引論：我們為您整理了13篇廣告文案策劃案例范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
性 別
男
年 齡
27歲
政治面貌
群眾
婚姻狀況
未婚
視 力 狀 況
1.5
身高(厘米)
169 cm
體重(公斤)
58 kg
民 族
漢族
戶口所在地
南昌市(含區市縣)
技術職稱
最 高 學 歷
本科
現居住地
南昌市(含區市縣)
畢業時間
2010
求 職 狀 態
目前正在找工作
電話、手機
1351791179*
個人主頁
地 址
江西省南昌市火炬大道481號
郵編
330011
受教
育及
培訓
狀況
2006年9 月 至 2012年7月
南昌大學
新聞學 本科
專業描述：
工
作
經
驗
摘
要
任職公司名稱: 南昌日報社 。
實習記者
工作職責和業績:
主要負責新聞采寫，發表稿件30余篇。
任職公司名稱: 南昌日報社 。
2008年7 月 至 2008年8月
實習記者
工作職責和業績:
任職公司名稱: 泰和縣電視臺 。
2007年7 月 至 2007年8月
實習記者
工作職責和業績:
主要負責新聞采寫，發表作品若干。
求職意向
現從事行業：
商業服務/中介行業
現從事職業：
銷售/顧問類
現職位級別：
高級決策層（CEO、EVP、GM...)
期望月薪：
1500-2000元
目前月薪：
500元以下
可到崗時間：
一個月以內
期望工作性質：
全職
欲工作地區：
江西省、南昌市(含區市縣)
欲從事行業：
互聯網、廣告/營銷/公關、健身/運動、電視/媒體/影視、貿易/進出口/外貿
欲從事職業：
技能特長
能好好利用搜索引擎搜索自己想要的信息資源。
外語水平
第一外語:英語 普通英語四級
第二外語:英語 普通英語四級
興趣愛好
戶外運動、音樂
篇2
經典案例：北京科技大學的學生王宇說，3月7日下午打開自己的郵箱時，發現了一封來自廣州某電子科技有限公司的來信，大概意思是：企業看到他的個人簡歷之后十分滿意，已決定錄用他，并為他建立了個人檔案，今年畢業之后即可到該公司上班，工資待遇每月3000元。但公司先要向他收取200元的抵押金，讓盡快匯到公司的賬號上。
“當時看到要交抵押金時，我確實猶豫了，但是轉念又一想，不能因為200元錢而失去這么好的機會啊，所以第二天我就把錢匯過去了。當我在9日打那個公司的電話詢問錢是否到賬時，發現所有的電話不是關機就是占線，就是聯系不上。”王宇說。
專家破案：智聯招聘專家指出，凡是那種簡單聊幾句就同意留下試用并要交一些押金的公司往往都是看中了此“財”而非彼“才”，求職者一定要三思而后行。
據中關村人才市場會展部經理劉禹先生介紹，目前不少房地產公司在招聘員工時就玩這樣的貓膩。他們經常打著入職培訓的旗子，收取幾百元甚至更多的培訓費用，求職者在培訓結束后干不了幾天就被用人單位以各種理由辭退，且不返還培訓費。
應對措施：北京重光律師事務所勞動法專家楊志剛律師提醒求職者，早在1995年，國家就明確要求用人單位不得以任何名義向應聘者收取報名費、抵押金、保證金等費用。另外，在求職過程中，首先要對求職目標公司的真實性進行核實。而且，遭遇詐騙后要及時報案，不能抱著認倒霉的心態而聽之任之，這樣不僅本人的損失難以挽回，也會讓更多的人上當受騙。
傷害二
招聘是幌子剽竊你作品
數據支持：此次調查結果顯示，有23%的被訪者遭遇過智力陷阱，也就是說他們的勞動成果被招聘方以招聘為由而順利竊取。
經典案例：北京市某職業技術學院廣告專業畢業生劉濤，半年前在招聘會上看中一家廣告公司。她擠進去一打聽才知道，這家公司要求應聘者每人寫一份不同產品的廣告策劃文案，包括服裝、飲料、小家電等。招聘負責人表示，公司將對所有上交的作品進行比較，最終選兩個人。
劉濤領到的是一種功能飲料在北京市場推廣的策劃案，內容包括廣告語、戶外宣傳畫、電視廣告創意及市場推廣活動的詳細計劃。劉濤用了一周時間交了自己的策劃方案，但至今招聘方都沒有宣布招聘結果。劉濤表示：“盡管懷疑人家騙取自己的點子，但如今工作不好找，要是策劃案真被‘白用’了，也只好自認倒霉。”
專家破案：智聯招聘專家表示，智力陷阱則是指以考試為名無償占有程序設計、廣告設計、策劃方案、文章翻譯等。現在招聘過程中的騙取“智力”很常見。這種堂而皇之地占有他人的勞動成果，性質更為惡劣。而廣大求職者要具備慧眼，多加小心。
應對措施：楊律師告訴記者，在不能判斷招聘單位真實意圖，又想取得工作的情況下，需要對自己的勞動成果進行保護。
一、提交策劃案等勞動成果時要準備兩份，一份提交，一份自己留存，在留存份上要求招聘單位簽字確認，以便將來能夠證明勞動成果內容。
二、提交策劃案時附上《版權申明》，并要求招聘單位簽收。最好申明：“任何收存和保管本策劃案各種版本的單位和個人，未經作者劉濤同意，不得使用本策劃案或者將本策劃案轉借他人，亦不得隨意復制、抄錄、拍照或以任何方式傳播。否則，引起有礙作者著作權之問題，將可能承擔法律責任。”
傷害一
工作當誘餌騙人先掏錢
數據支持：在我們聯合所做的調查中，有關求職者遇到的各種招聘陷阱中，收取費用的情況最多，占了27%。收取費用陷阱是指在求職過程中收取求職者各種費用，如風險押金、培訓費、服裝費、建檔費等。
經典案例：北京科技大學的學生王宇說，3月7日下午打開自己的郵箱時，發現了一封來自廣州某電子科技有限公司的來信，大概意思是：企業看到他的個人簡歷之后十分滿意，已決定錄用他，并為他建立了個人檔案，今年畢業之后即可到該公司上班，工資待遇每月3000元。但公司先要向他收取200元的抵押金，讓盡快匯到公司的賬號上。
“當時看到要交抵押金時，我確實猶豫了，但是轉念又一想，不能因為200元錢而失去這么好的機會啊，所以第二天我就把錢匯過去了。當我在9日打那個公司的電話詢問錢是否到賬時，發現所有的電話不是關機就是占線，就是聯系不上。”王宇說。
專家破案：智聯招聘專家指出，凡是那種簡單聊幾句就同意留下試用并要交一些押金的公司往往都是看中了此“財”而非彼“才”，求職者一定要三思而后行。
據中關村人才市場會展部經理劉禹先生介紹，目前不少房地產公司在招聘員工時就玩這樣的貓膩。他們經常打著入職培訓的旗子，收取幾百元甚至更多的培訓費用，求職者在培訓結束后干不了幾天就被用人單位以各種理由辭退，且不返還培訓費。
應對措施：北京重光律師事務所勞動法專家楊志剛律師提醒求職者，早在1995年，國家就明確要求用人單位不得以任何名義向應聘者收取報名費、抵押金、保證金等費用。另外，在求職過程中，首先要對求職目標公司的真實性進行核實。而且，遭遇詐騙后要及時報案，不能抱著認倒霉的心態而聽之任之，這樣不僅本人的損失難以挽回，也會讓更多的人上當受騙。
傷害二
招聘是幌子剽竊你作品
數據支持：此次調查結果顯示，有23%的被訪者遭遇過智力陷阱，也就是說他們的勞動成果被招聘方以招聘為由而順利竊取。
經典案例：北京市某職業技術學院廣告專業畢業生劉濤，半年前在招聘會上看中一家廣告公司。她擠進去一打聽才知道，這家公司要求應聘者每人寫一份不同產品的廣告策劃文案，包括服裝、飲料、小家電等。招聘負責人表示，公司將對所有上交的作品進行比較，最終選兩個人。
劉濤領到的是一種功能飲料在北京市場推廣的策劃案，內容包括廣告語、戶外宣傳畫、電視廣告創意及市場推廣活動的詳細計劃。劉濤用了一周時間交了自己的策劃方案，但至今招聘方都沒有宣布招聘結果。劉濤表示：“盡管懷疑人家騙取自己的點子，但如今工作不好找，要是策劃案真被‘白用’了，也只好自認倒霉。”
專家破案：智聯招聘專家表示，智力陷阱則是指以考試為名無償占有程序設計、廣告設計、策劃方案、文章翻譯等。現在招聘過程中的騙取“智力”很常見。這種堂而皇之地占有他人的勞動成果，性質更為惡劣。而廣大求職者要具備慧眼，多加小心。
應對措施：楊律師告訴記者，在不能判斷招聘單位真實意圖，又想取得工作的情況下，需要對自己的勞動成果進行保護。
一、提交策劃案等勞動成果時要準備兩份，一份提交，一份自己留存，在留存份上要求招聘單位簽字確認，以便將來能夠證明勞動成果內容。
二、提交策劃案時附上《版權申明》，并要求招聘單位簽收。最好申明：“任何收存和保管本策劃案各種版本的單位和個人，未經作者劉濤同意，不得使用本策劃案或者將本策劃案轉借他人，亦不得隨意復制、抄錄、拍照或以任何方式傳播。否則，引起有礙作者著作權之問題，將可能承擔法律責任。”
傷害一
工作當誘餌騙人先掏錢
數據支持：在我們聯合所做的調查中，有關求職者遇到的各種招聘陷阱中，收取費用的情況最多，占了27%。收取費用陷阱是指在求職過程中收取求職者各種費用，如風險押金、培訓費、服裝費、建檔費等。
經典案例：北京科技大學的學生王宇說，3月7日下午打開自己的郵箱時，發現了一封來自廣州某電子科技有限公司的來信，大概意思是：企業看到他的個人簡歷之后十分滿意，已決定錄用他，并為他建立了個人檔案，今年畢業之后即可到該公司上班，工資待遇每月3000元。但公司先要向他收取200元的抵押金，讓盡快匯到公司的賬號上。
“當時看到要交抵押金時，我確實猶豫了，但是轉念又一想，不能因為200元錢而失去這么好的機會啊，所以第二天我就把錢匯過去了。當我在9日打那個公司的電話詢問錢是否到賬時，發現所有的電話不是關機就是占線，就是聯系不上。”王宇說。
專家破案：智聯招聘專家指出，凡是那種簡單聊幾句就同意留下試用并要交一些押金的公司往往都是看中了此“財”而非彼“才”，求職者一定要三思而后行。
據中關村人才市場會展部經理劉禹先生介紹，目前不少房地產公司在招聘員工時就玩這樣的貓膩。他們經常打著入職培訓的旗子，收取幾百元甚至更多的培訓費用，求職者在培訓結束后干不了幾天就被用人單位以各種理由辭退，且不返還培訓費。
應對措施：北京重光律師事務所勞動法專家楊志剛律師提醒求職者，早在1995年，國家就明確要求用人單位不得以任何名義向應聘者收取報名費、抵押金、保證金等費用。另外，在求職過程中，首先要對求職目標公司的真實性進行核實。而且，遭遇詐騙后要及時報案，不能抱著認倒霉的心態而聽之任之，這樣不僅本人的損失難以挽回，也會讓更多的人上當受騙。
傷害二
招聘是幌子剽竊你作品
數據支持：此次調查結果顯示，有23%的被訪者遭遇過智力陷阱，也就是說他們的勞動成果被招聘方以招聘為由而順利竊取。
經典案例：北京市某職業技術學院廣告專業畢業生劉濤，半年前在招聘會上看中一家廣告公司。她擠進去一打聽才知道，這家公司要求應聘者每人寫一份不同產品的廣告策劃文案，包括服裝、飲料、小家電等。招聘負責人表示，公司將對所有上交的作品進行比較，最終選兩個人。
劉濤領到的是一種功能飲料在北京市場推廣的策劃案，內容包括廣告語、戶外宣傳畫、電視廣告創意及市場推廣活動的詳細計劃。劉濤用了一周時間交了自己的策劃方案，但至今招聘方都沒有宣布招聘結果。劉濤表示：“盡管懷疑人家騙取自己的點子，但如今工作不好找，要是策劃案真被‘白用’了，也只好自認倒霉。”
