引論：我們?yōu)槟砹?3篇施工員實(shí)習(xí)自我報(bào)告范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
根據(jù)實(shí)際工作需要，劉志強(qiáng)等同學(xué)畢業(yè)后，要從事水暖施工方面的工作，希望熟悉水暖施工現(xiàn)場(chǎng)的業(yè)務(wù)，畢業(yè)后能更好地適應(yīng)工作。
2學(xué)生圍繞什么方法來學(xué)習(xí)的
實(shí)習(xí)工程中指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)在現(xiàn)場(chǎng)隨時(shí)指導(dǎo)實(shí)習(xí)。征求學(xué)生意見，對(duì)比較集中的問題，回學(xué)校由指導(dǎo)老師集體講授1-2次。學(xué)生也可以查“施工驗(yàn)收規(guī)范”自學(xué)，在學(xué)習(xí)中，需要把理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來。實(shí)習(xí)時(shí)由每位現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員指導(dǎo)10名學(xué)生，逐漸熟悉施工技術(shù)員和工長(zhǎng)職責(zé)范圍內(nèi)的各項(xiàng)工作。根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)條件，盡量讓學(xué)生獨(dú)立從事“實(shí)習(xí)內(nèi)容”中要求的各項(xiàng)工作，在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)以一名現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員的身份出現(xiàn)，所從事的工作由現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)人員安排。
3學(xué)生想提及的主要問題
施工順序是什么？交叉施工的方法是什么？隱蔽工程的施工方法和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)是什么？如何根據(jù)工程進(jìn)度能編制班組施工進(jìn)度計(jì)劃和材料分析報(bào)告？施工組織設(shè)計(jì)的內(nèi)容是什么？如何編制本專業(yè)施工組織設(shè)計(jì)文件。
4學(xué)生從哪些方面搜集學(xué)習(xí)該技能信息
借閱施工現(xiàn)場(chǎng)的專業(yè)技術(shù)資料，或者到學(xué)校圖書館借閱有關(guān)書籍，如《建筑給水排水及采暖工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》GB50242-2002等，也可以到網(wǎng)上查找有關(guān)資料。
5對(duì)于該項(xiàng)技能的學(xué)習(xí)成果
實(shí)習(xí)日記：每天的工作內(nèi)容體會(huì)和建議。實(shí)結(jié)：整個(gè)實(shí)習(xí)過程的收獲和心得。實(shí)習(xí)答辯：由系里骨干教師成立專家組進(jìn)行答辯驗(yàn)收。
6與他人共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)該項(xiàng)能的學(xué)習(xí)過程
根據(jù)工地情況，給學(xué)生分組，每小組5個(gè)同學(xué)合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。一個(gè)工地10名學(xué)生，共分2組。交叉學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)員的內(nèi)、外業(yè)務(wù)，熟練現(xiàn)場(chǎng)施工員和技術(shù)員的工作范圍，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生產(chǎn)操作、對(duì)工程的組織、管理和解決現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問題的能力。
7結(jié)合多種方式方法評(píng)價(jià)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)
實(shí)習(xí)結(jié)束后，由現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)人員對(duì)每個(gè)學(xué)生做出鑒定，實(shí)習(xí)單位鑒定須蓋實(shí)習(xí)單位章。指導(dǎo)教師按照學(xué)生的實(shí)習(xí)態(tài)度，出勤情況，實(shí)習(xí)日記，實(shí)習(xí)報(bào)告的質(zhì)量及實(shí)習(xí)答辯情況，評(píng)定其實(shí)習(xí)成績(jī)，實(shí)習(xí)成績(jī)按優(yōu)、良、及格、不及格四級(jí)記入學(xué)生成績(jī)檔案。
8對(duì)指導(dǎo)教師的要求
實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師帶學(xué)生不宜超過20個(gè)，在2個(gè)較近施工現(xiàn)場(chǎng)流動(dòng)指導(dǎo)，及時(shí)掌握學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，及時(shí)解決問題，對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生作好個(gè)別輔導(dǎo)。指導(dǎo)教師重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)習(xí)態(tài)度和實(shí)習(xí)紀(jì)律的管理。在施工現(xiàn)場(chǎng)一定要提示學(xué)生注意安全，較危險(xiǎn)的施工區(qū)域出進(jìn)要注意，佩戴個(gè)人防護(hù)用品，避免被傷害。
生與指導(dǎo)老師回顧并反思實(shí)習(xí)過程
學(xué)生要達(dá)到預(yù)期的實(shí)習(xí)結(jié)果，但由于時(shí)間短，任務(wù)重，反思學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)進(jìn)度和水平，由于現(xiàn)場(chǎng)條件有限，與學(xué)生協(xié)商，學(xué)習(xí)契約可以作調(diào)整，例如“熟練正確使用簡(jiǎn)單的施工機(jī)具”這一任務(wù)，由于現(xiàn)場(chǎng)的施工機(jī)具少，學(xué)生很難達(dá)到熟練使用的程度，學(xué)生只好看工人操作。了解施工機(jī)具的使用方法。實(shí)習(xí)過程中要注意安全教育，要求學(xué)生在實(shí)習(xí)單位服從管理、尊重師傅、虛心學(xué)習(xí)，嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，愛崗敬業(yè)。以上學(xué)習(xí)契約幫助學(xué)生提高了自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其主觀能動(dòng)性，團(tuán)隊(duì)合作精神，敢于挑戰(zhàn)與實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。
二、通過實(shí)踐認(rèn)識(shí)到契約式教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)
1.契約式教學(xué)模式能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
契約式教學(xué)充分尊重學(xué)生的興趣、需要和經(jīng)驗(yàn)，賦予學(xué)生以選擇權(quán)，學(xué)生可以直接面對(duì)課程學(xué)習(xí)中存在的問題。這些都有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。
2.契約式教學(xué)模式提高了學(xué)生的自我意識(shí)和責(zé)任心
在學(xué)習(xí)契約的制訂過程中，學(xué)生始終處于中心位置。學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生根據(jù)個(gè)人需要和興趣主動(dòng)提出的，學(xué)習(xí)進(jìn)程安排和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生參與制訂的。
3.契約式教學(xué)模式加強(qiáng)了師生的共同參與
契約式教學(xué)方法是建立在師生共同參與的平臺(tái)上，以師生共同協(xié)商為基礎(chǔ)的，隨著契約學(xué)習(xí)的開展，教師與學(xué)生之間的交流、互動(dòng)會(huì)越來越多。契約學(xué)習(xí)促進(jìn)了師生之間的互相尊重，建立一種良性的師生關(guān)系。
4.契約式教學(xué)模式突出了學(xué)習(xí)的實(shí)踐性
契約式教學(xué)模式的實(shí)施應(yīng)以學(xué)生的主動(dòng)參與、親身實(shí)踐為主要形式，要求學(xué)生積極參與，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。契約學(xué)習(xí)不但強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重過程。學(xué)生在實(shí)習(xí)中，需要把理論與實(shí)踐相結(jié)合。
篇2
1．設(shè)計(jì)綜合性實(shí)習(xí)項(xiàng)目，明確實(shí)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)
我們以突出對(duì)崗位職責(zé)的認(rèn)識(shí)、工序銜接的感知、崗位要求的理解，促進(jìn)形成責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)為目的設(shè)計(jì)頂崗實(shí)習(xí)項(xiàng)目。如，結(jié)合工程實(shí)際，編寫施工組織規(guī)劃、施工管理總結(jié)、工程質(zhì)量報(bào)告；結(jié)合企業(yè)經(jīng)營(yíng)和管理，對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理、班組長(zhǎng)、一線作業(yè)人員等進(jìn)行“訪談”，撰寫訪談心得；針對(duì)本工程的關(guān)鍵崗位的職責(zé)、技能和知識(shí)要求開展調(diào)研，撰寫崗位綜述材料等。實(shí)習(xí)計(jì)劃由工地師傅與學(xué)生結(jié)合實(shí)習(xí)項(xiàng)目靈活制定。
2．以綜合性實(shí)習(xí)項(xiàng)目的檢查、考核為關(guān)鍵
促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)過程中，工地指導(dǎo)師傅以安排頂崗作業(yè)任務(wù)為重點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)和管理，學(xué)校指導(dǎo)教師以督促綜合性實(shí)習(xí)項(xiàng)目的開展為重點(diǎn)不定期開展巡查指導(dǎo)。在松散組織和管理的情況下，通過明確的實(shí)習(xí)任務(wù)和與之一致的考核指標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)目的的認(rèn)識(shí)，輔助專兼職教師分工配合指導(dǎo)與管理，使實(shí)習(xí)項(xiàng)目成為驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的載體。
3．突出重點(diǎn)，強(qiáng)化實(shí)習(xí)過程管理
我們明確實(shí)習(xí)前、中、后三個(gè)階段管理工作的重點(diǎn)，強(qiáng)化過程管理。事前，實(shí)行“三定制度”，即定崗位、定師傅、定任務(wù)；事中，采取“三元管理”，即學(xué)生分組自我管理、教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程管理和企業(yè)指導(dǎo)師傅現(xiàn)場(chǎng)管理；事后，進(jìn)行“三方評(píng)價(jià)”，即學(xué)生自我評(píng)價(jià)、企業(yè)指導(dǎo)師傅評(píng)價(jià)和學(xué)校指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)。通過采取以上措施，找到實(shí)習(xí)管理工作的主抓手，以保障實(shí)習(xí)管理有的放矢。
建工專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)改革試點(diǎn)情況
為推進(jìn)改革，我院建工專業(yè)制定了頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)改革實(shí)施方案，按計(jì)劃在學(xué)院建工專業(yè)2008、2009兩個(gè)年級(jí)的頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)中進(jìn)行了改革試點(diǎn)。
1．試點(diǎn)班級(jí)情況
2008級(jí)建工專業(yè)共有學(xué)生252人參加頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)時(shí)間自2010年11月15日至2011年6月17日。作為教改試點(diǎn)項(xiàng)目，將其中40名實(shí)習(xí)學(xué)生編為兩個(gè)試點(diǎn)班。通過前期與合作企業(yè)聯(lián)系，試點(diǎn)班落實(shí)頂崗實(shí)習(xí)單位3個(gè)，施工現(xiàn)場(chǎng)5個(gè)，確定了工地兼職指導(dǎo)教師5人。學(xué)生實(shí)習(xí)工地分布情況見表1。按照實(shí)習(xí)單位將學(xué)生劃分為兩個(gè)實(shí)習(xí)小組，錦華集團(tuán)的3個(gè)工地學(xué)生組成“錦華小組”，山海天集團(tuán)的2個(gè)工地學(xué)生組成“山海天小組”，分別設(shè)組長(zhǎng)1人。
2．實(shí)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)
我們?cè)O(shè)計(jì)好實(shí)習(xí)項(xiàng)目是頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)改革的核心任務(wù)，針對(duì)建工專業(yè)實(shí)習(xí)目的，設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)習(xí)項(xiàng)目。一是進(jìn)行崗位工作訪談，制定訪談提綱，撰寫訪談心得。主要訪談項(xiàng)目經(jīng)理、技術(shù)負(fù)責(zé)人、工序班組長(zhǎng)、崗位同事等不同身份三人。二是結(jié)合施工項(xiàng)目實(shí)際情況，書面描述本工程施工管理的兩個(gè)關(guān)鍵技術(shù)崗位。主要是對(duì)施工員、質(zhì)檢員、資料員、安全員、材料員中的兩個(gè)崗位進(jìn)行調(diào)研。描述的內(nèi)容包括崗位職責(zé)、工作對(duì)象、主要任務(wù)、工作程序、技能要求、知識(shí)要求、素質(zhì)要求、上級(jí)崗位、下級(jí)崗位、做好本崗位工作需注意哪些問題，以及本崗位人員情況等內(nèi)容。三是承擔(dān)工程施工過程中一項(xiàng)施工文件的起草編寫任務(wù)。如根據(jù)本工程情況，選擇編制施工組織規(guī)劃、工程質(zhì)量報(bào)告，施工總結(jié)等。
3.實(shí)習(xí)組織與管理
實(shí)習(xí)是在工地師傅的幫助指導(dǎo)下，分期輪換實(shí)習(xí)崗位，按月制訂實(shí)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生自主完成實(shí)習(xí)任務(wù)為主線開展的。（1）實(shí)習(xí)前召開動(dòng)員會(huì)。動(dòng)員會(huì)上布置了實(shí)習(xí)任務(wù)，明確了實(shí)習(xí)要求，強(qiáng)調(diào)了實(shí)習(xí)紀(jì)律，發(fā)放了實(shí)習(xí)資料，簽訂了安全協(xié)議書等。（2）實(shí)習(xí)開始一周內(nèi)，組長(zhǎng)在學(xué)校的實(shí)習(xí)管理網(wǎng)站上建立實(shí)習(xí)小組，完善了實(shí)習(xí)人員信息，每位學(xué)生登錄網(wǎng)站反饋與工地指導(dǎo)教師商定的本月實(shí)習(xí)計(jì)劃，落實(shí)“三定制度”。包括定實(shí)習(xí)崗位（質(zhì)量員、施工員、資料員）、指導(dǎo)師傅、工作任務(wù)。前期工作充分使得后期的管理工作進(jìn)展非常順利。（3）實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生根據(jù)實(shí)習(xí)任務(wù)要求，與工地師傅討論制定每月的工作計(jì)劃，包括崗位輪換情況，按月網(wǎng)上傳遞實(shí)習(xí)計(jì)劃。要求組長(zhǎng)每月組織組內(nèi)成員開展工地交流活動(dòng)一次。實(shí)習(xí)過程中，根據(jù)工程進(jìn)展情況，兩小組分別組織了“工地互訪”、“隱蔽工程驗(yàn)收觀摩”、“鋼筋工程驗(yàn)收觀摩”、“施工圖會(huì)審”等交流活動(dòng)11次，活動(dòng)效果非常好。
4.實(shí)習(xí)檢查情況
實(shí)習(xí)管理和考核是圍繞著綜合實(shí)習(xí)項(xiàng)目展開的。學(xué)校教師通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生互動(dòng)交流，每周下工地一次，與工地師傅交流實(shí)習(xí)情況，巡回檢查指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正存在的問題。檢查過程中發(fā)現(xiàn)，實(shí)習(xí)第一個(gè)月，工地學(xué)生基本是處于看圖紙、熟悉工程情況為主，學(xué)生與工地師傅交流少，落實(shí)崗位工作的學(xué)生僅有46%，普遍感覺工作計(jì)劃無從下手，上交的計(jì)劃也是應(yīng)付任務(wù)完成的。期間教師主要是協(xié)調(diào)工地師傅，交流實(shí)習(xí)要求等組織問題。自第二月開始，大部分學(xué)生進(jìn)入正常狀態(tài)，與工地師傅的溝通交流逐漸增多，基本上都能結(jié)合工地情況，在師傅的指導(dǎo)下按照實(shí)習(xí)任務(wù)要求，自主制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。在以后的月份中，落實(shí)計(jì)劃的情況越來越好，實(shí)習(xí)項(xiàng)目進(jìn)展順利，沒有出現(xiàn)學(xué)生離隊(duì)現(xiàn)象。
5.實(shí)習(xí)考核與效果分析
篇3
一、安全文明生產(chǎn)方面：
1、工程形象方面：前往項(xiàng)目部時(shí)帶去了公司統(tǒng)一定制的工作服，并督促項(xiàng)目部管理人員及時(shí)定制并懸掛了按公司要求的宣傳標(biāo)語。
2、根據(jù)公司安全部的要求，督促項(xiàng)目部制作了警示標(biāo)語、宣傳標(biāo)語。
3、加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)植樹安全：因施工現(xiàn)場(chǎng)行人、游人較多，每遇栽植大樹時(shí)往往形成行人圍觀，所以每次都要協(xié)助施工人員維持現(xiàn)場(chǎng)安全，叮囑行人遠(yuǎn)離現(xiàn)場(chǎng)，吊車起重臂下嚴(yán)禁站人，待栽樹坑進(jìn)行圍擋以防摔傷行人。
4、加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)用電安全管理：對(duì)項(xiàng)目部傳達(dá)公司安全部要求，叮囑施工人員必須持證上崗，電線必須使用皮線電纜線，嚴(yán)禁使用花線。
5、傳達(dá)公司要求節(jié)假日以及抗旱、防洪期間對(duì)現(xiàn)場(chǎng)加強(qiáng)安全巡查，嚴(yán)格管理的文件，并叮囑現(xiàn)場(chǎng)管理人員按要求執(zhí)行。
二、工程質(zhì)量方面：
因現(xiàn)場(chǎng)施工人員多為初次栽植苗木，所以在施工中經(jīng)常在一起溝通、相互學(xué)習(xí)，盡力保質(zhì)保量的完成栽植工作。
1、苗木質(zhì)量驗(yàn)收：苗木到場(chǎng)后按業(yè)主對(duì)苗木規(guī)格的要求，就苗木的胸徑、冠幅、分枝點(diǎn)、土球大小等對(duì)施工員提供合理化建議。
2、苗木栽植方面：在苗木栽植時(shí)就苗木的裁剪，喬木的捆-綁、起吊，種植土的填埋，定根水的澆灌等提供合理化建議。
