引論：我們為您整理了13篇家長志愿者工作經驗范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

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一、冬奧會為北京和張家口發展帶來了機遇

第一，冬奧會可以幫助北京和張家口在很大程度上拉動經濟的增長，在冬奧會期間吸引一些外資企業的投資，這樣張家口作為奧運會的主辦地之一當地居民的收入水平也會隨之提高。

第二，提高城市的知名度。由于這次冬奧會的聯合舉辦，受到北京城市的影響和帶動也讓更多的國內國外人士接觸到了張家口這個城市，拉動了張家口城市的整體發展。

第三，推動了兩地精神風貌和文化交流的碰撞與融合，調動當地人民積極響應奧運會活動舉辦的積極性，帶動了城市整體的運動氛圍，同時也提升了居民的身體素質水平。

二、奧運會志愿者的工作研究

1.志愿者的工作定位

一直以來奧林匹克精神都深深地烙印在志愿者這一行業上，奧運志愿的無償力量的貢獻，幫助奧運事業的建設節省了經費開支，同時也促進奧運事業的建設可以一次又一次的圓滿完成。面對二十一世紀的快速發展，對志愿者需要的人群和要求也在不斷變化，如今北京作為與國際接軌的大型都市，需要的志愿者不僅要有無私奉獻的精神，還有具備一定的專業技能和水平，針對不同的場合需要制定不同的任務分配方案，也就需要不同能力水平的志愿者。面對這一情況，一些青年志愿者擁有較高的專業素質和后天學習能力，志愿者團隊需要的也正是這方面的志愿者人才，

2.志愿者服務下高校大學生社會實踐培養的現狀

如今的志愿者團隊越來越需要一些具有專業素質的大學生的加入。培養一些大學生樹立積極參加社會實踐的意識對大學生來說是步人社會之前很有意義的一次綜合素質的鍛煉，同時還幫助大學生提高綜合學習的意識和素質，開闊眼界，與外國友人廣交朋友。但是與此同時，現階段的高校大學生志愿者活動還存在著一些不能忽視的問題。首先，一些大學生對于類似于志愿者活動的社會實踐并不是很清晰的了解，在解決事情上缺乏責任心。其次，現階段的大學生在進行實踐活動時缺乏一定的正規性，大多數的大學生參加一些志愿者活動只是單純地因為新鮮感，容易流于形式。第三，大學生的專業技能水平和綜合應對能力還比較薄弱，在一些突況的應對上還是缺乏一些主觀的思辨能力。最后就是針對大學生志愿者的綜合評價機制做的不夠完善。針對以上問題還需要對高校志愿者人員的選擇提出更加具體和詳細的要求，以此來保證冬奧會能夠順利進行。

3.高校志愿者實踐能力的構成要素

（1）體育的解讀能力。這項能力綜合的反映和要求高校志愿者一旦加入了這一行業，就需要能夠充分地解讀奧運會運動理念的精髓之處，幫助大學生在進行志愿者活時能夠完全融入到體育賽事的運行過程中，培養大學生熱愛體育賽事的熱情，推動整體奧運會發展的進程。

篇2

一、高職院校學生特點及教學特點對志愿者活動育人功能的訴求

伴隨我國高等教育的發展軌跡，近些年來，高等職業教育作為高等教育的一種類型，其規模不斷擴大，發展勢頭強勁。而招生規模的急劇擴大給高職工作特別是高職學生教育管理工作帶來了一系列嚴峻的挑戰。

當前高職院校在校學生的思想觀念、心理心態都呈現出與以往明顯不同的態勢，主要突出表現在：

1.對大學學習生活的錯誤認識與預期

很大一部分高職學生在從高中生活向大學生活轉型階段都存在困難。他們認為大學生活應該是自由的，進入大學便可以擺脫束縛，不必像高中時一樣，在教師、家長的督促下苦讀，因此在學習和生活習慣的上都呈現出自我放松狀態。面對學校的教育、管理，這部分學生表現出無視或反感，我行我素。這種對大學生活的錯誤認識導致學校管理工作及高職學生思想政治教育工作面臨嚴峻的挑戰，加大了高職院校學生管理的難度。

2.自我認識存在偏差，就業存在盲目性

高職學生主要存在自怨自艾、盲目自信兩種自我認識偏差。部分學生認為高職教育質量低，就算拿到畢業證也找不到理想的工作，進入高職院校后便自暴自棄，平時不努力學習，考試只求及格。調查發現，80%以上的高職學生對當今社會的行業發展了解很少，對于自己的職業生涯沒有明確的規劃，談到就業，他們非常迷惘，這導致其對所學專業沒有熱情。另外，高職學生普遍存在盲目自信的問題，通常表現在高估自己某方面的能力，眼高手低，自認為已經能夠獨當一面，不愿意通過長時間的訓練提高自身能力，承受挫折力差，出現疏漏時不愛反思，這些特點對其以后的就業都會產生不利影響。

3.成長環境影響個性發展

當前高職院校學生的主體為90后，絕大部分為獨生子女，他們在家長的呵護下長大，經常表現出以自我為中心。他們對自身感興趣或能表現自己才華的事情抱以極高的熱情，而對于輔助他人、“充當配角”則不屑于顧；希望別人理解自己，但卻不懂得換位思考。

志愿者活動“奉獻、友愛、團結、互助”的理念正可以針對當前高職學生存在的問題，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，突出了高職學生思想政治教育的核心內容，更是貫徹了思想政治教育以人為本的理念。在志愿者活動過程中，學生通過服務他人、奉獻社會實現自我了解、自我認知及自我完善。高職學生參加志愿者活動既是“助人”的過程也是“自助”的過程，在志愿者活動中，弘揚了團結友愛、互幫互助的傳統美德，有利于高職學生健康人格的塑造，增了強其社會責任感和團結合作的意識。實踐出真知，志愿者活動具有其他教育方式不可替代的優勢，志愿者文化的滲透力則更凸顯了文化育人的強大功能。充分利用志愿者活動的育人功能，有助于改變當前高職思政教育的尷尬局面，解決現實問題。

培養什么樣的人、怎樣培養人是高職高專教育長期以來在人才培養模式上一直探討的問題。不同于普通高等教育培養理論型、設計型人才，也不同于中等專業教育培養技能型人才，以就業為向導，著重培養高職學生的專業實用技術能力是當代社會對高職教育的要求。高職教育的培養目標是根據社會對人才的需求，培養學生掌握本專業實際工作必需的知識，提高綜合能力，使之成為符合一線工作要求的高級技術應用型人才，尤其突出對人才專業實際操作能力的培養，力求做到按需培養。除積極探求校企合作、訂單培養等培養模式外，志愿者活動能夠引導學生走出校園，更廣泛地接觸社會，是幫助學生了解社會需求、認識自身價值的一扇窗口。活動過程豐富了學生的生活經驗、工作經驗，以實踐檢驗學生在學校中學習的理論知識，使其認識到自身的不足，提高了學生對專業學習的興趣，有利于促進高職學生綜合素質的提高。

二、如何實現高職院校志愿者活動的育人功能

大學生志愿者活動相較其他社會組織志愿者活動，肩負著更多的育人任務。但若要將志愿者服務與育人功能結合好，實現志愿者與學校、社會共贏，還應從以下幾方面著手改進：

1.提高組織者對志愿者活動育人功能的認識

高職院校志愿者活動組織者應著眼于志愿者活動與高職學生思政教育的有機結合，通過志愿者管理制度的完善，培養高職學生自律、自省、團結、奉獻的精神。兩者的結合應體現在志愿者活動的各個環節之中，如：遴選志愿者要有所要求，使有意愿成為志愿者的學生了解志愿者文化、志愿者應盡的義務及應秉持的理念、應遵守的規則，使其提高自我要求。

高職院校志愿者組織應該將志愿者隊伍組建作為選拔和培養品學兼優學生的一個途徑，宣傳志愿者精神，樹立標桿人物，在校園中形成良好的志愿者文化。此外，志愿者培訓及分工過程中應因材施教，針對每位志愿者的特長及欠缺對其進行指導，并選好時機對學生開展世界觀、人生觀、價值觀的教育，幫助其樹立目標，取得進步。志愿者服務活動是挖掘和發揮學生潛能的好辦法，組織者不應僅將服務對象作為志愿者活動的主體，還應使志愿者本身在活動中有所得，在關注服務質量的同時，關心志愿者的成長與進步。

2.志愿者活動應適應學校培養目標，體現專業性

高職院校應借助志愿者活動的育人功能，在志愿者活動策劃與設計上與學生專業相結合，圍繞社會人才需求開展。志愿者培養與專業技能培養相輔相成，有助于激發學生對專業學習的興趣，更能夠通過實踐使學生了解和掌握更多現實規律，促進學生綜合素質的提升；有助于高職教學的順利開展，使學生認識到專業技能的重要性，從而重視在校學習；志愿者組織通過與其他單位的合作，使學生了解當今社會所需要的人才應達到的要求，督促學生規劃未來，為學生步入社會就業做好鋪墊。此外，高素質專業特色志愿者的培養對社會作出的貢獻更為突出，不僅體現在服務的高質量上，更體現在其為社會培養出高素質的勞動者，實現大學專業特色志愿者培養與社會需求的對接，便是實現志愿者、學校、社會共贏的保障。

3.開展志愿者活動育人的專題研究，促進高職志愿者活動育人功能的發揮

高職學生志愿者活動存在著志愿者積極性與可持續性不夠、活動實效性不強、管理機制不成熟等問題。因此，以往對大學生志愿者活動的研究通常集中在以上方面，而關于志愿者活動育人的研究則一定程度上被忽視。高職院校不應將志愿者活動與育人割裂開來進行研究，而應將志愿者活動放入到教育背景中去，開展關于高職院校志愿者活動育人的相關研究，探討如何更好地發揮志愿者活動育人功能的問題，為社會、高職教育、志愿者發展做出有益探索。

參考文獻：

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關鍵詞 ]家長資源；志愿服務；家園合作

一、問題提出

志愿服務起源于19世紀西方社會，泛指利用自己的時間、技能、資源及善心為鄰居、社區、社會提供非贏利、無償、非職業化援助的行為，具有業余性、無償性、自愿性和公益性等特點。在國外，家長參加公益活動的意識很強，很多家長都喜歡來學校和幼兒園志愿服務，協助教師的教學活動，提供志愿幫助。家長志愿服務的工作涉及到學校和幼兒園的各個方面，并已經成為學校和幼兒園里一道獨特的風景線，被認為是一種很有效的家園合作形式。世界上先進的意大利瑞吉歐教育是學前教育成功的典范，其中家長的參與尤其具有獨特的魅力，是其一大特色。在我國經濟、教育發達地區，家長志愿活動也得到了廣泛的認可和積極的響應。幼兒園紛紛開始開展家長志愿活動，由幼兒園向幼兒家長發出邀請，家長根據自己的興趣、愛好、時間等條件自愿參加，自愿選擇工作內容，提供無償的自愿服務。家長志愿服務的范圍很廣，涉及保育、教育、管理等各個方面。

