引論：我們?yōu)槟砹?3篇學校師德師風匯報材料范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
為確?！皫煹聨燂L建設”活動扎實、有效開展，我校及時召開學校領導班子會議，學習了相關文件精神，研究部署整個活動。成立了以劉玉波校長為組長的活動領導小組，積極召開了“師德師風活動”整改專項會議，校長在會上對教師們提出了新的目標，組織安排了十個一等各種形式的培訓、學習活動。
二、教師學習扎實
全體教師自開展活動以來，積極參加師德師風培訓，深入學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學在職教師從業(yè)行為“十嚴禁”》、《教育部嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規(guī)定》、《教育部嚴禁教師違規(guī)收受學生及家長禮品禮金等行為的規(guī)定》、《哈爾濱市中小學教師職業(yè)道德行為準則》、《哈爾濱市中小學教師違反職業(yè)道德行為準則處理辦法》、《哈爾濱市中小學教師師德考核負面清單》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)，將教育部《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》作為重點學習內容，每人書寫師德培訓筆記，全面提高教師職業(yè)素養(yǎng)，引導教師自尊、自強、自省、自律，使教師在教育教學活動中自覺規(guī)范職業(yè)行為，提高師德修養(yǎng)水平。愛崗敬業(yè)、無私奉獻，充分展現(xiàn)我校教師的精神風貌，受到了社會的一致好評。
三、學校管理一絲不茍
學校強化了教師日常管理，規(guī)范教師從教行為。將師德建設工作融入教師日常管理中，把教師思想政治素質、職業(yè)道德、個人品德、社會公德、廉潔從教等方面作為對教師綜合評價的重要內容，把師德良好作為教師績效考核、評先評優(yōu)、職稱評審、職務晉升的基本條件。凡是違反師德規(guī)定或有群眾舉報的教師，均采取評優(yōu)一票否決制。
加強和完善對教師師德情況的跟蹤管理，先后開展了“教師個人自查自糾”、“師德師風問題大討論”、“師德師風建設培訓講座”、“師德承諾”、“師德大講堂”等活動，進行了“學生調查問卷“、“家長調查問卷”民意測評，進一步規(guī)范了師德管理工作。通過深入班級發(fā)放調查表，全面掌握師德師風情況，重點了解教師是否存在上課體罰和變相體罰學生、上課有無接打手機現(xiàn)象等問題。學校對查擺出的問題進行梳理歸類，分析原因，責令相關教師認真整改，并對整改情況跟蹤監(jiān)督，確保整改效果。通過持續(xù)的評議和查擺，我校教師們能夠做到教書育人，愛崗敬業(yè)。
四、多元活動，有效助推師德建設
我校結合市教育局制定的“進一步規(guī)范教育教學行為推進師德師風建設活動方案”，開展了豐富多彩的師德師風建設活動，提高全體教師的專業(yè)素養(yǎng)，極大地助推了“師德師風建設活動”的進展。
1、召開“師德師風建設活動”動員大會，及時更換校園電子屏宣傳標語，發(fā)動宣傳、營造氣氛。動員會上傳達了上級文件精神，詳細部署了師德師風建設活動的重要工作。
2、開展“師德師風培訓”學習活動。胡媛媛副校長對全體教師進行了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》的培訓，使全體教師知規(guī)范、嚴操守，做人民滿意的教師。班科任教師分別學習了《教育法》、《教師法》《未成年人保護法》等相關材料，全體教師熟記于心，愛崗敬業(yè)，盡職工作。
3、觀看視頻《榜樣》等典型事跡相關視頻，教師們的內心受到了神圣的洗禮，善良，正直，樂于助人，堅強，奉獻，吃苦耐勞!
4、書寫學習心得，開展師德師風大討論活動。此項活動時間長，規(guī)模大，內容多。活動中，我們重視宣傳，落實學習書寫筆記，把師德與教育教學相結合，注重教師的修養(yǎng)。開展以學年組和學科組為單位的討論活動，切實把討論的過程轉化為學習和再受教育的過程，活動開展的有聲有色，取得了明顯的成果。
5、開展師德師風自查自糾活動。11月中詢，我們下發(fā)了“師德師風負面清單”，全體教師結合評價標準逐項閱讀，反思自己的行為進行了自查自糾，全體教師認真嚴謹、務實求真，正確面對自子身上存在的問題，按照學校的要求進行了整改，完成了蛻變。
6、開展師德滿意度測評活動，排查整改師德師風問題。11月14日，在全體家長中開展了師德問卷調查，試題內容涉及教師課堂教學行為、教師的教育方法、家庭與學校的聯(lián)系等方面，調查活動還特別征詢了家長對學校和老師的合理化建議，通過學生了解了當前學校和教師工作中存在的突出問題。此項活動，促進教師進一步端正工作作風，樹立良好的教育形象，為教育的和諧穩(wěn)定發(fā)展起到積極的促進作用
7、評優(yōu)評先，德為重。每年我校的評優(yōu)評先、教師節(jié)表彰等活動，都把教師的德育工作放在首位，結合教師師德表現(xiàn)進行“一票否決制”，對全體教師是一次警醒，也是一種長期的鞭策。
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1、德育首位，體現(xiàn)良好師德。學校自1983年建校以來，歷任校長(四任)都非常重視教師的師德教育，也非常重視對學生的德育教育。他們雖采用不同的方法，但取得了同樣的教育效果，培養(yǎng)的老師和學生均非常優(yōu)秀，從學校調出的林彬、林國紅、葉劍勇、牟宣林等均在黃巖的教育界有一定的影響力，近幾年調到一職校的老師，他們普遍反映二職校的老師會吃苦耐勞、無怨言、做事踏實，同時二職校(農(nóng)技校)畢業(yè)的學生在各行各業(yè)也作出了不錯的成績，有相當部分畢業(yè)生的資產(chǎn)規(guī)模超過千萬元甚至上億。具體做法：
①樹立勞動觀念，培養(yǎng)師生的吃苦耐勞的精神品質，從八、九十年代師生共同種柑橘、實用菌、飼養(yǎng)動物到現(xiàn)在的師生一起進行績效檢查、學生晚上的自主管理。
②通過一系列的校園文化活動，體現(xiàn)尊師愛生的高尚品德。每年固定開展的校園文化活動有全校元旦文娛匯演、紅五月藝術節(jié)、國慶大合唱、校園吉尼斯活動等，這些活動全校師生一起參與，通過活動增進了師生的友誼，陶冶了師生的情操，體現(xiàn)尊師愛生的高尚品德。 ③通過課堂、課余的談話溝通活動，體現(xiàn)人的價值觀、世界觀。如學校實行的德育導師制、全員德育活動等。
④通過大規(guī)模課外活動，體現(xiàn)師生各項潛能的充分發(fā)揮。
⑤通過三駕馬車，體現(xiàn)學生的自我管理、培養(yǎng)學生的管理能力。
2、教學主位，培養(yǎng)高尚師德。職業(yè)學校的課堂教學要注重學生的個性發(fā)展，強調學生的動手能力培養(yǎng)，通過一系列的教學手段、教學方法及采用先進的教學理念，摒棄普高的題海戰(zhàn)術，把學生從死讀書中解放出來，讓學生在課堂上動起來、講起來、做起來、討論起來，甚至把課堂交給學生，讓學生組織講解，這樣就活躍了課堂氣氛。學校這幾年采用的項目教學法、實踐教學法、生本教學法，以后我們要向仿真教學等先進的教學方法邁進，要不斷學習和應用先進的教學理念。教師沒有學習精神，沒有高尚的師德是行不通的。
