引論：我們為您整理了13篇誠實守信的名言范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

3、誠信是人最美麗的外套，是心靈最圣潔的鮮花。

4、如果要別人誠信，首先自己要誠信。——莎士比亞蜜蜂從花中啜蜜，離開時營營的道謝。浮夸的蝴蝶卻相信花是應該向他道謝的。——泰戈爾

5、經常用誠信的尺子丈量自己，堅持以誠信的言行對待別人。

6、欺人只能一時，而誠信都是長久之策。——約翰·雷

7、走正直誠實的生活道路，必定會有一個問心無愧的歸宿。——（蘇）高爾基

8、信用就像一面鏡子，只要有了裂縫就不能像原來那樣連成一片。——（瑞士）阿米爾

9、一言既出，駟馬難追。——中國諺語

10、你必須以誠待人，別人才會以誠相報——李嘉誠

11、你必須以誠待人，別人才會以誠相報——李嘉誠

12、誠信是做人之根本，立業之基。

13、信用既是無形的力量，也是無形的財富。——（日）松下幸之助

14、信用是一種現代社會無法或缺的個人無形資產。誠信的約束不僅來自外界，更來自我們的自律心態和自身的道德力量。——何智勇

15、走上社會后，我們深感信用危機的嚴重性和危害性。但埋怨沒有用，更不能等待。重樹社會信用必須靠一絲一毫關乎節操，一件小事、一次不經意的失信，可能會毀了我們一生的名譽。——林達生

16、坦白是誠實和勇敢的產物。——（美）馬克。吐溫

17、守信用勝過有名氣。——（美）羅斯福

18、沒有誠信的堅強基石，法制便猶如是建在沙土上的高層建筑。

19、沒有誠信，何來尊嚴？——西塞羅

20、言無常信，行無常貞，惟利所在，無所不傾，若是則可謂小人矣——荀子

21、信用是一種現代社會無法或缺的個人無形資產。誠信的約束不僅來自外界，更來自我們的自律心態和自身的道德力量。——何智勇

22、信猶五行之土，無定位，無成名，而水金木無不待是以生者。——朱熹

23、失足，你可以馬上恢復站立；失信，你也許永難挽回。——（美）富蘭克林

24、信猶五行之土，無定位，無成名，而水金木無不待是以生者。——朱熹

25、不要說謊，不要害怕真理。——（俄）列夫。托爾斯泰

26、言無常信，行無常貞，惟利所在，無所不傾，若是則可謂小人矣——荀子

27、創起誠信校園，樹起誠信學風，成為誠信學子。

28、真話說一半常是彌天大謊。——富蘭克林

29、遵守諾言就象保衛你的榮譽一樣。——（法）巴爾扎克

30、誠實的人從來討厭虛偽的人，而虛偽的人卻常常以誠實的面目出現。——斯賓諾莎

31、一個人嚴守諾言，比守衛他的財產更重要。——（法）莫里哀

32、一絲一毫關乎節操，一件小事、一次不經意的失信，可能會毀了我們一生的名譽。——林達生

33、誠者，天之道也；思誠者，人之道也。——孟子

34、誠信是溝通心靈的橋梁，善于欺騙的人，永遠到不了橋的另一端。

35、沒有誠實何來尊嚴。——西塞羅

36、一絲一毫關乎節操，一件小事、一次不經意的失信，可能會毀了我們一生的名譽。——林達生

37、誠信是你價格不菲的鞋子，踏遍千山萬水，質量也應永恒不變。

38、一個人嚴守諾言，比守衛他的財產更重要。——莫里哀

39、信用是難得易失的，費十年功夫積累的信用，往往由于一時的言行而失掉。——池田大作

40、誠信為本，學做真人。

41、人而無信，不知其可也——孔子

42、人際關系最重要的，莫過于真誠，而且要出自內心的真誠。真誠在社會上是無往不利的一把劍，走到哪里都應該帶著它。——（中）三毛

43、誠信處世世界大，奸詐為人人格低。

44、失掉信用的人，在這個世界上已經死了。——（英）哈伯特

45、誠信，是一股清泉，它將洗去欺詐的骯臟，讓世界的每一個角落都流淌著潔凈。

46、知識是財富，誠信也是一種財富，擁有知識能使你變得充實，擁有誠信能使世界變得更美好！

47、誠實是人生的命脈，是一切價值的根基。——德萊

48、對人以誠信，人不欺我；對事以誠信，事無不成。——馮玉祥

49、守信的人是最快樂的，誠實是最天真的。-----魯迅

50、你必須以誠待人，別人才會以誠相報——李嘉誠

51、對人以誠信，人不欺我；對事以誠信，事無不成。——（中）馮玉祥

52、我要求別人誠實，我自己就得誠實。----陀思妥耶夫斯基

53、失去了真，同時也失去了美。-----別林斯基

54、失足，你可以馬上恢復站立；失信，你也許永難挽回。——富蘭克林26.走正直誠實的生活道路，必定會有一個問心無愧的歸宿。——高爾基

55、真誠到永遠——海爾著名廣告語

56、真誠是一種心靈的開放。——拉羅什富科

57、誠信是道路，隨著開拓者的腳步延伸；誠信是智慧，隨著博學者的求索積累；誠信是成功，隨著奮進者的拼搏臨近；誠信是財富的種子，只要你誠心種下，就能找到打開金庫的鑰匙。

