引論：我們為您整理了13篇網站策劃方法范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
德育對話的過程應充分體現/！/雙方人格的平等。即每個人都具有同等的生命權利、發展權利和追求幸福的權利。在具體的交往實踐中,德育者應該具備平等觀,盡量避免把自己預置于道德權威者的位置,因為信息爆炸文化多元的今天,受教育者已不再是“單純”的無知者,他們希望與教育者通過平等對話尋求共同真理,共同探討人生。誠然,德育者或許占有“在先聞道”的優勢,但這并不意味著教育者就是知識權威,人的“終身發展性”決定了教育者也是在不斷的成長,也要通過對話獲得新的發展。倘若德育者不是使學生心悅誠服地認可德育內容,而是一味地壓迫、強制受教育者接受德育,受教育者即使知曉這些知識,也不可能內化為德性并外化為德行。自誠明,謂之性;自明誠,謂之教。德育教師只有“精誠所至”,受教育者才能“金石為開”,坦誠地說出自己真實的想法和感受,讓教育者深刻了解其內心世界。
二、培養提高受教育者的對話意識和對話能力
德育對話要取得理想的德育效果,需要對話雙方具備適當的對話能力。有效對話的達成,不僅需要以平等、尊重的人性觀為基礎,其著力點更在于激發受教育者的對話意識和對話意愿,發揮較強對話能力向對方傳遞真實全面準確的信息,實現對話的有效性。
對話的能力是一種綜合的能力,體現在駕馭語言、理解、溝通、領悟和互動等多個方面。首先,教育者要培養受教育者開放的交往意識。要善于引導受教育者“基于個人理性的自主與自治的原則,樂意與他人一道,以一種開放的態度共同追、探索知識與真理,摒棄認識上存在自我中心傾向”。 [2]二是要注意培養受教育者關心生活、理解生活的能力。德育只有回歸生活才有生命力。只有當德育植根于受教育者個體的日常生活世界中,受教育者才會有人際交往、溝通的直接動力,才會在這種動力的驅使下產生交往、溝通的直接需要。三是要讓受教育者盡可能多地掌握科學的思維方法,養成科學的思維習慣,形成自己獨特的思維能力。因為一個人知識越豐富,對知識世界的介入越深,就越能成為潛在的強有力的對話者。四是要通過實踐鍛煉對話能力。對話能力的提升,不是通過頭腦中的想象做到的,而是必須植根于現實的實踐鍛煉,離開實踐,能力提高只是一種幻想。德育者要在對話實踐中,幫助受教育者學會感受自己與他人的情緒、情感,及時準確領悟和理解對方的思想;一方面充分表達自己的看法和意見,一方面認真傾聽對方的表達和傾訴。
三、營造自由、寬松、和諧的對話氛圍
學者夏正江指出:“真正的對話式教學中的對話,發生在對話雙方自由的探究中或自發的討論中,發生在對話雙方精神上的真正的相互回應與相互碰撞中,發生在雙方認知世界的真正融合中”。 [3]“水嘗無華,相蕩而成漣漪。石本無火,相擊而發靈光”。德育中交往對話,重在營造一種輕松自由的氛圍,感染對話雙方,激勵他們自由表達,暢所欲言。
德育以人為本,強調主體間通過思想對話和精神交融,生成主體間性。主體間性的生成首先源于主體精神的自由表達。在“交往對話”過程中,“一切等級壓制、思想強迫、話語霸權,人格歧視都讓位于平等的對話、深入的理解和真誠的合作,滲透在這種自由交往中的真正的個性,交往對話的空間是一個充滿自由、民主和活力的公共領域”。只有出自由、寬松、和諧的對話氛圍,交往中人的自由才能得以體現,人性才能得到尊重。如果說在灌輸式德育方法中,教師把理論“塞”給學生,教的過程只有“付出”,沒有“收獲”的話,那么,在交往對話的德育方法中,教師的對話式“付出”不僅“收獲”了學生信任和學生的進步,而且提高了自身能力,獲得了職業成就感,這才是真正的教學相長。此外,德育中的對話不一定要非要達成共識,而是在實現相互理解、寬容和接納的基礎上,啟迪受教育者的“道德思維、道德智慧和個體德性生成的自由自覺”,輔助其“創造出更廣闊的生活空間和意義世界”。
篇2
隨著公路交通建設的快速發展，公路交通情況的調查和分析工作已成為公路建設的基礎性工作，對指導公路規劃、建設和管理意義重大。交通量觀測站點是公路交通狀況調查統計和分析數據的直接來源，交通調查數據的質量直接影響到統計和分析的結果。目前，為適應經濟社會的發展需求，促進公路交通可持續發展，各地區的國道和省道均進行了調整，在此背景下，其交通量觀測站點也應進行相應調整。
二、路網調整下交通量觀測站布設總體思路
從系統分析的角度看，交通量觀測網絡布設的目標應實現觀測站數最少，位置設置最合理，最能把握地區交通流狀況變化特征。在觀測站布局中應分別對已有道路網中已布設觀測站、未布設觀測站的道路和擬建道路進行布設分析，同時還需考慮路網系統功能的需求。對于有交通量實測數據（ 從支持流量數據轉換的收費站及已布設的觀測站獲得） 或預測交通量的道路網， 因其具有一定的數據支撐， 站點的布設可在對各已知交通量路段數據分析的基礎上， 通過相鄰路段流量偏差計算及相關性分析確定站點的布設路段區間， 以進一步達到布設的目標。對未布設觀測站的道路及規劃的新建道路，由于沒有歷年數據支撐，難以完全應用定量方法確定觀測站位置與數量，要根據路網的結構及形態，對道路重要度以及相關線路進行區位分析，找出該道路的交通量變化臨界點，結合交通預測的變化特征分析、布設原則及觀測點代表路段的長度限制（最長不宜大于50 km），采用定性與定量相結合的方法合理確定這些道路觀測站的布設位置與數量。
三、交通量觀測點設置的總原則
1.從全面反映公路網交通流量及特性出發，結合公路網布局、公路的行政等級、技術等級及公路規劃建設等因素，在充分利用原有公路交通量觀測站點的基礎上，進行科學規劃、合理布局。
2.觀測站點應設在交通流比較穩定，流量和特性可代表某個路段區間交通流量和特性的地點，這個路段區間稱為觀測里程，也稱代表路段長度。代表路段長度應按實際情況確定，一般為20至30公里。代表路段的分界點一般設在交通量明顯變化處。原則上各行政區劃的分界處應作為代表路段的分界點。
3.比重調查、車速調查站（點）設置應盡量與交通量觀測站（點）合并設置。
4.交通量觀測站的位置應選擇在視線開闊、便于安裝觀測儀器、公路路線縱坡小于2%的直線路段處。
5.盡量利用收費站、監控系統站、養護管理站等設置交通量觀測站點。
四、連續式交調站點的規劃原則和方法
1、規劃原則
（1）全面覆蓋的原則
進行觀測站點的布設時，應在保證一定精度的前提下做到對路網的全面覆蓋，避免出現調查盲點，提高調查的空間覆蓋率和數據代表性。
（2）實事求是、合理布局的原則
進行觀測站點的布設時，應注意與國家高速公路路網布局相協調，與不同地區間路網形態與技術特征存在的差異相協調，根據地區及路網特點采取不同的布設對策，實事求是、合理的布設觀測站點。
（3）規模適度的原則
在保證對路網全面覆蓋的前提下，突出站點布設規模與布設效率的最優平衡，避免產生冗余站點，最大限度的減少動態交通數據采集體系的建設投入和后期運行投入。
（4）定量分析與定性分析相結合的原則
研究站點布設方法、確定布設方案時，應堅持以定量分析為主，定性分析為輔，定量與定性分析相結合的原則，保證布設方法與布設方案的科學性與合理性。定性分析應
充分考慮大中城市出入口、重要經濟節點、重要路網節點、重點旅游風景區、重點港站樞紐的影響，考慮未來路網形態變化的影響，提高布設方案的普遍適用性。
（5）地區間合理負擔的原則
在布設觀測站點時，應特別關注省際間交通出行的規律和特征，做到國家高速公路省際交界處均有觀測站點覆蓋。在確定具體布設方案時，應考慮地區間經濟發展水平的差異，做到觀測站點的合理分布與分擔。
2、規劃方法
采用“兩階段布設法”對交通量觀測點進行規劃，所謂“兩階段布設方法”是指兩階段布設防范分為相對偏差分析和相關系數分析兩個階段。即第一階段通過研究基本單元路段交通量的發生與變化規律，以預設的偏差控制指標為控制要素，對路段交通量進行偏差分析和初步合并；第二階段在初步合并路段中，通過相關分析尋找相關路段規律趨同路段，并確定最終的調查站布設方案，做到以下一個調查站的調查數據代表多個特性路段相近路段的實際數據。
五、間隙式交調站點的規劃原則和方法
1、間隙式交通量觀測站是連續式交通量觀測站調查工作的補充，以全面掌握整個路網的運行情況，其布設應滿足：
（l）間隙式觀測站的布設應與連續式觀測站的布設相協調。
（2）在斷面交通量可以代表路段交通量處設置間隙式觀測站，并只設一處。
（3）在交通流量比較穩定路段設置間隙式觀測站。
（4）應根據公路里程、交通量分布變化程度確定間隙式交通量觀測站布設數量。
（5）為避免集中在城鎮周圍，間隙式觀測站應設在偏離城鎮出入口處5km以外。
