引論：我們為您整理了13篇參觀紀念館心得體會范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

一、學習焦裕祿精神是與時俱進的長期任務

焦裕祿同志是人民的好公仆、干部的好榜樣，在億萬人民心中樹起了一座永不磨滅的豐碑，新時期焦裕祿精神依然成為鼓舞我們艱苦奮斗、執政為民的強大思想動力，成為激勵我們求真務實、開拓進取的寶貴精神財富，永遠值得我們學習。

二、對照焦裕祿精神是查擺問題的鮮明教材

把焦裕祿精神作為學習教育的重要內容，作為照鏡子、正衣冠的生動教材，更有利于我們促反思、促查擺、促整改，在提高思想認識上、解決突出問題上取得實際效果。具體而言，

一問是否像焦裕祿那樣，深入實際、深入群眾，查實情、出實招、求實效，始終做到真抓實做。我們要克服形式主義，就要像焦裕祿同志那樣真抓實做，常思“為了誰，依靠誰，我是誰”，一心一意為貧困群眾做事情，堅決杜絕形式主義。

二問是否像焦裕祿那樣，知難而進、迎難而上，銳意進取、奮發有為，始終做到敢于擔當。我們必須清楚認識到，黨和人民給予的位置和權力，不僅僅是地位和榮譽，而是一份沉甸甸的職責。我們要勇敢承擔起推動工作、特別是在當前的教育改革中。解放思想，實事求是，始終做到科學求真努力做到不走錯路、少走彎路。

三問是否像焦裕祿那樣，厲行節約、反對浪費，勤儉辦一切事業，始終做到艱苦奮斗。與焦裕祿同志相比，現在我們的工作條件和生活條件都有了很大改善，但我們清楚地知道，我們要堅決反對鋪張浪費、大手大腳，把學校經費用在需要的地方。

三、弘揚焦裕祿精神是改進作風的思想保障

學習和對照焦裕祿精神，目的是弘揚焦裕祿精神，在今后的工作中自覺加強道德修養，切實改進工作作風，要通過教育實踐活動嚴格要求自己。

篇2

  這件事深深觸動了我，我和爸爸、媽媽也已經很久沒有回家看望爺爺奶奶了。那時那刻，我已經安耐不住思念的心緒，當即決定以后每個星期都要去看望爺爺奶奶。

  星期天的早上我們提前與爺爺奶通了電話，兩位老人在電話里笑得合不攏嘴，別提有多高興啦!中午，我們一進家門奶奶就迎了上來一把摟住我，“小心肝、小寶貝!”叫得我頭皮都麻了，而我也順勢緊緊抱住了奶奶。來到客廳，我陪奶奶聊了會天，還將倒好的水遞給她說：“奶奶，喝水，小心燙!”奶奶摸著我的頭輕聲對我說：“幾天不見，我的寶貝懂事了，曉得照顧人了，真的長大了。”說完，奶奶會心地笑了。

  坐在一旁的爺爺也不甘寂寞，跟我嘮叨起他的“夕陽紅”來。爺爺是一位地道的戲迷，他最喜歡的是京劇，什么臉譜啊、腔調啦……這些對我來說像天書一樣的名詞，在爺爺的嘴里可是如數家珍啊!我想，中華民族生生不息的文化不就是在這幸福的氣氛中代代相傳的嗎。

  百善孝為先。老一輩的新旅團員們用自己的實踐行動書寫了“小好漢”的傳奇，作為新時期的“小好漢”，我們要更加懂得孝敬老人，讓我們就從常回家看看開始吧!

  新時代好少年先進事跡學習心得體會500字左右

  “從小爺爺對我說，吃水不忘挖井人……”每當聽到這悠揚、動人的旋律。我就會情不自禁地想到：我們今天的幸福生活不就是由革命烈士們的犧牲換來的嗎?

  記得一年級時，學校組織我們去新旅歷史紀念館參觀，老團員們的故事，深深的打動了我的心。三年級時，我很榮幸的當上了紀念館的小小講解員，經常去場館練習講解詞。其中一個場景讓我記憶猶新，團員們利用桂林的巖洞開展宣傳活動，教大家唱抗日歌曲，還在洞口刷寫標語，敵人在轟炸我們在上課。瞧，這不就是老團員們不怕犧牲，刻苦學習的精神嗎?

  作為當代的新安小好漢，我們更應該繼承和發揚老團員們的精神。一天，我興致勃勃的去打乒乓球，可是在比賽的時候，突然發覺對手小明的球技突飛猛進，發了幾個比較難接的球，我輸了比賽。心里還不服氣，就生氣的把板子摔到桌上。氣沖沖的嚷道：“不打了，不打了……”。突然，我的腦海中浮現出新旅老團員們一邊抗日，一邊學習時的情景。我茅塞頓開，一溜煙跑到老師那里去請教，經過老師的點撥，我像撥開云霧見到了青天，找回了自信心，一頭扎進球館里，繼續苦練起來……

  就像歌中所唱的那樣：“吃水不忘挖井人……”。我要感謝新旅，給了我巨大的精神食糧，我要沿著新旅的足跡繼續前進，爭做新時代的小好漢。

  新時代好少年先進事跡學習心得體會500字左右

篇3

“學黨史”學習教育參觀紅色教育基地心得體會

為進一步深化“學黨史”學習教育， 5月11日下午，我局組織到豫西特委、八路軍駐洛辦事處紀念館參觀學習。重溫黨史，緬懷革命先烈，接受紅色洗禮。

參觀了豫西特委、八路軍駐洛辦事處舊址的復原陳列及展出，并認真聆聽了講解員對革命根據地的成立、革命先烈為人民事業艱苦奮斗的場面、革命根據地發展歷程的講解。大家在一幅幅圖片和一件件實物前駐足觀看，回顧革命年代的苦難艱辛，緬懷那些在血雨腥風和戰火燒煙中舍身為國的革命先烈。

參觀了豫西特委、八路軍駐洛辦事處舊址的復原陳列及展出，并認真聆聽了講解員對革命根據地的成立、革命先烈為人民事業艱苦奮斗的場面、革命根據地發展歷程的講解。大家在一幅幅圖片和一件件實物前駐足觀看，回顧革命年代的苦難艱辛，緬懷那些在血雨腥風和戰火燒煙中舍身為國的革命先烈。在八路軍駐洛辦事處重溫入黨誓詞，在鮮紅的黨旗下，莊嚴的誓詞，句句千鈞，震撼和激勵著在場的每一個人，更加增強了為人民服務的光榮感、責任感和使命感。

本次參觀學習，深切感受到了老一輩無產階級革命家和無數革命先烈們的工作環境和不折不撓的奮斗作風，為理想信念拋頭顱、灑熱血，英勇戰斗、不怕犧牲的大無畏精神。

篇4

參觀“美麗鄉村”趙巷鎮中步村心得體會

7月13日上午，根據局“兩學一做”學習教育，開展“七一”系列活動要求，中心支部組織全體黨員和入黨積極分子來到東鄉革命烈士陵園緬懷革命先烈，隨后來到“美麗鄉村”趙巷鎮中步村進行參觀學習。滿滿一上午的學習教育令我倍感激動，今天的幸福生活來之不易，我們生活在當下，更應珍惜革命烈士用生命換來的和平“今天”。

我們首先驅車來到東鄉革命烈士陵園，它坐落在青浦區華新鎮火星村，陵墓占地6670平方米，陵園安葬了、時期在戰斗中陣亡的烈士。整個墓地四周綠蔭環繞，高高的墓碑莊嚴肅穆地立在陵園中央，上面“革命烈士永垂不朽”幾個大字時刻提醒著人們曾經的愛國志士們是怎樣的浴血奮戰，拋頭顱灑熱血，他們的愛國精神值得我們所有人敬仰。在烈士紀念碑前，黨員們整齊肅立，向革命烈士敬獻花圈并鞠躬默哀，緬懷革命烈士的豐功偉績。隨后參觀了烈士紀念館，一幅幅畫、一張張照片向我們講述了一個又一個可歌可泣的英雄故事。烈士們為國家的解放和繁榮強盛而奮斗的壯麗生涯，革命先烈們的無私奉獻精神，讓我們深切地感受到，正是我國幾代優秀中華兒女的努力拼搏、無私奉獻，為中國的崛起、中華民族的復興發揮了巨大的作用。

