引論：我們為您整理了13篇四年級語文下冊范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
一、請把下面的句子抄在方格里，注意書寫規范、字跡工整。(3分)
雞早宿窩天必晴，雞晚進籠天必雨。
二、看拼音寫詞語。(10分)
mǐn ruì zhēn chá hǎi ōu zhàng ài iǚ yoú
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
bǔ zhuō jiē kāi xiǎng chè yún xiāo yú guan ér chū
( ) ( ) ( ) ( )
三、把下面的詞語補充完整。(6分)
( )不可( ) ( )而易( ) ( )( )所欲
( )先( )后 ( )出又( ) 見( )不( )
四、比一比，然后選擇恰當的詞語填空。(4分)
敏銳 敏捷
1、難道它的眼睛特別( )，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?。
2、樂樂的動作十分( )，不一會兒便爬上了塔頂。
啟示 啟事
3、科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到( )，有所發明，有所創造。
4、昨天，我的一串鑰匙不小心丟失了，今天，我貼了一張尋物( )。
五、積累填空。(6分)
1、 ，曬谷不用翻。
2、朝霞不出門， 。
3、 ， ，風雨不久到。
4、春霧風， ， ， 。
我還能寫出一句有關的農時、氣象諺語
。
六、句式練習(6分)
1、照樣子寫句子。
黃河是中華民族的搖籃。
是 的搖籃。
2、縮句。
科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。
3、改成反問句。
我們干了一件愚不可及的蠢事。
第二部分：閱讀理解(35分)
七、閱讀課內片斷，按要求作答。(21分)
(一)
那天我們上島時，已近黃昏，很快就發現一只大龜巢。突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全。正當幼龜躊躇不前時，一只嘲鶇突然飛來，它用尖嘴啄幼龜的頭，企圖把它拉到沙灘上去。
我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對向導說：“你得想想辦法啊!”向導卻若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”向導的冷淡招來了同伴們一片不能見死不救的呼喊向導極不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。那只嘲鶇眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。
1、聯系上下文，解釋加點的字。(2分)
欲出又止： 若無其事：
2、“我”和同伴眼前發生的一幕是 。看到這一幕，“我”和同伴的態度是 ，向導的態度是 。向導有如此態度的原因是 。(4分)
3、在文中內加上恰當的標點符號。(2分)
4、“自然之道”是什么意思?(1分)
(二)
科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。它一邊飛，一邊從嘴里發出一種聲音。這種聲音叫做超聲波，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲波像波浪一樣向前推進，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。
科學家模仿蝙蝠探路的方法，能飛機裝上了雷達。雷達通過天線發出無線電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，顯示在熒光屏上。駕駛員從雷達的熒光屏上，能夠看清楚前方有沒有障礙物，所以飛機在夜里飛行出十分安全。
1、“終于”一詞說明：____________________________________________(2分)
2、我會寫出近義詞。(3分)：模仿( ) 清楚( ) 揭開( )
3、“秘密”指的是什么?用“———”畫出。(2分)
4、抄出一個比喻句：_____________________________________________(2分)
5、我會連線。(3分)
超聲波 雷達
嘴巴 電波
耳朵 熒光屏
八、閱讀下面短文，按要求作答。(14分)
大海的呼吸
大海會呼吸嗎?是的，它呼吸時威風凜凜，令人生畏。你到海邊去看看，那海浪一起一伏地涌向岸邊，飛濺起朵朵浪花。要不了多少時間，原先你站立的那片沙灘就被水浸沒了，沙灘和巖石都不見了。幾小時以后，海水悄悄地退了回去，你曾留下腳印的地方又顯露出來。海水這種按時漲落的現象，就是大海在有節奏地呼吸，而且天天如此，年年不變。它的名稱叫“潮汐”。
海水永不停息地一漲一落，蘊藏著巨大的能量。在錢塘江入海口附近曾放置過裝滿12噸重石塊的鐵絲籠，可是在一次海潮后便消失得無影無蹤。
能不能利用海潮這匹烈馬呢?人們用實際行動作了肯定的回答。早在1912年，就建成了世界上第一座潮汐電站。
有人做過計算，如果把地球上潮汐能都利用起來，每年可發電12400億度，相當于110座葛洲壩水電站的發電量。
1、大海的“呼吸”叫_________，它的特點是 _______________________。(2分)
2、畫橫線的句子運用的修辭方法是 _______、_______。(2分)
3、最后一個自然段運用的說明方法是 _______、_______。(2分)
4、文中加點的“如果”一詞能夠去掉嗎?為什么? (2分)
__________________________________________________________________。
5、文中畫波浪線的句子是_________句，它起到_________________的作用。(2分)
6、人們之所以利用潮汐的原因是什么?(2分)
_______________________________________________________________________。
7、除了文中所介紹的潮汐能源，你還知道哪些可供利用的新能源呢?說給大發家聽聽吧!(2分)
__________________________________________________________________
第三部分：習作表達(30分)
同學們，在生活中，你有沒有一些小發現呢?這些小發現給了你怎樣的啟示?
要求：
A、題目自擬。
B、書寫工整，標點正確，語句通順，不寫錯別字。
C、字數不少于350字。
一、知識與技能
1、讀拼音寫詞語。
mā què yaáo hàn zhěng jìu páng dà wū kě nài hē
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
rèn píng gǎo zhǐ diē dǎ0 zāo yāng wū yōu wū lǜ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、給下面帶點的字選擇正確的音節，用“√”表示。
枝折花落(zhé shé) 溫和(huo hé) 呆板(ái dāi) 撞上(zhuàng chuàng)
感覺(jué jiáo) 水畔(bàn pàn) 養熟(shóu shú) 擔當(dān dàn)
3、給下面的字加上偏旁組成新字，再組詞。
包____( )_____( ) 錄_____( )_____( ) 高____( )___( )
失____( )_____( ) 奐_____( )_____( ) 軍___( )___( )
4、查字典，按要求填空。
(1)生存的“存”的音序是( )，部首是( )，應查( )畫，字典中的解釋有：A、在，活著;B、保留，留下;C、寄放。應選擇( )。
(2)履行的“履”的音節是( )，共有( )畫，第十五筆是( )，字典中的解釋有：A、鞋;B、踩在上面;C、實行。應選擇( )。
(3)消耗的“耗”的部首是( )，共有( )畫，再組成一個詞語( )，用“消耗”寫一句話( )。
5、填空，組成詞語。
悄悄地( ) 龐大的( ) 掩護著( ) 豐富多腔地( )
慢慢地( ) 巨大的( ) 準備著( ) 興高采烈地( )
性格( ) 溫柔( ) ( )多端 ( )凝視
牙齒( ) 天真( ) ( )發抖 ( )花落
6、把下面句子補充完整。(注意標點)
(1)貓的性格_____________________________________________________
(2)風猛烈地______________________________________________________
(3)如果___________________,就___________________________________
(4)因為____________________,所以__________________________________
7、修改病句。
(1)今年春天，無數千千萬萬少先隊員參加了植樹活動。
(2)國慶節那天，中山公園里洋溢著歡樂的景象。
8、擴寫句子。
(1)小貓可愛。
(2)窗前是森林。
9、給下面句子加標點。
古人稱蛙鳴為蛙鼓 我想 只有富于戰斗性的鼓聲 才能組成這樣壯麗的樂曲 它給人感情上的影響是健康 飽滿 樂觀 是和平與勞動的生之歡愉 是秋后豐收的喜悅
10、根據課文內容填空。
(1)我順著林陰路望去，看見一只小麻雀( )的站在地上，( )地拍打著小翅膀。它嘴角( )，頭上長著( )，分明是( )不久，從巢里掉下來的。
(2)貓的性格古怪，主要表現在：既老實又( )，既貪玩又( )，既膽小又( );高興時，( )，不高興時，( )。
(3)《麻雀》一課使你感受最深的一句話是( )。理由是( )。
(4)讀了《雪猴》這篇課文，你想說的話是( )。
二、綜合與創新
(一)閱讀園地。
課內閱讀與思考：讀下面的一段話，回答問題。
獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。(選自《麻雀》)
1、“像一塊石頭似的”說明了什么?
2、“扎煞起全身的羽毛”是什么樣的情景?
3、“絕望”的老麻雀為什么還不停的尖叫?
4、你從中體會到了什么?
課外閱讀與思考：讀下面短文，回答問題。
冬天的月季花
走在清晨的校園里，感到十分寒冷。已經是冬天了，遍地是白色的霜，仿佛上帝知道冬天到了，就給小草們每人發一床厚厚的被子。
正低頭走著，我忽然聞到一股淡淡的花香。我心想：都已經是冬天了，怎么還會有花香呢?難道除了梅花之外，還有別的花兒也在冬天開放嗎?我抬頭一看，不可思議的是，我最喜歡的月季花竟然在寒冷的冬天里開放了!
走近一看，月季樹一共有兩棵，葉子大部分都是碧綠的，只有少部分有點泛紫了，還有的黃了，有的落了。這些葉子好像只喜歡穿彩色的衣服，把兩棵月季樹打扮得如此美麗，讓人看了能不高興嗎?這些葉子就像親兄妹一樣，她們緊緊地靠在一起，誰也不愿意去陪土地爺爺。有時候，哪怕風婆婆來了，還是沒有哪一片小葉子會離開小伙伴。
月季花的花瓣一層一層的，緊緊地把花蕊包著。我想，這些花瓣肯定是怕自己的媽媽會冷，所以才緊緊包圍著花蕊。這些月季花都很大，有的甚至比我的拳頭還大。她們都把頭抬得高高的，好像要跟我們來一場拳擊比賽。
左邊那棵月季樹的花朵是淡黃色的，看著看著，我就想起了陽光的顏色。所以，看著月季花，讓我感到很溫暖，仿佛這朵花里藏著春夏秋三個季節的陽光。
在同一棵樹上，有的月季花正在開放，花朵也很大。有的月季花已經調謝了，好像這些花知道自己枯萎后很難看，所以便害羞地低下了頭。有的月季花還沒開放，像一個個小桃子。
花枝上還有一些小刺，就好像有只小刺猬覺得自己身上的刺太多了，便把刺拔一些下來安到了月季花的枝上，讓月季花也有了防身武器。這個防身武器的作用很大，如果有人想摘花的話，就會碰到刺，這樣人們就不敢摘她了。
另一棵月季樹的花朵是紅色的，遠遠望去，就好像誰在月季樹的枝頭上點起了火，讓月季樹顯得漂亮而又熱烈。看著大紅色的月季花，我一下子又想起了紅蘋果，覺得她很可愛。
月季樹要比我們堅強多了，因為我現在都凍得直打哆嗦，可月季樹雖然沒有穿衣服，卻還是能在遍地鋪滿白霜的早晨勇敢地開放。
這兩棵月季樹和平相處，不像我們人類一樣喜歡爭斗、打仗，害得地球爺爺不得安寧。而月季樹卻在寒冷的冬天手拉著手，用自己的美麗去回報大地和人們的養育之恩。
1、寫出下面詞語的近義詞。
仿佛—— 溫暖—— 漂亮—— 哆嗦——
2、搭配詞語。
淡淡的( ) 厚厚的( ) 緊緊地( ) 遠遠地( )
3、用“——”畫出作者想象的句子。
4、用句子中帶點的詞造句。
我抬頭一看，不可思議的是，我最喜歡的月季花竟然在寒冷的冬天里開放了!
竟然——
5、作者看到的月季花有哪些特點?
