引論：我們為您整理了13篇大四學期總結范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

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還好在十月中旬，自己終于能夠自己驚醒自己，重新找到那個目標——六級。其實我從開學就一直由那個目標，只是找不到動力。可從那時起，我強迫自己和那些考研的“混”，和他們一個時間起床，去相同的自習室自習，在相同的時間一起去吃飯。雖然我不是考研的人，但我卻和那些考研的人有著相同的作息安排，唯一的不同在于我的壓力比他們要小些。我清楚，大四學生的生活很容易變的混亂，也很容易被改變。我看到身邊一個個同學的生活變得愈發糜爛。我只要和他們呆上一陣，我也會變成那樣的。還好，我沒有。為那六級，我拼命地學著，書包里整天背著一堆英語的東西，什么電子詞典、六級聽力訓練、六級閱讀、朗文詞典......在自習室一坐基本就是一天。在和他們一起的學習狀態中，我漸漸找到了那種愉悅的感覺：自習時聽著我愛聽的歌背英語，和狼、軼明一起去吃飯，學累了和他們在教學樓里四處轉悠，尋找美女。晚上十點半才回宿舍，和他們在路上說笑。盡管六級我考得不怎么理想，但是我拼過了，雖然有些遺憾，但下次繼續努力就是了。

本學期還一個對自己比較滿意的就是學會安排自己的時間了，尤其是在后來既有學習任務又有家教的那段時間，把學習的是提前弄完，周末備完課再安心去家教。另外，對于期末的科目提前作了準備，在十一月的時候就已經把初等數論這門課復習過一遍了，而且看得很細，這樣我十二月的時候才能把所有的時間都用于六級的準備上。而當期末時我可以不緊不慢地準備初等數論那門課，可以說這可以算我大學四年學的最好科目之一，盡管成績才考了八十多，排了十幾名，但也還算不錯啦。

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3、本學期加強了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養，提前做好幼小銜接工作。為幼兒準備了：田字格本、數學練習本，充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習寫數字、做算術題等活動。開展了“故事大王”評比活動.幼兒的語言表達更加生動富有感，講故事的積極性也越來越高.

二、家長工作：

本學期更加注重了和家長的溝通，及時全面地了解每位幼兒的思想變化，并給予及時的建議和意見，更多地組織了豐富多樣的家園聯誼活動，讓家長參與到活動中來，如：元旦的“歡樂新年親子會”等。家長對班級工作支持度高，能積極參與園里、班級的各項活動，主動要求多派任務，樂意為班級孩子多做獻。

三、衛生保健工作：

本學期我班更加注重幼兒的身體健康，嚴格按照我園的衛生消毒制度作好常規工作，衛生程序規范化；加強幼兒體能活動，增強幼兒的體質，幼兒在擁有健康體質的同時擁有健康的心理。幼兒能主動作好值日生工作；文明進餐，積極配合保健醫生作好各項體檢工作。加強消毒工作，杜絕流行病的發生；本學期班級生病請假孩子少，幼兒的出勤率一直較高。

本學期還加強了幼兒的自我保護意識及安全衛生教育，避免了幼兒安全事故的發生。培養了幼兒良好的生活習慣、衛生習慣，重點幫助幾個進餐慢的幼兒改變不良的飲食習慣。

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大學期末考試是檢驗學生對一門課程結束后的學習效果，同時也是評價教師教學質量的一種重要手段。對考試后情況的分析，不僅會對今后教學過程的改進完善有所幫助，而且對學校教學文件的制訂和課程設置安排也會起到一定的參考作用[1]。目前，期末考試后，多數教師把試卷改完，在學校網頁教務處本科教學一體化平臺登錄成績后就算完成任務了。雖然教師們做了試卷分析，但也只是按要求統計一下及格率、排一排分數段等，真正使教師們能靜下心來，分析研究一下試卷、學生成績和教學效果等不多，這樣考試的目的就難以達到。因此，有必要進行考試后的總結，總結一下經驗與教訓，找出存在的問題與不足，將會對今后教學工作有非常重要的意義。本文以2015級土地資源管理和地理信息科學兩個專業的一門專業基礎課程《土壤與土壤地理學》的期末考試為例，對考試后進行了總結和對今后教學工作的進行了一點思考。

一、對期末考試后的總結

（一）對考試試卷的總結

1.對試題質量總結分析。試題質量分析是一項非常細致而耗時的工作，在期末考試后，教師對試卷質量做細致深入的分析與論證，并結合教學大綱和教學實際情況，對試題難度不合適試題、區分度小的試題和語言描述不夠準確的試題，要逐一加以修改完善，對有錯誤的試題要徹底改正，而對于容易引起歧義的試題則應堅決淘汰，杜絕在以后考試中再次出現。而對于試題的難度適宜、區分度較高和語言描述準確的試題，應該重點標注出來，作為今后命題及試題庫的建設重點素材?？茖W的試卷質量分析結果，可為教師在改進教學工作（包括改進教材、教學內容、教學方法與命題組卷工作等）方面提供了大量有用信息。因此，應把試題質量分析作為一項常規的教學工作認真做好。本次《土壤與土壤地理學》期末考試試卷中較容易題比例為40%，適中題的比例為46%，較難題的比例僅為14%；表明試卷難易的比例搭配基本合理，試卷內容涵蓋廣、題目類型多樣，因此試題整體質量基本適中，但試題的難度相對不大。在今后命題過程中要注意試題的難易比例分配。只有一個相對合適難度的試題，使得每個學生只要通過努力學習和正常發揮都能順利過關，才能提高學生的學習和考試的興趣。

2.對試題內容的總結。期末考試試題內容應當是一門課程核心內容的濃縮，是教學內容與教育目標的真實體現，不但能覆蓋課程的全部內容，而且能反映各部分內容和各認知層次的相對比重，還能確定各部分內容的數量比率，以保證試卷的內容和結構的效度。本次《土壤與土壤地理學》期末考試，基礎知識題目占80%，綜合性題占10%，實際應用的題占10%，試題著重考查了學生掌握基本知識的能力，但應用基礎知識進行分析問題方面的題目較少。在今后的考試中，力求做到綜合性題和實際應用題的比例占30%―40%，以培養學生的創新能力。

