引論：我們為您整理了13篇肺結核班會總結范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
樹立集體觀念，激發學生為集體共同目標而奮斗的熱情，通過本次班會，能夠團結、友愛，形成溫馨和諧的班級。
分析班級學生存在的問題：
通過兩周的集體形成和相處，發現班級存在一些問題、如：
1、一些同學存在著作業不完成，學習不刻苦的情況。
2、一些同學課間打鬧，組織活動的紀律性較差的問題。
班會重點：
1、討論個人與集體的關系。
2、討論三(1)班的優缺點。
3、討論如何揚長避短，把三(1)班建設得更好。
班會形式：
1、演講式
2、討論式
班會過程：
一、
二、老師以展示自己上學時的班級風采，趣事為導入。把現班級每個學生的照片放到PPT上，展示班級風采
三、四、五、六、請部分學生談談以前的班級，并談談對現班級的感受及要求與希望。講班級團結的感人小故事。教師總結，指出班級存在的問題，找出解決方法，并提出對以后的要求。以歌曲《相親相愛一家人》結束班會。
三年級班會活動方案2(一)班會目的：
1、使學生知道一些簡單的安全常識。
2、使學生掌握一些在家遇到火災、觸電、食物中毒、遇到壞人的處理方法。
(二)活動地點：教室
(三)教育重點：學習防火、防觸電、防中毒、防壞人破壞的生活常識，培養有關防范力。
(四)班會流程：
1、第一組代表表演防火：(一人讀情節過程，三人表演)
2、大家認真觀察表演后討論：
(1)發生了什么事?他們是怎么處理的?發生火情應該怎樣與消防隊取得聯系?(打火警119、講清出事地點詳細地址、火勢情況)
(2)總結：情景表演向我們介紹了哪些方面知識。還有什么情況可能發生火災?發生火災怎么辦?怎樣防火?打什么電 話求救?
3、學習防觸電知識的情景表演：
(1)第二組代表表演：
(2)大家認真討論觀察表演后討論：
a.提問：發生了什么事?他們是怎么做的?
b.總結：情景表演向我們介紹了哪些方面知識?還有什么情況可能發生觸電危險?發生觸電應怎么辦?怎么防止觸電事情發生?出了事打什么電 話求救?
4、學習防中毒知識的情景表演：
(1)第三組代表表演：
(2)大家認真觀察表演后討論：
a.發生什么事了?他們怎么做的?小英的說法對嗎?生吃瓜果不洗干凈，容易造成不良后果?應該怎么做?
b.總結：情景表演向我們介紹了哪些方面知識?還有什么情況可能發生食物中毒?發生了食物中毒怎么辦?怎么防止中毒?出了事自己處理不了打什么電 話求救?
5、學習防壞人破壞知識的情景表演：
(1)、第四組代表：
(2)、大家認真觀察表演后討論：
a.剛才發生一件什么事?小紅這樣做好不好?會發生什么危險?如果你遇到這種情況辦?應該怎么做?
b.總結：情景表演告訴了我們什么問題?怎么防止此類事情發生?出了事自己處理不了應打什么點火求救?
(五)鞏固總結
1、匪警、火警、急救中心電
話各是什么?遇壞人打110，著火打119，急救中心120。
2遇到火情，危險情況時，要保持鎮靜，迅速采取有效措施。
注意事項：
防火：不要在易燃物品(棉織物、柴草堆、木板堆、柴油汽油庫等)附近玩火、放鞭炮。注意(液化氣)灶的合理使用，用完電熨斗、電爐后應立即拔出插頭。
防觸電：自己不隨便擺弄電器，用久的電器設施要注意檢查、維修。
防中毒：不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物(如殺蟲劑、鼠藥等)要放在安全的地方。
防壞人：不輕信陌生人的話。不能隨陌生人離家出走，夜晚不獨自外出、遇到壞人要記住他的外貌特征、不把貴重、稀有物品暴露外邊、平時不帶過多的錢
(六)學生發表本節班會課的感想
(七)班主任總結
同學們，生命像是一根絲線，一端系著昨天，一端系著明天。站在兩端之間，我們才知道：因為生命，我們才會擁有今天，因為今天，我們的生命才得以延續。
生活中總有一些突發事件，這些突發事件并不可怕，可怕的是沒有自救互救的意識和解決問題的能力。今天我們的目的便是培養大家的這種意識和能力，在緊急時刻我們能用自己的經驗和知識去保護自己和他人的生命。
我們的生命是寶貴的，也是脆弱的，一次小小的意外就可能吹破生命那張薄弱的紙，一點點燭光可能很微弱，寒風、冷雨會將它隨時澆熄，但如若我們將它捧在手心，細心呵護，那一點微弱的燭光就可能照亮整個世界。
讓我們把心中的溫暖獻給這美麗的生命吧!
三年級班會活動方案3活動目的：
1、讓學生認識到肺結核是由于肺結核桿菌侵入人體肺部而引起的一種傳染性疾病
2、使學生了解肺結核病傳染途徑及預防方法。
活動重點難點：
使學生了解肺結核病傳染途徑及預防方法。
活動過程：
一、主持人宣布班會開始
今天，我們要舉行與大家身體健康有密切關系的一個班會，預防肺結核。
二、調查問答
1、調查展示：查一查在自己家里或周圍鄰居中有沒有人患過肺結核病，都有什么癥狀?
(整天咳嗽，還不停咯血。易傳染，十分痛苦。)
主持人：是啊!得了結核病的人不僅十分痛苦，同時也會嚴重地影響工作和學習。為了給病人加強營養，還增加了家庭的經濟負擔。
2、有哪位同學知道結核病是怎樣傳播的嗎?
結核病的傳播途徑有兩種，一種是空氣中的結核桿菌，通過人的呼吸進入人的肺部，在那里繁殖、生長，這樣人就會被傳染上肺結核。另一種是血液傳播。就是說原發肺結核病灶迅速發展，結核性腦膜炎等等疾病。
3、患肺結核的病人，有哪些主要癥狀呢?
患者的主要癥狀是咳嗽，渾身沒有勁，軟綿綿的，人漸漸消瘦，晚上睡覺常常盜汗，面部潮紅，下午發低燒，胸口發悶，嚴重的時候還會咯血。這時病的傳染性很強，因為病人咳嗽的時候，空氣中會有許多結核菌。所以，前面那位同學講他爺爺過去得了肺結核，媽媽不讓他到爺爺的屋里去玩是有道理的。這一點，大家都要注意。
過去，我們國家的。醫療水平很落后，得了這種并的人，只有等死。現在可不同了，我們國家的醫療水平有了很大的提高，肺結核病也不是那么可怕了。只要我們平時注意預防，就不會被傳染上肺結核。有哪位同學知道，我們平時應該如何預防呢?
4、怎樣預防結核病?
由于肺結核病是一種呼吸道傳染病，所以做好室內通風和消毒是預防肺結核的主要方法;少去或者不去通風不良的公共場所;鍛煉身體，增強體質;避免受涼和過勞，以免機體抵抗力下降。凡發現有低燒、乏力、咳嗽者，請及時到校醫院診治。對與傳染源密切接觸者進行健康體檢，發現可疑病人及結核菌感染者及時進行藥物預防。
三、教師總結
學校這種人員比較密集、相對比較集中的地方，一旦出現更是比較容易傳播，會對廣大師生的工作學習帶來較大的影響，因此我們有必要對春季常見的傳染病及其預防措施有所了解。
三年級班會活動方案4活動目的：
初步認識那些門類的圖書是好書，懂得書籍是人類進步的階梯，激發讀好書的興趣。
活動準備：
1、學生利用課余時間，參觀學校的圖書館，了解書籍的發展歷史等有關知識。
2、扮演角色的排演。
活動過程：
1、主持人講話：大家都參觀了圖書館，看到了五花八門的圖書，書籍是人類智慧的成果，書籍是人類進步的階梯，所以我們從小就要自覺愛護圖書，勤于讀書，與好書交朋友。
2、表演小品《買書》
主要人物：小紅、小明、老師、警察、書店老板
由 等五位學生表演。
談談看了小品后，你明白了什么?
3、主持人：剛才大家看了童話劇。
知道了買書要買健康向上的書，如何識別好書。我們怎樣與好書叫朋友?由金原肖同學先為大家講一講古人《鑿壁借光》的成語故事。
4、主持人：我們再聽聽《小蘿卜頭獄中讀書》的故事。
由 同學為大家演講。
5、主持人：最后請聽《少年大學生施展》的故事。
6、學生談談自己聽后的感受。
7、班主任老師講話。
三年級班會活動方案5活動目的：
1、增強學生自信，使學生懂得只要通過自己的努力，就一定能成功。
2、在活動中感受到成功的喜悅。
3、做好切實可行的學習的計劃。
活動過程：
一、回顧寒假生活
甲：鑼鼓陣陣，送走舊歲的年華。
乙：歡笑聲聲，迎來新的春天、新的學期。
甲：春天，是美麗的季節，它預示著新的希望。
乙：春天，一個蘊含了生機與活力的季節。
甲：春，是一首贊歌，是一幅美景。
乙：春天，又意味著一個生機勃勃的開始。
甲：在我們的面前，展現的是清新美麗的校園。
乙：在我們的心中，是對未來的憧憬和希望。
甲：陽光外國語學校三(1)班《新學期，新打算》主題班會現在開始。
乙：首先讓我們來回顧一下愉快的寒假，分享一下同學們的快樂，好嗎?
