引論：我們為您整理了13篇畢業生思想總結范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

有人說，大學不過是高中的延伸，在這里還得繼續高中的那種拼命苦學;又有人說，跨進大學校門，前途和事業便有了保障，可以痛痛快快玩了。我認為，大學是一幅空白畫卷，等著你用智慧和雙手描繪屬于自己的七彩青春。帶著那句“對人真誠，對己嚴厲”的誓言，我跨進了大學校門。

經歷了軍訓、學生會的競選，參加各種社團活動，自己也在不斷地成長。雖然在學生會只待了一年，但是這一年，讓我學了不少東西，知道了組織一個活動時，需要準備些什么，同時也提高自己的溝通能力和組織能力。我覺得，雖然一個人的力量是微薄的，但是只要你努力了，總會有回報的。在石化系這個大家庭里，我覺得挺榮幸的，同學親如兄弟姐妹，學習的氛圍好，大家互相幫助，不斷進步。在從化生活了一年，再到黃埔校區，當時的想法可能會和大家差不多，就是學校太小了，但是我覺得在黃埔這邊，學到的知識會更多、更充實，特別是校企合作，能進廣石化參觀實習，只有我們校區才有這個優勢吧!

大一，是從地獄到天堂的轉折，然后是適應這個多姿的大學生活，瘋狂地參加各式各樣的活動，讓自己在這些活動中忙著團團轉，課余的生活有滋有味吧。大二，學習專業知識的一年，我們專業，比較特別吧，八個人一個班，在饒珍老師的帶動下，討論、分析、改正方案，這些都是課堂上少不了要解決的問題，總是要經歷幾回的神槍舌戰才能圓滿結束。我利用了課余的時間做兼職，雖然很累，但是靠自己賺的生活費，自己覺得很有成就感，同時，也增加了我的社會經歷，面對不同人，要怎么樣更好地與他們溝通交流，怎樣才能把自己的工作效率提高，可以說，一年的兼職有得有失吧，兼顧自己的學習之外，自己的課余時間就變得少了很多，就我個人的體會，大學期間找一些兼職做，好好利用這些時間，多鍛煉自己，我覺得很有必要，但是前提是要把學習搞好，或許是給自己設定一個目標，例如考證，然后就為這個目標奮斗，這樣總比玩游戲，虛度光陰好。大三，完成了課程，開始了實習的生涯。畢業設計、投簡歷、面試這些事一件接著一件，所以在最后一年，要好好把握，利用平時的時間，復習專業知識，多做一些簡歷，為以后找工作做好充分的準備。

說到學習方法，每個人的都不一樣的，就我而言，我喜歡先預習，遇到不懂的會在課堂的時候問老師，平時也會利用圖書館的資源，多上網搜索，看多點課外書，多學點知識，提高自己的素質。

二、感恩

篇2

多年來，中央高度重視并把德育作為學校辦學育人的首要根本任務。作為培養醫藥人才重要基地的醫科院校，其培養的人才關乎人民生命健康。要提高醫藥從業人員職業道德和做人操守，必須抓住其道德觀形成的關鍵時期，即學校教育階段。從這個意義上講，加強和改進醫科院校德育工作，無疑具有極端重要的現實意義。

一、加強和改進醫科院校德育工作的重要性和現實性

目前，多數學者肯定德育的功能。中國教育學會德育學術委員會理事長檀傳寶教授從多方面論述了德育的教育功能，社會性功能以及個體性功能。他指出德育功能認識對德育實際的意義和影響不僅是一種理論分析，也是我國德育理論與實踐的歷史線索之一。德育答辯是高校德育的一種形式，其功能和意義也受到了很多學者的關注和肯定。高博從道德認知的嘗試與解讀中探討德育答辯的理論和意義，他認為“道德認知是高等教育不可或缺的組成部分，它需要認知主體的參與，也需要制度化的程序設計，高校德育答辯是道德認知新的嘗試。它能夠引導學生主動，有效系統地參與道德認知過程”。也有不少學者認為高校開展的德育工作以及整個德育體系缺少人性化、動態化和多元化，影響了評價結論的客觀性、全面性、合理性和公正性，進而影響了德育的實效性，無論是其形式和內容，還是體系和定位都有待逐步完善，深入拓展。實踐證明，德育答辯是實現高校德育評價體系改革的一個重要平臺。

2003年，北京理工大學首次開展德育答辯，這次新的嘗試收到了良好的效果?！皩W者魏俊興認為德育答辯是畢業生走向成熟的良方，是引導教育學生將被動接受教育轉化為主動進行自我教育的方式”，這種教書與育人同步運行的教育方式，不僅符合教書育人的主旨，且收到了良好效果。為了對學生思想政治狀況進行全面考核，檢驗學校思想政治教育的實施效果，完善學生德育的評價體系，2013年云南中醫學院在全校范圍內開展了本科畢業生德育答辯工作，經過三年的實踐，也取得了顯著成效。

當前，我國醫療行業現狀，存在醫患關系持續惡化，究其原因，有醫療體制不健全、醫療資源分配不合理，醫院過于功利追求經濟利益最大化，患者維權意識高等因素外，還有一部分原因是部分醫務人員職業道德和做人操守較低。

醫德作為一種職業道德，“是調整醫務人員與病人以及與社會之間關系的行為準則”，作為培養醫藥人才重要基地的醫科院校，其培養的人才關乎人民生命健康。要提高醫藥從業人員職業道德和做人操守，必須抓住其道德觀形成的關鍵時期，即學校教育階段。從這個意義上講，加強和改進醫科院校德育工作，無疑具有極其重要的現實意義。

二、云南中醫學院本科畢業生德育答辯工作實踐

為確保德育答辯教育效果，更好的提升德育水平，云南中醫學院結合本校實際情況，制定了德育答辯具體實施細則，成立了由校黨政領導牽頭，學工部、團委、宣傳部、思政部、教務處等部門組成的畢業生德育答辯指導委員會，全面負責畢業生的德育答辯工作，并投入專項工作經費為德育答辯的順利開展提供資金保障，同時按照學院德育答辯的具體工作安排，以班級為單位組織實施，分為宣傳準備、撰寫論文、審核評閱、現場答辯、總結整理五個階段。

在宣傳準備階段，云南中醫學院要求各學院結合實際制訂周密、詳盡、可操作性強的實施細則，并通過各種途經，向本科畢業生闡述德育答辯的目的、意義以及撰寫答辯論文的基本要求及答辯方式。引導畢業生妥善處理好求職就業、畢業綜合考試、實踐技能考試、職業資格考試與德育答辯的關系，集中必要的時間精力做好德育答辯準備。落實好每名畢業生德育論文指導教師。

在撰寫論文階段，要求每位畢業生回顧大學歷程，認真梳理生活、學習思想成長過程及對人生的感悟，全面總結成功的經驗和挫折的教訓，找準差距和不足，明確努力方向，撰寫符合本人實際情況、個性化的德育總結答辯論文。

學生在撰寫德育論文前，先與指導教師充分交換意見基礎上，擬訂德育總結的論文提綱，成稿后先在班級內部互評修改，再根據指導教師審閱意見反復修改完善，經指導教師審核簽字通過后，按規定格式打印裝訂，經本院“畢業生德育答辯評審委員會”審核同意，方可提交答辯。

在現場答辯階段，各二級學院“畢業生德育答辯評審委員會”組織畢業生以班級為單位，嚴格按照學校本科畢業生德育答辯規程組織答辯，要求每位畢業生必須參加，并安排低年級學生代表現場觀摩。畢業班級的答辯由“畢業生德育答辯評審委員會”指定評審小組具體負責，答辯評委應不少于3人，要求嚴格按照學校本科畢業生德育答辯成績評分細則進行評分，并指定專人負責記錄。

現場答辯結束后，各學院綜合每名畢業生平時成績、論文成績、答辯成績，計算最終成績，填寫《云南中醫學院畢業生德育答辯評審登記表》。按答辯人數5%的比例推薦“德育優秀論文”報學工部，同時在對撰寫畢業生鑒定中使用好德育答辯評審意見。

整個德育答辯過程中，云南中醫學院堅持德育與專業教育并重、教育與自我教育相結合的原則，既注重引導學生自我教育，又切實發揮教師主導作用，強化畢業生對自身思想道德的內省和行為的自律。

通過三年的實踐，云南中醫學院在本科生中推行的德育答辯，應該說達到了預期目標。2013年、2014年、2015年全校分別有1288名、1415名、1445本科畢業生參加德育答辯，且全部都通過德育答辯，其中綜合優秀的比例達到90%以上。從實施過程以及最后結果看，云南中醫學院德育答辯從制度上確保了德育論文答辯的強力推行。事實也有力證明，德育答辯制度不僅較好地豐富完善了德育工作體系，而且還取得了令人意想不到的成效。

三、云南中醫學院德育答辯成效和經驗

通過三年來的實踐證明，實行德育答辯對把德育落到實處、有極大的促進作用。

（一）德育答辯有效引導學生德育知行合一

高校德育的重要任務之一就是通過確定課程設置、課程內容以及課程的教學安排和教學方法的選擇，將一定的思想理論、社會道德傳遞給受教育的青年一代，以促使大學生政治思想品德由量的積累到質的變化，使青年學生成為建設中國特色社會主義所需要的建設者和接班人。德育是“教育者根據一定社會和受教育者的需要，遵循品德形成的規律，采用言教、身教等有效手段，通過內化和外化，發展教育者的思想、政治、法制和道德幾方面的系統活動過程?！钡掠疝q是德育過程中的一個有機部分，通過宣傳教育、引導以及論文的撰寫影響學生的思想，其過程的基本要素是由教育者、受教育者、德育內容和德育手段構成的。德育答辯其實質是通過制度設計，由學生完成建構內心道德境界、發展道德知識直至指導自身行為、激發道德情感的過程，使學生曉之以理、導之以行、動之以情，由外在的強制內化為內心信念及準則，真正做到知行合一。

（二）德育答辯有效把握人才培養薄弱環節

德育答辯正值畢業生畢業之際，他們渴望理解與溝通，希望心靈得到關切，渴望困惑的問題得到明確的答案。德育答辯通過對大學生活的回顧，總結以文字的形式呈現其思想動態，是大學生心路歷程的反應，能很好地呈現大學生內心世界與心靈成長的軌跡。高校德育工作的主題之一就是研究和回答學生普遍關注的社會熱點難點問題，幫助他們解疑釋惑，提高認識，其過程實際上是“德育對象在道德等方面的建構的過程，是環境與成長的統一，價值引導與個人價值建構的統一?！?/p>

通過德育答辯，教師能了解到個體成長中的困惑問題以及學生內心世界成長軌跡，從而更有針對性的引導激勵學生走向至善。發展學生良好的思想觀念是德育目標之一，同時還要改造學生已經形成的錯誤觀念并建構學生內在的良好思想道德境界及行為習慣。德育答辯通過論文的撰寫，德育指導教師一對一的引導，促使畢業生感情、意志、智力和能力得到完善。

