引論：我們為您整理了13篇中秋節教案范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

1、知道八月十五是中秋節，初步了解中秋節的來歷和風俗

2、愿意在集體面前大膽的交流講訴

3、體驗與同伴、老師一起過中秋的快樂

活動準備：

中秋節手指游戲、故事《嫦娥奔月》

每個幼兒一塊月餅

活動過程

一、導入、手指游戲引發幼兒興趣

 

中秋中秋我來數

嫦娥兔子來跳舞

月兒圓、月餅大

團團圓圓笑開顏

二、提問

 

師：每年有一天月亮是最圓最亮的，你們知道是什么時候嗎？

小結：每年農歷八月十五，是月亮最圓最亮的時候，這一天叫做中秋節，是我們國家的傳統節日，這一天全家人都會團圓在一起，一起賞月、吃月餅。那小朋們知道中秋節怎么來的嗎？我們一起來看一看

 

三、播放動畫短片《嫦娥奔月》

 

通過欣賞故事《嫦娥奔月》，了解傳說中中秋節的來歷

 

四、品嘗月餅

 

1、中秋節我們要吃什么？

2、觀察盤中的月餅，并和同伴交流

師：盤子里的月餅是什么形狀的，聞起來感覺怎么樣？

3、觀察月餅的餡

觀察切開來的月餅，知道月餅的餡兒是各種各樣的

4、品嘗月餅，體驗與老師、同伴共同過中秋的快樂

 

篇2

1、在紅領巾廣播站宣傳介紹教師節及中秋節的意義。(本周五第五節)

2、引導鼓勵同學們通過各種方法表達對老師的敬意。(本周五第五節)

3、開展“對老師的祝福”點歌獻心意活動。

4、開展“我心中的月亮”繪畫大賽

5、開展四年級迎月晚會。

四、活動要求

篇3

 

為迎接中秋節的到來，我們班決定舉辦一張中秋節晚會，讓師生共同歡度這次美好的節日。

 

一、中秋游園賞月

 

班級同學在中秋節的月圓之夜，一起結伴游玩，訴說著大學趣事，吃著班級發的月餅，欣賞著的美麗的月亮，愜意、愜意啊。

 

二、賞月舞會

 

在熱鬧的校園廣場，一群激情的青年們在月光下翩翩起舞，多么和諧的一幕!說不定某些人還會有意外的“收獲”呢。

 

三、中秋燈謎活動

 

試想這樣的一個場景：在各種光彩奪目的大學生手工制作的彩燈下，同學們認真思考著彩燈上的燈謎，不時有人擠出人群，沖向那被同學們擠得密不透風的兌獎處。兌獎處的工作人員都忙得不可開交。因猜中而欣喜的同學們都拿著各自的小禮物：有的手中拿著筆芯，有的拿著月餅，有的拿著果凍、中國結……

 

在燈謎活動中主要是為了獲得答對時的成就感和拿到獎品的喜悅，雖然一點點小獎品微不足道，但每個人總會獲得不同的收獲。燈謎無論難與否，學會思考才能得到快樂!

 

四、中秋祝福卡(許愿卡)

 

還在校園的學子們，在中秋之夜沒有不想念家里的親人的，一張小小的祝福的卡片，就能激情心中無限的暖流。

 

在中秋之夜，將自己對家人的思念與祝福寫在特制的卡片上，由班委或者某社團郵寄回家，帶給家人的不只是欣慰……

 

五、中秋故事大賽

 

一群人坐在操場的草坪上，講著自己的開心的、難過的、后悔的事，是拉近大家心靈的的時機哦。

 

大家在晚會上盡情的唱歌、跳舞，還要不時的穿插一些趣味游戲，讓今年的中秋過的快快樂樂的。

2021中秋節主題教育活動方案2

【活動目標】

 

1、引導學生了解中國的傳統節日，感受中華民族悠久的歷史文化。

2、倡導過中國傳統節日，引導學生傳承和弘揚中國傳統節日文化。

 

【活動準備】

 

1.發動學生收集我國傳統節日的來歷、習俗以及圣誕節的相關知識。

 

2.選好兩個學生做主持人。

 

【活動過程】

 

一、導入(開場白)

 

甲：中華民族歷史悠久，源遠流長。

 

乙：中國傳統節日，凝結著中華民族的民族精神和民族情感，

 

甲：承載著中華民族的文化血脈和思想精華，

 

乙：是維系國家統一、民族團結和社會和諧的重要精神紐帶，

 

甲：是建設社會主義先進文化的寶貴資源，

 

乙：是對青少年進行思想道德教育的重要載體。

 

甲乙：今天我們來討論關于即將到來的中秋節。

 

二、了解中國特有的傳統佳節——中秋節的來歷

 

1、中秋節是我國的傳統佳節，具有悠久的歷史，和其它傳統節日一樣，也是慢慢發展形成的。古代帝王春天祭日，秋天祭月的禮制，在中秋時節，對著天上又亮又圓一輪皓月，觀賞祭拜，寄托人們對生活無限的熱愛和對美好生活的向往。每年農歷八月十五日，是傳統的中秋佳節。

