引論：我們?yōu)槟砹?3篇化工專業(yè)論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
2.專業(yè)實驗室的建設(shè)。在學(xué)校投入建設(shè)經(jīng)費(fèi)的基礎(chǔ)上，有計劃有目的地購置一批先進(jìn)的實驗教學(xué)儀器設(shè)備，提高專業(yè)實驗室承擔(dān)科研科科技創(chuàng)新實驗的能力。同時按照某一個或幾個二級學(xué)科來組織專業(yè)實驗課程體系，使實驗內(nèi)容涵蓋藥物化學(xué)、工業(yè)藥劑學(xué)、天然藥物化學(xué)、制藥工程原理、工業(yè)藥物分析等核心課程，在專業(yè)實驗課程體系中以綜合型、設(shè)計創(chuàng)新型實驗為主，主要培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。圍繞著使畢業(yè)生能夠從事新藥研發(fā)、藥品管理、生產(chǎn)、檢驗與分析等方面的工作有意識、有目的、有針對性地加強(qiáng)實踐能力的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠用工程的觀念去分析判斷實驗過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象或問題，達(dá)到能夠精通化工類制藥工程專業(yè)某一領(lǐng)域的實驗技術(shù)問題。
3.實習(xí)基地的建設(shè)。實習(xí)基地的建設(shè)主要是化工類制藥相關(guān)的企業(yè)，能夠為學(xué)生提供基本技能和綜合能力的實踐環(huán)境。學(xué)生在實習(xí)基地通過對有關(guān)設(shè)備及工具的使用，掌握化工類制藥工程專業(yè)相關(guān)儀器設(shè)備的操作技能并熟悉其原理、結(jié)構(gòu)和性能等，為以后走向社會參加相關(guān)的專業(yè)技術(shù)工作打下了基礎(chǔ)。通過實習(xí)基地的訓(xùn)練，不僅能培養(yǎng)學(xué)生解決生產(chǎn)實踐和工程項目中實際問題的技術(shù)及管理能力，而且還培養(yǎng)了團(tuán)隊協(xié)作精神、群體溝通技巧等個人綜合素質(zhì)，陶冶了學(xué)生愛崗敬業(yè)的精神。
體制與管理
建立科學(xué)的管理體制與健全的管理制度是實驗教學(xué)有序、高效、高質(zhì)量進(jìn)行的保障。我們在參考同類院校的實驗室管理模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)，制定了具有化工類制藥工程專業(yè)特點(diǎn)的實驗室管理體制、運(yùn)行機(jī)制和管理制度。
篇2
【文章編號】0450-9889（2012）10c-0148-02
教育部關(guān)于《加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)論文（設(shè)計）工作的通知》指出：“畢業(yè)論文（設(shè)計）是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，它在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理、強(qiáng)化社會意識、進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練、提高綜合實踐能力與素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用，是教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要環(huán)節(jié)，是衡量教學(xué)管理水平的重要依據(jù)。”然而，就目前高職化工專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）實際情況來看，許多畢業(yè)論文（設(shè)計）存在質(zhì)量不高、東拼西湊、抄襲剽竊、創(chuàng)新性缺乏等問題，這直接影響了畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。因此，建立適合化工專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計）的組織機(jī)制，切實提高畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量，對提高化工專業(yè)畢業(yè)生的人才綜合競爭力具有不可替代的作用。本文以廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，針對化工專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）存在的問題進(jìn)行分析，并在審視高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)對畢業(yè)生能力要求的基礎(chǔ)上，對化工專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計）改革的思路進(jìn)行探討。
一、高職化工專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）存在的問題及其原因
目前，高職化工專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）主要存在如下問題：一是論文格式不規(guī)范，沒有按照畢業(yè)論文（設(shè)計）的正確格式進(jìn)行撰寫，如字體、行距、圖表等。二是抄襲、剽竊現(xiàn)象嚴(yán)重。有些學(xué)生論文抄襲文字比多達(dá)60％，甚至直接把他人的研究成果作為自己論文的數(shù)據(jù)。三是文章缺乏創(chuàng)新性，沒有特色、風(fēng)采。畢業(yè)論文（設(shè)計）的研究內(nèi)容與方法往往與參考文獻(xiàn)相類似，缺乏創(chuàng)新點(diǎn)。四是字?jǐn)?shù)太少，太簡單，有的論文字?jǐn)?shù)不到1000。五是條理不清，遣詞造句，自相矛盾。
究其原因，主要有以下四個方面：
第一，一些學(xué)生思想認(rèn)識上存在偏差。學(xué)生態(tài)度不端正，對畢業(yè)論文（設(shè)計）沒有高度重視或重視不夠。高職院校所招的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差，有些還是因為高考失利未能考上本科院校而無奈地選擇了高職院校的學(xué)生。這些學(xué)生在中學(xué)基礎(chǔ)教育階段基本上都沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)缺乏興趣和主動性。進(jìn)入高職院校后，這種狀態(tài)也隨之帶到高職教育的學(xué)習(xí)中來。在高職學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）環(huán)節(jié)中，表現(xiàn)尤為突出，學(xué)生常常置指導(dǎo)老師的意見于不顧，對畢業(yè)論文（設(shè)計）不予重視，敷衍了事。
第二，一些學(xué)生自身素質(zhì)較差。高職院校的學(xué)生文化基礎(chǔ)相對薄弱，專業(yè)基礎(chǔ)知識掌握不牢固，在畢業(yè)論文（設(shè)計）實踐過程中，缺乏分析與解決實際問題的能力，邏輯思維能力不強(qiáng)，對一些問題很難形成自己獨(dú)立的思想和觀點(diǎn)。另外，高職學(xué)生的論文寫作能力也較差，如文字處理能力，語言表達(dá)能力，總結(jié)概括能力等。一些學(xué)生在實踐過程中發(fā)現(xiàn)了一些問題，經(jīng)過思考形成了自己的一些認(rèn)識，卻無法準(zhǔn)確地用語言文字表達(dá)出來。
第三，指導(dǎo)教師資格把關(guān)不嚴(yán)。學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量的高低，與指導(dǎo)教師有著直接的關(guān)系，如教師的知識水平、科研能力及工作責(zé)任心等。目前一些高職院校對畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)教師的資格把關(guān)不嚴(yán)，有些高職院校學(xué)生多，教師少，為了把畢業(yè)論文（設(shè)計）分配下去，往往把一些剛從學(xué)校畢業(yè)，缺乏實踐教學(xué)經(jīng)驗的教師作為指導(dǎo)教師，或者讓單名指導(dǎo)教師同時指導(dǎo)20篇以上的畢業(yè)論文（設(shè)計），這大大影響了畢業(yè)論文（設(shè)計）總體質(zhì)量的提高。另外，有些指導(dǎo)教師的工作責(zé)任心不強(qiáng)，對學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）的撰寫、修改、完善、定稿等環(huán)節(jié)缺乏耐心的指導(dǎo)。
第四，畢業(yè)論文（設(shè)計）管理上存在不足。對畢業(yè)論文（設(shè)計）教學(xué)環(huán)節(jié)的重視程度不夠，畢業(yè)論文（設(shè)計）模式比較單一，質(zhì)量管理缺乏規(guī)范性和系統(tǒng)性，選題與實踐結(jié)合不密切，校企分離，缺乏創(chuàng)新性。
二、畢業(yè)論文（設(shè)計）改革思路之探討
（一）實現(xiàn)選題方式多樣化。畢業(yè)論文（設(shè)計）選題要切實做到與科學(xué)研究、開發(fā)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展緊密結(jié)合，要把一人一題作為選題工作的重要原則。化工專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）的選題應(yīng)因人而異，貼合每名學(xué)生的特點(diǎn)，不應(yīng)該只局限于校內(nèi)的研究、開發(fā)和設(shè)計類的課題，而應(yīng)該走出校門，與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作，到生產(chǎn)一線去，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實際問題來選擇畢業(yè)論文（設(shè)計）的內(nèi)容，進(jìn)行開放式畢業(yè)實踐教學(xué)。下面提供幾種選題思路作為參考：一是根據(jù)指導(dǎo)教師的科研課題或產(chǎn)學(xué)研課題擬定幾個子課題與學(xué)生協(xié)商安排題目；二是根據(jù)指導(dǎo)教師的學(xué)術(shù)水平和熟悉領(lǐng)域，擬定幾個選題任學(xué)生選擇；三是學(xué)生根據(jù)實習(xí)實踐或者未來工作方向、個人興趣選題；四是其他形式的指導(dǎo)教師和學(xué)生的雙向選擇。以上第一、第二條思路可供一些理論基礎(chǔ)知識扎實、科研興趣高、實驗動手能力強(qiáng)的學(xué)生作為畢業(yè)論文（設(shè)計）的選題。其論文實用性強(qiáng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力及綜合實踐能力，尤其是對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神具有重要作用。而一些基礎(chǔ)相對薄弱，主動要求去簽約單位畢業(yè)實習(xí)的學(xué)生，其畢業(yè)論文（設(shè)計）選題可以選擇第三條思路，它與學(xué)生的實習(xí)崗位密切聯(lián)系，有利于提高學(xué)生的崗位技能和學(xué)習(xí)積極性。
（二）加強(qiáng)畢業(yè)論文（設(shè)計）內(nèi)容的創(chuàng)新性。畢業(yè)論文（設(shè)計）是否具有創(chuàng)新性是衡量學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）水平的重要因素。為了提高化工專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）的整體水平，應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生和指導(dǎo)教師創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。當(dāng)前化工專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計）都是采取指導(dǎo)教師指定論文題目，學(xué)生被動按照要求收集資料和做實驗來完成畢業(yè)論文（設(shè)計）的方法，這種方法在客觀上扼殺了學(xué)生的興趣和創(chuàng)新思維，應(yīng)當(dāng)改革。畢業(yè)論文（設(shè)計）從選題、收集資料、制訂實驗方案、實驗觀察記錄、收集和整理數(shù)據(jù)資料、分析綜合歸納、論文初稿撰寫到論文修改定稿的每一個環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合高職教育的特點(diǎn)努力實現(xiàn)創(chuàng)新性和科學(xué)性的統(tǒng)一。這就要求指導(dǎo)教師在不斷提高自身創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的同時，要引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。
（三）實現(xiàn)企業(yè)實訓(xùn)、科技創(chuàng)新及畢業(yè)論文（設(shè)計）的一體化。化工專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)實踐可以采取校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的開放式教學(xué)模式，因為這種教學(xué)模式可以為化工專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實踐的教學(xué)注入新的活力。實踐證明這種教學(xué)模式有利于調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，增加學(xué)生的責(zé)任感及提高學(xué)生的崗位技能。如果有針對性地組織學(xué)生進(jìn)行一些生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、研究的畢業(yè)實踐訓(xùn)練，不但能使學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識和技能在畢業(yè)實踐過程中得以鞏固和升華，而且有利于學(xué)校與企業(yè)之間形成互惠互利、合作愉快的良好氛圍，實現(xiàn)企業(yè)實訓(xùn)、科技創(chuàng)新及畢業(yè)論文（設(shè)計）的一體化。因此，在整個畢業(yè)實踐教學(xué)環(huán)境中，應(yīng)充分發(fā)揮企業(yè)技術(shù)管理人員的力量，可以由他們和學(xué)校教師共同完成對學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）的指導(dǎo)。
（四）加強(qiáng)化工實驗實訓(xùn)基地建設(shè)，為學(xué)生完成畢業(yè)論文（設(shè)計）提供先進(jìn)的實驗場所。校內(nèi)實訓(xùn)基地是高職院校對學(xué)生實施職業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的必備條件，也是高等職業(yè)教育辦出特色、實現(xiàn)高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)性建設(shè)。它有利于學(xué)生綜合實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，包括學(xué)生的動手操作能力、實驗觀察能力、數(shù)據(jù)分析和處理能力等。實驗實訓(xùn)基地是學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文（設(shè)計）的主要場所，特別是化工專業(yè)的學(xué)生，其畢業(yè)論文（設(shè)計）實驗數(shù)據(jù)及檢測方法都在實驗室進(jìn)行。為了確保化工專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）能夠順利完成，建設(shè)具有一定規(guī)模的化工實驗實訓(xùn)基地勢在必行。因此，學(xué)校要高度重視畢業(yè)實習(xí)，加大對實訓(xùn)基地建設(shè)的資金投入，建立和完善校內(nèi)實訓(xùn)基地，購置一批實用且性能優(yōu)越的儀器和設(shè)備，如電子分析天平、紫外分光光度計、熒光分光光度計、紅外光譜儀、液相色譜儀、氣相色譜儀、原子吸收分光光度計等，以為提高化工專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）的整體水平作好保障。
（五）加強(qiáng)畢業(yè)論文（設(shè)計）的教學(xué)管理工作。要進(jìn)一步強(qiáng)化和完善化工專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計）的規(guī)范化要求與管理，畢業(yè)論文（設(shè)計）的每個環(huán)節(jié)都要制定出明確的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。要根據(jù)化工專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)和條件，研究建立有效的畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量管理模式和監(jiān)控制度。要重視研究和解決畢業(yè)論文（設(shè)計）工作中出現(xiàn)的新情況和新問題，積極采取措施，加大改革和工作力度。
（六）加強(qiáng)畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)教師管理工作。許多高職院校明文規(guī)定，教師指導(dǎo)一名學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）的工作量相當(dāng)于2課時，而畢業(yè)論文（設(shè)計）從選題到定稿全過程的實際工作量卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于2課時，因此容易造成教師對學(xué)生論文指導(dǎo)工作的馬虎與不負(fù)責(zé)任等問題。學(xué)校應(yīng)建立制度和獎懲機(jī)制，從嚴(yán)治教，明確指導(dǎo)教師的職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任意識，使指導(dǎo)教師能夠集中精力完成畢業(yè)論文（設(shè)計）環(huán)節(jié)的各項教學(xué)教育任務(wù)。同時建立校內(nèi)外指導(dǎo)教師相結(jié)合以校內(nèi)教師為主體的指導(dǎo)教師隊伍，重視解決指導(dǎo)教師的數(shù)量和水平不適應(yīng)畢業(yè)論文（設(shè)計）工作需要的問題。要統(tǒng)籌教師隊伍在畢業(yè)論文（設(shè)計）工作中的指導(dǎo)作用，確保指導(dǎo)教師數(shù)量的足額到位。
篇3
“物理化學(xué)”課程是高等院校化學(xué)、化工、制藥、材料和生化等專業(yè)的學(xué)生必修專業(yè)基礎(chǔ)課之一.“物理化學(xué)”課程綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科的理論和實驗手段來解決化學(xué)反應(yīng)中出現(xiàn)的問題，并研究在化學(xué)變化中所遵循的規(guī)律.物理化學(xué)是多種學(xué)科的理論基礎(chǔ)，尤其在理科、工科化學(xué)系列課程體系中起著重要作用.由于“物理化學(xué)”課程的理論性強(qiáng)、公式多，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免覺得內(nèi)容過于抽象而難以理解［1-2］，同時所學(xué)內(nèi)容與實際應(yīng)用聯(lián)系較小，造成學(xué)習(xí)的畏懼感，學(xué)習(xí)效果不理想.鑒于物理化學(xué)在化工相關(guān)專業(yè)知識結(jié)構(gòu)中所處的重要位置，尤其對后面要學(xué)習(xí)的“化工原理”“化工熱力學(xué)”和“催化原理”等課程起著重要的鋪墊作用，因此，“物理化學(xué)”課程的建設(shè)對高質(zhì)量化工專業(yè)人才的培養(yǎng)至關(guān)重要.多年來，我校化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院物理化學(xué)課程組通過更新教育理念，在物理化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)思想和教師隊伍建設(shè)等方面取得顯著成效.完成“物理化學(xué)”省級精品課程的建設(shè)和驗收工作，成效顯著.“物理化學(xué)”課程團(tuán)隊被遴選為學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)的課程團(tuán)隊.在這樣的背景下，如何以實踐為導(dǎo)向，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的工科思維，提高他們解決實際問題的能力是工科物理化學(xué)教學(xué)值得思考的重要問題.
