引論：我們?yōu)槟砹?3篇學生認錯檢討書范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

這是一次十分深刻的檢查，我對于我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該不重視老師說的話，我不應該違背老師的話，我們作為學生就應該完全的聽從老師的話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤，我這次的悔過真的很深刻。

不過，人總是會犯錯誤的，當然我知道也不能以此作為借口，我們還是要盡量的避免這樣的錯誤發(fā)生，希望老師可以相信我的悔過之心。人有失手，馬有失蹄。我的不良行為不是向老師的紀律進行挑戰(zhàn)。絕對是失誤，老師說的話很正確，就是想要犯錯誤也不應該再您的面前犯錯誤，我感到真的是很慚愧，怎么可以這么的......

相信老師看到我的這個態(tài)度也可以知道我對這次的事件有很深刻的悔過態(tài)度，我這樣如此的重視這次的事件，希望老師可以原諒我的錯誤，我可以向老師保證今后一定不會再您的視線范圍內出現(xiàn)我手機的身影，也絕對不會在上課的時間內再玩手機，也不會讓手機在上學的時間內開機。

這幾天我真的是很深刻的認識到了我的錯誤，知道了老師說的話不能夠裝做沒有聽見，老師說的話就要聽從，老師說的話也絕對會實現(xiàn)她的諾言，老師所要管的一定是為了我們學生好，所以我們不用挑戰(zhàn)老師的紀律，我們還是學生，沒有能力對老師說出來的話產(chǎn)生不聽從的想法，我們學生唯一可以做的事情就是好好的聽從老師的話，好好的學習好，讓老師可以放心，讓老師可以信任。

犯了這樣的錯誤，對于家長對我的期望也是一種很大的打擊，家長辛苦的賺錢，讓我們孩子可以生活的好一點，讓我們可以全身心的投入到學習當中，可是，我卻違背了家長的心意，我犯了這樣的錯誤，簡直是對于家長心血的否定，我對此也感到很慚愧，家長的勞累是我們所不知道的，每天為了生存而忙碌，為了家庭而承受著巨大的壓力，這一切的一切都是我們所不能夠了解的，我們唯一可以做的就是做他們的乖孩子，聽從家長的話，家長是我們最親的人，也是我們在現(xiàn)在這個社會上最可以信任的人，所以我們就要盡量的避免家長生氣，不給他們帶來不必要的煩惱。而我們作為他們最親的人也不能夠惹他們生氣，這個都是相互的，當我們傷害到他們的心時，也是對于自己心的傷害，因為我們是最親的人。沒有任何人可以取代。

篇2

學校內的檢討是學校老師對犯錯學生所采取的一種特殊的教育或懲罰方式。它要求學生反省自己的錯誤及其原因，并將反省的結果以檢討書予以呈現(xiàn)，從而達到糾正學生思想和行為的目的。檢討之為檢討，其根本在于當事者或檢討者本人主動而自覺的反省，因此，可以說檢討是一件絕對私人化的事件。深入探尋一個人的內心，非不能，卻艱巨。學生所作的檢討純屬內心活動，老師無從判斷檢討書出自真心與否，唯一可為依憑的僅是學生將來的表現(xiàn)。但是，這唯一的根據(jù)也不可靠，因為影響個體行為的不可控因素著實太多，個體的主觀愿望卻那么微不足道。學生在檢討書中所作的認識，所表的決心，或是真誠的流露，或是表面的服從；然而，不論屬于何種情況，檢討書本身已然做了一個客觀的憑證，證明檢討者的錯誤、反省和保證。檢討書這種書面形式具有兩種特性，一是可見，二是可保存。這是它能夠成為客觀憑證的原因。

檢討者在檢討書中同時表明了兩種態(tài)度：認錯和保證。認錯是對過去事件的回憶和刻畫，而保證則對不遠的將來有所許諾。在一份檢討文本中，檢討者對錯誤的認識隱含了對錯誤的承認，承認通過檢討者的自責、后悔和道歉而顯明、增強。所以，認錯的態(tài)度經(jīng)由認識錯誤和承認錯誤兩重維度得到表達。認識錯誤發(fā)生在理性的層面，而承認錯誤則牽涉情感的層面，這兩個層面相互影響、交織，認識上的深刻意味著態(tài)度的誠懇，沉痛的自責則反映情感的強烈。老師對犯錯學生的思想教育，在某種程度上，既是對于學生理性的引導，也是對于情感的促動。如果老師的教育能夠影響到學生，甚至學生自己意識到自己的錯誤，那么，本來只是由老師的要求而引起的自我批評能夠轉變成真實的反思和自責，進而引起實際行為的改變。如果學生在意識中并未意識到反省的必要，則只會導致一種虛偽的認錯。

認錯本身蘊涵著一種虧欠，一種有待填補的空缺。至少，我們需要糾正過錯，不再犯此過錯，如果不是非要補償?shù)脑挕τ趯W生，一個有待發(fā)展和完善的個體來講，認錯便是留待社會化進入的地方。所以，學生犯錯所造成的或說暴露的空缺，說明糾正的必要，以便其將來不再犯下同樣的錯誤。緊接著認錯而來的是保證，這種態(tài)度表明改正的決心。認錯的學生像是負債人，擔負著一筆將來需要償還的債務，這筆債務的認定是經(jīng)由書面的保證而達成的。但是，償還債務的期限是不確定的，或者說是自保證伊始就開始償還的歷程了。因為償還發(fā)生于學生持之以恒的自覺和克制中，他所要克制的正是自己犯錯的傾向。在這個意義上，檢討書就像學生向老師做出了一個承諾，承諾的內容是將來不再犯類似的錯誤。而承諾關涉的就是一種極為重要的道德品質或德性，即信或誠信。近代哲學家康德以責任對象與約束程度劃分出四種基本道德責任，其中一種就是對他人的完全責任，即信守諾言。在康德看來，當不守信成為一項普遍規(guī)律時，社會將無法正常運行，所有承諾與保證都將成為無意義的東西。[3]學生做檢討和寫檢討書之為一件道德社會化的事件也正在于此。

二、走向虛偽：檢討書的“去道德性”

檢討書的虛偽，關鍵的問題并不在于學生意愿背離老師意圖的可能，而是學生在檢討外化的環(huán)節(jié)受制于對違背老師意圖后果的擔憂甚至恐懼，對于內心并不愿意真正反省的學生而言，他的真實意愿卻不能或很難在檢討書中得到表達。另一方面，老師無法探知學生真實的檢討心理過程，他只能依靠檢討書來檢查學生的檢討。在這個根本的限制下，老師事實上缺乏有效的標準以判斷檢討教育對學生產(chǎn)生的效果。當然，這并不意味著老師對此完全無能為力，檢討書的存在仍然為老師約束學生的行為提供了某種保證。

然而，作為承諾的檢討書是否具有足夠的約束力？我們的答案是否定的。不同于契約，承諾是一個道德范疇。承諾的意義不在許諾本身，它的意義只有在諾言本身得到兌現(xiàn)的一刻才能實現(xiàn)。承諾的實現(xiàn)依賴于兩個因素，關于承諾的道德規(guī)范和承諾者自身的道德觀念。契約的有效性源于來自外部的強制性力量，即法律的保證，違背契約的行為將受到相應的法律制裁。但承諾不一樣，它的有效性由道德予以保證，違背承諾的行為只會受到道德上的譴責。道德譴責的有效性既依賴于當時當?shù)氐赖乱?guī)范的強度，更依賴于承諾者本人的道德意識，或說良心。[4]依此，檢討書的約束力事實上寄希望于學生的道德發(fā)展水平上，然而即便學生的道德意識水平發(fā)展到了較高的階段，就檢討書的約束力來講，仍舊存在著一個削弱其力量的因素。依據(jù)檢討的外部規(guī)定性，檢討的開啟與結束皆不由真正檢討的學生做主，而由老師全權控制。當然，老師之所以要求學生寫檢討并對檢討書予以審查，固然在于學生的自覺意識較弱，難有主動反省自身的動力與意愿。但是，無論如何，學生在整體的檢討活動中處于消極被動的地位，檢討書的寫作亦須顧及違背老師意愿的后果。由此被動的地位，對于那些并無真正反省的學生來講，作為承諾的檢討書亦是被動的產(chǎn)物。極而言之，在形式上，檢討書都具有外在強制的色彩。承諾的實現(xiàn)依賴于承諾者的道德意識，倘若一個承諾是由外部的力量強制做出，這在道德上的力量便減少一分。結果是，檢討書之為一個承諾已然為檢討本身所瓦解。

