引論：我們?yōu)槟砹?3篇團(tuán)課心得體會(huì)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
經(jīng)過(guò)上兩次團(tuán)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對(duì)團(tuán)的各方面有了更深一層的認(rèn)識(shí)，也使我們對(duì)共青團(tuán)有了更深刻的感情，并為能夠成為一名共青團(tuán)員而感到驕傲和自豪!第三次團(tuán)課是給我們留下印象最深的一次團(tuán)課。也是我們收獲最大的一次團(tuán)課。
在這次團(tuán)課上，大家深入討論了共青團(tuán)員的責(zé)任和義務(wù)，每個(gè)人的心里都對(duì)自己的職責(zé)有了更深一步的認(rèn)識(shí)，并且大家都承諾做團(tuán)的合格成員，發(fā)揚(yáng)團(tuán)的優(yōu)良傳統(tǒng)，為共青團(tuán)增光!在這次團(tuán)課中，同學(xué)們也互相交流了感情。剛開(kāi)學(xué)不久，同學(xué)們之間都比較陌生，在這次團(tuán)課上，同學(xué)們互相交流，暢所欲言，積極主動(dòng)地在全班同學(xué)面前展示自我，使大家記住了一張張鮮活的笑臉，而不是一個(gè)個(gè)陌生的名字。
這次團(tuán)課很好的拉近了同學(xué)們之間的距離，使大家不再有隔閡，不再有陌生，真真正正地成為了一家人!團(tuán)會(huì)在同學(xué)們的歌聲和歡笑聲中度過(guò)，在主持人說(shuō)到“：佛家常說(shuō)：‘前生的五百次回眸換來(lái)今生的一次擦肩而過(guò)。’因此，我們應(yīng)該珍惜這得來(lái)不易的緣分，共同努力，做一輩子的朋友!”后全班同學(xué)自發(fā)的唱起了周華健的《朋友》。這次團(tuán)課，在溫馨的歌聲中劃上了圓滿的句號(hào)…同學(xué)們一致認(rèn)為這是一次十分必要且有意義的團(tuán)課，正是這次團(tuán)課是同學(xué)們的心緊緊的聯(lián)系在了一起。相信通過(guò)這次團(tuán)課，我們會(huì)電二班一定會(huì)成為一個(gè)具有凝聚力和戰(zhàn)斗力的無(wú)堅(jiān)不摧的集體!最后，再一次中心的感謝這次團(tuán)課的舉辦!
篇2
早在20世紀(jì)90年代中期，心理輔導(dǎo)活動(dòng)課就試圖以專業(yè)的姿態(tài)出現(xiàn)在課程體系中，當(dāng)時(shí)劃清“心育課”和“班會(huì)課”“思品課”的界限成為課程定位的一個(gè)關(guān)注點(diǎn)。但隨著我國(guó)心理健康教育在中小學(xué)的普及和實(shí)踐，這樣的觀點(diǎn)有了新的突破。
（一）心育課降低了“專業(yè)門(mén)檻”
心育課作為發(fā)展性心理輔導(dǎo)課程，應(yīng)該針對(duì)不同年齡和級(jí)段學(xué)生的發(fā)展特征和實(shí)際困惑，在每個(gè)學(xué)年段都開(kāi)設(shè)。但因?yàn)閹熧Y不足，配置專職心理教師的學(xué)校往往只能在一個(gè)年級(jí)開(kāi)設(shè)心育活動(dòng)課。鐘志農(nóng)老師認(rèn)為：“在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，發(fā)展性的心育活動(dòng)課是要靠廣大班主任的參與來(lái)實(shí)施的，其可行性路徑就是在每學(xué)期的班會(huì)課總量中，拿出三分之一左右的時(shí)間開(kāi)設(shè)心育活動(dòng)課。”通過(guò)主題班會(huì)的形式，讓學(xué)生人人參與，并集體討論，可以達(dá)到事半功倍的效果。心理健康教師應(yīng)該和班主任們密切合作，推出符合學(xué)生各階段發(fā)展特點(diǎn)與任務(wù)的“心理健康主題班會(huì)”課程體系。
（二）班會(huì)課開(kāi)始轉(zhuǎn)型
不少班主任認(rèn)為，學(xué)生的許多過(guò)錯(cuò)行為應(yīng)該歸結(jié)為道德問(wèn)題，于是班主任用道德教育的方法去解決學(xué)生的心理問(wèn)題，其結(jié)果只能與初衷背道而馳。“每個(gè)教師都應(yīng)成為心理健康教育工作者”，“以班級(jí)為核心，促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展的心理輔導(dǎo)模式”的理念正逐步被認(rèn)同。 當(dāng)班會(huì)課開(kāi)始融合心育內(nèi)容時(shí)，以怎樣的方式進(jìn)行教育呢？如果以成人化、說(shuō)教化的方式作為主要的教育手段，則忽視了學(xué)生的年齡、心理發(fā)展特征。而團(tuán)體心理游戲?qū)⒅黝}思想貫穿在精心設(shè)計(jì)的大量趣味性團(tuán)體活動(dòng)中，讓每個(gè)參與者在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟，并進(jìn)而將學(xué)習(xí)到的方法、技巧運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)生活中去。團(tuán)體心理游戲的這種體驗(yàn)性、參與性和互動(dòng)性，開(kāi)始慢慢受到班會(huì)課的青睞。
二、班會(huì)課中運(yùn)用團(tuán)體心理游戲的案例分析
站在心理健康教育的一線，看到心理輔導(dǎo)活動(dòng)課和班會(huì)課的相互召喚，我們開(kāi)始思考實(shí)踐。根據(jù)團(tuán)隊(duì)的動(dòng)力原理，我們將班會(huì)課視為由三個(gè)階段構(gòu)成：導(dǎo)入、過(guò)程和結(jié)束階段，我們嘗試在每個(gè)階段加入相應(yīng)的主題游戲。隨著初中部“心理健康主題班會(huì)”課程的實(shí)踐，我們看到了團(tuán)體心理游戲帶來(lái)的趣味性和實(shí)效性。
（一）導(dǎo)入階段
課堂導(dǎo)入時(shí)開(kāi)展熱身游戲，其目的是讓學(xué)生打消防衛(wèi)心理，在感到輕松愉快的同時(shí)，集中注意力，調(diào)動(dòng)積極參與課堂的情緒，增進(jìn)學(xué)生之間、師生之間的信任感和凝聚力。此類游戲的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，盡量控制在1～3分鐘，做到人人參與。
【案例1】奇妙的口香糖
初一新生入學(xué)初，班主任都會(huì)安排一些班會(huì)課以促進(jìn)新同學(xué)之間相互熟悉。以往的形式是班主任讓學(xué)生們輪流做自我介紹，但畢竟才相識(shí)不久，大多數(shù)學(xué)生仍顯拘謹(jǐn)，課堂上以開(kāi)火車的形式來(lái)介紹，每位學(xué)生留給大家的印象不夠深刻，推動(dòng)融洽的力度不夠。為了更好地“破冰”，我們開(kāi)展了“奇妙的口香糖”游戲。 玩法如下。
指導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們來(lái)到新環(huán)境，我們希望自己能像口香糖一樣，可以吸引很多同學(xué)，現(xiàn)在我們就來(lái)玩一個(gè)‘奇妙口香糖’的游戲，大家隨著音樂(lè)沿著圓圈跑（需要一個(gè)空曠的場(chǎng)地，播放一段明快的音樂(lè)）。”游戲開(kāi)始，所有人按要求繞著圈跑，并問(wèn)教師“口香糖粘什么”，教師發(fā)不一樣的口令，比如“三個(gè)左肩粘一起”，則所有人必須馬上找到另外兩個(gè)人，三個(gè)人的左肩粘在一起，沒(méi)能湊成三個(gè)人的成員必須表演節(jié)目。然后大家繼續(xù)快跑，繼續(xù)問(wèn)教師“口香糖粘什么”，教師繼續(xù)發(fā)口令（數(shù)量可以是三個(gè)、四個(gè)、五個(gè)，部位可以是屁股、腦袋、肘關(guān)節(jié)等，次數(shù)3～4次）。
游戲效果：經(jīng)過(guò)這樣的暖場(chǎng)，大家打破了陌生感。接下來(lái)的自我介紹時(shí)，發(fā)言的學(xué)生聲音變響了，介紹得更全面了，還不時(shí)有學(xué)生舉手表示有和發(fā)言學(xué)生一樣的興趣或特長(zhǎng)，為班會(huì)課目標(biāo)的達(dá)成開(kāi)了個(gè)好頭。
【案例2】愛(ài)的選擇
初二的學(xué)生正處在青春期，與父母的矛盾越來(lái)越多，通常班主任會(huì)開(kāi)展改善親子關(guān)系的感恩主題班會(huì)課，但大多數(shù)班主任會(huì)在一開(kāi)始就苦口婆心地談父母對(duì)孩子的愛(ài)，案例也往往催人淚下，卻換不來(lái)學(xué)生們的感同身受。也許是因?yàn)榘咐龥](méi)有普遍性、說(shuō)教引來(lái)反感，總之，學(xué)生沒(méi)有為之所動(dòng)。為了使學(xué)生感受親情的偉大，我們開(kāi)展了“愛(ài)的選擇”游戲。
玩法：一共有兩道選擇題，根據(jù)自己的選擇，舉起手中的紅牌或綠牌。題目：①他很愛(ài)她。她小小的瓜子臉，彎彎的娥眉，膚色白皙，美麗動(dòng)人。可是有一天，她不幸遇上了車禍，痊愈之后，臉上留下了幾道丑陋的疤痕。你覺(jué)得，他還會(huì)一如既往地愛(ài)她嗎？②她很愛(ài)他。他是商界的精英，儒雅沉穩(wěn)。忽然有一天，他破產(chǎn)了，你覺(jué)得，她還會(huì)一如既往地愛(ài)他嗎？學(xué)生自由選擇，并簡(jiǎn)單說(shuō)明原因。教師引導(dǎo)：“現(xiàn)在，我們來(lái)假設(shè)一下，第一道題中的‘他’是‘她’的父親；第二題中的‘她’是‘他’的母親。你又會(huì)做什么樣的選擇？”學(xué)生做出選擇，分享感受。教師點(diǎn)評(píng)：“通過(guò)兩次不一樣的選擇，我們感受到了，在這個(gè)世界上，有一種愛(ài)，亙古綿長(zhǎng)，無(wú)私無(wú)求，不因季節(jié)更替，不因名利浮沉，這就是父母的愛(ài)！有一種關(guān)系是普遍、穩(wěn)定而久遠(yuǎn)的，那就是親子關(guān)系！”
篇3
來(lái)移動(dòng)實(shí)習(xí)將近2個(gè)月了，從前期集中培訓(xùn)到現(xiàn)在在集團(tuán)客戶部實(shí)習(xí)，我對(duì)自己加入的企業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)與了解，也為能夠加入中國(guó)移動(dòng)這個(gè)大家庭感到驕傲與自豪。公司一直以“成為卓越品質(zhì)的創(chuàng)造者”為目標(biāo)，并堅(jiān)持著“溝通從心開(kāi)始”的服務(wù)理念，贏得了廣大客戶的信賴與支持。
正式進(jìn)入工作后，自己首先從心態(tài)上要有所轉(zhuǎn)變，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是從一名學(xué)生到一個(gè)職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。無(wú)論在哪個(gè)工作崗位上，首先盡快適應(yīng)工作環(huán)境，融入集體，趕上同事的步伐。其次，在熟練掌握各種業(yè)務(wù)知識(shí)的同時(shí)，不斷注意學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地的做好每一份工作。積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。提高服務(wù)意識(shí)和溝通技巧，牢記自己的一言一行都是代表著中國(guó)移動(dòng)的企業(yè)形象，以客戶為中心，尊重客戶，不斷研究客戶的心理，隨時(shí)改變溝通技巧和服務(wù)觀念，揚(yáng)長(zhǎng)避短，竭盡所能的讓每一個(gè)客戶滿意而歸。
能夠進(jìn)入集團(tuán)客戶部實(shí)習(xí)，對(duì)于我是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。集團(tuán)部所負(fù)責(zé)的業(yè)務(wù)大多是培訓(xùn)中不曾接觸過(guò)的，它面向的客戶群體是企事業(yè)單位，剛開(kāi)始工作時(shí)自己有些許不適應(yīng)，在各位師傅對(duì)我的耐心指導(dǎo)與幫助下，使我很快的進(jìn)入了角色。這星期我主要的工作是完成核對(duì)集團(tuán)客戶資料和刪除添加集團(tuán)客戶資料等。開(kāi)始覺(jué)得打電話很簡(jiǎn)單，沒(méi)料到許多被核對(duì)的客戶并不配合，很難掌握到所需的資料。這時(shí)師傅們教授了許多與集團(tuán)客戶溝通的方法與技巧，自己采取“換位思考”的方法，改變與客戶交流的語(yǔ)言與方式，首先打消客戶對(duì)來(lái)電者的不信任度，這樣同他們交流起來(lái)就比較順暢了。實(shí)習(xí)中我的收獲很多，在學(xué)校時(shí)，許多知識(shí)只局限在書(shū)本上，思考問(wèn)題比較單一，而在工作中，就要全盤(pán)考慮問(wèn)題，把各個(gè)問(wèn)題點(diǎn)都提前想好，才能把工作完成出色，同時(shí)也對(duì)自己能力是一種提高。集團(tuán)部的同事每天都在為提高企業(yè)業(yè)績(jī)忙碌奔波著，大家這種敬業(yè)的精神也深深地影響并激勵(lì)著我，在這種工作環(huán)境的熏陶下，我對(duì)工作充滿了極大的信心與喜愛(ài)。
走進(jìn)移動(dòng)是我的榮幸，更是我人生的機(jī)遇。對(duì)移動(dòng)提供給我這樣的機(jī)會(huì)，我心寸感激，但我更清楚的是公司需要的不是感激，我需要做的是在這個(gè)舞臺(tái)貢獻(xiàn)自己微薄的力量，創(chuàng)造出自己的精彩，回報(bào)移動(dòng)。
篇4
當(dāng)前，各大企業(yè)積極采取措施，提高企業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力，應(yīng)對(duì)全球化經(jīng)濟(jì)“寒流”侵襲，其作法可圈可點(diǎn)。然而，企業(yè)光注重抓“節(jié)流”不行，還要強(qiáng)化干部職工的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高企業(yè)的“開(kāi)源”能力。
如果說(shuō)“節(jié)流”是撿芝麻的話，那么“開(kāi)源”無(wú)異于抱“西瓜”。誠(chéng)然，勤儉節(jié)約是“節(jié)流”，也是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)，務(wù)必發(fā)揚(yáng)廣大。節(jié)約應(yīng)從細(xì)微之處入手，勤儉該在改變陋習(xí)上著眼，勤儉節(jié)約的確是個(gè)“富礦”，有潛可挖。然而勤儉節(jié)約，既不能“為找一根火柴而劃掉更多根火柴”，也不能機(jī)械地就節(jié)約而節(jié)約（精打細(xì)算不在此列）——該花的不花、該用的不用……這不是節(jié)約，最多算作守財(cái)奴。勤儉節(jié)約，是在保證安全生產(chǎn)、不影響職工利益、不影響企業(yè)發(fā)展的前提下進(jìn)行的。不能一提“勤儉節(jié)約”，就馬上想到要少花少用。所謂的“少花少用”，應(yīng)是把企業(yè)原來(lái)不必花、不必用的給砍掉而已，并非不顧生產(chǎn)、安全和發(fā)展，而一味地“勒緊褲腰帶餓肚子”。提倡勤儉節(jié)約，就是反對(duì)鋪張浪費(fèi)。要以提高工人綜合素質(zhì)為載體，以實(shí)施精細(xì)化管理為手段，讓企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)各環(huán)節(jié)更加合理化、科學(xué)化，達(dá)到“少投入，多產(chǎn)出”目的，讓企業(yè)效益最大化，讓企業(yè)職工利益最大化。
