引論：我們?yōu)槟砹?3篇職校教師具體工作計(jì)劃范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
職業(yè)學(xué)校的考試因?yàn)闆]有一條具體的指揮棒，大多數(shù)學(xué)校找不到教學(xué)工作準(zhǔn)確的落腳點(diǎn)。從活性評價入手結(jié)合試卷庫的考評，相信這是一條切實(shí)可行的道路。
試卷庫的具體工作，從上個學(xué)期啟動到目前具體實(shí)施，我們科組做了很多工作，集中在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的考評、富華班的考評、升大班的考評、上機(jī)學(xué)科的考評等具體工作，在全體老師的努力下，順利完成了此項(xiàng)工作。
2.實(shí)訓(xùn)課程實(shí)現(xiàn)教考分離
為了提高教學(xué)質(zhì)量，一直在醞釀如何提高考評有效性的方法。學(xué)期初與胡寶星職校聯(lián)手共同考評，基本上實(shí)現(xiàn)了提高教學(xué)質(zhì)量的目的。參與到教考分離的班級有“富華班、機(jī)電091、機(jī)電092、模具091、機(jī)電081、機(jī)電082”這些班級的實(shí)訓(xùn)經(jīng)過教考分離，直接激勵了教師的教學(xué)，并且針對性的改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法、內(nèi)容等，對實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的提升起到了促進(jìn)作用。
二、規(guī)范教學(xué)行為
1.理論教學(xué)
（1）因試卷庫建設(shè)直接影響到理論教學(xué)的組織，并且出現(xiàn)幾點(diǎn)可喜的變化。第一，教師按照出題的內(nèi)容所涵蓋的理論內(nèi)容認(rèn)真組織教學(xué)；第二，經(jīng)常出現(xiàn)老師要課上的情況；這些具體的現(xiàn)象說明試卷庫從根源上抓到了教學(xué)的核心。
（2）教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃等具體的教學(xué)文件規(guī)范，各學(xué)科的老師在制訂教學(xué)計(jì)劃時態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，考慮得很細(xì)致。
（3）教學(xué)進(jìn)度平齊，相互之間的教研活動增加。
（4）備課認(rèn)真，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況備課。
2.實(shí)訓(xùn)教學(xué)
（1）因?yàn)楦队缽?qiáng)老師的工作調(diào)整，實(shí)訓(xùn)的工具管理逐步規(guī)范，基本上形成了工量具進(jìn)出倉制度，下個學(xué)期可以完全按企業(yè)的要求規(guī)范。
（2）引出了外校考評機(jī)制，教師的教學(xué)態(tài)度發(fā)生了巨大的變化，主動探索實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法，提高實(shí)訓(xùn)效率。
（3）與牛力企業(yè)的合作工作順利，教學(xué)與生產(chǎn)能有機(jī)的結(jié)合起來。
三、校企業(yè)合作“富華班”教學(xué)探索
篇2
以市局2007年上半年基教科工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以中心校輔導(dǎo)區(qū)工作計(jì)劃為操作框架，強(qiáng)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)的和諧教育和優(yōu)質(zhì)教育。以提升實(shí)施新課程水平為目標(biāo)，努力實(shí)施科學(xué)的教學(xué)管理，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)五認(rèn)真工作，完善教學(xué)評價，引導(dǎo)師生形成良好的教與學(xué)的氛圍，提升教育教學(xué)質(zhì)量和管理品位，深化學(xué)校特色建設(shè)及學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，用全面發(fā)展、均衡發(fā)展“高質(zhì)輕負(fù)”的要求努力打造高質(zhì)量的鄉(xiāng)鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育。
工作目標(biāo)
一、教學(xué)管理目標(biāo)。繼續(xù)完善教育教學(xué)評價制度。一是完善教育教學(xué)月考核工作，把握評價的導(dǎo)向作用。二是繼續(xù)做好對各級骨干教師的培養(yǎng)考核管理。三是強(qiáng)化層級管理機(jī)制，實(shí)行行政蹲點(diǎn)兼年級組長。規(guī)范年級組長、教研組長角色意識，強(qiáng)化工作職責(zé)。四是強(qiáng)化教師工作的務(wù)實(shí)意識和教學(xué)五認(rèn)真的執(zhí)行意識，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)?，F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施下教師教學(xué)行為。五是強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
二、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)。一是堅(jiān)持全面育人的教育質(zhì)量觀，牢固樹立學(xué)校教育育人為本、德育為先的觀念，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會相互協(xié)調(diào)溝通的學(xué)校德育體系，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的有效性和針對性。二是進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為，強(qiáng)化質(zhì)量意識，規(guī)范過程管理，采取切實(shí)有效的措施，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，確保達(dá)到全市上游水平。努力達(dá)成語數(shù)合格率95%。三是進(jìn)一步強(qiáng)化英語教學(xué)工作，措施到位，責(zé)任到人，確保合格率達(dá)80%以上，優(yōu)秀率達(dá)60%以上。
三、教學(xué)研究目標(biāo)。一是加強(qiáng)各教研組的個性化教學(xué)研究，增強(qiáng)教師的研究能力。確立以培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn)的教學(xué)研究內(nèi)容，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)質(zhì)量。二是加強(qiáng)新課程實(shí)施的研究，加強(qiáng)課堂教學(xué)校本新模式的研究。
四、特色教育目標(biāo)。進(jìn)一步加強(qiáng)校本美術(shù)教材的教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)管理。抓實(shí)校級音樂、美術(shù)書法興趣小趣活動及特長教師的培訓(xùn)工作。強(qiáng)化學(xué)校藝術(shù)教育，積極準(zhǔn)備相關(guān)節(jié)目，確保質(zhì)量，迎接2008年市小學(xué)生文娛會演。進(jìn)一步規(guī)范小學(xué)科教師責(zé)任意識。開展周六半日興趣小組活動。強(qiáng)化管理，提升活動質(zhì)量。
五、息技術(shù)教育目標(biāo)。四五年級學(xué)生信息技術(shù)課合格率達(dá)100%，上機(jī)操作達(dá)熟練程度。教師（除新上崗教師外）能全部按中心校要求實(shí)行電子備課。30%的青年教師掌握課件制作技術(shù)。100%的教師參與學(xué)校網(wǎng)頁建設(shè)。建立相關(guān)專題網(wǎng)頁和骨干教師個人網(wǎng)頁。充分利用學(xué)校網(wǎng)站平臺，加強(qiáng)網(wǎng)上教學(xué)交流，提升學(xué)校論壇參與率，利用率。
六、體衛(wèi)工作目標(biāo)。進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校體育、衛(wèi)生工作，加強(qiáng)教學(xué)研究，努力上好兩課兩操，上好健康課。加強(qiáng)對學(xué)生廣播操的訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)校田徑運(yùn)動隊(duì)的訓(xùn)練，確保在鎮(zhèn)春季田徑運(yùn)動會上和市田徑運(yùn)動會上取得好成績。
七、教師培訓(xùn)目標(biāo)。進(jìn)一步加強(qiáng)對各類教師的培訓(xùn)，以各級骨干培訓(xùn)為抓手，以考核為導(dǎo)向，不斷提升骨干教師的骨干帶頭作用。同時本學(xué)期繼續(xù)將新教師培訓(xùn)作為學(xué)校教師培訓(xùn)的重點(diǎn)，強(qiáng)化師徒結(jié)對工作，確保新教師能勝任學(xué)校教育教學(xué)工作。三是強(qiáng)化對所有教師的在職校本培訓(xùn)力度，不斷提升教師的理論水平和課堂教學(xué)操作能力。關(guān)注中老年教師的在職培訓(xùn)。
八、積極創(chuàng)建學(xué)校小學(xué)生綜合實(shí)踐基地。定期組織開展相關(guān)實(shí)踐活動。
具體工作
一、抓實(shí)教學(xué)全過程。
1、抓實(shí)備課。強(qiáng)調(diào)有效備課。做到四點(diǎn)：一是以學(xué)科教研組為單位，每周集體備課一次，形成說課課討論的氛圍。二是強(qiáng)化課前準(zhǔn)備工作。（新上崗的一至二年的教師實(shí)行手工式常規(guī)備課，教案必須是詳案。）三是預(yù)案必須與課堂操作一致；教案數(shù)量必須與實(shí)際課時一致。四是必須有三分之一的課堂教學(xué)教學(xué)反思。
2、抓堂教學(xué)。改進(jìn)課堂教學(xué)模式，積極實(shí)施新課程理念下素質(zhì)教育，切實(shí)反對擺花架子的形式主義的奢侈浪費(fèi)型的、沒有效率和效果的課堂教學(xué)。具體做到以下四點(diǎn)：一是規(guī)范隨堂聽課機(jī)制，（行政每周二節(jié)；教研組長每周一節(jié)）人人要求達(dá)到相關(guān)課堂教學(xué)的基本要求；二是每學(xué)期每人必須上一節(jié)鎮(zhèn)校級公開課。課堂評價必須達(dá)到良好等第。三是完善并出臺新的課堂教學(xué)評價體系，強(qiáng)化課堂教學(xué)的有效性，突出學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的評價。四是完善課堂教學(xué)情況的月考核。學(xué)生座談、隨堂聽課、備課與課堂作業(yè)檢查相結(jié)合，突出教學(xué)準(zhǔn)備工作。
3、抓作業(yè)?？傄螅嚎刂茢?shù)量，保證質(zhì)量。規(guī)范布置與批改評價。具體做到一是以學(xué)科教研組為單位，確定同學(xué)科作業(yè)類型。同時同年級同學(xué)科作業(yè)要求統(tǒng)一。二是強(qiáng)調(diào)作業(yè)設(shè)計(jì)意識，努力做到少而精，有實(shí)效。注重作業(yè)的開放性和拓展性。三是切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格控制，科學(xué)布置學(xué)生課內(nèi)外作業(yè)。四是強(qiáng)化檢查力度。定期檢查與隨機(jī)檢查相結(jié)合。
4．抓檢測與反饋。繼續(xù)做好月考工作，強(qiáng)化試卷質(zhì)量，規(guī)范監(jiān)考與閱卷工作，確保考試的信度和效度，真正起到檢測和促進(jìn)作用。試行隨機(jī)調(diào)研測試，強(qiáng)化教學(xué)過程的有效性。
5、抓評價。評價原則：過程與結(jié)果并重。關(guān)注教師的工作態(tài)度、工作方法、工作效果。一是運(yùn)用新課堂教學(xué)評價體系，強(qiáng)化以學(xué)生學(xué)習(xí)能力和效果為重點(diǎn)的務(wù)實(shí)的評價模式；二是努力構(gòu)建新的教學(xué)質(zhì)量評價體系，在充分著重學(xué)生的人格和個性特長的前提下，把學(xué)生品德、智力、知識和學(xué)習(xí)能力并重作為質(zhì)量評價的主要內(nèi)容。三是強(qiáng)化常規(guī)檢查和專項(xiàng)檢查，引導(dǎo)教師提升教學(xué)工作質(zhì)量。
二、抓教師培訓(xùn)。
以青年教師和各級骨干教師為主要培訓(xùn)對象，實(shí)行分層培養(yǎng)，兼顧各種層次的教師培養(yǎng)。強(qiáng)化對骨干教師的考核，以考核為導(dǎo)向，充分發(fā)揮各級骨干的帶頭作用，讓每一位骨干真正發(fā)揮教學(xué)特長，做好領(lǐng)頭人。同時加強(qiáng)對新上崗教師的培養(yǎng)，進(jìn)一步做好拜師結(jié)對工作，采取行政定期聽課和跟蹤聽課，定期組織相關(guān)交流活動，促使新教師盡快步入教學(xué)正常的軌道。繼實(shí)試行工作一至三年的新教師月工作交流制度和晚辦公制度。加強(qiáng)教師讀書學(xué)習(xí)的引導(dǎo)工作，努力讓大多數(shù)教師都能成為有教育思想的教師。定期舉行教師讀書心得交流活動。
三、抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。
關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，強(qiáng)化課堂培養(yǎng)意識。本學(xué)期教導(dǎo)處將把學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)作為教學(xué)管理的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，并形成一定的能力。對學(xué)習(xí)習(xí)慣暫差的學(xué)生將進(jìn)行集體集中培訓(xùn)，同時要求相關(guān)家長進(jìn)行協(xié)同教育。本學(xué)期我們把一年級新生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)作為學(xué)生管理的重點(diǎn)，同時將強(qiáng)化對所有年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)和監(jiān)控，關(guān)注少數(shù)不良學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的學(xué)生，實(shí)行學(xué)校行政、任課老師、家長、優(yōu)秀學(xué)生共同幫助、監(jiān)督的立體引導(dǎo)教育模式，努力轉(zhuǎn)變暫差學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。將班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣作為班主任管理工作的重要內(nèi)容。
四、抓層級管理。
繼續(xù)強(qiáng)化層級管理機(jī)制。進(jìn)一步規(guī)范和放大教研組的工作職責(zé)。引導(dǎo)教師在各自所屬的教研組范圍內(nèi)強(qiáng)化規(guī)范意識和質(zhì)量意識，依托小團(tuán)體，強(qiáng)化協(xié)作，實(shí)現(xiàn)個人才能的最大最佳發(fā)揮。同時要求各教研組長配合教導(dǎo)處做好教師月考核工作，給教師公正恰當(dāng)?shù)脑u價。明確相關(guān)工作目標(biāo)，要求各教研組要做好：教研組學(xué)期工作計(jì)劃、學(xué)科教學(xué)計(jì)劃擬訂、月考安排、新教師培養(yǎng)、教師教學(xué)工作的指導(dǎo)與檢查等相關(guān)工作。
五、抓特色教育。
（1）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育。以特長教師校本培養(yǎng)、特長學(xué)生考級為工作重點(diǎn)，讓學(xué)校音樂、美術(shù)、書法教育再上新臺階。同時抓好校級興趣小組的訓(xùn)練工作。規(guī)范學(xué)科專職老師職責(zé)，強(qiáng)化美術(shù)、音樂、體育、書法等特長教師的輔導(dǎo)意識和輔導(dǎo)任務(wù)，規(guī)范輔導(dǎo)行為，實(shí)行特色教育月工作交流制度。
（2）抓實(shí)學(xué)校體衛(wèi)工作。以學(xué)校運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校田徑運(yùn)動隊(duì)在市鎮(zhèn)級田徑運(yùn)動會中取得好成績。加強(qiáng)學(xué)生廣播操、眼保健操的訓(xùn)練和評價評比，關(guān)注體育課課堂教學(xué)規(guī)范性和有效性，上好健康課。舉行校眼保健操比賽。
（3）加強(qiáng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育，繼續(xù)做好學(xué)校傳染病的防治工作和學(xué)校公共衛(wèi)生工作，確保校園平安。
主要工作安排：
二月份：1、做好學(xué)額統(tǒng)計(jì)，及時上報市局。2、組織行政及教研組長對新教師進(jìn)行聽課和教學(xué)指導(dǎo)。
三月份：1、召開村小教導(dǎo)主任和教研組長會議，落實(shí)新學(xué)期教學(xué)工作2、舉行鎮(zhèn)級教研活動。3、對學(xué)生寒假作業(yè)進(jìn)行批閱評價與反饋。3、校田徑隊(duì)訓(xùn)練。4、組織第一次月考。
四月份：1、英語單科教研活動。2、期中考試及教學(xué)工作調(diào)研。3、組織期中教學(xué)工作檢查。4、鎮(zhèn)小學(xué)生田徑運(yùn)動會。
篇3
行為引導(dǎo)教學(xué)方法起源于德國職業(yè)教育領(lǐng)域的職業(yè)活動導(dǎo)向教學(xué)模式，其理論基礎(chǔ)為多元智能教學(xué)論、建構(gòu)主義教學(xué)理論、活動建構(gòu)教學(xué)論。其教學(xué)設(shè)計(jì)遵循杜威先生“從做中學(xué)”的教育理念。因此行為引導(dǎo)教學(xué)方法從理論支持的角度看，非常適合用于達(dá)到職業(yè)教育的目標(biāo)――培養(yǎng)學(xué)生成為“既具有勝任具體工作崗位的職業(yè)能力，又具有一定的適應(yīng)新異工作情境的遷移能力的勞動者?！?/p>
行為引導(dǎo)教學(xué)方法的具體概念是指在教師引導(dǎo)下，學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。整個行為引導(dǎo)教學(xué)方法體系由頭腦風(fēng)暴教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、引導(dǎo)文教學(xué)法、案例教學(xué)法、角色扮演教學(xué)法、模擬教學(xué)法、張貼板教學(xué)法和未來設(shè)計(jì)教學(xué)法八種經(jīng)典方法和教師在此基礎(chǔ)上結(jié)合自己教學(xué)課程特點(diǎn)開發(fā)出的各種創(chuàng)新方法構(gòu)成。
二、與傳統(tǒng)教學(xué)方式的比較
我們所說的傳統(tǒng)教學(xué)法，實(shí)際上大部分是借鑒蘇聯(lián)教育理論和經(jīng)驗(yàn)，基本運(yùn)用凱洛夫以系統(tǒng)傳授和學(xué)習(xí)書本知識為教育目標(biāo)的“五環(huán)節(jié)”教學(xué)法模式――也就是我們通常說的傳授式教學(xué)。
在這種教育模式下，教師在課堂教學(xué)中起著絕對意義的主導(dǎo)作用。教師根據(jù)自己觀察到的學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，確立教學(xué)目標(biāo)，制訂教學(xué)計(jì)劃，目的在于使學(xué)生掌握系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識和基本技能。講授法是教師系統(tǒng)講授知識的固定模式，一個教師可以面對眾多學(xué)生，學(xué)生能在單位時間內(nèi)掌握較多的系統(tǒng)的信息。
但這種教學(xué)方法存在一個較大的弊病，就是學(xué)生大部分時間處于被動接受知識的狀態(tài)。學(xué)生很難理解這些系統(tǒng)灌輸給他們的知識的價值，因此學(xué)習(xí)主動性較差，對于知識的遷移、應(yīng)用能力不足。
1.行為引導(dǎo)教學(xué)模式的特征
相較于傳統(tǒng)教學(xué)方式，脫胎于建構(gòu)主義教學(xué)論的行為引導(dǎo)教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)要以學(xué)生為中心來組織教學(xué)。其主要特征概括起來說有以下五點(diǎn)。
一是采用跨學(xué)科的、以能力為基礎(chǔ)的職業(yè)活動模式；二是整個教學(xué)過程是一個包括獲取信息、制訂工作計(jì)劃、作出決定，實(shí)施工作計(jì)劃、控制工作質(zhì)量、評定工作成績等環(huán)節(jié)；三是采用以學(xué)生為中心的教育組織形式。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)過程而非學(xué)習(xí)結(jié)果，學(xué)生在這個過程中鍛煉各種能力；四是教師的作用是教學(xué)引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)者和主持人；五是以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，重視學(xué)習(xí)過程中的質(zhì)量控制和評估。
由此可見，不同于傳統(tǒng)教學(xué)方法的是，行為引導(dǎo)教學(xué)方法把教與學(xué)的過程視為一種社交情境，特別是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的情境。在這種情境中，教師和學(xué)生共同決定為完成“行為產(chǎn)品”引導(dǎo)整個教學(xué)過程：學(xué)生以活動為中心，以小組的形式進(jìn)行團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，采用師生互動的社交方式，將與活動相關(guān)的各種知識（基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和技能）都結(jié)合起來進(jìn)行綜合性的學(xué)習(xí)。在這種教學(xué)方法模式下，知識的獲取和技能的鍛煉主要來自學(xué)生的自主行為。
2.行為引導(dǎo)教學(xué)方法較之傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)
（1）行為引導(dǎo)教學(xué)方法比傳統(tǒng)教學(xué)法注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，也更注重學(xué)生專業(yè)能力和核心能力的培養(yǎng)。行為引導(dǎo)教學(xué)方法是一種以能力為本位的職業(yè)能力培養(yǎng)教學(xué)方式――從這個意義上講，它比傳統(tǒng)教學(xué)方式更適合于以培養(yǎng)合格的藍(lán)領(lǐng)人才為目標(biāo)的職業(yè)院校。
在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師強(qiáng)勢地介入學(xué)生解決問題的過程中，固化了解決問題的方法和途徑；而在實(shí)施行為引導(dǎo)教學(xué)方法過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Problem-based learning，希望教學(xué)時以實(shí)用性經(jīng)驗(yàn)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要求學(xué)生自己獨(dú)立地去思考探索，自己去發(fā)現(xiàn)解決問題的方法和途徑，在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的同時，也增強(qiáng)了知識的實(shí)效性。
以《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)制作》這門課為例，傳統(tǒng)教學(xué)方式下，教師以教材章節(jié)講授的方式講解各種設(shè)計(jì)原則，軟件基本操作命令，腳本編寫的概念、格式、使用方法等，最后才談到一張網(wǎng)頁是由這樣那樣的元素、這種那種技術(shù)構(gòu)成的。學(xué)生很可能在學(xué)習(xí)了很完整的相關(guān)知識后，在獨(dú)立面對實(shí)際問題時，依然不知道從哪里下手。
相對而言，當(dāng)我們以行為引導(dǎo)教學(xué)方法來設(shè)計(jì)教學(xué)過程時，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)制作教師可以給予學(xué)生一個已完成的實(shí)際項(xiàng)目（如校園網(wǎng)的建設(shè)），引導(dǎo)學(xué)生將教材作為指導(dǎo)手冊，自行拆解網(wǎng)站成品，仿制成品。
在這個過程中，學(xué)生需要自己面對問題。學(xué)生先要研究構(gòu)成這些網(wǎng)頁的外觀：這些網(wǎng)頁用了什么樣的文字和顏色？圖片是怎么做的？這些鏈接怎么做的？……然后學(xué)生開始思考網(wǎng)站的運(yùn)作方式：我怎樣才能讓別人看到這些網(wǎng)頁？如果我要選擇性開放這些網(wǎng)頁，怎樣區(qū)分人群？……當(dāng)學(xué)生終于將網(wǎng)站仿制成功的時候，他實(shí)際已經(jīng)學(xué)會了網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和制作的相關(guān)知識。當(dāng)他需要建立網(wǎng)站的時候，學(xué)生立刻就能以這次學(xué)習(xí)經(jīng)歷為模板，舉一反三，再設(shè)計(jì)制作類似結(jié)構(gòu)的網(wǎng)頁時就可以構(gòu)建出比較完整的網(wǎng)站。
（2）較之傳統(tǒng)教學(xué)方式，行為引導(dǎo)教學(xué)方法更重視教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的相互溝通和交流。
由建構(gòu)主義、實(shí)用主義理論看來，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教師扮演權(quán)威的角色，學(xué)生被動接受屬于被給予的角色，但是學(xué)生很可能在整個教學(xué)過程結(jié)束后無法真正完全了解所接受的知識。而在行為引導(dǎo)教學(xué)方法中，采用的是合作學(xué)習(xí)的策略體系：教師充當(dāng)引導(dǎo)的角色（tutor），整個教學(xué)過程是學(xué)生由實(shí)際應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)知識的過程。學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動，自主思考、決策、實(shí)踐，在教學(xué)過程中起到了真正的主體作用。
阿爾伯特?愛因斯坦曾說過，提出一個問題比解決一個問題更有價值。在行為引導(dǎo)教學(xué)法實(shí)施過程中，教師要參與到學(xué)生的討論中去，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效討論，這樣學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間就有了非常融洽的溝通和交流.
