引論：我們?yōu)槟砹?3篇積極分子發(fā)言稿范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
敬愛(ài)的老師學(xué)哥學(xué)姐們各位同學(xué)們：
大家晚上好！能參加這次新黨員審查大會(huì)我感到十分的激動(dòng)。首先要恭喜順利通過(guò)審查的學(xué)哥學(xué)姐們。
聽(tīng)到學(xué)哥學(xué)姐們對(duì)黨的認(rèn)識(shí)和切實(shí)的以黨員身份要求自己的，感覺(jué)自己做的還不夠。我會(huì)提高學(xué)習(xí)馬克思之以理論的自覺(jué)性。我會(huì)端正自己的世界觀，人生觀，價(jià)值觀。加強(qiáng)理論修養(yǎng)，真正做到“不但在組織上入黨，還要在思想上入黨”。要學(xué)會(huì)辯證思考，堅(jiān)持學(xué)以致用。
我深知要想成為一名大學(xué)生黨員要從政治、學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面發(fā)揮好先鋒模范帶頭作用。努力做到思想先進(jìn)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，工作積極，生活熱情，才能有機(jī)會(huì)去爭(zhēng)取黨員的資格，才能影響和團(tuán)結(jié)廣大同學(xué)共同進(jìn)步，才能增強(qiáng)黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力。我會(huì)注意和同學(xué)保持良好的關(guān)系，通過(guò)平時(shí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴融洽與同學(xué)們的感情，同時(shí)要尊重他人，善待他人。觀察發(fā)現(xiàn)同學(xué)中存在的問(wèn)題，并想辦法解決。
懷著對(duì)能投入黨懷抱的美好愿望，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取早日入黨。
篇2
1.講明本課程在高分子專(zhuān)業(yè)知識(shí)構(gòu)成中的作用
合成與加工成型是高分子材料專(zhuān)業(yè)研究的兩大主題，其中加工成型離不開(kāi)高分子加工助劑相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，因?yàn)閷?duì)助劑的品種和性能不了解，成型加工的工藝設(shè)計(jì)與控制難以進(jìn)行[3]。助劑在配合塑煉和基本成型過(guò)程中起這樣的作用：加工過(guò)程中改善聚合物的工藝性能，影響加工條件，提高加工效率;改進(jìn)制品性能，提高它們的使用價(jià)值和壽命。概括起來(lái)說(shuō)，助劑和聚合物是相互依存的關(guān)系。聚合物的研究和生產(chǎn)先于助劑，但只有在具備適當(dāng)助劑和加工技術(shù)的條件下，它們才有廣泛的用途。
因此，高分子材料加工助劑是高分子專(zhuān)業(yè)知識(shí)構(gòu)成中重要組成部分，本專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)形成這樣的概念：從事高分子材料加工成型過(guò)程的工藝設(shè)計(jì)和控制工作離不開(kāi)高分子材料加工助劑的相關(guān)知識(shí)。
2.本課程教材的選擇
目前，市面上有不同教材可供教學(xué)選擇，針對(duì)不同教學(xué)對(duì)象和教學(xué)大綱的具體要求，老師應(yīng)相應(yīng)選擇教材。筆者選用方海林主編的《高分子材料加工助劑》，該教材面向本科生教學(xué)，通過(guò)教材學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)高分子材料加工中常用助劑的概況、作用機(jī)理、品種合成、性質(zhì)及其應(yīng)用等有全面深入的理解;通過(guò)具體工藝及配方學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)它們對(duì)材料的工藝和性能的影響，具有一定解決實(shí)際問(wèn)題的能力。當(dāng)然，由于教學(xué)過(guò)程中課程設(shè)定為32學(xué)時(shí)，老師可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣適當(dāng)取舍，如第九章劑、發(fā)泡劑、著色劑、發(fā)泡劑的講解可以適當(dāng)縮減一些，而第二章增塑劑內(nèi)容可以適當(dāng)補(bǔ)充一些書(shū)本以外的知識(shí)。
3.本課程的教學(xué)方法
3.1多媒體結(jié)合板書(shū)
信息拓展展示以多媒體為主，重點(diǎn)問(wèn)題講解以板書(shū)為主[4]。對(duì)于《高分子材料加工助劑》課程教學(xué)，多媒體課件重點(diǎn)在以下三個(gè)方面突出應(yīng)用：（1）當(dāng)涉及大量信息拓展或者多種形式的直觀展示時(shí)，以多媒體為主，如各種助劑的外觀圖片、合成助劑的工藝流程圖、同一類(lèi)助劑各種典型的化學(xué)結(jié)構(gòu)式展示等。（2）對(duì)于大量公式推導(dǎo)、文字描述可以通過(guò)多媒體方式進(jìn)行，這樣可以比較準(zhǔn)確完整地反映同時(shí)節(jié)省大量授課時(shí)間。板書(shū)的引導(dǎo)會(huì)帶動(dòng)學(xué)生的思維層層深入，更容易將一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講透。如講熱穩(wěn)定劑、光穩(wěn)定劑的作用機(jī)理時(shí)，通過(guò)板書(shū)講解與分析，可以引導(dǎo)學(xué)生思考，更容易將難點(diǎn)講透。
3.2案例教學(xué)法
案例教學(xué)法是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要教師精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，巧妙設(shè)置探究問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在分析案例中研究問(wèn)題，從而形成認(rèn)識(shí)、發(fā)展能力、升華情感，并借助情境與問(wèn)題實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)[5]。對(duì)于《高分子材料加工助劑》課程教學(xué)，工廠(chǎng)已經(jīng)采用的一些助劑配方設(shè)計(jì)實(shí)例都是鮮活的案例，教師可以在課堂上大量引入配方實(shí)例，通過(guò)對(duì)配方實(shí)例的分析，告訴學(xué)生各種助劑在配方中起什么作用，在配方設(shè)計(jì)時(shí)遵循什么樣的設(shè)計(jì)規(guī)律，為學(xué)生將來(lái)從事配方設(shè)計(jì)打下良好的基礎(chǔ)。
3.3課后在線(xiàn)答疑
現(xiàn)在學(xué)生幾乎達(dá)到人手一臺(tái)電腦，學(xué)生對(duì)電腦的常用操作基本熟練，特別是一些交流工具，如電子郵件、QQ在線(xiàn)聊天甚至視頻對(duì)話(huà)等，筆者認(rèn)為借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)生課后答疑是一種教學(xué)輔助方法。學(xué)生在課后學(xué)習(xí)，如在做課后作業(yè)時(shí)遇到問(wèn)題，借助電子郵件向老師提問(wèn)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，這種答疑方法有待進(jìn)一步探索，如果老師每天進(jìn)行大量郵件答疑會(huì)增加教學(xué)負(fù)擔(dān)，這時(shí)可以采取更靈活的方法如建立QQ群，在指定時(shí)間內(nèi)在線(xiàn)群聊進(jìn)行答疑等。
4.成績(jī)考核與評(píng)價(jià)
《高分子材料加工助劑》考核可以選用考試、小論文、大作業(yè)等方式進(jìn)行，由于這是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，學(xué)生將來(lái)運(yùn)用相關(guān)知識(shí)時(shí)需要很強(qiáng)的主觀能動(dòng)性。筆者經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐認(rèn)為用小論文考核更符合這門(mén)課的學(xué)習(xí)規(guī)律，因?yàn)閷?xiě)小論文本身就是學(xué)生一個(gè)再次學(xué)習(xí)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程需要查閱比較多的資料，將內(nèi)容很好地組織，還要形成自己的認(rèn)識(shí)及評(píng)價(jià)。布置完小論文題目后，一般會(huì)提出以下寫(xiě)作要求：寫(xiě)作緊扣論文題目、不出現(xiàn)偏題、有學(xué)術(shù)性;寫(xiě)作條理清晰，內(nèi)容安排有序;寫(xiě)作重點(diǎn)突出;寫(xiě)作參考資料充分、全面;寫(xiě)作中能提出自己的觀點(diǎn)、對(duì)現(xiàn)代企業(yè)管理的認(rèn)識(shí);寫(xiě)作字跡清晰、工整，表達(dá)流暢，字?jǐn)?shù)3000左右。批改小論文的時(shí)候按學(xué)生對(duì)以上寫(xiě)作要求的執(zhí)行情況進(jìn)行評(píng)分。學(xué)生最終成績(jī)按學(xué)校、系部要求進(jìn)行，結(jié)合平時(shí)考核和期末考試成績(jī)綜合評(píng)分。
5.教學(xué)效果與評(píng)價(jià)
通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，需要實(shí)施培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)面寬、知識(shí)面廣和工程能力強(qiáng)的應(yīng)用型本科人才這一課程教學(xué)目標(biāo)，絕大部分學(xué)生應(yīng)掌握常用高分子材料加工助劑的作用機(jī)理、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、性能、用量，并具有初步設(shè)計(jì)聚合物材料配方的能力。從已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生反饋看，學(xué)習(xí)這門(mén)課為從事相關(guān)工作打下很好的基礎(chǔ)，學(xué)生進(jìn)入工廠(chǎng)后將在比較短的時(shí)間內(nèi)滿(mǎn)足崗位要求，從事聚合物配方設(shè)計(jì)及工藝設(shè)計(jì)、控制等工作。
目前，新的高分子材料加工助劑不斷被研發(fā)出來(lái)，知識(shí)更新非常快，而學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)興趣也有時(shí)代特征，如何上好《高分子材料加工助劑》這門(mén)課需要不斷探索、持續(xù)研究。
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篇3
筆者任教的學(xué)校是典型的農(nóng)村高中，學(xué)校所在地是一個(gè)農(nóng)村小鎮(zhèn)，學(xué)生99.8%來(lái)自農(nóng)村，學(xué)校的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不了縣城高中，更不用說(shuō)大中城市的重點(diǎn)高中了。在教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)農(nóng)村高中學(xué)生在課堂中發(fā)言的積極性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如城市的學(xué)生，主要有以下原因。一是農(nóng)村學(xué)生的普通話(huà)不十分標(biāo)準(zhǔn)，各地方言不一致，所以學(xué)生之間的交流存在一定的障礙；二是農(nóng)村學(xué)生大都不夠自信，比較膽小，既使有了自己的觀點(diǎn)，由于害怕被別人取笑也不愿表達(dá)出來(lái)；三是農(nóng)村學(xué)生從外界得到的信息量比城市學(xué)生要少得多，知R面狹窄使他們有時(shí)連一些常識(shí)性的東西都不了解，從而在相互交流中往往無(wú)話(huà)可講；四是農(nóng)村初中在教學(xué)方法、教學(xué)手段上比較落后，滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方式依然存在，而高中則是初中的延續(xù)，從農(nóng)村初中來(lái)到農(nóng)村高中的學(xué)生延續(xù)了不在課堂上開(kāi)口說(shuō)話(huà)的習(xí)慣；五是不少學(xué)生之所以選擇到農(nóng)村高中就讀是因?yàn)橹锌紩r(shí)考不上縣城高中或城市重點(diǎn)高中，來(lái)到農(nóng)村高中后強(qiáng)烈的挫折感讓他們寡言起來(lái)；六是農(nóng)村高中教師在教學(xué)理念上仍需更新，不少教師不相信學(xué)生的能力，為了不影響上課時(shí)間，為了完成教學(xué)任務(wù)，不愿讓學(xué)生在課堂上多說(shuō)；七是政治學(xué)科理論性較強(qiáng)，如果教師的誘導(dǎo)不能做到切合學(xué)生實(shí)際，無(wú)形中拔高了學(xué)生發(fā)言的難度。
