引論：我們?yōu)槟砹?3篇最有效的學(xué)習(xí)方法范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
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明確學(xué)習(xí)英語的目的。從近處來看，學(xué)習(xí)好英語，可以與老外溝通交流，看懂英文圖書、電影，學(xué)習(xí)了解西方文化；從遠(yuǎn)處來看，學(xué)好英語可以找到更好的工作，進(jìn)入外資企業(yè)，擁有更好的事業(yè)。
明白學(xué)習(xí)英語的障礙。學(xué)習(xí)英語最大的障礙就是漢語語序的干擾，因?yàn)闈h語與英語是不同的思維體系，因此剛開始慣有的漢語思維方式會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)英語的效率。對(duì)此干擾，可以盡量營(yíng)造全英文學(xué)習(xí)環(huán)境，聽說讀寫全方位，盡量用英語思考，雖然難，但這種方法最有效。
掌握學(xué)習(xí)英語的法寶。有兩個(gè)法寶，一是自信心，一是毅力。從自信心上講，很多人不敢開口說英語，怕犯錯(cuò)誤丟臉。其實(shí)根本不用怕，我們自小說漢語，說不好英語很正常，正因?yàn)檎f不好，我們才學(xué)嘛；從毅力上來講，任何事情都需要毅力，學(xué)習(xí)英語也不例外，而且英語不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)，必須持之以恒學(xué)習(xí)，因此毅力非常重要。
學(xué)好英語的具體方法。先攻單詞，包括音標(biāo)、解釋、拼寫等，大聲朗讀拼寫，通過聽覺來記憶，記憶沒有訣竅，只有重復(fù)重復(fù)再重復(fù)，不管用什么方法，記住就行；當(dāng)詞匯量達(dá)到一定程度時(shí)，靠大量閱讀強(qiáng)化，無論什么英文著作都可以讀；接著攻語法和句型，這方面單靠學(xué)校老師教的方法基本就可以了；剩下的就是不停地聽，不停地說，不停地讀，只要堅(jiān)持到底，學(xué)好英語那是遲早的事兒！
（來源：文章屋網(wǎng) ）
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1．小學(xué)生語文的學(xué)習(xí)方法。做任何事情就要講方法，方法得當(dāng)就做得快，做得好。學(xué)習(xí)也是一樣。微觀具體的做法叫做學(xué)習(xí)方法，宏觀整體的做法叫學(xué)習(xí)策略。語文學(xué)習(xí)有具體的方法，也有整體的策略。我們先來談學(xué)習(xí)方法。
“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。”在未來社會(huì)里，“文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。”（埃德加•富爾《學(xué)會(huì)生存》）因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是十分必要的。語文的學(xué)習(xí)方法，有涉及語文整體的，有涉及語文局部的；有基本的，也有具體的。關(guān)于語文整體的基本學(xué)習(xí)方法，中外教育家、學(xué)者、作家都有這樣或那樣的論述。多閱讀、多觀察、多練習(xí)和多思考看起來似乎是老生常談，但卻是學(xué)好語文的基本功。
關(guān)于對(duì)小學(xué)生具體學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，可以分為字詞的學(xué)習(xí)方法、句子的學(xué)習(xí)方法、段的學(xué)習(xí)方法、篇的學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)寫作文的方法等。如：字詞的學(xué)習(xí)方法有：運(yùn)用漢字的構(gòu)造規(guī)律來理解字的方法，組詞法，造句法，查字典法，用詞素分析理解詞語的方法，同義詞的比較法，根據(jù)語言環(huán)境理解詞義的方法，追根溯源理解詞義的方法，等等。
句子的學(xué)習(xí)方法有：擴(kuò)寫、縮寫句子的方法，變換句式的方法，用關(guān)聯(lián)詞語理解簡(jiǎn)單復(fù)句的方法，修改病句的方法，等等。段的學(xué)習(xí)方法有：找中心句的方法，給段分層的方法，調(diào)整段中語序的方法，等等。
篇的學(xué)習(xí)方法有：分段的方法，歸納段意的方法，概括文章主要內(nèi)容的方法，概括文章中心思想的方法，等等。
學(xué)習(xí)寫作文的方法有：審題的方法，立意的方法，選材的方法，組織材料的方法，修改文章的方法，等等。
2．小學(xué)生語文的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)策略是20世紀(jì)80年代以來心理學(xué)研究的新興領(lǐng)域，也是當(dāng)前語文教學(xué)心理研究的一個(gè)重要課題。所謂學(xué)習(xí)策略，主要是指在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，為達(dá)到一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的規(guī)則、方法和技巧；它是一種在學(xué)習(xí)活動(dòng)中思考問題的操作過程；它是認(rèn)識(shí)策略在學(xué)生學(xué)習(xí)中的一種表現(xiàn)形式。
我們?cè)谶@里要強(qiáng)調(diào)的是四個(gè)問題：一是學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性；二是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，在一定意義上說，學(xué)生的學(xué)習(xí)策略主要是指其學(xué)習(xí)方法；三是學(xué)生的思維過程；四是學(xué)習(xí)策略和認(rèn)識(shí)策略的關(guān)系。
