引論：我們為您整理了13篇計劃任務書范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

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1.國家及地方相關法規、規范；

2.委托方的其他要求及資料。

三、建設規模

土門工人文化宮包含：二層辦公樓改造（門廳修建、內外墻鏟除及新建、地面、頂棚鏟除及新建、電路整修、門窗維修更換）；外立面整修（老劇場外墻舊瓷磚鏟除、西二環臨街樓外墻翻新、大慶路臨街樓外墻翻新、門窗更換）；地面整修（混凝土硬化、彩色瀝青）；景觀綠化（酒店門前觀景噴泉、院內修建花壇、購置苗木花卉）；屋面防水（老劇場屋面（卷材）、珍友社屋面（卷材））；文化樓外立面改造；圍墻拆除；珍友社劇場改造（一層內部裝修、舞臺設施設備）；老劇場二樓裝修（含多功能廳、舞臺、燈光）。

四、項目設計內容和設計深度

(一)設計內容

1、在滿足國家規定設計深度，同時滿足發包方設計圖紙深度要求的前提下完成建設規模內的各專業施工圖設計，須滿足國家設計深度要求的施工圖設計。

3、全力配合發包方完成報審、報建工作，直至報批完成。

4、提供切實可行的設備列表及設備選型建議書，報發包方同意后選定。

(二)設計深度

方案及施工圖等設計文件的編制，必須貫徹執行國家及地方有關工程建設的政策和法規，符合國家現行的建筑工程建設標準、設計規范和制圖標準的有關要求，對相關專業設計思路和方案作明確的說明，并滿足設計任務書的要求。

五、設計目標

1.總體規劃設計:充分結合總規、控規及相關設計，做到本次規劃設計與現有的省市規劃有效銜接；

2.必須尊重、保護自然生態環境，充分結合現有的水文、地質、地貌、因地制宣合理設計；

4.必須充分考慮文化宮整體形象的展現和塑造。

六、設計原則

1. 符合委托方要求的定位、使用要求、建造標準和目標成本。

2. 符合環保和節能要求。

七、設計成果要求

1.設計成果要求:

(1)用地現狀分析圖；

(2)規劃設計總平面圖、道路交通規劃圖、管線圖；

(3)設計主題概念分析圖、功能布局分析及交通流線組織及分析圖、重點區域分析圖、主要節點分析圖；

(4)方案效果圖、規劃總圖；

(5)效果圖(重點區域及重要節點效果圖等)；

(6)其他表達設計意圖需要的圖紙。

1）、設計文本:設計圖紙表達應符合國家和地方規劃設計規范要求。設計成果編制成A3文本。

2）、其他:設計成果均應制作成電子文件，設計圖形文件采用dwg格式文件，效果圖等圖片文件采用jpg格式文件，設計單位可以根據表述需要附送上述設計成果以外的說明設計方案的其他資料。

3）、設計圖紙主要包括:現狀分析圖，設計總平面圖，功能布局與空間特色分析圖，道路系統規劃設計，交通分析圖，總體鳥圖及主要節點效果圖，主要建筑設計方案(含效果圖)等。

八、服務配合

1.配合委托方確定整體風格定位、材質選擇以及項目所需的重點空間設計。

2.施工前設計單位應對施工單位技術交底，并定期協助委托方與施工單位磋商討論工程技術問題，提出合理化指導意見。

3.配合委托方確定所用材料、色彩及樣板，對最終材料選型予以現場技術指導。該項服務主要著重于根據委托方提供的圖紙、設計任務書等相關資料，幫助委托方進一步確定設計概念。

4.派遣項目主設計師到現場解決施工疑難問題，符合委托方對項目的整體設計效果。

5.根據現場需要，完成變更圖紙的繪制、審查、簽署工作。

6.定期遞交設計審查報告，簽署會議記錄。

7.指導糾正施工單位施工中的錯誤做法，并對易產生施工質量通病部位進行提醒，盡量通過設計方法避免。

8.根據設計方案要求，提供設計效果的施工監管；

9.受托方應按照委托方要求，在合同履行全過程派駐不少于一名的駐場設計師。

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    二、 智能化工程系統規劃：

    ***家園智能化系統設計，應充分考慮小區的整體功能及實際需要，使小區達到如下功能目標：

    1. 快速便捷的現代通訊條件。住戶利用寬帶網等現代媒介，實現與小區內部或外部的信息交流或信息共享。

    2. 安全、舒適、方便的居住環境。

    3. 高效科學的物業管理。

    規劃機房設置：

    1. 物業管理中心設在a棟一層，消防中心與安防中心合在一起，設在a棟一層。

    2. 有線電視及衛星接收機房設在a棟地下一層。c棟屋頂設置衛星接收天線。

    3. 電信交換機房設在a棟地下一層。

    三、 智能化系統的組成

    （一） 安全防范子系統

    1. 周界防越報警系統

    2. 閉路電視監控系統

    3. 巡更系統

    4. 可視對講系統

    5. 住戶報警系統

    6. 火災自動報警及聯動控制系統

    （二） 信息管理子系統：

    1.多表遠傳自動計費系統

    2.公共設備監控系統

    3.小區物業管理系統

    4.一卡通系統

    （三） 信息網絡系統：

    1.綜合布線系統（包括電話系統）

    2.有線電視及衛星接收系統

    3.手機信號室內覆蓋系統

    4.公共廣播系統（兼事故廣播）

    四、 各系統功能及設置要求

    1. 周界防越報警系統

    根據小區周界特點及設備性能，將小區周界劃分為若干個區域，設置相應的對射式主動紅外探測器構成小區外圍防線，當非正常出入者穿越探測器防范區域即觸發報警，探測系統將警情傳送到安防中心，中心的電子地圖上便顯示出發生非法越界的區域，提示保安人員及時處理警情。

    2. 閉路電視監控系統

    攝像頭設置部位：小區出入口、停車場出入口、主要通道、首層電梯廳、電梯轎廂等處。在管理中心根據攝像機的臺數、監視目標的重要程度設置一定數量的監視器、畫面分割器、云臺控制器、數字硬盤錄像機等組成的監視控制屏。

    3. 電子巡更系統

    為加強小區的安全保障，設置電子巡更系統。

    采用離線式巡更。各單元入口、小區周界、地下室等相應位置設置巡更點。

    4．門禁管理系統

       單元門、地下一層相應房門、機房門、物業管理中心、安防中心等處設置門禁。

    5可視對講系統（含家居安防）

    (1) 在物業管理中心設置管理中心機。

    (2) 各單元入口設置對將主機，各戶一般設1個分機，復式結構樓上樓下各設1個。

    (3) 戶門安裝門磁、外窗安裝紅外幕簾、緊急求助按鈕（客廳、主臥各一個）、燃氣探測器、煙感探測器（客廳、主臥各一個）

    (4) 燃氣探測器報警時，可自動將電動閥關閉，并聯動廚房的排氣扇啟動。

    6．多表遠傳自動計費系統

    為實現抄表、收費不進戶，設置多表遠傳自動計費系統。

    冷水、熱水、直飲水采用遠傳表，電表和燃氣表采用ic卡表，但在相應位置預留好管線，待條件成熟時更換遠傳表做好準備。

    7．公共設備監控系統

    公共設備監控系統監控的內容：

    電梯系統：運行狀態、故障報警。

    給排水系統：水泵運行狀態、故障、啟?？刂?。水箱的水位檢測。

    配電系統：低壓柜進線開關狀態。

    照明系統：室外照明、地下公共區域的照明。

    送排風系統：風機運行狀態、故障報警。

    8．小區物業管理系統

    為提高物業管理效率，保證物業管理質量，設置物業管理系統。

    該系統應具備如下功能：收費管理、資料管理、人事管理、庫存管理、設備管理、系統維護管理、保安管理、投訴管理、辦公管理等。并留有與相關系統的接口。

    9．一卡通系統

    一卡通系統含出入口門禁管理系統、停車場管理系統、消費管理系統、可將小區內的餐飲、健身、物業員工考勤、物業管理繳費等功能納入近來。

    單元門、地下一層機房、物業管理中心、消防中心等處設置門禁。

    停車場按一進一出兩個出入口考慮。

    10．綜合布線系統（包括電話系統）

    各單元每層設組線箱，公共區域按相應標準布置點位。

    每戶客廳、臥室、書房均設語音、數據出線口，衛生間、廚房均設語音出線口。

    11．有線電視及衛星接收系統

    采用750mhz臨頻雙向傳輸技術。

    每戶客廳、臥室、書房均設電視出線口。

    12．手機信號室內覆蓋系統

篇3

大多數工程機械的工作對象比較復雜，施工環境比較差的施工現場從事的是土石方作業。為了實現自動操作，施工現場的施工機械應具備確認自身位置即位置識別能力，并能夠做到不與現場其他的設備例如車輛發生碰觸即安全管理能力；在操作中，應該嚴格地根據所建立路線進行移動的即對操作對象的誘導功能，并且對土壤、砂子和巖石等的位置、形狀、尺寸和特性進行有效地評估確定最佳的作業方式。同時，當多個機器和車輛進行組合操作時，中央控制室向每個機器和車輛進行工作安排，平衡不同機器和車輛之間的彼此協作，促進各個作業的完成，即集群控制。同時，個體工作機器和車輛還應具有自主的判斷意識即人工智能。充分利用現代化先進的科學技術能夠實現以上施工工程機械的自動化與無人化。

1.1施工機械中的位置識別技術

位置識別技術是指機械或車輛本身具有自動識別位置的能力，即機器本身配備有自動體的識別系統。現在，在施工工程中，更多地采用外部位置識別和內部位置識別進行有效結合的方法。外部位置識別方法是將絕對位置參考點設置在施工現場的幾處位置，并通過超聲波或電磁波確定機器或者車輛的絕對位置的一種方法。而內部位置識別方法在確定位置的時候不依賴于在現場設置的參考點，而是通過測量傳感器和旋轉角度傳感器來確定車輛的移動和方位角度的變化。

1.2施工機械中的安全管理技術

在工程施工的現場，很多時候各種機械和各種作業同時進行，不可避免地產生很多施工材料以及施工設備的存放問題，增加了施工機械以及施工車輛的作業難度，成為了施工機械以及施工車輛無人操作的重要障礙。所以，這就要求施工機械自身具有警告感知、機械暫停、安全域感應等不同的功能。在這方面的障礙感應技術包括超聲波感知，對電波光波的感知以及相關的圖像處理辦法。

