引論：我們為您整理了13篇慕課心得體會范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
其次，慕課上的學習論壇，打破了專業、學校、縱向的年級區分，大家都可以在這個平臺上發表自己的意見和建議，進行多元融合。寬松的學習氛圍使我們更能發揮自己的聰明才智，在學習活動中相互啟發、協作交流，學會交流與合作。
再者，網絡背景下的學習是一種多向的信息交流活動，學生在獲取不同的學習資源時可進行比較，集思廣益，取長補短，深入理解和消化所學的知識，這有益于對新知識的意義建構。
最后，在上慕課的同時，教學中還摻插著周末的見面和平時的小組討論。這彌補了慕課的一些缺憾，有利于師生間的即時互動與交流。這些見面課和討論課提供了相互輔導協作的機會，方便老師為學生答疑和學生之間就某些疑難問題進行深層次的交流，有利于提高學員的學術表現能力和培養對課程的滿足感。
篇2
把依靠人作為發展的根本前提，把提高人作為發展的根本途徑，把尊重人作為發展的根本原則，把為了人作為發展的根本目的。近年來，我們大力發展畜牧業、其根本目的就是提高農牧民的收入，改善人民生活，使廣大農牧民富裕起來，就是“以人為本”的表現。
二、科學發展觀的基本要求是全面、協調、可持續
既兼顧和著眼于經濟、社會、政治、文化、生態等各個方面的發展，既能實現和諧、互相銜接、雙向驅動和良性循環的發展，滿足當前需要而不削弱子孫后代需要能力的發展。目前，我們的畜牧業是一種數量擴張型畜牧業，是違背科學發展觀要求的，以犧牲草原生態為代價，從牲畜數量的增長來增加收入，造成草原超載過牧，使草原沙化、堿化、鹽漬化。近年從科學發展觀的角度出發，特別是20xx年7月召開的自治區專題畜牧業工作會再一次強調，畜牧業的發展要從數量擴張型轉為質量效益型，改造提升傳統畜牧業，實現傳統畜牧業向現代畜牧業轉變，也就是發展高效、文明、環保、生態型畜牧業，壓縮牲畜數量，提高牲畜品質。
篇3
第二、“變”字為基，提高自身能力。
科學發展觀的第一要義是發展，而針對我們而言，正經歷著從身份到環境，從環境到角色的轉變。如何讓自己更好更快地轉變，適應當前工作，是必須首先解決的問題。我們必須積極地與村民親近，了解農民、知曉農村、弄清工作重點，只有不斷轉變，踐行“561”親民活動，才能勝任村官之職，也才能無愧于“村官”這個稱號。
然而現在的農村工作相對改革開放以前已發生了巨大的變化：流動人口的增多，管理與服務的對象已不限于本村村民;土地流轉增多、耕地減少，工作的重點已轉向如何提高農民技能，轉移農村剩余勞動力。而我們同時肩負著帶領村民致富、奔小康的重大職責。
第三、群眾是根，實現以人為本。
“以人為本”是科學發展觀的核心，就是要我們把不斷滿足人們群眾日益增長的物質文化需要作為工作的出發點和落腳點。而作為大學生村官，這是首要的。具體而言，也就是要求我們在日常工作中要打開門、走出去，體驗農村基層多姿多彩的生活。
身在基層，我們更應該主動去與農民談心、交流，看看他們的處境，聽聽他們的想法，并認真做好記錄，以明確以后的工作重點和努力方向。
篇4
這里的教學內容是指運動技能，它是促進心理健康與社會適應目標的載體。因此，體育教師應認真選擇符合學生年齡特點的教學內容，挖掘教材中蘊含的心理健康與社會適應教育的因素，及時對學生進行“心理健康及社會適應”能力的培養。體育教學內容大多都帶有鮮明的教育因素，只要教師充分挖掘和加工，“心理健康與社會適應”學習目標會有效實現。
三、運用恰當的組織教法是實現“心理健康與社會適應”目標的策略
組織教法指為達成一定的教學目標，組織和引導學生進行特定的學習活動所用的行動方式的綜合。合理選擇和運用教法對學生的“心理健康與社會適應”具有良好的影響。如運用分組練習法培養學生責任感，及公平競爭意識和吃苦耐勞、果斷行事及頑強拼搏的體育風尚；通過組織學生布置練習場地，培養學生熱愛勞動；通過組織學生進行合作學習、相互交流，培養學生人際交往能力；通過個體差異練習，激發學生的自信心。
篇5
一、前言
慕課（MOOCs），即“大規模在線開放課程”。慕課是新近涌現出來的一種在線課程開發模式，它發端于過去的那種資源、學習管理系統以及將學習管理系統與更多開放的網絡資源綜合起來的舊的課程開發模式。[1]慕課為大學教育的可持續發展注入了新的活力，為進一步培養高素質、高技能、高水平的知識分子起到了助推器的作用。[2]文獻檢索課程目前在大多數院校中為全校性限定選修課，學生對該門課程不太重視，普遍沒有掌握課程學習中的檢索技巧和數據庫的利用，這種現象在醫學類院校中尤為突出。由于學生對課程的重視程度不夠，學習上無積極性，因此，在學習中常常是被動學習或有抵觸情緒。卓越醫生計劃將以提高人才培養水平為核心，改革人才培養模式，創新體制機制，培養適應我國醫藥衛生事業發展的高水平醫學人才，提升我國醫療衛生服務能力、水平和國際競爭力。如果對學生在文獻檢索課教學中采用結合慕課的教學模式，再與傳統的教學方法相結合，能夠提高學生的學習興趣，增加其自主學習的時間，讓其在規定時間內完成學生相應的課程，并采用網絡提交作業和平時成績，勢必增加其學習的主動性，使其更加靈活地掌握各個數據庫的檢索。
二、傳統文獻檢索課特點
1.課程架構
以吉林醫藥學院為例，自2004年學校轉入地方以來，培養了大批臨床醫學本科和專科人才。從2005年開始，文獻檢索課定為全校性限定選修課，課程為30學時，其中基礎課程8學時，數據庫及網絡講解20學時，最后考試2學時。其中理論8個學時在教室采用多媒體PPT授課，剩余數據庫、網絡及最后考試2學時在計算機教室授課。
2.課程弊端
這種教學模式有什么弊端呢？首先，學生們對本門課程的重視程度不夠，認為其屬于考查課，沒有必要認真學習。其次，由于五年制本科學生或是三年制專科生，其本身的學術水平不高，在校期間沒有相應的檢索數據庫的要求，尤其是臨床專業的學生，畢業不要求寫畢業論文。因此造成了數據庫資源利用不多。最后，學生們在學習過程中，沒有主動學習的意識，只是被動地灌輸，不明白其課程的重要性，也沒有和其他學科交叉嵌入，很多學生對課程內容沒有完全掌握。
3.課程教學理念與慕課、卓越醫生計劃不適應
傳統文獻檢索課程的教學方法是教師講授，學生聽課，學生沒有參與互動的意識，是填鴨式的教學。而且授課地點固定，在規定的時間地點學習，學生采用被動式聽課的方式學習。課程中教師講過一遍之后再無重復，學生如果這次沒認真聽課，也沒有機會再次學習。
慕課的教學方法，是完全采取主動式，而且是大規模的網絡在線教學，不受時間和空間的限制，可以在學生們有空閑的時間，例如，在學習其他學科知識累了之后，或是平時中午、晚上，利用空閑的一段時間，采用碎片式教學模式，如果時間緊迫，可學習一個知識點，或是斷點式學習。
卓越醫生培養計劃要求推行啟發式、探究式、討論式、參與式教學的理念，改變過去那種填鴨式的教學為培養自主學習的理念與習慣，加強學生的動手操作能力和實際應用能力。挑選納入卓越醫生計劃的學生學習，由于學生是通過挑選產生的，從能力和學習興趣來說要比其他專業的學生要高。其次，他們在其他學科上課過程中，也是采用PBL教學、分組教學或小班教學，文獻檢索課教學內容，本身就可以嵌入其他學科的課程內容中，使他們的學習興趣增加，主動學習的意識增強。
三、課程改革構想模式
慕課，是以網絡教學為平臺，采用大規模的、不受時間空間限制、免費對網絡用戶開放的教學模式。在教學過程中，加入學生測試、分組交流和自助學習，使學生能夠合理有效地分配自己的學習時間。當然，這種大規模的網絡教學也有一定的弊端，據資料調查表明，MOOC 課程的退課率較高，能夠全部完成課程學習并參與學生分組練習等學習內容的學生只占全部注冊學生的一小部分。[3]由于其廣闊的開放性，沒有任何壓力下學習，也是對學生獨立學習能力的一種挑戰。
基于慕課的免費性、開放性及完成學習等多種不確定性因素，筆者提出針對卓越醫生計劃的臨床專業學生進行《文獻檢索課》改革的初步設想：8個學時的理論課程，由教師在多媒體教室講授完成，這部分內容不變，仍然由教師在教室或機房完成，可采用慕課的形式，由于基礎知識內容是學生們必須要掌握的內容，也是文獻檢索課的基礎，因此，教師在慕課的背景下，集中組織學生們在機房學習，事先把講課的內容錄制完成放在網絡平臺上，學生們在機房學習課程內容，在課程講授過程中，教師可進行隨堂測試、隨機問答，以便提高學生的學習積極性，同時可采用互動的方式分組討論。如針對計算機檢索技術這一節內容，可出一些練習題，然后由同學們分組討論完成作業，再把作業內容在課程結束后發給教師，以便提高他們的參與意識。數據庫學習部分，完全可采用慕課的形式，在網絡平臺中放入課程內容，但為了使學生們不互相依賴、自主學習，可在網絡平臺中，放入多份作業題及實習題，如30個學生可放入30-40份的學習題，學生們在聽課過程中，需提交相應的心得體會，同時每個同學按照學號可做不同的實習題，這樣在很大程度上避免了分組學習時，學生們相互抄襲等問題。不同的數據庫做出不同的心得體會，或是提出不同的問題，有利于教師了解學生們在學習過程中產生的困惑，可利用微博、微信、QQ及郵箱等方式，收集相關內容。采用這種公眾平臺，有利于學生和教師的交流，有利于信息的共享，也可實時解決教學過程中的問題，以便進行下一步的內容學習。
在改革過程中，建議增加一些學習的數據庫資源，如：專利數據庫資源、醫學論文寫作內容的學習及科技查新內容的學習，這部分學習內容，可有針對性地對一些學習需求較高的學生開設。前30個學時的學習，是基礎的學習，是學生們必須要掌握完成的內容，之后可增加相應的提高內容，這樣可使不同學習需求的學生學習到符合他們內心目標的學習。而專利數據庫、醫學論文寫作及科技查新是學生們在畢業工作后，可能會利用到的一些資源，如果有學生對這部分內容感興趣，并且通過慕課的學習無法完全掌握，可通過圖書館一小時專題培訓或是選修課來輔修這些相關內容，這種模式不僅豐富了學生們的學習內容，同時也是對教學內容的一個提高和改進，對教師也提出了更高的要求。
