引論：我們?yōu)槟砹?3篇值周班級總結范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

這一周發(fā)生的事情有幾件特別重要，我打算仔細說說。

每天早晨，早來的人總是補作業(yè)，盡管老師再三強調(diào)，值周班長也每天很早來查看補作業(yè)情況，但總有他們不注意的時候。比如值周班長去食堂時，教室里面的人就好比不聽話的孩子，到處亂鉆，到處抄其他同學作業(yè)，這種行為難道不可恥嗎？這已經(jīng)成為了我們班的一大陋習！

我曾與別的班的同學討論，她說他們班補作業(yè)都是重罰的，所以每天早上就沒有看到人在補作業(yè)。我就在想，是不是我們班的處罰制度不嚴重？是不痛不癢的嗎？是不是要處罰地重一些呢？他們補作業(yè)，就代表昨晚沒寫或沒做完，如果在這樣下去，成績是很難提高的，同學們也得為老師，其他同學，父母想想啊。

其二是班級紀律問題，我想，這個病根除掉了，我們班成績自然就好起來了。我們班是一個快班，但在課堂上，總有幾個同學睡覺，是沒有睡醒，還是不想聽呢？這不是最差的班的成績不好的學生的習慣嗎？老師在提問題的時候，同學們的思維也發(fā)散了，可當老師讓大家舉手發(fā)言時，頓時教室鴉雀無聲，連針掉到地上都聽得一清二楚。而且總是我們幾個成績很好的同學和幾個大膽的同學敢舉手，剛剛那些同學呢？一個個“守口如瓶”，好像是被拷打的革命戰(zhàn)士。既然這樣，那分數(shù)，自然上不去啊。

其實這些并不難做到，哪怕你裝認真，那也比你不認真聽課學得多，還不影響其他同學學習。我們每個人管好自己，就能營造好的班風，那同學家長最關心的——成績，不就自然上去了嗎？

篇2

一是抓自己的學習時間，即早讀15分鐘和晚上的晚修時間。具體做法是：督促課代表做好準備工作，保證早讀、晚讀有內(nèi)容、布置內(nèi)容有檢查有落實。晚修時間除了老師值班外一定安排當日的值日班干值日，負責這個時間段的紀律并作好記錄以備每周的班級工作總結。

其次，繼續(xù)抓好學生學習方法的培養(yǎng)工作。用班級班會課請老師講解、請成績好的同學講解、請了歷次考試成績進步快的同學講解，這是一個方面。另一方面，針對班級數(shù)學科十分薄弱的特點，我們用了三周時間作了大量的調(diào)查研究，聯(lián)合數(shù)學科任課老師，數(shù)學科代表、學習委員、成績不同層次的同學，分別開幾個座談會，最后形成了一個包括存在問題、問題原因、解決辦法等幾方面的針對性內(nèi)容的報告，發(fā)至每個同學手上，利用兩節(jié)班會課，講清學習好數(shù)學的信心、方法、意義和學習這個報告，最后全班同學達成共識，多數(shù)同學當即下決心要下功夫學好數(shù)學，為高考取得好成績奠定基礎。

第三，制度上的落實是班級管理的關鍵，這個學期作為班主任，我作了兩件事應該比較成功，也比較有成效。

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二、建立班級基本單位――獨立小組

瑞士心理學家榮格根據(jù)心理能量的傾向性把性格分為內(nèi)向型和外向型，二者各有優(yōu)缺點。班主任根據(jù)學生的性格、品質(zhì)、興趣、考試成績等組建成異質(zhì)性獨立小組。每個小組在組長的帶領下共同學習，有利于互相影響，互補優(yōu)缺。小組長由獨立小組自己選舉產(chǎn)生，負責本組座位安排、紀律監(jiān)督、學習活動、勞動任務分配等。小組成員互相督促，榮辱與共，積極出謀劃策，參與到本組管理中。

三、實行值周班長制

在常務班長主持經(jīng)常工作的條件下，讓其他學生輪流擔任一周的值周班長的工作，以監(jiān)督、檢查班委會的工作情況。值周班長由學生選出認真負責、愿意為集體出力的學生擔任。值周班長“組閣”成立清潔、紀律、學習、生活等檢查小組，每組2人。在值周中開辟光榮榜、警鐘欄、優(yōu)秀小組欄等，值周組每天做好記載。每周末由值周班長總結各小組的表現(xiàn)，全部量化考核，公布上墻。期末總結，與綜合素質(zhì)評價掛鉤，反饋給家長。