專家破案：智聯招聘專家表示，智力陷阱則是指以考試為名無償占有程序設計、廣告設計、策劃方案、文章翻譯等。現在招聘過程中的騙取“智力”很常見。這種堂而皇之地占有他人的勞動成果，性質更為惡劣。而廣大求職者要具備慧眼，多加小心。
應對措施：楊律師告訴記者，在不能判斷招聘單位真實意圖，又想取得工作的情況下，需要對自己的勞動成果進行保護。
一、提交策劃案等勞動成果時要準備兩份，一份提交，一份自己留存，在留存份上要求招聘單位簽字確認，以便將來能夠證明勞動成果內容。
二、提交策劃案時附上《版權申明》，并要求招聘單位簽收。最好申明：“任何收存和保管本策劃案各種版本的單位和個人，未經作者劉濤同意，不得使用本策劃案或者將本策劃案轉借他人，亦不得隨意復制、抄錄、拍照或以任何方式傳播。否則，引起有礙作者著作權之問題，將可能承擔法律責任。”
傷害一
工作當誘餌騙人先掏錢
數據支持：在我們聯合所做的調查中，有關求職者遇到的各種招聘陷阱中，收取費用的情況最多，占了27%。收取費用陷阱是指在求職過程中收取求職者各種費用，如風險押金、培訓費、服裝費、建檔費等。
經典案例：北京科技大學的學生王宇說，3月7日下午打開自己的郵箱時，發現了一封來自廣州某電子科技有限公司的來信，大概意思是：企業看到他的個人簡歷之后十分滿意，已決定錄用他，并為他建立了個人檔案，今年畢業之后即可到該公司上班，工資待遇每月3000元。但公司先要向他收取200元的抵押金，讓盡快匯到公司的賬號上。
“當時看到要交抵押金時，我確實猶豫了，但是轉念又一想，不能因為200元錢而失去這么好的機會啊，所以第二天我就把錢匯過去了。當我在9日打那個公司的電話詢問錢是否到賬時，發現所有的電話不是關機就是占線，就是聯系不上。”王宇說。
專家破案：智聯招聘專家指出，凡是那種簡單聊幾句就同意留下試用并要交一些押金的公司往往都是看中了此“財”而非彼“才”，求職者一定要三思而后行。
據中關村人才市場會展部經理劉禹先生介紹，目前不少房地產公司在招聘員工時就玩這樣的貓膩。他們經常打著入職培訓的旗子，收取幾百元甚至更多的培訓費用，求職者在培訓結束后干不了幾天就被用人單位以各種理由辭退，且不返還培訓費。
應對措施：北京重光律師事務所勞動法專家楊志剛律師提醒求職者，早在1995年，國家就明確要求用人單位不得以任何名義向應聘者收取報名費、抵押金、保證金等費用。另外，在求職過程中，首先要對求職目標公司的真實性進行核實。而且，遭遇詐騙后要及時報案，不能抱著認倒霉的心態而聽之任之，這樣不僅本人的損失難以挽回，也會讓更多的人上當受騙。
傷害二
招聘是幌子剽竊你作品
數據支持：此次調查結果顯示，有23%的被訪者遭遇過智力陷阱，也就是說他們的勞動成果被招聘方以招聘為由而順利竊取。
經典案例：北京市某職業技術學院廣告專業畢業生劉濤，半年前在招聘會上看中一家廣告公司。她擠進去一打聽才知道，這家公司要求應聘者每人寫一份不同產品的廣告策劃文案，包括服裝、飲料、小家電等。招聘負責人表示，公司將對所有上交的作品進行比較，最終選兩個人。
劉濤領到的是一種功能飲料在北京市場推廣的策劃案，內容包括廣告語、戶外宣傳畫、電視廣告創意及市場推廣活動的詳細計劃。劉濤用了一周時間交了自己的策劃方案，但至今招聘方都沒有宣布招聘結果。劉濤表示：“盡管懷疑人家騙取自己的點子，但如今工作不好找，要是策劃案真被‘白用’了，也只好自認倒霉。”
專家破案：智聯招聘專家表示，智力陷阱則是指以考試為名無償占有程序設計、廣告設計、策劃方案、文章翻譯等。現在招聘過程中的騙取“智力”很常見。這種堂而皇之地占有他人的勞動成果，性質更為惡劣。而廣大求職者要具備慧眼，多加小心。
篇3
1）授課方法老套、內容陳舊。優秀的廣告策劃需要學生有多樣的創意并敢于創新。當前高職院校廣告策劃授課方法多為老師教學為主，學生參與為輔，其中教師講解占一大半時間，學生不能獨立的思考分析和鉆研問題。其次，較多的案例與實際環境不符，案例過于陳舊，不能充分調動學生上課學習的積極性。最后，高職學生基礎知識薄弱，不能根據高職學生的特點開展的教學，授課效率低。2）授課意圖模糊、隨意。由于當前各大高職學校對于市場營銷專業的不重視，學校要求的教學目標隨意，并且沒有經過深入的調查研究，與當前社會所需要的人才脫節，過于拘泥于形式，因此對于廣告策劃課程的教學效果不好。3）單一的教學評價。傳統的終結性評論是當前高職院校課程中主要的評價方法，終結性評論不能激勵學生對于廣告策劃中的創新意識，不利于學生的獨立思考。目前，各大高職院校對于學生的評價還停留在學生的成績單上，不利用增強學生對于廣告策劃的自信心。
2提升高職院校廣告策劃綜合應用能力的對策
2.1注重培養學生的實踐能力
廣告策劃課程需要培養具有較強綜合應用能力的學生，而綜合應用能力又包括學生的實踐能力和理論能力。就當前的教學中培養學生實踐能力來說，分別包括培養學生的廣告調研能力及其廣告管理能力。1）明確廣告策劃教程中廣告調研的重要性。廣告調研是廣告策劃的基礎和根據。對于學習市場營銷專業中廣告策劃的學生來說，廣告策劃都是在圍繞市場調研為基礎展開的學習。在如今經濟快速發展的時代中，沒有調研就沒有發言權，沒有經過前期的廣告調查的策劃案都是盲目的。廣告調研也講究方法和技巧。隨著人們消費水平的提高，好質量和低價格不再是人們所追求的終極目標，人們更多追求的是價值觀和生活標準，所以準確的把握人們的消費心理成為廣告策劃的前提，而準確把握消費者的消費心理就需要廣泛的廣告調研。2）明確廣告策劃教程中廣告管理的重要性。企業自身想要實現和市場互動就需要進行資源運營，廣告就是服務于營銷戰略和企業戰略的手段之一。要使學生更具體和更深層理解營銷專業，進而促使公司更好的發展，從微觀和宏觀兩個方面來說，市場營銷專業課程包括運行層面和發展戰略層面。企業廣告管理人員有時候不需要從事專業的廣告策劃活動，這時候企業要求的廣告管理人員的能力是綜合的溝通協調能力。所以廣告策劃的協調能力的強弱就是企業廣告管理職業的關鍵要求[1]。如，在一個企業的廣告策劃案中，預算管理很重要，還需要資源的合理分配，各部門之間的協調分工等，都是管理人員的管理能力的重要體現，只有協調得當企業才會打響廣告并從中受益。
2.2基于崗位要求培養人才
廣告策劃服務于廣告，廣告的特點是要求具備優秀的設計和策劃思維，所以廣告策劃課程在高職院校分為市場營銷類專業和藝術設計類專業。如今這個時代互聯網高速發展，企業的廣告信息被廣泛的傳播，那么廣告在這個時代就顯得越發重要。因此以培養人才為宗旨的高職院校課程，以訓練學生發現和運行的媒介為目的就尤為重要[2]。廣告文案就是將多彩的社會文化融為一體，形成自己獨特的廣告策劃案并彰顯自己的魅力。洞察力、想象力、表現力都會讓學生具備更好的廣告文案素質。廣告的魅力在于要有靈魂，要打破固有的思維，因此要以借鑒的眼光培養特色人才，提升學生的廣告文案素質和創意創新素質。
2.3新型的教學模式
廣告策劃課程的新型教學模式分為如下幾方面：案例分析、課上互相交流、課后作業及練習。這些措施都有助于提升學生的廣告策劃技能。例如，授課老師在講解消費者分析時，會選擇與消費者相關的案例進行教學，一般會選擇經典案例加以分析，也可能會是身邊具有說服力的，也可能是近期大家熱烈討論的，這些案例可能很生動，能夠吸引學生的好奇心，但是條例卻不清晰明了，內在缺乏聯系，學生不能明白之間的關系。因此，廣告策劃課程案例分析應該以大案例為素材進行分析，也就是說一個案例最好能夠涉及全部消費過程，這樣經層層分析后深入人心。而課堂討論可以是即興討論，也可預先設計，目的是實現師生之間的良好互動，加深學生的理解。對于課后的練習是強化學習的重要環節，能夠探索出學生對于知識以及技能的掌握程度。
2.4積極參與課外活動
篇4
筆者經過多年的市場總結，發現了以下幾個問題：
一、同樣是一份策劃案，甲企業用時就片甲無還，顆粒無收，損兵折將，而與甲公司同樣性質的乙公司就能收獲一個五谷豐登，為什么呢？
二、從知名企業出來的市場操作者，到了新公司時，照搬原來成功的經驗，到頭來是被老板以“水淺河寬”而另謀高就。
三、山東的樣板市場操作的很成功，成功的經驗在浙江市場上卻是處處碰壁，業務開展沒有一絲起色，經理換了一個又一個，業務員開除了一個又招了一個，市場依舊是不動聲色。
這又是什么原因呢？
筆者認為：
策劃一定要結合市場操作的執行力。在筆者服務過的一家公司中，銷售一直是徘徊不前，終端做了嗎？做了，并且大家很辛苦，雙休日，節假日一直在做促銷活動；廣告發了嗎？發了呀，并且每周都要發至少兩個四分之一版；看一下文案，寫的很生動，到終端看一下，產品也有了，問一下營業員，得到的回答是業務員來的很勤，市場經理也經常來，就是賣不好。
經過仔細的觀察，得出的結論是什么都做了，什么都沒有做到位。
在營銷策劃案中提到了一定要做好產品的終端鋪市工作，爭取達到80%以上，再看一下所鋪的終端數量達到了85%，可是這85%的終端中，真正好的終端不足10%，出樣有的甚至只有一個側面。策劃案中提到一定做好終端的宣傳工作，可是展板被擺到了最角落的位置，POP剛帖好，第二天就讓別的廠家給蓋住了，業務員來到終端時，營業員只知道是那個廠家的，卻不知道他叫什么名字，所以只能以產品的名字稱呼他，雙方只是面熟，而沒有深交。再看策劃中說一定在雙休日、節假日做好促銷活動，選擇的促銷終端客流量一天不到50人，目標人群就更少，看到別人發氣球，自己也發，可是都送給了幼兒園的小朋友。廣告也確實了，卻是因為老板想節省開支，上的是當地的三流報紙，更讓人不可理解的是，這種報紙目標人群基本上不看，所以廣告費不是浪費了一半，而是全部浪費了，同時還有市場機會。
從以上幾點可以看出，是執行力度不夠造成的。
由此，筆者想到在一個策劃公司交給企業一份厚厚的詳細策劃方案時，是不是就可以放心的交差了呢？
我認為應該不是，上海一家知名策劃公司的總經理在和筆者聊天時就說到了這個問題：同樣一份策劃案，甲和乙的理解是不同的，就好像在很多公司培訓中經常講的那個“土豆的故事”那樣。如何讓一份策劃案做到位呢？
一、讓執行者充分理解策劃案的內涵。
我們已經花費了大量的時間和財力請了外腦，或者是經過了很久的調研與反復探討，終于，一份策劃案誕生了，那就再多花一點時間，讓具體執行者有時間充分領悟操作方案的要點，或者是讓執行者參與到策劃當中，磨刀不誤砍柴功，讓大家都明白了應該如何操作，做到什么樣的程度，哪個環節應該把握多大的尺度去做，有多少可以變化的空間，再去執行，那樣在執行中就不會出現太大的失誤了。
二、策劃（部）公司應該在培訓上，至少在策劃案的說明培訓會上做好指導服務工作。
