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篇1
2．1傳統的美術教學方式和觀念影響深遠。
從當前美術專業的教學模式和教學方法，可以看出，傳統的美術教學方法和觀念依然發揮著重要的影響。教師在教學過程中，不敢放開手腳。大膽創新，對當前專業發展的趨勢和市場實際需求把握不夠準確，在一定程度上，影響了美術專業的實際教學效果。
2．2缺乏科學合理的美術教育模式。
從當前美術教育中存在的問題可以看出，其實，歸根結底，還是沒有形成科學合理的美術專業教學模式。現代化的美術教育理念沒有形成，其結果導致美術專業教學基礎單一、學科建設跟不上時代需求，重點不夠突出。
3、美術專業學科建設的基本思路
3．1以市場需求為導向。
隨著我國對經濟增長質量要求的不斷提高，經濟和社會的發展對實踐應用型美術專業和藝術設計人才的需求開始增多。比較明顯的例子，在動漫游戲行業，近幾年發展非常火爆，而相關專業的人才，尤其是優秀的藝術設計人才，非常缺乏。從這方面來看，美術專業學科的建設，一定要結合市場對人才的需求，在經過深入細致調研和充分論證的基礎上，合理設置相關專業，并及時對課程體系的內容進行調整。
3．2優化專業配置，探索美術相關專業的互動教學
。美術專業的范圍要適當擴大，同藝術設計、電腦美術、服裝設計和攝影等專業深度結合，擴大專業學科的跨度，在實際教學過程中，教師要充分利用不同專業的特色優勢，提高學生對美術專業的理解層次，通過相關專業互動教學的模式，實現對相關知識的深度整合，減少學生重復學習雷同知識的負擔。
3．3建設高水平的美術專業教師隊伍。
美術專業學科的建設，要注重從人的層面做起，首先應該是提升教師的專業素質，因為，教師的學科建設和教學改革過程中發揮著非常重要的作用，也肩負著推進學科進步，培養優秀人才的重要使命。因此，要建設高水平的美術專業教師隊伍，把教師人才隊伍的培養提高到重要的戰略高度，培養一批專業理論知識扎實、教學經驗豐富、敢于大膽創新和實踐能力強的優秀美術教師人才。
3．3強化美術專業基礎教學，重視學生人文素養的培育。
在美術專業學科建設過程中，要穩扎穩打，切勿過激冒進，要強化美術專業基礎知識教學，讓學生打牢基礎，擴展學生學習的范圍，在教學過程中，融入平面和立體結構的研究、材料的研究、色彩的研究等獨立而又互相作用的知識模塊，從而使美術教育擺脫藝術家個人化、自由化、非科學化的主觀傾向;美術教育，堅持工作室(車間)制的教育模式，讓學生親自參與制作，充分發揮其潛在的創造能力的教學方法，突破以往紙上談兵的局限。可以說美術專業的教育，不同于其他學科，美術專業是一種美學藝術，美學藝術教育有著很強的實踐性和主觀性。基于這種情況，教學要強調實踐能力的培養，強化基礎課教學。同時，還需要重視對學生人文素質的培養，強化藝術教育。藝術教育不是技術教育，單純的技術傳授不是現代藝術教育的全部內涵，深厚的文、史、哲修養是視覺文化創作者必需的文化積淀。
3．4美術教育理念要與時俱進、兼容并包，不斷創新教育方法。
繼承“兼容并包”的教育理念，強化創新意識，現代藝術領域之寬，跨學科之廣，綜合性之強是前所未有的。所以我區要繼承“兼容并包”的教育理念，既博納中西古今文化之精華，又吸收中外藝術教育的有效資源，以此營造一個寬松而充滿活力的學術與創作氛圍，旨在強化創新意識與能力的培養。相關院校應圍繞教育教學的核心任務開展學生工作，現代美術教育方法著重從培養專業復合型人才。較之以往的傳統教育方法，現代設計教育應該主要強調“啟發式”、“協作參與式”和“開放式”三種教育方法，以此作為傳統教育方法的補充和更新基礎。