（6）布設至少一處間隙式觀測站在干線交叉口間。
（7）一般情況，間隙式觀測站間距在平原或微丘路段宜為20一30km，重丘或山區路段宜為30一40km，在城鎮稀疏、交通量少的路段，間隙式觀測站間距可適當拉長。
（8）同連續式觀測站一樣，間隙式觀測站位置已經確定，不得隨意變更，若實際道路改線則間隙式觀測站應相應調整。
（9）國道渡口處不論交通量大小，均應布設間隙式觀測站。
（10）特殊情況下可設立臨時觀測站點，觀測如渡口、橋涵隧道出入口、交叉口處的交通情況，任務完成后即可撤銷。
2、間隙式觀測站的設施可采用以下幾種形式： （1） 固定式觀測站房； （2） 簡易式觀測站房； （3） 沿線道班房、檢測站； （4） 沿線民房、旅館等。
六、比重站點的規劃原則和方法
對于比重站點，在交通量觀測站的規劃中使用較少，主要用來記錄正反兩個方向車流量的比重，是連續式觀測站和間隙式觀測站調查工作的補充，其規劃的原則和方法與總的原則和方法一致即可。
總結
隨著我國公路建設的迅猛發展，我國交調工作嚴重滯后于公路的發展建設，觀測站布設沒有形成合理的布局，現有的站點布局已無法滿足公路管理、居民出行的需要。交通量觀測站點是公路交通狀況調查統計和分析數據的直接來源，在道路網絡進行調整后，對交通量觀測站點進行相應的規劃調整具有十分重要的現實意義。
參考文獻：
[1]交通量觀測站點設置原則，百度文庫（http：//）
[2]劉繼偉.省域高速公路網交通調查觀測站點布局規劃研究與應用[D].長安大學，2011
篇3
一、中小企業網站建設的目的和存在的主要問題
1.網站建設的目的
從中小企業建設網站的主要目的看，按照重要程度依次是：企業形象宣傳；產品和服務信息；提供在線客戶服務；滿足內部信息共享需要；開展電子商務。由此可見，大多數中小企業建網站的目的是比較簡單的，由此其對網站功能的要求也就相對較低。
2.網站建設存在的主要問題
建站目的不明確、缺少必要的網站策劃、忽視網站可用度和可信度建設、網站內容更新不足、網站缺乏必要的推廣這是目前中小企業網站建設中存在的五個主要問題，也是導致許多企業在信息化道路上“花了冤枉錢”的主要原因。
二、企業建設一個網站需要策劃
網站太需要策劃了，而這往往不被網站的擁有者和制作人所重視。許多企業在做網站時，簡單從事：找一些有關企業簡介及產品簡介的資料，再配上幾幅照片，交給制作人，叮囑幾句“做得漂亮些啊”之類的話，余下的事就是等待驗收。制作人呢，則是首先遵從客戶的意見，最大限度地滿足客戶的要求，以網頁好看為主，再加點動態效果之類，完活交差。這樣的網站，可能真的漂亮，雙方也都滿意，但絕對稱不上是一個很實用的好網站。為什么？因為它不外是一個企業的宣傳畫冊，類似一個黑板報，它所傳遞的只是一些簡單的信息。
一個實用的、有價值的好網站，特別是企業網站，它應該具有一定的功能，我們叫它功能型網站。功能型網站，是網絡技術與企業的實際相結合的產物，它是實實在在有用的|西。
一個好的企業網站的建設，其實是一個營銷整合的過程，它首先需要了解企業的各種需求，包括了解企業的市場狀況、競爭狀態、營銷渠道、方式及方法等，然后，把它與互聯網技術相結合，適合網上操作的，移到網上進行（當然是要比原來的網下操作更好），可以與網絡結合進行的，把它結合起來。這樣，這個網站的功能就是適用的、有效果的。
由此可見，網站是需要策劃的。而了解市場規律，具有豐富的傳統營銷策劃經驗，同時又非常的通曉互聯網，再加上高尚的職業道德觀念，這些是一個在線營銷企策劃人所必備的。企業建站需要一個完整的策劃，這個策劃要有企業的市場分析，可行性分析，目標群體分析，網站的主要欄目設置，網站的主要功能，網站的整體結構等多方面的內容。由此可見，做好一個企業的網站策劃并不容易。
三、如何做好一個企業的網站策劃
如果制作一個企業的網站策劃，策劃者應該考慮多方面的因素：
1.明確企業建立網站的目的
根據企業的產品、銷售渠道和銷售對象等情況，明確企業的網站是信息服務型、銷售型、銷售服務型或是綜合型，面向企業客戶的網站和面向個體消費者的網站是完全不一樣的，即使是面向個體消費者的網站，也并非所有都需要銷售商品，而且并不是所有產品都適合在網上銷售。比如，面向企業客戶的網站的重點是其在企業間合作過程中的作用，而不需要象面向消費者的網站那樣千方百計去增加瀏覽率，另如可口可樂、柯達都沒有在網上銷售產品，網站只是它們樹立形象，提供顧客服務的一個工具，是它們整體營銷戰略的一部分。
2.了解企業的目標市場
企業的客戶是企業還是個體消費者，他們來自何處？他們信息化程度如何，經常上網嗎？他們主要使用哪些語言？主要希望了解哪些信息？他們的購買水平如何？主要使用哪種瀏覽器？當然，最初建網站時不可能了解這么細致，網站內容需要隨著對消費者了解的深入而逐步調整。比如，企業的顧客群體如果是喜歡新技術、受教育程度較高或經常使用Internet的，則電子商務成功的可能性就很高。此外，目前Internet用戶中男多女少也是考慮因素，“Dell電腦”網上銷售成功的原因，首先在于其市場定位的正確。
3.明確企業自己的競爭優勢
企業的網上、網下競爭對手是誰？與他們相比，自己在商品、價格、服務、品牌、配送渠道等方面有什么優勢？競爭對手的優勢自己能否學習？如何根據自己的競爭優勢來確定自己的營銷戰略？
4.企業如何為客戶提供信息
企業的網站信息來源在哪里？信息是集中到網站編輯處更新、還是由各部門自行更新、？集中可能安全性好，便于管理，但信息更新速度可能較慢，有時還可能出現協調不力的問題。比如，某產品已經售缺，但網站編輯卻不知道，仍在網上銷售該產品。北京幾家大百貨公司的網站就經常出現消費者付了款卻取不到貨的事情。
5.規劃好收款與配送事宜
如果企業建設的是一個銷售型網站，顧客購買自己商品的頻率如何？自己是否能接受貨到付款或在線支付（如果購買頻率高，最好能接受）？自己的商品如何配送？配送的成本、時間如何考慮？
6.評估企業的獲利能力
企業的網站是單獨的業務，還是傳統業務的一部分？自己希望從哪些方面獲得利潤？自己的獲利能力如何？
如果企業在建設網站之前，循著我們的提示將上述各個環節思考清楚，并找出相對準確的答案，企業的網站建設就有了一個非常好的開端，剩下的主要是一些技術性的問題了。
參考文獻：
[1]陳學平、熊偉，中小型網站建設與管理（第3版），電子工業
出版社，2014 年9月
篇4
出生日期：1988.5
民族：漢族
政治面貌：團員
現居地：湖北省
婚姻狀況：未婚
聯系電話：
電子郵箱：
求職意向
意向職位：網站策劃
期望薪資：3000以上
工作地點：湖北省
教育經歷
2006.09 2010.07湖北大學
所學專業：電子商務
獲得學歷：本科
工作經歷
2012.02 2014.04科技有限公司
單位性質：股份制
所在部門：技術部
工作內容：
靈活掌握：
第一、市場策劃分析
第二、網站功能定位
第三、網站技術方案
第四、網站內容規劃
第五、網頁UI設計
第六、網站的說服力
2010.03 2012.03科技有限公司
單位性質：私營企業
所在部門：技術部
工作內容：
網站策劃是指應用科學的思維方法，進行情報收集與分析，對網站設計、網站優化技術、網站優化技術分享、建設、推廣和運營等各方面問題進行整體策劃，并提供完善解決方案的過程。
網站策劃從業者要求的知識面較廣闊，必須具備市場和銷售意識，具備人體工程學的意識，具備較強的溝通能力和文字表達能力，熟悉商業情報收集和信息分析的方法，熟悉網站規劃，掌握基本的建站方法，了解網站硬件環境配置，熟悉網絡廣告投放和搜索引擎優化等方法。
網站運營是指網站線上線下的銷售運營和控制，主要是網站上線后的運營工作。網站策劃指是網站上線前期對整個網站開發，營銷等操作計劃;網站編輯主要是網站的內容和相關的材料收集和稿寫，。
個人技能
英語：熟練
篇5
1. 公司概況：這里面可以包括注冊時間，注冊資本，公司性質，技術力量，規模，員工人數，員工素質等；
2. 公司發展狀況：公司的發展速度，有何成績，有何榮譽稱號等；
3. 公司文化：公司的目標，理念，宗旨，使命，愿景，寄語等；
4. 公司主要產品：性能，特色，創新，超前；
5. 銷售業績及網絡：銷售量，各地銷售點等；
6. 售后服務：主要是公司售后服務的承諾。
下面我們以新饒網站策劃為例（所有數據為舉例方便，無實際意義），加以闡述公司簡介的書寫方式。
公司概況：新饒網站策劃，2007年，注冊資金80萬，員工12名，專業的設計策劃團隊，一家大學生創業公司；