2、中秋節起源的另一個說法是：農歷八月十五這一天恰好是稻子成熟的時刻，各家都拜土地神。

 

3、它還有著許多不同的名稱呢(中秋; 仲秋;月夕;八月節;團圓節;八月半; 端正月。)

 

三、猜字謎游戲：

 

1、中秋的晚上，人們除了要舉行賞月、祭月、吃月餅祝福團圓等一系列活動，有些地方還有舞草龍，砌寶塔，猜字謎等活動。今天我們也準備了一些字謎，看看哪些同學想象力豐富，最最聰明。凡猜中的同學都可以加分哦!

 

(1)“明天日全食”，打一“月”字;

 

(2)“中秋菊盛開”，打成語“花好月圓”;

 

(3)“二月平”，打一“朋”字;

 

(4) “月與星相依，日和月共存”，打一“腥”字;

 

(5)“一對明月毫不殘，落在山下左右站”，打一“崩”字;

 

(6)“掬水月在手”，打成語“掌上明珠”

 

(7)“天秋月又滿”，打食品名“桂圓”;

 

(8)“清流映明月”，打生活日常用語“漂亮”;

 

(9)“殘月斜照影成對”，打一“多”字;

 

四、詩詞配對欣賞：

1、中秋之夜，月色皎潔，古人把圓月視為團圓的象征，古往今來，人們常用“月圓、月缺” 來形容“悲歡離合”，客居他鄉的'游子，更是以月來寄托深情。留下許多千古絕唱。

 

2、做個游戲，以下名句是哪位詩人所做，考考大家的語文水平，當然同樣說對的人有獎。

 

(1)李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉”，

 

(2)蘇軾《水調歌頭》明月幾時有，把酒問青天。但愿人長久，千里共嬋娟。，

 

(3)杜甫的“露從今夜白，月是故鄉明”

 

(4)王安石的“春風又綠江南岸，明月何時照我還”

 

(5)張九齡《望月懷遠》海上生明月，天涯共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思!

 

(6)蘇軾《中秋月》此生此夜不長好，明月明年何處看。

 

(7)李商隱《嫦娥》云母屏風燭影深，長河漸落曉星沈。嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。

 

(8)李白《月下獨酌》花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。

 

(9)王建《十五夜望月》今夜月明人盡望，不知秋思落誰家!

 

五、議論：傳統節日vs洋節日

 

接下來問大家幾個問題：

 

1、你過圣誕節嗎?

2、你“過”圣誕節的理由是什么?

3、你的這個圣誕你和誰一起度過?

 

4你曾在圣誕節送過別人送的禮物嗎?

 

5你曾在圣誕節收到過別人送的禮物嗎?

 

6、相比下，你更喜歡過西方圣誕節還是中國春節?

 

7、越來越多的年輕人熱衷于過西方的圣誕節，你怎么看?

小結：傳統節日是我們中華民族傳統文化的有一部分。作為一個青年，我們更應盡己所能，發揚它們、保護它們，使它們在中國歷史長河里閃爍耀眼的光芒!

 

六、結束語(總結)

 

相信通過今天的活動，我們大家都有所收獲。中秋就快到了，我們也要送給大家一個月餅。第一層，體貼!第二層，關懷!第三層，浪漫!第四層，溫馨!中間夾層，甜蜜!祝大家天天都有一個好心情!永遠開心!

 

2021中秋節主題教育活動方案3

 

隨著中秋節這一中華民族傳統節日的到來，許多商家瞄準中秋商機，圍繞月餅和其他中秋禮品做足文章。我們立足于“___”這一___企業，抓住中秋節這一有利時機，力圖實現品牌月餅促銷新形式的發展，制定這一促銷策劃設計。

 

一、促銷目標：

 

1、以中秋月餅的消費來帶動賣場的銷售，以賣場的形象激活月餅的銷售。團圓月，團圓情，“___月餅”送家中。

 

2、通過中秋大使送禮時的良好言行感染客戶，提升企業形象。

 

3、為顧客提供便利，吸引更多的顧客群。

 

4、為顧客傳達情感。

 

5、以此活動為基本，可延伸到其它節日中使用，如圣誕或元旦等。

 

6、增加企業競爭手段，做出差異。

 

二、商品促銷環境分析：

 

(一)宏觀的市場因素對企業有很大影響，而且這種影響因素企業無法控制。企業只能研究宏觀環境及其變化，尋找對自己有利的機會，才能占領市場，獲得較大的經濟利益。

 

宏觀環境因素主要有：

 

1.人口因素：中秋時節，合家團圓，消費者比較集中，有利于商品促銷。

 

2.經濟因素：金融危機之時，拉動內需，刺激消費。

 

3.社會和自然因素：中國人民重視這個傳統的節日，在文化氣息的帶動下，也掀起了一場消費風暴。

 