幼兒園家長志愿服務作為一種全新的有效的家園合作形式，其價值深刻、意義深遠。首先，拓寬了家園合作途徑。幼兒園與家庭的合作途徑一般只有家長會、家長園地、家長開放日以及家長接送幼兒時與教師的簡短交流等幾種方式。在這些家園合作途徑中，家長對幼兒園的活動參與通常流于表面形式，并沒有真正深入地了解幼兒園、了解老師、了解幼兒的在園情況。家長志愿者來到幼兒園服務既能真正深入地了解幼兒園、教師和幼兒的各項情況，又能豐富家園的合作途徑，使家園合作落到實處，產生效果，而不再流于表面形式，并真正形成家園共育的格局。其次，豐富了幼兒園教育資源。幼兒家長從事各行各業，具有各方面的專業技能和廣泛的社會交往，是一種十分豐富而寶貴的資源。家長本身的特長愛好就是教師可以充分利用的資源。家長志愿者參與幼兒園工作擴展了教學內容，豐富了幼兒園的教育資源，彌補了幼兒園教育資源的不足，還可以充分發揮園外教育資源，使社會資源為幼兒園免費使用或優惠使用。第三，促進了教師自我完善。家長參與幼兒園教學活動，在豐富了幼兒知識的同時，也豐富了教師的知識量。教師在與家長志愿者一起組織活動的時候也會不斷有新的智慧火花迸出，教師在這一過程中也能不斷提高自己。另外，教師在與家長長期交流溝通的過程中也不斷積累了自己的家長工作經驗，所以家長志愿者對幼兒園教師來說也是一種壓力和挑戰。在這種壓力和挑戰之下，教師會不斷提高自己、完善自己。第四，實現了家長自我實現的需要。馬斯洛的需要層次理論說明，生理需要、安全需要、情感和歸屬需要、尊重需要、自我實現的需要（自我超越的需要）依次由低到高排列。當人們滿足了生理、安全需要之后，就會有更高的情感和歸屬的需要，渴望受到尊重，獲得自我實現。對家長來說，志愿為幼兒園服務，有助于其自我實現需要的滿足，讓其更深刻地體會到自我對社會的價值。基于家長志愿服務的這些重要意義，為切實了解幼兒園家長志愿服務意向，有效構建幼兒家長志愿服務體系，筆者所在幼兒園對幼兒家長進行了志愿服務意向調查。

二、研究方法

向幼兒園全體家長共發放調查問卷442份，從家長個人基本情況、曾參加志愿服務的情況和對參與幼兒園家長志愿服務的看法及態度三方面進行調查。回收有效問卷435份，運用spss17.0統計軟件和exce12007數據庫進行數據管理與處理。

三、研究結果與分析

（一）參與調查的家長的基本情況

幼兒園家長志愿服務中，以年輕家長和女性家長為主。本研究結果顯示，主動參與調查的男性為‘163人，女性為272人，所占百分比分別為37.5%、62.5%；30歲以下的父母占50.5%，30～40歲之間40.5%，40歲以上9%。

（二）家長曾參加志愿服務的情況

本研究結果顯示，幼兒園家長大多數未參加過志愿服務活動。具體來說，未參加過的家長262人，占調查總數的60.2%。參加過志愿服務，且有一點經驗的173人，僅占調查總數的39.8%，其中參與過學校／幼兒園組織的志愿服務活動的占35.4%，參加社會團體組織的志愿服務活動的占54.6%。

家長參與志愿服務的時間多為雙休日、節假日和工余時間。利用公休和業余時間參與的占68%，表示任何時間都可以參與的占11%，表示無時間參與的占21%。參與服務的內容多為環境保護、大型活動服務、婦女兒童權益保護、幫助孤寡殘疾人等。

（三）對參與幼兒園家長志愿服務的看法和態度

本研究結果顯示，大多數家長還是愿意參加幼兒園家長志愿服務活動的。在提交有效問卷的435人中，408人有意向參加幼兒園家長志愿服務活動，占調查總數的93.8%；27人不愿意參加，僅占調查總數的6.2%，可見，家長有積極參與學校／幼兒園無償義務服務的需求。

同時，大多數家長（306人）認為每月參加一次志愿服務活動比較恰當，占調查總數的70.3%；50人認為兩周一次比較恰當，占調查總數的11.5%；23人認為一周一次比較恰當，占調查總數的5.3%；56人認為任何時間都可以，占調查總數的12.9%。

本研究還顯示，家長愿意參加志愿服務的原因更多是為了幫助他人，以此滿足自我實現的需要。具體來說，排在第一位的原因是“以自己之力幫助有需要的人”，共171人，占調查總數的39.30/0；第二位的是“能使自己更好地了解幼兒園”，共140人，占調查總數的32.2%；第三位的是“做對幼兒園有意義的事”，共130人，占調查總數的29.9%；第四位的是“發揮自己的潛能”，共38人，占調查總數的8.7%；第五位的是“僅為體驗做志愿者的過程，為幼兒園教育獻計獻策”，共37人，占調查總數的8.5%。

在本研究中，家長志愿為幼兒園提供的服務包括活動助手、安全助理、愛心使者和助教進課堂等。具體來說，愿意提供活動助手服務的258人，占調查總數的59.3%；愿意提供安全助理服務的215人，占調查總數的49.4%；愿意提供愛心使者服務的168人，占調查總數的38.6%；愿意提供助教進課堂服務的101人，占調查總數的23.2%。

四、充分發揮家長志愿服務積極性的策略

（一）提供多方保障

為充分利用家長積極參與志愿活動的積極性，幼兒園應提供確保家長志愿活動順利開展的組織保障、制度保障和經濟保障，制定切實可行的幼兒園家長志愿者活動章程。幼兒園、家長和社會多方參與構建家長志愿者活動組織團體，負責活動的組織開展、志愿服務經驗的培訓和組織經費的管理等，以此確保幼兒園家長志愿服務活動的有效開展。

（二）優化家長結構

應注重發展男性家長以及中、老年家長的參與，以彌補幼兒園男性資源不足的缺陷，并要重視發揮男性家長在幼兒成長過程中的個性影響作用；應充分吸納祖輩家長資源，利用他們大多退休，時間富裕等有利條件，鼓勵祖父母或外祖父母家長參加志愿服務活動，優化參與志愿服務的家長性別結構與年齡結構，從而有效構建幼兒園家長志愿者服務組織機構。

（三）合理安排時間

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丁查德的父親1948年曾來到中國，在上海、香港工作過一段時間。丁查德記得他兩歲的時候隨父親回到了荷蘭。在那時中國并沒有留給他過多的印象。他的大學曾在荷蘭特溫特大學攻讀可持續發展方向的行政管理專業。

1987年，他作為一名初級專業人員來到南也門（初級專業人員即由捐資國出資派遣其公民到聯合國系統的工作人員）。南也門剛剛結束了內戰，據曾經被派遣到南也門的中國人回憶，南也門的首都亞丁在內戰爆發后斷電斷水，沒有通訊，在食堂吃放時，院內子彈噗噗落地……

幫助南也門戰后的重建，丁查德十分努力。而這個持槍、佩刀已是家常便飯的國家，也十分符合他“冒險”的初衷。當地悠久的文化深深觸動著他。起先，他沒有明確的職業規劃，他本想著最終進入銀行業，他的妻子則可能一直從事圖書館相關的工作。

1990年至1992年，他來到蘇丹任駐地代表一職，工作主要圍繞戰后重建、自然災害援助、醫療救援等。在這里，沒人能和他用家鄉話（荷蘭語）溝通，他為了排解寂寞，不得不自學阿拉伯語。曾經連續4天，他和本國的司機帶著食品、藥物，行駛在荒無人煙的大漠中，萬籟俱寂。但到了那個偏遠的城鎮，卻有上千人出來歡呼，鑼鼓聲天。

那些天他不住酒店，天天和當地人住在一起。他覺得他已經成為了當地的一員。從那時候起，他的工作不再是冒險，也不只是一份工作——他覺得他有能力和責任去幫助其他人。

因為不同國家的政策，聯合國工作人員的配偶到了其他國家，就業的選擇較少，比如萊索托不允許外國人在本國找工作，所以做志愿者往往是他們的最終選擇。丁查德的妻子在南也門沒有工作，在蘇丹開始做志愿者。他們的三個孩子，分別生于萊索托、孟加拉和荷蘭。

2000年，丁查德來到聯合國開發計劃署紐約總部的行政服務部擔任管理顧問（副主任），他和妻子孩子來到紐約。由于在發展中國家生活了較長時間，紐約給他們帶來了強烈的文化沖擊：他們要學習怎樣乘地鐵，怎樣在超市消費。身邊突然出現的干凈自來水、穩定的電力供應讓他們有些無所適從。2001年至2005年，他任職人力資源部副主任，致力于整個組織的管理變更和改革進程，并確保聯合國工作人員的全球派遣——聯合國國際雇員需每四年派遣到新的發展中國家。

2005至2009年，丁查德來到了斐濟，任聯合國系統駐地協調員和聯合國開發計劃署駐地代表，為附近10個太平洋國家都做出了很大的貢獻。為了防止氣候變化水平面上升，將這些地平面普遍偏低的島國淹沒，丁查德與合作伙伴一起設計了阻擋海水沖流到島嶼的擋水壩。

2013年1月，憑借著專業的人力資源管理經驗及在多個發展中國家當過駐地代表的豐富經歷（了解志愿者可能面臨的問題，知道如何代表聯合國同外界交流），丁查德獲委任成為UNV全球執行協調員。

2013年12月，丁查德以UNV全球執行協調員的身份，時隔數十年重新踏上了中國的土地。

Q = 《旅伴》

A = 丁查德

Q：能介紹下UNV這個職位的工作職責么？

A：全球執行協調員就像是個大型組織的CEO，這個組織擁有6500個雇員在132個國家為35個合作伙伴機構服務。所以，UNV是個非常復雜的系統，所有聯合國成員國都會派遣志愿者，除了管理工作，協調員還要屢行外交職能，維持好UNV和聯合國成員國之間的關系。

Q：國際志愿者是如何派遣到其他國家的？

A：通常都是通過聯合國機構，比如世界衛生組織， 聯合國開發計劃署等駐地辦公室與受援國進行溝通，然后再進一步確定志愿者的委派任務內容以及所支持的聯合國具體項目。

Q：目前派遣到中國的國際志愿者都參與哪些方面的工作？

A：事實上我們在中國有很少的國際志愿者。中國有很多優秀的聯合國本國志愿者，比如為咱們提供翻譯的聯合國本國志愿者黎嘉怡就是作為中國公民在自己的國家工作。目前聯合國志愿人員組織中國辦公室在招募志愿者方面的需求，不是引入國際志愿者，而是招納更多的本國志愿者參與到發展項目中去。

