引論：我們為您整理了13篇描寫錢塘江的詩句范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

作者在開篇即明示：“浙江之潮，天下之偉觀也。”接著，又用“既而”一詞表明了海潮來速之急；用“玉城雪嶺”、“大聲如雷霆”、“震撼激射，吞天沃日”描繪了錢塘江潮的形和色、聲與勢，凸現了它洶涌澎湃、翻江倒海的雄姿。

這些生動的描繪，不僅展示了錢塘江潮壯麗的雄姿，而且展示了它身上那種勇往直前、氣壯山河的奇偉之力，一種

因為力量的膨脹而產生的莊嚴和雄偉的氣魄。這是大自然的力量之美、陽剛之美。英國美學家托馬斯?班納特在《大地上的神圣理論》一書中說：“我認為，自然界的龐然巨物是最令人賞心悅目的，除了天上的蒼穹以及浩渺無際的星空之外沒有比大海和高山更叫我感到愉快的了。這些巨大的東西有一種莊嚴和雄偉的氣魄，在我們的心靈中激起偉大的思想和激情，使我們自然而然地想起上帝和他的偉大。”周密筆下的錢塘江潮不正是這樣的“自然界的龐然巨物”嗎?它豪邁的氣慨讓我們感到莊嚴和雄偉，它奔涌的力量讓我們充滿想象和美感，它壯美的英姿讓我們煥發著力量和激情。錢塘江潮不僅美在形象，而且美在力量。這就是錢塘江潮的自然之美!

二、風俗美

唐朝詩人白居易在《憶江南》一詞中寫到“山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。能不憶江南。”北宋詞人柳永在《望海潮》一詞中也寫到“怒濤卷霜雪，天塹無涯。”由此可見，錢塘江觀潮的可能始于唐朝或唐朝以前，至北宋已成了當地盛行的一種風俗，南宋時又加進了軍演和弄潮等活動，形成了人們喜愛的一種娛樂形式。

本文寫此風俗主要描寫了水上活動和岸上觀潮的動人情景。水上軍演通過整齊雄壯的隊列，變化多端的陣法，謹嚴有序的操演，給人一種威武豪邁之感，表現了水軍將士壓倒一切的英雄氣慨。水上弄潮則著重表現了吳中健兒劈波斬浪、奮勇爭先的颯爽英姿和高超的弄潮技藝。這些水上活動突出的是人與潮的搏擊、人與水的和諧，人與自然的交融。它給錢塘潮這一幅美麗的自然風景畫增添了許多亮麗的人文色彩。

此外，作者在最后一段寫觀潮盛景，也是這一娛樂活動的一部分。江面海潮翻騰壯闊，水上表演精彩動人；岸上車馬塞途，人如潮涌。這是一幅多么熱鬧而又美麗的風俗畫啊!

三、語言美

本文語言不拘格套，自由揮灑，文筆平易簡潔，文風自然流暢。其優美生動的敘述、工麗精巧的描繪，更是獨具特色、別具匠心。

首先，作者將敘述語言和描寫語言有機融合，創造了生動形象的畫面。第一段既是對錢塘江潮自然美的生動描繪，又映襯了下文水上表演的絕妙精彩。二、三段寫水上表演也是敘述與描寫的絕妙結合，如寫水軍演習：“有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者，如履平地。倏爾黃煙四起，人物略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。”寫吳中健兒弄潮：“善泅者數百，皆披發文身，手持十幅大彩旗，爭先鼓勇，溯迎而上，出沒于鯨波萬仞之上，騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能。”這些描寫既是生動的敘事，又表現了作者對水軍將士和弄潮健兒的欽佩和贊美之情。

其次，作者熟練地運用了多種修辭手法來表現景物和人物的特征，展示了自然景物之美和人情風俗之美。如“玉城雪嶺天際而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日”一句，只用了兩個比喻一個夸張兩種修辭手法，寫出了錢塘江潮的雄壯瑰麗的形象和宏大的氣勢。引用楊萬里“海涌銀為郭，江橫玉系腰”的詩句則恰如其分地寫出了潮水橫斷江面，逆江而上的雄姿。寫水軍將士在水面舞刀弄槍如履平地，“吳兒”出沒于“鯨波萬仞”之中而手中大旗“略不沾濕”，顯然也有夸張之意。但由于作者運用得恰到好處，不僅沒有斧鑿之痕，反而讓人覺得真實可信，真是令人嘆為觀止。

篇2

1摹江河湖泊之壯美，寓情于水

在詩人筆下，黃河、長江、洞庭湖、西湖……無不是表情達意的對象，熔鑄成一首首膾炙人口的佳作。黃河是中華民族的搖籃。歷代詩人看到了黃河的波濤洶涌、奔騰呼嘯的水勢，都會有感而發，留下了許多氣貫長虹的詩篇。王之渙，唐代著名詩人，他的詩用詞樸實，但意境極為深遠。在黃昏時分，詩人登上鸛鵲樓，萬里河山，盡收眼底，看著蜿蜒而去的黃河，詩人豪邁地吟唱：“白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一樓層。”道出對生活的深刻理解，表達了積極向上的情懷。奉命出使邊塞的初唐詩人王維，看到塞外奇特壯麗的景色，揮筆寫下了“千古壯觀”的名句：“大漠孤煙直，長河落日圓”（《使至塞上》），把自已的孤寂情緒巧妙地融化在廣闊的自然景象的描繪中。大詩人李白不僅在《將進酒》中指出“黃河之水天上來，奔流到海不復回”，更是在《公無渡河》中開篇就將巨筆伸向了蒼茫遼遠的往古：“黃河西來決昆侖，咆哮萬里觸龍門”，以突兀驚呼之語，寫黃河在霎那間沖決力量和氣勢的象征———橫亙天地的昆侖山，挾著雷鳴般的“咆哮”，直撞“萬里”之外的“龍門”。詩人只寥寥兩筆，就在“昆侖”、“龍門”的震蕩聲中，展現了“西來”黃河的無限聲威。長江是我國第一大河，其上、中、下游水勢、形態各異，古往今來，寫長江的詩數不勝數，有的摹寫山峽的雄險湍急，有的描繪江面的壯觀浩蕩，有的贊頌兩岸的秀美景色。在奉節至宜昌之間，長江兩岸重巖疊嶂，有著舉世聞名的長江三峽。自古以來，三峽就被譽為“長江的珠冠”，騷人墨客，無不濃墨重彩，狀而繪之。

如杜甫《長江二首》：“眾水會涪萬，瞿塘爭一門”，《夔州歌十絕句》：“白帝高為三峽鎮，瞿塘險過百牢關。”彰顯瞿塘峽是三峽之中最險要的。杜甫在《瞿唐懷古》中說：“西南萬壑注，勁敵兩崖開”，這說明，瞿唐峽是長江從四川盆地進入三峽的大門。白居易《夜入瞿唐峽》：“瞿唐天下險，夜上信難哉！岸似雙屏合，天如匹練開。逆風驚浪起，拔稔暗船來。欲識愁多少，高于滟滪堆。”如此危險的地方，晚上行走艱險程度可想而知。詩人沉重的感嘆，不禁讓人為航行的小舟擔憂。在當代，寫三峽的更是不乏其人，《詠三峽》：“峨眉高萬仗，夔巫鎖西風。江流關不住，眾水盡朝東。”郭沫若的《過三峽》則把三峽的雄奇秀逸描繪得淋漓盡致：“萬山磅礴水濁莽，山環水抱爭縈紆，時則岸山壁立如看斧，相間似欲兩相扶。時則危崖屹立水中堵，江流阻塞路疑無。”這些詩篇，把三峽的幽深秀麗、急流險灘、驚濤駭浪等惟妙惟肖地描繪了出來。當長江進入中下游平原后，江闊天低，一望無際，給人以無限激情與靈感。陳子昂《渡荊門望楚》：“巴國山川盡，荊門煙霧開。城分蒼野外，樹斷白云隈。”寫出了長江的開闊景色和經歷了漫長旅途之后，突然于蒼野之中見到荊門時的激動心情。

唐代張祜《題金陵渡》：“潮落夜江斜月里，兩三星火是瓜洲”，將美妙如畫的江上夜景描寫得寧靜凄迷，淡雅清新。我國有許多著名的湖泊，洞庭湖是五大淡水湖之一，是長江中游重要的吞吐湖泊。無論是孟浩然在《望洞庭湖贈張丞相》中說它：“氣蒸云夢澤，波撼岳陽樓。”還是杜甫：“吳楚東南坼，乾坤日夜浮。”（《登岳陽樓》），都寫出了洞庭湖水聲勢浩大、波瀾壯闊的氣勢；而劉禹錫的《望洞庭》：“湖光秋月兩相知，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。”則展現了其清靜、柔媚的景致。在眾多描寫西湖的詩中，蘇軾的《飲湖上初晴后雨》可算得上是最著名的：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”而歐陽修筆下的西湖，則在安徽的穎州：“群芳過后西湖好，狼藉殘紅，飛絮蒙蒙，垂柳欄桿盡日風！笙歌散盡游人去，始覺春空。垂下簾櫳，雙燕歸來細雨中”（《采桑子•群芳過后》），為讀者描繪出一幅悠閑寧靜的景致。

2觀海潮飛瀑之壯闊，臨水抒懷

百川歸海。中國雖是沿海的國家，但古代由于地域限制，交通阻隔，寫海的詩句相對較少。最早且最著名的當屬曹操的《觀滄海》：“秋風蕭瑟，洪波涌起，日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”描繪出一幅波瀾壯闊的大海圖景，抒發了詩人削平割據、統一中國的宏愿和自強不息、叱吒風云的豪情。在2100年后，一代偉人在秦皇島北戴河邊吟起了曹操的這首詩，并豪邁寫下了《浪淘沙•北戴河》：“大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打魚船。一片都不見，知向誰邊？”這首詞借北戴河大雨滂沱、波瀾壯闊的壯美景象，展示了一代偉人的博懷和雄偉氣魄，抒發了詞人作為無產階級革命家改天換地的豪邁情懷，具有鮮明的時代感和歷史感。寫潮水，錢塘江觀潮最有代表性。錢塘江，因其江口呈喇叭狀，海潮倒灌，形成著名的錢塘潮。潮水涌來之時，潮頭壁立，波濤洶涌，有如萬馬奔騰，成為古往今來自然界的一大奇觀。

唐劉禹錫《浪淘沙》：“八月濤聲吼地來，頭高數丈觸山回。須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。”李白在《橫江詞六首》中用“浙江八月何如此，濤似連山噴雪來”的詩句來贊美錢塘江浪潮的壯觀，而趙嘏《錢塘》“一千里色中秋月，十萬軍聲半夜潮”，則巧妙地用數字寫盡了中秋錢塘潮的天下奇觀。和潮水不同，瀑布的壯觀有著大海一樣震撼人心的氣勢。壺口瀑布是黃河上的著名瀑布，也是世界上最大的黃色瀑布，其奔騰洶涌的氣勢是被認為是中華民族精神的象征，壺口瀑布在汛期時節，水勢洶涌，濤聲震天，景色壯麗，是黃河最為壯觀的一幕，明代劉子誠在《黃河壺口瀑布》中寫道：“西出昆侖東入瀛，懸流噴壁瀉瑤瓊。涌來萬島排空勢，卷作千雷震地聲。”生動刻畫了壺口瀑布的壯觀景象。和壺口瀑布不同，廬山瀑布被稱為最詩意的瀑布，歷代文人騷客在此賦詩題詞，贊頌其壯觀雄偉，給廬山瀑布帶來了極高的聲譽。其中最著名的當屬李白的《題廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”可謂寫瀑布詩文的千古絕唱。另一位詩人張九齡所作《湖口望廬山瀑布》：“萬丈紅泉落，迢迢半紫氛。奔飛下雜樹，灑落出重云。日照虹霓似，天清風雨聞。靈山多秀色，空水共氤氳。”雖與李白歌詠的是同一對象，但由于詩人的地位、個性、心境等各不相同，詩中所蘊含的情趣也相異。

3品清溪山泉之清幽，以水寄情

與壯觀的海潮、飛瀑不同，潺潺的小溪、淙淙的山泉在詩人眼中是那樣的清澈晶瑩，多彩多姿。孟浩然《耶溪泛舟》：“落景余清輝，輕橈弄溪渚。澄明愛水物，臨泛何容與。白首垂釣翁，新妝浣紗女。相看似相識，脈脈不得語。”借對澄明的溪水的贊美表達縱情山水的寧靜愉悅之情。李白《清溪行》：“清溪清我心，水色異諸水”體現出賞玩山水、歸隱山林的閑適心情。流水出自泉，泉是流水之源。“颯颯秋雨中，淺淺石溜瀉。跳波自相濺，白鷺驚復下。”王維這首《染家瀕》描寫的是自然界中一個有趣的小片段，一個“瀉”字寫出了泉水的活潑靈動，充滿了自然的生機與情趣。宋朝詩人楊萬里同樣也很擅長描寫溪泉，他的著名詩作《小池》中，寫清泉是：“泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”而在《安樂訪牧童》詩中寫小溪是：“春溪嫩水清無渣，春洲細草碧無瑕”；”清代詩人查慎行的《玉泉山》：“清泉自愛江湖去，流出紅墻便不還。”則寫出了清泉歸海的向心力。這些詩句中充滿了對自然山水的熱愛，表現了淡泊寧靜的情懷，帶給讀者高雅的精神享受。

4賞落雨冰雪之多姿，借水表意

雨是自然的心曲，雪是大地的新衣，自然界最尋常的事物，到了敏感細膩的詩人筆下，便成了抒感的載體，成為鮮活雋永的審美意象。詩人筆下寫得最多的是“春雨”。如孟郊《春雨后》：“昨夜一霎雨，天意蘇群物。”韓愈《早春呈水部張十八員外》：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”如果說春雨常令人喜，那么秋雨則多令人愁。秋天降雨之時，氣溫下降，天色陰沉，使人感受到一絲寒意，一種壓抑。元鎮《聞樂天授江州司馬》：“垂死病中驚坐起，暗風吹雨入寒窗。”生動地表現了作者聽聞好友白居易被貶官時內心的震驚和心情的悲憤。而李賀《秋來》：“思牽今夜腸應直，雨冷香魂吊書客”，則給讀者畫出了一幅凄清幽冷的畫面，表達了其懷才不遇的悲涼處境。“雨”還常被用來表現離情別緒，雨中送別是詩中常見的題材，綿綿細雨與送別雙方的綿綿情意正相對應，如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》：“寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤”和范成大《橫塘》：“年年送客橫塘路，細雨垂柳系畫船。”都借蒙蒙細雨渲染出離別的黯淡氣氛。

