引論：我們?yōu)槟砹?3篇教師個人智力扶貧總結范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

組織系統(tǒng)健全、社會基礎廣泛、體力智力充沛，是共青團的顯著優(yōu)勢。要充分利用這一優(yōu)勢，以精準扶貧為目標，以智力扶貧為重點，圍繞就業(yè)創(chuàng)業(yè)、科技支持、志愿服務等領域，扎實開展一批有聲勢、有力度、有成效的青年扶貧行動。通過選派青年人才到貧困村開展支醫(yī)、支教、支農等扶貧志愿活動。引導廣大青年積極到貧困主戰(zhàn)場開展科技應用、科技創(chuàng)新、科技攻關、農業(yè)實用技術推廣。要通過提供小額信貸、組織創(chuàng)業(yè)培訓等方式，引導貧困青年參與電子商務、旅游服務、特色農業(yè)等產業(yè)扶貧項目，培養(yǎng)一批青年創(chuàng)業(yè)致富帶頭人，開展青年創(chuàng)業(yè)致富行動。

樹立大局意識，全力奮發(fā)作為。一是積極配合所在地區(qū)黨委、政府抓好特色產業(yè)幫扶，通過開展結對幫扶等工作，鼓勵引導各級青聯(lián)委員、青年企業(yè)家協(xié)會會員、農村青年致富帶頭人所在企業(yè)到貧困地區(qū)投資興業(yè)，提升貧困地區(qū)的自身造血能力，吸納貧困青年就地就業(yè)。同時，支持貧困青年創(chuàng)辦專業(yè)合作社、家庭農場等新型農村經營主體，走上創(chuàng)業(yè)致富路。

二是共青團在開展教育扶貧上有著較好的工作基礎，可以著力幫助貧困學生解決吃飯、穿衣、出行、住宿等方面的實際困難，通過深化“希望工程”等品牌工作，廣泛開展學生營養(yǎng)餐等資助項目，努力讓貧困學生吃好穿暖，有尊嚴地讀書。同時，廣泛籌措資金，建設改善貧困地區(qū)圖書室、網絡教室、青少年宮、青少年校外活動場所等。

三是大力開展對創(chuàng)業(yè)致富帶頭人、科技工作者、青年教師等各方面人才的培訓，為貧困地區(qū)黨政部門培養(yǎng)熟悉現(xiàn)代農業(yè)、懂經營善管理的新型青年職業(yè)農民隊伍，培養(yǎng)素質優(yōu)良、技術過硬的青年技術人才隊伍，培養(yǎng)具有良好思想文化素養(yǎng)、愛教育愛學生的青年教師隊伍。

四是發(fā)揮組織化動員和社會化動員優(yōu)勢，通過打造青年扶貧公益品牌、積極開展青年扶貧志愿服務等方式，當好橋梁，匯聚參與脫貧攻堅的各方力量。

篇2

青春，有多少不為認知的淚水？

青春期，我們叛逆，存在極端的心理。眼淚模糊了視線，模糊了前方的道路。因此，大人們說，我們都是遠視眼，模糊了離我們近的幸福……

青春，有多少不曾說出的語言？

叛逆期，我們也渴望著一雙有力的手把我們從泥潭淵谷中拉回來，也渴望著一盞明燈點燃在黑暗的夜色中，照亮我們前行的方向……

每個人都有自己的理想的追求，我也不例外，我也有自己夢寐以求的生活和對孜孜不倦的追求。自幼以來，我時刻憧憬著教師職業(yè)的講臺，那是一個多么圣神、多么崇高的職業(yè)！為了實現(xiàn)成為一名教師這個夢想，我日日夜夜不懈追求，不停策劃，只為到達我那長久以來的期待。

達成愿望的步--自我認識

先賢老子說過，知人者智，自知者明，勝人者有力，自勝者強。想要做自己人生的主人，把握自己的未來發(fā)展和成長道路，首先應該正確認識自己。正確認識自己是科學規(guī)劃人生的步，然而這一步并不容易。正確認識自己，既不驕傲自滿又不妄自菲薄，找到一條適合發(fā)揮自己才干的道路，卻是值得每個人深思。正確認識自己有以下六點：

1、我喜歡做什么？

職業(yè)興趣愛好對一個人的學習、工作起著重要的作用，具有深遠的影響。我喜歡看書，從小我就喜歡看書，不斷地補充自己的知識，并運用到實際生活中。我覺得這樣人生才有意義。

2、我能夠做什么？

職業(yè)能力的強弱對影響著一個人的綜合發(fā)展。我能講出一口清晰流利的普通話；我能彈出一首優(yōu)美動聽的曲子；我能畫出一幅惟妙惟肖的畫卷；我能寫出工整的字體……

3、我看重什么？

職業(yè)價值觀指人生目標和人生態(tài)度在職業(yè)選擇方面的具體表現(xiàn)，也就是一個人對職業(yè)的認識和態(tài)度以及他對職業(yè)目標的追求和向往。理想、信念、世界觀對于職業(yè)的影響，集中體現(xiàn)在職業(yè)價值觀上。俗話說：“人各有志。”這個“志”表現(xiàn)在職業(yè)選擇上就是職業(yè)價值觀，它是一種具有明確的目的性、自覺性和堅定性的職業(yè)選擇的態(tài)度和行為，對一個人職業(yè)目標和擇業(yè)動機起著決定性的作用。我以自己的興趣和特長作為選擇職業(yè)重要的因素，能夠揚長避短、趨利弊害、擇我所愛、愛我所選，可以從工作中得到樂趣、得到成就感。在很多時候，會拒絕做自己不喜歡、不擅長的工作。

4、我適合做什么？

我身體協(xié)調能力差，在舞蹈和體育方面盡管很努力也達不到明顯的效果。但，我比較能說，能寫，能畫。我大膽，善于言談，相信在教師職業(yè)上會得順應手。

5、我的優(yōu)缺點及分析結果

一、我的優(yōu)點：

善于溝通、為人謙虛較愿意樂于助人，并能總中獲取快樂、做事有激情，特別是在工作中遇到難題時，更有激情和斗志、性格隨和，有團隊精神、做事認真，謹慎，有毅力，鎖定的目標不到后一刻決不放手、善于為他人考慮，較守承諾，不輕易許諾、做事不張揚，但不甘平凡。

優(yōu)點的分析結果：入學以來，我一直擔任班干，逐漸逐漸中養(yǎng)成了熱情服務他人、為他人著想的性格，也鍛煉了自己的膽量。

二、我的缺點：

平時較為慵懶，意志力稍有欠缺，常為自己的懶惰找借口，計劃一般都無疾而終、不懂得釋放自己，嚴肅古板、多數(shù)時候，做事缺乏思考，缺乏條理性，缺乏創(chuàng)造性、記性不好，馬虎大意，不注意細節(jié)、憎恨表里不一，有很強的批判精神、固執(zhí)，處事不夠樂觀、較為理想主義，追求完美，總希望把所有的事情盡可能做到完美，可在做的過程種卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實與理想總是有差距的，所以通常會覺得矛盾和苦惱。

缺點的分析結果：常常給自己找懶惰的理由，自然而然中養(yǎng)成了惰性心理。

我并不，但我很努力；我并不麗質，但我很欣賞；我并不富裕，但我很滿足……

6、環(huán)境因素

一、家庭因素：

我家住在一個遙遠而又偏僻的小山村，那里風景優(yōu)美、空氣清新。只可惜交通不便、水電不通，因此，家庭收入低，導致經濟困難。

分析結果：

1、因為是在農村里生長的孩子，我從小就學會如何勤儉節(jié)約；我從小就學會如何洗衣做飯；我從小就學會如何尊老愛幼；我從小就學會如何珍惜物質；我從小就學會如何感恩他人……

2、因為生長在豐富的自然環(huán)境，空氣清新，父母長輩和諧淳樸，我幸福安康度過一個色彩斑斕的童年，造就了一顆感恩善良的心。

3、漸漸的，我長高了，渴望走出大山去升學，去打造一片屬于自己的藍天。由于家庭經濟困難，父母心有余而力不足……后，我選擇了一所中職學校，希望能在這里釋放青春，逐夢飛翔。

二、學校因素：

我是廣西右江民族商業(yè)學校“扶貧巾幗勵志班”的學生，就讀“學前教育專業(yè)”。廣西右江民族商業(yè)學校是全國第二所舉辦“扶貧巾幗勵志班”的中職學校。“扶貧巾幗勵志班”是學校響亮的名片，扶貧巾幗勵志班的宗旨是“培育一個好女孩，培養(yǎng)一個合格的母親，造就一個幸福的家庭”，通過扶貧資金整合，實現(xiàn)貧困家庭女孩全部免費完成中職學業(yè)，為老區(qū)貧困家庭女孩開辟了光明的未來之路。校園三面青山環(huán)抱，四季綠樹成蔭，紅花綠葉爭艷，書聲鳥語齊鳴，鬧中取靜，幽雅宜人。學校以“傳承商道，締造未來”為己任，以智慧演繹商術，用心靈詮釋商道。努力培養(yǎng)學生“以誠為人、以德立信、以信從商、以技立業(yè)”，為構建和諧社會輸送合格人才，為學生締造理想職業(yè)奠定良好地基礎。

在商校里，我學會了承受，學會了擔當，學會了珍惜在校的日子和規(guī)劃自己的人生。我會在光明的道路逐漸自己的才能，用勤奮的雙手創(chuàng)造明天的輝煌。

達成愿望的第二步--職業(yè)認知

學前教育專業(yè)主干學科：

教育學、心理學。

學前教育專業(yè)主要課程：

普通心理學、人體解剖生理學、教育概論、教育統(tǒng)計與測量、中國教育史、外國教育史、教育社會學、琴法、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒園課程、幼兒教育研究方法、中外幼兒教育史、幼兒游戲理論、幼兒園教育活動設計與指導、幼兒玩具設計與制作、幼兒音樂舞蹈創(chuàng)編與技法等。

學前教育專業(yè)培養(yǎng)方向：

學前教育專業(yè)要求學生學習學前教育方面的基本理論和基本知識，進行幼兒教育技能的基本訓練，具有在托幼機構進行保育、教育和研究的基本能力。

學前教育專業(yè)就業(yè)前景：

人的幼年時期是人腦發(fā)展迅速的時期，也是可塑性強的時期，是兒童身心健康成長的關鍵期。良好的早期教育能使幼兒智商不同程度地得到提高，使其智力充分發(fā)展，為以后一生的發(fā)展打下良好的基礎。學前教育受到人們的重視，成了世界教育發(fā)展的新趨勢，也為學前教育的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。我國目前的高等教育已經歷史性地進入了國際公認的大眾化的教育階段，在大學生就業(yè)市場風云變幻的今天，幼師畢業(yè)生卻十分“搶手”，就業(yè)市場十分寬松。

達成愿望的第三步--確定目標

每一個夢想，每一種追求都要精心規(guī)劃，才能更容易到達。對自己本身的正確定位，規(guī)劃自己的職業(yè)方向，確定自己的目標，并進而做出相應的努力。一個人要想成為成功者，確定正確的人生定位是非常重要的。

我的職業(yè)規(guī)劃的目標是做一名的幼兒園教師。

我的近期目標：

我渴望在2014年6月份能在普通話測試考試中入級為“二級甲等”以上；在20**年能順利考得“學前教育教師資格證”。

我的中期目標：

我渴望在2016年至2020年期間：

（1）當一名的幼兒園教師，打造生意店鋪（利用業(yè)余時間來打理）。

（2）升學本科，進入深造生涯。

（3）自學報考中小學教師資格證。

我的長期目標：

我渴望在2020年至2025年成為骨干的中小學或幼兒園教師；擁有自己的家庭和一片高收入的藍天。

達成愿望的第四步--可實行的途徑

每一個夢想，每一種追求都要精心規(guī)劃，努力實行，不然，夢想將成為一個空想，規(guī)劃將成為泡影。

實行階段：建立期（2014--20**年）。

這一階段的任務是完成中職階段的的學習，具體實施如下：

1、課堂上認真聽講，課于時間多看書、多參見一些和專業(yè)相關的實踐活動。

2、多練習普通話（時間制，此時至6月份參加普通話水平測試后）：

（1）早晨6點40分起床，十分鐘穿衣洗漱，6點50至7點15分朗讀輕聲兒化詞語表，朗讀兩篇作品（6分鐘以內），構思兩篇命題說話（6分鐘以內）。

（2）中午12點30至12點50分聽錄音入睡（詞語、作品朗讀）

（3）下午6點至7點朗讀輕聲兒化詞語表，接著前一天的音節(jié)、詞語表繼續(xù)往下讀，朗讀五篇作品（15分鐘以內），構思五篇命題說話（15分鐘以內）。

（4）晚上10點至10點半朗讀輕聲兒化詞語表，朗讀兩篇作品（6分鐘以內），構思兩篇命題說話（6分鐘以內）。

（5）晚上10點40至11點整聽錄音入睡（詞語、作品朗讀）。

3、暑假期間2014年7月初至2014年8月中旬：

（1）外出做兼職（短期工），工作環(huán)境較好的，一天的工作時間不超過10個小時。這段時間加強對自己的要求，努力做到保持微笑，以的狀態(tài)來迎接每一天的工作。

（2）早起晚睡，珍惜時間，勤看多記愛思考，多下載一些資料（學前教育教師資格證考試的各種資料和練習題、手工折紙、幼兒游戲活動、五大領域的教案編寫），多看一些視頻（幼兒舞蹈、幼兒故事、職來職往、書記……）。

（3）為去幼兒園實習做出充分的準備：加強練習，刻苦學習，學會幾個幼兒舞蹈；學會唱幾首兒歌；學會編幾個故事；五大領域中的每一個領域編寫幾份教案；多看關于幼兒的書籍。