甲：誰來說說寒假里的趣事。(學生各抒己見)
乙：同學們都進行了許多有意義的活動，增長了見識和本領，尤其是有的同學看了很多書籍，知識也越來越豐富了。我還聽說有的同學利用寒假學會了許多才藝，下面請韓宣彈奏一曲。
二、新學期贈言
甲：愉快的寒假帶給我們許多歡樂。
乙：嶄新的學期帶給我們無限的希望。
甲：此時此刻，我們的爸爸，媽媽又寄予我們怎樣的期望呢?
乙：讓我們聽聽父母對孩子的期望吧!
播放錄相：內容父母對孩子的期望。
家長代表發言。
甲：這是人間最真切的愛。
乙：這是爸爸媽對我們的希望。
甲：你們的教導我們牢記心上。
乙：我們要爭做學習的小主人。
甲：接下來請欣賞歌曲《隱形的翅膀》
三、新學期暢想
甲：伴著春天的音符。
乙：踏著歡樂的節拍。
甲：我們隆重告別過去的歲月。
乙：我們欣喜地迎來新的學期。
甲：意氣風發，我們斗志昂揚。
乙：豪情滿懷，我們踏上新的起跑線。一年之計在于春，春天是個播種的好季節，也是讀書的好季節，請聽詩朗誦《新學期》。
甲：新學期，我要一個努力的學生。
乙：新學期，我要一個進步的學生。
甲：說得真好，在新學期里你有什么新的打算嗎?和你身邊的同學討論一下。
乙：誰來說說自己有什么新的打算?(學生各抒己見)
甲：同學們個個說的有聲有色，下面讓我們拿出紙和筆，繪畫出自己的美好心愿。
四、制作心愿卡
甲：剛剛看到大家都寫得非常的認真，所有同學的心愿我們都會貼在教室的墻壁上，現在，有人想分享一下自己的心愿嗎?(學生各抒己見)
乙：很高興的聽到你的雄心壯志。只要你肯努力，你的心愿一定能實現。
甲：同學們，讓我們堅定信心，勇往直前。
乙：同學們，讓我們鼓起勇氣，放飛夢想。
甲：下面讓我們伴隨著這美妙的音樂掛上我們的心愿卡!~
篇2
【關鍵詞】 傳染病； 流行病學研究； 幼兒園； 中小學生
學校是學生集居學習的場所，尤其是中小學校，人口密度較大，極易發生傳染病爆發，中小學學習階段是學生生長發育的關鍵時期，患傳染病會很大程度的影響學生身體健康，也會帶來不同程度的心理負擔，因此學校的傳染病防治應受到高度重視。為了解中小學生傳染病的發病規律，探討管理經驗，保證學生健康成長，現將2009～2010年度中小學生傳染病發病情況報道如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料 68所幼兒園、中小學學校中隨機選取學生20692例，其中男10201例，女10491例。見表1。
1.2 方法 依據《全國傳染病統一診斷標準》，對2009年10月～2010年10月被診斷為傳染病的學生進行逐一登記。
2 結果
2.1 發病情況 2009年10月～2010年10月發病例數為198例，發病率為0.68%。見表1。發病率最高的是手足口病，高達51.01%。其次是水痘和腮腺炎。見表2。
表1 2009年10月到2010年10月中小學生
傳染病發病情況
表2 2009年10月～2010年10月中小學生
各種傳染病發病情況
2.2 學校常見傳染病時間分布 2009～2010年學生發病最多的季節是春季（113例），其次是冬季（51例），秋季列第3位（40例），夏季發病例數最少（11例）。冬季發病最多的是腮腺炎19例，占冬季發病總數的37.25%；其次是肺結核10例，占19.61%；春季手足口病（51例）和水痘（16例）發病例數均較高；夏季肺結核發病例數較高（7例）；秋季水痘發病例數最高，共28例。提示應在發病高峰季節來臨前做好預防工作。從學校監測情況來看，報告的病例主要分布在春、秋、冬季節，趨勢與疫情報告的趨勢基本一致。
2.3 學校傳染病疫情爆況 總結呼吸道傳染病爆發疫情：從首例病例到末次病例發病時間最長79 d，最短4 d，平均25 d。在學校傳染病爆發疫情的處置過程中，通過流行病學調查發現：發病學生幾乎沒有接種過相應的疫苗，而接種過疫苗的學生則極少發病。
3 討論
監測結果顯示，學校傳染病發病以手足口病、水痘、流行性腮腺炎等呼吸道傳染病為主，主要發生在春秋冬季節，傳染病爆發疫情以小學為主，與疫情報告趨勢基本一致，可以反應學校常見傳染病的流行概況。因而，學校常見傳染病監測可以彌補疫情報告系統之不足。由于疫情報告系統局限在醫療機構，對不到醫院就診或到個體診所就醫的病例覆蓋不到；而且學校常見傳染病往往是一些丙類或其他傳染病，漏報的情況和填寫不規范的情況確實存在，造成了疫情報告系統在監測學校傳染病爆發疫情時有不完善之處。建立學校常見傳染病監測網絡有助于對爆發疫情的早期發現，以便及時預警、調查、核實。
調查結果顯示，學校傳染病防控工作重點應放在呼吸道傳染病上，對手足口病、水痘、流行性腮腺炎等常見呼吸道傳染病最好的預防措施是接種疫苗，而目前仍存在較高的流行水平甚至爆發，表明免疫空白較大。學生人群傳染病流行有很多客觀因素，但爆發疫情主要取決于制度落實情況。因此從幼兒園開始必須嚴格執行接種疫苗制度。可以調查和掌握學生接種覆蓋率，鼓動家長為孩子接種疫苗，從而評價人群的免疫屏障，提出預警建議。在無法根本消除免疫空白的前提下，建立學生晨檢和師生因病缺勤病因追查登記制度，及時發現和隔離首發病例，也是防止疫情蔓延的有效環節。
篇3
慘痛的教訓，引起我們注意的是：中小學生溺水死亡事故，多發生在周末、節假日、或放學后;多發生在無人看管的江河、池塘等野外水域;多發生在學生自行結伴游玩的過程中，有的是結伴下水游泳溺亡，有的是為救落水同伴至多人溺亡;多發生在小學生和初中生，男生居多。
首先，請同學們一定要提高警惕，充分認識溺水等安全事故的危害性。游泳的場所很多，除了室內室外游泳池，還有迷人且具挑戰性的池塘、河道、水庫等自然水域，但是歡樂享受之余，也請特別注意，平靜的水面，美麗的漣漪，其中也隱藏著致命的危機，一時的疏忽和大意，就可能導致滅頂之災。溺水安全事故往往會給家庭帶來難以挽回的后果，造成無法彌補的損失。同學們一定要切實認識水域的危險和溺水的危害，從而避免溺水事故的發生。
其次，同學們要做好預防溺水安全事故的嚴防死守。同學們周末、節假日在家里的自由活動時間長，要切實把防溺水安全意識和責任放在心上，要時時提醒自己，做到游泳“四不去”：即未經家長、老師同意不去，沒有會游泳的成年人陪同不去，沒有家人的陪同不去，不私自結伴去河塘、水庫等水域游泳或戲水活動。
再次，平時要多學習防溺水的技能和預防安全事故的方法，提高自救自護能力。有條件的同學要掌握游泳本領和溺水自救技能。要知道在遭遇險情或發現有人溺水時，一定要立即大聲呼喊救人，不要貿然下水營救。一旦發現有學生在水邊玩耍或游泳，要及時進行勸阻，以減少意外事故發生。
同學們，安全事故猛于虎。任何一次安全事故都會影響你的身心健康，甚至可能吞噬你們的生命，進而影響家庭的美滿和幸福，造成無法挽回的后果。讓我們攜起手來，克服麻痹僥幸心理，牢固樹立“安全第一，預防為主”的意識，重視安全意識的培養和責任，增強防范溺水等安全事故的自覺性，提高識別險情、遇險逃生的能力，真正成為健康成長的一代新人。
防止溺水傷害常識
一、游泳時應注意什么?
游泳是一項十分有益的活動，同時也存在著危險。要保證安全，應該做到：
1、游泳需要經過體格檢查。
患有心臟病、高血壓、肺結核、中耳炎、皮膚病、嚴重沙眼等以及各種傳染病的人不宜游泳。處在月經期的女同學也不宜去游泳。
2、要慎重選擇游泳場所，不要到江、河、湖、海等無人看管的水域去游泳。
3、下水前要做準備活動。
可以跑跑步、做做操，活動開身體，還應用少量冷水沖洗一下軀干和四肢，這樣可以使身體盡快適應水溫，避免出現頭暈、心慌、抽筋現象。
4、飽食或者饑餓時，劇烈運動和繁重勞動以后不要游泳。
5、水下情況不明時，不要跳水。
6、發現有人溺水，不要貿然下水營救，應大聲呼喚會游泳的成年人前來相助。
7、游泳必須有老師或家長帶領才能進行。
二、游泳時遇到意外怎么辦?