1調(diào)整理論教學(xué)內(nèi)容，側(cè)重工程實踐導(dǎo)向
相比而言，我校開設(shè)化工專業(yè)的歷史較短，所用物理化學(xué)教材也一直沿用我校化學(xué)（師范）、應(yīng)用化學(xué)和材料化學(xué)專業(yè)使用的《物理化學(xué)》（第五版、南京大學(xué)傅獻(xiàn)彩等編寫）教材，以相應(yīng)的《物理化學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》（南京大學(xué)孫德坤和沈文霞等編寫）作為學(xué)生的指導(dǎo)資料.在授課的過程中，雖然也積極拓展部分內(nèi)容，在一定程度上解決與化工實踐過程聯(lián)系不密切的矛盾.但隨著我校化工專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，如果繼續(xù)使用偏重理論教學(xué)的物理化學(xué)教材顯然不合時宜.以課程體系的改革為契機(jī)，基于實踐導(dǎo)向的新教材的選用成為物理化學(xué)教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn).從2014開始，精選天津大學(xué)物理化學(xué)教研室編寫的《物理化學(xué)》（第五版）［3］工科教材作為我校化工專業(yè)物理化學(xué)課程教材.與原教材相比，天津大學(xué)編寫的工科“物理化學(xué)”教材增加許多與實際工業(yè)生產(chǎn)相關(guān)的知識點(diǎn)，如真實氣體的液化及臨界參數(shù)、真實氣體狀態(tài)方程、二組分液體部分互溶系統(tǒng)的溫度-組成圖和完全不互溶系統(tǒng)的溫度-組成圖，以及多相化學(xué)反應(yīng)等，目的是幫助學(xué)生能更好地了解和掌握物理化學(xué)原理在化工生產(chǎn)中的應(yīng)用，有利于化工專業(yè)學(xué)生的工科思維的養(yǎng)成.另外，工科“物理化學(xué)”教材將電解質(zhì)溶液、可逆電池電動勢及其應(yīng)用和電解與極化作用3部分內(nèi)容合并為電化學(xué)，將化學(xué)動力學(xué)基礎(chǔ)和化學(xué)動力學(xué)基礎(chǔ)合并為化學(xué)動力學(xué)，既優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，又適當(dāng)降低理論深度，更重要的是拓展學(xué)生的實踐視野.本教材在我院近幾年的使用過程中，獲得學(xué)生良好的反響.
另外，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，圖文并茂、生動形象的教學(xué)課件對工科物理化學(xué)課堂教學(xué)的支撐作用是顯而易見的.由于物理化學(xué)課程內(nèi)容的抽象性，注重通過演示與基本原理相關(guān)的實驗現(xiàn)象對接實踐應(yīng)用，讓學(xué)生更好地理解所學(xué)理論知識與工程實踐的直接關(guān)系［4］，更好地突出物理化學(xué)理論知識對工程實踐的指導(dǎo)作用.在授課過程中，除講授教材上的基礎(chǔ)知識外，還注重把從事物理化學(xué)方面的科研體會以及最新科研成果有機(jī)地融入到物理化學(xué)教學(xué)過程中，更好地激發(fā)學(xué)生對“物理化學(xué)”課程的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加認(rèn)識到物理化學(xué)在生活和化工行業(yè)中的重要性，同時也培養(yǎng)學(xué)生加快適應(yīng)工業(yè)生產(chǎn)的能力和科學(xué)創(chuàng)新的思維能力［5］.
2優(yōu)化課堂教學(xué)方法，注重實例說明理論
由于化工專業(yè)的學(xué)生將來所從事的職業(yè)與生產(chǎn)實踐更加緊密相連，所以，采用何種教學(xué)方法才能更加有效地提高學(xué)生的工程實踐能力是物理化學(xué)教學(xué)過程中面臨的問題之一.物理化學(xué)內(nèi)容抽象、公式多而雜，在課堂講授中要更加注重結(jié)合具體實例來闡述理論內(nèi)容，才能有效地幫助學(xué)生深入理解和接受所學(xué)的理論知識.例如，講授界面現(xiàn)象中彎曲液面下的附加壓力時，用他們所熟悉的人工降雨和暴沸現(xiàn)象來說明開爾文公式，只有水蒸汽液化凝結(jié)成新相小液滴（凸液面），小液滴逐漸長大才能從天上落下雨滴.由于新相小液滴剛開始很難形成，即水蒸汽的過飽和蒸氣壓pr非常大，天空中的水蒸汽氣壓很難達(dá)到pr，因而需要采用人工的方式提供小液滴形成時的凝聚中心，大幅度降低pr的數(shù)值，使雨滴順利形成.同理，液體受熱氣化形成新相小氣泡（凹液面），小氣泡逐漸長大才能從液體里逸出，但新相小氣泡開始很難形成，即液體過熱也不沸騰，是因為液體中的小氣泡壓力很小達(dá)不到外界大氣壓的數(shù)值，因而需要向液體中加入實驗中常用的沸石（孔中含空氣）增加初始小氣泡的大小，使氣泡壓力很快達(dá)到外界大氣壓值，保證氣體從液體中順利逸出，避免形成過熱液體，引起事故.總之，利用具體實例講授比較抽象的物理化學(xué)知識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論中更接近實際生產(chǎn)和生活，激發(fā)他們將理論運(yùn)用于實踐的潛能.
3多方位理解實驗原理，提高動腦與動手能力
伴隨著物理化學(xué)理論教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，也將相關(guān)的實驗教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化.例如：化學(xué)反應(yīng)過程中常常伴隨著反應(yīng)熱的形成，如果不能及時地移除多余的熱量導(dǎo)致反應(yīng)溫度升高，反應(yīng)速率加快，將對化工生產(chǎn)安全帶來極大的隱患.所以，反應(yīng)過程中溫度的測量與調(diào)控在化工生產(chǎn)中顯得尤為重要.目前，在物理化學(xué)實驗中涉及到多種類型的溫度計（如玻璃溫度計、貝克曼溫度計、熱電偶等）用于測量反應(yīng)體系的溫度.作為溫差測量的貝克曼溫度計，廣泛應(yīng)用在恒溫槽的組裝和性能測試、稀溶液的凝固點(diǎn)降低實驗中.由于精密電子溫度測量儀器的普遍使用，使得貝克曼溫度計在實驗中的利用率逐漸降低，但它仍可以作為一種簡便的輔助儀器使用.另外，溫度效應(yīng)常常在實驗中有所體現(xiàn).如醋酸-水-氯仿三組分系統(tǒng)的相圖繪制實驗，其成敗與溫度的關(guān)系比較密切.然而，大部分學(xué)生在實驗過程中并沒有注意到這個現(xiàn)象，也并不清楚隱含的實驗原理.實驗過程中，溫度影響到各組分間的溶解度，在溫度較高的條件下無法觀察到明顯的渾濁現(xiàn)象，導(dǎo)致不能很好地判定滴定終點(diǎn).因此，如果能夠測定不同溫度下的相圖，可以使學(xué)生更深入地了解萃取過程，理解相圖中物系點(diǎn)和相點(diǎn)的概念，對于化工產(chǎn)品分離條件的篩選起到良好地指導(dǎo)作用.其他的實驗項目，例如：溶液表面張力的測定、活性炭比表面積的測定、蔗糖水解反應(yīng)速率常數(shù)的測定、高聚物的分子量測定等，溫度的影響均不可忽視.
合理的安排實驗是保證學(xué)生理解并掌握實驗原理的前提.但由于參與實驗的學(xué)生人數(shù)較多，普遍的做法是將學(xué)生分成若干小組，采用循環(huán)的方式開展實驗.如果物理化學(xué)的理論課與實驗課在同一學(xué)期開設(shè)，在循環(huán)實驗過程中將不可避免地導(dǎo)致部分實驗項目早于理論課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生在實驗過程中則顯得非常被動，對實驗理論一知半解，造成他們更多地關(guān)注實驗操作過程，只動手、缺乏動腦，實驗效果并不理想.鑒于此，將實驗課的開出時間較理論課程滯后一學(xué)期，先讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)理論知識，再開展相關(guān)實驗.通過在實驗過程中讓學(xué)生試講實驗內(nèi)容、回答問題等方式讓學(xué)生進(jìn)一步理解實驗過程中的理論知識和操作步驟，更好地理論聯(lián)系實際，教學(xué)效果良好.同時，依托我校的安徽省化學(xué)工程實訓(xùn)中心，還可以進(jìn)一步開設(shè)與物理化學(xué)相關(guān)的綜合性實驗和創(chuàng)新性實驗，為學(xué)生深入理解物理化學(xué)原理、提高學(xué)生的動手實踐能力奠定基礎(chǔ).
4結(jié)語
通過對我校化工專業(yè)本科生“物理化學(xué)”課程的教學(xué)和改革結(jié)果，以實踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，注重理論與實踐相結(jié)合，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的工科思維，才能提高學(xué)生利用物理化學(xué)原理知識綜合解決化工實踐問題的能力.
參考文獻(xiàn)：
［1］黃玉成，杜金艷.工科物理化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的幾點(diǎn)思考［J］.廣州化工，2015，43（2）：161-162.
［2］胡碧茹，吳文健.《物理化學(xué)》課程教學(xué)改革的相關(guān)探索與實踐［J］.高等教育研究學(xué)報，2013，36（2）：113-115.
篇4
2工業(yè)設(shè)計產(chǎn)學(xué)研合作聯(lián)盟——上海創(chuàng)意設(shè)計公共服務(wù)平臺的建設(shè)方案
上海創(chuàng)意設(shè)計公共服務(wù)平臺是集人才培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)交流、展示評比、項目合作、成果轉(zhuǎn)化等為一體的新型工業(yè)設(shè)計產(chǎn)學(xué)研合作聯(lián)盟,體現(xiàn)出以創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟特點(diǎn),是一個面向工業(yè)設(shè)計(生活消費(fèi)品等)為主線的以創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為主導(dǎo)的創(chuàng)意設(shè)計教學(xué)和研發(fā)機(jī)構(gòu)。上海創(chuàng)意設(shè)計公共服務(wù)平臺具體由教學(xué)平臺、研發(fā)平臺和產(chǎn)業(yè)化平臺組成。
2.1教學(xué)平臺主要體現(xiàn)在整合高校資源來推動原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和協(xié)同創(chuàng)新,多學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新教學(xué)模式是它的主要特色,可以提升創(chuàng)意設(shè)計的內(nèi)涵,實現(xiàn)創(chuàng)意設(shè)計的商品化。創(chuàng)意轉(zhuǎn)化的切入點(diǎn)聚焦在創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計及專利產(chǎn)品的開發(fā)和研制上。創(chuàng)意過程中分為二個層次:①發(fā)散創(chuàng)意思維,是“量”的體現(xiàn);②深化創(chuàng)意設(shè)計,是“質(zhì)”的飛躍。在第一層次,以集聚各高校為主參與和搭建各類設(shè)計競賽活動。依托上海國際文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)博覽會、上海工業(yè)博覽會打造上海工業(yè)設(shè)計領(lǐng)域具有權(quán)威、價值、產(chǎn)業(yè)形態(tài)的國際化設(shè)計展示、評比的交流賽事,即設(shè)立“上海國際工業(yè)設(shè)計創(chuàng)意設(shè)計大賽”,使其成為國內(nèi)外工業(yè)設(shè)計領(lǐng)域?qū)W術(shù)和設(shè)計作品交流的國際舞臺,成為具有影響力的規(guī)模化、產(chǎn)業(yè)化并在設(shè)計界、產(chǎn)業(yè)界具有盛譽(yù)的賽事活動,成為上海海納百川創(chuàng)意都市的名片。在第二層次,以提升產(chǎn)品的創(chuàng)意設(shè)計核心競爭力為主,以取得設(shè)計發(fā)明專利為目的。集聚高校資源,在畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié),結(jié)合高校多學(xué)科優(yōu)勢,設(shè)立多學(xué)科協(xié)作的畢業(yè)設(shè)計聯(lián)動機(jī)制,聯(lián)合成立由多校專家和業(yè)內(nèi)專家組成的專家指導(dǎo)委員會。指導(dǎo)委員會可根據(jù)市場需求和競賽獲獎作品的二次開發(fā),有針對性的畢業(yè)設(shè)計選題,各相關(guān)學(xué)科都可根據(jù)本學(xué)科涉及到的內(nèi)容展開課題研究,這種并非虛擬的畢業(yè)設(shè)計研究課題具有非常高的實用價值。在這個過程中,多學(xué)科的互補(bǔ)與碰撞,非常容易產(chǎn)生創(chuàng)意靈感的火花,一些概念性設(shè)計也可在多學(xué)科協(xié)同開發(fā)下實現(xiàn)其功能,經(jīng)過整合就極有可能誕生具有市場價值的創(chuàng)意設(shè)計專利產(chǎn)品。
2.2研發(fā)平臺主要體現(xiàn)在以市場需求為導(dǎo)向,集成行業(yè)資源,開展創(chuàng)意產(chǎn)品的研發(fā),提升創(chuàng)意設(shè)計的價值與作用,引領(lǐng)行業(yè)的發(fā)展潮流。平臺將借鑒發(fā)達(dá)國家在功能技術(shù)產(chǎn)業(yè)服務(wù)上的建設(shè)經(jīng)驗,協(xié)調(diào)整合上海科技資源,積極展示和提供包括設(shè)計、工藝、產(chǎn)品、材料、市場等方面的功能技術(shù)產(chǎn)業(yè)服務(wù),將平臺打造成為各具行業(yè)特色的工藝技術(shù)檢測中心、產(chǎn)品設(shè)計論證中心、設(shè)計功能體驗中心、創(chuàng)意設(shè)計展示中心,使其成為技術(shù)研發(fā)機(jī)構(gòu)、設(shè)計機(jī)構(gòu)、設(shè)計師、產(chǎn)業(yè)管理者、產(chǎn)品制造企業(yè)、技術(shù)需求企業(yè)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)意集聚區(qū)以及高校的產(chǎn)學(xué)研合作平臺,這一平臺既可服務(wù)于高校的實踐教學(xué)又可服務(wù)于廣大的社會生產(chǎn)企業(yè),尤其是改變目前中小企業(yè)重模仿、輕研發(fā)的現(xiàn)狀,從整體上提升他們的產(chǎn)品質(zhì)量和經(jīng)營內(nèi)涵,形成系統(tǒng)化的產(chǎn)業(yè)服務(wù)功能,服務(wù)于上海、長三角和全國的產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