從認(rèn)知角度講，任何一個進(jìn)入職業(yè)院校的學(xué)生，在他之前的生活和教育中都擁有其獨(dú)有的知識體系。在這個體系中有些認(rèn)知會在后續(xù)學(xué)習(xí)時產(chǎn)生干擾，我們稱之為prior knowledge。傳統(tǒng)教學(xué)法在排除這類干擾時往往顯得力不從心，大致有兩方面原因：一是在傳統(tǒng)教學(xué)法模式下，整個教學(xué)過程基本為教師對學(xué)生的單向傳授。由于個體差異性，在這種教學(xué)模式下教師很難發(fā)現(xiàn)學(xué)生的前概念問題；二是傳統(tǒng)教學(xué)法的灌輸式教學(xué)，在面對職校學(xué)生對學(xué)習(xí)的躲避心理時，難以有效扭轉(zhuǎn)其認(rèn)知結(jié)構(gòu)的錯誤。
較之傳統(tǒng)教學(xué)方法而言，行為引導(dǎo)教學(xué)方法注意對學(xué)生prior knowledge、misconception和學(xué)習(xí)中的其他認(rèn)知性問題及想法的分析是整個教學(xué)環(huán)節(jié)中非常重要的部分，力求在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中包含解決上述問題的方式方法。以行為引導(dǎo)教學(xué)法為指導(dǎo)的教學(xué)通過問題討論、分析、查詢資料到信息整合構(gòu)建了一個完整問題解決的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過這樣的實(shí)際經(jīng)歷制造認(rèn)知沖突，學(xué)生“眼見為實(shí)”能夠自發(fā)自覺糾正認(rèn)知錯誤。這種方式更能增強(qiáng)學(xué)生對知識的留存記憶，促進(jìn)學(xué)生對新舊知識的遷移、重構(gòu)。學(xué)生之間更是可以通過反復(fù)地討論，經(jīng)由探究問題時產(chǎn)生的沖突真正領(lǐng)悟知識。
從合作學(xué)習(xí)角度講，傳統(tǒng)教學(xué)法不注重學(xué)生之間的相互依賴關(guān)系，而行為引導(dǎo)教學(xué)法極為注重學(xué)生與學(xué)生之間的溝通交流。在行為引導(dǎo)教學(xué)法中，由于這樣的教學(xué)策略，使得學(xué)生在小組的合作下必須共同分享知識，學(xué)習(xí)成為每位組員的責(zé)任。從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)由教師、家長“要我學(xué)”的外因向個人內(nèi)在動機(jī)“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，同伴的激勵則成為重要的催化劑。因此行為引導(dǎo)教學(xué)法比傳統(tǒng)教學(xué)法更能增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高他們的學(xué)習(xí)成就，提升他們的人際交往能力并促進(jìn)心理健康發(fā)展。
三、小結(jié)
篇4
一、情況分析:
(一)教材分析
本學(xué)期初一教材內(nèi)容為“生物和生物圈”、“生物和細(xì)胞”和“生物圈中的綠色植物”。安排了一系列的觀察實(shí)驗(yàn)和探究活動，有意識地幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的問題情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們“人與自然和諧發(fā)展”的意識，真正讓學(xué)生了解生物圈是地球上所有生物共同的家園，進(jìn)而領(lǐng)悟生物圈對于人類來說是多么重要的。與生物圈最密切、最直觀的關(guān)系，就是人類的生存需要從生物圈中獲取物質(zhì)和能量，使學(xué)生更加熱愛大自然。
(二)學(xué)生分析:
學(xué)生剛步入初中，面對繁多復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。初一學(xué)生對周圍的一切事物都很新鮮好奇，作為教師應(yīng)喚起他們的熱忱，讓學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，以達(dá)到提高學(xué)生成績的目的。
二、指導(dǎo)思想
以全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù)，面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要。關(guān)注每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個性和特長。提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達(dá)能力。讓學(xué)生在探究過程中真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)生熱愛自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會發(fā)展的責(zé)任感。
三、具體措施:
1、備課標(biāo)、備教材
認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容。確定“三基內(nèi)容”同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學(xué)過程之中。
2、備學(xué)生
在教學(xué)過程中需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景;鼓勵學(xué)生自己觀察、思考、提問;注意課內(nèi)外活動相結(jié)合，加強(qiáng)對學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。
(1)深入了解學(xué)生思想實(shí)際和知識、能力水平，充分估計(jì)學(xué)生接受新知識可能遇到的問題。
(2)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法。
(3)教師能在每一堂課上找到與學(xué)生能產(chǎn)生共鳴。
3、備教法、備學(xué)法
根據(jù)新課標(biāo)，教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際、突出設(shè)計(jì)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵的教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
4、備習(xí)題
要精選習(xí)題，以消化、鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力、開發(fā)學(xué)生智力。
老師個人教學(xué)工作計(jì)劃萬能2本學(xué)期是初一體育教學(xué)新開始的一個學(xué)期,在認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和結(jié)和本校實(shí)際的基礎(chǔ)上,制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、利用1個月的時間學(xué)習(xí)廣播操。
2、知道合理安排鍛煉的時間和意義，參與體育與健康課的學(xué)習(xí)。
形成積極態(tài)度和行為。
3、完成和基本掌握本年級選擇項(xiàng)目中的規(guī)定動作，了解所學(xué)項(xiàng)目的知識與簡單戰(zhàn)術(shù)，結(jié)合游戲等多種形式獲得應(yīng)用技能，區(qū)分安全和不安全的運(yùn)動行為，發(fā)展自學(xué)自練和自我保健能力。
4、在小學(xué)體育與健康課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過各種練習(xí)手段，發(fā)展速度、靈敏、有氧耐力。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的身體，懂得不良行為對健康的影響，理解體育鍛煉對身體形態(tài)和技能發(fā)展的益處。
5、掌握運(yùn)動技能的同時使學(xué)生了解心理狀態(tài)對身體健康的影響，在體育活動中初步建立自尊和自信，積極進(jìn)取，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。
6、建立個人和群體的和諧關(guān)系，在體育游戲和比賽中能與同伴分配角色，協(xié)調(diào)配合，共同完成任務(wù)。
二、教材分析
課新的程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)內(nèi)容上，只確定了一個內(nèi)容結(jié)構(gòu)框架，僅提供了不同水平、不同領(lǐng)域、不同層次的基本目標(biāo);對教材內(nèi)容的選擇、采取的教學(xué)方式和實(shí)施的教學(xué)步驟，都沒有作明確規(guī)定;因而教師在
教材選擇上有較大的自主選擇空間。教師和學(xué)生都參與到課程內(nèi)容的選擇和建設(shè)上來，使體育與健康課教學(xué)更能適應(yīng)學(xué)生個體差異，做到因材施教，讓全體學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得益處。以發(fā)展學(xué)生速度、耐力、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)為前提，把理論知識、跑步、跳躍、投擲、武術(shù)、健身操、素質(zhì)訓(xùn)練、體質(zhì)測驗(yàn)做為必修內(nèi)容，將各種球類、韻律體操和舞蹈、跳繩作為選修教材。在選擇教學(xué)內(nèi)容時，把速度、耐力、靈敏等測試內(nèi)容安排到教學(xué)中去完成。
三、學(xué)生現(xiàn)狀分析
小學(xué)生上升為初中生，兒童轉(zhuǎn)為青少年還需一個過渡期，心.生.理都還需要一個轉(zhuǎn)變期和適應(yīng)期，所以，原則上我們準(zhǔn)備安排的體鍛項(xiàng)目，活動內(nèi)容，都有一個漸進(jìn)的過程，從常規(guī)做起，從點(diǎn)滴來抓，由易到難，由淺入課，這是本年級的一個活動趨勢，大部分學(xué)生都活潑好動，表現(xiàn)欲、上進(jìn)心強(qiáng)，但是普遍的體質(zhì)較弱，在上課中應(yīng)堅(jiān)持“健康第一、安全為主”。當(dāng)然課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，根據(jù)情況變化，日常教學(xué)中要靈活應(yīng)變。
四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
教材的重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉習(xí)慣。
教材的難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)。
老師個人教學(xué)工作計(jì)劃萬能3在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動，加強(qiáng)集體備課，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。
一、教材分析：
在教學(xué)計(jì)劃中對整個七年級的地理內(nèi)容做整體分析，了解每個章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的編排特點(diǎn)、與其他章節(jié)的聯(lián)系及在整個學(xué)段中的地位和作用，便于從宏觀上把握教材內(nèi)容。使學(xué)生初步了解地理的研究內(nèi)容，地理的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)識地球、世界的海陸分布、地形、氣候等自然特征，同時了解世界的人口、人種、語言和宗教、世界的聚落等方面的特點(diǎn)。掌握必要的地理知識，和基本的繪圖技能、讀圖、析圖能力。同時，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從"學(xué)會地理"，走向"會學(xué)地理".
二、學(xué)情分析：
七年級學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中不久，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重、自身自覺性的不夠，學(xué)習(xí)方法的改變，自學(xué)能力的欠缺，這些將成為教學(xué)過程中的阻礙，倘若課堂教學(xué)不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，教學(xué)效果將會大受影響。
從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)章節(jié)內(nèi)容前在知識、能力、情感態(tài)度價值觀等方面所達(dá)到的水平，這樣可以為教師根據(jù)學(xué)生情況策劃章節(jié)教學(xué)方案提供理論依據(jù)。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施和方法：
1、認(rèn)真鉆研新課程教學(xué)目標(biāo)和要求、認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)。
2、想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。
3、加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)趣味，幽默感。
4、加強(qiáng)直觀教學(xué)和地圖教學(xué)，充分利用多媒體等教學(xué)手段，增加課堂容量，提高課堂效率。
老師個人教學(xué)工作計(jì)劃萬能4一、指導(dǎo)思想：
認(rèn)真貫徹落實(shí)區(qū)教研室、學(xué)校教導(dǎo)處的工作計(jì)劃，著眼于學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)和教師專業(yè)成長，致力有效教學(xué)策略研究，提高科學(xué)課堂教學(xué)的高效性，營造科學(xué)教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)取氛圍，促動教研組工作開展，進(jìn)一步深入科學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)和教學(xué)科研，提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，推進(jìn)我?？茖W(xué)教科研工作深層次的發(fā)展和提高。
二、工作目標(biāo)：
以科學(xué)的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀為指導(dǎo)，立足課堂教學(xué)，切實(shí)深入課堂教學(xué)有效性的鉆研，提高科學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量;搭建業(yè)務(wù)平臺，快速推進(jìn)教師教育教學(xué)業(yè)務(wù)的成長，謀求專業(yè)水平的更高發(fā)展;營造科普氛圍，扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)踐創(chuàng)新的能力，促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的全面提升。
三、具體工作及措施：
1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)效果
(1)落實(shí)教導(dǎo)處對教師的教學(xué)常規(guī)管理，做到提前備好課，對于實(shí)驗(yàn)課要在課前做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作。課后要及時做好教學(xué)反思，防止出現(xiàn)平時不備課、不反思，學(xué)期結(jié)束匆忙補(bǔ)的現(xiàn)象，導(dǎo)致降低了教學(xué)質(zhì)量。
(2)組內(nèi)教師間要加強(qiáng)聽課，聽課后做簡單交流。
(3)根據(jù)學(xué)校要求，教研組長對教師平時的備課、作業(yè)情況在學(xué)期中進(jìn)行三次檢查。
2、推進(jìn)教師教育教學(xué)業(yè)務(wù)的成長，謀求專業(yè)發(fā)展。
(1)以校本教研為載體，促動教師業(yè)務(wù)水平的發(fā)展。鼓勵教師在科學(xué)課程的教科研活動中，以自我反思、自我積累為形式，深入開展教科研活動。
(2)加強(qiáng)集體備課，在組內(nèi)教師碰到難以解決或有疑惑的時候，大家一起出謀劃策，依靠集體的力量來優(yōu)化的課堂教學(xué)。(3)更新教育觀念，學(xué)習(xí)新課標(biāo)教育理論。
3、營造科普氛圍，扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)踐創(chuàng)新的能力，促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的全面提升。
4、積極實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)
(1)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽習(xí)慣。每位教師在課堂教學(xué)中要通過各種激勵機(jī)制注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣，改變隨便插話和不認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，同時還要培養(yǎng)學(xué)生小組合作討論的習(xí)慣，做到討論的規(guī)范性和有序性，為了鼓勵學(xué)生認(rèn)真傾聽和相互協(xié)作。
(2)培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，在課堂內(nèi)要求學(xué)生積極參加討論，認(rèn)真觀察，科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，能利用所學(xué)知識解決生活問題，并做有效的記錄。
(3)在課堂教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生提問、發(fā)言、討論，可以實(shí)施根據(jù)學(xué)生的問題進(jìn)行課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)為學(xué)生服務(wù)，而不遵循教師意圖。
老師個人教學(xué)工作計(jì)劃萬能51、提高思想認(rèn)識，規(guī)范教學(xué)行為。
(1)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)責(zé)任意識。
增強(qiáng)教師責(zé)任意識，強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理，維護(hù)課表、作息時間表的嚴(yán)肅性，維護(hù)各項(xiàng)工作安排的嚴(yán)肅性，堅(jiān)決按章辦事。堅(jiān)決杜絕工作拖拉，辦事推諉或無正當(dāng)理由不服從工
作安排、曠課、遲到、拖堂、早退、上課接打手機(jī)、抽煙、遛堂等現(xiàn)象，嚴(yán)肅處理教師上課以看電視來打發(fā)時間的行為。
(2)加大督察力度，規(guī)范教學(xué)行為，嚴(yán)格執(zhí)行“教學(xué)五認(rèn)真”(即：備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)和檢測)，進(jìn)一步明確規(guī)范課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)及其要求，對課堂教學(xué)的目標(biāo)、方式、模式、過程、效果進(jìn)行研究。努力在活動式教學(xué)，項(xiàng)目式教學(xué)，合作性教學(xué)，反思式教學(xué)等方面做出成效、形成特色。
2、狠抓質(zhì)量管理，認(rèn)真做好高考備考工作。
(1)按照職高新的高考的改革方案，切實(shí)做好政策宣傳工作，營造改革氛圍，重新認(rèn)識語數(shù)外計(jì)算機(jī)四科的重要地位以及專業(yè)課程的“門檻”效應(yīng)。
(2)指導(dǎo)和督促職高教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，共同研究探索職高對口升學(xué)備考方案，樹立“備考要從一年級抓起”的指導(dǎo)思想。密切關(guān)注高考動態(tài)，掌握有關(guān)信息。制定與分解目標(biāo)，明確責(zé)任，以保證質(zhì)量目標(biāo)的順利達(dá)成。要實(shí)行尖子生沖擊本科，分層次培養(yǎng)學(xué)生，力爭今年高考升學(xué)上臺階。
(3)狠抓高三課堂教學(xué)，高三課堂教學(xué)是高三復(fù)習(xí)過程中的核心環(huán)節(jié)，規(guī)范高三課堂教學(xué)行為、明確高三復(fù)習(xí)各種課型(復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、講評課、練習(xí)課、測驗(yàn)課)特點(diǎn)是提高課堂教學(xué)效率、取得高考成功的關(guān)鍵。
(4)切實(shí)做好高三年級學(xué)生的思想政治工作，加強(qiáng)學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，特別是應(yīng)試心理的調(diào)適。
3、實(shí)施月考制度，高三實(shí)行半月考，堅(jiān)持考試—分析—總結(jié)，檢測情況及時進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。
4、進(jìn)一步做好學(xué)生對教師的課堂教學(xué)評議工作，傾聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的需要。
大力推進(jìn)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)。
5、關(guān)注青年教師及近年來剛調(diào)入的新教師，使之盡快進(jìn)入角色，促其迅速成長。
對青年教師課堂教學(xué)的管理，要嚴(yán)格實(shí)行先備課，再上課，采取匯報課，抽查課等形式，培養(yǎng)鍛煉青年教師。青年教師要虛心向老教師學(xué)習(xí)，堅(jiān)持先聽課后上課。青年教師每學(xué)期聽課不少于8節(jié)，其他教師不少于5節(jié)。
6、立足課堂改革，形成自我特色。
加強(qiáng)對教研組、中專專業(yè)組活動執(zhí)行情況的檢查。各教研組、專業(yè)組要繼續(xù)按要求采取研究、抽查、匯報、示范等具體形式，開展互聽互評活動，注重實(shí)際，適當(dāng)擴(kuò)大聽課、評課活動的范圍，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高課堂40分鐘效益。職高提倡教師集體備課，教研組長要加強(qiáng)對集體備課的牽頭、指導(dǎo)督查。集體備課活動要根據(jù)我校實(shí)際講究實(shí)效。加強(qiáng)中專課堂教學(xué)研究，想辦法讓學(xué)生聽得進(jìn)，學(xué)得到。中專教師要在應(yīng)用文寫作、普通話、硬筆字的規(guī)范上對學(xué)生提要求、作指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，為學(xué)生將來的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
