引論：我們為您整理了13篇大學生就業觀調查報告范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
首先，大學生在擇業時會考慮報酬問題。雖然薪水不是大學生選擇企業最重要的因素，但是薪水無疑是人們對一份工作最基本的要求。“非2500元或3000元不干”，這曾經是媒體廣泛報道的大學生找工作時定下的月薪數。如今，大學生的就業壓力一年比一年大，大學生就業的工資底線也越來越低，隨著大學畢業生薪水的下降，很多用人單位在薪金制度上也有了很大轉變：不再以人定薪，而是以崗定薪，更強調員工為用人單位帶來的實際利潤。職場中的機會永遠不是遇到的，而是爭取到的。同時很多大學生認為他所選擇的第一份工作只是作為他今后發展的一個過度口，積存經驗。除了薪酬是學生考慮的重要因素之外，工作環境、企業聲譽與企業文化、工作富有挑戰性、工作的穩定性、戶口和住房、社會保障體系等因素也是學生們重點考慮的因素。
大學生對于選擇工作時因素的看重，與他們認為的工作意義是直接相關的。在大學生看來，最重要的工作意義是自我實現，其次是生存的必須條件以及個人興趣所在。而“學以致用”在找工作中似乎沒有得到太多體現。有很多大學生對“專業對口”的看法是，找工作盡量專業對口，但不必強求”。還有小部分的人認為“專業并不重要，只要工作合適就行”，也就是說有大半的人并不強求專業要對口，在工作中發展自己學了4年的專業知識。而認為“應該專業對口，在工作中發展自己的專業知識”的人只有少數。經常在那里聽到正在找工作的大學生說，最重要的是能找到工作，混口飯吃，先養活自己。
篇2
一.當前大學生就業現狀
2010年全國普通高校畢業生規模達630萬余人，社會就業壓力大，很多畢業生在職業取向方面優先考慮的前三項是:先就業后擇業,先擇業后就業,繼續深造。有過四分之一的學生希望繼續學習,而且此風近年經久不衰,且愈演愈烈.究其原因:一是經濟知識時代的影響和人才素質要求的提高;二是就業競爭激烈,優越的職業需要優秀的高層人才;三是心理素質,有的大學生是為了緩解就業壓力,回避即時就業問題等因素。
中國人民大學勞動人事學院院長曾湘泉在《中國就業戰略報告20xx》一書中指出，大學生就業難，主要表現在三個方面：
一是大學生需求增長速度趕不上大學畢業生增加的速度。與發達國家比較，美國約有2.7億人口，大學近4000所，若要達到如此的比例和規模，中國需要辦20000所大學;即使按照韓國目前高等教育的規模水平，中國也要辦近10000所大學才夠。國內總共才1000多所普通高校，即使算上成人和民辦高校，也不過3000多所，大學在校生的人數還遠遠達不到國家戰略發展的需求。
二是大學生的預期收入與用人單位提供的工資之間存在匹配上的困難。調查發現，我國應屆大學畢業生收入預期高估幅度在40%左右，遠遠高于美國和歐洲等國的10%左右。薪水是人們對一份工作最基本的要求。在2003年北京團委組織的一次針對畢業生的調查中表明，大學生們對薪水要求并不低，在回答您求職要求的工資底線時，近六成(56%)人的選擇集中在1000元到3000元之間，其中只有15%的人能接受每月掙1000-1500元，兩成人可以接受自己的工資在1500-2000元，認為2000-3000元比較合理的占21%。
三是大學生大多選擇在發達地區、高薪部門就業，愿到欠發達地區工作的較少。北京大學畢業生就業指導中心主任李國忠指出：其實現在我國的很多地方還是很需要大學畢業生的，比如說基層單位、中西部地區、低收入的技術工作等等，從這個意義上講，大學畢業生也并不過剩!山東中醫藥大學校長王新陸認為，大學畢業生就業難并不是人才過剩，而是結構性問題，人才過剩只是相對的現象。有一項對3000余名本科畢業生的調查表明，首選到北京工作的高達74.8%，首選去中西部地區的僅有2%。這些畢業生的收入渴望值是每月2000至4000元，低于月薪2000元堅決不干。這就表明大學畢業生有主動不就業的可能性。北京某高校的調查表明，未找到接收單位的畢業生中，準備考研究生、博士生者占總人數的比例高達40.8%。同時，大學畢業生未簽約就已就業的大有人在，他們很可能未列入已就業統計。原因可能是單位借口試用不愿簽約;從事臨時性工作;
二.導致大學生就業難的原因分析
1.學生就業信息不足
目前的就業渠道無非是學校推薦、熟人介紹、校園和社會的招聘會、人才或就業網站、報考公務員，服務西部等。但是，學校推薦一般是學生干部或成績突出者才有機會;報考公務員受專業、志趣、是否黨員限制，這些只適用于特定人群。對大多數人來說，網站和招聘會才是最主要的就業渠道，還不能滿足畢業生的需求。那么用人單位信息的時效性就很大程度上影響了大學生就業，而且人才交流市場開發的時間和地點有限，不能充分滿足大學生就業信息的篩選。
2.用人單位方面原因
首先，政府機關、國有企事業單位進行的機構改革大大沖擊了大學生就業。政府機關、國有企事業單位曾經是接收大學畢業生的主渠道，主力軍。1998年以后，隨著政府機關進行機構改革，精簡人員。精簡下來的人員多數要流向事業單位，而事業單位本身也在進行定編定員，另外，國有大中型企業多數存在冗員過多，超編運轉，包袱過重的問題，繼而實行分流下崗，減員增效。市場經濟的游戲規則是適者生存，不適者淘汰，許多企業由于經營不善也在面臨著破產倒閉。面臨著自身的生存危機，接納大學畢業生的容量相當有限，很難給大學生就業提供暢通的就業之路。
其次，多數用人單位都走入了重名牌輕一般、惟學歷是瞻的怪圈。隨著大學生就業市場由賣方市場轉化為買方市場，用人單位也逐漸提高了用人的標準。他們將目光鎖定在少數的名牌大學畢業生身上，放在了研究生、博士生身上。相對于名牌、重點院校的大學生而言，不少一般本科院校、專科院校的畢業生，在就業市場上存在一定的品牌劣勢。從中國高等學校的發展現狀分析，高等學校之間的資源分配不均，辦學質量差異較大，導致了用人單位對重名牌輕一般的怪現象找到理由和借口。
3.高校方面原因
高校大規模擴招，造成就業市場供大于求。造成目前畢業生就業形勢嚴峻，很多畢業生找不到工作的情況，許多人認為是因為我國高等教育培養的人太多了，用不完了，過剩了。其實，我國受過高等教育的人口僅占總人口的5%左右，而發達國家的這個數字己經達到1/3。因此，我國的人才過剩是相對過剩。而且，社會對畢業生的需求跟不上高校教育擴招的步伐，也為高校畢業生供大于求制造了假象。我國的大學畢業生在大城市、大企業、大公司，人才濟濟，人滿為患，是過剩了。而一些中小企業，事業單位，偏遠地區，經濟不發達地區則是人才稀疏，人才缺乏。
高等學校的專業設置、層次結構、課程內容、教學水平與社會需求不相適應。在大學生就業己經市場化的情況下，大學的專業設置和調整卻顯得十分滯后，致使畢業生專業結構與市場供求出現了錯位，從源頭講，這已成為制約大學生就業的一個重要原因。大學的專業及課程設置滯后于社會的發展是教育的特點，但沒能夠以市場需求為導向進行規劃并主動調整，進一步放大了專業及課程設置的盲目性，專業趨同現象十分嚴重，造成供給結構嚴重失衡。不少學校專業劃分過細，難以跟上市場變化的步伐;一些高職、高專教育專業缺乏特色，培養出來的學生理論功底不系統，應有的動手能力也不強。而用人單位對應聘者的實際操作能力、適應工作環境變化的能力提出了越來越高的要求。
4.學生方面原因
I.學生缺乏就業培訓機會
不少企業拒絕承擔大學生就業后的在崗培訓費用，招聘中普遍要求有數年工作經驗。事實上，一個理工科畢業的大學生，需要在畢業后的工作崗位經過一定時間的繼續學習，才能成為一個合格的工程師。要達到這一要求，只能是大學生個人和家庭承擔，而如果把在崗培訓轉移到學校里面去完成的話，在時間和金錢上都將是非常不經濟的。
II.學生仍然期望過高