發展狀況：主要面向長沙中小企業，已經為上百家企業提供了網站策劃服務； 公司文化：公司以“專注網站，用心服務”為核心價值，一切以用戶需求為中心，希望通過專業水平和不懈努力，重塑企業網絡形象，為企業產品推廣文化發展提供服務指導；
公司主要產品：主要為企業提供網站策劃，網站設計制作，網站推廣優化等服務；
銷售業績以及網絡：為中小企業提供網站策劃服務，先階段主要面向長沙地區；
售后服務：新饒網站策劃有詳細的售后服務體系，提供終生策劃指導服務。 以上就是關于新饒網站策劃的一個分類詳細說明，下面開始整理書寫： 新饒網站策劃股份有限公司成立于2007年，注冊資金80萬，是湖南長沙一家專業的網站策劃公司。公司主要服務于中小企業，提供網站策劃，網站設計制作建設，網絡推廣營銷于一體的專業服務。公司以“專注網站，用心服務”為核心價值，希望通過我們的專業水平和不懈努力，重塑中小企業網絡形象，為企業產品推廣，文化建設傳播提供服務指導。
三年來，新饒網站策劃一直秉承以用戶需求為核心，在專注長沙本地市場開拓的同時，為超過一百家中小企業提供網站策劃服務，優質、用心的服務贏得了眾多企業的信賴和好評，在長沙地區逐漸樹立起公司良好品牌。公司不僅僅提供專業的網站策劃服務，同時還建立了完善的售后服務體系，為企業發展中遇到的
問題和困難提供指導幫助。我們相信，通過我們的不斷努力和追求，一定能夠實現與中小企業的互利共贏！
關于公司簡介怎么寫的問題我們就說到這里，更多文章請查看
廣告公司簡介
博納電影傳媒(北京博納廣告有限公司)成立于2004年，公司致力于以以國際化的電影市場運作理念為中國市場提供最專業的電影整合營銷服務。
公司成立至今，秉承著"惟專注，故專業；惟先行，故領先"的企業精神，參與營銷及推廣的重要影片超過20部，其中包括了《無間道Ⅲ》、《孔雀》、《頭文字D》、《神話》、《龍虎門》等取得票房佳績和國際盛譽的影片；參與營銷影片累計票房超過10億；服務過的國際/國內知名客戶超過30個，其中與健康元藥業、廈華電子以及NIKE的深度合作，成為中國電影整合營銷史上的經典案例。博納電影傳媒全權保利博納電影發行公司投資及發行影片的整合營銷及廣告招商，同時還在2004年聯手北京大學生組委會，獨創了"大學生電影節華語電影全國高校巡展"這一大學校園電影營銷盛事，在2004、2005和2006年三屆華語巡展活動中都取得了良好的公益效果和巨大的商業成功。2005年公司開拓性的與20世紀?？怂构鹃_展了版權開發的合作。
在以先行者的姿態進入電影營銷市場后，博納電影傳媒通過3年的高速發展，取得了驕人的成績，已經成為中國最專業的電影整合營銷機構之一和客戶最信賴的合作伙伴。
2006年下半年至2007年，博納電影傳媒將強力推出五大重量級影片的整合營銷服務項目，它們是--《傷城》(12月)、《門徒》(2月)、《破軍》(07暑期)、《鐵三角》(07暑期)以及《長江7號》(07年)；同時，還將進一步打造"華語電影巡展"這一獨創品牌，全力推出更具創意的"14屆大學生電影節華語電影全國高校巡展"校園營銷項目。
另外，博納電影傳媒繼成功的運作了電影《頭文字D》、《神話》、《龍虎門》以及福克斯電影《X戰警：背水一戰》的電影后產品開發及營銷后，將繼續在電影后產品營銷及電影版權開發上拓展更加開闊的營銷空間與商業模式，為中國電影市場的整合營銷開辟新的天地。
電腦公司簡介
深圳市神舟電腦股份有限公司的前身是深圳市神舟電腦有限公司，成立于2001年，是一家以IT( Information Technology)、IA(Information Application)為主業，以電腦技術開發為核心，集研發、生產、銷售為一體的高科技企業。在8年的時間里，神舟電腦走過了一條從創立自有品牌的電腦整機，到實現自主研發生產高性能筆記本電腦、臺式電腦、屏式電腦、LCD液晶顯示器和液晶電視及其周邊設備的穩步發展之路。目前，神舟電腦總資產超過20億元人民幣，擁有深圳市神舟新銳電腦設備有限公司、昆山神舟電腦有限公司、深圳市神舟創新科技有限公司、深圳市新舟科技有限公司以及神舟電腦香港有限公司5家下屬子公司。
公司根據職責劃分，設立了大中國區銷售事業群、海外銷售事業群、總經理辦公室、人力資源中心、經營管理中心、財務中心、研發中心、生產中心、產品中心、
計劃供應中心、物流關務中心、客服中心和品控中心共13個職能部門。全國各地開設45家直屬銷售管理平臺，負責整個中國市場的渠道開拓及客戶維護。神舟電腦股份有限公司擁有一支高學歷、高素質的人才隊伍，現在職員工3000余人，除一線生產員工外，60％以上具有本科及以上學歷，碩士及博士等高級人才占10%左右，員工平均年齡僅26歲。神舟電腦倡導“勤奮和高執行力”的工作作風，以貢獻論人才，建立起完善的人才培養體系。
神舟電腦是2001年8月進入電腦整機市場的，到2007年，神舟電腦已成長為中國電腦產業的領導廠商之一，并將業務延伸到韓國、德國等120多個國家和地區的海外市場。
公司簡介很簡單：主要內容就是公司名稱、服務領域、經營產品、發展經歷、經營規模、經營模式、公司理念、發展目標等等。一句話：就是讓客戶知道公司是干什么的！下面舉個例子：
武漢德川系統工程有限責任公司是一家集科研、設計、生產、維修、銷售和系統集成為一體的高新技術企業，是法國施耐德電氣公司在華中地區的核心分銷商。成立于1999年9月，憑借在自動化領域的專業水平和成熟的技術，在工控領域迅速崛起。
依靠科技求發展，不斷為用戶提供滿意的高科技產品，是我們始終不變的追求。在充分引進吸收國外先進技術的基礎上，已成功開發出微機控制的變頻恒壓供水控制柜、建筑升降機、工業起重機、港口起重機等變頻控制柜、空調節能控制柜等系列產品，并已廣泛應用于冶金、化工、起重、供水、制藥、機械設備等眾多領域。以一流的產品質量和精湛的技術服務受到了用戶的一致好評，2006年配套自動化工程項目經營額達到五千多萬元。
篇6
一體化課程教學是按照經濟社會發展需要和技能型人才培養規律，根據國家職業標準，以綜合職業能力為培養目標，通過對典型工作任務分析，構建課程體系，并以具體工作任務為教學載體，按照工作過程和學習者自主學習要求設計的教學活動。眾所周知，一體化課程改革只有走進課堂，通過實施一體化課程教學，才能將一體化課程改革落到實處。那么，一體化課程改革背景下的新型課堂教學模式提倡什么？如何探索和設計一體化課堂教學模式？諸如此類的問題成為我們身處課改一線的計算機網絡技術專業教師必須深入思考和探索的問題。此外，筆者所在學校正處于國家中職示范校建設時期，計算機網絡技術專業作為重點建設專業，通過組織教師參加一體化教學專項培訓、編寫一體化教材和“學生工作頁”、建設一體化教學實訓場地，已基本具備實施一體化教學的條件，目前我們所面對的、迫切需要解決的就是如何設計和實施一體化課程教學。
二、實施一體化教學的意義
開展一體化課程教學改革，是新形勢下增強核心競爭力和加快技工院校發展的重要舉措，是引領職業教育改革、培養滿足企業社會需要的高技能型人才的有效手段。通過實施一體化課程教學，旨在實現以教師為中心向以學生為中心的轉變，實現學生從被動學習向主動學習的轉變，實現從“考分”向“考能”的轉變，實現從知識教育向綜合職業能力培養的轉變。
三、實施一體化教學的流程設計
1.工作任務分析與布置
根據一體化教學改革要求中“項目引領，任務驅動”原則，一個工作項目由若干具體工作任務組成，工作項目中涉及的專業基礎知識與專業技能則由若干個這樣的具體工作任務來分別覆蓋。實施一體化課程教學，教師首先通過工作描述和演示，提出具體工作任務并進行任務分析，使學生明確任務和學習要求。
例如，網頁設計與制作課程工作項目二“網站策劃”之任務1分析。
任務名稱：編寫網站策劃書。
任務要求：能準確定位網站類型；明確網站的用途，定位網站欄目；畫出網站結構圖；確定網站的配色方案；能編寫規范的網站策劃書。
2.查閱相關資訊
以“學生工作頁”為載體，通過“引導問題”引導學生對本次課學習內容進行自學，并將自學獲得的知識和方法進行梳理，對自學內容的目標達成通過解答“引導問題”進行反饋。這樣教師就能夠根據反饋信息及時捕捉問題并進行指導，講授、演示完成任務所必需的知識和操作技能，體現先學后教的教學理念。
例如，在實施網頁設計與制作課程“編寫網站策劃書”教學任務時，教師可根據任務要求，設計以下“引導問題”：網站策劃的作用是什么？網站策劃包含哪些內容？企業網站大致可以分為哪幾種類型？什么叫配色方案？
3.工作計劃制訂
教學過程中，每項任務的開展都以小組為單位進行。在前面學習的基礎上，學生可就工作任務先尋求個人解決思路，然后交到小組討論，集思廣益，通過討論形成小組初步工作計劃。教師的任務是對各個小組制訂的初步計劃進行點評，指導小組完成最終工作計劃。