中國的文字很復雜，同樣的字在不同的場合下理解就會不同，作為一份策劃的誕生，那應該就像策劃公司或者策劃部的一個孩子一樣，你當然不希望別人把你的孩子養成一個畸形兒吧，那就做好市場部或者是企業的培訓與指導工作吧，很多策劃公司常年聘請具有多年實戰經驗的顧問團隊，可以讓他們走到企業中去做一些培訓，把你在策劃案中需要表達的內容說清楚，甚至幫助企業執行一下，一則雙方可以得到最大程度上的長久合作。二則可以讓你的策劃本意得到最大程度的發揮，表現的淋漓盡致，所以策劃公司在交給企業一份策劃時，最好再仔細的培訓一下，交給企業一份策劃案，一份幻燈片，做好了溝通才能真正執行到位，在給執行者一把劍的同時，再給他一個劍譜。
三、統一思想
篇5
(二)廣告策劃的色彩表現
廣告策劃的核心就是創意，而創意的表現元素有色彩、標志、符號、圖案等等。色彩作為一種無聲的藝術語言，可以顯著提升藝術品、廣告的吸引力。色彩在進行藝術加工后，可以在消費者心中構建出現等同于品牌的符號，可以極大的吸引消費者。例如米其林輪胎、可口可樂、麥當勞等廣告策劃都存在鮮明的色彩，消費者在見到該色彩時，自動會聯想到相關品牌。美麗而鮮明的色彩時廣告策劃成功的一大法寶。
(三)廣告策劃的地域表現性
廣告策劃表現時，需要滿足地域審美需求。例如可口可樂春節時期的廣告就通過了對聯的表現方法，這種表現方法極大的符合了我國地域文化需求，真實而形象的反映了我國傳統春節情景，可以極大引起觀眾的購買欲望。而在美國可口可樂的廣告臺詞是“只有可口可樂才是真正的可樂”。這個策劃直接將可口可樂當做衡量可樂飲料的標準，隱含了可口可樂就是第一可樂的意義，極大的符合了美國的地域文化理念，是一個極其成功的廣告策劃案例。廣告策劃的地域性還可以體現在品牌形象的設計上。例如美國西部大開發時期的萬路寶香煙，開始品牌形象設計為一個溫婉的女士，產品上市后年年虧損。而后，企業研究分析后，將品牌形象換成了西部牛仔造型，粗獷、自信、堅毅的形象極大反應出了時代需求，為該香煙拓展了大量銷售業績。
(四)廣告策劃的人脈情感表現
現實生活中，人們需要滿足自身的生活需求、精神需求、情感需求、榮譽感需求、成就感需求等，這為廣告策劃表現提供了寬闊的舞臺。隨著社會經濟的發展，人們的消費理念正在逐步的改變，為消費而消費成為了當下的主要消費觀念。人們在進行消費時，不在僅僅滿足日常生活需求，而是選擇自身喜愛和共鳴的產品。在這種情況下，廣告策劃的表現就需要積極通過人脈情感塑造，引發消費者的共鳴。例如“南方”黑芝麻糊廣告通過溫馨的表現方法，以“一股濃香,一縷溫情”引發了消費者的共鳴，成為了廣告策劃成功的重要案例。該廣告一推出后，“南方”牌黑芝麻糊銷量成為我國黑色食品銷量的第一位。
篇6
簡單來說執行策劃就是打雜小弟，國內游戲策劃業界最初級的存在，相當于宮廷戲里的宮女，大部分的新人都是從執行策劃做起。
顧名思義，執行策劃就是“執行”其他策劃們交代的事情，比如以無聊枯燥煩悶著稱的“填表”，也就是所謂數據錄入，把策劃在紙面上形成的游戲內容（文本、數據、關卡、技能、道具等等）通過數據表或者游戲后臺錄入，并令其在游戲中得到實現的過程。
如果游戲本身結構復雜內容繁多版本迭代更新了至少6個月以上，那么它會涉及數千乃至上萬條數據記錄，比如一個角色有10個技能，每個技能有10級，這就是100個技能……什么？你問是不是全都要挨個填？你覺得呢親，難道你用看的它們就會自動跑進游戲里嗎？
而且萬一錄錯了游戲新版本發出去，那可是分分鐘會引發血案一本來賣100塊的寶石被你填成免費大贈送那還得了，興師問罪起來，可都要算在你頭上。
有些游戲比較簡單，數據量小，可以用表格直接批量導入，甚至沒有后臺得由程序親自寫進代碼里，但壞消息是，這樣的游戲通常也不需要執行策劃了……
雖然執行策劃是成天被使喚的苦孩子，但如果你能以獨特的視角、犀利的觀點和奇葩的腦洞為解決問題提供有價值的參考意見，你就有機會升級成為策劃的下一階段，也就是系統策劃。
系統策劃
作為系統策劃，你算是才人了，但主要工作依然是按照正宮娘娘（高級策劃）的旨意，把頭腦風暴后確定的游戲系統設計寫成策劃案，然后交給程序去寫代碼。
策劃案上沒寫的東西，程序是不會去做的，策劃案寫得有問題，程序也是不會去管的。所以為了確保不出亂子，你的主管，也就是貴妃，在你的策劃案提交給程序前會加以審核，如果你的策劃案寫得邏輯清晰、文字流暢、配圖精確、說明到位，自然會受到娘娘們賞識。
“誰的系統誰負責”――這個系統交給了你，那么從策劃案到配置檔，再到數據錄入和初步自測，整個流程都是你的工作。
文案策劃
這是一種比較特別的策劃，部分游戲公司會根據項目的需要招聘此類策劃，級別和系統策劃相當。文案策劃的職能相對比較單一，通常負責游戲開發時所涉及到的文本撰寫，比如世界背景、角色故事、場景對話、任務文本等，乃至后期游戲宣傳需要的口號、廣告語、游戲介紹等等。
你不但需要文字功底過關，還要深入了解游戲本身，寫出來的東西既不能一板一眼、死氣沉沉，也不能太花里胡哨、嘩眾取寵，亂用過氣網絡流行語和瞎抄火星梗都會讓你的文字充滿槽點，甚至天雷滾滾，層出不窮的錯別字會讓大家辛辛苦苦開發的游戲瞬間變low好幾個檔次。
數值策劃
這是一種專業性較強的策劃，雖然級別和系統策劃以及文案策劃相同，但在許多國內游戲公司的項目中，數值策劃的重要性超過其他任何策劃，必須由專人負責。
作為數值策劃，你要用各種公式來構架等級和經驗模型，要控制玩家和怪物的血量，要確定技能升級后的效果變化，還有最重要的一點――游戲道具賣多少錢，你說了算。你的一舉一動都會牽動游戲玩家的心，因為你決定了哪個職業更強，某個怪物是否被削弱，當上個版本中風光無限的大火球在新版本打出的傷害少了一半，憤怒的法師們噴的就是你。
這是一個處于風口浪尖的職業，但也恰恰是這樣，數值策劃獲得了在游戲項目組中與眾不同的特殊地位。你電腦屏幕上那填滿數字的表格足以令其他人產生密集恐懼癥，你的世界是連常年面對數千行代碼的程序也不愿接近的禁地，沒人知道你到底在想什么，就連主策劃、制作人乃至你的Boss也只能小心翼翼地湊到你身邊，和顏悅色地請求你賜予他們的項目“更平滑的升級曲線”或“收益最大化的消費方案”，然后你推了推閃著寒光的眼鏡淡定地說：“哦。”
主策劃
你脫穎而出，憑著優異的表現成為了主策劃！身為貴妃的你已今非昔比，你要組織策劃們進行頭腦風暴，你的意見極有分量，執行策劃和系統策劃們的腦洞要經過你的篩選才有被討論的價值，你要審核系統策劃們的案子和文案策劃們的文本，發現缺陷后你會打回去讓他們修改。
你的工作范疇已不僅僅局限于策劃內部。你開始代表策劃團隊與程序、美術、測試和運營溝通（討價還價），新奇的東西往往實現起來會遇到各種障礙，你必須說服程序克服困難，或者最終妥協出一個折中方案；美術總覺得自己已經畫得很好了但你總覺得他們畫得還不夠好；測試總是在提交“無法重現的神秘BUG”，為了按時發出新版本，你對他們連哄帶騙“這個問題不重要”；運營會定期向你提交玩家意見，你一邊看著玩家們的異想天開一邊冷笑著揉太陽穴。
你的Boss會隔三差五跑來視察你的工作：“這個角色好丑能不能改一下”“一定要挑起玩家之間的仇恨”等等等等，面對Boss狐疑的眼光，你展開三寸不爛之舌并把他送走，癱坐在椅子上對自己說堅持親，都已經到這份上了，再堅持一下你就可以成為……
制作人
你一路忍辱負重，登上了游戲制作人的寶座！對，沒錯，你現在是皇后了，整個后宮都由你把持。你問為什么制作人不是皇帝？笨，你又不管錢，給你和你的手下發銀子的人，也就是你的Boss才是皇帝。
作為游戲制作人你需要構建出整個游戲的框架與核心――這是個怎樣的游戲？賣點是什么？面向的目標玩家群體是什么？為什么大家會喜歡玩還愿意為之花錢？開發周期是多久？需要組建怎樣的團隊？……諸如此類的一系列問題，都將在你提交給Boss和投資人的項目企劃書中得以體現。
所以，你的品味決定了游戲的“逼格”，你的溝通能力與人格魅力決定了團隊的效率和凝聚力，你的游戲從里到外都會打上你的烙印，并最終成為你職業生涯的全新里程碑。當數百萬乃至上千萬游戲玩家都在玩你的團隊做的游戲，你的名字將被業界傳頌，成為一代賢后――這時你的年收入大概可以在或魔都買得起一個廁所了……
策劃、程序和美術之間不得不說的那點事兒
策劃、程序和美術堪稱游戲開發團隊里的鐵三角，程序和美術之間是一種類似“沉默老實碼農”和“自然藝術小清新”的關系，策劃這種“成天來事兒蛇精病”是他們共同的敵人，主要原因是策劃的三大罪狀：
亂開腦洞
新策劃很容易犯這個毛病，討論時熱血沸騰忽略了許多潛在的問題，以至于做出不具備可行性的奇葩決策，程序和美術屁顛屁顛地做了半天，結果發現根本不是那么回事，簡直白費工夫，負分差評。
盲目樂觀
策劃往往會高估團隊的執行能力，同時低估項目開發中遇到的困難，為了讓主管和Boss開心，給出很短的工期評估，然后做得死去活來，天天加班，還BUG滿天飛，改得人仰馬翻，負分差評。
朝三暮四
當初是你說要改，修改就修改，現在又要拍腦袋，叫我改回來，游戲不是你想改，想改就能改，讓我加班讓我重做你自己來（可以唱出來）――明明說好是這樣，都快做完了突然說這樣不好我們還是那樣吧，早干嘛去了？
但是，對于鐵三角之間的相愛相殺，策劃也有話說：程序對策劃天馬行空的創意無動于衷是因為懶，美術對策劃提高品質的建議百般推脫還是因為懶！市場反應不理想，數據表現不出色，BOSS不滿意，投資人不滿意，合作伙伴不滿意，那可不就得改改改嗎？
職業忠告
無處不在的金字塔
從幾年前客戶端游戲，到后來的網頁游戲，再到現在的手機游戲，國內的游戲行業雖然不斷洗牌，但總體發展一直紅紅火火，一些成功案例也催生了不少業內神話，游戲策劃這個職業也因此披上一層夢幻外衣。但游戲行業和其他行業一樣，位于金字塔頂端的成功者總是極少數，在他們的光環下還有更多尚未成功或失敗者的身影，因此在入行前做好思想準備是很有必要的，入行后則更要調整好自己的心態。
分清理想和現實
在成為游戲策劃前，你可能沉迷過許多游戲，比如《暗×破壞神》《魔×世界》《最×幻想》《英×聯盟》《使×召喚》《生×危機》等等，你渴望開發出“游戲性藝術性兼顧、經久不衰倍受推崇的游戲超大作”。但當你加入了這一行才發現，你做的全都是“低級”的網頁或手機游戲――下載就送998豪華大禮包！和女神一起殺野豬打裝備！重溫經典10倍經驗神裝任你拿！萌娘服裝包限時限量半價！只要成為人民幣戰士即可榜上封神……
因為盜版、相關政策、大眾審美等種種原因，國內游戲業界的發展情況和國外完全不同。宏大的世界觀、精美獨特的人設、史詩感的背景、強調平衡和創新的系統、易于上手難以精通的操作……這些在你看來是成功游戲的關鍵要素，在國內游戲業界并不被看重。
在國內，客戶端網游和純單機游戲早已日漸式微，雖然最近PS和XBOX入華，但家用主機游戲還不成氣候，國內的游戲業現在基本上就是手游的天下――一切都是簡單、直白、快節奏的，所有的系統都為收費服務，任何設計都要把玩家當作小白對待……