參觀完烈士陵園，我們又驅車來到有著“美麗鄉村”之稱的趙巷鎮中步村。中步村在生態環境綜合治理工作中成績顯著，在拆除違法建筑、河道治理、生態造林、生活污水排放、道路修繕等工作上不留余力，通過全村村民的共同努力，全村的樣貌煥然一新，榮獲“上海市美麗鄉村”稱號。獲得榮譽后，后期的長效管理也不容忽視。他們組建專門的管理隊伍，對全村的環境、建筑、農田等時時刻刻做到有巡視，發現問題立即上報處理，對全村的面貌起到了維護提升的作用。

通過對中步村的參觀學習，我們得知“美麗鄉村”的榮譽來之不易，需要全村全體黨員和村民的共同努力。我們就業促進中心作為政府服務民生的窗口之一，作為黨員，更要積極帶頭起到先鋒模范作用，更好地服務老百姓，使得我們的窗口成為“美麗之窗”。

篇5

第一天的行程是有著：“鋼琴之島”美稱的鼓浪嶼。剛踏上鼓浪嶼，就被那郁郁蔥蔥的亞熱帶植物所吸引。在強烈的光照下，植物也發出濃烈的生長熱情。

我直奔自己心心念念的海底世界。門口的一個“龐然大物”十分引人注目，這只章魚張牙舞爪的樣子，真是令人望而生畏。步入海底世界，鰩魚在悠然自得的游泳，鱷龜張大了嘴巴，仿佛在說：“我餓了!”幾條電鰻繞著玻璃游泳，絲毫不覺得拘束。還有巨大的抹香鯨標本，精彩的海獅表演。最令我難忘的就是“海底隧道”了傳送帶慢吞吞的，所以可盡情的身邊的每一群魚，里面的大魚沒有觀賞魚優美，而是長得十分古怪。隧道的另一邊是鯊魚的領地，當這些鯊魚繞著管道游泳時，不禁讓我毛骨悚然，后來上去后我還想回去再看一次，可惜回不去了，我和爸爸只好滿懷遺憾的離開了。

“不登日光巖，枉費廈門行。”媽媽這個逃兵，居然理直氣壯地拒絕攀登，坐在樹蔭下乘涼。我和爸爸還是咬咬牙，去登日光巖。狹窄的樓梯，烈日的暴曬，讓我們還沒到半山腰就已累的氣喘吁吁了。幸虧避暑洞就在不遠處，但我們只休息了一會兒，又拖著疲憊的身軀向上走了。臺階十分陡峭，靠近山頂處還有猛烈的海風，真擔心一不小心就摔個鼻青臉腫。終于成功的到達峰頂，極目遠眺，往來不絕的游艇穿梭在海面上，周圍的小島樹木蔥榮。島上的人們只有筆尖大小，快艇也成了“芝麻粒”，真是一覽眾山小啊，喜悅之情油然而生。而且日光巖是鼓浪嶼的最高峰，鄭成功收復臺灣是也曾屯兵于此，來到此地怎能不緬懷這位民族英雄呢?

接下來的日子里，我們全家又先后去了廈門鼎鼎有名的南普陀寺、廈門大學、胡里山炮臺等著名景點，并在環島路上騎行，在沙灘上散步------

四天的時間在不知不覺中就過去了，這次廈門之行讓我領略了閩南文化，海島風情。不僅開闊我的眼界，還增強了熱愛祖國大好河山的中國心。

游廈門心得體會2放暑假了，爸爸媽媽帶著我去廈門旅行。

廈門島位于福建的東南方，九龍江口的海灣里，一旁還帶著鼓浪嶼和海門島兩個小島。

這次我們主要去的地方就是廈門市和鼓浪嶼。

當天到達廈門機場已經是晚上十點多了，我們坐車到達酒店，辦理好入住手續，拿著房卡進了客房，爸媽讓我早點睡，可是我激動的睡不著，走到窗戶邊望著這座陌生的城市，想到接下來的幾天要在這里游玩，心里充滿了好奇和期待。

第二天，雖然烈日炎炎，也阻擋不了我們出去游玩的熱情。

我們在酒店外面的小賣部買了墨鏡和太陽帽，爸爸說這樣可以阻擋一些太陽紫外線對皮膚的傷害。

我們沿著環島路來到一片沙灘上，我看到了一望無際的大海，海面波濤滾滾，海浪像一群群歡快的孩子，喊著叫著朝海灘奔跑過來。我脫下鞋子，踩在柔軟的沙子上，海浪沖到我的腳上，舒服又涼快極了。

我們在沙灘上玩了很久，之后又去了附近的一條美食街，吃了當地的特色美食，我最喜歡吃的是又大又甜的芒果，還有沙茶面和土筍凍，這些可都是當地十分有名的特色美食哦!

第三天，我們到了輪渡碼頭，乘坐輪船去鼓浪嶼，在前往鼓浪嶼的途中，我們看到了很多小島嶼;有大嶝島，小嶝島，金門島，小金門島，大擔島，二擔島，這些小島上面都長滿了郁郁蔥蔥的樹木，佇立在海中，像一個個守護著祖國母親的衛士。

鼓浪嶼上面氣候宜人，無車馬喧囂，有鳥語花香，素有“海上花園”之譽，島上有很多有名的歷史景點：日光巖高高地聳立在海濱之上，站在那里，可以將周圍的海景風光盡收眼底;還有菽莊花園，皓月園，鋼琴博物館，風琴博物館。讓我印象最深刻的地方是鄭成功紀念館，因為鄭成功是我國明末清初著名的民族英雄，他收復了被荷蘭侵力量者占領了38年的臺灣，他為了爭取民族獨立，維護國家主權，和民族尊嚴的奮斗歷程值得我們每一個人深思和學習。

在鼓浪嶼上我們去海里游了泳，我還買了一本蓋章本，爸爸媽媽帶著我去了很多特色小店蓋章，我們還吃了很多的海鮮和特色小吃。

這幾天的游玩真是讓我開心又難忘!

游廈門心得體會3寒假中，我和爸爸媽媽來到了我向往已久的城市——廈門，這次旅游讓我收獲滿滿。

在旅途中，讓我印象最深的是鼓浪嶼。鼓浪嶼是一座島，島上四季鮮花競開，海岸曲折逶迤，巖石起伏有致，各式建筑錯落點綴，深巷琴音隱約。鄭成功、魯迅、弘一法師等眾多名人在此留下身影。鼓浪嶼還享有“海上花園”、“鋼琴之島”和“萬國建筑博覽”等諸多美稱。

我們先游覽了皓月園，它位于鼓浪嶼東南端，依山傍海。我們走進去一看，一座高大威猛、雄偉的雕像矗立在海邊。這時爸爸當起了導游：“這就是著名的鄭成功雕像，皓月園是中國僅有的一座為紀念民族英雄鄭成功而建造的雕塑公園。”我一聽，恍然大悟，鄭成功為我們收復了臺灣，讓臺灣人民重回中華民族的懷抱，望著這個大英雄的雕像，我對他的敬佩之心又更進了一步。

離開了皓月園，我們來到了坐落于鼓浪嶼港仔后沙灘的菽莊花園。該花園的名字是以臺灣富商園主名字而命名。我們走在“四十四橋”上時，媽媽問我：“此橋為何叫這個名字，你知道嗎?”我頓時好奇地猜：“是因為它建了四十四年?還是它有四十四米長?”媽媽神秘地說：“你猜得都不對!是建橋的主人建它的時候正好是四十四歲，因此而得名!”原來如此，我又長了知識啦!走過這橋，我們來到了“十二洞天”，是許多石頭，假山造成的一個石頭迷宮，石頭上雕刻著十二生肖的樣子，我和爸爸媽媽頓時決定挑戰這個迷宮，但是轉了半天，一直找不到出口，這時，我靈機一動對爸爸說：“這是一個露天迷宮，爸爸你把我抱起來，讓我來俯瞰找出口!”這個方法果然奏效，我們很快順利地走出了這個特別有意思的迷宮。