如何理解學(xué)生的學(xué)習(xí)策略呢？首先，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，就是承認(rèn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的積極作用和能動(dòng)作用。第二，學(xué)生的學(xué)習(xí)策略是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的前提，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)包含著學(xué)生運(yùn)用一系列的學(xué)習(xí)策略。學(xué)生的學(xué)習(xí)策略是造成其學(xué)習(xí)個(gè)別差異的重要原因，對(duì)學(xué)生實(shí)行“因材施教”要考慮到他們學(xué)習(xí)策略的差異。第三，學(xué)習(xí)策略是一系列有目的的活動(dòng)，它是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所選擇、使用、調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)方法、方式、技能、技巧的操作活動(dòng)。最后，學(xué)生實(shí)施學(xué)習(xí)策略的過程，也是實(shí)行決策的過程。
通過對(duì)學(xué)習(xí)策略的分析，我們看到，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，主要是一種理性的認(rèn)識(shí)或認(rèn)知活動(dòng)，一種思維或信息加工的過程，這也是學(xué)習(xí)活動(dòng)有別于人類一般認(rèn)識(shí)活動(dòng)的特征。
知識(shí)有簡(jiǎn)單和復(fù)雜之分，簡(jiǎn)單知識(shí)學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中，主要是詞匯學(xué)習(xí)，其難點(diǎn)不在于理解而在保持，因此，如何依據(jù)記憶規(guī)律，促進(jìn)知識(shí)的保持成為促進(jìn)簡(jiǎn)單知識(shí)教學(xué)的主要問題。復(fù)雜知識(shí)學(xué)習(xí)，在小學(xué)語文教學(xué)中，主要指概念、規(guī)則的學(xué)習(xí)和閱讀、寫作的學(xué)習(xí)，其關(guān)鍵是理解，而理解的實(shí)質(zhì)是學(xué)生知道新知識(shí)內(nèi)部各要素之間及新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。以下是幾種常見的學(xué)習(xí)策略。
2．1 注意策略。語文教師可以采用外部手段來控制學(xué)生注意，并激發(fā)學(xué)生采用適當(dāng)?shù)淖⒁獠呗?，以促進(jìn)學(xué)習(xí)與保持。如“帶著問題讀書”可能并不是一種最佳的閱讀方法，而“讓學(xué)生先讀書，然后思考問題”，可能是一種更有價(jià)值的學(xué)習(xí)策略。
2．2 編碼與組織策略。人們注意了的信息要想能夠長(zhǎng)久地保持，最有效的策略就是對(duì)信息進(jìn)行編碼和組織。無論是拼音、識(shí)字還是閱讀教學(xué)，語文老師都需要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類排列，找出規(guī)律，這就是編碼與組織策略的運(yùn)用。
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二是課題學(xué)習(xí)能激發(fā)自主探究的意識(shí)。復(fù)習(xí)舊知識(shí)是為了更好地學(xué)習(xí)新知識(shí)。在課題學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生往往會(huì)碰到?jīng)]有接觸過而又必須要用的知識(shí)或方法，這就需要依靠自己的能力去探究、查找，從而激發(fā)他們自主探究新知的興趣。如在《磁帶問題》的教學(xué)中，需要用到千分尺的知識(shí)。學(xué)生需要通過各種途徑去探究千分尺的用法、構(gòu)造和原理，還需要探究圓的面積與長(zhǎng)方形的面積之間如何產(chǎn)生聯(lián)系等問題。在一系列的探究中，使學(xué)生們自覺拓展了知識(shí)的深度和廣度。
三是課題學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的途徑?！墩n標(biāo)》對(duì)課題學(xué)習(xí)的定位是：“學(xué)生在老師引導(dǎo)下，在已有知識(shí)體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從所熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)、選擇和確定問題，主動(dòng)應(yīng)用知識(shí)解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。能溝通生活中的數(shù)學(xué)與課堂上數(shù)學(xué)的聯(lián)系，使得數(shù)與代數(shù)、空間與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率三個(gè)板塊的內(nèi)容有可能以交織的形式出現(xiàn)?！笨梢?，課題學(xué)習(xí)是溝通數(shù)學(xué)與生活的紐帶，是學(xué)生感受“生活中的數(shù)學(xué)”的最佳方式。如“測(cè)量旗桿的高度”、“設(shè)計(jì)遮陽篷”等都是數(shù)學(xué)聯(lián)系實(shí)際的最好典范。