康德是一位嚴厲的道德動機論者。他曾嚴格區(qū)分了合于道德的行為和出于道德的行為，前者有關行為的結果，而后者則拷問行為的動機。在考察了合乎責任和出于責任的行為區(qū)別后，康德提出了第一個道德命題：“只有出于責任的行為才具有道德價值”[5]。行為的道德價值取決于行動者的行為動機，而且在康德這里，“責任就是由于尊重規(guī)律而產(chǎn)生的行為必要性”[6]，當我們以康德的動機論眼光來看檢討書對于檢討者的道德意義時，至少能夠確定：由于懼怕老師或者想盡快擺脫麻煩而假裝真誠檢討的檢討者乃是不道德的。同時需要指出，依上文的分析，這種欺騙很可能是被迫的。換言之，假裝檢討和做出承諾的行為本身已然是不道德的，這一層比道德力量的削弱更為嚴重，也更為根本。

三、學生自主與教師教化之間的緊張

1.檢討教育的內在合理性

通過以上分析可知，在檢討活動中，犯錯的學生在開始與結束的兩端皆為被動，并不曾有一絲自主決定的機會，而教師則握有啟動與審查的權力。這樣的活動特征導致檢討雖曾鋪開，并留下可做客觀憑證的檢討書，但是，當事學生很可能不出自內心服從教師的要求，也不曾真正反省自身錯誤所在，而僅僅根據(jù)教師所表露的意思寫成一份檢討書，以求早日結束麻煩。這種應付的檢討自然是虛偽，檢討書中也多是撒謊之詞，所敘事實或許為真，但是認錯和保證的態(tài)度也許只是形式。在社會化的層面上，做這樣檢討的學生乃是在行一件不誠實、撒謊的事情，損害其誠信的養(yǎng)成。在這個意義上，檢討成了不道德的實踐。

然而，從相反的角度來看，倘若教師不對犯錯的學生提出要求，不對其做出檢討的命令，那么，當事學生是否會自覺其錯誤，認識其根由，并在心中對自己提出將來不再犯錯的約束呢？中國民間的教育傳統(tǒng)是“棍棒之下出孝子”，近代法國的盧梭則倡導自然教育法，兩者有一點共通處，即依憑錯誤所造成的后果在兒童身上引起恐懼感，以此期望兒童形成社會所要求的行為習慣。在這兩種方法中，后果乃是一個直接的不利刺激，這種刺激逼迫學生調整自己的行為。但就學生所犯的諸多錯誤來看，大多數(shù)或絕大多數(shù)都直接有利于犯錯者，比如上課吃東西滿足了肚腹之欲，吸煙滿足了心理上的虛榮感等等。自然后果法對此毫無作用，棍棒所帶來的痛苦也許能夠阻止學生停止其犯錯行為，但絲毫不能讓其理解這些錯誤之所以為錯誤的原因，結果帶來了學生的投機行為，犯錯而不被抓住，便是贏了。較佳的方法似乎只能是讓犯錯的學生在理性的層面上意識到錯誤所可能造成的嚴重后果，這些后果或許比較抽象，不在個體身上出現(xiàn)，或許不會即時顯露，但在未來的某個時間會突然爆發(fā)，從而對其產(chǎn)生威脅。

檢討之為一種教育方式，在于教師意圖從外促動犯錯的學生反省其錯誤，以求在根本上消除學生的不良習慣和錯誤行為。在此意義上，教師作為教的一方，必定是主動的。與此相待而成的是，教師的作為必待學生的自主吸收與消化才能真正發(fā)揮其作用，否則對于學生而言，來自教師的教化仍只是一堆無意義的刺激而已。也正是在此處，學生自主與教師教化之間的復雜關系鮮明地浮現(xiàn)出來，即教化如何才能引起而不是壓抑學生的自主？從正面的意義講來，完整的教育乃是由主動的教與主動的學兩方面一同構成，缺一不可。檢討之所以出現(xiàn)去道德性的問題，便是因為教師采取了單向的主動，學生只是按照教師的意思而行。

2.教化可能且應當促進自主

在教育研究領域，學生是主體已成為一個通行原則；另一方面，學生是有待發(fā)展的個體。主體是一個抽象的普遍概念?？档略赋觯骸皢⒚蛇\動就是人類脫離自己所加之于自己的不成熟狀態(tài)，不成熟狀態(tài)就是不經(jīng)別人的引導，就對運用自己的理智無能為力”[7]，但是，不成熟或未完成性卻是學生作為一個生命體的基本事實。學生的未完成性表現(xiàn)在兩個方面：生物的和社會的。從嬰兒到成人，存在著一個復雜而漫長的成長過程，在這個過程中，個體的自主性、理性和情感等都在不斷變得清晰、復雜和成熟。學生是一個社會性概念，指示個體在其發(fā)展過程中的一段特殊途程，其標志是接受學校教育，所以，學生也是一個過程性概念，其內部蘊涵著差異巨大的不同的種。因此學生主體性原則不應當也不可能是封閉的，這就表明，學生絕不是完滿的主體，其意識、理性和自主性都非常有限而有待發(fā)展。不同階段的學生具有不同程度的自主性和理性。

既然學生的自主程度有限，而學校教育需要使學生達到一定的規(guī)定水平，則教師的介入不僅必要而且可能。新生個體的主體性需要經(jīng)過外力的刺激和幫助才能成長，學校教育則是這些刺激中相當重要的一種。而實際發(fā)生的問題是，教師如何才能從外部促進學生的自主性或如何激發(fā)學生的學習主動性？單純地置教師于輔導的地位顯然是行不通的，但單純地加強教師的主導作用同樣不能奏效，檢討教育所出現(xiàn)的問題正在于教師壓制了學生的思考主動性。無論如何，試圖以外在的強制和灌輸而希望學生具備主體的自主性和獨立性在邏輯和事實兩方面都不能夠成立。蘇格拉底提示我們，促使人們在理性上意識到自己錯誤的方法乃是通過層層深入的對話。柏拉圖在《理想國》中曾說明教育的兩層意義，一方面，教育是消極的，絕對不能奢望通過灌輸?shù)姆绞侥軌蜻_到目的；另一方面，教育是積極的，我們必得經(jīng)由引導學生“心靈的轉向”或“向上”才能實現(xiàn)教育。[8]因此，教育之法無他，只是引導學生轉向而已。