(二)“顧客就是上帝”，只有我們促銷的產品滿足了消費者的需要，贏得消費者的信賴，才能中秋時節，家人團聚，“___月餅”給您帶來幸福美滿。

 

1.消費者消費行為及心理：中秋佳節倍思親;合家團圓過中秋。中秋送禮，親戚朋友走訪等消費行為，消費者在消費過程中對于產品選擇有自己的心理，促銷要抓住消費者消費心理合理促銷。

 

2.消費者需要的服務水平：在競爭相對激烈的中秋月餅市場，消費者對產品追求物美價廉，___月餅老字號已經有各種的的市場優勢。滿足需要提高服務水平。

 

3.消費者購買能力分析：消費者追求能夠滿足其需求又物美價廉的商品，我們促銷立足于低價，優質，真正為顧客帶來實惠，也適應了顧客的購買力。

 

4.消費者消費環境分析：消費者在眾多月餅促銷活動中，選擇的余地很大，我們會在促銷過程中限度地提高促銷環境，改善服務質量，是消費者在促銷中真正感受雙贏。

 

(三)現代社會是競爭社會，“中秋節月餅”的競爭將會更加激烈，只有打敗了競爭者，才能使我們“___月餅”有更大的銷售量，獲得更大的利潤。

 

1.競爭者的策略：在同一時期，利用各種方式進行促銷，如商場促銷，超市促銷，與其他產品綁定在一起進行促銷。

 

2.競爭者的目標：進一步擴大品牌效應，提高銷售利潤。

 

3.競爭者的優勢和劣勢：優勢是拓展范圍廣;劣勢是手段單一，成本高，運輸不便。

 

4.競爭者的反應模式：有完整的服務機構，各部門有效配合，能及時滿足消費者的需求，接受消費者的反饋意見。

 

(四)內部環境分析

 

1.資源：能與廠家及時聯絡貨源，不會造成商品堆積或脫銷。

 

2.競爭力：質優價廉：運輸方便：團隊合作能力較強，服務手段多樣化。

 

3.物流輸出輸入：運輸方便，基本“零庫存”。

 

4.生產運營：流水作業，保證質量，高效生產。

 

三、廣告分析：

 

1.廣告目標：通過較大規模的廣告宣傳，實現促銷活動的真實化和廣泛化。

 

2.廣告費用：1000元

 

3.廣告信息：宣傳品牌，提高影響力，擴展銷售渠道，增加銷售量。

 

4.廣告媒體：報紙和宣傳單

 

5.廣告效果評價：在節日期間達到促銷目的，在消費者心里樹立___品牌意識;進一步宣傳___老字號企業文化!

 

四、活動內容：

 

1、時間：_月_日---中秋前一天。

 

2、地點：活動僅限惠__城區。

 

3、活動準備：

 

(1)安排一定量的運輸車與“中秋大使”。

 

(2)駕駛員必須熟悉城區行車路線，要求盡量在運送過程中減少時間消耗，提高運送效率。

 

(3)對“中秋大使”進行語言與動作的教育，并學習遇到問題的處理方法。

 

(4)對月餅售價進行適當改進，盡量提高總體利潤額。

 

(5)聯系卡片經銷商，購買一定數量的精美卡片，能根據贈送對象不同而分類的卡片，如：情人卡、親人卡、朋友卡等。

 

4、活動推廣：在活動實施前一星期左右在商場張貼海報對活動進行宣傳，也可通過報章、電臺等途徑加強宣傳廣度。但要進行一定的成本核算方可實施。宣傳時應盡量做到語言簡潔易懂，并需要對特殊情況進行必要說明。

 

五、注意事項：

 

1、顧客購買禮品后要按其要求進行包裝，并詢問并登記要求運送的詳細地址和運送時間段，能夠讓顧客提供其聯系電話和收禮人的聯系電話以方便贈送時有特殊情況可以取得聯系。

 

2、“中秋大使”的言行代表著商場的榮譽，必須對“大使”進行嚴格挑選，形象和語言親和力方面必須良好，而且對于可能遇到的問題必須對“大使”進行教育。

 

3、為避免一些問題，此活動的運送品只能限制在中秋禮品上，不能涉及現金，在包裝時必須對禮品進行檢查，不能存在現金。

 

4、由于可能會出現客戶拒收等情況，在活動宣傳時應予以說明，并說明出現此情況商場把原禮品聯系退回與顧客。

 

5、出現拒收或客戶不在等情況時，“大使”必須盡快與商場負責人取得聯系，告知情況后繼續進行下個任務，由商場有關人員聯系顧客或受禮人進行詢問解決。

 

6、所送禮品必須為商場所購產品，購買人必須留下真實聯系號碼和姓名，如因所留號碼有誤造成返還不到時，7日后商場有對貨品進行處理的權利，這點應在宣傳或者活動開展時說明。

 