2自動化與無人化在工程機械施工中的具體應用

2.1自動化控制技術在施工機械中的運用

能夠實現不同操作功能的自動控制技術在工程機械中發揮了巨大的作用，逐漸推廣開來。例如在攤鋪機上安裝的自動調平裝置能夠做到對作業對象的垂直攤鋪和水平自動調平；部分比較高級的攤鋪機上配備了自動進料裝置，同時還能夠對鋪層的厚度根據作業的實際需要進行自動控制與有效調節管理；能夠做到攤鋪機的自動化運作。除此之外，在推土機上進行電子監控系統（PIC）以及工作裝置的自優化PID系統的安裝，能夠做到推土機等設備的自動監測以及對儀器設備的微電腦自動控制。來自德國A.F.Pasau的EST17微處理器控制單元使裝載機驅動系統實現了自動化。在挖掘機局部功能的自動化控制方面，電子控制系統、故障監控系統、液壓挖掘機電子負載傳感系統以及自動怠速裝置的工作模式等發揮了重要的作用。近年來，在工程施工機械上應用了新的技術包括壓實機械壓實控制系統（BTM）、車輛監控系統、無線遙控挖掘機和自動液壓挖掘機、平地機的自動調平控制，清洗車輛上使用可編程控制器以促進其智能化運作等。

2.2自動化壓路機在施工機械中的運用

壓路機在施工工程中發揮著重要的基礎性的作用，遠程通信、數據處理系統、檢測系統、中央控制系統等技術的應用實現了自動化壓路機的自動化運作。在具體的實施過程中，在施工場地提前設置參考點，將參考點數據信息傳送到中央控制系統，控制系統將位置信號轉化為設備控制指令，再利用無線通信技術對施工設備進行調整和校準，最終達到壓實作業的完成。

2.3推土機、挖掘機在施工機械中的運用

推土機與挖掘機在工程施工機械中具有重要的地位，兩者的自動化運作能夠大大地提高工作效率，促進工程質量的提升。在挖掘機鏟斗和推土機鏟刀上最早實現了自動控制裝置的運用，當時的主要部件有控制系統、發射器與感光器等。在具體的運用過程中，該設備的速度響應不能跟上作業的進行，所以沒有得到廣泛推廣。由于現代電子技術的迅速發展，在20世紀末，由日本學者北郁夫創建的KOMATSULaserlevelingsustem平整維持系統實現了當推土機的行駛速度為每小時五千米時平面度在三厘米之內的誤差。該系統的有效性使其在液壓挖掘機中也得到了有效的使用。

2.4壓實機械的無人化在施工機械中的運用

振動壓路機的無人操作已經應用于水庫大壩的水泥混凝土滾動中，用于建立由中央控制裝置、數據處理裝置、車輛控制裝置、通信裝置和檢測裝置等組成的有效控制系統。在振動壓路機操作區域中，位置檢測功能可以確保機器沿著確定的位置進行均勻壓路，充分發揮控制系統的重要作用。位置檢測由光波距離計和設置在參考點處的車載自動跟蹤裝置完成的。振動壓路機的工作位置是從位置檢測裝置檢測出來的之后送達到中央控制裝置。中央控制系統把接收到的位置參數傳送到無線電裝置進而發送出車輛位置校正命令的車輛控制信號，該指令被發送到執行部件如氣缸和電動機等以進行壓路機的工作。在具體的作業中根據不同的現實情況采用不同的操作形式，主要有手動、自動以及無線電操作等三種操作控制方式。

隨著現代信息技術以及通訊技術的提高，施工工程的自動化與無人化操作逐漸有了更多的技術支持，有著更大的發展空間。未來有望開發出更加精準感知操作能力更強的系統，實現多臺機械設備的無人化作業，極大地促進施工工程的發展。

作者:胡忠波 侯 爵 單位:盤錦市高新技術發展促進中心

參考文獻

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[2]王國法.綜采自動化智能化無人化成套技術與裝備發展方向[J].煤炭科學技術,2014(9):30-34+39.

[3]宋國棟,趙鯤鵬,王梓任.談土木施工工程機械自動化[J].電子制作,2013(23):83.

篇4

無功節能技術改造指的是供電部門把供給用戶的電能用去做有用功，就是有功功率，不希望用戶設備中的無功功率太多，雖然無功功率只是不停地在設備和電源之間交換，并不消耗，但是無功功率卻占用了電網的容量，使電網效率降低。供電部門考核用戶的用電效率，就是要知道用戶從電網中索取的電能，有多少是用來做有用的功，這就是功率因素的概念。功率因素是反映用戶的利用效率，功率因素越高，電網的電能利用率就越高。供電局是希望用戶的功率因素越高越好，也就是希望用戶從電網索取的都是有功功率，無功功率越少越好，如果用戶的無功功率過大，會導致電網有功功率的出力減少，電壓下降，頻率降低，嚴重的會引起電網跳閘，出現電網裂解等重大事故。做好用戶無功補償首先是利國利己，減少罰款，國家為了電網安全要求對用電功率因數達到規定標準。其次是減少線路損耗，做無功補償，能減少無功電流的損耗。第三提高電壓質量，用戶補償了無功功率，會使變壓器有功出力提高，保證變壓器輸出的電壓穩定。第四減少諧波干擾，無功補償電容對電網中的高頻雜波有一定的吸收作用，減少對電子設備的干擾。

總之，功率因數是衡量企業供電系統電能利用程度及電氣設備使用概況的一個具有代表性的重要指標，無功補償可以提高功率因素，是一項投資少，收效快的降損節能措施。

二、強化責任做好無功節能技術改造的工作

為了認真貫徹落實武漢市人民政府文件《市人民政府辦公廳關于開展節能技術改造提高全市用電功率因素的通知》和武漢供電公司文件《武漢供電公司關于開展節能技術改造提高高壓專變客戶功率因素工作的通知》的精神，成立專項工作小組，制定工作計劃，明確責任，全力推動無功節能技術改造工作。

（一）統籌安排 明確任務

2009年統計所考核功率因數的高壓專變客戶1132戶，計劃改造300多戶，根據三年改造時間進行分解2010年計劃指標80戶，2011年計劃達標128戶，2012年計劃指標72戶。

（二）認真分析 全面安排

通過對所轄高壓專變客戶功率因數進行認真分析，結合用電客戶用電性質、用電容量、改造工作的難易程度，改進后的效益高低等多方因素進行排序、篩選、分類、確定改造名單、逐戶進行上門宣傳、協調、溝通、測量現場實際參數。掌握第一手資料，制定初步的改造方案，并督促用電客戶整改。

（三）精心組織 共克難關

完成無功節能技術改造工作，任務重、難度大。特別是第一年要完成128戶達標任務，困難還是比較大的。大家不畏困難，精心組織、全力以赴。公司召開專題會議，成立了由黨政主要負責人任組長的提高用電功率因數節能改造工作小組，做到組織有序、措施有力、服務到位，真正把此項工作落到實處。

（四）創新方式 務求實效

加強對企業的無功功率因數的統計和考核力度。對現在未達到國家考核要求的高電壓等級用電企業，要本著“為社會創造效益，為客戶創造價值”的思想，主動上門服務，宣傳無功管理知識與方法。加強與經貿委等政府職能部門的溝通和聯系，全力推動功率因數的改造工作。

（五）強化監督 嚴格考核

高壓所每周向工作小組提交目標分解進度落實情況。工作小組及時掌握各成員工作動態，加大督促和指導力度，適時進行檢查，定期通報工作目標任務落實完成情況。建立完善監督考核獎勵機制，量化指標，嚴格考核，獎罰到位，確保目標任務的完成。

三、克服困難 持之以恒做好無功節能技術改造

分析客戶在無功節能技術改造中存在的問題和困難，做好工作，推進技術改造計劃的順利進行。用電量小的高供低量用戶功率因數之所以長期不能達標 ，并非是負荷結構、用電情況的原因，而是變壓器無功變損過大導致的。泵站用戶的用電特性為季節性用電，采取的無功補償方式一般是針對水泵的就地補償。進入非防汛期，水泵停運，變壓器空載，仍然要承擔一部分損耗。部分用戶即將拆遷或停運，導致其不愿對無功補償裝置進行投資改造。少部分用戶節能意識淡薄，滿足于現狀。極個別用戶經供電部門多次溝通協調仍然堅持“寧可交付功率因數未達標的調整電費，也不愿意改造”，給改造工作帶來了一定的阻力。有部分用戶起初有良好的改造愿望，但一經專業公司拿出改造方案，了解預算資金后，就表示投資回報期太長，選擇放棄改造工作。部分用戶因設備的實際情況，不僅功率因數極低，還存在向電網注入大量諧波，造成諧波污染的問題。技術廠家上門時，一并提出了綜合治理諧波污染的改造方案，但治理設備費用較高，造成整體方案的預算較高，用電客戶難以承擔。

面對這些困難，我們今后的工作重點還要根據不同的情況進行調整。建議：

1、要繼續加大對無功節能技術改造工作的宣傳力度，讓高壓專變客戶真正認識到這項工作的必要性和深遠意義。

2、要采取一些有力的具體措施，優化技術改造方案，降低改造成本。

3、要加強對高壓專變客戶的無功管理，同時采取一定的處罰措施，促使用戶自覺接受無功節能技術改造工作。 全面落實無功節能技術的改造工作。

（作者單位：武漢東湖高新供電公司）

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琴聲悠揚，國際頂尖品牌家居，意大利純正紅酒相映成輝……

時間定格在2012年12月5日14時，來自武漢的數十家媒體，頂級地產企業代表、武漢設計聯盟成員、裝飾設計行業精英云集“花園道”創意產業園的是品私人軟裝設計顧問機構展廳，“是品”攜手《BOSS　STYLE臻品》雜志聯合舉辦“是品展廳開業酒會暨新聞會”，標志著江城武漢首家預約定制設計品牌展廳正式開門揖客。