最后，考核總成績為平時測試成績加上心得體會以及最后總的試卷成績，學生如果沒有完成全部內容的學習，無法進入考試試卷的答卷環節。
課程學習中，學生們有問題，可采用QQ平臺、微信、郵件及微博等通訊工具進行交流，以便解決在學習過程中遇到的困難。如在校期間選修文獻檢索課程，還可以由教師組織專門的討論小組，定時定期討論課程學習中的問題以及學生們在學習中的心得體會。
四、教學改革的影響
1.對教師的挑戰
慕課，學生們可選擇課程，可選擇教師，因此對教師的教學水平是一個很大的挑戰。由于所有的文獻檢索課教師均需把教學資源放在網絡平臺中，學生有選擇教師的權利。因此在很大程度上促進了教師網絡視頻講授、課件制作、師生互動等方面的水平，對教師有更高的要求，如果教師講授的內容平淡無味，那么很有可能學生就不會選擇該教師的課程內容。現代教育技術不斷發展，數據庫等內容不斷更新改進，促進教師不斷學習，利用各種方式增加自己的相關業務水平，以便適應時展的進步，提供給學生更高層次的教學。
2.對學生的影響
對學生們來說，他們的選擇性增強了，可選擇教師、選擇課程內容平臺，同時也增強了各個學科之間的交叉融合學習，如果其他學科的教師要求他們檢索相關方面的論文，那么他們就會有相應的學習意愿，也有相應的學習動力。學生可根據自己其他學科的作業要求或學習難度，選擇自己所學內容是否需要延伸。對學生們來說，他們完全可以利用自己的空閑時間，不占用其學習其他學科的時間，提高了學習的效率。對于卓越醫生培養計劃來說，采用3+2模式的專科培養方案，學生學習完三年基礎學科之后，需要到臨床進行兩年的實習，學生離開學校之后，完全可以利用這種網絡平臺繼續學習文獻信息資源檢索的內容。進入臨床，入科之后，學生對專業知識的要求更有針對性，因此學習的意愿更強烈，能促使其主動學習。
3.對學校教學資源的作用
制作慕課，并把教學內容放在相關的網頁中，促進了學校教學平臺的利用率，在學生們學習的過程中，系統平臺的維護，也是不可忽視的重點內容。
五、不利因素及不足之處
當然慕課這種網絡平臺，也會對學生學習產生一定的不良影響。
首先，有些學生為了得到學分，又不想耽誤時間完成課程的學習，他們通常會選擇掛機，但實際上對課程內容完全沒有了解，而在做作業時，可通過網絡資源搜索得到相應的結果，這樣不僅起不到學習的作用，反而使他們滋長了不良的習慣。
其次，慕課的學習效果如何學校無法保證。筆者也參加過中國科技大學羅紹峰老師介紹的《文獻管理與信息分析》慕課的學習，但通常情況下，都是同時開幾個網頁或是做其他一些工作，因此在學習過程中，效果不佳，甚至有時候即使聽過了也不知道學習的內容是什么。對學生來說，文獻檢索本身就是他們沒有接觸過的內容，因此，在制作慕課或是課程學習中，應加強對學生聽課效果內容的制作。
最后，慕課的退課率是非常高的，而且名師效應比較明顯，學生們都喜歡資歷豐富、課程作業簡單、教學風格風趣幽默的教師。對年輕教師來說，缺少公平競爭的機會，很有可能對他們壓力過大。同時，如果采用慕課學習，完全可以由1-2個教師完成教學內容，而其他文獻檢索課教師就顯得多余，明顯改變了教學隊伍的結構。
六、結語
慕課這種新的教學模式帶給大學生們一種全新的體驗，同時也對傳統教學模式產生了沖擊性的影響。針對卓越醫生計劃而制定的采用慕課形式的文獻檢索課教學工作，對學生們學習習慣的養成、學習興趣的培養產生了一定的作用。相信這種新的教學方法會推動文獻檢索課教學工作邁上一個新臺階。
參考文獻：
篇6
電影中得小男主角叫阿里，是個伊朗的小朋友。他因為把妹妹的一雙修過后得鞋子弄丟了，嚇得也不敢高告訴爸媽媽，只好每天跟妹妹換到穿，他心里多么渴望有一雙鞋子啊，這樣就不用每天跟妹妹換來換去了，可是他家里很窮，甚至連房租都交不起。當他和妹妹發現了那雙被丟失得鞋子后，他們準備去要回來的，但是后來發現那個小女孩家里也不富裕，小女孩的爸爸還是個盲人，于是他們就不忍心再要回來了。
終于機會來了，政府要舉行一次不同年齡的運動會，可是沒有他。于是他哭著懇請老師讓他也參加，老師答應了他得要求。比賽得過程中，阿里他得耳邊老是想起對妹妹得承諾，一點要得季軍給妹妹掙雙鞋子。小阿里越跑越有勁，有個同學還給他絆了一腳，可是小阿里爬起來仍然繼續跑，終于跑了個第一。所有得人都為他高興，可是他還是哭了，因為第一名是個獎杯，他多么渴望得到那雙漂亮得鞋子啊!
阿里回到家以后，在自家得小院里，蹲在水池邊，把他那雙讓他掙了冠軍得破鞋脫了下來扔在了一邊。天啊，他得腳磨了好多得水泡啊，可能是為了緩解疼痛，他把腳放在水池里，這時好多得小金魚都游了過來，好像都在看阿里的那雙磨破的雙腳，都在心疼小阿里。看到這里我好感動啊，以后我一點要珍惜現在的美好生活，想想別人為了一雙鞋子而付出這么多的努力，對于現在我們來說，實在是太簡單了，以后我一定要好好珍惜現在，好好學習，多多幫助有困難得同學!
#小鞋子觀后心得2#我有很多雙五顏六色、款式不一的漂亮小鞋子，我非常喜歡它們!但是在觀看了《小鞋子》這部電影之后，我非常渴望有一雙鞋子能讓我成為和阿里一樣純真無畏、勇往直前的孩子。
鞋子是我們生活的必需品，但是對于片中主人公阿里和妹妹莎拉是那么可望而不可及，影片中兄妹二人每天都在上演鞋子接力賽。妹妹為了不讓哥哥遲到，提前交卷跑步回家，光著一只腳追趕掉進溝渠里的鞋子。而哥哥為了兌現對妹妹的承諾，從不放過任何一次爭取到鞋子的機會。兄妹倆為了一個單純而又簡單的夢想(擁有一雙鞋子)不停地奔跑、掙扎、努力奮斗。在他們奔跑的過程中，我看到了親情的力量，明白了什么是責任、什么是擔當、什么是堅強。深深的體會了“窮人的孩子早當家”這句話真正的涵義。
影片中最令我感動的一幕是阿里歷盡艱辛去參加跑步比賽，因為第三名的獎品是一雙鞋子，所以他始終保持第三名的速度，最后陰差陽錯他成了冠軍，當大家都在為他高興、為他歡呼時，他的那一句：“我是不是第三名”讓我感動地淚流滿面。這個在大家眼里無比榮耀的冠軍寶座在他的眼里顯得如此平凡，如此蒼白無力。因為在他的心里對妹妹的承諾重于一切，他哭了，他不是為了勝利而開心地哭，他是為了沒有為妹妹爭取到一雙可以穿著上學的球鞋而傷心流淚。此時此刻我真的好羨慕莎拉有這樣一位痛愛她的哥哥。
劇中還有許許多多的善良情節讓我觸動，莎拉在學校看到自己朝思暮想的鞋子穿在比自己還要貧窮的女孩腳上時，她沒有揭穿，選擇了沉默離開。而那個女孩撿到了一直都渴望擁有的鉛筆時，雖然很想要，但最后還是物歸原主。我想，這些就是對人世間真善美最好的詮釋吧!
看完這部電影，我終于明白了電影另一個名字《天堂的孩子》中“天堂”兩個字的深刻意義，雖然出生貧困，但是他們沒有對貧窮抱怨自卑，也沒有逃避，他們用自己樸實的方式和陽光的心態真誠的面對貧困的生活。在他們的世界里充滿了希望，充滿了正能量，充滿了溫暖，生活在這個世界的孩子難道不是天堂的孩子嗎?
#小鞋子觀后心得3#上個星期，老師給我們觀看了一部發人深省的電影——《小鞋子》，使我深受啟發。
這部電影的主要內容是這樣的：9歲的阿里在回家的過程中把妹妹的鞋子弄丟了，怎么找也找不到!為了不讓父母發現和責備，兄妹兩個達成了這樣的協議：每天早晨妹妹穿著哥哥的鞋子先去上學，哥哥在巷子口等妹妹回來馬上互換鞋子，哥哥再去上學。可是因為妹妹的老師有時拖課，害得阿里三番兩次遲到，差點被主任趕出學校。后來阿里終于得到了一個機會，參加學校的馬拉松比賽，第三名是一雙新鞋子。可是由于種種原因，阿里最后得到的卻是第一名。而在此時此刻，他的爸爸給他和妹妹買了新鞋，正在回家的路上……
這部電影后，我覺得十分慚愧!影片中的阿里才9歲，就要學會幫家里父母的忙，而我們卻整天過著衣來伸手、飯來張口的生活。阿里雖沒有像我們這樣優越的環境，但他懂得吃苦耐勞、自力更生，即使生活再艱難，也從不抱怨、從不耍任性。而我們呢?即使生活在比他們優越的環境里，有能力去學習更多，懂得更多，但我們卻沒有用心去做，用心去學。為什么阿里和妹妹能在那樣艱苦的條件下堅持學習，并且取得好成績?我想這應該就是他們不在逆境中消沉，主動刻苦學習的結果吧!
沒錯，生活窘迫壓不跨人，關鍵是人對生活的態度。如果我們都能用樂觀、積極、認真、堅持的態度去面對人生，那還有什么是我們做不到的呢?故事的結尾，阿里的父親給兄妹倆各自賣了一雙鞋，這更加讓我們領悟到了：沒有真正結束的幸福，幸福一直都在路上，一直都在自己的身邊。
#小鞋子觀后心得4#周一下午的勞技課上，老師給我們觀看了一部電影《小鞋子》。《小鞋子》是伊朗導演馬基德。馬基迪在1997年拍攝的一部兒童電影。
《小鞋子》故事很簡單：家境貧寒的九歲男孩小阿里不慎丟失了妹妹僅有的一雙鞋子，為免除父母的懲罰，不讓沒有錢的爸爸為難、生氣，他央求妹妹與他達成互穿一雙鞋子的協議。為了能擁有一雙新子，他和父親去城里打工賺錢，可父親意外受傷，花去了本來答應給妹妹買鞋的錢治病。后來，阿里看到全市長跑比賽的通知時，終于哀求老師批準他參加比賽，因為比賽季軍的獎品中有一雙鞋子。在比賽中，阿里竭盡全力，奮起奔跑，雖然得到冠軍，可阿里卻非常地失望，妹妹也非常難過，因為冠軍的獎品里沒有球鞋。而此時，他的父親正在回家的途中，在他的自行車上，放著買給阿里和妹妹的新鞋子……
看完影片，我不禁感嘆：一雙球鞋竟然能讓這對小兄妹如此渴望，如此向往，如此為之努力。我低頭看著自己腳上穿著的阿迪達斯的球鞋，這只是我眾多鞋子里的一雙。在家里的鞋柜里，還有著五顏六色，各種名牌，潮牌的鞋子。我記不得這些鞋子是什么時候買的，因為得到的過程總是輕而易舉，所以得到的快樂也變的微不足道。
看完影片，我不禁深思：我幸福么?和影片里的小兄妹相比，我們的生活有著天壤之別。21世紀的我們生活富裕安康，我們是家里獨生子，都是父母的掌上明珠，在家里過著要風得風，要雨得雨的日子。但為什么總覺的還不夠幸福，不夠快樂呢?