那么，教師應該如何合理利用檢討書這一形式來開展切實有效的德育呢？筆者認為，應該掌握以下幾個原則：

（1）消極原則：創(chuàng)造學生表達真實想法的環(huán)境

根據(jù)以上分析，我們認為教育能夠且應該促進學生的自主性。但就檢討教育實踐而言，柏拉圖提出的兩條基本規(guī)范性原則缺乏可操作性。仔細打量檢討實踐的活動結構，導致其去道德性的根源固然在于整體上教師的主動與學生的被動之間的對立，不過就上文分析所得，有一處是能夠予以補救的。學生與教師的心思不能一致在所難免，即便教師的教育藝術極為高超，但檢討最終淪為虛偽與撒謊的直接原因則在于檢討者的真實想法難以或不敢流露出來，其因前述。因此，改良檢討教育的基本原則之一是，去除檢討者對于表露真實想法的恐懼。詳言之，教師應將檢討視作一種思想教育的單純手段，而非懲罰手段。在檢討實踐中，教師時常采用公開檢討書、超額增加檢討書的字數(shù)以及勒令不合格者重寫等方式對檢討者予以懲罰，這就使得做檢討的學生不得不按照假大空的模板仿寫，以此順利過關。而過關成為檢討的目的之后，其意義也就隨即喪失。因此，教師必須事先免除學生說出真心話之后的后顧之憂，而將檢討視為與學生交流的一個渠道。

（2）積極原則：與學生展開平等對話

創(chuàng)造學生表露真實想法的條件僅僅是一個消極的原則，這為學生發(fā)揮自己的主動性提供了寬松的環(huán)境，更有價值的則在于如何促進學生的自主性，這是應該考慮的問題。自主性生而即有，秉承動物本能而來，比如初生嬰孩會自動吮吸乳汁。就人而言，其自主性的獨特之處在于意識或理性的加入，教育的任務之一就在于培養(yǎng)學生的理性思考能力。在檢討教育中，教師要求犯錯學生對其行為進行深入的反思，但教師的要求往往激起學生的反對或逆反心理。波德里亞曾說，學生通常以一種“雙重策略”應對教師的要求，其一是，當教師要求學生做主體時，學生就對之以“幼稚、超遵從、完全依賴、被動和愚蠢”的策略，簡言之不會發(fā)揮主動能動性；反之，當教師要求學生做客體時，學生則對之以反抗、解放的策略。[9]波德里亞的觀點頗值得我們反思，在某種意義上，某些學生往往對教師的要求對之以相反的策略。檢討正要求學生從主體的地位反思自身，顯然，某些學生并不會真正地自我檢討，而是將之當作師生之間的一種博弈。

因此，檢討教育的原則之二是對話。對話概念含義紛繁，此處是指教師應以平等的對話者姿態(tài)對待學生的檢討成果，即學生表露出來的想法和態(tài)度。這里存在一個轉變之處需要指出，在教師要求學生做出檢討即啟動檢討活動的時候，教師是以權威者姿態(tài)出現(xiàn)在師生之間的關系結構中；而在對待學生的檢討書時候，教師應放棄權威的姿態(tài)，而以對話者的姿態(tài)出現(xiàn)，而非手握最終標準的審查者。通過對話的方式，教師與學生的真實想法進行交流，對之進行引導，引導的目的在于促進學生以理性的態(tài)度深入反思自身。出于實踐上的緊迫和現(xiàn)行教育制度的束縛，很多教師期望學生在檢討書中表明其對主流規(guī)范的遵從和敬畏，卻不論其實際認識和信服的程度。對話原則實際上將檢討教育造就為開放的交流系統(tǒng)，在這個系統(tǒng)中，學生的檢討實際上沒有結束的終點，而以不斷的自我反省為新的目標。

（3）德育原則：理解檢討教育之道德性

從道德社會化的角度來看，學生真實地表達自身想法和情緒乃是養(yǎng)成其誠信品質的前提，在某種意義上，兩者是一件事情的兩個方面。經(jīng)由師生之間的對話，學生倘若真是從自己理性思考的角度而認錯而提出保證，那么，檢討書作為檢討者的承諾乃是有效的。不過，我們仍可提出第三條原則，教師應理解檢討之為道德社會化事件的性質。事實上，很多教師并未自覺意識到檢討的道德性，盡管他們能夠意識到某個學生在檢討中作偽或者撒謊?；蛘?，有些老師將檢討書當作日后震懾學生的教育管理法寶，卻未從道德的角度來激起學生關于誠實守信的意識。因此，這條原則并非不重要，因為學生要形成道德意識和獲取道德規(guī)范，只有當這些道德意識和規(guī)范被學生自己去追求、獲得和親身體驗過的時候，只有當它們變成學生獨立的個人信念的時候，才能真正成為學生的精神財富。

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參考文獻

[1][2] [法]涂爾干.道德教育.陳光金等譯，渠東校.上海：上海人民出版社，2001.

[3] [5][6] [德]康德.道德形而上原理.苗力田譯.上海：上海人民出版社，1988.

[4] 張康之.有關信任問題的幾點思考.學術研究，2006（1）.

篇3

再次，我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響，破壞了學校的形象。師生之間本該相互信任，互相促進，而我這種表現(xiàn)，給同學們帶了一個壞頭，不利于學校的學風建設。同時，也對學校形象造成了一定損害我們學校在同學心目中一直是一個誠信嚴謹?shù)膶W校，我們應該去維護這個形象而不是去破壞它!我只有認真反思，尋找錯誤后面的深刻根源，認清問題的實質，才能給老師和本身一個交待，從而得以進步。

早在我踏進校門,老師就已三申五令,一再強調______ 關于______的事情，我覺得有必要說一說。事情的經(jīng)過是這樣的：________雖然我知道這種行為也是不對的，但是我還是做了，所以，我覺得有必要而且也是應該向老師做出這份書面檢討，讓我自己深深的反省一下自己的錯誤。 對不起,老師!我犯的是一個嚴重的原則性的問題。

給女朋友的檢討書不同于其他的檢討書，這份檢討書可以幽默，可以溫馨，可以霸道總之只要達到老婆開心你放心的效果就好，不過寫這個檢討書可是需要技巧的，首先你要承認錯誤，在承認錯誤的基礎上把媳婦兒逗笑，然后要勇于承認錯誤，這可是一件費時費力又費錢的活兒，恩恩，沒錯，最好不要犯錯誤，犯了錯誤就寫份檢討書吧，小編今天給您整理了檢討書的范文，希望您會喜歡!

此致

篇4

結構

標題

在頭行正中寫明“檢討書”字樣即可;也有注明所犯錯誤范圍或性質，如《關于違反財經(jīng)紀律的檢討書》。

稱謂

寫明檢討書呈報的組織、單位或個人。如“校黨委”、“公司人事部”、“×書記”等。

正文

正文由三部分組成：所犯錯誤事實;對所犯錯誤的認識;改正錯誤的決心與措施。

落款

寫上檢討人的姓名或單位名稱，最后寫上年月日。

特殊檢討(嚴重檢討)

遇到后果嚴重的特殊事件需要特別的檢討書，首先認錯態(tài)度要誠懇，其次，一定要勇于認錯，敢于認錯，將自己的錯誤一一陳列，分條例來說明對錯誤的認識，表明自己改錯的決心，并請求領導(上級)原諒。

上課玩手機檢討書范文

尊敬的老師：

今天，我懷著十二萬分的愧疚以及十二萬分的懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對上課玩手機這種惡劣行為的深痛惡絕及打死也不再上課玩手機的決心。

早在我剛踏進這個班級的時候，您就已經(jīng)三令五申，一再強調，全班同學，不得遲到，不得上課玩手機。其時，老師反復教導言猶在耳，嚴肅認真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經(jīng)深刻認識到此事的重要性，于是我一再告訴自己要把此事當成頭等大事來抓，不能辜負老師對我們的一片苦心。