大學生就業理念也存在一些誤區，如寧到外企做職員，不到中小企業做骨干，創業不如就業，就業難不如再考研等。此外，據2006年大學生就業調查報告顯示，目前六成大學生月薪期望值低于2000元。但近八成的用人單位卻認為大學生仍存在期望過高的現象，主要表現在薪酬、地域、個人發展機會、職位要求、行業要求、假期要求和要求專業對口等方面。而不少大學生對此感到很委屈，由于低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對他形成足夠的工作激勵，結果必然帶來就業的多次選擇和用人單位對大學生的戒備心理。 《中國大學生就業》雜志對全國28所大學、3萬多名大學生作過您最想到下列哪個城市工作?的調查。在列出的分布在全國各地的城市中，想到上海發展的大學生最多，獲選率為32.3%，緊隨其后的是北京(27.7%)，兩個城市的獲選率之和達到了60%，成為大學生心目中發展事業的最理想城市：另外，像深圳這樣的特區城市也較受歡迎，獲選率為12.1%：但是一些欠發達的西部地區和內陸開放程度較小的城市則對大學生的吸引力很小，只有0.94%和0.52%的大學生愿意到重慶和武漢去上作。而目前實際最需要畢業生的恰恰是那些邊遠地區的中小城市和基層一線的中小單位。畢業生想去的單位去不了，而能去的單位畢業生又不予選擇。于是出現了有人無業、有業無人的現象。
同時現在用人單位對高校畢業生的敬業精神、職業道德、思想道德覺悟和能力素質水平都提出了越來越高的要求，不僅要求畢業生誠實守信，勤奮敬業，而且還要求具有開拓創新意識和團隊精神。良好的心理素質和社會適應能力也是用人單位看好的主要方面。用人單位重視人品和能力，對專業的要求反而有所淡化。不少用人單位對畢業生持寧缺勿濫的態度。因此，學生干和學生黨員以及那些綜合素質好、動手能力強、敬業精神好以及一專多能 的畢業生越來越受歡迎。用人單位看重的是高素質的復合型人才。很多畢業生自身素質達不到用人單位要求卻不能正確認識，盲目一味要求工作待遇，期望過高。
III.學生缺乏求職技巧
用人單位表示，部分學生在求職時往往表現得不夠自信，過分緊張，回答問題時支支吾吾，表現不出自己的實力。更有一些求職者面試時弄虛作假，企圖欺騙蒙混過關，誰知很快就被有經驗的用人單位拆穿，不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓。而這樣久而久之，用人單位也會覺得大學生不誠信而喪失信心。
三.促進大學生就業的措施
1.改善高校畢業生就業機制
改善高校畢業生就業機制必須加大人事制度、戶籍制度和社會保障制度的改革力度。要加大用人機制、單位編制等制度的改革，擴大機關、事業、企業單位的用人自主權，使用人單位真正做到有用的人進，無用的人能出;加強戶籍制度的改革，為邊遠地區、小城鎮、農村的大學畢業生開方便之門，使人才能合理流動;要建立起完善的與畢業生就業相關的社會保障制度，成立專門的管理部門，對未就業的大學生提供服務。
2.調整高校專業和課程設置
在當前飛速變化的時代，大學要適應時代的要求，就必須把握時代的脈搏，不斷調整課程結構和內容。當今世界正由工業化社會走向市場、信息社會，科技發展日新月異，各國間生產、流通、運輸、資訊領域的相互依存關系日益緊密，整個世界將如同一個地球村，誰都無法完全正確的預料未來世界的變化。這就決定現代大學必須是面對未來開放式的，其課程也應從過去那種封閉狀態走出來。
在課程布局上，應適當減少某些必修課，增加選修課的比重。一方面，讓學生根據自身的需要和興趣來選擇學習內容，有利于發展學生個性，發揮他們的所長。另一方面，這也有利于向學生提供反映社會文化各個領域發展的最新成果。因為現代社會知識急劇增加和迅速老化，選修課的開設有助于彌補必修課無法及時反映這一動態的缺陷。
3 .把就業指導工作貫穿于大學生活的始終
當前我國很多高校的就業指導課都是針對畢業生開設的，通過幾次的座談會、報告會、講座等等就算完成就業指導上作了。
篇3
調查結果：
(一)調查對象：目前在校大學生，特別是即將畢業的在校大學生。調查他們的學業水平、擇業要求及其它考慮因素。
(二)調查的基本情況：這次調查主要采用問卷調查的形式進行調查，調查的內容包括：學生的性別、學歷、專業、所在年級、就業水平、就業還是創業、工資水平要求、工作地點、工作是否與專業相關、是否繼續深造、就業方式、家庭因素、是否擔心找不到工作、缺乏的能力。調查問卷收集方式主要以網絡收集為主。資料收集時間為一個月。后續工作包括：數據統計，數據分析，主要因素歸集，調查造成因素的原因，總結所分析的內容，收集各種解決心理問題的建議，總結收集到的解決方法和建議。
(三)調查數據分析：
篇4
篇5
1、 調查內容：
（1） 大學生就業困難的原因
（2） 大學生創業失敗的原因
（3） 大學生如何選擇適合自己的工作
2、 調查方式：
（1） 查閱相關書籍
（2） 登陸網站搜索
（3） 對教師進行訪問
3、 調查結果
通過查閱相關書籍登陸網站搜索對教師進行訪問等方式，我了解到，隨著社會進步，大學生也越來越多，當今社會的崗位數遠遠少于大學的人數，因此多數教師認為，應該控制大學生的人數，提高大學生的質量，鼓勵大學生面向基層就業，提高大學生去基層就業的積極性，進一步完善高校畢業生就業指導服務體系。
關于創業國家就多為大學生提供創業資金，為大學生創業營造良好環境，鼓勵大學生依托專業優勢開拓市場，而高校也應該把培養大學生創業精神和創業能力當作推動教育教學改革的手段，引導和扶持大學進行創業。
4、 經驗體會
篇6
本次調查的目的是要在充分掌握目前文科女大學生就業觀的基礎上，了解其對于高校相關課程建設的態度與接受情況作為樣本，從而評估開設相關課程的意義和必要性。
1 調查對象與方法
本文以宿州學院文學與傳媒學院女大學生為研究對象，被調查對象涉及到了宿州學院文學與傳媒學院漢語言文學、語文教育、新聞學、文化產業管理等幾個專業的同學。采用問卷調查的方式。發放調查問卷229份，收回有效問卷208份，無廢卷，有效回收率近91%。
2 問卷調查表數據分析
2.1 文科女大學生的價值觀和擇業觀
男女平等就業是和諧社會的重要標志，但隨著大學生就業形勢的日趨嚴峻，及社會上某些招聘單位用人觀念的偏差，女大學生就業難的問題越來越受到社會的關注[1]。當代大學生的擇業觀受價值觀的影響程度很深，具體情況綜下所述。
2.1.1 文科女大學生的價值觀。根據文科女大學生所處的社會和校園環境，結合其自身特點，我們可以從一些方面了解其價值觀對擇業觀的影響情況。調查中，約40%的同學沒有認真分析過自身的價值觀取向，這勢必會對大學生培養正確的擇業觀產生一定的阻礙，75%的同學認為自身價值的實現跟自身的努力工作有關系，認為自身價值的實現離不開以后的努力工作。仍有80%以上的同學表示職業價值是對社會的奉獻和自身價值觀的實現。
2.1.2 文科女大學生的擇業觀。在基本擇業觀問題的選擇中，74%的同學選擇先就業再擇業，這其中也有時代和環境的影響。56%的女同學根據自己的興趣愛好選擇自己的職業，這跟女生的性格和所學專業有一定的關系。有92%的同學認為工作對女生十分重要。也有10%的同學選擇畢業后自主創業。
結論：文科女大學生大部分都有一個正確的取向，權衡工作與未來生活之間的關系，仍存在少部分同學對就業缺乏熱情，或者以不合理的標準來衡量就業。
2.2 文學與傳媒學院女大學生就業現狀
圖1 就業時考慮的重要因素
圖2 主要就業渠道
圖3 求職障礙
圖4 求職優勢
由圖1我們得出文學與傳媒學院女大學生就業時約45%的同學認為興趣是選擇工作的首要條件，少數同學也認為是工作環境，約20%的同學覺得工資待遇是重要標準。而在圖2中我們可以看到文科女大學生多通過學習實踐來獲得工作，但是也有3%的同學把家庭背景作為求職砝碼。圖3主要反映了文科女大學生在就業途中遇到的障礙，主要是自身實力和社會經驗不足。圖4反映了文科女大學生就業時的優勢，主要優勢是專業優勢，其次是性格方面的優勢。
在嚴峻的就業環境下，文科女大學生應揚長避短，發揮優勢。高校相關課程的開設可以對學生起到很好的指導和幫助作用。
2.3 大學生對于高校相關課程建設的接受情況
面對日益嚴峻的就業環境，加強對大學生就業觀的教育和引導是很有必要的。宿州學院文學與傳媒學院也開設了相關課程。從問卷中我們也初步了解了大學生對于高校開設相關課程的接受情況。（見表1）
表1 大學生對于高校相關課程的接受狀況
