引論：我們為您整理了13篇研發述職報告范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

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一、個人基本情況

我叫xxx，1991年出生，本科學歷，于2015年畢業于成都信息工程大學。

二、個人競聘優勢

1、有良好的的道德品質和專業素質。我自己平時一貫注意加強個人素質的培養，堅決貫徹領導的各項決策。對工作，我兼承事業與工作第一、坦蕩任事、老實做人的原則，認真、踏實、任勞任怨地做好每一項工作。

2、有扎實的工作基礎和較強的專業知識儲備。我大學修的是環境工程專業熟悉各類化學知識，做過多個催化劑比對實驗，新品研發是一項涉及分子化學、應用化學等多個學科交叉的任務，做好新品研發專員需要有扎實的專業知識，我會更加勤奮的學習，不斷更新自我儲備。

在今后的工作中，我依然會一如既往保持嚴謹認真、積極高效的工作態度，不管上級領導，還是同事交辦的任務，都力爭一絲不茍地完成。

三、崗位認識

1、熟悉所開發產品的相關知識包括（標準、產品特點、性能、使用范圍、型號規格、主要的技術指標等）。 

2、熟悉新產品開發流程，并能認真地按流程執行。

3、熟悉簡單的電腦操作知識，能單獨編輯文字和網絡查詢。 

4、熟悉我公司的生產能力、技術優勢；競爭對手情況、市場潛力。

四、未來展望

各位領導、同事，我之所以能這么坦然地站在這里，一方面是想以實際行動來證明我自己的實力。至于競聘能否成功，最終取決于我是否具有勝任這份工作的工作能力。如果我有幸能夠競聘成功，在未來的工作中會積極配合完成領導安排的工作任務，做好產品的研發和品質把控，完善現有產品體系，提高產品質量，對以后即將研發的產品做好前期了解熟悉工作，確保通過產品工藝和配方，優化研究工作，形成性能指標高、質量可靠，提高產品的核心競爭力。

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我局實際在編61人，取得正式執法證件的60人，人員來源大部分是解決的政府安置人員內部職工子女和部分安置、其他單位外調人員，學歷結構為大學本科11人，大專49人，中專1人，專業多為法律和交通運輸管理專業為主，年齡結構35歲以下有8人，35-50歲有49人，50歲以上4人。

三、進人用人機制

我局自2006年至今一直未新進人員，而2006年以前進入的人員少量是安置人員，大部分是解決政府安置對象和內部子女，導致人員素質參差不齊，年齡普遍偏大。自2010年被納入參照公務員管理的事業單位后，進人用人都是按照人社部門的相關規定進行公開招考，現有執法人員的評價、考核、獎懲、選拔工作都是嚴格按照公務員、工勤人員的年度考核、獎懲的有關規定進行的。

四、交通隊伍信息化建設

我局的執法人員和執法證件都已經實現了信息化管理，在道路運輸行政處罰案卷的信息化管理方面還未完全到位，由于應用軟件程序的問題和實際辦案人員在路上現場執法時沒有相應配套的設施設備來完善處罰案卷的信息化錄入，而導致該項工作的不全面。

五、深化執法體制，創新執法模式等方面的做法

由于行政執法的特殊性和現在行政執法面臨的大環境，讓我們不得不加強交通運輸行政執法的體制創新和隊伍建設，不斷完善學習考核機制，按照“三基三化”的要求，切實加強基層隊伍的職能化建設，規范落實基礎管理制度的建設，提高全局執法人員的執法素質和水平，強力推進信息化建設進程，學習規范計算機操作技能，為規范執法提供強有力的技術保障，開展部門配合、部門聯動，以提高我們行政執法的力度，也能較好地改善執法難、取證難的現狀，切實增強服務意識，面對廣大的經營業戶，要求全局執法人員將全心全意為人民服務這一宗旨付諸于實際的執法和管理工作中去，杜絕門難進、臉難看、事難辦的現象。

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在過去的一年中，積極參加市、縣各級組織的學習活動，遵從支部安排，認真學習法規政策，共完成廉政筆記xx篇。認真學習黨的十報告，按照"八項規定"的有關要求，嚴格規范自身行為，增強制度觀念，以制度體系為依托，靠制度來規范管理行為。建立了切實可行的管理制度，做到凡事有章可循，凡事有據可查。不斷提高管理的可操作性，不斷提高解決實際問題的水平和能力，這也是學習的最終目的。

二、積極維護職工權益，堅持以人為本

一年來，工會工作堅持以聯系群眾為基礎，以工程建設為中心，充分調動廣大職工的積極性，最大限度的維護職工的權益，努力做好工會工作。工會組織女職工進行了"健康體檢","三八婦女節"期間組織女職工進行登山活動，"六一兒童節"期間為12歲以下職工子女辦理了讀書卡。在上級工會的幫助下，為公司閱覽室購買了三萬多元的書籍，在上級工會組織的"xxxx"活動中公司共獲一等獎1名，三等獎1名。在公司改革期間，為轉崗分流的xx名大集體職工召開了歡送會。盛夏季節，工會特意對各施工現場的一線職工進行了慰問，為他們送去了白糖、綠豆、礦泉水等消暑物品。配合上級工會工作，看望走訪了一名特困職工家庭，將組織的溫暖送到他們家中。

三、認真抓好工會工作，貼近實際辦實事

在線路施工方面，工會始終堅持以完成施工任務為前提，緊盯現場安全管理，一年來，在安全工具，施工器械方面，公司先后投入了xx多萬元，購置工作服xx多套，安全帽xx多頂，迪尼瑪繩xx米，絞磨8臺，鋼絲繩xx米，通過工器具的升級改造，保證了全年施工任務的順利完成。全年交工了220kV線路xx條，110kV線路xx條，35kV線路xx條；在工程管理方面，工會全面執行工程單項考核結算規定。有效的杜絕了人情帳，初步建立了一套公平合理的核算制度，為公司營造了一個優良的發展環境。值得一提的是公司在絳縣220kV線路施工中，開展的無架帶電跨越技術，有效的解決了施工難題，為今后帶電跨越技術的進一步應用奠定了堅實的基礎。

四、努力做到廉潔從政，杜絕濫用職權

一年來，本人沒有發生違反規定的行為，加上我的父母已經退休，弟弟、妹妹和愛人均不在本系統工作，孩子正在上學，不存在利用職權影響和干涉公司經營的可能。

五、存在的問題及今年計劃

1、由于自身的原因，學習上有些松懈。

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本人忠誠于黨的教育事業，愛崗敬業，能自覺遵守社會公德和教師的行為規范。牢固樹立教育是一種服務的意識，為學生服務、為教師服務、為學校服務。真誠、熱情、公正地對待每一個人、每一件事。嚴格遵守學校的教學管理制度，努力做到身正為范、自覺遵守學校各項制度，要求教師做到的，自己先做到。努力使自己成為校長的好助手，教師的好榜樣。

二、主要工作：

1、完善常規工作管理，提高教育教學質量：

①以“永小常規管理細則”為依據，認真抓好期初、期中、期末教學常規檢查工作，特別注重期中測試與分析，對每一位教師的常規工作量化打分，努力抓好教學過程中各個基本環節的管理，對教師的備課、上課、作業布置和批改、輔優補差和質量測試等工作采取跟蹤檢查，找出薄弱環節，及時反饋并及時督促改進，從而使我校教師的常規工作日趨合理化、科學化，課堂教學質量整體提高，教學成績顯著。

③一年來深入課堂聽課、組織評課150余節，對教師在教學實踐中存在的問題給予幫助，與教師共同探討、共同進步，促進了教師課堂教學水平的提高。

2、認真抓好抓實校本培訓，提升教師的綜合素質：

①結合本校的教學實際，進行了兩次專題講座，15次業務學習，并及時組織教師寫出學習反思。用新理念、新方法使教師的業務理論知識得以豐富，具體實施過程得以改變，也進一步促進了學生的自主學習。