四、班委干部組織制定并執(zhí)行班規(guī)

班委會組織全班學生學習《中學生守則》《中學生日常行為規(guī)范》、校規(guī)等，再由全體學生討論形成切實可行的班規(guī)條例。班規(guī)形成后，由班委干部專項考核，值周干部全面監(jiān)督并記載學生遵守班規(guī)情況。值周班長每周總結，對表現(xiàn)好的提出表揚，對表現(xiàn)差的提出批評和改進意見。由于班規(guī)是學生討論制定的，在實施中班委干部就得心應手，學生也樂于遵守，愿意配合班干部的管理，對考核的結果心服口服。每個學生都能意識到班級管理是每個人的事，積極主動參與管理，從而提高了自我管理能力。

五、學生自己設計主持班級活動

班級活動是鍛煉學生自我管理能力的重要途徑。讓學生根據(jù)興趣、愛好以及在道德修養(yǎng)、成長等方面的問題，設計豐富多彩的班級活動。從活動設計到主持、評獎、總結等都由學生自己操作，班主任從方法上進行指導，對活動過程和結果進行監(jiān)控、評價。讓學生在輕松和諧的氣氛中養(yǎng)成良好的行為習慣，培養(yǎng)同學間融洽的人際關系，提高道德素質(zhì)，陶冶情操，增強班級的凝聚力，培養(yǎng)主人翁意識，鍛煉學生的社會活動能力和自我管理能力。

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這樣陪養(yǎng)出來的班干能力較全面，能很好地帶動班級的整體進步。

二、鼓勵學生參加實踐，體現(xiàn)管理中的“收”與“放”

素質(zhì)教育的核心就是要求學生“自己會”，學生是班級的主角，班主任的責任在于引導學生當好主角，使之具有自主意識、自治能力。

以班級值日為例。

新生入學或換了新的分擔區(qū)，我都有一個慣例，就是陪每一個學生值一次日。這大概要一個月左右的時間。勞動中我告訴他們?nèi)蝿辗秶瓦_標標準，并親自示范。我班的走廊分擔區(qū)是二樓環(huán)形大廳，那里花盆多、花葉多、欄桿多、水多，學生總是照顧不到全面，顧此失彼的事時有發(fā)生，我就邊示范邊講要求，并提醒他們要注意的事項。室內(nèi)清掃也是這樣全程跟蹤。

播種一個行動，你會收獲一個習慣；播種一個習慣，你會收獲一份喜悅。一個月后每個學生都值過一次日，都明確了自己的職責，這時，我需要做的就是把權利下放，具體做法是每周設立兩個值周班長，他們分別負責室內(nèi)和走廊分擔區(qū)的衛(wèi)生檢查工作，而且，作為直接負責人他們要為自己的工作承擔責任：在接受校領導和值周生的檢查中，每扣一分都要向全班同學說明情況，及時總結教訓，爭取獲得紀律衛(wèi)生流動紅旗。

但作為班主任，權利下放不等于放任不管，我還要及時協(xié)調(diào)值周班干與值日生的關系，對值周班長進行指導和考核，讓他們在實踐中迅速地成長起來，促使班級衛(wèi)生管理工作喜報頻傳。初一上學期，我班多次獲得流動紅旗。最令我高興的是，如果本周未得到流動紅旗，值周班長會代表全體值日生主動向我要求再值一周，一定要為班級爭得流動紅旗才罷休。

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1.建立小組

科學安排小組人數(shù)和座次、競選小組長，尊重學生意愿自主選擇小組長，成立小組。

2.制訂小組長職責

學校培訓小組長，使小組長明確職責，展開工作。

3.學校出臺《量化積分標準及處理意見》

積分標準包括自主學習量化和自主管理量化兩大塊內(nèi)容。自主管理量化每學期賦基礎分100分，實行扣分制，違紀扣分達到規(guī)定值，給予相應處分，并相應制定解除處分的條件。

4.印發(fā)小組量化計分明細表、班級量化計分明細表，建立學校量化競賽公示欄

二、學生三級量化評分及反饋流程

采取學校量化到班（同時量化到級部，級部得分為各班平均分）、班量化到組、組量化到人的三級量化模式。

學校成立校風自主督查室，全部由學生組成，在學生發(fā)展部的指導下，對班級進行量化評比，協(xié)助學校組織相關活動。自主督查室的各部委員按照部長分工，對班級管理情況檢查打分，并上報對應處室主任，一天一檢查，一天一公布。各部部長通過選舉產(chǎn)生，直接對學校負責，不稱職的及時調(diào)整。