7、卡片中的自寫贈言是顧客對于受禮人最真摯的祝愿，是情感的坦然流露，因此卡片的挑選一定要注重其外觀精美和里面的文字內涵。如果在月餅售價做調整，卡片也可改為臺歷等，當然里面要有商場的有關介紹啦。做宣傳嘛。

 

2021中秋節主題教育活動方案4

一、活動目的

促進社區、物業與居民之間的交流，增強彼此的感情，共同吃月餅度中秋，感受大家庭的溫暖。激勵居民團結友愛，共創和諧社區氛圍。

二、活動時間

x月x日下午3點

三、活動地點

xx社區二樓會議室

四、參加人員

社區工作站站長、物業公司經理、空巢老人代表、黨員代表、優秀居民代表、廣場舞隊代表

五、活動內容

1、交流談心環節：社區、物業與居民聊天談心，了解小區內的情況，及居民所需，尤其是對于空巢老人，關心他們的生活、健康，給予幫助

2、游戲環節：

（1）開火車

用具：無

人數：全體人員

游戲規則：在開始之前，每個人說出一個地名，代表自己。但是地點不能重復。游戲開始后，假設你來自北京，而另一個人來自上海，你就要說：“開呀開呀開火車，北京的火車就要開。”大家一起問：“往哪開？”你說：“上海開”。那代表上海的那個人就要馬上反應接著說：“上海的火車就要開。”然后大家一起問：“往哪開？”再由這個人選擇另外的游戲對象，說：“往某某地方開。”如果對方稍有遲疑，沒有反應過來就輸了。

（2）快樂傳真

用具：題板

人數：每組5人

游戲規則：只允許第一個人看提板上的文字，并用動作表現出來，不許用說出來這幾個字是什么，但可以適當的提醒一些詞匯，然后把這些動作一個接一個的傳下去，等到最后一個人看完后，上臺表演自己看到的動作，并說出那是幾個什么字或者要表現的是什么內容。

篇4

3.各班組加強設備、車輛管理，做好污水處理、制冷、供水保障工作。

4.值班人員務必保持手機24小時開機，及時接聽電話，回復信息，保證節日期間信息暢通，不發生關閉手機，無人接聽的現象。

5.認真做好“防火、防盜、防爆炸、防破壞、防交通事故”加強對工作區域、生活區域安全巡視力度。

6.節日期間，值班人員必須嚴格遵守公司“九條禁令”嚴禁喝酒。

7.強化節日期間廉潔教育，嚴禁節日期間違規收送禮金，進一步提高全體黨員干部職工的思想覺悟和廉政意識。

篇5

三、規范執勤執法，做好安全防護。各單位要嚴格按照新部令要求，規范執勤執法，堅決杜決公路“三亂”。不得違反規定提高或降低管理處罰標準和記分分值；凡執行處罰記分的，要切實做到違法事實清楚、證據確鑿、程序合法，同時要做到理性平和文明執法；對有客觀特殊情況合乎情理的，以及情節輕微的，應以教育為主，以爭取群眾最大的理解和支持。要根據天氣變化，隨時做好民警防護著裝溫馨提醒；教育民警做好執勤執法裝備維護保養，開展民警和交通協管員安全防護教育培訓和演練，嚴格按照執勤執法規范、事故處理程序規定設置執勤點、處置事故現場，杜絕民警傷亡事件的發生。

篇6

活動目標

1、通過多媒體教學，引導幼兒探索、發現關于我國四大傳統節日的知識，了解端午節、中秋節、春節、元宵節的由來及風俗。

2、通過系列游戲活動體驗節日的快樂，感受節日氣氛。

3、引發幼兒的民族自豪感和愛國主義情感。

重點難點

重點;了解端午節、中秋節、春節、元宵節的由來及風俗。

難點：引發幼兒的民族自豪感和愛國主義情感。

活動準備

電腦、錄音機、錄音帶、粽子、月餅、餃子、湯圓、廚師帽、圍裙、面、餡、粽葉、糯米、棗、盤子、各種節日裝飾品

活動過程

一、開始部分

1、導語引入：這幾天，小朋友和家人交流了有關我國傳統節日的知識，你們知道我國有哪四個重大傳統節日嗎？你喜歡過節嗎？過節的心情是什么樣的？那好讓我們帶著快樂的心情，乘時光列車，進入時光隧道，到這些節日去看一看。

