引論：我們為您整理了13篇招聘會活動總結范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

四、主辦單位：文法學院學生會、文法學院先行者協會

五、活動內容：

（一）初賽

初賽以答卷考試的形式進行，對于報名的各個學院的同學進行集中、限時答卷考試。此環節的評定標準為做題字體工整、字跡清晰，要點全面、觀點有新意等。擇優選取其中的30%進入復賽。

在這一環節，先協有5名同學參與監考、閱卷工作，是本環節的主體部分。

（二）復賽

經過第一輪淘汰賽，擇優選拔出30名同學進入復賽。復賽以面試的方式進行，綜合考慮選手的表達能力、基本禮儀、著裝、精神面貌等進行評分，最終選出8名選手進入決賽。

由于邀請的學生會常委未能作為面試官出席本環節，所以先行者協會的4名同學及學生會三名同學出任了此環節的面試官，并最終選出進入決賽的8名選手。

（三）決賽

此環節為本次活動的，于11月12號在第一學術報告廳舉行。

前期的準備工作包括會場布置、嘉賓及評委的邀請工作主要有先協負責完成。此環節精彩迭出，為全校同學奉獻出一場視覺盛宴。通過自我介紹、才藝展示、職場問答、情景模擬來判斷各位選手的基本能力、臨場反應及綜合實力，8名選手的精彩表現使會場不斷爆發出雷鳴般的掌聲。

此環節的嘉賓有文法學院黨委副書記王群、團委書記肖秋生及團委副書記費美娟老師，由闞文老師、徐靜老師及席慶娥老師擔任評委，對本次活動表示支持與鼓勵。同時，各位評委老師也針對選手的表現進行一番精彩的點評，使選手能夠充分認識自己的優劣勢，以更好的取長補短。最后，王群書記對本次活動進行總結陳詞，并給選手頒獎。

篇2

2. 開學迎新生。本協會將服從學校安排積極開展迎接新生工作，以期幫助廣大新生盡快熟悉學校環境，適應大學生活。新生報到時，協會將張貼海報、打印橫幅等為協會做宣傳。

3. 初步邀請青島理工大學理學院副院長戚云松教授在9月18日為本專科新生做關于大學三年或四年的學業規劃報告會。使廣大新生盡快樹立正確的學習目標，規劃好在校期間發展方向。

4. 參與迎新晚會。協會將組織人員（含大一新生）制作并參與迎新晚會節目演出，使校區學生再次對本協會有進一步的了解。

二、 納新期間（10月7日—10月20日）

1. 按照學校要求組織納新咨詢會。本協會熱烈歡迎大一新生積極參與本協會的納新競選，屆時，本協會在已有影響力的基礎上，號召更多有志之士參與本協會，為更多的同學提供服務。

2. 納新演講。以演講為主結合其他考核方式選拔第一屆學生職業發展協會優秀干事。

3. 公布干事名單。制作第一屆干事成員名單張貼于校內宣傳欄內并制作干事工作證。

三、 納新后常規活動（10月20日—10月30日）

1. 召開協會全體成員大會及各部門會議。這是廣大會員進行溝通的重要途徑，促使會員更直接的了解協會，營造良好的溝通氛圍，為以后協會工作順利的開展打下堅實的基礎。

2. 開展視頻講座活動。組織本協會全體會員，播放關于大學生在校期間積極向上方面的視頻、講座，促使協會干部干事樹立正確的人生觀，價值觀，以飽滿的熱情服務于廣大同學。

3. 召開第一屆學生職業發展協會成立大會。屆時邀請學校領導、本協會全體成員及其它師生參與，宣布第一屆學生職業發展協會正式成立，樹立協會在學校各社團中的地位。

四、 納新后特色活動（11月1日—學期末）

1. 為畢業生開展就業形勢報告會。邀請企業領導、人力資源分析人士及學校領導為廣大畢業生提供最新的就業信息與就業指導，讓廣大畢業生盡快了解當前的就業形式，及時作出正確的擇業觀。

2. 簡歷設計大賽。配合招生與就業辦公室，協助各系幫助廣大畢業生提高簡歷制作水平，提高我校區畢業生在應聘時的競爭力。

3. 開展職場視頻禮儀講座活動。增強我校區學生對職場禮儀的了解，剖析職場，直面就業現場，進一步提高我校區大學生的應聘能力。

4. 策劃舉行模擬招聘會。邀請校系優秀教師在報告廳為各專業畢業生進行面試，簡歷分析，及對各面試畢業生存在的問題提出建議等。

5. 模擬招聘會總結大會。針對畢業生在模擬招聘會中出現的問題進行會后反饋工作，通過面試老師的反饋，使畢業生清楚了解自己優劣勢，盡快彌補在應聘中的不足。

6. 正式招聘會。在模擬招聘會的“實戰演習”基礎上，廣大畢業生已積累了豐富的應聘經驗，本協會將大力支持校區邀請企業進校招聘及鼓勵廣大畢業生赴各地參加招聘會，以提高校區畢業生的就業率，擴大校區的知名度。

7. 期末活動總結。在每次活動總結的基礎上，對本學期協會開展的工作進行總結，對活動中存在的不足進行反思與自我批評，對活動中的成功經驗加以強化，使學生職業發展協會積累豐富的活動經驗，成為校區一支優秀的社團組織。

學生職業發展協會

xx年9月5日

篇3

1.通過招聘同桌活動，了解受人歡迎的特質有哪些，反思自己是否具備這些特質。

2. 通過活動，引導學生體會同桌之間的交往是雙向的。一方面，了解同桌的招聘條件，審視自己平時與同桌的交往，并尋找進一步改善同桌關系努力的方向。另一方面，通過學生愿意提供給理想同桌的待遇，反思自己與現在的同桌相處中，自己付出了多少。

【活動過程】

一、熱身活動

1. 播放歌曲 《同桌的你》

2. 教師引導：同桌是我們學習生活中的伙伴，良好的同桌關系會給我們的學校生活帶來很多的樂趣，在我們的生活中留下濃墨重彩的一筆。 假設你能自主招聘同桌，你想要一個怎樣的同桌？（學生自由回答）

二、招聘會活動

1. 招聘廣告欣賞，讓學生觀察并找出展板設計的特點

（主要是兩個方面： 對應聘者的要求，你打算提供的待遇）

2.學生設計展板

（1） 你想要招聘怎樣的同桌？你想要你的同桌具備哪些特質？

教師引導：對于招聘條件，你們可以從以下方面去選擇，如性別，成績，性格，家庭住址，長相，知識面，興趣愛好，如體育運動，電視電影，音樂，美術，零食，家務等。（提醒學生應多關注對方的品質和能力，而不只考慮外貌）

學生完成后，請幾個同學談談自己的招聘條件，并在全班分享。

（2） 你打算提供給你的同桌怎樣的待遇？

引導：你可以從以下幾個方面去考慮， 如陪同桌一起看書，討論數學題， 一起玩游戲，一起打乒乓球，輔導同桌英語等。

3. 招聘會現場

學生設計好的展板以大組為單位，逆時針循序流動，每個學生拿到手之后，認真閱讀招聘條件，如愿應聘，在展板之后簽上名字，讓展板繼續流動。

三、招聘會后續活動

1.學生思考：作為招聘者，對照你們各自同桌在招聘展板中提出的招聘條件，你符合了多少？而對于你能提供的待遇，你現在的同桌享受到了什么嗎？

篇4

一、活動目的

隨著全國高職院校的擴招，以及近幾年經濟發展的狀況，高職畢業生的就業形勢日趨嚴峻，就業競爭的壓力日益增大。應對這樣一個大的形勢，為給職院學子一個社會實踐的機會，提高職院學生在未來求職道路上的競爭力，同時也為企業與學校、學生開展更廣泛的交流建立一個平臺，學院團委、招生就業處擬舉辦校園模擬招聘會。

1、企業方面

①通過本次模擬招聘會大力宣傳和展現本公司企業文化和管理經驗，在學生當中樹立良好的企業形象，擴大企業的社會影響，樹立良好的人才培育使用環境。

②可以提前介入人才招聘程序，發現優秀人才，進行人才儲備。③可以讓企業更好地了解我院的教育狀況，有針對性地展開人力資源工作，為公司以后在本校選拔優秀人才創造平臺，提供機會。

2、學生方面

大學生普遍希望能盡快地融入社會，找到自己滿意的工作和位置，而往往會有很大一部分大學生在邁出校園走進社會的起跑線--

應聘上就已經比其他人落后了。此次模擬招聘會可以讓在校大學生體驗招聘場面，了解招聘的禮儀，提高在校大學生的應聘和就業技巧。而且通過這個招聘會各選手也將會深入了解到目前的市場情況，更清晰地剖析自己，彌補不足之處，發揚優點，為自己將來走向社會作好準備。

二、招聘會主題

展現自我才能塑造精彩人生

三、大賽口號

關愛大學生攜手就業路

四、活動對象

本次活動主要面向大三將畢業學生，以個人參與為主，歡迎同學報名參加。

五、組織安排

本次活動由院團委主辦，院就業指導中心協辦，將邀請企業或社會機構進行冠名贊助并協辦。對于本次比賽的籌劃和組織，我們將聯合成立比賽組委會進行規劃和統一安排調度。

六、組委會

院系部就業中心工作人員及管理專業部分學生協助

七、活動方式

1、采取單公司多聘者的模式，邀請各個企業的人力資源部負責人或社會單位人事部負責人到我院舉行面向全院的大型招聘會，現場為參與者提供意見、建議;傳授應聘技巧。

2、參加招聘的公司可直接面向學生做實際招聘，為同學提供各種就業，創業和實習鍛煉的機會。

九、活動宣傳

1.海報宣傳

在全校各宣傳欄內張貼大型海報。

2.咨詢點宣傳

活動階段設點接受學生咨詢，介紹此次活動的相關事宜和注意事項。

3.發通知到各系(分院)，請各個院學生會協助宣傳

4.邀請院內記者跟蹤關注本次活動

5.邀請院外記者，媒體前來報道。

十、活動具體安排

(一)籌劃準備階段

1、參加活動的企業，確立招聘職位

參加活動的企業要求:

①有較大的知名度和信譽度;②熱心于教育事業;

③對應屆畢業生有需求;④擁有自己的獨特文化。

招聘職位要求(1到2個職位):

①職位較為熱門，要求求職者綜合能力較強;