游泳最容易遇到的意外有抽筋、陷入漩渦、被水草纏住等。萬一發生了這些情況，應當采取下列自救方法：
1、遇到意外要沉著鎮靜，不要驚慌，應當一面呼喚他人相助，一面設法自救。
2、游泳發生抽筋時，如果離岸很近，應立即出水，到岸上進行按摩;
如果離岸較遠，可以采取仰游姿式，仰浮在水面上盡量對抽筋的肢體進行牽引、按摩，以求緩解;如果自行救治不見效，就應盡量利用未抽筋的肢體劃水上岸。
3、游泳遇到水草，應以仰泳的姿式從原路游回。
萬一被水草纏住，不要亂蹦亂蹬，應仰浮在水面上.一手劃水，一手解開水草，然后仰泳從原路游回。
4、游泳時陷入漩渦，可以吸氣后潛入水下，并用力向外游，待游出漩渦中心再浮出水面。
5、游泳時如果出現體力不支、過度疲勞的情況，應停止游動，仰浮在水面上恢復體力，待體力恢復后及時返回岸上。
三、游泳溺水的預防
為了確保游泳安全，防止溺水事故的發生，必須做到以下幾點：
1、不要獨自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危險且宜發生溺水傷亡事故的地方去游泳。
選擇好的游泳場所，對場所的環境，如該水庫、浴場是否衛生，水下是否平坦，有無暗礁、暗流、雜草，水域的深淺等情況要了解清楚。
2、要清楚自己的身體健康狀況，平時四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區游泳。
要做好下水前的準備，如水溫太低應先在淺水處用水淋洗身體，待適應水溫后再下水游泳。
3、在游泳中如果突然覺得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。
4、在游泳中，若小腿或腳部抽筋，千萬不要驚慌，可用力蹬腿或做跳躍動作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同時呼叫同伴救助。
5、在游泳中遇到溺水事故時，現場急救刻不容緩，心肺復蘇最為重要。
將溺水者救上岸后，要立即清除口腔、鼻咽腔的嘔吐物和泥沙等雜物，保持呼吸通暢;應將其舌頭拉出，以免后翻堵塞呼吸道;將溺水者的腹部墊高，使胸及頭部下垂，或抱其雙腿將腹部放在急救者肩部，做走動或跳動"倒水"動作。恢復溺水者呼吸是急救成敗的關鍵，應立即進行人工呼吸，可采取口對口或口對鼻的人工呼吸方式，在急救的同時應迅速送往醫院救治。
初中防溺水主題班會心得二：教學目標：
1、使學生了解溺水事件及其發生的原因。
2、使學生學會珍愛生命，學會自救及搶救的方法。
教學過程：
一、導入
師：現在正是天氣逐漸轉熱季節，暑期即將來臨，中小學生溺水傷亡的事故也明顯多了起來。20__全國部分中小學生溺水事件
(1)4月26日13時30分十四名流沙城西中學的學生(學校中考停課半天)約齊在流沙西街道南平里黃金輝的樓下會合后一起騎自行車到大南山鎮三坑水庫游玩，14時許到達三坑水庫后，李東鑫、許彬堅、朱家立、李澤波、陳楚琦(以上五人年齡均系16勻、均系初二四班學生)、李佳享(17歲，初二六班學生)等六各男學生臨時決定到水庫中游泳，后李永鑫與許彬堅在游泳過程中沉入水中。至19時32分李東鑫(男，16歲，流沙西街道趙厝寮人)于17時42分打撈上來，許堅彬(男，16歲，燎原鎮泥溝村人)于17時42分打撈上來，后經120醫生現場確認二人均已死亡。
(2)20__年，4月26日下午4點50左右，位于湖北省赤壁市車埠鎮小學五(二)班十一歲汪同學在學校組織補課期間離校，和同班4名同學去車埠糧店后河邊玩水，不幸落水身亡(汪同學離校未補課，學校沒有通知家長)學生家長一直以為學生在校補課)。
(3)20__年4月26日，安徽省六安市一所小學6年級的多名男生各自在家吃過午飯后，來到距離學校不遠的淠河壽縣段河邊玩耍。一名男生在洗臉時不慎落水，其他人見狀紛紛下水施救，危急時刻4名已經脫險學生手拉手救最先落水的男生，不幸5人均被急流沖走
(4)4月29日，五一假期前一天，安徽省安慶市接連發生兩起初中生游泳溺亡事故，三名初中學生不幸遇難。第一起事故發生在4月29日14時許，安慶市大觀區海口鎮紅星初級中學4名初三男生在中考體育考試結束后，和該校3名初一、初二學生，一共7人來到該鎮南埂村江灘邊坐著聊天，后初三學生唐某某和張某某跑到上游，脫衣下水游泳。過了一會，其他學生趕來時發現其中一人頭已被水淹沒，兩只手在不停拍打，他們便急忙呼喊救人。昨天上午，15歲男生張某某的遺體已被打撈上岸，另一位遇難的學生唐某某的尸體正在打撈之中。
另一起事故發生在4月29日17時許。據當地警方介紹，當天16時20分，安慶市大龍山中學初二學生王偉(化名)放學后，和兩名同學結伴去家附近的池塘游泳。17時許，三人在水塘游泳時，不慎滑入池塘一坑洼處，雙腳陷入淤泥中，王偉的兩名同學奮力掙扎爬出了池塘，而王偉在淤泥中越陷越深，人隨之被水淹沒。兩名爬上岸的同學見狀大聲向附近群眾呼救。但為時已晚，18時許，王偉的遺體被群眾打撈上岸。
師：聽了這個報道，我想在座的每一位同學心里都不會感到輕松。你是否感嘆，是否惋惜，一個生命就這樣在世界上轉瞬消失?此刻，你在想什么?請同學談談你的看法。
生：討論、發表自己的看法
小結：人，應該珍愛生命。今天這節課我們就來學習“珍愛生命，預防溺水”的安全教育。
二、探討溺水的原因
師：什么是溺水?
生：討論
小結：溺水是常見的意外，溺水后可引起窒息缺氧，如心跳停止的稱為“溺死”，如心跳未停止的則稱“近乎溺死”這一分類以病情和預后估計有重要意義，但救治原則基本相同，因此統稱為溺水。
銜接：溺水已成為我們小學生的“頭號殺手”，隨著天氣逐漸變熱，溺水的危險將增加。
師：溺水原因主要有哪幾種?
生：討論，
小結：不會游泳;游泳時間過長，疲勞過度;在水中突發病尤其是心臟病;盲目游入深水漩渦。
銜接：在炎熱的夏季，許多人喜歡游泳，因為缺少游泳常識而溺水死亡者時有發生。據有些地區統計，溺水死亡率為意外死亡總數的10%。
師：如何保證游泳的健康和安全，避免溺水事件的發生?
生：我們外出游泳洗澡嚴格遵守“四不”：未經家長老師同意不去;沒有會游泳的成年人陪同不去;深水的地方不去;不熟悉的江溪池塘不去。
三、學習自救及搶救的方法
1、如何保證游泳的健康和安全，避免溺水事件的發生?對水情不熟而貿然下水，極易造成生命危險。
萬一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌張，應保持鎮靜，首先應打110報警，然后積極自救：
(1)對于手腳抽筋者，若是手指抽筋，則可將手握拳，然后用力張開，迅速反復多做幾次，直到抽筋消除為止;
(2)若是小腿或腳趾抽筋，先吸一口氣仰浮水上，用抽筋肢體對側的手握住抽筋肢體的腳趾，并用力向身體方向拉，同時用同側的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上，幫助抽筋腿伸直;
(3)要是大腿抽筋的話，可同樣采用拉長抽筋肌肉的辦法解決。
2、對于溺水者，除了積極自救外，還要積極進行陸上搶救：
(1)若溺者口鼻中有淤泥、雜草和嘔吐物，首先應清除，保持上呼吸道的通暢;
(2)溺者若已喝了大量的水，救護者可一腿跪著，另一腿屈膝，將溺者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶著溺者的頭，將他的嘴向下，另一手壓在背部，使水排出;
(3)若是溺者已昏迷，呼吸很弱或停止呼吸，做完上述處理外，要進行人工呼吸。可使溺者仰臥，救護者在身旁用一手捏住溺者的鼻子，另一手托著他的下顎，吸一口氣，然后用嘴對著溺者的嘴將氣吹入。吹完一口氣后，離開溺者的嘴，同時松開捏鼻子的手，并用手壓一下溺者的胸部，幫助他呼氣。如此有規律地反復進行，每分鐘約做14—20次，開始時可稍慢，以后可適當加快
四、課堂總結：
同學們，生命的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在無窮的探索里，你會看到光輝、燦爛的前景。讓我們珍愛生命，防止溺水。祝愿大家今天好，明天會更好!
