引論：我們?yōu)槟砹?3篇科研調(diào)查報(bào)告范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
篇2
一、調(diào)查概況
（一）調(diào)查對(duì)象及內(nèi)容
本次調(diào)研以河南省內(nèi)已取得骨干教師資格的優(yōu)秀初中語文教師為調(diào)研對(duì)象，涵蓋了鄭州、洛陽、開封等14個(gè)地市的76名初中語文骨干教師（見表1）。
調(diào)查內(nèi)容為語文骨干教師科研創(chuàng)新現(xiàn)狀：包括主持或參與課題科研狀況、現(xiàn)狀、教師個(gè)人科研意愿、科研創(chuàng)新環(huán)境現(xiàn)狀、科研指導(dǎo)需求等。
（二）調(diào)查方法
主要采用問卷調(diào)查法，并輔之以個(gè)別訪談、座談等方法。
（三）調(diào)查問卷的發(fā)放及回收
本次調(diào)研共發(fā)放調(diào)查問卷76份，實(shí)際回收76份，有效問卷76份，回收率和有效率均為100%。
二、調(diào)查結(jié)果與分析
（一）教師基本情況統(tǒng)計(jì)與分析
統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，在76名調(diào)查對(duì)象中，男教師32名，占42%，女教師44人，占58%，這個(gè)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于河南省初中語文教師的男女比例，說明在語文骨干教師中，女教師晉升的比例高于男教師，年齡主要集中在35-45歲之間，占72%，這個(gè)年齡正是年富力強(qiáng)，出成績(jī)的階段，代表著河南省初中語文教師的中堅(jiān)力量和優(yōu)秀群體。教齡10年-20年的占28%，20-30年之間的占67%，兩項(xiàng)合計(jì)占95%，表明其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富；學(xué)歷在本科以上，占99%；具有中教高級(jí)職稱的占91%；獲得省級(jí)骨干教師的年限5年以下和5-10年分別占43%、49%，10年以上的占8%，這與河南省骨干教師的政策有關(guān)，2001年河南省才開始實(shí)行骨干教師培訓(xùn)，迄今剛剛12年。
（二）教師科研現(xiàn)狀情況統(tǒng)計(jì)與分析
調(diào)查結(jié)果表明，語文骨干教師主持過省級(jí)課題的37人，占總?cè)藬?shù)的49%；參與過省級(jí)課題的老師共42人，占55%；主持過市級(jí)課題的老師有32人，占42%（本統(tǒng)計(jì)數(shù)字中包含部分既主持過省級(jí)課題也主持過市級(jí)課題的人數(shù)），參與過市級(jí)課題的老師34人，占45%；任骨干教師以后沒有參與過任何級(jí)別課題的老師有10人，占13%。從上述統(tǒng)計(jì)數(shù)字中可以看出，這些教師大部分具備主持和參與課題的經(jīng)歷，對(duì)科研課題都比較熟悉和了解。
從表1中可以看出，大部分老師發(fā)表過CN期刊論文，發(fā)表文章篇目在5篇以下的居多，共51人，占67%；發(fā)表5-10篇的老師也有8人，占11%；沒有發(fā)表CN期刊文章的老師僅16人，占21%。大部分老師積極開展論文寫作，并有。發(fā)表的文章類型集中于隨筆占72%，教學(xué)反思占34%；其次是教育敘事，占14%；教學(xué)設(shè)計(jì)較少，僅占5%。大部分老師善于寫隨筆和教學(xué)反思，而針對(duì)課文的教學(xué)設(shè)計(jì)偏少。對(duì)于出色的優(yōu)秀語文骨干教師而言，針對(duì)課文的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該是他們比較擅長(zhǎng)的，這方面應(yīng)該給予指導(dǎo)和引領(lǐng)。
調(diào)查結(jié)果顯示，半數(shù)以上的語文骨干教師“經(jīng)常”閱讀訂閱購(gòu)買教育理論書籍；有四成的教師“經(jīng)常”購(gòu)買和閱讀語文教育教學(xué)專業(yè)雜志；其他人也“偶爾”閱讀，沒有人選擇“從不閱讀”的。這說明大多數(shù)語文骨干教師具有閱讀理論書籍與專業(yè)書籍的習(xí)慣。平時(shí)遇到教學(xué)問題，與同事討論的占78%；通過上網(wǎng)查資料解決的占67%；對(duì)于經(jīng)過討論或者上網(wǎng)查還找不到滿意答案的問題，79%的老師會(huì)進(jìn)行深入地思考和探索，只有20%的老師不再進(jìn)行思考，這說明大多數(shù)教師有著良好的科研意識(shí)和思考習(xí)慣，這是教師開展教育教學(xué)研究的必要條件。
（三）教師科研意愿統(tǒng)計(jì)與分析
從表2中可以看出，幾乎所有（98%）的老師都認(rèn)為科研有助于教學(xué)，但從對(duì)寫文章的主要原因和科研動(dòng)機(jī)的分析可以看出，老師的科研意愿來自于外界要求和自身成長(zhǎng)與發(fā)展的需求的比例基本持平，都在四成左右。對(duì)于課后反思的態(tài)度中，確有感悟的比例較高，占到了84%。這說明對(duì)于初中骨干教師而言，自我發(fā)展與成長(zhǎng)的意識(shí)較濃厚。
其中87%的老師覺得有必要（“非常必要”占42%，“必要”占45%）開設(shè)科研指導(dǎo)課程，說明其獲得指導(dǎo)的意愿比較強(qiáng)烈。在想得到指導(dǎo)和培訓(xùn)的內(nèi)容中，從高到低依次是：科研方法（68%），課題的選擇（48%），資料的整理與分析（42%），論文寫作（38%），資料收集（29%），對(duì)科研方法、課題選擇、資料整理與分析的需求強(qiáng)烈。在論文寫作方面，想得到指導(dǎo)的文章類型從高到低依次為：課例研究（75%），教學(xué)反思（50%），教育隨筆（36%），教育敘事（35%），其他（4%）。可以看出，課例研究已經(jīng)成為最受歡迎的科研論文寫作方式，教學(xué)反思也已經(jīng)成為教師日常工作的一部分，教育隨筆和教育敘事類論文的寫作也比較受歡迎。這些論文類型都和教師的日常教學(xué)結(jié)合緊密，能夠提升教師的理論認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力。在希望聽到的教育科研講座調(diào)查中，對(duì)于主講人的期待需求從高到低依次為：優(yōu)秀一線教師（75%），雜志主編（43%），教研員（42%），高校研究人員（37%），其他（5%）。可見，最受歡迎的是來自一線的優(yōu)秀教師的講座，他們的講座內(nèi)容更貼近教師實(shí)際，更具有借鑒意義。
（四）教師科研環(huán)境調(diào)查統(tǒng)計(jì)與分析
調(diào)查結(jié)果顯示，認(rèn)為對(duì)于從事科研工作最重要的條件依次是：科研氛圍（58%），個(gè)人興趣（33%），政策激勵(lì)（22%），空余時(shí)間（13%）。因此，營(yíng)造必要的科研氛圍、采取一定的政策激勵(lì)是教育行政部分應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的。此外，教師的個(gè)人興趣和空余時(shí)間也很重要，特別是前者。
大部分學(xué)校的科研氛圍不錯(cuò)，有58%的人認(rèn)為本校有語文學(xué)科科研帶頭人；32%的教師認(rèn)為自己所在學(xué)校科研氣氛濃厚；有61%的人認(rèn)為學(xué)校只有個(gè)別人做科研；還有7%認(rèn)為“大家都不做科研”。
在被調(diào)查者所在學(xué)校訂閱語文教育教學(xué)類雜志調(diào)查中，認(rèn)為本校資料“非常豐富”的只有20%，大多數(shù)學(xué)校處于“有一些”的狀態(tài)，還有5%的學(xué)校沒有；在您所在的學(xué)校提供相關(guān)的語文教育類書籍調(diào)查中，認(rèn)為本校提供的相關(guān)的語文教育教學(xué)類書籍“非常豐富”的只有12%，大多數(shù)學(xué)校處于“有一些”的狀態(tài)（80%），還有8%的學(xué)校不能提供相關(guān)書籍。
學(xué)校對(duì)于科研工作的提倡與支持也是科研環(huán)境的一部分，55%的學(xué)校制定有科研獎(jiǎng)勵(lì)政策或激勵(lì)措施，78%的學(xué)校在評(píng)優(yōu)、評(píng)先的過程中會(huì)考慮到科研工作狀況，80%的學(xué)校鼓勵(lì)老師外出參加學(xué)術(shù)會(huì)議或培訓(xùn)。
三、建議
為了激發(fā)教師科研創(chuàng)新的志趣，營(yíng)造濃厚的科研氛圍，為他們的可持續(xù)發(fā)展提供必要的指導(dǎo)和幫助，特提出以下建議。
（一）激發(fā)教師科研的熱情與志趣
從上面的調(diào)查結(jié)果可以看出，大多語文骨干教師參與教育科研是為了解決教學(xué)問題和評(píng)職稱的需要，源于自身興趣的較少。要想真正做好教學(xué)科研工作，還需要進(jìn)一步激發(fā)其熱情與興趣，并通過“研有所獲，研有所樂”的積極情感體驗(yàn)，將興趣引向志趣的更高層次：讓教師把教學(xué)科研工作當(dāng)成自己日常工作的一部分，認(rèn)識(shí)到開展教學(xué)科研工作的真正意義在于實(shí)現(xiàn)自我的成長(zhǎng)，從解決自己日常的教學(xué)問題入手，逐步開展教學(xué)科研工作，在行動(dòng)的過程中，找到感覺，掌握方法，獲得成功，享受樂趣，從而激發(fā)自己從事科研工作的興趣，堅(jiān)定開展教育科研工作的志向。
（二）營(yíng)造濃厚的科研氛圍
教師教學(xué)科研工作的開展一定程度上會(huì)受到其所在單位科研氛圍的影響。首先，應(yīng)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)政策和激勵(lì)措施，為教師開展科研工作提供時(shí)間上的保障、經(jīng)費(fèi)上的支持。具體可以圍繞以下方面展開：對(duì)于在科研工作方面優(yōu)秀的教師進(jìn)行一定的物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)，比如，創(chuàng)建獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)、主持或參與課題、編寫著作的老師進(jìn)行一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并在本單位開展科研評(píng)優(yōu)工作。在學(xué)校的評(píng)優(yōu)評(píng)先工作中考慮參與科研工作的狀況。制定相應(yīng)的政策制度為教師外出參加學(xué)術(shù)會(huì)議或者培訓(xùn)提供保障。
其次，要培養(yǎng)語文學(xué)科帶頭人。學(xué)科帶頭人是教師中教學(xué)科研方面的骨干力量，能夠帶領(lǐng)本學(xué)科老師進(jìn)行相關(guān)問題研究，從而形成小型的研究圈子或研究團(tuán)隊(duì)，營(yíng)造較為濃厚的科研氛圍。
再次，要訂閱相關(guān)的語文教育研究雜志和書籍，為語文老師開展科研工作提供必要的資料保障。很多老師想做科研，但苦于沒有可資參考與借鑒的資料，靠教師個(gè)人力量購(gòu)買畢竟有限。因此，學(xué)校應(yīng)盡可能提供必備的語文教育專業(yè)理論書籍和較為權(quán)威的語文教育專業(yè)雜志，為教師開展教學(xué)科研工作提供基礎(chǔ)條件支持。
（三）加強(qiáng)科研的引領(lǐng)指導(dǎo)
篇3
樺甸市教育局重視教育科研的組織建設(shè)，隨著教育行政領(lǐng)導(dǎo)的變化，及時(shí)調(diào)整了教育科學(xué)研究領(lǐng)導(dǎo)小組和教育科學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)。全市各級(jí)各類學(xué)校都成立了科研室，并配備專職科研主任，有效地承擔(dān)起了本校教育科研的領(lǐng)導(dǎo)、管理及指導(dǎo)工作，為全市教育科研工作的開展提供了有利的組織保障。
（二）建立健全教育科研工作制度。
隨著教育科研工作的深入開展，修改完善了《樺甸市教育科研工作條例》、《樺甸市教育科研課題及成果管理辦法》、《樺甸市教育科研工作量化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《樺甸市教育科研檔案管理制度》等，從而確保了教育科研工作的規(guī)范化、制度化和科學(xué)化。
（三）形成了專兼群相結(jié)合的教育科研隊(duì)伍。
開展教育科研工作，首先須建立一支懂理論、能實(shí)踐、會(huì)研究、善總結(jié)的高素質(zhì)教育科研隊(duì)伍。目前，全市共有教育科研專職人員8人，職稱、學(xué)科、年齡結(jié)構(gòu)合理，從基層學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師中聘請(qǐng)兼職研究人員45人，教育學(xué)會(huì)發(fā)展團(tuán)體會(huì)員3000余人。這樣一支專兼群三結(jié)合的研究隊(duì)伍，有效地承擔(dān)起了全市教育科學(xué)研究工作，對(duì)樺甸教育事業(yè)的改革與發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。
（四）廣大教師的科研熱情不斷高漲。
隨著教育改革的深入發(fā)展，廣大教師、教育工作者的教育科研意識(shí)不斷增強(qiáng)，他們以研究者的眼光審視、分析教育現(xiàn)象，以研究者的身份置身于教育教學(xué)情境中，積極投身于教育科研實(shí)踐中。“十一五”期間，有18項(xiàng)省級(jí)課題，25項(xiàng)市級(jí)課題，186項(xiàng)縣級(jí)課題立項(xiàng)，比上個(gè)五年計(jì)劃增加了21%，課題在村完小以上學(xué)校和骨干教師群體中的覆蓋率為100%。此外，實(shí)驗(yàn)教師還結(jié)合工作實(shí)際積極撰寫教育科研論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、編寫校本教材，表現(xiàn)出了前所未有的熱情和積極性。
（五）獨(dú)辟蹊徑強(qiáng)化課題的管理與指導(dǎo)。
一項(xiàng)課題能否善始善終，并達(dá)到預(yù)期研究成果，重在過程管理。為此，樺甸市教育科研所在實(shí)踐中摸索出了一套行之有效的課題管理與指導(dǎo)模式。即“四會(huì)一課”模式。通過教育科研工作會(huì)、課題階段成果交流會(huì)、科研主任調(diào)度會(huì)、課題鑒定觀摩會(huì)和課題優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等活動(dòng)，適時(shí)掌握每項(xiàng)課題的運(yùn)行情況，及時(shí)改進(jìn)課題研究中的問題，相互交流，集思廣益，相互促進(jìn)共同提高，為課題研究注入了生機(jī)和活力。
在課題指導(dǎo)過程中采取了責(zé)任包保制。根據(jù)每位研究人員的學(xué)科特長(zhǎng)，分題到人，各司其責(zé)。并采取“同類分組調(diào)研，定點(diǎn)跟蹤指導(dǎo)”的方式，深入基層學(xué)校，深入課堂跟蹤指導(dǎo)。通過“兩聽一看”，即：聽匯報(bào)（課題主持人匯報(bào)課題實(shí)施情況），聽課題課（研究?jī)?nèi)容在課堂教學(xué)中的落實(shí)情況），看資料（研究過程材料的積累及管理情況）。與課題組人員互動(dòng)交流，充分發(fā)揮了教育科研在教育教學(xué)中的功能，達(dá)到了“以研促教，以研導(dǎo)學(xué)，學(xué)研結(jié)合，教學(xué)相長(zhǎng)”的良好效果。