雪，冰清玉潔，是情趣的寄托，是人格的化身。詩人們寫雪多著眼于雪的外表色彩和形態，如鮑照：“白圭誠自白，不如雪光妍。”陶淵明：“傾耳無希聲，在目皓已潔。”何遜：“本欲映梅花，翻悲似玉屑”等，以白銀，白玉喻雪，進行靜態的描寫。善于創新的詩人們，則會由雪花聯想到春花，從嚴冬飛躍到春天，何遜吟道：“凝階夜似月，拂樹曉疑春。”李白“瑤臺雪花數千點，片片吹落春風香”，王初“散作上林今夜雪，送教春色一時來”等，不僅從視覺上寫出了大雪迎風起舞，飄飄若仙的姿態，更從嗅覺、感覺上寫出了春天的氣息。而岑參的“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，運用了多種藝術技巧，出語十分自然，成為膾炙人口的名詩。

對雪也有特殊興趣，寫過不少詠雪的佳句，如“雪壓冬云白絮飛，萬花紛謝一時稀”（《七律•冬云》），“千里波濤滾滾來，雪花飛向釣魚臺”（《七絕•觀潮》），“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”《七律•》，最著名的要屬《沁園春•雪》：“北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽。大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象。欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。”生動地描寫了冰雪的蔚然壯觀，展示了一代革命家的雄才大略，成為古今詠雪詩詞之絕唱。

“水”在我國詩人筆下，可以說是句句表露情意，字字蘊含情愫，成為古典詩詞中極具活力的一個意象。在浩如煙海的中國古典文學中，寫水的詩詞數不勝數，“水意象”在古代詩詞中意蘊豐富，對后代文學影響極其深遠。水的生命力是無窮無盡的，對水文化的文學性的挖掘也是沒有窮盡的。

參考文獻：

［1］朱海風，史月梅，張艷斌．水與文學藝術［M］．北京：水利水電出版社，2015．

篇3

八聲甘州

寄參寥子

蘇軾

有情風，萬里卷潮來,無情送潮歸。問錢塘江上,西興浦口,幾度斜暉？不用思量今古,俯仰昔人非。誰似東坡老,白首忘機。

記取西湖西畔,正春山好處,空翠煙霏。算詩人相得,如我與君稀。約它年、東還海道,愿謝公，雅志莫相違。西州路,不應回首,為我沾衣。

(1) 詞中記述了詞人與參寥的哪些交游活動？請簡要概括。

考點鑒賞文學作品的形象,能力層級D。

解析“交游活動”意味著考查詩歌的“象”：寫了哪些人、哪些事。此處針對后者來考查。答案應該是動詞性短語,“概括”指不能用描述的語言回答。根據此詞上片寫觀錢塘江潮,下片寫賞西湖春景,可得出答案。

答案觀錢塘江潮水,賞游西湖春景。

(2) 下片蘊含了詞人怎樣的思想感情？請作簡要分析。

考點評價詩歌的思想內容及作者的觀點態度,能力層級D。

解析“記取西湖西畔”句是詞人對過去生活的回憶留戀。“算詩人相得”句表現與參寥相知之深。“約它年”句借謝安、羊曇之典表明自己歸隱之志始終不渝,因缺少注釋,要求同學們理解未免奢談,但是再聚的期待,不舍的濃情確在字里行間中流淌出來。當然也可看出對參寥的勸慰和自我安慰之情。這是通過“象”的分析：“別前回顧”“別中勸慰”和“別后期望”,繼而去探索“意”的種種的。

答案表達了對與參寥在杭州的交游生活的回憶和留戀,對友情的珍惜,以及離別之際對參寥的勸慰和自我安慰之情,也表達了自己歸隱超脫的心志。(或：依依惜別之情,對來年再聚的期待之情。)

理解一首詩中作者的情感態度,要就詩論詩,就事論詩,而不能隨便套用該作者現成的定論性的東西。這就需要在鑒賞時認真體味,仔細分析,依據特定的詩作出特定的分析。為此,必須要逐字逐句地分析詩歌的“象”,還要深入挖掘,不能遺漏要點。還有,雖說考查的是局部思想感情,但命題往往帶有“切口小,開掘深,采點全”的特點,所以不可簡單寫幾句就了事。

(3) “有情風，萬里卷潮來,無情送潮歸”一句運用了什么修辭手法？請分析其表達作用。

考點鑒賞文學作品的表達技巧,能力層級D。

解析根據“有情”“無情”可判斷出運用了擬人的修辭手法。根據句意及本詞所表達的情感,對表達作用進行具體分析。

答案擬人(比擬)。生動形象地寫出了物象變化之快,表現了詞人對世事滄桑變化的感慨和對友人的依依惜別之情。(或：比喻。以潮漲潮落比喻人世的聚散離合,表現了詞人對世事滄桑變化的感慨和對友人的依依惜別之情。)

除了“離別”類的詩詞常見之外,詠史詩、邊塞詩、山水田園詩之類的題材也出現較多。但較此種種,以“即事、即景抒懷”為題材的詩詞在表達情感的把握上難度更大。“象”把握得準確才能對“意”定位得準確。因為詩歌的感情是“因景而起”或是“因事而起”,所以我們要將事情的來龍去脈,景物的場景變化梳理透徹。總體來說,以“即事、即景抒懷”為題材的詩詞在表達情感上多半關于：寄情山水的悠閑、青春易逝的傷感、仕途失意的苦悶、告慰平生的喜悅等等。而表達技巧考查上多針對《考試說明》列出的常見七種修辭。根據“即事”或是“即景”的差別,在技巧上又有所側重。“即景”類多考查幾種抒情手法以及場景描寫中常見的“想象”(聯想)“虛實”“動靜”“視聽結合”等基本技巧；而“即事”類側重人物的行為、事件的表現,多用“細節”“動作”描寫等。當然,詩詞之中“事”和“景”多半融為一體。

例2閱讀下面一首元曲,然后回答問題。

蟾宮曲?揚州汪右丞席上即事

盧摯

【雙調】江城歌吹風流,雨過平山,月滿西樓。幾特年華,三生醉夢,六月涼秋。

按錦瑟佳人勸酒,卷朱簾齊按涼州①。客去還留,云樹蕭蕭,河漢悠悠。

【注】①涼州：即涼州曲。本為唐天寶年間樂曲。

(1) “按錦瑟”句與曲中上闋哪句相照應？

考點鑒賞文學作品的形象,能力層級D。

解析由于已經確定了“曲中上闋哪句”,所以答案相對而言還是比較清楚的。由此也可看出曲的上下闋都是由音樂領起,由現場歌舞領起,轉而引起對眼前、朋友、人生的種種感喟。

答案與首句“江城歌吹風流”相照應。

(2) 曲子前三句和后三句都在寫景,但表達感情有所不同,試作分析。

考點評價詩歌的思想內容及作者的觀點態度,能力層級D。

解析題干“曲子前三句和后三句都在寫景,但表達感情有所不同”這句尤為關鍵。并非在問你,“本曲表達了詩人哪些感情”，所以重點不在于盲目梳理。“寫景”所要表達的情有何不同？這才是關鍵。“一切景語皆情語”,前者是為相逢之情作渲染,后者是因離別之勢而惆悵。

答案首句寫良宵美景中與朋友重逢的喜悅之情,而結尾句則寫相逢不久又要分別而內心惆悵的游客之思。

(3) “月滿西樓”中的“滿”字極為傳神,試分析其表達效果。

考點鑒賞文學作品的表達技巧,能力層級D。

解析撇開了一般常見的技巧,直接就一個字的效果去聯系詩句內容和情感本身。這也是“煉”字常見的考查方式。

答案寫出了月光皎潔明亮，令人神清氣爽，渲染了寧靜之境,表現作者在這良辰美景中的喜悅之情。

現 場 練 兵

閱讀下面這首宋詞,完成后面題目。

御街行?秋日懷舊

范仲淹

紛紛墮葉飄香砌。夜寂靜,寒聲碎。真珠簾卷玉樓空,天淡銀河垂地。年年今夜,月華如練,長是人千里。

愁腸已斷無由醉。酒未到,先成淚。殘燈明滅枕頭欹①,諳②盡孤眠滋味。都來此事,眉間心上,無計相回避。

【注】①欹(qī)：傾斜。②諳：熟悉。

(1) 有人認為“寒聲碎”的“寒”“碎”兩字用得極妙,你同意嗎？請簡述理由。

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(2) 上闋是如何表現“愁”情的？請作簡要分析。

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(3) 請簡析下闋的寫作特色。

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【參考答案】

(1) 同意。“寒”意為寒冷,“碎”意為破碎。表現寒秋時節,秋葉紛紛墜地的無奈。體現了自己處境孤寒的感受,渲染出寂夜中悲涼寂寥的心情。表達了詞人凄苦的情感。

篇4

①柳絲兒拂綠大地的時候，我想起“君到姑蘇見，人家盡枕河，故宮閑地少，水港小橋多”的詩句，興致勃勃地來到蘇州。

②蘇州朋友小張向我介紹說，蘇州河道縱橫城內外，大小古橋點綴其間。從唐代到清末，蘇州橋始終在300座以上。元初，馬可?波羅游歷蘇州時贊譽蘇州為“東方的威尼斯”。蘇州成為經濟發達、商業繁榮的“江南都會”，都是因為有了交通便利的蘇州橋。蘇州才子佳人如云，曹雪芹在《紅樓夢》里形容蘇州為“最是紅塵中一二等富貴風流之地”。

③蘇州東南十幾里處，就是名字奇特的玳玳河。有名的寶帶橋橫臥其上，像一位飽經滄桑的老者向我講述過去的事情。該橋始建于唐元和年，但不知在何年被毀壞了。現在的這座橋重修于明代正統7年。懷著虔誠之心，我走上這座72孔的長橋，仿佛走過遙遠而近貼的唐風明雨，用手觸摸27孔與28孔之間的那座3米高的石塔，一種古樸的氣息從無言的塔身上傳遞出來。走過長長的寶帶橋，我頻頻回首，留戀這條飄動在綠色原野上的玉帶。

④在眾多的蘇州橋中，最富詩情畫意的當屬楓橋了。楓橋本是蘇州常見的一座單孔石橋，可是，橋以詩“貴”，自從唐代詩人張繼的詩《楓橋夜泊》一出，吟詠楓橋的詩歌無數，于是“詩里楓橋獨有名”。坐在橋旁的石欄上，我想象著千年前的那位一襲青衣的孤獨詩人，他坐在船上獨斟獨飲，面對美妙的楓橋夜色，滿懷羈旅的客愁。半夜時分，從不遠處的寒山寺傳來陣陣鐘聲，他靈感頓生。他回到船艙里，急就那首傳唱千古的詩篇。走過楓橋，我走進心儀已久的寒山寺，站在詩人張繼的坐像前滿懷崇敬。詩人已去一千多年，可我們并不覺得他走得遙遠，他分明就活在那首情味雋永的唐詩的余韻里。千多年來，多少橋灰飛煙滅，而這座原本很普通的楓橋，因為這首詩，終于被保留下來。瀲滟的春光中，旅人游而忘返，陶醉不已。

⑤除了名橋，在我住的小旅館附近，還有一座無名小橋。黃昏時我游橋歸來，總見她披了金色的紗衣佇立在水上。她的名字叫朱雀橋，我想了半天才想起那句詩是“烏雀橋邊野草花”。這里并沒有“舊時王謝堂前燕”，但她仍然是有故事的，只不過我來不及打探了。

⑥當我流連于其他異彩紛呈的蘇州橋時不禁喟嘆，蘇州何止有園林藝術，更是橋的王國。看那些玉環似的石拱橋，橋身曲線優美柔和，橋下清流可掬。大大小小的單拱橋，大者高聳如駝峰，氣勢非凡；小者玲瓏典雅，古樸盈然。平添無限趣味的多孔橋，倒映在水中如一串珠鏈般的圓環。還有那曲折回橋，蜿蜒于水面，令人回環顧盼、如癡如醉。廊橋帶著屋頂，架于兩樓之間，朱欄碧檻，宛如仙境……最使人驚絕的是拱形石橋引靜橋，僅容一人通過，造型獨特，雕刻精細，可謂鬼斧神工。

⑦蘇州橋，讓我讀出來的是美和歷史，真想在橋邊買一所房子，再不回去。只是，不用問，那房價肯定令我們打工族望而卻步，而且現在外地人恐怕也不能買了。不過，這些美麗的橋，會留在我的夢中……

（ 選自《 人民日報海外版 》）

【閱讀訓練】

1.請根據第①段的內容寫出作者游覽蘇州的時間及原因。

2.文章的第②段主要介紹了哪些方面的內容？

3.第③段中，作者為什么用“唐風明雨”一詞？

4.本文在對楓橋的介紹上有哪些特點？

5.第⑥段中，作者概括介紹了哪些類型的橋？請選出你喜愛的一種并作簡要介紹。

杭州的塔

汪 蘋

①杭州的塔不少，但我知道最有名的有三座：寶石山上的保塔、錢塘江邊的六和塔和南山路上的雷峰塔。曾有人這樣評價杭州三塔：六和塔如將軍，保塔如美人，雷峰塔如老衲。

②六和塔的名字來源于佛教的“六和敬”，當時建造的目的是用以鎮壓錢塘江的江潮。從塔內向江面眺望，可看到壯觀的錢塘江大橋和寬闊的江面。上世紀90年代，塔下新建了中華古塔博覽苑，將中國各地著名的塔縮微雕刻，集中展示了中國古代建筑文化的成就。前幾年徽杭高速公路剛開通時，我隨旅行社去杭州游玩，可惜只去了梅家塢、湖濱路等地，沒有登上六和塔。

③雷峰塔原建造在雷峰山上，位于杭州西湖南岸南屏山日慧峰下的凈慈寺前。雷峰為南屏山向北伸展的余脈，瀕湖勃然隆起，林木蔥郁。但民間因塔在雷峰之上，均呼之為雷峰塔。原塔共7層，重檐飛棟，窗戶洞達，十分壯觀。雷峰塔曾是西湖的標志性景點，舊時雷峰塔與北山的保塔，一南一北，隔湖相對，呈現出“一湖映雙塔，南北相對峙”的美景。每當夕陽西下，塔影橫空，別有一番景色，稱為“雷峰夕照”。

④自1924年9月25日雷峰塔倒塌之后，不僅作為西湖十景之一的“雷峰夕照”成了空名，而且“南山之景全虛”，連山名也被換成了夕照山。現在，重建的雷峰塔已竣工，“一湖映雙塔”和“雷峰夕照”景觀在消失近80年后得以重現，西湖中軸線上的五大著名景觀因此不再殘缺。這說明倒塌的文明需要維護、復興，優秀的中華文化需要繼承、發揚。

⑤保塔位于西湖北線寶石山上，吳越王錢當朝，深得民心，百姓慮其不永，筑塔于寶石山上以保之，塔名因此而得。凡到西湖游玩的人都能目睹其倩影。

（選自《 人民日報海外版 》）

【閱讀訓練】

1.本文為何以“杭州的塔”為標題呢？

2.本文在結構上有什么特點？

3.第②段中加點的“可惜”一詞流露出作者怎樣的情感？請結合文章內容作簡要分析。

4.請對第①段的畫線句作簡要賞析。

5.文中對哪座塔的介紹最為詳細？作者為什么要這樣寫？

雨花石揭秘

付秀宏

①在世界奇石苑中，雨花石以玲瓏剔透、小巧精美（直徑一般為2-8厘米）、便于攜帶而深受各國旅游者的青睞。雨花石如詩似畫的名稱，本源自神話故事。相傳南朝梁武帝（公元502-547年）時期，高僧云光法師在南京中華門外梅崗筑臺講經，精誠所至，感動上蒼，天落花雨，入地化為五彩紋石，故稱“雨花石”。講經處遂更名為“雨花臺”，成語“天花亂墜”即由此傳說而來，雨花石從此便成為南京的象征。

