生打成一片；缺點是他們工作年限多為2～5年，雖然有一定的班主任工作經驗，但是處理復雜問題的能力不強，遇到復雜的問題處理不夠冷靜，容易急躁，缺乏系統的班主任理論和經驗指導。另外，因為我校是一所農村鄉鎮初中，位置處在城鄉結合部，學生的來源較復雜，學生家庭情況也千差萬別，特別是大量的家長外出打工，留守學生較多，而且在問題學生中留守兒童的比例較大，這些因素也加大了班級管理工作難度，這些都給我校年輕的班主任提出了新的要求。因此，這些都讓我們深深的體會到農村初中班主任校本研修課程化研究迫在眉睫，勢在必行。那么，現在的問題是如何進行我校班主任校本研修課程化的探索呢？

三、我校班主任校本研修課程化探索

我們認為的農村初中班主任校本研修課程化，就是指在教育專家指導下，由農村初級中學自己發起、組織和規劃的，以校本研修為基礎，以提高班主任專業素質、教研能力和促進班級管理和保證每一個學生全面健康的發展為目標，由學校自編班主任培訓教材，以教學研究、專題講座和自修領悟等活動為載體，以系列課程的形式來培訓在職班主任的一種校內研修形式。具體來講“校本研修課程化”就是學校的校本研修按照課程的特點，來設計、組織、實施、評估等，與學校教師的短期培訓、專題培訓、臨時培訓、隨機培訓、零散培訓等培訓形式相對，是一種具有相對的長遠目標、長遠規劃和發展周期并且配有一套相應的課程教材的校本研修形式。

我校班主任校本研修課程化探索的目的就是為了提高我校班主任對于班級管理與學生教育有一個新的認識，提升我校年輕班主任的專業素質，提高班主任的班級管理能力。基于以上原因我校開始著手研究制定班主任育德能力校本培訓課程――《班主任培訓研修校本課程》。課程摘要如下：

1.課程目標

（1）提升更新我校班主任的專業理念，提高新時期師德建設水平，拓寬知識儲備、提高班主任班級管理的科學水平和藝術水平。

（2）為我校青年骨干班主任的搭建專業發展的平臺，樹立先進典型，使他們能夠在班級管理過程中發揮輻射示范作用。

2.研修對象

班主任。

3.課程內容

課程內容要深化班主任的專業知識、增強班主任的專業能力、提升班主任的專業道德。

培訓課程分三大板塊：

（1）理論板塊

通識提高內容：班主任管理典型案例研究、相關論文寫作指導等。

德育專業內容：優秀班集體的創建、學生典型案例的研究。

專題研究內容：結合我校的班主任實際，本次培訓圍繞班級常規管理與學生行為規范的養成、優秀班集體的創建、班級常規德育的開展，青年骨干班主任的培養等。

（2）活動板塊

城頭中學班主任論壇、城頭中學班主任QQ群、城頭中學班主任blog群討論交流版塊等。

（3）實踐板塊

班主任青藍工程、樹立身邊先進典型、“我的班主故事”、撰寫德育論文等。

4.課程時間

2013年9月～2015年9月。

5.培訓課程管理

（1）成立班主任校本培訓領導小組。

（2）建立培訓相關的制度：建立相關的學習制度、管理制度和建立考核制度。

6.課程培訓實施方式

（1）專家引領，主要為請市縣有關專家到校講座，安排優秀班主任進行經驗介紹等。

（2）實踐活動，重點是“樹立身邊先進典型”的活動、班主任青藍工程等。

（3）班主任論壇，途徑為交流研討、觀點碰撞（現場、QQ群、學校博客群）、案例分析等。

四、我校班主任校本研修課程化的實踐與思考

通過我校班主任校本研修課程化的實踐，我們認為反思性學習已成為班主任專業成長的有效路徑與方式。

因為我們每個班主任的成長經歷、知識結構、性格特點、興趣愛好、人生閱歷等不同，要實現年輕班主任的專業成長，就要為不同風格的班主任搭建不同的平臺。結合我校班主任的實際情況以及活動的可操作性，我們學校主要開展了“展示自我”演講和“弘揚社會主義核心價值觀”主題教育兩項班主任校本培訓活動。活動主要從以下幾個方面進行：

（一）“展示自我”演講，班主任反思性學習的有效方式

我們學校采取了理論結合實際的培訓方式，單周進行相關理論的學習，包括組織班主任閱讀教育學、心理學、班主任相關的報刊雜志，有時也邀請市縣相關專家來開講座等。雙周組織班主任進行“展示自我”演講，也有主題教育課觀摩，還有外出向兄弟學校學習活動。其中班主任“展示自我”演講已經成為我校班主任反思性學習的主要培訓活動。

（二）主題教育課，班主任專業成長的有效路徑

在我校，開展主題教育已不是新名詞。學校曾以“弘揚社會主義核心價值觀”為主要內容率先開展主題宣講活動。我們學校還以“弘揚社會主義核心價值觀”為主題組織全校班主任每學期進行一次主題教育班會課競賽活動。通過這些活動，讓我校這些年輕班主任賽出了風格，賽出了水平，獲得校領導和全體班主任的好評。

（三）班主任博客教育敘事研究，班主任專業成長的有效平臺

因為每個班主任的個人基礎不同，經歷不同，擔任班主任的年限也不同，要實現每個班主任的自我發展，就要為具有不同訴求的班主任搭建一個學習交流，分享實踐智慧的平臺。基于以上認識，我們開展了班主任博客教育敘事研究。

1.構建網絡交流平臺，營造良好專業發展氛圍

班主任的專業化發展需要有一個良好的交流和溝通的平臺。我校的“城頭中學教育博客（Blog）群”，為白天忙于教學和班級事務管理的班主任提供了良好的交流平臺。在“城頭中學教育博客（Blog）群”上反思一天的班主任生活已經成為我校班主任一種生活狀態。我們學校也出臺很多激勵性的措施鼓勵我們的班主任將自己的教育反思、心得體會發表在“城頭中學教育網志（Blog）”上。我們的班主任在堅持寫教育敘事的過程中，逐漸變得愛思考了，也會思考了。他們對班級管理的認識，在每天的教育敘事中逐漸得到深化。另外，值得肯定的是我們班主任利用我校的博客平臺，還可以交流教育學生、班級管理方面的心得，使不同的思想觀點得到碰撞，發出智慧的光芒，從而為我校班主任的專業發展營造了良好的學習氛圍。

2.用網絡資源進行校本研修活動，提升班主任的專業素質

為了引領班主任朝著專業化發展的方向，我們還在“城頭中學教育博客群（blog）”提供有關敘事研究的文章，便于班主任學習。同時，我們學校每星期都在我校教育博客日志上提供一個班級管理過程中熱點問題在教育網志上，供班主任有感而發、有的放矢，然后班主任例會上進行總結，達成思想和行動的統一。我們也要求班主任將“展示自我”演講稿在“教育網志（Blog）”的“實踐反思”專題中，讓那些在班主任“展示自我”演講后來不及發表評論的老師自由評論。班主任在這樣個體學習和群體交流中，認識和覺悟不斷提高，從而提高我校班主任的專業素質。

篇4

我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，我成功了。愛心讓我發現，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙;每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。講臺下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。

我是2001年十二月十七日開始做班主任的，一聽這個日期，大家就會明白這不是一個正常的上任時間，對，我是接了別人的班，實在點講，我是接了一個爛攤子的。當時班上接連發生了幾件惡性的事件，比如學生當堂頂撞老師，老師教育學生發脾氣拍桌子，學生就當著老師的面，拿凳子把課桌砸個稀巴爛，然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時的大體情況。兩年后我離開的時候，這個班是全校自主管理的樣板班級。

我毫不夸張地講那是我用愛換來的!在我心中，每一個學生都是一張白紙，我在上面用愛心描繪，所以就會收獲了愛的享受!在冬日的深夜，我下寢室檢查學生就寢情況，全班有36名男生，我都一一給他們掖好被角，無數次把他們入睡前露在外面的手腳輕輕放進被窩里。早晨起來，天氣突變，很多孩子都曾穿過我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服。一次，班上的小劉峰晚上11點發高燒，聽到他粗重的呼吸，看到他因發燒而蹬亂的被子，我當時與其說是著急，不如說是害怕，怕這個遠離父母的孩子因染病而受苦，二話沒說，我這個并不強壯的人連人帶被子就這樣抱著，從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫

務室，敲開醫務室的門，放下孩子，我暈倒在病床旁，醫生害怕了，我的學生嚇得緊緊拉著我的手，大喊：劉老師!劉老師!!!看著我慢慢睜開眼睛，孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……

愛的力量是如此巨大，我用愛留下了一串串堅實的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現了團結友愛，互幫互助的好氣象。同學們比學趕幫超，師生間談笑風生，平等互助，在師生的共同呵護下，我們班成了一個學習、生活和成長的樂園。2003年春季，教師優質課比武，初中部36個班級，12節優質課，7個參賽老師選用了我班上的學生上課。2003年5月，我們第一個拿到了“免檢班級“，接著又評上了的“樣板班級”。

我永遠記得這個日子，農歷2003年2月4日，星期五。那天是我26歲生日，當天正好輪到我休息，一天下來，接到幾個朋友的電話，尤其是父母的電話，心里多少有點想家，可晚上6點半，還要到班上帶晚自習，心情比較低落。低著頭，推開教室的前門，原本安靜的教室里突然聽到一聲“預備，起”，我抬起頭，看到全班48個孩子手打著拍子從座位上站起來，齊聲唱著“祝你生日快樂”，祝福寫在他們帶笑的眼神里，關愛寫在他們綻開的笑臉上，我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲“老劉，我們愛你，生日快樂”!我的淚水控制不住地流滿了臉頰。

老師們，沒有教不好的孩子，短短4年的教書生涯，讓我感受到了真愛的無價，教育孩子的同時我教育了自己。自從當上了班主任，我的人生觀得到了徹底的轉變和升華，我再也不覺得“愛學生”是口號，是肉麻，是虛偽，我深深體會到愛學生那是超越了親人和朋友的人間真愛!

后來，我離開了我的學生，原因是什么?仍然是愛，當時我認為我已經把全部給了學生，我已不能再超越自己，不能把我可愛的學生帶入更高的精神境界和意識層次，我感到一種誤人子弟的害怕，我應該舉賢讓能，在跟校長長談后，我絕然地拒絕了真心地挽留，離他們而去!當時我是那么難受，真正嘗到了忍痛割愛的滋味，最后一次關上我所熟悉的教室的門，任憑淚水無聲的流進嘴里，那種苦味，至今我記憶猶新!

現在看來，離開他們很傻，很錯!孩子們并沒有因為我的離開而得到更好的教育，相反，我離開后，孩子們因為整天對我的思念和依戀而影響到學習，不肯接受新的班主任和新的管理方式，很多人生活在過去里，我離開后的第三個月，學校舉行冬季運動會，在運動會結束前的半個小時，他們就以決對的優勢把第一名穩穩拿下，有一個孩子寫下了這樣的喜悅走到廣播站，并要求親自讀：“祝賀24班榮獲2003年冬季運動會第一名，在此，我們最想對千里之外的劉志超老師說“老劉，我們沒有讓您失望!你的孩子們永遠都不會讓你失望”，廣播在哭泣聲中讀完，周邊在場的同事，眼淚打濕了眼圈，打電話告訴我時，我無法控制自己的感情，大聲啜泣，老師們，這就是愛啊，讓我如何不感動!

說實話，來到我們繡湖后，我曾動搖過，想過要回去，然而，愛人告訴我“離開已經錯了，回去不是又錯?”再說，繡湖的孩子也需要我，繡湖給了我更廣闊的空間。是鷹總會搏擊長空，是愛總會讓人感動，于是我堅定地留下來，以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻給我熱愛的教育，奉獻給繡湖這塊熱情的教育圣土!只要心中有愛，我相信，我一定會成功!謝謝，我的演講完了，謝謝。

感恩教師節演講稿【2】

各位領導、各位老師

大家好

我演講的題目是：怎樣做一名學生最喜歡的老師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名學生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。

做學生最喜歡的老師，上學生最喜歡的課，是每個教師都追求的目標，也是我所追求的目標，“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在教學中，我嘗試著、努力著做一名學生最喜歡的老師。那么，如何成為學生最喜歡的老師呢?

我覺得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學生，靠的就是他的人格魅力。教師對學生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個真正的教師指點他的學生的，不是已投入了千百年勞動的現成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑。”大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的教育就已經向成功邁進了一大步。平時，遇到有的同學不舒服，我會把他叫到跟前，耐心詢問;有時遇到同學值日不認真，我會拿起笤帚，和他們一起掃;有的同學進步了，我會送上一句鼓勵的話語;還有，撿起學生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學……我看過

這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上。

其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學生們一#定會喜歡。我班有一位調皮，注意力不集中學習差的學生。好幾次，上課時我提問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發火，但著急教訓是沒有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么?他輕聲的說了聲，不知道，我就繼續問他：那你想想你以后能做什么吧，根據他現在的學習成績所能達到的學歷，我和他一起思考，我們說了七個工作，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析，當然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發現他的眼神開始變得堅定，最后我對他說：你是一個有希望的孩子，這也是我今天對你說這些話的原因，我希望你繼續努力別再消沉。臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“謝謝老師。”在以后的幾天里，我發現他的學習、紀律都有了很大的進步。我覺得學生最關心的是教師對他的看法如何，的愿望是受老師的關心和喜愛，當我們面對學生時，尤其是那些似乎充満缺點的學生時，如果能盡量發現他們的優點，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會激發他們內心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發向上。我記得一位優秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學生的優點，用顯微鏡來觀查學生的“閃光點”，盡可能地創造條件讓學生有展示自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步。

再次，作為一名教師應具有很高的業務素質，淵博的專業知識是對教師的基本要求，教師還應該是一位心理學專家，及時了解學生的心態，蘇霍姆林斯基曾經說過：“一個好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘自己也曾是個孩子。”這樣才能贏得學生的信任與尊敬。

教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風暴雨的蕩滌;是一種春風化雨的感化，不是厲風嚴霜的摧殘;是一種順其自然的發展，不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優化和發展，不是一架架考試機器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學生，對學生的發展起著非常大的作用，一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的價值。

感恩教師節演講稿【3】

各位老師、同學們：

大家好!