不同類型的游戲，在不同地區市場，面向不同受眾和渠道，都有各自不同的套路，電腦或家用主機游戲的設計模式放到你的工作中，結果往往是水土不服，不如人意。對此我只能說，如果你無法創造和改變規則，那么就只好適應，進而利用規則，并最終尋找屬于你的機會，這樣到機會到來之際，你已準備妥當。
學習和進步
游戲策劃是個門檻很低的職業，你在學校里不會接觸到任何與之有關的專業課程，所有的游戲策劃都是懷著對游戲的熱忱自學成才。正是因為做策劃不需要專業技能，所以經驗就顯得尤為重要――入行時間、參與過的項目、擔任過的職位組成了你的資歷。而能在這一行長久做下去，并有朝一日成為主策劃乃至制作人，需要你不斷學習，自我提高。
多玩游戲――沒錯，這是策劃自我充電的重要方式。許多游戲公司都為員工準備了PS和XBOX，午休時間公司就成了網吧，甚至會報銷策劃調研時在其他游戲中的充值。但是一只玩自己喜歡的游戲是不夠的，你得玩各種類型甚至你反感的游戲，玩的時候同時從策劃和玩家的角度去體會，揣摩其他策劃的用意，領悟其他策劃對游戲整體和細節的把控，這樣你才能從別人做的游戲中汲取養分，而不是單純地消磨時光。
會一點程序，你會更輕易地理解項目面對的技術難題；會涂涂畫畫，你就能更快更準確地讓美術領會你的意圖；對音樂有所涉獵，你與游戲音樂音效制作人溝通起來會事半功倍；善于為人處世，就能更好地協調和團結你的同事；懂得察言觀色，就能在對外合作商談中代表你的團隊和項目給對方留下好印象；善于換位思考，就能更準確地把握玩家需求；對數據敏感，就能從各種回饋中找到問題癥結，有的放矢……
這就是游戲策劃，通過創意、判斷和協調彰顯自身價值，成為團隊中不可或缺的一份子。
能力要求四星
溝通交流、文字表達、整理歸納、融會貫通和舉一反三是游戲策劃的核心能力。細致、耐心、冷靜、善于觀察和思考，不放過任何細節……不不，這并不是在黑處女座……
疲勞程度三星半
游戲策劃的工作量主要集中在前期，中后期設計思路上的反復也會產生額外的工作量……你問不糾結是不是就可以不用加班？親愛的你還不明白嗎？只有你糾結清楚了，其他人才不會糾結。另外游戲總會時不時地爆出一些BUG，有時是周末，有時是半夜三點，有時是大年初一……死宅們總會不分晝夜地上線到處搗鼓，你懂的。
精神壓力五星
篇7
一、專業建設與教學要洞察媒體環境的發展
這次考察，鄭州發達的媒體與創意性的廣告對我觸動很大。在這個近千萬人口的省會城市，立體的全方位的媒體體系，讓行色匆匆的蕓蕓眾生，從出門的那一刻就開始暴露在無盡的信息洪流中。在這種媒體圍堵的氛圍中，無人能置之度外，或多或少，或者在不經意間就被哪個廣告所俘獲，媒體所營造的這種傳播環境，在特別是諸如益陽這些三線城市所不具備的。廣告人對媒體的獨有敏感，讓我覺得廣告策劃專業建設與教學切實要重視媒體發展的趨勢與影響的介入。
因此，應鼓勵廣告媒體教學的老師更多的關注媒體發展的動向，關注新媒體，研究新媒體，把新媒體的廣告策劃作為教學重點，培養學生在新媒體勃興的語境下，利用多元的媒體進行廣告策劃的能力。
新媒體的變革，以及廣告行業理念的轉型，對廣告策劃專業的建設思路具有直接的導向性作用。
我國高等職業教育的培養目標是具備某一特定職業或職業群所需綜合職業能力的，為生產和管理第一線服務的應用型、技術型人才。在這種需求下，廣告策劃專業必須主動對接廣告產業、行業之需求，培養適應一線廣告策劃崗位能力要求的合格人才。在新媒體勃興語境下，研判廣告行業新的人才需求的內在導向標準，讓我們更清醒廣告策劃專業建設要努力的方向。
二、C合素質的提升是當下高職廣告人才培養的重點
在頂崗實踐期間，我多次就廣告人才素質的問題與公司領導交流。現在中小型廣告公司對優秀廣告創意、策劃人才是求賢若渴，急需素質高的廣告創意策劃復合型人才。正如河南洋聰文化傳播公司張總所言，人才決定了一個廣告公司的高度與未來。但目前優秀的廣告人才偏向沿海、北上廣等一線城市，內陸城市的廣告公司在引進高端廣告人才方面不具備優勢，大多是從大學畢業生中遴選培養自己的人才隊伍。而現實卻是新進的廣告專業畢業生大多眼高手低，動手能力弱，特別是本科廣告畢業生，反而那些高職的畢業生一進公司就堪大用，動手能力比較好，也比較務實上進。卻如張總所言，目前該公司幾個核心團隊人才，大多是高職畢業生。作為高職廣告專業教師，這點我是比較自豪的，但也讓我對如何進一步在教學中提高學生的專業綜合素養有了更深的思考。
廣告策劃專業對學生的崗位技能與綜合素質要求較高，特別是綜合素質的培養非單單專業課所能擔當的，因此，需要學生多讀、多想、多寫、多走。鼓勵學生廣泛閱讀諸如傳播學、心理學、社會學、哲學、文學、歷史學等，積累創意素材，培養廣告與策劃“溝通元”。在閱讀的基礎，特別是案例的解讀上，要多思考，歸納總結，提升創新的策劃思維品質。鼓勵學生參加各種廣告大賽，提升文案與策劃案寫作水平。同時鼓勵學生多參加社實踐鍛煉溝通能力。利用暑假等節假日，深入到廣告產業較發達的一、二線城市，了解各種媒體性質，體悟市場的魅力，在實踐中錘煉作為廣告人的綜合素質。
三、注重課程成果展示的創意性與交流作用
鄭州是我大學求學生活四年的地方，在這里我接受了專業系統的廣告學教育，為今天作為廣告與策劃專業教學的教師打下了建設的基礎。暑假頂崗實踐的空隙，我多次回到母校河南財經政法大學拜訪當年教誨我的師長，在廣告學專業教研室再次聆聽恩師的諄諄教誨與深切的鼓勵，同時也交流了當下廣告專業教育的現狀與瓶頸。作為河南省高校最早進行廣告學本科教育的母校，影響與名氣在 外，特別是廣告專業教學形成了鮮明的特色，培養了一大批活躍在廣告占線的創意與策劃人才。
一直以來，廣告設計與制作專業相關策劃與文案課程結課后的作品成果展示是個空白，原因大多是作品以文字為主，展示體量規格大小難于解決，現有的展示櫥窗不便于展示，或者達不到展示效果。在母校參觀期間，我特別關注廣告專業成果的展示，并對這個問題與相關老師做了交流，學習了他們的在教學成果表現方面的經驗。
在成果展示中，可以班級為單位，在比稿的基礎上優選精品，不求多只求精，自己設計或交有設計水平好的同學完成展示設計，在體量規格上要文案醒目、設計美觀。這樣，不僅能讓好的作品以展示的形式得以肯定，又方便學生的學習與交流，同時也鍛煉了學生設計能力。
總之，專業建設在新的社會環境的變化下要適時革新，這點上只有新的開始而沒重點。這次暑假考察收獲頗豐，對今后的專業建設的思路的啟示，要“因地制宜”做好內涵深化、落實。
篇8
2.以精細化培養為導向的教學內容設計
《廣告策劃與創意》的課程設計體現了“理實一體，素能本位”精細化人才培養模式，以廣告公司各崗位工作流程為主線，建立以工作流程為主線的精細化體驗式教學模式。以廣告公司運營過程為主線，按照策劃廣告過程的先后順序來組織教學內容，即把課程教學內容分為認識廣告模塊、廣告市場調查模塊、廣告策劃模塊、廣告設計模塊、廣告制作模塊、廣模塊、廣告效果評估等7個模塊，第1.2個模塊對應企業市場專員崗位，第3.4模塊對應創意與策劃專員崗位，最后3個模塊對應編輯專員的崗位。
3.以高位就業為目標的課程任務設計
3.1教學內容
《廣告策劃與創意》課程以培養職業能力為導向，教學過程以真實工作情境為載體，通過模擬廣告公司的業務流程，從營銷專員、廣告企劃專員及主管的工作崗位出發，培養相應的職業技能，從而實現基于企業工作崗位的工學結合。《廣告策劃與創意》課程教學模式正是基于“高位就業孵化”的理念，利用并整合學校校企合作單位如紅府超市、年客服飾有限公司等，針對在校學生設計出“工作環境、崗位輪替、職位遞升”的教學方式，學生在學習的過程中進行廣告公司各崗位的輪崗，綜合提高學生的服務技能、管理能力、團隊協作能力及職業素養。與此同時，還將優秀畢業生選派至校外合作企業，與廣告項目總監直接對接，進入管理層，更進一步增強管理技能，體驗領導的藝術，實現學生畢業后的高位就業。
3.2實施步驟
3.2.1課前準備
為了使學生在融洽的氣氛中最大限度的發揮主觀能動性，讓學生自由分組，每個小組6-7人。
3.2.2工作情境設置
在廣告公司一般都設有客戶部、策劃部、媒體部、創意部等職能部門。其工作流程是：先由客戶部搜集廣告產品與競爭對手以及行業資料等，然后會同策劃部一起消化企業信息資料，形成策略思路和策劃方案，媒體部則根據策略思路和策劃方案完成媒體方案，并形成創意簡報交給創意部，接著創意部就組織文案、美術指導進行創意表現，形成設計方案后向客戶部進行內部提案，內部通過再向企業進行正式提案。由組長擔任項目經理，小組成員在市調專員、策劃專員、媒體專員、提案人、文案專員等角色中挑選一個，在每次完成任務的過程中學生可以輪換角色，體驗不同的崗位。
3.2.3教師分配任務
根據教師下發的任務書，根據社會熱點事件或學生感興趣的行業、產品設置七張訂單，在激烈的競爭環境中，客戶有廣告需要，先面向社會公開招標廣告方案，需要每個公司獨立設計廣告方案參與競標。項目由易到難，由單一技能的演練到綜合技能的運用，對能力的培養既有重復的部分，又不斷提升。訂單1.“優樂美奶茶”在合肥高校校園推廣設計懸掛平面廣告方案招標：選擇學生熟悉的快消品進行廣告策劃入門訓練，限定校園市場為廣告對象，為學生進行廣告調查等相關工作降低了難度，學生易于操作。訂單2.“**輔導班”合肥高校校園推廣角落平面媒體廣告方案招標：選擇學生熟悉的服務類商品進行廣告策劃入門訓練，限定校園市場為廣告對象，為學生進行廣告調查等相關工作降低了難度，學生易于操作。訂單3.“聯想YOGA3”超極本廣播廣告廣告方案招標：選擇市場上新推出的熱門商品作為切入點，提高學生的學習熱情，以廣播文案創作為主，提高學生的創新能力、執行能力、團隊協作能力和對市場環境變化的洞察能力。訂單4.“美圖手機”微博、微信廣告方案招標：選擇市場上新推出的熱門商品作為切入點，提高學生的學習熱情，并且結合微博、微信等新媒體的使用，提高學生的創新能力、執行能力、團隊協作能力和對市場環境變化的洞察能力。訂單5.“可愛多”冰淇淋微電影廣告方案招標：學生自行設定廣告情境，利用手機、電腦、視頻拍攝剪輯軟件等設計、拍攝并制作視頻廣告，提高學生的團隊協作能力。訂單6.“江淮IEV4純電動汽車”宣傳單頁、燈箱、電視、廣播、微博廣告方案招標：學生通過調查研究電動汽車市場，針對安徽市場設計江淮IEV4新車上市設計一系列宣傳活動，配合企業的新品推廣，使學生對多種媒體的廣告形式綜合運用。訂單7.“商之都周年慶典”整合營銷方案招標：在教師指導帶領下，對商之都進行實地調研和考察，根據目標消費者的需求開展相應的策劃工作，整合營銷方案的設計業是對學生營銷能力的綜合運用。
3.2.4分析任務
為了讓學生更好的設計廣告，教師首先引導學生分析訂單屬于哪種類型的廣告，通過鑒賞不同類型的廣告作品、學習優秀廣告案例、講授各類型廣告的設計要點，激發學生的創意靈感。
3.2.5團隊合作完成任務
在設定的項目周期內，由項目主管合理安排整個任務的進度和分工，最終形成的廣告策劃案由提案人準備方案的展示。