Q：發展中國家通常有沒有和志愿者相關的法律法規？

A：我們會幫助當地政府立法，以及協助建立受援國的志愿服務體系。這就像過去32年我們對中國提供技術援助一樣。過去10年來，我們幫助15個國家建立了志愿者體系，最近我們在埃塞俄比亞建立了全國的志愿者網絡，在海地啟動了于2012年發起的聯合國青年志愿服務模式。

Q：志愿工作尤其是國際志愿工作對于志愿者影響較大的地方是什么？

A：我們的國際志愿者平均34歲，具有約12年的工作經驗和研究生學位。一方面志愿者們在其他發展中國家起到了舉足輕重的作用，比如我在馬拉維做駐地代表時，一位中國退休的外科醫生成了當地唯一的專科醫生——因為大量醫生離開，當地的醫院都無法正常運行。

另一方面，志愿者們在工作中也會收獲很多。很多發展中國家特別重視知識的分享，UNV絕對提供了一個很好的平臺。25年前，我在蘇丹遇到一名中國土木工程師，他在工程合同結束后，沒有馬上返回中國，而是以國際志愿者的身份參與到抗荒漠化的項目中。當時UNV有中國沒有的先進的電腦設備，志愿者們可以學到新技術。

目前中國在UNV全球的數據庫共有1000多個注冊的志愿者候選人，但聯合國國際志愿者只有3名，我們希望通過這次采訪，呼吁更多的中國人加入到國際志愿者的行列。

Q：12月剛剛的《世界志愿服務狀況報告》報告中提到，“對志愿服務而言不存在一個普遍適用的最佳模式，在一國行之有效的方法在另一個文化和傳統非常不同的國家可能會行不通。”這里能談談你比較熟悉的國家的志愿服務的模式么？

A：其實我們發現不同的文化傳統里邊，志愿行為都存在，只是志愿精神以不同形態體現出來。伊斯蘭國家，志愿工作是宗教性的義務，在宗教節日，人們會捐贈東西給需要的人，保證每個人飽食。東非的志愿者精神體現在社區上，人們會照顧社區里弱勢的群體。

志愿服務都是從社區層面開始的。現在的志愿服務更系統化，志愿者不再是只為社區服務，而是為整個國家做貢獻。

Q：志愿精神和國家的物質因素有沒有關系？

A：社區的志愿服務每天都在發生。當志愿服務上升到國家層面，就會需要資金的支持和管理架構，國家與國家之間的志愿服務則需要更多的資金來源。

有些國家不把發生在社區的志愿行動視為志愿服務，他們覺得這是自然而然的事情。比如我的父親，在我5、6歲的時候，父親是學校家長協會的成員，經常幫著學校管理一些事情。雖然父親不認為這是志愿服務，但這種不求回報幫助別人的行為，就是志愿行動的內涵。

Q：聯合國志愿人員組織的資金來源來自于哪里？

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數學院20**級迎新

三、活動時間、地點

時間：20**年9月6、7、8、號

地點：**師范大學西區萬人餐廳南門(東側)

四、活動流程

一、前期準備

⑴、征集迎新志愿者

①、征集時間：9月1號-----9月5號

②、征集對象：數學院20**級全體同學

③、征集要求：由13級各班班長負責征集(組成迎新小組并制定小組長)具體人數安排見下文中期迎新安排。

⑵、迎新成員培訓會

①、會議時間、地點：9月1號上午11點;數學院團委辦公室。

②、參會成員:13級全體學生會干事、12級各班班長，團支書。

③會議內容及說明

a、會議由辦公室成員負責主持

b、講解迎新注意事項及流程、對迎新參與成員進行工作分配

c、宣讀迎新期間紀律、迎新優秀部門及個人獎勵

⑶、組織搭建迎新點

①、9月6號晚7點由辦公室干事王戩，常熠琛,朱賀佳，體育部干事趙康，周萌萌和志愿者小組長負責組織搭建迎新點帳篷。

②、準備搭建迎新點材料：

(1)辦公室干事王戩，常熠琛,朱賀佳，體育部干事趙康，周萌萌負責落實桌椅(桌子4張，椅子3排，西五樓106中，可具體協調)

(2)網絡部干事唐祝妍負責準備電腦六臺和18名電腦操作者，并且教會電腦操作者迎新系統的各項事宜。

(3)內宣部干事張豪豪，趙曉芳負責宣傳板塊3塊。內容包括：

i)20xx級新生入學須知，20xx級輔導員聯系方式、收費標準;

ii)新生需要注意的地方，以及學姐學長對新生的建議。讓新生更快的熟悉校園，適應新生活;

iii)數學院介紹，數學院的教學樓，辦公樓等設施，建設，歷史等。

(4)權益維護部干事閆靜茹，王坤鵬負責飲水機和純凈水的看護，并準備膠帶，繩子若干。掛條幅。

(5)心理部干事何寧寧負責設計新生登記表，內容包括：新生姓名，性別，專業，個人聯系方式，家長聯系方式，家庭住址。并打印好。

(6)辦公室干事朱賀佳負責收發工作人員服務牌。

(7)13級新生班主任木強負責制作防騙指南。

(8)13級新生班主任陳社斌負責微博報道。

(9)學習部干事趙義合，宣傳部干事郭曉磊負責準備照相機，便利貼。新生報道可以在我院迎新版上寫下自己的理想。并且拍照留念。

篇6

為了保證支教活動的有序進行，xx大學xx愛心社邀請前支教團隊優秀骨干隊員為支教志愿者講述經驗。在學習交流中，學長們從他們的教育方法到怎樣與學生相處，從對支教環境的描述到如何適應當地的生活環境，從對那些調皮學生的無奈到最后分離時的啜泣，他們用詼諧幽默的語言將支教的美好回憶和感動講述給志愿者，讓志愿者對支教有更深層的了解，堅定志愿者們走進支教的步伐。

交流會結束，志愿者經常把備課時遇到的問題拿出來討論，隊友之間總能商議出一個解決問題的好方法。志愿者本身就是通過嚴格篩選，層層選拔出的優秀人員。交流會這個平臺，使支教團隊的實力變得更強大了。

朝陽背影 腳踏實地

7月5日，早上六點一刻。xx大學xx愛心社支教團隊集聚于我校東門國旗下，伴著灰蒙蒙的天，志愿者們踏上了支教的道路。第一站是火車站西廣場，以初生的紅日為景，大家在街邊買早飯，不耽誤一時一刻，所有人的早飯都邊走邊吃。火車站，川流不息的人群中，這個團隊是如此特殊，盡管人數眾多，舉足間都能體現出團隊的意蘊。

下午1點，我們到達支教地點。短暫的會議之后，志愿者開始打掃衛生，安排住宿。條件限制，男生只能睡辦公桌，女生則是睡著5個床的大通鋪。我們的床只有一遍遍地澆水擦拭，才能把蜘蛛網和層層的灰塵清理干凈。我們沒有褥子，只有把紙箱撕開鋪在我們自帶的床單下。這里條件艱苦，但看著大家一起忙前忙后，讓人覺得樂融融的生活開始了。

下車伊始 慷慨激昂

得益于前期的學校宣傳和進村宣傳，支教報名火熱進行。村民和孩子積極的態度讓我們覺得這是一個好的開始。招生過程中，志愿者各司其職。發表，填表，注意事項，志愿者耐心地為每一位家長講解相關問題。

報名結束，我們和孩子們一起在學校做游戲。其間，一個孩子的腳不小心受傷，我們的支教老師zz為孩子清理傷口，親自為傷口撒了藥粉。待孩子休息好，我們把孩子們送出校門，給孩子說了再見。

8日上午七點五十，校門正式打開。孩子們沖進了校門，騎車的學生通過老師的指引把車子放到制定地點，剩下的則是擁在升旗臺的黑板前查看自己的分班。經過老師的指引，孩子們順利到達自己的教室。各班班主任進班點名，孩子們充滿朝氣地答道，使我們內心的激情像火一樣燃燒。

第一節課間，四個班的學生聚集在國旗下，進行開學典禮。寨門張天時小學張校長在同學們面前發表講話，同時替孩子家長向鄭大學子致謝。志愿者在學生面前進行宣誓，全體隊員士氣振奮，激情昂揚。他們承諾傳播先進文化，為建設團結互助、平等友愛、共同進步的美好社會貢獻力量。

誨人不倦 持之以恒

來到這里好幾天了，這里的一切對志愿者不再陌生。課堂上，可以聽見他們互相交談，互相了解，互相學習的聲音;太陽下，可以看到他們一起上體育課，一起流汗，一起休息的身影;樹蔭下，還可以看到他們在一起跳舞并快樂著。

他們在這里相識，他們在一切可能的時間里嘗試去了解孩子，接近孩子。他們們小心觀察學生的一言一行，從平時的生活、學習中去了解學生，發現學生的不足，然后去幫助學生。他們希望在這最短的時間里，幫助這里的孩子樹立起自信，確立好自己的遠大目標，然后引導孩子一步一步實現自己的目標，自己的夢想，并永不放棄!

愛在支教 今時往昔

支教最后一天的師生聯歡會，我們邀請家長觀看表演。雖然下著大雨，但家長還是應邀到來了。聯歡會正式開始，老師、同學輪番上陣盡其所能。學生合唱《蟲兒飛》《奔跑》博得一片掌聲，小班的《弟子規》朗朗上口，《江南style》的舞步，讓在場的家長、學生捧腹大笑。聯歡會最后，雨停了。全體支教老師，面對全校學生唱《再見》。還沒唱到副歌部分，學生們卻已經淚流滿面了。幾步的距離，老師奔向學生抱著他們，為他們擦眼淚，學生一擁而上摟住老師。聯歡會在一片哭聲中結束。老師們站在學校門口，不是第一次送孩子出校門，但看著學生們離去的背影，一切就這樣結束了嗎?

回到辦公室，還來不及收拾亂糟糟的心情，聽到校門口學生的吶喊。全體老師都出去見我們的孩子們，和一群群的孩子講話，他們是哭著回來的。師生情，短短兩周的相處，讓他們彼此守護。孩子一張張面孔在支教老師生命中留下的烙印，根深蒂固，不可磨滅。而孩子為數不多的牽掛之人中，又多了老師的名字。我們收獲了笑臉，孩子收獲了知識。來時的宣誓，我們做到了!

