引論：我們?yōu)槟砹?3篇教育工作者扶貧總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
部分教育工作者在日常交談過(guò)程中，忽視自身的語(yǔ)言習(xí)慣，偶爾夾雜污言穢語(yǔ)，或者黃色笑話。他們認(rèn)為只要不是面對(duì)學(xué)生，只要不步入課堂，就應(yīng)該享有絕對(duì)的言論自由。在他們的眼里，認(rèn)為這些語(yǔ)言習(xí)慣無(wú)傷大雅，只是一個(gè)“口頭禪”或者“冷幽默”，導(dǎo)致同事、師生之間的不能文明交往，引起其他老師甚至學(xué)生的側(cè)目。更有部分男性教師忽視自身的行為習(xí)慣，無(wú)顧別人的感受，公然在學(xué)校公共場(chǎng)合抽煙，使得整個(gè)辦公室“烏煙瘴氣”。
對(duì)于忽視自身言行舉止的師德問(wèn)題，不僅誘發(fā)教育行業(yè)的不良思想和不良作風(fēng)，影響積極向上、健康文明的人際交往氛圍，引起不同素質(zhì)水平群體之間的內(nèi)部矛盾，更會(huì)從側(cè)面影響學(xué)生的道德素質(zhì)，誤導(dǎo)學(xué)生的道德標(biāo)準(zhǔn)，損害教育工作者在學(xué)生心目中的優(yōu)秀形象。
2.狹隘偏激思想，阻礙師德建設(shè)
部分教育工作者因?yàn)樵谌粘９ぷ髦械貌坏缴霞?jí)的認(rèn)可，競(jìng)賽活動(dòng)中得不到展示的機(jī)會(huì)，期末考核過(guò)程中得不到優(yōu)異的成績(jī)，或者在競(jìng)崗過(guò)程中得不到領(lǐng)導(dǎo)的肯定，產(chǎn)生了狹隘思想，影響和諧交往。如猜想是否有同事與其作對(duì)，從中作梗；是否有同事運(yùn)用陰險(xiǎn)的手段，獲取功名等等。教師隊(duì)伍中的這些空穴來(lái)風(fēng)、捕風(fēng)捉影的主觀猜測(cè)，容易產(chǎn)生偏激的言論甚至過(guò)激的行為。如經(jīng)常在同事身邊挑撥生事，在同事背后搬弄是非，目的在于營(yíng)造同事之間產(chǎn)生不和諧的氣氛，獲得心理的平衡；甚至采用胡編亂造、污蔑造謠的手段，肆意在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或者私人場(chǎng)合妖言惑眾，宣泄內(nèi)心的不滿情緒。
狹隘的思想和偏激的言論，不僅損害了同事之間的和諧交往，破壞了校園純潔高尚的文化氛圍，更嚴(yán)重貶低了自身的人格和教師的形象。
3.價(jià)值取向偏離，限制師德發(fā)展
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教師工資水平的逐步提高，促使部分教育工作者產(chǎn)生了越來(lái)越強(qiáng)大的消費(fèi)投資欲望。日常交流的話題從原來(lái)的教育理念、教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變成買(mǎi)車(chē)買(mǎi)房、投資理財(cái)，從原來(lái)研討的教學(xué)科研活動(dòng)，轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮善毙星榉治觥薄癢絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)策略”等研究。交流場(chǎng)所、交往環(huán)境充滿了金錢(qián)的氣息，物質(zhì)上的欲望迅速膨脹，對(duì)教師的工資待遇不屑一顧，甚至鼓吹“棄文從商”，誘發(fā)“一切向錢(qián)看”的勢(shì)利觀念。
“以財(cái)富作為衡量一個(gè)人成功的標(biāo)志”是現(xiàn)代社會(huì)的負(fù)面思潮，過(guò)分注重金錢(qián)和利益，容易使人輕視精神上的成就，忽略精神上的滿足。當(dāng)教育工作者與商人混為一談，踏入到追名逐利的漩渦當(dāng)中，教師行業(yè)將難以體現(xiàn)其神圣和高尚的特質(zhì)。
4.沉迷庸俗娛樂(lè)，玷污教育行業(yè)
部分年輕教育工作者隊(duì)伍，伴隨著工作經(jīng)驗(yàn)的增加，逐漸轉(zhuǎn)變成“老油條”角色，開(kāi)始沉迷庸俗的娛樂(lè)活動(dòng)，卻淡忘原有的職業(yè)理想。完成了“常規(guī)教學(xué)工作”后，肆無(wú)忌憚的利用“私人時(shí)間”，開(kāi)展如打麻將、打撲克、打游戲等娛樂(lè)活動(dòng)。某些過(guò)度沉迷的教育工作者儼然把教育工作當(dāng)成兒戲，上班就開(kāi)始“約局”，大肆談?wù)摗皯?zhàn)績(jī)”，甚至還積極拉攏其他同事共同參與這些帶有賭博性質(zhì)，腐化思想的娛樂(lè)活動(dòng)。
沉迷庸俗娛樂(lè)會(huì)使人喪志、不務(wù)正業(yè)，不僅影響工作效率、教學(xué)質(zhì)量，更會(huì)貶低教師身份，玷污教師行業(yè)，淪落至受眾人鄙視，受世人唾棄的不堪局面。
二、探索教育工作者在人際交往中師德問(wèn)題的解決之道
1.在人際交往中樹(shù)立良好的師德形象
教師，并不是道貌岸然的偽君子，而是內(nèi)外兼修的善行者。在課堂上大力宣傳禮貌用語(yǔ)、文明規(guī)范，課后卻背道而馳、粗魯庸俗；在課堂上努力宣揚(yáng)言行自律、關(guān)愛(ài)他人，課后卻肆意妄為、損人利己。這些違反師德規(guī)范的日常行為習(xí)慣將嚴(yán)重?fù)p害師德形象，阻礙師德建設(shè)。
身為世范，為人師表，新一代的教育工作者，除了在日常教學(xué)工作中樹(shù)立良好的教師形象，更需要在日常交往中，認(rèn)真研習(xí)師德內(nèi)涵、師德規(guī)范，懂得自我約束、自我控制，時(shí)刻注重自身的言行舉止。學(xué)會(huì)推己及人，明確教師身份的社會(huì)價(jià)值，反思自身言行會(huì)誘發(fā)的不良影響。更要做到表里如一、嚴(yán)于律己，樹(shù)立崇高的師德形象，自覺(jué)營(yíng)造健康文明的交往環(huán)境，努力成為學(xué)生的模范榜樣。
2.在人際交往中保持高尚的師德品格
作為一名偉大的人民教師，首先要學(xué)會(huì)“己所不欲，勿施于人”，凡事要抱有寬廣的胸懷，擁有寬闊的氣度，用謙虛恭敬的態(tài)度學(xué)習(xí)優(yōu)秀師德典范，努力提高自身的專(zhuān)業(yè)水平和道德修養(yǎng)。學(xué)會(huì)不斷總結(jié)和檢討自身的言行得失，“好言一句暖三春，惡語(yǔ)一句寒三秋”，努力做到慎言謹(jǐn)行，構(gòu)建和諧融洽的交往氛圍，以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)工作和生活，培養(yǎng)高尚的道德情操。
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。”教師，是美的耕耘者，也是美的播種者，教育工作者要學(xué)會(huì)端正自身的思想品行，由內(nèi)而外地散發(fā)心靈之美，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和拼搏，成為行業(yè)專(zhuān)家；通過(guò)不斷地研習(xí)和深造，成為行業(yè)典范，實(shí)現(xiàn)最偉大的職業(yè)成就。
3.在人際交往中保持清廉的生活作風(fēng)
《教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定：教師必須廉潔從教，堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。教師的身份是崇高的，神圣而不可替代的，清廉的形象不僅體現(xiàn)在教學(xué)當(dāng)中，更應(yīng)該在日常人際交往中保持清廉的工作作風(fēng)。
教育工作者要擺脫金錢(qián)的誘惑，端正價(jià)值觀的偏差，首先要學(xué)會(huì)辨別交往的群體，所謂“近朱者赤，近墨者黑”，對(duì)于不務(wù)正業(yè)、貪圖享樂(lè)、金錢(qián)至上的人群應(yīng)該適當(dāng)疏遠(yuǎn)，對(duì)于積極進(jìn)取、心胸闊達(dá)、德才兼?zhèn)涞娜巳簯?yīng)該主動(dòng)靠近。自覺(jué)融入健康向上的交往群體，可以得到思想上的熏陶，精神上的升華。其次，可以通過(guò)學(xué)習(xí)一門(mén)高雅藝術(shù)，如琴棋書(shū)畫(huà)，培養(yǎng)寧?kù)o致遠(yuǎn)的文雅氣質(zhì)，修煉純潔高尚的心靈神韻。還可以參加各種有益健康、修身養(yǎng)性的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，如拓展、登山、探險(xiǎn)等，體驗(yàn)生活的意義，感悟人生的價(jià)值，找準(zhǔn)奮斗的目標(biāo)，散發(fā)清廉的魅力。
4.在人際交往中傳播師德的仁愛(ài)思想
曾提出好老師的四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，分別是有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心。好教師除了在教學(xué)工作中，以仁愛(ài)之心對(duì)待每一名學(xué)生，促成學(xué)生的出成長(zhǎng)進(jìn)步；以仁愛(ài)之心開(kāi)心每一名學(xué)生的心靈之門(mén)，成為學(xué)生的良師益友，更應(yīng)該在人際交往中也應(yīng)該時(shí)刻傳播仁愛(ài)思想。
篇2
過(guò)去的一年，是水富發(fā)展進(jìn)程中極不尋常、極不平凡的一年，也是全縣教育工作者團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、成績(jī)顯著的一年。一年來(lái)，全縣廣大教育工作者在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，大力實(shí)施科教興縣戰(zhàn)略，解放思想、開(kāi)拓進(jìn)取，求真務(wù)實(shí)、勤奮工作，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、攻堅(jiān)克難，圓滿完成了教育工作的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，有力地促進(jìn)了全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展。主要表現(xiàn)在以下九個(gè)方面：
（一）各級(jí)高度重視，教育發(fā)展環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化。20*年，縣八屆二次黨代會(huì)明確提出了“科教興縣”戰(zhàn)略，縣政府制定出臺(tái)了《水富縣人民政府有關(guān)職能部門(mén)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育工作職責(zé)》，要求各職能部門(mén)各司其職，互相配合，共同為全縣教育改革與發(fā)展服好務(wù)。同時(shí)，堅(jiān)持實(shí)行縣四套班子領(lǐng)導(dǎo)定期研究教育工作、定期到教育部門(mén)現(xiàn)場(chǎng)辦公以及縣四套班子領(lǐng)導(dǎo)和各職能部門(mén)掛鉤聯(lián)系村級(jí)以上學(xué)校制度，縣委、縣政府多次召開(kāi)專(zhuān)題研究教育工作的常委會(huì)、常務(wù)會(huì)、縣長(zhǎng)辦公會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)辦公6次，對(duì)學(xué)校災(zāi)后重建、縣一中新建、太平鄉(xiāng)明德小學(xué)建設(shè)、兩碗鄉(xiāng)中心校遷建、水富縣博愛(ài)小學(xué)建設(shè)、縣五中建設(shè)、職中建設(shè)、教育綜合改革以及“普十三”教育等重點(diǎn)工作進(jìn)行了專(zhuān)題研究，充分體現(xiàn)了教育在全縣各項(xiàng)事業(yè)中的先導(dǎo)性、全局性和基礎(chǔ)性戰(zhàn)略地位。縣人大、縣政協(xié)充分發(fā)揮對(duì)政府教育工作的監(jiān)督指導(dǎo)作用，對(duì)農(nóng)村留守兒童教育、校舍危房改造、縣一中建設(shè)、水富博愛(ài)小學(xué)建設(shè)、太平明德小學(xué)建設(shè)等重點(diǎn)工作進(jìn)行了多次專(zhuān)題調(diào)研和視察。縣政府各職能部門(mén)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府各司其職，協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，多次對(duì)校園周邊環(huán)境、建筑安全、校園周邊網(wǎng)吧、商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)、噪聲污染、食品衛(wèi)生等工作進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)整治，為全縣教育改革與發(fā)展創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。
（二）加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，各類(lèi)教育事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。20*年，全縣新增民辦幼兒園2所，幼教和學(xué)前教育達(dá)80個(gè)教學(xué)班2757人，學(xué)前教育入學(xué)率72.2%，比20*年提高4.1個(gè)百分點(diǎn)，高出全市平均水平47.32個(gè)百分點(diǎn)。小學(xué)入學(xué)率99.37%，鞏固率99.42%，分別比20*年提高0.14和0.*個(gè)百分點(diǎn)，小學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入初中直升率97.83%。初中入學(xué)率98.34%，鞏固率98.42%，分別比20*年提高0.05個(gè)百分點(diǎn)和0.23個(gè)百分點(diǎn)。高中階段毛入學(xué)率達(dá)73.3%。
（三）強(qiáng)化內(nèi)部管理，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。各級(jí)學(xué)校牢固樹(shù)立“質(zhì)量是第一生命”的辦學(xué)理念，強(qiáng)化內(nèi)部管理，突出辦學(xué)特色，狠抓教學(xué)工作，不斷完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及綜合評(píng)價(jià)手段，促進(jìn)了教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升。小學(xué)畢業(yè)班統(tǒng)測(cè)綜合優(yōu)生率15.85%、及格率71.92%，分別比20*年提高13.68個(gè)百分點(diǎn)和9.71個(gè)百分點(diǎn)。中考錄取率57.87%，比上年提高2.33個(gè)百分點(diǎn)。高考參考1097人，上線率91.16%，比上年上升4.13個(gè)百分點(diǎn)。縣一中在全市教學(xué)質(zhì)量綜合考核中獲得一等獎(jiǎng)；云天化中學(xué)在全省教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)估中榮獲二等獎(jiǎng)；全縣教育目標(biāo)責(zé)任管理獲得十一縣（區(qū)）第一名。
（四）圍繞全面發(fā)展，素質(zhì)教育不斷加強(qiáng)。堅(jiān)持教育優(yōu)先、德育為首、素質(zhì)領(lǐng)先，緊緊圍繞建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的目標(biāo)要求，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)和學(xué)校體育、藝術(shù)教育工作，努力促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展。全縣《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》檢測(cè)率75.5%，初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試及格率93.8%、優(yōu)秀率69.14%、滿分率7.53%；體育達(dá)標(biāo)率初中85.24%，小學(xué)81.39%；體育合格率初中92.42%，小學(xué)91.28%；全縣體育代表隊(duì)在昭通市中小學(xué)生田徑和游泳運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲團(tuán)體總分第三名和金、銀、銅牌36枚的好成績(jī)。全省首批“三生教育”、“農(nóng)村藝術(shù)教育”試點(diǎn)縣工作全面展開(kāi)。
（五）深化改革創(chuàng)新，師資水平不斷提高。采取引進(jìn)、招聘、公開(kāi)選聘、培訓(xùn)等措施，不斷完善教師準(zhǔn)入機(jī)制、培訓(xùn)提高機(jī)制和競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，教師結(jié)構(gòu)日趨合理，素質(zhì)明顯提高。20*年，全縣共補(bǔ)充教師27人，縣城學(xué)校公開(kāi)選聘緊缺崗位教師5人。校長(zhǎng)公選、教職工全員聘任和績(jī)效工資制等改革繼續(xù)深入推進(jìn)，對(duì)各中小學(xué)校（園）長(zhǎng)進(jìn)行了任期目標(biāo)責(zé)任考核，中小學(xué)內(nèi)部管理改革不斷深化，辦學(xué)活力進(jìn)一步增強(qiáng)，有效調(diào)動(dòng)了廣大教職工的積極性和創(chuàng)造性。積極開(kāi)展骨干教師培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)、新一輪民族貧困地區(qū)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)、西發(fā)項(xiàng)目“參與式”教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、骨干教師和學(xué)科帶頭人評(píng)選命名等活動(dòng)，全面提高教師素質(zhì)，中小學(xué)教師學(xué)歷合格率得到進(jìn)一步提高，小學(xué)教師專(zhuān)科以上學(xué)歷達(dá)71.71%，初中教師本科以上學(xué)歷達(dá)37.58%。
（六）切實(shí)加大投入，辦學(xué)條件明顯改善。堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的重要位置，積極爭(zhēng)取支持，加大投入力度，改善辦學(xué)條件，加快教育發(fā)展。縣委、縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)多次帶隊(duì)，積極向省、市各級(jí)反映我縣教育的實(shí)際情況和具體困難，努力爭(zhēng)取各方支持。20*年，我縣爭(zhēng)取將地震受損的42869平方米校舍列入國(guó)家危改庫(kù)，爭(zhēng)取到各級(jí)專(zhuān)項(xiàng)資金1485.79萬(wàn)元，爭(zhēng)取到“特殊黨費(fèi)”項(xiàng)目資金捐建縣五中、紅十字會(huì)捐建水富縣博愛(ài)小學(xué)、臺(tái)塑集團(tuán)捐建永安明德小學(xué)。完成太平明德小學(xué)建設(shè)、14*9平方米地震受損校舍除險(xiǎn)加固、縣一中遷建場(chǎng)平工程，啟動(dòng)縣一小與云富中心校合并工程、青少年校外活動(dòng)中心、職中、馬腦小學(xué)、大壩小學(xué)等建設(shè)項(xiàng)目前期準(zhǔn)備工作，啟動(dòng)了兩碗鄉(xiāng)中心校遷建，投入70余萬(wàn)元添置電教設(shè)備和36萬(wàn)元添置圖書(shū)，進(jìn)一步改善了各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的辦學(xué)條件，為全縣教育事業(yè)的快速發(fā)展提供了保證。
