引論：我們為您整理了13篇觀摩課活動總結范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

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篇2

2010年，根據學校安排，我繼續擔任語文教研組長，負責語文教研的工作，并擔任高一語文備課組長，負責高一的語文教學工作。一年來，我積極參加科組、備課組活動，帶出了一個團結、實干、創新的團隊。

回顧一年來的工作，我從以下六個方面向大家匯報：

一、教學工作

(一)學案教學

實行學案教學是我校打造高效課堂的重要舉措，為此，我和老師們加強集體備課，做到每節必備，研究學案的內容、規范學案模式，特別是幫助年輕老師修改學案，通過聽課指導老師們充分利用學案。帶年輕老師不是容易的事情，高一的年輕老師最多，沒上過高三的也最多，因此幫助他們完善知識系統，靈活運用教學教法，責無旁貸。我以學案為主要陣地，展開了工作。每個學案我都認真審核，和老師們精心研討，有時一個學案我們幾易其稿，不厭其煩。我們邊教學、邊討論、邊規范，學案越來越趨于完善、合理、實用。在年級會上，語文備課組的學案模式，得到領導的好評，成為年級的樣板。

(二)觀課議課

觀課議課活動是一種基于教師合作與促進提高的更高層次的聽評課的形式。新課改形勢下，為了盡快改進課堂教學，提高課堂效率，幫助青年教師快速成長，在學校沒有安排的情況下，我自發組織高一語文組老師開展觀課議課活動，得到老師們的積極響應。通過交換不同的觀察點觀課，積極議課，在評議別人的過程中，也提高了自己，每位老師都感到課堂教學的水平確實提高了。我們組的觀課議課案例，選在了《教科研導報》，我們這一行動，得到學校和年級領導的贊揚。

(三)教學比武

每個學期，我校舉行打造高效課堂教學比武活動，我負責語文學科的組織和評價工作，并擔任郝娟娟的指導教師。組織聽課、評課，活動結束，及時作出活動總結。

二、教學創新實驗

首先，我想介紹一下我的團隊，其實我們高一語文備課組，相對高二高三備課組，力量比較薄弱。

十二名教師男女比例為4：8，女老師中還有兩名休產假，男老師中有兩名主任，一位身體不太好，一位負責學生管理工作，事務繁多。春節過后，又有一名老師因妻子重傷而不能上班，盤算一下，我們人員齊的時候，僅在兩個學期的兩頭。其間，我們有四位老師長時間每人承擔三個班的教學工作，負擔之重可想而知。

但就是這樣一個團隊，卻歷經艱辛，走出了一條創新之路。

本年度，在課程改革的新形勢下，我帶領高一語文備課組，走在教改的前沿，進行了一系列教學創新實驗。

(一)選課走班實驗

《 山東省普通高中課程設置及教學指導意見》指出：“規范課程教學行為，推進教育教學創新，努力形成具有山東特色、充滿活力的普通高中課程教學體系。”

響應省課程改革的號召，高一語文本學期率先進行選課走班實驗，這在全市是唯一的。我們敢為天下先，做第一個吃螃蟹的人。作為一項新的改革，我帶領的團隊又走在了最前列。

走一條從來沒走過的路，困難可想而知。從校長、教科研處主任、年級的領導到各位語文老師，都花費了很多的心血。從動員老師學習，到制定選課指導手冊、分發選課單，再到指導學生選課，給學生分班，制定課程表，重新分配教學班老師，經歷了非常繁瑣的過程。到上課后，繁瑣的事情就更多，僅發作業、收作業一項，就很容易出錯。每個教學班均有來自2-3個班的學生，每個班的作業都要單獨分發，單獨收交，每天我們辦公桌上都堆著至少4-6層作業，加上當天要分發的作業，有8-12層，如果有晚交的作業，更容易混亂。下課后，學生就回到原班級，如果有事情，信息的上傳下達就相當麻煩。還存在學生不適應老師的問題，不同班級的學生組合后不適應班級的問題，等等。

但語文組的老師們在學校領導的大力支持和幫助下，群策群力，加班加點，擔當起班主任的重任，克服重重困難，順利的完成了選課走班工作，無論班級秩序還是教學效果，都超出了預期。我們及時總結經驗，提出當前的困惑和問題，為下一學期幾個科目的選課走班趟出了路子，提供了借鑒。

其間，我負責編訂了《博興二中高一語文選課走班指導手冊》，做了總結《關于走班制的實踐與思考》，設計了教師與學生調查問卷，并將對問卷進行分析研究。

我們的選課走班工作，得到省市縣各級教育部門的關注和贊揚。市教育局高局長高度評價了我校先進的辦學理念，稱贊“博興二中從辦學理念到辦學業績確實在全市乃至全省起到了示范帶頭作用，為全市高中學校提供了可供學習借鑒的樣板” (博興教育信息網)。省級領導也多次對我們的選課走班工作進行調研和指導，我們的經驗將在全省交流和推廣。

(二)研究性學習教學實驗

研究性學習，是課程改革中的新角色，而且是必修課程。本來應該有專門的老師來上，但由于師資力量不足，學校把這一任務安排給了語文老師。高一語文組在教授語文課的同時，又承擔了研究性學習的教學任務。這是我們從來沒接觸過的課程，為了上好這一課程，我們從零開始，集體研究，查閱資料，根據學生需求，學校資源等情況，綜合分析，確立了“走進名著”這一研究課題。于是在兩個學期，分別引導學生開展了對《三國演義》《紅樓夢》的閱讀及研究。學生分組，撰寫研究論文，提高了學生的自主、合作、探究學習的能力，提高了語文素養。

其間，編輯了以下材料：《三國演義研究性學習教學設計》《走進三國研究性學習課題總結》《紅樓夢研究課題一覽表》等。

(三)五步三段式教學模式的實驗

五步三段式教學模式是我校高二年級開始實驗，其他年級學習之后推廣。我聽取了高二的觀摩課后，指導本組老師們按照五步三段模式編寫學案，并推舉郝娟娟老師在全校執教觀摩課，這一教學模式正在被老師們接受和實踐。

三、課題研究

一年來，我始終把教研放在重要的位置，把成為一個學者型的教師作為自己的奮斗目標。

主要進行兩個課題的研究：一、繼續XX年年以來的省高中語文活動化教材研究課題研究，收錄老師的教研作品近百篇，編訂教學設計、教育案例成果集，受到省教研室的高度評價;二、繼續“十一五”國家級課題“創新寫作教學研究與實驗”的研究，6月征集參賽作品近30篇。

今年的高中語文論文評選，由市推薦到省的六篇論文中就有我校的兩篇。

這些都體現了老師們高度的教研熱情。

四、業務指導

2010年，在省高中教師新課程全員培訓工作中，我擔任指導教師，我指導的班級，總評價在全省名列前茅，個人成績位列全市第一名，被省教育廳評為“優秀指導教師”;