晚上6點，全體支教老師在辦公室開總結大會。每個人都要談自己的感想，收獲。幾乎所有人提到，除了收獲孩子們，還有這些一起生活的隊友。會議持續了四個小時，大家暢所欲言。北航的四個隊友在此次總結大會上扮演了特別的角色，誰說分別就再也見不到。北航教會我們，也許不曾想起，但是從未忘記。

會議期間被打斷過兩次。第一次，是聽到孩子們在門外齊聲唱《奔跑》。雖然這是大班孩子的歌，但中班孩子也會唱。聽到這么親切的調子。中班班主任和任課老師沖了出去。第二次，是從外面回來的副隊長。他說外面下著雨，門口用膠帶貼著一袋石頭。是孩子們精心挑的。墻上還貼了好多紙條，紙條上面都是話。石頭，代表最堅硬的東西，永存。像支教的時光留下的烙印，永存。

這次活動使大學生深入生活、深入基層，切實關注貧困、邊遠地區的教育現狀。志愿者將專業知識的學習與實踐鍛煉相結合，服務人民、服務社會、甘于奉獻，在實踐中勤于學習，提高了能力，為將來就業做好準備。更重要的是，它能夠在一定程度上幫助當地村民提高素質，改善生活環境，還可以讓成長中的孩子們了解到外面世界的美好，開闊眼界的同時，使他們感受到外界的關心，燃起他們學習的希望!

三下鄉社會實踐報告作文二： 這是我第一次經歷社會實踐,而對于一個大學生來說,敢于接受挑戰是一種基本的素質,當然,這也是學校對我們的要求.其實學校要求我們參加社會實踐,無非是想讓我們提前了解社會,接觸社會,這樣才不會在真正走上社會的時候找不到生活的重心,因此,我也決定今年要真正的去接觸社會,品味社會的酸甜苦辣。

大學生不僅僅要有書面知識,工作經驗的積累對以后找工作也同樣的重要.事情很簡單,同等同學去應聘一份工作,公司當然更看重個人的相關工作經驗.就業環境的不容樂觀,競爭形勢的日趨激烈,以及面對憂慮和壓力,也就有了像我一樣的在校大學生選擇暑期實踐.在實踐的這段時間里,我們可以體會一下工作的辛苦,鍛煉一下自己的意志與品質,同時積累一些社會經驗和工作經驗.這些經驗是一個大學生所擁有的7月9日,寧夏醫科大學公共衛生學院所有參與此次下鄉活動的人員召開下鄉前的動員大會,大會從早上8：30開始一直到10點左右,會上我院長院長進行了講話,對我們下鄉行程進行了詳細的規劃,對我們的生活也提前作了合理的安排,這讓我們參與下鄉的學生們倍感溫馨,會上組織還命我為小隊隊長。會后我們全體人員進行了合影,以做留念.

我們這次下鄉的目的地是寧夏吳忠市高閘鎮，我們隊的任務是填寫和錄入農村人口健康檔案。7月9日下午兩點,我們隊的成員坐上了去吳忠市的大巴,向我們這次的目的地----吳忠市高閘鎮奔去,一路上,由于各成員之間還不熟悉,所以氣氛比較沉悶,我也一樣,坐在自己的位置上看電影,就這樣一直到了吳忠.出了車站后接我們的是寧夏吳忠市高閘鎮衛生院的救護車，這對我產生了異樣的感覺，因為這是我長這么大第一次坐120。

雖然我們人多車小有些擁擠,但我們心里是熱乎的，親切的，因為我們都是公衛學院的學生。看著膽怯的師弟師妹，聞著尷尬的氣氛我有些不適應。便開口打破了這令人窒息的場面，做了個自我介紹，隨后他們一一作了自我介紹，由于我喜歡開玩笑，他們便放松了心情大家聊了起來，所以都相互熟悉了,就這樣一路上說說笑笑得到了高閘鎮. 原以為高閘鎮鎮是很落后偏遠的，但去到之后，那里比想象中的要好很多，街道挺熱鬧的。衛生院給我們提供住宿地點，就在衛生院的住院部。我和一個大一的學弟被安排在一起住,房子在住宿樓的最里面,這房子以前是個辦公地點,由于我們的到來,衛生院特別收拾的.安排完住宿后,老師又把我們叫去了衛生院前樓去開會,這次開會主要與衛生院的院長張院長以及高閘鎮個村的村醫見面,以方便接下來十幾天的工作.由于我們的工作后期主要是錄入電腦,所以會開完后我們小隊的成員在會議室里留了下來與電腦工程師進行了交流,我們也通過與工程師交流而熟悉了錄入程序。

從會議室出來已經是下午六點多了,院長給我們拿來了好幾個西瓜,我們毫不客氣的將西瓜一一消滅.吃完西瓜后，院長又請我們去了鎮上的一家飯店去吃飯,飯菜很豐盛，飯后大家抱著圓鼓鼓的肚子回到了臥室。和師弟聊了聊就早早的休息了。

第二天早晨,我們我們小隊分成兩組分別去了不同的地點進行工作.我帶的小組去的事高閘鎮的郭橋村的村支部,由于村干部提前通知了村民,所以當地村名都很積極的配合我們的工作,我們學生的任務是填寫健康調查表里的個人信息。再對照戶口和村民的交流中一頁一頁的填了起來。第一天的工作中,由于對工作的新鮮感和與村民的熱情愉快的交流中很快得到了中午，午飯是盒飯，由于工作的需求緊張，我們以最快的速度吃完飯繼續我們的工作。不知不覺中一天就這樣結束了，當小組的成員從板凳起來的時候才感覺到腰酸背痛,有的連手指頭都磨破了，雖工作艱巨，但在我和師弟師妹的交流中發現了他們能吃苦都有信心拿下將來的十幾天任務。回到衛生院，吃飯、洗澡、散步、娛樂，然后大家帶著疲倦進入了夢鄉。

接下來的幾天我們依舊這樣疲憊而又歡快的工作著，只是換了不同的村子。最后三天，我們都坐在鄉鎮衛生院的會議室里進行了電腦錄入，將填寫的健康調查表錄入到了電腦中。 調研工作的展開雖然比較辛苦，但我們都樂在其中，覺得很充實很有意義。有時候一出去就是一整天，中午吃飯就用十多分鐘，但都覺得那時的飯菜特別特別香。天氣很炎熱，同行的男生的衣服幾乎都濕透了，中午也不進行午休，有些成員因此還中暑，感冒，但大家都毫無怨言，反而樂在其中，休息的時候還唱唱歌，開開玩笑，很快樂，很溫馨，沒有一個喊累的,而且在實踐當中我們都相互幫助,這讓我們每個成員之間更加親密,不再像剛來時那么陌生,每個小組成員都覺得調研組是一個家,這讓我們倍感溫馨.

美好而充實的時光總是過得飛快，轉眼間為期十五天的三下鄉實踐活動已圓滿地畫上了句號。盡管在這支隊伍中，我扮演的只是一個微不足道的角色，卻又很多很多的感受，很多很多的收獲。

上面是在調研工作中的一些體會，覺得自己學到了很多，不僅是把自己之前學到的調研知識運用到實際中，也提高了自己的表達能力。同時，在工作的過程中，也暴露了我平時沒注意到的缺點，就是我表達能力還不夠清晰流利，有些事情考慮不夠周到，很多細節沒有注意到，以至于我所提的問題別人無法回答等. 實踐，在我們的課程中占有不可替代的作用!他是我們能力的一個鍛煉，更是我們是否適應這個物欲橫流的社會的考驗!很榮幸，學院領導老師能如此重視實踐與課堂的結合!

調研組是一個小小的家庭，整支隊伍是一個大家庭，在隊伍中，我始終有一種歸屬感。覺得自己屬于這支隊伍，大家在做同一件事情，為了同一個目標而努力。這次下鄉活動最大的收獲是在感動中成長。第一次如此真實地感受到一個團隊的凝聚力，隊友之間就像一家人，生活在一起，互相幫助，他們教會了我如何去關心他人，如何犧牲小我，成全大我。

以前總在學校里呆著，以為自己學得很多，不需要實踐來增長見聞。然而現在我才知道，在過往懵懂的大學生活中，我們更應該認真地給自己一個客觀的定位，大學，這個孕育希望催熟青果的天堂需要更多實踐所帶來的鮮活的元素!活到老，學到老，當然更要用到老

在這次的實踐過程中，我有如下幾點體會：

1、文化水平一定要高。由于這次調查是在農村，而農村的整體文化水平又比較低下，有些人甚至沒有上過學。所以在交流上也就變得比較慢，理解能力不是很好.

2、要有好的語言表達能力和交流能力。調查是人與人面對面的一種陌生的交流，所以語言表達必須合理得當，說話要有條理同時應讓他人感覺到你的親合力。要通過自己將問題清晰的說明。同時要用自己的魅力吸引別人，讓他們主動和你聊天，從而了解到更多的東西。另外，在面對問題時我們應保持良好的心態，不能自亂手腳，語無倫次。

3、養成良好的心理素質和受挫的心態。在調查時一定要自信，也要有足夠的勇氣去與別人交流。沒有社會經驗沒有關系，重要的是你要自信，你的能力不比別人差。社會工作經驗也是慢慢積累的，有自信使你更有活力、更有精神。由于每個人的道德修養與素質不同，因此就會遇到很多問題，所以必須保持良好的心態不能發生不愉快的事。當一天的工作收獲不大時，我們不應該棄妥，要學會自我調節，自我鼓勵，即使的自我總結自我提高。

篇7

二.團日活動

1.紅黃藍綠性格，你是哪一個

我們常說，一個人的成功與失敗，與個人的性格息息相關。與生俱來的性格，無時無刻不在影響和左右著我們。

那么，你知道你什么顏色性格的人么？

如果你還弄不清楚自己的性格，沒事，咱“酒窩”讓你徹底明白！

紅色性格的人就像孫悟空，做事干脆利落，愛憎分明，具有當領導者的潛質。黃色性格的人就像豬八戒，性格樂觀，積極向上，喜歡表達。藍色性格的人就像唐三藏有責任感，追求完美，謙虛謹慎。綠色性格的人就像沙和尚。

知道了性格，那么就必定要知道怎么好好利用它處理人際關系，找到最適合的工作等。那還不快來咱“酒窩”好好看看，包你有所啟發！

2.心有千千結

鑒于那段時間同學們有些小分歧，團支部在老師的指導下，帶領同學們到操場玩了個小游戲，從中讓同學們了解到團結的重要性。

大家把手拉在一起，再分開來，走動一會之后停下來找到原來左右手握著的人，就形成了一個個小結。在大家的齊心協力下，我們最終解開了結。

通過這個小游戲，同學們明白了，咱“酒窩”是一個整體，只要團結起來，無論什么困難都能克服！

3.家長會，我們自己作主

你見過沒有老師主持的家長會么？你見過學生在講臺上滔滔不絕，而老師在一旁微笑不語的家長會么？如果你從未見過，那你就該來九班見識見識了。

今年的家長會，本班團支部大膽革新，在老師的支持下，來了個“小鬼當家”。

盡管時間匆忙，我們也略帶著羞澀，但我們的表現卻頗為出色。各個班干部各司其職，班長概括了班級最開學以來大概的情況，學習委員匯報了最近同學們的學習狀況，團支部書記報告了同學們的思想動態以及出現的不良風氣，衛生委員講述了班級的衛生情況，紀律委員和生活委員也分別有關班級紀律和寢室衛生等情況。家長們都聽的十分認真，并在家長會后紛紛稱贊今年的家長會辦的十分有意義，希望明年也能以此形式舉辦家長會。

