引論：我們為您整理了13篇大學生黨員承諾書范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

一、努力學習，立志成才：我一定要改掉不良作風，調整學習和生活態度，探索和養成優秀的學習和研究習慣。將更多的時間和精力放到學習專業技術知識上，投入百分之百的努力。合理協調專業知識和文化知識的時間分配，做一個專業知識強，文化水平高的優秀學生。我一定要抓住機會，重塑信心，堅決做到嚴于律己，吃苦奮斗，拿到優秀的成績證明自己的能力和實力。

二、堅持全面發展：提高綜合素質我會積極參加學院、學校等舉辦的各類社會實踐活動，在學習和生活中與同學互相幫助，共同進步，為社會奉獻自己的一份力量。培養自己做事的能力和穩重性。加強體育鍛煉，提升身體素質。既要拓寬自己的眼界，培養以天下為己任的精神，又要腳踏實地，從一點一滴去做起，盡自己的能力做好身邊的事情。在社區里響應樓管會的號召，團結同學，做好工作。

三、加強黨性修養，做一個先鋒模范我會學習先進思想，不斷提升自己的理論能力，并用于實踐。遵積極參加志愿者活動，在各方面力爭先鋒，帶頭把成績搞上去，把思想修養提上去。

承諾人：自強學院黨支部 XX級學生黨員 李XX

篇2

1.以“青苗”工程為中心，不斷提高學生專業綜合素質。

“青苗”既是一顆內蘊無限生機的種子，又是一株茁壯成長的幼苗，一旦身處沃土就有可能成為一棵參天大樹。“青苗”工程即以學風建設為中心，通過開展理想信念教育、立志成才教育、職業生涯規劃教育、誠信感恩教育和心理健康教育五項主題教育活動，為學生提供全面發展的“沃土”，從而推進學生專業綜合素質的提高。“青苗”工程具體內容如下。

1.1強化學風建設，營造濃厚的學習氛圍。

我院以“專業技能大賽”活動為載體，以四、六級英語考試和心理咨詢師職業資格考試為重點，結合各年級專業特點，開展分層次、有針對性的學習，著力推進學生專業技能及外語水平。

1.2堅持理想信念教育。

理想信念是學生成長成才的基礎和動力，也是學生素質培養的核心和靈魂。因此，我院對做好學生理想信念教育工作始終高度重視。一是結合黨的十七屆六中全會召開，組織學生學習、領悟會議精神，通過開展專題討論，學生切實認識到個人發展與國家發展休戚相關，從而堅定理想信念；二是組織學生觀看“感動中國”先進人物事跡視頻，交流分享心得體會，開展理想信念大討論，引導學生樹立遠大理想。

1.3實施立志成才教育。

立志成才教育實質上就是以理想、志向、人生目標、成才道路和條件等為內容的人生價值觀教育。立志成才既是教育的目的，又是促進學生接受教育、自我發展的動力。通過組織學生參加臨床專家及優秀校友講座，開展“我的專業，我的未來”主題活動，培育學生的立志成才意識，明確專業學習的努力方向及成才路徑。

1.4開展職業生涯規劃教育。

職業生涯規劃關系到學生一生的職業選擇和發展，因此我院歷來重視此項教育：一是在新生入學初，開展大學生涯規劃講座，使新生明確大學階段學習特點及任務；二是舉辦職業生涯設計大賽，引導學生認識自我與職業、學會職業決策，從知識、技能和綜合素質方面鍛煉自己的職業競爭力。

1.5加強誠信感恩教育。

作為一種品質的修養，誠信感恩教育是大學生思想政治教育的重要內容。通過組織學生開展誠信大討論，填寫誠信檔案及承諾書等形式，樹立學生的誠信意識，使誠信植根于學生心中。此外，通過團體輔導、專題討論等形式開展感恩教育，加強學生品質修養。

1.6重視心理健康教育。

大學生的心理素質不僅影響到他們自身的發展，而且關系到全民族素質的提高，更關系到跨世紀人才的培養。我院通過建立以“學院領導―輔導員―心理協會―班級心理委員”為核心的四級工作機制，組織學生參加心理健康講座、團體心理輔導和心理健康論壇等活動，關注并及時發現在學生心理方面存在的問題，適時予以疏導。

2.以“5.25”大學生心理健康節和社會實踐為載體，著力提高學生的實踐應用能力

2.1承辦“5.25”大學生心理健康節活動，提高大學生心理健康水平。

5月25日是全國大學生心理健康日，“5.25”的諧音即為“我愛我”，提醒大學生“珍惜生命，關愛自己”。核心內容是：關愛自我、了解自我、接納自己、關注自己的心理健康和心靈成長，提高自身心理素質，進而愛別人，愛社會。我院承辦學校大學生心理健康節活動，通過開展心理咨詢、心理講座、心理電影賞析、心理建議樹和校園心理劇大賽等活動，提高全校師生對心理健康的認識，提高心理健康水平。

2.2不斷創新社會實踐內容和形式，增強學生實踐能力。

我院歷來堅持創新開展寒、暑期社會實踐活動，通過開展“關愛農民工暖心工程”、“關注心理健康，播撒心靈陽光”和“心理健康進社區（學校）”等活動，以個人、小分隊和團隊等組織形式，引導學生走出校園，利用所學專業知識服務社會，不斷提高活動水平和社會影響力。

3.打造四個學生工作模塊，增強學生工作實效。

3.1入學教育模塊。

創新開展新生入學教育工作，即通過開展“專業思想教育、思想政治教育、心理健康教育、大學適應教育、生涯規劃教育和生活與人格教育”六大模塊，讓新生更快更好地適應大學學習生活，實現角色的平穩過渡。

3.2就業工作模塊。

開展就業講座、禮儀培訓和模擬招聘會等活動，引導學生轉變就業觀念，提高學生就業技巧，并重點就簡歷書寫與制作、就業形勢分析、就業心理問題及調試、大學生初涉職場應注意的問題和離校手續辦理等方面開展針對性指導。

3.3畢業生工作模塊。

開展文明離校倡議、畢業生黨員重溫入黨誓詞、愛心捐助活、歡送畢業生文藝晚會及召開畢業生懇談會等活動，穩定畢業生思想，了解畢業生離校前的各種訴求，引導畢業生理性處理離校情緒。

3.4黨員教育模塊。

在做好黨員發展工作的基礎上，從理論學習和實踐應用兩方面開展黨員培養工作，一是堅持理論學習，通過小組學習、大組討論和分組交流等形式，開展學生黨員講黨課活動、黨的十七屆六中全會專題學習等活動，加強學生黨員的理論素養；二是不斷創新黨員實踐活動的形式、開拓黨員實踐的新領域，通過開展“愛心與責任同行，奉獻伴成長同在”系列實踐活動、“美麗心靈，新鮮生活”赴開灤一中系列社會實踐活動，建立黨員社會實踐常態化機制，使學生黨員在實踐中歷練成長。

實踐使我們深深感到：提高大學生的綜合素質是一項長期的系統工程。我院在這方面的工作面臨著許多新的挑戰和任務。我們必須不斷努力，認真研究探索新形勢下拓寬大學生綜合素質的新方法、新途徑，為實現培養社會主義合格建設者和接班人的偉大任務作出新貢獻。

篇3

三 活動目的： 畢業了，喜悅和離別都是畢業生的歌謠。此時此刻，畢業生在這里守候著這份來之不易又即將失去的光輝歲月，讓他們把自己的感情都寄托到這次活動中，為自己的大學生活留下最后一縷最燦爛的陽光，為了更加美好的回憶，為了更加美好的明天。

四 活動安排：

1、“遠行從這里開始”—— 畢業生文明離校動員儀式

對于畢業生，大學畢業是人生沉重歷程。畢業生文明離校動員儀式以“真真切切讓畢業生感到，四年的大學生活是值得留戀和思索的”為目的，分為展板條幅宣傳、離校寄語、相片及視頻征集、文明離校承諾書四大部分

地點：大食堂門前

2、“留下囑托、感恩母校”——畢業生交流活動

畢業了，可能在大學四年的學習生活過程中有自己的想法，有自己建議，有自己成功的喜悅，有自己失敗的痛楚，有情感的歷程、生活的點滴，還有想對哪位恩師說的話，都把它們通過書面形式留下來。這是學校的財富，也是學弟學妹的財富。

活動方式:動員儀式當天及平時宣傳時把信紙和信封派發給有需要的畢業生.

.

3、“見證成長，留下足跡” ——畢業生風采展。

畢業生中征集到的圖片及視頻在活動后期利用展板等方式展覽。

4、“文明離校 奉獻愛心” ——畢業生愛心捐贈

設立捐獻點方便畢業生把可利用的書籍及衣物捐獻出來，送給有需要的貧困災區。

地點：8#，2#宿舍樓前

五、活動準備：

主題展板一塊，小展板四塊（1#、2#、5#、8#各一塊），主題條幅兩條，信紙、信封150套，留言條若干，編織袋30個

篇4

大學生作為社會主義建設的主力軍、人類文明的傳承者，其誠信意識如何直接關系到社會主義和諧社會的改革能否順利進行，關系到黨和國家的長治久安。

總體上,當代大學生的誠信狀況良好，但存在不少問題。近年來，大學生“誠信缺失”現象日益加劇。主要表現在以下幾個方面：

1. 考試中的舞弊現象。

由于社會的快速發展,舞弊現象和技巧也越趨多樣化和高科技化,給監考人員增加了不小難度,有的學生對作弊成功的學生抱有一種崇拜心理,心想:“他們作弊成功了，成績好了，可以參加獎學金的評比了，而我的成績肯定不如他們，嘛不作弊。”,他們將作弊作為提高成績的一種手段,抱有這種僥幸心理，于是就加入到了作弊同學的隊伍中來。

2. 學術研究中的誠信危機。

近年來，很多大學生學習不夠踏實、畢業設計課題研究不夠深入，沒有獨立思考完成設計和論文的撰寫、不實事求是。買畢業設計、找人或抄襲畢業論文現象就很普遍。于是，一股假學術之風便刮及了高雅的學堂。

3.經濟信用問題。

xx年，中國人民銀行總行行長痛心疾首地說：“從1999年起至今我們一共為我國的大學生提供了695萬的國家助學貸款，然而至今年為止，拖欠貸款的比例還一直徘徊在20%—40%之間。我們是懷著一顆熾熱的心送出我們的幫助的，但收獲的結果卻令人心寒。”

近年，惡意拖欠國家助學貸款的大學生越來越多，甚至有的學生在畢業后與信貸單位失去聯系，把還款之事拋在腦后，完全忘記貸款時簽訂的貸款承諾書。一個成長于新時代的大學生，一個接受過高等教育的人，一個得到過國家幫助的人，居然在學業有成后，把貸款之事拋之腦后，這是誠信意識淡薄、誠信危機的一種表現啊！值得反思！

4求職信用缺失。

部分大學生畢業求職時,為了能在眾多應聘者中吸引用人單位的注意,使出渾身解數使自己的個人簡歷變得完美。如偽造學習成績單，英語、計算機、普通話等級證書；虛構在學校間的學生干部任職情況，編造社會實踐經歷；采取“偷梁換柱”的方法搖身一變，變成“三好學生”、“優秀學生干部”。