從表格我們可以看出大多數同學愿意向別人尋求幫助，超過半數的同學（約67%）認為學校開設相關課程有意義，可以提供一些幫助。同時，希望學校開設相關課程或輔導中心。
2.4 高校相關課程的發展前景
大學生正值青春韶華，樹立正確的就業觀念，選擇合適的職業，對以后的人生具有引導作用。調查中56%的同學認為相關課程的開設的發展前景較好，也有21%的同學認為發展有一定的阻礙。關于課程選擇的過程中，54%的同學支持書法課程，8%的同學選擇邏輯學，也有9%的同學希望定期開展職業生涯規劃專題講座。
時代的發展、社會的變遷要求我們也要不斷的更新教育和教學。高等教育的普及，精英教育逐漸在向大眾化教育轉化，雙向擇業，給當代女大學生帶來機遇的同時也帶來了挑戰。在開設的相關選修課程中，大部分同學都表示此類課程對培養人的實踐能力和應用能力可以起到良好的作用。
3 結論與建議
政府對女性就業政策的宏觀調控，社會經濟的發展特別是產業結構的調整挑戰帶來的女性就業優勢日益明顯，而當代女大學生自身宿舍和受教育程度的提高也在不斷增加自身的砝碼。為了不斷提高女大學生的就業水平，更好的指導女大學生就業工作，建議如下：
3.1 了解文科女大學生的價值觀和就業觀
通過對文科女大學生就業現狀的調查，尚有少數同學還處在迷茫狀態。宿州學院對于大學生就業觀的引導和教育還需要進一步加強。我們需要以學生為本，及時了解當代大學生的思想動態和需求，建立相關輔導機制，為大學生創造一個相對符合時代潮流的教育環境。
3.2 揚長避短，全力發展高校相關課程建設
大學生是一個思想上極具有波動性的群體，高校要關注文科女大學生的就業心理，加強女性生存教育。針對女大學生落后保守的就業觀念，以及消極的就業心理，學校有必要進行正確的引導，幫助其走出心理誤區，使其以積極的心理狀態去擇業和就業[2]。文科女大學生性格的細致縝密等性格特質是其在就業方面的優勢，但不夠理性，心理素質相對較弱、抗壓能力差是其在就業方面的劣勢，通過就業相關課程的開設，揚長避短，使文科女大學生的就業之路更加順暢。
3.3 實踐為主，高度重視高校相關課程的發展機遇
高校要不斷加強對女大學生就業的宏觀政策研究，同時開設相關課程進行引導，進一步深入分析女大學生就業崗位特點、能力結構特點和性別心理特點，促進女大學生就業質量的提高。女大學生是當今社會受到良好教育、富于智慧與活力的一個群體，培養她們正確的就業觀，將直接關系到我國女子高等教育的發展和女性人才資源的利用，對社會發展有深遠意義。我們仍要了解大學生的思想動態和就業觀取向，全力發展高校相關課程建設，高度重視高校相關課程的發展機遇，緊隨時代潮流，發展高校相關課程的建設，引導女大學生樹立正確的有時代個性的就業觀。
參考文獻
1 黃嶺峻，汪琴.武漢市文科女大學生就業與心理狀況相關度實證分析[J].長江論壇，2005（4）
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一、對象與抽樣
通過調查民族高校大學生的就業擇業觀，從三類對象進行抽樣調查。第一類對象新生和老生，以大二為分界點，大一新生經歷了高中到大學的過渡區，思想狀態不穩定，對于就業觀沒有形成深刻的認識。大學二年級的學生對大學生活基本熟悉，思想相對穩定。對11個學院417名不同民族的學生調查抽樣（以朝鮮族、其他民族為抽樣對象），延邊大學是具有民族特色的綜合性大學，主要少數民族是朝鮮族，所以對朝鮮族學生以及其他民族學生調查抽樣。從民族文化和地域特點為出發點，分為朝鮮族、其他民族兩個抽樣對象。對11個學院926名學生不同學科的學生調查抽樣（以文理、科為例）。學習理科與文科學生，思維方式各不相同，文科思維的特點是：相對文學素養較高，對知識點記憶深刻。
二、分析與綜合
從以上調查抽樣數據分析，當代大學生在不同時間段就業觀的各異，得出低年級學生在就業觀偏向于社會需求，也就是需要愛情、友情、人際交往，剛剛走出家門，走進學校面對新環境、新同學、新起點，向往探索愛情的甜蜜、友情的關懷、拓寬人脈交際圈。其次是生理需求，對衣、食、住、行有了新的要求，其中自主利用時間是影響生理需求的決定性因素，大學生是社會群體中能夠自主掌控時間的主體力量，除了上課，其他課余時間可以自行安排，對新鮮事物的向往以及求知欲極強，促使低年級同學對社會交往的需要。[1]問卷調查中發現，在延邊大學朝鮮族民族為例與漢族就業觀進行抽樣調查。朝鮮族同學向往人際交往，向往人與人的溝通，朝鮮族熱情好客，與人為善的民族文化以及民俗風情決定了對待交往的態度。漢族學生在對就業觀的安全需要與社會需要上表現出的態度基本相近，許多學生認為今后的工作一定要建立在工作穩定的基礎之上才能具有對其有吸引力。
三、調查與比較
調查問卷中對職業方向、職業規劃、職業理想、職業影響進行了調查。其中職業方向中選擇商貿類型較多，經濟社會的時代影響顯而易見，不僅僅是高年級的學生、低年級剛入的學生、文理科學生，看待職業方向的眼光也是順應社會發展的。商貿類是近幾年就業類型中熱門選擇。職業規劃中學生們在潛意識里與畢業相互影響，調查結果中普遍學生對職業規劃意識淡薄，職業概念模糊，規劃期較長。[2]在職業理想中學生普遍對隱性職業的關注度較低，對熱門公職單位期望值較高。職業影響中，較多學生受學校影響較大，所以學校就業指導課程以及創業就業培訓具有明顯效果。當代民族高校大學生就業層次需求（以延邊大學為例）主要分為基本五個方向：①考研是很多學生選擇的繼續深造的學習方向。針對考研就的人數比例業女生超過男生。②報考企事業單位以及公務員方向，到機關事業單位工作。相對來說這種就業意向在調查報告中也有所體現，就業觀中選擇尊重需要的學生們往往是需要具有社會認同感的社會地位。③延邊大學的朝鮮族學生一部分同學會選擇到外資企業工作，韓資企業中可以發揮語言優勢，并且可以學習了解國外相關專業的先進技術。④出國留學也是一部分學生的選擇，出國繼續學習深造可以了解國外的文化。⑤很少部分學生會選擇自主創業，自主創業之路艱難，學生懼怕甚至是抵觸自主創業，國家針對大學生創業出臺了相關扶持政策。學校就業指導部門根據國家政策與規定根據學校的實際情況與特征，向學生宣傳。
四、當代大學生就業觀形成原因
以需要層次理論的角度看。①自我認知能力差，過度關注擇業就業條件、就業價值，沒有達到就業市場需求與自身就業能力給予形成平衡。大學生忽視在工作中應有的基礎能力，表達能力、適應能力、基礎操作能力、語言表達能力、人際交往能力、組織管理能力，才能有效的適應就業市場需求，進而擇業就業。②依賴性強，上學期間經濟由父母為學生提供物質支持，很多大學生沒有離開過父母，依賴性強，自主意識差；③缺乏對社會認知，當代大學生僅僅滿足最低的生理需要層次，功利主義思想突出，職業脫離實際意義，享樂主義。社會經濟迅速發展，大學生們從入學開始就沒有感覺到就業形勢嚴峻，缺乏長期就業規劃，就業目的不明確；④擇業就業觀念的淡薄，其中家庭因素、社會因素、學校因素、主管能動性等都是影響擇業就業觀的主要原因。家庭因素為學生們提供了最為基礎的解決問題和思考問題的基本出發點，家庭教育是大學生的物質與精神來源。[3]
五、大學生未來就業發展趨勢
當代大學生缺乏就業規劃，調查中顯示67%的沒有做過職業生涯設計，只有9%在學校系統學習過職業生涯設計。[4]一部分人從來沒有想過對自己的氣質、個性、優缺點、興趣等進行各管全面的分析和評價，對于未來的發展方向缺乏清醒的認識和科學的規劃。隨著經濟改革的不斷深入，學校根據就業發展的動態招生逐漸形成。大學生就業問題一直是國家十三五規劃中的重中之重，希望能對廣大畢業生的求職道路和職業選擇有所裨益。相應出臺了“大學生到中西部支教”、“三支一扶”、“大學生村官”、“特崗計劃”等一系列的國家促進大學生就業的相關政策。今年畢業生數超700百萬創歷史新高。國家鼓勵學生們到基層去工作，鼓勵學生們創新創業。有相應的就業創業幫扶基金。各省市各大高校相繼舉辦大學生創新創業培訓。各高校有專屬心理輔導站中根據心理學進行科學的就業測試，形成心理就業咨詢機構，幫助學生準確定位，打破傳統就業價值觀觀，樹立準確就業價值觀。
參考文獻：
[1]劉鳳清.大學生擇業觀念現狀分析及對策[J].思想教育研究,2007,(12).