②神話只是傳說，不足以令人信服。現代科學已揭開了雨花石形成的奧秘：雨花石生成的時期，大約是距今1200萬年到距今300萬年的地質年代，那時古長江流經南京六合以及儀征一帶，奔騰的江水把中上游及附近山上風化的巖石、礦物沖刷搬運，磨棱化角，變成渾圓的卵石，再經沉積而成礫石層。這些礫石有瑪瑙、玉髓、水晶、蛋白石以及含有各種礦物質的化石、紋理石等。

③色彩斑斕的雨花石，其學名為原生瑪瑙石，多數產于六合縣城東靈巖山南坡瑪瑙澗。據宋杜綰《云林石譜》中記載，六合縣水中或沙土中出瑪瑙石，有純白、五色者，呈透明、半透明狀。這些瑪瑙石就是我們所說的“雨花石”。

④地礦學家考證，原生瑪瑙石是若干萬年前，地球巖漿滲進巖石內部的縫隙，二氧化硅慢慢分離，逐漸沉積成石英、玉髓和燧石或蛋白石的混合物。雨花石的顏色和花紋，則是在逐漸分離、不斷沉積成無色透明體二氧化硅的過程中的夾雜物。由于原生瑪瑙石種類繁多，它的成因和化學成分極為復雜。一般認為，雨花石是由巖漿的殘余熱液形成的。這種熱液充填在火山巖如玄武巖、流紋巖的空隙中，因空隙的形狀不同，或成瑪瑙球，或成瑪瑙脈。經過自然力的作用，原生瑪瑙脫落后經山洪沖擊、流水搬運，磨成五彩斑斕的雨花石。所以今人有詩曰：地殼感動凝熱淚，雨花緣是淚花滴。

⑤雨花石以其紋奇、色艷的自然美著稱于世。原生瑪瑙的主要化學成分是二氧化硅，其次是少量的氧化鐵和微量的錳、銅、鋁、鎂等元素及化合物。它的圈狀花紋，是二氧化硅膠液圍繞火山巖空隙、空腔，由內壁開始，從外向內多層次逐層沉淀而成。在其生成過程中，常常發生帶色離子和化合物的周期擴散。赤紅色的雨花石含有鐵色素，藍色的雨花石含有銅色素，紫色的雨花石含有錳色素，黃色半透明的雨花石含有二氧化硅膠體，翡翠色的雨花石含有綠色礦物色素等。同時，由于這些色素溶入二氧化硅熱液中的種類和含量不同，因而呈現出濃淡、深淺變化萬千的色彩，使雨花石極其艷麗秀美。

⑥古人云：“山無石不奇，水無石不清，園無石不秀，室無石不雅。賞石清心、怡人、益智、陶情、長壽。”把雨花石放在手中，細細地把玩，那絲絲紋路、無比奇妙的圖案，會把你帶入神話般的境界；將它置于陽光下，七色光賦予雨花石閃耀、神奇、多變的靈性。雨花石自古以來備受人們的寵愛。春秋時期，一種產在揚州地區“似玉的美石”――號稱“瑤琨”的雨花石，就被作為貢品獻給君王。歷代名人愛石者甚多，總理曾經收藏雨花石；近代畫家徐悲鴻、京劇大師梅蘭芳先生也曾賞玩雨花石；漢城奧運會上，中國體育運動員曾將雨花石作為中國的吉祥象征物帶到韓國。

（選自《 人民日報海外版 》）

【閱讀訓練】

1.結合語境，簡述對第①段中加點詞“青睞”的理解。

2.對雨花石的來歷，第①段和第②段中均作了介紹，介紹的角度有何不同呢？

3.請簡要概括第⑤段的主要內容。

4.第④段引用詩句“地殼感動凝熱淚，雨花緣是淚花滴”的目的是什么？

5.文章結尾寫名人收藏、賞玩雨花石的目的是什么？

【參考答案】

篇5

一、內容概括不貼切

例1.閱讀下面一首唐詩，完成1-2題。

從軍行

楊 炯

烽火照西京，心中自不平。

牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。

雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。

寧為百夫長，勝作一書生。

1.請簡要概括這首詩的主要內容。

2.“雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲”從哪兩個方面描繪了激烈悲壯的戰爭場面。（2013年臨沂卷）

分析：第一題要求考生概括這首詩的主要內容，有些考生卻因為沒有讀懂詩歌，根據“心中自不平”、“寧為百夫長，勝作一書生”的詩句將內容概括為“因為外患入侵，心中很難過，希望自己能夠從軍”等，因為概括不準確而失分。事實上從“牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城”兩句可以看出這首詩寫的是一位書生從軍邊塞、抵御外患的過程。

二、信息篩選不仔細

例2.閱讀下面的古詩，完成1-2題。

浣溪沙

【宋】蘇軾

細雨斜風作曉寒，

淡煙疏柳媚晴灘。

入準清洛漸漫漫。

雪沫乳花①浮午盞②，

蓼茸③蒿筍試春盤④。

人間有味是清歡。

【注釋】①雪沫乳花：形容煎茶時上浮的白泡。②午盞：午茶。③蓼（liǎo）茸：蓼菜嫩芽。④春盤：舊俗，立春時用蔬菜水果、糕餅等裝盤饋贈親友。

1.上闋中， 和 兩種景物增添了晴天河灘的嫵媚。

2.“人間有味是清歡”一句表達了作者怎樣的思想感情？

（2013年臺州卷）

分析：第一題要求從上闋中找出增添了晴天河灘的嫵媚的兩種景物，其中的關鍵詞是“上闋”、“晴天”，因此應該是“煙”和“柳”。可是不少考生或是沒有注意“上闋”一詞，從下闋中找景物，寫出“雪沫乳花”、“蓼茸蒿筍”等答案，或是沒有注意“晴天”一詞，結果寫“細雨”、“斜風”造成失分。

三、畫面描繪欠神韻

例3.閱讀下面的古詩，完成1-2題。

憶錢塘江

宋?李覯①

昔年乘醉舉歸帆，

隱隱山前日半銜。

好是滿江涵②返照，

水仙③齊著淡紅衫。

【注釋】①覯：讀gòu。 ②涵：包含。 ③水仙：指水中女神。這里喻指歸帆。

1.這首詩描繪了 時分的景色。詩中“隱隱“照應了前句中的“ ”一詞。

2.此詩想象奇特，比喻生動。請描繪三、四兩句所展現的畫面。

（2013年舟山卷）

分析：這首詩的第二題要求描繪畫面。不少考生在描繪畫面時只是簡單地將詩句進行翻譯，沒有進行具體細致的描寫，缺少必要的修辭手法，語言干澀無味，因而造成失分。答案示例：最迷人的是夕陽返照江面，江水一片紅光。水面上，點點的白帆也泛著淡紅光芒，在夕陽的輝映下，宛如一群穿著淡紅衣衫的水仙，凌波微步，美艷動人。

四、詞語品味欠推敲

例4.閱讀下面的古詩，完成練習。

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

會當凌絕頂，一覽眾山小。

本詩中“割”與“小”的用詞之妙，自古為人們所稱道，請任選其一加以賞析。

我選：

賞析：

（2013年武漢卷）

分析：賞析時需要從詞語的意思、所寫的內容、表達的情感等不同角度進行賞析，品味時要結合具體的詩句進行。不少考生品味時往往沒有仔細推敲，考慮不全面，或者不能結合具體的詩句分析，因而造成失分。答案示例：⑴一個“割”字，表現出泰山像一把碩大無比的刀切斷了陽光，使泰山明暗對比強烈，突出了泰山遮天蔽日的形象。（2）“小”在此處是“矮小”的意思。它不僅形象地寫出泰山巍然高聳的氣勢，同時象征性地表達了詩人攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。

五、詩句賞析不到位

例5.閱讀下面的宋詞，完成1-2題。

清平樂?獨宿博山王氏庵

辛棄疾

繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風吹急雨，破紙窗間自語。

平生塞北江南，歸來華發蒼顏。布被秋宵夢覺，眼前萬里江山。

1.請簡要賞析上片“破紙窗間自語”一句。

2.全詞抒發了詞人怎樣的思想感情？請概括作答。

（2013年成都卷）

分析：詩句賞析是詩歌閱讀最常見的考點，但是不少考生卻拿不到分或者不能得滿分，主要原因是不注意分析詩句所運用的修辭手法，賞析時不能結合詩句的具體內容，忽視其表達效果，有時對于詩句中重點詞語所渲染的氣氛不能正確把握，揣摩不出詩句中所蘊含的情感，因而失分。答案示例：（1）上句“破紙窗間自語”運用了擬人的手法。屋外狂風急雨，吹動窗上破紙，瑟瑟作響，就像自言自語一樣，這樣就把風吹動紙響給人格化了，生動形象；特別是“自”字襯托了詩人“獨宿”博山的孤寂心情，渲染了凄涼破敗的氛圍。

六、情感體驗不準確

例6.閱讀詩歌，完成第1題。

村夜

白居易

霜草蒼蒼蟲切切，

村南村北行人絕。

獨出前門望野田，

月明蕎麥花如雪。

1.請描繪“月明蕎麥花如雪”的景象，并指出這句蘊含了詩人的什么感情。（2013年揚州卷）

分析：本題的第二問是要求考生揣摩出句中所蘊含的情感，不少考生沒有讀懂詩句的意思，從“花如雪”中體驗到的不是看到自然美景的欣喜，而是一種徹骨的寒冷，自然理解出來的情感就是“孤獨”、“寂寞”、“懷才不遇”等而得不到分。本題答案應為“大自然的如畫美景感染了詩人，使詩人暫時忘記了他的孤寂，情不自禁地發出不勝驚喜的贊嘆。”

七、技巧選擇欠準確

例7.閱讀詩歌，完成第1-3題。

淮上喜會梁州故人

韋應物

江漢曾為客，相逢每醉還。

浮云一別后，流水十年間。

歡笑情如舊，蕭疏鬢已斑。

何因不歸去？淮上有秋山。

1.以下詩歌，與上面這首詩歌體裁完全相同的是（ ）

A.《龜雖壽》（曹操）

B.《送杜少府之任蜀州》（王勃）

C.《竹里館》（王維）

D.《月下獨酌》（李白）

2.頷聯運用了什么修辭手法？有什么效果？

3.尾聯采用了何種抒情方式？表達了怎樣的思想感情？

（2013年德州卷）

篇6

我也曾到過閩粵，在那里過冬天，和暖原極和暖，有時候到了陰歷的年邊，說不定還不得不拿出紗衫來著；走過野人的籬落，更還看得見許多雜七雜八的秋花！一番陣雨雷鳴過后，涼冷一點；至多也只好換上一件夾衣，在閩粵之間，皮袍棉襖是絕對用不著的；這一種極南的氣候異狀，并不是我所說的江南的冬景，只能叫它作南國的長春，是春或秋的延長。

江南的地質豐腴而潤澤，所以含得住熱氣，養得住植物；因而長江一帶，蘆花可以到冬至而不敗，紅時也有時候會保持得三個月以上的生命。象錢塘江兩岸的烏桕樹，則紅葉落后，還有雪白的桕子著在枝頭，一點—叢，用照相機照將出來，可以亂梅花之真。草色頂多成了赭色，根邊總帶點綠意，非但野火燒不盡，就是寒風也吹不倒的。若遇到風和日暖的午后，你一個人肯上冬郊去走走，則青天碧落之下，你不但感不到歲時的肅殺，并且還可以飽覺著一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣；“若是冬天來了，春天也總馬上會來”的詩人的名句，只有在江南的山野里，最容易體會得出。

說起了寒郊的散步，實在是江南的冬日，所給與江南居住者的一種特異的恩惠；在北方的冰天雪地里生長的人，是終他的一生，也決不會有享受這一種清福的機會的。我不知道德國的冬天，比起我們江浙來如何，但從許多作家的喜歡以Spaziergang一字來做他們的創造題目的一點看來，大約是德國南部地方，四季的變遷，總也和我們的江南差仿不多。譬如說十九世紀的那位鄉土詩人洛在格（PeterRosegger1843—1918）罷，他用這一個“散步”做題目的文章尤其寫得多，而所寫的情形，卻又是大半可以拿到中國江浙的山區地方來適用的。

江南河港交流，且又地濱大海，湖沼特多，故空氣里時含水分；到得冬天，不時也會下著微雨，而這微雨寒村里的冬霖景象，又是一種說不出的悠閑境界。你試想想，秋收過后，河流邊三五家人家會聚在一道的一個小村子里，門對長橋，窗臨遠阜，這中間又多是樹枝槎丫的雜木樹林；在這一幅冬日農村的圖上，再灑上一層細得同粉也似的白雨，加上一層淡得幾不成墨的背景，你說還夠不夠悠閑？若再要點景致進去，則門前可以泊一只烏篷小船，茅屋里可以添幾個喧嘩的酒客，天垂暮了，還可以加一味紅黃，在茅屋窗中畫上一圈暗示著燈光的月暈。人到了這一個境界，自然會得胸襟灑脫起來，終至于得失俱亡，死生不同了；我們總該還記得唐朝那位詩人做的“暮雨瀟瀟江上樹”的一首絕句罷？詩人到此，連對綠林豪客都客氣起來了，這不是江南冬景的迷人又是什么？

篇7

我也曾到過閩粵，在那里過冬天，和暖原極和暖，有時候到了陰歷的年邊，說不定還不得不拿出紗衫來著；走過野人的籬落，更還看得見許多雜七雜八的秋花！一番陣雨雷鳴過后，涼冷一點；至多也只好換上一件夾衣，在閩粵之間，皮袍棉襖是絕對用不著的；這一種極南的氣候異狀，并不是我所說的江南的冬景，只能叫它作南國的長春，是春或秋的延長。

江南的地質豐腴而潤澤，所以含得住熱氣，養得住植物；因而長江一帶，蘆花可以到冬至而不敗，紅時也有時候會保持得三個月以上的生命。象錢塘江兩岸的烏桕樹，則紅葉落后，還有雪白的桕子著在枝頭，一點—叢，用照相機照將出來，可以亂梅花之真。草色頂多成了赭色，根邊總帶點綠意，非但野火燒不盡，就是寒風也吹不倒的。若遇到風和日暖的午后，你一個人肯上冬郊去走走，則青天碧落之下，你不但感不到歲時的肅殺，并且還可以飽覺著一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣；“若是冬天來了，春天也總馬上會來”的詩人的名句，只有在江南的山野里，最容易體會得出。