7、加強(qiáng)中專畢業(yè)班學(xué)生的見習(xí)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)，協(xié)助招生就業(yè)辦選擇理想的見習(xí)、實(shí)習(xí)基地，開展見習(xí)、實(shí)習(xí)基地的聯(lián)誼活動，確保見習(xí)、實(shí)習(xí)陣地。
8、集中精力辦好中專新開設(shè)的汽修、旅游、服裝和印刷四個專業(yè)，在積極主動聘請懂專業(yè)、精技能的專業(yè)教師的同時，有目的的培養(yǎng)能吃苦耐勞的青年教師作為今后的專業(yè)骨干。
9、認(rèn)真做好中專技能檢測與考證工作，進(jìn)一步完善中專技能達(dá)標(biāo)和技能考證實(shí)施方案。
開展好各種教學(xué)競賽活動，進(jìn)一步做好第二課堂活動、校園藝術(shù)團(tuán)活動的開展，完善中專各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)真組織落實(shí)。
10、健全考核制度，健全教師獎懲制度，完善激勵機(jī)制，把激勵教師的備考工作熱情作為重要工作來抓，把獎懲納入到常規(guī)教學(xué)中，實(shí)行一考一獎懲。
既要有精神鼓勵又要有物質(zhì)獎勵，精神鼓勵讓教師感受到成功的喜悅，讓教師感受到他在備考過程中教學(xué)水平和在學(xué)生中地位。物質(zhì)獎勵讓教師真正到得實(shí)惠，切實(shí)提高教師備考戰(zhàn)斗力。加強(qiáng)對教研組、專業(yè)組考核，促進(jìn)學(xué)科和專業(yè)發(fā)展;對年級同學(xué)科進(jìn)行考評，形成班級之間有效合理比較;以高考獎、中職獎分配辦法為突破口，進(jìn)一步細(xì)化教學(xué)管理，增強(qiáng)全校師生的競爭意識。完善教學(xué)考核與評價制度，把《恩施市職校職高、中專教師業(yè)績考核試行方案》作為教師期終考核環(huán)節(jié)中是否完成學(xué)期基本工作任務(wù)?？己藰I(yè)績作為教師評優(yōu)表模的重要依據(jù)。
11、繼續(xù)優(yōu)化獎學(xué)金管理制度，采取多渠道多模式為優(yōu)秀學(xué)生、特困學(xué)生發(fā)放獎學(xué)金，補(bǔ)貼生活費(fèi)或免除學(xué)費(fèi)。
12、認(rèn)真做好課務(wù)管理和考務(wù)管理。
(1)合理科學(xué)的課時安排、作息時間、任課安排。
(2)及時協(xié)調(diào)好因公、因事、因病而空缺的教學(xué)工作。
(3)嚴(yán)格考紀(jì)，加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)，認(rèn)真組織好每一次考試，閱卷工作嚴(yán)格做到不過夜。
(4)認(rèn)真細(xì)致的做好考勤督察、登記、匯總工作。
13、增強(qiáng)服務(wù)意識與創(chuàng)新意識。
(1)認(rèn)真完成校領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作，協(xié)助各部門做好其它工作。
(2)主動處理好與教科室及其它部門的關(guān)系。密切做好與廣大教師教系與溝通。
(3)加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的聯(lián)系，并進(jìn)行比較和學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
(4)及時聽取、吸收教師們提出的對教學(xué)工作的合理化意見或建議。
篇5
3）實(shí)習(xí)基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)的主要來源是，在學(xué)校的教學(xué)經(jīng)費(fèi)中每年劃出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，重點(diǎn)用于支付舉辦有關(guān)會議、聯(lián)系工作、調(diào)研檢查、差旅等費(fèi)用。其他建設(shè)經(jīng)費(fèi)由實(shí)習(xí)基地自行解決，同時對于一些實(shí)習(xí)基地，學(xué)校應(yīng)收取相關(guān)實(shí)習(xí)基地管理費(fèi)用。
4）基地一旦建成，不得隨意變動。教務(wù)部門及教學(xué)單位應(yīng)與基地單位保持經(jīng)常性聯(lián)系，主動與實(shí)習(xí)基地單位交流經(jīng)驗(yàn)，聽取意見，改進(jìn)工作，使之成為我校穩(wěn)定的各專業(yè)所共有的教育資源。
2確定階段實(shí)習(xí)工作，細(xì)化實(shí)習(xí)目的、內(nèi)容，合理、科學(xué)地制定實(shí)習(xí)計(jì)劃針對幼教專業(yè)的性質(zhì)，根據(jù)學(xué)制，可將實(shí)習(xí)內(nèi)容分為以下項(xiàng)目：
2.1大一上：幼兒園體驗(yàn)實(shí)習(xí)目的：
1）對幼兒園工作有初步的了解。
2）了解幼兒園一日生活環(huán)節(jié)。
3）對幼兒園工作產(chǎn)生積極的情感。
2.2大一下：幼兒園保育見實(shí)習(xí)目的：
1）豐富幼兒園的感性經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注幼兒及其特點(diǎn)。
2）了解幼兒園一日生活作息制度，熟悉一日活動各環(huán)節(jié)的內(nèi)容及要求。
3）了解幼兒園各項(xiàng)衛(wèi)生保健制度內(nèi)容及實(shí)施情況，重點(diǎn)掌握晨檢和接待、日常消毒、安全服藥、安全接送等環(huán)節(jié)的組織。
4）懂得幼兒心理保健的意義，主動呵護(hù)幼兒的心理安全與健康。
2.3大二上：生活活動實(shí)習(xí)目的：
1）進(jìn)一步熟悉幼兒園一日活動各環(huán)節(jié)的內(nèi)容，了解幼兒園教師和保育員的保育工作內(nèi)容，豐富學(xué)生保教并重的觀念，發(fā)現(xiàn)保教工作的不同點(diǎn)。
2）了解幼兒教師的職責(zé)，掌握幼兒園常規(guī)教育的內(nèi)容，初步學(xué)會組織、指導(dǎo)幼兒的生活活動。
3）會聽、看游戲及集體教育活動，了解幼兒園教育的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)做配班工作。
2.4大二下：游戲見實(shí)習(xí)目的：
1）觀察幼兒在自主游戲中的主要表現(xiàn)特點(diǎn)，認(rèn)識游戲的教育價值。
2）觀察幼兒自主游戲的方法，認(rèn)真做好觀察記錄。
3）學(xué)習(xí)組織幼兒自主游戲的方法。
2.5大三上：幼兒心理調(diào)查實(shí)習(xí)目的：
1）聽、看并記錄幼兒園教育活動，初步了解幼兒園一日教育活動的組織形式和指導(dǎo)方法。
2）了解幼兒園課程設(shè)置內(nèi)容和班級管理的基本工作。
3）初步運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)所學(xué)理論，觀察記錄幼兒在認(rèn)知、情緒、個性發(fā)展等方面的特點(diǎn)。
4）通過實(shí)踐，初步了解幼兒園最常見的幼兒心理衛(wèi)生問題及最易發(fā)生的意外事故，學(xué)習(xí)解決幼兒問題的教育方法。
2.6大三下：教育頂崗實(shí)習(xí)目的：
1）全面了解幼兒園的性質(zhì)和工作任務(wù)；在原任教師的指導(dǎo)下初步學(xué)會按《幼兒園工作規(guī)程》中幼兒教師的主要職責(zé)全面參與幼兒園保育和教育工作，增強(qiáng)熱愛幼兒教育工作的思想感情。
2）掌握幼兒園常規(guī)教育的內(nèi)容與方法。在實(shí)習(xí)過程中逐步將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為觀察了解幼兒的能力，利用和創(chuàng)設(shè)環(huán)境進(jìn)行教育的能力，設(shè)計(jì)實(shí)施教育活動的能力。
3）學(xué)習(xí)評價幼兒園教育教學(xué)活動的基本方法，使自己的教育教學(xué)能力不斷得到提高。
3建立創(chuàng)新性實(shí)習(xí)基地，明確實(shí)習(xí)基地職責(zé)，嚴(yán)格把好實(shí)習(xí)單位質(zhì)量關(guān)
1）實(shí)習(xí)基地應(yīng)是符合國家辦園規(guī)定的全日制幼兒園，基本硬件條件良好，有6個班以上辦園規(guī)模，辦學(xué)情況穩(wěn)定。實(shí)習(xí)基地應(yīng)當(dāng)是全日制縣市級以上示范幼兒園，具有辦學(xué)規(guī)模，師資穩(wěn)定率高。
2）實(shí)習(xí)基地的幼兒園應(yīng)保持正確的教育觀、兒童觀和課程觀；擁有指導(dǎo)實(shí)踐課程的專業(yè)師資隊(duì)伍；具備滿足實(shí)習(xí)生所需的保教實(shí)習(xí)及生活的基本條件。
3）建立創(chuàng)新性基地的單位應(yīng)對我校教育教學(xué)理念有較強(qiáng)認(rèn)同感，本著自愿的原則，積極地配合我校師生從事教學(xué)實(shí)習(xí)等工作；積極選派本單位素質(zhì)高、業(yè)務(wù)強(qiáng)的人員擔(dān)任實(shí)習(xí)輔助工作，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，并能保證實(shí)習(xí)計(jì)劃的有效落實(shí)。
4加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理工作，制定實(shí)習(xí)管理職責(zé)，確保實(shí)習(xí)工作順利開展
4.1實(shí)習(xí)主管單位的管理職責(zé)
1）實(shí)習(xí)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的方針，按照學(xué)以致用、專業(yè)對口、理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則進(jìn)行。
2）校長是學(xué)生實(shí)習(xí)工作的第一責(zé)任人，應(yīng)當(dāng)切實(shí)做好實(shí)習(xí)的組織領(lǐng)導(dǎo)工作。學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心是具體工作機(jī)構(gòu)，具體負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)習(xí)工作。
3）學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心建立實(shí)習(xí)工作管理制度，加強(qiáng)對實(shí)習(xí)工作的監(jiān)督檢查，形成良好的實(shí)習(xí)管理機(jī)制，確保實(shí)習(xí)工作安全、有序地進(jìn)行。對實(shí)習(xí)中發(fā)生的重大事件，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心應(yīng)當(dāng)及時做出處理，并在規(guī)定時間內(nèi)上報主管部門。
4）學(xué)校、實(shí)習(xí)單位和學(xué)生本人及家長在學(xué)生實(shí)習(xí)前簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，明確各自責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)。
5）實(shí)習(xí)期間，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立與實(shí)習(xí)單位及家長的溝通聯(lián)系機(jī)制，爭取實(shí)習(xí)單位的支持，使學(xué)生家長充分了解實(shí)習(xí)情況，共同幫助學(xué)生完成實(shí)習(xí)任務(wù)。
4.2實(shí)習(xí)基地職責(zé)
搞好實(shí)習(xí)基地建設(shè)工作，離不開實(shí)習(xí)單位的支持與幫助，為了齊心協(xié)力搞好實(shí)習(xí)基地建設(shè)工作，使其達(dá)到滿足實(shí)習(xí)所需的條件，各實(shí)習(xí)基地應(yīng)協(xié)助我院做好以下工作：1）將實(shí)習(xí)基地建設(shè)及接納實(shí)習(xí)工作列入本單位工作計(jì)劃，組織實(shí)習(xí)基地建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)有關(guān)事項(xiàng)，解決有關(guān)問題，做好實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員的選派工作，安排實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)工作任務(wù)。2）依據(jù)建立實(shí)習(xí)基地條件，做好各方面的建設(shè)工作。包括相應(yīng)的人員隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)設(shè)施建設(shè)和教學(xué)管理規(guī)章制度建設(shè)，使其達(dá)到目標(biāo)要求。
4.3校外實(shí)訓(xùn)帶隊(duì)教師工作職責(zé)
校外實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師主要指學(xué)校的科任教師，原則上不是實(shí)訓(xùn)中心部門的教師，他們屬于學(xué)校實(shí)訓(xùn)帶隊(duì)的龐大隊(duì)伍，他們的專業(yè)素質(zhì)和文化素養(yǎng)以及個人素質(zhì)，極大地反映學(xué)校的教師素質(zhì)。因此，此類教師的工作職責(zé)事關(guān)重要。
1）服從學(xué)校實(shí)訓(xùn)中心的實(shí)踐教學(xué)安排，帶隊(duì)入園實(shí)習(xí)。
2）給予實(shí)踐學(xué)習(xí)的學(xué)生充分的指導(dǎo)和幫助。
3）努力與實(shí)踐教學(xué)基地的原領(lǐng)導(dǎo)做好溝通和交流，真正地提高校企合作的質(zhì)量。
4）做好實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)成績評定、考核和相關(guān)資料的收集。
5）提高自身的素質(zhì)，在幼兒園要為人師表，為學(xué)校的發(fā)展樹立良好的形象。a.了解實(shí)習(xí)的內(nèi)容和具體要求。尤其是新老師，帶實(shí)習(xí)前先仔細(xì)閱讀實(shí)習(xí)計(jì)劃，了解學(xué)生實(shí)習(xí)的具體內(nèi)容和要求。認(rèn)真細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，配合幼兒園指導(dǎo)教師督促實(shí)習(xí)生按計(jì)劃完成實(shí)習(xí)的各項(xiàng)要求。b.以身作則，按照所在幼兒園作息時間表上下班，做到不遲到、不早退，為實(shí)習(xí)生作表率。c.帶實(shí)習(xí)期間，經(jīng)常與幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師交換意見，了解學(xué)生實(shí)習(xí)情況。d.檢查學(xué)生到崗情況并做好記錄，掌握實(shí)習(xí)生的表現(xiàn)及完成實(shí)習(xí)任務(wù)的情況，督促實(shí)習(xí)生嚴(yán)格遵守幼兒園及學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和實(shí)習(xí)生守則，及時協(xié)調(diào)、解決見實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問題。學(xué)校為每個幼兒園都準(zhǔn)備了實(shí)習(xí)記錄本，每個幼兒園的大組長負(fù)責(zé)記錄本的保管，早上把記錄本放在門衛(wèi)室，過了簽到時間，他就必須將本子收走，所以這個本子請帶實(shí)習(xí)老師到了幼兒園后到大組長那個地方去拿。拿到記錄本后，首先檢查學(xué)生的出勤情況（到各個班核實(shí)是否都到了），巡視時檢查學(xué)生的儀容儀表是否符合規(guī)范，可以給學(xué)生照些相，作為實(shí)習(xí)資料保存。走的時候要填寫記錄本，記錄本上有具體要填寫的內(nèi)容。e.嚴(yán)格把好請假關(guān)，對于違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行及時的批評和教育。學(xué)生請假必須經(jīng)過當(dāng)天帶實(shí)習(xí)教師簽字、實(shí)習(xí)班級老師簽字及幼兒園領(lǐng)導(dǎo)三方簽字，請假方可生效。f.了解和關(guān)心實(shí)習(xí)生的思想、學(xué)習(xí)、工作和生活情況，加強(qiáng)安全教育。g.帶實(shí)習(xí)期間，教師應(yīng)結(jié)合自己的學(xué)科教學(xué)和專業(yè)特長到幼兒園班級聽課，增加對幼兒教育工作的了解，從而豐富教學(xué)素材，改進(jìn)教育教學(xué)方法。因此教師可以到各班門口看課表，選擇性地去聽課。h.根據(jù)實(shí)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真完成實(shí)習(xí)作業(yè)及總結(jié)。
4.4高職校外實(shí)訓(xùn)基地教師的工作職責(zé)
校外實(shí)訓(xùn)基地的教師主要指校外的幼兒園的教師，學(xué)生實(shí)習(xí)直接面對的就是幼兒園的教師，幼兒園的教師就是他們的實(shí)踐教師。因此，幼兒園教師的素質(zhì)和專業(yè)能力直接影響到我校實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量，為此學(xué)校也把實(shí)習(xí)基地教師的工作職責(zé)納入了我校實(shí)習(xí)教師團(tuán)隊(duì)的管理中來。
1）根據(jù)實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)計(jì)劃，結(jié)合實(shí)習(xí)生的特點(diǎn)，制定實(shí)習(xí)指導(dǎo)計(jì)劃，并將計(jì)劃交于實(shí)習(xí)單位和實(shí)習(xí)基地進(jìn)行備案。
2）對實(shí)習(xí)學(xué)生的指導(dǎo)要多給予關(guān)心和支持，要以實(shí)際工作能力來指導(dǎo)學(xué)生。
3）負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)學(xué)生的成績的評定和考核
篇6
以xx大會議精神為指導(dǎo)，以教育局衛(wèi)生工作要點(diǎn)為依據(jù)，認(rèn)真落實(shí)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，加強(qiáng)健康教育、衛(wèi)生工作的管理，創(chuàng)新學(xué)校體育衛(wèi)生工作方法，以"我健康，我快樂"為主題，努力提高全體師生的身體素質(zhì)和健康水平，促進(jìn)學(xué)校健康、和諧發(fā)展。
一、工作目標(biāo)
為全面貫徹實(shí)施《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，確保學(xué)生身心健康發(fā)展，學(xué)校積極做好常見疾病的群體預(yù)防，重視學(xué)生心理和生理健康教育，做好學(xué)生衛(wèi)生監(jiān)督檢測工作，加強(qiáng)學(xué)校的飲食、飲水、食品衛(wèi)生檢查力度，防止和杜絕食物中毒，積極開展傳染病的防治宣傳教育和預(yù)防接種工作，切實(shí)抓好學(xué)校衛(wèi)生工作。
二、具體工作及措施
（一）日常衛(wèi)生
1、劃分衛(wèi)生包干區(qū)，責(zé)任落實(shí)到班級。保持校園環(huán)境整潔美觀，教室窗明幾凈。教育學(xué)生自覺遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，營造健康優(yōu)美的育人環(huán)境。
2、作好日常檢查巡視工作。堅(jiān)持一天一早掃，一周一次大掃除，大掃除有重點(diǎn)、有要求，值周、值日教師及時檢查、記錄、反潰
3、各班做好教室、包干區(qū)清掃，做到教室、包干區(qū)無紙屑、無垃圾，發(fā)現(xiàn)有以上現(xiàn)象，值日老師、學(xué)生及時向班主任反饋，并及時清理。
4，專用教室衛(wèi)生責(zé)任落實(shí)到人和班級，要求做到整潔美觀。由專用教室負(fù)責(zé)老師管理日常保潔工作。
5、搞好學(xué)生個人衛(wèi)生。學(xué)校每月進(jìn)行不定期的學(xué)生個人衛(wèi)生檢查，檢查內(nèi)容：頭發(fā)、指甲、坐姿、衣著等，檢查情況由校值日生記錄和反潰
（二）學(xué)生健康教育、預(yù)防保健
1、開展各種活動，大力宣傳衛(wèi)生知識。利用夕會、板報、宣傳櫥窗、錄象等大力宣傳有關(guān)衛(wèi)生知識。對高段學(xué)生進(jìn)行生理心理衛(wèi)生保健知識方面的教育，正確對待青春期的身心變化。通過開展各種體育活動、競賽，向?qū)W生宣傳勤鍛煉有益身體健康。根據(jù)不同季節(jié)，開展季節(jié)性衛(wèi)生知識教育，按規(guī)定開設(shè)衛(wèi)生健康教育課。
2、加強(qiáng)保護(hù)視力的教育，督促近視學(xué)生進(jìn)行治療。落實(shí)檢查，組織學(xué)生正確地做好眼保健操，監(jiān)督學(xué)生做到讀寫姿勢的"三個一"，保證學(xué)生有足夠的課間休息時間。
3、培養(yǎng)學(xué)生個人衛(wèi)生、學(xué)校衛(wèi)生、公共衛(wèi)生的好習(xí)慣。不定時抽查個人衛(wèi)生，做好"齲齒、沙眼、腸道蠕蟲、營養(yǎng)不良、貧血"等預(yù)防工作。
（三）常見病防控工作：
1、開展衛(wèi)生保健活動，衛(wèi)生知識宣傳活動，做好學(xué)生預(yù)防接種及學(xué)生常見病的防治工作。
2、加強(qiáng)學(xué)生疾并常見病的防治工作。教育學(xué)生經(jīng)常注意天氣變化，做好保暖防凍工作，保持教室通風(fēng)，防止流行病的傳染。密切關(guān)注流感、水痘、腸道傳染病等疾病的發(fā)生發(fā)展，加強(qiáng)日常的衛(wèi)生監(jiān)督與管理，便于早發(fā)現(xiàn)、早報告，早診治，以防傳染病的傳播。
3、學(xué)校制定《傳染病防治應(yīng)急預(yù)案》，遇到學(xué)生中出現(xiàn)有傳染病的緊急情況及時與家長聯(lián)系給予隔離治療，并上報疾病防疫中心，對各室及時消毒。
4、配合土城鄉(xiāng)衛(wèi)生院做好學(xué)生的衛(wèi)生防疫接種和體檢工作。對于衛(wèi)生院的反饋情況，及時聯(lián)系學(xué)生及其家長，給予及時治療。特別對一些先天有生理缺陷的學(xué)生（如先天心臟?。?，還聯(lián)系其任課教師，注意不要他們參加各種劇烈刺激的活動，避免偶發(fā)事件的發(fā)生。
5、配合醫(yī)療機(jī)構(gòu)做好新生的預(yù)防接種登記工作，進(jìn)一步做好學(xué)生的預(yù)防接種工作，繼續(xù)開展學(xué)生預(yù)防接種的查漏補(bǔ)種工作。
（四）、學(xué)生飲食、飲水衛(wèi)生