3.考試題型的總結。期末試題一般分為客觀性試題和主觀性試題兩種類型。其中客觀性試題主要考查學生對基礎知識的理解和掌握；主觀性試題則考查學生對知識的綜合分析和運用能力，題型包括綜合分析題和論述題。由于《土壤與土壤地理學》知識點較多，范圍較廣，出題覆蓋面較大，因此，客觀性題目的比重較大，客觀題和主觀題的比例為4：1，做到了考試題型的多樣化，基本符合命題要求，但對學生綜合分析能力和創新思維能力的考核題型少。今后要減少選擇題、填空題和概念題的分值，增加應用分析能力和創新思維能力的題型分值，以激發學生的創造性思維。

（二）對考試成績的總結

本次《土壤與土壤地理學》考試最高分97分，最低分44分，平均分76.9分，及格率92.3%。從試題類型得分率來看，名詞解釋題的得分率為87.1%、填空題86.7%、選擇題77.3%、判斷正誤題76.9%、簡答題70.7%、綜合題目70.8%。可以看出，名詞解釋得分率最高，其次是填空題，反映出大多數學生對基礎知識、基本概念和基本方法的理解和掌握較好。從學生考試成績分布來看，成績基本呈現正態分布。因此，本次考試較為真實地反映了學生的實際學習情況。但有些成績不理想的學生，有的是緣于基礎比較薄弱，學習比較吃力，學習效果不好；有的是對學習缺少動力，厭學造成的；有的是沉迷于網絡，疏于學習造成的。在教學中如何兼顧到這些學生，幫助他們端正學習態度，提高學習興趣，專心學習，也是教師們在今后的教學工作中需要重視的問題。

（三）對教師教學效果的總結

期末考試成績的高低也是檢驗教師教學效果成功與失敗的一種有效形式?？荚嚭蟛粌H要分析學生的考試成績，更要對照學生的成績，找出教學中存在的問題與不足。目前很多教師對期末考試后的總結認識不夠，往往只把考試當作評價學生學習的工具，忽略了考試本身所具有的評價教學效果的功能。因此，教師們要轉變觀念，認真分析試卷中反映出的教學問題，并認真加以整改。

二、對期末后的一些思考

（一）不斷提高試題質量

期末考試試卷常規命題辦法是由任課教師在考試前出題，這種出題方式是教考不分離，易受出題教師個人經驗和偏愛的影響，且易與往年試卷試題重復，并且可能出現試題闡述不嚴密甚至錯誤現象的發生，從而影響了試卷的質量，使考試在很大程度上不能客觀公正、真實地反映教學質量和教學水平。教師對一門課程的出題原則既要能達到課程教學的基本要求，又要能使絕大多數學生通過考試，同時試題也要有一定的區分度，使學與不學、學得好與學得差的學生能在課程考試的成績中得以體現，以此打消學生的學習惰性，激發其學習的熱情，提高學習的積極性，使得每個學生只要通過努力學習和正常發揮都能順利通過考試。因此，在期末考試后通過試卷分析不斷優化、補充和完善試題，逐步建立科學規范的試題庫，實現教考分離，確保試卷質量本身的準確性、科學性，使考試更加科學化、規范化，真正起到反映教與學水平的客觀量度的作用。

（二）教師要認真批改試卷，分析研究卷，提高教學效果

考試后教師要依照評分標準認真批改試卷，細心統計考試成績，通過考試成績分出名次，以此作為評優、評獎學金、助學金、入黨、保研等的重要依據[2]。批改試卷要公平、公正、避免人情分，對于學生平時成績的評定，要做到有理有據，避免隨意性給分。同時，教師平時對學生要嚴格要求，使學生不但重視最后的考試，還要重視學習的過程?？荚嚭?，教師對試卷的試題質量做細致深入的分析研究，結合教學大綱和教材及教學實際情況，對試題難度不合適，區分度小及語言描述不夠準確的試題加以修改完善，對錯誤的試題要徹底改正，而對于差題則應堅決淘汰，杜絕在下次考試中再次出現類似的現象。而對于質量較好的試題，可作為今后命題及試題庫的優秀素材。在教學過程中教師不僅要重視課程知識點的教學，而且要重視課程知識體系的構建；不僅要求學生注重課程知識的記憶，而且要強調知識的理解與應用，尤其要強調學生分析和解決現實問題的能力。教師課堂教學的效果如何，可從考試所反饋的信息中發現。因此，考試將對整個教學活動起到良好評價作用。

（三）教師要教書育人

考試只是大學教育的一種重要手段，而培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才，發展科學技術文化，促進社會主義現代化建設才是真正目的。因此，教師不但要關注學生的考試成績，更要關注學生平時的出勤、課堂表現、思想狀況，要關心愛護學生，嚴格要求學生，特別是對待成績不理想的學生，要幫助學生找出原因，并逐一克服。教師要認真備課，用心講課，潛心研究教學方法，不斷進行教學研究和改革，真正做到教書育人。

（四）大學生要有明確的學習目標

考試是評價教學質量的關鍵環節之一，它不僅反映學校教育教學水平和教學改革成果，也反映學校教風、學風、校風建設水平。從考試成績和平時的學習中發現，部分大學生存在沒有明確的學習目標，胸無大志，缺乏學習的積極性和主動性，平時努力不夠，致使考試成績不理想，造成惡性循環。因此，加強大學生思想工作是十分必要的，使學生樹立遠大的理想，激發出學生的學習熱情，確定明確的學習目標，能夠做到積極主動地學習，平時能認真聽課、按時完成教師布置的作業，樹立良好的學風。

參考文獻：

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二、思想品德方面

現在的孩子大多數是獨生子女，都是家長的“心頭肉”，雖說他們有著“優生優育”的優勢，但也存在著較多的缺點；如他們任性，獨占欲強，不能謙讓，不會關心他人，但是通過我的教育，如講故事，談話等，使小朋友知道了要尊重長輩，團結小朋友，對人要有禮貌，小朋友之間要互謙互讓，互相幫助，并會關心班級體，能主動為班集體做些力所能及的事等等，上學期存在的一些問題，如：小朋友玩玩具時仍然有你爭我搶的現象，在這個學期的教育和引導下，基本上不出現這種現象了。

三、健康方面

我加強了做操的力度，在做操時時，要求幼兒動作正確、合拍，姿勢優美。在晨鍛、體育課時都加強了基本動作的訓練，注重提高個別幼兒的能力，引導幼兒正確地創造性地使用，繼續加強了同伴間的合作，提高幼兒的環保意識。提高幼兒的自我保護意識，提醒幼兒多用肥皂洗手，注重保教結合，增強幼兒的抵抗能力。在幼兒看書寫字時糾正幼兒的坐姿和寫字姿勢，引導幼兒從小保護視力。針對許多幼兒都在換牙的情況，為幼兒講一些換牙小常識。平時多留心觀察幼兒，使每個幼兒都能長出漂亮整齊的牙齒。