勤儉節(jié)約，只是“節(jié)流”的一種形式，轉(zhuǎn)換工作機(jī)制，創(chuàng)新運(yùn)作模式，改進(jìn)生產(chǎn)工藝等，其目的都在于“節(jié)流”，并且各單位都有潛力可挖，都有大文章可作。當(dāng)然，“節(jié)流”是提高企業(yè)效益的一種手段。做強(qiáng)做大企業(yè)，其根本在于“開(kāi)源”。如果只強(qiáng)調(diào)“節(jié)流”，不講或弱化“開(kāi)源”，即使“節(jié)流”再好再有效，提高企業(yè)效益的空間是有限的，更談不上企業(yè)發(fā)展后勁，這是顯而易見(jiàn)的。所以，我們務(wù)必在強(qiáng)調(diào)“節(jié)流”的同時(shí)，更加重視“開(kāi)源”工作。“開(kāi)源”顧名思義，就是要千方百計(jì)廣開(kāi)提高企業(yè)效益與生存能力的門(mén)路、途徑、項(xiàng)目、辦法等。其中，最關(guān)鍵的前提就是持之以恒地提高企業(yè)干部領(lǐng)導(dǎo)能力。沒(méi)有做不到的，只有想不到的。領(lǐng)導(dǎo)者，重在謀大事、作決策，規(guī)劃企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)，而不能陷入具體的事物中。俗話說(shuō)，兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩。領(lǐng)導(dǎo)者既要領(lǐng)又要導(dǎo)，責(zé)任重大，在企業(yè)發(fā)展中起決定性的作用，如果沒(méi)有馬列主義、思想、“三個(gè)代表”及科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦，怎能統(tǒng)攬企業(yè)全局，怎能引導(dǎo)好職工，又怎能引領(lǐng)企業(yè)步入科學(xué)發(fā)展軌道！
俗話說(shuō)的好：吃不窮，穿不窮，算計(jì)不到才受窮。面對(duì)全球經(jīng)濟(jì)“寒流”，我們不僅要兩手抓“節(jié)流”、兩眼盯“開(kāi)源”，而且要大力營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)干部職工的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，勇于自我否定、自我教育和自我超越，進(jìn)而提高企業(yè)職工隊(duì)伍綜合素質(zhì)，增強(qiáng)開(kāi)拓新領(lǐng)域、研發(fā)新產(chǎn)品、創(chuàng)造附加值等“開(kāi)源”能力，來(lái)提高企業(yè)抵御能力。
企業(yè)就像行駛在商海里的一艘巨輪，劈風(fēng)斬浪，要靠全體船員的共同拼搏。所以，“開(kāi)源節(jié)流”是企業(yè)全體干部職工的事，一定要大家齊動(dòng)手，撿“芝麻”的撿“芝麻”，抱“西瓜”的抱“西瓜”，不存在旁觀者，只有同舟共濟(jì)者。只要我們大家齊心，就一定能提高企業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力，做大做強(qiáng)企業(yè)，有效應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化與風(fēng)險(xiǎn)。
篇5
我將以此次培訓(xùn)作為工作學(xué)習(xí)的加油站、新起點(diǎn)，把學(xué)到的新理念、新知識(shí)、新方法結(jié)合本單位實(shí)際情況學(xué)以致用，全身心投入，為集團(tuán)的改革發(fā)展和穩(wěn)定貢獻(xiàn)更大力量。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
2014年8月26日參加了人力資源車銳老師的入職員工培訓(xùn)。在培訓(xùn)的一開(kāi)始，就提到開(kāi)心與快樂(lè)：開(kāi)心是高高興興，是暫時(shí)之意。而快樂(lè)則是拋棄仇恨、遠(yuǎn)離煩惱、生活簡(jiǎn)單、淡泊名利、常設(shè)身處地為別人著想、笑口常開(kāi)、心中有愛(ài)，是永恒的。通常的培訓(xùn)是枯燥，但車銳老師希望他的這次培訓(xùn)給我們帶來(lái)的是更多是快樂(lè)，學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，生活中的快樂(lè)，工作中的快樂(lè)，這樣的快樂(lè)又會(huì)有誰(shuí)拒絕呢！
1、工作日制：集團(tuán)六大紀(jì)律三項(xiàng)注意及集團(tuán)一日工作管理?xiàng)l例。與其說(shuō)是紀(jì)律還不如說(shuō)是我們的人生準(zhǔn)則，因?yàn)檫@些紀(jì)律是最起碼的人生道德規(guī)范。編寫(xiě)日志，它不僅是記錄當(dāng)日我們的工作內(nèi)容，更是一種習(xí)慣，是個(gè)人一種修為外在的表現(xiàn)。他督促我們克服工作中的拖延、不負(fù)責(zé)任、糊弄、人浮于事的陋習(xí)，人性天生具有惰性，要克服惰性必須端正工作態(tài)度，做到日事日清，日清日高，形成事事有人管的工作氛圍。財(cái)務(wù)的職責(zé)就是日清月結(jié)，這不僅是準(zhǔn)則更是一種職責(zé)。
2、員工手冊(cè)：正所謂沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，員工手冊(cè)規(guī)范了員工的日常行為和權(quán)責(zé)，是員工自我學(xué)習(xí)和自我管理的教材與行動(dòng)準(zhǔn)則，正如我們?cè)趯W(xué)校中的校規(guī)校紀(jì)，和國(guó)家的法律一樣它是指導(dǎo)和促使員工規(guī)范自身行為，各盡其責(zé)，逐步實(shí)現(xiàn)個(gè)人及企業(yè)目標(biāo)。
在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中車銳老師把相關(guān)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成生動(dòng)的例子，讓我們從現(xiàn)實(shí)中感觸責(zé)任。整個(gè)培訓(xùn)生動(dòng)形象，使我們?cè)谂嘤?xùn)的過(guò)程中體會(huì)到工作的實(shí)質(zhì)與責(zé)任。
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篇6
常常感動(dòng)于親情的溫暖，朋友間真摯的情誼，可當(dāng)有人溺水時(shí)，無(wú)論如何最感人的還是縱身跳下去的那個(gè)人，這都是一種真誠(chéng)無(wú)畏的美。人在落魄時(shí)萎靡不振，孤獨(dú)無(wú)助，那個(gè)能助你排憂解難的人，恰似明月的春暉毫不吝嗇傾入你的心田，正是那誠(chéng)摯而熱心的美將感動(dòng)你一生，那個(gè)能助你撫慰心靈創(chuàng)傷、改變你命運(yùn)的人總叫你佩服，這種無(wú)私并拯救你心靈的美總會(huì)讓你永世不忘。
人類缺少的不是美，而是缺少善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。自然界的沒(méi)是最讓人欣喜莫名的，經(jīng)過(guò)了幾億年的演化，不是容易探究的，美，是新奇、震撼、嫻靜、憐愛(ài)的，故此，我們應(yīng)傾心勾勒美。
為了讓建工系乃至全院的師生更深刻的發(fā)現(xiàn)美、理解美、體會(huì)美，我建工系決定在全系舉辦一次以“傾心勾勒美”為主題的大型團(tuán)課。
二、活動(dòng)主題：傾心勾勒美
三、活動(dòng)目的
1， 弘揚(yáng)中華名族的傳統(tǒng)美德，讓同學(xué)們更深刻的發(fā)現(xiàn)美、體會(huì)美并感受美，讓美彌漫整個(gè)山西工院。
2， 通過(guò)本次團(tuán)課，讓同學(xué)們了解美的真正內(nèi)涵，并促使同學(xué)們積極踐行。
3， 通過(guò)本次團(tuán)課觀摩，促使我系團(tuán)課能夠有個(gè)長(zhǎng)足的發(fā)展空間，為同學(xué)們?cè)谝院蟮膱F(tuán)課開(kāi)展中樹(shù)立信心與決心。
4， 在團(tuán)課中交流建筑常識(shí)，使同學(xué)們更充分的了解建筑，了解建筑文化。
5， 通過(guò)團(tuán)課觀摩促進(jìn)全院各系之間的團(tuán)課交流，增進(jìn)各系之間的友好關(guān)系，促進(jìn)各系又好發(fā)展
6， 提高同學(xué)們的參與意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
7， 給有才華的人一個(gè)展示自己、提高自我的平臺(tái)
8， 給不擅言辭的人一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)，增加同學(xué)們之間的交流與合作
四、活動(dòng)口號(hào)
真誠(chéng)·友善·和諧·美麗
五、組織形式
1， 本次團(tuán)課將以“傾心勾勒美”為主題
2， 由建工系學(xué)生會(huì)團(tuán)組織部主辦，其他各部協(xié)辦展開(kāi)工作
3， 由團(tuán)組織部安排各部具體的工作內(nèi)容
本次團(tuán)課將以團(tuán)課的真實(shí)面貌為大家呈現(xiàn)我建工系團(tuán)課的風(fēng)采（將從不同的方面展示團(tuán)課的真正內(nèi)涵）
六、主辦單位
山西工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系
七、團(tuán)課主持人
男：李向陽(yáng) 女：馬瑞秀
八、前期宣傳
1， 由主席團(tuán)接到通知后向各部長(zhǎng)作出簡(jiǎn)要通知
2， 由建工系分團(tuán)委下發(fā)通知到各支部及各班
3， 由學(xué)生會(huì)邀請(qǐng)?jiān)簣F(tuán)委老師前來(lái)觀摩團(tuán)課
4， 由宣傳部出關(guān)于團(tuán)課的版面，宣傳本次團(tuán)課的真正內(nèi)涵及意義
5， 建工系學(xué)生會(huì)向各系學(xué)生會(huì)、學(xué)管會(huì)發(fā)出邀請(qǐng)
九、前期準(zhǔn)備
1，5月15日，團(tuán)組織部人員上交此次團(tuán)課的策劃書(shū)
2，5月16日，經(jīng)討論、篩選與修改后制定出具體的策劃書(shū)樣本
3，5月17日，由團(tuán)支書(shū)上交各班有才藝的人員名單，并從本班推舉團(tuán)課的優(yōu)秀節(jié)目
4，5月17日，由部長(zhǎng)安排各環(huán)節(jié)的負(fù)責(zé)人，以便責(zé)任到位后對(duì)團(tuán)支書(shū)上報(bào)的節(jié)目進(jìn)行篩選并確定可用節(jié)目。
5，5月19日，提交負(fù)責(zé)人現(xiàn)場(chǎng)布置的策劃圖（包括座次安排），經(jīng)篩選與修改后制定出整體的布置方案。結(jié)合策劃書(shū)及選定的節(jié)目制定出詳細(xì)的策劃書(shū)。選定主持人，由主持人負(fù)責(zé)安排寫(xiě)好主持稿及串詞。
6，5月20日，到各班組織同學(xué)拍關(guān)于團(tuán)課開(kāi)場(chǎng)倒計(jì)時(shí)PPT用的照片，安排人負(fù)責(zé)下載搜集到團(tuán)課所需圖片5月22日進(jìn)行PPT的制作。
7，提前聯(lián)系好八樓報(bào)告廳以確定團(tuán)課的舉辦時(shí)間。
8，安排專人負(fù)責(zé)好自建舞臺(tái)、音響、燈光、道具、服飾準(zhǔn)備工作，活動(dòng)資料基本完成確后交由系主管老師審閱，學(xué)生會(huì)干部會(huì)議上由組織部部長(zhǎng)匯報(bào)活動(dòng)準(zhǔn)備情況并對(duì)各個(gè)部在活動(dòng)中的工作作具體安排。
9， 5月28日，對(duì)院團(tuán)委老師及各系前來(lái)觀摩團(tuán)課的嘉賓發(fā)出邀請(qǐng)函。
10， 5月29日，根據(jù)策劃書(shū)及具體安排對(duì)團(tuán)課進(jìn)行第一次彩排，彩排后召開(kāi)專門(mén)會(huì)議，討論彩排中存在的問(wèn)題并商定解決方案，將討論結(jié)果與各參與人員進(jìn)行交流。
11， 5月30日，進(jìn)行第二次彩排。
12， 5月31日早上10：00由組織部負(fù)責(zé)檢查審核團(tuán)課所用各項(xiàng)物品資料是否準(zhǔn)備齊全，中午12:30由學(xué)生會(huì)成員開(kāi)始進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)布置。
十、參與人員
院系團(tuán)委老師、學(xué)生會(huì)副部以上干部、建工系大一各班同學(xué)、學(xué)管會(huì)、學(xué)生會(huì)干事以及各系各社團(tuán)的代表人員
十一、團(tuán)課舉辦時(shí)間及地點(diǎn)
時(shí)間：待定
地點(diǎn):圖書(shū)館八樓報(bào)告廳
十二、團(tuán)課流程
1、對(duì)各班所拍造型及倒計(jì)時(shí)進(jìn)行ppt的播放
2、主持人致團(tuán)課開(kāi)場(chǎng)白宣布團(tuán)課正式開(kāi)始并引出團(tuán)課第一環(huán)節(jié)——自然美
（一）自然美
（1） PPT播放有關(guān)自然美的圖片（配有背景音樂(lè)及解說(shuō)詞）
（2） 有請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)人員對(duì)圖片內(nèi)容發(fā)表感想
（3） 演唱歌曲《我和草原有個(gè)約定》
（4） 配樂(lè)朗誦《和諧之美》
（5） 主持人總結(jié)并引出下一環(huán)節(jié)——建筑美
（二）建筑美
（1）PPT播放著名建筑的圖片（配有背景音樂(lè)及解說(shuō)詞）
（2）建筑知識(shí)問(wèn)答
（3）關(guān)于建筑進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)討論及自由發(fā)言
（4）主持人總結(jié)并引出下一環(huán)節(jié)——人性美
（三）人性美
（1） 小品《公交車上的故事》
（2） 現(xiàn)場(chǎng)對(duì)人性美進(jìn)行討論發(fā)言
（3） 歌曲《愛(ài)因?yàn)樵谛闹小?/p>
（4） 現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法表演及展示（現(xiàn)場(chǎng)伴奏）
（5） PPT播放能夠體現(xiàn)人性美的圖片
（6） 演講《傾心勾勒美》
（7） 參與人員發(fā)表團(tuán)課心得體會(huì)
3、主持人結(jié)束語(yǔ)并請(qǐng)老師對(duì)此次團(tuán)課作出總結(jié)
十四，現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)
1， 現(xiàn)場(chǎng)主持人（兩位，負(fù)責(zé)團(tuán)課開(kāi)始前后現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)控）
2，禮儀（五位，負(fù)責(zé)一層與八層電梯口接待和電梯搭乘。）
3，接待人（六位，負(fù)責(zé)對(duì)各系人員及老師入場(chǎng)及退場(chǎng)的安排。）
4，服務(wù)生（四位，茶水服務(wù)，負(fù)責(zé)給老師倒水及節(jié)目中現(xiàn)場(chǎng)的布置等）
5，現(xiàn)場(chǎng)秩序的維持（由紀(jì)檢部總負(fù)責(zé)。）
6，電梯管理人員（二層----------；三層----------；四層-----------；五層-----------；六層----------；七層-----------；八層------------。）
7，多媒體操作員（兩名，負(fù)責(zé)背景音樂(lè)的擺設(shè)及PPT的擺放）
8，照相人員（負(fù)責(zé)團(tuán)課中精彩片段的拍攝）
十五、現(xiàn)場(chǎng)布置。
座位：整體呈U型排列，中間設(shè)置為中心舞臺(tái)，主席臺(tái)及嘉賓席設(shè)在舞臺(tái)的正南面前排（預(yù)計(jì)坐300人）。
燈光：主要采用柔和性的燈光，除節(jié)目所需場(chǎng)地打有較亮的燈光外，其余地方光線都調(diào)暗。
舞臺(tái)：舞臺(tái)放在場(chǎng)地中央，團(tuán)課中對(duì)舞臺(tái)的利用采取臺(tái)上臺(tái)下相結(jié)合（表演以臺(tái)上為主，互動(dòng)以臺(tái)下為主），以便親近同學(xué)，讓同學(xué)們更好的融入其中。
十六、注意事項(xiàng)：
1， 大型團(tuán)課的策劃方案中需要包括詳細(xì)的人員安排（附表二）
2， 活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)應(yīng)列出物資清單為憑，同時(shí)給專人落實(shí)和保管，以防遺忘和遺失。
3， 負(fù)責(zé)團(tuán)課現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)應(yīng)提前兩小時(shí)進(jìn)入會(huì)場(chǎng)，留足準(zhǔn)備時(shí)間，前來(lái)觀摩的同學(xué)則需要提前半個(gè)小時(shí)進(jìn)入會(huì)場(chǎng)。
4， 所借的音響設(shè)備必須事先調(diào)試，確保萬(wàn)無(wú)一失，如有必要，還要準(zhǔn)備MP3等現(xiàn)場(chǎng)錄音設(shè)備（也需要調(diào)試），并安排專人負(fù)責(zé)。