學生的參與為家長會注入了新鮮的血液。家長們可以從學生的敘述里直接了解到自己孩子在班級里的狀況。比起只有老師在講，家長們更愿意有學生講講班級的情況。

4.晉商的沒落

時間：班隊課

一群人：九班的睿智“酒鬼”

材料：一段有關晉商沒落的視頻

收獲：每個人都發表了觀后感，并聯系到溫州人的現狀，十分擔憂。當初的晉商多像現在的溫州人，我們要早早居安思危，防患于未然。

三、 志愿者活動

很遺憾，我班的志愿者活動不如團日活動那般多姿多彩，影響較大，相對次數不是很多，內容較為單一，是我需要檢討的。

我們的志愿者活動主要是響應學校的環保主題，組織本班的志愿者在運動會期間和其他空余時間清潔校園，還開張了“環保在線”的系列后動，但由于時間和其他因素，我們不得不把“環保在線”的第二季活動推遲到下個學期，大家敬請期待。

四、 雙學小組

篇8

二、社團文化建設是打造品牌社團的首要工作。

社團文化建設如同企業文化建設一樣，是保證社團長期發展、社團成員齊心協力的理念基礎。社團較為松散的組織形式決定了要建設好它就必須凝聚起社團成員的力量，心往一處想、勁往一處使，這樣才能夠利用有限的資源去辦更多的事情，也只有這樣才能起到更好的傳承作用，在日常活動中不能僅靠文字制度來管理，因為社團文化不僅影響著一屆社團成員，它的滲透作用對每一代社團人都有根深蒂固的影響。社團成員只有在接受被最廣泛認同的社團文化的基礎上，才可能為社團的發展貢獻一份力量，才會更好地把辦好社團從口頭化為實際行動。在宿遷學院雨兒志愿者服務站成立初期，我們始終把社團文化作為做大做強服務站的重要工作來抓，牢固地樹立起“讓星星的孩子不再孤單”、永遠地傳遞著“盡己所能，傳遞溫暖，服務社會，彰顯愛心”的志愿服務的社團理念，在社團成立的四年中，每一批社團人總是抱著這樣堅定的信念，不怕吃苦、勇于實踐理想和信念。在日常活動的開展中，因為面對的是一群幾乎喪失所有交流能力的孩子，所以面對的困難是大家難以想象的，幾乎每一個社團的志愿者們都會遇到孩子的無理取鬧，被抓傷、被孩子打都是再正常不過的事，尤其是一些剛進大學的小女孩，她們在家里都是掌上明珠，但是幾乎每一個人都堅持至少一年的志愿服務工作，看著她們來去匆匆的身影，我們不禁感慨，青年志愿服務工作是一項多么高尚、光榮和令人敬佩的工作，而從事這項工作的群體是靠著堅定的理想信念來完成這項工作的。

三、優秀的社團管理團隊是打造品牌社團的重要保證。

社團管理團隊主要包括學生干部在內的一個管理團體，建立一支優秀的管理團隊使得社團在發展的過程中不容易出現方向性的錯誤，更不會發生倒退的情況，這樣的團隊能夠解決社團在創建、發展過程中的許多困難，也使得品牌社團建立后能夠按照一貫的指導方針堅定不移地走下去，保持品牌社團的優良品質。一個優秀的社團管理團隊必須做到分工明確、執行得力、團結合作、民主集中，只有這樣才能成為一個優秀的管理團隊，才能打造一個優秀的品牌社團，因為社團的特有模式決定了它不是一個人的，而是一群人的心血。發展社團要有好的領導才能有好的想法，要有好的執行者才能化理想為現實，要有團隊合作精神才能齊心協力，要有開放的理念和勇于承擔責任的領導者才能集思廣益、優中選優。在雨兒志愿者服務站發展的過程中為了建設這樣的一支管理團隊，為了快速地建立起這樣的一支隊伍，我們以系團總支的團干部為核心，同時抽調了全系各學生組織中最為優秀的學生干部組成了最初的管理開創團隊，第一年讓05級的團總支干部去碰壁和受挫，去闖出路子，他們取得了優異的成績，為06級的團總支干部積累了豐富的經驗，到07級的團總支干部開展工作的時候，整個管理團隊的工作方法、工作經驗和活動的材料積累都很豐富，老師也具備了對整個社團工作全局性掌控的經驗，所以經過這樣的三年的扎實建設，社團在各個方面都取得了巨大的成功，榮獲“第八屆中國青年志愿者優秀組織獎”是雨兒志愿者服務站成為一個品牌社團的標志。

四、充分利用宣傳媒體是創建品牌社團的重要手段。

網絡媒體極度發達的社會讓所謂酒香也怕巷子深成為了現實，扎實地開展工作的同時，要積極地做好自身活動的宣傳報道工作，讓大家了解社團工作的吸引力、工作中的辛酸苦辣，讓更多的人去了解也就意味著社團自身更具有知名度，這樣才能夠有資格去學習和交流，去取得更大的進步，這也是發展品牌社團的必由之路，留在原地封閉自己、重復開展其工作是無法讓其成為一支優秀的社團的。自雨兒志愿者服務站成立以來，我們每一次的活動都進行校內的宣傳報道，每一次的重要活動都努力地投稿到市級以上媒體當中，雖然不是每一次都能夠采納，雖然一個系級的組織不能夠得到媒體更多的青睞，但是我們的社團成員仍舊不斷地努力著。在這個過程中我們不斷結識更多和我們一樣為把社團打造成為經典的同路人，大家相互交流相互幫助，在宣傳報道中取得了驕人的成績。在這四年中，包括中國青年網、江蘇共青團、人民網等30余家省級（含）以上媒體和門戶網站對我們社團的工作進行了近百篇報道，對整個社團的品牌創建起到了極大的促進和推動作用，讓更多的人了解我們、讓更多的人關心我們所做的事業，讓更多的人投入我們的事業當中。

篇9

“那你想媽媽嗎?”學生低頭不語，眼中已有淚光。

“你給媽媽寫封信吧。”學生趴在地鋪上，默默地書寫，“專家”看上去很著急，不斷催學生“快點”。10多分鐘過去，學生的信寫完了。“專家”拿起學生的作業本，看了一下，把信撕了下來，夾在自己的筆記本中。

一直在旁邊觀察的華南師范大學心理學教授高嵐此時發現，“專家”接下來的動作，居然是一轉身，走了。

“疼嗎?”高嵐跪下身來接近這名悲傷的學生，孩子受傷的手臂有感染的痕跡，高嵐拿出碘酒為他擦拭。學生回答說：“不疼，媽媽要是被救到什么地方的話，那么她會更疼的……”一個多小時過去了，高嵐的耐心陪伴讓這名學生與她越來越親密，周圍幾個學生慢慢圍過去……

終于，站在一旁觀察的北川中學校長劉亞春點頭了。彼時的劉亞春對心理援助已經煩不勝煩，太多心理援助團隊涌向北川中學，走掉一批又來一批，“亂槍打鳥”。有一支“心理專家”團隊為該校做問卷調查，撕開學生傷疤后沒有撫慰就收起問卷走人，這讓劉亞春非常憤怒。

北川中學的2900名學生中只有1300多人幸存，其臨時教學點設在綿陽長虹培訓中心，高嵐和她的丈夫、華南師范大學心理分析專業博導申荷永教授試圖在這里建立自己的救助站時，劉亞春擋住了他們。但交涉過程中發生的這一幕，令劉亞春對他們產生了好感。

臨時教學點的空地上已經架起一排排供師生學習生活的軍用帳篷，空地旁邊高一點的地方有一塊草坪，草坪后有條臭水溝，申荷永主持的心理援助站就扎營在那里。三頂帳篷，最大一頂下面有很多學生在玩沙盤。沙盤是心理治療最常見的一種道具，為了不觸及學生內心傷痛，申荷永特意不帶棺材等沙具，只帶小動物、天使、人、花草、車子和貝殼等“正向符號”沙具。

沙盤治療一開始并不太吸引學生，都是低年級學生，后來高二、高三的學生都來了，玩得很投入。有一次，學生們集體擺了一個“理想中的世界”：房子被擺在非常安全的高地上，卻在沙子中埋了20多個小動物，而上面有很多花草、烏龜和小天使。

“這是孩子們在對遇難的同學和老師們表達哀悼。”申荷永說。

學生的青睞，以及專業和持久精神讓申荷永團隊獲得了長虹培訓中心的認可，分得兩套專家公寓住宿。申荷永說，這個心理援助站將陪伴北川中學師生3年。

心理治療缺方法

申荷永的團隊是目前災區心理援助團隊中較為專業的一支，但由于缺少大災難背景下的工作經驗，臺灣心理治療學會理事長王浩威醫師對他們的評價是“有點松散”。

王浩威是臺灣“5?12川震服務聯盟”心理援助5人團的領隊，是目前全臺灣最貴的心理治療師，也是申荷永和高嵐的老朋友。隊員則有社工李開敏、心理咨詢師呂旭亞、精神科醫師魯中興以及行政統籌白彥瑛，其中3人會講四川話，這一多專業背景團隊被內地同行稱為“夢幻組合”。

臺灣“5?12川震服務聯盟”目前正在向全臺募集心理援助志愿者(1萬名)和督導(2000名)，計劃源源不斷派遣專業工作團體赴川參與心靈重建，“長期認養，至少1～2年”。

6月1日中午，王浩威等人飛抵成都后，便直接乘車去北川中學臨時教學點。那天下午，王浩威一直在觀察。申荷永團隊的帳篷里，有的志愿者在跟個別學生談話，有的等學生擺完沙盤后做分析，比較隨意，看不出創傷心理疏導流程，團隊之間缺少配合，而且還沒有組建多專業背景團隊，專業志愿者基本上是申荷永自己的學生。

與大陸心理援助工作水平相比，臺灣在心理援助方面的經驗較為成熟。6月3日，記者觀摩了臺灣心理援助團在德陽市區一所幼兒園針對25名當地中學心理老師進行的“種子教師”培訓。9?21地震后，臺灣曾發展出“種子教師”作為訪員，關心自己班級或鄰近班級的學生，乃至學生家長，進一步篩選出高危險群的家庭，然后轉介給專業團隊的服務模式。