4.工作任務實施
各小組按工作計劃分工完成相應工作任務。在工作任務實施過程中，以“學生工作頁”為載體，通過“引導問題”引導學生通過角色扮演、現場操作、模擬練習等方法完成具體工作任務。在此過程中，教師點撥、解疑釋惑、突破難點，體現以學促教的教學理念。例如，在實施 “編寫網站策劃書”教學任務時，采用模擬真實企業工作場景的“任務驅動”教學，教師與學生的“角色扮演”貫穿始終，教師扮演客戶，學生扮演項目經理、項目主管、網站編輯、技術員、美工設計的角色，組成一個工作團隊共同完成此工作任務。
5.評價與反饋
一體化課程學生成績評定機制以學習任務作為考核的基本單位，從社會能力、專業能力、方法能力三方面對學生進行考核評價，教師考核、組內評分和組間互評相結合。教師依照企業對員工的要求對學生的個人表現如出勤、安全操作、學習態度等進行評價，對每個小組完成任務情況、創新能力、團隊協作精神等進行評價。每位學生對照評價標準進行自我評價，并由小組長進行核定。各小組之間對照任務目標進行互相檢查，通過小組講評、其他小組提問與討論、教師提問與點評、填寫互評表等途徑完成組間互相評價。通過多方評價，全面考查學生學習的過程，保證考核的客觀性和公正性，正確反映學生的綜合職業能力。
四、實施一體化教學的探索思考
實施一體化課程教學是一項探索性的工作，也是深化技工院校改革發展的內在要求。教學過程要突出學生綜合職業能力培養。
1.實施一體化教學，引導學生自學，注重培養學生的自主學習能力
在小組工作計劃制訂前，學生要根據工作任務要求，通過自學、師生互動、行業網資訊、網絡課堂等多種途徑，學習和查找完成工作任務所需的相關知識和方法，積極思考并解答“學生工作頁”給出的“引導問題”。這個過程讓學生充分體驗自學的成就感，提高學生的學習興趣，培養學生的自主學習能力，這對學生來說是終身受益的。
2.實施一體化教學，注重培養學生的創新意識和團結協作精神
一體化課程教學實施過程中，工作任務實施計劃是通過“個人提出解決方案小組分析和討論小組共同完成初步實施計劃小組實施計劃展示老師、學生共同點評確認”這樣一個過程得到的。通過這一過程使學生和學生、老師和學生之間充分交流和溝通，不僅能讓學生及時了解自身方案的優劣并做出及時調整，而且還能讓學生學會質疑與反思，體驗與人分享學習中的成功與失敗經歷，有利于培養學生創新意識、競爭意識與團隊精神，學生的協作能力、交往能力、承受挫折的能力等都能得到很好的展示和提升。
3.實施一體化教學，培養滿足企業需求的高技能人才
篇7
根據網頁制作的各個流程的特點，游戲化展示教學方法很好地抓住了其精髓所在，將網頁制作的內容以教學游戲的方式在潛移默化中讓學生領會和吸收，既減輕了學生的學習壓力，又能在教學中鍛煉學生的團隊精神和集體意識。
一、游戲化展示教學在網站策劃中的應用
在對網站建設前，必須先確定網站主題，找準網站所針對的人群，以便定下網站的主色調，這就是網站策劃。教師在講授這部分內容時，可以安排以下的教學游戲活動：
教學目的：明確不同人群對應不同網站設計風格游戲形式：將教室人數平均分為五組，進行分組討論角色分配：一組扮演老年人，一組扮演青年人，一組扮演兒童，一組扮演時尚女性，一組扮演潮流男士。
任務分配：每組將所扮演角色的愛好、形象、風格和所關注的問題總結歸納。
游戲流程：以扮演時尚女性的小組為例。每個小組成員都要依次說出所扮演角色的一個特點，不能重復。如：愛好：購物、美容、健身、養寵物、旅行、讀書、聽音樂等；形象特點：時尚干練、優雅精致、落落大方、妝容精細、衣著得體等；關注問題：時尚動態、美容資訊、娛樂八卦、美食搜尋等。當然內容越詳細越好，然后由一名小組成員將這些總結記錄下來。以此為例，各個小組都將自己小組的討論結果整理、歸納和總結記錄下來，反饋給教師。
游戲效果：課堂氣氛熱烈活躍，學生踴躍發言。
通過這樣的游戲化展示教學，不僅可以讓學生明確什么是網站策劃，又可以讓學生對不同的人群需求做到心中有數。
二、游戲化教學展示在版面設計中的應用
既然定下了網站的主題，明確網站的內容，那么下面就開始規劃版面工作。教師在講解這部分內容時，也可以用游戲化展示的教學手段。例如，可以開展以下的教學活動：
教學目的：掌握版面設計的方法和美觀性。
教學形式：將教室人數平均分成六組，分組討論。
教學流程：（1）每個小組內部成員可以分別設計出一幅版面，然后將所有版面在小組內互相傳閱；（2）每個小組最終討論確定一幅自認為最好的版面設計，提交給教師；（3）教師再通過全體學生討論，對六幅最好的版面進行色彩渲染；（4）教師安排學生穿著不同顏色的衣服，在操場進行隊形變換，拍下照片，供學生傳閱；（5）從六幅最好的版面中再評出其中最優秀的，作為優勝者。
教學結果：學生參與性高，積極性強，發揮了學生的動手動腦能力，培養了學生的團隊合作精神，明白了版面設計的內容。
教學評價：學生通過照片可以實際了解自己設計的版面，形象直觀立體，一目了然，但是耗時較長，要分課時進行。
三、游戲化展示教學在網站推廣中的應用
即使再好的網頁設計，如果不進行推廣，也會埋在深山人未識，由此可見網站推廣對于網頁設計的重要性。怎么樣讓學生認識到這點，并且學會一定的網站推廣技能呢？教師可以設計以下的教學游戲讓學生掌握網站推廣技能：
教學目的：讓學生學會網站推廣技巧。
教學準備：學生的個人網頁制作作品。
教學流程：（1）學生從教師事先安排的電腦中，根據自己作品的特點，找到自己的網頁制作作品；（2）學生將自己的作品特點在作品中說明；（3）讓學生之間互相推薦自己的設計作品，如果別人感興趣，或者打動了別人，就讓對方在自己的作品下打一個對勾；（4）向自己的朋友推薦自己的作品，或者將自己和朋友的作品合起來向別的同學介紹，爭取得到別人的認同；（5）教師評價獲得對勾最多者的作品，讓同學分析他的推廣技巧。
教學效果：學生主動熱情，希望別人認可自己，積極推薦自己的作品，課堂氣氛熱烈。
教學結果：第一，學生明白了搜索引擎注冊和搜索目錄登錄技巧；第二，學生明白了廣告交換技巧和合作的重要性。
教學評價：學生通過類比，明白推廣的重要性，但教學課堂容易失控，需要教師有很好的掌控力。
四、游戲化展示教學在用戶體驗中的應用
優秀的網頁制作，不僅可以吸引住用戶的注意力，而且在用戶體驗時，也感到方便快捷，易于上手。教師在講解這部分內容時，可以將學生的作品在電腦中儲存下來，然后與每個學生共享，讓學生瀏覽其他學生的作品，通過自己操作的親身體會，找到最好的網頁制作的作品，并在下面寫下自己的評價，教師通過評價，篩選出最優秀的作品，和同學分析其成功的原因和可以借鑒之處。通過這樣的教學方式，讓學生明白在用戶體驗的過程中，用戶的真實想法和實際需求，從用戶的眼光和角度，分析自己網頁制作的得與失。
篇8
該網站制定的推廣計劃主要包括下列內容：
2、網站策劃建設階段的推廣：也就是從網站正式前就開始了推廣的準備，在網站建設過程中從網站結構、內容等方面對google、百度等搜索引擎進行優化設計;
4、網站增長期的推廣：當網站有一定訪問量之后，為繼續保持網站訪問量的增長和品牌提升，在相關行業網站投放網絡廣告(包括計劃投放廣告的網站及欄目選擇、廣告形式等)，在若干相關專業電子刊物投放廣告;與部分合作伙伴進行資源互換;
5、網站穩定期的推廣：結合公司新產品促銷，不定期發送在線優惠卷;參與行業內的排行評比等活動，以期獲得新聞價值;在條件成熟的情況下，建設一個中立的與企業核心產品相關的行業信息類網站來進行輔助推廣。
6、推廣效果的評價：對主要網站推廣措施的效果進行跟蹤，定期進行網站流量統計分析，必要時與專業網絡顧問機構合作進行網絡營銷診斷，改進或者取消效果不佳的推廣手段，在效果明顯的推廣策略方面加大投入比重。
這個案例并不是一個完整的網站推廣計劃，僅僅籠統地列出了部分重要的推廣內容，不過，從這個簡單的網站推廣計劃中，我們仍然可以得出幾個基本結論：
第一，制定網站推廣計劃有助于在網站推廣工作中有的放矢，并且有步驟有目的地開展工作，避免重要的遺漏。
第二，網站推廣是在網站正式之前就已經開始進行的，尤其是針對搜索引擎的優化工作，在網站設計階段就應考慮到推廣的需要，并做必要的優化設計。
第三，網站推廣的基本方法對于大部分網站都是適用的，也就是所謂的通用網站推廣方法，一個網站在建設階段和初期通常都需要進行這些常規的推廣。
第四，在網站推廣的不同階段需要采用不同的方法，也就是說網站推廣方法具有階段性的特征。有些網站推廣方法可能長期有效，有些則僅適用于某個階段，或者臨時性采用，各種網站推廣方法往往是相結合使用的。