3.2.6正式提案
每個小組的提案人陳述本組作品的創作理念，鍛煉學生表達能力，讓學生意識到在職場中表達能力的重要性。
3.2.7策劃案評價
每個小組展示完畢之后，評委進行提問和打分（評委不對自己組的作品進行打分）。在此過程中，教師點評每個作品的亮點，并啟發學生的思路完善方案。
4.基于工作過程的體驗式課程設計的創新思路
4.1堅持產教融合，走校企合作之路
以《廣告策劃與創意》課程體系構建“產教融合、校企合作”的人才培養體系，力圖尋找技能型人才培養之路，使學校與用人單位、學生與職業崗位實現零距離對接，更好的滿足區域經濟與企業發展的需要。基于典型工作任務確定教學內容，主動適應社會發展需要，逐步實現人才培養從“以產定銷”向“以銷定產”的轉變。
4.2精細化的人才培養模式
精細化人才培養模式改變以教師主導的傳統教學模式，在教學過程中采用學生主體、教師導學的方式，充分強調學生參與性，同時強調企業導師的融入，整個教學過程變成一個完整的廣告策劃工作過程。為滿足企業對廣告策劃人才的需求，精細化人才培養模式要求以廣告公司各崗位和真實工作情境及其工作過程為依托設計教學內容，實現理論教學與實踐環節的一體化。
篇9
廣告學作為一門新興的學科，受到越來越多學生的關注與喜愛。對于未開設廣告專業，而僅僅開設廣告學課程的學校來講，要培養學生對廣告學的興趣，提高廣告素養，培養復合型人才，是非廣告專業廣告學教學改革的重點。多年來，筆者從《廣告學》的教學目標、教學內容、教學方法、成績評定等方面進行了有效的教學改革嘗試和探索，以期培養大學生的創造性思維能力，全面提高大學生的廣告認知能力和綜合素質。
一、教學目標的改革
廣告學是實踐性極強的一門學科，一直以來存在著課堂教學與社會實踐脫節的現象。隨著高等教育廣告學教學大綱提出加強技能操作的實踐性教學，如何在廣告學教學中實行有效的教學改革與教學思路的轉換，培養綜合性人才，成為思考的重點。
新疆財經大學從2006年開始對第一屆新聞專業開設《廣告學》課程，目的是擴展專業課程，使學生了解廣告媒體的歷史發展，掌握行銷、廣告、媒體與消費者的基本關系，充分理解媒體在廣告運作中的作用。掌握媒體計劃背景知識及媒體計劃作業，從而增強學生分析解決實際問題的能力，提高學生的實際操作能力。2008年起又開始面向全校非新聞專業的學生開設全校性的《廣告學》選修課，之后又為少數民族學生開設。改革的主要任務是以學習方式轉變和教學模式改革為核心，教學目標調整為培養和提高大學生的廣告素養及能力，發展興趣特長，提高學習質量，增強學生的發展能力。讓學生掌握廣告的基礎知識，了解廣告活動的基本流程，學會運用基于實證的廣告調查統計分析方法，初步掌握廣告策劃、廣告創意、廣告文案和廣告管理等技能，提高大學生的廣告認知能力、廣告接觸能力、廣告分析理解能力、廣告批判能力、廣告評估能力和廣告參與能力。
二、教學內容的改革
在課堂教學過程中，改革單純枯燥的理論教學，充分借助網絡的力量，發揮電子信息平臺的巨大優勢，在教學改革中融入信息化的發展理念。
1.加強教材與互聯網資源的融合
由于教材的更新速度往往跟不上現實社會的發展變化，因此廣告學的教學內容不應是固化在紙質教材上，而應是以信息資源的狀態存在。筆者從一開始就注意及時更新教材內容，努力建立資料庫，大量收集中外廣告案例并進行整合，根據知識點進行設計，分專題、分模塊、分門別類進行歸納、整理，分有PPT、概念庫、原理庫、案例庫、廣告視頻庫、圖片庫、題庫等，保持教學內容的整體性、充實和完善，形成較為科學的教學體系。積極吸收國內外最新理論研究成果、新知識、新信息和業界最新成果，將之與我國改革開放后廣告實踐相結合，并且將這些前沿的觀點和理論貫穿到課堂教學中去。
每學期，新疆財經大學都會從專業的廣告網站如中華廣告網、中國廣告和一些企業網站上和一些專業期刊和書籍中尋找并選取鮮活的廣告案例作為教學內容的補充，播放大量優秀的國內外平面廣告作品和電視廣告片，形象直觀地傳授廣告理論。比如王老吉和加多寶的廣告之爭，天貓商城雙十一的廣告及營銷，這些利用互聯網獲取的最新案例都引起了學生更多的興趣和更深刻的理解。另外，開學第一堂課我都會為學生推薦幾本輔助教材、雜志和報紙，要求學生閱讀從而更好地來學習本課程。
2.增加實踐教學內容
增加實踐教學內容，激勵引導學生的創作熱情，提升學生的綜合實踐能力，使學生掌握廣告業務運作過程。提高學生創新實踐的興趣和能力，鼓勵學生開展廣告調查，并開展模擬或針對特定企業進行廣告方案的策劃活動，以此培養學生的市場觀察能力、判斷能力、推理能力和實踐創新能力。
每次結合所講內容，給學生推薦或播放一些經典廣告視頻。同時要求每一位學生給大家推薦一些廣告，并且從廣告的創意、表現手法和文案的創作等方面來簡單說明推薦理由。把評價、鑒賞當作平時作業，計入總評成績。從實行效果看，提高了學生參與課堂教學的積極性，同時鞏固了課堂教學內容。不少學生嘗試運用老師講解的廣告知識來介紹分析廣告。同學們所介紹的廣告大多是比較有水準和創意的廣告，這也糾正了以前認為學生比較欣賞通俗且爛俗片子的偏見。
組織學生成立多個小組，共同完成一些集體性作業，如共同制定完成廣告策劃書、撰寫廣告文案等，以開發同學們的創造性思維，提高他們的創造力，也為了理論聯系實際，讓同學們親自體驗廣告公司廣告運作中的某些程序和環節。
指導組織學生參加全國大學生廣告藝術大賽和品牌創意營銷大賽（如每年的聯想創意營銷大賽），將教學、實踐及參賽指導相結合，建設學生創新團隊，提升學生的創新動手能力。將廣告創意賽事開拓為大學生接觸實踐、檢驗所學、施展創造和創新能力、組織運作能力的平臺。通過參賽培養學生的團隊合作意識，達成跨專業同學的溝通、合作及共同進步[1]。
三、教學方法的改革
廣告學是一門綜合性、實踐性很強的學科，應該是一門表現力豐富、展現手法多種多樣的課程，傳統的教師為主導的講授型和單一型的模式、填鴨式灌輸說教方式難以滿足學生需要，應全面建立以學生為中心的教學設計思想。因此新疆財經大學融合多種教學手段，在多媒體技術在課程建設和教學過程中的廣泛應用等方面做了嘗試和探索。
1.全面運用現代化多媒體手段進行教學
本課程開課之初，就采用了多媒體教學，設計制作多媒體課件，我們充分運用信息技術，配合經典廣告圖片、音像視頻以及多媒體課件等動態的教學手法，豐富、拓展教學內容，使學生生動直觀地理解課程內容[2]。學校持續加大投入，改造校園網絡，整體升級網絡、服務器，提升硬件條件，保障了課程實施平臺的正常運行。充分利用多媒體聲、形、色具備的特征，創建各種情景，創造與教學內容相關的場景氛圍，形象直觀、圖文釋義，使學生在一種虛擬而又真實的生活空間中得到最深切的體驗，化復雜為簡單，化抽象為具體，使模糊、抽象的知識直觀化、形象化，激發學生強烈的求知欲，開闊了視野、增大了信息量，培養了觀察、思考廣告、分析和練習廣告的習慣。
2.強化互動機制
注重教與學的互動，注重雙向溝通，運用各種方式開展教學過程，重視學生個體自主、探究、體驗、合作等學習行為，充分及時了解學生的真實想法，以適時改變教學策略和方法。每學期開課之初，筆者都會對學生做一次廣告素養的小調查，對學生的情況做一個摸底;每次下課后，筆者及時與學生溝通，學期中還通過作業和學生交流，了解他們對這門課程的學習動態，通過他們的視野來對教學內容和方法進行及時調整，盡可能照顧到大多數同學的學習進度和興趣。
3.創立案例教學與模擬教學相結合的素質教育模式
為了幫助學生更好地理解講授的內容，教師們精選廣告學中的熱點、難點問題，選取有代表性的典型案例，將經典廣告案例融入課堂。設計了“主題講授、問題深入、小組聯動、引發思考”的教學方法。在講課內容上不面面俱到，每次選擇提綱挈領的點作為主題，從廣告的根本問題角度講清楚其來龍去脈，問題設計的角度則放在當下。對學生進行提問，引導學生展開討論，問題的討論不在有個答案，而是互相刺激促進思考。盡量鼓勵他們發表自己獨到的見解，老師從理論及實踐兩方面進行點評，使學生提高對廣告案例分析能力、全面認識和評析廣告作品的正確能力，從而增強學生分析解決實際廣告運作中解決問題的能力、提高學生的對廣告正確的感知能力和實際操作能力。
在教學過程中，教師根據授課內容，結合廣告實際設置場景，讓學生擔任不同的角色，體驗模擬的“真實”場景，比如通過某一個廣告來了解廣告的制作過程，如何查詢媒體的購買價格，如何在不同媒體上投放廣告，廣告需要遵循怎樣的法律法規等等[3]。
將學生分成小組，每個小組自由選擇最感興趣的品牌或企業進行廣告策劃或制作廣告、廣告創意訓練、或搜集案例作課堂分析和交流，鍛煉了學生的表現努力，提高了廣告策劃和制作的實踐水平。
這些做法既促進了學生理論與實踐的結合，又增強了課堂教學的互動性。
四、考試方法的改革嘗試
改革原有課程考試方法，重點考核實踐動手能力，使之與素質教育模式相適應。課程開設之初，新疆財經大學對學生的考察還停留在傳統的試卷考試，側重對學生的廣告理論知識的考察，忽視對學生廣告知識應用能力的考察。教學實踐表明，成績評定不能單純依靠考試。這樣量化未免過于簡單，也壓抑了學生積極性的發揮，學生為應付考試，以得到高分，就會死記硬背、紙上談兵，忽視對課外知識的廣泛涉獵和實際創作，不能反映綜合素質水平。
篇10
前言
新經濟背景
區域經濟特點
網絡經濟與信息服務
相關模型分析
項目狀況初析
項目的目的、內容和目標
目的
內容
目標
項目執行
目標內容
平臺建設
網站架構
站點設計
網站風格
動態功能開發
網絡廣告計劃
網站測試
網站市場推廣
組織結構
其他注意問題
投資與收益
投資
收益
項目工程進度
項目評價、結論與經驗
總結評價
經驗分析
備選方案（部分）
參考文獻
參考策劃文案
前言
1、新經濟背景
1.11993年9月25日，時任美國總統克林頓提出建立信息高速公路計劃，這個計劃的基礎是全球的52個網站。1998年全球網站數就達到了3000萬。2002年將超過30億；
1.21996年，世界互聯網用戶不到4000萬，1999年初，達到2億，2005年將超過10億；
1.3互聯網經歷了從基礎物理建設、軟件服務、門戶社區、B2C和B2B五個階段，以網絡為基礎的經濟經歷了破壞經濟秩序、接受傳統產業反擊和與傳統企業結合三種類型的轉變；
1.41997年5月，美國亞馬遜公司上市至1998年11月30日，公司股票上漲2300%，三月后再上漲400%，市值達到400億美元，掀起網絡經濟的，成為市場中最為活躍的經濟類型，2002年，70%以上的大公司將通過互聯網絡來銷售產品；
1.5商業網及內爾森媒體的合作調查顯示：在上網目的人數比率上有如下統計調查數字，收集資料信息占77%，與他方合作占54%，實現通訊占50%，調查競爭對手占46%，內部聯絡占44%，實現客戶支持占33%；可見網絡是實現信息共享和實現多方合作的平臺的雙重最大作用；