②所供職位即應是社會特殊需要的，又應是社會廣泛存在的;③可以針對院三年級同學開展招聘;

④既能體現社會發展方向，又能滿足大學生需求。

2、以海報(噴繪)形式大力宣傳這次活動

3、聯系評委(校內老師及校外知名企業人士)、邀請記者(校內、校外)

(二)報名咨詢階段

1、設立咨詢臺:宣傳本次活動，并介紹此次活動的各事項。

2、加大宣傳力度，對本次參加活動的企業招聘作介紹，鼓勵我校學生踴躍參加。

3、在宣傳板上張貼相應的具體要求等。

4、設點報名，可設在招生就業處。

(三)舉辦培訓講座

1、目標:提前準備，獲得經驗，個人發展方向

2、主講內容:對當前大學生進行就業指導，具體闡述求職應聘技巧、基本禮儀，并現場教授如何制作個人簡歷，以及其他針對求職就業的準備情況。

3、具體安排:

1)聯系工作:選定主講人以及其他具體事項

2)安排工作:申請講座地點，布置安排現場、調試設備

3)宣傳工作:利用海報進行通知

4)介紹后階段的系列工作

5)申請活動地點

(四)招聘階段

1、主辦方

作為校方在此階段，應做好對招聘方的服務工作和應試者的咨詢工作。同時有關單位如有特別需求可酌情商議，主要是場地的安排和時間的調整。

2、招聘方

招聘方按照主辦方的安排由主辦方工作人員的引領，到指定的攤位，設定自己的海報和單位簡介等有關宣傳企業的方案。

在招聘中，企業有關人員按照預定方案實施來挑選所需人才。主要是面試和答卷，其流程由公司制定。

如果企業有意與應聘者進行第二輪的面試或簽訂協議的，可與應聘者所在系部進行協調安排特定場地。

3、應聘者

校園招聘策劃書方案

有意參加的應聘者可以攜帶本人簡歷，到自己有意的企業攤位面前進行應聘，保持會場秩序和安靜，不得喧嘩，以防影響其他應聘者的發揮和自己在企業方面的形象。

十一、招聘會的收尾工作

在這個過程中，主要是主辦方和招聘方的工作。

一方面招聘方要整理好的自己的東西，如海報之類。同時要將本企業在招聘會的成果統計表以及對招聘會安排的建議交與主辦方。

另一方面主辦方不僅要將企業回饋單整理，做好備用資料。同時要將招聘方的攤位整理，如清理企業招牌。由相關人員做好會場的清理工作。

十二、后期總結

1、企業招聘結束后，會對整個校園招聘工作進行總結和評估。評估的主要指標包括:招聘人員的數量是否達到計劃的目標、錄用人員的素質是否符合企業的要求、招聘的成本是否控制在預算之內。

2、宣傳工作:通過校報、廣播、網絡宣傳板、等媒體形式宣傳此次模擬招聘中學生所表現的亮點和不足，讓每個大學生都能了解并掌握一些基本的應聘技巧。

舉辦大型模擬招聘是為我院同學提供最新的就業資訊，和增強就業實踐的有效渠道，大學生畢業面臨多方面的困境，通過本次活動，能夠讓廣大同學親身體驗現場求職的實況和氣氛，從而全方位多角度的了解市場，提升自我，同時，通過專職指導就業的教師進行交流與溝通，能夠更好的定位自己，并結合自身能力為自己盡早的規劃就業方向與目標，更加現實的認識自己的前程發展和就業形勢，從而獲得更多的技巧去面對將來的就業壓力。這不僅對即將畢業的大三學生來說是一次難得的實踐機會，這更是對大一大二大三學生有良好的教育指導作用。讓我校學子能夠在就業之路上贏在起跑線上。

學校招聘活動設計方案2

1、招聘目的

為配合集團發展戰略與目標，通過招聘一批具備發展潛力的大學生，充實集團的人才梯隊，以滿足集團業務快速發展對人才的需要，并進一步提升集團的品牌形象，擴大公司的知名度和影響力。

2、招聘時間

策劃準備時間:20--年x月x日~20--年x月x日

招聘實施時間:20--年x月x日~20--年x月x日

3、招聘小組人員

組長:--x副組長:--x

小組成員:----

職責:制作校園招聘的實施方案，設計畢業身面試題庫，組織應屆畢業生的面試及甄選及公司各類宣傳材料的準備。

4、招聘計劃

(1)招聘地點:山東外國語職業學院2號樓階101

(2)招聘專業及崗位:工商企業管理~人力資源部會計專業~財務部物流管理~物流配送部

(3)招聘人數:20人

(4)招聘方式:面試

(5)招聘標準:具備不斷創新的精神、快速的學習能力、務實的工作態度、優秀的團隊合作精神、良好的心理素質和抗壓能力。

5、招聘流程

(1)校園宣講:校園宣講前一周，在學校的就業網站上集團招聘信息，以提高校園宣講的輻射面。同時，通過招聘現場的宣傳畫冊、海報，向畢業生介紹企業的發展歷史與經營理念，宣傳企業的形象。

(2)投遞簡歷:應屆生填寫《應聘者登記表》，在綜合考慮學生的外語水平、學習成績(不選擇有記過處分、出現掛科重修的畢業生)、社會實踐和社團活動經歷的基礎上，進行初步的篩選。

(3)素質測評:素質測評包括職業傾向性、職業能力、行為風格測評，素質測評的結果將作為初步篩選和人才培養的參考依據。

(4)甄選環節:根據人員甄選的需要，通過無領導小組討論、即興演講、行為面試等多種面試技術進行甄選，以提高面試的準確性

(5)甄選環節:根據人員甄選的需要，通過無領導小組討論、即興演講、行為面試等多種面試技術進行甄選，以提高面試的準確性

(6)反饋跟進:與簽訂協議的畢業生，在節假日進行聯系，同時安排好20--年畢業生實習的相關工作。

6、已招聘實習生的培養與安排

(1)、新員工培訓:校園應屆生來集團報到時，須參加集團人才部統一組織的新員工培訓(時間為1周)。課程內容從員工心態、行業知識、通用技能等方面來進行。培訓結束后，人才部對學員統一進行考核。

(2)、崗位實習:校園應屆生按照從基層做起，逐步提升的培養原則，并結合學生的個人興趣，進行為期3至6個月的崗位實習。實習期結束后，根據考核結果，對校園應屆生進行定崗定薪。

7、實習期考核招聘結束

(1)、校園應屆生按照實習期考核、半年考核、年終考核的頻次，進行三個階段的考核。對考核優秀的應屆生，給予重點培養和晉升。

(2)、校園招聘的應屆生，實習期間統一與集團簽訂《實習協議》，薪資按照集團實習期間的薪酬規定執行。

(3)、應屆生實習期結束，經考核合格后，按其崗位和層級，參照集團的薪酬等級，進行定薪。對表現優異的學生，可適當提高薪酬。

8、召開本次招聘總結會

(1)對于招聘工作內容進行反思，總結經驗。為下次校園招聘提供依據。

(2)計算招聘所用費用，歸納招聘成果。

學校招聘活動設計方案3

活動引言：隨著全國高校的擴招，以及近幾年經濟發展的狀況，高校大學畢業生的就業形勢日趨嚴峻，就業競爭的壓力日益增大。應對這樣一個大的形勢，我系將舉辦一年一度校園模擬招聘會，給我系學子一個社會實踐的機會，提高我系學生在未來求職道路上的競爭力，同時也為企業與學校、學生開展更廣泛的交流建立一個平臺。

一、活動名稱：金融系模擬招聘會

二、活動的目的和意義：

舉辦大型模擬招聘是為我系同學提供最新的就業資訊，和增強就業實踐的有效渠道，大學生畢業面臨多方面的困境，通過本次活動，能夠讓廣大同學親身體驗現場求職的實況和氣氛，從而全方位多角度的了解市場，提升自我，同時，通過專職指導就業的教師進行交流與溝通，能夠更好的定位自己，并結合自身能力為自己盡早的規劃就業方向與目標，更加現實的認識自己的前程發展和就業形勢，從而獲得更多的技巧去面對將來的就業壓力。這不僅對即將畢業的大三學生來說是一次難得的實踐機會，這更是對大一大二學生有良好的教育指導作用。讓我院學子能夠在就業之路上贏在起跑線上。

三、活動主題：

繽紛大學生活，和諧校園;揚就業之帆，啟夢想之旅!

四、活動單位：

1、主辦單位：金融系團委和招生就業處

2、策劃承辦單位：金融系學生會

贊助單位：

3、到場嘉賓：院團委、系團總支老師及招就辦老師

五、活動時間：

活動地點：

參與對象：金融系全體同學

六、活動流程：

前期宣傳階段：

1.招聘主持人2.預備報名3.確定合作商4.培訓工作人員5.禮儀準備6.道具準備

活動進行階段：

1.有娛樂節目開始(由提供節目一個)

2.開幕式：主持人宣布開始，致開幕詞，介紹嘉賓，介活動準則

3.正式報名：預備報名者到現場報名處登記填寫報名表，由社團工作人員介紹活動規則并引導面試。

4.現場測評：分為兩大區域。一是考官面試區。二是情景面試區。

5.綜合測試：在模擬現場，由評委進行測試，考查著裝，禮儀，表達能力，反映能力等。點評，積分。

結果公布：由綜合測評組評委公布評估結果，宣布能力優秀者，現場頒發獎品。

七，后期總結階段

篇5

二、 活動目的：

通過本次團日活動的開展，我們希望同學們能更加清楚自己的專業性質，了解社會的動態，明確這個社會對英語專業人才的需求，從而更好定位自己，更明確自己的人生方向，人生目標，明確自己應該怎樣充分利用這三年大學的時間去學習跟生活，最終實現自己的人生價值。

三、 活動主題：

知行合一，規劃領航

四、 活動時間：

20**年10月31日

五、 活動對象：

商務英語12級團支部全體同學

六、 活動地點：

JX6203

七、 活動前準備：

1） 提前準備好大一回憶錄--PPT視頻短片。

2） 提前通知有關同學準備個人簡歷。

3） 提前準備好信封以及稿紙。

八、 活動流程

主持人簡單的開場白，介紹本次團日活動的意義與目的，并宣布活動正式開始。

1） 齊唱團歌。本次團日活動的開始，商務英語全體同學齊唱團歌--《光榮啊，中國共青團》。

2） 回首大一--觀看我們的青春紀念冊。在過去的一年中，我們一路走來，以昂揚的姿態迎接新的挑戰，歲月流逝渲染火紅，風雨同舟共譜輝煌。

3） 職場面試--在班級內舉辦一個小的模擬招聘會，可以使大家對自己未來面試生涯充滿想象與期待。此環節可分為三部分： 職場亮劍（自我介紹伴隨PPT）； 職我本色（向別人介紹自己的特長，工作經驗、自身能力）； 職面未來（對未來工作的計劃與準備，面試成功后將如何做）