58、對自己真實，才不會對別人欺詐。——（英）莎士比亞

59、當信用消失的時候，肉體就沒有生命。——大仲馬

60、誠信為榮，失信可恥。

61、誠信像一面鏡子，一旦打破，你的人格就會出現裂痕。

62、誠實者既不怕光明，也不怕黑暗。---高爾基

63、偉大人格的素質，重要的是一個誠字。-----魯迅

64、走上社會后，我們深感信用危機的嚴重性和危害性。但埋怨沒有用，更不能等待。重樹社會信用必須靠每個人的努力，要從現在做起，從自己做起。——郭輝

65、閃光的東西，并不都是金子；動聽的語言，并不都是好話。——（英）莎士比亞

66、遵守諾言就象保衛你的榮譽一樣。——巴爾扎克

67、言無常信，行無常貞，惟利所在，無所不傾，若是則可謂小人矣——荀子

篇2

3、惟誠可以破天下之偽，惟實可以破天下之虛。——薛瑄

4、惟誠可以破天下之偽，惟實可以破天下之虛——薛瑄

5、當信用消失的時候，肉體就沒有生命。——大仲馬

6、內不欺已，外不欺人。——弘一大師

7、真話說一半常是彌天大謊。——富蘭克林

8、學習這件事，不是缺乏時間，而是缺乏努力。

9、人背信則名不達——劉向

10、不信不立，不誠不行。——晁說之

11、誠信為人之本。——魯迅

12、言不信者，行不果。——墨子

13、以實待人，非惟益人，益已尤人。——楊筒

14、請享受無法回避的痛苦。

15、覺得為時已晚的時候，恰恰是最早的時候。

16、以誠感人者，人亦誠而應——程頤

17、學習并不是人生的全部。但，既然連人生的一部分——學習也無法征服，還能做什么呢？

18、勿將今日之事拖到明日。

19、誠實是力量的一種象征，它顯示著一個人的高度自重和內心的安全感與尊嚴感——艾琳·卡瑟

20、虛偽的真誠，比魔鬼更可怕——泰戈爾

21、精誠所至，金石為開。——王充

22、生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。——海涅

23、言不信者，行不果——墨子

24、失足，你可能馬上復站立，失信，你也許永難挽回。——富蘭克林

25、學習時的苦痛是暫時的，未學到的痛苦是終生的。

26、我荒廢的今日，正是昨日殞身之人祈求的明日。

27、真誠是一種心靈的開放。——拉羅什富科

28、此刻打盹，你將做夢；而此刻學習，你將圓夢。

29、走正直誠實的生活道路，定會有一個問心無愧的歸宿——高爾基

30、民無信不立——孔子()

31、工作上的信用是最好的財富。沒有信用積累的青年，非成為失敗者不可——池田大作

篇3

隨著集成電路等電子市場的競爭環境日趨激烈，在滿足用戶預期需求的前提下，在盡可能短時間內將產品投入市場是電子開發商搶占市場的重要舉措。這無疑促使與激發了加速試驗的產生與發展。

美國波音公司最早提出了可靠性加速試驗的概念，最初提出的原因是為了降低產品的研發費用，提高產品的可靠性。由于加速試驗的測試環境要苛刻于現實環境，因此通過加速試驗，可以獲得比正常條件下更多的信息。加速試驗需要更高的應力，通常在加速試驗中引入在正常使用中不可能發生故障模式的因素：高頻率、高振動、高溫、高濕度等。通過加速試驗得到產品加速試驗模型，分析產品的性能，找出導致產品失效的原因，為產品設計提供設計依據，提高產品可靠性和延長使用壽命。目前，加速試驗已經廣泛應用于各個行業，如電子、通訊、能源、工業、汽車等，更優很多知名公司例如惠普、福特等，注重加速試驗的開發與研究，縮短產品研發周期，提高產品性能，提高了企業的經濟效益。

2 集成電路加速壽命試驗

隨著科學技術的發展，高集成電路的可靠性的要求也是越來越高，使用壽命甚至大30年以上。可靠性壽命是衡量集成電路可靠性和性能質量的指標之一，所以需要準確、快速的壽命試驗方法。傳統壽命試驗方法試驗周期長，費用昂貴，在很大程度上影響了高可靠集成電路的研發周期。傳統的壽命試驗，是基于現實環境模擬的試驗方法，通過大量的數據統計來估測集成電路的壽命，方法繁瑣，操作麻煩，而且試驗周期長，人為因素多。目前，加速試驗技術領域已經開發新的基于模擬現場環境的試驗方法，大大縮短的試驗周期，對于推動加速試驗領域的研究與應用具有巨大作用，對可靠性工程的發展有重要意義。本文介紹一下三種加速試驗方法：HALT法（失效物理的高加速壽命試驗）、RET法（可靠性強化試驗）以及EDA法（基于參數退化的加速壽命試驗）。

2.1 HALT法―高加速壽命試驗

對集成電路的材料、元器件和工藝方法進行加速試驗，確定材料、元器件和生產工藝的壽命。此種方法可以在產品使用壽命末期識別以及量化產品失效的機理。此種試驗方法會根據產品的壽命來確定試驗的時間，以給出產品的壽命期。此種方法并沒有暴露產品的缺陷。

加速壽命試驗的假設：試驗產品在高應力作、短時間的應力作用下表現出與低應力、長時間的作用下的產品特征的一致性。為了縮短試驗周期，試驗中采用加速應力，即HALT（高加速壽命試驗）。由于越來越多的使用者對于產品的使用壽命提出更高的要求，而加速壽命試驗分析了產品產品失效機理的主要原因，提供了產品預期磨損機理的有效數據，因此在當今的市場上是很重要的。此試驗可以給產品設計者和生產者提供有效的技術指導，全面了解產品，對于集成電路的材料、元器件和加工工藝進行改進和控制，提高產品質量和可靠性。

2.2 RET法―集成電路可靠性強化試驗

RET法不同于HALF法的區別在于：RET法的目的是在HALF的基礎上，逐漸增大環境應力和工作應力，來激發電路失效故障和暴露電路設計的缺點，評估產品設計的可靠性。RET方法的實施就應該在產品設計和發展的最初階段，以便于改進和控制。

2.3 EDA法―基于參數退化的加速壽命試驗方法

該方法在長壽命試驗理論和算法上采用統計和動力學模型，通過敏感參數的選取和測試方法優化，實現對長壽命的快速評價。與傳統加速壽命試驗方法相比，該技術最大優點是試驗時間短、可外推壽命、具有普適性，不需要預先建立分布模型，是一種通過數據本身的圖形揭示其最佳擬合模型的分析方法，而非事先假設模型強加模型后再進行分析。