4、實習期間不斷學習，補充自己的不足。

（1）善于觀察幼兒，不同的幼兒會有不同的心態(tài)和行為。

（2）正確引導幼兒養(yǎng)成良好地行為習慣。

（3）關愛幼兒，用童心去跟每一個幼兒溝通交流；用耐心去指導每一個幼兒；用愛心去關懷每一個幼兒；用責任心去帶動每一個幼兒。

（4）與幼兒園里的工作人員（保教員）和諧相處，善于與保育員及幼兒家長溝通交流；虛心請教有經驗的幼兒園教師，學習老師們的優(yōu)點，總結并借助他們的教學經驗。

（5）做一個勤奮、用心的實踐者。不斷地學習新知識，不斷地給自己充電，加強自己各方面的知識，并綜合運用。

5、為參加學前教育教師資格證做好準備。多看考試科目的書籍，收集各種試題和考過的試卷自行填寫。

實行第二階段：充電期（2016至2020年）

這一段時期是不斷積極努力，不斷完善自己的人生中重要的時期，具體實施如下：

一：20**年畢業(yè)后從事幼教職業(yè)；并利用業(yè)余時間運用多媒體，手機等接收信息和聯(lián)系方式打造一條屬于自己的商海道路；自學報考中小學教師資格證。

（1）在幼教職業(yè)中敬職敬責、盡心盡力去完成每一個教學任務；以的精神面貌來迎接每一節(jié)課、迎接每一個小朋友。

1、嚴格要求自己，堅持著良好地日常生活習慣（早睡早起、勞逸結合、按時按量飲食）。

2、提醒自己保持微笑，保持良好地精神面貌。

3、做好家園合作工作：用心呵護每一個小朋友，保持和家長聯(lián)系溝通。

（2）多接觸社會上各行各業(yè)的人物，提高自己的社交能力。以誠信為本，抓住、創(chuàng)造機會，為自己的商海生涯鋪一條寬敞明亮的途徑。

1、加強自己的語言表達能力，多接觸或創(chuàng)造一些新穎及吸引他人的話題。

2、尊重他們，幽默、禮貌用語。

3、主動接近，大膽交流。

（3）以自學為主，為報考中小學教師做好準備。

1、刻苦研究每一道試題，勤學多練。

2、不松懈自己，不輕易說放棄。

3、多與中小學教師交流，請他們分享自己的經歷，借鑒他們的經驗，不斷提高自己，完善自己。

二、20**年畢業(yè)后繼續(xù)升學深造。誰不想要一個野心勃勃的以后？誰不想要一個功成名就的未來？我認為，只有不斷的戰(zhàn)勝自己，不斷的超越別人，在職業(yè)崗位上才會得順應手，才會勝任自己想要的職位。“知識能改變命運”這個觀念已在我的腦海里，心里邊根深蒂固，我堅信：知識能改變一個人的行為、思想、心態(tài)。畢業(yè)后，我面臨兩種選擇，要么工作，要么上學。進入工作狀態(tài)中的人常說：人生中五彩斑斕的日子便是穿著校服上學的日子。我還是很喜歡上學，假若我能繼續(xù)上學，我一定這樣做：

（一）勤學好問，從老師的身上多學一些知識，從同學的身上多看到一些不同之處，之后善于總結自己。

（二）積極參與學校主織的各項評優(yōu)活動；熱心加入校園里的各個社團。以此來提高自己的綜合能力。

（三）課余時間進行兼職工作，保持著積極的心態(tài)和求知的欲望。

（四）努力做一個讓人放心的人，減輕，分擔父母的心理、經濟壓力。

（五）要有自己的思想和主見，并且自強不息。雖是一名女子，但也要有自強的勇氣和自理的決心。

實行的第三階段：攀升期（2020至2025年）

這一階段，我已完成了生命中的很多任務，要真真正正的活出姿態(tài)，活出色彩，活出原本的精彩。具體實施如下：

1、一切恢復之后該有的工作狀態(tài)還是要有。做好教育教學工作，做一名、骨干的教師。團結同事，和諧家長，關愛學生。

2、打理自己的商業(yè)道路，不怠慢每一個環(huán)節(jié)。

達成愿望的第五步--體驗與訂修

計劃定好固然好，但更重要的，在于其具體實施并取得成效。這一點時刻都不能被忘記。任何目標，只說不做到頭來都只會是一場空。然而，現(xiàn)實是未知多變的。定出的目標計劃隨時都可能受到各方面因素的影響。這一點，每個人都應該有充分心理準備。當然，包括我自己。因此，在遇到突發(fā)因素、不良影響時，要注意保持清醒冷靜的頭腦，不僅要及時面對、分析所遇問題，更應快速果斷的拿出應對方案，對所發(fā)生的事情，能挽救的盡量挽救，不能挽救的要積極采取措施，爭取做出矯正。相信如此以來，即使將來的作為和目標相比有所偏差，也不至于相距太遠。其實，每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負。每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。但是，無論眼底閃過多少刀光劍影，只要沒有付諸行動，那么，一切都只是鏡中花，水中月，可望而不可及。一個人，若要獲得成功，必須得拿出勇氣，付出努力、拼博、奮斗。成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功，不相信幻影。成功，只垂青有充分磨礪充分付出的人。未來，掌握在自己手中。未來，只能掌握在自己手中。

卷尾語

篇3

教育是基礎性、先導性產業(yè)。教育興，則百業(yè)興。中國工程院院長徐匡迪說過這樣一句話：“要改變一個家庭的命運，最便捷的方法，就是幫助他們培養(yǎng)一個大學生”。一個家庭是這樣，一個城市也是如此。彭州要實現(xiàn)新跨越，要實現(xiàn)強市富民的目標，就必須夯實教育這個基礎，抓住教育這個先導，想方設法提高教育質量，千方百計促進教育現(xiàn)代化。借此機會，我提幾點希望與老師們、同志們共勉。

一、樹立憂患意識，增強發(fā)展緊迫感

目前，彭州教育面臨一系列的挑戰(zhàn)：一是農村基礎教育特別是義務教育還比較薄弱，“以縣為主”的管理體制還需要進一步完善；二是隨著農村稅費改革的展開，多渠道籌措教育經費的投入保障機制還不健全；三是普及高中階段教育仍然面臨巨大困難；四是師資隊伍，特別是名師隊伍的建設有待于進一步加強；五是教育質量，特別是高中教育質量還應在“保住低段，穩(wěn)定中段，提升高段”上有新突破。形勢逼人，不進則退。如果沒有改變現(xiàn)狀的創(chuàng)新意識和與時俱進的開拓精神，就很難在競爭日趨激烈的社會中為彭州教育注入生機和活力。廣大教育工作者一定要樹立憂患意識，增強緊迫感，在工作中思變，在實踐中創(chuàng)新。我們大家都要加強學習，不斷完善自我，做到工作不息，學習不止，使自己學習的速度高于外界變化的速度，自己學習的強度高于外界學習的強度，自己學習的質量高于外界學習的質量，以適應改革和發(fā)展的需要。

教育行政部門和廣大干部、職工還要更新觀念，增強服務意識，切實轉變工作作風。一要樹立務實的作風，扎扎實實抓工作，全心全意育人才。二要樹立求實的作風，在工作中既要總結成績，也要找出差距；既要看到困難，更要奮勇爭先。三要樹立樂于思考的作風，要善于思考問題，針對變化的情況和出現(xiàn)的問題，出新招，創(chuàng)實績，求發(fā)展。四要樹立平等民主的作風，凝聚人氣，改善管理。

二、樹立效益意識，增強發(fā)展的實力

實踐證明，只有樹立質量意識和效益意識，才能促進發(fā)展，才能在工作上取得突破。當前，我們應重點抓好以下幾項工作：一是要“高質量、高水平”鞏固“兩基”成果，決不能出現(xiàn)因管理體制的改變而導致“普九”質量的滑坡；二是要切實加強過程管理，大力提高教育質量，鑄造教育品牌，推出教育亮點；三是要積極穩(wěn)妥地推進基礎教育課程改革，盡快適應、熟悉、掌握新的課程體系；四是要全力以赴，加緊準備，力保明年“普高”第二階段目標的完成。

三、樹立開放意識，增強發(fā)展的動力

教育的發(fā)展，離不開改革。不改革，教育就缺乏生機和活力。面對當前的困難和機遇，我們要創(chuàng)造條件，進一步放開對教育的計劃控制，主動開拓教育市場，開發(fā)各種潛在的教育資源。我們一定要樹立開放意識，進一步深化辦學體制改革，把民辦教育事業(yè)作為我市教育事業(yè)的重要組成部分，積極引進資金，鼓勵社會力量興辦民辦公助、股份制等不同體制的學校，形成政府辦學為主、多種形式辦學并存的新格局。招商引資辦學校，有利于緩解就學壓力，有利于優(yōu)化我市教育結構，有利于提高我市教育普及程度，有利于滿足市民高質量的教育需要。教育部門和學校的同志，要舍得下功夫招商引資辦教育，要舍得拿出優(yōu)質的教育資源吸引外來投資者，爭取在招商引資辦學上有一個大的突破。在招商引資辦學的同時，教育部門也要積極引進其他項目和資金，這也是教育為經濟發(fā)展作出貢獻的重要體現(xiàn)。

四、樹立全局意識，增強發(fā)展的合力

篇4

一、農村勞動力技術技能培訓的現(xiàn)狀

近年來，全市上下把提高農民素質、優(yōu)化勞動力結構作為實施科技興農戰(zhàn)略的重點和從根本上解決三農問題的突破口，勞動力技術技能培訓工作收到了明顯成效。

(一)、各級黨政組織高度重視勞務工作。旗政府高度重視勞務工作，建立了勞務管理機構，市、縣(區(qū))、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))三級勞務組織體系基本建立。把勞務輸出建成我市的一大產業(yè)，使之成為農民增收的主要途徑的共識正在形成。

(二)、農村勞動力整體素質明顯增強，農村勞動力轉移就業(yè)的培訓工作取得實效。近年來，隨著我區(qū)經濟社會的不斷發(fā)展，特別是農業(yè)結構調整的不斷深入，農業(yè)和農村經濟獲得了較快發(fā)展，農民收入穩(wěn)步增長，農村勞動力對農業(yè)技術、就業(yè)技能和知識更新的需求在不斷增加，農村勞動力通過正規(guī)培訓、普及培訓和其它培訓的數(shù)量在逐年增加，但是與農村勞動力總量比，仍然只占很小的比例。以上情況說明，我區(qū)農民技術技能培訓和就業(yè)培訓工作嚴重滯后，如不加大農村勞動力的培訓工作，將極大地制約農村全面小康建設的進程。

(三)、農村勞動力生產生活情況，勞動力由體力和智力構成。體力有先天的體力(優(yōu)生的結果)和后天的體力(優(yōu)育和鍛煉的結果);智力有傳統(tǒng)的經驗和現(xiàn)代科技知識(包括文化和專業(yè)知識)兩個方面。從我區(qū)農業(yè)生產發(fā)展和農民群眾的生產實踐看，在加快農村現(xiàn)代化建設進程中，勞動力智力因素的作用在逐漸提高，體力因素的作用在不斷下降，智力因素中，現(xiàn)代科技知識的作用越來越明顯，傳統(tǒng)經驗成規(guī)的作用不斷下降。通過調查分析，在我區(qū)專業(yè)戶、小康戶等收入和生活水平較高的家庭中，具有高中以上學歷并長期接受新知識、新技術培訓的占絕大多數(shù)，貧困戶(困難戶)中文化程度低、生產技能弱的占絕大多數(shù)，說明，農民文化素質高同農民收入程度顯著正相關，也同農業(yè)生產水平顯著正相關。

1、從每畝耕地提供的產品產量看，經濟作物的收益大于糧食生產收益。文化程度高、生產技能強的農戶生產收益比文化程度低、生產技能弱的農戶生產收益強。這是由于各種經濟作物的栽培管理技術要求比較高，文化程度高的農戶敢于大膽試驗，引進新品種、新技術，實行科學管理，因而經營效果好。

2、在發(fā)展多種經營方面，文化程度高、生產技術能強的農戶致富門路廣，這是因為他們有經濟頭腦，會經營，敢于擴大生產規(guī)模。文化程度低、生產技能弱的農戶經營項目少，經營規(guī)模也較小，因此，收入很低或較低。

通過對這兩種農戶的比較，可以看出：前者靠科學種田，后者憑經驗辦事;前者勇于探索，后者墨守成規(guī);前者講究效益算著干，后者不計成本懵得走。

二、存在的主要問題

1、對農民技術技能培訓重要性的認識不夠。農民技術技能培訓不僅僅是農村教育問題，而且是個社會問題，農民技術技能事關農村人才建設，當前，我區(qū)農村勞動力仍占全區(qū)勞動力的大多數(shù)。這說明，在加快我區(qū)全面小康建設的過程中，最繁重的任務仍然在農村。沒有農村的全面小康，就沒有我區(qū)的現(xiàn)代化，而農村全面小康的核心就是提高農村勞動力素質問題，因為農村勞動力的素質對整個農業(yè)生產和農村經濟的發(fā)展起決定性作用。因此，對農民技術技能培訓，全面提高素質，必須引起各級、各部門乃至全社會的高度重視。

2、全區(qū)沒有一個統(tǒng)一的并具有一定規(guī)模的農民技術技能培訓基地。現(xiàn)有的培訓是通過社會辦學機構，如農校、農廣校等，而這兩校目前規(guī)模小，師資、設備等培訓資源很薄弱，無法完成大批量的培訓工作，而現(xiàn)有的專業(yè)學校在培訓經費價格上農民自己難以自行解決。

3、師資隊伍和經費投入嚴重不足。根據我區(qū)現(xiàn)代都市農業(yè)發(fā)展規(guī)劃，需要大量的經費，如兩校從建校至今，資金不足，無法滿足基本的教學設備的正常運轉，因而，嚴重制約了兩校作為農民技術技能培訓主陣地的作用。