社會(huì)交往能力是學(xué)生將來融入社會(huì)，立足社會(huì)的關(guān)鍵。作為數(shù)學(xué)學(xué)科，對(duì)于這種能力的培養(yǎng)也責(zé)無旁貸，很多課題學(xué)習(xí)正是培養(yǎng)這種能力最有效的途徑。如“吸煙的危害”、“遮陽篷的設(shè)計(jì)”等大多數(shù)課題學(xué)習(xí)都要進(jìn)行大量的社會(huì)調(diào)查，為培養(yǎng)學(xué)生的交往能力提供了契機(jī)。
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高中政治知識(shí)包含經(jīng)濟(jì)部分，政治部分，文化部分和哲學(xué)部分，根據(jù)這四部分的內(nèi)容特點(diǎn)來看，哲學(xué)模塊是先難后易，經(jīng)濟(jì)模塊最為細(xì)碎，政治模塊比較綜合，文化模塊一般是跨單元考查。對(duì)這四部分內(nèi)容有了大概的了解后，在學(xué)習(xí)過程中就會(huì)減少很多阻力，但對(duì)于高中學(xué)生的學(xué)習(xí)來講，總是會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)各種問題，如何利用最少的時(shí)間去摸清楚這四部分的內(nèi)容并如何靈活的去運(yùn)用這些知識(shí)是現(xiàn)在很多高中生都困惑的問題。
1.背誦時(shí)養(yǎng)成挑選重點(diǎn)字眼的好習(xí)慣
談起學(xué)習(xí)方法，最終的目的還是回歸到高考，如何在高考中取得更高的成績(jī)是所有高中學(xué)生都關(guān)注的問題，有些學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況很了解，能夠根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的調(diào)整。但是，大部分學(xué)生對(duì)于自己的學(xué)習(xí)并不能做到了如指掌，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都是處于被動(dòng)狀態(tài)的，所以，最現(xiàn)實(shí)的問題就是如何有效的學(xué)習(xí)政治，如何尋找一個(gè)既不費(fèi)時(shí)又能適合自己的學(xué)習(xí)方法呢？我認(rèn)為，最普遍的一個(gè)方法就是把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化。無論是在哪一方面，聰明人都能夠把復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，這樣學(xué)習(xí)起來就會(huì)非常簡(jiǎn)單。
高中政治是綜合性的一門學(xué)科，因?yàn)槊恳粏卧g都有著起承轉(zhuǎn)合的聯(lián)系，每一課都有大量的內(nèi)容需要學(xué)生背誦，雖然考試中不是考查學(xué)生默寫答案，但是只有把知識(shí)點(diǎn)都背死了，才能靈活運(yùn)用，這就是"死去活來"的方法，先把知識(shí)背死，才能活用知識(shí)。在我看來，最省時(shí)且最有效的背誦知識(shí)的方法就是挑選重點(diǎn)字眼，先掌握住關(guān)鍵的詞匯，然后詞成句，句成答案。
2.搜集課外時(shí)事案例，回歸到課本，進(jìn)行對(duì)比記憶
現(xiàn)在的高考考查趨勢(shì)偏向于一些時(shí)事熱點(diǎn)，這就需要學(xué)生對(duì)社會(huì)上經(jīng)常發(fā)生的政治新聞，文化新聞等都有大體的了解，并根據(jù)這些案例，回歸到課本中，找到相對(duì)應(yīng)的知識(shí)。這種做法并不會(huì)耗費(fèi)學(xué)生大量的時(shí)間，而且對(duì)于考生應(yīng)對(duì)考試內(nèi)容有很大的幫助。根據(jù)近幾年高考政治的主觀題的分析，文化主要側(cè)重于中外文化交流和中國(guó)傳統(tǒng)文化這一核心內(nèi)容，政治主要考查我國(guó)同其他國(guó)家的相處模式及政策問題，經(jīng)濟(jì)部分側(cè)重于考查我國(guó)的一些熱點(diǎn)經(jīng)濟(jì)問題或者是市場(chǎng)問題。每一部分的教材中都會(huì)提及到一些相關(guān)的案例，但是書中的案例有很多都是過時(shí)的，只是方便學(xué)生理解理論知識(shí)。
所以，提高學(xué)習(xí)成績(jī)最有效的方法就是聯(lián)系社會(huì)上比較熱點(diǎn)的話題，回歸到課本中，用事實(shí)加論證的方法去學(xué)習(xí)，不僅可以幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，更加開拓了學(xué)生的思維。這種方法的本質(zhì)類似于估題，在日常學(xué)習(xí)中就進(jìn)行大量的案例加理論例證的訓(xùn)練，考試時(shí)就會(huì)減少很大的阻力。對(duì)于當(dāng)前高中普遍的學(xué)習(xí)模式來講，很少有學(xué)生采取這種學(xué)習(xí)方法，為了能夠有效的提高學(xué)習(xí)效率，我建議學(xué)生把每一次測(cè)試的試卷中的材料分析題都進(jìn)行整理，因?yàn)楦呖颊卧嚲韮?nèi)容排列形式與日常學(xué)生訓(xùn)練的都很相似，內(nèi)容考查的大體方向都是差不多的，功夫用在平常，考試時(shí)就會(huì)多得一些分?jǐn)?shù)。
3.列提綱永遠(yuǎn)是復(fù)習(xí)政治知識(shí)最好的方法
現(xiàn)在的高中學(xué)習(xí)，尤其是文科學(xué)科，教研組大都采取導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)方法，其實(shí)導(dǎo)學(xué)案中最有價(jià)值的不是與單元內(nèi)容契合的題目，而是導(dǎo)學(xué)案中的單元整合，有很多學(xué)生都不會(huì)列提綱，我認(rèn)為導(dǎo)學(xué)案可以給他們很多靈感。政治知識(shí)猶如英文單詞，幾天不復(fù)習(xí)就會(huì)忘個(gè)差不多，但是大量的知識(shí)內(nèi)容堆壓在一起，會(huì)使很多學(xué)生失去判斷力。怎樣省時(shí)又有效的列提綱，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自身的政治學(xué)習(xí)情況仔細(xì)考慮。