基于參數退化的加速壽命試驗方法結合集成電路結構、材料、工藝及性能特點，針對影響集成電路壽命的應力及適用于加速試驗的應力水平分析，研究集成電路長壽命加速試驗敏感參數的選取方法，進行試驗數據分析和數據外推建模，實現對長壽命失效的預估。該方法關鍵技術包括：長壽命加速試驗敏感參數選取和采集技術；長壽命加速試驗的數據模型處理與外推壽命。通過研究影響器件長壽命應力因子、加速因子、響應敏感參數，有利于快速確定有效的長壽命評價方案。

3 加速試驗中應當注意的問題

由于加速試驗的環境一般都要高于現場使用所預期的水平應力，可能會導致實際使用中不可能出現的失效機理，產生試驗結果錯誤。加速試驗模型是產品在正常壓力水平下，施加一個或者多個加速應力水平的關鍵因素，導出的結果，產品要承受更強大的應力。因此，在測試產品性能時，要根據產品的承受范圍（溫度、濕度、壓強的），在合理的條件下改變關鍵因素參數進行測試，查出失效機理的原因。根據失效機理消除產生失效的因素才是最主要的。

參考文獻

[1]張秋菊，劉承禹.電子設備可靠性的加速試驗[J].光電技術應用，2011.8，26（4）：81-85.

篇4

活動過程：

一、引入。

1.主持人導語。

2.學生講《狼來了》的故事。

3.主持人導入。

二、展開。

1.學生交流一些關于“誠實”“守信”的名言。（8人次）

2.學生列舉一些生活實例，印證“誠實”“守信”的重要性。（3人次）

3.學生結合實際情況談感想。（如就班里發生的“廢紙風波”“作弊事件”，要求當事人從不同的角度談認識。）

4.主持人小結：指出“誠實”“守信”對一個人的成長和成功都極其重要，而能夠勇敢地正視自己的錯誤，則是向成功和文明邁出了一大步。

三、深化。

1.主持人引導同學列舉自己身邊存在的一些不誠實、不守信的現象。（比如：地上的字紙、墨水跡，墻上的球印、鞋印，宿舍被搞壞的門窗、掛鉤，平時抄別人的作業，考試作弊，不如實向家長匯報在學校的情況，出賣朋友的秘密，答應過老師和家長的事又不努力做到，借別人的東西不及時歸還或裝作忘記，違反課堂紀律不肯承認反而和老師頂嘴……）（自由發言：10人次）

2.主持人要求全班同學就以上現象分小組討論：如何在學習和生活中做到“誠實”“守信”。

3.各小組歸納意見，推選一名代表發言。（6人次。其中4人直接闡述觀點，2人以故事的形式表明觀點。）

4.主持人小結，深化主題。

四、總結、升華。

1.主持人對班會進行總結，朗讀

“誠實守信，做文明學生”倡議書。

2.全班同學在“誠實守信，做文明學生”倡議書上簽名。

3.主持人提議全班同學背誦公民道德基本規范二十字：“愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業奉獻。”

4.班主任以故事的形式作總結發言，提出希望。（出示關于“誠實”、“守信”的名言投影，要求同學課后摘錄整理關于“誠實”“守信”的名言，并選其中一句作為自己人生的座右銘。）

5.德育處儲處長作指導。

6.主持人宣布班會結束，同學們以熱烈的掌聲感謝并歡送來賓。

附

：

“誠實

守信

做文明學生”倡議書

篇5

一、學科滲透，潛移默化教育學生

我國著名教育家陶行知先生說過：千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。這道出了教育的本質――“真”。這里的“真”，是“誠信”。學習知識來不得半點虛假。在小學各科教學中，教師要在課堂中潛移默化地融入誠信教育，讓誠信這棵幼苗在學生心目中越長越大，占據每位學生的心靈。現在各種版本的小學語文閱讀課文都是以某個主題編排的，每一冊中都涉及誠信主題。如，《月下槳聲》《裝在信封里的小太陽》《彩票》《十年后的禮物》《手捧空花盆的孩子》等。這些課文都是通過主人公事跡反映誠實守信主題的。語文教師在引導學生學習基礎知識的同時，要讓學生提煉文章所蘊含的誠信主題。教師要教育學生向小主人公學習他們誠實守信的好品質，讓學生談談自己在生活中如何做到誠實守信。語文教師通過這些經典文章的講授，必將感染、教育學生從平時小事中養成誠信的好習慣。小學《品德與社會》課中的誠信單元更是直接教育學生要有誠信的好品質。數學、科學課也毫無疑問是在傳授“真”。數學課中對于公式、定理的應用，答題步驟及邏輯思維的培養中，教師要給學生貫穿求真務實的理念。任何計算、推理來不得半點虛假，不能投機取巧，一定要扎實演算，誠信練習，方能掌握數學知識中蘊含的奧妙。科學課中的“呼風喚雨的世界”“假如沒有灰塵”等都是表達自然科學的“真”。教師通過各科教學，把“誠信”這一理念滲透到每一門學科中，潛移默化地教育學生養成良好的“誠信”習慣。

二、班級管理，遵章守紀規范學生

“沒有規矩，不成方圓。”小學生誠實守信習慣的養成除了各科老師在課堂上的滲透教育外，還要依靠在班集體中一些規章制度的約束逐步形成。班主任要讓學生知曉《小學生守則》《中小學生日常行為規范》，班級制定的《班級公約》等內容。如，《小學生守則》第6條內容為：誠實守信有擔當。保持言行一致，不說謊作弊，借東西及時歸還，做到知錯就改。這一條直接要求學生要有誠信的習慣。班主任還要加強預防，防微杜漸，及時糾正學生不誠實等不良行為。如，學生有說謊，考試作弊，借別人東西不及時歸還等現象發生時，教師不僅可舉一些事例教育，也要讓他們認識到違反了規章制度，要給學生講明違反規章制度帶來的不良后果。當然，對犯錯誤后勇于承認錯誤的學生要及時表揚，贊揚這種敢于承認錯誤、不說謊的精神。小學生誠信習慣的養成也要循序漸進，分層次，有梯度。小學一、二年級應以“不說謊話”“不隨便拿別人東西”“借東西、撿東西要還”為主，三、四年級以“不隱瞞錯誤”“不要貪小便宜”“不要不懂裝懂”為主，五、六年級以“不弄虛作假”“不攬功推過”“做人要講信用”為主。教師要從大處著眼，從小處入手，從小事做起，循序漸進地引導學生的誠信行為。小學生通過一系列規章制度的規范約束，讓誠信習慣穩固化，持久化。