（七）采取有力措施，熱點(diǎn)問(wèn)題得到有效解決。全面啟動(dòng)校方責(zé)任險(xiǎn)工作，全縣所有在校學(xué)生均納入保障體系，學(xué)校安全管理措施落實(shí)，管理規(guī)范，教育大局總體穩(wěn)定，全年沒(méi)有出現(xiàn)重大的安全事故。全面做好抗擊冰凌雪災(zāi)和抗震救災(zāi)工作，教育系統(tǒng)3位同志受到全國(guó)表彰，確保了學(xué)校正常教育教學(xué)秩序和師生生命財(cái)產(chǎn)安全。各項(xiàng)招生考試考務(wù)管理進(jìn)一步加強(qiáng)，招生工作在人民群眾中的信任度大幅提升。全面開(kāi)展“師德師風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)，教師職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)一步增強(qiáng)。認(rèn)真實(shí)施好“兩免一補(bǔ)”、“教育陽(yáng)光工程”等各種惠民政策，確保了貧困生不因貧失學(xué)。“兩免一補(bǔ)”政策惠及學(xué)生285*人次，“教育陽(yáng)光工程”救助各類(lèi)貧困生1623人次，“營(yíng)養(yǎng)工程”幫扶貧困生7038人次，香港苗圃行動(dòng)資助貧困生540人，三峽總公司捐資20萬(wàn)元資助貧困高中生，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和社會(huì)各界資助貧困生上百人。
（八）強(qiáng)化監(jiān)督檢查，督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制全面形成。縣委、縣政府高度重視教育督導(dǎo)工作，認(rèn)真貫徹落實(shí)省政府關(guān)于加強(qiáng)教育督導(dǎo)工作的有關(guān)文件要求，成立了縣政府教育督導(dǎo)室，聘任縣級(jí)督學(xué)21人、特聘督學(xué)8人；建立了縣政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制，全縣各級(jí)各部門(mén)歷經(jīng)4個(gè)月的奮戰(zhàn)，順利通過(guò)省政府對(duì)縣政府教育工作的督導(dǎo)評(píng)估，并初步評(píng)定為“教育工作先進(jìn)縣”。政府教育督導(dǎo)室成立后，對(duì)縣政府各部門(mén)、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府履行教育工作職責(zé)情況進(jìn)行了督導(dǎo)評(píng)估，對(duì)7所半寄宿制學(xué)校進(jìn)行了評(píng)估、獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)校辦學(xué)行為，促進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)水平的不斷提高。
（九）堅(jiān)持高點(diǎn)定位，全縣教育發(fā)展迎來(lái)新機(jī)遇。20*年底，縣政府在經(jīng)過(guò)深入調(diào)研和精心測(cè)算的基礎(chǔ)上，制定了普及十三年教育實(shí)施方案，向省教育廳提出了在全市率先實(shí)現(xiàn)基本普及十三年教育的專(zhuān)題報(bào)告。“普十三”教育實(shí)施方案和報(bào)告的提出，得到了省、市政府和教育主管部門(mén)的高度重視，并在充分調(diào)研、考察論證的基礎(chǔ)上，把我縣列為全省“普十三”教育試點(diǎn)縣之一。我縣教育事業(yè)發(fā)展又一次迎來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
篇3
一、課外教育資源的內(nèi)涵及其分類(lèi)
（一）課外教育資源的內(nèi)涵
目前國(guó)內(nèi)對(duì)課外教育資源尚無(wú)明確的定義。但在教育經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域?qū)逃Y源內(nèi)涵的探討則較多并頗具借鑒意義。較具代表性的有：“教育資源作為社會(huì)資源的必要組成部分，是指滿足社會(huì)發(fā)展需求與個(gè)體發(fā)展需求所必需的人力、財(cái)力、物力等所有相關(guān)資源”“投入教育過(guò)程的一般也是人力、物力和財(cái)力，它們的總和，即教育資源。”據(jù)此，筆者認(rèn)為課外教育資源是指在第一課堂以外的，在第二、三課堂中，能夠被教育者開(kāi)發(fā)利用的、有利于實(shí)現(xiàn)高校教育目標(biāo)的各種要素的總和。
課外教育資源一般具有數(shù)量的有限性、質(zhì)量的可塑性、類(lèi)別的多樣性、結(jié)構(gòu)的兼容性、功能的多元性、使用的共享性等特征，是高校開(kāi)展素質(zhì)教育教學(xué)活動(dòng)的重要陣地。因此，科學(xué)合理地開(kāi)發(fā)和利用好課外教育資源，可以使課外教育資源的種類(lèi)更豐富，功能更強(qiáng)大，效果更明顯，這對(duì)于把握大學(xué)生課外教育改革與發(fā)展的方向，提高高校教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平具有積極而深遠(yuǎn)的意義。
（二）課外教育資源的分類(lèi)
在不少高校學(xué)生、教師看來(lái)，課外教育就是課外校園文化活動(dòng)，課外教育資源就是舉辦的各種各樣活動(dòng)及其主體。實(shí)際上，可以開(kāi)發(fā)和利用的資源除了一般意義上的活動(dòng)資源以外，還有很多。筆者認(rèn)為，大學(xué)生課外教育資源，大致有如下幾類(lèi)：
1.活動(dòng)資源。即各級(jí)各類(lèi)組織、團(tuán)體和個(gè)人組織開(kāi)展的可用于大學(xué)生教育教學(xué)、有利于高校教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)。（1）按活動(dòng)舉辦空間的不同，可分為校內(nèi)活動(dòng)和校外活動(dòng)。（2）按活動(dòng)內(nèi)容的不同，可分為：學(xué)術(shù)科技活動(dòng)（如學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽、科研實(shí)踐、研討交流、報(bào)告講座、科普與科技作品展示活動(dòng)等）、文化體育活動(dòng)（如文學(xué)沙龍、主題論壇、演講與辯論賽、書(shū)畫(huà)攝影作品競(jìng)賽、文藝晚會(huì)、影視鑒賞會(huì)、球賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等）、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（如三下鄉(xiāng)、“四進(jìn)社區(qū)”、掛職鍛煉、主題調(diào)查、專(zhuān)題體驗(yàn)、勤工助學(xué)、創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)等）、志愿服務(wù)活動(dòng)（如社區(qū)義工、支教扶貧、敬老扶弱、結(jié)對(duì)幫扶、專(zhuān)業(yè)援助等）。（3）按主辦單位的不同，可分為：黨團(tuán)活動(dòng)（如入黨入團(tuán)宣誓、黨團(tuán)組織生活、干部培訓(xùn)、主題團(tuán)日、黨校團(tuán)校活動(dòng)等）、學(xué)生會(huì)活動(dòng)（如競(jìng)選考核、學(xué)代會(huì)、師生座談會(huì)、權(quán)益保護(hù)活動(dòng)等）、社團(tuán)活動(dòng)（如社團(tuán)大會(huì)、社團(tuán)節(jié)以及社團(tuán)組織開(kāi)展的各類(lèi)文化體育、學(xué)術(shù)科技、公益服務(wù)活動(dòng)等）、部處室活動(dòng)（如評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、總結(jié)表彰、典型宣傳、專(zhuān)項(xiàng)會(huì)展、培訓(xùn)競(jìng)賽等）、院系活動(dòng)（如院系慶典、學(xué)風(fēng)建設(shè)、班際共建、聯(lián)誼交流、專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽等）、班級(jí)活動(dòng)（如主題班會(huì)、學(xué)科競(jìng)賽、互助促學(xué)、紀(jì)律檢查活動(dòng)等）、宿舍活動(dòng)（如文明共建、互查互糾、臥談會(huì)、讀書(shū)讀報(bào)活動(dòng)等）。
2.組織與人力資源。即可用于大學(xué)生教育教學(xué)、能為高校教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)做貢獻(xiàn)的組織、機(jī)構(gòu)、部門(mén)等團(tuán)體和個(gè)體資源。組織資源，分校內(nèi)組織資源與校外組織資源。校內(nèi)組織資源包括黨團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)組織、社團(tuán)組織、院系或班級(jí)組織、黨政部門(mén)、科研機(jī)構(gòu)、后勤與教輔部門(mén)以及其他學(xué)生非正式組織、自組織、虛擬組織等；校外組織資源包括機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、群眾團(tuán)體、街道社區(qū)村委理事機(jī)構(gòu)、民間組織（國(guó)際國(guó)內(nèi)）等。人力資源，包括校內(nèi)的專(zhuān)職教師、管理干部、思政專(zhuān)干、學(xué)生骨干、師生典型，校外的校友、名人名家名師、社會(huì)典型、時(shí)代模范、歷史人物、家長(zhǎng)親屬以及校內(nèi)外的朋輩資源等。
3.財(cái)力與物力資源。即可用于大學(xué)生課外教育教學(xué)、有利于高校教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的財(cái)力和物力的總和。財(cái)力資源根據(jù)來(lái)源渠道不同可分為校內(nèi)與校外兩類(lèi)，校內(nèi)的包括學(xué)校行政撥款、專(zhuān)項(xiàng)資助、院系部門(mén)支付、自籌經(jīng)費(fèi)等；校外的包括政府撥款與立項(xiàng)支持項(xiàng)目、企事業(yè)單位和個(gè)人贊助、社會(huì)團(tuán)體與民間組織項(xiàng)目資助、橫向合作項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)等。物力資源包括校內(nèi)的圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室與其他科研場(chǎng)所、文體活動(dòng)場(chǎng)館、專(zhuān)業(yè)與人文展館、校園景觀以及校外的各種科技館、博物館、展覽館、自然與人文景觀，校內(nèi)外的技術(shù)設(shè)備等。
4.信息資源。即可用于大學(xué)生課外教育教學(xué)、有利于高校教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的各種信息。按信息來(lái)源不同可分為：圖書(shū)信息、報(bào)紙信息、期刊信息、電子庫(kù)信息、光盤(pán)信息、廣播信息、電視信息、互聯(lián)網(wǎng)信息、手機(jī)信息、櫥窗板報(bào)信息、電子屏幕等戶外傳媒載體信息等。
值得說(shuō)明的是，除以上主要的四類(lèi)課外教育資源外，實(shí)際上，由于劃分方法的不同課外教育資源還有許多不同的劃分。如按存在形態(tài)不同可分為自然資源與社會(huì)資源，按資源屬性不同可分為物質(zhì)資源和精神資源，按存在形式不同可分為有形資源和無(wú)形資源，按作用方式不同可分為顯性資源和隱性資源，按時(shí)間先后不同可分為歷史資源、現(xiàn)代資源和未來(lái)資源等。
二、目前課外教育資源開(kāi)發(fā)與利用存在的主要問(wèn)題
（一）對(duì)課外教育資源認(rèn)識(shí)不足，開(kāi)發(fā)利用的意識(shí)不強(qiáng)
高校相關(guān)主體對(duì)課外教育資源認(rèn)識(shí)不足或存在誤差，資源開(kāi)發(fā)意識(shí)不強(qiáng)。不少人片面認(rèn)為課外教育就是搞活動(dòng)，活動(dòng)就是資源的全部；多數(shù)人認(rèn)為課外教育是團(tuán)委、學(xué)生會(huì)和學(xué)工干部的事情；有部分人認(rèn)為課外教育的主要功能是為實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)。因此，很多教師和學(xué)生認(rèn)為，課堂教學(xué)才是最重要的，課外活動(dòng)可有可無(wú)，甚至認(rèn)為課外活動(dòng)會(huì)影響課堂教學(xué)，而沒(méi)有認(rèn)識(shí)到課外教育是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，是教育教學(xué)的有機(jī)組成部分，更沒(méi)有了解到課外教育資源的相對(duì)優(yōu)勢(shì)及其在素質(zhì)教育方面的巨大潛在功能，導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)不了課外教育資源，也很少主動(dòng)去開(kāi)發(fā)資源的新功能，使得不少資源處于原始、低效狀態(tài)，更不會(huì)去積極培植新資源。
（二）對(duì)課外教育資源重視不夠，人、財(cái)、物投入不足
主要表現(xiàn)在：沒(méi)有明確專(zhuān)門(mén)的部門(mén)負(fù)責(zé)規(guī)劃、統(tǒng)籌、管理課外教育工作；不重視對(duì)課外教育組織管理隊(duì)伍、指導(dǎo)教師隊(duì)伍及學(xué)生骨干隊(duì)伍組織開(kāi)展課外教育的能力培訓(xùn)；專(zhuān)業(yè)教師、管理干部較少參與課外教育活動(dòng)，而思政專(zhuān)職干部作為課外教育的骨干力量參與課外教育指導(dǎo)、管理的時(shí)間和精力也很有限；經(jīng)費(fèi)投入主要依靠學(xué)校撥款和自籌，數(shù)量十分有限；課外教育活動(dòng)場(chǎng)地缺乏，技術(shù)設(shè)備落后、嚴(yán)重老化；對(duì)師生參與課外教育活動(dòng)的有效導(dǎo)向機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制不健全，導(dǎo)致課外教育活動(dòng)的數(shù)量不足、質(zhì)量參差不齊，師生參與的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性明顯不足。
（三）開(kāi)發(fā)與利用課外教育資源工作處在較低水平
校內(nèi)資源閑置、浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，資源配置不合理，校外資源的開(kāi)發(fā)、整合尚處在低水平狀態(tài)。主要表現(xiàn)在：校內(nèi)名師和專(zhuān)業(yè)骨干教師在課外教育中很少發(fā)揮作用；學(xué)生組織、社團(tuán)在其中的作用還沒(méi)充分發(fā)揮；不少質(zhì)量不錯(cuò)的活動(dòng)，學(xué)生的參與面十分有限；圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、專(zhuān)業(yè)和人文展館等許多有益載體利用率低；網(wǎng)絡(luò)、廣播等信息載體的潛能也沒(méi)有充分發(fā)揮；對(duì)校外的校友資源、企業(yè)資源、社會(huì)機(jī)構(gòu)的其他教育資源的吸納、整合還處在低水平狀態(tài)。
（四）課外教育資源的潛在功能有待進(jìn)一步開(kāi)發(fā)
資源開(kāi)發(fā)存在盲目性，課外教育資源的巨大潛在功能有待進(jìn)一步開(kāi)發(fā)。主要表現(xiàn)在：一些學(xué)校或部門(mén)開(kāi)展課外活動(dòng)過(guò)于頻繁，使少量學(xué)生因過(guò)于熱衷參加活動(dòng)而影響了課堂學(xué)習(xí)；部分學(xué)校文體活動(dòng)的比例過(guò)大而學(xué)術(shù)科技活動(dòng)偏少，沒(méi)能讓課外活動(dòng)較好地延伸課堂教學(xué)；一些活動(dòng)舉辦單位片面追求活動(dòng)的形式和規(guī)模，沒(méi)有把主要精力放在提高活動(dòng)的質(zhì)量和實(shí)效上；目前課外教育資源在思政教育方面的功能發(fā)揮相對(duì)較好，而在促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、交流能力和社會(huì)適應(yīng)能力等諸多方面的潛在功能還有待進(jìn)一步開(kāi)發(fā)。
綜上，高校的管理者、教師、學(xué)生的課外教育資源觀是缺失或滯后的，專(zhuān)業(yè)教師參與課外教育活動(dòng)的積極性與創(chuàng)造性有待提高，學(xué)生參與課外教育學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性和目的性亟須引導(dǎo)，課外教育資源開(kāi)發(fā)與利用的機(jī)構(gòu)設(shè)置與制度安排尚需健全和完善，課外教育資源的科學(xué)、全面、可持續(xù)開(kāi)發(fā)已經(jīng)成為必須重視和加以解決的重要課題。
三、大學(xué)生課外教育改革發(fā)展的思路與對(duì)策
（一）樹(shù)立科學(xué)的課外教育資源觀是前提
思想決定態(tài)度，態(tài)度決定思路，思路決定出路。因此，要做好課外教育資源的開(kāi)發(fā)與利用工作，高校教育工作者樹(shù)立科學(xué)的課外教育資源觀是前提。具體地說(shuō)，就是要全面、正確地認(rèn)識(shí)課外教育資源的內(nèi)涵、特征、種類(lèi)、功能以及其開(kāi)發(fā)與利用對(duì)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的意義和價(jià)值，要從真正實(shí)現(xiàn)全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人的高度來(lái)看待課外教育在高校教育教學(xué)工作中的地位，要從課外教育與課堂教學(xué)的有機(jī)聯(lián)系中把握課外教育資源的相對(duì)優(yōu)勢(shì)和獨(dú)特價(jià)值，并主動(dòng)樹(shù)立全面的資源觀、發(fā)展的資源觀、開(kāi)放的資源觀和資源的整合觀、資源的效益觀，積極進(jìn)行觀念更新、模式創(chuàng)新、舉措更新，使課外教育資源的功能得到充分地發(fā)掘和發(fā)揮。
（二）充分發(fā)揮教育工作者主導(dǎo)性和創(chuàng)造性的作用是基礎(chǔ)
主導(dǎo)性決定著方向，創(chuàng)造性決定著質(zhì)量。高校教育工作者在課外教育工作中的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在其對(duì)具體教育活動(dòng)的目標(biāo)定位、內(nèi)容、形式、運(yùn)作模式、實(shí)施細(xì)節(jié)等的總體設(shè)計(jì)和把握上，而其創(chuàng)造性則主要體現(xiàn)在對(duì)目標(biāo)定位的吸引性、內(nèi)容的貼近性、形式的新穎性、運(yùn)作的有序性、實(shí)施的有效性的追求與實(shí)現(xiàn)過(guò)程中。在本課題組對(duì)精品活動(dòng)資源的個(gè)案調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，所有得到師生普遍認(rèn)可的精品活動(dòng)，無(wú)一不與指導(dǎo)老師的策劃與運(yùn)作的投入程度、創(chuàng)新水平等密切相關(guān)，而對(duì)反面案例的評(píng)估也發(fā)現(xiàn)，缺乏老師指導(dǎo)是活動(dòng)成效低甚至失敗的主要原因之一。因此，高校應(yīng)采取有效舉措，要從打好基礎(chǔ)的戰(zhàn)略高度，深入地激發(fā)包括教師、管理干部和其他教輔與服務(wù)崗位工作人員在內(nèi)的全體高校教育工作者在其中的主導(dǎo)性和創(chuàng)造性。
（三）進(jìn)一步提高大學(xué)生主體性和互動(dòng)性的地位是關(guān)鍵