尊享品鑒　雕刻時光

2012BOSS絕對影響力慈善頒獎盛典活動剛剛盛大落幕，在盛典上獲得“極致創意生活獎”的是品私人軟裝設計顧問機構首次向公眾和推介了他們“極致創意生活”的內涵：來賓們在私人軟裝顧問的一對一引領下，品著純正的葡萄酒，踏著提琴的演奏，鑒賞了由“是品”精心配置，承載著或典雅、或復古、或浪漫、或經典的精品生活方式的國際頂級品牌家居展廳，蘊含在空間之中的要點不在于品牌，也不在于搭配，而在于主人所喜愛的生活方式，“先有對所喜愛的生活方式的向往，才會再有空間和畫面，最后才是如何完美定制，是品會用這樣的私人軟裝顧問尊榮服務幫助高端客戶發現最適合自己的生活空間?！笔瞧匪饺嗽O計顧問孫先生說。

生活方式的內容不僅關注所居住的空間，更關注于享受生活的方式，來自意大利的紅酒大師路易斯，與來賓進行了最直接的國際水準的紅酒品鑒分享；特邀攝影大師為所有嘉賓攝下的珍貴留影更是可遇不可求的機緣所得，這也是“是品”為來賓特別準備的心意禮饋，每一個細節都融入了“是品”團隊的細致及專業。

這里，沒有普通居住賣場那樣的琳瑯滿目和逼仄的空間，也沒有超市中那樣的快節奏，有的，是舒緩的環境，以及專業的，富有創意的智囊和國際頂級品牌家居，這里適合尊享品鑒，也適合雕刻時光，用優雅塑造空間，唯一的限制，就是你的想象力。

會現場回顧：媒體現場見證　定制概念引關注

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二、氣化爐生產的模具科學先進，工具設計巧妙，它最大的特點是爐體直徑定好以后，爐體高度任意增加，不用改變模具。一人一天能生產7臺以上，是目前手工生產最快的模具。

三、往爐內放原料時，不再用拿木棍一層層搗實，只要倒進原料蓋上蓋，就能點燃使用。填滿一爐原料4-6口人之家炒菜做飯，能燒兩天，中間不用揭蓋，不冒煙。

四、采用二次供風給氧系統，將一米高的火焰，改為紅外線猛火焰疊加，二合一升溫更快，熱率更高。

五、氣化爐在燃燒過程中，無煙、無味。使用紅外線灶頭，熱值相當于5000瓦的電爐，表面溫度達1100℃，火苗大小可調，不怕風，不產生焦油，不黑鍋，熱值比液化氣還高。

六、使用熱水比較方便，爐子本身具備燒熱水的裝置，一燒爐子就有熱水，并能直接供暖氣。可帶4-6組暖氣片，取暖面積可達80平方米。

七、采用獨家開創的雙旋流進風產氣裝置，使原料在爐內反應更充分，燃燒更徹底，產氣量更大。真正實現了爐內原料能整體燃燒，逐層脫落，使得爐內原料能夠完全燒盡，沒有生料，從而延長了燃燒時間。

八、對燃燒要求不嚴，即使原料水分含有量在30%-40%照樣產氣，正常燃燒（普通的凈化器只能達到10%-15%）即使往正常燃燒的氣化爐內倒進一碗水，也照樣正常產氣燃燒，這是同行廠家所達不到的。

九、增加引力吸附管和排泄管，杜絕了回火現象，消除了安全隱患。增加了自動壓料裝置，杜絕了爐內原料燒空現象。

十、具有自動清除爐內進風系統中積灰的功能，傳統的氣化爐內進風裝置，在使用中會掉進一些飛灰，時間一久積灰過多，進風不通暢，勢必影響產氣，必須把爐內燃料掏凈，才能去除積灰，很是麻煩；而家佳樂氣化爐只需一動開關幾秒內就能清除積灰，確保進風永遠通暢。

十一、灶具、爐膛采用電子點火。供風使用交直流兩用鼓風機，有電時用交流電，停電時用兩節一號電池就可以使用，解決了停電不能做飯的問題。

十二、超高級焦油水分凈化器，是本廠自主研發的，是目前唯一能真正凈化秸桿氣的理能裝置。氣化爐燃燒經過高溫催化裂解，產生的是混合氣體，包含有大量的水蒸氣、焦油、灰塵等雜質；當混合氣體通過超高級凈化器時，里面的蒸氣、焦油、灰塵等雜質被析出，分解，出來的就是純凈的可燃氣體。保證無煙、無味、不黑鍋底。

十三、經過數月的科技攻關，家佳樂氣化爐又獨創了炭灰分離技術，開創氣化爐之先河。采用最新炭灰分離技術，7-8天才掏一次灰，掏出的灰是完全燃燒徹底的細灰，而沒有炭，這一點國內絕無僅有。市面上的氣化爐掏出的灰都是灰和炭混合在一起的，一般兩三天就必須掏灰，不然炭灰層太厚，風上不來，產氣很慢，火力不旺，沒有完全燃燒的炭被掏出來，這樣就縮短了燃燒時間，且浪費了原料；因此，同樣多的原料，家佳樂氣化爐燃燒時間更長。

十四、改進了爐體內部結構，即使爐內只有十公分厚的料層也照樣產氣點火直到原料完全燃燒，沒有任何殘留，這一點國內絕無僅有，傳統的氣化爐，料層一薄就光冒煙，點不著火了。加料一次可連續燃燒6-8個小時。

十五、能燒大料，十來公分大料可以純燒，不需加碎料，放料就能產氣，可以直接燒麥桿、稻草，這些是同行氣化爐很難達到的。

最新開發的萬能無風機氣化爐不管是棉桿、樹枝、木棒、竹竿，還是雜草、樹葉、稻草、麥桿，還可以燒舊鞋底、破皮尖等任何可燃物，封閉燃燒看不見火焰，火力呼呼直響，無煙無焦油，做飯取暖兩用。

考察者來前需確定當地有無加盟商，避免白白浪費您的路費（不帶身份證者概不接待）

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友情提示：在考察任何一家氣化爐時一定要堅持觀看持續燃燒時間三個小時以上，不要怕麻煩，否則就易上當受騙，詳情請上網百度中搜索家佳樂氣化爐。

鄭重承諾：若技術不實包賠來訪者路費并按學員起程日期計算，每天補二百元誤工費。學員在學習期間免費供餐，學員親自用氣化爐做飯，若效果和考察時不一樣，當場退還全部學費。誰的產品技術超過家佳樂的15大優勢，愿花三萬元學習他的技術。

地址：山東省單縣張集鎮家佳樂氣化爐廠

聯系電話：13081485280 13105403124

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這一冊教材包括下面一些內容：小數乘法，小數除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統計與可能性，數學廣角和數學綜合運用等。

小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。

在數與代數方面，這一冊教材安排了小數乘法、小數除法和簡易方程。小數的乘法和除法在實際生活中和數學學習中都有著廣泛的應用，是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。這部分內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學，繼續培養學生小數的四則運算能力。簡易方程是小學階段集中教學代數初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的知識。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，學會求一些事件發生的可能性;在平均數的基礎上教學中位數，使學生理解平均數和中位數各自的統計意義、各自的特征和適用范圍;進一步體會統計和概率在現實生活中的作用。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透初步的數字編碼的數學思想方法，體會運用數字的有規律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數學的魅力。培養學生的符號感，及觀察、分析、推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養數學意識和實踐能力。

二、教學目標：

1.比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。

2.在具體情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。

3.探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4.能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

5.理解中位數的意義，會求數據的中位數。

6.體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，會求一些事件發生的可能性;

能對簡單事件發生的可能性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用。

7.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

8.初步了解數字編碼的思想方法，培養發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

三、教學措施

1.體現計算教學改革的理念，培養學生的數學素養。

2.加強教學的探索性和開放性，發展學生的數學思維能力。

3.提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發展。

4.加強統計與概率內容的教學，發展學生的統計觀念，逐步形成從數學的角度進行思考問題的思維習慣。

5.有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

6.情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

四、課時安排：

各部分教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握。

五年級數學教學計劃2一、指導思想：義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧的發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。

二、班級學生情況分析全班共有學生18人，大部分學生對數學有上進心，但接受能力還有待提高，學習態度還需不斷端正。有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業等，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績。

三、教材分析

一、教材分析 ：

本冊教材內容包括：小數乘法、小數除法、簡易方程、觀察物體、多邊形的面積、統計與可能性、數學廣角和數學綜合運用等。

(一) 數與代數方面

本冊教材安排了小數乘法，小數除法和簡易方程。小數乘法和除法是在學生掌握了整數的四則運算、小數的意義和性質以及小數加減法的基礎上進行教學，繼續培養學生小數的四則運算能力。簡易方程中有用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。

(二)在空間與圖形方面，安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

(三)在統計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的知識。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，學會求一些事件發生的可能性;在平均數的基礎上教學中位數。

(四)在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

(五)本冊教材還安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養數學意識和實踐能力。

二、教學重點

小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。

三、教學難點

理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質，根據題意分析數量間的相等關系，理解多邊行面積公式的推導過程。

四、教學目標

1、使學生在理解小數的意義和性質的基礎上。

比較熟練地進行小數乘法和小數除法的筆算和簡算。

2、使學生學會用字母表示數，表示常見的數量關系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對公式。

5、理解中位數的意義，會求數據的中位數。

6、體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平，會求一些事件發生的可能性;

能對簡單事件發生的可能性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用。培養學生的環保意識，爭做環保小衛士，向周邊的居民宣傳有關禁毒知識，做禁毒宣傳的小能手。

7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程。

體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

8、初步了解數字編碼的思想方法，培養發現生活中數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數學的信心。

10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

五、教學措施

1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用。

2、增強學生的動手實踐活動，培養學生的空間觀念。

3、加強個別輔導，提高學困生的學習成績。

4、多創設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。

5、注意加強數學與實際生活聯系，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。

6、合作探究，拓展引申。

6、給特殊群體更多的關心與愛心，因材施教，分層次作業，適當降低要求

五年級數學教學計劃3我所任教的五年級(2)班大部分的學生學習態度比過去有很大的進步，有著良好的學習習慣，上課時基本上能積極思考，舉手發言，合作意識較強，少數學生能主動、創造性的進行學習。但總體上從期末測試情況看，學生的成績存在明顯的兩極分化，學困生的面還是比較大，針對這些情況，本學期在重點抓好基礎知識教學的同時，加強學困生的輔導和優等生的指導工作，讓不同的學生在數學方面有不同的收獲。