第五，網站推廣是網絡營銷的內容之一，但不是網絡營銷的全部，同時網站推廣
也不是孤立的，需要與其他網絡營銷活動相結合來進行。
第六，網站進入穩定期之后，推廣工作不應停止，但由于進一步提高訪問量有較大難度，需要采用一些超越常規的推廣策略，如上述案例中建設一個行業信息類網站的計劃等。
第七，網站推廣不能盲目進行，需要進行效果跟蹤和控制。在網站推廣評價方法中，最為重要的一項指標的網站的訪問量，訪問量的變化情況基本上反映了網站推廣的成效，因此網站訪問統計分析報告對網站推廣的成功具有至關重要的作用。
案例中給出的是網站推廣總體計劃，除此之外，針對每一種具體的網站推廣措施制定詳細的計劃也是必要的，例如關于搜索引擎推廣計劃、資源合作計劃、網絡廣告計劃等，這樣可以更加具體化，對更多的問題提前進行準備，便于網站推廣效果的控制。本文略去這些細節問題，有關具體網站推廣方法的實施計劃，將在后續內容中適當穿插介紹。此外，完整的網站推廣計劃書還包含更多詳細的內容，如營銷預算、階段推廣目標及其評價指標等。
網站推廣策劃書 的編寫要點，如何策劃編寫企業或公司網站建設或推廣策劃書，提供網站推廣策劃案例參考和推廣計劃書撰寫方法。
網站推廣策劃書摘要：制定網站推廣計劃本身也是一種網站推廣策略，推廣計劃不僅是推廣的行動指南，同時也是檢驗推廣效果是否達到預期目標的衡量標準。網站推廣計劃書至少應包括三個方面的基本內容：網站推廣的階段目標;網站運營的不同階段所采取的網站推廣方法;網站推廣策略的控制和效果評價
網站推廣計劃是網絡營銷計劃的組成部分。制定網站推廣計劃本身也是一種網站推廣策略，推廣計劃不僅是推廣的行動指南，同時也是檢驗推廣效果是否達到預期目標的衡量標準，所以，合理的網站推廣計劃也就成為網站推廣策略中必不可少的內容。網絡營銷計劃包含的內容比較多，如網站的功能、內容、商業模式和運營策略等，一份好的網絡營銷計劃書應該在網站正式建設之前就完成，并且為實際操作提供總體指導。網站推廣計劃通常也是在網站策略階段就應該完成的，甚至可以在網站建設階段就開始網站的“推廣”工作。
與完整的網絡營銷計劃相比，網站推廣計劃比較簡單，然而更為具體。一般來說，網站推廣計劃至少應包含下列主要內容：
篇9
3、策略的控制和效果評價。如階段推廣目標的控制、推廣效果評價指標等。對計劃的控制和評價是為了及時發現網絡營銷過程中的問題，保證網絡營銷活動的順利進行。
下面的案例是說明計劃的主要內容。實際工作中由于每個網站的情況不同，并不一定要照搬這些步驟和方法，只是作為一種參考。
第一個推廣年度分為4個階段，每個階段3個月左右：網站策劃建設階段、網站初期、網站增長期、網站穩定期。某公司生產和銷售旅游紀念品，為此建立一個網站來宣傳公司產品，并且具備了網上下訂單的功能。
該網站制定的推廣計劃主要包括下列內容：
1、目標：比如說企業網站一般應該計劃在網站1年后達到每天獨立訪問用戶300人;
2、網站策劃建設階段的推廣：也就是從網站正式前就開始了推廣的準備，在網站建設過程中從網站結構、內容等方面對google、百度等搜索引擎進行優化設計;
3、網站初期的基本推廣手段：登錄10個主要搜索引擎和分類目錄(列出計劃登錄網站的名單:如百度、google等等)、購買2-3個網絡實名/通用網址、與部分合作伙伴建立網站鏈接。另外，配合公司其他營銷活動，在部分媒體和行業網站企業新聞。
4、網站增長期的推廣：當網站有一定訪問量之后，為繼續保持網站訪問量的增長和品牌提升，在相關門戶行業網站投放網絡廣告(包括計劃投放廣告的網站及欄目選擇、廣告形式等)，在若干相關專業電子刊物投放廣告;與部分合作伙伴進行資源互換;
5、網站穩定期的推廣：結合公司新產品促銷，不定期發送在線優惠卷;參與行業內的排行評比等活動，以期獲得新聞價值;在條件成熟的情況下，建設一個中立的與企業核心產品相關的行業信息類網站來進行輔助推廣。
6、推廣效果的評價：對主要措施的效果進行跟蹤，定期進行網站流量統計分析，必要時與專業網絡顧問機構合作進行網絡營銷診斷，改進或者取消效果不佳的推廣手段，在效果明顯的推廣策略方面加大投入比重。
這個案例并不是一個完整的計劃，僅僅籠統地列出了部分重要的推廣內容，不過，從這個簡單的計劃中，我們仍然可以得出幾個基本結論：
第一、制定計劃有助于在工作中有的放矢，并且有步驟有目的地開展工作，避免重要的遺漏。
第二、是在網站正式之前就已經開始進行的，尤其是針對搜索引擎的優化工作，在網站設計階段就應考慮到推廣的需要，并做必要的優化設計。
第三、的基本方法對于大部分網站都是適用的，也就是所謂的通用方法，一個網站在建設階段和初期通常都需要進行這些常規的推廣。
第四、在的不同階段需要采用不同的方法，也就是說方法具有階段性的特征。有些方法可能長期有效，有些則僅適用于某個階段，或者臨時性采用，各種方法往往是相結合使用的。
第五、是網絡營銷的內容之一，但不是網絡營銷的全部，同時也不是孤立的，需要與其他網絡營銷活動相結合來進行。
篇10
本公司以生產綠色產品為主(包括綠色食品，綠色日用品，等綠色系列品)，創建于XX年1月，產品一經推出就受到廣大市民的好評，現在，本公司已創立了自己的品牌，產品暢銷全國。
二、公司目標
1.財務目標今年(200x年)，力爭銷售收入達到1億元，利潤比上年番一番(達到3000萬元)。
2.市場營銷目標市場覆蓋面擴展到國際，力圖打造國際品牌。
三、市場營銷策略
1、目標市場中高收入家庭。
2.產品定位質量最佳和多品種，外包裝采用國際綠色包裝的4r策略。
3.價格價格稍高于同類傳統產品。
4.銷售渠道重點放在大城市消費水平高的大商場，建立公司自己的銷售渠道，以綠色為主。
5.銷售人員對銷售人員的招聘男女比例為2:1，建立自己的培訓中心，對銷售人員實行培訓上崗，采用全國賬戶管理系統。
6.服務建立一流的服務水平，服務過程標準化，網絡化。
7.廣告前期開展一個大規模、高密集度、多方位、網絡化的廣告宣傳活動。突出產品的特色，突出企業的形象并兼顧一定的醫療與環保知識。
8.促銷在網上進行產品促銷，節假日進行價格優惠，用考核銷售人員銷售業績的方法，促使銷售人員大力推銷。
9.研究開發開發綠色資源，著重開發無公害、養護型產品。
10.營銷研究調查消費者對此類產品的選擇過程和產品的改進方案。
四、網絡營銷戰略
經過精心策劃，公司首次注冊了二個國際頂級域名(dfaw.com和dongfa.com)，建立了中國與綠色同行網網站，在網站中全面介紹公司的銷售產品業務和服務內容，詳細介紹各種產品。緊接著逐步在搜狐、雅虎等著名搜索引擎中登記，并以網絡廣告為主，輔以報紙、電視、廣播和印刷品廣告，擴大在全國的影響，再結合網絡通信，增加全國各地綜合網站的友情連接。
五、網絡營銷的顧客服務
通過實施交互式營銷策略，提供滿意的顧客服務。主要工具有電子郵件、電子論壇，常見問題解答等。
六、管理：
(一)、網絡營銷戰略的實施:
制定了良好的發展戰略，接下來就需要有可行的推進計劃保證其實施，我們可按下列步驟操作執行：
1.確定負責部門、人員、職能及營銷預算:
網絡營銷屬營銷工作，一般由營銷部門負責，在營銷副總經理領導下工作。一般應設立專門部門或工作小組，成員由網絡營銷人員和網絡技術人員組成，即使是工作初期考慮精簡，也應保證有專人負責，工作初期調查、規劃、協調、組織，任務繁重，兼職很難保證工作的完成。
2.專職網絡營銷人員職責應包括：
(1)綜合公司各部門意見，制定網站構建計劃，并領導實施網站建設。
(2)網站日常維護、監督及管理。
(3)網站推廣計劃的制定與實施。
(4)網上反饋信息管理。
(5)獨立開展網上營銷活動。
(6)對公司其他部門實施網上營銷支持。
(7)網上信息資源收集及管理，對公司網絡資源應用提供指導。
3.在網絡營銷費用方面我們將確保最大可能的節約，但我們仍需對可能的投入有所估計，我們的營銷預算主要來自于：
(1)人員工資
(2)硬件費用：如計算機添置
(3)軟件費用：如空間租用、網頁制作、web程序開發、數據庫開發
(4)其他：如上網費、網絡廣告費等
(二)、綜合各部門意見，構建網站交互平臺
公司網站作為網絡營銷的主要載體，其自身的好壞直接影響網絡營銷的水平，同時網站也并非僅為營銷功能，還包括企業形象展示、客戶服務、公司管理及文化建設、合作企業交流等等功能，只有在廣泛集合公司各方面意見的前提下才能逐步建立起滿足要求的網站平臺。
構建網站應注意網站應有如下功能：
(1)信息豐富：信息量太低是目前公司網站的通病;
(2)美觀與實用適度統一：以實用為主，兼顧視覺效果;
(3)功能強大：只有具備相應的功能，才能滿足公司各部門要求。