1.6新經濟已經成為一種廣泛存在的經濟形式，成為VC的活躍目標市場和創業發展的新浪潮基地。
2、區域經濟特點
國家在基礎設施、優勢產業及生態建設方面加大對中國西部的投入力度，加強西部產業結構調整，提高外貿出口和加大投資力度是當前西部工作的重點，也是保證國家實現高出世界均值6個百分點GDP增長的決定性因素，以及實現中國東西部平衡發展的途徑。網絡作為技術與經濟結合的形式，可以拉近中國西部企業與國際水平的距離，實現層次性跨越和協助西部工作目標的實現。
3、網絡經濟與信息服務
中國的網絡經濟方興未艾，指導性信息必然大有商業價值，關鍵是對這些信息資源的占有率，能否以獨特的商業模式提供有價值的信息與服務是其能否可持續發燕尾服的前提，能否提供個性化的定制服務是進一步發展的關鍵。
4、相關模型分析：
4.1中國信息銀行網站：信息及分析報告實現有償服務制，宏觀指導性強，得區域針對性差及可操作性不良；
4.2國研網：在良好的政府背景和全面的行業分析報告，指導性強，同樣可操作性差；
4.3成都招商網：具有政府背景和跨國際貿易平臺背景，渠道良好，主要針對成都市場環境。
5、項目狀況初析：
本網絡是西部資源和外部投資資源雙方整合性網站，可以充分利用區域內資源優勢及國際投資意向雙方信息，實現走出去和引進來的經濟發展橋梁作用。
項目的目的、內容和目標
1、目的
建立西部資源中心和信息平臺，促進西部走向世界和引入世界經濟活躍及有力因素，樹立專業的品牌網站形象，并在信息服務和信息管理業務中實現網站運作。
2、內容
多種語言版本的西部經濟發展資源網站，西部資源信息、區域優勢、投資環境、經濟動態和國際投資動態，做多方平臺和橋梁，定制專題分析報告，國際網絡廣告。
3、目標
建立中國西部資源宣傳中心和國際投資平臺。在網站運行后，可推出產業、地域專題資源分析和投資可行性分析，區域產品的國際化策劃服務，國際投資的目標調查和發揮紐帶功能，獲取項目傭金、在線廣告業務等增值服務的經濟投入回報。
項目執行
1、目標內容
1.1開發網站，建成中國西部資源中心及21世紀中國西部發展、招商引資中心平臺，采用英語、法語、德語、日語和簡、繁體中文多語種版本及系列的電視片、宣傳CD、宣傳主題出版物等手段，展示中國西部的開發投資優勢和潛力，促進投資引入。
1.2近期以四川為資源基礎，主力開發基礎網站四川卷，著手四川21市地詳及各縣的基本情況（人文、地理、氣候、歷史變遷、自然資源、生態環境、交通通訊、科技教育、主要產業、特色資源、招商項目、組織結構等）。組建企業庫、招商項目庫、在線投資意向庫和人才庫四在經濟發展資源數據庫。
1.3后期擴展平面，組建中國西部其他九個省市區相關資源中心，實現網站內資源整合，從而建立完整的中國西部專題網站：走進西部投資網，承擔中國西部開發和招商網站功能。
網站運作上，先期依托傳統途徑和網絡資源，整合信息中心，再以穩定的信息資源和他方商業經濟投資信息為基礎，實現網站信息系統及動態技術的增值服務。
2、平臺建設
2.1組建工作網絡環境。由本地程序服務器、數據備份服務器和20臺工作終端建立網站設計和測試平臺，以NT組建局域網，以ASP為網站技術實現，采用MSSQL建立數據庫。
2.2采用主機托管方式建立網站WEB主機，專線聯入ISP保證工作環境和上載下傳。
2.3申請國際頂級域名及國內專用域名：,，支持二級域名系統實現與資源分卷對應的域名系統，如為四川卷。
2.4確定完善的網站CIS，并尤其注意網站英文名、中文名、域名確定、網站LOGO、網站風格及文化定位。
3、網站架構、
3.1以NT為WEB平臺，ASP為網站實現技術，建立MSSQL核心動態網頁，實現網站會員注冊與認證登錄技術，開發BBS實現虛擬社區的部分功能；不設聊天室；開發主題電子刊物，實現注冊用戶電子刊物的郵件群發技術。
3.2四級分頁系統：主頁、專題及分卷首頁、內容索引頁和內容頁。采用完全符合HTML4.0及dHTML的網頁技術以及優化頁面代碼和圖片技術，實現網站風格的統一，以及不同語言版本的和諧對應鏈接效果。
3.3以英文頁面為默認網站，各種語言版本和各卷之間，采用固定而便捷的鏈接翻轉方式，并在動態檢索端口提供選擇項，防止卷與卷之間及版本與版本之間的鏈接失當，保證網站安全。
3.4采用利于純樹型目錄結構建立網站文件目錄，采用利TCP/IP傳輸及ASCII編碼的文件命名。
4、站點設計
4.1建立網站欄目架構，以中國西部經濟開發資源和外商投資合作為主題內容，開發以下的板塊資源中心：
區域經濟動態：建立省、市、區和市地兩級經濟市場動態信息制。
經濟資源數據庫：西部企業庫、西部投資庫、西部人才庫、西部招商項目庫、
投資創業：外企行動、產業新聞、投資向導、西部調查、西部創業、新經濟視點、成功案例
開發論壇：中央政策、專題報道、商務活動、開發動態、供求信息
招商合作：開發動態、優惠政策、西部特色產業、招商專題、洽談平臺
發展研討：時段性產業調查與投資分析
西部行動：西部論壇、各種展示會交易會洽談會研討會等的動態報告、合作開發項目
4.2在功能上實現“四庫”資源動態添加、搜索和訪問；注冊用戶管理；專題郵件刊物定閱；瀏覽用戶反饋；動態網頁廣告；用戶間交流；用戶信息提交。
4.3主頁反映網站版塊內容設計和動態功能設計，并設置聯系信息、版權信息、各頁面導航系統、網站登記、關于本站、幫助系統、人才中心、廣告等。
5、網頁風格
遵循網站CIS尤其是VI設計風格，主色調選擇天藍、橙黃，要求結構嚴謹而簡潔。采用模板及CSS網頁風格技術，基于IE5.0800*600真彩平臺開發，兼容NC測試，單幀設計，1:3分頁，標準格式和壓縮率網絡圖片等多媒體；四級頁面均提供網站LOGO、導航系統、版權信息、聯系信息和反饋入口；多極頁面分色系統。
6、動態功能開發
交互表單和數據庫后臺是動態網站交互性的基礎，建立與內容相關的SQL平臺數據庫，實現用戶注冊、用戶登錄、內容搜索、FAQs查詢等服務，設立用戶信息、用戶調查和用戶反饋表單及自動回復機制。對立動態文字和圖片廣告交換，實現友情鏈接網站自動登錄，設置主客方網站計數系統和頁面計數器。
7、網上廣告計劃
設置主頁廣告條、廣告按鈕和文字廣告鏈接，加快動態廣告隨機性周期，建立廣告CPM管理，提供客觀PAGEVIEW等分析數據報告。
8、網站測試
8.2網站基本鏈接測試；
8.3交互性表單及數據庫查詢功能測試；
8.4網站程序安全性測試；
8.5網站平臺兼容性測試；
8.6網站運行監控；
8.7網站客戶響應測試。
9、網站市場推廣
9.1在網站開發同期創新推廣網站電子郵件版本，網站期間進行網絡間推廣，建立專用的網站市場推廣平臺和信箱，由市場營銷或者國際貿易專員按營銷策劃目標作網站引擎注冊、鏈接登錄交易及友情提交，響應瀏覽用戶，策劃商業經濟和信息資源的市場行為。
9.2以專業角度分析來自網內網外、國內國際的市場信息需求，中期調整戰略分析和項目實施計劃。
10、組織結構R1
10.1實行項目負責管理結構體制，設立技術、信息和市場分組，分別保證網站建設、信息資源組織管理和網站市場推廣營銷的細分項目工程實施；完善崗位制度。
10.2人員配置注：網站總監1人，網絡多媒體2人，NT系統與WEB工程1人，編輯與主持3人，區域市場管理3人，ASP與SQL設計3人，多目標語種翻譯3人，網站推廣2人，市場調查5人，錄入4人。
10.3尋求合作伙伴和聘用顧問，解決商業、經濟、管理、法律和信息源工作。
11、其他注意事項
11.1版權規避與版權維護；
11.2專業性、權威性；
11.3及時更新升級網站及適應性戰略分析調整和項目實施計劃調整；
11.4網絡資源（略）。
投資與收益R2
1、投資
1.1WEB服務器、辦公網絡、網絡接入、其他辦公設施的設備與安裝、調試費用；
1.2網絡使用費、維護費、代管費和域名使用費；
1.3員工工資和外勤專項支出；
1.4業務與市場支出；
R1：不完全組織結構，不包括行政管理層等。
R2：投資與收益詳細數率另參。
1.5辦公及物管支出；
1.6等。
2、收益
2.1企業專題信息；
2.2網站廣告；
2.3定制信息分析服務；
2.4專題報告和統計資料；
2.5交易傭金；
`2.6等。
項目工程進度
a、網絡與組織建設：包括ISP端合作、工作網建設、人員招聘和培訓30天；
b、CI及框架設計：包括網站CIS設計、網站架構確定和風格與結構設計20天，、；
c、初期信息資源采集、翻譯與制作：組建網站骨架，實現網站功能30天；
d、一期工程：四川卷內容的完成60天。
項目進度圖見附表。
項目評價與結論
1、總結評價
1.1由經濟形勢、市場及相關模型分析證明，此項目實施有利。項目定位明確，服務與市場均有良好的表現空間和內涵，切中發展需求。
1.2網站內容從區域環境資源與國際投資為主，聯絡內外、協調東西，并且具有廣泛的受眾和良好的互動性，能夠完成定制化、個性化服務。
1.3建設周期短，立項新，網站獨立運作或者實現后期商業操作容易。
2、經驗分析
2.1良好市場推廣行為和員工激勵、管理機制，是網站成功運作的一個關鍵和易丟失的環節；
2.2保持專業性和權威性是新網站思路的核心；
2.3實現網站資源整合和提供交互平臺與交易平臺是新網站建設的創意；
2.4防止商業網站的網絡技術誤區。
備選方案（部份）
1、域名系統備選方案：December19,2000
（西部投資）
（西部財富）
2、站點設計更新方案：December30,2000
2.1西部資源信息：
S：介紹中國西部的基本情況、資源及區域等優勢、經濟開發動態新聞、國家區域與產業發展政策；可以在西部得到較優發展的特色行業與產業狀況。
區域經濟動態：按照國家發展政策、各省市區發展動態介紹=>四川、云南……；西部開發政策，西部企業數據庫、西部人才數據庫、西部項目數據庫
特色行業發展：=>農業、化工醫藥尤其是中藥業、企業咨詢業、基礎設施業、旅游業、生態業、計算機電子、機械冶金、建筑建材（房地產）、飲料食品
2.2商務活動展示：
S：西部本體開發建設行動，如果開發項目，成功企業與成功人士；國際企業投資趨勢。
西部創業行動：成功企業及成功人士=>本土成功人士與成功企業，西部創業調查，投資與管理
國際投資中心：國際企業投資趨勢=>外企行動，新經濟觀察，關注巨頭
2.3交互功能社區：
S：經濟論壇與BBS功能社區；主題策劃與產業、項目報告。
西部經濟論壇：BBS設計=>政策分析，商務話題，投資分析，特色管理，供求信息
第三類策劃主題：產業發展報告，主題策劃項目。=>企業管理信息咨詢，信息管理咨詢，第三類策劃項目
參考文獻
2001年中國經濟形勢分析與預測劉國光社會科學文獻出版社2001.1（1）
西部開發大戰略與新思路陳耀中央黨校出版社2000.4（1）
四川工商購銷指南技術開發與貿易機會雜志社羅忠2000.11(1)
第三類策劃石油工業出版社2000.8(1)