3、苗木病蟲害的防治：在苗木出現(xiàn)病蟲害時(shí)，在請(qǐng)教、詢問專業(yè)人員后向施工人員提供建議。
三、工程進(jìn)度方面：
1、每周及時(shí)向公司工程部匯報(bào)周工作內(nèi)容、下周計(jì)劃、周工程進(jìn)度以及工程總體進(jìn)度。
2、每天在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地了解當(dāng)天的施工內(nèi)容，以及當(dāng)天完成的工程量。
四、溝通服務(wù)方面：
1、往返回公司協(xié)助項(xiàng)目部在所需資料上簽字、蓋章。
2、參加了部分監(jiān)理例行會(huì)議，了解了甲方、監(jiān)理對(duì)工程項(xiàng)目的要求，項(xiàng)目部提出的施工中所需解決的問題，以及對(duì)解決問題雙方達(dá)成的共識(shí)。
3、傳達(dá)執(zhí)行公司工程部對(duì)項(xiàng)目部的管理文件及要求。
4、幫助項(xiàng)目部向公司財(cái)務(wù)部領(lǐng)取辦理工商、稅務(wù)證明資料：協(xié)助行政部與項(xiàng)目部負(fù)責(zé)人鑒定勞務(wù)合同。
5、自備相機(jī)拍攝了現(xiàn)場(chǎng)照片，為公司做資料宣傳提供了圖片資料。
五、企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范方面：
1、人工工資方面：平時(shí)在現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)常詢問農(nóng)民工，了解民工工資還是得到了及時(shí)發(fā)放，基本上沒有拖欠。從施工班組了解到，最近給他們發(fā)放了部分工資，有少量拖欠，我還需跟蹤。
2、材料款方面：由于材料款式工程重點(diǎn)款項(xiàng)，所以我對(duì)主要材料商進(jìn)行了重點(diǎn)了解，得知他們都未用項(xiàng)目章簽訂供貨合同。
以下是項(xiàng)目部對(duì)幾個(gè)主要材料商的付款情況：
苗木供貨商 供苗xx-x多萬元 欠款xx多萬元
鋪裝供貨商 供磚xx-x多萬元 欠款xx-x多萬元
商砼供貨商 結(jié)清無欠款
水泥供貨商 有少量欠款
對(duì)其余材料商進(jìn)行了了解后記錄了聯(lián)系方式以便及時(shí)跟蹤了解。
3、因牽涉到工程質(zhì)保金，所以我對(duì)苗木死亡做了統(tǒng)計(jì)。
五、存在的不足、改進(jìn)和提高
我被外派項(xiàng)目部工作，在這接近一年的工作學(xué)習(xí)當(dāng)中，較好的完成了公司、工程中心所下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)。但在工作中我發(fā)覺自己的專業(yè)技術(shù)不過硬，業(yè)務(wù)水平有待提高，為此，我將更加勤奮的工作，刻苦的學(xué)習(xí)，努力提高文化素質(zhì)和各種工作技能嗎，為公司做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
施工員實(shí)習(xí)報(bào)告范文3000字【二】
通過4天的認(rèn)識(shí)性實(shí)習(xí)，我初步的的了解了房屋的構(gòu)造組成、構(gòu)造原理及構(gòu)造方法。進(jìn)一步提高對(duì)建筑文化、建筑知識(shí)以及建筑施工、建筑材料的認(rèn)識(shí)，鞏固和擴(kuò)大所學(xué)理論知識(shí)，提高學(xué)習(xí)積極性。
下面就實(shí)習(xí)與理論知識(shí)結(jié)合及得到的收獲做的總結(jié)報(bào)告：
一、(1)結(jié)構(gòu)形式
當(dāng)今的建筑主要采用的是框架結(jié)構(gòu)或者是框架剪力墻結(jié)構(gòu)，磚混結(jié)構(gòu)也采用但用的比較少。我們所參觀的兩個(gè)施工工地都采用的是框架---剪力結(jié)構(gòu)。它是框架結(jié)構(gòu)和剪力墻結(jié)構(gòu)兩種體系的結(jié)合，吸取了各自的長(zhǎng)處，既能為建筑平面布置提供較大的使用空間，又具有良好的抗側(cè)力性能。這種結(jié)構(gòu)是在框架結(jié)構(gòu)中布置一定數(shù)量的剪力墻，構(gòu)成靈活自由的使用空間，滿足不同建筑功能的要求，同樣又有足夠的剪力墻，有相當(dāng)大的剛度，框剪結(jié)構(gòu)的受力特點(diǎn)，是由框架和剪力墻結(jié)構(gòu)兩種不同的抗側(cè)力結(jié)構(gòu)組成的新的受力形式，所以它的框架不同于純框架結(jié)構(gòu)中的框架，剪力墻在框剪結(jié)構(gòu)中也不同于剪力墻結(jié)構(gòu)中的剪力墻。
(2)構(gòu)造柱
磚混結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中,為了加強(qiáng)建筑物的空間剛度和整體性,使建筑物在地震中避免或減輕破壞,根據(jù)抗震規(guī)范,我們?cè)O(shè)置一定數(shù)量的圈梁和構(gòu)造柱,來增強(qiáng)和提高建筑物的抗拉、抗裂性能構(gòu)造柱的設(shè)置位置的規(guī)定：規(guī)范規(guī)定無論房屋的層數(shù)和地震烈度是多少，均應(yīng)在外墻四角、錯(cuò)層部位橫墻與縱墻交界處、較大洞口兩側(cè)、大房間外墻和內(nèi)橫墻交接處。.樓梯間四角最好設(shè)置。上人屋面的女兒墻也應(yīng)設(shè)置構(gòu)造柱。.跨度比較大的梁，如果不設(shè)置墻垛或墊塊，也應(yīng)有構(gòu)造柱。
而在框架剪力墻結(jié)構(gòu)中，為了加強(qiáng)砌塊隔墻的整體性，應(yīng)在砌塊隔墻的適當(dāng)位置設(shè)置構(gòu)造柱或圈梁，具體設(shè)置位置和磚混結(jié)構(gòu)的一樣。
二、施工縫、變形縫和后澆帶
施工縫：受到施工工藝的限制，按計(jì)劃中斷施工而形成的接縫，被稱為施工縫。混凝土結(jié)構(gòu)由于分層澆筑，在本層混凝土與上一層混凝土之間形成的縫隙，就是最常見的施工縫。所以并不是真正意義上的縫，而應(yīng)該是一個(gè)面。因混凝土先后澆注形成的結(jié)合面容易出現(xiàn)各種隱患及質(zhì)量問題，因此，不同的結(jié)構(gòu)工程對(duì)施工縫的處理都需要慎之又慎。
變形縫包括伸縮縫、沉降縫和防震縫。他們的作用是保證房屋在正常溫度變化、基礎(chǔ)不均勻沉降或地震時(shí)有一些自由伸縮，以防止墻體開裂，結(jié)構(gòu)破壞。而后澆帶是在高層建筑中來代替變形縫的做法。其做法是每30米到40米留一道縫寬為800毫米到1000毫米的縫隙暫時(shí)不澆注混凝土。縫中鋼筋可采用搭接接頭，等荷載差不多穩(wěn)定時(shí)，一般是結(jié)構(gòu)封頂兩個(gè)月后再澆注混凝土。后澆帶都是用于建筑長(zhǎng)度大于50米的建筑。而當(dāng)建筑長(zhǎng)度小于50米時(shí)并且是框架結(jié)構(gòu)，這時(shí)為了保證建筑物的整體性和一定的剛度，就的設(shè)置單元墻來增加建筑物的整體性和剛度
沉降縫：為克服結(jié)構(gòu)不均勻沉降而設(shè)置的縫。如上部結(jié)構(gòu)各部分之間，因?qū)訑?shù)差異較大，或使用荷重相差較大;或因地基壓縮性差異較大，等可能使地基發(fā)生不均勻沉降時(shí)，都需要設(shè)縫將結(jié)構(gòu)分為幾部分，使其每一部分的沉降比較均勻，避免在結(jié)構(gòu)中產(chǎn)生額外的應(yīng)力，該縫就是“沉降縫”。須從基礎(chǔ)到上部結(jié)構(gòu)完全分開
伸縮縫：若建筑物平面尺寸過長(zhǎng)，因熱脹冷縮的緣故，可能導(dǎo)致在結(jié)構(gòu)中產(chǎn)生過大的溫度應(yīng)力，需在結(jié)構(gòu)一定長(zhǎng)度位置設(shè)縫將建筑分成幾部分，該縫即為溫度縫。對(duì)不同的結(jié)構(gòu)體系，伸縮縫間的距離不同，我國(guó)現(xiàn)行規(guī)范《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》gb50010-XX對(duì)此有專門規(guī)定。伸縮縫在基礎(chǔ)可不斷開;抗震縫：為使建筑物較規(guī)則，以期有利于結(jié)構(gòu)抗震而設(shè)置的縫，基礎(chǔ)可不斷開。
現(xiàn)在多用3縫合一只有沉降縫能滿足這個(gè)要求，所以多用沉降縫來代替其他縫來使用。
三、梁：按梁的常見支承方式可分為：簡(jiǎn)支梁、懸臂梁、一端簡(jiǎn)支另一端固定梁、兩端固定梁、連續(xù)梁。
梁按其在結(jié)構(gòu)中的位置可分為主梁、次梁、連梁、圈梁、過梁等。
門窗過梁
門窗洞口上的橫梁,支撐洞口上部砌體傳來的荷載;傳遞荷載的窗間墻
常用形式:磚砌過梁,鋼筋磚過梁和鋼筋混凝土過梁
圈梁
砌體結(jié)構(gòu)房屋中,在砌體內(nèi)沿水平方向設(shè)置封閉的鋼筋砼梁.
在砌體結(jié)構(gòu)房屋中設(shè)置圈梁可以增強(qiáng)房屋的整體和空間剛度,防止由于地基示均勻沉降或較大振動(dòng)荷載.
圈梁：為了保證砌體的穩(wěn)定而在砌體頂部或底部用鋼筋混凝土澆灌的構(gòu)造封閉梁(非承重梁)。它采用鋼筋混凝土其厚度一般同墻厚，在寒冷地區(qū)可略小于墻厚，但不宜小于墻后2/3，高度不小于120mm，常見的有180mm和240mm。
在非抗震設(shè)防區(qū)，圈圈梁的主要作用是加強(qiáng)砌體結(jié)構(gòu)房屋的整體剛度，防止由于地基的不均勻沉降或較大振動(dòng)荷載等對(duì)房屋的不得影響。
在地震區(qū)，圈梁的主要作用有：增強(qiáng)縱、橫墻的連結(jié)，提高房屋整體性;作為樓蓋的邊緣構(gòu)件，提高樓蓋的水平剛度;減小墻的自由長(zhǎng)度，提高墻體的穩(wěn)定性;限制墻體斜裂縫的開展和延伸，提高墻體的抗剪強(qiáng)度;減輕地震時(shí)地基不均勻沉降對(duì)房屋的影響。
通過這一次認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，我對(duì)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)有更進(jìn)一步的了解，也學(xué)到了很多之前未曾接觸的東西，受益頗豐。深入工地一線的參觀，使我能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，系統(tǒng)地鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，深化了對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解，初步體會(huì)到建筑工程的設(shè)計(jì)與施工的工作特點(diǎn)，熟悉了工程設(shè)計(jì)與施工現(xiàn)場(chǎng)的各種技術(shù)和管理工作，在實(shí)習(xí)中，我發(fā)覺自己的分析解決問題的能力得到了很好的鍛煉和培養(yǎng)，為未來走向工作崗位做好思想準(zhǔn)備。此外，通過實(shí)習(xí)，我開闊了視野，增加了對(duì)建筑施工的理性認(rèn)識(shí)
二、實(shí)習(xí)感受通過這次實(shí)際的工地實(shí)習(xí)，我不但掌握了一些不懂的具體環(huán)節(jié)，而且也鞏固了我在學(xué)校期間所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)。在學(xué)校學(xué)習(xí)，理論與實(shí)際相差較大，一些知識(shí)雖然能在短期內(nèi)被掌握、被運(yùn)用，但一些知識(shí)則不能掌握，也不便于記憶，更談不上掌握運(yùn)用了，因此，老師所傳授的內(nèi)容雖然多、廣、博，但是我們學(xué)習(xí)到的只是其一部分，或者是一些皮毛的東西，要想真真正正的掌握所有理論知識(shí)，只有通過實(shí)際的學(xué)習(xí)和參觀，才能達(dá)到這個(gè)目的。
這次實(shí)習(xí)就達(dá)到了目的，我們不僅學(xué)到一些新的知識(shí)，也鞏固了在校期間所學(xué)到的理論知識(shí)。以前對(duì)一些試驗(yàn)技術(shù)要點(diǎn)，只是粗略地知道其作用，而其具體的環(huán)節(jié)，具體的步驟如何，卻是知之甚少，但現(xiàn)在實(shí)習(xí)結(jié)束了，對(duì)我們這段時(shí)間所看到的那些施工技術(shù)，它們的具體環(huán)節(jié)及詳細(xì)步驟，我們應(yīng)該可以掌握了，這樣就提高了自己的理論水平，也增強(qiáng)了自己的實(shí)際操作能力。
通過實(shí)習(xí)，增強(qiáng)了自己對(duì)專業(yè)的熱情，讓自己更有興趣將來能在建筑行業(yè)開創(chuàng)天地。以前聽到就業(yè)不樂觀時(shí)候就很茫然，學(xué)了三年的建筑卻找不到好的工作，以致對(duì)自己的專業(yè)喪失了熱情，沒有足夠的興趣去學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。但是通過這次實(shí)習(xí)，才覺得原來建筑行業(yè)是一個(gè)非常具有挑戰(zhàn)性的職業(yè)，如果將來能在這個(gè)行業(yè)工作，對(duì)自己來說將是很大的挑戰(zhàn)。為了以后能夠勝任這項(xiàng)工作，現(xiàn)在就必須踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)好技術(shù)。
篇4
1、積極探索校企合作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量
1.1校企共同制定發(fā)展規(guī)劃
成立了由校企雙方負(fù)責(zé)人、 主要業(yè)務(wù)骨干組成的重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程技術(shù)專業(yè)產(chǎn)學(xué)合作教育工作小組，研究專業(yè)的課程建設(shè)、師資建設(shè)、教材建設(shè)等所涉及高技能人才培養(yǎng)與共同發(fā)展的重大問題。
1.2校企共同進(jìn)行專業(yè)建設(shè)
建筑工程技術(shù)專業(yè)制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案前， 廣泛開展社會(huì)調(diào)研，廣泛聽取企業(yè)、行業(yè)的意見和建議，提出專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，使建筑工程技術(shù)專業(yè)與地方經(jīng)濟(jì)息息相關(guān)，體現(xiàn)了為地方經(jīng)濟(jì)和支柱產(chǎn)業(yè)服務(wù)的特征。
1.3校企共同進(jìn)行課程建設(shè)
在課程體系建設(shè)中， 校企共同根據(jù)建筑工程技術(shù)領(lǐng)域和施工員、質(zhì)檢員等崗位群的任職要求，參照施工員等執(zhí)業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，按照人才培養(yǎng)目標(biāo)，編制教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱，做好教材選用，力求體現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合的內(nèi)容。
1.4校企共享智力資源
本專業(yè)采取“走出去，引進(jìn)來”的辦法，形成了校企師資互動(dòng)共享的平臺(tái)，形成校企共同組建師資隊(duì)伍，常年定期或不定期邀請(qǐng)企業(yè)負(fù)責(zé)人、專家或客座教授來本專業(yè)舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告，同時(shí)充分發(fā)揮教師的科研優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)進(jìn)行工程設(shè)計(jì)、施工和管理工作，進(jìn)行科技咨詢，提供技術(shù)改造服務(wù)，從而形成了校企師資互動(dòng)共享的平臺(tái)，校企共同組建師資隊(duì)伍。
1.5校企共建實(shí)訓(xùn)基地
本專業(yè)在學(xué)院內(nèi)建立了建筑實(shí)訓(xùn)中心，配備了必要的設(shè)備設(shè)施，按照教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱實(shí)施教學(xué),進(jìn)行建筑施工工種技能訓(xùn)練和模擬施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)。 校企共建校外實(shí)訓(xùn)基地，本專業(yè)與多家建筑企業(yè)建立了產(chǎn)學(xué)合作協(xié)議和學(xué)生實(shí)習(xí)基地, 做到實(shí)訓(xùn)進(jìn)企業(yè)，由企業(yè)提供實(shí)習(xí)場(chǎng)所和實(shí)習(xí)設(shè)施設(shè)備，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員作為實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。
1.6校企業(yè)共同進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)
本專業(yè)邀請(qǐng)了相關(guān)企業(yè)高技能人才和專業(yè)技術(shù)人員，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)綜合考核，主要考察學(xué)生最后一學(xué)期在企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的職業(yè)能力。
2、加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作教育，改革人才培養(yǎng)模式，突出職業(yè)技能培養(yǎng)
2.1產(chǎn)學(xué)合作教育，從制訂教學(xué)計(jì)劃開始
專業(yè)建設(shè)委員會(huì)成員和相關(guān)企業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行多次研究，召開專業(yè)建設(shè)研討會(huì)，制訂切實(shí)可行的人才培養(yǎng)方案，根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研結(jié)果調(diào)整修改教學(xué)計(jì)劃， 使人才培養(yǎng)方案能適應(yīng)行業(yè)需求的變化。
2.2互補(bǔ)雙贏是產(chǎn)學(xué)合作教育辦學(xué)新思路
建筑工程專業(yè)教學(xué)是針對(duì)性很強(qiáng)的學(xué)科，其主要目的是加強(qiáng)工程專業(yè)的技術(shù)性教學(xué)優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的實(shí)踐性操作與學(xué)習(xí)，幫助工程專業(yè)學(xué)生在建筑領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)自我的工作能力，在學(xué)校除了學(xué)習(xí)理論知識(shí)外，還可以掌握更多的實(shí)際操作知識(shí)與能力，幫助自我快速的實(shí)現(xiàn)建筑領(lǐng)域的發(fā)展，提高自我的學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助自身快速成長(zhǎng)，成為本專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐人才，在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
2.3實(shí)踐教學(xué)改革，產(chǎn)學(xué)合作教育必由之路
高職教育是理論與實(shí)踐并重的教育， 職業(yè)能力培養(yǎng)是這種教育層次的主線， 我院建筑工程技術(shù)專業(yè)突出專業(yè)核心能力與綜合能力培養(yǎng)。 以培養(yǎng)“強(qiáng)能力、高素質(zhì)”學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系；積極推動(dòng)學(xué)生暑期專業(yè)社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力；改革畢業(yè)實(shí)踐，開辟產(chǎn)學(xué)合作辦學(xué)新途徑，建筑工程技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)一直都強(qiáng)調(diào)與實(shí)際工程掛鉤，強(qiáng)調(diào)以實(shí)際工程進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。 之外，我們還積極與用人單位合作，聘任用人單位工程技術(shù)人員擔(dān)任畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師、聘請(qǐng)工程技術(shù)人員擔(dān)當(dāng)畢業(yè)答辯評(píng)判工作等方式方法進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)。 實(shí)踐證明，產(chǎn)學(xué)合作教育教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)方式，我系的這種做法收到了非常好的教學(xué)效果，深受學(xué)生的歡迎和學(xué)校的肯定。