回想影片，雖然他們的日子很貧窮，但是他們單純、積極、溫情、善良，寬容、感恩、知足。我想正是這些美好的情感才讓他們的生活真實而幸福，平淡又快樂。我覺得這也是每個人幸福生活的源泉。而這正是我們這代人所缺失的，也是值得我們去認真反思，認真改進的。
#小鞋子觀后心得5#多么懂事的孩子啊，我的眼淚幾次徘徊在眼眶，這樣的電影，難道還不夠優秀嗎?我認為對于真正的好電影來說，那些炫目的特技實在不算什么。而這樣的感動，這樣細膩的情感，才是世界最美麗的風景。
今天上課老師讓我們觀看了伊朗電影《小鞋子》。觀看的過程中，心中充滿了感動，感覺到我們的確有太多的細節在繁忙的現代生活中被忽略了。
電影的內容大致是：小哈里取回為妹妹修理的小鞋子時，不慎把這雙妹妹僅有的鞋子丟失了，為了免除父母的懲罰，他央求妹妹與他達成協議：每天妹妹上學時穿他的鞋子，然后下學后再換給他去上學。于是兄妹僅有的這雙鞋子每天就在兩個人的腳上交換著，能夠找回丟失的鞋子或者再擁有一雙鞋子的渴望在兩個稚嫩的心中與日俱增地堆積著，因為他們既要逃避父母以及遲到可能帶來的懲罰，又要承受換鞋帶來的?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>種植槐悖掛惚芏雜謁誦擁南勰剿吹惱勰ァ9鍤醞己透蓋茲コ搶锎蜆ふ跚蓋茲匆饌饈萇耍ㄈチ吮糾創鷯Ω妹寐蛐那尾：罄矗錕吹餃諧づ鼙熱耐ㄖ保沼詘罄鮮ε妓渭穎熱蛭熱揪慕逼分杏幸凰印T詒熱校銼寂蘢牛難矍盎味琶妹梅叛Ш蟊薊乩從胨恍約八緩瞇蟊枷蜓5慕挪劍∈ぃ竦媚撬櫻詒寂埽詡繞＠橢斜寂埽罄此沽耍聳だ植還艘磺械嘏榔鹋芟蛑盞悴⒃諢炻抑新氏茸蠶摺5比嗣竅蛐誥硎?a href='//xuexila.com/liyi/zhuhe/' target='_blank'>祝賀時，哈里抬起的卻是一雙充滿失望的淚眼。回到家中，妹妹難過地走開了，哈里脫下了自己的鞋子——它已經徹底地磨爛了，哈里把打滿水皰的腳泡在院內的池中，一群魚向他游來。而此時，他的父親正在回家的途中，在他的自行車上，放著買給哈里和妹妹的新鞋子……
小哈里究竟是一個什么樣的人呢?我覺得，他是一個具有男孩的堅強和女孩的善良或溫情的雙面人，為什么這樣說呢?當妹妹責怪他弄丟了她的鞋子的時候，小哈里似乎無情地把責任推開，而當妹妹離開后，他又總是在內心自責以及對妹妹深感愧疚，他是多么的疼愛他的妹妹，以致于他只要獲得比賽的第三名……
妹妹也給我留下了深刻的印象，雖然因為哥哥把自己的鞋子弄丟給自己的生活帶來了很多麻煩，但是除了她僅有的孩子氣，更多的是她對哥哥的寬容和家庭的理解。多么懂事的孩子啊，我的眼淚幾次徘徊在眼眶，這樣的電影，難道還不夠優秀嗎?我認為對于真正的好電影來說，那些炫目的特技實在不算什么。而這樣的感動，這樣細膩的情感，才是世界最美麗的風景。
小鞋子的觀后心得相關文章： 小鞋子觀后心得總結5篇
小鞋子觀后心得范文5篇
小鞋子觀后心得感悟范文
小鞋子觀后心得體會5篇范文
小鞋子觀后感400字心得體會范文
小鞋子觀后感400字心得體會范文
小鞋子觀后感500字心得體會范文
初中生天堂的孩子觀后心得總結5篇
篇7
1.讀懂教材
首先，仔細研讀每個模塊的每項任務，著力讀懂、讀透每項活動的活動描述、業務流程、操作依據、工作步驟、技術支撐和能力拓展，挖掘教材所蘊藏的豐富內涵。再從整體上把握教材的全部內容、把握該教材在專業課程新體系中的地位，理清脈絡，做到胸有全局。
2.處理教材
在充分理解教材的基礎上，根據學校和學生的實際情況，對教材進行分析和處理，大膽改錯、補充、重組，合理使用教材。
日期和金額的大寫，重要性貫穿始終，對新生來說難度較大。教材在“活動1.2.2取得并審核銀行承兌匯票”和“活動1.3.1簽發轉賬支票”的“技術支撐”環節，略有闡述。通過查閱相關教材，進行整合、補充，放在開學第一課講解。一方面，從簡單、常見的日期和金額引入新課，激發學生興趣，消除對專業課的陌生感；另一方面，在后續課上反復復習，牢固掌握該知識。
3.明確任務
新教材在編寫上，立足于任務導向的理念。根據學校、學生和自身的實際情況，合理組織教學內容，明確每個模塊每項活動的工作任務和重難點，并在課前適當布置任務。
在講授“模塊2與外單位往來的原始憑證”的前兩周，就給學生安排任務，要求購物時取得發票。課堂導入時，展示取得的各種發票，自然引入如何開具發票的任務。學生通過親身參與，對取得發票的過程有所了解，也為如何開票打下了基礎。
二、教學過程：優化教法，加強實踐
學校在發展，教師在進步，但無論教學資源，還是教學方法，總是滯后于最新改革成果。為緊跟改革步伐，提高教學效率，在教學過程中，要充分利用現有教學資源，優化教學手段和教學方法，強調“能力為本位，學生為主體，實踐為導向”，著重培養學生從事會計崗位工作的實踐能力。
1.網上平臺，手工模擬
會計專業是筆者學校的骨干專業。學校非常重視專業實訓基地建設，已建立沙盤實訓中心、VBSE綜合實訓中心和會計專項技能實訓中心。教學過程中，充分挖掘現有資源，加強實訓，力求幫助學生在熟悉會計工作中各類原始憑證的同時，能夠較熟練地處置原始憑證，為從事會計領域工作打好扎實的基礎。
在校現有“網中網”會計實訓教學平臺中，從“基礎會計實訓平臺”和“出納實務實訓平臺”中選取合適內容作為參考并加以完善，重建“原始憑證實訓平臺”。網上實訓平臺，企業資料詳細，業務活動具體，原始單據齊全，工作流程合理，印章簽字仿真，更有利于學生的直觀認識、理解、掌握和操作。考慮到中職生主要就業于中小企業，學生書寫能力也需加強，因此，在進行網上平臺實訓的同時，對常見的原始憑證如支票、增值稅發票、入庫單、借款單等，進行手工模擬實訓，進一步加強填寫規范訓練。
2.小組分工，角色扮演
根據任務需要，對學生進行分組，各成員扮演各崗位角色，按工作流程，明確并完成各自的工作任務。對于各崗位的工作任務和業務流程，根據難易程度，由各組自行確定并執行，或各組確定經教師審核后執行。
在進行“活動1.3.1簽發轉賬支票”手工模擬實訓時，根據任務需要，每組五位成員，完成“任務分配表”后，進行任務操作、工作匯報和成果展示。
3.微課慕課，翻轉課堂
當今學生生活在信息時代，對電子產品和各類軟件有著天生的親近感。微課慕課、翻轉課堂，順應了時代的要求。適當采納微課慕課，無論是對自身業務水平的提高，還是對學生學習興趣的激發和學習能力的培養，都有其獨特的優越之處。
在進行“活動2.1.1開具增值稅專用發票”教學時，嘗試著微課教學。經過多次錄制，終于完成一個比較滿意的微視頻，發放到班級QQ群，用于學生課前預習和課后復習。學生學習興趣和學習主動性都有所提高，學習效果較為明顯。
三、教學評價：應知應會，自評互評
教學評價，力求形式多樣化。每個教學活動，編制“學習成果評價表”，評價內容從學習能力到學習態度，從學習過程到學習結果，從自我評價到小組評價、教師評價。
1.能力和態度相結合
只有端正學習態度，才能學會學好零起點的專業課。因此，在進行教學評價時，明確評價標準，除了從“應知應會”兩個方面考核學生的學習能力外，還考核學生的學習態度。
“活動2.1.1開具增值稅專用發票”評價時，“應知”從知識目標進行評價，評價標準為：能流暢地說出開具增值稅專用發票的工作步驟；能流暢地說出增值稅專用發票的基本聯次和用途。“應會”從能力目標進行評價，評價標準為：能熟練地計算增值稅專用發票的金額、稅額和價稅合計；能熟練地開具增值稅專用發票。學習態度則從學生是否學習勤奮，工作認真，團隊合作進行評價。
2.過程和結果相結合
課程成績，最終評價不僅僅是期末考試成績，更重要的是總評成績，即將過程性評價和終結性評價相結合的成績，具體為：總評成績=平時測驗成績30%+作業10%+期中考試成績20%+平時課堂表現10%+期末考試成績30%。平時測驗，主要利用網上實訓平臺進行，可以得到實時成績，也便于進行成果展示和學生改進，并作為學生自評、小組互評的依據，最后由教師評價得出平時測驗成績。
3.自評和互評相結合
教學評價，除了教師評價，更側重與學生自我評價和小組互評相結合。教師明確評價標準，做好“教導者”和“促進者”。學生在意識到標準很重要，力圖實現目標時，才真正知道應承擔的責任，才能對自己做出最恰當的評價，從而促進自我發展，提升自我素質。只有全員參與的自我評價、小組評價和教師評價相結合，才是最客觀的評價。
四、教學反思：重在及時，貴在堅持
篇8
麻祺，是黔南民族醫學高等專科學校醫學系的輔導員，是學生們親切的“麻麻”。
“麻祺老師對學生有責任心、有愛心、有耐心、有恒心，還非常細心，學生們都很喜歡她，所以對她的稱呼不知不覺就從‘麻老師’變成了‘麻麻’。”學校醫學系主任舒正菊笑著說。
2012年，因為看中麻祺對工作責任心和對學生的愛心，學校將輔導員工作交給了她，從此，“幫助學生成為更好的自己”就成了麻祺的追求，也就是從那是開始，細心的麻祺養成了24小時不關機的習慣，“這樣學生就能隨時聯系到我。”
因為她的細心，讓原本打算退學的學生小李(化名)完成了學業。“她很內向，來學校報道都是她的表姐幫忙完成的。沒想到第二天她就說要退學，不管我怎么問，她都堅持要退學。”學生這條路走不通，麻祺改變策略，聯系學生家長，經過多次溝通找到了她想退學的原因，打消了她退學的念頭。后來小李不僅當學為班上的學習委員，還先后在省州高職組職業技能大賽中斬獲大獎，如今，找到了一份滿意的工作。
麻祺說，自己的細心，源于對學生的喜愛。“我們的學生相較于本科學生來說，入學時的底子要薄弱一些，需要更多的關心和愛護，才能更好成人成才。”
于是，從擔任輔導員的第一天起，每天早中晚去教室看學生成了麻祺的必修課。這一幕，已經畢業多年的學生馬露還記得。“當初上學那會兒，只要有人生病，你就會親自去宿舍看望，還會每天早早去教室，我們看到你高高瘦瘦的身影都覺得很安心，能當你的學生很幸運。”在麻祺的手機里，還珍藏著馬露發給她的微信。
“只要跟學生相關的事情，都是我的工作，只要他們需要，我都會盡力做好。”9年時間，麻祺帶了500余名學生，她對同學們的家庭、學習、性格、生活點滴了如指掌。學生們有什么事都愿意跟她分享，遇到什么難事也會找她尋求幫助。