葉子——
花瓣——
花枝——
6、認真讀短文的最后兩段話，你還有什么感想?
(二)作文天地。
篇2
復習內容：八個單元32篇必學課文、聽說訓練、習作訓練及練習
復習要求
1.復習鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音，并能根據拼音寫出已學的漢字。
2.復習掌握本冊所學的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。復習辨析同音字和形近字，進一步培養正確使用漢字的能力。
3.復習掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當的意思。
4.復習掌握本冊《詞語表》中的詞語，懂得意思，能口頭或書面運用。
5、復習正確轉述別人的話，復習講述一件完整的事，復習聽寫一段話的能力。
6、復習能借助重點詞句，背誦指定的課文。復習能抓住重點詞句，理解一段話的方法。復習課文與課題之間的聯系。復習用自然段歸并的方法和按事情發展順序給課文分段的方法。
7.熟讀32篇課文，理解內容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。
8、復習有順序地有重點地觀察圖畫和周圍事物的方法，能有條理地記述一件事；復習留言條、信件的書寫格式。
復習重、難點
1、從漢語拼音入手，正確認讀、默寫學過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標調規則，能正確區別平翹舌音和前后鼻音。
2、熟練背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語。
3、根據每個單元的訓練類型進行訓練講解，使學生正確掌握，靈活運用。
4、加強閱讀訓練，指導學生讀懂課文，完成課后練習。
5、指導學生寫好作文。認真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。
三、復習措施
1、采取單元復習和各種歸類復習相結合的方法，注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。
2、對學生的學習情況進行認真地分析，采取結對子、一幫一等方法，對學習有困難的學生多提問、多輔導。
3、教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。
4、采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣，
5、優幫差，加強合作與督促。
6、課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，并相機進行口語交際實踐。
7、加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協助，力求重要地方人人過關。
四、復習安排
第一部分：漢語拼音
掌握《字母表》分清平翹舌音、前后鼻音；看拼音寫詞句；用普通話朗讀課文、回答問題及對話。
第二部分：字詞的復習
掌握本冊生字260個。繼續練習部首兩種查字法查字典掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當的意思。掌握本冊《詞語表》中的詞語，懂得意思，能口頭或書面運用。
第三部分：閱讀的復習
繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。練習借助重點詞句，背誦指定的課文。練習能帶著問題默讀課文，邊讀邊思考；能抓住重點詞句，理解一段話的內容；能注意到文章題目與課文的聯系；繼續練習用自然段歸并的方法和按事情發展的順序給課文分段。
第四部分：聽說訓練
集中注意力聽別人說話，能聽懂別人講話的主要意思。能轉述別人的話，并完整地講述一件事，條理比較清楚，語句比較連貫；能聽寫一段話。
第五部分：習作的復習
練習有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物，條理比較清楚地記敘一件事，語句通順連貫；練習給同輩寫信，掌握一般的信和信封的寫法。
五、復習中注意的問題
1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。
2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
在課內閱讀的基礎上要注意標點的使用。
概括主要內容。
了解文章的敘述順序。
按時間的變化順序；按事情的發展順序；按游覽的順序；按由遠到近的順序等。
11、習作
積累好詞佳句，利用好本學期的積累本，寫生動的片斷（人物、場景、見聞、感受）。
規范習作格式，正確、整潔書寫。
借助本學期試卷和學生手頭上的練習題，多做審題訓練。
篇3
復習內容 ：七個單元23篇必學課文、聽說訓練、習作訓練及練習
復習要求
1. 復習鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音，并能根據拼音寫出已學的漢字。
2. 復習掌握本冊所學的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。復習辨析同音字和形近字，進一步培養正確使用漢字的能力。
3. 復習掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當的意思。
4. 復習掌握本冊《詞語表》中的詞語，懂得意思，能口頭或書面運用。
5、復習正確轉述別人的話，復習講述一件完整的事，復習聽寫一段話的能力。
6、復習能借助重點詞句，背誦指定的課文。復習能抓住重點詞句，理解一段話的方法。復習課文與課題之間的聯系。復習用自然段歸并的方法和按事情發展順序給課文分段的方法。
7. 熟讀23篇課文，理解內容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。
8、復習有順序地有重點地觀察圖畫和周圍事物的方法，能有條理地記述一件事；復習留言條、信件的書寫格式。
復習重、難點
1、 從漢語拼音入手，正確認讀、默寫學過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標調規則，能正確區別平翹舌音和前后鼻音。
2、 熟練背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語。
3、 根據每個單元的訓練類型進行訓練講解，使學生正確掌握，靈活運用。
4、 加強閱讀訓練，指導學生讀懂課文，完成課后練習。
5、指導學生寫好作文。認真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。
三、每單元重難點及應知應會
第一單元：
正確認讀32個生字，規范，美觀地書寫24個生字；正確、流利、有感情地朗讀，背誦精講課文和練習1中的“讀讀背背”；能用查字典和聯系上下文的方法理解詞句；滲透用詞造句，仿照例句寫句子；寫擬人句；
第二單元：
正確認讀33個生字，規范，美觀地書寫28個生字；正確，流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習2中的“讀讀背背”；能用查字典和聯系上下文的方法理解詞句，滲透用詞造句，仿照例子寫句子；懂得從表面文字理解深層含義；會正確運用標點符號；會續寫童話故事。
第三單元：
正確認讀37個生字，規范、美觀地書寫26個生字；正確、流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習1中的“讀讀背背”；能用查字典和聯系上下文的方法理解詞句；滲透用詞造句，仿照例句子，學會寫生活中的新發現
第四單元：
正確認讀43個生字；規范、美觀地書寫30個生字，整體感知課文，感受課文內容。認識單元中的生字新詞及通過朗讀體會作者要表達的情感。
第五單元：
第五單元的課文內容是關于自然界動物的，內容生動有趣，貼近生活，學生較感興趣。學生調動起已有的生活經驗就能體悟到課文的含義。學生對大自然充滿好奇，但對自然界的許多奧秘的了解是有限的，本單元的內容一是豐富了學生的見識，二是了解了動物間的勇敢奉獻、團結拼搏的精神，從而激發學生熱愛大自然，保護環境的感情。只要教師把文章的重點—傾聽并揣摩鳥語、天鵝勇敢奉獻的精神、螞蟻、羚羊逃生時團結合作、勇于獻身的精神引導學生理解和感悟，那么學生的理解便水到渠成。
第六單元：
第六單元環保篇，是關于保護環境、改造環境、美化環境的教育；說明保護環境、保護生態平衡已是人類生存所面臨的大事，告訴人們要珍惜、保護環境，愛護我們共同的家園。通過各種方法引導學生理解重點詞句，引領學生真正走進文本，培養學生熱愛大自然的情感，增強環保意識，保護生態平衡。
第七單元；
1、認識單元中的生字新詞含單元的處處留心，口語交際，8個成語和《古今賢文》
2、整體感知課文，感悟物人物的內心情感的精神，領悟樟樹的象征意義
四、復習措施
1、 采取單元復習和各種歸類復習相結合的方法，注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。
2、 對學生的學習情況進行認真地分析，采取結對子、一幫一等方法，對學習有困難的學生多提問、多輔導。
3、教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。
4、采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣，
5、優幫差，加強合作與督促。
6、課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，并相機進行口語交際實踐。共2頁,當前第1頁1
7、加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協助，力求重要地方人人過關。
五、復習安排
第一部分：漢語拼音
掌握《字母表》 分清平翹舌音、前后鼻音；看拼音寫詞句；用普通話朗讀課文、回答問題及對話。
第二部分：字詞的復習
掌握本冊生字260個。 繼續練習部首兩種查字法查字典掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當的意思。掌握本冊《詞語表》中的詞語，懂得意思，能口頭或書面運用。
第三部分：閱讀的復習
繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。練習借助重點詞句，背誦指定的課文。練習能帶著問題默讀課文，邊讀邊思考；能抓住重點詞句，理解一段話的內容；能注意到文章題目與課文的聯系；繼續練習用自然段歸并的方法和按事情發展的順序給課文分段。
第四部分：聽說訓練
集中注意力聽別人說話，能聽懂別人講話的主要意思。能轉述別人的話，并完整地講述一件事，條理比較清楚，語句比較連貫；能聽寫一段話。
第五部分：習作的復習
練習有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物，條理比較清楚地記敘一件事，語句通順連貫；練習給同輩寫信，掌握一般的信和信封的寫法。
時間安排：
復習基礎知識：6月23----25
復習閱讀：6月26---27
復習習作：6月30---7月2
六復習中注意的問題
篇4
五年級語文下冊《清貧》精選教案
小學三年級下冊《面積》精品教案
八年級數學教學計劃范文大全
小學數學教研組工作計劃
小學三年級下學期數學教學計劃
小學語文四年級下冊《塞下曲》教案設計范文一教材解讀：
《塞下曲》是古時邊塞地區的一種軍歌。唐朝很多詩人尤其是邊塞詩人用過此題寫詩。盧綸的《塞下曲》共六首一組，分別寫發號施令、射獵破敵、奏凱慶功等等軍營生活。語多贊美之意。我帶領孩子們學習的是其中的第三首，這首詩寫將軍雪夜準備率兵追敵的壯舉，氣概豪邁。前兩句寫敵軍的潰逃，后兩句寫將軍準備追敵的場面，氣勢不凡。本詩情景交融。敵軍是在“月黑雁飛高”的情景下潰逃的，將軍是在“大雪滿弓刀”的情景下準備追擊的。一逃一追的氣氛有力地渲染出來了。全詩沒有寫冒雪追敵的過程，也沒有直接寫激烈的戰斗場面，但留給人們的想象是非常豐富的。因此，我的教學思考也是從景入手，由景入情，前兩句重點品讀“夜”，由夜黑、夜深、夜靜到雁驚感受單于驚恐的心情與狼狽的樣子;后兩句由“滿”入手，感受雪大、環境惡劣，將士不畏艱險，奮勇追敵的豪邁氣概。
教學目標：
一、讀通詩句：讀準字音，書寫自己認為比較難寫的字，讀出詩的節奏。
二、品讀詩句：了解詩所描寫的將士雪夜準備追敵的情景，由景入情，感受詩人對將士不畏艱險、英勇無畏氣概的贊美之情。
三、發揮想象，敘寫古詩。
教學過程：
一、課前交流：由題入手，簡要了解《塞下曲》以及詩人盧綸。
二、引入古詩學習，讀準字音，讀通詩句。
今天，我們重點學習的是這六首《塞下曲》中的其中一首，第三首。
1、請同學們自由地朗讀古詩(3遍)，要求借助注釋，讀準字音，讀通詩句。
正音：這首詩中，有些字在讀的時候需要注意，出示：單于、遁逃、欲將、輕騎，指導學生讀準字音的基礎上，了解字詞在詩句中的意思。
2、自主選擇比較難寫的字詞寫在田字格中，并說說需要提醒同學們注意的地方。
3、請個別同學朗讀，糾正讀音，讀出詩的節奏。
三、理解詩意：通過讀并借助注釋了解詩所描述的一件事情。
這首詩究竟寫的是什么呢?請你根據注釋了解一下，然后，我們看看誰能把這首詩讀成簡單的一兩句話：單于趁著夜色逃跑，將軍率領輕騎追趕。(板書)
四、品讀詩人所表達的情感。
1、解讀“夜”：夜晚、黑夜、深夜，此時的夜究竟是一個怎樣的夜?由夜黑、夜深、夜靜，宿雁驚氣感受單于逃跑時驚恐的心情與狼狽的樣子。
讀出單于潰敗的樣子。
2、解讀“滿”：滿字用在這里，寫出了什么?由滿感受到突如其來的雪很大，天氣嚴寒，塞外環境惡劣，將士們不顧嚴寒，英勇無畏的精神品質。
讀出對將士的贊美之情。
五、敘寫古詩。
1、詩讀到這兒事情卻還沒有講完，作者跟我們買了個關子?將士們最后究竟是追到了單于呢還是沒有追到?(發揮你的想象來寫一寫，學生敘寫并交流。
)
六、這首《塞下曲》是通過描述將士雪夜追敵來展示將士英勇無畏的氣概的，那么剩下的5首塞下曲又寫了什么呢?課后同學們自己讀一讀，交流交流。
小學語文四年級下冊《塞下曲》教案設計范文二教學目標：
1、正確掌握本課生字。
2、理解重點文言詞語的意思，了解詩句的意思，想象詩句描繪的情景。
3、把握將軍的形象。
4、正確、流利、有感情地朗讀古詩，并背誦古詩。
教學重點：
了解詩句的意思，想象詩句描繪的情景。
教學準備：
小黑板、錄音帶。
一、激趣引入
今天我想給大家引薦一位古代的大將軍，他是西漢著名的軍事家，曾做過都尉、郡太守，鎮守邊郡時匈奴都不敢侵犯，被稱為“飛將軍”，他就是大名鼎鼎的……李廣。
據記載，在李廣巡視打獵時就發生過富于戲劇性的故事，流傳到唐代，被一位名叫盧綸的詩人即興改編，創作了一首膾炙人口的古詩，取名為《塞下曲》。(教師隨機板書)今天就讓我們走進古詩的學習。
二、初讀古詩，識字正音
1、板書課題、作者，理解題目。
2、請同學們用自己喜歡的形式把古詩讀幾遍，讀通順，注意古詩的停頓。
3、檢查學生的讀詩情況，指名讀。
作出評價。
三、理解詩句，體會詩境
1、想具體了解這首詩寫了飛將軍李廣的什么故事嗎?不過在學習之前，老師想讓大家回憶一下，要想學好古詩，必須有好的學習方法，回憶一下，都有哪些方法?