我們在鼓浪嶼上住了兩晚，走街串巷地對鼓浪嶼進行了深度游覽，所到之處都是空氣清新，景色迷人，美中不足就是人滿為患，很多地方都只能走馬觀花，下次有機會一定要再去。

兩天后，我們戀戀不舍地離開了鼓浪嶼，隨后幾天，我們游覽了著名的廈門大學，曾厝垵小漁村，中山路步行街，胡里山炮臺，白城沙灘，南普陀等景點，都讓我留連忘返。

短短的六天旅程結束了，我們依依不舍地踏上了歸途，在我心里有了一個新的目標：我的大學夢——廈門大學，我要為此努力學習，廈大，等著我。

游廈門心得體會4清晨，天空下起了蒙蒙細雨。但是我還是很興奮，因為我期待已久的旅行即將開始。我和媽媽早早地起床了，準備好行李，就來到銅陵北站，坐上了開往廈門的動車。和諧號動車開得又快又穩，5個多小時后，我們便到達了鷺島———廈門。

廈門，在遠古時為白鷺棲息之地，故稱“鷺島”。我的“鷺島”之游是從廈門大學開始的。長長的芙蓉隧道兩側全是學生們各種各樣的涂鴉創作;漫步在美麗的芙蓉湖畔，看著湖中穿著黑紗裙的黑天鵝嬉戲，真是愜意極了!雄偉氣派的頌恩樓……真不愧是中國最美的大學之一。

第二站是鼓浪嶼，到了碼頭，我們坐上了擁擠的輪船，吹著涼爽的海風，很快到達了鼓浪嶼。和繁華的市區相反，島上沒有川流不息的汽車，只有悠閑的游客和居民;沒有摩天大樓，只有一間間文藝的店鋪。一路上，鳥語花香。我們參觀了日光巖，它是鼓浪嶼最高峰，我成功地登上了它，站在山頂，島上的風光一覽無遺、盡收眼底。就連遠處的鄭成功雕像都清晰可見。我還參觀了菽莊花園、琴園、萬國俱樂部舊址、天然海濱浴場……

第三站是廈門園林植物園，走進植物園，第一眼看到的是一棵又高大又茂密的樟樹。這可不是普通的樟樹，它是---爺爺在1984年親手栽種的樟樹。樟樹葉發出“沙沙沙”的聲音，好像在和我這個小游客打招呼呢!我走著，走著，看見一個湖，湖面波光粼粼，閃閃發光，這個湖叫“萬石涵翠”。湖的側面有一大片碧綠碧綠的草坪，草坪也有個好聽的名字叫“南洋杉疏林草坪”。跨過一條小溪，爬過幾座巖石，走過石拱橋，就來到了“仙人掌王國”。“仙人掌王國”里有很多的仙人掌，有的是高高的，有的矮矮的，有的是垂吊下來的，千奇百怪，真是奇妙!

廈門除了擁有這些有名的景點，還有很多特色美食。我們可以在這里一飽口福。最美味的要數蛤蜊湯、皮皮蝦、鮑魚、魷魚、生蠔……還有特色的沙茶面、腸粉、土筍凍、花生湯、魚丸，我吃得津津有味，真想把他們都打包回家與大家一起分享。

時間過得真快，“鷺島”之游結束了。但我的收獲遠不止美景美食，我還認識了許多“新朋友”———湛藍的大海，金黃的沙灘，大大的礁石，婀娜多姿的椰子樹……

“天似海，海似天”。啊!廈門!我的新朋友，那美麗的海上花園，有機會我還會去看你的!再會!

游廈門心得體會5今年暑假，我和媽媽乘飛機游覽了美麗的海濱之城——廈門。

第一次坐飛機，非常興奮。飛機在云層中穿梭，云團觸手可及，像一簇簇各種各樣的棉花糖，讓人真想捏一把。很快我們就下了飛機，看到了這座期待已久的海濱城市。這里空氣清新，天很高也很藍。大樓鱗次櫛比，隨處可見。一陣海風吹來，我馬上就聞到了大海的味道。

當天下午，我們參觀了著名的廈門大學。大學依山傍水，處處彰顯靈氣，能在這樣的大學上課是很多學子的夢想。中午我在校園的芙蓉餐廳吃過午飯，就走上芙蓉隧道游覽。隧道兩側有濃厚的藝術氣息，有許多我喜歡的卡通人物。對面就是南普陀寺，那里風景優美，樹木繁茂。

篇6

“緬懷革命先烈，弘揚民族精神，爭做高素質的當代中學生”

二、活動目的

1、告誡新時代的學生勿忘國恥，在和平時期仍應弘揚和繼承老一輩革命家和先烈們舍己為國的精神;

2、增強同學們愛祖國，愛人民，刻苦學習，立志成才，報效祖國的信念與決心，同時使同學們融入到集體中，培養互相協作的能力，共同進步;

三、活動地點：西海烈士陵園

四、活動時間：20XX年4月1日下午3：15

五、參加人員：

①初一、初二級學生代表;(每班選派2名學生代表)

②行政及教師名單：xxxxx

六、活動準備：

校旗、團旗、花圈

七、活動程序

xxx烈士陵園紀念杯前活動安排：

主持人宣布：xxx中學清明祭掃活動現在開始

第一項：全體立正(主持人宣讀緬懷烈士相關文字稿)

第二項：向烈士們敬獻花圈，然后全體肅立，默哀半分鐘

第三項：參觀烈士紀念館，學習革命先烈光輝事跡。

第四項：參觀完畢，集隊返回學校。

八、活動要求及注意事項：

1、按時集合(下午3：15時在大堂前集中乘車出發);

2、集體活動，安全第一;活動過程中，不得擅自離開隊伍;

3、要求學生穿全套校服，配戴校卡，行為大方;

4、不準在革命烈士紀念館嬉戲打鬧;

5、要以崇敬的心情參加活動，了解烈士事跡;

6、要求學生帶筆記錄英雄事跡，回來后將感想形成文字。

中學生清明掃墓活動方案2

活動目的：

清明節是我國傳統節日中緬懷祖先、紀念先人的重要節日，是一個意義深遠的日子。開展此次活動，旨在緬懷先人、紀念先人，弘揚和傳承民族精神，加強愛國主義教育，引導廣大少年兒童樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使我們的學生進一步感受家鄉濃郁的文化氣息并受到熏陶。學校擬開展下列主題活動：

第一主題：植樹踏青

清明前后，春陽照臨，春雨飛灑，種植樹苗成活率高，成長快。因此，自古以來，我國就有清明植樹的習慣。有人還把清明節叫作“植樹節”，植樹風俗一直流傳至今。

清明節，又叫踏青節，按陽歷來說，它是在每年的4月4日至6日之間，正是春光明媚、草木吐綠的時節，也正是人們春游(古代叫踏青)的好時候，所以古人有清明踏青，并開展一系列體育活動的習俗。

具體要求：

完成綜合實踐活動報告，報告用A4紙打印，題目自擬，自我設計形式，必須包括下列內容：姓名、班級、活動對象、時間、地點、過程、家長反饋意見，可后附A4紙張貼活動照片。

第二主題：尋根問祖

清明節，既是人們祭奠祖先、緬懷先人的宗親節日，又是一個尋根問祖的重要節日。它有著悠久的歷史淵源、深厚的文化內涵和豐富的民俗活動，為廣大人民群眾所普遍重視。

具體要求：

清明節回老家掃墓的同時，收集、整理家譜，繪制自己家族的譜系圖;或者考察、記錄家族居住地的村志(遷徙過程及原因);或者請父母講述或親自采訪家族中受人尊敬的長者，敘述他(她)的人生故事，在A4紙上完成，自行設計版面。

第三主題：祭奠先烈

在威海這片繁榮而肥沃的土地上涌現出了眾多英雄人物，他們為了這片土地的獨立、繁榮和富強譜寫了許多可歌可泣的動人事跡，理應得到后人的敬仰和學習。我們作為青少年，不僅要穿越時空的隧道收集和整理我們家鄉先烈的動人事跡，還要把他們的名字和事跡牢記心中，學習和繼承他們的優秀品質，唯有這樣才能真正表達我們對他們的敬仰之情。