然而，正如高爾基說過的那樣---當你把一件是看得十分重要的時候，磨難和失敗就接踵而來了。比如有一次早晨出操，我在5：50點就飛快的洗漱完畢，穿戴整齊，看著時間還多，我甚至還在頭上打了一點摩絲，可當我來到操場上，卻發(fā)現(xiàn)一個人也沒有，正當我著急的環(huán)顧四周看看有沒有人的時候--我醒了，原來剛才的鏡頭全都是夢，一看表，媽呀都6：30了，而那天正趕上您體貼入微的來給我們點名，我卻沒能趕上去聆聽您關懷的教誨，深感惋惜，深感惋惜呀!只怪我把起床這件事情看得太重，竟然夜有所思晨有所夢!唉，無奈呀無奈。又有一次，我正興致高昂的洗澡，準備洗完澡了要去上課，誰知當我洗完澡來到宿舍房間門前，發(fā)現(xiàn)里面一個人也沒有，我又忘帶鑰匙被反鎖在門外不得入門穿衣，全身只著一條褲衩，連出門打電話求援的機會都沒有啊!硬生生又曠了一堂老師給我們精心預備的無比生動的課，錯過了一次老師嘔心瀝血給我們制做的知識大餐。郁悶呀郁悶!這枚小小的鑰匙在我的求學路上狠狠的拌了我一跤!但歸根結底，還是由于我的粗心大意，對舍友的出門時間了解不足所造成的。憶起當時，環(huán)顧現(xiàn)在，我當時就應該不顧有傷風化，跑出去給舍友打電話，拼死也要上課的!但，悔亦晚矣，悔亦晚矣!而其他那些諸如記錯課表、鐘表停走，鬧鈴壞掉的事情我就不想多說了，我知道這些理由說出來都是不能成立的，因為，這所有的問題都只能歸結于我，還未能達到一個現(xiàn)代大學生該具有地認識問題的水平。未能對老師們的辛勤勞作做出回報，我越來越清晰地感覺到我是一個罪人!!!對于我上課玩手機的事情，所造成的嚴重后果如下：

1、 讓老師擔心我的安全。本應按時出現(xiàn)的我未能按時出現(xiàn)，試問怎么不會讓平時十分關心愛護每一個學生的老師擔心。而這樣的擔心很可能讓老師整天工作分心，造成更為嚴重的后果。

2、 在同學們中間造成了不良的影響。由于我一個人的上課玩手機，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，也是對別的同學的父母的不負責。

3、 影響個人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下未能得到提高，違背父母的意愿，實乃不孝。

如今，大錯既成，我深深懊悔不已。深刻檢討，認為深藏在本人思想中的致命錯誤有以下幾點：

1、 思想覺悟不高，對重要事項重視嚴重不足。就算是有認識，也沒能在行動上真正實行起來。

篇5

學生違紀檢討書1

   尊敬的_________老師：

   您好! 現(xiàn)在我十分后悔，我做了一件錯事，我簡直不能原諒我自己!昨天我無視學校的規(guī)章制度，藐視校領導的決定，私自帶飯到宿舍。今天，我懷著愧疚、懊悔和忐忑的心情給您寫下這份檢討書，以向您表示我對這種惡劣行為的深痛惡絕及保證不再犯的決心。

   早在我剛踏進這個學校的時候，學校就已經(jīng)三令五申，一再強調，學生，不得往宿舍帶飯。這兩天，老師反復教導言猶在耳，嚴肅認真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經(jīng)深刻認識到此事的重要性，在老師的耐心教導下，通過學習學生手則中學生住宿管理規(guī)定，使我認識到了問題的嚴重性，并對自己違反校紀校規(guī)的行為進行了認真的反思和深刻的自剖。在此，我謹向各位領導、老師做出深刻檢討，并將我這兩天通過反思認為深藏在本人思想中的致命錯誤有以下幾點結果匯報如下： 第一，我的行為不符合一個大學生的要求。作為當代大學生，我們應該識大體、顧大局，在校紀校規(guī)面前人人平等，我不應該為了一己之便違反校紀校規(guī)

   第二，思想覺悟不高，對重要事項重視嚴重不足。就算是有認識，也沒能在行動上真正實行起來。

   第三，在升本期間，，我們應主動配合學院搞好安全工作，學院老師三令五申、班干也一再強調，要求我們不能帶飯進宿舍，但我把這些都成了耳旁風，這些都是不應該的。

   第四，我的行為還在宿舍間造成了極壞的影響。同學之間本應該互相學習，互相促進，而我的表現(xiàn)給同學們帶了一個壞頭，不利于校風和院風的建設。同時，也對學校形象造成了一定損害。想著帶一次也無所謂，當時的僥幸心理釀成了現(xiàn)在的后果。雖然我這種行為方便了自己，但是，我是在自私自利的帽子下，方便自己的。只有認真反思，尋找極大錯誤后面的深刻根源，認清問題的本質，才能給集體和自己一個交待，從而得以進步。做為一名學生，我沒有做好自己的本職，給學院老師和學生會干部的工作帶來了很大的麻煩。

   據(jù)上，在深刻的自我反思之后，我決定有如下個人整改措施：

   第一， 從錯誤根源進行深挖細找的整理，并認清其可能造成嚴重。

   第二， 提高認識，狠抓落實，大力開展批評與自我批評。

   第三， 制定學習計劃，認真克服生活懶散、粗心的壞習慣， 按照老師要求上交內容深刻的檢討書一份，對自己思想上心大意的缺點，努力將期考考好，以好成績彌補我的過錯。

   第四，和同學、班干以及學生會干部加強溝通。保證今后不再出現(xiàn)違反校紀校規(guī)的情況。我非常感謝老師和學生會干部對我所犯錯誤的及時指正，我保證今后不會再有類似行為發(fā)生在我身上，并決心為我校的安全工作和迎評工作作出自己的一份微薄之力。

   第五， 從思想上，我重新檢討自己，堅持從認識上，從觀念上轉變，要求上進，關心集體，關心他人，多和優(yōu)秀同學接觸，交流。紀律上，現(xiàn)在我一定要比以前要有了很大改變，現(xiàn)在的我對自己的言行，始終保持嚴格的約束，不但能遵守校規(guī)校紀，更加懂得了身為一名學生哪些事可以做的，哪些是不可以做的。學習上，我可以不避困難，自始至終為掌握更多知識，使自己的素質全面得到提升。

   第六， 保證不再出現(xiàn)上述錯誤。希望老師能夠原諒我!最后請關心愛護我的老師同學繼續(xù)監(jiān)督、幫助我改正缺點，取得更大的進步。

學生違紀檢討書2

   尊敬的老師：

   您好！我知道上自習課是讓我們學習的，我非但沒有學習，還在其他同學說話，影響了課堂紀律，讓同學們在一個不好的環(huán)境下學習，很抱歉，我知道自己的行為很自私，我以后真的不會了。

   那天晚上，我們全班都在自修，我們各自在做各自未完成的作業(yè)，我正愁沒事情干。忽然，后面有人叫我，我便轉過身去，她小聲的對我說：“向你前面一個人借一下剪刀。”我怕老師批評我講話，我便傳了一張紙條給她，上面寫著她的剪刀破了。恰巧，這一幕被數(shù)學老師看到，參與這件事的人都被叫了出去，數(shù)學老師問我們該怎么處理這件事，我們說寫檢討書，數(shù)學老師同意了。

   他給了我們一張白紙，讓我們正反兩面寫滿，我們拿著筆在一旁埋頭苦寫了整整一小時。寫檢討的時候，我邊寫邊自我反省，后悔自己當初的行為，寫著寫著，我的眼淚已經(jīng)從我的眼眶溢出，可是后悔又有什么用呢？這時我對自己說，以后不管上什么課，都要遵守紀律。

   今后我一定會好好學習，上課不講空話，并且積極為班級做貢獻，為班級添光彩！爭取營造一個友愛、溫暖、學習氛圍好的班級。

   檢討人：xxx

   20xx年xx月xx日

學生違紀檢討書3

   尊敬的學校領導：

   由于今晚我的一時放松，沒有理會同學這樣的違紀違規(guī)行為。因此犯上了這樣嚴重的錯誤，作為班長，我一直以來對于班級紀律管理都非常松懈，可能正是這樣的原因才導致了今晚班級嚴重違紀行為的發(fā)生。

   事實上，我們班在學校老師的眼中一直以來的印象都不是那么好，我們班級的紀律不好是全校有名的。今天，我們班級又出現(xiàn)了夜自修播放電影這樣的錯誤，我作為班長真是感到難辭其咎，感到非常的羞愧與懊悔，為此我堅決要做檢討!