最普遍的方法就是借鑒導(dǎo)學(xué)案，但是有的學(xué)生認(rèn)為導(dǎo)學(xué)案中太過繁瑣，太耗費(fèi)時(shí)間，還有一種最適合應(yīng)付考試的方法，就是畫分支結(jié)構(gòu)圖。政治課本的每個(gè)單元都有大標(biāo)題和小標(biāo)題，學(xué)生每學(xué)完一個(gè)單元，教師就會(huì)給出一定的時(shí)間讓學(xué)生背誦，有一些學(xué)生肯定會(huì)奇怪。為什么相同的時(shí)間有的學(xué)生背誦的又快又準(zhǔn)，而自己卻只能記住幾個(gè)問題。我想這就是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有差異的原因，因?yàn)槁斆鞯膶W(xué)生能夠理清繁瑣的知識(shí)脈絡(luò)，而有的學(xué)生墨守成規(guī)按部就班的把課本中的知識(shí)從頭到尾一條一條的去背誦。這種方法不僅浪費(fèi)時(shí)間，背過之后迅速就會(huì)忘記。最好的方法就是畫知識(shí)框架，先掌握住標(biāo)題內(nèi)容，劃出主干部分，然后一條一條的添枝加葉，這樣下來，就會(huì)簡(jiǎn)單很多。
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英語是一種拼音文字，其語言意義的形成具有特定的英語語言結(jié)構(gòu)規(guī)則，隱含在英語中的語言規(guī)律就是我們所說的英語語
法。而拼音文字最大的特點(diǎn)就是，它的拼讀符合人類及其他動(dòng)物的發(fā)聲規(guī)律，掌握了拼音文字的拼讀規(guī)律之后，拼音文字學(xué)起來要比別的文字語言更容易，不過這種拼讀的掌握要從最小的語言單位音素開始，這就必須掌握輔音和元音，輔音音素獨(dú)立組合和輔音聯(lián)字合音發(fā)音，長(zhǎng)、短元音，元音的聯(lián)字合音發(fā)音等一系列發(fā)音規(guī)律，來形成最小的音素感知，形成英語拼音文字的最初語感。在我的教學(xué)過程中還發(fā)現(xiàn)有個(gè)別同學(xué)用中國(guó)的漢字給英語單詞注音，這是最不應(yīng)該出現(xiàn)的，作為老師，若有發(fā)現(xiàn)要立即禁止，因?yàn)橐婚T語言學(xué)習(xí)成功的標(biāo)志，就是學(xué)習(xí)者形成該語言的語感系
統(tǒng)。語感是一種特殊的語言能力，是對(duì)一種語言現(xiàn)象的綜合、直接感應(yīng)能力。任何一門語言學(xué)習(xí)，培養(yǎng)語感是第一位的，因此在英語學(xué)習(xí)中首先要進(jìn)行英語的語感訓(xùn)練及意識(shí)思維能力的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，這樣，才能達(dá)到自然語感能力的生成。
我在教學(xué)過程中還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很嚴(yán)重的問題，那就是學(xué)生對(duì)單詞的記憶是很痛苦的，隨記隨忘。學(xué)生往往是拿著單詞表死記硬背，還有些學(xué)生寫了滿滿幾頁，甚至有些學(xué)生在一天或幾天內(nèi)專門記單詞，這些都是極端錯(cuò)誤的。記憶是在頭腦中積累、保存和提取個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的心理過程。我們的大腦在記憶東西時(shí)往往是感覺記憶、聲像記憶、視像記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶等的綜合記憶。場(chǎng)景、時(shí)間、人物及環(huán)境都對(duì)我們的記憶起到至關(guān)重要的作用。記憶的隨機(jī)性是很強(qiáng)的，專門下決心去記憶某個(gè)東西往往是起不到效果的，即便當(dāng)時(shí)記住也會(huì)很快忘記。德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯對(duì)記憶和遺忘的研究發(fā)現(xiàn)，我們要想保存好自己所記憶的東西，就應(yīng)進(jìn)行復(fù)習(xí)和自測(cè)。
英語語言學(xué)習(xí)的另一大特點(diǎn)就是大聲朗讀，朗讀是最有效的語言學(xué)習(xí)方法之一。雖然朗讀是以理解作品和材料的意義為最終目的，但是朗讀更能增強(qiáng)記憶和培養(yǎng)語感，同時(shí)還可以培養(yǎng)讀者的審美情趣。朗讀使讀者“目視”“口誦”“耳聽”“心思”有機(jī)地結(jié)合在一起，以達(dá)到綜合能力的提升。我這里說的朗讀是要堅(jiān)持使朗讀形成一種習(xí)慣，每天要讀二三十分鐘，而不是興趣來了讀個(gè)不停而不想讀時(shí)幾天不讀。只要每天習(xí)慣性地去讀一些材料，語感的提升是不容置疑的。
背誦也是語言學(xué)習(xí)的有效途徑之一。俗話說：“書讀百遍，其義自見。”我記得上小學(xué)的時(shí)候老師總是讓我們背誦這個(gè)、背誦那個(gè)。當(dāng)時(shí)感覺特別麻煩并且大多數(shù)同學(xué)都不喜歡背誦，只有個(gè)別的同學(xué)才聽老師的話把它背誦下來。當(dāng)然在最后的考試中只有那些個(gè)別的學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，現(xiàn)在慢慢回想起來那都是有一定的科學(xué)道理的。背誦是一種特殊的記憶方式，不但可以增強(qiáng)學(xué)生語感，而且可以陶冶情操、提高感悟能力。同時(shí)，隨著背誦內(nèi)容的增多，人的記憶能力也會(huì)越強(qiáng)，所以，每天堅(jiān)持背誦一點(diǎn)東西也是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