中國信息銀行網站
國研網網站
成都招商網網站
參考策劃文案
1、ITBIIT商信網站點策劃案200001W01
2、NameDNA域名基因站點策劃案200002W02
3、卓網成都辦事處市場開發策劃案200004B01
4、Westgain開創西部網站點策劃案200005W04
5、Sunnytrip網站新版工程策劃案200006W05
附件
1、項目工程實施依賴本項目的細分工程設計
2、工程進度表（見下頁）
3、說明：站點設計保持經濟發展最新資訊
工程進度表：
D
C
B
篇11
我通過調研后分析了一下，造成這種現象的原因有三：
1. 專業定位與初入職崗位間的延遲性
我們目前在教育部下發的《高校專業目錄》中，只能看到“會展策劃與管理”專業。但是無論是對本科生還是大專生而言，策劃項目與管理的工作都不是一個初出茅廬的畢業生能勝任的工作。所以如果我們在教學中僅僅強調策劃的部分，會造成學生在就業時的認識誤區。以為一入職就是干策劃的，而不愿從一線的崗位鍛煉起。在一般的組展公司，要想做到項目策劃，至少是項目經理以上級別的職務者。一個剛畢業的學生沒有個幾年到十幾年的歷練是不會有公司敢委以重任的。即使是在做活動策劃的公司，也是由執行督導做起。所以，一個學策劃的學生，必須經歷一些初級崗位的鍛煉，才有可能在熟悉了行業運作的基礎上進入策劃崗位。因為做策劃的人，必須是一個對行業非常熟悉和了解，并且具備一定洞察力的職業人。
因此，我們在學生的專業引導上，也應該為他們樹立從初級技能型崗位入職的思想準備，養成腳踏實地的職業素養。
2. 職業技能的學習和訓練尚需得到強化。
既然我們的畢業生是要從初級的技能崗位入職，那么對于他們的職業技能的培養就成為最重要的教學目標之一。經過調研，我們將職業入口定位在展會銷售、客戶信息整理、現場服務、執行督導和參展咨詢等幾個崗位上。
3. 目前整個國內會展行業尚處于標準未明的狀態，企業分工也正在形成中。以致我們的學生在求職時摸不到門朝哪邊開。
其次，針對行業調研的結果，我們對會展行業入職的能力進行了分析，并將這些技能劃分到各門課程中進行學習和訓練。主要有：銷售能力、電話營銷能力、平面與3D設計軟件的初步使用能力、簡單預（決）算能力、英語能力和綜合運用能力。
第三，在課堂教學環節，結合高職高專的學習特點，我們在改革中鼓勵每門課的教師都以案例，實訓的方式來引導學生進入學習狀態。讓學生在動手的過程中產生疑問，才會對接下來講述的理論知識要點產生學習的欲望和動力。這樣一來課堂氛圍也會活躍很多。當然，這樣的課堂對授課教師的“雙師型”素質要求也更高。只有在企業有實踐經驗的老師才能駕馭得住這樣充滿疑問和變數的課堂。絕對不是勾勾書，備備課就能應付的。
最后，我們改革的力度還拓展到了考核領域，力求探索一條完善的配套考核體系，來檢驗課堂教學改革的效果——學生對知識技能的實際運用能力。我院考試改革的步驟經歷了如下的過渡：
1．逐步建立“技能題庫”，將各門課程的技能點細分理清，成為技能考核的重要出處和考試題的衍生源。
2．在考核中融入技能考核，強調對課程知識點的系統應用。
以《商務談判》為例，考核是以全班同學的分組商務談判模擬為形式。
老師通過一個學期的教學任務后，提前一個月讓同學們分好組，抽取談判主題案例，再由同學們自行做好談判準備。這期間，各小組都可以把遇到的問題隨時跟老師交流。在評判的現場會請各位專業老師來進行打分和點評。
3．進一步以用人單位的需求為考核標準，試探企業對專業人才培養效果的反饋。
以《會展項目策劃》的課程為例：先是以一個學期的項目策劃過程為線索，每學到一個階段，學生就以小組為單位，出一個階段的成果（如選題策劃、展會市場調查等）。最后到學期末，成為一個完整的策劃案。每個小組大概也是預留一個月的時間，來結合策劃準備一份PPT演示文稿。考試時各小組的每一位成員都要上臺，分工進行策劃案的講解介紹。我們請來的是各會議、展覽和節事活動策劃公司的負責人做評委，讓學生的策劃案經歷現實市場的撞擊。而且在每個小組匯報項目后還有專家提問環節，這樣也可以讓學生接受更刺激的考驗。
其實我們也希望通過這樣一個過程，讓企業了解我們學生的水平，給他們一個向企業展示的平臺，同時，也讓學生能和企業一線的管理者和領導進行面對面的對話。同學們因為知道要接受企業的考核，也在準備過程中比較緊張和慎重，這樣一來，學習的主動性和探索精神就在壓力下加強了。
篇12
工作過程；教學改革；營銷策劃；真實項目
在蓬勃發展的市場經濟中，營銷策劃活動成為現代企業一項非常重要的經營活動，為了滿足企業發展的需求，國內很多高校包括高職院校紛紛開設《營銷策劃》課程，但由于在課程的教學中存在種種問題，使得學生的職業素質與職業能力與企業營銷策劃工作崗位的要求存在較大的差距。因此，如何改進《營銷策劃》課程的教學活動，以適應企業對營銷策劃人才的要求就成為各個院校需要解決的問題。
1基于工作過程導向的課程教學內涵
根據不來梅大學技術與教育研究所以勞耐爾（Rauner）教授為首的職業教育學專家的研究，所謂工作過程是“在企業里為完成一件工作任務并獲得工作成果而進行的一個完整的工作程序”，“是一個綜合的、時刻處于運動狀態但結構相對固定的系統”。基于工作過程導向的課程教學是在德國“雙元制”教育改革中產生和發展的，也是在行動導向教學的基礎上發展起來的。它是以工學結合為平臺，以工作過程為根本，以工作任務為驅動，以典型工作任務為載體，以工作任務與職業能力分析為依托，按照工作崗位行動領域設計教學內容及設計學習情景，以此來幫助學生掌握職業行動中的知識、技巧和能力。同時，工作過程導向的教學不僅僅只是根據相對穩定的工作活動內容來設計職業教育的教學活動，而且還要面向處于不斷發展之中的職業工作過程來培養學生自我學習、自我提高的能力。工作過程導向課程模式符合時展要求，體現了職業教育的本質特征，滿足了社會經濟發展的要求，開始成為現代職業教育教學中的一種新思潮。目前在我國職業教育領域工作過程導向教學法也得到了廣泛的應用，許多院校在理論和實訓等課程中進行了相關的研究和探索，積累了不少有價值的經驗。
2當前《營銷策劃》課程教學存在的問題
《營銷策劃》課程是在中國很多高職院校的經濟管理類專業普遍開設的一門專業課程，它是一門將《市場營銷學》的專業知識與現實企業營銷活動相結合的課程，是一門應用性實踐性非常強的課程。這門課程的基本任務是培養學生綜合應用相關的市場營銷知識，創造性地解決企業營銷活動中面臨的各種問題的能力，以幫助學生在畢業后能夠勝任企業有關營銷策劃崗位的工作。但目前很多學校在《營銷策劃》課程的教學方式并不適應這門課程的要求，這表現為以下幾個方面：
第一，《營銷策劃》課程教學目標與教學內容背離了課程開設的初衷。《營銷策劃》是培養理論應用的專業技能課，它的先導課程是《市場營銷學》。《市場營銷學》是學習營銷理論的專業基礎課，它與《營銷策劃》課程之間的關系是理論課和與之對應的技能課的關系，因此它們理論上的主要內容是雷同的，例如兩門課程主要內容都是探討目標市場營銷戰略（STP）和市場營銷組合策略（4PS）。不過，同樣的內容，《市場營銷學》的主要任務是使學生掌握營銷的專業基礎理論知識，《營銷策劃》的主要任務則是把前者的基本理論進行創造性的應用。但在目前很多《營銷策劃》的教學上，并沒有很好的處理兩者的關系，過于注重對市場營銷理論知識的理解，并沒有把重點放在幫助學生創造性運用市場營銷理論知識方面，這種教學目標的迷失導致了課程的教學內容與《市場營銷學》存在很大程度的雷同，等于讓學生重修一遍《市場營銷學》，背離了開設《營銷策劃》課程的初衷。
第二，《營銷策劃》課程教學方法無法真正培養學生的營銷策劃能力。傳統《營銷策劃》課程大多采取講授和案例分析的教學方法，這相對于其他很多理論課程而言確實強調課程的應用性和實踐性，也確實更能讓學生參與到教學中來，提高了教學雙方的互動，對培養學生理論聯系實際的能力起到了不可忽視的作用。但是在目前我們很多課堂案例教學實踐中普遍存在一些問題：首先我們使用的大多數案例都是一些國內外具有代表性企業的經典案例，這些案例都是過去的案例，不代表能符合現在很多真實企業的需要；其次，案例教學的過程中，教師還是處于主導地位，他們始終是站在以自己對知識和技能的理解方向上來選擇案例分析案例，這就在一定程度上阻礙了學生的思路，容易將其禁錮在一個固定的框架內；最后，由于學生缺乏與案例相關的行業或從業經驗，案例往往僅僅被學生當作具體的實例來進行問題的分析、總結，這對知識的學習理解是蠻有意義的，但是對于培養學生的策劃能力所起的作用卻是非常有限的。當然，意識到傳統案例教學在培養學生營銷策劃能力的局限性之后，這幾年很多高職院校開始采用項目教學法，但在具體的教學實踐中，教學項目的來源很多是虛擬的，或者干脆是直接將傳統案例教學中的案例改為項目，這種教學方法其實是披著項目教學的外衣行傳統案例教學的實，依然是一種相對封閉式教學方法，很難讓學生理解真實的營銷環境與任務，無法驗證各種不同方式營銷策劃方案的結果，使得營銷策劃工作的學習只是停留在書面上或虛擬上，而不是真實的行動上。這也就很難從根本培養學生真實的營銷策劃能力。
第三，《營銷策劃》課程教學考核方法無法配合推動學生營銷策劃的綜合運用能力培養，教學考核方法是一個指揮棒，它可以左右學生的興趣點與努力方向，可以激發也可以打擊學生的學習積極性。傳統的《營銷策劃》課程考核方法以教師為主導，缺乏學生自身的參與；考核對象以知識為中心，缺乏對知識轉化為實踐的應用能力的考核；注重結果性考核，忽視過程性考核。這種考核會導致學生的學習視野跳不出傳統理論知識學習的局限，在課程學習過程中缺乏主動到企業真實營銷活動中去發現問題、分析問題，并創造性解決問題的積極性，無法培養學生創造性運用營銷知識解決營銷問題的綜合能力。
3基于工作過程導向的《營銷策劃》課程教學改革
根據工作過程導向的教學理論并結合企業營銷策劃工作崗位的需求，借鑒當前各個高等職業院校《營銷策劃》課程教學的經驗，我們可以從《營銷策劃》課程的教學目標、教學內容、教學方法、教學評價等各個方面著手進行改革以解決當前《營銷策劃》課程教學存在的種種問題。
第一，《營銷策劃》課程的教學目標。基于工作過程的課程教學目標的確立是建立在課程對應的工作崗位需求上面的。《營銷策劃》課程對應的是企業營銷策劃方面的工作崗位，初始崗位是策劃助理，之后是策劃專員、策劃經理，最后到營銷總監等高級別的崗位。《營銷策劃》課程的教學目標首先應該幫助學生能夠滿足策劃助理崗位的基本要求，其次是提供一種知識和能力基礎使學生有一種從策劃助理晉升到策劃專員、策劃經理的可能性。根據對不同行業不同企業營銷策劃崗位的深入調研，我們發現雖然不同行業不同公司對營銷策劃崗位人員的要求有不同的側重點，但有一些核心的要求是共同的，主要包括幾個方面：①對生活充滿熱情，有創造性思維；②有良好的溝通、協調與團隊合作的能力；③有一定的營銷實踐經驗和豐富的營銷知識；④能夠進行市場信息的收集和處理；⑤能夠撰寫嚴謹、規范、可行、有創新性的營銷策劃案；⑥能有效參與或指導營銷策劃案的實施。根據企業對營銷策劃崗位人員這六方面的共同要求，《營銷策劃》課程的教學目標可以分為素質、知識、專業能力三個層面的目標，其中第①、②點即為《營銷策劃》課程教學的素質目標，第③點即為《營銷策劃》課程教學的知識目標，第④、⑤、⑥點即為《營銷策劃》課程教學的專業能力目標。同時，基于《營銷策劃》課程作為專業技能課的定位，而且有《市場營銷學》等先導課程，因此《營銷策劃》課程的教學目標應該是以專業能力目標為主，知識目標為輔，同時兼顧素質目標的培養。