2、聽音樂進入活動室

二、基本部分

1、了解端午節的由來風俗

導語：看時光指針指向了五月初五，五月初五是什么節日呢？端午節？誰知道端午節的來歷呢？端午節有哪些風俗？

（1）幼兒說說端午節的由來、風俗。

（2）讓我們一起進入時光網站，看一看你們說的對不對。

教師小結：端午節的由來及風俗

端午節是為了紀念偉大愛國詩人屈原而設定的節日，人們在端午節這天包粽子、賽龍舟、戴荷包、掛葫蘆、采艾蒿、扎五索、吃粽子、吃雞蛋。

2、了解中秋節的由來、風俗。

（1）聽音樂繼續出發，到下一個節日看一看，時光指針指向八月十五是什么節日？

（2）誰能說說中秋節的來歷？風俗？

（3）進入時光網站，師講解中秋節的來歷、風俗。

3、了解春節的由來、風俗。

（1）聽音樂到下一個節日看一看，時光指針指向正月初一，師簡介春節是我國的傳統節日中最重大的一個節日。

（2）幼兒說說春節的來歷？風俗？啟發幼兒回想有哪些活動。

（3）進入時光網站，師講解春節的來歷、風俗。

4、了解元宵節的由來、風俗。

（1）聽音樂繼續出發，到最后一個傳統節日看一看，時光指向正月十五？這是什么節日？

（2）幼兒說說元宵節的由來、風俗。

（3）師小結

5、認識并品嘗傳統節日食品

請來四大名廚載歌載舞送來美食，用表演唱的形式介紹美食。再分發給幼兒品嘗。

6、幼兒動手制做傳統食品

四個老師扮演四大名廚，指導幼兒動手制作。

7、游戲：愛心傳遞

傳節日禮品，教育幼兒互相關心，團結友愛，關愛他人，思想教育：我們的祖國和民族團結奮進。

舞蹈：娃娃過節

篇7

圖拉姆1972年出生在瓜德羅普島――一座位于加勒比海的美麗小島，在安塞貝特朗度過童年，1981年時隨家人搬到了巴黎。圖拉姆說：“9歲在巴黎上小學之后，我才第一次意識到自己是一名黑人小孩。”圖拉姆的母親是一位單親媽媽，母親的刻苦工作支持著他在楓丹白露的街上踢球，那是巴黎東南部一個偏僻落后的郊區，那里生活著來自全世界的移民的孩子。他在巴黎很快就嶄露頭角，1991年離開巴黎的街頭球場，加盟了法甲球會摩納哥，1994年首次入選國家隊，此后他一共出場過142次國家隊比賽。圖拉姆真的是一個從街頭走出來的人，他永遠不會忘記他是從那來的。“一名偉大的后衛，不僅僅在球場之上，場下也是如此，不會再有更多像圖拉姆這樣的傳奇了。”法國媒體如此評價他。

留學生：2008年離開綠茵球場后，你新的工作重點是什么？

圖拉姆：我2008年退役之后，建立了利利安?圖拉姆基金會，我目前的工作重點就是基金會。基金會的目標是能夠通過教育或者體育改變人們的種族觀念，解決種族歧視。我們到世界各地的學校宣講，舉辦展覽、舉行講座、出版書籍，來宣傳這種平等的價值觀。現在為止基金會在中國還沒有活動，如果想了解基金會的活動可以登錄基金會網站。

留學生：為什么希望通過教育來解決種族歧視？

圖拉姆：我很喜歡跟孩子對話，因為孩子是未來，他們當聽到、知道好的東西總會很快地接受，而且行動起來。人不是天生的種族主義者，所以我希望通過教育使種族歧視在下一代消失。

留學生：你最近有什么活動？

圖拉姆：我最近出版了《LILIAN THURAM Mes étoiles noires》，被翻譯成多種語言在全球發行。基金會正在與藝術學校合作，研討如何運用視覺藝術，并舉行視覺展覽，來宣傳基金會的這種人文價值觀。

有的歷史書上，黑色皮膚的人的歷史可能是從黑奴貿易開始講起，但其實我們的歷史遠遠不止從那里開始。就像歷史書經常會說“哥倫布發現了美洲大陸”，但是其實美洲大陸一直存在。歷史簡單地把我們定義為黑種人、白種人、黃種人，而我們也接受這個定義。我寫的書，真正是想提醒大家種族主義其實來自于文化教育，基金會也希望通過教育或者體育改變人們的種族觀念。

留學生：目前種族歧視在法國嚴重嗎？情況是在好轉還是變壞？

圖拉姆：現在的情況好轉了很多。100年前法國以奴隸與殖民聞名于世，已經成為歷史。現在種族歧視是被法律禁止的，社會也主張不同膚色的人平等。但是有些人心里還是會存在一些成見，對不同膚色的人有不同的看法。

留學生：你個人有沒有親身遭遇過種族歧視？

圖拉姆：當然。我也遭遇過種族歧視，就是因為膚色的不同而被區別對待。我在球隊的時候，有些觀眾看見我就會學一些猴子的叫聲，來嘲笑我的膚色。所以我們不應該向種族歧視屈服，而要努力地抗爭，改變這樣的現實。

留學生：為什么會有種族歧視？

篇8

在教師資格證面試中的第二項試講，每個考生都會抽到一張備課紙，備課紙上就會有學生要試講的內容，但是細心點就會發現，試題下面給你了幾個要求。一提到要求，有些考生就會覺得難，覺得有要求就不自由了，不能自由發揮了。其實不然，有時候這些要求說不定還能幫考生節約好多時間呢。我們就此來做一個分析，順便挖掘其背后的意義。