2.4成效明顯，產(chǎn)學(xué)合作教育結(jié)碩果
近年來，我系教師在教育教學(xué)、科研方面成績(jī)突出。 多位教師的教學(xué)科研活動(dòng)多次獲得各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。 建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率多年保持高水平,畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)95％。通過產(chǎn)學(xué)結(jié)合，校企合作，推進(jìn)了建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建，加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)的基地建設(shè)，改革了實(shí)踐教學(xué)方法和途徑，探索了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，合理設(shè)計(jì)了學(xué)生的知識(shí)能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，完善了教學(xué)評(píng)價(jià)體系，是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的有效途徑。
3、建筑工程技術(shù)人才培養(yǎng)培養(yǎng)校企合作的實(shí)際作用
建筑工程技術(shù)人才培養(yǎng)的模式，通過全新的高校與企業(yè)結(jié)合的發(fā)展目的，加強(qiáng)了學(xué)校實(shí)踐性知識(shí)的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的發(fā)展策略，提升了校企結(jié)合辦學(xué)的全新思路與建設(shè)理念，加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，轉(zhuǎn)變了發(fā)展觀念與思路，在校企合作之中，完善了新型的工程建筑教學(xué)模式，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)了正確的學(xué)習(xí)與生活途徑，在現(xiàn)實(shí)生活中可以快速適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，提高自身的社會(huì)適應(yīng)能力，通過校園與企業(yè)的實(shí)際社會(huì)訓(xùn)練，不斷加強(qiáng)自身素養(yǎng)與專業(yè)性技術(shù)能力，完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，還能夠加強(qiáng)工作的經(jīng)驗(yàn)，熟悉全新的發(fā)展機(jī)遇，幫助學(xué)生與老師體會(huì)到社會(huì)的發(fā)展環(huán)境，了解發(fā)展的不足與缺陷。
而通過校企合作我們就能引企入校或者在企業(yè)成立實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地使學(xué)生在大學(xué)讀書期間就能接觸行業(yè)最先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備，使他們能更快的融入企業(yè)，由此一來學(xué)院就會(huì)為購買設(shè)備而節(jié)約很大一筆經(jīng)費(fèi)。企業(yè)一般擁有行業(yè)最先進(jìn)的設(shè)備而學(xué)校擁有大量的科研人才，通過建立校企合作這一平臺(tái)，教師在授課之余可以利用這些先機(jī)的設(shè)備進(jìn)行科研創(chuàng)作，把科學(xué)技術(shù)的成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品、商品。
參考文獻(xiàn)：
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篇5
最開始的兩天頗為不順，由于對(duì)儀器的使用不熟練，對(duì)誤差許可范圍的不清楚，我們耽誤了不少時(shí)間。經(jīng)常是一個(gè)點(diǎn)位反復(fù)測(cè)量甚至測(cè)量數(shù)遍都達(dá)不到誤差許可范圍，這樣就耽誤了很多時(shí)間，但是在遇到困難后，我們能夠在晚上很累的狀態(tài)下討論問題的所在，并在課本中尋求解決問題的方案并且經(jīng)過我們的努力解決了大部分問題。
在本次測(cè)量實(shí)習(xí)中，最大的體會(huì)是分工合作統(tǒng)籌安排，絕不出現(xiàn)“有的人不干活，有的人忙不完”的現(xiàn)象，我們小組7人，每一位組員都有自己的工作，在炎熱的天氣下，最值得稱贊的是我們可愛的女生們，為了提高機(jī)器的精確度，保護(hù)儀器，她們把本該為自己防曬的傘打到了儀器的上方，為儀器打傘。為了趕工趕時(shí)間，我們小組幾乎每日早晨5點(diǎn)半開始測(cè)量，早餐輪流吃飯，人歇機(jī)不歇，中午吃晚飯?jiān)谛菹⑵毯?點(diǎn)開始繼續(xù)測(cè)量一直到晚上7點(diǎn)半左右結(jié)束，晚飯依然是輪流吃飯，看不清楚打開應(yīng)急燈照亮機(jī)器和點(diǎn)位，這樣的工作為我們節(jié)約出了大量的寶貴時(shí)間，我們小組的工作進(jìn)度也一直處于領(lǐng)先狀態(tài)，直至最后我們有充分的時(shí)間進(jìn)行計(jì)算，并把測(cè)量出來的數(shù)據(jù)畫到圖板上
數(shù)千字的報(bào)告終于在數(shù)天中寫完了，總算可以長(zhǎng)長(zhǎng)地舒口氣了，最后要感謝我們的老師：李剛老師和王雪松老師，他們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間來堅(jiān)持每天指導(dǎo)我們的測(cè)量實(shí)習(xí)。我們小組的指導(dǎo)老師是李剛老師。李剛老師對(duì)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的態(tài)度也給我們留下了深刻的印象，他的循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予了我們無限的啟迪。在此不多言謝，謹(jǐn)祝愿我們的師生情誼猶如“滔滔長(zhǎng)江之水連綿不絕，又如黃河泛濫一發(fā)不可收拾。”至于那已經(jīng)逝去的情誼，則將永遠(yuǎn)的凝固在我的人生記憶之中。
建筑培訓(xùn)心得體會(huì)
我是一名來自重慶的學(xué)員，以前在工地上所從事市政施工員這個(gè)行業(yè)也有5年之久。長(zhǎng)期以來就想找一個(gè)好的學(xué)校并且有理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的老師給自己任教，一來能使自己多學(xué)些理論知識(shí)，其次能在理論和實(shí)踐中運(yùn)用自如，發(fā)揮自我特性能獨(dú)擋一面使自己在事業(yè)上更上一層樓終于在20XX年x月份經(jīng)朋友介紹來到了“重慶職工職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校”。到這里后第一印象就覺得學(xué)校對(duì)學(xué)員課程、上課時(shí)間安排得充分合理。教室寬敞明亮、衛(wèi)生整潔，智能教學(xué)設(shè)備也比較適中，報(bào)名時(shí)咨詢老師，接待老師態(tài)度認(rèn)真、熱情，感覺很溫暖，于是我決定報(bào)名參加了施工員考前培訓(xùn)。
之前我一直在從事相關(guān)工作，但因沒經(jīng)過正規(guī)的學(xué)習(xí)，專業(yè)管理技術(shù)素質(zhì)較低，在組織人員施工、工序安排、工藝流程等方面都是憑借平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)布置工作，往往事倍功半，得不償失;而有些理論上的知識(shí)也是“知其然，不識(shí)其所以然”。為了提高自己在建設(shè)行業(yè)自身專業(yè)技術(shù)管理素質(zhì)，確保工程質(zhì)量和施工安全，系統(tǒng)規(guī)范的學(xué)習(xí)這方面知識(shí)迫在眉睫，同時(shí)也深深體會(huì)到這次學(xué)習(xí)的重要性和必要性。
通過建筑工程施工員培訓(xùn)，我掌握了《公共基礎(chǔ)理論知識(shí)》中的建筑構(gòu)造、建筑識(shí)圖、建筑材料、建筑結(jié)構(gòu)及如何編寫“施工組織設(shè)計(jì)方案”等;熟悉了建筑力學(xué)中的靜力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué);以及怎樣組織流水施工等等。
在《施工員崗位理論與務(wù)實(shí)》中，學(xué)會(huì)了土石方的施工技術(shù)與如何用方格網(wǎng)計(jì)算方量;掌握了起重技術(shù)、腳手架搭設(shè)技術(shù)、樁基施工技術(shù);鋼筋砼、預(yù)應(yīng)力混凝土、砌體施工技術(shù);鋼結(jié)構(gòu)廠房安裝、防水施工、裝飾裝修、高層建筑以及季節(jié)性施工技術(shù)。熟悉了施工中常用的水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀等測(cè)量工具的使用、了解了民用建筑，工業(yè)建筑中定位與放線的具體的操作方法以及在施工過程中工期、質(zhì)量、安全管理的方式方法。
在工程建設(shè)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)中，我了解了一些常用的新標(biāo)準(zhǔn)、新技術(shù)、新材料、新工藝和ZF禁止、限制使用的落后技術(shù)等內(nèi)容;掌握了部份國(guó)家法律法規(guī)、行政法規(guī)、地方性法規(guī)、建設(shè)規(guī)章和規(guī)范性文件;認(rèn)識(shí)到了安全生產(chǎn)的重要性，掌握了職業(yè)衛(wèi)生與勞動(dòng)保護(hù)管理、環(huán)境保護(hù)與文明施工和安全生產(chǎn)管理、安全生產(chǎn)保障體系的知識(shí)。
“重慶市職工職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校”地處黃泥磅中北大廈5樓，從630所各類職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校里脫穎而出，獲得重慶市人力資源和社會(huì)保障局評(píng)選的十佳民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校。學(xué)校各位老師務(wù)實(shí)、敬業(yè)的工作作風(fēng)使我受益匪淺，不僅使同學(xué)們學(xué)到了土建施工員技術(shù)知識(shí)，同時(shí)也學(xué)到了在生活、人生閱歷中一些無法學(xué)到的歷煉。我相信：榮譽(yù)對(duì)于我校是動(dòng)力，也是壓力。我堅(jiān)信：榮譽(yù)促使各位老師堅(jiān)守規(guī)范辦學(xué)，誠信辦學(xué)的信念的同時(shí)，將進(jìn)一步激發(fā)他們努力辦好學(xué)校，在發(fā)展學(xué)校的同時(shí)，努力為社會(huì)各界人士培訓(xùn)需求服務(wù)，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，培養(yǎng)更多，更實(shí)用的技能人!
重慶乘改革之風(fēng)，現(xiàn)成立了“兩江”新區(qū)，建筑業(yè)這匹“黑馬”也將借這個(gè)強(qiáng)有力的“平臺(tái)”破浪乘風(fēng)，順?biāo)弦粚訕恰Ｋ晕覀兎彩菑氖陆ㄖ袠I(yè)的各位同仁當(dāng)學(xué)好當(dāng)前的知識(shí)，并在實(shí)際工程中靈活運(yùn)用，做到游刃有余，為重慶和自身的發(fā)展發(fā)揮其所學(xué)之長(zhǎng)，人盡其材的作用。
建筑實(shí)習(xí)的心得體會(huì)范文
一、實(shí)習(xí)目的
一個(gè)禮拜，不長(zhǎng)不短的實(shí)習(xí)很快就結(jié)束了，但我卻受益匪淺，實(shí)習(xí)過程中酸甜苦辣，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也讓我學(xué)到了很多!
經(jīng)過這次課程設(shè)計(jì)讓我學(xué)到了很多東西，對(duì)許多在課堂上不懂的問題有了更深的了解，使我對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的靈活運(yùn)用有了很大的提高，讓我明白學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性。通過這次概預(yù)算設(shè)計(jì)，遇到了很多困難和問題，通過翻閱課本和資料讓我迎刃而解，讓我對(duì)在建工程和估價(jià)方面有了很深的了解，在未來的工程概預(yù)算方面有了基礎(chǔ)，對(duì)未來我在工程概預(yù)算方面的成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。在建工程的概念及其估價(jià)的特點(diǎn)：在建工程泛指處于建設(shè)過程中、尚未完工并交付使用的工程項(xiàng)目，一般把是否進(jìn)行了整體竣工驗(yàn)收作為界定的主要依據(jù)。作為房地產(chǎn)的一種類型，在建工程的表現(xiàn)形式多種多樣，既可以是處于建設(shè)過程中的項(xiàng)目，也可以是已停工多年的“爛尾樓。
學(xué)校為了使教學(xué)更好地與生產(chǎn)相結(jié)合，以理論聯(lián)系實(shí)際，加深我們對(duì)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解以及實(shí)踐技能的培養(yǎng)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)必須與工程實(shí)踐緊密結(jié)合在一起，進(jìn)行實(shí)際的鍛煉。在實(shí)習(xí)過程中，運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，解決工程實(shí)際問題，檢驗(yàn)并提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和技能水平，同時(shí)，在實(shí)際生產(chǎn)中學(xué)習(xí)掌握新技術(shù)、新設(shè)備、新材料、新工藝和新方法等方面的新知識(shí)。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容
1、熟識(shí)圖紙，收集資料(包括施工規(guī)范、設(shè)計(jì)文件、勘測(cè)資料和各種定額、驗(yàn)收規(guī)范等)。
2、在計(jì)算相應(yīng)分部工程量時(shí)必須熟讀定額，掌握相應(yīng)定額工程量的計(jì)算內(nèi)容及方法和調(diào)整系數(shù)的關(guān)系等
3、掌握建筑面積的構(gòu)成內(nèi)容，準(zhǔn)確地計(jì)算出建筑物、構(gòu)筑物等的建筑面積。(掌握什么情況下不計(jì)建筑面積，什么情況下計(jì)建筑面積，什么情況下計(jì)一半，特別注意雨蓬、陽臺(tái)、挑檐、站臺(tái)、走廊、臺(tái)階、門廳、樓梯等特殊部分建筑面積計(jì)算)。
4、土石方量計(jì)算。(必須明白地坪平整、挖溝槽、挖地坑、挖土石方等挖方量區(qū)別，掌握他們對(duì)應(yīng)的定額工程量和清單工程量計(jì)算方法。大型土石方工程量計(jì)算的橫斷面法和網(wǎng)格劃分法的應(yīng)用。填方量計(jì)算和一些特殊挖方的定額調(diào)整)
5、樁基工程量計(jì)算(包括打、壓預(yù)制方樁、管樁及其接樁;打鋼板樁及其安拆導(dǎo)向夾具;打或鉆混凝土灌注樁;人工挖孔樁;深層攪拌樁等以及他們對(duì)應(yīng)送樁、截樁等工程量計(jì)算)
5、砌筑工程量計(jì)算。(包括磚砌基礎(chǔ)、磚砌墻、磚砌柱基和磚柱、磚砌煙囟;其他砌體所砌的墻、柱、基礎(chǔ)等)
6、鋼筋混凝土工程量計(jì)算。(包括現(xiàn)澆混凝土工程的柱、梁、板、及其他特殊部件的模板工程量計(jì)算、現(xiàn)澆混凝土制作量計(jì)算、現(xiàn)澆混凝土澆搗工程量計(jì)算;預(yù)制混凝土構(gòu)件模板工程量計(jì)算、預(yù)制混凝土制作量、澆搗工程量、預(yù)制構(gòu)件運(yùn)輸量、安裝工程量計(jì)算;鋼筋工程量計(jì)算(包括墻體加固筋)、及一些預(yù)埋件工程量計(jì)算等。
7、樓地面工程量計(jì)算。(包括整體樓地面、石砌塊料樓地面、塑料和木質(zhì)樓地面工程量計(jì)算。特別注意這三種樓地面計(jì)算范圍的不同)。
8、屋面工程量計(jì)算(包括面層、基層、保溫隔熱層、防水卷材或防水涂漠等計(jì)算)
9、裝飾工程量計(jì)算(包括內(nèi)、外墻、天棚、獨(dú)立柱、陽臺(tái)、樓梯、挑檐、雨蓬、零星工程、和各種裝飾線條工程量的計(jì)算)
10、門窗工程量計(jì)算(包括木門窗、鋼門窗、鋁合金門窗、卷簾門、型鋼門窗及其一些特種門窗的制作、安裝工程量計(jì)算)
11、腳手架工程量計(jì)算(包括室外綜合腳手架、里腳下手架、滿堂腳下手架、滿堂基礎(chǔ)腳手架、外墻單排腳手架、獨(dú)立柱、圍墻、特殊雨蓬、吊裝工程腳下手架、單獨(dú)裝飾工程腳手架、房屋加層腳手架、安全擋板、架空運(yùn)輸腳手架、獨(dú)立筒倉腳手架、電梯井腳手架等工程量計(jì)算。)
三、實(shí)習(xí)成果與心得
課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)，提出，分析和解決實(shí)際問題，鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過程。
回顧起此次課程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多，的確，從選題到定稿，從理論到實(shí)踐，在整整一星期的日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識(shí)。通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會(huì)遇到過各種各樣的問題，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對(duì)以前所學(xué)過的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，通過這次課程設(shè)計(jì)之后，一定把以前所學(xué)過的知識(shí)重新溫故。
這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了很多問題，最后在馬老師的辛勤指導(dǎo)下，終于迎刃而解。同時(shí)，在馬老師的身上我學(xué)得到很多實(shí)用的知識(shí)，在次我表示感謝!同時(shí)，對(duì)給過我?guī)椭乃型瑢W(xué)和各位指導(dǎo)老師再次表示忠心的感謝
作為一個(gè)即將工作或剛邁入社會(huì)的新人，也要注意以下幾點(diǎn)：
1、有吃苦的決心，平和的心態(tài)和不恥下問的精神。作為一個(gè)新人，平和的心態(tài)很重要，做事不要太過急功近利，表現(xiàn)得好別人都看得到，當(dāng)然表現(xiàn)得不好別人眼里也不會(huì)融進(jìn)沙子。
2、工作中要多看，多觀察，多聽，少講，不要說與工作無關(guān)的內(nèi)容，多學(xué)習(xí)別人的藝術(shù)語言，和辦事方法。
3、除努力工作具有責(zé)任心外，要善于經(jīng)常做工作總結(jié)。每天堅(jiān)持寫工作日記，每周做一次工作總結(jié)。主要是記錄，計(jì)劃，和總結(jié)錯(cuò)誤。工作中堅(jiān)決不犯同樣的錯(cuò)誤，對(duì)于工作要未雨綢繆，努力做到更好。
4、善于把握機(jī)會(huì)。如果上級(jí)把一件超出自己能力范圍或工作范圍的事情交給自己做，一定不要抱怨并努力完成，因?yàn)檫@也許是上級(jí)對(duì)自己的能力考驗(yàn)或是一次展示自己工作能力的機(jī)會(huì)。
篇6
文章編號(hào)：1009—0118（2012）10—0001—03
水利水電建筑工程專業(yè)常采用學(xué)科體系、任務(wù)課程、技能訓(xùn)練課程，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，不知道畢業(yè)后能做什么，學(xué)習(xí)積極性不高，通過項(xiàng)目課程開發(fā)與實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，縮短“知識(shí)”和“能力”之間的距離，滿足企業(yè)對(duì)學(xué)生能力的緊迫性需求。最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的目的。現(xiàn)談?wù)剛€(gè)人體會(huì)。