2.班級對小組的量化

各班對應成立班風自主督查委員會，委員會委員同時也是校風自主督查室各部對應的委員，按分工檢查各組工作，根據(jù)班規(guī)班約，計入量化明細冊，各委員在計分時要及時和組長說明。

3.小組長對本組組員的量化

小組長對本組學生全天監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)違紀現(xiàn)象及時指出計分，同時將學校、教師、各委員等的計分收集，根據(jù)組規(guī)組約，綜合得出本組組員一周的量化計分。

三、學生三級量化管理工作流程

建立小組―建立班風自主督查委員會―建立校風自主督查室―印發(fā)用表、建立公示欄―開展工作，校評定班級（級部）、班評定小組、組評定組員―班級周總結―學校周總結（各部長協(xié)助學校匯總各班一周得分，得出各班分數(shù)及名次，對優(yōu)秀班級和小組在公示欄公布）―班級、級部、學校月總結―班級、級部、學校學期總結。

四、學生三級量化管理總結程序及方法

1.組內(nèi)總結

班會各組將本組成員的一周表現(xiàn)進行總結，并對分數(shù)進行公示，召開本組組員會議，查找原因，商定整改措施。

2.班內(nèi)總結

班風自主督查委員會委員，對自己負責的工作，每天檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時給各小組計分，每周班會前將各小組的量化分綜合，排出名次，于班會公布。

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一、選拔和培養(yǎng)班干部

班級要實現(xiàn)自我管理，最關鍵的是班干部的選拔和培養(yǎng)。開學初，班主任要通過多種渠道了解學生的個性特長，要善于觀察學生，能夠發(fā)現(xiàn)一批有管理才能的學生，然后通過一定方式，產(chǎn)生班干部。班干部產(chǎn)生后，班主任要根據(jù)他們的專長進行合理分工，并且做到分工明確，責任到人。班委會一般設有班長和團支部書記，下設衛(wèi)生部、學習部、紀檢部、安全部、后勤部五個部，分工明確，各司其職，保證班級各項事務順利開展。班主任既然組建了班委會，就一定要放手放權給他們，讓他們參與設計進行班級文化建設，學生自己討論制定班級公約，鼓勵他們參與班級管理，逐步營造互相監(jiān)督、互相幫助、互相促進的班級良好氛圍。在班會課上，讓班長主持召開總結班會，總結一周或近期學生在學習、衛(wèi)生、紀律、出勤方面的問題，表揚先進和好人好事，指出不足，并提出整改辦法。在這一活動中，充分調(diào)動了各班委會的積極性和主動性，使他們在管理班級工作中得到了鍛煉，在接受學生的民主監(jiān)督的同時，又促進了他們班級的工作質(zhì)量。當然，作為班主任也不能完全放手不管，任其發(fā)展。班主任一定要當好船長，把握大船行駛的航向。在班干部與學生的熱烈討論中，班主任要做到仔細觀察、認真思考，要及時發(fā)現(xiàn)學生的思想動向和價值取向，善于捕捉學生在一言一行、學習生活細節(jié)中存在的問題，并做出及時處理，糾正學生不良言行，扭轉學生的不良思想。其次，班主任放手班干部管理班級的同時，絕對要加強對班干部的培養(yǎng)，定時召開班委會，總結班委會在班級工作管理中存在的問題。對學生反映比較強烈的一些問題，要一起研究討論，最終形成決議、規(guī)定。

二、制定適合本班的班規(guī)

班級管理制度，是學生實現(xiàn)自主管理的有力保證，是學生進行班級自主管理的有效依據(jù)。在制定班規(guī)時，應組織學生學習《中學生守則》《中學生日常行為規(guī)范》，熟記本校的校訓校規(guī)，使班規(guī)做到有“法”可依。這樣制定出來的班規(guī)能夠體現(xiàn)出學校的總體要求，體現(xiàn)出道德觀念主導的精神追求，能夠引領學生選擇正確的價值取向。由專人學生起草班規(guī)框架后，還要全體學生參與，結合本班實際情況，大家一起討論決定形成符合自己班級管理的班規(guī)。這樣，就為今后的班級管理打下堅實的基礎。同時，所制定的班規(guī)要力求細致、全面，內(nèi)容應包括班級管理中的紀律、衛(wèi)生、勞動、學習、班級活動等；所制定的班規(guī)還應具備量化和精準原則，使班規(guī)具有較強操作性。班規(guī)一旦制定，就要讓學生全體簽名，信守承諾，共同遵守，如有違規(guī)，應自覺接受相應的處罰，也就是讓學生共同維護班規(guī)的權威性，既不能因人而異搞特殊化，也不能朝令夕改隨意改動。