三、活動開展，躬身實踐激勵學生

篇6

——讀《誠實的孩子》有感

“精誠所致，金石為開，誠實是人生的命脈，是一切價值的根源，做官憑印，做人憑信，失信之后是失敗。”這句名言是老師常與我們說的。我每次聽到別人說這句話時，我就會想起《誠實的孩子》這個故事，這個故事說的是列寧小時候在姑媽家，打碎了一只花瓶，列寧先是不承認，回家后，心里不愉快。在媽媽的教育和幫助下，列寧寫了一封信給姑媽承認錯誤，姑媽也原諒了列寧。這個故事對我的啟發很深。

記得上幼兒園大班的時候，有一次，我看見老師手上戴著一個會動的東西——電子表，那是一只非常漂亮的電子表。我很喜歡老師的手表，我想拿它回家玩一玩，第二天再還給老師。午飯后，老師把手表放在一張飯桌上，被我看見了。老師安頓好我們午睡后，也開始休息了。過了一會兒，等老師和小朋友們都睡熟了，我的“拿”表行動開始了。我輕輕地走下床，來到大廳，拿著電子表放進我的小褲袋里。往回走時，我的目光巧合與老師相視了。我以為老師不知道，裝著沒事的趕快上床睡覺了。

下午了，我雖然在上課，但心里很難過，好像有一把火燃燒著我的心靈，我想：老師怎么了，上課時，怎么還是一副慈祥的笑臉看著我呢！她應該猜到是誰拿了她的表呀，我又想起媽媽經常跟我說過的“八榮八恥”中的一句話“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥。”我也想起了《誠實的孩子》，我的臉上火辣辣的，我終于想明白了一切，下課了，立刻把表還給了老師，老師不但沒批評我，還表揚了我呢！這下，我心里可舒服了！

誠實守信是我們中華民族的傳統美德。誠實是人類最大的財富。我們從小就應該做一個誠實守信的好孩子。

篇7

2、懂得誠實守信是中華民族的傳統美德，做人要誠實守信。

3、懂得現代社會更需要誠實守信。

情感

1、愿意做誠實守信的人，鄙視虛假和不守信的行為。

2、對自己不誠實和不守信用的行為感到不安和歉疚。

行為

1、努力做到說話做事實實在在、表里一致，當著人和背著人一個樣。

2、做到學習、評比、競賽不弄虛作假，考試不作弊。

3、做到承諾時實事求是、講原則，作出承諾后努力兌現。

教學建議

教材分析：

本課是根據課程標準六年級第一單元第二框的教學內容及基本要求編寫的。本課教育是在的中年級“誠實守信”的基礎上，從觀點的外延“對個人、對他人、對社會”這個廣泛意義上認識對教育內容的深化和拓寬。從而使學生認識到，一個人只有從小養成誠實守信的良好品德，將來才能更好的參與市場競爭，適應時代的要求。

課文主要是從四個方面講明觀點的。

1、“誠實守信”的含義。

2、誠實守信是美德，做人要以誠信為本。

3、現代社會更需要誠實守信。

4、要從小培養誠實守信的品質。

本課共有四個欄目

欄目一“述說”（課文前）意在讓學生首先回顧以往學過的關于誠實守信的內容，再聯系一些自己的具體實例，將所學的內容作一概括，使學生對誠實守信的表現有一總體認識，由此引出本課所學內容。

欄目二“述說”（課文后）意在鞏固本課所講觀點。學生在聯系正反兩方面實際的同時，全面認識誠實守信的意義。

欄目三“討論”結合學生實際生活中常見的事例，讓學生分辨、評議，明辯是非對錯。

欄目四“評議”安排兩個題，用意有兩個：一是對本課教學內容的補充，本課教學在行為目標上提出要引導學生說話、做事表里如一，當著人和背著人一樣，承諾時要實事求是，并努力兌現。課文中對這方面沒有詳細講解，在此有一個明確認識；再一個就是，通過評議使學生從感情上體驗，人們喜歡什么人，厭惡什么人，使學生產生努力做一個誠實守信的人的愿望。