從求知若渴的少年到展翅高飛的成人，從門外漢到專才，從人類的結繩記事到今天信息時代的來臨，教師的作用時時刻刻貫穿于人類文明發展史的整個過程。

正像人們所共識的那樣：社會的發展依靠教育，教育的發展依靠教師。教師的默默辛勞換來了人類文明的勃勃生機。我們有十分的理由向教師們表達我們的敬意。

是老師淵博的知識，讓同學們們感受文明與希望;是老師寬廣的胸懷，讓大家懂得寬容與忍讓;是老師慈善的目光，讓你們由懦弱變得堅強。當同學們遇到挫折灰心喪氣時，是老師在你們心田播種希望;當你們取得成功一帆風順時，是老師及時開出“驕兵必敗”的良方。老師總是笑語盈盈，讓大家充滿力量。即使偶爾慍怒的目光，也讓你們感到親切與盼望。老師是多么偉大。有人把老師比做水，說她滋潤了一片幼苗;有人把老師比做蠟燭，說她燃燒了自己照亮了別人;還有人把老師比做辛勤的園丁，說她用畢生的心血精心得澆灌著你們這些祖國的花朵。日升日落，老師揮灑著血汗，寒冬酷暑，老師永遠滿腔熱情，指引著你們不斷前進。在將來，無論你會成為挺拔的喬木，還是低矮的灌木，都將會用生命的全部向老師致敬。在此，對于那些不尊重老師的學生，你們應當反省一下自己，應當給老師送上最虔誠的祝福與最真摯的謝意。

師愛如一股涓涓細流，雖無聲，卻能夠滋潤干涸的心靈。它平凡，卻在平凡中孕育著一份驚人的偉大!有時，師愛是一劑特效藥，可以拯救那病入膏肓，行將就木的靈魂;有時，師愛又是人生海洋上的一座指路明燈，引導我們走出迷途，追隨光明。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這份沉甸甸的師愛，有誰能夠掂出它的分量，又有誰能夠真正償還呢?

感恩教師，并不需要我們去做什么驚天動地的大事。

課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，證明了你的全身心地投入，你在專心地聽課，這便是感恩;下課后，在走廊里看到了老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，這也是感恩;放學了，向老師招招手，說上一句“老師再見”，這依然是對老師的感恩。

不要再把這些歸結于是無謂的小事，不要再不屑于這些在你身邊的點點滴滴。因為在這點滴小事的背后，包含的正是你對老師的尊重和肯定。人人都希望得到別人的敬重和認同，你我如此，更何況于那用自己的汗水辛勤耕耘，揮灑在教育園圃中的園丁呢?

讓我們，在試場上，認真應試，仔細答題，牢守紀律;讓我們，在教室里，把教室打掃得干干凈凈，給班級一個整潔的環境;讓我們，在寢室里，把寢室布置得窗明幾凈，給室友一個舒適的環境;讓我們，在校園的小徑上，看到地上有紙屑果殼，能夠毫不猶豫地將他們拾起來……

我想這一切的一切正是老師對我們多年來不斷教育的成果，也是一種感恩，同時也是我們對老師平時諄諄教導的一種的回報。

同學們，感恩老師從點滴做起，感恩老師從現在做起!

感恩教師節演講稿【4】

尊敬的各位領導，各位老師：

大家上午好!

我叫于愛霞，是馬河中學一位普通的班主任。從事班主任工作9年，去年，所擔任的187班級榮獲“河北省優秀班集體”稱號，班主任工作案例獲得河北省二等獎。我主持組織的“班級文化——唱響班級的主旋律”項目獲邢臺市德育工作創新案例二等獎。今天，又獲得全縣優秀班主任榮譽稱號，并代表全縣優秀班主任進行典型發言，此時此刻，我倍感榮幸和惶恐。榮幸的是我有機會在全縣教職工大會上能把當班主任的感受向各位領導和教育同行當面匯報，惶恐的是我雖然取得了一些榮譽，但是距離成為“知名班主任”，成為一名優秀教師的要求仍有很大的距離。

多年的班主任工作，給我帶來了一個深刻的體會就是：當一名班主任不難，但當好一名班主任不易。要當好一名班主任必須舍得付出，要甘于奉獻。在馬河中學，我和丈夫同時擔任同一個年級不同班級的班主任，丈夫還兼任學校教務處主任及年級組長，照顧家庭對我們的家庭而言就是空頭支票。有人勸我說：“不要給自己的孩子留下遺憾”，還有人說：“你們兩個人，一個人干班主任就行了”。但是從走上講臺的那刻起，我就執拗地認為：當老師就一定要多和學生在一起。只有當上班主任老師，才是一名合格的老師，才不罔被稱為老師。所以，我依然堅持要做一名班主任，而且要做一名優秀班主任。從事班主任工作期間，為了更好的管理學生，我對自己的要求是腿勤、嘴勤、眼勤、手勤，堅持早晨先于學生起床、跟隊跑操，晚上查完宿舍才休息;早、中、晚餐后三次到崗督查;輪上值班就一日三餐陪學生就餐;班級班會和“每晚5分鐘”活動雷打不動。日復一日，我用心經營著我的班級，管理著我的學生，全國特級教師李鎮西老師曾說：“一個教師只要用心做教育，就算一輩子默默無聞，那么你的教育生活也會波瀾壯闊”，在付出與奉獻的同時，我品嘗著作為一名班主任教師的人生價值與職業幸福!

對一名班主任而言，班級管理是一項基本工作，也是一門充滿著教育智慧的藝術。要當好一名班主任，需要擁有教育智慧，需要班級、學生的創意管理。

“每日九會”是我和孩子們的共同約定。學會做人，從學會道德開始;學會自律，從學會守紀開始;學會做事，從學會掃地開始;學會健身，從學會鍛煉開始;學會學習，從學會思考開始;學會環保，從學會節約開始;學會合作，從學會贊美開始;學會禮貌，從學會問候開始;學會文雅，從學會安靜開始。每天上

午第一節課課前全體同學都要面對黑板上方的國旗，昂首挺胸、目光凝視、放開喉嚨，鏗鏘宣誓，構成我班每天特有的最美風景!

平安夜，我給每位學生發蘋果祝福我的學生平安快樂，孩子們沒打上飯，我在家熬了滿滿兩鍋小米粥，在教室舉行“遲到的晚餐”……，類似的事情在我的班集體還有許多許多，正是這一個個看似微不足道的事情架起了我與學生溝通的橋梁，拉近了我與孩子們心靈的距離，我所帶的班級班風正、班紀嚴、學風濃，在學校各項活動中均有優異的表現。

要當好一名班主任，必須堅持提升自身素養，凝聚團隊力量。近幾年，為強化自身素質，我除了多次參加班主任培訓外，還主動閱讀了李鎮西老師的《愛心與教育》、朱永新老師的《教育的奇跡》等11本教育專著，聆聽了李鎮西、關鴻羽、朱紅秋等20多名專家講座并記了三大本筆記。2013年，我的師德論文分別榮獲邢臺市、河北省師德論壇一等獎、三等獎。《奏響師愛的篇章》在《河北教育》德育版公開發表。但任何一個班級的成功，都不可能依靠一己之力。在從事班主任工作中，我堅持主動與科任老師溝通聯系，及時了解學生情況，解決學生學習生活中存在的問題。每次考試結束后，都與科任教師一起分析學生成績，總結經驗，查找不足，不斷增加班級的團隊協作力和凝聚力。

就在剛剛過去的三年，在我和我的團隊的共同努力下，我所擔任的187班，今年中考成績以超出全校總平均分28分的成績位居九年級8個班第一名，并包攬語文、理綜、文綜三個單科第一。學生畢業之際，在僅有的兩個小時拍照時間里，學生都主動與科任老師合影留念，我將三年來親手拍下的187

張照片編輯成視頻短片，命名為《重溫我們走過的日子》做為187班全體師生的永久紀念。

作為一名班主任，我將以今天的榮譽為起點，按照本次會議各級領導的要求，不斷更新理念、提高管理藝術，完善自身知識結構，一如既往地關注每一個孩子的健康成長，堅持“以生為本”，尊重每一個孩子的個性，平等對待每一個孩子，在班級管理中繼續堅持勵志教育，培養孩子的學習能力和學習習慣，關注孩子們的心理健康，不斷提升孩子們的綜合素質，全身心的投入到班級管理和服務工作中，為我縣教育事業振興貢獻自己的一份力量!

最后，請允許我代表全體教師向一直關心、支持教育事業的各位領導表示衷心的感謝和崇高的敬意!向奉獻于邢臺縣教育戰線上的老師們道一聲：“節日快樂!謝謝大家!

感恩教師節演講稿【5】

我1986年走上教師工作崗位，從教二十八年，擔任班主任近二十年。在多年的班主任工作中，我始終堅持把“以愛動其心，以嚴導其行”的教育原則,落實到教育的每一個細節，把真誠和關愛送到每個學生心中。多年來，所帶的每一屆班級都能成為學校行為規范“示范班”，其中電信063班被評為安徽省、蕪湖市“先進集體”，班級學生的學習成績和課外科技、文化、藝術、體育、技能等綜合素質，始終名列全校前茅，在市、校各項競賽和活動中都取得了喜人的成績。

針對職業學校學生綜合素質欠缺的特點，我確立了“不求人人成材，但求個個成人”的班主任工作目標，著力從三個方面來教育學生：就是用愛去溫暖學生，用情去鞭策學生，用行去激勵學生。

第一，用愛去溫暖學生

我在工作中發現，職業中學的學生大多數是以失敗或無奈的心態來到職校，對他們來說，文化基礎相對薄弱又缺乏刻苦學習的精神、情緒易變又缺乏自我約束能力、好表現自我又自信心不足、易接受新觀念新思想又因識別能力較差而缺乏判斷和自律，等等。所有這些特點，決定了職校班主任需要更強的責任心、事業心和熱情，在工作中對學生充滿愛心、信心、耐心和真心。

我的主要做法，一是樹立對學生的信心。

中職生普遍缺乏自信心，要樹立學生的自信心，首先班主任要樹立對學生的信心。教師相信學生，善于發現學生身上的積極因素，多表揚、鼓勵，學生的自信心就會增強，學習積極性才會調動起來。同時精心策劃好每次班會課。班會是班主任與學生交流、溝通的主要平臺，精心策劃好每次班會課是德育工作取得良好效果的首要條件。

二是處處留心，做有心人。

班主任不僅要做到眼到、嘴到，更重要的還要心到。中職生大都在十六七歲，既是青春勃發的花季，又是容易迷離的雨季，人生觀、價值觀正處于形成、發展、成熟之中，心理上容易波動，思想容易受到外界的影響。班主任要處處留心觀察學生心理變化，及時掌握學生的思想動態，有針對性地幫學生解決厭學、早戀等思想問題。

三是大愛無類，把每位學生都當作掌中寶。

班主任要把真情送給學生，要公平、公正、平等地對待每一位學生，都當作自己的寶貝：生病，及時探問;請假，及時與家長聯系;學習有困難，悉心

指導;回家，叮囑注意安全;天氣變化，提醒增減衣物;取得成績，及時表揚;發生違紀，嚴肅批評、耐心開導……這些雖是小事，但它對融洽師生關系、增強師生情感卻起到了非常重要的作用。“沒有愛就沒有教育”，“愛”貫穿于班主任工作的始終。學生親其師，方信其道，繼而樂其道，教師導其行才有效果。

第二，用情去鞭策學生

除了全面關心學生的成長外，我還特別注重對后進生的轉化，并確立了用情去鞭策“問題學生”的工作宗旨。首先以真誠的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到因材施教。其次，經常與學生交心談心，讓他們覺得老師在乎他、關心他、信任他，變學生被動接受管理為主動自我管理。同時，我還有意識地創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，進而挖掘出他們的潛能，促進他們的進步。

首先，動之以情，消除其逆反心理。

其次，曉之以理，提高他辨別是非的能力。

再次，尊重信任，喚起他的自尊心。

最后，持之以恒，反復教育，鞏固其良好行為習慣。

第三，用行去激勵學生

古人云：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”要想做好班級管理工作，班主任必須不斷提高自身的素質和能力，以身作則，樹立良好的師德形象，用良好的人格魅力感染學生。對學生來說，一位他信賴、愛戴的班主任，一句話、一個手勢、一個眼神，都會像高明的琴師，在他的心弦上彈

撥出動人的樂章。因此，我時刻注意利用教師形象的影響力，培養學生的道德感;用自己愛崗敬業、言行一致、光明磊落的品質，對工作認真負責、精益求精的態度去感染學生。

首先，我堅持要求學生做到的，自己必須做到。

學校對教師和學生都有嚴格的規章制度。作為班主任，必須全面執行學校的規章制度。如果班主任把一些小事、細節不放在心上，覺得沒什么、無所謂，就會對學生起到負面影響。因此，我就從小處垂范：學校要求老師上課提前三分鐘候課，我就早早來到教室;要求節約水電，我做到隨手關燈和關水龍頭;為了保持教室的衛生，我會順手揀起地上的紙屑。學生們把這些看在眼里，記在心上，漸漸地我發現學生能夠天天穿校服了，上課不再遲到了，教室越來越干凈了。由此可見，教育學生遵守校規校紀，與其每天耳提面命地嘮叨，不如自己以身作則。

其次，放下架子，主動參與學生的勞動。

班主任和學生同勞動，不僅可以示范勞動技術，更可以融洽師生關系，給學生“身教重于言教”的切身感受，教育作用深刻而長遠。

記得2007年9月，開學第一周，校領導將“勞動、禮儀、服務”周的任務交給我擔任班主任的電信063班，雖然當時我的小孩正在生病，但我還是毫不猶豫地接受了。由于暑假期間學校進行校園維護建設，到處都是未處理干凈的建筑垃圾，操場周圍也長了許多雜草。我和勞動委員制定了詳細、周密的計劃，將全班同學進行了合理分配，并鼓勵同學們不怕困難，一定要完成任務。值周期間，我和學生一樣，每天早晨7點和下午1點就趕到學校，帶領學生們將大操場、實訓樓、圖書館、食堂等處，都打掃得干干凈凈。雖

篇5

大家好!這天我給大家演講的題目是：《讓青春綻放師德之美》。

我是一名普普通通的幼兒園教師，從教已有5年了，xx年年僅20歲的我滿懷憧憬的走上講臺，那時我的情緒是十分激動、十分自豪，同時也有點揣揣不安。

應對幾十雙天真無邪的眼睛，我茫然失措……我該教他們什么呢?游戲?兒歌?我什么都不會呀!于是我順手拿起孩子們的課本一句一句的朗誦，我不明白我都讀了些什么，只記得有位孩子站起來好奇的問:“老師，你的手為什么老是在抖呢?”瞬時孩子們向我投來了嘲笑的目光，我的臉“唰”一下變得通紅，無助的我把眼睛投向指導老師，指導老師微笑的看著我，對我點點頭，在她的鼓勵下，我漸漸的自如，完成了我的第一堂課。

從那以后我就多向老師們請教，積累經驗，并發揮自我的主觀能動性，真正的實現教學相長。年復一年，我們迎來了一批批活潑可愛的“小不點”望著他們天真稚拙的樣貌，我由衷的喜愛，記得剛進入幼教崗位時，每當孩子入園，哭鬧不止，父母焦急萬分時，我總是手忙腳亂的，孩子哭，家長急，我更急，而此刻的我總能用心去發現，用心去感悟，用心去思考，從容的去應對一切!