2.3產(chǎn)業(yè)化平臺主要體現(xiàn)在與企業(yè)、行業(yè)和產(chǎn)業(yè)園對接,促使技術(shù)轉(zhuǎn)移和創(chuàng)意產(chǎn)品的直接轉(zhuǎn)化。通過成果和展示,向地區(qū)輻射。根據(jù)上海各高校創(chuàng)意設(shè)計類專業(yè)的定位,先行聯(lián)合上海交通大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、東華大學(xué)、華東理工大學(xué)、上海工程技術(shù)大學(xué)、上海第二工業(yè)大學(xué)等在工業(yè)設(shè)計、建筑設(shè)計、時尚、服飾、會展、包裝設(shè)計方面已經(jīng)具有一定品牌和優(yōu)勢的高校為核心,對接一批行業(yè)知名度高的企業(yè)。先行試點(diǎn),積累經(jīng)驗,逐步擴(kuò)大。平臺將建立工業(yè)設(shè)計工藝技術(shù)檢測資源數(shù)據(jù)庫,鼓勵設(shè)計機(jī)構(gòu)和制造企業(yè)提供設(shè)計產(chǎn)品、建立檢測目錄。依托張江科技園區(qū)和高校聯(lián)合成立創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)技術(shù)應(yīng)用中心,參與建立工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),引領(lǐng)上海各具行業(yè)特色的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)技術(shù)應(yīng)用中心的建立和發(fā)展;依托上海圖書館建立上海工業(yè)設(shè)計大型數(shù)據(jù)存儲托管平臺;依托上海文化產(chǎn)權(quán)交易所建立原創(chuàng)設(shè)計交易平臺。結(jié)合高校文化創(chuàng)意產(chǎn)學(xué)發(fā)展需求,探索提供網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)檢索的服務(wù)。擴(kuò)大與兄弟省市產(chǎn)業(yè)集群的戰(zhàn)略合作,集中區(qū)域產(chǎn)業(yè)資源優(yōu)勢、高校人才優(yōu)勢、行業(yè)引領(lǐng)優(yōu)勢、大師工作室品牌優(yōu)勢,為促進(jìn)設(shè)計產(chǎn)業(yè)與制造業(yè)的結(jié)合、功能技術(shù)與設(shè)計服務(wù)水平的提升、實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)增值提供一個技術(shù)特色明顯、輻射效應(yīng)顯著的產(chǎn)業(yè)服務(wù)平臺。
篇5
因為在這個人才競爭激烈的時代，職業(yè)生涯規(guī)劃開始成為使自己脫穎而出的一利器。對每個人而言，職業(yè)生命是有限的，如果沒有明確的規(guī)劃和目標(biāo)，勢必會落得一無所有。作為當(dāng)代大學(xué)生，如果沒有自己的規(guī)劃就踏入社會，那又怎能占有一席之位？因此，我為自己撰寫了一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的未來五年規(guī)劃了一番，有了規(guī)劃，才會有目標(biāo)，而有了目標(biāo)，才會有動力，才會實現(xiàn)我自己的價值。
二、自我分析
（一）興趣愛好
個人比較喜歡玩游戲、聽音樂、閱讀，有時候也會適當(dāng)鍛煉一下，給自己減減脂。
（二）學(xué)習(xí)態(tài)度
在學(xué)習(xí)方面，我感覺我還是可以的，我就是那種學(xué)不會就算查遍資料、刷遍瀏覽器也會找到答案的人，我不比大多數(shù)人聰明，但我絕對比大多數(shù)人努力，我自認(rèn)為是這樣。但我也有一點(diǎn)馬虎和不認(rèn)真，我在以后的學(xué)習(xí)中也會慢慢改掉這些毛病。
（三）性格特征
我覺得我自己是一個雙重性格的人，在做事方面通常都是很認(rèn)真但有時又不那么想去做一件事情，存在一定的惰性，做事情是有理智也有盲目。對我自己熟悉的人，例如朋友、家人，我可以做我最真實的自己，可以向他們表達(dá)自己的想法和看法。但是對于陌生人和不熟悉的人，我通常都不會和他們有過多的交談，感覺放不開自己。我一直以為自己身上沒有什么優(yōu)點(diǎn)，但是通過MBTI性格測試，我發(fā)現(xiàn)我還是有自己性格上的優(yōu)點(diǎn)的，開朗、重情、友好、率真，也確實，我對待朋友和家人也確實是這樣，只不過我平常不注意罷了。
（四）職業(yè)傾向
根據(jù)霍蘭德職業(yè)傾向測驗，我了解到自己的職業(yè)性更傾向于社會型、實際型和藝術(shù)型這三類。因為我覺得我們生活在一個物質(zhì)世界里，我們就更應(yīng)該注重實際存在的東西，從實際出發(fā)才是成功最根本的。其次，我們的生活離不開社會，只有適應(yīng)社會才能融入社會。當(dāng)然，生活中也需要一些藝術(shù)性的東西來裝襯我們的日常生活。其實我心目中也有一個職業(yè)，那就是教師，但現(xiàn)在所學(xué)專業(yè)卻和教師不掛鉤，但我相信，終會有一天，我能在我喜歡的職業(yè)上工作。
三、專業(yè)分析及外部環(huán)境分析
（一）專業(yè)介紹
物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)是一門普通高等學(xué)校本科專業(yè)，屬于計算機(jī)類專業(yè)，基本修業(yè)年限為四年，授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位［1］。該專業(yè)要求掌握數(shù)學(xué)和其他相關(guān)的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識以及和物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的計算機(jī)、通信和傳感的基本理論、基本知識、基本技能和基本方法，培養(yǎng)能夠系統(tǒng)地掌握物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)理論、方法和技能，具備通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳感技術(shù)等信息領(lǐng)域?qū)拸V的專業(yè)知識的高級工程技術(shù)人才［2］。
（二）家庭環(huán)境分析
家庭經(jīng)濟(jì)一般，父母工作養(yǎng)活我和我弟弟妹妹三個孩子，父母都希望我學(xué)這個專業(yè)，然后畢業(yè)后能夠找到一個高薪工作，給家里減輕一些負(fù)擔(dān)。
（三）學(xué)校環(huán)境分析
我院畢業(yè)生實行“雙向選擇、自主擇業(yè)、學(xué)院推薦”的擇業(yè)方式。根據(jù)國家就業(yè)政策，畢業(yè)生可在全國各行各業(yè)自主擇業(yè)。學(xué)院積極開展就業(yè)指導(dǎo)，定期舉辦專場招聘會，確保畢業(yè)生充分就業(yè)。［3］
（四）社會環(huán)境分析
近兩年，隨著5G技術(shù)等科技的不斷發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)成為一個熱門詞匯，物聯(lián)網(wǎng)工程作為新專業(yè)也獲得了極大的發(fā)展。
（五）行業(yè)環(huán)境分析
以我國目前情況來說，我國的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值規(guī)模在2015年時就已經(jīng)達(dá)到了將近7500億元。根據(jù)美國權(quán)威機(jī)構(gòu)的預(yù)測，我國的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)規(guī)模會以每年30%的速度快速增加，到2020年，物聯(lián)網(wǎng)將成為一個上萬億的產(chǎn)業(yè)。并且物聯(lián)網(wǎng)的可應(yīng)用范圍極廣，如交通、物流、電力、醫(yī)療等等。市場規(guī)模大，行業(yè)市場廣闊。薪資起步高，發(fā)展空間也大，就業(yè)范圍廣闊。［4］
四、職業(yè)定位
（一）優(yōu)勢
1.做事比較認(rèn)真、腳踏實地，不懂的或是不會的問題會去請教他人或查閱資料。
2開朗活潑，樂觀的看待生活中的困難和挫折。
3.比較獨(dú)立，一般情況下自己能做的事不會去尋求別人的幫助。
4.關(guān)心他人，能為他人著想，人緣也是比較好的，可以和他人友好相處，待人真誠不做作，樂于幫助他人。
5.有一定的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力，適應(yīng)性較強(qiáng)。
（二）劣勢
1.有一點(diǎn)怕生，對不熟悉的人比較拘謹(jǐn)，說話放不開，有一點(diǎn)內(nèi)向,且異性朋友較少，只和熟悉的人放得開。
2.專業(yè)知識不夠牢固，對所學(xué)的知識理解不夠透徹，知識面窄。
3.語言表達(dá)能力較差，如果在公共場合或是較嚴(yán)肅的場合發(fā)言的話會感到緊張，應(yīng)該說是比較膽小。
4.有時候會不經(jīng)意間的傷害到他人，對自己不喜歡的非常反感。
5.不經(jīng)常參與學(xué)校或班級舉行的一些活動，缺乏相關(guān)經(jīng)驗和閱歷。
6.學(xué)習(xí)上有時候會感到迷茫，不知道自己下一步該干什么、不該干什么，并且學(xué)習(xí)也不夠主動。
（三）機(jī)遇
1.大學(xué)是一個擁有良好師資、物資和財力的地方，圖書資源豐富，學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍都很好。
2.學(xué)校和學(xué)院每學(xué)期都會舉辦許多活動，給我們一個平臺去展示和鍛煉自己。
3.現(xiàn)在的社會處于信息化社會，網(wǎng)絡(luò)和電子技術(shù)發(fā)達(dá)，我們能夠從電視、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道獲得我們所需要的知識，并提升自我。
（四）威脅
1.就業(yè)形勢嚴(yán)峻，市場競爭激烈。
2.大學(xué)人才資源豐富，企業(yè)門檻高，要求嚴(yán)格，而且企業(yè)也看中應(yīng)屆畢業(yè)生的發(fā)展前景。
3.社會十分復(fù)雜，有很多的誘惑，容易迷失自我。
4.和自己同一個專業(yè)的人很多，競爭大。
五、行動計劃及目標(biāo)實現(xiàn)策略
我最終的目標(biāo)是能夠從事程序設(shè)計之類的職業(yè)，當(dāng)然，光說是沒用的，需要自己去行動，用行動證明自己。所以我制定了適合我自己的行動計劃及目標(biāo)實現(xiàn)策略。
首先，大學(xué)第一年，是打好專業(yè)知識基礎(chǔ)的一年，俗話說：“基礎(chǔ)不牢，地動山搖”，如果大一不好好學(xué)，那以后步入社會只能說是越走越艱難。所以我會花大量時間去搞好專業(yè)知識，遇到不懂的、不會的，能夠查閱資料搞懂的就自己弄懂，這樣可以加深自己的印象，實在搞不懂的再去尋求老師及同學(xué)的幫助。
其次，在大二，這時就可以考英語四六級了，因為本身英語就不錯，所以爭取大二可以過英語四級，能不拖就不拖，空余出來的時間可以去花在自己的短板上。
整體來說，大一和大二就是不斷地去充實自己，把自己武裝起來，打好基礎(chǔ)，這樣才能做到遇事不慌。
而到了大三，如果不是打算去考研的話就要多去參加實習(xí)和社會實踐活動，這樣才能在企業(yè)招聘中略占優(yōu)勢；而相反，如果打算考研，就要全身心投入到考研備戰(zhàn)中，不能有一絲松懈。
到了大四，考研的話就能考場中見真章了，如果不考研，那也能去準(zhǔn)備參加工作了，畢竟最后一年了，多去積累經(jīng)驗也是有好處的。
畢業(yè)后一年，如果繼續(xù)深造，那就已經(jīng)是研究生了，畢竟學(xué)歷對以后的職業(yè)招聘也是有好處的，那如果已經(jīng)參加了工作，那就要努力提升自身價值，防止在職業(yè)競爭中被刷下來，畢竟學(xué)歷是本科畢業(yè)生，稍不努力，自己機(jī)會被其他人代替。
總之，機(jī)會總是留給有準(zhǔn)備的人的。
六、評估與調(diào)整
（一）評估內(nèi)容
1.自我認(rèn)知的評估：
通過以上的分析，我知道了自己是一個開朗活潑、重情義的人，但是我還是有一些缺點(diǎn)的，比如有一點(diǎn)內(nèi)向、不喜歡和陌生人打交道，所以這就需要我在大學(xué)四年里努力去改變自己，繼續(xù)保持好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，做一個自律的人才能在步入社會后不會被淘汰。
2.職業(yè)目標(biāo)評估：
如果一直無法取得一個適合自己的職位或是取得職位后一直無法被重用，那就要考慮從事其他職業(yè)如教師、攝影師等或繼續(xù)提升自己的知識素養(yǎng)，使自己有價值，這樣才能被看重。
3.職業(yè)路徑評估：
如果自己被公司開除，那就要重新認(rèn)識自己的不足，去考取更高的學(xué)歷，去拓展自己的知識層面。
4.實施策略評估：
實施行動和計劃不能光嘴上說說，要去落實，不做口頭上的巨人。也不能因為一點(diǎn)小挫折就放棄，最重要的是自己能夠堅持下去。
（二）評估時間
沒有什么特殊情況和原因，我計劃定期一年評估規(guī)劃。
（三）評估出現(xiàn)或可能出現(xiàn)的危險因素的調(diào)整修正
1.當(dāng)在大學(xué)期間突發(fā)重大疾病或災(zāi)難時而耽誤了目標(biāo)行動計劃的進(jìn)行，可以適當(dāng)修改計劃執(zhí)行時間和方式。
2.當(dāng)因為疫情而導(dǎo)致在家學(xué)習(xí)時不能查閱更多的資料，可以暫緩一些學(xué)習(xí)進(jìn)度，保證基礎(chǔ)牢固，并進(jìn)行其他小計劃。
3.當(dāng)出現(xiàn)就業(yè)前景渺茫時，就可以適當(dāng)更改規(guī)劃書。
4.當(dāng)實習(xí)或就業(yè)單位可能出現(xiàn)重大變故時可以調(diào)整規(guī)劃。
5.當(dāng)目前從事的職業(yè)對自己不再有意義時可以調(diào)整規(guī)劃。
6.當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己有更好的機(jī)會時可以調(diào)整規(guī)劃。
（四）備選方案
1.在校期間的規(guī)劃方案與主方案所規(guī)劃的一致。
2.畢業(yè)后可考取教師資格證，往教育行業(yè)發(fā)展。
（五）規(guī)劃調(diào)整原則
1.尊重個性和風(fēng)格。
2.實施多元選擇。
3.綜合分析與評估。
4.以長遠(yuǎn)職業(yè)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。
5.考慮家庭經(jīng)濟(jì)狀況。
篇6
2.提升學(xué)生的實踐能力實踐能力是每個學(xué)生都必須掌握的，實驗室開放不但能提升實驗室的利用率，而且能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，逐漸培養(yǎng)應(yīng)用型人才。學(xué)生有更多的機(jī)會進(jìn)入實驗室，熟悉儀器操作規(guī)范，規(guī)劃實驗的操作，提升實驗課的教學(xué)效果。
二、化學(xué)工程與工藝專業(yè)無機(jī)化學(xué)實驗室開放的基本設(shè)置
化學(xué)工程與工藝專業(yè)對學(xué)生自主實驗及獨(dú)立學(xué)習(xí)的要求比較高，在實踐中需要結(jié)合教材知識，重新審視自己學(xué)過的知識，在實踐中強(qiáng)化對知識的理解。以下將對實驗室開放的基本設(shè)置進(jìn)行系統(tǒng)的分析。