4） 游戲互動--通過簡單的英語課堂游戲烘托活動氣氛，將活動推向。

5） 說說心里話--請幾位同學說說上大學一年以來的感受，怎樣規劃自己的大二生活以及未來。

6） 給一年后的自己--同學們每個人都寫一封信，寄給一年后的自己，寫完之后放入信封封好。

7） 活動最后全體同學齊唱班歌。

九、活動經費預算

1）信封--60（個）*1（元）=60元

2）稿紙-- 2（本）*4（元）=8元

系別：外語系

班級：商務英語12級

日期：20**年10月12日

團日活動總結

20**10月31日，黃河水院外語系商務英語12級團支部開展以“知行合一，規劃領航”為主題的團日活動。本次活動旨在希望同學們能更加清楚自己的專業性質，了解社會的動態，明確這個社會對英語專業人才的需求，從而更好定位自己，更明確自己的人生方向，人生目標。

本次團日活動中我們一起回憶過去一年的點點滴滴，回憶過去，展望未來，活動取得圓滿成功。

“我們是五月的花海，用青春擁抱時代”嘹亮的歌聲拉開活動的序幕，大家用最青春的方式展示這是誰的時代！

隨后，帶著感動大家一起觀看了屬于我們的青春紀念冊，過去的一年中，我們風雨同舟，一起走過，有歡笑，有淚水。

結合商務英語的專業特色在支部內開展了一次小型“模擬招聘會”，同學們在招聘會上躍躍欲試，運用自己的專業技能，積極的向面試官展示自己。

“面試”結束之后，同學們用流利的英語說出對過去的回味和對未來的憧憬，面對未來，我們乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

篇6

學院高度重視高技能人才引進工作，并相繼通過企業、專業招聘網站、業內人士引進等多種渠道，引進各地優秀人才5名，高薪聘請計算機專業的雙師型專任教師2名。

二、開展教師資格證崗前培訓

針對我院教師或實驗員崗位工作但未取得崗前培訓合格證書的人員進行崗前培訓，對10名符合條件的教師采取集中培訓、專題講座、教學實踐等不同的培訓方式，聘請專業教師進行課堂講授，答疑和討論相結合的集中培訓；專題講座結合青年教師成長與發展的實際需求，體現對青年教師人文關懷、促進青年教師職業發展；教學實踐是提升青年教師教育教學技能的關鍵環節，由三亞學院協助組織完成校本培訓。

三、對學院新錄人員和轉崗教職工開展內部座談會

為更好的適應學院教育事業的發展，進一步轉變教職工的就業觀念，建立和完善崗位能上能下的考核用人機制及學院內部勞動力合理流動機制，提高工作效率，促進學院又好又快發展，人事部門從崗位職責的角度出發，對新錄教職工和轉崗教職工開展內部座談會，對人員提出新的要求，指導新進人員和轉崗人員盡快適應崗位工作，學習崗位工作技巧，提高工作效率。

篇7

（一）登臺演講，競聘組長。

小組長候選人通過推薦與自薦產生，候選人一一登臺演講后，由全體同學通過無記名投票的方式產生。小組的規模因綜合性學習主題的復雜程度而定，通常一個4至6人的小組在活動的有效性和參與性方面能夠達到最佳的效果。

（二）專才招聘，確定組員。

在舉行“專才招聘會”之前，老師把其他學生按2：1的比例分為實力組員和潛力組員，明確規定每組組內至少有一名潛力組員和實力組員?！皩２耪衅笗兵Q鼓開鑼，先是潛力組和實力組成員使盡渾身解數充分展示自己的才藝，然后由組長舉牌競邀，最后組員反選。每個組長可以選擇2至4人，滿人即不能再舉牌，通過組長與組員的雙向選擇，小組呈現雛形。

（三）設計名片，建章立制。

建組后的第一項工作就是設計小組名片，名片上除了有學校、班級、姓名等基本信息外，還有小組通過群體智慧擬訂的組名、組徽和口號。今后小組在校內外進行調查采訪登實踐活動時就可以“持證上崗”。小組內的規章制度，由組長帶領組員共同商定，教師從分工、協商、表決、資源共享等方面進行建制指導。最后，小組合影留念，老師把各組照片在家長群中展示，連通家校，尋求合力。

（四）按需微調，形成默契。

要使組員之間形成默契，組內成員就要在一個較長的階段內保持相對的穩定。我們主張一學期一調整，當組內出現難以調和的矛盾時，教師才根據實際情況稍作微調。組長不搞“終身制”，實行一主題一輪換，每個主題研究結束后，由組長提名，組員投票選出下一任組長，原組長榮升“導師”，以“老”帶“新”，使每個學生都充分展現個性和才能。

二、角色模擬，提升交際技巧

學生在與同伴、老師、親友、陌生人交往中掌握傾聽、建議、詢問、批評、贊揚、感謝、道歉、求助、拒絕等交際技巧，才能走出封閉的學習模式，獲得個人的完整性和全面發展。我們可以在課堂上創設一個個具有典型意義的交際情境，通過“角色模擬”的活動，讓學生體驗、應用人際關系的基本技巧。

三、引領自主，貫穿活動全程

在綜合性學習中，教師適時、適度的引領可以避免學生學習活動的盲目性與低效性，提升學生自主參與實踐活動的效度。

（一）活動準備階段。

確定主題后，教師把指導重心落到發散學生思維、細化主題上，引導學生結合自己的興趣與特長確立子課題，并制訂方案。在老師的點撥下，各小組充分交流，朝著“圍繞主題、分工明確、步驟清楚、方法可行、活動有序”的目標完善方案。當小組討論分解任務、分配角色和工作進程時，教師有意識地“退居幕后”。只有當小組討論進程停滯或停止時，教師才加以干預，給出建議。

（二）活動實施階段。

課標指出：“綜合性學習應突出學生的自主性，重視學生主動積極的參與精神”，“要加強教師在各環節中的指導作用”?；诖?，在活動實施階段，教師既不能越俎代庖，又不能放之任之。

1.親歷體驗，隨機點撥。

只有親歷，觀察才會入微，指導才會精準。因此，老師要適度地參與到小組活動中，積極地旁觀，適當地點撥。如在《信息傳遞改變著人們生活》的綜合性學習中，一個小組要去小區采訪居民，老師并沒有替他們牽線搭橋，只是讓他們思考怎樣才能讓受訪者樂意接受采訪。經過商議，他們在正式采訪時都穿上嶄新的校服，戴上鮮艷的紅領巾，先禮貌地遞上“名片”，再表明采訪意圖，提問、記錄、拍照、錄音，鄭重其事，各司其職，儼然一個個小記者。最后，他們成功地完成了任務。

2.圓桌會議，分享交流。

老師還可以通過交談的形式了解活動的進展情況，如利用課后的時間召集組長召開“圓桌會議”，聊聊學習的感受，談談經驗、教訓，說說困惑、苦惱。組長們在輕松的氛圍中互相啟發、借鑒，他們把這樣的會議稱為“充電會”“減壓會”。當然，需要特別充電的還有各個小組別容易游離于集體以外的潛力隊員，摯友般的個別交流能讓他們找回失去的信心和興趣。

（三）活動總結階段。

1.反思過程，總結提升。

篇8

在高中思想政治教學中，如何使學生感悟多彩生活，模擬角色活動不失為一種有效的捷徑。

一、開展模擬角色活動的意義

1.從知識觀上來看，開展模擬角色活動有利于學生主動地建構知識網絡體系

例如：在“企業如何經營成功”的教學中，可以設計一個模擬活動“如果你在校外開一家快餐店，如何取得成功”。話題一出，學生七嘴八舌地討論開來，從快餐的價格、特色，校外快餐店的現狀、誠信經營等方面各抒己見，以企業的發展為中心，把價格變動對生產的影響、價值規律的內容、價值量等知識點有機地結合起來，甚至為市場調節的自發性、盲目性等做了鋪墊，在模擬角色活動中，學生溫故知新，各知識點不再是零散的，而是一個有機的整體。

2.從學習觀上來看，開展模擬角色活動有利于培養學生的“自主、合作、探究”的學習方式及創新意識。

在模擬角色活動中，通過創設情景，為學生創設自主空間，給學生更多的自和選擇權，使學生的潛力得到充分發揮，引發學生探索意向。例如：在《做好就業和自主創業的準備》的教學中可以結合學生實際，提出這樣的問題：“你如何在鼓浪嶼創業？你如何應對企業的面試？你如何設計問題招聘員工？”等等。在這些問題中，學生根據自已的知識和經驗與同學分工合作，設計出一些實用且頗有道理的方案。

發展創造思維能力的關鍵是動腦思考。開展模擬角色活動能夠激發分析、想象、判斷和創造等高級思維活動，啟發引導學生獨立思考，讓學生提出不同的看法和見解。“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”給學生一雙想象的翅膀，一個真實又虛擬的空間，他們可以飛得很高。

3.從價值觀上來看，開展模擬角色活動有利于培養學生關注他人、關注社會的公民意識

公民意識是一種社會意識?，F代公民意識包括國家意識、法律意識、民主意識、公德意識等。培養青少年的公民意識是高中思想政治教學的基本任務。我國由于受傳統文化“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的影響，對學生的教育仍然是很封閉的。這種以現存答案和死記書本知識的教育從公民教育的角度來講，也不利于培養具有獨立思想的公民。我們要把學生的視線轉向更廣闊的社會，在角色扮演中，在學會思考問題、解決問題中培養他們的公民意識。

二、開展模擬角色活動的步驟及實踐

第一步：課前準備——準備期

師生共同選擇主題。這是準備期的重點工作，要注意充分挖掘學生已有的生活資源。其次，擬定詳細的計劃和準備相關材料。

第二步：激活“燃點”——激活期

要激活學生的“燃點”。對共同選擇的主題產生興趣是開展模擬角色活動的起點， 因此，教師要找到進入主題的突破口?？梢岳玫男问接校何⒉┥弦欢吻纹で倚晾钡奈淖?、一幅讓人捧腹大笑又發人深思的漫畫、電視節目中優秀的視頻、學生自演自導的小品等，從中引發學生思考，烘托氣氛，使學生產生強烈的研究熱情。

