引論：我們?yōu)槟砹?3篇學(xué)校教學(xué)工作意見范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
1、新學(xué)期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是：
⑴《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、基礎(chǔ)教育階段各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材；
⑵有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論和經(jīng)驗(yàn)；
⑶有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)、校本課程開發(fā)和推進(jìn)校本教研的理論和經(jīng)驗(yàn)。
⑷其他有關(guān)課程與教學(xué)理論專著。
2、堅(jiān)持從教師的不同需求出發(fā)，認(rèn)真選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高理論學(xué)習(xí)的針對(duì)性；學(xué)習(xí)內(nèi)容要突出重點(diǎn)，從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā)，做到獨(dú)立自學(xué)與集中輔導(dǎo)相結(jié)合、教師個(gè)體活動(dòng)與小組（校內(nèi)）討論相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索相結(jié)合，采取“沙龍式”、“參與式”等多種學(xué)習(xí)形式，增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性。
3、辦好、用好我室主辦的《新課程》雜志。內(nèi)容的選擇更好地突出課程改革這個(gè)中心，更好地貼近教學(xué)改革實(shí)際，積極發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣教學(xué)第一線教師的教學(xué)改革成果，更好地為廣大教師進(jìn)行教學(xué)改革與開展課題研究服務(wù)。
4、要積極運(yùn)用信息技術(shù)手段，緊緊跟上學(xué)校信息化建設(shè)的步伐，增強(qiáng)應(yīng)用信息技術(shù)的意識(shí)和能力。發(fā)揮骨干教師的作用，進(jìn)一步充實(shí)和完善“武進(jìn)教研”有關(guān)學(xué)科網(wǎng)站，在新的平臺(tái)上研究課程與教學(xué)問題，更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在指導(dǎo)和服務(wù)教學(xué)、教研工作中的獨(dú)特作用。
二、切實(shí)抓好基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作，努力提高課程實(shí)施的水平。
1、進(jìn)一步抓好課改實(shí)驗(yàn)的師資培訓(xùn)工作。建立和完善三級(jí)培訓(xùn)體系，把培訓(xùn)工作貫穿于課改和教學(xué)的全過程。一是繼續(xù)組織教師參加省、市教育行政部門和教科研部門組織開展的課改培訓(xùn)活動(dòng)。二是以教研室為主，通過講座、研討、上示范課等多種形式，組織開展新課程教材教法培訓(xùn)活動(dòng)，著重幫助教師疏導(dǎo)教材，研究相應(yīng)的教學(xué)方法。三是各校認(rèn)真抓好校本培訓(xùn)，精選培訓(xùn)內(nèi)容，制訂切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性。通過層層培訓(xùn)，使新課程的理念更加深入人心，新課程的課堂模式、教學(xué)要求耳熟能詳，備課時(shí)能想到、教學(xué)中能做到、課后能反思到。
2、加強(qiáng)對(duì)新課程、新教材的研究和指導(dǎo)。
⑴充分發(fā)揮區(qū)課改研究小組的作用。各學(xué)科課改研究小組要認(rèn)真開展活動(dòng)，進(jìn)一步明確活動(dòng)目標(biāo)，改善活動(dòng)方式，提高活動(dòng)水平。通過交流研討，整理出一批高質(zhì)量的教案和實(shí)踐體會(huì)，以指導(dǎo)面上的新課程實(shí)驗(yàn)工作。同時(shí)，通過課改研究小組學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)出一批能夠起帶頭作用、示范作用的課程改革骨干教師。
⑵加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)、校本課程開發(fā)與實(shí)施的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)校積極開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，研制綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)方案，根據(jù)學(xué)校實(shí)際合理開發(fā)校本課程，提升學(xué)校的文化品位，形成獨(dú)特的辦學(xué)理念和教育哲學(xué)，促進(jìn)學(xué)校的個(gè)性化發(fā)展。
⑶加強(qiáng)對(duì)校本教研的指導(dǎo)，提高校本教研針對(duì)性和實(shí)效性。創(chuàng)造多種專業(yè)引領(lǐng)的方式，不斷提高專業(yè)引領(lǐng)的水平。一是要充分發(fā)揮課改實(shí)驗(yàn)基地和各學(xué)科教研基地的研究與輻射作用。各基地學(xué)校要認(rèn)真制訂研究計(jì)劃，按計(jì)劃開展研究活動(dòng)，進(jìn)一步明確活動(dòng)目標(biāo)，改善活動(dòng)方式，提高活動(dòng)的水平。各分工聯(lián)系的教研員要加強(qiáng)與基地學(xué)校的聯(lián)系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)課改中的經(jīng)驗(yàn)和存在問題，更好地指導(dǎo)面上的課改工作。二是要根據(jù)“常州市中小學(xué)合格、優(yōu)秀教研組評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”，以學(xué)科為單位開展第二次先進(jìn)教研組評(píng)比工作，促進(jìn)學(xué)校教研組的建設(shè)和發(fā)展，從而推進(jìn)校本教研的開展。
3、認(rèn)真組織多種形式的課改研究活動(dòng)。各學(xué)科要組織好區(qū)級(jí)的觀摩研討活動(dòng)，校、鎮(zhèn)、片也要從實(shí)際出發(fā)，選擇幾個(gè)學(xué)科開展觀摩交流活動(dòng)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)、研究新教材，探討、嘗試新教法。各級(jí)各類課改研討活動(dòng)要在期初計(jì)劃中合理安排，同時(shí)要采取切實(shí)措施，提高研討活動(dòng)的實(shí)效。
4、幫助學(xué)校不斷加強(qiáng)課程管理。學(xué)校作為三級(jí)課程管理中的主體之一，必須不斷增強(qiáng)課程意識(shí)，建立健全課程管理機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)課程實(shí)施、課程開發(fā)的管理和指導(dǎo)。
首先是要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和地方各級(jí)教育行政部門規(guī)定的課程政策、課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，在時(shí)間、師資、設(shè)施上保證各項(xiàng)國(guó)家課程落實(shí)到位，特別是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，更要加強(qiáng)管理，使之不至流于形式，而是真正產(chǎn)生實(shí)效。
其次要加強(qiáng)對(duì)課程實(shí)施過程的管理，也就是要加強(qiáng)和優(yōu)化教學(xué)過程的管理，使教學(xué)過程各個(gè)環(huán)節(jié)、各項(xiàng)活動(dòng)都能體現(xiàn)課程目標(biāo)，都能發(fā)揮育人功能。
再次要加強(qiáng)對(duì)校本課程的建設(shè)和管理，使校本課程真正成為拓展學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、培育學(xué)校教育特色的重要途徑。
教研室在每周二集體下鄉(xiāng)聽課調(diào)研時(shí)，繼續(xù)將了解、研究學(xué)校新課程實(shí)施情況作為核心工作。
要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理隊(duì)伍的建設(shè)。一方面要調(diào)整、充實(shí)教學(xué)管理隊(duì)伍，增強(qiáng)教學(xué)管理力量。另一方面要加強(qiáng)教學(xué)管理人員的培訓(xùn)，提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平。
三、學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的指導(dǎo)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)常州市教研室修訂的《中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)建議》。同時(shí)，要結(jié)合課改的要求以及學(xué)科、學(xué)校的特點(diǎn)認(rèn)真制訂實(shí)施細(xì)則，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)提出明確的要求，在平時(shí)的教學(xué)管理中狠抓落實(shí)。
2、繼續(xù)抓好教學(xué)常規(guī)調(diào)研工作。堅(jiān)持集體聽課調(diào)研制度，通過集體下鄉(xiāng)聽課調(diào)研全面了解和分析研究學(xué)校教學(xué)工作情況。主要通過聽課、看資料、與師生交談等方式，全面了解學(xué)校教學(xué)管理、教學(xué)改革、教學(xué)研究和課題研究等方面的情況，并與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師交換意見，進(jìn)行研討。學(xué)校要認(rèn)真準(zhǔn)備，一要安排好課務(wù)，二要準(zhǔn)備好以下材料：學(xué)校和教師執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)常規(guī)的材料；學(xué)校課程改革實(shí)驗(yàn)的有關(guān)材料；學(xué)校現(xiàn)有各級(jí)各類教科研課題實(shí)施情況的相關(guān)材料等。本學(xué)期計(jì)劃到下列鄉(xiāng)鎮(zhèn)（校）聽課：
雪堰、運(yùn)村、湖塘實(shí)小、廟橋、遙觀、戴溪、焦溪、五一、鄒區(qū)、厚余、東安、成章
同時(shí)，各片教育視導(dǎo)組也要繼續(xù)組織人員，每學(xué)期調(diào)研1到2所學(xué)校。
3、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)村級(jí)小學(xué)教學(xué)工作的指導(dǎo)和服務(wù)。一方面，教研室將通過各種途徑了解村校的教學(xué)現(xiàn)狀和課改進(jìn)展情況，并努力創(chuàng)造條件，為村校教師提供更多的參與課改培訓(xùn)、教研活動(dòng)和競(jìng)賽評(píng)優(yōu)等機(jī)會(huì)。另一方面，各中心校要將村校教師納入相應(yīng)的教研組，在教學(xué)工作、培訓(xùn)研討等方面與中心校教師統(tǒng)一要求、統(tǒng)一管理。定期調(diào)研村校，提高村校教育教學(xué)管理水平。
4、繼續(xù)抓好畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)研討工作。期中分學(xué)科組織總復(fù)習(xí)研討活動(dòng)，研究畢業(yè)考試命題指導(dǎo)思想、基本原則和復(fù)習(xí)教學(xué)方法，進(jìn)一步統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高復(fù)習(xí)教學(xué)效率。針對(duì)學(xué)校教學(xué)的實(shí)際情況，在認(rèn)真調(diào)查和研討的基礎(chǔ)上，認(rèn)真做好小學(xué)畢業(yè)考試的命題和質(zhì)量分析工作。要努力體現(xiàn)課改精神，更好地發(fā)揮考試評(píng)價(jià)對(duì)推進(jìn)課程改革、教學(xué)創(chuàng)新的積極導(dǎo)向作用。
四、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教育科研的指導(dǎo)和管理，提高課題研究的水平。
1、要把解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題作為研究的立足點(diǎn)，研究的重點(diǎn)可以放在：德育工作的針對(duì)性與實(shí)效性、有效教學(xué)理念與教學(xué)策略、發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法、信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合、學(xué)生學(xué)習(xí)方式多元化、校本課程開發(fā)與課程管理、教師培訓(xùn)與專業(yè)發(fā)展等方面。
2、嚴(yán)格執(zhí)行市、區(qū)有關(guān)課題管理的規(guī)定，完善課題管理責(zé)任人制度，加強(qiáng)對(duì)課題研究的過程管理，提高課題研究水平。各校要規(guī)范各級(jí)各類課題（包括校級(jí)課題）的實(shí)施過程，分階段制訂詳細(xì)、具體、可行的實(shí)施計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)研究過程各環(huán)節(jié)的檢查和指導(dǎo)，認(rèn)真做好課題的中期評(píng)估和結(jié)題鑒定等工作。我室將繼續(xù)組織人員對(duì)部分學(xué)校的教科研工作進(jìn)行檢查調(diào)研。
3、繼續(xù)組織好“教海探航”及其他教學(xué)論文、案例等評(píng)比工作。要進(jìn)一步規(guī)范評(píng)比過程，提高評(píng)比質(zhì)量，積極發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣教學(xué)第一線教師的教學(xué)改革成果。各校要在廣泛發(fā)動(dòng)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)校級(jí)的評(píng)選、交流和修改，努力提高論文的質(zhì)量。同時(shí)，將優(yōu)秀的文章及時(shí)向有關(guān)刊物投稿，爭(zhēng)取錄用。
五、認(rèn)真組織好教師培訓(xùn)工作。
篇2
這里，有兩個(gè)基本判斷和大家做一個(gè)簡(jiǎn)單分析。
第一個(gè)判斷，2011年北京市中小學(xué)校舍抗震加固工作按照計(jì)劃已經(jīng)完成。按照《規(guī)劃綱要》，北京對(duì)教育經(jīng)費(fèi)的投入要占GDP的4%。從北京市的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r看，2009年北京市財(cái)政教育經(jīng)費(fèi)是351億，占當(dāng)年GDP的3.6%。到2011年北京市GDP估計(jì)將達(dá)到1.5萬億，如果按照《規(guī)劃綱要》的要求，可想而知，這將是多大的投入。抗震加固工作即將完成，下一步往哪里投入？如果一部分主要用于辦學(xué)條件改善，那么，下一步我們必須考慮的是面對(duì)如此龐大的教育裝備條件投入，我們?nèi)绾谓o社會(huì)，給人大、政協(xié)一個(gè)交代？交代的點(diǎn)是什么?這就是我們的使用效果問題，也是提高教育質(zhì)量的背景之一。
第二個(gè)判斷，2001年課程改革在義務(wù)教育領(lǐng)域全面推開，2007年高中課程改革也全面展開了。到2010年，高中課改完成一輪，初中已經(jīng)完成2年，接下來改革的突破口應(yīng)該在什么地方?如果按照中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展就是我們未來的突破口和著力點(diǎn)。那么，其工作關(guān)鍵在什么地方?顯然，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，尤其是動(dòng)手能力，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理是關(guān)鍵。從這個(gè)背景分析其意義重大性都不為過。所以，今天的會(huì)議在某種意義上說，是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的一個(gè)動(dòng)員會(huì)，是一個(gè)戰(zhàn)斗號(hào)角。
北京市順義區(qū)是市里文件出臺(tái)后，第一個(gè)著手落實(shí)文件的區(qū)。我們邀請(qǐng)的3位校長(zhǎng)就如何推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作進(jìn)行的介紹，報(bào)告非常精彩。利用這個(gè)機(jī)會(huì)給大家作一個(gè)文件解讀，又有經(jīng)驗(yàn)性的引領(lǐng)，希望這項(xiàng)工作能更加扎實(shí)地推進(jìn)。這是我們希望從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面給同志們作的基本的引領(lǐng)。
2011年2月26日，總書記在中央第26次集體學(xué)習(xí)的會(huì)上，專門就當(dāng)前的教育改革發(fā)展的專題提出4點(diǎn)要求：一是著力提高人才管理水平；二是著力深化教育體制改革；三是著力推進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展，堅(jiān)持走促進(jìn)教育公平和提高教育質(zhì)量為重點(diǎn)的內(nèi)涵式發(fā)展道路，滿足人民群眾多層次、多樣化的教育需求；四是著力建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，增強(qiáng)廣大教師教書育人的使命感。總書記關(guān)注教師隊(duì)伍的素質(zhì)提升，更強(qiáng)調(diào)的是內(nèi)涵發(fā)展是我們未來強(qiáng)調(diào)發(fā)展的重點(diǎn)，實(shí)際上傳達(dá)了很重要的信息，即如何取得內(nèi)涵式發(fā)展?