篇2
2.學科建設及管理模式的滯后性
目前，美術院校科研管理觀念相對落后，管理模式僵化。美術院校傳統的學科建設組織形式以設立二級學院及直屬系為主體，按專業特點進行劃分：造型學院、設計學院、媒體學院、實驗藝術學院、國畫系、史論系等。科學研究層級結構以校、院、系、研究所、教學研究室、課題研究組等形式進行設立，課題間及學科專業間的聯系相對閉塞，缺乏長期有效的合作和溝通，阻礙了項目研究及學科專業的交叉與融合。近20年，國外新興的視覺文化研究領域對以視覺為核心的各學科綜合性研究非常重視，取得了顯著的研究成果。相對而言，國內一些傳統學科的組織形式制約了人才的流動，已經不能適應科學研究多樣性與靈活性的需求，如何科學有效的利用軟件和硬件的科研資源及人才隊伍，是提高美術院校科研水平的重要環節。近些年，伴隨高校績效考核制度的深化及各校間科研成果的競爭，美術院校科研管理模式的弊端日益凸顯。許多美術院校普遍存在重藝術創作而輕學術研究，重設計實踐而輕理論總結，重教學工作而輕專業研究的問題，這些現象不斷地積增，違背了大學教育發展的規律，迫切需要建立切實有效的科研管理創新模式。
3.科研管理人員的素質良莠不齊
美術院校科研管理隊伍的建設良莠不齊，引進人員的教育背景幾乎和崗位工作內容沒有相關聯系，其大部分管理人員的實踐管理知識都是通過實際工作中的經驗積累形成的，缺乏針對美術管理專業的系統培訓。院校對管理人員經常重使用而輕培養，繼續教育的環節薄弱，進一步造成非專業的管理人員與高水平的教師隊伍之間的差距。同時，高校對科研工作的重視和支持，科研成果數量的激增，不斷對科研管理者的工作提出更多的要求。成為一名優秀的美術科研管理工作者，不僅要具有高度的愛崗敬業精神和認真負責的服務態度，相應的科學管理知識儲備，還需掌握全面的藝術專業知識，關注文化領域的最新學術動態，這樣才能適應美術專業科研管理創新模式日新月異的發展趨勢。
4.美術專業科研成果的轉化率低
美術專業科研成果的推廣與轉化工作一直是各大院校科研管理中的薄弱環節，美術院校師生創作的藝術成果豐碩，但成果轉化與推廣程度不容樂觀，這一現象與美術院校科研管理體系建設的不足有密切的關系，現行的科研成果量化與獎勵制度只重視項目數量，專利總數、、刊物級別等，沒有協助教師建立成果轉化相應的渠道及搭建校企合作的平臺。同時，大部分教師缺乏成果轉化的意識，大多數藝術家只埋頭進行專業創作，忽略了藝術成果和市場經濟的對接。因此，許多藝術成果僅僅停留在學術研究、職稱評定、論文撰寫等層面，沒有積極地進行推廣，使成果轉化為生產力，致使科研成果嚴重浪費。
5.科研經費管理中的弊端
美術院校科研項目負責人大多以副高級職稱及以上的教師為主，青年教師和研究生只能是項目參與人，以這種金字塔結構為主體的固有模式進行配置，致使項目研究人員的組成缺乏多樣性與靈活性。然而，科研項目的創造性勞動，絕大多數是由這些年輕人承擔，他們長期大負荷的工作，卻無法成為項目的主要承擔人，這種過于嚴格的項目申請資格的規定，雖然符合國家的項目管理要求，但在實際應用中，卻間接抹殺了青年教師及學生的創造熱情，無法直接地激勵他們的創新思維，阻礙了藝術創新成果的產生。近年來，國家對科研項目的資金支持逐年增長，而對于承擔人員資格的過度限制，使得大量的科研經費集中于少數人的手中，科研成果的數量和質量不能得到有效的監控和保證，出現了同一成果多頭結項的現象，嚴重影響了科研經費的良性運轉。