2、學生小組互助，理解詩句。
3、交流。
A、說說“林暗草驚風，將軍夜引弓”兩句詩的意思。
抓住“引”字總結聯系上下文解釋的新方法。
從“驚”字體會，感受氣氛的緊張。
教師指導朗讀。
B、說說“平明尋白羽，沒在石棱中”兩句詩的意思。
抓住“沒”，并且利用情景表演體會將軍力氣大，勇武。
讀出贊嘆之情，指導朗讀。
4、指名有感情地朗讀全詩。
生評價。
兩個人對讀。
師生對讀。
四、全詩整合
1、剛才我們學習了古詩，了解了飛將軍李廣的一個富于傳奇性的故事。
下面，誰愿意把這個故事講給大家聽?
2、老師也想講一講這個故事，不過，需要大家的合作，我講到哪句詩，請大家讀出相應的詩句。
五、把握情感，全班朗讀
李廣將軍真不愧是“飛將軍”，最后，就讓我們想象著詩歌描繪的情景，帶著對飛將軍李廣的贊嘆與敬佩，齊讀《塞下曲》!
六、拓展延伸
同學們，詩人盧綸筆下的《塞下曲》可并不只是這一首，而是共6首。今天我們學習的是第二首。在剩下的5首古詩中，第3首“月黑雁飛高”也十分有名。另外，像著名的大詩人李白、王昌齡，也都創作過《塞下曲》。那么，課下就讓我們互相幫助，搜集這些古詩，把它摘抄在采集本里。
小學語文四年級下冊《塞下曲》教案設計范文三一， 教學 目標
二， 重點、難點 已混點
三，教 學準備 六、課 時安排 七、方 式、手 段
知識與技能： 1、正確掌握本課生字。 2、理解重點文言詞語的意思，了解詩句的意思，想象詩句描繪的情景。 3、把握《塞下曲》中將軍的形象。 4、正確、流利、有感情地朗讀古詩，并背誦古詩。 過程與方法： 1、掌握動腦、動口、動手的讀書方法，解釋詩句和部分字詞的意思。 2、深入理解名句，培養學生品味語言鑒賞詩歌的能力。 情感態度與價值觀： 1、加強合作學習，養成自主、探究、交流的良好習慣。 2、有感情地朗讀詩歌，背誦并默寫詩歌。 教學重點： 1、理解詩歌內涵，準確把握詩中情感，真正有感情的朗誦詩歌。 2、深入理解名句，培養學生品味語言鑒賞詩歌的能力。 教學難點： 1、真正有感情的朗誦詩歌。 2、對名句的深入理解。 已混點：《塞下曲》所表達的主題思想以及作者當時的心境。 教師：課件 學生預習課文，課前查找資料。 1 課時 合作交流，讀中感悟。
四、教學過 程
第一課時 激情引入，解題質疑.一、激情引入，解題質疑.(預設 5 分) 1、在中國古代，有許多位著名的將軍，他們都憑著自己的軍事才能和高超武藝，建 立了豐功偉績。那么，你知道古代的那位將軍，給大家介紹一下! 今天，老師也想給大家介紹一位著名的將軍，他就是西漢名將李廣。李廣駐守 邊疆的時候，讓敵人聞風喪膽，號稱飛將軍。這節課，我們就可以從唐代詩人盧綸 筆下的古詩《塞下曲》中，領略這位飛將軍的風采! 2、課前交流搜集的有關西漢名將李廣的資料。 初讀古詩，識字正音。( 。(10 二、初讀古詩，識字正音。(10 分) 1、板書課題。指名學生解題，簡介作者及背景。 2、自讀課文：用自己喜歡的形式把古詩讀幾遍，讀通順，注意古詩的停頓。 3、小組內互讀。糾正字音，將詩歌讀正確，讀通順。 小隊長檢查詞語。 (1).指讀生字詞，分析字詞，理解詞義。 讀音重點：盧
綸 沒 棱 詞義重點：草驚風 夜引弓 平明 白羽等 (2)開火車讀詩歌，達到熟讀能夠背誦的地步。 3、聽老師范讀，體會情感。 4、學生有感情朗讀詩歌，思考：這首詩寫了飛將軍李廣的什么故事?(寫了西漢飛 將軍李廣以石為虎而射之的故事。) 深入探討，挖掘主題。( 。(10 三、深入探討，挖掘主題。(10 分) 1、自主學習，獨立思考。(利用工具書查找不理解的字、詞的意思。自己總結一下 詩意。) 2、小組合作探究，交流研討。 A、說說詩句的意思。你認為每句詩中的關鍵詞是誰?能起到什么作用? B、找出文中最能表現將軍力氣大、勇武的詩句，談一談理解。 把握情感，全班朗讀。( 。(10 四、把握情感，全班朗讀。(10 分) 師：剛才我們學習了古詩，了解了飛將軍李廣的一個富于傳奇性的故事。下面， 誰愿意做故事大王，把這個故事用自己的話講給大家聽? 生講故事，教師鼓勵要聲情并茂。 師：老師也想講一講這個故事，可以嗎?請大家跟我合作，我講到哪句詩，請 大家讀出相應的詩句。好不好? 師生合作。 遷移運用，內化積累( 五、遷移運用，內化積累(5 分) 師：同學們，假如我們的飛將軍李廣現在就站在我們的面前，你特別想對他說 些什么呢? 學生說出最想說的話。 師：最后，就讓我們想象著詩歌描繪的情景，帶著對飛將軍李廣的贊嘆與敬佩， 齊讀《塞下曲》! 引導發現，嘗試創作。( 。(5 六、引導發現，嘗試創作。(5 分) 同學們，喜歡這首古詩嗎? 其實，詩人盧綸寫的《塞下曲》可并不只是這一首，而是共 6 首。今天我們學 習的是第二首。在剩下的 5 首古詩中，還有第 3 首“月黑雁飛高”十分有名。另外，像著名的大詩人李白、王昌齡，也都創作過《塞下曲》。那么，課下就讓我們互相 幫助，搜集這些古詩，把它們積累在采蜜集里，或者是辦一張精美的手抄報，然后 一起來展覽!