四、語言方面

我以親切的姿態對幼兒進行教育，建立起平等、民主、寬松的教育環境。在教學活動中，運用各種自制教具，充分發揮各教育教學手段，加強師幼互動，為幼兒提供了更多更新的知識，使每個幼兒都能積極參加教學活動。進一步培養了幼兒的自主閱讀的能力，在工作中不斷嘗試運用一些新形式、新方法開展了幼兒閱讀活動。通過創設豐富的閱讀環境，為幼兒營造愉快的閱讀氛圍。如區域活動,“主題墻”為幼兒設置展示的空間，如“我喜歡，我快樂”、“神秘的大自然”等主題活動都以繪畫呈現的方式讓幼兒參與、觀察與欣賞。家長園地為家長提供更豐富的閱讀材料。我還注意激發濃厚的閱讀興趣，探索多樣的閱讀方式，把閱讀活動建立在幼兒的興趣上，并以多樣的閱讀方式指導幼兒閱讀，提高幼兒的閱讀能力。有小組合作式閱讀、個別化閱讀、交流式閱讀、誦讀詩歌等方式。在閱讀活動中孩子們無論從注意力、語言表達、早期閱讀方面，還是在想象力、創造力、表現力等方面都有了顯著的提高。

五、社會方面

為提高幼兒的交往能力，特別是對一些性格內向的幼兒，我們采用“一幫一”“一帶一”的方式，為個別幼兒提供交往的機會，提高幼兒互相協作的能力。“三八”節來臨時讓幼兒介紹自己媽媽的工作，使幼兒了解各行各業人們的勞動，培養幼兒對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重。為從小培養幼兒的勞動觀念，我除了讓幼兒自己的事情自己做以外，還引導幼兒在老師的幫助和指導下，學習為大家擦桌、掃地、整理各活動區域等一些力所能及的事情，使每個孩子在勞動中體驗到勞動的快樂，提高了勞動技能。

六、科學方面

通過引導幼兒觀察大雨前夕，螞蟻等小動物的變化，組織幼兒積極參加小組討論，積極探索，培養幼兒合作學習的意識和能力，并引導幼兒通過語言講述、歌表演、畫畫等多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。下大雨時，讓幼兒感受風力、風向、氣溫、動植物及人們的變化，在活動中鼓勵幼兒大膽提出問題，發表不同意見，初步提高了幼兒探索大自然奧秘的興趣，進一步培養了幼兒的環保意識。指導幼兒植物角管理，經常給植物澆水,引導他們觀察植物的生長變化過程，并通過繪畫、手工制作等方式表達出自己的所見所聞，提高了幼兒對科學活動的興趣。

七、藝術方面

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時間：200*年7月11日—7月13日

地點：青島網通、青鋼集團、青島啤酒一廠

組織者：青島大學應用技術學院英語系團總支

參與者：04、05級部分學生

7月11日—7月13日，我系暑假三下鄉實踐小組,在青島網通等大企業公司進行了參觀學習。這是我們第一次走出校門去真切地體會企業的內部生活。三天的時間雖短，但我們卻被工作人員的熱情、敬業精神所感動，被精湛的高科技技術所震撼。社會實踐活動讓我們把學習書本知識與投身于社會實踐統一起來，提高了我們解決實際問題的能力，使我們更熱愛學習，熱愛生活。

一、實踐活動過程全記錄

（一）、7月11日，我們來到青島網通公司，該公司負責人和技術人員向我們介紹了網通的基本情況。中國網通通信集團公司（簡稱中國網通）是中國特大型電信企業，是北京2008年奧運會固定通信服務合作伙伴，是國內外知名的電信運營商。中國網通擁有覆蓋全國、通達世界、結構合理、技術先進、功能齊全的現代通信網絡，主要經營國內、國際各類固定電信網絡設施及相關電信服務。中國網通正在致力于發展寬帶通信，其中以“寬帶中國china169”、“寬帶家園”、“靈動e動”以及服務接入號碼“10060”為代表的各類業務或服務品牌已經家喻戶曉。中國網通理念：競爭贏得市場，以嶄新的姿態參與電信市場競爭與合作的戰略定位；融合創造力量；誠信鑄就品牌；服務編織未來。在實地參觀的過程中，我們不僅接觸到與我們生活息息相關的知識與技術，還接觸到一些尖端技術：（1）網絡寬帶：寬帶的通信質量和能力主要表現在數據通信能力、圖像通信能力方面，可以想象在眨眼之間就看到紐約、東京證交所的大屏幕，每一處細微的抖動都清晰可見，也可以在家中隨時點播某一tv或好萊塢大片。（2）小靈通：“小靈通”業務已被越來越多的用戶所接受，因為小靈通的通話資費和固定電話完全相同，接聽不收費，資費低廉又可以隨身移動。同時，小靈通用戶可以時時在小靈通的服務平臺查詢自己的話費支出和余額，還可以通過固定電話充值卡自助交費。尤其值得關注的是，小靈通手機的功率只有10毫瓦。輻射比遙控器還低，在待機時處于休眠狀態，不發射功率，也就是說此時小靈通沒有輻射，是一種新的綠色溝通方式。（3）第三代移動通信：其以提供移動環境下的多媒體業務和寬帶數據業務為主，能夠實現用戶手持一機走遍全球?？梢苑奖愕匾苿迎h境上下網漫游、收發e-mail，收看交互式新聞，實現移動環境下的虛擬辦公。（4）智能光網絡：（son）在傳統的光網中引入專門的控制平面以實現網絡資源的實時按需分配，從而實現光網絡的智能化，它代表了未來智能光網絡發展的主流方向。son首次將信令和選路引入傳送網，通過智能的控制層面建立呼叫和連接，使交換、傳送、數據三個領域又增加了一個新的交集，實現了真正意義上的路由設置、端到端業務調度和網絡自動恢復，是光傳送網的一次具有里程碑意義的重大突破。中國網通正向實現網絡智能化、網絡寬帶化、網絡移動化的方向邁進。