教法建議：

1．課前，請學生搜集有關誠實守信方面的實例，課上學生之間進行交流，加深學生對誠實守信的理解。

2．教學中，教師給學生提供的資料要盡可能的生動直觀，使學生覺得真實可信。如：如報刊上，電視中報道的實例。

3．教學中，一定要利用誠實守信方面的正反實例教育學生。使學生體會個人或企業誠實守信的好處以及不誠實守信的危害。

4．課上，教師、學生在介紹資料時，可以將資料制成網頁，用網頁的形式交流自己的資料。

教學設計示例

教學過程

一、談話導入引入新課

請同學們聽故事《立木為信》。（見課前準備中閱讀材料）

你們佩服商鞅嗎？你們覺得他變法成功的關鍵是什么？

（引導學生認識季布是一個特別守信用，答應別人的事，就一定要做到的人。得到別人的信任是他變法成功的關鍵）

小結：象商鞅這樣，說話、做事表里一致，不虛假，不隱瞞，辦事講信用，答應了別人的事，認真履行諾言，說到做到，就是誠實守信的表現。

今天我們就來學習第三課《誠實守信》，從而使我們懂得：誠實守信對于我們有什么意義，怎樣才能做到誠實守信。

二、學習新課引出觀點

1、請同學們聽一個真實的故事《五毛錢丟掉的信譽》（見擴展資料）

提問：請你仔細想一想？這個故事告訴我們一個什么道理？

（學生通過討論明確一個人不誠實守信是不會得到別人的信任的。誠實守信是立人之本。）

對！如果一個人，在任何時候都能做到表里一致，誠實待人，說話辦事講信用，就會贏得別人的信任與尊重。

出示投影片：課文第三小節

請同學們讀一讀這段話。

請同學們用自己知道的例子說一說，你是怎樣理解這一段話的。

板書：為人之本

小結：看來一個人，只有能做到誠實守信，才能夠受到別人的尊重。

2、請同學們看一段錄像《百年老字號同仁堂的故事》

提問：在許多企業不景氣的情況下，同仁堂藥店銷售卻直線上升，久盛不衰，原因是什么？如果不這樣做會是什么結果？

（學生通過討論認識，在市場經濟條件下，企業的信譽，產品的質量，是贏得顧客信任的基本保障。誠實守信也是一個企業興旺發達的重要條件。）你還能舉出類似這樣的例子嗎？

老師講：飛機送面團

提問：用一架飛機送一些不值錢的面團值得嗎?（學生討論）

小結：的確送貨物的價值還不及飛機運輸費的十分之一。弗爾塞克總裁說："我們寧可賠償高額的運輸費，也不可中斷小供銷點的供貨，飛機給我們送去的不僅是幾百公斤的生面團，而是多米諾皮公司的信譽！信譽！

該公司視信譽為生命，世界公認，有一年，多米諾皮公司的一家商店偶爾發生了一次中止供貨事件，公司買回了1000多個只在悼念死者時才佩戴的黑袖章，命令全體員工都佩戴了好長一段時間，以此表示對這類不幸事件的哀悼。

投影課文第四小節第一句話，請大家齊讀這句話。

小結：在我們現代社會，對于小到一個人也好，大到一個企業也好，誠實守信是立足根本。誠實守信既是做人應當具有的基本品質，同時也是一個企業穩步發展，立于不敗之地的保障。

板書：現代社會的需要

2、小組活動，展示自己收集到的關于"只有誠實守信，才能贏得市場；反之就會失去信譽，最終砸了自己的牌子"的事例。

各小組匯報。（在學生匯報過程中追問：誰都知道應當誠實守信，但是他們為什么不這樣做？使學生從正反兩個方面加深認識。）

3、其實在我國歷史上，也有許多這樣的故事。

下邊請聽歷史故事《誠實的晏殊》。

小結：這個故事說明，誠實守信是中華民族的傳統美德，自古以來我國人民，就把誠實守信作為一個人起碼的道德品質。

板書：是中華民族的傳統美德

三、聯系實際深化觀點

1、你在生活中有過這方面的體會嗎？

（學生結合自己個人實際，或自己的生活實際，講一講對觀點的體會。）

2、請同學們看小品表演。

小品表演1：課后討論題1

（引導學生通過討論認識到，不抄別人的答案，雖然成績一時不理想，但是一種誠實的表現。成績是可以改變的，人的品質最可貴；抄襲別人的答案，即使一時取得好成績，也不光彩。不僅不利于彌補學習上的漏洞，而且還養成了自欺欺人、不誠實的壞品質，最終害了自己。）

板書：從小時候要求自己誠實守信

小品表演2：課后討論題2

（使學生懂得"講信用要有原則"的道理。學生由于年齡所限，看問題容易絕對化。通過討論使學生認識到，講信用一定要與誠實聯系在一起。）

板書：在小事上要求自己誠實守信

小品表演3：課后討論題3

（使學生懂得在生活中，事情往往是復雜的。關心、體貼他人，靈活處事，善意的謊話，也是可以諒解的。）

小結：通過討論大家都認識到，誠實守信是一個人重要的品質，在原則問題面前，必須以誠實為第一位。同時不能與善意的謊言混為一談。

3、夸一夸我們班在這方面做得好的同學。

（為同學們樹立身邊學習的榜樣）

四、運用觀點指導行為

1、看錄像1（課后評議1）

你喜歡和誰交朋友？你會對小華或小明說些什么？

2、看錄像2（課后評議2）

如果你是張濤或方申，你會怎樣做？

3、學習這課后，你還有什么不明白的問題嗎？

（引導學生說一說真實的心里話，談談自己在這方面有什么真實的想法。）

4、學習這課后你有什么新的認識？

五、總結全課。

誠實守信的好品質，是為人之本，需要從小培養。市場競爭信譽第一，無往不勝。希望大家在平時就要嚴格要求自己，表里如一，言而有信。

板書設計:

三誠實守信

為人之本從小時候培養

社會需要傳統美德從小事做起

探究活動

1．繼續調查關于誠實守信方面的事例。（正反事例均可）

2．訪問身邊的人，請他們舉例談談培養誠實守信品質的重要性。

3．收集有關誠實守信方面的古語、名言、警句等。

篇8

法社會學創始人愛爾維希說過一句名言：“法官的人格，是法律正義的最終保障。”法官是一種特殊的職業群體，其特殊之處在于法官被譽為司法公正的守護神、社會正義的化身。無論多么完善和公正的法律最終是要依賴法官這個特殊的職業群體來實現，因此沒有任何行為比法官的徇私枉法對一個法治社會更為有害。誠實守信是中華民族的傳統美德，對法官這一職業群體而言，誠實守信的基本要求就是“嚴格執法、秉公辦案”，這也是作為法官所應遵循的最起碼的職業道德。