5， 現(xiàn)場(chǎng)需要播放PPT，需事先將所有需要播放的PPT拷入筆記本電腦的主桌面的文件夾，并按次序加前綴，需要事先調(diào)試投影位置，調(diào)試好分辨率等。
6， 系里開(kāi)的大型團(tuán)課PPT需要主持人專門(mén)介紹，可適當(dāng)配一些相關(guān)圖片，配合主持人介紹播放PPT，注意電腦屏幕顯示效果和投影儀往往有較大差異，字體顏色和背景需要調(diào)整。
7， 現(xiàn)場(chǎng)還需設(shè)簽到席（有秘書(shū)處配人負(fù)責(zé)）
8， 團(tuán)課結(jié)束后，清點(diǎn)物資并整理東西及清理現(xiàn)場(chǎng)后方可退場(chǎng)，以免遺失所帶物資。
9， 主持人及演出人員在講話中“歡迎”“謝”之類的句子要盡量歸納，以節(jié)省鼓掌時(shí)間
10， 燈光的控制和燈位的控制應(yīng)配專人負(fù)責(zé)。
11， 成立應(yīng)急小組，主要負(fù)責(zé)對(duì)活動(dòng)中突發(fā)事件的處理（如停電后人員的有序疏散、現(xiàn)場(chǎng)爭(zhēng)執(zhí)的調(diào)解等）。
12， 團(tuán)課結(jié)束后應(yīng)該主動(dòng)及時(shí)將照片和團(tuán)課總結(jié)交于老師。
13， 團(tuán)課結(jié)束后對(duì)團(tuán)課資料進(jìn)行整理并將其上傳至建工系學(xué)生會(huì)的博客上。
附表一：
開(kāi)場(chǎng)播放PPT，各班倒計(jì)時(shí)造型的播放（各班全班同學(xué)擺一個(gè)數(shù)字十九八七六五四三二一）節(jié)目開(kāi)場(chǎng)。
10---建38
9---建38
8---建37
7---建36
6---經(jīng)19
5---經(jīng)18
4---藝07
3---測(cè)06
2---測(cè)05
1---學(xué)生會(huì)
1---建工系分會(huì)
倒計(jì)時(shí)也在音樂(lè)中進(jìn)行
附表二：
團(tuán)課具體人員安排
（一）．學(xué)生會(huì)各部工作安排
1、主席團(tuán)：確保各部門(mén)之間有足夠的交流以便能更好的展開(kāi)工作。
2、 團(tuán)課當(dāng)天中午制作背景（包括宣傳板兩塊，展板兩塊），兩點(diǎn)半之前必須完成。由宣傳部，團(tuán)組織部負(fù)責(zé)。
3、下午3點(diǎn)到6點(diǎn)布置現(xiàn)場(chǎng)。
a、團(tuán)課中現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)用到的東西（如水杯，暖壺，紙筆等）由學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)。
b、現(xiàn)場(chǎng)布置前現(xiàn)場(chǎng)的衛(wèi)生清掃，由公寓部負(fù)責(zé)。
C、嘉賓席桌椅及觀眾席座位的安排布置。由紀(jì)檢部，團(tuán)組織部負(fù)責(zé)。
d、現(xiàn)場(chǎng)背景以及周圍環(huán)境的布置，由宣傳部，團(tuán)組織部負(fù)責(zé)。
4、紀(jì)檢部負(fù)責(zé)組織本系學(xué)生的有序地入座、團(tuán)課中的秩序以及團(tuán)課結(jié)束后人員的有序退場(chǎng)（盡量避免團(tuán)課中人員隨意走動(dòng)）。
5、現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)由學(xué)習(xí)部和秘書(shū)處負(fù)責(zé)。
6、學(xué)生會(huì)成員的簽到由秘書(shū)處負(fù)責(zé)。
7、活動(dòng)結(jié)束之后還由以下部門(mén)負(fù)責(zé)清理現(xiàn)場(chǎng)。
a、紀(jì)檢部，公寓部的女生負(fù)責(zé)打掃場(chǎng)地。
b、宣傳部，學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)背景幕布的拆除。
c、紀(jì)檢部，公寓部的男生負(fù)責(zé)整理擺放歸位。紀(jì)檢部，實(shí)踐部負(fù)責(zé)歸還展板、桌椅等團(tuán)課上的東西。
d、活動(dòng)結(jié)束后由秘書(shū)處和團(tuán)組織部負(fù)責(zé)本系財(cái)物的清點(diǎn)整理。
8、由紀(jì)檢部和公寓部負(fù)責(zé)組建應(yīng)急小組，負(fù)責(zé)對(duì)團(tuán)課中突發(fā)狀況的處理（包括通訊員五名負(fù)責(zé)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)意外狀況信息的傳達(dá)）。
9、以上未涉及到的部門(mén)由活動(dòng)總負(fù)責(zé)人臨時(shí)安排。
（二）：副部以上具體工作安排
1． 活動(dòng)總負(fù)責(zé)人：劉磊 劉海燕 程清杰
2．電梯：由郭振華和裴小飛負(fù)責(zé)。確保各樓層門(mén)口都有人值班。
3、禮儀：袁彤負(fù)責(zé)一樓，陳楚楚 李茹丹負(fù)責(zé)八樓（給每人安排兩名服務(wù)人員聽(tīng)從負(fù)責(zé)人安排）
4、現(xiàn)場(chǎng)秩序 總負(fù)責(zé)人：劉龍
a、坐場(chǎng)安排：7點(diǎn)各新生班在指定位置就坐，順序按團(tuán)組織部設(shè)計(jì)的座次，由裴小飛、郭振華、蔡曉波負(fù)責(zé)。
b、團(tuán)課結(jié)束后，待嘉賓離席后，各班從右向左有序退場(chǎng)。
5、音響以及調(diào)音室一套 總負(fù)責(zé)人：郝斌
a、協(xié)調(diào)主持人與場(chǎng)上話筒的靈活使用： 劉俊
b、傳達(dá)指揮與調(diào)音臺(tái)之間的信息：郝斌
c、音響設(shè)備提前調(diào)試：孫國(guó)棟
6、現(xiàn)場(chǎng)道具配合及保管，以求達(dá)到最佳效果： 曹雪慧 辛成龍
7、嘉賓接待
A、a、接待老師以及各系學(xué)生干部到指定區(qū)域就坐。
b、 及時(shí)掌握?qǐng)F(tuán)課開(kāi)始前以及中途老師到來(lái)的信息，與前臺(tái)負(fù)責(zé)人游利文及時(shí)聯(lián)系。
負(fù)責(zé)人：李茹丹
B、 給老師各系學(xué)生干部發(fā)放紙、筆。以及必要的接待工作（包括紙杯，暖壺，茶葉等）
負(fù)責(zé)人：郭景霞
8． 負(fù)責(zé)通知主持人最新情況，與后臺(tái)及時(shí)聯(lián)系，保證各節(jié)目質(zhì)量。
負(fù)責(zé)人：游利文
9． 現(xiàn)場(chǎng)拍照：牛瑞 李樹(shù)楠
其它安排：
1、 ppt的播放由賈超負(fù)責(zé)。
2、 團(tuán)課中節(jié)目用到的道具由李培基、苗永清負(fù)責(zé)擺放（樂(lè)器、桌子、現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法用的紙筆等）。
3、 書(shū)法作品的展示由韓宇佳、李培基負(fù)責(zé)。
4、 現(xiàn)場(chǎng)征集的口號(hào)的記錄由常睿華負(fù)責(zé)。
5、 燈光的變換由陳曉波負(fù)責(zé)。
附表三：
主要負(fù)責(zé)人聯(lián)系方式
姓名
聯(lián)系方式
劉磊
1590
劉海燕
131913
程清杰
篇7
在個(gè)人修養(yǎng)方面，我覺(jué)得無(wú)論做任何事情，在什么時(shí)候，什么場(chǎng)合都要注意自己的說(shuō)話方式，該謙虛的時(shí)候就要謙虛。
身為學(xué)生干部，我覺(jué)得累是有的，但在累的時(shí)候卻讓我們收獲了很多，世界上沒(méi)有免費(fèi)的午餐，所以，我們只有通過(guò)自己的努力才能積累一些生活上的經(jīng)驗(yàn)，為我們以后步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
另外，我想對(duì)我院團(tuán)委提幾點(diǎn)我自己的要求，以來(lái)提高自身的綜合素質(zhì)：
第一，希望院里加大對(duì)團(tuán)委的支持力度，通過(guò)各種機(jī)制為團(tuán)委開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)創(chuàng)造有利條件。依我個(gè)人的觀點(diǎn)，我院缺乏一整套學(xué)生綜合評(píng)定機(jī)制，好多活動(dòng)學(xué)院學(xué)生組織不起來(lái)，或者是及時(shí)組織起來(lái)，積極、熱情也不高。比如，團(tuán)課思想?yún)R報(bào)，因?yàn)樵豪锷腥狈σ惶卓己嗽u(píng)價(jià)體系，對(duì)拒不執(zhí)行交團(tuán)課思想?yún)R報(bào)的學(xué)生沒(méi)有任何考核評(píng)價(jià)制度，所以結(jié)果可想而知；再比如，各項(xiàng)評(píng)優(yōu)，評(píng)獎(jiǎng)，班長(zhǎng)僅僅是唯一看重學(xué)生的考試成績(jī)，這在一定程度上打壓了學(xué)生參加其他活動(dòng)的積極性。
第二，構(gòu)建團(tuán)委制度體系，加強(qiáng)團(tuán)委制度建設(shè)。歷史的經(jīng)驗(yàn)以及現(xiàn)實(shí)的經(jīng)歷告訴我們，沒(méi)有一個(gè)好的制度是不可能產(chǎn)生一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)組織。所謂國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，我們團(tuán)委就應(yīng)該有自己的規(guī)章制度。下面我簡(jiǎn)要介紹制度建設(shè)的基本架構(gòu)：團(tuán)委制度包括團(tuán)委會(huì)議制度、財(cái)務(wù)制度、干部選拔制度、活動(dòng)申請(qǐng)制度、獎(jiǎng)懲制度、納新制度、值班制度、報(bào)賬制度。但是更重要的是具體執(zhí)行到位，使制定制度切實(shí)可行，行之有效。
第三，構(gòu)建日常工作運(yùn)行機(jī)制，完善團(tuán)委各項(xiàng)職能。團(tuán)委的日常工作應(yīng)該形成條理化、系統(tǒng)化，形成系統(tǒng)化并不是把我們的思想僵化，而是以質(zhì)量第一，效率優(yōu)先的原則，以最少的時(shí)間，最高的效率，使任務(wù)的完成質(zhì)量達(dá)到最高。當(dāng)然這個(gè)機(jī)制的構(gòu)建是需要不斷地總結(jié)和探討的，不是一朝一夕便可完成的事，所以對(duì)于團(tuán)委日常運(yùn)行機(jī)制的建立，還需要進(jìn)一步的總結(jié)思考。
第四，構(gòu)建重大活動(dòng)運(yùn)行機(jī)制，提高團(tuán)委的應(yīng)變能力。這套機(jī)制的建立主要是應(yīng)對(duì)重大活動(dòng)的組織及緊急事件的處理，比如說(shuō) “紅歌大家唱”、“大學(xué)生文化周末”等重要的活動(dòng)預(yù)案力，讓團(tuán)委在組織活動(dòng)中，能夠以最短的時(shí)間組建活動(dòng)負(fù)責(zé)小組，安排各項(xiàng)工作，同時(shí)使得活動(dòng)負(fù)責(zé)人能夠盡快以最飽滿的精神狀態(tài)投入到工作中，保證活動(dòng)的有章可循、有條不紊，提高團(tuán)委的組織能力和應(yīng)變能力。
第五，建立團(tuán)委文化傳播體系，完善宣傳職能。成立宣傳網(wǎng)絡(luò)部，專門(mén)負(fù)責(zé)學(xué)院網(wǎng)站的維護(hù)與更新。宣傳網(wǎng)絡(luò)部要加強(qiáng)學(xué)院網(wǎng)站的管理與維護(hù)的工作力度，及時(shí)準(zhǔn)確地更新網(wǎng)頁(yè)，報(bào)道最新團(tuán)委的活動(dòng)情況，宣傳網(wǎng)絡(luò)部要多搜集好的版面創(chuàng)意設(shè)計(jì)，以備每一次活動(dòng)所需，并及時(shí)和宣傳網(wǎng)絡(luò)部聯(lián)系溝通。
以上是我在信息工程學(xué)院團(tuán)委辦公室兩年來(lái)的工作心得體會(huì)以及我對(duì)團(tuán)委的幾點(diǎn)要求，相信在院領(lǐng)導(dǎo)的正確指引，在院團(tuán)委書(shū)記栗寧老師的直接領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)大家的共同努力，我院的學(xué)生工作一定能夠蒸蒸日上，我院團(tuán)委的明天一定會(huì)更加美好！
工作總結(jié)：
歲月如梭，猶如白駒過(guò)隙。此時(shí)此刻，往事云煙卻又歷歷在目，現(xiàn)在仍能記起大一毅然決然地加入團(tuán)委時(shí)的那份信心與激情。自從2010年10月2010屆院團(tuán)總支團(tuán)委新一屆名單公布的那一刻起，我就在團(tuán)委辦公室做事情。時(shí)過(guò)兩年，團(tuán)委不斷的有人出，有人進(jìn)，而我依舊滿懷著對(duì)團(tuán)委的工作激情，留守在了團(tuán)委辦公室這一崗位上，兩年的工作經(jīng)歷使我添加一份成熟與自信！
下面是我在團(tuán)委辦公室工作兩年的一些心得體會(huì)：
首先，你應(yīng)該想想你為什么要加入這么一個(gè)集體，你對(duì)團(tuán)委這個(gè)集體是否有所了解？還是為了謀一己之利？還是不僅僅服務(wù)同學(xué)們，協(xié)助老師做事情，起到連接學(xué)院老師與同學(xué)的橋梁和紐帶作用，同時(shí)也是在鍛煉自己，提升自己的品味，增強(qiáng)自己的綜合素質(zhì)？
記得大一要加入團(tuán)委那時(shí)，我是在圖書(shū)館的閱覽室里無(wú)意中聽(tīng)到有學(xué)長(zhǎng)電話回復(fù)別人的內(nèi)容。有新生問(wèn)他，要加入團(tuán)委，是加入校級(jí)好呢，還是院級(jí)的好，從學(xué)長(zhǎng)的回答中看得出來(lái)，他也是有過(guò)經(jīng)歷的人，從各方面給那位同學(xué)做了回答：還是加入院級(jí)的要好一些，別看加入校級(jí)的，在別人看來(lái)可能會(huì)更風(fēng)光，更有實(shí)力，但是那里畢竟是人比較多，可能讓你發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)不多，只能整天當(dāng)跑腿；可是加入院級(jí)的團(tuán)委，可以更好的為院里的老師同學(xué)服務(wù)，更加接觸一些院里的老師，讓你展示才華的舞臺(tái)更大。所以，我最后選擇，加入院里面的團(tuán)委，工作證明，我的選擇是正確的，我不后悔不遺憾。
其次，我覺(jué)得團(tuán)委的成員必須具備的幾種素質(zhì)：
一是積極主動(dòng)性性。團(tuán)委培養(yǎng)的是綜合性人才，這就要求團(tuán)委成員必須具備積極主動(dòng)性性，要學(xué)會(huì)去積極自主獨(dú)立地去思考問(wèn)題，去解決問(wèn)題，不要什么事被動(dòng)的去完成。平時(shí)要注重去培養(yǎng)，去鍛煉，不斷地去提高自己；勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)干事的人固然是好的，最后也未必能在換屆時(shí)脫穎而出，因?yàn)閳F(tuán)委干部必須學(xué)會(huì)積極主動(dòng)，去自己處理問(wèn)題，聽(tīng)別人指揮的人永遠(yuǎn)只能被牽著走，認(rèn)真并不是成功的唯一要素。
二是要具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。團(tuán)委是一個(gè)需要團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體，需要每一位成員具有團(tuán)隊(duì)配合意識(shí)，因?yàn)椴还苁裁词拢粋€(gè)人的力量是肯定不行的，即使去做了，效果肯定會(huì)比大家去做要差很多。這是至關(guān)重要的。
篇8
（一）重溫歷史，牢記使命