4、鎮(zhèn)、村兩級在農民技術技能的組織引導作用沒有得到充分發(fā)揮。鎮(zhèn)、村兩級是農民技能培訓的主要組織者和引導者，農民整體素質的提高與否，事關鎮(zhèn)、村兩級經濟的發(fā)展和社會的進步。

三、原因分析

農民技術技能培訓存在問題的原因是多方面的，主要是：

1、農村勞動力自身文化和技能素質較低，經濟收入普遍不足，加之認識不足，有一技之長的不多，影響和制約了農民技術技能培訓工作。

2、信息服務渠道不暢。農村勞動力的技術技能培訓與市場、崗位信息需求不能得到及時的反饋和對接，造成培訓內容單一、過時，從而直接影響農村勞動力的轉移和現(xiàn)代都市農業(yè)的發(fā)展，影響了我區(qū)城鄉(xiāng)一體化勞動力市場體系的形成。

3、培訓激勵機制不健全。據統(tǒng)計，培訓一項實用技術需25學時，培訓一項就業(yè)技能需50學時，分別需要500元和800元。由于多數(shù)農民收入不高，無力支付培訓費用，造成培訓人數(shù)減少，就業(yè)面變窄，同時政府也缺乏有效的扶持政策來促進農民技術技能的培訓。

4、目標責任體系不健全，缺乏一整套象九年制義務教育那樣的教育培訓體系和目標考核體系，有關部門、領導的目標責任還不夠健全。

四、對十一五期間加強農村勞動力技術技能培訓的建議

農民技術技能和文化素質的提高是解決農民增收的根本性問題，是促進農村剩余勞動力向二、三產業(yè)轉移的先決條件，也是推動農業(yè)產業(yè)化的基礎性工程。按照國務院和國家有關部門的要求，結合**南的實際和農村勞動力培訓工作現(xiàn)狀，吸收業(yè)務管部門的意見，現(xiàn)就十一五期間加強農村勞動力技術技能培訓提出如下建議：

(一)、高度重視，加大宣傳力度，努力營造全社會關心支持農民教育的良好環(huán)境。

科技興農，核心是全面提高農村勞動者的素質，既要提高農村勞動者的健康水平，增強他們的體力，更要開發(fā)智力，提高他們的文化科學技術水平。隨著我區(qū)農村經濟和農業(yè)現(xiàn)代化建設的不斷發(fā)展愈來愈需要更多的農業(yè)科學人才、管理人才和農業(yè)實用技術人才，其中包括農藝師、園藝師、工程師、會計師、農經師，具有現(xiàn)代管理經驗的企業(yè)家以及掌握一定先進科學技術和經濟知識的勞動者。因此，加強農村勞動力技術技能培訓，努力開發(fā)農村勞動者的智力，全面提高農村勞動力的素質越來越顯得十分迫切而重要。各級黨委政府、各級部門要以對民族振興的高度責任感，高度重視和切實抓好農民教育工作，加強宣傳引導，增強對農民教育的歷史責任感和緊迫感，動員全社會的力量，加強農民教育工作，全面提高農村勞動力的素質。加大宣傳力度，營造良好氛圍。開展多渠道、多形式的宣傳教育工作。一是利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)逢集日、節(jié)日集會進行集中宣傳，結合實施2131電影下鄉(xiāng)工程，現(xiàn)場開展專題宣傳和勞務信息。二是圍繞三下鄉(xiāng)活動進行重點輻射宣傳，有針對性地組織開展科技下鄉(xiāng)進村入戶活動，發(fā)放《外出務工人員手冊》、《農民科普知識讀本》、《農村十項實用技術》等資料。三是利用廣播電視、報刊、板報等宣傳媒體，通過多種農民喜聞樂見的形式，吸引眾多勞動力參與培訓，擴大培訓的深度和廣度。

(二)、完善工作思路，把握基本原則。

建議培訓工作應搶抓國家對農民技術技能培訓的扶持機遇，堅持內抓培訓，提高素質;外抓輸轉，提高收入;以服務為宗旨，以需求為導向的工作思路。在農村勞動力轉移培訓上注意把握以下幾條原則：

1、堅持以市場為導向、擇業(yè)為目標，突出實用、實際、短、平、快技能培訓，形成培訓、擇業(yè)的良性互動局面。

2、堅持科學規(guī)劃，抓點帶面，分層推進，分步實施。注意避免培訓基地建設和工作上的盲目性和平均使用力量，選擇基礎好、群眾積極性高、農民接受能力強的縣鄉(xiāng)重點進行技能性和創(chuàng)業(yè)性培訓，對勞務處于萌芽狀態(tài)的縣鄉(xiāng)實施引導性培訓。

3、堅持因縣制宜，合理布局，穩(wěn)步推進基地建設。根據各縣(區(qū))培訓工作的發(fā)育程度、財政狀況、人力資源，安排職業(yè)技術學校的建設，對開設的學科門類要綜合考慮，做到各縣之間的優(yōu)勢互補，避免重復建設。

4、堅持虛實結合，規(guī)范運作，著眼于理論傳授和具體操作相結合，創(chuàng)造條件，加大實訓力度。農民技術技能培訓的方法和措施

(三)、加強領導，嚴密組織，加大投入，確保培訓質量

1、加強領導，明確職責

農民培訓教育工程涉及面廣、人員多、任務重，不僅直接關系到農村勞動力整體素質的提高，同時也直接關系到我區(qū)推進工業(yè)化、城市化和現(xiàn)代都市農業(yè)進程。為此，建議區(qū)上成立農民培訓教育工作領導小組，對全區(qū)農民培訓教育工作統(tǒng)一領導。根據培訓內容和培訓方向，設立若干個培訓辦公室，由各職能部門負責實施。切實制定好總體規(guī)劃和工作計劃，做到六個統(tǒng)一即統(tǒng)一確定培訓機構(網點)，統(tǒng)一編制培訓大綱，統(tǒng)一制定教學計劃，統(tǒng)一目標考核。

2、落實責任，實行目標管理

將農民技術技能培訓工作列入年度工作目標考核內容，實行目標管理，明確工作職責，獎懲掛鉤，責任到人。

3、加強宣傳，轉變觀念

組織廣播、電視，報刊等新聞媒體大力宣傳農民技術技能培訓的重要意義，提高認識，轉變人們的觀念，為我區(qū)農民教育營造良好的社會氛圍。

4、加大農民技術技能培訓的資金投入

農民技術技能培訓經費應實行政府、用人單位和農民個人共同分擔的投入機制。目前我區(qū)農廣校、農校每年區(qū)財政撥款僅3.5萬元，對于培訓工作顯得杯水車薪，建議區(qū)委、區(qū)政府每年在財政預算中增加投入，主要用于村、社干部學歷培訓補貼，農民職業(yè)技能鑒定補貼，各類培訓的教材、資料補貼，教師授課補貼和參加培訓的農民補貼或獎勵等工作經費。

5、整合教育資源，提高培訓效益

在充分發(fā)揮我區(qū)農廣校、農校、黨校、職業(yè)中學作用的基礎上，充實和完善一批教育培訓機構，加強實習基地建設，完善教學培訓條件，擴大培訓規(guī)模，提高培訓的質量和效益。

加強組織領導，提供組織保證。應把勞動力技術技能培訓工作納入各級黨委、政府的重要議事日程。建議市上成立由市委、市政府分管領導牽頭的農村勞動力培訓協(xié)調領導小組，統(tǒng)籌協(xié)調全市勞動、扶貧、教育、農牧、團委、婦聯(lián)等部門、團體以及職業(yè)教育的人力資源、場地資源、信息資源。把農村勞動力培訓工作納入各級政府的年度考核內容，層層簽定責任書，實行目標管理。特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級隨著國家農業(yè)稅費政策的落實和計劃生育工作逐走上法制化軌道，應逐步把工作重心轉移到抓勞務輸轉和勞動力技術技能培訓工作上來，實實在在為農民辦實事、辦好事。

(四)、多渠道籌集培訓經費，為培訓工作提供資金保障。

在培訓工作的起步階段，應加大政府投入。建議建立全市農村職業(yè)教育和科教興農專項基金;農村勞動力培訓經費按全市GDP增長速度同比例增加;在安排使用農村科技開發(fā)、技術推廣、扶貧資金時，應安排農村勞動力培訓經費，安排農業(yè)基礎設施建設投資時，應考慮安排農業(yè)職業(yè)學校、農廣校、成人學校和農業(yè)職業(yè)培訓機構的建設經費。積極探索多元化培訓經費投入體制，按照國務院為農民提供的勞動技能性培訓服務，應堅持自愿原則，由農民工自行選擇并承擔費用，政府給予適當補貼的要求，農村富裕勞動力轉移培訓經費，由政府、學校、用人單位、個人共同承擔，政府應安排一定資金用于面上的引導性培訓;鼓勵集體、企業(yè)投資開展勞動力技術技能培訓工作;支持民間資本按照個人申請，相關部門考實，政府貼息的辦法投資開展勞動力技術技能培訓活動。

(五)、加強農村基礎教育，提高農村勞動力的文化素質和接受技術的能力。

一是繼續(xù)鞏固普初成果，加快普九步伐，采取有效措施，提高適齡兒童入學率，從源頭上堵住新文盲的產生;二是加大掃盲力度，50歲以下的勞動力應全部接受掃盲教育，降低返盲率;三是要促進普通教育和職業(yè)技術教育相互銜接、滲透，對完成普通教育學業(yè)有困難初高中生可以及時轉型開展技術技能培訓，畢業(yè)時發(fā)給職業(yè)技術培訓證和普通中學畢業(yè)證書。四是加強師資隊伍建設，保證培訓力量。制定和實施職業(yè)學校和成人學校教職工編制標準，落實現(xiàn)有執(zhí)教人員待遇，穩(wěn)定隊伍。同時，每年從未就業(yè)的大中專院校畢業(yè)生中，選派一批專業(yè)對口的人員充實到職業(yè)學校任教。采取固定崗位與流動崗位、專職與兼職相結合的設崗和用人辦法，面向社會公開招聘具有豐富實踐經驗的專業(yè)技術人員和高校教師擔任專業(yè)教師和實習指導教師，保證培訓力量。

(六)、加強培訓基地建設，構建市、縣、鄉(xiāng)、村四級培訓網

篇5

一、農牧民科技教育培訓工作的現(xiàn)狀

農廣校作為農牧民科技教育培訓的主陣地，緊緊圍繞服務“三農”的辦學方向，把提高培訓質量和增強培訓效果有機結合起來，不斷提高農牧民科技教育培訓質量，為縣域經濟發(fā)展發(fā)揮正能量作用。

1.以培訓教學內容改革為抓手

設置按需施教為導向培訓內容。按崗位需求和個人需求為切入點，制訂培訓計劃，確定培訓方向。堅持以解決農牧民實際問題設置培訓內容。在培訓中，從實際問題出發(fā)，圍繞農村經濟社會發(fā)展中的新問題、熱點、難點問題設置培訓內容，開設培訓專題講座，引導學員掌握新的適應本地農業(yè)生產技術。設置提高農牧民素質為導向的培訓內容。把培訓新理念、新知識、新技能，新時期要求農牧民必須具備的相關知識、掌握的新技能充實到培訓內容中來，體現(xiàn)實用、實效的培訓特色。

2.探索農牧民科技教育培訓新模式

運用多向形思維方法，創(chuàng)造性地推進農牧民科技教育培訓工作，使農牧民科技教育培訓從落后的培訓模式走向開放良性循環(huán)的培訓模式、從被動應付轉向主動適應培訓思維上來、專業(yè)技術授課與田間地頭授課與時俱進。在針對不同工種性質與專業(yè)特點實行分類培訓，突出培訓重點，重點抓好種田大戶、優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)青年、農村經紀人的培訓。加強教與學之間的交流互動。讓學員在學習中思考、在生產中摸索、極好的效果讓農牧民增產致富。

3.不斷規(guī)范培訓管理機制

針對農牧民科技教育培訓制度不夠完善，管理機制及監(jiān)管措施不夠健全，導致農牧民培訓工作只見培訓人數(shù)不見人的現(xiàn)象。專門制定學員管理制度。建立考勤、筆記、討論發(fā)言和平時測試成績相結合的考核辦法。以提高農牧民參加培訓學習的積極性和自覺性。建立健全農牧民學員培訓檔案，將培訓的效果，培訓學員課堂紀律、培訓表現(xiàn)、學習態(tài)度、學習成績進行專門考核。

二、縣級農牧民培訓存在的主要問題

在看到成績的同時，我們也清醒地認識到：縣級農廣校農牧民科技教育離大規(guī)模培訓農牧民的要求差距很大，切存在以下突出問題：

1.培訓內容老化實效性不強

由于農業(yè)教育工作者自身培訓沒有得到提高，教師走出校門參加培訓的機會少，參加社會實踐及深入田間地頭實踐少，導致教學中課堂理論面授多，直面田間實驗操作少，不能適應農牧民認知規(guī)律和參加學習的積極性。教學內容更新緩慢不夠豐富。科研成果難以轉化為直觀的教學內容，直接影響到農牧民科技教育培訓效果。培訓方式不夠新穎。需改進培訓方法，將教學與實踐、聽課與電教、本地外地培訓結合，增強培訓效果。

2.培訓管理機制不夠健全

農牧民科技教育培訓工學矛盾比較突出，制度上缺少對工學矛盾的解決辦法。激勵農牧民參加培訓措施落實不夠好。農牧民學習既沒有動力，也沒有壓力，形成了一種學好學壞、學與不學的怪圈現(xiàn)象。制度還不夠健全，只停留在制度一般性要求上，強調自覺遵守紀律多、監(jiān)督檢查少，沒有完整的關于農牧民學習培訓的考核辦法。