[2]饒瑩心,顧勝賢.金融危機背景下大學生就業觀念與思考[J].職業時空,2012,(3).
篇8
自2008年第三季度以來,始于美國華爾街的次貸危機逐漸演變成為全球性的金融和經濟危機,對我國經濟發展造成劇烈的外部沖擊。金融危機通過以下三重路徑對我國就業形勢構成嚴峻挑戰:
外需縮減效應。全球性金融危機造成美國、歐盟和日本等發達國家和地區相繼出現經濟增長衰退,失業上升,居民家庭收入下降,消費減少和儲蓄增加等現象,發達國家的進口收入需求效應隨之顯現,對中國出口企業的訂單減少、推遲或取消,影響此類企業的就業吸納能力;同時,在外部訂單減少和人民幣升值效應影響下,不少出口導向的外商企業或國內企業面臨著資金鏈條斷裂的危險和虧損、倒閉的威脅,不得不削減生產或關門倒閉,從而造成了就業問題。
投資流失效應。我國是全球吸收FDI最大的發展中國家,金融危機爆發后,一些跨國企業或投資者由于受到資本市場籌資和融資的約束,無法籌措資金對新興市場進行投資。而且中國制造業成本上升和利潤率較大幅度的下降,也降低了投資盈利預期,導致外商投資拉動就業的效應明顯減弱。出口滑落帶來出口企業和制造業的開工不足,誘發投資進一步下降,加大了對經濟增長和就業的負面影響。
間接減損效應。由于外需出口縮減和直接投資下降,為貨物貿易提供服務的服務業也遭受影響,比如外貿服務部門、國際金融和國際結算等部門。同時,國外游客數量減少和跨國公司節約旅行開支,都對服務業貿易和本地經濟產生一定程度的影響,從而對就業和收入產生影響。出口下降還通過乘數效應放大了對投資、消費和總體經濟的負面影響,導致消費者對經濟缺乏信心,而導致國內需求進一步下降,從而形成投資與消費的循環低迷。
與此同時,我國大學畢業生規模逐年增加。據中國社會科學院的《2009年社會藍皮書》預測,2009年我國大學畢業生將在2008年559萬的基礎上增加50萬人左右
據推算,如果2009年我國實現8%的經濟增長,將創造900萬個工作機會,但僅僅應屆大學畢業生就有610萬人。學者武毅英在對經濟增長、高校“擴招”與畢業生就業關系進行定量分析之后,認為高校畢業生就業難的首要因素為經濟因素,其次才是高校近年來的大幅擴招。基于理論和現實可以推測,金融危機下就業機會的縮減與大學畢業生的激增,加上金融危機本身的不可預見性,使得大學生的就業形勢已進入異常嚴峻時期。
2金融危機下大學生的就業形勢認知
2.1大學生對金融危機持續時間的判斷:在對某高校的問卷調查中,問卷主要通過詢問“您認為,當前這場金融危機還將持續多長時間”來調查大學生對金融危機的判斷。調查結果表明,62.83%的被試者認為金融危機將在“一年到三年”內結束,11.05%的被試者認為“一年之內”結束,還有22.19%的被試者認為金融危機將持續“三年到五年”,僅有3.93%的大學生選擇“五年以上”。
2.2大學生對金融危機所造成的就業影響的判斷:在問到“您認為,金融危機對高校學生就業的影響程度如何”時,如圖表2所示,56.26%的大學生認為影響“較大”,19.91%的大學生認為影響“很大”,19.09%的大學生認為影響“一般”,3.47%的大學生認為影響“較小”,另有1.28%的大學生認為“沒什么影響”。
2.3大學生對未來就業的信心:在回答“金融危機下,您對自己順利就業的信心如何”時,如圖表3所示,大學生群體的分化比較明顯:48.03%的大學生表示“信心較小”,40.05%的大學生則選擇“信心較大”,另有6.69%選擇“沒有信心”,4.95%則表示“信心很大”。
2.4金融危機下大學生的就業心態:《中國大學生就業與工資水平調查報告(2008年)》顯示,2007屆大學生在畢業時已落實工作的畢業生比率為55.8%,大大低于半年后的87.5%,說明就業現實需要部分學生承受一定的待業期。這一統計數據是在2008年3月份收集的,當時金融危機尚未爆發,經濟運行景氣度較高,如今在金融危機影響下,又隨著畢業生增多,預計將有更多的畢業生延長待業期,這將增大這部分畢業生的心理壓力和焦慮情緒。大學生的家庭收入對其所能接受的擇業時長有一定影響。
在被問到“您畢業之后,愿意最長花多少時間來找工作”時,55.6%的大學生能接受的最長找工作時間在“六個月之內”,有35.87%的大學生愿意花費“6個月到一年”來找工作。總體來看,約90%的大學生難以接受畢業后一年內不能找到工作的狀況,這表明大學生的就業心態普遍比較迫切。
《中國大學生就業與工資水平調查報告(2008年)》顯示,全國2007屆本科畢業生與高職高專畢業生的預期月薪平均水平分別是1677元和1316元。事實上,由于高校擴招以來的日益劇烈的就業競爭,大學生的就業薪酬呈逐年下降趨勢。2007年9月,中華英才網公布了全國應屆畢業生2005-2007年現金收入市場平均水平,2006年比2005年同比下降4.5%,2007年又比2006年同比下降7.1%。三年間,應屆畢業生的年收入縮水了3159元,已經降到了比較低的水平,所以金融危機的來臨并沒有導致學生預期月薪的大幅降低,1000元是90%以上大學生能接受的月薪底線。
2.5大學生普遍缺乏職業規劃:《中國大學生就業與工資水平調查報告(2008年)》數據顯示,畢業半年后自主創業的大學生比例僅為1.2%,而目前將自主創業作為畢業后首選打算的大學生比例達到3.41%,表明金融危機下大學生有逐漸傾向于自主創業的趨勢,但自主創業仍不是大學生的主流選擇。值得注意的是,仍有16.94%的大學生“還沒有明確打算”,這表明部分大學生缺乏自身的職業規劃,對畢業后的打算比較茫然。
《中國大學生就業與工資水平調查報告(2008年)》顯示,2007屆大學生在畢業時已落實工作的畢業生比率為55.8%,大大低于半年后的87.5%,說明就業現實需要部分學生承受一定的待業期。這一統計數據是在2008年2月份收集的,當時金融危機尚未爆發,經濟運行景氣度較高。綜合職業搜尋理論和此調查數據,可以推測,隨著隨著金融危機的影響,預計將有更多的畢業生在畢業離校時成為失業搜尋者,即進入待業期。本次調查針對這一現實情況設計了關于待業期擇業取向和政策需求的問題。
3金融危機背景下推進大學生就業的指導對策
3.1政府應進一步完善大學生就業創業的配套政策:從1998年開始,我國確立了新時期“勞動者自主擇業、市場調節就業、政府促進就業”的就業方針,這一就業政策充分適應了市場經濟體制,也明確了政府負有促進就業的公共責任。事實上,大學生的就業狀況還受到經濟金融政策、教育政策、科技文化政策等若干不同政策分系統的影響。調查發現,大學生對到中小企業工作有著較強的意愿,但國家發改委中小企業司的數據顯示,全國2008年上半年6.7萬家規模以上的中小企業倒閉,相當部分中小企業面臨資金鏈斷裂等困難,這與國家施行從緊的貨幣政策有直接關系。在金融危機影響下,中小企業生存越發艱難,只有通過金融、財稅、管理服務等多重途徑扶持中小企業發展,才能最大程度使中小企業充分發揮吸納大學生就業的功能。可見,促進就業政策效果如何不僅局限于就業政策中的條款規定,而且需要就業政策系統與其他政策系統的相互協調。政府作為就業政策和服務的主導提供者,其重要功能在于構建有利于促進大學生就業創業的整體性制度環境,設計實施有效的激勵結構,只有這樣,政府出臺的直接促進就業政策才能真正發揮效用。
3.2分層分類對大學時提供就業指導服務:大學生的就業觀念、擇業取向、政策需求等方面均呈現出多元化的特征,不同學歷層次、家庭收入、專業、性別的大學生群體存在著諸多差異。這就意味著有效的就業政策應基于細分大學生群體的基礎上制定和執行,應有針對性地考慮不同學歷層次、家庭收入、專業、性別的大學生群體的特點,促進大學生就業創業服務覆蓋到更多的大學生。本調查顯示,農村生源大學生、家庭收入和學歷層次相對較低的大學生有較強的意愿到中西部不發達地區、鄉村基層就業,因此政府應制定詳細的鼓勵農村生源大學生返鄉工作的政策,為家庭收入較低的大學生提供基層就業崗位,引導以高職高專和本科學生為主的大學生群體到中西部、鄉村基層就業,并加強相關技能培訓和福利保障。此外,政府和高校對于文史專業大學生的隱性就業情況應予以重點關注,從勞動合同、社會保障等方面予以規范和保護。