在中國網通參觀就像遨游在知識與技術的海洋中。用心去學習，收獲會頗多。事實又一次向我們證明，要用知識去武裝頭腦，開拓思維，將創新精神融入于學習與生活之中。

（二）、7月12日，我們來到青鋼集團進行參觀學習。青鋼是青島十大企業集團之一，中國三十四家重點鋼鐵企業之一。青鋼以“厚德載物，積賢為道”的文化理念，以“求新、求異、求變”的企業精神，以舍命以赴的工作作風，以“安全為天、質量為命、育人為本、科技為先、管理為頭、市場為家、用戶為主”的治廠方針，建立了以市場為導向，以銷售為龍頭，以產品開發為中心，以質量為保證的銷、開、產、供一條龍經營機制。青鋼企業口號：“成功，是青鋼人永恒的主題”，“以德治廠，以人為本”，“每天都要有新作為，每天都有新提高，每天都有新進步，每天都有新成功，不斷追求一個比昨天更成功的新青鋼”。青鋼集團以資產為紐帶，以鋼鐵產品為主導，集科、工、貿為一體，主要產品有：線材、螺紋鋼筋、圓鋼、無縫鋼管、冷軋帶肋鋼筋、焊網、冷軋管、帶鋼、焦炭以及各類鋼釘等50多個品種。青鋼堅定不移地走質量品種效益型道路，嚴格實施全控聯動“五個日”管理法，使青鋼在激烈的市場競爭中始終保持著旺盛的發展勢頭。同時，青鋼堅持科技創新，實施品牌戰略。從1997年以前以普材為主，品種規格單一的局面，發展到今天具有品種多樣化、規格系列化的上千個品種規格的產品，形成了焊絲系列、焊條系列、硬線系列、軟線系列，其中焊絲焊條鋼已占全國市場的二分之一以上。為了進一步了解青鋼，我們來到生產前線進行親身體驗。當踏進廠房的那一刻，頓時感覺到高溫難耐，汗水已不禁浸濕衣服。鐵水四濺的煉鋼爐，全自動化的鋼鐵生產線深深地震撼了我們。在參觀青鋼生產的過程中，使我們深深體會到青鋼走“循環經濟路”意義之所在。青鋼圍繞著高爐煤氣、工業用水、固體廢物及余熱這四個能耗焦點，將廢物新生變寶，既保護了環境又可以對資源充分利用。余熱回收，減少了大量工業廢氣的排放。節水，水是鋼鐵冶煉的命脈，青鋼經過技術改造，基本實現了工業用水的閉路循環，提高了工業用水的重復利用率，降低了新水的消耗量。青鋼正向建設生態型、旅游型、智能型現代化鋼鐵強勢企業邁進。

在青鋼參觀的一天中，不禁讓我想起《鋼鐵是怎樣煉成的》一書，再一次在腦海中展現出保爾•柯察金那執著于信念而堅忍不拔的人格。這一切也是青鋼的每一位工人所體現出的對人生的追求，他們正在執著地、默默地拼搏著，奉獻著。

（三）、7月13日，這是我們三下鄉實踐活動的最后一天，我們來到了青島啤酒一廠。青島啤酒廠始建于1903年，當時青島被德國占領，英德商人為適應占領軍和僑民的需要開辦了啤酒廠，企業名稱為“日爾曼啤酒公司青島股份公司”。1914年11月11日第一次世界大戰爆發以后，日本乘機侵占青島，1916年更名為“大日本麥酒株式會青島工場”。1945年勝利，工廠被政府軍政查封，工廠更名為“青島啤酒公司”。1947年6月14日，“齊魯企業股份有限公司”從行政院山東青島區敵偽產業處理局將工廠購買，定名為“青島啤酒廠”。1949年6月2日青島解放，青島啤酒廠終于回到人民手中。青島啤酒股份有限公司堅持“以老市場為依托，穩步開拓新市場”的方針，重合同，守信譽。隨著國家經濟的發展與市場的變化，青島啤酒廠的生產品種與生產結構，也不斷有新的變化。在漫長的發展歷程中，青島啤酒廠積累了豐富的經驗，在消化吸收的基礎上形成了自己獨特的傳統。針對能源和原材料價格普遍上漲的情況，青島啤酒廠大力推廣節能技術，加強節能管理，促進企業的可持續發展。在對糖化車間與包裝車間的參觀中，實地了解到青島啤酒是怎樣生產出來的。啤酒的主要原料是水、大麥芽和啤酒花。普通的大麥經過浸泡發芽后，再烘干，除根，儲存，就變成了大麥芽，然后再進行糖化處理。糖化過程是在密封的糖化罐中進行的，麥芽加入啤酒花蒸煮分解后變成麥汁，然后加入酵母發酵一段時間，經過過濾就變成了生啤酒。糖化過程之后就要進入包裝生產線，生啤酒經過高溫噴淋殺菌，或裝瓶或成聽，才會變成醇香清冽的新鮮青島啤酒?！凹で槌删蛪粝搿笔乔鄭u啤酒的品牌主張。在激情的驅動下，青島啤酒堅持超越自我，追求超越的精神和“高精嚴細”的執行理念，用事實寫下中國啤酒的驕傲，創造了中國啤酒業輝煌的記錄。新的百年，青島啤酒確定了新的公司使命“用我們的激情，釀造出消費者喜歡的啤酒，為生活創造快樂”。面對新世紀的機遇和挑戰，青島啤酒明確了國際化品牌的戰略方針，強化品牌競爭力的總體策略，聚焦于發展創新、市場創新、管理創新、技術創新、機制創新等方面，向青島啤酒成為國際大公司的夢想邁進。

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xx年秋學期我部門及時并認真地做了團員注冊、發展新團員、組織關系轉出（大四）與轉入（大一）、團費收繳、開展團日活動、資料整理等工作，總的來說還算按時按量完成了，讓我們在行動中不足，不斷進步，讓每項工作越來越規范。

一）、團員注冊及發展新團員工作

本學期我們按照院團委的要求，及時統計更新我系團員人數，對10級學生團證及時注冊，及時做好記錄工作后上報領導。并且按照學院的所給的時間要求進行入團的大力宣傳，告知想要入黨必先入團，總的來說結果不錯，把系內發展突出、思想素質較高的青年，充實到團員隊伍中來，發展了不少團員。

（二）、組織關系的轉接以及團費收繳工作

按學校工作安排，我系組織部在規定時間內完成了組織關系的轉接工作。在團費收繳方面，根據我系團員人數及時收繳團費并做好記錄工作。08到10級0.6元每團員，07級1.2元每團員（大四交一年的，其他交半年的，每月每人次0.1元），之后向上級報告并按時間匯入學院指定賬號。