1、協(xié)助后勤做好食堂、小賣部各項(xiàng)衛(wèi)生工作，杜絕食物中毒事件的發(fā)生。
2、做好學(xué)生的飲食健康營養(yǎng)工作。不定期的對食堂的衛(wèi)生情況、菜譜進(jìn)行檢查、監(jiān)督與指導(dǎo)，保證食堂的環(huán)境整潔，用具衛(wèi)生，學(xué)生營養(yǎng)多樣化。
3、學(xué)校供應(yīng)學(xué)生飲水必須充足、安全、衛(wèi)生，以滿足學(xué)生的健康需求，有專人負(fù)責(zé)，定期做好清潔消毒、嚴(yán)格把好飲食、飲水衛(wèi)生關(guān)。
學(xué)期中，及時做好各種衛(wèi)生資料的上報工作，不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，爭取在新的學(xué)年里把工作做得更實(shí)、更細(xì)、更有實(shí)效。
學(xué)校衛(wèi)生學(xué)期工作計(jì)劃二
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)上級文件精神和要求，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生和食品安全工作，切實(shí)保障全體學(xué)生的身體健康和食品衛(wèi)生安全，醫(yī)務(wù)室根據(jù)上級主管部門的要求和學(xué)校的工作布置，現(xiàn)將工作計(jì)劃具體如下：
一、加強(qiáng)校園傳染病防控的監(jiān)測工作，定期向?qū)W校匯報校園的衛(wèi)生工作
牢固樹立“健康安全第一，責(zé)任重于泰山”的觀念，堅(jiān)持“預(yù)防為主”的工作指導(dǎo)方針，建立和完善學(xué)校預(yù)防傳染病的監(jiān)測制度，對全校學(xué)生認(rèn)真做好健康狀況的晨檢工作和因病缺課統(tǒng)計(jì)。做好常見季節(jié)性傳染病的預(yù)防和預(yù)報工作，如：春秋兩季預(yù)防呼吸道傳染病，夏季預(yù)防腸道傳染病，夏秋兩季預(yù)防蟲媒傳染病等。協(xié)助學(xué)生科對班主任進(jìn)行動員和培訓(xùn)，堅(jiān)持學(xué)生晨檢工作制度化，強(qiáng)化傳染病防控工作責(zé)任追究制。
二、進(jìn)一步開展學(xué)生衛(wèi)生防病知識、提高自我保健能力的健康教育工作
針對傳染病流行特點(diǎn)，學(xué)校將大力開展愛國衛(wèi)生活動，保持校園和班級環(huán)境衛(wèi)生整潔。醫(yī)務(wù)室將認(rèn)真進(jìn)行衛(wèi)生防病知識宣傳，通過健康教育專欄、廣播、專題講座、班級黑板報等多種形式，大力宣傳疾病預(yù)防知識，提高師生自我保健的能力。四月份擬定協(xié)同學(xué)生科和教務(wù)處，由醫(yī)務(wù)室牽頭開展“預(yù)防艾滋病”專題知識講座，主要面對中專一年級學(xué)生，地點(diǎn)擬定在學(xué)校階梯教室。
x月份開展一次心理健康輔導(dǎo)，主要針對我校高考學(xué)生，擬定由張麗老師主講。下學(xué)期還將安排開展“預(yù)防肺結(jié)核”專題健康講座，并對新生發(fā)放預(yù)防“艾滋病”健康教育處方。爭取通過多種形式開展健康教育知識的宣傳，增強(qiáng)學(xué)生預(yù)防疾病意識，提高自我保健能力。
三、認(rèn)真進(jìn)行學(xué)生門診登記工作
做好醫(yī)務(wù)室衛(wèi)生消毒工作，確保師生用藥安全和醫(yī)療用品安全，努力提高工作服務(wù)質(zhì)量，日常工作中發(fā)現(xiàn)異常情況時積極配合班主任與家長聯(lián)系，妥善處理好各種情況。
四、加強(qiáng)食品衛(wèi)生安全的管理工作
通過對食堂從業(yè)人員進(jìn)行健康知識、衛(wèi)生知識的培訓(xùn)，使得《中華人民共和國食品衛(wèi)生法》能夠深入大家的心田，讓食堂從業(yè)人員在工作中能認(rèn)真貫徹執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》，醫(yī)務(wù)室和總務(wù)處將定期對食堂從業(yè)人員進(jìn)行衛(wèi)生知識培訓(xùn)，去年已經(jīng)開展了兩次有關(guān)培訓(xùn)，效果很明顯，擬定下學(xué)期開始還將開展一次食品衛(wèi)生安全知識培訓(xùn)。
在平時的工作中我們還將進(jìn)一步施行食品衛(wèi)生監(jiān)督和管理，從源頭抓起，建立經(jīng)營者采購食品時索取產(chǎn)品合格證制度，嚴(yán)把進(jìn)貨渠道關(guān)。協(xié)同總務(wù)處把好食品采購、儲存、餐飲具消毒、食品留樣等主要工作環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)從業(yè)人員必須持有健康證才可以上崗，不得供應(yīng)涼拌菜，禁止向?qū)W生出售變質(zhì)的食品和“三無”產(chǎn)品，依法強(qiáng)化學(xué)校食品衛(wèi)生后勤管理，讓學(xué)生吃上放心的飯菜，堅(jiān)決控制學(xué)生食物中毒事故的發(fā)生，確保學(xué)校食品衛(wèi)生安全工作。
繼續(xù)加強(qiáng)和完善食堂的軟件建設(shè)，建立健全食品衛(wèi)生安全管理制度，完善衛(wèi)生管理規(guī)章制度及崗位責(zé)任制度，配合總務(wù)處做好進(jìn)貨臺帳的查驗(yàn)工作，將材料及時整理歸檔。
學(xué)校衛(wèi)生學(xué)期工作計(jì)劃三
以《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》為指針，積極開展各種形式的健康教育活動，加強(qiáng)學(xué)生健康知識教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，加強(qiáng)對傳染病、常見病的預(yù)防和防治，不斷加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督監(jiān)測，全面提高衛(wèi)生工作水平，保障學(xué)生身體健康，努力提高學(xué)生的身體素質(zhì)。
一、工作目標(biāo)
1、組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，明確目標(biāo)。
2、健全學(xué)校衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，做到分工明確，責(zé)任到人。
3、落實(shí)衛(wèi)生包干責(zé)任制，形成校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)化管理機(jī)制，加強(qiáng)檢查督促。
4、完善衛(wèi)生檢查制度，由強(qiáng)化的管理逐漸轉(zhuǎn)為內(nèi)化的習(xí)慣。
5、加強(qiáng)健康教育，提高師生衛(wèi)生意識和健康水平。
二、主要工作
1、建立健全的學(xué)校衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生工作的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督，層層落實(shí)責(zé)任制，做到“誰管理，誰負(fù)責(zé)”，并將衛(wèi)生工作列入校內(nèi)各項(xiàng)先進(jìn)評比的重要條件。
2、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)合理安排作息時間，切實(shí)保證學(xué)生的活動時間。
3、開設(shè)健康教育課。教師要認(rèn)真上好健康教育課，做到有計(jì)劃、有備課、有考核、有分析、有記載。定期組織衛(wèi)生知識講座，教育學(xué)生注意個人衛(wèi)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、根據(jù)學(xué)生的年齡，組織學(xué)生參加適當(dāng)?shù)膭趧?，并對參加勞動的學(xué)生，進(jìn)行安全教育，提供必要的安全和衛(wèi)生防護(hù)措施。
5、重視學(xué)生心理健康教育，采取有效措施，對相關(guān)學(xué)生及時提供心理咨詢，幫助學(xué)生克服心理障礙，從學(xué)校人文精神的培養(yǎng)要求出發(fā)，切實(shí)解決學(xué)生中可能存在或出現(xiàn)的心理問題，真正使校園成為學(xué)生的精神家園。
6、利用櫥窗、宣傳欄、學(xué)生自編小報等多種形式廣泛開展衛(wèi)生知識專項(xiàng)宣傳活動。
7、實(shí)行環(huán)境衛(wèi)生包干責(zé)任制，確保校園環(huán)境凈化、美化。
（1）、全面落實(shí)環(huán)境衛(wèi)生包干責(zé)任制。制訂出環(huán)境衛(wèi)生具體要求，重視過程管理，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
（2）、發(fā)揮少先隊(duì)、團(tuán)委、學(xué)生會協(xié)助管理的功能，設(shè)立“衛(wèi)生監(jiān)督崗”，切實(shí)做好環(huán)境衛(wèi)生的檢查督促和評比工作，確保校園全天候衛(wèi)生、整潔。
（3）、學(xué)校衛(wèi)生檢查小組有專人負(fù)責(zé)，進(jìn)行抽查，并及時公布檢查情況。
各年級安排好值日老師，做好辦公室內(nèi)外的衛(wèi)生保潔工作，并把值日表寫在黑板上，便于檢查當(dāng)天的值日情況。辦公室將在每天上午及下午第一節(jié)課后進(jìn)行定期檢查（隨時抽查）衛(wèi)生情況，發(fā)現(xiàn)問題后以整改通知書的形式下發(fā)到各部校長室，并扣除該部教師考核獎金每次10元，由各部再按情況扣除相應(yīng)教師考核獎。
8、建好校醫(yī)室，切實(shí)提高學(xué)校綜合衛(wèi)生水平。
（1）校醫(yī)室配備專職校醫(yī)。校醫(yī)要加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高業(yè)務(wù)水平。加強(qiáng)責(zé)任性、確立服務(wù)意識，全心全意為師生服務(wù)。
（2）加強(qiáng)校醫(yī)室器械、常用藥品的添置和配備，能滿足學(xué)生常見病治療的需要。
（3）定期對學(xué)生進(jìn)行健康檢查并建立健康卡，切實(shí)做好學(xué)生中常見病、多發(fā)病的預(yù)防和治療工作，杜絕傳染病在校園內(nèi)流行；加強(qiáng)教學(xué)衛(wèi)生工作的檢查督促，嚴(yán)格控制近視眼的新發(fā)病率；定期對飲食飲水衛(wèi)生、體育教學(xué)等進(jìn)行監(jiān)督監(jiān)測與管理。
9、加強(qiáng)后勤管理，確保飲食、飲水衛(wèi)生。
（1）為學(xué)生提供充足的符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的飲用水。
（2）食堂從業(yè)人員定期進(jìn)行體檢。
（3）嚴(yán)把食堂食品采購關(guān)，不讓過期、變質(zhì)食物進(jìn)入校園，進(jìn)入食堂。
（4）合理安排伙食，確保學(xué)生吃得衛(wèi)生、吃得放心、吃得稱心。
（5）食堂加強(qiáng)經(jīng)常性的滅鼠、滅蚊蠅、滅蟑螂等防疫工作；公用餐具確保一洗二過三消毒，防止交叉感染。
三、具體要求
（一）教室內(nèi)外衛(wèi)生
1、教室及相應(yīng)走廊地面保持整潔，無紙屑、無雜物。
2、教室及走廊墻壁上、窗臺上無球印、鞋印、無積塵。
3、門窗保持無積塵，玻璃明亮干凈。
4、課桌椅排放整齊，學(xué)生外出上課或活動，椅子要塞至課桌下方，課桌上無東西，課桌內(nèi)學(xué)習(xí)用品擺放有序。
5、講臺上保持干凈，物品擺放整齊，無積塵。
6、黑板及時擦干凈，粉筆槽內(nèi)無積塵，卡片、小黑板等擺放整齊統(tǒng)一放在黑板下的北側(cè)。
7、清潔工具排放在教室指定角落，排放整齊，保持干凈
8、各班教室內(nèi)及走廊墻上宣傳字畫表面無明顯積塵，陽臺欄桿及內(nèi)側(cè)表面無鞋印、球印、無積塵。
（二）包管區(qū)衛(wèi)生（注：包管區(qū)內(nèi)有垃圾箱的由該班負(fù)責(zé)，及時清除及保潔）
1、包管區(qū)域?yàn)樗嗦访娴陌嗉墤?yīng)保證全天整潔干凈，無紙屑果殼及其他廢棄物（雨天不例外）。
2、包管區(qū)域?yàn)榛▔?、草坪的班級，?yīng)保證花壇內(nèi)無雜物，基本無雜草?；▔闹鼙砻婊颈ＷC無明顯污跡。
3、包管區(qū)域?yàn)樽呃?、樓梯等的班級，?biāo)準(zhǔn)同教室要求。走廊包括墻面及宣傳字畫、陽臺欄桿。樓梯包括臺階、扶手及樓梯墻面。
4、包管區(qū)內(nèi)有宣傳欄、櫥窗必須每天擦拭一遍，應(yīng)保證其干凈無灰塵。
（三）辦公室內(nèi)外衛(wèi)生
1、地面干凈，無紙屑、無雜物。
2、墻壁、陽臺、天花板、日光燈管、電腦臺、飲水機(jī)、標(biāo)語牌等無積塵、無腳印、無蜘蛛網(wǎng)。
3、門窗無積塵，玻璃明亮干凈。
4、辦公室內(nèi)桌椅整齊，離開辦公室時，辦公桌上教師用品和學(xué)生的作業(yè)本擺放整齊。
5、物品柜上無積塵，無雜物。
6、衛(wèi)生工具擺放有序，垃圾袋裝化，并天天清理。
（四）學(xué)生個人衛(wèi)生。
1、坐立讀寫姿勢要正確。
2、認(rèn)真做好眼保健操，動作準(zhǔn)確到位。
3、勤洗澡、勤洗頭、勤剪指甲、勤換衣。
4、帶好清潔的水杯和手帕（或面巾紙），注意飲水衛(wèi)生。
學(xué)校衛(wèi)生學(xué)期工作計(jì)劃四
為營造學(xué)校良好教學(xué)環(huán)境，穩(wěn)定學(xué)校教學(xué)工作，保障師生員工生命安全和身體健康，擬定2021年xx市學(xué)校食品衛(wèi)生安全工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
以xx重要思想為指導(dǎo)，樹立“學(xué)校教育健康第一”的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持以人為本，遵循預(yù)防為主、常抓不懈、標(biāo)本兼治、著力治本的方針，緊緊抓住關(guān)系教職員工身體健康的突出問題，深入開展學(xué)校食品衛(wèi)生安全和學(xué)校傳染預(yù)防工作，為促進(jìn)學(xué)校教學(xué)穩(wěn)定工作提供有利保障。
二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)
切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)校食品衛(wèi)生安全工作的領(lǐng)導(dǎo)。各教育部門和學(xué)校成立食品衛(wèi)生領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，責(zé)任細(xì)化，層層抓落實(shí)，有關(guān)部門參與，聚為合力，形成上下聯(lián)動的工作格局，有效預(yù)防、控制和消除食品衛(wèi)生安全事故的危害，組織、協(xié)調(diào)指導(dǎo)應(yīng)急處置工作，把危害后果控制在最小范圍，并降到最低程度。
三、加大宣傳，營造氛圍
貫徹落實(shí)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，大力宣傳《中華人民共和國食品衛(wèi)生法》、《學(xué)生集體用餐衛(wèi)生監(jiān)督辦法》、《街頭食品管理辦法》和《全市學(xué)校內(nèi)外飲食商品攤點(diǎn)專項(xiàng)工作方案》。充分利用健康教育課、班會、隊(duì)會、講座、板報、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等形式進(jìn)行食品衛(wèi)生安全教育，使學(xué)生學(xué)會識別并自覺抵制不和格食品，增強(qiáng)學(xué)生的預(yù)防意識，提高自我保護(hù)的能力。
四、突出重點(diǎn)、很抓落實(shí)
今年，我局將堅(jiān)持把學(xué)校食堂、食品衛(wèi)生安全和傳染病防治工作作為大事來抓，緊緊圍繞確定的工作目標(biāo)，很抓落實(shí)，力爭取得明顯效果。重點(diǎn)抓好三個方面的工作。
（一）加強(qiáng)學(xué)校食堂安全監(jiān)管，提高餐飲質(zhì)量
學(xué)校食堂監(jiān)管從源頭抓起，建立經(jīng)營者采購食品時索取產(chǎn)品合格證制度，嚴(yán)把進(jìn)貨渠道關(guān)，加強(qiáng)食品衛(wèi)生日常管，；并有專人負(fù)責(zé)，積極配合衛(wèi)生監(jiān)督部門落實(shí)衛(wèi)生防病和食品衛(wèi)生管理措施，規(guī)范食品烹飪方法選擇的科學(xué)性，禁止向?qū)W生出售變質(zhì)的食品和“三無”產(chǎn)品，依法強(qiáng)化學(xué)校食品衛(wèi)生后勤管理，讓學(xué)生吃上放心的飯菜，堅(jiān)決控制學(xué)生食物中毒事故的發(fā)生。
（二）加強(qiáng)事前預(yù)防工作，提高突發(fā)事件的處置能力
為進(jìn)一步落實(shí)預(yù)防為主，常抓不懈的工作方針，我局逐步完善對學(xué)校食品衛(wèi)生安全和急性傳染病在學(xué)校爆發(fā)流行的管理措施，教育行政部門和學(xué)校制定食品衛(wèi)生安全和傳染病防治預(yù)案，同時制定突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，同時制定突發(fā)事件的應(yīng)對和處理能力。
（三）加強(qiáng)校內(nèi)外門前攤點(diǎn)治理，營造安全衛(wèi)生的學(xué)習(xí)環(huán)境
學(xué)校門前、周邊普遍存在大量食品經(jīng)營、擺攤設(shè)點(diǎn)叫賣的現(xiàn)象，多數(shù)衛(wèi)生狀況較差，制售偽劣食品，只圖營利，不顧學(xué)生健康，是隱患的源頭，必須堵住。學(xué)校門前和周邊環(huán)境衛(wèi)生治理涉及到很多單位和部門，教育部門和學(xué)校主動與有關(guān)執(zhí)法部門聯(lián)系，密切配合開展專項(xiàng)治理，堅(jiān)決取締學(xué)校門前、周邊無證非法經(jīng)營的食品銷售攤販，杜絕以各種方式侵犯學(xué)生健康權(quán)益行為，在突擊檢查的基礎(chǔ)上，建立長效機(jī)制，鞏固治理成果，防止反彈。其次學(xué)?？梢酝苓厰傸c(diǎn)簽定“搞好衛(wèi)生責(zé)任書”，并把學(xué)校保安人員維護(hù)校門前安全的積極性調(diào)動起來，委以重任，要求保安人員要擔(dān)負(fù)每日校門前流動攤點(diǎn)、小販的驅(qū)趕清理工作，對不聽勸阻者，及時通知市食品安全協(xié)調(diào)辦協(xié)助執(zhí)法，使教學(xué)環(huán)境得到凈化。
五、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作、提高監(jiān)管水平加強(qiáng)校醫(yī)
專職管理干部業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)，提高他們的業(yè)務(wù)能力和依法管理的水平。同時對經(jīng)營食品的從業(yè)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，讓其弄懂危害學(xué)生身體健康的食品以及如何提高自己的烹飪方法，以免造成食物中毒事件的發(fā)生。堅(jiān)持培訓(xùn)上崗、執(zhí)證上崗制度，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感，確保食品衛(wèi)生安全。
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開展校企合作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)相互結(jié)合，校企雙方優(yōu)勢互補(bǔ)、互惠雙贏，是高職院校培養(yǎng)技能型人才的重要方式。企業(yè)有豐富的職業(yè)指導(dǎo)資源。在校企合作背景下，高職院校如果能挖掘企業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)資源、利用校企合作開展職業(yè)指導(dǎo)工作，將能豐富職業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容、形式和手段，使高職生的職業(yè)指導(dǎo)更貼近工作、貼近實(shí)際、貼近社會，從而提高職業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)效性。本文在分析企業(yè)職業(yè)指導(dǎo)資源優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，嘗試探析依托校企合作，發(fā)揮企業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)資源優(yōu)勢，完善高職院校職業(yè)指導(dǎo)工作模式，以助于提高高職生職業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)效性。
二、企業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)資源優(yōu)勢
1.企業(yè)的職業(yè)環(huán)境優(yōu)勢，解決職業(yè)指導(dǎo)課程實(shí)踐教學(xué)的難題
缺乏真實(shí)的職業(yè)環(huán)境是高職職業(yè)指導(dǎo)課程實(shí)踐教學(xué)面臨的一大難題，嚴(yán)重地影響教學(xué)的實(shí)效性。企業(yè)可以作為職業(yè)指導(dǎo)課程實(shí)踐教學(xué)的基地，為其提供真實(shí)的職業(yè)環(huán)境。在教學(xué)過程中，企業(yè)精神、企業(yè)文化、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、員工的職業(yè)道德等能夠感染學(xué)生；企業(yè)通過良好的管理制度、管理模式對員工的嚴(yán)格管理以及通過利益導(dǎo)向促使員工自覺遵守各種職業(yè)紀(jì)律，促使員工養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和樹立良好的職業(yè)意識；學(xué)生在校內(nèi)接受的職業(yè)指導(dǎo)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育以及學(xué)生敬業(yè)精神、合作能力、服務(wù)意識等的養(yǎng)成，只有通過企業(yè)實(shí)踐過程中的檢驗(yàn)，通過企業(yè)氛圍和企業(yè)文化的熏陶，才能夠取得更好的效果。
2.企業(yè)的信息資源優(yōu)勢，解決職業(yè)指導(dǎo)工作缺乏企業(yè)知識難題
企業(yè)精神、企業(yè)規(guī)章制度、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及優(yōu)秀員工的服務(wù)意識、奉獻(xiàn)意識、團(tuán)隊(duì)精神和職業(yè)道德，都可以作為高職院校職業(yè)指導(dǎo)工作的素材，豐富職業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容。同時，企業(yè)可以依據(jù)自身對高職畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)需求，為職業(yè)指導(dǎo)課的教材編寫、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和實(shí)踐教學(xué)的設(shè)定提供參考意見，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)教育和感受企業(yè)文化、體驗(yàn)企業(yè)工作氛圍相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)意識和培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。