這25位老師中6位有親友去世，其中一位有14個同事離去。這是一場培訓，也是一場團體哀傷心理治療。由社工李開敏帶領，大家圍成一個“同心圓”，首先，李開敏請不是德陽的“伙伴”往前跨一步，請他們用一句話介紹所在城市的特色。心理師呂旭亞說：“我喜歡臺北的人，那里的人很溫和，有很多的愛。”臺北、北京、海南，幾個外地“伙伴”的介紹帶來一片片歡笑。

第二個環節，當地“伙伴”介紹自己的城市，一位綿竹的老師說完“滿目瘡痍，家園變色”8個字就抽泣起來，情境一下子由喜轉悲。“請大家深呼吸，讓同伴把眼淚流在同心圓。”李開敏的聲音變得溫柔，“有眼神的接觸，讓伙伴不要失去聯絡。”低頭抽泣的女老師開始抬頭接納“伙伴”們投來的關切目光。

情緒緩緩平靜。接著發言的是一位綿陽的女教師，原先工作過的廠房、同事都沒有了，“這是我最有感情的一個地方……”欲語淚先流。“陪著伙伴深呼吸。”李開敏又溫柔地說。所有的“伙伴”介紹完后，李開敏總結說：“災難重組生命，讓我們看到什么比什么更重要。有人說，地震，能動的東西都被震動了，而震不動的是感情、愛情。”

接著，李開敏請沒有結婚的人前跨一步，有3位“伙伴”站出來，“你不是對方的太太，但是對方的伴侶，責任不用付，好處照樣享受。”行政統籌白彥瑛和其他兩位“伙伴”新潮的婚姻觀念博得大家的一陣陣笑聲。接著，婚姻中的“伙伴”向前跨一步，與大家分享婚姻的好。“在災難來的時候，我們兩個在一起，沒有牽掛。”掌聲、歡呼聲，言者一臉的幸福。

這個環節，李開敏把大家從沉重引向了歡樂。

緊接著，李開敏又把情境引向悲痛深處，半年內有親友過世的“伙伴”被請向前跨一步。幾位“伙伴”向大家哭訴了親友離世的悲痛，有的春節時婆婆因病離世，有的關系非常好的同學在地震中去世，有的母親半年前去世，有的地震中一下子失去14個同事……地震發生時的各種場景被描述出來，現場氣氛無比沉重。李開敏再一次請大家深呼吸，讓悲傷“伙伴”感受到同心圓的支持，她示意給悲傷的“伙伴”遞紙巾，讓他們的眼淚盡情地流，讓悲傷盡情地宣泄。

接下來的環節叫“冥想”，為揭開的心靈傷疤包扎。

所有人的眼睛都閉上，“想象宇宙間有一道白光，最遲的一道光，最純凈的一道光”，一片深呼吸中，耳邊傳來李開敏低緩的聲音，“每個人對死后的想象是不一樣的，那個世界是什么樣的世界?辭別世上勞苦得到安息”，李開敏一邊請大家深呼吸，一邊不斷提供各種正向信息，“在光里面，是自由的生命，重生的生命”。

“說，在我心里永遠有一個你的位置。”李開敏教大家在心里感謝那些在地震中逝去的生命，并把祝福送給生者，“祝福

的光芒無遠弗屆，擴大到全世界受災難的人類”，然后回到自己，“叫自己的名字，對自己說：終于離苦得樂，感謝我的生命!”至此，“冥想”結束，剛才淚流滿面的“伙伴”已經恢復平靜。

最后一個環節，李開敏帶領大家做平衡體操，現場氣氛又輕松愉悅起來。

雖然參加培訓的老師們都受過專業心理學教育，但他們還是第一次經歷這樣一個完整而專業的團體輔導流程。在這個流程中，李開敏篩選出了“高危人群”，并利用團體的力量撫慰他們受傷的心靈。團體輔導可以為心理創傷者把力量感帶回來，并為其建立新連接，其痛苦有“伙伴”分擔。一位“伙伴”當場告訴李開敏，感覺心理壓力減輕了許多。

中科院心理所心理援助團志愿者張慧萍告訴記者，目前在四川災區的心理援助團隊最缺的正是團體輔導技巧和經驗，“有人在做，但比較生硬和做作”。

被忽略的官員、家長和志愿者

6月2日，由中科院心理所安排，臺灣心理援助團來到綿竹體育中心――這里剛開工修建，地震后被用來安置受災民眾近3萬名。前一天，心理所在這里成立了心理援助工作站，由于缺乏專業志愿者，尚未開展服務，王浩威等人的到來正是時候，心理所請他們給學生上心理輔導課。

有的班級設在帳篷里，有的班級設在修了半截的一個高大的水泥架子里，都是各學校幸存學生湊起來的“臨時學堂”，有的班學生來自10所學校，學生互不認識。“臨時學堂”在安置點貼廣告招募教師，還沒有固定教師授課。

輔導課上下來，王浩威發現大家都不約而同從班級建設做起，幫助選班長，幫助學生們互相認識，建立新關系。社工李開敏問學生喜歡聽四川話還是普通話，學生們齊聲回答：“四川話!”她便從頭到尾用四川話。而魯中興的開場白“我是一個不吃辣的四川人”，則令學生們捧腹大笑。

下午，部分被挖出來的課桌被運過來，一些民眾跑過去搬椅子坐，不料被看管的志愿者厲聲斥責。魯中興見狀，對志愿者說，要溫柔。“這個時候，民眾最討厭官僚作風。”

魯中興特別希望有機會為忍辱負重的干部和管理者們做心理安撫和輔導，給他們講“安心四寶”――溫柔、美德、智慧、持久。他特別強調干部在救災中要有美德：“社會養你長大，人民在養你，災難發生，正是社會需要你的力量的時候，這種服務不是管理，更不是施舍，是回饋。”

目前，對奮戰在一線的干部和管理者，有關方面仍停留于表彰、給榮譽，營造英雄主義氛圍等做法，還不習慣使用心理撫慰和價值引領等新手段。

災難之后，受災民眾必須和政府機構打交道，以得到協助，因而經常會被一些規定、繁瑣的手續、爭論、拖延、失望所煩惱。因此官員的一些不當做法，在救災中被心理學者視為“二度災難”――官僚作風意味著在社會關系中的非人性化、墨守成規、威權而僵化的規則及過程……因而提醒心理援助者，“必須協助人們找到宣泄憤怒及挫折的積極管道”。

在綿竹，張慧萍曾經試圖去安撫那些抱著孩子遺像請愿的憤怒家長。這位北京師范大學的心理老師給記者講述了一些經歷。“你行嗎?”家長們瞪大眼睛，張慧萍感覺自己好像在被質問，而她除了聽他們哭訴，“不知道做什么能減輕他們的痛苦”。

“太有挫敗感了，”她說，“家長們情緒非常不穩定，說什么都不聽，他們只要孩子。”

其實，關鍵是要為家長們找到“宣泄憤怒及挫折的積極管道”，中科院心理所所長張侃便認為，家長們的告狀，政府可以接下來，然后快速調查處理，給出合理解釋，平民憤，這便是很好的心理疏解管道。可惜那些生硬地攔住家長們的人，“不懂心理學”。

臺灣心理援助5人團還到兩所大學做了培訓。6月4日，他們前往彭州市西華大學音樂系的音樂廳，為團中央組織的青少年心理援助志愿團(第二批)和西華大學的學生進行講座式輔導。6月5日，飛赴北京，在中央民族大學為即將出發的青少年心理援助志愿團(第三批)培訓。

李開敏告訴志愿者們，每一個助人者都是血肉之軀，都有可能受到“二次創傷”。臺下第一排坐著第一批青少年心理援助志愿團，他們剛從災區回來。這個講座對他們來說，便是一次團體督導。李開敏把話筒交給魯中興，他很快從他們當中篩選出一位“二次創傷”者，并對其進行現場督導。

他叫傅志勇，雖然已經回到北京，但是他的整個情緒還停留在災區，他的老板很高興公司的一個項目經理回來了而不是一個志愿者平安歸來了，這讓他很憤怒。回到家，他發現孩子驚詫地看著他不知道說什么，這同樣讓他很憤怒，因為孩子不理解他的心情。

接著，心理咨詢師呂旭亞在現場進行了一次“藝術治療”培訓。

她請大家拿出紙和筆，請大家用一個顏色來形容地震――黑色、灰黑色……用一個動物來比喻地震――狼、猩猩……再寫下地震的象征――天地不仁、生命重生……她又請大家分別用2～3分鐘展開書寫，詮釋它們。

一位從災區歸來的志愿者被邀請誦讀她對地震“顏色”的書寫，她把地震描繪成紅色，“鮮血染紅裂開的大地”，描述了自己在災區看到的一幕幕觸目驚心的畫面，聲淚俱下，最后一句，她大聲質問：“親愛的大地啊，你到底要問我們要什么?”聽者動容，淚眼模糊。“二次創傷”之深令人觸目。

話筒交給李開敏，由她收尾，這個環節名為“我欣賞我”，請災區歸來的志愿者與大家分享心得。有的志愿者自豪地說，我欣賞我做到了陪伴，而不是干擾。有的志愿者說，我欣賞我得到了信任。有的志愿者說，我欣賞我不是過渡涉入，而是以服務對象為主……這個收尾環節，李開敏輕松地把現場氣氛從沉重中帶出來。

李開敏點評說：“知道自己的界限，懷著一顆平常心去助人，不要讓心理援助神秘化，也不要神圣化。”她特別強調多專業背景團隊的必要性，既能像他們一樣互相配合為他們作團體輔導，又能互相支持，避免志愿者變成創傷者。

亂槍打鳥需整合

臺灣9?21地震之后，組合屋里出現過酗酒、賭博、等案件，前車之鑒，歷歷在目。災難程度更甚的汶川地震會產生什么樣的社會心理危機?最后會不會演變成集體社會心理創傷，破壞人與人之間的信任感，破壞人在社會中的安全感?如果那樣，“付出的社會代價會很大”。

臺灣的經驗是，構建三級同心圓心理重建體系。

第一級外圓納入公共衛生體系，政府出面，100％覆蓋，發動志愿者一一登門走訪所有受災家庭，安撫幸存者，發放問卷，“當年臺北市政府第一次做到這么細時，民眾非常感動”。通過篩選，會有近45％的民眾因心理創傷被納入中圓，由專業團體追蹤服務。最后會有15％左右進入內圓，需轉診給專業醫院，常規治療。

依據以上比例，中科院心理所所長張侃估算未來四川可能有30萬人發病，這可不是一個小數目。遺憾的是，心靈重建仍未真正

納入災后重建體系，各級政府和民間組織的心理援助團主要把精力投向學校，投向青少年，至于服務成年人幸存者，尚缺乏整體規劃和安排。

與王浩威交談時，申荷永感慨地告訴這位好友，“北川中學太有新聞價值了”，不僅領導、明星、媒體爭著來，心理援助團隊也爭著來。

申說，中國科學院心理所和科技部官員已經過來“打招呼”，希望他們掛到心理所名下，他拒絕了。理由是，對方是做研究的做不來臨床，另外自己是志愿者不愿受任何單位雇用。反過來，記者聽到心理所對申荷永團隊的評價是：“太草根，沒有政府支持，無法整合資源，長期運作會很艱難。”