農(nóng)村高中如何培養(yǎng)課堂發(fā)言積極分子呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試。
一、師徒制
在農(nóng)村高中，少數(shù)學(xué)生家庭條件比較優(yōu)越，在課堂上，這些學(xué)生膽大，思維敏捷，教師一提出問(wèn)題，他們往往不經(jīng)過(guò)縝密的思維，就搶著發(fā)言。如果教師不注意調(diào)控，就會(huì)在無(wú)形中造成這些學(xué)生對(duì)話(huà)語(yǔ)權(quán)的壟斷，而其他學(xué)生因?yàn)楹茈y得到發(fā)言的機(jī)會(huì)，久而久之也就失去了發(fā)言的積極性。但如果教師不讓這些積極分子發(fā)言，也會(huì)挫傷他們的積極性，造成兩邊都不討好。我們可以嘗試把愛(ài)發(fā)言敢發(fā)言的學(xué)生和不愛(ài)發(fā)言不敢發(fā)言的學(xué)生編為一個(gè)小組，結(jié)成師徒，由原本的活躍分子幫助、帶動(dòng)不活躍分子。可以先由徒弟發(fā)言，再由師父補(bǔ)充，或由師父點(diǎn)評(píng)小組同學(xué)的發(fā)言。
二、消除畏懼感與羞怯感
對(duì)于欲言又止，想發(fā)言但害怕回答錯(cuò)誤的學(xué)生，我們可以嘗試以下的對(duì)策。
1.消除學(xué)生的畏懼感，允許學(xué)生出錯(cuò)，把學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤看成是一種教育資源。少用否定性評(píng)價(jià)，多用激勵(lì)性評(píng)價(jià)。尊重每個(gè)學(xué)生的見(jiàn)解，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和包容。進(jìn)行對(duì)話(huà)式教學(xué)，敞開(kāi)心扉與學(xué)生交流，讓學(xué)生感到教師不是在教他們，而是在與他們一起學(xué)習(xí)。
2.教師應(yīng)該時(shí)常找那些發(fā)言具有羞怯感的學(xué)生談心，幫助他們樹(shù)立信心，戰(zhàn)勝自卑。如果教師希望這些學(xué)生在課堂上回答問(wèn)題的話(huà)，不妨在課前給他們說(shuō)一下課堂上要提的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們放下心理包袱，大膽發(fā)言；如果這些學(xué)生因沒(méi)有回答好問(wèn)題而在課堂上受了委屈的話(huà)，教師要及時(shí)地給予安慰。另外，教師要多舉辦活動(dòng)，讓這些學(xué)生練膽、練口，如詩(shī)歌朗誦會(huì)、演講比賽、口頭作文賽等；盡量多給他們社交的機(jī)會(huì)，如課堂情景劇、文娛晚會(huì)、校外訪(fǎng)問(wèn)、各種座談會(huì)等，使其在實(shí)踐中鍛煉發(fā)言的膽量和勇氣。
三、樹(shù)立榮譽(yù)感，明確分工
篇4
二、基于層次分析法的高校資金績(jī)效評(píng)價(jià)
層次分析法的主要步驟為：
（1）建立遞階層次結(jié)構(gòu)。
（2）建立判斷矩陣。
（3）計(jì)算指標(biāo)的相對(duì)重要性權(quán)重。
（4）計(jì)算綜合重要性權(quán)重并排序總結(jié)。
（一）績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的選擇
篇5
鹽漬土作為地區(qū)性特殊巖土，在世界各國(guó)均有分布。由于鹽漬土在鹽的膠結(jié)作用下具有其獨(dú)特的工程特性，天然狀態(tài)下，強(qiáng)度較高；但遇水后，易溶鹽的溶解，土體結(jié)構(gòu)容易破壞，造成承載力與沉降性能顯著降低；另外鹽漬土的腐蝕性、溶陷性及鹽脹性對(duì)高速鐵路路基設(shè)計(jì)提出了更高的要求。本文結(jié)合伊朗高鐵項(xiàng)目闡述對(duì)鹽湖內(nèi)鹽漬土地基處理方法，以供參考。
1 工程概況
本項(xiàng)目線(xiàn)位穿越干涸的鹽湖，屬湖積平原，地形平坦、開(kāi)闊，表層土為鹽漬土，屬現(xiàn)代鹽漬土，現(xiàn)代積鹽過(guò)程仍在進(jìn)行，鹽漬化明顯，具鹽殼、松脹等現(xiàn)象。根據(jù)地勘資料顯示上覆第四系全新統(tǒng)沖積層含黏土級(jí)配不良砂、含黏土級(jí)配不良礫，一般厚度11～24m；湖積層低液限黏土等，覆蓋層厚度大于70m。地下水位埋深0.65～11m之間，具有強(qiáng)腐蝕性。地震動(dòng)峰值加速度為0.30g，場(chǎng)地類(lèi)別為Ⅲ類(lèi)。
2 場(chǎng)地性質(zhì)
鹽湖段鹽漬土以氯鹽、亞氯鹽為主，其次為亞硫酸鹽～硫酸鹽。土層中均含有鹽的結(jié)晶，特別是表層0.3～0.5m為鹽殼層，表面硬，下部比較松散。易溶鹽平均含鹽量在0.83%～3.57%，屬于中～強(qiáng)鹽漬土。地下水對(duì)混凝土具有強(qiáng)侵蝕性，地下水位較低的細(xì)砂層地段考慮液化影響。
3 主要地層簡(jiǎn)介
根據(jù)地質(zhì)鉆探顯示鹽湖段一般是礫質(zhì)沖積-沖積扇土上有石膏的積累；其下的湖積-湖積層有易溶鹽性鹽類(lèi)的積累[1]。鹽湖段主要地層指標(biāo)如表1所示。
4 設(shè)計(jì)要求
為滿(mǎn)足高速鐵路有砟300km/h的要求，路基穩(wěn)定性及地基條件需滿(mǎn)足表2設(shè)計(jì)要求[2]。
經(jīng)計(jì)算分析，鹽湖段路基穩(wěn)定性能滿(mǎn)足設(shè)計(jì)要求，含鹽團(tuán)地層與雖然承載力滿(mǎn)足要求，但遇水后會(huì)產(chǎn)生崩解，不滿(mǎn)足沉降要求；低液限黏土承載力與沉降均不滿(mǎn)足設(shè)計(jì)要求，因此需對(duì)以上地層進(jìn)行地基處理。
5 鹽湖地基處理方案
對(duì)于鹽漬土地基處理，首先在線(xiàn)位方案選取過(guò)程中，優(yōu)先考慮繞避方案，因即使采用相應(yīng)工程對(duì)其進(jìn)行防護(hù)，考慮鹽漬土的腐蝕性，對(duì)工程的長(zhǎng)期耐久性仍會(huì)有影響；另外鹽漬土地段路基應(yīng)盡量以路堤的形式通過(guò)，減少水對(duì)路基基床填土浸蝕的影響，并保證不發(fā)生次生鹽漬化的要求。結(jié)合鹽漬土的類(lèi)型及特性與高速鐵路對(duì)地基承載力與沉降的要求，本項(xiàng)目主要采用以下措施對(duì)鹽漬土地基進(jìn)行處理。
5.1 換填法
對(duì)地表鹽殼層，具有高溶陷性的含鹽團(tuán)地層，將其挖除換填含鹽量相對(duì)較小的粗顆粒土或非鹽漬土填筑，并在施工過(guò)程嚴(yán)格控制壓實(shí)質(zhì)量。換填深度一般控制在0.5～3.0m[3]，否則工程造價(jià)太高，不經(jīng)濟(jì)。
5.2 隔斷層與護(hù)道
水是危害路基路面強(qiáng)度和穩(wěn)定性的最直接最重要的因素，鹽分的遷移積聚，都是水直接影響的結(jié)果，因而排水設(shè)計(jì)尤為重要[4]。本項(xiàng)目沿線(xiàn)填料匱乏，完全采用非鹽漬土填料填筑，幾乎不可能，另外高速鐵路對(duì)沉降變形控制要求嚴(yán)格，因此對(duì)基地土進(jìn)行換填的同時(shí)，在原地面以上0.6m與基床表面底面設(shè)置了兩道復(fù)合土工膜（兩布一膜）隔斷層，并在兩側(cè)路堤邊坡設(shè)置3m寬，1m高護(hù)道；從橫向及縱向上做好防水措施，并加強(qiáng)排水設(shè)計(jì)，形成完整的排水系統(tǒng)將，以盡可能減少水對(duì)基底影響范圍填料的危害。當(dāng)換填填料為非鹽漬土?xí)r，可不用設(shè)置隔斷層與護(hù)道。
5.3 復(fù)合地基
對(duì)于深厚松軟土、細(xì)砂液化層含鹽量較高，屬于中～強(qiáng)鹽漬土，且地下水位高，強(qiáng)腐蝕性，采用常規(guī)的地基處理方法無(wú)法滿(mǎn)足承載力、沉降及長(zhǎng)期耐久性的要求，因此針對(duì)以上不良地質(zhì)段落，分段采用了預(yù)制方樁與振動(dòng)沉管碎石樁法進(jìn)行地基處理。對(duì)于深厚軟土采用C50混凝土預(yù)制方樁處理，樁間距橫向2.5m，縱向2.8m，并設(shè)置樁帽，混凝土采用抗侵蝕水泥拌制，樁端進(jìn)入壓縮模量相對(duì)較大的硬塑狀粘土或中粗砂持力層；在此需要說(shuō)明的是，考慮鹽湖地質(zhì)條件與侵蝕環(huán)境的特性性，CFG樁的成樁與抗侵蝕性效果可能不理想而沒(méi)采用。對(duì)于砂土液化地層，主要采用振動(dòng)沉管碎石樁進(jìn)行處理，通過(guò)強(qiáng)大的振動(dòng)，可以給地基土以振動(dòng)擠密、排水減壓、置換加固和預(yù)振效應(yīng)，從而提高砂土的抗液化能力和承載力，樁間距1.1～1.3m。
鹽漬土地基還可采用預(yù)浸水法、化學(xué)治理法[5]、強(qiáng)夯法、強(qiáng)夯置換法、水泥攪拌樁及樁板結(jié)構(gòu)等進(jìn)行處理，具體工程措施的選取應(yīng)結(jié)合工程性質(zhì)、技術(shù)要求及工程造價(jià)綜合考慮。
6 結(jié)束語(yǔ)
本文依托此高鐵項(xiàng)目，對(duì)鹽湖段地層進(jìn)行了闡述，提出了不同鹽漬土類(lèi)型地基處理的設(shè)計(jì)思路及工程措施，以供類(lèi)似工程參考。
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篇6
Key words: management;quality;college;dining room
中圖分類(lèi)號(hào):F270 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1006-4311(2010)07-0082-02
0引言
高校食堂是每所高校必不可少的一部分,隨著大學(xué)的擴(kuò)招,新校區(qū)的建設(shè)成為高校發(fā)展規(guī)劃的重要戰(zhàn)略。然而如何投資建設(shè)一個(gè)或多個(gè)一流水準(zhǔn)的現(xiàn)代化食堂成為其中最重要的環(huán)節(jié)。在發(fā)展高等教育的同時(shí),必須努力保證在校師生的飲食質(zhì)量,要合理的規(guī)劃和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化的、安全的、舒適的、設(shè)備完善的食堂。優(yōu)秀的高校食堂管理和服務(wù)水平也是培養(yǎng)優(yōu)秀人才必備的條件。
1高校食堂建設(shè)應(yīng)注意的問(wèn)題
1.1高校食堂建設(shè)的定位在建設(shè)新食堂時(shí),要從以下幾個(gè)方面綜合考慮食堂的定位:一是根據(jù)師生數(shù)量確定建幾個(gè)食堂,共建多少平方米,根據(jù)校園布局確定食堂的位置,一般食堂建筑面積不得小于生均1.1 平方米,單體學(xué)生食堂總建筑面積不得少于2000 平方米,層高一般不超過(guò)地上三層。二是食堂內(nèi)部的功能設(shè)計(jì)布局, 是大眾餐廳后廚售飯式還是自選餐式服務(wù),是各地風(fēng)味排檔式還是快餐套餐式,是小炒零點(diǎn)服務(wù)還是咖啡廳方式,是否建教工餐廳、清真餐廳或西式快餐廳,還是上述相關(guān)部分的綜合及各占面積比例和所在層高的確定。三是配套用房必須齊全,即衛(wèi)生間、洗澡間、更衣室、雜品間、庫(kù)房、維修室、辦公室、值班室、洗消間、食品化驗(yàn)室、微機(jī)室等缺一不可,對(duì)樓層食堂應(yīng)設(shè)置電梯。四是建造標(biāo)準(zhǔn)定位,是建大眾化的還是建高檔次的食堂,涉及到用材、餐廳裝修裝飾、中央空調(diào)、滾梯、外裝門(mén)面裝飾、后廚頂部吊頂、消防報(bào)警及自動(dòng)噴淋系統(tǒng)等。五是必須按照標(biāo)準(zhǔn)化食堂的硬件標(biāo)準(zhǔn)及衛(wèi)生A 級(jí)食堂的相關(guān)要求進(jìn)行設(shè)計(jì)建造,做到布局科學(xué)、流程合理。六是重點(diǎn)考慮餐廳與后廚的關(guān)系是前廳后廚、分層設(shè)置還是風(fēng)味明檔操作的統(tǒng)一式,從方便管理,降低成本,減少隱患、確保質(zhì)量及興旺人氣的角度,作者提倡前廳后廚式及風(fēng)味明檔統(tǒng)一式,不主張售飯間、餐廳與廚房分層設(shè)置。七是要考察部分建得相比較成功的高校的食堂,充分吸取其經(jīng)驗(yàn)和長(zhǎng)處,再請(qǐng)業(yè)內(nèi)伙食管理專(zhuān)家對(duì)擬建食堂的思路、圖紙、標(biāo)準(zhǔn)提出意見(jiàn)和建議,還要體現(xiàn)食堂建筑的色彩搭配和藝術(shù)美感,就能建造出功能齊全、布局合理、美觀、師生滿(mǎn)意的現(xiàn)代高校食堂。[1]