5.社會生活的誠信危機。

生活中常常對家人，朋友說假話，不講信用，和朋友借錢不還等等。

那么，出現這種誠信缺失以及缺失加重的原因何在呢？

其實，影響大學生黨員誠信缺失的因素很多，既有客觀因素，也有主觀因素。從客觀上講，存在著整個社會道德水準下滑、大學生黨員道德教育乏力、監管懲罰力度不到位等因素。從主觀上講，部分黨員自身存在著忽視理論學習、輕視自身道德修養。

1.整個社會道德水準下滑。黨員誠信問題是社會道德現狀在黨內的表現。黨員誠信缺失問題同整個社會道德水準下滑有關，并且相互影響。如果整個社會道德水準下滑，不講誠信之風蔓延，黨員的思想會出現問題就不可避免。因為誠信本身有很強的外部性。當多數人講誠信，少數不講誠信的人就會受到嚴厲的懲罰。但是,當大多數人都不講誠信，而只有少部分人講誠信時，他們會單方面吃虧。如果他們道德根基不牢固，就很可能會放棄自身的道德信仰。

2.黨員干部道德教育缺乏實效。客觀上說，我們黨歷來重視干部教育，如近年開展的“榮辱觀”教育等。這對增強廣大黨員干部的道德修養有積極作用。但是，在實施過程中，一些部門、單位重形式輕內容，過分強調開了多少次會議、記了多少筆記等等；不顧群眾輿論，忽視教育實效性，對受教育者解決了多少認識上的問題、糾正了多少道德上的偏差、人生價值觀提升到怎樣的高度這些實質性問題則馬馬虎虎，教育缺乏針對性和實效性，效果可想而知。

3.監督懲罰力度不到位。對于黨員不講誠信的處理，應該寬嚴相濟。對不講誠信，輕者予以嚴厲組織批評，重者予以嚴肅的紀律處分，情節嚴重、構成犯罪者移交司法機關，依法追究刑事責任。然而，由于種種原因，而今對不誠信現象以及當事人的監督懲處力度還不夠大，用不誠信手段獲取利益往往易得手，即便失手也常常是大事化小，小事化了。不誠信的代價太低，導致了此類問題難以得到遏止。另一方面，由于各級干部之間天然存在千絲萬縷的聯系，很多時候上級根本不可能“痛下殺手”，而是睜一只眼，閉一只眼。甚至有些上級干部，還暗中保護，為不誠信者出謀劃策。

4.黨員干部自身忽視理論學習、輕視道德修養。很多干部追時髦趕浪頭，把很多精力都消磨在娛樂場所里，渾渾噩噩，得過且過；有的熱衷于人際關系，而對待學習特別是修身之學更是馬馬虎虎，更不用說會在理論的指導下樹立正確的人生觀、價值觀，提高思想境界，提高道德水平了。

大學生黨員就在這樣的風氣中受到影響,產生思想動搖,進而引發“誠信缺失”現象的加劇。那么，針對這種風氣環境下的誠信教育，我們該怎么做？

1.樹立模范。要想別人講誠信，自己必先誠信。弱者的言行受強者的影響最大。假如生活、工作中的長者都是說一套做一套，沒有起到以身作則的作用，無論他們怎么教也徒勞，因為最終影響別人的不是語言而是行為。誠信教育不能局限于課堂灌輸，這就要求老師、家長、黨員干部齊心協力做到言行一致，樹立模范帶頭作用。

2.堅持信仰，抵擋不正之風。扼殺誠信的兇手歸根到底是金錢和權力。面對金錢和權力的誘惑時，能夠做到堅持道德底線。能正確衡量金錢、權力、道德之間的輕重要靠堅持信仰。“真”、“善”、“美”是我們的信仰。人生在世追求的無非是安心與幸福。人的生命由身體和靈魂組成。身體的滿足是短暫的，并不是真正的幸福，只有心和腦的滿足，才是長久的、真正的幸福。

篇5

一、獨立學院的學風調查結果與分析

筆者對南昌大學科學技術學院2006級、2007級學生進行了一次有關學習的問卷調查,調查了16個專業3000人,占總人數33% 的,收回問卷2986 份。其中,一年級學生1700名,二年級學生1300名。調查發現,獨立學院學生的學風主流是好的,絕大部分學生珍惜時光,學習目的明確,學習態度端正,嚴格自律,自覺學習和掌握科學文化知識,提高自身綜合素質。但是,由于受社會、學校、家庭、自身等因素的影響,獨立學院學風建設也明顯存在一些問題。

(一)學習態度方面:調查結果表明,56.4%的學生有明確的學習目標,但其中只有41.1%的學生做好了規劃并為之努力,17.1%的學生表示對學習無所謂;43.6%的學生承認自己有過“偶爾逃課”,其中經常逃課的學生占22.3% ;能獨立、按時完成老師布置的作業的學生只有38.2%,在多數情況下能完成作業的學生也只有62.9% ;40.2% 的學生每天玩網絡游戲和上網聊天超過3小時。對于各種荒廢學業的現象,譬如上課任意遲到、早退、無故曠課逃學、通宵達旦沉湎于網絡游戲、玩撲克、熱衷談戀愛和搞營銷、互相抄襲作業、考試舞弊等,90%的學生認為應該杜絕,但58% 的學生認為可以理解;60% 的學生把考試前突擊作為通過考試的主要途徑,抱著“分不在高,及格就行”思想,認為考試通過就可以。可見,大學生對大學生活沒有規劃、處于迷惘狀態,已是一個不容回避的嚴峻現實。

(二)學習品質方面:大學生大都自我中心意識強烈,勤于思考,渴望成功,自我評價高,但卻缺乏吃苦耐勞的精神。在不考研的學生中,61.4% 的學生認為主要是因為考研太苦。由于心理素質較脆弱,進入大學后又面臨著競爭壓力、學習壓力、人際關系壓力甚至經濟壓力,使得他們考慮問題過多、心理負荷過重,遇到挫折時容易自暴自棄。26.6%的學生承認在學習過程中曾有放棄學業的想法,73.4% 的學生認為自己在學習中缺乏恒心和毅力。種種情緒波動則使大學生的學習態度變化不定,學習成績飄忽不定,學習風氣亦隨之大打折扣。

(三)學習氛圍方面:大學同學之間特別是關系親密的同學,彼此的學習態度、學習習慣和學習狀態相互影響。調查顯示,對于本班的學風,只有55.3% 的學生認為班級學風好或較好,而36.5% 的學生認為一般,還有8.2% 的學生認為班級學風較差。46.4% 的學生認為能遵守考試紀律,42.5%的學生認為對于作弊“應視情況而定”,8.8% 的學生認為“應放寬處理”。

(四)學習環境包括軟環境(師資力量)和硬環境(辦學設施等)兩方面:軟環境方面:近40.5% 的學生認為老師的素質和水平參差不齊,28.8% 的學生認為老師的素質與水平一般;23.6% 的學生認為教師的教學態度認真,7.1% 的學生認為教師對教學投入的精力不足;73.4%的學生證實自己的老師在大多數情況下能耐心解答問題,52.3% 的學生希望給老師提出改進意見,改進教學方法,48.3% 的學生認為目前的考試方式不能反映同學的學習效果。硬環境方面: 66.7% 的學生認為校園環境對學生學習積極性方面有很大影響,69.7%的學生對學校的辦學環境很滿意,30.3% 的學生對學校缺少認同感,其中近半的學生認為這是導致學生喪失學習動力、不合理安排學習的主要原因。

二、建設獨立學院良好學風的舉措

建設獨立學院良好學風應圍繞堅持教學育人、服務育人、管理育人這一中心,加強學風管理求創新的理念,重視優良學風的培養和建設,把學風建設工作做到實處。筆者認為,學風建設不是學生、輔導員、教師等單一層面上的工作,而是學校全體師生共同參與管理和實施的一個系統性長期工作,可以從以下幾點著手:

(一)全院狠抓到課率,構建學生出勤情況監控和保障體系,切實保障學生第一課堂。獨立學院的學生個性強,思維活躍,但在學習上缺乏自主性和積極性,要從學院、系部、班級、學生等多個層面著手,狠抓學生到課率。學院應嚴格執行任課教師考勤制度,建立院、系、班三級督導聽課和反饋機制,院領導抽查到課率制度;各學科部組織輔導員每周開展互查到課率、建立學生干部檢查制度;在所有班級建立輔導員聽課及聯系任課老師制度、班級設立工作臺帳、建立學生考勤日報告制度等。

(二)加強領導,完善學風建設工作體系。獨立學院在現有靈活高效的工作體制下,應加強領導和協調,教務、學工、團委等職能部門齊抓共管。在學科部可以配備黨總支副書記和學工秘書,負責學科部學生的學風建設,切實解決好教學工作與學生思想教育工作“兩張皮”的問題;建立“輔導員包班,任課老師包堂”的負責制,建立良好的教風,任課老師應作為學生第一課堂的第一責任人,教書與育人相結合,把班級學風作為教師教風的一部分進行考核、評估。

(三)建章立制,建立健全學生學風建設。獨立學院的學生進入大學后,自我約束和自我管理能力比較弱,部分學生會自我放縱,逐漸墮落,所以建立一套完善的規章制度,堅持激勵和處罰并重的機制還是很必要的。學院在制定如《專職輔導員隊伍建設辦法》、《專職輔導員考核辦法》、《學生課堂考勤制度》、《宿舍管理規定》、《校園計算機網絡管理辦法》等規章制度時,都應把學風建設作為重要內容。學院要堅持依法治學,規范管理,發揮規章制度的育人功效。加重違紀處罰力度,完善獎懲制度。發揮榜樣模范帶頭作用,定期開展優秀學生事跡宣傳、優秀學生事跡報告會、優秀學生表彰大會等激勵學生。

(四)加強考風考紀教育,以考風建設推動學風建設。學院教務處要令行禁止,加強考風考紀教育,組織學生學習《學生紀律處分辦法》并簽訂《誠信考試承諾書》,對學生考試全程監督,定期向學生印發作弊學生警示錄和考試作弊相關處理規定,做到“眾人皆知,個個都曉”。設立考風考紀舉報信箱和舉報電話,提高學生誠信文明素養,引導學生說老實話,辦老實事,做到表里如一。讓學生意識到,作弊是不必要的付出,要付出沉重的代價。

(五)加強學院與學生及學生家長的溝通,形成院內院外包圍式教育。輔導員要盡量多到學生班級、樓棟宿舍和班級活動中去了解學生,與學生本人多交流,結開學生心中厭學的心結,做好思想工作;學院通過建立家長聯系卡、給家長的一封信、電話聯系制度等及時將學生在校的思想、學習、生活等情況,及時告知學生家長,增進家長對學生、學校的了解,尋求家長的支持,達到家長與學校共同教育學生的目的。

(六)把準學生脈搏,建立動態學情監控體系。針對現代信息化特點,學院加強網絡管理,實施對學院學生論壇網站的全程監控,以便及時掌握信息;建立學生工作調研小組,挑選思想政治好、工作認真負責的學生干部擔任學工調研工作,及時收集和反映學生動態;輔導員應針對不同的學生群體,采取分類指導的方式開展對學生的思想政治工作,建立群體檔案。對于貧困生群體、戀愛群體、厭學群體、有心理問題傾向的群體等各類群體,分別由輔導員與之結對,給予一對一的指導與幫助,使他們及早走出困境,把問題解決在初始階段。特別是對于出現較多科目不及格的學生, 應及時向學生送達學業預警通知,加強過程管理,及時規戒,以免退學。