(4)網站人性化：以客戶角度出發而非以本企業為中心
(5)交互功能：力求增加訪問者參與機會，實現在線交互。
(三)、制定網站推廣方案并實施
具備了一個好的網站平臺，接著應實行網站推廣。網站推廣的過程同時也是品牌及產品推廣的過程。
1.制定網站推廣計劃應考慮的因素有：
(1)本公司產品的潛在用戶范圍;
(2)分清楚本公司產品的最終使用者、購買決策者及購買影響者各有何特點，他們的上網習慣如何;
(3)我們應該主要向誰做推廣;
(4)我們以怎樣的方式向其推廣效果更佳;
(5)是否需借助傳統媒體，如何借助;
(6)我們競爭對手的推廣手段如何;
(7)如何保持較低的宣傳成本。
2.我們可以借助的手段：
(1)搜索引擎登錄;
(2)網站間交換連接;
(3)建立郵件列表，運用郵件推廣;
(4)通過網上論壇、bbs進行宣傳;
(5)通過新聞組進行宣傳;
(6)在公司名片等對外資料中標明網址;
(7)在公司所有對外廣告中添加網址宣傳;
(8)借助傳統媒體進行適當宣傳。
七、網絡營銷效果評估及改進
網站推廣之后我們的工作完成了一個階段，我們將獲得較多的網上反饋，借此我們應進行網絡營銷效果的初步評估，以使工作邁上一個新的臺階。
1.評估內容包括：
(1)公司網站建設是否成功，有哪些不足;
(2)網站推廣是否有效;
(3)網上客戶參與度如何?分析原因;
(4)潛在客戶及現有客戶對我網上營銷的接受程度如何;
(5)公司對網上反饋信息的處理是否積極有效;
(6)公司各部門對網絡營銷的配合是否高效。
2.評估指標主要有：
網站訪問人數、訪問者來源地、訪問頻率、逗留時間、反饋信件數、反饋內容、所提意見等等。
篇11
2.資源的整合
學生將作品上傳到FTP服務器后，登錄作業在線評價系統，瀏覽作品并為自己喜歡的作品投票（注意每人只能投一票），得票最多者為本節課的優勝小組。
3.學習方式的整合
課堂設計中注重了先讓學生自主學習，組內合作，后組間互助，再由教師點撥、拓展，體現了學生的主體地位和教師的引導者作用。
4.學生管理方式的整合
在課堂中運用“極域電子教室”機房管理軟件對課堂實施監控和控制，在展示交流環節通過學生端展示能更好地做到對課堂的有效管理，有助于學生的學習。
教材分析
《策劃表達方式》是中國地圖出版社出版的高中信息技術必修模塊《信息技術基礎》第四單元第一節的內容，本節內容旨在讓學生分析比較文本、圖表、圖像以及音視頻等信息表達方式的特點和適用范圍，并能根據信息表達的需求對網頁的主題、風格及表現形式等進行策劃，為下一節制作網頁做好準備。
學生分析
學生通過對前幾節內容的學習和實踐，已具備信息表達的相關知識和技能，對于本節課所提到的表達方式都有了比較豐富的感性認識，但對幾種表達方式特點的比較分析沒有系統的認識，而且對網站的基本組織形式和規劃設計缺乏直接經驗，對本節課表達方式選擇的學習會造成一定阻礙。高中學生身心漸趨成熟，邏輯思維趨于嚴密，愿意迎接挑戰，有團隊意識，對信息技術有著濃厚的興趣，這些都為本節任務的完成提供了便利條件。
教學目標
知識與技能目標：掌握四種常用信息表達方式的特點及適用范圍，能根據實際情況選擇合適的表達方式表現主題內容。
過程與方法目標：通過自主學習、小組合作探究，完成小組主題網頁策劃，總結網頁策劃表達的方法與技巧。
情感態度與價值觀目標：體驗策劃表達網頁信息的過程，養成合理運用信息技術的習慣。
教學環境與準備
教學環境：網絡多媒體教室、FTP服務器、極域電子教室、在線作業評價系統。為使課堂更加高效、有序，需要做好如下工作：
劃分小組及小組座區，每組6人，設技術顧問一人，如圖1所示。
圖1
課前培訓。
組長：課堂的流程及對學生的調度。
技術顧問：PPT中如何利用繪圖工具欄來實現本節課的網站架構圖。
教學過程
1.導入
小游戲：猜猜這是誰？
分別以文字介紹、圖片、視頻的方式介紹班級的某個同學或者老師，學生競猜這個人是誰？（注：文字要盡可能概括人物的大概特點，不能有太過鮮明的特征表述；圖片最好為背影圖片；如果學生已經通過圖片做出正確判斷，可進一步設問：這個人物的性格愛好等問題；最后通過一段此人物的自我介紹或場景活動視頻呈現答案。）
設計意圖：以游戲的方式導入課堂，調動學生參與課堂的積極性。同時以具體形象的方式讓學生進一步體會幾種表達方式的特點。
2.解讀目標
解讀三維學習目標，讓學生明確本節課所需要達成的目標，使學習更加高效。
3.復習回顧
在信息社會，每個人都要學會表達，選擇恰當的表達方式才能更好地與他人交流。引導學生根據已學知識，結合游戲環節的體驗，總結文本、圖表、圖像、音視頻四種信息表達方式的特點和適用范圍。
注：學生自主表達真實感受，教師引領學生總結概括。不刻意要求學生記住幾種表達方式的特點，沒有統一標準答案，學生能感受并理解幾種表達方式的異同，能用自己的語言表述出來就達成了目標。
4.自主學習（案例剖析）
教師引導學生觀摩學校網站，啟發學生思考：
通過瀏覽學校的網站獲取了哪些自己感興趣的信息？這些信息都是通過什么表達方式來呈現的？
這些表達方式在學校網站中是如何配合使用的？
從某種意義上說，一段“視頻”通常包含了文本、圖像、聲音等這些元素，那網頁可不可以只用視頻來表達信息呢？
設計意圖：通過貼近學生生活的網站實例，結合學生的興趣點，師生共同分析信息的表達方式，讓學生感受幾種表達方式配合使用的具體應用方法。讓學生更深一步認識到幾種表達方式的特點。
5.合作探究（網站策劃）
任務：設計一個展示小組風采的網站，策劃其表達方式的應用。（作品形式為PPT演示文稿。）
學生活動過程：
采用頭腦風暴的方式，小組內討論確定網頁主題、風格與創意。
小組長組織完成網站各版面的規劃，要求分工合作，職責明確。
由技術顧問對本組成員進行PPT的培訓，并負責做好最后的整合工作。
各小組將最終作品上傳至FTP服務器，以供其他小組瀏覽分享。
過程指導：
指導各小組長做好組內協調，互幫互助，提高學習效率。
深入小組，發現問題。
督促小組長做好過程記錄和評價。
設計意圖：以制作展現團隊風采的網站為依托，實戰體驗根據實際需求來選擇并綜合運行信息表達方式的方法。在此活動過程中，充分體現了學生的團隊合作意識。小組長在團隊中的組織協調作用，技術顧問的技術指導職責，都很好地解決了學生基礎水平差異大、學習需求不一致的問題，實現了真正的因材施教。
6.投票評價
組織指導學生登錄在線作業評價系統給小組作品進行投票評價（如上頁圖2）。
過程指導：
投票指導：權衡作品的美觀性與技術性兩方面（參照評價標準）。
隨時監督，保證投票的公平、公正。
指導優勝小組做好展示準備。
設計意圖：通過在線作業評價系統，體現學生學習成果，提高學生成就感，起到很好的激勵作用。此環節更重要的目的是小組間初步分享借鑒各自的學習成果，為進一步完善作品做好鋪墊。
7.展示交流
投票環節產生的三個優勝小組分享本組策劃方案，包括設計思路、亮點和遇到的問題。
展示方式：通過極域電子教室學生演示的方式展示。
注：
在展示過程中，其他小組可以隨時質疑，或提出建議，展示組主展示人以外的成員可以補充展示和回答其他組的質疑。
在學生展示交流過程中，教師做好及時的點撥指導和過程性評價。
教師點撥問題預設：
網站主題不夠明確，個性化不夠。
網站風格不統一。（團隊合作的體現）
表達方式單一或者只是多種表達方式的簡單羅列。（多種表達方式的選擇和配合使用）
設計意圖：本環節旨在通過展示優秀作品，全班學生共同交流碰撞，分享經驗，解決疑惑，達成共識，為進一步完善作品做好充分準備。
8.完善提高
學生根據展示交流環節的收獲，進一步修改完善本組作品。
完成后的作品上傳至FTP服務器。
設計意圖：本環節旨在沉淀、整理、消化、吸收以上學習過程的收獲，最終以完善的網站策劃作品體現學習成果。
9.課堂總結
總結本節課學習內容，回扣學習目標。
常見信息表達方式的特點和適用范圍。
在網站規劃中，策劃表達方式需要注意的問題。
篇12
1.網頁設計課程存在的問題
網頁設計課程的相關崗位包括：前端工程師、網站管理、網絡編輯等，其中前端工程師是最主要的崗位。前端工程師是Web前端開發工程師的簡稱，是一種高端技能型人才。很多高職院校的相關專業開設了網頁設計課程，但培養出的學生很多都達不到企業關于前端工程師崗位的用人需求，所以依然存在很大的人才需求缺口。