3.活動本位，陶冶情操。學校或學校工會經(jīng)常組織全校教職工積極參加各項有益的活動，培養(yǎng)教職工的團隊意識、集體觀念和主人翁的責任感，通過一系列活動，陶冶教職工的情操。如學校規(guī)定全校教師一月一活動(趣味、體育、健身)，每年一次的慈善一日捐活動，每學期一次的美化辦公室評比，積極參加師德知識競賽等。
學校通過德育、教學、活動等一系列的規(guī)章制度，規(guī)范了教師的行為，我校教師從未有體罰和變相體罰、歧視學生，對學生使用威脅性、侮辱性的語言和動作，從未接受過學生家長的禮品、禮金，沒有有償家教或補課，沒有推銷或強制銷售教輔材料。
學校具體的規(guī)章制度有：教師手冊、教師百分考核、德育導師制等等。
二、師德師風的培訓情況
同時，每學年開學時，學校召集各部門對新分配和新調入的教師進行學校規(guī)章制度、學校的實際情況、學校的招生情況和生源情況、學校采用的教學手段和教學方法等進行詳細的解讀，為新教師迅速進入工作狀態(tài)作好充分的準備。每學期開學時，學校德育部門召開班主任會議，對班主任進行上崗培訓，著重介紹班級管理的方法和手段，同時要求班主任具有高尚的道德情操，一切為了學生成長的教育理念，要有奉獻精神。
三、師德師風的監(jiān)督情況及獎懲情況
對師德師風的獎懲情況，學校工會和辦公室對涌現(xiàn)出來的師德先進分子、師德優(yōu)秀典型及時加以宣傳和表彰，制造輿論導向，引導全校教師學習先進，同時學校把教師的師德表現(xiàn)作為其本人的業(yè)績考核、職稱評審、崗位聘用、評優(yōu)獎勵的首要內容，對師德考核不合格的教師實行一票否決。但學校到目前為止，沒有行使過一票否決權，這說明了全校教師師德的高尚。
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二、繼續(xù)抓好教學常規(guī)工作的的檢查和落實
本學期歷史組教研組認真落實教務處制定的教學常規(guī)。每兩周對本組5位老師的教學常規(guī)落實情況作一次全面而細致的檢查。每個備課組都按要求進行了集體備課并有記錄，每位老師都能做到提前一周備課，且有各自特色。每位教師的作業(yè)批改和聽課都達到了學校要求的次數(shù)。每位教師在備課和授課注意知識體系及問題的設計與處理，注重培養(yǎng)學生的設計和解決問題題能力，高一備課組集體命制了七套供會考復習使用的練習卷?？梢姎v史組的常規(guī)教學工作是規(guī)范扎實的。
三、深化組內的課堂教學研究氣氛，推動新課程的實施
本學期，結合本組的教學實際，每位教師圍繞學期初制定的校本研修課題提供一節(jié)研究課，組織了全組老師聽課、評課，進行業(yè)務理論學習，重點落實了學校提出的“科研興?！钡闹笇枷?，從中逐漸摸索出適合不同年級學生心理特點的歷史課堂教學模式提高了學生學習的主動性和積極性，從面提高了學習效率。在六月份教務處組織的校本研究匯報會上歷史認真進行了總結匯報，并做了一節(jié)公開課展示本組的校本研修取得的成果。此外，還認真組織了對新教師的聽課，在這些活動中，備課組和教研組都是精心組織準備，討論教材、教法、學情，授課教師全力以赴地上好每一堂課，課后全組老師暢所欲言，評出課的特色風格并提出建設性意見，大家都感到在這樣的活動中，備課組逐漸成長起來，成為組織教學的最基層中堅力量，備課組長各盡其責，組內形成了一種較濃的教學研究氛圍，每位老師都受益匪淺，今后要長期堅持這一做法，讓歷史組的課堂教學更上一層樓。
四、積極參加省、市教研活動，取得了較好成績，擴大了教研組的影響
歷史組在市里的各項教學活動中，每次都是全組老師共同參加，形成了良好的教研活動氣氛，在各個學校老師心目中印象很好。在本學期召開的尚志市新課程引導會上初一歷史教師代表我校歷史組在會上做了經(jīng)驗交流，對歷史教學提出自己的看法主張，得到與會教師和教研員的認可。
五、教研組網(wǎng)站的建設
在我校網(wǎng)站開通的基礎上，歷史組積極參加了網(wǎng)站的建設，現(xiàn)已將本學期開展教研活動的相關材料傳至后臺，等候管理員的審批。內容包括：教研組工作計劃、教研組工作記錄、校本研修的相關材料、業(yè)務理論學習的相關材料、研討課、匯報課的教案和四評材料、科研工作計劃、科研工作記錄、科研工作階段總結、歷史課教學反思、教學案例、課件等。今后歷史組全體成員會繼續(xù)在豐富充實我校的網(wǎng)站，使一曼中學網(wǎng)站成為我校教育教學交流的前沿。
本學期大家都感覺過得忙碌而充實，回顧總結已走過的路，取得的成績是全教研組老師辛勤勞動的結果。反思一個學期的工作，大家一致認為還有許多不足之處，為把教研組的工作做得更好，下學期應在以下幾個方面多努力：
一、加強對歷史課程標準、歷史學科最新教育理論的學習和運用，以備課組為單位進行學習，以教研組為單位進行討論，備課組各推出一堂示范課進行研究。
二、 更多、更好地運用現(xiàn)代教育技術輔助教學，加強教研組老師之間教學資源的交流和共享。每個備課組負責教研組網(wǎng)站的一個欄目，把網(wǎng)站建設得更好。
三、在常規(guī)教學方面，要改進的有：多聽課，多聽其他學科的課，博采眾長。此外我們還要創(chuàng)造條件，走出去，引進來，激發(fā)教師提高課堂教學藝術的積極性及時調整教學內容與思路。
四、充分調動備課組長工作的熱情，使之成國各學年歷史學科教學的排頭兵。
五、在做好學校各項常規(guī)工作的同時，強化備課創(chuàng)新，準備實施結構教案，加強教學設計的整體性。
作為21世紀的教育工作者，我們深知自己責任重大，而2005年對學校來講是至關重要的一年。歷史教研組一定會在學校的正確領導下，盡職盡責，為學校的興旺發(fā)達添磚加瓦。
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（二）加強校外培訓機構管理工作開展情況。一是嚴格審批年檢制度。針對全縣培訓機構數(shù)量不斷增加，嚴格按照《省教育廳等六部門關于印發(fā)<省校外培訓機構設置標準（試行）>的通知》及市教育局《關于印發(fā)<市民辦教育培訓機構設置標準和審批管理辦法（試行）>的通知》要求，對申報提交材料審核通過的民辦培訓機構，經(jīng)驗收評估合格，發(fā)給《民辦學校辦學許可證》。目前，全縣證照齊全的校外培訓機構18所，其中，城區(qū)17所，鎮(zhèn)1所。二是建立校外培訓機構年檢機制。制定《縣校外培訓機構年檢考核細則》，每年對發(fā)證的校外培訓機構進行年檢，確定等次，對存在問題限期整改，并通報全縣，接受社會監(jiān)督。三是建立校外培訓黑白名單制度。將校外培訓機構的辦學資質、培訓內容、師資力量等情況向社會公開。截止目前，全縣公開白名單18所，黑名單2所。
二、下一步工作打算
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使之符合素質教育的要求；更新知識結構和能力結構，通過培訓力爭使我校教師具有以下素質：不斷更新教育觀念。使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力；進一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格和特色；進一步拓寬文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術，探索信息技術與學科教學有效整合的教學模式；進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干，為教師的成長和成功鋪設方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導中青年教師專業(yè)素質的不斷提高，同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。