學(xué)生是教育的主體，學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中的主體性是否得到尊重和實(shí)現(xiàn)，決定著學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的自覺(jué)性、自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，也因此決定著教育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量和效果。尤其是課外教育活動(dòng)，它具有時(shí)間的隨意性、空間的開(kāi)放性、形式的多樣性、組織的動(dòng)態(tài)性、參與的廣泛性等特點(diǎn)，因此它對(duì)學(xué)生在參與過(guò)程中的自覺(jué)性、自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的要求則比一般的課堂教學(xué)中的要高。同時(shí)，相對(duì)于課堂教學(xué)，課外教育的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)在互動(dòng)性強(qiáng)、選擇性多、個(gè)性化程度高等方面，如果互動(dòng)性沒(méi)能得到實(shí)現(xiàn)，則課外教育的價(jià)值和吸引力就不復(fù)存在。因此，高校應(yīng)從貼近學(xué)生、貼近生活、貼近社會(huì)三方面下工夫，從滿足學(xué)生的需求、符合學(xué)生的特點(diǎn)、尊重學(xué)生的選擇、關(guān)注社會(huì)的需要出發(fā)，不斷增強(qiáng)課外教育活動(dòng)的針對(duì)性、參與性，積極促進(jìn)大學(xué)生在其中的主體性、互動(dòng)性的實(shí)現(xiàn)。
（四）加強(qiáng)和改進(jìn)相關(guān)職能部門(mén)規(guī)范性和導(dǎo)向性建設(shè)是重點(diǎn)
課外教育工作作為教育教學(xué)的有機(jī)組成部分，理應(yīng)納入高校教育教學(xué)管理的范疇和體系中。尤其是在目前課外教育資源的開(kāi)發(fā)與利用尚面臨如上問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)背景下，高校相關(guān)職能部門(mén)通過(guò)加強(qiáng)統(tǒng)籌、規(guī)劃和管理，實(shí)現(xiàn)對(duì)課外教育活動(dòng)管理的規(guī)范性、發(fā)展的導(dǎo)向性，應(yīng)成為當(dāng)前做好該項(xiàng)工作的重點(diǎn)。高校應(yīng)盡快探索建立有利于課外教育資源開(kāi)發(fā)與利用的管理體制、評(píng)估體系、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、整合機(jī)制，通過(guò)抓規(guī)范提效率，樹(shù)導(dǎo)向出效益。
（五）抓好教育載體的培植和創(chuàng)新是突破口
從以上論述和分析我們可以看到，高校的大學(xué)生課外教育工作，不是沒(méi)有資源，是現(xiàn)成的資源沒(méi)被利用，是資源的潛在功能沒(méi)有得到開(kāi)發(fā)，是資源的現(xiàn)實(shí)功能沒(méi)用好，究其原因，是整個(gè)課外教育沒(méi)有經(jīng)過(guò)精心培植和著力創(chuàng)新。課外教育資源具有數(shù)量的有限性、質(zhì)量的可塑性、類(lèi)別的多樣性、結(jié)構(gòu)的兼容性、功能的多元性、使用的共享性等特征，這就決定了課外教育的教育載體是需要培植且是可以培植的，而創(chuàng)新的主旨就是要解決課外教育活動(dòng)的吸引力、實(shí)效性問(wèn)題。高校要從戰(zhàn)略突破的高度出發(fā)，加大人力、物力、財(cái)力的投入，狠抓一批龍頭載體建設(shè)，如文化素質(zhì)教育基地、科技創(chuàng)新基地、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育基地等，以點(diǎn)帶面，全面做好課外教育資源的開(kāi)發(fā)與利用工作，切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生課外教育工作的實(shí)效。
篇4
近年來(lái)，全縣堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，加大經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)改革創(chuàng)新，教育體系更加完善，保障不斷增強(qiáng)，發(fā)展趨向均衡，質(zhì)量穩(wěn)步提升，公平得到體現(xiàn)。離縣委、縣政府“2015年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化”的總體目標(biāo)越來(lái)越近了。這一系列成績(jī)的取得，鼓舞人心，催人奮進(jìn)，極大地激發(fā)了全縣上下辦好教育的信心，樹(shù)立了我縣教育系統(tǒng)的良好形象。
一是教育投入大幅增加。年至年，我縣教育經(jīng)費(fèi)總投入分別達(dá)到了2.189億元、2.78億元、2.80億元、3.004億元、3.35億元，縣級(jí)教育經(jīng)費(fèi)投入連續(xù)5年保持增長(zhǎng)。“兩個(gè)比例”、“三個(gè)增長(zhǎng)”基本達(dá)到“兩督”要求。隨著省直管縣財(cái)政體制改革的逐步深入，工業(yè)園區(qū)的加快發(fā)展，縣域經(jīng)濟(jì)的不斷壯大，縣級(jí)財(cái)力的顯著增強(qiáng)，這種增長(zhǎng)勢(shì)頭也將會(huì)延續(xù)下去。我縣教師福利待遇將會(huì)逐步提高，縣委、縣政府保障教育發(fā)展的財(cái)力支撐能力將會(huì)更強(qiáng)。
二是教育公平不斷體現(xiàn)。我們本著以人為本、執(zhí)政為民的宗旨，以教育公平為重點(diǎn)目標(biāo)，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面。全面落實(shí)“兩免一補(bǔ)”和“生源地信用貸款”等國(guó)家助學(xué)政策；逐步完善扶貧助學(xué)機(jī)制，湖南龍陽(yáng)助學(xué)基金會(huì)等社會(huì)團(tuán)體助學(xué)活動(dòng)富有成效；嚴(yán)格控制城區(qū)學(xué)校班額，建立完善義務(wù)教育均衡發(fā)展機(jī)制；努力促進(jìn)各級(jí)各類(lèi)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)前教育出臺(tái)了方案，加快了建設(shè)步伐和品牌創(chuàng)建，民辦教育出現(xiàn)了龍池實(shí)驗(yàn)中學(xué)、湖南高爾夫旅游職業(yè)學(xué)院等亮點(diǎn)學(xué)校，不斷滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的教育需求。縣政府為民辦實(shí)事項(xiàng)目“義務(wù)教育新生免費(fèi)課桌椅配套工程”連續(xù)實(shí)施5年。我縣教育的公益性不斷彰顯，普惠面不斷擴(kuò)大。
三是教育管理得到強(qiáng)化。縣教育局黨委一班人發(fā)展思路清晰，工作措施得力：逐步完善目標(biāo)管理，先后多次修訂考核辦法，不斷完善競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，改革隊(duì)伍管理機(jī)制和績(jī)效工資制度，激發(fā)了教師隊(duì)伍活力；重點(diǎn)抓好教學(xué)管理，修訂教學(xué)效果考評(píng)辦法，完善質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)方案，突出抓好“兩三”視導(dǎo)，確保了教育質(zhì)量重心；持續(xù)加強(qiáng)安全管理，安全教育常抓不懈，維穩(wěn)機(jī)制完善，確保了我縣教育局面的和諧穩(wěn)定。以上種種，體現(xiàn)了教育中人勤于思考，勇于實(shí)踐，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)良作風(fēng)。
四是隊(duì)伍建設(shè)不斷加強(qiáng)。今年，在認(rèn)真做好教師招考、編制管理等常規(guī)工作的同時(shí)，我們還注重苦練自身內(nèi)功，打造教育品牌，系統(tǒng)上下以“提升教育形象，創(chuàng)辦滿意教育”為總體目標(biāo)，以“加強(qiáng)工作考核”和“學(xué)校文化建設(shè)”為抓手，繼續(xù)推進(jìn)名師名校工程。涌現(xiàn)出了一批本地乃至省市都有影響的名優(yōu)教師、知名校長(zhǎng)和特色學(xué)校。這些學(xué)校要充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，全面提升我縣教育發(fā)展的品位。
五是教育質(zhì)量顯著提高。在周邊區(qū)縣教育發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育需求日益強(qiáng)烈的形勢(shì)下，教育局黨委班子頭腦冷靜，勤勉務(wù)實(shí)，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)系統(tǒng)上下，尤其是各位校長(zhǎng)和學(xué)校骨干改進(jìn)作風(fēng)，攻堅(jiān)克難，真抓實(shí)干，全縣教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，近年來(lái)的高考成績(jī)“一年一大進(jìn)步”，今年再創(chuàng)輝煌，不僅本二以上升學(xué)率再次超過(guò)參考人數(shù)的三分之一，而且清華北大文化生錄取實(shí)現(xiàn)了突破，充分說(shuō)明了我們?cè)诖蟊娊逃途⒔逃隙既〉昧酥卮蟮倪M(jìn)步。
二、經(jīng)驗(yàn)值得總結(jié)，建設(shè)教育強(qiáng)縣的思路更清
近年來(lái)，全縣上下大膽創(chuàng)新，不斷探索，積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，走出了一些成功的路子。這些必須在今后的工作中繼續(xù)堅(jiān)持并發(fā)揚(yáng)光大。
一是必須大力弘揚(yáng)“寧可苦干，絕不苦等，窮則思變，后來(lái)居上”的龍陽(yáng)教育精神。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，教書(shū)育人必須腳踏實(shí)地，沒(méi)有任何捷徑可走，只有領(lǐng)導(dǎo)苦抓、老師苦教、學(xué)生苦學(xué)，學(xué)習(xí)才會(huì)出成績(jī)，教育才會(huì)出成果。特別是對(duì)于我們這樣一個(gè)欠發(fā)達(dá)縣，更應(yīng)該大力弘揚(yáng)苦干精神，在苦干中變面貌，在苦干中謀發(fā)展，在苦干中求超越。
二是必須始終堅(jiān)持“低重心、高起點(diǎn)、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)管理”的工作思路。千里之行，始于足下。教育工作具有周期性的特點(diǎn)，教育質(zhì)量的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，只有重心下沉，關(guān)口前移，從基礎(chǔ)教育抓起，從起始年級(jí)抓起，從薄弱學(xué)科抓起，持之以恒，常抓不懈，才會(huì)取得良好的成效。
三是必須積極探索“政府主導(dǎo)、市場(chǎng)運(yùn)作、社會(huì)幫建、多元投資”的投入保障機(jī)制。鼓勵(lì)社會(huì)各界投資辦學(xué)是我縣教育事業(yè)發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)“以縣為主”的管理體制，在縣里想方設(shè)法逐年加大公共財(cái)政投入的同時(shí)，必須繼續(xù)采取招商引資、社會(huì)融資等措施，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性，下功夫解決校舍建設(shè)、教育裝備、后勤保障等方面的資金需求，努力改善辦學(xué)條件。
四是必須不斷拓寬“擇優(yōu)引進(jìn)、多方培訓(xùn)、改革機(jī)制、激發(fā)活力”的師資建設(shè)路子。教師是教育工作的主導(dǎo)者，教師素質(zhì)是決定教育發(fā)展的主要因素。只有多方引進(jìn)急需緊缺人才，切實(shí)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，努力改善隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，不斷提高隊(duì)伍素質(zhì)，積極創(chuàng)新工作機(jī)制，充分激發(fā)教師活力，才會(huì)為全縣教育事業(yè)的快發(fā)展、大發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的人才保證和有力的智力支持。
五是必須努力營(yíng)造“黨政重視、部門(mén)支持、社會(huì)參與、齊抓共管”的教育工作環(huán)境。教育是一項(xiàng)涉及千家萬(wàn)戶、惠及子孫后代的系統(tǒng)工程。只有全縣各級(jí)各部門(mén)、社會(huì)各方面通力合作，密切配合，多方提供經(jīng)費(fèi)、項(xiàng)目、人力資源、治安環(huán)境等各方面保障，在全社會(huì)努力營(yíng)造尊師重教的良好氛圍，教育事業(yè)的發(fā)展才會(huì)有比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、志向當(dāng)存高遠(yuǎn)，推進(jìn)教育強(qiáng)縣的責(zé)任更重
百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。只有建設(shè)一支政治過(guò)硬、業(yè)務(wù)精良、師德高尚、學(xué)生愛(ài)戴的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，才能為全縣教育事業(yè)的持續(xù)快速發(fā)展提供有力的人才保證。年是實(shí)施“十二五”規(guī)劃的起始年份，建成教育強(qiáng)縣的時(shí)間日益臨近，發(fā)展形勢(shì)十分緊迫，我們的擔(dān)子也更加重大。
第一，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，不斷提高學(xué)校管理效能。校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂。一個(gè)好的校長(zhǎng)，要懂業(yè)務(wù)、會(huì)管理、團(tuán)結(jié)人。懂業(yè)務(wù)，就是必須成為教育教學(xué)的行家里手，真正成為廣大教師的“領(lǐng)頭雁”；會(huì)管理，就是要潛心謀劃學(xué)校的發(fā)展，在學(xué)校事務(wù)和教學(xué)管理上有想法、有招數(shù)，能出思路、出成績(jī)；團(tuán)結(jié)人，就是要善于調(diào)動(dòng)教師的積極性，心往一處想，勁往一處使，合力干工作。建設(shè)高素質(zhì)的校長(zhǎng)隊(duì)伍，關(guān)鍵是選準(zhǔn)人、用好人。我們要把加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)作為一件大事，把那些政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)成績(jī)優(yōu)、群眾基礎(chǔ)好的優(yōu)秀教師選拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位上來(lái)。要加強(qiáng)考核考評(píng)，對(duì)個(gè)別思想僵化、作風(fēng)飄浮、不思進(jìn)取，致使內(nèi)部管理混亂、質(zhì)量長(zhǎng)期低迷的，要及時(shí)從崗位上換下來(lái)；對(duì)那些有培養(yǎng)前途的優(yōu)秀年輕教師，要交任務(wù)，壓擔(dān)子，多方培養(yǎng)，破格選拔，努力建設(shè)一支在全市乃至全省“叫得響”的名校長(zhǎng)隊(duì)伍。
第二，要高度重視教師培訓(xùn)，著力提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。廣大教師只有以與時(shí)俱進(jìn)的精神、科學(xué)求實(shí)的態(tài)度和只爭(zhēng)朝夕的緊迫感，不斷轉(zhuǎn)變思想觀念，及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能更好地適應(yīng)新形勢(shì)下教育教學(xué)工作的需要。要完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制，大力實(shí)施“骨干教師成長(zhǎng)計(jì)劃”，多層次、大規(guī)模地開(kāi)展優(yōu)秀校長(zhǎng)、骨干教師、學(xué)科帶頭人評(píng)選評(píng)比活動(dòng)，積極推進(jìn)校本培訓(xùn)、校本教研和結(jié)對(duì)幫扶，不斷提高廣大教師的業(yè)務(wù)能力和工作水平。要高度重視農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，研究制定有效的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)和引導(dǎo)優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村中小學(xué)任教；要探索建立中小學(xué)教師定期交流輪崗制度，有計(jì)劃地選派城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師到農(nóng)村支教，穩(wěn)定提升農(nóng)村教師隊(duì)伍，促進(jìn)中小學(xué)教師資源合理配置和教育事業(yè)均衡發(fā)展。
第三，要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，樹(shù)立教師隊(duì)伍良好形象。教師是人類(lèi)知識(shí)的傳授者，是人文精神的傳播者，是人類(lèi)文明的傳承者。教師的一言一行對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是無(wú)字之書(shū)、無(wú)言之師。廣大教師一定要始終牢記自己的神圣職責(zé)，忠誠(chéng)教育事業(yè)，錘煉高尚品格，把青春獻(xiàn)給教育，把才智獻(xiàn)給社會(huì)，用愛(ài)心點(diǎn)亮學(xué)生。教育主管部門(mén)和各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要把師德建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)的首要位置，加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育、法制教育和心理健康教育，引導(dǎo)廣大教育工作者鑄好師德、樹(shù)好形象。要堅(jiān)決糾正個(gè)別學(xué)校負(fù)責(zé)人疏于搞教學(xué)、上講臺(tái)，個(gè)別教師違規(guī)辦班搞創(chuàng)收、變相推銷(xiāo)教輔材料等不良行為，促進(jìn)教師隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)，努力塑造人民教師的良好形象。
篇5
高職院校主要偏重對(duì)高等技術(shù)類(lèi)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，隨著高等職業(yè)教育的飛速發(fā)展，學(xué)校為社會(huì)培養(yǎng)出一大批高素質(zhì)的技術(shù)人才，填補(bǔ)了國(guó)家對(duì)職業(yè)類(lèi)型和技能類(lèi)型人才大量需求的空缺。高職院校的發(fā)展還處在探索階段，其思想教育工作的開(kāi)展還存在一些問(wèn)題，這些問(wèn)題需要高職院校進(jìn)行思想教育工作的創(chuàng)新。
一、思想教育工作概述