1.2 高校食堂的布置與設(shè)計(jì)當(dāng)前,許多高校都在建設(shè)校園新區(qū),而作為必備的配套設(shè)施,食堂成為新校區(qū)建設(shè)的重點(diǎn)之一。從基建的角度來(lái)講,新食堂的建設(shè)應(yīng)由設(shè)計(jì)部門(mén)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)、基建部門(mén)負(fù)責(zé)施工,由后勤部門(mén)負(fù)責(zé)經(jīng)營(yíng)與管理。但作為一個(gè)今后要使用運(yùn)行幾十年的建筑,從一開(kāi)始就應(yīng)考慮到它的功能與使用的長(zhǎng)效性。具體的設(shè)計(jì)思路與步驟,主要考慮如下:①布局合理,流程規(guī)范。②功能區(qū)大小適中,設(shè)備擺放位置適當(dāng),操作簡(jiǎn)便順手。③各餐間(售賣(mài)間)窗口設(shè)計(jì)美觀實(shí)用、規(guī)范合理。④各類(lèi)通道設(shè)計(jì)適當(dāng),注重通風(fēng)與采光。⑤防蠅防鼠等措施得當(dāng)、防滑防潮防滲等措施有效。⑥涼菜間、更衣間設(shè)計(jì)規(guī)范,符合標(biāo)準(zhǔn)。⑦風(fēng)味排檔建設(shè)突出特色, 獨(dú)立核算易于操作。⑧安全設(shè)施設(shè)備務(wù)必穩(wěn)妥、可靠。⑨各類(lèi)設(shè)備選用與配備應(yīng)盡早選型、定型、招標(biāo)、進(jìn)場(chǎng)、安裝到位。⑩食堂的裝飾與美化。[2]
2高校食堂的投資分析
層次分析法又稱(chēng)AHP法,它是美國(guó)數(shù)學(xué)家薩蒂于20世紀(jì)70年代初開(kāi)發(fā)的一種將定性與定量相結(jié)合的用于解決無(wú)結(jié)構(gòu)決策問(wèn)題的建模方法。該方法的核心是建立分層遞階結(jié)構(gòu)模型;其實(shí)質(zhì)是一種通過(guò)確定權(quán)重進(jìn)行系統(tǒng)綜合的方法。該方法的程序是:通過(guò)對(duì)復(fù)雜系統(tǒng)進(jìn)行分析,建立分層遞階模型,在模型的每個(gè)層次,按某一上層準(zhǔn)則對(duì)該層各要素逐一進(jìn)行比較,形成判斷矩陣;計(jì)算判斷矩陣的最大特征值和相對(duì)應(yīng)的特征向量,將特征向量標(biāo)準(zhǔn)化后作為該層次對(duì)該準(zhǔn)則的權(quán)重;最后將各層次權(quán)重綜合,計(jì)算出各層次要讀對(duì)總目標(biāo)的組合權(quán)重,從而確定可行方案權(quán)值作為決策。[3]
2.1 問(wèn)題描述該食堂的建設(shè)才剛剛投入使用四五年,在很多方面還有待改善和提高。每年學(xué)校都會(huì)投資很多錢(qián)用于學(xué)校食堂的建設(shè)與維護(hù),這些資金一般會(huì)用于:①給食堂管理人員和服務(wù)人員發(fā)放工資或獎(jiǎng)金。②改善食堂就餐環(huán)境與設(shè)施。③引進(jìn)技術(shù)、人才與設(shè)備。為促進(jìn)食堂的合理運(yùn)作,在制定分配時(shí),主要考慮的因素有:①就餐環(huán)境;②設(shè)施布置;③人員服務(wù)質(zhì)量;④內(nèi)部管理;⑤飯菜價(jià)格與質(zhì)量。[4]
當(dāng)然這些因素都應(yīng)該考慮到。但困難在于,獎(jiǎng)金與工資發(fā)放多少?改善就餐環(huán)境與設(shè)施應(yīng)拿出多少?引進(jìn)技術(shù)、人才、設(shè)備又應(yīng)拿出多少?我們建立層次分析法模型,提出一個(gè)較好的資金分配方案。
2.2 建立層次結(jié)構(gòu)[5] 如圖1所示。
2.2.1首先對(duì)準(zhǔn)則層的5個(gè)因素進(jìn)行兩兩比較(相對(duì)目標(biāo)層而言),不妨設(shè)比較結(jié)果為表1。
2.2.2利用和法求權(quán)向量①將表1中的元素按行進(jìn)行歸一化;如表2;②將歸一化的各行相加;③將相加后的向量除以n即得權(quán)向量。所以得:
W=(W1,W2,W3,W4,W5)Τ =(0.087,0.056,0.284,0.138,0.381)Τ
2.2.3對(duì)方案層的3個(gè)因素相對(duì)于準(zhǔn)則層的每一個(gè)因素進(jìn)行兩兩比較,假設(shè)比較結(jié)果為下表數(shù)據(jù);然后用和法求權(quán)向量。①針對(duì)就餐環(huán)境。如表3。②針對(duì)設(shè)施布置。如表4。③針對(duì)人員服務(wù)質(zhì)量。如表5。④針對(duì)內(nèi)部管理。如表6。⑤針對(duì)飯菜價(jià)格和質(zhì)量。如表7。
2.2.4 其求得權(quán)向量分別為:
β1=(0.137,0.475,0.388)Τ
β2=(0.096,0.462,0.441)Τ
β3=(0.667,0.203,0.151)Τ
β4=(0.224,0.117,0.660)Τ
β5=(0.714,0.143,0.143)Τ
2.2.5 求各個(gè)方案的綜合得分用(C1,C2,C3)Τ表示方案層中3個(gè)方案在目標(biāo)層中所占的比重,則有:
(C1,C2,C3)Τ=(β1,β2,β3,β4,β5)3×5?(w1,w2,w3,w4,w5)Τ
=0.137 0.096 0.667 0.224 0.7140.475 0.462 0.203 0.117 0.1430.388 0.441 0.151 0.660 0.1430.0870.0560.2840.1380.384=0.51180.19590.2473
2.3 由層次分析法的理論知,我們?cè)诟纳剖程觅|(zhì)量進(jìn)行資金分配時(shí),應(yīng)拿出51.18%用于給管理及服務(wù)人員發(fā)獎(jiǎng)金或工資,19.59%用于改善就餐環(huán)境和設(shè)施,24.73%用于引進(jìn)技術(shù)、人才與設(shè)備。
3結(jié)論
通過(guò)本文的分析研究,在進(jìn)行高校食堂質(zhì)量改善時(shí),對(duì)于人的因素始終都是放在首位,只有各類(lèi)人員的素質(zhì)提高,能夠提供好的服務(wù)質(zhì)量,那么整個(gè)食堂的管理也就上升一個(gè)水平。也只有利用系統(tǒng)的方法才能保證高校食堂在建設(shè)和運(yùn)營(yíng)方面達(dá)到最好的水平。[6]
參考文獻(xiàn):
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篇7
在我們的日常生活中，材料隨處可見(jiàn)，材料的發(fā)展水平直接影響我們的生活質(zhì)量。高分子材料在我們?nèi)粘Ｉ畹膽?yīng)用中擁有很多的優(yōu)勢(shì)，與現(xiàn)代化生產(chǎn)非常吻合，同時(shí)它也產(chǎn)生了很高的經(jīng)濟(jì)效益等，因此它在工業(yè)上發(fā)展的十分迅速。在過(guò)去，20世紀(jì)60年展起來(lái)的功能高分子材料是屬于那時(shí)的一個(gè)新興領(lǐng)域，這個(gè)新興領(lǐng)域同時(shí)滲透到能源和電子以及生物三大領(lǐng)等。而如今，21世紀(jì)的科技不斷創(chuàng)新，也有了新型有機(jī)功能高分子材料，它們?cè)谌藗兊纳a(chǎn)和生活中扮演著一個(gè)越來(lái)越重要的角色。
1 功能高分子材料的定義
功能高分子材料是指同時(shí)兼顧有兩種性能的復(fù)合高分子材料，性能一：傳統(tǒng)高分子材料的所體現(xiàn)出來(lái)的性能，性能二：某些特殊功能的基團(tuán)所體現(xiàn)出來(lái)的性能。一般說(shuō)來(lái)，具有傳遞信息、轉(zhuǎn)化能量和貯存物質(zhì)作用的高分子及其復(fù)合材料為功能高分子材料，或者還可以理解為具有能量轉(zhuǎn)換的特性、催化特性、化學(xué)反應(yīng)活性、磁性、光敏特性、藥理性、導(dǎo)電特性、生物相容性、選擇分離性等功能的高分子及其復(fù)合材料，同時(shí)還具有原有力學(xué)性能的基礎(chǔ)。
2 功能高分子材料的工程實(shí)際應(yīng)用
目前，在工程上應(yīng)用較廣泛而且具有重要應(yīng)用價(jià)值的一些功能高分子材料主要分為以下幾種：光功能高分子、液晶高分子、電功能高分子、吸附分離功能高分子、反應(yīng)型功能高分子、醫(yī)用功能高分子、環(huán)境降解功能高分子、高分子功能膜材料等。下文中具體從這幾方面闡述：
（1）光功能高分子材料。指在光的作用下能夠產(chǎn)生物理變化，如光導(dǎo)電、光致變色或者化學(xué)變化，如光交聯(lián)、光分解的高分子材料，或者在物理或化學(xué)作用下表現(xiàn)出光特性的高分子材料。光功能高分子材料主要應(yīng)用在電子工業(yè)和太陽(yáng)能的開(kāi)發(fā)利用等方面。
（2）液晶高分子材料。液晶高分子是一種新型的功能高分子材料，它是分子水平的微觀復(fù)合，由纖維與樹(shù)脂基體在宏觀上的復(fù)合衍生而來(lái)，也可以理解為在柔性高分子基體中以接近分子水平的分散程度分散增強(qiáng)劑（剛性高分子鏈或微纖維）的復(fù)合材料。強(qiáng)度高、模量大是液晶高分子材料的主要特點(diǎn)，它在復(fù)合材料、纖維和液晶顯示技術(shù)等方面的應(yīng)用非常廣泛。
（3）電功能高分子材料。電功能高分子材料主要表現(xiàn)為在特定條件下表現(xiàn)出各種電學(xué)性質(zhì)，如熱電、壓電、鐵電、光電、介電和導(dǎo)電等性質(zhì)。根據(jù)其功能劃分，主要包括導(dǎo)電高分子材料、電絕緣性高分子材料、高分子介電材料、高分子駐極體、高分子光導(dǎo)材料、高分子電活性材料等。同時(shí)根據(jù)其組成情況可以分成結(jié)構(gòu)型電功能材料和復(fù)合電功能材料兩類(lèi)。電功能高分子材料在電子器件、敏感器件、靜電復(fù)印和特殊用途電池生產(chǎn)方面有廣泛應(yīng)用。
（4）吸附分離高分子材料。吸附分離功能高分子按吸附機(jī)理分為化學(xué)吸附劑、物理吸附劑、親和吸附劑，按樹(shù)脂形態(tài)分為無(wú)定形、球形、纖維狀，按孔結(jié)構(gòu)分為微孔、中孔、大孔、特大孔、均孔等，吸附分離功能高分子主要包括離子交換樹(shù)脂和吸附樹(shù)脂。
（5）反應(yīng)型功能高分子材料。反應(yīng)功能高分子是有化學(xué)活性、能夠參與或促進(jìn)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的一種高分子材料。它是將小分子反應(yīng)活性物質(zhì)通過(guò)共價(jià)鍵、離子鍵、配位鍵或物理吸附作用結(jié)合于高分子骨架，主要用于化學(xué)合成和化學(xué)反應(yīng)。
（6）醫(yī)用功能高分子材料。在生物體產(chǎn)生生理系統(tǒng)疾病時(shí)，一些特殊的功能高分子材料有對(duì)疾病的診斷、治療、修復(fù)或替換生物體組織或器官，增進(jìn)或恢復(fù)其功能的作用，此類(lèi)特殊的功能高分子材料稱(chēng)為醫(yī)用功能高分子材料。一般來(lái)說(shuō)，醫(yī)用功能高分子材料多用于對(duì)生物體進(jìn)行疾病的診斷和疾病的治療以及修復(fù)或替換生物體組織或器官和合成或再生損傷組織或器官，具有延長(zhǎng)病人生命、提高病人生存質(zhì)量等作用，在醫(yī)療方面被廣泛應(yīng)用。
（7）環(huán)境降解高分子材料。高分子材料在發(fā)生降解反應(yīng)的條件有許多，如機(jī)械力的作用下發(fā)生的降解稱(chēng)為機(jī)械降解，此外在化學(xué)試劑的作用下可發(fā)生化學(xué)降解，在氧的作用下可發(fā)生氧化降解，在熱的作用下可發(fā)生熱降解，在光的作用下可發(fā)生光降解，在生物的作用下可發(fā)生生物降解等。具有此類(lèi)功能的高分子稱(chēng)為環(huán)境降解高分子材料。
（8）高分子功能膜材料。高分子功能膜是一種具有選擇性透過(guò)能力的膜型材料，同時(shí)也是具有特殊功能的高分子材料，一般稱(chēng)為分離膜或功能膜。使用功能膜分離物質(zhì)具有以下突出的優(yōu)點(diǎn)：具有較好的選擇性透過(guò)性，透過(guò)產(chǎn)物和原產(chǎn)物位于膜的兩側(cè)，便于產(chǎn)物的收集；分離時(shí)不發(fā)生相變，同時(shí)也不耗費(fèi)相變能。從功能的角度，高分子分離膜具有識(shí)別物質(zhì)和分離物質(zhì)的功能，此外，它還有轉(zhuǎn)化物質(zhì)和轉(zhuǎn)化能量的其它功能。利用其在不同條件下顯出的特殊性質(zhì)，已經(jīng)在許多領(lǐng)域獲得應(yīng)用。
3 功能高分子材料的發(fā)展前景
人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)離不開(kāi)材料，材料的發(fā)展關(guān)系到社會(huì)發(fā)展和國(guó)民經(jīng)濟(jì)以及國(guó)家的安全，同時(shí)也是體現(xiàn)國(guó)家綜合實(shí)力的重要標(biāo)志。高新技術(shù)和現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的基石離不開(kāi)高分子材料，國(guó)民經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)以及國(guó)家安全不可或缺的重要保證同樣也離不開(kāi)高分子材料。而功能高分子材料由于其優(yōu)越性，使得其在材料行業(yè)中發(fā)展迅速。