初中防溺水主題班會心得三：班會目標：
1、使學生了解生命的來之不易與寶貴，感悟生命只有一次要好好珍惜。
2、使學生懂得溺水的主要原因和自救的方法，強化防溺水的意識。
班會形式：討論、交流形式
班會過程：
一、導入
1、出示課件實例
現在正是天氣逐漸轉熱季節，暑期即將來臨，我們小學生溺水傷亡的事故也明顯多了起來。2012年5月13日,濰坊青州一名初中男生在南陽河畔玩耍時不慎滑落水中。路過此處的第二炮兵士官學院參謀沈星立即跳下水救人,用盡最后一絲力氣將男生托出水面,交到前來幫忙的人手中,自己卻沉入河底,31歲的年輕生命隕落了。
(班主任老師還可以結合自己了解的實例教育學生)
老師：聽了這些實例，我想在座的每一位同學心里都不會感到輕松。你是否感嘆，是否惋惜，一個生命就這樣在世界上轉瞬消失?此刻，你在想什么?請同學談談你的看法。
2、學生發言
學生踴躍發言談出自己的感想，以及自己以后該怎么做。
3、老師總結：人，應該珍愛生命。
今天這節課我們就來學習珍愛我們的生命——防溺水教育。
二、關于防溺水我們要嚴格遵守“四不”：
①未經家長老師同意不去;②更不能到河塘撈魚摸蝦;③深水的地方不去;④不熟悉的江溪池塘不去，。
三、溺水原因主要有以下幾種：
①不會游泳;②游泳時間過長，疲勞過度;③在水中突發病尤其是心臟病;④盲目游入深水漩渦。
四、做到防溺水的幾點：
為了確保游泳安全，防止溺水事故的發生，必須做到以下幾點：
1、不要獨自一人外出游泳，更不能到河塘撈魚摸蝦，更不要到不摸底和不知水情或比較危險且宜發生溺水傷亡事故的地方去游泳。
2、要清楚自己的身體健康狀況，平時四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區游泳。
3、對自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。
4、在游泳中如果突然覺得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。
5、在游泳中，若小腿或腳部抽筋，千萬不要驚慌，可用力蹬腿或做跳躍動作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同時呼叫同伴救助。
五、掌握自救：
A、萬一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌張，應保持鎮靜，首先應打110報警，然后積極自救：
(1)對于手腳抽筋者，若是手指抽筋，則可將手握拳，然后用力張開，迅速反復多做幾次，直到抽筋消除為止;
(2)若是小腿或腳趾抽筋，先吸一口氣仰浮水上，用抽筋肢體對側的手握住抽筋肢體的腳趾，并用力向身體方向拉，同時用同側的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上，幫助抽筋腿伸直;
(3)要是大腿抽筋的話，可同樣采用拉長抽筋肌肉的辦法解決。
B、對于溺水者，除了積極自救外，還要積極進行陸上搶救：
(1)若溺者口鼻中有淤泥、雜草和嘔吐物，首先應清除，保持上呼吸道的通暢;
(2)溺者若已喝了大量的水，救護者可一腿跪著，另一腿屈膝，將溺者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶著溺者的頭，將他的嘴向下，另一手壓在背部，使水排出;
篇4
一、完成工作情況
在過去的一年里，我校健康教育、衛生保健已完成的具體工作如下：
1、開展了多種形式的健康教育宣傳活動
在健康教育的活動中我校所采取的形式是多樣的，根據上有關部門的要求、不同的季節、不同的宣傳日、等進行宣傳活動，我們的具體做法是：
(1) 利用廣播、板報進行宣傳教育
利用兩種宣傳陣地是我校健康教育必不可少的，每月進行1-2次的衛生講座宣傳教育、每個季節更換1-2次的板報內容,根據學生的年齡特點設計板報的內容，圖文并茂，真正起到宣傳的目的，讓學生在宣傳中受到教育，使學生具有保護自己預防疾病的能力。在廣播講座中如春季預防肺結核、夏季預防痢疾腸炎,秋冬預防流感腮腺炎、水痘等疾病。
(2)積極開展青春期健康教育
在青春期健康教育中，我們認真制定計劃，并根據計劃的內容認真執行，重點進行五、六年級的青春期教育，在過去的一年里，我校針對年齡的特點單獨出了板報，在11月1日舉行進行了以青春期教育為主題的班隊會、開設青春熱線、青春問卷調查等一系列宣傳活動。使學生的生理、心里得到均衡發展。
2、上好健康教育課
多年來，我校把健康教育課當成健康教育宣傳的主渠道，我校健康教育課一直按照上級的標準開足、開滿課時，做到每兩周上一節課有專職的教師上課，教師認真備課，上好每一節課。并以學生為主體的素質教學，把上課、宣傳、活動等內容融為一體，做到學生有筆記，有教材，有年終考核成績，使健康教育能從多層次，多角度，寬領域，面向學生進行教育。
3、積極進行吸煙危害身體和“碘缺乏病”的防治
向學生宣傳吸煙的危害，吸煙和被動吸煙都會影響自身的健康和發展，吸煙不但影響身體發育，而且影響智力的發育，學校在開展此項活動的同時，針對一些在校吸煙的教師和家長進行教育，杜絕在學生面前吸煙，給了學生一個清新，健康的學習生活環境。在“碘缺乏病”的防治工作中向學生宣傳“碘缺乏病”的危害，特別是缺碘對青少年的危害，缺碘不但影響兒童的智力發育，而且可以患地方性甲狀腺腫大，讓學生學會防止碘的流失，有效地保護自己。
4、認真做好學生的體質監測及體質監測后的統計工作
每年的體質監測工作在上半年完成，根據有關部門的規定，我們做好了檢測前的準備工作，利用廣播對學生進行培訓，讓學生了解了體質監測的重要意義，了解了如何配合醫生做好體質近側，完成了監測任務。下半年做好了檢測后的統計工作，上報有關報表，整理了有關資料。在近側過程中發現的學生患病問題，及時統計出來，及時與家長聯系，防止有關學生的病情因此延誤，使監測工作達到了真正的目的。
5、積極進行常見病的防治工作
在常見病多發病的防治工作中，我校始終堅持以“預防為主，治療為輔”的原則，積極開展了“六病”的防治工作，把預防齲齒，沙眼，視力不良當作了重點來抓。
教育學生從小養成良好的衛生習慣，認真做好眼保健操，并做好眼保健操質量的監督檢查工作，使學生做操質量明顯提高，學生視力不良患病率穩中有降。
教育學生從小養成早晚刷牙，飯后漱口，睡前不吃零食的良好習慣，定期檢查口腔，早發現齲齒早治療，是控制齲齒發生和發展的有效途徑。從體質監測來看齲齒的患病率下降十多個百分點。
在預防沙眼的工作中，教育了學生用流水洗臉，不用臟手揉眼睛，發現沙眼患者要積極的治療，特別要發現一人患病要全家治療，這讓有效地疾病的傳播和蔓延。今年沙眼的患病率與去年相比明顯下降。
在預防貧血和肥胖中，我們教育學生要合理營養配餐，多吃一些動物的血和動物的肝臟，因為這些食物含鐵較高，再吃一些含v-c較高的水果，有利于鐵的吸收。并積極的對學校的營養餐進行食譜的配置和監督，教育學生積極參加體育鍛煉，不但能增加抗病的能力，還能減少肥胖的發生。近年來學生貧血的患病率有所下降。
6、積極對學校衛生工作進行監督
在這項工作中，我校重點進行了教學衛生的監督、體育衛生監督、學生的個人衛生監督、眼保健操的監督、學校食堂衛生的監督、教學衛生監督及時指出和解決教學中出現一些問題，學生個人衛生監督，抽查學生的指甲，臉，脖子，頭發，衣服，鞋帽等。眼保健操的監督，抽查各班學生的做操情況，穴位是否準確，力度是否適中，監督員是否到位等。學校食堂衛生也要定期檢查，并有檢查記錄。積極聽取師生的反饋意見，發現問題及時解決。在這些學校衛生工作監督中，并有監督記錄控制了疾病發生，有效地促進了學校健康教育的發展。
小學衛生教師工作總結2孩子的健康，快樂的成長是我們每位老師的職責，在教給他們科學文化知識的同時，安全教育也是其中不可缺少的一部份。學校安全工作直接關系著學生的安危，家庭的幸福，社會的穩定。因此，做好學校安全工作，創造一個安全的學習環境是十分重要的，做好學校安全工作也是完成上級交給的各項工作任務的基礎。要確保安全，根本在于提高安全意識，自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。所以我一直十分重視教育安全工作。平日里，不但對他們進行安全知識教育，而且在課余時間我也注意去觀察他們的動靜，只要發現了某個學生有不安全的行為，就及時進行教育。
1、認真做好安全教育工作。
我始終把安全工作放在首位位置，做到時時講安全，事事講安全，對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達，結合文件精神制定切實可行措施，認真落實。做到每天放學1分鐘的安全交通警示教育，每周一次主題安全教育晨會，每月一次安全教育主題班會。教育學生無論是集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領下進行，不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮，遇到他人生病，遇險等，要及時報告老師。并且指導學生學會使用各種求救電話。讓學生從思想上重視安全，認識到安全的重要性。