一、課程改革的必要性
高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生存在學(xué)生厭學(xué)，上課遲到、睡覺、玩手機(jī)；教師厭教，上課自說自話（不關(guān)注學(xué)生）的現(xiàn)象。
究其原因，學(xué)生厭倦以升學(xué)為目的的理論學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)習(xí)慣差；多數(shù)開設(shè)的課程與職業(yè)能力“關(guān)聯(lián)度不大，學(xué)生不感興趣或課程本身沒問題，但教師講課沒有”吸引力“。所有的老師都想把自身所學(xué)知識(shí)傳授給自己的學(xué)生，針對(duì)性不強(qiáng)。
我們深知沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師！學(xué)不好的學(xué)生一定存在，但具有“權(quán)威”的教師，加上有吸引力的課程和教學(xué)方法會(huì)使厭學(xué)的學(xué)生減少。為此我們探討變以”教“為主的模式為“做中學(xué)”的模式，即基于工作過程的項(xiàng)目化課程改革。
二、項(xiàng)目課程的理解與辨析
（一）職業(yè)教育的課程模式：需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，開設(shè)單獨(dú)的學(xué)科課程；需要以任務(wù)為中心學(xué)習(xí)知識(shí)與技能，開設(shè)任務(wù)課程；需要反復(fù)訓(xùn)練才能具有非常嫻熟的技能，開設(shè)單獨(dú)的技能訓(xùn)練課程；對(duì)需要以項(xiàng)目為參照點(diǎn)貫穿整個(gè)課程內(nèi)容，讓學(xué)生在以項(xiàng)目為載體所設(shè)計(jì)的綜合化情境中學(xué)習(xí)，完成完整的工作過程，并獲得相關(guān)知識(shí)和技能的課程，開設(shè)項(xiàng)目化課程。所以課程模式多樣化，其中項(xiàng)目課程成為職業(yè)教育課程體系的主體。
（二）項(xiàng)目課程既包括一個(gè)專業(yè)的課程體系，又包括一門具體的課程。對(duì)一個(gè)專業(yè)的課程體系，依據(jù)明確的培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生就業(yè)崗位應(yīng)該具備的職業(yè)能力設(shè)計(jì)。對(duì)一門具體課程，以培養(yǎng)學(xué)生崗位能力為目的，以典型崗位工作過程為項(xiàng)目，將知識(shí)作為完成項(xiàng)目的支撐條件進(jìn)行合理組合，采用項(xiàng)目教學(xué)方法教學(xué)。
（三）項(xiàng)目課程的特征：完整合理的教學(xué)設(shè)計(jì)；模擬真實(shí)工作工程的配套實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；配套的項(xiàng)目化教材；豐富的教學(xué)資源。
三、水利水電建筑工程專業(yè)的課程體系
水利水電建筑工程專業(yè)主要面向水利行業(yè)的建設(shè)單位、施工單位和監(jiān)理單位，培養(yǎng)在建設(shè)第一線和基層單位從事建設(shè)工程施工和管理技術(shù)工作的水利水電工程的施工員、監(jiān)理員、測(cè)量員、造價(jià)員、資料員、工程管理員，按照崗位能力要求，構(gòu)建以學(xué)生為主體，以職業(yè)能力為中心，以實(shí)際項(xiàng)目為載體，以任務(wù)訓(xùn)練為途徑，按照職業(yè)能力形成的邏輯關(guān)系，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從專項(xiàng)到綜合，構(gòu)建項(xiàng)目課程體系。
水利水電建筑工程專業(yè)課程體系由專業(yè)基本素質(zhì)、專業(yè)單項(xiàng)能力、綜合職業(yè)能力、職業(yè)崗位能力課程四部分組成。
專業(yè)基本素質(zhì)：主要完成文化基礎(chǔ)課程，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)基本素質(zhì)，采用學(xué)科體系模式。
專業(yè)單項(xiàng)能力：主要進(jìn)行識(shí)圖與繪圖、施工技術(shù)、測(cè)量技能、試驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，重點(diǎn)掌握施工技術(shù)、檢測(cè)技術(shù)、測(cè)量技術(shù)，并且對(duì)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行土壩施工技術(shù)、水閘施工技術(shù)、施工組織與概預(yù)算仿真訓(xùn)練，使學(xué)生通過技能鑒定取得相應(yīng)職業(yè)資格證書。本階段結(jié)束后，學(xué)生能夠適應(yīng)施工企業(yè)的工程施工、工程試驗(yàn)、工程測(cè)量等崗位群的工作需要。采用任務(wù)+技能訓(xùn)練課程模式。
綜合職業(yè)能力：實(shí)施完整工程項(xiàng)目建設(shè)過程（規(guī)劃——設(shè)計(jì)——施工——管理），采用項(xiàng)目教學(xué)提高學(xué)生的“綜合職業(yè)能力”。即以工程項(xiàng)目建設(shè)為載體，開展工程項(xiàng)目校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，將水利行業(yè)與水利水電建筑工程專業(yè)相關(guān)工種（灌排工、泵站運(yùn)行工、渠道、河道修防工等）和施工管理人員的崗位職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)內(nèi)容，并按職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行職業(yè)資格認(rèn)證考核，實(shí)現(xiàn)“雙證書”制度，提升綜合職業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)后就業(yè)奠定基礎(chǔ)，拓寬上升空間。采用項(xiàng)目課程模式。
職業(yè)崗位能力：安排學(xué)生以員工的身份進(jìn)入富凱龍集團(tuán)、內(nèi)蒙古環(huán)地勘查測(cè)繪公司、內(nèi)蒙古黃河、遼河工程局有限責(zé)任公司等訂單企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生在職業(yè)素質(zhì)、社會(huì)能力、方法能力、專業(yè)能力等方面得到全面提升，形成高技能人才“成品”。
四、專業(yè)單項(xiàng)能力、綜合職業(yè)能力、職業(yè)崗位能力課程設(shè)計(jì)
（一）專業(yè)單項(xiàng)能力課程設(shè)計(jì)
1、項(xiàng)目的選取原則。針對(duì)性：廣泛調(diào)研基層工程技術(shù)人員并召開專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，針對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展和水利事業(yè)發(fā)展的情況，特別針對(duì)新農(nóng)村水利基礎(chǔ)建設(shè)和保障體系要求以及內(nèi)蒙古水利廳“水利人才規(guī)劃”具體要求；針對(duì)畢業(yè)生就業(yè)崗位中實(shí)際應(yīng)用較多的水利工程基本知識(shí)和工作中必備專業(yè)核心能力（規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、管理），確定教學(xué)內(nèi)容。
適用性：適用水利專業(yè)中小型水利工程設(shè)計(jì)、施工、工程監(jiān)理、基層水工管理單位的一線技術(shù)操作和管理崗位。既要考慮學(xué)生首次就業(yè)崗位的職業(yè)資格證書要求，又要兼顧其未來發(fā)展方向執(zhí)業(yè)資格證書要求。
2、項(xiàng)目的選取。重力壩、土石壩、水閘的設(shè)計(jì)、施工與管理。
3、教學(xué)載體。（1）重力壩、土石壩、水閘圖集；（2）重力壩、土石壩、水閘設(shè)計(jì)資料、成果。
4、課程工作任務(wù)的選取。整個(gè)課程體系圍繞以“實(shí)施完整水利工程項(xiàng)目建設(shè)為載體”展開，即將水利工程建設(shè)項(xiàng)目分解為若干工作任務(wù)，作為專業(yè)單項(xiàng)能力訓(xùn)練中每門課程的學(xué)習(xí)任務(wù)，突出“水利工程建設(shè)”這個(gè)中心，同時(shí)兼顧知識(shí)的寬泛性。專業(yè)單項(xiàng)能力課程工作任務(wù)選取見表1：
表1 專業(yè)單項(xiàng)能力課程任務(wù)選取表
（二）綜合職業(yè)能力課程設(shè)計(jì)
表2 綜合職業(yè)能力項(xiàng)目設(shè)計(jì)
1、項(xiàng)目設(shè)計(jì)。實(shí)施工程項(xiàng)目建設(shè)完整過程（規(guī)劃——設(shè)計(jì)——施工——管理），即灌區(qū)灌溉系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)、水泵與水泵站、典型水利工程設(shè)計(jì)、施工組織設(shè)計(jì)、水利工程概預(yù)算（招投標(biāo)、成本控制）、水利工程測(cè)量（施工放樣）、水利水電工程施工（工種實(shí)訓(xùn)、施工組織管理、工程資料整編）、水利工程管理。綜合職業(yè)能力項(xiàng)目設(shè)計(jì)見表2：
2、教學(xué)模式，教學(xué)方法，手段。教學(xué)模式：課程在教學(xué)實(shí)施中注重體現(xiàn)理論與實(shí)際的密切結(jié)合，邊學(xué)邊練，融“教，學(xué)，練”三位一體，采用工程實(shí)例練習(xí)與理論課程學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式。
教學(xué)方法：工程實(shí)例教學(xué)法；“教，學(xué)，練”三位一體教學(xué)法；啟發(fā)式和討論式教學(xué)法；六步教學(xué)法（資訊，計(jì)劃，決策，實(shí)施，檢查，評(píng)估）。
教學(xué)手段：多媒體課件技術(shù)；模型展示；學(xué)習(xí)報(bào)告。
3、整體教學(xué)設(shè)計(jì)表見表3：
表3 整體教學(xué)設(shè)計(jì)表
（三）職業(yè)崗位能力
1、頂崗實(shí)習(xí)能力目標(biāo)。分三個(gè)層次見表4：
表4 頂崗實(shí)習(xí)能力目標(biāo)層次表
2、頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容與崗位要求。頂崗實(shí)習(xí)崗位與教學(xué)內(nèi)容要求見表5：
表5 頂崗實(shí)習(xí)崗位與教學(xué)內(nèi)容要求
3、頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要求。頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要求見表6：
表6 頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要求
校內(nèi)指導(dǎo)教師能力要求 企業(yè)指導(dǎo)教師能力要求
具備較強(qiáng)的學(xué)生管理和組織能力。具備水利水電建筑工程專業(yè)的設(shè)計(jì)，施工，管理與水利工程的維護(hù)等專業(yè)基本理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力 具備較強(qiáng)的學(xué)生管理和組織能力。具備水利水電建筑工程專業(yè)的設(shè)計(jì)，施工，管理與水利工程的維護(hù)等專業(yè)基本理論知識(shí)和較熟練的專業(yè)技能能力
4、考核方式與考核標(biāo)準(zhǔn)。考核方式引入三元機(jī)制，即對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行考核包括校內(nèi)指導(dǎo)教師，企業(yè)指導(dǎo)教師和學(xué)生本人。評(píng)價(jià)比例為：自我評(píng)價(jià)占25%，校內(nèi)指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)占35%，企業(yè)指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)占40%。
頂崗實(shí)習(xí)考核內(nèi)容與考核標(biāo)準(zhǔn)見表7：
表7 頂崗實(shí)習(xí)考核內(nèi)容與考核標(biāo)準(zhǔn)
實(shí)習(xí)日志
的填寫 每天認(rèn)真記錄當(dāng)天工作情況，心得體會(huì)和工作中發(fā)現(xiàn)的問題，記錄工程技術(shù)人員的技術(shù)報(bào)告或技術(shù)文檔，記錄在工作中與工程技術(shù)人員協(xié)作時(shí)專業(yè)學(xué)識(shí)方面的收獲與提高，不少于150字 10
實(shí)習(xí)報(bào)告
的撰寫 按照實(shí)綱的要求，對(duì)參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)的全過程進(jìn)行分析和總結(jié)，及時(shí)寫出實(shí)習(xí)報(bào)告。圖文并茂，總字?jǐn)?shù)應(yīng)不少于6000字 10
五、課程教學(xué)資源（實(shí)施條件）的建設(shè)
（一）師資隊(duì)伍建設(shè)
把有企業(yè)工作經(jīng)歷的雙師素質(zhì)教師引進(jìn)；聘任有工程經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)能力的企業(yè)企業(yè)員工為兼職教師；注重已有教師的雙師素質(zhì)培養(yǎng)，通過興辦校內(nèi)企業(yè)，讓教師參與設(shè)計(jì)、監(jiān)理等實(shí)際項(xiàng)目，提高動(dòng)手能力，積累“項(xiàng)目”資源；通過下企業(yè)兼職，提高動(dòng)手能力，積累“項(xiàng)目”資源。
（二）實(shí)訓(xùn)條件配套建設(shè)
通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生基本技能訓(xùn)練、進(jìn)行項(xiàng)目課程實(shí)施；通過校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，訓(xùn)練學(xué)生崗位技能。
（三）項(xiàng)目課程教材開發(fā)
教材開發(fā)依據(jù)人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程整體設(shè)計(jì)、課程單元設(shè)計(jì)、國(guó)家規(guī)范、企業(yè)真實(shí)案例。
教材結(jié)構(gòu)體例任務(wù)化、項(xiàng)目化，以項(xiàng)目為基本單位編排教材內(nèi)容；體現(xiàn)“做中學(xué)”，即先呈現(xiàn)項(xiàng)目，指導(dǎo)學(xué)生嘗試性完成項(xiàng)目，然后指導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)，使理論與實(shí)踐統(tǒng)一到項(xiàng)目完成的過程中。實(shí)現(xiàn)從闡述式到對(duì)話式的轉(zhuǎn)變。
通過校企合作，企業(yè)不斷提供真實(shí)項(xiàng)目來源，保證能力培養(yǎng)符合企業(yè)需求；專、兼職教師，行業(yè)專家共同參與教材開發(fā)，保證教材先進(jìn)性。
（四）校企合作平臺(tái)建設(shè)
學(xué)校與施工、設(shè)計(jì)、監(jiān)理企業(yè)密切合作，為學(xué)生提供項(xiàng)目課程綜合實(shí)訓(xùn)（崗位技能訓(xùn)練）場(chǎng)所。為項(xiàng)目課程提供真實(shí)教學(xué)項(xiàng)目來源，提高項(xiàng)目課程質(zhì)量。為教師提供雙師素質(zhì)培養(yǎng)機(jī)會(huì)，提高項(xiàng)目課程教學(xué)質(zhì)量。
六、結(jié)語
項(xiàng)目課程改革的實(shí)質(zhì)是：通過改革縮短“知識(shí)”和“能力”之間的距離，滿足企業(yè)對(duì)學(xué)生能力的緊迫性需求。同時(shí)，通過將知識(shí)融于完成項(xiàng)目的過程中的方式，即“做中學(xué)”的方式提高課堂吸引力和學(xué)習(xí)效率，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的目的。
項(xiàng)目課程的能力培養(yǎng)目標(biāo)考驗(yàn)教師的真實(shí)雙師素質(zhì)；項(xiàng)目不真實(shí)，無法體現(xiàn)真實(shí)工作過程；實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)容與課程項(xiàng)目不匹配，影響課程實(shí)施。
項(xiàng)目課程的實(shí)施關(guān)鍵是提高課程吸引力，為此提高自身雙師素質(zhì)，建立”能力威信“；善于將復(fù)雜專業(yè)問題簡(jiǎn)單化和通俗化；與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注當(dāng)前實(shí)事中發(fā)生的與課程相關(guān)事件，創(chuàng)新作業(yè)和考核方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。
參考文獻(xiàn)：
篇7
聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院是山東省省級(jí)示范性高職院校建設(shè)單位、山東省名校工程首批立項(xiàng)建設(shè)單位。數(shù)控技術(shù)專業(yè)作為院級(jí)特色專業(yè)，緊跟高職教育發(fā)展方向，圍繞社會(huì)的需要，通過校企合作、工學(xué)結(jié)合，深化教學(xué)改革，經(jīng)過幾年的探索取得了顯著的效果。經(jīng)過大量的調(diào)研和與企業(yè)一線技術(shù)人員進(jìn)行研討，確定數(shù)控技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為：具備過硬的機(jī)床操作守崗能力，懂工藝、會(huì)編程、善維護(hù)的高端技能型人才。通過專業(yè)調(diào)研、行業(yè)專家研討會(huì)、專家論證會(huì)確定聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)控技術(shù)專業(yè)有效對(duì)接崗位是面向聊城地區(qū)中小型制造企業(yè)的工藝施工員。數(shù)控技術(shù)專業(yè)核心課程群包括：《零件的造型與測(cè)繪》、《零件的數(shù)控車削加工》、《零件的數(shù)控銑削加工》、《零件的數(shù)控加工工藝編制》和《零件的計(jì)算機(jī)輔助制造》。不同課程之間的整合優(yōu)化體現(xiàn)在課程平臺(tái)建設(shè)、結(jié)構(gòu)重組及內(nèi)容整合優(yōu)化等方面。
一、課程平臺(tái)建設(shè)
（一）成立了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)
在制造類校企合作理事會(huì)的指導(dǎo)下，與聊城市政府主導(dǎo)部門、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合，成立了數(shù)控技術(shù)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，完善互利共贏的校企合作機(jī)制，使校企合作成為培養(yǎng)有責(zé)任感、能做事、會(huì)做事、做成事的高端技能型人才的有效平臺(tái)。充分發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，深化與山東鑫亞工業(yè)股份有限公司、迅力特種汽車有限公司、中通客車等地方企業(yè)的合作，校企共同開展實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)確定、人才培養(yǎng)方案修訂、課程體系構(gòu)建、課程標(biāo)準(zhǔn)制訂、師資培養(yǎng)、人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)、專業(yè)評(píng)估和人才培養(yǎng)與就業(yè)等工作。明確專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的職責(zé)，權(quán)利、義務(wù)以及工作程序，每年組織召開兩次專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)研討會(huì)，研討人才需求調(diào)研報(bào)告、人才培養(yǎng)方案，審議專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提出人才培養(yǎng)方案修改建議等，實(shí)現(xiàn)校企共同推進(jìn)合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，解決人才共育共管、成果共享等問題，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供體制機(jī)制保障。