三、組織各種班級活動

當代中學生，正值青春期，他們的生理和心理趨于成熟。在面對經(jīng)濟飛速發(fā)展的社會，學生的精神追求和價值取向都會悄然形成。在這個關鍵時期，作為教師一定要掌握學生的思想動向，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，挖掘他們身邊的真、善、美，努力傳播正能量。同時對一些社會的不良風氣和班級中存在的不良現(xiàn)象，要及時指出，鼓勵學生敢于同這些現(xiàn)象做斗爭，使全體學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。正是這個原因，所以更要結合班級自主化管理，讓有組織能力的學生組織班級活動。通過演講、辯論會、詩朗誦、才藝展演、課本劇表演、體育活動等多種形式，增進學生團結互助，提升班級的凝聚力，培養(yǎng)學生的自信心。

四、探索值日班長負責模式

在探索班級自主管理多元化的模式中，我還嘗試探索值日班長負責模式。除了常規(guī)的班委會分工外，為了加強班級管理，給組織能力強的學生提供鍛煉的機會，也為了監(jiān)督班委會工作，可以建立值日班長、值周班長制度。值周班長由班委會成員輪流擔任，任期為一周，負責班級一周的常規(guī)管理，并在每周日晚間總結本周工作，下周值班班長計劃下周的工作。

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二、深化“自主管理”，促“成才教育”民主化

最好的教育是自我教育，最好的管理是自我管理。我校根據(jù)學生的自身特點選準切入點，把尊重教育、自主教育、自主管理引入學生的管理工作中，建立了學生自主管理機制，學生會演變?yōu)閷W生自主管理委員會，負責宣傳、監(jiān)察、督導和自評反饋，形成了政治處——學生自主管理委員會——班級自主管理崗——班主任——政治處 、校委會——政治處——值周團隊——班級（班主任和班級自主管理團隊）——班主任——校委會和校長——包組領導——班主任——任科教師——學生代表——校長等三個管理鏈。政治處團總支在學生自主管理委員會——班級自主管理崗——班主任——政治處這一管理鏈上，對各環(huán)節(jié)實施督導、監(jiān)察、考核、評價、反思、整改和幫扶工作，管理學校和班級都細到定崗、定人、定時、定量、定位置，實施細化量化考評，做到每日一通報，每周一總結，每月一表彰。在班級自主管理中，班主任敢于創(chuàng)新，自主創(chuàng)設符合班級實情的德育體驗活動，搭建促進學生個性發(fā)展的舞臺。

三、德育途徑多元化，德育活動生活化，促“成才教育”特色化

（一）課堂是德育的主陣地、主渠道，要求任課教師“人性化”的滲透德育，把握科學知識中折射出的人文光輝，滋潤學生的思想和情感。

（二）拓寬德育渠道，豐富德育內(nèi)容。每周一的升旗儀式、周五的聯(lián)檢、每日中午的校園廣播、板報、書畫展、學生課間十分鐘體驗等活動，有特色、有創(chuàng)新，形成了我校固有的風格。社區(qū)慰問演出、社區(qū)獻愛心活動、以“傳遞愛心”為主題的“愛心超市”系列活動已成為特色德育主陣地。

1.堅持每周一的升旗儀式。莊嚴的國歌、冉冉升起的國旗、慷慨激昂的國旗下演講、整齊嘹亮而又振奮人心的班級口號……這一切，給校園注入了活力，陶冶了學生的情操。

2.通過學生自主管理崗進行自主教育。學生每日課間一通報，每次學生會議一匯報，班級自主管理每周班主任工作一總結。學校自主管理政治處總結評估，既鍛煉了學生的溝通能力，又培養(yǎng)了他們的獨立自主意識及關愛集體意識。

3.抓好校本課程活動。強化德育的針對性、主動性和實效性，對學生進行思想品德教育、人格修養(yǎng)教育、價值觀人生觀教育、審美教育。把社會教育引入校園，請法制校長及其他公檢法人士作法律法規(guī)教育講座，增強學生的法律意識和國防意識。校園詩歌朗誦會、演講會、校園歌手大賽、書畫展、征文展、文藝演出、隊列操等文體興趣活動，既豐富了學生的課余生活，又培養(yǎng)了他們的愛好和特長。