《塞下曲》借西漢飛將軍李廣以石為虎而射之的故事，描寫了一個射箭的場面， 贊美了戍邊名將的勇武。
板書設 計
《塞下曲》 唐代詩人 盧綸 漢代飛將軍 李廣
達標測 試
篇5
（ ） （ ） （ ） （ ）
b9 jich9n shk3i xun shDo hu5
（ ） （ ） （ ） （ ）
2.給加點的字選擇正確的讀音，用“√”表示。（6分）
①一幅長長的畫卷（ju3n jun）被他卷（ju3n jun）了起來。
②他又重（chng zhng）新干起了繁重（chng zhng）的體力勞動。
③在還（hun hi）鄉河里玩水的還（hun hi）有很多小朋友。
二、字詞訓練。（17分）
1.為加點的字選擇正確的意思。（3分）
①自然之道（ ）
A.道路 B.道德 C.規律
②相看兩不厭（ ）
A.飽 B.滿足 C.討厭，厭惡。
③風景舊曾諳（ ）
A.熟悉 B.昏暗不明。 C.深黑色
2.把下面的詞語補充完整。（9分）
（ ）想天開 （ ）地而起 （ ）（ ）虎咽
（ ）精會神 （ ）不可及 （ ）（ ）以求
（ ）魏救趙 （ ）勝千里 （ ）（ ）受敵
3.選擇上面的詞語填空。（2分）
①桂林的山一座座 ，各不相連，奇峰羅列，形態萬千。
②他餓極了，食物一端來他便 地吃了起來。
4.給下面的加點詞語換上意思相近的詞語。（3分）
①人們從蝙蝠身上得到了啟示。 （ ）
②軍官想著，輕蔑地微笑了一下。 （ ）
③我正要抱怨幾句，一抬頭看見了母親平靜的眼神。 （ ）
三、句子專列。（10分）
1.用關聯詞語連成一句話。（2分）
黃河流域氣候溫暖，土地肥沃。
我們的祖先才選擇這里生息繁衍。
2.修改病句。（2分）
鯨模仿船體的形狀，提高了航行的速度。
3.縮寫句子。（2分）
他那陰沉的臉上閃出一種冷笑的光。
4.下列句子使用了哪種修辭方法，將序號填寫在括號里。（4分）
A.排比 B.擬人 C. 比喻 D.反問 E.設問
①蔚藍色的大海，本來是海鷗的樂園。 （ ）
②雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁華呢？ （ ）
③怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。 （ ）
④為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應該一致行動起來，維護和平，制止戰爭！ （ ）
四、精彩回顧。（13分）
1.根據課文內容填空。（4分）
在這一段時間的學習中，我們游覽了祖國的許多地方，如 的桂林， 的天山；同時還認識了 的小雨來， 的小夜鶯。
2.依據提示寫出詩句。（4分）
①劉禹錫寫的《望洞庭》中的詩句“ 、 ”，總寫洞庭湖的秋色，表現了秋月湖光互為映襯下寧靜、柔和的美。
②李白寫的《獨坐敬亭山》中的詩句“ ， ”， 運用擬人的手法寫詩人與敬亭山的相知之情。
3.把下面的名句補充完整。（5分）
①幾行紅葉樹， 。
②已所不欲， 。
③春江潮水連海平， 。
④愛人者， ；敬人者， 。
五、快樂閱讀。（16分）
（一）
“不，我現在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來說。杰克遜大叔十分贊賞地望著這位年輕人，他知道如果不讓他干活兒，他是不會吃東西的。思量片刻后，杰克遜大叔說：“小伙子，您愿意為我捶捶背嗎？”說著就蹲在這個年輕人跟前。年輕人也蹲下來，輕輕地給杰克遜大叔捶背。
捶了幾分鐘，杰克遜大叔感到十分愜意。他站起來，說：“好了，小伙子，您捶得好極了，剛才我的腰還很僵硬，現在舒服極了。”說著將食物遞給了這個年輕人。年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。
1.寫出下列詞語的近義詞。（2分）
贊賞―― （ ） 愜意――（ ）
2.“剛才我的腰還很僵硬，現在舒服極了”中“僵硬”的意思是（ ）。（1分）
A.（肢體）不能活動。 B.呆板，不靈活。
3.杰克遜大叔真的需要捶背嗎？他這樣做的真正原因是什么？（2分）
4.從對年輕人的描述中，你覺得他是一個什么樣的人？（2分）
（二）心底盛開一朵花
匆匆上了公交車，我才發現沒帶公交卡。
司機倒是不錯，可能是看我不像經常逃票的人，讓我在皮包里繼續找零錢。
在車上，我覺得自己像個小偷，把身上里里外外翻了個遍，除了幾張百元整鈔，再也沒有找到一個硬幣。那種尷尬和狼狽是我從來沒有過的。面對車廂里幾十人詫異的目光，我恨不能馬上掏張百元大鈔扔進投幣箱來證明自己的粗心大意和清白。慌亂時，一個粗啞的聲音從背后傳來：“先生，我這里有一塊錢，你拿去。”我回頭一看，說話的是一位七十歲左右的老太太，滿臉黑色的皺紋，一套灰色的布衫，頭上裹了條很舊的白毛巾，腳上套了一雙褪色的繡花鞋――一個典型的外地老太太。言語間，她已經替我把一塊錢投了進去。我慌忙解釋說：“那怎么可以，我怎么還您的錢呢？”
老太太笑了：“一塊錢，還什么？又不是一萬塊。”這時，我發現車里的人都沖我和老太太笑了。這種讓我捉摸不透的笑容使我越發不安起來。他們越是這樣，我越不好意思，迫不及待地說：“大娘，要不這樣吧，我和您一道下車，您等我幾分鐘，我去買包香煙，換開零錢后給您。”老太太又笑了：“我下一站就到了，下午回山東濟寧老家。我兒子一家都在南京打工，我是專門來看孫子的。三年前，我第一次在南京坐車時，不知道要投幣，身上也沒有零錢，就像你現在的樣子，是一位好心的姑娘幫我投了一塊錢。今天我正好有機會還南京人一份情。下次，如果你在車上遇見像你一樣的粗心人，替他投一塊錢，就算你還我了，我把這一塊錢暫時保存在你那里。”
聽了老太太的話，滿車廂的人都笑了，笑得那么燦爛、那么自然。
1.文中畫線的句子屬于（ ）描寫。（2分）
A.外貌 B.語言 C.動作 D.心理
2.“我”因什么事而感到尷尬？（2分）
3.短文實際寫了三次投幣：①三年前， ；②今天， ；③將來， 。（3分）
4.“滿車廂的人都笑了，笑得那么燦爛、那么自然”這句話正確的理解是（ ）。（2分）
A.老太太的話把車廂里的人逗樂了。
B.車廂的人聽了“我”和老太太的對話覺得老太太很可愛。
C.這是發自內心的笑，飽含著車上的人對老太太的贊許。
篇6
yán
gòu
chéng
zhuāng
shì
fèng
xiān
shùn
xù
huá
lì
dú
tè
zhào
lì
shuài
lǐng
mì
shí
tà
bù
tǎng
ruò
tiān
gāo
dì
kuò
hé
xié
cuī
mián
qǔ
tián
mì
mèng
xiǎng
3.天窗
wèi
jiè
sǎo
dàng
wēi
lì
ruì
lì
hé
tān
zhàng
zi
shǎn
shuò
qí
huàn
hēi
yǐng
biān
fú
bà
qì
māo
tóu
yīng
fù
zá
[來源:Z,xx,k.Com]
5.琥珀
nù
hǒu
sōng
zhī
huī
chén
fú
shì
měi
cān
huá
dòng
shǎng
wu
huǒ
là
là
yān
mò
zhēng
zhá
chéng
qiān
shàng
wàn
chōng
shuā
duàn
jué
ní
shā
tuī
cè
xiáng
xì
qíng
xíng
6.飛向藍天的恐龍
kǒng
lóng
bèn
zhòng
chǐ
dùn
gē
zi
gēn
jù
mò
qī
xīn
xǐ
ruò
kuáng
miáo
huì
shuì
dào
xíng
tài
gōng
jīn
péng
dà
qián
zhī
niǎo
yì
jù
bèi
kāi
pì
tuō
lí
7.納米技術就在我們身邊
nà
mǐ
wú
néng
wéi
lì
yōng
yǒu
bīng
xiāng
chú
chòu
gōng
néng
shū
cài
cái
liào
gāng
tiě
bìng
zhào
xū
yào
shēn
kè
9.短詩三首
fán
xīng
téng
luó
bō
tāo
[來源:學科網ZXXK]
10
.綠
mò
shuǐ
píng
mò
lǜ
nèn
lǜ
dàn
lǜ
fěn
lǜ
jí
zhōng
jiāo
chā
jiào
liàn
zhǐ
huī
zhěng
qí
jié
pāi
11.白樺
bái
huà
máo
róng
róng
xiāo
sǎ
huā
shuì
méng
lóng
jì
jìng
zhāo
xiá
13.
貓
wú
yōu
wú
lǜ
hū
huàn
tān
wán
xiǎng
dòng
jìn
zhí
bǐng
xī
gǎo
zhǐ
méi
huā
jiě
mèn
yǒng
měng
mǎn
yuè
táo
qì
méi
wán
méi
liǎo
xiàn
tuán
diē
dǎo
huā
pén
shēng
qì
bó
bó
14.母雞
tǎo
yàn
lǐ
yóu
xì
shēng
xì
qì
xīn
shì[來源:學科網]
tián
bà
fǎn
kàng
zhōng
hòu
dú
shǒu
chéng
jì
jǐng
jiè
yù
bèi
tāng
yuán
jué
dì
tí
jiào
15.白鵝
jí
jiāng
zī
tài
gāo
ào
kuáng
fèi
jú
cù
jīng
jù
yì
sī
bù
gǒu
pì
rú
shì
hòu
fàn
guǎn
fù
jìn
pí
qì
yáng
cháng
ér
qù
mǐn
jié
kōng
kōng
rú
yě
áng
shǒu
gōng
yǎng
16.海上日出
qīng
jìng
qiǎn
lán
kuò
dà
fàn
wéi
nǔ
lì
chà
nà
duó
mù
fēn
biàn
càn
làn
zǐ
sè
bu
jin
17.記金華的雙龍洞
dù
juān
qì
shì
jù
jí
yōng
jǐ
xīn
qíng
tún
bù
jiǎo
gēn
yí
dòng
hūn
àn
jǐ
yā
é
jiǎo
dēng
lù
kuān
guǎng
shí
zhōng
rǔ
[來源:Zxxk.Com]
shí
shǔn
biàn
huà
duō
duān
guān
shǎng
18.
小英雄雨來
lú
huā
fā
lèng
qiān
bǐ
qiāng
shuān
gē
bo
jié
nàn
kàng
yán
guǐ
liǎn
jiè
zhǐ
guì
bǎn
chóu
zi
qiāng
shēng
dí
rén
shī
shǒu
fáng
bèi
huāng
máng
23.
“諾曼底號”遇難記
xíng
shǐ
líng
chén
pōu
kāi
kū
long
hūn
luàn
wéi
chí
zhì
xù
gǎng
wèi
jīng
huāng
shī
cuò
[來源:學科網ZXXK]
zhǔ
zhǎi
diào
qiǎn
chuān
suō
25.寶葫蘆的秘密
jiè
shào
shēng
míng
yāo
guài
měi
féng
guī
jǔ
jiǎo
yā
pī
miàn
xìng
fú
shuǐ
mì
táo
xiàng
rì
kuí
26.巨人的花園
yáng
yì
yǔn
xǔ
wéi
qiáng
gào
shì
pái
jìn
zhǐ
hū
xiào
sè
sè
fā
dǒu
huāng
liáng
xuān
nào
pò
sǔn
zēng
tiān
hú
nào
rèn
xìng
lěng
kù
tí
xǐng
liǎn
jiá
篇7
dào
shā
tān
biān
fú
lǎo
yīng
bèn
zhòng
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
chōng
shuā
yōu
lǜ
téng
luó
xiāo
sǎ
suì
dào
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
zǐ
sè
wǎn
xiá
ǒu
rán
pì
rú
mí
màn
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
qiān
bǐ
yōng
yǒu
chú
chòu