“有一年冬天，我的學生凌晨2點多給我打電話，說自己遇到過不去的坎了，情緒非常激動。當時，我立馬從都勻市區打車去10多公里之外的學校，跟學生聊了2個多小時，最終讓學生平復了心情，冷靜地解決了問題。”雖然回來的時候，沒有等到車，在寒風中冷得瑟瑟發抖，但麻祺卻感覺非常值得。
因為麻祺的言傳身教，學生們都以她為榜樣。
2018年畢業的學生岑祖寬發微信告訴麻祺：“我想成為向您一樣的人，為國家和社會做點事。”如今，他已經是一名人民警察，守護著一方平安。
醫學系辦公室負責人莫欣宇說：“我能一眼認出麻老師的學生，因為她的學生身上有她的影子，認真、負責、有禮貌。”
麻祺對學生的愛心和對工作的認真負責也感染著身邊的同事。醫學系學生科工作人員王坤說：“麻老師對學生的愛心和責任心，是我們學習的榜樣。”
去年，學校成立了“麻祺輔導員工作室”，如今來自各院系的16名輔導員和麻祺一起，朝著“輔學生成長、導學生成才和圓學生夢想”的方向努力。
采訪臨近尾聲時，麻祺跟記者分享了自己最近的開心事：“前幾天我的一名不太自信的學生在我的鼓勵下成功通過筆試面試，找到了一份衛生系統的工作。看到學生實現夢想，比我自己實現夢想還高興。”麻祺的眼里，綻放這幸福的光芒，“做輔導員，是我這輩子最不后悔的選擇。”
最美高校輔導員個人心得體會二時間不知不覺已經過了半個學期，在擔任__工程系輔導員助理將近也半個學期了，在這半年里我收獲的很多，在工作上，收獲了寶貴的經驗，在待人處事上，收獲了怎樣和各種人的交往經驗。以下就是我對這半年來的各個方面的心得體會。
剛開始擔任這一職務是心里是興奮的，從來沒有接觸過這樣的工作，使我陷入了惘然和困惑中，于是不管做什么事情都是很被動的，但是這樣的日子并沒有持續很久。我調整了心態，對待每件事都要主動，做事情要用心，突然一下子覺得大學其實是鍛煉人的開始。
黨校點名的任務，形勢與政策課程的點名，周末查人，等等一些事情，看起來是很簡單，但是真正做起來就難了，首先膽子是要夠大的，對待每個人的態度也是很重要的。我會吸取和借鑒別人的經驗來幫忙自我做好這一些事情。再者和輔導員的溝通也是很重要的，只要溝通好了，才能更好的協助輔導員。在工作中最重要的是職責，輔導員所要求的事情就是對待學生們的一種職責，所以要認真的完成這些任務。
在這半年里我學習到了很多，也從一些班干身上看到一些問題，班干身上還是存在團結這個問題，團結就是力量這句話從古至今，只要班干團結了，班上就不會從在問題，所要求的任務也會準質量的完成，所以再接下來的時間里我會協助每個班上的班干討論這個問題，進而讓這一點完善。[由整理]
半年的工作也有錯誤的發生，比如說交東西的不及時導致輔導員工作出現了問題，有時候偷懶留下的錯誤，等等，讓我自我覺得這半年工作做的很不好。新的一年來了，我的計劃也會隨著經驗和教訓所改變。不管對待任何事情都要負起全部職責，必須努力做到，有時候并不能責怪別人工作的不認真，從自我做起，才能樹起榜樣。完善自我。每一天都要跟輔導員溝通，了解輔導員的需要，和輔導員所說事情，處理好每一個小細節，盡善盡美。
首先自我要學會團結，學會體諒，從工作中吸取做人的道理，及時傳達信息，不能總是今日復明日，其次在點名這個工作發現了許多問題，許多班干有遲到曠課的狀況，包括我自我也有，所以我告訴自我要克制，班干們也要竭力克制，做好自我。
再者，在學習方面我還不夠努力，比較貪玩，成績不突出，對于這一點我自我覺得很不好意思，作為輔導員助理，自我卻不學習，在新的一年要努力學習，綜合全面發展，只是我的目標，相信也會是全體__工程系同學們的目標，朝著這個目標要一齊努力。
相信我自我會在新的一年將輔導員助理這一職務做得越來越好，也期望能得到同學們和輔導員的支持。
最美高校輔導員個人心得體會三從20__年1月23日起，燕山大學專職輔導員王銀思就投入學校疫情防控工作。
170天、597個文檔、62萬人次、410萬條信息，記錄了王銀思的抗疫點滴，疫情防控工作最艱難的一個月王銀思忍著腰痛趴在床上度過。
西南政法大學輔導員簡敏操心的事情更為細碎，疫情期間，留校學生牙齦腫了，要給學生買藥和補充維生素，回家的學生要操心他們的身體心理、行程、找工作。
她堅持每天與湖北同學和海外留學生談心、給居家的學生隔空喊話，特別是要天天了解因密切接觸而被隔離學生生活的點點滴滴。
武漢理工大學法學與人文社會學院黨委副書記靳敏最擔心和掛念的是25個武漢籍研究生。6個月，近200個日日夜夜，靳敏像戰斗員，一刻不停歇。她每天按時匯總掌握學生信息，排查學生健康情況，關心學生冷暖。
新疆籍研究生阿依木感受到靳敏榜樣的力量：“我像老師一樣，成為新疆藝術學院的一名輔導員。”
眾人拾柴火焰高。沈陽工業大學輔導員李青山發起“百名輔導員抗疫志愿服務行動”，來自45所高校的136名具備心理咨詢師、就業指導師、生涯規劃師等專業資質的輔導員參與到服務行動中來，24小時在線服務，為不能返校的全國各地大學生提供義務的就業指導、考研復試指導、學業輔導、心理咨詢等。
最美高校輔導員個人心得體會四“11年來，從博客、BBS論壇到微博、微信、直播、短視頻，無論網絡育人的載體怎樣變遷，對我來說運用網絡創新思政工作是沒有變的。”華中農業大學理學院黨委副書記祝鑫用這句話概括她在網絡育人實踐中的摸爬滾打。
20__年，祝鑫開通“鑫曰心語”輔導員博客，“鑫”式風格，清新、鮮明。20__年，祝鑫以微信公眾號、微博、QQ空間等多平臺共建成立“祝鑫工作室”。
“有學生在的地方，就是我工作的地方。”用11年的時間，祝鑫探索出了新媒體環境下以輔導員為主體引領學生成長的新媒體育人模式。
近3.5萬人次在網上得到祝鑫的回復和互動，“學生們的問題對我來說，就是動力之源，也是素材庫。”祝鑫說。
這一觀點和杭州師范大學外國語學院黨委委員錢珊不謀而合。錢珊認為，新時代的大學生，期望平等交流、有效互動、擁有獲得感。“這就需要我們在教育內容和教育形式上不斷創新，在網絡思政教育上不斷深耕。”
因為和學生年齡相仿，所以錢珊在上課時，“他們喜歡看什么，喜歡聽什么，就要把這些融入課程設計中，用他們能夠接受的方式，讓社會主義核心價值觀入腦入心。”
為了讓課程更有親和力和吸引力，錢珊開創了“網絡+實踐”式的思政課堂。在課堂上，以慕課、直播為載體，組織學生參觀井岡山、西柏坡、韶山等紅色革命基地;在課堂外，通過暑期實踐行動、“公益實踐坊”等生動的實踐體驗讓學生浸潤中華優秀文化和紅色文化，切身感受其中的意蘊。
“要讓學生成為網絡文化建設的主人，讓網絡成為傳播核心價值觀的高地。”錢珊始終堅持以此理念開展網絡思想政治教育。
天津師范大學輔導員張家瑋也一直在思考如何將思政教育與專業學習更好結合，探索藝術類學生的“課程思政”。
他從形式上設計“微視頻”拍攝、翻轉課堂、實地調研等引發思考、學生喜愛的實踐活動，在工作中把“大道理”轉化為“小故事”，把有意義的思想變成有意思的文化創意產品。“思政教育永遠在路上!”張家瑋說。
最美高校輔導員個人心得體會五在我心目中我們院的每個輔導員都是優秀的，每個人都為了學生付出了很多。我能獲得優秀輔導員這一殊榮，我感到非常榮幸，因為這是學院領導和同事對我過去一年工作的肯定和認可。
輔導員是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。雖然輔導員工作是很繁瑣的，但是細中見大。一年的輔導員工作，酸甜苦辣皆有之，有時很有成就感，有時很有挫敗感，跟著學生一起成長，自己已經完成從一個學生到老師的轉變，從一個柔弱的性格到很堅強，自己也逐漸成熟。現我談一些我的心得體會和大家交流
我的第一個體會是：要做一個好的引導者，首先得用自己的行為贏得學生的尊敬，了解他們的內心活動。
同樣一句話，在不同的時候、用不同的語氣，從不同人的嘴里說出，會產生截然不同的效果。當學生非常尊重你、崇拜你時，你說的話，他會非常重視;而當學生在心理根本不接納你、不認同你、甚至看不起你時，你說的再多，再苦口婆心，他也懶得聽，只覺得你很煩。而這種尊敬的贏得，可能是通過你不斷進取的精神、你的愛心、你的耐心、你的正直、你的豁達、你所表現的自信心、你的一句鼓勵的話語、一個到位的點評、一個信任的眼神而得到的。在帶他們軍訓的那天開始，就和他們一起在陽光下接受考驗，同時還要記住每個學生的面孔，當你能夠脫口而出他們的名字，他們也會感動，至少知道你在很用心地對待他們，期間和每個學生都聊過天，了解他們一些學習生活習慣，對以后的工作是很有幫助的。自己也是嚴格按照學院規定的“一日生活制度”，經常查課查寢，看看他們上課的狀態，對于經常曠課的學生要批評教育，了解到他們為什么不能自覺自制。
我的第二個體會是：多一些鼓勵，少一些數落。
大學時期，正是大學生樹立人生信心的關鍵時期。老師在某時不經意間的一句表揚，可能會讓他感謝你一輩子;氣極之時的一句口不擇言，也可能會讓他記恨你一生。我一直告誡自己對學生一定要多一些鼓勵，少一些數落。在這點上自己還是做得不夠，因為有時候并不是所有的學生能夠體諒自己的苦心，難免會說一些氣話，但是說實話都是為了他們。
雖然學生經常會對一些他們比較感激的老師說，您就像我們的父母一樣關心和幫助我們。學生犯錯時，你一定要考慮他們的情緒、性格特征和思想狀況，找個他們能接受的方式進行批評教育。有些心理素質好或非常調皮的學生，他有什么不對，你可能可以直接給他指出來，他也比較容易接受。而有些本來就膽小、自卑的學生，一旦犯錯，你就得特別注意和他溝通的方式，要學會很巧妙地給他指出問題。否則他們很容易會因你某句不慎的言語而使自尊心受到傷害，而一旦受到了傷害，要讓他們重新恢復對你的信任會是很費勁的一件事。他們會覺得從此自己在老師心目中的地位更低，這也會使得他們將來更膽小、更自卑，見到你就想躲。所以我覺得即使是批評學生也應找個他能接受的方式，講究點藝術。因為批評的目的是讓他改進，而不是為了刺傷他。如他不能接受你的批評，那就無法達到效果。
我的第三個體會是：讓學生能感覺到你的關心無處不在。