3.3政府、高校和其他公共部門應加強合作:金融危機下半數以上大學生對于順利就業的信心不足,也有半數以上大學生僅能接受6個月以內的待業期,這從兩方面說明了大學生的就業心理:就業壓力較大、就業心態急切。這就要求政府、高校和其他公共部門加強合作,高度重視大學生的就業心理狀態,共同做好大學生心理疏導和緩解壓力的服務工作。大學生待業期間的就業服務是薄弱環節,應該引起各方面的高度關注。我們建議,政府、高校和其他公共部門應將就業服務延至大學生待業期,特別要注重通過各種組織化手段,建立長效機制來解決待業期間大學生的擇業問題和心理壓力,緩解大學生在待業期的心理焦慮,并從危機管理的角度,疏導可能由此導致的行為失范和,防止金融危機通過就業問題傳導成為社會危機。
3.4運用政策手段,促進大學生公平就業:公平正義是構建社會主義和諧社會的本質要求。然而,由于戶籍關系、家庭背景、社會關系、教育環境、性別差異等因素的影響,使大學畢業生面臨不同的境遇,在上述因素中占有利地位的成為就業中的強勢群體,反之則是弱勢群體。本次調查表明,家庭收入較低的大學生、農村生源的大學生、文史專業的大學生、女大學生就業壓力更大,就業觀念更務實,就業期望更低,成為就業中的弱勢群體。而隨著就業形勢的緊張,求職成本也越來越高,擇業成為沉重的經濟負擔,就業弱勢群體的大學生所擁有的就業機會、資源也會更少,這將加大這一群體的就業壓力。因此,國家應當完善立法,加大糾正和懲治用人單位就業歧視的力度,政府部門應制定保護大學生中弱勢群體在就業中不受歧視的具體政策,切實體現公平正義。針對弱勢群體大學生有更高的意愿到鄉村基層、中西部地區、中小企業就業的情況,國家應出臺相應政策予以鼓勵和引導,并對大學生的收益差進行制度化的合理補償。
3.5促進高校教學內容和就業需求接軌:半數以上的大學生選擇通過加強專業知識學習和提升社會實踐能力來應對金融危機下的就業壓力。而目前高校教育的內容體系、知識結構與用人單位需求相脫節的情況廣泛存在,這就要求高校推進以促進就業為導向的教學內容改革,不斷提升教學質量,使得高校畢業生的能力、視野、心態各方面能充分適應以企業為主的用人單位的需要。高校提供的就業服務應當以提升大學生社會實踐能力和見習經驗為主,積極搭建大學生與社會各界進行交流溝通、獲得豐富就業信息的服務平臺,使大學生在實踐中逐步形成與現實相適應的能力、視野和心態,鼓勵和扶持大學生自主創業,不斷增強大學生的就業信心。
參考文獻
[1]李培林,陳光金.力挽狂瀾:中國社會發展迎接新挑戰——2008～2009年中國社會形勢發展預測總報告[A].
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中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）49-0006-02
隨著社會經濟的迅速發展，當代大學生的價值觀有所改變，當代大學學生的價值觀的改變直接影響著思想政治教育工作開展中的教育內容、教育手段和教育方法。
一、對象與抽樣
通過調查民族高校大學生的就業擇業觀，從三類對象進行抽樣調查。第一類對象新生和老生，以大二為分界點，大一新生經歷了高中到大學的過渡區，思想狀態不穩定，對于就業觀沒有形成深刻的認識。大學二年級的學生對大學生活基本熟悉，思想相對穩定。對11個學院417名不同民族的學生調查抽樣（以朝鮮族、其他民族為抽樣對象），延邊大學是具有民族特色的綜合性大學，主要少數民族是朝鮮族，所以對朝鮮族學生以及其他民族學生調查抽樣。從民族文化和地域特點為出發點，分為朝鮮族、其他民族兩個抽樣對象。對11個學院926名學生不同學科的學生調查抽樣（以文理、科為例）。學習理科與文科學生，思維方式各不相同，文科思維的特點是：相對文學素養較高，對知識點記憶深刻。
二、分析與綜合
從以上調查抽樣數據分析，當代大學生在不同時間段就業觀的各異，得出低年級學生在就業觀偏向于社會需求，也就是需要愛情、友情、人際交往，剛剛走出家門，走進學校面對新環境、新同學、新起點，向往探索愛情的甜蜜、友情的關懷、拓寬人脈交際圈。其次是生理需求，對衣、食、住、行有了新的要求，其中自主利用時間是影響生理需求的決定性因素，大學生是社會群體中能夠自主掌控時間的主體力量，除了上課，其他課余時間可以自行安排，對新鮮事物的向往以及求知欲極強，促使低年級同學對社會交往的需要。[1]
問卷調查中發現，在延邊大學朝鮮族民族槔與漢族就業觀進行抽樣調查。朝鮮族同學向往人際交往，向往人與人的溝通，朝鮮族熱情好客，與人為善的民族文化以及民俗風情決定了對待交往的態度。漢族學生在對就業觀的安全需要與社會需要上表現出的態度基本相近，許多學生認為今后的工作一定要建立在工作穩定的基礎之上才能具有對其有吸引力。
三、調查與比較
調查問卷中對職業方向、職業規劃、職業理想、職業影響進行了調查。其中職業方向中選擇商貿類型較多，經濟社會的時代影響顯而易見，不僅僅是高年級的學生、低年級剛入的學生、文理科學生，看待職業方向的眼光也是順應社會發展的。商貿類是近幾年就業類型中熱門選擇。職業規劃中學生們在潛意識里與畢業相互影響，調查結果中普遍學生對職業規劃意識淡薄，職業概念模糊，規劃期較長。[2]
在職業理想中學生普遍對隱性職業的關注度較低，對熱門公職單位期望值較高。職業影響中，較多學生受學校影響較大，所以學校就業指導課程以及創業就業培訓具有明顯效果。當代民族高校大學生就業層次需求（以延邊大學為例）主要分為基本五個方向：①考研是很多學生選擇的繼續深造的學習方向。針對考研就的人數比例業女生超過男生。②報考企事業單位以及公務員方向，到機關事業單位工作。相對來說這種就業意向在調查報告中也有所體現，就業觀中選擇尊重需要的學生們往往是需要具有社會認同感的社會地位。③延邊大學的朝鮮族學生一部分同學會選擇到外資企業工作，韓資企業中可以發揮語言優勢，并且可以學習了解國外相關專業的先進技術。④出國留學也是一部分學生的選擇，出國繼續學習深造可以了解國外的文化。⑤很少部分學生會選擇自主創業，自主創業之路艱難，學生懼怕甚至是抵觸自主創業，國家針對大學生創業出臺了相關扶持政策。學校就業指導部門根據國家政策與規定根據學校的實際情況與特征，向學生宣傳。
四、當代大學生就業觀形成原因
以需要層次理論的角度看。①自我認知能力差，過度關注擇業就業條件、就業價值，沒有達到就業市場需求與自身就業能力給予形成平衡。大學生忽視在工作中應有的基礎能力，表達能力、適應能力、基礎操作能力、語言表達能力、人際交往能力、組織管理能力，才能有效的適應就業市場需求，進而擇業就業。②依賴性強，上學期間經濟由父母為學生提供物質支持，很多大學生沒有離開過父母，依賴性強，自主意識差；③缺乏對社會認知，當代大學生僅僅滿足最低的生理需要層次，功利主義思想突出，職業脫離實際意義，享樂主義。社會經濟迅速發展，大學生們從入學開始就沒有感覺到就業形勢嚴峻，缺乏長期就業規劃，就業目的不明確；④擇業就業觀念的淡薄，其中家庭因素、社會因素、學校因素、主管能動性等都是影響擇業就業觀的主要原因。家庭因素為學生們提供了最為基礎的解決問題和思考問題的基本出發點，家庭教育是大學生的物質與精神來源。[3]
五、大學生未來就業發展趨勢
當代大學生缺乏就業規劃，調查中顯示67%的沒有做過職業生涯設計，只有9%在學校系統學習過職業生涯設計。[4]一部分人從來沒有想過對自己的氣質、個性、優缺點、興趣等進行各管全面的分析和評價，對于未來的發展方向缺乏清醒的認識和科學的規劃。
隨著經濟改革的不斷深入，學校根據就業發展的動態招生逐漸形成。大學生就業問題一直是國家十三五規劃中的重中之重，希望能對廣大畢業生的求職道路和職業選擇有所裨益。相應出臺了“大學生到中西部支教”、“三支一扶”、“大學生村官”、“特崗計劃”等一系列的國家促進大學生就業的相關政策。今年畢業生數超700百萬創歷史新高。國家鼓勵學生們到基層去工作，鼓勵學生們創新創業。有相應的就業創業幫扶基金。各省市各大高校相繼舉辦大學生創新創業培訓。各高校有專屬心理輔導站中根據心理學進行科學的就業測試，形成心理就業咨詢機構，幫助學生準確定位，打破傳統就業價值觀觀，樹立準確就業價值觀。
參考文獻：
[1]劉鳳清.大學生擇業觀念現狀分析及對策[J].思想教育研究，2007，（12）.