②骨干教師：每學期要求骨干教師做示范課、觀摩課，為全體教師提供鍛煉、展示、學習、提高的機會。及時參加上一級教研部門組織的骨干教師培訓、學習活動，為骨干教師教學水平和能力的提高提供機會。組織教師參加學區中心校英語教學評優課及畢業班數學、語文復習經驗談等活動。要求教師及時寫出活動反思、學習心得。

③特崗教師：我校共有4名特崗教師，有兩名教師擔任班主任工作，另外兩名是科任教師。我校制定了特崗教師幫扶方案，學校主任、骨干教師帶新教師，分別簽訂協議書，指導他們的教學工作，組織特崗教師學習語文、數學、英語、科學課程標準，指導特崗教師做了大量的學習筆記，還對她們進行基本功技能競賽，通過開展活動大大提高教師的基本功能力。力爭使她們“一年站穩講臺，二年有所建樹，三年成為骨干”。

④組織全體教師學習繼續教育教材《有效教學經典案例評析》一書，按時完成書面作業并上交進修學校。

3、抓好校本教研，提高教師業務素質

①圍繞新課程實施重點問題合作研究 25個（語文、數學、英語、科學各4個，音樂、美術、綜合實踐各3個）主題研究，活動有實效，教師們能夠就教師課程實施中帶有普遍性的重點、難點問題，組織合作，進行研究。通過理論學習、課例研討、主題研究等活動，不但提高了教師的專業理論水平，同時也提高了課堂教學效果。。

②我校成立以主任為負責人，5位骨干教師為成員的課題研究小組，于2011年6月申報市級課題申報，現已申請開題報告。

4、抓好畢業班，讓畢業班成為永小的亮點

①畢業班是學校的龍頭，畢業班工作也是重中之重，為了抓好畢業班的成績，促進師生的積極性，我校在三月份召開了畢業班學情、教情分析會，將高分、優秀、良好、及格等不同層次的學生細化到人，做到了學生情況底數明，方向清，同時又針對本校畢業班的實際情況，制定了提高成績的具體措施。

②畢業班的任課老師能以夯實雙基，促進全面發展，提高學業考試優生率為目標，做了大量工作，利用課余時間為學生補缺補漏。教師能做到精心備課、精講、精練，選擇合理的教學方法，關注學生個體差異，注意指導學生學法；講評習題能及時解決學生暴露的問題；答疑能讓學生學會自己去進一步思考，自己找到正確的答案。

③號召教師不定期家訪，和家長談孩子的學習、成長、心理波動等，并形成一套套家訪材料，這不但促進了孩子的學習，也讓家長明白了如何輔導，教育自己的孩子，工作中得到了家長的鼎力支持。

④為避免學生的“短腿”現象，又組織召開了畢業班科任教師工作協調會，會中對每名學生的各科學習情況及時溝通，發現問題及時解決，在半年的學習時間中也經常與班主任溝通，了解、觀察學生的學習動向。

⑤加大對畢業班的聽課力度，及時了解教情、學情，并對每次月考成績進行了分析研究，總結經驗，找出差距，具體到每一名學生。在師生的共同努力下，我校2010—2011學年度畢業班取得了學區排名第二的好成績。

5、加強學生管理，實施素質教育

①按規定征收新生，并做好新生入學的相應工作，入學率達100%，做好生員鞏固工作，鞏固率達100%。

②做好新生入學與班級定員工作，在規定時間完成“四率”報表及“幼兒園小學基層期初報表”，并做到準確無誤。

③學校根據自身特點及上級要求，開展了“感恩父母”、“我的好老師”征文活動；同時開展“尊師教育月“消防安全教育月”和“國學教育月”等活動；平日里注重加強學生體育鍛煉，每天利用兩個大課間鍛煉學生體質并適時開展國學經典誦讀等活動，每學期都要舉辦運動會，保證學生每天1小時的鍛煉時間。學校還舉行了國學擂臺賽、硬筆書法比賽展示等活動，全面實施素質教育。

④9月份組織了一次全校家長座談會，學校、教師和家長共同就學生教育、成績提高和學校管理等問題進行了交流探討，學校工作得到社會的理解與大力支持，在辦人民滿意教育路子上邁出了新的一步。

6、扎實認真落實幼教工作：

除了平時的常規檢查、業務學習之外還在期末之際，組織制定了學前中、大班考試細則，結合學前的三年教育及具體學習情況，親自出題組織本小學范圍內的中、大班期末考試，考試要做到同年級互換監考測試，互換閱卷，流水作業。

7、重視校園文化建設：

①我校實施學區中心校“中華傳統文化教育”特色工作，首先成立領導小組，責任分工明確到人。五月份開展了《學習中華傳統文化，做當代小學生》主題班會；六月份開展了“國學教育月”活動，“經典國學”朗誦會，并評出“儒學星”；九月份開展了“尊敬師長教育月”活動，評選出“孝敬星”、“學習星”；十月份組織了以“中華傳統文化”為題的手抄報比賽、征文等活動，通過活動的開展陶冶了學生文化的熏陶，了解了祖國文化的博大精深。

②我校依據學區活動月方案，將活動月材料及時上報學區中心校，每月將三篇信息保質保量地發至學區研訓室，并刊登在相應的刊物中。

③完成校歌、校徽的錄制，并將材料上報縣教研室。

④制定永安中心小學第二十三屆藝術節活動實施方案，選送學生作品4幅和4個文藝節目報學區中心校參評，此項工作在學區評比中獲得優異的成績。

三、其它工作：

①除了完成本職工作外，還協助校長做好其它工作，如：檔案分類管理；學區秋季運動會的組織參與；第五屆陽光體育啟動儀式；《國家學生體質測試及上報》；校安工程等信息的補錄等工作。

②我校沒有計算機教師，平日里忙于份內工作，只好利用節假日時間完成各種電子填表任務，有時要忙到晚上九點多，直到做到準確無誤為止。

③校長、主任去豐寧參觀學習，并將學習心得上報學區中心校，我校按其方法整理檔案。為迎接縣教學評估檢查時，我校領導與幾位教師利用雙休日來校整理檔案，為了學校整體工作沒有一位教師有怨言。

④依據我校實際，組織教師制作課課件7件，上傳至校園直通車網站，同時又組織3名教師完成縣電教站組織的電腦博客大賽活動。

⑤為提高自身素質，加強業務學習和政治學習，學習筆記多達兩萬多字。自己在工作和生活中不斷加強自我“反思”，將十余篇“反思”材料寫在博客與QQ中，得到了博友們的支持與幫助，從而明確了今后的工作思路與方法。

四、存在的不足：

1、缺乏創新精神，工作思路陳舊，教導工作很多還是走原來的老路。教研活動效果不明顯，沒有針對教學實際問題進行研討。教研活動形式老套，個別教師在開展教研活動認識上思想意識淡薄，抱著完成任務、多一事不如少一事的心態。

2、在主題研究過程中，缺乏專家指導，研究深度不夠，主題研究方面還要組織相關的培訓，涉及的觀念、理論應更寬、更廣。

3、深入課堂、深入班級聽課不夠，不能全盤了解教師教學動態。教學管理水平還有待進一步提高。不能對教師課堂上存在的問題做出有價值的指導。

4、對教師觀念的轉變，應創造更多的機會和條件，讓他們走出大山，走出學校，進而成為學校教學骨干，成為名師。

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在運政執法隊伍能力建設方面，采取組織集中培訓、參加省市培訓等方式，有針對性地在全所執法人員中開展專門的法律法規專業知識培訓活動。加強對行政處罰行為的監督，嚴格要求稽查人員在行政處罰中堅持合法性與合理性，處罰與教育相結合，推行“陽光執法、文明行政”工作理念。