(七)加強學生黨員、學生干部的隊伍建設,以黨風帶學風。學院在選聘專職輔導員的時候,可以優先聘用責任心強、經驗豐富的黨員,這對于學風建設具有積極的作用。可以以班級為單位,將學習基礎較好的學生和在學習過程中有困難需要幫助的學生組合起來,形成“一幫一”或“多人學習互助小組”的形式,開展“學業幫扶”活動。另外,學生黨員、學生干部是建立良好學風的骨干力量,因此要切實加強教育管理、培養和使用。對學生黨員、學生干部要更加嚴格要求,發揮他們的橋梁紐帶作用和模范帶頭作用。

(八)營造良好的校園文化氛圍。根據學生的實際搭建有效的平臺,大力開展以理想、成才、自強等為主題的第二課堂活動,舉辦名人講壇、學術報告和科技創新等活動,形成濃厚的學習氣氛,激發廣大同學的求知欲;大力扶持學生社團開展社團活動,強化學生社團的育人功能;通過科技文化藝術節、社團巡禮等大力開展各類科技、才藝、文體、創業等競賽和實踐活動,豐富與活躍學生課余生活,拓展學生的學習和活動空間,激發學生的學習興趣,促進學生個性發展。

總之,學風是獨立學院生存和發展的生命線,也是獨立學院精神文明建設的重要內容。可以說,學風建設是思想政治教育與教學工作的有機結合,它是一項系統工程,需要學院上下多部門齊心協力才能做好。良好的學習風氣的形成并得到鞏固,需經長期努力,并通過學校有系統的教育培養和教職工的榜樣示范,以及新老學生的相互積極影響,才能得以繼承和發揚。

[參考文獻]:

[1]田國強.關于改善學風、教風的建議【J】.中國大學教學,2006,(1)。

[2]鄭毅,錢科娜.如何搞好獨立學院學風建設【J】.安徽電子信息職業技術學院學報,2007,(5)。

篇6

Key words：informationlization construction good style of study learning type community

基金項目：教育部人文社會科學研究項目基金資助（項目批準號：09JDSZ3095）；西安理工大學教學研究項目（項目批準號：Xjy0926）。

作者簡介：馬福（1975-），男，寧夏中衛人，西安理工大學計算機學院黨委副書記、副院長，碩士，講師，主要從事人才素質培養和德育基礎理論研究。

中國高等教育的發展當前已處于大眾化教育的階段，與此相伴的是，信息化的浪潮也無可選擇地席卷而來，對高等教育的發展帶來了新的挑戰和機遇。然而，就我國的高等教育而言，尚不能夠適應信息化社會的步伐。

一、當前高等院校學風建設存在的問題及原因分析

大眾化教育的特點和精英教育相比，具有兩個最大的不同：一是學生素質差距較大，不同層次學生的訴求不同，我們不能以一個標準去衡量所有學生；二是精英群體能迅速找到符合自身發展的方向，積極上進，大眾群體則需要更多地引導和教育、管理。過去，我們總是以一個標準衡量學生，比如學習成績、是否積極參加各種活動，學生能夠接受這個標準，并且努力爭取。如今，以這個標準統一要求現在的學生，相當一部分學生則消極抵制，表現出厭學、無所事事、學習動力不足等。比如部分學生目標不明確，動力不足；部分學生學習無計劃，精力和時間投入不足；教師和學生雙向不滿，學生抱怨教師教學不認真、業務水平低、學歷和能力不相稱，教師抱怨學生不努力、缺乏遠大理想和抱負、目的不明確、態度不端正、學風不好。這樣往往導致的結果是學生出現曠課、不上自習、抄襲作業、考試作弊等現象不斷出現。傳統的學風管理體制并沒有錯，但如何盡可能多地滿足學生各種訴求，找到一條符合當前高校實際的學風建設道路將是未來工作的一個重點。

與此不同的是，信息化的發展已經滲透到高校的角角落落，如網絡內容的豐富性、功能的多樣性、形式的可欣賞性與人機的互動性相結合，可以極大地調動和滿足人們了解世界、追求真知、增強技能、渴望溝通等多方面、多層次的精神需求，對當代社會產生了巨大的影響，尤其是對青年學生。許多青年學生因此誤入歧途。然而，構建網絡環境下高校學生管理的信息化手段還急需去探索。

針對這些問題，很多人認為學風不好的原因是多方面的，比如網絡游戲的毒害、社會上的不正之風對學生價值觀的沖擊與扭曲、學生不能適應高等教育主動學習的特點、大學生就業難使學生學習動力不足等等。但這都是表面現象，問題的本質在于兩個方面：

第一，學風管理體制沒有完全適應大眾化教育。現在大學已經從精英化教育過渡到了大眾化教育，傳統的學風建設管理體制并不能完全適應大眾化教育的特點。

第二，沒有建立與信息化社會發展相適應的學風管理信息系統。作為學生管理的信息系統體系，與傳統的學生管理體系相比，能夠讓大學生使用網絡傳遞信息、建立聯系、表達情感，消解傳統媒體的話語權，以自我認同的價值為中心，構造新型的學習型組織。

二、利用信息化建設創建優良學風的具體措施

在當前，要能利用信息化手段在學風建設中實現良好的轉機，就要改變以往精英教育時代以目標管理為主（如追求各種“率”的考核就是目標管理的體現）向大眾化教育時代以過程管理為主轉變，加強過程管理以適應多元訴求的現實。目前以目標管理為主經常導致學生工作隊伍充當“救火隊”的角色，常常出現問題時為時已晚。因此，以信息化的方式解決信息的共享性、及時性和方便性，并利用好學校教育和家庭教育的內外聯動機制，引入親情做好學生的過程指導工作，避免更多學生退學和許多家校矛盾。信息化建設在創建優良學風方面能夠實現以下功能：

1．課堂考勤管理系統。提出任務：每月3號前，任課教師負責錄入考勤信息。系統將適時發送給缺課學生的家長、導師、輔導員、教務員和學生本人，并做好記錄，學生工作人員和家長負責做好學生的教育引導工作。

2．考風考紀系統。在系統中通知所有監考老師和學生考試紀律和要求，學生閱讀并簽訂電子考試不作弊承諾書，建立領導巡考制度（主管教學和學生工作的院領導必須巡考），對考試違紀學生及時公布并告知家長、導師、輔導員、教務員、任課教師和學生本人，將違紀信息放在相關網站上，提高威懾力，并做好相關工作和記錄。

3．建立學風預警機制。每次考試成績提交后，系統自動將不及格學生情況第一時間告知家長、導師、輔導員和學生本人，共同做好學生的工作，及時掌握每一位學生的學習動態。

4．重點關注學生的跟蹤管理系統。輔導員和導師可在系統中定期查看這些學生的各種信息，如選課情況、曠課情況、考試情況、參加集體活動情況、創新學分情況等等，有針對性地進行交流和解決重點關注學生的問題。

5．導師管理系統。導師登記與學生交流的信息平臺（類似QQ群、MSN等），可試點進行學生選導師（如現行的學生網上選任課教師）、月報表填報及分析，牢牢掌握學風升降的信號，對發現的特殊問題及時處理和引導。

6．綜合素質評價系統。所有學生參與活動的情況、獲獎或懲罰、同學老師的評價、綜合素質等等都以電子榮譽或降級的形式給予肯定或否定，最終學生的綜合素質的考核、就業時用人單位對學生綜合素質的考察等均可以在這里看到。同時，從大一新生就開始讓他們知道大學四年哪些是要做的，哪些是不應該做的，對新生的養成教育有很大引導作用。

7．創新學分系統。目前學分制管理系統一般沒有創新學分的記錄，在這里可以記錄所有學生四年中創新學分的情況，避免了現在創新學分記錄不清和臨時認定等工作。

8．學生黨員和干部管理系統。記錄學生黨員和干部的學習狀況、組織參加活動情況、義務勞動情況、幫助同學情況（如完成“一幫一”任務）和其他活動情況，作為黨員再教育和學生黨員干部模范帶頭作用考核的依據。

篇7

【關鍵詞】高校；少數民族學生；思想政治教育

作為高校思想政治教育工作的重要組成部分，少數民族學生在其思想、學習、生活等方面形成了鮮明的民族特點，從而決定了高校少數民族學生思想政治教育工作的特殊性。在現階段，各條戰線、各個系統都在深入開展學習領悟“中國夢”豐富內涵的活動，高校教育工作者要把加強少數民族學生的思想政治教育作為重要內容來抓，這是必須履行好的一項重要政治使命。

本文以內蒙古財經大學商務學院為例，結合具體工作實際情況，對少數民族學生思想政治教育工作進行了分析和思考。

一、內蒙古財經大學商務學院少數民族學生基本情況

內蒙古財經大學商務學院成立于2007年6月，秉著培養少數民族經濟管理專業人才，促進地區經濟發展，其前身貿易經濟系于1981年便開始招收商業經濟本科專業民族班，1993年市場營銷專業招收民族班，采用蒙漢雙語進行教學。目前學院共有本科學生2066人，少數民族學生總人數884名。

二、少數民族學生思政教育面臨的主要問題

（一）少數民族學生家庭多數困難，生活壓力大

受歷史條件、經濟環境、地域條件等因素的影響，少數民族學生中貧困生較多，嚴重影響了他們的學習和生活。雖然國家設立了獎助學金、生源地貸款，學校也設立了專項助學金、企業獎學金，提供了臨時補助和勤工助學崗位，但種種措施都難以幫助所有貧困生從根本上走出生活及心理的困境。

（二）少數民族學生文化基礎較差，學習壓力大

少數民族地區教育相對滯后，在師資隊伍的結構、數量、質量等諸多方面都存在很大問題，導致少數民族學生在文化基礎課程方面比較薄弱。入學時的文化起點參差不齊，使得部分學生入學后感到學習壓力很大，懼怕競爭，影響了他們學習的主動性、積極性和自信心，甚至自暴自棄。

（三）少數民族學生文化特征明顯，難以融入大眾交際圈

少數民族學生由于受到原生環境和自身民族文化的影響，在語言交流、生活習俗、思維表達方式等方面與漢族學生有明顯差異。在新的環境中，文化圈的差異及時空上的因素，各民族學生在學習和交往的過程中，都會潛意識的以自己在本民族文化背景下形成的認知結構為依據去選擇自己感興趣的事物。

（四）少數民族學生民族意識強，政治觀念相對薄弱

少數民族學生對本民族的宗教習俗及政治地位等方面敏感，強調民族意識、民族榮譽，希望得到漢族師生的理解與尊重。少數民族把這些有別于其他民族的生活習慣、風俗特點賦予強烈的感情，并把它升華為本民族的標志。但是他們對社會不正之風缺乏理性的認識和分析，易產生懷疑和困惑。

三、少數民族學生思想政治教育工作的主要途徑

（一）思想上高度重視少數民族學生思想政治教育工作

商務學院高度重視少數民族學生思想政治教育工作，形成了主要領導負責、責任落實到人的高效工作體系。使少數民族學生能夠充分認識歷史，珍惜現在，牢固樹立“三個離不開”的思想觀念，增強其維護民族團結的大局意識，使其能夠自覺擔負起早日實現“中國夢”的重任。