3.企業(yè)的師資培養(yǎng)優(yōu)勢，解決職業(yè)指導(dǎo)教師缺乏企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的難題
在高職院校職業(yè)指導(dǎo)工作中，職業(yè)指導(dǎo)教師的職業(yè)指導(dǎo)素養(yǎng)和水平直接影響學(xué)生，影響人才的培養(yǎng)質(zhì)量。當(dāng)前，多數(shù)職業(yè)指導(dǎo)教師都畢業(yè)于不同級別的高校，缺乏企業(yè)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。因此，他們不了解企業(yè)所需畢業(yè)生應(yīng)具備的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，使職業(yè)指導(dǎo)工作的效果大打折扣。企業(yè)可以作為職業(yè)指導(dǎo)教師培訓(xùn)或?qū)W習(xí)的基地，為其提供實(shí)踐環(huán)境，解決教師實(shí)踐能力和企業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足的難題，提升職業(yè)指導(dǎo)工作的能力和水平。同時可以請企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、成功管理者、崗位能手等對職業(yè)指導(dǎo)教師開展培訓(xùn)。
4.企業(yè)文化的特殊優(yōu)勢，解決高職院校校園文化內(nèi)涵提升的難題
良好的校園文化是高職院校開展職業(yè)指導(dǎo)工作的重要載體。目前許多高職院校的校園文化與社會和企業(yè)脫節(jié)，處于半封閉的狀態(tài)，校園文化被簡單地理解為文體活動的載體。這種缺乏企業(yè)文化和職業(yè)氛圍文化培養(yǎng)出來的學(xué)生，角色轉(zhuǎn)換較慢，適應(yīng)性相對較差，具備的職業(yè)指導(dǎo)素養(yǎng)很難適合企業(yè)的需求。優(yōu)秀的企業(yè)文化是種正能量，能夠潛移默化地影響學(xué)生，這種形象、直觀的影響，引導(dǎo)他們正確處理紀(jì)律與自由、競爭與協(xié)作、效率與公平、奉獻(xiàn)與索取等關(guān)系，使其盡快地適應(yīng)社會生活。因此，校園文化建設(shè)只有吸收優(yōu)秀的企業(yè)文化，有效融合，才能形成內(nèi)涵豐富、獨(dú)具特色的高職校園文化，才能更好地發(fā)揮校園文化的職業(yè)指導(dǎo)功能。
三、校企合作背景下的高效職業(yè)指導(dǎo)構(gòu)建途徑
1.依據(jù)企業(yè)需求，整合職業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)內(nèi)容
校園是為企業(yè)培養(yǎng)人才的搖籃，職業(yè)指導(dǎo)課是高職院校開展職業(yè)指導(dǎo)工作的主陣地。在校企合作背景下，高職院校的職業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)要著眼于學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展，著眼于幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、職業(yè)觀，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。因此，職業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)要按照“實(shí)用”的原則，依據(jù)專業(yè)實(shí)際，以企業(yè)要求或崗位規(guī)范為中心，選擇并有效整合教學(xué)內(nèi)容。
（1）以學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)為重點(diǎn)內(nèi)容
這部分內(nèi)容包括職業(yè)行為、職業(yè)道德、職業(yè)理想、職業(yè)規(guī)范等方面，具體體現(xiàn)為愛崗敬業(yè)的責(zé)任意識、公正公平、恪守誠信、追求創(chuàng)新的品質(zhì)以及吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，遵守紀(jì)律、文明生產(chǎn)、精益求精的思想覺悟等。
（2）注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)
兩者為學(xué)生在就業(yè)過程中和未來職業(yè)生涯中保持持續(xù)競爭優(yōu)勢的源泉，而企業(yè)的生存和發(fā)展更需要學(xué)生具備這兩種能力。
（3）將企業(yè)文化融入職業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)
企業(yè)文化是企業(yè)保持凝聚力主要因素，是企業(yè)的軟實(shí)力，將現(xiàn)代企業(yè)文化中的規(guī)章制度、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)精神、良好經(jīng)營理念以及職業(yè)道德等融入職業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)，對增強(qiáng)其實(shí)效性和針對性起著重要作用。
2.以學(xué)生實(shí)習(xí)作為職業(yè)指導(dǎo)工作的重要抓手
企業(yè)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境和良好的職業(yè)氛圍無疑是職業(yè)指導(dǎo)工作的重要資源，這種資源源于實(shí)踐。依托校企合作，以高職生進(jìn)入合作企業(yè)實(shí)習(xí)作為職業(yè)指導(dǎo)工作的重要抓手，加大學(xué)生實(shí)習(xí)過程中的職業(yè)指導(dǎo)工作力度，挖掘?qū)嵙?xí)過程中的職業(yè)指導(dǎo)資源，讓學(xué)生在具體工作崗位上參加勞動和管理，企業(yè)的各種規(guī)章、制度、準(zhǔn)則直接規(guī)范和約束學(xué)生的職業(yè)行為，使學(xué)生在工作實(shí)踐中養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣，成為企業(yè)優(yōu)秀的后備資源。為此，企業(yè)和高職院校可以共同規(guī)劃和建立開放的職業(yè)指導(dǎo)管理體系，讓職業(yè)指導(dǎo)課教師、實(shí)習(xí)領(lǐng)隊(duì)、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)骨干共同參與學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)，無論是學(xué)生實(shí)習(xí)期間職業(yè)指導(dǎo)工作計(jì)劃的制訂、內(nèi)容的選擇、考核體系的建立，還是職業(yè)指導(dǎo)工作的開展，都由這些人員合作進(jìn)行。在實(shí)習(xí)過程中，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)骨干是學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的主要力量，主要加強(qiáng)學(xué)生的遵守勞動紀(jì)律和嚴(yán)格執(zhí)行勞動規(guī)范的行為規(guī)范教育、愛崗敬業(yè)和勇于創(chuàng)新的勞動態(tài)度教育、艱苦創(chuàng)業(yè)和建功立業(yè)的職業(yè)理想教育、團(tuán)結(jié)合作和誠實(shí)守信的職業(yè)品質(zhì)教育。以學(xué)生實(shí)習(xí)作為開展職業(yè)指導(dǎo)工作的重要抓手，建立校企合作、理論灌輸與實(shí)踐參與相結(jié)合的職業(yè)指導(dǎo)模式，將能大大增強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)效性和針對性。
3.依托校企合作，增強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)教師工作能力
在校企合作背景下，提升職業(yè)指導(dǎo)工作教師面向企業(yè)、面向市場、面向社會的工作能力和水平，建設(shè)一支高素質(zhì)的職業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍是提升職業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)效性的關(guān)鍵。
（1）邀請企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)骨干對高職院校職業(yè)指導(dǎo)工作教師開展培訓(xùn)
培訓(xùn)對象可以囊括分管學(xué)生工作的院系領(lǐng)導(dǎo)、職業(yè)指導(dǎo)課教師、職能部門負(fù)責(zé)人、輔導(dǎo)員以及缺少企業(yè)經(jīng)驗(yàn)的任課教師等，培訓(xùn)內(nèi)容圍繞企業(yè)精神、企業(yè)文化、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、員工職業(yè)道德等。通過培訓(xùn)，促使職業(yè)指導(dǎo)工作教師了解企業(yè)知識和企業(yè)文化。
（2）組織職業(yè)指導(dǎo)工作教師進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)或掛職鍛煉
高職院?？梢越M織職業(yè)指導(dǎo)工作教師利用寒暑假或?qū)W生到企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會，深入合作企業(yè)，在企業(yè)相關(guān)崗位學(xué)習(xí)或掛職鍛煉，在協(xié)助專業(yè)教師做好學(xué)生實(shí)習(xí)工作的同時，體驗(yàn)企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營，感受職業(yè)氛圍，了解企業(yè)文化，了解企業(yè)對員工的職業(yè)素質(zhì)要求，為職業(yè)指導(dǎo)工作的開展積累知識，積累企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
（3）聘請企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀員工或成功管理者作為學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作的兼職教師
聘請企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀員工或成功管理者作為學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作的兼職教師，用其自身的成功經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生提供職業(yè)理想、職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)精神等方面的教育。具體操作如下：學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)之前，兼職教師給學(xué)生授課或作講座，對學(xué)生進(jìn)行崗前的職業(yè)道德、企業(yè)文化、規(guī)章制度方面的培訓(xùn)和教育，使學(xué)生了解企業(yè)的基本情況；學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)之后，可聘請企業(yè)優(yōu)秀員工作為學(xué)生實(shí)習(xí)的職業(yè)指導(dǎo)導(dǎo)師。通過導(dǎo)師的言傳身教，使學(xué)生耳濡目染中潛移默化地體會，從而提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。
4.實(shí)現(xiàn)校企文化融合，形成職業(yè)指導(dǎo)工作合力
良好的校園文化是高職院校開展職業(yè)指導(dǎo)工作的重要載體，企業(yè)文化中擁有豐富的職業(yè)指導(dǎo)資源。因此，校企之間實(shí)現(xiàn)“全程、全員、全方位”的立體式融合，是校企合作背景下發(fā)揮高職院校職業(yè)指導(dǎo)功能的有效途徑。
營造具有企業(yè)氣息的校園文化氛圍。高職院校作為企業(yè)人才培養(yǎng)的基地，在校園文化建設(shè)中引入企業(yè)精神、責(zé)任意識、競爭意識、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等，將其滲透到學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)中，形成具有企業(yè)氣息的校園文化氛圍，促進(jìn)與企業(yè)有效對接，長效發(fā)展。為此，高職院?？梢蚤_展具有企業(yè)特色的校園文化活動，如舉辦專業(yè)技能大賽、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、文化節(jié)、模擬面試等，邀請企業(yè)相關(guān)人員參加指導(dǎo)。通過這些職業(yè)活動，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神；邀請企業(yè)優(yōu)秀員工或成功管理者等來學(xué)校來做報告和講座，利用他們先進(jìn)的事跡和豐富的企業(yè)經(jīng)驗(yàn)感染學(xué)生；利用網(wǎng)絡(luò)、廣播、宣傳欄等媒介，宣傳優(yōu)秀的企業(yè)文化；強(qiáng)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場所的企業(yè)氣息，按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范對實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行包裝，例如張貼安全作業(yè)規(guī)程、生產(chǎn)操作流程、安全標(biāo)語等，實(shí)訓(xùn)室的管理以及學(xué)生的實(shí)訓(xùn)也嚴(yán)格按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施，使師生們在日常的工作和學(xué)習(xí)中就感受企業(yè)的文化氣息。
5.建立具有校企合作特色的職業(yè)指導(dǎo)考評體系
傳統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)考評多以課堂為中心，以幾次理論或?qū)嵺`考核為評定依據(jù)，重點(diǎn)考察學(xué)生對職業(yè)指導(dǎo)知識的掌握情況，考評的主體都是職業(yè)指導(dǎo)課教師，這樣的考評具有片面性，不夠客觀。要彌補(bǔ)這些不足，高職院校可以依托校企合作平臺，建立具有校企合作特色的職業(yè)指導(dǎo)考評體系。建議做到以下幾點(diǎn)：
（1）考評內(nèi)容多樣化
以往的職業(yè)指導(dǎo)考評中試卷考試是主流，在校企合作模式下，可將學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)期間的表現(xiàn)和感想、實(shí)習(xí)報告等內(nèi)容納入考評的范疇，這樣考評更全面，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)職業(yè)指導(dǎo)考評方式的不足。
（2）評價主體多元化
在校企合作模式下，學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)多數(shù)在企業(yè)進(jìn)行，企業(yè)對學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)及評價很重要。因此，可采取多元化考評（即職業(yè)指導(dǎo)課程考評由任課教師結(jié)合課堂教學(xué)情況進(jìn)行考評；學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)期間的考評由企業(yè)的管理人員或師傅、專業(yè)指導(dǎo)教師等共同進(jìn)行考評）。
（3）考評過程全程化
在校企合作模式下，高職學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)評價應(yīng)貫穿三年高職的學(xué)習(xí)和生活，并跟隨學(xué)生的檔案進(jìn)入企業(yè)，促進(jìn)企業(yè)對新進(jìn)員工更好、更快、更有效的“對接”，真正實(shí)現(xiàn)“全程化”評價，人才可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
篇8
(二)金融人才學(xué)歷層次多
我國金融業(yè)研究生占從業(yè)人員的比例不到1%，本科以上學(xué)歷的人才為11%，初中及其以下學(xué)歷占13.8%。由此可見，我國金融業(yè)從業(yè)人員學(xué)歷層次多，需要適應(yīng)不同崗位的各學(xué)歷層次的金融專業(yè)人才。
(三)金融人才流動頻繁
尤其是高學(xué)歷的金融專業(yè)人員，并不能夠完全安心于金融業(yè)的基層崗位，不利于其熟練的操作型職員的形成和使用。
從目前的就業(yè)顯示來看，中職金融專業(yè)情況似乎不容樂觀，但是，經(jīng)過分析我們發(fā)現(xiàn)金融行業(yè)對中職金融專業(yè)畢業(yè)生仍有一定的需求，中職金融事務(wù)專業(yè)仍有很大的生存、發(fā)展空間。一方面，金融機(jī)構(gòu)基層業(yè)務(wù)工作具體，崗位分工較細(xì)，且業(yè)務(wù)相對簡單，自身發(fā)展空間較小，對本科以上層次專業(yè)人才的吸引力很弱，使其在人才選擇渠道上，會越來越傾向于從中職金融事務(wù)專業(yè)選拔人才。另一方面，中職金融事務(wù)專業(yè)基于就業(yè)導(dǎo)向下的教學(xué)特色，使其培養(yǎng)的人才對金融證券行業(yè)具體業(yè)務(wù)的實(shí)際操作能力和職業(yè)遷移能力強(qiáng)，完全能夠滿足基層金融企業(yè)對人才的綜合職業(yè)能力需求，且成本較低。
二、 金融事務(wù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位群分析
金融業(yè)是指經(jīng)營金融商品的特殊企業(yè)，它包括銀行業(yè)、保險業(yè)、信托業(yè)、證券業(yè)和租賃業(yè)。按照目前的崗位設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，中等職業(yè)學(xué)校金融專業(yè)的畢業(yè)生適應(yīng)的崗位群有：
(一)涉及財(cái)經(jīng)類的崗位群
社會各企事業(yè)單位的會計(jì)員、統(tǒng)計(jì)員、財(cái)政與稅務(wù)人員，以及和銀行、保險、證券打交道的資金融通工作人員，如房地產(chǎn)貸款、消費(fèi)貸款、水電氣交費(fèi)、投資咨詢、保險、稅務(wù)等具體工作的，以及電子商務(wù)的服務(wù)系統(tǒng)電子貨幣的操作等等事務(wù)。
(二)銀行事務(wù)的工作崗位
主要有：銀行貨幣發(fā)行員、收付員、復(fù)核員、會計(jì)員、出納員、清算員、信貸員、儲蓄員、銀行國庫業(yè)務(wù)員、銀行國外業(yè)務(wù)員、銀行信用卡業(yè)務(wù)員、金融業(yè)計(jì)算機(jī)操作員、保管員等。
(三)保險事務(wù)工作崗位
主要有：保險業(yè)務(wù)員、保險業(yè)務(wù)推銷員、保險理賠員、精算員、保險計(jì)算機(jī)操作員、公證員等。
(四)證券事務(wù)工作崗位
主要有：證券崗位臨柜員、收付員、復(fù)核員、清算員、出納員、清算交割過戶員、會計(jì)員、核算員、保管員、咨詢員、發(fā)行員、交易員、報單員、證券計(jì)算機(jī)操作員、證券交易監(jiān)督員、證券投資咨詢員等。
(五)信托事務(wù)工作崗位
主要有：信托業(yè)務(wù)咨詢員、接待員、租賃業(yè)務(wù)員、業(yè)務(wù)員、信托業(yè)務(wù)員、調(diào)查業(yè)務(wù)員、公證員、收付員、商務(wù)員、保管員、鑒定估價員、公關(guān)員等。
因此，中等職業(yè)學(xué)校金融專業(yè)的學(xué)生只要能真正掌握金融業(yè)務(wù)和資金融通的業(yè)務(wù)，不僅可以面向金融系統(tǒng)和非金融系統(tǒng)的初級崗位群，還可以走向社會經(jīng)濟(jì)生活中任何一個行業(yè)的資金收付、運(yùn)行、結(jié)算的崗位群進(jìn)行實(shí)務(wù)操作。
三、人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式的確定
(一)以市場需求為導(dǎo)向，界定培養(yǎng)目標(biāo)
針對市場對人才的需求，把金融專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)界定為：培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的，具有與本專業(yè)相適應(yīng)的文化水平和良好的職業(yè)道德，能熟練掌握國家有關(guān)的法律、法規(guī)，具備一定的英語水平和熟練的計(jì)算機(jī)操作能力，并具備一定金融理論知識、能夠熟練掌握金融保險業(yè)務(wù)的具體方法和操作技能的初級、中級技術(shù)應(yīng)用型人才。畢業(yè)后能夠在商業(yè)銀行、保險公司、保險中介機(jī)構(gòu)、證券投資公司、信托投資公司、郵政公司等從事金融服務(wù)工作。
(二)制定金融專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格和模式
金融中專的培養(yǎng)規(guī)格是以專業(yè)基礎(chǔ)理論知識為基礎(chǔ)，側(cè)重技能操作的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。中等職校不只傾注于職業(yè)能力，更不是瞄準(zhǔn)單一的知識與技能，而是注意綜合能力的培養(yǎng)，注意全面素質(zhì)的提高。就能力而言，我們注重培養(yǎng)從業(yè)人員的“關(guān)鍵能力”，而不是一般能力。“關(guān)鍵能力”包括勝任某種職業(yè)崗位的意志和品質(zhì)、群體中的行為合作能力、具有為任職后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)的努力和適應(yīng)職業(yè)應(yīng)變的能力等。各行業(yè)在強(qiáng)調(diào)中職學(xué)生技術(shù)技能的同時，也強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生必須具備一定的管理能力、應(yīng)急處理能力、團(tuán)隊(duì)意識和協(xié)作精神等。
(三)具體的設(shè)想是
人才培養(yǎng)方案直接按職業(yè)崗位能力的要求來制訂，課程內(nèi)容由崗位的知識和能力結(jié)構(gòu)來確定，課程在人才培養(yǎng)方案中的位置，也是按崗位能力的形成過程來排序；人才培養(yǎng)方案中應(yīng)更重視專業(yè)技能課的教學(xué)。強(qiáng)調(diào)以崗位群所需職業(yè)能力的培養(yǎng)為核心，保證了職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。