教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：小數乘法，小數除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統計與可能性，數學廣角和數學綜合運用等。

在數與代數方面，這一冊教材安排了小數乘法、小數除法和簡易方程。小數的乘法和除法在實際生活中和數學學習中都有著廣泛的應用，是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。這部分內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學，繼續培養學生小數的四則運算能力。簡易方程是小學階段集中教學代數初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。在統計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的知識。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，學會求一些事件發生的可能性;在平均數的基礎上教學中位數，使學生理解平均數和中位數各自的統計意義、各自的特征和適用范圍;進一步體會統計和概率在現實生活中的作用。在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透初步的數字編碼的數學思想方法，體會運用數字的有規律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數學的魅力。培養學生的符號感，及觀察、分析、推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養數學意識和實踐能力。

教學目標

1、比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。

2、在具體情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

5、理解中位數的意義，會求數據的中位數。

6、體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，會求一些事件發生的可能性;

能對簡單事件發生的可能性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用。

7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

8、初步了解數字編碼的思想方法，培養發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

教學重點

小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。

教學設想

1.加強探索性和開放性，發展學生的數學思維能力。

主要體現在下面幾方面：

(1)內容的呈現、展開更貼近學生的認知特點，增強了探索性，體現知識的形成過程。用字母表示數的教材編排，從學生熟悉的探索規律入手，由符號表示數過渡到用字母表示數，讓學生感受用字母表示數的優越性。教學用字母表示數量關系和一個量時，增加了開放性和探索性。

(2)以等式的基本性質為解方程的依據，生動直觀地呈現解方程的原理。長期以來，在小學階段教學簡易方程，方程變形的主要依據是四則運算各部分間的關系。這實際上是用算術的思路求未知數。這樣的教學利用了學生已有的知識，因而易于理解，但是卻不易與中學的教學銜接，到了中學還需要重新學習依據等式的基本性質或方程的同解原理解方程?，F在，根據《標準》的要求，從小學起就引入等式的基本性質，并以此為基礎導出解方程的方法。不僅有利于加強中小學數學教學的銜接，而且有利于學生邏輯思維能力的發展。

(3)解方程與解決實際問題的教學有機結合。

將解方程與解決實際問題的教學有機結合，在教學解方程時，例題的內容都是由實際問題引入方程，在現實背景下求解方程并檢驗。這樣處理有助于學生理解解方程的過程也有利于加強數學知識與現實世界的聯系，培養學生的數學應用意識，提高解決問題的能力。

2.注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發展。

“觀察物體”的內容是在第一學段學習基礎上的進一步擴展和提高，讓學生通過觀察幾何形體，認識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，且不能一次看到物體所有的面;使學生能正確辨認從正面、側面和上面觀察到的簡單物體或兩個物體及一組立體圖形的形狀和位置關系。讓學生在獲得豐富的感性經驗的同時，練習對從不同方向觀察得到的圖形表象，結合物體的位置關系進行判斷，從而促進空間觀念的發展。

“多邊形的面積”單元，則是在學生認識三角形、平行四邊形和梯形，理解了面積的概念，會計算出長方形、正方形的面積的基礎上，進一步學平行四邊形、三角形和梯形的面積，形成有關多邊形面積的系統知識。加強動手實踐、自主探索，讓學生經歷知識的形成過程，使學生得到較多的有關空間觀念的訓練機會。

首先，每種圖形面積計算方法的教學，均采用讓學生動手實驗，自主探索得到。

其次，按照知識學習的先后順序，逐步提高探索的難度和要求。三角形的面積計算就直接讓學生試著將三角形轉化為已學過的圖形推導出面積計算公式。到梯形面積的計算時，要求學生綜合運用學過的方法自己推導出面積計算公式。

第三，研究每一種圖形面積的計算方法時，教材均沒有給出推導的過程，以便于學生從多種途徑探索，自己得出結論，從而給教師和學生都留以較大的創造空間。

3.發展學生的統計觀念，逐步形成從數學的角度進行思考問題的思維習慣。

根據學生的年齡特點和認知水平，注意選取學生熟悉并感興趣的生活事例作為素材，讓學生感受、體會所學知識的含義，為深刻的理解抽象的數學概念打下良好的基礎。

例如，可能性的教學，教材設計了學生經常進行的各種游戲——足球比賽、跳棋、擊鼓傳花、跳房子，等等。通過操作、實驗、研討，讓學生了解游戲規則中蘊涵的數學問題，討論其游戲規則的公平性，從而豐富對事件發生的等可能性的體驗，形成對這一抽象概念的正確理解。同時也培養了學生用數學的眼光觀察世界、從數學的角度進行思考的思維習慣。

例如，中位數的教學也是安排了“擲沙包比賽”的內容，讓學生在主動的、有趣的收集、分析、描述數據的過程中，逐步體會、理解中位數的意義和作用。

4.滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

用數學解決問題能力的培養是義務教育階段數學課程的重要目標之一，因此解決問題教學在數學教學中有著重要的作用。它既是發展學生數學思維的過程，又是培養學生應用意識、創新意識的重要途徑。教學時注意將解決問題的教學融合于各部分內容的教學中，通過各部分內容的教學培養學生用數學解決問題的能力。同時在“數學廣角”單元以及數學綜合運用活動中，加強了綜合運用知識解決問題和解決問題策略多樣化的教學，使學生逐步提高數學思維能力和解決問題的能力。讓學生通過小組合作的探究性活動，綜合運用所學的數學知識，動手實踐解決問題，體會數學在日常生活中的應用價值，增強學生應用數學的意識，不斷提高學生的實踐能力和解決問題的能力。

5.用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

教學時注意結合教學內容安排了許多體現數學文化的閱讀材料、數學史實等，使學生的數學學習活動豐富多彩、充滿魅力。這些都有助于學生初步認識數學與人類生活的密切聯系，了解數學的價值，激發學生學習數學的欲望。

提供豐富的培養情感、態度、價值觀的素材?？紤]到學生年齡的增長、視野的擴大等因素，注意選擇知識內容深刻、內涵更豐富的教學素材，使學生在學習數學的同時，受到情感、態度、價值觀的熏陶。

注意反映數學與人類生活的密切聯系以及數學的文化價值。結合教學內容編排一些有關的數學史料，豐富學生對數學發展的整體認識，培養學生探索數學、學習數學的興趣與欲望。內容不僅可以使學生對數學本身產生濃厚的興趣，激勵他們擴大知識面和進一步探索研究的欲望，而且對學生的情感、態度、價值觀的形成與發展也能起到潛移默化的作用。

通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數學的信心。結合學生的年齡特點和教學內容，設計一些需要學生自主探索的活動，讓學生通過調查了解、討論交流、設計方案，自己探索數字具體方法，讓學生有更多的機會應用數學知識，進行自主探索的實踐，并通過這些活動獲得自己成功、能力增強等良好體驗，從而逐步增強學好數學、會用數學的信心。

五年級數學教學計劃4一、教材分析 本冊教材內容包括：小數乘法、小數除法、簡易方程、觀察物體、多邊形的面積、統計與可能性、數學廣角和數學綜合運用等。

(一) 數與代數方面

本冊教材安排了小數乘法，小數除法和簡易方程。小數乘法和除法是在學生掌握了整數的四則運算、小數的意義和性質以及小數加減法的基礎上進行教學，繼續培養學生小數的四則運算能力。簡易方程中有用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。

(二)在空間與圖形方面，安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

(三)在統計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的知識。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，學會求一些事件發生的可能性;在平均數的基礎上教學中位數。

(四)在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

(五)本冊教材還安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養數學意識和實踐能力。

二、教學重點

小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。

三、教學難點

理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質，根據題意分析數量間的相等關系，理解多邊行面積公式的推導過程。

四、教學目標

1、使學生在理解小數的意義和性質的基礎上。

比較熟練地進行小數乘法和小數除法的筆算和簡算。

2、使學生學會用字母表示數，表示常見的數量關系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對公式。

5、理解中位數的意義，會求數據的中位數。

6、體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平，會求一些事件發生的可能性;

能對簡單事件發生的可能性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用。培養學生的環保意識，爭做環保小衛士，向周邊的居民宣傳有關禁毒知識，做禁毒宣傳的小能手。

7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程。

體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

8、初步了解數字編碼的思想方法，培養發現生活中數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數學的信心。

10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

五年級數學教學計劃5一、基本情況分析：

本期教五年級，共有學生29人。從去年的學習成績看，該班學生大部分學生平時在數學學習上態度較好，上課能認真聽講，能自覺按時完成作業，但有個別學生數學基礎較差，加上學習方法有待改進，導致與班級整體脫節。針對本班的數學教學現狀，本學期的工作重點是在抓好基礎知識和基本技能教學的同時，采取以優帶差促中等趕優等的辦法，同時不忽視優生的培養，提高學生的學習興趣和課堂效率，使學生養成自覺學習的好習慣。

二、指導思想：

以《科學課程標準》為指導，培養小學生科學素養為宗旨。

三、教學目標：

1、培養學生科學的思維方法;

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程;

3、學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;

5、親近自然、珍愛生命，關心現代科技的發展。

四、學生情況分析：

1、整體學習狀況：學生整體學習比較認真，對科學實驗比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運用能力差。

2、已有知識、經驗：獨立探究能力和主動探究意識不強。

家長和學校偏重于語、數、英教學，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。

3、兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

五、教材分析：

本冊教科書以主題單元的形式編排了"人的生長發育過程"、"生物的遺傳和變異"、"地表的變化及保護"、"能量的表現形式及相互轉換"、"宇宙天體的構成及探索"、"科學探索歷程及科技未來展望"等研究內容，以學生發展為本，以相關主題及學生的生活經驗為主要線索構建單元，做到了"生活經驗"引領下的內容綜合化，將"科學探究、科學知識和情感態度價值觀"有機地整合，引領學生認識事物內部的變化特征及事物變化的相互聯系，進行以"邏輯推理"為主的思維技能訓練。