雖然我們不能時刻出現在同學們身邊，但你應讓他們感覺到你的關心是無處不在的。你不是他們的保姆，但你可以是他們精神家園的引導者、守護者。在特殊的日子里和同學們感到困難和孤獨無助的時候，你無論如何都會及時地出現，做他們堅強的后盾，給予他們力量。有時，你會發現你所做的一些事，似乎是在關心某個同學，但你的一言一行，你為人處事的方式，都受到全班同學的關注。他們在暗暗觀察你是怎樣對班上同學的。對于一件事，你處理得好，會給其他同學傳達一種信心。處理的不好，就有可能造成不好的影響和情緒，而且很快會在全班同學中散播，讓所有的同學對你喪失信心。當學生出了事情，自己第一時間要趕到現場，及時處理。記得在軍訓期間，有個學生的腳踩到施工的釘子，及時把學生送到醫務室，當時自己看到學生痛苦的樣子，自己真的要哭了，還要安慰學生。在后來的緊急事件中，自己能很果斷處理，做到學生放心家長放心。
我的第四個體會是：在力所能及的范圍內，多一些愛心，多一些耐心。
自己所帶的學生中還是有一些貧困生，首先是要幫助他們排除他們內心的自卑，經常和他們聊聊天，知道他們內心活動，激勵他們學習上的信心!發掘其特長，引導他們自力更生。讓我很感動的是一個學生，在談過幾次之后，給我寫了一封信，這個學生為了湊學費，在暑假期間到廣東打工，受不少白眼，但是她告訴我其實這個世界上還是好人多，因為有一些人對她伸出援手。在后來的學習生活中，發現她很能吃苦，推薦到學校勤工助學崗位工作，也得到負責人的好評，在學習上認真勤奮。看到她的成長，自己也感到欣慰。
我的第五個體會是：要主動利用一切機會深入了解學生的思想狀況，幫助他們走出困惑。
其實所帶的學生都有各自的特點，有一些學生是因為高考沒有發揮好才到這里上學，有一批學生是因為學習習慣不好，自我抑制能力比較差到這里上學。所以他們的心態就是不一樣的。特別是專科的學生，很多人都沒有很明確的目標，以為在大學是沒有人管理，自己想怎么樣就怎么樣，突然有個輔導員查這查那，感覺自己還是在高中，對于此類學生，還是要心平氣和跟其講道理，同時要給他們打氣，說出他們的閃光點，至少還是有些學生會了解自己的用心。
所帶的學生或多或少存在一些心理問題，這些問題，表面上你可能根本看不出，甚至他的表現會給你一個錯覺。比如說，他明明是個挺自卑的人，但他表現出來的是相當自傲，把很多事情都不放在心上;有時他明明是個內心很孤獨、很封閉的人，但給人的表象是個開朗的人。所以還是要深入到他們中間，與班委經常聯系，與其父母溝通，要把潛在的危險扼殺在搖籃中。
篇9
愛崗敬業是人類社會最為普遍的奉獻精神，它看似平凡，實則偉大。一份職業，一個工作崗位，都是一個人賴以生存和發展的基礎保障。同時，一個工作崗位的存在，往往也是人類社會存在和發展的需要。所以，愛崗敬業不僅是個人生存和發展的需要，也是社會存在和發展的需要。愛崗敬業應是一種普遍的奉獻精神。
只有愛崗敬業的人，才會在自己的工作崗位上勤勤懇懇，不斷地鉆研學習，一絲不茍，精益求精，才有可能為社會為國家做出崇高而偉大的奉獻。焦裕祿、孔繁森、鄭培民等一大批黨和人民的好干部都是在本職工作崗位上嘔心瀝血，勤政為民;當非典疫情襲來，一大批平時并不引人注目的醫生、護士和科研人員，挺身而出，冒著生命危險，沖上第一線，拯救了一個個在死亡線上掙扎的同胞的生命，有人還為此獻出了自己寶貴的生命。
愛崗敬業是平凡的奉獻精神，因為它是每個人都可以做到的，而且應該具備的;愛崗敬業又是偉大的奉獻精神，因為偉大出自平凡，沒有平凡的愛崗敬業，就沒有偉大的奉獻。
學習啟示：
知道了教師愛崗敬業的重要性，如何做到愛崗敬業呢?
第一、安于平凡，淡泊名利，育人為樂。在教師崗位上，沒有令人羨慕的地位和權利，沒有顯赫一時的名聲和財富，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。只有不求聞達不慕名利，不慕富貴，甘為人梯，樂教勤業，以平常人的心態高高興興的心情去實實在在的事情的教師具有崇高而偉大的敬業精神。第二、教書育人，盡職盡責的工作態度。
教師的本職工作或基本職責就是教書育人，因此，教書育人也就成了“愛崗敬業”規定了的教師應當履行的道德義務。能否自覺承負這一道德義務，完成育人大業，是衡量師德修養高下優劣的重要標準。說到教書育人，我認為教師的愛崗敬業首先要堅持面向全體學生。作為一名人民教師，只有愛護、教育的義務和責任，沒有喜歡一部分，歧視另一部分的權力，教師就是一位多孩子的母親，每個孩子都是母親心頭肉，愛要灑向全體學生。其次是要堅持促進學生在德智體等方面全面發展。學生在教師的教育下，要成為人才。
關于教師愛崗敬業心得體會范文二
教師是人類靈魂的工程師"這是多么高的贊譽，作為人類靈魂工程師的教師必須具備愛崗敬業精無私奉獻的精神，必須具備淡薄名利，超然物外的氣度，必須有無私奉獻的精神，這就是師德，師魂。愛崗敬業，這四個字對每一位教師來說，一定是再熟悉、再簡單不過了。可是怎樣做好這四個字呢?怎樣把這四個字切實地體現在我們的工作中，體現到我們的行動上呢?
曾記得踏入工作崗位的第一天，領導的深切教導：步入崗位后你要做一個愛崗敬業，無私奉獻的人。那時的我也曾淺薄地認為愛崗敬業可能就是為了工作要加班加點犧牲休息時間，為了工作放棄或忽視親情和友情，為了工作帶病的身體于不顧而忘我投入的表現。可在經歷了許多年工作后的點點滴滴，目睹了身邊的人和事，才知道什么是真正的敬業，敬業不是加班加點，敬業不是任勞任怨。敬業是把自己的工作當作一種精神享受的人生體驗。它表現在工作中就是勤奮和主動，就是節儉和意志，就是自信和創新。加班再多而沒有效率那不叫敬業，不顧健康而忘命的工作那不叫敬業，只是機械式的勞動而不用腦子，沒有創新那也不叫敬業。為人師表，廉潔從教，愛崗敬業，是教師職業道德中的顯著特點，是社會對教師提出的具體要求，也是教師的崇高風范。教育家陶行知說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”我們教師要有一顆對事業執著的心，忠于黨的教育事業，愛崗敬業，無私奉獻。我對此有如下理解：
第一，教師要熱愛學生。如果教師和藹可親，師生關系則比較融洽。師愛最受公眾期待。作為教育工作者，應該樹立為學生服務的意識，熱愛教育事業，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，愿意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關系。相互理解和尊重是師生關系的劑。
第二，愛崗敬業，盡職盡責。這是教師基本的職業道德。教師職業是“人類幸福和自我完善”結合的職業。一方面，教師立足本職崗位，認真完成教育教學任務，培養合格人才;另一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養人、教育人的事業，這對社會文明進步發展起一個推動作用，因此，教師職業關系著千千萬萬的自我價值和人生幸福，關系著學生自由而全面發展的程度。
第三，愛崗敬業，無私奉獻。它關注著教師的教育事業心、正確的教書育人、以及嚴謹的工作態度。愛崗敬業是一種對事業全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動力，以及事業成功的保證。教師的職業注定安于平凡，淡泊名利，講究職業良心，它的平凡才能創造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段，那它永遠也得不到成功。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻。認真負責、工作嚴謹是教師的需要，是道德責任感的體現，作為“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業道德，在一行，愛一行，千萬不能坐在這兒，這山望著那山高。
第四，愛崗敬業，勇于創新。在現實中，許多教師，存在與這相背的現象，只追求享受不思進取，得過且過，固步自封，庸碌無為，走進課堂，無精打采，談起玩樂，神采飛揚;工件飄浮，好大喜功，心態浮躁，急功近利，對待備課、聽課敷衍了事，只知道貪圖享受、奢侈浪費，不求真，不務實，更談不上開拓創新。只有銳意進取，才能勇于創新。我們教師對知識要精益求精，不斷進取，探索教研教改以及學術論文，這樣才能跟上時代節奏，在求真務實中開拓進取。
第五，淡泊名利，志存高遠。作為一名人民教師，我們一定要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。既然我們是教師，就要愿將青春許孺子，甘為盛世做人梯;既然我們是教師，就要一輩子用愛心去點亮一盞盞心燈，在照亮學生未來的同時，也輝煌自己的人生。正如泰戈爾所說：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，就讓我從事葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著綠蔭的。”浪花選擇大海，雄鷹選擇藍天，而我選擇了三尺講臺!我時刻銘記著教師的責任。
現在正值應試教育向素質教育轉變、教育教學大改革的時期，社會的發展需要高能力高素質的人才，站在新的歷史高度上，我沉甸甸地意識到使命在肩，責任如山。我將在這一片讓心靈守護者熱血奔涌的神圣沃土上，不斷充實自己，展示自己，勇于進取，開拓創新，讓我們輕揮一只粉筆，書寫青春永不衰
關于教師愛崗敬業心得體會范文三
愛崗是指一個人熱愛自己的事業、熱愛自己的崗位。教師的愛崗，就是熱愛教育事業，具體體現為熱愛工作和熱愛學生。熱愛工作，意味著尊重和珍惜自己的選擇，表現著對教育界事業全身心投入和不悔追求的信念、態度和決心;熱愛學生，意味著對學生人格和生命的尊重、對學生潛能和自覺的信任、對學生思想和行為的理解、對學生知識和不足的寬容，表現為對學生的關注和關心和關愛。一個熱愛教育事業的人，會感到教育教學對他人生的意義與生命的價值，他會在教育教學活動中感受到生命的律動和活力，體驗到人生的快樂與幸福，捕捉到生活的絢麗與精彩。學生是他生命的給養，講臺是他生命的舞臺，教學是他生命的源泉。