學校的師徒“結對子”活動中，指導郝娟娟老師，她的課榮獲學校優質課一等獎，并被推薦執教學校觀摩課，被學校評為“教壇新秀”。

每個學期，按照學術委員會的安排，我都執教校級觀摩課。我選擇的課題，都是有一定難度的，如作文講評課、文言文特殊句式，這樣的課，我盡可能從教法的角度展示，以期真正以身示范，起到榜樣的作用。

五、學生活動

在高一年級成立春芽文學社，舉行社長競選活動，編輯《春芽》社刊，組織辯論、詩朗誦等活動，深受學生歡迎。這些信息都在博興教育信息網上。

六、學習和總結

新課改形勢下，需要不斷學習教育理論，更新知識結構，明確教育目標，以跟上教育改革的步伐。本學年度，我拜讀了《愛心與教育》《聽李鎮西老師講課》《聽袁衛星老師講課》《一個語文教師的心路歷程》《新教育之夢》《怎樣觀課議課》《一份特別教案》等專家著作，重讀《做有品味的教師》，學習《中國教育報》《人民教育》等報刊，不斷豐富理論素養，提高個人修養，了解教育前沿問題。

我認為，做班主任不可不讀李鎮西的《愛心與教育》;做語文老師，不可不讀程翔的《一個語文教師的心路歷程》。走近大師，受益匪淺。

學習的同時，我努力積累經驗，撰寫教學論文、設計、心得等文章，取得豐碩的成果。一年來，撰寫文章三萬余字，具體目錄如下：

《高一語文備課組觀課議課活動案例》

《確立合適的觀察點——觀課議課的關鍵一步》

《數風流人物，還看今朝——教學大比武活動總結》

《示之以范，導之以蹊——我這樣教寫作》

《作文熱點題型解析與佳作欣賞》

《點亮信心的火把》

《讓閱讀提升品味——讀<做有品味的教師>有感》

《<三國演義>研究性學習教學設計》

《走進三國研究性學習課題總結》

《<紅樓夢>研究課題一覽表》

《博興二中高一語文選課走班指導手冊》

《關于走班制的實踐與思考》

《博興二中高一語文選課走班調查問卷(學生卷)》

《博興二中高一語文選課走班調查問卷(教師卷)》

篇3

一、建設校園文化，營造育人氛圍。

二、強化少年兒童養成教育。

三、豐富活動內容，廣開育人途徑。

四、德育管理搞特色上規模。

五、積極加強班主任（輔導員）的培訓工作。

三、工作措施：

一、建設校園文化，營造育人氛圍。

   首先，要充分利用春季良好時機，抓好校園綠化、美化、凈化工作，進一步健全完善校園德育環境，為少先隊員創設育人氛圍。其次，可結合重大節日、紀念日開展“節日文化”活動，加強愛國主義和民族精神教育。如二月份，開展以“手拉手、獻愛心”為主題的系列教育活動，組織少先隊員為貧困地區、貧困家庭捐款捐物，培養少先隊員的愛心和責任心；三月份結合“三八”婦女節、學雷鋒紀念日、開展三月文明禮貌月等活動；四月份結合“清明節”開展“緬懷英烈”系列教育活動與讀書節活動；五月份結合“五一”國際勞動節，開展“勤動手，自己能做的事自己做”等活動，培養少先隊員的勞動意識和參與意識；六月份，結合“六一節”開展豐富多彩的文娛活動，并表彰一批在各方面表現突出的少先隊員，形成比、學、趕、超的濃厚氛圍，全方位展示少先隊員的素質。第三，利用校園藝術節（學校第五周、學區第六周）、讀書節、體育節等時機開展“興趣文化”活動，培養少先隊員興趣特長。

二、強化少先隊員養成教育。

    一要結合生活事例，通過各種形式組織少先隊員重溫新《守則》與《規范》，并持之以恒地進行教育督導，轉化為少先隊員的行為習慣；二要通過班隊活動，強化少先隊員的集體觀念和紀律意識，形成良好的班風、學風，創建優秀班隊集體；三要加強少先隊員的文明禮儀教育，堅持人人說普通話、文明語，優化宜人的德育環境。四要積極開展主題中隊會課程的開發，規定三年級以上中隊，都要開出主題中隊會。每班都要有主題中隊會觀摩課，主題中隊會力求樸實，突出趣味性、兒童性、知識性、教育性，學校打算在第11周舉行主題中隊會觀摩課活動。（迎接學區的主題中隊會觀摩課活動）

三、豐富活動內容，廣開育人途徑。

   1、繼續加強“八榮八恥”社會主義榮辱觀教育法制教育和心理健康教育，強化少先隊員思想道德建設。其一，新學期各校應在上學期的基礎上，繼續深入開展“八榮八恥”社會主義榮辱觀教育。其二，各校應繼續邀請綜治副校長、法制輔導員以及社會知名人士到校開辦法制、安全、心健等專題講座，提高少先隊員知法守法意識，增強少先隊員和安全防范意識，提升少先隊員的心理健康水平。其三健全學校安全預警機制和防險救災應急預案，完善各項管理制度，加強安全預案的學習、演練，深入開展交通、游泳、網絡、消防等安全教育工作，提高學生自救和互救能力，確保學生的生命安全和學校校園的一切安全。

   2、密切家校聯系，形成教育合力。一要通過各種途徑提高家長素質，幫助家長轉變教育觀念，提高自身素質，改變教育方法，增強教育效果。二要建立家長接待日制度，幫助家長解決教育子女時遇到的困惑和難題。三要加強班主任（輔導員）與家長的聯系，定期與家長溝通，了解少先隊員在家的表現，研究教育對策，經常召開家長會。四要建立家長通訊聯系制度，建立家長信箱和信息聯系網絡，加強學校與家長的聯系。五要利用給家長的一封信，向家長傳輸家教知識和經驗，發揮家長在教育中的獨特作用。