三、工作要點：
樹立師表形象。教育生活化”創(chuàng)始人陶行知先生的教育思想中包含著重要的師德建設理論，1抓師德教育。陶行知先生本人又是實踐師德理論的萬世師表”學校將組織教師學習學校將組織教師閱讀《教師的師德修養(yǎng)》陶行知生活教育叢書》陶行知論著百篇》等，使全體教師深刻了解“師愛”真諦和生活教育理論的精神實質。同時開展以“愛的奉獻”為主題的學術沙龍、征文撰寫等富有教育性的活動來發(fā)揚陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”奉獻精神，來實踐陶行知先生的崇高師德風范，自覺轉變教育觀念，不斷促進我校師德師風建設和教師師德修養(yǎng)的提高。
擇本校之能人，2內部挖潛。訓本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座和示范課向其他教師傳授課堂教學經(jīng)驗、展示教學基本功與教學技能，促進全體教師專業(yè)水平的提升。
眾人受益”式培訓。學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，3繼續(xù)進行“一人學習。必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應。
盡可能地邀請學科教研員、校外專家、學者來校開展專題講座，4做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑。進行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。
青年教師匯報課--尋找教育的遺憾，5圍繞不同主題深入開展“同研一節(jié)課”活動。9月份。10月份骨干教師示范課--抓住教育的契機，11月份全員參與提高課--享受教育的幸福。著重進行案例研究，使教師從中獲得啟迪，開拓尋求解決問題的思路及方式。
通過案例交流、經(jīng)驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，6以學科為單位開展“交流日”活動。既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結經(jīng)驗、探索規(guī)律，逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學活動格局。
如教學設計競賽、課堂教學大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件大賽等活動，7組織任課教師開展教育教學業(yè)務技能大賽。著力打造名師，促進教研活動的開展和教師業(yè)務技能與水平的提高。
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說則容易做則難
理清思路,直面現(xiàn)實,我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的師德師風建設在新時期暴露出一些引人深思、讓人警醒的問題。
問題一:認識片面,意識模糊
一提起師德師風建設,浮現(xiàn)于腦海的只是一副框架,其外延很模糊,內涵很單薄。人們對它的理解更多停留在《教師法》《未成年人保護法》等眾多法律條文中。對它的詮釋更多局限于“依法執(zhí)教,愛崗敬業(yè),熱愛學生,為人師表……”等這些文字性的表述上。師德師風建設雖然一直被擺放在教師專業(yè)發(fā)展的最首要位置,但是,在人們的認識中,它更多是與教師的專業(yè)發(fā)展脫節(jié)的,形成了師德師風“被建設”現(xiàn)象。
師德師風建設的主角長期由學校管理者擔任,教師只是一個被動接受者,對師德師風的認識也更多停留在理性層面。至于師德師風有沒有真正融入教師的職業(yè)精神與職業(yè)情感,成為教師的職業(yè)價值追求,就不得而知了。
問題二:策略單一,方法簡單
幾乎每個學校都能認識到師德師風建設對于教師隊伍建設的重要性。而學校的師德師風建設大致采用相同的模式和流程:
教師只需要被動地接受與遵守,在言行上不觸碰職業(yè)道德底線即可。師德師風建設更多成為了一種“文字過場”。忽略情感體驗不重心靈交流的所謂師德師風建設出現(xiàn)了知與行、知與情的嚴重分離。“底線式的道德灌輸”也讓師德師風建設失去了對教師專業(yè)成長的精神引領價值。
問題三:量化考核,效果尷尬
師德師風建設可謂長抓不懈。在教師的各種總結材料中,總少不了“熱愛教育事業(yè),熱愛學生、愛崗敬業(yè)、為人師表”這樣的套話。在每年的師德師風考核中,幾乎人人的自評分都是滿分。外人很難從簡單的分數(shù)上去區(qū)分教師師德師風的差別。但是,真正從每個教師身上表現(xiàn)出來的師德師風卻有著巨大的差異。有的只是一種被動地遵守,有的卻是一種主動地堅持。兩種教師表現(xiàn)出兩種完全不同的工作狀態(tài)和發(fā)展狀態(tài)。怎樣的師德師風建設才是真正契合教師發(fā)展,并能引領教師發(fā)展的呢,這引起了我們的深思。
二、解讀師德師風建設:
重塑核心價值與發(fā)展愿景
(一)定位
以人為本,關注全面發(fā)展的師德師風建設。教師為師德師風建設主體,形成職業(yè)核心價值觀,促進教師主動參與,積極活動并達成自身認可,最終幫助教師擁有幸福的職業(yè)生涯。
(二)內容
1.情感接納:教師職業(yè)情感接納是師德師風建設的基礎。充分理解教師職業(yè)面臨的種種挑戰(zhàn),給予及時的幫助與疏導,讓教師感受職業(yè)的快樂,產(chǎn)生積極的心理暗示。
2.科學認識:科學認識教師職業(yè)是師德師風建設的前提。辨析教師職業(yè)認識中的種種誤區(qū),引導教師在關注學生成長的同時,關注自身發(fā)展,產(chǎn)生發(fā)展動機。
3.體驗認同:親身體驗教師職業(yè)的幸福是師德師風建設的重點。只有自主的體驗才能激發(fā)教師情感,提升教師認識,強化教師積極的追求。
4.價值引領:價值引領是師德師風建設的核心。教師與學校共同的價值與愿景形成穩(wěn)固的凝聚力和持續(xù)的內驅力,引領教師創(chuàng)造性地工作,不斷積累成功的經(jīng)驗,保障師德師風建設的長效性。
(三)策略:創(chuàng)新制度、創(chuàng)設活動
修訂與完善已有的師德師風建設制度,刪除那些不適合新時期教師職業(yè)道德要求的制度,取而代之以能促進教師自主發(fā)展,主動形成良好師德師風的保障制度,為教師營造良性的氛圍與提供優(yōu)質的土壤,使之能在制度推進與激勵下不斷完善與修正自己,達成可能的最高境界。
活動創(chuàng)設源自老師們自身發(fā)展需求,源自對職業(yè)的崇高理想與追求,唯有能激起教師內心感受與主動參與的活動方能達成良好的效果。
三、實踐師德師風建設:
一種新的視角與新的操作
(一)搭建師德師風建設新平臺
基于以上的認識,學校發(fā)現(xiàn)需要搭建一個嶄新的平臺來拓展和改革師德師風建設的途徑。因此,根據(jù)學校長期的發(fā)展積累和需要,學校選用“教師發(fā)展學?！弊鳛樾聲r期加強學校師德師風建設的新平臺。
“成都市實驗小學教師發(fā)展學?！庇?004年11月27日正式成立,它是學校為促進教師的專業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)能力的自主發(fā)展而搭建的一個嶄新的平臺。