敬業是指一個人對工作的使命感和責任感。教師的敬業，就是對國家教育發展和學生成長的強烈使命感和責任感，具體表現為對教育教學工作的認真負責、一絲不茍和精益求精，對學生的熱情關懷、盡心盡力和無微不至。在教育教學活動中，表現為在認真備課上課，認真批改作業，認真輔導每一個學生，不敷衍塞責;也表現為對學生的熱切關注，對教育教學工作的科學設計與有效實踐;更表現為在細節上下功夫，如：認真研究每一個知識點以及它對學生發展的意義，從不遲到和早退，能夠叫出每一個學生的名字，知道每一個學生的愛好和特長，等等。
愛崗和敬業既相互聯系，又互有區別。從二者的聯系來看，愛崗是敬業的前提，敬業是愛崗的體現。一個熱愛教育事業的人會更加認真地創造性地履行好自己的職責、完成好自己的教育教學任務;一個敬業的人會在認真負責其所從事工作的過程中體驗到教育教學的快樂和幸福，從而進一步熱愛教育事業。從二者的區別來看，愛崗更多是一種情感體驗，敬業更多是態度和行為體現。二者相互聯系、相互促進，使教師在愛崗敬業的踐行中做一個幸福和快樂的人，一個有工作績效的人。
愛崗敬業需要教師自覺的踐行。愛崗在踐行過程中體驗，敬業在踐行過程中展現。教師在認真踏實創造性地完成教育教學任務的過程中，體驗成功的快樂，享受收獲的幸福，進而提高對教育教學工作的熱情，加深對教育事業的熱愛;反之，對教育教學的熱愛又會使教師更加珍惜其工作，更加認真地對待他的工作，更加細心地呵護他的學生。
教師的高素質是愛崗敬業的必要條件。高素質的教師應該有激情、有責任心、有智慧。一個有激情的教師，能使學生感受到真善美的存在，感受到向上的力量。有責任心意味著對自己負責、對學生負責、對學校負責。對自己負責，體現在對待自己的工作認真、敬業、投入;對學生負責，體現在對待自己的學生坦誠、友善、包容、公正;對學校負責，體現在把自己當作學校的主人，把自己的行動看作是學校工作的有機組成部分，把自己的價值實現融入學校的發展之中。一個有智慧的教師首先是有知識的人，他擁有廣博的科學文化知識、新興的各種學科知識、精深的專業知識、科學的教育教學和管理知識;一個有智慧的教師還是一個有能力的人，他擁有高強的思維能力、流暢的語言表達能力、獨特的創造能力。總之，一個高素質的教師，能以激情燃燒激情，以智慧啟迪智慧。以責任心滋養責任心;一個高素質的教師，能以激情感染學生，促進學生的成長;能以智慧感化學生，促進學生的發展;能以責任心感動學生，促進學生的完善。
教師的高素質有賴于其不斷發展。作為一個教師應該主動地發展自己。一是要善于學習，不斷地豐富自己。要向前人學習、向同時代的人學習，特別要向同事學習;要學習他人的理論;要不斷積累，及時梳理，將各種知識內化為自己的思想觀點。二是要勇于探索，不斷地超越自己。要深入研究學生的成長規律和特點，研究教育教學的規律和特點，也要研究自身成長的規律和特點，尋求優質教育和高效教學的模式和自身成長的途徑。三是要勤于反思，不斷地完善自己。要及時地、深入地反思自己的語言、行動、經驗、思想，在反思中不斷地提程式自己。四是要敢想敢做，不斷地形成自己。在敢于突破既有的思維模式，勇于實踐自己的靈感和思想，在創造性的工作中形成自己的教育教學風格。
關于教師愛崗敬業心得體會范文四
自古以來教師的職業在人們心目中的地位都是高尚而神圣的。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”、“隨風潛入夜，潤物細無聲。”這些都是對教師無私奉獻的贊美。幾年前步入教師的行業已深知教師的不易，第二年便擔任了班主任工作，更使我感到教師的責任重大。
作為一名合格的教師就要做到愛崗敬業，首先就應該熱愛教育。正是這種熱愛的驅使，我做到了為實現自己的理想而自覺投身到這種平凡而神圣的工作，才產生了巨大的拼搏奮斗的動力。在實際工作中，我嚴格要求自己，贏得了學生的喜歡，家長的信賴和領導的認可。
其次就是愛學生。學校大部分都是寄宿學生，他們的年齡偏小，自理能力有限。在教學的同時我也關注著他們的生活，比如學生遇到生活上的困難時，我會耐心的為學生解決，然后用自己的生活方式影響學生。記得一次班里的學生肚子不舒服來不及去廁所拉到了褲子里，他因為害羞一直沒從廁所出來，我得知后并沒有批評他而是領他到宿舍換洗上了干凈的衣服，然后耐心的教育他，如果覺得不舒服一定要及時告訴老師，又將臟褲子幫他洗干凈了。事后，這位學生的媽媽得知這件事非常的感謝。其實我并不是不怕臟臭，而是老師的職責讓我不懼怕。
最后，我加強自身的修養，不斷提高自身的專業知識和道德修養，也是愛崗敬業的表現。在工作中，要完善自己的教學方法，借鑒其他優秀老師的教學方式，提高自己的教學水平，才能讓自己的工作達到一個新的境界，更有利于推進教學的進展。而品德是教師的靈魂，我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從。”作為教師我們要在日常教學中發揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用，所以愛崗敬業的老師應該努力提升自己。
愛崗敬業是一種習慣，一種責任，一種積極的生活方式。而我會讓教師的光輝在自己身上綻放，詮釋教師的意義。
關于教師愛崗敬業心得體會范文五
愛崗敬業是教師處理好個人與職業關系的準尺，是全部教師職業道德的基礎和前提。當前，實施新課程改革，無論是從思想觀念、基本規范還是行為品質上，都在繼承傳統優良師德的基礎上，賦予了愛崗敬業新的特征和內涵，提出了一些新的要求。主要體現在：
一、加強自身修養，提高自身素質。在工作中積極參加學校的各項政治學習，嚴格約束自已，規范自已的言行，堅決做到不利于學生身心健康的話不說，不利于學校發展，不利于學生身心健康的事不做。堅持不斷學習、看報、看新聞報到，及時了解國內外的重大新聞。
二、愛崗敬業、盡職盡責。參加工作以來，對工作勤勤懇懇，兢兢業業，以一種高度的責任心，責任感對待自已的工作。每學期幾乎都是擔任兩門課的教學工作，都是任勞任怨，毫無怨言的干好本職工作。在教學中，嚴格遵守學校的各項規章制度，從不無故缺勤、曠課，上課從不遲到、不早退，嚴格遵守工作紀律。認真鉆研，挖掘教材，教學大綱，查閱各種教學資料，決不將任何問題帶入課堂，備好每一節課。上好每一堂課，上課認真組織、認真講解，面向全體學生，針對學生實際，因材施教，制定不同類型的思考題，練習題，讓每一個學生都有表現的機會。在教學中不斷加強業務學習，提高自身業務水平。時常聽其他老師講課，積極和其他老師交流經驗，觀摩優秀老師的錄像帶，請有經驗的教師聽自已的課，主動請他們指出自已的不足，不斷提高自已教育教學水平。在教學中，不斷解放思想，將新的教育理念、教學方法運用到課堂教學中去。結合學生實際，我在教學中做到了觀念不斷更新，方法不斷靈活新穎。
篇10
參觀學習了這兩所學校后，我有以下幾點感想：
一、更新教育觀念，務求真抓實干
現在，我們全國上下正在積極推行素質教育，那么什么是素質教育？這次江南之行讓我明白了素質教育就是真教育，是一種返璞歸真、遵循教育教學規律的教育。海門中學的校訓為："不弄玄虛，不翻花樣，辛苦干從頭，看有什么成績；也當徒弟，也算老師，呼應成一氣，勉之這種精神。"學校精神為："追求真理，嚴謹治學，厚積有恒。"校風為："博學篤行，敬業樂群。"教風為："嚴謹，求精。"學風為："厚積，有恒。"校訓："敦品，力學，大氣，卓越。"這些話簡單樸實而切中肯綮，道出了教育教學的真諦，我校要遵循教育教學規律，轉變教育觀念，團結創新，真抓實干，做出成績，做出實效。
二、推進數字化教學，拓展教學新時空
隨著時代的發展和科技的進步，特別是信息技術的發展，我們的課堂又迎來了發展機遇，但更面臨著新的巨大挑戰。這次江南之行我們知道了翻轉課堂、慕課、微元課堂等等概念，這些新概念也是新理念正在不斷地挑戰著我們的傳統課堂。這亟待我們加快探索的步伐，強化學習，勇于實踐，善于反思，不斷總結。在這一點上海門中學做得比較好的，該校開展的課堂改革實踐與展示活動、多方位數字化實驗教室的開發與應用、江蘇省"數字新時空·名校課程"、江蘇海門中學第30屆教學"百花獎"全國展示活動等，讓我們看到了時展的潮流和課改的方向，堅定了充分利用我校現有的現代教育教學資源，提高教育教學質量，把課改推向深入的決心和信心。
三、重視校園文化建設，凝聚多方智慧力量
校園文化營造的重要性是不言而喻的，但如何結合本地、本校情況，開發出豐富、有特色而且又能讓師生悅目、賞心的校園文化，對每一所學校都是一個挑戰，也是一個機遇。在這方面這兩所學校都進行了積極的探索和嘗試，并且取得的驕人的成績。海門中學雅靜、別致、優美而不失濃厚文化氣息和現代科技信息的校園布局和環境，給我們留下了深刻的印象。該校象征該校源遠流長的水中學校發展史，題寫的名牌匾，色澤艷麗內容豐富的校園文化長廊、科技樓、世紀廣場、藝術樓、行知樓等，每一處都向來訪者昭示著該校悠久的發展歷史、豐富的學校生活和驕人的成績。而常熟第一高中對當地文化的挖掘可以說別具特色，成績斐然。該校編輯出版的兩卷本《虞山文化讀本》和建立的化課程基地向我們講述了當地悠久的歷史和深厚的文化積淀。
四、注重行為習慣養成，創造干凈有序環境
海門中學和常熟一中的學生都顯得很文靜、文雅、文明。上課時同學們專心致志，我們一行人從教室外面走過，似乎沒有一個同學感覺到，更沒有一個同學抬頭看。下課時無論是在教室里，還是在教室外，都很安靜，沒有追逐吵鬧、大聲喧嘩的現象。遇到我們這些外面來的老師也會主動問好。
在海門中學教室里，我們看到大部分學生善于整理所發的各種資料，一般都是分科整理并整齊地夾在一起，不像我們一些學生，上課時連老師要講的資料都找不到。教室布置也十分整潔，沒有亂堆亂放、亂貼亂掛的現象，教室內除幾只掃把之外，沒有放置垃圾桶，卻根本就看不到亂丟亂扔的垃圾。整個校園內也非常干凈，說明學生已養成了良好的行為習慣，一切都顯得有素養、有品位，這也正是海門中學的校訓"敦品、力學、大氣、卓越"所彰顯的。
五、打造"精品"課堂，促進師生優質發展
課堂是文化傳承的核心地帶；課堂是課程實施的主要渠道；課堂是學校集體的中樞神經；課堂是師生成長的關鍵路徑。這兩所學校一直以來，牢牢抓住"課堂"這一教育的關鍵領域，完善課堂教學的生態，努力追求造精品課堂。在教育教學上取得了令人矚目的成績，為師生的優質發展提供了成長的舞臺，讓師生"過一種幸福完整的教育生活".