網頁設計課程存在的問題主要包括以下幾個方面。（1）知識體系相對滯后。學生在學校學到的table表格布局等相關知識在企業已經基本不用。學生對企業用人需求描述中的專業術語和知識比較陌生，沒有用過企業要求的知識體系，這是造成學生不敢在前端工程師崗位競聘的主要原因。（2）注重單個知識點的掌握，不注重綜合能力培養。調研發現網頁設計課程的教學組織大多采用案例教學等方法，注重單個知識點的掌握，學生掌握了一個個知識點，比較有成就感，但面對企業的工作任務卻無從下手，感覺都不是自己學過的知識。這種注重單個知識點，忽略綜合能力培養的教學方式，雖然短期能夠得到學生的認可，但并沒有達到良好的教學效果，相應地也不能實現教學目標。
這引起了很多專家學者的關注，但很多研究僅僅是簡單地將某一種教學方法應用于課程的實訓教學，或者側重于項目驅動、任務導向的教學過程設計，都不夠系統，不夠貼近前端工程師的職業能力需要，所以很難達到滿意的教學效果，也很難滿足學生的就業需求。因此，結合高職學生的實際情況和職業需求，對“網頁設計”課程實施基于工作過程的實訓模式改革。
2.課程改革思路
工作過程是企業為完成一件工作任務并獲得工作成果而進行的一個完整過程。生產復雜產品、完成重大項目都可能需要多個工作過程，從而構成該產品、該項目的工作過程系統。基于工作過程即工作過程導向，是一種課程開發方法，是2002年德國勞耐爾（Rauner）教授帶領下的不來梅大學技術與教育研究所與大眾汽車公司合作開發的一種職業教育課程開發方法。
網頁設計課程面向的崗位群中最主要最具代表性的是前端工程師。所以在網頁設計課程的開發過程中依托前端工程師崗位展開。課題在研究過程中將通過走訪企業、校內交流、理論應用研究、調查問卷等方法對網頁設計人才需求情況和課程開展情況展開分析。根據調查研究中所發現的網頁設計課程教學過程中所存在的問題，結合企業對網頁設計人才能力的需求，對網頁設計師的工作過程進行分析，分解出典型工作任務，分析各個環節的能力要求。再基于網頁設計師的工作過程，構建網頁設計課程的實訓教學模式，其中包括實訓內容、實訓方法、考核方案等。并將構建的實訓教學模式應用于教學實踐，借以激發學生的學習興趣和學習熱情，改進教學效果。
3.前端工程師典型工作任務分解
通過調研，我們發現前端工程師的主要工作內容是基于XHTML+CSS架構根據網站策劃圖實現網站前端界面開發，所采用的技術目前主要是HTML4+CSS2，但也有部分前端工程師為了達到更好的設計效果已經升級到HTML5+CSS3。為了兼顧目前的主流技術，課程設計以HTML4+CSS2為主要教學內容。但為了學生將來的技術升級和可持續發展，課程簡單涉及到HTML5+CSS3的特點。
將前端工程師的主要工作內容進行分析整理，結合前端工程師應具備的能力和素質，我們將前端工程師的典型工作過程分解為以下八個部分：網站規劃、頁面布局、簡單元素添加、導航欄設計、圖文列表設計、特效腳本應用、系統設計、兼容性測試。一個網站是由一個個網頁所組成的。任何一個網頁都要經過除了網站規劃之外的七個步驟才能完成，每一個網頁的設計完成需要用到的知識基本類似，所以這里我們以單個網頁的設計完成為主要目標。前端工程師崗位的工作內容在技術方面涉及到Photoshop、Flash等網頁設計圖形設計軟件的使用以及JavaScript特效腳本的應用，這些都是網頁設計課程的前導課程或同期課程的講授內容，所以在此只涉及到應用，并不深入講解。
4.重新構建教學體系
4.1 實訓內容設計
網頁設計課程是以實踐為基礎的核心課程，所有理論知識必須在技能訓練過程中得以掌握和運用，所以必須注重培養學生理論知識的靈活運用能力和網頁制作實訓能力。網頁設計課程的實訓內容設計重點體現在以下幾個方面：
（1）以工作過程分解為依據。網頁設計課程以前端工程師的典型工作過程分解為依據，將實訓內容設計為包括局部設計、界面設計、兼容性測試、案例實訓四個大的模塊，貼近前端工程師的工作過程，滿足前端工程師的崗位能力需求，使整個教學過程更加具有針對性。局部設計又由常用XHTML標簽、DIV布局、CSS樣式美化、JavaScript頁面特效組成。局部模塊設計即兼顧網頁設計課程知識體系的系統性，又結合前端工程師的工作過程，即有利于加深學生對個別知識點的理解，又有利于學生網頁設計知識體系的構建。
（2）基礎知識與綜合實訓并重。實訓內容的前三個模塊屬于基礎知識學習部分，最后一個案例實訓模塊屬于綜合實訓。在整個課程設計中，綜合實訓課時占整個課程課時的1/3以上。課程教學方式也從前期的講練結合，轉變為實訓輔導為主；授課對象從前期的面向整體為主，轉為面向個體為主。通過對綜合實訓課時比例的增加，培養學生對知識點的綜合運用能力，進而無縫銜接前端工程師的崗位能力。
（3）化整為零、小小案例。前端工程師的工作過程是一個系統性非常強的、復雜的工程，由很多小的知識點組成，需要對知識點進行綜合、靈活的應用。針對知識點的案例往往并不適用于整體網頁設計，這就造成了知識點的學習與綜合實訓的脫節，容易給學生造成一種無所適從感。課程實訓設計將分布于綜合實訓中的局部功能分解為基礎知識點的學習案例，一個個局部功能分解為一個個小小案例。這種方法也使得學生在做綜合實訓時有一種親切感，方便學生知識體系從局部到整體的構建。
4.2 實訓方法設計
課程實訓方法設計結合實訓內容特點，采用“教、學、做”一體化的教學方法。局部設計主要采用理論實踐一體化的項目教學法和任務驅動教學法，強調知識點在小案例中的應用。綜合實訓主要采用分組教學法和真實案例教學法，強調小組協作能力和綜合實訓能力。
（1）項目教學法。項目教學法時一種由項目引入進而展開知識點的教學方法，一邊分析講解、一邊操作演示，講練結合，激發學生學習興趣，提高學生分析問題、解決問題的實際能力，輕松達到教學目標。
（2）任務驅動教學法。將實訓內容設計為一個個獨立任務，充分調動學生的學習積極性和主動性。任務也分為三種類型：局部功能任務、整體設計任務、真實企業任務。任務的實施也是從簡單的局部功能任務到整體設計任務，再到靈活運用的真實企業任務的過程，逐步進階。任務驅動貫穿整個實訓環節設計，有利于訓練學生的職業態度，也有利于提高學生的知識應用能力和創新能力。
（3）分組教學法。綜合實訓階段的任務相對復雜，單個同學實現有一定的難度，所以采用分組教學的方法，有利于形成小組內探討解決問題的氛圍，也有利于加深對知識點的理解，能有效培養學生的團隊意識。為充分發揮每個成員的潛能，形成足夠量的成員任務，在設計小組時人數不宜太多，一般以2-3人為宜。
（4）真實案例教學法。將企業真實案例引入教學過程，能有效拉近課程教學與崗位能力需求之間的距離，充分激發學生的學習熱情，即能讓學生對崗位能力需求有更深刻的理解，也能增加學生的自我認同感和成就感，進而達到培養崗位人才的目的。
4.3 考核方案設計
本課程的最終目的是要求學生應用所學知識，根據網站策劃圖完成網站設計。前端工程師是一個注重實際能力的崗位，傳統的理論知識考試方式不能充分評價學生的學習成績和能力水平，對于學生實踐能力的提高，以及就業能力的提高是沒有多少益處的。也有部分研究者將考核形式改為考核學生完成網站作品制作的形式。這種考核方式相對理論知識考試有了很大的進步，更加注重實踐能力的考核，但很多時候教師考核給出的網站策劃作品比較滯后，內容相對簡單，所有同學完成一樣的網站設計，難免存在抄襲的嫌疑。這就造成了很多同學覺得自己對課程內知識掌握的不錯，但看到企業復雜的網站策劃圖，依然不敢面試前端工程師崗位。
因此課題組對考核方案進行了大膽的改革，期末總評學習成績由三部分組成：過程考核（平時到課考勤、上課回答問題和隨堂作品）占20%、技能考核（課內分模塊作品以及綜合設計作品）占30%和項目考核（期末綜合作品）占50%。這種方式較為客觀的反應了學生的學習情況和能力水平，主要特點包括：
（1）真題真做。將企業一線的多個真實案例拿來供學生選擇，作為項目考核題目。多種作業選擇能在一定程度上減少學生作業抄襲的情況。來自企業一線的真實案例與崗位能力要求高度契合，增強學生就業能力和自信心。
（2）注重過程考核。期末考核只占期末總評成績的50%，其余兩部分都是教學過程中完成的，屬于過程考核。這樣的考核方案設計能有效避免學生過分注重短時間的期末考核，能使學生更加重視知識技能積累的學習過程。
5.小結
基于工作過程的網頁設計課程實訓模式開發，以前端工程師的典型工作過程分解為依據，從簡單到復雜，從局部到整體，符合學生的認知學習規律。實踐內容以來自企業一線的真實案例為基礎，真題真做，培養和提高學生的實踐動手能力和綜合運用能力，拉近課程培養與企業用人需求之間的距離，提高學生的就業能力和核心競爭力，實現技術技能型人才的培養目標。
參考文獻
[1]何興國.DACUM與工作過程導向課程開發方法比較研究[J].職教論壇，2012（27）：70.