2011年3月24日，北京市委書記劉淇在北京教育工作會(huì)上特別提到：“要把轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式作為我們的出發(fā)點(diǎn)，作為我們未來很長(zhǎng)一段時(shí)間工作的最根本目的”。劉淇書記提出的五項(xiàng)工作要求，其中第二條是：“堅(jiān)持把全面實(shí)施素質(zhì)教育作為轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式的方向，堅(jiān)持把提高教育質(zhì)量作為轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式的核心任務(wù)，堅(jiān)持把教育改革和創(chuàng)新作為改變發(fā)展方式的強(qiáng)大動(dòng)力”。按照劉淇書記在會(huì)上的講話精神，轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式，在教育發(fā)展的動(dòng)力、核心任務(wù)、主攻方向方面都給了非常明確的指示。
此次，會(huì)議也是對(duì)這些講話精神的落實(shí)。所以，特別希望各位主任、領(lǐng)導(dǎo)與校長(zhǎng)，在接下來的工作過程中，把貫徹落實(shí)這個(gè)文件精神，作為進(jìn)一步貫徹中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要和“十二五”規(guī)劃的重要工作內(nèi)容。在市級(jí)層面做工作之后，也通過各位領(lǐng)導(dǎo)做好各區(qū)的工作。下一步要按照規(guī)劃要求，走內(nèi)涵發(fā)展道路，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化、規(guī)范化。
二、摸清家底，做好辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)工作
希望大家摸清家底，做好現(xiàn)有的辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)工作，把辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)有缺口的地方做好。從市級(jí)層面講，我們有統(tǒng)計(jì)，但是不全面，所以希望各區(qū)縣抓緊時(shí)間落實(shí)相關(guān)工作。有了清晰的家底，在今后，按照規(guī)劃，在有相關(guān)項(xiàng)目或支持的情況下才能夠很好的落實(shí)到位。否則，若沒有計(jì)劃，臨時(shí)湊數(shù)，發(fā)展肯定不能可持續(xù)。
三、加強(qiáng)制度建設(shè)，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)
這次文件規(guī)定了教育行政部門等5個(gè)單位，要聯(lián)手加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理建設(shè)。這5個(gè)單位要各司其職，每一個(gè)單位都涉及制度建設(shè)和制度完善，每一個(gè)單位都要在工作職責(zé)范圍之內(nèi)將這種制度的建設(shè)落實(shí)到位，并且要主動(dòng)豐富新功能。就裝備部門來講，其傳統(tǒng)職能就是所謂“建、配、管、用”，隨著時(shí)代的發(fā)展，特別是伴隨現(xiàn)代技術(shù)裝備的日新月異，原來的四大職能恐怕遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及。市級(jí)層面的裝備部門，要在此基礎(chǔ)功能上，注重增加“培訓(xùn)、研究和評(píng)價(jià)”，要關(guān)注裝備使用的效益。這一點(diǎn)上，尤其是在未來評(píng)價(jià)里面，我們可能需要繼續(xù)關(guān)注。另外，北京市教委基教處馬上要做一年一度的教學(xué)視導(dǎo)，在教學(xué)視導(dǎo)里，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室的使用狀況將是督導(dǎo)的重要方面。
四、加強(qiáng)人員的培訓(xùn)，提高人員素養(yǎng)
市級(jí)層面有一個(gè)專門的項(xiàng)目，委托市裝備中心牽頭，對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理人員進(jìn)行示范性培訓(xùn)，之所以做這樣的示范性培訓(xùn)，是希望區(qū)級(jí)層面也要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理人員的培訓(xùn)。
實(shí)際上，實(shí)驗(yàn)室的使用僅是一方面，如果專業(yè)教師和實(shí)驗(yàn)室管理人員的素質(zhì)跟不上，器材物品也最終無法發(fā)揮最大效益是可想而知的。無論是總書記的講話還是劉淇書記的講話，都提出了很明確的要求，即對(duì)人才素養(yǎng)的提高是我們必須要關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)。
篇3
成員：各班班主任和科任老師
二、工作目標(biāo)：
（一）開展交通安全宣傳教育活動(dòng)，學(xué)生的活動(dòng)參與率達(dá)100%、學(xué)習(xí)教育率達(dá)100%、《道路交通安全法》及實(shí)施條例等相關(guān)法律法規(guī)的知曉率達(dá)到100%。
（二）在我校學(xué)生中掀起一個(gè)學(xué)習(xí)、遵守和宣傳交通法律法規(guī)的，使學(xué)生的道路交通安全意識(shí)和自我防護(hù)能力得到明顯提高，有效預(yù)防和減少學(xué)生道路交通事故的發(fā)生。我校力爭(zhēng)學(xué)生的交通事故數(shù)為零。
（三）從小培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣；進(jìn)一步深化“小手牽大手”活動(dòng)，使“三讓”（即：“車讓人，讓出一份文明；人讓車，讓出一份秩序；車讓車，讓出一份安全”）的文明交通理念深入人心。
三、工作措施：
（一）加強(qiáng)交通安全學(xué)習(xí)教育。我校要充分發(fā)揮教育職能優(yōu)勢(shì)，通過主題班會(huì)、思品教育、黑板報(bào)、知識(shí)競(jìng)賽、宣傳櫥窗、“心語”廣播、“名影視”欣賞等多種形式，組織學(xué)生學(xué)習(xí)道路交通安全法律法規(guī)和交通安全基本常識(shí)等內(nèi)容，提高他們的安全意識(shí)和防護(hù)能力。
1、每學(xué)期開學(xué)時(shí)和放假前，要上一堂交通安全課；
2、每天放學(xué)前，老師要提醒學(xué)生注意道路交通安全；
3、每個(gè)學(xué)期要以班為單位舉行一次交通安全主題班會(huì)；
4、我校將為交通安全知識(shí)開辟宣傳專欄，定期宣傳交通安全常識(shí)。
（二）開展平安回家自護(hù)訓(xùn)練。學(xué)校將聘請(qǐng)交警擔(dān)任校外法制輔導(dǎo)員，利用雙休日和假期空閑時(shí)間，創(chuàng)建“少年警校”、“小學(xué)生自護(hù)學(xué)校”等活動(dòng)，幫助全體小學(xué)生提高安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，每個(gè)學(xué)期的教育訓(xùn)練活動(dòng)至少1次。
（三）配合有關(guān)部門加強(qiáng)校園周邊交通環(huán)境及秩序的監(jiān)督管理。進(jìn)一步優(yōu)化校園周圍交通環(huán)境。
三、工作安排：
1、本學(xué)期，主要結(jié)合《道路交通安全法》等道路交通法律法規(guī)的施行，集中開展“五個(gè)一”交通安全宣傳教育活動(dòng)。
2、上一堂交通安全課。
3、各班以“交通安全”為主題舉行一次主題班會(huì)。
篇4
（一）準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，杜絕“高負(fù)擔(dān)=高質(zhì)量”
教師在針對(duì)如何減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)而進(jìn)行的―系列教學(xué)活動(dòng)中，首先就要準(zhǔn)確定位教育目標(biāo)。要想更好地減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，就要通過各種方法提高我們教學(xué)的有效性，而不是盲目地加大學(xué)習(xí)量。像今天我所教的《用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）》一課，我認(rèn)真地鉆研了教材，分析教材的重難點(diǎn)，同時(shí)我還充分地了解了本班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及這個(gè)年齡段學(xué)生的接受能力等，所以我在備課的時(shí)候就有的放矢，在講課的時(shí)候心里就有了底。在講課的時(shí)候，我按照計(jì)劃認(rèn)真地講解了顯微鏡的使用方法及步驟，同時(shí)邊講邊演示，這樣學(xué)生既不覺得這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不怎么難，又不覺得課文中的文字介紹枯燥無味，而我也很好的突破了教學(xué)難點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)。
（二）精準(zhǔn)抓住教學(xué)關(guān)鍵，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)
1.重點(diǎn)講解關(guān)鍵知識(shí)
對(duì)關(guān)鍵知識(shí)著重講解，通過演示實(shí)驗(yàn)加以講解，通過適當(dāng)方式加強(qiáng)學(xué)生的記憶。如在五年級(jí)《擺的研究》一課的學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)是要學(xué)生明白擺具有等時(shí)性的特點(diǎn)，為下面他們自己制作擺做準(zhǔn)備。所以，我在講解的時(shí)候重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓他們?cè)趧?dòng)手實(shí)驗(yàn)中明白“同一個(gè)擺在相同時(shí)間里擺動(dòng)的次數(shù)是一樣的”這一科學(xué)原理。在本堂課以后，學(xué)生掌握了關(guān)鍵知識(shí)，這為他們對(duì)下面內(nèi)容的掌握提供了保障，使得他們對(duì)知識(shí)的掌握更加系統(tǒng)、更加快速。在這個(gè)過程當(dāng)中，由于教師在關(guān)鍵處的講解、提醒學(xué)習(xí)學(xué)得得心應(yīng)手，心理壓力減少，課業(yè)負(fù)擔(dān)也自然會(huì)減輕。
2.重點(diǎn)追問關(guān)鍵知識(shí)
追問是教師進(jìn)行課堂教學(xué)最重要的手段之一。教師利用追問不僅可以加深學(xué)生對(duì)關(guān)鍵知識(shí)的認(rèn)識(shí)與思考，更可以使學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師應(yīng)努力讓學(xué)習(xí)在學(xué)生的心中成為一種樂趣、一種需要，而不是一種負(fù)擔(dān)。如在學(xué)習(xí)《神奇的小電動(dòng)機(jī)》一課總結(jié)時(shí)，安排了這樣追問：“小電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造？是什么讓它轉(zhuǎn)動(dòng)？原理是什么？這三個(gè)電磁鐵是同時(shí)工作的么？”這樣的追問就能很好地提醒學(xué)生記住知識(shí)要點(diǎn)，記住電動(dòng)機(jī)的工作原理，知識(shí)的記憶壓力就沒有了。
（三）精巧設(shè)計(jì)作業(yè)，減少低效“工作”
如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中心理負(fù)擔(dān)過重，畏懼或厭煩學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)視為一種迫不得已、很難接受的事情，就會(huì)出現(xiàn)明顯的抵觸“課業(yè)負(fù)擔(dān)”的行為。所以，教師在布置練習(xí)題的時(shí)候，事先―定要認(rèn)真考慮，抓住每一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)來選擇需要布置作業(yè)的內(nèi)容與多少，使學(xué)生認(rèn)真做，仔細(xì)體會(huì)，從作業(yè)中感受知識(shí)的樂趣，從而減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。如六年級(jí)科學(xué)的“微小世界”這個(gè)單元，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的安排分別布置學(xué)生用肉眼、放大鏡、自制顯微鏡觀察小昆蟲、晶體（廚房里的），并要求準(zhǔn)確地畫下它們的圖像。說實(shí)話，這些作業(yè)的觀察要求還是挺高、挺復(fù)雜的，但是學(xué)生并不覺得這個(gè)作業(yè)很難完成，反而很樂意去做、有興趣去做。所以說教師布置作業(yè)不要為布置而布置，要精巧設(shè)計(jì)。