根據以往的試題要求，其實我們可以把他們進行分類，分為兩類：教學實施和教學內容。教學實施，顧明思議就是要求在教學過程中要采取這些教學方式。例如：教學過程注意師生互動。突出學生的主體地位。要求配合教學內容有適當的板書設計。請在10分鐘內完成試講內容。教學中要有適當的提問環節，問題的設置要有啟發性。教學過程中要有情境的創設。通過活動形式呈現課堂內容。設計學生犯錯的環節。結合生活實例進行教學。以上這些都是屬于教學實施方面的要求，在這當中出現頻率最高的是：要求配合教學內容有適當的板書設計。請在10分鐘內完成試講內容。這個比較容易理解，就不多做解釋了。那其他的：教學過程注意師生互動。突出學生的主體地位。當這個兩個出現在要求的時候，就突出新課改的理念貫徹在試講里，在課堂中一定要通過師生間的互動，體現老師是如何做學生的引導者，引導學生學會學習，給與學生的是學習的思路，把課堂交給學生，讓他們做課堂的主體。于是這里面老師對于學生的引導就很重要。還有就是：設計學生犯錯的環節。這個點一定要注意，這個錯誤并不能隨便設計，這個犯錯環節有其意義所在，讓學生犯錯的地方一定是學生容易弄錯的地方，還有就是這里的犯錯環節是要對知識點的重難點進行一個突破。結合生活實例進行教學。這個要求則是要求考生在講課的過程中一定要把那些抽象的知識跟生活實際相聯系，使得這些知識生動形象化。以上就是對于教學實施方面的要求進行的一個解析，目的在于提醒考生注意，不要光看文字的表面，一定要知道背后的意義。

另外一種要求就是教學內容。例如這些：講明通項公式的求法。從語言、動作方面把握人物的心里和個性，注意人物說話的語氣。帶領學生體會惡劣環境和人們的焦急心情。利用所給火山模型圖講解。如果有實驗，則描述具體實驗過程。講解單人攔網動作技術要求，雙人攔網動作技術要求，練習雙人攔網的兩種方法。像這一類的要求給出，可以說瞬間就節省大家很多的備課時間了，因為在要求中給出教學內容，那證明這就是這節課的一個重點內容了，那大家就不用煞費苦心地尋找重點是什么。按照題目所給要求把重點知識呈現就好。

篇9

一月

1,評選2004年度工會積極分子,工會干部,職工之友和先進單位

2,工會工作研討會及年終總結

3,三屆三次教代會

4,組織職工旅游

二月

1,迎新春團拜會,春節慰問

2,召開各個專門委員會研究制定2005年工作思路和實施計劃

3,完成分會委員會替換和組織健全工作

三月

1,慶祝三八婦女節系列活動,

2,編輯5屆教學基本功比賽優秀教案及歷屆比賽文件匯編

3,第五屆青年教師教學基本功比賽工作籌備,預賽

4,教代會代表討論售房條例

5,完成工會委員會委員調整,工會委員替補

6,專門委員會委員調整和各專門委員會修改完善其工作職責

7,組織工會委員會新,老委員學習培訓,修改05年工作計劃草案

8,經審委員會審查04年工會經費決算和討論2005年的經費預算

9,調整和補選教代會代表

10,完成女教職工保險工作

四月

1,調整第三屆教代會主席團成員并報黨委審批

2,教職工運動會

3,籌備五一旅游活動

4,青年教師教學基本功比賽決賽

5,組織落實調研課題和審查各課題的工作方案

五月

1,組織開展師德演講和評比(配合黨委宣傳部)

2,職工軟式排球比賽

3,組織獲獎青年教師參觀學習

4,五月鮮花文藝會演(師生同演)

六月

1,組織青年教職工社會實踐

2,組織落實暑期旅游活動

3,討論修改教代會及工會規章制度

七月

暑期旅游活動

八月

完成優秀教案及歷屆文件匯編

九月

1,中秋節組織青年教職工活動

2,慶國慶活動及福利工作

十月

1,健康運動節開幕(組織教職工登山活動)

2,迎接教學評估,完成黨建評估材料的準備工作

3,教職工歌唱祖國卡拉OK比賽

十一月

1,完成職工健康運動節各項活動

2,調研課題報告驗收

3,分會教代會進行情況及效果進行驗收,評比

十二月

篇10

一是附件式學習，即把綜合性學習當作教材附錄，讓學生自學，“看看”即罷；二是課文式學習，即將綜合性學習當作課文對待，以積累“考點”和“說教”為主，點到為止；三是象征式學習，即一學期甚至一學年，象征性地開展一次、最多兩次綜合性學習，其余的則如上對待；四是過場式學習，即將綜合性學習的權力完全下放給學生，教師并不直接參與很多策劃，只在極其有限的時間內（通常是一節課），讓學生“活動活動”。

二、開展綜合性學習的對策

1.要體現一個“為”字

作為課程改革的標識牌，綜合性學習肯定有它的深度、廣度和難度，實施綜合性學習計劃，自然不能光靠紙上談兵，更不可能一蹴而就。教育專家胡明道老師曾諄諄告誡青年教師：千萬不要將綜合性學習一頁翻過去了。