（三）、團日活動工作

為豐富同學們的校園文化生活，全面推進大學生素質拓展計劃，在院的要求與同學們的期盼下，我組織部決定以每個團支部為單位，每月里每個團支部進行一次團日活動，并要求每個活動做到了有計劃、有過程、有記錄、有總結、有匯報，在每月20號由團支書將該月活動策劃及總結上交（紙制版與電子版各一份），再由組織部交往院里。在此過程中團支書集中反映同學們熱情高漲，樂于參與，能將支部的同學的心連在一起，更加團結。考慮到大四忙于學習與工作的事，因此他們若有時間則進行，是在抽不出時間的則寫上情況說明并讓其導員與團委老師簽字再上交。

（四）、資料整理工作

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為了提高自己的綜合素質，在學校接受了計算機應用能力的學習與培訓。課余時間，我還閱讀了許多名人傳記，從偉人的經歷中獲取養分，更進一步地充實自己。我也閱讀了大量的文學作品，提高了自己鑒賞水平。并在這其間，學習到了為人處世倫理哲學，以提高自己的道德修養。

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1 協助校勤工部開展三至四月份的“勤工杯”系列活動，并取得較好成效；

2．月下旬協助棋友協會進行海大杯第二屆院際團體賽的初選和復選工作；

3．月初完成軍服的回收及存儲工作；協助文娛部完成歡送大四師兄姐的舞會工作；另外，部門內部也舉行了大四部長的歡送會，活動進一步加強了部門凝聚力。

4. 月中旬完成年度助學金的發放工作；同時，協助校勤工部完成“捐獻書本獻愛心”的活動；

5目前，正在協助學院統計各班年度申請貸款與助學金的學生名單，并進一步處理相關的申請手續

監管系統：

1.順利完成監管部的常規工作；如二飯的食堂內務大檢，三飯的日常咨詢臺工作等；參加校監管系統系統例會，參觀學習各學院監管部組織的糕點大賽，便當大賽，水果拼盤大賽等活動，從而加深了與各院監管部門的溝通與聯系，并對比總結了我院部門工作的經驗與不足；同時在月日于四飯順利舉辦政院第二屆水果拼盤大賽，獲得我院同學的一致好評，并完成周報表的填寫上交；

2.參加校監管部組織的10級委員的筆試考核并取得較好成績；

3.協助校監管部開展職工評比工作；

在本學期舉辦的活動過程中，我們部門勤于思索、善于總結，得出的工作經驗有：

1．從前期宣傳到活動開展再到后期總結，所有過程都必須安排妥當，全盤考慮，做事切不可虎頭蛇尾

2．工作態度要踏實和主動，要調動部門全體人員的工作激情；

3．科學分工，提高工作效率；

4．上傳下達，進一步做到信息資源的全面覆蓋，信息通知要及時、到位；

5．把工作落實到個人，把責任落實到個人，增強對工作的敏感度；

6．加強對全局工作情況掌握的細密性；

在新的學期里，政院團委學生會勤工監管部在總結這學期工作經驗的基礎上，取其精華，去其糟粕，以不斷從深度和廣度上完善勤工監管部的職能為原則，秉承學生會“團結進取、求實創新、服務海大人”的宗旨結合部門實際情況，特擬定下學期工作計劃如下：

1.積極穩妥地做好勤工監管部的本職工作

⑴加強與校團委和其他院勤工部與監管部的聯系，及時獲取工作安排和任務的信息，以便工作及時開展和順利完成。

⑵經常召開工作會議，將工作安排和任務傳達給各班生活委員，各班生活委員再及時反饋各項工作進展情況。

勤工系統：

1開學初，做好“綠色通道”的工作，幫助新生處理關于助學金和貸款的問題及軍服的借用；

2負責助學金與貸款學生的審核工作；同時要做好各班評議小組的選拔工作；

3加強與經濟有困難學生的交流，為其爭取更多兼職崗位。

4協助校勤工部開展相關工作；

5與各院加強聯系，辦好勤工助學交流會，切實關心困難同學的內心世界；

監管系統：

1 逐步開展文明崗、咨詢臺、食堂內務大檢等常規工作，

篇10

珍貴的四年大學生活已接近尾聲拉，我很高興在我最后一個學期還有機會再寫一次這個自我鑒定。但自己也感覺非常有必要總結一下大四這一年的得失，畢竟這幾個月走過來挺不容易，也希望從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路也更是為了看清將來要走的路。

大四的課程不多不少，任務不輕不重，于是生活節奏就慢了下來，每天來教室上課的同學就好像是冬天里消失的暖氣一樣不知道都隱遁起來，課室每天就那么零零散散的幾個人，但我還是乖乖地拿著課本去上課，畢竟這樣的時光也不多拉，也有點后悔以前所逃的課。雖然上學期在學習上的收獲不多，但也滿足拉，畢竟學分已經修夠，最后沒有掛科地順利畢業！

其次就是找工作方面的事情。實習，找工作，其實每個人心里都很迷茫，每天都喊著“煩啊”，可是又采取不了什么實際行動。這幾個月的找工作對我來說可謂 是刻骨銘心，仿佛從一樓跑到二十樓，終于就要精疲力竭了。

大半年里，自己有苦有樂，苦的分數還占了大部分。在這幾個月都是忙碌中渡過，其實有時忙來忙去最后才知道自己做了很多無用工，也不知道為了什么，也沒有必要再去細算了，反正是走過了，而且我覺得青春的時候就應該多走動，多用心體會生活，最后也許結果還是滿意的，開心的！

篇11

講座是校園文化的一個窗口，它成功地在學生與老師之間，學生與“大家”之間架起了一座溝通與交流的橋梁，讓我們有機會領略大師們的風采。事實上，作為高等院校學術活動的主要形式之一，校園講座歷來深受大學生們歡迎。然而隨著時常經濟的快速發展，商業文明融入大學校園，昔日象牙塔里熱心于學術研究的莘莘學子漸漸轉而熱衷于積極投身社會實踐，相反很少有人再愿意從百忙之中抽時間、持一顆虔誠之心去聽一堂講座，尤其是學生社團組織開展的講座經常出現請人甚至求人參加的現象，冷場也已司空見慣。

講座是大學校園里一種寶貴資源，我們要好好利用。

因此，針對目前高校大學生對校園講座興趣的喪失以及不信任危機，我們特開展此次問卷調查活動，以通過了解大學生對校園講座的看法、態度并征求他們對改善現狀的意見和建議，從而總結出講座“上座率”不高的原因并積極尋求解決的方法、途徑，以期使以后的講座更有針對性、時間安排更合理、講座更有吸引力，能有更多的同學參與。