[2]孫士新.基于工作過程導向的高職本土化教學模式研究[J].遼寧醫學院學報：社會科學版，2013（2）：69.
篇13
通過調研，我們發現前端工程師的主要工作內容是基于XHTML+CSS架構根據網站策劃圖實現網站前端界面開發，所采用的技術目前主要是HTML4+CSS2，但也有部分前端工程師為了達到更好的設計效果已經升級到HTML5+CSS3。為了兼顧目前的主流技術，課程設計以HTML4+CSS2為主要教學內容。但為了學生將來的技術升級和可持續發展，課程簡單涉及到HTML5+CSS3的特點。將前端工程師的主要工作內容進行分析整理，結合前端工程師應具備的能力和素質，我們將前端工程師的典型工作過程分解為以下八個部分：網站規劃、頁面布局、簡單元素添加、導航欄設計、圖文列表設計、特效腳本應用、系統設計、兼容性測試。一個網站是由一個個網頁所組成的。任何一個網頁都要經過除了網站規劃之外的七個步驟才能完成，每一個網頁的設計完成需要用到的知識基本類似，所以這里我們以單個網頁的設計完成為主要目標。前端工程師崗位的工作內容在技術方面涉及到Photoshop、Flash等網頁設計圖形設計軟件的使用以及JavaScript特效腳本的應用，這些都是網頁設計課程的前導課程或同期課程的講授內容，所以在此只涉及到應用，并不深入講解。
3.重新構建教學體系
3.1實訓內容設計網頁設計課程是以實踐為基礎的核心課程，所有理論知識必須在技能訓練過程中得以掌握和運用，所以必須注重培養學生理論知識的靈活運用能力和網頁制作實訓能力。網頁設計課程的實訓內容設計重點體現在以下幾個方面：(1)以工作過程分解為依據。網頁設計課程以前端工程師的典型工作過程分解為依據，將實訓內容設計為包括局部設計、界面設計、兼容性測試、案例實訓四個大的模塊，貼近前端工程師的工作過程，滿足前端工程師的崗位能力需求，使整個教學過程更加具有針對性。局部設計又由常用XHTML標簽、DIV布局、CSS樣式美化、JavaScript頁面特效組成。局部模塊設計即兼顧網頁設計課程知識體系的系統性，又結合前端工程師的工作過程，即有利于加深學生對個別知識點的理解，又有利于學生網頁設計知識體系的構建。(2)基礎知識與綜合實訓并重。實訓內容的前三個模塊屬于基礎知識學習部分，最后一個案例實訓模塊屬于綜合實訓。在整個課程設計中，綜合實訓課時占整個課程課時的1/3以上。課程教學方式也從前期的講練結合，轉變為實訓輔導為主；授課對象從前期的面向整體為主，轉為面向個體為主。通過對綜合實訓課時比例的增加，培養學生對知識點的綜合運用能力，進而無縫銜接前端工程師的崗位能力。(3)化整為零、小小案例。前端工程師的工作過程是一個系統性非常強的、復雜的工程，由很多小的知識點組成，需要對知識點進行綜合、靈活的應用。針對知識點的案例往往并不適用于整體網頁設計，這就造成了知識點的學習與綜合實訓的脫節，容易給學生造成一種無所適從感。課程實訓設計將分布于綜合實訓中的局部功能分解為基礎知識點的學習案例，一個個局部功能分解為一個個小小案例。這種方法也使得學生在做綜合實訓時有一種親切感，方便學生知識體系從局部到整體的構建。3.2實訓方法設計課程實訓方法設計結合實訓內容特點，采用“教、學、做”一體化的教學方法。局部設計主要采用理論實踐一體化的項目教學法和任務驅動教學法，強調知識點在小案例中的應用。綜合實訓主要采用分組教學法和真實案例教學法，強調小組協作能力和綜合實訓能力。(1)項目教學法。項目教學法時一種由項目引入進而展開知識點的教學方法，一邊分析講解、一邊操作演示，講練結合，激發學生學習興趣，提高學生分析問題、解決問題的實際能力，輕松達到教學目標。(2)任務驅動教學法。將實訓內容設計為一個個獨立任務，充分調動學生的學習積極性和主動性。任務也分為三種類型：局部功能任務、整體設計任務、真實企業任務。任務的實施也是從簡單的局部功能任務到整體設計任務，再到靈活運用的真實企業任務的過程，逐步進階。任務驅動貫穿整個實訓環節設計，有利于訓練學生的職業態度，也有利于提高學生的知識應用能力和創新能力。(3)分組教學法。綜合實訓階段的任務相對復雜，單個同學實現有一定的難度，所以采用分組教學的方法，有利于形成小組內探討解決問題的氛圍，也有利于加深對知識點的理解，能有效培養學生的團隊意識。為充分發揮每個成員的潛能，形成足夠量的成員任務，在設計小組時人數不宜太多，一般以2-3人為宜。(4)真實案例教學法。將企業真實案例引入教學過程，能有效拉近課程教學與崗位能力需求之間的距離，充分激發學生的學習熱情，即能讓學生對崗位能力需求有更深刻的理解，也能增加學生的自我認同感和成就感，進而達到培養崗位人才的目的。3.3考核方案設計本課程的最終目的是要求學生應用所學知識，根據網站策劃圖完成網站設計。前端工程師是一個注重實際能力的崗位，傳統的理論知識考試方式不能充分評價學生的學習成績和能力水平，對于學生實踐能力的提高，以及就業能力的提高是沒有多少益處的。也有部分研究者將考核形式改為考核學生完成網站作品制作的形式。這種考核方式相對理論知識考試有了很大的進步，更加注重實踐能力的考核，但很多時候教師考核給出的網站策劃作品比較滯后，內容相對簡單，所有同學完成一樣的網站設計，難免存在抄襲的嫌疑。這就造成了很多同學覺得自己對課程內知識掌握的不錯，但看到企業復雜的網站策劃圖，依然不敢面試前端工程師崗位。因此課題組對考核方案進行了大膽的改革，期末總評學習成績由三部分組成：過程考核(平時到課考勤、上課回答問題和隨堂作品)占20%、技能考核(課內分模塊作品以及綜合設計作品)占30%和項目考核(期末綜合作品)占50%。這種方式較為客觀的反應了學生的學習情況和能力水平，主要特點包括：(1)真題真做。將企業一線的多個真實案例拿來供學生選擇，作為項目考核題目。多種作業選擇能在一定程度上減少學生作業抄襲的情況。來自企業一線的真實案例與崗位能力要求高度契合，增強學生就業能力和自信心。(2)注重過程考核。期末考核只占期末總評成績的50%，其余兩部分都是教學過程中完成的，屬于過程考核。這樣的考核方案設計能有效避免學生過分注重短時間的期末考核，能使學生更加重視知識技能積累的學習過程。