具體要求：

請父母帶領或與其他同學一起相約去烈士陵園祭掃先烈，真實描述自己的心得體會和心路歷程，A4紙打印完成，自行設計版面。或者搜集、整理一位威海本土英雄人物的事跡，A4紙打印完成，自行設計版面。

班級總體要求：

1、初二、初三全體學生參加此次活動。班主任老師假前認真布置，申明活動的意義和作用。

篇7

二、精心開展大討論活動，正視差距謀轉變

我局制定了“模范”工程工作方案，并嚴格按照方案貫徹執行，利用宣傳欄等形式多樣的手段，加大宣傳力度，為開展“遠學焦裕祿，近學龔全珍，我該怎么做？”的大討論活動營造了濃厚的工作氛圍。通過黨員干部間的大討論，引導黨員干部結合思想和工作實際，激發學習模范的內在動力，自覺做到見賢思齊，打牢爭做模范的思想基礎。每位黨員干部都認真撰寫了討論的發言材料，并按要求切實做到發言言之有物、觸動靈魂、引發深思。我局將把此次大討論活動作為謀求思想轉化、作風轉變、能力轉型的重要載體和主要舉措，不斷鞏固學習成果。

三、積極開展為民服務活動，立足轉變爭優秀

為把向焦裕祿同志和龔全珍同志學習活動轉化為實際行動，我局深入開展了“轉作風、進園區、強服務”主題活動和“強素質轉作風創群眾滿意窗口”活動，下基層，走企業，內強素質，外塑形象，牢固為民服務的宗旨意識和爭先創優的先鋒黨員意識。同時，開展義務勞動大掃除活動、黨員志愿者下社區提供志愿服務和黨員“先鋒創績”公開承諾活動，提升黨員政治素養，對照先進典型，立足本職工作創先進、爭優秀，形成學先進爭先進的濃厚氛圍。

四、及時推選優秀樹典型，學習典型促發展

我局開展了樹典型、學先進活動，學習了吉安市人社局局長曾建同志的先進事跡，同時，通過組織推薦、確定預選、組織考察、審核審定、命名表彰五個環節，最終評選出了“龔全珍式好干部”——同志。我局以評選“龔全珍式好干部”為契機，進一步加強學習教育宣傳，推動黨的群眾路線教育實踐活動取得更大實效，從而推進人社各項工作提質提效。

篇8

Keywords: anti-corruption; Engineering construction; education

中圖分類號：D523.34文獻標識碼：A 文章編號：

一、當前影響反腐倡廉教育有效性的主要問題及分析

一是教育內容缺乏針對性。在開展教育過程中，一些企業領導的講話、報告，通常是簡單地摘選一些政策條文、紀律條規照本宣科，雖然也涉及了反腐倡廉教育的范疇，但只是泛泛而談，談不上針對性，難以引起受教育者的思想共鳴。有的企業開展反腐倡廉教育不分層次、不看對象，而是一概而論，搞 “一刀切”，把對領導干部的教育和對一般干部職工的教育混為一談，沒有進行分類施教，更沒有針對個體的思想特點選擇合適的教育內容。教育內容缺乏針對性，導致反腐倡廉教育工作出現了因教育而教育的不正常現象。一邊是反腐倡廉教育的不斷加強，一邊是腐敗案件時有發生，這在很大的程度上造成了企業領導干部思想上的困惑使教育效果受到影響。

二是教育安排缺乏系統性。有的企業對反腐倡廉教育的長期性、經常性認識不足，“三天打魚、兩天曬網”，缺乏應有的教育規劃和科學的教育安排；有的企業對于領導干部的教育一味地依賴上級，上級要求干什么就干什么，沒有從本單位的實際出發，確定教育內容和方法，制定適合本單位特點的教育工作方案和實施意見，導致教育過程中的各個環節不連貫。出現這一問題的主要原因就是：教育是慢工細活，表現為潛移默化，見效期長，得不到片面追求政績和經濟效益的少數領導干部的思想認同，在精力上是少投人甚至于不投人，時間安排上也是“想起來抓一下，忙起來放一放”。這一問題得不到有效解決，教育的作用很難發揮出來。

三是教育形式缺乏多樣性。一些企業目前對領導干部的反腐倡廉教育，形式比較單一，大多采用講話、報告和授課這種“灌輸式”，不能把教育寓于豐富多彩、大家喜聞樂見的教育活動中，這樣的教育效果不明顯，缺乏感染力、說服力。更有甚者，個別企業把教育模式固定化，只要開展教育活動，就把教育固定分為學習動員、查找問題和整改提高三個階段。這種固定化的教育模式導致多次教育活動相互套用，使活動成為施教者的“獨角戲”，領導干部的學習心得、讀書筆記甚至連民主生活會的發言都由秘書代勞。教育形式的單調乏味、機械教條，大大滯后于反腐倡廉建設形勢的發展和人們日益增長的精神需求，致使教育的有效性大打折扣。

四是教育主體缺乏權威性。當前，企業在反腐倡廉教育過程中，領導干部往往既是教育對象，又是施教主體。這就很容易造成“現學現賣”的生搬硬套的教育方式，不僅使教育缺乏說服力，還在一定程度上影響受教育者與施教主體之間的信任關系。有的教育者水平不高、資歷不夠，不敢講、不會講、不善講，照本宣科還念錯宇、念別字，在這種情況下，教育難以服人；有些教育者思想道德和自律意識不強，“臺上說一套，臺下做一套”，言行不一，導致“言者姑妄言之，聞者姑妄聞之”，影響到教育和言傳的嚴肅性和權威性。一些被教育者看到教育者尚存在某些方面的不良習氣后，很容易產生對教育的抵觸情緒，這也在很大程度上影響了教育的積極效應。

五是教育制度缺乏保障性。當前，一些企業在教育活動的考核上或偏重于“量”，或偏重于“效”。要么以“量”的多少為依據來評定教育活動開展的優劣，主要考核學習教育活動的次數、參加的人數、讀書筆記數和心得體會文章數等，要么以考核單位是否出現腐敗案件和發生違紀違規問題作依據。即使采取“量+效”綜合考核辦法，由于從量化指標到實際收效之間，難以有明確的標準和界線，在考核評定時也難免會出現主觀臆斷。一些企業在干部提拔任用中，對其接受反腐倡廉教育情況的考核只是“蜻蜓點水”，甚至沒有明確規定。領導干部接受教育的成效對其提撥任用沒有影響力，導致領導干部接受教育的源動力不足，收效不明顯。

二、中原油田增強反腐倡廉教育有效性的探索與實踐

篇9

文章編號:1004-4914(2011)04-122-02

長期以來，為了提高高校思想政治理論課教學的實效性，廣大思想政治理論課任課教師一直不斷探索課堂教學改革，也取得了一些成效。但是思想政治理論課要真正適應大學生的特殊性，只限于課堂教學的改革還遠遠不夠，必須向實踐環節找出路，加強實踐教學創新，才能強化思想政治理論課對理論的理解和接受。

一、開展思想政治理論課實踐教學的重要性

開展社會實踐教學是由理論和思想政治理論課自身的特點決定的。科學性與實踐性相統一是的重要特征，而實踐性更是其生命力之所在。突出的實踐性，決定了思想政治理論課的教學內容本身具有極強的現實針對性和實踐應用性，其教育教學必須堅持理論聯系實際的原則，緊密結合國際國內形勢以及大學生的思想實際來進行。這就要求思想政治理論課必須貼近實際、貼近生活、貼近學生，加強基本理論、社會現實和學生思想實際之間的聯系，讓學生深切感受的時代氣息和與時俱進的理論品格，從而深刻地理解和把握的基本理論，堅定對的信仰信念。