忘記歷史就意味著背叛，如何在新形勢(shì)下秉承先輩革命精神，引導(dǎo)青年努力實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”、個(gè)人成長(zhǎng)“青”，是當(dāng)前青年工作面臨的重要課題。在獸醫(yī)局青年座談會(huì)上，部青聯(lián)主席冀名峰解讀了“五四”精神的歷史與內(nèi)涵，鼓勵(lì)大家立足崗位建功立業(yè)，青年干部踴躍發(fā)言，從個(gè)人發(fā)展、行業(yè)發(fā)展和事業(yè)發(fā)展等不同層次展開(kāi)了熱烈的討論。中國(guó)獸醫(yī)藥品監(jiān)察所團(tuán)委組織開(kāi)展了“學(xué)習(xí)延安精神，改進(jìn)工作作風(fēng)”主題團(tuán)日活動(dòng)，部青聯(lián)副主席馮忠澤講了團(tuán)課，大家就如何貫徹中央“八項(xiàng)規(guī)定”、如何立足本職實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”等主題進(jìn)行了深入交流。草原監(jiān)理中心團(tuán)支部組織青年干部到國(guó)家博物館參觀了“復(fù)興之路”主題展覽；部機(jī)關(guān)青年文明號(hào)集體、科技發(fā)展中心質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)處全體同志到南京雨花臺(tái)烈士陵園，開(kāi)展了“雨花祭烈士，青年堅(jiān)理想”主題活動(dòng)；中國(guó)動(dòng)物疫病預(yù)防控制中心28名青年干部走訪了晉察冀邊區(qū)城南莊革命紀(jì)念館。大家在活動(dòng)中紛紛表示，要銘記歷史使命，敢于有夢(mèng)、勇于追夢(mèng)、勤于圓夢(mèng)，積極做好“三農(nóng)”工作的奮進(jìn)者、開(kāi)拓者、奉獻(xiàn)者。
（二）立足本職，暢談夢(mèng)想
在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)的講話中，對(duì)當(dāng)代青年提出了殷切希望，為我們勇?lián)厝巍⒎棚w夢(mèng)想明確了目標(biāo)，指明了方向。機(jī)關(guān)服務(wù)局團(tuán)委召開(kāi)以“我的中國(guó)夢(mèng)——青春獻(xiàn)后勤”為主題的青年座談會(huì)，暢談對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的理解和認(rèn)識(shí)，分享學(xué)習(xí)工作中的心得體會(huì)、思考感悟。管理干部學(xué)院團(tuán)委舉辦“中國(guó)夢(mèng)·學(xué)府夢(mèng)·青年夢(mèng)”五四主題教育活動(dòng)，大家結(jié)合工作學(xué)習(xí)實(shí)際，暢談了對(duì)實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的認(rèn)識(shí)，闡述了對(duì)建設(shè)“學(xué)府夢(mèng)”的理解，表達(dá)了對(duì)奮斗“青年夢(mèng)”的決心。全國(guó)農(nóng)技推廣中心、對(duì)外經(jīng)濟(jì)合作中心等團(tuán)支部相繼召開(kāi)了青年座談會(huì)，結(jié)合工作談體會(huì)、講困惑、提建議，交流了對(duì)事業(yè)發(fā)展的期盼與個(gè)人職業(yè)規(guī)劃的暢想。農(nóng)機(jī)試驗(yàn)鑒定總站青年干部圍繞“中國(guó)夢(mèng)·總站夢(mèng)·個(gè)人夢(mèng)”深入交流，對(duì)如何實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)與總站發(fā)展、業(yè)務(wù)能力拓展與綜合素質(zhì)提高、總站文化建設(shè)與青年工作開(kāi)展三個(gè)“有機(jī)結(jié)合”展開(kāi)深入討論。大家結(jié)合工作實(shí)際談學(xué)習(xí)，聯(lián)系實(shí)踐能力談提升，展望美好未來(lái)談奮進(jìn)，話里行間彰顯出對(duì)“三農(nóng)”事業(yè)未來(lái)發(fā)展的美好愿景，表達(dá)了青年一代對(duì)實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的決心信心。
（三）強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提升本領(lǐng)
實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”需要真本事、硬功夫，需要青年人不斷完善行政理念和工作方法，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)鍛煉。人事勞動(dòng)司團(tuán)支部組織開(kāi)展了“《論語(yǔ)》及其對(duì)做好行政工作的啟示”主題讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，邀請(qǐng)部青聯(lián)主席、《論語(yǔ)中的行政精神》作者冀名峰與青年干部就傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代行政理念進(jìn)行了深入交流。財(cái)會(huì)服務(wù)中心團(tuán)支部邀請(qǐng)鄧慶海主任講團(tuán)課，以“危機(jī)的克服——從世界觀、方法論談起”為題，系統(tǒng)講解了如何正確克服人生中遇到的困難和問(wèn)題，風(fēng)趣而充滿智慧的講授使大家在輕松氛圍中獲得了人生啟迪。經(jīng)管司站團(tuán)支部精心策劃了青年同志與司站領(lǐng)導(dǎo)座談、與大學(xué)生村官談創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、邀請(qǐng)合作處專題講授農(nóng)民合作社當(dāng)前發(fā)展形勢(shì)等系列活動(dòng)，在青年干部中進(jìn)一步營(yíng)造出愛(ài)學(xué)習(xí)、善學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的良好氛圍。全國(guó)畜牧總站團(tuán)支部組織全體團(tuán)員青年赴總站順義基地開(kāi)展主題團(tuán)日活動(dòng)，大家穿上實(shí)驗(yàn)服，帶上防護(hù)鏡，走進(jìn)生產(chǎn)試驗(yàn)車間，全方位、深層次地了解了草種質(zhì)檢和奶牛DHI標(biāo)物制備工作。農(nóng)機(jī)推廣總站黨總支推廣支部、團(tuán)支部聯(lián)合天津市農(nóng)機(jī)推廣總站共同舉辦了一場(chǎng)別開(kāi)生面的拖拉機(jī)駕駛和整地作業(yè)比賽，通過(guò)親身操作，大家對(duì)農(nóng)機(jī)的理解跳出來(lái)書(shū)本理論認(rèn)識(shí)，對(duì)自身從事的農(nóng)機(jī)推廣工作有了最直觀的感受和更深切的體會(huì)。
（四）加強(qiáng)實(shí)踐，改進(jìn)作風(fēng)
篇9
張睿說(shuō)：“第一次出遠(yuǎn)門(mén)，雖然事先查過(guò)路線地圖，心里還是沒(méi)底。感謝單位組織愛(ài)心志愿服務(wù)隊(duì)為我們提供了一對(duì)一全程跟蹤服務(wù)，到站后還安排好了住宿和熱飯熱菜。”
像她這樣的90后新入路青年職工，都拿到了南昌鐵路局團(tuán)委特意定制的文化書(shū)簽，上書(shū)：“人的能力是有限的，人的努力是無(wú)限的”。
正青春，志南鐵――風(fēng)馳電掣的青春，將在這里啟程。
從象牙塔到南昌鐵路局
“25、26、27102！”“我們最多！贏啦！”8月19日下午，歡快的笑聲回蕩在南昌西站站前廣場(chǎng)上，青春氣息洋溢滿滿。
這一天，南昌鐵路局團(tuán)委舉辦了新入路青年觀摩實(shí)踐活動(dòng)。來(lái)自贛閩兩省37個(gè)單位的新入路青年代表和地方志愿團(tuán)體、路內(nèi)外媒體代表共計(jì)120余人應(yīng)邀參加活動(dòng)。
當(dāng)天的緊湊行程里，他們?cè)缟?點(diǎn)參觀了滬昆動(dòng)車的“大本營(yíng)”――南昌西動(dòng)車所，觀摩了南昌西動(dòng)車組運(yùn)用所奮勇?tīng)?zhēng)先、鉆研技術(shù)的優(yōu)良傳統(tǒng)和先進(jìn)事跡，聽(tīng)完地勤機(jī)械師對(duì)動(dòng)車組基礎(chǔ)設(shè)備設(shè)施的介紹后，青工們既對(duì)動(dòng)車看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、實(shí)則凝結(jié)了無(wú)數(shù)智慧與汗水的設(shè)計(jì)嘖嘖稱贊，也帶起了大家的對(duì)南鐵職業(yè)的自豪感。機(jī)車所安排青年們親身體驗(yàn)CRH380動(dòng)車組，手把手地讓大家和動(dòng)車各項(xiàng)設(shè)備來(lái)了一次“親密接觸”，參觀時(shí)間很快結(jié)束了，在前往南昌西站的大巴上，青工們依然心潮澎湃，他們交流分享了各自入路來(lái)的心得體會(huì)及對(duì)鐵路發(fā)展的憧憬，當(dāng)場(chǎng)有小伙子被激發(fā)了“斗志”，撂下豪言壯語(yǔ)，下決心要以自己的學(xué)習(xí)，緊跟南鐵發(fā)展的步伐。
11點(diǎn)，青年們到達(dá)并參觀了南昌西站，南昌西站房各區(qū)域功能分配設(shè)計(jì)，服務(wù)旅客小創(chuàng)意，志愿者服務(wù)臺(tái)，殘疾人專用通道等都給了大家不少啟發(fā)。新入路青年們?cè)谀喜髡菊厩皬V場(chǎng)上開(kāi)展素質(zhì)拓展活動(dòng)，集體合作、集思廣益、激發(fā)潛能大家很快從羞澀變成緊密結(jié)合，完全投入到游戲中。活動(dòng)過(guò)程中，團(tuán)員青年圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行，結(jié)合自身成長(zhǎng)經(jīng)歷暢談了認(rèn)識(shí)體會(huì);手繪圖活動(dòng)將滬昆高鐵沿線車站出行路線、站房建筑特點(diǎn)、沿線美食美景等躍然紙上，大家七嘴八舌地討論，還利用微博、微信等方式發(fā)表自己的感慨，分享轉(zhuǎn)載鐵路運(yùn)輸優(yōu)勢(shì)、服務(wù)理念等等。團(tuán)員青年章云激動(dòng)地說(shuō)：“很榮幸能參加此次活動(dòng)，不僅讓我感受到南鐵事業(yè)發(fā)展的迅猛，更讓我堅(jiān)定了‘正青春、志南鐵’的信念。”向塘機(jī)務(wù)段團(tuán)組織負(fù)責(zé)人李翔則表示，這次活動(dòng)讓團(tuán)干們加強(qiáng)了服務(wù)青年理念，增強(qiáng)了組織策劃能力，提升了團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)協(xié)調(diào)性。
剛剛走出“象牙塔”的青年們，在角色轉(zhuǎn)變之中，重新認(rèn)識(shí)自我，理性正確定位，從變化的環(huán)境中適應(yīng)和發(fā)展。
青年與企業(yè)同發(fā)展共命運(yùn)
8月26日晚，南昌片區(qū)團(tuán)工作聯(lián)席會(huì)聯(lián)合舉辦的“美麗青春志匯南鐵”2014迎新晚會(huì)在南昌供電段職工活動(dòng)中心拉開(kāi)帷幕。來(lái)自南昌地區(qū)各單位的新入路青年、團(tuán)組織負(fù)責(zé)人等180余人參加了此次晚會(huì)，南昌片區(qū)部分單位分管共青團(tuán)工作的領(lǐng)導(dǎo)出席指導(dǎo)晚會(huì)。
專門(mén)設(shè)計(jì)的“志、智、自、致”篆刻體印章圖標(biāo)成為晚會(huì)一大亮點(diǎn)，寓意新入路青年之志在南鐵;之智獻(xiàn)南鐵;展示自我為南鐵;青年與企業(yè)同發(fā)展共命運(yùn)，逐步成長(zhǎng)不斷成熟的歷程中，將來(lái)有一天能夠理解并由衷的向企業(yè)大家庭致敬。
新入路青年踴躍參與晚會(huì)編排，全場(chǎng)節(jié)目均由青年自編自導(dǎo)自演。晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)精彩紛呈，激情涌動(dòng)，笑聲不斷。旋律悠揚(yáng)的樂(lè)器合奏、青春活力的街舞秀、吉他彈唱、小品、詩(shī)歌朗誦、街舞武術(shù)表演等節(jié)目相得益彰。各站段團(tuán)組織負(fù)責(zé)人傾情出演的《羅密歐與朱麗葉》情景劇為晚會(huì)助興。
晚會(huì)形式活潑，氣氛熱烈，讓2014年新入路青年度過(guò)了一個(gè)歡樂(lè)、溫馨的夜晚，感受到了“一家人，大家庭”的企業(yè)溫暖，堅(jiān)定了奉獻(xiàn)鐵路、干好工作的信心。
同時(shí)，南昌局鼓勵(lì)團(tuán)員青年通過(guò)拍攝微視頻、制作動(dòng)漫、微電影等形式，對(duì)南鐵發(fā)展抒發(fā)感悟。
南昌車輛段王晨陽(yáng)在活動(dòng)間隙利用微博“正青春，志南鐵”、“我這一月（躍）”專題分享：“入路一個(gè)月，我不僅快速融入南鐵這個(gè)大家庭，學(xué)習(xí)到車輛業(yè)務(wù)知識(shí)，與工班前輩的接觸，讓我明白，長(zhǎng)時(shí)間、系統(tǒng)地堅(jiān)持做一件事情，哪怕再微不足道，也會(huì)像蝴蝶效應(yīng)一樣影響深遠(yuǎn)。未來(lái)的日子，我信心十足！”
南昌西工務(wù)段90后團(tuán)干魏武則手繪南昌西站站房、出行路線圖，通過(guò)微博、微信分享轉(zhuǎn)載。
有的年輕人則錄制視頻家書(shū)，通過(guò)鏡頭講述參加活動(dòng)的心得和體會(huì);寫(xiě)下親筆家書(shū)，記錄入路一月的收獲和感悟，感恩父母養(yǎng)育之情。
南平車務(wù)段陳宸說(shuō)：“一封家書(shū)，帶我進(jìn)入親情模式，不善表達(dá)的我，鼓起勇氣也寫(xiě)下對(duì)父母的感激。”
迎新，更贏心
短短幾個(gè)月，局團(tuán)委策劃了多種形式的活動(dòng)。
“追夢(mèng)南鐵超越自我”素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)就是一次深刻的體驗(yàn)經(jīng)歷。新入路青年通過(guò)訓(xùn)練活動(dòng)，在苦與樂(lè)中體會(huì)進(jìn)取與互助、增長(zhǎng)勇氣與自信、學(xué)會(huì)理解與溝通。
活動(dòng)后的“新時(shí)期鐵路精神與青年”專場(chǎng)講座，也讓他們印象深刻。鷹潭工務(wù)機(jī)械段陳俊則對(duì)此感觸頗深：“通過(guò)交流，我懂得了鐵路工作是嚴(yán)肅活潑的，一輩子的安全才是安全。機(jī)遇只青睞有準(zhǔn)備的人、有技術(shù)的人、有經(jīng)驗(yàn)的人。要靜得下心，吃得下苦，鉆得進(jìn)去，切實(shí)掌握新知識(shí)，新技術(shù)，新裝備，練就看家本領(lǐng)。”
參與勞模師帶徒活動(dòng)，“張睿們”與青年典型、先進(jìn)勞模“零距離”交流思想、跟班作業(yè)，直接汲取成長(zhǎng)的動(dòng)力。“團(tuán)課夜校”、“QQ群課堂”、“微信群平臺(tái)”、“新媒體案例教學(xué)”等新穎的學(xué)習(xí)形式讓原本枯燥乏味的專業(yè)知識(shí)變得生動(dòng)鮮活。
為提升新入路青年的職業(yè)自豪感、企業(yè)榮譽(yù)感和事業(yè)使命感，堅(jiān)定青工與鐵路同發(fā)展、共命運(yùn)的信心和決心，南昌局每年招收相當(dāng)規(guī)模的新職工，通過(guò)青年成長(zhǎng)成才導(dǎo)航和安心安家服務(wù)工程規(guī)劃，各單位設(shè)計(jì)豐富多彩的業(yè)務(wù)技能學(xué)習(xí)掌握、典型帶動(dòng)示范引領(lǐng)、文娛交流聯(lián)誼活動(dòng)，營(yíng)造南鐵“一家人，大家庭”親情氛圍。
篇10
1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，努力提高團(tuán)員青年思想道德素質(zhì)。