   3、強化德育管理模式課題研究。逐步形成本校德育有特色，學生有特長的格局。努力辦成具有特色鮮明的學校。

 四、積極加強班主任（輔導員）的培訓工作。

   新學期將積極配合上級主管部門認真抓好班主任（輔導員）的培訓工作，健全和完善班主任（輔導員）工作的評價獎勵制度，增強工作熱情，提高德育師資水平。

三、具體工作安排（2011.2-2011.7）

二月份：總結寒假   做好計劃

1.寒假少先隊活動總結與評比，搜集優秀作品。

2.制定新學期少先隊工作計劃。各中隊制定中隊活動計劃。

3.召開期初班主任（中隊輔導員）會議，布置新學期少先隊工作計劃。

4.繼續開展“五項循環競賽”，對學生進行日常行為規范教育。

5. 各中隊及時美化教室（中隊角、學習園地等），出版第一期黑板報（禮儀伴成長）。

6、落實大課間活動（特色跳繩）

三月份：

教育主題：播種希望  收獲明天

1.參加學區藝術節活動

2.開展安全教育周活動

3.部署德育管理模式研究

3.開展“幫助別人，快樂自己”系列教育活動，與學雷鋒密切聯系，從身邊做起，向社會延伸。

4.開展“創建快樂中隊集體”的主題中隊會。

一、二、三年級以“快樂的活動”為重點；

四、五、六年級以“快樂的學習”為重點。

    5.進行紅領巾廣播站建設工作。

6.出版第二期黑板報（春天放飛希望）。

本月紀念日：3月3日全國愛耳日；3月5日，學雷鋒紀念日；3月8日國際“三八”婦女節；3月12日中國植樹節；3月15日國際消費者權益日；3月21日是世界森林日；3月22日是世界水日；3月23日世界氣象日；3月的最后一個星期一是全國中小學生安全教育日。『 1

四月份：

教育主題：播種文明  收獲快樂

1. 繼續開展“民族精神代代傳”活動，組織清明節祭掃烈士墓等活動。

2.各中隊開展“三別、四帶、五無”活動，培養隊員“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的公民基本道德規范意識。

“三別”，即向粗魯告別，向陋習告別，向壞事告別；

    “四帶”：把禮儀帶進校園，把微笑帶給同學，把孝敬帶給長輩，把謙讓帶向社會；

“五無”：地面無痰跡，室內無紙屑，桌凳無刻劃，墻壁無腳印，出言無臟話。

3.各中隊開展“心中有理想”中隊主題活動。

4、開展第四屆讀書節活動

5、學區小學生乒乓球比賽

6.“2011，我眼中的奧運”征文、漫畫比賽。

7.出版第三期黑板報（我眼中的奧運）。

本月紀念日：4月5日清明節；4月7日世界衛生日；4月22日世界地球日；4月24日是我國成功發射第一顆人造地球衛星紀念日。四月份最后一周“愛鳥周”。

五月份：

教育主題：勞動光榮  動手動腦

1.開展以勞動實踐為主題的系列體驗教育活動：一、二年級自我服務；三、四年級家庭服務；五、六年級公益勞動。

2.各中隊開展“好孩子要誠信”中隊主題活動。

3.德育基地活動。

4.籌備“六一”慶祝活動。

5.參加學區小學生運動會。

6.參加學區主題中隊會觀摩活動。

7.上交德育論文、案例。

8.出版第四期黑板報（慶祝六一專刊）。

本月紀念日：5月1日國際勞動節；5月4日中國青年節；5月8日國際紅十字日； 5月12日，國際護士節；5月的第二個星期天是母親節；第三個星期日是中國助殘日；5月31日世界無煙日；農歷五月初五端午節。

六月份：

教育主題：努力學習  快樂迎考

1.慶祝“六一”系列活動（慶祝大會、游園文娛活動等）。

2.各中隊開展復習迎考學習經驗交流討論會，幫助隊員掌握科學的學習方法，努力取得較好的成績，促進隊員全面發展。

3.開展“三別、四帶、五無”活動先進集體和個人評比工作。

4.組織少先隊工作類文章評比。體裁不限，如：標準論文、感人故事、工作反思、心得體會、經驗介紹等，但內容必須真實，有助于自身提升少先隊工作的理念和能力，也有助于別人借鑒學習。并進行輔導員（班主任）經驗交流。

5.刊出第四期校刊。

6.本學期少先隊活動總結，制定暑假活動計劃。

篇4

幾位老師各具特色的教學和深入細致的說課，給聽課教師留下了很深的印象：張建義制作的圖文并茂的課件，設置的教學活動使抽象枯燥的知識形象生動，易于理解;張秋梅老師導課自然，通過播放電影片段，順勢將師生帶入了那戰火紛飛的年代，同時注重引領學生自主分析詩意;劉紅莉注意培養學生的朗讀能力，借助課文內容適時對學生進行德育滲透，并有意識培養學生的審美、評價能力;劉華娟老師嫻熟的光盤播放技術，溫柔圓潤的語言，還有重視學生學習習慣的培養，課上注意細節等給聽課教師以深刻啟迪;甘群英、楊俊二位老師善于調動學生學習英語的興趣，利用自制卡片和肢體語言幫助學生理解單詞，注重學生聽說能力的培養使聽課教師大開眼界。匯報課的教師在中心教研組教師的指導、幫助下，結合聽課心得，順利上了匯報課，這些都引發了大家對新課程背景下課堂教學的深入思考和積極探討。

在隨后的研討交流中，參會教師一致認為：課前深入鉆研教材、認真備課，教學中教師的課改意識強，注重營造生動有趣的學習情境，注重突出學生的主體地位，采用自主探究、合作學習和動手實踐等新的學習方式，以及在現有條件下，充分發揮遠教資源(電腦課件、光盤播放)和常規教學手段(小黑板、自制教具、學具、教學掛圖等)在教學中的作用，是這幾堂課的共同特點，很值得大家學習借鑒。同時，也認真分析了某些教學中的不足，并對如何改進教學進行了廣泛地交流。

朱校長在充分肯定了幾位老師教學中的成功之處后，總結了在教學中出現的如下問題：鉆研教材還不夠深入透徹，對三維目標的把握還不夠全面準確，合作學習的實效不夠突出，以及對學生的操作活動指導不力等問題。隨后中心教研組成員經分析就如何全面貫徹新課程理念，如何鉆研教材整合資源，如何根據本校、本班的具體學情有針對性地進行教學設計，如何確立和全面體現三維目標，以及如何創設恰當的教學情境、選擇恰當的教學方法和手段以提高教學的有效性等熱點問題，和全體教師進行了一次從理論到方法的指導、探討。

聽課教師一致認為，本次活動集聽課說課、評課交流和培訓輔導為一體，使大家提高了對新課程的認識水平，弄清了一些以前在理論上和教學實踐中感到困惑的問題，從優秀教師身上學到了好的教學方法，明確了今后教學的努力方向，是一種務實高效的教研形式。幾位獻課的老師也深深感到，通過參加這樣的活動，自己也得到了很好的鍛煉和提高。

總結這次活動呈現出以下幾個鮮明特點：

1、 領導重視，安排扎實。為加強對此次活動的領導，我校特成立了以朱校長為組長，三位副校長、教務主任為副組長的領導小組，全面組織領導此項工作。同時，以文件的形式出臺了活動實施方案，對活動內容、活動形式、活動日程、組織管理及相關要求都作了詳細、周密的安排。