對(duì)于思想教育有很多不同的理解，通常較常見(jiàn)的看法是：所謂思想教育就是正確引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)時(shí)事政治，做心懷理想、關(guān)心國(guó)家大事的人。我認(rèn)為這種看法屬于一種狹義的理解，結(jié)合多年的學(xué)生管理工作實(shí)踐總結(jié)出：思想教育工作需要教育者以自身的言行舉止教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)最基本的做人道理，大學(xué)生所面臨的人生價(jià)值觀和道德修養(yǎng)等都需要以當(dāng)代各種學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行熏陶、感化，使他們正確樹(shù)立人格和自尊，明白該如何學(xué)習(xí)和發(fā)展智能，從而培養(yǎng)他們良好的集體意識(shí)，使他們建立和諧的社會(huì)人際關(guān)系，樹(shù)立為人民服務(wù)的精神，成為合格的大學(xué)生。
二、加強(qiáng)高職院校學(xué)生思想教育工作創(chuàng)新的主要原因
1.學(xué)生自身思想的現(xiàn)狀要求思想教育工作的創(chuàng)新
由于高職院校學(xué)生屬于一個(gè)特殊的群體，他們的思想狀況與普通學(xué)生的思想狀況既有相同之處又有不同之處：年齡多在20歲左右，生理已經(jīng)成熟，但思維簡(jiǎn)單幼稚，心理介于成熟和不成熟之間。與普通大學(xué)的學(xué)生相比，這類(lèi)學(xué)生認(rèn)為自己考進(jìn)了高職院校，多數(shù)抱有失望悲觀、缺乏自信的態(tài)度，對(duì)未來(lái)感到渺茫，會(huì)出現(xiàn)談情說(shuō)愛(ài)、貪圖物質(zhì)享受、追求時(shí)尚等放任自流的現(xiàn)象。基于學(xué)生自身思想的現(xiàn)狀，高職院校在開(kāi)展思想教育工作時(shí)要考慮自身的具體情況和學(xué)生思想上存在的問(wèn)題進(jìn)行思想、機(jī)制、方式和方法上的創(chuàng)新。
2.思想教育工作中遇到的問(wèn)題需要通過(guò)創(chuàng)新解決
高職院校的思想教育工作主要存在如下幾個(gè)問(wèn)題：首先，觀念過(guò)于陳舊和封閉。就目前來(lái)說(shuō)，高職院校還處于轉(zhuǎn)型的特殊時(shí)期，學(xué)校的重要決策多傾向于物質(zhì)基礎(chǔ)和環(huán)境建設(shè)，在思想教育方面還不夠重視。當(dāng)務(wù)之急就是轉(zhuǎn)變陳舊的思想觀念，把思想教育工作當(dāng)成學(xué)校生存和發(fā)展的生命線；其次，說(shuō)服教育和思想灌輸嚴(yán)重與現(xiàn)實(shí)社會(huì)脫節(jié)。某些學(xué)生對(duì)思想教育存在疏離和厭惡的感覺(jué)，這說(shuō)明學(xué)校的思想教育方式和方法已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)不斷涌現(xiàn)的新?tīng)顩r；最后，缺乏工作上的預(yù)見(jiàn)性和先導(dǎo)性，造成工作效率跟不上。以上諸多問(wèn)題都需要思想教育工作的創(chuàng)新。
三、高職院校學(xué)生思想教育工作的創(chuàng)新思路
1.思想觀念上的創(chuàng)新
人的思想觀念支配行為，高職院校要將轉(zhuǎn)變觀念作為思想教育工作進(jìn)行改革創(chuàng)新核心。思想觀念改革創(chuàng)新的第一步就是解放思想、強(qiáng)化意識(shí)，樹(shù)立新觀念，努力做到與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的高等職業(yè)教育特色相適應(yīng)，具體包括：創(chuàng)新意識(shí)、參與意識(shí)、自主意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、教書(shū)育人意識(shí)、社會(huì)信息意識(shí)、新型人才觀、知行統(tǒng)一觀和素質(zhì)教育觀等。另外，還要堅(jiān)持“素質(zhì)為基礎(chǔ)、能力為中心”的現(xiàn)代化思想教育模式，改變以往呆滯機(jī)械的思維教育模式，樹(shù)立適應(yīng)全面發(fā)展中對(duì)人才培養(yǎng)的新思想。
2.方式與方法上的創(chuàng)新
高職院校的思想教育工作一定要改變以往那種被動(dòng)的疏導(dǎo)和硬性的灌輸?shù)冉逃椒ǎ扇《喾N靈活的方法，將思想教育的各種載體的作用充分發(fā)揮出來(lái)。其工作方法的創(chuàng)新主要表現(xiàn)在以下方面：
（1）思想教育工作要與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。教師要把課堂上的教書(shū)育人的作用發(fā)揮到極致。不但要樹(shù)立教書(shū)育人的良好意識(shí)、努力探索教書(shū)育人的規(guī)律，還要發(fā)揮“兩課”的優(yōu)勢(shì)，并根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性地開(kāi)展思想教育工作。
（2）思想教育緊密結(jié)合素質(zhì)教育。素質(zhì)修養(yǎng)作為學(xué)生綜合素質(zhì)的靈魂，在開(kāi)展思想教育的過(guò)程中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的思想精神、素質(zhì)修養(yǎng)，還要對(duì)綜合素質(zhì)的提升加以重視。
（3）群體意識(shí)與個(gè)性發(fā)展緊密結(jié)合。高職院校學(xué)生的自我意識(shí)非常強(qiáng)烈，群體意識(shí)差，傳統(tǒng)思想教育嚴(yán)重束縛了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。因此，學(xué)校在開(kāi)展思想教育的過(guò)程中，既要給學(xué)生的個(gè)性發(fā)展留有空間，又要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體精神和群體意識(shí)。
（4）寓教于樂(lè)，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍。開(kāi)展校內(nèi)文化建設(shè)活動(dòng)，如知識(shí)競(jìng)賽、專(zhuān)題講座、朗誦會(huì)、歌舞晚會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)等。另外，多開(kāi)展社會(huì)服務(wù)類(lèi)的實(shí)踐活動(dòng)，即社會(huì)調(diào)查、獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)、敬老扶貧等。這樣的社會(huì)實(shí)踐不僅加深了學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，而且增強(qiáng)了學(xué)生自身的責(zé)任感與使命感。
四、育人機(jī)制和隊(duì)伍建設(shè)上的創(chuàng)新
高職院校學(xué)生思想教育工作的創(chuàng)新，關(guān)鍵是建立全新的、健全的育人機(jī)制，組建一支以現(xiàn)代化的思想教育網(wǎng)絡(luò)為核心，由黨委成員、主管部門(mén)、相關(guān)基層成員、校領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師、學(xué)生干部等組成的龐大思想教育工作隊(duì)伍，形成多渠道、多環(huán)節(jié)、全方位的育人機(jī)制和一崗雙責(zé)、分工明確、齊抓共管的制度化、規(guī)范化、法制化的思想教育工作模式。高職院校要進(jìn)一步加強(qiáng)思想教育隊(duì)伍的深入學(xué)習(xí)與理論培訓(xùn)等，提高學(xué)校思想教育工作者的道德修養(yǎng)和理論素質(zhì)，使教育者以自身優(yōu)良的品質(zhì)和高尚的人格魅力感化學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生和教育學(xué)生。
結(jié)語(yǔ)
高職院校學(xué)生思想教育工作是學(xué)校向社會(huì)輸送全面人才的重要保障。教育機(jī)構(gòu)必須針對(duì)現(xiàn)代高職學(xué)生的特點(diǎn)，堅(jiān)持“以人為本”的原則，大膽創(chuàng)新，將思想教育理念和教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，真正做到師生互動(dòng)、交流，為社會(huì)培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的思想先進(jìn)、技術(shù)過(guò)硬的全方位人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳靜.新時(shí)期高職院校學(xué)生宿舍管理存在的問(wèn)題與對(duì)策研究[J].科教文匯（下旬刊），2012（06）.
篇6
學(xué)校有很多父母離異、單親或成績(jī)差、行為習(xí)慣差的“問(wèn)題學(xué)生”，對(duì)此，我語(yǔ)文教研組開(kāi)展“一助一”活動(dòng)，每位教師至少幫助一名學(xué)生，以談心、家訪、資助等方式給予他們關(guān)愛(ài)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)生活的信心。
在學(xué)校開(kāi)展的“扶貧幫困、關(guān)愛(ài)工程”活動(dòng)中，全體語(yǔ)文組教師踴躍參加，為王奇、薛倩霞、諸國(guó)成同學(xué)捐款近三千元。我校語(yǔ)文教研組青年集體還被評(píng)為二00三年度武進(jìn)區(qū)級(jí)“青年文明號(hào)”。
二、立足于常規(guī)貫徹
《*市中學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)》對(duì)于規(guī)范教學(xué)過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量起到了良好的推動(dòng)、促進(jìn)作用。教研組始終以落實(shí)教學(xué)常規(guī)為立足點(diǎn)，努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。在每學(xué)期開(kāi)展的“學(xué)常規(guī)、領(lǐng)精神”活動(dòng)中，教研組都提出了明確的學(xué)習(xí)要求。首先，要求教研組成員熟悉常規(guī)的具體內(nèi)容，基本觀點(diǎn)及目標(biāo)要求;其次，在教研組集體討論的基礎(chǔ)上，制定《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》，初步確立了教學(xué)目標(biāo)、備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、成績(jī)考核與評(píng)定、論文撰寫(xiě)、業(yè)務(wù)進(jìn)修、課題研究等九項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)，使常規(guī)要求具體化，教學(xué)工作規(guī)范化。教研組在期中、期末配合教導(dǎo)處對(duì)教師的各項(xiàng)常規(guī)工作進(jìn)行檢查，評(píng)出優(yōu)秀教案等，作為年終考核的依據(jù)。
2.積極“充電”，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要提高教育教學(xué)水平，正確的教育理念是先導(dǎo)。當(dāng)前，初、高中語(yǔ)文教學(xué)在努力探究新課程改革模式，因此，我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《語(yǔ)文課程新標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂教學(xué)論》等理論及有關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章，做到以科學(xué)的理論武裝頭腦，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想。組織教師參加區(qū)級(jí)新課程培訓(xùn)，配合教科室對(duì)初一、初二年級(jí)進(jìn)行新課程實(shí)施情況調(diào)研。新教師利用暑假、雙休日進(jìn)行崗位培訓(xùn)，走出去“取經(jīng)學(xué)藝”，并及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)心得，增強(qiáng)全體教師課程改革的使命感和責(zé)任感。
三、于團(tuán)結(jié)協(xié)作
課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)是教研組建設(shè)的靈魂。為此，語(yǔ)文組狠抓課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)的“實(shí)”。
教研組把具體工作細(xì)化到各年級(jí)備課組，要求備課組的老師共同做到：①備課扎實(shí)，不僅吃透教材，還要吃透學(xué)生，按學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。②同一備課組統(tǒng)一進(jìn)度，同一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、統(tǒng)一練習(xí)。至于教學(xué)方法，提倡百家爭(zhēng)鳴，百花齊放。③作業(yè)全收全批，提倡面批，尤其對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生。④備課組一周定時(shí)活動(dòng)一次，共同備課，集體研究教材。同年級(jí)老師一周至少互相聽(tīng)一堂課，聽(tīng)后認(rèn)真評(píng)議，共同探討適宜的教法。
課堂教學(xué)效率取決于課堂45分鐘教與學(xué)的質(zhì)量。我們特別注重公開(kāi)課教學(xué)的效果。每學(xué)期我組至少有10人進(jìn)行公開(kāi)課教學(xué)，其中包括老教師示范課、青年教師匯報(bào)課。開(kāi)課后及時(shí)組織評(píng)議，大家本著學(xué)習(xí)提高的原則，談感想，提建議，熱烈發(fā)言，毫無(wú)保留，教研風(fēng)氣濃厚。每次公開(kāi)課教學(xué)后，無(wú)論是開(kāi)課者還是聽(tīng)課者，都感覺(jué)到收獲很大。
近幾年，語(yǔ)文組老師相繼退休，教師隊(duì)伍迅速年輕化。現(xiàn)在語(yǔ)文組四十歲以上的老師只有三人，能否順利完成新老交替，能否培養(yǎng)好一代新教師，這是一個(gè)組織成敗的關(guān)鍵。在教學(xué)實(shí)踐中，我們還采取具體措施來(lái)培養(yǎng)鍛煉青年教師。
組織好“青藍(lán)工程、師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)。舉行拜師儀式，簽訂協(xié)議書(shū)，規(guī)定師徒之間每周互相聽(tīng)課1-2節(jié)，師傅對(duì)徒弟每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)要把關(guān)并聽(tīng)課、評(píng)課指導(dǎo)，徒弟要主動(dòng)虛心請(qǐng)教，經(jīng)常進(jìn)行思想?yún)R報(bào)，總結(jié)教學(xué)心得，上好一節(jié)匯報(bào)課。在“幫、帶、比、學(xué)、趕、超”的良好風(fēng)氣中，張同江、袁莉娜、邊慧等幾位新教師很快勝任高中教學(xué)，而且得到學(xué)生的愛(ài)戴。現(xiàn)在畢業(yè)班都有比較年輕的老師，各備課組長(zhǎng)大多由年輕教師擔(dān)任。
另外，支持青年教師外出業(yè)務(wù)進(jìn)修。現(xiàn)在我組有2位老師在讀南師大教育碩士研究生，4位老師曾參加研究生課程進(jìn)修班學(xué)習(xí)，大部分老師本科函授結(jié)束。
四、“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象”，競(jìng)賽活動(dòng)中展風(fēng)采。
通過(guò)學(xué)習(xí)，“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象”，我組青年教師在競(jìng)賽中脫穎而出。在“省前中杯”中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽中(作文)潘少波、王桂香老師分獲高中組一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。在“校級(jí)青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)”中，張同江、華巖、陳潔等五位老師的課都被評(píng)為優(yōu)秀級(jí)，受到區(qū)教研室莊煥方主任的好評(píng)。
同時(shí)，我教研組還組織開(kāi)展了豐富多彩的學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)。
高二(5)班的錢(qián)華同學(xué)在“*市中小學(xué)生傳統(tǒng)詩(shī)詞比賽”中獲三等獎(jiǎng)。在校內(nèi)03年9月-12月，圍繞課題“生活化、創(chuàng)造性高中作文“開(kāi)展征文活動(dòng)，收到稿件70多篇，有的被《*晚報(bào)》錄用;初一、初二年級(jí)舉行”名言警句默寫(xiě)比賽;全校舉行“鋼筆字比賽”;04年4月配合政教處開(kāi)展了“祖國(guó)明天更美好”讀書(shū)征文和演講比賽。高一年級(jí)結(jié)合教材，開(kāi)展詩(shī)歌朗誦比賽和以“自信”為主題的演講比賽。潘少波、王桂香等老師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，《李清照與辛棄疾的詞風(fēng)小較》、《口才在實(shí)際生活中的運(yùn)用》等研究成文。一系列活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，陶冶了情操，又提高了綜合素質(zhì)，受到了師生的歡迎。
五、專(zhuān)注于教學(xué)研究
優(yōu)秀的語(yǔ)文教師不僅要有淵博的知識(shí)，高超的教學(xué)藝術(shù)，還要具有較強(qiáng)的教學(xué)研究能力。因此，我們語(yǔ)文組重視引導(dǎo)教師開(kāi)展專(zhuān)題研究，努力探索教育教學(xué)規(guī)律，構(gòu)建科學(xué)而實(shí)用的課堂教學(xué)模式，總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。
在課題研究方面，全組成員參與省級(jí)課題《由“維持學(xué)習(xí)”走向“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的研究》。全組成員參與武進(jìn)市級(jí)課題《課堂目標(biāo)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)和研究》，積極探索適合我校特點(diǎn)的課堂目標(biāo)教學(xué)的具體模式，強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向、反饋和調(diào)節(jié)作用，明確教學(xué)目標(biāo)有助于改進(jìn)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我們還盡量做到目標(biāo)要能夠體現(xiàn)發(fā)展差異性，讓學(xué)生的個(gè)性在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上有差異的發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生多參與，建議老師少講解一直是課題組成員的努力方向。我們根據(jù)“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境”原則，盡量設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問(wèn)題，多讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，然后加以適當(dāng)點(diǎn)撥，從而取得較好的課堂教學(xué)效果。