加強(qiáng)團(tuán)前教育，嚴(yán)把團(tuán)員入口關(guān)，發(fā)展團(tuán)員走上規(guī)范化軌道。近年來(lái)，學(xué)生人數(shù)增多，學(xué)生思想素質(zhì)參差不齊，這要求我們的工作做實(shí)、做細(xì)，實(shí)行分層管理、分級(jí)管理。針對(duì)這種情況，我校團(tuán)委決定實(shí)行分年級(jí)管理。由團(tuán)委委員分別負(fù)責(zé)不同的年級(jí)工作，實(shí)行年級(jí)委員負(fù)責(zé)制，負(fù)責(zé)各個(gè)級(jí)的團(tuán)支部具體工作，各年級(jí)可依據(jù)本級(jí)學(xué)生實(shí)際情況和教學(xué)進(jìn)度不同，獨(dú)立開(kāi)展各類型的團(tuán)主題活動(dòng)。經(jīng)過(guò)努力，團(tuán)工作有了明顯的突破，使團(tuán)工作變得更加靈活，分工明確、組織方便、管理加強(qiáng)，兼容了各級(jí)團(tuán)工作的獨(dú)立性和級(jí)與級(jí)之間的統(tǒng)一性。既保證了團(tuán)委對(duì)學(xué)生的縱向管理，也加強(qiáng)了各級(jí)的橫向管理。校團(tuán)委嚴(yán)把新團(tuán)員入口關(guān)，對(duì)于想入團(tuán)的學(xué)生，需經(jīng)個(gè)人自薦、班級(jí)團(tuán)支部、班主任層層推薦，經(jīng)團(tuán)委審核后進(jìn)入團(tuán)校學(xué)習(xí)共青團(tuán)知識(shí)，進(jìn)行綜合考核，合格者確定為預(yù)備團(tuán)員，接受全體師生的監(jiān)督，合格者填寫(xiě)入團(tuán)志愿書(shū)光榮加入共青團(tuán)。全年共培訓(xùn)入團(tuán)積極分子名。這樣，通過(guò)堅(jiān)持不懈的學(xué)政治理論、搞富有教育意義的活動(dòng)，使廣大團(tuán)員青年的思想道德素質(zhì)進(jìn)一步得到了加強(qiáng)。
2、健全團(tuán)委的規(guī)章制度。
設(shè)立團(tuán)委、團(tuán)支部工作規(guī)劃，明確團(tuán)委委員、支部委員的工作內(nèi)容與范圍，健全支部常規(guī)工作。以“黨建帶團(tuán)建”為指導(dǎo)思想，深化團(tuán)建創(chuàng)新工作，促進(jìn)團(tuán)組織的自身建設(shè)，發(fā)揮陣地作用，不斷提高共青團(tuán)的影響力和戰(zhàn)斗力。根據(jù)我校特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際情況，我們進(jìn)一步規(guī)范制度，在組織設(shè)置，團(tuán)干部配置，團(tuán)隊(duì)考評(píng)，團(tuán)員獎(jiǎng)懲，團(tuán)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)和陣地建設(shè)等方面，做出了明確規(guī)定，并通過(guò)豐富團(tuán)日主題活動(dòng)，重溫入團(tuán)誓詞，規(guī)范團(tuán)的活動(dòng)儀式等。建立了一整套增強(qiáng)團(tuán)員先鋒模范作用，使團(tuán)的工作，有章可循，有法可依，并在制定規(guī)章制度的過(guò)程中，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)，提高了理論水平，做到了制度上墻，嚴(yán)格遵守，使團(tuán)組織的自身建設(shè)更加規(guī)范，達(dá)到制度科學(xué)化，管理規(guī)范化，效果顯著化。
3、本年度學(xué)校團(tuán)委在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及上級(jí)團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞學(xué)校教學(xué)中心工作，開(kāi)拓進(jìn)取，腳踏實(shí)地，開(kāi)展了一些實(shí)實(shí)在在的工作，較好地完成了學(xué)校及上級(jí)團(tuán)委交給的任務(wù)。規(guī)范學(xué)生團(tuán)員團(tuán)籍管理，做好團(tuán)員民主評(píng)議工作，加大團(tuán)員發(fā)展力度，壯大團(tuán)員隊(duì)伍，不斷為團(tuán)組織輸入新鮮的血液。對(duì)全校新舊團(tuán)員重新進(jìn)行登記造冊(cè)，查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)團(tuán)籍管理，對(duì)在籍團(tuán)員收取團(tuán)費(fèi)，充實(shí)團(tuán)委活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)對(duì)團(tuán)員的權(quán)利和義務(wù)教育，從細(xì)微處入手，提高團(tuán)員的思想意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)員的責(zé)任感和使命感；同時(shí)舉辦團(tuán)校學(xué)習(xí)班，通過(guò)團(tuán)課學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)，考試合格的同學(xué)吸收入團(tuán)，真正做到“嚴(yán)把關(guān)、保質(zhì)量、重規(guī)范”，切實(shí)做到推優(yōu)入團(tuán)，本年度發(fā)展品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生加入團(tuán)組織隊(duì)伍，壯大團(tuán)員隊(duì)伍，真正發(fā)揮團(tuán)員的模范帶頭作用。發(fā)展新團(tuán)員工作是學(xué)校團(tuán)委的一個(gè)重要工作，發(fā)展團(tuán)員對(duì)搞好學(xué)校團(tuán)的工作及學(xué)生自身思想的提高、升學(xué)等都十分重要。學(xué)校團(tuán)委通過(guò)做好計(jì)劃，入學(xué)開(kāi)始，沒(méi)有支部的成立支部。然后以各團(tuán)支部為單位，發(fā)展新團(tuán)員。
4、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)順利地完成了換屆工作，通過(guò)競(jìng)聘建立一批高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍，樹(shù)立學(xué)生干部在廣大學(xué)生中的威信，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)在校黨委領(lǐng)導(dǎo)、在校團(tuán)委指導(dǎo)下，獨(dú)立開(kāi)展工作的能力，緊密圍繞自我教育，自我管理，自我服務(wù)的“三自”方針，更好地為廣大學(xué)生做好服務(wù)工作，切實(shí)地起到橋梁紐帶作用。
二、積極開(kāi)展校內(nèi)、校外文化活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，豐富師生生活。
1、全校師生開(kāi)展學(xué)習(xí)“八榮八恥”并舉行各種活動(dòng), 如黑板報(bào)宣傳, 主題班會(huì), 國(guó)旗下講話,關(guān)于“八榮八恥”的演講比賽，關(guān)于“八榮八恥”的征文比賽，“十七大報(bào)告”學(xué)習(xí)心得體會(huì)研討等。
2、組織選拔學(xué)生會(huì)、團(tuán)委學(xué)生干部，精心安排工作，布置任務(wù)，參加學(xué)校的管理工作，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，為學(xué)校教學(xué)服務(wù)。團(tuán)委、學(xué)生會(huì)服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，為學(xué)校教學(xué)服務(wù)，參加學(xué)校的衛(wèi)生評(píng)比，墻報(bào)評(píng)比等等。同時(shí)自發(fā)或服從學(xué)校的安排參加各種義務(wù)勞動(dòng)和公益活動(dòng)。都能很好地完成任務(wù)，達(dá)到很好的效果。比如，多次參加學(xué)校的義務(wù)勞動(dòng)，在校園內(nèi)搞衛(wèi)生，搞大掃除。積極開(kāi)展 “學(xué)雷鋒活動(dòng)”。通過(guò)開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，進(jìn)村便民服務(wù)，打掃死角垃圾，幫貧助困，以“優(yōu)”帶“后”、學(xué)校校園環(huán)境美化、凈化等一系列活動(dòng)形式開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)。
3、在下半年圍繞校園文化建設(shè)，開(kāi)展了大項(xiàng)小項(xiàng)系列校園文化活動(dòng)，涵蓋了校園文明工程建設(shè)，素質(zhì)教育、文體活動(dòng)、科技活動(dòng)、高雅藝術(shù)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、第二課堂活動(dòng)等內(nèi)容，加大活動(dòng)的娛樂(lè)性向思想性、科技性、知識(shí)性、文化性轉(zhuǎn)換，推出文化精品活動(dòng)，作為校園文化的示范性導(dǎo)向，進(jìn)一步構(gòu)筑了我校豐富多彩的校園文化平臺(tái)，拓展了新的校園文化活動(dòng)的體系。充分展現(xiàn)了廣大學(xué)生的精神風(fēng)貌，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。整個(gè)藝術(shù)節(jié)期間共有 1000 余人次參與了活動(dòng)，進(jìn)而擴(kuò)大了校園文化活動(dòng)的影響力，取得了豐碩的成果。積極參加縣級(jí)文藝匯演。我校選送的舞蹈、受到普遍好評(píng)。
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篇11
本次所考察學(xué)習(xí)的張橋路小學(xué)，校園環(huán)境和文化建設(shè)獨(dú)樹(shù)一幟。盡管學(xué)校占地面積不大，但利用非常合理。教學(xué)樓每層墻壁上都有特色，包括世界名人錄、名人名言、德育走廊等。最吸引人的是每個(gè)中隊(duì)門(mén)前都有屬于自己的板塊，其設(shè)計(jì)別具一格，凸現(xiàn)了本班特色。反思我們目前的學(xué)校現(xiàn)狀，雖有文化，但是零碎的、不系統(tǒng)的，教師團(tuán)隊(duì)缺少共同的價(jià)值觀，學(xué)校許多倡導(dǎo)與決策教師很難及時(shí)認(rèn)同，學(xué)習(xí)氛圍不夠，我想這都是我們沒(méi)能抓住文化建設(shè)這個(gè)綱。學(xué)校是一個(gè)培育文化的地方，而今我們書(shū)山題海，教室上大課，辦公室開(kāi)小灶，這些都恰恰缺失了文化，我們的一些評(píng)價(jià)制度，又誘導(dǎo)老師們不得不搞書(shū)山題海和加班加點(diǎn)，實(shí)在是一種悲哀。
我想，對(duì)于我們學(xué)校，今后必須要精心打造好學(xué)校文化，要用健康、激勵(lì)人的學(xué)校文化統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)，作為學(xué)校發(fā)展的導(dǎo)向和真諦。文化建設(shè)雖不可一蹴而就，需要慢慢積淀與生成，但千里之行、始于足下，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從自身做起，加強(qiáng)校內(nèi)群眾性文化團(tuán)體的建設(shè)。
2.科學(xué)細(xì)化教育教學(xué)常規(guī)管理制度，把科學(xué)、嚴(yán)格的管理作為提高教學(xué)質(zhì)量的保證
與所參觀的學(xué)校相比，我們現(xiàn)在的教育教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)制度還不夠健全和完善，某些具體操作要求上還不夠細(xì)化。今后一段時(shí)間內(nèi)，我們應(yīng)該在結(jié)合我校具體學(xué)情的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揚(yáng)民主，重新審查各項(xiàng)制度及要求，如課程結(jié)構(gòu)設(shè)置優(yōu)化、課時(shí)分配制度等，引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制，優(yōu)化教師隊(duì)伍，倡導(dǎo)質(zhì)量求生存、求發(fā)展、求效率，向團(tuán)結(jié)、人心、信心要質(zhì)量，辦事民主、制度管人的辦學(xué)理念。張橋路小學(xué)的小班教學(xué)給我留下了很深的印象，在那樣的環(huán)境之下，教師才有充足的時(shí)間進(jìn)行教科研活動(dòng)，因此，我校也可以率先嘗試小班教學(xué)模式，真正做到資源的合理配置。
3.加大教科研力度，針對(duì)校情設(shè)定課題，成立專門(mén)的課題組
就我們所參觀的學(xué)校而言，在上海市算不上名校，但學(xué)校的課題研究卻頗具特色。聽(tīng)著教導(dǎo)主任滔滔不絕講述自己學(xué)校的課題研究，看著他們訓(xùn)練有素的教師隊(duì)伍，我不禁為之震撼!目前，我校在課題研究方面尚是空白，教研工作也無(wú)從下手。班容量大，師資不均衡，加上各種活動(dòng)，老師無(wú)力從事課題研究。我覺(jué)得，學(xué)校應(yīng)給老師一個(gè)輕松的環(huán)境氛圍，然后確定大課題，再分組或分段進(jìn)行與之有關(guān)的小課題研究。全體上下都協(xié)調(diào)一致，工作落實(shí)到人頭，有布署有總結(jié)，分階段進(jìn)行，穩(wěn)步開(kāi)展教科研活動(dòng)。
4.大力推進(jìn)學(xué)校的信息化建設(shè)
在張橋路小學(xué)聽(tīng)了兩節(jié)課，他們先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備讓教學(xué)得心應(yīng)手。而我們學(xué)校，2007年下半年，在上級(jí)教育主管部門(mén)的支持下，已建成了一個(gè)計(jì)算機(jī)教室和一個(gè)多媒體教室，這就為提高教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段提供了基礎(chǔ)設(shè)施。但由于能聯(lián)網(wǎng)的機(jī)子較少，教師要想查找到自己所需的教學(xué)資源困難，本來(lái)使用多媒體能讓學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容，但因?yàn)闂l件有限，也只好作罷。因此，教學(xué)不能得心應(yīng)手。學(xué)校應(yīng)該盡快為教師人手配備一臺(tái)電腦，教室也要有相應(yīng)設(shè)施，并且聯(lián)網(wǎng)，這樣，教師就會(huì)充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，節(jié)省很多時(shí)間，更利于教學(xué)質(zhì)量的提高。
5.改善教師的辦公條件
教師辦公條件是保證辦學(xué)質(zhì)量的重要保障，而根據(jù)美國(guó)管理學(xué)家、心理學(xué)家的管理二因素理論，在做好教師激勵(lì)工作的同時(shí)，做好教師的保健工作，不斷改善教師的辦公條件，為教師提供良好的工作環(huán)境，是提高教師積極性的一個(gè)重大舉措。
目前，由于學(xué)校規(guī)模不大，地方太小，十幾位教師擠在一個(gè)辦公室里，人多嘴雜，往往給教師備課、批改作業(yè)帶來(lái)很多不便。學(xué)校教導(dǎo)處雖然為教師提供了喝水的方便，但不能滿足四五十位教師的需要，因此，有的辦公室只好自己從家里拿熱水器等來(lái)使用，存在很多安全隱患。同時(shí)，辦公室里連教師洗手、擦手的用品也不具備，一切都得靠自己。我們學(xué)校一共六個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)有兩個(gè)或三個(gè)平行班。教師所帶班級(jí)的人數(shù)有多有少，工作量很不均衡。因此，學(xué)校應(yīng)盡快改善教師目前的狀況，為順利開(kāi)展教學(xué)工作提供便利條件。
我認(rèn)為，學(xué)校可以從擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模入手，盡快加蓋樓層，實(shí)行真正的四軌制、小班教學(xué)模式。至于辦公條件，可以考慮同年級(jí)一起辦公，也可以分學(xué)科、分低中高段辦公，這樣有利于教師的共同探討，更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次考察與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我真切地了解到了其它學(xué)校的教育現(xiàn)狀，有機(jī)會(huì)解讀了先進(jìn)的教育、教學(xué)理念，獲得了許多教育改革的信息，觸發(fā)了我許多教育靈感。相信在我今后的工作中必將產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響。它必將成為我人生的一段重要?dú)v程，給我留下難以磨滅的記憶!