qián
kūn
wéi
chí
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
guī
jǔ
dù
juān
tǎo
yàn
tí
xǐng
jiě
mèn
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
二、我會寫出下面缺少的量詞。
一（
）風景
一（
）玻璃
一（
）小河
一（
）桃花
一（
）畫卷
一（
）母雞
一（
）鈴鐺
一（
）花瓣
一（
）春雨
一（
）鴨子
一（
）絲綢
一（
）松脂
一（
）松樹
一（
）黑影
一（
）衣服
一（
）輪船
一（
）毫毛
一（
）刺刀
一（
）項鏈
一（
）民房
一（
）材料
一（
）槍響
一（
）冰凌
一（
）木桌
一（
）光華
一（
）冷汗
一（
）盤子
一（
）壯舉
一（
）線團
一（
）醉拳
一（
）蘆葦
一（
）陽光
一（
）英雄
一（
）活魚
一（
）鉆石
一（
）眼睛
一（
）鏡子
一（
）火車
一（
）花園
一（
）死尸
一（
）步槍
一（
）下午
一（
）森林
一（
）帳篷
三、我會寫出下面詞語的近義詞。
風趣——（
）
樸素——（
）
時令——（
）
華麗——（
）獨特——（
）
鮮嫩——（
）
率領——（
）
照例——（
）
倘若——（
）
甜蜜——（
）
慰藉——（
）
閃爍——（
）
真切——（
）
闊達——（
）
復雜——（
）
怒吼——（
）
仍舊——（
）
推測——（
）
詳細——（
）
沖刷——（
）
遲鈍——（
）
輕靈——（
）
浮現——（
）
根據——（
）
假說——（
）
后代——（
）
過程——（
）
小巧——（
）
支撐——（
）
溫順——（
）
生存——（
）
開辟——（
）
新奇——（
）
興起——（
）
對象——（
）
具備——（
）
特性——（
）
功能——（
）
效力——（
）
交叉——（
）
指揮——（
）
節拍——（
）
寂靜——（
）
朦朧——（
）
的確——（
）
盡職——（
）
解悶——（
）
勇猛——（
）
淘氣——（
）
跌倒——（
）
反抗——（
）
理由——（
）
討厭——（
）
忠厚——（
）
心事——（
）
預備——（
）
必然——（
）
啼叫——（
）
即將——（
）
呵斥——（
）
昂首——（
）
不僅——（
）
聚集——（
）
允許——（
）
主宰——（
）
荒涼——（
）
尸首——（
）
崗位——（
）
侍候——（
）
附近——（
）
敏捷——（
）
譬如——（
）
分辨——（
）
明艷——（
）
念書——（
）
慌忙——（
）
發愣——（
）
規矩——（
）
每逢——（
）
觀賞——（
）
清靜——（
）
合適——（
）
名目——（
）
寬廣——（
）
四、我會寫出下面詞語的反義詞。
樸素——（
）
甜蜜——（
）
鮮嫩——（
）
真切——（
）
復雜——（
）
逼近——（
）
斷絕——（
）
風趣——（
）
獨特——（
）
笨重——（
）
遲鈍——（
）
末期——（
）
溫順——（
）
降落——（
）
膨大——（
）
生存——（
）
霸氣——（
）
脫離——（
）
擁有——（
）
具備——（
）
健康——（
）
隱形——（
）
釋放——（
）
降低——（
）
深刻——（
）
集中——（
）
交叉——（
）
整齊——（
）
寂靜——（
）
淘氣——（
）
貪玩——（
）
反抗——（
）
討厭——（
）
忠厚——（
）
可惡——（
）
警戒——（
）
高傲——（
）
局促——（
）
呵斥——（
）
敏捷——（
）
偶然——（
）
剎那——（
）
擴大——（
）
昏暗——（
）
寬廣——（
）
聚集——（
）
劫難——（
）
慌忙——（
）
允許——（
）
拆除——（
）
破損——（
）
任性——（
）
愉快——（
）
冷酷——（
）
規矩——（
）
清靜——（
）
防備——（
）
努力——（
）
荒涼——（
）
敵人——（
）
昂首——（
）
裝飾——（
）
淹沒——（
）
推測——（
）
詳細——（
）
前肢——（
）
新奇——（
）
響動——（
）
朦朧——（
）
后代——（
）
勇猛——（
）
家族——（
）
盡職——（
）
屏息——（
）
附近——（
）
提醒——（
）
彌漫——（
）
燦爛——（
）
擁擠——（
）
隨后——（
）
五、我是火眼金睛，找出能組成反義詞的一對。
成千上萬
變化多端
細聲細氣
馬馬虎虎
怒氣沖天
從容不迫
欣喜若狂
一絲不茍
一絲一毫
驚慌失措
粗聲粗氣
一成不變
六、下面每組的五個詞語中，有一個不是同類的，找出來寫在括號里。
1.敵人
機器人
好人
老人
軍人
（
）
2.故鄉
異鄉
水鄉
夢鄉
家鄉
（
）
3.絲瓜
黃瓜
苦瓜
冬瓜
西瓜
（
）
4.孔雀
夜鶯
杜鵑
蝙蝠
鴿子
（
）
5.梅花
鳳仙
向日葵
芍藥
松脂
（
）
6.電筆
鉛筆
毛筆
鋼筆
粉筆
（
）
7.淺藍
墨綠
白樺
金黃
紫紅
（
）
七、我是詞語美容師。
1.在括號里填上合適的動詞。
例：（種）絲瓜
（
）黃蝶
（
）雞籠
（
）蓮蓬
（
）瓜架
（
）旗桿
（
）香味
（
）資料
（
）廣播
（
）大風
（
）小雨
（
）好話
（
）尾巴
（
）心事
（
）小雞
（
）冷飯
（
）葦席
2.我會連一連。
接受
抓住
染紅
進入
直喘
解開
維持
指甲
夢鄉
粗氣
繩索
窗框
秩序
現實
3.我是“地”，我的后面是動詞，我的前面應該填寫什么呢？快來試一試吧！
（
）地熟悉
（
）地喊起來
（
）地蹬著
（
）地說
（
）地挑起
（
）地拍打
（
）地度過
（
）地游戲
（
）地看看
（
）地玩耍
（
）地旋轉
（
）地念著
（
）地望著
（
）地照著
（
）地劃動
（
）地發光
4.我是“的”，我的后面是名詞，我的前面應該填寫什么呢？快來試一試吧！
（
）
（
）
（
）
（
）
的風景
的馬門溪龍
的功能
的母雞
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
的故事
的臉頰
的音樂
的頭發
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）的余暉
（
）的錐子
（
）的橙色
（
）的森林
（
）的夜晚
（
）的船舶
（
）的壯舉
（
）的雕像
（
）的薄霧
（
）的排場
（
）的花園
（
）的笑聲
（
）的嚴冬
（
）的寒風
（
）的鮮花
（
）的歡叫
（
）的陽光
（
）的幸福
（
）的軍刀
（
）的地方
5.我是“得”，我的前面是動詞，我的后面應該填寫什么呢？快來試一試吧！
嗆得（
）
亂得（
）
氣得（
）
照得（
）
長得（
）
綠得（
）
吵得（
）
紅得（
）
顯得（
）
靜得（
）
變得（
）
曬得（
）
震得（
）
睜得（
）
疼得（
）
死得（
）
八、我們一起參加疊詞大聚會。
1.ABB式的詞語
熱辣辣
毛
光
羞
白
火
金
鼓
陰
2.AABB式詞語
甜甜蜜蜜
隱約
平常
忙碌
高大
閃爍
斑點
重疊
推搡
3.
AABC式詞語
閃閃發光
瑟瑟
姍姍
空空
朵朵
沉沉
紛紛
漸漸
潺潺
4.ABAC式詞語
立時立刻
大
大
無
無
如
如
細
細
沒
沒
忽
忽
5.
ABCC式詞語
怒氣沖沖
翼翼
勃勃
皚皚
6.一個個
一
一
一
一
一
一
九、我會按要求給下面詞語分類。
欣喜若狂
依山傍水
小溪潺潺
從容不迫
山路漫漫
驚慌失措
炊煙裊裊
一絲不茍
鎮定自若
群雞覓食
大吃一驚
瓜藤架滿
婦女搗衣
微風向晚
雞犬相聞
鳥兒歸巢
鴨子戲水
目不轉睛
1.描寫鄉村生活的。
2.描寫人的。
十、我會根據意思寫出成語。
1.
形容沒法解開或無法擺脫。（
）
2.
炫耀武力，顯示威風，常用來形容士兵、軍隊。（
）
3.
用不上力量，幫不上忙，指沒有能力或力不能及。（
）
4.
連毛帶血地生吃禽獸的生活。指處在沒有開化的狀態。形容不開化，還處于野蠻階段。（
）
5.
形容顏色多，色彩錯雜燦爛，且耀眼。（
）
6.
指不顧個人安危去拯救別人。（
）
7.
把不同的人或事物不加區別地混在一起來談論或者看待。（
）
8.
眼球一動不動地盯著看。形容注意力高度集中。（
）
9.
有條理，有次序，整齊不亂。形容做某件事有條理。（
）
10.
除一身之外再沒有多余的東西，原指生活儉樸，現形容貧窮。（
）
十一、我會根據語境寫詞語。
1.用“順”字組成合適的詞語填在括號里。
（1）小朋友們表演完節目，就按照（
）走下舞臺。
（2）這只小貓的性情非常（
），從來不撓人。
（3）事情進展得很（
），媽媽終于可以放心了。
（4）奶奶覺得沒有一件事是（
）的，心情特別不好。
2.
用“空”字組成合適的詞語填在括號里。
（1）這里的環境很好，（
）特別新鮮。
（2）我多想有一臺機器貓那樣的（
）穿梭機。
（3）沒有實際行動，只有（
）是不行的。
（4）我喜歡在（
）中觀察那些閃亮的星星。
3.
用“鬧”字組成合適的詞語填在括號里。
（1）這個小鎮沒有那些（
）的氣息，到處都是寧靜淡雅的感覺。
（2）爸爸嚴厲地批評了我，不讓我再（
）下去。
（3）這條商業街非常（
），我們很喜歡到這里逛一逛。
（4）一看這些人就是來（
）的，我得趕緊告訴老師去。
（5）這場糾紛看上去更像是一場（
），讓人不禁想笑。
十二、按照原文給下列句子填上合適的象聲詞。
1.在不叫的時候，它還會（
）地給自己解悶。
2.
忽然聽見街上（
）有人跑，把屋子震得好像搖晃起來，窗戶紙（
）響。
3.
聽吧，它由前院（
）到后院，由后院再（
）到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！
4.海水（
）往里灌，洶涌湍急，勢不可擋。輪機火爐被海浪嗆得（
）地直喘粗氣。
5.
女老師走到黑板前面，屋里（
）說話聲音立刻停止了，只聽見（
）嘩啦嘩啦翻課本的聲音。
6.
爸爸裝了一袋煙，（
）抽著，說：“叫他們在河北一帶村里打聽。”
十三、按原文給下列句子填上合適的關聯詞語。
1.在研究了大量恐龍和鳥類化石之后，科學家們提出，鳥類（
）和恐龍有親緣關系，（
）很可能就是一種小型恐龍的后裔。
2.癌癥很可怕，（
）在（
）幾個癌細胞的時候（
）能夠發現的話，死亡率會大大降低。
3.（
）活潑會想的孩子們會知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”，比任其他看到的更真切，更闊達，更復雜，更確實！
4.它（
）不高興啊，（
）誰說多少好話，它（
）一聲不出。
5.（
）是在院里，（
）是在院外，它（
）是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。
6.
（
）它所必須的泥和草，所在的地點遠近無定。為了找這些食物，它（
）是要走遠去的。（
）鵝吃飯時，非有一個人侍候不可。
7.（
）天山這時并不是春天，（
）有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢？
8.這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，（
）不比做什么，（
）很值得觀賞。
十四、按照原文給下列句子填上合適的詞語。
1.
孩子們站在巨人的（
），爬上巨人的（
），盡情地（
）。
2.青、紅的瓜，（
）的藤和葉，構成了一道（
）的裝飾，比那高樓門前（
）一對石獅子或是（
）兩根大旗桿，可愛多了。
3.你會從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數（
）可愛的星，無數像山似的，馬似的，巨人似的（
）的云彩；你會從那小玻璃上面掠過一條黑影想象到這也許是（
）的蝙蝠，也許是（
）的夜鶯，也許是（
）的貓頭鷹……
4.一個夏天，太陽（
）地照著，海在很遠的地方（
），綠葉在樹上（
）地響。
5.所有的綠（
）起來，（
）在一起，（
）在一起，靜靜地（
）在一起。
6.它還會（
）地叫喚，長短不同，（
），變化多端。
7.
鵝的步態，更是（
）了。大體上與鴨相似，但鴨的步調急速，有（
）之相；鵝的步調從容，（
）的，頗像京劇里的（
）出場。
8.