誠如賀衛方教授所言：“法官不只是糾紛的仲裁人，而且在一般大眾的心目中，他也是法律規則的宣示者，因此，司法的腐敗，即使是局部的腐敗，也是對正義的源頭活水的玷污，如果不能得到及時有效的矯正，將足以動搖法治的根基。”司法上的腐敗是最大的腐敗，是滋生和助長其他腐敗的根源。要抑制司法腐敗，實現司法清廉，關鍵在于如何使法官切實有效地遵守其職業道德，做到誠實守信。法官作為維護社會正義和社會穩定的重要力量，承擔的職責可謂重大，“公堂一言斷勝負，朱筆一落命攸關”，故法官的職業道德顯然應高于一般公民的道德標準。對一般公民而言，能做到守法就已是良民了，但對一個法官來說，除了守法，還必須嚴格執法。法官在辦案過程中，要做到誠實守信，就必須不畏權勢、不徇私情、不謀私利、清正廉潔；在日常生活中，法官也應隨時檢點自己的行為，平時的言行舉止、儀表儀容等都應體現嚴謹端正、莊重嚴肅，做到為人表率，一身正氣、兩袖清風。法官應隨時隨地維護司法的良好形象與信譽，以獲取廣大民眾對司法的信任和信心。

法官只有做到誠實守信，才能取信于民。對那些沒有受到法律教育的一般公民來說，他們對法律制度的認知及其公正觀念的養成，與人民法院處理案件的過程及新聞媒體對法院審判活動的報道是有密切關系的。而對一個案件的當事人，他們對司法及法律的評價，取決于法官是否公正地處理與其息息相關的案件。可以想象，一個通過行賄拉關系獲得對自己有利判決的當事人，是不可能對法律及司法的公正性產生堅定的信念，更不必說對明顯不公而又無可奈何的另一方當事人了。可怕的是，人們一旦對司法失去信心，法律必定不被信仰，不被信仰的法律是空白的，法律是空白的，法治也是無望的。

法而無信，非但無法治，法律神圣和法律信仰也將因其無信而泯滅，從而導致公民道德的淪喪和精神的失落。因此“法律必須被信仰，否則它將形同虛設”。要使法律獲得人們的普遍信仰，必須從信仰法官職業群體開始。如果人們喪失了對法官這一職業群體的信仰，往往也就喪失了對整個法律的信仰。要使人們信仰法官這一職業群體，法官首先應信仰自己的職業，誠實守信，做好本職工作。只有這樣，法官才能取信于民，樹立司法權威，最終實現-法官被人們普遍尊敬、法律被人們奉為神明、法治成為社會的必然！

篇9

一年級學生是一個個懵懂無知的頑童，發展成一個全面發展的優秀學生，離不開班級這個環境。作為教師，時常遇到這種情況：許多學生在未完成家庭作業或犯錯誤時，為了逃避教師的批評，都有一些自我保護性的撒謊行為，他們往往會說：“我把作業忘家里了。”“我寫了，沒帶來。”明明知道是自己犯錯了，還會說：“不是的。”“不是我拿的。”“是他先罵我，我才打他的。”在錯誤面前不誠實，有僥幸能躲過教師的批評和處理的心理。面對這種狀況，培養學生誠實守信的品質迫在眉睫。下面就自己班級的誠信文化建設談一點體會。

一、誠信環境―――誠信文化建設的載體

班級環境的布置是誠信班級文化建設最基本的內容，是班級文化建設的“硬件”。誠信班級文化氛圍的布置包括班級的黑板報宣傳、小報的設計和布置、名言警句的張貼、花草的擺放等。在布置過程別要注意美觀、整潔、大方和及時的更新，發揮良好的激勵作用。在班級中營造一個誠信環境，要做好以下方面的工作。

學生承諾搞好班級環境衛生，簽訂衛生包干責任書，要求教室窗明幾凈，地上沒有紙屑。這需要全班學生長期的努力，必須要有文明的觀念、文明的行為和誠信的品德，必須要持之以恒地與亂丟、亂吐、亂扔等不誠信行為作斗爭。

讓教室的墻壁“說誠信話”，我們可以利用班級的黑板報和教室四周的墻壁，營造出整潔清新、充滿美感、具有濃厚誠信文化的氛圍，使班級環境成為建設勤學樂讀、團結友愛、誠實守信的班集體的無聲力量。如，征集并張貼班訓（“說誠信話，辦誠信事，做誠信人，創誠信班”）、有關誠信的名人名言（“讀書立品，誠信先行”）等，濃郁的誠信文化氛圍，將是推動班級發展的無聲的力量。

二、誠信行為―――誠信文化建設的目標

精心安排貼近生活、貼近實際、貼近學生的誠信教育活動。例如，在安排班級勞動小崗位時，和學生簽訂衛生包干責任書，要求教室窗明幾凈，地上沒有紙屑，以創造一個整潔的學習環境。

誠信教育與經典誦讀相結合，讓學生在書香沐浴中，寄托精神家園。長興第一小學城東校區開展經典誦讀活動已有多次，學校提倡各班開展各種形式的讀書活動。我也以此為模板，把“誠信伴我成長”作為本班的讀書活動主題，學生在這種充滿情趣的讀書活動中品嘗著讀書的樂趣，提高著讀書的興趣，提升著讀書的品味。在讀書活動中充分挖掘和利用傳統美德中有關誠信的楷模、故事等，通過誦讀、故事會、表演等形式，調動學生自主學習的積極性，在喜聞樂見、寓教于樂的活動中，使學生感受、體會誠信是做人的根本。

依托童謠文化，讓學生迸發誠信之光。童謠是學生最早接觸的文學樣式，是傳唱在少年兒童之間的沒有樂譜的歌謠，通過在班里開展誠信童謠的傳唱，培養學生的誠信行為。如，誠信，是一股清泉，滋潤著我們的心田，誠信，是一縷陽光，普照著美好的人間。誠實守信最重要的是同學之間不張揚，朋友之間不猖狂，家長面前不撒謊，教師面前不夸張，做錯了事情要改正，說錯了話要承認，承諾的話語要遵守，答應的事情要做到，從小要說老實話，誠實守信人人夸，誠信是美德，從小就培養，做個誠信好孩子，爭當誠信小使者。