1.制定科學(xué)合理的實驗教學(xué)計劃為了滿足教學(xué)機(jī)制的需要，必須根據(jù)實際需要明確化學(xué)工程與工藝專業(yè)實驗教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教材內(nèi)容擬定教學(xué)計劃。必要時可以和化工類企業(yè)負(fù)責(zé)人共同商討化學(xué)工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)方案，讓學(xué)生的知識和技能與社會需求接軌，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握化工專業(yè)實驗的基本知識。在離心泵性能測試的學(xué)習(xí)中，可以將其和管道流體阻力及傳熱系數(shù)結(jié)合在一起，將三個實驗進(jìn)行整合，將3套裝置串聯(lián)起來，作為一個工藝流程進(jìn)行思考。在實驗過程中涉及到泵的啟動、流量調(diào)節(jié)、管道阻塞及溫度控制等方面，需要操作者掌握操作系數(shù)的調(diào)控方式，對儀表、閥門及管件的應(yīng)用原理進(jìn)行分析。在實驗操作過程中，制定實際操作步驟確定下一步計劃，加深單元操作在實際學(xué)習(xí)中地位作用的認(rèn)識，進(jìn)而鍛煉學(xué)生解決實際問題的能力。
2.優(yōu)化實驗教學(xué)體系實驗教學(xué)內(nèi)容不是一成不變的，需要根據(jù)實際情況適應(yīng)社會發(fā)展需要，及時更新和豐富實驗教學(xué)的內(nèi)容，必要時進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母铩８黜椊虒W(xué)體系的制定，都需要以提升學(xué)生的綜合實踐能力為基本，構(gòu)建以實驗基本操作和技能為基礎(chǔ)的綜合性實踐平臺。在實驗中學(xué)到《氣體的制備、凈化、干燥和收集》需要提前制定綜合性方案。在操作過程中，需要明確反應(yīng)物的狀態(tài)及反映條件，在固體和固體反應(yīng)時，需要及時進(jìn)行加熱。當(dāng)固體和液體發(fā)生反應(yīng)時，需要在常溫情況下。收集裝置主要有三種方法，分別是排水集氣法、向上排空氣法、向下排空氣法。在實驗操作過程中，可以以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力為基礎(chǔ)，讓學(xué)生根據(jù)實驗操作步驟和環(huán)節(jié)，運(yùn)用自己學(xué)過的知識，理解實驗教學(xué)的目的，自主進(jìn)行設(shè)計，通過創(chuàng)新性訓(xùn)練，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主實驗的能力和水平。
3.建立客觀公正的實驗教學(xué)評價體系實驗教學(xué)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵，在化學(xué)工程與工藝專業(yè)無機(jī)化學(xué)實驗教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生實驗操作結(jié)束后，老師需要根據(jù)實際情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價和總結(jié)。結(jié)合實驗結(jié)果和學(xué)生操作水平，對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u估。在《二氧化碳相對分子質(zhì)量的測定》實驗教學(xué)中，需要選擇合適的膠塞塞住干燥的雛形瓶的瓶口，在膠塞上做記號，稱取重量后做好標(biāo)記。將啟普發(fā)生器導(dǎo)出的CO2裝入錐形瓶的瓶底。待滿后，緩慢的取出導(dǎo)氣管。用膠塞做好標(biāo)記，進(jìn)行稱量。此時體積公式為G2=容器質(zhì)量+mco2，其次往錐形瓶中加滿水，塞好瓶塞，記下溫度T和大氣壓力值p。在操作過程中根據(jù)學(xué)生的實際表現(xiàn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。實驗課程是理論聯(lián)系實際的操作環(huán)節(jié)，主要是通過實踐操作掌握基本知識和基本技能，最終獲得所學(xué)的實驗知識和解決問題的能力。實驗課證明每個實驗項目都要達(dá)到整體教學(xué)的目的。實驗課很難通過課程結(jié)束后的一次考試得出結(jié)果，需要多進(jìn)行實驗探究，建立科學(xué)、客觀、公正合理的指標(biāo)管理體系，嚴(yán)格按照指標(biāo)管理體系進(jìn)行操作。從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實驗結(jié)果，對化學(xué)工程與工藝相關(guān)內(nèi)容的了解度進(jìn)行充分的概括。
篇7
我國的新聞在經(jīng)歷了政府新聞時代之后，在20世紀(jì)90年代又興起了以“民生”為主的民生新聞時代，近幾年又躍起了以“公民”為主的公民新聞時代。從新聞1.0時代（傳統(tǒng)媒體或者說是舊媒體）到2.0時代（新媒體或者叫跨媒體）到現(xiàn)在的新聞3.0時代（以博客為趨勢的個人媒體或者叫自媒體），公民新聞對傳統(tǒng)的新聞傳播進(jìn)行了一種顛覆。而之前的“國家主義新聞話語”一語獨(dú)大的新聞?wù)Z境也逐漸的部分的向“百姓主義新聞話語”語境過渡。在新媒體、自媒體的新態(tài)勢下，公民新聞風(fēng)起云涌，新聞?wù)Z境更加多元，新聞專業(yè)主義面臨更大挑戰(zhàn)。
新聞專業(yè)主義的核心理念一是客觀性新聞學(xué)，一是新聞媒介和新聞工作者的獨(dú)立地位和獨(dú)特作用。它具有客觀性、真實性、獨(dú)立性、自由性等四大特點(diǎn)。
我國的新聞事業(yè)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，必須堅持正確的輿論導(dǎo)向。盡管新聞專業(yè)主義是西方新聞學(xué)的重要概念，但是它所倡導(dǎo)強(qiáng)調(diào)的新聞報道必須客觀、真實、公正和平衡的原則也同樣適用于我國的新聞事業(yè)。新聞報道專業(yè)人士運(yùn)用專業(yè)知識，把新聞當(dāng)成專業(yè)追求，用新聞專業(yè)主義的精神來衡量、考量、制作、播（刊）出新聞是許多專業(yè)的新聞記者所崇尚的。但是在公民新聞時代，這種新聞專業(yè)主義有了變化。
一、從事新聞報道的從業(yè)人員身份結(jié)構(gòu)變化
在新聞1.0時代即傳統(tǒng)媒體時代，新聞報道是由專門機(jī)構(gòu)、單位采制刊播的，從業(yè)人員基本上是專門機(jī)構(gòu)、單位專門從事新聞報道的專業(yè)人員,所聘用的人員也基本上是正式聘用的。他（她）們是一群有著正式身份的人。他（她）們或畢業(yè)于正規(guī)院校的新聞及相關(guān)專業(yè)，或畢業(yè)于其他院校接受過相關(guān)培訓(xùn)，或從事新聞報道有著逐漸積累豐富起來的實踐經(jīng)驗。他（她）們的新聞報道從業(yè)人員的身份是正式的。他（她）們擁有國家新聞出版總署審核頒發(fā)的記者證，擁有新聞采編人員資格培訓(xùn)合格證書，擁有新聞采編從業(yè)資格證。而媒體外聯(lián)的通訊員也是經(jīng)過本媒體認(rèn)可的，他（她）們從事新聞報道也是得到本媒體許可的。可以說，在傳統(tǒng)媒體時代，是一群專業(yè)人士在從事著新聞報道。即便他（她）們原本所學(xué)的并非是新聞專業(yè)知識，但他（她）們的身份都毋庸置疑，那就是他（她）們是專門從事新聞報道的一群人。從這個角度來說，他（她）們是專業(yè)的新聞報道從業(yè)人員，是把從事新聞報道當(dāng)做職業(yè)的“新聞記者”。
而在新聞2.0時代即新媒體時代或跨媒體時代尤其是現(xiàn)在的新聞3.0時代即以博客為趨勢的個人媒體時代或自媒體時代，新聞報道的從業(yè)人員除了上述正規(guī)隊伍的專業(yè)人士外，還涌現(xiàn)出了龐大的非專業(yè)新聞報道人群。這些非專業(yè)新聞報道人群被稱作為“公民記者”。正是這些“公民記者”成就了許多“公民新聞”，創(chuàng)造了“公民新聞”時代。在這個時代，每個公民都可以是一個信息的者，一條新聞的報道者。每個公民既可以是信息、新聞的源頭，同時又是信息、新聞的接收終端。他（她）們的身份可以是工人、農(nóng)民、教師、學(xué)生、干部、自由職業(yè)者等等。他（她）們可以隨時隨地將所見所聞記錄下來，通過DV、數(shù)碼相機(jī)、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化的通訊設(shè)備及時迅速的報道。他（她）們不必通過專門的專業(yè)培訓(xùn)、教育、實踐，幾個字、一、二十個字，一條微博就是一條新聞消息。2010年1月19日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）第27次中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告，數(shù)據(jù)顯示2010年我國國內(nèi)微博客用戶規(guī)模大約為6311萬人。公民新聞時代，信息、新聞的者有著一群日益龐大的非專業(yè)新聞傳播者，“公民記者”日漸增多。
二、新聞專業(yè)主義核心理念在公民新聞時代實際操作中的變化
公民新聞時代從事新聞報道的從業(yè)人員身份結(jié)構(gòu)變化了，新聞專業(yè)主義的兩大核心理念在新聞報道的實際操作中也有著此消彼長的變化。
公民新聞，許多人把它理解為“公民（非專業(yè)新聞傳播者）通過大眾媒體、個人通訊工具，向社會自己在特殊時空中得到或掌握的新近發(fā)生的特殊的、重要的信息。”或者把它稱之為“來自業(yè)余新聞工作者的第一手新聞報道”。那么，這些來自業(yè)余新聞工作者即“公民記者”及他（她）們通過大眾媒體、個人通訊工具向社會的新聞報道與新聞專業(yè)主義的兩大核心理念即客觀性新聞學(xué)和新聞媒介、新聞工作者的獨(dú)立地位和獨(dú)特作用有著怎樣的差異呢？
新聞專業(yè)主義有四大特點(diǎn)即客觀性、真實性、獨(dú)立性、自由性。客觀性、真實性和獨(dú)立性、自由性構(gòu)成了新聞專業(yè)主義的兩大核心理念：一是客觀性新聞學(xué)，二是新聞媒介、新聞工作者的獨(dú)立地位和獨(dú)特作用。
（一）客觀性新聞學(xué)
新聞的客觀性原理，從西方新聞價值觀來看，它是新聞報道的根本性原則。它不僅是新聞工作的一種專業(yè)規(guī)范,也是主要的新聞專業(yè)理念。在我國，客觀性原則也逐漸被作為新聞報道的基本特性之一。新聞報道要客觀，要公正、準(zhǔn)確的反映新近發(fā)生的事實。要以事實為主，避免在報道中出現(xiàn)個人的偏見。客觀性是新聞報道做到真實、全面、準(zhǔn)確的前提條件。新聞報道只有堅持客觀性，才能接近并達(dá)到新聞報道的真實性。真實性是新聞傳媒必須遵循的原則，是媒體安身立命之本，也是傳媒取信于受眾的關(guān)鍵。
傳統(tǒng)媒體時代，在各級黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，新聞報道專門機(jī)構(gòu)、單位有著較為完善的新聞采編管理制度，如對擬聘人員進(jìn)行全面考查，嚴(yán)格審查其從業(yè)經(jīng)歷；制定采編人員從事采編活動的規(guī)范要求，建立健全內(nèi)部管理監(jiān)督機(jī)制；轉(zhuǎn)載新聞報道必須事先核實，要建立健全新聞轉(zhuǎn)載的審核管理制度；建立健全責(zé)任追究制度等等。種種措施都在確保新聞報道的真實、全面、客觀、公正。新聞報道專門機(jī)構(gòu)、單位向?qū)I(yè)從業(yè)人員不斷教授、傳遞、灌輸、要求著新聞的客觀性、真實性。客觀性、真實性的警鐘一直長鳴著。專業(yè)從業(yè)人員在這種氛圍下，“把關(guān)人”的意識不斷得到強(qiáng)化、深化。盡管輿論統(tǒng)一、內(nèi)容重復(fù)或由于各種各樣的原因仍然有虛假報道的存在，但是新聞報道從專業(yè)從業(yè)人員的報道理念到報道的實際采寫再到最后的刊（發(fā)）播，中間有著層層的審核、把關(guān)，包括必要的懲處、約束。新聞報道專門機(jī)構(gòu)、單位從制度上保證了在黨的領(lǐng)導(dǎo)下新聞報道的客觀性、真實性。而公民新聞時代，“公民記者”少了相關(guān)的條條框框，采寫發(fā)表更自由，報道可以更客觀，也能更真實。但是，缺乏了專業(yè)制度的熏陶和保障，沒有了專業(yè)從業(yè)人員那么多的剛性的職業(yè)操守要求，從公民的角度看，也許報道多樣化了、客觀了，但是也容易滋生片面的、不夠客觀的甚至是虛假的報道。傳播學(xué)認(rèn)為，新聞首發(fā)信息形成“第一印象”后很難改變。首先進(jìn)入人們記憶的信息具有先導(dǎo)性和穩(wěn)定性，后來要改變這個信息，需要花費(fèi)7倍的功率。所以，在公民新聞時代，維護(hù)、主張新聞專業(yè)主義的客觀性、真實性對于減少、杜絕虛假新聞有著重要意義。
（二）新聞媒介、新聞工作者的獨(dú)立地位和獨(dú)特作用
新聞專業(yè)主義主張新聞的客觀性要求新聞工作者站在中立的立場，不帶個人偏見地、客觀地反映事實報道新聞。而新聞專業(yè)主義的獨(dú)立性則強(qiáng)調(diào)新聞媒介必須擺脫外界干涉，不受政治或經(jīng)濟(jì)利益集團(tuán)的影響和限制，服務(wù)于公眾利益。新聞媒介、新聞工作者的地位是獨(dú)立的，發(fā)揮的作用是獨(dú)特的。它主張新聞工作者采訪自由、出版自由、表達(dá)自由和信息獲取自由。
篇8
1.2公司常用采購方式一級物資采購：GW公司總部制定了一級采購管理目錄，由總部授權(quán)所屬單位集中采購管理小組實施采購。年度框架協(xié)議采購：GW公司總部一級物資（及以下）的物資，參照一級物資采購辦法按年度進(jìn)行招標(biāo)或談判簽訂年度框架協(xié)議的采購。其它常用方式采購：詢比價采購、招投標(biāo)采購、單一來源（談判）采購、競爭性談判采購、代儲代銷采購、網(wǎng)上超市采購、運(yùn)輸服務(wù)采購以及其它工程、技術(shù)、維修、租賃類采購等。
1.3常用的物資信息系統(tǒng)ERP(EnterpriseResourcePlanning)系統(tǒng)：GW公司總部投入使用的在線價格查詢、訂單審批、入庫和出庫等業(yè)務(wù)物流數(shù)據(jù)系統(tǒng)。PS(PeopleSoft)系統(tǒng)：由GW公司投資開發(fā)使用的網(wǎng)頁式物流軟件。境外項目部通過網(wǎng)絡(luò)PS系統(tǒng)向國內(nèi)總部提報采購計劃，國內(nèi)業(yè)務(wù)與ERP系統(tǒng)切換，執(zhí)行完后再集港發(fā)運(yùn)，并通過PS該系統(tǒng)將相關(guān)信息反饋各境外項目部。GW公司總部合同審批系統(tǒng)：GW公司總部內(nèi)部投入使用的合同在線審批系統(tǒng)。GW公司總部物采平臺系統(tǒng)：GW公司總部內(nèi)部投入使用的物資采購方案審批、尋源采購及信息同步與共享業(yè)務(wù)等在線系統(tǒng)。公司價格審批系統(tǒng)：公司對常用物資低于招標(biāo)額度而投入使用的價格審批系統(tǒng)。公文網(wǎng)絡(luò)平臺：公司還利用公文辦公平臺傳遞與審批業(yè)務(wù)文件，包括供應(yīng)商管理、考評、招投標(biāo)方案審批和招標(biāo)結(jié)果上報備案等。
2公司物資供應(yīng)鏈及管理系統(tǒng)
2.1供應(yīng)鏈與全球采購供應(yīng)鏈：是由美國學(xué)者邁克爾.E.波特的價值鏈理論發(fā)展而來的。供應(yīng)鏈管理的研究對象是由一些相互合作的企業(yè)所構(gòu)成的整體，這些企業(yè)通過合作事先戰(zhàn)略定位，增加運(yùn)作效率。全球采購：全球采購是一種方法，他要求采購將整個世界看作是組成部件、服務(wù)以及最終產(chǎn)品的潛在來源。這種方法可以用于進(jìn)入新市場，或者獲得同一個供應(yīng)商的幫助使全球企業(yè)更具競爭力。盡管有局限性，但是越來越多的企業(yè)開始認(rèn)為整個世界既是一個市場又是一個供給源。