2、準備充分，效果突出。為了解共同體各學校實施新課程以來的現狀、問題和困難，探求解決教學實際問題的途徑和方法，發揮骨干教師的示范作用，教務處聯合教學部、教研組通過認真選拔教師，結合各共同體學校教學進度，提前安排教學內容，組織骨干教師集體備課：充分體現課改理念，切實落實三維目標，全力滲透新型學習方式，適時使用現代遠教設備。通過授課和聽課師生的反應證明此次活動獲取得了良好效果，達到了預期目的，獲得圓滿成功。

3、風格各異，反響強烈。此次活動各位授課教師從不同角度、不同層面傳遞了課改理念、學習方式、教學技巧，展示了各自教學風格，使聽課教師耳目一新，收獲頗多。許多聽課教師表示：一定以此次活動為契機，重新學習，轉變觀念，嘗試新型教法，倡導新型學法，錘煉教學技巧，提高教育質量。并希望有關這樣的活動經常開展。總之，此次活動的圓滿成功是全體教師努力工作，各共同體學校配合的結果 。盡管活動過程中也有極少服務不及時，細節不周密的現象，但屬初次嘗試，我們將引以為戒，及時總結改正，使此項活動更加完善，常搞常新。

2016骨干教師送課下鄉活動總結二

隨著基礎教育課程改革的不斷深入，為了更好地把先進的教育教學理念和教學方法送往農村學校，以實現教育資源的優化，教師專業的均衡發展。本學期10月，我集團在李校長的正確指揮下，積極、主動地、富有創造性地開展了送教下鄉活動，現將具體情況總結如下：

一、實現了送教者與看課者的雙贏

送教下鄉活動為農村中小學校送去的是新的教學理念、先進的教學模式、前沿的課改信息、科學的教學方法和高超的教學技巧，使廣大教師在相互交流、相互學習的過程中，教學能力、教學水平均得到顯著提升。

我集團的英語教師張秀娟上了一節英語單詞教學課，課后聽課老師普遍反映張老師的英語口語水平就是高，表達清楚、準確，感染力特別強，給他們很深的啟發，他們決心像張秀娟老師一樣用飽滿的熱情、高超的技藝去贏得學生們的認可。而張秀娟老師卻說，這次下鄉我覺得也很有收獲，農村小學條件這么艱苦，可老師們卻一點也沒有怨言，幾年甚至幾十年如一日的在這里辛勤地工作，他們的工作態度值得我學習!

二、提高了教學觀摩課的可信度

由于種種因素的影響，有不少教師對示范課表示懷疑，認為示范課就是表演課。為此我們加強了對示范課的指導，使教學設計具有真實性、科學性、可操作性，所以送教教師不受條件的限制，不管面對什么樣的學生，不管有沒有多媒體同樣能上好課。參與看課的教師真切地意識到：不可一味埋怨客觀條件的差異，提高教師專業化水平，優化教學設計，充分挖掘學生自身具有的巨大潛能是教學成功的重要因素。

語文學科教師任巧蕓，是一位充滿教育智慧的老師，雖然在振興東街下鄉時，忽然發現課件有部分失誤，但是她臨時發揮創設的課一點也不遜色，當她真實地展示了一節關注了生成的課堂后，大家驚異的發現，這是多么優秀的一堂課呀，其及時處理課堂的教育智慧，令人佩服!

三、提升了送教教師對教學的高度認識

送教下鄉活動，搭設了校際間交流的橋梁，促進了校際聯動，優質教育資源的共享，通過自我反思同伴互助專業引領，教師的課程視野開闊了，教師學會思考了，教學研究意識也蔚然成風。通過下鄉活動，送教教師認識到自己不僅是教學的踐行者，更是教學的研究者。

數學學科張麗老師在課后反思中這樣寫到：這節課我從學生的學情出發，設計課堂提問。教學中過難的問題，要求過高，學生難于回答，失去作答的信心;過易的問題學生學起來沒勁。只有那些學生解答起來有一定難度，但通過努力可以解決的問題才最能調動學生學習的積極性。我通過課前幾分鐘的觀察，發現村里的孩子回答問題的積極性不是很高，就及時調整了教案，讓學生從生活實際來談，再結合課堂教學中學生的表情，敏銳地發現、靈活的設計一些學生解答有難度，但又是可以解答的問題，調動學生學習的積極性，提高課堂提問的效率。在體現師生互動方面配合的比較突出，注重了對學生能力的訓練和學習方法的指導。在今后的教學中還需加強學習，摸索出更適合學生理解掌握的獨立解決問題的學習方法，幫助學生提高學習效率，使學生樂學、愛學、主動學。

四、送教教師的獻身說法，使新課程的教學理念不再抽象

送教下鄉充分發揮了骨干教師、學科帶頭人的專業引領作用，讓這些土生土長的實踐專家獻身說法，激發了教師參與教研的積極性，促進了教師之間的溝通，使教師在學習名教師的教學方法、教學技巧、教學語言的同時，逐步意識到作為一名教師要不斷地及時地更新自身的教育教學觀念和專業知識結構，努力轉變和改進教學行為，以促進自身的專業成長和發展。

美術學科杜艷威老師以尊重兒童個性、活躍兒童思維著稱。他送教三年級《比例的應用》一課時，為兒童提供充分的時空，注重兒童知識的形成過程。觀摩者不約而同產生共鳴：在杜老師的課堂上，根本就區分不出誰是學困生。教者時時刻刻把兒童推向主人翁的地位，為兒童提供參與繪畫的機會，體現的是新課程的重要理念。

本次送教下鄉為廣大村里的教師提供了轉變教學觀念、更新教育理念的發展空間，實踐證明送教下鄉活動是提高教師專業化水平的最便捷、最迅速、最有效的培訓方式。

通過這次送教下鄉活動,我還想談一下我個人的一些想法:

一、送什么的問題。如果僅把送教下鄉活動理解為讓城鎮學校的一節優秀課到鄉村薄弱學校去演示一遍、并想以此來提高教師教學水平的話，那就送教下鄉活動的根本目的來說，一般是很難達到的。因為這種杯水車薪的行為是不能從根本上解決問題的。所以，我認為有效的送教下鄉活動,應該注意以下幾個方面:

1、送教育理念。教育理念是關于教育基本問題的深層次本質和規律的觀念，是教育的靈魂和根本性的指導思想，對于教育全局具有決定性的影響。所以，向這些學校和教師傳遞先進的教育理念就顯得尤為重要。為了順應這種社會發展的潮流，為了培養21世紀有用的人才，我們就必須不斷更新教育觀念，努力掌握現代信息技術，有效改進教學方法。從而使教育理念成為教師提高教學水平的強大內驅力。

2、送教學經驗。教學經驗是教師在教學實踐中得來的一種知識或技能，它往往需要有較長時間的積淀，是教師的寶貴財富。牽制學校前進的，恰恰是教師的教學水平不高，而這種水平的不高，也不單純是教師自身的學歷不高和素質不好，而是教學經驗的匱乏。他們也在鉆研教材，但最后不得要領;他們也在探索教法，但最終不夠科學;他們甚至付出了比城鎮學校教師更多的勞動，但效果卻不盡如人意。所以在送教下鄉的活動中，向他們傳遞一些先進的數學課教學經驗，對于提高薄弱學校教師在數學課教學方面的整體教學水平，能夠收到事半功倍的效果。