在交通執法硬件建設方面，我局在資金比較困難的情況下，努力改善執法條件，先后配備了4輛執法專用車輛，裝備了對講機、錄音筆、攝像機、照相機等執法攝像、錄音、通訊設備。

二、行政審批制度改革情況

縣交通運輸局認真對照行政許可要求和規定，對現有的行政審批項目逐項進行清理，凡規定要取消的項目堅決予以取消，依法保留了縣鄉公路建設項目施工許可、港口工程竣工驗收、道路旅客運輸、機動車維修、駕駛員培訓、農村客運班線、客運站、貨運站、貨物運輸等22個行政許可項目、5個保留實施的投資項目審批項目。依托行政監察網和政府信息公開平臺對保留的行政許可事項和投資項目的審批程序的流程予以了公布。

三、防范、化解社會矛盾情況

去年以來，從、機關效能投訴、三送熱線等途徑收集到的信息看，群眾所反映的內容大部分涉及到公路建設與管理，公交運營，出租車經營等問題。對群眾反映的問題，我們盡力整改，對一時無力整改的，積極做好溝通解釋工作。對全縣交通行業發展，我們按規劃、計劃搞好建設，全力優化交通環境，努力提升交通運輸保障水平。全縣交通環境及運輸服務水平有了質的提升，保持了全縣交通運輸行業安全穩定。

四、全縣交通運輸法治工作存在問題和困難

1.人員文化素質偏低，職工年齡老化。因現有公路運輸管理機構和縣鄉公路管理機構人員來源大部分都是從其它單位調入較多，年齡相應偏大，文化水平普遍偏低（全日制大專以上學歷3人占總人數21%，40周歲以上7人占總人數50%），與當前道路運輸行業迅猛發展的要求不相適應。

2.人員工資自收自支編制與交通行政執法崗位不相適應。2009年成為油稅費改革前上述兩個機構主要職責為征收公路養路費和運輸管理費，工資性質為自收自支。成品油稅費改革后，工作職責轉為行政管理，開展交通執法工作。因此，自收自支編制與擔負的行政執法任務不相適應，建議將運管所、縣鄉公路管理站編制性質轉為財政全額撥款事業單位。

3.縣級交通部門未設置法制專門內設機構，現場執法與案件處理難于分離，給執法管理帶來矛盾和困難。

4.有些行政許可事項縣級交通部門無法審批，建議不要下放縣級交通部門。如：縣鄉公路建設項目施工許可、縣鄉公路建設項目和公路修復項目竣工驗收、農村渡口改渡建橋項目和可行性研究報告以及橋梁長度100米以上項目的施工圖設計審批和竣工驗收等。

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二、調研情況分析

通過調查，職工幸福指標按其重要性排列依次是：有展示才能，團隊氛圍好，企業歸屬感，參加業務培訓，收入逐步增長，落實帶薪年假。結果顯示，大家還是非常注重個人發展的。良好的工作氛圍能極大激發職工干事創業的熱情，點鈔中心定期開展座談會，充分了解職工的工作情況和思想動態，增強了職工的歸屬感，職工也積極配合領導的各項工作。按照公司的部署要求，利用微信工作群，公示欄積極向職工宣傳黨的先進理論，營造了良好的學習、工作氛圍。大家對于目前的薪資情況還是比較滿意的，普遍認為與工作強度相匹配。

在影響個人發展因素中，職工認為能力是最重要的。雖然點鈔工作聽起來比較簡單，但實際操作起來，還是需要一定技巧的。比如保證準確無誤地清點，怎樣提高清點速度，出現錯誤及時修改等都是需要具備一定能力基礎的。職工收入直接與點鈔數量相關，因此，點鈔能力顯得尤為重要，要發現新的問題，不斷摸索出新的工作經驗。

激發職工工作積極性的重要因素分別是崗位吸引和工作氛圍。點鈔工作雖然平凡，但是調研結果顯示，職工十分熱愛這份工作，并希望通過不懈努力來全面提升自己，取得更大突破。良好的團隊氛圍是提高團隊活力，增強凝聚力的保證。點鈔中心在班子帶領下，營造了一個互相理解、互相幫助、互相激勵、互相關心的工作氛圍，穩定了工作情緒，激發了工作熱情，形成合力，完成工作目標。

由于電子支付的廣泛使用，票款收入大大減少，但這并沒有減退點鈔中心職工的工作熱情，隨著能力的不斷提高，點鈔工作更高效了。工作強度減小了，工作時間隨之縮短到6至7小時，職工認為工作付出與收入比較匹配。

調查結果顯示，職工訴求渠道是暢通的。真誠、平等的溝通是創造和諧工作氛圍的基礎。職務只代表分工不同，只是對工作的權責劃分，要尊重職工的建議。而職工更希望在一個和諧的環境中工作，能夠被給予足夠的支持與信任以及豐富的工作生活內容。點鈔中心班子深入職工，與職工加強溝通與交流，切實了解到職工所想、所需，并始終做到為職工謀福利。

綜合分析，點鈔中心職工幸福滿意度評分平均在8分（滿分10分），因此，職工幸福感比較強。

三、提高職工幸福感的建議

1.創造公平的工作環境。公平可以使人踏實認真工作，因此要完善點鈔中心工作制度。做到賞罰分明，出現問題及時解決，一方面可以引導職工在以后的工作中避免出錯，影響收入，不利于自身發展；另一方面，從大局的角度看，降低了票款的流失率，避免公司利益受到損害。

2.營造追求進步的氛圍。新時代公交的發展越來越快，工作所需的技能和知識更新速度加快，培訓成為提高職工工作效率的重要途徑。從職工的角度來看，自身的發展進步已經成為衡量工作生活質量的一個重要指標。要加強溝通，鼓勵職工相互學習，借鑒工作經驗，營造出良性競爭的工作氛圍，提高點鈔工作質量。

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回顧一年來的工作，成績是主流，但審視分析，200x年在履行工作職責、履行廉政建設方面還存在以下方面的不足：

一是網絡建設與##局和省、市局的要求以及和先進單位相比還有一定的差距，網絡功能和網絡資源還有待于進一步提升和優化；

二是專賣管理和客戶關系管理還有待于進一步創新和深化。

三是企業政治思想工作還有待于進一步加強，我們有的同志還存在在成績面前沾沾自喜的現象，繼續奮進的精神和創新意識還有待于進一步提高。

四是個人在學習方面還要進一步加強，廉政建設工作創新水平還要更一步提高。

欲窮千里目，更上一層樓，針對存在的不足，確定在2007年中努力的方向：

一是要緊緊抓住發展這一要務，堅持以黨的十六屆六中會議精神為指針，認真貫徹落實“三個代表”重要思想，思想再解放，觀念再更新，力量再凝聚，進一步開拓新思路，開創新局面，實現新突破，建一流隊伍、樹一流形象、創一流效益。