2017年教師學(xué)習(xí)考察心得體會(huì)【2】 5月11日至5月20日，跟隨市教育局學(xué)習(xí)考察團(tuán)一行79人，赴全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)省區(qū)山東省學(xué)習(xí)考察。我們先后深入茌平杜朗口中學(xué)、濰坊廣文中學(xué)、即墨二十八中、青島經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)四所學(xué)校，通過(guò)閱讀資料、進(jìn)課堂聽(tīng)課、聽(tīng)校長(zhǎng)講座、參觀校園等方式，對(duì)學(xué)校管理、校園文化建設(shè)、高效課堂、第二課堂活動(dòng)等進(jìn)行了認(rèn)真考察和深入學(xué)習(xí)。在參觀學(xué)習(xí)以后，我個(gè)人感受非常深刻，思想深處相當(dāng)震撼，山東的學(xué)校教育讓人耳目一新，高效課堂異彩紛呈，現(xiàn)將考察學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)報(bào)告如下： 一、用全新的校園文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。一是用先進(jìn)的辦學(xué)理念引領(lǐng)校園文化。我們所到的四所學(xué)校，都從他們各自學(xué)校發(fā)展出發(fā)，確立了適合本校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的辦學(xué)理念，從而引領(lǐng)各自學(xué)校的發(fā)展。青島經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)雖然建校僅兩年不到的時(shí)間，以“仁愛(ài)盡責(zé) ，追求卓越”的理念致力于培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)所需要的高素質(zhì)、現(xiàn)代化、創(chuàng)新型人才，學(xué)校將“打造師生共同成長(zhǎng)的幸福家園，建設(shè)高質(zhì)量、有特色、實(shí)驗(yàn)性、示范性、現(xiàn)代化、國(guó)際化的全國(guó)名校”作為學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，以讓學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，全面推進(jìn)教育現(xiàn)代化，以一流的教學(xué)設(shè)施，鮮明的個(gè)性化辦學(xué)特色，和諧而高效的教學(xué)方法，適合每一位學(xué)生全面、和諧、健康發(fā)展的獨(dú)特育人模式，促進(jìn)學(xué)校又好又快發(fā)展。即墨二十八中的教育理念是“和諧互助”，“教孩子三年，為孩子的終生發(fā)展負(fù)責(zé)”;廣文中學(xué)始終把“發(fā)展教師、成就學(xué)生、服務(wù)社會(huì)”作為基本的辦學(xué)理念，在學(xué)生中倡導(dǎo)“發(fā)展自我，超越自我”;在教師中倡導(dǎo)“在成就學(xué)生的同時(shí)成就自我”;在師生間倡導(dǎo)“互尊互愛(ài)，共同成長(zhǎng)”;杜郎口中學(xué)秉承“以人為本、關(guān)注生命”的教育宗旨，以“快樂(lè)學(xué)習(xí)、幸福成長(zhǎng)”為辦學(xué)理念，以“人人參與、個(gè)個(gè)展示、嘗試成功、享受快樂(lè)、激活思維、釋放潛能、自主學(xué)習(xí)”為特色的課堂模式，從而引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展。二是優(yōu)雅的校園環(huán)境展現(xiàn)校園文化。我們所到的
每一所學(xué)校，環(huán)境干凈整潔，校園綠樹(shù)成蔭，特別是即墨二十八中，美麗的校舍與清新的綠化帶交相輝映，碧綠如茵的草地、造型優(yōu)美的噴泉、28尊世界文化名人頭像和雷鋒雕像、整齊有序的28棵常綠女貞樹(shù)、名人名言和交通標(biāo)志等，形成了“四區(qū)六樓十八苑”的校園文化格局。學(xué)生在這樣的環(huán)境中獲取知識(shí)，陶冶情操，體現(xiàn)出一片自然與和諧。三是豐富多彩的班級(jí)文化豐富校園文化。特別是杜郎口中學(xué)，每個(gè)班級(jí)的教室外墻都有文化長(zhǎng)廊，都是班級(jí)的板報(bào)區(qū)，都由學(xué)生親手承辦，組成了一部獨(dú)具特色的“校園百科全書(shū)”。各式各樣的內(nèi)容和圖畫(huà)讓整個(gè)校園充滿文化氣息，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的教育起到了很好的作用。每個(gè)班級(jí)都有班徽、班旗、班訓(xùn)，每個(gè)班級(jí)都有自己的名稱。“讓每一堵墻都說(shuō)話”業(yè)已成為各校校園文化建設(shè)的一個(gè)特色。只要我們隨處走一走，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的現(xiàn)代化屏幕上、櫥窗的宣傳欄中、教室的窗臺(tái)上、角落里，圍墻的墻壁上都有一道道美麗的風(fēng)景。
二、用精細(xì)化管理支撐學(xué)校發(fā)展。一是從學(xué)生細(xì)節(jié)感知學(xué)校管理。老子說(shuō)過(guò)：“天下難事，必做于易;天下大事，必做于細(xì)。”當(dāng)我們走進(jìn)以上四所學(xué)校的時(shí)候，有很多學(xué)校管理中的細(xì)節(jié)讓我們折服不已，學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的許多表現(xiàn)讓參觀學(xué)習(xí)的人由衷贊嘆。我們?cè)诩茨酥锌吹剑@環(huán)境一塵不染，在參觀校園的整個(gè)過(guò)程中，我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一片廢紙，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生隨手丟掉的塑料袋，沒(méi)有一個(gè)未及時(shí)清理的垃圾桶。學(xué)生在校統(tǒng)一著校服，學(xué)生中沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)留長(zhǎng)發(fā)，染怪發(fā)、穿奇裝異服的現(xiàn)象。學(xué)生上下樓梯秩序井然，無(wú)擁擠起哄，追逐打鬧等現(xiàn)象，始終堅(jiān)持靠右行，課堂上無(wú)一人睡覺(jué)打瞌睡。讓我印象最深的有兩個(gè)現(xiàn)象，一是放學(xué)一出教學(xué)樓門(mén)，上學(xué)臨近校門(mén)，全體學(xué)生精神抖擻，氣定神閑，從容淡定，很自然地匯集成兩三條人流向前走去，間或有三兩人未曾進(jìn)入人流，也是前后緊跟，絕不并行說(shuō)談;另一個(gè)是學(xué)校學(xué)生自行車的擺放，毫不吹噓的說(shuō)，這是我乞今為止見(jiàn)到的擺放最為整齊的學(xué)生自行車，所有自行車的擺放成一條直線，每輛自行車之間的距離最多不超過(guò)10厘米，其整齊程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們的想像，成為校園中一道亮麗的風(fēng)景線，從以上現(xiàn)象中真正感知了學(xué)校的精細(xì)化管理，正
可謂“件件小事見(jiàn)管理，最細(xì)微處見(jiàn)精神”。二是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講座中聆聽(tīng)學(xué)校精細(xì)化管理。幾個(gè)校長(zhǎng)在談到學(xué)校精細(xì)化管理時(shí)提到，管理是科學(xué), 更是哲學(xué), 管理不是一時(shí)的激情沖動(dòng), 而是長(zhǎng)期冷靜觀察;不是泛泛地進(jìn)行論證, 而是細(xì)致入微研究分析;不是虛無(wú)縹緲的高談闊論, 而是腳踏實(shí)地的躬身實(shí)踐。不論是計(jì)劃管理還是組織管理;不論是質(zhì)量管理還是經(jīng)驗(yàn)管理;不論是制度管理還是文化管理, 其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是“以人為本”,其標(biāo)準(zhǔn)都是“經(jīng)世致用”, 其過(guò)程都要把管理從“理念”層面, 落實(shí)到“制度”層面, 物化為“行動(dòng)”層面。真正把精細(xì)化的理念滲透到學(xué)校的一切管理之中。三是從考察所見(jiàn)所聞中思考學(xué)校精細(xì)化管理。一是這幾所學(xué)校已經(jīng)把學(xué)校的日常管理和校園文化內(nèi)化成了學(xué)生的一種習(xí)慣和素質(zhì)，寫(xiě)在墻壁上的只能叫標(biāo)語(yǔ)，內(nèi)化為學(xué)生素質(zhì)的才叫校園文化。二是學(xué)校工作無(wú)捷徑可走，唯有實(shí)實(shí)在在，唯有扎扎實(shí)實(shí)，唯有一絲不茍。
三、用全新的理念構(gòu)建高效課堂。高效課堂建設(shè)是我們這次考察學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，杜朗口中學(xué)從1998年改革以來(lái)，大膽創(chuàng)新，勇于探索而形成的自己獨(dú)特的辦學(xué)特色，叫做“三三六”教學(xué)模式;即墨二十八中“和諧互助”高效課堂是在杜朗口中學(xué)“三三六”教學(xué)模式的基礎(chǔ)上的升級(jí)與發(fā)展。以“五步十環(huán)節(jié)”為載體，同桌兩人為小組，師生互助為特征，通過(guò)交流預(yù)習(xí)、互助探究、分層提高、總結(jié)歸納、鞏固提高五個(gè)環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)探究，合作學(xué)習(xí)，師生互助，精講多練，當(dāng)堂鞏固的和諧教學(xué)理念。她把小組學(xué)習(xí)的重心下移，使課堂文化進(jìn)一步開(kāi)放，形成了具有鮮明特色的“課堂學(xué)習(xí)小組”和“教學(xué)評(píng)價(jià)體系”;廣文中學(xué)在結(jié)合自身實(shí)際的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了“三位一體”的多元課程體系，即生本化的國(guó)家課程、特色化的學(xué)校課程、個(gè)性化的活動(dòng)課程，形成了“54321”自主課堂;我們進(jìn)課堂聽(tīng)課之后，感受相當(dāng)深刻，一是課堂組織形式十分新穎。學(xué)習(xí)小組的建立，每組獨(dú)特的文化標(biāo)識(shí)和富有個(gè)性的勵(lì)志目標(biāo)，最大限度地縮小了傳統(tǒng)課堂中不同層次學(xué)生之間互不相干的差距，課堂上學(xué)生參與度之高，學(xué)生參與面之廣，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間、有效發(fā)展時(shí)間之長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)了將時(shí)間權(quán)還給學(xué)生，將學(xué)習(xí)權(quán)還給學(xué)生，將話語(yǔ)權(quán)還給學(xué)生，將探究權(quán)還給學(xué)生，將教學(xué)權(quán)送給學(xué)生;
二是課堂開(kāi)放是一種勇氣，更是一種提高。各校課堂教學(xué)隨時(shí)向所有參觀人員開(kāi)放，上課期間，每個(gè)參觀人員可以隨時(shí)推門(mén)聽(tīng)課，這就給所有講課教師提出來(lái)了更高的要求，所有教師的課堂教學(xué)面對(duì)的不僅僅是他的學(xué)生，更重要的是要接受來(lái)自全國(guó)各地教育專家內(nèi)行的檢閱與評(píng)價(jià)，這就要求上課教師必須具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，高超的課堂教學(xué)藝術(shù)，認(rèn)真細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)教師是一種無(wú)形的鍛煉和提升。三是教師真正成為了課堂上的“將兵之才”。在各校的課堂上，我們幾乎很少看到老師的高談闊論，更多的是教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，更多的是學(xué)生踴躍的回答和激烈的辯論，學(xué)生秩序看似混亂，但亂而有序，教師真正變成了課堂上的將兵之才。
四、用豐富多彩的第二課堂活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升。一是加強(qiáng)校本課程的開(kāi)設(shè)。本著“開(kāi)發(fā)校本課程，給學(xué)生銘記終身的教育”的追求，除學(xué)科課程外，廣文中學(xué)開(kāi)發(fā)了“大家系列”、“文化系列”和“實(shí)踐與探究系列”三大類學(xué)校特色課程和入校課程、班會(huì)課程、國(guó)旗下講話課程、社團(tuán)課程、節(jié)日課程、主題教育課程、實(shí)踐課程、陽(yáng)光60課程、演講與口才課程、離校課程十大類活動(dòng)課程，滿足了不同興趣與愛(ài)好的學(xué)生們的需要。二是注重活動(dòng)教育。“學(xué)校建設(shè)在細(xì)微處，學(xué)生成長(zhǎng)在活動(dòng)中”“深刻的教育來(lái)自深刻的體驗(yàn)”，基于這樣的認(rèn)識(shí)，幾所學(xué)校非常重視學(xué)生的活動(dòng)教育。充分利用校外資源，利用節(jié)假日和雙休日，開(kāi)展走進(jìn)企業(yè)、走進(jìn)大自然、走進(jìn)農(nóng)村、走進(jìn)軍營(yíng)、走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)高校、走出國(guó)門(mén)的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟升華。同時(shí)，堅(jiān)持開(kāi)展年度讀書(shū)節(jié)、科技文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、英語(yǔ)節(jié)、植物節(jié)為主要內(nèi)容節(jié)日活動(dòng)，為學(xué)生提供展示的舞臺(tái)。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。三是壯大學(xué)生社團(tuán)。學(xué)校將學(xué)生社團(tuán)作為培養(yǎng)學(xué)生能力、練就學(xué)生氣質(zhì)的重要途徑，并積極創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展。
五、用科學(xué)的管理實(shí)施校本研修。師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校的立校之本，發(fā)展之基，動(dòng)力之源。以上幾所學(xué)校從教師實(shí)際出發(fā)，積極開(kāi)展校本研修，制定各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、反思、交流、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)的制度和措施，形成了完整的教師研修機(jī)制，
促使教師研修制度化、常態(tài)化，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。一是大力實(shí)施“教師素質(zhì)提升工程”。“依托高校，巧借平臺(tái)、相互交流”，開(kāi)展“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”活動(dòng)，讓教師與知名學(xué)者、專家、模范零距離接觸，面對(duì)面交流，感悟名家的人格風(fēng)范、學(xué)養(yǎng)睿智，不斷更新教育理念;二是通過(guò)創(chuàng)辦刊物，開(kāi)設(shè)“論壇”，為教師搭建展示才華、交流心得、成長(zhǎng)體悟的多元化平臺(tái)，全面提高教師的專業(yè)素質(zhì)。廣文中學(xué)將課程研究、課題研究和校本培訓(xùn)三者有機(jī)結(jié)合，努力打造學(xué)習(xí)型組織，加強(qiáng)教師間交流與共享。青島經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)加強(qiáng)教師“六項(xiàng)修煉”：修煉上進(jìn)的事業(yè)心、博大的愛(ài)心、堅(jiān)強(qiáng)的意志、豁達(dá)的胸懷、協(xié)作的精神、認(rèn)真的態(tài)度，使每一個(gè)教師人格挺拔，精神卓越。三是啟動(dòng)“園丁鍛造工程”，實(shí)施文化富腦工程，內(nèi)化教學(xué)文化，使“崇尚精彩、拒絕平庸”“做教育家、不做教書(shū)匠”內(nèi)化為每一個(gè)教職員工的價(jià)值追求。