德育答辯過程可以說是畢業生完善自我、提升自我的過程。無論對個體還是對學校、老師都具有顯而易見的作用。就德育主體而言，開展德育答辯可以引導其回顧在校成長、成才歷程，總結收獲，找準缺失，增強學生主體自覺意識。就學校辦學育人實踐而言，通過德育答辯，可以全面深入地掌握學生成長軌跡，檢驗人才培養和德育實施效果，總結得失，改進工作。

（三）通過德育答辨，充實畢業教育內容

德育答辯正值畢業生進入實習求職階段，群體分化明顯，班集體難以統一組織活動，畢業生處于松散狀態，極易誘發事端?！暗掠皇恰盎貧w”生活，而是“建構”生活；德育不是建構“所有生活”，而是建構“道德生活”。德育不僅關注道德“生活內容”，而且關注“道德生活方式”。開展德育答辯，旨在激發“潛藏的自我意識，使畢業生更為熱愛生活、體驗生活，在真實的生活情境中養成德性，而非脫離現實生活，在虛無縹緲的世界中培養人的道德品質?！蓖瑫r，增強畢業生思想政治工作的主動性，密切師生、同學關系，疏導離校前的各種不良情緒，引導畢業生珍惜時光，順利度過大學的最后寶貴時光。

（四）通過德育答辨，促進校風教風學風建設

通過德育答辯系統工作，一是加強畢業生教育管理，既考核其思想道德素質，又依據學生個體情況進行有針對性指導和幫助，強化學生對其自身思想道德的內省和行為的自律；二是要求教師履行教書育人職責，發揮主導作用，從與學生充分交流思想，到指導論文選題、撰寫審改，強化對學生成才的理性指導，有效彌合高校新校區顯示存在的師生時空距離疏遠的不足。三是充分發揮優秀畢業生的榜樣示范作用，帶動和鼓勵在校生學習成長，傳承優良校風學風。

（五）通過德育答辯，全面衡量人才培養質量

云南中醫學院對本科畢業生知識能力和學術水準的評判，已經有成熟完整的考查、考試、答辯制度，但對于其思想品質和道德素養的評判，尚未形成和建立一套系統性、痕跡化、規范化和總結性評價體系。通過開展德育答辯，為云南中醫學院大學生思想政治教育、德育創新、新生教育、全面衡量和改進人才培養質量提供實證材料。

篇3

每年六月，是高校畢業生離開大學校園、走向工作崗位的時節，伴隨著離別的傷感，不少畢業生選擇在這個鳳凰花開的季節演繹 “最后的瘋狂”：“散伙飯”、“畢業喊”、“畢業砸”，甚至上演“畢業照”、“ 爬樹跳湖畢業照”、“火災畢業照”等不當之舉，引起社會的強烈關注和思考。

一、畢業生離校不文明現象成因分析

（一）社會因素

1.社會不良現象的影響。我國正處于計劃經濟向市場經濟轉型期，人們的價值觀、道德、倫理觀以及思想意識不可避免地發生改變。社會的浮躁導致人們的價值準則和行為規范處于重新選擇、重新定位的狀態，從而引發一些不文明現象。大學生人格趨于成熟而未完全成熟，缺乏對社會生活的正確認識和甄別能力，一些不文明現象可能被他們所接受，經由學習、模仿內化為他們的行為機制的一部分。

2.嚴峻的就業競爭的影響。隨著中國高等教育大眾化發展戰略的實施，連年大幅遞增的畢業生人數，代表了因高校師資力量不足導致人才培養質量的必然下降，同時也更加劇了他們未來就業競爭的激烈程度。如今的崗位提供者對求職者的要求不僅僅看重學歷，而是更加注重求職者的自身素質、能力及相關經歷。面對激烈的就業競爭，許多大學畢業生找不到合適的工作，對未來前途的擔憂引發心理失衡。再加上不完善的就業機制，就業環節中存在著社會不正之風，就業過程中非規范的社會行為與畢業生的理想模式發生沖突，更促使畢業生的不滿情緒一觸即發，在畢業離校前易演化為非理智的破壞。

（二）學校因素

學校的教學管理服務體系不完善。學校硬件及軟件條件的缺失，學生在校期間總會有不滿情緒。部分學校的教育管理觀念陳舊，“偏重罰而忽視說服引導，無形中加劇了學生與教師、學生與學校之間的對立情緒。作為自發的反抗，破壞紀律、暴力攻擊等行為成為部分學生發泄不滿情緒的手段，從而誘發了畢業離校前的遷怒性破壞行為的產生?！?/p>

（三）個體因素

今天的大學畢業生生活在物資豐富的年代，生活中備受寵愛，自律意識和承受挫折的能力較低。由于個體的社會閱歷和人生經驗存在欠缺，遇到挫折在所難免。畢業生離校前，大學生活中遇到的挫折所產生的心理壓力夾雜著離校期間的復雜情緒，促使部分畢業生借助非理性的行為進行宣泄，酗酒、“畢業喊”、“畢業砸”成為了他們的選擇。

二、畢業生文明離校工作策略

做好畢業生文明離校工作，筆者認為應堅持以“就業為導向”，以提高學生綜合素質為目的，加強畢業生思想教育和就業指導工作，營造健康向上的畢業生文明離校環境，從而引導學生樹立正確的畢業文化觀。

（一）加強思想政治教育與心理健康教育

思想政治教育是開展一切工作的生命線。成功的教育方法絕非是單純的強制管理，而是靠預防和正確的疏導。高校思想政治教育工作者要將文明教育、感恩教育、人格教育、誠信教育等貫穿在平時的班會及活動中，做到 “春風化雨”。針對離校前這一特殊時期，要分析畢業生的思想動態，引導學生無須作青春最后的告白，大好的青春年華即將在畢業后的拼搏和奮斗中開始，將壓力轉化成動力，勇敢迎接挑戰，才是最有意義的個性表達。

思想政治教育與心理健康教育相結合，加強畢業生心理健康教育。高校應對畢業前學生可能出現的心理、思想問題進行科學的引導，可開設畢業生求職心理輔導講座，舉辦求職經驗交流會等。針對在畢業生在擇業過程中形成的挫折、自卑、煩躁、焦慮等不良情緒，通過面對面交流、在線交流等形式進行及時、有效的疏導，指導他們進行正確的心理調試，化解心理壓力。

（二）以“就業為導向” 堅持做好職業指導工作

將職業指導工作當做是一項長期的、系統的工作，貫穿于長期的教育工作中。構建適合社會發展和大學生發展需要的就業指導理論體系。針對畢業前夕學生的思想特點和關注的熱點及時做好就業指導工作。

（三）以營造和諧文化氛圍為己任開展系列有效活動

畢業生精力旺盛，無所事事的生活狀態極易為墮落生活提供溫床，此時應在畢業生中開展以“情系母校，快樂啟航”為主題的系列活動，使畢業生進一步感受母校的溫暖，引領他們明確奮斗目標，加快角色轉變，以飽滿的精神面貌和積極的人生態度順利步入社會。

如召開“總結過去、展望末來”主題教育活動，引導畢業生及時全面總結過去，思考未來。向全校畢業生發出“文明離校倡議書”，使他們自覺約束自己的行為。組織畢業典禮、畢業生文藝匯演等豐富多彩的歡送活動，讓畢業生充分的感受到畢業光榮與喜悅，強化學生的母校情結。組織畢業生看望慰問教師，感謝老師的教誨，與老師話別，共憶師生情，給畢業生提供抒感的渠道。

“畢業生文明離校”不能靜態的對待，要倡導理性而有內涵的畢業文化成為校園傳統文化，關鍵還在于學校四年來對學生潛移默化的教育，學生從內心感受到學校的關懷與支持，必然對母校產生感情，文明離校問題就順其自然地成為一種美好感情的外在表達。

參考文獻：

篇4

一、畢業生離?，F狀

1.順利就業的喜悅

這些同學由于落實了工作，思想情緒穩定，為對來生活工作充滿期望。或是表現的積極向上，或是自我放松了要求，感覺“解放”了。

2.未落實工作的焦躁

“就業形勢逼人”，部分學生受學業成績、心理素質、市場需求等方面的影響，至畢業前夕仍未能落實就業去向，他們煩躁不安、怨天尤人，極易尋釁滋事。特別是家庭經濟比較困難的同學，面臨畢業失業的生活壓力，思想情緒有的表現出焦躁、消沉。

3.友情愛情的分離痛苦

天下沒有不散的宴席，大學畢業，意味著各奔東西，同學之間感嘆“何時相聚”而時有酗酒狂歡，沉迷于吃喝玩樂“最后的瘋狂”。而很多情侶之間由于工作地域或家庭選擇，更面臨著畢業各自“勞燕分飛”的傷感。

4.發泄不滿

平時紀律散漫或成績嚴重掛科拿不到畢業證書的學生在畢業前夕借機對學校管理制度發泄不滿，甚至出現破壞公物的違紀行為。

5.畢業前夕的留戀傷感和即將踏入社會的恐懼

很多學生對大學生活過于留戀，常常沉迷于過往消逝的美好歲月，畢業前夕睹物思人，常常傷懷。或者是習慣了校園的單純，在畢業前夕，往往不知道自己應如何面對復雜的社會、復雜的人際關系，而對社會充滿了恐懼感等，所有這些，都必須給予適當的引導、教育，否則，學生在畢業前夕難免出現負面后果。

二、畢業生文明離校教育的重要意義

畢業生的文明離校教育是大學生在校教育的重要組成部分，是對大學生活的總結，是畢業生由校園走向社會轉變的重要教育關口，既是對大學學習生活的最后檢驗，也是對畢業生走向工作崗位前的職前教育。

1.構建和諧校園，營造良好校風學風的需要

畢業生的一言一行，都會在低年級同學中產生相當榜樣、示范影響。要讓低年級學生“趕有目標，學有方向”，畢業生就必須樹立自身良好的形象和榜樣。同時，通過畢業生的文明離校教育，確保正常的教學、生活秩序，維護校園和諧穩定。

2.構建和諧社會的需要

大學生群體是引領社會文明進步的重要群體，他們的精神風尚對社會風氣、政治經濟文化發展等影響深遠。通過畢業生文明離校教育，努力提高他們的思想政治素質和道德品質，增強他們的社會責任感、使命感，提高服務社會、奉獻祖國的自覺性，努力成為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

3.畢業生完成“社會人”角色轉變，走向成熟的需要

畢業離校是大學生人生發展的轉折階段。對多數同學來講，意味著從校園跨入社會的重大轉折，畢業教育既是對在校學習階段的重要總結，也是畢業生完成“社會人”角色轉變的重要指引，教育畢業生如何更好更快的融入現實生活，更加自信從容地應對未來激烈競爭的社會現實，