（六）成功地開展了“課題研究課”評(píng)優(yōu)活動(dòng)。
為了激發(fā)教師參與科研的積極性，把教學(xué)與研究有機(jī)地結(jié)合起來，形成多樣的課題研究活動(dòng)，教育科研部門每年都組織一次課題課評(píng)優(yōu)，教師從主持或參與的課題中選擇課例，采取“說課―講課―展示”的方式，評(píng)出教育科研課題優(yōu)質(zhì)課，為教師搭建課題研究活動(dòng)的平臺(tái)，促進(jìn)課題研究的深入開展。
（七）開創(chuàng)了教育科研培訓(xùn)和課題鑒定驗(yàn)收新模式。
在總結(jié)以往教育科研培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為使培訓(xùn)收到最佳效果，將培訓(xùn)對(duì)象由原來的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)為課題研究者，培訓(xùn)方式由原來的大型集中轉(zhuǎn)為深入學(xué)校面對(duì)面互動(dòng)，由原來的研究人員單項(xiàng)灌輸轉(zhuǎn)為教師提出問題按需解答，還不定期的聘請(qǐng)省市教學(xué)研究、教育科研專家講學(xué)，消除了廣大教師對(duì)教育科研的畏難情緒，幫助教師找到了適合自己工作實(shí)際的研究方法，從而使更多的教師了解教育科研，走進(jìn)教育科研，使培訓(xùn)工作更具針對(duì)性，推動(dòng)了全市課題研究扎實(shí)有效的開展。
此外，還創(chuàng)設(shè)了“三位一體”的課題鑒定驗(yàn)收模式，即：把鑒定驗(yàn)收、科研培訓(xùn)、成果推廣三項(xiàng)工作一并完成。主要讓教育科研兼職研究員，學(xué)校科研主任，同類課題負(fù)責(zé)人，相鄰學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教師列席鑒定會(huì)，親歷課題鑒定驗(yàn)收全過程，學(xué)習(xí)和借鑒他人的研究經(jīng)驗(yàn)，了解駕馭科研程序，規(guī)范和提升自己的課題研究工作，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)課題的輻射示范作用。
（八）堅(jiān)持“雙寫”教育，進(jìn)一步打造樺甸教育特色。
“雙寫”是樺甸市教育局為解決小學(xué)生寫字、寫文存在的問題，全面培養(yǎng)小學(xué)生語文素養(yǎng)，在“十五”期間開展的一項(xiàng)重要工作，96年通過省規(guī)劃部門驗(yàn)收。成果在全市范圍內(nèi)進(jìn)一步推廣。通過培訓(xùn)教師，編寫教材，課程設(shè)置，校外教育以及舉辦一年一次的全市中小學(xué)“金城之秋”書法競(jìng)賽活動(dòng)，全方位，立體化的大力推進(jìn)了該項(xiàng)工作的開展，使小學(xué)生不良書寫習(xí)慣得到有效矯正，寫字質(zhì)量大面積提高。學(xué)生閱讀積累量大大增加，文化底蘊(yùn)不斷提升，“雙寫”特色已然形成。
（九）加強(qiáng)校本科研，走學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展之路。
“十一五”期間，全市校本研究已有一定規(guī)模，一大批校本科研實(shí)驗(yàn)校都取得了豐碩的研究成果，這些學(xué)校從教育研究的角度，認(rèn)真總結(jié)和分析本校的現(xiàn)狀，深入挖掘?qū)W校的各種潛在資源，揚(yáng)長(zhǎng)避短，在創(chuàng)建學(xué)校特色、學(xué)科特色 、教師特色、學(xué)生特長(zhǎng)等方面進(jìn)行了艱苦的探索。
蘇密溝中心校結(jié)合本校教育教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)新工作思路，規(guī)劃了“以促進(jìn)師生共同發(fā)展為宗旨，以學(xué)校核心課題創(chuàng)特色，以科研小課題促課改”的整體工作思路，針對(duì)教育教學(xué)中教師在落實(shí)課標(biāo)理念，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式存在著自主學(xué)習(xí)流于形式，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差的普遍現(xiàn)象，確定了體現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)特色，具有操作性、前瞻性和實(shí)效性的綜合性學(xué)校課題。開展了大型的“發(fā)現(xiàn)問題-主題學(xué)習(xí) -課例研討”為流程的研修活動(dòng)和小型的課題主題論壇活動(dòng)。在整體上形成了校長(zhǎng)宏觀調(diào)控，科研室為主導(dǎo)，骨干教師為主體，全體教師參與的課題研究網(wǎng)路，達(dá)到了以點(diǎn)代面，以骨干帶動(dòng)全體，共同提高的目的。在小課題研究的過程中，采取抓典型帶動(dòng)群體，以校級(jí)課題提升市級(jí)課題的策略，層層推進(jìn)，以課題的深入研究，促進(jìn)課改的深入實(shí)施。注重過程性評(píng)價(jià)，建立三檢一評(píng)制度。在制度管理的同時(shí)，注重人文性的內(nèi)驅(qū)力調(diào)動(dòng)，調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性，提高了教師專業(yè)素質(zhì)。
臨江小學(xué)在校本研究中以《在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力》為載體，詮釋了“注入人文精神，以人為本；以學(xué)生為主體，把課堂還給孩子；分層教學(xué)，為孩子全面和諧發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)”的教學(xué)管理工作目標(biāo)。充分發(fā)揮勞動(dòng)課特有的技能培養(yǎng)，在勞動(dòng)課上教他們學(xué)習(xí)編織、學(xué)習(xí)烹飪、學(xué)習(xí)手工制作，孩子們各個(gè)躍躍欲試，自己動(dòng)手，在課堂上多次組織學(xué)生展示自己的手藝，品嘗自己包的餃子、自己做的飯菜，真正實(shí)現(xiàn)了課堂人性化，教學(xué)人性化，為孩子在綜合實(shí)踐中得到全面和諧的發(fā)展創(chuàng)建了廣闊的空間。
永吉小學(xué)的校本科研讓教師在備課中，改進(jìn)教學(xué)行為，更新教育教學(xué)理念；在課例研討中，豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格；在對(duì)話交流中，學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)研討；在競(jìng)比活動(dòng)中，點(diǎn)燃激情，促進(jìn)成長(zhǎng)，獲取成效。從實(shí)踐和理論兩方面不斷地豐厚自己，提高自身的能力，為教師專業(yè)化發(fā)展塔建了良好的平臺(tái)。
新華小學(xué)《整體推進(jìn)校本科研實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展》、臨江小學(xué)《夯實(shí)校本研究追求育人特色》、蘇密溝中心校《立足校本在創(chuàng)新中發(fā)展 研修實(shí)踐在探索中提升》、第六中學(xué)《以科研為先導(dǎo)全面提升教育質(zhì)量》等經(jīng)驗(yàn)成果在吉林地區(qū)校本科研工程現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上進(jìn)行了交流。
（十）教育科研成果斐然。
由于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育科研工作的重視和支持，專兼群相結(jié)合的教育科研工作者的辛勤耕耘。五年來，取得一大批教育科研成果，截止2010年底，全市有100余項(xiàng)課題通過各級(jí)相應(yīng)部門的鑒定驗(yàn)收，其中省級(jí)課題15項(xiàng)，市級(jí)課題22項(xiàng)，其余是縣級(jí)課題。
市教育局《關(guān)于基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的研究》、進(jìn)修學(xué)校《推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用的研究》、第一中學(xué)《研究型教師培養(yǎng)的研究》、第四中學(xué)《校本教材資源開發(fā)與利用的研究》、常山中心校《弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化創(chuàng)辦特色學(xué)校的研究》等課題，都從教育改革與發(fā)展重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題著手，開展了卓有成效的研究與探索，并取得了突出的研究成果，被省市、專家贊譽(yù)為在同類研究中處于領(lǐng)先地位，具有重要的推廣價(jià)值。
幾年來，樺甸市重視發(fā)揮教育科研的服務(wù)功能，做好科研成果的推廣轉(zhuǎn)化工作，先后召開課題成果推廣現(xiàn)場(chǎng)會(huì)或鑒定觀摩推廣會(huì)50余次，使一大批教育科研成果轉(zhuǎn)化教育的現(xiàn)實(shí)效能，為教育行政部門或基層學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)改革提供了科學(xué)的依據(jù)，也大大提高了學(xué)校的教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。廣大教師教育工作者在地級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表文章1800多篇，在各級(jí)會(huì)議交流或獲獎(jiǎng)?wù)撐拇?500余篇，參編教材或?qū)W材料50余種，開發(fā)校本教材70余冊(cè)。先后50 人被評(píng)為吉林市教育科研先進(jìn)工作者，40人被評(píng)為省教育科研先進(jìn)工作者。1人聘為省教科院兼職研究員，2人被評(píng)為吉林市教育科研專家，教育科研所連續(xù)四年被評(píng)為吉林市教育科研工作先進(jìn)單位，2009、2010先后被吉林省教育科學(xué)院評(píng)為“吉林省基礎(chǔ)教育校本科研先進(jìn)單位”，2011年被省教育廳評(píng)為“十一五”教育科研工作先進(jìn)單位。
二、存在的問題及對(duì)策
回顧“十一五”樺甸市教育科研工作，雖然取得了令人欣喜的成績(jī)，但在有些方面依然存在不足之處。
（一）有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育科研工作還未引起足夠的重視。
由于受片面追求升學(xué)率的影響，擔(dān)心搞教育科研會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量，這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，阻礙了教育科研工作的開展。
（二）從全市范圍看教育科研工作發(fā)展還不平衡。
有些學(xué)校的教育科研工作的質(zhì)量和成效都存在一定差距，課題研究缺少創(chuàng)新，成果平平，效果不明顯。
（三）有些學(xué)校或教師一定程度存在功利思想。
有些學(xué)校為了名譽(yù)或迎接檢查，教師為了晉職升級(jí)個(gè)人利益做課題，不是從發(fā)展教育科研事業(yè)推動(dòng)教育教學(xué)工作著想。有的立項(xiàng)時(shí)滿腔熱情，積極性很高，中間過程卻疏于管理和研究，結(jié)題時(shí)東拼西湊草草收?qǐng)觯€有的課題半途而廢，不了了之。
（四）課題管理不夠規(guī)范。
由于有些上級(jí)非教育科研部門濫派課題，迎合了一部分學(xué)校和個(gè)人圖虛榮、滿足個(gè)人利益的思想，致使一些旁門左道的課題充斥其中，損害了教育科研的嚴(yán)肅性和科學(xué)性，也給教育科研及管理工作造成了混亂。
教育科研如何在今后工作中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，克服不足，再上新臺(tái)階，其對(duì)策是：
（一）進(jìn)一步強(qiáng)化各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育科研工作的重視。
各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)中央及省市教育行政部門《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)教育科研工作的決定》，明確自己對(duì)教育科研工作負(fù)有的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，切實(shí)地把教育科研工作擺到應(yīng)有的位置，努力為學(xué)校和教師開展教育科研工作提供各方面的有利條件。
（二）進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研隊(duì)伍建設(shè)，提高廣大教師的科研水平。
努力采取措施提高專兼群教育科研隊(duì)伍的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，使教育科研真正發(fā)揮服務(wù)功能和先導(dǎo)作用。
（三）進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研工作管理力度，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)異成績(jī)。
篇4
目前，關(guān)心青少年學(xué)生的心理健康問題已成為人們的共識(shí)，但教師的心理健康問題至今尚未引起社會(huì)的重視。教師常常面對(duì)社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生的質(zhì)詢、責(zé)備，承載了巨大的壓力，心理問題不斷滋生，身心處于無法排解的緊張狀況和矛盾之中，加之解決問題的主動(dòng)意識(shí)性和自我保健意識(shí)較差，致使部分教師的心理健康受到不同程度的損害。應(yīng)該肯定，我校教師身心狀況的主流是健康的，但也有心理出現(xiàn)問題的現(xiàn)象。
（一）調(diào)查目的
在吳健雄精神的引導(dǎo)下，探討如何解決優(yōu)化教師心理品質(zhì)問題，培養(yǎng)科研型教師，對(duì)教師的可持續(xù)發(fā)展有著深刻的意義。
（二）調(diào)查方式
以問卷調(diào)查為主，輔以個(gè)案研究及個(gè)別訪談等。心理問題調(diào)查表作為工具，涉及工作狀態(tài)、工作壓力、角色、人際關(guān)系、情緒等部分。此次調(diào)查共獲共發(fā)放210份，收回190份，有效問卷186份；
（三）調(diào)查時(shí)間
問卷調(diào)查時(shí)間為2012年9月24日-26日，9月26日起為進(jìn)行個(gè)別交談及訪談時(shí)間。
二、調(diào)查結(jié)果、因素分析