說起了寒郊的散步，實在是江南的冬日，所給與江南居住者的一種特異的恩惠；在北方的冰天雪地里生長的人，是終他的一生，也決不會有享受這一種清福的機會的。我不知道德國的冬天，比起我們江浙來如何，但從許多作家的喜歡以Spaziergang一字來做他們的創造題目的一點看來，大約是德國南部地方，四季的變遷，總也和我們的江南差仿不多。譬如說十九世紀的那位鄉土詩人洛在格（PeterRosegger1843—1918）罷，他用這一個“散步”做題目的文章尤其寫得多，而所寫的情形，卻又是大半可以拿到中國江浙的山區地方來適用的。

江南河港交流，且又地濱大海，湖沼特多，故空氣里時含水分；到得冬天，不時也會下著微雨，而這微雨寒村里的冬霖景象，又是一種說不出的悠閑境界。你試想想，秋收過后，河流邊三五家人家會聚在一道的一個小村子里，門對長橋，窗臨遠阜，這中間又多是樹枝槎丫的雜木樹林；在這一幅冬日農村的圖上，再灑上一層細得同粉也似的白雨，加上一層淡得幾不成墨的背景，你說還夠不夠悠閑？若再要點景致進去，則門前可以泊一只烏篷小船，茅屋里可以添幾個喧嘩的酒客，天垂暮了，還可以加一味紅黃，在茅屋窗中畫上一圈暗示著燈光的月暈。人到了這一個境界，自然會得胸襟灑脫起來，終至于得失俱亡，死生不同了；我們總該還記得唐朝那位詩人做的“暮雨瀟瀟江上樹”的一首絕句罷？詩人到此，連對綠林豪客都客氣起來了，這不是江南冬景的迷人又是什么？

篇8

柳永是我國北宋詞壇上一位杰出的作家，也是我國宋代文學史上第一位專力寫詞的專業詞人。他一生落拓不羈，蔑視禮法，所以在他所處的那個年代，他為世人所不解，甚至是被正統文人冷落和嘲笑，在他身后，作品也大多散佚。我們現今所能看到的柳作只是其龐大作品中的一部分。在他存世的這些作品中我們可以窺見宋詞的錦繡斑斕，也從中感受到作者那顆柔情萬種的心，足見其才華橫溢，文思富贍。他的詞對后世的影響也頗為廣泛。“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”就是后人對他最大的肯定。也是后世無法超越和企及的巨大成就。

一、柳詞在內容方面的開拓

晚唐以來，詞主要作為娛賓遣興的工具載體，內容不離離別相思、風花雪月。北宋前期詞壇，文人們主要寫傳統題材內容，風格上承襲了花間、南唐詞一路。柳永和別的詞人不同，將城市風光、市民生活和羈旅行役等題材寫進詞中，打破了以往詞作題材傳統，為詞的內容增添了新鮮元素。柳詞的內容分為五類：女性題材詞，103首；羈旅行役詞，59首；都市題材，27首；詠物詠史詞，13首；頌詞，11首。在內容方面，柳永有著十分重要的開拓意義：如在描寫女性題材時，能夠對歌妓的內心世界進行真實地刻畫，把她們的情感生活、個人遭遇及心理感受通過詞作向人們細致地傳達，而且柳永同情歌妓們的命運，平等地與她們相處，這更增加了柳詞描寫愛情意識的含量和分量。不但如此，柳永長期奔波在外，出入于風塵之中，飽嘗羈旅之苦，為人們留下了大量的羈旅行役詞。此類詞沖破傳統樓閣庭院的范疇，其視角轉向自然、社會，通過選景，烘托悲涼氣氛，表現沉郁感情。其詞作內容開拓方面表現如下。

（一）描寫繁華富庶的都市風光詞

柳永的詞作在描摹城市繁華景象與市井風情上也著力探索用思頗深。我們知道柳七郎所處的生活年代，時值北宋盛世，由于戰亂紛爭剛剛結束，農業和手工業得以發展，商業經濟日益繁榮，這便進一步促進了城市的繁華，于是便出現了一些較為繁華的城市。柳永正是用他那支靈動神奇的彩筆，一一描繪過當時的汴京、洛陽、益州、揚州、金陵、杭州等城市的繁榮景象與市民的游樂情景。如在《迎新春》描寫汴京的節日盛況：列華燈、千門萬戶。遍九陌、羅綺香風微度。十里然絳樹。熬山聳、喧天簫鼓。”《瑞鷓鴣》鋪敘蘇州的富庶景象：“萬井千閭富庶，雄壓十三州。觸處青娥畫舸，紅粉朱樓。”在這其中最富代表意義的首推《望海潮》：

東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華。煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家。云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。 重湖疊清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃。千騎擁高牙，乘醉聽蕭鼓，吟賞煙霞。異日圖將好景，歸去鳳池夸。

此詞首敘形勢之勝，來歷不凡，凝重有力。次狀都市之盛，形象可感。以下用“云樹”、“怒濤”敘錢江之狀闊，以“珠璣”、“羅綺”顯市民之殷富，層層鋪敘，顯現繁華景象，下片前半專詠西湖，先景后人，動靜結合，點面兼顧，具體入微。最后轉為頌詞，雖美郡守，實襯西湖美景。全詞總分結合，經緯嚴密，虛實相間，層次分明，堪稱是柳永用詞體寫就的杭州賦。杭州的繁華與美麗第一次在柳永的筆下得到了淋漓盡致的表現，令人目不暇接，夢魂牽繞。《望海潮》一詞，打破了詞為艷科的藩籬，擴大了詞的內容，提高了詞的境界，開啟了詞壇歌詠都市風貌與市井風貌的新紀元。

（二）對歌妓和市井女性思想感情的表現

在柳永的傳世作品中，我們可以發現一個特點；那就是他描寫底層女性的筆墨較多，比如歌妓和市井女性，而且用心獨特。可見，他是比較偏愛這類題材的，由于當時的北宋都市繁華，商業發達，文人士大夫狎妓之風盛行。柳永也深受影響。更何況他精通音樂，可以變舊聲為新聲，且其詞音律美妙。由于他這些音樂天賦使他更具浪漫的氣質，故多以女性為描寫對象，喜愛描寫才子佳人的愛情。他在樂章集中總是以才子自居，所謂“才子詞人，自是白衣卿相。”又由于柳永經常出入秦樓楚館深受歌妓們的喜愛。柳永追求功名道路上備愛挫折，屢受打擊，于是出入于煙花巷陌、秦樓楚館也應是其科舉功名上遭受挫折的心理慰藉，然而柳永和別的詞人不同的是，他對歌妓的態度是平等的態度，是尊重和理解的態度，是關心和同情的態度。正因如此，柳永在描寫這些歌妓的處境、遭遇、理想時，坦白直率，真情投入，沒有絲毫寄托，沒有表現任何含蓄，如《定風波》：

自春來、慘綠愁紅，芳心是事可可。日上花梢，鶯穿柳帶，猶壓香衾臥。暖酥消，膩云。終日厭厭倦梳裹。無那。恨薄情一去，音書無個。 早知恁么。悔當初、不把雕鞍鎖。向雞窗、只與蠻箋象管，拘束教吟課。鎮相隨，莫拋躲。針線閑拈伴伊坐。和我。免使年少，光陰虛過。

這首詞民間詞風味十足，以平民化的口吻出之，具有濃厚的民歌色彩，和傳統的詩詞寫法迥然不同，作者對待感情的的態度是大膽直白的表述方式，毫無保留、無所顧忌的寫作風格。從思想上看，這首詞擺脫了封建思想的束縛和羈絆，是對封建禮教的控訴和挑戰。從藝術上看，這首詞通過平易的語言，白描的手法，既豐富了詞的題材內容，又大大增強了詞的表現力。

（三）直抒羈旅行役的落寞失意的情懷

“羈旅”主題并不是柳永的獨創，在陶淵明的作品中以及唐詩里羈旅就是一個很重要的題材，但將這些多入于詩的羈旅窮愁主題移入詞中開拓這便是柳永。

柳永大量創作羈旅行役詞也是有其深刻原因的：首先就當時宋代社會現實而言，文士治國是宋代政治的象征，但當時考場作弊之風盛行，而且決定文人命運的權利最終還是掌握在統治階級手中。像柳永這種出身低微的文人很難實現其抱負，只能浪跡天涯，感慨自己的懷才不遇。柳永在追求功名屢屢受挫，寫羈旅行役詞，表達了柳永無奈、凄涼、感傷等多種復雜心緒。

柳永羈旅行役詞中悲愁主題特別突出，我國古代詩人劉禹錫在他的詩中寫到“自古逢秋多寂寞，我言秋日勝春朝。”他認為秋天是充滿浪漫，富有生機的。但柳永和大多數人一樣認為秋天是萬物蕭條、秋風蕭瑟的，容易讓人產生悲涼惆悵之情，柳永在詞中通過描寫晚秋日暮這種特定景象和表現游子的鄉愁的無盡感傷與讀者產生了共鳴，這也是他的詞作受歡迎的原因之一。由于柳永四處漂泊，足跡遍布大江南北，關塞山河，所以在他的羈旅行役詞中還有大量描寫祖國風光的詞。如《八聲甘州》：“對瀟瀟、暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風凄慘，關河冷落，殘照當樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休。惟有長江水，無語東流。不忍登高臨遠，望故鄉渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留？想佳人、妝樓望，誤幾回、天際識歸舟。爭知我、倚闌干處，正恁凝愁。”此詞章法結構細密有致，寫景抒情渾然一體，作者通白描手法，以平常語出之，抒思鄉之情，發懷人之感，成為詞史上的豐碑。

二、柳永在詞體方面的開拓

晚唐五代的士大夫中寄情于詞的人，一般只是填詞寫短小的令詞。雖然張先、歐陽修等人也寫了許多慢詞，但張先等人的慢詞題材仍局限在戀情和宴飲聚會之作，表現手法極其單調，另外，北宋前期慢詞大都有句無篇，初期詞作不乏情景交融、細膩優美的詩句，如張先“瀟湘故人未歸，但目送游云孤鳥。際天秒。離情盡寄芳草。”（《熙州慢?贈述古》）空靈淡遠、含蓄蘊藉，但整首詞的境界卻往往顯得頗為一般。張先素有“張三影”的雅稱，這是因為他們在創作慢詞時，注重警句的錘煉與安排。但一旦關系到謀篇布局，張先則顯得有些力不能及，慢詞作品往往缺乏一種內在的神韻將其聯系在一起。第四，堆疊實字，呆板癡重，慢詞由于篇幅長、字數多，這個問題顯得尤為突出。張先等人的慢詞作品中，堆疊實字的現象就比較突出，看張先、歐陽修的慢詞作品，基本上都是由實字組成，顯得密集堆砌。后來柳永在慢詞中大量使用虛字，使整篇詞作顯得空靈而有秩序，歌唱起來也更為和諧美聽。直到柳永出現，致力于慢詞的創作，彌補了慢詞創作中的不足，從此確立了慢詞在詞壇的地位，大大推動了慢詞的發展。

柳永大力創制的慢詞，就其革新的內容而言，主要表現為兩個方面，一是將令詞衍為長調。如《長相思》本雙調36字，柳永變為雙調103字；《浪淘沙》本雙調54字，柳永變為三疊144字，以及《安公子》《定風波》等這類長調在《樂章集》中約有近90首之多。二是柳永創制的新調慢詞如：《望海潮》、《一寸金》、《傾懷》等。特別是柳永的自度曲《戚氏》此調在《樂章集》入“中呂調”，共212字，是柳永詞字數最多的一調。這樣，從一系列作品中我們就可以看出慢詞到了柳永手上才真正成為一種成熟的文學樣式。這也為蘇軾在后來詞中“無意不可入，無事不可言”提供了很好的條件。從《樂章集》還可以發現，柳永的慢詞除一小部分是對前代的繼承，其余絕大部分是柳永首創的。

三、柳永在手法上的開拓

除去在內容和詞體方面的獨到貢獻，柳永在詞的創作手法上也是獨樹一幟，可圈可點的。其開拓意義表現在鋪敘和點染兩個方面。

柳永在鋪敘手法運用方面大膽突破詞的傳統寫法，不僅變小令為慢詞長調，而且通過詞來更多的社會內容，并且用平易的語言，同時引入大量的俚語、俗語入詞，形成了與別的文人不同的風格。如《望海潮》寫杭州，但并不直接寫，開始先介紹其優越的地勢特征和重要的歷史地位，接著寫人家，寫錢塘江，寫西湖，寫人物活動，等等。通過情與景的有機結合，進而展示市井生活的百態狀貌，直率自然，不避俚俗，不粉飾，不雕琢，為市民所喜愛。

點染既可使作品主題明晰，又能使其得到渲染烘托，而被表現的更加生動、更加多姿。李煜《虞美人》中的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，《清平樂》中的“離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水”等。這些詞中的點與染，或以景物作渲染烘托，使作者的愁情表達更為形象，或點染交叉變化，使人物的外在表現和內在的心理活動和諧統一都收到了很好的藝術效果。然而，柳永詞中的點染則又較唐五代詞中的點染內容更為豐富，手法更為靈活，審美也更具特色。如《雨霖鈴》便被視為點染的成功典范。上下兩片，在結構上共有六個層次，即每片三層構成。上片分為寫景、送別、別后之景三個層次；下片分為總括離愁、想象離愁、別后悲思三個層次。此六層之間，層層生發，環環相扣，給人以強烈的藝術感染。上片開頭即點，如用：“寒蟬”點季節，“長亭”點地點，“晚”點時間等，但最為特色要數“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”兩句。“念去去”為“點”，點明此次分別是漸去漸遠。“千里煙波”、“暮靄沉沉”、“楚天闊”便是“染“，襯托出千山萬水之遙和深沉凝重之愁，極富韻味和感染力。以上的例子表明柳詞中的點染，由于是用在長調之中，因而較之李煜等唐五代詞人中的點染是具有更為豐富與更富于變化的特點。換句話說，就是柳永不斷地藝術實踐，豐富與升華了點染這一藝術技法，而此，即為柳永表現在詞學藝術史上的又一貢獻。

綜上所述，我們可以從中分析出這樣的結論，那就是柳永的詞是富于藝術生命力并且源遠流長的。后人在對其詞的研習中總結出他對詞的創作各方面開拓功績顯著，并對后世產生了深遠的影響。這樣的巨大成就，柳詞是擔得起這樣的評價的。他以其獨到的視角，細膩的情感，暢敘自我的襟懷，感動他人的心扉，每一字每一句都浸透著他智慧的靈光和生命的感悟，詞就是他人生的延續，他雖不為當世的文人雅士所認同，但卻在后世的研究者眼中找到了自己的價值和靈魂。可見，柳詞不僅在當時受到民眾的喜愛，時至今日依然青春永駐。盡管宋代文人們指責它“詞語塵下”、“聲態可憎”、“為風月所使”，但他們實際上又偷偷地從中吸取了許多寫作經驗和藝術技巧，特別是關于慢詞長調的寫作經驗，足見柳永是極具研究價值的。他聯系了宋及唐詞壇的創作成果，是一位特立獨行的風流人物。研究其功績對我們今人的創作也是大有裨益的。