2、開展豐富多彩的教育活動。
利用班會，隊活動，活動課對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水，防，防觸電，防食物中毒，防病，防體育運動傷害，防火，防盜，防震，防騙，防煤氣中毒等安全知識。教育學生不買三無食品，不吃腐爛變質的食物，不喝不衛生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。通過教育提高廣大學生的安全意識，安全防范能力和自我保護能力。
3、加強檢查，及時整改。
每天實行上課點名制度，讓班干部報告人數給上課的老師。每天放學的路隊，也讓路隊長認真清點人數，并及時填寫路隊名單，進行評價。送路隊時教育學生要好好走路，不要邊排路隊，邊打鬧，不要在路上玩，要按時回家。課間，派出小衛士檢查，對于追逐打鬧的學生做好登記。對于不守紀律的學生，我認真做好教育工作。
4、家校聯系，保障安全。
學生家長的聯系電話表格，我始終時刻攜帶著，隨時可以與學生家長取得聯系。同時強調家長和學校一起教育孩子基本的交通安全知識，認識到:"安全第一"。學生意識到安全第一，健康第一。
今后，關注學生的生存環境，關注學生的人生安全仍將是未來學校工作的重點。我將進一步重視安全教育工作，盡心盡職做好安全教育工作。
小學衛生教師工作總結3在過去的一年里，我校健康教育、衛生保健已完成的具體工作如下：
1、開展了多種形式的健康教育宣傳活動
在健康教育的活動中我校所采取的形式是多樣的，根據上有關部門的要求、不同的季節、不同的宣傳日、等進行宣傳活動，我們的具體做法是：
(1)利用廣播、板報進行宣傳教育
利用兩種宣傳陣地是我校健康教育必不可少的，每月進行1—2次的衛生講座宣傳教育、每個季節更換1—2次的板報內容，根據學生的年齡特點設計板報的內容，圖文并茂，真正起到宣傳的目的，讓學生在宣傳中受到教育，使學生具有保護自己預防疾病的能力。在廣播講座中如春季預防肺結核、夏季預防痢疾腸炎，秋冬預防流感腮腺炎、水痘等疾病。
(2)積極開展青春期健康教育
在青春期健康教育中，我們認真制定計劃，并根據計劃的內容認真執行，重點進行五、六年級的青春期教育，在過去的一年里，我校針對年齡的特點單獨出了板報，在11月1日舉行進行了以青春期教育為主題的班隊會、開設青春熱線、青春問卷調查等一系列宣傳活動。使學生的生理、心里得到均衡發展。
(3)進行了1—6年級的健康教育畫報比賽
為了使健康教育搞得有聲有色，我校進行了1—6年級的健康教育畫報比賽，同學們積極性十分高漲積極進行投稿，經過校醫、美術教師、教導主任等多人的評選，各年級評選出了各人一、二、三等獎，各班總分前三名榮獲集體一、二、三等獎，發給個人獎品和獎狀，集體發給獎狀，通過此次比賽，調動了學生學習健康知識的積極性，促進了學校健康教育的向前開展。
2、上好健康教育課
多年來，我校把健康教育課當成健康教育宣傳的主渠道，我校健康教育課一直按照上級的標準開足、開滿課時，做到每兩周上一節課有專職的教師上課，教師認真備課，上好每一節課。并以學生為主體的素質教學，把上課、宣傳、活動等內容融為一體，做到學生有筆記，有教材，有年終考核成績，使健康教育能從多層次，多角度，寬領域，面向學生進行教育。
3、積極進行吸煙危害身體和“碘缺乏病”的防治
向學生宣傳吸煙的危害，吸煙和被動吸煙都會影響自身的健康和發展，吸煙不但影響身體發育，而且影響智力的發育，學校在開展此項活動的同時，針對一些在校吸煙的教師和家長進行教育，杜絕在學生面前吸煙，給了學生一個清新，健康的學習生活環境。在“碘缺乏病”的防治工作中向學生宣傳“碘缺乏病”的危害，特別是缺碘對青少年的危害，缺碘不但影響兒童的智力發育，而且可以患地方性甲狀腺的腫大，讓學生學會防止碘的流失，有效地保護自己。
4、認真做好學生的體質監測及體質監測后的統計工作
每年的體質監測工作在上半年完成，根據有關部門的規定，我們做好了檢測前的準備工作，利用廣播對學生進行培訓，讓學生了解了體質監測的重要意義，了解了如何配合醫生做好體質近側，完成了監測任務。下半年做好了檢測后的統計工作，上報有關報表，整理了有關資料。在近側過程中發現的學生患病問題，及時統計出來，及時與家長聯系，防止有關學生的病情因此延誤，使監測工作達到了真正的目的。
5、積極進行常見病的防治工作
在常見病多發病的防治工作中，我校始終堅持以“預防為主，治療為輔”的原則，積極開展了“六病”的防治工作，把預防齲齒，沙眼，視力不良當作了重點來抓。
教育學生從小養成良好的衛生習慣，認真做好眼保健操，并做好眼保健操質量的監督檢查工作，使學生做操質量明顯提高，學生視力不良患病率穩中有降。
教育學生從小養成早晚刷牙，飯后漱口，睡前不吃零食的良好習慣，定期檢查口腔，早發現齲齒早治療，是控制齲齒發生和發展的有效途徑。從體質監測來看齲齒的患病率下降十多個百分點。
在預防沙眼的工作中，教育了學生用流水洗臉，不用臟手揉眼睛，發現沙眼患者要積極的治療，特別要發現一人患病要全家治療，這讓有效地疾病的傳播和蔓延。今年沙眼的患病率與去年相比明顯下降。
在預防貧血和肥胖中，我們教育學生要合理營養配餐，多吃一些動物的血和動物的肝臟，因為這些食物含鐵較高，再吃一些含v—c較高的水果，有利于鐵的吸收。并積極的對學校的營養餐進行食譜的配置和監督，教育學生積極參加體育鍛煉，不但能增加抗病的能力，還能減少肥胖的發生。近年來學生貧血的患病率有所下降。
6、積極對學校衛生工作進行監督
在這項工作中，我校重點進行了教學衛生的監督、體育衛生監督、學生的個人衛生監督、眼保健操的監督、學校食堂衛生的監督、學生飲用豆奶的衛生的監督。
教學衛生監督以校醫聽課為原則，及時指出和解決教學中出現一些問題，學生個人衛生監督，抽查學生的指甲，臉，脖子，頭發，衣服，鞋帽等。眼保健操的監督，抽查各班學生的做操情況，穴位是否準確，力度是否適中，監督員是否到位等。學校食堂衛生也要定期檢查，并有檢查記錄。學生飲用豆奶的衛生監督，積極聽取師生的反饋意見，發現問題及時解決。在這些學校衛生工作監督中，并有監督記錄控制了疾病發生，有效地促進了學校健康教育的發展。
小學衛生教師工作總結4為了全面貫徹黨的教育方針和學校衛生工作條例，監測學生裝健康狀況，對學生進行健康教育，培養學生良好的衛生習慣，改善學校的衛生環境和教學衛生條件，提高師生的健康水平，做好服務育人的工作，本學期做了如下工作：
一、領導重視，管理規范、資金保障。
學校衛生工作領導小組多次召開會議，就學校衛生工作要點和一些突發的重要工作及時布置安排，各部門各負其責，使學校衛生工作有了強大的支持力，另外學校還投入相當的資金用于改善辦學條件和“非典”急需用品。
二、積極開展健康教育活動，強化健康意識
1、健康教育課納入課表正常運行，做到有計劃、有進度、授課認真，測試規范，并組織開展兩次教研活動。
2、有計劃性、針對性地開展健康教育宣傳，本學期共開展健康教育講座六次，黑板報宣傳四次，畫廊宣傳牌四塊，橫幅宣傳兩次。
3、與德育處聯合組織開展有特色的專題活動。
在三月份學雷鋒月中，學校三至六年級學生深入周邊學校和街道清掃馬路，為群眾量血壓、發放防治傳染病的宣傳單，在五月份“非典”流行時期，德育處、大隊部組織開展了以向“SARS說NO”為主題的中隊活動，并邀請三院的醫生護士參加，使學生在知識競賽中，在與白衣天使的共同活動中長知識，增勇氣。
三、健康監督，疾病防治
1、體檢工作有條不紊，組織學生參加一年一度的學生體檢工作，做到準備充分，秩序井然，順利完成任務，體檢結束后，做好資料的統計匯總。
2、防近工作持之以恒，本學期三月份的防近周我們進行了專題防近講座和橫幅宣傳，給每位學生發了一份防近倡議書，家校結合共同防治近視。
醫務室定期檢查學生眼保健操，讀寫姿勢，并組織全體教師學習教學衛生要求，在課堂教學中關心每個學生的生長發育，身心健康。
3、傳染病防治細致扎實，春季是許多呼吸道傳染病的好發時期，今年的春季尤其如此，嚴重危害人類身體健康的“傳染性非典型肺炎”向我們襲卷而來。
自4月18日接受了市局組織的專題培訓之后，學校立即開展了大量而具體的工作，在最快的時間內成立了“非典”工作領導小組，制定了各項有關“非典”工作的方案和制度，如防治“非典”后勤保障方案，疫情控制方案、請示報告和值班聯絡制度、晨檢制度、疫情報告制度、防治“非典”緊急預案救護方案等等。組織了由青年教師組成的消毒隊伍，學校上至領導、下至每位學生都接受了專題培訓，對此工作不敢有絲毫懈怠，絲毫馬虎。在接受上級各部門的檢查中都受到了好評。