（四）巧妙引導(dǎo)產(chǎn)生興趣，提高學(xué)習(xí)效率
要減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，一個(gè)很重要的方法就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到樂趣。樂趣找到了，他們的學(xué)習(xí)效率也提高了，這樣他們就進(jìn)入了良性的循環(huán)當(dāng)中，學(xué)習(xí)效率高了，直接表現(xiàn)在他的學(xué)習(xí)成績(jī)上，繼而提升信心。所以，教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣，讓他們合理利用時(shí)間，并加以鼓勵(lì)。這樣，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，就覺得學(xué)習(xí)是一件歡樂的事情，也不覺得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)了。就像上面提到的例子，如果學(xué)生覺得這個(gè)作業(yè)有“趣”，那么他們也就覺得這是趣事，不是累事、煩事，會(huì)很樂意的去完成。
（五）正確引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)
有許多學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為只有勤奮、用功、反復(fù)練習(xí)、保證時(shí)間，才會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，才能考上名牌大學(xué)，出人頭地。所以說學(xué)校即使做了些減負(fù)工作，家長(zhǎng)也是在其他方面把負(fù)擔(dān)加上去，還有些家長(zhǎng)為使子女能在社會(huì)上占有一席之地，不斷地把培養(yǎng)方向向全方位、多學(xué)科的方向發(fā)展。在正常學(xué)習(xí)以外，利用雙休日和放學(xué)后的時(shí)間，讓學(xué)生參加各種學(xué)習(xí)班、藝術(shù)班，希望子女能多掌握一門技能，俗話說：“藝多不壓身”，把他們本已不多的課余時(shí)間又塞得滿滿的。在這些過重的重壓下，學(xué)生怎能不重負(fù)。所以我們要正確引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)，讓他們也成為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的一員，減輕學(xué)生的身體、心理負(fù)擔(dān)。
二、減輕學(xué)生“身體”負(fù)擔(dān)
（一）我們要認(rèn)清解決學(xué)生“身體”負(fù)擔(dān)過重對(duì)學(xué)生身體的影響這一問題的重要性，要認(rèn)真對(duì)待，認(rèn)真加以解決。
（二）要盡可能對(duì)教材“刪繁就簡(jiǎn)”，立足手里的兩本書，抓住重點(diǎn)，盡量用好、用精手里的兩本書，堅(jiān)決杜絕題海戰(zhàn)役，杜絕課外加買復(fù)習(xí)資料。假如，各科教師都能做到這幾點(diǎn)，我想學(xué)生“身體”負(fù)擔(dān)重的問題將迎刃而解。
當(dāng)然，要從根本上解決義務(wù)教育階段小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)趨重的問題，僅靠這些是不行的，需要社會(huì)、學(xué)校和家庭各方面的積極配合才能奏效。而我們教師應(yīng)該千方百計(jì)地提高每一堂課的教學(xué)效率，想方設(shè)法減輕學(xué)生趨重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕他們身體上、心理上的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展。
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三、基礎(chǔ)教育教學(xué)用書選用是一項(xiàng)政策性、業(yè)務(wù)性、時(shí)間性很強(qiáng)的工作。各地要以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)格按照國(guó)家和省教學(xué)用書選用工作的文件要求，認(rèn)真做好工作。為保證教學(xué)工作的連續(xù)性，每一學(xué)科教材版本一經(jīng)選定，在使用過程中不得中途更換其他版本的教材。鑒于目前基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施過程中中小學(xué)教材變化較大的實(shí)際，各地中小學(xué)起始年級(jí)教材版本選用暫不變動(dòng)，特殊變更須經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)。
四、加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)用書的征訂發(fā)行管理工作。中小學(xué)教學(xué)用書征訂工作，縣（市、區(qū)）教育行政部門和校長(zhǎng)為第一責(zé)任人。市（州）、縣（市、區(qū)）教育行政部門要建立健全責(zé)任制度，及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳規(guī)定目錄，不準(zhǔn)夾帶任何其它目錄和訂單。學(xué)校要嚴(yán)格按照規(guī)定，組織征訂，按學(xué)科、版別、冊(cè)次填寫征訂單，征訂單一式三份，報(bào)縣（市、區(qū)）教育局和發(fā)行單位，縣（市、區(qū)）教育局匯總后報(bào)市（州）教育局和省教材辦備案。
五、加強(qiáng)農(nóng)村義務(wù)教育免費(fèi)教科書管理工作。全面實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育教科書免費(fèi)提供，是貫徹《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的具體舉措。各級(jí)教育行政部門要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，確保政府采購(gòu)資金的使用效益，避免損失和浪費(fèi)。同時(shí)，維護(hù)廣大學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益，使國(guó)家的這項(xiàng)政策惠及每個(gè)農(nóng)村學(xué)生。免費(fèi)提供教科書由學(xué)校核準(zhǔn)實(shí)際在校學(xué)生數(shù)，按要求填寫預(yù)訂數(shù)，逐級(jí)上報(bào)。各級(jí)教育行政部門要切實(shí)加強(qiáng)征訂發(fā)行工作的監(jiān)管，定期檢查審計(jì)，確保數(shù)字準(zhǔn)確，及時(shí)準(zhǔn)確發(fā)行到位。發(fā)行部門要依照合同約定將各種免費(fèi)教科書送達(dá)全省農(nóng)村中小學(xué)校，并負(fù)責(zé)合理的調(diào)換。各縣（市、區(qū)）教育局負(fù)責(zé)組織驗(yàn)收，并如實(shí)填寫驗(yàn)收單。省教育廳依據(jù)省教材辦審核匯總的全省免費(fèi)教科書統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，會(huì)同省財(cái)政廳進(jìn)行政府采購(gòu)，劃撥免費(fèi)教材經(jīng)費(fèi)。
篇7
二、實(shí)施原則
1、參照編制管理，加大教師交流的原則；
2、結(jié)構(gòu)合理、學(xué)科配套、按需輪崗的原則；
2、公開、公平、公正的原則。
三、選派程序
教師個(gè)人申請(qǐng)，學(xué)校批準(zhǔn)；或?qū)W校直接選派。
四、范圍與對(duì)象
1、重點(diǎn)為各中心小學(xué)本部教師到所轄區(qū)域村校、教學(xué)點(diǎn)輪崗任教；村校、教學(xué)點(diǎn)之間輪崗任教。
2、輪崗任教對(duì)象為：在編在崗教師，男50周歲以下，女45周歲以下。在此年齡之外的教師也可以自愿申請(qǐng)輪崗任教。
3、下列教師可暫緩輪崗：
（1）現(xiàn)任中心小學(xué)校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)；
（2）懷孕期、產(chǎn)假期間、哺乳期的女教師；
（3）經(jīng)二級(jí)甲等以上醫(yī)療機(jī)構(gòu)診斷，因教師本人身體狀況確實(shí)不宜輪崗的。
五、管理與考核
1、各中心小學(xué)須制定本校教師輪崗任教實(shí)施辦法。輪崗任教時(shí)間為1—3年，具體時(shí)間由各中心小學(xué)自行確定。
2、每學(xué)年度結(jié)束前由各中心小學(xué)確定下學(xué)年輪崗任教教師名單，并報(bào)縣教育局人事股。
3、無正當(dāng)理由拒不輪崗任教的教師當(dāng)年度不能評(píng)優(yōu)評(píng)先、不能評(píng)聘高一級(jí)教師職務(wù)，不能晉升職稱崗位等次，并從現(xiàn)職稱崗位降低一個(gè)等次重新聘任；是學(xué)校干部的予以免職。
4、各中心小學(xué)必須嚴(yán)格按照教育局核定的中心小學(xué)本部人員控制數(shù)，合理配備中心小學(xué)人員。
5、各中心小學(xué)要加強(qiáng)輪崗任教教師的考核，制定考核辦法。對(duì)經(jīng)考核不合格的輪崗任教教師，按照無正當(dāng)理由拒不輪崗情況處理。
六、待遇與保障
篇8
基金項(xiàng)目：本文系遼寧省2009年教育教學(xué)改革項(xiàng)目的研究成果。
中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2012）08-0034-02
因材施教是一種重要的教育方法，也是教育者必須具備的教育理念。然而，即使在世界頂級(jí)名校哈佛大學(xué)的教育中，也會(huì)有比爾?蓋茨在大三時(shí)毅然棄學(xué)從商；剛剛辭世的蘋果創(chuàng)始人喬布斯也在里德學(xué)院學(xué)習(xí)了6個(gè)月后退學(xué)，喬布斯說:“從我退學(xué)的那一刻起,我就再也不用去上那些我毫無興趣的必修課了，而是開始旁聽那些看起來比較有意思的科目。”比爾?蓋茨、喬布斯，他們?cè)谟?jì)算機(jī)領(lǐng)域取得了巨大成就，可是從他們身上卻體現(xiàn)了在高等教育中難以真正實(shí)現(xiàn)因材施教。
前幾天看電視招聘類節(jié)目，一位應(yīng)聘者是2008年畢業(yè)于北京某學(xué)院某專業(yè)的學(xué)生，在大學(xué)期間，她發(fā)現(xiàn)對(duì)所學(xué)專業(yè)一竅不通，致使兩門課程掛科，經(jīng)過幾次補(bǔ)考，一直沒有通過，畢業(yè)時(shí)她沒有如愿取得畢業(yè)證和學(xué)位證，只拿到了一張結(jié)業(yè)證。離校后她又參加了2次補(bǔ)考，依然沒有通過。在校期間，雖然對(duì)所學(xué)專業(yè)不感興趣，卻在記者團(tuán)中工作得有聲有色，獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)后找的工作和所學(xué)專業(yè)無關(guān)，而是與編輯有關(guān)的工作，她想應(yīng)聘到大的企業(yè)做企業(yè)策劃和編輯工作，在場(chǎng)的18家大型企業(yè)的達(dá)人普遍認(rèn)為：僅憑一張結(jié)業(yè)證想進(jìn)一些知名大企業(yè)根本不可能，因?yàn)楫厴I(yè)證是敲門磚。這僅是一個(gè)例子，代表的也許是個(gè)別現(xiàn)象，但她為錯(cuò)誤地選擇了專業(yè)所付出的代價(jià)也許比我們看到的大得多。
近幾年來，尤其是高校擴(kuò)招以來，多數(shù)教師議論較多的一個(gè)話題是：學(xué)生的厭學(xué)情緒越來越嚴(yán)重。這種現(xiàn)象與擴(kuò)招后一些學(xué)生錄取分?jǐn)?shù)較低，基礎(chǔ)較差有關(guān)。本人一直在一線從事教學(xué)，與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)多，曾在所授課的班級(jí)做過調(diào)查：3個(gè)班80多名學(xué)生中，報(bào)考時(shí)對(duì)所學(xué)專業(yè)了解并且也很感興趣的學(xué)生不足20名，僅占約25%，這種狀態(tài)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況怎不令人擔(dān)憂？
一、因材施教應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展