開展一系列以誠信為主題的活動，培養學生的誠信行為。如，《我是一個誠實守信的好孩子》主題隊會活動。

三、誠信制度―――誠信文化建設的關鍵

根據《小學生守則》和《小學生日常行為規范》和學校對學生的誠信要求，討論、制訂《班級公約》。按進度填寫“誠信卡”，建立誠信檔案。在班級的制度建設方面，重要的是發揮學生的主體精神。因此，我認為在班級管理中要使班級每位學生人人有事做，人人有事情要負責，人人享有平等的權利和義務，并將每一位學生的表現行為納入信用評價體系，如，建立誠信檔案，由教師存檔保存。

受一年級學生的年齡、心理特點的限制，進行一兩次誠信教育是不可能有明顯的效果，它是一個長期的、反復的、逐步提高的過程。教師要加強檢查督導，堅持“多褒少貶”的原則，正確及時評價學生在活動中的表現。為了激勵學生的熱情，讓學生自己評選出周“誠信之星”、月“誠信之星”、學期“誠信之星”。

四、誠信精神―――誠信文化建設的核心

讓學生明白為什么要講誠信，知道哪些現象是誠信的表現，哪些是不誠信的；讓學生明白丟失誠信的危害性；讓學生明白確立誠信的途徑有哪些。引導學生從自身做起，人人做“誠信”的監督員，向身邊的親人、朋友進行誠信宣傳。要求指出身邊的“不誠信”現象，如虛、假、謊、騙等不良行為，對其進行分析，認清其危害性，引以為戒。

著名教育家車爾尼雪夫斯基說：“要把學生造就成什么人，自己就應當是什么人。”因此，教師應樹立榜樣作用，做到以身立教，以德育德，以行導行，用愛和誠感染學生，用言和行引導學生，用自身的誠信度來為人師表。因此，我要說，誠信教育是不能空喊口號，光說不做的。身教重于言教。教師應首先做到誠信，以自己的一言一行履行誠信，把誠信的種子播撒到學生的心田，才有望看到滿園誠信之花，收到滿園誠信之果。

誠信教育是班級文化建設之根，也是班級文化的靈魂。誠信，是人生旅途中美麗花草的種子，只要認真播種，辛勤耕耘，就能綻放。誠信教育與班級特色文化建設相結合，使誠信教育有了一個豐富的載體、一個有力的抓手，使誠信走進學生的心里，落實到行動上。如果每個學生都能心中時刻裝著誠信，從一點一滴做起，從身邊小事做起，我們就可以相信，那一顆顆稚嫩的誠信種子一定會成長為一棵棵誠信的參天大樹。

參考文獻：

[1]張斌.新課程成功班級文化建設.黑龍江文化音像出版社，2005.

篇10

篇11

秋高氣爽，天高云淡，上個星期一我和姐姐約定星期天去圖書館看書。

星期天，我穿好衣服，向媽媽要了點錢，準備出發了。可我剛一走到門口，天故意跟我作對似的，天上滾來團團烏云，一瞬間，大雨就像天塌了似的鋪天蓋地地從天空中傾瀉下來。我看了看這鬼天氣，去還是不去呢？去吧，就會被雨淋得像落湯雞，還會感冒，又會被媽媽批評。不去吧，我就是一個不守信用的人。可我想到課本上的一句名言警句“遵守諾言就像保衛你的榮譽一樣”。這個問題在我的腦海中徘徊。最后，我決定去圖書館。于是，我拿了一把雨傘，沖進像天庭飄下來的千萬條銀紗中。到了車站我坐上公交車，窗戶正打開著，那風呼呼地刮著，令人毛骨悚然。那雨拼命地往下打，把我的褲腳都弄濕了。

終于到了圖書館門口，看見姐姐還在等我，就趕緊跑過去，姐姐看見我，激動地說：“妹妹，沒想到那么大的雨你還會來，還沒遲到，你真是個守信用的孩子。”說完，姐姐那甜蜜的笑容，像一股清涼的泉水在我心中流過。那傾盆大雨也慢慢停了下來，好像是對我誠實守信的一個考驗。我們在圖書館度過了一個愉快的上午。

這件事深深地印在我的腦海中，讓我懂得了：做人一定要誠實守信，答應別人的事，就一定要做到。否則就是言而無信。

篇12

在當前的初中生中，較少有初中生會幫助父母收拾衛生、打掃房間。他們不懂得父母的勤苦，他們不顧父母上班的勞累，甚至還有不少初中生不僅不幫忙，反而還幫倒忙。鑒于此，教師在開展初中生行為規范的教育過程中，應該積極引用《弟子規》中的內容開展教育。“冬則溫，夏則清，親所好，力為具”，這些內容明確規范初中生，在不影響自己學習的情況下，要竭力地幫助父母，從力所能及的事情著手，幫助父母買菜，收拾房間，打掃衛生。在父母休息的間隙，應該為父母遞上一杯水。針對當前初中生感恩缺失的現狀，在運用《弟子規》開展感恩教育的過程中，應該借鑒多元化的靈活性的方式，通過多媒體教學技術、主題班會、主題演講、話劇等方式來灌輸感恩教育，使得學生從內心養成良好的感恩習慣，從感恩父母開始，進而養成良好的感恩教師、感恩同學、感恩生活的習慣。

2.引導學生感恩教師付出的辛勤努力。當前的初中生由于多數為獨生子女，在他們的觀念中，往往以自我為中心。在學校學習的過程中，部分學生將老師認同為服務他們的仆人，對教師缺乏應有的尊重。具體表現在：學生見到教師不問好，不打招呼；在課堂上開小差交頭接耳；下課鈴聲一響大聲喧嘩；課堂內隨意走動；遇到教師需要幫助時，學生不伸手等等。在《弟子規》中，明確指出“尊長前，聲要低，低不聞，卻非宣”等。教師在開展初中生行為習慣養成的教育中，應該積極運用這些內容，并將這些內容與學生的實際問題結合，更加針對性地開展行為習慣養成和塑造的教育工作，引導學生尊師重道，尊重教師，尊重教師的勞動成果。在開展教育的過程中，教師針對學生上課開小差、交頭接耳等活動，應該予以規范，引導他們珍惜上課的每時每刻，注重從教師的教導中汲取全面的營養。針對學生遇到教師不打招呼，教師應該運用《弟子規》，引導學生以前人的行為規范來對照自己，讓學生自主地選擇更好的一面。