（二）在解決思想問題的同時，更要切實解決少數民族學生的實際問題

商務學院積極幫助少數民族困難學生申請貸款，積極為他們落實勤工助學工作崗位。采取課堂考勤、專業講座、誠信考試承諾書、學風表彰等形式開展學風建設活動，濃厚了學習氛圍。

（三）以活動為載體，將少數民族學生的思想政治教育工作與校園文化活動結合起來

商務學院通過開展民族知識競賽、蒙漢雙語演講比賽、民族歌曲比賽等，給少數民族學生提供豐富的展示自我、展示民族的舞臺，不斷提高他們的思想覺悟、品德情操和審美情趣。在學校組織開展的文藝表演、體育比賽中，商務學院多次摘得桂冠，都離不開少數民族學生的奉獻。

（四）強化心理健康教育，幫助少數民族大學生提高心理素質

商務學院2010年建立了“學院心理輔導站—班級心理委員—宿舍心理信息員”三級心理健康教育工作網絡。商務學院心理輔導站是內蒙古財經大學最早成立的院系級學生心理健康教育服務中心，有完善的工作機制和制度，有專業的指導教師和團隊，有專門的辦公地點、報刊雜志。

（五）重點培養少數民族學生干部和少數民族學生黨員

商務學院嚴把少數民族學生干部準入關，確保少數民族學生干部整體素質，定期對少數民族學生干部進行素質業務培訓，以提升學生干部水平。在學生黨支部建設方面，學院高度重視黨員的發展工作，堅持標準，保證質量，堅持學生入黨教育和入黨后教育的“雙軌制”。

參考文獻

篇8

堅持把加強學習作為提高自身素質、指導工作實踐的首要任務，努力用政治理論和業務知識武裝頭腦，加強思想政治理論和人文知識的學習，進一步提高政治敏銳性、政治鑒別力和思想道德修養，增強人文關懷的能力。不斷提高理論水平和決策能力。加強學生工作業務知識(如管理、心理、職業規劃、就業指導等方面的知識)的學習，提高服務和指導學生的能力。結合實際工作進行學習交流，統一思想。理論水平和政治敏感力、鑒別力有了新的提高，管理水平和從事本職工作的能力進一步增強。立德樹人，推動創新。開展學生工作學習交流活動，尋找差距、開闊視野、拓寬思路，創新學生工作機制，提高服務學生的效果。

二、認真履行崗位職責，引領學生成長成才

(一)堅持教育與管理相結合，強化學風建設

1、加強對學生的日常考勤管理。2、加強學生管理工作的有序化，制度化。3、定期召開班主任會以及學生座談會，對學生的教育和管理工作進行研討，尤其針對學生學習和發展中出現的新情況、新問題，及時做好有關答復和思想工作，增強工作的預見性。4、嚴肅學生請銷假制度。5、進一步執行《xx科技師范學院xx學院學業預警實施辦法》并充分發揮學校教育，家庭教育和學生自我教育三位一體的整合作用，加強學校、家庭的聯系，提高教育工作實效。依據《xx學院考試作弊“零容忍”方案》，繼續要求班主任召開主題班會并簽訂《xx學院考試誠信承諾書》，堅持誠信考試教育。每次期末考試及大型社會考試前都召開班主任會議，學習考生守則和學校違紀處分條例，強調考試紀律，提高我院學生對考試嚴肅性的認識，提高學生的守紀意識，減少違規違紀行為的發生。

(二)加強制度建設，積極組織實施推進

制定實施了xx學院《學生宿舍綜合治理及信息管理工作的實施方案》、出臺了《學生宿舍長選拔管理辦法》、《宿舍文明守則》、《宿舍文明公約》、《學生宿舍信息搜集辦法》等多個配套文件。定期對全體學生、學生干部、黨員、宿舍長、新進班主任等人員有針對性地進行培訓。以開展豐富多彩的宿舍文化活動引領工作。

特殊關愛檔案建設工作，學生假期由黨員積極分子組成的學生隊伍進行結對幫扶家訪。發揮黨員干部的的榜樣作用，由學生干部到特殊關愛家庭進行實地走訪，將國家各項政策進行宣傳，有效的拉近了和學生家庭的距離。

在學生學業和品行評價，獲得獎學金及其他獎勵、資助，發展黨員等各個方面，嚴格遵循工作規范，做到公平公正，公開透明。

(三)加強隊伍建設，提高服務學生能力

1.嚴格選聘輔導員，加強輔導員工作考核和學習培訓。2.加強輔導員和學生干部的培訓，增強責任意識，提高工作水平。3.開展學生工作學習交流活動。4.加強輔導員工作技能培養，多名輔導員取得了心理咨詢師、職業規劃師、就業指導師等職業資格證書。

(四)開展校園文化建設，發揮第二課堂的育人作用

通過制度的建設和實施，有效的推進團建工作朝著精細化、規范化、制度化方向發展。為保證團建工作的可持續性發展，出臺了團干部考核條例，為團干部發揮積極作用提供良好發展環境。嚴格執行團干部入職考試制度，不符合要求的團干部堅決替換，并作為評獎評優考核標準。建立團總支書記雙周例會制度，研究部署團的重點工作，分析解決工作中出現的新問題和新情況。切實加強共青團工作的統籌協調，調動團組織的積極性和主動性，提高凝聚力和向心力，為全面推進校共青團工作奠定基礎。

積極開展暑期社會實踐活動，實現實踐育人。一如既往的組織開展全國農科院協同發展聯盟組織的各項暑期社會實踐活動。多次榮獲學校優秀組織獎，校級優秀團隊。多家媒體單位先后對實踐團的事跡給予了宣傳報道，對我校產生了積極的社會影響。開展學業引導，為學生進行人生指引。鼓勵學生在開學初對四年的大學生活進行良好的規劃。為了激發青年學生熱愛黨、擁護黨的政治熱情，營造一個良好的政治、學術氛圍，xx學院團委舉辦了“農科學子要努力踐行核心價值觀，做新時代弄潮兒”等活動，定期開展青春大講堂專題講座。豐富業余生活，提高學生綜合素質。定期邀請知名專家和優秀校友開辦專題講座、舉辦學科專業知識競賽、組織學習經驗、考研經驗交流會等。

(五)加強安全建設，確保學生健康成長

與各班輔導員簽訂學生安全管理目標責任書。在每個宿舍設立學生安全信息員，實行安全問題及時匯報制度。嚴格請銷假管理。學生辦理離校請假手續時，嚴格查明學生請假離校的真實原因，查明學生去向。嚴格學生活動管理。學生開展各項校內、校外活動時，嚴格審查活動內容和安全保障措施。開展學生安全隱患排查活動，包括教學與生活場所安全檢查、學生外宿及校外租房情況清查、學生參與傳銷情況清查等。加強安全教育與培訓，如開展大學生安全教育講座、組織觀看安全教育宣傳片、舉行消防和逃生演練、舉辦學生安全知識競賽等。

(六)多措并舉提高畢業生就業質量

培養和激發大學生自主創業的積極性、主動性，為引導他們自主創業開拓工作思路、創造條件，營造良好的創業環境。教育畢業生全面掌握就業須知，同時促使應屆畢業生認真地思考自己的就業方向、梳理自己的就業打算和設想，在注意把握和了解就業趨向的同時，準確地為自己定位做好思想準備。積極組織校園雙選會，每年吸引全國各地百余家企事業單位組團參會。校園雙選會上，中化化肥(xx分公司)、北京金必來農業科技有限公司、xx億萬家農業服務有限責任公司、深圳諾普信農化股份有限公司等諸多單位，為畢業生每年提供500多個就業崗位。經初步統計，畢業生扎實的專業知識，較高的綜合素質給前來參會的用人單位留下了很深的印象，他們普遍表示在洽談會上收獲頗豐，今后將繼續前來招收更多的優秀人才。每年畢業生就業率保持在90%以上，參加考研學生60%以上，考取率在25%以上，就業質量有顯著提高。

三、嚴格自律，保持清正廉潔優良作風

堅持群眾路線、實事求是、與時俱進和清正廉潔，認真落實黨風廉政建設責任制，不搞特權，不謀私利，注重說實話，辦實事，求實效。自覺維護黨的紀律，伸張公平正義。

1.認真學習黨的廉政建設有關文件，如實填寫黨員領導干部貫徹落實《廉政準則》情況自查表，簽訂黨風廉政建設目標責任書。

2.加強自身修養，時刻注意自己的言行對師生的影響，努力做到率先垂范，為人師表，常修己德、常思己過、常求進取。

篇9

一、公寓學生干部隊伍組織架構

目前，本院學生公寓樓內建立了較為完善的學生干部隊伍組織體系，根據年級不同分類，主要設立了兩支學生干部隊伍。（1）宿舍學生代表委員會。大一新生組建宿舍學生代表委員會（簡稱宿生會），以層為單位，配備一名層導師（高年級學生），再由層導師選拔本層優秀新生擔任層干事。宿生會的作用主要是充分發揮高年級學生的示范作用，指導新生開展樓內相關工作，幫助低年級學生順利度過大一轉型期。（2）樓宇“黨員之家”。到了二年級的時候，宿生會自動轉制成黨員之家。每個樓宇設立一個“黨員之家”，選拔一名學生為黨員之家主任。下設日常事務部、宣傳策劃部、監督檢查部，每個部門由一名部長和若干名干事組成，分管公寓不同職責。以層為單位，成立黨建工作站，由站長帶領黨員責任區組長（分管幾個寢室）開展本層工作。樓宇黨員之家主要負責統籌協調本樓學生黨員、入黨積極分子的各類事務，充分發揮學生黨員在公寓的先鋒模范作用。大二開始至畢業，均以黨員之家組織開展工作。

二、公寓學生干部在公寓管理中的作用

公寓學生干部是聯系公寓輔導員與樓內學生的紐帶，是樓內各項工作順利開展的得力助手，也是樓內學生工作得以落實的具體組織者和執行者。浙江大學城市學院公寓思政工作在多年的研究探討基礎之上，取得了顯著的成績，公寓學生干部作為公寓思政工作的骨干力量，在公寓思政建設中發揮了重要的作用。（1）學長作用。大一新生入學前，在高年級學生中選拔一批品學兼優的學生擔任層導師（公寓學長），輔助公寓輔導員一起開展新生的轉型期教育。迎新工作、宿生會組建、寢室長會議、破冰等新生入學教育都是由層導師負責開展；此外，層導師與新生年齡相仿，有著較為相近的價值觀和生活方式，更能掌握新生的心理、情感需求，彼此之間更容易溝通交流。層導師擔任著學生導師、老師助理、朋輩輔導員以及新生伙伴的多種角色，對新生順利適應大學生活起到了積極作用。（2）助理作用。目前，一個公寓輔導員對應2000多名學生，對象數量多，日常事務繁雜，單靠輔導員本身的力量是遠遠不夠，也是不現實的。樓內日常工作的開展大部分是落在了公寓學生干部的肩上，而輔導員更多的是發揮“隱形指揮者”的作用。同時，學生干部也是樓內各項文化活動的組織者。根據樓宇實際特點，公寓學生干部積極策劃豐富多彩的文化活動，豐富了學生的課余生活，并營造了良好的樓宇文化氛圍。（3）表率作用。公寓樓內的學生干部大部分是思想意識高、責任感較強，各方面表現優秀的黨員分子，他們不僅學習、記實表現突出，而且主動帶頭參與樓內各項工作，如組建“志愿者治安巡邏隊”，進一步保障樓內安全；在“學風示范崗”工程中，更是通過幫扶活動幫助落后的同學積極進步，先進帶動后進，充分發揮了先鋒模范作用。