1.經(jīng)過筆者的調(diào)查和深入分析，厭學(xué)背后有著多方面、較復(fù)雜的原因
（1）高考報(bào)志愿時(shí)，部分學(xué)生帶有功利性、盲目追隨所謂熱門、就業(yè)好的專業(yè)，其實(shí)對(duì)所學(xué)專業(yè)了解甚少，等到真正接觸到專業(yè)課程時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)所學(xué)專業(yè)不感興趣，才意識(shí)到自己犯了方向性錯(cuò)誤，但已經(jīng)沒有了退路，只能硬撐著往下學(xué)，失去了學(xué)習(xí)的積極性，盡管努力也只能事倍功半，結(jié)果只想混個(gè)畢業(yè)證能就業(yè)就行。
（2）部分學(xué)生的家長(zhǎng)社會(huì)關(guān)系廣泛，已為孩子安排好工作，就差一張文憑了。而且以后工作內(nèi)容與所學(xué)專業(yè)之間沒有太多的聯(lián)系，他們認(rèn)為學(xué)什么都沒用，缺少了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
（3）部分學(xué)生沒有考上感興趣的專業(yè)，對(duì)所學(xué)專業(yè)不感興趣，他們有著自己的目標(biāo)，并為目標(biāo)而努力，把學(xué)校該學(xué)的課程當(dāng)成了副業(yè)，考試及格是他們對(duì)自己的要求。
（4）少數(shù)學(xué)生經(jīng)過十年寒窗，終于擠過千軍萬馬的高考獨(dú)木橋，認(rèn)為該歇歇了，因此將大學(xué)當(dāng)成避風(fēng)的港灣，失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在沉溺于網(wǎng)絡(luò)或花前月下的同時(shí)，考試成績(jī)一次次亮起紅燈。
隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育體制的不斷創(chuàng)新和完善，社會(huì)上需要多元化的有創(chuàng)造性的人才，因材施教對(duì)學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)是高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。
2.針對(duì)學(xué)生的這些情況，學(xué)校和教師都應(yīng)該想辦法改變這種現(xiàn)狀
（1）學(xué)校方面。
1）高校可將學(xué)生選擇專業(yè)的時(shí)間進(jìn)行調(diào)整:浙江大學(xué)竺可楨學(xué)院的學(xué)生在大一時(shí)不分專業(yè)，大二時(shí)根據(jù)自己的愛好、興趣來選擇專業(yè)，在大一的一年時(shí)間里，一是學(xué)生對(duì)大學(xué)生活有了感性認(rèn)識(shí)，對(duì)專業(yè)情況可以用心地了解；二是教師可以正確引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)愛好選擇專業(yè)，很大程度上避免了學(xué)生選擇專業(yè)的盲目性，這種模式在條件允許時(shí)應(yīng)該被更多的高校借鑒和推廣。
2）層次相近的文理高校及專業(yè)之間可以加強(qiáng)合作，為選擇專業(yè)時(shí)犯方向性錯(cuò)誤的學(xué)生調(diào)換專業(yè)開辟綠色通道。以上文女學(xué)生為例:當(dāng)她發(fā)現(xiàn)對(duì)所學(xué)理工專業(yè)根本沒有興趣，而對(duì)另一個(gè)文科專業(yè)感興趣并很有天賦時(shí)，她可以向?qū)W校提出申請(qǐng)調(diào)換專業(yè)，學(xué)校可以根據(jù)她的申請(qǐng)對(duì)她文科相應(yīng)專業(yè)進(jìn)行考評(píng)，考評(píng)合格后，由學(xué)校負(fù)責(zé)她的專業(yè)調(diào)整甚至是層次相近的學(xué)校間的調(diào)整，當(dāng)然這種調(diào)整會(huì)有一定的難度，對(duì)于學(xué)生自己而言是力所不能及的，而對(duì)于學(xué)校，只要認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題的重要性，只要去做，制定好相應(yīng)的制度還是可以實(shí)現(xiàn)的，畢竟這樣的學(xué)生很少。而教育要實(shí)行因材施教，要人性化，不能只停留在口號(hào)上。教育應(yīng)該一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生。
（2）另一方面，作為教師，要提高認(rèn)識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，要把因材施教的理念貫穿于教學(xué)中。
本人在近幾年的教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生厭學(xué)的幾個(gè)原因，及時(shí)調(diào)整了教學(xué)方法。在滿足多數(shù)學(xué)生正常要求的同時(shí)，對(duì)于厭學(xué)的幾類學(xué)生進(jìn)行不同的鼓勵(lì)引導(dǎo)。
1）對(duì)于第一類學(xué)生，在當(dāng)前不能調(diào)整專業(yè)的形勢(shì)下，鼓勵(lì)他們既來之則安之，在保證所學(xué)專業(yè)各科成績(jī)合格的前提下，業(yè)余時(shí)間參加自考，學(xué)自己喜歡的專業(yè)，爭(zhēng)取在畢業(yè)時(shí)拿到兩個(gè)專業(yè)的文憑，將來可選擇喜歡的專業(yè)就業(yè)，有少部分學(xué)生按照本人的建議如愿以償。
2）對(duì)于第二類和第四類學(xué)生，他們的自制力較差，因此在課堂上要多關(guān)注他們，多與他們交流，因?yàn)閷W(xué)生如果喜歡哪個(gè)老師，他們就會(huì)喜歡這個(gè)老師的課，因此不僅要提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，還要真心地關(guān)心學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，和他們做朋友，逐漸改掉他們理所當(dāng)然混日子的想法，引導(dǎo)他們走上良性循環(huán)的軌道。
3）對(duì)于第三類學(xué)生，鼓勵(lì)他們努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，引導(dǎo)他們只有在感興趣的領(lǐng)域才有可能出成績(jī)，已有許多學(xué)生從中受益。例如：有一名學(xué)生經(jīng)常缺課，后經(jīng)多方了解，他對(duì)所學(xué)專業(yè)一點(diǎn)興趣沒有，不上課的時(shí)間他是在學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)，畢業(yè)后想從事計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的工作。在與他認(rèn)真溝通后，本人給予了他支持和信任，允許他在課程沖突時(shí)選擇他喜歡的課程，課程結(jié)束考試中，他實(shí)現(xiàn)了對(duì)筆者的承諾――考試通過自己的努力達(dá)到及格，并在不久后通過了國(guó)家計(jì)算機(jī)等級(jí)考試。
“個(gè)性差異”是客觀存在的，所以每個(gè)受教育者的思維都有其獨(dú)特的方式，因而對(duì)他們進(jìn)行個(gè)性教育是十分必要的。個(gè)性教育必須從學(xué)生的具體實(shí)際出發(fā)，糾正不良個(gè)性，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良個(gè)性，最終使學(xué)生的個(gè)性能夠順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的客觀要求。這就是教育中常講的因材施教原則。個(gè)性差異和因材施教不但存在于整個(gè)教育過程中而且始終受到普遍重視。我們要不失時(shí)機(jī)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性因材施教。這樣才能使他們樹立信心，增加勇氣，從而形成良好的個(gè)性品質(zhì)。
學(xué)生是學(xué)校的產(chǎn)品，對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)起著主導(dǎo)作用的是產(chǎn)品的質(zhì)量和數(shù)量，并最終形成信譽(yù)和聲望而站穩(wěn)市場(chǎng)。新時(shí)代賦予教師的責(zé)任更加重大，師者，所以“傳道、授業(yè)、解惑”也。教師應(yīng)該成為學(xué)生迷茫時(shí)的引導(dǎo)者和領(lǐng)路人，而不是按照自己的模式把所有的學(xué)生打造成標(biāo)準(zhǔn)化的產(chǎn)品。
二、教學(xué)與科研的平衡
自19世紀(jì)初德國(guó)教育學(xué)家洪堡提出“高校應(yīng)該是研究與教學(xué)的統(tǒng)一體”以來，高校開始承擔(dān)起科學(xué)研究的職能。到20世紀(jì)末期，隨著各國(guó)政府對(duì)高等教育投入的減少及大學(xué)間競(jìng)爭(zhēng)的加劇，研究在大學(xué)中開始受到前所未有的重視，其地位和重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教學(xué)。[1]尤其對(duì)于研究型大學(xué)而言。“教師的薪水、晉升和終身教職的確定最終是依據(jù)其科研成果而不是其教學(xué)績(jī)效，大學(xué)制定的教師學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)體系中幾乎看不到教學(xué)的影子。”
當(dāng)今高校科研氛圍愈來愈濃，許多教師的科研課題研究得有聲有色，更有獲得國(guó)家級(jí)科技成果獎(jiǎng)的許多項(xiàng)目，體現(xiàn)了學(xué)校與高科技接軌以及產(chǎn)、學(xué)、研的結(jié)合，可以更好地服務(wù)于社會(huì)。并且越來越多的學(xué)生參與到教師的課題研究與實(shí)踐中，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及科研能力，使人才培養(yǎng)達(dá)到了理論與實(shí)踐、提升與創(chuàng)新的結(jié)合。
“教而不研則淺，研而不教則空”，“科研是源，教學(xué)是流”。教學(xué)與科研協(xié)調(diào)得好無疑會(huì)相互促進(jìn)，過分地注重了一面，都會(huì)相對(duì)削弱另一面。現(xiàn)階段，許多高校都存在著一種現(xiàn)象，教師將過多的經(jīng)歷投入到課題研究中，努力寫論文，以完成科研工作量，沒有更多的時(shí)間來研究如何上好每一堂課，如何因材施教，如何不斷地更新知識(shí)體系，于是，一方面少數(shù)教師課堂上照本宣科，學(xué)生不喜歡他們的課，卻沒有硬性指標(biāo)來考核，課就這樣年復(fù)一年的上著，學(xué)生厭學(xué)愈來愈重；另一方面，重壓之下，科研能力相對(duì)薄弱、找不到合適項(xiàng)目的教師只好“另辟蹊徑”，學(xué)術(shù)造假、論文剽竊案例屢見報(bào)端。
這些現(xiàn)象致使教師在教學(xué)與科研的投入精力比例嚴(yán)重失衡，這種長(zhǎng)期的教學(xué)與科研嚴(yán)重脫軌現(xiàn)象，勢(shì)必影響高校的發(fā)展前景和聲譽(yù)，進(jìn)而影響到生源、人才培養(yǎng)及服務(wù)社會(huì)等問題。
筆者認(rèn)為，未來發(fā)展中應(yīng)該讓深受學(xué)生喜愛的教師全身心回歸課堂，但他們要關(guān)注科研的成果，關(guān)注科研的前沿，不斷更新知識(shí)；讓具有很強(qiáng)科研能力的教師專注于科研，多出精品論文，并負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生科研，經(jīng)常將科研成果以學(xué)術(shù)報(bào)告的形式傳授給學(xué)生，各自發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。教學(xué)與科研并重應(yīng)體現(xiàn)在對(duì)于教師考核的方方面面。正像科學(xué)家不一定能成為優(yōu)秀的教師一樣，不能期待著所有的教師都成為科學(xué)家，高校畢竟不是研究院。
三、結(jié)束語
今年是十二五規(guī)劃的開局之年，規(guī)劃中明確提出：突出培養(yǎng)造就創(chuàng)新型科技人才。圍繞提高科技創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，以高層次創(chuàng)新型科技人才為重點(diǎn)，造就一批世界水平的科學(xué)家、科技領(lǐng)軍人才、工程師和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)新教育方式，突出培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。實(shí)現(xiàn)人才數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、整體素質(zhì)和創(chuàng)新能力顯著提升，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的多樣化需求。這要求我們不斷開拓思路，遵循教育規(guī)律，切實(shí)將每一個(gè)學(xué)生打造成適合社會(huì)發(fā)展的合格人才。[2]