3、送教學方法。如果把在送教下鄉活動中傳遞的教育理念和教學經驗看作是一種理性的、抽象的行為，那么教學方法的傳遞應該是感性和具體的了。課堂教學是學校、教師教學活動的根本，也是教師教書育人的重要場所，教學方法是否先進、得當，將直接關系到教書育人的質量。所以，教學方法的傳遞是送教下鄉活動中的重頭戲。執教老師要借用課堂這個載體，運用現代教育理論，選用恰當的教學方法，直面聽課教師展示自己的教學過程，讓聽課教師從聽課的過程中得到啟發和感悟，從而提高自己的教學水平。

二、怎么送的問題。為了提高信息技術學科送教下鄉活動的實效，在這個問題上,可以采用如下的幾個方法:

1、觀摩課。我們要選擇那些思想作風正派、教學經驗豐富、教學水平較高的教師承擔執教任務。就目前來說，教師在課堂教學中要創造一種民主、和諧的教學氛圍，引導學生積極參與到課堂教學中來，要把培養和發展學生的能力作為教學的終極目標，把以傳承知識為目的的接受性學習變為以培養能力為目的的研究性學習，盡量讓學生通過主動的探索、發現和體驗，學會對大量信息的收集、分析和判斷，來增進其思考力和道德判斷力。

2、專題講座或評課。對于農村學校來說,觀摩課雖然具有直觀性和可摩仿性的特點，但它帶給聽課者的還只是停留在面上的一些感性認識,如果我們對課堂上的一些新方法,新理念不加以點明或提示，更會顯得是云里霧里。所以，觀摩課配以專題講座或評課，將有助于教師對這些觀念和方法的內化，幫助他們把認識從感性階段上升到理性階段。但是,我們還必須注意具有針對性，即所講內容要和活動主題相吻合，使聽者感到所講內容是送教下鄉活動中的一個部份，是活動主題的提煉和濃縮;只有這樣，才能收到好的效果。

篇5

以科學發展觀統領學校教師專業成長實踐。以提高教育教學質量，提升辦學水平為目標，以“校本培訓”為依托，積極開展形式多樣的培訓活動，來提高教師專業水平，為實現學校自主發展目標努力。

二、基本原則

以終身學習為主要理念，以教師個體專業成長中的“成長規劃——理論學習——個體實踐——自省提升”為主要線索，以鼓勵教師脫穎而出為有效的促進手段，以具體的目標導向來對教師的專業成長實施有效地干預。

1、主體性原則。

實現以人為本，激發教師的內部動力，創造良好的學習氛圍，促進自身個性的自由發展，最終達到教師職業需要與個人理想的統一。

2、動態性原則。

教師的專業成長是一個動態的過程，根據教師發展需要，在各個階段提供必需的支持，促進其持續發展。

3、開放性原則。

由于教師的專業水平、態度、方法、要求各異，在時間安排上，對主題的確定、研究視角的選擇和教學方法的運用等方面，力求做到更靈活，留給教師展示個性及專業發展要求與能力的足夠空間。

4、互動性原則。

注重教師與其專業活動環境的積極互動，一方面以理論學習與實踐經驗的互動相結合;另一方面以教師之間交流、互助、研討相結合。

三、現狀分析

(一)優勢分析

1、基礎建設：學校進行了整修，進行了高標準的整體規劃和布局，基礎設施建設將一步到位，教學設施完善。

特別是學校裝備了多媒體，兩臺電腦可以上網。將為我校教育科研與教師專業成長提供優越的條件。

2、師資隊伍：學校現有教師11人，達到本科以上學歷3多人。

教師平均齡36歲左右，精力充沛，容易接受新的教育思想、方法和手段。且具有較大的個人發展空間，將為學校未來的發展奠定扎實的基礎。而每年都有新老師的調入，必將增強學校人才力量與工作活力。

(二)問題剖析

師資隊伍：學校教師的教育教學熱情雖高，但總體教學水平有待進一步提升，缺少教學風格鮮明、具有各學科引領作用的骨干教師。學校正處于發展壯大時期，每位教師在教育理念與行為上存在些許差異，整合需要一定的時間周期。

四、發展目標

(一)總體發展目標：

經過努力，在實踐中檢驗和完善“外部干預，內涵自省，教學相長”的教師專業成長程式，建設一支陽光向上、踏實能干、個性鮮明的教師隊伍，逐步縮小與城區學校教師專業水平的差距，讓更多的平民孩子享受到優質的教育資源，有效地推進素質教育在我校的全面實施。

(二)具體發展目標

1、專業情感目標

遵循《中小學教師職業道德規范》，不斷深化師德建設，豐富師德建設內涵，建立長效機制，強化正確的師德導向，提高教師的政治修養、道德休養、人文修養和專業素養，教書育人，為人師表。使教師實現由職業滿足向專業認同再向事業追求的轉變，讓教師的態度、價值、信念、行為表現都將得到不同程度的調整、完善和提高。

2、專業技能目標

(1)基本功目標：

① 三筆字(粉筆字、毛筆字、鋼筆字)、簡筆畫技能要人人過關;

②信息技術運用，目標是“兩會”：會操作(會操作電腦進行文字和簡單的數據處理、上網瀏覽、建立博客、收發電子郵件和輔助教學);會制作(會制作簡單實用的多媒體教育教學課件、網頁)。加強培訓，切實提高教師信息技術在教育教學實踐中的應用能力，青年教師全部通過規定的計算機應用水平等級考試。

(2)課堂教學目標：

① 人人能上合格課。部分教師能夠參加在市級以上的各類賽課活動，并取得較好的成績。

② 有效地提高教師的教育教學實踐操作能力，力爭達到每位中青年教師都能獨立地研究和處理教材，提高課堂教學質量。

③ 部分中青年骨干教師能形成自己獨特的教學風格。

(3)骨干教師目標：

三年內培養校級骨干教師8名，區級骨干教師的比例達到60%，獲得市級教學評比榮譽的教師4人以上。

(4)科研目標：

①全面提高教師群體的科研意識和科研水平，努力向科研型教師轉化。

②實現人人有參研課題，個個有學術成果;

③能獨立撰寫教育教學研究論文，并在市級以上獲獎或發表;