   在此，我向學校領導表達我萬分的歉意。這次的班集體違紀錯誤，主要原因還是我們這批班干部平時沒有將班級紀律管理到位，這是我的錯，我們確確實實錯了。

   我很傷心，也很自責，我希望學校不要拋棄對我們的管教，給我們一個改過自新的機會。

   俗話說“人非圣賢，孰能無過”，我知道學校是充滿母愛的，我們愿意向學校承認錯誤，接受學校的紀律處罰，請學校相信我們，我們一定會努力改正錯誤，今后努力認真學習，在高考當中取得優(yōu)異成績，為學校爭光。

   最后，我代表全班向學校領導懇請原諒，我們保證今后堅決改正錯誤，并且盡全力提高學習成績，回報給學校一個大好未來，為學校的下一屆招生事業(yè)貢獻力量!

   此致

篇6

今天上午課間體息時，我仗著自己身強力壯，欺負同班同學。把他推倒在地，造成鼻破流血的后果。此事在同學們中造成極壞的影響，也違反了校紀校規(guī)。現(xiàn)為此專門做出檢討，請老師和同學們對我進行批評教育。

我身為少先隊員，卻欺辱弱小同學，這種行為確實給少先隊和學校臉上抹了黑，自己臉上也無光彩。事后，經(jīng)過老師和同學們的批評.我認識到了事件性質的嚴重性，也從反面深刻地教育了我，觸動了我。在此，我鄭重地向同學道歉，向老師和同學們認錯，保證今后不再發(fā)生類似事情。

今后。我一定從中吸取教訓，要團結同學、幫助同學，做一個品學兼優(yōu)的好學生，做一個合格的少先隊員。

老師和同學們，請看我的實際行動吧!

檢討人：xxxxxxx

X年x月x日

200字小學生檢討書二

敬愛的老師：

今天,我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書,以向您表示我對遲到的不良行為,深刻認識改正錯誤的決心! 我以前對上學遲到的行為.覺悟不深,在寫這份檢討書的同時,我真正意識到這件事情的嚴重性和錯誤,我感到非常愧疚!再次，我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響，破壞了學校的形象。

我今后要聽老師的話，充分領會理解老師對我們的要求，并保證不會在有類似的事情發(fā)生.望老師給我改過自新的機會。

我真誠地接受批評，并愿意接受懲罰。對于這一切我還將進一步深入總結，深刻反省，我保證以后不再無故遲到,懇請老師相信我能夠記取教訓、改正錯誤。

您的學生XXX

200字小學生檢討書三

尊敬的李老師：

昨天課間操時我沒按規(guī)定將文具盒放進抽屜里，讓您生氣了，我深感抱歉，請原諒我，以后我一定會在課間操時將桌面整理得干干凈凈的，請您相信我，并把文具盒還給我。

同時，我以后也會努力改正上課講小話，愛管閑事又不嚴格要求自己的壞毛病，請您時刻監(jiān)督我，謝謝!

您的學生：xxx

200字小學生檢討書四

尊敬的學校老師：

關于今天上課時候睡覺的事情，我感到非常后悔，對于自身所犯的錯誤感到深深的煩惱與內疚，特此檢討!

篇7

撒謊，這是我最不好的一個習慣，去年，本就犯下了大錯，可今年，我是在電話里，一次又一次的欺騙爸爸，更大的錯誤是，我回到家，居然還屢教不改，作業(yè)還是沒完成，而且，有欺騙了爸爸。俗話說：一而再，再而三。我這已經(jīng)是第三次了，我必須要吸取教訓，好好反思和見到我自己。

我不做作業(yè)的原因就一個，那就是我越來越懶了。從去年開始，我的心里，便已經(jīng)種下了懶惰的種子，我又害怕爸爸知道，便在電話里撒謊，可這根本誰也騙不了，我只是在騙我自己，就像爸爸說的，我已經(jīng)成為了一個騙子，欺騙自己的騙子。如果爸爸真的不檢查我的作業(yè)的話，或許，我也就報不了名了，更不能學習了，這實在是太可怕了!所以，在今后的日子里，我要拔出懶惰和欺騙的種子，我絕不能再犯這種錯誤了!

我這幾天，甚至一點作業(yè)也沒做，我實在是太懶了再加上我的屢教不改，我就已經(jīng)能夠犯下大錯了，而我犯的這些錯，全部都是我自己所為，我自己犯下的錯，又去彌補，然后又犯這實在是太愚蠢了。這已經(jīng)是第三次了，如果我再犯，那就全完了，我絕不能在撒謊了。

為了嚴格的控制我自己，我也就必須寫出幾條規(guī)定：如果我再犯，就只能回老家種田，永不讀書了。有了這條規(guī)定，我堅信，我絕不會在說謊了。但因為凡事都是事不過三，如果我再犯，就只有這條選擇，別無他選，爸爸也說過，這次就已經(jīng)快把他氣倒了，下次，肯定會被氣死的，凡是我的事，爸爸就非常上心，可我卻欺騙了爸爸這么多次，這多讓他寒心呀!

平日里，奶奶給我做好吃的，媽媽陪我玩耍，而爸爸也輔導我做功課，家人們都對我這么關心，而我卻讓他們失望，我實在是無地自容了，因為我，爸爸費心，媽媽寒心，而奶奶也失望，我讓大家這么操心，但自己卻過了悠哉悠哉的懶惰的暑假，我簡直是無法無天了!

我的懶惰，漸漸吞噬著我的勤勞，我的謊言，漸漸吞噬著我的真誠，看見這些，我也不能袖手旁觀，我發(fā)誓：在今后的日子里，我絕不再犯同樣的錯誤，無論遇到什么人、事，我都不會在撒謊了，老師布置的作業(yè)我也會按時完成，絕不拖延，為了我自己，也為了我的家人們能少操點心，我決心改掉我的這些毛病!

我總是以為，在最后的幾天，總能趕完作業(yè)，可上帝，絕不會把幸運交給懶惰，不誠實的人的，我也明白了：要想得到上帝的恩惠，就只有奮發(fā)學習，不撒謊，做一個孝順、努力、肯學、勤勞、真誠的人，也只有這樣，我才能改掉所有的毛病，從懶惰的海洋里浮出水面，從謊言的沼澤里掙脫出來!

希望我的這個要求不算過分，相信我，爸爸、媽媽、奶奶請在相信我一次，我從今以后，決不再撒謊、懶惰，一定成為一給好品質的小學生，請大家，相信我吧!

檢討人：xxx

xxxx年xx月xx日

撒謊認錯檢討書(二)

爸爸：

上星期天中午，本來是要參加表演的，爺爺怕時間來不及，因此我發(fā)了一個短消息給林老師，信中說：林老師你好，我是萱萱的爺爺，這次演出就不去了。因今天是她爸爸的生日，恐怕時間來不及，對不起。哦!對了，剛才打你的手機打不通，一直不在服務區(qū)，打你的電話也打不通也不在服務區(qū)。謝謝!林老師回信說好的!沒關系!