三、畢業生文明離校教育措施

1.宣傳座談，營造氛圍

（1）廣泛宣傳，營造溫馨和諧的離校氛圍

要通過“致畢業生的一封信”、歡送畢業生的宣傳橫幅、海報、校園網絡、視頻等媒體、媒介，廣泛宣傳大學生就業政策法規、母校和師生對畢業生的鼓勵、關心，渲染情感教育的氛圍。同時，通過舉辦師生友誼球賽、畢業晚會、舞會等文體活動，加深師生之間的情誼，努力營造一個溫馨和諧的文明離校氛圍。

（2）組織優秀校友座談

通過優秀校友座談，豐富社會人生經驗，提高就業、創業自信心；通過對母校發展的關注、謝師會，表達感恩母校之情；通過班主任、輔導員到宿舍談心、畢業生個人談話等，讓畢業生感受母校、師長的關愛期盼，教育畢業生要“以母校為榮”，珍惜在校的每一時刻，珍惜集體榮譽和個人榮譽，文明和諧離校。

2.關愛幫扶，親情離校

文明離校工作是綜合系統工作，涉及方方面面，學校要成立由黨辦校辦、組織部、宣傳部、學生處（部）、教務處、保衛處等部門組成的畢業生文明離校工作小組，各院系要相應成立文明離校工作領導小組，同時構建黨團組織、學生協會――班級組織――學生黨員干部――畢業生多位一體的畢業生離校信息覆蓋結構，全面掌握畢業生的思想動態和需求。要建立畢業離校手續辦理一站式窗口服務。畢業前夕，畢業生還要疲于應對工作、未來生活等多方面的壓力，為了能讓他們順利離校，要盡量以方便、快捷、周到為原則，為畢業生辦理畢業離校的手續設立“一站式”服務，避免畢業生奔走在學校各個部門、甚至是各個校區辦理圖書、固定資產、黨團關系轉移等，讓他們能夠輕松愉快的辦理手續。同時，還可以通過團學組織，發動低年級的同學為畢業生做好畢業行李搬移服務，讓他們感受濃厚的學友情誼。另外，還要以人為本，關心畢業生在離校過程中遇到的實際困難，學校應從幫扶的角度，想方設法讓畢業生不因這些困難而影響就業。

3.創業勵志，謀劃未來

（1）就業指導前移，提早進行創業指導

要大力提倡通過自主創業來擴寬畢業生就業渠道，激發畢業生的開拓創新能力。在大一打好專業基礎知識的基礎上，在大二或大三開始有針對性的開展畢業生創業指導，可通過創業政策宣傳、優秀企業家講座、創業設計競賽、指導學生參與各類校園服務公司的管理等形式，從理論到實踐，讓學生領會創業、學會創業。

（2）加強各類專業競賽，提高學生的就業核心競爭力

加強各類專業競賽，全面提高學生的實際動手能力，提高學生的就業核心競爭力。職業理念教育要貫穿于大學生活的始終。在大學期間，要通過模擬課堂教學競賽、挑戰杯大學生課外科技創作大賽等“因材施教”的專業競賽，提高學生對專業的實際應用能力、動手能力和創新能力。

（3）開好畢業典禮

要精心策劃適合青年學生特點，既表達學校對他們的關愛、肯定、鼓勵和支持，也表達學校對他們未來的美好祝愿的畢業盛典。畢業典禮要隆重而熱烈，將優秀畢業生頒獎、校長的殷切寄語、畢業證書學位授予、為恩師獻花等結合起來，讓畢業生在感恩母校、師長中激發奮發有為、努力創造新生活的熱情。

4.分類教育，增強實效

（1）加強對各類“問題”學生的指導

畢業前夕的各種壓力往往對心理問題學生產生“擠壓式”影響，一些潛在的情感、體驗被激發出來而導致學生走向傷人傷己。對這類學生要加強關愛，通過聯系家長關心，班主任、黨員干部、周圍同學的幫助，舒緩壓力，愉快離校。對平時紀律懶散或因各種原因拿不到畢業證書學生，往往因為畢業前的放松、發泄對學校管理制度的不滿、對大學生活的不滿等，而出現破壞學校公物打砸扔，擾亂學校秩序的情況，要對類學生加強教育、引導，嚴明紀律，使他們自律自省文明離校。對那些家庭困難同學，由于學費未清繳或者助學貸款未到期，或者工作未落實能而顯得焦躁的，要通過做好還款協議、溝通銀行、繼續推薦就業等服務，讓他們感受學校的溫暖和關心，充滿信心走向社會。

（2）黨員干部的榜樣引導

要充分發揮畢業黨員干部的先鋒模范作用。要依托學生黨團組織“自我教育、自我管理、自我服務”的作用，突出畢業生黨員干部在文明離校中引導的作用，培訓團學干部掌握好就業政策法規和文明離校要求，開展離校協助服務；要求畢業生黨員干部帶頭接受教育、帶頭服務同學、帶頭遵紀守法和安全離校，發動畢業生為母校，為師生“做一件好事”、“愛心捐贈”活動等，為母校站好“最后一班崗”。

（3）不同就業行業學生的離校指導

畢業離校是畢業生邁向不同人生道路的開始，也是職業生涯的起點。要針對不同行業，不同系統的職業特點和要求，通過邀請行業專家講座等形式，對畢業生做不同的職業道德教育、從業規劃引導。

5.紀律教育，文明離校

（1）加強畢業紀律教育

要按照學生手冊，制定并實施有針對性的畢業生文明離校有關規定。開展畢業生文明離校承諾，對畢業生文明離校過程中一些不良現象和行為，及時給予阻止、批評教育，嚴重的按照規定嚴肅處理，讓畢業生樹立牢固的紀律意識，完成從守紀學生到守法公民的轉變。

（2）開展畢業生好廉潔人生路教育

大學畢業生是重要的新生社會力量，今后都要在各條戰線發揮社會主義現代化建設主力軍的作用，很多同學還將走上領導崗位或者成為行業骨干。能否走好廉潔人生路，關系到社會主義現代化建設的順利進行，關系到民族的復興和國家的繁榮富強。為此要通過國家法律法規的宣傳、觀看警示教育片、公民道德教育宣講等，教育畢業生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，增強為社會的文明進步奉獻青春力量的意識。

（3）畢業生黨員黨性教育

畢業教育中要突出黨員的黨性教育、理想信念教育。畢業生黨員作為學生中的先進分子，不僅僅是在校時的先進分子，更是投身社會、服務社會、貢獻社會的先進分子。要通過重溫入黨誓詞活動、參觀革命基地、畢業黨課等形式，進一步加強深化畢業生黨員的黨性修養，增強畢業生黨員的“黨員意識”，教育畢業生黨員無論到哪，都牢記自己是一名黨員，自覺樹立黨員“一面旗幟”先鋒作用。

6.就業服務，情牽母校

畢業生文明離校工作是學校對學生的管理服務“從校園到社會”的承前啟后的工作。要通過畢業就業繼續服務，發揮母校“堅強后盾”的作用，增強畢業生對母校的歸屬感和凝聚力，也為學校形成豐富的校友資源打下基礎。一是要繼續做好就業推薦工作。畢業生就業服務工作不能一蹴而就，對那些未能在離校前及時就業的同學，學校要繼續做好畢業就業服務工作，及時把就業信息反饋給學生，幫助學生減少走向社會的障礙。二是做好畢業后的相關服務，讓畢業生感受母?！耙蝗缂韧钡闹С?。

參考文獻：

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考核的范圍是指本省2006-2010年通過公開招募派遣到基層服務單位服務的“三支一扶”高校畢業生。

二、考核內容和標準

考核的內容包括德、能、勤、績四個方面，重點考核日常工作表現、服務業績?！暗隆敝饕己苏巍⑺枷胨刭|情況和職業道德、社會公德方面的表現；“能”主要考核業務水平、業務技術提高情況；“勤”主要考核工作態度和勤奮敬業精神；“績”主要考核履行“三支一扶”崗位職責情況及完成工作任務的情況。

考核分為年度考核和服務期滿考核。年度考核以平時考核為基礎。平時考核重點考核“三支一扶”高校畢業生完成日常工作任務情況及在崗（業績）情況，可以采取被考核人工作匯報、工作總結，單位檢查工作、考勤等方式進行，由服務單位主管領導予以審核評價。年度考核定期進行，每年10月份開始，年末前完成。服務期滿考核以年度考核為基礎。服務期滿考核于服務期滿前一個月內進行，對被考核人整個服務期間的總體情況進行考核。

考核的結果分為優秀、合格、不合格三個等次。

確定為優秀等次須具備下列條件：

（一）擁護黨和國家的路線、方針、政策，模范遵守國家的法律、法規及各項規章制度和職業道德、社會公德；

（二）精通業務，工作能力強；

（三）工作責任心強，勤奮敬業，工作作風好；

（四）工作實績突出。

確定為合格等次須具備下列條件：

（一）擁護黨和國家的路線、方針、政策、自覺遵守國家的法律、法規及各項規章制度和職業道德、社會公德；

（二）熟悉業務，工作能力較強；

（三）工作責任心較強，工作積極，工作作風較好；

（四）能夠完成本職工作。

具有下列情形之一的，確定為不合格等次：

（一）思想政治素質較低；

（二）業務素質和工作能力不能適應工作要求；

（三）工作責任心或工作作風較差；

（四）不能完成工作任務，或在工作中因嚴重失誤、失職造成重大損失或者惡劣社會影響；

（五）經常無故脫崗、曠工或者因公外出、請假期滿無正當理由逾期不歸連續超過15天，或者一年內累計超過30天的，以及其他嚴重違反工作紀律的。

考核要嚴格堅持標準，符合實際。年度考核優秀等次人數，一般掌握在本縣（市、區）參加“三支一扶”年度考核的高校畢業生總人數的百分之三十以內。服務期滿考核優秀等次人員，考慮區域分布、服務崗位分布等因素，在年度考核優秀人員中合理確定。人數一般掌握在本市參加“三支一扶”服務期滿考核的高校畢業生總人數的百分之二十以內。

三、考核程序

“三支一扶”高校畢業生考核按照管理權限和規定的程序進行?？h（市、區）政府人事部門負責“三支一扶”高校畢業生年度考核工作；服務期滿“三支一扶”高校畢業生考核工作由設區市政府人事部門負責，縣（市、區）政府人事部門配合進行。其中對兼任鄉鎮團委副書記的高校畢業生考核工作由縣（市、區）團委會同鄉鎮黨委進行，有關考核材料匯總報送縣（市、區）政府人事部門。

年度（服務期滿）考核按下列程序進行：

（一）自我評價。“三支一扶”高校畢業生，按照年度（服務期滿）考核內容的要求，對本人一年來（服務期內）的德能勤績表現、履行崗位職責和完成工作任務情況以及存在的缺點與不足進行全面總結，其中重點總結工作服務情況即考核內容中“績”的部分，并填寫《省“三支一扶”高校畢業生（年度/服務期滿）考核登記表》（見附件）。