整合不了申荷永團隊，心理所干脆自己設站，6月2日，“四川省抗震救災‘安置安心’心理援助綿陽北川工作站”正式掛牌成立，這個工作站“目前的工作重點是北川中學1300名師生”，與申荷永團隊的服務對象一致，形成一鍋飯兩家吃的局面。

心理所的工作站比較強勢，它有四川省科技廳和中科院成都分院的支持，設站過程基本沒有遇到阻力。兩家爭飯吃會導致重復服務等擾民問題，整合是必由之路，但心理所的官方背景又讓申荷永望而卻步。

后來，王浩威等人在德陽和彭州為兩支心理援助團隊提供培訓，令他驚訝的是，這些團隊也互不隸屬。眼下，近100支心理援助團隊基本上都是散兵游勇，有的打一槍換一個地方，有的已經占地為營，中科院心理所有心整合一些專業性可靠的團隊，但目前對方卻不一定看得上它。王浩威等人便是心理所邀請過來的，他們被心理所安排為其他團隊培訓，心理所的目的是借由培訓服務整合一些團隊，形成合作。

其實，四川省有意統一協調管理，規定心理援助團隊到團省委報到，由團省委協調安排。根據團中央部署，各省官方心理援助團隊由其團省委動員和組織，并到四川團省委報到。一家成都精神醫院的負責人對記者介紹說，各省組織的團隊鮮有長期規劃，多是臨時性援助，因而被批評為蜻蜓點水，半途拋棄服務對象，很可能造成“二次傷害”。

與此相比，團中央亦組建了一支專業團隊，記者在彭州碰見這支隊伍時，他們告知，這是一支打長久戰的隊伍，而他們并不受四川團省委管理。

并不是每一支團隊都向團省委報到并由其統一協調安排，類似中科院心理所和團中央這兩支中央級團隊，他們按照自己的計劃開展工作。另外，由教育部門和衛生部門組織的心理援助體系亦不隸屬四川團省委，而且教育部門與衛生部門之間亦不互相隸屬。

至于草根心理援助團隊，很多隊伍因為不喜歡與官員打交道，根本不向四川團省委報到，而是自己深入鄉鎮山村提供服務。中央與地方，地方政府部門之間，政府與草根，各自為戰，目前基本上處于亂作一團的局面。

“政府間整合很難形成，團委不聽衛生局的，衛生局長也指揮不動團委；志愿者更不好整合，有的志愿者做兩天就走了，招呼都不打，根本不聽話。”成都一家精神醫院的院長抱怨說。而這家醫院的黨委書記認為，心理援助最可靠的兩支官方隊伍，一支是教育系統，一支是衛生系統，兩者都有一套從中央到鄉鎮的管理體系，這樣的組織基礎才有可能保障長久服務。

一個事實是，教育系統的心理專業人才最多，從大學到中學都配備有專業心理老師。教育部反應也最迅速，第一時間在成都開會部署，“哪些人可以提供服務，誰是主要服務對象，怎么開展工作，一個晚上就拿出一套長期運作方案”。相比之下，衛生部門反應慢得多，到現在還在思考如何建立長效機制。與教育部門合作，直接享用他們的平臺不是很便捷嗎?當地一位衛生部門負責人介紹說，教育部的部署會議請衛生部門參加了，但待其服務體系建立起來后，再也沒有請衛生部門參與，“合作還是很難的”，條塊分割的政府管理體系讓這位負責人無可奈何。

當年9?21地震之后，臺灣心理援助同樣經歷了這樣一個混戰局面，但后來慢慢整合，形成一個“跨部會”平臺――橫跨政府各部門與民間團體。首先是民間團體自我整合，經由社會活動家的登高一呼結成聯盟，然后與政府合作，形成半官方的整合平臺，統一分配責任期，長期認養。

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三、 活動地點：xxx學院中心校區

四、 活動目的：為了迎接新的學生特開此活動，讓新的學生感受到我院對他們的重視

五、 活動背景：以心迎新，又一屆的新生入學，洋溢著活力四射的氣氛，新同學進校，陌生的環境，陌生的場景，為了讓新生可以感受到學校這種大家庭的感覺，既有家的溫馨，又有活躍的氣氛，我們以我們的熱情，以我們的心去讓他們在這不熟悉的校園里找到一個新的起點。

六、 參與部門：土木學院學生會

七、 活動內容：1、構建一個新生與老生、新生與新生互相交流，展現自我的平臺

2、解答新生們在入學時最渴望了解的大學生活中的各類問題

3、讓新生們有從老生的經驗中找到更適合自己的學習方法，讓以后的學習更有目的性

4、讓新生們在以后的學習、生活和工作中有個學習的榜樣

5、為其樹立奮斗目標，讓其充實度過美好的大學生活。

6、讓新生對科協及學生會有個大概的了解

八、活動各流程：1 在人數近滿的時候播放事先準備好的視頻(大約10分鐘)

2 視頻播放完后主持人上場介紹一下此次活動的目的、介紹到場領導和參加此次活動的學長學姐們

3 土木老師或輔導員講話(10—20分鐘)(沒來的話跳過)

4 介紹生活方面的經驗：

1) 學生會代表講話(主要講生活區，包括宿舍、食堂及超市和小賣部，同時稍微介紹下學生會的活動)(10分鐘左右)

2) 學生會主席講話(講什么主席自己掌握)(10分鐘左右)

5 介紹學習方面的經驗

1)分別有請大二的三個專業的學長代表給新生介紹學習經驗(按照專業順序分別上臺講話)(講話的內容都側重于相關專業、以及績點、重修、補考的相關事宜)(每人10分鐘)

2)請一位大三的學長，主要介紹專業課的學習以及各種校級或省級甚至更大范圍內的比賽的大概情況

3)請一位大三學長，主要介紹四六級及計算機二三級考試

4)請一位大四的學長，主要介紹考研的流程以及找工作的流程(10分鐘左右)

6、順便可以在其中招攬想要參加學生會的新生，為學生會注入活躍的新鮮血液

九、 目的意義：“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。經歷

了六月高考的磨練，帶著一份期盼，一份新奇，踏入了xxx學院，踏上了陽光的土地，莘莘學子將在這片陽光土地上邁開他們未來精彩人生的第一步。然而面對陌生的大學生活、學習，新生們肯定感到困惑、迷茫。本著為同學服務的精神，精心策劃了此次新生交流會的活動，希望新生能夠盡快適應大學生活，投入到絢麗多彩的大學生活中去。

迎新生活動策劃書【二】一、 活動目的

又到了新生入學階段，新生初來咋到對這里不熟悉需要我們的幫助，但也為了給新生留下美好的印象，同時也為我們樹立一個良好的形象，我們組織了迎接新生的工作。為了做好迎接11級新生的工作，信息工程系團委、青年志愿者協會結合了以往迎接新生的工作經驗，進行了周密的安排，確保本年度迎新工作的順利進行。

二、 活動主題：“迎新生，創和諧。”

三、 活動時間：2019年9月十日

四、 活動地點：B號樓門口、B215、H樓(建筑大廳 )、宿舍

五、 策劃單位：信息工程系團委、青年志愿者協會

贊助單位：

活動人員：信息工程系青年志愿者

六、 活動對象：信息工程系2019級全體新生及家長

七、 活動展開

(一) 前期準備

1、 準備4張桌子，16個凳子

2、 宣傳工作：橫幅、宣傳板

3、 9月9號17:40召集會員熟悉迎新流程和注意事項

(二) 活動流程

在校內我們主要是幫新生及新生家長提行李，并帶他們到各個點辦理相關手續。

接待處

(1)、在一樓幫新生看行李

(2)、認真審查新生資格

(3)、帶新生到H樓繳費

(4)、在B215分宿舍

(5)、領取飯卡(在收取300元后給新生)

(6)、通知學生其他相關事項

新生接待工作的紀律要求：

1、 總要求：文明有序、熱情服務、首問負責、團結協作、完成任務

2、 具體要求

(1) 按照分工，迅速開展工作

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（一）部署和落實健康城市科學的指標體系

指標體系是建設健康城市的評估考核標準，全區各單位、各部門要對照健康城市的指標體系要求，圍繞“兩個率先”的目標，結合實際，逐項研究部署和落實，高標準完成各項目標任務。

（二）實施健康宣傳工程

充分發揮各種宣傳媒介的作用，結合疾病預防日、環境保護日、愛國衛生月等，開展多種形式、深入實際的宣傳工作，使建設健康城市的目的意義、方法步驟、實現目標和組織領導等人人皆知、家喻戶曉，形成一個人人參與、從我做起、講究衛生、預防疾病、保護環境、增進健康的社會氛圍，使廣大市民成為建設健康城市的主力軍。加強對學校中小學生的宣傳教育，并將有關知識帶回家庭，與家長討論，共同參與，起到“一個學生帶動一個家庭，影響一個社區”的作用。年內轄區居民健康城市常識知曉率達80%，健康知識知曉率達75%，健康行為形成率達65%。

（三）實施健康服務工程

認真貫徹實施《關于加強全市疾病預防控制體系建設的實施意見》，結合經濟社會發展形勢，積極籌建區級疾病預防保健中心，建立健全突發公共衛生事件應急機制，做好應對突發公共衛生事件預案；建立暢通的疫情信息網絡；完善疾病預防控制體系和衛生執法監督體系。廣泛宣傳衛生科普知識，開展愛國衛生運動，改善城區居民的生活環境，提高城區居民的生活質量。

1、建立應急控制系統。加強對突發性公共衛生事件、平戰結合的指揮控制系統的建設。健全三支10人左右的應急處理隊伍。

2、完善信息系統。按照市政府要求，正確提供轄區衛生資源、醫療服務、疾病監測、衛生監督、婦幼衛生監測信息數據，完善網絡直報系統，及時報告疾病監測信息，為指揮決策、預案啟動、事件處置快速反應提供信息支持。

3、做好預防控制。重點開展疾病與衛生監測，做好霍亂、艾滋病、結核病等重點傳染病防治，慢性非傳染病防治，衛生監測、檢驗、評價等工作。

4、加強衛生監督。理順和明確衛生監督職能，進一步整頓和規范醫療市場秩序。按照《市衛生監督體系建設綱要》要求，加強衛生監督隊伍建設，力爭人員、設備足額到位，拓展衛生執法覆蓋面。