參考文獻：

篇9

古田山古道，起點開化平坑村，途徑古田山、石耳山，整個古道都在“天然基因庫”中穿行。因其山畔有田，山中深處有古森林，故名古田山，田旁有古建筑凌云寺，據《大清一統志》記載，凌云寺建于宋太祖?乾德年間（公元963年-967年），已有一千余年歷史，是古田山的一大名勝，也是開化縣的一大古跡。

凌云寺當年救過朱元璋，相傳他與元兵交戰后兵敗，逃到古田山避難住在寺內。元將陳友諒將古田山團團圍住，料想山中無糧草朱元璋會投降，沒想到這古田山凌云寺有田、有米、有水有魚供應三軍，而且聰明的軍師劉伯溫在大水來時，故意在山下買上的幾斤重的大魚和山上鮮稻草放入山溪隨水而下，被陳部所見，陳友諒看到山上流下的新鮮魚和稻草，心想山上有糧有草，圍困無望，只好退兵。

古田山高961米，山勢由東向西延伸至江西省境內，主峰青尖處于北緯29度16分，東經118度17分，海拔1258米。古田山尤以山勢險峻、景色優美著稱。它神奇雄偉，怪石嶙峋，懸崖峭壁遍布。東北兩面群嶺聳峙，西南方向崗嶺環抱，山陡地險、巖石嶙峋，象獅、象虎。山東南坡的懸崖上，有瀑布直瀉崖下龍潭，高30多米，浪花翻滾，水珠飛濺，聲震空谷。

古田山擁有大面積的原始森林，舉目望去，山上林木蔥蘢，遮天蔽日。森林總面積10828畝，植物種類繁多，層次分明。在植物組上兼有南北的景色，并且分布著原始狀態的大片天然次生林，有“浙西興安嶺”之稱。

同行的一位植物學家告訴我們，古田山自然保護區人稱“浙江天然基因庫”，其主要特色是具有極為豐富的動植物資源。地處中亞熱帶東部，由于其特殊的復雜地理環境，分布著典型的中亞熱帶常綠闊葉林，是生物繁衍棲息的理想場所，生物的多樣性十分突出，珍稀動植物種類繁多。

據科學調查資料統計，這里有高等維管束植物244科897屬1991種，其中種子植物中有我國特有屬14個，在浙江植物區系中僅見分布于古田山的種類有栓翅爬山虎、福建石楠、婺源安息香等10種；珍稀瀕危植物32種，特別是香果樹、野含笑、紫莖這3種珍稀植物群落之大、分布之集中，在全國罕見。

動物區系是東洋界向古北界的過渡類型，有國家重點保護動物34種，其中國家一級重點保護動物有豹、云豹、黑麂、白頸長尾雉4種，二級重點保護動物有白鷴、黑熊、小靈貓等30種。而且國家一級保護動物黑麂是全國2個集中分布區中最大的一處，國家一級動物白頸長尾雉是全國分布較集中、數量較多的地區，也是浙江省最大的國家二級保護動物白鷴、黑熊等動物的棲息地。保護區主要保護對象為中亞熱帶常綠闊葉林森林生態系統和各種珍稀瀕危物種。

舉目張望，只見四周云霧纏繞、山峰簇立、古木參天，可謂一步一景，讓人感覺仿佛置身仙界。開化的地貌，可以用“九山半水半分田”來概括，身臨其境，果如其然。空氣異常清新，充盈著負氧離子，這和擁有大面積的原始森林有關。

置身這漫無邊際的綠意盎然世界，深呼吸，飽含氧粒子的空氣如此清新，給生命帶來一份清涼的綠意。這一刻，世界仿佛安靜下來，時光好像停止流淌……

錢江源大峽谷

經過橫亙于兩山的大橋，路旁有桃花與油菜花為鄰，新綠綴桃紅、嫩綠伴嬌黃，開得正艷。橋下是一條寬闊的溪澗，水很淺，河床上出許多鵝卵石來，在霧氣中朦朦朧朧的，頗有點山高水長的感覺。

溯源而上，只見青山疊嶂、峰巒如聚。一路行進，不時有陣陣迷人的花香從車窗飄入。高山上盛開著黃燦燦的油菜花，極目遠眺，黃綠相間，仿佛畫家在調色板上涂抹的水粉色，艷麗明快。

車子繼續爬坡，隨著海拔遞增，一叢叢的灌木茶星羅棋布，這些茶樹便是天賦鐘靈的野茶。當地友人指著一處險峻的茶山說，那是他的天然茶園。茶樹大多散落在山腰，旁邊為油菜地，上方是茂密的山林；茶園南向，云蒸霞蔚，陽光漫射，造就了高山龍頂茶的清邃內質。

轉過山彎，突然間，一道巨大的水幕躍入視野，寬闊的水流齊刷刷地垂落而下，恰似蒼穹中凌空直懸的萬千珠簾，這便是原齊溪林場水庫。走近瀑布時，迎來一股清涼透徹的氣流，令人心曠神怡。我們沿盤山公路登臨埡口俯視，發現大壩是凹形的，庫區里的水深不可測。一條白色水線沿著堤壩邊緣劃出長長的弧形，宛如一彎娥眉冷月。

再往前走，終于抵達傳說中的“錢江源大峽谷”。它源起蓮花峰，匯流蓮花溪，大峽谷內群山環抱，崖懸壁削、源遠流長、四季如春。

此處翠瀲連天、山勢巍峨、群峰競秀、修竹成林。跨越默默流淌的蓮花溪，穿過拱門，山溪汕汕而出，水中還有數尾石斑魚在游弋，仿佛在喜迎遠道而來的旅人。一條石板小道依山迂回，前方是花崗巖筑成的拱橋，附近還悄然佇立著一座六角竹亭。這樣的場景，就像一幅意態蕭然的山水畫，而我們就是徜徉其間的畫中人。

此時，只見數十條溪流山泉，從縱橫交錯的溝谷涌出，隨地形變化，水流時急時緩、時飛瀑直瀉、時湖水蕩漾。沿山溪行進，水流湍急處，我被一塊鐫刻著紅字的山巖所吸引，原來是個“憩”字，一半于水面，一半淹沒于水中。再往上，溪水成了一道小瀑布，那里有一塊更大的巖石，一個斗大的行草“心”字躍入眼簾。奇妙的是，巨石本身就是心形的，意為“心心相印”。溪流邊有一間茅屋，一架巨大的水車在吱呀運作，水聲喧嘩，水珠四濺，挾著陣陣清涼。好水，不由自主掬了一捧品嘗，涼津津的，甘洌沁人。

峽谷內不僅山茗眾多，還矗立著一株造型高古的巨松，一眼望去，想起“松下問童子”那句詩來。由于山溪是逶迤而來的，不少洼地積水為潭，蓄成大小不一的清塘，有心者便巧借地理，營造出一泓“墨池”。

棧道崎嶇，一路美景相伴，翠綠的龍頂野茶、嬌黃可人的山花、冷艷的杜鵑、清澈的溪水，無不讓人心生戚戚。尤其是那一樹莫名的璀璨花朵，在朝陽的逆照下，折射出絢爛光影，令人心醉。

突然，一股水氣撲面襲來，沁如冰露，精神為之一振。原來，綠色的林海之顛竟飛出一條百米白花花如珍珠的大瀑布！讓人頓時感受到了什么叫“錢江之水天上來”“疑是銀河落九天”的壯美詩意。

這就是有“江南第一美瀑”之稱的神龍飛瀑。該瀑布落差為125米，分三段，中間巨石如屏，常年水流不斷，遠看瀑似神龍見首不見尾，近看瀑布飛揚，水從天降，這是大自然的鬼斧神工在源頭留下的杰作。不經意間，腳下的棧道已成了云梯，像一條扶搖直上的玉帶。耀眼似銀的瀑布氣勢磅礴，蔚為壯觀，如行云布雨的巨龍，翻轉騰挪，須發賁張，“神龍”一名恰如其分。

在一處巨大的山巖表面，擘字行楷“錢江源”勒刻其上，書韻、水韻隔空交流，氣勢奪人。我們一鼓作氣，登上危崖邊凌空的棧道。置身觀瀑臺，沐浴在瀑布彌散的氤氳中，望著深邃的幽谷，近距離感受這錢江源頭轟鳴的水聲，心情跌宕。

“八月濤聲吼地來，頭高數丈觸山回”“濤來自古今，勢連滄海闊”“八月十八潮，壯觀天下無”，從這些描寫錢塘江潮的詩句，那壯觀古今天下的錢塘江潮，仿佛要破壁而入。真沒想到，這里就是其源頭。

世外桃花源――楓樓坑

進入錢江源深處，進入眼簾的便是碧波蕩漾的水湖景區，泛舟湖上，只見水湖四周群山起伏，綿延疊翠。湖面波光粼粼，倒影如鏡。湖中有一孤島，島上林木蓊翳，曲徑通幽。劃槳前行，微風拂面，花香撲鼻，如入水上仙境。群山、碧湖、孤島三景交相輝映，構成一幅精致優雅的山水勝景。

“錢江源里桃花源，楓樓坑里盡風流。”水湖的對面有一個叫楓樓坑的地方，這里清新幽靜，絕對是個情侶竊竊私語的好去處。當戀人們下船踏進這片遮天蓋地的原始森林，回頭看那漸行漸遠的游船，會忽然覺得這個世界就屬于他們的了。攜手慢慢逆水而上，就像在一個綠色的走廊里穿行，忽而有幾縷陽光透過濃密的樹葉照射到身上、地上，星星點點的，讓人感覺這陽光是那么的可愛與善解人意；那忽近忽遠的鳥兒婉轉的叫聲，如一首動人的小夜曲，讓人深深地陶醉在愛的世界里。

途中小憩，輕輕地飲一口錢江源的水，那至清至純、至甘至冽的味道，沁人心脾。再鞠一把水洗洗臉，所有旅途中的勞頓、倦意一掃而光。

就這樣步行數里，還沒有從那原始的狀態中回過神來的時候，突然出了林谷，豁然開朗。一個農家小村子展現在面前：梯田、菜園、裊裊的炊煙、歡快的小雞，這不就是我們久久尋找的桃花源嗎！

接著，友人就近帶我去了當地一處農家樂。院子不大，依著山，正午日光強烈，十幾只肥碩的母雞和白鵝在林蔭下悠然覓食，有泉水流到院子里的一汪池水里，里面游弋著黑色的清水魚。友人問我：“還記得咱們剛才在錢江源溪水里看到的那種黑色螺螄嗎，那可是開化的一道名菜。僅限于此地，在其他地方比如衢州市內你可吃不到，因為這種螺螄對水質的要求非常高，只在活水中能找到，而且水不能太深，水溫也要合適，環境稍有一點點污染就無法存活。”我一聽來了興致，特地到后廚去看這種叫青螄的小東西。

篇10

選文1

清江水上郁孤臺

王劍冰

前面怎就出現了一個高臺，在蓊蓊郁郁的樹蔭間聳立著。順著一級級的臺階攀上去，漸漸地，竟然看到“郁孤臺”三個大字。好一個郁孤臺，是辛棄疾筆下的“郁孤臺”嗎？別的地方沒有聽到過，也沒有見到過。

臺子的位置，在一處古城的角上，上到樓臺能看到蜿蜒而去的蒼灰的城。這就是當年花了不小代價也沒有攻下的城墻了。墻很厚實，行人可在上面往來穿行，城外就是浩浩湯湯的一江清水。

以前讀到“郁孤臺下清江水，中間多少行人淚”，就感到郁孤臺同“行人淚”聯系在了一起，郁孤臺似也成了抑郁孤獨的代言。心里想，怎么就建了這樣一個臺子，讓孤郁的旅人有一個落淚的地方，還是因了哪個人而有了這個名字？

800年前，滿腔苦恨的辛棄疾曾站在這里，悵嘆出一懷愁緒。這里離內地實在是太遠，與我所在城市不通航，我是先飛上海然后轉飛過來，這樣也折騰了一天時間。到達時迎接我的已是晚上如注的大雨。辛棄疾則是從杭州出發沿長江溯贛江南上，他那時在江西任職，必在舟船上度過長長的時光。一日停船在萬安造口，那里離贛州不遠了，暮色中傳來鷓鴣聲，遂想起了郁孤臺，禁不住將一腔悲憫書寫在墻壁上。萬安我去過，有著“惶恐灘”的險峻之地。不知辛棄疾是怎么挨過險途十八灘，生出了“青山遮不住，畢竟東流去”的感慨。

其實郁孤臺本身并沒有我想的那層意思。它是指臺子“隆阜郁然，孤起平地數丈”，郁和孤都是美意。郁孤臺占據了一個好位置，我曾在《吉安讀水》中寫道：“江西的南部，有一條美麗的水叫章水，有一條精致的水叫貢水，兩條水流合二為一形成了更加美麗精致的水叫贛江。”郁孤臺就在章水和貢水的交匯處，看著章、貢二水合為一江奔騰而下。

想起那位懷有一腔報國志的江西人文天祥，他曾做過贛州知州，必是常登郁孤臺的，而且常有一種孤憤在心頭。他曾寫道：“風雨十年夢，江湖萬里思。倚欄時北顧，空翠濕朝曦。”坡被貶惠州也是乘船溯贛江而上，中間行程漫漫，不知多少辛苦。終于來在郁孤臺上，遙遙北望的心情可想而知，也提筆寫下了一首《過虔州登郁孤臺》。

這時我又想到，郁孤臺或許也有那么個憂郁孤獨的意思在其中，許多人離鄉背井去向遠方，走的時候會看到那個高臺，不免生出郁郁之情。遠離故土的人站在這個臺子上，同樣免不了要生出孤獨的感懷。所以這臺子是個很真實的臺子，無論什么人有什么樣的情懷，它都接受了，人們在這里看著江水落淚，而后抹抹淚水堅毅地轉身。這樣說來，郁孤臺倒是帶有了一種禪意，一種哲性。

地處偏遠，郁孤臺就像一個隱士，悄然躲在一片山野間。這樣也好，藏在心中的那種景仰，有時比真實更顯得美妙，讓人能夠浮想聯翩，有時見了實物倒會感到坍塌了某種東西。

江水中已經沒有了什么行船，以往在江邊解下纜繩、拱手相別的場面遠去了。

[選自《新時文》（文化卷），有刪改]

品讀賞析

本文虛實相生，情思綿綿。文章中有兩個“郁孤臺”：一個是用“雨聲”“鳥鳴”“花香”浸染出的“蒼灰色的土臺”，這是實實在在的“郁孤臺”，與有關系；另一個是詩詞里的郁孤臺，是一種抽象的存在，與辛棄疾等文人有關系。作者以真實的郁孤臺為引子，極盡筆墨，抒寫那個虛幻之臺的古老、美好、憂郁、孤憤和禪意。兩個“郁孤臺”互為表里，虛實相生，增加了文章的回旋空間。本文以樂情進，以哀情出，文筆細膩，凄美憂傷，散發著淡淡的悵惘之美。