根據我校校情和學情，特別是課改現狀，我認為在近期我校應從以下方面入手做好我校的工作：
一、推進課改工作走向深入。本學期，35歲以下教師必須課改達標課達標。
二、加強紀律教育，注重學生行為習慣的養成。
三、打造"精品課堂",提高課堂教育教學效率。
篇11
二、構建網絡精品課程資源
校園網絡信息資源環境下課程整合的應用要重視構建網絡精品課程資源的建設，這樣教師使用校園網絡信息資源就更為方便、快捷，也能夠讓教學準備時間縮短，形成良好的教學效果。我們在構建校園網絡精品課程資源建設中做到：第一，學校要構建精品課程的資源。校園網站在教學中發揮了積極作用，學校能充分利用網絡教學平臺構建多學科多課程的精品課程庫，形成精品課程示范體系。第二，開發校園“慕課”資源。“慕課”的形式目前主要應用于教學，在這樣的情況下，打破學校和學科的界限，共享學科的優質資源，推動各學科教育均衡發展。觀看“慕課”視頻學生可以在任何一個地方讓“老師”停下來，也可以讓“老師”再講一遍或再講很多遍，一切等他理解明白了，再繼續進行。這樣的情況下，“慕課”形式走入中小學將會帶動更多優秀教師進行課程思考，交流課程設計的心得體會，讓師生都能夠有機會享受世界各地的名師資源。第三，數字圖書資源。數字圖書館的建立要吸收更多的網站資源，讓教師能夠進行專業學習，吸收更多的課件精品內容，教師學生都能夠形成良好的互動模式。在具體的建立過程中要一直堅持“和諧為本、誠信為本、人才為本”的核心理念，堅持以教學導向的策略,為廣大師生提供最優質的資源服務。
三、搭建網絡課程服務平臺
篇12
同學們都說：“馬勇平時都是裝酷，面貌還行，就是矮了點。當然，每個人有優點，也有缺點。他就是有點行動不一，嘴上說的與身體上做的是對比的。瞧，不知誰又說了什么，讓同學們哈哈大笑，他就會大聲的叫起來：”不準笑，有什么好笑的。“其實，他自己都在笑，怎么能管好班呢?這叫做上梁不正下梁歪。我聽別的同學說：他還有一個致命缺點，那就是驕傲自大。
記得有一次上自習課，老師不在，我們班的一些調皮的同學像沒上課一樣，有的東張西望，有的在玩游戲，有的在聊天，有的在唱歌，整個教室亂糟糟的一片。班長見此情景，一下子走上講臺，用力拍了一下桌子，大聲吼道：”同學們，這是上課嗎?老師不在，就是這樣嗎?“頓時，教室安靜下來，調皮的同學們都看著他，他就慢條斯理地給同學們講大道理，讓同學們心服口服。
我們班的正班長怎么樣呢?有優又有缺，缺了之后就是美中不足，老師還說他是管班的能手呢!當然，成績好的人也就是我的對手，我必須想辦法超過他。這就是我們班的班長，他不但嚴格要求同學們，還嚴格要求自己，帶領全班同學爭做學校的”優秀班級“，是讓同學們佩服和尊敬的一位盡職盡責的好班長!
班長的心得2在我們班里，有許多的班干部：什么文藝委員啊，學習委員啊，體育委員啊，亂七八糟的多得很!但是，我們班的班長薛增軍可不是一般的班長哦!他管起同學來呀，那花招啊!多著呢!可別小看他哦!
比如有一次，班主任開會去了，薛增軍以班長的名義主動擔任起了管理全班同學的重擔。假如有人在那里竊竊私語，也逃不過他那雙在太上老君的八卦爐里練了十萬年的”火眼金睛“;如果全班同學都在那里起哄，那也難不著他，他就會對著同學們大聲叫道：”誰再說話，我就把他記在小本子上，等高老師來了，準有你們好看的!“話音剛落，教室里頓時變的鴉雀無聲，只能聽見”唰!唰!“的寫字聲……
如果我是班長，我是不會那么做的，我會語重心長地對同學們說：”同學們，如果我們能感受到老師在講臺上苦口婆心地來維持課堂紀律的那種感受;如果你們能明白老師天天為什么要不厭其煩地給我們講課，當你明白是，你們自然會安靜下來的。“因為我想讓同學們真正的明白老師良苦用心!
作為班長，我們就應該以身作則，管理好班集體，當同學們吵鬧時，我們就以道理說服他們，俗話說得好：”人好剛，我以柔克剛;人用術，我以誠感之;人使氣，我以理屈之!“所以要是你是班長的話，就一定要記住這句話哦!
班長的心得3不鳴則已，一鳴驚人
說起羊錦磊，他是我們班的班長。溫柔是他的性格，從不見他大聲說話，永遠柔聲細語，面帶微笑。
有一次，班級上有人打架，羊錦磊迅速上前制止可他們不聽勸，繼續你一拳我一腳的。羊錦磊突然吼了一聲“別打了”，那聲音響徹整個班級，隨后立馬就安靜了下來。放學后，羊錦磊還主動去找班主任談論這件事，請求輕罰那兩位打架的同學，畢竟他們是一時沖動，平日里表現還是很好的。
救了一個“賊”
有一次上班主任的數學課我開小差被班主任盯了好一會。要知道我們班主任那可是一位“眼里容不得半點沙子對我們”很嚴厲的老師，她最討厭的就是上課不遵守紀律了。看著班主任眼睛里射出的那道寒光久久不能從我身上移開，我認定我完蛋了：做賊的去偷東西，被這家的主人發現了，能有好果子吃嗎?
這時羊錦磊舉手問了老師一個問題，立馬轉移了班主任的注意力，救了我這個“偷東西的賊”，替我解了圍，我長吁了一口氣，暗想我運氣真好，下課后羊錦磊來訓我時我才知道他是刻意為之。
“我是班長”
又是一個周一，當身為生活委員的我安排完值周表時，發現少了一個人，這時羊錦磊悄悄對我說：“少一個人就把我頂上去吧!”我擺擺手說：“不行不行，我怎么能坑我的好朋友呢!”他卻一本正經地看著我：“我是班長，理應為班級多做貢獻的。”于是我就把他安排進了當天的值日生里。下午打掃衛生時，我發現少了一個人拖地，我去問了羊錦磊，他對我說：“那位同學有點急事，我幫他拖地。”我說：“也許他騙你呢。”羊錦磊露出他標致性的微笑說：“我是班長，吃點虧沒啥。”
在這個班集體中，他是我的摯友，是我的榜樣，他是羊錦磊，我們的班長，我們的“領頭羊”。
班長的心得4我們的班長韓子慕是個可愛，調皮，愛撒嬌的男孩。他戴著眼鏡，經常穿紅色、黑色的衣服。頭發又黑又密，耳朵和嘴巴大大的，身高中等，長得跟機器貓一樣。我們都喜歡玩他的臉，因為他的臉很軟，同學們都像揉面團一樣揉他的臉，那樣非常舒服。
他非常調皮可愛：有一次我和韓子慕還有其他同學一起去學校衛生區搞值日，那時已經是放學時間了，我第一批走，因為我不想打掃完衛生以后再上樓拿書包，所以就把書包也拿下來了，我把書包放在衛生區，去洗了洗手，回來時發現書包和口風琴都被人扔了，并且口風琴上還有腳印，我想一定是那個調皮的班長，這時好朋友過來告訴我，剛才班長扔了你的書包還踩了你的口風琴。“韓子慕!”我生氣地向他跑去，打算狠狠地捏他一下，他哧溜一下跑了，還邊跑邊說：“來啊!來抓我呀!”這個時候的他嬉皮笑臉的，讓人感覺很不舒服，恨不得使勁兒捏他。“啊!”韓子慕大叫一聲，哈哈，他被我抓住了，“對不起，求求你放過我吧。”韓子慕一邊賣萌一邊道歉，還一邊裝可憐。看著這個調皮搗蛋的班長我又不忍心打他了，只好輕輕地捏了捏他的臉，就放過他了。誰知他一逃離險境就又開始調皮了，他找到我的口風琴又踩了一腳，并再次開溜，這個時候，我忍無可忍，氣憤到了極點，于是拼命地追上他狠狠地“打了”他十下。“對不起，求你原諒我吧，對不起，實在是對不起。”韓子慕裝著快要哭出來的樣子肯求我。唉——這個班長變得太快了，我只好又放過他了。
他還很愛撒嬌。有一次在周日，我們約著要一起出去玩兒，可是突然下起了雨，什么都玩不了了，他媽媽說：“要不咱們改天再一起玩吧。”韓子慕一聽，不管周圍有沒有人，一下撲到媽媽身上，抱著她可憐地說：“不要嘛，我就要今天玩，以前都不讓我出來，好不容易有時間，結果還……”瞧瞧，我們班長又開始賣萌撒嬌了，他媽媽也抵擋不住，只好同意了……
這就是我們既可愛又調皮，還愛撒嬌，長得像機器貓一樣的班長。
班長的心得5俗話說，不想當將軍的士兵不是好士兵。從古至今，這做官之人的作用與權勢巨大，都是“無人不知，無人不曉”的事。當然，我們班里也有“官”——班干部。而在班里，按“官職”的排列，我可以不假思索地說班長的職位是除了校長老師之外最大的職位。
俗話說，伴君如伴虎。我卻不這樣認為，因為班長可是我的朋友。她長了一頭烏黑的短發，淡淡的眉毛，水靈靈的大眼睛，她就是我們班的老師的得力助手——班長黃洋洋。可就是這位漂亮的女生成了我們的里大多數男生的眼中釘，肉中刺。什么，你不知道是怎么回事?那好吧，我現在就告訴你。
記得那是一個星期三的中午，我的同桌早早的來到了學校，倒在桌子上呼呼大睡起來，不知什么時候他被一陣敲桌子的響聲驚醒，原來是班長正拿著英語書在叫醒他讀書呢!他嚇了一跳，幾乎大氣不敢出一下。她假笑著對我說：“呵呵，睡得好香嘛!跟周公有什么好聊的啊?”