“實小教師發(fā)展學?！币浴耙蝗詹粚W,一日不教。一日不學,一日不長。一日不學,一日不樂” 為校訓,以“立己立人,達己達人。智慧而快樂地工作,清新而優(yōu)雅地生活”為目標,主要設置了九個站點關注教師的自主發(fā)展,九個站點分別為魅力課堂、精神家園、健康快車、網(wǎng)絡空間、藝術殿堂、五彩驛站、陽光地帶、雅園起跑線、雅園講壇。所有的站點主持人都由一線的普通教師自主擔任,自主開展活動。
(二)組織師德師風建設新活動
1.溫潤情感 播種幸福
在學校教師發(fā)展學校成立之初,各個站點就從關注教師的生活入手,開展了大量的參與式活動。如健康快車的快樂早操、心理團體輔導、戶外拓展訓練、沙盤游戲;五彩驛站的春日踏青、冬日賞雪、溫馨辦公室布置、廚藝比拼等等,這一系列看似與教師專業(yè)無關的活動卻讓教師對學校有了很深的情感認同。
通過這些活動,老師們感受到自我受到關注,需要得到滿足,情感得到尊重。從而對教師職業(yè)、對學校管理都有了更好的接納,并在不知不覺中將個人的發(fā)展愿景與學校的發(fā)展愿景緊密結合起來。
案例一:《溫馨早餐》
學校年輕教師較多,而且家多在外地。早上按時到校成了這些老師很頭疼的問題。時不時有老師遲到的現(xiàn)象。按以往的慣例,教導處會為這些老師記遲到并扣除一些獎金,但這樣的方式往往治標不治本,老師們內心也有看法。
如何正確引導老師的這一基本規(guī)范,是用冰冷的制度強化還是用其它的方式?學校選擇了后者,從關心教師生活的角度出發(fā),每天定時為老師們提供免費營養(yǎng)早餐,老師按時到學校用餐自然就解決了遲到現(xiàn)象。
解析:從師德師風建設的角度,該案例關乎“師風”。如果遲到現(xiàn)象不制止,會蔚然成風;如果硬性規(guī)定,又會有悖于關愛教師。冰冷的制度給予老師的只會是內心的隔閡,情感的疏遠。學校站在人性的角度,從關心教師生活的視野給出了一個溫暖的解決方案,讓老師們感受到學校的關心與愛護。情感上也就會不斷地給予認同。一個接一個類似的活動讓教師投入的情感越來越多,教師自然對職業(yè)有了越來越多的接納。
2.肯定成就 分享幸福
自主發(fā)展讓越來越多的教師找到了職業(yè)的方向,體會到了職業(yè)的快樂。為了讓這樣的快樂形成一種可持續(xù)的學校氛圍,教師發(fā)展學校用不同的方式對教師的專業(yè)成就給予最大的肯定,讓老師們能夠獲得最大程度的滿足感與幸福感。在成就學生的同時成就自己,讓自己的職業(yè)生涯充滿生機與活力。
案例二:《特別的講述》
雅園講壇站點是所有站點中活動時間最固定的。每周一下午放學后的教師例會時間,各具特色的幸福分享代替了以往枯燥的政治學習。教研組的團隊展示、年級組的特色展示、新教師的見面展示、骨干教師的魅力展示讓學校的每一位教師都成為了雅園講壇的主角。在一次特別的講述中,學校畢業(yè)的學生成為講壇的主人。她為學校爭得了世界級的榮譽,她給老師們匯報她的成長,她給老師們進行她專業(yè)的培訓。我們特別把她當年的班主任老師請回了學校。據(jù)這位老師回憶,這位學生當年并不出眾。在這次講述中,老師們由衷地體會到“青出于藍而勝于藍”,每個學生的未來都有無限的可能性。教師有責任有使命為每一個孩子的一生負責,在自己的職業(yè)生涯中不拋棄、不放棄任何一個孩子。收獲每一個學生的成長也就成為了教師職業(yè)最大的幸福。
解析:教育是培養(yǎng)人的工作,教育效果也有其滯后的特性。如何讓教師體會到職業(yè)付出后的收獲與成長于教師而言是至關重要的。不需要過多的套話,用事實說話。最大的肯定與認同的就是學生的發(fā)展與成長。當學生在自己的領域成人成才時,當學生給予自己真誠的感謝時,教師這個職業(yè)的幸福感就會油然而生。教師用良好的人格塑造與培養(yǎng)了學生,教師用專業(yè)的素養(yǎng)潤澤了學生,教師用自身的魅力影響了學生。在此過程中師德師風建設也就已成形與成功了。
3.自我認同 放大幸福
學校對教師的評價影響著教師的職業(yè)認同以及職業(yè)追求。而傳統(tǒng)的優(yōu)秀教師評選因為名額的限制、因為評價標準的限制,讓更多有追求的年輕老師望而卻步。教師發(fā)展學校認為每個教師的發(fā)展起點不同,發(fā)展路徑和發(fā)展方法各有不同,只要自我超越就是發(fā)展。
教師的優(yōu)秀應當更多與自我成長起點對比,讓老師得到更多成長的自信,讓老師在這種肯定中不斷地提高自我要求,而樹立遠大的職業(yè)追求。因此,教師發(fā)展學校改革了常規(guī)的教師評價,讓更多的老師都走上了優(yōu)秀的道路。
案例三:《大眾評審評出優(yōu)秀學員》
每期一次的教師發(fā)展學校優(yōu)秀學員評比是教師發(fā)展學校的大事。教師發(fā)展學校優(yōu)秀學員的評比采用教師自主申報的形式,由大眾評審團評審出最終結果。大眾評審全部來自一線教師,有教師發(fā)展學校的站點主持人代表、有各教研組年級組代表、有老中青三代教師代表,他們認真閱讀著一份份老師用智慧和汗水書寫的自主發(fā)展記錄,用每一個老師的成長規(guī)劃作為參照,評選出不同等級的優(yōu)秀學員。最后,教師發(fā)展學校舉行隆重的頒獎典禮,為這些優(yōu)秀學員頒獎。
解析:大眾評審的評審工作與其說是給教師自主發(fā)展評定等級,不如說是去分享每一個申請者的職業(yè)幸福。因此,有越來越多的老師主動成為了大眾評審,也有越來越多的老師成為了優(yōu)秀學員,教師的職業(yè)幸福在精心策劃的頒獎典禮上被一次次定格、放大、強化,最終成為全體教師的一種價值共識,也成為全體教師自主發(fā)展的一個新動力。教師在這樣的正向感染中真正感受到教師職業(yè)的美好。
(三)創(chuàng)新師德師風建設制度
學校從促進教師自主發(fā)展入手,從豐富多彩的活動中提煉出一些對教師自主發(fā)展起到保障、推進和激勵作用的制度,如《自主發(fā)展規(guī)劃制度》、《校本研修制度》、《自主學習積分制度》《自主發(fā)展成長記錄冊登記制度》、《優(yōu)秀學員申報評選制度》、《假日申請制度》等等。這些制度完全不同于平常的限制教師犯錯的約束制度,而都是指向教師發(fā)展的激勵保障制度。這些制度是一種無懲罰制度。是為教師的成長與發(fā)展服務的制度。在這樣的制度引領下,教師可以進一步促成自身的發(fā)展,感受職業(yè)的成就與幸福。
四、收獲師德師風建設:
自主發(fā)展氛圍形成
篇7
為了加強德育教育，本學期在學校德育工作中狠抓學生的行為習慣養(yǎng)成教育，取得了很好的效果，大部分學生已養(yǎng)成了良好的行為習慣，極少部分在他們的帶動下，必將有更大的改變。
二、教師的師德和職業(yè)道德規(guī)范至關重要
為了強化教師師德師風建設，提高教師的職業(yè)道德素質，我校雙周周一例會都進行了業(yè)務學習，教師素養(yǎng)得到了很大的提高。
三、開展一系列德育體驗活動
開學至今，以開展了“自助餐中習禮儀” “觀看《我的夢中國夢》暢談夢想” “慶國慶迎亞運”“手抄報、繪畫和手工作品展覽活動”“重陽節(jié)送老人一枝花”等德育體驗活動。
四、加強法制安全教育
法制和安全教育始終是學校德育工作的重點。為此，我們將充分利用班會、講座、演講、競賽、法制報告會等多種途徑，廣泛開展法制安全教育，使學生認清違法的危害，不斷增強學生的法制意識。
五、提高學生生活管理水平