篇9

上周是本學期的第7周，在全體老師和同學的努力下，我們?nèi)Ｆ椒€(wěn)有序，師生精神抖擻，斗志昂揚，以嶄新的姿態(tài)向著我們的目標勇往直前。現(xiàn)在將第7周工作做一些總結:

表現(xiàn)的好的方面：

1、許多同學和老師見面很禮貌的敬禮問好，離開的時候說再見，上下樓梯知道靠右行，課間言行文雅，充分展現(xiàn)了一個講文明、懂禮貌的城西學校小學生的面貌。

2、多數(shù)同學到校后，任務很明確，態(tài)度很積極，自覺讀書的風氣很濃厚，聲音洪亮，精神很集中，充分展現(xiàn)了我們城西小學生熱愛學習，朝氣蓬勃的良好風貌。

3、多數(shù)小朋友能按照學校安排，到校門口后自覺排隊，然后列隊進校，并且悄聲慢走。

4、我們的工具房，廁所多數(shù)時候是打掃整潔的，工具擺放整齊有序，放學后各班的桌椅擺放很規(guī)范。

還需改進的方面：

一、安全。1、課間操時間，同學們的瘋打現(xiàn)象比較嚴重，特別是在樓梯間推攘，都是很危險的，請各班班主任多強調(diào)，值周老師課間多巡查！2、有同學放學后在路邊攤點買零食的現(xiàn)象，是極其不衛(wèi)生的行為。3、有同學到校不排隊，在別處游玩。

二、衛(wèi)生。1、發(fā)現(xiàn)有個別同學亂扔垃圾，一些班級下課后的桌椅擺放也很凌亂，地板上有紙屑，希望各班落實做好課后三件事，把我們的口號變成實際行動，讓我們的教室隨時保持干凈整潔。2、課間同學們喜歡躺草坪里玩，雖然很柔軟，但是也不衛(wèi)生。3、個別班級負責工具房廁所的洗手槽、拖把池里有雜物，負責班級必須堅持每天檢查，值周組落實考核。

篇10

好吃懶做，貪玩好耍，不思進取，不夠誠信，很多班主任說起學生的缺點來，總是一串一串的。有不少學生確實存在這樣或那樣的一些問題，尤其是一些“非重點”的普通學校問題更是突出，班主任似乎成為了一個“高危”行業(yè)，學校的要求和學生的實際之間總存在著不小的差距，稍微不注意，就會和學生發(fā)生沖突，這類事件，你只要稍微瀏覽一下各種報刊雜志和網(wǎng)頁總是不難發(fā)現(xiàn)。生活在改革開放的今天，班級管理的內(nèi)涵和外延業(yè)已發(fā)生了諸多變化，其管理理念和實踐都需要有新的突破和提高，民主化管理班級早已是一種不可阻擋的趨勢，班主任和很多關心教育的人士也都認同這個觀點。然而問題的關鍵卻在于班級管理中應該如何具體地進行操作。

我們把高中三年的六個學期分成六個小份，從六分之一到一，比如高一上學期的第一周的主題就是“我高中生涯的六分之一”，學生圍繞這個主題在周記中寫出本期的計劃和打算，本期的最后一周的主題是“蹇老師，我想對你說”，要求同樣在周記中對本期的計劃執(zhí)行情況進行總結匯報，在周記中無論是國家大事，還是自身的快樂或煩惱；無論是對學校的管理或老師工作的看法，還是對某人某事的意見都可以談，完全暢所欲言，這是和老師之間的心里話，是屬于我們兩人之間共同擁有的秘密，是屬于我們二人之間的隱私，不足為外人道也。中間這些周次的主題那就要根據(jù)班上的實際狀況來制定，真正做到有的放矢。 比如上周由于天氣變冷，班上早自習遲到較為嚴重，那么這一周的主題就是“拒絕遲到”，這一周就主抓這一問題，而不是胡子眉毛一把抓，感覺到處都是問題，也讓學生覺得自己到處都是缺點，從而失去追求進步的信心和勇氣。