二是要進一步精細營銷，深化網絡建設，提升和優化網絡功能和網絡資源，各項工作都要切實達到##局和省、市局的要求，全面提高網建水平。

三是要進一步強化打私打假高壓態勢，做實做細內部專賣管理檢查監督，創新和深化客戶關系管理。

四是要進一步做好企業政治思想工作，進一步弘揚奮進、奉獻、協作、創新四個意識，當好班長，帶好隊伍。

五是要進一步加強學習，進一步加強學習的系統性與深入性，更一步提高廉政建設工作實效與創新水平。

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數學是人類的一種創造性活動,它尋求人類對外部物質世界與內部精神世界的理解模式,是關于模式與秩序的科學。美籍匈牙利數學家波利亞提出數學學習的三原則,注重學生的學習過程,強調"猜測"和"發現"在數學學習中的重要性。荷蘭數學教育家費賴登塔爾進一步指出,數學教學的核心是學生的"再創造"。 如何完成再創造的過程,是每個教育工作者應該認真思考與實踐的。建構主義教學觀指出"學習并非是一個教師所授予知識的被動接受過程,而是一個以其已有知識和經驗為基礎的主動的構建過程。學生作為認知行為的主體,掌握有效的學習方法是發現數學問題的前提,建立濃厚的數學學習興趣是完成再創造過程的有力保障。

《全日制義務教育階段數學課程標準》要求培養學生"能積極參與數學學習 ,對數學有好奇心與求知欲。"教師在數學教學活動中,應該幫助學生掌握有效的學習方法,使學生積極參與數學活動,培養學生的數學學習興趣,關注學生的好奇心與求知欲,促進學生全面、持續、和諧發展。科學的學習方法是掌握數學知識、提高數學能力的前提,有計劃、有步驟、分階段、分層次地指導學生建立有效的學習方法,是幫助學生構建數學思維方法、培養學生主動學習、獨立學習的基礎,對培養學生數學能力及持續發展有著深遠意義。小學生數學的學習能力對其以后的發展將產生直接影響,掌握科學的學習方法對其終身學習將起到決定性作用。數學是思維的體操,興趣是最好的老師,學生的數學學習興趣是一種自覺的動機,具有追求探索的傾向,是學習中具有創造性態度的重要條件。興趣是學習動力中最現實最活躍的成分,也是學好數學的必要因素,因此,關注并培養學生的數學學習興趣是數學教學的關鍵內容。這正是本課題研究的目的之所在。

張家口市義務教育階段的教育環境及教育現狀還需要探索和改進,本課題的研討對改進本市特別是宣化區小學數學學習現狀有著積極的指導意義。成果將率先在課題研究合作單位(小學)地得以應用。另外,張家口教育學院宣化分校是一所著力培養小學教師的高等專科學校,本課題研究必將對該校課堂教學起到指導作用,使教學和實踐有機的結合起來。

目前,國內外關于小學生數學合作性學習,自主性學習,研究性學習,開放性學習等方面研究成果頗豐,對小學生數學學習興趣培養方面的理論也成爭鳴之勢。但是鑒于地域性差異和學生個體差異,其具體針對性尚有欠缺之處。找到一套適合我地區小學生數學學習方法指導及學習興趣培養的教學方法需要我們自行探索。

2 研究背景、研究基礎及理論依據

本課題旨在反思小學數學教學的基礎上,從新的理論視角出發,對小學學生數學學法及興趣培養指導教學加以重新建構,從專家、高校教育工作者、小學教師三位一體研究方法,開展學法指導和興趣培養的行動研究,在實踐中進一步發現和解決小學數學教學所存在問題,修正教學過程中的有關理論和做法,論證學法指導和興趣培養的效果,積累學法指導和興趣培養的成功經驗。

我們有兩所"共建"小學,分別是張家口宣化區大北街小學(國辦)和張家口宣化雙語學校(股份制),可以作為實驗和研究基地。后又著手聯系一所鄉鎮小學--康保處長地民族學校作為第三所實驗基地。

本課題以"建構主義理論"和"行動研究理論"為指導,分兩個實驗階段來研究,取得初步研究成果,且成果頗豐。目前除大量實驗原始資料積累外,在課題組的努力下完成科研論文27篇,課堂實錄、教學片段、課堂設計、教學隨筆等16篇。

本課題研究成果將報請張家口市教育局研討,以期對我市小學數學教育改革做出指導性意見。

3 研究方法及步驟

3.1 指導思想、依據和研究原則

本課題的目標是在數學學習觀和建構主義原則指導下,采用教育行為研究法,探索小學生數學學習方法的規律及可行的數學學習科學方法。同時揭示學生興趣對數學學習方法形成激發作用。

3.2 研究重點和預期目標

我們主要研究非智力因素對學生建立自己的學習方法產生的影響,關注學生個體的思維習慣、優勢、劣勢、以往的學習狀況、心理特征、情趣愛好及生活習慣的差異對學生建立自己的學習方法產生的影響,最終針對學生層次及個體的差異,探索有個性的有效學習方法。我們嘗試提高課堂效率,培養小學學生的數學學習興趣。首先要構建和諧的師生協作關系,當教師的情感傾注在數學教學中,激發了學生的數學學習情感時,學生就能夠更加積極主動地投入數學學習。通過教師學會創設問題情境,激發學生的學習興趣; 鼓勵質疑問題,創設應用機會,讓學生品嘗成功之喜悅,開展課外活動,發展學生的學習興趣。在課堂教學及課外活動中,教師都積極地調動學生學習數學的興趣,培養學生的好奇心與求知欲,樹立學生的數學學習觀,以期在學習數學的過程中收到事半功倍的效果。

3.3 主要研究方法

(1) 問卷法

研究初先對學生的學習興趣和學習方法展開問卷調查,內容是學生的數學學習興趣與學習方法、學生與教師的關系。并在后期進行了問卷統計與分析。

(2) 分組法

對學生有了初步的感性了解后,用科學的眼光對學生進行分組,收集反饋

信息,定期指導。培養學生建立正確的學習方法,激發學生的學習興趣。

(3) 對比法

為了全面掌握學生對數學學習興趣和學習方法的激發和建立情況,我們每月舉行一次教學調查,與對比班進行對比。通過分段分期對比,及時發現差距、找出原因、尋求對策。

(4) 激勵法

科學地設置誘因,最大限度的消除負面影響,激勵學生向正面發展。一方

面及時與學生探討有效的學習方法、調動學習興趣,另一方面及時肯定學習方法的正確性、鞏固學習興趣。

(5) 教育經驗總結法

對工作實踐中積累的經驗加以分析判斷,通過驗證進行提煉和概括,上升

為理論。成為教育理論或教育模式后,在實踐中近一步檢驗和探索。

3.4 研究進程和研究工作實施

課題研究的實施周期: 2006 年 7 月-2009 年 12 月

(1) 準備階段: 2006 年 7 月-2007年 1 月

成立課題組,收集相應資料,開展小學數學學法指導和興趣培養經驗交

流和討論,制定課題研究的方案和計劃,對數學學法指導和興趣培養理論進

行重新建構,并著手調查研究。

成果:對共建小學數學學習現狀進行調查和分析,完成《小學數學學習

方法指導探索》及《小學數學興趣培養探索》論文。

(2) 實驗階段: 2007 年 3 月-2009 年 1 月

分兩個階段進行:

第一階段: 2007 年 3 月-2008 年 1 月

通過經驗交流對共建學校數學學法指導和興趣培養進行教學實踐,選定實

驗班和對照班,同年級的其他班級作外部參照。實驗班的教學主要以數學學法

指導和興趣培養教學為主(對不適合數學學法指導和興趣培養的教學內容采用

與對照班相同的常規教學法),對照班用常規教學法進行第一階段的行動研討,

完善數學學法指導和興趣培養的教學理論。

期末根據測評數據進行對比、分析,對學生進行訪問調查,總結調整實施

的方法與效果,對第一階段進行評估,總結經驗,得出初步結論。

第二階段: 2008 年 3 月-2009 年1月

在第一階段的基礎上,進一步完善數學學法指導和興趣培養的教學手段,

實驗教師在專家、高校教育工作者的指導下獨立進行教學設計和教學,并做好

研究過程的記錄。期終對第二階段進行評估總結經驗,得出最終結論。

成果:參與課題組老師根據實驗效果各自撰寫實驗效果報告、撰寫經驗總

結及論文并公開發表。

(3) 結題階段: 2009 年 3月-2009 年 12 月

征集并整理各種資料形成研究成果,同時邀請教育領導部門及兄弟學校有

關教研人員進行評測、推廣和借鑒。

預期成果:形成《小學學生數學學習方法指導及興趣培養研究報告》并

結題;參與實驗者各自撰寫研究成果論文。

3.5 研究調查及實驗

(1) 在課題開展前期,對實驗班學生展開數學學習興趣及學習方法的問卷調查,并匯總資料展開分析。統計數據、研討對策、提出實施方案。

(2) 指導實驗教師進行理論學習,組織教師參加專家培訓和課題研討。提高教師的理論及實踐水平,增強教師的科研素養。

(3) 定期組織課題組成員及實驗教師進行教學交流和理論研討,及時發現問題,及時探討對策。

(4) 后期問卷統計及分析,總結經驗、提出問題尤其是課題未涉及的相關問題,共同研討。

4 研究所產生的效果和研究成果

4.1 學生數學學習興趣的提升

在實驗前期的調查中,我們知道教師的教學態度與學生的學習興趣成正比,民主型的教師受到絕大多數學生的喜歡。教師的教學方法是影響學生學習數學興趣的一個重要原因,其中教法單一、枯燥,學生學而無味,影響學習興趣;教師放任自流的"自學式"教學,使60.1%的學生失去學習數學的信心與興趣。所以,在實驗過程中,教師和藹親切的教學態度,師生互動、生生互動的自主探究式教學方法對培養多數學生學習數學的興趣起到了積極的作用。

4.2 學生數學學習方法走向多元化、科學化

實驗前期我們發現,學生的學習方法比較單一,無非是課前預習、課上聽講、課下復習。主要靠記憶和強化解題訓練。學生思維不開闊,解題方法流于機械,學習效果欠佳。課題研究過程中,我們對學生的數學學習與思維能力、探究能力、記憶能力、運算能力、交流能力進行量化分析,關注學生的認知要素、情感要素和技能要素。研究非智力因素對學生建立自己的學習方法產生的影響,關注學生個體的思維習慣、優勢、劣勢、以往的學習狀況、心理特征、情趣愛好及生活習慣的差異對學生建立自己的學習方法產生的影響,最終針對學生層次及個體的差異,探索有個性的有效學習方法。學生在協作學習、自主學習、研究性學習等方面取得可喜的進展。

4.3 學生數學成績明顯提升

隨著課題研討的深入開展,我們逐漸發現學生掌握了一套適合自己的個性學習方法,對數學學習產生了濃厚的學習興趣。在課題后期學生畢業考試中,雙語學校數學總評成績名列全區第一名,大北街小學名列全區第三名,取得了可喜的成績。

4.4 征集課題組及實驗教師論文成果

在課題組的努力下完成科研論文27篇,課堂實錄、教學片段、課堂設計、教學隨筆等16篇,先后有7篇論文在國家級或省市級學術刊物上發表。部分實驗教師在市區級教育評選中獲得各類榮譽,被評為市區級骨干教師。

5 問題討論

篇9

一、要廣泛開展保護園林綠化的宣傳教育，使廣大干部、群眾從思想上真正認識到鞏固現有綠化成果，提高城市綠化水平是改善人類生存條件的關鍵措施之一，是建設現代化城市的重要內容，也是每個單位和公民應盡的職責，從而自覺地遵守國家有關保護園林綠化的政策規定，并同一切破壞園林綠化的行為作斗爭。

篇10

二、講座和研討題目

1.期刊管理的相關規定及非時政類報刊體制改革情況介紹（新聞出版總署領導）；

2．中國期刊改革背景下高校人文社會科學學報的發展（姚申）；

3.當前主要社會問題及其解決與社會學前沿（祝福恩）；

4.學術編輯能力與學術刊物的編輯含量（潘）；

5.編輯工作中的語言文字問題解析（厲兵）；

6.高校社科學術期刊發展之路（與會主編、編輯等）。

三、時間

2012年8月13日-8月16日（12日報到，13-14日開會，15-16日考察，17日離會）。

四、地點

哈爾濱市南崗區學府路52號理工大廈——翰林凱悅大酒店。

五、參加者

全國高校社科期刊編輯出版單位的負責人、編輯、編務及其他管理人員。

六、收費標準

會務費1600元/人，往返交通費及食宿費用自理。

七、報名辦法

即日起至2012年7月31日接受報名,報名者請填寫后附《參會須知》上的回執，并按以下聯系方式發回。

八、聯系方式

聯 系 人：龐達 張博

咨詢電話：0451-86390039 15104695156（龐） 13766820340（張）

傳真電話：0451-86390039

E-mail：

通信地址：哈爾濱市南崗區學府路52號哈理工《思想政治教育研究》編輯部

篇11

同時隨著計劃生育政策深入人心，獨生子女逐漸增多，家長越來越重視對子女的教育，人們對接受良好教育的需求越來越迫切。為了解決廣大家長對子女接受良好教育的普遍愿望、提高全民的整體素質、適應當代教育觀念的變革的問題，許多國家和地區在近十多年對學校教育的空間范圍作了調整，被稱為"精品教育"的小班化教育正適應了這種形式的需要而成為教育改革新的探索熱點，小班化教育成為了教育的一場新革命。小班化教學在我市逐步推廣之際，我校今年也實行小班化教學，作為一位即將擔任小班教學的數學教師，為了適應這種教學模式及促進教學，為了促進學生和諧發展，促進我校的數學教育事業的發展，特作這個研究。

一、問題的提出

（一）課題研究的背景

以前我們老師針對50～60多人的班級一般是采用傳統式“填鴨式”教學：由老師講，學生聽，單純地依賴、模仿與記憶，這樣學生與老師并沒有產生共鳴，學生是被動地接受這樣的教學，實際上知識的收效甚微！那我們作為一位教育工作者，我們在這場時代的變革中，我們是固步自封呢還是勇于創新？答案是顯而易見。這是我們課題重點要解決的問題。

（二）擬解決的問題

重點要解決的內容是改變老師的教學方法，學生的學習方法，提高學生學習的興趣，從而培養學生的學習數學素養，提高學生綜合素質。為了使每個兒童都獲得充分發展，培養學生的學習數學素養，提高學生綜合素質，老師教學方法以及學生學習方法又如何發生相應的改變？教師將課本上理論性的知識怎樣通過習題的形式表現出來？在數學課堂上，老師先制定學案，在學案中體現：①學習目標，目標要具體，便于學生理解；②自學內容，學習內容具體化和精細化，將目標分解，每一小目標與相應的內容以習題的形式出現，學習的內容和方法結合，基礎知識部分全員過關的習題，互幫理解部分的思考題，只要求學生程度好學生縣進行思考，對思考的觀點在課內交流，在交流的過程中并讓中下層的學生參與進來，在討論中認知和理解；③突破重難點，發揮集體備課的智慧，認真分析教材和課程標準，重點把握重點、難點和考點，結合學生實際學情，力爭編出能適合學生實際的學案；將復雜的問題分解成簡單的問題，讓學生能從已知的知識和教材內容上能找到依據，進行分析、推理，及至得出結論，這樣學生從簡到難，言之有理，說之有據；④典型例題、過關測試，對不同層次的學生作業有不同的要求，讓不同層次的學生在課堂中都有所得。將課本得知識點滲透于各種題型中，那么學生在老師的引導下，通過小組合作、自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等的形式解答題目從而理解課本知識，老師可以當場批改，及時發現和指出學生的學習的失誤，糾正學生的錯誤。在解題中掌握知識、潛移默化地吸收；在合作交流中進行愉快學習；這樣知識點不抽象，“理論實踐化”，學生對概念、公式、定理等有針對性的練習，卻不需死記硬背，而是理解地記憶，“見多識廣”，從而可以靈活地應用它們，增強綜合解題能力。