2.2公司物資供應(yīng)管理系統(tǒng)GW為鉆修井、測錄試和井下作業(yè)的綜合技術(shù)服務(wù)型石油鉆探型企業(yè)，其供應(yīng)鏈管理及相關(guān)核算系統(tǒng)具有典型的施工企業(yè)特點(diǎn)。
（1）計劃立項系統(tǒng)：GW各項目部根據(jù)作業(yè)隊伍物資需求信息編制物資需求計劃。配件類由物管中心審批,固定資產(chǎn)及長攤類由規(guī)劃計劃處審批。
（2）采購系統(tǒng)：公司采購業(yè)務(wù)部門根據(jù)計劃指令需求的規(guī)格及數(shù)量，以優(yōu)質(zhì)低成本完成的物資采購。公司負(fù)責(zé)GW境內(nèi)外的裝備類和二級（及以下）統(tǒng)購物資采購與運(yùn)輸；GW二級單位和境外項目部根據(jù)自主采購權(quán)限和范圍行使補(bǔ)充采購職能。
（3）運(yùn)輸系統(tǒng)：公司運(yùn)輸保障部根據(jù)運(yùn)輸計劃將物資及時發(fā)運(yùn)到境內(nèi)外各項目部。主要委托貨運(yùn)或貨運(yùn)公司操作；境外項目部配合目的港貨物清關(guān)及之后的內(nèi)陸運(yùn)輸，GW生產(chǎn)協(xié)調(diào)處是運(yùn)輸管理職能部門。
（4）倉儲系統(tǒng)：公司倉儲站負(fù)責(zé)妥善保管物資，正確及時完成入庫、出庫并形成相應(yīng)記錄。該部分由境內(nèi)和境外兩部分組成，境內(nèi)倉庫主要為境內(nèi)作業(yè)隊而臨時儲存的周轉(zhuǎn)倉庫，境外為當(dāng)?shù)貍}庫，包括項目部倉庫和作業(yè)隊倉庫。
（5）生產(chǎn)協(xié)調(diào)系統(tǒng)：GW生產(chǎn)協(xié)調(diào)處牽頭并由物資的需求單位和各境內(nèi)外項目部組成，它是供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)的保障中心和生產(chǎn)協(xié)調(diào)指揮中心。
（6）會計核算系統(tǒng)：財務(wù)部門負(fù)責(zé)收集供應(yīng)鏈管理各環(huán)節(jié)財務(wù)信息、材料核算與資金流動，是反映公司物資的周轉(zhuǎn)和消耗等狀態(tài)的系統(tǒng)，主要由GW財務(wù)資產(chǎn)處、二級單位財務(wù)科和項目部財務(wù)部組成。
3、管理模式優(yōu)化
前存在的主要問題及簡析人員管理和計劃管理欠完善，尤其是供應(yīng)保障管理模式問題最為突出。
3.1物資供應(yīng)保障管理模式
物資保障管理模式優(yōu)化前，境內(nèi)外共設(shè)立了9個專業(yè)化大類采購部門（見表1），分別負(fù)責(zé)相應(yīng)的大類物資的采購。
3.1.1境內(nèi)項目部采購管理境內(nèi)項目部由于供應(yīng)商、物資業(yè)務(wù)人員和作業(yè)現(xiàn)場人員相對來說距離近，溝通方便。在作業(yè)現(xiàn)場遇到任何問題，從技術(shù)、人力、庫存?zhèn)湄洝⒃O(shè)備回廠返修及各種應(yīng)急設(shè)備和措施等諸多方面都有利于快速處理。對于供應(yīng)商來說專業(yè)化的采購其數(shù)量是規(guī)模化和大批量，更便于他們組織提供售后服務(wù)。
3.1.2境外項目部采購管理境外項目部則不具備以上優(yōu)勢，且還涉及貨物的國際運(yùn)輸、出口退稅、到港物資清關(guān)、項目成本結(jié)轉(zhuǎn)等多個復(fù)雜環(huán)節(jié)。境外物資需求弱化了專業(yè)化采購的規(guī)模批量優(yōu)勢，反而凸顯個性化、區(qū)域化、緊急化與整體化等特點(diǎn)。由于境外后勤保障人員少，物資到貨時間則越短越好，批次越少越有利清關(guān)和內(nèi)陸運(yùn)輸。針對每個訂單的包裝、交貨期和國家不同等差異性需求較大，專業(yè)化采購會由于各部門業(yè)務(wù)量、辦事效率和業(yè)務(wù)人員不同，而容易產(chǎn)生很多物流環(huán)節(jié)上的瓶頸問題，再加上物資到貨、驗收和出入庫以及運(yùn)輸集港、裝船等業(yè)務(wù)與運(yùn)輸保障部人員的銜接等，更會直接降低物流時效，有些問題的滯后解決還會帶來惡性循環(huán)。所以，對境外項目來說，一體化物資供應(yīng)管理模式優(yōu)勢遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于劣勢。
3.2采購計劃和運(yùn)輸計劃
3.2.1采購計劃信息不全面境外物流管理人員的專業(yè)化水平?jīng)Q定了物資計劃提報專業(yè)化程度的高低。化工類和測錄試兩類物資采購計劃，境外項目部一直按大類提報且比較專業(yè)。主要是這兩個專業(yè)涉及的物料種類較少，現(xiàn)場工程技術(shù)人員對所用物資的熟知程度較高。相對鉆探類物資而言，物資種類龐雜，現(xiàn)場物資管理人員大都是機(jī)械師或電氣師兼職，對所有跨大類物資屬性并不一定全部熟悉，物資采購計劃型號、技術(shù)規(guī)格及物資編碼等會產(chǎn)生一些誤差。采購過程中，有些物資信息需要反復(fù)確認(rèn)，會使采購周期延長。還有作業(yè)現(xiàn)場人員對物資消耗無準(zhǔn)確的前瞻性和規(guī)律性分析判斷，未能實現(xiàn)科學(xué)化、系統(tǒng)化采購計劃管理。
3.2.2運(yùn)輸計劃信息不準(zhǔn)確運(yùn)輸計劃是運(yùn)輸部門執(zhí)行運(yùn)輸任務(wù)的唯一依據(jù)，計劃的時效性和可操作性是反映計劃提報質(zhì)量的關(guān)鍵。計劃提報不及時將給運(yùn)輸貨物的箱單發(fā)票制作、實物包裝、數(shù)量核對、詢船、定艙、報關(guān)、報檢、運(yùn)輸全程監(jiān)控和定險定損等工作帶來很多隱患，也會導(dǎo)致貨物無法報關(guān)或清關(guān)或不能及時到達(dá)等問題。公司對提交運(yùn)輸計劃的要求，成套設(shè)備應(yīng)在預(yù)計起運(yùn)35天前，配件和材料應(yīng)在預(yù)計起運(yùn)25天前。突出問題是為了市場開發(fā)需求，成套設(shè)備運(yùn)輸和公司統(tǒng)購物資運(yùn)輸計劃，基本上都是剛采購?fù)昊蛟诓少忂^程中就提交了信息不完整的運(yùn)輸計劃，物資合同號、金額、包裝、重量、尺寸等信息誤差較大，給后續(xù)運(yùn)輸工作帶來很大困難。
3.3物資庫存及周轉(zhuǎn)方面
3.3.1境內(nèi)物資倉儲管理水平一般公司境內(nèi)現(xiàn)場物資倉儲功能主要由境內(nèi)倉儲站和臨時庫房來完成，各境內(nèi)倉儲站的布局需要根據(jù)項目和井隊移動作業(yè)的需求而不斷進(jìn)行調(diào)整。境內(nèi)需求物資采購后，先送達(dá)公司境內(nèi)各地倉儲站，再由需求單位自提或提交運(yùn)輸申請后由公司安排二次倒運(yùn)到作業(yè)現(xiàn)場。由于二次短倒需求的特殊性，往往所承運(yùn)車輛噸位與所承載貨物量不匹配，時有車輛虧載而造成浪費(fèi)的現(xiàn)象。
3.3.2境外需求物資國內(nèi)周轉(zhuǎn)庫效率不高境外需求物資周轉(zhuǎn)庫收貨是按照國內(nèi)廠家貨到后驗收入庫，其計劃性不強(qiáng)。出庫物資也是根據(jù)項目緊急程度來安排裝箱和提交運(yùn)輸計劃，缺乏全程信息共享和全流程貨物動態(tài)的計劃性和高效性，時有裝好了貨物又掏箱的現(xiàn)象發(fā)生。由于整個過程有物資入庫、開箱查驗、入出庫、包裝、分類裝箱、提交運(yùn)輸計劃、集箱與集港等多個環(huán)節(jié)，導(dǎo)致采購和運(yùn)輸部門無法準(zhǔn)確掌控實時動態(tài)的準(zhǔn)確信息，直接影響了貨物的整個發(fā)運(yùn)效率。由于倉儲管理不到位，也會出現(xiàn)延遲收發(fā)貨、貨差或發(fā)錯貨物等現(xiàn)象；有些向境外周轉(zhuǎn)的測錄試臨時儲備物資和一些裝備，無法及時核準(zhǔn)到具體項目，造成了很大的庫存和在途物資。
3.3.3境外項目部庫存管理有待提高境外作業(yè)現(xiàn)場物資管理由項目部及作業(yè)隊負(fù)責(zé)，庫存周轉(zhuǎn)率較低原因：
（1）物資種類繁多。主機(jī)有多種不同的規(guī)格型號，相應(yīng)所需零配件的規(guī)格型號、生產(chǎn)廠家均不同，各種常用物資達(dá)4-5萬項，增加了管理的難度。
（2）作業(yè)地點(diǎn)分散，辦理入出庫耗時費(fèi)力，運(yùn)輸距離長，增加了物流運(yùn)輸成本。還有對庫存管理重視不夠，人員配備不足，信息化手段不強(qiáng)等因素。
3.4供應(yīng)商管理不盡科學(xué)
目前公司入網(wǎng)供應(yīng)商800余家，其中生產(chǎn)型的企業(yè)不足一半。按照目前GW境內(nèi)外的工作量，供應(yīng)商總數(shù)削減一半即可滿足整個GW的生產(chǎn)需要。因大量低水平小生產(chǎn)商和中間商的介入，不但造成整個供應(yīng)商管理工作量的增加，更無法保證產(chǎn)品質(zhì)量，質(zhì)量管理和供應(yīng)商管理成本逐年增高。
3.5質(zhì)量管理措施滯后
公司有專業(yè)的質(zhì)量監(jiān)督中心，配備專業(yè)的質(zhì)量管理人員。對貨物的質(zhì)量抽撿，合格率很低。公司無專業(yè)檢測設(shè)施和手段，到貨驗收只通過目測檢查進(jìn)行質(zhì)量把關(guān)，很難從根本上杜絕質(zhì)量問題的出現(xiàn)。化工類物資批批檢驗，配件類是箱箱打開逐個查驗，在流轉(zhuǎn)繁瑣的程序中，經(jīng)常遇到項目緊急需求物資，只能空運(yùn)進(jìn)行補(bǔ)救，浪費(fèi)了人力、物力和財力。
3.6物流管理人員配置不足
依據(jù)近期的調(diào)查結(jié)果，公司三分之一的海外鉆修井項目未設(shè)立專職物資管理機(jī)構(gòu)，也未配備專職后勤保障管理人員。有些海外項目雖有物資管理專職機(jī)構(gòu)，在專職人員定編配置上嚴(yán)重不足，也是供應(yīng)鏈管理不到位的一個主要因素。培訓(xùn)、配置和儲備合理數(shù)量的專業(yè)化物流管理人員是供應(yīng)鏈所有程序能否規(guī)范運(yùn)行的關(guān)鍵。
4、優(yōu)化后的機(jī)構(gòu)、業(yè)務(wù)流程設(shè)置及優(yōu)勢
4.1業(yè)務(wù)部門設(shè)置
2013年公司實施采購專業(yè)化和區(qū)域一體化管理模式有機(jī)結(jié)合的優(yōu)化策略，境內(nèi)業(yè)務(wù)保留了原專業(yè)化采購的9個采購部門（詳見表1）。境外業(yè)務(wù)按照區(qū)域新增設(shè)了四個區(qū)域保障部（化工、測錄試保留境內(nèi)外專業(yè)化采購），境外保障部實行采購、運(yùn)輸、退稅和結(jié)算業(yè)務(wù)一體化，即每一單業(yè)務(wù)都由一個業(yè)務(wù)人員從頭至尾做下來，避免了中間環(huán)節(jié)因工作交接出現(xiàn)誤差。國際貿(mào)易部負(fù)責(zé)保障業(yè)務(wù)以外的所有貿(mào)易類業(yè)務(wù)，運(yùn)輸保障部按照區(qū)域分設(shè)中東、中亞、美洲和非洲四個區(qū)域化運(yùn)輸業(yè)務(wù)小組，分別負(fù)責(zé)各自的大型裝備運(yùn)輸和設(shè)備回運(yùn)等運(yùn)輸保障業(yè)務(wù)及結(jié)算等工作。
4.2管理模式專業(yè)化與區(qū)域一體化的有機(jī)結(jié)合
4.2.1供應(yīng)鏈整體優(yōu)化方面綜合分析GW供應(yīng)鏈管理現(xiàn)狀，業(yè)務(wù)人員專業(yè)水平有限，業(yè)務(wù)素質(zhì)有待提高，基礎(chǔ)管理薄弱，尤其是過時的保障管理模式和流程是導(dǎo)致保障效率不高、質(zhì)量問題時有發(fā)生的最主要原因。主要措施如下:
（1）完善公司技術(shù)管理部（編碼科）職能，增加編碼管理、供應(yīng)商和服務(wù)商管理、建立成套設(shè)備臺賬和配套清單，落實原配套廠家相關(guān)信息等。
（2）整合生產(chǎn)經(jīng)營部，使其負(fù)責(zé)計劃、倉儲、生產(chǎn)協(xié)調(diào)和經(jīng)營管理。
（3）加強(qiáng)國際貿(mào)易部的采購職能，將一類集中采購物資、集團(tuán)電子商務(wù)采購物資和第三國采購物資納入國際貿(mào)易部業(yè)務(wù)范圍。結(jié)合國際貿(mào)易采購和電子商務(wù)平臺建設(shè)，提高其專業(yè)化采購和國際采購能力。
4.2.2物資保障模式專業(yè)化與區(qū)域一體化優(yōu)勢互補(bǔ)物資供應(yīng)鏈業(yè)務(wù)流應(yīng)該是融合專業(yè)化標(biāo)的物與通過公司供應(yīng)鏈全流程的優(yōu)化，質(zhì)量控制、結(jié)算辦理和招投標(biāo)管理等方面的效率都有很大程度的提升。
4.3采購計劃管理方面
為了解決部分不具備條件的項目部未能通過ERP系統(tǒng)提報準(zhǔn)確的采購計劃，避免計劃提報不及時、規(guī)格型號和物資編碼不齊全等問題，減少不必要的信息反復(fù)確認(rèn)和數(shù)據(jù)重復(fù)錄入，簡化審批流程等工作，公司在采購計劃管理上下功夫，從部門設(shè)置的源頭上優(yōu)化設(shè)置，且不需投入大量人力和物力。
4.4采購業(yè)務(wù)保障體系
該體系主要由公司各專業(yè)采購部門組成，該體系的主要職能是負(fù)責(zé)供應(yīng)商管理，接受公司采購計劃指令，按要求完成各項采購任務(wù)。境內(nèi)保留專業(yè)化采購模式，境外按照區(qū)域一體化模式，力爭同一批次采購需求計劃按照統(tǒng)一的流轉(zhuǎn)時間進(jìn)行供應(yīng)，避免了錯綜復(fù)雜的信息交替，使海外項目物資的信息跟蹤、出口退稅和境外成本核算得以順利進(jìn)行。
4.5運(yùn)輸業(yè)務(wù)保障體系
該體系主要由公司倉儲管理站和運(yùn)輸保障部組成。該體系的主要職能是根據(jù)指令接收采購物資，負(fù)責(zé)物資的驗收及庫存管理，根據(jù)運(yùn)輸計劃組織物資發(fā)運(yùn)。通過統(tǒng)籌安排，加強(qiáng)各倉儲站虛擬入出庫的管理（直達(dá)料），靠前管控，最終提高了所需物資發(fā)運(yùn)的及時性和準(zhǔn)確性。
4.6生產(chǎn)經(jīng)營協(xié)調(diào)體系
該體系主要負(fù)責(zé)完成物資需求計劃匯總和流轉(zhuǎn)，下達(dá)采購及運(yùn)輸指令，協(xié)調(diào)采購、供應(yīng)、倉儲管理等各個環(huán)節(jié)。GW層面主要由物管中心和生產(chǎn)協(xié)調(diào)處組成。公司整合了生產(chǎn)經(jīng)營部，作為公司的物資調(diào)劑、采購、倉儲、計劃和生產(chǎn)保障協(xié)調(diào)體系核心。
4.7建立科學(xué)的供應(yīng)商、質(zhì)量和倉儲管理體系
4.7.1供應(yīng)商和服務(wù)商管理嚴(yán)把供應(yīng)商和服務(wù)商準(zhǔn)入關(guān)，定期開展供應(yīng)商和服務(wù)商資質(zhì)評審和產(chǎn)品服務(wù)質(zhì)量評價。加強(qiáng)了供應(yīng)商考察和資質(zhì)認(rèn)證工作，由境外項目或境內(nèi)作業(yè)單位根據(jù)現(xiàn)場裝備、配件及化工品的使用情況，推薦信得過的戰(zhàn)略合作供應(yīng)商，結(jié)合資質(zhì)認(rèn)證和使用單位質(zhì)量反饋，將供應(yīng)商數(shù)量逐步控制在200-300家以內(nèi)，只有這樣才能減少管理成本，控制產(chǎn)品質(zhì)量。