記得十年前在疑慮和觀望中，我曾將《童年的游戲》一課簡單帶過了。可是，學生比我還主動：老師啊，什么時候搞綜合性學習呀？老師啊，綜合性學習還搞不搞啊？……我這才知道，問題出在我身上，先前的顧慮似乎是多余的。于是，便開始商討計劃，擬定方案，召開小組長會議，確定小課題……兩周以后，如期進行了過程和成果的展示，同時，也作了相應的評價。

2.要把握一個“序”字

對于一次綜合性教學活動，制定教學計劃只是做了第一步工作。引導學生分析、思考活動主題，建立學習機構并確定研究專題，這是第二步。在這一步里面，教師要不失時機地誘發學生的研究動機，指導學生制定簡單的研究計劃，設計獲取信息的方案等。第一步和第二步可以并稱為準備階段。

接下來，應該是計劃的實施階段，這是綜合性學習的核心階段，也是學生自主、合作與探究學習方式和過程的物化階段。調查、采訪、查找、動手、撰寫研究小論文等等，都是在這一階段落實的。這期間，教師不應對學生的行為做過多的干涉，只需為學生提供必要的幫助和支持，并做適當的督促、提醒工作。學生常常要走村串戶或深入社區、工廠，要進圖書館，要去微機室，要和家人、親朋好友抑或是陌生人進行對話，可能還要動手作一些簡單的制作等等。他們常常需要結伴而行，需要父母理解支持，安全自護工作也顯得格外重要。

第三個階段就是展評階段，或者叫總結階段。主要就是交流、展示及評價。學生將在合適的空間里，以自己喜歡的、充滿個性的方式展示自己的學習成果（展示的平臺可以是教室，也可以公寓前的草坪，或者是運動場；展示的方式也應是豐富多彩的，學習報告、手抄報、櫥窗、校園之聲、局域網等都是選項）。學生個人或相互之間對學習過程和成果進行反思、評價，教師還要對個性突出者進行解剖和點評，對整體情況要進行必要的小結。至關重要的一點，就是要尊重個性和差異。

3.要力求一個“新”字

（1）設計方案和研究主題力求新穎。我在組織學生開展《中秋佳話》主題活動中，將學生分成六個小組，其中馮小慶小組抓住手機短信這一研究主題，通過現場調查35位老師，共記錄了20條與中秋節有關的短信：中秋節就要到了，提前送你一個月餅，第一層，關愛；第二層，體貼；中間夾層，甜蜜；保存方式：經常聯絡；保值期，一輩子！……展示平臺上，她們的成果獨樹一幟，格外醒目耀眼。

（2）實踐手段和呈現方式力求新穎。信息時代要充分發揮網絡優勢，記得同樣是《中秋佳話》，陳思夢小組就通過網絡查找到九個相關主題的網站，微機老師指導他們制作了一個PPT，用多媒體進行了光彩奪目的展示。而譚志清同學則現場運用手機和遠在深圳的爸媽進行對話，聲情并茂地演繹出一個個“每逢佳節倍思親”的感人鏡頭。

（3）彰顯探究理念，追求創新成果。我所在的學校名曰“煙垢中學”，系鎮中心初中，因“煙垢”一詞難聽，鎮政府已于多年前更名為“高陽”，而煙垢中學因辦學歷史悠久而保留名稱。幾乎包括所有的老師在內，都只知道這樣做是因為煙垢中學辦學歷史悠久，可是，在《走進家園》主題活動中，何明晶小組通過采訪文化名人、調查地方志專家等途徑，解答出“煙垢”一詞的真實來源：

2000多年前，這兒是權國的邊界，被稱為中華第一縣，為了防止南邊敵國的入侵，在這兒筑起了烽火臺，每有敵人入侵，就會狼煙滾滾……

這種探究的成果，我們可是聞所未聞！而且，該組同學集思廣益，群策群力，在老師的協助下，為千年“烽火臺”寫出了文采飛揚的祭文：

2000多年前，這里曾是中華第一縣――權國的邊界線，設烽火臺。歲月更迭，滄海桑田……當歷史行進到21世紀時，烽火臺已成美麗的傳說，烽火卻成為一種時代精神的象征――開放，活躍，團結，堅強！它古老而年輕，恰似春天踏歌的少女，又似夏日弄潮的小伙……

篇11

二、目標與措施

1、新教師盡快熟悉并參與到班級工作中去。

2、開展各種豐富的綜合性活動，提高幼兒的各種能力。

3、加強新教師的培養。年級組集體幫帶，組長經常聽課、評課。

4、提高教師駕馭生成活動的能力。不間斷地開展一些小型的生成活動，以提高教師駕馭生成活動的能力。

5、充分發揮教師的主觀能動性，積極參與教研活動。教研活動形式多樣，讓教師輪流主持教研活動，充分發揮教師的主人翁的精神。

6、加強對子課題和彩虹屋活動的研究。經常在教研活動中進行研討，探索更適合幼兒發展的教學方法和手段，及時進行總結和反思。每次彩虹屋活動前，先討論，再由教師輪流執筆完成教案，活動中年級組長做好活動過程資料的記錄（拍照），活動后進行反思和修改，以便進行更好地開展彩虹屋活動。