四、加強衛生監督、搞好環境衛生，美化、凈化育人環境。
1、環境衛生長抓不懈。
本學期我們迎接了督導檢查，省級模范學校的預查，結合這些活動，教育學生養成講衛生、講文明的好習慣，組織學生每天檢查評比各班室內外衛生，在“非典”流行的四、五月份每周至少一次大掃除，清除校園死角，各處室、各班每天都能基本做到潔、凈、美。
2、飲食衛生毫不懈擔校長室、總務處多次召開安全、衛生會議，強調食堂工作制度，操作衛生制度，門衛制度等，各部門各負其責，責任到人，落實到位，層層抓、處處查，杜絕一切可能造成食品安全事故的隱患。
3、個人衛生教育不斷。
學校利用每周四的衛生晨會課檢查個人衛生，在三、四月份的“創衛、創模”活動中，尤其重視對學生個人衛生的檢查和良好行為習慣的培養，教育每位同學每天做到兩個要“要勤剪指甲、要穿戴整潔”帶齊兩個一“一塊手帕、一只蓋杯”，強化健康意識，樹立名校學生形象。
小學衛生教師工作總結5我校衛生工作在上級主管部門的領導下，在全體教師和學生的大力支持下，認真貫徹執行《學校衛生工作條例》，全面貫徹落實學校衛生工作，完成了我校學生健康檢測及學生的健康檔案、上好健康教育課、美化環境衛生、計劃免疫、熟練地掌握學生健康監護信息系統的使用，傳染病防控的宣傳等大量的工作，保障學生的身心健康發展，有力地推動了學生的全面發展。
一、強化組織領導，落實崗位工作責任
衛生工作涉及到每個學生的人身安全和健康成長，牽動著每個家長的心，關系著學校正常教學工作和學校的長遠發展，是學校的頭等大事。我們學校高度重視學校衛生工作，為貫徹落實衛生和教育方針，促進學生健康，提高學生整體素質，改善學生就讀環境，我校成立了由校長為組長，教導處主任、學校衛生主管為副組長，以各班班主任為組員的衛生管理工作領導小組，對學校衛生工作進行全面的督查指導。組長和組員都做到明確分工，責任到人，保證了各項衛生任務、指標、項目的全面完成。學校還多次派衛生員參加由教育局組織的各種衛生會議和學習培訓，以提高學校衛生員的管理水平。
二、建立健全制度，完善學校衛生工作
為使學校衛生工作順利實施和確保目標的實現，保證學校衛生工作的細致化、持久化、制度化。我校制訂了《學校衛生制度》、《校產設施管理制度》、《疾病預防和管理制度》、《突發公共衛生事件應急預案》、《外出活動事故應急預案》、《校園秩序管理制度》等一系列規章制度，并在工作中逐步加以完善，使學校環境衛生、飲水衛生、生理衛生、疾病防控等工作得到了制度上的保障和制約。在全體師生的努力，一學期以來未發生過任何不安全的事故。制度的落實，確保了我校衛生工作逐步走上了依法管理的軌道。
三、加強衛生、健康教育管理，創設良好的育人環境
學校衛生工作的落腳點是抓好衛生常規管理。一學期以來，我校都高標準管理校園環境、健康教育等工作的落實。
1、健康教育抓落實
我校能按照國家規定，開足、開齊課程健康教育課程。學校每兩周上一次健康教育課，平均每周0。5課時。要求執教心理健康的老師上課前認真備課，寫出詳細的教案或講稿。每個月我們都開展集體備課、課題討論、公開課展示等教學教研活動。每次教研活動，每個老師都暢所欲言，這些思維的交流和碰撞，大大促進了心理健康教育學科的發展，更加深了我校老師對心理健康教育課的認識。
2、衛生習慣抓養成
為培養學生良好的衛生習慣，學校狠抓學生習慣養成教育，通過開展形式多樣的活動進行強化養成訓練，培養學生勤剪指甲、勤洗手、勤理發的習慣;通過開展文明班評比培養學生自覺守紀的習慣等等。班主任要把衛生習慣的養成做為自己的日常工作之一。學生的衛生習慣的確有了很大的進步。學生儀容衛生搞好了，人也整潔了、自信了。
3、環境衛生抓保潔
“打掃易，保持難”這是衛生工作的常識，所以要搞好衛生工作，必須從源頭著手，即提高全體師生的思想認識，養成愛衛生的良好習慣。為養成學生的衛生習慣，各班充分利用墻報、班會、隊會等各種陣地，開展衛生教育，號召廣大學生自覺遵守衛生制度，自覺養成衛生習慣，人人爭做文明學生。要求學生認真做到“不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰，不破壞綠化及設施，不損壞公物”等。
4、“眼操”動作抓準確
我校每天堅持組織學生做眼保健操，要求上課的老師不拖堂，不占用眼保健操的時間，在學生做眼保健操并即時糾正學生不正確的動作姿勢。另外，我們每天加派值日生檢查各班做眼保健操的情況并做好相關的登記，衛生員也進行全校性的巡查。
5、認真做好學生的體質監測及體質監測后的統計工作
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我是北師大數學系97屆的畢業生，大學畢業前是個好胡思亂想、多愁善感的人，性格內向孤僻，跟同學關系也處不好，而且有時抑郁憂愁有時又驕狂自大，情緒經常處在焦灼煩惱憂慮的不安定的狀態。最糟糕的是大學畢業后在北京一所中學滿懷信心的剛工作兩周卻得肺結核住院了，還真可能是像書中說的憂傷肺吧。這猶如當頭一棒打得我更加抑郁憂愁，可等數月后出院，學校又冷酷的撤了我的宿舍，還要趕我走，想把我退回北師大返回原籍。這給我本已傷感的心又打了一悶棍，我在北京舉目無親，根本沒有什麼后門可找，像我這種內心世界的人，肯定是很顧及別人對我的看法的，抑郁憂愁的心態，肯定會很在乎別人對我的態度，肯定會對自己有過高的不切合世界的自大妄想，同時，由于抑郁封閉，也肯定會經常無緣無故的膽小自卑。所以，當我遇到這些問題時，首先沒有考慮到也不可能考慮到問題本身，而首先想的是自己的虛榮，即不實際的想象感受。諸如老家的親人好友們還看著我呢，如果就這樣給退回去了，怎有臉見家鄉父老，想想剛考上名牌大學時的榮耀，我痛苦萬分，又想到學校待我這么不講人情，不禁對校領導生氣萬分，真想在路上截校長耍橫，可覺得這又孤注一擲、九死一生，怎么辦呢？我抑郁、生氣、彷徨，萬般無奈之下找到鮑老師，鮑老師這時教了我四個字：平等、寬容--人是平等的，說其平等，是指人們都是按著自己的認知水平來認識世界的，我們每個人的認知就像一個園中的一個扇面，都有其局限性，都是不圓滿的。所以，在實際生活的體現中，都是有所謂的優點、缺點的，不過是經歷不一樣，想的不一樣，造成愛好，處世原則不一樣而已，沒有誰對誰錯之分，所以人與人需要互相寬容，你寬容了別人、環境，別人、環境才會寬容你，更準確地說，是你的寬容把環境容到了你的胸懷中，你才能和環境和諧一體，你才能變得"大"起來。剛開始時，不能完全領悟，總覺得這是不實例"現實"太遠了，有沒有更實際的方法啊？我現在的方寸都亂了，告訴我最直接的方法豈不更好？老師看出了我的心思，便直接指出，這就是給你的的最直接和最根本的方法，有了這個作為基礎，但你面對你的環境時，你自然就會生出符合實際的想法，沒有這個作為基礎，就是給你支上幾招，就憑你現在的心境也的辦砸了。鮑老師又把"寬容、平等"運用比喻、夸張、對比和換位等手法為我細細拆解了幾遍，讓我聽了豁然開朗，因為這正解答了藏在我心中的一個問題：大四時我特積極地看書學習，可同宿舍的同學一個個懶洋洋不思進取，我有點看不慣他們，可又想跟他們保持熱乎的同學關系，結果盡管我為他們作了一些努力，可就覺得跟他們熱乎不到一塊，有隔閡，我一直不理解為什麼會這樣，聽了鮑老師這番話，我才發現到原來是我的心從根本上就沒有容納他們，這個隔膜就是不平等，我內心都是這些隔膜，結果憑什麼要求他們容納我呢？我又想到我也看不慣這幫學校的領導們，正校長跟我談話我心里不屑一顧，校長們給我們新老師開會我閉著眼睛躺沙發上還差點睡著了，原來我的心也沒容下這個學校和學校的領導們。我想到這，盡管對前途尚未可卜，擔憂的心尚未消除，但我較確信對目前的處境已發現了問題根源和解決問題的原則和思想。明白了這么一個基礎道理，我的心一下子就平和下來，心也不亂了。這使我有可能重新審視一下我面臨的問題和環境。（點評：把所有的想象都拋掉了，即遠離顛倒夢想，開始用一個對事物不增不減的心眼來審視原本的真實情況。而原來由想象習氣所引導的各種不良心境漸漸淡化消失。）首先我也看到了學校的難處，招了我這么一個大學生，在輿論上惹了不少麻煩，添了一定的壓力，還負擔了一大筆醫療費，直接影響了大家的利益。于是，我接受了學校對我的態度，從而想跟校長友好的商議應該如何解決而兩全其美。開始是想借這機會轉到"人才"而皆大歡喜，這學校樂意可因為我沒轉正而"人才"不收；然后我又想考研究生走人，這學校也樂意，可一讀書發現我不是那塊料。那怎么辦呢？最后考慮到我剛大學畢業急需工作來鍛煉自己，而且又沒那么大的闖勁去跳槽，所以還是呆在學校教書為好，如果這學校呆不了找別的學校試試。（點評：以上是放正平等的位置，對學校方面進行完全客觀地觀察，對自己也做了平等客觀地觀察。