五年來，我一向努力的工作，用心投入到教育教學的科研活動中。平時勤于收集、積累教育教學經驗，撰寫教學心得，在教育的園地里奉獻著自我

的真心、自我的真誠，五年中我也在不斷的成長起來，使自我在專業技能等方面得到了必須的發展。在不斷的實踐活動中，我不忘努力提高自我的理論修養和專業素質，曾兩次參加專業進修，為工作更好的開展打下了堅實的理論基礎。

在我跟幼兒取得共同成長的過程中，我心中充滿感激。我要多謝我的孩子們，是他們讓我感到工作中不斷成長的快樂和對自我逐步建立的自信，是他們讓我找到作為教師進行專業發展的支撐點，是他們給予了我很多關于教育的火花。

同事們兢兢業業認真負責的態度給了我榜樣的力量，是每次的經驗交流，讓我深深感到教師工作的重要。是工作，是實踐，給我帶給了研究的生命土壤!我會在不斷的總結，探索，嘗試中積累經驗。

我欣喜整天徜徉于幼兒中間，望著一張張童稚的笑臉，聽著一句句真誠的話語，感受著心與心碰撞時的那份快樂，我覺得自我仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。

以前聽一位學者說過：“教師的職業是太陽底下越、最光榮的”。帶著對這一理念的憧憬，寒來暑往送走了一批又一批的孩子，我喜歡這樣一首詩：“有一首歌最為動人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一種風景最為雋永，那就是師魂，不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛撒播著期望……”，“用愛撒播期望，用真誠對待每一個幼兒”便成了我無言的承諾。一轉眼五年過去了，在這五年中是盛唐實幼這個大家庭讓我成熟，是園領導給了我信心，是孩子們給了我無限的快樂!

教師的工作是繁瑣而忙碌的，但也是充實和快樂的。每個人都是帶著一種使命來到這個世界，而每一個人的生命里都跳躍著一種神圣的使命!從“天將大任與斯人也，必將苦其心志，勞其筋骨，餓其體乏”的名言中，我們能體會到古人的奮發，從“誰言寸草心，報的三春暉”的詩句中，我們看見了天下兒女對母親的奉獻之心，從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中，我感受到了――我們用青春和誓言詮釋著教師職業的本質“愛與職責”。

在教育的熱土上，不追求轟轟烈烈的表象，而要立足于平平淡淡的真誠、實實在在的耕耘，這才是愛的真諦，作為人類靈魂的工程師，辛勤的園丁，無私的紅燭，應對這些贊美和敬仰，我們如何才能把教育教學工作做到更好呢?如果說教師的人格是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心就是成功教育的原動力。

陶行知先生說得好：捧著一顆心來，不帶半根草去，這正是無私奉獻愛心的典范，也是我做教師工作的一面鏡子，時刻提醒著自我，所有的孩子，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的，還是家庭條件差的，無論是安靜聽話還是調皮搗蛋的，都十分需要老師的愛。

老師的愛與尊重是照亮孩子心靈窗戶的盞盞燭光，瑞士教育家說過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動，他說：從早到晚我一向生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛，我隨他們流淚而流淚，我隨他們微笑而微笑，完美的人生是為愛所喚起的，并為知識所引導的，從這一角度，完美人生的開始掌握在我們教師手中。

對于班上好動，做事沒有恒心的孩子，我會放大他的優點，熱情當眾表揚他。對于缺乏自信心的孩子，我會給予更多的機會讓他在群眾面前鍛煉，對于調皮搗蛋的孩子，我會耐心的說服，讓他們自我換角度思考，我想只有愛孩子，才能接近孩子，了解孩子，也只有愛孩子，才會喜歡孩子，贊賞孩子，也只有愛孩子，老師才能和孩子很好的溝通交流，才有通向任何孩子心靈深處的鑰匙，因此我認為教師要有一顆愛心，應多角度，多方位，多層次的構筑起師生愛的心橋，這樣才會更好的為孩子服務，只有用愛譜寫的夢才會甜美。

彈指一揮，五年過去了，我在這塊教育園地里辛勤的耕耘，默默的奉獻著，本著對事業的衷心，對幼兒的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，我將繼續在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻，讓我與幼教事業共風雨、共兼程，共成長!我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香”。

感恩教師節演講稿【2】

各位領導、各位老師

大家好

我演講的題目是：怎樣做一名學生最喜歡的老師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名學生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。

做學生最喜歡的老師，上學生最喜歡的課，是每個教師都追求的目標，也是我所追求的目標，“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在教學中，我嘗試著、努力著做一名學生最喜歡的老師。那么，如何成為學生最喜歡的老師呢?

我覺得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學生，靠的就是他的人格魅力。教師對學生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個真正的教師指點他的學生的，不是已投入了千百年勞動的現成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑。”大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的教育就已經向成功邁進了一大步。平時，遇到有的同學不舒服，我會把他叫到跟前，耐心詢問;有時遇到同學值日不認真，我會拿起笤帚，和他們一起掃;有的同學進步了，我會送上一句鼓勵的話語;還有，撿起學生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學……我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上。

其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學生們一#定會喜歡。我班有一位調皮，注意力不集中學習差的學生。好幾次，上課時我提問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發火，但著急教訓是沒有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么?他輕聲的說了聲，不知道，我就繼續問他：那你想想你以后能做什么吧，

根據他現在的學習成績所能達到的學歷，我和他一起思考，我們說了七個工作，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析，當然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發現他的眼神開始變得堅定，最后我對他說：你是一個有希望的孩子，這也是我今天對你說這些話的原因，我希望你繼續努力別再消沉。臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“謝謝老師。”在以后的幾天里，我發現他的學習、紀律都有了很大的進步。我覺得學生最關心的是教師對他的看法如何，的愿望是受老師的關心和喜愛，當我們面對學生時，尤其是那些似乎充満缺點的學生時，如果能盡量發現他們的優點，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會激發他們內心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發向上。我記得一位優秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學生的優點，用顯微鏡來觀查學生的“閃光點”，盡可能地創造條件讓學生有展示自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步。

再次，作為一名教師應具有很高的業務素質，淵博的專業知識是對教師的基本要求，教師還應該是一位心理學專家，及時了解學生的心態，蘇霍姆林斯基曾經說過：“一個好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘自己也曾是個孩子。”這樣才能贏得學生的信任與尊敬。

教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風暴雨的蕩滌;是一種春風化雨的感化，不是厲風嚴霜的摧殘;是一種順其自然的發展，不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優化和發展，不是一架架考試機器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響

著學生，對學生的發展起著非常大的作用，一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的價值。

感恩教師節演講稿【3】

各位老師、同學們：

大家好!

從求知若渴的少年到展翅高飛的成人，從門外漢到專才，從人類的結繩記事到今天信息時代的來臨，教師的作用時時刻刻貫穿于人類文明發展史的整個過程。

正像人們所共識的那樣：社會的發展依靠教育，教育的發展依靠教師。教師的默默辛勞換來了人類文明的勃勃生機。我們有十分的理由向教師們表達我們的敬意。

是老師淵博的知識，讓同學們們感受文明與希望;是老師寬廣的胸懷，讓大家懂得寬容與忍讓;是老師慈善的目光，讓你們由懦弱變得堅強。當同學們遇到挫折灰心喪氣時，是老師在你們心田播種希望;當你們取得成功一帆風順時，是老師及時開出“驕兵必敗”的良方。老師總是笑語盈盈，讓大家充滿力量。即使偶爾慍怒的目光，也讓你們感到親切與盼望。老師是多么偉大。有人把老師比做水，說她滋潤了一片幼苗;有人把老師比做蠟燭，說她燃燒了自己照亮了別人;還有人把老師比做辛勤的園丁，說她用畢生的心血精心得澆灌著你們這些祖國的花朵。日升日落，老師揮灑著血汗，寒冬酷暑，老師永遠滿腔熱情，指引著你們不斷前進。在將來，無論你會成為挺拔的喬木，還是低矮的灌木，都將會用生命的全部向老師致敬。在此，對于那些不尊重老

師的學生，你們應當反省一下自己，應當給老師送上最虔誠的祝福與最真摯的謝意。

師愛如一股涓涓細流，雖無聲，卻能夠滋潤干涸的心靈。它平凡，卻在平凡中孕育著一份驚人的偉大!有時，師愛是一劑特效藥，可以拯救那病入膏肓，行將就木的靈魂;有時，師愛又是人生海洋上的一座指路明燈，引導我們走出迷途，追隨光明。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這份沉甸甸的師愛，有誰能夠掂出它的分量，又有誰能夠真正償還呢?

感恩教師，并不需要我們去做什么驚天動地的大事。

課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，證明了你的全身心地投入，你在專心地聽課，這便是感恩;下課后，在走廊里看到了老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，這也是感恩;放學了，向老師招招手，說上一句“老師再見”，這依然是對老師的感恩。

不要再把這些歸結于是無謂的小事，不要再不屑于這些在你身邊的點點滴滴。因為在這點滴小事的背后，包含的正是你對老師的尊重和肯定。人人都希望得到別人的敬重和認同，你我如此，更何況于那用自己的汗水辛勤耕耘，揮灑在教育園圃中的園丁呢?

讓我們，在試場上，認真應試，仔細答題，牢守紀律;讓我們，在教室里，把教室打掃得干干凈凈，給班級一個整潔的環境;讓我們，在寢室里，把寢室布置得窗明幾凈，給室友一個舒適的環境;讓我們，在校園的小徑上，看到地上有紙屑果殼，能夠毫不猶豫地將他們拾起來……

我想這一切的一切正是老師對我們多年來不斷教育的成果，也是一種感恩，同時也是我們對老師平時諄諄教導的一種的回報。

同學們，感恩老師從點滴做起，感恩老師從現在做起!

感恩教師節演講稿【4】

尊敬的各位領導，各位老師：

大家上午好!

我叫于愛霞，是馬河中學一位普通的班主任。從事班主任工作9年，去年，所擔任的187班級榮獲“河北省優秀班集體”稱號，班主任工作案例獲得河北省二等獎。我主持組織的“班級文化——唱響班級的主旋律”項目獲邢臺市德育工作創新案例二等獎。今天，又獲得全縣優秀班主任榮譽稱號，并代表全縣優秀班主任進行典型發言，此時此刻，我倍感榮幸和惶恐。榮幸的是我有機會在全縣教職工大會上能把當班主任的感受向各位領導和教育同行當面匯報，惶恐的是我雖然取得了一些榮譽，但是距離成為“知名班主任”，成為一名優秀教師的要求仍有很大的距離。

多年的班主任工作，給我帶來了一個深刻的體會就是：當一名班主任不難，但當好一名班主任不易。要當好一名班主任必須舍得付出，要甘于奉獻。在馬河中學，我和丈夫同時擔任同一個年級不同班級的班主任，丈夫還兼任學校教務處主任及年級組長，照顧家庭對我們的家庭而言就是空頭支票。有人勸我說：“不要給自己的孩子留下遺憾”，還有人說：“你們兩個人，一個人干班主任就行了”。但是從走上講臺的那刻起，我就執拗地認為：當老師就一定要多和學生在一起。只有當上班主任老師，才是一名合格的老師，才不罔被稱為老師。所以，我依然堅持要做一名班主任，而且要做一名優秀班主任。從事班主任工作期間，為了更好的管理學生，我對自己的要求是腿勤、嘴勤、眼勤、手勤，堅持早晨先于學生起床、跟隊跑操，晚上查完宿舍

才休息;早、中、晚餐后三次到崗督查;輪上值班就一日三餐陪學生就餐;班級班會和“每晚5分鐘”活動雷打不動。日復一日，我用心經營著我的班級，管理著我的學生，全國特級教師李鎮西老師曾說：“一個教師只要用心做教育，就算一輩子默默無聞，那么你的教育生活也會波瀾壯闊”，在付出與奉獻的同時，我品嘗著作為一名班主任教師的人生價值與職業幸福!

對一名班主任而言，班級管理是一項基本工作，也是一門充滿著教育智慧的藝術。要當好一名班主任，需要擁有教育智慧，需要班級、學生的創意管理。

“每日九會”是我和孩子們的共同約定。學會做人，從學會道德開始;學會自律，從學會守紀開始;學會做事，從學會掃地開始;學會健身，從學會鍛煉開始;學會學習，從學會思考開始;學會環保，從學會節約開始;學會合作，從學會贊美開始;學會禮貌，從學會問候開始;學會文雅，從學會安靜開始。每天上午第一節課課前全體同學都要面對黑板上方的國旗，昂首挺胸、目光凝視、放開喉嚨，鏗鏘宣誓，構成我班每天特有的最美風景!