未來(lái)材料科學(xué)與工程技術(shù)領(lǐng)域研究的重要發(fā)展方向離不開(kāi)功能高分子材料，材料、信息和能源理所當(dāng)然的被評(píng)為新科技革命時(shí)代的三大根基，信息和能源發(fā)展離不開(kāi)材料領(lǐng)域中功能高分子材料作為它們物質(zhì)基礎(chǔ)所起到的重要作用，新型功能高分子材料的研究與發(fā)展主要取決于現(xiàn)代學(xué)科交叉程度高這一特點(diǎn)。在傳統(tǒng)的三大合成材料以外，陸陸續(xù)續(xù)又出現(xiàn)了具有光、電、磁等特殊功能的高分子材料以及功能高分子膜，同時(shí)也出現(xiàn)了生物高分子材料，隱身高分子材料等許多具有特殊功能的高分子材料，與此同時(shí)功能高分子材料的發(fā)展速度依然保持著加快的狀態(tài)，顯然它們對(duì)新技術(shù)革命影響非常之大。這些新型的功能高分子材料在我們的尖端科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色，21世紀(jì)人類(lèi)社會(huì)生活必將與功能高分子材料密切相關(guān)。
4 結(jié)束語(yǔ)
功能高分子材料是一門(mén)研究高分子材料變化規(guī)律以及實(shí)際應(yīng)用技術(shù)的一門(mén)學(xué)科，在高分子材料科學(xué)領(lǐng)域中的發(fā)展速度是最快的，同時(shí)也是與其它科學(xué)領(lǐng)域交叉最為密切的一個(gè)研究領(lǐng)域。它是以高分子物理、高分子化學(xué)等相關(guān)學(xué)科為基礎(chǔ)，同時(shí)與物理學(xué)和生物學(xué)以及醫(yī)學(xué)密切聯(lián)系的一門(mén)學(xué)科。因此學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科能讓我們很好的將高分子學(xué)科的知識(shí)綜合運(yùn)用起來(lái)，進(jìn)而使我們對(duì)高分子學(xué)科有更深刻的認(rèn)識(shí)，讓我們受益匪淺。
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篇8
目前高精度三維地震偏移剖面上反射波的主頻已經(jīng)可以達(dá)到30-40Hz，頻帶寬度也達(dá)到10-60Hz。但是大批老三維資料的分辨率還是很低的，有些資料主頻只有20Hz左右，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足精細(xì)勘探和開(kāi)發(fā)的要求。特別是對(duì)于第三系陸相沉積的碎屑巖薄互層的識(shí)別和儲(chǔ)層描述，利用過(guò)去的低分辨率地面地震資料是很難取得成效的。因而利用多種提頻方式，提高地面地震資料分辨率是已經(jīng)非常迫切，其中在已知地層品質(zhì)因子情況下，利用反Q濾波提高地面地震資料分比率是一種準(zhǔn)確有效的方式。本文通過(guò)修改濾波算子，對(duì)地面地震數(shù)據(jù)進(jìn)行疊前反Q濾波，提高了地震資料分辨率。
2 原理
當(dāng)?shù)卣鸩ㄔ诘貙又袀鞑r(shí)，由于介質(zhì)的非完全彈性效應(yīng)，會(huì)造成高頻能量的衰減和波散，從而影響地震資料的分辨率。目前補(bǔ)償?shù)卣鸩l率衰減最常用的方法是反Q濾波。反Q濾波通過(guò)補(bǔ)償?shù)卣鸩ǖ念l率衰減和振幅損失，達(dá)到增強(qiáng)反射波能量，拓展信號(hào)高頻成分，提高分辨率的目的。
在研究子波變化時(shí)，巖石的吸收作用是通過(guò)巖石品質(zhì)因子Q來(lái)描述的。Q被定義為波動(dòng)傳播一個(gè)波長(zhǎng)的距離后，原存儲(chǔ)能量與所消耗能量之比（Aki 和Richard，1980）。即
為了適應(yīng)實(shí)際資料中地層Q值隨深度的變化，我們?cè)O(shè)計(jì)了時(shí)變反Q濾波程序。可以將地震記錄根據(jù)地層Q值變化，劃分若干個(gè)時(shí)窗，每個(gè)時(shí)窗內(nèi)取一個(gè)Q值，分別進(jìn)行反Q濾波。時(shí)窗之間采用平滑連接內(nèi)插過(guò)渡。
主要的處理參數(shù)包括Q值、時(shí)窗參數(shù)、最高頻率、頻率采樣間隔、頻譜兩側(cè)平滑點(diǎn)數(shù)、反Q算子長(zhǎng)度等，需要通過(guò)試驗(yàn)選擇。
3 墾71三維資料試驗(yàn)效果
對(duì)墾71高精度三維地震共炮集進(jìn)行了反Q濾波處理。處理中所采用的Q值是根據(jù)墾71-檢41井VSP直達(dá)波求出的實(shí)測(cè)值，因此是更為準(zhǔn)確合理的（表1）。
由于是原始資料，反射波時(shí)距曲線(xiàn)為雙曲線(xiàn)，因此必須利用平均速度和炮檢距，逐道計(jì)算時(shí)窗范圍，然后進(jìn)行時(shí)變反Q濾波。在處理之前可以先切除直達(dá)波。
處理后不僅分辨率明顯提高，而且深層的振幅得到了補(bǔ)償。從振幅譜看，很好地保留了低頻，增強(qiáng)了高頻能量，60 Hz附近的高頻能量提高了1-2倍。從而有效地拓展了信號(hào)的頻寬（圖1）。
4 結(jié)論
（1）反Q濾波器是一個(gè)指數(shù)增加的高通濾波器，需要經(jīng)過(guò)修改以改善反算子的穩(wěn)定性。采用時(shí)變反Q濾波可以適應(yīng)地層Q值變化的實(shí)際情況。
（2）理論記錄與實(shí)際資料證明，反Q濾波可以壓縮子波，將地震信號(hào)主頻提高5-10 Hz，將高截頻提高10-15 Hz。
（3）利用VSP資料所取得的本區(qū)Q值，對(duì)墾71井區(qū)的高精度三維資料進(jìn)行反Q濾波，得到了較好的頻率和振幅補(bǔ)償?shù)男Ч直媛拭黠@提高。
參考文獻(xiàn)
篇9
分析法能解決多指標(biāo)情況下指標(biāo)相關(guān)性的問(wèn)題“1．進(jìn)行教育電子政務(wù)綜合評(píng)估涉及的指標(biāo)較多，綜合評(píng)估時(shí)權(quán)重確定難度大，而且綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)是通過(guò)定性分析確定的，指標(biāo)間可能存在相關(guān)性，影響綜合評(píng)估的合理性．因子分析法可對(duì)指標(biāo)進(jìn)行降維處理，簡(jiǎn)化評(píng)估的復(fù)雜性．
1因子分析模型
1．1指標(biāo)相關(guān)性分析
因子分析法¨1是將具有錯(cuò)綜復(fù)雜關(guān)系的變量(或樣品)綜合為數(shù)量較少的幾個(gè)因子的多元統(tǒng)計(jì)分
析方法．
因子分析法的基本思想是通過(guò)分析變量間的相關(guān)系數(shù)矩陣內(nèi)部結(jié)構(gòu)，將原變量進(jìn)行重新組合，利用
數(shù)學(xué)工具將眾多的原變量組成少數(shù)獨(dú)立的新變量，這種新變稱(chēng)為因子．因子分析就是找出這些影響
系統(tǒng)的最少獨(dú)立變量的因子，用較少具有代表性的因子來(lái)概括多變量所提供的信息，找出影響觀測(cè)數(shù)據(jù)的主要因素。反映變量間的內(nèi)在關(guān)系．
根據(jù)建立的指標(biāo)。設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。采用隨機(jī)抽樣
的方法，對(duì)120家教育行政部門(mén)、大學(xué)本科院校、各
類(lèi)專(zhuān)科、職業(yè)技術(shù)學(xué)校行政管理人員及信息化建設(shè)
相關(guān)人員進(jìn)行了調(diào)查．有效回收調(diào)查問(wèn)卷89份，并對(duì)取得的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理后得到用于實(shí)證
分析的樣本數(shù)據(jù)矩陣．
根據(jù)指標(biāo)間的相關(guān)系數(shù)矩陣，發(fā)現(xiàn)部分指標(biāo)之
間存在相關(guān)性，因此，可考慮利用因子分析來(lái)簡(jiǎn)化降維，以較少的但又包含大部分原始信息的綜合因子
評(píng)價(jià)各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校電子政務(wù)的綜合水
平．具體采用sPSSl3．0軟件進(jìn)行因子分析．1．2關(guān)鍵因子的選定
由相關(guān)系數(shù)矩陣計(jì)算得到特征值．按照特征值
大于1的個(gè)數(shù)來(lái)選定關(guān)鍵因子個(gè)數(shù)，選取了15個(gè)關(guān)鍵因子描述各級(jí)教育行政部門(mén)及學(xué)校的電子政務(wù)綜
合水平．
1．3關(guān)鍵因子命名
采用映像因子(image factoring)分析法計(jì)算因子載荷矩陣．因子載荷矩陣反映了各個(gè)關(guān)鍵因子在
原指標(biāo)變量上的載荷值情況，即說(shuō)明了各個(gè)關(guān)鍵因子對(duì)指標(biāo)變量的影響程度，可根據(jù)影響較大的指標(biāo)
對(duì)各個(gè)關(guān)鍵因子進(jìn)行命名．由于初始的因子載荷矩
陣系數(shù)不太明顯，對(duì)初始因子載荷矩陣進(jìn)行了方差最大旋轉(zhuǎn)，得到旋轉(zhuǎn)后的因子載荷矩陣．根據(jù)旋轉(zhuǎn)
后的因子載荷矩陣，可以較明顯地看出各關(guān)鍵因子對(duì)應(yīng)原始變量載荷值情況．據(jù)此，得到15個(gè)關(guān)鍵因
子。分別是管理信息化水平(F，)、規(guī)劃與制度建設(shè)
(F2)、基礎(chǔ)建設(shè)(F3)、效益(F4)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范(F5)、政
務(wù)改革(F6)、組織保障(F7)、效率(F8)、安全建設(shè)
(F9)、門(mén)戶(hù)網(wǎng)站建設(shè)(Flo)、門(mén)戶(hù)網(wǎng)站建設(shè)深度
(F11)、信息資源建設(shè)(F12)、決策影響程度(F13)、在
線(xiàn)辦公水平(F14)和人員信息化應(yīng)用水平(F15)．
1．4各關(guān)鍵因子得分函數(shù)
利用sPSs軟件，采用回歸(regre∞ion)方法【61
可得出各個(gè)關(guān)鍵因子得分函數(shù)的系數(shù)矩陣．15個(gè)
關(guān)鍵因子可分別由對(duì)其影響較大的幾個(gè)指標(biāo)的線(xiàn)性
組合近似表示。根據(jù)上述因子命名，可將各關(guān)鍵因子
得分函數(shù)表示為：
F．≈0．38*基礎(chǔ)類(lèi)業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)水平+
0．149*業(yè)務(wù)信息化深度+0．148*信息資源數(shù)據(jù)庫(kù)
的利用程度+0．41*干部管理素質(zhì)+0．197*創(chuàng)
新力；
F：≈0．379*建設(shè)規(guī)劃、實(shí)施方案與實(shí)際應(yīng)用匹配程度十0．135*建設(shè)投資與實(shí)際應(yīng)用匹配度+0．642*建設(shè)計(jì)劃貫徹落實(shí)力度+0．127*運(yùn)行維護(hù)
管理制度；
F，≈O．308*單位計(jì)算機(jī)產(chǎn)品人均擁有量+
O．522*信息化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)水平+0．151*運(yùn)營(yíng)維護(hù)人員信息技術(shù)掌握與開(kāi)發(fā)水平；
凡≈0．292*單位辦公質(zhì)量提升度+0．229*對(duì)區(qū)域相關(guān)產(chǎn)業(yè)的帶動(dòng)指數(shù)+O．227*物資消耗費(fèi)
用降低率+0．231*行政費(fèi)用降低率；
F；≈0．338*法律法規(guī)遵循程度+O．423*項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)遵循程度+0．224*技術(shù)規(guī)范遵循程度；
F6≈0．270*業(yè)務(wù)流程改革狀況+O．392*組
織結(jié)構(gòu)優(yōu)化狀況；
F，≈0．334*領(lǐng)導(dǎo)重視程度+0．461*組織保障程度；
R≈0．242*公眾滿(mǎn)意度+O．313*單位辦公
效率提升度；F口≈0．300*人員安全意識(shí)+0．153*信息安
全設(shè)施建設(shè)+0．285*安全制度保障建設(shè)+0．266*人員安全技術(shù)掌握水平；
F】o≈0．235*政務(wù)信息公開(kāi)水平+0．402*網(wǎng)站質(zhì)量建設(shè)水平+0．210*網(wǎng)站訪(fǎng)問(wèn)量；
F11≈0．377*單位網(wǎng)站的整合程度+0．355*網(wǎng)上監(jiān)督水平；F12≈O．778*政務(wù)信息資源數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)水平；
F13≈0．629*決策影響程度；
F“≈0．776*網(wǎng)上辦公水平；
F。。≈0．651*人員信息化技能水平．
1．s綜合評(píng)價(jià)得分函數(shù)
以旋轉(zhuǎn)后各個(gè)綜合因子的方差貢獻(xiàn)率占15個(gè)關(guān)鍵因子累積方差率的比重作為權(quán)重進(jìn)行線(xiàn)性加權(quán)匯總后，得到了教育電子政務(wù)綜合評(píng)估得分函數(shù)模型，