二、提升美術院校科研管理水平的策略與途徑
1.科研資金組織與資金管理優化
美術院校的科研資金組織與資金管理需要根據學科特點進行優化，參考國外諸多大學的管理模式，對我們的管理創新頗有啟發。比如，我國科研項目的管理經費的報銷環節，人工費用還需通過其他途徑進行支付，這凸顯出管理制度中相關條款的不合理現象。國外大學從申請項目時，就已經嚴格進行了預算明細審核，項目研究過程中的經費使用嚴格按照預算來執行，報賬的管理體系與預算的管理體系完全分開。項目經費以直接費用和間接費用兩部分進行劃分，間接費用的比例可占到實際費用的一半以上，項目研究中的材料費及研究人員的福利都很多。同時，項目研究中對學校內設施的使用也要收取費用。這種資金組織及管理的透明化是需要我們借鑒的。
2.人才培養與科學研究緊密結合
科學研究與人才培養同時進行，已成為國外高校科研管理中的成功案例。在美國，人才培養與一些項目研究相聯系，導師招收博士生的數量與項目直接相關，博士根據導師的項目經費及研究需要來做助研工作。導師可招收博士生和博士后的數量很大，在國外一流的大學里，學術研究的輔助隊伍是相當龐大的。這種管理模式為我國美術院校的科研建設提供了諸多啟示。回望美術創作的發展早期，可以追溯到師傅帶學徒的作坊，在規模龐大及有名望的作坊里，一位師傅擁有眾多的學徒，完成大的藝術定件。這種傳統的藝術創作模式與國外的科研體系有很多類似之處。首先，它可以降低進入研究領域的門檻。其次，它可以在創作與研究中培養學生。最后，它可以為國家節省大量的學費資助及科研人員工作費用。需要嚴格把關的是相應制度的建立，當學生參與學校的研究項目時，對該生的各種成果及學術能力的綜合評定，必須有相應的顧問來監督，并設立學科組對該學生進行評分和最終的資格考核。
3.發展戰略組織與科研理念優化
西方發達國家中許多大學科研管理制度的建設比較完善。美國所有大學幾乎都有科研管理手冊，手冊中對不同專業的科研管理都有詳細的規定，而且各大學的管理制度如出一轍，普遍性原則對所有研究人員及機構都是適用的。統一的標準，營造了公平的學術環境。因此，我國高校美術專業科研管理也應根據學科的特殊性，設立行之有效的統一管理模式，美術類院校與其他高校科研管理的不同之處，主要在于眾多復雜多變的藝術成果形式的評價與鑒定，全國美術類高校的科研工作基本相同，統一的藝術科研管理體系在全國院校都是可以使用的，具有共通性。因此，全國統一的美術科研管理體系有待建立，這既是提高管理效率及各院校橫向比較的迫切需要，又是全國學術水平認定規范化的必然舉措。
4.營造良好的管理文化環境
國內美術院校科研管理的文化有很多弊端，整個管理模式都是行政體制下的管理，缺乏學術研究的管理文化。許多高校把科研管理制度簡單理解為項目管理、工作室制度、科研經費管理等，這是非常片面的，高校的科研管理制度不只是用于規范教師與科研人員的日常工作，更應自然成為每位教師心中的管理符號，形成普遍的約束力與認同感，同時對所有教師的行為與意識產生潛在影響。因此，以人為中心的人本管理，是高校科研管理的核心及發展方向。所謂人本管理，就是指在高校科研管理的所有活動中，首先應把教師放在最重要的位置，以服務教師學術研究的全面健康發展為宗旨，充分調動教師和管理者的積極性與創造力，從而使高校的學術成果獲得效益的最大化。
5.美術專業科研管理信息系統的研發