（一）調(diào)查結(jié)果
我們發(fā)現(xiàn)，在專業(yè)發(fā)展中表現(xiàn)出色的教師，都具有開朗樂觀、自信豁達(dá)的健康心態(tài)和執(zhí)著敬業(yè)、刻苦鉆研、開拓創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)的心理品質(zhì)。專業(yè)發(fā)展一般或者存在問題的教師，往往存在心理學(xué)知識(shí)和心理保健意識(shí)貧乏的問題，在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展素質(zhì)培養(yǎng)中，重師德灌輸，輕心理疏導(dǎo)，有的教師專業(yè)精神不穩(wěn)定，自信心不足；有的功利思想嚴(yán)重，甚至出現(xiàn)心理危機(jī)。
我們分層調(diào)查了青年教、中年教師和老教師三個(gè)群體，將結(jié)果呈現(xiàn)如下：
1、青年教師：認(rèn)為自身心理素質(zhì)好的占36.6%，差的占6.1%；認(rèn)為（[1]"我做教科研純粹為了評(píng)職稱"和"發(fā)表高水平論文使我倍感頭疼"）的占85.4%，說明年輕教師梯隊(duì)大，經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)教科研"神秘感"較強(qiáng)，普遍有畏難情緒。心理需要調(diào)適時(shí)，通常通過運(yùn)動(dòng)，聽音樂，購(gòu)物等舒緩。在（[2]" 影響您的心理素質(zhì)水平， 需要改善的因素主要有哪些？ "）中，認(rèn)為"學(xué)校應(yīng)增加教師心理健康方面的培訓(xùn)"占24.4%，8.3%的教師選擇了期待改變功利教育、社會(huì)評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)期望； 30.5 %的教師選擇了自身素質(zhì)、教育智慧、教育培訓(xùn)。也就是說，青年教師大多是迫切要求進(jìn)步的，只是缺少指路人，需要有專家來引導(dǎo)。
2、中年教師：認(rèn)為心理素質(zhì)好占40%，差的占4%；認(rèn)為[1]的占30%，除常規(guī)教學(xué)教育工作外，各種考試、考核、評(píng)估頻繁，教師反應(yīng)壓力較大，認(rèn)為"個(gè)人專業(yè)發(fā)展上，因?yàn)樯眢w精力原因，目前沒有更高追求"的占20%，說明我校有些中年教師習(xí)慣滯不于已有經(jīng)驗(yàn)，在當(dāng)老師感到自己情緒不良時(shí)，4%的老師找不到宣泄的方式、方法。在[2] 中， 20%的教師選擇了改善工作待遇生活方式、健康狀況；有些老師對(duì)教育教學(xué)中的探索與實(shí)踐失去熱情。10%的老師選擇了提高心理素質(zhì)，減少工作時(shí)間、緩解教育教學(xué)壓力。
3、老教師：大多是高級(jí)職稱認(rèn)為自身心理素質(zhì)好占66.7%，但由于個(gè)別教師對(duì)自己要求過高，出現(xiàn)心理疾病，8.7%有心理問題， 4.35%的教師已經(jīng)構(gòu)成心理疾病。認(rèn)為[1]的占33%，部分老教師評(píng)上高級(jí)職稱后產(chǎn)生"科研無用論"思想，喪失追求的動(dòng)力。在[2]中，17.4%的老師選擇減少工作時(shí)間、緩解教育教學(xué)壓力； 22%的教師選擇了改善工作待遇生活方式、健康狀況； 26%的教師選擇了自身素質(zhì)、人際關(guān)系。
（二）原因分析
根據(jù)問卷調(diào)查和訪談來看，我校教師心理素質(zhì)水平整體上處于良性發(fā)展?fàn)顟B(tài)，但也存在著不容忽視的問題。
1、教師職業(yè)本身的特殊性及教育現(xiàn)狀帶來的壓力
校園中突發(fā)事件輿論方面習(xí)慣把責(zé)任歸結(jié)為老師；新課程的理念新，對(duì)教師特別是中老年教師的挑戰(zhàn)性明顯，加上現(xiàn)在教育界存在的浮躁現(xiàn)象，改革呼聲不斷，江蘇省10年間高考方案5次更改，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)都感到難以應(yīng)付。
2、教師職業(yè)倦怠，缺乏成就感
我校是農(nóng)村三星級(jí)高中，生源較差，相比其他學(xué)校教師我們要付出的更多但不一定能得到相應(yīng)回報(bào)。與其他職業(yè)不同，教師的工作對(duì)象是具有獨(dú)立思維能力的個(gè)體，學(xué)生的思維和行為被教師關(guān)注，但其受到了多種因素的影響且不易為教師所控制，這也對(duì)教師構(gòu)成心理威脅。學(xué)生之間的矛盾，厭學(xué)情緒，較差的學(xué)習(xí)成績(jī)以及對(duì)教師的不良態(tài)度等，常使教師有厭倦感。
3、付出與獲取的反差
由于江蘇高考制度導(dǎo)致我校語數(shù)外老師工作任務(wù)繁重，付出勞動(dòng)很多，但由于職稱、收入等實(shí)際問題使一些教師感到困惑。雖然近年來教師的社會(huì)地位、物質(zhì)待遇有了很大提高，但還遠(yuǎn)未達(dá)到較理想的程度。很多教師與自己的同學(xué)、朋友相比，收入、住房都遜人一等，內(nèi)心 不平衡。這種職業(yè)勞動(dòng)價(jià)值與職業(yè)勞動(dòng)回報(bào)的矛盾，加劇了教師的心理沖突。
三、調(diào)查后的啟示
（一）給教師的建議
1、吳健雄科研奉獻(xiàn)精神引導(dǎo)下樹立正確的科研價(jià)值觀
我校作為一所有著百年歷史的吳健雄教授的母校，吳健雄搏士熱愛科學(xué)的情感、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、求真務(wù)實(shí)的治學(xué)方法、敢于質(zhì)疑的思維方式、勇于探索的創(chuàng)新精神、困難面前永不言棄的意志品質(zhì)等都值得每個(gè)教師終身學(xué)習(xí)。
2 、情緒控制，合理宣泄
教師在工作或生活中，難免會(huì)遇到不如意的事，產(chǎn)生不良情緒是在所難免的。因此，教師應(yīng)選擇合適的時(shí)間，合理的方式宣泄自己的情緒：在和同事、親人、朋友的溝通交流中，調(diào)整心態(tài)，放松自己；在和學(xué)生的交談中，探討教育教學(xué)的有效途徑，既是工作，又是調(diào)節(jié)心態(tài)。
3、追求有境界的專業(yè)發(fā)展
教師要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。在閱讀教育經(jīng)典中吸取教育營(yíng)養(yǎng)，開闊眼界，積累教育力量；在實(shí)踐反思中提高專業(yè)能力，體會(huì)做教師的樂趣，向優(yōu)秀的同伴如我校老教師楊炳奎，成繼龍青年教師吳海東等，從同伴的成功中獲取經(jīng)驗(yàn)和智慧，構(gòu)建適合自身專業(yè)發(fā)展的模式。
4、建立和諧融洽的人際關(guān)系
人際關(guān)系處理得當(dāng)，不僅能有效提高教學(xué)質(zhì)量，也可以減少教師的壓力，促進(jìn)教師心理健康發(fā)展。若缺乏溝通和交流，就會(huì)感到失衡、壓抑，影響身心健康。
（二） 給學(xué)校管理者的建議
1、 在教師中普及心理健康基本知識(shí)提升教師心理品質(zhì)
教師心理品質(zhì)的優(yōu)化離不開心理培訓(xùn)。學(xué)校管理者應(yīng)當(dāng)在教師中廣泛開展心理教育， 普及心理衛(wèi)生知識(shí)，讓心理健康意識(shí)深入人心。應(yīng)為教師推介科學(xué)的心理保健方法，組織心理輔導(dǎo)，開設(shè)專題講座；深入教師關(guān)注教師的心理動(dòng)態(tài)，建立教師心理維護(hù)室有針對(duì)性地定期開展心理治療， 幫助心理問題教師，消除心理障礙，提高教師心理調(diào)適能力。上海七寶中學(xué)積極舉辦"教師心理成長(zhǎng)工作坊"校本心理培訓(xùn)，極大地優(yōu)化了教師的個(gè)人心理品質(zhì)。
2、實(shí)施教師陽光體育，建立系統(tǒng)的文體活動(dòng)減壓為教師心理健康奠定良好的身體基礎(chǔ)
據(jù)調(diào)查， 教師的職業(yè)病和教師心理素質(zhì)水平低是互為影響的重要因素之一，而大量教師職業(yè)病的產(chǎn)生是由教師的飲食結(jié)構(gòu)、生活習(xí)慣、生活方式滋生，學(xué)校管理者應(yīng)積極探索與實(shí)踐，建立起具有學(xué)校特色的教師生活文化，在教師中倡導(dǎo)健康的生活方式。
3、搭建平臺(tái)，給教師提供更多學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)
總之，我校應(yīng)充分利用吳健雄精神，解決教師心理問題，優(yōu)化教師心理品質(zhì)，激起教師科研熱情，培養(yǎng)出一批科研型教師。
篇5
二、形成的共識(shí)
通過開展解放思想大討論，我局黨員干部和職工在以下幾方面形成了共識(shí)。
一是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)××經(jīng)濟(jì)社會(huì)和環(huán)境保護(hù)工作又好又快發(fā)展，必須進(jìn)一步大力解放思想，更新觀念，發(fā)揚(yáng)大膽開拓勇于創(chuàng)新精神，才能推進(jìn)科學(xué)發(fā)展。解放思想無止境，發(fā)展無止境，不進(jìn)則退，發(fā)展慢也是退步，實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展是××科學(xué)發(fā)展必由之路。
二是科學(xué)發(fā)展不是要放慢發(fā)展，而是既要注重發(fā)展質(zhì)量，又要堅(jiān)持加快發(fā)展，做到全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，才是真正的科學(xué)發(fā)展。
三是必須切實(shí)加強(qiáng)環(huán)保系統(tǒng)的行風(fēng)建設(shè)，精塑好環(huán)保的形象，文明執(zhí)法，形象執(zhí)法，牢固樹立服務(wù)意識(shí)，不斷改進(jìn)和切實(shí)轉(zhuǎn)變服務(wù)作風(fēng)和工作作風(fēng)，切切實(shí)實(shí)服務(wù)企業(yè)，服務(wù)群眾，把服務(wù)貫穿于科學(xué)發(fā)展的全程中，讓人民對(duì)環(huán)保滿意，取得人民群眾對(duì)環(huán)保的支持與理解，才能構(gòu)建和諧發(fā)展，科學(xué)發(fā)展才能有保障。
四是實(shí)現(xiàn)××的跨越發(fā)展、科學(xué)發(fā)展必須堅(jiān)持環(huán)保優(yōu)先發(fā)展的原則，決不能再走“先污染再治理”的老路子，必須走出一條適合××自己的環(huán)保工作科學(xué)發(fā)展的新路子，形成新的××環(huán)保新模式，才能實(shí)現(xiàn)××經(jīng)濟(jì)社會(huì)的又好又快發(fā)展。
三、存在的問題
分析查找與科學(xué)發(fā)展不適應(yīng)的主要問題有以下幾個(gè)方面。
1、思想解放還不夠，部分工作人員開拓創(chuàng)新精神還不夠，與××的當(dāng)前的解放思想、振奮精神、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、促進(jìn)跨越發(fā)展的要求還有一定的差距。
2、環(huán)保業(yè)務(wù)水平和服務(wù)能力與廣大人民群眾對(duì)環(huán)保的要求還不相適應(yīng)。
3、環(huán)境保護(hù)宣傳教育的力度還不夠，人民群眾對(duì)環(huán)保的基本知識(shí)、法規(guī)、制度等了解還不多，還沒有形成全民參與環(huán)保的濃厚氛圍。
四、建議和對(duì)策
1、既是討論成果，又是實(shí)踐結(jié)晶，也是大家認(rèn)真思考的反映。下一步，要認(rèn)真做好討論成果的轉(zhuǎn)化，使之成為實(shí)踐，成為具體行動(dòng)，要運(yùn)用好大討論的成果，進(jìn)一步理清工作思路，針對(duì)本階段大討論活動(dòng)中所揭示的問題和提出的建議及措施，要體現(xiàn)在工作計(jì)劃和規(guī)劃中，認(rèn)真抓好落實(shí)，為整改階段做好準(zhǔn)備。
篇6
2、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，要求通過開展紀(jì)檢監(jiān)察工作堅(jiān)決糾正損害群眾利益的問題。科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心是以人為本，堅(jiān)持以人為本，就是要把最廣大人民的根本利益作為我們一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)持相信人民群眾，依靠人民群眾，了解群眾疾苦，反映群眾呼聲，把事關(guān)人民群眾切身利益的各項(xiàng)工作抓緊抓好。聯(lián)系黨風(fēng)廉政建設(shè)工作的實(shí)際來看，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀就是紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)要堅(jiān)持執(zhí)政為民，堅(jiān)決糾正損害人民群眾切身利益的突出問題，把人民群眾的利益維護(hù)好、實(shí)現(xiàn)好、發(fā)展好。
3、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，要求通過開展紀(jì)檢監(jiān)察工作保障政策正確執(zhí)行。科學(xué)發(fā)展觀以可持續(xù)發(fā)展為根本，以實(shí)現(xiàn)社會(huì)的全面進(jìn)步為目的，要求在現(xiàn)代化建設(shè)中，正確執(zhí)行和全面落實(shí)黨和國(guó)家各項(xiàng)關(guān)系經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的政策、法規(guī)、決定，有效控制人口、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境，使人口增長(zhǎng)與社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展相適應(yīng)，使經(jīng)濟(jì)建設(shè)與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。聯(lián)系黨風(fēng)廉政建設(shè)工作的實(shí)際來看，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀就是紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)要拓展工作的范圍，把促進(jìn)科學(xué)發(fā)展觀的落實(shí)作為紀(jì)檢監(jiān)察工作的重要任務(wù)，緊緊圍繞黨和國(guó)家各項(xiàng)關(guān)系經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展政策的執(zhí)行情況開展專項(xiàng)執(zhí)法監(jiān)察，及時(shí)糾正各種妨礙科學(xué)發(fā)展行為，保障黨和國(guó)家各項(xiàng)關(guān)系經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展政策正確地落到實(shí)處。二、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀需紀(jì)檢監(jiān)察工作加強(qiáng)保障的對(duì)策