選文2

潮 魂

樂維華

秋天，帶著滿滿的月亮來了，據說今年是60年來罕見的大潮，沿江許多鄉村和城鎮住滿了觀潮人。我呢，也懷著對大自然的虔誠來了。那是一個清涼的秋夜，我踏碎滿地的月光，撥弄密密的蘆葦叢來到江邊，風波、水影、月色。淡淡的，是天邊的遠山；呆呆的，是泛光的月亮；輕輕的，是水波在拍巖。這秋夜的景色啊，真是畫不盡的畫中畫，寫不盡的詩中詩。我看得那么專一，滿目的空曠清淡在胸中化為詩情畫意的飽和。我真羨慕大江，在這充滿幻想的秋夜里，它得到了永生。

“來了！潮來了！……”人們驚叫起來，翹首東望，亂云飛渡，白光微微地泛起。有細小的聲音從遠處傳來，嚶嚶的如同蚊蠅嗡叫。是真的！人們左呼右喊，扶老攜幼，跳的，跑的，滾的，爬的，一起涌到江邊。黑蒙蒙的水天之間，啊！一條雪白的素練乍合乍散地橫江而來，月碎云散，寒氣逼人。人們驚嘆未已，潮頭已經挾帶著雷鳴般的聲響鋪天蓋地地來到眼前，驚湍跳沫，大者如瓜，小者如豆，似滿江的碎銀在狂瀉。后浪推著前浪，前浪引著后浪；浪拍著云，云吞著浪；云和浪絞成一團，水和天相撞在半空；沙鷗驚竄，魚鱉哀號，好像千萬頭雪獅踏江怒吼，亂蹦亂跳，撕咬格斗；你撞我，我撞你，一起化為水煙細沫，付之流水。波濤連天，好像要和九天銀河相匯；大浪淘沙，好像要淘盡人間的污垢；潮水騰躍，好像要居高臨下，俯瞰風云變幻的世界。天地間三分是水，三分是云，還有三分是闊大的氣派！我解開衣襟，讓江風吹入胸膛。突然，我覺得我的身軀在散開，我的心胸在升華，大江沖進了我的胸膛……

兩岸的觀潮人齊聲叫好，許多人追著潮頭狂奔，歡叫，騰躍，有人點起了紙團，掛在蘆稈上投入江中，火光隨著流水飛也似的去了，一會兒被拋向空中，一會兒又被沉下深淵。黑漆漆的夜空中，點點火光躍躍沉沉，飄飄浮浮，好像江底泛起了許多閃光的夜明珠……

江水易流，心潮難息。現實，往往是以歷史來充實的，歷史呢，又是靠現實來生輝的，現實和歷史，生活的航船就是用這兩支槳劃動駛向彼岸。“歲月消磨人自老，江山壯麗我重來。”我沿著鋪滿月光聲影的江岸踱步，念著古人的詩句，作為對潮魂的良好祝愿。

（選自《伊戀自然》，有刪改）

品讀賞析

錢塘江潮水奇觀，古今許多作家都不惜筆墨描寫和贊嘆這天下一絕，本文是其中的佼佼者。作者共寫了兩個場面：一是等待觀潮的場面，一是潮來時的大江場面。前者充滿詩情畫意，后者表現得熱火朝天。本文首先抓住景物的特點，描寫等待觀潮的場面，充滿了詩情畫意，突出了遠山、月亮和拍岸水波的特色，為我們描繪了一幅寧靜的秋夜圖。接著作者又描寫了另外一個等待的場面：有的把酒臨風，聽濤談笑；有的席地而坐，說古論今；有的點起篝火，映紅草木。最后作者運用多種技巧寫潮來時的場面，極其熱烈：橫江而來，月碎云散，寒氣逼人。雷鳴般的潮頭鋪天蓋地而至，作者蓄足筆墨，極力鋪寫這一場面，共用了將近200字。特別是將潮頭比喻成“千萬頭雪獅踏江怒吼，亂蹦亂跳，撕咬格斗；你撞我，我撞你，一起化為水煙細沫，付之流水”，精彩而又準確。

選文3

聽雨聽風入雁山

周瘦鵑

我平日喜歡做盆景，去年做了個雁蕩山的盆景。我天天看著那盆假山假水的假雁蕩，看得有些兒厭了，老是惦念著雁蕩的真山真水，恰恰今年5月下旬，有個上雁蕩山的機會，便毅然地走了。

一路聽雨聽風地進入雁蕩山，來回半個月，25年相思一筆勾。

我們剛到靈峰寺，就一眼望見群峰環拱，光怪陸離，真的如入山陰道上，應接不暇。

雁蕩的峰啊巖啊，大半是因象物象形而定名的，例如靈峰區的接客僧、犀牛望月、老猴披衣、雙筍峰、合掌峰等；靈巖區的上山鼠、下山貓、老僧拜塔、天柱峰、展旗峰等，都很妙肖，有的峰巖換一個角度看，也會換一個形象。

靈峰區的奇峰，以合掌峰為最，高高地插入云霄，雙巖相并，好像是兩只巨靈的手掌合在一起，而腰部卻又豁然開朗，造起了九層高樓，有如古畫中的仙山樓閣，卻又可望而可即，頓時把我們吸引上去。不知走過多少石級，就到了樓上，見有“石釜天成”一個橫額，并有聯語：“天可堦升，無中道而廢。泉能心洗，即出山亦清”，我們當然不肯中道面廢，就一層又一層地走上去，也看到了一個又一個的奇景，擴大了視野。洗心泉清澈見底，而漱玉泉水從洞頂細碎地瀉下來，水珠亮晶晶的，仿佛在洞前掛上一張珠簾。最高處天開奇境，一洞空明，中供觀音象，因稱觀音洞，從這里放眼望去，只見群峰秀，氣象萬千，真使人如登仙界，疑非人境了。

“簇簇群峰圍古寺，陸離光怪總堪思，愛他一柱擎天表，卓立千秋絕代姿。”這是我到靈巖寺時，一見那頂天立地氣勢雄偉的天柱峰，情不自禁地口占了這首詩歌頌起來。跟天柱峰對立而分庭抗禮的，又是一座高大的奇峰，好像是一面大口旗般在空中飄揚，這就是展旗峰。清代袁枚有詩：“黃帝擒蚩尤，旌旗不復收；化為石步障，幅幅生清秋。”當時詩人的想象，真比喻得出奇；而現在我們看到東方紅太陽照耀全峰時，真好像是一面大紅旗哩。

看了雁蕩不可勝數的勝景，足證祖國的“江山如此多嬌”，真使人有游不盡看不足之感。在山7天，幾乎天天是聽風聽雨，但我們還是冒著風雨出游，并不所餒，暢游之下，幾乎把家都忘了。身在二靈，不無靈感，戲作一字韻詩，以謝山靈；“聽雨聽風入雁山，二靈端的是靈山，群峰排闥如留客，底事回頭戀故山？”

（選自《感悟中國人文之旅》）

品讀賞析

篇11

1.詩詞、歌曲、名句導入法。為創設情境，渲染氣氛，適度引用一些詩詞、名言、俗語、歌曲能吸引學生注意力，引導他們較快地進入新課程的學習。例如：師生可背誦寫長江的系列古詩句來導入學習《三峽》；播放《好漢歌》來學習《魯提轄拳打鎮關西》；引用李春波的《一封家書》來導入《傅雷家書兩則》；引用范琳琳的《我熱戀的故鄉》來導入《故鄉》；引用“打仗還是親兄弟，上陣還是父子兵”這句俗語來導入《我的叔叔于勒》。

2. 重大時事、故事導入法。教師先敘述一個與課文內容相聯系的重大時事或故事（典故、軼事、寓言、笑話等），以誘發學生的想象力，激發學生思考。例如：講述“事件”這一重大時事來導入《親愛的爸爸媽媽》；講述“牛郎織女”的故事來導入《天上的街市》；講述“三顧茅廬”“七擒孟獲”的故事來導入《出師表》。

3.影視導入法。采用多媒體工具等放映精彩片斷，吸引學生，激發興趣。例如：教《范進中舉》《智取生辰綱》時，先放映一些影片的精彩片段，讓學生從視覺上感受到人物的初步形象，為教學小說的情節、人物、環境等打下基礎。

4.懸念導入法。教師從課文中提煉出懸念，在課堂開始就把學生的興趣激發出來。例如：教學《山市》時，教師先用語言描述“海市蜃樓”的奇怪景象，問學生為什么會出現這種現象？是不是有一些超自然的力量存在呢？教學《論求知》時，教師一上課就將一只空手袋用手提起又放下，接連幾次袋子都癱軟桌面，之后又用口袋裝滿書再往桌上一放，袋子卻能端正地立起來。教師要求學生說出看到這一過程的感想，并用一句話概括出來。教師通過有意識地設置懸念，激發了學生的好奇心和求知欲，從而產生一種探究心理，自然地進入了新課學習。

5.圖像導入法。充分利用多媒體教學設備，將課文內容制成課件，給學生以直觀形象，導入所學內容。例如：各種形式的橋、蘇州園林圖、愚公移山動畫片等。

當然，課文的導入因文而異，教師要把握文章的精神內涵。文質兼美的文章，常注重審美情趣的培養，可以運用一些詩文警句或播放一段優美的音樂，渲染氣氛，創設“先聲奪人”的審美情境。故事性強的文章，可以通過講述背景故事或影視情節導入，引人入勝……總之，導入語應具有“新”“趣”等特點。“新”就是要創出新意，要獨具匠心、別具一格，能誘發學生的好奇心和求知欲；“趣”就是有趣味性，有愉悅感，能激發學生的學習興趣。這樣才能調動起學生的積極性和主動性，提高課堂教學效率。

二、“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”――抓提問“激趣”

古人曰“學起于思，思源于疑”。設置疑問，常常會激勵學生去思考“山重水復”，去尋求“柳暗花明”。課堂中有效設疑能激起學生思想上的波瀾，點燃他們強烈的求知欲，引導他們進行積極的思維活動。課堂中該如何提問，才更科學有效，達到事半功倍的效果呢？我認為“激趣”性的提問應具備以下三點特征。

1.要找準切入點，有針對性。課堂提問要根據教學目標，突出重點，突破難點，從學生的角度來思考問題，針對重點和難點設計問題，直奔主題，不蔓不枝，干脆利落。如教學《口技》時，“京中有善口技者”中的“善”一詞是本文的題眼，文章從哪些方面突出這個“善”？通過這樣的提問緊扣住重點，從而讓學生掌握正面描寫和側面描寫相結合的方法來表現口技表演者技藝高超的寫作手法。再如教學《變色龍》時，“奧楚蔑洛夫在處理狗咬人事件中變了幾次？不變的是什么？”這樣的問題既立足于文本，又吸引了學生。學生順著這一問題既能深入了解課文的主旨，又能引發對文本進行深入的探討。這樣的切入點針對性強，具有“牽一發而動全篇”之效，激活了學生的思維，引發學生進行深層的多向的思考與探析。

2.要有藝術性。朱熹說過“讀書無疑須教有疑，有疑者卻要無疑，到此方是長進”。如果教師只是平鋪直敘地提問，久而久之，學生會感到索然無味，如果能“直題曲問”，反而會激發興趣，激活思維。如教學《孔已己》時，在學習孔已己最后一次出場的外貌描寫時，我提出這樣一問：“孔已己那件長衫哪去了？”一時間，討論聲此起彼伏，最后學生結合當時背景，積極思考，得出了“被丁舉人毀了或賣給了和孔已己一樣的人”的答案，這一答案從側面緊扣文章主題，有力控訴了科舉制度的罪惡，從更深廣的意義上暴露封建社會的腐朽和黑暗。

3.要能培養學生的發散性思維。課堂是倡導和推進探究性學習的重要突破口和主陣地，只有課堂的學習方式發生了變化，才能引起其他情境下學習方式的變革，只有課堂上強化了探究的興趣、能力和習慣的培養，才能為學生的課外探究提供示范、基礎和條件，在設好問、窮追問的基礎上，我采用定向探究、情境探究、激趣探究、比較探究等多樣化探究方式，引導學生進行探究性學習，以此培養學生的發散式思維。教學《羚羊木雕》時引導學生多角度地評價“我”這個人物形象。學習《愛蓮說》一文后，可以引導學生思考，蓮的精神品質可以與社會上哪些人聯系起來呢？通過多角度的思考達到對問題的全方位理解。如教學莫懷戚的《熱愛生命》一文，將其和杰克?倫敦的《熱愛生命》同題文章作一比較，運用所學知識進行知識遷移，學以致用，又將探究性學習由課內引向課外，拓寬了學生視野，從而培養了學生的發散性思維。

總之，“激趣”性的提問如海面上的燈塔，給學生指明思考的方向，創設思維的情境，能引導學生深刻地理解文本。

三、“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”――促成功“激趣”

一堂成功的課并不是教師一個人照本宣科式的表演，它離不開學生的全過程參與，所以教師要嫻熟地駕馭課堂，調節課堂節奏，讓學生體驗成功，讓成功來帶動興趣，并將此轉換成新的學習動機，形成可喜的良性循環。興趣會產生克服困難的動力，這種動力會指引學生走向成功；而成功同樣會激發學生更大的學習興趣。

1.情境教學，讓學生體驗成功的喜悅

創設有趣的情境，能拓展學生思維和激發學習興趣。教師要善于根據學生的年齡特點，預設情趣濃、意味濃的教學情境，激活學生內在的興奮點，使其積極主動參與學習，為教學的動態生成設計多種“通道”。如教學《羚羊木雕》時，師生共同創設如下情境：（1）假如你就是文中的“我”，此時，你眼里的父母是怎樣的？（2）面對這樣的父母，你會產生哪些想法？會有何感受？（3）其實文中的“我”是有機會化解矛盾的，假如換成你，你會怎樣去化解呢？通過大膽假設，抓住情境，實現探究目的，激發了學生自主意識。如教學《觀潮》時，先通過多媒體播放錢塘江涌潮的情景、觀眾觀潮的盛況，接著提出問題：如果讓你作為一名主持人介紹觀潮盛況，你會怎么報道？然后讓學生模擬主持人報道群眾弄潮和觀潮的情景，這樣一來，極大地調動了學生學習的積極性。

2.層次教學，讓每個學生體驗成功的喜悅

一堂語文課，在課前設計教學目標時，可根據學生的學習能力設計深淺不一的數個目標，學生說得有道理就鼓勵，抓住時機毫不吝嗇地表揚，會使學生燃起自信之火；出現錯誤時，應給予指導；在思維受阻時，應善于啟發誘導。同時要尊重學生個性化的理解，鼓勵學生對閱讀內容作出個性化的反應，使學生真正成為推動課堂的主體。老師要創造條件，讓每個同學都有發揮的機會，發現他們細微的進步，及時進行客觀、公正的評價和鼓勵。要保證每個學生都能在課堂中得到思維的訓練，都能從解答問題的過程中獲得成功的體驗。