5、健全基層網絡。積極做好轄區社區衛生服務站的布點工作，建立沉底蓋邊、網絡完整、高效運行、信息暢通的疾病預防控制網絡體系。適應城北地區的城市化進程，結合新城建設，形成一個完善的社區衛生服務網絡，滿足居民的衛生需求。社區衛生服務覆蓋率達85％以上，公共衛生任務完成率90%以上。

6、加強食品衛生工作。加大對食品生產加工企業的監管力度，實施CMP和HACCp管理技術，將監管重點從對終產品的抽檢過渡到對生產經營全過程的管理；加強流通領域的食品安全監管，規范進貨渠道，鼓勵無公害蔬菜銷售，減少塑料一次性物品的使用，疏堵結合治理無證經營；繼續開展“365食品安全行”活動，完善食品安全監測網，提高食品安全檢測覆蓋率；加強從業人員的法律培訓，促進依法經營、誠信經營，提高消費者的食品安全意識。

（四）實施健康細胞工程

根據市委、市政府《關于加快健康城市建設的決定》，在總結我區開展健康城市項目試點工作經驗的基礎上，全面開展健康城市細胞工程建設，通過健康城市細胞工程，完善基礎設施，弘揚社會公德，養成衛生習慣，提高文明程度。在全區范圍內培養樹立一批典型，開展試點示范工作經驗交流活動，以點帶面，整體推進全區健康城市工作。

區健康城市領導小組成員單位要率先參與開展健康機關的建設，動員所屬部門和基層單位積極參與，認真開展健康城市細胞工程建設。

年內要有30％的社區初步達到健康社區標準的基本要求；50%的學校、醫院、機關、園林初步達到健康學校、健康醫院、健康園林標準的基本要求；10%的市場、賓館、飯店、商場初步達到健康市場、健康賓館、健康飯店、健康商場標準的基本要求；5%的企業初步達到健康企業標準的基本要求。

三、保障措施

（一）進一步健全建設健康城市的網絡體系

堅持政府組織、部門共建、行業促進、群眾參與的原則，成立區建設健康城市領導小組及日常辦事機構，組織實施全區建設健康城市工作。各部門、各單位也要建立應的組織機構，明確專人負責。充實街道辦事處的力量，強化“兩級政府、三級管理、四級網絡”，發揮社區基層組織的作用，盡可能地調動和發揮社區的作用，以人為本，從基層做起，以點帶面，逐步發展成片。社團組織要充分發揮自身優勢，積極參與建設健康城市。

（二）完善各項工作機制

1、建立建設健康城市領導小組聯席會議制度。定期召開領導小組成員會議，通報健康城市有關情況，交流工作進展情況，協調、解決工作中遇到的問題。

2、建立聯絡員聯系制度。領導小組成員單位及相關部門要確定一名聯絡員，由與建設健康城市關系密切的科室負責人或辦公室負責人擔任。每月召開一次聯絡員會議，通報有關工作和進展情況。聯絡員負責本單位本部門的信息采集工作，與領導小組辦公室保持密切聯系，及時溝通、交流信息，負責向本單位領導傳達信息，督促有關工作的落實。

3、建立評估考核制度。各級各部門要把建設健康城市作為促進經濟和社會發展的一項重要任務，納入重要議事日程，創造性地開展工作。實行目標管理責任制，簽訂目標管理責任書，年終進行責任考評，對先進單位、先進個人、優秀志愿者予以表彰獎勵。

（三）加強交流學習

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大學以來，我一直刻苦學習，勤奮鉆研。經過老師的精心培養和個人努力，我系統地掌握了法律學科的專業知識，獲得了全國大學生英語知識競賽一等獎、國家助學金以及學院勵志獎學金。在專科畢業的同時也順利地拿到了遼寧大學自考本科文憑。

理論聯系實踐是很重要的。在校期間我積極參加社團活動，寒暑假參加了**團市委組織的扶貧家教活動并獲得了家長們的好評，接受了**日報社的采訪與報道。大二時，憑借著自身對金融方面知識的愛好與學習，經過學校老師的推薦，我從上海浦東發展銀行**分行的兼職招聘中脫穎而出，進行了為期整整一年的兼職工作。兼職結束后我又順利地通過了廣東發展銀行**分行的招聘考試(點鈔5分鐘18把，計算器5分鐘6道題)，順利地成為了渤海支行營業部的全柜員。8月 ——8月被**團市委調往莊河市紀律檢查委員會監察局執法監察室(學校推薦優秀畢業生，**團市委確定為支援北三市大學生志愿者)。

希望貴銀行能給我一個發展的平臺，我會好好珍惜它，為實現自己的人生價值而奮斗，最重要的是為貴銀行事業的發展增磚添瓦。

以下是我個人能力與工作教育背景的綜合簡介:

良好教育背景:將于200*年7月獲得__大學經貿學院國際金融專業經濟學學士學位.連續三年獲學校優秀大學生綜合獎學金,綜合排名列專業前5%(共200人).

金融行業工作經驗:在瑞典銀行上海辦事處兼職,中國銀行國際結算部實習以及在中國出口商品交易會外事辦公室任助理,從事客戶接待,國際結算業務操作和會務操作等工作,對金融,貿易等行業有了較深了解.

較強的溝通策劃能力:在校期間擔任班長,學生黨支部書記,策劃組織了系列班會和晚會,組織廣州市殘疾人展能中心校園義賣活動和暑期大學生志愿者三下鄉服務,較多地進行對外溝通聯系,項目策劃,人員管理和任務分配等工作,培養團隊意識和社會責任感.

扎實的個人技能:多年的文學寫作中練就較強的文字表達能力,曾任校報編輯,校新聞中心記者;學校以外語為特色的獨特訓練中培養起良好的英文讀寫能力,并能用word,powerpoint進行大量文案工作.

我希望憑借自身所具有的工作實踐經歷和知識技能,以及自身的刻苦,進取精神,為貴公司的未來發展貢獻力量.

最后，祝貴銀行事業欣欣向榮、業績蒸蒸日上，也祝您身體健健康康、萬事如意!

此致

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二、鄉轄區內的村和學校創“六好”工作開展概述

（一）黨委重視支持好

多年來，鄉黨委、政府高度重視關心下一代工作，為工作開展創造良好的條件，具體有一下幾個方面：

一是鄉黨委將關心下一代工作納入精神文明建設的重要內容，每年3月黨委召開大會，總結上年工作，安排當年工作時，把關心下一代工作同安排、同考核、同表彰、同激勵。

二是鄉黨委每年3月專題研究關心下一代工作會議，對青少年開展思想道德、法制、科技、國防和遠離等教育，同時號召五老志愿者和青少年志愿者捐款捐物，關愛老人、留守兒童和貧困學生，每年捐款8500余元，救助貧困學生110人。

三是鄉黨委副書記親自安排為各村關工委制作吊牌、公示欄，并安排落實辦公室和活動場所。

四是各村和學校校領導班子親自領導參與關工委工作，組織實施規劃落實。

（二）相關部門配合好

鄉關工委與各村、單位關工委保持密切聯系，積極聯動，建立成員單位定期聯系制度，定期召開成員單位會議，共同開展關心下一代工作，為青少年辦實事，辦好事，取得了較好的成績，如中心小學關工委，多年來把加強和改進未成年人思想道德建設作為關心下一代工作的重中之重，秉承“給我一個孩子，還您一個人才”的辦學理念，銳意進取，精心組織，急黨委之所急，想學生之所需、盡校關工委之所能，認真做好關心下一代工作，積極打造促進青少年健康成長的關愛之家。

（三）組織隊伍建設好

1、領導班子健全。村級關工委班子的組成由在職的村委、村支部、老協會會長和退休職工組成。村支書任關工委主任，村會計任執行主任，其余人員為成員。學校關工委由校長任主任，會電腦的教師為執行主任，退休教師和教導主任為關工委副主任，校委委員為成員。

2、班子結構合理。各村和學校關工委領導班子的年齡架構為30歲-70歲之間，老、中、青結合，有男，有女，有在職干部、有退休職工。各方面的人員搭配合理。

3、組織隊伍建設。各村和單位關工委有固定的辦公場所、活動場所、辦公設施，有吊牌、公示欄，給關心下一代工作創造了良好的條件和環境。五老作用發動充分，有穩定的五老工作團、留守兒童工作團、法制宣講團、科技輔導團、文化藝術宣傳團。村、社、學校關工委覆蓋率達100%。

（四）服務青少年效果好

一是在中學、中心小學創辦家長與學校對青少年學生進行共同管理、教育。使學生得到有效的監護。每年與家長共同聯動四次。

二是對青少年開展法制、科技、愛國主義和遠離教育，使青少年法制觀念、科學技術水平、愛國主義熱忱和自我保護能力有所提高。

三是鄉、村及單位建立青少年談心站，接待青少年來訪和法制、政策咨詢，為青少年解答法律知識和疑難問題。

四是各村和學校關工委向貧困學生、病殘兒童獻愛心，如中心小學關工委執行主任同志幫扶留守學生3人，常常和學生談心，冬天到了留守學生沒有準備棉衣，她回家拿自家的棉衣為學生御寒。夏天來了，她為這些學生送來襯衣、裙子，學生受傷了，她親自帶學生到醫院包扎治療。她的慷慨行為受到社會的認可，群眾的好評。

（五）制度健全執行好

鄉各村關工委和學校關工委都建立了會議制度、學習制度、工作制度，并認真貫徹執行。年初有規劃，年中有檢查，年終有總結。將關心下一代工作和創“六好”關工委的條件具體化、規范化。定期召開會議，總結交流工作經驗，安排部署工作任務，定期組織學習，適時組織學習培訓，不斷提高關工委自身的政治素質和業務水平。增強檔案意識，專人管理，存放各類文件、資料、材料等。力求做到規范、完整、有序。

（六）積極探索創新好

鄉、村及各單位關工委都在積極探索創新活動形式，重點突出一個“心”字-愛心、健心。以愛心為交點，以健心為突破，創新工作機制，建立特殊學生（留守學生、問題學生、單親學生、貧困學生、病殘學生）檔案。設立“陽光心靈信箱”，建立“陽關心靈家園”，同時成立“陽光少年愛心基金會”，實現對留守兒童的愛心幫扶，對貧困學生的愛心幫助。對問題學生愛心引導三銜接。如中心小學關工委對問題學生的管理上，突出以引導為主，加大對學生的心理干預，引起其情感和心靈共鳴，達到教育好，針對青春期女生，建立了心靈驛站，開通了“陽關心靈信箱”多渠道收集學生遇到的問題并加以疏導，同時邀請五老志愿者退休女教師對女生做了“花開有時，青春有約”的報告，學生收獲很大。各個關工委經常結合自己單位實際情況開展活動，歸納起來有以下幾種活動。

一是思想政治教育活動。學校每周一的升旗儀式和重大節日，組織學生國旗下演講活動，對學生進行禮儀教育，孝道、友善、法制、禁毒、愛國、誠信和節儉教育等活動。