到了家，我害怕爸爸生氣，因這次活動爸爸已經(jīng)交過了錢。我想瞞一天是一天，爸爸問我的每一個問題，我都是編的。

這個星期五，正好下雨，而且運氣也不好。今天彈好琴，看見外面在下雨，就到吳主任辦公室去避雨，到3：20分的時候，爸爸到教室找我，結果沒找到，估計是林老師告訴爸爸，星期天我沒去表演的吧。我估計林老師還告訴爸爸，我在吳主任辦公室，在回家的路上，爸爸戳穿了我的陰謀，問我，怎么去活動的地點啦，是否跟林老師說話啦越問我越說不出，最后，爸爸戳穿了我的陰謀，還問我誰叫你說謊的?爸爸!回家后，爸爸打電話給爺爺，既批評了我也批評了爺爺。最后叫我寫檢討書。我硬著頭皮點點頭。

第一，說謊對我來說是非常沒有必要的。因這件事情原先是爺爺決定不讓我去的。

第二，通過這件事，我知道說謊是不對的。我希望我以后能改正這個缺點。自己吃下的惡果，自己承擔。

第三，我深刻體會到說謊是不對的，會給林老師帶來一定的麻煩，也會讓自己帶來痛苦，也會讓爸爸感到煩躁。

第四，聽老爸說過有一種謊言叫白色的謊言。就是說沒有惡意地撒謊，給人類造福的謊言，我希望給人們造福的謊言。

第五，以后我做的每一件事都要跟老爸商量，這樣才知道哪些是該做;那些事不該做。

這次通過老爸對我的數(shù)落，我才真正感到說謊是不對的。

檢討人：xxx

xxxx年xx月xx日

撒謊認錯檢討書(三)

尊敬的班主任：

您好，向您遞交這份說謊話的檢討，嚴肅深刻我說謊話，期盼老師的錯誤行為。

此次我不假外出，還假借您的名義。我對自己的所作所為以及因我錯誤行為對班集體帶來的嚴重后果和不良影響，對您表示深深的歉意。

回顧我的錯誤發(fā)生經(jīng)過，此次我由于身體上不舒服，想回家休息。在未經(jīng)過向您請假的情況下，私自假借您的請假簽名，對門衛(wèi)大叔謊稱是經(jīng)過您同意就擅自出校。后來經(jīng)過門衛(wèi)大叔查實情況，將我原形畢露。

此時此刻，我對于自己的錯誤行為深感愧疚，我已經(jīng)面紅耳赤，無地自容了。錯誤的發(fā)生，充分暴露出我的誠信意識嚴重缺失以及我的紀律觀念缺乏。倘若說身體上確實不舒服可以通過正常的請假來進行，可是我恰恰沒有這么做，犯下了這等大錯。

如今，針對我誠信意識、紀律方面的巨大不足，我必須認真、深刻地反省。犯下了錯誤，我首先應該鄭重地向班主任老師表示深深地歉意，對于給班級造成的不良影響向同學們道歉。

從今往后，我要決定嚴肅對待學校規(guī)則紀律，做到有事必須請假，我須認真鞏固樹立自身的誠信意識，堅決不說謊，堅決不再冒用老師名義了。

檢討人：xxx

xxxx年xx月xx日

撒謊認錯檢討書(四)

老公，我錯了。

我不該以跳舞為由欺騙你對你撒謊而跑出去玩，還玩到十二點多才回家，結果還被拆穿。

寶貝，我錯了，我不該與你慪氣，第二天又跑去夜店玩。

我知道你現(xiàn)在對我很好很好，你明天工作很忙很累很辛苦。我做老婆的不但沒有體諒你，還給你添亂。還整天不懂事的發(fā)脾氣說你沒有陪伴我。我知道你努力都是為了我，為了給我一個美好幸福的未來，我卻那么不懂事，那么孩子氣~~老公我錯了。

我以后不會再去夜店玩了，更不會喝酒抽煙了。寶貝我錯了。在你最疼愛我，最包容我的時候，我對你撒謊欺騙你，我罪該萬死，任你千刀萬剮。

在此，我寫份檢討書，向你請罪，我若再犯，必將受懲罰。

懲罰一，一周不能出去玩，不得有任何外出活動

懲罰二，扣掉我喜歡的東西，不能給我。

懲罰三，不再信任我，以后都不給我自由。嚴加看管~~

老公，寶寶錯了。不敢了，你原諒我這次吧。送上我們的寶貝兒子萌圖一張，

希望老公看在兒子的份上原諒我，老公笑口常開。有好心情，做大生意，賺大錢錢，

篇8

篇9

俯首是春，仰首是秋；月圓是畫，月缺是詩。在來到這個世界的十幾個年頭里，我已經(jīng)歷了許許多多的事，有些已經(jīng)隨著時間的推移被我漸漸忘卻，而其中的一件卻讓我終身難忘。

在老師眼里我是個好學生，在父母眼里我是個乖乖女，在鄰居眼里我是他們孩子的榜樣。這樣一個好學生、乖乖女竟然也會挨批評，向全班同學做檢討，說出來也許誰都不會相信，可這卻是真的。

記得那是一節(jié)自習課，同學們都在說笑、打鬧，教室里亂成了一鍋粥，我們幾個班干部竟然也毫無顧忌地大聲說笑著。突然，班主任出現(xiàn)在教室門口，教室里一下子變得鴉雀無聲。“班干部都出來?！彪S著老師的一聲喊叫，我們幾個都去了辦公室。班主任意味深長地教導我們：“你們自己想想，你們起了什么帶頭作用？你們這樣做讓我怎么去批評其他的同學？”自知理虧，我們都低下了頭?！澳銈兠咳藢懸环輽z查，在下午班會課上向同學們一一做檢討?！边@時，我心里真不是個滋味，我們的確錯了，可總該給我們留點面子吧！于是，我對老師說：“我不會做檢討?！卑嘀魅晤┝宋乙谎壅f：“到時候就會了。”真是氣死我了。我們幾個回到了座位上，開始搜腸刮肚地想詞。在班會課上，我第一個做檢討。我打開檢討書掃視了一下同學們，這時，我才發(fā)現(xiàn)我不是在做報告而是在做檢討。于是，我一口氣讀完了檢討書，“逃”下了講臺。接著，幾個班干部都陸續(xù)上講臺讀了他們的檢討書。這時，同學們都說：“班主任，我們也錯了，我們也應該做檢討。”霎時，我感動了，我感到很后悔。

我明白了，同學們不僅沒有看不起我們，反而以我們?yōu)榘駱?，勇于承認錯誤，而我作為班長卻沒有誠心向大家做檢討，和同學們相比，我感到很慚愧，真想找個地縫鉆進去。

我做了一件多么不光彩的事?。?/p>

篇10

俯首是春，仰首是秋；月圓是畫，月缺是詩。在來到這個世界的十幾個年頭里，我已經(jīng)歷了許許多多的事，有些已經(jīng)隨著時間的推移被我漸漸忘卻，而其中的一件卻讓我終身難忘。

在老師眼里我是個好學生，在父母眼里我是個乖乖女，在鄰居眼里我是他們孩子的榜樣。這樣一個好學生、乖乖女竟然也會挨批評，向全班同學做檢討，說出來也許誰都不會相信，可這卻是真的。

記得那是一節(jié)自習課，同學們都在說笑、打鬧，教室里亂成了一鍋粥，我們幾個班干部竟然也毫無顧忌地大聲說笑著。突然，班主任出現(xiàn)在教室門口，教室里一下子變得鴉雀無聲。“班干部都出來。”隨著老師的一聲喊叫，我們幾個都去了辦公室。班主任意味深長地教導我們：“你們自己想想，你們起了什么帶頭作用？你們這樣做讓我怎么去批評其他的同學？”自知理虧，我們都低下了頭。“你們每人寫一份檢查，在下午班會課上向同學們一一做檢討。”這時，我心里真不是個滋味，我們的確錯了，可總該給我們留點面子吧！于是，我對老師說：“我不會做檢討。”班主任瞟了我一眼說：“到時候就會了。”真是氣死我了。我們幾個回到了座位上，開始搜腸刮肚地想詞。在班會課上，我第一個做檢討。我打開檢討書掃視了一下同學們，這時，我才發(fā)現(xiàn)我不是在做報告而是在做檢討。于是，我一口氣讀完了檢討書，“逃”下了講臺。接著，幾個班干部都陸續(xù)上講臺讀了他們的檢討書。這時，同學們都說：“班主任，我們也錯了，我們也應該做檢討。”霎時，我感動了，我感到很后悔。