本冊教科書注意學生知識經驗的積累和整理，注重用聯系的觀點構建教科書整體結構。隨著學生科學學習的不斷深入，學生直接生活經驗在教科書中的呈現越來越淡化，相反，在科學學習的過程中，學生知識經驗的積累逐漸豐富，這些知識經驗為進一步開展科學探究活動提供了條件，并在教科書中越來越明顯地呈現出來。從每單元的結構分析，呈現多樣化的特點，并且相互關聯得更加緊密，表現出學生知識經驗縱橫交錯的"網絡化"結構特點。

六、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節課;

2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

3、讓探究成為科學學習的主要方式;

4、悉心地引導學生的科學學習活動;

5、各班建立科學小博士協會，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;

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一位有名望的藝術家曾經說過：“從長遠的觀點來看，一個演員的素質重于技巧?！痹诮虒W中，教師就是站在講臺上的演員，因此，提高信息技術教學水平，就是要運用現代教育理論，設計出更靈活的、行之有效的教學方法，讓信息技術成為新時代學生不可或缺的工具。因為信息技術教學特性本身就具有現實性、實效性、靈活性和技術性。其任務設計要具有很強的層次性和實用性，應更注重實踐和動手能力、創造力的培養。才能更好地讓學生掌握信息技術，提高信息素養。因此，開展信息技術教育活動，培養學生的信息處理能力，計算機基礎知識和基本技能都是必不可缺的，計算機、網絡教育是信息技術課程的重要組成部分。但計算機教育不等于信息技術教育。中學信息技術課程與計算機學科比較，具有較強的綜合性，它涉及眾多的邊緣和基礎科學。它兼有基礎文化課程、勞動技術教育和職業教育的特點，也兼有學科課程、綜合課程和活動課程的特點。因此，信息技術教師在教學過程中，要更新觀念，明確目標任務。比如要依據新課標要求：根據不同的教學目標、內容、對象和條件，量體裁衣，且不可小主題大任務，也不宜大主題小任務。另外，教學 “任務”設計要符合學生特點，注意學生特點、知識接受能力的差異。要注意分散重點、難點。盡力體現以“學生為中心、教師為主導”的教學策略。同時，教學任務“設計”要注重設置適當的教學情境，在信息技術課的“任務”設計中，要充分發揮多媒體計算機具有綜合處理圖形、圖像、動畫、視頻以及聲音、文字和語言、符號等多種信息的功能，從聲音、色彩、形象、情節、過程等方面，設計出具有某種“情境”的學習“任務”，使學生在這種“情境”中探索實踐，激發學生聯想、判斷，從而加深對問題的理解。

二、任務設計的選取原則

信息技術教育既有大量的、豐富的學科知識，也泛濫著一些不科學、不健康的甚至有害的信息垃圾?，F代社會處在信息爆炸的時代，學生獲取信息和知識不再以教師為唯一的渠道，因此在進行信息技術課程教學中，除了加強對學生使用信息技術的人文、倫理、道德和法制的教育，培養學生鑒別信息真偽的能力和負責任地使用信息技術外，教師要擺正自己的位置，引導學生自覺抵制不良信息，才能提高信息技術課的效益。因此，教師應確立“教即學，學即教”的觀念，教師的角色應是教學活動的設計者、導學者、合作者、評價者、“競爭”者。同時，要尊重學生的學習心理：要遵循教育心理學原理，要迎合學生的學習心理，“興趣是最好的老師”，任務呈現的初衷要讓學生是在“我要做”中學習，而不是“要我做”。在任務的設計中教師應給學生提供多樣化的自主探索空間，鼓勵不同意見和創造性思維的迸發，發展個性化學習。同時也要兼顧任務的系統性，各個任務之間有機結合、縱橫交錯、相互滲透。比如用Word進行自我介紹，其中需有文字、圖片、藝術字等，比比哪個學生做的自我介紹最豐富、最生動、最有趣?；A差的同學可用Word的基本用法，而技術好的同學盡可能地用Word的一切功能來豐富自己的這篇自我介紹。在任務的完成過程中可設置一些小的競賽環節，給予優勝者一定的獎勵，給予后進者一定的鼓勵，這樣能夠在增強學生成就感的同時提高學生的競爭意識。

三、任務設計的評價方式

篇9

本期教五年級，共有學生29人。從去年的學習成績看，該班學生大部分學生平時在數學學習上態度較好，上課能認真聽講，能自覺按時完成作業，但有個別學生數學基礎較差，加上學習方法有待改進，導致與班級整體脫節。針對本班的數學教學現狀，本學期的工作重點是在抓好基礎知識和基本技能教學的同時，采取以優帶差促中等趕優等的辦法，同時不忽視優生的培養，提高學生的學習興趣和課堂效率，使學生養成自覺學習的好習慣。

二、指導思想：

以《科學課程標準》為指導，培養小學生科學素養為宗旨。

三、教學目標：

1、培養學生科學的思維方法;

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程;

3、學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;

5、親近自然、珍愛生命，關心現代科技的發展。

四、學生情況分析：

1、整體學習狀況：學生整體學習比較認真，對科學實驗比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運用能力差。

2、已有知識、經驗：獨立探究能力和主動探究意識不強。

家長和學校偏重于語、數、英教學，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。

3、兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

五、教材分析：

本冊教科書以主題單元的形式編排了"人的生長發育過程"、"生物的遺傳和變異"、"地表的變化及保護"、"能量的表現形式及相互轉換"、"宇宙天體的構成及探索"、"科學探索歷程及科技未來展望"等研究內容，以學生發展為本，以相關主題及學生的生活經驗為主要線索構建單元，做到了"生活經驗"引領下的內容綜合化，將"科學探究、科學知識和情感態度價值觀"有機地整合，引領學生認識事物內部的變化特征及事物變化的相互聯系，進行以"邏輯推理"為主的思維技能訓練。

本冊教科書注意學生知識經驗的積累和整理，注重用聯系的觀點構建教科書整體結構。隨著學生科學學習的不斷深入，學生直接生活經驗在教科書中的呈現越來越淡化，相反，在科學學習的過程中，學生知識經驗的積累逐漸豐富，這些知識經驗為進一步開展科學探究活動提供了條件，并在教科書中越來越明顯地呈現出來。從每單元的結構分析，呈現多樣化的特點，并且相互關聯得更加緊密，表現出學生知識經驗縱橫交錯的"網絡化"結構特點。

六、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節課;

2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

3、讓探究成為科學學習的主要方式;

4、悉心地引導學生的科學學習活動;

5、各班建立科學小博士協會，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;

6、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐;

7、充分運用各類課程資源和現代教育技術;

8、引導學生參加各類有關競賽以賽促學。

小學數學五年級下冊教學計劃2一、全冊教材內容分析及改進意見

本冊教材共編排了七個單元的教學內容。具體可分解如下： 在"數與代數"領域教學因數與倍數，包括因數和倍數的意義，

3的倍數的特征，質數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法，結合約分教學最大公因數，結合通分教學最小公倍數。

在"空間與圖形"領域教學圖形的變換和長方體和正方體。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，認識圖形的軸對稱和旋轉變換;探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在"統計與概率"領域教學眾數和復式折線統計圖。在學平均數和中位數的基礎上，本冊教材教學眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數。平均數作為一組數據的代表，比較穩定、可靠，但易受極端數據的影響;中位數作為一組數據的代表，可靠性比較差，但不受極端數據的影響;眾數作為一組數據的代表，也不受極端數據的影響。當一組數據中個別數據變動較大時，適宜選擇眾數或中位數來表示這組數據的集中趨勢。在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學，還安排了數學廣角的教學內容，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。

聯系上述三個領域的教學內容編排3次實踐活動，教學一些基本的數學思想和方法。教材還編排了一些"你知道嗎，介紹數學背景知識。編排一些思考題，作為彈性的教學內容。教材編寫時，考慮了高年級數學教學的知識量比中年級大，學生的學習能力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。

二、本冊教學任務和目標

1、基礎知識和技能：

①理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

②掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及

2、

3、5的倍數的特征;

會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。③理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。

④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

⑤結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度;欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

⑦通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義;根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

⑧認識復式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

2、過程與方法①經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

②體會解決問題策略的多樣性以及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

3、情感態度和價值觀

①積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數學的價值，生活中離不開數學，使他們喜歡數學，樂學數學。②形成對數學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的相互合作能力和人際交往能力。

小學數學五年級下冊教學計劃3一、以課堂為核心，提高教學效率

1、認真備課。

認真準備課堂內容，做到具有實效性。對我來說，去年已經帶過一年的五年級數學，但版本不一樣，對人教版的教材比較陌生，要想在課堂上運用自如，課下必須下足功夫，所以我熟讀教材，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。課下，針對在課堂上出現的問題及時進行反思為什么，究竟是我的教學方法有問題，還是沒有把握住教材的重難點，然后在下節課查缺補漏。此外，在備課本中我體現教師的引導，學生的主動學習過程。再聯系以前的教學經驗認真設計練

2、上課。

(1)充分利用網絡資源，我在教學中積極利用多媒體的動感性，直觀性，盡可能的把教學中的重難點，簡單化，然學生對數學充滿興趣，在輕松的課堂中掌握知識。

(2)創設各種情境，激發學生思考。在教學中我注重利用學生身邊的事和數來創設問題情境，對高年級的孩子來說，動手操作比說教更能吸引他們的注意，讓學生動手操作激發學生的學習興趣，然后放手讓學生去探究，在自主探索中獲取知識，獲得快樂。

(3)注重評價。在平時的課堂教學中，我采用一些獎勵措施對學生進行評價。根據每個學生在課堂上的不同表現，采用加分的形式對其進行鼓勵，每個學生都渴望被表揚鼓勵，老師不經意的一句鼓勵可能對孩子產生很大的鼓勵作用。所以，在課堂上我不會吝嗇我的掌聲、我的微笑。

3、作業批改。

與上學期相比，本學期在作業方面進行了多方面的改變，注重了作業的實效性、情感性、溝通交流性。作業本不僅是檢查學生學習內容的掌握情況、還是我和學生情感交流的通道、教師改進教學的鏡子。我從不搞題海戰術，每次的作業量不大但我要求他們要有質量，通過作業本，我會發現學生在哪些知識點上掌握的不夠，需要在下節課上加以強調。同時我也注重作業的評價，對做得好的表揚稱贊，畫個大大的笑臉，做得不好的加油鼓勵。

兩個班的數學程度不同，所以輔導時也不可能同步，二班的差生比較多輔導課就去的次數多，然他們反復練習一些較容易的題目，增強他們的信心。

二、注重學生習慣的養成

良好的學習習慣，可以使學生輕松快捷地學好知識;不良的學習習慣，不僅增加學生學習的負擔，而且有損于學生的身心健康。

如果學生具有良好的學習習慣，那么學習知識就會事半功倍。所以在本學期，我非常注重培養學生的學習習慣。例如，認真書寫、上課認真聽講、積極回答問題、及時總結反思、學會閱讀課本等一般習慣養成和特殊習慣養成，并在各方面都有了不同程度的提高。學生接受知識更快更有效了。

三、積極提高自身修養積極

1、不斷充實自己。

學如“逆水行舟，不進則退”，時代在變遷，如果不及時充實自己的大腦，你就會被淘汰。所以，在本學期我認真閱讀學校訂閱的一些小學教育報，認真利用學校為我們提供的豐富的網絡教育資源。

2、積極參與學校的專項研究，打造快樂高效的數學課堂。

通過積極參與學校的優質課教學活動、各種教研活動，學習新的教學方法和教學模式，并運用于自己的課堂。

3、積極參加學校的論語背誦活動，提高自己文學修養的同時可以借鑒古代教育大家的教育理念，教育方法，受益頗深。

總體看來，這學期有進步，也存在著很多不足，如在教學中，課堂語言不簡單明了等，在以后的教育教學中我努力逐步樹立素質教育觀念和新課程標準理念，爭取更加的優秀、完美,繼續保持我所教學生的優秀,超越自我,挑戰自己,既是,還要更好!