4.7.2質(zhì)量管理、管控前移組織同類產(chǎn)品成本對標(biāo)分析，確定合理價格，同生產(chǎn)企業(yè)簽訂長期戰(zhàn)略合作協(xié)議，提高質(zhì)量保證金比例，對出現(xiàn)質(zhì)量問題的供應(yīng)商加大處罰力度。不定期對供應(yīng)商和服務(wù)商進(jìn)行產(chǎn)品和服務(wù)定期檢查或突擊抽查，使供應(yīng)商和服務(wù)商最終能夠自覺控制產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)水平，基本實現(xiàn)了產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量控制關(guān)口前移至由供應(yīng)商自己來管控。
4.7.3技術(shù)體系管理對所有境內(nèi)外設(shè)備建立設(shè)備臺帳和配套清單（含配套供應(yīng)商），規(guī)范技術(shù)、技術(shù)協(xié)議、質(zhì)量和檢測標(biāo)準(zhǔn)庫。建立物資生命周期表，完善物資編碼庫、合同價格庫、優(yōu)質(zhì)供應(yīng)商和服務(wù)商名錄庫，不斷更新各倉儲站的實際庫存數(shù)據(jù)，強(qiáng)制執(zhí)行單證備案和檔案管理程序，以滿足供應(yīng)鏈管理各環(huán)節(jié)的技術(shù)信息需求。
4.7.4物流過程控制管理完善招投標(biāo)管理制度，在完成供應(yīng)商和服務(wù)商資質(zhì)認(rèn)證，產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量可控的情況下，加大年度框架協(xié)議組織實施力度，縮短組織周期，優(yōu)化結(jié)算程序，大大提高了框架協(xié)議物資的保障效率。如境外需求的化工品，通過框架協(xié)議減少了合同簽訂量，縮短并統(tǒng)一了各供應(yīng)商的框架協(xié)議下物資的生產(chǎn)周期、質(zhì)量和運(yùn)輸包裝要求，大大降低了不必要的庫存。
4.7.5擴(kuò)大可行的虛擬入出庫比例境內(nèi)物資在具備直達(dá)施工現(xiàn)場的條件下，由公司國內(nèi)倉儲站人員到項目需求目的地進(jìn)行現(xiàn)場聯(lián)合驗收并辦理虛擬入出庫，即提高了運(yùn)送效率又節(jié)余了大量的周轉(zhuǎn)時間和倒運(yùn)成本。境外項目在保證公司統(tǒng)購物資和合理物資庫存量的基礎(chǔ)上，在質(zhì)量保證的前提下，逐步加大直達(dá)料的比例。業(yè)務(wù)員在給廠家下達(dá)訂單時即可將包裝要求和運(yùn)裝要求等一次性詳細(xì)的規(guī)范下達(dá)，具備發(fā)運(yùn)條件后即可直接將貨物運(yùn)抵提前確定好的貨代堆
4.8利用信息化，搭建國際貿(mào)易電子商務(wù)平臺
4.8.1完善物資編碼管理公司組織人員按照“唯一和通用”的原則，對公司生產(chǎn)作業(yè)涉及的各種物資，進(jìn)行統(tǒng)一編碼，規(guī)范物資中外文名稱，大大減少了由于名稱不一致而造成編碼不準(zhǔn)確或一物多碼的情況。
4.8.2強(qiáng)化信息系統(tǒng)管理信息化推廣在物資計劃及采購環(huán)節(jié)中獲取了以下良好的效果：
（1）物資需求信息的采集、處理、傳輸、存儲需經(jīng)過多種傳遞路徑和審批手續(xù)，實現(xiàn)了實時記錄，便于信息使用部門及時掌握物資計劃完成的時效性，避免了信息傳遞過程的不及時、不準(zhǔn)確，提高了管理和決策水平。
（2）充分實現(xiàn)信息共享，解決了各部門的信息采集和處理后只能存儲在本部門的問題，沖破了“信息孤島”現(xiàn)象。
（3）實現(xiàn)了物流管理信息系統(tǒng)與會計核算系統(tǒng)的無縫對接，提高了會計核算的準(zhǔn)確性、及時性，簡化了單據(jù)傳遞及會計核算流程。
4.9國際化物流供應(yīng)體系的建立
公司在境外建立了兩個子公司，全球物流供應(yīng)體系已初具規(guī)模。在此基礎(chǔ)上，公司計劃在全球其他合適的地區(qū)增設(shè)3-5處境外物流采購供應(yīng)基地，實現(xiàn)物流的當(dāng)?shù)夭少彛徒?yīng)，以降低物流成本。借鑒國際成熟企業(yè)經(jīng)驗，制定規(guī)范的物流基地管理標(biāo)準(zhǔn)，保證了公司國際化物流管理體系的高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)，較好地實現(xiàn)了保障供應(yīng)、規(guī)范管理、提高效益的目的。依據(jù)經(jīng)濟(jì)效益原則，明確各境外物流基地的物資采購供應(yīng)目錄，規(guī)定并規(guī)范了各業(yè)務(wù)部門和單位的業(yè)務(wù)范圍。
4.10發(fā)展GW自主品牌，搭建國際貿(mào)易電子商務(wù)平臺
國際貿(mào)易的增長帶動國際物流，國際物流的順暢促進(jìn)國際貿(mào)易，兩者相輔相成地發(fā)展。GW國內(nèi)業(yè)務(wù)分布在23個省市自治區(qū)，國際業(yè)務(wù)遍及20多個國家和地區(qū)，建立GW自主品牌，搭建國際貿(mào)易電子商務(wù)平臺和實體展示平臺將大大拉動公司國際物流系統(tǒng)的快速發(fā)展。國際貿(mào)易業(yè)務(wù)既是日常生產(chǎn)物資保障的補(bǔ)充，也是公司利潤新的增長點(diǎn)。
篇9
隨著信息時代的到來，人們對計算機(jī)性能要求的日漸提高。尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展的今天，一些在傳統(tǒng)上由PC機(jī)處理的任務(wù)將轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)上處理，從而也對計算機(jī)技術(shù)提出了更高的要求。然而“技術(shù)瓶頸”成為目前擺在PC制造商面前的主要困難，比如一種新型的個人計算方法等。因而從某種意義上說，如果要打破這些技術(shù)壁壘，就要求這些制造商們必須開發(fā)出更為高級的微處理技術(shù)和更先進(jìn)的計算機(jī)存儲技術(shù)。為此，目前各國的計算機(jī)研究開發(fā)人員正在加緊研制新型的計算機(jī)，計算機(jī)無論從體系結(jié)構(gòu)的變革還是到器件與技術(shù)革命都要產(chǎn)生一次量的乃至質(zhì)的飛躍。在不久的將來，新型的量子計算機(jī)、光子計算機(jī)、生物計算機(jī)、納米計算機(jī)等將會在21世紀(jì)悄悄走進(jìn)我們的生活，乃至遍布于社會各個領(lǐng)域。
一、計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展
自從1946年世界上第一臺電子計算機(jī)誕生以來，電子計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)走過了半個多世紀(jì)的歷程。從第一代電子管計算機(jī)到現(xiàn)在正在開發(fā)的第六代神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)，計算機(jī)的體積不斷變小，但性能、運(yùn)行速度和存儲功能卻在不斷提高。然而，人類的追求是無止境的，科學(xué)家們一刻也沒有停止研究更好、更快、功能更強(qiáng)的計算機(jī)。從目前的研究方向看，未來電腦將向著以下幾個方面發(fā)展。
(一)工作專業(yè)化。其實用過計算機(jī)的人都知道，并不是我們的每一件工作都需要一部高性能的PC才能完成，甚至有的時候，你采用高性能的計算機(jī)來辦一個簡單的事情還可能帶來麻煩，因為高性能會帶來高能耗、高發(fā)熱量等不良的負(fù)面效應(yīng)。因而可以預(yù)測，未來的計算機(jī)會根據(jù)大家從事的工作不同，在其性能上和外觀上也會有很大的不同。專項工作的PC將會有專用設(shè)備，從而提高我們的工作效率。其實現(xiàn)在您如果仔細(xì)留意的話，目前在我們的身邊就正在發(fā)生這樣的變化。比如大型超市里的收銀機(jī)、售賣彩票的PC機(jī)和銀行的運(yùn)行終端等等，這些都是為了提高某一項工作的效率和減少成本，逐漸由通用PC慢慢演變而來的。也許在不久的將來這樣的趨勢就會出現(xiàn)在我們的家庭生活中，比如用“家庭智控計算機(jī)”作為家用電器控制中心，為我們控制家中的電燈、電視、冰箱、空調(diào)、洗衣機(jī)等等，把我們的家變成一個智能的家。
(二)系統(tǒng)智能化。伴隨著計算機(jī)的綜合能力的日益強(qiáng)大，可以預(yù)見，未來民用化的計算機(jī)也可能會開始具備某種程度的智能化，以幫助我們來處理日常生活中的瑣事，甚至出現(xiàn)以前我們所想的專門做家務(wù)活的機(jī)器人，這樣可以讓人們可以騰出更多的時間用于工作、學(xué)習(xí)、交際和娛樂等。大家知道當(dāng)今社會，電子寵物已經(jīng)越來越受到青少年一代的喜愛。這不僅因為電子化的寵物比真實的小貓小狗飼養(yǎng)更加方便，而且它還可以不斷進(jìn)行更新?lián)Q代，另外它更容易與主人進(jìn)行交流，甚至可以模擬多種寵物，可以與計算機(jī)之間進(jìn)行通信等等。這些優(yōu)勢將讓電子寵物取代一部分真正的寵物，成為未來人類的新伙伴。
(三)設(shè)計環(huán)保化。環(huán)境保護(hù)和節(jié)約能源是當(dāng)今時代的主題。社會的發(fā)展也應(yīng)當(dāng)以保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源為前提，計算機(jī)行業(yè)也不能例外。我們知道隨著計算機(jī)綜合性能的提高，其能耗也將隨之越來越大；而且現(xiàn)在計算機(jī)在人們的家庭生活中的扮演著越來越重要的角色，它運(yùn)行的時間也將隨之變得更長。因而為了不讓計算機(jī)成為家中用電量最大的電器，技術(shù)人員也想盡各種方法讓計算機(jī)的能耗降低，在這種情況下，就出現(xiàn)了像我們上面提到的那些專門化的計算機(jī)，它不僅讓計算機(jī)的效率大幅提高，而且可以讓低性能的硬件系統(tǒng)具備專業(yè)的功能，從而達(dá)到減少能耗的目的。另外還可以通過采用新的架構(gòu)，比如采用“量子”“光子”“納米”方式代替現(xiàn)有的硅架構(gòu)的計算機(jī)，大幅降低計算機(jī)的能耗。而耗電的第二大戶——顯示系統(tǒng)，也將因為LCD、OLED等顯示器的普及，不再成為用電大戶。
(四)交流人性化。作為未來人類的工作和生活的工具以及家庭的智能控制中心，計算機(jī)需要和使用人之間進(jìn)行不斷地交流，才能更好為使用人服務(wù)。這就要求計算機(jī)和人之間的交流要人性化，才能讓使用人真正樂意使用計算機(jī)。我們用美國微軟古川副總裁所說“計算機(jī)將會變成一種能夠與用戶交流冷暖和喜怒哀樂等情感的產(chǎn)品”這句話來闡述未來計算機(jī)的發(fā)展思路，我想再貼切不過了。
為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，可以想象，未來的計算機(jī)的與使用人的交互方式將會實現(xiàn)多樣化.而且隨著計算機(jī)智能化的提高，多數(shù)工作它們可以自動選擇操作的流程，其中的過程無需人們參與，所以軟件的界面也越來越簡單，使用起來就像現(xiàn)在操作家用電器或者手機(jī)一樣簡單，使用人無需再進(jìn)行專門的學(xué)習(xí)或培訓(xùn)，就連老人小孩都能運(yùn)用自如。信息技術(shù)的發(fā)展會使人們與計算機(jī)交流就像與人交流一樣。人們使用計算機(jī)將變得更自然。其結(jié)果是：計算機(jī)的用戶界面將變得更像人，雖然其應(yīng)用程序并非“人工智能”程序。
二、移動技術(shù)的發(fā)展
隨著因特網(wǎng)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用、無線移動通信技術(shù)的成熟以及計算機(jī)處理能力的不斷提高，未來社會各個行業(yè)新的業(yè)務(wù)和應(yīng)用將隨之不斷涌現(xiàn)。移動計算正是為提高工作效率和隨時能夠交換和處理信息所提出，業(yè)已成為行業(yè)發(fā)展的重要方向。引入了移動計算的信息化平臺有三個方面的內(nèi)涵：第一，加上綜合信息化平臺不但要達(dá)成業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)和傳遞網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)互通，還要具備移動或無線的運(yùn)作能力。第二，可移動性將會帶來自由性和自如性，這是豐富商務(wù)操作的充分條件，為其帶來了更大的便利。第三，讓更為靈活的信息和越加務(wù)實的要約真正具有時空價值和可轉(zhuǎn)讓性，進(jìn)而有機(jī)地在行業(yè)內(nèi)化競爭為合作，化封閉為共贏，激活固化的產(chǎn)品和服務(wù)，使企業(yè)和行業(yè)更加輕松面對機(jī)遇與挑戰(zhàn)，使運(yùn)營者富于想象力。這些都是構(gòu)筑一個行業(yè)信息平臺的必要條件。
移動計算主要包括三個要素：通信、計算和移動。這三個方面既相互獨(dú)立又相互聯(lián)系。其實在移動計算這個概念提出之前，人們對它的三個要素的研究已經(jīng)有很長時間了，而移動計算是第一次把它們綜合起來進(jìn)行研究。它們?nèi)咧g可以相互轉(zhuǎn)化，例如，通信系統(tǒng)的容量可以通過計算處理而得到提高。移動計算，由于它是一個大融合的綜合工具，所以它至少可以在三個層面上為信息化“錦上添花”。首先，它可根據(jù)應(yīng)用者不同的需要融合各種通信網(wǎng)絡(luò)和技術(shù)，以達(dá)到效用的完全性；其次，它是計算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)的完美融合，能夠使兩者在行業(yè)體系中發(fā)揮更大的作用；第三，它可以將企業(yè)管理工具和業(yè)務(wù)工具融入信息化的大體系之中，使企業(yè)的管理、經(jīng)營決策的做出是建立在完善的信息平臺之上，因而大大增加了它的及時性和有效性。
雖然移動性可以給計算和通信在行業(yè)內(nèi)帶來新的應(yīng)用，但同時不可避免的也會帶來許多問題。其中存在的最大問題就是如何面對無線移動環(huán)境帶來的挑戰(zhàn)。在無線移動環(huán)境中，信號要受到各種各樣因素的干擾和影響，因為會有多徑和移動，給信號帶來時間地域和頻率地域彌散、頻帶資源受限、較大的傳輸時間延緩等等問題。這樣一個環(huán)境下，引出了很多在移動通信網(wǎng)絡(luò)和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中未遇到的問題。第一，信號通道可靠性問題和系統(tǒng)配置問題。有限的無線帶寬、惡劣的通信環(huán)境使各種應(yīng)用必須建立在一個不可靠的、可能斷開的物理連接上。在移動計算網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，移動終端位置的移動要求系統(tǒng)能夠?qū)崟r進(jìn)行配置和更新。第二，為了真正實現(xiàn)在移動中進(jìn)行各種計算，必須要對寬帶數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)進(jìn)行支持。第三，如何將現(xiàn)有的主要針對話音業(yè)務(wù)的移動管理技術(shù)拓展到寬帶數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)。第四，如何把一些在固定計算網(wǎng)絡(luò)中的成熟技術(shù)移植到移動計算網(wǎng)絡(luò)中。當(dāng)然，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動計算技術(shù)的逐漸成熟和完善，這些問題都將會得到有效的解決，相信在不久的將來人類將邁入一個全新網(wǎng)絡(luò)世界。那時候的工作、學(xué)習(xí)、生活方式將會如何，我想非常值得我們期待。