（二）群眾評議?！叭б环觥备咝．厴I生在所屬服務單位進行個人述職和民主評議。

（三）領導評價。服務單位主管領導在聽取群眾意見的基礎上，根據平時考核情況和個人年度總結，寫出評語，提出考核等次建議。

（四）確定等次。

1、服務單位在“三支一扶”高校畢業生考核登記表中簽署考核意見，經所在鄉鎮政府初審同意后將考核登記表報縣（市、區）人事局審核?？h（市、區）人事局進行匯總、審核，參照優秀比例，確定本地區“三支一扶”高校畢業生的年度考核等次，并報市人事局備案?？己私Y果由縣（市、區）人事局通知被考核者本人。

2、對服務期滿“三支一扶”高校畢業生的考核等次確定，由各市人事局對各縣（市、區）人事局上報的“三支一扶”高校畢業生在服務期間的全面考核情況及考核登記表進行匯總、審核，根據被考核人兩年來的德能勤績表現和工作情況總結以及考核意見，參照優秀比例，在征求縣（市、區）人事局和相關主管部門意見的基礎上，確定服務期滿考核等次。

（五）公示。

對確定年度（服務期滿）考核優秀等次的初步人選須在服務所在地和單位進行公示。公示時間不少于三個工作日。公示無異議的人選最終確定為年度（服務期滿）考核優秀等次。

四、考核結果的使用

年度（服務期滿）考核材料存入本人檔案。市人事局將服務期滿考核結果匯總報送省人事廳備案。對考核等次為合格以上的“三支一扶”高校畢業生，經省人事廳審核，頒發由人力資源和社會保障部統一印制的《高校畢業生“三支一扶”服務證書》，作為享受“三支一扶”高校畢業生就業相關優惠政策的依據。對考核優秀、工作實績突出的“三支一扶”高校畢業生典型要及時表彰、宣傳。對服務期滿考核不合格的“三支一扶”高校畢業生不發放《高校畢業生“三支一扶”服務證書》，不享受相關優惠政策。

五、相關事宜

對病假超過考核年度半年、事假超過考核年度中3個月或病、事假累計超過考核年度半年的“三支一扶”高校畢業生，不進行考核。

對無正當理由不參加年度考核和服務期滿考核的畢業生，經教育后仍然拒絕參加的，直接確定其考核結果為不合格等次。

篇6

畢業是大學教育的一個終點,但它又承載著一個新的起點。在這遙遙可數的在校時光里,引導學生以實際行動回報母校,保證做到安全、文明離校,保持一貫的優良作風。畢業生文明離校是對畢業生思想品德修養的一次考核,更是衡量學生管理工作的一項重要指標。為了進一步加強對畢業生的教育和管理,營造健康向上的畢業生文明離校環境,為母校留下一筆珍貴的精神文明財富,同時也學弟學妹們樹立一個合格的畢業生形象。引導他們樹立正確的就業觀、人生觀、價值觀,給全體畢業生創造一個健康、文明、和諧、有序的畢業氛圍,結合我院畢業生工作實際情況,做好高職院校畢業生文明離校工作,我認為主要應從以下幾方面著手:

一、加強對畢業生文明離校思想政治教育,著重治“本”

思想政治教育是開展各項工作的生命線。高職院校畢業生文明離校工作也離不開這根生命線,只有將思想政治教育工作貫通于畢業生文明離校工作,才能真正使“文明”深入畢業生內心,才能解決畢業生文明離?！氨尽钡膯栴}。

(一)強化思想政治教育工作隊伍建設,成立專門畢業生文明離校思想政治工作部門,院系成立相應工作小組,對工作進行統一部署,加強對畢業生文明離校思想政治教育工作的領導。

(二)充分發揮課堂教學影響作用,高職院?？梢試L試分階段開設畢業生文明離校思想政治教育課程。

(三)探索畢業生文明離校思想政治教育的新途徑,尤其要加強網絡、校報等媒介的宣傳力度,營造良好思想政治教育工作氛圍。

畢業生文明離校思想政治教育工作的開展應該本著貼近畢業生實際、貼近畢業生生活,增強思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力。

二、加強制度建設,用健全合理的制度去規范和管理畢業生文明離校工作

制度是工作規范化的保證,科學合理的制度可以保證畢業生文明離校工作“有理、有利、有節”的開展。

制度的制訂和出臺不是靠“拍桌子、敲腦袋”所能解決的,制度來自于大眾,最終要回歸于大眾。這就需要需要深入畢業生群體當中去,開展調查研究,通過調查問卷、座談、走訪等形式,了解畢業生群體思想狀況,掌握第一手資料,只有以此為基礎,才能制訂出科學的、合理的、人性化的制度。科學的制度必須是健全的制度,這需要我們在實際工作中不斷摸索,尤其是在對以往畢業生文明離校工作進行總結,找出工作弱點所在,用制度去彌補和糾正錯誤和缺點。制度的力量必須通過制度的實施才能得以發揮,這就需要制度的實施者能夠克服“人治”因素影響以及改變“隨機式”的處理問題的方法,切實使畢業生文明離校工作規范化。

三、建立和完善畢業生文明離校監督體制

合理有效的監督是使畢業生離校“文明”的保障和前提條件,監督的目的是預防“反文明”現象的發生,近年來,高校畢業生離校過程中存在的“打、砸”現象,就充分體現了監督的缺乏和不到位。

建立和完善畢業生文明離校監督體制,其中既有學校對畢業生行為規范與否的監督,又有廣大學生對學校開展畢業生文明離校工作得力與否的監督,但其中最關鍵的是要建立和完善畢業生文明離校自我監督機制。

高職院校應該成立由各職能部門及社團聯合組成的臨時專門監督機構,對畢業生文明離校進行合理有效的監督,各院系成立響應監督小組,確保監督及時到位,及時遏止不文明現象發生的勢頭。同時,在廣大畢業生中,可以以班級或宿舍為單位,成立文明離校自我監督小組,強化畢業生自我監督。

四、加大引導畢業生面向基層就業的力度

在影響畢業生擇業的諸多因素中,工作單位性質與地域往往是十分重要的。隨著當前高職教育改革的深入進展與國家經濟發展的區域性戰略性調整,按照國家有關引導畢業生面向基層就業的文件精神,要加大引導畢業生面向基層地區、基層崗位就業的力度。

篇7

肺炎疫情給高校大學生就業創業工作帶來了巨大挑戰。高校就業創業工作是高校與用人單位對接需求的橋梁。如何在肺炎疫情防控常態化下，做好大學生就業創業工作，是高校面臨的一個新的挑戰。一年多來，各高校就業主管部門、二級學院及輔導員隊伍，認真貫徹落實國家、政府及教育部門關于就業創業工作系列會議精神，積極探索疫情防控常態化背景下大學生就業創業工作方法，大膽創新，攻堅克難，努力拓寬畢業生就業渠道，順利完成了就業創業工作任務，摸索出一系列工作方法。筆者結合工作實際，就肺炎疫情防控常態化背景下大學生就業創業工作遇到的困難進行了梳理，對高校就業主管部門、二級學院及輔導員隊伍如何開展工作進行了針對性探索，并提出了建設性意見。

1相關研究情況

肺炎疫情的背景下，高校大學生就業創業工作如何開展，成了一個高校面臨的一個挑戰，受到了政府、高校及社會各界的廣泛關注。劉曉杰（2020）在《肺炎疫情下大學生就業工作路徑探析》中，對肺炎疫情下開展大學生就業工作的背景、就業形勢及如何開展大學生就業工作提出了詳細見解。趙天明、黃月明（2020）在《肺炎疫情背景下大學生就業工作的機遇與挑戰》中對大學生就業面臨的挑戰及機遇做了分析，并就如何做好大學生就業工作提出了建議。陳悅（2020）在《疫情期間大學生就業指導工作網絡化研究》中對大學生就業指導工作網絡化特點及網絡化策略進行了研究。崔娜（2020）在《肺炎疫情影響下大學生就業指導工作中思想教育問題及對策研究》中，對大學生就業指導過程中，如何結合疫情防控形勢，對學生進行思想政治教育進行了探討。陳羨、丁閩江（2020）在《肺炎疫情背景下輔導員“54321”工作模式》中就輔導員如何對畢業生進行就業升學幫扶提出了對策思考。付志平（2020）在《抗疫背景下地方政府促進高校畢業生就業策略研究》中就如何發揮地方政府主體作用，建立多方聯動機制提出了工作策略。總結以上研究結果，以上筆者對2020年肺炎疫情突發背景下大學生就業存在的困難及問題進行了研究，并就如何促進大學生就業，如何對大學生進行思想政治教育，從宏觀角度給學校、政府提出了應急建議，但之至目前，肺炎疫情仍在持續反復，疫情防控常態化將持續下去，高校就業主管部門、二級學院及輔導員等一線工作者如何在2021年乃至以后的就業創業工作中貫徹執行，還需要全面總結去年的經驗及做法，探索有針對性、持續性和長效性的途徑措施。

2肺炎疫情防控背景下大學生就業創業工作遇到的困難和挑戰

2．1大學生就業招聘形式發生了巨大改變

由于受肺炎疫情防控影響，學生和用人單位的出行都受到了影響，原先的大型招聘會變為網絡招聘，很多學生從網絡平臺選擇就業單位。雖然2020年春季網絡招聘會搞的轟轟烈烈，也卓有成效，彌補了當時線下招聘的缺失。但網絡招聘要作為一種長期有效的形式存在下去，學生和用人單位都需要一個接受、適應過程。網絡招聘和傳統的校園宣講、現場招聘有很大差距。一方面，很多學生參與網絡招聘，無法實地接觸、考察用人單位及辦公場所，真正到了簽約環節，學生就猶豫不決，影響了簽約率；另一方面，用人單位對應聘學生的了解也只能通過電子簡歷和網上交流的方式實現，也存在深入了解不夠的弊端。因此，目前的網絡招聘只是一個應急之舉，還有許多需要改進的方面。

2．2大學生就業區域受到了影響

筆者通過調查了解到，受肺炎疫情影響，很多畢業生選擇就業單位變為就近、就地原則，不愿去離家鄉較遠的地方。原先想去省會城市、沿海城市、大城市的熱情也有所減弱。在目前疫情仍處于反復的情況下，大學生外出求職意愿仍會減少，很多學生不愿貿然遠行，這很大程度上影響了學生的就業機會選擇，將對今年的就業產生很大影響。

2．3大學生就業觀念趨于保守

受肺炎疫情影響，大部分行業受到沖擊，特別是第三產業受影響較大，只有公務員、事業單位、學校等受影響較小。這很大程度上改變了學生及家長的就業觀念，堅定了許多學生考研、考公務員事業編的決心。前幾年國家提出了“大眾創業、萬眾創新”的發展戰略，通過學校、社會的持續教育，大學生剛剛樹立起來的創新創業理念，受到了動搖，影響了學生的就業觀念。