（三）核心概念的界定

1、《數學課程標準》指出：教師在數學課堂的學生活動中，要培養學生自主探究新知、團結合作互助的品質，激發學生學習興趣、培養學生自主學習能力，引導學生去領會題目隱含條件，多角度、多方向、多層次去審題，大大提高課堂教學效率，從而增強學生的解題能力。“知識點題型化”小班化數學教學方法就是通過解題來理解概念、定理、公式等，“理論實踐化”，讓學生在自主探索、動手實踐、合作交流和閱讀自學中，溫馨、快樂的學習，獲得成就感。

2、建構主義理論：建構主義認為，學習不是知識由教師向學生的傳遞，而是學生建構自己的知識的過程，學習者不是被動的信息吸收者，相反，他要主動地建構信息的意義，這種建構不可由其他人代替。那么對小班化數學教學的有效方法的研究就是為了增強學生的解題能力，提高學生的數學素養。

二、研究目標和內容

（一）研究的內容

1、小班化教學的數學教師數學素養、教學過程及教學方法；

2、享受小班教學學生的學習過程及學習成果；

3、數學課堂教學活動中的學案、教學過程、教學時間控制、作業批改方式。

（二）研究的目標

通過“小班化”數學課堂有效教學方法研究 ，得到：

1、探索并形成數學教學切實可行的“操作樣式”，豐富課堂的有效策略。

2、提高學生數學素養，培養學生的創新精神和創新能力，使得學生的學習過程成為在教師引導下的再創造。

3、在數學課堂教學中，促進每一個學生全面而富有個性的發展，充分享受愉快的數學課堂教學，人人都能學有價值的數學。

4、培養不同層次的學生的興趣、學習能力，激發學生的學習數學的興趣。

5、調動學生學習的積極性，激發學生的主動探索的欲望，挖掘學生的內在潛能，人人都能獲得必需的數學。

6、不同的人在數學上得到不同的發展，能掌握知識，獲得成功，極大的提高學生的解題能力。

三、研究方法

1、文獻資料法、訪談法

搜集國內外同類研究信息，借鑒先進經驗，關注研究趨勢，尋找新的突破點。分類閱讀關于小班化教學和《數學課程標準》等有關數學課堂教學有效方法研究的有關文獻，為此課題奠定理論基礎；同時，了解同類課題研究的現狀，為本課題研究提供借鑒，為創新性研究奠定基礎。

2、調查研究法、個案研究法、比較研究法、成功個案研究法

以研究對象中的小班化教學的教師和學生老師個體為分析單位，向學生、家長發問卷，開座談會，在此基礎上科學分析成因。對享受小班化教學與沒有享受小班化教學教育的學生進行不同角度的個案跟蹤研究。通過問卷、訪談等方法了解調查對象的有關咨詢，加以分析來開展研究。

對調查數據進行分析，選取典型案例分析研究，特別是考試成績較好的班級的老師和學生進行調查研究并且追蹤調研，重點建立小班化數學教學檔案，進行科學歸因。

3、教育教學實驗法

通過觀測與小班教學的數學教師的課堂教學研究，探索小班化教學中的實施原則、方法和有效的操作措施，總結小班化數學課堂教學有效方法，逐步形成小班化數學課堂教學的有效方法。上課準備學案，備課時即備教材，更備學生，充分體現教學的四環節：情境激趣——合作討論——展示演板——點評反饋；充分調動學生的積極性，激發學生最大的興趣，培養學生的數學素養。

4、經驗總結法

經過研究小班化數學課堂教學有效方法的研究，總結并整理出適合當代教學方法的小班化數學課堂教學行之有效的方法。

四、研究工作開展情況

研究階段（時間）、研究方法、階段性目標、研究內容和階段性成果：

1、申報立項階段2011年5月——2012年8月

①主要的研究方法：文獻資料法、訪談法；

②階段性目標：明確工作職責，學習有關理論；

③主要研究內容：搜集國內外同類研究信息，借鑒先進經驗，關注研究趨勢，尋找新的突破點；

④階段性成果：構建相關的理論支持體。

2、調查分析階段2011年8月——2011年10月

①主要的研究方法：調查研究法、個案研究法、比較研究法、成功個案研究法，寫出調查問卷。

②階段性目標：調查學生參與小班化教學的優勢以及存在問題，并分析其形成原因；

③主要研究內容：向學生、家長發問卷，開座談會，在此基礎上科學分析成因。對享受小班化教學與沒有享受小班化教學教育的學生進行不同角度的個案跟蹤研究；

④階段性成果：寫出調查報告，對小班化“知識點題型化”小班化教學效果進行調查總結，和一些教學反思。

3、探索實施階段2011年10月——2011年12月

①主要的研究方法：教育實驗法

②階段性目標：得出實施原則、方法和有效的操作措施。

③主要研究內容：探索小班化教學中的實施原則、方法和有效的操作措施，總結小班化數學課堂教學有效方法，寫出體現“知識點題型化”小班化教學使用的學案，逐步形成小班化數學課堂教學的有效方法。

④階段性成果：實施原則方法和有效的操作措施。

4、完善整理階段2012年1月——2012年5月

①主要的研究方法：經驗總結法。

②階段性目標：將實驗課題的所有資料進行整理歸類，總結課題研究，形成成果。

③主要研究內容：經過研究小班化數學課堂教學有效方法的研究，總結并整理出適合當代教學方法的小班化數學課堂教學行之有效的方法。

④發表關于“知識點題型化”小班化教學方法研究的論文論文。

參考文獻：

[1] 夸美紐斯的《大教學論》及赫爾巴特的《普通教育學》

[2] 華中師范大學《教育學》

[3] 山海教育出版社《小班化教育》、《山海教育叢書》

篇12

關鍵詞：創新驅動 知識產權保護 高新技術貿易 知識產權戰略

當前，創新已成為經濟社會發展的第一驅動力，創新能力已成為綜合國力的核心要素。同時，伴隨我國經濟的轉型升級，知識產權制度的完善及實施，將有助于提升我國創新能力，成為創新驅動發展的有力保障。因此，創新驅動是建立在體系完善并不斷優化的知識產權制度基礎之上的，加強知識產權保護，將促進我國經濟創新驅動發展。

在科學技術高速發展的時代，高新技術貿易在我國持續高速增長的經濟中發揮著重要作用。高新技術產業的發展離不開技術創新，而技術創新需要完善、高效的知識產權保護制度。與傳統產業相比，高新技術產業中的核心技術具有高度復雜的特點，對其進行司法保護的要求更高。同時，《與貿易有關的知識產權協議》（TRIPS協議）的簽訂標志著知識產權的保護進入了高標準、高水平的階段，知識產權由傳統文化領域向國際貿易領域滲透。我國己經簽署了包括TRIPS協議在內的一系列協議，然而，作為發展中國家的我國，知識產權制度起步較晚，加入WTO后，我國的國際高新技術貿易必須沿著TRIPS設定的軌道運行，這將對我國的高新技術貿易帶來巨大的沖擊。因此，在實施創新驅動發展戰略的時代背景下，進行知識產權保護對我國高新技術貿易影響的研究，不僅能夠促進我國高新技術貿易的進一步發展，還為未來推動知識產權保護更好地服務于創新驅動發展提供理論和現實依據。