初中組成員還積極參與武進(jìn)區(qū)級(jí)課題《初中語(yǔ)文開(kāi)設(shè)課外活動(dòng)課的研究》，這項(xiàng)課題已結(jié)題，獲武進(jìn)區(qū)評(píng)估二等獎(jiǎng)，另外，高中組課題《高中作文“生活化創(chuàng)造性”課堂教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)和研究》2002年12月份向區(qū)教研室申報(bào)，并按計(jì)劃分步實(shí)施。一方面組織課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的作文教學(xué)理論，錢(qián)國(guó)雷、施孝丹、潘少波等老師開(kāi)設(shè)作文公開(kāi)課，探究新型作文課堂教學(xué)改革模式;另一方面，充分利用學(xué)校圖書(shū)館、閱覽室的學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀和積累的指導(dǎo)，豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材和思想底蘊(yùn)。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，在多篇學(xué)生習(xí)作在《*教育》上發(fā)表。
課題組就是這樣生機(jī)勃勃又扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展科研活動(dòng)的，在學(xué)校教研活動(dòng)中真正起到了“龍頭”作用。
總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，在語(yǔ)文教研組也蔚然成風(fēng)。03-04學(xué)年各級(jí)論文評(píng)比中，有5人獲一等獎(jiǎng)，7人獲二等獎(jiǎng)，4人獲三等獎(jiǎng)，另有多篇發(fā)表于報(bào)刊。
七、著眼于素質(zhì)教育
國(guó)務(wù)院副總理李嵐清說(shuō)：“加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育，就是使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。”強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，是教育指導(dǎo)思想和教育觀念的變革，在學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生由“應(yīng)試型”人才轉(zhuǎn)變的“素質(zhì)型”人才的現(xiàn)代化教育觀，已普遍為人們所接受，語(yǔ)文學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育，是深化語(yǔ)文教學(xué)改革的重點(diǎn)課題。語(yǔ)文教研組積極倡導(dǎo)“以素質(zhì)教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”的思想，具體做法是：
篇7
1、確立地位。“辦人民滿意的教育”是我鎮(zhèn)教育工作的目標(biāo)，我鎮(zhèn)高度重視教育工作，把教育工作列入重要議事日程，納入鎮(zhèn)政府工作計(jì)劃，擺在“重中之重”的位置。做到“三個(gè)”優(yōu)先：即在制定發(fā)展計(jì)劃時(shí)把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的位置；在制定年度經(jīng)費(fèi)計(jì)劃時(shí)優(yōu)先保證教育事業(yè)的需要；在研究具體工作時(shí)優(yōu)先安排部署教育工作。我們把落實(shí)教育工作目標(biāo)責(zé)任制、為教育辦實(shí)事、組織協(xié)調(diào)各部門(mén)關(guān)心支持教育工作和多種形式的助學(xué)活動(dòng)作為常規(guī)工作來(lái)抓，并建立了有效的運(yùn)行機(jī)制，教育的優(yōu)先發(fā)展的地位得到保障。如：鎮(zhèn)黨委、政府對(duì)教育工作實(shí)行定點(diǎn)包干責(zé)任制，建立健全了目標(biāo)管理責(zé)任制, 建立了鎮(zhèn)黨委督查機(jī)制，全面開(kāi)展督政督學(xué)工作，建立了教育工作執(zhí)行情況、通報(bào)制度，從而增強(qiáng)鎮(zhèn)、村兩級(jí)及相關(guān)部門(mén)的責(zé)任意識(shí)。
2、履行職責(zé)。鎮(zhèn)黨委、政府堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，遵循教育發(fā)展規(guī)律，順應(yīng)教育發(fā)展形勢(shì)，在制定__鎮(zhèn)“十五”、“十一五”規(guī)劃中把教育的發(fā)展納入規(guī)劃中并出臺(tái)了獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)及村兩委履行教育工作責(zé)任制等一系列文件和決定，確保了義務(wù)教育政策得到落實(shí)。如：結(jié)合我鎮(zhèn)人口出生及經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，就近就便推進(jìn)了小學(xué)布局調(diào)整，將x、x、x等較遠(yuǎn)山村的學(xué)校撤并到x和x小學(xué)，借城市道路建設(shè)之機(jī)異地新建更能適應(yīng)城市發(fā)展需要的x小學(xué)，既優(yōu)化了教育資源，又適應(yīng)義務(wù)教育和農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。
為推動(dòng)__鎮(zhèn)教育事業(yè)發(fā)展,充分發(fā)揮鎮(zhèn)村組織在農(nóng)村義務(wù)教育中的作用，鞏固“雙高普九”成果，充分發(fā)揮學(xué)校綜合功能，實(shí)施“三教”統(tǒng)籌，服務(wù)“三農(nóng)”，把加強(qiáng)勞動(dòng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)作為實(shí)現(xiàn)農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的重要手段。
（二）經(jīng)費(fèi)投入與管理
為了推動(dòng)教育工作的順利開(kāi)展，鎮(zhèn)黨委、政府積極謀劃，保證了教育事業(yè)發(fā)展的基本投入，同時(shí)規(guī)范了經(jīng)費(fèi)管理，使經(jīng)費(fèi)用在刀刃上。
1、根據(jù)區(qū)財(cái)政文件規(guī)定,對(duì)全區(qū)教育財(cái)政撥款,預(yù)算內(nèi)年生均教育事業(yè)費(fèi)、教師工資、預(yù)算內(nèi)年生均公用經(jīng)費(fèi)實(shí)行以區(qū)統(tǒng)籌的原則，明確了對(duì)教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)的保障責(zé)任，保證了教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)、生均公用經(jīng)費(fèi)和教師工資逐年增長(zhǎng)和及時(shí)到位。從未出現(xiàn)拖欠、扣發(fā)、擠占教育經(jīng)費(fèi)和教師工資的現(xiàn)象。
2、預(yù)算外資金、財(cái)政轉(zhuǎn)移支付補(bǔ)助資金全部及時(shí)足額撥付，并用于學(xué)校教育。20__—20__年，鎮(zhèn)財(cái)政對(duì)教育總投入預(yù)算內(nèi)支出合計(jì)x萬(wàn)元，預(yù)算外支出累計(jì)投入x萬(wàn)元。
3、保證了“兩免一補(bǔ)”資金。嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育階段學(xué)校“一費(fèi)制”收費(fèi)政策，全面推進(jìn)公示督導(dǎo)、責(zé)任追究、教育收費(fèi)資金“收支兩條線”制度，嚴(yán)禁截留、平調(diào)、挪用、擠占學(xué)校經(jīng)費(fèi)。“兩免一補(bǔ)”優(yōu)惠政策得到落實(shí)，上級(jí)下?lián)艿摹皟擅庖谎a(bǔ)”及資助貧困學(xué)生的資金專(zhuān)款專(zhuān)用，足額發(fā)放到貧困學(xué)生手中。
4、建立健全助學(xué)制度，開(kāi)展多形式的助學(xué)活動(dòng)，鎮(zhèn)政府和學(xué)校都建立了完整的幫扶貧困家庭子女接受義務(wù)教育的體系，建立了貧困學(xué)生檔案，采取學(xué)校減免、社會(huì)捐助等形式，對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行扶助。我鎮(zhèn)適齡少年兒童無(wú)一例因家庭貧困而輟學(xué)，促進(jìn)我鎮(zhèn)義務(wù)教育發(fā)展。
（三）辦學(xué)條件
1、為確保教育發(fā)展，全面深化教育改革，整合教育資源，調(diào)整學(xué)校布局，學(xué)校布局合理、班生規(guī)模適中，文化戶口、綜合報(bào)表健全；建立了文化技術(shù)學(xué)校，
農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)基地、培訓(xùn)材料齊全，實(shí)現(xiàn)了勞動(dòng)力的適時(shí)轉(zhuǎn)移。2、進(jìn)一步增加教育投入，既重視學(xué)校管理與維護(hù)，更重視學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施的整改與建設(shè)。對(duì)學(xué)校安全實(shí)行定期和不定期排查，并建立排查檔案，對(duì)排查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)召開(kāi)有關(guān)會(huì)議研究整改措施，并把每一個(gè)安全隱患整改責(zé)任落實(shí)到具體學(xué)校及人員身上，限期整改，確保了學(xué)校安全。
3、調(diào)動(dòng)村級(jí)辦學(xué)積極性。鎮(zhèn)多次召開(kāi)教育工作會(huì)，協(xié)調(diào)解決學(xué)校實(shí)際困難，20__、20__年村級(jí)社會(huì)投資x萬(wàn)元，特別值得一提的是__心系家鎮(zhèn)教育事業(yè)于x年x月x日委托其女兒將節(jié)儉下來(lái)的x萬(wàn)元捐贈(zèng)給__中心小學(xué)建食堂。從20__年度起__村對(duì)屬__村籍的在校小學(xué)生課本費(fèi)、本子費(fèi)、保險(xiǎn)費(fèi)全部由村負(fù)責(zé)支付。鎮(zhèn)、__村及x村每年安排一定資金，更換學(xué)生課桌椅。
3、幫助學(xué)校解決實(shí)際困難。近三年__鎮(zhèn)為_(kāi)_十中解決綜合樓及教工宿舍、學(xué)生公寓及謝洋小學(xué)欠款，鎮(zhèn)財(cái)政實(shí)際支付x萬(wàn)元；同時(shí)為x小學(xué)解決操場(chǎng)歷史遺留問(wèn)題，每年由鎮(zhèn)財(cái)政支付x元。多次召開(kāi)鎮(zhèn)村學(xué)校協(xié)調(diào)會(huì)，解決x幼兒園、__中心園的遺留問(wèn)題，為x小學(xué)食堂建設(shè)積極籌資x萬(wàn)多元。
（四）教師隊(duì)伍建設(shè)
我們堅(jiān)持把校長(zhǎng)及教師隊(duì)伍建設(shè)作為整個(gè)教育工作的重頭戲來(lái)抓。一是完善校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制度。擇優(yōu)聘任了德才兼?zhèn)涞拇逍W(xué)校長(zhǎng)，中小學(xué)校長(zhǎng)都按要求參加各級(jí)舉辦的校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)班和提高培訓(xùn)班。二是規(guī)范教師編制管理。根據(jù)小學(xué)生源和邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校實(shí)際情況，在上級(jí)下達(dá)的編制總額內(nèi)，調(diào)整了各完小教職工編制。三是教師的繼續(xù)教育。加強(qiáng)教師崗位培訓(xùn)，中小學(xué)專(zhuān)任教師全部參加崗位培訓(xùn)。積極組織教師參加學(xué)歷進(jìn)修，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。四是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，增強(qiáng)教師教書(shū)育人的社會(huì)使命感和責(zé)任感。
（五）教育管理
1、依法治教，全面貫徹落實(shí)教育法律法規(guī)，認(rèn)真宣傳貫徹《義務(wù)教育法》，使教育法律法規(guī)進(jìn)村入戶，深入人心，形成了依法治教氛圍。
2、各職能部門(mén)齊抓共管，加大教育支持力度
我鎮(zhèn)積極開(kāi)展校園及周邊治安重點(diǎn)整治，對(duì)轄區(qū)中小學(xué)和所有的幼兒園不定期進(jìn)行安全大檢查，消除了不安定因素，同時(shí)對(duì)轄區(qū)網(wǎng)吧的清理整頓工作堅(jiān)持每月開(kāi)展一次。鎮(zhèn)綜治辦、__法庭、派出所和司法所積極開(kāi)展“以法護(hù)航，關(guān)愛(ài)青少年”活動(dòng)，深入學(xué)校與師生座談，上法制課，進(jìn)行以案釋法，并到學(xué)校上法制課，提高青少年的法律意識(shí)；鎮(zhèn)婦聯(lián)對(duì)在校家庭貧困女童實(shí)行扶助。鎮(zhèn)將教育工作納入對(duì)村及鎮(zhèn)干部的目標(biāo)考核當(dāng)中，形成大家關(guān)心教育的良好氛圍。
3、認(rèn)真對(duì)待區(qū)級(jí)教育工作督導(dǎo)檢查，及時(shí)進(jìn)行整改；同時(shí)及時(shí)組織開(kāi)展鎮(zhèn)級(jí)教育工作督查，并完善了檢查機(jī)制。
（六）教育改革與發(fā)展
制定并下發(fā)村兩委履行教育工作責(zé)任制對(duì)輟學(xué)學(xué)生實(shí)施跟蹤管理，由學(xué)校摸底建檔，鎮(zhèn)政府發(fā)出復(fù)學(xué)通知，下村干部入戶動(dòng)員，教師分類(lèi)指導(dǎo)教育，保證進(jìn)得來(lái)留得住。教育事業(yè)發(fā)展指標(biāo)得到落實(shí)，各項(xiàng)表、冊(cè)、卡健全，義務(wù)教育檔案完備，并實(shí)行滾動(dòng)跟蹤管理，通過(guò)加大控輟保學(xué)力度，我們?cè)鷮?shí)把好了殘疾兒童隨班就讀關(guān)，建立了“三殘”人員檔案，我鎮(zhèn) “三殘”兒童少年，入學(xué)率達(dá)100%，保障了我鎮(zhèn)適齡殘疾兒童少年接受義務(wù)教育權(quán)利。初中輟學(xué)率控制在x%
3、農(nóng)村教育水平進(jìn)一步提高，做到教學(xué)場(chǎng)所、培訓(xùn)措施、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、教學(xué)制度和培訓(xùn)活動(dòng)四到位。文技校備有兼職老師，有教材教案，有教學(xué)管理制度，并作出了每年度培訓(xùn)計(jì)劃及培訓(xùn)總結(jié)，有學(xué)員花名冊(cè)、簽到表等有關(guān)資料，對(duì)農(nóng)民進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)。開(kāi)展“綠色證書(shū)”教育，加大勞動(dòng)技術(shù)等實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，不僅促進(jìn)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，也提高勞動(dòng)者的生產(chǎn)技術(shù)水平，有力推進(jìn)產(chǎn)業(yè)的調(diào)整。
（七）努力營(yíng)造尊師重教的良好社會(huì)氛圍
1、設(shè)立獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)制度。鎮(zhèn)每年教師節(jié)評(píng)選一批先進(jìn)教育工作者，并對(duì)其進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)；鎮(zhèn)對(duì)__中學(xué)中考、高考實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)，各村對(duì)各完小教師實(shí)行獎(jiǎng)教。根據(jù)學(xué)校及教師在同類(lèi)校的評(píng)分結(jié)果實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)，積極調(diào)動(dòng)教師的積極性。經(jīng)濟(jì)條件好的村對(duì)本村學(xué)生中考、高考進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)如赤水村對(duì)學(xué)習(xí)好的本鎮(zhèn)學(xué)生，鎮(zhèn)政府給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。
2、建立扶貧助困制度。協(xié)調(diào)關(guān)系，采取社會(huì)的幫扶、采取與貧困生結(jié)對(duì)子等措施，解決他們的學(xué)習(xí)費(fèi)用來(lái)源；努力貫徹“兩免一補(bǔ)”政策，讓所有的貧困生都能繼續(xù)上學(xué)。
二、存在問(wèn)題
我鎮(zhèn)教育工作雖然取得了一定成績(jī)，但我們也清醒地看到，我鎮(zhèn)教育改革和發(fā)展還面臨不少困難和問(wèn)題。
一是教育事業(yè)發(fā)展還不能很好適應(yīng)城市建設(shè)及經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需要，特別是基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的任務(wù)很重，優(yōu)質(zhì)教育資源相對(duì)不足，還不能滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的需求。
二是由于鎮(zhèn)、村財(cái)有限教育經(jīng)費(fèi)投入還不能完全滿足教育發(fā)展對(duì)資金的需求，學(xué)校建設(shè)和發(fā)展經(jīng)費(fèi)比較短缺。
2、要實(shí)現(xiàn)“教育強(qiáng)區(qū)”目標(biāo)，任務(wù)艱巨。從教育工作督導(dǎo)評(píng)做復(fù)查的情況看，“辦學(xué)條件”和“高中階段教育普及”等各項(xiàng)指標(biāo)得分率不高。因此，實(shí)現(xiàn) “教育強(qiáng)區(qū)”目標(biāo)還有較大距離，必須采取切實(shí)可行的措施，努力改善辦學(xué)條件，加快發(fā)展和普及高中階段教育，才能真正實(shí)現(xiàn)
區(qū)委、區(qū)政府確定的20__年實(shí)現(xiàn)“教育強(qiáng)區(qū)”的目標(biāo)。三、“督導(dǎo)評(píng)估”驗(yàn)收后的奮斗目標(biāo)
盡管我們?cè)谠S多方面取得了一些成績(jī)，但是我們也清醒地認(rèn)識(shí)到隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、城市的擴(kuò)展，人們對(duì)教育的要求也越來(lái)越高。為此，教育督導(dǎo)評(píng)估后，我們將更加扎實(shí)地工作，努力做好以下幾方面工作：
1、想方設(shè)法增加教育投入，進(jìn)一步完善辦學(xué)條件，力爭(zhēng)在短時(shí)期內(nèi)使我鎮(zhèn)的教育事業(yè)再上新臺(tái)階。
2、繼續(xù)鞏固成果，確保“督導(dǎo)評(píng)估”各項(xiàng)指標(biāo)不反彈，大力推進(jìn)普及高中教育和抓好學(xué)齡前幼兒教育，提高全民素質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)“教育強(qiáng)鎮(zhèn)”的目標(biāo)。
篇8