我明白了，同學們不僅沒有看不起我們，反而以我們?yōu)榘駱樱掠诔姓J錯誤，而我作為班長卻沒有誠心向大家做檢討，和同學們相比，我感到很慚愧，真想找個地縫鉆進去。

我做了一件多么不光彩的事??！

篇11

首先我為今天犯下的錯誤深刻的悔過，今天早上由于自己的懶惰，就缺席了1-2節(jié)的中國經(jīng)典文學，在班里面造成了嚴重的影響，經(jīng)過老師的教導，我知道了自己錯誤之所在，為自己的行為感到了深深地愧疚和不安，早在我剛踏進這個學校的時候，學校以及學院就已經(jīng)三令五申，一再強調，作為一個大學的學生，上課不應該遲到，不應該曠課。然而現(xiàn)在，我卻曠課了。

老師反復教導言猶在耳，嚴肅認真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經(jīng)深刻認識到此事的重要性，于是我一再告訴自己要把此事當成頭等大事來抓，不能辜負老師對我們的一片苦心，但是，在實際的生活中，由于個人的惰性，我還是把老師的諄諄教誨拋于腦后。今天寫下這份檢討書，不僅是因為一個學校紀律處理的程序需要，更確切的來說，是想通過這份檢討，來讓自己牢記老師們的教誨，更讓自己時刻敲響警鐘。

我不想找任何的理由來為自己開脫，因為錯了，就是錯了，找理由來逃避，只會使自己越陷越深。推卸責任容易變成一種習慣，而這種習慣養(yǎng)成了就難以去改變了。曠課，不是一件小事。老師找我談話的時候，我感到很愧對老師，更愧對我的家人。進大學的以后，什么都覺得很新鮮，覺得自己有股沖勁，這個世界上就沒有自己干不成的事情，于是在生活??中，對自己要求不嚴格，隨意放縱自己。像墻頭的野草，風往哪面就想哪邊倒，一段時間對什么有興趣覺得有意思就去忙乎什么，干事情總是三分鐘的熱度，連最重要的學習都落下了，紀律也散漫了。這種狀態(tài)一直持續(xù)著，我現(xiàn)在都大二了，直到現(xiàn)在我才感覺自己清醒了些?，F(xiàn)在，本在申請災區(qū)減免學費的我本應該對自己更加嚴格的時候，我卻墮落起來，為此我感到十分的羞愧，因為這樣的錯誤是愚蠢的。畢竟，想得到這些幫助是需要自己努力的，需要的是一個品學兼優(yōu)的學生，所以我為此深刻檢討自己。

由于以前也發(fā)生過此類狀況，受到了老師的批評，所以這些心里十分的難受，覺得辜負了老師對自己的諄諄教導，浪費了老師的精力和時間，我實在是不該，但是這次老師卻沒有對我發(fā)火，并且耐心的勸說我，使我深刻地反省自己的錯誤，我覺得非常愧疚，此次的反省尤為深刻，使我覺得改正錯誤是件刻不容緩的事情，經(jīng)過幾個小時的深思，我決定以以下的行為向老師表達自己認錯的決心：

1、向老師認錯，寫檢查書。既然自己已經(jīng)犯了錯，我就應該去面對，要認識到自己的錯誤，避免以后犯同樣的錯誤。

2、提高紀律性。我應該認真學習學校的校規(guī)校紀，并且做到自覺遵守。不遲到，不早退，不曠課。有事應該先向老師請假。

3.提高自己的思想覺悟。對各門課程都應該引起重視，并且要養(yǎng)成良好的學習和生活作風。

學生曠課檢討書1000字二

我不對，我有罪;我認錯，我檢討!!!

從大一入學以來，所做錯事無數(shù)，經(jīng)老師教導仍無改觀，執(zhí)迷不悟;大二開學之后更是變本加厲，做了更多的傻事蠢事錯事。經(jīng)過我夜以繼日寢食難安的思索反省，將自己的錯誤原因總結為思想狹隘，動機太bad做事耍小聰明，投機取巧，最終聰明反被，造成今天的悲慘結局。

學一年多來，所做蠢事傻事真是數(shù)不勝數(shù)，如果說大一做傻事是自己對大學生活還不太熟悉，那么大二繼續(xù)做蠢事則是自己明知故犯，一意孤行。大二這一學期真的做了太多的stupid things，其中最蠢的兩件：第一件真的難以啟齒，第二件就是體育課選了武術。

所以選武術有兩個原因：一是原以為武術下課早，自己就有時間做其他的事;二是武術教的太極拳是自己高中三年一直在練的，即使上課不認真，自己也能輕松通過一舉兩得。正式上課之后才發(fā)現(xiàn)，今年老師的套路換了，不再提前下課了，更加可悲的是今年學習的拳法不是我熟悉的二十四式楊氏簡化太極拳，而是與之幾乎沒有共同點的十八式精簡陳式太極拳my god，big idiot.不提前下課沒關系，就是少玩一會電腦;主要是我對老師教的新式太極拳一點興趣都沒有，只是跟著瞎比劃還沒上課，就盼著下課了

篇12

今天,我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書,以向您表示我對逃課這種不良行為的深刻認識以及再也不逃課的決心.

早在我踏進校們,老師就已三申五令,一再強調,全校同學不得逃課.可是今天下午我還是逃了四節(jié)老師給我們精心準備的無比生動的課,一下子錯過了四次老師嘔心瀝血給我們制作的知識大餐.可是我都錯過了,這莫過于人生的一大損失. 同時,老師,您的關心也令我深深地感動,您還是及時發(fā)現(xiàn)并教導我,令我下次不再犯.您是多么慈祥,多么偉大啊!我感激的淚水可以添滿整個塔里木盆地;我因過分激動而跳躍的心可與唐山大地震相媲美;我浪子回頭的決心可賽過女媧補天時的毅力.我堅決保證以后的上課除極特別的原因我一定會在課堂上認真聽講.

對不起,老師!這次我犯的是一個嚴重的原則性的問題.錯誤已像光天化曰下的兇器說出了一切事實. 老師反復教導言猶在耳,嚴肅認真的表情猶在眼前,我深為震撼,也已經(jīng)深刻的認識到事已至此的重要性.

如今,大錯既成,我深深懊悔不已.深刻檢討,認為在本人的思想中已深藏了致命的錯誤:思想覺悟不高,本人對他人的尊重不夠,以后我將對老師有更多的尊重.對重要事項重視嚴重不足.平時生活作風懶散,如果不是因為過于懶散也不至于如此.

我辜負了您的一番心血,事無巨細.見微知著,由小及大,我作為一名高中生有事不請假,給全班作了壞榜樣造成了惡劣的影響,對于我逃課的事情,所造成的嚴重后果我做了深刻的反思:

1.這樣有事沒請假,讓老師擔心我的安全.本應按時出現(xiàn)的我為能按時出現(xiàn),試問怎能不會讓平時十分關心每一個學生的老師擔心.而這樣的擔心很可能讓來勢上課工作分心,造成更嚴重的后果.

2.在同學們中間造成了不良的影響,由于我一個人的逃課,有可能激發(fā)一個欲逃課的同學的堅定決心,景象班級紀律性,也是對別的同學的父母的不負責.