④部分骨干教師能主持相關課題的研究工作。

(5)學習目標

①三年內每位教師要利用業余時間閱讀不少于20萬字的書籍、報刊。每學期讀一本教育專著。

②三年內做1萬字的讀書筆記，每學期寫1000字的讀書心得。通過閱讀，開闊視野，增加底蘊，不斷提升自己的理論素養和文化內涵。

五、實施策略

(一)制度干預

一是建立健全相關的促進教師專業成長的制度，實施名師培養工程，對教師的教育教學行為加以適時的引導與規范，如讀書制度、聽課評課制度、課堂教學評估標準、培訓制度等;二是進一步落實好我校已有的教師評價制度，對師德師風、教育教學、教育科研、教學質量等方面的年度考核方案作進一步的修訂與完善。

(二)活動培訓

1、師德養成：加強對教育法規及教師職業道德教育，進一步明確教師的行為規范，提高教師的專業情意。

2、成長跟蹤：做好教師的成長記錄，做好教師業務檔案管理工作。

關心教師的專業成長。幫助每一位教師分析其專業成長的特點，擬定個人專業成長中長期計劃，力爭做到持續發展與階段目標相結合、個體成長與同伴互助相結合、自我監督與制度約束相結合。

3、外部培植：創建一個以學科教研組教師專業成長網絡。

充分發揮各級網絡的獨特優勢，在活動中對教師的專業成長作好幫扶與引領工作，開展合作、交流活動;依托上級教研部門，推薦優秀教師走出去展示交流，打造一批精品骨干教師。

4、信息烘托：鼓勵骨干教師創建個人“博客”;

教師中形成“博客圈子”。鼓勵教師參與金明教育網站的交流及在其他網上討論。

5、活動引領：繼續創造性地抓好常規校本教研活動。

為提高教師的專業水平，繼續創造性地抓好常規校本教研活動，促進教師的專業化發展。

(1)采用“請進來走出去”相結合的方式，針對教師群體共性特點，擬定培訓計劃，制定預期達成目標，并對學習預期達成目標作好及時反饋與調整。

有計劃地遣派教師到外地考察學習，讓教師及時地了解與掌握教育發展的新動態;利用一切可能的機會組織教師到兄弟學校學習、教研，了解同類學校的發展現狀，吸收其他學校成功的經驗，從外部獲取新的信息，刺激教師專業發展自我意識的不斷覺醒，也為學校提供可持續發展的動力。

(2)加強教師基本功學習。

一是專業技能方面三筆字(粉筆字、毛筆字、鋼筆字)、普通話、信息技術的學習;

二是專業知識的積累，個體理論學習，針對個體特點，提出定期學習目標，讀教育專著、人文社會科學、學科前沿理論等，學校提供教師專業成長學習必備學習資料與平臺，每學期完成讀書筆記不少于20__字，對學習情況定期檢查，并以相關制度進行干預。

(3)改革聽課制度。

① 校領導開展聽課活動，主要是對教師的課堂教學改革作具體的指導;鼓勵教師間進行“互聽課”，主要是教師間通過聽課，互相學習，取長補短。

②立足“聽-說-評”活動，開展聽課評課交流反饋制度。因為這些活動立足學校資源，直面教師的日常教學實踐，較真實和直觀地反映教師的專業狀態，對促進教師專業發展很有針對性、診斷性、啟發性。各教師每學期至少聽課10節以上,教研組長聽課15節以上，主任聽課30節以上，校長聽課40節以上。

(3)積極支持教師個體將所學理念大膽用于平時的教育教學實踐之中，鼓勵教師采取自我實踐與同伴互助的方式，形成自我的教育教學特色。

(4)加強教師在實踐中對自己的教育教學行為及時反思的過程監管，強化“教師教學反思制度”的干預作用，實現由他律到自律的轉變。

(12)做好各級教育規劃課題的研究。一方面，通過研究，不斷學習教育教學理論，以提高教師的理論修養，提高教學研究能力，進而提高實際的教育教學能力。另一方面，通過研究，為一些教育教學中的問題尋求解決的策略，為一些教育教學方法尋求理論支撐。從本學期開始，教師要積極主動的承擔課題的申報和研究工作，做一個科研型的教育者。

六、動力支持

根據教師新的發展現狀，制定相應的激勵機制和促進辦法，以提高教師的專業知識、專業技能、專業情意，從而對教師的專業成長進行有效的支持。

1、以評促教。

教師專業成長的最終目的是為了學生的發展。學校決定對研究個體綜合考評做出調整，一是由學生、家長和社會共同參與評價，采取問卷調查和訪談等形式，把評價結果作為教師專業成長評價的一個重要組成部分。二是改革學生評價體系，強化對學生個性特長與綜合素質的評價，讓教師明白教育的需求與方向，自覺地提升自己的專業水平，改變自己的教育教學行為，從而對教師專業成長進行有效地支持。

2、教師的專業成長與年度考核和評優評先制度掛鉤。

3、抓好“名師工程”的實施。

學校要為教師專業化發展搭建舞臺，提供發展的廣闊空間，切實抓好學校“名師工程”，以逐步形成我校骨干教師隊伍。要通過“名師、學科帶頭人”培養工程，使學校擁有一定數量不同級別的優秀班主任、骨干教師、學科帶頭人。

學校教師專業成長計劃范文2教師職業作為一種以人育人的職業，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為教育第一線教師的我,一名有了十三年教齡的老師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。為了中華民族的騰飛和適應現代教育發展，盡最大努力給孩子們最優越的教育環境。師者，傳道授業解惑。教師的工作就是教書育人,讓教師立體發展，幸福成長，所以，我要在教育教學上，不斷提高個人的素質。

一、個人專業目標:

1、發揮音樂教學的獨特魅力，利用生動的音樂形象，對學生進行審美教育，將德育滲透于美育之中，培養學生健全人格，讓學生在音樂學習中認識人生，陶冶情操，養成健康的審美情趣和積極向上的生活態度。

2、提高自己的課堂教學水平，認真鉆研教材，充分理解新課標的要求，加強實踐與創造，把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終，提高學生的演唱能力，抓住音樂形象，通過歌曲的演唱、表演、編創等音樂活動，培養學生愛祖國，愛人民，愛科學，愛勞動，愛自然的情感，激發學生認識社會并開展社會實踐活動的興趣，培養和提高學生的各方面能力。

3、提高自身專業素養，加強專業知識學習，多閱讀關于音樂教育方面的書籍。

加強自身聲樂、舞蹈、器樂等方面的訓練，加強鋼琴即興伴奏學習，提高即興伴奏水平。學習相關樂器如:牧童笛、口風琴的演奏技能技巧。

二、近期發展目標:

1、認真學習《中小學教師職業道德規范》，并按《規范》的要求嚴格要求自己，提高自己的職業道德水準，做一名優秀的教師。

2、多與同事交流，讓自己盡快適應新的工作環境;