“有啊，周公讓我跟你說，漂亮的女孩太兇了會變的不好看的。”他(我同桌是班中名聲赫赫的調皮鬼)不服氣地說。周圍的男生聽了我的話都邪氣的大笑起來。
“不好好看書還貧嘴，小心我把你的舌頭剪下來讓你不能跟周公聊天。”班長舉起了英語書，杏眼圓瞪，擺出了一副打人的架勢。我同桌見到班長這樣，竟被嚇得她不敢再說。教室也馬上安靜了下來。你看你看，我們的班長真辣呀!非一般人可比。
篇13
慕課；醫學教育；婦產科
慕課，即大規模網絡開放課程[1]，是近年新興的一種信息化教育模式，正在全球范圍內蓬勃發展，成為教育進步和改革的熱點之一。慕課以大規模、開放性、低門檻、自由靈活等特點吸引了眾多的學習群體，在諸多領域中得到了快速的普及和發展。而其在醫學教育中應用的優勢和推廣的可行性成為教育界研究的新課題之一。傳統醫學教育重灌輸、輕探究，知識點繁多，學習內容枯燥，很多理論知識又比較抽象難懂，且課堂時間有限，不利于學生自主學習能力和創新能力的培養，學習氛圍沉悶，學生處于被動接收的學習狀態。而且教材的版本更新速度較慢，使得學生通過課本學習到的知識往往容易落伍。而婦產科研究的范圍和內容又比較特殊，面對的患者群均為女性，由于傳統觀念的影響，加之研究的內容很容易涉及患者的隱私，所以給醫學生的學習及實踐帶來了一定的困難和阻礙。
1慕課的特點
“慕課”這一概念于2008年提出[2]，之后很快進入教育界視野，迅猛發展。2012年，Udacity、Coursera、Edx三大課程提供商的興起，使慕課進入了全新的快速發展時代，2012年被稱為“慕課元年”[3]。2013年，我國多所大學加入國外教育平臺，同年多所國內大學共建中國高校教育平臺，慕課正式進入國門，2013年被稱為我國“慕課元年”。自2013年中國開始融入慕課大潮后，北京大學、清華大學和香港大學、香港科技大學等加盟加入了Edx，復旦大學、上海交通大學和臺灣大學、香港中文大學等加盟Coursera，并且國內中文慕課平臺也繼而出現[4]。2014年3月，涵蓋了全國182家醫學高等院校的全國性、開放性、非營利性的中國醫學教育“慕課聯盟”成立，標志著全世界首家醫學教育慕課平臺建設正式啟動。2014年被稱為我國“醫學慕課元年”[5]。截至2015年7月，其平臺上已經推出人體解剖學、生理學和診斷學等共計7門基礎和臨床課程[4]。與遠程教育、精品課程等網絡視頻課程不同，慕課不是課堂內容的簡單錄像，而是一個涵蓋了預習、課堂、討論、答疑、互動、作業、考核、評價、反饋等多個過程的完整教育體系。與傳統教育模式相比，慕課具有信息化、多元化、網絡化的特點，并通過“翻轉課堂”的形式，將課堂分為課前學習和課內互動兩部分。同時碎片化課程將知識點分類，提高了學習效率，滿足了個體化需求。具體而言，慕課具有以下幾方面的特點：
1.1自主性
慕課使學生能夠根據自己的興趣和需要選擇課程，主動參加學習，而且學習方式多樣。同時課程也不再是單一的講授，配合使用案例式教學和以問題為中心的教學模式，提高學生的學習興趣和對知識的理解度。
1.2低門檻
慕課對求學者不設門檻，只要有網絡，任何人都可以參與學習，且絕大多數課程在認證后均可免費獲得，這對于大多數學生而言尤其是偏遠貧困山區的學生是莫大的福音和幫助，既滿足了他們對于知識的渴求，又解決了經濟問題所帶來的負擔和困擾。
1.3大規模
慕課擁有豐富的教學資源，每一個平臺都是多個知名高校教學資源的共享，包括多個學科及專業，課程種類繁多，注冊簡單，學習方便。
1.4靈活自由
慕課不受時間及空間的限制，只要有網絡，學生可根據自己的實際情況適當安排學習時間及隨意選擇學習地點，這尤其對于臨床實習及已工作的群體，在不耽誤日常臨床工作的同時，不需脫產即可滿足其進一步學習和獲取知識及信息的需求。
1.5“翻轉課堂”的形式
慕課采用“翻轉課堂”的理念，實現了傳統灌輸式教學向互動式教學的轉變，使師生之間和學生之間的互動交流變成了現實。在課前學習階段學生在課外在線完成信息傳遞任務，充分運用問題、案例、微視頻等各種教學手段達到傳統的預習效果。課堂重點不在于引入和講解新知識，而是在教師指導下進行消化吸收，強調了知識的運動，加強了學習的深度和思維的厚度。師生間、學生間進行充分互動，開展各種實踐和團隊學習，解決存在的問題，分析實際案例，從根本上改變了學生的學習方式[6]。同時，由于網絡在線的優勢，課下師生間、學生間可以進一步討論問題，組成學習小組和團隊，形成學習社區，重視學習者之間的相互交流，通過“同伴評價”而更好地評估學習效果[7]。
1.6碎片化課程
碎片化課程是慕課的一大優勢，以5～30min長度不等的課程將知識點分散開來，既有利于學生集中注意力，又可以滿足不同程度學生的需求。學生可以自主選擇知識點內容，可以隨意暫停、重復觀看視頻，極大地方便了自主學習過程，避免了傳統講座式視頻的冗長和繁瑣，也提高了視頻利用率[5]，提高了時間的利用率和學習的有效性。
2醫學教育及婦產科教學的特點
醫學是一門需要終身不斷學習的學科，需不斷更新已有的知識，及時掌握國內及國際的最新動態，保持知識及診療方案的有效性及規范性。而醫學教育是從理論到實踐，再從實踐到理論，不斷循環往復的過程，包括臨床能力、教學水平、科研能力3個方面，缺一不可。婦產科所面對的患者群體有其自身的特殊性，而研究及實踐操作的內容又有一定的隱密性，所以醫學教育尤其是婦產科教學有著其不同于其他領域教育的自身特點：
2.1終身性
醫學教育是終身教育，知識的更新、病患的需要，以及診療規范的不斷變化和醫學技術的日新月異，使任何一名醫生都離不開終身的學習和自我完善及提高。所以每一名醫學生和醫務工作者都需要終身不斷學習，更新完善已有的知識，及時掌握最新的信息及動態變化，保持與國際及國內診療標準的一致性。
2.2個體化
醫學教育除了完成系統而全面的基礎教育，還應根據學習者的學歷、年資、學科等進行個體化分類，以滿足不同群體的不同需求。即使是在校就讀的全日制學生，也可針對其課堂上的難點重點進行著重講解，以便其反復學習和理解，更易弄懂弄通，彌補其不足之處。對于規范化培訓及工作人員，更可以有的放矢，針對其臨床和實際工作中遇到的問題答疑解惑，進行鞏固和更加深度的學習，以便于更好地服務于臨床。
2.3實踐性
醫學教育的最終目的是要理論聯系實際，應用于臨床，提高臨床的診療能力。尤其是一些臨床操作，僅靠理論教學是不夠的，需要實際的觀摩學習、動手操作練習以及教師的指導，還有一些病例分析需床旁教學和親自問診學習和體會。尤其是對于婦產科，可以通過視頻學習等方式避免和減少實際操作的尷尬性，更熟練地掌握和理解一些理論知識及操作要領。
3慕課在醫學教育及婦產科教育中應用的優勢
3.1覆蓋廣泛
慕課為醫學教育提供了豐富的教學資源和新的教學方式，并為工作和生活在偏遠貧困地區及交通不便利地區的學生和醫務工作者提供了更多更好的學習機會，使他們能夠及時更新知識，了解國際及國內的前沿技術及最新診療規范，與其他技術相對進步的同道進行交流互動，以便解決學習及工作者遇到的問題及疑難病例。
3.2滿足個體化需求
醫學教育在講授基礎知識的同時應滿足不同群體的個體化需求。“翻轉課堂”的理念有效的解決了醫學基礎知識的枯燥乏味，增加了在校醫學生對醫學知識的學習興趣，提高了學習效率，加深了對知識的理解和掌握。而對于在臨床實習及工作的醫務人員，他們大多數人的訴求是解決在臨床工作中不斷遇到的問題，所以除了系統性課程，慕課的碎片化課程恰好滿足了這一需求，可以有針對性的答疑和有選擇性的學習。且很多人有繁重的臨床工作，學習時間有一定的局限性，而慕課靈活自由的學習時間，也為他們解決了這一困擾。
3.3提供交流互動的平臺
慕課可以時時在線，為師生間、學生間提供交流互動的平臺，可以及時解決學習工作中遇到的問題，交流心得體會。同時，教師也可以更有效的了解掌握學生的需求和教學中存在的問題，及時修改完善教案和教學方法，更好的實現互幫互助和教學相長的教育理念。而且慕課相對于教科書能夠更快的將科學研究和臨床試驗等醫學前沿知識進行及時廣泛的傳播，補充或糾正傳統教育的不足和漏洞。對于婦產科醫生，當臨床遇到一些特殊疑難病例時，可通過互動平臺進行交流，共同分析病例特點，討論臨床及診治過程，為自身學習及經驗積累創造了豐富的資源。
4慕課在婦產科教育中應用及推廣的可行性
婦產科教育終身性、個體化的特點均可以在“慕課”中得以實現，尤其是“翻轉課堂”的形式及碎片化課程更是滿足了不同群體的不同需求。但同時慕課在實踐性方面仍存在一定的局限性，無法提供動手機會，無法接觸實際病例，而這些問題仍需要通過面對面的教學及課間實習時帶教教師的言傳身教及指導來解決，包括現存的醫學方面的慕課資源仍不夠富裕也是存在的問題之一，但這些局限性并不影響“慕課”在婦產科教育中應用的可行性，慕課可以與傳統的醫學教育及現行的一些醫學教育模式并行發展，例如，基于問題的教學模式（problem-basedlearning，PBL）和基于案例的教學模式（case-basedlearning，CBL），互補不足，滿足不同基礎不同需求的群體，進一步發展和完善醫學教育，使我國的醫學教育事業不斷上升和提高。總之，在如今這樣網絡普及的信息化時代，在醫患緊張、患者注重個人隱私權維護的現今社會，慕課在婦產科教學中的推廣及應用已勢不可擋，成為大勢所趨。基于慕課仍存在的局限性，以及其在醫學教育尚處于起步階段，慕課可作為目前婦產科教學模式的補充，為醫學教育提供更好的資源和平臺，為有需求的群體提供更多的學習和交流機會[8]。同時傳統婦產科教學也可以有效利用慕課這一平臺，進一步完善和拓展教育模式，使醫學教育邁上一個新的臺階，以取得更加卓越的發展和長足的進步。
作者：顧佳暉 單位：中國醫科大學附屬盛京醫院婦產科
參考文獻
[1]梁靜.“慕課”（MOOCs）發展對高等醫學院校教學改革的啟示[J].陜西教育（高教版），2015（5）：64，74.
[2]斯蒂芬•哈格德，王保華，何欣蕾.慕課正在成熟[J].教育研究，2014（5）：92-99.
[3]吳維仲，關曉輝，曲朝陽.“慕課”浪潮引發的高校教學改革思考[J].東北師大學報（哲學社會科學版），2015，50（2）：190-194.
[4]霍達，田園，周濤，等.慕課教學在我國醫學教育中的發展前景與挑戰[J].中國繼續醫學教育，2015，7（27）：29-32.
[5]解立怡，曹罡，趙耀.“慕課”背景下的醫學繼續教育[J].中國醫學教育技術，2015，29（5）：483-486.