2．4大學生出國讀研深造受到沖擊

受肺炎疫情及國際形勢影響，原先有出國深造計劃的，出國行程和辦理手續受阻；原先在國外就讀的，有回國內繼續上網課的，上課效果肯定受到影響；也有仍滯留國外的，學生及家人都相互牽掛。這些都對大學生就業產生了很大影響，造成有出國意愿的，暫時放棄了出國打算，短期內很難再現火熱的出國讀研潮局面。

3肺炎疫情背景下畢業生就業創業工作主要做法

3．1學校就業主管部門充分發揮指揮導向、服務功能

肺炎疫情發生后，我校就業主管部門積極做出反應，發出了《致2020屆畢業生的一封信》，開展了系列線上就業服務。在學校就業網站設立了就業指導專區，學院開設就業指導專號；積極引入社會優質就業培訓資源，開展了空中就業大講堂活動，涉及求職面試、考研復試、公務員考試等方面的內容；升級學校、學院就業網站，豐富了服務功能和就業信息容量；成功舉辦了2020年春季畢業生就業網絡招聘會，為用人單位和畢業生搭建了方便、快捷、高效的交流平臺；在疫情防控形勢趨于緩和的6－7月份，學校就業指導部門帶領二級學院輔導員，奔赴省內畢業生生源集中地，召集畢業生開展座談會，了解畢業生思想動態及就業情況，幫助畢業生解決實際困難，將學校的服務與關愛傳遞到畢業生心里，拉近了畢業生與學校之間的情感距離，起到了很好的效果。

3．2二級學院積極推薦畢業生多渠道就業

針對肺炎疫情的影響，各二級學院都成立了畢業生就業工作領導小組，動員全院教師共同參與，積極利用各方面資源，為畢業生落實工作出謀獻策，挖掘就業信息，形成了全員關注畢業生就業的良好氛圍；特別是充分利用實習單位及優秀校友、企業家等資源，面向學生開展“云宣講”，指導學生突破就業困境；針對畢業生建立“一生一策”檔案，開展個性化指導，優化咨詢服務，加強就業幫扶工作精準度，想方設法為畢業生提供切實有效的就業信息。

3．3輔導員充分發揮排頭兵作用，持續關注并幫助學生就業

指導大學生就業創業是輔導員的主要職責。學校全體輔導員充分發揮排頭兵作用，全年奮斗在畢業生就業工作一線。輔導員建立工作臺賬，與每一名畢業生逐一聯系，向他們詳細講解黨和政府扶持高校畢業生就業創業的相關政策，引導學生樹立正確的就業觀，從實際出發，積極主動就業；特別是認真做好畢業生離校后就業狀況的反饋與統計工作，持續關注畢業生的就業情況。輔導員從2020年9月初至12月底對畢業生就業情況進行重新統計，通過各種渠道聯系到每一名畢業生，做好統計、反饋工作，為下一年度就業指導工作總結經驗，為進一步做好畢業生工作打好了基礎。

3．4學生黨員干部充分發揮先鋒模范帶頭作用，構建畢業生就業信息員隊伍

學校各二級學院根據專業班級，挑選出責任心強、工作能力出色的畢業生黨員干部，組建了畢業生就業信息員隊伍，及時上傳下達學校、學院、輔導員搜集的就業信息，并反饋學生就業情況，形成了另一個能夠迅速傳播就業信息的交叉網絡，為做好畢業生就業工作提供了有力保障。

4肺炎疫情防控常態化背景下大學生就業創業工作的幾點建議

4．1做好肺炎疫情防控常態化背景下大學生就業工作心理準備

根據目前狀況，肺炎疫情仍在反復，何時能徹底有效控制是個未知數，我國經濟形勢也需要較長時間的恢復，就業市場也將面臨持續嚴重的局面。我們高校全體師生必須做好肺炎疫情防控常態化背景下開展大學生就業創業工作的心理準備。2020年的就業創業工作已告一段落，2021年的就業工作已全面展開，我們必須全面總結去年的工作經驗，認真思考，統籌協調，提前謀劃今年的工作計劃，做好打長期戰、持久戰的準備。

4．2各高校充分利用教育部、各級政府提供的就業創業資源信息及平臺

針對肺炎疫情形勢，教育部、人社部開通網上系列服務，保就業、保民生。各高校要將這些資源信息，及時傳達給畢業生，教育、督促畢業生充分利用這些信息資源，如教育部24365就業公益直播課、就業創業直播課等內容，對學生就業創業有很好的指導性；山東省團委和人社廳共同開展的“青鳥計劃”云招聘活動等，因其崗位針對性強，特別受到廣大山東學子的熱烈響應，招聘活動成效顯著。

4．3高校二級學院要成為行業性招聘的主體

學校層面組織的大規模招聘會，無論是線上還是線下，招聘單位主要針對學校重點建設專業群，難以做到面面俱到；同時受肺炎疫情影響，今年大型線下招聘會繼續受到嚴格審批。各二級學院要主動出擊，根據疫情形勢，適時組織召開小型化、專業化、個性化的線上或線下招聘會；二級學院要充分發揮實習單位、校友會等組織的作用，主動聯系用人單位，使二級學院成為行業性招聘主體。

4．4加強網絡招聘宣傳力度，優化線上服務，提高大學生對網絡招聘的接受程度

政府、社會、學校及用人單位應聯合起來，進一步加大網絡招聘宣傳力度，優化網絡平臺，提供更加簡潔有效的技術支持，加強就業信息的收集、傳播力度，為學生提供詳實的就業信息，為用人單位和畢業生搭建方便、快捷、高效的交流平臺，讓學生、用人單位都適應并樂于接受這種招聘形式。第一，要鼓勵招聘企業優化線上招聘信息，豐富企業相關數據與視頻資料，全方位呈現真實工作場景，讓學生感受到身臨其境的感覺，提高企業和求職者溝通的效率，提高求職成功率；第二，要提升大學生求職技能，組織大學生學習和使用線上招聘平臺，加強線上應聘培訓，提高制作簡歷、線上求職面試的技能；第三，要充分利用網絡大數據的推薦功能，精準幫扶學生，提升人崗匹配的準確度。

4．5將思想政治教育貫穿于大學生就業創業教育中

國家、社會、高校應積極營造正確的輿論導向，引導大學生珍惜當前的平安幸福生活，認同社會主義制度的優越性，培養家國情懷，激發社會責任感和使命感；同時，加強對大學生就業期望的引導，倡導學生先就業再擇業，腳踏實地求職；要引導學生放寬視野，把個人就業和國家需要相結合，把自己的理想與當前的社會需求相結合，鼓勵學生服務國家發展戰略，鼓勵他們參與三支一扶、西部計劃招考，鼓勵他們到基層、民辦企業就業；鼓勵他們參軍入伍，報效祖國；鼓勵有理想、有規劃、有本領的同學自主創業，發揮他們的才能，并給予政策和資金支持，以創業帶動就業。

5結束語

疫情防控常態化背景下，如何切實有效做好大學生就業創業工作是一項重大的政治任務、民生工程，也是一個長期的課題和重大挑戰。目前，高校就業部門相關人員及廣大畢業生，對肺炎疫情防控仍不容有任何松懈心理，都要做好肺炎疫情防控常態化的思想準備。2021年畢業生就業工作已全面啟動，我們必須以更寬廣的視野、更高的目標和更有力的舉措，狠抓畢業生就業工作不放松，為畢業生提供更精準的就業服務，努力實現更多的畢業生高質量充分就業。

參考文獻

［1］劉曉杰．疫情下大學生就業工作路徑探析［J］．北京教育（德育），2020，（10）：90－92．

［2］劉雪薇．疫情下大學生就業工作的挑戰與機遇［J］．吉林廣播電視大學學報，2020，（10）：70－71．

［3］陳悅．疫情期間大學生就業指導工作網絡化研究［J］．高等教育，2020，（2）：210．

［4］崔娜．疫情影響下大學生就業指導工作中思想教育問題及對策研究［J］．湖北開放職業學院學報，2020，（10）：89－90．

［5］陳羨，丁閩江．疫情背景下輔導員“54321”工作模式探索［J］．錦州醫科大學學報，2020，（08）：4－7．

［6］葉玲麗．高職院校共青團服務大學生微創業的實施路徑研究［J］．學校黨建與思想教育，2020，（08）：59－61．

［7］趙天明，黃月明，劉煒，等．疫情背景下大學生就業工作的機遇與挑戰［J］．理論前沿，2020，（22）：40－44．

［8］黃龍標，陳盼盼．重大疫情下大學生思想政治教育路徑創新探索［J］．哈爾濱職業技術學院學報，2020，（03）：48－51．

篇8

1 畢業生文明離校工作存在的問題

隨著我國高等教育不斷由“精英化”向“大眾化”的轉變，隨著高校招生規模的不斷擴大及大學生心理的不斷變化，畢業生文明離校工作的開展日益復雜和嚴峻，畢業生文明離校工作面臨越來越多的困難，主要表現在以下三個方面。

1.1 畢業生文明離校思想教育不夠重視

在2003年教育部關于做好全國普通高校畢業生離校工作的通知中，就明確規定了要組織好思想教育活動，使畢業生文明離校，安全離校，帶著感激之情離校。但是，目前學校在開展畢業生文明離校工作中，把工作重點放在對畢業生不規范行為的管理與制約上，即放在“標”上，而對畢業生文明離校思想教育重視不夠，即忽視了“本”，從而達不到標本兼治。即使對畢業生開展離校前思想教育，也是“雷聲大、雨點小”，仍然把工作開展放在“開幾個會、講幾句話”層面上，使得畢業生只講“離校”，不講“文明”，從而使實際效果打大折扣。

1.2 畢業生文明離校工作缺乏制度管理

制訂科學合理的制度并保證制度的實施，用制度去管理和約束畢業生文明離校，是高校在開展此項工作中必須著手解決的問題，健全的制度才能導致規范的管理和約束。但是，目前部分高校在畢業生文明離校工作中，仍然是“哪里有問題，我們就在哪里出現”以及“亡羊補牢”式的應急的、隨機的處理方法，尤其是缺乏對畢業生不規范行為的懲戒制度，這勢必會給畢業生文明離校工作帶來很大難度。

1.3 畢業生文明離校監督機制不健全

目前高校畢業生文明離校工作開展面臨一個很大的問題就是不能對畢業生文明離校進行有效監督，從而避免不文明行為的發生。其關鍵在于沒有建立起合理有效的監督機制，尤其是缺乏畢業生自我監督體制，從而不能起到“點面兼顧”以及“以點帶面”的效果。

2 做好畢業生文明離校工作的幾點措施

2.1 加強對畢業生文明離校思想政治教育，著重治“本”

思想政治教育是開展各項工作的生命線。高校畢業生文明離校工作也離不開這根生命線，只有將思想政治教育工作貫通于畢業生文明離校工作，才能真正使“文明”深入畢業生內心，才能解決畢業生文明離?！氨尽钡膯栴}。