3.陣地建設不夠完善

縣級農廣校計算機多媒體互動教學系統(tǒng)沒有完全網絡化和便捷化。師資力量嚴重不足，切老齡化（平均年齡45歲以上）。現(xiàn)有的專職教師隊伍遠遠不能滿足農牧民科技教育培訓的需要，同時缺乏一支規(guī)模高效的兼職教師隊伍。

三、如何加強農牧民培訓工作

農村經濟發(fā)展就是要依靠有文化、懂技術、會經營的新型農牧民。

1.轉變培訓理念

在培訓中遵循“穩(wěn)中求進、好中求優(yōu)”的工作思路，突出為“三農”服務意識、突出學以致用、突出質量效益的原則做好農牧民科技教育培訓工作。對資源進行整合為我所用，積極與縣人事局、扶貧辦、農業(yè)局、婦聯(lián)等單位進行合作，擴大培訓空間，擴充培訓容量，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。

2.轉變教學方式

新形勢下，針對農牧民培訓的特點和需求，因材施教，按需施教。強化對新知識、新技能、新本領的培訓。從傳統(tǒng)教師授課為主轉向教師學員雙向互動交流，調動學員的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

3.優(yōu)化師資隊伍建設

引進高層次，高學歷的專職教師。創(chuàng)造條件提升現(xiàn)有師資能力水平。拓寬農牧民科技教育培訓師資來源，完善兼職教師選聘和管理辦法，為做好農牧民培訓提供堅實的智力支持和制度保障。

四、建立健全培訓機制和管理機制

1.完善農牧民教育培訓機制

制訂基層教師調訓、參訓、脫產培訓計劃，根據不同類別培訓對象要求、崗位特征實行相應培訓目標。進一步明確相應的保障措施。保證不同類別教師達到一定的調訓率、參訓率、脫產培訓學時數(shù)的要求。強化激勵和約束機制。不斷完善“學用結合”、獎優(yōu)罰劣等制度，激發(fā)教師調訓、參訓、脫產培訓期間工作學習積極性，建立調訓、參訓、脫產培訓教師檔案。

2.完善培訓管理機制

堅持從嚴治校、從嚴治教、從嚴治學。營造實事求是、勤奮好學的學習風氣。健全《學員管理制度》確保培訓質量。完善培訓質量評估機制，制定規(guī)范化的評估辦法，邀請學員對課堂教學質量、教務管理、后勤管理等內容進行評估，不斷改進評估方法，提高評估效果的準確性。建立農牧民科技教育培訓登記制度，將農牧民學習態(tài)度、參與程度、互動效果、學習成果作為學風評價的重要內容。完善培訓與考核相結合，培訓與實用技能相結合的管理機制。

3.強化培訓陣地建設

農廣校基礎設施建設是滿足農牧民科技教育培訓新任務，實現(xiàn)農廣校培訓工作新跨越的基礎條件。農廣校存在著“硬件不硬、軟件不強”的兩個方面的問題。一要努力積極爭取縣委政府支持改善目前辦學條件，為今后規(guī)模培訓奠定基礎。二是加強軟件建設，充實優(yōu)秀專業(yè)人才到教師隊伍中來，為農牧民科技教育培訓工作不斷輸送新鮮“血液”，加強穩(wěn)定兼職教師隊伍。探索網絡陣地化建設，充分利用網絡擴大培訓工作覆蓋面和培訓質量。此外，認真做好后勤保障服務工作，為教師和學員創(chuàng)造一流服務和良好的教學生活環(huán)境。

參考文獻

[1]布爾津縣2013年農牧民科技教育培訓工作總結

篇6

近年來，全市各級關工委圍繞全市工作大局，充分發(fā)揮"五老"優(yōu)勢，堅持育人為本，德育為先，服務和諧，創(chuàng)新發(fā)展，在加強青少年思想道德、科學文化、身心健康、民主法制教育以及為青少年辦實事等方面做了大量富有成效的工作，多次獲得國家、省關工委的表彰。市委對全市關心下一代工作取得的成績是充分肯定的。廣大老同志不求名利、不辭勞苦、不畏困難，精心培育、關愛下一代的崇高品德和奉獻精神，贏得了社會的尊敬和愛戴，值得我們大家學習。剛才，市關工委周森主任總結和部署了關心下一代工作，講得很好。梁垛鎮(zhèn)、市民政局關工委也作了很好的交流發(fā)言。下面，我就進一步做好新時期全市關心下一代工作再講三點意見。

一、提高認識，增強做好關心下一代工作的責任感和使命感

今后一段時期，是我市全面建設更高水平小康社會、開啟"十二五"新征程的重要時期。在新形勢下，做好關心下一代工作，培養(yǎng)富有理想、品德高尚、充滿活力和創(chuàng)造力的新一代**人，直接關系到**的未來，也關系到國家、民族的未來。我們要從全局和戰(zhàn)略的高度，以強烈的責任感和使命感，堅持不懈地做好功在當代、利在千秋的事業(yè)。目前，全市有20萬左右的未成年人，其中有1萬多父母雙雙在外的"留守兒童"，這是一個龐大的社會群體。青少年健康成長是家庭幸福、社會穩(wěn)定的前提，也是整個社會和諧的基礎。我們只有高度重視并切實做好關心下一代工作，促進青少年健康成長，才能提高千家萬戶的幸福指數(shù)，才能讓廣大勞動者全身心地投入本職工作，為**科學發(fā)展、跨越發(fā)展、和諧發(fā)展貢獻更多的智慧和力量。全市廣大老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范具有政治、威望、經驗、時間和親情等優(yōu)勢，是教育培養(yǎng)青少年的重要資源和力量，以老同志為主體的關心下一代工作委員會是黨委、政府培養(yǎng)教育青少年的重要助手。全市各級關工委和廣大"五老"要從黨的事業(yè)薪火相傳、后繼有人的高度，努力當好革命傳統(tǒng)教育的宣傳員、思想道德教育的輔導員、培養(yǎng)良好社會風尚的監(jiān)督員，以加強和改進未成年人思想道德建設為重點，認真做好關心下一代的各項工作，把這項希望工程、民心工程、基礎工程抓出更大的成效。

二、務實舉措，推動**關心下一代工作繼續(xù)走在**和全省前列

要突出工作主題，深入開展社會主義核心價值體系教育。把培養(yǎng)能夠擔當**未來發(fā)展重任的"四有"新人作為根本任務，注重從青少年實際出發(fā)，遵循青少年成長規(guī)律，引領廣大青少年思想道德進步。堅持廣泛、深入地開展社會主義核心價值體系教育，用中國化最新成果武裝青少年，用中國特色社會主義共同理想激勵青少年，用社會主義榮辱觀規(guī)范青少年。扎實推進社會公德、家庭美德、個人品德等方面教育，引導青少年養(yǎng)成良好的道德品質和行為習慣，增強責任意識、感恩意識和回報社會意識。深入開展艱苦奮斗教育，引導青少年發(fā)揚光榮傳統(tǒng)，摒棄奢侈浪費，積極投身建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會的實踐。繼續(xù)深化法制教育，引導青少年增強法制意識，始終沿著正確的方向健康成長。

要圍繞服務發(fā)展，認真做好對青少年的關愛工作。按照"全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展"的要求，把關心下一代工作融入經濟社會建設之中同步發(fā)展，把關心弱勢、特殊群體與關心一般青少年同步推進。進一步優(yōu)化青少年成長的文化環(huán)境，動員廣大"五老"加強網吧義務監(jiān)督，防止青少年受到不良文化的侵害。認真落實預防為主、關口前移的措施，積極開展"未成年人零犯罪社區(qū)、村（居）"創(chuàng)建活動，廣泛發(fā)動老同志結對幫扶，把教育轉化工作做到社區(qū)、村組、學校，做到具體人頭，努力預防和減少青少年違法犯罪。高度重視和關心留守、流動、孤殘兒童，為他們健康成長創(chuàng)造良好條件。大力開展扶貧助學活動，盡心盡力為失學、失業(yè)和失親青少年提供幫助。特別是對青少年中的弱勢和特殊群體，要堅持從學習上、工作上、生活上關心幫助，從思想上、情感上、心理上教育引導，為他們成長成人成才提供有力的關愛。

要致力創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，不斷開創(chuàng)關心下一代工作新局面。關心下一代工作有其自身的特點和規(guī)律。我們必須按照"貼近時代、貼近生活、貼近青少年"的要求，創(chuàng)新工作舉措，打造工作品牌，努力煥發(fā)關心下一代工作新的生機和活力。各級關工委要在繼續(xù)抓好"四德聯(lián)動"、"家教四聯(lián)合"、"結對幫五失"等特色活動的同時，突出抓好"五教""三幫"活動，充分發(fā)揮德教、科教、法教、家教、幫教的育人功效，在幫入學、幫致富、幫就業(yè)方面創(chuàng)新活動載體、豐富活動內容，增強工作的針對性和實效性。注重發(fā)揮好廣大"五老"的政治優(yōu)勢、經驗優(yōu)勢、智力優(yōu)勢，各展所長，各盡所能，用堅定的信念、優(yōu)良的作風、廣博的知識、高尚的情操去引導、教育、熏陶廣大青少年，探索出有利于青少年健康成長的新思路、新手段，創(chuàng)造出更多更好曉之以理、動之以情、導之以行的新經驗、新品牌，不斷提升我市關心下一代工作水平。

三、加強領導，努力形成關心下一代的工作合力

篇7

十六大的報告有一句話，“文化的力量深深融鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中”。歷史和現(xiàn)實都表明，文化是根，是靈魂，中華民族歷經磨難，五千年的歷史沒有被割斷，文化起了非常重要的作用。中國的文明能夠薪火相傳，發(fā)揚光大，這里頭靠的也是文化。文化的傳承靠的是教育。十年樹木，百年樹人。關心教育就是關注未來。所以說，教育決定了一個國家、一個民族的興衰成敗。這點在古今中外歷史中已經得到證明。

教育是社會發(fā)展的一項基礎性工程，它不僅在提高人口素質而且在改善投資環(huán)境，促進社會經濟發(fā)展方面起著不可估量的作用。當今世界，科技進步日新月異，經濟全球化在深入發(fā)展，綜合國力的競爭日益強烈。在這種競爭的背后，是人才和國民素質的競爭。人才的培養(yǎng)靠教育。尤其是我區(qū)處于贛州改革發(fā)展的前沿，對人才、對教育更是提出了新的要求。一方面，辦好教育事業(yè)是優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的一個重要內容。我們集中力量辦了一個黃金實驗小學，較好地解決了中心城區(qū)、工業(yè)園內學生就學的問題，受到了好評。隨著工業(yè)園區(qū)的發(fā)展，城市人口的增長，今后我們還要在現(xiàn)有的基礎上，辦更多更好的學校。另一方面，隨著城市化、工業(yè)化的進程，大批農民在失去土地、改變身份后，如何真正地成為合格的產業(yè)工人？要解決這一問題，我們就必須在辦好現(xiàn)有基礎教育的同時，辦好職業(yè)教育，實施好“農民知識化”、“公民職業(yè)化”工程。否則，實現(xiàn)跨越發(fā)展、協(xié)調全面發(fā)展就是一句空話。所以我們要從促進可持續(xù)發(fā)展的高度出發(fā)，從均衡協(xié)調發(fā)展這個長遠利益著眼，切實辦好學校，辦好教育。

二、廣大教師要不斷進取，以身立教，努力開創(chuàng)教育事業(yè)新局面

國運興衰，系于教育；教育振興，教師為本。實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略，辦好新世紀的教育，迫切需要我們廣大老師盡快適應新時期教育的要求。成為勝任新時期教育的新型教師，這是歷史賦予我們的任務，是人民寄予我們的期望。我們必須緊跟時代的步伐，認清肩負的重任，不斷提高和完善自己，成為新世紀的合格教師。

第一，廣大教師要以身立教，為人師表，做崇高師德的力行者。“學高為師，身正為范”。身教重于言教，教師就是學生的榜樣，教師一舉手一投足、一言一行直接作用于學生心靈，塑造學生的性格和品質，而且通過學生和家長對社會產生影響。作為新時期的人民教師，就要模范地履行教師的職業(yè)道德，以德修身、以德治教、以教育人，高風亮節(jié)，為人楷模。要有熱愛教育、獻身教育的崇高職業(yè)理想和道德追求，要有熱愛學生，誨人不倦的道德情感，要有關心集體、團結協(xié)作的道德準則，要有嚴于律已、為人師表的道德形象。

第二，廣大教師要育人育心，愛生如子，做優(yōu)秀的“人類靈魂的工程師”。教書育人，是教師的天職。教師不僅要教給學生書本的知識，幫助學生去發(fā)現(xiàn)，獲取和運用知識，更要引導學生逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學生逐步形成崇高的理想、高尚的情操、博大的胸懷和健全的人格。我們要通過我們的教育教學活動，使我們的學生成為熱愛祖國，熱愛民族，有為民族振興和社會進步作貢獻的志向和愿望的人；使我們的學生成為具有民主與法制意識，維護社會正義，有社會責任感的人；使我們的學生成為具有終身學習的愿望和能力，掌握適應時展需要的基礎知識和基本技能的人；使我們的學生成為具有強健的體魄，頑強的意志，具有獨立生活能力、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力的人；使我們的學生成為能夠正確認識自己，尊重他人，學會交流與合作，正確面向世界的人。育人比單純的教書要難得多，這就要求我們每個教師象對待自己的孩子一樣，對學生充滿愛心，無微不至，循循善誘，用熱愛和真誠去澆灌學生的心田，開啟學生心靈的窗戶。

第三，廣大教師要更新觀念，開拓創(chuàng)新，做實施素質教育的優(yōu)秀園丁。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新也是教育發(fā)展的不竭動力。二十一世紀需要的人才必須是高素質的、全面發(fā)展的、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型人才。我們的教育要適應新世紀的需要，就必須實實在在地實施以學生全面發(fā)展的為目標、以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育。我們的廣大教師要真正從思想上、行動上順應素質教育的要求，就必須切實轉變教育思想、更新教育觀念。我們要樹立以人為本的教育觀，樹立人才多樣化、人人能成才的人才觀，樹立德智體美勞全面發(fā)展的教育質量觀，為改變學生的生存狀態(tài)、提升他們的生活質量、為他們將來擁有一個幸福美滿的人生打下良好基礎。