開展社會實踐教學是深化思想政治理論課教學改革的必然要求。傳統的思想政治理論課教學普遍存在空泛講授和一味灌輸的傾向，使很多學生感到思想政治理論課生硬枯燥，有些學生對這種強行灌輸甚至產生逆反心理，形成一定的認知屏障。在這種情況下，思想政治理論課除了取得學分的工具性價值外，很難發揮其育人功能。引入社會實踐環節，能促使思想政治理論課教師在教學中不斷創新思維，深化教學改革，豐富思想政治理論課教學的內容。通過學生參與社會實踐，組織學生從學校課堂走向社會課堂，從而強化其對思想政治理論的理解和接受，增強信心，增長見識，鍛煉能力，從而增強思想政治理論課教學的實效性。

開展思想政治理論課社會實踐教學是是大學生良好道德品質形成的重要載體。人的思想品德的形成不是生來就有的，而是在后天的外部社會環境影響下形成的，客體的因素對人的思想品德的形成與發展具有重要的影響。客體因素的影響是通過社會實踐與主體相聯系，達到主客體的相互協調與平衡，主體獲得思想品德認識，思想品德認識經過轉化，然后再回到社會實踐中，變為實際的思想品德行為，并堅持下去，成為習慣。大學生大多從學校到學校，接觸社會的面相對狹小，在社會實踐中，大學生通過親眼目睹、親身感受、親身經歷受到潛移默化式的教育，自覺樹立起符合社會需要的良好道德品質。

二、目前思想政治理論課實踐教學存在的困難和問題

近些年來，有關學者對北京、上海、廣東三地高校的思想政治理論課社會實踐情況進行了典型調查，同時對浙江省內的高校思想政治理論課社會實踐進行了普查。調查結果顯示，由于受諸多因素的制約存在著四個方面的問題：

一是學生參與的積極性不高，且參與上缺乏廣泛性。目前在許多高校中，都開展了思想政治理論課社會實踐教學，但是學生表現出來的積極性普遍不高，他們認為與專業課相比，思想政治理論課實踐環節可有可無。許多高校把主要精力投放在院(系)社會實踐小分隊或某一類實踐活動上，而對學生個體的實踐活動則缺乏具體有效的措施，表現為點上轟轟烈烈，面上鴉雀無聲。

二是財力上，缺乏充足的經費保障。任何一項活動的開展都必須有經費的投入做保障。許多高校把社會實踐看成是一件費力花錢不討好的事，“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”，舍不得投入，敷衍了事。這樣不僅影響到大學生參加社會實踐的積極性，也降低了社會實踐在思想政治教育中的有效性。

三是實施上，流于形式，缺少實效性。從各高校思想政治理論課社會實踐教學開展的情況來看，一些學校或教師往往并沒有把社會實踐教學認真落實，使思想政治理論課教學中有社會實踐的形式而無實際的內容，有活動的開展而無實際效果。大多數學校讓學生自找門路做一次社會調查，不提出具體要求，特別是寒暑假的社會實踐，只要有組織證明(公章)即可，隨意性很大;即使有組織的參觀訪問，也未能從結合專業的角度去考慮問題;有的學生甚至把社會實踐等同于旅游觀光等。

四是方式比較單一，缺乏自主性和創新意識。目前，思想政治理論課社會實踐教學方式比較單一，主要局限于參觀考察、社會調查、等少數幾項常規性的活動。根據不同的教育資源和教學目標，精心選擇和探索適當的思想政治理論課實踐教學方式的工作有待深入。在開展思想政治理論課社會實踐活動中，學校統一組織與安排的痕跡太重，學生往往缺乏自主實踐的時間和空間，許多實踐活動的開展被框在固定的模式里，學生的創新意識和創造能力受到抑制，不符合學生個性發展的需要。

五是評價方法不規范，缺乏激勵性。，思想政治理論課社會實踐教學的評價方式是與其本質特征和功能相適應的，應當突出多元化和開放性的特點。然而，有些高校對學生思想政治理論課社會實踐活動評價的定位存在著明顯的偏頗:即評價偏重于結果，把實踐活動所取得的成果例如學生撰寫的調查報告、社會實踐材料等作為評價的主要甚至是唯一的依據，忽略了對學生實踐活動過程中認識水平、認識方法等的評價。更缺乏對學生在實踐中所表現的理想、信念、智慧、能力等作出的綜合評價。

三、完善思想政治理論課社會實踐教學的若干思考

1.將社會實踐教學納入課程體系，使之規范化、制度化。根據新的高校思想政治理論課設置方案和教學內容，學校教務部門要將社會實踐教學作像對待專業實習一樣納人學校的課程體系，統一部署，有規定的學時學分要求，有完整的階段和課表安排。同時教育主管部門要把思想政治理論課實踐教學納入學校黨建和教育教學評估體系，作為對學校辦學質量、辦學水平評估考核的重要指標，確保實踐教學落到實處。

2.建立各具特色的社會實踐教學基地，精心選擇實踐教學方法。思想政治理論課社會實踐教學的形式很多、范圍很廣，整個社會都是實踐基地，這就要求從本地本校的實際出發，根據大學生和實踐教學實際需要，以學校名義與有關地區有關單位正式簽約，建成相對固定的各具特色實踐教學基地。如:愛國主義教育基地、道德與法制實踐基地、社會主義新農村建設實踐基地、企業改革實踐基地等等。

思想政治理論課社會實踐必須充分發揮學生的自主性和積極性，強調動手、動腦和親身體驗。根據不同的教育資源和教學目標，精心選擇和探索適應各高校和各專業的思想政治理論課實踐教學方法。如組織學生圍繞經濟社會發展的重要問題，開展調查研究;倡導學生參加志愿社會服務等公益活動;組織學生到博物館、紀念館、展覽館、烈士陵園、革命紀念地等愛國主義教育基地參觀訪問;以及充分利用和參與形勢政策報告會、重大紀念日活動、有關部門組織的演講、辯論、知識競賽和座談討論以及校園媒體開展社會實踐等。在實踐活動中可以依據學生不同的學科特點，根據不同的教學內容確定不同的實踐教學形式。

3.集中實踐教學與分散實踐教學相結合。開展社會實踐教學往往會遇到經費不足和缺少相對固定的實踐場所，以及學生人數較多等問題。在安排社會實踐教學過程中，可以采取集中與分散相結合。集中是指統一聯系實踐單位，以學生自然班為單位進行集中參觀或考察，并要求學生寫出調查報告或心得體會。而分散的做法有兩種:一是讓學生以個人或分成若干小組，利用課余時間進行社會調查，調查結束后寫出調查報告或心得體會并組織大家交流;二是利用寒暑假，讓學生根據調查題目自行完成調查，并寫出調查報告。

4.建立科學合理的社會實踐教學考核與評價體系。要改變重理論輕實踐、知行脫節的傳統考核辦法，加大對知識運用能力和行為表現考核的力度。調查報告或論文是了解思想政治理論課的教學效果和評定學生社會實踐教學成績的主要依據。但更應體現過程性原則，評價內容主要包括品德修養、團隊精神、綜合能力和創新精神等，評價方式應注重多樣性。形成一個個體―學校―社會的綜合評價體系，從而激發學生參與實踐教學的興趣，培養學生的社會責任感和創新技能。有些學生實踐成果獲得全國、省、市等有關部門的獎勵，或受到有關方面的表揚，或在國內外有關雜志上，也可作為成績評定的依據。

5.建立社會實踐教學的保障機制。為了更好地開展社會實踐教學，使思想政治理論課的社會實踐教學不流于形式，各省教育主管部門都對思想政治理論課教學及社會實踐活動的經費有數額的規定，而條件好的學校，應加大對這項經費的投入。學生處、團委可專門撥出部分學生活動經費用于思想政治理論課社會實踐專項活動費。各院（系）也可適當支付學生實踐費用。有了經費保障，才能資助思想政治理論課教師的科研及社會考察活動，為思想政治理論課教學及社會實踐提供生動、豐富的專題資料和典型實例。同時也才能有利于思想政治理論課社會實踐的基地建設，有利于學生積極參加社會實踐活動。另外，要將大學生的寒暑假社會實踐與思想政治理論課社會實踐教學結合起來，科學整合高校人、財、物等資源，促進社會實踐教學取得更好的效果。