第三步：模擬操作——實戰期

這個環節是開展模擬角色活動的核心部分。要使模擬操作有實效，在角色扮演中要做到“真”，語言真、表演真、情節真，這樣才能使所有的同學身臨其境。這要求教師能根據學生的個性、特長安排不同角色，要防止出現“笑場”的現象。

第三步：活動總結——總結期

四人小組討論：教師可以設計問題，讓學生結合模擬角色活動進行討論，教師可以以平等的身份參與小組討論，發現問題，及時地引導學生。

組際交流：各小組發表看法，并進行相互質疑。

合理整合：經過一系列課堂活動后，可以由學生進行知識的整合，教師在此基礎上再進行歸納總結。這種知識的建構遵循從感性到理性的過程。唯有這樣，才能使我們的模擬角色活動既活潑又科學，既開放又嚴謹。

第四步：課后學生評價——評價期

設計的評價標準必須符合實用性、可行性、正當性、準確性等四個標準，以激勵學生積極參與活動為宗旨。

三、在開展模擬角色活動中，教師要念好“心經”

1.教師要做好課堂生成信息重組的“有心人”

新課程要求課堂中學生動起來。在模擬角色活動中，學生參與其中，并不意味著教師無事可做。恰恰相反，教師要充分發揮教學中的主導作用，就學生在模擬角色活動中可能出現的種種情況在課前就要充分準備，在活動中更要收集信息，理清學生的思路，哪些是有意義的思考，哪些是偏離主題的？如何把有意義的思考進一步延伸下去，使活動更有效，使學生的認識進一步深化？教師都要到心中有數。

在《公司經營與發展》的教學中，我設計了一個模擬創業的環節。在活動中，師生各創設一個創業項目。當我展示完我的創業項目：廈門鼓浪嶼歷史風貌建筑旅游項目，學生在討論項目的可行性時，有的學生就老師的創業項目提出質疑：鼓浪嶼的“野導”那么多，你的旅游公司一定不賺錢！對于這樣的質疑是完全可以預見到的，我當然是“有備而來”。我談到鼓浪嶼的“野導”嚴重破壞了旅游區的形象，目前，市旅游局正在和鼓浪嶼管委會聯手，計劃倡導旅游區的商家、旅行社合力把“野導”拒之門外，提出“誠信旅游”。不誠信使旅游區的形象受損，也直接影響了經濟效益，只有誠信才能真正迎來天下客，作為一個創業者，在今天的市場經濟下最需要的就是誠信。從學生的思路順理成章地回到公司要誠實經營，樹立良好的信譽和企業形象這一知識點上來，這依靠的是我們教師要做好課堂生成信息重組的“有心人”。

2.教師要尊重學生的差異性和不平衡性，做到“不偏心”

“世界上沒有兩片相同的葉子?！泵恳粋€學生都是作為生命個體存在的。學生各有所長，也各有所短，有的長于語言表達，有的學生組織能力較強，有的學生可能不善言辭，但整理資料卻井井有條。因此我們在模擬角色活動中要尊重學生的個性，促進學生個性的健康發展。

在模擬教學中，我問學生誰愿意扮演這次模擬招聘會的主考官？誰愿意擔任招聘小組的成員？誰愿意擔任聽證會中的群眾代表、教育局代表……許多學生歡呼“我來”。針對這樣的情況，我根據他們的個性特點，讓他們分別扮演不同的角色，也特別關注了那些政治學不好的學生、性格內向的學生，真正做到“不偏心”，盡可能讓所有的學生在開放的課堂中釋放自已的個性。

3.教師要做好學生學習的虛心合作者

在當今的教學中，教師和學生之間的關系已發生了深刻的變化，不再是領導與被領導、傳授與被傳授、主動與受動的關系，而是一種相互協作、彼此配合的新型的合作關系。因而，在模擬角色活動中，要做好學生學習的虛心合作者。

（1）共同做好準備工作。課前，師生共同探討模擬主題的可行性，能否調動學生的參與性，讓學生有話可說、有情可感、有事可做，是否與教學內容做到完美結合。

（2）共同進行探究活動。在教學中，師生共同進入探究情境。教師不能成為局外人，而要扮演一個適當的模擬角色融入其中，適當地發表自已的觀點，提出自已的疑問，在教學中起到畫龍點睛的作用。

（3）共同進行評價。對于這次模擬角色活動中學生的表現情況師生共同進行評價，形成一個較客觀的動態評價。

在“三共同”中，作為教師要打破教師的權威，要學會說“你們真棒”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”“長江后浪推前浪”“青出于藍而勝于藍”等鼓勵性的 語言。

四、模擬角色活動在實踐中要處理好各種關系

1.處理好教學理論與活動的關系。學生參與模擬活動的全過程處于動態中，學生從中獲取的信息是零散的、樸素的、稍縱即逝的。如何使在過程中感受的具體的、個別的經驗上升到具有理性的、一般指導意義的帶規律性的認識呢？這就要有一個活動總結。可以是在學生總結的基礎上，教師再進一步結合活動的體會進行補充，形成書面形式，在全班交流，學生質疑，師生共同探究，實現理論與活動的完美結合。

2.處理好師生關系。在模擬角色活動過程中，教師的主導作用應表現為教師是學生的關注者，關注學生的生活實際及其個性特征；教師是學生的傾聽者，以平等的身份傾聽學生的心聲，感受學生的思想；教師更是學生的點拔者，要對分歧進行分析，對學生的發言進行歸納總結。在教師“ 潤物細無聲”教學中，實現了教師主導作用與學生主體作用的完美結合。

篇9

扶貧項目公開認領

據省扶貧辦數據顯示，目前，我省扶貧開發任務依然繁重，全省還有186萬貧困戶，484萬貧困人口，3000個貧困村。

在扶貧日活動期間，將開展貧困村扶貧項目認領活動，公布3000個貧困村經審核確認的扶貧項目及所需金額，以及認領流程和捐款賬號，號召全省各機關、企事業單位、社會團體及社會各界人士認領。

10月9日上午，省慈善協會了接受全國首個扶貧日社會捐贈的公告，公布捐贈戶名、開戶行和賬號，公開接受社會各界的捐贈。鑒于我省尚未成立扶貧基金會，本次公募活動使用省慈善協會賬號，省慈善協會也是唯一代接受社會各界捐款的單位。

公募資金定期公布

據悉，我省將開展扶貧日專題宣傳，以1017，邀您一起為行動口號，充分利用各大媒體營造氛圍，擴大影響。其間，將展示扶貧開發方針政策以及全省各地扶貧開發典型經驗、做法。

同時，還組織全省各市、縣、鄉鎮集中開展扶貧日宣傳活動，通過懸掛宣傳橫幅、舉辦扶貧圖片展、開展政策咨詢、知識競賽、解決實際問題等各具特色的活動，引導全社會關注扶貧開發、關心和關愛貧困地區、貧困人口，推動社會各界共同參與扶貧開發。

此外，還組織扶貧公募活動，活動包括扶貧項目認領、社會各界認領，并且將擬定于10月17日舉辦扶貧日公募現場捐贈儀式。據介紹，公募資金管理將定期向社會公布接收資金和使用情況，主動接受社會各界監督。

2016年扶貧日活動方案二

2016年10月17日是我國第三個扶貧日。組織開展好扶貧日系列活動，對于深入推進精準扶貧、精準脫貧工作，堅決打好扶貧攻堅戰具有重要的意義。根據《國務院扶貧辦2016年扶貧日活動方案》(國開辦發[2016]21號)和《吉林省2016年扶貧日活動方案》(吉扶辦發[2016]73號)要求，特制定本方案。

一、指導思想

全面貫徹扶貧開發戰略思想，大力弘揚中華民族扶貧濟困傳統美德和友善互助核心價值觀，努力營造人人皆愿為的社會扶貧氛圍，培樹人人皆可為的公眾理念，完善人人皆能為的參與機制，引導社會各界關注貧困問題、關注貧困人口、關心扶貧工作，激發全市人民頑強拼搏、堅決打好脫貧攻堅戰的斗志，為力爭2017年全部如期脫貧提供物質支持和精神動力。

二、基本原則

(一)政府引導、廣泛參與。充分發揮政府在扶貧開發工作中主導作用。加強政策引領和輿論宣傳，動員社會廣泛參與，著力推進各類企業、社會組織和個人積極參與扶貧濟困。

(二)上下聯動、互相配合。市扶貧開發領導小組組織實施全市重要活動，各鄉鎮、各包保部門結合自身特點，開展特色鮮明、豐富多彩的活動。各層面的活動相互補充，相互配合，形成上下聯動，同頻共振的工作合力和輿論聲勢。

(三)正面宣傳、輿論引導。全面介紹中央和省、州、市脫貧攻堅決策部署、目標任務、政策舉措，廣泛宣傳脫貧攻堅生動實踐、模范人物和先進典型。

(四)依法合規、注重實效。嚴格按照有關法律法規要求，堅持節儉務實、公開透明，接受社會各方面的監督。

三、主題目標

以脫貧攻堅 你我同行為主題，充分調動社會各界參與扶貧濟困的積極性和主動性，廣泛開展扶貧日系列活動，精準幫扶貧困對象，加快全市脫貧步伐。

四、活動內容

(一)開展系列宣傳活動

1.將10月11日17日作為扶貧日的集中宣傳周，組織全市各鄉鎮、各包保部門集中開展扶貧日宣傳活動，推動社會各界共同參與扶貧開發。

2.市、鄉聯動宣傳。扶貧日活動期間，通過電視、報紙、現場咨詢、標語、電子屏、宣傳欄、廣告牌、短信、微信群(公眾號、工作群等)、QQ群(黨建群、政府群、工作群等)等媒體和形式開展宣傳活動，引導全社會關注扶貧開發、助力脫貧攻堅。

3.鼓勵捐贈。通過市電視臺發動倡議，鼓勵企業、協會、個人為貧困戶捐款捐物。

(二)開展幫扶實踐活動

包保部門自行組織部門全體干部職工于10月1315日深入包保幫扶的貧困村、貧困戶，通過走訪慰問、義務勞動(秋收等)、免費健康體檢、免費法律咨詢、助學、送科技、送文化、組織招聘會等特色形式，集中開展幫扶實踐活動。