第四，廣大教師要不斷學習，與時俱進，做終身學習的模范。在現(xiàn)代社會中，停滯不前、抱殘守缺、憑借經驗，都不能適應現(xiàn)代教師職業(yè)的要求，我們必須在專業(yè)成長的道路上不斷地發(fā)展自己，不斷豐富自己的知識，不斷更新自己的觀念，不斷增加自己的情感。廣大先進教師、骨干教師要做不斷學、不斷進取的模范，因為先進和骨干都是相對的，今天是先進、是骨干，如果放松學習，停止進取，明天就不是先進、不是骨干了。新一輪教育改革，給我們教師的不斷學習、不斷提高提出了新的挑戰(zhàn)，展示了新的空間，教師職業(yè)專業(yè)化進程的不斷加快，更是對我們職業(yè)態(tài)度、教育能力、知識結構的嚴峻考驗。我們要推進教育改革，全面實施素質教育，更新教育觀念是前提，沒有新的觀念，就不會有新的實踐，理論和觀念是不斷發(fā)展的。作為為人師表的教師，要不斷學習、終身學習，同時還要善于學習。只有這樣，才能不斷充實、提高自己，跟上日新月異的改革形勢。

三、要舉全區(qū)之力,尊師重教，為教育事業(yè)的發(fā)展營造良好氛圍

教育是一項長期的、艱巨的，復雜的系統(tǒng)工程，不能光靠某一部門、某一單位，必須全社會共同參與。要讓教育成為政府一項最重要的工作，下決心把教育擺在經濟社會發(fā)展的突出位置，為教育事業(yè)發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。

第一，各部門、各鎮(zhèn)、街道辦事處都要以發(fā)展教育為已任。各部門、各單位在發(fā)展規(guī)劃上做到優(yōu)先安排，在財力安排上堅持優(yōu)先投入，在工作部署上體現(xiàn)優(yōu)先位置，主動為教育事業(yè)排憂解難，共同支持和促進教育事業(yè)的進步。實行“以縣為主”的管理體制，各鎮(zhèn)、街道辦事處也還要把抓好教育當做工作重點。適齡兒童入學、保障入學率、扶貧助學、建立“控流保學”機制，這些都需要鎮(zhèn)、村一級干部在社會上廣泛宣傳，到每家每戶去做工作。改善辦學條件，維護和優(yōu)化學校周邊環(huán)境，保護學校、教師、學生的合法權益，這些也是“三民”活動的重要內容，是“三個代表”的重要體現(xiàn)。任何時候我們都不能忽視和放松教育工作。為官一任，不重視教育就等于失職，不抓教育就等于不抓未來。

第二，教育行政部門要深化改革，提高管理水平。去年我們把黃金實驗小學建起來了，但目前學校各方面的狀況與建成省級示范校的目標都還有不小的差距，還需要我們不斷努力，加快提高和完善。我們現(xiàn)在還沒有一所自己的高中，中心城區(qū)也沒有一所較好的初中。這些也都需要我們不斷地提升水平，樹立開放意識，主動開拓教育市場，開發(fā)各種潛在的教育資源，多鑄造教育品牌，多推出幾個教育亮點。不僅要辦好基礎教育，還有職業(yè)教育、“農民知識化”、“公民職業(yè)化”工程，都是擺在我們面前的新課題，大家要好好琢磨，必須探尋出一條切實可行的新路子。

篇8

一、要重視發(fā)展教育事業(yè)，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置

十六大的報告有一句話，“文化的力量深深融鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中”。歷史和現(xiàn)實都表明，文化是根，是靈魂，中華民族歷經磨難，五千年的歷史沒有被割斷，文化起了非常重要的作用。中國的文明能夠薪火相傳，發(fā)揚光大，這里頭靠的也是文化。文化的傳承靠的是教育。十年樹木，百年樹人。關心教育就是關注未來。所以說，教育決定了一個國家、一個民族的興衰成敗。這點在古今中外歷史中已經得到證明。

教育是社會發(fā)展的一項基礎性工程，它不僅在提高人口素質而且在改善投資環(huán)境，促進社會經濟發(fā)展方面起著不可估量的作用。當今世界，科技進步日新月異，經濟全球化在深入發(fā)展，綜合國力的競爭日益強烈。在這種競爭的背后，是人才和國民素質的競爭。人才的培養(yǎng)靠教育。尤其是我區(qū)處于贛州改革發(fā)展的前沿，對人才、對教育更是提出了新的要求。一方面，辦好教育事業(yè)是優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的一個重要內容。我們集中力量辦了一個黃金實驗小學，較好地解決了中心城區(qū)、工業(yè)園內學生就學的問題，受到了好評。隨著工業(yè)園區(qū)的發(fā)展，城市人口的增長，今后我們還要在現(xiàn)有的基礎上，辦更多更好的學校。另一方面，隨著城市化、工業(yè)化的進程，大批農民在失去土地、改變身份后，如何真正地成為合格的產業(yè)工人？要解決這一問題，我們就必須在辦好現(xiàn)有基礎教育的同時，辦好職業(yè)教育，實施好“農民知識化”、“公民職業(yè)化”工程。否則，實現(xiàn)跨越發(fā)展、協(xié)調全面發(fā)展就是一句空話。所以我們要從促進可持續(xù)發(fā)展的高度出發(fā)，從均衡協(xié)調發(fā)展這個長遠利益著眼，切實辦好學校，辦好教育。

二、廣大教師要不斷進取，以身立教，努力開創(chuàng)教育事業(yè)新局面

國運興衰，系于教育；教育振興，教師為本。實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略，辦好新世紀的教育，迫切需要我們廣大老師盡快適應新時期教育的要求。成為勝任新時期教育的新型教師，這是歷史賦予我們的任務，是人民寄予我們的期望。我們必須緊跟時代的步伐，認清肩負的重任，不斷提高和完善自己，成為新世紀的合格教師。

第一，廣大教師要以身立教，為人師表，做崇高師德的力行者。“學高為師，身正為范”。身教重于言教，教師就是學生的榜樣，教師一舉手一投足、一言一行直接作用于學生心靈，塑造學生的性格和品質，而且通過學生和家長對社會產生影響。作為新時期的人民教師，就要模范地履行教師的職業(yè)道德，以德修身、以德治教、以教育人，高風亮節(jié)，為人楷模。要有熱愛教育、獻身教育的崇高職業(yè)理想和道德追求，要有熱愛學生，誨人不倦的道德情感，要有關心集體、團結協(xié)作的道德準則，要有嚴于律已、為人師表的道德形象。

第二，廣大教師要育人育心，愛生如子，做優(yōu)秀的“人類靈魂的工程師”。教書育人，是教師的天職。教師不僅要教給學生書本的知識，幫助學生去發(fā)現(xiàn)，獲取和運用知識，更要引導學生逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學生逐步形成崇高的理想、高尚的情操、博大的胸懷和健全的人格。我們要通過我們的教育教學活動，使我們的學生成為熱愛祖國，熱愛民族，有為民族振興和社會進步作貢獻的志向和愿望的人；使我們的學生成為具有民主與法制意識，維護社會正義，有社會責任感的人；使我們的學生成為具有終身學習的愿望和能力，掌握適應時展需要的基礎知識和基本技能的人；使我們的學生成為具有強健的體魄，頑強的意志，具有獨立生活能力、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力的人；使我們的學生成為能夠正確認識自己，尊重他人，學會交流與合作，正確面向世界的人。育人比單純的教書要難得多，這就要求我們每個教師象對待自己的孩子一樣，對學生充滿愛心，無微不至，循循善誘，用熱愛和真誠去澆灌學生的心田，開啟學生心靈的窗戶。

第三，廣大教師要更新觀念，開拓創(chuàng)新，做實施素質教育的優(yōu)秀園丁。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新也是教育發(fā)展的不竭動力。二十一世紀需要的人才必須是高素質的、全面發(fā)展的、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型人才。我們的教育要適應新世紀的需要，就必須實實在在地實施以學生全面發(fā)展的為目標、以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育。我們的廣大教師要真正從思想上、行動上順應素質教育的要求，就必須切實轉變教育思想、更新教育觀念。我們要樹立以人為本的教育觀，樹立人才多樣化、人人能成才的人才觀，樹立德智體美勞全面發(fā)展的教育質量觀，為改變學生的生存狀態(tài)、提升他們的生活質量、為他們將來擁有一個幸福美滿的人生打下良好基礎。

第四，廣大教師要不斷學習，與時俱進，做終身學習的模范。在現(xiàn)代社會中，停滯不前、抱殘守缺、憑借經驗，都不能適應現(xiàn)代教師職業(yè)的要求，我們必須在專業(yè)成長的道路上不斷地發(fā)展自己，不斷豐富自己的知識，不斷更新自己的觀念，不斷增加自己的情感。廣大先進教師、骨干教師要做不斷學、不斷進取的模范，因為先進和骨干都是相對的，今天是先進、是骨干，如果放松學習，停止進取，明天就不是先進、不是骨干了。新一輪教育改革，給我們教師的不斷學習、不斷提高提出了新的挑戰(zhàn)，展示了新的空間，教師職業(yè)專業(yè)化進程的不斷加快，更是對我們職業(yè)態(tài)度、教育能力、知識結構的嚴峻考驗。我們要推進教育改革，全面實施素質教育，更新教育觀念是前提，沒有新的觀念，就不會有新的實踐，理論和觀念是不斷發(fā)展的。作為為人師表的教師，要不斷學習、終身學習，同時還要善于學習。只有這樣，才能不斷充實、提高自己，跟上日新月異的改革形勢。

三、要舉全區(qū)之力,尊師重教，為教育事業(yè)的發(fā)展營造良好氛圍

教育是一項長期的、艱巨的，復雜的系統(tǒng)工程，不能光靠某一部門、某一單位，必須全社會共同參與。要讓教育成為政府一項最重要的工作，下決心把教育擺在經濟社會發(fā)展的突出位置，為教育事業(yè)發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。

第一，各部門、各鎮(zhèn)、街道辦事處都要以發(fā)展教育為已任。各部門、各單位在發(fā)展規(guī)劃上做到優(yōu)先安排，在財力安排上堅持優(yōu)先投入，在工作部署上體現(xiàn)優(yōu)先位置，主動為教育事業(yè)排憂解難，共同支持和促進教育事業(yè)的進步。實行“以縣為主”的管理體制，各鎮(zhèn)、街道辦事處也還要把抓好教育當做工作重點。適齡兒童入學、保障入學率、扶貧助學、建立“控流[你閱讀的文章來自:126]保學”機制，這些都需要鎮(zhèn)、村一級干部在社會上廣泛宣傳，到每家每戶去做工作。改善辦學條件，維護和優(yōu)化學校周邊環(huán)境，保護學校、教師、學生的合法權益，這些也是“三民” 活動的重要內容，是“三個代表”的重要體現(xiàn)。任何時候我們都不能忽視和放松教育工作。為官一任，不重視教育就等于失職，不抓教育就等于不抓未來。

第二，教育行政部門要深化改革，提高管理水平。去年我們把黃金實驗小學建起來了，但目前學校各方面的狀況與建成省級示范校的目標都還有不小的差距，還需要我們不斷努力，加快提高和完善。我們現(xiàn)在還沒有一所自己的高中，中心城區(qū)也沒有一所較好的初中。這些也都需要我們不斷地提升水平，樹立開放意識，主動開拓教育市場，開發(fā)各種潛在的教育資源，多鑄造教育品牌，多推出幾個教育亮點。不僅要辦好基礎教育，還有職業(yè)教育、“農民知識化”、“公民職業(yè)化”工程，都是擺在我們面前的新課題，大家要好好琢磨，必須探尋出一條切實可行的新路子。

篇9

十六大的報告有一句話，“文化的力量深深融鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中”。歷史和現(xiàn)實都表明，文化是根，是靈魂，中華民族歷經磨難，五千年的歷史沒有被割斷，文化起了非常重要的作用。中國的文明能夠薪火相傳，發(fā)揚光大，這里頭靠的也是文化。文化的傳承靠的是教育。十年樹木，百年樹人。關心教育就是關注未來。所以說，教育決定了一個國家、一個民族的興衰成敗。這點在古今中外歷史中已經得到證明。

教育是社會發(fā)展的一項基礎性工程，它不僅在提高人口素質而且在改善投資環(huán)境，促進社會經濟發(fā)展方面起著不可估量的作用。當今世界，科技進步日新月異，經濟全球化在深入發(fā)展，綜合國力的競爭日益強烈。在這種競爭的背后，是人才和國民素質的競爭。人才的培養(yǎng)靠教育。尤其是我區(qū)處于贛州改革發(fā)展的前沿，對人才、對教育更是提出了新的要求。一方面，辦好教育事業(yè)是優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的一個重要內容。我們集中力量辦了一個黃金實驗小學，較好地解決了中心城區(qū)、工業(yè)園內學生就學的問題，受到了好評。隨著工業(yè)園區(qū)的發(fā)展，城市人口的增長，今后我們還要在現(xiàn)有的基礎上，辦更多更好的學校。另一方面，隨著城市化、工業(yè)化的進程，大批農民在失去土地、改變身份后，如何真正地成為合格的產業(yè)工人？要解決這一問題，我們就必須在辦好現(xiàn)有基礎教育的同時，辦好職業(yè)教育，實施好“農民知識化”、“公民職業(yè)化”工程。否則，實現(xiàn)跨越發(fā)展、協(xié)調全面發(fā)展就是一句空話。所以我們要從促進可持續(xù)發(fā)展的高度出發(fā)，從均衡協(xié)調發(fā)展這個長遠利益著眼，切實辦好學校，辦好教育。