在開展學生行為習慣的養成教育中，教師切忌采用灌輸性的教育模式，這種教育模式很容易引發學生的反感。因此，教師應該積極運用《弟子規》中的內容，結合學生的實際情況，采用多元化的豐富的教學形式，通過對照性教育，讓學生自覺發現身上的不足，積極主動地糾正自身的缺陷，引導學生健康發展。

二、運用《弟子規》幫助學生行為養成

初中階段是學生行為養成的關鍵階段，初中生在這個階段的行為養成直接關系著他們未來的成長成材，針對當前初中生身上暴露出來的不良行為和習慣，教師應該積極運用《弟子規》中的內容，開展針對性的教育，以引導學生養成良好的行為習慣。

1.引導學生做誠實守信的人。“凡出言，信必先”，《弟子規》明確要求人們要做一個誠實守信的人，說出去的話，如同潑出去的水，既然收不回來，就應該努力踐行。當前初中生誠實守信的現狀堪憂，初中生欺瞞家長、教師、學生的情況屢屢出現。鑒于此，教師應該積極運用《弟子規》中的規范和約束，引導學生努力做一個誠實守信的人，對父母、教師應該誠實地說實話，不要輕易欺騙。教師同時還應該給學生指出欺騙的成本和代價，這些都能夠在很大程度上引導學生誠實守信。此外，針對初中學生群體中，互相起外號、互相出晦言的情況較多，教師應該引導學生“勿以惡小而為之”。

2.引導學生培養良好的行為姿態。當前初中生佝僂駝背現象嚴重，初中生坐不像樣子，行不像樣子，這些都影響初中生的行為規范和良好的姿態。教師應該引導學生在日常的行走、坐立的過程中，要培養良好的行為姿態，以精神飽滿的狀態應對每一天的挑戰。“置冠服有定位……”，教師應該運用《弟子規》中這些名言，引導學生養成良好的穿衣習慣，自己動手洗衣服，疊被子，收拾個人衛生，保持干凈整潔的外表。

篇13

“曾子殺豬”的故事，世人皆知。曾子為妻子哄騙兒子的一句戲言，執意殺豬保信，說到做到。這并非小題大做，乃是明智之舉。試問一頭豬又怎能與一個人的信用相比呢？言為德之表，敢立言者，一言九鼎，道德高尚。誠信是做人的根本，是衡量人道德、風尚、品格的標志。守信之人，雖人微，卻從不覺言輕，無論做人做事都光明磊落，坦誠大方。如果一個人輕率許諾，又背信棄義，只能招致世人的唾罵與排斥。言必行，行必果，這才能得到大家的信任，社會的認可。

記得有一次，我不小心把媽媽的花瓶打碎了。我很害怕，姥姥便說：“沒關系的，如果你媽媽問起，就說是我打碎的。”我遲疑了一下，心想：明明是我自己打碎的花瓶，卻要推到姥姥頭上，這樣太不誠實了！不行，我絕對不能這樣做，一定要主動承認錯誤！于是，等媽媽回來后，我把這件事告訴了她，我還以為媽媽會批評我，但出乎意料的是，媽媽竟然沒有說我，反而夸獎了我，說我是一個誠實守信的好孩子。通過這件事，使我更加深刻地體會到誠信的重要性，看似平凡的一件小事，卻蘊含著一個深刻的道理。

誠信是中華民族的傳統美德，也是我們每個人立身做人的基本道德準則。誠信，就是我們每個人的一份責任，體現著對自己、對他人、對集體的襟懷坦白，體現著對黨、對人民、對祖國的無限忠誠。因而，我們必須從自己做起，從小做起，誠信立學，誠信立行，誠信立身恪守誠信。做人如果不誠實，不守信，不僅欺騙了別人，最終也害了自己。我們要意識到必須有一顆誠實，守信的心靈是多么的重要啊！誠信才是真正的無價之寶，若失去誠信，便把一切都失掉了。

學會誠信，走向陽光。誠信是塊金子，照亮人生，照亮前進的路途，遙遠并不可怕，可怕的只是少了自信和光明。用心聆世界的聲音，學會品味，學會感悟。用心去對待身邊的每一樣東西，尊敬、善待。不要用謊言偽裝自己，如果說誠實可以讓一個人變得偉大，那么，謊言只會讓一個人跌入失敗的深淵。或許，一句話，一個動作，一個眼神，飽含誠信，飽含熱情，因為用心，你會得到充實，享受人生的快樂，誠信帶給我們光明和溫暖，讓光明永伴我們快樂地成長。學會誠信，感悟幸福。誠信帶給了我們不可言語的充實和幸福，我們用誠信換來了更多人的認可和尊敬。被一個人信任，心理會變更得更加寬廣；被一個人尊重，心靈會變得更加沉穩。因為，誠信會讓我們收獲夢想，得到陽光和幸福，學會誠信，擁有誠信，我們感悟幸福，擁抱陽光，擁抱整個精彩的人生。

友善是一輪紅日，消融心里的冰封；友善是一杯清茶，沖走淡淡的愁緒；友善是一陣春雨，滋潤干涸的大地；友善是東方魚肚白打碎黑暗的一縷陽光，照耀萬物。當你遭遇尷尬時，是老師同學的一句友善的話為你解圍；當你成績不理想時，是同學/老師的友善的鼓勵，使你乘風破浪，奮起直追；當你取得成功時，還是老師同學那一句友善的提醒，使你戒驕戒躁，繼續努力，再創輝煌！啊，友善，你如春風拂過，催百花競放，你如晶瑩的露珠，滋潤花朵；你如快樂的源泉，使人愉悅。