六、用戰(zhàn)略的眼光審視教育發(fā)展。以上四所學(xué)校以前瞻的理念、戰(zhàn)略的眼光，大視野定位，大手筆規(guī)劃，積極創(chuàng)辦國(guó)內(nèi)知名、世界一流的學(xué)校。一是加強(qiáng)教育與國(guó)際交流。除杜朗口中學(xué)外，其它三所學(xué)校均成立有國(guó)際部，借助中外合作辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，與世界高端、前沿接軌，教育實(shí)現(xiàn)了“面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化”。二是實(shí)現(xiàn)與高校、企業(yè)合作辦學(xué)。各學(xué)校與高等學(xué)院、企業(yè)建立了合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)高中教學(xué)與高等職業(yè)教育、企業(yè)的對(duì)接融合、資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，滿足了學(xué)生自主選擇的多樣性，為學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和將來(lái)適應(yīng)時(shí)代需要和形勢(shì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三是積極利用各種社會(huì)資源。開(kāi)展名家進(jìn)校園、百家講壇進(jìn)教室、電影電視進(jìn)課堂、知名校友講座、社會(huì)名流進(jìn)校做報(bào)告等形式，多渠道引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
2017年教師學(xué)習(xí)考察心得體會(huì)【3】 正如一位專家所說(shuō)，外出學(xué)習(xí)重要的并不是收獲了多少知識(shí)，而是在專家引領(lǐng)下所做的自我反思。是呀，筆記記了一厚本，以后真正能用到的又會(huì)有多少呢?那些空泛的大道理記不住多久，也產(chǎn)生不了多大的影響，倒是那些教學(xué)中真實(shí)發(fā)生的甚至是微不足道的小故事，卻最能給心靈帶來(lái)震撼和洗禮。11月28日，學(xué)校組織了綜合組部分教師來(lái)到了鳳山實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，大家深感不虛此行，收獲多多。
經(jīng)過(guò)參觀校容校貌、設(shè)備設(shè)施、聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們介紹紹該校辦學(xué)情況，對(duì)我的觸動(dòng)很大，很受啟發(fā)和教育。首先，是他們那種服務(wù)精神，團(tuán)結(jié)精神。走進(jìn)他們的學(xué)校，給我一種感覺(jué)，不管是老師還是其他工作人員，都是那么認(rèn)真。我想正是他們的這種服務(wù)精神，才讓學(xué)生喜歡，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)都承認(rèn)。其次，是他們學(xué)生那種自覺(jué)和勤奮給我留下了非常深刻的印象。課堂上，同學(xué)們動(dòng)手的積極性很高，課堂次序維持的很好，當(dāng)老師提出問(wèn)題時(shí)，他們很積極地思考和回答;當(dāng)老師讓他們看書(shū)并思考問(wèn)題時(shí)，他們又非常地專著去思考，整個(gè)課堂顯得既嚴(yán)肅又活潑。相比較而言，課堂上我們的學(xué)生就顯得不夠積極活躍。 鳳山實(shí)驗(yàn)小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們說(shuō)：我們做每一件事情都要認(rèn)認(rèn)真真去做，盡自己最大的力量去做，不求十全十美，但要把它做得盡量完美,一定會(huì)傾盡自己所能”。他的話讓我深思很長(zhǎng)時(shí)間，是啊，我們既然是教師，擁有天下最光輝的職業(yè)，就應(yīng)該盡心盡職，對(duì)得起這一行業(yè)。同樣，教師既然走上講臺(tái)，就應(yīng)該上好每一堂課，對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起家長(zhǎng)，對(duì)得起社會(huì)。
通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)中，除去對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長(zhǎng)。我想這次學(xué)習(xí)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為成功的敲門(mén)石，能成為我堅(jiān)定航向的指路標(biāo)。只有把學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，我才會(huì)在教學(xué)中有所成。
一、學(xué)習(xí)他們教師的敬業(yè)精神
在課堂聽(tīng)課活動(dòng)中，教師教態(tài)都十分規(guī)范，課堂組織緊張有序，當(dāng)堂訓(xùn)練扎實(shí)有效，而且各個(gè)教師的課堂都具有自己鮮明的特色。敬業(yè)精神已經(jīng)在教師身上得到完美展現(xiàn)。他們一定做出了艱辛的努力，才會(huì)有今天的收獲。敬業(yè)本質(zhì)上就是工作觀，他們的工作觀值得我們學(xué)習(xí)，
二、學(xué)習(xí)他們高效的自主學(xué)習(xí)
新課程理念告訴我們，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中必須自主、合作、探究、體驗(yàn)，這一點(diǎn)在來(lái)自省小學(xué)的課堂中體現(xiàn)得十分到位。他的教學(xué)理念十分先進(jìn)，在聽(tīng)課的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)已經(jīng)內(nèi)化為他們自己的行動(dòng)。教師巧妙的創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在情景中積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。小組合作交流、班級(jí)合作交流。帶著問(wèn)題來(lái)、帶著問(wèn)題走，教師引導(dǎo)學(xué)生以準(zhǔn)確簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)、反思。有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和探究能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)了合作，承擔(dān)責(zé)任。
篇12
我們嘗試突破傳統(tǒng)的學(xué)校“課間”只是下課后的“10分鐘”的局限，在時(shí)間維度、學(xué)科維度、德育維度這個(gè)三維空間中重塑空間文化的觀念，真正體現(xiàn)“學(xué)生為本，師生同樂(lè)”的教育理念，拓寬“生本教育”理論的概念和外延。
“課間”，眼下被通解為每課時(shí)（節(jié)）與下一課時(shí)的間隔時(shí)段。這樣，“課間”的范疇、時(shí)長(zhǎng)就很窄很短，有人統(tǒng)計(jì)每天合計(jì)僅有60分鐘。
本課題卻將其還原一般性作為自己的獨(dú)特：課間，一般地指每課時(shí)單位（課節(jié)或單元等）與下一課時(shí)單位的間隔時(shí)段。
這里，我們把“課節(jié)”這個(gè)單位，推廣至“課時(shí)單位”。它不僅可以是課節(jié)，也可以是單元、學(xué)期、學(xué)年，甚至把整個(gè)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)等階段作為單位計(jì)。顯然，不同的單位會(huì)產(chǎn)生不同意義的課間，從時(shí)間維度說(shuō)，這里的課間還將包含學(xué)校生活之后，新概念的學(xué)習(xí)開(kāi)始的全新“課間”，涵蓋人的終身教育。如此，“課間”界定的實(shí)質(zhì)是：對(duì)任何時(shí)間而言，只要是“下課了”，或“結(jié)束了單位時(shí)間的教學(xué)之后”就都是“課間”。它不再限于每天若干分割的幾分鐘，不再限于僅以課節(jié)為計(jì)算單位的間隔時(shí)段。我們?cè)谡n間的概念上架構(gòu)三維空間。
1. 時(shí)間維度
時(shí)間是課間概念的第一維度。在這個(gè)維度上，單位的不同變化，是概念轉(zhuǎn)換的“鈕”，而轉(zhuǎn)換可以由研究的需要而隨時(shí)方便地確定。這一轉(zhuǎn)換豐富了“課間”概念的內(nèi)涵，拓寬了課間概念的完整性。如從“學(xué)日”角度看，當(dāng)日內(nèi)有若干10分鐘時(shí)長(zhǎng)的課間，也有最后課下至次日的課間。如果我們把前者叫做小課間，隔日的叫做大課間，就產(chǎn)生了時(shí)間維度。由于它們被利用的方法和價(jià)值迥異，用不同的方式加以認(rèn)識(shí)和運(yùn)用就顯得很有必要。當(dāng)然，單位的擴(kuò)展，還可產(chǎn)生更寬意義的“課間”；反之，單位的不斷微縮，也產(chǎn)生更加微觀的“課間”。這里，我們可以將不同的級(jí)別區(qū)分、利用之。
2. 學(xué)科維度
教學(xué)的不同學(xué)科，系知識(shí)與文化的反映，形成課間概念的第二維度。在這個(gè)視野里，課間系指每一學(xué)科的每一課時(shí)單位與本學(xué)科下一課時(shí)單位的間隔時(shí)段。這種課間一般地是時(shí)隔一日，也可以是數(shù)日數(shù)周乃至更長(zhǎng)。它們的時(shí)段雖有長(zhǎng)短，但都有特定的學(xué)科思維方向，標(biāo)示著知識(shí)與文化的量和質(zhì)；它也可以有不同學(xué)科的多個(gè)下位概念，例如數(shù)學(xué)、語(yǔ)文的課間等等。同時(shí)，伴隨時(shí)間維度單位的協(xié)同變換，其下位概念亦會(huì)極其豐富。
3. 德育維度
此外，我們將與時(shí)間或?qū)W科交叉相關(guān)的教育概念、人格行為、道德修養(yǎng)當(dāng)做第三個(gè)維度來(lái)認(rèn)識(shí)。它與時(shí)間、學(xué)科形成不同的“軸向”，卻又密切相關(guān)。我們可以從它們相互間的“映射”來(lái)研究關(guān)系，推敲其作用。與以上兩個(gè)維度合映，客觀上標(biāo)志文化的形成及品位。
二、 課間文化建設(shè)的生本觀
綜上所述，不同的軸向維度，可有不同的“課間”概念特指，處于這樣三維描繪的“課間”，其內(nèi)涵更豐富，外延更廣適。那么，課間文化究竟是什么呢？其實(shí)，它就是存在于這個(gè)三維標(biāo)示空間中的“以太”(Ether)，或稱“場(chǎng)”，它以文化表現(xiàn)特質(zhì)。這其中，“以太”的物質(zhì)性以致密程度表達(dá)其質(zhì)量(m)，而它的介質(zhì)性以傳播力度反映為“場(chǎng)強(qiáng)”(Q)。需要說(shuō)明的是，我們所說(shuō)的文化，特指基于教育所觸發(fā)的，其精神的理解與通常的界說(shuō)一般無(wú)異。我們只是力圖用相互映射的三維坐標(biāo)系表達(dá)其量與質(zhì)，以便我們可以分析地認(rèn)識(shí)課間文化，分解地操作文化建設(shè)。
在諸如此類的豐富“課間”概念里，可施展的教育影響及文化產(chǎn)生可以有很大的不同，我們可以方便、適時(shí)地轉(zhuǎn)換研究主體與視角。我們認(rèn)為，對(duì)課間文化這樣拓展時(shí)空地分解研究，有利于提高針對(duì)性、增強(qiáng)操作性、擴(kuò)大深廣度。它特別符合當(dāng)前的學(xué)校體制，有利于各種不同身份、承擔(dān)不同教務(wù)的教師參與、建樹(shù)，而不致有過(guò)多的分外負(fù)擔(dān)。
華南師大郭思樂(lè)教授提出“教育要走向生本，教育應(yīng)激揚(yáng)生命”，為我們揭示了一條最根本的原理：教育無(wú)論如何是為學(xué)生的。堅(jiān)持以學(xué)生為本是當(dāng)前教育改革和發(fā)展的唯一出路。郭先生認(rèn)為，人是天生的學(xué)習(xí)者，兒童更如此。教育只要同兒童的情感相聯(lián)系，他們就會(huì)以十倍的熱情和敏銳去獲取它。兒童的人格建樹(shù)和智慧生成，幾乎都是在這種生命呼喚的學(xué)習(xí)過(guò)程中同時(shí)發(fā)生。我們的整個(gè)教育理想，也都是在這個(gè)過(guò)程中得以實(shí)現(xiàn)。郭思樂(lè)先生的這些主張和相應(yīng)的改革，最大限度地還原了教育自身的規(guī)律，激發(fā)了教育固有的效益。郭教授的實(shí)驗(yàn)主要在課堂及學(xué)科教學(xué)展開(kāi)，這一頑固堡壘既然可以被“生本”如此神奇突破，那么，原就處于“邊區(qū)”狀態(tài)的廣闊“課間”，更應(yīng)該也可以實(shí)現(xiàn)“生本”奇效，奏響“生本”凱歌。
學(xué)習(xí)與積累是文化產(chǎn)生的淵源，學(xué)習(xí)的停止就意味著文化的中斷。因此，如果沒(méi)有教育的“學(xué)生為本”，課時(shí)結(jié)束，人們的學(xué)習(xí)也就結(jié)束，文化隨之中止。因此，我們只有堅(jiān)持“生本課間觀”，文化才有生成及被人享有的可能，才有價(jià)值并走向日益豐富。
三、 課間文化建設(shè)研究的目標(biāo)
在上述“課間文化”概念的界定下，正因?yàn)閷W(xué)習(xí)的“課時(shí)”永無(wú)盡頭，“課間”也因此綿延無(wú)垠。 “課間”實(shí)際遠(yuǎn)比“課時(shí)”（或課上）長(zhǎng)許多，意義深遠(yuǎn)許多。事實(shí)上，以往人們雖然在學(xué)校教育的課上使勁與著力，其實(shí)仍期待“功在課間”。因?yàn)槿藢?duì)于社會(huì)的服務(wù)或貢獻(xiàn)，都是在“課間”做出的，人的精神或物質(zhì)的價(jià)值體現(xiàn)，也都是在“課間”完成的，因而，課間文化具有更加明確的一般性。
厚重的文化依靠長(zhǎng)期的積累才有可能，必經(jīng)反復(fù)沉淀方能生成。其間經(jīng)歷了不斷的吸收與揚(yáng)棄、再吸收再揚(yáng)棄的循環(huán)過(guò)程。文化因此進(jìn)化、升華。從這個(gè)意義上說(shuō)，我們的課間文化建設(shè)研究與實(shí)踐，應(yīng)該永無(wú)言稱完成之時(shí)，但我們的課題探究仍可有明確的目標(biāo)。
1. 師生同樂(lè)、休閑怡情的目標(biāo)境界
“生本”是課題的基礎(chǔ)理念，師生同樂(lè)、休閑怡情是創(chuàng)建課間文化的目標(biāo)境界。既然學(xué)生需要減負(fù)添樂(lè)，教師也沒(méi)有理由課上、課間都做苦行僧，他們就應(yīng)該與學(xué)生同動(dòng)同樂(lè)。師生同是課間文化的創(chuàng)造者及享有者。樂(lè)，是他們身在其中的狀態(tài)表現(xiàn)。樂(lè)與不樂(lè)，是衡量課間文化環(huán)境的重要指標(biāo)之一。
2. 課間文化產(chǎn)生的機(jī)制與歸因
課間文化的產(chǎn)生具固有的機(jī)制（或稱機(jī)器），文化研究的成果首先應(yīng)該表現(xiàn)為對(duì)機(jī)制的基本掌握。但由于文化現(xiàn)象的多源性與復(fù)雜性，我們不可能掌握它的全部與其“工藝”，甚至不可能在短期內(nèi)獲知大概，何況文化始終處在不斷發(fā)展變化中。因此，本課題不以獲取文化產(chǎn)生的充分條件為目的（舍棄條件的充分性），但以獲取若干必要條件為追求（確保純粹性）。在研究成果的展示上，我們將不僅僅滿足于一些文化現(xiàn)象的羅列，而在于產(chǎn)生的條件與過(guò)程的概括，在于文化產(chǎn)生的歸因。這樣的歸結(jié)，應(yīng)不以量多而以質(zhì)純?nèi)佟?/p>
3. 精彩的課間文化現(xiàn)象呈現(xiàn)
以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、體育、藝術(shù)等學(xué)科課間文化與德育方面的課間文化為呈現(xiàn)方式。
四、 課間文化建設(shè)的實(shí)踐
基于上述理念，我們?cè)诳傉n題研究的基礎(chǔ)上，確立了7個(gè)子課題，力圖從實(shí)踐的層面詮釋這些理念。
1. 童話文本課間欣賞和創(chuàng)作的研究與實(shí)踐
進(jìn)行了童話欣賞對(duì)兒童心理認(rèn)知發(fā)展、情感感悟發(fā)展、語(yǔ)文能力發(fā)展三方面的積極影響的理論探索；組織學(xué)生利用課間通過(guò)閱讀經(jīng)典童話認(rèn)識(shí)童話的三大特點(diǎn)；通過(guò)相互交流暢談對(duì)自己欣賞過(guò)的童話故事和童話人物的看法，用寫(xiě)讀后感的方法感受童話教育，并能將懂得的道理運(yùn)用到生活中去。
2. 城郊小學(xué)生課間文化采風(fēng)的實(shí)踐研究