參考文獻：

1.王金洲，戴金祥.加強高校思想政治理論課社會實踐教學環節的思考[J].長江大學學報(社會科學版)，2007（4）

2.李立堅.高職院校思想政治理論課實踐教學探究[J].湖南廣播電視大學學報，2008(1)

篇10

大家圍繞“什么是和諧、如何創和諧、自己怎么辦”，談觀點、提建議、講對策、明志向、表態度，暢所欲言，把演講會開成了打造和諧統計局的動員會、誓師會、推進會，進一步增添了齊心協力干事創業的動力，增添了在輕松愉悅中相處共事的親和力，增添了以誠相待共榮共進的向心力。演講活動結束后，我們專門編印了一本《打造和諧統計局大家談獲獎作品》，在市直機關引起了較大反響。四是弘揚統計職業道德榮辱觀。結合學習落實提出的社會主義榮辱觀，在全局職工中宣傳樹立了“以忠誠統計為榮，以背叛統計為恥;以實事求是為榮，以弄虛作假為恥;以踏實工作為榮，以嘩眾取寵為恥;以依法統計為榮，以違法亂紀為恥;以服務發展為榮，以損害發展為恥;以公開公正為榮，以暗箱操作為恥;以嚴守秘密為榮，以泄漏秘密為恥;以樂于奉獻為榮，以追名求利為恥”的統計職業道德榮辱觀，為打造誠信統計、服務統計、和諧統計奠定了思想基矗五是重溫“鐵人精神”、“大慶精神”接受再教育。年月組織全體職工參觀了新落成的大慶油田歷史陳列館和鐵人紀念館，集中進行了一次生動的愛國主義、集體主義、大慶精神和“鐵人”精神再教育。職工們被“鐵人”事跡和大慶精神所感染，紛紛撰寫參觀心得體會，抒懷，以文言志，在全局掀起了學“鐵人”、講奉獻、講實干的熱潮。全局共撰寫心得體會33篇，我們把這些文章編輯成冊，作為統計文化建設的成果和職工思想教育的教材，并對優秀的文章進行了表彰獎勵。

開展“書香統計”豐富文化內涵。號召全體職工多讀書、讀好書，充實自己，凈化心靈，培養健康的情趣。并集體選購了《細節決定成敗》、《于丹<論語>心得》、《統計調研世界》、《中國統計》、《經濟研究參考》、《中國信息報》等一批重點書刊推薦給職工，讓職工在讀書中享受快樂，得到提高。目前，已自發撰寫讀書心得體會22篇，在統計信息網上進行交流，書香統計氛圍日漸濃厚。通過這些主題活動，結出了豐碩的文化之果、文明之果，大慶市統計局先后被授予市級文明單位和省級文明單位，全員受到了增發一個月工資的獎勵。最近，又通過了省級文明單位標兵驗收，將在年正式授牌。

二、加強制度建設，提高戰斗力

制度是增強隊伍戰斗力的保障。我們以全員目標責任制為統領，靠目標激勵斗志，靠制度管人管事。一是定崗定責，目標化管理。我們把局、隊18個科室工作逐一定性定量，圍繞全局年度目標分解到科室、到崗位、到人，形成大慶市統計局年度目標管理考核實施方案，按日常業務、重點工作、創新項目三大類細化為9個中項30個小項，每一項都制定出無可爭議的考核標準和兌現辦法。使人人有壓力、有動力，靠個體的創造力增強集體的戰斗力。二是健全制度，規范化管理。制定了數據質量監控評估、統計信息、基礎規范化建設、后勤保障、統計分析審批、經費支出、請示報告等一系列管理制度。如在統計數據管理方面，實行內部嚴格審核，一個窗口對外。科室召開專業會議、對上對外提供相關資料、接發公文和會議通知、經費車輛管理等等都有一整套的規范管理辦法，做到了管嚴管細，不留死角。三是以人為本、人性化管理。多年來，我們深深體會到，單位把職工放在心上，職工就會把事業裝在心里。從關心職工的健康出發，每年組織一次全員體檢，為職工建立健康檔案，先后有8名職工通過體檢發現了重大疾病或隱患，都得到及時治療。從關心職工的生活考慮，每逢重要節日，力所能及地為大家謀取福利，改善生活;對離退休職工和困難職工進行走訪，送去溫暖。從改善辦公條件考慮，積極爭取財政支持，更新辦公桌椅123套，添置微機50臺，并為每名職工購買了簡易頸椎牽引器，用來緩解辦公疲勞。從關心職工思想出發，發動大家積累統計工作中的“感動瞬間”，抓住統計人的一幕幕感人情景，在統計信息網上進行交流，互相激勵，互相學習。點點滴滴、日積月累的管理，使職工時刻感受到集體的力量、組織的關懷、大家庭的溫暖，更加熱愛這個集體、熱愛統計工作，為統計事業增光添彩。

三、加強作風建設，提高凝聚力

作風是隊伍內聚力的外化表現。我們在實踐中，一是靠弘揚正氣取信。領導班子帶頭，堅持一視同仁，不搞親親疏疏;堅持團結協作，不搞分工分心;堅持公開公正，不搞小恩小惠;堅持民主決策，不搞獨斷專行;堅持任人唯能，不搞平衡照顧;堅持和睦相處，不搞勾心斗角;堅持清正廉潔，不搞假公濟私，在全局上下形成了有話講在當面、坦誠相見、和諧共處、風清氣正的良好局面。二是靠求真務實樹威。全局上下倡導“不看平時說什么，關鍵看做了什么”的風氣，以一種踏實的干勁、平常的心態、進取的精神對待工作、對待同志、對待名利，從而樹立了對工作一絲不茍、對數據敢于較真、對違法現象敢于處理、對上敢于說真話、對統計信譽敢于負責的隊伍形象，贏得了社會的認可和好評。三是靠榜樣力量勵志。我們注重從內部挖掘潛力，發現亮點，樹立典型，用身邊人、身邊事教育引導大家，并且與推薦提拔干部、啟用優秀人才緊密掛鉤。僅年，經積極向上推薦，有3名同志走上了處級領導崗位。經過公平競爭上崗，有11名同志走上了科級工作崗位。同時，對15名干部進行了崗位輪換。這樣，使大家都受到了激勵，看到了希望，增強了動力，整體凝聚力、戰斗力明顯提高。

四、加強業務建設，提高創新力

業務是隊伍建設的主體。在做好日常性基礎業務建設的同時，我們采取“三抓”促進全員素質再上新臺階。

篇11

我的家鄉昆山是一座充滿靈秀氣息的江南水鄉城市，這里物產資源豐富，歷史文化悠久，是“百戲之祖”昆曲的發源地，千年古鎮周莊被譽為“中國第一水鄉”。豐富的自然景觀和人文景觀，充滿了濃厚的人文氣息。作為一個地地道道的昆山人，我工作、生活在這里，熱愛昆山文化，熟悉昆山的教育現狀，渴望對地方文化資源開發做出有意義的探索和實踐，并把它們滲透到教學中，以此提升語文課堂的人文氣質，使學生在文化的濡染和熏陶中吸收知識，傳承文化，培養能力，提高人文素養。

一、活動設計

（一）實施理念

綜合實踐活動指在語文教學的過程中引導學生通過查閱資料、閱讀評價、撰寫文章等一系列活動，豐富學生的情感體驗，激發學生的學習興趣，培養學生的審美情趣，從而培養和提高學生的閱讀分析能力、語言表達能力的綜合教學活動。綜合性教學實踐活動是新課程改革的重要組成部分，《新課標》指出：“在閱讀與鑒賞活動中，不斷充實精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對國家、個人與社會、個人與自然關系的思考和認識。”恰當地開展綜合性教學實踐活動，可以大大拓寬學生的學習空間，以此培養學生主動探究、團結合作、勇于創新的個性精神，使學生更多地關注社會、關注生活。

（二）活動預期目標

1.從社會歷史發展的眼光理性、辯證地評價顧炎武的愛國主義思想和民族精神；了解顧炎武“經世致用”的哲學思想，評價他的哲學思想對現代社會發展的現實指導意義。

2.在調查研究和交流展示過程中培養學生團隊合作的能力和專題研究的能力，激發學生對地方文化的興趣，喚起學生對家鄉文化建設的珍視，在生活學習中以實際行動來保衛地方傳統文化建設。