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《狀元高分學(xué)習(xí)法》分小學(xué)版、初中版和高中版。小學(xué)版（1本書+8張光盤）、初中版（1本書+12張光盤）、高中版（1本書+12張光盤），每個(gè)版本原來的定價(jià)都是498元，本刊讀者購買特別優(yōu)惠價(jià)只收298元，您只需一天少抽一盒煙，少喝一瓶酒，就能迅速提高您孩子的成績(jī)，讓您的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)，名列前茅，徹底改變您孩子的命運(yùn)，您還在等什么？再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育，最有價(jià)值的投資就是對(duì)教育的投資、對(duì)孩子的投資。匯款購買時(shí)請(qǐng)注明版本。
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《狀元高分學(xué)習(xí)法》光盤由北大博士、專家和高考狀元主講英語、數(shù)學(xué)、語文等每一門學(xué)科最精妙的學(xué)習(xí)方法，只看一遍就能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，只需10天就能讓孩子脫胎換骨，直接模仿或套用即可掌握，效果立竿見影。實(shí)用性強(qiáng)：日常學(xué)習(xí)+復(fù)習(xí)沖刺+考試技巧，學(xué)習(xí)手冊(cè)內(nèi)容是各科重點(diǎn)、考點(diǎn)的精辟解析，光盤和手冊(cè)配合使用，每天僅需30分鐘，讓學(xué)生學(xué)得快、記得牢，瘋狂愛上學(xué)習(xí)，考試成績(jī)一次比一次好！參加《狀元高分學(xué)習(xí)法》應(yīng)用實(shí)驗(yàn)的1250名畢業(yè)生中，在高考中有1173人考入北大、清華等重點(diǎn)大學(xué)，升學(xué)率高達(dá)93%，其中兩人成為高考狀元，創(chuàng)造了驚人的神話！《狀元高分學(xué)習(xí)法》是適合中國(guó)孩子的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)試教育體制下最有效的學(xué)習(xí)方法，提高成績(jī)最快，考試得分最高，學(xué)習(xí)只要稍加應(yīng)用，成績(jī)即可得到不可思議的迅速提高，《狀元高分學(xué)習(xí)法》自問世以來，已經(jīng)讓上百萬名學(xué)生魚躍龍門，圓了夢(mèng)想！
篇10
測(cè)試：你是什么學(xué)習(xí)類型
請(qǐng)對(duì)下面5個(gè)問題作答，用數(shù)字1-4對(duì)每組的4個(gè)答案進(jìn)行打分。4分表示該答案與你自己的情況最相符，1分則表示該答案與你的情況最不相符。最后得分最高的選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的即是你的學(xué)習(xí)類型。
1.當(dāng)你計(jì)劃給家人一個(gè)驚喜，為他們烹飪一盤新口味的菜式時(shí)，你會(huì)：
A 翻看菜譜，試圖從菜譜上的圖片中尋找靈感
B 不依靠任何意見，自己試著做
C 參考菜譜目錄內(nèi)容
D 向朋友討教一個(gè)好的配方
2.在安裝一部新的機(jī)械設(shè)備時(shí)，你會(huì)選擇：
A 依據(jù)用戶手冊(cè)上的圖示進(jìn)行安裝
B 直接試著安裝，邊干邊摸索
C 安裝前先閱讀用戶手冊(cè)的文字說明
D 向別人請(qǐng)教安裝方法
3.當(dāng)有一位朋友請(qǐng)你給他們介紹你汽車上的發(fā)動(dòng)機(jī)的工作原理時(shí)，你會(huì)：
A 畫個(gè)圖表以輔助說明你的描述
B 講述時(shí)經(jīng)常用手勢(shì)強(qiáng)調(diào)你的話
C 把你所講述內(nèi)容的關(guān)鍵字和關(guān)鍵句子寫下來
D 不借助任何輔助手段，只是口頭講述
4.請(qǐng)?jiān)囍貞浺幌履阕罱淮螌W(xué)習(xí)如何去做一件新的事情的情形。你的最佳學(xué)習(xí)方法是什么？
A 參看圖解、表格和圖片
B 直接試著動(dòng)手操作
C 閱讀文字說明或使用說明書
D 聽別人講解
5.對(duì)你來說，最有效的記憶方法是：
A 在大腦中描繪一幅圖畫
B 進(jìn)行嘗試或?qū)嵺`
C 閱讀相關(guān)知識(shí)
D 聽取相關(guān)介紹
你的最佳學(xué)習(xí)方法
A―視覺型視覺型的人非常喜歡看書、雜志和報(bào)紙，如果你向他問路，他可能會(huì)給你畫一張很清楚的地圖，大部分視覺型學(xué)習(xí)者需要有規(guī)劃、有步驟的學(xué)習(xí)。
1.列出年、月、周、日的學(xué)習(xí)計(jì)劃；
2.建議選擇學(xué)習(xí)班，因?yàn)槿后w性的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)對(duì)你最有效；
3.讀書時(shí)旁邊準(zhǔn)備一支筆，用不同顏色的線條和圖形來做標(biāo)注；
4.自己制作一些小卡片，隨時(shí)記錄或背誦；
5.學(xué)習(xí)場(chǎng)所中不要掛太多花花綠綠的裝飾品或海報(bào)，以免分散注意力。
B―經(jīng)驗(yàn)型對(duì)于經(jīng)驗(yàn)型的人而言，他們更需要運(yùn)動(dòng)、感覺、觸摸等做的過程，這有助于他們加強(qiáng)記憶。所以，如果強(qiáng)迫他們坐班式學(xué)習(xí)，反倒會(huì)降低了學(xué)習(xí)效率。
1.用好零碎時(shí)間，比如工作間歇、坐公交車、等朋友到來的時(shí)間都可以用來學(xué)習(xí)；
2.將要學(xué)的東西制成MV、PPT，動(dòng)手的過程就是記憶的過程；
3.如果需要背誦，那么尋覓一個(gè)較大的空間讓你可以邊走動(dòng)邊背書；
4.學(xué)習(xí)之后要有放松，比如游泳、跑步等運(yùn)動(dòng)。