二、廣大教師要不斷進取，以身立教，努力開創(chuàng)教育事業(yè)新局面

國運興衰，系于教育；教育振興，教師為本。實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略，辦好新世紀的教育，迫切需要我們廣大老師盡快適應新時期教育的要求。成為勝任新時期教育的新型教師，這是歷史賦予我們的任務，是人民寄予我們的期望。我們必須緊跟時代的步伐，認清肩負的重任，不斷提高和完善自己，成為新世紀的合格教師。

第一，廣大教師要以身立教，為人師表，做崇高師德的力行者。“學高為師，身正為范”。身教重于言教，教師就是學生的榜樣，教師一舉手一投足、一言一行直接作用于學生心靈，塑造學生的性格和品質，而且通過學生和家長對社會產生影響。作為新時期的人民教師，就要模范地履行教師的職業(yè)道德，以德修身、以德治教、以教育人，高風亮節(jié)，為人楷模。要有熱愛教育、獻身教育的崇高職業(yè)理想和道德追求，要有熱愛學生，誨人不倦的道德情感，要有關心集體、團結協(xié)作的道德準則，要有嚴于律已、為人師表的道德形象。

第二，廣大教師要育人育心，愛生如子，做優(yōu)秀的“人類靈魂的工程師”。教書育人，是教師的天職。教師不僅要教給學生書本的知識，幫助學生去發(fā)現(xiàn)，獲取和運用知識，更要引導學生逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學生逐步形成崇高的理想、高尚的情操、博大的胸懷和健全的人格。我們要通過我們的教育教學活動，使我們的學生成為熱愛祖國，熱愛民族，有為民族振興和社會進步作貢獻的志向和愿望的人；使我們的學生成為具有民主與法制意識，維護社會正義，有社會責任感的人；使我們的學生成為具有終身學習的愿望和能力，掌握適應時展需要的基礎知識和基本技能的人；使我們的學生成為具有強健的體魄，頑強的意志，具有獨立生活能力、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力的人；使我們的學生成為能夠正確認識自己，尊重他人，學會交流與合作，正確面向世界的人。育人比單純的教書要難得多，這就要求我們每個教師象對待自己的孩子一樣，對學生充滿愛心，無微不至，循循善誘，用熱愛和真誠去澆灌學生的心田，開啟學生心靈的窗戶。

第三，廣大教師要更新觀念，開拓創(chuàng)新，做實施素質教育的優(yōu)秀園丁。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新也是教育發(fā)展的不竭動力。二十一世紀需要的人才必須是高素質的、全面發(fā)展的、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型人才。我們的教育要適應新世紀的需要，就必須實實在在地實施以學生全面發(fā)展的為目標、以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育。我們的廣大教師要真正從思想上、行動上順應素質教育的要求，就必須切實轉變教育思想、更新教育觀念。我們要樹立以人為本的教育觀，樹立人才多樣化、人人能成才的人才觀，樹立德智體美勞全面發(fā)展的教育質量觀，為改變學生的生存狀態(tài)、提升他們的生活質量、為他們將來擁有一個幸福美滿的人生打下良好基礎。

第四，廣大教師要不斷學習，與時俱進，做終身學習的模范。在現(xiàn)代社會中，停滯不前、抱殘守缺、憑借經驗，都不能適應現(xiàn)代教師職業(yè)的要求，我們必須在專業(yè)成長的道路上不斷地發(fā)展自己，不斷豐富自己的知識，不斷更新自己的觀念，不斷增加自己的情感。廣大先進教師、骨干教師要做不斷學、不斷進取的模范，因為先進和骨干都是相對的，今天是先進、是骨干，如果放松學習，停止進取，明天就不是先進、不是骨干了。新一輪教育改革，給我們教師的不斷學習、不斷提高提出了新的挑戰(zhàn)，展示了新的空間，教師職業(yè)專業(yè)化進程的不斷加快，更是對我們職業(yè)態(tài)度、教育能力、知識結構的嚴峻考驗。我們要推進教育改革，全面實施素質教育，更新教育觀念是前提，沒有新的觀念，就不會有新的實踐，理論和觀念是不斷發(fā)展的。作為為人師表的教師，要不斷學習、終身學習，同時還要善于學習。只有這樣，才能不斷充實、提高自己，跟上日新月異的改革形勢。

三、要舉全區(qū)之力,尊師重教，為教育事業(yè)的發(fā)展營造良好氛圍

教育是一項長期的、艱巨的，復雜的系統(tǒng)工程，不能光靠某一部門、某一單位，必須全社會共同參與。要讓教育成為政府一項最重要的工作，下決心把教育擺在經濟社會發(fā)展的突出位置，為教育事業(yè)發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。

第一，各部門、各鎮(zhèn)、街道辦事處都要以發(fā)展教育為已任。各部門、各單位在發(fā)展規(guī)劃上做到優(yōu)先安排，在財力安排上堅持優(yōu)先投入，在工作部署上體現(xiàn)優(yōu)先位置，主動為教育事業(yè)排憂解難，共同支持和促進教育事業(yè)的進步。實行“以縣為主”的管理體制，各鎮(zhèn)、街道辦事處也還要把抓好教育當做工作重點。適齡兒童入學、保障入學率、扶貧助學、建立“控流保學”機制，這些都需要鎮(zhèn)、村一級干部在社會上廣泛宣傳，到每家每戶去做工作。改善辦學條件，維護和優(yōu)化學校周邊環(huán)境，保護學校、教師、學生的合法權益，這些也是“三民” 活動的重要內容，

是“三個代表”的重要體現(xiàn)。任何時候我們都不能忽視和放松教育工作。為官一任，不重視教育就等于失職，不抓教育就等于不抓未來。

第二，教育行政部門要深化改革，提高管理水平。去年我們把黃金實驗小學建起來了，但目前學校各方面的狀況與建成省級示范校的目標都還有不小的差距，還需要我們不斷努力，加快提高和完善。我們現(xiàn)在還沒有一所自己的高中，中心城區(qū)也沒有一所較好的初中。這些也都需要我們不斷地提升水平，樹立開放意識，主動開拓教育市場，開發(fā)各種潛在的教育資源，多鑄造教育品牌，多推出幾個教育亮點。不僅要辦好基礎教育，還有職業(yè)教育、“農民知識化”、“公民職業(yè)化”工程，都是擺在我們面前的新課題，大家要好好琢磨，必須探尋出一條切實可行的新路子。

篇10

一、創(chuàng)設和諧融洽的教學環(huán)境，建立學習的信心

古語說：“親其師而信其道.”要學生親其師，教師必先愛其生.熱愛學生是實施情感教學的前提和基礎，又是數(shù)學教學能否取得成功的關鍵所在.所以在教學過程中，教師應對學生傾注滿腔的愛心和熱情，建立親密、友善、民主的師生關系，促使師生心理和諧統(tǒng)一，并在交往中調動學生的學習情感.

1.建立真誠互信的師生關系

教師要真誠地對待每一個學生，對學困生要更如此.要轉化、幫助學困生，就要深入地理解他們的內心世界，以誠相待，不僅使自己成為他們學習進步、素質發(fā)展的引導者，更要成為他們信任的朋友.只有消除了教師與學困生之間的心理障礙，師生之間真心溝通，才有可能發(fā)掘“亮點”，引發(fā)他們各方面的積極性.對學生的舉動，教師要設身處地站在學生的角度認真分析，處處為學生著想，使得教為學服務.

2.營造輕松愉悅的課堂氛圍

輕松愉悅的課堂氛圍有利于調動學生的學習積極情感，激發(fā)學生學習興趣.由于數(shù)學課比其他課更沉重，也更單調，而且學困生在上課時對于知識結構的不熟悉更容易分散注意力.所以在教學中，教師更應該全身心投入，充滿熱情，保持愉悅心情，并將愉快傳遞給學生，讓教學在和諧、寬松氣氛中進行，讓學生因愛你而愛你所教的學科.

例如，學生作業(yè)未交或上課不專心，就要分析是什么原因：學生身體好否？家中有何事故？然后予以教育.教育時也多表揚鼓勵，尊重學生.對每個學生還要多給予期待，例如，一位平時木訥的學生，第一次舉手回答錯了，要表揚他：雖然回答錯了，但很有勇氣.還要給他更正的機會，更正對了，更要大力表揚.這樣，使每個學生都“抬起頭來”必然產生良好效果.贊可夫曾說：“我們要努力使學習充滿無拘無束的氣氛，使兒童和教師在課堂上都能夠‘自由地呼吸’.如果不能造就這樣的教學氣氛，那任何一種教學方法都不可能發(fā)揮其作用.”

二、優(yōu)化靈活有效的教學策略，享受學習的美感

“數(shù)學是思維的體操.”數(shù)學是邏輯學，也是美學，不僅培養(yǎng)人的思維形式，還能磨煉一個人克服困難、解決問題的毅力，鍛煉并強化大腦的思維能力.發(fā)展思維是提高學生素質的重要方面，能讓學生體驗享受這種體操的韻律美、藝術美、創(chuàng)造美.

學困生的思維通常只會沿著一個方向思考，只能套用固有的知識機械模仿，而不會創(chuàng)新.因此，要開發(fā)學困生的思維就要教育學困生逐漸養(yǎng)成獨立思考問題的習慣，善于獨立分析問題和獨立解決問題，不要盲從，不要依賴，不要輕信，凡事要問個為什么.

1.巧設課堂導入，激發(fā)學困生的探求欲望

新課標強調：“數(shù)學課程不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的規(guī)律.”數(shù)學新課的導入，要求具有趣味性，能激起學生的學習興趣，激起學生的求知欲，具有鼓動性，能調動學生的課堂情緒，使之躍躍欲試，吸引學生的注意力.導入這一關把握得當，可以為整堂課的成功教學奠定良好的基礎.因此，初中數(shù)學在“導入”新課這一環(huán)節(jié)中，必須根據教材內容和學生的具體實際設計不同的導入方式.

例如，在講“生活中的立體圖形”時，可以先布置學生去制作簡單的幾何體，如三棱錐、四棱錐、長方體，正方體等.上課伊始，由學生來展示他們的成果，由于學生已經通過動手具體的了解了這些簡單幾何體，對它們有感官上的認知，也有了往后探求的欲望，所以在課堂上進行的講解就很順利，學生也能很快地接受新課的知識.

動手操作的效果是使數(shù)學基礎知識薄弱的學生，通過動手操作實驗，提高他們學習的求知欲.同時，在今后的知識運用中，可以避免不該出現(xiàn)的錯誤.動手操作是激發(fā)學生創(chuàng)新思維的源泉，能幫助學生鞏固數(shù)學知識，促成教學的良性循環(huán).因此上課時應適當組織學生動手操作和實驗，通過動手動腦去探索新知識，主動發(fā)現(xiàn)欲學新知識的奧秘，引發(fā)學生探索的興趣.

2.豐富教學方式，增強學困生的學習情趣

經常變換教學方式，改變數(shù)學教學呆板、單調的缺陷，讓學生時常有新感覺，以增強學習數(shù)學的情趣.傳統(tǒng)的數(shù)學教學形式基本上是：教師講，學生聽，教師提問，學生回答.教學方式單一而呆板，課堂教學氣氛嚴肅、緊張又充滿壓抑感，效果不理想.久而久之，學生易產生厭學情緒.在教學中，若能經常變換教學方式，充分利用學生的手、腦、眼，調動其積極性和主動性，學習過程將變得輕松愉快，生動活潑.

比如，在講解相似三角形的知識時，可先讓學生解下面的題目：如右圖，在ABC中，DE∥BC，■=■，DE=5，則BC= .

故意讓學困生上來做在黑板上，讓其他學生明辨真?zhèn)?結果錯解：ABC中，DE∥BC，ADE∽ABC，■=■，即■=■，故BC=15.

這時，我讓其他學生明辨真?zhèn)?不少學生一時琢磨不定，疑惑頓生，也就要求解惑.教師抓住時機，啟發(fā)和幫助學生，特別是學困生找出錯解的根源：三角形的對應關系考慮不清，沒有找準對應邊.錯解中ADE邊AD的對應的是ABC的邊AB.此時給出正確的解法：

ABC中，DE∥BC，ADE∽ABC，■=■.而■=■，■=■，即■=■，故BC=20.并且告訴學困生，解決這類題型的策略：兩個相似三角形中，對應角所對的邊是對應邊，兩個對應角所夾的邊是對應邊.反過來，對應邊所對的角是對應角，兩條對應邊所夾的角是對應角；一對最長（短）的邊是對應邊，一對最大（小）的角是對應角.

這樣，在學困生生力所能及的范圍巧設懸念，使他們能從錯誤的解法中，領悟到正確的解法，并能愉快地接受一些解題方法和技巧.

3.減少過多課業(yè)負擔，提高學困生的幸福指數(shù)

減少學困生過多課業(yè)負擔，對提高學困生的學習效率起著不容忽視的作用.學困生課業(yè)負擔過重，每天只是為了應付老師的作業(yè)，整天疲倦、困乏，昏昏沉沉，更有甚者，為了完成任務而抄襲作業(yè)，這也是導致學生厭惡學習數(shù)學的一個重要原因.所以，數(shù)學教師在教學中，要注意減輕負擔，布置作業(yè)時，可以進行分層教學，對學困生尤其要精選典型題目.在批改作業(yè)時，不要一看到答案不對就打“×”，應指出對的部分，畫出錯的地方，待其改正后，再給予評分.如果改對了，還可以打滿分給予鼓勵.為了激勵學困生，還可以在他們之間展開競賽，看誰進步快.要讓他們感到試一試就能行，拼一拼就能贏，讓他們獲得幸福感，這樣避免抄襲作業(yè)，也培養(yǎng)了他們學習的主動性和自覺性.