（三）資料鏈接

1.人物介紹：顧炎武（公元1613——1682），江蘇昆山人，是明清之際杰出的思想家、史學家、語言學家，與黃宗羲、王夫之并稱為明末清初三大儒。明季諸生，青年時發憤為經世致用之學，并參加昆山抗清義軍，敗后漫游南北，曾十謁明陵，晚歲卒于曲沃。學問淵博，于國家典制、郡邑掌故、天文儀象、河漕、兵農及經史百家、音韻訓詁之學，都有研究。晚年治經重考證，開清代樸學風氣。

2.酬王處士九月見懷之作（2008年北京卷詩歌鑒賞）

顧炎武

是日驚秋老，相望各一涯。

離懷消濁酒，愁眼見黃花。

天地存肝膽，江山閱鬢華。

多蒙千里訊，逐客已無家。

3.亭林先生神道表清全祖望（南通市2010屆高三第二次模擬考試）略

4.《昆山文史選集》、《昆山縣志》、《昆山禮贊》、《三賢詩文精編選》、《傳是樓集》等圖書館藏資料。

（四）活動步驟

第一階段：在老師的指導和帶領下，分小組前往昆山亭林公園顧炎武紀念館實地考查，赴昆山圖書館查找相關資料，利用網絡查找顧炎武生平及著述的相關資料。

第二階段：學生根據研究調查情況對顧炎武生平事跡或著述文章寫調查總結。

第三階段：各組進行評價、展示和交流，并舉行研討會，匯報交流研究成果。

第四階段：老師對優秀的研究成果給予肯定，對一些富有啟發的有意義的研究成果進行后續調查并總結評價。

二、分析評價

地方文化是一筆豐厚的文化遺產，怎樣把它潛在的文化價值發揮到最大化，在本次綜合教學實踐活動中，地方文化在整個教學活動中承擔怎樣的角色，如何評價地方文化在提升語文教學人文氣質中起到的作用，怎樣通過了解地方文化提升學生的文化品位，這些問題是需要我們重新認識并深入思考的。語文教師要善于在理論和實踐的探索中充分認識文化繼承與創新的重要性，把對地方文化的繼承和發揚貫徹到教學實踐中，在閱讀和鑒賞中，引導學生不斷充實精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對個人與國家、個人與社會、個人與自然關系的思考和認識。①

篇12

爸爸停好車，我們來到了古鎮的廣場入口。入口處矗立著一座牌坊，正中書寫著四個古樸的字“安昌古鎮”，仿佛在迎接我們的到來。

廣場左側的一座橋吸引了我。一般的橋兩側都是護欄，但這座橋兩側卻是石頭做的椅子。今天天氣晴朗，游人們三三兩兩的坐在石椅上休息，小橋流水人家躍然在眼前。橋的一邊我們發現了簡介，原來宋高宗逃難路經安昌，靠人攙扶走過此橋，所以橋名高橋。

走過長長的“清風第一廊”廊橋，我們來到游船碼頭。碼頭的左邊是古戲臺，右邊是城隍殿。看到古戲臺我想起小時候在上面玩耍，媽媽讓我站在戲臺下合影。照片上的我已然與戲臺同高了，光陰似箭，日月如梭，轉眼間已從兒童成長為少年。

繞過碼頭，踏著青青的石板鋪成的小路，我們走在老街上。沿街各式傳統老店鱗次櫛比，千姿百態，銷售的當地土特產琳瑯滿目，老店外高處掛滿了古樸的店名招牌。不遠處，許多人聚攏在一起，我進去一看，原來一位老爺爺正在制作扯白糖。只見老爺爺把許多白糖倒入鍋內，中間不斷的攪拌，很快就成了一鍋糖水。然后把糖水再倒入一個漂在水中的鍋內。這時大家明白了是要讓糖水冷卻下來。關于糖水冷卻，旁邊有游客在問老爺爺：“為什么不用冰塊呢?那樣冷卻會更快”。老爺爺說: “這水可以循環利用啊!”我聽了恍然大悟，老爺爺不光是一位傳統手工藝人，還是一位環保先行者。不一會，糖水都凝結成塊了，老爺爺把糖塊放在類似樹杈的上面，用一根木棒不斷的拉扯。神奇的是，原來黃色的糖塊在拉扯后，漸漸變成了白色，這實在是太奇妙了。老爺爺把扯好的糖塊捏成細細長長，然后用剪刀剪成一小顆一小顆。周圍的人們紛紛搶購剛做好的扯白糖，我也掏出壓歲錢買了一包，帶回去和家人分享。

太陽西沉，我們逛遍了整條老街準備返回，古鎮安昌真的是一顆“南國明珠”。

古鎮旅游心得2是歲月的繾綣情深,繪出了古鎮的脈脈溫情,所以光陰在這里顯得寧靜。待到煙云散盡,滄海桑田,古鎮依舊不改容顏,任君流連。

青石板橋上,擦肩接踵的人流,也抹不卻古鎮的靜美。在晴朗的夏日,一束陽光灑下,和著紫檀木濃重的色調,看古鎮白云靜水,古韻悠悠,幾度沉醉。古鎮中被時光塵封的故事,已不必深究,只須慢慢行走在如同水墨潑灑暈染出的畫卷里,靜靜享受,端詳。

茶館中,是在此停歇的旅人,飲一壺清茶。沖淡全身的疲累,緩緩講述他們一路行來的故事。或許是艱辛嘗遍,懂得歲月靜好,所以把冷暖悲歡都掩藏到不為人知的角落。然后斟滿茶水,看茶葉在滾燙的熱水中,沉沉浮浮。霧氣氤氳,把目光轉向窗外,是寥廓的蒼穹。

偶爾,我也會步入一家古色古香的店中,欣賞柜臺上擺放的精美飾物,雕刻的木制小人,情態各異,或喜,或憂,或悲,或嗔,都凝聚了手藝人舊夜雕琢的心血。然而在茫茫塵世中,他們只是一件飾物,不問來路,亦不問歸途,哪怕有天被人買去,落入角落,染上塵埃。塵世中棲息的它們,不該被如此辜負,如同人生那段美好的光陰,不該被染上風霜。

走得累了,會在路邊看小販用焦糖在雪白的大理石板上澆出各種動物,展翅的飛燕,靜立的蜻蜓,嬌艷的牡丹。興致來了,便買上一串,看晶瑩透亮微微泛出琥珀色的焦糖折射陽光。然后輕微的脆響,被融化在唇齒間,滿是香甜,也不失為一種享受。

一陣風起,吹響了檐角的銅鈴,更吹來一場,深秋的雨,古鎮在雨中更顯深情,散去滿街人潮,一片清寂落下夏季的余溫就歸入風塵。在濕潤的雨中,一個低眉,一個轉身,就遇上一個撐著油紙傘宛如丁香般的女子。一顰一笑,印刻到心上。不是刻意等待的相逢,只是偶然,在這樣一段寂靜的日子里。

這樣的日子里,看山水依舊靈逸,看建筑依舊沉默。在某個角落,我捧出《荷塘月色》,守候在季節路口,等暮色暗淡光影,打開緊閉門扉,才發現竟都是故鄉中泛黃的記憶。關于古鎮,關于被這樣回憶打濕的雙眸,給遠行的我。

清冷孤寂的冬日,流云聚散,古鎮依舊深情,不為季節,不為時間而改變,像平靜端坐的佛,在紛擾的世間,不食煙火,安然自在,雋永靈秀。

再一次提筆寫下故鄉,于是筆尖又生出許多美好來……

古鎮旅游心得3金秋十月，天高云淡，丹桂飄香，學校組織了秋季社會實踐活動。相約在 “長橋短橋楊柳，青石小巷人家”的江南第一水鄉——甪直。

上午八點多,我們滿懷激動之情，乘著大巴車前往甪直古鎮。一路上,大家欣賞著美麗如畫的風景，無比愜意。

沐浴著溫暖的陽光，我們來到了景區門前,只見用鮮花擺成的”甪直”二字，在陽光的照耀下閃爍著絲絨般的光芒，似乎在微笑著歡迎我們。踏入古色古香的園門，一看就讓人有一種古樸、幽靜的感覺。只見一條蕩漾著綠色漣漪的小河，穿梭在一座座亭臺樓閣之間;走過長廊小道，亭臺水榭;再往前走，店鋪一家挨著一家，店里的商品琳瑯滿目，還有各種特色小吃，香氣撲鼻。暢游在這美輪美奐的“人間天堂”里，真是令人心曠神怡。