調查對象及方法：

本次調查對象為全校02-03-04-05級本科生計200人。本次調查采用自編《學生講座訪問問卷》進行，包括10個選擇題以及一個主觀題；調查在各年級隨機抽樣進行。

樣本構成情況：

性別構成：男生占41%，女生占59%

年級層次：大一占38%、大二占28%、大三占25%、大四占9%

專業性質狀況：文科類81%、理科類19%

調查問卷回收情況：

本次調查共發放問卷200份，回收有效問卷190份，回收率95%，其中大一75份，大二59份，大三48份，大四8份，回收率分別為96%、95%、94%、89%

調查結果及分析：

一、講座一族，人數幾何？——聽講座頻度情況

頻度

性別

0次/學期

1-2次/學期

3-4次學期

4次以上

男

7%

40%

30%

23%

女

3%

30%

35%

32%

表（一）

頻度

性別

0次/學期

1-2次/學期

3-4次學期

4次以上

大一

2%

27%

36%

35%

大二

5%

33%

32%

30%

大三

9%

37%

30%

27%

大四

3%

28%

31%

38%

表（二）

根據調查數據顯示，5%的大學生每學期一次講座都沒聽過，40%的同學平均每學期聽一至二次講座，每學期平均聽三至四次的學生占到31%，而平均每學期四次以上只占24%?？梢姡容^穩定的“講座族”約占學生總數的三分之一，而三分之二的學生只是偶爾或根本不曾光臨講座現場。

聽講座的頻度與專業性質情況的關系并不顯著，文科生與理科生對待講座的熱情基本一致。

根據表一所示，幾乎不聽講座的學生在男生中占的比率（7%）比女生（3%）高，而平均每學期聽四次以上的男生比例（23%）比女生（32%）低出9個百分點，這表明女生較男生對講座的熱情更高。

另根據表（二）數據顯示，根本不聽講座的學生在各個年級所占的比率分別為大一（2%）、大二（5%）、大三（9%）、大四（3%），大一、大四明顯低于大二、大三，同時，平均每學期聽講座四次以上的學生大一占35大二占30大三占27大四占38，大一、大四明顯高于大二、大三，聽講座的頻度與年級關系為大一、大四學生參加講座比大二、大三普遍更多。當然這主要是因為大一、大四學生課業負擔較大二、大三輕的緣故。總之，這樣的結果另人沮喪，眾所周知，很多人文性質的講座能夠極大地提高校園的文化氛圍，講座對學生好處多多，但實際上，大部分學生很少參與進來，而只有約占三分之一的求知欲很強、積極性較高的同學經常聽講座。

二、哪類講座最受歡迎？——講座主題探析

講座類別

學術類

生活保健類

主題教育類

生活美容類

其他

中選率

54%

4%

29%

6%

7%

表（三）各類講座受歡迎程度

根據表三數據顯示，超過半數的學生（54%）選擇了學術類講座，這與歷來學校學術氛圍的背景有關，也是學校大力重視、廣大莘莘學子致力于學術研究的結果使然。

類別

性別

生活保健類

生活美容類

男

2%

2%

女

6%

10%

表（四）性別差異與講座興趣的關系

從表四可知，性別差異與講座興趣表現出明顯的正相關性。熱衷于生活保健類和生活美容類講座的男生都占2%，相反，6%和10%的女生分別對生活保健類和生活美容類表現出了濃厚的興趣，這自然與大學女生較男生更為愛美、更喜歡打扮不無關聯。

年級

大一

大二

大三

大四

比率

15%

20%

30%

35%

表（五）年級層次與對學術講座興趣的關系

從表五不難看出，年級層次與對學術類講座的興趣呈現出明顯的正相關性。隨著年級層次的上升，對學術講座的興趣也愈加濃厚。從大一僅占15%、大二也只占20%，躍升到大三30%、大四35，遞進趨勢頗為明顯。這其中的原因也不難看出，根據大學課程安排和教學計劃，大一、大二重修公共課程，專業領域少有涉足，大三、大四則要求學生精攻專業，潛心致力于學術研究，隨著專業學習的深入，對學術類講座的興趣自然也得以提升。

三、亟待完善——講座信息渠道單一化

渠道

相關海報

朋友介紹

集體組織

比率

73%

6%

21%

表（六）各講座信息渠道比率

由表六可知，廣大學生了解講座信息的渠道較為但一化，高達73%的同學都是通過相關海報獲取講座信息，另外朋友介紹和集體組織兩種形式也各占6%和21%。這種較為單一化的講座信息渠道有些許弊端應該引起我們注意：通過作海報宣傳講座信息，效果并不甚理想。經常會出現海報展出不及時，抑或是講座海報沒有罷放到公共場合下顯眼位置，從而造成很多同學都是在講座過了以后才知道有這么一個講座的現象。還有一點，就是通過海報介紹講座信息不夠形象、具體，對同學們吸引力有限。至于造成講座信息渠道單一化的原因則在于舉辦方缺少足夠的資金，一般情況下都只能選擇通過作展報宣傳講座信息，即使效果不理想?？梢姡獙崿F講座信息渠道多元化、及時性、有效性，還需要克服很多困難。

四、校園講座，魅力何在？——大學生參加講座原因分析

原因

主題吸引人，對講座內容感興趣

講座的主講人吸引人

現場派送小禮品

集體組織，不得不去

打發時間，閑著也是閑著

講座的相關海報宣傳

其他

比率

42%

24%

8%

19%

6%

31%

4%

表（七）

根據表七的調查數據顯示，42%的同學選聽講座的主要判斷標準是主題是否吸引人，自己是否對講座內容感興趣，這很符合大學生性格，也有利于發展他們的興趣和特長。24%的同學選聽講座則主要看重的是主講人的名望，講座的主講人如此吸引人就在于學子固有的名師崇拜情結，確實，大牌人物出場，名頭一亮，肌膚就是講座爆滿的保證。講座的相關海報宣傳（31%）也是影響“上座率”的重要因素。很不正常的是竟然8%的同學是因為現場派送才去聽講座，6%的同學是由于閑著也是閑著，為了打發時間才選擇去聽講座。對此，不少講座舉辦者反映“電影基本上每場爆滿，但講座很少有這種場面。有時候來的人不多，就會覺得對不起老師。因為講座都是免費的，老師們好不容易抽出時間，卻只有那么一點人來。同學們不太理解，我們好像總是求著他們來接受這種教育。”