第二，《營銷策劃》課程的教學內容。根據工作過程理論，課程教學內容的選擇必須與職業崗位工作任務匹配，其要點是立足主要的工作任務，以“夠用、適度”為原則，從“簡單到復雜”選定特定的學習內容，構建一系列行動化學習項目。在企業的營銷策劃工作中，盡管具體的工作內容在不同行業不同公司有一些不同，但基礎的工作內容是接近的，主要包括幾個方面：①市場信息的收集與處理，既包括常規的市場情報的收集，也包括針對某一個特定問題的市場調研；②為解決專門的營銷問題，抓住可能的營銷機會，形成專門的營銷策劃方案；③與相關部門合作執行相關營銷策劃方案；④對營銷策劃方案執行效果進行評估等。根據工作過程理論選擇教學內容的“夠用、適度”為原則，結合高職學生的特點，《營銷策劃》課程的教學內容可以包括以下行動化學習項目：①營銷調研方案的設計與執行；②銷售促進策略與方案編制；③廣告策略與方案編制；④公共關系方案策劃；⑤新產品上市方案策劃；⑥企業形象設計與傳播方案編制六個項目。
第三，《營銷策劃》課程的教學方法。工作過程導向的課程教學方法主要由一系列以學生為主體、突出職業技能訓練與知識學習相結合的教學方法所組成，工作過程導向倡導的基本教學方法有案例教學法、項目教學法、模擬教學法、角色扮演教學法等。這種教學方法已經開始在很多院校《營銷策劃》課程教學中試用，但教學過程中依然存在學生的營銷策劃訓練只是停留在書面上或虛擬上，而不是真實的行動上，無法從根本上培養學生真實的營銷策劃能力等問題。為了解決這些問題我們可以構建一種以真實項目教學法為主，案例教學法、模擬教學法、角色扮演教學法等為輔的營銷策劃教學體系。這種教學體系的核心就是依托企業真實營銷策劃項目進行營銷策劃實踐教學，通過完整的企業真實項目將整個課程教學體系有機地結合起來，解決營銷策劃理論與真實企業營銷實踐相脫節的難題，構建一種能突顯，并能有效幫助學生建立真實營銷策劃體驗的教學環境，使學生能自主的將所學市場營銷知識轉化為實際營銷策劃工作，培養學生綜合的營銷策劃能力。以真實項目教學法為主導的教學方法實施步驟：①在本課程開課第一節教師首先要向學生介紹這種教學法，初步營造一種真實工作氛圍，然后采取抽簽分組的辦法分組，4～5人一組把班級劃分成若干個策劃團隊。②教師把真實企業要解決營銷問題轉化為策劃項目，并把項目中的企業基本情況、營銷現狀，主要問題與要求，形成項目文案發給每個小組，進行策劃。需要注意的是教師選擇的這些真實的企業營銷策劃項目必須有代表性而且難度適中，同時選擇的企業應該愿意配合學校的教學活動，給學生提供相應的支持，教師可以借助校企合作平臺，產學研基地，為學生尋找真實的營銷策劃項目。③安排學生到相應企業進行參觀和調研，邀請相應的企業營銷部門負責人就企業的營銷情況、面臨的問題和解決問題的要求等與學生進行交流，進一步明確企業要解決的營銷問題和要求。④各個策劃團隊開始設計營銷策劃工作過程，這個過程一般包括明確策劃問題、市場信息收集與調研、市場環境分析、目標市場營銷策略分析、營銷組合策略設計、營銷創意方案設計六個步驟。⑤各個策劃團隊按照設計好營銷策劃工作過程開展營銷策劃工作，并最終形成營銷策劃案。這個過程需要學生自主進行，教師可以提供適當的指引，同時為學生與企業的互動提供支持。⑥組織營銷策劃案的答辯會，各個策劃團隊把營銷策劃案轉化為PPT進行答辯，答辯評委由企業營銷部門負責人、教師、各個策劃團隊代表構成。答辯結束后，由企業營銷部門負責人和教師分別對各個營銷策劃方案進行總結和點評，同時在答辯中表現最優的方案將按照企業營銷負責人的意見修改并轉為企業解決該營銷問題的方案，由企業組織設施并將結果反饋給同學們。
第四，《營銷策劃》課程的教學評價。教學方法的改革必然伴隨著考核方式的改革，在工作過程導向教學評價中，要改變以教師為主導，以知識為中心，過于注重結果性的傳統考核方法。建立考核主體多元化，以營銷策劃能力考核為中心，知識考核為輔；過程性考核為主，結果性考核為輔；實現多元化與多角度的360度考核方法。考核主體的多元化，即考核主體由原來的任課教師變成了任課教師、學生本人、團隊其他成員、非團隊成員以及企業營銷部門負責人等，考核主體的多元化，可以從多方面、多角度出發對教學活動進行更全面、更科學、更客觀的考核。以營銷策劃能力考核為中心可以引導學生自主將所學營銷知識轉為實際營銷策劃工作的能力。過程性考核可以把學生平時的學習態度、與他人溝通與協作精神，對營銷知識的領悟、掌握與應用，以及工作過程的創新能力進行全方位的考察。
4結論
基于工作過程導向的《營銷策劃》課程教學改革，以學生為中心，以真實職業能力培養為導向，以真實的企業營銷項目為載體，讓學生通過參與真實的營銷策劃實踐活動獲得更有效的學習，改變了傳統《營銷策劃》課程教學中，實踐與職業能力的培養無法真正落地的問題，為學生全面的職業素養和職業能力的培養提供了一種新的可能。同時這種教學改革給當前院校的校企合作提出了更高的要求，拓展了院校校企合作新空間。
參考文獻：
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篇13
退一步思考
雖然阿迪達斯是2012年倫敦奧運會的官方贊助商，但運動精神是每一個運動品牌繞不開的話題。
如果品牌自身對運動的理解與推廣不夠，就只能被動地依賴消費者。“用運動的熱情感染消費者，這是運動品牌非常重要的DNA，”耐克大中華區傳播總監黃湘燕（Jeanne Huang）告訴《成功營銷》記者。
今年夏天臨近奧運，耐克在全球二十五個國家推出“活出你的偉大（Find Your Greatness）”傳播項目，其廣告片巧妙地避開提及倫敦，而是呈現了全球各地名字中帶有倫敦字樣的地方。它的核心是重新詮釋“偉大”，鼓勵每個普通人活出自己的偉大。它試圖告訴人們：不僅冠軍和紀錄保持者們渴望超越自己的極限，日常生活中每一個普通人也在力求超越自己，達成自我設定的目標，收獲屬于自己的偉大時刻。在這個全世界的目光都聚焦在頂尖運動員們身上的特殊時刻，它傳達出的信息——激勵任何想要在運動中取得突破的普通人。這契合耐克長久以來的品牌理念。
作為宣傳的關鍵一環，“活出你的偉大”來到中國市場，廣告被注入本土內涵。
“要將耐克關于偉大的觀點在72小時內盡可能傳播給更多受眾，”負責耐克媒介購買的傳立上海董事總經理GordonDomlija向《成功營銷》記者介紹說。由于奧運只持續兩周，因此“這72小時相當關鍵，必須充分主導這段時間，讓最多的人在最短的時間內看到耐克的理念與精神。”
傳立媒體根據市場特點平衡選擇了媒介組合，包括電視廣告（耐克與CCTV合作的廣告投放組合），以及數字媒體投放，如在QQ奧運平臺的廣告、體壇首頁配合奧運開幕式展現“偉大不需要慶祝與煙火”的廣告，并在右版第一頁展示一個平凡運動員找尋偉大的故事。
4+1的24小時
“活出你的偉大”傳播活動雖然開始于電視廣告片，但關于偉大的定義僅僅依靠TVC傳播是無法讓消費者真正接受的。
在中國市場，一支由耐克、廣告創意公司W+K（Wie den+Kenne dy）、互動營銷公司AKQ A、睿域（Razorfish）和傳立媒體組成的數十人團隊聚集在上海的一間臨時布置的地下辦公室內，17天緊跟賽事和話題，協作內容：簡潔感人的文案，配上一幅沒有具體運動員或地點所指的圖片，一句振奮人心的口號“活出你的偉大”和耐克標志性的Logo。
它的反應到底有多快？
2008年北京奧運會110米欄，劉翔退賽，耐克廣告團隊在12個小時之內拿出新創意，并將新廣告在全國媒體以及零售店內鋪開。
2012年倫敦奧運會110米欄，劉翔摔倒退賽，15分鐘耐克的文案出爐。
四年時間，微博火了，社交和移動終端更普及了，奧運營銷允許廣告主反應的時間從12小時壓縮至15分鐘甚至更短，它提出了哪些挑戰？
關鍵是實時反應。耐克計劃針對奧運會快速地給出自己的奧運觀點，正如每個人都能有自己的觀點，它希望與所有熱愛運動的人們一起探索“偉大”的內涵。這決定了耐克品牌在微博上將以什么樣的形象出現——關懷金牌以外的人性視角。
四家公司、一個品牌廣告主，分別扮演什么角色？
受訪者不約而同給出的答案是“不分彼此、充分融合”。這個團隊沒有以往廣告主與公司間合作的具體分工，不再有嚴格的創意、媒介、互動之分，而是根據項目性質分成了三組——其中一組關注賽事及媒體報道；一組關注消費者的反應，在此二者關注的內容基礎上，頭腦風暴產生文案創意；另一組負責與文案搭配的圖片設計。方案出來后，全程參與的耐克市場部及傳播部工作人員會快速審核，來自廣告主的反饋也必須是實時的。
人員配備和工作流程的建立，從機制上保證了實時創作的可能。接下來，考驗的是團隊的知識儲備與反應能力。據直接參與“偉大項目”Razorfish業務主管Carolina Lam介紹說，大家會提前儲備內容，關注的話題主要有以下四個：
中國隊與中國運動員；
熱門的運動，如籃球，因此在此項目除了關注中國隊也會關注美國隊等；
在中國流行的但可能并非耐克贊助的運動項目，例如乒乓球等；
運動員的個人故事。
通過人們的日常對話切入，在談及偉大時制造更多有價值的對話，Gordon Domlija將之稱為“由內而外的策劃案”。
回歸根本
在這場被稱為社交的奧運會上，耐克是贏家。但是贏家需要付出多于常人的努力。
17天，每天24小時兩班輪流工作，在這個裝置的如一個新聞轉播間的“War Room（作戰室）”，大屏幕直播電視信號賽事與新聞、滾動更新微博上的消費者互動，任何熱點都會成為創意的素材。他們會在最短時間內，找到引起共鳴的關鍵點，用精煉的文字和貼切的圖片，發出品牌的聲音。
究竟成功的根本是什么？答案是所有企業和營銷人都知道、卻難以落到實處的“消費者決定一切”。“24小時關注賽事，每個平臺和品牌都可以做，關鍵是訊息是否真切、感動人。首先要把自己當作消費者來看，溝通的模式由消費者決定，”黃湘燕總結說。
隨著奧運落幕，耐克團隊馬上又投入另一場“戰斗”——耐克運動匯。這個自去年開始在國內舉辦、旨在讓更多人知道運動樂趣并鼓勵大家參與的活動，傳承耐克“Everybody is anathlete.”的品牌主張。
【案例鏈接】
耐克文案應對劉翔事件