平安夜，我給每位學生發蘋果祝福我的學生平安快樂，孩子們沒打上飯，我在家熬了滿滿兩鍋小米粥，在教室舉行“遲到的晚餐”……，類似的事情在我的班集體還有許多許多，正是這一個個看似微不足道的事情架起了我與學生溝通的橋梁，拉近了我與孩子們心靈的距離，我所帶的班級班風正、班紀嚴、學風濃，在學校各項活動中均有優異的表現。

要當好一名班主任，必須堅持提升自身素養，凝聚團隊力量。近幾年，為強化自身素質，我除了多次參加班主任培訓外，還主動閱讀了李鎮西老師的《愛心與教育》、朱永新老師的《教育的奇跡》等11本教育專著，聆聽了

李鎮西、關鴻羽、朱紅秋等20多名專家講座并記了三大本筆記。2013年，我的師德論文分別榮獲邢臺市、河北省師德論壇一等獎、三等獎。《奏響師愛的篇章》在《河北教育》德育版公開發表。但任何一個班級的成功，都不可能依靠一己之力。在從事班主任工作中，我堅持主動與科任老師溝通聯系，及時了解學生情況，解決學生學習生活中存在的問題。每次考試結束后，都與科任教師一起分析學生成績，總結經驗，查找不足，不斷增加班級的團隊協作力和凝聚力。

就在剛剛過去的三年，在我和我的團隊的共同努力下，我所擔任的187班，今年中考成績以超出全校總平均分28分的成績位居九年級8個班第一名，并包攬語文、理綜、文綜三個單科第一。學生畢業之際，在僅有的兩個小時拍照時間里，學生都主動與科任老師合影留念，我將三年來親手拍下的187張照片編輯成視頻短片，命名為《重溫我們走過的日子》做為187班全體師生的永久紀念。

作為一名班主任，我將以今天的榮譽為起點，按照本次會議各級領導的要求，不斷更新理念、提高管理藝術，完善自身知識結構，一如既往地關注每一個孩子的健康成長，堅持“以生為本”，尊重每一個孩子的個性，平等對待每一個孩子，在班級管理中繼續堅持勵志教育，培養孩子的學習能力和學習習慣，關注孩子們的心理健康，不斷提升孩子們的綜合素質，全身心的投入到班級管理和服務工作中，為我縣教育事業振興貢獻自己的一份力量!

最后，請允許我代表全體教師向一直關心、支持教育事業的各位領導表示衷心的感謝和崇高的敬意!向奉獻于邢臺縣教育戰線上的老師們道一聲：“節日快樂!謝謝大家!

感恩教師節演講稿【5】

我1986年走上教師工作崗位，從教二十八年，擔任班主任近二十年。在多年的班主任工作中，我始終堅持把“以愛動其心，以嚴導其行”的教育原則,落實到教育的每一個細節，把真誠和關愛送到每個學生心中。多年來，所帶的每一屆班級都能成為學校行為規范“示范班”，其中電信063班被評為安徽省、蕪湖市“先進集體”，班級學生的學習成績和課外科技、文化、藝術、體育、技能等綜合素質，始終名列全校前茅，在市、校各項競賽和活動中都取得了喜人的成績。

針對職業學校學生綜合素質欠缺的特點，我確立了“不求人人成材，但求個個成人”的班主任工作目標，著力從三個方面來教育學生：就是用愛去溫暖學生，用情去鞭策學生，用行去激勵學生。

第一，用愛去溫暖學生

我在工作中發現，職業中學的學生大多數是以失敗或無奈的心態來到職校，對他們來說，文化基礎相對薄弱又缺乏刻苦學習的精神、情緒易變又缺乏自我約束能力、好表現自我又自信心不足、易接受新觀念新思想又因識別能力較差而缺乏判斷和自律，等等。所有這些特點，決定了職校班主任需要更強的責任心、事業心和熱情，在工作中對學生充滿愛心、信心、耐心和真心。

我的主要做法，一是樹立對學生的信心。

中職生普遍缺乏自信心，要樹立學生的自信心，首先班主任要樹立對學生的信心。教師相信學生，善于發現學生身上的積極因素，多表揚、鼓勵，學生的自信心就會增強，學習積極性才會調動起來。同時精心策劃好每次班

會課。班會是班主任與學生交流、溝通的主要平臺，精心策劃好每次班會課是德育工作取得良好效果的首要條件。

二是處處留心，做有心人。

班主任不僅要做到眼到、嘴到，更重要的還要心到。中職生大都在十六七歲，既是青春勃發的花季，又是容易迷離的雨季，人生觀、價值觀正處于形成、發展、成熟之中，心理上容易波動，思想容易受到外界的影響。班主任要處處留心觀察學生心理變化，及時掌握學生的思想動態，有針對性地幫學生解決厭學、早戀等思想問題。

三是大愛無類，把每位學生都當作掌中寶。

班主任要把真情送給學生，要公平、公正、平等地對待每一位學生，都當作自己的寶貝：生病，及時探問;請假，及時與家長聯系;學習有困難，悉心指導;回家，叮囑注意安全;天氣變化，提醒增減衣物;取得成績，及時表揚;發生違紀，嚴肅批評、耐心開導……這些雖是小事，但它對融洽師生關系、增強師生情感卻起到了非常重要的作用。“沒有愛就沒有教育”，“愛”貫穿于班主任工作的始終。學生親其師，方信其道，繼而樂其道，教師導其行才有效果。

第二，用情去鞭策學生

除了全面關心學生的成長外，我還特別注重對后進生的轉化，并確立了用情去鞭策“問題學生”的工作宗旨。首先以真誠的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到因材施教。其次，經常與學生交心談心，讓他們覺得老師在乎他、關心他、信任他，變學生被動接受管理為主動自我管理。同時，我還有意識地創造條件和機會讓后進生表現其優點

和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，進而挖掘出他們的潛能，促進他們的進步。

首先，動之以情，消除其逆反心理。

其次，曉之以理，提高他辨別是非的能力。

再次，尊重信任，喚起他的自尊心。

最后，持之以恒，反復教育，鞏固其良好行為習慣。

第三，用行去激勵學生

古人云：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”要想做好班級管理工作，班主任必須不斷提高自身的素質和能力，以身作則，樹立良好的師德形象，用良好的人格魅力感染學生。對學生來說，一位他信賴、愛戴的班主任，一句話、一個手勢、一個眼神，都會像高明的琴師，在他的心弦上彈撥出動人的樂章。因此，我時刻注意利用教師形象的影響力，培養學生的道德感;用自己愛崗敬業、言行一致、光明磊落的品質，對工作認真負責、精益求精的態度去感染學生。

首先，我堅持要求學生做到的，自己必須做到。

學校對教師和學生都有嚴格的規章制度。作為班主任，必須全面執行學校的規章制度。如果班主任把一些小事、細節不放在心上，覺得沒什么、無所謂，就會對學生起到負面影響。因此，我就從小處垂范：學校要求老師上課提前三分鐘候課，我就早早來到教室;要求節約水電，我做到隨手關燈和關水龍頭;為了保持教室的衛生，我會順手揀起地上的紙屑。學生們把這些看在眼里，記在心上，漸漸地我發現學生能夠天天穿校服了，上課不再遲到了，

教室越來越干凈了。由此可見，教育學生遵守校規校紀，與其每天耳提面命地嘮叨，不如自己以身作則。

其次，放下架子，主動參與學生的勞動。

班主任和學生同勞動，不僅可以示范勞動技術，更可以融洽師生關系，給學生“身教重于言教”的切身感受，教育作用深刻而長遠。

記得2007年9月，開學第一周，校領導將“勞動、禮儀、服務”周的任務交給我擔任班主任的電信063班，雖然當時我的小孩正在生病，但我還是毫不猶豫地接受了。由于暑假期間學校進行校園維護建設，到處都是未處理干凈的建筑垃圾，操場周圍也長了許多雜草。我和勞動委員制定了詳細、周密的計劃，將全班同學進行了合理分配，并鼓勵同學們不怕困難，一定要完成任務。值周期間，我和學生一樣，每天早晨7點和下午1點就趕到學校，帶領學生們將大操場、實訓樓、圖書館、食堂等處，都打掃得干干凈凈。雖然學生都說很辛苦，也有人想偷懶，但看到老師拖著疲憊的身體在校園辛苦忙碌的身影，都很自覺地做好自己份內的事。整整一星期，我和同學們用辛勤的勞動換來了一個干凈、優美、整潔的校園，受到了全校師生的贊揚。同學們也體驗到了勞動帶來的快樂，感受到從未有過的成就感。

篇6

累并快樂著！

其實，更讓我感到幸福快樂，還是在課堂上。把自己熱情全力投放到學生，真誠和學生做朋友，認真去閱讀學生們這些豐富多彩，變幻萬千的書，想更進一步喚醒他們的豪氣來，讓他們懂得自己也會是英雄，也會在人生道路上歡歌笑語，快樂一生。我把他們學習語文比喻成快樂的旅行，把優美語的言看成旅途沿途的風光，讓他們牢記“微笑、禮貌、自信、勇敢”，我用發展的眼光欣賞著他們。因此，我的課堂總是歡聲笑語，我的沙啞的喉嚨卻讓他們陶醉。其實，更多的是自己陶醉了。

最近一段時間，08春招商務2班的同學給我寫信，我已經收到10封了。但還覺得不夠，還想要贏得更多的學生對我的禮貌和尊敬，還想更多的孩子敬佩我，還想更多的家長贊揚我。我用坦誠贏得學生對我的真誠，我用自己的不斷學習和對教材、對生活、對人生的感悟贏得學生們的認同和敬佩。

我夢想著自己只是一位純粹語文老師，幻想著是個帶著學生登山玩水，享受快樂的班主任，想放松自己。

但是，今年5.12大地震那些平凡的偉大英雄們震撼了我。想起那個在強烈余震時還喊著“讓我多救一個”消防戰士，26歲因抗震救災過勞死的武文斌戰士，還有北川民政局長王洪，他發失去15位親人還面帶笑容堅持在救災第一線，他說：“人活著就要多做事情。”還有青川縣那個干部，他因疲勞中暑昏死過去，但他剛剛蘇醒過來，第一句話卻是“繼續搞。”我那點兒疲勞

有算得了什么？

人活著就要多做事情！

因此，我調整自己的思想，決心再累并快樂一回。想競聘辦公室主任職務，把英雄的精神轉化為自己的行為。我相信自己一定能做得好。因為我有“三心二意”。

一，我有一顆誠心，表達一種誠意。我會用真誠的心為全校教職員工服務，會用微笑、坦誠來贏得老師們對我認同。堅信“沒有過就是功，沒有怨便是德。”坦然面對生活。我相信“好人說不壞，壞人說不好，只有壞人最怕別人說他的壞話”。我誠心作好人。

二，我有一顆佛心，工作生活要有創意。我要用出世的心做人，用入世的態度做事。簡單做人，認真做事，快樂生活。我把“擁毳對芳叢，由來趣不同。發從今日白，紅是去年紅。艷冶隨朝露，馨香逐晚風。何須待零落，然后始知空。”這首詩作為自己的左右銘，完成自己的本質工作，不追名不逐利，超脫自己。工作要輕松，生活要灑脫。

篇7

我猜不出發生了什么事。

一切都被奔跑攪亂，我只能看到她嘴巴一張一合，然后加速奔跑。

推開門，蕾子面色如紙地躺在床上，血液猛然涌上我的頭頂：“你怎么了？”

她一把摟住我的脖子，像個受傷無助的小孩，竭斯底里地哭著。我聽不清楚她的發音，只覺得她的心臟仿佛跳出了心房，震動了我神經可以觸及的每個角落。

2

坐在通往重慶的車上，我盯著窗外，耳畔很靜。

忘記我們是什么時候認識的，曾經的一切都在我的記憶里模糊不清，只記得他的一段自我介紹：

“你好，我是高三12班的花木林，就是你的學長，也算是校友了。你是新生，對學校的環境應該不熟悉吧，以后有什么問題可以來找我，我們教室就在東3樓第二個教室。你的文章寫得很好，思想很透明，我想和你做朋友，可以嗎？”

從我在校園論壇上貼文章開始，便得到很多校友的支持，朋友接二連三，在論壇里聊得熱火朝天。只是這些人中女生居多，男生幾乎沒有，他應該是第一個。但生活中認識我的人很少，確切地說，是我不希望被認識。

“這是情書還是自薦信啊？”小絲看完他給我的幾封風格一致的私信，在QQ上大笑，“花木林是不是花木蘭的曾孫？人家替父從軍，他會做什么？哎，要不，我幫你去探探底？”

“你？！”

這點子也可以用在生活中啊？偶像劇里常常這樣，開始是幫忙去探底，緊接著就是愛上人家，最后發展為三角戀。想想都恐怖。但花木林好幾次要見面，所有的理由都被我用光了，實在消磨不了他鍥而不舍的精神。

我不會愛上男生，男生更不會愛上我，雖然有些悲催，但絕對不會出現三角戀。如果花木林愛上小絲，或者小絲愛上花木林，要么他們直接相愛，那我也算積德了。

通過以上的慎密思考和分析，我決定讓小絲假扮我去赴約，于星期天下午5點在學校對面的書店里碰面。

3

星期天下午，我如往常坐在教室里，等著上自習。

離上課還有不到十分鐘的時間，小絲瘋瘋癲癲跑進教室，說我虧大了。她笑得小臉撲紅，還不忘時刻整理著過長的斜劉海，打嗝似的說著話。

這笑引無數校友竟崴腳，教室門口時不時探進腦袋，本班男生斷斷續續發出嘲聲：“絲姐，您是拾金自昧了，還是洪福艷遇了……”