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1.2基礎(chǔ)資料不全，竣工驗收拖延
按規(guī)定要求，公路項目通車試運(yùn)行兩年后應(yīng)進(jìn)行竣工驗收，但我市大部分已到期的項目無法及時竣工驗收。原因有檔案資料不全，財務(wù)決算未及時完成等等。前幾年已完工的多個項目竣工結(jié)算還未全部完成，有的項目尚在訴訟中，導(dǎo)致財務(wù)決算無法編制、竣工驗收無法進(jìn)行。建設(shè)由于管理人員不懂工程的管理程序，沒有及時整理檔案資料，后續(xù)再補(bǔ)有困難。建設(shè)程序中要求的以“估算控制概算”、“概算控制預(yù)算”、“預(yù)算控制決算”的原則沒有得到很好地執(zhí)行。近年政府主導(dǎo)下的內(nèi)部專業(yè)化分工，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。各司其職，有效地提高了公路建設(shè)管理效率。市發(fā)改委、財政等部門也成立了基本建設(shè)項目綜合驗收領(lǐng)導(dǎo)小組，大大推動了項目綜合驗收的進(jìn)度。
2推動交通工程建設(shè)專業(yè)化管理的策略
2.1嚴(yán)格控制準(zhǔn)入門檻
制定相應(yīng)法律法規(guī)，并且在實際工作中做到嚴(yán)格按法律規(guī)則辦事，交通工程項目招標(biāo)的時候，要深入調(diào)查競標(biāo)的能力水準(zhǔn)、技術(shù)水平，對相關(guān)項目負(fù)責(zé)人的專業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和管理人員的素質(zhì)、水平進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，將組織機(jī)構(gòu)的組建、人員配置的標(biāo)準(zhǔn)明確化，如此措施的核心目的就是要實現(xiàn)工程建設(shè)管理團(tuán)隊管理的專業(yè)化。依據(jù)相關(guān)準(zhǔn)入條件，對眼下正在進(jìn)行的項目進(jìn)行檢測、衡量，把不符合標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)行及時的變動，將涉及到的相關(guān)人員替換。新項目的問題上，一定要嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)展開。
2.2要把好制度關(guān)，推進(jìn)規(guī)范化管理
作為交通運(yùn)輸主管部門，要指導(dǎo)督促項目法人建立健全內(nèi)部管理、招標(biāo)投標(biāo)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、進(jìn)度控制、安全管理、合同管理、材料采購、工程變更、資金撥付、廉政準(zhǔn)則等方面的工作制度，完善各項工作流程，建立規(guī)范有序、科學(xué)高效的管理運(yùn)行機(jī)制，確保工程質(zhì)量和安全生產(chǎn)的各項要求落到實處。同時建立財務(wù)竣工決算、綜合驗收、檔案管理制度，做好項目的后評價工作。政府部門也加強(qiáng)對政府投資項目的監(jiān)督管理，扎實督促建設(shè)建立工程項目內(nèi)部控制制度，并能有效實施，提高管理效益和成果。
2.3要把好考核關(guān)，落實好建設(shè)管理責(zé)任
要加強(qiáng)對項目建設(shè)的監(jiān)督檢查，完善考核評價體系，提高管理效能。要將建設(shè)管理能力與項目建設(shè)的適應(yīng)性納入動態(tài)監(jiān)管，重點(diǎn)考核機(jī)構(gòu)和人員變化、履約能力、履職效果、質(zhì)量安全控制等關(guān)鍵要素，及時修正管理偏差。對社會投資項目，還要加強(qiáng)對資金籌措、履約能力的監(jiān)管，防止出現(xiàn)半拉子工程。對工程實施管理不力、現(xiàn)場管理混亂、容易發(fā)生質(zhì)量安全事故的建設(shè)，應(yīng)責(zé)令停工整改。對整改不力的，要及時撤換。
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1.3合同履約不嚴(yán)現(xiàn)象嚴(yán)重違反建設(shè)程序建設(shè)單位與施工單位、監(jiān)理單位的關(guān)系實質(zhì)上是合同關(guān)系。目前有的項目在實施過程中，建設(shè)單位對施工單位、監(jiān)理單位的合同履行情況把關(guān)不嚴(yán)，比如對人員的無序調(diào)換不能及時加以制止，沒有按照合同要求進(jìn)行違約處理，對調(diào)換人員沒有達(dá)到合同規(guī)定的仍予以批準(zhǔn)等等，這些都是不重合同管理的表現(xiàn)。我市有多個交通項目早已完工并投入使用，但合同執(zhí)行中存在隨意變更等問題，工程結(jié)算審價爭議久拖未決，以致每年有農(nóng)民工上訪現(xiàn)象。特別是有的建設(shè)單位財務(wù)控制力量不足，債務(wù)負(fù)擔(dān)過重，資金周轉(zhuǎn)困難，歷年累積的應(yīng)付工程款欠款嚴(yán)重。歷年來工程款支付環(huán)節(jié)引發(fā)的社會矛盾屢見不鮮，所以，近年來建設(shè)管理部門等對合同管理特別是農(nóng)民工支付保證金加強(qiáng)了控制管理。2013年版本的建設(shè)合同條款中單獨(dú)對工程款支付和合同變更作出了詳細(xì)的解釋。
1.4基礎(chǔ)資料不全，竣工驗收拖延按規(guī)定要求，公路項目通車試運(yùn)行兩年后應(yīng)進(jìn)行竣工驗收，但我市大部分已到期的項目無法及時竣工驗收。原因有檔案資料不全，財務(wù)決算未及時完成等等。前幾年已完工的多個項目竣工結(jié)算還未全部完成，有的項目尚在訴訟中，導(dǎo)致財務(wù)決算無法編制、竣工驗收無法進(jìn)行。建設(shè)單位由于管理人員不懂工程的管理程序，沒有及時整理檔案資料，后續(xù)再補(bǔ)有困難。建設(shè)程序中要求的以“估算控制概算”、“概算控制預(yù)算”、“預(yù)算控制決算”的原則沒有得到很好地執(zhí)行。近年政府主導(dǎo)下的內(nèi)部專業(yè)化分工，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。各司其職，有效地提高了公路建設(shè)管理效率。市發(fā)改委、財政等部門也成立了基本建設(shè)項目綜合驗收領(lǐng)導(dǎo)小組，大大推動了項目綜合驗收的進(jìn)度。
2推動交通工程建設(shè)單位專業(yè)化管理的策略
2.1嚴(yán)格控制準(zhǔn)入門檻制定相應(yīng)法律法規(guī)，并且在實際工作中做到嚴(yán)格按法律規(guī)則辦事，交通工程項目招標(biāo)的時候，要深入調(diào)查競標(biāo)單位的能力水準(zhǔn)、技術(shù)水平，對相關(guān)項目負(fù)責(zé)人的專業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和管理人員的素質(zhì)、水平進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，將組織機(jī)構(gòu)的組建、人員配置的標(biāo)準(zhǔn)明確化，如此措施的核心目的就是要實現(xiàn)工程建設(shè)管理團(tuán)隊管理的專業(yè)化。依據(jù)相關(guān)準(zhǔn)入條件，對眼下正在進(jìn)行的項目進(jìn)行檢測、衡量，把不符合標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)行及時的變動，將涉及到的相關(guān)人員替換。新項目的問題上，一定要嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)展開。
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一、專業(yè)文化的內(nèi)涵
教育部《關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》指出，“高等職業(yè)教育必須準(zhǔn)確把握定位和發(fā)展方向，自覺承擔(dān)起服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的時代責(zé)任，主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，培養(yǎng)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的高端技能型專門人才，在促進(jìn)就業(yè)、改善民生方面以及在全面建設(shè)小康社會的歷史進(jìn)程中發(fā)揮不可替代的作用。”[1]意見闡明高等職業(yè)技術(shù)教育不同于普通高等教育的根本在于不斷滿足職業(yè)的客觀要求和人的具體勞動的需求，即社會的職業(yè)需求，規(guī)定了高等職業(yè)技術(shù)教育的內(nèi)容并非簡單地促使人與知識、人與技術(shù)和人與技能的結(jié)合，而是明確指向人與職業(yè)的結(jié)合。
人與職業(yè)的結(jié)合是職業(yè)技術(shù)教育的一種文化行為。專業(yè)文化的提出就是探索以高等教育為基礎(chǔ)、以職業(yè)為目標(biāo)來促進(jìn)人生價值、經(jīng)濟(jì)價值和社會價值的完整實現(xiàn)。
G·霍夫斯塔德（Geert Hofstede）認(rèn)為，文化“是一個群體中的成員區(qū)別于其它群體成員的集體性的精神規(guī)劃”。[2]大學(xué)文化被認(rèn)為是一所大學(xué)在歷史發(fā)展中形成的以大學(xué)理念和大學(xué)精神為核心，體現(xiàn)在大學(xué)制度和倫理規(guī)范中，表現(xiàn)獨(dú)特風(fēng)格特征的精神文化體系，代表了該所大學(xué)的形象和作風(fēng)，也是大學(xué)間差異性的重要標(biāo)志。專業(yè)文化可以被認(rèn)為是高職院校的大學(xué)文化，是使受教育者在與職業(yè)結(jié)合的過程中，通過對傳統(tǒng)大學(xué)文化共性特點(diǎn)及對行業(yè)文化提煉升華、有機(jī)整合所形成的具有該類型大學(xué)教育屬性的一種特殊的組織文化。學(xué)校通過專業(yè)文化實踐，使學(xué)生的價值觀、職業(yè)意識、氣質(zhì)得以陶冶，從而奠定未來從業(yè)素質(zhì)并形成職業(yè)發(fā)展的能力。
專業(yè)文化從根本上反映了高職院校獨(dú)特的文化蘊(yùn)涵、辦學(xué)理念和價值體系，體現(xiàn)出此類院校的價值追求、使命職責(zé)和職業(yè)特性，并對這一群體的價值觀念和行為方式起著主導(dǎo)作用。專業(yè)文化的科學(xué)內(nèi)涵體現(xiàn)在如下幾個方面：首先，專業(yè)文化是一種獨(dú)特的社會文化形態(tài)，這種文化形態(tài)應(yīng)該是該類型院校在長期辦學(xué)實踐基礎(chǔ)上逐步形成的，是以全體成員為主體積淀和創(chuàng)造的，以高等教育為基礎(chǔ)、以實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)而區(qū)別于其他社會組織，是融合傳統(tǒng)大學(xué)文化和行業(yè)文化的結(jié)果；其次，專業(yè)文化主要凝聚在高職院校擁有的深厚文化底蘊(yùn)中，是在長期辦學(xué)實踐基礎(chǔ)上積淀和創(chuàng)造的大學(xué)精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和行為文化的總和，它們是一個相互聯(lián)系、相輔相成、辯證統(tǒng)一的有機(jī)整體；第三，專業(yè)文化是其作為行業(yè)社會知識權(quán)威存在的文化基礎(chǔ)，具有傳承優(yōu)秀中華文明、學(xué)習(xí)借鑒人類社會一切先進(jìn)文明成果，區(qū)分善惡、建立信念等基本特征；第四，專業(yè)文化是高職院校核心競爭力之所在，所展現(xiàn)的凝聚力、教育力、創(chuàng)造力和影響力等諸多要素是其賴以生存、發(fā)展、辦學(xué)和承擔(dān)重大社會責(zé)任的根本所在。
盡管專業(yè)文化具有多方面的特質(zhì)，但其核心和靈魂是職業(yè)精神。在人與職業(yè)結(jié)合的文化實踐中，通過對辦學(xué)理念的倡導(dǎo)、踐行、提煉和升華而形成了獨(dú)特的價值判斷和理性訴求所形成的職業(yè)精神，為學(xué)校的發(fā)展和促進(jìn)學(xué)生與職業(yè)的結(jié)合發(fā)揮著文化特有的作用。
二、專業(yè)文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)
眾所周知，高等職業(yè)技術(shù)教育經(jīng)過幾十年的努力，已從大學(xué)教育的邊緣步入大學(xué)教育殿堂，與此相應(yīng)，文化建設(shè)的關(guān)注目光也從以往單純的職業(yè)技術(shù)教育轉(zhuǎn)向職業(yè)文化教育。這一轉(zhuǎn)向的明顯標(biāo)志是突破以往的學(xué)科教育、技術(shù)教育和技能教育概念與范疇，認(rèn)為高職教育既不能是廣義上的“為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)”，也不是純粹抽象意義的“為人的全面發(fā)展服務(wù)”，而是服務(wù)社會分工的需要，形成一個使人與職業(yè)相結(jié)合的、以職業(yè)需要為邏輯起點(diǎn)的全新的教育理念。
信息化社會一方面使社會分工越來越專業(yè)化，另一方面對從業(yè)者的綜合素質(zhì)要求越來越全面。從業(yè)者的職業(yè)能力已不能用單純的技能所概括，產(chǎn)業(yè)升級和行業(yè)內(nèi)部不斷整合與再生要求從業(yè)者具備與其發(fā)展相適應(yīng)的職業(yè)精神。以社會職業(yè)需要為邏輯起點(diǎn)的高等職業(yè)技術(shù)教育，其專業(yè)文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)必然關(guān)注職業(yè)精神，而職業(yè)精神的核心是價值觀。十報告科學(xué)地將社會主義核心價值觀作出了三個層次的區(qū)分：“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法制，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值體觀。”其中，富強(qiáng)、民主、文明、和諧是中國特色社會主義的共同理想，是國家層面的核心價值觀。自由、平等、公正、法制則社會層面的價值觀。愛國、敬業(yè)、誠信、友善強(qiáng)調(diào)了作為社會主義社會公民應(yīng)當(dāng)具有的核心道德價值，是個人層面的價值觀。在這樣一個三維一體的核心價值觀體系中，個人核心價值觀是社會全體公民道德生活的基礎(chǔ)，國家層面的核心價值觀是社會公民的理想目標(biāo)，社會層面核心價值觀是我們實現(xiàn)國家層面核心價值觀不可逾越的中間環(huán)節(jié)。高職業(yè)院校要完成社會使命，首先必須使全體成員“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的個人價值觀得以實現(xiàn)，進(jìn)而確保這個集體實現(xiàn)精神文明和文化的實現(xiàn)，為中華文明的偉大復(fù)興提供堅實的基礎(chǔ)。所以，社會主義核心價值觀的培養(yǎng)是專業(yè)文化的核心內(nèi)涵和建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)，應(yīng)貫穿于人才培養(yǎng)的始終。