然而，太陽在黑云里（
）的光芒，透過黑云的（
），出現在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者紅色。
十五、趣味成語。
1.你知道下面成語的意思嗎？連一連。
鐵公雞
千里馬
變色龍
哈巴狗
領頭羊
老黃牛
善變
吝嗇
人才
權威
勤懇
奴才
2.看圖畫，寫成語。
（1）
明
靜
（2）
小
翼
（3）
水
龍
（4）
畫
添
（5）落
下
（6）點
之
十六、發揮想象力，任選一組詞語，寫一個小故事，題目自己定。
1.蜻蜓
蜘蛛
夜鶯
貓頭鷹
2.雨來
赫胥黎
哈爾威
3.梅花
絲瓜
白樺
向日葵
4.恐龍
神仙
妖怪
機器人
參考答案
一、隧道
沙灘
蝙蝠
老鷹
笨重
沖刷
憂慮
藤蘿
瀟灑
隧道
紫色
晚霞
偶然
譬如
彌漫
鉛筆
擁有
除臭
乾坤
維持
規矩
杜鵑
討厭
提醒
解悶
二、道
塊
條
朵
幅
只
串
片
場
群
匹
滴
棵
個
件
艘
根
把
條
棟
種
聲
根
張
層
身
只
次
個
套
根
縷
位
條
顆
對
面
班
座
具
桿
個
片
頂
三、幽默
樸實
時節
華美
特別
嬌嫩
帶領
按例
假如
甜美
安慰
閃耀
真實
開闊
繁雜
怒喊
仍然
猜測
詳盡
沖洗
遲緩
輕盈
呈現
依據
猜想
后人
進程
精巧
支持
溫和
存活
開拓
稀奇
發起
對方
擁有
特點
功用
賣力
交錯
指導
節奏
安靜
模糊
確實
盡責
解憂
勇敢
頑皮
摔倒
抵抗
原因
厭惡
老實
心思
準備
定然
鳴叫
將要
斥責
抬頭
不只
匯集
準許
統治
荒蕪
尸體
職位
服侍
周圍
迅捷
比如
辨別
明媚
讀書
慌張
發呆
規則
每當
欣賞
安寧
恰當
名稱
寬闊
四、華麗
苦澀
蒼老
虛假
簡單
撤離
聯系
呆板
普遍
輕巧
靈活
初期
兇猛
上升
緊縮
滅亡
和氣
進入
失去
缺乏
疾病
現行
抓住
提高
膚淺
分散
并排
混亂
喧鬧
乖巧
勤奮
順從
喜歡
狡詐
可愛
放松
謙卑
自在
表揚
遲緩
經常
永恒
縮小
明媚
狹窄
散開
幸運
從容
禁止
安裝
完好
聽話
難過
熱情
胡鬧
吵鬧
松懈
懶惰
繁盛
友人
低頭
拆除
浮現
證實
粗略
后腿
普通
安靜
清晰
祖先
膽小
個人
懈怠
呼氣
遠處
隱瞞
消散
暗淡
寬松
領先
五、成千上萬——一絲一毫
變化多端——一成不變
細聲細氣——粗聲粗氣
馬馬虎虎——一絲不茍
怒氣沖天——欣喜若狂
從容不迫——驚慌失措
六、1.機器人
2.夢鄉
3.西瓜
4.蝙蝠
5.松脂
6.電筆
7.白樺
七、1.
例如：追
織
剝
搭
豎
聞
查
聽
刮
下
說
搖
有
孵
吃
賣2.
接受現實
抓住窗框
染紅指甲
進入夢鄉
直喘粗氣
解開繩索
維持秩序
3.
例如：3.迅速
著急
有力
得意
高高
輕輕
孤獨
歡快
不解
盡情
飛快
喃喃
深情
暖暖
小心
閃閃4.
例如：獨特
迷人
笨重
遲鈍
殺菌
除臭
慈愛
辛苦
有趣
寶葫蘆
寬廣
紅潤
動聽
歡快
烏黑
柔順
夕陽
堅韌
淡淡
寂靜
晴朗
失事
英雄
黑色
陰慘慘
最大
漂亮
歡樂
漫長
刺骨
美麗
小鳥
明媚
無比
閃亮
遙遠5.
例如：直喘粗氣
不可開交
暴跳起來
火熱
像鳥類
出奇
受不了
可愛
有精神
像一面鏡子
柔美
黝黑發亮
好像搖晃起來
圓圓的
直咧嘴
可惜
八、1.
1.茸茸
溜溜
答答
皚皚
辣辣
燦燦
囊囊
森森
2.隱隱約約
平平常常
忙忙碌碌
高高大大
閃閃爍爍
斑斑點點
重重疊疊
推推搡搡3.發抖
來遲
如也
花開
夜霧
逃竄
降臨
流淌4.模樣
憂慮
霧煙
生氣
完了
大小5.小心
生氣
白雪6.瓣瓣
朵朵
條條
串串
片片
次次
九、1.依山傍水
小溪潺潺
山路漫漫
炊煙裊裊
群雞覓食
瓜藤架滿
婦女搗衣
微風向晚
雞犬相聞
鳥兒歸巢
鴨子戲水
2.
欣喜若狂
從容不迫
驚慌失措
一絲不茍
鎮定自若
大吃一驚
目不轉睛
十、1.不可開交
2.耀武揚威
3.無能為力
4.茹毛飲血
5.五彩斑斕
6.舍己為人
7.相提并論
8.目不轉睛
9.井然有序
10.別無長物
十一、1.（1）順序
（2）
溫順
（3）
順利（4）順心2.（1）空氣（2）
時空（3）
空話（4）
夜空3.（1）喧鬧
（2）胡鬧
（3）
熱鬧（4）
鬧事（5）
鬧劇
十二、1.咕嚕咕嚕
2.咕咚咕咚
嘩啦嘩啦
3.嘎嘎
嘎嘎
4.嘩嘩
嘶嘶
5.
嗡嗡嗡嗡
6.吧嗒吧嗒
十三、1.
不僅
而且
2.
但如果
只有
就
3.
因為
4.
若是無論
也
5.
不論
還
總
6.
然而
仍
因此
7.
雖然
但是8.即使
也
十四、1.
腳下
肩膀
玩耍
2.碧綠
別有風趣
蹲著
豎著
3.
閃閃爍爍
奇幻
灰色
會唱歌
霸氣十足4.
暖暖
翻騰怒吼
颯颯
5.
集中
擠
重疊
交叉
6.
豐富多腔
粗細各異
7.傲慢
局促不安
大模大樣
凈角
8.放射
重圍
十五、1.鐵公雞（吝嗇）
千里馬（人才）
變色龍
（善變）哈巴狗
（奴才）
篇8
姓名
得分
時間：40
分鐘
滿分：100
分
一、下面的句子是比喻句的打“√”，不是的打“×”。
(21
分)
1．貝殼只好寂寞地躺在那里。(
)
2．我們的祖國是花園。(
)
3．她長得像她的媽媽。(
)
4．彎彎的月亮像一把鐮刀似的。(
)
5．它一身的白毛像雪似的。(
)
6．月牙兒彎彎，像大香蕉似的。(
)
7．這篇游記寫得很生動，我讀了仿佛身臨其境。(
)
二、下面的句子運用了什么修辭手法？選一選。
(18
分)
A.比喻
B.擬人
C.夸張
D.反問
E.設問
F.排比
1．到下蛋的時候，它差不多是發了狂，恨不能讓全世界都知道
它這點兒成績；就是聾人也會被它吵得受不了。(
)
2．這不是很偉大的奇觀嗎？(
)
3．結果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯
圓兒似的。(
)
4．在那個地方出現了太陽的小半邊臉。(
)
5．一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：
歪著頭聽；挺著身兒預備作戰……(
)
6．那忽大忽小的水聲，應和著拖拉機的鳴響；那纖細的低語，
是在和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心；那碰著岸邊石塊
的叮當聲，像是大路上車輪滾過的鈴聲……(
)
三、下列句子修辭手法判斷全部正確的一項是(
)(8
分)
①雨來犧牲了嗎？沒有，他早就從水底游到別處去了。
②下課了，同學們有的跳繩，有的踢毽子，有的打乒乓球，玩得
真開心。
③蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的
白雪。
④鵝吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十足！
A．①反問
②排比
③比喻
④擬人
B．①設問
②排比
③擬人
④比喻
C．①設問
②排比
③比喻
④擬人
D．①反問
②排比
③比喻
④比喻
四、用例句所用的修辭手法寫句子。
(10
分)
1．例：它(母雞)永遠不反抗公雞，有時候卻欺侮最忠厚的鴨子。
2．例：教室里安靜得連一根針掉到地上的聲音都聽得見。
五、閱讀短文，完成練習。
(43
分)
我喜歡花草樹木，但在眾多的花草樹木里，我最愛榆樹。
每當春暖花開的時節，那滿山遍野的榆樹，就
好像與鮮
艷的桃樹爭艷斗美似的，柔軟碧綠的枝條上掛滿了微紅的小骨
朵，在春風的吹拂下，骨朵中間吐出嫩嫩的、圓圓的、惹人喜愛
的榆莢。
榆樹的生命力是很強的。人們捋完它的葉，扒光它的皮，你
認為它再也不能活了嗎？不！榆樹只要有根，就能戰勝死亡，倔
強地生長。
榆樹從不夸耀自己。在百花爭艷的公園里，它并不招引游客，
但它像哨兵一樣，往往生長在公園四周，似乎在為百花擋風，驅
趕寒冷。
榆樹在不見人煙、一望無際的沙丘上，也能頑強地生長，它
經得起寒冷、炎熱和干旱，能在那里愉快地安家落戶。
榆樹謙虛、勇敢、堅強，我贊美榆樹。
1．給短文擬一個標題，寫在文前的橫線上。(3
分)
2．第
1
自然段在文中起
的作用，
最后一個自然段在文中起
、
的作用，
這種寫法叫
。(16
分)
3．分別寫出第三、四自然段的段意。(10
分)
第三自然段：
第四自然段：
4．用“
”
在文中畫出一個比喻句，用“
”在文中畫出
一個擬人句。(6
分)
5．哪句話正確地概括了短文的中心？在后面的“(
)”里畫
“√”。(4
分)
(1)本文歌頌了榆樹謙虛、勇敢、堅強的品格。
(
)
(2)本文說明了榆樹的生命力強。
(
)
(3)本文說明了榆樹經得起寒冷、炎熱、干旱。
(
)
6．在最后一個自然段的句子中加上恰當的關聯詞。(不改變句意)
(4
分)
12
修辭手法
一、1.×
2.√
3.×
4.√
5.√
6.√7．×
二、1.BC
2.D
3.A
4.B
5.B
6.ABF
三、C
四、示例：1.遇到生人，它必定警惕地豎起耳朵，瞪大眼睛瞧著
你的一舉一動。
2．她的聲音真大，幾乎整個城市的人們都聽得見。
五、1.堅強的榆樹
2．統領全文
總結全文
點明中心
首尾呼應
3．榆樹的生命力是很強的。
榆樹從不夸耀自己。
4．它像哨兵一樣，往往生長在公園四周，似乎在為百花擋風，
驅趕寒冷。
篇9
成績:________
小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎題
(共15題；共72分)
1.
（6分）為劃線字選擇正確的讀音。
富饒________（ráo
rǎo）
海參________（cān
shēn）
漲________水（zhǎng
zhàng）
宿舍________（shě
shè）
胳臂________（bò
bei）
海濱________（bīn
bīng）
2.
（10分）填空。
①2008年北京奧林匹克運動會會的揭曉儀式于________年________月________日傍晚在________隆重舉行。
②2008年北京奧運會會徽的名稱是________，會徽由兩部分組成，上部分是一個近似橢圓形的________，上面刻著一個________和________標志。
③“中國印·舞動的北京”體現了________，也體現了________。
3.
（8分）辨析字形，組詞。
徽________
揭________
旨________
攢________
微________
渴________
諧________
贊________
4.
（3分）讀課文《筍芽兒》，找出文中三個AAB型的詞語，并寫在橫線上。
________
________
________
5.
（3分）根據詞語的意思寫出適當的詞語。
________：形容人很多,且頻繁地在移動。
________：融和成一個整體。形容完整不可分割。
________：意思是沒有事先商量和約定而彼此見解或行動一致。
6.