3.影響個人綜合水平的提高,使自身在本能提高的條件下為能提高.如今錯已鑄成,我深感懊悔,深刻檢討自己的錯誤

4.思想覺悟不高,對錯誤的認識不足,試想如果當時我就認識到此事的嚴重性,錯誤就不可能發(fā)生.之所有的問題都歸咎于我還為能達到一個現(xiàn)代高中生應具有的認識問題水平,為能對老師的辛勤勞作作出回報,我越來越清晰的感覺到自己所犯的錯誤的嚴重性,為此,我一定會在以后的幾年里更嚴格地要求自己,在認真完成作業(yè)地同時,使自己的言行都與一個現(xiàn)代大學生相符合.

作為逃課的一份子,我覺得有必要對我們的行為作出檢討,所以按照老師的要求激納保質保量的檢討書一份.對自己的錯誤根源進行深挖細找的整理,并認清可能造成的嚴重后果.

望老師能念在我是初犯,認識深刻而且平時表現(xiàn)也不錯的份上,從輕處理,請關心愛護我的老師同學繼續(xù)監(jiān)督,幫助我改正缺點,取得更大的進步。

曠課檢討書范文500字二

尊敬的XX老師：

您好，今天，我懷著十分愧疚和沮喪的心情拿起筆給您寫這份檢討。經(jīng)過這些天的痛苦反省，我決定向您就我曠課過多的事件進行深刻的自我批評與反省，并向您表達我堅決改正錯誤，遵守紀律，完善自我的決心。

事實上，目無紀律，生活散漫是我從初中時代起就養(yǎng)成的臭毛病，我的性格就是太個人主義了，很少顧及集體和紀律，這也是我屢次曠課，視老師督導如罔聞的根本原因。這個學期我曠課的次數(shù)居然達到了22節(jié)，對于您對我的處理，我非常理解，也非常贊同，您對我的嚴格要求是對我呵護，和督促。我還太小，有很多不懂事的地方，很多時候難免做錯事，這就非常需要您對我的監(jiān)督和管理，通過這些天的反省，我深刻意識到，我無論如何不能再繼續(xù)之前的恣意發(fā)展，我深深的感激您對我的批評和教育。這次錯誤是我大學時代的污點，也是我這一生無法釋懷的恥辱。我永遠銘記。

其實，我曠課過多還有一個特別重要的原因，那就是我的身體從小就不好，一直老犯病，從大二下半年開始，我的頸椎就不知道為什么總是不適，尤其是最近這幾個月，于是我就到市區(qū)的頸椎病醫(yī)院治療，那里的大夫給我安排讓我每周的周日下午去治療，于是就和老師您主持的班會沖突了，所以我所曠的課里絕大部分都是班會。這與我組織性紀律性不強有著很大的關系。老師，我向您誠懇地認錯，請您原諒我犯下的錯誤，爭取從輕處理。我保證以后改正我的錯誤，和老師做好溝通和交流，不再曠課。

曠課檢討書范文500字三

尊敬的彭老師：

首先我為我犯下的錯誤深深的悔過，對于這次逃課事件，在經(jīng)過您的悉心教導，我知道了自己錯誤之嚴重，也為自己的行為感到深深的愧疚與不安，早在我們踏進這所大學的時候，老師輔導員就已經(jīng)三申五令，一再強調作為一名優(yōu)秀的大學生，作為一名已經(jīng)成年的人，應該知道自己該做什么不該做什么，然而現(xiàn)在我卻曠課了。

一開始，老師就告訴我們不要逃課，我也知道此事的重要性，但是在實際生活中，由于進入了學生會，有時會耽誤一些學習時間，然而最重要的一點就是由于個人的惰性，導致把老師的教誨拋于腦后，今天寫下這份檢討書，不僅是因為一個學校的紀錄處理的程序需要，更確切的來說是想通過這份檢討書來讓自己牢記老師的教誨，更讓自己時刻敲響警鐘，在今后的日子里時刻提醒自己，反省自己。

我不想找任何理由為自己開脫，因為錯了，就是錯了，找理由來逃避，只會讓我越陷越深，推卸責任，容易變成一種習慣，曠課不是一件小事，老師找我們談話的時候，我真的深刻意識到自己錯了，特別是老師問我們逃課一般做什么去了，的確，一般我們逃課都是在寢室上網(wǎng)，老師說了一個問題，父母為我們買電腦是為了什么，我們用電腦來做了什么，無非是看電影，打游戲，看娛樂新聞，對于老師說的民生我國的GDP，房地產(chǎn)的趨勢，以及我們所學的專業(yè)方面的知識，比如近來的汽車銷售量如何啊，我們都不曾想過從電腦中去了解這些，我感到愧對父母，愧對老師，愧對自己。

今天老師說了這么多，我想其實對我來說，這一次的教誨對我來說是一件好事，讓我想了很多，首先，我深刻認識到了逃課的錯誤，其次，我覺得改正錯誤是一件刻不容緩的事情，最后，我想好了自己今后的人生目標，不在盲目。。

在今后的日子里我會 ：

1.就是要寫檢討書認錯，既然犯了錯，就該去承擔，避免以后在犯同樣的錯。

2.要提高紀律性，遵守校紀校規(guī)，

3.提高自己的思想覺悟，養(yǎng)成良好的學習生活作風

4.協(xié)調好學習與學生會工作的時間

篇13

您好!

我是xxx班的xxx，我懷著十二萬分的愧疚以及十二萬分的懊悔寫下這份檢討書，以向您表示我對打架這種惡劣行為的深痛惡絕及打死也不再違紀的決心?；叵肫鹱蛱彀l(fā)生的打架事情，讓我后悔不已。作為一名在校學生，打架斗毆實屬不對。作為一名學生，就要有學生的樣子，團結，友愛，是我們的本分。沖動不能解決任何事情，相反會弄巧成拙，破壞同學關系，失去老師信任。我對我的做法感到愧疚。在此，寫此書以示悔過。

事情經(jīng)過是這樣的, (說一大堆經(jīng)過)雖然事情的起因并不在我，但我動手打人，就是我的錯。不管發(fā)生什么事情，心平氣和的講明白，就可以大事化小，小事化了。多一事不如少一事。作為一個學生，學會學習，并要懂得怎樣在生活中做一個強者。遇到事情，我應該冷靜面對。打架可以解一時之氣，但并不能解決事情。打架不僅給自己丟了顏面，也給學校，老師，班級及父母，臉上抹黑。學生要有學生的責任，在對方撞人后，我卻與他發(fā)生了肢體沖撞，這種社會習氣，沒有素質的表現(xiàn)，實在是不應該在學校發(fā)生，我為我所的事情感到羞恥與抱歉。

檢討人：

日期

2017傷害同學的檢討書范文【二】

尊敬的老師：

您好! 我知道我犯了一個不可饒恕的錯誤，我欺負同學并且還跟同學打架，嚴重地破壞了同學感情，影響了班級紀律班風。

面對如今的錯誤，我感到深深的懊悔、遺憾。對于自己的所作所為，我感到萬分的羞愧與懊惱，同學之間應該互相愛護關懷，如何能夠用拳頭去親吻別人的臉龐呢!我這是犯了一個常識錯誤，更是是一種粗魯?shù)男袨椤?/p>

作為新時代學生，我肩負著父母的期待，承接著老師的厚恩，我應該好好認真學習。最起碼的，我也應該在學校里本分老實，不做出任何影響他人的事情。欺負同學、跟人打架的錯誤，性質非常嚴重，現(xiàn)如今我已經(jīng)深深地知道錯了。

對此，我保證以后絕對不會再欺負同學了，有對此我作出深刻的道歉。并且采取以下彌補措施：

第一，認真地向受我欺負的當事同學道歉，向他表示最誠摯的歉意，并且給予一定的經(jīng)濟補償，最大努力爭取對方的原諒。

第二，在班級同學面前公開認錯，對于給班級班風造成的沖擊，向大家表示歉意，日后積極努力為班級做出貢獻。

第三，以此為鑒，以個人親身經(jīng)歷告誡周圍同學不要再犯這樣的錯誤，要愛護團結同學。