小學數學五年級下冊教學計劃4一、指導思想

數學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。數學可以幫助人們更好地探求客觀世界的規律，并對現代社會中大量紛繁復雜的信息作出恰當的選擇與判斷，同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。數學作為一種普遍適用的技術，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數學模型，進而解決問題，直接為社會創造價值。

義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧的發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。

二、班級學生情況分析

全班共有學生43人，大部分學生對數學有上進心，但接受能力還有待提高，學習態度還需不斷端正。有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業等，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績。

三、教材分析

1、數與代數本冊教科書有關數與代數的知識安排了倍數和因數;

分數;分數加減法和方程。這幾部分內容聯系是緊密的，倍數和因數的學習為學習分數做準備，分數的學習是學習分數加減法的基礎，分數加減法的學習以及學生前面掌握的整數四則計算是學生學習方程的基礎。

2、空間與圖形在這部分內容的設計中，充分體現“注重使學生通過觀察、操作、推理等手段，逐步認識簡單幾何體的形狀、大小、位置關系及變換”，通過觀察物體、制作模型、數學實驗等方式，在學生頭腦中建立表象，在這些表象的支持下，通過親身體驗來幫助學生獲得對長方體和正方體的一些本質特征的認識，在此基礎上推導出長方體和正方體的表面積和體積的計算方法，有效地發展學生的空間觀念。

3、統計與概率這部分內容不但出現了單式的折線統計圖，還出現了復式的折線統計圖，并且把學習重點不放在如何制作統計圖上面，而是放在如何運用折線統計圖來了解信息，應用信息上面，通過這樣一種方式更好地培養學生的信息素養，從而達到增強學生統計觀念的目的。

4、實踐與綜合應用本冊安排的綜合應用在編寫方式繼續采用了程序性的活動方式，為學生設計出基本的活動程序并指導學生一步一步地進行活動，并在每個程序下面都給學生留有記錄、分析、計算和寫建議的地方，明確要求學生參與整個活動過程，通過學生的主動參與，提高學生綜合應用數學知識的能力。

四、教學目標

1、知道什么是倍數、公倍數和最小公倍數。

在1～100的非零自然數中，能找出10以內某個非零自然數的所有倍數，并知識2、3、5的倍數的特征，能找出10以內兩個非零自然數的公倍數和最小公倍數。

2、知道什么是因數、公因數和公因數。

在1～100的非零自然數中，能找出某個非零自然數的所有因數，能找出兩個非零自然數的公因數和公因數。

3、知道什么是奇數、偶數、質數、合數、互質數和最簡分數，會用短除法分解質因數。

4、理解分數的意義，掌握分數的基本性質，會用分數的基本性質進行約分和通分。

知道分數和除法、分數和小數的互化。(不包括將循環小數化成分數)

5、會進行分數(不含帶分數)加減運算及以兩步為主不超過三步的分數加減混合運算。

會解決有關分數的簡單實際問題。

6、會用方程表示簡單情境中的等量關系，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，會用方程解答生活中的實際問題。

7、通過觀察、操作，認識長方體和正方體，了解長方體和正方體的一些特征，并認識長方體和正方體的展開圖。

8、通過實例，了解體積(包括容積)的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受單位長度的實際含義。

9、結合具體情境，探索并掌握長方體、正方體的體積和表面積的計算方法，并能應用這些計算方法解決生活中的實際問題。

10、進一步經歷簡單的收集，整理、描述和分析數據的過程。

通過實例，認識折線統計圖，能根據需要選擇折線統計圖直觀、有效地表示數據。

11、初步感受數學知識間的相互聯系，有綜合運用所學知識解決一些簡單實際問題的成功體驗，獲得解決問題的活動經驗和方法，初步樹立運用數學知識解決問題的自信心。

12、在學習過程中培養觀察能力，操作能力，分析能力，類推能力和初步的邏輯思維能力，進一步發展空間觀察和統計觀念。

五、教學措施

教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，設計適合學生發展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發展;要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段，提高教學效益。

(一)讓學生在現實情境中體驗和理解數學。

(二)鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流數學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。

(三)加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化估算在日常生活與數學學習中有著十分廣泛的應用，培養學生的估算意識，發展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數感，具有重要的價值。

(四)重視培養學生應用數學的意識和能力本學段學生的知識、能力、情感和態度與第一學段的學生相比都有了進一步的發展，教師應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。綜合應用是培養學生主動探索與合作學習的重要途徑，教師可以通過下面案例的教學過程，培養學生應用數學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力。

小學數學五年級下冊教學計劃5一、教學內容

本冊教材共包括小數的乘法、對稱、平移與旋轉、小學除法、簡易方程、多邊形的面積、因數與倍數、統計、總復習七個單元內容。

二、學情分析

本班有學生28人。大多數學生的觀察力、記憶力、思維能力符合年齡及年級特點，具有一定的學習習慣，有良好的學習態度，學習數學的信心較強;學生信息窗的分析能力有一定的提高。由于各種原因部分學生數學基礎較差，同時分析問題的能力、靈活性解決問題的方面也欠缺，需要下大力量來培養訓練。同時也存在個別學生學習習慣較差，家長配合不到位現象，影響學生學習數學的態度。本班的學生能夠聽從老師的教導，但是自主創新的意識還是比較缺乏，針對這現象在教學中對學生要加強培養自主探究意識及能力;對那些學習基礎較差、家長常于疏忽的學生，應在課內課外加以幫助，使其樹立學習數學的信心和興趣，盡快養成良好的學習習慣，并同時提高學習成績。

三、教學目標

1、使學生掌握小數乘、除法的計算方法，能夠比較熟練地進行小數乘、除法的筆算和簡算的口算;

會用“四舍五入法”取積、商是小數的近似值;認識循環小數。

2、使學生掌握小數混合運算的運算順序，能夠正確地計算小數混合運算式題，培養學生自覺進行簡便運算的意識。

3、使學生掌握解答應用題的一般方法和步驟，能夠用分步列式和綜合列式解答三步計算的應用題，進一步提高學生解答應用題的能力;

并在具體的實際問題情境中，使學生體會問題解決策略的'多樣化。

4、使學生掌握平行四邊形、梯形和三角形的特征;

掌握平行四邊形、梯形和三角形的面積的計算公式，會利用公式正確計算它們的面積;引導學生欣賞生活中的圖案，并靈活運用平移、對稱和旋轉等圖形變換的方法設計簡單的圖案。

5、使學生進一步理解面積的意義，認識面積單位----公頃和平方千米，掌握面積單位間的進率，會進行平方米、公頃、平方千米之間的互化。

并初步學會運用簡單的工具測定直線和測量兩點間較遠距離的方法，了解步測和目測的方法，以及初步了解密鋪，能在方格紙上設計簡單的密鋪圖形。

6、進一步學習統計表，會填寫較復雜的統計表;

了解統計表中的“合計”、“總計”的具體意義，會根據統計表所提供的數據，回答一些簡單的問題;能對統計表進行初步的分析;理解統計表中的平均數的意義和作用;能根據所給數據求加權平均數，并能解釋結果的實際意義;通過一些簡單事件，理解中位數、眾數的意義，會求數據的中位數和眾數。

7、使學生體會用字母表示數的意義和作用，能用字母表示常見的數量關系、學過的運算定律、性質和計算公式。

初步理解等式的性質、方程、方程的解和解方程等概念，會解一些簡單的方程。使學生學會列方程解一些比較簡單的應用題的方法。

8、使學生對本學期所學的有關數與代數、空間與圖形、統計和可能性以及綜合應用等領域的知識得到系統的整理，數學技能得到進一步的提高，解決問題的意識得到加強，能力得到發展，為進一步的學習打下良好的基礎。

教學重點

1、小數乘、除法的計算法則，

2、小數混合運算的運算順序，

3、分析應用題中的數量關系和正確解答應用題的方法。

4、平行四邊形、梯形和三角形的特征，

5、在面積計算公式推導的過程中建立“新”、“舊”圖形之間的聯系，

6、滲透轉化、對應思想，

7、在解決實際問題的過程中，

8、掌握實際測量的方法。

9、用字母表示數的意義。

教學難點

1、正確確定小數乘、除法中積、商的小數點的位置。

2、利用圖形特征解決一些較靈活的實際問題。

3、對學生戶外學習活動的組織及任何一種測量方法的掌握要有一個反復。

4、實踐的過程。

5、列方程解應用題時。

6、如何找等量關系

四、教學措施

1、結合教學內容，滲透思品教育，培養良好的學習習慣。

例題、練習題的設計，力求貼近學生的生活實際及思品教育因素，結合教材內容適時適度的對學生進行思品教育。通過計算和應用題的解答，培養學生仔細的良好學習態度，以及題后驗算的良好習慣。