隨著科學技術的飛速發展，以數字媒體為代表的互聯網管理技術的研發水平日新月異。經統計表明，全國絕大部分高校已采用了計算機和管理軟件進行日常科研管理工作，但缺少適合不同學科特色的管理軟件研發。因此，結合美術專業自身特點，自主開發適合美術專業科研管理的信息系統是十分緊迫的工作。現代信息技術監測在科研成果認定、質量監控、制度決策及成果創新過程中廣泛應用，對于簡化科研管理的流程，提供科研信息與數據的統一與利用，加強管理的科學性具有重要作用。互聯網管理技術不只是信息化管理的媒介，還將成為管理工作的重要手段，伴隨著數字媒體網絡技術在美術院校科研管理中的應用，美術院校科研管理工作必將走向信息化與規范化。
篇3
中華傳統文化是中華民族的獨特精神聳逗捅貴精神財富，是中華民族得以在文化相互激蕩的21世紀浪潮中站穩陣腳的根底，其所透射出來的是中華民族精神所特有的凝聚力、感染力和震撼力，是中華民族精神的靈魂。傳統文化的傳承與發揚，無法脫離學校教育，因而作為培養素質人才重要基地的高校，必須要充分發揮傳統文化思想政治理論課中的作用，以思想政治理論課為渠道，傳承和發揚傳統文化。鑒于此，就我國美術專業院校來說，相關教育者應結合美術專業大學生自身中華傳統文化知識儲備偏低的實際，積極借鑒中華傳統文化進行教學，以推進中華優秀傳統文化教育與思想政治理論課的有機結合，提高思想政治理論課教學水平，夯實思想教育基礎，以確保我國藝術教育事業的可持續發展。
一、美術專業思想政治理論課中運用中華傳統文化教學現狀
在全民倡導弘揚中華傳統文化的環境背景下，我國各大高校應發揮自身的育人功能，對學生進行傳統文化的滲透教育。事實上，在美術專業大學生的思想政治理論課中運用傳統文化進行教學，既滿足了學生的內在需要，又有外在的有利時機。這是由于傳統文化與美術史有很多相通的地方，國畫就是一個很好的例子。然而，根據我國在2008所進行的《大學生人文素質修養現狀》問卷調查報告所得，在普通高校，學生對問卷的正確率只有62.27，而在美術類高校中，正確率只有54.5%，兩者相差8.77%。可見，美術專業大學生的中華傳統文化知識儲備相對較低。此外，我國還進行了美術專業大學生對傳統文化的學習愿望和教師運用傳統文化進行教學的現狀進行了調查，數據結果顯示：大學生希望教師運用傳統文化進行思想政治理論課教學的占了48.9%，近五成；不希望的占18.1%，無所謂的占33%。而美術院校教師能夠在思想政治理論課中運用傳統文化教學的則占29.1%，近三成；有時這樣做的占43.8%，很少這樣做的占27.1%。我們可以從中看到學生的學習期望與教師滿足學生的學習期望二者之間存在一定的差距。
二、傳統文化在美術專業大學生思想政治理論課教學中的作用
（一）有利于充實思想政治理論課的教學內容
中華優秀傳統文化塑造了中華民族所特有的自然觀念、民族精神、國家意識、社會理想和人生取向等，為大學生思政教育提供了取之不盡的精神財富，同時也充實了思想政治理論課的教學內容。
1.1傳統文化中的自然觀和生態觀
人與自然的關系歷年來都是中華傳統文化所強調的重點，“天人合一”更是被視為了人生的理想境界。老子針對人與自然的關系提出了：人作為自然界的一部分應當法地則天師法自然，順應自然而不強加妄為。在社會思潮不斷沖擊當代大學生思想的今天，美術院校的學生思想也開始呈多元化發展，這種“天人合一”的思想對現代生態道德教育有著積極的其實作用。倘若教師能夠在思想政治理論課中加以引用，那么就能幫助學生樹立正確的生態自然觀，進而把學生培養成為兼備道德、尊重、順其自然規律的素質型藝術人才。