十六大的報(bào)告有一句話，“文化的力量深深融鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中”。歷史和現(xiàn)實(shí)都表明，文化是根，是靈魂，中華民族歷經(jīng)磨難，五千年的歷史沒(méi)有被割斷，文化起了非常重要的作用。中國(guó)的文明能夠薪火相傳，發(fā)揚(yáng)光大，這里頭靠的也是文化。文化的傳承靠的是教育。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。關(guān)心教育就是關(guān)注未來(lái)。所以說(shuō)，教育決定了一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的興衰成敗。這點(diǎn)在古今中外歷史中已經(jīng)得到證明。
教育是社會(huì)發(fā)展的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程，它不僅在提高人口素質(zhì)而且在改善投資環(huán)境，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面起著不可估量的作用。當(dāng)今世界，科技進(jìn)步日新月異，經(jīng)濟(jì)全球化在深入發(fā)展，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)日益強(qiáng)烈。在這種競(jìng)爭(zhēng)的背后，是人才和國(guó)民素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。人才的培養(yǎng)靠教育。尤其是我區(qū)處于贛州改革發(fā)展的前沿，對(duì)人才、對(duì)教育更是提出了新的要求。一方面，辦好教育事業(yè)是優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的一個(gè)重要內(nèi)容。我們集中力量辦了一個(gè)黃金實(shí)驗(yàn)小學(xué)，較好地解決了中心城區(qū)、工業(yè)園內(nèi)學(xué)生就學(xué)的問(wèn)題，受到了好評(píng)。隨著工業(yè)園區(qū)的發(fā)展，城市人口的增長(zhǎng)，今后我們還要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，辦更多更好的學(xué)校。另一方面，隨著城市化、工業(yè)化的進(jìn)程，大批農(nóng)民在失去土地、改變身份后，如何真正地成為合格的產(chǎn)業(yè)工人？要解決這一問(wèn)題，我們就必須在辦好現(xiàn)有基礎(chǔ)教育的同時(shí)，辦好職業(yè)教育，實(shí)施好“農(nóng)民知識(shí)化”、“公民職業(yè)化”工程。否則，實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展、協(xié)調(diào)全面發(fā)展就是一句空話。所以我們要從促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的高度出發(fā)，從均衡協(xié)調(diào)發(fā)展這個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)利益著眼，切實(shí)辦好學(xué)校，辦好教育。
二、廣大教師要不斷進(jìn)取，以身立教，努力開(kāi)創(chuàng)教育事業(yè)新局面
國(guó)運(yùn)興衰，系于教育；教育振興，教師為本。實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略，辦好新世紀(jì)的教育，迫切需要我們廣大老師盡快適應(yīng)新時(shí)期教育的要求。成為勝任新時(shí)期教育的新型教師，這是歷史賦予我們的任務(wù)，是人民寄予我們的期望。我們必須緊跟時(shí)代的步伐，認(rèn)清肩負(fù)的重任，不斷提高和完善自己，成為新世紀(jì)的合格教師。
第一，廣大教師要以身立教，為人師表，做崇高師德的力行者。“學(xué)高為師，身正為范”。身教重于言教，教師就是學(xué)生的榜樣，教師一舉手一投足、一言一行直接作用于學(xué)生心靈，塑造學(xué)生的性格和品質(zhì)，而且通過(guò)學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響。作為新時(shí)期的人民教師，就要模范地履行教師的職業(yè)道德，以德修身、以德治教、以教育人，高風(fēng)亮節(jié)，為人楷模。要有熱愛(ài)教育、獻(xiàn)身教育的崇高職業(yè)理想和道德追求，要有熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦的道德情感，要有關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作的道德準(zhǔn)則，要有嚴(yán)于律已、為人師表的道德形象。
第二，廣大教師要育人育心，愛(ài)生如子，做優(yōu)秀的“人類(lèi)靈魂的工程師”。教書(shū)育人，是教師的天職。教師不僅要教給學(xué)生書(shū)本的知識(shí)，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，獲取和運(yùn)用知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生逐步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成崇高的理想、高尚的情操、博大的胸懷和健全的人格。我們要通過(guò)我們的教育教學(xué)活動(dòng)，使我們的學(xué)生成為熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)民族，有為民族振興和社會(huì)進(jìn)步作貢獻(xiàn)的志向和愿望的人；使我們的學(xué)生成為具有民主與法制意識(shí)，維護(hù)社會(huì)正義，有社會(huì)責(zé)任感的人；使我們的學(xué)生成為具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，掌握適應(yīng)時(shí)展需要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的人；使我們的學(xué)生成為具有強(qiáng)健的體魄，頑強(qiáng)的意志，具有獨(dú)立生活能力、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力的人；使我們的學(xué)生成為能夠正確認(rèn)識(shí)自己，尊重他人，學(xué)會(huì)交流與合作，正確面向世界的人。育人比單純的教書(shū)要難得多，這就要求我們每個(gè)教師象對(duì)待自己的孩子一樣，對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，無(wú)微不至，循循善誘，用熱愛(ài)和真誠(chéng)去澆灌學(xué)生的心田，開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶。
第三，廣大教師要更新觀念，開(kāi)拓創(chuàng)新，做實(shí)施素質(zhì)教育的優(yōu)秀園丁。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新也是教育發(fā)展的不竭動(dòng)力。二十一世紀(jì)需要的人才必須是高素質(zhì)的、全面發(fā)展的、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型人才。我們的教育要適應(yīng)新世紀(jì)的需要，就必須實(shí)實(shí)在在地實(shí)施以學(xué)生全面發(fā)展的為目標(biāo)、以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。我們的廣大教師要真正從思想上、行動(dòng)上順應(yīng)素質(zhì)教育的要求，就必須切實(shí)轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念。我們要樹(shù)立以人為本的教育觀，樹(shù)立人才多樣化、人人能成才的人才觀，樹(shù)立德智體美勞全面發(fā)展的教育質(zhì)量觀，為改變學(xué)生的生存狀態(tài)、提升他們的生活質(zhì)量、為他們將來(lái)?yè)碛幸粋€(gè)幸福美滿的人生打下良好基礎(chǔ)。
第四，廣大教師要不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，做終身學(xué)習(xí)的模范。在現(xiàn)代社會(huì)中，停滯不前、抱殘守缺、憑借經(jīng)驗(yàn)，都不能適應(yīng)現(xiàn)代教師職業(yè)的要求，我們必須在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的道路上不斷地發(fā)展自己，不斷豐富自己的知識(shí)，不斷更新自己的觀念，不斷增加自己的情感。廣大先進(jìn)教師、骨干教師要做不斷學(xué)、不斷進(jìn)取的模范，因?yàn)橄冗M(jìn)和骨干都是相對(duì)的，今天是先進(jìn)、是骨干，如果放松學(xué)習(xí)，停止進(jìn)取，明天就不是先進(jìn)、不是骨干了。新一輪教育改革，給我們教師的不斷學(xué)習(xí)、不斷提高提出了新的挑戰(zhàn)，展示了新的空間，教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程的不斷加快，更是對(duì)我們職業(yè)態(tài)度、教育能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)的嚴(yán)峻考驗(yàn)。我們要推進(jìn)教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，更新教育觀念是前提，沒(méi)有新的觀念，就不會(huì)有新的實(shí)踐，理論和觀念是不斷發(fā)展的。作為為人師表的教師，要不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，同時(shí)還要善于學(xué)習(xí)。只有這樣，才能不斷充實(shí)、提高自己，跟上日新月異的改革形勢(shì)。
三、要舉全區(qū)之力尊師重教，為教育事業(yè)的發(fā)展?fàn)I造良好氛圍
教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的，復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不能光靠某一部門(mén)、某一單位，必須全社會(huì)共同參與。要讓教育成為政府一項(xiàng)最重要的工作，下決心把教育擺在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的突出位置，為教育事業(yè)發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。
第一，各部門(mén)、各鎮(zhèn)、街道辦事處都要以發(fā)展教育為已任。各部門(mén)、各單位在發(fā)展規(guī)劃上做到優(yōu)先安排，在財(cái)力安排上堅(jiān)持優(yōu)先投入，在工作部署上體現(xiàn)優(yōu)先位置，主動(dòng)為教育事業(yè)排憂解難，共同支持和促進(jìn)教育事業(yè)的進(jìn)步。實(shí)行“以縣為主”的管理體制，各鎮(zhèn)、街道辦事處也還要把抓好教育當(dāng)做工作重點(diǎn)。適齡兒童入學(xué)、保障入學(xué)率、扶貧助學(xué)、建立“控流保學(xué)”機(jī)制，這些都需要鎮(zhèn)、村一級(jí)干部在社會(huì)上廣泛宣傳，到每家每戶去做工作。改善辦學(xué)條件，維護(hù)和優(yōu)化學(xué)校周邊環(huán)境，保護(hù)學(xué)校、教師、學(xué)生的合法權(quán)益，這些也是“三民”活動(dòng)的重要內(nèi)容，是“三個(gè)代表”的重要體現(xiàn)。任何時(shí)候我們都不能忽視和放松教育工作。為官一任，不重視教育就等于失職，不抓教育就等于不抓未來(lái)。
第二，教育行政部門(mén)要深化改革，提高管理水平。去年我們把黃金實(shí)驗(yàn)小學(xué)建起來(lái)了，但目前學(xué)校各方面的狀況與建成省級(jí)示范校的目標(biāo)都還有不小的差距，還需要我們不斷努力，加快提高和完善。我們現(xiàn)在還沒(méi)有一所自己的高中，中心城區(qū)也沒(méi)有一所較好的初中。這些也都需要我們不斷地提升水平，樹(shù)立開(kāi)放意識(shí)，主動(dòng)開(kāi)拓教育市場(chǎng)，開(kāi)發(fā)各種潛在的教育資源，多鑄造教育品牌，多推出幾個(gè)教育亮點(diǎn)。不僅要辦好基礎(chǔ)教育，還有職業(yè)教育、“農(nóng)民知識(shí)化”、“公民職業(yè)化”工程，都是擺在我們面前的新課題，大家要好好琢磨，必須探尋出一條切實(shí)可行的新路子。
篇9
1、期初教研組和各備課組制訂好工作計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)中的預(yù)習(xí)指導(dǎo)、備課、上課、作業(yè)布置和批改等每個(gè)環(huán)節(jié)作明確要求，特別是加強(qiáng)集體備課，各備課組每周二下午第四節(jié)課在指定地點(diǎn)認(rèn)真?zhèn)湔n，確定下半周教學(xué)內(nèi)容、探討重點(diǎn)、難點(diǎn)；組員分工合作，資源共享。初中試行“講學(xué)稿”，高三實(shí)行“教學(xué)案一體化”，取得了更好的教學(xué)效果。配合教務(wù)處，期中、期末對(duì)本組教師的備課和聽(tīng)課筆記作檢查，我組的袁莉娜、吳燕玉等老師備課詳盡、清楚，聽(tīng)課達(dá)40節(jié)。
2．加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
要提高教育教學(xué)水平，正確的教育理念是先導(dǎo)。我組教師除參加校本培訓(xùn)外，還利用教研活動(dòng)時(shí)間，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理念（《反思，改變教師的行為方式》《做一名有奮斗感的教師（上）（下）》。我們還自己訂閱了《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》《語(yǔ)文教學(xué)研究》等雜志，經(jīng)常學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念，貫徹到自己的教學(xué)活動(dòng)中去。同時(shí)，我們利用一切機(jī)會(huì)，走出去，高一教師參加新課程培訓(xùn)；初三教師到寨橋中學(xué)和奔牛實(shí)驗(yàn)中學(xué)去“取經(jīng)學(xué)藝”；高三教師和前黃高中聯(lián)誼“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”；XX年5月，組織十多位老師到常州市一中聽(tīng)取“余映潮老師的示范課和報(bào)告”，通過(guò)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了教師的課改意識(shí)，提高了教師的教學(xué)水平。
三、立足課堂
1、課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)是教研組建設(shè)的靈魂。教學(xué)質(zhì)量也是學(xué)校生存發(fā)展的命脈。教研組把具體工作細(xì)化到各年級(jí)備課組，要求備課組的老師共同做到：①備課扎實(shí)，不僅吃透教材，還要吃透學(xué)生，按學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。②同一備課組統(tǒng)一進(jìn)度，同一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、統(tǒng)一練習(xí)。③作業(yè)全收全批，提倡面批，尤其對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生加強(qiáng)輔導(dǎo)。④同年級(jí)、同備課組加強(qiáng)聽(tīng)課，評(píng)課活動(dòng)。⑤注重公開(kāi)課教學(xué)質(zhì)量。每學(xué)期我組至少有10人開(kāi)設(shè)公開(kāi)課，在今年4月的區(qū)級(jí)對(duì)外公開(kāi)課活動(dòng)中，袁莉娜、陸巧娣等老師的課受到聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。
2、培養(yǎng)骨干教師和青年教師。組織好“青藍(lán)工程、師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)。舉行拜師儀式，簽訂協(xié)議書(shū)，規(guī)定師徒之間每周互相聽(tīng)課1－2節(jié)，師傅對(duì)徒弟每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)要把關(guān)并聽(tīng)課、評(píng)課指導(dǎo)，徒弟要主動(dòng)虛心請(qǐng)教，經(jīng)常進(jìn)行思想?yún)R報(bào)，總結(jié)教學(xué)心得，上好一節(jié)匯報(bào)課。在“幫、帶、比、學(xué)、趕、超”的良好風(fēng)氣中，張同江、袁莉娜、邊慧、吳燕玉等幾位新教師很快勝任高中教學(xué)，而且得到學(xué)生的愛(ài)戴。現(xiàn)在畢業(yè)班都有比較年輕的老師，各備課組長(zhǎng)大多由年輕教師擔(dān)任。
四、專(zhuān)注于教學(xué)研究。
我組語(yǔ)文教師積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，取得了豐碩的成果。潘少波、陸巧娣等十多位教師的論文獲省、區(qū)一、二、三等獎(jiǎng)。潘少波參加“常州市骨干”評(píng)選。全組成員積極參與省級(jí)課題《從“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”走向“維持學(xué)習(xí)”的研究》，參加語(yǔ)文組校級(jí)課題《新課程背景下高中語(yǔ)文課外活動(dòng)的研究》。(1)
五、組織開(kāi)展了豐富多彩的學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)。
本學(xué)期，各備課組開(kāi)展了豐富多彩的學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)。高一年級(jí)配合團(tuán)委組織了“讓世界充滿愛(ài)”演講比賽；高二年級(jí)組織開(kāi)展了“名著、美文選讀征文”比賽。組織初高中學(xué)生參加江蘇省第六屆“語(yǔ)文報(bào)杯”作文競(jìng)賽，我校有6位同學(xué)入圍參加常州市賽，高二（9）班陶玲同學(xué)獲武進(jìn)區(qū)二等獎(jiǎng)、常州市三等獎(jiǎng)。組織初一、二，高一、二共145位學(xué)生參加“第三屆全國(guó)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)”大賽。高一年級(jí)組織小記者到浙江紹興采風(fēng)，有9篇文章在《常州日?qǐng)?bào)》上發(fā)表。潘少波老師指導(dǎo)5篇學(xué)生習(xí)作在《武進(jìn)日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊發(fā)表，邊慧老師指導(dǎo)5人參加“第八屆‘語(yǔ)文報(bào)杯’全國(guó)中學(xué)生作文大賽”獲省三等獎(jiǎng)。
六、教學(xué)成績(jī)顯著
語(yǔ)文各備課成員工作兢兢業(yè)業(yè)，在多次四校聯(lián)考中，都取得了較好的名次，這學(xué)期，高一位居第二，高二位居第一。
篇10
十六大的報(bào)告有一句話，“文化的力量深深融鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中”。歷史和現(xiàn)實(shí)都表明，文化是根，是靈魂，中華民族歷經(jīng)磨難，五千年的歷史沒(méi)有被割斷，文化起了非常重要的作用。中國(guó)的文明能夠薪火相傳，發(fā)揚(yáng)光大，這里頭靠的也是文化。文化的傳承靠的是教育。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。關(guān)心教育就是關(guān)注未來(lái)。所以說(shuō)，教育決定了一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的興衰成敗。這點(diǎn)在古今中外歷史中已經(jīng)得到證明。