（二）完善了校企合作運(yùn)行機(jī)制
1.制度建設(shè)。在充分調(diào)研基礎(chǔ)上，依據(jù)理事會(huì)章程，制定了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)相關(guān)制度，對(duì)校企合作進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)。在學(xué)院相關(guān)制度的基礎(chǔ)上，制定了《先進(jìn)制造實(shí)訓(xùn)中心管理制度》、《企業(yè)研修鍛煉管理制度》和《兼職教師聘用制度》等有利于校企協(xié)同的管理制度，使企業(yè)深度參與學(xué)校教學(xué)，構(gòu)筑有利于高端技能型人才培養(yǎng)的制度環(huán)境。
2.校企合作運(yùn)行載體――“雙基地”模式。加強(qiáng)了與企業(yè)的合作，實(shí)施了“雙基地”的校企合作模式，即企業(yè)做學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐基地、師資培訓(xùn)基地；學(xué)校做企業(yè)的人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地、技術(shù)工藝創(chuàng)新基地；構(gòu)建校企合作長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制；使校內(nèi)教師承擔(dān)企業(yè)角色，企業(yè)人員肩負(fù)培養(yǎng)任務(wù)。
（三）創(chuàng)新了人才培養(yǎng)模式
依托山東鑫亞工業(yè)股份有限公司等企業(yè)，積極探索和實(shí)踐“雙基地融合、雙實(shí)境交替”的人才培養(yǎng)模式。為學(xué)生打造一個(gè)“教學(xué)工廠（教學(xué)區(qū)+生產(chǎn)區(qū)）+師生工作室+頂崗實(shí)習(xí)基地”工學(xué)結(jié)合的運(yùn)作平臺(tái)，引入企業(yè)真實(shí)的產(chǎn)品和生產(chǎn)過程，學(xué)生通過不斷完成工作項(xiàng)目來提高專業(yè)技能、增強(qiáng)崗位適應(yīng)與遷移能力，形成一個(gè)職業(yè)人所具備的職業(yè)能力。真正實(shí)現(xiàn)了三個(gè)“零距離”對(duì)接，即教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)零距離、課程設(shè)置與職業(yè)活動(dòng)零距離、專業(yè)設(shè)置與用工需求零距離。
二、結(jié)構(gòu)重組、內(nèi)容整合與優(yōu)化
結(jié)構(gòu)重組、內(nèi)容整合與優(yōu)化的內(nèi)容主要包括有：課程體系的優(yōu)化；課程內(nèi)容的優(yōu)化；教學(xué)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)化；實(shí)踐條件的優(yōu)化及教學(xué)方法與手段的改革。
（一）課程體系優(yōu)化――構(gòu)建了“重能力、強(qiáng)素質(zhì)、細(xì)方向”的課程體系
圍繞“雙基地融合、雙實(shí)境交替”人才培養(yǎng)模式，確立動(dòng)態(tài)的課程發(fā)展觀，及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置與課程內(nèi)容，從而保持教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的動(dòng)態(tài)一致性。由專業(yè)教師、行業(yè)企業(yè)專家、企業(yè)人力資源專家和課程研究專家組建團(tuán)隊(duì)，系統(tǒng)分析面向中小企業(yè)崗位群的“工作過程與職業(yè)活動(dòng)”，解剖典型工藝和典型產(chǎn)品加工過程，確定職業(yè)崗位技能要求，構(gòu)建“重能力、強(qiáng)素質(zhì)、細(xì)方向”課程體系；參照行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)相應(yīng)的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)就業(yè)崗位對(duì)知識(shí)、能力、素質(zhì)的需求構(gòu)建課程體系，設(shè)置公共平臺(tái)課和專業(yè)平臺(tái)課兩個(gè)平臺(tái)課程，以及專業(yè)方向模塊、素質(zhì)拓展模塊和集中實(shí)踐教學(xué)模塊三個(gè)模塊課程。“重能力、強(qiáng)素質(zhì)、細(xì)方向”課程體系的內(nèi)涵如下。
1.重能力――構(gòu)建“三鏈路”專業(yè)平臺(tái)課課程體系。圍繞工藝施工員三大核心能力進(jìn)行分學(xué)期、遞進(jìn)式的能力培養(yǎng)，每個(gè)學(xué)期對(duì)三種能力進(jìn)行延伸和拓展，按照從學(xué)徒到準(zhǔn)員工的成長(zhǎng)規(guī)律逐步提高學(xué)生的專業(yè)技能以適應(yīng)崗位的需求。這樣就形成了以三條鏈路為骨架組織的專業(yè)課課程體系，即零件加工與裝配鏈路、工藝編制鏈路、數(shù)控維修鏈路。
2.強(qiáng)素質(zhì)――加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)教育。增設(shè)專業(yè)教育課程，由行業(yè)專家、技術(shù)能手和專業(yè)教師輪流執(zhí)教。通過對(duì)現(xiàn)代制造業(yè)和數(shù)控技術(shù)職業(yè)的系統(tǒng)介紹，組織學(xué)生到相關(guān)企業(yè)典型技術(shù)崗位進(jìn)行工作觀摩，請(qǐng)優(yōu)秀校友和企業(yè)家作報(bào)告、講座等各類職業(yè)教育活動(dòng)，使學(xué)生在入學(xué)伊始就了解畢業(yè)后的職業(yè)崗位，了解職業(yè)課程的對(duì)應(yīng)崗位，認(rèn)識(shí)將來從事工作崗位的職業(yè)技術(shù)特征與技能知識(shí)要求，樹立正確的學(xué)習(xí)觀和職業(yè)觀，制定個(gè)人奮斗目標(biāo)，激發(fā)、驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使傳統(tǒng)入學(xué)專業(yè)教育向崗位職業(yè)教育轉(zhuǎn)化。增設(shè)《職業(yè)健康安全與規(guī)范》模塊，將模塊內(nèi)容分散在零件的普通機(jī)加工、零件的數(shù)控加工、頂崗實(shí)習(xí)等各實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，畢業(yè)前以面試的形式測(cè)試，對(duì)考試合格的學(xué)生給予相應(yīng)學(xué)分。素質(zhì)教育貫穿在專業(yè)課教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，吃苦耐勞的工作態(tài)度，精益求精的質(zhì)量意識(shí)，促進(jìn)職業(yè)素質(zhì)的提高，最終成為一名高素質(zhì)的專業(yè)人才。在完成專業(yè)課程體系及課程開發(fā)的同時(shí)，重點(diǎn)提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、信息處理、數(shù)字應(yīng)用、心理調(diào)適、創(chuàng)新思維、與人交流、與人合作及解決問題等能力。在先進(jìn)制造實(shí)訓(xùn)中心中創(chuàng)辦師生工作室，以師生工作室為載體，以工藝創(chuàng)新設(shè)計(jì)、產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)為研究方向，構(gòu)建出激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的教育訓(xùn)練，組織學(xué)生參加各級(jí)技能大賽，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力的提升。通過各種科技創(chuàng)新活動(dòng)達(dá)到拓寬學(xué)生知識(shí)面、鍛煉社交能力、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)與合作意識(shí)的目的。
3.細(xì)方向――精準(zhǔn)與有效對(duì)接工藝施工員崗位要求。避免原來培養(yǎng)目標(biāo)大而全的誤區(qū)，采用精準(zhǔn)和有效對(duì)接工藝施工員的模式。圍繞工藝施工員的崗位要求構(gòu)建課程體系。
（二）課程內(nèi)容的優(yōu)化――項(xiàng)目化教學(xué)
課程的教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)工藝施工員職業(yè)崗位所需要求來選取，職業(yè)能力階次遞進(jìn)。課程的設(shè)計(jì)以工作過程為導(dǎo)向，以真實(shí)的產(chǎn)品為載體，對(duì)課程的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)。
按“做中學(xué)、所學(xué)即為所需”的原則跨科目歸整各項(xiàng)目相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過開放拓展的引導(dǎo)問題進(jìn)行新知識(shí)結(jié)構(gòu)融會(huì)貫通性的導(dǎo)向。教師的工作是“化整為零”――將傳統(tǒng)教材歸納后的知識(shí)內(nèi)容結(jié)合載體解構(gòu)到各個(gè)項(xiàng)目中實(shí)施教學(xué)；學(xué)生的學(xué)習(xí)是“零存整取”――將各個(gè)項(xiàng)目中學(xué)習(xí)到的零散知識(shí)歸納后提升到系統(tǒng)化認(rèn)知的高度。
（三）教學(xué)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)化――建設(shè)了一支“上課堂，進(jìn)廠房”師資隊(duì)伍
根據(jù)專業(yè)及課程建設(shè)的需要，由企業(yè)專家、教學(xué)管理專家、專業(yè)教師共同組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，依托團(tuán)隊(duì)做好專業(yè)教師的職業(yè)生涯規(guī)劃，通過技能培訓(xùn)、掛職鍛煉、職教能力培訓(xùn)等形式，促使團(tuán)隊(duì)成員在理論、技能和職業(yè)教育教學(xué)能力等方面得到提升。在師資配置上，每門課程的主講教師都有來自企業(yè)一線的兼職教師，形成職稱、年齡、雙師結(jié)構(gòu)合理，專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。在教學(xué)上，可把企業(yè)應(yīng)用的新技術(shù)更新到教學(xué)內(nèi)容中來，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的開放性。每門課程工學(xué)結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)的合作教學(xué)不是各司其職的簡(jiǎn)單組合形式，是互相交流、共同提高。學(xué)校教師積極參與企業(yè)職工培訓(xùn)、技術(shù)革新、企業(yè)文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)人員身份互兼，將企業(yè)教師納入專業(yè)師資建設(shè)團(tuán)隊(duì)范疇；專任教師與企業(yè)兼職教師，共同開發(fā)培訓(xùn)教材、學(xué)習(xí)包等，進(jìn)一步開發(fā)體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的課程體系。
（四）實(shí)踐條件的整合優(yōu)化――對(duì)接生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)、對(duì)接關(guān)鍵技術(shù)、對(duì)接典型工藝
為實(shí)現(xiàn)實(shí)踐條件體系化建設(shè)，在原有實(shí)訓(xùn)室基礎(chǔ)上整合、新建先進(jìn)制造實(shí)訓(xùn)中心已建成并投入使用。該實(shí)訓(xùn)中心有加工中心、數(shù)控銑床、數(shù)控車床、普通車床、銑床、鉆床、刨床、鉗工工作臺(tái)等大中型實(shí)訓(xùn)設(shè)備60余臺(tái)套，配套設(shè)施200多種，可實(shí)施加工中心操作工、數(shù)控車工、數(shù)控銑工、車工、銑工、鉗工、維修電工、制圖員等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和技能鑒定。通過先進(jìn)制造實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)實(shí)踐條件的體系化建設(shè)。構(gòu)建校內(nèi)教學(xué)工廠各分區(qū)與校外頂崗實(shí)習(xí)基地各部門的雙實(shí)境對(duì)應(yīng)，教學(xué)工廠中教學(xué)區(qū)與生產(chǎn)區(qū)的雙實(shí)境對(duì)應(yīng)。
（五）教學(xué)方法與手段的改革――能力本位、做學(xué)教一體化
改革原則：教學(xué)目標(biāo)以能力培養(yǎng)為本位；教學(xué)過程與實(shí)際工作過程相一致；教學(xué)行動(dòng)以學(xué)生為主體，做學(xué)教一體化；教學(xué)方法要采用項(xiàng)目任務(wù)等多種方法。
1.課堂教學(xué)以能力為主線，以學(xué)生為主體，形成學(xué)教一體化人才培養(yǎng)模式。以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力為核心，課程整體設(shè)計(jì)以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，突出能力目標(biāo)，能力訓(xùn)練項(xiàng)目精心設(shè)計(jì)，實(shí)踐、知識(shí)、理論一體化，課程以行動(dòng)導(dǎo)向組織教學(xué)，學(xué)生是課程及其評(píng)價(jià)的主體，采用多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課程中進(jìn)行職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)核心能力的滲透。在專業(yè)核心課教學(xué)中全面推行項(xiàng)目化教學(xué)。在教學(xué)中注重工作過程和學(xué)生的主體性，要求學(xué)生針對(duì)某一工作崗位的某一生產(chǎn)任務(wù)中的實(shí)際問題提出解決方案，并付諸實(shí)施。
2.實(shí)施特長(zhǎng)生制度，每個(gè)班級(jí)抽取學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好、有特殊興趣的學(xué)生組建特長(zhǎng)生小組，由富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和科研特長(zhǎng)的老師帶領(lǐng)，在師生工作室對(duì)他們進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)，學(xué)生作為老師的科研助手共同進(jìn)行科學(xué)研究，準(zhǔn)備科技競(jìng)賽，共同開發(fā)技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目。特長(zhǎng)生是班級(jí)的學(xué)習(xí)骨干，帶動(dòng)更多的學(xué)生改善學(xué)風(fēng)。
3.應(yīng)用信息化手段和多媒體技術(shù)，制作電子教案、課件、動(dòng)畫、視頻等資料，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、豐富、具有立體感，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生易于理解和掌握。
4.建設(shè)課程群網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力，還開辟了豐富的第二課堂，成立了創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、科技協(xié)會(huì)等學(xué)生社團(tuán)，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和業(yè)余活動(dòng)。每學(xué)期邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員與學(xué)生一起舉辦技術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)，以賽促學(xué)。同時(shí)，使學(xué)生了解到成為一名企業(yè)技術(shù)人員應(yīng)有的技術(shù)水平和勞動(dòng)態(tài)度。
三、整合優(yōu)化后的效果
數(shù)控技術(shù)專業(yè)核心課程群實(shí)現(xiàn)了課程體系優(yōu)化、課程內(nèi)容、教師隊(duì)伍、實(shí)踐條件的重組與優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)了資源共享，促進(jìn)了學(xué)生綜合職業(yè)能力的提高。課程群課程的整合優(yōu)化，是一種新的課程設(shè)計(jì)理念與方法，避免了課程內(nèi)容的重復(fù)與遺漏，課程體系更具科學(xué)性和實(shí)效性；課程內(nèi)容的整合與優(yōu)化，更加注重所學(xué)內(nèi)容與工作過程的一致性，解決學(xué)生“學(xué)什么”、“為什么學(xué)”的問題；學(xué)生通過完成真實(shí)的工作任務(wù)，對(duì)工作不再迷茫與畏懼，對(duì)自己將來從事的工作更加有信心。
1.符合教學(xué)認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生技能培養(yǎng)得到提升。遵循了教學(xué)規(guī)律和職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，依托任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)一步的整合，按照不同工作任務(wù)的技能需求以及由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的能力遞進(jìn)規(guī)律，科學(xué)設(shè)計(jì)了基于零件加工過程的課程體系。經(jīng)過解構(gòu)和重構(gòu)之后的課程群課程，總學(xué)時(shí)下降減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。同時(shí)，課程群課程以典型零件的加工為主線，符合認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)所愛好專業(yè)的信心。課程群課程教學(xué)增強(qiáng)了職業(yè)能力培養(yǎng)，提高了學(xué)習(xí)效率，學(xué)生的零件加工技能得到了較大的提升，體現(xiàn)了1+1+1+1+1>5的課程綜合優(yōu)化效果。
2.學(xué)生職業(yè)能力得到提高。整合優(yōu)化后的課程群課程注重知行合一、學(xué)思結(jié)合，使得數(shù)控技術(shù)專業(yè)的學(xué)生崗位適應(yīng)能力強(qiáng)，職業(yè)道德、職業(yè)能力得到全面發(fā)展。很多畢業(yè)生快速成長(zhǎng)，經(jīng)過幾年的磨煉，逐步成長(zhǎng)為班組長(zhǎng)、車間主任或技術(shù)骨干。
3.利用專業(yè)知識(shí)開展社會(huì)服務(wù)。數(shù)控技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過深化校企合作，充分發(fā)揮校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備資源和人才資源優(yōu)勢(shì)，開展了多種形式的社會(huì)服務(wù)和技術(shù)服務(wù)，增強(qiáng)了專業(yè)的社會(huì)服務(wù)能力。
參考文獻(xiàn)：
[1]戴士弘.職業(yè)教育課程教學(xué)改革[M].北京：清華大學(xué)出版社，2007.