三、本學期活動安排

九月份：

1、編排新的早操和早操舞

2、討論安排一學期的主題內容和重大活動

3、完成各項計劃

4、大帶小活動

5、各班結合中秋節開展的生成活動

6、討論下一主題《我是中國人》的重點

十月份：

1、討論爸爸老師進課堂的活動

2、開展“祖國多美好”的展覽會

3、教研課評課活動

4、本年級組的教研新形式的嘗試活動

5、班級工作交流

十一月份：

1、組織幼兒秋游

2、討論有關茶葉的生成活動

3、第二次教研課評課

4、家長活動安排

5、彩虹屋研討活動

6、下一主題的重點講解

十二月份：

1、“西游記”表演會的討論

2、表演會的具體安排

3、彩虹屋研討活動

6、評課活動

7、下一主題的重點講解

8、元旦慶祝活動的討論

一月份：

篇12

能教上我的專業課，是我意料之外的。記得第一節語文課，我準備了很長時間，恐怕哪里出什么錯，何況是畢業班的孩子，因此覺得肩上的擔子格外重。第一節課很順利，但畢竟語文和歷史學科特點是不一樣的，因此，教學的方法和內容也不相同。我就漸漸地琢磨如何上好每一節課，有不懂的請教其他語文老師，同時，結合同學們的特點和我以前上學的經歷，想好每篇課文該怎么設計，每道題該怎么講。教學的過程中，雖然出過小小的差錯，但是孩子們能很包容地理解我，我想，以后我會多看書，把基礎專業知識鞏固好。

教課的對象不同，上課的感覺也不一樣。八年級的孩子活潑、愛動、他們對新鮮事物充滿了好奇；九年級的孩子相對比較成熟，什么事都懂，對一些東西看淡了許多，他們的想法比較多，會很真誠地和你聊天。這兩個階段的孩子，像是兩個國度。從每個班級那里，我都可以學到很多，反思很多。通過這幾個月的課堂實踐，自己從開始懵懂到現在的熟練，不僅是在管理上還是教學上都有很大的進步。

實習期間，積極配合學校各種教研活動，集體備課、公開回報課、觀摩課等等各種教研討論交流的活動，讓我從中獲益匪淺。集體備課，是同課異構的集中體現，不同的思想交流碰撞，可以閃出更亮的火花；公開課讓我既看到了其他老師教學的優點和自己需要反思的地方；回報課，鍛煉了我的能力和思維，使我認識到自己應改正的地方，從而使我朝著更好的方向邁進了一大步。教案每周必教，書寫教案也是備課很重要的一環，它可以幫你理清思路，熟悉理解文章內容，為上好每一節課打下了基礎。另外，聽課也是很好的學習途徑。多聽有經驗、優秀老師的課，不同學科的課程也可以獲得很多啟發。

篇13

2.發送電子郵件。初中英語教科書中講述了Lucy發給她在美國的朋友Joe的一封電子郵件，主要介紹了中秋節（Mid-autumn　Day）。在學習了這封電子郵件后，我讓全體同學模仿Joe給Lucy回一封電子郵件，介紹一下感恩節（Thanksgiving　Day）此舉不僅幫助學生掌握了課本學習要點，還鍛煉了學生發電子郵件的技能。

3.利用Flash制作逼真動畫。在講解初中英語教科書時，為了深深的吸引學生注意力，我特地用Authorware制作了一些可動感的、逼真的教學軟件。這樣，大大的調動了學生的學習積極性。

二、信息技術與英語教學模式的整合

當今教育的教學結構倡導“教師為主導、學生為主體”。而現在的多媒體教學就可以有效地抑制這個弊端。在整個多媒體的課程整合過程中，教師只是教學過程的組織者、指導者、促進者和咨詢者。教師精心設計并制作出多媒體后，只需在課堂上明示一下學生的任務，指導一下學生如何完成任務就行了，剩下的大部分時間都是交給學生。

三、信息技術與英語學習模式的整合。

1.輔助式學習模式。在這種學習模式中，學生可以利用網絡資源進行查詢信息，或者處理個別文字操作。例如，在學習“Go　to　the　zoo”時，我就讓學生從網絡上查詢彩圖中那些不會用英語表達的動物的名稱，如老鷹（hawk）、駱駝（camel）、斑馬（zebra）、長頸鹿（giraffe）等。

2.直接式學習模式。在這種學習模式中，學生直接運用網絡自己學習。例如，耽誤了功課的同學自己主動從微機中調出要查詢的教師教案進行“補課”，學習課程時間控制自由化。