本想反擊，可班主任來得不偏不倚，她便順勢溜回座位。班主任點名方式很有趣，總是問誰沒來，每次她都會小聲嘀咕，沒來的都不在教室。而這一次，她卻第一個大聲說，嚴蕾沒來！

班主任調查情況，她只好站起來支支吾吾。

“報告！”

一個穿著灰色男式外套的長發女孩，臉龐像火爐似的，低著頭快步走向座位。神吶，我得罪了哪位仙人，恬靜溫柔的蕾子竟然這樣了？

我不寒而栗。

4

已是深冬。

我繼續活躍在校園論壇上，仍舊收到花木林的評論，只是他不知道和自己很熟的女孩并不是我。雖然他經常和那兩個聊天，雖然我經常見到他，雖然我們經常議論他。但他不認識我，也不曾說過一句話，我只在他生氣小絲叫他“小日本”時笑笑。

寒假將至，在大家的興奮中，卻聽到深深的嘆息：“我們能不能不要互換角色了？這樣對他不公平，對我們也不公平。”

小絲立馬意識到她愛上花木林了，雖然她極力不承認，但愛情這東西是愈掩愈烈的。他的一笑一顰，他的一言一語，他的舉手投足，都會被她當做經典來講述。我和小絲面面相視，接著陰陽怪氣咳幾下，她便臉紅如朝霞。

每次碰到花木林，我和小絲就會不自覺地為他們讓出一條道，笑著快速離開。有時候打水、打飯很擁擠，花木林就幫我們一把，然后跟蕾子叮囑幾句，便離開。相處時間久了，他便覺得我是個高傲的女孩，總是插著耳機自顧自地聽著，最多只對他笑一下。蕾子只能笑笑，她不能說出事實，也無法解釋我喜歡戴耳機的原因。

生活是很奇妙的東西。

本來是小絲替我赴約的，因為想演出儒雅氣質，便拉著蕾子做陪。碰面之后，小絲大笑，說他長得像日本鬼子。花木林覺得她肯定不是我，就對蕾子格外照顧。她不服氣，跟他爭吵，問他為什么要主觀臆斷。

小絲說話從來都是手足并用的，一不留神打翻奶茶，蕾子的外套被重度污染。見此情形，她便承認自己不是主角，然后逃離現場。蕾子喊她回來，她卻高喊，有花木林就沒問題。

蕾子很是氣她，竟然這樣把朋友丟給一個陌生人，而且是在眾目睽睽之下。眼看就要上自習了，她沒有其它更好的辦法，只能穿著花木林的外套趕回教室。

生活就是這么具有戲劇性，有些相遇是錯誤狀態下的歡喜。

她想掙脫這個牢籠，卻怕自由之后，失去一直想要留住的東西。所以，她整個寒假都處于矛盾中，那些快樂和悲傷好像都不是她的。看她這么痛苦，我鼓起勇氣，要去告訴花木林事實。她卻極力阻攔，并找了一個很理由的理由，努力說服自己，說服我——不管快樂的理由是不是真的，但快樂是真的，這就夠了。

5

新學期沒什么不同，時光還是那么轉，蕾子在花木林面前仍是我。

教育局送來各種榮譽證時，我才知道，上學期市里作文競賽的亞軍得主是我。花木林得知這個消息后，在我們教室門口透視，小絲便把蕾子轟了出去。

這是他第一次來我們班，手里拿著一串阿爾卑斯糖，像一根短路的電桿站在那里。而不幸的是，在劇情還未展開時，班長喊了我的大名，叫我去后臺準備領獎。當我走過他面前，他臉上有的不只是迷惑，更多的是不知所措。

從此，他如同莊稼地里的野草，再沒出現在曾經的莊園。我和小絲倒沒什么，急的是蕾子，問怎么辦。我說，都這樣了，就這樣唄。

就因為這句話，蕾子和我大吵，說我太冷血。我不再說什么，只是覺得心痛，竟然為了一個不相干的男生變得這么不可理喻。

我們各走各的路，各看各的風景，像一盤沙子無情被打翻。我以為自己可以平靜地從她身邊走過，可每次看到她走近，心就會不由自主狂跳起來。緊握手心擦肩而過，像一場驚悚狠毒的戰斗，咬著嘴唇就掉下眼淚。

是什么讓我們如此倔強，我不知道，只覺得自己真的沒有錯。

或許我們之間的矛盾永遠無法化解，只能這樣沉寂下去，因為高考很快就到了。花木林和我們各在天涯，而蕾子始終沒有勇氣再面對他。

6

我義無反顧地選擇了文科，蕾子和小絲都成為了理科生，我們到了不同的班級。本來已經塵埃落定，有趣的是花木林出現在了開學典禮上，并嫻熟地做著服務生。

什么情況？！小絲驚呼。

我詫異。

蕾子的喜悅遠遠大于驚訝。

后來聽說他落榜了，回來復讀，還在12班。然而，我們比陌生人更陌生，沒有絲毫聯系。我開始和新同學出入，過三點一線的生活，上演著習慣了的尷尬。

11月初的演講賽是學校的死規矩，從10月份開始，大家都投入準備。老同學知道我會寫，于是紛紛找我寫稿，我沒答應。我寧愿告訴他們寫作思路和方法，或者和他們討論修改，也絕不會幫任何人寫稿。

令我驚詫的是，花木林也來要演講稿，而且是為別人。我還沒有說話，他就把紙和筆按在課桌上，表情比嚴冬還冷酷：“你是撒謊成習慣么，有時間看課外書，沒時間幫同學寫稿？”

“你把別人當傻子嗎？被你騙了就自認倒霉，連一句解釋和抱歉都沒有，你繼續逍遙自在……”

“砰——”

我把手里的書重重摔在課桌上，揪住他的衣服，在眾人矚目中位移到操場。

“想報仇嗎？”

不知他是被這句話鎮住，還是被我的聲音嚇著，愣了大半天。當小絲和蕾子趕來，問發生什么事時，他才拿出比哭更痛苦的笑容：“沒事，沒事。”

奇怪的化學反應就此展開，我和蕾子和好如初，他和蕾子成了朋友。我看不到原因，也找不到分水嶺，仿佛從我們把背影丟給他的那一刻起，一切都變了。

7

我對他視而不見，這么滑稽的人，我連微笑都省了。

元旦晚會要求各班出節目，我和十幾個女生被選，一起編了舞蹈。每天放學，我們都在教室里排練，蕾子和花木林準時探班。排列隊形時，我發現去一個人會更好，但又不想去任何一個。這時，便聽見諫言：“你自己退下嘛，反正跳舞不能戴助聽器，很難跟上節拍。”

“你會不會說話啊？！”花木林一躍而起。

“少廢話！”我一腳踹翻一張課桌，壓得他動彈不得。

20天后。

大幕拉開，燈光、音樂就位，我們盡情舒展舞姿，像夢幻精靈跳躍在舞臺上。音樂漸漸接近尾聲，大家各自到達落幕的位置。我脫離隊列，在最前方擺出造型，揚起高傲的嘴角，掃視全場。

在掌聲雷動的那一刻，一切都已釋懷。

花木林不敢看我的眼睛，說我的眼神透露著女王的氣勢，仿佛所有人都將被征服。他入伍時，我們去餞行，他依然這么說。

凜冽的寒風刺痛著臉龐，我才發現，我們習慣了他笑比哭更痛苦的表情，也習慣了他執拗的言行。蕾子不住地點頭，點著點著，眼淚就掉了下來。他放下行李，明目張膽地擁她入懷，傳言便從此擴散開來。

8

空間距離使我們親近了許多。

部隊不能帶手機，他每次都排很久的隊，給我們打電話。還經常開玩笑說，他當兵除了保家衛國，還為了更好地保護我們三個。

他第一次回家探親，我們已是大學生，他便跑了三所大學。后來，我們去部隊看他，他開心地像個孩子，請假帶我們去玩。那時候，他已是班長，他的兵問哪個是嫂子。他說，這三個，一個溫柔，一個兇悍，一個是女王，你們覺得是哪個？

他的兵齊喊，女王！

他用帽子磕他們的頭，說，笨死了，那我不成太監了？

雖然這個邏輯是錯誤的，但不可否認，只有蕾子適合愛情。小絲太散漫，我太注重前途，而蕾子小家碧玉。她可以為他守候，為他照顧好家庭，做一名合格的軍嫂。

篇8

“沫沫你看，我的粉絲又多了十幾個呢！”郝婉婷盯著屏幕上“新增加粉絲17人”的提示，激動地轉頭沖王沫沫大聲炫耀。王沫沫坐在一旁看看自己微博上兩位數的粉絲，再看看她屏幕上四位數的粉絲，極不情愿地揚起嘴角勉強一笑，心卻禁不住沉下去。

不知從何時開始，郝婉婷一打開電腦第一件事不是登陸校內，不是瀏覽論壇，而是直奔微博。每每看到新增粉絲甚至一條小小的評論的提示，她都能開心好久。而最令她得意的是，她的微博名字后面，有個大大的“V”字。

“你知道么？‘V’可是一種身份的象征哦。”郝婉婷舔舔手里的“可愛多”冰激凌，神采飛揚的臉上滿是驕傲。

“當然咯，我的小畫家郝公主。”王沫沫應和道，“等到有粉絲追著問你要簽名的時候，記得告訴她們我是你最好的朋友哦！”

“這還用說……”郝婉婷一邊說，一邊將瘦弱的手臂搭上王沫沫的肩膀。

兩個輕盈美好的背影消失在下午六點的回家路上，夕陽照著她們遠去的影子，一切美得像不可觸碰的夢境。

然而這看起來黏膩又不可分割的友情只是表面。

那些微弱的、毫不起眼的變化，都已被王沫沫悄悄埋在心里。躺在鋪著哆啦A夢床單的大床上，王沫沫裹著被子滾來滾去已持續了好幾個夜晚，今夜再次來襲的失眠讓她禁不住猛撓自己的頭發。

而源頭，無非是那些細小的、關于自己最好朋友的變化。

自從上個月郝婉婷參加了市里舉行的“小漫畫家長成大賽”，并且神氣地捧回了第一名的獎杯后，王沫沫就感覺她們之間發生了微妙的變化。

郝婉婷在微博加了“V”的第一天就迫不及待地發感謝信。在長長一串的感謝辭“謝謝一直默默支持我畫畫的爸爸媽媽、可愛的老師、班長老大和可愛的你們”中，竟只字未提自己的名字，王沫沫心里一“咯噔”，顫顫巍巍的小手搶了“沙發”——第一個留了言。她等待著將自己遺忘的郝婉婷想起些什么，隔天卻發現幾十條回復中，唯獨沒有給自己的。

她一定是人氣高了就不把自己放在眼里了。王沫沫心想。

第二天早上一去學校，郝婉婷就塞給王沫沫一個大蘋果，一邊眉飛色舞地講看見那么多粉絲的回復自己是如何如何幸福。王沫沫的心卻像被什么噎住了似的，直到炫耀結束，郝婉婷也沒說為什么沒有感謝她或者為什么唯獨沒有回復她的留言。

“想當初她爸媽反對她整天出神地拿著畫板畫畫而嚴厲批評她時，還是我整天安慰她，鼓勵她繼續畫下去呢！沒有我，她能有今天么？！”

蘋果咬了太大一口，卡到喉嚨里，嗆得王沫沫一臉的眼淚。她想要些紙巾，卻發現郝婉婷已經挪動到其他同學面前“演講”，絲毫沒有注意到自己。

這樣的朋友，還有什么資格加一個定語叫做“best”（最好的）！

二

王沫沫握筆隨手劃著，英語作業本上出現了無數個歪歪扭扭的“best”。字跡時而透出憤怒，時而顯得扭曲，時而流露悲傷，像極了她復雜敏感的心。

“同學們，今天學校為了獎勵‘小漫畫家長成大賽’的獲獎者——也就是我們班的郝婉婷同學，特別準備了獎品，請大家鼓掌祝賀！”班主任老師話音剛落，教室里“啪啪啪”的掌聲就熱烈地響起來。王沫沫眼睛一瞥，班長顧新科憋著勁兒，拍手拍得臉都紅了。

顧新科就是郝婉婷微博中提到的班長老大，是她們放學路上永恒不變的話題焦點。

“其實呢，也沒什么好說的啦！我會繼續努力的……這次比賽獲獎很不容易呢，謝謝一直支持我的朋友。沒有你們，就沒有……”

臺上的郝婉婷揚起頭，美滋滋地進行著一番講話。王沫沫干脆捂起耳朵，以免“噪音”傳入耳膜。

放學回家的路上，就連一起走也成了令人尷尬的事。王沫沫幾次張了張嘴，都沒敢打破這微妙的氣氛，最后話題終于落在——

“唉，我前面那個女生好討厭，每次上課都嘰嘰喳喳的，煩死我了。”

“你說的是……馬曉燕？”

“不是她還有誰？每天吵鬧不說，還老愛黏著顧新科說話，真是煩死了。”

王沫沫話音剛落，郝婉婷就大笑起來：“你喜歡顧新科啊？”

急忙擺手都沒多大作用，王沫沫沒料到想了半天找出來打破氣氛的一個話題竟然給自己設了套，真丟人！“難道你不討厭馬曉燕么？”王沫沫話鋒急轉，想要回歸正題。

“這個……不發表看法。”郝婉婷拉拉書包帶，頭低下來。

居然是不發表看法？！

王沫沫的心莫名其妙地狠狠跳了一下，臉色大變。心底的怒火涌上喉頭，盡管因為害怕失控而轉身跑掉，卻終于還是喊出了那句內心隱藏已久的話：“郝婉婷，我要跟你絕交！”

遠去的身影傳來的尖利喊聲，讓原以為對方只是跟自己追逐打鬧才跑掉的郝婉婷像被驚雷轟了腦袋。毫無表情的臉被一陣冷風襲擊，神經傳給皮膚的微痛感讓郝婉婷抱緊了胳膊，腳步沉重地繼續走在回家的路上。

她倆誰都沒想到，這居然是她們最后一次一起回家。

三

“我最好的朋友跟我絕交了。”