1、抓好反腐倡廉教育，從思想上保障落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。
正確的思想觀念才能指導(dǎo)正確的行動(dòng)，各級(jí)干部樹立正確的政績(jī)觀是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的關(guān)鍵之一。因此，紀(jì)檢監(jiān)察工作要以抓黨風(fēng)廉政教育為切入點(diǎn)，
將教育干部樹立正確的思想觀念作為黨風(fēng)廉政教育的重點(diǎn)。一要引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部樹立正確的權(quán)力觀、地位觀和利益觀，教育領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)識(shí)清醒、行為清廉、干事清正，將人民群眾的利益視為最高利益。二要引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部樹立正確的社會(huì)主義榮辱觀，按照“為民、務(wù)實(shí)、清廉”的要求，以社會(huì)主義榮辱觀為指導(dǎo)，在廣大群眾心中牢固樹立領(lǐng)導(dǎo)干部可親、可信、可敬的良好形象。三要引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部樹立執(zhí)政為民的政績(jī)觀念，教育領(lǐng)導(dǎo)干部增進(jìn)同人民群眾的感情，拉近與群眾的距離，在作決策、辦事情、做工作時(shí)把群眾利益放在首位。
2、抓好懲防體系建設(shè)，從制度上保障落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。
科學(xué)發(fā)展觀具有強(qiáng)烈的實(shí)踐性，把科學(xué)發(fā)展觀貫穿于各方面的工作之中，必須不斷解決發(fā)展中出現(xiàn)的矛盾和問題。紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)作為化解矛盾、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的重要機(jī)構(gòu)，必須認(rèn)真按照中央《關(guān)于建立健全教育、制度、監(jiān)督三者并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實(shí)施綱要》的要求，在抓好教育和監(jiān)督工作的同時(shí)，完成好制度建設(shè)任務(wù)，從制度上保障落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。
一是堅(jiān)持以人為本的原則抓好制度建設(shè)，一方面，要重視增強(qiáng)制度引導(dǎo)黨員干部自覺廉潔從政的功能，制度建設(shè)的過程和制度的具體要求都要體現(xiàn)“人性化”；另一方面，要及時(shí)將科學(xué)發(fā)展觀體現(xiàn)到領(lǐng)導(dǎo)干部的從政規(guī)范中去，明確要求不準(zhǔn)搞形象工程損害群眾利益、不準(zhǔn)搞地方保護(hù)損害全局發(fā)展、不準(zhǔn)以少數(shù)人的發(fā)展損害大多數(shù)人的發(fā)展、不準(zhǔn)只顧眼前利益損害長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。二是堅(jiān)持全面協(xié)調(diào)的原則抓好制度建設(shè)，結(jié)合加快建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的實(shí)際，全面建設(shè)各方面制度，包括健全和完善行政審批制度、招投標(biāo)制度、投資管理制度、財(cái)政管理制度、人事制度、政府采購(gòu)制度和黨務(wù)、政務(wù)、村務(wù)公開制度，同時(shí)注意各項(xiàng)制度之間的互相銜接和整體效用，形成完善而嚴(yán)密的廉政制度體系。三是堅(jiān)持實(shí)用可行的原則抓好制度建設(shè)，注意把經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)效果比較好、已經(jīng)成熟的管理辦法上升為制度，注意盯緊腐敗易發(fā)高發(fā)的工作崗位和環(huán)節(jié)，抓緊完善有關(guān)規(guī)章制度。另外，制定的制度，必須針對(duì)性強(qiáng)，內(nèi)容具體，環(huán)節(jié)清楚，簡(jiǎn)潔明了，具有較強(qiáng)的操作性，便于執(zhí)行和落實(shí)，便于發(fā)揮制度的約束、警示和激勵(lì)作用。
二、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀需紀(jì)檢監(jiān)察工作加強(qiáng)保障的對(duì)策
1、抓好反腐倡廉教育，從思想上保障落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。
正確的思想觀念才能指導(dǎo)正確的行動(dòng)，各級(jí)干部樹立正確的政績(jī)觀是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的關(guān)鍵之一。因此，紀(jì)檢監(jiān)察工作要以抓黨風(fēng)廉政教育為切入點(diǎn)，將教育干部樹立正確的思想觀念作為黨風(fēng)廉政教育的重點(diǎn)。一要引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部樹立正確的權(quán)力觀、地位觀和利益觀，教育領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)識(shí)清醒、行為清廉、干事清正，將人民群眾的利益視為最高利益。二要引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部樹立正確的社會(huì)主義榮辱觀，按照“為民、務(wù)實(shí)、清廉”的要求，以社會(huì)主義榮辱觀為指導(dǎo)，在廣大群眾心中牢固樹立領(lǐng)導(dǎo)干部可親、可信、可敬的良好形象。三要引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部樹立執(zhí)政為民的政績(jī)觀念，教育領(lǐng)導(dǎo)干部增進(jìn)同人民群眾的感情，拉近與群眾的距離，在作決策、辦事情、做工作時(shí)把群眾利益放在首位。
2、抓好懲防體系建設(shè)，從制度上保障落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。
科學(xué)發(fā)展觀具有強(qiáng)烈的實(shí)踐性，把科學(xué)發(fā)展觀貫穿于各方面的工作之中，必須不斷解決發(fā)展中出現(xiàn)的矛盾和問題。紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)作為化解矛盾、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的重要機(jī)構(gòu)，必須認(rèn)真按照中央《關(guān)于建立健全教育、制度、監(jiān)督三者并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實(shí)施綱要》的要求，在抓好教育和監(jiān)督工作的同時(shí)，完成好制度建設(shè)任務(wù)，從制度上保障落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。
一是堅(jiān)持以人為本的原則抓好制度建設(shè)，一方面，要重視增強(qiáng)制度引導(dǎo)黨員干部自覺廉潔從政的功能，制度建設(shè)的過程和制度的具體要求都要體現(xiàn)“人性化”；另一方面，要及時(shí)將科學(xué)發(fā)展觀體現(xiàn)到領(lǐng)導(dǎo)干部的從政規(guī)范中去，明確要求不準(zhǔn)搞形象工程損害群眾利益、不準(zhǔn)搞地方保護(hù)損害全
局發(fā)展、不準(zhǔn)以少數(shù)人的發(fā)展損害大多數(shù)人的發(fā)展、不準(zhǔn)只顧眼前利益損害長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。二是堅(jiān)持全面協(xié)調(diào)的原則抓好制度建設(shè)，結(jié)合加快建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的實(shí)際，全面建設(shè)各方面制度，包括健全和完善行政審批制度、招投標(biāo)制度、投資管理制度、財(cái)政管理制度、人事制度、政府采購(gòu)制度和黨務(wù)、政務(wù)、村務(wù)公開制度，同時(shí)注意各項(xiàng)制度之間的互相銜接和整體效用，形成完善而嚴(yán)密的廉政制度體系。三是堅(jiān)持實(shí)用可行的原則抓好制度建設(shè)，注意把經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)效果比較好、已經(jīng)成熟的管理辦法上升為制度，注意盯緊腐敗易發(fā)高發(fā)的工作崗位和環(huán)節(jié)，抓緊完善有關(guān)規(guī)章制度。另外，制定的制度，必須針對(duì)性強(qiáng)，內(nèi)容具體，環(huán)節(jié)清楚，簡(jiǎn)潔明了，具有較強(qiáng)的操作性，便于執(zhí)行和落實(shí)，便于發(fā)揮制度的約束、警示和激勵(lì)作用。
篇7
二、堅(jiān)持從嚴(yán)要求，立足使隊(duì)伍經(jīng)得起長(zhǎng)期考驗(yàn)，
實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，加快安全發(fā)展步伐，關(guān)鍵在安全監(jiān)管監(jiān)察系統(tǒng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子，科學(xué)發(fā)展觀的提出，對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部提出了新的要求，因此，班子建設(shè)是隊(duì)伍建設(shè)的“龍頭”，要使“龍頭”擺起來而且擺得正，隊(duì)伍才有凝聚力。在隊(duì)伍建設(shè)中除了領(lǐng)導(dǎo)本人的率先垂范，還必須有愛兵之心，要做到政治上關(guān)心，學(xué)習(xí)上支持，生活上關(guān)照。要嚴(yán)格要求，講管理之道，從點(diǎn)滴抓起，把人的健康發(fā)展作為切入點(diǎn)，不斷創(chuàng)新教育方法，進(jìn)行正確的引導(dǎo)和鞭策，才能使隊(duì)伍經(jīng)得起長(zhǎng)期考驗(yàn)。
要講“大道理”堅(jiān)持樹正氣。人是有感情的，我們分局二十來位同志，整天在一起摸爬滾打，可以說成了不分你我的兄弟，但必須嚴(yán)格把住一條，監(jiān)察隊(duì)伍決不能搞成哥們義氣，那樣貽害無窮。要堅(jiān)持虛功實(shí)做，用大道理來統(tǒng)一大家的思想。經(jīng)常結(jié)合實(shí)際開展權(quán)力觀教育，立黨為公、執(zhí)政為民教育，珍惜家庭、珍惜前程教育，預(yù)防職務(wù)犯罪教育，黨風(fēng)廉政“生活工程”教育。用“婆婆嘴”見縫插針抓教育。隊(duì)伍的思想建設(shè)是動(dòng)態(tài)的，只有重視動(dòng)態(tài)教育，不斷解決新問題，并給予正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，才能使隊(duì)伍和隊(duì)伍中的成員健康發(fā)展，目前隊(duì)伍中存在著一些傾向性的思想苗頭：即不思進(jìn)取，工作熱情不夠；不求甚解，工作深度不夠；不求主動(dòng)，工作創(chuàng)新不夠。產(chǎn)生這些思想苗頭的起因在于剛來到煤礦安全監(jiān)察崗位時(shí)的新鮮感、自豪感正在減弱，而現(xiàn)實(shí)是面對(duì)艱苦的工作環(huán)境，嚴(yán)峻的責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)和相對(duì)低的收入，同煤礦效益比，同地方一些管理部門比，感到當(dāng)煤礦安全監(jiān)察員虧了。加之社會(huì)風(fēng)氣的影響，感到?jīng)]甜頭，沒想頭，沒奔頭。針對(duì)這些思想苗頭，要經(jīng)常進(jìn)行愛崗敬業(yè)教育，使監(jiān)察員從煤礦安全監(jiān)察事業(yè)上看奔頭，從社會(huì)地位上看想頭，從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益上看甜頭。面對(duì)社會(huì)物欲的誘惑，監(jiān)察員必須經(jīng)常保持清醒的頭腦，做到窮不失義，達(dá)不離道。
要唱“黑臉”苗頭性問題經(jīng)常抓。即要拉下臉批評(píng)教育，及時(shí)把不健康的東西糾正在萌芽狀態(tài)。現(xiàn)在小煤礦老板和社會(huì)上的關(guān)系網(wǎng)在想方設(shè)法、采用各種手段拉攏腐蝕我們，政府有關(guān)部門一直在盯著我們，為此必須時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，自覺抵制各種誘惑，經(jīng)受住考驗(yàn)。
要自加壓力，建立制度管人管事的新機(jī)制。我們這支監(jiān)察隊(duì)伍，現(xiàn)在還是新人、新事業(yè)、新體制。不能用粗放的方式進(jìn)行管理，必須用科學(xué)、規(guī)范的管理制度來管理。一要抓住大事。修改完善制定各種議事規(guī)則和規(guī)章制度，凡涉及“三大一重”的事項(xiàng)，必須經(jīng)集體研究決定。防范“一言堂”，個(gè)人說了算等問題的發(fā)生。二要規(guī)范行為。本著實(shí)用性、操作性的原則，制定相應(yīng)的工作制度和管理辦法，匯編成冊(cè)，做到人手一冊(cè)，并制定相應(yīng)的檢查考核辦法，定期檢查考核，并將考核結(jié)果作為評(píng)先評(píng)優(yōu)的主要依據(jù)。三要突出自律，要結(jié)合實(shí)際制定從領(lǐng)導(dǎo)到監(jiān)察員及其子女、配偶，從監(jiān)察執(zhí)法到日常辦公，從八小時(shí)之內(nèi)到八小時(shí)之外的廉潔自律規(guī)定。四要加強(qiáng)監(jiān)督，為了防止執(zhí)法不公和不廉潔問題的發(fā)生，必須定期對(duì)監(jiān)察區(qū)域進(jìn)行調(diào)整，定期對(duì)監(jiān)察員進(jìn)行輪換。堅(jiān)持月季政務(wù)公開，自覺接受社會(huì)監(jiān)督，充分發(fā)揮黨風(fēng)廉政特邀監(jiān)督員的社會(huì)監(jiān)督作用，真正做到以制度管人，以制度辦事。
篇8
一、感受了英語教學(xué)工作在基層鄉(xiāng)、校較前變化巨大。