讓學(xué)生從課內(nèi)走向課外，通過(guò)參加采風(fēng)活動(dòng)，在深入社會(huì)、了解各種傳統(tǒng)文化的同時(shí)，增進(jìn)對(duì)本土民俗風(fēng)情的了解。我們充分考慮孩子的能力現(xiàn)狀、學(xué)校傳統(tǒng)文化教育的需要、當(dāng)?shù)氐奈幕厣纫蛩兀瑢⑽幕娠L(fēng)的內(nèi)容集中于“孝”文化上，以“孝”文化采風(fēng)活動(dòng)為載體，開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的研究和探索。
3. 數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的課間延伸與拓展的實(shí)踐研究
組織學(xué)生利用課余時(shí)間、放假時(shí)間以及社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展一系列的數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，充實(shí)了學(xué)生的課間文化生活。如組織了“我的低碳生活——節(jié)約用紙調(diào)查”、“數(shù)學(xué)與生活主題活動(dòng)——數(shù)學(xué)與購(gòu)物”、“你的壓歲錢(qián)怎樣花？——調(diào)查研究活動(dòng)”等一系列活動(dòng)，把學(xué)生的課余時(shí)間有效地利用起來(lái)，從而豐富了學(xué)生的課間文化生活。
4. 科學(xué)探究活動(dòng)的課間延伸
學(xué)生利用寒假在家飼養(yǎng)小動(dòng)物或培養(yǎng)植物，并記錄動(dòng)植物的成長(zhǎng)過(guò)程；看科普類書(shū)籍或關(guān)于科學(xué)的影視欄目，寫(xiě)一寫(xiě)自己的心得體會(huì)。開(kāi)學(xué)后收集學(xué)生的觀察日記和心得。
5. 以圖形拼擺為載體的美術(shù)創(chuàng)意的課間開(kāi)發(fā)
將圖形拼擺游戲與課間、文化、生本相結(jié)合，為學(xué)生制定了具體的圖形拼擺游戲的內(nèi)容，讓學(xué)生主動(dòng)利用課間進(jìn)行拼擺游戲，在游戲中學(xué)習(xí)平面構(gòu)成的基本原理，教師注重游戲活動(dòng)的全過(guò)程，充分挖掘其美育的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新思維能力，豐富學(xué)生的課余生活，并且以照片的形式記錄下活動(dòng)剪影和作品。
6. 學(xué)校傳統(tǒng)武術(shù)操特色文化的開(kāi)發(fā)與研究
以“傳統(tǒng)武術(shù)操”的體育活動(dòng)為載體介入學(xué)生的課間生活，完成了第一次關(guān)于傳統(tǒng)武術(shù)了解的問(wèn)卷調(diào)查，并對(duì)調(diào)查結(jié)果做了分析。對(duì)四年級(jí)全部班級(jí)的墻外進(jìn)行了武術(shù)墻布置，還有一塊移動(dòng)的武術(shù)墻板的設(shè)計(jì)與布置。挑選了傳統(tǒng)武術(shù)操里的兩套武術(shù)操《五步拳》《少年拳》進(jìn)行欣賞和學(xué)習(xí)。在課間開(kāi)展了尋找武術(shù)小明星活動(dòng)。
7. 男生舞蹈課間實(shí)踐活動(dòng)的研究
篇13
1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，努力提高團(tuán)員青年思想道德素質(zhì)。
加強(qiáng)團(tuán)前教育，嚴(yán)把團(tuán)員入口關(guān)，發(fā)展團(tuán)員走上規(guī)范化軌道。近年來(lái)，學(xué)生人數(shù)增多，學(xué)生思想素質(zhì)參差不齊，這要求我們的工作做實(shí)、做細(xì)，實(shí)行分層管理、分級(jí)管理。針對(duì)這種情況，我校團(tuán)委決定實(shí)行分年級(jí)管理。由團(tuán)委委員分別負(fù)責(zé)不同的年級(jí)工作，實(shí)行年級(jí)委員負(fù)責(zé)制，負(fù)責(zé)各個(gè)級(jí)的團(tuán)支部具體工作，各年級(jí)可依據(jù)本級(jí)學(xué)生實(shí)際情況和教學(xué)進(jìn)度不同，獨(dú)立開(kāi)展各類型的團(tuán)主題活動(dòng)。經(jīng)過(guò)努力，團(tuán)工作有了明顯的突破，使團(tuán)工作變得更加靈活，分工明確、組織方便、管理加強(qiáng)，兼容了各級(jí)團(tuán)工作的獨(dú)立性和級(jí)與級(jí)之間的統(tǒng)一性。既保證了團(tuán)委對(duì)學(xué)生的縱向管理，也加強(qiáng)了各級(jí)的橫向管理。校團(tuán)委嚴(yán)把新團(tuán)員入口關(guān)，對(duì)于想入團(tuán)的學(xué)生，需經(jīng)個(gè)人自薦、班級(jí)團(tuán)支部、班主任層層推薦，經(jīng)團(tuán)委審核后進(jìn)入團(tuán)校學(xué)習(xí)共青團(tuán)知識(shí)，進(jìn)行綜合考核，合格者確定為預(yù)備團(tuán)員，接受全體師生的監(jiān)督，合格者填寫(xiě)入團(tuán)志愿書(shū)光榮加入共青團(tuán)。全年共培訓(xùn)入團(tuán)積極分子名。這樣，通過(guò)堅(jiān)持不懈的學(xué)政治理論、搞富有教育意義的活動(dòng)，使廣大團(tuán)員青年的思想道德素質(zhì)進(jìn)一步得到了加強(qiáng)。
2、健全團(tuán)委的規(guī)章制度。
設(shè)立團(tuán)委、團(tuán)支部工作規(guī)劃，明確團(tuán)委委員、支部委員的工作內(nèi)容與范圍，健全支部常規(guī)工作。以“黨建帶團(tuán)建”為指導(dǎo)思想，深化團(tuán)建創(chuàng)新工作，促進(jìn)團(tuán)組織的自身建設(shè)，發(fā)揮陣地作用，不斷提高共青團(tuán)的影響力和戰(zhàn)斗力。根據(jù)我校特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際情況，我們進(jìn)一步規(guī)范制度，在組織設(shè)置，團(tuán)干部配置，團(tuán)隊(duì)考評(píng)，團(tuán)員獎(jiǎng)懲，團(tuán)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)和陣地建設(shè)等方面，做出了明確規(guī)定，并通過(guò)豐富團(tuán)日主題活動(dòng)，重溫入團(tuán)誓詞，規(guī)范團(tuán)的活動(dòng)儀式等。建立了一整套增強(qiáng)團(tuán)員先鋒模范作用，使團(tuán)的工作，有章可循，有法可依，并在制定規(guī)章制度的過(guò)程中，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)，提高了理論水平，做到了制度上墻，嚴(yán)格遵守，使團(tuán)組織的自身建設(shè)更加規(guī)范，達(dá)到制度科學(xué)化，管理規(guī)范化，效果顯著化。
3、本年度學(xué)校團(tuán)委在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及上級(jí)團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞學(xué)校教學(xué)中心工作，開(kāi)拓進(jìn)取，腳踏實(shí)地，開(kāi)展了一些實(shí)實(shí)在在的工作，較好地完成了學(xué)校及上級(jí)團(tuán)委交給的任務(wù)。規(guī)范學(xué)生團(tuán)員團(tuán)籍管理，做好團(tuán)員民主評(píng)議工作，加大團(tuán)員發(fā)展力度，壯大團(tuán)員隊(duì)伍，不斷為團(tuán)組織輸入新鮮的血液。對(duì)全校新舊團(tuán)員重新進(jìn)行登記造冊(cè)，查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)團(tuán)籍管理，對(duì)在籍團(tuán)員收取團(tuán)費(fèi)，充實(shí)團(tuán)委活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)對(duì)團(tuán)員的權(quán)利和義務(wù)教育，從細(xì)微處入手，提高團(tuán)員的思想意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)員的責(zé)任感和使命感；同時(shí)舉辦團(tuán)校學(xué)習(xí)班，通過(guò)團(tuán)課學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)，考試合格的同學(xué)吸收入團(tuán)，真正做到“嚴(yán)把關(guān)、保質(zhì)量、重規(guī)范”，切實(shí)做到推優(yōu)入團(tuán)，本年度發(fā)展品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生加入團(tuán)組織隊(duì)伍，壯大團(tuán)員隊(duì)伍，真正發(fā)揮團(tuán)員的模范帶頭作用。發(fā)展新團(tuán)員工作是學(xué)校團(tuán)委的一個(gè)重要工作，發(fā)展團(tuán)員對(duì)搞好學(xué)校團(tuán)的工作及學(xué)生自身思想的提高、升學(xué)等都十分重要。學(xué)校團(tuán)委通過(guò)做好計(jì)劃，入學(xué)開(kāi)始，沒(méi)有支部的成立支部。然后以各團(tuán)支部為單位，發(fā)展新團(tuán)員。
4、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)順利地完成了換屆工作，通過(guò)競(jìng)聘建立一批高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍，樹(shù)立學(xué)生干部在廣大學(xué)生中的威信，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)在校黨委領(lǐng)導(dǎo)、在校團(tuán)委指導(dǎo)下，獨(dú)立開(kāi)展工作的能力，緊密圍繞自我教育，自我管理，自我服務(wù)的“三自”方針，更好地為廣大學(xué)生做好服務(wù)工作，切實(shí)地起到橋梁紐帶作用。
二、積極開(kāi)展校內(nèi)、校外文化活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，豐富師生生活。
1、全校師生開(kāi)展學(xué)習(xí)“八榮八恥”并舉行各種活動(dòng), 如黑板報(bào)宣傳, 主題班會(huì), 國(guó)旗下講話,關(guān)于“八榮八恥”的演講比賽，關(guān)于“八榮八恥”的征文比賽，“十七大報(bào)告”學(xué)習(xí)心得體會(huì)研討等。
2、組織選拔學(xué)生會(huì)、團(tuán)委學(xué)生干部，精心安排工作，布置任務(wù)，參加學(xué)校的管理工作，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，為學(xué)校教學(xué)服務(wù)。團(tuán)委、學(xué)生會(huì)服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，為學(xué)校教學(xué)服務(wù)，參加學(xué)校的衛(wèi)生評(píng)比，墻報(bào)評(píng)比等等。同時(shí)自發(fā)或服從學(xué)校的安排參加各種義務(wù)勞動(dòng)和公益活動(dòng)。都能很好地完成任務(wù)，達(dá)到很好的效果。比如，多次參加學(xué)校的義務(wù)勞動(dòng)，在校園內(nèi)搞衛(wèi)生，搞大掃除。積極開(kāi)展 “學(xué)雷鋒活動(dòng)”。通過(guò)開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，進(jìn)村便民服務(wù)，打掃死角垃圾，幫貧助困，以“優(yōu)”帶“后”、學(xué)校校園環(huán)境美化、凈化等一系列活動(dòng)形式開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)。
3、在下半年圍繞校園文化建設(shè)，開(kāi)展了大項(xiàng)小項(xiàng)系列校園文化活動(dòng)，涵蓋了校園文明工程建設(shè)，素質(zhì)教育、文體活動(dòng)、科技活動(dòng)、高雅藝術(shù)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、第二課堂活動(dòng)等內(nèi)容，加大活動(dòng)的娛樂(lè)性向思想性、科技性、知識(shí)性、文化性轉(zhuǎn)換，推出文化精品活動(dòng)，作為校園文化的示范性導(dǎo)向，進(jìn)一步構(gòu)筑了我校豐富多彩的校園文化平臺(tái)，拓展了新的校園文化活動(dòng)的體系。充分展現(xiàn)了廣大學(xué)生的精神風(fēng)貌，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。整個(gè)藝術(shù)節(jié)期間共有 1000 余人次參與了活動(dòng)，進(jìn)而擴(kuò)大了校園文化活動(dòng)的影響力，取得了豐碩的成果。積極參加縣級(jí)文藝匯演。我校選送的舞蹈、受到普遍好評(píng)。 [1]
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4、大力開(kāi)展安全教育，通過(guò)觀看閉路電視、展覽圖片、交通安全征文與演講比賽等諸多形式，并邀請(qǐng)派出所民警來(lái)校開(kāi)展普法安全講座，讓全校師生深刻接受了一次“珍愛(ài)生命、拒絕違章”安全教育。
5、鼓勵(lì)參加有積極影響的文學(xué)社團(tuán)。繼續(xù)辦好校刊校園廣播，訓(xùn)練播音員，開(kāi)展“校園廣播周”等活動(dòng)。請(qǐng)語(yǔ)文科組的老師給新、老播音員上有關(guān)播音知識(shí)的課，還進(jìn)行了兩次朗讀比賽。
6、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，精心準(zhǔn)備，全力投入，參加上級(jí)組織的各項(xiàng)比賽。
7、依托傳統(tǒng)節(jié)日，積極在學(xué)生中開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義主旋律教育及前途理想教育和法制教育。利用“三五”學(xué)雷鋒日的機(jī)會(huì)，積極在學(xué)生中開(kāi)展“學(xué)雷鋒精神，樹(shù)文明新風(fēng)”的“六個(gè)一”活動(dòng)，即學(xué)習(xí)一本有關(guān)雷鋒故事的書(shū)
籍、組織一次義務(wù)勞動(dòng)、組織一次演講比賽、出一份手抄報(bào)、出一期黑板報(bào)、觀看一部有關(guān)雷鋒故事的電影，通過(guò)此次活動(dòng)來(lái)倡導(dǎo)尊老愛(ài)幼、互幫互助；拾金不昧、樂(lè)意助人的社會(huì)新風(fēng)；;通過(guò)宣傳欄加大宣傳法律、法制知識(shí)、文明禮儀、交通安全、生活小常識(shí)等知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生知法、懂法、守法；同時(shí)對(duì)好人好事及各種比賽獲獎(jiǎng)人員和作品通過(guò)廣播宣傳、上墻表?yè)P(yáng)等形式樹(shù)立典型，為學(xué)生指明了努力的目標(biāo)和方向
8、在各支部中開(kāi)展幫學(xué)活動(dòng)。要求各支部以自己支部的實(shí)際情況出發(fā)，緊緊圍繞教學(xué)，努力發(fā)揮團(tuán)員的先鋒模范作用，在班上開(kāi)展幫學(xué)活動(dòng)。要求能做到一幫一或多幫一。取得了一定的效果，當(dāng)然因?yàn)榉N種原因，此項(xiàng)工作投入的精力及時(shí)間都不夠，沒(méi)有完全做好。以后爭(zhēng)取做好，做出特色。
一年來(lái)，我校團(tuán)委各項(xiàng)工作已步入正軌，同時(shí)也取得了一些成績(jī)，這是上級(jí)團(tuán)委、學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心、愛(ài)護(hù)和大力支持的結(jié)果，也是廣大教師積極配合參與，學(xué)生團(tuán)員努力拼搏的結(jié)果；雖然在本年度的工作取得了一定的成果，但是工作中還是存在不足的地方，在今后的工作中，團(tuán)委將不斷解放思想，開(kāi)擴(kuò)思路，努力拼搏，為創(chuàng)造出更加生機(jī)盎然的團(tuán)委工作新局面而貢獻(xiàn)出更大的力量。
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