篇11

篇12

1、護導檢查 2、班主任出勤 3、學校和級組專項抽查4、班會課上課及備課檢查

三、方法步驟

以級組為單位積分匯總，評選出月度文明班級。

四、項目權重及計分辦法

1、護導檢查（35分）

以級組的值日檢查為依據(jù)，每周進行匯總，并將匯總結果交到政教處，每月匯總一次，按相應名次第一名班級積35分，名次間分值差距為2分。

2、班主任出勤（35分）

班主任要及時跟操、治操。級組按時點名，周末統(tǒng)計備案，并將匯總結果交到政教處。每月匯總一次，按相應名次第一名班級積35分，名次間分值差距為2分。班主任要按學校要求參加會議以及各類大型活動，倘若班主任在此種情況下請假扣1分/人次，遲到扣1分/人次，缺席扣2分/人次，此項扣分在該項總分中扣除，扣完為止。

3、學校和級組專項抽查（15分）

政教處與級組將每月展開對各級組違紀學生進行專項檢查，實行扣分，每班級每人次扣1分，扣完為止。

4、班會課上課及備課檢查（15分）

篇13

一、制定班級奮斗目標

教育不是自古華山一條路，而是條條大路通羅馬。班主任要引導學生認同班主任采取的教育措施，并主動予以配合。班主任應指導學生在時間上看得長遠些，在空間上想得寬闊些，注目于未來世界和自己的將來，樹立遠大的理想和抱負。

這一點，通常許多班級會流于形式，找一些勵志的話語，貼到講臺前面，黑板正上方，就算結束了，這樣完全是為了標語而標語，失去了確立班級共同目標的意義。正確的做法是，了解學生為什么來到這所學校學習，希望獲取怎樣的成績。這樣，搞清楚學生的動機和目的，有的放矢，制定的班級目標，才能真正成為班級精神內(nèi)核的外在表現(xiàn)。例如我班的班訓 “團結、自制、刻苦、奮進”，是綜合了學生的學習目標，學生自身存在的問題，從學生實際出發(fā)，經(jīng)過學生討論而制定的。

二、細化班干職責，發(fā)揮學生管理的主觀能動性

有了共同的目標，還需要制定具體的實施和監(jiān)督方法。要建立一個得力的班委組織，讓班干明確各自的職責所在，各司其職，充分發(fā)揮主觀能動性。比如，班長的職責：組織、領導、協(xié)調(diào)、監(jiān)督班委抓好班級各項事務工作（出勤、儀表、學習、紀律、思想）；定期主持班委會和班會（班主任現(xiàn)場指導）；制定近期班級目標和遠景目標；制定班級工作計劃，帶領同學完成學校和班主任分配的各項任務；了解同學們的思想狀況，主動及時與班主任溝通交流，并提出建議；安排班級的值日生和值周干部。又如，副班長的職責：協(xié)助班長抓好班級各項事務工作，班長不在時，代行班長的職權；協(xié)助科任老師做好課堂偶發(fā)事件的處理，工作和會議的記載；協(xié)助值日生管理自習和課堂紀律等等。

三、定期評比各方面成果，增強班級凝聚力

例如，我班班委會根據(jù)實情制定了一套“百分評比”班級管理制，詳細規(guī)定了班干部值日要求，衛(wèi)生打掃安排，紀律處分等細則，每兩周進行一次班會小結，每月進行一次得分評比，并做為期中期末評優(yōu)評先和寫鑒定的依據(jù)。班里有了一套制度就等于有了公共制約力并做為共同的行為準則，能步調(diào)一致，增強凝聚力。

榜樣的作用是無限的，一個班的班干部好比雁群中的領頭雁。要想增強班級凝聚力，抓好班干部工作往往會取得事半功倍的效果。為此，班主任不妨定期召開班干部會議，及時了解班情，總結管理得失；組織班干部崗位培訓，強化班干部技能；規(guī)定班干部輪流值日，全面負責班級日常事務，每日記錄，每月總結，獎優(yōu)罰劣。班里重大決策先經(jīng)過班委會商討通過，民主治班，充分發(fā)揮班委會的作用，履行班委會成員的責任和義務。細心的班主任可能會發(fā)現(xiàn)，學生之間往往三五成群的存在“朋黨之爭”，這極不利于班級內(nèi)部團結，可是老師與學生有代溝，難以妥善處理他們的小矛盾，這時倒不如發(fā)動人緣較好，善于溝通的班干部在兩頭來做做工作，效果一定比老師直接協(xié)調(diào)要明顯。在管理過程中，可以靈活實行小組競爭制，根據(jù)班級實情將全班同學分成若干個學習小組，每個小組配備專用記錄本，供班干、班主任隨時了解情況，并長期開展學習、紀律、衛(wèi)生、活動等各方面的競爭。

四、組織班級活動，促進交流，加強團結