2.1.1 強化思想政治教育工作隊伍建設，成立專門畢業生文明離校思想政治工作部門，院系成立相應工作小組，對工作進行統一部署，加強對畢業生文明離校思想政治教育工作的領導。

2.1.2 充分發揮課堂教學影響作用，可以嘗試分階段開設畢業生文明離校思想政治教育課程。特別是醫學生，在畢業前應著重加強醫德醫風教育，有利于使醫學生從一名“學生”向“醫生”角色的轉變，有利于醫學生更快地適應社會。

2.1.3 探索畢業生文明離校思想政治教育的新途徑，尤其要加強網絡、校報、廣播等媒介的宣傳力度，營造良好思想政治教育工作氛圍。

畢業生文明離校思想政治教育工作的開展應該本著貼近畢業生實際，貼近畢業生生活，增強思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力。

2.2 加強制度建設，用健全合理的制度去規范和管理畢業生文明離校工作

制度是工作規范化的保證，科學合理的制度可以保證畢業生文明離校工作“有理、有利、有節”地開展。需要深入畢業生群體當中去，開展調查研究，通過調查問卷、座談、走訪等形式，了解畢業生群體思想狀況，掌握第一手資料，制訂出科學的、合理的、人性化的制度。尤其是在對以往畢業生文明離校工作進行總結，找出工作弱點所在，用制度去彌補和糾正錯誤和缺點。制度的力量必須通過制度的實施才能得以發揮，這就需要制度的實施者能夠克服“人治”因素影響以及改變“隨機式”的處理問題的方法，切實使畢業生文明離校工作規范化。

2.3 建立和完善畢業生文明離校監督體制

篇9

建立學院畢業生就業跟蹤制度，通過了解我院畢業生在走向工作崗位后的思想品德、專業技能、專業知識綜合運用能力、工作適應程度等情況，了解學院畢業生就業質量水平，有針對性地加強和改進我院畢業生就業創業工作。

二、途徑和方法

通過向用人單位發放調查表、走訪用人單位等多種途徑，聽取用人單位的意見和建議，掌握畢業生就業的有關情況，對其中的重點情況進行統計、分析，向學院提供相關的調查報告。

三、具體工作要求

(一)畢業生就業跟蹤，是畢業生就業指導工作的繼續和深入，此項工作由學院學生就業工作領導小組統籌規劃，學生就業指導中心負責日常工作協調和材料匯總。各系就業工作領導小組負責本系畢業生就業跟蹤。

(二)各系領導應高度重視此項工作，并把此項工作納入系部重點工作，指定一名系領導組織實施，注意總結實施過程中出現的新情況和新問題，逐步改進和完善此項制度。其中，各系應重點做好以下各項工作：

1.每年5月份前，按近三年畢業生的10%向畢業生用人單位發放調查問卷，了解用人單位對往屆畢業生的用工情況。主要調查對象是在學院錄(聘)用較多畢業生的用人單位。

2.每年8月份，按不少于50%的比例向應屆畢業生所在的用人單位發放《廣西經濟管理干部學院畢業生跟蹤登記表》了解畢業生就業相關情況。

3.各系將用人單位反饋的信息進行分類統計，撰寫應屆往屆畢業生質量跟蹤調查報告，并以電子文檔的形式匯總到學院學生就業指導中心。

4.每年9月份前，按5%的應屆畢業生比例到畢業生用人單位實地了解畢業生的工作適應情況，了解用人單位對我院畢業生的綜合評價;召開畢業生座談會，轉達學院領導的問候，傾聽畢業生的意見、建議等，寫出用人單位、畢業生就業跟蹤的綜合性專題報告，每年9月15日前完成，并以紙質和電子文檔的形式匯總到學院學生就業指導中心。

5.畢業生就業跟蹤以系為主，到外地實地走訪用人單位所需經費，應事前申請并經學院領導批準后按出差有關規定進行。

(三)學生就業指導中心負責匯總考核

1.根據教育廳相關要求，匯總、撰寫學生畢業生就業跟蹤報告。

2.通過電話、QQ、郵件、傳真、實地走訪等方式對畢業生就業情況進行核查。

3.對在就業跟蹤中弄虛作假、隱瞞的行為報學院按相關規定處理。

四、其他

1.本辦法由學生就業指導中心負責解釋。

2.本辦法從公布之日起執行。

畢業生跟蹤調研管理辦法二一、前言：

為了認真貫徹落實北京市教育委員會《中等職業學校學生實習管理辦法》的通知，加強對畢業生實習、就業工作的管理，使畢業生實習就業工作更加規范化、科學化，特制定此管理辦法。

二、畢業生實習、就業的條件：

(一)、基本條件

1、畢業生必須符合房山區第二職業高中畢業生標準。

2、學生在校學習期間必須取得本專業相關的職業資格證書(至少一個)、全國計算機等級證書、北京市英語口語證書。

3、成長檔案在60分以上。為學校發展做出貢獻，學習成績優良、遵紀守法等各方面表現優良的應屆畢業生，優先推薦實習就業。

4、各科成績(含補考)均及格。

5、實習、就業前無警告、無紀律處分、無刑事犯罪記錄，無缺陷、無傳染性疾病或其他較大疾病。

(二)、擇優推薦條件

1、若學生在校學習期間被評選為優秀學生會干部或優秀班干部，則畢業時優先推薦實習就業。

2、學生成長檔案均在85分以上。學習成績優良(平均分在80分以上)

3、實習、就業前無警告、無紀律處分、無刑事犯罪記錄，無缺陷、無傳染性疾病或其他較大疾病。

4、為學校取得各項榮譽(如各項競賽取得成績、好人好事等)。

三、學生畢業的條件：

1、按學校規定完成本專業所開設的文化課，實習、實訓課及社會實踐活動，考核成績達到及格

2、取得英語口語等級證書、NCRE證書、本專業職業資格證書(一個)

3、成長檔案成績在60分以上

4、實習鑒定表成績合格

四 、畢業生質量跟蹤調查制度

房山區第二職業高中畢業生質量跟蹤調查制度

提高質量求生存、打造品牌圖發展，為了進一步滿足社會和區企、事業單位的需求，提升我校畢業生的質量，特制定畢業生實習、就業質量跟蹤調查制度。

(一)、指導思想：

通過調查了解用人單位對我校畢業生思想狀況和工作表現等情況，跟蹤學校教學和管理的效果，檢驗辦學的整體水平，適應經濟社會發展對人才素質的培養要求，為進一步改革教學內容、教學方法和教學手段提供依據。

(二)、畢業生質量跟蹤調查的內容：

1、畢業生在工作單位的思想品德表現和敬業精神

2、畢業生的工作態度、工作能力和創新能力

3、各專業教學計劃與課程設置的適應性

4、畢業生對學校教學與管理工作的意見和建議

5、用人單位對學校辦學的意見和建議

6、先進典型事例與材料

7、職業道德和個人思想素質在實習中的體現

8、對社會的貢獻

(三)、開展畢業生質量跟蹤調查的途徑和方法：

畢業生跟蹤調查市場拓展部組織專業組具體落實，重點是深入到我校畢業生比較集中的地區和行業，對人事部門、單位主管部門和用人單位進行走訪;同時各專業組要采取相應的措施，把畢業生跟蹤調查工作列入議事日程，并使之制度化。

(四)、畢業生質量跟蹤調查的形式：

市場拓展部以集中調查為主，各專業組以分散調查為主。學校將通過走訪用人單位、召開畢業生座談會、向用人單位和畢業生寄送調查問卷、請畢業生回校交流等各種方式對畢業生進行跟蹤調查，及時掌握畢業生的情況，并對其中的重點情況進行統計分析。

(五)、建立畢業生質量跟蹤調查的信息反饋系統

由市場拓展部負責，組織實習生(畢業生)跟蹤調查小組，組長由市場拓展部主任承擔，成員由專業組主任和相關教師組成。

(六)、畢業生質量跟蹤調查的信息收集與整理

重視畢業生跟蹤調查的信息反饋、收集整理、分析總結并撰寫調查報告。每次調查結束后，根據畢業生及用人單位提出的意見和建議召開專題會議，撰寫調查報告，提出整改措施，促進教學及學生管理工作，提高辦學質量和效益。

(七)、市場拓展部的工作職責：

市場拓展部負責畢業生質量跟蹤調查工作，加強與區內、外用人單位的聯系，及時研討并反饋的畢業生信息，為學校的整體發展提供基礎信息。

(八)、各專業組職責：

各專業組要高度重視畢業生質量跟蹤調查工作，要建立和完善畢業生檔案和畢業生信息數據庫，保持與畢業生的聯系，及時掌握畢業生的學習、工作情況，關心畢業生的事業發展，并根據畢業生的去向變化，擴大對畢業生的跟蹤調查范圍，不斷更新畢業生信息數據庫。

(九)、本辦法自印發之日起執行。

畢業生跟蹤調研管理辦法三學院畢業生的就業工作情況是檢驗學院教學質量和管理水平的一個重要指標。為全面了解我院畢業生的工作適應程度，以及畢業生在用人單位的工作表現和用人單位的意見，加強學校人才培養與社會現實需求的緊密銜接，進一步推動和深化學校教學改革，培養國家建設需要和受社會歡迎的人才，特制定本辦法。

一、調研的對象

1.學院近兩屆畢業生;

2.畢業生所在的工作單位。

二、調研的內容

1.畢業生對學校教學管理、教學設施、學習氛圍等方面的感受，以及對院系課程設置、管理制度、教師隊伍、課堂教學、實驗教學、師生關系、教改活動、學習指導、實驗室建設、生產實習、畢業設計(論文)等方面的意見和建議。

2.用人單位對畢業生專業基礎、業務能力、敬業精神、知識結構、思想品德、外語水平、組織管理能力、創新能力、處理人際關系的能力、科研能力、表達能力等方面的評價，以及對四川機電職業技術學院人才培養的意見和建議。

三、組織機構

學院成立畢業生跟蹤調研與信息反饋工作小組，學院就業指導中心負責設計、下發畢業生跟蹤調研的問卷，檢查各系畢業生跟蹤調研與信息反饋工作的開展情況，全面了解社會用人單位對我校本科畢業生的總體印象，總結我校人才培養的經驗和特色，及時捕捉社會需求動向，進一步推進全校的教學改革。

2.各系也成立專門的畢業生跟蹤調研與信息反饋工作小組，由各系主任負責，主要職責是根據校畢業生跟蹤調研與信息反饋工作小組的安排，組織、實施對本系歷屆畢業生跟蹤調查和信息反饋工作，了解畢業生的工作情況以及用人單位對畢業生的意見，對調查結果進行統計分析，發現人才培養的特色和不足，有針對性地制定人才培養的改革計劃，調整課程體系，深化教學各環節的改革，配合學院畢業生跟蹤調研與信息反饋工作小組的工作。