多與學生交流，讓學生盡快適應我的課堂教學模式，做到師生共同促進;加強舞蹈隊訓練，爭取在鎮文藝匯演中取得好成績。

3、在現有的教學條件下加強歌曲教學，教給學生演唱歌曲的技巧，提高學生表演歌曲的能力，并以歌曲教學為自己的研究小課題，開展小課題研究。

4、利用課余時間制作音樂課件，學會運用網絡資源，通過多種教學手段、多渠道激發學生學習音樂的興趣。

對學生要多鼓勵少批評，讓他們真正愛上音樂。

5、利用課余時間練習鋼琴，加強鋼琴即興伴奏學習，練習牧童笛的吹奏技巧，全面提升自身專業水平。

6、積極參與學校管理，運用自己的學科特點，開展豐富多彩的校園文化活動。

三、專業發展計劃

1、加強自身師德修養

教師職業道德是為人師者的基本。我們面對的是一群有血有肉、活生生的孩子，面對他們，我們會感到敬畏。因為，我們的點滴都會給他們留下永恒的印記。教師也是平凡的人，也有七情六欲，但是面對孩子，你呈現給他們的是什么，他們會放大兩倍、三倍、甚至十倍地呈現給你。在教育教學工作中，作為年輕教師，我要真正為學生的終身發展負責，不要讓孩子在成長的過程中因為有你而留下遺憾。

2、多讀書，做一個知識淵博的人。

一個有廣博知識的教師才會有道德感召力。曾幾何時，來到同事家，看到書架上那一本本學者大家的著作，羨慕、感嘆，讀起來如饑似渴;曾幾何時，為了課堂上的一點疑問，回家上網查找資料，面對學生時心底的那份尷尬……教師擁有了文化底蘊，你才會自如地面對學生，自如地應對各種問題。也只有這樣，教師才能真正完成其教書育人的使命。所以，我要讓學習真正成為自己的一個習慣。

3、虛心請教，取人之長，補己之短。

作為一名年輕教師，很多時候會“聰明反被”。自以為正確的內容，由于缺乏資深教師的經驗而出現誤差。因此，我要積極向同事學習，多走進同年級教師和優秀教師的課堂，多向大家學習。積極參加每周的教研活動和集體備課，就教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。

4、讓反思成為習慣，讓反思促進成長。

只要教學存在，反思就存在。但很多時候卻不能及時地記錄下來，這就導致了很多資源的浪費。我要對自己的音樂教學活動及時進行反思，積累經驗，提高自己的教育教學能力，為了學生的全面、健康、快樂發展，讓反思促進自己的成長。

5、認真備課、上課，爭取為全體教師提供高質量的觀摩課。

我積極準備在校內執教公開課。課前，我要認真準備，查找資料，設計教法，爭取在執教時關注學生，注重效果，為全校音樂教師提供高質量、有價值的音樂觀摩課。

6、牢固樹立服務的思想

我要更加牢固地樹立服務的思想：為學校服務，完成好學校布置的各項工作;為學生服務，走進學生的心靈深處，成為學生的良師益友;為家長服務，溝通學校和家庭，成為家長教育孩子的好幫手。

總之，在音樂教學中實施自主學習，要堅持從培養學生興趣出發，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓學生多聽多唱，放手讓學生在音樂的環境中學習音樂、理解音樂、感悟音樂、表現音樂。真正給學生一個展示的舞臺，一個鍛煉的機會，一個成功的體驗。讓學生由教育教學的“被動角色”躍為“主動角色”，成為學習活動的主體。

學校教師專業成長計劃范文3新課程的實施，取決于教師的素質;名校的建設，離不開名師工程的建設;真正意義上的素質教育的開展，最為重要的要素依然是廣大的一線教師的個人素質。學校的發展，首先是教師的發展，即教師專業的成長。基于以上的認識，為進一步加強我校教師隊伍建設，促進教師職業道德、專業知識和專業能力的綜合發展，培養一支與現代化教育發展需要相適應的教師隊伍，結合我校實際情況，制訂了“圣水峪初級中學教師專業成長計劃”。

一、指導思想

以科學發展觀為統籌，立足教育改革、教育發展實際需要，堅持以人為本、結構優化、個人提升的發展思路，充分發揮教師主體作用和主觀能動性，通過自主學習、研培指導、專業引領等方式，促進教師專業成長，提升教師隊伍水平，提高教育教學質量。

二、我校教師狀況分析

現有教職工63人。其中54名專任教師中高級教師4人，一級教師16人，縣級學科帶頭人1人，縣級骨干教師、教學能手、教壇新秀共計21人.

青年教師相對于老教師來說，他們有著較新的教育教學觀念和較為扎實的理論基礎，但他們駕馭教學的能力相對薄弱，尤其缺乏教學實踐經驗，常常出現走彎路、事倍功半的情況。老教師呢?經過多年的教學探索，這支隊伍有著豐富的實踐經驗和游刃有余教學能力，但在實踐中表現出觀念滯后或更新不夠、方法陳舊等弊端。

針對于以上情況，學校將根據教師個體的業務水平、能力傾向、個性特點和發展基礎個體的差異性，有針對性地予以引導培養，為他們自主發展創設必要條件。對他們合理定位，放手使用，細心呵護，揚其所長，為教師個體的成長與發展，搭建舞臺、創設環境、提供幫助，引導他們結合自身工作實踐，合理規劃其個人發展方向，通過種種方法和途徑，采取切合實際的措施，實現自身專業化的快速成長，這項工作，學校將作為保障整體發展的戰略性工作來抓。

三、工作目標

以教育教學能力提升為核心，通過多種培養培訓方式，使教師在師德修養、教學專業知識、能力和水平上得到較大提升，打造一支思想過硬、素質高、能力強的教師隊伍。一是培養骨干型教師，使其具備學科的專業知識和能力，有一定的教學經驗，教育教學技能熟練，能勝任教育教學工作;二是培養研究型教師，使其在骨干型教師的基礎上，具備較高的教育教學能力，成為學科骨干;三是培養專家型教師，使其在研究型教師的基礎上，具備高超的教育教學能力，有獨立的教育見解和教學風格，成為學科核心，并具有較高的專業引領水平。

四、實施方式

(一)加強職業道德建設，激發教師的專業精神追求

教師的專業成長，首要的是有自我專業追求，體現在行動上就是擁有專業探索的精神。因此，要促進教師的專業成長，必須加強教師職業道德建設，培養教師的敬業、樂業精神，激發教師的專業追求。

把思想政治教育與師德教育作為教師專業成長的首要內容，加強對教師進行政治理論教育、政策法規教育、敬業愛生與為人師表教育，同時，加強對教師進行心理健康教育。激勵教師樹立高尚師德形象，樹典型，講正氣，努力營造團結友愛、積極向上的新型人際關系。

(二)加強教科研制度建設，形成學科教研、年級教研、學校集體教研等多種形式參與的動態教研制度，創建有利于教師專業成長的環境。

學科教研組：加強教師的學科知識素養，提升學科教學能力。由組長負責組織，圍繞課堂教學改革，貼近本學科教學開展校本教研：每周三第七節課為固定教研活動時間。聽、說、評、上課：每人每學期至少一次公開教學。集體備課：每周至少一次。