三、專業(yè)文化分層
作為文化存在的專業(yè)文化，是以精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和行為文化的綜合體形式展現(xiàn)的。這種展現(xiàn)既有文化因素的靜態(tài)特征，也有各文化因素間單向或雙向間的影響的動態(tài)特征。G·霍夫斯塔德（Geert Hofstede）文化分層理論有助于我們更為深刻地理解專業(yè)文化各文化要素間的這種靜態(tài)與動態(tài)特征，進(jìn)而為專業(yè)文化研究提供理論依據(jù)。
霍氏把一個民族的文化喻為一個有很多層的洋蔥：最外表的一層稱象征物（Symbols），如服裝、語言、建筑等。第二層是英雄人物性格（Heroes），在一種文化里，人們所崇拜的英雄的性格也就多少代表了該文化里大多數(shù)人的性格，因此了解英雄的性格，很大程度上也就了解了英雄所在的文化的民族性格。第三層是禮儀（Rituals），禮儀是每種文化對人和自然獨(dú)特的表示方式。最里面一層價值觀（Values）是文化中最深邃和最難理解的部分，也是文化的基石，我們每天都在其中，可又意識不到它的存在。[2]
依據(jù)霍氏“洋蔥”理論，高職院校專業(yè)文化由核心向外可依次劃分如下幾個層次：第一層價值觀，即大學(xué)精神，包括全體成員共同的文化傳統(tǒng)、辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、精神氛圍、價值觀念、道德規(guī)范和理想追求等，既具有一般大學(xué)精神文化的共性，同時又具有職業(yè)文化的品質(zhì)。第二層典型人物性格，即著名員工、校友和行業(yè)模范人物等，他們高尚的職業(yè)道德和精湛的技術(shù)所塑造的人格美成為全體員工的楷模。第三層禮儀，即全體成員的行為準(zhǔn)則和方式。各院校因其辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)的差異，在制度文化上也會表現(xiàn)出較大的差異性，既體現(xiàn)在學(xué)生評價、管理制度的不同上，也表現(xiàn)在人才培養(yǎng)模式的差異上。不同院校在人與職業(yè)結(jié)合的不同環(huán)節(jié)，都將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)融入其中，如將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引入課程教學(xué)系統(tǒng)，根據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定相應(yīng)的課程評價標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系等。行為文化是師生的行為方式，高職院校專業(yè)文化對全體成員的影響和熏陶，最終都會通過行為方式表現(xiàn)出來，所以行為文化是專業(yè)文化的外顯和集中體現(xiàn)，也是各院校特色的體現(xiàn)。第四層象征物，即物質(zhì)文化，不僅代表著一所院校在文化管理方面的水準(zhǔn)，更是影響決定學(xué)生成才的重要環(huán)境。這些以物質(zhì)形式存在的具有職業(yè)特色的文化設(shè)施，以其獨(dú)特的文化風(fēng)格和文化內(nèi)涵，影響并引導(dǎo)著主體的行為方式和意識。高職院校的象征物可以通過吸收傳統(tǒng)大學(xué)文化和行業(yè)文化元素而彰顯自身的特色和個性，如特色鮮明的校園建筑風(fēng)格，著名校友、行業(yè)模范人物、具有行業(yè)性象征和深刻文化意蘊(yùn)反映時代精神的現(xiàn)代雕塑，以及名人、著名企業(yè)的文化展板、展牌等所展現(xiàn)的行業(yè)文化特色所營造的環(huán)境氣氛。
四、專業(yè)文化的功能
專業(yè)文化的形成為高職院校教育活動注入持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動力。學(xué)生通過專業(yè)文化實踐，在與職業(yè)的結(jié)合中增加了職業(yè)認(rèn)同感，形成了學(xué)院與社會衡量所掌握的知識技能與職業(yè)能力的制度性標(biāo)尺——文憑與資格證書，同時也獲得未來從事職業(yè)所具備的價值觀、行為準(zhǔn)則與方式，這種對職業(yè)文化身份、地位、利益和歸屬的一致性體驗，是自己能夠準(zhǔn)確把握自身存在的生活方式，“技術(shù)”、“技能”不只是一種職業(yè)和謀生的手段，而成為一個真正的自我的張揚(yáng)。專業(yè)文化實踐中人與職業(yè)的成功結(jié)合，也使高職院校因擁有優(yōu)質(zhì)的專業(yè)文化資源實現(xiàn)了辦學(xué)效益、社會聲望提升和對區(qū)域經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)。
專業(yè)文化給高等職業(yè)技術(shù)教育注入一種創(chuàng)新特質(zhì)的理解和釋義。由專業(yè)文化認(rèn)同到職業(yè)文化身份認(rèn)同，使培養(yǎng)對象對與職業(yè)的結(jié)合有了可以觸摸到的靈魂和方向，掌握了專業(yè)文化的個體也由此變成有別于機(jī)械的、生物性存在的活生生的文化存在符碼，從而在理論上特別回應(yīng)了高職院校從職業(yè)技術(shù)教育向到職業(yè)文化教育轉(zhuǎn)向的理論與實踐意義。
專業(yè)文化作為高職院校一種特定的組織文化，一旦在學(xué)院的發(fā)展過程中形成，便會成為組織成員普遍接受的價值觀念和行為準(zhǔn)則，它的獨(dú)特性成為學(xué)院賴以生存的組織精神，并為學(xué)院創(chuàng)造價值，形成競爭力。文化研究者認(rèn)為一種文化一旦被牢固建立起來，就會對組織行為結(jié)果形成正反饋機(jī)制，形成產(chǎn)生行為規(guī)則或規(guī)范的組織管理模型，即便受到某種偶然事件（如環(huán)境變化）影響，仍然會沿著一條固定的軌跡或路徑一直演化下去，擬或有更好的替代方案，既定的路徑也很難發(fā)生改變，即形成一種所謂的“路徑依賴”現(xiàn)象。[3]文化的這種剛性特征，對于高職院校決策者而言，應(yīng)始終保持清醒頭腦，既要看到專業(yè)文化在促進(jìn)人與職業(yè)結(jié)合中的正向作用，也應(yīng)充分認(rèn)識到其負(fù)向作用，以與時俱進(jìn)的態(tài)度，廣泛吸收中外職業(yè)教育的先進(jìn)理念，不斷豐富專業(yè)文化的內(nèi)涵。
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篇13
如減少熱力學(xué)、電化學(xué)的內(nèi)容，重點(diǎn)講解相平衡、化學(xué)動力學(xué)、表面化學(xué)與膠體等與制藥專業(yè)后續(xù)課程密切相關(guān)的部分。其實要做到物理化學(xué)與制藥專業(yè)課程之間的完美融合并不是一件容易的事，需要化學(xué)教師通過多種渠道提高自身的藥學(xué)知識儲備，只有對制藥專業(yè)課程有較深的認(rèn)識，才有可能在教學(xué)中靈活把握，更好地有的放矢，使物理化學(xué)在后續(xù)課程中充分發(fā)揮作用。
1. 2 強(qiáng)化應(yīng)用，弱化推導(dǎo)
物理化學(xué)公式推導(dǎo)繁瑣是學(xué)生畏學(xué)的一個重要原因。對于化學(xué)專業(yè)學(xué)生來說，掌握這些理論公式的來龍去脈毋庸置疑，但對于制藥專業(yè)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)物理化學(xué)的目的不是從事理論研究，而是應(yīng)用物化知識去解決藥學(xué)領(lǐng)域中的專業(yè)問題，對結(jié)果的應(yīng)用才是重中之重。因此，教學(xué)中應(yīng)淡化公式推導(dǎo)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)如何運(yùn)用這些結(jié)論去解決實際中的問題。如熱力學(xué)部分中，理想氣體絕熱可逆過程的過程方程式，熵函數(shù)( S) 、吉布斯函數(shù)( G) 和亥姆霍斯函數(shù)( A) 的定義，不同物質(zhì)化學(xué)勢的表達(dá)形式等都無需推導(dǎo)，直接給出即可。重點(diǎn)放在對這些公式和概念的應(yīng)用上。特別像熵函數(shù)的引入是公認(rèn)的教學(xué)難點(diǎn)，傳統(tǒng)講法都是從熱機(jī)效率開始，由卡諾循環(huán)到卡諾定理，最后引出熵函數(shù)。對制藥專業(yè)學(xué)生來說，只需給出熵函數(shù)的定義式即可，重點(diǎn)應(yīng)放在如何計算ΔS 和應(yīng)用熵判據(jù)判斷變化方向。
1. 3 重視新內(nèi)容，避免舊內(nèi)容
在學(xué)時有限的情況下，教師要學(xué)會“做減法”，對在先行課程中學(xué)過的內(nèi)容要少講，避免重復(fù)。如適當(dāng)刪減無機(jī)化學(xué)中的化學(xué)平衡內(nèi)容，大學(xué)物理中的熱機(jī)內(nèi)容。同時也要學(xué)會“做加法”，增加與專業(yè)結(jié)合緊密的物理化學(xué)內(nèi)容，為后續(xù)課程做足準(zhǔn)備。如，增加相圖在藥物分離及提純中的應(yīng)用介紹。利用低共熔相圖原理改良藥物劑型，當(dāng)藥物與載體以低共熔比例共存時，制成的藥物具有均勻的微細(xì)分散結(jié)構(gòu)，可大大改善其溶出速度，提高藥物的吸收效果和生物利用度。再如，增加表面化學(xué)和膠體化學(xué)的介紹，這些內(nèi)容雖然在物理化學(xué)課程體系中所占比例較小，但對制藥專業(yè)至關(guān)重要，可為藥物新劑型的開發(fā)提供理論指導(dǎo)。如微乳給藥系統(tǒng)因其有增溶，促進(jìn)吸收，提高生物利用度等優(yōu)點(diǎn)，被廣泛用于多種藥物制劑的開發(fā)，因此在授課時增加有關(guān)微乳內(nèi)容的介紹，使學(xué)生充分了解其形成原理和性質(zhì)，以便將來在工作中去應(yīng)用。
2 加強(qiáng)理論與生產(chǎn)生活的聯(lián)系
制藥專業(yè)學(xué)生對物理化學(xué)產(chǎn)生畏學(xué)的另一個原因就是不知道學(xué)習(xí)物理化學(xué)有何用途。這說明教學(xué)內(nèi)容與實際應(yīng)用之間的融合還不夠，尤其是專業(yè)之間的融合不夠。加強(qiáng)理論聯(lián)系實際，不僅可以讓學(xué)生輕松享受學(xué)習(xí)的樂趣，也可讓學(xué)生明白學(xué)有所用的道理，這樣才有可能將“要學(xué)生學(xué)”變?yōu)椤皩W(xué)生要學(xué)”。
其實每一個新藥的研發(fā)過程步步都離不開物理化學(xué)知識的指導(dǎo)。首先合成路線的選擇，工藝條件的確定離不開熱力學(xué)和動力學(xué)的指導(dǎo); 其次藥物的分離和純化又需要相平衡的理論知識; 藥物劑型的設(shè)計離不開表面和膠體知識的指導(dǎo); 而藥物在體內(nèi)的代謝，合適的給藥時間，藥物的有效期等離不開動力學(xué)知識的指導(dǎo)，可以說藥物從原料到產(chǎn)品到應(yīng)用就是一個完美運(yùn)用物理化學(xué)知識的過程。因此教學(xué)過程中，可以給出一個具體藥物做合成目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用物理化學(xué)知識去設(shè)計合成路線，通過這些教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生切身體會到物理化學(xué)對本專業(yè)的重要性，從而擺脫物理化學(xué)對制藥專業(yè)“無用”的帽子。同樣，在教學(xué)過程中還可穿插一些生活中應(yīng)用物理化學(xué)原理的實例，如冰上撒鹽化凍，人工降雨等，通過對這些實例的介紹和分析，不僅可以強(qiáng)化學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，擴(kuò)寬思路，提高分析解決問題的能力，還可以極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3 加強(qiáng)理論與科學(xué)前沿的聯(lián)系
教學(xué)沒有科研做底蘊(yùn)，就是一種沒有觀點(diǎn)的教學(xué)，沒有靈魂的教學(xué)。堅持教學(xué)與科研相結(jié)合，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要途徑，也是理論聯(lián)系實際的重要環(huán)節(jié)。同時，教學(xué)與科研緊密結(jié)合，教研相長，也是提高教學(xué)效果的重要舉措。
( 1) 熱力學(xué)部分與科學(xué)前沿的結(jié)合。講熱力學(xué)部分測定化學(xué)反應(yīng)熱效應(yīng)時，可以向?qū)W生介紹目前常用的量熱技術(shù)在藥學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。量熱法可測定藥物、賦形劑的穩(wěn)定性，藥物與賦型劑之間的兼容性，分析藥物中無定形態(tài)的含量等。還可以定量地研究藥物與細(xì)胞間的相互作用，獲得藥效、抑制率等方面的信息，對于藥理學(xué)，臨床醫(yī)學(xué)、藥物的合成與篩選等方面均具有重要的理論意義與實際價值。特別是采用微量熱技術(shù)可以對腫瘤細(xì)胞的生長代謝進(jìn)行研究，可探討它的生產(chǎn)特點(diǎn)并找出其代謝規(guī)律，廣泛用于藥物對腫瘤的抑制以及腫瘤熱療新方法的研究。
( 2) 動力學(xué)與科學(xué)前沿的結(jié)合。講動力學(xué)部分的阿侖尼烏斯公式求活化能時，可將其與現(xiàn)代熱分析技術(shù)相聯(lián)系，前者是將反應(yīng)分別設(shè)置在多個不同固定溫度下進(jìn)行實驗來獲取活化能，后者是在程序升溫或降溫的條件下由一條或多條不同升溫速率下實驗得到的熱分析曲線來求取動力學(xué)三因子，即活化能、指前因子、最可幾機(jī)理函數(shù)。后者獲得的動力學(xué)模型適用于定溫和變溫條件，適用范圍比前者更廣。
( 3) 相平衡與科學(xué)前沿的結(jié)合。講單組分相圖臨界點(diǎn)時，可以介紹超臨界萃取技術(shù)在藥物提取方面的應(yīng)用。它是集萃取與分離于一體的新型提取分離方法，利用物質(zhì)在臨界點(diǎn)附近的奇妙特性，將超臨界流體做萃取劑，將高壓下萃取的物質(zhì)經(jīng)降低壓力分離出來。該方法由于具有不破壞被提取成份活性的特點(diǎn)使其在純天然有效組分的提取方面具有重要作用。
4 加強(qiáng)理論與人文科學(xué)的聯(lián)系
物理化學(xué)理論深奧、晦澀難懂也是學(xué)生感覺物理化學(xué)難學(xué)的一個重要原因之一，如何才能深入淺出地講好這門課是每一位物理化學(xué)教師都應(yīng)不斷思考的問題。通過多年的物理化學(xué)教學(xué)，筆者深切地感受到物理化學(xué)的許多觀點(diǎn)都蘊(yùn)含著豐富的人生哲理，教師在教學(xué)中應(yīng)該把這些觀點(diǎn)和體會引入課堂，這樣不僅會營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，而且能傳播人文精神，傳遞正能量，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