F；0．141F1+0．117F2+0．088F3+
0．082F4+0．075F5十0．074F6十
0．071F7+O．065F8+0．063F9+
0．052Flo+0．041Fil+O．039F12+
0．034F13+0．034F14+0．024F15．
根據(jù)以上得出的各因子得分函數(shù)和綜合得分函數(shù)，可以計(jì)算出調(diào)查單位的各因子得分和綜合得分，
并進(jìn)行排名和聚類(lèi)分析，從而可以對(duì)各教育行政部門(mén)和學(xué)校電子政務(wù)建設(shè)的實(shí)際情況進(jìn)行綜合評(píng)估和
對(duì)比分析．以調(diào)查的某省教育廳為例，得出的15個(gè)關(guān)鍵因子的得分分別為1．11．0．87，一0．08，1．15，0．04。0．75，0．17，0．52，1．11，一0．52，一O．06，1．64，
0．64，一O．99，一0．3，綜合得分為0．535．從得分結(jié)
果看．該省教育廳在管理信息化水平、規(guī)劃與制度建設(shè)、建設(shè)效益、安全建設(shè)、信息資源建設(shè)等方面表現(xiàn)突出，而在基礎(chǔ)建設(shè)、門(mén)戶(hù)網(wǎng)站建設(shè)、門(mén)戶(hù)網(wǎng)站建設(shè)
深度、在線(xiàn)辦公水平、人員信息化應(yīng)用水平方面還低
于所有調(diào)查單位的平均水平．從綜合得分上來(lái)看，該單位建設(shè)水平在所有調(diào)查單位中處于中等偏上水
平．這與了解到的調(diào)查單位情況基本相符．
2結(jié)束語(yǔ)
利用因子分析法消除了多指標(biāo)變量間相關(guān)性的影響，并通過(guò)計(jì)算客觀分配評(píng)價(jià)因子的權(quán)重，簡(jiǎn)化了評(píng)估的復(fù)雜性．教育職稱(chēng)論文投稿另外，從案例研究結(jié)果來(lái)看，利用評(píng)估模型評(píng)價(jià)的結(jié)果與實(shí)際情況基本相符，說(shuō)明利用因子分析法進(jìn)行教育電子政務(wù)綜合評(píng)估是可行的．
在實(shí)際工作中。可通過(guò)主管部門(mén)或第三方咨詢(xún)服務(wù)
篇10
今天我競(jìng)選的職位是英語(yǔ)學(xué)習(xí)委員。
我熱愛(ài)集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，是一個(gè)做事認(rèn)真，負(fù)責(zé)的少先隊(duì)員。競(jìng)選英語(yǔ)學(xué)習(xí)委員的原因是我非常喜歡英語(yǔ)，同時(shí)可以幫助其他的同學(xué)更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，還可以自己進(jìn)步。我經(jīng)常看《新概念英語(yǔ)》，增加自己的單詞量。我還在英語(yǔ)興趣班上獲得了許多好成績(jī)，兩次被評(píng)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極分子。
篇11
(一)高科技企業(yè)研發(fā)融資存在困難 技術(shù)創(chuàng)新作為我國(guó)高科技企業(yè)創(chuàng)建競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、持續(xù)發(fā)展的必由之路，主要依托于企業(yè)的研究與開(kāi)發(fā)的投入，但目前我國(guó)的現(xiàn)狀是企業(yè)的R&D投入嚴(yán)重不足。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2001年我國(guó)的R&D支出為1520億元人民幣，占GDP的1．3％，而近十年，日、美、德、法國(guó)家的這一比例一直保持在2．25％以上。在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，企業(yè)研發(fā)費(fèi)用一般占銷(xiāo)售收入的3％左右，我國(guó)企業(yè)不到0．3％(柯象中，2005)。造成我國(guó)高科技企業(yè)R&D投入嚴(yán)重不足的原因主要有：高科技企業(yè)R&D項(xiàng)目自身技術(shù)上的不確定、風(fēng)險(xiǎn)大、成功率低；高科技企業(yè)的信用風(fēng)險(xiǎn)過(guò)高，缺乏良好的信譽(yù)；金融企業(yè)的謹(jǐn)慎原則。基于此，高科技企業(yè)融資的難度要比傳統(tǒng)企業(yè)大。由于缺乏足夠的資金支持，導(dǎo)致高科技企業(yè)失敗率高，眾多企業(yè)難以做大做強(qiáng)。融資困難已成為制約我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要“瓶頸”。
(二)稅收政策在高科技企業(yè)研發(fā)融資效率提高中的作用 首先，稅收政策有利于降低投資R&D活動(dòng)的企業(yè)整體的融資成本。降低投資R&D活動(dòng)的企業(yè)整體融資成本是稅收政策對(duì)研發(fā)融資產(chǎn)生的最直接的效果。根據(jù)我們對(duì)廣東省27家具有專(zhuān)門(mén)研發(fā)機(jī)構(gòu)的大、中、小型企業(yè)的調(diào)查表明：高科技小型企業(yè)負(fù)債較少，或幾乎沒(méi)有，但大、中型企業(yè)都有負(fù)債，負(fù)債比率在50％以上的企業(yè)達(dá)52％。這表明盡管研發(fā)項(xiàng)目本身的資金來(lái)源是以“內(nèi)源融資”為主，但投資研發(fā)活動(dòng)的企業(yè)是有負(fù)債的，合理的稅收政策可促使投資R&D活動(dòng)的企業(yè)在非研發(fā)領(lǐng)域得到更多的資金來(lái)源，獲得“節(jié)稅效應(yīng)”，降低企業(yè)整體的融資成本，從而抽出更多的資金投資R&D活動(dòng)。其次，稅收優(yōu)惠政策有利于企業(yè)利用自有資金進(jìn)行R&D活動(dòng)融資。稅收優(yōu)惠政策是政府為了加快企業(yè)發(fā)展，促進(jìn)資源優(yōu)化配置和調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)而制定的，實(shí)際上是政府以部分稅收收入用以減輕企業(yè)稅負(fù)調(diào)控的重要手段。稅收優(yōu)惠的主要方式有降低稅率、稅額減免與返還等，企業(yè)只要達(dá)到稅法規(guī)定的相應(yīng)條件，就可以獲取稅收優(yōu)惠，節(jié)省納稅開(kāi)支，從而增加企業(yè)自有的可支配的現(xiàn)金流，降低了對(duì)外融資的需求。因此，稅收優(yōu)惠政策就相當(dāng)于無(wú)償?shù)亟o企業(yè)留下了的資金，增加了企業(yè)R&D活動(dòng)的資金來(lái)源。再次，稅收政策有利于企業(yè)拓寬融資渠道。影響融資的一個(gè)重要因素是融資渠道。當(dāng)一個(gè)企業(yè)發(fā)展到一定階段時(shí)，不限于單一的融資方式，它需要多種渠道來(lái)進(jìn)行籌資以降低財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)和融資成本滿(mǎn)足對(duì)資金的需求。另外，投資者或金融機(jī)構(gòu)等投資方由于考慮到投資風(fēng)險(xiǎn)和投資成本可能過(guò)高，而不愿意向一些高風(fēng)險(xiǎn)、高投入的企業(yè)(如高科技企業(yè))投入資金。從而使得高風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)只能通過(guò)自籌資金和政府資助融資。而利用稅收政策卻可以從降低投資方的投資成本著手，使其加大對(duì)高風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)的投入。如果國(guó)家制定了促進(jìn)風(fēng)險(xiǎn)投資發(fā)展的稅收優(yōu)惠政策，這些稅收政策將會(huì)減輕風(fēng)險(xiǎn)投資企業(yè)的稅負(fù)，降低其投資成本和風(fēng)險(xiǎn)，從而提高了風(fēng)險(xiǎn)資本向高風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)投入資金的積極性，使高風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)可以通過(guò)風(fēng)險(xiǎn)投資企業(yè)利用民間閑散的資本。
二、現(xiàn)行稅收政策對(duì)高科技企業(yè)研發(fā)融資效率影響分析
(一)現(xiàn)行稅收政策對(duì)高科技企業(yè)融資的促進(jìn)作用 為促進(jìn)高科技企業(yè)的發(fā)展，我國(guó)政府對(duì)高科技企業(yè)融資實(shí)行稅收減免及其他優(yōu)惠政策，為高科技企業(yè)解決融資困難問(wèn)題提供了便利條件。其主要體現(xiàn)在以下方面：首先，在增值稅方面高科技企業(yè)研發(fā)享有多項(xiàng)的稅收優(yōu)惠政策，從而減輕了企業(yè)研發(fā)融資負(fù)擔(dān)。如現(xiàn)行稅收政策規(guī)定，自2001年到2010年底，對(duì)銷(xiāo)售自行開(kāi)發(fā)生產(chǎn)的軟件產(chǎn)品和集成電路，其實(shí)際稅負(fù)超過(guò)3％的實(shí)行即征即退，所退稅款由企業(yè)用于研究開(kāi)發(fā)和擴(kuò)大再生產(chǎn)。該政策對(duì)高科技企業(yè)尤其是對(duì)處于創(chuàng)業(yè)初期和正在成長(zhǎng)期的高科技企業(yè)，利用內(nèi)部融資進(jìn)行研發(fā)非常重要。因?yàn)椋幱趧?chuàng)業(yè)初期和正在成長(zhǎng)期的高科技企業(yè)，發(fā)展尚未成熟，盈利水平不高，技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)和市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)仍然較大，難以通過(guò)金融機(jī)構(gòu)和證券市場(chǎng)獲取外部融資。增值稅的返還無(wú)疑于使企業(yè)免費(fèi)獲得了融資，一定程度上緩解了企業(yè)對(duì)研發(fā)融資的需求。其次，在所得稅方面，高科技企業(yè)同樣享受到更多減免稅優(yōu)惠政策的支持，使企業(yè)的融資壓力在一定程度上有所減輕。按照現(xiàn)行稅法的規(guī)定，高科技企業(yè)可以享受提高研究開(kāi)發(fā)費(fèi)用扣除比例、機(jī)器設(shè)備購(gòu)置的加速折舊、提高高科技企業(yè)計(jì)稅工資的扣除標(biāo)準(zhǔn)、所得稅減免和虧損抵補(bǔ)、技術(shù)改造國(guó)產(chǎn)設(shè)備投資的盈利企業(yè)享有150％免抵稅優(yōu)惠等不同方式的稅收優(yōu)惠，這些優(yōu)惠政策不同程度地降低了企業(yè)的稅負(fù)，同時(shí)使企業(yè)融資成本因稅負(fù)的降低而有所降低。最后，在營(yíng)業(yè)稅方面。技術(shù)轉(zhuǎn)讓的免稅優(yōu)惠促進(jìn)了高科技企業(yè)通過(guò)轉(zhuǎn)讓其無(wú)形資產(chǎn)來(lái)為其研發(fā)項(xiàng)目籌集資金。主要是由于營(yíng)業(yè)稅對(duì)于技術(shù)轉(zhuǎn)讓的稅收減免，降低了技術(shù)轉(zhuǎn)讓的費(fèi)用，從而增加了轉(zhuǎn)讓方的收益，使其有更多的資金用回到新技術(shù)的研發(fā)，為高科技型中小企業(yè)依靠自身力量籌措R&D資金提供有效的扶助。
(二)現(xiàn)行稅收政策存在不適應(yīng)高科技企業(yè)融資主要表現(xiàn)在：(1)稅收優(yōu)惠政策的范圍較狹窄。稅收優(yōu)惠僅限于部分企業(yè)享有，如軟件業(yè)的稅收優(yōu)惠就較多，而其他同樣有融資需求的風(fēng)險(xiǎn)很高的生物醫(yī)藥及醫(yī)藥企業(yè)卻沒(méi)有獲得稅收優(yōu)惠。稅收優(yōu)惠的區(qū)域性太強(qiáng)，一般所得稅的稅收優(yōu)惠只限于高科技企業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)享有，不利于“稅負(fù)公平”原則和部分產(chǎn)業(yè)融資的稅收支持。(2)稅收政策支持未考慮企業(yè)發(fā)展和R&D活動(dòng)的特點(diǎn)。首先，對(duì)內(nèi)資高科技企業(yè)自投產(chǎn)年度起免征所得稅兩年的規(guī)定，由于一般高科技企業(yè)發(fā)展初期都是虧損的，這就致使企業(yè)沒(méi)有享受到該項(xiàng)稅收優(yōu)惠。其次，R&D活動(dòng)的資金投入很大，再加上較高的融資成本，在現(xiàn)行的稅法規(guī)定研發(fā)費(fèi)用只能據(jù)實(shí)列支的情況下，企業(yè)在進(jìn)行R&D活動(dòng)期間是很難盈利的，就導(dǎo)致許多高科技企業(yè)因未能盈利而不能享受“允許盈利企業(yè)的研究開(kāi)發(fā)費(fèi)用按比例扣除”的稅收優(yōu)惠，不能起到減輕企業(yè)進(jìn)行R&D活動(dòng)負(fù)擔(dān)的作用。(3)稅收政策限制了部分企業(yè)利用政策性資金融資。稅法規(guī)定企業(yè)除國(guó)務(wù)院、財(cái)政部和國(guó)家稅務(wù)總局規(guī)定的不計(jì)人損益外，其他取得國(guó)家財(cái)政性補(bǔ)貼和其他補(bǔ)貼收入，應(yīng)一律并人實(shí)際收到該補(bǔ)貼收入的年度的應(yīng)納稅所得額，這顯然限制了部分企業(yè)利用政策性資金融資。(4)稅收政策限制了企業(yè)向非金融機(jī)構(gòu)融資。國(guó)有投資公司、民營(yíng)企業(yè)、上市公司等非金融機(jī)構(gòu)因其對(duì)投資謹(jǐn)慎性的要求弱于金融機(jī)構(gòu)，成了高科技企業(yè)融資的一個(gè)可行的渠道。但是，由于高科技企業(yè)R&D活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)比較高，這就使得作為貸款方非金融機(jī)構(gòu)要求的融資利率比上規(guī)模的資金融資利率要高(陳海聲，2003)。但現(xiàn)行稅法的規(guī)定卻高于金融機(jī)構(gòu)同期同類(lèi)借款利息的部分不能在稅前扣除，這就增加了高科技企業(yè)向非金融機(jī)構(gòu)融資的成本，抑制了高科技企業(yè)利用該渠道籌資的積極性。(5)生產(chǎn)型增值稅增加了企業(yè)的融資負(fù)