（6分）寫出不同的漢字，注意書寫美觀。
huī
xié
nǎi
zhǐ
yùn
yùn
會________
協________
________至
主________
________味
________含
7.
（4分）比較句子，說說你覺得哪個句子好，為什么。
A．黎明的時候，雨突然大了。
B．黎明的時候，雨突然大了，像潑水一樣。
我覺得________句好，因為________。
A．這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了。
B．這腰鼓，使冰冷的空氣變得燥熱了。
我覺得________句好，因為________。
8.
（5分）解釋下列詞語
①蘊含
②韻味
9.
（5分）抄寫詞語
媒體
應屆
協調
10.
（5分）把陳述句換成把字句
①兒子被爸爸帶到中心公園去玩。
②小路被鴨先生打掃得干干凈凈。
11.
（2分）把下列詞語補充完整。
渾然________
完美________
12.
（2分）給加橫線字注音
蘊含________
韻味________
13.
（3分）查字典
“調”按部首查字法應查________部，再查________畫，組詞________
14.
（5分）縮句
①我種的梨樹終于開花了。
②相傳很久以前，牡丹江畔住著一個美麗善良的紅羅女。
15.
（5分）說出下列句子的修辭手法
您不是雨露，卻帶來了新生的希望；您不是泉水，卻帶來了生命的甘甜；您不是太陽，卻帶來了人間的溫暖。
二、閱讀題
(共4題；共36分)
16.
（5分）結合課文《舞動的北京》說一說，會徽由哪兩部分組成？
17.
（5分）讀課文《舞動的北京》
，
第3自然段結構上有什么特點？
18.
（5分）根據課文《舞動的北京》內容，說一說第四自然段主要講了什么？
19.
（21分）閱讀理解
玫瑰樹根
①地下同地上一樣，有生命，有一群懂得愛和憎的生物。
②那里有黢黑的蠕蟲，黑色繩索似的植物根，顫動的亞麻纖維似的地下水的細流。
③據說還有別的：身材比晚香玉高不了多少的土地神，滿臉胡子，彎腰曲背。
④有一天，細流遇到玫瑰樹根，說了下面一番話：
“樹根鄰居，像你這么丑的，我從來沒有見過呢。誰見了你都會說，準是一頭猴子把它的長尾巴插在地里，扔下不管，徑自走了。看來你想模仿蚯蚓，但是沒有學會它優美圓潤的動作，只學會了喝我的藍色汁液。我一碰上你，就被你喝掉一半。丑八怪，你說，你這是干什么？”
⑤卑賤的樹根說：
“不錯，細流兄弟，在你眼里我當然沒有模樣。長期和泥土接觸，使我渾身灰褐；過度勞累，使我變了形，正如變形的工人胳臂一樣。我也是工人，我替我身體見到陽光的部分干活。我從你那里吸取里汁液，就是輸送給她的，讓她新鮮嬌艷；你離開以后，我就到遠處去尋覓維持生命的汁液。細流兄弟，總有一天，你會到太陽照耀的地方。那時候，你去看看我的日光下的部分是多么美麗。”
⑥細流并不相信，但是出于謹慎，沒有做聲，思忖道，等著瞧吧。
⑦當他顫動的身軀逐漸長大，到了亮光下時，他干的第一件事就是去尋找樹根所說的延伸部分。
⑧天啊！他看到了什么呀。
⑨到處是一派明媚的春光，樹根扎下去的地方，一株玫瑰把土地裝點得分外美麗。
⑩沉甸甸的花朵掛在枝條上，在空氣中散發著甜香和一種幽秘的魅力。
（1）給下列劃線字注音
思忖________
魅力________
（2）第②段有兩個比喻句，它們的本體和喻體分別是什么？
①本體________喻體________②本體________喻體________
（3）?第四自然段中，細流遇到玫瑰樹根，表現出怎樣的態度？
（4）第五自然段中，面對細流的傲慢，樹根為什么那么客氣？
（5）怎樣理解第五自然段“正如變形的工人胳臂一樣。我也是工人”的含義？
參考答案
一、基礎題
(共15題；共72分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
二、閱讀題
(共4題；共36分)
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
19-2、
篇10
第一課時
1.下列紅字注音有誤的一項是(
)
A.月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝（qī）上。
B.哪一次我的思潮里，沒有你波濤（tāo）的清響。
C.母親呵!天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢(cháo)里。
2.下邊句子中的“/”表示朗讀的節奏，不恰當的一項是(
)
A.鳥兒/躲/到它的巢里
B.哪一次/我的/思潮里/沒有/你/波濤的/清響？
C.心中的/風雨/來了/我只/躲到/你的/懷里。
3.寫出下列詞語的近義詞。
漫滅（
）
清響（
）
回憶（
）
思潮（
）
【答案】
1.A
2.A
3.漫滅（磨滅）
清響（響聲）
回憶（記憶）
思潮（思緒）
第二課時
一、形近字組詞
漫（
）
藤（
）
蘿（
）
膝（
）
慢（
）
騰（
）
籮（
）
漆（
）
二、閱讀《繁星》（一五九），回答問題。
母親呵!
天上的風雨來了，
。
心中的風雨來了，
。
1.根據課文內容填空。
2.“心中的風雨”指什么?
3.詩中的“躲”字表達了詩人怎樣的情感?
三、填空。
冰心，原名
，福建長樂人。中國詩人，
(年代)作家，翻譯家，兒童文學作家，散文家，社會活動家。筆名冰心取自“
（詩句）”。
【答案】
一、漫（漫步）
藤（藤蘿）
蘿（蘿卜）
膝（膝蓋）
慢（慢慢）
騰（騰飛）
籮（籮筐）
漆（漆黑）
二、1.鳥兒躲到它的巢里，我只躲到你的懷里。
2.
困難
挫折
痛苦
3.對母親的依戀和熱愛之情。
三、謝婉瑩
現代
一片冰心在玉壺。
10
綠課時練
第一課時
一、根據拼音寫詞語。
mò
shuǐ
pínɡ
jiāo
chā
zhǐ
huī
jiào
liàn
（
）
（
）（
）
（
）
二、仿照例子，寫詞語。
綠
墨綠
嫩綠
淡綠
粉綠
三、漢字變臉（加偏旁組字組詞）。
安 _____（
） _____（
）
軍 _____（
） _____（
）
四、字義推敲（選擇恰當解釋，填序號）。
1.（
）按著：①用手或手指壓；②止住；③依照，按照；④考查。
2.（
）舞蹈：①踐踏，踩；②跳動。
【答案】
一、墨
水
瓶
交
叉
指揮
教
練
二、藍
淺藍
深藍
瓦藍
湛藍
三、安 按（按時）
案（方案）
軍 揮（指揮） 輝（光輝）
四、1.③
2.②
第二課時
一、仿照樣子，寫詞語。
綠得發黑
二、選擇同一詞語在不同句子中的含義。
（填序號）
集中：①把分散人、物或事集合在一起；②
把意見、經驗等歸納起來。
1．集中眾人的智慧才能無敵于天下。
（
）
2．煙塵污染要減輕，集中供熱是途徑。
（
）
交叉：①方向不同的幾條線或條狀物互相穿過；②部分相重的。③間隔穿插
3.但我想說的是，我們之間自始至終都存在著利益交叉。（
）
4.他告訴我每一個交叉點處都有埋藏的寶藏。 （
）
5.晚會上的歌舞和時裝表演,交叉進行。（
）
三、理解句子的含義，填空。
到哪兒去找那么多的綠:墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發黑，綠得出奇。
1.這里寫到綠的不同層次的詞語有：（
）。
2.你還知道哪些綠：（
）。
【答案】
一、紅得發紫
白得透亮
紫得發黑
二、1.②
2.① 3.② 4.①
5.③
三、1.墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠
2.碧綠,油綠,青翠,蔥綠,黃綠、蒼綠、新綠
11
白樺課時練
第一課時
一、看拼音寫詞語。
bái
huà
máo
rónɡ
rónɡ
xiāo
sǎ
huā
suì
ménɡ
lónɡ
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
二、按課文內容補充詞語。
（
）的樹枝
（
）的枝頭
（
）的花邊
（
）的流蘇
三、按課文內容填空。
1.在（
）的寂靜中，（
）著這棵白樺。
2.在（
）的金暉里，閃著（
）的雪花。
【答案】
一、白
樺
毛茸
茸
瀟
灑
花穗
朦
朧
二、（白雪皚皚）（毛茸茸）（雪繡）（潔白）
三、1.朦朧
玉立
2.燦燦
晶亮
第二課時
一、辨字組詞。
樺（
）
涂（
）
繡（
）
輝（
）
嘩（
）
蜍（
）
銹（
）
暉（
）
二、補充詞語。
（
）的寂靜
（
）的雪花
（
）朝霞
（
）的光華
（
）的金暉
三、縮寫下面的句子。
1.姍姍來遲的朝霞在白樺四周徜徉著。
2.
一層銀色的光華抹在白雪皚皚的枝頭上。
【答案】
一、（白樺）
（糊涂）
（繡花
）
（光輝
）
（嘩嘩）
（蟾蜍）
（生銹
）
（余暉
）
二、（朦朧）（晶亮）
（姍姍來遲）
（銀色）（燦燦）
三、1.朝霞徜徉著。
2．光華抹在枝頭上。
12
在天晴了的時候課時練
第一課時
一、選擇下列生字的正確讀音。
炫(xuàn
xuàn)
怯(qiè
què)
曝(pù
bào)
涉(sè
shè)
二、巧填詞語。
踏著（
）
涉過（
）
抖去（
）
曝著（
）
三、寫出下列句子運用的修辭手法。
1.看山間移動的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。（
）
2.（鳳蝶兒）把它五彩的智慧樹葉，曝著陽光一開一收。（
）
3.在天晴了的時候，應該到哪里去走走呢？到小徑中去走走。（
）
四、根據課文內容填空。
《在天晴了的時候》是一首生動的小詩，詩中描繪了
的美麗景色，表達了詩人
的情懷。
【答案】
一、炫(xuàn)
怯(qiè)
曝(pù)
涉(shè)
二、新泥
溪流
水珠
陽光
三、1.擬人
2.比喻
篇11
成績:________
小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎題
(共14題；共76分)
1.
（6分）選擇劃線字的正確讀音。
黝黑________（yǒu
yōu）
門檻________（kǎn
kǎng）
刀鞘________（qiào
qiāo）
漩渦________（xuán
xián）
炕沿________（kàng
kēng）
劫難________（nàn
nán）
2.
（2分）“烏“共________畫，漸共________畫。
3.
（8分）辨析字形，組詞。
凝________
燃________
哲________
煌________
疑________
然________
折________
皇________
4.
（10分）按要求分類
充
泳
聯
旋
剪
粘
囊
棒
湖
超
左右結構：________
________ ________
________
________
上下結構：________
________
________
半包圍結構：________
左中右結構：________
5.
（8分）音近字組詞
近________
進________
訝________
芽________
談________
淡________
列________
烈________
6.
（9分）填空。
①陽光________，汗水________，而我們父子倆也是________。
②大自然的美景，不只是用________去看，還要用________去聽，更要用________去體會，最后用________去思考。
③從青山那里，我學會了________；從父親身上，我學到了________。
7.