教育是社會(huì)發(fā)展的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程，它不僅在提高人口素質(zhì)而且在改善投資環(huán)境，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面起著不可估量的作用。當(dāng)今世界，科技進(jìn)步日新月異，經(jīng)濟(jì)全球化在深入發(fā)展，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)日益強(qiáng)烈。在這種競(jìng)爭(zhēng)的背后，是人才和國(guó)民素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。人才的培養(yǎng)靠教育。尤其是我區(qū)處于贛州改革發(fā)展的前沿，對(duì)人才、對(duì)教育更是提出了新的要求。一方面，辦好教育事業(yè)是優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的一個(gè)重要內(nèi)容。我們集中力量辦了一個(gè)黃金實(shí)驗(yàn)小學(xué)，較好地解決了中心城區(qū)、工業(yè)園內(nèi)學(xué)生就學(xué)的問(wèn)題，受到了好評(píng)。隨著工業(yè)園區(qū)的發(fā)展，城市人口的增長(zhǎng)，今后我們還要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，辦更多更好的學(xué)校。另一方面，隨著城市化、工業(yè)化的進(jìn)程，大批農(nóng)民在失去土地、改變身份后，如何真正地成為合格的產(chǎn)業(yè)工人？要解決這一問(wèn)題，我們就必須在辦好現(xiàn)有基礎(chǔ)教育的同時(shí)，辦好職業(yè)教育，實(shí)施好“農(nóng)民知識(shí)化”、“公民職業(yè)化”工程。否則，實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展、協(xié)調(diào)全面發(fā)展就是一句空話。所以我們要從促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的高度出發(fā)，從均衡協(xié)調(diào)發(fā)展這個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)利益著眼，切實(shí)辦好學(xué)校，辦好教育。
二、廣大教師要不斷進(jìn)取，以身立教，努力開(kāi)創(chuàng)教育事業(yè)新局面
國(guó)運(yùn)興衰，系于教育；教育振興，教師為本。實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略，辦好新世紀(jì)的教育，迫切需要我們廣大老師盡快適應(yīng)新時(shí)期教育的要求。成為勝任新時(shí)期教育的新型教師，這是歷史賦予我們的任務(wù)，是人民寄予我們的期望。我們必須緊跟時(shí)代的步伐，認(rèn)清肩負(fù)的重任，不斷提高和完善自己，成為新世紀(jì)的合格教師。
第一，廣大教師要以身立教，為人師表，做崇高師德的力行者。“學(xué)高為師，身正為范”。身教重于言教，教師就是學(xué)生的榜樣，教師一舉手一投足、一言一行直接作用于學(xué)生心靈，塑造學(xué)生的性格和品質(zhì)，而且通過(guò)學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響。作為新時(shí)期的人民教師，就要模范地履行教師的職業(yè)道德，以德修身、以德治教、以教育人，高風(fēng)亮節(jié)，為人楷模。要有熱愛(ài)教育、獻(xiàn)身教育的崇高職業(yè)理想和道德追求，要有熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦的道德情感，要有關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作的道德準(zhǔn)則，要有嚴(yán)于律已、為人師表的道德形象。
第二，廣大教師要育人育心，愛(ài)生如子，做優(yōu)秀的“人類(lèi)靈魂的工程師”。教書(shū)育人，是教師的天職。教師不僅要教給學(xué)生書(shū)本的知識(shí)，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，獲取和運(yùn)用知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生逐步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成崇高的理想、高尚的情操、博大的胸懷和健全的人格。我們要通過(guò)我們的教育教學(xué)活動(dòng)，使我們的學(xué)生成為熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)民族，有為民族振興和社會(huì)進(jìn)步作貢獻(xiàn)的志向和愿望的人；使我們的學(xué)生成為具有民主與法制意識(shí)，維護(hù)社會(huì)正義，有社會(huì)責(zé)任感的人；使我們的學(xué)生成為具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，掌握適應(yīng)時(shí)展需要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的人；使我們的學(xué)生成為具有強(qiáng)健的體魄，頑強(qiáng)的意志，具有獨(dú)立生活能力、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力的人；使我們的學(xué)生成為能夠正確認(rèn)識(shí)自己，尊重他人，學(xué)會(huì)交流與合作，正確面向世界的人。育人比單純的教書(shū)要難得多，這就要求我們每個(gè)教師象對(duì)待自己的孩子一樣，對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，無(wú)微不至，循循善誘，用熱愛(ài)和真誠(chéng)去澆灌學(xué)生的心田，開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶。
第三，廣大教師要更新觀念，開(kāi)拓創(chuàng)新，做實(shí)施素質(zhì)教育的優(yōu)秀園丁。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新也是教育發(fā)展的不竭動(dòng)力。二十一世紀(jì)需要的人才必須是高素質(zhì)的、全面發(fā)展的、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型人才。我們的教育要適應(yīng)新世紀(jì)的需要，就必須實(shí)實(shí)在在地實(shí)施以學(xué)生全面發(fā)展的為目標(biāo)、以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。我們的廣大教師要真正從思想上、行動(dòng)上順應(yīng)素質(zhì)教育的要求，就必須切實(shí)轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念。我們要樹(shù)立以人為本的教育觀，樹(shù)立人才多樣化、人人能成才的人才觀，樹(shù)立德智體美勞全面發(fā)展的教育質(zhì)量觀，為改變學(xué)生的生存狀態(tài)、提升他們的生活質(zhì)量、為他們將來(lái)?yè)碛幸粋€(gè)幸福美滿的人生打下良好基礎(chǔ)。
第四，廣大教師要不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，做終身學(xué)習(xí)的模范。在現(xiàn)代社會(huì)中，停滯不前、抱殘守缺、憑借經(jīng)驗(yàn)，都不能適應(yīng)現(xiàn)代教師職業(yè)的要求，我們必須在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的道路上不斷地發(fā)展自己，不斷豐富自己的知識(shí)，不斷更新自己的觀念，不斷增加自己的情感。廣大先進(jìn)教師、骨干教師要做不斷學(xué)、不斷進(jìn)取的模范，因?yàn)橄冗M(jìn)和骨干都是相對(duì)的，今天是先進(jìn)、是骨干，如果放松學(xué)習(xí)，停止進(jìn)取，明天就不是先進(jìn)、不是骨干了。新一輪教育改革，給我們教師的不斷學(xué)習(xí)、不斷提高提出了新的挑戰(zhàn)，展示了新的空間，教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程的不斷加快，更是對(duì)我們職業(yè)態(tài)度、教育能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)的嚴(yán)峻考驗(yàn)。我們要推進(jìn)教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，更新教育觀念是前提，沒(méi)有新的觀念，就不會(huì)有新的實(shí)踐，理論和觀念是不斷發(fā)展的。作為為人師表的教師，要不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，同時(shí)還要善于學(xué)習(xí)。只有這樣，才能不斷充實(shí)、提高自己，跟上日新月異的改革形勢(shì)。
三、要舉全區(qū)之力,尊師重教，為教育事業(yè)的發(fā)展?fàn)I造良好氛圍
教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的，復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不能光靠某一部門(mén)、某一單位，必須全社會(huì)共同參與。要讓教育成為政府一項(xiàng)最重要的工作，下決心把教育擺在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的突出位置，為教育事業(yè)發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。
第一，各部門(mén)、各鎮(zhèn)、街道辦事處都要以發(fā)展教育為已任。各部門(mén)、各單位在發(fā)展規(guī)劃上做到優(yōu)先安排，在財(cái)力安排上堅(jiān)持優(yōu)先投入，在工作部署上體現(xiàn)優(yōu)先位置，主動(dòng)為教育事業(yè)排憂解難，共同支持和促進(jìn)教育事業(yè)的進(jìn)步。實(shí)行“以縣為主”的管理體制，各鎮(zhèn)、街道辦事處也還要把抓好教育當(dāng)做工作重點(diǎn)。適齡兒童入學(xué)、保障入學(xué)率、扶貧助學(xué)、建立“控流保學(xué)”機(jī)制，這些都需要鎮(zhèn)、村一級(jí)干部在社會(huì)上廣泛宣傳，到每家每戶去做工作。改善辦學(xué)條件，維護(hù)和優(yōu)化學(xué)校周邊環(huán)境，保護(hù)學(xué)校、教師、學(xué)生的合法權(quán)益，這些也是“三民”活動(dòng)的重要內(nèi)容，是“三個(gè)代表”的重要體現(xiàn)。任何時(shí)候我們都不能忽視和放松教育工作。為官一任，不重視教育就等于失職，不抓教育就等于不抓未來(lái)。
第二，教育行政部門(mén)要深化改革，提高管理水平。去年我們把黃金實(shí)驗(yàn)小學(xué)建起來(lái)了，但目前學(xué)校各方面的狀況與建成省級(jí)示范校的目標(biāo)都還有不小的差距，還需要我們不斷努力，加快提高和完善。我們現(xiàn)在還沒(méi)有一所自己的高中，中心城區(qū)也沒(méi)有一所較好的初中。這些也都需要我們不斷地提升水平，樹(shù)立開(kāi)放意識(shí)，主動(dòng)開(kāi)拓教育市場(chǎng)，開(kāi)發(fā)各種潛在的教育資源，多鑄造教育品牌，多推出幾個(gè)教育亮點(diǎn)。不僅要辦好基礎(chǔ)教育，還有職業(yè)教育、“農(nóng)民知識(shí)化”、“公民職業(yè)化”工程，都是擺在我們面前的新課題，大家要好好琢磨，必須探尋出一條切實(shí)可行的新路子。
篇11
教育是社會(huì)發(fā)展的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程，它不僅在提高人口素質(zhì)而且在改善投資環(huán)境，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面起著不可估量的作用。當(dāng)今世界，科技進(jìn)步日新月異，經(jīng)濟(jì)全球化在深入發(fā)展，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)日益強(qiáng)烈。在這種競(jìng)爭(zhēng)的背后，是人才和國(guó)民素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。人才的培養(yǎng)靠教育。尤其是我區(qū)處于贛州改革發(fā)展的前沿，對(duì)人才、對(duì)教育更是提出了新的要求。一方面，辦好教育事業(yè)是優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的一個(gè)重要內(nèi)容。我們集中力量辦了一個(gè)黃金實(shí)驗(yàn)小學(xué)，較好地解決了中心城區(qū)、工業(yè)園內(nèi)學(xué)生就學(xué)的問(wèn)題，受到了好評(píng)。隨著工業(yè)園區(qū)的發(fā)展，城市人口的增長(zhǎng)，今后我們還要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，辦更多更好的學(xué)校。另一方面，隨著城市化、工業(yè)化的進(jìn)程，大批農(nóng)民在失去土地、改變身份后，如何真正地成為合格的產(chǎn)業(yè)工人？要解決這一問(wèn)題，我們就必須在辦好現(xiàn)有基礎(chǔ)教育的同時(shí)，辦好職業(yè)教育，實(shí)施好“農(nóng)民知識(shí)化”、“公民職業(yè)化”工程。否則，實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展、協(xié)調(diào)全面發(fā)展就是一句空話。所以我們要從促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的高度出發(fā)，從均衡協(xié)調(diào)發(fā)展這個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)利益著眼，切實(shí)辦好學(xué)校，辦好教育。
二、廣大教師要不斷進(jìn)取，以身立教，努力開(kāi)創(chuàng)教育事業(yè)新局面
國(guó)運(yùn)興衰，系于教育；教育振興，教師為本。實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略，辦好新世紀(jì)的教育，迫切需要我們廣大老師盡快適應(yīng)新時(shí)期教育的要求。成為勝任新時(shí)期教育的新型教師，這是歷史賦予我們的任務(wù)，是人民寄予我們的期望。我們必須緊跟時(shí)代的步伐，認(rèn)清肩負(fù)的重任，不斷提高和完善自己，成為新世紀(jì)的合格教師。
第一，廣大教師要以身立教，為人師表，做崇高師德的力行者。“學(xué)高為師，身正為范”。身教重于言教，教師就是學(xué)生的榜樣，教師一舉手一投足、一言一行直接作用于學(xué)生心靈，塑造學(xué)生的性格和品質(zhì)，而且通過(guò)學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響。作為新時(shí)期的人民教師，就要模范地履行教師的職業(yè)道德，以德修身、以德治教、以教育人，高風(fēng)亮節(jié)，為人楷模。要有熱愛(ài)教育、獻(xiàn)身教育的崇高職業(yè)理想和道德追求，要有熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦的道德情感，要有關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作的道德準(zhǔn)則，要有嚴(yán)于律已、為人師表的道德形象。
第二，廣大教師要育人育心，愛(ài)生如子，做優(yōu)秀的“人類(lèi)靈魂的工程師”。教書(shū)育人，是教師的天職。教師不僅要教給學(xué)生書(shū)本的知識(shí)，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，獲取和運(yùn)用知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生逐步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成崇高的理想、高尚的情操、博大的胸懷和健全的人格。我們要通過(guò)我們的教育教學(xué)活動(dòng)，使我們的學(xué)生成為熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)民族，有為民族振興和社會(huì)進(jìn)步作貢獻(xiàn)的志向和愿望的人；使我們的學(xué)生成為具有民主與法制意識(shí)，維護(hù)社會(huì)正義，有社會(huì)責(zé)任感的人；使我們的學(xué)生成為具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，掌握適應(yīng)時(shí)展需要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的人；使我們的學(xué)生成為具有強(qiáng)健的體魄，頑強(qiáng)的意志，具有獨(dú)立生活能力、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力的人；使我們的學(xué)生成為能夠正確認(rèn)識(shí)自己，尊重他人，學(xué)會(huì)交流與合作，正確面向世界的人。育人比單純的教書(shū)要難得多，這就要求我們每個(gè)教師象對(duì)待自己的孩子一樣，對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，無(wú)微不至，循循善誘，用熱愛(ài)和真誠(chéng)去澆灌學(xué)生的心田，開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶。
第三，廣大教師要更新觀念，開(kāi)拓創(chuàng)新，做實(shí)施素質(zhì)教育的優(yōu)秀園丁。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新也是教育發(fā)展的不竭動(dòng)力。二十一世紀(jì)需要的人才必須是高素質(zhì)的、全面發(fā)展的、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型人才。我們的教育要適應(yīng)新世紀(jì)的需要，就必須實(shí)實(shí)在在地實(shí)施以學(xué)生全面發(fā)展的為目標(biāo)、以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。我們的廣大教師要真正從思想上、行動(dòng)上順應(yīng)素質(zhì)教育的要求，就必須切實(shí)轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念。我們要樹(shù)立以人為本的教育觀，樹(shù)立人才多樣化、人人能成才的人才觀，樹(shù)立德智體美勞全面發(fā)展的教育質(zhì)量觀，為改變學(xué)生的生存狀態(tài)、提升他們的生活質(zhì)量、為他們將來(lái)?yè)碛幸粋€(gè)幸福美滿的人生打下良好基礎(chǔ)。