篇9
1．藝術(shù)教育對(duì)于提高學(xué)生審美修養(yǎng)、豐富精神世界、發(fā)展形象思維、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)具有重要的作用。加強(qiáng)中小學(xué)校藝術(shù)教育是全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求。地方各級(jí)教育行政部門和中小學(xué)校要進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)校藝術(shù)教育的重要性認(rèn)識(shí)，切實(shí)把藝術(shù)教育擺在學(xué)校教育應(yīng)有的位置上。
2．中小學(xué)校藝術(shù)教育要以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以農(nóng)村學(xué)校為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)的均衡發(fā)展。要堅(jiān)持教育公平的原則，讓每個(gè)學(xué)生都成為藝術(shù)教育的受益者。要堅(jiān)持正確的育人導(dǎo)向，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到生動(dòng)豐富的藝術(shù)教育活動(dòng)之中，使之內(nèi)化為學(xué)生的自覺精神追求，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和審美觀；要通過藝術(shù)教育讓學(xué)生接受中華民族和世界各民族優(yōu)秀文化藝術(shù)的滋養(yǎng)，培養(yǎng)深厚的民族情感，為建設(shè)中華民族共有精神家園奠定基礎(chǔ)。
二、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，提高藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量
3．開齊開足藝術(shù)課程，是保證藝術(shù)教育質(zhì)量的前提。根據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》，九年義務(wù)教育階段藝術(shù)類課程占總課時(shí)的9％-11％（總課時(shí)數(shù)為857-1047課時(shí)），各省級(jí)教育行政部門在制訂本地區(qū)課程實(shí)施計(jì)劃時(shí)，應(yīng)按照上述規(guī)定設(shè)置藝術(shù)類課程，課時(shí)總量不得低于國(guó)家課程方案規(guī)定的下限。條件較好的學(xué)校按九年義務(wù)教育階段藝術(shù)類課程占總課時(shí)的11％開設(shè)藝術(shù)類課程，其他學(xué)校開設(shè)藝術(shù)類課程不低于總課時(shí)的9％；其中，初中階段藝術(shù)類課程開課不低于藝術(shù)課程總課時(shí)數(shù)的20％。普通高中按《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》的規(guī)定，保證藝術(shù)類必修課程的6個(gè)學(xué)分（相當(dāng)于108課時(shí)）。非藝術(shù)類中等職業(yè)學(xué)校藝術(shù)類必修課程不少于72課時(shí)。有條件的地區(qū)和學(xué)校要開設(shè)豐富的藝術(shù)類選修課供學(xué)生選擇性學(xué)習(xí)。
4．中小學(xué)校藝術(shù)類課程應(yīng)執(zhí)行國(guó)家的課程標(biāo)準(zhǔn)，選用國(guó)家審定通過的有關(guān)教材，并加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。要積極探索藝術(shù)課程評(píng)價(jià)改革，并將評(píng)價(jià)結(jié)果記錄在學(xué)生成長(zhǎng)檔案中，作為綜合評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的重要內(nèi)容以及學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的參考依據(jù)。
5．要加強(qiáng)藝術(shù)教育教研、科研工作。省、市（地）和縣（區(qū)）要充分依靠本地區(qū)教研、科研機(jī)構(gòu)，多渠道配備音樂、美術(shù)學(xué)科專（兼）職教研員。各地要以條件較好的學(xué)校為依托，建立藝術(shù)教研基地，定期組織藝術(shù)教研活動(dòng)。
三、開展課外藝術(shù)活動(dòng)，營(yíng)造良好校園文化藝術(shù)環(huán)境
6．開展課外藝術(shù)活動(dòng)要因地制宜，講究實(shí)效。要大力開展小型、靈活、多樣的藝術(shù)活動(dòng)，民族地區(qū)的學(xué)校要積極開展具有少數(shù)民族特色的課外藝術(shù)活動(dòng)。省、市、縣各級(jí)教育行政部門要積極創(chuàng)造條件，定期舉辦中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)，學(xué)校應(yīng)每年舉辦一屆形式多樣的校園藝術(shù)節(jié)。
7．要加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的管理。任何部門和學(xué)校不得組織學(xué)生參與商業(yè)性藝術(shù)活動(dòng)或商業(yè)性慶典活動(dòng)，不得組織學(xué)生參加企業(yè)、媒體或其他社會(huì)團(tuán)體舉辦的有收費(fèi)營(yíng)利行為的藝術(shù)競(jìng)賽等活動(dòng)。學(xué)校不得組織學(xué)生參加社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)活動(dòng)，社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)的等級(jí)不得作為學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)或升學(xué)的依據(jù)。
8．組織群體性藝術(shù)活動(dòng)，要明確安全管理工作的職能部門和責(zé)任人，建立安全責(zé)任制度，制訂應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的處置預(yù)案，切實(shí)加強(qiáng)安全管理，確保中小學(xué)生人身安全。校園內(nèi)不得出現(xiàn)有悖于素質(zhì)教育、不利于青少年兒童健康成長(zhǎng)的文化現(xiàn)象。
四、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高藝術(shù)教育師資水平
9．各地要根據(jù)國(guó)家課程方案規(guī)定配備藝術(shù)教師。城市和有條件的縣、鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）學(xué)校要以專職藝術(shù)教師為主，農(nóng)村學(xué)校可以專、兼職教師相結(jié)合，鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）中心小學(xué)以上的學(xué)校至少要配備音樂、美術(shù)專職教師各一名；普通高中和中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)按規(guī)定課時(shí)及教學(xué)需要配備專職藝術(shù)教師。
兼職藝術(shù)教師由具有一定藝術(shù)基礎(chǔ)或藝術(shù)特長(zhǎng)的其他學(xué)科教師兼任，要逐步實(shí)行兼職藝術(shù)教師培訓(xùn)上崗制度，兼職藝術(shù)教師隊(duì)伍要保持相對(duì)穩(wěn)定。
10．各地要建立激勵(lì)機(jī)制，制定相關(guān)政策，支持、鼓勵(lì)城鎮(zhèn)學(xué)校藝術(shù)教師、中青年藝術(shù)教師和骨干藝術(shù)教師到農(nóng)村學(xué)校任教。可采取“走教”、“支教”、“巡回教學(xué)”、“流動(dòng)授課”、“定點(diǎn)聯(lián)系”、“對(duì)口輔導(dǎo)”等多種形式，解決農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教師短缺、教學(xué)質(zhì)量不高的問題。
11．各地要針對(duì)本地區(qū)藝術(shù)教師缺額情況，發(fā)揮和依托普通高校，特別是師范院校以及教師進(jìn)修院校等教育機(jī)構(gòu)的資源優(yōu)勢(shì)，為本地培養(yǎng)合格的中小學(xué)校藝術(shù)教師。要以提高農(nóng)村藝術(shù)教師質(zhì)量為重點(diǎn)，把藝術(shù)教師培訓(xùn)納入本地教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和教師培訓(xùn)工作計(jì)劃，有計(jì)劃、有步驟地開展藝術(shù)教師全員培訓(xùn)，不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量。藝術(shù)教師應(yīng)和其他學(xué)科教師享受同等待遇，藝術(shù)教師組織、輔導(dǎo)課外活動(dòng)應(yīng)合理計(jì)入工作量。
五、優(yōu)化資源配置，改善藝術(shù)教育教學(xué)條件
12．各地要在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)中保障用于改善藝術(shù)教育設(shè)備設(shè)施、添置和更新消耗性器材、舉辦校園藝術(shù)活動(dòng)等經(jīng)費(fèi)。要按照相關(guān)規(guī)定，檢查本地本校的藝術(shù)教育設(shè)施、設(shè)備、器材的達(dá)標(biāo)情況，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，添補(bǔ)有關(guān)器材設(shè)備，并結(jié)合校舍改造、擴(kuò)建工程等項(xiàng)目，積極創(chuàng)造條件配置音樂/美術(shù)專用教室。學(xué)校要管好、用好藝術(shù)專用教室和有關(guān)器材，提高使用效益。縣級(jí)教育行政部門要在當(dāng)?shù)卣囊?guī)劃、協(xié)調(diào)下，把藝術(shù)教育納入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的有關(guān)項(xiàng)目之中，切實(shí)改善藝術(shù)教育教學(xué)條件。
13．各地要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段緩解中小學(xué)校，特別是農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育資源的不足。學(xué)校要根據(jù)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)的需要，提供便利條件，支持、鼓勵(lì)、輔導(dǎo)藝術(shù)教師用好教學(xué)光盤等多媒體設(shè)備，用好農(nóng)村遠(yuǎn)程教育網(wǎng)資源，并根據(jù)本地實(shí)際，不斷豐富網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)教育資源。
14．各地要依托社會(huì)文化場(chǎng)所免費(fèi)或優(yōu)惠開放的相關(guān)政策，充分開發(fā)利用地方和社區(qū)的藝術(shù)教育資源，豐富學(xué)校藝術(shù)教育的內(nèi)容和形式。鼓勵(lì)、支持開發(fā)具有本地特色的藝術(shù)教育資源。
篇10
一、各職業(yè)學(xué)校全日制普通中等專業(yè)的學(xué)生，凡實(shí)行學(xué)年制的按以下規(guī)定執(zhí)行：招收初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力的，原則上實(shí)行三年學(xué)制，部分文科、農(nóng)科、林科及三產(chǎn)類專業(yè)經(jīng)市教育局批準(zhǔn)后可進(jìn)行兩年制試點(diǎn)，但必須由學(xué)校提出申請(qǐng)，并附具體的教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)、畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等材料，經(jīng)市教育局組織專家考察評(píng)估，并由市教育局批準(zhǔn)后方可執(zhí)行。招收高中畢業(yè)生或同等學(xué)力的學(xué)制為1-2年。職業(yè)中專參照以上意見執(zhí)行。