五、保障措施

(一)切實加強領導。我市2016年全國扶貧日活動在市扶貧開發領導小組的領導下組織開展。各包保部門要積極支持配合，黨政機關、企事業單位等主動參與，開展相關活動。各鄉鎮要認真組織好各項活動，積極推進扶貧日活動規范化、制度化、法制化。

篇10

二是密切配合，齊抓共管。我們采取召開聯席會、協調會的方式，調動各部門、各單位參與的積極性。市“平安家庭”創建活動領導小組發揮協調作用，將平安家庭創建活動納入社會治安綜合治理目標管理考核體系，與平安建設同部署、同落實、同檢查、同考核。編發活動簡報;通報表彰了全市120戶“平安家庭”。家庭暴力案件有警必接，并及時處理；法律援助中心免費為弱勢群體服務；學校對學生進行了法律知識教育，扎實推進預防青少年違法犯罪工作；強化了上訪事件的疏導和處理工作。全市形成了由市綜治委牽頭協調，成員單位各司其職、配套聯動的工作機制。

三是層層發動，擴大宣傳。召開相關會議，將“平安家庭”創建活動層層落實到群眾中，力爭做到家喻戶曉。在全市利用廣播、電視、報刊、網絡等種宣傳形式和渠道大力宣傳“平安家庭”創建的有關知識。動員全市家庭爭做“無、無賭博、無暴力、無犯罪”的“四無”家庭，以平安建設為重點，努力營造“五個環境”：即和睦美滿的家庭環境、守望相助的鄰里環境、誠信友愛的人際環境、安定有序的治安環境、文明安全的社區環境。進一步增強“五個意識”：即增強家庭成員的懂法守法意識、安全防范意識、健康文明意識、和睦相處意識、男女平等意識。利用媒體的社會影響力形成工作的良性互動，積極營造“平安家庭”創建的良好社會氛圍。在社區和村（居）委會建立了婦女禁毒協會和禁賭協會，積極協助有關單位進行禁毒、禁賭工作。每年“6·26”禁毒日，我們都組織城鄉婦女和家庭成員參加禁毒宣傳，一張張令人觸目驚心的宣傳圖片在全市家庭中產生了極大的震動。我們還發放《珍愛生命、拒絕，不讓進我家》倡議書xx多份，進一步闡明的危害性，教育群眾自覺行動起來抵制。

二、多措并舉，結合實際，增強活動效果

二是與“預防和制止家庭暴力”工作相結合。我們一直把預防和制止家庭暴力作為社會治安綜合治理重要內容，作為建設“平安家庭”的主要任務。建立健全了鄉鎮（街道）、村預防和制止家庭暴力的咨詢、調解、督辦等制度，主張以預防為主，調解為先，爭取將家庭暴力化解在萌芽狀態，最大限度地避免和減少家庭暴力的發生。要求各級婦女組織通過開展法律宣傳和道德教育，鼓勵婦女參與群防群治。要求各單位強化預防和制止家庭暴力的相關措施，按照各自職能在全市構筑反家庭暴力的組織網絡，依法維護婦女兒童的合法權益，促進全市的穩定。

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三是與婦女創業就業工作相結合。我們創新思路，搭建婦女創業就業平臺。通過開展“五進農家”活動、依托“陽光工程”等形式強化農業科技培訓，xx年年培訓婦女3000多人（次）。提高了廣大婦女創業就業的能力。引導婦女樹立轉移發展意識，動員她們從事來料加工行業，實現轉移致富。積極提供來料加工信息和介紹從業人員，壯大了來料加工產業隊伍。舉辦“中國結”編結技術培訓班。目前我市有來料加工經紀人80多人，加工從業人員3萬多人，年加工費

超過1.3億元。來料加工業務范圍也由原來的編織、串珠等少數幾類發展到包括縫紉、藤編、飾品加工等技術含量較高的十幾個種類。通過參加來料加工，很多家庭不但增加了收入，家庭關系也更加和睦，從而增進了社會的和諧與穩定。在城區組織下崗女工參加就業招聘會，拓展城鎮婦女創業就業空間。為鼓勵婦女創業，我們積極樹立典型，向社會宣傳優秀婦女。推薦王玲和程香蓮參加全省“十大創業英豪”的評選；推薦王曼麗參加全國婦女“雙學雙比”女能手的評選。今年，接渡鎮女經紀人華蓮娥還獲得了國家勞動和社會保障部頒發的職業資格證書。

共2頁,當前第1頁12

四是與工作相結合。我們充分發揮已建立的維權機制、婦女維權熱線、基層維權協調組織等服務機構的作用，利用婚姻案件合議庭、法律援助中心等渠道，為廣大婦女提供多種形式的維權服務。今年4次赴南昌女子監獄、景德鎮監獄等地對服刑人員進行幫教。我們還廣開思路，結合實踐，教育廣大婦女干部依法行政，規范干部的行政行為和接處訪行為；教育婦女群眾遵紀守法，規范群眾的日常行為和行為，構建和諧有序的工作新秩序。

篇11

我園結合幼兒園實際，成立了以園長為組長，副園長為副組長，領導班子成員及各班班主任為組員的領導小組，做到了責任明確，確保了各項宣傳教育活動的順利開展。

其次,幼兒園在11月2日下午組織全體教師認真細致地排查幼兒園及教室、食堂、辦公室、存在的消防安全隱患，邊排查邊整改，如電線線路是否裸露、老化，消防滅火器是否充實，門窗插銷是否使用靈活等等，并逐一整改，確保幼兒園的消防安全。

再次，幼兒園各班組織開展了消防安全主題教育，使師生們掌握了一套在火災面前怎樣滅火自救和逃生的知識技巧，并掌握和正確使用119火警電話。同時結合當前冬季護林防火形勢嚴峻的實際，幼兒園號召大班幼兒做好護林防火宣傳活動，要求幼兒給家長、鄰居做好消防安全常識的宣傳工作。

通過本次消防宣傳周活動，大大提高了教師及幼兒的消防安全意識，幼兒的自救自護能力得到了鍛煉和進一步升華，從而營造良好的消防安全環境。

全國消防日宣傳活動個人心得感想二11月9日是全國“11.9消防宣傳日”，_鄉牢固樹立消防安全依靠人民、為了人民、惠及人民的理念，組織工作人員圍繞“消除火災隱患，共建平安社區”的活動主題，開展多種形式的消防宣傳活動，督促各企事業單位自覺遵守消防法律法規，提高廣大人民群眾防火意識，增加消防常識，掌握居家、崗位滅火和逃生自救技能。

結合當地實際，特別針對冬季用火用電用氣增多、致災因素大量增加的實際，特意印制了消防安全知識宣傳手冊和展板，用一個個慘痛的火災教訓、一條條實用的安全知識，豐富群眾的安全意識和逃生技能。此外，為了能讓老人和孩子充分掌握消防安全知識，工作人員除了分發給他們宣傳手冊，還進行了口頭宣講，反復叮囑他們有空了多看看，也帶動全家人一起參與到安全知識學習中來。

組織企事業單位，尤其是學校、衛生院、超市、企業等人員相對密集的相關單位，因地制宜通過宣傳欄、黑板報、宣傳標語、廣播、發放各種宣傳材料等進行消防安全宣傳教育。此外，該鄉還重點開展“消防安全你我他”、“消防宣傳進社區、進學?！钡认盗邢佬麄鹘逃顒?，提升全民消防安全意識。

此次宣傳，共發放各類消防安全宣傳資料1000余份，解答群眾消防疑惑50多人次，通過宣傳，有力提升了廣大群眾的消防安全意識，營造了良好的消防宣傳氛圍。

全國消防日宣傳活動個人心得感想三通過對消防法規和消防實用知識的學習，對消防工作有了一定的了解，也把握了一些消防安全工作的基本理論知識。對此，主要有以下幾點體會：

一、消防安全治理應做到“安全第一，預防為主”，把消防安全作為頭等大事來抓?；馂膸淼奈：?，人人都懂，但在日常工作中卻往往被忽視，被麻痹，僥幸心理代替，往往要等到確實發生了事故，造成了損失，才會回過頭來警醒。這就是因為沒有把防范火災的工作放在第一位所導致的?！半[患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山”是消防安全治理的主旨所在，而做好預防工作的要害就在于提高對這項工作的重視程度，日常工作中，應該以消除火災隱患、提高防火意識為目的，不作口頭文章，以實際行動和措施來切實做好消防安全工作。

二、加強消防安全知識培訓，提高防范意識。由于有些工作涉及到易燃易爆化學品等高危險物質，綜合樓內部對火災隱患已經有了一定的防范意識，但通過這次培訓，發現現有防范意識程度還是不夠的。不論是一線工作人員還是治理人員，都應對崗位和部門可能涉及到的火災風險和消防通道等消防相關設施有充分的了解。不論是火災高危險崗位人員還是其他人員，都應該定期接受相關專家的消防安全教育培訓，內容包括：有關消防法規、消防安全制度、保障消防安全的操作規程;各部門各崗位的火災危險性和防火措施;各種消防設施的性能、滅火器材的使用方法;報火警、撲救初起火災和自救逃生的知識和技能等。

三、消防安全工作要做到“三個抓”，不為隱患留空隙。

第一是要“抓重點”。涉及到易燃易爆設備和物品的部門除了定期的培訓之外，還要經常組織進行防火檢查，發現火災隱患，要記錄在案并及時研究整改。組織建立義務消防隊，不僅可以及時撲滅前期火災，更重要的是通過義務消防隊的組織，將消防意識和技能深入到重點部門的各方各面。第二是要“抓薄弱”。相對消防安全隱患少的地區往往是最輕易被忽略的地區，但相對安全隱患少并不代表沒有安全隱患。消防安全隱患和生產安全隱患不同，后者只會發生在特定的時間和地點，但前者卻可能出現在綜合樓辦公區的每一個角落。第三是要“抓細節”。千里之堤，毀于蟻穴?；馂牡姆婪兑獜拇筇幹郏珣搹男√幾銎稹＜毠澆惠p易引人注重，如老化的絕緣材料、放錯了位置的廢紙簍等。但幾乎所有的重大事故都是由于起初的“不注重”、“不小心”引起的，這些輕易被忽略的細節很輕易成為小事故的放大器，使得星星之火由此而燎原。