以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)商業(yè)銀行、證券公司、保險公司及其他金融機(jī)構(gòu)和企事業(yè)單位對從業(yè)人員的能力要求，制定符合職業(yè)崗位要求的人才培養(yǎng)方案，讓培養(yǎng)出來的學(xué)生符合崗位的需要。實(shí)施“雙證書”制度，讓學(xué)生不僅有學(xué)歷證書，還至少要有一種職業(yè)資格證書。將本專業(yè)的專業(yè)崗位技能證書考試信息及時傳遞給學(xué)生，鼓勵學(xué)生應(yīng)考，同時注意教學(xué)內(nèi)容與考證的對接。
構(gòu)建以核心教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，專業(yè)教學(xué)與職業(yè)資格認(rèn)證相接軌，學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)融為一體的靈活開放的新型課程體系，改革教學(xué)方法和手段，在實(shí)行分層次教學(xué)、案例教學(xué)、模擬教學(xué)的基礎(chǔ)上，還將進(jìn)一步探討任務(wù)引領(lǐng)、項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)、專題任務(wù)教學(xué)、技能訓(xùn)練及合作調(diào)查教學(xué)。
大力開展課程建設(shè)。構(gòu)建銀行柜臺業(yè)務(wù)、證券期貨投資業(yè)務(wù)、保險經(jīng)營與經(jīng)銷業(yè)務(wù)三大技能模塊課程體系；建成一個共享型、教學(xué)互動的專業(yè)資源庫；出版融技術(shù)先進(jìn)性、教學(xué)互動性、實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)性、內(nèi)容科學(xué)性為一體的專業(yè)系列特色教材。
四、建立以職業(yè)崗位為基礎(chǔ)的課程體系
由金融企業(yè)人士、專業(yè)帶頭人和骨干教師共同分析金融業(yè)的崗位群和崗位能力，根據(jù)崗位所涉及的關(guān)鍵能力，通過學(xué)習(xí)知識和實(shí)訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生掌握必備的技能，完成本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。同時，將“愛崗、敬業(yè)、誠實(shí)守信、公平、公正” 等職業(yè)道德的培養(yǎng)貫穿在整個教學(xué)過程中。具體安排如下：
第一階段：專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本工作能力實(shí)訓(xùn)的結(jié)合（第一至第二學(xué)期）
進(jìn)行基本文化素質(zhì)、職業(yè)道德和專業(yè)基礎(chǔ)知識培養(yǎng)，在基本素質(zhì)、專業(yè)基礎(chǔ)知識培養(yǎng)的同時，重點(diǎn)對計(jì)算機(jī)操作、珠算技術(shù)等基本技能訓(xùn)練。每學(xué)期安排1周，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行認(rèn)知實(shí)訓(xùn)。使學(xué)生逐步了解與感受本專業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)、工作內(nèi)容及能力要求，明白自己的能力差距與需要掌握的專業(yè)知識，產(chǎn)生新奇感，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。
第二階段：專業(yè)核心課程學(xué)習(xí)與崗位能力單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)及綜合實(shí)訓(xùn)的結(jié)合（第三、第四、第五學(xué)期）
實(shí)施理論與實(shí)踐結(jié)合的理實(shí)一體化教學(xué)，由專職教師和金融企業(yè)的兼職教師共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。根據(jù)能力培養(yǎng)需要安排專業(yè)核心課程實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)基地完成。主要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)金融工作崗位的實(shí)踐能力、專業(yè)技能、敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)作風(fēng)以及綜合職業(yè)素質(zhì)。
篇9
一、企業(yè)的德育資源優(yōu)勢
（一）環(huán)境優(yōu)勢，解決思想政治課實(shí)踐教學(xué)的難題。缺乏真實(shí)的職業(yè)環(huán)境是高職思想政治課實(shí)踐教學(xué)面臨的主要難題，嚴(yán)重地影響教學(xué)的實(shí)效性。企業(yè)可以作為思想政治課實(shí)踐教學(xué)的基地，為其提供真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，在教學(xué)過程中，企業(yè)精神、企業(yè)文化、行業(yè)準(zhǔn)則、員工的職業(yè)道德等能夠感染學(xué)生；企業(yè)通過良好的管理制度、管理模式對員工的嚴(yán)格管理以及通過利益導(dǎo)向促使員工自覺遵守各種職業(yè)紀(jì)律，促使員工養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和樹立良好的職業(yè)意識；學(xué)生在校內(nèi)接受的思想政治教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育以及學(xué)生意志品質(zhì)、敬業(yè)精神、合作能力、服務(wù)意識的養(yǎng)成，只有通過企業(yè)實(shí)踐的檢驗(yàn)，通過企業(yè)氛圍和企業(yè)文化的熏陶，才能取得更好的效果。
（二）信息優(yōu)勢，解決德育工作缺乏企業(yè)知識難題。企業(yè)精神、企業(yè)規(guī)章制度、行業(yè)準(zhǔn)則以及優(yōu)秀員工的服務(wù)意識、團(tuán)隊(duì)精神和職業(yè)道德，都可以作為高職院校德育工作的素材，豐富德育工作的內(nèi)容。同時，企業(yè)可以依據(jù)自身對高職畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)需求，為思想政治課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)的選擇和設(shè)定提供參考意見，以助于實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的思想政治教育和感受企業(yè)文化、體驗(yàn)企業(yè)工作氛圍相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)意識和培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。
（三）師資培養(yǎng)優(yōu)勢，解決德育工作教師缺乏企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的難題。在高職院校德育工作中，德育工作教師的思想道德素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)直接影響學(xué)生，影響人才的培養(yǎng)質(zhì)量。當(dāng)前，多數(shù)德育工作教師都畢業(yè)于不同級別的高校，缺乏企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因而，他們不了解企業(yè)需要畢業(yè)生所具備的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，使德育工作的效果大打折扣。企業(yè)可以作為德育工作教師培訓(xùn)或?qū)W習(xí)的基地，為其提供真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境，解決其實(shí)踐能力和企業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足的難題，提升德育工作的能力和水平。同時，企業(yè)政工干部、成功管理者或崗位能手也可以對德育工作教師開展培訓(xùn)。
（四）企業(yè)文化的特殊優(yōu)勢，解決高職院校校園文化內(nèi)涵提升的難題。良好的校園文化是高職院校開展德育工作的重要載體。然而，當(dāng)前許多高職院校的校園文化都與社會和企業(yè)脫節(jié)，處于相對封閉的狀態(tài)，校園文化被簡單地理解為開展校園文體活動或是第二課堂。這種缺乏企業(yè)環(huán)境、企業(yè)文化和職業(yè)氛圍的文化培養(yǎng)出來的學(xué)生具備的思想道德素養(yǎng)很難適合企業(yè)的需求。優(yōu)秀的企業(yè)文化以及優(yōu)秀企業(yè)員工身上具有的良好的職業(yè)道德能夠潛移默化地影響學(xué)生，能夠?qū)λ麄儺a(chǎn)生形象、直觀的影響，引導(dǎo)他們正確處理紀(jì)律與自由、效率與公平、競爭與協(xié)作、奉獻(xiàn)與索取等關(guān)系，幫助他們盡快地適應(yīng)社會生活。因而，高職院校的校園文化建設(shè)只有吸收優(yōu)秀的企業(yè)文化，實(shí)現(xiàn)校企文化的融合，才能形成獨(dú)具特色、內(nèi)涵豐富的高職校園文化，才能更好地發(fā)揮校園文化的德育功能。
二、校企合作背景下的高職院校德育工作模式構(gòu)建途徑
（一）依據(jù)企業(yè)需求，整合思想政治課教學(xué)內(nèi)容
思想政治課是高職院校開展德育工作的主陣地，在校企合作背景下，高職院校的思想政治課教學(xué)要著眼于學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展，著眼于幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、職業(yè)觀和擇業(yè)觀，幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因而，思想政治課教學(xué)要按照“必需、夠用”的原則，依據(jù)學(xué)生專業(yè)實(shí)際，以企業(yè)職業(yè)要求或崗位規(guī)范為中心，選擇并有效整合教學(xué)內(nèi)容。
1.以學(xué)生的職業(yè)行為、職業(yè)道德、職業(yè)理想、職業(yè)紀(jì)律等方面為重點(diǎn)內(nèi)容。這部分內(nèi)容包括愛崗敬業(yè)的責(zé)任意識，追求創(chuàng)新、公正公平、恪守誠信的品質(zhì)，吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，遵守紀(jì)律、文明生產(chǎn)、精益求精的思想覺悟等等。
2.注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。二者是學(xué)生在就業(yè)過程中和未來工作崗位上保持持續(xù)競爭優(yōu)勢的源泉，企業(yè)的生存和發(fā)展需要學(xué)生具備兩種能力，是學(xué)生核心競爭力的重要組成部分。
3.將企業(yè)文化列為思想政治課教學(xué)的重要內(nèi)
容。企業(yè)文化是企業(yè)的軟實(shí)力，是企業(yè)保持凝聚力主要因素，將現(xiàn)代企業(yè)文化的良好經(jīng)營理念、企業(yè)精神、行業(yè)準(zhǔn)則、規(guī)章制度以及職業(yè)道德等作為思想政治課教學(xué)的內(nèi)容對增強(qiáng)其實(shí)效性和針對性起著重要作用。
轉(zhuǎn)貼于 （二）以學(xué)生實(shí)習(xí)作為德育工作的重要抓手
企業(yè)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境和良好的職業(yè)氛圍無疑是德育工作的重要資源，這種資源源于現(xiàn)實(shí)生活。高職院?？梢砸劳行Ｆ蠛献?，以高職生進(jìn)入合作企業(yè)實(shí)習(xí)作為德育工作的重要抓手，加大學(xué)生實(shí)習(xí)過程中的德育工作力度，挖掘?qū)嵙?xí)過程中的德育資源，讓學(xué)生在具體工作崗位上參加勞動和參加管理，企業(yè)的各種條例、規(guī)章、準(zhǔn)則直接規(guī)范和約束他們思想行為，使學(xué)生在工作實(shí)踐中養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣。為此，高職院?？梢耘c合作企業(yè)聯(lián)合規(guī)劃和建立開放的德育管理體系，讓思政課教師、實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師、企業(yè)政工領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)師傅共同參與學(xué)生的德育，無論是學(xué)生實(shí)習(xí)期間德育工作計(jì)劃的制訂、內(nèi)容的選擇、考評體系的建立，還是德育工作的開展，都由這些人員合作進(jìn)行。在實(shí)習(xí)過程中，企業(yè)政工領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)師傅是學(xué)生德育的主要力量，主要加強(qiáng)學(xué)生的愛崗敬業(yè)和勇于創(chuàng)新的勞動態(tài)度教育、遵守勞動紀(jì)律和嚴(yán)格執(zhí)行勞動規(guī)范的行為規(guī)范教育、團(tuán)結(jié)合作和誠實(shí)守信的職業(yè)品質(zhì)教育、艱苦創(chuàng)業(yè)和建功立業(yè)的職業(yè)理想教育。思政課教師可以從理論的高度予以指導(dǎo)，布置實(shí)習(xí)過程中的德育工作任務(wù)。實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師則負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理以及相關(guān)考評。以學(xué)生實(shí)習(xí)作為開展德育工作的重要抓手，建立校內(nèi)和校外、理論灌輸與實(shí)踐參與相結(jié)合的德育模式，將能大大增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性和針對性。
（三）依托校企合作，增強(qiáng)德育教師工作能力
在校企合作背景下，提升德育工作教師面向企業(yè)、面向市場的工作能力和水平，建設(shè)一支高素質(zhì)的德育師資隊(duì)伍是提升德育工作實(shí)效性的關(guān)鍵。
1.邀請企業(yè)政工干部、技術(shù)師傅對高職院校德育工作教師開展培訓(xùn)。培訓(xùn)對象包括分管學(xué)生工作的院系領(lǐng)導(dǎo)、思政課教師、職能部門負(fù)責(zé)人、輔導(dǎo)員和班主任等，培訓(xùn)內(nèi)容圍繞企業(yè)文化、企業(yè)精神、行業(yè)準(zhǔn)則、員工職業(yè)道德等。通過培訓(xùn)，促使德育工作教師了解企業(yè)知識和企業(yè)文化。
2.組織德育工作教師進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)或掛職鍛
煉。高職院?？梢越M織德育工作教師利用寒暑假或?qū)W生到企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會，深入合作企業(yè)，在企業(yè)相關(guān)崗位（工會組織、人力資源部門等）學(xué)習(xí)或掛職鍛煉，在協(xié)助專業(yè)教師做好學(xué)生實(shí)習(xí)工作的同時，體驗(yàn)企業(yè)生活，感受企業(yè)職業(yè)氛圍，了解企業(yè)文化，了解企業(yè)對員工的思想素質(zhì)要求，為德育工作的開展積累知識，積累企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
3.聘請企業(yè)政工干部、優(yōu)秀員工或成功管理者作為學(xué)校德育工作的兼職教師，讓其利用自身的成功經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生提供職業(yè)理想、職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)精神等方面的教育。具體操作如下：學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)之前，兼職教師給學(xué)生授課或作講座，對學(xué)生進(jìn)行崗前的企業(yè)文化、職業(yè)道德、規(guī)章制度方面的培訓(xùn)和教育，使學(xué)生了解企業(yè)的基本情況；學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)之后，可聘請企業(yè)中具有良好職業(yè)道德的、有一定學(xué)術(shù)水平的優(yōu)秀員工作為學(xué)生實(shí)習(xí)的德育導(dǎo)師。通過導(dǎo)師的言傳身教，使學(xué)生在耳濡目染中潛移默化地體會，從而提升自身的思想道德素養(yǎng)。
（四）實(shí)現(xiàn)校企文化融合，形成德育工作合力
良好的校園文化是高職院校開展德育工作的重要載體，企業(yè)文化中擁有豐富的德育資源。因此，校企之間實(shí)現(xiàn)“全程、全員、全方位”的立體式文化融合，是校企合作背景下發(fā)揮高職院校校園文化德育功能的有效途徑。
1.營造具有企業(yè)文化特色的校園文化氛圍。高職院校要與企業(yè)構(gòu)建文化交流平臺，在校園文化建設(shè)中引入企業(yè)精神、競爭意識、責(zé)任意識、行業(yè)準(zhǔn)則等，將其滲透到校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成校園良好的企業(yè)文化氛圍。為此，高職院?？梢蚤_展具有企業(yè)特色的校園文化活動，如舉辦文化節(jié)、專業(yè)技能大賽、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、模擬面試等，邀請企業(yè)相關(guān)人員參加指導(dǎo)。通過這些職業(yè)活動，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)精神和職業(yè)意識；邀請企業(yè)優(yōu)秀員工來學(xué)校來做報告和講座，利用他們先進(jìn)的事跡和豐富的企業(yè)經(jīng)驗(yàn)感染學(xué)生；利用校園網(wǎng)絡(luò)、校園廣播、院系宣傳欄等各種媒介，宣傳優(yōu)秀的企業(yè)文化；強(qiáng)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場所的企業(yè)氣息，按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行包裝，如張貼安全作業(yè)規(guī)程、安全標(biāo)語、生產(chǎn)操作流程等，實(shí)訓(xùn)室的管理以及學(xué)生的實(shí)訓(xùn)也按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施，使師生在正常的工作和學(xué)習(xí)中感受企業(yè)文化。
2.制定模擬的企業(yè)制度和行為規(guī)范，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理企業(yè)化。在學(xué)生的日常管理中，高職院?？梢試L試制定模擬的企業(yè)制度和行為規(guī)范，使學(xué)生的意識和行為逐漸貼近企業(yè)要求。如按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定高職學(xué)生管理制度，以企業(yè)“準(zhǔn)員工”的要求規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生體驗(yàn)企業(yè)的嚴(yán)格管理，感受企業(yè)特色的文化教育；校內(nèi)獎學(xué)金的設(shè)立、獎懲評價標(biāo)準(zhǔn)等可以按照企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和要求來制定和組織評定，使學(xué)生感受真實(shí)的企業(yè)獎懲制度。通過這些途徑實(shí)現(xiàn)校企文化的融合，使學(xué)生在潛移默化中提升自身的思想道德素質(zhì)。
（五）建立具有校企合作特色的德育考評體系。
傳統(tǒng)的德育考評都以課堂為中心，以幾次理論或?qū)嵺`考核為評定依據(jù)，重點(diǎn)考察學(xué)生對德育知識的掌握情況，考評的主體都是思想政治課教師或輔導(dǎo)員，這樣的考評具有片面性，不夠客觀。要彌補(bǔ)這些不足，高職院?？梢砸劳行Ｆ蠛献髌脚_，建立具有校企合作特色的德育考評體系。為此，我們要做到以下幾點(diǎn)：
篇10
同志們：
經(jīng)縣委、縣政府研究決定召開全縣教育工作會議，今天的會議非常重要。縣委、縣政府提倡開短會、講短話，目的是給大家留足時間抓工作，但安排部署全縣重要工作的會議必須召開。大家要認(rèn)真領(lǐng)會此次會議精神，抓好貫徹落實(shí)。下面，我講三點(diǎn)意見：
一、肯定成績，正視差距，堅(jiān)定加快教育強(qiáng)縣的信心
近幾年來，在縣委、縣政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在各級、各部門及社會各界的關(guān)心支持下，經(jīng)過全縣廣大教育工作者的共同努力，我縣教育工作得到了長足的發(fā)展。一是農(nóng)村中小學(xué)布局更趨合理，標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，學(xué)校環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化，教育硬件設(shè)施不斷改善;二是教學(xué)質(zhì)量不斷提高，基礎(chǔ)教育辦學(xué)水平顯著提高，高考升學(xué)率不斷上升，職業(yè)教育快速發(fā)展;三是國家辦學(xué)、社會辦學(xué)同步推進(jìn)，多元辦學(xué)格局初步形成;四是社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展，初步形成“學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中教育、社區(qū)高等教育前后銜接，普通教育、職業(yè)教育、成人教育協(xié)調(diào)發(fā)展”的格局。我縣先后被省教育廳確定為“四川省素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)縣”，被省政府授予“兩基先進(jìn)集體”稱號，被國家教育部確定為全省唯一的首批“國家基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)”。從**同志對20xx年教育工作的總結(jié)可以看出，去年的教育工作取得顯著的成績，值得充分肯定。上述所有成績的取得，是全縣廣大教職工辛勤工作、敬業(yè)奉獻(xiàn)的結(jié)果，是各級各部門高度重視、大力支持的結(jié)果，是社會各界不斷關(guān)心、積極幫助的結(jié)果。在此，我代表縣委、縣政府向全縣廣大教育工作者，以及積極關(guān)心支持縣教育事業(yè)的社會各屆表示衷心的感謝和深深的敬意!