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近年來，在中國就業形勢較為嚴峻的大背景之下，大學畢業生就業問題成為中國社會問題中排序在前幾位的重要問題，大學畢業生就業形勢成為社會關注的焦點之一，因此，如何拓寬高校畢業生的就業門路，就成為當前各級政府和教育主管部門、各類高校關注和研究的重要課題。
一、近三年來高校畢業生就業情況分析
自1999年以來，中國普通高等學校招生數量逐年擴大。2001年全國普通高等學校招生人數和在校生人數分別比1998年翻了一番多。2002年，中國在讀大學生已經占到同齡(18至22歲)人口的14％。2003年全國1000多所普通高等學校共錄取新生340多萬人；2005年全國高校畢業生達到338萬；到2009年高校畢業生更是達到了611萬。這種逐年增加的畢業人數，給就業帶來了極大的壓力，為了更好地分析近幾年來高校畢業生的就業情況，麥可思研究院(MyCOS Institute)獨家撰寫的《2010年中國大學生就業報告》(就業藍皮書)，對2009年高校畢業生的就業情況進行了調查和分析。該報告是基于麥可思2010年初完成的2009屆大學生畢業半年后的抽樣跟蹤調查撰寫，抽樣達到約50萬人，回收問卷24.5萬份，有效問卷22萬份，主要內容包括就業與月薪，去向分布，失業與預警分析，工作能力、核心知識、職業任務，求職分析，自主創業，讀研與留學、專升本，高考志愿填報，滿意度分析，就業弱勢群體分析，振興產業對應的專業分析。這是一份基于科學的數據調查、借助于統計學和勞動經濟學的科學體系來研究高等教育的全新報告，也是一個結果導向的評價系統。圖1是該報告中對2006～2009年三年的高校畢業生半年后就業狀況的資料圖。
從該圖中可以看出，近三年來我國高校畢業生的就業中，受雇全職工作的就業比例呈逐年下降的趨勢，2007屆畢業生受雇全職工作的比例分別比2008、2009屆畢業生分別高出了2.7、5.2個百分點，2009屆畢業生出現了一個新的就業現象，就是半職工作。這種就業形勢無疑給高校和各級政府主管部門提供了一個較為直觀的參考，使整個社會都要來重視大學生的就業問題，并進一步研究拓寬高校畢業生就業的途徑。
二、近幾年高校畢業生就業心態分析
根據麥可思的《中國大學生就業報告》中的數據顯示，近三年來，高校畢業生的就業心態還是以趨向于全職工作為主，而其他方面的情況中，以繼續深造為主，自主創業為次，在2009年畢業生就業中，則出現了半全職工作的現象，說明近幾年畢業生的就業心態是基本穩定的，在穩定中也有新變化。
而在由英才網聯所作的《2010年中國大學生就業心態調查》中，則顯示出了當前大學生的就業心態的基本情況。
圖2顯示，目前大學生畢業的就業單位的去向依然以穩定的政府單位、國企和收入較高的外企單位為主，這是中國傳統就業觀念和目前我國社會基本職業狀況的反應，說明在大學生的就業心態中依然把工作的穩定、收入的高低作為首選目標。其次，也說明了中國大學生的自主創業的愿望比較小，這在麥可思的調查報告中也能看出，在2006～2009年三年的畢業人數中，自主創業的人數的比例基本變化不大，維持在1％～1.2％上。這說明，在我國現階段，大學畢業生對自主創業的愿望較小。這一方面說明，大學畢業生對自主創業的準備不足，在大學期間的專業學習上缺乏對自主創業的知識和技能的學習，另一方面也需要各級政府部門對大學生自主創業給予更加充分的引導和支持。
在英才網聯的調查還顯示，目前大學生的就業的區域趨向也有共同的特點，那就是一線城市和沿海城市成為大學生的就業區域的主要目的地，這一方面說明了一線城市和沿海城市對畢業生的職業選擇的影響力大，職業前途相對來說要比其他區域要更廣闊些，另一方面也說明，目前大學生的就業依然受著傳統就業觀念的影響，對中小城市和西部地區的未來發展認識不足，這需要學校、社會的引導和宣傳，是大學生能夠對西部地區和中小城市的就業前景有更好的認識，樹立正確的職業觀念，在職業區域的去向上更趨合理。
在就業的行業選擇中，大學畢業生首選的是IT、電子、互聯網；其次是金融和教育，建筑地產行業也是較為熱門的選擇。這說明，大學生就業的行業選擇主要針對于當今熱門行業和社會需求較大的行業，這些行業有的收人較高(如IT、電子、互聯網、金融、房產)，有的較為穩定(如教育、醫療衛生)，有的相對較有挑戰性(如傳媒)，而對一些技術含量低，收入不太高的行業，則較為淡漠。但在行業選擇上也存在著一些誤區，就是大學生對自身的專業背景估計不足，往往只看行業的前景，忽視了自身專業素質的缺乏，在選擇行業上具有盲目性。
三、當前拓展高校大學畢業生就業門路的做法
國務院辦公廳于2009年1月下發了《關于加強普通高等學校畢業生就業工作的通知》，根據《通知》精神和各地高校的實際經驗，當前，除了傳統的就業模式外，拓寬高校畢業生就業途徑主要在以下幾個方面：
(一)鼓勵和引導高校畢業生到城鄉基層就業。隨著我國中部崛起和西部大開發戰略決策的進一步實施，以及小城鎮建設的蓬勃發展，我國基層對人才的需求激增，圍繞基層面向群眾的社會管理、公共服務、生活服務、救助服務等領域繼續具有高學歷、高層次的人才的參與，高校在專業設置上應該在相關專業上給予足夠的重視。在鼓勵和引導畢業生到基層工作的措施上，地方各級政府應該制定相關的保障措施，以使到基層工作的畢業生在工作和生活上有足夠的保障，能夠提供畢業生發揮專業特長和未來發展的工作機會，使得畢業生到基層后，在研究生招考和事業單位的選聘等方面給予優惠和優先考慮。
(二)鼓勵高校畢業生到中小企業和非公有制企業就業。從英才網聯的大學生就業心態的調查中可以看出，現在的大學生就業所首選的依然是大企業和國有企業以及外資企業，而對中小企業和民辦企業的就業愿望并不高。這一方面是因為我國就業制度中許多不完善的因素造成的，包括檔案管理、人事、社會保險的辦理和接續、職稱評定等方面存在著許多人為的因素，特別是民辦企業的就業權益得不到充分的保障，使得許多大學生望而卻步；另一方面也說明大學生對中小企業和民辦企業的認識不足和對未來發展的信心不夠。這就需要各地進一步改革人事管理制度，加大對中小企業和
民辦企業的扶持力度，在人事、檔案管理、社會保險辦理、職稱評定和權益保障等方面給就業大學生提供優質的服務，解決他們的后顧之憂，形成有利于高校畢業生到企業就業的良好的社會環境。
(三)鼓勵骨干企業和科研項目單位積極吸納和穩定高校畢業生就業。近幾年來，隨著我國高等教育的改革，高等教育的教育教學模式已經有了較大的改變，力主培養創新型人才，以適應國家科學技術的發展需求和各種科研單位對人才的需求，已經成為各高校的共識和努力的方向。高校畢業生經過四年的大學專業課的學習和實踐，已經基本具備了一定的科研素質和科研能力，經過一段時間的培養，能夠比較順利地成為各骨干企業和科研項目單位的骨干人才。國有大中型企業特別是創新型企業，要充分發揮自身優勢，從國家和企業的長遠發展目標出發，應該大力吸收具有一定技術專長的高校畢業生就業。各高新技術開發區、經濟技術開發區和高科技企業能夠發揮集中吸納高校畢業生的作用，加強人才的培養使用和儲備。而對進入這些企業和單位的高校畢業生應該在戶口、檔案管理、工齡計算和養老金繳納上都應該給予一定的關注和照顧。