學生的生活管理要落實“安全、周到、自理”。與各年級組配合，開展“生活自理能力競賽”，提高學生生活自理能力。德育處還將進行生活自理能力比賽。
篇8
（一）統(tǒng)一干部思想，認真部署安排，加強組織領導。
我校開展以師德師風教育為主要內容的暑期教師集訓活動，對提高教師隊伍整體素質起到積極作用，收到了較好的成效，也還存在少數(shù)教師上課時使用通訊工具、酒后上課堂、教育觀念陳舊等問題。這些問題不解決，勢必影響教育事業(yè)的和諧、健康、持續(xù)發(fā)展。我校領導干部充分認識開展的重要性和必要性，再抓暑期教師集訓機會，再借暑期教師集訓東風，進一步提高教師思想業(yè)務素質，改革和創(chuàng)新學校內部管理，積極促進學校持續(xù)健康的發(fā)展，努力創(chuàng)辦人民滿意教育。 集訓學習是一項嚴肅的活動，如果思想不統(tǒng)一，缺乏周密計劃和安排，非但起不到積極作用，相反會造成許多負面影響。在集訓學習前，學校校委會召開專題會議，傳達了上級有關文件精神，統(tǒng)一全體領導干部思想，精心部署安排本鎮(zhèn)學習活動。會上，汪芳祝校長強調說：“……火車跑得快，全靠頭來帶，我們干部首先要統(tǒng)一思想提高認識，不要認為這樣的活動年年搞，就那么回事，走走形勢，了了差事算了；而是要在思想上重視，行動上務實，扎實開展，求得實效?！睂W校成立了集訓學習領導小組，制訂了切實可行的實施方案，明確了學習內容，規(guī)定了學習時間，提出了學習要求，安排了學習日程。
（二）廣泛宣傳發(fā)動，加強檢查指導，落實學習任務。
8月21日 ，全校教師在學校集中，召開大會，廣泛宣傳發(fā)動，拉開了學習的序幕。在學習過程中，特別對教師作了明確的紀律要求，每天的活動安排了具體負責人，每天由專人負責點名，要求每個教師必須準時簽到，規(guī)定集訓期間教師無故缺席的通報批評，并對個人處以經(jīng)濟處罰；每天培訓結束后，處室、年級組和教研組負責人要對本組每位參訓教師當天的學習筆記進行檢查，并及時向學校主要負責人匯報教師學習、生活情況，反饋本組位好壞典型及其它信息。學校主要負責人注意與處室、年級組、教研組負責人和老師座談交流，了解學習狀況，摸清教師思想動態(tài)。有的老師說，好不容易放假休息休息，搞什么學習，領導真會整人；有的人說自己工作那么認真負責，不需要學習。針對這些錯誤的認識，學校負責人做細致的思想工作，及時糾正。各單位負責同志組織得力，集中學習點名簽到，討論交流人人發(fā)言，總結體會統(tǒng)一裝訂。整個學習有安排、有活動、有檢查、有簽到、有記錄；教師有資料、有筆記、有總結體會。由于學校重視學習的過程管理，從而保證了學習任務的落實，學習活動有章可循，有的放矢，有聲有色；克服了紀律松散，思想松懈，應付差事，走形式的現(xiàn)象。
（三）干部嚴以律己，集訓全程參與，學習帶頭示范。
篇9
1.抓制度，以制度建設為把手，努力構建師德教育新機制。每學期開學第一課教育、開學第一周的師德師風教育已成為我校的教育教學慣例。在強化認識的基礎上，學校制定了《漁渡中學師德師風建設實施方案》，制定師德師風檢查方案，制定教師日常規(guī)范要求，建立評比獎勵制度，使教師以“傳道、授業(yè)、奉獻”為己任，視“正己、愛生、敬業(yè)”為天職，全體教師嚴格自律，工作勤奮，兢兢業(yè)業(yè)。
2.抓領導，以班子建設為核心，努力開創(chuàng)以德治校新路子。學校領導班子成員率先垂范，以身作則，時時處處給教職工做榜樣。保持良好的干群關系，發(fā)揮實干的工作作風。在學校領導班子中，校長總攬全局，日理萬機，堅持每天早中晚教學樓巡查，兩個副校長，四個主任除擔任了學校值班工作、完成校務常規(guī)工作外，均擔任主課教學兼班主任工作，但他們工作任勞任怨，一絲不茍，為全體教職員工豎起了一面旗幟。
3.抓環(huán)境，促校風，創(chuàng)設良好的德育工作氛圍。校風建設從校園環(huán)境的美化、亮化、教育化抓起。優(yōu)化校園環(huán)境、培育校園精神，強化校園制度，塑造學生靈魂，提升教師素質，構建師德師風建設工程，努力創(chuàng)造教師新形象。打造師德師風健康向上的立體環(huán)境。
二、以德樹人，文明興校
學校廣泛開展活動，在活動中規(guī)范學生行為。全面開展文明班級創(chuàng)建活動、德育主題月活動、思想健康教育專題活動、文體特長興趣活動、星級文明寢室創(chuàng)建活動等。每學期初的九月和二月份，我們適時地開展了學生行為規(guī)范主題教育活動，通過節(jié)日小報、中華經(jīng)典誦、六五普法等活動方案和宣傳材料，組織學生學習，主辦宣傳欄。使廣大學生行為規(guī)范意識有了進一步增強，良好的學習、生活習慣逐步形成。進一步優(yōu)化學校德育環(huán)境，培養(yǎng)學生的良好品質，促使學生養(yǎng)成文明習慣。
三、家校聯(lián)手，社會滲透
以德育為根本，建立社會、家庭、學校三位一體的立體教育網(wǎng)絡，學校建立由校長、德育主任、共青團團委、年級組長、班主任、家長委員會代表組成的家長學校管理網(wǎng)絡，形成一個多層次、多形式、多渠道的家長學校工作網(wǎng)絡，在這樣的機制依托中，學校開展的家庭教育工作得到保障。
1.成立家長委員會。為了更好更全面地讓家長了解孩子，學校成立了家長委員會，讓家長走進學校，親身感受學生在學校的學習與成長情況，聆聽學生的心聲。利用一切機會，為“親子互動”創(chuàng)設良好的氛圍。如開學典禮，學校邀請家長前來參加，請家長代表與學校領導共同商議教育學生的相關事宜。校園晚會、運動會邀請家長一同觀看學生們精彩的演出，優(yōu)秀學生表彰大會，邀請家長參加，一起分享孩子們的喜悅與歡樂。
2.做好家訪工作。家訪是家校工作中的重要內容之一，家訪是聯(lián)系學校和家庭的紐帶，也是學校、家庭協(xié)同教育的有效手段。我校根據(jù)實際情況制定了本校的家訪制度，并通過家訪學生進行全面了解，主動取得與家長的交流、溝通，共同制度教育方案，有針對性地進行家校協(xié)同教育，以期取得良好的教育效果。
3.開好家長會。家長會是學校有組織、有計劃、有目的重要家教活動。是學校和班主任同家長聯(lián)系溝通的主要形式之一。我校每學期至少召開一次家長會，學校通過家長會向全校學生家長匯報學校教育教學工作以及學生學習情況，同時也通過會后反饋等形式，了解家長對學校工作的意見和建議。
4.建立了家校通。為了更方便學生家長與老師的聯(lián)系，我校還建立了家校聯(lián)系錄，以短信、電話形式，及時將學生的學習生活情況告知家長。
四、播種習慣，健康成長
播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格。養(yǎng)成良好的行為習慣是學生健康成長的根本保證。為進一步推進素質教育的實施，拓展學校的內涵建設，營造良好的育人環(huán)境，培養(yǎng)適應新時代要求的高素質人才的內在要求，以《中學生日常行為規(guī)范》為基本行動準則，班級結合具體情況將制度加以細化，以習慣的內化與養(yǎng)成為目標，從基礎小事抓起，注意點滴積累，切實提高中學生的文明水平。
1.通過“禮儀習慣”教育。如要求學生見了師長要大聲問好，見了同學朋友要微笑打招呼，見了老弱病殘要主動上前幫助，使學生逐步養(yǎng)成尊敬師長、禮貌待人的良好習慣。
2.通過“生活習慣”教育。如要求學生講衛(wèi)生，管理好學習和生活用品，不準學生留長發(fā)，染頭發(fā)，穿奇裝異服，不準喝酒、吸煙、上網(wǎng)，不準說臟話，不準樓道推搡擁擠，不準排隊插隊，不亂扔垃圾等，使學生養(yǎng)成講文明、講秩序、講公德、有理智的好習慣。