所以，分析得很清楚）于是我又找到校長商議，并同時找了教育局以尋求支持（這一個環節是很重要的，運用五行規律來看就顯得簡單了，根據以上情節的描述，可以斷定，這種情況是屬水性的，即險、寒冷、陷的特征，有一潰不可收拾的特點，水最怕泛濫，必須以土及金石特性的事物屯之，另外，土水相濟，便可生木，木是蓄養旺盛的征兆，而在任務中，領導具有土的運化和金性肅殺的能力，所以這是去找領導是非常適宜的），最后終于得到一線轉機：學校讓我先在檔案室打雜，做文書工作，并且校長對我處理這事的態度作出了贊賞。（點評：態度是心愿的最直接體現！所以這又一次提醒我們要想實現有可能的心愿，從心態做起，用態度來表達。）我欣喜若狂：有機會進入這個學校了，只要讓我進去，我就有辦法再發展。同時我感受到我的寬容的心態和相應的方法而沒有用過激的言語和行為初步化解了我與學校僵化對立的局面，而且我的為人初步得到認可，為問題的進一步解決留下了空間。在工作中，鮑老師經常提醒我運用佛學中所講的"四攝法門"，即"布施、愛語、利行、同事"去實踐，并告誡我，信心、信念只有老老實實地去驗證才能真正擁有它，光說不行必勝偏見，處處留心，處處有機會，處處有學問。我在檔案室的工作是抄抄文件、送份材料，代表學校參加一些小會等等，這些看上去不重要的事情，我都認認真真老老實實地去做，對工作周圍的人也都客客氣氣，處處留心，經常主動幫助他們所需要的，實際上都是些微不足道的小事。（點評：可是他并沒有因為都是些小事而忽視它們，并默默地做著。這種不圖回報的心態在人際交往中是很容易得到大家的認可的。）那時周圍人的態度不大好：有一次，校長助理在很多同事的面前對我說：你得了肺結核病，以后不能當老師，得趕緊離開這；一位老師找校長告狀，說夏其剛病好了嗎，就在宿舍吃飯睡覺；數學組的老師們議論紛紛，并找校長要求別讓我回數學組教課；等等等等--這我以前從未受過這罪，非氣炸了不可，可當時想到我若沒鮑老師給我的熏陶，達到了相對穩定的正確認知和思維，我換成他們，也會那么想，而且他們的言行也有根據，可以理解，畢竟自己給他們添了不少麻煩和不痛快，不管怎樣，學校還為我這個剛來的還沒作出任何貢獻的人付了一大筆醫藥費，我從心里感激，總想以后要報答學校，這一點也是鮑老師經常教育我的，即人要有感恩心，不要總想著自己的那點感受，狹隘的感受最能毀一個人毀一件事了。我相信我會好起來給他們看的，所以對此一笑置之，內心比較平靜。照樣認真工作，微笑面對他們，尊重他們，熱心幫助他們，幫助別的老師上課，在我以沉靜的心態和默默地努力工作下，他們的態度很快有了轉變。一個明顯的現象是那個校長助理不再說我不好了，還時常關心我幾句，甚至我上班遲到了，她也不管了（笑著說一句：但管別人一直管得嚴。這里并不是要炫耀什么，而是為自己的努力能為別人所看到和接受而欣喜）。而隨著對立的消失、外部態度的轉變，出現了一次展現我工作能力的機會：一個班的數學老師是外請的，家有事不教了，急需數學老師教課，班主任和年級組長請我給這個班教數學。我覺得這機會來得真是如有神助，（點評：如果這時有神的話，這個神就是平等觀、就是寬容、就是尊重、就是塌實。）我抓住機會，認真上課，班主任和年級組長直接把對我的好評報到校長那去了。學年快結束了，學校需對我作最后的決定：去還是留？校長作了調查發現：滿職員辦公室的人都說小夏人好，特別是我在的辦公室的主管說：小夏做事認真，人單純，又是北師大畢業，放著這樣的老師不用，再招一個不知根底的老師萬一不好豈不是自找麻煩嗎？甚至一些教課老師也找校長說小夏對教學工作有興趣，是個可造之才等等等等，（人心平等啊，平等時，就是一體了。這也體現出了因緣關系的運用，如果不是以這種態度的話，結果又會如何？那他所相對的緣肯定不是這樣的。）我的這段"職員心態和職員工作"轉變了周圍的人對我的態度，我的為人使他們接受了我，這對學校的決定無疑產生了影響，最終校領導開會決定：留我參加教學工作，并解決住宿，退還我住院公療的押金等等，我需要解決的事情都給解決了--而這正是我迫切需要解決的。如果不能留下，找別的學校，費一番周折不說，憑當時我的情況（不是應屆大學畢業生，又沒有工作經驗），我也找不了比本校好多少的學校。從進檔案室到校領導的正式決定，才兩個月的時間，他們對我的態度、想法和做法發生了質的變化，這使我認識和確信人的環境是變化的，是隨著人自身心境以及態度所導致的行為影響而變化的，這種因果效應實在太明顯了。最后當這一系列使我煩惱的事情從負面轉化成正面時，其速度就象倒下的多米諾骨牌一樣快。這件事對我堅信正確的認知觀和思維方式有了實實在在的基礎，使我在以后的處世交往中有了明亮和明確感覺。我更加理解和確信"平等與寬容"，是因為這段親身實證，慢慢理解到了尊重的內涵。平等不是一般意義上的位置的平等，而是心境的平等，心境平等了，行為也就平等了，平等體現出來的是親、是近、是融合，自然也就容易成為一體。在此想做一點總結，即事物在猛烈下滑，自己處于無力的的時候（這一點與戰場上遭受挫敗后大都馬上組織反攻不同。如果人際交往中總是以這種作為行為形態，那自己的周圍還不處處是戰場。），要做的只是放慢速度和阻止下滑的運動，要做的只是需要一個靜止的心，你的心靜止了，周圍相關的人和事業會靜止下來。在事物進行到第二階段的時候，處于相對沉悶，或者偶有是非，這時候一定要用"平等心寬容心"去理解事物，否則，一味地，不發自內心的去忍，雖然會有些效果，但是，已經種下了日后爭斗的"心因"。要運用"四攝法門"去與環境交往、融合，這時候也是最容易出現變數的時候，也就是機會或轉機出現的時候。當第三階段出現時，一定要穩定，并要充分體現出感恩的心境。有意思的是在我離開檔案室之后，有一個四十歲左右的女職員調入檔案室，做跟我一樣的工作，可她不僅干活挑三揀四，還整天怨這怨那，結果她先被轟到了圖書館，又很快被排擠到值班室，每天上班就數小時看個電話。她的言行舉止幾乎與我成了對比，結果也成了對比。（點評：這也是因緣對應）這使我暗自慶幸有鮑老師的指導，能有一顆平等而寬容的心善待環境，從而能多看到自己的問題和現實的真實情況，為化解與他人的矛盾提供了可能；即使在別人的冷漠下，也不怨天尤人，不以眼還眼以牙還牙而導致與環境的敵對。（＃＃＃最后總結：這幾個案例的共同點中含困境在"忍"過之后總能出現轉機）在剛從事教學工作后，不可避免的又遇到一些與同事的矛盾，在處理的事例中，有這樣兩件事較為典型。有一位女的老教師，班主任，是全校有名的厲害老師，她同組的語文老師聊天時告訴我她說話損、嫉妒心強、心不善，甚至是受人幫助后還會反咬一口，同組的老師因此都不愿理她，而我教她的班數學，她平時總在我面前說好話，可背后常找校長告我的狀，一次在年級老師會上她拿一個家長的話說：夏老師教學狠下功夫，可學生就是考不及格。言下之意是說我只會下工夫負責卻沒水平，結果盡管她在校口碑不大好，可同事們還都相信她這次的話，直至后來竟然傳言小夏完了，（不要怨人心叵測，世態炎涼，即便是迫側也一定是自己這顆心。這一定表明是自己的心境在相應的層面或領域還不夠穩定，在榮辱心上經常動念。）在學校永無出頭之日了。我這下真的生氣了，心想這人一大把年紀，做人怎么這樣呢？就算她說的屬實，先應跟我單獨說吧，我如果不能解決再開會說或是找校長我都能接受，怎么平時在我面前盡說我好，可一到會上這壞話就出來了呢！這簡直就是對我的不尊重，對我的鄙視。我越想越生氣，越發覺得她真是那些老師說的那樣，而且這回欺負到我的頭上了。又想到當時應該拿話還擊，心想等下次一定針鋒相對地拿話好好奚落，挽回我面
子的損失。想到這，心中又生出一股"斗"氣，十分不舒服，（點評：唉，當想象在是非中迅猛的發展時，人會瘋的。）這使我轉念一想，（關鍵時見功夫。）以后還得共事呢，他是班主任，又是老教師，今后的工作還少不了她的幫助呢--我今天都斗走一個，明天再斗走一個，我可就是孤家寡人了。我的心境漸漸平和下來，想起鮑老師平時說過的話：生氣、斗還只是在同一層次上，沒有對錯之分，是非曲直需要用平等的心超越，用寬容的心和智慧的方法化解。我又想到我當"職員"的經歷，不禁慚愧我的寬容心都哪去了，于是我開始認識到，在這較激烈的矛盾關頭，我還是應該用平等而寬容來感化這位老教師。