三、公寓學生干部存在的現實問題

公寓學生干部在公寓思政工作建設中發揮著重要作用，但是，學生干部有著雙重身份，他既是教育管理的對象，也是教育管理的實施者。當今高校學生干部都是典型的90后，他們獨立、張揚、自信、個性鮮明，基于這些特點，再加上公寓陣地的實際情況，使得公寓學生干部在現實的表現中仍需進一步改善提升，主要體現在以下幾個方面：（1）積極性方面。由于學生干部團隊具有義務服務性的特點，隨著年級的增長，學生干部的積極性會相對減弱。大一宿生會組建時，由于時間靠前，加之新生剛進入大學，對學校整體好奇心較強，各學生組織納新能引起他們的興趣。報名人數往往會遠大于所需干部人數。新生的積極性相對很高，也能從中選拔出優秀的學生擔任干部。到了大二宿生會轉制，黨員之家成立時，可以看出部分學生的積極性就有所減弱。大三、大四的情況就更甚如此了。由于公寓樓內學生的住宿是根據年級、專業而安排的，這樣就容易造成無人愿意擔任各職務的尷尬局面。（2）歸屬感方面。院系、專業、班級的概念在學生的心里是根深蒂固的，而公寓是集各年級、各專業形成的混合體，學生之間的交流往往處于本專業的層面。再者，思政工作進公寓是近幾年來的新舉措，公寓學生隊伍的建設歷史尤新，在大部分學生的心目中，分院的歸屬感是遠甚于公寓的。因此，更多的學生喜歡去分院應聘，對公寓的學生干部職務沒有引起充分的重視。（3）認可度方面。學生干部對自己的認可度是來自于內外界的。一方面，學生干部待遇不一。公寓內不同職務的學生干部，其所屬編制也是不同的。主任、部長、站長是享受院級學生干部的待遇，所以他們自身對自己的認可度也相對較高，而干事對自己的崗位認可度就較低。另一方面，職責分工不明確。樓內的基礎性工作一般都止于站長、部長層面，有些工作都沒下發到干事，存在部長、站長包干，干事無事可干的現象。這樣，使得樓內干事對自己的認可度下降，自身能力不能有所體現、有所提升，對黨員之家的重視程度也相應下降。（4）責任感、創新能力方面。大部分學生干部來應聘崗位時，都是想通過學生工作實踐來鍛煉自己，提升自身的工作能力。就職期間也能夠完成既定任務的，但是對公寓工作沒有引起足夠的重視，一些學生干部更只是謀了職，而不做事。甚至有些學生干部因為自身各種原因，在任職期限未到的情況下，就非常隨意地推掉職務。在職期間，工作主動性缺乏，工作效率較低，更多的是等待老師的布置以及催促。開展工作只停留表面，照搬以往學生干部或老師的工作模式，對工作沒有更多的思考，也就難以提出一些具有建設性、預見性的建議，創新意識薄弱。

四、加強公寓學生干部團隊建設探析

1．完善科學有效的選拔、培訓、考核制度。（1）嚴把“入口”關。學生干部的選拔是整個學生干部隊伍建設的前提保障工作。目前，公寓內院級學生干部的選拔都是由公寓輔導員直接把關的，而干事則是由分管他們的學生干部挑選而產生。這就難免存在誰熟誰上任的情況。一方面，這種產生方式使得公寓學生干部團隊在廣大學生中的知信度不高，難以體現廣泛的民主；另一方面，有些真正想為學生服務，想擔當職責的學生被埋沒其中。因此，在學生干部的選拔過程中，要提高對干事層面的重視程度。（2）加強學生干部培訓。學生干部培訓應注重形式多樣、內容新穎，并且多方位。一是崗前培訓結合過程培訓；二是不同樓宇公寓輔導員交換培訓；三是形式內容多樣化，如：學生干部經驗交流會，優秀學生干部報告會，男女學生干部交流會，素質拓展訓練、高低年紀學生干部座談會等。（3）健全、落實各項制度。健全的制度能更好地指導并監督學生干部的工作。明確不同崗位學生干部的工作職責，形成相關制度，使每一位學生干部都能知道自身職責，明確工作內容和工作目標。上崗之前要求學生干部簽訂“履職承諾書”，增強責任感；任職期間落實監督考核制度，避免干好干壞一個樣的現象。日常考評、年度考核、自評及他評相結合。

2．規范學生工作模式。學生干部在服務他人的同時，自身肯定是需要有一定的提高，這就是自我價值的實現。如何能夠使該價值最大化呢？往往在我們的工作中，學生干部習慣于完成老師分配的既定任務，只關注結果的實現情況，這對工作的成效以及學生干部的成長都是不利的。平時的工作也缺乏系統，因此在今后的工作中應對學生的工作提要求，并形成一套強有力的執行系統。第一，計劃，工作開展之前制定一份詳細的計劃，即策劃書；第二，明確分工，尤其要注重發揮干事的力量，充分調動干事的積極性；第三，過程監控，關注學生在開展工作過程中的表現；第四，結果評定，及時總結經驗教訓，并對學生干部進行考核。（1）加強公寓、分院聯動機制。公寓、分院的兩個學生干部體系雖然是獨立招聘，存在一定的不同，但是其關聯性還是很大的。首先，其面向的學生群體是一樣的；其次，工作目標是一致的。目前，分院黨員之家雖然也設有公寓管理事物部，事實上兩者在工作上的互通很局限。今后設想，分院干部和公寓干部可以打通，即，公寓的院級學生干部可以是分院的當然干部，作為公寓、分院工作互通的橋梁。此外，采用會議互參等形式加強公寓、分院工作的聯動。（2）完善各類激勵措施，提高公寓崗位的吸引力。公寓學生干部除了學年末公寓內部的評獎評優和公寓記實考核加分之外，很少有分院加分、推優等方面的激勵措施，這在某種程度上極大地挫傷了公寓學生干部的工作積極性。因此，公寓應多爭取優秀學生干部、社會工作獎學金以及推優等方面的激勵措施，提高公寓崗位本身的吸引力。另外，公寓內部也可以開展多形式的激勵活動，如對公寓學生干部進行積極宣傳，公寓文化節上承辦的“公寓學生干部風采展”取得不錯的效果；表彰先進，學年末舉行公寓優秀學生干部表彰大會，以表揚先進，鞭策后進。（3）加深輔導員與學生干部交流。更多的交流是促進老師與學生感情的一種必需方式，也是公寓學生工作開展的前提保障。但是，現在公寓樓內輔導員與學生干部的交流還是比較欠缺的。除了工作上的互動，兩者就難以在其他方面有更多的接觸，如，生活、學習、情感等。甚至，公寓輔導員難以深入樓內的學生干事層面。這種現象在今后的工作中亟需改進。現樓內制定了《黨員之家例會制度》，可以充分利用這樣的機會，讓學生干部針對工作中所遇到的一些問題，提出自己的想法以及建議，重視學生的“主體地位”。輔導員定期與個別學生干部交流，形成談話記錄；輔導員定期參加層例會；輔導員定期召開全體學生干部會議等方式，深化輔導員與學生干部的感情。

浙江大學城市學院的公寓管理建設在不斷探討、實踐的基礎之上，形成了較為完善的體系，我們的學生干部團隊也在不斷地成長，在整個公寓管理建設中扮演著重要的角色。但是，相比于傳統的分院、班級概念，公寓的學生干部成長仍有較大的空間。我們相信，在我們不斷努力之下，公寓學生干部團隊將會逐漸完善，公寓的管理建設工作將會迎來更好的明天！

參考文獻

[1]何期，賴彷．高校學生干部隊伍建設工作研究――以廣西高校為例[J]．學理論．2010（3）

篇10

"Funding" but also "Education"： Inevitable Choice

of Ethnic Regional Medical College

――Take Ningxia Medical University Funded Educational Work as an example

ZHENG Xuegang

（Ningxia Medical University， Yinchuan， Ningxia 750004）

Abstract Education fair has been a hot topic of social concern， language minority areas most medical schools in poor areas or western frontier， students mainly from the west， students mostly poor students， the problem is particularly urgent funding. In recent years， medical ethics is the livelihood issues of concern to the community， as a national regional medical school， as qualified to assume the mission of the local training of medical workers， "funding" but also "education"， which is the nation's medical schools area the inevitable choice.

Key words funding； education； national areas； medical college

寧夏是我國五大自治區之一，總人口6301350人（2010年），各少數民族人口為 2231938人，占35.42%，其中回族人口為2190979人，占34.77%；寧夏高校大都存在一個鮮明特點，那就是少數民族眾多，貧困生人數較多。以寧夏醫科大學為例，學校有來自回、漢、蒙等20個民族的學生，貧困生幾乎占到學生總人數的50%，而少數民族貧困生又幾乎占整個貧困生的一半，目前學校建立的“獎、貸、助、補、勤、減、免”七彩通道助學體系，使一大批家庭經濟困難的學生得到了及時有效的幫助，基本達到了助學濟困的目標。但是，僅有經濟資助是遠遠不夠的，學生資助工作的重要育人功能要及時凸現出來，幫助貧困大學生從“經濟脫貧”到“心理脫貧”、“能力脫貧”，幫助他們健康成長、成才。

1 單純經濟“資助”面臨的現狀與問題

1.1 貧困生認定過程中出現的“不誠信”問題

中國扶貧基金會對貧困大學生的定義為“所謂貧困生是指那些在校期間基本生活費用難以達到學校所在地最低伙食標準，且無力繳納學費及購置必要學習用品，日常生活沒有經濟保障的大學生”。每個學校相應地會制定本學校的貧困標準，在每一學年的第一學期組織貧困生認定，認定的主要依據依據是“高等學校學生及家庭情況調查表”和“高等學校家庭經濟困難學生認定申請表”，其中一張表是由學生生源地所在的鄉鎮民政部門蓋章證明，另外一張表由學生本人填寫。但由于不少地方政府部門把關不嚴，隨意開證明，隨便蓋章，可信度不高，一些原本家庭經濟狀況還算過得去，以貧困生的標準衡量還算不上貧困的學生，見到有機可乘，便趁機開取虛假貧困證明，為的是在上學期間也能拿上助學金；還有一部分學生目的是奔著國家勵志獎學金去的，因為憑其實力是拿不到國家獎學金的，而這個獎項只針對品學兼優的貧困生，獎勵5000元，省級教育行政部門頒發榮譽證書，無論是在榮譽上還是獎勵金額上都僅僅次于國家獎學金，有很大吸引力；另外，還有個別學生在貧困認定評選過程中，拉攏關系，想盡辦法擠進貧困生庫，騙取補助；還有的個別學生利用助學金請客吃飯，購買高檔消費品等，所有的以上行為都嚴重違背資助的本意。