擔(dān)。高科技企業(yè)具有知識(shí)密集、技術(shù)密集等特點(diǎn)，也有一定的固定資產(chǎn)投入。但生產(chǎn)型增值稅使企業(yè)采購(gòu)先進(jìn)設(shè)備的進(jìn)項(xiàng)稅得不到抵扣，實(shí)際上加重了企業(yè)融資的成本。由于高科技企業(yè)科研投入的增量大，“無(wú)形資產(chǎn)”、“特許權(quán)使用費(fèi)”、“技術(shù)開(kāi)發(fā)費(fèi)”中直接材料的投入、損耗占了相當(dāng)?shù)谋戎兀凑赵鲋刀惙ǖ囊?guī)定，這部分的稅額不能抵扣，在一定程度上也加重了企業(yè)融資成本。(6)固定資產(chǎn)可加速折舊范圍的限定不利于高科技企業(yè)的R&D融資。折舊是企業(yè)內(nèi)源融資的重要組成部分，但現(xiàn)階段加速折舊的適用范圍較窄，而且針對(duì)性不強(qiáng)。沒(méi)有覆蓋到整個(gè)的高科技產(chǎn)業(yè)，只限于對(duì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中具有重要地位的、技術(shù)進(jìn)步快的生產(chǎn)企業(yè)，軟件業(yè)等高科技企業(yè)并不能享受到加速折舊的稅收優(yōu)惠。(7)所得稅上的相關(guān)費(fèi)用據(jù)實(shí)抵扣的適用范圍窄。最明顯的體現(xiàn)是工資費(fèi)用的限額扣除。按現(xiàn)行稅法規(guī)定，在高科技企業(yè)中只有軟件業(yè)才允許據(jù)實(shí)列支，其他高科技行業(yè)就只能扣除規(guī)定的口徑，超過(guò)口徑的部分交納所得稅，這與發(fā)展中的高科技產(chǎn)業(yè)的不相符合，因?yàn)樵S多高科技企業(yè)人員的工資都在較高的水平，特別是研發(fā)人員的工資，一般維持在科技活動(dòng)的20％以上(國(guó)家統(tǒng)計(jì)局等，《中國(guó)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計(jì)年鑒》，2003年)，比儀器設(shè)備的投入還要高。不能據(jù)實(shí)列支相關(guān)費(fèi)用會(huì)加重企業(yè)所得稅稅收負(fù)擔(dān)，不利于高科技企業(yè)加大R&D投入。(8)知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓的稅收優(yōu)惠政策，不利于企業(yè)利用知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓獲取發(fā)展資金。目前，稅法是在營(yíng)業(yè)稅方面對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓有了免稅的規(guī)定，但在所得稅方面免稅優(yōu)惠則存在一定的限制條件，即只對(duì)科研機(jī)構(gòu)和高等學(xué)校的技術(shù)成果轉(zhuǎn)讓暫免所得稅，而其他企事業(yè)單位的轉(zhuǎn)讓收入，超過(guò)部分卻要依法繳納所得稅。(9)風(fēng)險(xiǎn)投資企業(yè)的稅收政策支持力度不大。主要表現(xiàn)在：一方面，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)投資企業(yè)的立法(重視)力度不夠。到目前為止包括1999年國(guó)務(wù)院《轉(zhuǎn)發(fā)科技部門(mén)關(guān)于建立風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)制的若干意見(jiàn)》在內(nèi)的各項(xiàng)法律法規(guī)均未明確給予風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)或風(fēng)險(xiǎn)投資者以任何的稅收優(yōu)惠政策。另一方面，風(fēng)險(xiǎn)投資企業(yè)對(duì)高科技企業(yè)的投資往往是股權(quán)投資。但在現(xiàn)行股權(quán)投資的稅務(wù)處理上，也只有外商投資企業(yè)和外國(guó)企業(yè)才享有定期的減免稅優(yōu)惠。這不但阻礙了國(guó)內(nèi)風(fēng)險(xiǎn)投資企業(yè)的發(fā)展，也限制了部分風(fēng)險(xiǎn)資本向高科技企業(yè)投資的積極性。(10)稅收政策對(duì)國(guó)內(nèi)民間資本投資于高科技企業(yè)缺乏引導(dǎo)性和吸引力，阻礙了國(guó)內(nèi)民間資本的發(fā)展和高科技企業(yè)的融資。隨著中國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的騰飛，社會(huì)上已出現(xiàn)了大量“閑置”的資金，若稅收政策不能很好地引導(dǎo)國(guó)內(nèi)企業(yè)利用這些資金投資于高科技企業(yè)，將是一個(gè)極大的浪費(fèi)，不利于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的健康成長(zhǎng)。
篇12
一、引 言
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》第十九章明確提出：“要加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享。”[1]因此，如何設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源已成為目前高校課程教學(xué)模式改革、實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享的重要內(nèi)容和熱點(diǎn)話(huà)題。但由于網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，技術(shù)含量高、程序復(fù)雜，制約著本項(xiàng)工作的深入開(kāi)展。基于此，本文力求在實(shí)踐的基礎(chǔ)上探索一套簡(jiǎn)單實(shí)用、操作方便的網(wǎng)絡(luò)課程資源開(kāi)發(fā)模式，為加快我國(guó)高校優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)與共享提供一定幫助。
二、高校優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源的界定
每所高校都有大量的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，關(guān)鍵是如何合理開(kāi)發(fā)并使之成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有機(jī)組成部分，實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的意義與價(jià)值。筆者認(rèn)為，優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源是指由一流教學(xué)人員提供的課程資源，經(jīng)過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)專(zhuān)家精心設(shè)計(jì)與素材處理專(zhuān)家合理化加工，經(jīng)專(zhuān)業(yè)軟件開(kāi)發(fā)人員開(kāi)發(fā)、測(cè)試后制作的網(wǎng)絡(luò)課程資源。其特點(diǎn)是需要一支“專(zhuān)業(yè)分工，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”的開(kāi)發(fā)隊(duì)伍，充分發(fā)揮各類(lèi)人員的專(zhuān)業(yè)技術(shù)特長(zhǎng)，共同完成教材內(nèi)容整理、教學(xué)設(shè)計(jì)、素材處理、平臺(tái)開(kāi)發(fā)等工作，實(shí)現(xiàn)多種媒體的優(yōu)化選擇和組合以及教學(xué)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的一體化和最佳化。
三、目前高校優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程
資源建設(shè)存在的問(wèn)題
雖然網(wǎng)絡(luò)課程資源的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)是目前高校課程建設(shè)與改革的熱點(diǎn)問(wèn)題，但由于網(wǎng)絡(luò)課程是一個(gè)新生事物，受觀念、技術(shù)等方面的影響與制約，在建設(shè)過(guò)程中暴露出不少問(wèn)題。課題組通過(guò)走訪(fǎng)國(guó)內(nèi)部分院校，通過(guò)與網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)者、網(wǎng)絡(luò)課程資源的使用者（教師、學(xué)生）、網(wǎng)絡(luò)課程管理機(jī)構(gòu)進(jìn)行了面談交流（部分調(diào)查對(duì)象通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流、問(wèn)卷調(diào)查等形式進(jìn)行），上網(wǎng)瀏覽了國(guó)內(nèi)有代表性的網(wǎng)絡(luò)課程128門(mén)，掌握了大量信息，并結(jié)合自身實(shí)踐后發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)主要存在以下問(wèn)題：
（一）對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)缺乏理解與認(rèn)識(shí)
面談交流（包括網(wǎng)絡(luò)交流、問(wèn)卷調(diào)查）發(fā)現(xiàn)，80%以上的教師認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)課程資源就是把教學(xué)大綱、電子教材、PPT課件以網(wǎng)頁(yè)的形式放到網(wǎng)上讓學(xué)生瀏覽。但事實(shí)并非如此，網(wǎng)絡(luò)課程資源開(kāi)發(fā)過(guò)程中，需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行分析，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、課程資源的表現(xiàn)形式、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境等進(jìn)行設(shè)計(jì)，按照網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)要求，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)；后期需加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程后臺(tái)功能的測(cè)試與改進(jìn)，更新網(wǎng)絡(luò)課程資源。日常教學(xué)中，把網(wǎng)絡(luò)課程作為教學(xué)的一種輔助手段和資源庫(kù)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解與掌握，使之成為擴(kuò)充學(xué)生知識(shí)面的一個(gè)有效學(xué)習(xí)平臺(tái)。
（二）網(wǎng)絡(luò)課程資源開(kāi)發(fā)模式單一