嗔心很快淡化，（點評：慚心、愧心，十一善心所，能對之煩惱，此實證也）我開始較平靜的觀察這件事和這個人，想起平時注意發現到的這老師不少超過同事的優點，覺得這個老師有些缺點也不足為怪了，再者這次叫汁的是說我沒教學水平，正好借這個機會好好琢磨和反省一些教學上的問題。只要學生考試考得好，就不用跟眾人解釋了，流言自滅，然后，我有了學生成績，不就可以拿著當資本跟這老師單獨談談嗎，叫他下次有事先跟我說不行再跟別人說去，如果她還不改那我仁至義盡再想轍奚落她不遲。（點評：雖然有些小心眼，但是，可以諒解，但是應該注意到，這一點的心思，日后必然來煩擾自己。）所以，我發現到解這道題的第一步，也是關鍵，在于我的學生得有分。（點評：把注意力放在了事情本身，而不是在那里空論是非，所以，是非對不同的人也會有不同的用處。）正好一周后要期中考試，我狠狠抓了學生一周的復習，而學生本來就不是那老師說得那么差，又好好的復習了，結果期中考試考得非常出色，幾項指標都是年級前列，甚至超過了我的輔導老師教的班級，第一步順利實現，可第二步就不那么容易了，我需要跟這老教師--巧舌如簧、咄咄逼人的語文教師當面交涉。我一小年輕，人家一大把年紀，（點評：這個人真的很愛思考問題。）要勸她以后要注意說話，等于是在教她做人啊，談何容易。我為此整整想了三天，（點評：從另一方面講，這是所謂的挑戰，不能一味地退縮，而是要接受所謂的挑戰，是事情達到平衡，回到平等的關系。這是接受挑戰的正向意義。這要比僅僅是勝負新效果好。）謀劃談話的步驟和技巧，在心里又多次打退堂鼓，一次次的戰勝了膽怯。（點評：成長的過程。）數日后終于借著他想看學生分數的機會，（點評：遂愿了。）在辦公室沒別人的情況下，（點評：尊重心，就是挑戰也要尊重對方。才能以理服人。否則，理未必能服人，這是因為人們都有"我執"的緣故。）我將全年級學生分數用計算機詳細列出，給他分析出各班學生的成績名次和變化體現了各班老師的不同努力，本班各學生的不同變化也體現了老師對各學生的不同關注，最后讓她自己看到，他的學生比別的班數學考得好是我比別的老師教學功夫下得多，我老師的功夫沒有白費。然后，我說我給您的班下再大的功夫我沒怨言，您托我做任何力所能及的事我也不圖回報，但現在求你一件事，他很奇怪什麼事，我說，以后工作上的事能否先找我談，若不能解決再在開會說。說到這，他居然還反問我，他在會上說什麼了，我心有準備，不溫不火地把她上次在年級會的話原本復述了一遍，待她承認后，我接著描述了這話在同事中產生的影響，又強調了輿論對我這年輕老師的重要性，這時，盡管她還辯解說這不是有意的，自己沒想那么多，但在我擺出的事實影響面前、在我的平和的態度面前，她終于低頭認錯了，并向我道了歉，說明自己以后說話得注意了。我如釋重負，談話終于有了結果。（點評：其實，這類事在工作中經常發生，看上去也沒什么，但對于樹立自己的信心和信念，面對問題，勇敢地表達，對很多人來講是絕對有必要的，否則，一味地退縮，或體現出"無所謂"，都會對以后的個人的威信和人格有所影響。）此后，她盡管還有幾次在背后找校長說我壞話，但在老師會上，他的確再也沒有說我什么了，但最難得的是，在談話后的兩年共事中，沒有再發生過類似上次的事，即便是遇到矛盾我們都互相謙讓著解決，而且由于我較出色的工作成績，他很快也不去找校長說我了，更難得的是在我后來當另一班的班主任時她給與了我工作中許多真誠而十分有用的幫助。這與他同組老師對他的看法大相徑庭，可以肯定的是，這人因我而有所改變心態對事物結果的影響：雖然最后可能做的都是同一件事情，但是由于心態的不同，帶出的思維不同，從而導致不同的行為。以前也經常看些人際關系的書，但是，當具體運用時，自己感到是另外一回事了。從這件事中，我感到用明亮的心去實踐有多么好。以前也多次聽說過，在單位里與領導的關系沒處好，而常常受領導的壓制，從而影響事業的發展。所以，我比較注意和領導的溝通。在與校長之間，有這么一件較典型的事情。我任初三一個班的班主任，班上的學生較為鬧騰，只有我和其他兩個主科老師能管得住他們，其他有三科主課老師管不住也不大用心管課堂紀律，其中一位就是年輕的女化學老師，剛工作一年。一次她在我班上課時一學生說了句"你就躺在講臺上給我們講課吧"，她就受不了，認為這是耍流氓，哭著就找管教學的副校長去了，這校長作了簡單的調查就認定是班主任（我）管理失職，并通報給其他校領導，顯然他們把這當成"事"了。可在我看，至少這學生原話里沒有明顯的流氓的意思，所以校長處理起來完全可以不當成事，而且這個化學老師平時上課用了多少心還是個問題，怎么有的老師在這班上課就沒紀律問題呢？何況就算是我班主任失職，管教學的校長應該為我指點指點吧，我只是缺少工作經驗，又不是不負責任不下功夫的班主任，何必動轍大張旗鼓地跟其他領導宣傳呢。（點評：這是很多人遇到問題的第一反應，摘自己的責任。注意力還是放在"我"上，而不是問題本身，盡管分析的都是問題。）我發現了很嚴峻的問題：這校長要借機生事，我教書以來，校領導贊譽有加，而且因為這事我受領導批評我覺得很冤，化學老師是直接當事人，不先看她的管理學生的能力和態度，一下子沖著班主任來了，可冤歸冤，我該怎么辦呢？找校長說理吧，老實說，我半道上當了這個班的班主任后學生接連出事，六個學生先后被學校處分，而且學生當我面挺好，在底下和在其他老師那到底有多少壞事，我還真沒底，（點評：冷靜！）我盡管用心了可的確沒把這個班管好。而且要是這一個化學老師不認真管課堂紀律，就完全沒有班主任的責任了，可我這班正好有一半主課教師不認真而產生紀律問題，這就不好說了，校長說是班主任的事，我也沒法辯解，總不能把別的老師都給匯報了吧。可若不找校長吧，他天天在那造輿論，不知他要怎樣的結果才肯收場。我一時措手無策，正好當時認識一位特級教師，就征求他的意見，他說班主任只有連帶責任，任課教師不能光有教學能力而沒有組織能力，像這樣不重視和較缺乏組織教學能力的老師不是合格的老師，而且這化學老師遇事不先找班主任就直接告校長，人品挺差，建議我"教訓"一下這位化學老師，并警告下次她上課學生有事一概不管，直接再去找校長就是了，然后找校長辯解這是任課教師沒組織教學的能力，管不住學生，主要責任在她，我聽后先是覺得痛快，本來就是那幾個老師不負責嘛，有的老師上課怎么沒事，當然應該這樣以理"服"人，以理"斗"人，可轉念一想，（點評：看來，平等觀建立得還不錯。能自然地全方位地看待事物。不容易。）這樣勢必與同事與校長有一番唇槍舌戰，就算我贏了，我必然會失去與同事的關系，給與校長的關系留下陰影，（點評：利益的概念很強。）而且我真的跟任課老師鬧對立，學生就成了犧牲品（點評：職業道德。），一想得不償失，再仔細一琢磨，我在學校剛起步不久，沒什麼資本跟這校長斗（點評：此爭斗心，絕非勇氣，如果有合適的機會，便會出現逞強之舉，日后會帶來心理上的不適的。不過還是有頭腦的。），而且又去問了問鮑老師，鮑老師的思路是"化"，于是我想出了辦法，找管德育的校長，先承認自己工作做得不夠，缺少經驗，在說明自己也一直在努力，班里出現這樣的事情，請校長幫我分析一下我哪沒做好應該怎么做，結果不出我的意料，在我的認真與謙虛的態度下，這位管德育的校長用幾句話就卸掉了我的責任，并給了我一些真誠的工作建議，這件事也就由此劃上了句號，這件事及時的不留陰影的解決。（能用好"態度"，就等于有了一根點金棒。）最后在與學生之間，我在的學校是所普通校，學生生源很差，老師都煩學生，學生也整天給老師找茬，只有少數特厲害的老師才幸免于難。（哦！可怕！現在的孩子都了得。有時我想，現在的大人教育這么一個社會環境長大的小孩，有點本末倒置的感覺。現在孩子們所想的，大都超出了大人的想象。）我當然也煩過，但很快產生了找自己缺點的念頭，發現自己講課的問題，自然就不煩學生了，而且我認識到學生稟性不一樣各有各的道，所以我對好中差的同學的態度基本一樣，沒有看不起任何一名學生，而我收到的回報是太多了，沒有一個學生真正給我搗亂，常常是那些折騰的學生就聽我的話，其他教師都不聽（當然這也不是什麼好事），家長對我的贊譽也是不絕于耳，曾一度由學生和家長評選的"我心中的好老師"我的選票創了學校的歷史記錄，并專門為領導與老師們作了一場報告。我第一次當班主任時，當時班里的學生比較聰明，而且特別活躍，前任三位班主任都沒能管住這個班，學生上課愛說話不提，還曾給老師在門上扣過臉盆，曾攢成兩撥跟原班主任對著干，面對這樣一個班怎么下手，我沒有經驗，我又找到鮑老師求教，并請鮑老師來教師聽一節課，然后鮑老師幫我擬定了班訓："誠實、寬容、幫助"，并指出教室太臟亂，滿地都是紙團、紙屑，還有可樂瓶子。這表明學生的心神散亂，所以須從搞好環境衛生做起，環境能夠影響和改變人的精神面貌。我當時聽后覺得很有道理。于是馬上開始行動。第一步開班會發動學生全體行動搞衛生，向學生說明其中道理，結果受到學生的熱烈呼應，特別是那些以前能折騰的學生，干活特別出力，在擦墻的時候擦得滿頭白灰而毫無怨言，結果順利地做好了衛生工作，以后學生終于有個窗明桌亮的教室上課了。（點評：孩子遠比大人相的通情達理。而我們這些成熟的人都為孩子們做了些什么呢？逼孩子學這學那，讓孩子過早體會到世態炎涼的親情，是他們早早地成為像大人們一樣俗不可耐的小大人。還為自己的杰作暗自高興呢。在這個過于人為地雕琢過程中，孩子失去了快樂和可愛的天性。可憐到只是需要一點點被了解。我們做大人的，應該好好的想一想，我們都做了些什么啊？所以，我經常對"鋪天蓋地"的理解"嗤之以鼻"，了解都很難做到，還談什么理解？）我又發現到班里學生間矛盾較多，甚至跟老師也容易抵觸，因此我考慮到再開一次班會，給學生講講"寬容"，我給學生講與其身邊有一位敵人，整天看著難受，不如讓他成為朋友，例如我，寧可多舍棄，也要跟身邊的人處好關系，寧可得罪遠處的人，也不得罪近處的人。學生聽后頗受啟發，有一些矛盾就在這班會后陸續消除了，甚至一些打過架的學生還成為了好朋友。