三、設置梯度分層的學習目標，體驗學習的成功

心理學研究成果表明，興趣的產生和保持有賴于成功.當學生在某一方面獲得了一次成功后，即使他們的“成功”只不過是解決了一些不很復雜的習題，學生也會像完成了一個重大的科研一樣感到高興，繼而對數(shù)學產生親切之感.此時，必然會反饋出巨大的內驅力，驅使他們向著第二次、第三次……的成功邁進，從而形成了穩(wěn)定持續(xù)的興趣.所以，教學中教師要努力創(chuàng)造條件，使每一個學生都能在不同的基礎上取得不同層次的成功，使他們體味到通過自己努力所取得的成功的.

如，在韋達定理的教學時，我先讓學生解下列方程：

（1）x2-5x-6=0； （2）2x2-7x+5=0；

（3）x2+px+q=0 （p2-4q≥0）；

（4）ax2+bx+c=0 （b2-4ac≥0）.

再引導學生求出兩根之和與兩根之積，最后再啟發(fā)他們尋求方程兩根與方程系數(shù)的關系.經過設置梯度分層的學習目標，讓學生動腦動手，最終推導總結出韋達定理的表達式.學生高興地說：“我們也能像韋達那樣發(fā)現(xiàn)定理了.”

學困生在學習數(shù)學時，因為強烈的挫折感，對數(shù)學感到無奈，因失去興趣而不愿意學習數(shù)學.所以，我們在設置學習目標時，要根據學生的個體差異梯度分層，使學困生得到積極的體驗，并從學習中獲得興奮和快樂，從而體驗到學習的成功.

四、寓理想教育于教學中，提高學習的內在動力

數(shù)學的育人功能是隱含于數(shù)學教學中的，它以數(shù)學知識為載體，以數(shù)學思想方法、數(shù)學思維品質為突破口去揭示事物的本質屬性.為了激發(fā)學困生的求知欲，增強民族自豪感，教學中教師可以通過對教材的深入研究，充分利用數(shù)學問題的設計及課外數(shù)學活動的開展有目的地培養(yǎng)學困生的“愛國主義”思想.

例如，在比例教學中給出問題：

上海世博會已于2010年5月1日舉行，這是繼北京奧運會之后我國舉辦的又一世界盛事，主辦機構預計這屆世博會將在一張比例尺為1：1000的地圖上，畫一個三角形南非國家館的面積為20cm2，那么這個南非國家館的實際面積為 m2.

通過這些涉及國家建設、地理知識、發(fā)展生產、扶貧救災等為民辦實事的事例和數(shù)據的問題的分析和解決，進一步激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣和愛國熱情，使學困生在熱愛祖國、愛家鄉(xiāng)的同時，潛移默化地把這份感情化為學習的內在動力.

當然，對學困生實施情感教學的策略還有很多.教師作為培養(yǎng)學生全面素質的引導者，面對學困生，要積極思考與探索，給他們以充分的愛心、關心和耐心，尋找“應試教育”和“素質教育”的結合點，努力提高自身教育技藝，幫助學困生逐步走出困境。

參考文獻：

[1]唐少旺.數(shù)學課堂中的情感教學[J].湖南教育，2002（09）.

篇11

（二）創(chuàng)新開展科普活動，實施科普惠民行動。一是圍繞“節(jié)約能源資源、保護生態(tài)環(huán)境、保障安全健康”主題，搭建群眾性、社會性、經常性的科普活動平臺，在全社會倡導珍惜資源、崇尚節(jié)約、重視環(huán)保、文明進步的良好風尚;二是開展好“科技之春宣傳月”、“科技活動周”、科技文化衛(wèi)生法律“四下鄉(xiāng)”、“全國科普日”等大型科普宣傳活動；三是結合鎮(zhèn)重點發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)產業(yè)和品種實施科普惠民活動。

（三）扎實開展活動，打造“科技創(chuàng)新大賽”品牌。以提高青少年科學精神、科學素質和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才為目標，提高青少年科技活動水平，擴大青少年科技活動覆蓋面。精心組織參加省、市青少年科技創(chuàng)新大賽，力爭多出作品，多出成果。繼續(xù)抓好科技教育“五小”活動和“大手拉小手”青少年科技傳播行動。加強青少年科技教育工作者和輔導教師的培訓和交流工作，開展好青少年科技輔導員論文征集活動。

二、以農村科普為重點，實施“科普惠農”

（一）加強對農技協(xié)工作的指導和管理。探索建立鎮(zhèn)農技協(xié)聯(lián)合會,有條件的村要建立農技協(xié)聯(lián)合分會。對農技協(xié)實行建卡管理，農技協(xié)每年要按時接受年檢。與相關部門和學(協(xié))會聯(lián)合開展培訓，提高農技協(xié)的整體素質。推進“協(xié)會建支部”模式。農技協(xié)工作要突出做到“五個好”，即選定一個懂生產、會經營、能帶領會員致富的好會長；制定一個體現(xiàn)“民辦、民管、民受益”的好章程；健全一套規(guī)范、實際、實用的管理好制度；建立一個科學合理、能體現(xiàn)會員、協(xié)會、公司利益的好機制；培養(yǎng)鍛煉一批敢于創(chuàng)新、開拓市場的營銷隊伍。

（二）注重農技協(xié)的鞏固和發(fā)展。各村要從加快“新農村建設”、促進農業(yè)產業(yè)化發(fā)展的高度，認識鞏固和發(fā)展農技協(xié)的意義和作用，圍繞本地主導產業(yè)，引導發(fā)展農技協(xié)。農技協(xié)基礎上發(fā)展專業(yè)合作社，可實行“一套人馬，兩塊牌子”，不得因建立專合組織，而取代、解散農技協(xié)。鼓勵專業(yè)合作社建立農技協(xié)。

（三）著力抓好“科普惠農”工作。積極發(fā)揮科普惠農在新農村建設中的作用,做好中科協(xié)、財政部“科普惠農興村”項目儲備、申報爭取工作，把好“項目儲備關”，“擇優(yōu)推薦關”，“材料申報關”，“項目實施關”和“項目總結關”。充分發(fā)揮農村科普示范農技協(xié)、示范基地和示范戶的示范、輻射、帶動作用。

三、加強社區(qū)科普工作

加強社區(qū)科普組織建設、陣地建設，建立社區(qū)科普學校；聯(lián)合相關部門和社會力量，深入開展“科教進社區(qū)”活動；繼續(xù)抓好科普志愿者的招募和管理，組織開展科普志愿服務活動；利用大眾媒體及科普畫廊、科普櫥窗開展科普宣傳活動；著力打造鎮(zhèn)級科普示范社區(qū)。

四、繼續(xù)實施“金橋工程”，促進科技成果向現(xiàn)實生產力轉化

（一）加大“金橋工程”的實施力度，積極爭取省、市、縣立項，促進科技成果向現(xiàn)實生產力的轉化。圍繞三化（新型工業(yè)化、新型城鎮(zhèn)化、農業(yè)現(xiàn)代化）建設，開展多層次、多渠道的“金橋工程”架橋活動，促進我鎮(zhèn)經濟社會加快發(fā)展、科學發(fā)展、又好又快發(fā)展。

（二）加強項目管理。在“金橋工程”實施中，不斷創(chuàng)新觀念，增添措施，提高“金橋工程”管理水平和重點項目的實施效果，對已立項的項目在實施的進度、效果等方面加強督查，確保實施項目的具體落實。

五、抓好科技咨詢服務，服務地方經濟建設

加強科技咨詢行業(yè)的指導和管理，引導咨詢業(yè)單位和個人依法經營，規(guī)范運行，服務地方經濟建設。進一步發(fā)揮科技咨詢機構人才、智力和網絡優(yōu)勢，拓展咨詢業(yè)務領域和空間，開展“四技”服務（技術開發(fā)、技術轉讓、技術咨詢、技術服務）,認真搞好統(tǒng)計工作，完成咨詢工作的各項任務。

篇12

1.定向學習

在大學時期學生要確定自己的發(fā)展方向,即經過大學教育后要成為一個什么樣的人。各專業(yè)開設的各門類課程很多,其目的是培養(yǎng)寬口徑、厚基礎的人才。這些課程都要從專業(yè)的培養(yǎng)目標出發(fā),為學生的后續(xù)發(fā)展夯實基礎。學生要從完善自己的知識結構的高度看待課程學習,不能急功近利。在確定學習目標的同時,還要制定學習計劃,用計劃來規(guī)范自己的學習。制定這一計劃要從自己的實際出發(fā),重點是制定學期學習計劃和單科學習計劃。

2.積累學習

“天才在于勤奮,成功在于積累。”在一定意義上說,學習的過程就是積累的過程。現(xiàn)在在校大學生畢業(yè)論文質量差,重要的原因就是平時沒有積累。除了上課之外還要拓寬眼界,多讀多思考。關鍵要持之以恒。

3.問題學習

帶著問題學習,事半功倍。大學生學習中遇到的主要問題包括:一是教材體系問題。要從整體上把握教材,明確本門課程的教學目的、主要內容、思維方法和知識結構。二是重點與難點問題。重點與難點因人而易,學生可以針對自己的理解能力進行總結。要把知識學準、學深。學準就是要全面準確地理解,而不是斷章取義或一知半解;學深就是要掌握本質問題,而不是只背記表面字句。三是疑點問題。就是要對自己發(fā)現(xiàn)和感興趣的問題認真探究,可以通過同學間的交流、找老師請教和自己讀書思考等,關注并研究這些問題。

4.創(chuàng)新學習

大學中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的根本途徑是創(chuàng)新學習。創(chuàng)新學習就是不盲從、不唯上、不唯書、不唯已有的結論,敢于提出和研究新問題。一些人認為大學生不具備創(chuàng)新的基礎和條件,這是一種誤解。北京一所中學在初一搞語文教學試點,在老師的啟發(fā)下,學生都能提出語文教材的內容中表述不夠準確和不夠科學的地方。初中生尚能如此,大學生更有能力做到。關鍵是要提高自信、解放思想,激發(fā)自我的創(chuàng)新潛能。大學也應為大學生提供有效的途徑,如鼓勵和幫助大學生創(chuàng)新立項;組織學生參與老師的課題研究;支持學生參加各種競賽活動;嘗試論文的撰寫等。

5.社會學習

《論學習的革命》一書中提出了“學習社會10倍速”的著名觀點,即一個人的學習盡管很努力很刻苦,但效率低下。如果這個人的周圍有良好的學習氛圍,能夠形成學習型的集體,集體成員間又能經常研究、討論、切磋,學習效率就會成倍增長。結合當前社會的現(xiàn)狀,我們感到大學不僅要有大樓、大師、大名,最重要的是要有濃厚的學習氛圍,離開了這點絕不會成為優(yōu)秀的大學。這就要求班集體、宿舍集體要爭取成為學習型集體。加強學習型班級建設應成為高校的重要任務。

6.終身學習

現(xiàn)代社會知識的快速增長和人的發(fā)展,決定了人們的學習絕不僅限于學生時期,而想要更好地生存,就必須終身學習。終身學習最重要的一點是要養(yǎng)成良好的學習習慣。這必須通過長期不懈地努力。尤其是在外界十分浮躁的社會環(huán)境下,一個人如果沒有外力監(jiān)督也能自覺學習,就是一種品質,一種意境。聯(lián)合國教科文組織提出,21世紀人類教育的四大支柱是:學會學習、學會做事、學會藝術、學會生存。培養(yǎng)終身學習的興趣是大學生提高綜合素質、適應社會發(fā)展的有效途徑。

二、投身社會活動

目前大學生的校園活動大致可分為:(1)思想道德性活動。如黨團組織建設、社會義工、扶貧助困等。(2)實驗研究性科技活動。如搞發(fā)明立項、各種設計大賽、科技攻關等。(3)社會實踐活動。如社會調查、畢業(yè)實習、就業(yè)設計等。(4)校園文化活動。如讀書、演出、演講等。還有自由組織的業(yè)余社團活動和其他文體娛樂活動。實踐是認識的來源和檢驗標準,也是把人的主觀意志與客觀條件聯(lián)系起來的紐帶和橋梁。總結起來,大學生的活動有兩大功能:一是轉化功能,即在活動中完成從知識到能力和從認識到行為的轉化。二是改造功能,即通過改造客觀世界的過程,對自己的主觀世界也進行深入地了解和反思。從這個意義上講,實踐即學習,實踐即生活,實踐即創(chuàng)造。

實踐活動可以培養(yǎng)大學生的興趣。“興趣是最好的老師。”人只有對某種事物產生了興趣,才會樂此不疲。反之則興味索然。培養(yǎng)大學生的興趣,一方面要增加活動自身的吸引力,要從大學生身心發(fā)展的特點和需要出發(fā),多搞些創(chuàng)意新穎、知識含量高、學生收益大的活動。另一方面機關各職能部門要加強對學生活動的研究和指導,探究學生活動的特點和規(guī)律,及時總結和推廣具有典型意義的經驗,保證這些校園活動能夠健康持久地發(fā)展。另外,要善于發(fā)現(xiàn)在活動中涌現(xiàn)出的創(chuàng)新人才和組織人才,及時給予激勵,鼓勵他們發(fā)展個性與特長,并帶動更多的同學積極參與。

實踐活動可以鍛煉大學生的意志品質。智力是一個人成功的必備條件,但不是絕對條件。人生成就的80%要歸結為非智力因素,其中人的意志品質起決定性作用。有些活動組織得好,有些活動組織得不好,從主觀上講,都是學生的意志和素質在起作用。活動是鍛煉大學生意志品質的重要途徑。要善于把活動本身變成學生的自覺行動,使學生明確組織活動的意圖和個體要在活動中達到的目標。開展活動一定要善始善終,不要虎頭蛇尾,搞“半截工程”。要在活動中引導學生從點滴做起,耐心處理瑣碎的事務,和性情不同的人打交道,探求解決困難的途徑和方法。這對他們的意志品質的鍛煉會起到良好的作用。