在肯定成績的同時，我們也應(yīng)該清醒地看到，我縣教育工作還存在一些矛盾和問題：一是城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡，城區(qū)幾所學(xué)校班額嚴(yán)重超編，特別是郫筒一小最大班額已經(jīng)突破80人;二是教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性矛盾十分突出，小學(xué)教師老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重，少數(shù)教師教學(xué)能力和師德水平與教育發(fā)展要求還有差距;三是學(xué)校管理水平有待進(jìn)一步提高，現(xiàn)有教學(xué)質(zhì)量與人民群眾對教育的高期望值存在反差;四是農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)設(shè)備檔次低，與實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化還有較大差距等等。這些矛盾和問題，必須引起大家的高度重視，并下決心、花大力在今后工作中認(rèn)真加以解決。
成績鼓舞士氣，差距催生動力。我們必須辯證看待目前的教育形勢，正視面臨的困難與矛盾，增強(qiáng)憂患意識和加快發(fā)展、提高育人質(zhì)量的緊迫感、責(zé)任感，圍繞“科教興縣”戰(zhàn)略，增強(qiáng)信心，把握機(jī)遇，開拓創(chuàng)新，扎實(shí)工作，努力開創(chuàng)我縣教育工作的新局面。
二、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)教育工作健康發(fā)展
實(shí)施科教興縣戰(zhàn)略，必須全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。教育工作者要全面準(zhǔn)確把握科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育工作全局，貫穿于教育改革和發(fā)展的各個方面。
(一)全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，必須把科教興縣和人才強(qiáng)縣放在更加突出的戰(zhàn)略地位。加快經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，人才是決定性因素。當(dāng)前，郫縣正處于加快發(fā)展的關(guān)鍵時期，必須堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。教育是經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展和建設(shè)社會主義和諧社會的基礎(chǔ)性工程，各級黨委、政府要高度重視，進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育，把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為豐富的人才資源，通過教育優(yōu)先發(fā)展帶動各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)社會事業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，通過促進(jìn)人的全面發(fā)展帶動經(jīng)濟(jì)社會全面進(jìn)步。
(二)全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，必須把加快教育發(fā)展作為首要任務(wù)之一。要堅(jiān)持加快教育發(fā)展的目標(biāo)不動搖，努力營造有利于教育發(fā)展的政策環(huán)境和輿論環(huán)境。各鎮(zhèn)黨委、政府要把教育工作作為公共事業(yè)的首要任務(wù)來抓，認(rèn)真貫徹落實(shí)促進(jìn)教育發(fā)展的政策措施，加快教育發(fā)展。教育行政部門和學(xué)校要把教育發(fā)展的重點(diǎn)從數(shù)量轉(zhuǎn)到質(zhì)量上來，從外延發(fā)展轉(zhuǎn)到內(nèi)涵發(fā)展上來，著力提高質(zhì)量，實(shí)行教育規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和效益的內(nèi)在統(tǒng)一發(fā)展。既要重視普通教育，又要重視職業(yè)教育和成人教育;既要重視義務(wù)教育與幼兒教育，也要重視高中教育和特殊教育，做到協(xié)調(diào)、均衡發(fā)展。要保障貧困學(xué)生家庭和異地務(wù)工人員的子女、殘疾兒童等弱勢群體受教育權(quán)利。特別加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)，加快農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整，盡最大努力保障每一所學(xué)校的最基本辦學(xué)條件和教學(xué)質(zhì)量。
(三)全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，必須牢固樹立“育人為本、德育為本”的觀念。教育工作絕不能為了眼前經(jīng)濟(jì)目標(biāo)或暫時的部門利益，而忘記了育人這個根本。要牢記去年“馬加爵事件”的深刻教訓(xùn)，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，把加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育和培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)作為德育工作的重點(diǎn)，要高度重視未成年人思想道德建設(shè)。要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化基礎(chǔ)教育課程改革，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。各級各類學(xué)校要圍繞育人這個中心，教師要增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的意識，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要強(qiáng)化為教師和學(xué)生服務(wù)的意識，教育局及相關(guān)業(yè)務(wù)管理部門要增強(qiáng)為教師和學(xué)生服務(wù)的意識。要堅(jiān)持從嚴(yán)治教、依法治校，建立和完善學(xué)校管理機(jī)制，不斷提高我縣教育和學(xué)校管理水平，努力做到讓學(xué)生成材，讓家長放心，讓人民滿意。
三、認(rèn)真履行管理職責(zé)，切實(shí)抓好教育管理
(一)要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各鎮(zhèn)要始終把教育工作納入經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展全局之中，做到政府行為不缺位，領(lǐng)導(dǎo)重視不削弱。主要領(lǐng)導(dǎo)要召開專題辦公會，研究部署教育工作，分管領(lǐng)導(dǎo)主要精力具體抓好教育工作。要加強(qiáng)責(zé)任考核，把學(xué)生入學(xué)、校園周邊環(huán)境治理、維護(hù)師生安全和學(xué)校正常秩序納入年度目標(biāo)考核重要內(nèi)容。特別是各鎮(zhèn)分管教育工作的同志，越是分管工作忙、任務(wù)重，越是要注意學(xué)習(xí)，要擠時間多學(xué)一點(diǎn)教育法律法規(guī)，多到學(xué)校調(diào)查研究和學(xué)習(xí)，只有熟悉了教育工作，才可能管好教育事業(yè)。
(二)要強(qiáng)化管理。教育行政主管部門的領(lǐng)導(dǎo)、干部，特別是各中小學(xué)校長，要適應(yīng)教育發(fā)展的需要，積極應(yīng)對新挑戰(zhàn)，不斷提高教育管理能力。一要以身作則，強(qiáng)化服務(wù)意識;二要以人為本，轉(zhuǎn)變管理行為，尊重、信任、關(guān)心每一位教師，讓教師成為學(xué)校形象的自覺維護(hù)者;三要建立科學(xué)、民主的考評機(jī)制，充分發(fā)揮教師的主動性、積極性、創(chuàng)造性;四要勇于創(chuàng)新，積極探索化解學(xué)校矛盾和困難的新辦法，多為政府分憂。
(三)要增加投入。堅(jiān)持“以縣為主”的管理體制，積極發(fā)揮各鎮(zhèn)辦學(xué)積極性。“以縣為主”的管理體制是教育發(fā)展的必然趨勢，為縣域內(nèi)教育均衡發(fā)展提供了制度保障。我縣全面落實(shí)到位已有兩年，縣、鎮(zhèn)管理職責(zé)明確，運(yùn)行順暢。近年來，各鎮(zhèn)黨委和政府對教育工作高度重視，不斷增加教育投入，促進(jìn)了基礎(chǔ)教育的健康發(fā)展。部分鎮(zhèn)政府在校舍建設(shè)劃撥土地、籌措資金、關(guān)心教職工生活、創(chuàng)造良好育人環(huán)境等方面都做了很多工作。希望各鎮(zhèn)政府要調(diào)整公共財(cái)政支出結(jié)構(gòu)，擠出資金，切實(shí)解決學(xué)校道路不通、學(xué)校周邊環(huán)境欠佳的問題，力爭每年為教育和學(xué)校辦幾件看得見、摸得著的實(shí)事，為縣委、政府排憂解難。有關(guān)職能部門要加強(qiáng)學(xué)校食堂、食品和交通安全監(jiān)管，加大學(xué)校周邊環(huán)境治理力度，提供水電、通訊保障，保障師生安全和合法權(quán)益。通過多方共同努力，營造教育快速發(fā)展、學(xué)校培養(yǎng)人才、教師敬業(yè)愛生、學(xué)生文明向上的良好風(fēng)氣和環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教育工作的全面、協(xié)調(diào)、持續(xù)和均衡發(fā)展。
同志們，重視、關(guān)心、支持教育工作人人有責(zé)。我講這些意見，就是希望大家更加重視教育工作，更加關(guān)心教育發(fā)展，更加支持教育創(chuàng)新，更加投入教育實(shí)踐，全縣上下齊心協(xié)力，努力開創(chuàng)我縣教育工作新局面，為逐步實(shí)現(xiàn)*縣城鄉(xiāng)教育一體化作出積極的貢獻(xiàn)
縣長教育工作講話(二)：
同志們：
今天在這里召開全縣教育工作會議，主要目的是貫徹落實(shí)省、地教育工作會議精神，針對當(dāng)前我縣教育工作發(fā)展的實(shí)際和“兩基國檢”的形勢，安排部署今年全縣的教育工作，動員全縣上下進(jìn)一步統(tǒng)一思想，明確任務(wù)，確保“兩基”順利通過“國檢”，推動全縣教育事業(yè)健康快速發(fā)展。剛才，明亮局長對今年的教育工作進(jìn)行了扎實(shí)的安排部署，縣委組織部周部長作了很好的講話，我完全贊同，請大家認(rèn)真抓好貫徹落實(shí)。會上，還簽定了目標(biāo)責(zé)任書，對在教育工作中表現(xiàn)突出的先進(jìn)集體和先進(jìn)個人進(jìn)行了表彰獎勵，希望獲獎?wù)咴俳釉賲枴⒃賱?chuàng)佳績。下面，我講幾點(diǎn)意見。
一、充分認(rèn)識教育在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的作用。
二、必須全面分析和認(rèn)清我縣教育工作面臨的形式
近年來，面對“兩基“復(fù)查整改提高的歷史重任，面對教育工作中存在的重重困難和問題，全縣上下認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針和省、地有關(guān)于教育的一系列決策部署，迎難而上，奮力拼搏，全縣辦學(xué)條件極大改善，教師隊(duì)伍發(fā)展壯大，校園綜合環(huán)境不斷改觀，辦學(xué)水平明顯提高，人民群眾不斷增長的就學(xué)需求與教育發(fā)展之間的差距正逐步縮小。20xx年，全縣累計(jì)投入教育資金1.6億余元，凈增農(nóng)村中小學(xué)教師3492名，實(shí)施中小學(xué)校舍建設(shè)182759平方米，全面開展中小學(xué)校園“亮麗工程”建設(shè)、校園文化建設(shè)，加大對站校長和教師的培訓(xùn)力度，大力補(bǔ)充中小學(xué)圖書儀器、學(xué)生課桌凳等設(shè)備，全縣教育工作得到了省、地的充分肯定，教育綜合目標(biāo)考核獲得地區(qū)考核唯一的一等獎。林樹森省長在20xx年12月17日全省部分縣“兩基”迎“國檢”工作會議上這樣說：“威寧縣基礎(chǔ)條件那么薄弱，一年內(nèi)就增加了3000多名教師，確實(shí)令人感動”。
回顧過去，我們深刻地體會到，要確保全縣教育事業(yè)的健康快速發(fā)展，尤其是“兩基”迎“國檢”的順利過關(guān)，必須緊緊依靠各級黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)，緊緊依靠廣大教育工作者的艱辛努力，緊緊依靠社會各界的大力支持和幫助，在充分肯定成績的同時，我們也要看到存在的困難和問題：一是城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡。農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件，特別是管理水平的差異較大，跟不上時展的需要。二是教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)還不盡合理。中小學(xué)少數(shù)教師教學(xué)和師德水平與教育發(fā)展的新要求不相適應(yīng)。高中教育資源嚴(yán)重缺乏，由于全縣擴(kuò)招，整個高中辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，高中教育教學(xué)設(shè)備差，教師缺，高中教育資源嚴(yán)重不足。三是“兩基國檢”要達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，還需加大控輟保學(xué)力度、貧困生幫扶力度、師資補(bǔ)充力度和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度。四是學(xué)校教育教學(xué)管理工作相對滯后，現(xiàn)有教學(xué)質(zhì)量與人民群眾的期待值存在差距，教育教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平和效益還需進(jìn)一步提高等。這些問題的存在，在很大程度上影響了全縣教育的持續(xù)發(fā)展，這些存在的問題，在很大程度上影響了全縣教育的持續(xù)發(fā)展，必須切實(shí)加以解決。
三、必須以扎實(shí)過硬的工作措施抓好“兩基”迎“國檢”工作
20xx年，全縣“兩基”迎“國檢”工作取得了重大突破，順利通過了省人民政府的復(fù)查評估，“兩基”工作取得了階段性成果。但由于時間緊、任務(wù)重，部分指標(biāo)帶有一定的突擊性，在縣自查和省復(fù)查過程中還發(fā)現(xiàn)不少問題：一是大班額現(xiàn)象較為嚴(yán)重，20xx年計(jì)劃建設(shè)的項(xiàng)目尚未全部完工，給大班額分流工作造成了很大的困難。二是教學(xué)儀器、音體美器材、圖書還未按新的要求完成填平補(bǔ)齊工作，部分學(xué)校“亮麗工程”進(jìn)展緩慢。三是一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)、教輔站和學(xué)校工作作風(fēng)漂浮，存在“上急下不急、你急他不急”等現(xiàn)象，對“兩基”工作存在上熱下冷的問題。根據(jù)督查反饋，一個假期已經(jīng)過去，但居然有18個鄉(xiāng)鎮(zhèn)未開掃盲班。當(dāng)前，我縣“兩基國檢”工作已經(jīng)進(jìn)入最后沖刺階段，效時間不足100天，形式十分逼人，任務(wù)十分緊迫。各級各部門必須堅(jiān)決按照林樹森省長“四個一定要”和省、地“兩基”迎“國檢”工作會議要求，進(jìn)一步把思想統(tǒng)一到省、地和縣委、政府關(guān)于“兩基國檢”的決策部署上來，以高度的政治責(zé)任感和緊迫感，把“兩基”迎“國檢”工作作為當(dāng)前壓倒一切的中心工作，真正做到思想認(rèn)識更加到位、組織領(lǐng)導(dǎo)更加有力、計(jì)劃安排更加詳細(xì)、工作措施更加扎實(shí)，各項(xiàng)工作“細(xì)而又細(xì)”、“實(shí)而又實(shí)”，確保萬無一失。在這個問題上絕不能含糊，更沒有任何商量余地，如果哪個地方影響了全縣，拖了全區(qū)、全省的后腿，要依法依紀(jì)嚴(yán)肅追究責(zé)任，決不姑息。
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各有關(guān)部門要嚴(yán)格按照《威寧縣人民政府關(guān)于“兩基”迎“國檢”整改實(shí)施意見》和《威寧縣20xx年“兩基”迎“國檢”上半年工作計(jì)劃》的要求，認(rèn)真梳理和分析存在的問題，進(jìn)一步細(xì)化工作任務(wù)，明確責(zé)任人和完成時限。從現(xiàn)在起，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要按旬調(diào)度，及時解決工作中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)。4月底前要完成“兩基”迎“國檢”的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。5月上旬完成自查，中旬接受地區(qū)復(fù)查，下旬接受省檢，確保6月份順利通過“國檢”。要抓住有利時機(jī)，采取人盯人戰(zhàn)術(shù)，做好保學(xué)控輟工作，千方百計(jì)動員輟學(xué)學(xué)生返校就讀。涉及學(xué)校工程的有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和部門要采用超長的手段，在保證安全和質(zhì)量的前提下，加快工程進(jìn)度，確保4月底全部竣工并交付使用?？h教育和人事部門要及早確定教師需求情況，爭取上級特崗教師計(jì)劃，提前制訂招聘。要做好現(xiàn)有特崗教師接轉(zhuǎn)、服務(wù)和穩(wěn)定工作，使其更好地為我縣教育事業(yè)作貢獻(xiàn)。要加強(qiáng)掃盲工作的針對性和實(shí)效性，堅(jiān)決克服麻痹松懈，重視不夠，工作不實(shí)，應(yīng)付檢查等思想和行為，轟轟烈烈、扎扎實(shí)實(shí)地對近三年的脫盲學(xué)員開展一次以“三實(shí)”為主的掃盲提高培訓(xùn)，切實(shí)鞏固掃盲成果。寒假已開班掃盲的要進(jìn)一步鞏固成果，查缺補(bǔ)漏，超額完成任務(wù)，未開班的鄉(xiāng)鎮(zhèn)必須在本月之內(nèi)組織開班，完成本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的掃盲任務(wù)。同時，縣“兩基”督查組和業(yè)務(wù)指導(dǎo)組要繼續(xù)加大督查指導(dǎo)力度，及時發(fā)現(xiàn)和解決存在的問題，確保“兩基國檢”工作有序推進(jìn)。
三、必須全力推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展