變經(jīng)之一：領(lǐng)導(dǎo)、教師觀念的變化。首先，我們所到之處，看到的是鄉(xiāng)(鎮(zhèn))教育組及所在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作的高度重視，尤其是美原、流曲、莊里等鄉(xiāng)(鎮(zhèn))教育組的領(lǐng)導(dǎo)，自始至終陪同我們參與聽課與調(diào)研;各學(xué)校的校長(zhǎng)、主任等領(lǐng)導(dǎo)與我們同聽課、同評(píng)課、共研討。同時(shí)也使我們感受到了一線教師對(duì)我們到來的熱烈歡迎，特別是一些學(xué)校的教師，爭(zhēng)著上課，搶著讓教研員評(píng)課的極大熱情，令我們深為感動(dòng)，用他們的話說：“希望你們常來指導(dǎo)，多提意見，這樣的活動(dòng)我們歡迎。”這種對(duì)教學(xué)工作的真誠(chéng)與坦蕩，與過去教師那種害怕聽課，害怕指出其課堂中的缺失等現(xiàn)象，形成了極大的反差。如上變化說明，基層教育教學(xué)工作者，渴望發(fā)展和提升自己的意識(shí)有了鮮明的增強(qiáng)。
二是在調(diào)研期間我們發(fā)現(xiàn)，所有鄉(xiāng)、校都能開足開齊英語課程，師資配備到位，有的學(xué)校已配有專職英語教師，所配備教師的素質(zhì)普遍較高。一改過去那種將英語科視為“副課”的觀念，這足以說明領(lǐng)導(dǎo)的重視，帶來了小學(xué)英語教學(xué)工作的新變化。
變化之二：城鄉(xiāng)英語教師素質(zhì)差距在縮小。以前城鎮(zhèn)英語教師的素質(zhì)普遍好于鄉(xiāng)村英語教師的素質(zhì)，大校好于小校，然而通過這次調(diào)研發(fā)現(xiàn)：大部分鄉(xiāng)村英語教師的個(gè)人素質(zhì)和教學(xué)水平，已不再低于城鎮(zhèn)教師的水平，有的甚至高于城鎮(zhèn)教師素質(zhì)，這種令人欣慰的變化，說明全縣小學(xué)英語教師的整體素質(zhì)已在逐漸提高。
變化之三：教師課堂教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)效果明顯提高。通過隨機(jī)聽課發(fā)現(xiàn)，教師的課堂教學(xué)方法靈活多樣，教案設(shè)計(jì)科學(xué)，大部分教師有一定的挖掘教材與駕馭課堂的能力，課堂用語準(zhǔn)確，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，書寫規(guī)范，均能突出教學(xué)中的重難點(diǎn)，注重聽說訓(xùn)練。同時(shí)能全面貫徹和落實(shí)新課程理念，面向全體學(xué)生,以人為本，以學(xué)生為主，有的教師還能借助現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。注重知識(shí)的遷移與拓展，注重與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系。通過學(xué)生那嫻熟的口語表達(dá)和會(huì)話能力的展示，使我們看到了令人滿意的教學(xué)效果。
二、在感受成績(jī)的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了目前我縣小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題和不足。
1、各年級(jí)英語教材版本的不統(tǒng)一，影響了教學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性和連續(xù)性，給教師的教，學(xué)生的學(xué)，都造成了一定程度的困難。建議各年級(jí)的教材版本盡量統(tǒng)一化，為教與學(xué)的系統(tǒng)性和連續(xù)性架起一座通暢的橋梁。
2、專業(yè)英語教師仍較匱乏，英語科任教師中非專業(yè)教師居多，農(nóng)村學(xué)校較為突出,在一定程度上阻礙了教學(xué)質(zhì)量快速提高的步伐。
3、英語科教學(xué)的配套設(shè)施設(shè)備不足，目前尚無一所小學(xué)有專業(yè)語音室以輔助英語教學(xué)，致使現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)手段難以經(jīng)常開展。
篇9
通過調(diào)查問卷了解學(xué)生課堂發(fā)言的情況，喜歡發(fā)言和不喜歡發(fā)言的原因及動(dòng)機(jī)。從而幫助教師了解學(xué)生的心里狀態(tài)，為下一步的研究提供參考。
三、調(diào)查方法
通過調(diào)查問卷書面、個(gè)別訪談。
四、調(diào)查過程
調(diào)查一年級(jí)二班50人，采用不記名的問卷調(diào)查法，每個(gè)選項(xiàng)均為單項(xiàng)選擇。
五、數(shù)據(jù)匯總
1.在課堂上，你想發(fā)言嗎？（）
a、很想b、一般c、不想
數(shù)據(jù)：選擇a的有18人，占36﹪；選擇b的有27人，占54﹪；選擇c的有5人，占10﹪
分析：64﹪的孩子認(rèn)為自己在課堂上不積極發(fā)言交流，大部分孩子都需要進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)言的能力。這也正說明了開展此項(xiàng)課題研究是很有必要的
2.課堂上，不想發(fā)言的原因是什么？（）
a、不會(huì)b、怕別人笑c、不屑
數(shù)據(jù)：選擇a的有20人，占40﹪；選擇b的有22人，占44﹪；選擇c的有8人，占16﹪。
分析：60﹪的孩子在回答問題時(shí)候，是有自己的想法二不回答。說明回答問題的欲望不強(qiáng)。
3.發(fā)言出錯(cuò)時(shí)，你一般心理（）
a、好好聽別人發(fā)言b、懊悔c、以后不發(fā)言了
數(shù)據(jù)：選擇a的有26人，占52﹪；選擇b的有20人，占40﹪；選擇c的有4人，占8﹪
分析：48﹪的孩子在在發(fā)言時(shí)是因?yàn)榈貌坏綆熒目隙ǘ档土朔e極性。今后的課上鼓勵(lì)表揚(yáng)發(fā)言的學(xué)生要多下工夫。
4.課堂中，發(fā)言精彩時(shí)，你一般心理（）
a、聽別人發(fā)言b、沾沾自喜c、對(duì)別人的發(fā)言不屑一顧
數(shù)據(jù)：；選擇a的有28人，占56﹪；選擇b的有16人，占32﹪；選擇c的有6人，占12﹪。
分析：56﹪的孩子還是比較習(xí)慣于發(fā)言后聽別人的意見，近一半的學(xué)生要提高主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，倡導(dǎo)同伴間的互助合作學(xué)習(xí)，將發(fā)言同伴的發(fā)言作為一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)。
5.你認(rèn)真聽的主要原因是：（）
a、上課生動(dòng)、有趣b、認(rèn)真聽會(huì)得到老師表揚(yáng)c、為了考試能考好
數(shù)據(jù)：選擇a的有20人，占40﹪；選擇b的有7人，占14﹪；選擇c的有23人，占46﹪。
分析：46﹪的孩子發(fā)言的目的性極強(qiáng)，直指考試。25﹪的孩子是因?yàn)槔蠋煹恼n堂魅力而專注于發(fā)言。看來，我們要努力呈現(xiàn)生命充滿活力的課堂，吸引更多的孩子認(rèn)真發(fā)言。
6.你對(duì)待別人發(fā)言的態(tài)度是：（）
a、沒什么了不起b、很好，值得學(xué)習(xí)c、無所謂
數(shù)據(jù)：選擇a的有10人，占20﹪；選擇b的有26人，占52﹪；選擇c的14人，占28﹪。
分析：48﹪的孩子不能正確對(duì)待別人的發(fā)言，說明部分孩子的發(fā)言習(xí)慣沒有養(yǎng)成。同時(shí)，班級(jí)良好的交流氛圍也十分重要
7.當(dāng)同學(xué)站起來回答問題時(shí)，你能仔細(xì)認(rèn)真聽嗎？（）
a、能b、有時(shí)能c、不能
數(shù)據(jù)：選擇a的有22人，占44﹪； (調(diào)查報(bào)告 ) 選擇b的有18人，占36﹪；選擇c的有10人，占20﹪.
分析：56﹪的學(xué)生不能專心聽同學(xué)的發(fā)言，說明大部分學(xué)生不太善于發(fā)言同伴的發(fā)言，今后要注意指導(dǎo)學(xué)生發(fā)言別人發(fā)言的方法。
8.合作交流時(shí)你希望什么學(xué)生先說：（）
a、優(yōu)生b、和自己同水平c、差生
數(shù)據(jù)：選擇a的有15人，占30﹪；選擇b的有25人，占50﹪；選擇c的有10人，占20﹪。
分析：大部分孩子希望能有所準(zhǔn)備再發(fā)表看法，要把訓(xùn)練學(xué)生爭(zhēng)先表達(dá)自己的想法作為課堂教學(xué)時(shí)的一個(gè)重要內(nèi)容。
9.老師表揚(yáng)別人的發(fā)言時(shí)你一般：（）
a、為別人高興b、不屑一顧c、發(fā)誓要超過他
數(shù)據(jù)：選擇a的有23人，占46﹪；選擇b的有3人，占6﹪；選擇c的有22人，占44﹪。
分析：大部分學(xué)生心態(tài)是好的。
10.與別組爭(zhēng)論時(shí)，你的表現(xiàn)是：（）
a、爭(zhēng)著說，搶著說b、認(rèn)真聽，輪流說c、不聽也不發(fā)言
數(shù)據(jù)：選擇a的有6人，占12﹪；選擇b的有43人，占86﹪；選擇c的有1人，占2﹪.
分析：關(guān)于小組交流時(shí)的發(fā)言表現(xiàn)，選擇b的有43人，占86﹪從數(shù)據(jù)來看比較理想，但也不排除會(huì)存在沒有如實(shí)作答的情況，需要在以后的教學(xué)過程中加強(qiáng)過程性
的監(jiān)測(cè)。
六、結(jié)論
（一）通過調(diào)查、觀察，我發(fā)現(xiàn)造成他們不良的發(fā)言習(xí)慣的原因主要有兩方面。
1.客觀原因：外界的干擾影響了學(xué)生的發(fā)言。包括教師的態(tài)度、同學(xué)的態(tài)度。
2、主觀原因：學(xué)生的不夠強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望影響了他們的發(fā)言，還有興趣，信心方面的影響。
（二）解決的策略。
1.發(fā)揮示范作用：教師的、優(yōu)秀學(xué)生的、進(jìn)步生的。
2.創(chuàng)造交流的氛圍、提高興趣、信心。
篇10
通過前一階段的學(xué)習(xí)和調(diào)研,協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)干部和全體黨員對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的熟悉上普遍有了新的深化進(jìn)步,在思想觀念上有了新的轉(zhuǎn)變,對(duì)如何以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)自律組織工作形成了一些新的共叫:
第一,踐行科學(xué)發(fā)展觀,必須更加注重深刻理解和正確把握科學(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)涵,進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅(jiān)定性。科學(xué)發(fā)展觀,第一要義是發(fā)展,核心是以人為本,基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù),根本方法是統(tǒng)籌兼顧。貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,必須全面地而不是片面地、系統(tǒng)地而不是孤立地、整體地而不是割裂地理解科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵,切實(shí)增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅(jiān)定性。
第二,踐行科學(xué)發(fā)展觀,必須注重解放思想,進(jìn)一步增強(qiáng)機(jī)遇意識(shí)、發(fā)展意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和憂患意識(shí)。以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)自律組織工作的開展,必須堅(jiān)持解放思想,緊密結(jié)合期貨市場(chǎng)實(shí)際,認(rèn)真分析市場(chǎng)發(fā)展中的新情況、新題目,明確協(xié)會(huì)“應(yīng)該干什么、怎么干、怎么干好”的思想熟悉;堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧,進(jìn)一步強(qiáng)化總攬全局、統(tǒng)籌謀劃的大局意識(shí)和戰(zhàn)略思維,增強(qiáng)員工的機(jī)遇意識(shí)、發(fā)展意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和憂患意識(shí)。
第三,踐行科學(xué)發(fā)展觀,必須加夸大查研究,認(rèn)真查找不適應(yīng)、不符合科學(xué)發(fā)展觀的思想觀念、工作作風(fēng)和突出題目。要找準(zhǔn)黨員隊(duì)伍、特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在思想熟悉、工作作風(fēng)等方面,不適應(yīng)、不符合市場(chǎng)要求、會(huì)員希看和監(jiān)管要求的地方;要帶著題目深進(jìn)調(diào)查研究,解決期貨行業(yè)存在的突出題目;要查找協(xié)會(huì)員工中存在的不適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的地方,并深刻分析題目產(chǎn)生的主客觀原因,進(jìn)一步找出解決辦法。
第四,踐行科學(xué)發(fā)展觀,必須真正落實(shí)到協(xié)會(huì)“自律、服務(wù)、傳導(dǎo)”基本職能中,進(jìn)一步提升自律水平。通過協(xié)會(huì)服務(wù)于市場(chǎng)、服務(wù)于會(huì)員、服務(wù)于監(jiān)管機(jī)構(gòu)的服務(wù)意識(shí),來贏得市場(chǎng)和監(jiān)管部分的尊重;通過勤于思考、積極主動(dòng)工作、努力解決題目的實(shí)際行動(dòng),來贏得市場(chǎng)和監(jiān)管部分的理解;靠及時(shí)溝通協(xié)調(diào)、圓滿完成好自律職責(zé),來贏得市場(chǎng)和監(jiān)管部分的支持。
第五,踐行科學(xué)發(fā)展觀,必須更加注重加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè),進(jìn)一步強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的能力和水平。要著力進(jìn)步黨員領(lǐng)導(dǎo)干部運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀解決實(shí)際題目的能力,進(jìn)步黨的執(zhí)政能力、保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性,建立健全反腐倡廉的長(zhǎng)效機(jī)制,為科學(xué)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的政治和組織保障。
二、協(xié)會(huì)近年來貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的主要表現(xiàn)