全國消防日宣傳活動個人心得感想四生命是寶貴的，平安是我們永恒的追求，“珍愛生命，共享平安”是不變的主題，為響應國家號召，順應構建和諧校園的要求，作為大學生的我們有必要增強消防安全意識，消除身邊的消防安全隱患，為此學院學工辦、公寓管理中心、學生會大學生青年志愿者協會、宣傳部特聯合舉辦此次以“消除火災隱患，共建和諧校園”為主題的大型消防安全宣傳活動，旨在增強全體師生的消防安全意識。

首先，我大學生青年志愿者協會全體成員組織召開會議，積極爭取部門之間的通力合作，在宣傳部的幫助下我們共同繪制了兩塊內容分別為活動主題、時間和地點及消防的基本常識和校園火災的案例以及防范措施的展板。

此次活動分在兩個場地舉辦，為此在人員的安排上我們做了細致的處理。我們必須要保證在變換場地的時候井然有序。面對著全體的同學，我們以高度的責任感保證了此次活動高質量的完成，青協人員召開多次會議共同商討活動方案，以保證在時間上、場地上安排的最為合理。最終在學工辦、公寓管理中心的大力支持下，在宣傳部的大力協助下活動得以順利開展。

李隊長配以幻燈片的精彩講解和案例分析更是發人深省，使現場的同學真正得到了一次消防安全教育。

在多媒體教室中的活動結束之后早有消防官兵在足球場上嚴陣以待，在與會領導和同學們一起來到足球場之后消防演習便開始了，李隊長給在場的同學們詳細的講解了消防車上的各種設備以及用途，學工辦苗老師，吳書記聽的都饒有興趣。緊接著的就是滅火表演，在消防官兵做了示范之后很多同學親身體驗了一下，活動最后，苗老師和李隊長帶頭在印有“消除火災隱患，構建和諧校園”的宣傳橫幅上簽名，同學們也紛紛簽名以示相應此次號召。此次活動真正使同學們得到了動手的鍛煉，達到了預期的目的。

同學親自滅火此次活動中我們積累了寶貴的經驗和教訓。首先得以順利進行得益于工作的縝密安排與靈活的處理?；顒又?，所有人員一齊上陣，分工合作。多媒體教室中同學秩序井然的，操場安排的實地演習中同學興趣濃厚。其中變換場地時全部工作人員更是各司其職，沒有絲毫的馬虎，使得學生列隊走的整齊有序。

原本定于11月8日上午舉行的活動由于招聘會為使得招聘會現場秩序良好，給畢業生和企業創造良好的洽談氛圍，給雙方提供更好的機會，此次119消防安全宣傳活動被迫延期，工作人員及時的與消防大隊協商并得到了他們支持和諒解才使活動得以進行。這與工作人員的機敏使分不開的。

此次消防安全宣傳活動使同學們的消防安全意識得到了較大的提高也使同學們的動手能力、自救能力得到提高，同時也引起了公寓管理中心對消防安全的加倍重視，初步達到了“消除火災隱患，共建和諧校園”的目的。

全國消防日宣傳活動個人心得感想五眾所周知，學校是人員高度聚集的公共場所，教學儀器多、科研設備價值昂貴、用電量大，各類試驗、實習項目和易燃物多，一旦發生火災事故，影響大、損失大，直接影響教學、科研工作的正常進行。因而，我校多年來高度重視校園防火工作，始終把防火工作放在各項預防工作的首位。預防校園火災是一項長抓不懈的工作，學習消防知識是學生在校學習期間不可或缺的一課。

通過這次的對消防法規和消防實用知識的學習與理解，雖然時間較短，但體會頗深。對消防工作有了一定的了解，也掌握了一些消防安全工作的基本理論知識，譬如：消防工作的方針、目的和意義，燃燒與滅火的常識，常見滅火器材的維護和管理，消防控制室及消防設施的使用和維護，安全疏散設施的設置，消防安全培訓的重要性等等。對此，主要有以下幾點體會：

一、消防安全管理應做到“安全第一，預防為主”，把消防安全作為頭等大事來抓。

火災帶來的危害，人人都懂，但在日常工作中卻往往被忽視，被麻痹，僥幸心理代替，往往要等到確實發生了事故，造成了損失，才會回過頭來警醒。這就是因為沒有把防范火災的工作放在第一位所導致的。“隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山”這十八個字是_同志二十多年前提出的，至今仍是消防安全管理的主旨所在。而做好預防工作的關鍵就在于提高對這項工作的重視程度，在校園中，應該以消除火災隱患、提高防火意識為目的，不作口頭文章，以實際行動和措施來切實做好消防安全工作。

二、加強消防安全知識培訓，提高防范意識。

由于有些工作涉及到易燃易爆化學品等高危險物質，校園內部對火災隱患已經有了一定的防范意識，但通過這次培訓，發現現有防范意識程度還是不夠的。不論是一線工作人員還是管理人員，都應對崗位和部門可能涉及到的火災風險和消防通道等消防相關設施有充分的了解。不論是火災高危險崗位人員還是其他人員，都應該定期接受相關專家的消防安全教育培訓，內容包括：有關消防法規、消防安全制度、保障消防安全的操作規程;各部門各崗位的火災危險性和防火措施;各種消防設施的性能、滅火器材的使用方法;報火警、撲救初起火災和自救逃生的知識和技能等。

三、消防安全工作要做到“三個抓”，不為隱患留空隙。

第一是要“抓重點”。涉及到易燃易爆設備和物品的部門除了定期的培訓之外，還要經常組織進行防火檢查，發現火災隱患，要記錄在案并及時研究整改。

第二是要“抓薄弱”。相對消防安全隱患少的地區往往是最容易被忽略的地區，但相對安全隱患少并不代表沒有安全隱患。消防安全隱患和生產安全隱患不同，后者只會發生在特定的時間和地點，但前者卻可能出現在校園的每一個角落。

第三是要“抓細節”。千里之堤，毀于蟻穴。火災的防范要從大處著眼，但應該從小處做起。細節不容易引人注意，如老化的絕緣材料、放錯了位置的廢紙簍等。但幾乎所有的重大事故都是由于起初的“不注意”、“不小心”引起的，這些容易被忽略的細節很容易成為小事故的放大器，使得星星之火由此而燎原。

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基金項目：本文系2012-2014年北京聯合大學高等職業教育應用文寫作課程建設項目的研究成果。

中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）08-0120-02

“應用文寫作”課程是一門接近社會生活，內容繁雜，理論性和實踐性都比較強的課程。但課堂教學長期以來一直處于封閉、僵化、沉悶的狀態中，不能很好地體現課程自身價值和滿足社會需求。所以充分發揮應用文寫作課程的作用，積極探討應用文寫作教學的現狀，把脈應用文寫作在教學中存在的問題，系統研究應用文課程的教學理念和教學方法，科學高效地進行應用文寫作課程建設刻不容緩。北京聯合大學商務學院開設應用文課程已經將近15年的時間，15年來，應用文寫作課程同樣面臨應用文寫作課程的共性問題。近兩年來，任課教師從教師、學生、學科等角度進行分析和研究，對應用文寫作教學內容和教學方法展開調整和創新，取得了一定成效。2013年12月初，為了了解當前應用文寫作的教學現狀和改革成效，了解學生對本課程的意見和想法，對聯合大學商務學院2013級市場營銷、國際經濟與貿易、金融學專業專升本177名學生就應用文寫作課程的教學方法、教材使用以及學習情況進行了問卷調查。根據調查結果以及教師在教學中的深切體會，分析探討了應用文寫作課程教學存在的問題以及取得的成效。

一、當前應用文寫作課程存在的問題

1.課程性質模糊，教學環境封閉

首先，長期以來，對于什么是應用文，什么是應用文課程，什么是應用文課程的立科之本存在爭論，由此造成教師認識模糊，理念不清。其次，應用文課程獨立性較強，前后續課程的銜接不夠緊湊和連貫，因此很多教學工作多在相對封閉的環境下開展，眼界狹小，不能主動和專業課程形成良好的互動關系。再次，應用文課程究竟是公共課還是專業課也存在很大爭論，多年來，應用文寫作長期以來在公共課與專業課的罅隙中尷尬生存和發展；應用文課程教學安排隨心所欲，專業課學時緊張情況下就會壓縮或取消應用文課程的開設。

2.教材實用性不強，缺乏經典教材

教材是教學的基本工具，是提高教學質量的重要保證，但當前教材質量良莠不齊，落后于教學要求。筆者幾年的教學中，不斷為學生選擇更出色的教材，但即便精心選擇，仍然有72%學生對教材的總體感覺一般。教材缺乏時代感和時效性，內容往往過分偏重理論描述，而忽視了寫作教材的實用性、時效性，編輯模式僵硬呆板，也缺乏質量較高、貼近學生生活的范文和針對性強的練習。調查顯示，認為范文時效性不強的學生占47%，44%的學生認為教師給出的范文更有針對性。同時，很多現有應用寫作教材不僅選編范文少，而且只選了范文，卻沒有編寫針對“寫”的閱讀指導或評析；有的教材雖對入編范文作了評析，但一般也只流于簡單空泛的評語式評判，而很少從文章主旨、思路、結構、組材、語言和表達等方面做出具體深入的解讀。

3.教師缺乏實踐經驗，教學方法研究不足

大多數教師缺乏社會實踐。許多教師畢業后直接從事教學工作，缺乏在黨政機關或其他企事業單位的工作經驗，有些應用文文種根本沒有接觸過，應用文寫作中經常涉及到的相關專業知識不熟悉，講課時顯得捉襟見肘，只能敷衍了事。許多寫作教師主要研究和講述寫作理論，對教學方法的研究如同空中樓閣，對于如何引領學生了解應用文、掌握應用文的寫作技巧以及培養應用文寫作的思維習慣成為紙上談兵，不能較好地將自己的寫作經驗轉化為學生的寫作經驗，最終的結果就是教師站在講臺上滔滔不絕講解寫作原理和技巧，平淡無味，學生聽得昏昏欲睡。