1.2傳統文化中的國家觀和民族觀
愛國主義一直貫穿在中華民族的文化歷史長河中，歷年來也有無數的詩詞作者對愛國主義進行了歌頌和闡釋。當代大學生是祖國未來的希望，向他們滲透愛國主義教育，對祖國的未來發展至關重要。為此，學校應深入挖掘德育課程資源，善用優秀傳統文化中的愛國主義素材，利用這些素材資源開展有效的思想政治課，以激發學生的民族自豪感和責任感，培養學生的愛國主義精神和民族精神。
1.3傳統文化中的人際觀和社會觀
隨著社會經濟消費水平的上漲，學生的生活方式、利益需求日趨多元化，學生的世界觀、人生觀、價值觀也因此受到沖擊，這也間接影響了他們對待人際和社會的態度。基于這種形勢，需要在思想政治理論課中滲透傳統文化，積極引導學生樹立正確的人生價值觀，讓學生能自覺抵制西方腐朽文化的毒害。而我國傳統文化所主張的“和為貴”，倡導“仁者愛人”、“有容乃大”的博懷，追求團結、和諧的人際關系，為思想政治教育提供了良好的文化環境。
（二）有利于增強思想政治理論課教學的實效性，培養學生全面健康發展
改革開放以來，伴隨著西方文化的入侵，極端個人主義、拜金主義等不良思想的影響，使得當代高校大學生當中道德素質弱化的現象不斷滋生。而傳統文化中所蘊含的極為豐富的思想教育資源，美術院校思想政治教育者，應立足時展實際，充分利用傳統文化所特有的資源，并把傳統文化中的民族精神滲透到學生的思想中，幫助學生了解和繼承優秀的傳統文化，從而增強學生對建設社會主義現代化國家的信心和投身于社會主義現代化建設事業的決心。
（三）有利于貫徹黨的文化政策，弘揚中華優秀傳統文化
文化工作貫穿了黨的事業發展的各個時期，在革命、建設、改革各個歷史時期都發揮了無法比擬、無可替代的重要作用。傳統文化凝聚了中華民族自強不息的精神追求和歷史彌新的精神財富，是我國發展社會主義先進文化的深厚基礎，同時也是建設精神家園的重要支撐。思想政治理論課作為美術院校傳播和貫徹黨指導思想和執政理念的重要渠道，是培養學生正確人生價值觀的主途徑。因此，在思想政治理論課教學中融入傳統文化，開展文化教育，將有助于貫徹新時期黨的文化政策，有助于建設優秀傳統文化傳承體系和弘揚中華優秀傳統文化，使優秀傳統文化成為新時代鼓舞人民前進的精神力量。
三、結語
總而言之，學生的思想政治教育不僅是高校教育管理體系的一項重要內容，其還是培養學生良好的思想品德，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀的重要途徑。而中華傳統文化作為中華民族文明的象征，其在大學生思想政治理論課教學中有著無可替代的作用。只有進行傳統文化與思想政治理論課的有機融合，才能真正實現對大學生進行中華優秀傳統文化教育，不斷增強學生的文化自覺，不斷增強學生的思想道德素質。
篇4
主管部門：安徽省教育廳
學院地址：安徽省合肥市金寨路327號(三孝口校區)，安徽省合肥市經濟技術開發區蓮花路1688號(錦繡校區)
學院網址：hftc.edu.cn/
招生計劃
省份
專業名稱
學制
層次
計劃
學費
備注
江蘇
美術學（師范）
4
本科
15
5000
1.經安徽省教育廳批準，2015年在江蘇、山東、河北招收藝術類本科專業學生136名。2.收費標準執行安徽省有關文件規定，如有變化，及時公布。3.山東考生文理兼收。
動畫
4
本科
15
7000
服裝與服飾設計
4
本科
15
7000
山東
美術學（師范）