近年來,協(xié)會(huì)堅(jiān)持以*理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),緊密結(jié)合期貨市場(chǎng)的發(fā)展實(shí)際,深進(jìn)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,果斷執(zhí)行黨中心的指示精神,在中國(guó)證監(jiān)會(huì)的同一領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真履行“自律、服務(wù)、傳導(dǎo)”職能,工作取得了較好成效。特別是20*年6月?lián)Q屆以來和20*年黨委成立以后,協(xié)會(huì)整體面貌煥然一新,為促進(jìn)期貨行業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展發(fā)揮了積極作用,具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面:
一是完善了自律規(guī)則體系,加強(qiáng)了自律治理職能。目前,協(xié)會(huì)已經(jīng)制定了21個(gè)與會(huì)員和從業(yè)職員相關(guān)的自律規(guī)則或規(guī)范性文件,成立了紀(jì)律、申訴和信息技術(shù)三個(gè)專業(yè)委員會(huì),并開展了合同備案審查、糾紛調(diào)解、信息技術(shù)行業(yè)規(guī)范與安全檢查、會(huì)員和從業(yè)職員數(shù)據(jù)庫(kù)治理等工作,逐步強(qiáng)化了對(duì)會(huì)員和從業(yè)職員的自律監(jiān)視和檢查,提升了市場(chǎng)運(yùn)行質(zhì)量。
二是加強(qiáng)了期貨從業(yè)職員考試和資格治理,開展了分層次、分種別的從業(yè)職員后續(xù)培訓(xùn)工作,制定了行業(yè)人才發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃,特別是開展了高管職員資質(zhì)測(cè)試工作,積極探索適合中國(guó)實(shí)際的人才培養(yǎng)和治理模式。
三是積極開展了期貨投資者教育工作,尤其是突出了對(duì)客戶在開戶環(huán)節(jié)的風(fēng)險(xiǎn)提示以及對(duì)合同指引的檢查,制定了會(huì)員單位開展投資者教育的工作指引,進(jìn)步了投資者的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí),保護(hù)了投資者的正當(dāng)權(quán)益。
四研究建立了期貨公司誠(chéng)信評(píng)價(jià)體系,開展了期貨行業(yè)反貿(mào)易賄賂和誠(chéng)信文化建設(shè),為行業(yè)的誠(chéng)信合規(guī)經(jīng)營(yíng)提供了方向性指引,也為監(jiān)管部分分類監(jiān)管提供了依據(jù)。
五是積極發(fā)揮了傳導(dǎo)作用。認(rèn)真傾聽會(huì)員呼聲,反映會(huì)員公道訴求,促進(jìn)會(huì)員做優(yōu)做強(qiáng),使會(huì)員達(dá)到監(jiān)管要求;建立聯(lián)系會(huì)員制度,加強(qiáng)了與地方協(xié)會(huì)的溝通與合作;通過創(chuàng)辦會(huì)刊、編寫年度報(bào)告、組織課題研究等加強(qiáng)行業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新研究,發(fā)揮上傳下達(dá)、內(nèi)外溝通的橋梁紐帶作用。
六是扎實(shí)推進(jìn)內(nèi)部基礎(chǔ)性和制度性建設(shè)。成立了協(xié)會(huì)黨委、紀(jì)委,注重黨風(fēng)廉政建設(shè),進(jìn)一步加強(qiáng)了黨的領(lǐng)導(dǎo);制定完善了一系列規(guī)章制度,進(jìn)步了內(nèi)部治理的科學(xué)性和規(guī)范性;進(jìn)步員產(chǎn)業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想覺悟,形成了奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)*的工作氛圍。
當(dāng)前影響協(xié)會(huì)科學(xué)發(fā)展的突出題目
經(jīng)過八年多的努力,協(xié)會(huì)固然取得了一定的成績(jī),但對(duì)照科學(xué)發(fā)展觀的要求,對(duì)照市場(chǎng)的發(fā)展,對(duì)照監(jiān)管部分的要求,協(xié)會(huì)在思想觀念、工作作風(fēng)、服務(wù)意識(shí)和專業(yè)能力等方面還存在一定的差距,比如缺乏積極主動(dòng)開展自律監(jiān)管和服務(wù)傳導(dǎo)的精神和創(chuàng)新意識(shí),在市場(chǎng)變化過程中,特別是突發(fā)事件和危機(jī)眼前,缺乏及時(shí)了解和分析市場(chǎng)題目的敏感性和反應(yīng)能力,在自律、服務(wù)、傳導(dǎo)方面不同程度地存在著一些不適應(yīng),不符合的地方:
一是自律治理職能的發(fā)揮還不夠深進(jìn)和完善。具體表現(xiàn)為:固然制定一系列自律規(guī)則,但對(duì)會(huì)員及從業(yè)職員在遵守和執(zhí)行規(guī)則方面的監(jiān)視處罰力度不夠;在某些方面還存在自律治理滯后于行政監(jiān)管的現(xiàn)象;一些公司存在聘用無證職員、為非公司員工申請(qǐng)資格等違規(guī)行為;從業(yè)職員資格審核和存檔資料不完備;對(duì)會(huì)員失信和違規(guī)行為缺乏及時(shí)有效的自律懲戒等;對(duì)居間人、手續(xù)費(fèi)惡性競(jìng)爭(zhēng)等會(huì)員單位反應(yīng)強(qiáng)烈并影響行業(yè)發(fā)展秩序的重大題目缺乏自律規(guī)范和監(jiān)視;對(duì)會(huì)員單位建立投資者教育長(zhǎng)效機(jī)制的引導(dǎo)尚需加強(qiáng);期貨公司信用評(píng)價(jià)體系尚未正式實(shí)行,老實(shí)取信、合規(guī)經(jīng)營(yíng)的誠(chéng)信文化缺失等。
二服務(wù)職能的發(fā)揮還不夠全面和有效。具體表現(xiàn)為:對(duì)服務(wù)職能的內(nèi)涵理解不夠深刻全面,挖掘不夠深進(jìn),主動(dòng)服務(wù)的意識(shí)不強(qiáng),服務(wù)的內(nèi)容不豐富,服務(wù)的水平不夠高;對(duì)會(huì)員單位情況的了解不深不透,不清楚會(huì)員想什么,不了解影響會(huì)員做優(yōu)做強(qiáng)的根本因素,不能從體制機(jī)制上切實(shí)為會(huì)員發(fā)展提供高水平服務(wù);對(duì)市場(chǎng)發(fā)展變化不夠關(guān)心和敏感,抓不住為會(huì)員提供有效服務(wù)的時(shí)機(jī)等。
三是傳導(dǎo)職能的發(fā)揮還不夠充分和深進(jìn)。具體表現(xiàn)為:對(duì)傳導(dǎo)職能理解不全面、不深刻,對(duì)其重要性缺乏足夠的熟悉;對(duì)市場(chǎng)發(fā)展和會(huì)員情況把握不充分,不能為監(jiān)管部分提供及時(shí)有效的決策支持;對(duì)監(jiān)治理念、政策和制度領(lǐng)會(huì)不完整、不正確,不能向會(huì)員和市場(chǎng)正確傳達(dá)監(jiān)管部分的聲音;行業(yè)宣傳和*引導(dǎo)工作缺乏系統(tǒng)性和針對(duì)性,在宣傳市場(chǎng)功能、澄清媒體錯(cuò)誤觀點(diǎn)方面尚需進(jìn)一步加強(qiáng);在推動(dòng)期貨行業(yè)與相關(guān)行業(yè)及境外市場(chǎng)之間的溝通交流方面不夠積極主動(dòng)等。
四是人才培養(yǎng)和建設(shè)滯后于期貨市場(chǎng)需要。具體表現(xiàn)為:行業(yè)現(xiàn)有從業(yè)職員的數(shù)目和結(jié)構(gòu)與市場(chǎng)實(shí)際需求存在較大差距;從業(yè)職員培訓(xùn)尤其是營(yíng)業(yè)部治理職員、研發(fā)職員、市場(chǎng)開發(fā)職員等專業(yè)崗位的培訓(xùn)難以滿足公司需求;期貨分析師的資格考試和認(rèn)證體系尚未實(shí)施等;期貨行業(yè)人才戰(zhàn)略規(guī)劃短期內(nèi)難以產(chǎn)天生效等。
五是協(xié)會(huì)內(nèi)部建設(shè)和治理有待于進(jìn)一步完善。具體表現(xiàn)為:內(nèi)部治理制度建設(shè)尤其是檢查落實(shí)方面需要進(jìn)一步加強(qiáng);員工隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)還不適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展變化的需要,在與會(huì)員單位交流業(yè)務(wù)、分析研究市場(chǎng)、發(fā)揮顧問和助手作用時(shí)顯得心有余而力不足;部分員工存在“軟懶散、等靠要”的思想,缺乏主動(dòng)開展工作的積極性和創(chuàng)新精神;領(lǐng)導(dǎo)班子與普通員工之間的溝通交流還不夠充分等。
四、存在題目的原因分析
深刻剖析存在的題目和不足,我們感到,除了協(xié)會(huì)成立時(shí)間相對(duì)較短、人手不足、缺乏自律治理經(jīng)驗(yàn)等客觀原因外,更多的是我們?cè)谥饔^上還存在很多與科學(xué)發(fā)展觀要求和市場(chǎng)發(fā)展需要不相適應(yīng)的思想和觀念。回納起來,主要有以下六點(diǎn):
第一,理論學(xué)習(xí)還不夠主動(dòng)、深進(jìn)和系統(tǒng)。受自律監(jiān)管工作日益繁重的影響,協(xié)會(huì)近年來在理論學(xué)習(xí)方面被動(dòng)性學(xué)習(xí)多,主動(dòng)學(xué)習(xí)相對(duì)較少;對(duì)時(shí)勢(shì)政治、領(lǐng)導(dǎo)講話學(xué)習(xí)多,對(duì)科學(xué)發(fā)展觀要求把握的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等現(xiàn)代知識(shí)學(xué)習(xí)相對(duì)較少;對(duì)用正確的理論、完整正確地領(lǐng)會(huì)監(jiān)治理念指導(dǎo)協(xié)會(huì)工作的重要性熟悉不足,在一定程度上影響了運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作的自覺性、堅(jiān)定性和創(chuàng)造性。
第二,對(duì)“發(fā)展是第一要義”的理解還不夠全面。發(fā)展期貨市場(chǎng)的根本目的,是為了服務(wù)于國(guó)民經(jīng)濟(jì),因此期貨市場(chǎng)的發(fā)展必須服從和服務(wù)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大局,協(xié)會(huì)的自律治理也必須緊密圍繞這一根本目的開展工作。但在協(xié)會(huì)實(shí)際工作中,有時(shí)對(duì)“發(fā)展是第一要義”的科學(xué)內(nèi)涵理解不夠全面,往往割裂了它與另外三句話的相互約束性和有機(jī)整體性,有時(shí)存在過于注重市場(chǎng)規(guī)模等量的增長(zhǎng),對(duì)提升市場(chǎng)運(yùn)行質(zhì)量等題目有所疏忽。
第三,對(duì)“以人為本”核心地位的把握還不夠堅(jiān)定。“以人為本”就是要維護(hù)最廣大人民群眾的根本利益,對(duì)協(xié)會(huì)而言,就是要以會(huì)員和投資者為本,尤其是要注重保護(hù)投資者的正當(dāng)權(quán)益。協(xié)會(huì)近年來固然不斷加強(qiáng)對(duì)會(huì)員利益、行業(yè)利益和投資者利益的深刻熟悉,逐步理清了三者之間的關(guān)系,但在具體工作中,有時(shí)仍存在對(duì)投資者利益的核心地位不夠重視、把握不夠堅(jiān)定的題目。
第四,對(duì)“全面協(xié)調(diào)可持續(xù)”的根本要求理解不夠深刻。全面協(xié)調(diào)可持續(xù)是科學(xué)發(fā)展觀的基本要求。也就說,在發(fā)展過程中,我們不僅要有產(chǎn)品和規(guī)模的增長(zhǎng),技術(shù)系統(tǒng)、監(jiān)管能力、風(fēng)控水平、投資者的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)等基礎(chǔ)性建設(shè)也要能適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的規(guī)模和速度,風(fēng)險(xiǎn)只有在可測(cè)、可控、可承受的范圍內(nèi),市場(chǎng)的發(fā)展才能可持續(xù),才能實(shí)現(xiàn)速度、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量的同一。而我們?cè)诠ぷ髦袑?duì)這一根本要求的把握不立體、不深刻,有時(shí)一味重視發(fā)展速度和規(guī)模,忽視了要把“發(fā)展的速度、改革的力度和社會(huì)可承受程度”有機(jī)結(jié)合起來;或者片面夸大品種和制度創(chuàng)新,而忽視了創(chuàng)新必須與市場(chǎng)發(fā)展水平和監(jiān)管能力相匹配的題目。
第五,對(duì)“統(tǒng)籌兼顧”的根本方法運(yùn)用還不夠到位。統(tǒng)籌兼顧,要求我們?cè)陬I(lǐng)導(dǎo)方式和工作方法上,要努力統(tǒng)籌會(huì)員、市場(chǎng)、投資者以及監(jiān)管部分之間的利益,統(tǒng)籌局部利益和整體利益、當(dāng)前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。然而,在現(xiàn)實(shí)工作中,我們?cè)诮y(tǒng)籌兼顧的根本方法上運(yùn)用還不夠到位,比如夸大自律規(guī)則和制度的完善,但在檢查落實(shí)方面投進(jìn)相對(duì)較少;工作中更重視推動(dòng)解決當(dāng)前題目以及相對(duì)輕易解決的題目,對(duì)一些影響行業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展的難點(diǎn)題目推動(dòng)不夠。
第六,推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的工作作風(fēng)還不夠扎實(shí)。科學(xué)發(fā)展要求我們的干部要具備學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的責(zé)任感、使命感,具備領(lǐng)導(dǎo)和推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的能力和水平,深進(jìn)基層,深進(jìn)群眾,調(diào)查研究,開拓創(chuàng)新。但是,我們推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的工作有時(shí)作風(fēng)不夠扎實(shí)、不夠細(xì)致,工作中還存在一些畏難情緒和浮躁情緒,在一定程度上影響了協(xié)會(huì)科學(xué)發(fā)展的進(jìn)程。