知識產權保護對我國高新技術貿易的影響

（一）有利于推動高新技術企業技術創新并提高高新技術貿易競爭力

知識產權是人們對其創造性的智力成果所依法享有的專有權利，具有專有性、地域性、時間性等特點。實施知識產權保護制度的根本出發點在于給予創新者短期的壟斷權利，為創新提供激勵和保障，促進技術進步，從而在根本上促進高新技術貿易的發展。另外，從經濟發展的社會實踐來看，激勵創新的知識產權制度已經成為世界各國促進科技、文化和經濟發展的必然的制度選擇。由于知識產權制度可以對高新技術企業的技術創新成果給予保護，使其獲得較高的經濟效益，可以激勵高新技術企業繼續進行創新，增加R&D投資，形成良性循環，推動高新技術企業技術創新，提高我國高新技術貿易的國際競爭力。

（二）有利于引進高端技術并提高我國高新技術貿易質量

知識產權制度存在的初衷是促進技術的擴散，我國從發達國家引進技術，即發達國家向我國的技術擴散。高新技術產業具有高技術、高投資、高風險和高回報等特點，其對知識產權保護水平高低的敏感度是非常高的。所以，對于這些技術容易被模仿復制的高新技術產業，發達國家在我國的這些產業進行投資時，就會擔心其經濟利益受到侵害，因此會影響其投資的積極性。為使我國順利引進外國的高端技術，提高我國高新技術貿易質量，提高我國高新技術知識產權保護水平不失為一個比較好的途徑。

（三）有利于減少與發達國家之間的高新技術貿易摩擦

我國高新技術企業的技術創新能力較弱，缺乏擁有自主知識產權的核心技術，知識產權保護存在缺陷和不足，導致與發達國家高新技術貿易摩擦頻現。TRIPS協議的實施，意味著強制提高發展中國家的知識產權保護水平，對發達國家知識產權實施充分保護，否則就會受到發達國家實施的貿易報復。我國企業必須從根本上提高自主創新能力，建立完善的知識產權保護制度，只有這樣才能減少與發達國家之間的貿易摩擦。

（四）知識產權保護對我國高新技術貿易的消極影響

由于我國在高新技術貿易以及知識產權保護制度等方面處于起步階段，知識產權保護很大程度上還是處于被動接受階段，在短期內要先承受其對我國高新技術產業發展的消極影響：一方面，我國進行高新技術知識產權保護需要支付大量的管理和實施成本；另一方面，在國際高新技術貿易領域，我國目前的自主創新能力還較弱，對國外的高新技術具有較強的依賴性，因此知識產權保護水平的提高意味著我國必須支付高額的國際租金，發達國家在高新技術貿易領域的壟斷地位會進一步加強，這必然會對我國高新技術貿易的發展造成不利影響。

知識產權保護水平的度量

對知識產權保護對我國高新技術貿易的影響進行實證研究，必然涉及到知識產權保護水平的度量。Rapp和Rozek最早對知識產權保護水平進行度量，他們把知識產權保護水平劃分為五個不同的等級，分別用0到5來表示，稱為RR指數。Ginarte和Park在RR指數的基礎上提出了一個更為深入的度量方法，他們把知識產權保護水平的度量指標劃分為五類，即覆蓋范圍、是否為國際條約的成員、權利喪失的保護、執法措施和保護期限。同時，他們還給出了五類指標的詳細構成，每個類別中各指標的得分之和除以指標個數即為該類指標的得分，五類指標的得分之和即為知識產權保護水平，被稱為GP指數。

西方發達國家的司法制度比較健全，而我國司法體系正處于完善轉型期，由于知識產權立法與司法尚沒有完全同步，采用靜態指標所度量出來的知識產權保護水平與實際水平可能并不一致。我國學者韓玉雄、李懷祖（2005）對GP指數進行了修正，加入了“執法力度”指標，設F（t）表示一個國家在t時刻的執法力度， G（t）表示t時刻Ginarte-Park方法計算出的知識產權保護水平，那么修正后的知識產權保護水平P（t）可表示為：

P（t）=F（t）*G（t） （1）

其中執法力度F（t）值介于0到1之間，其影響因素可以歸納為四個方面，即：社會法制化程度、法律體系的完備程度、經濟發展水平、國際社會的監督與制衡機制。

實證分析

（一）變量選取與數據來源

為了定量分析我國知識產權保護水平與高新技術貿易的關系，本文主要運用修正的GP指數來衡量我國知識產權保護水平，經實證檢驗這樣更符合中國司法體系轉型期的實際，用IPP表示。我國的知識產權立法水平自2001年之后沒有太大變化，執法力度的計算參考了“人均GDP”、“律師比例”、“成人識字率”、“立法時間”和“是否加入WTO”五個指標，取加權平均數。我國高新技術貿易額為被解釋變量，用TRADE表示，數據來源于歷年的《中國科技統計年鑒》。為了消除時間序列數據中可能存在的異方差，而且時間序列數據取對數后不會影響其時序性質，因此在下面的分析中對時間序列數據TRADE和IPP均作了取對數處理，分別用 LNTRADE和LNIPP 表示。

（二）時間序列的單位根檢驗

本文采用 Eviews6.0 的ADF（Augmented Dickey-Fuller）單位根檢驗法，分別對時間序列數據LNTRADE和LNIPP及其一階差分形式進行單位根檢驗，結果見表1。DLNTRADE和DLNIPP分別代表LNTRADE和LNIPP的一階差分；檢驗形式（C，T，L）中的C、T和L分別表示ADF檢驗模型中的常數項、時間趨勢項和滯后階數；ADF檢驗采用麥金農臨界值，經檢驗兩個原始變量均存在單位根，而經過一階差分后在一定的顯著性水平下均具有平穩性，即兩變量都是一階單整序列。

（三）協整檢驗

本文運用Johansen和Juselius（1995）提出的基于VAR的協整系統檢驗，即Johansen方法進行協整關系檢驗，檢驗結果見表2。

當零假設為存在0個協整方差時，跡統計量和最大特征值都分別大于其對應的0.05顯著性水平下的臨界值，所以拒絕存在0個協整方差的原假設；當零假設為存在至多1個方程時，跡統計量和最大特征值都分別小于其對應的0.05顯著性水平下的臨界值，接受原假設。協整方程為：

LNTRADE=4.883 LNIPP+4.745C （2）

（0.38578） （0.35219）

從中可以看出兩變量間存在長期穩定的均衡關系，說明我國知識產權保護強度每增加1單位，會使我國的高新技術貿易額增加4.883單位。因此，知識產權保護水平與我國高新技術貿易總額之間存在長期穩定的正相關關系。

（四）誤差修正模型

上述檢驗結果表明時間序列LNTRADE與LNIPP之間存在著唯一的協整關系，下面在協整檢驗的基礎上，進一步研究LNTRADE與LNIPP的短期不均衡動態結構。利用Eviews6.0軟件的計算結果，得到誤差修正模型：

D（LNEXIM）= -0.411616EC（-1）

[-3.72816]

-0.240590 D（LNEXIM（-1））+

[-0.91969]

0.026941D（LNEXIM（-2））-1.130452D

[ 0.08780] [-1.40564]

（LNIPP（-1）） -0.448591D（LNIPP（-2））

[-0.94871]

+ 0.345067 （3）

[ 3.49165]

在（3）式中，括號內為對應的標準差，EC（-1）的系數為短期調整系數，系數越接近1，則表明我國高新技術貿易總額與知識產權保護水平當年的均衡誤差幾乎在下一年就可以得到調整。從短期調整系數（-0.411616）來看，當短期波動偏離長期均衡時，將以-0.411616的調整力度將非均衡狀態拉回到均衡狀態。這說明短期內滯后的知識產權保護水平對高新技術貿易總額的變動有較為顯著的影響，我國知識產權保護水平的提高短期內可能阻礙高新技術貿易的增長。