1.2 資助過程中出現的“等、靠、要”現象

近幾年國家對于高校（特別是西部高校）的資助力度越來越大，加之省（市）、高校本身也加大了對貧困生在獎助學金、勤工助學、特困補助、減免學費的資金投入力度，覆蓋面越來越大，越來越多的貧困生享受到了資助。這樣一定程度上也助長了部分貧困生養成了“等、靠、要”、“不拿白不拿”的思想，把貧困作為資本，消極等待，不去主動想辦法解決困難，把國家、社會學校給予的幫助認為理所應當，拿到資助后也沒有一點感恩之心，甚至有個別學生為了等待校領導發放春節慰問品而留下來在學校過春節。

1.3 資助過程中出現的對貧困生心理問題關注不夠問題

單純地經濟資助，往往只注重給予學生物質上的幫助，而對學生思想及心理上的關注較少。貧困生因為比其他學生背負著更多的經濟上的、學業上的、生活及就業上的壓力，往往心理壓力更大，他們往往內心自卑，不敢或不愿主動和別人交往，自我封閉、孤獨壓抑。以寧夏醫科大學為例，在對貧困生的調查中，發現有近33%的被調查者“因學習成績不理想而困擾”，58%的被調查者認為“最大的壓力是心理壓力”，3%的被調查者“沒有想過主動和別人交往”，64%的被調查者認為寒門學子最需要“心理上的開解和輔導”。

2 資助、育人有機結合的必要性、現實性

民族地區醫學院校要培養技術過硬、品行高尚的醫務工作者，從而更好地服務于社會、服務于地方發展，在寧醫體現為認真踐行“篤學精術、修德濟人”校訓精神，培養德業雙馨的醫學人才。因為醫學教育有其自己的特殊性，他培養的人將來要從事的救死扶傷的工作，因此在技術上必須過硬；另外一方面培養的人一定要有愛心，“醫者仁心”。學校的很多貧困生來自鄉村，或者是少數民族聚居的地區，將來他們學成歸來后有一部分要回到鄉村，甚或回到他們自己的家鄉，服務基層、服務百姓，對于這樣一個貧困團體，僅僅經濟上幫助是不夠的，要從心理上關心他們、思想上教育他們、能力上提升他們，讓他們感受到來自社會、老師、同學、朋友的關愛，讓他們學有所成，將來愿意感恩社會、主動奉獻社會。“資助”更要“育人”，這是形勢所迫，時代所需。

3 在助困中創新育人工作

資助工作的真正涵義是教育學生，在為學生做好服務工作同時，必須緊緊抓住資助過程中的每一個環節，有針對性地開展思想政治（心理）教育。在現行的高校學生資助政策體系中，資助是基礎，育人是目標，二者同等重要，不可偏廢，不可重“助”輕“育”。寧夏醫科大學有效地整合大學生資助管理中心、心理健康教育中心、思想政治教育科及人文社科部理論課教學團隊資源，形成合力，有針對性地對貧困生進行思想教育和心理疏導，特別是根據資助過程中不同環節的特點，對他們進行誠信教育、勵志感恩教育、社會責任教育和愛國主義教育。把培養健全人格、磨煉堅韌意志、樹立必勝信心、形成高尚品格有機結合起來，打造了“獎、貸、助、補、勤、減、免”七彩通道助學體系建設，形成融“資助、育人、實踐”于一體的資助育人工作機制。

3.1 經濟資助與思想（心理）教育相結合

首先，在心理上關心他們，主動和他們交往，和他們做朋友。由于多數貧困生存在自卑心理，內心比較封閉，因此學校的學工人員主動深入學生中，了解、關心他們，及時幫助他們解決一些心理上的困惑。輔導員老師利用每周的“晚點名”及“主題班會”時間開展理想信念教育，潛移默化地幫助貧困生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，幫助他們樹立了信心，使他們不因物質上的貧困而導致精神上的貧困，使他們逐漸樹立了自強不息、堅韌不拔的意志。

其次，有針對性地加強對貧困生的心理輔導和心理咨詢，及時發現問題及時干預。學校充分發揮“大學生心理咨詢中心”這個平臺及掛靠學生部門的優勢、積極使用心理咨詢師和學生義務心理咨詢師兩支隊伍、深入打造班級心理委員這支團體、全面建設學院心理咨詢輔導站，做好心理問題普查、團體輔導、個人咨詢、特殊問題學生建檔立案及跟蹤咨詢工作。使有心理訴求的學生有咨詢的渠道，使貧困生的煩躁、壓抑、自卑、抑郁等不良情緒找到合法、合理、合適的宣泄和釋放渠道。

第三，面向貧困生開展相關文化、娛樂、體育等活動。通過開展“誠信與我同行”主題演講比賽、“誠信主題征文”、座談會、茶話會，交流談心聯誼，聽取他們的意見和建議、生活學習上遇到的困難，特別是充分發揮學生公寓黨支部這個載體，積極調動學生黨員的積極性，組織學生黨員和貧困生結對子，參加公寓開展的棋類等文藝活動。這些措施一方面加強了貧困生之間的交流、溝通，使他們逐步建立真摯友誼，感受到集體溫暖，化解孤獨、抑郁等不良情緒；另一方面也為貧困生提供了展示自我的舞臺，培養其自尊、自信、自愛。因為全校性的大型活動，面向所有學生，舞臺常常屬于那些有條件經過培養的優秀學生，而貧困生由于經濟原因，很少經過正規訓練，對此帶給他們的往往是自卑。而面向貧困生開展的活動，他們將成為主角，在他們鼓起勇氣走上舞臺的時刻，他們也將走出自卑的陰影。

第四，發揮貧困生團體、協會的集體作用，把他們納入其中，共同提高、全面進步。現實中，貧困生因為心理落差很難與班級非貧困同學相處，很容易感到孤獨，相反他們在貧困生這個集體中，能夠很好地與人相處，逐漸擺脫孤獨等不良情緒，養成了良好性格。因此，創造一個和諧、互助、互諒、團結向上的集體，對貧困生良好心理素質的養成是十分重要的。我校對于不同類型受資助的同學，成立相應的團體，目前已成立了國家勵志獎學金團體、陳逢干助學金團體、寧夏醫科大學愛心傳遞站（燕寶助學金受助學生自主管理、自我經營、自我服務、自我提升）、大志助學金團體、大夏助學金團體、招生志愿者協會等，這些團體目前已經發展為總計1000人的和諧大集體，許多不同年級、不同專業的學生在這些團體中相互鼓勵、相互支持、相互交流、取長補短、相互學習、共同提高，很多學生在日益加深的交往中成為了好朋友。

3.2 自愿義務奉獻工作與勵志感恩教育

為切實發揮發揮各類助學金的“育人”功能，為全體受助學生搭建展示能力、體現素質及培養責任的平臺，培養受助學生的實踐能力、責任意識和奉獻意識，全面提升受助學生的綜合素質，學校在寧夏全區高校中率先制定了《寧夏醫科大學受助學生自愿義務奉獻管理辦法》，享受不同資助金額的學生要完成相應積分，超額完成的在下一學年助學金評審過程中優先考慮，無故不完成積分的同學將取消下次助學金的參評資格。制度實施以來取得了很好效果，各學院積極落實，受助學生積極行動，主動參與到助研、助教、助管的行動中去，參與到社區、三下鄉等活動中去，涌現出若干個特色團隊、先進集體、先進個人，受到了廣大師生的好評及社會的廣泛贊譽。

學校扎實開展國家獎助學金二級答辯、一級民主評議制度，即國家獎學金學校層面公開答辯、國家勵志獎學金學院層面公開答辯、國家助學金班級民主評議。以答辯這種形式，激發更多學生養成公平競爭的習慣，讓更多學生通過這樣的平臺展示自己，鍛煉自己，提升自己。通過答辯的這種公開效應，促進更多人學習先進、查找不足，激發向優秀學習的動力，從而促進了“比、學、趕、幫、超”良好學風的形成；同時，民主評議的方式，讓助學金的評選更趨于公正、公平，客觀，讓那些真正貧困的學生享受到資助。

積極打造資助育人品牌活動，通過“四個一活動”， 即說“一句感謝話、寫一封感謝信、做一件感謝事、種一片感恩林”，深入推進我校資助育人工作。滴水之恩，當涌泉相報，作為醫學院校，學校的目標是培養德業雙馨的醫學人才，“大愛精誠”，醫學生要有大愛精神，而這種精神的培養不是一朝一夕的事情，需要從小事做起，從細微處培養起，日積月累，讓愛的種子深植心間，讓學生們心懷感恩，成為一名合格的醫學生。

深入推進優秀事跡宣講與名人講堂活動，深入勵志教育。注重發現挖掘身邊的優秀個人、典型事跡、勵志故事，通過公開的事跡宣講、名人講堂活動，讓更多的貧困生參與其中，從中受益，激發他們學習的激情、生活的熱情。在繼續保留傳統國獎、勵志學生優秀學生事跡宣講會、杰出校友事跡報告會、優秀交流學生座談會的基礎上，開拓視野，積極聯系主動邀請寧夏甚至國內外一些名人做講座，講授他們的學習、生活和工作，講解國內國際形勢，激發了學生奮力拼搏精神。

3.3 生源地信用助學貸款與誠信教育

生源地信用助學貸款是國家的一項惠民政策，保證了貧困學生能夠順利完成學業，因為不需要抵押，銀行承擔著很大的風險。作為未來國家建設主力軍的青年大學生，在誠信方面應該扮演著急先鋒的角色，作為培養人才的高校應該加大在這方面的教育。

學校每年有2000多貧困生辦理貸款，這是一個龐大的人群，誠信教育顯得尤為重要。學校以“清風校園”建設為載體，充分利用生源地信用助學貸款培訓的機會，對學生進行誠信教育，強調誠信是立足社會的最為重要的基礎；利用網絡、宣傳欄、校報等媒體進行宣傳、引導，開展“誠信”討論，組織廣大學生特別是特困生收看誠信教育宣傳片；積極開展誠信主題演講比賽、誠信主題征文等活動；利用考試的機會，積極向學生宣傳誠信考試、簽訂誠信考試承諾書，杜絕作弊；利用新生入學教育的機會邀請紀委監察室相關領導老師做誠信做人、誠實做事宣講。潤物細無聲，通過系列工作，在學生中逐漸形成了“誠信為榮，不誠信可恥”的風氣。

3.4 勤工助學與能力提升教育

作為“七彩通道”助學體系重要一環的勤工助學工作，在幫助貧困學生順利完成學業、磨練學生意志，培養獨立自主意識、健全學生人格，全面了解社會，自覺樹立尊重勞動、尊重知識和服務社會的觀念方面發揮著積極作用。通過勞動實踐，培養了他們敬業愛崗、自立自強、吃苦耐勞的精神和品質。

“授人以魚，不如授人以漁”，學校在努力挖掘傳統校內勤工助學崗位、增加崗位數量的同時，注重由“勞務型”向“技能型”、“智能型”轉變，并積極開拓校外勤工助學崗位，讓勤工助學的學生既得到實惠，又增長才能。為此勤工助學中心服務中心重點強調了勤工助學崗位三結合：首先與科技活動相結合，提升學生創新精神和實踐能力；其次與教師的科研工作相結合，這既有利于教師科研課題的完成，又有利于學生學習專業知識，促使他們早期接觸科研，提高科研能力；最后與專業特長相結合，發揮專業優勢，充分體現學以致用的原則。

本著“誰用人誰負責”的原則，勤工助學服務中心要求各用人單位積極做好勤工助學崗位學生的教育、培訓和管理工作，利用“一對一”的教育優勢，有針對性地教育、引導學生，發現他們的優點和優勢，幫助他們樹立自信心，摒除“等、靠、要”的惰性思想，讓他們從受助到自助，從自助到自立，從自立到自強，靠自己的雙手改變自己的命運。

基金項目：寧夏醫科大學2011年青年項目“寧夏醫科大學資助育人工作新探索”課題研究成果（項目編號：XQ2011 013）

參考文獻

[1] 張曉琴.“資助”與“育人”：助學指導工作的必然選擇[J].南京林業大學學報（人文社會科學版），2008（3）.