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，80%以上的網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)主要采用“學(xué)科組成員負(fù)責(zé)分工模式”、“學(xué)科組—軟件開(kāi)發(fā)人員為主模式”和“學(xué)科組—智能開(kāi)發(fā)工具模式”。“學(xué)科組成員負(fù)責(zé)分工模式”是指在網(wǎng)絡(luò)課程資源的教學(xué)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)課件制作、視頻處理、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境實(shí)現(xiàn)等各個(gè)階段由學(xué)科組人員完成。“學(xué)科組—軟件開(kāi)發(fā)人員為主的模式”是指網(wǎng)絡(luò)課程資源的收集、教學(xué)設(shè)計(jì)等由學(xué)科組人員完成，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的實(shí)現(xiàn)由學(xué)校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員或網(wǎng)頁(yè)制作公司完成。“學(xué)科組—智能開(kāi)發(fā)工具模式”是按照一些公司提供的LMS（如Blackboard）系統(tǒng)，由學(xué)科組人員將教學(xué)內(nèi)容添加到平臺(tái)上，生成網(wǎng)絡(luò)課程。這幾種網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)模式中，由于學(xué)科專(zhuān)家未必熟悉教育技術(shù)和教學(xué)設(shè)計(jì)，許多學(xué)科組只是在網(wǎng)上模仿現(xiàn)有課程進(jìn)行欄目和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，導(dǎo)致開(kāi)發(fā)的網(wǎng)絡(luò)課程資源缺乏教學(xué)設(shè)計(jì)，網(wǎng)站功能存在缺陷或網(wǎng)絡(luò)課程如同公司網(wǎng)站一樣缺乏教育性。
（三）網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容建設(shè)缺乏系統(tǒng)性
通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)有代表性的128門(mén)網(wǎng)絡(luò)課程的調(diào)查（內(nèi)容分析）發(fā)現(xiàn)，90%以上的網(wǎng)絡(luò)課程都是由教學(xué)大綱、電子教案、教學(xué)試卷、教學(xué)資源、參考教材等內(nèi)容組成。其中，電子教案是以Word形式在課程網(wǎng)站上，教學(xué)試卷是近幾年的考試試卷，教學(xué)視頻是由3～5位教師40分鐘左右的課堂錄像組成。對(duì)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，最感興趣的是直觀教學(xué)資源——教學(xué)視頻，而目前國(guó)內(nèi)開(kāi)發(fā)的網(wǎng)絡(luò)課程，由于視頻內(nèi)容建設(shè)缺乏系統(tǒng)性，學(xué)習(xí)者通過(guò)40分鐘左右教師授課內(nèi)容，難以獲取該學(xué)科相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)者需要的恰恰是網(wǎng)絡(luò)課程中主講教師對(duì)一門(mén)課程從基礎(chǔ)到深層次內(nèi)容的系列講授，如現(xiàn)在網(wǎng)上流行的視頻公開(kāi)課，學(xué)習(xí)者興趣較高。
（四）網(wǎng)絡(luò)課程資源缺乏后期維護(hù)
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，70%以上的網(wǎng)絡(luò)課程資源一旦上網(wǎng)，長(zhǎng)時(shí)間缺乏更新與維護(hù)。究其原因，一是高校的網(wǎng)絡(luò)課程資源開(kāi)發(fā)主要是以課題的形式由教師承擔(dān)，結(jié)題后，由于經(jīng)費(fèi)等問(wèn)題，教師放棄了對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程資源的更新與維護(hù)；二是學(xué)科組缺少專(zhuān)業(yè)的技術(shù)維護(hù)人員，導(dǎo)致開(kāi)發(fā)的網(wǎng)絡(luò)課程資源缺乏后期及時(shí)的更新與系統(tǒng)功能的擴(kuò)展，一旦上傳網(wǎng)絡(luò)，課程就無(wú)法改進(jìn)；三是網(wǎng)絡(luò)課程前期開(kāi)發(fā)存在技術(shù)問(wèn)題，開(kāi)發(fā)的課程由靜態(tài)頁(yè)面組成，后期更新需要在服務(wù)器上完成，導(dǎo)致更新不及時(shí)。
（五）優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源缺乏推廣與共享
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前國(guó)內(nèi)開(kāi)發(fā)的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源主要存放于各高校服務(wù)器上，由于網(wǎng)絡(luò)課程資源下載和視頻學(xué)習(xí)資源占用帶寬較多以及流量較大，加之部分高校經(jīng)費(fèi)投入有限，購(gòu)買(mǎi)的服務(wù)器配置偏低，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)課程資源不能面向社會(huì)共享與使用，重復(fù)開(kāi)費(fèi)大量的人力物力資源。
篇13
五一勞動(dòng)節(jié)國(guó)旗下講話(huà)稿：熱愛(ài)勞動(dòng)是一種美德親愛(ài)的老師、同學(xué)們：大家早上好!今天，我國(guó)旗下講話(huà)的題目是《熱愛(ài)勞動(dòng)是一種美德》。同學(xué)們，今年的五一假期剛剛過(guò)去。提起五一，不知大家首先想到的是五一假期還是五一勞動(dòng)節(jié)。
優(yōu)秀員工五一勞動(dòng)節(jié)演講稿青春是火，沸騰著我們每一滴血液;青春是水，澎湃著我們每一個(gè)細(xì)胞;青春是風(fēng)，撫平著我們每一次傷痛;青春是雨，滋潤(rùn)了我們每一次快樂(lè)!多色調(diào)的青春，快樂(lè)與痛苦，幸福與挫折相伴而生，我們感到幸福也好，不幸也罷，都是一種感覺(jué)，只能由我
最新小學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)演講稿親愛(ài)的老師、同學(xué)們：大家早上好!今天，我國(guó)旗下講話(huà)的題目是《熱愛(ài)勞動(dòng)是一種美德》。同學(xué)們，今年的五一假期剛剛過(guò)去。提起五一，不知大家首先想到的是五一假期還是五一勞動(dòng)節(jié)。
五一勞動(dòng)節(jié)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿我們迎來(lái)了全世界勞動(dòng)者的盛大節(jié)日五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。在此，公司領(lǐng)導(dǎo)向?yàn)楣镜陌l(fā)展，辛勤努力工作的全體干部員工致以節(jié)日的問(wèn)候!向節(jié)日期間堅(jiān)守在工作崗位上的同志們表示親切的慰問(wèn)!祝愿大家身體健康、生活幸福、工作順利、節(jié)日愉快!這是我
勞動(dòng)節(jié)演講稿4篇本文目錄勞動(dòng)節(jié)演講稿五一勞動(dòng)節(jié)表彰大會(huì)上的演講稿郵政員工勞動(dòng)節(jié)征文演講稿范文勞動(dòng)節(jié)員工演講稿： 勞動(dòng)最光榮5月1日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，這是全世界勞動(dòng)人民自己的節(jié)日。
五一企業(yè)勞動(dòng)節(jié)演講稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事大家晚上好：在此五一勞動(dòng)節(jié)即將來(lái)臨之際，我們大家有幸聚在了一起，在這里我給大家演講的題目是《勞動(dòng)者最光榮》，因?yàn)?times;××公司成立至今所取得的各種成績(jī)都是×××公司上下每一位員
社區(qū)勞動(dòng)節(jié)演講稿范文：積極進(jìn)取，樂(lè)于奉獻(xiàn)各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來(lái)賓：我曾聽(tīng)過(guò)這樣的感嘆：我生不逢時(shí)，沒(méi)趕上英雄時(shí)代，要不我也會(huì)揚(yáng)名天下!我也聽(tīng)到類(lèi)似的抱怨：我時(shí)運(yùn)不佳，沒(méi)攤上一個(gè)好崗位，否則咱也能露露臉!是啊，和平年代，一般工作，我們很平凡。
競(jìng)選勞動(dòng)委員發(fā)言稿敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好!各位同學(xué)，大家好。我是×××。我競(jìng)選勞動(dòng)衛(wèi)生委員。我這個(gè)人熱愛(ài)勞動(dòng)，勞動(dòng)沒(méi)有輕活、重活、臟活、累活之分。
五一勞動(dòng)節(jié)期間領(lǐng)導(dǎo)演講稿同志們：大家下午好!今天是五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)的大日子。我代表市委、市政府向奮斗在改革和建設(shè)各條戰(zhàn)線(xiàn)的各族工人、農(nóng)民、知識(shí)分子和各族勞動(dòng)群眾，向駐x中國(guó)指戰(zhàn)員、武警官兵和全市公安干警致以節(jié)日的祝賀和親切的問(wèn)候!向榮獲全國(guó)
勞動(dòng)節(jié)放假前安全教育講話(huà)稿參考尊敬的家長(zhǎng)：您好!接上級(jí)通知，我園五一勞動(dòng)節(jié)假期為4月29日至5月1日(共3天)。4月28日、5月2日(星期三)照常上班。為了讓幼兒度過(guò)一個(gè)愉快、平安、健康、充實(shí)的假期，請(qǐng)家長(zhǎng)履行起監(jiān)督孩子的重任，無(wú)論出游還是在家里，一定要注意安全，時(shí)
勞動(dòng)節(jié)勞模演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：大家好!在這辭舊迎新之際，我作為勞模代表在大會(huì)上發(fā)言感到十分榮幸。在這里，我代表的不僅是我個(gè)人，而是代表那些常年在自己的工作崗位上默默耕耘，為公司的發(fā)展壯大奉獻(xiàn)青春和汗水的所有員工同志們。
慶祝五一勞動(dòng)節(jié)勞模演講稿有一種追求，看似平凡渺小，它卻成就著不凡的業(yè)績(jī);有一種追求，看似樸實(shí)無(wú)華，它卻輝煌著一個(gè)人的一生，那就是《勞動(dòng)創(chuàng)造美》!勞動(dòng)創(chuàng)造美，我正是用勞動(dòng)書(shū)寫(xiě)著我的青春，正是用勞動(dòng)讓我美麗的生命在電信崗位上閃閃發(fā)光。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)勞動(dòng)節(jié)演講稿范文全體教職員工、老師、各位家長(zhǎng)、同學(xué)們：你們好!在五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)到來(lái)之際，我代表××學(xué)校向全校教師和員工、向全校同學(xué)及家長(zhǎng)致以節(jié)日的問(wèn)候!向長(zhǎng)期關(guān)心我校的社會(huì)各界領(lǐng)導(dǎo)致以真心的祝福、向媒體朋友表示真心的感謝!祝大家身
五一演講稿(4篇)本文目錄2017五一演講稿最新：慶祝五一節(jié)紀(jì)念勞動(dòng)者演講稿最新五一勞動(dòng)節(jié)升旗演講稿五一演講稿：勞動(dòng)者最光榮同志們：大家下午好!今天是五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)的大日子。
五一假期安全演講稿范文各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家，早上好!假期，會(huì)使我們緊張的身心得以休整，同時(shí)也會(huì)使我們調(diào)整心態(tài)，更好地投入到假期后緊張而又繁忙的學(xué)習(xí)和工作中去。
勞動(dòng)之星演講稿：心中有堅(jiān)持 就會(huì)有發(fā)展作為一名新教師，其實(shí)更多的時(shí)候我還是把自己當(dāng)作是一個(gè)學(xué)生，因?yàn)槲抑溃谖疑磉叺拿恳晃煌露际俏业睦蠋煟麄兒芏喽加兄S富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有著各自的教學(xué)風(fēng)格，所以每聽(tīng)一次課，我就會(huì)有很多的收獲，會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)課可以這樣上。