篇10
2．各公辦小學、幼兒園現(xiàn)任校（園）長、副校（園）長；
3．擬任校（園）級干部人選考察對象。
二、時間安排
6月15日至6月30日，具體時間由考察組與各單位聯(lián)系商定。
三、考察內容
（一）領導班子考察主要內容
2013年8月以來學校領導班子運行情況和工作實績，側重考察學校辦學規(guī)劃、課程建設、教學質量、德育建設、教師隊伍、管理創(chuàng)新、安全穩(wěn)定和黨的建設和黨風廉政建設等情況。
（二）校（園）級領導干部考察主要內容
德、能、勤、績、廉表現(xiàn)，重點了解干部政治品格、作風品行、廉潔自律、教學教研水平、學校管理能力、師德師風和工作實績等情況，突出考察2013年8月以來或任現(xiàn)職以來、參加籌辦工作以來履行崗位職責、負責工作、服務大局的實際成效等情況。
（三）擬任校（園）級領導干部考察主要內容
3年來（20XX年以來）履行崗位職責、負責工作、服務大局的實際成效等情況。
四、方法步驟
（一）民主測評和民主推薦。以各校（園）為單位組織，由考察組在學校教職工中確定參加民主測評對象，組織與會人員對領導班子及班子成員進行測評，并以會議推薦、個別談話推薦校（園）級后備干部人選。測評采用無記名方式由參會人員獨立填寫。
（二）研究確定擬任校（園）級干部人選考察對象。由鎮(zhèn)黨委、政府在民主推薦的基礎上，結合干部日常表現(xiàn)情況，研究確定擬任校（園）級干部人選考察對象。
（三）準備有關材料。①各學校應在考察前將《考察預告》張貼在單位公示欄。②考察對象對照崗位職責，認真回顧總結2013年8月以來各方面表現(xiàn)情況，形成書面總結（字數(shù)掌握在2000字以內），并填寫《干部“3+1”工作實績公示表》和《考察人選家庭成員移居國（境）外情況報告單》。擬任校（園）級干部人選考察對象應同時填寫《干部情況登記表》和《考察人選家庭成員移居國（境）外情況報告單》，并將辦理計劃生育證明材料交至考察組。其中，《干部“3+1”工作實績公示表》，應在考察談話前一天發(fā)至測評大會與會對象手中，并在考察談話前在本單位公示欄張貼公示。③各學校要提前準備單位《全體干部職工花名冊》（供個別考察談話使用），在考察組到達時交給考察組。
（四）發(fā)出考察預告。各考察組應在考察前發(fā)出考察預告，公布考察對象、考察任務、考察時間、考察組人員組成和聯(lián)系方式等，自覺接受群眾監(jiān)督。考察期間，對群眾舉報反映考察對象的有關問題，考察組要通過實地調查、找當事人核實或函詢等方法了解清楚，按照規(guī)范格式形成調查報告，作為綜合評價的重要依據(jù)。
（五）考察談話。考察組根據(jù)考察對象的職責分工，按照接近和知情原則，分別找考察對象的同事及有關人員（被談話人名單由考察組統(tǒng)籌安排）進行個別談話和征求意見，深入了解校（園）級領導干部的德才表現(xiàn)。
（六）實績分析?？疾旖M要對照《干部“3+1”工作實績公示表》，對考察對象的一些重點工作內容和成績進行調查核實，重點分析干部在其中的工作投入、工作成效和個人所發(fā)揮的作用。
（七）綜合評價?？疾旖M在全面熟悉掌握各種材料的基礎上，結合民主測評、考察談話等情況進行全面、客觀、深入的分析研究，實事求是地評價干部的德才表現(xiàn)，研究確定考察對象的評價等次，并全面準確地形成書面考察材料和匯報材料。在形成考察材料的基礎上，通過同類別橫比、同崗位縱比、同要求互比等方法，研究確定最終考察等次。
（八）考察情況匯報。由考察組組長向鎮(zhèn)黨委、政府匯報考察情況及相關意見建議。
五、有關事項
1．考察工作由鎮(zhèn)政府組織實施，組長由鎮(zhèn)黨委副書記吳志峰同志和分管教育領導柯俊輝同志擔任，成員由教委辦、組織辦、紀委辦、各中學等人員組成?？疾熘埃涉?zhèn)政府組織對考察組成員進行業(yè)務培訓。全體考察人員要充分認識做好考察工作的目的意義，在時間緊、任務重、要求高的情況下，集中精力，全脫產(chǎn)、全力以赴，積極主動地參與考察工作。
2．各公辦小學、幼兒園要充分重視，精心組織，抓緊抓早做好各項準備工作，密切配合考察組共同完成考察任務。
篇11
一、優(yōu)化環(huán)境 質量創(chuàng)優(yōu)
同心鄉(xiāng)中心學校位于訥河市同心鄉(xiāng)鄉(xiāng)直，始建于1962年，原名為同心農(nóng)業(yè)中學；1967年更名為同心中學，2003年“三校合一”更名為同心鄉(xiāng)中心學校；學校占地面積為3.35萬㎡，建筑面積7700㎡，現(xiàn)有24個教學班，在校生總數(shù)為850人，其中幼兒園52人，中學399人，小學399人。現(xiàn)有教職員工100人，教師學歷達標率100%。
近年來，政府大力支持，加大投入力度，為改善辦學條件，政府先后投入1500余萬元用于學校基礎設施建設、設備購置、校園文化建設等。
1、2015年學校拆除1300㎡的D級危房，投資904萬元新建面積為4000㎡教學樓，教學樓于2016年9月交付使用。師生從冬天穿羽絨服在室內跺腳還冷，變成了在室內不穿外衣上課，從低矮昏暗的平房變成了明亮寬敞的大樓，大大提高了師生的幸福指數(shù)。2016年投資99.8萬元用于新建教學樓校園硬化、籃球、排球場地硬化等室外建設。改變了下雨操場積水，學生無法上體育課，進教室滿屋泥，衛(wèi)生管理難度大的狀況。同年又投入資金106萬元新建鍋爐房，購置鍋爐以及外網(wǎng)改造。解決了多處老鍋爐供曖，資金浪費，取暖效果不佳的問題。2016年投入資金48萬元維修教輔樓，改變了墻面破損、暖氣漏水、地面不平的現(xiàn)狀。2017年再投資近70萬元，新建廁所和圍墻，解決了廁所底梁裸露，冬天進風，蹲位擁擠，安全無法保障的問題，解決了圍墻傾斜、過低、學生攀爬，存安全隱患的問題。2018年投資49.8萬元維修音、體、美及綜合活動室，新建一個籃球地，新建200米環(huán)形跑道及校園內排水系統(tǒng)，保障了學生特長的培養(yǎng)和身心的健康，完善了校園排水治理。2019年投資192.5萬元，其中102萬元新建了水沖廁所，39.4萬元維修了幼兒園，29.2萬元購置了幼兒園配套設施，21.9萬元維修了中學綜合實踐活動室、小學心理咨詢室及教師寢室。
2、2016年、2018年共計投資74萬元，購置計算機99臺，天士博白板25個，打印機二臺，基本實現(xiàn)了班班通，增強了現(xiàn)代化技術手段，豐富了課堂內容，拓寬了學生的視野，改變了教師講，學生聽的課堂模式，提高了課堂效率。
3、按省級二類儀器設備配備標準，先后投入資金192萬元，配齊了理化生、科學和音體美、圖書室、閱覽室、心理咨詢室、計算室、衛(wèi)生室、綜合實踐、舞蹈室等功能室器材和設備。
（二）學校緊縮資金，加強安全設施設備建設，提升校園文化建設。
1、學校先后投資4萬余元，購置監(jiān)控等安全設備，改變了人防不及時、不到位、有斷點、有漏點的諸多問題，強化了安全技防設施，保證了校園的時時監(jiān)控、校園全覆蓋，杜絕了安全隱患。
2、學校校園環(huán)境建設不斷登上新臺階，先后投資16萬元建設校園文化、室外文化、班級文化、走廊文化；綠化帶占地面積970㎡，是教師們利用節(jié)假日休息時間，人工到野外挖來草皮兒，自己動手鋪墊的，它凝聚了教師們的辛勤汗水，使校園環(huán)境得到綠化、美化。
我校先后榮獲齊齊哈爾市一類學校，訥河市重點工作目標考核先進單位、訥河市教育系統(tǒng)先進集體、訥河市教學質量優(yōu)勝單位、訥河市中職招生工作先進單位、訥河市安全工作先進單位等多項榮譽。2016年8月，我校通過省級標準化學校的驗收。