二、為保證職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，20*年市教育局將對(duì)各職業(yè)學(xué)校現(xiàn)有專業(yè)進(jìn)行考察評(píng)估，主要內(nèi)容包括必備辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍、教學(xué)計(jì)劃等幾個(gè)方面。凡基礎(chǔ)設(shè)施和師資隊(duì)伍達(dá)不到國(guó)家相關(guān)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求的，責(zé)令其限期整改，整改后仍達(dá)不到要求的，停止該專業(yè)招生。
三、各職業(yè)學(xué)校的招生計(jì)劃，包括專業(yè)、學(xué)制、招生人數(shù)要在每年四月份以前填寫《中等職業(yè)學(xué)校招生就業(yè)計(jì)劃審批表》（見附件1）報(bào)市教育局核準(zhǔn)備案，否則不允許招生。
四、各中等職業(yè)學(xué)校要以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，樹立以人為本的理念，大力推進(jìn)體制、機(jī)制創(chuàng)新，健全和完善各項(xiàng)管理制度，規(guī)范管理行為，不斷提高管理水平，努力培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者。新生入學(xué)后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)向主管教育行政部門備案，師范類、衛(wèi)生類學(xué)校直接到省教育廳學(xué)生處備案，其他各職業(yè)學(xué)校（包括民辦學(xué)校）到市教育局職成科辦理備案手續(xù)。職業(yè)學(xué)校實(shí)行春秋兩季招生，春季招收的學(xué)生要在每年4月15日以前到市教育局備案，秋季招收的學(xué)生要在每年11月15日以前到市教育局備案。
五、學(xué)生在學(xué)校規(guī)定年限內(nèi)，修完教育教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的內(nèi)容，達(dá)到畢業(yè)要求的準(zhǔn)予畢業(yè)。中等職業(yè)學(xué)校實(shí)行學(xué)歷證書電子注冊(cè)制度，各職業(yè)學(xué)校要按文件要求將頒發(fā)的畢（結(jié)）業(yè)證書信息報(bào)市教育局注冊(cè)備案并驗(yàn)印，學(xué)歷證書電子注冊(cè)備案及驗(yàn)印每年兩次，春季畢業(yè)的3月15日前完成，秋季畢業(yè)的8月15日前完成。
六、各職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生的學(xué)籍檔案，學(xué)生的學(xué)業(yè)考核項(xiàng)目和內(nèi)容由學(xué)校規(guī)定，學(xué)生的轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)、休學(xué)、退學(xué)由學(xué)校依據(jù)《*省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理辦法》以及本校學(xué)籍管理規(guī)定執(zhí)行，并報(bào)市教育局備案。
篇11
到2020年，全縣培養(yǎng)200名教學(xué)能手、50名學(xué)科帶頭人和20名名師。構(gòu)建涵蓋全縣教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名師三類骨干教師體系，逐步形成遴選與培養(yǎng)、管理與使用一體化的骨干教師管理運(yùn)作體制，帶動(dòng)全縣中小學(xué)師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的明顯提升。
三、實(shí)施辦法
（一）實(shí)施時(shí)間：2013年1月至2020年1月。教學(xué)能手的選拔認(rèn)定每年組織一次，學(xué)科帶頭人的選拔認(rèn)定每?jī)赡杲M織一次，名師的選拔認(rèn)定每三年組織一次。好校長(zhǎng)、骨干教師隊(duì)伍和一線任課教師津貼實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，年度考核，不搞終身制。經(jīng)考核不稱職的各類骨干教師和不任課的教師，立即取消其榮譽(yù)和津貼。評(píng)審前縣上成立評(píng)審領(lǐng)導(dǎo)小組和專家組，制定專項(xiàng)評(píng)審方案和相關(guān)細(xì)則。
（二）實(shí)施范圍：全縣教育系統(tǒng)在職一線教師。包括普通中小學(xué)、幼兒園、職業(yè)中學(xué)、特殊教育學(xué)校、教師進(jìn)修學(xué)校、教研室、電教館、青少年校外活動(dòng)中心等在職在崗教師。好校長(zhǎng)、一線任課教師津貼只在全縣中小學(xué)（幼兒園）中實(shí)行。
（三）實(shí)施機(jī)構(gòu)：縣級(jí)骨干教師的選拔認(rèn)定、培養(yǎng)培訓(xùn)由縣教育局會(huì)同縣人社部門組織實(shí)施，邀請(qǐng)市級(jí)教育、人社部門指導(dǎo)和幫助。一線任課教師津貼每學(xué)期由各學(xué)校（幼兒園）上報(bào)教育局，經(jīng)審核后確定。好校長(zhǎng)依據(jù)年度目標(biāo)任務(wù)完成情況確定。
（四）實(shí)施程序：教學(xué)能手由本人申請(qǐng)、學(xué)校推薦、縣教育局初審、縣骨干體系建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組織專家組通過專業(yè)測(cè)試和課堂教學(xué)考核（即賽講）的辦法進(jìn)行；學(xué)科帶頭人由學(xué)校在教學(xué)能手人選中推薦，縣領(lǐng)導(dǎo)小組組織專家評(píng)審認(rèn)定。教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人擬定人選，經(jīng)公示無異議后，由縣教育局、人社局聯(lián)合發(fā)文命名，頒發(fā)榮譽(yù)證書。名師，由縣教育局在學(xué)科帶頭人選中推薦，縣領(lǐng)導(dǎo)小組組織專家組評(píng)審認(rèn)定，擬定人選經(jīng)公示無異議后，由縣政府發(fā)文命名，頒發(fā)榮譽(yù)證書。
四、選拔與管理
中小學(xué)教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人和縣名師的選拔管理的具體辦法由縣教育、人社部門研究制定。好校長(zhǎng)、一線任課教師的確定辦法由教育部門研究制定。
五、待遇
縣財(cái)政每年預(yù)算200萬元專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，主要用于市、縣級(jí)好校長(zhǎng)、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭、縣名師和一線任課教師津貼發(fā)放。授予市級(jí)好校長(zhǎng)的津貼按每人每月800元發(fā)放；授予縣級(jí)好校長(zhǎng)的津貼按每人每月500元發(fā)放；授予“縣教學(xué)能手”榮譽(yù)稱號(hào)，享受縣級(jí)教學(xué)能手津貼，標(biāo)準(zhǔn)為每人每月100元；授予“縣學(xué)科帶頭人”榮譽(yù)稱號(hào)，享受縣學(xué)科帶頭人津貼，標(biāo)準(zhǔn)為每人每月300元；授予“縣名師”榮譽(yù)稱號(hào)，享受名師津貼，標(biāo)準(zhǔn)為每人每月500元。一線任課教師的課時(shí)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的，津貼按每人每月100元發(fā)放。
六、工作要求
篇12
混合型跑道：具有彈性好、耐磨、耐高低溫、沖擊吸收好性等特點(diǎn)，一般用在專業(yè)的比賽場(chǎng)地，是中高檔田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的常用類型，造價(jià)要比透氣型高出很多。
復(fù)合型跑道：介于上述兩者之間。
二、施工流程、工藝及質(zhì)量要求
施工流程：場(chǎng)地平整清理——跑道及其他運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地放樣——排水溝基槽開挖——基槽防護(hù)——排水溝鋪設(shè)砌磚蓋板——檢查井鋪設(shè)砌磚蓋板——跑道路基開挖平整夯實(shí)——碎石墊層施工——路沿石鋪設(shè)——跑道砼基層施工——混凝土基礎(chǔ)驗(yàn)收（塑膠施工人員必須參與驗(yàn)收）——鋪設(shè)塑膠前成膠試驗(yàn)（這個(gè)是必須的步驟）——分條塊鋪設(shè)劃線——制作聚乙烯薄膜包裹的木模條釘好位置——制料鋪料——成型后噴漆標(biāo)志線——竣工驗(yàn)收
施工工藝及質(zhì)量要求：
（一）排水溝、檢查井
測(cè)量定位——排水溝槽開挖（同時(shí)預(yù)制排水溝蓋板）——溝底夯實(shí)——100mC15砼溝底——排水溝側(cè)墻MU10標(biāo)準(zhǔn)磚、M7.5水泥砂漿砌筑——75UPVC排水管——20mm厚1：2防水水泥砂漿抹面——100mm厚C20砼壓頂——養(yǎng)護(hù)——排水溝蓋板安裝——溝側(cè)槽回填。
1、溝槽開挖、夯實(shí)。根據(jù)施工圖紙和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際測(cè)量，確定±0.000標(biāo)準(zhǔn)點(diǎn)，用經(jīng)緯儀精確的放出其位置，并以運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地中心樁和兩個(gè)圓心加以控制，確定排水溝的位置和排水溝方向，按照設(shè)計(jì)圖紙分段分側(cè)設(shè)置排水口、溝底坡度、坡向，測(cè)量確定各段排水溝的最高點(diǎn)和最低點(diǎn)。排水溝槽采用人工開挖土方，利用打夯機(jī)進(jìn)行溝底平整夯實(shí)，壓實(shí)度要求達(dá)到85%以上，用水準(zhǔn)儀控制溝底高程，再檢查排水溝是否符合設(shè)計(jì)圖紙的標(biāo)準(zhǔn)尺寸要求。按照設(shè)計(jì)的沉沙井位置開挖鋪設(shè)沉沙井，用于跑道使用過程中清理雜物，沉沙井要低于排水溝底約200mm。
2、排水溝蓋板預(yù)制。預(yù)制前要認(rèn)真核對(duì)鋼筋規(guī)格、級(jí)別和加工數(shù)量，鋼筋綁扎要用鐵絲扎緊，預(yù)制尺寸符合設(shè)計(jì)要求，蓋板面要用同標(biāo)號(hào)水泥砂漿抹平，無砂眼，成型后用麻袋鋪蓋灑水養(yǎng)護(hù)，外觀目測(cè)必須達(dá)到表面顏色一致，無露石、裂縫、脫皮等現(xiàn)象，外型尺寸精確，表面光滑平整，現(xiàn)場(chǎng)制作試塊，養(yǎng)護(hù)送檢。
3、砼溝底澆灌。C15砼溝底縱坡度為3‰，就近排入學(xué)校原排水系統(tǒng)。C15砼溝底應(yīng)連續(xù)澆灌，不得留施工縫，及時(shí)將混凝土表面刮平，收水后壓實(shí)、收光，完成后12小時(shí)內(nèi)加以覆蓋，澆水養(yǎng)護(hù)。檢查砼溝底坡度是否達(dá)到3‰，抗壓強(qiáng)度標(biāo)準(zhǔn)值是否達(dá)到1.2N/mm2。
4、排水溝側(cè)墻砌磚。砌磚前應(yīng)放線墻軸線和寬度線，因溝底有坡度，砌磚前應(yīng)測(cè)出溝底平整度和高差，用與溝底同標(biāo)號(hào)的水泥砂漿找平，使排水溝各段磚墻底部標(biāo)高一致，保持灰縫一致。砌磚墻面要垂直平整。
5、磚墻抹面、砼壓頂。防水水泥砂漿磚墻，應(yīng)先將磚縫間滲出的灰漿刮平，灑水滋潤(rùn)，后分兩道砂漿抹面，中間間隔48小時(shí)，完成后，進(jìn)行砼壓頂，砼配合比應(yīng)滿足一級(jí)公路的配合比要求。
6、排水溝蓋板安裝。安裝應(yīng)達(dá)到安放平穩(wěn)、平整牢固，板間不得有±0.5mm的接縫高低差。
7、溝邊兩側(cè)槽回填。回填土要分層壓實(shí)，壓實(shí)度符合設(shè)計(jì)要求和有關(guān)規(guī)范。
（二）路基
1、開挖。根據(jù)設(shè)計(jì)標(biāo)高進(jìn)行基礎(chǔ)開挖，一般以塑膠跑道內(nèi)邊圈繞全場(chǎng)的排水溝蓋板頂面加上塑膠攤鋪厚度為零點(diǎn)高程，測(cè)算下挖深度。
如果按測(cè)定深度下挖后仍有軟土，在面積、深度較小的情況下，可采用8%灰良土回填，如深度超過20cm，或面積較大，宜采用砂石或素砼回填，嚴(yán)禁采用腐植土、生活垃圾土、淤泥、凍土塊和鹽漬土作為填土使用。軟土挖掘過深時(shí)，應(yīng)分層填筑，每層不超過20cm，分層整平、碾壓。
2、平整。完成采用人工結(jié)合機(jī)械進(jìn)行平整，土內(nèi)的雜物、有機(jī)質(zhì)必須清除干凈。