篇8
3.頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量分析。盡管在前五個(gè)學(xué)期里學(xué)生經(jīng)歷和接受了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，但在剛剛進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)初期，多數(shù)學(xué)生仍感到十分迷茫，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)際進(jìn)入崗位角色的時(shí)間滯后，同時(shí)，面對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)艱苦惡劣的工作環(huán)境，較大的工作強(qiáng)度和壓力，吃苦耐勞精神和自我約束力的欠缺，企業(yè)待遇的不平衡，在崗實(shí)習(xí)的學(xué)生往往頻繁地調(diào)換實(shí)習(xí)崗位，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)際頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)間并未得到保障。因此，對(duì)離校頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生，指導(dǎo)老師、班主任、輔導(dǎo)員一般采取電話、短信、飛信、QQ、郵件等方式進(jìn)行聯(lián)系，檢查并指導(dǎo)實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。但較長(zhǎng)的實(shí)習(xí)時(shí)間（含寒假、春節(jié)），分散的實(shí)習(xí)地點(diǎn)，學(xué)生實(shí)習(xí)場(chǎng)所、通信方式的變更，實(shí)習(xí)人數(shù)的逐年增多（全系07級(jí)在外頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生約370人），給頂崗實(shí)習(xí)的管理帶來了一定的難度。目前考查學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)效果的依據(jù)，主要是頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束學(xué)生提交的頂崗實(shí)習(xí)日志、頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)單位的實(shí)習(xí)鑒定、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）及頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生被實(shí)習(xí)單位錄用的比例。在近幾屆畢業(yè)的學(xué)生中，能夠完成實(shí)習(xí)全過程實(shí)習(xí)日志的學(xué)生寥寥無幾，而實(shí)習(xí)日志中能夠全面反映當(dāng)天實(shí)習(xí)地點(diǎn)、工作內(nèi)容、實(shí)習(xí)體會(huì)、工程中的技術(shù)難題及處理方法等內(nèi)容的也不多。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題、內(nèi)容、格式、進(jìn)度也因各種主客觀原因達(dá)不到規(guī)定要求，甚至出現(xiàn)雷同、抄襲等現(xiàn)象，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯委員會(huì)評(píng)定時(shí)，會(huì)因?qū)W生的畢業(yè)就業(yè)而降低要求，學(xué)生渾水摸魚，僥幸過關(guān)，學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、踏實(shí)工作、不畏困難、勇于探索的精神不斷缺失，職業(yè)素養(yǎng)不斷下降，因而，頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生被實(shí)習(xí)單位錄用的比例僅有20%左右。
二、提高頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量的建議
1.創(chuàng)新校企合作機(jī)制，建立穩(wěn)定的校外頂崗實(shí)習(xí)基地。建立互動(dòng)雙贏和可持續(xù)發(fā)展的校企合作關(guān)系，是建立穩(wěn)定的頂崗實(shí)習(xí)基地的前提。例如我校可利用省示范院校、省特色專業(yè)、省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)、中央財(cái)政支持建設(shè)的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地等教育環(huán)境、專業(yè)師資的優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)“量身打造”符合企業(yè)需要的高技能人才，解決企業(yè)技術(shù)、管理、經(jīng)營(yíng)方面的難題，開展新技術(shù)、新產(chǎn)品的研發(fā)，使企業(yè)實(shí)現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益的增長(zhǎng)。另一方面，企業(yè)與學(xué)校通過共建專業(yè)、共同開發(fā)課程、共建實(shí)習(xí)基地、共同開展應(yīng)用研究與技術(shù)服務(wù)等，使學(xué)校分享企業(yè)資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)、技術(shù)研究、社會(huì)服務(wù)的三大職能。只有這樣，才能改變由學(xué)生自主聯(lián)系實(shí)習(xí)單位、教師依靠個(gè)人社會(huì)關(guān)系建立校企“私下”合作的現(xiàn)狀，使學(xué)校與企業(yè)成為真正意義上的戰(zhàn)略合作伙伴，為學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)提供強(qiáng)有力的保障。
篇9
名：
性
別： 男
年
齡： 27歲(**年8月19日)
婚姻狀況： 未婚
現(xiàn)所在地： 上海
電
話： **********
E-mail：
求職意向
到崗時(shí)間：一個(gè)月之內(nèi)
工作性質(zhì)：全職
希望行業(yè)：網(wǎng)絡(luò)游戲
目標(biāo)地點(diǎn)：上海
期望月薪：面議/月
目標(biāo)職能：游戲體驗(yàn)師
工作經(jīng)驗(yàn)
2014/8 — 2021/9：**有限公司
所屬行業(yè)：網(wǎng)絡(luò)游戲
網(wǎng)游部
游戲體驗(yàn)師
1.從用戶體驗(yàn)、游戲運(yùn)營(yíng)等角度，深入體驗(yàn)分析公司自主研發(fā)的游戲，撰寫游戲體驗(yàn)報(bào)告。
2.競(jìng)品游戲評(píng)測(cè)分析，并提出可借鑒完善的建議。
3.玩家游戲建議整理分析，可行性判斷并反饋給策劃。
2012/9 — 2014/5：**有限公司
所屬行業(yè)：網(wǎng)絡(luò)游戲
編輯部
游戲編輯
1.負(fù)責(zé)網(wǎng)站內(nèi)容的采集、編寫和更新。
2.內(nèi)容專題制作及活動(dòng)策劃，定期整合相關(guān)游戲原創(chuàng)內(nèi)容。
3.研究用戶心理，對(duì)用戶的關(guān)注內(nèi)容有敏銳的覺察能力。
教育經(jīng)歷
2008/9— 2012/6 復(fù)旦大學(xué) 網(wǎng)絡(luò)服務(wù) 本科
證書
2009/12 大學(xué)英語四級(jí)
語言能力
英語(良好)聽說(良好)，讀寫(良好)
最新個(gè)人簡(jiǎn)歷模板二：姓名：
年
齡： 19
戶口所在： 湛江 國(guó)
籍： 中國(guó)
婚姻狀況： 未婚 民
族： 漢族
身
高： 171 cm 體
重： 57 kg
求職意向
人才類型： 應(yīng)屆畢業(yè)生
應(yīng)聘職位： 預(yù)結(jié)算員
求職類型： 實(shí)習(xí) 可到職日期： 隨時(shí)
月薪要求： 1500～1999元 希望工作地區(qū)： 廣東省，，
工作經(jīng)歷
江蘇交通工程投資咨詢有限公司廣州分公司
起止年月：2014-08 ～ 2021-02
公司性質(zhì)： 民營(yíng)企業(yè)
所屬行業(yè)：建筑與工程
擔(dān)任職位： 預(yù)算員
工作描述： 1、跟師傅學(xué)習(xí)定額、清單、算量及運(yùn)用廣聯(lián)達(dá)軟件、清單算量、套價(jià)。
2、負(fù)責(zé)公司施工圖工程量的計(jì)算及施工圖預(yù)算。
3、負(fù)責(zé)編制投標(biāo)文件，編制工程預(yù)結(jié)算及整理工程資料。
離職原因：
東莞正大建筑工程有限公司
起止年月：2013-07 ～ 2013-10
公司性質(zhì)： 民營(yíng)企業(yè)
所屬行業(yè)：建筑與工程
擔(dān)任職位： 施工員
工作描述： 在此單位工作期間工作經(jīng)歷
1、從事施工現(xiàn)場(chǎng)日常管理及施工放線工作;
2、擔(dān)任項(xiàng)目施工員，兼職項(xiàng)目資料員;
3、主要負(fù)責(zé)工程現(xiàn)場(chǎng)管理和工程放線;
4、由于項(xiàng)目管理人員不足，同時(shí)擔(dān)任該項(xiàng)目資料員;
5、負(fù)責(zé)質(zhì)量保障資料的搜集和完善。
畢業(yè)院校： 茂名職業(yè)技術(shù)學(xué)院
最高學(xué)歷： 大專
獲得學(xué)位: 畢業(yè)日期： 2021-07
專 業(yè) 一： 建筑工程技術(shù)
起始年月 終止年月 學(xué)校(機(jī)構(gòu)) 所學(xué)專業(yè) 獲得證書 證書編號(hào)
語言能力
外語： 英語 一般 粵語水平：
其它外語能力：
國(guó)語水平： 精通
工作能力及其他專長(zhǎng)
計(jì)算機(jī)能力：熟練運(yùn)用廣聯(lián)達(dá)、CAD、Excel、Word等辦公軟件
語言能力： 有良好的溝通能力，交際能力較強(qiáng)。
普通話標(biāo)準(zhǔn)、流利，且具備較好的理解能力、書面與口頭交流能力。
綜合能力： 責(zé)任心強(qiáng)，有獨(dú)立工作能力強(qiáng)，能吃苦，能加班，有團(tuán)隊(duì)精神。
做事細(xì)心有條理，習(xí)慣性把重要的工作寫出來貼在辦公桌上。
個(gè)人自傳
在校期間，我喜歡學(xué)習(xí)新知識(shí)，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力;善于結(jié)識(shí)新朋友，能夠很好融入新環(huán)境和新社交圈;喜歡團(tuán)隊(duì)合作;對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握較好;遵守紀(jì)律，能吃苦耐勞，做事務(wù)實(shí)，對(duì)人做事有耐心，善于聽取別人的建議和吸收他人經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行總結(jié)。有上進(jìn)心，今后會(huì)不斷完善自我，提高自身的綜合素質(zhì)。
最新個(gè)人簡(jiǎn)歷模板三：姓
名：
年
齡： 27 歲
國(guó)
籍： 中國(guó)
民
族： 漢族
目前所在地： 北京市
戶口所在地： 北京市
婚姻狀況： 未婚
聯(lián)系電話： ×××××××××××
電子郵箱：
求職意向
人才類型： 全職
應(yīng)聘職位： 律師/法律顧問
求職類型： 全職
可到職日期： 一個(gè)星期
月薪要求： 面議
希望工作地區(qū)： 北京市
工作經(jīng)歷
2014年至今 北京××××經(jīng)貿(mào)有限公司
職位：法務(wù)經(jīng)理
主要職責(zé)和在職成績(jī)：
1、負(fù)責(zé)合同事宜，包括起草、審閱和動(dòng)態(tài)管理以及公司各類業(yè)務(wù)立項(xiàng)的營(yíng)運(yùn)合同及法律文書;
建立公司合同和檔案管理體系。
2、為公司各業(yè)務(wù)部門的立項(xiàng)提供法律咨詢、指導(dǎo)、建議和監(jiān)督。
3、對(duì)公司涉案糾紛準(zhǔn)備證據(jù)、提供法律支持、接洽法院和仲裁庭并執(zhí)行庭審事宜。
4、執(zhí)行民商事主體公司行為，指導(dǎo)或自行辦理相關(guān)程序性事務(wù)，成本化公司主體股權(quán)、債權(quán)運(yùn)轉(zhuǎn);
參與投資、融資、并購、重大合作項(xiàng)目，出具項(xiàng)目法律意見書并跟進(jìn)實(shí)施。
5、為公司大型立項(xiàng)活動(dòng)和大宗
進(jìn)出口 貿(mào)易等商事運(yùn)轉(zhuǎn)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和后合同跟進(jìn)。
6、依托計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)識(shí)和背景，架構(gòu)本公司自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)體系以及涉計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)域名體系。
7、處理公司日常經(jīng)營(yíng)中發(fā)生的各類法律問題等。
2010年-2014年 北京××××××網(wǎng)絡(luò)股份有線公司
職位：項(xiàng)目經(jīng)理
主要職責(zé)：
凝聚團(tuán)隊(duì)，屢創(chuàng)佳績(jī)。參與大型行政、法務(wù)和商事談判活動(dòng)。前期負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)庫整合維護(hù)和市場(chǎng)信息采集，后期兼管合同起草、審核、修訂和動(dòng)態(tài)管理、知識(shí)產(chǎn)權(quán)事宜。接洽上級(jí)部門和市府職能部門，傳達(dá)廣電總局日常文件和批示。
在此期間取得網(wǎng)絡(luò)工程師任職資格證書以及微軟Authrized Training Ctenter培訓(xùn)證書。
教育背景
畢業(yè)院校： 北京大學(xué)
最高學(xué)歷： 本科
畢業(yè)日期： 2010-07-01
所學(xué)專業(yè)： 法學(xué)專業(yè)
法學(xué)專業(yè)在讀期間成績(jī)優(yōu)異。時(shí)任學(xué)生會(huì)干部，具備較強(qiáng)的組織管理能力。主修民商事、知識(shí)產(chǎn)權(quán)和公司領(lǐng)域法學(xué)，至今一直利用業(yè)余從事法律援助活動(dòng)，法學(xué)實(shí)踐和專業(yè)經(jīng)驗(yàn)日益豐富。熟悉訴訟、非訴訟、和仲裁程序。尤其精通行政、民商、知識(shí)產(chǎn)權(quán)和涉計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域知識(shí)。
語言能力
外語： 英語 外語水平： 良好
國(guó)語水平： 精通 粵語水平： 一般
工作能力及其他專長(zhǎng)
1、具備計(jì)算機(jī)專業(yè)和法學(xué)專業(yè)的雙學(xué)術(shù)背景。
精通民商法學(xué)和民事程序法學(xué)專業(yè)知識(shí)，掌握IT通信領(lǐng)域知識(shí)，具備過硬的軟件、硬件和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及局域網(wǎng)構(gòu)架、網(wǎng)絡(luò)接口、數(shù)據(jù)庫管理管理等方面的能力。
2、精通公司法、合同法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法(涵涉計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)產(chǎn)權(quán)及域名法律)、勞動(dòng)法等法律法規(guī)及國(guó)家相關(guān)政策。
法學(xué)實(shí)踐和專業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富。熟悉訴訟、非訴訟、和仲裁程序，熟悉庭審流程。具備行政、民商業(yè)內(nèi)經(jīng)驗(yàn)和運(yùn)作知識(shí)產(chǎn)權(quán)實(shí)施的工作經(jīng)驗(yàn)。擁有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
3、具備多年法律援助工作經(jīng)驗(yàn)和法務(wù)經(jīng)驗(yàn)。
熟悉訴訟、非訴和仲裁程序性流程，積累下豐富的業(yè)內(nèi)經(jīng)驗(yàn)和人際資源。與歌華有線和市府職能部門保持良好合作關(guān)系，具備大型商事談判經(jīng)驗(yàn)。
4、綜合素質(zhì)比較高，團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)，知識(shí)面很廣，具備很強(qiáng)的責(zé)任心和敬業(yè)協(xié)作精神，善于溝通交流協(xié)調(diào)，具備較強(qiáng)的組織管理能力，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力和緊急事態(tài)處理能力。
篇10
根據(jù)現(xiàn)階段市場(chǎng)需求，工民建專業(yè)主要培養(yǎng)工業(yè)與民用建筑施工人員和技術(shù)管理人員，其覆蓋的職業(yè)崗位有材料試驗(yàn)工、木工、磚瓦工、抹灰工、鋼筋工、混凝土工、油漆工、防水工、測(cè)量放線工、架子工等職業(yè)操作崗位的工作和施工員、預(yù)算員、質(zhì)量員、安全員、材料員、工程監(jiān)理等基層管理崗位的工作。
二、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)人才培養(yǎng)模式及教育教學(xué)模式改革，突出中專生崗位能力培養(yǎng)
人才培養(yǎng)模式及教育教學(xué)模式改革是教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵，為此，我校著重做了以下幾個(gè)方面的工作。