（五）Granger因果關系檢驗

采用Granger（1969）和Sims（1972）的因果關系檢驗法，進一步驗證我國高新技術貿易總額與知識產權保護水平IPP之間的均衡關系中是否同時存在因果關系，以及因果關系的方向。當原假設為LNIPP不是LNTRADE的格蘭杰原因時，概率值P值在滯后期分別為1、2、3的情況下均小于0.05的顯著性水平，說明拒絕原假設，LNIPP是LNGRADE的格蘭杰原因；原假設為LNTRADE不是LNIPP的格蘭杰原因時，P值在滯后期分別為1、2、3的情況下均大于0.05的顯著性水平，說明接受原假設，LNTRADE不是LNIPP的格蘭杰原因。

結論

為促進我國高新技術貿易健康發展，更好地服務于創新驅動發展，我國應積極深入實施知識產權戰略，提升高新技術創新能力和貿易競爭力；加快完善知識產權法律法規體系，加強知識產權執法維權、運用、審查、服務及人才體系建設，使之能夠更好地為高新技術貿易健康發展保駕護航；全方位提高知識產權保護意識，減少高新技術流失。

參考文獻：

篇13

1感染

發生感染的高危因素中，宿主的免疫系統最為關鍵，服用免疫抑制藥的患者容易發生感染。其危險因素還包括肥胖、糖尿病、類風濕關節炎，口服激素、免疫抑制劑，抗凝等也是術后感染的危險因素。另外，手術時間延長，術后血腫形成等都容易促進感染發生。感染分淺部和深部感染。革蘭陽性菌是最常見的致病菌，包括葡萄球菌、鏈球菌和腸球菌等。感染診斷根據臨床表現和相關化驗室檢查結果診斷不難。關節穿刺培養是診斷感染的最直接依據，而且有助于選擇敏感抗生素。我們預防的方法是：術前基本疾病的控制，術前30分鐘應用二代以上頭孢抗生素，術中根據時間追加一次，手術室嚴格消毒，戴雙層手套，貼切口膜，術后根據引流袋引流量再選擇拔除時間，抗生素應用時間為5-7天。36例患者出現1例感染，經切開沖洗清創，以及聯合應用抗生素（抗生素根據細菌培養結果）后好轉。對于不能控制的感染，二期假體再置換效果最肯定。

2深靜脈血栓栓塞

DVT是人工關節轉換術后的主要并發癥之一。絕大多數是無癥狀性DVT，體檢時發現小腿、踝部軟組織腫脹，腓腸肌壓痛。DVT嚴重者可發生肺栓塞，甚至可造成死亡。形成的機制主要有以下幾個方面[1]：1>手術本身是一種創作，組織因子釋放，激活外源性凝血系統。2>血液的高凝狀態。手術或外傷后人體的造血機制異常，使血液中血小板及凝血因子增多，血液處于高凝狀態。3>肢體制動，臥床、長時間的被動導致血液流動緩慢，為血栓的發生創造了條件，臨床中懷疑DVT時常進行下肢靜脈彩超以明確診斷。我們所做的36例患者均預防性的進行了抗凝治療。有應用5%葡萄糖或生理鹽水250ml+血栓通注射液200mg，靜脈滴注，每天1次，連續用藥14天[2]。也有應用低分子肝素鈉4000IU，每12小時皮下注射，連用7-10天；使用時必須測定凝血酶原時間，超過正常1倍停用。同時囑患者進行肌肉等長收縮鍛煉[3]。術后3天撥除引流管后應用CPM關節鍛煉儀鍛煉，對于應用骨水泥型的人工關節患者一周以后即囑患者拄雙拐下地行走。36例患者無1例出現DVT。

3假體周圍骨量丟失

人工髖關節置換術后股骨假體周圍的骨量丟失是導致股骨假體發生松動，下沉或假體周圍骨折，從而引起人工關節遠期生存質量下降的重要內在原因。THA術后骨量丟失主要與假體周圍的應力遮擋效應和骨溶解反應有關。通常股骨近端生物應力正常的負荷傳導是從股骨頭到股骨頸，再由此處的骨皮質和骨松質傳向股骨干，而在植入彈性模量高于骨的金屬假體后，軀干的負荷就直接由人工股骨頭傳遞到下方的金屬頸、柄部，一部分負荷繞開了股骨近端的骨質。無論使用生物固定型假體還是骨水泥型假體，源于假體和骨床或假體與骨水泥界面之間摩損形成的碎屑或人工關節周圍的異物，時刻在假體周圍誘發無菌性炎癥反應，形成炎性肉芽腫，從而使假體周圍骨質被溶解、吸收。術后如何預防假體周圍BMD的丟失，改善假體周圍的骨質，延長人工關節的壽命是越來越多學者關注的話題[4]。我們的36例患者術中均應用脈沖沖洗，術后二磷酸鹽的應用以及選擇性雌激素受體調節劑的應用，在短時間內的隨訪中效果尚可。我們應用每14天口服依替酸二鈉400mg。隨訪1年復查髖關節X線片及腰椎X線片，發現骨量丟失不明顯。這與我們病例選擇與隨訪時間過短有關系。

4脫位

脫位是全髖置換術后的一個主要并發癥。發生率約為2%～10%。Goodman（2001）認為有下列因素導致脫位：①昏迷病人；②系神經性疾病、中風、酒精中毒者；③與手術入路有關；④疾病情況如髖臼前壁或后壁缺如或發育不完善；⑤假體類型選擇不當；⑥手術醫師經驗不足；⑦膝關節有X線力線不正因素；⑧未修復關節囊和軟組織等。我們選擇的手術入路是髖關節后外側入路，術中盡量不予臀中肌切斷，應用脈沖沖洗，將骨屑及骨水泥完整地清除干凈。術后囑患者進行正確的功能鍛煉，培養病人術后正確的穿鞋姿勢，坐廁不宜過低，不宜坐低凳，防止出現身體前傾，雙足分開，雙膝并攏的不良姿勢[5]。并且嚴格囑患者避免再次外傷。36例患者未出現脫位之并發癥，這與病例過少是相關聯的。

5異位骨化

它的病因和發病機制目前尚不明確，可能是存在于軟組織內的原始間質細胞受到刺激變為成骨細胞的結果，一般認為與多種因素相關。主要因素有：（1）術前因素：①髖關節疾病及個體素質：強直性脊柱炎，嚴重的骨性關節炎發生率較高；②有髖關節手術史的患者；（2）術中因素：①手術入路：前外側切口發生率最高；②大轉子截骨；③軟組織創傷嚴重，止血不徹底，骨屑殘留；④連續硬膜外麻醉。（3）術后因素：運動可刺激間質細胞轉變成骨母細胞，故術后運動量多的患者，異位骨化發生率高。我們的36例患者均選擇全麻，髖關節后外側切口入路，經驗嫻熟的高年資醫師術中輕柔操作，徹底沖洗、止血，術后負壓引流及圍手術期使用抗生素，術后第1天開始服用消炎痛，連服6天。隨防1年，X線檢查沒有發現1例有明顯的異位骨化產生。

全髖關節置換術作為治療髖關節疾患的一個重要手段，已經越來越成熟和廣泛推廣。我們在更多病例和更多的病種的應用上會遇到更多的并發癥。作為醫務工作者只有更認真地認識和及時處理每一個病人的每一種并發癥，才能給病人更好地解除痛苦。

參考文獻

[1]蔡樺.中西藥預防人工髖關節術后深靜脈血栓形成的臨床對照觀察[J].中國矯形外科雜志,2011，19（8）：1587

[2]叢銳軍，劉偉，李曉華,等.全髖置換術后股骨假體周圍骨折的治療[J].中國骨與關節外科，2009， 2(6)：68-69