一行字，剛不到幾分鐘，評論的數量就達到了20條。郝婉婷再也沒有像原來那樣有種激動的感覺想要向王沫沫炫耀，而是看著評論里安慰的話語，對著電腦屏幕默默流下了眼淚。

另一個地方的王沫沫剛打開電腦，就看見新的第一條微博中郝婉婷的話，她心里默念一句：“絕交了都要發個微博討人同情，真惡心。”緊接著馬上點入郝婉婷的頁面，毅然決然地取消了關注。

女孩的心思誰也猜不透。

哪怕只是一個細小的眼神、動作，抑或是一句話，都能勾起心底最柔軟的情緒，展開最繁雜的想象，衍生出最莫名的結果。

王沫沫把自己扔在床上，將頭埋進枕頭里，心像被尖刀猛刺一樣，傳來的痛感讓她忍不住流下眼淚。盡管此刻，她覺得為這種人流眼淚是很不值得的事。

腦海中抑制不住地浮現出過去那些美好的畫面。

在郝婉婷沒有參加比賽得獎、沒有微博加“V”之前，她和自己一樣是個不起眼的女孩。每天刷新微博時大叫自己的粉絲怎么還是那么點兒；在受了父母批評之后互相安慰、互相依靠，不論在哪里都恨不得貼個標簽寫明對方是自己最好的朋友；甚至就連所謂的“敵人”都要樹立得一模一樣——從前王沫沫不論說誰討厭誰煩人，郝婉婷都義不容辭地雙手叉腰跟著罵……而現在，居然保持中立！

這算什么？還有不感謝自己，不回復自己，像是沒有了“best”這樣的定語，亦再也不會有之前親密無間、獨一無二的感覺。

王沫沫抽泣著，大把大把的眼淚滲進枕頭里。她擦擦臉，起身被門外呼喚她吃飯的父母叫去。

“沫沫，最近怎么不見婉婷來咱家玩啦？”媽媽一邊盛飯，一邊有一句沒一句地問著。

“沒什么。”

“聽婉婷媽說這次得獎多虧了你呢，他們之前一直都是不支持她整天畫畫的。”

“哼。”不大不小的聲音吐出嘴唇，王沫沫起身走回房，末了沖著門外吃驚的父母喊道：“郝婉婷是我見過最虛偽的女孩，我再也不跟她做朋友啦！”

門外的父母面面相覷，想起女兒之前在飯桌上流露出來的對郝婉婷微博粉絲的嫉妒之情，好像什么都懂了……

四

平靜的時光繼續前行，腳步輕得甚至沒有聲音。

王沫沫似乎已經快要習慣了沒有好朋友的日子，她也曾試著跟新朋友打成一片，卻總也找不回從前友情的溫暖——那專屬的、獨一無二的溫暖。

“沫沫，今天跟媽媽去看播音大賽吧，有婉婷參加呢，咱們為她去加油。”

“瘋了么？”專心致志上網的王沫沫忽然回過頭，向媽媽進行眼神上的抗議。

“說不定她沒有你想象的那么壞呢？”

終究敵不過媽媽無休止的說教，在被這樣接連不斷的碎碎念擊倒之前，王沫沫已經火速換好衣服在房門口等媽媽了。為了看這場比賽，她還特意戴上了大大的墨鏡，又從抽屜里取出靜音耳塞，悄悄塞進口袋。

這下完美了，去了就睡大覺，根本不會有人發現。誰要看那個虛偽的人比賽！王沫沫心中這么盤算著。

比賽場地真是氣勢恢宏。沫沫的媽媽確定了座位，母女倆剛坐下，不一會兒郝婉婷和她媽媽竟然也靠了過來。

王沫沫立馬掏出墨鏡戴上，禮節性地說了句“阿姨好”，透過黑黑的鏡片她看見了郝婉婷那張尷尬的臉。一開始就插靜音耳塞難免有些過分，王沫沫靠在椅背上，瞇起眼睛聽會場的喧鬧。

主持人大致介紹了比賽的目的和流程，接下來就是領導冗長的講話。王沫沫摘下眼鏡想提提神，一轉頭卻發現顧新科坐在后座……難道他……是專程來為郝婉婷加油的么！想到這里，王沫沫對郝婉婷的恨意又增加了一層。

比賽進行得很緩慢。只有身后的顧新科偶爾趴過來跟她說話時王沫沫才能提起興趣，其他時間她都覺得很無聊。而媽媽大多數時候都在和旁邊的婉婷媽媽交談，甚少時間能顧得上自己的女兒。郝婉婷則不知到哪里去念她的稿子了，當然，王沫沫對此毫不關心。

就在王沫沫開始打盹的時候，她突然被旁邊的媽媽一把搖醒。

“沫沫，婉婷腸炎犯了，疼得死去活來的……”

盡管心里無數次告訴自己不要去關心，但王沫沫還是有一種急切想知道“下文”的感覺：“那怎么辦？快到她上場了。”

“你郝阿姨送她去醫院了。沫沫，你就假裝成婉婷替她比賽好么？”見媽媽一臉的誠懇，王沫沫的心撲通一下，腦中快速閃過許多畫面。

得了獎，豈不又算是她的榮譽了？但王沫沫終究還是沒有拒絕，只是點著頭，用自己都聽不見的微弱聲音答應下來。她心想反正這也就是最后一次，以后和她老死不相往來。

她胸有成竹地走向舞臺，手里拿著被婉婷揉得發皺的演講稿，甚至都沒有預先看過一眼。因為她知道，屬于自己的舞臺來了。她要在最后加上一句：“我不是郝婉婷，我是王沫沫！”

五

聚光燈打向王沫沫姣好的臉頰，花季女孩的面容無論何時都能展現出這樣一副美好的姿態。她快速打開演講稿，準備大展身手，要知道她的臨場反應和聲音都被評價為是最好的，若當真比賽，郝婉婷根本不是她的對手。

她清清嗓子，剛念了幾句，心就重重地沉了下去，緊接著發燙的臉讓她全身難受，最后甚至聲音哽咽……

演講的題目是《從未錯過的風景》。

“我有一個任何人都不能取代的好朋友。她或許不知道，很早之前，我心里就有了一塊屬于她的地方，沉甸甸的。

在我最需要幫助的時候，天使一樣的她總會在我身邊出現，像極了溫暖的美少女戰士，為我抹淚，為我打氣。因為相伴，所以快樂。因為有她在我最需要幫助的時候給予無私扶持，所以才有了我今天獲得的小小成功。

然而有一天，當我的微博昵稱后面多出了一個小小的‘V’字，我們之間就發生了巨大的變化。當成長以后的理智和幼稚的孩子氣發生碰撞，當那些可以稱之為‘最好’的詞語已羞于在多數人面前提及時，我們的溝通像是陷入了一潭死水，變得脆弱而容易受傷。

畫畫得了獎，我瞬間覺得自己長大了。我以為那些表面的口號在我們實質的友情面前不那么重要，卻忽略了一直以來將其看得很重的她。我一直沒有懷疑過我們還是最好的朋友，只是因為成長中發生了不協調的錯位，才變成現在這樣的局面。

友情是青春時期最美的花，等到多年后回首，我們一定會發現友情才是人生最珍貴的財富。我的沫沫公主，你聽見了么？

你是我這輩子都不想錯過的，最美的風景。”

眼淚順著臉頰流下來，哽咽的聲音讓原本可以很順利的演講變得一團糟。王沫沫緊握講稿，聚光燈下純潔的眸子里閃現著晶瑩的淚光。她看向臺下微笑的媽媽和咧著嘴笑的顧新科，想要尋找郝婉婷的身影，卻無論如何也沒有在朦朧的淚光中找到。

原來……腸炎是真的啊。她沖下臺，飛奔去醫院，顧新科像個小跟班兒似的跟在后面。

眼淚粘在她臉上，和著風，一路這么飛馳著。

篇9

不能肯定，風來云往在為教學隨筆取下“快樂地奔跑”這個題目時，是否想過這些。但一直有種感覺：奔跑，似乎就是她的命定。或者說，是她網名的命定。我說過，好的網名，總能讓人浮想聯翩，心馳神往。所以，在論壇看到她的帖子，首先喜歡的，便是這四個字：風來云往――像風一樣來，像云一樣往，其心境和狀態，該多么飄逸、輕盈、詩意。不過很遺憾，事實證明，我犯了望文生義的老毛病。因為，她對名字的解說，與我的猜想完全兩碼事。她的本意是：“管他風來，管他云往，我自在這里，做自己的事。”

現在想來，這倒仿佛一個美麗的錯誤。

由網名猜想開始，我對她，有了格外關注。在論壇上，她活躍而勤奮，人氣挺旺。她的帖子，有思想，有見地。最重要的是，有愛，對教育的真愛和深愛。她的回復，不虛假，不敷衍，不隨意，而是真誠，嚴謹。她閱讀，思考，說出感受。同感的，自是響應，有異議的，也坦誠表達。網絡上待久了，覺得這樣認真、熱忱的人，這樣負責任、愿參與的人，不多。所以后來，網站評選優秀會員，網友提名時，她得票最多。現實里的民主，可信度多高，不好說；網絡上的選舉，往往比較客觀、公正。她給人留下的印象，由此可見一斑。

正是那段時間，加了她的QQ。聊了幾次，有大致了解――她叫廖學軍，很男性化的名字。在區內一所名聲不太響的學校教語文。曾連續兩年，被名校相中，指著要她。只是因為種種原因，至今未能變動。不是靠關系，而是靠實力，在區域內有這樣的影響，很不容易。不過，以她在論壇的作為，可以想見其工作能力和態度。無論做什么事，能力重要，態度更重要。作為教師，認真、負責、熱情，應當是重要而必要的品質。何況她年輕，有激情，愿意多做事情。這樣的人，無論什么時候，什么地方，都能如錐處囊中，脫穎而出。

因為這原因，暑假里，單位加班弄些材料，想找人幫忙，就在QQ里對她說了。她欣然接受。盡管是不太熟悉的工作，檔案、文字之類，枯燥、乏味，她卻做得非常上心、用力。她的表現，自然贏得了單位領導的肯定、同仁的認可。

暑假里還有一件事，是教育部的遠程培訓。因為在論壇上的表現，她成了全區200余參訓者中的一員，并且做了我所在培訓點的一個組長。對網絡研修，她并不熟悉，但她勤于思考，善于探索。建QQ群，引領同事討論、交流；督促同事作業，認真回復、點評；幫助推選優秀文章。她費了很多心，做了很多事，忙且累，但她感覺快樂。因為真正喜歡――渴望通過學習提高自己，這是她留給我的最深印象。

無論對人對事，若真正喜歡，就愿意為之投入，再苦再累，也心甘情愿。我們常說，教師要愛崗敬業，忠誠教育。現在想，似乎太空、太高，只適合寫在決心書里或演講稿中。說得實在些，倒不如“喜歡”――喜歡，就會有激情，有干勁，有動力。喜歡，就會覺得充實，有方向，有盼頭，有奔頭。喜歡，就會用心，真誠付出，無怨無悔。作為教師，傳道、授業、解惑之外，更多的是與學生交流。交流，靠的就是心啊。沒有喜歡，就不會有真心，沒有真心，就不可能有真情。師生之間，倘沒有真心真情，還能有什么呢？

風來云往是深諳此理的。談到自己的忙碌、奔跑，她說：“我們所從事的是一個需要有‘心’的工作。不給‘心’找點事情做，也許它就虛空了。”話語樸實，簡單，“喜歡”之情，溢于言表。我們也因此看到了她的奔跑，飽含熱情、堅持不懈的奔跑。

在“奔跑”開篇，她寫了個《蟬的故事》，顯然有所寄寓。“從誕生那天起，它就知道自己的孤獨。黑暗，寒冷，寂寞，總在反反復復中，簇擁著它，折磨著它，也考驗著它。”盡管如此，它始終抱著對陽光的向往，對夢想的執著，“努力，堅持，一直，向上”。所以我們看到：“它終于可以沖出泥土的束縛，爬上龐大的枝干，在陽光的注視中，驕傲地蛻變。”不過，或許心中沒底，她到底還是顯出了些疑慮、躊躇和不自信，所以，結末時又說：“美好又如此短暫，一切都結束了。那樣的快，那樣的迅疾。沒有誰在意它的心情，它的感受。”

那時，她肯定沒想到，她的“奔跑”，會成為論壇的重大事件，會吸引那么多人關注，關心――我將“奔跑”置頂，并跟帖：“以一種奔跑的方式介入生活，從姿態上講，就覺得有生機，有活力。這是一種主動的奔跑，是對生活的激情相迎。有這樣的精神狀態，相信會有更為精彩的風景。”這是鼓勵，也是安慰，是共勉，也是期待。作為讀者，我期望看到更好的文字；作為管理者，我愿意看到更多人介入；作為朋友，我希望她跑得更快、更好。

目的，顯然達到――她更快地寫著，貼著，越來越認真，越來越上心。為她叫好的人，喝彩的人，加油鼓勁的人，越來越多。效仿的人，參加的人，也越來越多。由她的“奔跑”開始，“教育隨筆”成了論壇最熱鬧、最活躍的板塊。她也成了網友公認的“領跑者”。

她并非只是阿甘那樣的純粹奔跑者。她在“奔跑”中，不斷思考，反省，不斷檢索自己的工作，審視自己的教學，從教材的處理，到課堂的細節，從大的道理，到小的點滴。她用真實的文字，敘寫原生態的教育生活。她在不斷奔跑、不斷思考，也在不斷進步、不斷清醒。她把整個身心，都投入到教育教學中。她把行動和思想，有機地結合在她的文字里。

這，或許才是她“奔跑”的最大意義。

教師，尤其是一線教師，緊張，辛苦，忙碌。往好里說，是充實，是辛勤。實際里想，又脫不了疲累和乏味――每天的早出晚歸，單調的家校兩點，日復一日的循環往復，誰都不免覺得枯燥。尤其在當下，學生的渴望，家長的期盼，學校的考核，質量的要求，社會的關注，凡此種種，都是不小的“鴨梨”。加上，過低的收入待遇，日益稀薄的尊嚴感，再加上，改革所帶來的挑戰和焦灼，專業發展方面的更高要求。實在說，這很容易造成心理的疲軟，導致對職業的倦怠，對工作的厭棄。