四、跟蹤調查的時間及實施辦法

1.建立畢業生監測、反饋點。每年對我院畢業生監測反饋點單位進行走訪，時間安排在十月至十二月，主要通過訪問單位人事、組織部門負責人，了解我院畢業生的表現情況。

2.各系部畢業生跟蹤調研與信息反饋工作每年開展一次。

3.調研的對象以近3年的畢業生為主，調研的人數不低于近3年畢業生總數的20%。

4.調研的范圍要考慮到專業分布、地域分布、性別比例、工作單位類別等因素。 5.調研方法以郵寄問卷為主要方式，也可直接到用人單位了解情況。

6.問卷回收后，各系立即組織對問卷進行歸類整理和統計分析，撰寫調查報告，提出教學改革的建議，并把統計數據和報告上交學院工作小組。

7.院畢業生跟蹤調研與信息反饋工作小組對各系上交的有關數據進行匯總，撰寫總的統計分析報告。

8.院畢業生跟蹤調研與信息反饋工作小組深入各系部，檢查各系畢業生跟蹤調研與信息反饋工作的開展情況。對認真開展此項工作、效果顯著的系進行表彰，并給予一定的物質獎勵。

五、調查報告

1.問卷回收后，立即組織對問卷進行歸類整理和統計分析，撰寫調查報告，提出教學改革的建議。

2.以書面的形式匯總監測反饋點單位的用人意見和當年畢業生的表現情 況，寫出問卷調查的數據及初步報告。

3.每三年撰寫總的統計分析報告，寫出用人單位、畢業生跟蹤調查的綜合 性專題報告。

六、附則

1.本辦法自頒布之日起執行。

2.本辦法由教務處負責解釋。

七、附件

篇10

有關初中畢業生鑒定總結初中三年我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。 當然我也深刻認識到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。

表達初中畢業生鑒定總結我歷任班干部職務，長期為同學們服務，參與組織了各項有益活動，培養了較強的策劃、組織、協調、管理和創新能力以及吃苦耐勞的精神。我充分發揮在音樂方面的個性特長，積極參加了校園各項文藝活動，活躍在校內的各種文藝舞臺上。

篇11

近幾年來，隨著招生就業制度的改革，就業指導工作的重要意義，已越來越被廣大師生員工所認識。具體來說有以下幾點。

第一，畢業生就業指導工作的好壞，關系到人力資源能否實現優化配置。在新的歷史條件下，人力資源開發在現代化建設中的地位空前突出。高等學校畢業生作為非常寶貴的人才資源，將其合理開發使用是落實科教興國戰略的重要措施之一。如果每個畢業生都給自己一個合理的定位，能找到適合自己的工作，真正做到樂業、敬業，從而使自身的政治素質、業務素質不斷得到提高，從社會角度上講就可以做到人盡其才，避免人才浪費，實現人力資源的合理配置，從個人角度上講，可以使個人的自身價值得以實現，自身潛力得到充分挖掘。

第二，畢業生就業指導工作的好壞，學生能否順利就業、能否找到能最大限度地發揮其自身作用的崗位，直接關系到學校在社會上的聲望與地位。

第三，做好畢業生就業指導工作對今后的各項工作也具有指導與促進作用。通過收集各種信息，學校就能了解到社會上什么類型、什么專業、什么層次的人才比較緊缺，什么樣的人才暫時供過于求，這將為高等學校進行學科專業結構、人才培養結構的調整提供依據；教師了解這些信息，教學工作就會更有針對性，就會更貼近社會生產、生活；學生了解了這些信息，學習就更有目的性，從而減少盲目性，增強主動性。

第四，做好就業指導工作也是當前社會形勢發展的要求。20世紀90年代以來，中國實際勞動力供給愈來愈大，但創造就業崗位的能力明顯下降，加劇了就業供求矛盾，由于我們正處于改革攻堅階段，被“創造”的崗位遠遠比不上被“摧毀”的崗位，這就加劇了就業供求矛盾。一方面，經濟空前繁榮，多種所有制經濟并存，拓寬了就業渠道，畢業生有了更多的選擇余地；另一方面，隨著國有企業改革的深化，大批人員下崗，政府機構也在精減人員，壓縮編制，相當一部分機關干部要分流，畢業生的就業難度無疑要增大。在這種情況下，做好就業指導工作，幫助學生邁好走上社會的第一步，是學校義不容辭的責任。

綜上所述，在當前提出學生工作要以就業指導為龍頭有著特殊的意義。

2學生工作以就業指導工作為龍頭的指導思想

就業指導工作如此重要，確定正確的指導思想便有著突出的意義。而指導思想的確定，又取決于當前畢業生求職的新特點。的確，目前的畢業生族已經成了求職族。在求職的過程中，“外部包裝”越來越耀眼，“內部硬件”越來越充實，“隨身護照”越來越多，“出擊幅度”越來越大，“專業背叛”越來越流行。這已成為一個十分復雜的社會問題：它既反映了社會對高素質、高水平人才的迫切需要，也反映出人才競爭機制亟待完善；既關系到畢業生的個人利益與專業特長的發揮，又關系到他們的長遠利益和怎樣報效祖國，等等。處在第一線的同志，要做到能夠自如駕馭就業指導工作，完成好這一事關全局發展的戰略性重要任務，明確指導思想是十分重要的。幾年來的工作實踐證明有兩點在指導思想中要十分明確

2．1明確“抓兩頭，顧中間”的指導思想

這里的“兩頭”就是招生、分配，“中間”就是學生在校培養的全過程。一進一出這兩頭，實際上是相互作用、相互影響的統一體?！案叱觥笔且驗椤案哌M”。反過來，由于“高出”又促進了更高層次的“高進”。這是熱門專業、熱門學校在社會上享有較高聲譽的重要原因。當然，實現“高進”和“高出”，學生在校期間接受嚴格教育和管理是不可缺少的一個重要環節。這里的教育與管理，毫無疑問的是包括各種促進就業指導工作開展的教育與管理。因此“抓兩頭，顧中間”的指導思想，必須堅持。

2．2明確學生在開拓就業市場過程中的主體地位

一個不可忽視的事實是，畢業生的就業觀念、就業心態與擇業方式直接影響學校開拓就業市場的有效性。做好就業指導就是要幫助畢業生轉變就業觀念，調整就業心態，既要有自信心，又要尊重客觀現實，在自主擇業、自主創業時，充分發揮主觀能動性。

2．3拓寬就業指導工作的服務面

就業指導工作有很多可為之處。首先，對畢業生進行心理指導，解決好學生期望值和就業市場現狀間的矛盾。其次，疏通渠道。加強與用人單位及社會各界的聯系，開拓就業市場。第三，加強信息采集與分析工作。透徹研究國家關于就業的方針、政策，全面、準確、客觀地分析就業形勢，可以減少畢業生因不懂政策和信息不暢帶來的擇業盲目性。第四，組織學生參加一些社會實踐，為他們提供更多的實踐鍛煉機會，以增強其社會適應力和競爭力。第五，就業指導工作還應包括對畢業生和用人單位的跟蹤調查。這樣的調查資料是第一手的，及時性、準確性都很高，參考這些信息調整辦學思路、專業設置、課程設置，有利于高校適應人才市場的需要，為今后畢業生就業創造有利條件。

3學生工作以就業指導為龍頭的具體實施

3．1領導重視是關鍵

領導重視主要包括兩個方面：一是各級主管領導要關心、支持畢業生就業工作；二是領導機構要健全。要明確職責，層層負責，責任到人。拿我們學校來說，我們采取了一系列的措施。首先，我們分別成立了校一級和院(系)一級的就業指導工作領導小組，并制定了相關政策，明確了分工。其次，定期或不定期地向黨委會或校務會議，必要時甚至于向主管部門領導報告有關情況。第三，由學校有關領導在不同的會議或場所通報或說明有關情況，以便大家心中有數，共同努力，確保事關大局的工作順利進行。第四，尤其要發揮好各院、系黨團組織的負責人，即處在學生工作第一線的黨總支副書記、團總支書記的作用，他們是做好就業工作不可或缺的重要一環。

3．2預見準確是前提

凡事預則立，不預則廢。現在高校正處于由“供方市場”向“需方市場”過渡的過程中，整個高等學校畢業生的就業形勢將會呈現越來越緊張的趨勢。如果我們將直接或間接影響就業指導工作的各類情況排查清楚，預見準確，就會使工作取得主動。

3．3方案可行是根本

這里的方案主要是指學校一級的總體工作方案，在新學年開始不久即著手醞釀制定。根據這一總體方案，再分別制定就業教育、就業政策、畢業教育等具體方案。不管是哪一個方案，其出發點和落腳點都應當放在畢業生的切身利益上，并且切實可行。除此之外，學生本人的就業方案也應明確和可行，做到看清形勢，估準優勢，找對位子。

3．4爭取支持是條件

這里的支持是多方面的，它起碼應該包括以下幾個層次：一是上級主管部門的支持；二是用人單位的支持；三是新聞媒體的支持；四是校內各方面的支持。有了以上這些支持，成功就會與我們始終相伴。強調支持的最大目的就是為了拓寬就業渠道，培育人才市場，鞏固就業成果。

3．5積極公關(攻關)是手段

公關(攻關)的原則是：工作關系和朋友關系相結合；平時接觸與“戰”時接觸相結合；為“我”服務與為他服務相結合；維系舊友與建立新朋相結合；建立長期穩定的合作單位與開拓新就業市場相結合。受經濟發展大氣候影響，市場需求時起時伏。高校對自己畢業生的結構、層次、質量應該說心中有數，而對社會的需求情況未必了如指掌，因此從學校和畢業生利益出發建立一些相對穩定的合作單位也是必要的。除此之外，還有幾個問題必須予以注意：一是法紀法規不容踐踏；二是學校利益必須牢記；三是學生權益應當保護；四是著眼長遠時時不忘；五是相互交往不能庸俗；六是言談舉止把好尺度。對學生來說，也有一個公關的問題，這里主要是學會展示自己，推銷自己，以積極的心態融人社會，適應社會。

3．6廣泛發動是基礎

這里所說的發動主要是指思想發動。有些畢業生在擇業時存在一些不良傾向：只考慮經濟待遇，不考慮國家需要和個人發展；只考慮到沿海發達地區和生活條件好的大城市就業，不愿去中小城市或基層單位、中小企業就業。思想工作的方式主要是說服、教育與引導，可以采用大會、小會或個別懇談的方式；也可以發揮黨團組織、學生會、學校領導的作用，找學生交換意見，統一認識。還可以向家長通報或說明有關情況，請家長幫助做工作。只要思想發動工作做得深人細致又到位，還會有什么難題不能解決呢?