五、進(jìn)一步推進(jìn)協(xié)會(huì)科學(xué)發(fā)展的工作目標(biāo)、思路和措施
按照科學(xué)發(fā)展觀的要求,協(xié)會(huì)今后進(jìn)一步貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的工作目標(biāo)是:堅(jiān)持以黨的十七大精神為指引,在中國(guó)證監(jiān)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和全體會(huì)員的支持下,進(jìn)一步深進(jìn)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,以促進(jìn)期貨業(yè)穩(wěn)步健康發(fā)展為中心,堅(jiān)持以人為本,堅(jiān)持全面協(xié)調(diào)和可持續(xù)的發(fā)展,堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧,深進(jìn)探索和豐富自律、服務(wù)和傳導(dǎo)職能的內(nèi)涵,開創(chuàng)自律監(jiān)管事業(yè)的新局面,為我國(guó)期貨市場(chǎng)的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
今后一段時(shí)期,協(xié)會(huì)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體工作思路和措施如下:
第一,深刻熟悉當(dāng)前復(fù)雜的國(guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)和金融形勢(shì),深進(jìn)理解“新興加轉(zhuǎn)軌”時(shí)期期貨市場(chǎng)的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,明確新形勢(shì)下期貨市場(chǎng)面臨的各種風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn),并將其作為進(jìn)一步發(fā)揮協(xié)會(huì)作用的基本條件。
我國(guó)社會(huì)主義低級(jí)階段的基本國(guó)情決定了我國(guó)期貨市場(chǎng)具有典型“新興加轉(zhuǎn)軌”的特征,固然各項(xiàng)基礎(chǔ)性制度不斷完善,整體質(zhì)量和結(jié)構(gòu)得到了一定改善,社會(huì)認(rèn)可程度顯著進(jìn)步,但是影響期貨市場(chǎng)發(fā)展的內(nèi)外部因素也更加多樣化和復(fù)雜化,市場(chǎng)發(fā)展仍面臨著很多制約性的因素和嚴(yán)重的挑戰(zhàn),尤其是近期次貸危機(jī)的不斷深化將對(duì)我國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)、資本市場(chǎng)和期貨市場(chǎng)發(fā)展產(chǎn)生重要的影響,期貨市場(chǎng)面臨著結(jié)構(gòu)性的調(diào)整和更加激烈的競(jìng)爭(zhēng),很多深層次的、結(jié)構(gòu)性的題目需要進(jìn)一步解決。
具體而言,我們要在清醒熟悉當(dāng)前期貨市場(chǎng)良好發(fā)展機(jī)遇的條件下,重點(diǎn)把留意力放在應(yīng)對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)上,著力解決好影響我國(guó)期貨市場(chǎng)發(fā)展的突出矛盾和題目上,比如進(jìn)一步加強(qiáng)期貨公司誠(chéng)信評(píng)價(jià)體系建設(shè)、推動(dòng)建立期貨行業(yè)信息技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范、研究解決期貨居間人題目、引導(dǎo)期貨公司發(fā)展成為專業(yè)的期貨經(jīng)紀(jì)商等。
第二,積極探索和完善“自律、服務(wù)、傳導(dǎo)”基本職能的科學(xué)內(nèi)涵,進(jìn)一步明確在期貨市場(chǎng)轉(zhuǎn)折發(fā)展時(shí)期協(xié)會(huì)的定位和工作模式,努力走出一條既符合我國(guó)實(shí)際又能充分發(fā)揮協(xié)會(huì)自律組織作用的道路來,并以此作為開展協(xié)會(huì)工作的基本立足點(diǎn)。
作為行業(yè)自律組織,協(xié)會(huì)的基本職能是“自律、服務(wù)、傳導(dǎo)”,以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),發(fā)揮協(xié)會(huì)的自律職能就是要在政府主導(dǎo)下,發(fā)揮行業(yè)自律監(jiān)管的作用,達(dá)到保護(hù)投資者的正當(dāng)權(quán)益,維護(hù)市場(chǎng)公平、有效和透明,防范系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)的監(jiān)管目標(biāo)。發(fā)揮協(xié)會(huì)的服務(wù)職能,就是要積極協(xié)調(diào)市場(chǎng)各方利益,督促協(xié)會(huì)成員達(dá)到監(jiān)管要求,不斷提升經(jīng)營(yíng)治理水平和競(jìng)爭(zhēng)力。發(fā)揮協(xié)會(huì)的傳導(dǎo)作用,就是要充分發(fā)揮協(xié)會(huì)在政府與行業(yè)間的橋梁作用,促進(jìn)監(jiān)管部分各項(xiàng)政策措施的落實(shí),及時(shí)反映行業(yè)的公道訴求,就監(jiān)管部分和會(huì)員關(guān)心的題目進(jìn)行溝通協(xié)調(diào),促進(jìn)行業(yè)*有序的發(fā)展。
具體而言,協(xié)會(huì)一是要通過開展定期和不定期檢查,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)會(huì)員和從業(yè)職員執(zhí)業(yè)行為的自律性監(jiān)視和處罰,督促會(huì)員正當(dāng)合規(guī)經(jīng)營(yíng);二是研究探索期貨公司中介服務(wù)模式,支持期貨公司服務(wù)現(xiàn)貨產(chǎn)業(yè)、服務(wù)企業(yè)套期保值,引導(dǎo)期貨公司適應(yīng)分類監(jiān)管的要求;三是完整正確地理解和領(lǐng)會(huì)監(jiān)管部分的監(jiān)治理念與工作思路,圍繞“加強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品期貨市場(chǎng)建設(shè)、加快建設(shè)期貨市場(chǎng)運(yùn)行監(jiān)測(cè)監(jiān)控系統(tǒng)、促進(jìn)期貨公司做優(yōu)做強(qiáng)、培育機(jī)構(gòu)投資者、有序推進(jìn)期貨市場(chǎng)和行業(yè)的對(duì)外開放”等監(jiān)管工作重點(diǎn)充分發(fā)揮自律組織的上風(fēng)。
第三,正確熟悉時(shí)代賦予協(xié)會(huì)的使命,緊密圍繞促進(jìn)期貨市場(chǎng)功能發(fā)揮、維護(hù)市場(chǎng)整體利益、解決市場(chǎng)發(fā)展過程中的體制性、機(jī)制性題目展開工作,并以此作為協(xié)會(huì)工作的基本出發(fā)點(diǎn)。
以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)協(xié)會(huì)工作,就要圍繞解決期貨市場(chǎng)發(fā)展過程中的體制性、機(jī)制性題目展開工作,在解決行業(yè)發(fā)展面臨的題目,提升行業(yè)整體競(jìng)爭(zhēng)力,促進(jìn)行業(yè)健康有序的發(fā)展方面充分發(fā)揮協(xié)會(huì)作用。
具體而言,一是針對(duì)期貨市場(chǎng)持續(xù)穩(wěn)定運(yùn)行的基礎(chǔ)仍不牢固,市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)防范與化解的自我調(diào)節(jié)機(jī)制尚未完全形成的局面,從行業(yè)自律的層面督促會(huì)員建立健全風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警、防范和化解機(jī)制;二是針對(duì)行業(yè)誠(chéng)信約束機(jī)制不健全,缺乏公平有序的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的現(xiàn)狀,進(jìn)一步加強(qiáng)期貨行業(yè)誠(chéng)信體系建設(shè),建立“誠(chéng)信合規(guī)”、“對(duì)投資者負(fù)責(zé)、對(duì)行業(yè)負(fù)責(zé)”的行業(yè)自律文化;三是針對(duì)當(dāng)前期貨市場(chǎng)參與結(jié)構(gòu)不盡公道,期貨市場(chǎng)功能發(fā)揮有限的局面,加強(qiáng)培育和壯大機(jī)構(gòu)投資者,完善市場(chǎng)結(jié)構(gòu),積極探索促進(jìn)市場(chǎng)功能發(fā)揮的機(jī)制和體制;四是針對(duì)規(guī)范化、經(jīng)常化和制度化的投資者教育體系和機(jī)制尚未完全形成,機(jī)構(gòu)在投資者教育過程中忽視風(fēng)險(xiǎn)教育和提示的題目,進(jìn)一步深化投資者教育工作,建立長(zhǎng)效機(jī)制;五是針對(duì)當(dāng)前期貨行業(yè)人才資源嚴(yán)重短缺,人才素質(zhì)亟須提升的現(xiàn)狀,實(shí)施期貨人才戰(zhàn)略,建立“個(gè)人成才、企業(yè)用才”的期貨業(yè)人才培養(yǎng)體系,全面提升行業(yè)的人才素質(zhì)。
第四,以求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作和勇于奉獻(xiàn)的精神和態(tài)度,進(jìn)一步做好協(xié)會(huì)內(nèi)部基礎(chǔ)性制度建設(shè)、組織建設(shè),不斷進(jìn)步員工隊(duì)伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力,并以此作為協(xié)會(huì)開展工作的基本保障。
篇11
一、調(diào)查問卷基本情況
1、問卷測(cè)量的天文科技素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)
科學(xué)內(nèi)容是天文科技素養(yǎng)的重要組成部分，一個(gè)具有天文科技素養(yǎng)的人應(yīng)該理解(而不是僅僅記住)一些基本的科學(xué)概念。天文科技素養(yǎng)教育強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)在真實(shí)的背景或情景中呈現(xiàn)，因而天文科技素養(yǎng)測(cè)試的問題應(yīng)當(dāng)是真實(shí)的，而不是憑空編造的。天文科技素養(yǎng)的功能不僅僅在于理解和認(rèn)識(shí)，而更在于對(duì)與科學(xué)有關(guān)的問題進(jìn)行思考和判斷，進(jìn)而對(duì)問題作出決策。這些認(rèn)識(shí)被概括為指導(dǎo)天文科技素養(yǎng)測(cè)量的三個(gè)原則，即“內(nèi)容原則”、“背景原則”和“過程原則”。天文科技素養(yǎng)測(cè)試題依據(jù)這些原則進(jìn)行設(shè)計(jì)。
通過調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)天文科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)（與人類關(guān)系最為密切的日月地的相關(guān)知識(shí)）的認(rèn)識(shí)程度，為學(xué)校開設(shè)相關(guān)天文科技STSE校本課程的必要性和可行性提供理論依據(jù)。
表1-1太陽部分的天文科技素養(yǎng)測(cè)試
題號(hào) 題型 內(nèi)容 預(yù)期行為
9 選擇題 太陽的能量來源 理解簡(jiǎn)單的信息
17 選擇題 日心學(xué)說 理解簡(jiǎn)單的信息
19 選擇題 太陽輻射 理解簡(jiǎn)單的信息
26 問答題 日月的大小與距離 理論，分析和解決問題
表1-2月球部分的天文科技素養(yǎng)測(cè)試
題號(hào) 題型 內(nèi)容 預(yù)期行為
6 選擇題 月相和日月食 理解簡(jiǎn)單的信息
表1-3地球部分的天文科技素養(yǎng)測(cè)試
題號(hào) 題型 內(nèi)容 預(yù)期行為
7 選擇題 地球運(yùn)動(dòng)一般特點(diǎn) 理解簡(jiǎn)單的信息
8 選擇題 地球人造衛(wèi)星 理解復(fù)雜的信息
10 選擇題 光化學(xué)煙霧 理論，分析和解決問題
題號(hào) 題型 內(nèi)容 預(yù)期行為
11 選擇題 地球的生命存在條件 理解簡(jiǎn)單的信息
12 選擇題 酸雨成因 理論，分析和解決問題
13 選擇題 化學(xué)風(fēng)化 理解復(fù)雜的信息
14 選擇題 水體類型 理解簡(jiǎn)單的信息
15 選擇題 淡水儲(chǔ)存形式 理解簡(jiǎn)單的信息
16 選擇題 潮汐 理解復(fù)雜的信息
18 選擇題 大氣組成 理解簡(jiǎn)單的信息
20 選擇題 降水形成條件 理解簡(jiǎn)單的信息
21 選擇題 颶風(fēng)概念 理解簡(jiǎn)單的信息
22 選擇題 地質(zhì)災(zāi)害及其成因 理解簡(jiǎn)單的信息
28 問答題 臭養(yǎng)層對(duì)地球的影響 理解復(fù)雜的信息
29 問答題 證明空氣存在的方法 探索自然世界
30 問答題 分析水資源不足的原因 理論，分析和解決問題
與傳統(tǒng)測(cè)驗(yàn)不同，測(cè)試的背景是日常現(xiàn)象，它測(cè)試了學(xué)生能否應(yīng)用科學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理的解釋。
表1-4地外生命部分的天文科技素養(yǎng)測(cè)試
題號(hào) 題型 內(nèi)容 預(yù)期行為
27 問答題 外星球生命存在條件分析 探索自然世界
這部分著重測(cè)量學(xué)生的科學(xué)推理能力以及對(duì)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)。一般來講，技術(shù)革新當(dāng)然是好事，但是在實(shí)際的社會(huì)情景中，其結(jié)果可能是復(fù)雜的。例如，它在給某些組織或個(gè)人帶來益處的同時(shí)，也會(huì)使另外一些人的利益受損在這個(gè)意義上。天文科學(xué)教育要求學(xué)生能夠在社會(huì)的大背景下認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境問題，是把當(dāng)今與科技相關(guān)的重大社會(huì)問題及具有地方影響的問題納入教育特別是科學(xué)課程之中，包括科技的應(yīng)用問題、科技發(fā)展動(dòng)向問題和科技的社會(huì)倫理問題等。
表1-5科學(xué)研究方法的天文科技素養(yǎng)測(cè)試
題號(hào) 題型 內(nèi)容 預(yù)期行為
23 選擇題 技術(shù)涉及過程的步驟 利用工具、常規(guī)步驟和科學(xué)過程