[2] 梁作甲.幫困與育人相結合，健全高校資助工作體系[J].教育理論研究，2010（2）.

篇11

學校要充分重視畢業生就業工作，形成由校級領導、職能部門、二級學院及各專業教師組成的全校性畢業生就業指導工作體系。積極收集和開拓就業招聘信息，通過走訪、電話溝通、寄發畢業生宣傳資料等方式推薦畢業生。其次要辦好校園畢業生綜合型的就業供需見面會，并靈活增加組織小型專場招聘會場次，搭建良好的校園就業服務平臺。還應充分利用行業、校友等資源，采取走出去、請進來的辦法，加強與用人單位聯系和合作，鞏固畢業生就業市場。積極探索校企合作新機制，在建立就業基地、實習基地的基礎上，把企業引入人才培養環節，形成校企聯合培養的人才培養模式。

（二）就業信息的

學校應該建立專門就業服務網站，開展相關的就業信息、擇業技巧等專欄，收集全國范圍內用人單位需求信息、及時將信息在網上和張貼在就業信息櫥窗中，建立起畢業生短信群發系統，以最快的時間向畢業生就業信息。全力以赴地組織學生參加各場招聘會，盡量與用人單位進行良好有效地溝通，促使用人單位與學生能夠順利簽約，提高就業率。同時要加強畢業生在外就業時的自我保護和教育，通過QQ群、電話、郵箱、飛信、微博等形式幫助畢業生學習和了解與就業相關的法律法規和政策制度，了解勞動用工的相關規定，提升畢業生維護自己合法權益的能力。

（三）就業統計和跟蹤服務

學校要加強和完善畢業生就業情況統計匯報制度。學校隨時掌握畢業生就業進展和就業狀況，做好就業數據的統計和分析工作，定期公布畢業生就業情況，為學校決策提出合理建議。各學院要及時掌握每位畢業生的就業狀況，特別關注沒有未落實就業單位的畢業生，派專人負責與他們聯系，盡力幫助他們解決就業中遇到的問題。要高度重視畢業生就業跟蹤隨訪工作，在畢業生離校后的半年內要與暫未就業的畢業生繼續保持聯系，及時了解和掌握畢業生的就業進展，盡可能為畢業生提供就業信息服務和指導幫助。

（四）離校系列服務

畢業離校工作千頭萬緒，學校應統一安排，開展一站式服務，有序完成退還圖書、借書證、學生證、結清財務關系，核銷校園卡，辦理黨團組織關系遷轉，辦理戶口遷移，辦理就業派遣，領取畢業證書、學位證書，辦理退宿手續等一系列畢業離校手續。對涉及證件發放、費用結算等問題要重視，既要保護學生權益，也要維護學校利益，耐心細致地做好解釋說明工作，及時反饋有關信息，避免引發畢業生群體不良事件。尤要及時了解和掌握畢業生中存在的實際困難和問題，盡最大的努力幫助畢業生解決實際困難和問題，給畢業生提供最大的方便，讓畢業生感受到學校的溫暖。

二、積極開展畢業教育

（一）就業形勢和就業觀念教育

畢業生就業過程中會產生很多迷茫和困惑，學校應針對畢業生離校前的思想特點和關注的熱點問題開展就業形勢、就業觀念等教育。幫助畢業生客觀分析當前的就業形勢，全面了解專業現狀和發展前景，理性的處理就業與深造、職業與事業的等關系，大力宣傳黨和政府為高校畢業生就業所采取的各項政策措施，引導畢業生確立切合實際的就業期望值，增強畢業生對黨和政府的信任和順利就業的信心。其次，其要結合社會發展實際，引導畢業生調整就業預期，轉變就業觀念，適應社會的發展和促進社會的發展。積極引導、鼓勵大學生參加國家和省的畢業生基層就業計劃，對參加國家和省基層服務計劃的畢業生給予適當的獎勵。 對在基層工作的畢業生給予后續扶持，提供專業技術支持、知識輔導等后續扶持服務，使學校成為畢業生在基層就業、創業的堅強后盾。

（二）心理健康教育

畢業生在面臨就業和畢業的時候，心理狀態是復雜多變的，此時的畢業生，既有對即將結束的大學時光的失落感傷，又有面臨新的工作崗位、新的人生階段的緊張和不安。其中不少畢業生會有因工作未落實的焦躁和憂慮，或是戀愛等情感問題的糾纏；甚至還有因種種原因未能如期畢業或領取/雙證（學歷證、學位證）等情況。這就需要學校充分重視畢業生的心理健康情況，主動針對畢業生可能存在的心理問題，積極宣傳心理衛生知識和開展就業心理、求職技巧訓練，提高學生的就業心理調適能力。同時要充分發揮學校心理健康咨詢室作用，積極開展談心活動、專題心理輔導活動，團體心理輔導等。充分發揮年級輔導員、學生黨員、學生干部、心理委員的作用，對要關注家庭經濟、心理健康、就業困難、學業危機等特殊畢業生個體的思想現狀，對心理脆弱的同學做到早關注、早教育、早追蹤、早輔導，建立快速反應機制，建立長效聯系制度，加強聯系適時給予鼓勵和關懷，激勵他們增強信心，奮力拼搏。

（三）思想政治教育

要重視畢業生的思想政治教育，把思想政治教育與職業發展教育有機結合，貫穿于畢業生工作的始終。高校畢業生德育重點應做好理想信念、職業道德教育、誠信教育等工作。圍繞畢業生畢業離校開展各種行之有效的思想教育活動。如通過年級大會、宣傳海報等形式，結合“中國夢”主題，積極引導畢業生把自身的命運和國家、人民的命運結合起來，增強畢業生愛國、愛黨、服務人民的使命感和責任感。通過舉辦畢業生廉潔從業座談會暨承諾書簽字儀式等，進行廉潔自律、愛崗敬業教育，培養畢業生建功立業的，無私奉獻的精神。通過誠信簽名、樹立誠信榜樣、誠信還貸等專題會議等，加強誠信教育，來幫助大學生牢固樹立誠信做人，踏實做事。通過這些系統的德育教育工作，幫助畢業生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、擇業觀，誠信做人，正確處理個人和國家、集體的關系，正確認識自己、認識社會，激發愛國之情、報國之志、效國之行。

（四）感恩教育和文明教育

畢業季的時候，高校容易出現部分畢業生聚眾哄鬧、酗酒、損害宿舍公共財物、打架斗毆等不文明的行為。這引起很多教育者的廣泛關注。畢業生文明離校教育，是大學生畢業和管理和教育工作的重要組成部分，是大學生走向工作崗位前的重要教育環節。必須加強愛校感恩、文明離校教育。深入開展“感恩母校，文明離校”主題教育活動，引導畢業生增強感恩母校意識和道德意識。如組織畢業生召開師生座談會，對學校學院的建設建言獻策、離校心語征集等；倡導畢業生簽署文明離校倡議書，提倡講文明，講團結，以積極向上的心態面對學習、生活和就業中遇到的各種問題，著眼未來，著眼發展，反對損壞公物及其它擾亂校園秩序等消極行為。通過系列教育和宣傳，營造文明、健康、和諧的校園氛圍，營造歡送畢業生的熱烈氣氛。

三、畢業生工作需要注意的方面

（一）預防存在的風險

開展畢業前工作要對注意可能存在的風險進行排查，確保安全穩定。應落實工作責任，要制定具體的安全、預防和處置工作方案和突發性事件的應急預案，對安全隱患的現象及苗頭要密切關注，及時發現并采取有效措施予以排解，將矛盾解決在校園，解決在萌芽狀態。同時深入學生，全面關注學生，遇到各種突發問題及情況，及時處理并上報學校，堅決杜絕群體性事件發生，做好畢業生人身安全、財產安全、防火防盜等安全知識教育。重視畢業生個體狀況，尤其關注經濟困難、心理脆弱、就業困難、學業危機等特殊畢業生個體的思想現狀，預防產生各種突發事件，必須加強指導和服務，適時給予支持和鼓勵，增強他們自信心，幫助他們順利成長。

（二）以生為本

篇12

首先，根據學校工作的統一部署，有序做好新生入學報到和入學教育工作。組織老生提供熱情周到的接待服務。新生入校后開展了新生入學的系列教育活動，如軍訓動員會，關老師。。。師生見面會、教育安全講座、綜合測評辦法講座、學生管理制度講座等。讓每位同學了解大學校園文化，加強學生組織紀律意識和規范意識教育，讓每位新生明確怎么做才符合一名合格的大學生的要求，增強他們主動選擇正確行為的自覺性。

其次，作為新生的第一課軍訓，我每天都能夠到場親自監督，檢查、陪同軍訓，取得了較好的成績。正是開課后，我組織高年級學生干部和學習帶頭人與新生進行學習交流，讓新生體會在大學好好學習的重要性，讓新生感受到學習氣氛。

另外，積極協助心理咨詢室的老師開展新生心理健康測試建檔工作，對于測試結果有心理問題的學生，給與重點關注和耐心細致的心理疏導和關懷，幫助學生解決心理問題，引導他們以積極的心態適應環境。培養學生良好的心理素質。積極組織學生參加人文講壇，讓學社從中認識了解自我，樹立學習目標，要求每位新生聽完報告后寫心得體會，目的在于讓學生學會自我管理和自我教育，學會總結和提高自我。

多次開展主題的安全教育活動，利用自習時間多次召開年級大會對學生進行安全教育，通過校園案例分析、圖片展示、視頻播放等形式，對學生進行防火、防盜、防騙以及交通安全、食品安全、網絡安全等安全教育，教育學生學習基本的安全常識。平時也利用深入寢室的機會，進行安全教育，本學期我系沒有出現任何學生安全事故。

為一年級學生開展豐富多彩的班級活動，本學期組織了一次新生運動會和一場1年級和2/3年級學生籃球賽，增強了班級的凝聚力和向心力，豐富了大家的課余生活，也進一步增強了學生之間的感情交流。

本學期大一同學的掃雪工作進行的有條不紊，本學期為了更好的完成掃雪工作，我對我系掃雪分擔區進行了劃分，根據人數每個班級負責一塊，各班同時又劃分了每個人的分擔區，這樣實現了掃雪個人承包制。提高了掃雪的效率，同時培養了學生們吃苦耐勞的精神。

二、學風建設工作

從這兩年工作中發現，班風建設是學風建設的基礎，主要在于班級學習氣氛的形成，良好的集體對于學生的學習、成才、成長有著重要的作用，同時深刻體會到抓兩頭、帶中間的重要作用。因此，我認為新生剛入校，就一定要強化新生的班集體意識和團結合作意識以及集體榮譽感，充分發揮每個同學的主人翁精神，讓學生感覺到班集體的溫暖和大家庭的關愛，找到一份歸屬感。所以，本學期我重點以抓班風建設來促進學風建設。