二、以人為本 立德樹人
1、優(yōu)化教師隊伍建設，我校十分注重抓好師生的思想政治工作。為此，學校成立了精神文明建設領導小組，工會組織，普法組織。學年初制定切實可行的工作計劃，并按計劃開展活動。精神文明建設小組每兩周對職工一次進行愛黨，愛國和思想道德教育。師德師風是教育之魂，決定著育人的方向，我們本著“外塑形象、內修品行”的原則，在深入學習《教育法》、《教師職業(yè)道德標準》的前提下，重點學習了教育部、省市有關治理“三亂”、整頓“工作紀律“等師德師風的相關規(guī)定。開展了系列主題教育，如“師德師風建設月”、“師德師風事跡報告會”、“三個四教師主題教育”，“民主座談會”等，組織全體教師師德師風承諾宣誓儀式，每位教師簽訂了師德承諾書。對“三亂”工作進行不定期專項檢查，對“三亂”現(xiàn)象嚴肅查處，并在學期末教師考核中實行一票否決，對嚴重違紀的教師，降低工資，撤消教師資格等處分。通過系列活動的開展，進一步凈化了教師思想，洗滌了教師靈魂，真正做到了 “紅線不可踩、底線不可越”。我校涌現(xiàn)出眾多師德高尚、愛生如子、愛校如家的優(yōu)秀教師，勇現(xiàn)出王有娟、于芳芳等多名“四有好教師”、“師德先進個人”；曹鳳娟老師幾年來積極籌集資金，利用各方面力量捐助多名貧困學生求學，孔令美老師被評為訥河市最美教師等等。
2、強化學生品德教育，利用班隊會對學生進行愛國主義、集體主義等思想道德教育。注重學生品德修養(yǎng)，我校積極踐行和深化社會主義核心價值觀，深入開展了“三愛三節(jié)”、“少年傳承中華美德”、“國學精品課”、重大節(jié)日的專題教育、“培養(yǎng)良好習慣，奠基幸福人生”等正能量養(yǎng)成教育、心理健康特色教育和“中國夢”等專題教育實踐活動。注重校園文化氛圍的營造，充分利用黑板報、電子屏、校園廣播等宣傳陣地和“校園文化藝術節(jié)”系列活動，加之學校、社會、家庭三結合教育網(wǎng)絡，培養(yǎng)學生高尚的道德情操，遠大的理想信念，正確的世界觀、人生觀和價值觀。
3、提升師生法制觀念，我校還積極開展“警校共建”活動，聘請司法所和派出所同志做我校的法制宣傳員。通過活動的開展，我校師生無違法、違紀案件和犯罪行為。同時我校以“七五”普法工作為契機，對師生開展普法教育活動，提高了師生的法制觀念和遵紀守法意識。
三、活動育人 創(chuàng)建文明
1、我校根據(jù)本校教育資源，把深刻的教育內容融入到生動有趣的道德實踐之中，“五、四”、“六、一”、“國慶節(jié)”等重大節(jié)日校團支部和少先隊組織開展以“感恩教育”為主題的演講賽，廣泛開展以愛國主義為核心的民族精神教育。
2、我校制訂每學期《養(yǎng)成教育目標》，下發(fā)至班級落實執(zhí)行。政教處每天安排人員在校園內對學生養(yǎng)成教育目標落實情況進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，每周由專人不定時到班級抽查，及時通報，限期整改，并將檢查結果納入班級量化考核。
3、我校團委和少先隊專門增設了禮儀小組，每個班都有禮儀班長，對學生進行家庭禮儀、學校禮儀和社會禮儀教育，全體學生的文明程度得到很大的提高。
4、每年三月份將深入開展文明禮貌月系列活動。各班召開“文明禮儀伴我行”主題班會；開展文明禮貌進社區(qū)實踐活動，發(fā)動學生走向街頭、社區(qū)打掃衛(wèi)生。月末評選出文明班級、文明學生。
5、我校設置有兩操（早操及眼保健操）、陽光體育活動，讓學生加強鍛煉，增強機體免疫力。通過舉行趣味運動會、體操、跳繩比賽、成立各種文化興趣小組，大力開展校園文化藝術節(jié)活動，使學生做到德、智、體、美全面均衡發(fā)展。
6、多渠道開展健康教育。我校按規(guī)定開設健康教育課，每兩周一次，班主任為本班健康教育課的輔導教師，做到有課時、有計劃、有教材、有教案、有評價 “五落實”，確保95%以上學生懂得自救自護知識培訓、預防各類傳染病的常識，青春期生理、心理健康知識等。利用心理健康咨詢室，由專門心理輔導老師對學生進行一對一的心理輔導，做好學生的不良情緒疏導工作，提高學生解決自我心理問題的能力。利用校園廣播、健康教育宣傳欄、LED顯示屏等多種渠道宣傳健康教育知識；組織學生收看健康教育光碟；進行健康知識測試；舉行告別網(wǎng)吧簽字儀式；下發(fā)預防艾滋病知識手冊，普及預防艾滋病知識，舉行“關愛生命預防艾滋”簽字活動；組織“拒吸第一支煙”學生簽名活動；組織“做健康合格中學生”簽字活動。
四、豐富內涵 全面發(fā)展
1、發(fā)揮校園環(huán)境的育人功能。校將充分發(fā)揮名人名言掛圖、展示櫥窗、宣傳標語等文化板塊的作用，使學校富有濃厚的文化氛圍，使學生邁步校園中得到美的享受和藝術的感染，凈化心靈，養(yǎng)成良好的行為習慣。經(jīng)過不斷地探索和實踐，已經(jīng)形成了“以物質文化建設為鋪墊，以精神文化建設為引領，以制度文化建設為載體”的校園文化建設總體規(guī)劃，初步形成了“凈、香、綠、美”的室外文化；“啟智、厚德、筑夢”的走廊文化；“知法、明禮、守紀”的班級文化的建設格局。
2、豐富班級文化內涵。學校繼續(xù)以班級文化建設為載體，以創(chuàng)建特色班級、提升文化品位為目標，進一步豐富班級文化內涵，同時鼓勵班主任根據(jù)自己的個人特長和班級特點，運用團隊力量和學生主體教育原理開展特色班級活動。讓學生在集體中受到熏陶、感染和啟迪。
3、加大投入，美化校園環(huán)境。加快了“綠化、美化、凈化、香化”的步伐。學校主干道全部硬化，不斷加大綠化面積。為了加強環(huán)境衛(wèi)生的管理，學校成立了“衛(wèi)生、紀律檢查小組，小組成員每天兩次對學校衛(wèi)生、紀律等進行檢查打分，由學生組長匯總后，并在公布榜中公布成績。這樣有效的遏制了“臟、亂、差的現(xiàn)象，使學校天天保持清潔衛(wèi)生，無衛(wèi)生死角。
4、我校堅持把教學質量的提升作為學校的“生命線”。關注教師的快速成長和專業(yè)化發(fā)展，我校積極參加上級組織的各項培訓，開展的自主互助型課堂研討活動和校際間的交流合作。通過“請進來”、“走出去”、“傳幫帶”等多種方式，開展全員教師的實踐課、新教師的展示課、青年教師借班課、骨干教師的示范課、課改專題觀摩課等，著力提高課堂實效，使得教學質量不斷提升。在積極開展“自主互助學習型”課堂建設工作，創(chuàng)建了“2351”課堂教學模式。通過師生互動，學生展示等環(huán)節(jié)的訓練，大大提高了課堂教學效果。教學成績連年攀升。2015年考入訥河一中32人；2016年考入訥河一中39人，我校學生高宇航中考成績名列全市第3名，在教育局評比中榮獲訥河市重點工作目標考核先進單位、訥河市教育系統(tǒng)先進集體、訥河市教學質量優(yōu)勝單位；2017考入訥河一中45人，進入訥河一中重點班22人，在全市綜合評比中名列第一名；2018年考入重點高中27人，其中3名藝體生，2019年考入訥河一中26人，多年來，中考成績一直穩(wěn)居全市前列，曾連續(xù)七年獲得全市綜合評比第一名，連續(xù)五年升入重點高中學生數(shù)突破30人大關。教育教學質量的不斷攀升，在創(chuàng)辦人民滿意的教育之路上留下了濃墨重彩的一筆。
教育是育人的事業(yè)，以德育人、以真求知、以美養(yǎng)性，這是同心中心學校的育人方式，鑄造名師，廣育英才，創(chuàng)建名校，這是全體師生的精神文明追求。我們的目標，讓精神文明之花在同心中心學校的校園里開放得更加絢麗多彩！