1.適時(shí)調(diào)整選用新教材，編寫反映自身教學(xué)特色的補(bǔ)充教材和講義。根據(jù)實(shí)際需要，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)選用國(guó)家版新教材。同時(shí)，注重開發(fā)教學(xué)資源，編寫反映自身教學(xué)特色的補(bǔ)充教材和講義等。注意吸納行業(yè)技術(shù)專家、教學(xué)研究人員和具有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師參與課程開發(fā)和教材編寫工作，調(diào)動(dòng)各方面的積極性。2002、2003級(jí)中專生選用了國(guó)家教育出版社2001年版新教材。
2.改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)行“2+1”分段模塊教學(xué)模式。將三年教學(xué)分為兩段，前兩年左右為公共教學(xué)階段，完成文化基礎(chǔ)、公共專業(yè)課及基本專業(yè)技能訓(xùn)練，最后一年左右的時(shí)間全部為實(shí)踐教學(xué)階段，按專門化方向分流，進(jìn)行崗位（職業(yè)）能力強(qiáng)化訓(xùn)練。既可以按單一崗位形成不同專門化方向，也可由兩個(gè)或幾個(gè)崗位組合專門化方向。
3.全面推行“兩證一書”畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。“兩證一書”教育是職業(yè)教育的特色之一，也是衡量學(xué)生掌握本專業(yè)基本技能的重要標(biāo)志。將職業(yè)資格證書教育納入培養(yǎng)計(jì)劃之中，根據(jù)職業(yè)崗位的需求及專業(yè)的特點(diǎn)，由學(xué)生自由選擇兩種職業(yè)資格證書。近幾年，我校學(xué)生在畢業(yè)時(shí)要求既能達(dá)到中等學(xué)校學(xué)歷教育水平，又能達(dá)到相關(guān)職業(yè)資格要求，同時(shí)還要取得學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書。
4.按能力本位要求重新構(gòu)建了新的課程體系。按能力本位要求，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課程設(shè)置，通過職業(yè)能力分析，確定專業(yè)各專門化方向相同和不同的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)，從而構(gòu)建出課程體系。構(gòu)建課程體系時(shí)，體現(xiàn)職業(yè)教育既是學(xué)歷教育又是就業(yè)前培訓(xùn)的思想，突出職業(yè)能力訓(xùn)練，打破學(xué)科界限，構(gòu)建綜合化課程。
5.更新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段。我校工民建專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容改變了傳統(tǒng)的以《建筑制圖》、《建筑結(jié)構(gòu)》等理論教學(xué)為主，取而代之的是以《建筑施工》課程為核心展開教學(xué)，增加《建筑施工》課程課時(shí)量，同時(shí)將近年來在建筑施工中普遍運(yùn)用的施工工藝和技術(shù)措施、采用的新型材料和高效設(shè)備等內(nèi)容納入課程教學(xué)內(nèi)容，增設(shè)工程監(jiān)理方面、工程質(zhì)量檢驗(yàn)方法等課程，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)適應(yīng)市場(chǎng)、企業(yè)的需要。教師要努力更新教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，開展教學(xué)活動(dòng)，增加教學(xué)的信息量，從而適應(yīng)新時(shí)期職業(yè)技術(shù)教育的需要。尤其要增加與施工技術(shù)相關(guān)內(nèi)容的信息量，通過觀摩錄像及多媒體教學(xué)片，了解各種建筑施工的基本工藝技術(shù)和現(xiàn)場(chǎng)管理方法，為實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
三、我校建筑專業(yè)教學(xué)改革著重解決的三個(gè)問題
1.加強(qiáng)宣傳，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，著重做好領(lǐng)導(dǎo)班子、教師及教學(xué)工作人員的教育思想、教育觀念轉(zhuǎn)變工作。教育思想的轉(zhuǎn)變和教育觀念的更新是推進(jìn)專業(yè)教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。我校著重做好領(lǐng)導(dǎo)班子、教師及教學(xué)工作人員的教育思想、教育觀念的轉(zhuǎn)變工作。全校上下加強(qiáng)宣傳、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到適應(yīng)市場(chǎng)需求，培養(yǎng)實(shí)用型、技能型人才是學(xué)校生存發(fā)展的關(guān)鍵。我們深深體會(huì)到只有突出實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)中職學(xué)生崗位能力培養(yǎng)，培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有用的人才，畢業(yè)生才能得到社會(huì)的認(rèn)可，就業(yè)率才能相應(yīng)提高，也才能帶動(dòng)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)能力、辦學(xué)能力的提高，樹立學(xué)校品牌，把學(xué)校做大做強(qiáng)。
篇11
你們好!感謝您在百忙中閱讀我的辭職申請(qǐng)書。我是__年7月3號(hào)以一名安全員的身份來到我們__公司的，一開始我在__師父的帶領(lǐng)下對(duì)__礦區(qū)各井口做著最常規(guī)的安全隱患實(shí)地排查工作，工作還算順利，直到后來__經(jīng)理重新將我調(diào)到六號(hào)井當(dāng)一名炸藥庫管員，當(dāng)時(shí)是很不情愿的，感覺就是脫離我所學(xué)專業(yè)，沒有什么前途，但自己最終勉強(qiáng)接受，正當(dāng)我拿著行李搬去六號(hào)井時(shí)，公司領(lǐng)導(dǎo)又下發(fā)通知說是不允許隨意調(diào)動(dòng)我們這幫剛畢業(yè)的學(xué)生，這樣我又繼續(xù)做安全員的工作，但是這次我們的安全工作不再像原來一樣，我們開始實(shí)行三班倒，面對(duì)要上夜班以及要扛相木上二環(huán)道的壓力，自己感覺很吃不消，于是決定辭職。__副總裁得知我的情況后于是馬上又調(diào)整了我的崗位，讓我成為了一名技術(shù)員。
成為技術(shù)員以后，我主要做的工作是測(cè)量以及測(cè)量成果電腦上圖，這個(gè)工作相對(duì)來說較為簡(jiǎn)單，我在__工程師的指點(diǎn)下很快就上手了，這樣測(cè)量工作干到了今年三月份，隨后張正國(guó)經(jīng)理又將我調(diào)到地質(zhì)組，地質(zhì)工作較為難做，我們這批學(xué)生基本上沒有一個(gè)是真正意義上的地質(zhì)勘探專業(yè)或者水文與地質(zhì)勘探專業(yè)的，僅有兩個(gè)地質(zhì)災(zāi)害防治技術(shù)專業(yè)的，大體和我們安全技術(shù)管理專業(yè)一致，是為安全服務(wù)的，盡管也有__工程師帶領(lǐng)，但學(xué)習(xí)真正的地質(zhì)不是那么容易的，所以實(shí)際的地質(zhì)工作我們并沒有做多少，到目前我還是以地質(zhì)工作者的身份干著測(cè)量工作。
來__礦區(qū)已滿一年，在公司領(lǐng)導(dǎo)精心安排下我學(xué)到了很多東西，首先是“觀音巖精神”，它教會(huì)我做人的一種信念，發(fā)揚(yáng)了中國(guó)人吃苦耐勞的精神。其次是做為職業(yè)人的處事道理，人與人相處并非是以香煙和物質(zhì)就能獲得他人的認(rèn)可，更能得民心的是關(guān)懷、體貼、體諒、友善、互助，以及虔誠的交流。工作上，安全意識(shí)已根深蒂固，安全工作已有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);礦山測(cè)量上初步入門;礦山地質(zhì)上，了解了鉛鋅礦成礦的基本原因。
現(xiàn)在我離職主要有一下原因：首先是家人的擔(dān)憂，他們不愿我一直在這個(gè)高危行業(yè)長(zhǎng)干;作為安全專業(yè)的人來說鉛鋅礦對(duì)人體的危害是顯而易見，尤其是對(duì)人的生殖系統(tǒng)，呼吸系統(tǒng)都有嚴(yán)重的影響;自己水土不服，來到礦山后，身上經(jīng)常長(zhǎng)一些怪異的疙瘩，回家后才有好轉(zhuǎn);假期短暫，與家人朋友相處的時(shí)間不夠;生活環(huán)境單調(diào)、乏味，與外界溝通不方便;很多朋友同事也建議我換個(gè)崗位。
在此我申請(qǐng)公司相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)為我辦理離職手續(xù)。
最后我祝愿我們__礦業(yè)有限公司蒸蒸日上，盡快完成公司宏偉的目標(biāo)，同時(shí)祝愿公司領(lǐng)導(dǎo)和同事們身體健康，事業(yè)有成!
申請(qǐng)人：
2021實(shí)習(xí)生辭職申請(qǐng)書二尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
在我向你遞交這份辭職報(bào)告之后，我即將離開公司了。由于我并沒有和公司簽訂勞動(dòng)合同，而且公司已經(jīng)將我本月的工資結(jié)算完畢，我決定離開公司了。這個(gè)時(shí)候我提出辭職，您也許會(huì)感到意外，不過這是我考慮了很長(zhǎng)時(shí)間的決定，我覺得自己做出這樣的決定是對(duì)的!
我很抱歉在公司事務(wù)繁忙之時(shí)辭職。來公司差不多半年，學(xué)到許多東西，技術(shù)加強(qiáng)了不少，做事速度也提升了許多，這都得感謝公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任。
雖然在公司期間我做了許多案例，但自我感覺水平提高得太慢，比在校期間慢了許多百分點(diǎn)。這個(gè)原因加上"要去深造"促使我有離開公司的念頭，此念堅(jiān)定不矣---和公司一起發(fā)展是件非常愉快的事,期間的風(fēng)風(fēng)雨雨自不用提，充實(shí)便充滿不可忽視的樂趣，因?yàn)椋俟ぷ骺勺觯且环N負(fù)擔(dān)，很多工作要做，是一種快樂。平時(shí)開會(huì)我大多緘默不語，不是我不喜歡說話，是我內(nèi)心的想法超出自己口語的控制力，怕說出來拗口。借此書我談一下自己對(duì)公司的看法。
和能生財(cái).祥和至少能為公司帶來平穩(wěn)氣氛。以前眼睜睜錯(cuò)過一些大單，歸其原因是我們技術(shù)不到。所以，提高自身水平是必須的。我的辭職暫時(shí)對(duì)公司造成一定的不便，對(duì)此我深感歉意，也很遺憾今后再也不能分享你們的酸甜苦辣。但對(duì)于我的第四份工作，我銘記于心。
以后的道路，我將會(huì)獨(dú)自繼續(xù)上路，我也不知道明天我的路在何方，不過我相信只要自己一直努力、一直堅(jiān)強(qiáng)下去，我相信我早晚有一天會(huì)找到合適自己的工作的，我相信自己的能力。不過就現(xiàn)在看來，自己還是需要更多的進(jìn)步和努力。前進(jìn)中總是會(huì)遇到各種各樣的困難，我會(huì)在最終走向成功的!衷心祝福各位領(lǐng)導(dǎo)和同事快樂工作每一天，公司事業(yè)蒸蒸日上!
此致
敬禮!
2021實(shí)習(xí)生辭職申請(qǐng)書三尊敬的___人事負(fù)責(zé)人：
首先無可非議的要鄭重感激貴廠供給了近一個(gè)月的工作機(jī)會(huì)。
本人承諾的工期是一個(gè)月，所以在迫不得已要走之前必須留下一個(gè)條理清晰，言之有理的辭職信，交待提早離開的原因。很簡(jiǎn)單的一個(gè)，意外。
我所經(jīng)歷的意外首先一個(gè)是工作分配方面，我是從來沒有一個(gè)當(dāng)搬運(yùn)的心理準(zhǔn)備，理所當(dāng)然的缺乏生理準(zhǔn)備;無論從多方面研究，我都不是一個(gè)很適當(dāng)?shù)娜恕．?dāng)然具有慧眼的廠長(zhǎng)在開始的幾天里就斷言我的諸多缺陷，比如說不夠力。同在搬運(yùn)的都能一次性的搬起四個(gè)以上的花滿月，而我很遺憾的只能是一個(gè);這樣的失敗，在幾個(gè)所謂的裝車高手看來顯得很不力，覺得人事部請(qǐng)來的是個(gè)垃圾，連搬五箱都不會(huì)。當(dāng)初被眾人奚落以及玩弄了一番，覺得異常無奈。可是很快就提高了，此刻大嶸華都能提六箱。可是這樣的提高讓我覺得自我在很附庸和很弱智，唯一的證明就是原先自我原先也不缺乏做搬運(yùn)的資質(zhì)，也就是說我也能搬。但我深諳如此的低俗的體力提升長(zhǎng)遠(yuǎn)來說對(duì)自我并沒有怎樣大的好處，加上工作量巨大，與倉管缺乏默契，沒有任何的工作經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致在工作過程當(dāng)中十分十分的被動(dòng)，經(jīng)常莫名其妙的受到倉管的責(zé)備。適應(yīng)工作27日來，許多時(shí)候不能揣摩管理層的旨意，工作仍然時(shí)常碰釘。當(dāng)然的，當(dāng)中很重要的一個(gè)原因其實(shí)是很顯而易見的就是我的身體太不健壯，剛從學(xué)校走出來，經(jīng)過兩年高三的備試，正如某同事說的不能勝任消耗大的體力勞動(dòng)，所以愈做愈礙手礙腳，懵懵懂懂。
另外的一個(gè)意外是本人讀書方面。由于錄取結(jié)果不夢(mèng)想，所錄取的學(xué)校通知書的到來，我必須立刻辭工，返校。
我很內(nèi)疚在工作期間有幾次遲上班的表現(xiàn)，由于起居交通等等原因，迫不得已。雖然現(xiàn)象在組內(nèi)很普遍，我依然深感歉意。另外與小組內(nèi)的人缺乏交流溝通，不很合群，工作十分消極。
可是能夠肯定一點(diǎn)，那就是我很用心做，我有時(shí)候是不會(huì)做，而決非不愿意做;能搬五箱繁華錦秋月的，我絕對(duì)搬，可是我不行;所以有時(shí)候是一邊站著等有能者搬之。無可口非，我是很蠢。
我會(huì)承諾倘若再有機(jī)會(huì)的話，我會(huì)義不容辭回來工作。很快我就要回校，專心從事自我的網(wǎng)絡(luò)工作.
期望批準(zhǔn)我的辭請(qǐng)，我衷心感激，衷心感激。祝公司蒸蒸日上!祝各位領(lǐng)導(dǎo)同事工作愉快!
此致
敬禮!
_
20_年1月13日
2021實(shí)習(xí)生辭職申請(qǐng)書四尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
晚輩在公司工作近_年、我從不吹噓我有如何如何了不得的技術(shù)、我自知才疏學(xué)淺、不過正因?yàn)槔习搴皖I(lǐng)導(dǎo)的照顧、且給我的無數(shù)次機(jī)會(huì)、就比如：開始的鐵崗工業(yè)園、以及鴻發(fā)山莊、再后來的謝崗收費(fèi)站、現(xiàn)在的東莞中醫(yī)院和理工學(xué)院!我真的學(xué)到不少、也極大的充實(shí)了自己的人生。晚輩無以為報(bào)、只能將各位的恩惠銘記于心!
可能多數(shù)人會(huì)疑惑、為何我現(xiàn)在才來遞交辭呈、這一點(diǎn)希望領(lǐng)導(dǎo)們可以諒解、因?yàn)橥磔厡?shí)在糾結(jié)、對(duì)我來說這真的是一個(gè)很不錯(cuò)很值得學(xué)習(xí)的地方!我舍不得這樣的老板領(lǐng)導(dǎo)、因?yàn)槟銈円彩墙?jīng)歷過苦難過來的、你們的人生經(jīng)歷、你們的待人接物、你們的有序管理、值得我借鑒、更讓我仰慕!我舍不得我的直屬領(lǐng)導(dǎo)曾工、因?yàn)樗墓ぷ鲬B(tài)度、因?yàn)樗膶?shí)戰(zhàn)技術(shù)、因?yàn)樗膶拸V心胸、我深信有他不厭其煩的指導(dǎo)、我一定可以學(xué)有所成!我舍不得公司里面充滿朝氣的年輕人、因?yàn)樗麄儚牟恍傅”举|(zhì)的工作、他們對(duì)自己充滿信心、他們絕對(duì)具備當(dāng)代青年應(yīng)有的素質(zhì)!盡管同齡、但仍值得我學(xué)習(xí)!
我舍不得這樣的工作環(huán)境、一切都恰好、這種機(jī)遇、可遇而不可求!但是經(jīng)過幾個(gè)月的思想斗爭(zhēng)、我想明白了、也想清楚、想透徹了!我不否認(rèn)、建筑行業(yè)確實(shí)充滿誘惑、它也成就了不少有志之士!但是我先不說自己的想法、就拿領(lǐng)導(dǎo)們的切身經(jīng)歷來說、你們出身社會(huì)到現(xiàn)在搞建筑、你們中途經(jīng)歷的不只是建筑、你們也經(jīng)歷過其他的酸甜苦辣、不只是建筑在充實(shí)你們的生活、也不只是因?yàn)榻ㄖ抛屇銈兊靡猿砷L(zhǎng)!而我、并不是因?yàn)橄胄Х赂魑活I(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)歷、是因?yàn)槲掖_確實(shí)實(shí)有這樣的想法!也正因?yàn)檫@樣安逸的環(huán)境、我才不愿、也不甘心把現(xiàn)在的黃金時(shí)間全部用在這樣安逸的生活里面!我要的是見多識(shí)廣、我需要更多東西來充實(shí)自己的人生!
晚輩不才、更愧疚、在公司三年、深得老板及領(lǐng)導(dǎo)照顧、沒能為公司做何貢獻(xiàn)、更沒能給大家留下好的印象、現(xiàn)在卻想要一走了之、越想越覺得愧對(duì)了領(lǐng)導(dǎo)們的栽培、也有愧自己!各位領(lǐng)導(dǎo)、你們也有子女、就以我為例、之前在父母的關(guān)愛庇護(hù)下成長(zhǎng)、不愁吃穿、腳下踩的也是父母鋪下的路、無憂無慮生活安逸!而如今、思想成熟了、總覺得盡管之前沒用工讀書而有愧父母、但現(xiàn)在起碼應(yīng)該報(bào)答父母、自己自主了吧!
我以這樣在電腦上打印出來的方式寫辭職可能有點(diǎn)草率、也一言難盡、但字字句句發(fā)自肺腑、望領(lǐng)導(dǎo)體諒、晚輩及日請(qǐng)辭、__月__日離開公司、懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)同意、也算給我一次自由發(fā)展的機(jī)會(huì)!