(四)鼓勵和支持高校畢業生自主創業。麥可思的調查報告顯示，近幾年來，我國大學生自主創業的愿望并不強烈，2007～2009年高校畢業生自主創業的人數只占被調查人數的1.2、1.0、1.2。高校畢業生自主創業的愿望不強，其中的原因一是傳統就業觀念的影響，長期以來的計劃經濟的模式使得用人制度上存在著重國家分配，輕個人創業，重國家企事業單位，輕中小型企業和民辦企業，對于個人創業，許多人在觀念上還不能接受；二是中國的創業環境亟待改善，個人創業面臨諸多問題，資金的來源問題、廠地的選擇問題、工商稅務等一些程序，都給自主創業增添了許多麻煩；三是高校畢業生的社會經驗不足，對自主創業還沒有充分的心理準備和技術準備。針對于這些問題，學校應該加大對畢業生自主創業的教育和培訓，使學生盡早熟悉創業的程序，在心理上做好準備，而各級政府部門也要加大對自主創業的畢業生的扶持力度，幫助他們解決在創業中面臨的一些問題，簡化審批手續，在資金的籌措上也要幫助他們，給他們提供一個良好的創業環境。
總之，高校畢業生就業是一個社會綜合性難題，也是一個不可回避的重點問題，為了更好地搞好畢業生就業工作，就必須認清當前的就業形勢，了解學生的就業心態，改變傳統的就業觀念和傳統的專業設置，面向社會需求，改變辦學模式，發揮各校的優勢，把畢業生的就業工作落實到實處，各級政府也應該拓展門路，制定一些優惠政策，減少畢業生就業和創業中的阻礙，形成整個社會都來關心大學生就業的局面。
篇11
一、現狀分析
1.就業率低
2009年,江蘇科技大學經濟管理學院黨委副書記楊建超同志在《大學生就業弱勢群體的現狀調查分析》一文中指出,在其調查的1000名大學畢業生中(600名女生,400名男生),在畢業時僅有24.3%的女生落實到了就業單位;華北電力大學人文與社會科學學院黨總支副書記屈朝霞在《大學生就業弱勢群體的困境剖析》一文中指出,在其調查的394名畢業生中,男生簽約有40%多,女生不到20%,另男生有保底單位的有20%,而女生僅僅為10%,也就是說,在這近四百的畢業生中,有將近70%的女生還在為工作而奔忙,而同時相對應的,只有30%的男生在找工作;據麥可思-騰訊在2009年11月26日至2010年2月25日關于2010屆大學畢業生就業問題的調查報告中發現,截止2月底,2010屆女大學畢業生簽約率(21%)明顯低于男生(29.5%)。
2.就業質量不高
據北京大學課題組對我國東、中、西部16個省份34所高校2005屆畢業生就業情況的調查表明:“畢業生的起薪性別差異顯著。男性平均起薪為1631元,女性平均為1507元,兩者相差124元。與2003年相比,男性的起薪上升,而女性的起薪下降”;據麥可思-騰訊的調查報告顯示,截止2010年2月底,2010屆簽約的大學畢業生中,男女生的平均簽約月薪最大差距為563元。
總之,與男畢業生相比來看,女大學生在面臨就業時是處于弱勢地位的,這是不爭的事實。
二、原因探索
導致女大學生成為就業弱勢群體的原因是多方面的,有來自社會經濟的,有來自社會傳統理念的,當然也有來自女大學生自身的。本文主要從以下兩個方面進行了探索。
1.性別歧視
中國是一個具有五千年文化歷史的國家,“男尊女卑”、“男主外、女主內”等傳統觀念根深蒂固,很多男性普遍認為,女性的主要精力應該是在家庭方面而不是工作,受“重男輕女”封建思想的影響,許多用人單位拒絕接受女性工作者,特別是面對越來越激烈的市場競爭,用人單位在挑選畢業生時更加偏向于男生,源于女性的雇傭資本往往高于男性,因為女性的心理和生理特征決定了她們對家庭投入的精力較多,這勢必將造成用人單位用人成本的提高。因此,一些用人單位甚至愿意要各方面表現平平的男生,也不愿意錄用品學兼優的女大學畢業生。
2.自身原因
首先,受家庭環境以及社會等影響,部分女大學生自我認識偏高,在擇業時,偏好于大城市、大公司、大企業等效益好而舒適的崗位工作,如工作穩定且收入頗豐的行政事業單位,而不愿到邊遠和艱苦地區就業,從而失去很多本來合適的就業機會,進而影響其順利就業。其次,女生在體力或耐力方面存在生理上的弱勢,這就和某些行業的要求就不相符合,就使得女大學生失去了很多在以體力勞動為主的行業中就業的機會。
三、解決對策
1.加強法規制度建設,營造平等社會環境
首先,督促用人單位學習與遵守《憲法》、《婦女法》和《勞動法》等法律所規定的婦女享有平等的就業機會和選擇職業的權利;出臺關于反對“就業歧視”的專項法律法規,以立法的形式來規范企業的用人制度,營造公平的就業環境,同時明確界定性別歧視的構成要件及免責條件,為法官斷案提供可供操作的判斷標準。
其次,政府應制定具有可操作性的法律法規來保障平等的就業機會,加快建立和完善女性社會保障制度,在全社會范圍內建立一個女性生育成本由國家、社會、用人單位、本人及其家庭共同承擔的運行機制,以減輕企業負擔,消除企業對女性生育期高勞動成本的顧慮,創造女大學生公平競爭的就業環境。
2.加強心理健康教育,完善心理咨詢工作
首先,大力開展素質教育,使女大學生成為社會需要的復合型人才。高校應密切關注就業市場的變化,進而依據市場的需要來調整學校的專業結構,改變教學內容,適量增加選修課;另外,高校應大力開展社會實踐活動和各種社團活動,培養女大學生的動手能力和解決實際問題的能力,使女大學生在實踐中接受鍛煉,磨煉意志,增強心理承受能力,促使女大學生成為專業基礎知識扎實、具有創新精神和合作能力的適應就業市場的復合型人才。
其次,不斷完善心理咨詢工作,認真做好大學生心理輔導和咨詢。學校應針對女大學生的心理特點開展多種形式的咨詢方式,如個別咨詢、電話咨詢、班級輔導、心理行為訓練等,為女大學生提供及時、有效、高質量的心理健康指導與服務,幫助她們化解心理壓力,克服心理障礙,樹立信心以及正確的擇業觀、就業觀。
3.完善就業幫助體系,做好就業指導服務工作
學校應成立女大學生的就業互助組織,給學生一個可以傾訴和分享經驗的地方,并及時獲得心理支持,因為,來自學校的就業指導信息比較合理,且在學生看來更具有真實性、可靠性。一方面,強化學校就業指導中心的功能,明確就業指導中心的工作所在,做好與用人單位之間的有效溝通,讓用人單位清楚女畢業生的優點所在;其次,學校要幫助女大學生弄清就業形式,正確了解市場需求和自身的條件,讓學生自己對自己的就業方向和選擇有一個明確的認識,從而避免求職的盲目性。
參考文獻:
篇12
近年來，各高校畢業生的就業率呈現逐年下降趨勢，就業結構性矛盾突出，很多專業都不同程度地存在畢業生供求失衡的問題。與此同時，當前90后大學生的普遍出現不合理就業心理問題將成為擺在高校思想政治教育工作者面前的困境和難題。
首先，大學生的就業心理普遍缺乏職業理想和責任感。更多地體現在擇業過程中的趨向，它主要體現在，大多追求工資高、待遇好、吃苦少的工作，而對基礎性的、較為吃苦的工作則采取回避的態度。大學生更注重的是待遇問題，而不在意自我價值的實現、工作能力的發揮等，缺乏長遠規劃。
其次，大學生的就業心理還呈現出擇業意愿上的矛盾。一方面，很多學生趨向于前往大城市、沿海城市等行業發展前途廣闊的地域發展，另一方面又局限于家庭的地域因素，不愿遠離家鄉，形成擇業的心理矛盾。
最后，個別大學生的就業心理缺乏誠信意識。很多大學生就業時主要考慮公務員、事業單位等機關事業單位，不愿從事生產制造行業類企業，懼怕職業風險和壓力，不敢承擔工程技術人員的職業壓力。在應聘材料上也有作假的個例，不敢如實表現自己的性格、愛好、缺點等信息，這些求職行為直接導致一些用人單位的不信任。[1]
2.大學生就業心理成因