這三類情況又從某種意義上明顯反映出不少同學對講座興趣的缺失、熱情的冷淡、積極性的降低。

原因

年級

主題吸引人，對講座內容感興趣；講座的主講人吸引人

現場派送小禮品；

集體組織，不得不去；打發時間，閑著也是閑著

講座的相關海報宣傳

大一、二學生

24%

24%

17%

大三、四學生

42%

9%

14%

表（八）年級層次與選聽講座原因之間關系

根據表八的調查數據顯示，大三、四學生（42%）比大一、二學生（24%）更側重于主講人以及講座的主題，而大一、二學生所占的比例（24%）比大三、四（9%）高許多。至于海報宣傳的效應，則兩者之間并無多大差異。

五、有所收獲，但仍不足——校園講座質量分析

講座質量

很好

較好

一般

較差

很差

比率

0.05%

32.2%

67%

0.65%

0.1%

表（九）對于講座質量不同評價的比率

由表九可知，在聽講座的過程中，高達67%的同學認為講座質量一般，有所收獲，但仍不足，32.2%的同學認為講座質量舉辦得較好，很有收獲，僅有0.05%的同學認為講座質量很好，相反0.65%和0.1%的同學認為講座質量較差或很差，這是應該引起講座舉辦者足夠認識和反省的現象。

同學普遍反映講座質量一般或較好的原因是多方面的，既有講座中有價值的東西尚有欠缺，主講人能力水平所限的原因，也難免講座形式單一老套的原因。

六、路漫漫其修遠兮——講座完善，任重道遠

需要改進方面

主題、內容

組織形式多樣化

增強與觀眾的互動

邀請知名主講人

加大宣傳力度

比率

34%

18%

19%

18.5%

11%

表（十）校園講座需要改進之處所占比率

根據表十的數據表明，目前同學們認為校園講座的開展最為迫切需要改進的是講座的主題和內容，比率高達34%；其次，認為組織形式應該實現多樣化、增強與觀眾互動、邀請知名主講人比率分別達到18%、19%、18.5%，此外也有11%的同學認為校園講座的宣傳形式和力度需要改進。

對于這樣的數字確實比較符合目前現狀和事實，主題不夠吸引人、內容覆蓋面小已司空見慣、組織形式但一化也成積重難返之勢。對于互動環節，，根據另一項數據調查表明在提問環節中，同學們中只有32%表示會主動提問，而48%害怕自己的問題幼稚不敢去問，其他20%的人則覺得提不提高都無所謂。

七、講座內容，百花齊放

內容

關于挑戰杯競賽的相關指導

關于兩會相關精神的學習

關于英語四級的學習指導

關于春季護膚、保養的知識

成功人士經驗介紹

與專業相關的學術講座

比率

7%

4%

11%

15%

29%

34%

表（十一）不同內容的講座受歡迎程度

從表十一可知，占總數34%的同學迫切希望參加與自己專業相關的學術講座，成功人士經驗介紹也同樣受廣大同學普遍歡迎，占到29%，7%的同學希望參加關于挑戰杯競賽的相關指導。而這一類同學當中又以大二、三為主體，占到總人數的72%，這也正好與目前大二、大三學生熱衷于參加挑戰杯競賽的形勢相吻合；關于兩會相關精神的學習這一內容則只占4%，且這4%的群體中文科生就占到94%，的確是專業性質與講座內容呈正相關。11%的同學則希望參加關于英語四級學習指導這一主要內容的講座，其中大二學生便占到84%，目前正值春季，因此關于春季護膚、保養的知識介紹的講座受歡迎程度達到15%，尤其是女生更是高達87%。

建議與意見

針對以上結果和相關分析，并在總體廣大同學對校園講座意見和看法基礎之上，我們特提出一些欠成熟的建議，僅供有關方面參考。

針對校園講座的相關意見

一、在講座安排上，時間分配不盡合理，有時很密集，有時很久沒有；

二、在講座內容上，覆蓋面小，“冷門”專業很少涉及：計算機、四級等功利性講座太多，人文類講座欠缺，和大學校園的人文氣息不符；講座應更加貼近大學生學習生活和心理，多講些社會前沿的東西；

三、現場紀律不夠好，互動時間不充分，形式單一;

四、缺少大師級的人物，領略不到大家的風采，使講座本身的吸引力下降；

五、專業講座太過空泛，應講得通俗一點，深刻點，多些實質性的內容。

改善校園講座現狀的相關建議

一、（主）舉辦方

1、（主）舉辦方應該純潔策劃講座的目的，減少功利性

2、（主）舉辦方應該盡力多請有名望、受廣大同學歡迎的專家、教授作為主講人

3、講座時間的安排要盡量合理、合宜，最好選定在周末晚上舉行。同時要避免與其他大型講座在時間上的沖突。

4、完善講座信息公布機制，實現信息渠道多元化、信息傳播及時化。講座標題和海報廣告詞是影響“上座率”的重要因素，因此在當前條件下組織講座的舉辦方不妨在海報創作上多做文章。當然要從根本上解決問題，還需要舉辦方積極尋求資金和媒體支持，加大講座宣傳力度實現信息渠道多元化。

5、講座的組織開展形式要盡力實現多樣化、完善互動方式。

二、主講人

1、在講座主題的選定上，主辦放應該多選擇當代大學生感興趣的、富有人文氣息的主題

2、在講座內容的確定上，應該更實際，更貼近上午能夠貨，更加貼近大學生學習生活和心理，多講些社會前沿的東西，而忌諱夸夸其談

3、演講方式上力求創新，最大限度調動聽講人的興趣，盡量避免單向灌輸、空談理論，積極尋求和創造互動空間。

三、聽講人

首先，別把人神化。因為作講座的往往是很有影響力的知名人士，大學生容易將他們的偶像化，之后又覺得他們都是普通的人，落差太大;

其次，在聽講座的過程中，同學們應該學會提煉。講演者往往會就此話題泛泛而談，作為聽者要學會提煉重點和深化內容，這是一項重要技能。最后，要注意學習講演者所用的技巧。主講人大都是來自一線的工作者，會提到很多工作中的技巧，這些都是很有用的。”

此次調查活動得到了學院老師及各為同學的大力支持，在此特表示感謝。希望你們的再加上我們的努力能得到很好的回報！

篇12

3. 協助外務部做好實習生a計劃的收尾工作。

4. 協助學習部做好師說論壇工作的開展和完善。

5. 協助大四的學姐學長做好畢業晚會的舉辦工作，讓學姐學長們有一個完美的、值得回憶的happy ending。

6. 做好田徑隊的換屆工作，主動關切退下來的運動員，并從老一屆隊員那里吸取經驗。

篇13

1.2研究方法

1.2.1問卷調查法

對溫大本科實習生發放問卷120份回收有效問卷115份，有效率96%。對實習中學生發放問卷200份（溫州十四中80份，溫州第二實驗中學80份，回家實習的其它中學40份），回收有效187份，有效率94%。