申請(qǐng)人：
申請(qǐng)日期：
申請(qǐng)書范文二尊敬的項(xiàng)目經(jīng)理：
我是施工二組施工員___，很遺憾向您提出辭職申請(qǐng)，我的崗位職責(zé)：
一、協(xié)助項(xiàng)目經(jīng)理做好工程開工的準(zhǔn)備工作，初步審定圖紙、施工方案，提出技術(shù)措施和現(xiàn)場(chǎng)施工方案
二、編制工程總進(jìn)度計(jì)劃表和月進(jìn)度計(jì)劃表及各施工班組的月進(jìn)度計(jì)劃表。
三、認(rèn)真審核工程所需材料，并對(duì)進(jìn)場(chǎng)材料的質(zhì)量要嚴(yán)格把關(guān)
四、對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督管理，遇到重大質(zhì)量、安全問題時(shí)及時(shí)會(huì)同有關(guān)部門進(jìn)行解決
五、向各班組下達(dá)施工任務(wù)書及材料限額領(lǐng)料單。
六、督促施工材料、設(shè)備按時(shí)進(jìn)場(chǎng)，并處于合格狀態(tài)，確保工程順利進(jìn)行。
七、負(fù)責(zé)對(duì)圖紙變更、增補(bǔ)工程進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)簽證和記錄
八、協(xié)助技術(shù)負(fù)責(zé)人進(jìn)行圖紙會(huì)審及技術(shù)交底
九、審核各專業(yè)(土建、水電、空調(diào)、園林綠化)工程預(yù)付款，并呈報(bào)造價(jià)管理部
十、負(fù)責(zé)組織隱蔽工程、單位工程、分項(xiàng)工程的完工驗(yàn)收工作
十一、負(fù)責(zé)整理各項(xiàng)工程(土建、水電、園林綠化)的竣工資料及交接工作
十二、參加工程協(xié)調(diào)會(huì)與監(jiān)理例會(huì)，提出和了解項(xiàng)目施工過程中出現(xiàn)的問題，并根據(jù)問題思考、制定解決辦法并實(shí)施改進(jìn)。
十三、參加工程竣工交驗(yàn)，負(fù)責(zé)工程完好保護(hù)。
十四、負(fù)責(zé)與外協(xié)單位傳遞信息與資料
十五、負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)工程項(xiàng)目各分項(xiàng)工程之間和施工隊(duì)伍之間的工作
給出崗位職責(zé)是方便公司找人交接工作，希望公司能夠同意，我在這里先謝過了。
申請(qǐng)人：
申請(qǐng)日期：
2021實(shí)習(xí)生辭職申請(qǐng)書五尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：
您好
首先想對(duì)您說聲謝謝，您在工作上給予的信任和指導(dǎo)，讓我在任何時(shí)候內(nèi)心都洋溢著感激之情。可是今天我不得不鼓起勇氣，提交這份辭職報(bào)告。
來公司半年多，在公司的這段時(shí)間大家相處融洽和睦，在這里有過歡笑和收獲，也學(xué)到了一些終生受益的東西。然而工作上毫無成就感總讓自己彷徨、迷茫。雖然我還是繼續(xù)以前的學(xué)習(xí)模式，身邊周圍還有眾多資深的工程師，吃住條件又這么好，但我感覺我的專業(yè)水平一點(diǎn)都沒有提高，也許真的是紙上談兵太膚淺了。我越來越堅(jiān)信在工作中學(xué)習(xí)的道理，我想在實(shí)際工程上積累經(jīng)驗(yàn)。所以最近一兩個(gè)月來，每每聽到工地施工的聲音我是徹夜難眠，我覺得是該收拾頹廢的心上工地了，我一直把工地視為我人生中的戰(zhàn)場(chǎng)。
除此之外還有一些其他的個(gè)人因素加速而堅(jiān)定了我的離開。因?yàn)閬砗Ｄ衔医o自己定的目標(biāo)就是兩到三年內(nèi)做到甲方的工程師，但我現(xiàn)在的基礎(chǔ)還沒打牢，所以我還得親身去施工工地系統(tǒng)地跟進(jìn)幾個(gè)完整的工程，以便提高自己的專業(yè)水平及施工管理能力。如果說做工程師是我的理想，可能貽笑大方，但的確是我畢業(yè)后工作中給自己定的目標(biāo)，做工程師或者做項(xiàng)目經(jīng)理，并不是說為我個(gè)人生存或職業(yè)上獲多少光榮，其實(shí)最原始最純粹的想法就是我能為那些常年在外做建筑工的親戚們做點(diǎn)事情，他們沒工干的時(shí)候我能給他們介紹工干，這樣也不枉他們那樣支持我念這么多年的書。我不是一個(gè)很優(yōu)秀的人，但我會(huì)為我這些最樸實(shí)的想法和選擇，充滿毅力、不遺余力、有智慧、有膽略地去想去做。年后我有個(gè)親戚讓我給他找工干，但是我辦不到，我很內(nèi)疚，而且情緒和思想上有過波動(dòng)。我猛然發(fā)現(xiàn)我離自己的目標(biāo)很遠(yuǎn)了。
最后，感謝您對(duì)我工作與生活上的幫助，給予我成長(zhǎng)的環(huán)境，給予我發(fā)展的舞臺(tái)，感謝對(duì)我的信任。我會(huì)在之后的一兩天里，用一樣的熱情，用一樣的投入，站好最后的崗，結(jié)束最后的工作，劃一個(gè)完整的句號(hào)。
祝愿公司蒸蒸日上
篇12
年到年，在中天集團(tuán)分公司第一項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)管理部倉儲(chǔ)中心工地任職施工員，項(xiàng)目經(jīng)理張8（在中天新生派人物中已具很大影響），在他的直接領(lǐng)導(dǎo)和管理下，我們項(xiàng)目班子克服了種種困難，圓滿完成了倉儲(chǔ)中心這一大型現(xiàn)澆柱梁結(jié)構(gòu)，預(yù)制大型槽型板裝配安裝的施工任務(wù)。
年，在中天集團(tuán)分公司工地任職預(yù)算員，該工地為一外資企業(yè)擴(kuò)建項(xiàng)目，第一次和老外打交道，才真正認(rèn)識(shí)到合同是多么地重要，雙方的信函來往都對(duì)工程的索賠和簽證直接相關(guān)。該項(xiàng)目總包單位為一美國(guó)的國(guó)際承包公司：福陸丹尼爾公司。其下分包單位特多，各分包單位之間的相互協(xié)調(diào)也就顯得非常重要，尤其是在老外的眼里，安全是誰也替代不了的，任何時(shí)候都要服從安全在先，一點(diǎn)在國(guó)人看來是小小的問題，在老外的眼里都可認(rèn)為是天塌大事，在這樣嚴(yán)格的管理下，我慢慢學(xué)會(huì)也適應(yīng)了老外的這一套管理，并在施工中能得心應(yīng)手，和總包單位密切配合，順利完成了施工任務(wù)，并為項(xiàng)目部取得了較好的經(jīng)濟(jì)效益。
篇13
實(shí)踐時(shí)間： 20xx年x月x日至20xx 年x月x日
一、實(shí)踐目的：介紹實(shí)踐的目的，意義， 實(shí)踐單位或部門的概況及發(fā)展情況， 實(shí)踐要求等內(nèi)容。這部分內(nèi)容通常以前言或引言形式，不單列標(biāo)題及序號(hào)。
二、實(shí)踐內(nèi)容：先介紹實(shí)踐安排概況，包括時(shí)間，內(nèi)容，地點(diǎn)等，然后按照安排順序逐項(xiàng)介紹具體實(shí)踐流程與實(shí)踐工作內(nèi)容、專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能在實(shí)踐過程中的應(yīng)用。以記敘或白描手法為基調(diào)，在完整介紹實(shí)踐內(nèi)容基礎(chǔ)上，對(duì)自己認(rèn)為有重要意義或需要研究解決的問題重點(diǎn)介紹，其它一般內(nèi)容則簡(jiǎn)述。
三、實(shí)踐結(jié)果：圍繞實(shí)踐目的要求，重點(diǎn)介紹對(duì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題的分析，思考，提出解討論的內(nèi)容及推理過程是實(shí)踐報(bào)告的重要內(nèi)容之一，包括所提出的對(duì)策建議，是反映或評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)報(bào)告水平的重要依據(jù)。
四、實(shí)踐總結(jié)或體會(huì)：用自己的語言對(duì)實(shí)踐的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，著重介紹自己的收獲體會(huì)，內(nèi)容較多時(shí)可列出小標(biāo)題，逐一匯報(bào)。總結(jié)或體會(huì)的最后部分，應(yīng)針對(duì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的自身不足。
大學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文
實(shí)習(xí)可稱為實(shí)踐，學(xué)習(xí)。也許真是我們從大學(xué)踏入社會(huì)的必經(jīng)之路，也是開啟我們踏入工作，適應(yīng)社會(huì)的鑰匙，是我們?nèi)松胁豢扇鄙俚囊徊糠帧?shí)踐與學(xué)習(xí)，我們每一天都在接觸不同的事物，每一天都在學(xué)習(xí)，同樣我們每一天都在做不同的事，每一天都在實(shí)踐。有哪件事不是從實(shí)踐開始認(rèn)識(shí)的呢?我們的第一次自己洗臉，第一次自己刷牙，第一次自己穿衣服等等，只因我們不斷的在學(xué)習(xí)，不斷的在實(shí)踐，所以我們?cè)诓粩喑砷L(zhǎng)，不斷的將所學(xué)到的變成自己的。
作為一名大學(xué)生，社會(huì)實(shí)踐是我們?cè)诖髮W(xué)生活中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。這個(gè)暑假，過的真的很快，我不僅去了工地，也去了公司，在將近一個(gè)半月的實(shí)習(xí)里，我初步接觸了建筑的一些基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)也積累了不少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。實(shí)習(xí)，不僅是學(xué)習(xí)，更多的是體驗(yàn)生活，在實(shí)習(xí)開始之前我就想：這次去實(shí)習(xí)，我不僅是去學(xué)習(xí)實(shí)踐，更重要的是去觀察那些在工地上生活的人們，不論是民工、施工員還是老板。雖然他們的稱呼不一樣，但我相信在他們每一個(gè)人的身上都有值得我學(xué)習(xí)的東西。
第一次到工地實(shí)習(xí)，非常期待，也很好奇，還想著到底該怎樣與別人相處，早早的就到了工地的項(xiàng)目部，老板給我指定了個(gè)師傅，之后什么都要看自己了，師傅她是做資料的，第一天我都不知道要做什么，師傅給了我一套圖紙讓我自己看，說如果有什么不明白的都可以問的，拿到一套圖紙，我按著老師上課講的摸索了起來，說明、建施、結(jié)施，大概的東西都還是可以看懂的，可是有些細(xì)部的節(jié)點(diǎn)構(gòu)造還是不怎么對(duì)應(yīng)的起來，第一天就在翻閱圖紙中度過，一個(gè)人靜靜的，明白了不管做什么，基本功一定要很扎實(shí)。當(dāng)遇到不明白的地方時(shí)，一定要多問，在問的同時(shí)，就增添了和師傅交流的機(jī)會(huì)，這樣，不僅問題解決，也很快融入了集體。現(xiàn)在的社會(huì)是很現(xiàn)實(shí)的，一定要勤學(xué)好問，多與人交流，以誠待人。在工地實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，我踏入過現(xiàn)場(chǎng)，在師傅的悉心教導(dǎo)下，使我熟悉了工地上許多最基本的知識(shí)，師傅結(jié)合我在學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容和我講解了關(guān)于鋼筋這一塊的知識(shí)，梁與柱子的箍筋加密與非加密，當(dāng)柱子高度不大于1.2米時(shí)，箍筋不分加密和分加密，也可以說是全部加密，當(dāng)梁與柱子交接時(shí)，箍筋不需要重復(fù)設(shè)置，只要在豎直方向設(shè)置就可以，梁一般箍筋加密不得少于5個(gè)，樓板的鋼筋一般情況是根據(jù)兩塊板之間的凈距除以鋼筋的間距再加上1計(jì)算而來的。鋼筋是一項(xiàng)隱蔽工程，是工地里最該嚴(yán)格把關(guān)的一項(xiàng)東西，師傅說我們?cè)趯?shí)地現(xiàn)場(chǎng)看到的與我們根據(jù)圖紙計(jì)算得來的數(shù)量往往會(huì)有很大差異，作為一名造價(jià)專業(yè)的學(xué)生更應(yīng)該注意這一細(xì)節(jié)，因?yàn)檫@關(guān)系到經(jīng)濟(jì)的問題，所以看似簡(jiǎn)單的東西就更應(yīng)該仔細(xì)。師傅簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句話講的都是現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作非常需要的東西，使我對(duì)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)也更為了解。
之后的一個(gè)月我又去了公司實(shí)習(xí)，那里的環(huán)境還是比較簡(jiǎn)單的，員工不多，所見到的事情，接觸的人也不是很復(fù)雜。每天乘坐公司的班車，實(shí)習(xí)生活過的挺有規(guī)律的，每天上班下班，看上去還真有點(diǎn)像上班族的感覺，似乎都能感受到以后真正去上班的時(shí)候的感覺。
公司與工地不同，但學(xué)的東西也很多，無論是專業(yè)技術(shù)方面還是在人情世故及工作程序上面，我的認(rèn)識(shí)都在不斷的加深，學(xué)到的東西也不斷的在增加，有的還是在學(xué)校接觸不到的東西。 剛?cè)サ膸滋旌腿スさ匾粯樱偢杏X好陌生，什么事情都不會(huì)，對(duì)于公司的工作流程也不清楚。我就只能先看看預(yù)算定額，里面有各種部位的說明和計(jì)算規(guī)則。第一次真正接觸預(yù)算，我信心十足，因?yàn)槲液芟氚阉麑W(xué)好，首先看了建筑面積的計(jì)算規(guī)則，看似簡(jiǎn)單的幾句，其實(shí)里面包括了很多內(nèi)容，每一句都要仔細(xì)看，有幾句很清楚，但有幾句卻很繞口，讓我迷迷糊糊的。看完建筑面積的說明和計(jì)算規(guī)則，師傅又拿來一套別墅的圖紙，簡(jiǎn)單和我講了下讓我自己對(duì)照規(guī)則試著計(jì)算下，之后她也就忙她的去了。一看到圖紙我一驚一咋，圖紙?jiān)趺词墙ㄍǖ模裁匆馑佳剑紱]碰到過，和學(xué)校的很不一樣，復(fù)雜也復(fù)雜了很多，當(dāng)時(shí)都不知道自己該怎么辦了，但我知道我必須努力，既然選擇了這個(gè)專業(yè)就應(yīng)該義無反顧的堅(jiān)持下去，先自己琢磨琢磨，然后把不懂的問題集中起來，到師傅空點(diǎn)的時(shí)候再去請(qǐng)教。經(jīng)過師傅的指點(diǎn)，簡(jiǎn)單的了解了下，磨糊的就這么計(jì)算著，當(dāng)?shù)叵率摇氲叵率业冉ㄖ锏慕ㄖ娣e及相應(yīng)出入口建筑面積，按其上口外墻(不包括采光井、防潮層及保護(hù)墻)外圍水平面積計(jì)算;有柱的雨棚、車棚、貨棚等，按柱外圍水平面積計(jì)算建筑面積;獨(dú)立的雨棚、單排柱的車棚、貨棚等，按其頂蓋水平投影面積的一半計(jì)算;室外樓梯按自然層水平投影面積之和計(jì)算等等。預(yù)算中最簡(jiǎn)單的建筑面積我都計(jì)算了好幾天，有些沮喪，接下去師傅還教我怎么使用cad軟件計(jì)算建筑面積，不過用cad軟件計(jì)算必須把計(jì)算建筑面積的規(guī)則都搞的很清楚，這樣計(jì)算才會(huì)更快。
在這短短的實(shí)習(xí)期間對(duì)于預(yù)算我還沒接觸多少，只了解了寫皮毛，但師傅告訴我拿到一個(gè)工程不要急著去計(jì)算而是要要先閱讀圖紙的設(shè)計(jì)說明及其有關(guān)此套圖紙的補(bǔ)充等，較完整的翻閱一下整套是很重要的，這樣計(jì)算起來心里會(huì)對(duì)它有個(gè)整體的了解，知道自己所要計(jì)算的大概有哪些東西。其次，工程量計(jì)算時(shí)要一步一步的算，主要的還是條理清楚，思路清晰，不要挑著算，這樣不容易漏算少算，第三，每一層都有不同的東西，要仔細(xì)研究，不能說看上去差不多就按一樣的去計(jì)算，不要因?yàn)樽约合勇闊┒祽校灰驗(yàn)楣こ塘啃《雎圆挥?jì)，要從現(xiàn)在開始一點(diǎn)一點(diǎn)養(yǎng)成好習(xí)慣。切記哦!
在那我還幫助辦公室的叔叔阿姨弄招投標(biāo)，雖然做的都是沒有技術(shù)含量的工作但我從中也了解到了招投標(biāo)的知識(shí)，招標(biāo)文件的好與不好，直接關(guān)系到結(jié)算的效果。寫招投標(biāo)文件，有很多模板可以利用，但要注意工程性質(zhì)、地質(zhì)情況、現(xiàn)場(chǎng)交通情況等等要描述清楚。另外，對(duì)該工程要仔細(xì)考慮，把可能發(fā)生的情況都要寫進(jìn)招標(biāo)文件中，特別是機(jī)電工程和裝飾工程，一定要把設(shè)備材料要求寫進(jìn)去。對(duì)于施工階段的變更情況的要求也要寫清楚。比如什么樣的變更不計(jì)經(jīng)驗(yàn)洽商，多少金額的變更不計(jì)洽商等等。最重要的一點(diǎn)是對(duì)施工單位的資質(zhì)描述，這也非常重要。很多變更情況都是可以在這樣資質(zhì)的施工單位可以考慮到的而不用進(jìn)行經(jīng)濟(jì)洽商，其他的問題就是不要照搬模板，以一定要把每一個(gè)字都看清楚，思考每一句話的意思。 時(shí)間如流水，一個(gè)多月的實(shí)習(xí)一晃即逝，在這過去的一個(gè)多月的實(shí)習(xí)中，在他們的耐心指導(dǎo)下，通過自己的不斷實(shí)踐，深刻的體會(huì)到了理論指導(dǎo)實(shí)踐，而實(shí)踐又反作用于理論的真正含義，尤其是使自己所學(xué)理論知識(shí)得到了進(jìn)一步的鞏固和提高。對(duì)我在今后的社會(huì)當(dāng)中立足有一定的促進(jìn)作用，但我也認(rèn)識(shí)到，要想做好這方面的工作單靠這這幾天的實(shí)習(xí)是不行的，還需要我在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中一點(diǎn)一點(diǎn)的積累，不斷豐富自己的經(jīng)驗(yàn)才行。