24 選擇題 發(fā)展觀 利用工具、常規(guī)步驟和科學(xué)過程
25 選擇題 科學(xué)家思維方式和習(xí)慣品質(zhì) 利用工具、常規(guī)步驟和科學(xué)過程
2、調(diào)查問卷的內(nèi)容
調(diào)查問卷內(nèi)容主要包括三個(gè)方面：
（1）科學(xué)內(nèi)容：天文科學(xué)，生命科學(xué)，環(huán)境問題等。
（2）預(yù)期的行為：理解，理論化、分析、問題解決，使用工具、常規(guī)做法和科學(xué)過程，探索自然世界。
（3）科學(xué)觀點(diǎn)：態(tài)度，發(fā)展，參與，興趣，思維習(xí)慣。
調(diào)查問卷的內(nèi)容由三大部分組成，第一大部分是由5項(xiàng)選擇題組成，是被調(diào)查者的基本信息，包括性別、年級(jí)、父母受教育程度、天文科技素養(yǎng)獲取的途徑等等，為調(diào)查研究提供最基本的被試信息。第二大部分是由20項(xiàng)選擇題組成，每題為2.5分，共50分，目的是定量地研究被調(diào)查者對(duì)天文科技素養(yǎng)的五個(gè)維度的運(yùn)用程度。第三部分由5道開放性的問答題組成，每題為10分，共50分，目的在于定性地了解被調(diào)查者對(duì)天文科技素養(yǎng)的五個(gè)維度的運(yùn)用程度，并用來判斷被調(diào)查者真實(shí)想法是否與所選的選擇題選項(xiàng)相一致，從而檢查問卷的有效性。
二、調(diào)查過程與方法
篇12
Key words: College English；make up course；questionnaire
“重修重考”制度是國(guó)家教育部《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》規(guī)定實(shí)行的教學(xué)管理制度改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。筆者在2007-2008學(xué)年擔(dān)任大學(xué)英語（1）重修課程的教學(xué)工作。班級(jí)的曠課率高達(dá)近50％。筆者做過初步調(diào)查，發(fā)現(xiàn)重修課的出勤率普遍偏低，許多班級(jí)的曠課率都達(dá)到40％－50％。如何改變英語重修課的現(xiàn)狀，提高重修課程的教學(xué)效果，成了提高學(xué)生英語整體水平的關(guān)鍵。
重修班的學(xué)生大多是學(xué)校各個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的后進(jìn)生，他們可以影響整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，如果能夠在大學(xué)英語重修課上，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式，將極大地提高學(xué)生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)一股全校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，從而提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力以及學(xué)校的四六級(jí)通過率。
篇13
一是要樹立全面的大局觀。為xx工作大局服務(wù)是檢察工作黨性原則的體現(xiàn)，是一切檢察工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，職務(wù)犯罪偵查工作也不例外。過去我們講的大局，側(cè)重于經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心，為大局服務(wù)。按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，全面建設(shè)小康社會(huì)，不僅要使經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展，而且要使民主法制更加健全、科學(xué)更加進(jìn)步、文化更加繁榮、社會(huì)更加和諧，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。因此，檢察工作為大局服務(wù)，不僅要毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持為經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心服務(wù)，同時(shí)也要為社會(huì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展服務(wù)。正如最高人民檢察院檢察長(zhǎng)在全國(guó)檢察長(zhǎng)座談會(huì)上指出的那樣：“做好新時(shí)期的檢察工作，最根本的就是要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，不斷深化對(duì)檢察工作特點(diǎn)和規(guī)律的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅(jiān)定性，真正把科學(xué)發(fā)展觀貫徹落實(shí)到檢察工作的各個(gè)方面，努力創(chuàng)造符合黨和人民要求、符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要、符合檢察工作發(fā)展規(guī)律的業(yè)績(jī)。”把握住這個(gè)政治方向，對(duì)于我們進(jìn)一步強(qiáng)化大局意識(shí)，增強(qiáng)服務(wù)大局的自覺性和主動(dòng)性，切實(shí)做好服務(wù)大局的各項(xiàng)工作具有重要指導(dǎo)作用。
二是要樹立協(xié)調(diào)的發(fā)展觀。科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展，其中一個(gè)重要內(nèi)容就是要大力加強(qiáng)民主政治建設(shè)，推進(jìn)依法治國(guó)進(jìn)程，促進(jìn)政治文明與物質(zhì)文明的協(xié)調(diào)發(fā)展。檢察機(jī)關(guān)作為國(guó)家的法律監(jiān)督機(jī)關(guān)，是推進(jìn)民主法治建設(shè)的一支重要力量，加強(qiáng)檢察工作，發(fā)展檢察工作，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求。要充分認(rèn)識(shí)到，在科學(xué)發(fā)展這個(gè)大局中，我們不僅是服務(wù)者和保障者，同時(shí)也是發(fā)展者，是發(fā)展的主體之一。因此必須進(jìn)一步強(qiáng)化發(fā)展意識(shí)，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，找出影響職務(wù)犯罪偵查工作的問題所在，努力探索新時(shí)期職務(wù)犯罪偵查工作發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，積極謀求檢察工作的自身發(fā)展，使檢察工作更加富有活力、充滿生機(jī)。
三是要樹立正確的政績(jī)觀。落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，必須樹立正確的政績(jī)觀。檢察機(jī)關(guān)查處職務(wù)犯罪是通過實(shí)施法律監(jiān)督，保障國(guó)家法律的統(tǒng)一正確實(shí)施，維護(hù)社會(huì)公平正義，從而維護(hù)人民群眾的根本利益。評(píng)價(jià)我們的政績(jī)，就是要看我們的職責(zé)履行是否充分、工作成效是否明顯、人民群眾是否滿意。任何華而不實(shí)的形式主義、犧牲長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展而謀求眼前得益的短視行為，甚至靠弄虛作假、欺上瞞下?lián)迫€(gè)人或少數(shù)人好處的行為，都是不符合科學(xué)發(fā)展觀的。我們的領(lǐng)導(dǎo)干部必須對(duì)此有清醒認(rèn)識(shí)，要從思想上和行動(dòng)上自覺加以抵制。
二、制約職務(wù)犯罪偵查工作實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問題
查處貪污賄賂、瀆職等職務(wù)犯罪，是法律賦予檢察機(jī)關(guān)的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是檢察機(jī)關(guān)履行法律監(jiān)督職能、服務(wù)xx經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要體現(xiàn)。檢察機(jī)關(guān)在職務(wù)犯罪偵查工作中，必須深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，正確處理堅(jiān)決懲治腐敗與依法保障人權(quán)、加大辦案力度與保證辦案質(zhì)量、嚴(yán)格執(zhí)行法律與貫徹黨和國(guó)家刑事政策等辯證關(guān)系，切實(shí)保障查辦職務(wù)犯罪案件工作在法治軌道上健康發(fā)展。然而，隨著近年來我區(qū)職務(wù)犯罪的日益復(fù)雜，辦案難度越來越大，我們現(xiàn)行辦案機(jī)制所固有的弊端和缺陷也日益顯現(xiàn)，查辦職務(wù)犯罪工作正面臨新的挑戰(zhàn)。
一是職務(wù)犯罪初查制度不完善，初查成功率低。2003年至2007年，××市各級(jí)檢察機(jī)關(guān)共受案4351件4570人，初查3827件4017人；初查后立案2082件2206人，初查成案率僅為54.4％。客觀地說，在初查后沒有立案的線索中，還有相當(dāng)一部分是有價(jià)值、可以立案的。造成初查成案率低的原因，（1）初查作為檢察機(jī)關(guān)職務(wù)犯罪偵查的必經(jīng)程序，僅有最高人民檢察院的工作規(guī)定，而沒有被納入刑事訴訟法中，這直接導(dǎo)致了初查制度在法律上的尷尬境地，使初查的方法、力度以及合法性均受到影響。（2）初查所獲取的證據(jù)合法性受到質(zhì)疑，由于初查并沒有獲得刑事訴訟法的承認(rèn)，檢察機(jī)關(guān)在初查期間所獲得證據(jù)的效力在合法性上受到懷疑。（3）由于初查處于不規(guī)范的境地，也缺乏相應(yīng)的監(jiān)督。從而導(dǎo)致偵查人員自由裁量的空間過大，如何初查、怎樣初查都由偵查人員自已決定，少問一句話、少記幾個(gè)字，都有可能將案件“化掉”。這也是成案率低的關(guān)鍵所在。四是初查階段的調(diào)查手段受到限制，面對(duì)復(fù)雜疑難的案件束手無策，從而貽誤戰(zhàn)機(jī)。由于缺乏法律授權(quán)，初查時(shí)不能采取強(qiáng)制措施，不能查封、扣押、凍結(jié)被查對(duì)象的財(cái)產(chǎn)，甚至也不能隨意接觸被查對(duì)象。偵查人員的初查猶如盲人摸象般艱難。隨著貪污賄賂犯罪“抗藥性”的不斷增強(qiáng)，傳統(tǒng)初查方式的落后與新時(shí)期職務(wù)犯罪的高隱蔽性之間的矛盾將日益突出。
二是規(guī)范化建設(shè)適應(yīng)能力不強(qiáng)。隨著我國(guó)法治進(jìn)程的進(jìn)步，立法對(duì)偵查工作的規(guī)定越來越嚴(yán)格。自刑訴法修改以來，如何在12小時(shí)內(nèi)有效突破案件就成為擺在偵查干警面前的最大難題，在很大程度上困擾著偵查工作。自2008年6月1日起新《律師法》正式生效，眾所周知，新《律師法》對(duì)律師的會(huì)見權(quán)、閱卷權(quán)、取證權(quán)作了較大的修改，擴(kuò)大了律師的權(quán)利，給偵查工作帶來了更多不確定的因素，客觀上更增加了反貪偵查辦案的難度，職務(wù)犯罪偵查工作中，既要堅(jiān)決查辦案件，有力懲治腐敗，又要嚴(yán)格做到規(guī)范執(zhí)法、保障人權(quán)。
三是查案過程中整體缺乏支持、配合。職務(wù)犯罪偵查工作離不開其他部門的支持、配合，但同時(shí)我們自身又缺乏強(qiáng)力機(jī)制，所以只能依靠協(xié)調(diào)并由其他部門出于覺悟，才能開展工作，這樣的配合只是一種可能性，而非必然性。在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)我市各區(qū)縣院普遍反映當(dāng)前辦案一方面是缺乏協(xié)調(diào)配合，另一方面是查辦國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員的職務(wù)犯罪案件干擾多、阻力大，區(qū)縣院自身很難沖破這種障礙。一定程度上影響著案件的快速偵破。
三、正確運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)解決當(dāng)前職務(wù)犯罪偵查工作難題的新思路
任何工作都是在不斷適應(yīng)新要求、迎接新挑戰(zhàn)、破解新難題中前進(jìn)的，職務(wù)犯罪偵查工作也是如此，要把握新要求、認(rèn)識(shí)新挑戰(zhàn)、破解新難題，都需要冷靜觀察、仔細(xì)思考、沉下身子、掌握實(shí)情，從而發(fā)現(xiàn)工作規(guī)律，掌握工作的主動(dòng)權(quán)。近幾年，我院始終把偵查工作作為檢察工作的重心，在經(jīng)費(fèi)保障、技術(shù)裝備、人員配置、職級(jí)待遇上向偵查一線傾斜，在偵查工作中充分運(yùn)用檢察工作一體化機(jī)制，整體作戰(zhàn)，智慧辦案，努力克服初查成案率低、案件突破難等制約因素。2006年至2008年共立案查辦職務(wù)犯罪48人，其中大要案40人，有力促進(jìn)了我區(qū)反腐敗斗爭(zhēng)和廉政建設(shè)的發(fā)展。2008年以來，我院立辦職務(wù)犯罪15人，大要案率同比上升18%，職務(wù)犯罪偵查工作發(fā)展勢(shì)頭較好。
一是統(tǒng)一規(guī)范初查工作，完善職務(wù)犯罪初查制度。初查制度作為刑事訴訟程序的組成部分，其改革有賴于整個(gè)刑事訴訟制度的調(diào)整。在未有新的法律及相關(guān)司法解釋前，初查仍是職務(wù)犯罪偵查部門查處依法賄賂等職務(wù)犯罪工作中的一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)及工作方法。同時(shí)，對(duì)初查各環(huán)節(jié)上的實(shí)務(wù)問題也極有必要在現(xiàn)行法律框架中加以摸索、研究。因此制定一項(xiàng)符合法律規(guī)定、適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展和初查工作特點(diǎn)、具有操作性的初查工作規(guī)則，以規(guī)范和加強(qiáng)自偵部門的初查工作，是解決當(dāng)前初查尷尬法律地位的一項(xiàng)有效措施。我認(rèn)為，對(duì)初查的規(guī)范至少應(yīng)該包括如下內(nèi)容：（1）初查的行使主體；（2）初查的使用對(duì)象和措施；（3）初查的監(jiān)督方法。明確初查的任務(wù)和要求，細(xì)化初查方式，規(guī)范初查的法律文書，通過制度規(guī)定逐步拓寬初查模式。當(dāng)然，在條件成熟了的情況下，我還是建議制定一部單行的反腐特別法規(guī)，于法有據(jù)則可以更靈活的解決反腐敗過程中遇到的法律難題。