3.競爭教學，讓學生體驗成功的喜悅

語文教學時，教師應根據學生求知欲旺盛、好勝心強特點，營造競爭氛圍，使學生在良好的競爭環境中自主學習。教師適時開展“演講比賽”“詩歌朗誦比賽”“小組pk賽”“情節表演賽”等競賽活動。如教學《羚羊木雕》時讓各組派出代表表演媽媽、“我”、爸爸、奶奶等角色，并開展比賽評判。如教學《核舟記》時讓兩組同學上臺表演蘇軾、黃庭堅共閱一手卷時的動作、神情，師生結合表演加以評析。這些活動激發了學生參與的興趣，并從競爭中獲得了成功的喜悅，同時激勵了學生的參與意識，競爭意識。

四、“問渠那得清如許，為有源頭活水來”――化延伸“激趣”

好的文章總是“言有盡而意無窮”，課堂教學如果僅僅停留在課堂內，學生對知識的掌握程度是有限的，更談不上能力的形成。“授之以魚不如授之以漁”，教師將學生的興趣由課堂向課外延伸，將生活語文化，會大大提升學生的語文應用能力。

從學生的學習對象上看，不能局限于課本，“課文無非是個例子”（葉圣陶先生語），要引進一些新鮮生動的材料，含蓄雋永的詩歌，針砭時弊的雜文，清新活潑的散文，都可以成為教學的內容。《智慧背囊》《小小說選刊》《散文》《讀者》《雜文選》甚至影視劇等都可以作為教材的有益補充。如學習羅貫中的《楊修之死》，可以讓學生閱讀《三國演義》，學習余光中的《鄉愁》，可以讓學生比較閱讀席慕容的《鄉愁》和瓊瑤的《剪不斷的鄉愁》。這樣做既豐富了學生課外知識，又增強了學生的思辯能力。

魯迅先生說：“不滿是向上的車輪。”不滿足已有的知識，會激發學生探索的興趣和熱情，教師的作用就是指導學生將這種興趣和熱情延伸到生活中，通過課外閱讀、寫作、研究性學習等途徑，實現“文學即人學，語文即生活”的理想境界。

樂趣是語文課的生命。如果學生愛上了語文課，愛上了語文，那就會極大地促進學生語文潛力的發揮，極大地提高語文課堂的實效。教師的作用在于“激”，從課堂教學的第一分鐘開始就要把學生的興趣激發起來，貫穿于課堂始終，延伸到生活中去。

篇12

姓名__________

得分__________　時間：40分鐘

滿分：100分

一、寫出句中加點詞語的近義詞。(12分)

1．錢塘江大潮逐漸恢復了平靜，但我們依舊站在觀潮大堤上，久久舍不得離開。(

)(

)

2．在漆黑的夜里，飛機是怎么做到安全飛行的呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。(

)(

)

3．大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛生。(

)(

)

二、選詞填空。(18分)

1．傍晚，山谷里顯得格外________。

2．________的水面上，幾只小船在輕輕漂蕩著。

3．一陣嬰兒的啼哭聲打破了夜晚的________。

4．執法者對自己要求不________，怎么能公正執法？

5．狠心的宙斯給了普羅米修斯最________的懲罰。

6．對挑撥是非，破壞團結的人，必須________批評。

7．在炎熱的夏天，吸熱玻璃能阻擋________的陽光，像空調一樣，使室內比室外涼爽。

8．風________地搖撼著路旁的白樺樹。

9．座談會上，人們各抒己見，討論得十分________。

三、寫出下列詞語的近義詞。(12分)

敏銳——(

)　調整——(

)

舒服——(

)

休想——(

)

假使——(

)

違抗——(

)

四、在括號里選擇意思最相近的詞語，打“√”。(18分)

茂盛(強盛　茂密)

故意(有意　故事)

欺騙(欺負　欺詐)

冷淡(平淡　冷漠)

屈辱(屈服　恥辱)

勸慰(安慰　規勸)

悲傷(悲痛　可悲)

響亮(明亮　洪亮)

贊嘆(贊揚　感嘆)

五、閱讀練習。(40分)

天山美景

七月的新疆，最理想的是騎馬上天山。

進入天山，戈壁灘上的炎暑被遠遠地拋在后邊，迎面送來的雪山寒氣，會使你感到像秋天似的涼爽。蔚藍的天空襯著高聳的巨大的雪峰，幾塊白云在雪峰間投下云影，就像雪白的綢緞上繡了幾朵銀灰色的暗花。那融化的雪水從雪峰的峭壁斷崖上飛瀉下來，閃耀著銀光。在那白皚皚的群峰的雪線以下，是連綿不斷的翠綠的原始森林。密密的塔松像撐開的巨傘。夕陽西下，陽光透過重重疊疊的枝丫，在蒼綠的苔蘚上留下了斑斑點點細碎的日影。小山坡上，一條清澈見底的小溪兩岸，到處是高過馬頭的鮮花紅黃藍白紫五彩繽紛絢麗奪目馬走在花海中顯得格外矯健人浮在花海上顯得格外精神在馬上你用不著離鞍，只要稍一伸手，就可以捧到滿懷的鮮花。

雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比這時的天山更美麗？

1．在文中找出下面詞語的近義詞。(6分)

漂亮——(

)

潔白——(

)

特別——(

)

閃爍——(

)

綿延不絕——(

)

五彩斑斕——(

)

2．為下列詞語選擇意思相近的詞語，畫“——”。(4分)

涼爽(清涼　豪爽)

融化(消化　消融)

細碎(破碎　細小)

矯健(矯捷　矯正)

3．在文中第二自然段的框里加上合適的標點符號。(6分)

4．在文中找出兩個運用了比喻的修辭手法的句子，用“——”畫出來，并填空。(8分)

(1)第一句把______________比作______________。

(2)第二句把______________比作______________。

5．找出文中同詩句“返景入深林，復照青苔上”(王維的《鹿柴》)情景相似的句子寫在下面的橫線上。(6分)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6．讀文章最后一段話，判斷正誤并按要求寫一寫。(10分)

(1)這是一個反問句。(

)

(2)春天的花園比得過天山的美麗。(

)

(3)天山的美使春天的花園遜色。(

)

(4)這句話起到了總結全文的作用。(

)

我會把這個句子換個說法：________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

1　近義詞答案

一、1.漸漸　依然　2.黑暗　啟迪

3．簡陋　潔凈

二、1.幽靜　2.平靜　3.寧靜

4．嚴格　5.嚴厲　6.嚴肅

7．強烈　8.猛烈　9.熱烈

三、敏捷　調節　舒適　別想　假如　違背

四、茂密,√

有意,√　欺詐,√

冷漠,√　恥辱,√　安慰,√　悲痛,√

洪亮,√　贊揚,√

五、1.美麗　雪白　格外　閃耀　連綿不斷

五彩繽紛

2．清涼　消融　細小　矯捷

3．，　、　、　、　、　……　，　。　，

；　，　。

4．幾塊白云在雪峰間投下云影，就像雪白的綢緞上繡了幾朵銀

灰色的暗花。

密密的塔松像撐開的巨傘。

(1)雪峰、云影　綢緞、暗花

(2)塔松　巨傘

5．夕陽西下，陽光透過重重疊疊的枝丫，在蒼綠的苔蘚上留下了斑斑點點細碎的日影。

6．(1)√　(2)×　(3)√　(4)√

雖然天山這時并不是春天，但是沒有哪一個春天的花園能比這時的天山更美麗。

2

反義詞

班級__________

姓名__________

得分__________　時間：40分鐘

滿分：100分

一、在全都是反義詞的一組后打“√”。(8分)

1．清晰——模糊

訓斥——表揚

古怪——怪異(

)

2．絕望——希望

合攏——展開

增長——減少(

)

3．僵硬——柔軟

寬闊——狹窄

柔和——激發(

)

4．平整——凹凸

歡快——歡迎

重疊——稀疏(

)

二、反義詞連一連。(12分)

臨時

敬佩

強大

明確

疑惑

保留

弱小

刪除

明白

長久

鄙視

含糊

三、填寫反義詞。(24分)

冰涼——(

)

顯示——(

)

整齊——(

)

彎曲——(

)

增長——(

)

上升——(

)

遼闊——(

)

悲慘——(

)

屈服——(

)

欺負——(

)

貧窮——(

)

勝利——(

)

四、下列詞語中有四對反義詞，請找一找。(8分)

漫長

推進

漫步

結果

成果

松散

空缺

非凡

一般

不幸

消失

結實

通常

出現

緊促

撤退

緊湊

正常

(

)——(

)

(

)——(

)

(

)——(

)

(

)——(

)

五、為下列句中加點的詞語找反義詞。(14分)

1．看到獵狗慢慢地走近小麻雀，張開大嘴，露出鋒利的牙齒，老麻雀絕望地尖叫著。(

)

2．盤古醒來時，周圍黑乎乎一片。他為了把天和地分開，使出渾身的勁。后來天和地終于成形了，盤古也精疲力竭，累得倒下了。

(

)(

)(

)

3．那些官紳都提心吊膽，大氣也不敢出。當聽西門豹說要把他們扔

下漳河，他們嚇得面如土色。(

)

4．結實的金奎叔飛快地走過來，一把握住了鵝的長脖子，把它摔到了半空中。(

)(

)

六、閱讀練習。(34分)

螞蟻和玻璃杯

非常不幸，兩只螞蟻誤入玻璃杯中。開始，它們慌慌張張地在杯底四處觸探，想尋找一個縫隙爬出去。不一會兒，它們便發覺這根本不可能。于是，它們開始沿杯壁向上攀登。看來，這是通向自由的唯一路徑。然而，玻璃杯的表面實在太光滑，它們剛爬了兩步，便重重地跌了下去。

它們揉揉摔疼了的身體，爬起來，再次攀登。很快，它們又重重地跌到杯底。三次、四次、五次……有一次，眼看就快爬到杯口了，可惜，最后幾步卻失敗了。而且，這一次比哪一次都摔得重，比哪一次都摔得疼。

好半天，它們才喘過氣來。一只螞蟻對另一只螞蟻說：“咱們不能再冒險了，否則，會摔得粉身碎骨的。”

另一只螞蟻說：“剛才，咱們離勝利不是只差幾步了嗎？”說罷，它又重新開始攀登。一次又一次跌倒，一次又一次攀登，它到底摸到了杯口的邊緣，用最后一點兒力氣，翻過了這玻璃的圍墻。

隔著透明的圍墻，杯子里的螞蟻盯著，看著，不時閃現出羨慕的目光……

1.反義詞連一連。(8分)

自由

表面

失敗

透明

渾濁

內部

成功

拘束

2．寫出下列詞語的反義詞。(4分)

光滑——(

)

唯一——(

)

羨慕——(

)

開始——(

)

3．文中的“圍墻”指什么？這樣寫的作用是什么？(6分)

________________________________________________________________________________________________________________

4．這篇文章告訴我們什么道理？(4分)

________________________________________________________

5．你想對杯外的螞蟻說些什么呢？(4分)

________________________________________________________

6．杯內的螞蟻的命運將如何？請你展開想象寫一個片段，并給這個片段擬一個題目。(8分)

________________________________________________________________________________________________________________

2　反義詞答案

一、2.√

二、

三、滾燙　隱藏　雜亂　筆直　減少　下降　窄小

幸福　反抗　保護　富裕　失敗

四、消失　出現

非凡　一般

松散　緊湊

推進　撤退

五、1.合攏　2.白茫茫　合攏　精神抖擻

3．高枕無憂　4.單薄　緩慢

六、1.

2．粗糙　眾多　鄙視　結束

3．文中的“圍墻”指的是杯壁，這樣寫運用了比喻的修辭手法，更能突出文章的中心。

4．示例：誰在困難的時候不喪失信心，誰就會獲得成功。

5．示例：我想對杯外的螞蟻說：“你真是好樣的！面對困難不喪失信心，我一定要向你學習！”

6．示例：

成功往往只差一步

兩只螞蟻誤入了玻璃杯中，一只螞蟻堅持不懈爬了出去，回到了自己生活的地方，另一只螞蟻在快爬到杯口時失敗了，就沒有再往外爬。看到爬出去的同伴，它心里多羨慕呀！這時，杯子的主人過來了，他想喝水，看到杯子里有一只螞蟻，便抬起大拇指輕輕一按，這只螞蟻的生命就這樣結束了。有時，我們離成功只差一步，而命運的好壞往往就在于這一步。

3

新詞積累

班級__________

姓名__________

得分__________　時間：40分鐘

滿分：100分

一、看拼音，寫詞語。(18分)

二、填上表示動作的字。(12分)

跟頭　____邊鼓　____天荒　____綠燈

釘子

____大梁

____上風

____頭陣

腳石

____家子

____佛腳

____黑鍋

三、補充四字詞語。(12分)

____頭____進　山____地____　頂____立____

隨____而____

____流____息

大____失____

____可____何

面____土____

提____吊____

歸____結____

垂____喪____

____顧____盼

四、按要求做題。(12分)

1．熟悉的花名：

__________

__________

__________

2．動物的家：

__________

__________

__________

3．表示時間很短的詞語：

__________

__________

__________

4．列舉幾種果實長在土里的農作物：

__________

__________

__________

五、按要求為詞語分類，填序號。(12分)

①鴉雀無聲

②鐵面無私

③三頭六臂

④眉清目秀

⑤視死如歸

⑥上天入地

⑦騰云駕霧

⑧鑼鼓喧天

⑨震耳欲聾

⑩膀大腰圓

?英勇無畏

?慈眉善目

1．描寫神話故事中的人物的詞語：________________________________________________________

2．描寫聲音的詞語：________________________________________________________

3．描寫人物外貌的詞語：________________________________________________________

4．描寫人物品質的詞語：________________________________________________________

六、閱讀練習。(34分)

小白鵝

我愛小白鵝！

我家的小白鵝可漂亮哩，紅紅的小嘴巴又扁又寬，微微向上翹起。高高的額上凸起一個淡黃色的小包包。一雙圓溜溜的小眼睛鑲嵌在腦袋兩側，總愛東瞧瞧西望望。一身雪白的衣裳，在明媚的陽光的照耀下，還閃閃發光哩。兩只翅膀像兩把大扇子，一扇起來，“呼呼”作響。一雙扁扁的小腳，支撐著肥胖的身子，沒事的時候，搖搖擺擺踱著方步。

小白鵝生氣的時候挺可愛，它搖起大翅膀，瞪起雙眼，伸長脖子怪叫，連跑帶飛狠狠地向你撲來，看那架勢，非擰你幾口不可。可是，只要你拍拍手、跺跺腳就能把它嚇住了。

小白鵝戲水最有意思，它像小帆船似的浮在碧綠的河面上，一雙橘紅色的小腳掌輕輕地撥著水。頓時，一圈圈粼粼的波紋徐徐地向外擴散。你瞧，它玩得多開心呀。有時它伸長脖頸對天歌唱；有時它把脖子伸入水中覓食，“嘟、嘟、嘟……”水面上泛起一串串晶瑩的小泡泡；有時它一邊游一邊甩頭擺尾，向后背灑水，還時不時地翻跟頭哩！

小白鵝吃飽了，玩夠了，到中午就回家生下一個沉甸甸、熱乎乎的大鵝蛋，足有三四個雞蛋那么重。奶奶收鵝蛋的時候，總是笑瞇瞇地說：“瞧，小白鵝多能干！”

1．照樣子，寫詞語。(6分)

例：又扁又寬

又(

)又(

)

又(

)又(

)

又(

)又(

)

2．寫出三個與“徐徐”意思相近的詞語。(3分)

(

)

(

)

(

)

3．在括號里填上合適的詞語。(8分)

(

)的小眼睛

(

)的小嘴巴

(

)的河面

(

)的小泡泡

(

)的大鵝蛋

(

)的衣裳

(

)的陽光

(

)的波紋

4．用“——”畫出第三自然段中描寫小白鵝生氣時的動作的詞語。(4分)

5．在括號里填上合適的量詞。(6分)

一(

)小眼睛

一(

)小包包

一(

)小帆船

一(

)大鵝蛋

一(

)大扇子

一(

)波紋

6．“我”愛小白鵝的原因是：_________________________________________________________________________________________________________________________________________。(4分)

7．用文中加點的詞語造句。(3分)

_______________________________________________________

3　新詞積累答案

一、奇觀　逐漸　風俗　枯萎　血液　敏銳　掩護

疑惑　重疊

二、栽　敲　破　開　碰　挑　占　打　絆　敗

抱　背

三、齊　并　崩　裂　天　地　遇　安　奔　不　驚　色　無　奈　如　色　心　膽　根　底

頭　氣　左　右

四、1.玫瑰　牡丹　海棠

2．豬圈　牛棚　狗窩

3．霎時　剎那間　一瞬間

4．花生　芋頭　土豆

五、1.③⑥⑦　2.①⑧⑨　3．④⑩?　4.②⑤?