4.學生寫作基礎較差，思想認識偏頗

首先，調查顯示，學生普遍存在知識面狹窄、應用文寫作基礎較差、缺乏寫作興趣的問題。有68%的學生認為自己的寫作能力一般，23%的學生認為不太好。其次，對應用文寫作重視和了解程度不夠。在開設應用文寫作課程前，71%的學生對應用文寫作有點了解，19%的學生了解很少，這就影響學生深刻認識應用文的社會價值和學習效果。再次，從學校環境來講，外語四六級的考試壓力，以及高數等課程的全校統考，學生將精力放在外語、高數以及專業課程的學習上，應用文寫作課程自然淪落成為湊學分的課程。調查顯示，關于學校的寫作風氣，只有5%的學生認為好，而有60%的學生認為一般或較差。另外，在現代生活中，網絡已經成為人們生活和工作的一部分，寫作因此變得寬松和多元。在這種情況下，學生往往覺得課堂上的寫作教學指導可有可無，在需要提交作業時可以在強大的網絡信息中尋找幫助。長此以往，學生的應用文寫作技巧不能得到提高，語言表達能力也依然處在較低的水平上。

二、解決應用文寫作課程問題的對策

應用文寫作是一門內容相對枯燥的課程，而“重理論、輕實踐”的傳統教學理念已經不適合課程建設的需要，這就要求教師轉變理念，調整思路，通過對應用文寫作課程建設的研究與探討，改變應用寫作課程的先天劣勢，促進應用文寫作課程的良性發展。

1.改變教學理念，創新教學方法

教師應充分了解學生認知心理，突破傳統的“我說你聽”的教學觀念，讓“枯燥”的應用寫作課“鮮活”起來，讓學生在生動活潑的氛圍中培養寫作能力，激發學生樂學、善學、巧學的積極心態。在教學過程中，以下教學方法取得了較好的成效。

（1）傳統閱讀法。現代信息理論認為：“讀”是信息的輸入、儲存與積累，“寫”是信息的輸出、釋放與應用；沒有信息的輸入、儲存與積累，信息的輸出、釋放與應用便無法進行。所以，“讀”是“寫”的前提與基礎，“讀”得越多，對于“寫”便越有益。針對應用文寫作教學重寫作輕閱讀的狀況，回歸中國傳統的寫作習得方式，加強閱讀。例如，畢業論文對于學生來說既熟悉又陌生，從進入大學開始，論文就在學生的各類作業、科技大賽中顯現。但是，學生往往為了完成作業而臨時抱佛腳，對論文的內容實質以及論文的寫作特性并不掌握。所以，根據學生的興趣和專業，為學生提供適合他們的論文資料，并介紹高水平的期刊雜志或網站，不給學生作業壓力，只要求學生對所閱讀的論文進行簡單標注和勾畫。學生通過閱讀論文理解其深層文意和思路，領悟寫作技法，包括結構、材料、語言的安排和選擇等。從閱讀開始的寫作，為學生首先打開了一扇充滿智慧和希望的大門，這不僅拉近了教師與學生的距離，而且減少了學生對寫作的畏難情緒。學生從閱讀中提高思維能力、文字能力，對應用文寫作的興趣自然也越來越濃厚。

（2）情境教學法。調查顯示60%的學生希望老師采用情境教學法。所謂“情境教學”，是指在教學過程中，針對各種不同文體，聯系生活實際，教師有目的地引入或創設學生在實際生活和今后工作中將會遇到或可能會遇到的需要運用應用文體來表達的較典型的具體情況，進行應用文的“仿真”訓練，以促使學生由“機械寫作”向“本能寫作”轉變的一種教學方法。在“情境教學”中，教師盡可能多地提出各種假設和預測，設置一定情境，將實例穿來，引導學生進入角色在實戰中寫作應用文。例如：設計“就業招聘會文種寫作”情境模塊。學生分別扮演公司招聘人員和應聘人員。學生分組情況在開學初已經固定，每組根據抽簽確定身份。應聘人員完成簡歷、求職信的寫作；而招聘人員則要查找無領導小組討論題目，設定小組討論流程。兩組人員進行15分鐘的現場模擬，教師和部分學生參觀照相，招聘人員最后對應聘人員進行分析評價，教師最后對全體成員進行點評。在這樣的情境中，學生們的情緒高漲，態度認真，既鍛煉了他們的寫作能力，鍛煉了他們的組織能力、語言表達能力、協調能力，也為他們在不久的將來進入社會打下了良好的基礎。在每一模塊中，學生可以邀請教師參加小組演練、討論和寫作，教師則要與學生共同點評各小組完成的作品，讓學生參與到教與評的過程中。情境教學變生硬呆板的文體知識講授為生動具體的角色發言，學生從被動接受變為主動參與，在情境活動中分擔角色，體驗生活，和老師親密交流，從寫作過程中體驗到一種愉悅和享受，學習效果和教學效果明顯改善。

（3）實踐教學法。91%的學生認為老師的寫作練習量和模擬實訓內容適量和適當。這樣的調查結果進一步說明學生對自身寫作能力的提高十分重視，調查還顯示72%的學生希望老師采用實踐教學法。寫作不是生活的點綴和裝飾，它源于生活，也要融入生活。尤其是應用文寫作更要取材于實際，為現實服務。實踐教學法就是讓應用文寫作的觸角伸向更廣闊的社會生活大課堂中，帶領學生進入真實的情境，通過對具體可感的實物的認知和體悟，讓學生寫出實用性、真實性強的文章，這樣將大大增強應用文寫作的張力，彌補課堂教學的不足。例如，主題班會為實踐教學提供了用武之地。老師事先讓各組學生完成主題班會策劃方案以及主持詞、演講稿等文件，然后遴選較好的方案和稿件并付諸實施。在主題班會中各組進行會議記錄，在活動結束之后，完成會議紀要和活動總結，學生在整個班會從籌劃到開展到后期總結的過程中緊張而又高效地完成各項實踐工作，對這樣寓教于樂的寫作活動產生了極大的興趣，寫作質量也明顯提高。

在情景教學法和實踐教學法的使用過程中，團隊合作貫穿課程的始終，既能減輕學生的工作量，又能提高學生的寫作精神和競爭意識，取得了良好的教學效果。85%的學生希望在以后的教學中以團隊的形式進行學習和練習，同時更希望老師也參與其中。當然，也有11%的學生認為團隊寫作工作量不均的問題，這就需要老師設計更為合理的團隊合作計劃和考核標準，更要求同學們在課程中秉持良好的品德，誠實、自信、勤奮、勇于承擔責任。

2.加強精品教材的編寫和修訂

積極進行教材建設，編寫理論與實踐并重、貼近學生特點的精品教材。教材的編寫應充分體現應用文的理論深度和科學性。清楚地認識到寫作教材不是簡單的寫作要求和技巧的展現，而是要在教材中建構寫作的思維模式、邏輯框架，科學地引導學生有效、高效地寫作。

教材的編寫要適應當前社會變化和學生實際。雖然應用文文體具有一定的穩定性，但隨著科技的發展與應用，辦公信息化和網絡化日益普遍，應用文文體也相應出現一些變化。應用文教材也要及時反映這些變化，這樣學生在學習過程中才能更接近現實社會，能夠學習到洋溢著時代特色的語言，接觸到最新鮮的事實，掌握新的文種及新的寫作方法。范文的選擇是應用文寫作教材質量的決定因素，要精心選擇規范、實用、新穎的范文，從文章主旨、思路、結構、選材、語言和表達等方面作出具體深入的闡釋。在體例的編排設計上合理地調整理論知識與寫作實訓的比例，對寫作理論的闡述和文體知識的介紹部分應適當的進行縮減；寫作實訓部分則應加大比重，其設計既要切合實際，又要生動有趣。

3.發揮教師的積極性和主動性

備課是教學過程的重要一環，尤其對于應用文寫作教師，在備課中調整教學內容，掌握大量資料，與時俱進至關重要。首先，應該根據不同專業的特點，慎重而大膽地選擇最恰當的內容，比如市場營銷專業學生與金融專業學生的學習重點顯然不能一樣，所以教師必須根據學生的專業特點和未來工作的需要科學地選擇教學內容，然后再具體準備每一堂課。其次，對教學內容的調整還應不斷求新求變，剔除實用性不強和使用頻率不高的文種，增加適應大學生實際需要和社會發展新形勢的實用文體。再者，大多數教材都缺少足夠的實訓題，教師應開動腦筋甚至打通人脈，從實際應用領域中找到具有典型性的正反例子，供學生模仿或者借鑒，豐富課堂教學內容。

教師盡快樹立學科意識，加強學術研究，承擔應用文寫作學科發展的責任。教師要注重提高實際寫作能力，積極參與社會實踐或掛職鍛煉；有意識地增強政治、經濟、法律等專業知識的補給，拓寬自己的知識面。同時，聘請在企事業單位工作的文職專家到學校給學生做專題講座。這些專家既為學生們帶來了企事業單位最新最有用的寫作內容和寫作方法，也用自身鮮活而真實的實踐經驗彌補了專職教師的局限和不足，令學生受益終身。

在學校學科建設不斷增強、專業設置不斷調整的發展大潮中，應用文寫作作為一門生存在專業課與公共課的罅隙中的課程不斷遭到詬病。但是在社會經濟文化迅速發展的環境中，應用文以其自身獨特的屬性日益顯現出它的重要性和復雜性。面對當前的形勢，開設課程的學校和任課教師，有責任正視應用文寫作課程的先天不足，積極投身到應用文寫作課程的建設和教學方法的創新和改革中，開拓思維，不斷創新，打破僵化、沉悶的教學傳統，真正實現應用文寫作課程的教學目標，培養具有較強寫作能力的專業人才。

參考文獻：

[1]黃麗清.應用文寫作七環節項目教學法探討[J].職業教育研究，

2013，（2）.