2、切實提高學生的計算能力。

(1)理解算理，掌握方法。小數乘除法要求學生能比較熟練的進行計算，關鍵是理解意義、掌握方法。重點要讓學生知道積的小數點的位置是根據積德變化規律來確定的。

(2)重視基礎，要求適度。小數乘除法的計算要求“比較熟練”，小數四則混合運算只要求達到“正確‘。同時對口算的訓練要給予一定的重視，要掌握口算的基本技能，逐步提高計算能力。

(3)運用規律，合理計算。整數的運算定律對小數的計算同樣適用，教學時要培養學生觀察題中的數據，運用運算定律進行簡便計算、合理運算的意識，并注意計算方法的多樣化，體驗計算教學的開放性。

(4)驗算檢查，養成習慣。小數的乘除法計算可以進行相互驗算，小數的四則混合運算要進行“步步為營”或者“一步三回頭”式的檢查，重要的是使檢查和驗算成為學生的習慣，通過檢查和驗算，可以提高計算的正確率，更重要的是培養學生認真、塌實的學習態度和作風，讓學生終生受益。

3、滲透數學思想方法，培養數學能力

結合教學內容，滲透數學思想方法，培養數學能力，是小學教學的一項重要任務。教師要認真鉆研教材，挖掘教材蘊含的因素，重視數學思想方法的滲透。

4、能力培養目標：讓學生經歷操作觀察——形象感受——抽象概括等過程，培養學生的抽象概括能力。

進一步拓寬學生解決問題的渠道，提高學生的解決問題的能力，提高學生的自主探索能力，提高學生的知識遷移學習能力，滲透數學思想方法，培養學生的數學素養。

五、課時安排

1、小數的乘法7課時

2、平移與旋轉4課時

3、小數除法11課時

4、簡易方程9課時

篇10

2.重點加強對護士的考核，強化學習意識，護理部計劃以強化“三基”護理知識及?？萍寄苡柧殲橹?，由高年資的護士輪流出題，增加考核力度，講究實效，不流于形式，進行排名次，成績納入個人檔案，作為個人考評的客觀依據，相互競爭，直至達標。

3.做好聘用護士的輪轉工作，使年輕護理人員理論與實踐相結合，掌握多學科知識和能力。

4.隨著護理水平與醫療技術發展不平衡的現狀，有計劃的選送部分護士外出學習，提高護理人員的素質，優化護理隊伍。不斷的更新護理知識。

二、護理安全是護理管理的重點，安全工作長抓不懈

1.護理人員的環節監控：對新調入護士以及有思想情緒的護士加強管理，做到重點交待、重點跟班。切實做好護理安全管理工作，減少醫療糾紛和醫療事故隱患，保障病人就醫安全。

2.病人的環節監控：新入院、新轉入、急危重病人、有發生醫療糾紛潛在危險的病人要重點督促檢查和監控。

3.時間的環節監控：節假日、雙休日、工作繁忙、易疲勞時間、交接班時均要加強監督和管理。

4.護理操作的環節監控：輸液、輸血、注射、各種過敏試驗等。雖然是日常工作，但如果一旦發生問題，都是人命關天的大事，作為護理管理中監控的重點之重點。

5.護理部不定期的進行護理安全隱患檢查，發現問題，解決問題，從自身及科室的角度進行分析，分析發生的原因，吸取的教訓，提出防范與改進措施。對同樣問題反復出現的科室及個人，追究相關責任，杜絕嚴重差錯及事故的發生。

三、轉變護理觀念，提高服務質量

1.護理部繼續加強醫德醫風建設，增強工作責任心。培養護理人員樹立“以病人為中心”的觀念，把病人的呼聲作為第一信號，把病人的需要作為第一需要，把病人的利益作為第一考慮，把病人的滿意作為第一標準。加強主動服務意識，質量意識，安全意識，在進一步規范護理操作的基礎上，提高護患溝通技能，從而促使護理質量提高，確保護理工作安全、有效。

2.注重收集護理服務需求信息，護理部通過了解回訪意見、與門診和住院病人的交談，發放滿意度調查表等，獲取病人的需求及反饋信息，經常聽取醫生的意見及時的提出改進措施，同時對護士工作給予激勵，調動她們的工作積極性，從思想上，行動上作到真正的主動服務。把“用心服務,創造感動”的服務理念運用到實際工作中。

3、嚴格執行查對制度，強調二次核對的執行到位，加強安全管理的責任，杜絕嚴重差錯及事故的發生。在安全的基礎上提高我們的護理質量。

4、深化親情服務，提高服務質量。在培養護士日常禮儀的基礎上，進一步規范護理操作用語，護患溝通技能。培養護士樹立良好的職業形象。

我院的醫護比例搭配不合理，護士的人員少。工作繁重，護士長應根據科室病人情況和護理工作量合理分配人力資源，彈性排班，增加高峰期上班人數，全院護理人員做到工作需要時，隨叫隨到，以達到保質保量為病人提供滿意的護理服務。

四、樹立法律意識，規范護理文件書寫

隨著人們法律意識的提高，醫療事故處理條例的頒布，如何在護理服務中加強法制建設，提高護理人員法制意識，已成為護理管理的一個重要環節。護理部嚴格按照省衛生廳護理文件書寫規范要求，護理記錄完整、客觀。明確護理文件書寫的意義，規范護理文件書寫，并向上級醫院的同行請教，明確怎樣才能書寫好護理文件，以達標準要求。結合我院書寫護理文件的實際情況，進行總結和分析，提出相應對策，為舉證提供法律依據，保護護患的合法權益。組織護理病歷書寫競賽，優勝者給予獎勵。

五、護理各項指標完成目標

1.基礎護理合格率100%。

2.急救物品完好率達100%。

3.護理文件書寫合格率≥90%

4.護理人員“三基考核合格率達100%。

5.、一人一針一管一用滅菌合格率達100%。

篇11

隨著科技的進步，信息時代已經來臨，這給我們的生活帶來了相當大的便捷，同時也使得人們逐漸對圖書失去了興趣，特別是數字化的閱讀平臺使得人們在閱讀的選擇上更加多樣化，簡單的紙質圖書已經無法滿足閱讀者的需求，這就都在很大程度上影響了圖書館的生存與發展。因此，我們必須加大對圖書館的資金投入力度，使其更加完善、更加便捷。然而，由于各方普遍缺乏重視，導致資金問題成為了當前圖書館發展的主要阻力，無法令其充分發揮潛在的職能和作用。

（二）管理制度不夠完善

圖書館的現代化進程是以人為中心的，因此一切都需要從人出發，了解人的需求。具體而言，廣大圖書館服務人員應在心中時刻記得為讀者服務。然而，從當前的現實情況來看，大多數的圖書館工作人員并沒有把這一點作為工作的重點，這也在一定程度上導致圖書館無法滿足人們的需求，更無法實現圖書館管理和服務的人本化，而且現在大多數圖書館的管理方法沒有革新，管理模式太過封閉，方法固化。因此，在對館員進行管理時，無法做到靈活轉變。一方面有些館員不適應這種管理方法，另一方面很多館員的潛力沒有被發掘出來，這就造成了圖書館管理工作效率低下，無法滿足新時代讀者的需要。

（三）館員自身素質太低

傳統的圖書館管理并不需要很高的專業素質，因為圖書館內大部分都是紙質文獻，館員只需要進行圖書的擺放和清潔等工作，或者有人借閱圖書時進行簡單的記錄即可。但是隨著數字化技術在圖書館中的應用，計算機和網絡等方面的操作需要比較專業的人員進行，因此傳統的圖書館管理方法已經不再適用。比如，管理圖書館的圖書數據庫、借閱圖書數據庫等，這些都需要館員具有較強的專業技能和豐富的專業知識。然而，現階段館員的業務素質普遍較低，這也在一定程度上造成了圖書館無法適應時代的發展。

二、提高現代圖書館管理和服務人本化的對策

（一）管理人本化的對策

從根本上講，要想提高現代圖書館管理的人文化，圖書管理者和館員就要時刻秉著是讀者第一、服務至上的思想，明白一切的服務都是為了方便讀者，任何的工作都應以滿足讀者的需求作為目標。同時，圖書館的管理者要尊重圖書館的館員，培養館員的溝通與交流能力，使他們與讀者在溝通時，盡量避免產生語言上的矛盾，并在此基礎上，培養館員的團結意識，讓館員意識到自己是集體里的一份子。此外，我們還應積極為讀者營造一個良好的讀書氣氛，以科學化的內部管理服務讀者，從而為讀者打造一個人本化的環境。

（二）服務人本化的對策

眾所周知，讀者是圖書館事業發展的前提條件，沒有讀者，圖書館的存在和發展就無從談起。因此，要想進一步做好人本化服務，我們仍然需要做好很多方面的措施：首先，我們應該明確服務對象，即人本化服務的目標。因為不同的圖書館，甚至同一個圖書館的不同區域，服務的讀者群都是不盡相同的，只有明確服務的讀者群，才能“對癥下藥”，滿足不同群體讀者的需求。其次，對于圖書館的館藏，我們也應該隨著讀者群的不同而靈活改變。具體而言，我們可以建立一個讀者交流系統，通過和讀者的交流與溝通，進一步了解讀者的需求變化，以便及時對圖書館館藏內容進行調整。

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一、要素分解等級計分加權法

由于“數”的概念有區分性、等級性、序列性、可算性和可比性，可更準確地反映人才，這是專業技術職務任職資格評審量化的緣由。而量化考核首要任務是科學設計量化考核指標體系，不僅需科學地解決指標體系的組成及其權重系數的分配，而且要科學地解決組成該指標體系的每項考核因素的劃等標準。即根據考核目的和對象設計考核內容并分解為若干考核因素，確定各考核因素的評分標準，并對各考核因素分配不同的權重，由同行專家對被考核者評價打分，加權計算，求出總分。但總分的計算方式需根據考核因素是否互補來決定，若有互補性，總分采用累加方式，稱為“要素分解等級計分加權累加法”，其計算見公式①或②；若不互補則需采取累積方式，稱為“要素分解等級計分加權累積法”，其計算見公式③。