風來云往并非神仙，顯然也不可能決然抽離，置身世外。甚至，比起一般教師，她還要忙累得多，辛苦得多――雙班的語文教學，班主任，教研組長，教科室主任，頭緒上看，便已紛繁、雜亂。她又總是盡心盡力，想讓每件事都盡善盡美。這就只好常常辛苦自己。但她并不抱怨，指責。她對生活，有著由衷的感激，她對工作，有著發自內心的激情。她是真正喜歡，所以愿意傾情付出。她也因此淡定，從容，溫婉。她記敘著生活中的點點滴滴，課堂上的靈光一現，孩子們的一顰一笑，一些細節，生活的片斷或碎屑。常人看來，似乎平常、平淡、平庸，但她非常非常珍惜，通過文字的記錄，品啜著其中的意味，發掘著其中的光芒。

她說：“生活其實真的很平淡，我們的工作其實也真的很平凡，但只要我們用心了，盡力了，我們一定會感受到生活中的幸福和精彩！”她說：“我們平凡卻依然快樂著，因為我們知道，生命畢竟會有甜蜜的瞬間出現。”她有著自己的堅信、堅定和堅持。所以，在面對別人的埋怨和不解時，她說：“就這樣吧，一日日過著，盡著自己的一份微力，相信點滴的成功，也將匯成桃李芬芳。”

當然，喜歡并非盲目接受，感激也并非盲目順從。她始終在感受，所以有更多感觸。她始終在品啜，所以有更多敏銳。她從生活中獲得啟迪，也從生活中獲得鼓勵。面對一樹桂花，她想到的是：“它總是在靜默中無怨無悔地醞釀自己的神韻與風采，孤獨中不棄不舍地創造自己的絢麗和爛漫。沒有半點瞻前顧后的躊躇，只是不卑不亢地，用那樣一種娓娓婉婉的香艷，亮出一份使人怦然心動的精彩。”她的最終感悟是：“心頭有一枝桂花，將一直浮香。”

她機敏，聰慧，不乏睿智。她有一個回帖，解析“辛”和“幸”，給我印象很深――

想想“辛”和“幸”兩個字的寫法，“辛”字上面一點，代表“一點辛苦”，“幸”字上面是“十”，代表“十分幸福”。自己付出了“一點辛苦”，卻收獲了“十分幸福”，何樂而不為？我又有什么理由不繼續堅持繼續奔跑呢？

她對自己的奔跑，因此有了更為自覺的認定：“就這樣，一直向前奔跑！奔跑在路上，一個人是辛苦，兩個人是幸福，一路有你們――我的朋友，我很滿足。”

在看慣了對工作的厭倦，聽慣了對生活的抱怨后，再看她的文字和工作，讓人既感動，又敬佩――以前，談到教育，談到當教師的苦、累、清貧、淡泊，曾聽長者說：“變了泥鰍，就不要怕泥糊臉。”話很在理，但多少有些無奈。但是，倘若一個人所做的事情，正是自己喜歡的，他就會有一種親近和依托。就好比，對自己喜歡的人，付出再多，也不會計較。

風來云往便是這樣――有激情，有恒心，她的奔跑，就有了動力和耐力。從《快樂地奔跑》開始，她一直堅持著，《在路上》《種桃種李種春風》，她歌唱著，迎來了《閃亮的日子》……伴隨著大量清新、樸實而不乏詩意的文章，“風來云往”這個名字被更多人關注。她以奔跑者的姿勢，以積極、主動的工作狀態，以向上、向善的精神意志，成為“知行社”的領跑者。她用自己的汗滴、心血和文字，記錄著自己的行動和思考，見證著自己的成長與成熟。她勤謹地書寫著個人的教育史，也真誠地袒露著精神的成長史。

篇10

一、開學典禮時間：8月30日(周日)早晨8：00

二、主題：創建書香家庭，爭做書生父母，用閱讀引領孩子成長。

(背景主標題：創建書香家庭爭做書生父母用閱讀引領孩子成長、副標題：__學校(小學)父母學堂開學典禮)

三、主持人：__主任

四、活動組織：德育處

五、活動程序安排

第一個程序：舉行升旗儀式、奏唱國歌。(升旗儀式團隊希望是學校行政和學校家委會成員)

第二個程序：家長代表講話。——總輔導員__老師跟進落實

1、新家長代表發言：三(7)班__爸爸，主題：我和孩子的成長故事(主要從爸爸的身份講，希望__小學的爸爸們在家庭教育中不缺位、在給孩子父愛中不缺失)。

2、老家長代表發言：二(8)班__爸爸，主題：陪伴孩子運動的樂趣。

(主要從爸爸能夠培養孩子的勇敢、堅強的角度，倡議爸爸們都來做孩子們成長行走路途中的堅強有力量的陪伴人。)

3、書香家庭創建代表發言。

三(3)班__媽媽，主題：家庭是孩子的圖書館，希望說說家長是如何讓家庭充滿書香氛圍，如何做書香家庭的創建。

第三個程序：教師朗誦

1、校長帶領全體新教師(20__學年入校教師)面向全體家長“入隊”宣誓——加入__教育團隊教師職業信仰集體宣誓。

(宣誓詞另發)——__校長負責

2、語文組全體教師創意性集體朗誦。

(注：確定__《點燈的人》為其中一個內容，其他由語文組自定，希望展示創意、浪漫和教育的美好，但別忘了本次活動的主題。)——__組長負責

第四個程序：20__學年書香家長表彰并頒獎。——德育處負責

第五個程序：校長講話。

第六個程序：20__學年父母學堂開學典禮活動圓滿結束。

六、其他安排

1、凳子準備，用各班學生凳子，按班級學生數安排擺放。

另外，準備一定數量備用凳子，集中放置一處以備用。(注：歡迎父母都到場。)——總務處負責，德育處協助。

2、場地確定及劃分。

——德育處負責，綜合組協助。

3、背景及舞臺搭建、校門彩虹裝飾，營造開學濃厚的喜慶氛圍。

——總務處負責、德育處和綜合組協助。

4、校園櫥窗布置。

——少先隊大隊負責、教導處協助。

5、教室布置。

——德育處負責、教導處協助。

6、全校環境衛生以及樓層障礙物清理，保證樓層無明顯的安全問題，瓷磚、管道的修繕。

建議總務處派專人逐樓層巡查記錄修繕。——總務處負責。

7、廣播音響調試，保證本次活動音響效果圓滿。

——__老師負責。

8、錄像、照相。

——宣傳組負責。

9、準備新的國旗。

——大隊部負責。

10、各部門安排的其他事項。

開學策劃書怎么寫2一、活動目標：

1、開學典禮是進行學校教育的重要組成部分，是新學期生活的開始，舉行開學典禮旨在明確學生新學期的奮斗目標，激勵全體師生振奮精神、銳意進取，營造濃厚的開學氣氛，為新學期創造一個良好的開端。

2、進一步加強學生養成教育，增強師生責任感和使命感，營造校園有序和諧的氛圍，為新學期創造一個良好的開端。

二、活動時間：9月5日上午

三、活動地點：學校操場

四、活動主持：少先隊大隊委成員

五、議程：

1、宣布“開學典禮儀式開始!”

2、升國旗，奏唱《國歌》。

3、新教師代表發言——__老師。

4、畢業班學生代表發言——請__老師安排，并指導演講稿。

5、__校長作開學典禮致辭。

6、請大隊長帶領大家呼號：有決心爭第一，有志氣創奇跡。

7、高年級同學(三四年級)向新一年級同學佩戴“歡迎小主人的胸花。

”如果三四年級人數不夠部分學生給一年級學生一人佩戴兩朵。

8、請老師帶領大家宣誓：

我的名字叫__，我做到，愛父母讓父母放心，愛老師讓老師舒心，愛學校讓__驕傲。

我相信，我努力我成功，我自信我最棒!

我堅信，勤奮收獲幸福，拼搏創造輝煌!

9、請少隊部輔導員_老師點評開學典禮情況。

六、活動要求：

1、全員參與，教師、學生情緒飽滿，精神振奮，著校服，少先隊員佩戴紅領巾。

2、全體學生準時整隊進場，班級學生按照制定的位置站好，遵守紀律。

班主任站在學生隊伍后面，其他老師在學生后面按級部成排。典禮結束后，各班有序退場。

3、7：50學生在各班主任組織學生在操場集中。

8：00，典禮準時開始。

七、具體安排，人員分工：

1、校園環境布置安排。

(橫幅：由__老師安排)

2、制定活動方案，組織活動實施及主持人訓練。

3、負責各級部場地位置的安排，并組織隊員有序入場。

4、準備音響和背景音樂布。

5、攝影安排、宣傳報道。

6、加強本班級在開學典禮期間的安全、紀律、文明等教育。

開學策劃書怎么寫3一、主題

夢想起航勵志奮進感恩回報

二、目的

1、點燃20屆新生在新學校的學習和生活熱情。

2、催生同學感恩奮進努力學習的動力。

3、激發18屆同學迎難而上決戰高三的斗志。

三、流程

序幕：學生跑操。

1、葛永福福校長宣布開學典禮開始(1分鐘)

2、奏國歌、升國旗(3分鐘)

3、胡勇校長致詞(3分鐘)

4、高一學生代表演講(3分鐘)(主題是對新學校新生活的向往。

)

5、高二各班一名學生代表上臺發言，每人不超過半分鐘。

(7分鐘)(主題是代表班級用一句話感謝學校老師一年來對自己的辛勤付出。)

6、高三各班一名學生代表上臺發言，每人不超過半分鐘。

(9分鐘)(主題是代表班級用一句話向學校和老師承諾最后一年將努力學習，回報學校。)

7、贊美教師詩歌朗誦(4分鐘)

8、戰旗文工團歌曲演唱。

(3分鐘)

9、活動結束。

四、注意事項

1、詩歌內容由李貴宣負責于8月27日完成，傳給教育處。

校長發言稿由李貴宣負責于30日完成，交胡校長。

2、詩朗誦節目由雷瓊主任于28日開始排練，組織/20屆校助學生與學生一起在28日返校，由雷主任安排。

30日完成。

3、各年級學生發言人由年級組負責組織，29日將確定的發言學生及內容交教育處(陸奎負責)。

4、主持人(葛校長)串詞30日完成。

由陸奎主任負責。

5、8月31日下午3：00前背景墻搭建完畢。

下午4：30全程彩排。

開學策劃書怎么寫4一、活動主題：迎接21屆新生

二、活動時間：_月_號至_月_號

三、活動地點：___中學

四、活動目的：為了迎接新的學生特開此活動，讓新的學生感受到我校對他們的重視。

五、活動背景：以心迎新，又一屆的新生入學，洋溢著活力四射的氣氛，新同學進校，陌生的環境，陌生的場景，為了讓新生可以感受到學校這種大家庭的感覺，既有家的溫馨，又有活躍的氣氛，我們以我們的熱情，以我們的心去讓他們在這不熟悉的校園里找到一個新的起點。

六、活動內容

1、構建一個新生與老生、新生與新生互相交流，展現自我的平臺。

2、解答新生們在入學時最渴望了解的高中生活中的各類問題。

3、讓新生們有從老生的經驗中找到更適合自己的學習方法，讓以后的學習更有目的性。

4、讓新生們在以后的學習、生活和工作中有個學習的榜樣。

5、為其樹立奮斗目標，讓其充實度過美好的高中生活。

七、活動各流程

1.在人數近滿的時候播放事先準備好的視頻。

(大約10分鐘)

2.視頻播放完后主持人上場介紹一下此次活動的目的、介紹到場領導和參加此次活動的學長學姐們。

3.代表老師或校長講話。

(10—20分鐘)(沒來的話跳過)

4.介紹生活方面的經驗

1)高年級學生代表講話。(主要講生活區，包括宿舍、食堂及超市和小賣部，同時稍微介紹下學校)(10分鐘左右)

2)老師講話。(講什么老師自己掌握)(10分鐘左右)

八、目的意義：“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”

帶著一份期盼，一份新奇，踏入了___中學，踏上了陽光的土地，莘莘學子將在這片陽光土地上邁開他們未來精彩人生的第一步。然而面對陌生的高中生活、學習，新生們肯定感到困惑、迷茫。本著為同學服務的精神，精心策劃了此次新生交流會的活動，希望新生能夠盡快適應高中生活，投入到絢麗多彩的高中生活中去。

開學策劃書怎么寫5一、活動背景：

大一新同學帶著青春蓬勃的朝氣和遠大的志向加入到__大學__學院這個團結友愛的大家庭中，他們在軍訓中充分發揚了“特別能吃苦、特別能戰斗”的精神和團結互助、吃苦耐勞的優良作風。

為了歡迎__級新同學加入__大學__學院的隊伍，在各領導老師以及廣大同學的支持下，隆重舉辦此屆“迎新晚會及開學典禮”。

二、活動意義及目的：

__學院通過舉辦本場迎新文藝晚會，讓全院師生共聚一堂，增進彼此感情，同時特別表達對__級新同學的關心與期望。也為他們的大學生活開啟一片嶄新的樂章。

同時用火熱的青春點燃濃厚的校園藝術文化氛圍，通過表演達到人與人之間的交流與溝通，增進彼此間的了解和友誼，展現當代大學生的風采，激發新生對學校和學院的自豪感，且通過這次活動，讓同學們認識更多的朋友，加快適應大學生活的速度。