C―閱讀型閱讀型的人跟視覺型的人有些相似，學(xué)習(xí)方法可以借鑒參考。但是，對(duì)于閱讀型的人來說，朗讀和整理筆記往往都能起到更為顯著的記憶效果。
D―聽覺型聽覺型的學(xué)習(xí)者需要聲音作為載體，這樣他們才能對(duì)知識(shí)感興趣，才能牢牢記住所學(xué)的東西。他們喜歡跟人交談、收集信息，而這些都是他們學(xué)習(xí)的好方法。
1.如果要學(xué)英語，那就從學(xué)唱英文歌開始吧；
篇11
英語可能是中國(guó)學(xué)生不太喜歡的課程之一，畢竟學(xué)習(xí)了這么多年的英語，學(xué)生們還是沒有摸索出有效的學(xué)英語的方法。對(duì)于學(xué)生們來說，最為頭疼的就是背單詞。老師們提供的可以借鑒的方法就是重復(fù)，一直重復(fù)，直到能夠記住那些詞匯。但是重復(fù)是一件很枯燥的事情，不僅需要靜下心來，還要有一定的毅力。而且重復(fù)并不會(huì)很快地帶來想要的效果，不僅需要花費(fèi)大量的時(shí)間，而且需要每一天都做大量同樣的工作，這對(duì)于學(xué)業(yè)繁重的學(xué)生來說一方面過于枯燥，另一方面工作量太大，學(xué)生會(huì)把過多的精力放在學(xué)習(xí)英語上，而忽視其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。雖然老師們也在嘗試一些新的教學(xué)方法幫助學(xué)生記憶詞匯，比如精講課文知識(shí)點(diǎn)、讓學(xué)生練習(xí)英語對(duì)話、布置任務(wù)等，但是就普遍情況來看，死記硬背是目前學(xué)生們采取的最廣泛的也是最有效的記憶方法。
但是這種方法存在很多弊端。詞匯是為句子服務(wù)的，這樣把詞匯從句子中單獨(dú)拿出來，雖然會(huì)記住單詞的意思，但是學(xué)生們并不會(huì)使用這個(gè)單詞，把這個(gè)單詞放到別的句子里，它可能就是另一個(gè)意思了。
二、詞匯組塊方法的介紹
1.詞匯組塊的定義
早在1976年，詞匯組塊這個(gè)術(shù)語就被Becker首次提出，所謂的詞匯組塊就是以簡(jiǎn)單的詞匯作為基礎(chǔ)，通過聯(lián)想和擴(kuò)充，把一系列詞匯形成一個(gè)整體，再把這些詞匯儲(chǔ)存在大腦中。在形成詞匯組塊這個(gè)過程中，首先要牢記一些簡(jiǎn)單的、在語言中頻繁出現(xiàn)的詞匯，并且對(duì)這些單詞的用法牢牢掌握。然后以這些簡(jiǎn)單詞匯為基礎(chǔ)，通過對(duì)已經(jīng)牢記的單詞進(jìn)行改動(dòng)，使之成為新的單詞，最后把這一系列單詞記在腦海中。
2.詞匯組塊方法的優(yōu)勢(shì)
詞匯組塊并不是將詞匯與句子分離，單純地告訴你單詞的意思，而是讓學(xué)生深入地了解單詞。與傳統(tǒng)詞匯教學(xué)方法相比，詞匯組塊方式更有利于把散亂的詞匯形成一個(gè)整體，從整體上了解詞匯的意義，讓學(xué)生能有整體的感知，使學(xué)生們能夠掌握詞匯的變化規(guī)律，以及詞匯變化所遵循的原則，加強(qiáng)對(duì)詞匯的認(rèn)識(shí)，了解英語詞匯的構(gòu)成，這樣更有利于學(xué)生們對(duì)詞匯的記憶，理解詞匯的具體意象，讓學(xué)生們養(yǎng)成一種英語的思維模式。
三、詞匯組塊教學(xué)方法的運(yùn)用
1.培養(yǎng)老師詞匯組塊意識(shí)
在教學(xué)生詞匯組塊方法的同時(shí)，老師也要培養(yǎng)這種意識(shí)。雖然老師的詞匯量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)生，但是，這是一種新的學(xué)習(xí)方法，與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)英語的方法截然不同，老師們只有真正地用這種方法學(xué)習(xí)詞匯，才會(huì)發(fā)現(xiàn)使用這種方法的竅門以及中間存在的問題。因此老師在記詞匯時(shí)，也要改變傳統(tǒng)的記憶方式，用詞匯組塊法記憶單詞，與學(xué)生一起適應(yīng)這種新方法。
2.老師要掌握詞匯組塊的教學(xué)方法
詞匯組塊的教學(xué)方法，已經(jīng)成為一種教學(xué)趨勢(shì)，學(xué)校在積極地運(yùn)用這種新的教學(xué)方法，學(xué)生們也在主動(dòng)地接受這種方法。作為一種新的教學(xué)方法，其對(duì)老師的工作提出了很大的挑戰(zhàn)。這種方法與傳統(tǒng)教學(xué)方式完全不同，所以老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，接受這種教學(xué)方法，并且進(jìn)行深入的研究，通過轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，來幫助學(xué)生適應(yīng)這種新的詞匯學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生思維，根據(jù)講課內(nèi)容不同，選擇合適的教學(xué)模式。
篇12
在以往，多數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)政治的學(xué)習(xí)看法就是，只要死記硬背就能夠拿到高分。其實(shí)不然，隨著新課改的逐漸深入，各科考試題的題型得到了進(jìn)一步的開放，其開放性逐年增強(qiáng)，通過對(duì)學(xué)科知識(shí)的分析來解決實(shí)際生活當(dāng)中遇到的問題的相關(guān)試題出現(xiàn)的頻率越來越高，對(duì)學(xué)生能力梯度的考查正在逐年加大。如果只是希望靠死記硬背來學(xué)習(xí)課本知識(shí)，已經(jīng)滿足不了政治高考的備考需求。那么，在現(xiàn)在的高中政治考試中出現(xiàn)了哪些方面的變化呢？
一、政治考題特點(diǎn)
1.關(guān)心社會(huì)生活