(三)加強校本研訓，促進教師專業成長

努力提高教師對繼續教育的認識，樹立終身學習的理念。充分利用校本資源，積極開展校本研訓，促進教師的專業成長。

以自我反思、同伴互助、骨干帶動、專業引領為主要活動形式，靈活運用案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索等多種教研活動方式，努力提高教科研的針對性和實效性。

專業引領：一方面提倡教師從專業期刊及互聯網上學習和引進名家教研思想，積極參加省市級教研活動，另一方面將專家請進學校或外派教師進修學習，引進專家們新的理念和教學思想，促進我校教師的專業發展。

骨干帶動：重點抓好學科組長、課題主持人、教學能手、優秀教師等隊伍建設，充分發揮他們在教研工作中的示范帶頭作用。

充分發動和鼓勵教師積極參與教科研活動，以課題研究為載體，使教師把教育理論與教學實踐緊密結合起來，引導教師向專家型教師轉變。同時，及時推廣課題研究成果，推動教學改革向縱深發展。

實施學校“青藍工程”。名師帶教：教師集體的同伴互助是校本教研的標志和靈魂。加強教師之間的專業切磋、協調和合作，共同分享經驗，互相學習，彼此支持，加速成長。可通過集體備課、課堂教學觀摩、共同研討教學問題、示范教學、共同參與教育研究等方式來達成這一目的。

根據教師實際的教學情況，每一位教師都與一位有專長的教師結對子，學校每學年都要督促檢查，要求指導教師做指導記錄，徒弟做學習記錄。

自我反思：自我反思是教師的自我對話，是對自己的教學行為的思考、審視和分析。倡導教師進行課堂教學反思。通過教學前自我說課反思、教學后記反思、觀摩教學的反思等方式，不斷調整改進自己的教學行為，提高教學水平，結合自己的教學實際，形成自己的教學風格。

(四)具體活動安排

1、新課程標準學習、“教學案”集體備課、校際教研(3月份)

2、名師導引課，“學案導學”教學觀摩課(4月份)

3、中青年教師基本功比賽(我的教學故事演講比賽、書法比賽)、校級教學能手評選(5月份)

4、教學案例、論文評選;青年教師課堂教學達標活動(6月份)

5、教研組、個人成長活動總結與反思(7月份)

學校教師專業成長計劃范文4隨著幼兒老師的發展，在以后的教育崗位上，更多的是作為老師的話更多的是多了一份責任，一份愛心，一份耐心，陶行知說過：“教育即生活，生活即教育”。作為教育工作的我們應該愛崗敬業，把教育適用于生活，運用于生活，把生活落實與教育上。

我是20__年的實習老師，剛開始初來乍到，在園長和各位老師的領導下，為了扎實自己的專業技能，沒有經驗的我們就感覺一頭霧水，在1年的實習時間里，充實了很多，為了更能完善自己的專業，在教學工作上，能有針對性的備課，備教材，并做好活動反思，為了縮短自己的成熟期，自己訂了一個奮斗的方向，所以我將為自己以后的成長做如下規則

一、發展方向：

1、提高思想素質

教師是教書育人的主體，是帶領掌握新知識帶領孩子走入新知識的殿堂，政治思想首先要端正正確的教育思想，教育觀念，教育理論，政治思想是核心，是指引我們前進的步伐。

2、豐富科學文化知識

文化是一種底蘊，是一種功底，教育者的我們要扎實與自己的文化修養，提高自己的品行，把文化與教育落實與行動上，真正的做到合二為一，懂得教師是教書和育人是文化的結合體，那么在平時的學習中就要把文化知識與教育理論相結合，豐富自己的專業。

3、提高教育技能

作為幼兒老師加強專業技能和綜合的綜合素質是僅僅不夠的，這也是根據幼兒的特點，把教師的教育作為一個事業發展下去，使我們的孩子在這么一種接受教育知識的環境下更能使我們的孩子受到感染和點綴孩子教育的明燈，教師是要把教育技能放在第一位的。

4、促進親子之間的溝通

孩子在幼兒園是培養習慣的，主要以游戲為主，那么為了讓孩子學好，吃好，玩好，我們在平時教育中要積極的擬定班務計劃，認真的寫好每個禮拜的一日活動安排表，在家長接送孩子時要把孩子在園的情況反映給家長聽，并采用鼓勵幼兒，表揚幼兒的教育方式肯定每個幼兒，讓教師與孩子和家長之間建立一種親密關系以便于更好的與幼兒交流。

二、具體計劃：

第一年：

盡快適應和掌握幼兒一日活動

1、在幼兒園里，每個青年教師都是有自己不足的地方的，那么就要加強自己的長處很快的適應園內生活

2、積極的一日活動是在游戲中不斷循循善誘的，關鍵是教師要掌握孩子的不同年齡特點，孩子的不同秉性，來有計劃有合理的安排一日活動

3、孩子都是以游戲來充實一日生活的，以孩子喜歡的游戲吸引幼兒讓幼兒在游戲中得到快樂和促進教師與幼兒之間的親密關系

4、青年老師當然是沒老教師經驗足，那么我們就要多請教經驗足的老師，從自己的身上找到攻破難關的方法，讓自己適應并能夠快速成長起來。

第二年：

努力吸取新知識能及時地與家長交流

1、新時代倡導教師要多閱讀幼教方面的知識，不斷豐富自己的知識，拓寬視野。

2、為了給孩子營造一個平等，寬松，理解，激勵的精神環境，教師應該給幼兒創造一個適宜的物質環境。

3、掌握寓教育與游戲滲透的規則，讓每個孩子都去參與游戲，引導幼兒主動的去學習。

把孩子在園的學習體驗和經歷及時地跟父母交流。

4、孩子在園的變化，學習上的進步多跟家長溝通，讓家長做孩子的第一任老師，讓家長多督促孩子的學習和身心方面

第三年：

教學理論和教學風格

1、隨著經驗的積累，年輕教師在教學上要把教學理論扎實并形成鮮明的教學風格，在教學時突出語言的精辟，顯示出自己教學的一種特色

2、經過2年的學習更加的感受到比以前長了很多,教學上具有自己教學的個性,讓孩子在教師在這么一個課堂內感覺到滲透力更強了,感染力更強了

3、把理論知識聯系實際問題緊扣一個核心思想突出一個中心思想，把教學思想和教學風格聯系起來突出鮮明的對比

4、在教學上繼續學習專業知識，在思想上做好本職工作，在業務學習如：聽人家老師講公開課及時地反思自己學到了什么?課外的學習和研究一個課題進行闡述時又是怎么研究的，出發點在哪里?核心在哪里?這些都是我們必將學習的過程。