三、活動主題：

我與祖國共奮進

四、活動時間：

2019年9月25日晚19：00

五、活動地點：

足球場

六、活動對象：

全院師生，主要是大一新生

七、活動主辦單位：

院學工處院團委

活動協辦單位：

院學生會院廣播臺院青年志愿者協會

八、總負責人：

院團委老師

九、活動形式及內容：

各系的節目不限，形式不限，以歌舞為主，內容盡量貼近主題。所有節目需提前彩排，最后經過審查之后，合格的節目方可在這臺文藝晚會上表演。節目演出次序由晚會策劃組決定。

十、活動具體流程：

見策劃書附一、附二、附三、附四、附五

十一、具體工作分配：

(一)節目及劇務組：

此部分由院學生會負責

工作分配：

1.節目：

①收集晚會節目：與各系部領導溝通，確定每系部選舉5—6個節目，內容不限，形式不限。確定教職工節目及外來文藝人員節目(由文體社團部負責協調完成)

②節目彩排：包括評分表，評委老師、彩排場所安排、彩排所需物品、會場布置、節目單、衛生等。最終確定每系部3—4個節目(由學習部及宣傳部負責協調完成)

③正式演出：演出順序確定、節目單確定、節目單份數確定、系部演出所需道具整理轉交社會實踐部、確定演出人員到位、化妝師等(秘書部負責協調完成)

④與院團委等聯系接待外來文藝人員(由外聯部負責協調完成)

⑤演出所需物品、道具租借，依系部為主(由社會實踐部及外聯部負責協調完成)

⑥彩排及正式演出后臺的會場秩序及安全、各部門的協調工作(由學生權益部負責協調完成)

2.劇務：

①在彩排前一天把節目單確定，根據演出人數、需要話筒數目及話筒架數量確定節目之間劇務工作，以及確定正式演出時每個節目之間所需話筒數及話筒高度(如需要)(由部分部長負責完成)

②催臺方面：彩排時確定節目與節目之間的時間間隙，做好節目與節目之間的銜接，一個節目演出，后四個節目準備，演出前確定人員到位等(由部分部長負責協調完成)

(二)現場秩序安保衛生組

此部分由院青年志愿者大隊負責

工作分配：(具體以青年志愿者大隊策劃為主)

①布置會場：包括嘉賓席桌椅、桌布、飲用水等擺放等，各系劃分觀看區域

②禮儀人員8名、培訓等

③現場秩序安排及青志的協調安排.確定邀請嘉賓及邀請函的書寫及遞送

④安排工作人員攝影及晚會后整理工作

⑤晚會后現場衛生清理由全體工作人員完成

⑥會后領導離席安全等

(三)舞臺外景及主持人組：

篇11

中圖分類號：G203 文獻標識碼：A

收錄日期：2014年3月11日

我校老師從2008年開始指導學生參加市、省、國家創新大賽，由于指導老師都是單槍匹馬，孤立無援，僅僅憑著一股熱情奮戰在創新指導工作的一線。無經驗的老師如果第一年帶出的學生出成績了，下一年這些指導老師會繼續，沒成績的就自動退出了。繼續的老師第二第三年還是帶這批學生，所以我校2008年、2009年、2010年三年參賽的學生大都是連續參賽的老隊員。隨著這一屆學生的畢業，一切又要重新開始，造成創新技能和經驗無法傳承，創新大賽的成績原地踏步，走入尷尬的局面。對于這個普遍存在的問題，指導老師、學校乃至省市責任部門都開始著手創新團隊的建設。我校從2009年開始成立創新名師工作室，學生創新協會，2011年部分老師開始成立創新團隊。常州市從2012年3月開始啟動首批常州市職業學校“三創”拔尖人才培養導師制。為的是尋求一條新老交替，以賽促創新的螺旋上升式團隊建設之路。

在創新團隊建設中大家都運用了信息平臺。常州市職教除了“職教網”這個公共平臺外，其負責創新工作的領導在2011年利用QQ創建了“常州職教創新教育”群，我校建了歷年創新作品查詢平臺，創新團隊除了空間上的工作室還在校園網上安了家――創新工作室網頁，每位指導老師與學生通過QQ創建了“創新交流群”。下面談談2009～2012年以來我們團隊探索出建設數字式創新團隊的工作流程。

一、組建數字式創新團隊

教師與學生一對一，雖然給學校和個人帶來了很多輝煌的成績，但是隨著學生的畢業，教師重新開始從零指導起，沒有延續性，比較隨意，不易出成績。而且由于學生能力的差異性，讓老師產生強烈的心理落差。因為這兩方面的原因，造成老師沒有潛質的學生可教，指導老師也越來越少。如何吸引有創新意識的學生，提高學生的創新水平呢？我們做的第一件事就是組建數字式創新團隊。

（一）創新宣傳。利用兩種手段進行創新宣傳，其中一種是校活動宣傳，另有一種是網絡宣傳。

1、校活動宣傳。用好全校大型的宣傳活動：全校大型的宣傳活動有兩次，第一次是創新比賽參賽前的動員；第二次是獲獎后的表彰。指導老師們要利用好這兩次機會，積極投入到學校的宣傳活動中，并帶著自己的選手進行全校展演，讓盡可能多的學生看到。

老師個人魅力宣傳：老師做創新方面的講座、選修課及課題。老師從理論上提升創新的高度，在師生中擴大影響。老師個人在這些過程中總結了經驗并提升了創新指導能力。

2、網絡宣傳。利用校園網、系部網和所有受學生喜歡的老師的博客進行數字式宣傳。還要利用廣播臺早中晚自由論壇節目給學生普及創新知識及創新宣傳。網絡和聲音的平臺增強了創新宣傳的效率和效果。

（二）教師創新動員。老師做好身邊工作。身邊如班主任所帶班級，任課老師所授班級，系、校行政人員直接管理的學生或社團。老師們在授課過程中可以穿插一些與授課有關的創新理念，利用課后可以動員學生，不斷地吸收熱愛創新的學生。

“春風潛入夜，潤物細無聲”。教師利用自己的博客寫點創新方面的小知識，留意博客中關注這方面內容的潛在學生。

（三）利用網絡手段物色創新團隊成員。老師將招募的學生加入自己的QQ群，通過該群布置任務。通過查閱學生完成任務的情況，來觀察他們的積極主動性；通過召集他們交流各自完成任務的心得體會，來考察他們的語言表達能力；通過他們的表達方式，來分析他們的個性化思維。

老師可以進行3～5輪的考察。過程中不斷會有學生退縮，老師鼓勵并督促學生完成任務，最后選定創新團隊的核心成員，其余有熱情的學生也可選聘為成員。物色創新團隊成員的過程是老師教授不斷提升學生創新理念，指導學生思考創新點子的過程。

二、團隊實操

團隊組建好后，就要建立制度。定期召集團隊成員進行創新團隊活動，要求成員參加校各類創新方面的活動。師生共同制定創新團隊管理制度，指導老師指導成員完成個人創新規劃，教師編制時間進程表，團隊秘書記錄每次團隊活動的情況，每個成員記錄成長點滴。

（一）學習創新理論。這部分工作雖然在“物色創新團隊成員”的過程中已經開始做了。但創新涉及面廣，需不斷學習，并將是大家終生學習的內容之一。理論的深度和廣度，讓很多人都無從下手。指導老師可以從開拓學生的視野開始。利用學校創新網絡平臺學生瀏覽近幾年的創新作品，并選幾件感興趣的作品在老師的幫助下研究其原理及制作流程。學生從實例和生活中學習創新理論，提升了自信心和制作創新作品的欲望。

（二）討論創新點子。學生邊學習邊觀察并記錄生活、學習中的不便及困難，思考可改進和制作的方案，利用網絡進行查新，看看自己的想法是否是最新的。如果不是，看看人家做得和自己想的差距在哪，學習人家的經驗。再看看是否有改進的空間。如果是最新的，那就可以放到團隊QQ群或BBS中討論，聽聽別人的建議和意見（科學性、實用性、環保性、安全性）。對于技術性較強的創新點，我校創新工作室網站專門開辟了一個“校外專家欄”。學校聘評了各行各業的企業專家和創新能手定期做客網站，讓他們在線答疑。當然大家也可以將平時的想法和疑問跟他們E-Mail。

（三）制作創新作品。創新點的可操作性由指導老師判定。確立創新點后，學生由指導老師協助在網頁創新申報欄中向學校負責創新工作的領導或部門申報創新。申報表中需列出作品名稱、制作方案、時間進度及大概金額等。通過申報表報請學校同意后，方可制作（資金方面學校支持）。當然也可以不向學校申請，做好后再申請，但有風險，學校審核后，發現作品價值不大或沒價值，那就得不到資金的補助。

學生根據制作方案選擇所需材料，在市場和網上采購材料。在老師的指導下進行制作，團隊成員互相探討并督促，指導老師定期檢查進度。作品完成后要進行后期的處理（如：作品驗收、仿真作品的工作環境等）。

制作作品中出現瓶頸可以通過網絡向技術專家請教，也可以邀請他們來現場進行指導。這樣有利于作品的完善，并培養了學生發現問題解決問題的能力。

（四）編制創新作品文件。作品做好后，按照校、市、省創新大賽文件，要開始編制創新作品文件。作者在指導老師的指導下認真填寫下面三份報告。三份文件通過網絡平臺先由指導老師修改，隨后由市創新導師審核后，打印，簽字蓋章，統一由學校報送到市里，入圍的再由市報送到省里，最后由省里報送到國家。

1、申報書。申報表填寫了作品、制作團隊的詳細信息，讓作者用文字和圖片講清楚作品的查新結論和結構原理。它涵蓋了下面三方面內容。

（1）制作者資料。作者、指導老師的詳細信息。

（2）簽字蓋章。輔導老師、申報者本人簽字和申報者所在學校簽字確認。2013年增加了“學校學籍管理部門蓋章”，為的是更準確地確認申報者信息。

（3）作品資料。作品選題來源；原專利、產品或生活；項目類別（創新作品、科學調查報告、科學論文）、輔導機構；專利申請號或專利號；申報作品所提供的材料。

2、項目研究論文。項目研究論文，始于2013年，就是要求申報者用文字表達該項目的選題是怎樣確定的；設計（或研究）該項目的目的和基本思路；該項目的研究過程；該項目應用了哪些科學方法、科學原理等。

3、查新報告（完善）。查新在點子出來后就開始做了，作品做好后作者完善查新報告。按照報告的格式詳細填寫以下內容：查新點；檢索詞及檢索式；檢索結果；查新結論。報告打印后由作者、指導老師及學校簽名、蓋章。

查新非常關鍵，如果不查就做，等做了一半或做好了再查發現該作品已有了，身心受打擊。大部分創意你想到別人也會想到，所以在做之前查新非常必要。當然我們做的過程中會完善自己的創意或更換初衷，所以每一個變化都要查新，最后做好后更要查新。最后查新，就是對比自己作品與同類作品的優勢和創新點，當然也可以提出自己作品后續可改進的點。

查新可以自己查也可以通過專門從事查新的部門或機構付費查新。創新大賽，校、市、省舉辦的目的是培養學生的創新意識和創新能力。查新也屬于培養學生創新能力的范疇，所以，舉辦方給定了幾個查新網址或搜索引擎讓學生通過網絡查新，并讓學生編制查新報告。但是如果要申請專利，就得讓專門的查新機構負責查新并給出專業的查新報告。

4、附件材料。2013年才正式提出，并作了明確的說明：附件材料均可為復印件，沒有的項目可以填“無”。（1）項目研究原始資料（圖紙、圖表、調查問卷等）：有些項目需要對專門的人員或市場進行調查，就可以產生調查問卷。有些項目設計中會有圖紙或圖標等原始數據；（2）項目研究活動照片：項目活動過程中的會議、學習、研制等影像資料；（3）項目研究活動日志：項目活動過程中的記錄；（4）數據光盤或軟盤和存儲項目數據量：有些數據資料紙張已經無法保留，可以用光盤或軟盤來存儲；（5）其他（請注明）。2013年的附件材料給真正研制項目的學生和教師提供了一個全面展示的平臺，也是研究人員以后開展日常研究工作的指導書。

（五）參加創新比賽。申報后，經賽組委第一輪文件評比后，被選中的作品要現場展示，因此學校會為每個參賽作品制作展板。但展板內容需選手與指導老師共同編輯。展板的內容應能反映出創新作品鮮明的特色，要抓出重點，創新點和實用點。最大限度地吸引眼球，這就成功了一半。

比賽前由學校和選手共同布置會場。參賽選手對作品進行最后的調試。指導老師在參賽前幫助選手對工具及材料進行精心的準備。現場演說及答辯，對選手的要求較高，短而精是要點。全校參賽團隊在比賽前由學校組織進行三輪演習，第一輪是各參賽作品的選手在指導老師的指導下精心組織演講稿，團隊內演習；第二輪選手由系部組織下演習；第三輪選手在校級組織的市或省創新大賽出發前演習。三輪演習后，選手個個像身經百戰的戰士一樣，自信勇敢。

參賽過程中，選手在各自的展柜前多講多交流。利用比賽間歇期間與其他參賽選手交流，學習他人經驗。經過參賽，選手鍛煉了應變能力并開拓了眼界。

三、團隊提升并吸收新團員

比賽結束后，通過兩種方式提升團隊能力。一是校、指導老師及選手都會通過網絡將參賽過程展示給大家，開闊團隊成員的視野；二是參賽團隊有指導老師的組織下召開會議，總結經驗教訓。在選手個人方面，總結創新各環節得失，參賽現場學習到他人的創新理念等。對參賽團隊來說，討論和溝通等方面的制度存在很多漏洞，一輪下來有很多方法和制度有了改進措施，大家用行動驗證了措施的可行性，編制人員將這些整理成一套完整的檔案資料，為下一年創新比賽做準備。

本文詳細描述創建數字式創新團隊流程的每個環節。全文展現了校內外指導老師的指導性、團隊制度的重要性及網絡平臺的必要性。網絡融入每一個環節，既方便又節能，當然這離不開學校和社會的大力支持。在學校網站的大平臺（創新工作室網站）上，給每個創新團隊安了一個窩（***團隊），提供了技術力量（校外專家欄），開辟了思想碰撞的論壇（BBS）。校指導老師為了便于管理另外開通了QQ群和博客。資料下載和申報審批學校利用OA教師辦公系統，節約了耗材，提高了辦事效率。

主要參考文獻：