通過研究最近三年的政治試題不難發(fā)現(xiàn)，在最近三年的政治高考題中，對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)注越來越大。因此，這就對(duì)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力有了更高的要求，要求學(xué)生要學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)。這類考題的出現(xiàn)，也在一定程度上體現(xiàn)出了高考選拔人才的要求，考查梯度更加明顯。
比如，有一年的考題中是考查網(wǎng)絡(luò)購物，以及結(jié)合奧運(yùn)會(huì)志愿者談建設(shè)和諧社會(huì)，這些題都是當(dāng)時(shí)的社會(huì)熱點(diǎn)問題，是與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)的。面對(duì)這樣的題型，如果學(xué)生在答題時(shí)，仍舊照搬課本上的理論知識(shí)，而不結(jié)合實(shí)際，是不能夠得高分的。這就要求學(xué)生在答題時(shí)不僅要結(jié)合身邊的日常生活，而且還要用一種探究的眼光，結(jié)合課本中的理論知識(shí)，有針對(duì)性地答題。這對(duì)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和知識(shí)面是否廣泛是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。
針對(duì)于這些題的回答，考生的答題方向一定要對(duì)，內(nèi)容要更為細(xì)化。另外，學(xué)生在備戰(zhàn)高考的過程中還要適當(dāng)?shù)仃P(guān)注一些圖表題。
2.關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)
在政治高考題中，還有不少是當(dāng)年的熱點(diǎn)和反映社會(huì)公平公正的問題。對(duì)此，學(xué)生在日常的政治學(xué)習(xí)中，要有意識(shí)地關(guān)注一些時(shí)事熱點(diǎn)。比如，有一年的考題中，有低碳經(jīng)濟(jì)、頒布的《選舉法》、民生、社會(huì)公正公平等熱點(diǎn)問題。對(duì)于這些問題的回答，學(xué)生一定要注意抓住其中的關(guān)鍵詞，并仔細(xì)地分析出題者的意圖，知道所回答的答案需要從哪幾個(gè)角度出發(fā)，究竟該運(yùn)用哪一章節(jié)內(nèi)容作答。無論是什么類型的題，最終還是要回歸到教材中，做好政治基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)也是很有必要的，回答問題切忌犯方向性的錯(cuò)誤。
3.考題結(jié)合型較強(qiáng)
以往，學(xué)生在回答辨析題時(shí)，往往失分較多。究其原因，主要是學(xué)生的思維能力不夠，找不到答題的關(guān)鍵點(diǎn)，看待問題不夠全面。以致于學(xué)生在回答一些文化生活材料的問題時(shí)，卻用哲學(xué)或政治生活的觀點(diǎn)作答，這就導(dǎo)致丟分。因此，無論是日常的學(xué)習(xí)還是備考，都要注意知識(shí)點(diǎn)的融會(huì)貫通，及時(shí)找出政治課本知識(shí)中的薄弱點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)救，將課本的知識(shí)點(diǎn)和當(dāng)今的社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合，鍛煉這方面的能力。
二、政治科目學(xué)習(xí)方法
對(duì)于以上所提出的一些考點(diǎn)，學(xué)生往往知其然卻不知其所以然，有的學(xué)生就可以學(xué)得好，考試得高分，而有的學(xué)生既使再刻苦，可是考試的時(shí)候仍舊不能夠合理運(yùn)用，考試分?jǐn)?shù)不高。其實(shí)，任何學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅僅是刻苦就能夠?qū)W好的，關(guān)鍵是還要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。只有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，才會(huì)覺得政治課好學(xué)，也才會(huì)在政治考試中得到高分。那么，在學(xué)習(xí)政治的過程中，該如何學(xué)習(xí)呢？
1.緊扣課本，掌握基礎(chǔ)
正所謂萬變不離其宗。無論是什么考試，無論是什么題型，都離不開課本里的原理，離不開課本的基礎(chǔ)。高中政治課程就是由這些一條一條原理所構(gòu)成的，因此，在掌握這些原理之后，還要注意圍繞每一條原理所舉的例子。在生活當(dāng)中遇到的每一個(gè)例子都可以用課本當(dāng)中的原理對(duì)此加以解釋、說明。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，一定要掌握好課本當(dāng)中的原理，掌握這些基礎(chǔ)，并最終將其爛熟于心，無論遇到怎樣的題型，怎樣的考試，都可以從這些原理當(dāng)中找到答案。
2.細(xì)分關(guān)系，重視內(nèi)在聯(lián)系
三年的高中，近五本的政治知識(shí)，如果要想一條一條地將其全部知識(shí)熟爛于心，或許還需要一定的技巧。我們不妨根據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系，按照關(guān)聯(lián)適當(dāng)分類。比如，可以按照政治課中的三個(gè)板塊進(jìn)行分類記憶，政治常識(shí)、經(jīng)濟(jì)常識(shí)以及哲學(xué)常識(shí)，或者是按照每一個(gè)課本中的每一個(gè)章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行分類。不管怎樣的分類，只要有利于自身的記憶就好，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方法，找出適宜記憶的方法，最好形成一個(gè)相互之間有邏輯關(guān)系的結(jié)構(gòu)圖，這樣對(duì)于記憶每一章節(jié)的知識(shí)有很大的作用。