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新學年伊始經過層層篩選之后，確立了新一屆正式成員，在一段時間的鍛煉后，他們工作能力有了很大提高，我們在工作上對他們進行嚴格的培訓和指導，在學習和生活上給予他門幫助，使他們很快適應了學生會工作，并在同學中樹立了良好的學生會干部形象。他們在學生會活動中積極探索創新， 兢兢業業，一絲不茍，在班里和同學友好相處，積極配合班主任工作。在各方面都嚴格要求自己，起到表率帶頭作用。

二、 健全內部建設，完善管理體制

新一屆學生會成立之后，我們就實施了新的管理制度，改變了以前學生會松，散的局面，使學生會的各項工作都制度化。在積極開展各項活動的同時，我們也對學生會內部建設進行了完善，實施科學的管理理念。建設并完善學生會的管理機制和運作機制，使學生會內部運作趨于制度化、系統化和規范化。建立實行辦公室值班制度， 制定了學生會工作細則和工作職能，并實行嚴格的例會制度，獎懲制度，完善了活動申請、經費報銷的財務制度?！耙环莞牛环菔斋@”在我們不斷的努力下， 管理學院學生會在內部建設和管理體制上已逐漸趨于成熟。

三、 積極開展課外活動，豐富同學課余生活

學生會是學生的代言人，我們在發揮紐帶作用的同時，結合我院實際，開展了豐富多彩的課余文化活動，為促進廣大同學全面成長成材發揮了積極作用，同時也活躍了校園氣氛。我們堅持“自我教育、自我管理、自我服務”的工作職能，在廣大同學的鼎立協助下，經過全體學生會成員的共同努力，不斷拓展工作領域，創新工作模式，改進工作方法，基本上完成了本學年制訂的工作計劃，現將本學年活動總結如下：

（一）xxxx年11月 管理學院第二屆“團結杯”籃球聯賽

在金秋送爽，丹桂飄香的日子，管理學院第二屆“團結杯”大學生籃球聯賽于xxxx年11月3日下午在霏霏細雨中拉開帷幕。

本次“團結杯”有不同年級不同專業的大學生組成二十九支隊伍共300多人參加比賽，是規模最大的一次聯賽。各參賽隊員信心百倍，蓄勢待發，追求更高、更快、更強的體育精神。出席“團結杯”開幕式的領導有學工處桂鶴年處長，管理學院陳銀珍副院長，管理學院賈先國書記。

經過兩周的激烈角逐，管理學院第二屆“團結杯”籃球聯賽于11月19日落下帷幕。本屆籃球聯賽中各代表隊發揚團結協作的精神，奮力拼搏，聯賽取得～成功！

本屆籃球聯賽得到學校和院主要領導的大力支持和贊揚。管理學院黨委書記賈先國為聯賽作閉幕辭。他高度贊揚了同學們在比賽中發揚出的體育精神。他指出本屆籃球聯賽在于加強各班級之間的交流和合作，豐富同學們的課余生活，展現商院人的精神面貌。同時他也對學生會所做的努力給予肯定。他希望學生會多開展活動，豐富同學們的生活。

獲獎名單：

（略）。。。。

（二）xxxx年12月 我們從這里飛翔文藝晚會

12月1日晚20時30分，由管院學生會主辦——————“我們從這里飛翔”晚會拉開了維幕，晚會以送別大三學生為主題，參加晚會的領導有鐘校長及各部門負責人。時尚的歌舞受到了同學們的熱烈歡迎，民族舞小品等節目贏得了同學們的陣陣喝彩，短信互動節目為大三學子送出了美好祝福，精典回顧節目凝結了大三學生三年來努力與拼搏的點滴，并傳達了對學弟學妹們要珍惜時光奮發圖強的殷切希望。

濃烈的氣氛似乎展現的不是送別，而是預祝羽翼豐滿的大三學子們信心飽滿的展翅高飛翱翔藍天，一曲“飛的更高”為晚會劃上了～的句號。

（三）3月下旬，第二屆拔河比賽。

在春意盎然的三月，管理學院學生會體育部成功的舉辦了第二屆“拔河比賽”。在比賽中各參賽隊伍奮力拼搏。各班隊員愉快的揮灑著汗水，啦啦隊的吶喊助威聲更使得賽場聲勢磅礴！雖然此次拔河比賽舉辦的有些倉促，第一輪的抽簽準備不夠充分，但總的來說此次活動還是成功的。比賽不僅促進了同學們之間的交流，活躍了校園氣氛，豐富了同學們的課余生活，還增強了大學生的集體榮譽感和團隊精神。學生會成員積極主動，在工作中不斷汲取經驗，逐漸成長。

此次活動由管理學院學生會主辦，來自管理學院04、05級共42個班參加了比賽，經過激烈角逐，最終05級會計（3）班獲得冠軍，05級市場營銷（3）班獲得亞軍，05級管理（3）班獲得季軍，05級人力（1）被評選為最佳拉拉隊，04級會計（2）班被評選為最佳凝聚力獎。 （四）4月下旬，普通話競賽。

為了宣傳普通話，學習部、新聞部在其他各部門的協助下于4月底進行了普通話競賽。這次競賽使全校師生意識到了普通話的重要性，促進了普通話的推廣。

（五）4月28日，小型招聘會

大學與社會緊密相連，大學生應該深入了解社會。4月28日，由外聯部主要負責，與其他部門共同舉辦了一次“五·一假期做兼職”活動，此次活動在一定程度上豐富了同學們的社會經驗。

（六）5月12日，五·四愛國演講比賽

“五·四”是青年的節日，更是愛國主義的體現。5月12日管理學院學生會學習部組織了一場以“由五四放眼未來，由優秀邁向卓越”為主題的“五四”愛國演講比賽。比賽于晚7：00在教學樓b204舉行，比賽中同學們感情真摯，激情如火，表達了熱愛祖國，知榮明恥的時代情懷。此次比賽豐富了大學生生活經歷和生活體驗，繼承和發揚了五四愛國精神，體現了開拓創新精神，在一定程度上提升了大學生知識體系和整體素質，得到了院領導、老師以及同學們的一致好評。這次征文比賽喚醒了不少同學的愛國精神，提高了同學們的愛國主義精神，提高了同學們的愛國熱情，更印證了當代青年的不滅青春！

經過兩個多小時的激烈角逐，最終沈慧獲得一等獎，張金峰、陳偉強獲得二等獎，潘紅躍、周麗丹、張明星獲得三等獎，夏揚樂獲得最佳創作獎，他們將代表管理學院參加校級演講比賽獲得優秀獎。

（七）5月中旬，“送給母親的祝?！焙灻顒?/p>

5月14日，一個眾人都感懷于心的日子——母親節。管理學院學生會為了向全天下母親表達敬意與謝意，于5月12日舉辦了“送給母親的一句祝福”大型簽名活動。5月12日中午，教學樓一樓的“祝天下的母親節日快樂”橫幅吸引了諸多學子的目光。駐足、彎腰、提筆——句祝福躍然紙上。密密麻麻的簽名和祝福，有表達思念的，有傳遞祝福的，有表示決心的，雖然只有簡單一句話，卻能看出他們對母親深深的愛。寒冷的天氣依舊擋不住同學們心中如

火的熱情，下午六點我們載著滿滿的祝福結束了活動。廣大師生借此次簽名活動寄托了對母親濃厚的思念之情。此次活動受到了各級領導的一致好評，我們也積累了工作經驗，得到了鍛煉。在以后工作中我們還會努力做的更好。

（八）每周一、周二晚廣場舞會

這個學期，院文藝部和體育部首次承辦了每周一、周二的舞會。每晚年輕靚麗的身影彌漫整個舞池，吸引了眾人的眼球。活動旨在充分展現我院學生的青春活力，豐富大家的課余生活，為我院今后開展的大型舞會作好準備。舞會舉辦的很成功，氣氛也很熱烈，吸引了好多其他院系的同學參加我院的活動，增進了院系之間的溝通和交流。大多同學表示對該活動非常感興趣。動感優雅的舞姿，展示著青春的旋律，包含著青春的激情與豪邁。我相信，大家一定會用同樣的激情，努力的工作，好好的學習。

（九）4月中旬—5月中旬首屆“心靈潮汐”征文大賽

為豐富校園生活，加強校園文化氛圍，提高同學們創作激情，以及擴大院報《九點紅日》的稿件來源，管理學院學生會與春輝文學社共同舉辦首屆“心靈潮汐”征文大賽。此次征文活動在海報的繪畫、文字方面的都做了更高要求，并結合在各棟張貼通知以及請班主任在班級中動員等多種宣傳途徑，結果，收到了大量的稿件，這點值得其他部學習。這次征文活動不僅激發了同學們的寫作熱情，為廣大熱愛寫作的同學們“搭建”了一個展示自我的舞臺，更是為大家提供了一個肯定自我的機會。新聞部是首次舉辦此類活動，在全校師生的鼎力支持下，此次活動最終取得～成功。

獲獎者名單及作品：

略。。。。

（十）6月8日 協助院辦公室舉辦知識講座

6月8日晚，武漢理工大學管理學院院長、博士生導師刁兆峰教授應邀來我院舉辦題為“二十一世紀管理新趨勢”的專題講座。學生會負責事前宣傳、場地布置與現場秩序維護工作，精彩的演講贏得陣陣掌聲，我們的幕后工作也得到了老師和同學的認可。

（十一）3月學生公寓作品展

3月10日管理學院學生會與一棟公寓管理辦公室共同舉辦了學生公寓作品展。此次活動有學生會負責，所展作品有書法、繪畫、攝影等，這些作品均是同學們自己創作。展覽不但改變了公寓環境，而且也給了同學們展示自己才藝的機會。

（十二）《九點紅日》與《逝水流年》

新聞部的《九點紅日》院報至今已出版六期，并得到廣大師生的認可。在征文大賽結束之后新聞部趁熱打鐵，出版了一期《逝水流年》，文刊以純校園文學為主，真實地反映了同學們的大學生活。

（十三）每周日衛生檢查工作

由生活部負責，其他各部門協助，對管理學院全體寢室的衛生檢查，由原來的每周四改為每周日晚9點。衛生檢查評出了每棟最佳、最差寢室，在一定程度上改變了寢室臟、亂、差的狀況，并引導大家創建文明、學習、衛生型寢室。

（十四）宣傳

宣傳工作以其獨特的方式在各項工作中占據了獨特的地位，尤其在學生會工作中，它傳達學生會各項工作的信息，是連接各項工作的橋梁和紐帶，使學生會組織的各項活動能夠得到積極的響應。我院學生會宣傳部在版塊宣傳和櫥窗宣傳方面力抓質量，為院里各項活動的成功開展奠定了基礎。

四、 積極探索，不斷進取

當然有喜悅亦有憂。我們以年輕的熱情和信心努力工作，成功是我們工作的動力，不可否認，我們還有很多不足有待完善，需要總結出一些經驗教訓為下一任期工作之借鑒：

1、管理體制未能完全實施。雖然我們制訂了完善的管理體制但有些未能完全實施，獎罰制度不是很分明，例如：有些人例會遲到、缺席，工作積極性不能完全調動起來，責任心不強，對他們沒有詳細的懲罰標準，以后的工作有待加強。