3．7壓力均攤是核心

這里的壓力主要是就就業形勢嚴峻，任務艱巨，時間緊迫，責任重大而言的。由于就業指導工作絕不是某個人或某幾個人的事，而是事關全局的大事，因此，任何與此最直接相關的人，決不能抱著“等、靠、要”，或者“一包到底”的陳舊觀念，而是應該以一種積極的姿態，進取的精神去尋求、去爭取、去創造就業機會。圍繞畢業生這個就業主體，要促使家長、教師、輔導員、各院領導等等都成為壓力的承受面。不然的話，身無壓力，又無責任，與機會失之交臂，終將追悔莫及。

3．8服務到位是保障

這里的服務主要是為畢業生服務，同時還包括為用人單位服務?？梢赃@么說，在就業指導中，服務是核心，服務是全部。在提供服務過程中，需要全方位，全息式，全天候。所謂全方位，即需要什么就準備什么和提供什么，需要哪個部門出面，就由哪個部門給予方便。所謂全息式，即能夠提供比較完整、準確、客觀反映畢業生在大學校園生活期間的各種文字、音像資料。所謂全天候，即提供服務的時間除了工作時間以外，還應當包括休息時間。

就業信息服務是一項很重要的工作。要通過加強就業信息網建設，充分利用信息化手段，為學生提供及時、全面、準確的信息服務。另外，針對畢業生缺乏求職擇業的經驗和技巧、求職過程帶有盲目性的情況，應加強專門的指導培訓，以提高學生求職的成功率。

3．9各方保障是依托

篇12

一、高校畢業生黨員的就業優勢

一是招聘單位青睞。畢業生黨員在參加工作之后，仍起到很好的模范帶頭作用。他們有團隊意識和歸屬感;愛崗敬業，職業素質強;專業技術過硬，溝通能力及團隊精神強。很多單位把是否是黨員作為招聘的重要條件。

二是就業意愿強。大部分畢業生黨員在校期間均擔任過學生干部職務，參與并組織過形式多樣的校園第二課堂活動 ，其對社會的適應力更強。在求職的時候其主動性更強，有強烈的表現意愿以及就業意愿，在遇到挑戰的時候，他們可以更從容的面對。

三是信息反饋準。各個高校都建立了畢業生就業信息反饋機制，主要是為弄清畢業生參加工作之后的情況，以便可以有針對性的進行教學改革。畢業生黨員往往對母校的感情更厚，積極性更高，工作之后也更愿意協助母校做好對畢業生就業的跟蹤調查。他們能夠積極客觀的反映工作之后的思想、專業知識和綜合能力培養的發揮等情況，其反饋的信息相對而言更真實可靠。

二、畢業生黨員在就業工作中的引領作用

一是模范先鋒作用。在同樣的就業壓力中，畢業生黨員可以在多方面體現其先進性。首先，他們能主動關注形勢，自覺收集就業政策，在自己求職的同時還會幫助他人，帶動其他畢業生一起進步;其次，他們的誠信度好，不會弄虛作假，簽訂協議之后不惡意毀約;再次，他們具有艱苦奮斗的品質，在求職的時候踴躍響應國家號召，敢于下基層、到西部和其它祖國最需要的地方去。

二是信息聯絡作用。作為畢業生里的先進代表，畢業生黨員和其他畢業生的聯系十分密切，更便于掌握畢業生的就業情況，可以及時有效的調查、收集及反饋學校就業工作的相關數據。其可憑借在同學們中的影響力，動員廣大同學積極配合就業信息的調查搜集，可有效的提升就業信息調查的效率。畢業生黨員還能及時整理和匯總求職信息，按照專業、地域、待遇等不同方面分類，有針對性的幫其他同學拓寬就業方向，提高就業率。

三是職業咨詢作用。畢業生黨員通過選拔、培訓以及監督之后，可以向其他畢業生提供職業生涯規劃和就業指導等方面的咨詢。因為他們對自己的職業能力評估更加準確，從而對求職信息和自身能力的匹配度方面更加明白，其在求職的時候投入的精力更多，準備的也更加充分，對就業政策的理解也更加透徹，可以幫其他畢業生在求職的時候準確定位，進而成功就業。

三、建立畢業生黨員參與就業工作的長效機制

一是學校應努力激發畢業生黨員的積極性及主動性，讓其深入其他同學中間，全面的掌握各個畢業生的基本情況，幫助老師剖析每個畢業生的優劣勢，從而能更好的明確工作的重點，使就業工作可以做到有的放矢。

二是最大限度發揮畢業生黨員的紐帶作用，每位黨員畢業生從自身做起，對于畢業要有清醒的認識，對于身邊能力水平欠缺以及思想意識模糊的學生，要給予一定的幫助。首先要了解其思想動態，然后對癥下藥幫助解決其困難，在交流溝通的過程中，如果發現一些共性的問題，可以及時總結上報給相關工作處，推動就業工作，實現全員統一的效應。

三是借助畢業生黨員的影響力，發動其他具備能力的學生一起參與就業工作，共同為畢業生就業工作出謀劃策。這樣一來既能夠緩解相關老師的工作壓力，也可為畢業生的思政教育打下扎實的群眾基礎，有利于凝聚畢業生，營造積極的就業氛圍。

四、結語

大力發揮畢業生黨員在就業中的模范帶頭作用，這不僅是時代的需要，更是黨員群體先進性的體現?，F實中高校常常會忽視畢業生黨員在就業工作中的關鍵作用，未能有效利用畢業生黨員這一群體的優質資源。故而，有效發揮畢業生黨員在就業工作里的積極作用，對高校就業工作而言意義十分重大。

參考文獻：

篇13

獨立學院；就業

獨立學院在就業這個問題上本身就需要面對比較多的困難，尤其是跟其他重點院校相比。首先，獨立學院一般都是在近十幾年才發展起來的，所以與之相對應的學院的知名度、社會影響力都比較弱。大部分的獨立院校，社會上都不太了解。其次，獨立學院的成立時間相對短暫，所以在獨立院校任職的老師相對年輕化，經驗不足，學院本身可利用的社會資源也就相對短缺，這些原因都造成了在就業這個問題上獨立學院沒辦法形成全員就業的意識。再次，獨立學院在專門從事就業這一塊的人員對于就業的專業化和職業化程度也相對較弱。

一、獨立學院的畢業生就業現狀分析[1]

1、畢業生數持續上升，就業競爭更激烈

由于不斷擴招，導致高校畢業生數上升趨勢明顯。最近三年的畢業生人數如下：2014年為727萬，2015年為749萬，2016年為756萬，從近三年的畢業生數我們不難看出，畢業生人數不斷上升，但是社會崗位的需求轉狂并沒有畢業生增長那么旺盛。因此，就業的競爭更加激烈。與此同時，我們也要看到的是：一需要就業的不止是當年的畢業生，還有近年來待就業畢業生。二是除了應屆畢業生之外，還有其他各個方面的人員需要就業。這些人員包括需要轉業的軍人、需要分流的干部等的就業領域大體上與高校畢業生相一致，這就導致就業的競爭更加激烈，對于高校畢業生來說，想要找到自己心目中理想的工作難度也是越來越高。三是重點高校的畢業生在就業時會更有優勢。因為現在越來越多的用人單位在招聘時都追求名牌效應，傾向于名牌大學（211、985學校）、本科以上的學歷，這種現象也導致獨立院校的畢業生想找到自己心目中的工作比較困難。四是現在社會崗位需求明顯低于畢業生的人數。

2、畢業生的主觀原因，畢業生整體素質不高

大學生需要的知識是多方面的，而部分同學在課余時間，沉浸在網絡中，荒度了大學時光。且獨立院校培養的學生既不像重點本科生那樣具備扎實的專業基礎，也不像高職生那樣專門學習技術，成為勞動力市場的“雞肋”，不少畢業生存在自卑感。畢業生缺少實際技能與工作經驗是影響就業的最組要問題。

3、更多依靠家庭，就業意識淺薄

由于獨立院校的學費相對較貴，就讀于獨立院校的學生一般家庭條件都相對富裕。且現在就業的基本都是獨生子女，獨生子女從小就是家里的寵兒，凡事都有家里安排。所以他們在就業時，也會不自覺的靠家庭的力量來解決，沒有很好的就業心態。且容易好高騖遠，沒有清晰的目標。部分學生一心想吃“國家飯”，有的畢業幾年，還在家里待就業準備各種考試。他們應當及時的改變自己的擇業觀和就業觀。

4、獨立學院就業指導工作不完善

由于獨立學院成立時間較短，這就導致獨立學院的就業指導工作經驗不足，起步較晚，很難開展有針對性的就業指導工作。

二、獨立院校畢業生就業方向分析

1、提升學生的專業知識水平，不斷提高學生的實踐能力

1）堅持以學生為本的思想政治教育。[2]思想是行動的先導，要讓學生自身意識到大學時間的重要性，同樣的四年，沉浸在網絡中虛度的四年和努力學習專業知識，提高自身的綜合素質的四年，顯示出來的個人能力就會有明顯的差別，后者具有更強的職業競爭力。

2）加強在校生的舍風、班風以及學風的建設?，F在的企業一般主要追求的就是自己的效益和所生產的產品質量，而培養的畢業生就是我們高校的產品。培養出的畢業生的水平高低即能看出其畢業院校的好壞，所以從長遠的發展來說，學院也應該注重對學生的培養。而耳濡目染就體現了好的環境的重要性，從身邊優良的宿舍舍風、班級班風到學院的優良學風都會對大學生產生影響。這些因素都會對學生的素質養成產生重要影響。而良好的氛圍并不是一朝一夕就能形成的，需要通過長時間的積累才能形成。這就需要在學生的教育工作中始終貫穿培養學生的“學習能力”。

2、學生要主動轉變就業舊觀念，重視自身發展

對于就業，不要想一口吃成一個大胖子，應當著眼于自己可以干什么。作為剛踏入社會的大學生，對于大部分用人單位喜歡用有社會經驗的這一點來說，明顯沒有優勢。所以在初期，正是處于要積累自身經驗的時期，如果一味的挑三揀四，追求高薪，則對自己的成長十分不利。

3、不斷建立就業指導與服務體系，完善就業指導機構[3]

大學生作為獨立的個體，知識與能力的形成在大學階段顯得尤為重要。而能力的提升不是一蹴而就的，需要不斷的完善自身，豐富自己，在低年級就制定目標和規劃，慢慢完成自己的目標。所以在大一、大二、大三的階段分別提供就業相關的指導，有利于學生興趣的培養和能力的積累。用四年的時間去了解市場需求的動向，及時做出自己的職業規劃發展，朝著這個方向充實和提高自己相關方面的知識和能力。[4]

三、總結

總之，學校對于學生最主要的培養目的就是學生的就業，而獨立學院的發展時間比起百年學府來說畢竟較短，對于各方面來說都還有待提高和完善，需要在不斷借鑒國內外其他學校教育模式的基礎上，總結出適合自己的道路。在不斷擴大的高等教育的規模，獨立院校要在謀求發展的過程中，為社會培養出更多應用型人才為社會服務。

參考文獻：

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