企業(yè)員工勞動(dòng)節(jié)演講稿范文各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：目前的崗位是**司綜合部工藝技術(shù)員。我是去年三月份來(lái)到**，到現(xiàn)在接近一年的時(shí)間了。在這一年的時(shí)間里，我覺(jué)得自己，不僅在專(zhuān)業(yè)技能方面，還是在與他人的交流溝通方面都有了很大的提升。首先在工作方面。
最新勞動(dòng)節(jié)社區(qū)演講稿有一種追求，看似平凡渺小，它卻成就著不凡的業(yè)績(jī);有一種追求，看似樸實(shí)無(wú)華，它卻輝煌著一個(gè)人的一生，那就是：勞動(dòng)創(chuàng)造美!我用勞動(dòng)鑄造著青春年華，讓它在電信崗位上閃閃發(fā)光。16歲那年，我由郵電技校畢業(yè)后分配到蒲城郵電局機(jī)線(xiàn)班。
勞動(dòng)安全演講稿：呼喚人性化管理雖然我們離戰(zhàn)爭(zhēng)很遠(yuǎn),但身邊因事故而提前離開(kāi)我們的消息不斷。截止8月5日，全局共發(fā)生6起職工死亡事故和2起重傷事故。特別是7月29日以來(lái)，杭州北車(chē)輛段和南京東機(jī)務(wù)段連續(xù)發(fā)生兩起職工死亡事故。痛定思痛,事故是慘痛的，教訓(xùn)是深刻的。
5.1勞動(dòng)節(jié)假期安全教育講話(huà)稿范文明天就是五一勞動(dòng)節(jié)，為使全體師生過(guò)一個(gè)祥和、平安的節(jié)日，我校及時(shí)貫徹上級(jí)有關(guān)文件精神，結(jié)合本校實(shí)際，高度重視安全教育，在安全方面做了如下布置。
五一勞模勞動(dòng)節(jié)演講稿范本尊敬的張總經(jīng)理、許總經(jīng)理、各位經(jīng)理、各位領(lǐng)導(dǎo)和來(lái)賓、大家上午好：我叫許林廷，是張子山煤業(yè)公司的一名普普通通的安全員。在這辭舊迎新的美好時(shí)刻，我作為張子山煤業(yè)公司的勞模代表，在中鋼煤業(yè)公司的年度總結(jié)大會(huì)上發(fā)言心情非常激動(dòng)，
關(guān)于熱愛(ài)勞動(dòng)的演講稿范本各位朋友們：大家早上好!勞動(dòng)是什么?勞動(dòng)為我們創(chuàng)造食物，勞動(dòng)為我們創(chuàng)造幸福，所以我說(shuō)，勞動(dòng)是人類(lèi)生存和發(fā)展的基石。沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有我們這個(gè)繽紛的世界。然而，勞動(dòng)也是艱辛的，會(huì)付出汗水，付出辛勞。
勞動(dòng)最光榮演講稿范例小喜鵲，造新房，小蜜蜂，采蜜糖。幸福的生活從哪里來(lái)?要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造每當(dāng)唱起這支歌，親愛(ài)的同學(xué)們，你會(huì)想到什么呢?對(duì)，小喜鵲靠勞動(dòng)為自己建造新房子，小蜜蜂靠勞動(dòng)換來(lái)甜美的蜜糖，是勞動(dòng)為我們帶來(lái)幸福的生活，勞動(dòng)最光榮!五一國(guó)際勞
最新社區(qū)勞動(dòng)節(jié)演講稿例文各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：大家晚上好，《勞動(dòng)者》是指到達(dá)法定年紀(jì)，存在勞動(dòng)才能，以從事某種社會(huì)勞動(dòng)取得收入為重要生活起源，根據(jù)法律或合同的劃定，在用人單位的治理下從事勞動(dòng)并獲取勞動(dòng)報(bào)酬的天然人(中外做作人)。
五一勞動(dòng)節(jié)員工演講稿范文：大力弘揚(yáng)勞模精神目前的崗位是冶煉三公司綜合部工藝技術(shù)員。我是去年三月份來(lái)到xx，到現(xiàn)在接近一年的時(shí)間了。在這一年的時(shí)間里，我覺(jué)得自己，不僅在專(zhuān)業(yè)技能方面，還是在與他人的交流溝通方面都有了很大的提升。首先在工作方面。
五一勞動(dòng)節(jié)演講稿范文：勞動(dòng)最光榮各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事大家晚上好：在此五一勞動(dòng)節(jié)即將來(lái)臨之際，我們大家有幸聚在了一起，在這里我給大家演講的題目是《勞動(dòng)者最光榮》，因?yàn)?times;××公司成立至今所取得的各種成績(jī)都是×××公司上下每一位員
勞動(dòng)節(jié)演講稿范文4篇本文目錄勞動(dòng)節(jié)演講稿范文五一勞動(dòng)節(jié)演講稿范文教師五一勞動(dòng)節(jié)激情演講稿勞動(dòng)節(jié)聚餐領(lǐng)導(dǎo)演講稿參考各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：各位晚上好在此五一勞動(dòng)節(jié)即將來(lái)臨之際，我們各位有幸聚在了一起，在這里我給各位演講的題目是《勞動(dòng)者最光榮》，因
五一勞動(dòng)節(jié)表彰大會(huì)講話(huà)稿同志們：今天，我們?cè)谶@里歡聚一堂，共同慶祝五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，并隆重表彰在我區(qū)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)中做出突出貢獻(xiàn)的勞動(dòng)模范，這對(duì)于激勵(lì)全區(qū)人民以先進(jìn)模范人物為榜樣，進(jìn)一步振奮精神，扎實(shí)工作，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，加快推進(jìn)全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)
勞動(dòng)節(jié)座談會(huì)發(fā)言稿范文：弘揚(yáng)勞模精神同志們：在五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)即將來(lái)臨之際，我們召開(kāi)這個(gè)座談會(huì)，大家歡聚在一起，既交流工作經(jīng)驗(yàn)，也為xx的發(fā)展建言獻(xiàn)策，這種活動(dòng)很有意義。剛才，大家都作了精彩的發(fā)言，講得很實(shí)在，很感人。
五一勞動(dòng)節(jié)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)稿踏著明媚的春光，和著舞動(dòng)的旋律，我們迎來(lái)了全世界勞動(dòng)者的盛大節(jié)日五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，下文為大家介紹勞動(dòng)節(jié)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)稿，讓我們一起來(lái)看看具體內(nèi)容吧!春風(fēng)春雨把原野拂過(guò)，驚起一層漫漫綠色。
勞動(dòng)節(jié)演講稿：熱愛(ài)勞動(dòng)是一種美德親愛(ài)的老師、同學(xué)們：大家早上好!今天，我國(guó)旗下講話(huà)的題目是《熱愛(ài)勞動(dòng)是一種美德》。同學(xué)們，今年的五一假期剛剛過(guò)去。提起五一，不知大家首先想到的是五一假期還是五一勞動(dòng)節(jié)。
小學(xué)生演講稿：勞動(dòng)最光榮尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好!我今天演講的題目是《勞動(dòng)最光榮》。馬克思曾說(shuō)：任何一個(gè)民族，如果停止了勞動(dòng)，不用說(shuō)一年，就是幾個(gè)星期也要滅亡。
最新競(jìng)選勞動(dòng)委員發(fā)言稿尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好：我是一個(gè)關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)的積極分子，也是一個(gè)組織能力強(qiáng)。我相信憑著我的實(shí)力的優(yōu)點(diǎn)，我一定會(huì)從眾多的競(jìng)選者中脫穎而出。
五一熱愛(ài)勞動(dòng)演講稿各位朋友們：大家早上好!勞動(dòng)是什么?勞動(dòng)為我們創(chuàng)造食物，勞動(dòng)為我們創(chuàng)造幸福，所以我說(shuō)，勞動(dòng)是人類(lèi)生存和發(fā)展的基石。沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有我們這個(gè)繽紛的世界。然而，勞動(dòng)也是艱辛的，會(huì)付出汗水，付出辛勞。
五一勞動(dòng)節(jié)升旗演講稿范文：為五月高歌五、一這個(gè)特殊的日子，是全世界勞動(dòng)人民的節(jié)日，下文為大家介紹五一勞動(dòng)節(jié)升旗演講稿范文，演講主題為為五月高歌，讓我們一起來(lái)看看具體內(nèi)容吧!春風(fēng)春雨把原野拂過(guò)，驚起一層漫漫綠色。
勞動(dòng)節(jié)演講稿：我愛(ài)勞動(dòng)高爾基曾說(shuō)：我們世界上最美好的東西，都是由勞動(dòng)、由人的聰明雙手創(chuàng)造出來(lái)的。其實(shí)我們生來(lái)就是一群勞動(dòng)者，是勞動(dòng)讓我們創(chuàng)造出了這個(gè)七彩世界。是勞動(dòng)，讓田野瓜果處處飄香，是勞動(dòng)，讓紅領(lǐng)巾喜悅地飄進(jìn)知識(shí)的海洋。
五一歌頌勞動(dòng)者演講稿勞動(dòng)是神奇的，勞動(dòng)是偉大的。勞動(dòng)者用勤勞的雙手和智慧，編織了這個(gè)五彩班斕的世界，創(chuàng)造了人類(lèi)的文明。讓我們?cè)谶@個(gè)特別的日子里，向全世界的勞動(dòng)者致敬春風(fēng)春雨把原野拂過(guò)，驚起一層漫漫綠色。
經(jīng)典勞動(dòng)節(jié)演講稿：中國(guó)夢(mèng)勞動(dòng)美是誰(shuí)舉止優(yōu)雅走在歷史舞臺(tái)，一身中國(guó)的紅升起東方色彩;是誰(shuí)巍然屹立笑看桑田滄海，一身青出于藍(lán)敞開(kāi)龍的胸懷;是誰(shuí)翩翩起舞登上世界舞臺(tái)，一身中國(guó)的范兒唱著東方情懷;是誰(shuí)陣陣鑼鼓震撼這個(gè)時(shí)代，一身浩然正氣舞動(dòng)龍的豪邁2017年，改革開(kāi)放
勞動(dòng)之星演講稿：勞動(dòng)者最光榮各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：大家晚上好《勞動(dòng)者》是指達(dá)到法定年齡，具有勞動(dòng)能力，以從事某種社會(huì)勞動(dòng)獲得收入為主要生活來(lái)源，依據(jù)法律或合同的規(guī)定，在用人單位的管理下從事勞動(dòng)并獲取勞動(dòng)報(bào)酬的自然人(中外自然人)。
最新勞動(dòng)標(biāo)兵演講稿尊敬的饒董事長(zhǎng)、馮總經(jīng)理、各位領(lǐng)導(dǎo)、各們同事們：大家晚上好!今天我能作為廠(chǎng)級(jí)標(biāo)兵的代表站在這里，我的內(nèi)心充滿(mǎn)激動(dòng)和自豪，非常感謝公司領(lǐng)導(dǎo)的信任和同事們的大力支持。
學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)演講稿同學(xué)們：大家好!高爾基曾說(shuō)：我們世界上最美好的東西，都是由勞動(dòng)、由人的聰明雙手創(chuàng)造出來(lái)的。其實(shí)我們生來(lái)就是一群勞動(dòng)者，是勞動(dòng)讓我們創(chuàng)造出了這個(gè)七彩世界。是勞動(dòng)，讓田野瓜果處處飄香，是勞動(dòng)，讓紅領(lǐng)巾喜悅地飄進(jìn)知識(shí)的海洋。
最新企業(yè)勞動(dòng)節(jié)演講稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：各位晚上好在此五一勞動(dòng)節(jié)即將來(lái)臨之際，我們各位有幸聚在了一起，在這里我給各位演講的題目是《勞動(dòng)者最光榮》，因?yàn)橥秃庸麡I(yè)成立至今所取得的各種成績(jī)都是屯河果業(yè)上下每一位員工辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶，因此我贊美勞動(dòng)，
五一勞動(dòng)節(jié)大學(xué)生英語(yǔ)演講稿may 1 is international labor day, working people all over the world this is our own holiday. today, we stand under the bright red flag with five stars, it should be and how to celebrate this great memory glorious
5.1勞動(dòng)節(jié)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：大家晚上好《勞動(dòng)者》是指達(dá)到法定年齡，具有勞動(dòng)能力，以從事某種社會(huì)勞動(dòng)獲得收入為主要生活來(lái)源，依據(jù)法律或合同的規(guī)定，在用人單位的管理下從事勞動(dòng)并獲取勞動(dòng)報(bào)酬的自然人(中外自然人)。