六、1.大　圓　香　脆　快　好

2．緩緩　慢慢　冉冉

3．圓溜溜　紅紅　碧綠　晶瑩　熱乎乎

雪白　明媚　粼粼

4．搖　瞪　伸　叫　跑　飛　撲

5．雙　個　只　個　把　圈

6．①小白鵝非常漂亮；②小白鵝生氣時的樣子很可愛；③小白鵝戲水很有意思；④小白鵝下的蛋很大

7．示例：今天晚上，我非把這項作業做完不可。

4

構詞練習

班級__________

姓名__________

得分__________　時間：40分鐘

滿分：100分

一、照樣子，寫詞語。(各寫三個，18分)

例：翩翩飛舞

____________　____________　____________

例：滴溜溜

____________

____________

____________

例：說說話

____________

____________

____________

例：調查調查

____________

____________

____________

例：文質彬彬

____________

____________

____________

例：歪歪斜斜

____________

____________

____________

二、用“＼”將不是同一類的詞語劃去。(8分)

1．觀潮　采花　養蠶　霸占

2．專家

寬闊

新鮮

細小

3．舒服

沉穩

卑鄙

響亮

4．升降

開關

風雨

黑白

三、把下面的詞語搭配起來。(8分)

四、觀察詞語的偏旁，仿寫詞語。(20分)

蝙蝠　螞蟻　__________　__________

獵狗

狡猾

__________

__________

捕捉

掙扎

__________

__________

珍珠

玫瑰

__________

__________

茉莉

葡萄

__________

__________

五、按固定的格式仿寫詞語。(14分)

越來越近　越______越______　越______越______

低聲細語

______聲______語

______聲______語

一動不動

一______不______

一______不______

呼風喚雨

______風______雨

______風______雨

開天辟地

______天______地

______天______地

千呼萬喚

千______萬______

千______萬______

百發百中

百______百______

百______百______

六、閱讀練習。(32分)

槐鄉五月

五月，洋槐開花了。槐鄉的山山洼洼，坡坡岡岡，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如小姑娘披散在肩頭上的小辮兒。“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。“啪啪啪……”孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、

醇香、濃香……這時候，連風打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉都浸在香海中了。

在洋槐開花的季節，只要哪位小朋友走進槐鄉，他呀，準會被香氣熏醉了，傻乎乎地臥在槐樹下不想回家。好客的槐鄉孩子就會把他拉到家中，請他美美地吃上一頓槐花飯。槐花飯是用大米拌槐花蒸的。吃咸的，澆上麻油、蒜泥、陳醋；吃甜的，撒上炒芝麻、拌上槐花蜜。小朋友臨走時，槐鄉的孩子還會送他一大包蒸過曬干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。

五月，洋槐開花了。槐鄉的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上別著槐花，發辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就會有一陣清香。小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的，不時就朝嘴里塞上一把，甜絲絲、香噴噴的，可真有口福呢。

1．照樣子，寫詞語。(12分)

白茫茫(表示顏色的ABB式詞語)

紅________

黃________

綠________

香噴噴(表示味道的ABB式詞語)

甜________

酸________

臭________

山山洼洼(AABB式詞語)

明明________

星星________

吞吞________

一條一條(ABAB式詞語)

____________

____________

____________

2．根據意思從文中找出相應的詞語。(5分)

(1)上衣、袍子前面的部分。(

)

(2)相貌(好看)。(

)

3．根據文意填空。(15分)

(1)第一自然段中描寫槐花飯連用了三個含“香”字的詞，按表達的程度由淺到深應該是________香、________香、________香。

(2)第一自然段中________、________、________、________四個詞語寫出了槐花“白”的特點。

(3)槐花除了“白”這個特點，還有________、________、________的特點。

4　構詞練習答案

一、示例：勃勃生機　彬彬有禮　默默無聞

金燦燦　胖乎乎　紅彤彤

彈彈琴　跳跳舞　唱唱歌

研究研究　討論討論　宣傳宣傳

相貌堂堂　千里迢迢　白發蒼蒼

工工整整　平平安安　紅紅火火

二、1.　2.　3.　4.

三、

四、示例：蝴蝶　蜈蚣　狼狽　猙獰　抗拒　挺拔

玲瓏　琳瑯　蘆葦　芬芳

五、飛　高　走　遠　歡　笑　和　細　聲　吭　竅　通　和　細　狂　暴　歡　喜　驚　動　言　語　軍　馬　戰　勝　依　順

六、1.彤彤　澄澄　油油　蜜蜜　溜溜　烘烘

白白　點點　吐吐

一朵一朵　一把一把　一件一件

2．(1)衣襟　(2)俊俏

3．(1)清　醇　濃

(2)白茫茫　白生生　瑞雪　玉雕

(3)香　甜　美

5

詞語運用

班級__________

姓名__________

得分__________　時間：40分鐘

滿分：100分

一、選擇恰當的詞語填空。(24分)

1．大潮來時的聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得________起來。

2．幼小的麻雀看到兇猛的獵狗，嚇得不斷________。

3．鎮海古塔、中山亭和觀潮臺________在江邊。

4．東方明珠高高地________在上海外灘。

5．這個人罪大惡極，真的不可________。

6．我們要學會________別人的小過錯。

7．現在為了研究蟋蟀，我又________起它們的巢穴來。

8．我將來要當一名潛水員，去________海底的奧秘。

二、下面加點的詞語使用不恰當的一項是(

)(6分)

A．他這個人生活非常儉樸，能隨遇而安。在野外工作，從不計較條件的好壞。

B．看到普羅米修斯受盡宙斯的折磨，大力士赫拉克勒斯感到憤憤不平。

C．小紅在武術老師的指導下，能上天入地，十八般武藝樣樣精通，真讓人羨慕。

D．他無緣無故地遭到一番羞辱，心里很委屈。

E．她在街上遇到一伙劫匪在打劫，嚇得面如土色。

F．哥哥戴著一副黑邊眼鏡，看上去文質彬彬的。

三、用“然”字組成詞語填空。(18分)

1．他說要下雪，________下雪了。

2．他受到了領導的邀請，________前來參加酒會。

3．1923年，哲學家伯特蘭·羅素說的這句話現在________適用。

4．他本來是亂說的，不想歪打正著，________被錄取了。

5．一個________的機會，他結識了這位體育明星。

6．不讀書看報的人，知識面________狹窄。

四、詞語搭配，連線。(8分)

五、閱讀練習。(44分)

______________

牛是很平凡的。它有一個強壯的身軀，一個帶著角的腦袋，一條細長的尾巴和四條粗壯的腿。但是，這樣平凡的牛，卻給人們帶來了不少好處。

春天，牛吃力地耕地，它在那一望無際的土地上行走，隨著滾滾的泥浪，它的腳下出現了一片松軟的土地。人們就在那里插秧。

夏天，牛吃力地拉著車，運來一車車沙子、石料，筑起那高高的河堤，使那泛黃的洪水無可奈何。

秋天，牛載著人們辛勤勞動換來的糧食，行走在那林間大道上。

冬天，牛仍然為人們勞動……而且還用它那鮮美的牛奶去滋補體弱的人們。牛為人們作出這么多的貢獻，然而索取的卻很少。它住的是茅棚，吃的是一堆堆的草。對人們，它是那樣順從，叫干什么就干什么。它那雙沉靜、溫和的大眼睛，永遠流露著對人們的忠心和誠意。對邪惡，它是那樣勇猛、不屈，它那堅硬的角就是它戰斗的武器。在我國，很早就有“初生牛犢不怕虎”的故事。我們要學習牛勇敢、不畏的精神，還要像它那樣勤勤懇懇地為人民服務。

1．給短文加個恰當的題目，寫在文前的橫線上。(4分)

2．照樣子，補充短語。(4分)

吃力地耕地

吃力地________

吃力地________

鮮美的牛奶

鮮美的________

鮮美的________

3．我會填寫恰當的詞語。(4分)

________的身軀

________的土地

________的洪水

________的角

4．用文中加點的詞語造句。(8分)

一望無際：______________________________________________

無可奈何：______________________________________________

5．用“——”畫出描寫牛的外形特征的句子。(2分)

6．找出描寫牛在四季里為人們作出的貢獻的句子，畫上“——”。(8分)

7．請你寫出三個含“牛”字的成語。(9分)

________________________________________________________

8．你認為牛有怎樣的精神或品質？(5分)

________________________________________________________

5　詞語運用答案

一、1.顫動　2.顫抖　3.屹立　4.聳立

5．饒恕　6.寬恕　7.搜索　8.探索

二、C

三、1.果然　2.欣然　3.依然

4．竟然　5.偶然　6.必然

四、

五、1.示例：平凡的牛

2．拉車　舉重　魚湯　蛋糕

3．強壯　松軟　泛黃　堅硬

4．示例：一望無際：翻過了這座山，一望無際的大草原就會展現在我們的眼前。

無可奈何：生活中，我們經常會遇到一些無可奈何的事，但我們要坦然面對。

5．它有一個強壯的身軀，一個帶著角的腦袋，一條細長的尾巴和四條粗壯的腿。

6．春天，牛吃力地耕地，它在那一望無際的土地上行走，隨著滾滾的泥浪，它的腳下出現了一片松軟的土地。

夏天，牛吃力地拉著車，運來一車車沙子、石料，筑起那高高的河堤，使那泛黃的洪水無可奈何。

秋天，牛載著人們辛勤勞動換來的糧食，行走在那林間大道上。

冬天，牛仍然為人們勞動……而且還用它那鮮美的牛奶去滋補體弱的人們。

7．示例：九牛一毛　牛頭馬面　牛鬼蛇神

8．示例：牛有默默無聞地為人類奉獻的精神。

6

詞義理解

班級__________

姓名__________

得分__________　時間：40分鐘

滿分：100分

一、結合語境，給加點詞選擇正確的解釋。(35分)

平靜：A.沒有動蕩。　B．心情平和安靜。

1．他以平靜的心態參加了中隊干部的改選。(

)

2．平靜的湖面猶如一面碩大的銀鏡，在月光下閃著靈動的光華。(

)

成熟：A.植物的果實等完全長成，泛指生物體發育到完備的階段。B．發展到完善的程度。

3．生活的磨煉，使這個孩子過早地成熟了。(

)

4．稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。(

)

反復：A.一遍又一遍。　B．顛過來倒過去。C．(不利的情況)重新出現。

5．大丈夫說一不二，決不反復。(

)

6．科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。(

)

7．醫生告訴家屬，這種病容易反復，要有思想準備。(

)

二、在具體的語言環境中理解加點詞語的意思。(20分)

1．只聽見臺下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。

________________________________________________________

2．它們的隱蔽所得來不費功夫，棄去毫不可惜。

________________________________________________________

3．天和地終于成形了，盤古也精疲力竭，累得倒下了。

________________________________________________________

4．小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。

________________________________________________________

三、關于詞語的意思，下面說法是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“×”。(15分)

1．詞語“無緣無故”中，“緣”和“故”的意思都是“原因”，“無”的意思是“沒有”，所以這個詞的意思是“沒有一點原因”。(

)

2．“老師安慰了沒有考好的我。”可以用找近義詞的方法來理解“安慰”，我覺得“勸慰”和“慰問”都和它的意思相近。(

)

3．“他是個溫和的父親”和“昆明氣候溫和，四季如春”中的兩個“溫和”的意思是相同的。(

)

四、閱讀練習。(30分)

白　鷺

郭沫若

白鷺是一首精巧的詩。

色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。

白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。

然而白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。

那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設計的鏡匣。

晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂，看來像是不(安全　安穩)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？

黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉居生活中的一種(恩惠　實惠)。那是清澄的形象化，而且具有生命了。

或許有人會感到美中不足，白鷺不會唱歌。但是白鷺本身不就是一首很(優秀　優美)的歌嗎？

——不，歌未免太鏗鏘了。

白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。

1．給下列句中加點的字選擇正確的解釋。(填字母，8分)

(1)“素”的意思有：A.素來，向來；B.白色；本色；C.顏色單純，不艷麗；D.蔬菜、瓜果等食物(跟“葷”相對)；E.本來的，原有的。

素之一忽則嫌白。(

)

他素以品行方正著稱。(

)

(2)“頂”的意思有：A.人體或物體上最高的部分；B.頂撞；C.用頭支撐；D.用頭或角撞擊；E.面對著，迎著；F.用于某些有頂的東西。

他聽了姑母的話很不滿意，就頂了她幾句。(

)

每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂。(

)

2．劃去文中括號里運用不當的詞語。(6分)

3．聯系上下文解釋下面的詞語。(4分)

悠然——________________________________________________

鏗鏘——________________________________________________

4．按短文內容填空。(12分)

文章生動地描寫了白鷺________的精巧，以及________和________時的韻味，表達了作者__________________之情。

6　詞義理解答案

一、1.B　2.A　3.B　4.A　5.B　6.A

7．C

二、1.指老師和同學都被“我”逗得同時大笑起來。

2．指別的昆蟲放棄自己隱蔽的處所一點都不覺得可惜。

3．指盤古精神非常疲勞，體力已經消耗完了。

4．這里指小麻雀沒有辦法。

三、1.√　2.×　3.×

四、1.(1)B　A　(2)B　A

2．安全　實惠　優秀