篇13
提起來背英語文章，很多同學(xué)會(huì)覺得這是一件很難的事情，實(shí)際上，教師掌握合適的教學(xué)方法，學(xué)生背英語文章可以簡(jiǎn)單很多。
英語新目標(biāo)每單元的安排都有層次性。要想學(xué)生能夠背誦每單元3a長(zhǎng)篇文章。首先前期鋪墊工作要做好。鋪墊工作分為兩部分：一種是說的鋪墊；另一種是聽的鋪墊。㈠說的鋪墊。以九年級(jí)第一單元section A，1a，1c部分為例。1a部分提供了學(xué)習(xí)方法。而這些學(xué)習(xí)方法都是長(zhǎng)文章3a中關(guān)鍵句型的后半句。1c 部分是一個(gè)對(duì)話操練。這個(gè)對(duì)話是本單元核心句型。當(dāng)然也是長(zhǎng)文章3a的核心句型。1a部分和1c 部分當(dāng)然得讓學(xué)生背過。但是教師萬萬不要說“同學(xué)們必須把1a部分和1c 部分背過”。因?yàn)檫@樣學(xué)生會(huì)有逆反心理，感覺老師什么都讓背，太多。教師可以用以下幾中方法同樣達(dá)到背誦的效果。①挖填空練習(xí)。1a部分中并不是每一個(gè)都是本單元新內(nèi)容，大概只有2到3個(gè)是新內(nèi)容需要同學(xué)們掌握熟記。那么就這2到3個(gè)新內(nèi)容把考點(diǎn)難點(diǎn)挖成填空，學(xué)生就知道考試會(huì)在哪里考，重點(diǎn)應(yīng)該記什么。②制成精美的幻燈片。學(xué)生對(duì)照活生生的圖片就可以說出每個(gè)短語。這是教師可以安排一組或一排學(xué)生快速完成說這個(gè)短語。由量的積累達(dá)到記住的目的。不知不覺中學(xué)生就記住了，學(xué)會(huì)了。③快速造句練習(xí)。講解“used to”時(shí)，首先給出范例 “I used to be short.”
㈡聽的鋪墊。聽力部分的內(nèi)容也是長(zhǎng)文章3a的伏筆。根據(jù)聽力內(nèi)容難易程度安排不同的活動(dòng)。簡(jiǎn)單的句子，比賽誰能聽的清說的全；較難的內(nèi)容可采用挖成填空或給出選項(xiàng)，學(xué)生做出選擇的形式出現(xiàn)。總之，讓學(xué)生樂意去聽英語，感覺聽力也不是那么難。而不是畏懼聽力，把耳朵關(guān)閉。
經(jīng)過兩層的鋪墊，我們即將邁入長(zhǎng)文章3a部分的教學(xué)。這時(shí)你不要著急著進(jìn)入長(zhǎng)文章3a部分的講解。我們從以下幾個(gè)方面把長(zhǎng)文章3a部分進(jìn)行精講。
㈠聽并且跟讀訓(xùn)練。這是一步熟悉文章，糾正發(fā)音的過程。根據(jù)學(xué)生素質(zhì)不同可安排在家作為聽力作業(yè)使用。如達(dá)不到效果，就在學(xué)校聽，教師起到監(jiān)督的作用。
㈡小組合作讀完整篇文章。這樣做是讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中動(dòng)起來，參與到英語學(xué)習(xí)中。防止個(gè)別學(xué)生一節(jié)英語課，一個(gè)英語句子沒讀，嘴巴沒有張開。
㈢重點(diǎn)詞組句型的掌握。這一部分教師要多思考，有創(chuàng)意的，以新穎的方式幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。例如教師在講解“…too…to…”句型時(shí)，可以用反差特別大的圖片幫助學(xué)生理解這個(gè)句型結(jié)構(gòu)。用一只非常大的狗和一座非常小的房子。學(xué)生就顯而易見地看出：狗太大以至于不能住進(jìn)這座房子。從而學(xué)生脫口而出 “ The dog is too big to live in the house.”。
㈣文章的精講。這一步幫助學(xué)生分析作者寫文章的思路。文章內(nèi)在的邏輯。同時(shí)，潛移默化地教會(huì)學(xué)生怎樣去背誦。等到教師再留背誦作業(yè)時(shí)，學(xué)生只需很少的課下時(shí)間就可以背過。這樣學(xué)生不排斥背誦作業(yè)。那么怎樣精講呢？具體做法如下：
①挖空法舉例。This week we asked students at New Star High School about the best ways to learn more English.這個(gè)英語句子有18個(gè)單詞.怎樣讓學(xué)生背呢？學(xué)生看了都害怕，頭疼。這時(shí)，教師可以這樣的挖空. 學(xué)生們看著這個(gè)挖空結(jié)構(gòu)就能夠說出這個(gè)句子。
②關(guān)鍵詞提示法。如在新目標(biāo)八年級(jí)下學(xué)期第八單元 How was your school trip？ Section B 中3a部分。教師可給出“ have fun camping； visited； rained； morning： stayed： afternoon： put… out 等一系列的詞，讓學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞說出每句話，進(jìn)而正篇文章。
③圖畫提示法。同樣是在這一課。 How was your school trip？教師可以畫一系列圖片。畫一張不高興的臉代表心情；畫一個(gè)行走的小人；畫一座房子，房子上寫一個(gè)單詞cousin，代表是cousin’s house；畫出下雨的天氣；畫一臺(tái)DVD和一臺(tái)電腦；畫一個(gè)小孩看書?？粗鴪D畫，學(xué)生一一說出圖畫的內(nèi)容。這樣做培養(yǎng)了學(xué)生看圖說文的能力。
④單詞圖畫結(jié)合法。新目標(biāo)八年級(jí)上冊(cè)第十二單元3a部分關(guān)于電影院的內(nèi)容。教師可以設(shè)計(jì)成這樣。Screen City + 一副表示很棒的圖片；It has + 大屏幕，舒適的沙發(fā)的圖片，等類似的樣式。