篇12
一、領導小組
組 長：（支部書記、校長）
副組長：（支部委員、副校長）
成 員：
二、自查方法
結合學校實際，召開了領導班子部署會、全體教師動員會與推進會，舉行了“六個專項”的“承諾、亮諾、踐諾”宣誓活動，倒查了近三年的相關工作。通過LED等形式宣傳展示活動要求，公布舉報電話、設置意見箱，查找我校在整治民生領域突出問題過程中存在的問題。
三、自查情況
（一）自查“中職招生”情況
不存在替招生學校提前推薦初中未畢業(yè)的學生，不存在替招生學校違規(guī)虛假招生簡章和招生廣告；不存在向社會中介機構或人員推薦招生；不存在收受招生學校的招生費、勞務費、推薦費等；不存在學?；蚶蠋熞赃M場費、宣傳費、推薦費、贊助費、勞務費、信息費等名義，違規(guī)向招生學校或招生人員收取、索要與招生相關的費用。
（二）自查“教輔資料”情況
我校一直嚴格按照儀隴縣教科體局和新華文軒儀隴分公司公告的范圍征訂教輔材料。征訂教輔材料時不存在違規(guī)違紀的領導、教師，學校、教師與書商間不存在利益鏈；不存在教輔材料過多過濫現(xiàn)象，絕對沒有征訂推薦《目錄》規(guī)定范圍以外的教輔材料等；不存在學生“被自愿”征訂教輔材料問題，包括強制或變相強制學生訂購教輔材料，強迫、引導、誘導、暗示學生到指定的書店購買教輔材料等；學校每學期開學時，對中小學教輔資料單價進行了公示。
（三）自查“校外培訓”情況
不存在向校外培訓機構提供辦學場地、教學設施等；不存在替校外培訓機構虛假宣傳、夸大培訓效果或作出與提高應試成績相關的保證性承諾；不存在與校外培訓機構聯(lián)合組織中小學生等級考試及競賽；不存在將校外培訓機構培訓結果與中小學校招生入學掛鉤的行為；不存在向校外培訓機構提供本校學生信息、教師信息。
（四）自查“減負松綁”情況
所有在校園內商業(yè)廣告或以任何方式開展的“進校園”活動，要求師生和家長參與與教育教學無關的微信公眾號關注、APP網(wǎng)絡調查、測評、答題、投票等活動，是經(jīng)教育行政部門要求的，總量和頻次不存在過多的現(xiàn)象；沒有組織學校教師學生參與與教學無關的、影響正常教育教學的街道社區(qū)創(chuàng)建等活動；沒有存在侵占課程設置方案規(guī)定的學生文體活動時間、縮減學生休息時間；沒有隨意提高教學難度、加大作業(yè)難度、加快教學進度或者“非零起點”教學；嚴格控制作業(yè)量，確保學生的休息時間和睡眠時間，沒有布置超時超量的課外作業(yè)(小學一二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至六年級家庭作業(yè)不超過60分鐘，初中家庭作業(yè)不超過90分鐘，高中合理安排作業(yè)時間)。通過早操、課間操及社團活動等時間保證學生每一天有1個小時的體育鍛煉時間。
（五）自查“課后服務”情況
學校課服工作通過多種方式宣傳到位，服務項目、方式、內容、費用標準等通過、微信群向家長、社會進行公開；課后服務具體實施辦法已報上級教育行政部門備案；不存在借課后服務進行違規(guī)亂收費、亂發(fā)經(jīng)費等行為；凡是參加課服的學生，都是家長和學生自愿遞交了《自愿參加課服申請書》，沒有強制的現(xiàn)象。
(六）自查“有償補課”情況
我校在職教師從來沒有參與組織有償補課；不存在聯(lián)合校外培訓機構進行有償補課；不存在為校外培訓機構提供教育教學設施或學生信息；沒有在校外培訓機構兼職或向培訓機構介紹生源。
四、存在問題
一是存在對課服工作宣傳不很到位的情況，所以存在極個別家長對課后服務工作理解不很清楚。二是偏遠地方經(jīng)濟發(fā)展滯后，年輕人外出務工造成留守兒童居多，年齡大的監(jiān)護人教育觀念淡薄，不利于教育發(fā)展和學生成長；三是教師流動過大，新教師教育教學能力偏低，影響學校發(fā)展。
五、今后打算
在師德師風建設和政風行風建設方面持續(xù)發(fā)力，提高教師隊伍的政治素質和師德精神，杜絕有違師德師風的現(xiàn)象和行為發(fā)生。加強教師業(yè)務培訓，促進教師成長和質量提升。大力推進素質教育，營造良好的校園文化氣氛，促進學生全面發(fā)展。
篇13
3、學校多次召開教職工大會做出強調，要求教職工根據(jù)自己工作崗位，對工作作風、態(tài)度、教學質量、工作效率、亂收費、亂訂教輔資料、體罰或變相體罰學生等情況進行自查自糾。 學校開展了師德師風家長、學生問卷調查，面對全體師生、家長和社會廣泛開展“自下而上、由內到外”的征求意見建議活動，組織全體教師對照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》及征求梳理的意見建議開展查擺剖析，形成了每個人的剖析材料。對調查中發(fā)現(xiàn)的問題，學校及時給予了處理、整改。 學校領導、教師進一步轉變了工作作風，提高了辦事效率，文明執(zhí)教，優(yōu)質服務于學生。亂收費、亂訂資料、體罰或變相體罰學生、訓斥、刁難學生家長的違規(guī)行為得到有效遏制，學校的師德師風明顯好轉，社會效益顯著提高，學生、學生家長對學校、教師工作的滿意度大幅度提高。
（二）多措并舉，建設可持續(xù)發(fā)展的師資隊伍，扎扎實實開展教學研究活動，完善教學質量監(jiān)控評價方案，切實提高教學質量，勝利完成縣局下達的二本以上達線率70%，一本以上41%的指標，考取重點名校學生數(shù)目大幅增加。
1、學校堅持以名師隊伍建設為導向，抓好校本培訓，建立了符合學校實際和發(fā)展需要的師資培養(yǎng)規(guī)劃；教師個人也制定自我成長發(fā)展計劃。各教研組開展豐富多彩的教研活動，同課任教師互相聽課，備課組集體評課，遇到市、縣大的教研活動，老教師帶青年教師磨課，爭取多上精品課，從而使xx一中教師的課在市、縣產(chǎn)生了極好的影響。抓好教育科研，激活了教師隊伍可持續(xù)發(fā)展的內驅力。教研組，備課組成為教研活動的核心，備課組活動“獨立鉆研、集體交流；因人而異，反思總結”成為xx一中教科研的一種特色。
2、學校實施精細化管理，有切合實際的提高教學質量的保證措施和教師教學質量考核獎懲制度，積極參加并且多次承辦市、縣大型教研活動，分管教學的副校長，教導主任經(jīng)常推門聽課，中層領導全部兼課，積極參加各教研組的教研活動，2011年學校語文組、英語組共有兩項省級課題立項。逐步形成了xx一中教學精細化管理的模式，那就是“三查兩看”，查教案、查備課、查作業(yè)批改；兩看就是看課堂教學效果，看學生問卷調查。
3．為了提搞教師的專業(yè)水平，學校每年派出大批教師參加市、縣教研活動，積極鼓勵教師主持或參與課題研究，撰寫教學研究論文，交流師生的思想，營造濃厚的學術氛圍。提倡年級組教師集體備課，加強學科間橫向聯(lián)系和縱向溝通，學校舉辦一年一次的教學開放周活動，每次都有大量外校教師來校交流，學校的教研工作進一步開展起來。扎實的教學管理， 2011年高考，學校本科達線穩(wěn)中有增，二本以上達線率73%，一本以上達線率45%，重點院校錄取率有大面積提高。
4. 嚴格執(zhí)行國家和省頒課程方案，落實課程標準，根據(jù)市教育局課程安排表開齊課程、開足課時，重視地方課程和校本課程的開設。學校不以任何名目利用節(jié)假日、雙休日組織學生有償補課，即使是高三畢業(yè)班補課也嚴格按照規(guī)定執(zhí)行。重視體育教育，學校每年舉行一次運動會，認真完成《國家學生體質健康標準》測試上報工作和學生體檢工作，學生體檢率100%。