3、夯實(shí)。采用12—20噸壓路機(jī)有條件地優(yōu)選振動(dòng)壓路機(jī)、沿縱向從跑道內(nèi)邊沿向外沿方向進(jìn)行碾壓，一般碾壓五至八遍。采用振動(dòng)壓路機(jī)碾壓時(shí)，第一遍不振動(dòng)靜壓，然后先慢后快，由弱振到強(qiáng)振。
4、驗(yàn)收方法。實(shí)測(cè)與觀感指標(biāo)如下：密實(shí)度應(yīng)大于95％，每100m2取一檢測(cè)點(diǎn)，不少于5點(diǎn)，土層表面無壓路機(jī)輪跡印，無松軟起皮、浮土松散、波浪等現(xiàn)象，縱橫斷高程允許偏差±2厘米，厚度允許偏差±10%。
對(duì)在開挖面中出現(xiàn)的異常情況，應(yīng)及時(shí)約請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)單位現(xiàn)場(chǎng)辦公，針對(duì)具體問題協(xié)商提出解決方法。
（三）基礎(chǔ)墊層
墊層施工前應(yīng)在基槽兩側(cè)每隔5米設(shè)置1對(duì)標(biāo)高樁，標(biāo)高正好是墊層厚度，墊層材料鋪設(shè)應(yīng)高出標(biāo)高3-5cm，以便壓實(shí)時(shí)能達(dá)到厚度要求，確保一次性壓實(shí)到位。推土機(jī)鋪設(shè)墊層材料達(dá)不到的地方，應(yīng)用人工攤鋪，鋪設(shè)完成后用壓路機(jī)壓實(shí)3-5遍，再?gòu)?fù)核墊層標(biāo)高是否達(dá)到厚度要求，如達(dá)不到厚度要求，應(yīng)再行鋪設(shè)，并再次用壓路機(jī)壓實(shí)。碎石、路基級(jí)配砂石強(qiáng)度必須符合要求，水泥砂漿墊層必須制作塊成型、養(yǎng)護(hù)和送檢。
根據(jù)設(shè)計(jì)要求不同，基層碎石層、路基級(jí)配砂石層驗(yàn)收要求分別如下：
1、基層碎石層：
碎石層壓實(shí)密度達(dá)到2.1公斤/公升以上，碎礫石為2.0公斤/公升以上。
厚度允許偏差10%，但不得大于±2厘米。
縱橫斷高程允許偏差±2厘米。
外觀：表面堅(jiān)實(shí)、平順、空隙均勻一致，重型碾壓機(jī)開過后碎石不松動(dòng)，表面無波紋為止，無明顯輪跡。
2、路基級(jí)配砂石層：
壓實(shí)密度達(dá)到2.30公斤/公升以上。
厚度允許偏差±10%，但不得大于±2厘米。
縱橫斷高程允許偏差±2厘米。
外觀：表面平整堅(jiān)實(shí)無砂窩、梅花等現(xiàn)象。
重型碾壓輪跡深度不大于5毫米。
（四）基礎(chǔ)面層
根據(jù)設(shè)計(jì)要求不同，基礎(chǔ)面層分水泥砼層、瀝青混凝土層，無論是采用瀝青基礎(chǔ)還是采用水泥基礎(chǔ)都應(yīng)當(dāng)具有一定的強(qiáng)度和穩(wěn)定性。
1、水泥砼層
水泥砼層施工要求：根據(jù)跑道寬度分塊施工，路基兩側(cè)必須使用槽鋼做模板，不得使用木模板。水泥砼施工過程要一次完成，不得留施工縫。砼傾倒后，立即用人工鏟平，使砼比槽鋼高2cm左右，45分鐘內(nèi)用平板振動(dòng)器來回振動(dòng)不少于2遍，兩側(cè)槽鋼邊用插式振動(dòng)棒振動(dòng)1遍。砼面多余水泥砂漿鏟除，低位補(bǔ)平，使整個(gè)砼面平整。2個(gè)小時(shí)內(nèi)用砼磨平機(jī)磨面，使之出漿并將露出的碎石壓入砼中，隨后用木抹子人工抹1遍，再用鐵抹子人工抹2遍。砼澆搗12小時(shí)后，用薄膜布覆蓋澆水養(yǎng)護(hù)7天，7天后取走薄膜布，用切割機(jī)割縫，縫內(nèi)填充聚乙烯膠泥，之后再澆水養(yǎng)護(hù)。
水泥砼層質(zhì)量要求如下：
（1）水泥砼的厚度：一般要求在120-150mm左右。
（2）水泥砼的強(qiáng)度：要求達(dá)到C20以上，建議按C25以上水泥混凝土整體鋪設(shè)，表面砂漿1：1。要求現(xiàn)場(chǎng)取樣，制作試塊，養(yǎng)護(hù)至28天送檢。
（3）水泥砼的平整度：要求3米直尺誤差不超過3毫米，具體驗(yàn)收如下：以跑道的直曲分界線為基準(zhǔn)線，直道沿橫向與縱向每3米標(biāo)一個(gè)點(diǎn)，彎道以圓心為基準(zhǔn)點(diǎn)，用經(jīng)緯儀每5度做放線，每3米標(biāo)一個(gè)點(diǎn)，將3米直尺放于任何相鄰兩點(diǎn)之間并用塞尺測(cè)量，局部最大凹陷處不超過3mm為合格點(diǎn)，超過3mm為不合格點(diǎn)，全場(chǎng)測(cè)點(diǎn)合格率達(dá)到85%為合格，大于95%為優(yōu)良。在平整度不佳的情況下，嚴(yán)禁用純水泥砂漿做一層皮式的找平，應(yīng)該交給塑膠面層施工時(shí)處理。
（4）水泥砼的坡度：自跑道外邊緣向內(nèi)邊緣（排水溝）放6‰-10‰，建議做到彎道8‰、直道5‰、半圓區(qū)5‰為宜；水準(zhǔn)儀檢測(cè)軸線標(biāo)高及各控制基準(zhǔn)點(diǎn)標(biāo)高（相對(duì)）是否符合國(guó)際田聯(lián)手冊(cè)的要求，跑道橫向坡度不得大于1%，縱向坡度不得大于0.1%，跳高區(qū)<0.4%。
（5）水泥砼的抗壓強(qiáng)度：R20>25kg/平方厘米，R50>10kg/平方厘米。
（6）水泥砼的切割縫：切割縫目的在于提供水泥砼伸縮空間，防止出現(xiàn)裂縫，要求每隔不超過6米進(jìn)行切縫，建議4-5米切縫（寬8-10mm，深30-40mm）。
（7）水泥砼的養(yǎng)護(hù)期：建議按標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)護(hù)期28天。
（8）水泥砼施工中注意事項(xiàng)：澆鑄水泥混凝土?xí)r不要在水泥混凝土表面拋灑水泥灰收光，要振動(dòng)壓實(shí)，水泥收漿時(shí)一次性（中間不停頓）完成拉毛，使塑膠粘接更牢固；水泥面層不得太光滑，不得有起砂、起殼脫皮和裂紋等現(xiàn)象。
（9）水泥砼養(yǎng)護(hù)期注意事項(xiàng)：為揮發(fā)水泥中的堿性成份，水泥砼保養(yǎng)期內(nèi)多澆水，澆水養(yǎng)護(hù)時(shí)注意觀察水泥砼面層有無阻水現(xiàn)象，如有阻水即表明該區(qū)域平整度或坡度不足，要立即測(cè)量。
2、瀝青混凝土層
瀝青混凝土層對(duì)材料和施工工藝要求較高。瀝青基礎(chǔ)最好采用不含蠟,或含蠟很少的瀝青材料,其瀝青混合料必須充分壓實(shí)。瀝青加熱溫度130-150℃，拌合溫度120-140℃。混合料到達(dá)工地控制溫度為120-130℃，攤鋪溫度不低于110℃，開始碾壓溫度80-100℃為宜。攤鋪時(shí)要考慮松鋪系數(shù)，它一般在試鋪時(shí)確定，其值為1.15～1.35。攤鋪時(shí)要對(duì)瀝青混凝土的進(jìn)行瀝青油含量的直觀檢查，混合料溫度、厚度、表觀檢查等。先鋪粗瀝青層，厚度40-60mm，碎石粒徑為6-9mm，含油量4.6-5.8%，用8－12噸碾壓機(jī)碾壓；后鋪細(xì)瀝青層，厚度20-40mm，碎石粒徑為2-5mm，含油量5.8-6.4%，用6－12噸碾壓機(jī)碾壓。
良好的瀝青混凝土面層質(zhì)量需要良好的碾壓來保證，壓實(shí)作業(yè)分初壓、復(fù)壓和終壓三道工序。初壓溫度一般為110-130℃，碾壓后檢查平整度，必要時(shí)予以修整；復(fù)壓時(shí)，用10-12t靜作用壓路機(jī)或10-12t振動(dòng)壓路機(jī)碾壓4-6遍至穩(wěn)定和無明顯輪跡，復(fù)壓溫度宜控制在90-110℃；終壓時(shí)，用6-8t振動(dòng)壓路機(jī)靜壓2-4遍，終壓溫度宜控制在70～90℃。碾壓機(jī)滾筒宜用清水擦拭，忌用柴油或其它重油洗刷，以保證瀝青層與塑膠的粘合。
瀝青混凝土層質(zhì)量要求：
（1）瀝青軟化點(diǎn)>50℃，延伸度60cm，針入度1/10mm>60。
（2）瀝青熱穩(wěn)定系數(shù)：Kt=R20/R50≤3.5。
（3）體脹率：<1%。
（4）吸水率：6-10%。
（5）抗壓強(qiáng)度：R20強(qiáng)度>25公斤/平方厘米，R50強(qiáng)度>10公斤/平方厘米。
（6）壓實(shí)密度達(dá)到97%以上，干容量達(dá)到2.35公斤/公升以上。
（7）平整度、坡度：與水泥砼要求一樣。
（8）基礎(chǔ)表面不得有裂紋，不能有明顯碾壓輪跡，不得有油污、油漬和未攪拌開的瀝青塊，不得有硬結(jié)、凹沉、龜裂、蜂窩或脫皮等現(xiàn)象。
（9）瀝青混凝土表面無明顯的大面積油污，如有必須挖空，重新修補(bǔ)（油為溶劑，能溶解瀝青，油污會(huì)破壞瀝青混凝土強(qiáng)度）。
（10）表面無明顯瀝青混凝土攪拌不均勻現(xiàn)象,如有未攪拌開的瀝青必須挖除，重新修補(bǔ)。
（11）外觀：表面均勻堅(jiān)實(shí)無明顯碾壓輪跡，平整元裂紋，無爛邊推擠、松散、油包、油癤、麻面，接縫平順光滑，不得有阻水現(xiàn)象。
（12）瀝青基礎(chǔ)養(yǎng)護(hù)期：基礎(chǔ)表面要保持清潔干燥，瀝青表面應(yīng)覆蓋養(yǎng)護(hù)，瀝青混凝土基礎(chǔ)完工后要求30天以上的保養(yǎng)期，以使瀝青表面低沸點(diǎn)成份揮發(fā)掉，保證塑膠層與基礎(chǔ)有足夠的粘結(jié)強(qiáng)度。保養(yǎng)期內(nèi)不準(zhǔn)機(jī)械、車輛、人員在養(yǎng)護(hù)期內(nèi)在瀝青混凝土面層行走。
在鋪塑膠面層前,混凝土基礎(chǔ)必須用5-6%的稀鹽酸溶液進(jìn)行處理,然后用清水沖洗干凈,完全干燥后，方可鋪設(shè)塑膠面層。
（五）塑膠面層
所有塑膠跑道材料均須提供省級(jí)以上體育用品質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)中心的質(zhì)量檢驗(yàn)報(bào)告和省級(jí)以上環(huán)保部門提供的環(huán)保檢驗(yàn)報(bào)告。塑膠跑道要取樣送檢，按照GB14833-2001要求，取樣數(shù)量為2塊，規(guī)格為300mm×300mm（取樣位置為主跑道范圍內(nèi)隨機(jī)），由監(jiān)理方或業(yè)主代表見證取樣，由監(jiān)理方或業(yè)主代表送至省級(jí)以上田徑協(xié)會(huì)田徑場(chǎng)地人工合成面層檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行檢測(cè)，所檢項(xiàng)目如塑膠層技術(shù)性能、有害物質(zhì)苯類、重金屬等全部指標(biāo)必須符合要求。
1、透氣型塑膠跑道
塑膠跑道材料由NR黑膠粒、PU專用膠水、EPDM細(xì)粒、EPDM細(xì)粉、PU面漆、PU劃線漆組成。
塑膠底層采用三元乙丙橡膠跑道專用黑色顆粒（粒徑3-5cm），不得采用廢舊輪胎料或廢舊鞋底等回收料。面層采用EPDM橡膠顆粒（粒徑0.5-1.5mm），面層材料必須采用進(jìn)口原材料制成的EPDM彩色層，供貨時(shí)必須提供EPDM橡膠粒子的原材料進(jìn)口報(bào)關(guān)證明。PU專用膠水嚴(yán)禁攙和任何溶劑油、稀釋劑等，PU面漆由雙組份聚氨脂材料組成，A料與B料比例為1：1。
（1）基礎(chǔ)清理：確保跑道基礎(chǔ)混凝土層干燥無水、干凈整潔、無雜物。
（2）底膠處理：用膠粘膠和適量稀釋劑利用滾筒進(jìn)行鋪設(shè)，增強(qiáng)黑顆粒底層的粘接能力。
（3）10mm跑道底層鋪設(shè)：將黑膠粒、專用膠水按照6：1配合比，混合后放入攪拌機(jī)內(nèi)充分?jǐn)嚢杈鶆颍瑪嚢钑r(shí)間不少于2分鐘，并需在60分鐘內(nèi)完成鋪設(shè)。攪拌后的材料送到鋪裝機(jī)槽內(nèi)進(jìn)行鋪設(shè)，鋪裝機(jī)刮板溫度應(yīng)在70-80℃，收邊用電熨斗或鏝刀加適當(dāng)防粘劑修成圓角，鋪設(shè)過程隨時(shí)要嚴(yán)格控制厚度，同時(shí)用3M直尺檢測(cè)其平整度，若厚度不足，或平整度最大缺陷超過3mm，應(yīng)立即用已攪拌好的材料人工補(bǔ)平；鋪好的1-2小時(shí)內(nèi)用鋪裝機(jī)配套的注滾筒滾1遍，使黑膠粒更結(jié)實(shí)。鋪設(shè)完成后需6-8小時(shí)方能固化，禁止任何人進(jìn)入固化場(chǎng)地。黑膠粒固化后應(yīng)全場(chǎng)檢查，如有不平或修邊未修到位，必修切除，重新用黑膠粒補(bǔ)平。
（4）3mm跑道面層施工：EPDM細(xì)粒、PU面漆、EPDM細(xì)粉每組料配合比為50：40：2。先將PU面漆主劑與硬化劑按比例混合攪拌均勻后，EPDM細(xì)粒、EPDM細(xì)粉按比例加入面漆中攪拌均勻，攪拌時(shí)間不少于2分鐘，后送到PU噴面機(jī)槽內(nèi)，采用縱橫噴涂法，分兩層進(jìn)行噴面，每層噴面之前，均要按每平方米1格放樣測(cè)試使用量，以便噴面時(shí)控制其均勻度和厚度。第二層噴面前應(yīng)對(duì)第一層噴面后整個(gè)場(chǎng)地情況進(jìn)行檢驗(yàn)，對(duì)整個(gè)場(chǎng)地噴涂厚薄、均勻情況有全面了解，對(duì)不到位的地方進(jìn)行標(biāo)注，以便第二層噴面時(shí)進(jìn)行修補(bǔ)。第二層噴面與第一層的施工方向相反，使EPDM的排列方向基本一致，不會(huì)使不同方向上的塑膠面層表面摩擦系數(shù)不同。噴面時(shí)嚴(yán)格控制厚度達(dá)到設(shè)計(jì)要求。要求對(duì)第一層噴面時(shí)留下的突出顆粒進(jìn)行割除，低洼處進(jìn)行處理，達(dá)到均勻、厚實(shí)、顆粒堆積成立體效果。周邊環(huán)境要注意保護(hù)，要用薄膜封的地方就地封好。