當代大學生的就業心理誤區成為畢業生就業率逐年下降的重要原因，固然有畢業生就業心理不成熟、急功近利的原因，但也和就業市場的供求失衡息息相關。因此，思想政治教育將成為引導畢業生求職趨向的主要途徑。一方面，企業和社會對高校畢業生的吸納能力逐漸下降，雖然私有企業有所增多，但是隨著國有企業的改革深化，需求逐年減小，另外，公務員和事業單位招聘更加公平和透明，需求量更加寥寥有限，導致受畢業生青睞的就業崗位遠遠不足。另一方面，當前很多高校的辦學模式趨同，專業往往相近，大多都瞄準熱門行業和熱門專業，而社會和企業的對口需求量是較小的，往往導致熱門專業畢業生數量供遠大于求，而其他一些專業畢業生數量卻供不應求，形成畢業生市場的專業結構性矛盾。
3.高校思想政治教育的引導途徑
首先，充分發揮思想政治教育的引導作用，加大就業和創業中優秀畢業生榜樣事跡的輿論宣傳力度。要深化高校教育教學改革，轉變大學生的就業心理。就業心理是價值觀在就業問題上的投射，價值觀的形成不是一蹴而就的，因此對大學生的價值觀教育必須貫穿整個大學時期。幫助大學生樹立正確的就業價值觀，可以舉辦各類活動加強對學生的心態和觀念進行引導性教育，幫助學生澄清觀念上的模糊認識，消除可能出現的就業心理偏差，做好深入細致的教育觀教育工作，幫助大學生克服就業觀障礙以防止意外事故的發生。[2]
其次，加強思想政治教育中的“仁、義、禮、智、信”等價值觀理念教育，加強大學生誠信意識。大學生就業心理的誠信缺乏導致競爭力的缺失，因此，作為思想政治教育工作者應積極引導當代大學生牢固樹立誠信意識， 坦誠對待用人單位和求職市場。
最后，高校思想政治教育應拓展工作模式，增強引導性教育實效。事實上，作為思想政治工作者應拓展就業渠道，積極鼓勵大學生自主創業，使得思想教育工作有的放矢，避免泛泛而談。針對大學生就業求職主要青睞于事業單位或大型國企的現狀，主要應該從學生畢業時的心理狀態入手，減輕學生害怕獨立和承擔風險的恐懼心理。應多宣傳和鼓勵正面成功的范例，還應加大扶持力度，努力爭取國家優惠政策。
只要大學生的思想發生根本性的變革，其在擇業、創業的實踐中才會以實現自身價值、服務于社會及國家作為擇業的最重要標準。大學生是我國寶貴的人才資源，是建設國家的有力資源。因此，當代大學生應積極響應黨的號召，積極切實地轉變就業觀，把胸懷祖國、服務人民作為自己的擇業標準，到祖國和人民最需要的地方去建功立業， 以實現自己的社會價值及人生價值。
參考文獻：
篇13
2013年因為創紀錄的699萬畢業生而被稱為“史上最難就業季”，而2014年的畢業生人數將首次突破700萬達到727萬之多，再加上往年沒有找到工作的以及大量的海歸生，今年的就業人數可能突破800萬。此次《2014中國大學生就業壓力調查報告》共有9659人參與此項調查，最終保留了8193份有效問卷，并通過分析、調查形成該報告。
調查顯示，2013年求職者的壓力感受是近幾年最高的，壓力感受平均數為16.91，但略低于2009年的就業壓力水平。
江西師范大學作為江西省重點大學，擁有23個學院，4萬多名在校大學生。每年畢業生人數高達7000多人。每到畢業季，大四同學不僅要忙著畢業，還要忙著找工作就業。部分學生，為了畢業設計焦頭爛額，無暇估計工作問題；部分同學在找工作中，旅遭遇失敗，不知道如何面試，不知道如何應考；還有部分同學在準備出國、還是考研、還是考公時猶豫不決，不能很好的作出自己的畢業去向。為了減少畢業生大四學業壓力，幫助畢業生就業，為畢業生提供更多有效資源，是高校要研究的重點問題。高校應該從大學生的就業指導、就業服務幫助學生就業。
一 完善團隊、建立信息網絡
高校要充分利用專業優勢和網絡資源，積極創建畢業生網上就業信息搜集和工作；指派專人在網上搜尋就業信息，并上傳至招生就業網；在招生就業網上開通政策法規、就業指導、素質測評等欄目，積極幫助同學們提高就業技能。
建立多渠道多形式向畢業生傳達就業信息的工作體系；通過“校-院-班”三級聯動，建立學生信息員隊伍，同時運用QQ群、飛信、校友錄等渠道網上同步就業信息，使每位同學都能及時獲得用人信息。各班級成立了就業工作聯絡小組，及時把就業信息傳達到每個學生。
各院系可以制定院領導聯系畢業班級制及就業導師制；每個院領導負責聯系一個畢業班，每周定期與輔導員及班干進行聯系、對話，及時掌握班級就業動態。并安排專業教師按照畢業設計指導分組擔任學生的就業導師，對學生進行就業指導。
二 加強學生就業指導工作
高校舉辦定期就業講座，加強就業形勢教育，培養學生正確的就業觀、擇業觀；
針對大學生在就業過程中常常對社會和自己估計不足，對自身的期望值過高，或對社會的期望值過高，缺乏必要的求職知識和技巧，對國家的有關就業的政策不了解等問題。學院大力開展就業形勢宣傳講座，學習國家和學院的政策和就業的基本知識，幫助畢業生在了解形勢的基礎上，樹立正確的就業觀念，學會正確評價自己，掌握一定的求職技巧，善于把握就業機遇，從實際出發，樹立正確的擇業觀，準確定位，最大量發揮自己的聰明才智，更好地回報國家、回報社會。
高校可以結合各個專業特點，積極組織學生參加專業技能競賽，為就業提供更多條件；通過參加各類比賽，可以提升學生自身能力，同時讓外界媒體、公司更充分了解學生，高校發展情況。借此很多用人單位尤其是一些知名企業將能同學的專業素養和實踐能力。
繼續大力加強學生職業技能培訓；經過近兩年的就業市場調研，發現大部分用人企業對擁有專業技術資格證書的學生較為滿意，在企業的發展也較好。為吸引更多用人單位選聘高校畢業生，高校需要進一步加大鼓勵學生學習專業技能的力度，加強學生的職業技能培訓，對學生加強針對性的指導。
三 加強市場建設、積極開展校企合作
高校要加強與各大企業間的聯系，建立良好的校企市場。可以通過印制了一批精美的彩色高校、專業介紹，向有關用人單位寄送，同時開通就業工作專用電子郵箱，開設專門的就業咨詢電話，方便與用人單位聯系。積極鼓勵各院系獻計獻策，幫助畢業生聯系單位，向用人單位推薦畢業生，為學生就業收集相關信息、廣開門路。
加強校企合作，積極邀請多家企業來院舉辦招聘會；高校可以定期舉辦大型的招聘會，為學生提供就業便利。要保持與校企間長期的友好合作，同時做好學生就業后的信息跟蹤，這樣不僅能保障校企間合作的雙贏利益，效果顯著并在一定程度上得到用人單位的贊賞和好評。同時學校可以利用的學校的地理優勢，擴大高校的社會影響，形成良好的社會聲譽對離就業市場進的單位，今后要繼續加強主動外出聯系就業單位，加強畢業跟蹤調查和加強就業基地建設，加強與大型軟件企業與實訓企業的合作，擴大我院的畢業生就業渠道。
四 積極引導，大力推進大學生創業
在當前嚴峻的經濟形式勢下，我院積極響應國家號召，積極推進大學生創業活動。為積極鼓勵和支持大學生創業，培養學生創業技能，激發青年學生創業熱情，促進學生掌握創業的基本知識、基本理論和基本方法，培養學生創業意識、創業精神；院系應該通過開展創業實踐培訓，定期舉辦創業設計大賽等形式，培養學生創業的基本素質和品質，啟發、誘導和挖掘學生的創業潛能，并形成濃厚的創業氛圍。
五 引導學生升學、考公務員
高校就業工作中，可以刺激學生的學習意識，鼓勵支持學生升學深造、考研考公務員；針對院系情況，相應的加大畢業生考研工作的宣傳鼓勵力度。提高畢業生考研率，學院可以有針對性的積極鼓勵有意向的畢業生報考研究生，并請有關老師和優秀學生就考研專業設置和研究方向等問題給同學做了專題報告。積極動員和鼓勵有意參加考研的同學參加學校舉辦的免費考研輔導班。同時可以通過學校的出國項目，或者保研外送等，為學生爭取更多的利益和實惠，努力為學生的深造培養創造最為優渥的條件。
六 結語
做好畢業生的就業服務，就業指導工作，將會為畢業生在畢業、就業的路上提供巨大的幫助。能夠讓學生在就業期間，各方面得到全面提升，在提升大學生就業質量方面，具有重大的現實意義。
參考文獻