第四，廣大教師要不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，做終身學(xué)習(xí)的模范。在現(xiàn)代社會(huì)中，停滯不前、抱殘守缺、憑借經(jīng)驗(yàn)，都不能適應(yīng)現(xiàn)代教師職業(yè)的要求，我們必須在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的道路上不斷地發(fā)展自己，不斷豐富自己的知識(shí)，不斷更新自己的觀念，不斷增加自己的情感。廣大先進(jìn)教師、骨干教師要做不斷學(xué)、不斷進(jìn)取的模范，因?yàn)橄冗M(jìn)和骨干都是相對(duì)的，今天是先進(jìn)、是骨干，如果放松學(xué)習(xí)，停止進(jìn)取，明天就不是先進(jìn)、不是骨干了。新一輪教育改革，給我們教師的不斷學(xué)習(xí)、不斷提高提出了新的挑戰(zhàn)，展示了新的空間，教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程的不斷加快，更是對(duì)我們職業(yè)態(tài)度、教育能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)的嚴(yán)峻考驗(yàn)。我們要推進(jìn)教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，更新教育觀念是前提，沒(méi)有新的觀念，就不會(huì)有新的實(shí)踐，理論和觀念是不斷發(fā)展的。作為為人師表的教師，要不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，同時(shí)還要善于學(xué)習(xí)。只有這樣，才能不斷充實(shí)、提高自己，跟上日新月異的改革形勢(shì)。
三、要舉全區(qū)之力,尊師重教，為教育事業(yè)的發(fā)展?fàn)I造良好氛圍
教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的，復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不能光靠某一部門(mén)、某一單位，必須全社會(huì)共同參與。要讓教育成為政府一項(xiàng)最重要的工作，下決心把教育擺在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的突出位置，為教育事業(yè)發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。
第一，各部門(mén)、各鎮(zhèn)、街道辦事處都要以發(fā)展教育為已任。各部門(mén)、各單位在發(fā)展規(guī)劃上做到優(yōu)先安排，在財(cái)力安排上堅(jiān)持優(yōu)先投入，在工作部署上體現(xiàn)優(yōu)先位置，主動(dòng)為教育事業(yè)排憂解難，共同支持和促進(jìn)教育事業(yè)的進(jìn)步。實(shí)行“以縣為主”的管理體制，各鎮(zhèn)、街道辦事處也還要把抓好教育當(dāng)做工作重點(diǎn)。適齡兒童入學(xué)、保障入學(xué)率、扶貧助學(xué)、建立“控流保學(xué)”機(jī)制，這些都需要鎮(zhèn)、村一級(jí)干部在社會(huì)上廣泛宣傳，到每家每戶去做工作。改善辦學(xué)條件，維護(hù)和優(yōu)化學(xué)校周邊環(huán)境，保護(hù)學(xué)校、教師、學(xué)生的合法權(quán)益，這些也是“三民”活動(dòng)的重要內(nèi)容，是“三個(gè)代表”的重要體現(xiàn)。任何時(shí)候我們都不能忽視和放松教育工作。為官一任，不重視教育就等于失職，不抓教育就等于不抓未來(lái)。
第二，教育行政部門(mén)要深化改革，提高管理水平。去年我們把黃金實(shí)驗(yàn)小學(xué)建起來(lái)了，但目前學(xué)校各方面的狀況與建成省級(jí)示范校的目標(biāo)都還有不小的差距，還需要我們不斷努力，加快提高和完善。我們現(xiàn)在還沒(méi)有一所自己的高中，中心城區(qū)也沒(méi)有一所較好的初中。這些也都需要我們不斷地提升水平，樹(shù)立開(kāi)放意識(shí)，主動(dòng)開(kāi)拓教育市場(chǎng)，開(kāi)發(fā)各種潛在的教育資源，多鑄造教育品牌，多推出幾個(gè)教育亮點(diǎn)。不僅要辦好基礎(chǔ)教育，還有職業(yè)教育、“農(nóng)民知識(shí)化”、“公民職業(yè)化”工程，都是擺在我們面前的新課題，大家要好好琢磨，必須探尋出一條切實(shí)可行的新路子。
篇12
云師大為幫助梁河打造一支由各學(xué)科專(zhuān)家引領(lǐng)、以梁河縣教科中心教研員為核心、以中小學(xué)一線教師為主力的強(qiáng)大而穩(wěn)固的教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，每年派遣高年級(jí)師范生到梁河縣中小學(xué)和幼兒園實(shí)習(xí)一學(xué)期，置換出當(dāng)?shù)亟處煹皆茙煷蟾綄僦行W(xué)、幼兒園跟崗研修；同時(shí)落實(shí)“特崗計(jì)劃”，針對(duì)梁河縣申報(bào)“國(guó)培計(jì)劃”等教師培訓(xùn)項(xiàng)目。
在具體工作中，云師大黨政領(lǐng)導(dǎo)多次召開(kāi)專(zhuān)題工作會(huì)，組建專(zhuān)家團(tuán)、工作組到梁河調(diào)研、指導(dǎo)，按需確定培訓(xùn)方案，設(shè)置培訓(xùn)課程，及時(shí)安排集中培訓(xùn)。2016年10月10日至31日，梁河縣教育科學(xué)研究中心掛職副主任朱彩梅與全縣初中、小學(xué)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思品等21個(gè)學(xué)科共45名教研員、骨干教師參加了“國(guó)培計(jì)劃（2016）”教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目云南師范大學(xué)培訓(xùn)班（梁河）第一階段集中培訓(xùn)。
培訓(xùn)中，云師大根據(jù)國(guó)家教育部相關(guān)文件要求，結(jié)合教育扶貧實(shí)施方案及梁河縣教育科學(xué)研究中心上報(bào)的教師隊(duì)伍情況、培訓(xùn)需求與專(zhuān)家團(tuán)、幫扶工作組前期調(diào)研情況，專(zhuān)門(mén)定制的培訓(xùn)方案，分“培訓(xùn)公共課”“跟崗研修”“學(xué)科培訓(xùn)教學(xué)”3個(gè)時(shí)段實(shí)施。第一時(shí)段培訓(xùn)由成教院負(fù)責(zé)組織，邀請(qǐng)陣容強(qiáng)大的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)集中開(kāi)設(shè)綜合學(xué)科知識(shí)課程、專(zhuān)業(yè)課程、綜合課程。校外專(zhuān)家中，云南省教育廳師范處處長(zhǎng)雷韜講授《教育法規(guī)、政策及運(yùn)用》，重慶第二師范學(xué)院教師教育學(xué)院副院長(zhǎng)李學(xué)容講授《農(nóng)村中小學(xué)幼兒園教師心理健康問(wèn)題與對(duì)策研究》，云南省教科院中學(xué)特級(jí)教師方貴榮講授《教師課堂教學(xué)問(wèn)題診斷與分析》，明德中學(xué)高級(jí)教師谷潤(rùn)老師講授《校本教研活動(dòng)的組織與實(shí)施》等；校內(nèi)專(zhuān)家原一川教授講授《中小學(xué)幼兒園教師行動(dòng)研究的理論與方法》，“國(guó)培”首席專(zhuān)家李輝教授講授《送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施》，張承明教授講授《示范課、研究課的設(shè)計(jì)與實(shí)施》等。
第二、三時(shí)段由文學(xué)院、數(shù)學(xué)學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院等負(fù)責(zé)組織實(shí)施。第二時(shí)段，學(xué)員到昆明市各學(xué)科名師工作室、云大附中、云師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)、云南民族大學(xué)附屬中學(xué)、云南財(cái)經(jīng)大學(xué)附屬中學(xué)、滇池中學(xué)、師大附小、五華區(qū)蓮華小學(xué)等中小學(xué)跟崗研修，進(jìn)行案例教學(xué)、優(yōu)質(zhì)課觀摩、評(píng)課議課，以及“送教下鄉(xiāng)”觀摩學(xué)習(xí)、交流探討等。第三時(shí)段的“學(xué)科培訓(xùn)教學(xué)”實(shí)行導(dǎo)師制，學(xué)員按要求完成指定閱讀書(shū)目，結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐和第一時(shí)段學(xué)習(xí)內(nèi)容、第二時(shí)段跟崗研修中產(chǎn)生的教學(xué)疑難問(wèn)題，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，形成一個(gè)專(zhuān)題講座，并在團(tuán)隊(duì)中試講、打磨，最后到本科師范生中講授，導(dǎo)師組織相關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行評(píng)議、指導(dǎo)，為下一步的“送教下鄉(xiāng)”打好基礎(chǔ)。
增強(qiáng)梁河教師團(tuán)隊(duì)“造血”功能，推進(jìn)教育精準(zhǔn)扶貧工作開(kāi)展
在國(guó)家開(kāi)展“掛包幫”“轉(zhuǎn)走訪”脫貧攻堅(jiān)背景下，云師大借力“國(guó)培”項(xiàng)目，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)員，旨在增強(qiáng)梁河造血功能，為其打造一支強(qiáng)大的教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，以扎根梁河，有力、持續(xù)地培訓(xùn)當(dāng)?shù)匾痪€教師、教育工作者，使之專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不斷得到提升。
云師大“國(guó)培”首席專(zhuān)家李輝教授細(xì)致指導(dǎo)培訓(xùn)工作。他提出在“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)中，要改變以往教師離開(kāi)學(xué)校、離開(kāi)教室、離開(kāi)學(xué)生而進(jìn)行講座、講授的模式，讓“送教下鄉(xiāng)”真正進(jìn)入學(xué)校、深入課堂，獲得更高效的教學(xué)效果，達(dá)到提高教育質(zhì)量的目的。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中要重點(diǎn)注意加強(qiáng)學(xué)科理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力，自我完善，提升培訓(xùn)能力；送教活動(dòng)要遵循4個(gè)階段的內(nèi)在邏輯，即問(wèn)題診斷――磨課研課――成果展示――總結(jié)提升等。
“送教下鄉(xiāng)”梁河負(fù)責(zé)人、縣教育科學(xué)研究中心主任楊發(fā)達(dá)一直在思考、規(guī)劃后續(xù)工作。他表示，回梁河后，將結(jié)合所學(xué)，與云師大共同推進(jìn)“國(guó)培”項(xiàng)目的開(kāi)展，促進(jìn)梁河縣各中小學(xué)幼兒園教育教學(xué)的發(fā)展。教科中心將遵循省市統(tǒng)籌，區(qū)縣組織，依托本縣培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，整合區(qū)域外專(zhuān)家資源，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，定期開(kāi)展送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)，以送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)帶動(dòng)校本研修，創(chuàng)新鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)模式，提升鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)實(shí)效。主要落實(shí)好以下任務(wù)：第一，分學(xué)科組建結(jié)構(gòu)合理的高水平送培團(tuán)隊(duì)；第二，分階段開(kāi)展主題鮮明的送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)；第三，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)鄉(xiāng)村學(xué)校開(kāi)展校本研修；第四，提升鄉(xiāng)村教師課堂教學(xué)能力；第五，加工生成一批本土化培訓(xùn)課程資源；第六，完善鄉(xiāng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系。在實(shí)施過(guò)程中，遵照李輝教授指導(dǎo)的四階段分步法，制定好送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)年度計(jì)劃和周期計(jì)劃，原則上同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)同一學(xué)科每年送培不少于4次，每次不少于2天，確保送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)落到實(shí)處。
云師大針對(duì)梁河縣教師的培訓(xùn)，意在通過(guò)教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化發(fā)展促進(jìn)全縣教育發(fā)展。通過(guò)精心組織悉心落實(shí)，參訓(xùn)學(xué)員們普遍得到收獲。
梁河縣教育科學(xué)研究中心初中語(yǔ)文教研員楊早芹表示： 乘著云師大“掛包幫”梁河縣的“東風(fēng)”，金秋十月，我以“國(guó)培”學(xué)員的身份參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這期間，我每一天都在感動(dòng)：為云師大提供的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，為導(dǎo)師譚曉云教授的悉心指導(dǎo)，為云師大文學(xué)院掛職我們教科中心副主任朱彩梅老師的真誠(chéng)幫助，同學(xué)們的友好相待……有幸參加這樣專(zhuān)業(yè)、高端的培訓(xùn)，我感受到了仰望名師的幸福，提升了認(rèn)識(shí)，獲得了方法，堅(jiān)定了信念。名師們的講座、風(fēng)范猶如一盞明燈，指引我前進(jìn)的方向。我決心做個(gè)有溫度、有情懷、有素養(yǎng)的教研員，與我縣的初中語(yǔ)文教師一起成長(zhǎng)。
篇13
三、以身作則、充分發(fā)揮模范帶頭作用。我既是一名教師，又是一名黨員、一名中層干部，擔(dān)任總務(wù)主任工作以來(lái)，我時(shí)時(shí)注重言行舉止，以身作則，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，在學(xué)校采購(gòu)管理工作中，嚴(yán)把質(zhì)量?jī)r(jià)格關(guān)，各項(xiàng)工程的招標(biāo)采購(gòu)工作做到公平、公正、公開(kāi)，接受監(jiān)督。施工中嚴(yán)格監(jiān)督、確保工程質(zhì)量。先后利用假期及節(jié)假日時(shí)間完成了本部科技樓電路改造，教學(xué)樓、科技樓、藝術(shù)樓屋面防水維修及兩校區(qū)衛(wèi)生間隔斷改造。極大改善了學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所、用電安全隱患，使學(xué)校整體形象提升。按照學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)意見(jiàn)，組織實(shí)施湖畔分校薄弱項(xiàng)目改造、綜合樓建設(shè)相關(guān)事項(xiàng)。為建設(shè)綜合樓，做好前期相關(guān)手續(xù)，拆除了看臺(tái)、足球場(chǎng)。完成了薄弱項(xiàng)目改造的設(shè)計(jì)預(yù)算招標(biāo)。做好平時(shí)各項(xiàng)維修維護(hù)工作。自2018年2月25日以來(lái)，累計(jì)維修記錄為50多頁(yè)，共計(jì)750多項(xiàng)。及時(shí)帶領(lǐng)總務(wù)人員完成上報(bào)單位能源消耗報(bào)表、學(xué)校用水計(jì)劃，完成全區(qū)教育裝備測(cè)算統(tǒng)計(jì)工作。完成學(xué)校辦學(xué)條件統(tǒng)計(jì)報(bào)表并上報(bào)。完成冬季學(xué)校火災(zāi)防控排查、整改工作。及時(shí)做好學(xué)校固定資產(chǎn)報(bào)廢、下賬工作。完成了學(xué)校出租房門(mén)頭、本部教學(xué)樓柱面、墻磚維修及桌椅凳的維修。組織人員檢修了所有照明設(shè)施、供暖設(shè)施設(shè)備，保證冬季正常供暖。做好了年度水系維護(hù)工作，完成公共區(qū)域玻璃幕墻的清洗工作。加強(qiáng)了校園文化建設(shè)，先后組織施工單位增添了樓道文化建設(shè)宣傳展板，學(xué)校門(mén)廳的文化布置、南門(mén)精神堡壘制作，樓梯墻面人物宣傳展板，完成了西吉縣李張村扶貧土豆的分銷(xiāo)工作。做好一年級(jí)9個(gè)班，二年級(jí)4個(gè)班教室桌椅、儲(chǔ)物柜的采購(gòu)配發(fā)。完成了五六年級(jí)辦公室的調(diào)配、辦公桌、柜的制作安裝工作及學(xué)校多功能室會(huì)議室的裝修，會(huì)議桌的采購(gòu)工作。做好兩校區(qū)衛(wèi)生間改造施工、驗(yàn)收定案結(jié)算工作。協(xié)助鄧建華副校長(zhǎng)做好湖畔綜合樓建設(shè)開(kāi)工前期手續(xù)、招標(biāo)控制價(jià)、樓體建設(shè)設(shè)計(jì)招投標(biāo)工作，監(jiān)理的招標(biāo)，直至開(kāi)工完成至正負(fù)零的建設(shè)工作。完成了本部科技樓、藝術(shù)樓主暖管的更換維修，教學(xué)樓樓道窗戶安裝、全校窗戶的加固。按照計(jì)劃完成了湖畔分校廣場(chǎng)道路，暖管外網(wǎng)、室內(nèi)暖管及暖氣片的全部更換，部分區(qū)域的電路改造項(xiàng)目的招標(biāo)、施工、審計(jì)結(jié)算的全過(guò)程。完成了200米跑道和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的預(yù)算、招標(biāo)工作，做好湖畔分校體育館木地板維修、消防水管鋪設(shè)預(yù)算、招開(kāi)標(biāo)工作。
四．重視安全工作，常抓不懈。加強(qiáng)安全意識(shí)，對(duì)各個(gè)教學(xué)設(shè)施進(jìn)行安全檢查。安全衛(wèi)生工作以預(yù)防為主、突出重點(diǎn)、落實(shí)責(zé)任、從嚴(yán)管理。加強(qiáng)安全文明校園創(chuàng)建活動(dòng)，制定切實(shí)可行的《公共區(qū)域基礎(chǔ)設(shè)施的安全管理方案》，有針對(duì)性地開(kāi)展安全排查，監(jiān)督物業(yè)每周要對(duì)分管的區(qū)域作認(rèn)真檢查，作好記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)報(bào)告，并及時(shí)整改。 做好活動(dòng)外派學(xué)生的接送租車(chē)、疾病的防控、學(xué)生飲水安全工作。監(jiān)督物業(yè)加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)管理工作。外來(lái)人員來(lái)校要登記，做好夜間的安全巡查工作，做好學(xué)校社會(huì)治安綜合治理工作。
五. 加強(qiáng)學(xué)校的固定資產(chǎn)管理。進(jìn)一步完善購(gòu)物、保管、使用等資產(chǎn)管理制度，做到制度健全，職責(zé)明確，完善購(gòu)物申請(qǐng)、進(jìn)出庫(kù)手續(xù)。繼續(xù)按慣例對(duì)各班級(jí)、各部門(mén)、各專(zhuān)用教室公物實(shí)行登記承包管理，兌現(xiàn)損壞賠償制度。組織資產(chǎn)管理人員做好固定資產(chǎn)的核實(shí)報(bào)廢手續(xù)。期末做好各室固定資產(chǎn)的檢查核實(shí)，杜絕因管理不到位造成資產(chǎn)流失現(xiàn)象。