1、通過民主公開競職演講、投票方式產生了一只有能力，有號召力，團結向上的班委會，平時加強對班干部的培養和考核監督機制，每周定期召開班委會會議，強化班干部的責任和服務意識，嚴格要求班干部自身帶好頭，充分發揮學生干部主力軍的作用和學生的骨干力量。

2、建立班級量化管理細則，對于同學們的行為形成約束。為了有效的管理班級各項事務，強化同學們組織紀律觀念，提高同學們的積極性，我讓所有班委每天輪流點名，將出勤表粘貼到班級墻上，使出勤透明化，班級所有同學的出勤情況都展示給大家，每天統計一次，每周上報一次。對出勤不好的同學及時進行談話，獎懲分明，形成了你追我趕的良好班集體氛圍。同時開展團隊教育，在培養團隊文化教育上下功夫，時刻提醒他們是一個整體的觀念，使整個年級及班級有良好的，整體氛圍，讓每個學生切身體會到自己是在一個整體當中，讓每個學生都能夠有強烈的集體榮譽感，班級班委經常召開班委會，研究最近班級情況和個別同學情況，由班委會找談話，幫助同學解決問題，讓每個學生不掉隊，養成了良好的班風，形成了以管促學的機制。

三、班級的學風建設，強化學生主動自覺學習意識

本學期，采取學生簽到辦法，以便及時發現遲到學生，進行批評教育。對無故缺席的學生也能做到心中有數，并及時的與其取得聯系或馬上到寢室把該生叫到課堂。促進學生不遲到，不早退，養成好習慣。班級干部排班負責簽到，學生會干部到課堂進行再次督促、檢查，本學期針對大一的早操及早、晚自習我每天都親自到場進行檢查、督促，另外安排學生會主席團加各部長值班，配合我完成此項工作。同時也培養了學生會干部的自我約束意識和管理能力，提高了，早、晚自習質量。

針對高年級同學，能夠與各位任課教師加強交流溝通，充分獲取班級學生課堂紀律和學習狀態的最新信息，做好任課老師與學生之間溝通的橋梁，促使任課教師和學生之間加深了解，為任課教師教學和學生學習過程的順利進行給與幫助。

在期末復習階段，為強化學生誠信考試意識，組織學生會以學生黨支部名義開展了誠信考試簽字活動，向同學們宣讀考試誠信承諾書，并讓大家在承諾書上簽字，讓學生明白誠信對于個人成長以及今后事業成功的重要性。

四、寢室管理工作

寢室是體現學生學習、生活情況的窗口，因此本學期在韓老師的帶領下經常深入寢室，首先，重點檢查吸煙及違章用電情況，對發現的隱患做及時的處理。同時發現沒有上課的同學，第一時間的與其溝通，做思想工作，督促其進入課堂，養成良好習慣。另外，讓學生會由主席團帶頭組成檢查小組，實行年級負責制，經常性的到寢室進行走訪、檢查夜不歸寢，晚歸并排查安全隱患，第一時間進行匯報，使我能夠快速掌握、了解學生在生活和學習狀況，有問題做到即刻解決。

五、團委、學生會建設工作

加強干部培養，注重挖掘和培養學生會干部、學生黨員，并對他們的工作給予悉心指導，充分發揮他們的“自我教育、自我管理、自我服務”的能力，積極發揮其在學生中的模范帶頭作用。經常找主席團和各部長談話，了解學生會情況，實行每周一例會制度，在例會上總結上周學生會工作并匯報在工作中存在的問題，探討本周工作，效果顯著。

六、貧困生資助和評獎評優工作

加強對弱勢群體的思想調查、思想教育以及心理調適和引導工作，組織學生填寫了家庭情況調查表，并結合檔案提供的信息進行分析總結，一方面大體了解了各學生的家庭情況，另一方面通過兩個資料的對比，檢驗學生是否誠信；在評定貧困生時，讓學生在參加助學金評選中進行演講，面對班級同學說出自己的家庭情況，全體同學參加投票，并成立班委測評小組，小組成員投票推選，使得誠信度大大提高，最后公示后確定。

本學期圓滿完成了學生綜合測評及評優工作。各項材料按時上報，學生獎學金及證書發放及時；公平、公正、公開進行評優工作，透明度高。

七、學生活動

本學期分別組織了服裝系趣味運動會，迎新晚會、親情感恩主題晚會、專業技能大賽、和元旦晚會等，號召全系同學踴躍參加校運動會，積極組織學生并陪同學生一起進行各個項目練習和軍訓方隊的檢閱練習，最終取得了較好的成績。這些活動旨在以賽促學，進一步了深化學風建設，提高學生的專業技能水平和促進學生素質的全面發展。

八、工作的不足及今后的努力方向

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

在過去的一個學期里，在領導的關心和培養下，在同事的熱心幫助下，我對輔導員這個崗位有了更深刻的認識和理解，本學期本著以“以人為本”促進學生全面發展為指導思想，以加強學風建設為主線，以基礎工作為保障，扎實推進學生黨建、思想政治工作、學風建設和學生日常管理等各項工作，采取集體教育和個人教育相結合的方法對學生進行思想教育，目的是不斷提高思想教育工作的針對性、實效性，目標就是讓所有學生進課堂。下面我將本學期主要工作闡述如下：

 

一、以黨建工作為龍頭，切實加強大學生思想政治教育

分年級開展入黨基本知識講座，鼓勵學生積極申請入黨，培養學生的使命感，要求學生干部參加黨支部會議，感受氣氛。開展團隊教育，在培養團隊文化教育上下功夫，培養學生的團隊意識，讓每個學生都有強烈的集體榮譽感。

二、以學風建設為主線，推行各年級分類指導教育模式

（一）、重視養成教育，促進良好學風。

將新生養成教育作為學生管理工作中的重要一環，緊抓入口。幫助新生完成從高中到大學的角色轉變，為成長、成才、成功打下堅實的基礎。

（1）全系上下全力以赴投入到2010年迎新工作，期間順利召開新生家長會、舉辦新生入學教育大會，師生見面會、組織新生參觀校園、參觀系內教室、實驗室，同時由韓老師領導探望學生宿舍。

（2）在新生軍訓中，每天堅持跟住軍訓，我系學生在艱困的訓練中顯示出了吃苦耐勞、不畏困難的精神，展示了服裝系學子的風采，獲得優秀方隊稱號。

（3）面向新生開展了一系列入學教育講座，主要內容包括：專業知識講座、安全教育講座、綜合測評辦法講座、學生管理制度講座、入黨基本知識教育講座、和理想信念教育講座等。

（4）開展了一系列面向新生的文體活動，如新生運動會、新生與老生籃球賽等文體活動，開辟養成教育的渠道，同事加強了班級、年紀間的交流與團結，樹立集體榮譽感。通過軍訓鍛煉、專題講座、各類活動，引導學生主動適應，自主學習，自我規劃。

（二）、加強互幫互助，促進良好學風

針對高年級學生，實行班級干部自查，學生會干部再督促、再檢查制度，并建立班級量化管理細則，實行出勤透明化辦法，實施每天統計通告，每周上報匯總辦法，及時幫助有問題的同學，讓每個同學不掉隊，形成以管促學的機制，做到獎懲分明，形成良好班集體氣氛。在全系學生中形成一幫一互助模式，每位獲獎學金同學負責一名后進同學，都給予學習上的幫助，收到了較好的效果。另外，與各位認可教師加強溝通與交流，做好任課教師與學生之間溝通的橋梁，充分掌握班級學生學習狀態的最新信息，為教師的教學和學生學習過程的順利進行給予幫助。

（三）、拓寬專業知識，搭建發展舞臺

（1）瞄準各類大賽，凸顯專業特色

1、推薦、鼓勵學生參加東北三省第一大道時裝買手大賽獲得第二名好成績、2、舉辦系內主題為“中國風”的專業技能大賽、拓寬了學生的專業技能，增加了學生的專業知識。3、組織大三學生參加西服展，在自做自展的過程中培養專業興趣、提高創新能力，4、積極組織學生參加學校的創業計劃大賽并給予指導，最終取得了第二名的好成績。

（2）開展專業信息交流論壇

以論壇為平臺，以年級為單位、鼓勵專業知識突出的學生把自己學習的經驗與全班同學進行交流與共享，另外，邀請已畢業的優秀畢業生返校與同學們進行座談，為他們提供當前的就業及市場信息，拓寬視野。

 

三、以服務學生為理念，做好獎貸補勤助免工作

本學期加強對弱勢群體的思想調查、思想教育以及心理調適和引導工作，組織學生填寫了家庭情況調查表，并結合檔案提供的信息進行分析總結，大體了解了學生的家庭情況，并且能夠初步有效的檢驗學生是否誠信，在評定貧困生時，讓參評學生在班級進行自我家庭情況講述，全體同學參與投票，成立班委評測小組，最后推選，使得誠信度大大提高。在評獎評優工作中，嚴格按照學校綜合測評辦法進行評定，各項材料、獎學金及證書發放及時，做到了公平、公正、公開。

 

四、加強宣傳、注重溝通、營造氛圍

本學期分別組織了服裝系趣味運動會，迎新晚會、專業技能大賽、親情感恩主題晚會、元旦晚會活動，號召全系同學踴躍參加校運動會，并由學生干部帶頭組織利用課余時間進行練習，最終取得了較好的成績。這些活動即加強了對同學們的溝通，又進一步深化了學風建設，提高了學生的專業技能水平，促進了學生素質的全面發展，營造了良好的校園文化氛圍。

 

五、注重隊伍建設與學生自我管理

加強對學生干部的培養和考核監督機制，定期召開會議，強化學生干部的責任和服務意識，嚴格要求以身作則，成立學生自我管理督查小組，對宿舍加強管理，由學生會主席帶頭成立檢查組，實行年級寢室負責制，每天檢查夜不歸寢，晚歸并排查安全隱患，第一時間匯報，形成了有效果、有效率的自我管理機制。

 

六、就業工作

（1）領導重視，措施到位，關心和幫助每一位學生就業1、系主任關老師多次召開專題會議討論我系學生就業工作2、分管學生工作領導定期向全院教師通報就業情況3、組織利郎、溫馨鳥專場招聘會和人才供需見面會

（2）強化實踐、提高學生的動手能力，積極配合專業教師進行教學和就業實習基地的建設，與專業老師一起組織、帶領學生深入企業、工廠、車間，積極引導學生參加各類專業比賽，如溫馨鳥服裝設計比賽、天然杯服裝大賽等。

（3）積極配合專業教師與企業進行溝通合作，建立實訓基地，如溫馨鬧集團、利郎、3504服裝廠等企業現都已成為我系學生的時間基地。不僅為學生提供了實踐機會，并且為學生簽約提供了平臺。

（4）輔導員切實摸清每個學生的具體情況，實施一對一的就業服務，幫助學生解決具體困難。

（5）對于低年級學生，輔導員幫助低年級學生了解就業形勢，明確就業目標。

加大投入、強化溝通、注重時間、突出應用、主動出擊，就能取得實效。