4
本科
15
5000
動畫
4
本科
15
7000
視覺傳達設計
4
本科
15
7000
河北
美術學（師范）
4
本科
12
5000
動畫
4
本科
12
7000
視覺傳達設計
4
本科
12
7000
環境設計
4
本科
10
7000
注：以上計劃如有調整，以各省文件下達計劃為準。
報名考試
(一)報考條件
符合2015年普通高等學校招生全國統一考試報名條件。
(二)報名方法
考生本人憑身份證、本省藝術類專業考試報考證，在規定時間內到各省指定報名點報名(山東省藝術類專業校考實行網上報名),不受理函報。
(三)專業課考試
1.考生憑本省藝術類專業考試報考證、身份證和準考證參加考試。考生自備畫具、顏料等考試工具。
2.考試科目：美術類：a.素描 b.色彩 注：美術類專業考試按大類混編，不分專業。
3.分值設置：美術類滿分200分，其中素描100分，色彩100分。
4.考試時間及地點：
省份
報考地點
報名時間
考試時間
江蘇省
江蘇第二師范學院
1月30日-31日
2月1日
山東省
淄博考點，具體地址詳見準考證
2月2日-2月26日（考生網上報名）
2月28日
河北省
石家莊信息工程職業學院
3月17日-18日
3月20日
成績查詢及合格證發放
1.考生可于2015年4月初登陸合肥師范學院招生網hftc.edu.cn/zsb/，查詢校考成績。
2.學校根據專業課總分從高到低、原則上按招生計劃的1:4發放專業合格證，美術按大類發放,不分專業，考生填報高考志愿時再選擇專業志愿。
錄取及復查
(一)錄取原則
1.執行教育部以及山東、江蘇和河北三省2015年普通高等學校藝術類專業招生工作文件規定，實施“陽光招生，綜合考核，擇優錄取”。
2.考生政治思想品德考核合格和身體素質合格(對實施高中教育階段學業水平測試的省份，執行生源所在省規定標準)。
3.已取得我校組織校考專業考試合格者，且文化考試成績達到考生所在省劃定的相應批次藝術類本科錄取控制分數線者，根據考生校考成績從高分到低分，擇優錄取。專業錄取原則：“先分數，后志愿”，即校考成績排名靠前的優先錄取(如果校考成績相同，則比較文化課成績)，錄取順序為專業志愿填報順序。
4.我校藝術類(美術學、動畫、視覺傳達設計、服裝與服飾設計、環境設計)專業加試科目內容相同，合格證統一發放，填報志愿按我校在生源省所招專業填報。
5.經生源所在省高等學校招生委員會批準，學校通過網上錄取，發放我校錄取通知書。
(二)錄取復查
新生入學時，學校將按國家有關規定對新生進行復查，凡不符合條件或發現有舞弊行為者取消其入學資格。
聯系方式
學校網址：hftc.edu.cn/
招生網站：zsb.hftc.edu.cn/
E-mail：zsb@hftc.edu.cn(招就處);ysx@hftc.edu.cn(藝術傳媒學院)
咨詢電話：0551- 63674808 63836075(傳真) 63828650(舉報電話)
通訊地址：安徽省合肥市經濟開發區蓮花路1688號
郵政編碼：230601
學校簡介
合肥師范學院坐落在全國四大科教基地城市之一的安徽省省會—合肥市，前身為創建于1955年的安徽教育學院，2007年改建為省屬全日制普通本科院校，2011年經國務院批準為教育碩士專業學位研究生培養試點工作單位，2014年獲批安徽省首批地方應用型高水平大學立項建設單位。