（5）劃線：檢查基本樁點(diǎn)，對(duì)誤差作調(diào)校確認(rèn)，按照運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量，畫出各種標(biāo)志線，將線槽基準(zhǔn)線與定位線對(duì)齊，將PU劃線漆調(diào)好后開始噴涂分道線。用經(jīng)緯儀標(biāo)定各項(xiàng)目起跑線、終點(diǎn)線等位置，進(jìn)行標(biāo)志，用鋼尺采用放射線丈量法檢查確認(rèn)，將PU劃線漆調(diào)好后開始噴涂。標(biāo)志線寬度偏差≤1mm，噴涂應(yīng)線條均勻、無毛邊、色澤美觀。
（6）塑膠跑道技術(shù)參數(shù)及驗(yàn)收方法：
a、物理性能：一般按照國(guó)際田聯(lián)（IAAF）規(guī)定的測(cè)試方法和程序進(jìn)行檢測(cè)，檢測(cè)項(xiàng)目和參考標(biāo)準(zhǔn)如下：b、顏色：各區(qū)域顏色應(yīng)基本均勻一致，多色彩設(shè)計(jì)的跑道應(yīng)不眩目，不造成相關(guān)比賽項(xiàng)目的混亂。
c、面層質(zhì)量：表面材料不脫粒，無裂痕、分層、起鼓現(xiàn)象，面層耐磨層厚度不低于2mm。
d、平整度：任何位置3米直尺誤差不大于3mm。
e、厚度：跑道區(qū)域厚度必須在13mm±2mm以內(nèi)，合格率90%以上。跑道任何位置不得少于9mm，加厚區(qū)（如撐桿跳、標(biāo)槍、跳遠(yuǎn)起跑道、跳高加厚區(qū)）應(yīng)大于18mm。輔助區(qū)厚度宜在9mm以上。
f、排水性：跑道應(yīng)該自外向內(nèi)有8‰左右的坡度，能夠保證雨后40分鐘左右場(chǎng)地基本無積水。
2、混合型塑膠跑道：
混合型塑膠跑道面層由甲組膠、乙組膠、催化劑及黑膠粒聚合反應(yīng)而成。
（1）基礎(chǔ)清理：與透氣型塑膠跑道同樣處理。
（2）底膠層：將甲組膠、乙組膠按1：4材料混合后用專業(yè)攪拌機(jī)攪拌均勻（攪拌機(jī)應(yīng)正反攪拌，時(shí)間不少于2分鐘30秒），加入催化劑攪拌（加料過程必須邊攪拌邊緩慢均勻加料，攪拌時(shí)間不少于1分鐘），再加入總量30%的黑膠粒，攪拌均勻（加料過程必須邊攪拌邊緩慢均勻加料，攪拌時(shí)間不少于1分鐘30秒），形成底層膠，攤鋪到基層上，用專業(yè)刮耙和專用鋁合金刮板將膠料刮平，嚴(yán)格控制好厚度（控制在9-10mm）。用灰刀將邊部接縫處以及不均勻處修接好，清理膠粒、膠皮等雜物。底層膠鋪設(shè)完10小時(shí)后，對(duì)固化膠面進(jìn)行試水試驗(yàn)，對(duì)有積水的部位標(biāo)記，根據(jù)積水深度，用上述混合料或純膠料找平。
（3）面層：將甲組膠、乙組膠按1：4材料用專業(yè)攪拌機(jī)攪拌均勻（攪拌機(jī)應(yīng)正反攪拌，時(shí)間不少于2分鐘30秒），加入催化劑（用量是甲組膠的7-8%），攪拌均勻（攪拌時(shí)間不少于2分鐘，配置成純膠，攤鋪在底層膠上，采用專用刮耙進(jìn)行人工攤鋪，及時(shí)對(duì)露底、凹處進(jìn)行補(bǔ)膠，對(duì)凸出進(jìn)行刮平，保持邊緣齊整，攤鋪過程中如出現(xiàn)氣泡應(yīng)及時(shí)消除，嚴(yán)格控制好厚度（控制在3-4mm）。
（4）撒黑膠粒：根據(jù)膠的熟化程度及時(shí)鋪撒面膠粒，顆粒的粒徑為3-5mm，控制顆粒沉入膠漿內(nèi)一半，三分之二最好，撒粒要均勻。待凝膠后掃除浮粒，噴涂粘合劑。
（5）劃線：與透氣型塑膠跑道同樣處理。
（6）塑膠跑道技術(shù)參數(shù)及驗(yàn)收方法：
a、物理性能：一般按照國(guó)標(biāo)（GB/T14833-93）的測(cè)試方法和程序進(jìn)行檢測(cè)，檢測(cè)項(xiàng)目和參考標(biāo)準(zhǔn)如下：b、顏色：各區(qū)域顏色應(yīng)基本均勻一致，多色彩設(shè)計(jì)的跑道應(yīng)不眩目，不造成相關(guān)比賽項(xiàng)目的混亂。
c、面層質(zhì)量：表面材料不脫粒，無裂痕、分層、起鼓現(xiàn)象。
d平整度：任何位置3米直尺誤差不大于3mm。
e、厚度：跑道區(qū)域厚度必須在13mm±2mm以內(nèi)，合格率90%以上。跑道任何位置不得少于9mm，加厚區(qū)（如撐桿跳、標(biāo)槍、跳遠(yuǎn)起跑道、跳高加厚區(qū)）應(yīng)大于18mm。輔助區(qū)厚度宜在9mm以上。
f、排水性：跑道應(yīng)該自外向內(nèi)有8‰左右的坡度，能夠保證雨后40分鐘左右場(chǎng)地基本無積水。
3、復(fù)合型塑膠跑道：
透氣型跑道和混合型跑道相結(jié)合的一種跑道，即用透氣型跑道的彈性層加上混合型跑道的面層做成的跑道，一般適用于基礎(chǔ)為水泥砼基礎(chǔ)，而面層要求像混合型的情況。
復(fù)合型塑跑道的底層按照透氣型跑道的底層處理方法施工，面層按照混合型跑道的面層處理方法進(jìn)行施工。
三、塑膠跑道的保修期
篇13
積極推進(jìn)國(guó)家環(huán)保模范城市、國(guó)家級(jí)生態(tài)市創(chuàng)建工作，各校要充分利用宣傳欄、櫥窗、校刊簡(jiǎn)報(bào)、LED顯示屏等宣傳媒體，營(yíng)造濃厚的創(chuàng)建氛圍，要開辟“國(guó)家環(huán)保模范城市、國(guó)家級(jí)生態(tài)市”宣傳專欄，宣傳環(huán)保知識(shí)；并將環(huán)境教育納入全市中小學(xué)（含中等職業(yè)學(xué)校）地方課程，保證每學(xué)年12課時(shí)以上。具體要求詳見《關(guān)于加強(qiáng)創(chuàng)建國(guó)家環(huán)保模范城市國(guó)家級(jí)生態(tài)市工作的通知》（融教[2013]80號(hào)）
各校要繼續(xù)加強(qiáng)校園文化建設(shè)工作，努力配合有關(guān)部門積極開展文明學(xué)校、環(huán)境友好型學(xué)校、校園文化建設(shè)先進(jìn)（合格）校等評(píng)選推薦工作。
二、進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)工作
積極開展《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)的宣傳教育，建立健全未成年人保護(hù)工作機(jī)制，形成完善的未成年人保護(hù)工作網(wǎng)絡(luò)。
把社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育、“中國(guó)夢(mèng)”的主題教育滲透到課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐和校園文化建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于未成年人成長(zhǎng)的各個(gè)階段，引導(dǎo)未成年人健康成長(zhǎng)。與關(guān)工委等有關(guān)部門密切配合，大力開展主題鮮明、形式多樣的“老少共筑中國(guó)夢(mèng)”主題教育活動(dòng)。
圍繞“三個(gè)倡導(dǎo)”基本內(nèi)容，深化“做一個(gè)有道德的人”主題活動(dòng)，通過日行一善、灑掃應(yīng)對(duì)、認(rèn)星爭(zhēng)優(yōu)等系列活動(dòng)，引導(dǎo)青少年學(xué)生樹立正確的道德價(jià)值觀。不斷規(guī)范道德講堂的建設(shè)，充分利用道德講堂、鄉(xiāng)村（城市）少年宮等陣地，廣泛開展多種形式的主題實(shí)踐活動(dòng)。
以傳統(tǒng)節(jié)日（紀(jì)念日）、書香校園、校園文化節(jié)等為切入點(diǎn)，深入開展豐富多彩的主題教育活動(dòng)，加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，充分發(fā)揮“我們的節(jié)日”主題活動(dòng)育人的實(shí)效。結(jié)合“三城同創(chuàng)”工作，深化學(xué)雷鋒志愿服務(wù)行動(dòng)和生態(tài)文明教育，努力形成“三愛”（愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國(guó)）教育和“三節(jié)”（節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電）活動(dòng)有效形式和長(zhǎng)效機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)緊密結(jié)合的“三結(jié)合”教育體系，暢通家校溝通機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)校的主渠道、主陣地、主課堂作用，發(fā)揮各級(jí)關(guān)工委職能，舉辦好家長(zhǎng)學(xué)校，加強(qiáng)學(xué)校與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，共同做好未成年人思想道德建設(shè)工作。規(guī)范和落實(shí)家長(zhǎng)學(xué)校及家訪制度，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校與家庭在對(duì)學(xué)生教育管理過程中相互認(rèn)同、相互補(bǔ)充、相互協(xié)調(diào)。
三、進(jìn)一步加強(qiáng)心理健康教育工作
加快市青少年心理健康教育發(fā)展中心建設(shè)進(jìn)度，盡快建成并投入使用。依托中心力量，加大心理健康教師師資培訓(xùn)力度，繼續(xù)組織教師參加心理通識(shí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過開展心理健康教育講座、研討活動(dòng)、送教下鄉(xiāng)等多種途徑提高教師心理健康教育能力和學(xué)校的心理健康教育水平。
加強(qiáng)對(duì)各校規(guī)范建設(shè)心理咨詢室的指導(dǎo)工作，各校要經(jīng)常性開展心理健康教育活動(dòng)，建立健全心理健康檔案，努力形成心理健康教育體系，培養(yǎng)學(xué)生健康心理和健全人格。
四、特別關(guān)注未成年人特殊群體的教育管理
致力于打造快樂校園，提高留守兒童、流動(dòng)兒童、單親家庭、貧困家庭等特殊群體孩子的關(guān)注度，讓這些孩子感受到集體的關(guān)懷和溫暖，保證他們的身心健康。特別對(duì)留守兒童的教育要更加細(xì)致，保證他們的心理健康。進(jìn)一步完善特殊學(xué)生群體建檔制度，建立特殊學(xué)生幫扶專檔，開展關(guān)愛活動(dòng)，通過建立保障機(jī)制，關(guān)注特殊學(xué)生的成長(zhǎng)。對(duì)貧困家庭的學(xué)生，將繼續(xù)與市慈善總會(huì)、市政協(xié)密切配合，爭(zhēng)取更多的社會(huì)關(guān)愛，廣泛深入開展助學(xué)工作，促進(jìn)我市教育和諧發(fā)展。
五、深入開展法制法紀(jì)教育
扎實(shí)開展中小學(xué)學(xué)生法制教育工作，落實(shí)好《品德與社會(huì)》、《思想品德》、《思想政治》中涉及到的法制教育內(nèi)容，要在語文、歷史、地理等課程中滲透法制教育內(nèi)容。合理安排專門課時(shí)用于法制教育。要保證現(xiàn)有課程教授和滲透法制教育內(nèi)容的時(shí)間，不得擠占、減少法制教育應(yīng)當(dāng)占用的課時(shí)時(shí)間。
以法治教育為切入點(diǎn)，全面統(tǒng)籌安排中小學(xué)學(xué)生的安全、環(huán)境保護(hù)、道路交通安全、消防、禁毒、國(guó)防、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等專題教育，在各專題教育中融入相關(guān)的法律知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。
有計(jì)劃、目的地組織以學(xué)生為主體參與的模擬法庭、繪畫比賽、演講比賽、法治征文、觀看法制電影等法制教育活動(dòng)。有條件的學(xué)校要組織學(xué)生參觀監(jiān)獄或者聯(lián)系旁聽法庭庭審等活動(dòng)，讓學(xué)生切身感受違法犯罪的不良后果，教育學(xué)生正確處理日常矛盾和糾紛。在全國(guó)法制宣傳日期間，要舉辦學(xué)生參與的法制宣傳月或者法制宣傳周活動(dòng)。
六、實(shí)施“幸福教育”
以“溫馨班級(jí)”建設(shè)為切入點(diǎn)，從孩子的需求和快樂出發(fā)，優(yōu)化班級(jí)自然和人文環(huán)境，使班級(jí)充滿生命情懷，成為幸福的小集體。按照紅十字會(huì)的有關(guān)要求，組織開展生命教育，倡導(dǎo)“生命化教育”過程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“即時(shí)、即事”的發(fā)展性指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的珍惜、對(duì)夢(mèng)想的追求，使教育真正成為學(xué)生體驗(yàn)幸福成長(zhǎng)、奠定一生幸福的過程。
七、完善實(shí)踐育人機(jī)制