大學生的實踐活動是主觀見之于客觀的行為。在具體的實踐活動中,會顯示出學生個人自身的個性和特點,有時這些性格特點可能會成為完成任務的障礙,這就需要認識和克服這些弱點,才能順利達到實踐目標。要抓住這一契機,讓事實激發(fā)起他們完善自我的強烈愿望。首先要引導學生正確認識和評價自我,即通過參加或組織活動的過程,使他們能夠發(fā)現(xiàn)自身知識、素質和能力等方面的不足,正確面對自己身上存在的好高騖遠和妄自菲薄的兩種傾向。其次指導教師要幫助學生把順利完成活動與完善自我有機地統(tǒng)一起來,即堅持在活動中學習,提高自我,努力利用自己的優(yōu)勢來彌補缺點。關鍵要有改變自我的主觀愿望和不怕吃苦、不怕困難的精神。最后,活動的組織者要積極為他們創(chuàng)設轉化的環(huán)境和條件,如指導學生正確認識和對待失敗、建立健全規(guī)范和激勵機制等。

三、提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

現(xiàn)在的大學生就業(yè)難是不爭的事實。導致就業(yè)難的原因多種多樣,但部分學生的自身素質差、能力低是一個重要原因。這就要解決好兩個問題:一是要解決好學生的知識轉化問題;二是要提高學生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。我們常說知識是能力的基礎,但知識又不等于能力。實踐表明,大學生要獲得素質和能力,必須實行“知識轉化教育”。要把學生放在教學的主體的位置上,引導他們運用所學的知識去提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。“知識轉化教育”的本質就是知識的活化,只有當知識轉化為學生的行為、人格和技能時,我們才能說是真正實行了素質教育。

對許多大學生來講,與其說是就業(yè)困難,倒不如說是就業(yè)迷惘。一些大學生在初入大學時,對自己的未來既缺乏規(guī)劃,又缺乏充分的思考,這往往是他們面對就業(yè)壓力時感到手足無措的一個重要原因。為此,一方面要對他們進行就業(yè)觀教育,另一方面要盡早幫助他們做好職業(yè)規(guī)劃,進行正確的自我分析,并能根據實際情況在大二和大三階段調整職業(yè)規(guī)劃,鎖定職業(yè)目標。同時,學校要開設職業(yè)教育課程,把如何選擇職業(yè)、如何應試、如何推銷自我等納入職業(yè)教學體系,使學生在實踐中掌握技巧,提高就業(yè)本領。在大學生就業(yè)離不開社會關系資源的現(xiàn)實情況下,學校應多為畢業(yè)生著想,適時召開就業(yè)洽談會,及時向有關單位推薦畢業(yè)生;創(chuàng)建實習與就業(yè)一體化的實習基地,鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè);對已畢業(yè)的學生進行跟蹤調研,總結就業(yè)創(chuàng)業(yè)的經驗教訓,并及時反饋給在校生,使他們及時調整就業(yè)心態(tài),提高就業(yè)能力。

總之,在高等教育大眾化階段,必須加強對大學生綜合素質的培養(yǎng),使其具有正確的人生價值追求和堅韌的意志品質,善于運用理性的力量駕馭情感,塑造優(yōu)良品質,只有這樣才能順利地走向社會,實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。

篇13

思想政治理論課的教育目的是引導青年學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，將自身發(fā)展與社會發(fā)展、國家富強、民族振興緊密結合在一起。提高思想政治理論課教學質量應聯(lián)系學生思想的實際、社會發(fā)展變化的實際，對教育目的進行分層設定：第一，引導學生以積極的心態(tài)看待社會的發(fā)展變化；第二，引導學生正視社會發(fā)展變化給自身帶來的各種影響；第三，引導學生關注、認可社會的發(fā)展變化，樹立堅定的信念。高校思想政治教育是做思想活躍的大學生的工作，對象是現(xiàn)實的人，是蘊藏體力和智力、現(xiàn)實和未來的勞動者，思想政治工作是一門復雜的科學和藝術，需要我們積極主動地探索思想政治教育創(chuàng)新模式，通過教育人、培養(yǎng)人、塑造人、發(fā)掘人的潛能，調動人的積極性，激發(fā)人的創(chuàng)造力。從長期的教學實踐來看，第二課堂教學就是一種有效的教學模式。

第二課堂指的是課外教學，它是第一課堂的延伸，利用課余(課外雙休日、節(jié)假日、寒暑假)在校內或者校外進行教育活動，第二課堂是思想政治理論課教學中不可缺少的一個重要組成部分，它是對第一課堂的補充、深化、拓展和延伸，二者相互配合，相互補充，一起構成完整的思想政治理論課教學，從而不斷提高學生思想政治道德素質和社會實踐能力。

2　思想政治理論課“第二課堂”的方式方法

2．1教學設置。根據思想政治理論課教育教學的實際需要，科學計劃和設置第二課堂教學內容和活動形式。針對社會現(xiàn)實中與主流思想理論不合拍的社會現(xiàn)象和社會問題，以及大學生在世界觀、人生觀、價值觀方面的一些困惑與偏差，可以組織討論、辯論賽、演講會、專題論壇、對話等活動，通過各種思想觀點的交鋒碰撞，辨明是非曲直，使正確的世界觀、人生觀、價值觀深深根植于學生的頭腦中；針對提高大學生學術水平的問題，可以通過積極組織、引導、支持各種大學生社團活動、科技活動、學術交流活動等，培養(yǎng)大學生的科研能力；針對大學生實際動手能力較薄弱的問題，可以組織、開展各種勤工儉學、社區(qū)服務、技術服務、便民服務等活動；針對大學生心理健康發(fā)展問題，可通過各種心理咨詢、心理輔導和指導活動，既可幫助大學生調適心理，又可為大學生道德問題提供預防作用；為使大學生消除對第一課堂正面理論引導的疑惑，更全面地了解國情，可以組織社會調研，使大學生通過身臨其境的實踐調查，感受社會上積極、進步、健康的一面，加深對黨的路線、方針和政策的理解。總之，要配合思想政治理論課第一課堂的教育教學，科學計劃、精心設置思想政治理論課第二課堂教育教學活動內容和形式，以便為學生提供更多的了解社會、體驗生活、增長見識的機會。

2．2組織和管理。為保證思想政治理論課“第二課堂”教學效果，要對第二課堂活動進行合理安排、精心組織、科學指導和嚴格管理。第一課堂與第二課堂并非一分為二，各不相干，而是互相滲透、交叉進行的，因此，“第二課堂”作為整個思想政治理論課教學完整過程的重要環(huán)節(jié)，其活動必須置于整個思想政治理論課教學活動中，與第一課堂的教育教學活動互相補充，形成體系。在第二課堂的各種活動中，尤其要重視對社會實踐的組織管理，為保證學生參加社會實踐的效果，避免流于形式，可根據思想政治理論課各門課程教育教學的實際需要，將部分社會實踐活動安排在假期進行，依照課程的基本理論確立調研課題，讓每個學生在家庭所在地深入機關、下廠、學校、街道、鄉(xiāng)、村等圍繞調研課題開展社會調查研究，寫出調研報告為確保學生對參加社會實踐活動的重視和對學生進行有效的制約理論教學結束后暫不給學生記考試或考查成績，而將該課程考核成績的評定放在下一學期，待學生提交調研報告教師批閱后，把調研報告作為評定考核成績的主要依據這項改革有利于突破傳統(tǒng)的政治理論課單純進行理論講授的教學方式，和一張試卷定成績的考試考查方法，減輕學生學習負擔，不僅搞活教學，而且可以培養(yǎng)和鍛煉學生的社會實踐能力，擴大學生的政治影響。學生們在調研中對所調研的一些問題提出意見和合理化建議，有利于培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感，加快大學生在政治上的成熟，促進教與學互動，開闊學生的視野，使他們更全面地了解國情，真實感受社會上積極、進步、健康的一面，加深對黨的路線、方針和政策的理解。學生返校后相互交流，有利于營造良好的學術氛圍。同時，學生的調研報告也可為教師提供豐富的社會實際材料，彌補課堂理論教學的不足。通過對思想政治理論課第二課堂活動的統(tǒng)籌安排和嚴格管理，做到有目標、有措施、有檢查、有考核，保證思想政治理論課第二課堂的教育教學活動落到實處。

2．3教學效果評估和信息反饋。評估及信息反饋是思想政治理論課第二課堂教育教學良性循環(huán)的重要環(huán)節(jié)。思想政治理論課教學部門要與教學管理部門合作，建立、健全科學的評估體系(包括評估指標、評估辦法和評估程序等)，對思想政治理論課第二課堂教育教學的成效進行評估；還要與學生管理部門合作，構建迅捷暢通、靈敏準確的反饋機制，以便使教師充分掌握學生在校期間思想狀況及行為，以及就業(yè)后一定時期的思想狀況、社會行為等有關信息。通過對思想政治理論課第二課堂教學效果的評估和把握有關信息反饋，及時調整、不斷完善思想政治理論課第二課堂的教育教學，從而充分發(fā)揮思想政治理論課最優(yōu)的育人效果。

2．4“第二課堂”教學的主要方式。“第二課堂”方式、方法應該靈活多樣，不拘一格，就理論層面的問題，可以案例討論、辯論賽、演講會、知識競賽、情景模擬等方式；就社會實踐層面或理論與實踐結合層面的問題，可以組織學生開展社區(qū)服務、便民服務、勤工儉學、智力扶貧、社會考察、社會調查等活動，通過這些活動的開展，縮短教師與學生的心理差距、理論與現(xiàn)實的差距，增強思想政治理論課的實效性。

2．4．1案例討論。案例討論是通過對現(xiàn)實生活中發(fā)生過的某個典型的事例進行分析和解答，使學生掌握某一方面的理論和知識的教學方法。這種方法包括典型案例選取、案例下發(fā)、學員閱讀并撰寫個人分析報告、小組討論和匯總、課堂交流，思想碰撞、教師總結等程序。在案例討論中始終貫穿的主題是“我是如何理解的?”和“如果是我，我怎么做?為什么?”要求學生的答案必須是自己的理解和認識。其實質就是通過有效的小組討論來引導學生的思路，逐步分析問題的一種方法。通過這種方法使學生能夠運用已學習過的概念、原理分析現(xiàn)實問題，從而提高學生分析問題、解決問題的能力，并在此基礎上產生新的概念、新的思路。因此，案例討論比僅僅看教科書，聽教師課堂講，更加生動、真實，便于理解。

2．4．2情景模擬。這是一種由老師圍繞教學目的，設立一定的情景，組織學生扮演事件中的角色，生動再現(xiàn)現(xiàn)實生活的具體活動。情境模擬教學的突出特點是：真實、典型，具有很強的感染力和說服力，通過這種活動的開展，讓學生身臨其境，理解教學內容，進而展開討論和分析。通過情景模擬，能夠使學生跳出自我，看到自己認識上的偏頗與不足，解開自己認識上的疑難，矯正自身的不良心態(tài)，擺正自己的位置，全面地看問題，實現(xiàn)自我教育的目的。

開展情景模擬教學時，要注意教學環(huán)節(jié)的科學設計。思想政治理論課情景模擬教學，包括以下6個環(huán)節(jié)：設計情景模擬教學方案(必要情況下準備模擬器材)、公布模擬課題與背景資料、分配模擬角色與演練任務、模擬演練實施、模擬效果(結論)交流和教師講評。

在教學準備上，要充分周密而且富有創(chuàng)造性。教師在課前根據相應的教學內容富有創(chuàng)造性地設計符合學生心理特點的相應的模擬活動，同時要熟悉模擬事件發(fā)生的一般過程，能夠預見到模擬演練展開后可能出現(xiàn)的思想分歧、不同結論和有關困難，對于比較復雜的模擬教學情景，還應仔細分析不同角色的地位、作用、處境及應當具有的能力。

模擬教學法不是僵化的固定不變的，這種教學法的實施應根據不同的教學內容靈活多變。從教學目標上看，模擬教學法可以是通過設置模擬仿真情景使學生從模擬演練活動得出結論的知識再造式，也可以是通過設置模擬仿真情景使學生在模擬演練活動中對所學知識的自覺運用(學以致用式)。從服務于教學內容的需求來看，模擬教學法可以是角色模擬法、決策模擬法等。角色模擬法是指創(chuàng)設一定的新情景，讓學生模擬扮演情景中的角色，去分析問題、解決問題的練習方法。

模擬教學法的關鍵在于教師能夠根據相應的教學內容，對教材進行深入挖掘，設計出適合學生特點的而且學生感興趣的模擬活動，這就要求教師具有廣博的知識和較強的創(chuàng)造力和想象力，思想政治課教師之間可以用“頭腦風暴法”，發(fā)揮每一位政治教師的聰明才智，創(chuàng)造適應思想政治課教學內容的模擬教學活動庫，實現(xiàn)資源共享，為進一步提高思想政治課教學的時效性而努力。

2．4．3社會調查。社會調查是指在思想政治理論課教學中，有計劃、有目的地組織學生利用假期休息時間走出學校，深入社會，了解和認識社會，從而使學生加深對思想政治理論的理解，堅定建設中國特色社會主義的信念和決心。學生將通過社會調查獲得的資料，在任課教師的指導下寫成調查報告，交任課教師評出等級，作為學生學習成績的一部分記入學生成績檔案。

社會調查法包括問卷調查法、訪談法、觀察法、文獻法等。在老師幫助下，學生掌握這些方法的含義、作用、基本原則、特點、一般過程和調查的技巧等。學生學以致用，理論聯(lián)系實際，用這些原理和方法來進行現(xiàn)實的調查。通過社會調查的實踐環(huán)節(jié)，不僅使學生掌握了基本的調查方法，更能夠使學生通過調查認識社會、了解社會，提高了他們分析問題和解決問題的能力。

3　要注意的幾個問題