學校現有錦繡、三孝口兩個校區，占地540畝(規劃800畝的濱湖校區即將投入建設)，校舍面積32.5萬平方米。教學儀器設備總值1.46億元，紙質圖書107萬冊，其中古籍藏書居省內前列。現有專任教師696人，其中正高49人、副高191人，二級教授4人，博士、碩士584人;省學術技術帶頭人及后備人選6人，省高校學科帶頭人和骨干教師6人，省教學名師4人，省級教壇新秀8人，享受國務院和省政府特殊津貼6人;具有“雙證”教師85人;行業企業兼職教師170人。
學校設有文學院、經濟與管理學院、外國語學院、教師教育學院、藝術傳媒學院、音樂學院、數學與統計學院、電子信息工程學院、計算機學院、化學與化學工程學院、生命科學學院、體育科學學院、學院等13個學院、大學英語、公共計算機、思想政治理論課、大學體育等4個公共課教學部。現有普通本科專業46個;省級重點學科1個、特色專業5個、精品課程11門;省級卓越人才培養計劃2個、人才培養創新實驗區2個、專業綜合改革試點項目4項、示范實驗(習)實訓中心3個;省級教學團隊5個。全日制在校生14276人。
學校有省級人文社科重點研究基地1個，省級協同創新中心1個，省級共性技術研究院1個，省級工程技術研究中心2個，省級重點實驗室1個，校級科研機構15個。近三年，承擔廳級以上教科研項目503項，其中國家社科和自然科學基金項目32項、安徽省科技攻關項目1項;橫向項目85項;公開發表學術論文1409篇，其中被SCI、EI收錄267篇;出版著作(教材)64部;獲批國家專利24項;獲廳級以上科研獎勵79項，其中安徽省科學技術獎3項，省級教學成果獎14項。
學校堅持以育人為根本，以教學為中心，積極構建“一個全程、兩方合作培養、三線協調育人”人才培養模式，強化學生實踐能力培養，人才培養質量得到了社會的廣泛認可和贊譽。辦學50余年來，培養各類高等專門人才6萬余名，培訓中小學校長和教師16萬人次，畢業生中已有中學校長1000多名、省級教壇新秀300多名，遍及安徽各縣鎮;學校87屆物理系校友高鴻鈞院士當選為中科院大學副校長。近三年來，在校學生在全國挑戰杯、數學建模、機器人大賽等各類省級以上競賽中獲獎924項，畢業生就業率保持在97%以上，連續被評為“安徽省高校畢業生就業工作先進集體”、“安徽省高校畢業生就業工作標兵單位”。
學校堅持開放辦學，與美國特洛伊大學合作開展“2+2”本科人才培養，與美國陶森大學、索爾茨伯里大學、德國希爾德斯海姆大學等15個國家和地區高校開展學生交流和教師互派;與臺灣銘傳大學合作建立在我校的劉銘傳學院擬于明年秋季招生。
在“自強不息、追求卓越”合師精神的指引下，一代代合師人秉承“愛滿天下，知行合一”校訓，潛心耕耘、勵志踐行，使得學校事業不斷向前發展。面向“十三五”，學校將堅持“高起點、快發展”戰略，圍繞“人才培養有技術，服務社會有專長，合作辦學有突破，行知文化有傳承”的更高目標，立足合肥，面向全省，輻射區域，努力把學校建成一所地方應用型高水平大學，為實現高教強省、推進安徽奮力崛起做出新的更大貢獻。
藝術傳媒學院簡介
藝術傳媒學院創建于1984年，原名藝術系，包括美術、音樂兩個專業。2008年藝術系更名為美術系。2011年美術系更名為藝術傳媒學院。
藝術傳媒學院現有：普通本科美術學(師范)、視覺傳達設計、環境設計、產品設計、動畫、服裝與服飾設計等6個專業;成人本科美術學、藝術設計、動畫3個專業;成人專科藝術設計、動畫2個專業;美術教育碩士專業學位點一個。形成職前教育與職后教育、本科教育與碩士教育一體化的育人體系。