二、考核指標體系組成設計

考核指標體系組成設計即是確定考核因素。依據王通訊的“人才考評三態說”，按綜合性、針對性和簡易性“三性”原則，考核因素可從持有態、發揮態和轉化態“三態”方面設計，即根據考評目的和對象不同選擇合適的一組人才特征要素作為考核因素。鑒于企業工作性質不同，有將“業務能力、工作成績、技術水平、工作態度、學歷、外語水平、技術工作年限”確定為考核因素的。而我單位經多年實踐，將學歷、技術工作年限、外語水平作為申請專業技術職務任職資格晉升人員必須滿足的條件，圍繞持有態、發揮態和轉化態對專業技術職務任職資格評審考核因素做了如下設計：

首先，據“持有態”設計“業務能力”和“技術水平”兩個“考能”指標，為準確考核專業技術人員組織、實施和指導完成科研項目、產品設計的能力，在“業務能力”方面重點設計了“獨立工作能力”、“組織協調能力”、“調研分析能力”、“創新決策能力”4個考核因素；在“技術水平”方面，為考核專業技術人員具有的專業知識和實際中解決問題經驗積累方面情況設計了“實際工作經驗”、“基礎理論及專業知識”2個考核因素，同時為促進申請晉升的技術人員注重答辯論文的撰寫，設計了“答辯論文質量”考核因素。

其次，據“發揮態”設計“考勤”指標，即“工作態度”，反映專業技術人員職業道德、工作作風、事業心等，同時為鼓勵專業技術人員從事工作的主動性，做好人才傳幫帶，讓特殊、高端技術得以傳承，設計了“事業心”、“工作作風”、“主動性”和“人才培養”4個考核因素。

最后，據“轉化態”設計“考績”指標，即“工作成績”，反映專業技術人員在科研生產中完成工作的數量、質量、效率、經濟社會效益以及創造出技術成果。結合“學術氛圍和工程研制齊頭并進”實際需要，鼓勵專業技術人員不僅要在工程研制中有所成績，而且要追求技術前沿，積極總結經驗和開拓創新思維，除了設計“工作完成情況”外還單獨設立了同等地位的“專業技術、技術管理成果”和“學術技術論文”考核因素。

三、考核指標體系權重系數分配

考核指標體系組成確定后，各考核因素權重系數可按其不同地位和作用來確定。眾所周知，專業技術職務任職資格是指反映專業技術人員技術水平、業務能力、業績成果的一種標志，表明專業技術人員具備擔任相應專業技術職務的學術技術水平和能力，同時為突出業績和能力，我單位將“工作成績”、“業務能力”賦予了30%權重系數，對“技術水平”、“工作態度”賦予了20%權重系數，并對這些考核因素下的二級考核因素分別進行了權重系數設計（見表1）。

四、考核因素打分標準設計

考核因素和權重確定后，為降低考評人員隨意性和確?？荚u結果科學性，建立統一的打分標準至關重要。經多年實踐，按“時代性、導向性、現實性、可操作性”原則，我單位對14個二級考核因素建立了等級劃分的分數段和每個分數段打分標準具體內涵。

1.二級考核因素分數段設置

根據集團公司“總分76分以上才允許晉升”的要求，本單位對14個二級考核因素均劃分為優、良、中、差4個等級，其分數段設置原則定為：優（90%～100%）、良（76%～90%）、中（60%～76%）、差（0%～60%）（見表2）。

2.二級考核因素打分標準

按百分制確定14個二級考核因素分值的詳細標準。

第一，“專業技術、技術管理成果”和“學術技術論文”由主管部門組織答辯秘書據提供的證明材料按以下規定通過設計的軟件計算相應得分：

——結合我單位科技成果管理要求以及推進專利與基金申請、職工經濟創新與QC小組活動開展，將這些活動成果獎列入“專業技術、技術管理成果”考核因素進行打分，并根據不同情況細化打分標準，不同項目的獲獎成果累計計算，累計超過6分的按6分計算（見表3～表6）。

——考慮到單位保密性質，除了按期刊與會議、核心與非核心、國際級/省部級/集團級/地市（公司）級進行分類外，對單位歸檔技術報告、技術/管理標準以及成功引進現代化管理方法形成本單位特色管理理論系列文檔，或國際/國家/國家軍用標準，專業著作均包含其中，并按不同內容細化打分標準（見表7）。

第二，參照有關資料和單位實際確定了其他二級考核因素打分標準（見表8），由考核者直接打分：

經過兩年多實踐，我單位不僅選拔到優秀專業技術人員，同時導向作用明顯，職工經濟創新成果項目連續翻番，專業技術人員更加關注技術創新，及時總結研究成果并撰寫文章歸檔，數量和質量顯著增加，有力推進了單位學術氛圍營造和知識積累?？傊?，單位應建立具有自身特色的專業技術職務任職資格量化考核細則。

參考文獻：

[1]葉忠海.人才資源優化策略[M].上海:上海三聯書店,2002

[2]航干函（1986）146號附件《量化考核方法》.1986,9

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從20多年前，歐洲的鋼鐵企業就開始了全自動行車系統的測試和實施，18年前在韓國浦項也已開始研發和實施。2002年第一臺無人值守行車研發成功并在浦項制鐵投產，后來經過升級改造后，浦項ICT與Satec在浦項制鐵的浦項和光陽兩個生產公司共226臺行車實施了自動化，基本覆蓋了浦項制鐵的全部工廠。在國內，2007年行車自動化系統在寶鋼的產品庫區和中間庫區首次投入使用，寶鋼1730mm冷軋投入5臺無人行車，寶鋼運輸部投入4臺無人行車，隨后在武鋼、太鋼、唐鋼等鋼鐵企業已經投入無人行車系統。

1行車自動化技術發展

（1）第一代行車技術。第一代技術的主要特點是依靠人工進行信息傳遞及行車操作。庫區管理系統依靠人工錄入鋼卷信息，行車采用人工駕駛方式，人工傳遞鋼卷信息。行車動作需要行車駕駛員和指吊人員兩人共同完成。（2）第二代行車技術。在第二代行車自動化技術中，實現了精確的行車定位，行車駕駛員可以通過車載終端接收指令及查看信息。第二代行車自動化技術的主要特點是庫區管理實現信息傳遞自動化，行車駕駛員根據指令駕駛行車。行車駕駛員能夠通過車載終端接收吊運指令，并根據指令提示進行行車操作，實現了車上有人，地面無人的運行模式。（3）第三代行車技術。隨著庫區L2系統及行車自動化的發展，行車控制逐漸實現了無人化操作。第三代技術的主要特點是信息自動化和行車操作無人化，實現了行車無人、地面無人、全天候連續工作的運行模式，平均工作效率高。

2無人化行車智能控制系統組成

無人化行車智能控制系統組成如圖1所示。第三代無人行車技術是在在第二代行車自動化系統基礎上發展起來的，不同于第二代行車自動化的技術主要體現在以下方面。

2.1智能庫區管理

智能庫區管理（WMS）作為第三代技術的重要組成部分，主要作用是銜接前后物流工序，并依據物料信息以及物料的實際位置觸發行車調度，從而更好分配庫位，供給下道工序，對理順物料提供重要依據。WMS根據MES作業指令自動分配目標庫位，自動調度行車并分解成行車可執行的最小指令工單。庫區管理系統主要有以下功能:（1）目標庫區分配：依據下道工序以及碼垛原則，自動合理分配庫位，也可在臨時指定庫區內實現該功能。（2）運輸路徑優化：依據目標庫位分配的結果，選擇最優的運輸路徑。（3）行車調度分配：在最優的運輸路徑中，合理分配行車，提高效率，降低由于分配不均導致的行車負荷不均。

2.2行車自動化系統

行車控制系統參考現場設備的參數，根據工單要求，實現自動控制行車的吊裝。2.2.1掃描識別系統為了將物料（向上/向下）安全吊裝到運輸車輛底座或者調運到指定鋼卷位，生成（向上/向下）吊裝的坐標，掃描識別系統檢查、確認運輸車輛底座鋼卷位的形狀后，行車再執行吊運工作。無人行車裝、卸車流程如圖2所示。2.2.2行車規避障礙物控制在無人行車的移動區間里存在地面障礙物時，吊具以最優路徑向目標移動，實現安全吊運、避免與障礙物相撞的控制，如圖3所示。為防止進入庫區的車輛同行車相撞，在一定的高度上實時監控車輛，實現行車和車輛間的防撞控制。行車規避車輛控制如圖4所示，掃描儀隨時掃描車輛的移動通道，將實時信息傳送給地面站；無人行車將鋼卷吊裝后，進入車輛通道時，地面站用信號燈指示，控制車輛進入；車輛進入通道時，地面站指示無人行車暫時停止。2.2.3行車間防碰撞系統按工作指令優先級優化行車之間的防撞控制，如圖5所示。先接到指令的行車優先動作，排在后面的行車避讓排在前面的行車。一個行車運行，一個行車回避，提高行車效率。2.2.4行車定位及吊具防搖擺控制行車定位及吊具防搖擺控制，即在入庫產品沒受損傷的條件下，通過無人行車，將鋼卷正確地向上/向下吊裝于指定位置的控制。行駛過程中，吊具擺動角度控制在±0.5°以內.位置控制誤差不超過±25mm，系統利用從地面站接收的出發位置及目標位置間的移動距離，生成行駛模式(長距離為梯形，短距離為三角形)，用測距儀值反映行車的實際移動距離，實行速度及擺動控制。

2.3智能吊具系統

2.3.1智能吊具智能吊具由行車自動化系統控制其動作，主要完成夾緊、松開、吊具升降和旋轉等功能。智能吊具如圖6所示，與普通鉗形吊具相比，增加了以下設備：帶旋轉功能的設備、角度檢測傳感器、夾緊到位傳感器、松開到位傳感器、鋼卷內徑感應傳感器、下部物體感應傳感器等。2.3.2視頻監控系統視頻監控系統可對產品庫房的整個生產過程、運輸過程等進行全程監視，并實現信息的可追溯性，同時可以輔助行車安全區域的管理。

3結語

無人行車技術代表世界領先的自動控制水平，在國內外均有成功的案例，從技術上已趨于成熟。成功實施無人行車技術，能較大程度地節省人力資源，提高管理水平，降低安全風險，延長設備使用壽命。

參考文獻

[1]劉紅冰.基于神經網絡的冷軋帶鋼表面缺陷檢測[J].中國圖象圖形學報,2005.