1.2.2文獻資料法

通過網絡檢索系統查閱大量相關體育文獻以及法規，為本研究提供理論依據以及尋求解決問題的最佳思路。

1.2.3訪談法

在實習過程中利用實習機會多次與我校實習生以及實習學校部分學生交流；并與其他實習帶隊教師以及中學體育指導教師交流獲得第一手材料進行研究。

1.2.4數理統計法

運用EXCEL電子表格對收集到的數據分類整理再進行系統分析。

2.結果與分析

2.1我院體育教育專業本科生體育教育實習現狀

2.1.1實習的時間安排

我院體育教育實習為單階段實習，即第7學期開學后第1周為我校內的前期準備，第2周至第9周半為中學體育實踐實習，共有8周半時間。第9周后半周為學生撰寫實習工作總結然后教師對實習成績進行評定。在調查問卷中，55％的實習生認為實習時間安排應該在第6學期的中后段大約8到10周左右，集中安排在實習基地一次性實習。查閱文獻資料發現，法國實習時間為27周，前蘇聯的實習時間為17—19周，由此來看我國與發達國家相比在實習時間安排上還存在一定差距。在對我校其他實習帶隊教師和學生訪談時，他們認為第六學期實習對以后的學有幫助，學生是帶著問題上課，向老師提出很多實際問題。由表1可以看出第6學期教育實習既不影響研究生考試又非常有益于找尋找工作。通過教育實習后可以對學生的能力水平和教育質量做出一些基本的分析與評價，然后根據學生的實際情況查漏補缺，所以實習時間安排在第6學期比較合適。綜上所述，我校體育教育專業本科學生教育實習的時間安排上有提前的必要而且實習時間也需要加強。我校體育教育實習形式，以集中教育實習為主，分散實習較少，實習生普遍認為委托實習模式和集中實習模式更好、更能培養自己的能力。此外，自己回家找的實習單位，有利于實習學校對實習生進行全面了解，方便學生了解他實習學校的情況，可以更快的找到工作，綜合分析，應該與本地實際情況相結合選擇采取更加多樣、更有利于畢業生就業的實習形式。

2.1.2實習前期準備工作

對我校實習生在實習前期的工作準備情況調查顯示，我校體育教育實習前期準備比較為充分，制定了具體的實習計劃和方案。實習生認為實習前期準備工作的重點環節為試課、適應實習環境、備課、見習、心理鍛煉。采取有針對性的實踐對體育教育實習起著很重要的作用。

2.1.3學校實習內容安排

實習生在實習學校安排內容有體育理論與實踐課，另外還有班主任工作、課外體育鍛煉、運動隊訓練等實習工作，實習生在實習學校進行了體育基本教學能力的培養鍛煉，在實習過程中也有少數同學反映實習學校給他們的工作量超過了實習工作范圍。實習生認為在實習學校僅有8周左右的時間實習，重點應該是體育教學，其它學校體育管理工作、教育調查、體育俱樂部指導等等，雖然也非常重要，但不能面面俱到。調查顯示，我院體育教育本科實習生在實習中能較好地參與體育教學、訓練以及班主任工作實習，但教育調查報告開展不太理想。

2.1.4實習的后期評價和總結

調查顯示我院體育教育實習成績評價主要是高校帶隊老師根據實習學校指導老師評價表，結合自己平時了解給出最后的評價成績。我校體育實習生認為評價方式要做到“有法可依，最好是制定體育教育實習成績評估綜合量表，實習成績由實習生自評、高校帶隊老師、實習指導老師三方面相結合進行綜合評價。

2.1.5實習學校和實習基地

我院重視實習生教育實踐過程，為教育實習制定了各項規章制度，充分解決實習基地以及教育實習的經費問題，為提高學生學生實踐能力提供保障。對實習基地的調查顯示，體育教育實習基地具備以下幾個基本條件：一、有高素質和專業技能強的教師群體；二、完善的場地；三、對實習工作比較重視并愿意接待體育教育實習，四、學校有一定規模和實習高校有良好的關系往來。不足之處：大多數人只是將實習作為與高校的聯系之一，還是沒有把體育教學重視起來；對我院學生的實習關注還是有些欠缺。

2.1.6實習學校指導教師

實習指導教師的教學思路、教學創新、知識水平、和對課的熱情，對實習生的態度是實習能否取得成功的重要條件，實習中學指導教師認為，大部分本科實習生功底不夠扎實，在今后的教學中應加強對體育教材教法的學習和鉆研，應注重理論知識和基本教學技能的培養，培養與實習學校師資需求接軌。

2.1.7高校實習的帶隊教師

實習生認為高校帶隊教師是實習生思想、業務、生活等方面的管理者和指導者，在他們的教育實習中是十分重要的。然而高校帶隊教師不同程度的擔任著高校的教學和行政等其它工作，實習生認為高校帶隊教師是學校日常工作必不可少的。另外也從側面反映了我院師資的不足，不能為體育教育實習提供足夠的人力保證。

3.國考背景下我院體育教育專業教育實習改革研究

目前，我校體育教育專業本科大三的學生第七學期就要參加教師證國家統一考試（簡稱國考）。如何讓學生們在國考中立于不敗之地。在教育實習新模式中，實習貫穿于大一到大四4個學年，時間由原來的幾周時間延長為16周時間，而且他們的實習工作也不再僅僅限于在觀摩、聽課的基礎上象征性地上幾節課，而是全方位地參與實習學校的全部活動。

4.結論與建議

4.1實習時間和實習形式不太合理

提出了全新的實習教學模式，大一實習1周，大二實習3周，大三實習8周，大四研習4周模式，此模式使他們即有機會全面、具體地體驗教師角色的全部內涵，又有大量實踐討論和反思自己的所教與所學，更重要的是大三實習后為大四參加教師資格國考提供了實踐保證。

4.2體育教育實習基地建設應以長期為主

①有高素質和專業技能強的教師群體，②完善的場地，③對實習工作比較重視并愿意接待體育教育實習，④學校有一定規模和實習高校有良好的關系往來。

4.3實結和評價應進一步完善。

每節課之后，要進行實習生于實習生之間的評價，師生之間的評價，還要進行與實習班學生之間的交流和評價，提出優點和缺點，相互改進，最后進行總結。