（5分）句子加工廠。
①我們每一個人需要的正是這種精神。（改為反問句）
②竹子的品格體現了我們中華民族自強不息的民族精神。（改為反問句）
③百靈鳥在樹上叫。（寫成擬人）
④這花真香。（寫成夸張）
⑤十五的月亮很圓。（寫成比喻）
8.
（5分）造句。
①四面八方②笑容滿面
9.
（3分）根據詞語的意思寫出適當的詞語。
________：形容說話或做事慢慢吞吞，不慌不忙。
________：好像隱蔽著，又好像顯露著。
________：自己認為是正確的。多指主觀、不虛心，不接受他人意見。是，對。
10.
（5分）抄寫詞語
燈火輝煌
煮熟
燃燒
11.
（5分）把陳述句換成把字句
①小羊被我從麥地里趕出。②它們被疲勞和干渴折磨得有氣無力。
12.
（2分）給加橫線字注音
逞強________
崎嶇
________
13.
（3分）查字典
“拂”按部首查字法應查________部，再查________畫，組詞________
14.
（5分）說出下列句子的修辭手法
寧知鮮桃一口，不吃爛杏一筐。
二、閱讀題
(共5題；共37分)
15.
（17分）閱讀下文，回答問題
井
在我家屋后的菜園里，有一口古老的小小的水井。井臺是青石板鋪成的，有一個微微的坡度。井圈是一塊整石頭鑿成的，里口圓，外面則是八角形。
這口井是什么時候修成的，已經沒有人能說清楚了。只有井口那些被繩磨出的一道道深深的印痕，記載著它的年齡。
井水很清很清。小時候，夏天和秋天的傍晚，我和妹妹常到井臺上來乘涼。我們趴在井圈上，癡癡地往井里看，一顆一顆地數映在井水里的閃閃星星。一邊數，我一邊心里想：啊，這些星星，離得多遠！多遠！這井水，它有多深？多深？
井水很甜很甜（我們那里，把含鹽量很少的淡水，就叫做甜水）。我們平常吃的，都是這井里的水。用它來澆菜，就更是極好的水了。媽媽澆菜的時候，常常帶著我們。“快，拎水去！”媽媽一吩咐，你就能立刻聽到我和妹妹在井臺打水的嬉笑聲。
夏天，井水很涼很涼。有一年，六月里，山里的表叔給我們帶來了一小筐新摘下來的紅李子。媽媽接過來，馬上把那小筐交給我說：“快去，把它吊在井水里！”我找了一根長繩子，一頭系著小筐，把它吊進了井水里；另一頭，便捆在井旁的大樹上。
吃過晚飯，媽媽讓我把李子從井里提上來，拿到院子里，大家一起吃，新鮮的紅李子，又脆又甜，又有一股清香和被井水浸的冰涼！那可口的味道呀，我真是一輩子也忘不了！
那時候，我常常想，現在我也常常想：那口井是誰開掘的呢？他們以自己的勞動給后代帶來了多少甜美和歡樂。
（1）給劃線的字注音。
________
________
________
________
印痕
記載
傍晚
系著
（2）詞語替換。
①這口井是什么時候修成的，已經沒有人能說清楚了。________
②他們以自己的勞動給后代帶來了多少甜美和歡樂。________
（3）仔細閱讀選文，文中的“我們一家”快樂嗎？從哪些地方看出呢？
（4）那口井是誰開掘的呢？你知道嗎？發表一下自己的看法。
（5）讀了本文，我忽然想起一句俗語：________?。
16.
（5分）閱讀《爬山》全文，概括一下課文所講的內容是什么？
17.
（5分）讀課文《爬山》，說說“我們”爬山與別人有什么不同？
18.
（5分）讀課文《爬山》，說說“征服山”和“征服自己”各是什么意思？
19.
（5分）讀課文《爬山》，說說“我”為什么是“似懂非懂”？
參考答案
一、基礎題
(共14題；共76分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
二、閱讀題
(共5題；共37分)
15-1、
15-2、
15-3、
15-4、
15-5、
16-1、
篇12
二、教材分析：
本冊教材在立足于便教利學，運用“減法思維”，簡化頭緒剪枝強干的原則基礎上，保持了以下特點：
突出學科特點 “工具性和人文性的統一是語文課程的基本特點。”本冊教材與上冊教材一樣，還是習慣、課文、習作、單元練習4大塊。本學期，小學階段一以貫之的“習慣篇”安排了“堅持寫日記”和“愛護圖書”兩個專題，既有閱讀方面的習慣，也有勤于動筆的要求，著眼學生終身發展，立足打好素質基礎，蘊含著豐富的人文教育資源，洋溢著濃厚的時代氣息，為學生提供了極其豐富的語言和精神“礦藏”。“習作”部分也透發出濃濃的人本情懷，還“習作”以應有的地位，編寫專門的“習作課文”置于“練習”之前，其設計中的“三多一少”（即：多一些童貞和童趣；多一些體驗和生活；多一些合作和探究；少一些要求和限制。）折射出“課標”倡導的讓學生“自主習作、樂于表達”的理念，“兩個結合”（長短結合——一方面致力于長期積累，不急于求成，另一方面也因“課”制宜，搞一些遷移性小練筆。“長線”貫穿始終，“短線”相機滲透；既有專門的習作訓練，也有隨課文安排的片段練習。）體現了對讀寫結合規律的尊重。“練習”中一般設置“處處留心”、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語交際”和“學寫毛筆字”等內容，一方面為學生終身學習打好聽說讀寫的基礎，另一方面重視情感的陶冶、人格的培養，使每一課的教學都能讓學生完成一次心靈的裝備，讓諸如正義、愛心、孝順這些永恒的東西根植于心靈深處，讓語文教學成為有根的教育。
立足夯實基礎 語文是一個文字符號與情感、文化融為一體的多彩世界。根據語文豐厚多維的人文因素都蘊含在語言文字之中的特點，教材堅持“基礎性原則”：精選最基本的最具生成功能的對學生終身發展都有用的東西，作為教學的主干內容，來構建教材的主體框架。在注重為學生打好語文的“工具性”基礎的同時，人文教育因素蘊含其中：識字，運用多種方式，展示漢字魅力，使學生對漢字產生興趣并接受文化的熏陶；寫字，在寫好字的過程中讓學生形成好習慣、涵養好性情；讀書背誦，對于學生學習語言、積累經驗、讀書明理都大有裨益；習作，鼓勵學生說真話、抒真情，既是歷練語言，更是學習做人；習慣，著眼于學生一生的發展，在使學生終身受益的養成教育中實現最重要的人文關懷。因此，本冊教材一如既往地抓住語文學習的基礎和關鍵，立足基礎，放眼長遠，突出了朗讀課文，背誦課文和復述課文，突出了鋼筆字描紅，突出了綜合性的語言積累、運用或實踐活動，不求花樣翻新，務求實在管用，幫助學生打好扎扎實實的語文基礎。
強調根本手段 語文是最重要的交際工具，是用于人類自身思維、表達思想、交流感情的特殊工具。人自身就具備學習、發展語言的得天獨厚、無可替代的基本條件。語文教學首要的一條就是借助人自身所具備的聽、說、讀、寫的基本條件，強調用好朗讀、默讀、復述、背誦等基本手段。當然，并不排除在教學中采用各類必要的輔助手段，但是，必須抓好根本手段，才算抓住了語文教學的“牛鼻子”。
語言是民族的根，所以“標準”把“培植熱愛祖國語言文字的情感”作為目標提了出來。文章的精華在詞句之中，詞句中有情感、有氣韻、有抱負，而這一切不會自動顯露，需要教師在教學中引導學生用心靈去擁抱語言、感受語言、體味語言。蘇教版小語教材非常重視讀書感悟、背誦積累、遷移運用，繼續把正確、流利、有感情地朗讀課文作為各課教學的首項要求，其目的就是想方設法讓孩子與語言“親密接觸”，讓語言首先在孩子嘴上活起來，繼而在他們腦海中活起來，然后在他們心中活起來，最終嵌入他們生命歷程。
本冊課文內容豐富，體裁多樣，為學生學國文字，獲得基本的語文素養，促進全面和諧地發展，提供了充裕的材料。本冊課文篇幅短小，語言規范，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美細致，饒有童趣，有助于學生理解課文內容，培養其形象思維能力。每篇課文后面的作業題一般安排了如下內容，朗讀、背誦、默讀、復述、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語、小練筆等。『 1
習作教材以“貼近學生生活，注重實踐，體驗”為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現的方式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多種選擇，在評價上強調要求適度。單元練習以綜合性為主，內容包括學用字詞句，成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等，意在豐富語文教育的內涵，增加學生的語言積累，提高他們的語文實踐能力。各單元還都安排了寫鋼筆字和毛筆字的內容。各練習既相對獨立，又自成系列。
學用字詞句方面，是將識字寫字與詞語句式等內容綜合起來，讓學生在學和用的過程中，鞏固語文知識，發展語文能力，激發熱愛祖國語文的情感。讀讀背背方面，采用了兩種形式：一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語，在內容上有一定聯系，又壓韻上口，二是安排了一些篇幅短小，內容豐富，形式多樣的閱讀材料，幫助學生積累語言。
三、教學目標：
1、學習習慣。
（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。
（2）繼續掌握正確的寫鋼筆字的方法；繼續培養積極發言、專心致志的習慣。
（3）繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
（4）繼續培養勤查字典，主動識字的習慣。
（5）培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。
2、漢語拼音。
（1）繼續鞏固漢語拼音，說好普通話。
（2）能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。
（1）準確認讀本冊生字。
（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
4、口語交際。
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能就所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
（4）愿意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。
5、閱讀。
（1）繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。
（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
（3）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、習作。
（1）留心周圍的事物，樂于書面表達。
（2）能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。
（3）能夠使用逗號、句號，問號和感嘆號。初步學習冒號，引號。盡量把標點用正確。
四、教學措施：
1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點，整體考慮知識與能力，情感與態度，過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學，課堂上學生多讀多講，教師盡量少講精講。
2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過新聞記者學表達，從讀中學寫。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
4、重視學習方法的指導，要根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的宜在學習課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學完課后總結，如理解重點詞語讀懂句子，讓學生多運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。
5、遵循學生的身心發展規律和語文學習規律，選擇教學策略。加強培優輔差工作，特別是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。
五、綜合性學習：
1、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。
2、結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
篇13
什么是生命？一生無所事事，碌碌無為虛度的年華是生命，不懈努力，使自己的人生大放異彩也是生命。要讓有限的生命體現出無限的價值，我們應該選擇前者，平庸無為，還是選擇后者，驚世核俗呢？
你瞧，身殘志堅的盲姑娘安靜，因為不自暴自棄，樂觀面對生活，創造了種種不可思議的奇跡；還有琳達一家人，都已經或是準備為盲人捐獻角膜，讓自己的死更有意義；就連飛蛾求生、磚縫中長出瓜苗、靜聽自己的心跳這三件微不足道的小事都讓我們明白：生命固然短暫，但是只要我們不懈努力，就能讓生命的價值擴大到無限......
從現在開始，我們就要珍愛生命，用實際行動來讓生命更加有意義。例如，在學校認真聽課，積極發言，做作業不能粗枝大葉，認真完成老師分配的任務。在社會中，我們要積極傳播安全意識，還要多多幫助有困難的人。而在家里，我們要孝敬長輩，幫大人做一些力所能及的事情，不讓大人操心。
現在，世界上還有許多碌碌無為的人。生命是短暫的，請熱愛生命，讓生命大放光彩吧！