聽導游姐姐說：“甪直是一座與蘇州同齡，具有悠久歷史的中國水鄉文化古鎮。”接著便帶領我們去參觀了“保圣寺”、“葉圣陶紀念館”、“萬盛米行”、“沈宅”等。

首先，我們去了“南朝四百八十寺”之一的“保圣寺”。據說它至今它已有1500多年的歷史了，雖然它歷經滄桑，但它仍然莊嚴神圣，仿佛在向我們訴說著它千年的歷史故事。

接著，來到了“葉圣陶紀念館”。這是一代師表葉圣陶當年任教的“吳縣第五高等小學”的舊址。在館的正中央有一座漢白玉雕像，這正是葉圣陶爺爺,只見他雙眼堅定地凝視前方，仿佛對我們這些學生充滿了無限的期望……

然后,我們還參觀了有鎮上“沈、范”兩家富商合伙經營的“萬盛米行”。它是吳東地區首屈一指的大米行，那里橫七豎八地擺放著古代用來耕地的農具，如：銅鏟、牛耕、犁耕、鐮刀等。在門前的大棚下陳列著一臺舊式水車，它靜靜地躺在那兒默默不語……

在夕陽暗紅色光環的籠罩下,我們就要告別甪直了，大家紛紛在唐風子遺、神秘幽靜的景區前合影留念。夕陽之下的亭臺樓閣、小橋流水、人群構成了一幅壯麗的風景畫。甪直，真不愧是個充滿詩情畫意，使人流連忘返的人間仙境啊!

古鎮旅游心得4今年暑假，媽媽帶我去了浙江嘉善。清早下了火車，我們來到嘉善西塘古鎮的入口處。進入古鎮，蒼白的墻，灰色的門，棕色的長廊，靜靜流淌的小河，讓人感到一切都回到了過去。

走上石橋遠遠地望去，到處是古色古香的建筑，房屋倒映在水中非常清晰。一串串的紅燈籠旁有青石板鋪成的路。有的地方因為年代的久遠而變得凹凸不平。我們來到了有名的石皮弄。它很窄，只能容一人通行。我站在路中間兩只手可以毫不費力地摸到兩邊的墻壁。抬頭望望，兩邊的墻壁非常高，天空變成狹長的了。石皮弄的下面是一條下水道。聽媽媽講這條小弄堂已經有幾百年的歷史了。

西塘吸引人之處還在于有許多古老的石橋。如來鳳橋，臥龍橋......來鳳橋位于小桐街東側。于1997年重建。走來鳳橋還有點講究。橋南面一邊是階梯，北面一邊是斜坡。男人走臺階，步步高升。女人三寸金蓮小邁步，持家穩穩當當。所有的橋都古色古香。

一路上我發現西塘幾乎家家開旅館，戶戶賣搞點。像芡實糕，熏青豆，粉蒸肉，到處都有。我還看見賣武大郎燒餅的。賣主化裝成潘金蓮，可她太胖了。我忍不住笑著對媽媽說：“這個潘金蓮太胖了。”

夜晚，我們再次踏入西塘古鎮。登上橋遠眺，小鎮里到處都是火紅的燈籠，迷離的燈光映照在漆黑的水面上，有人搖著櫓靜靜地劃過。這一切使人仿佛走入了夢境一般。小河邊有賣祝福燈的。我也買了一盞。燈是花瓣形的，中間有一塊小蠟燭。我點燃蠟燭，把它小心翼翼地放到水面，推向遠方。不一會兒，河面上便到處是五顏六色的祝福燈了，顯得非常漂亮。

我們繼續往前走，來到一座小橋。我看見橋上有一個人手里提著一個大燈籠，旁邊有一個人在點燈籠下面的燃料，原來他們在點孔明燈。很快燈升起來了，慢慢飛上夜空。我們目送著它越飛越遠。

夜晚的西塘比白天更有一番迷人的景象。

篇13

學校的教育不僅僅是智育,更重要的是德育。《國家中長期教育改革和發展綱要》指出,“職業教育不能僅僅只停留在技術和技能的培養上,更重要的應該放在對人的價值觀、世界觀、對社會的認知度和對新技術發展趨勢的敏感性上,這樣我國的職業教育才能處于世界領先地位。”多年來,我校堅守“知行合一,自強不息”的校訓,立德樹人,為企業培養有道德、有技能的人才。現將我校德育工作的一些具體做法總結如下:

1 在學科教學中,挖掘德育資源

1.1 充實德育內容

對學生進行德育教育,不僅僅是德育課的事,其他學科也要滲透德育。我校教師的教學計劃、教案都要體現德育要求。這就對教師提出了更高的要求。教師要不斷鉆研教材,搜集身邊的德育素材和案例,豐富自己的教學。

1.2 豐富德育教學方法

有了好的教學內容,還要選擇合適的教學方法。我校通過舉辦教案比賽、說課比賽等活動,督促教師鉆研教學方法。德育課更要擺脫過去單一的教學模式。我們面對的學生正處于一個活潑好動的年紀。所以,我們可以在教學中設計一些活動環節,讓學生更多地參與進來。他們參與的程度越深,他們對知識的領悟就越深。

2 開展豐富多彩的德育活動

2.1 注重傳統美德教育,開設“道德講堂”

我校占用學生課余時間,定期開設“道德講堂”。我校校長親臨講堂,為學生講授“弟子規”。我們為學生和職工放映了一些國學大師的講座錄像帶,借此,來弘揚我們的傳統道德文化。我們還從外面聘請專家學者,為學生講授文明禮儀,具體包括工作禮儀、行走禮儀、交談禮儀、就餐禮儀等。學生們就此展開了一些學習討論活動,寫了許多心得體會,發表在校報上。同時,全校還開展了“文明班級、文明學生”的評比活動,人人爭做文明學生,共創文明和諧的人文環境。

2.2 利用節日、紀念日,開展主題教育活動

在清明節,我們組織學生祭拜烈士墓;在五四青年節,我們組織文藝演出;在“五九”事故紀念日,我們帶學生參觀“五九”事故紀念館,緬懷歷史,汲取事故教訓,為學生和職工敲響安全警鐘。

3 美化校園環境,搞好校園文化建設

走進我校,新的教學樓、宿舍樓拔地而起。開闊的庭院、郁郁蔥蔥的樹木、大片的草坪,處處都生機盎然。在欣賞美景的同時,我們也感受到校園文化無處不在。學校充分利用校報、小記者廣播站、網站等宣傳陣地,報道學生身邊的好人好事,宣傳“真善美”,擯棄“假惡丑”。校園道路兩邊的玻璃櫥窗里,有優秀教師和優秀員工的圖片和事跡。教室外、走廊上,處處可見名人名言。

在廣泛征集全體職工的建議和意見后,經討論,學校制定了“知行合一,自強不息”的校訓,“務實求真、和諧創新”的校風,“愛心匠心,樂教善教”的教風和“好學篤行,精技強能”的學風。所以,這些都是集體智慧的結晶。

4 從我做起,加強師德建設

身教重于言教。教師要為學生做德育的表率。學校鼓勵教師開展德育研究,為教師購置了德育方面的一些書籍報紙,供教師學習充電用。學校還把師德考核作為教師考核的重要內容。教師要象愛自己的孩子一樣,去愛學生。對于學生身上表現出的個性或差異性,要學會欣賞,積極地去評價他。過去,對于學生身上一些看不順眼的地方,教師只是一味地批評。這樣下去,學生會失去自信心,產生自卑心理,這種自卑可能會伴隨他一生。所以,我們在教育學生的過程中,要多鼓勵,少批評。