美術學專業是安徽省特色專業。藝術設計專業群是安徽省教學質量工程綜合改革試驗點。動畫專業是安徽省“教學質量工程”卓越動漫設計師教育培養計劃建設點，下設二維動畫、三維動畫2個專業方向。
藝術傳媒學院現有專任教師57人、兼職教師11人，其中教授3人，副教授9人，講師26人。專兼職高職比為33%，碩士及以上學歷比為75%。
藝術傳媒學院擁有專門的教學樓，包括畫室、教室、資料室、器材室、展覽廳、畫廊、研究所、陶藝工作室、版畫工作室、中國畫工作室、視覺傳達設計工作室、環境設計工作室、產品設計工作室、學生電腦設計工作室、師范生職業技能訓練教室及動漫實訓基地，共有各類專業圖書10萬余冊。教學設施基本齊備，教學條件基本完善。
藝術傳媒學院以應用型人才培養為目標，與合肥一中等8所中小學、安徽山水空間裝飾等4家設計公司、安徽影業集團等5家動畫公司簽訂了校企產學研合作育人協議，圍繞合作辦專業、合作教育、合作發展、合作就業等方面全面開展育人工作。為各專業學生的學習、實踐、創新、發展提供了良好平臺。
招生專業簡介
美術學(師范，本科)
學制：四年 授予學位：藝術學學士
培養目標：本專業培養具有系統的美術基本理論、基礎知識和基本技能，具備良好的人文和教師職業素養，能夠在高等和中等學校從事美術教學、教學研究人員和其他教育工作者，并能在文化、宣傳等部門從事美術設計、美術創作的工作者。本專業下設三個專業方向：油畫、中國畫和綜合藝術。
主要課程：美術概論、中外美術史、技法理論、美術教育學、藝術美學、色彩學、解剖與透視、素描、水粉、油畫、中國畫、綜合材料與表現、公共藝術、漆藝、抽象與具象表現、美術教育實踐、書法等。
動畫(本科)
學制：四年 授予學位：藝術學學士
培養目標：本專業培養從事動畫原理、動畫創意設計和編導及三維電腦動畫創作、理論研究方面的專門人才。
主要課程：素描、色彩、速寫、構成原理、動畫原理、攝影、二維動畫、三維動畫、動畫概論、影視劇作、影視聲音、動畫技法、影視動畫創作、多媒體技術及應用、虛擬現實動畫、場景設計、游戲策劃與設計、角色及造型設計、影視片頭設計、影視后期制作等。
服裝與服飾設計(本科)
學制：四年 授予學位：藝術學學士
培養目標: 培養適應社會主義市場經濟需要，具有一定創新意識和創新能力，掌握本專業所需的基礎理論、基本知識和基本技能，具有服裝與服飾設計、服裝與服飾工藝制作、服裝展示與表演能力;具有服裝生產組織、經營管理及相關教學能力，具有較強的服裝產業發展趨勢的審視和新技術、新工藝的開發能力，成為適應服裝產業需求的應用型專門人才。
主要課程：設計基礎、裝飾基礎、服裝設計概論、服裝構成、時裝攝影、服裝CAD、服飾品設計、服裝設計原理、中外服裝史、服裝效果圖技法、計算機表現技法、服裝結構與工藝、立體裁剪造型設計、服裝材料學、服飾配件設計、服裝表演與展示、服裝視覺營銷等。
視覺傳達設計(本科)
學制：四年 授予學位：藝術學學士
培養目標：培養適應社會主義市場經濟需要，具有一定創新意識和創新能力，具備扎實的設計基礎知識和設計技能;具有視覺傳達設計、教育、研究、生產和管理等方面的理論知識和實踐能力;具有較高的文化素質和藝術審美能力，適應企事業單位、專業設計機構、廣告公司、相關媒體需求的應用型專門人才。
主要課程: 設計基礎、裝飾基礎、設計導論、字體設計、圖形創意、攝影與攝像、標志設計、書籍裝幀、包裝設計、廣告設計、廣告與策劃、企業形象設計、包裝與容器、網頁設計、計算機輔助設計等。
環境設計(本科)