基礎(chǔ)教育是一個完整的體系，包括學(xué)前教育、義務(wù)教育和高中教育，必須實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)、均衡發(fā)展，要通過抓學(xué)前教育和高中教育，促進(jìn)義務(wù)教育，不斷滿足廣大人民群眾日益增長的教育需求。一是大力推進(jìn)高中階段教育。高中教育是義務(wù)教育和高等教育的銜接點(diǎn)，在我縣整個教育事業(yè)中占有重要的地位。隨著我縣經(jīng)濟(jì)社會的全面發(fā)展和教育改革發(fā)展的逐步推進(jìn)，高中教育資源總量不足、布局結(jié)構(gòu)不合理、師資力量匱乏、教育教學(xué)質(zhì)量偏低等問題日益凸現(xiàn)，成為制約我縣教育事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展和勞動者素質(zhì)提高的瓶頸之一。并且，隨著人民生活水平的逐步提高，在完成義務(wù)教育以后，讓子女接受更好、更高層次的教育成為人民群眾越來越強(qiáng)烈的愿望和要求，加快高中階段教育的發(fā)展勢在必行。要大力擴(kuò)充普通高中教育資源，努力提高初中升學(xué)率。按照地區(qū)“十一五”教育規(guī)劃，20xx年高中階段毛入學(xué)率要超過42%，我縣要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，還需加倍努力?？h教育局要加快制定下一階段高中發(fā)展規(guī)劃，采取有效措施，積極做好第五中學(xué)的籌備和建設(shè)工作，爭取早日招生。要積極推進(jìn)優(yōu)質(zhì)高中建設(shè)，千方百計(jì)確保威中“申示”成功。
要全面補(bǔ)充與整合高中教育資源，抓好二中、三中、四中、實(shí)驗(yàn)高中及鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中的擴(kuò)建工作，努力擴(kuò)大高中辦學(xué)規(guī)模，健全普通高中教育教學(xué)質(zhì)量評價體系和機(jī)制，促進(jìn)所有完全中學(xué)互相交流、公平競爭、共同發(fā)展，確保20xx年招收新生4513人。要全力打造職業(yè)教育發(fā)展平臺，提高全縣人口素質(zhì)。去年，我縣中職招生并不樂觀，或者說根本沒有完成招生任務(wù)。今年，按照地區(qū)下達(dá)的任務(wù)，我縣職校招生要達(dá)到8010人以上。20xx年中央1號文件明確規(guī)定，國家新增助學(xué)金要向農(nóng)村生源學(xué)生傾斜，對中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生實(shí)行免費(fèi)。這些政策規(guī)定，將對加快發(fā)展職業(yè)教育起到很好的推動作用。我們要加大宣傳，讓這些惠民政策家喻戶曉，讓更多的農(nóng)村孩子選擇職業(yè)教育。要進(jìn)一步健全機(jī)制，繼續(xù)加強(qiáng)與外地的聯(lián)合辦學(xué)，特別是大力加強(qiáng)與職業(yè)教育發(fā)達(dá)地區(qū)的教育合作，積極推進(jìn)與東部省、區(qū)之間聯(lián)合辦學(xué)，實(shí)施借力發(fā)展。要面向市場和社會需求，確定培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，合理調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展面向新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的專業(yè)，大力推進(jìn)精品專業(yè)、精品課程和精品教材建設(shè)。要以就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)行“訂單培養(yǎng)”，建立職業(yè)學(xué)校與各行業(yè)人才需求相適應(yīng)的招生制度。大力發(fā)展面向農(nóng)村、面向農(nóng)民的職業(yè)教育和技能培訓(xùn)，造就一大批有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民，促進(jìn)農(nóng)村勞動力有序、優(yōu)化轉(zhuǎn)移和農(nóng)民脫貧致富。同時，要搶抓國家擴(kuò)大內(nèi)需的機(jī)遇，積極爭取項(xiàng)目和資金，加快校改建、擴(kuò)建和新建工作。二是要重視學(xué)前教育，關(guān)心特殊教育。學(xué)前教育是整個基礎(chǔ)教育的奠基工程。由于前一階段工作重心轉(zhuǎn)向義務(wù)教育，我縣學(xué)前教育基礎(chǔ)十分脆弱，唯一只有縣民族幼兒園是公辦幼兒園，鄉(xiāng)鎮(zhèn)還沒有幼兒園，私立幼兒園寥寥幾家，且大多數(shù)辦園條件較差，幼兒師資力量薄弱。學(xué)前三年教育主要靠社會力量支撐，管理難度很大，存在不少安全隱患。由于幼兒教育資源不足，絕大多數(shù)幼兒得不到良好的啟蒙教育。在一定程度上導(dǎo)致義務(wù)教育鞏固提高困難，在公辦學(xué)校中，個別學(xué)校有辦學(xué)前班的現(xiàn)象，擠占了有效的義務(wù)教育資源。因此，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要統(tǒng)籌考慮本鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的建設(shè)問題，創(chuàng)造條件申辦中心幼兒園，提高學(xué)前教育普及率。同時，要將特殊教育列入重要議事日程，以抓好特殊教育為切入點(diǎn)，提高全縣殘疾兒童少年入學(xué)率，努力實(shí)現(xiàn)教育公平。
縣特殊教育學(xué)校要加強(qiáng)管理，完善設(shè)施，提高師資水平，帶動全縣特教事業(yè)快速發(fā)展。同時，各級各類學(xué)校要健全學(xué)生資助制度，引進(jìn)資助資金，切實(shí)保障經(jīng)濟(jì)困難家庭、進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育。三是要加強(qiáng)學(xué)校管理，努力提高教育質(zhì)量和水平。去年省人民政府對我縣復(fù)查評估時指出，“部分學(xué)校管理混亂，校長一問三不知”。所以，教育行政主管部門和各級各類學(xué)校必須進(jìn)一步扎實(shí)抓好教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校管理工作。要切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;注重師生文明禮貌教育和加強(qiáng)校園文化建設(shè)，展示良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，以全新的面貌迎接“國檢”。特別是各學(xué)校校長要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，善于思考，善于管理，不斷提高勝任本職工作的能力，努力成為教育管理的行家里手，當(dāng)好政府發(fā)展教育事業(yè)的參謀助手。要高度重視學(xué)校安全工作。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要根據(jù)安全工作的有關(guān)要求，完善安全應(yīng)急預(yù)案，堅(jiān)持抓好學(xué)校安全工作大檢查，抓好食堂、宿舍衛(wèi)生管理，有針對性地抓好應(yīng)急演練以及防火災(zāi)、防溺水、防擠踏、防食物中毒等方面的工作。各學(xué)校要堅(jiān)持不懈地上好“開學(xué)安全第一課”，抓好學(xué)生的安全教育。公安、文化、工商等部門，進(jìn)一步加大校園及周邊環(huán)境綜合治理工作的力度，為學(xué)校營造一個良好的育人環(huán)境，確保師生生命財(cái)產(chǎn)安全。四是搶抓國家擴(kuò)大內(nèi)需的機(jī)遇，千方百計(jì)爭取教育項(xiàng)目和資金。為應(yīng)對全球金融危機(jī)，中央提出了擴(kuò)大內(nèi)需保增長、調(diào)整結(jié)構(gòu)惠民生的方針，出臺了一系列政策措施，把增加對教育的投入作為一項(xiàng)重要舉措。去年第四季度中央財(cái)政新增1000億元投資中，有44億元用于發(fā)展教育事業(yè)，其中30億元主要用于解決農(nóng)村初中的生活設(shè)施緊缺問題，4億元用于加快中西部地區(qū)特殊教育學(xué)校建設(shè)，10億元用來發(fā)展農(nóng)村中等職業(yè)教育。這是一次非常難得的機(jī)遇。各級各有關(guān)部門要抓緊編制學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目，盡快建立項(xiàng)目庫，積極向國家和省、地申報學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目，爭取更多國家拉動內(nèi)需的項(xiàng)目資金。努力改善辦學(xué)條件。
同志們，抓好今年的教育工作任務(wù)艱巨，使命光榮。讓我們以更加奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，更加扎實(shí)的工作作風(fēng)，更加高昂揚(yáng)的工作斗志，以對人民、對歷史、對子孫后代高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，扎扎實(shí)實(shí)，一絲不茍，堅(jiān)決打硬“兩基”迎“國檢”這場攻堅(jiān)戰(zhàn)，為全縣經(jīng)濟(jì)社會又快又好發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)!
縣長教育工作講話(三)：
同志們：
今天，縣委、縣政府召開全縣xxxx年度教育工作會，目的是總結(jié)去年的工作和研究部署今年的工作，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，振奮精神，創(chuàng)新思路，推進(jìn)全縣教育事業(yè)又好又快發(fā)展。剛才，縣教育局黨組羅方貴書記傳達(dá)了市教育工作會議精神，符培局長作了工作報告，我完全贊同，一會兒，范書記還將作重要講話，請大家認(rèn)真領(lǐng)會并貫徹落實(shí)。下面，我先講三點(diǎn)意見：
一、統(tǒng)一思想，認(rèn)清形勢，增強(qiáng)抓好教育工作的緊迫感
xxxx年，是中國教育改革濃墨重彩的一年，也是我縣教育厚積薄發(fā)的一年。這一年，我們在上級黨委、政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和省、市教育行政主管部門的精心指導(dǎo)下，扎實(shí)工作，創(chuàng)新發(fā)展，全面完成各項(xiàng)工作任務(wù)，取得了良好的成績，順利通過省委組織部、省教育廳、省人民政府教育督導(dǎo)室對縣黨政主要領(lǐng)導(dǎo)教育工作履職情況暨全縣教育工作的評估驗(yàn)收，農(nóng)村中小學(xué)食堂建設(shè)工程順利通過省的檢查驗(yàn)收，全縣教育工作獲市教學(xué)目標(biāo)管理一等獎，高考質(zhì)量獲市第二名，全縣各級各類學(xué)校的管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量有了明顯提升。在此，我代表縣政府向關(guān)心支持教育工作的各級各部門和辛勤耕耘在教學(xué)一線的廣大教職工表示最衷心的感謝!
盡管取得一定的成績，但全縣教育事業(yè)存在的問題還比較突出，發(fā)展的任務(wù)依然繁重。義務(wù)教育特別是農(nóng)村義務(wù)教育基礎(chǔ)較為薄弱，發(fā)展還不均衡，城鄉(xiāng)差距仍然較大，城關(guān)學(xué)校教育資源緊張，大班額現(xiàn)象嚴(yán)重，優(yōu)質(zhì)教育資源匱乏，教師隊(duì)伍素質(zhì)還有待進(jìn)一步提高，職業(yè)教育、學(xué)前教育、特殊教育發(fā)展相對滯后等等，這些問題必須引起我們的高度重視，進(jìn)而并認(rèn)真思考對策和措施加以解決。
在保障公民教育權(quán)利和促進(jìn)教育公平納入了基礎(chǔ)民生工程的今天，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對教育發(fā)展的要求更高，更具體，更明確。一個地區(qū)，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r良好，其教育必然發(fā)達(dá)。反之，教育得到了充分的重視，其社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也必將得到有力推動。去年年底中央召開的七屆六中全會，把文化的創(chuàng)新發(fā)展作為增強(qiáng)國家軟實(shí)力的重要舉措。文化的繼承、發(fā)揚(yáng)和創(chuàng)新，歸根結(jié)底還得通過教育途徑。著眼到我們縣，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相對落后，把發(fā)展教育作為縣域軟實(shí)力提升的重要途徑，意義更為重大。這就決定我縣在當(dāng)前和今后一個階段，還必須大力實(shí)施“科教興縣”戰(zhàn)略，逐步消除教育發(fā)展的制約因素，想方設(shè)法為教育發(fā)展鋪平道路。概括說可歸納為兩個詞匯：一是做大。教育資源緊張，根本原因在資源缺乏和不足，無論是教育基礎(chǔ)設(shè)施，還是師資力量，都跟不上社會發(fā)展需求，與人民群眾的要求還有差距，因此要千方百計(jì)創(chuàng)造條件，一方面加大自身投入，盡力擴(kuò)大資源總量，另一方面營造寬松環(huán)境，引進(jìn)各種資本注入教育，不斷改善教育結(jié)構(gòu)比例。二是做優(yōu)。這些年全縣教育的大投入，取得的成效有目共睹，但客觀來說，我們只是解決了孩子有書讀的問題，如何讀好，如何讓更多的孩子健康成長和成才，我們面臨的困難還很多。xxxx年我縣出現(xiàn)的一些問題，比如邊遠(yuǎn)地區(qū)孩子的健康問題，極端學(xué)生的教育問題，留守兒童缺失關(guān)愛的問題等，都在時刻警醒我們，我們離期望的教育還很遠(yuǎn)。因此，做大的同時還必須做優(yōu)。這就要求我們必須從思想上樹立大教育觀念，只負(fù)責(zé)修建學(xué)校還不行，只負(fù)責(zé)招入教師還不夠，如何讓學(xué)校更美，更和諧，更能實(shí)施有效的教育，讓學(xué)生真正進(jìn)得來，留得下，樂學(xué)善學(xué)。如何讓教師更樂業(yè)奉獻(xiàn)，更善教愛教，這些方面優(yōu)化的空間還很大，還大有可為。要真正營造全社會關(guān)心支持教育，學(xué)校育人為本，教師以教為榮，學(xué)生樂學(xué)好學(xué)的大教育格局，我們需要認(rèn)真研究，切實(shí)拿出一些科學(xué)可行的措施，把能調(diào)動的積極因素都調(diào)動起來，整合各方面力量，形成合力，真抓實(shí)干，突破瓶頸，才能逐步縮小差距，真正讓教育在培養(yǎng)人才上，在構(gòu)建社會基本意識形態(tài)上，在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展上作出更大貢獻(xiàn)。
二、夯實(shí)常規(guī)，狠抓重點(diǎn)，確保今年教育工作再獲提升
xxxx年是國家教育改革發(fā)展持續(xù)推進(jìn)的關(guān)鍵年。正在醞釀的高考制度改革，必將對基礎(chǔ)教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。教育公平，城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，階段教育均衡發(fā)展將得到深入推進(jìn)。全面關(guān)注人的發(fā)展，尊重個性成長要求的教育觀念愈加深入。規(guī)范辦學(xué)，精細(xì)管理將成為各級各類學(xué)校提升管理水平和辦學(xué)水平的根本途徑。
一要堅(jiān)持德育為首，提高教育質(zhì)量，深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展
一是以推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為根本，積極推進(jìn)創(chuàng)新實(shí)踐教育，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、全程發(fā)展和全人發(fā)展，堅(jiān)定不移的提高義務(wù)教育質(zhì)量。要以培養(yǎng)社會主義的合格公民作為出發(fā)點(diǎn)，將學(xué)生的階段特點(diǎn)和時展特點(diǎn)結(jié)合起來，從實(shí)效性出發(fā)，創(chuàng)新開展好德育工作。要抓好教育內(nèi)容、教學(xué)方式、評價制度的改革，主動適應(yīng)社會發(fā)展進(jìn)步的需要，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力以及終身學(xué)習(xí)的能力，真正把素質(zhì)教育有機(jī)地融入學(xué)校教育的全過程，使適齡兒童少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，成為思想道德素質(zhì)良好、適應(yīng)社會發(fā)展、身心健康的“四有”新人。
二是以均衡發(fā)展為目標(biāo)，加大資源優(yōu)化配置力度，努力推進(jìn)教育公平。繼續(xù)完善、落實(shí)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，全面實(shí)施好農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生營養(yǎng)午餐計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生健康成長。要通過師資調(diào)配，均衡城區(qū)、集鎮(zhèn)和村級學(xué)校的師資力量。加強(qiáng)農(nóng)村薄弱學(xué)校建設(shè)，抓好農(nóng)村寄宿制工程的建設(shè)和管理，盡量將農(nóng)村留守兒童動員到學(xué)校入住，著力讓寄宿制工程作為改善農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)生活條件的大事抓緊抓實(shí)。要堅(jiān)持教育公益原則，在學(xué)校食堂實(shí)現(xiàn)自辦自管，要堅(jiān)持“零利潤”運(yùn)行，公開食品采購、人工工資等費(fèi)用，讓孩子們吃的明白，吃得舒心。要大力推進(jìn)縣委、政府已經(jīng)納入xxxx年十大實(shí)事的城關(guān)地區(qū)學(xué)校的建設(shè)步伐，已經(jīng)立項(xiàng)的建設(shè)項(xiàng)目，要排除困難盡早啟動。還需規(guī)劃的，要充分調(diào)研，得到基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，了解發(fā)展趨勢，合理作出規(guī)劃，確保與城區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)。
二要突出學(xué)前教育、普高教育和職業(yè)教育地位，全面推進(jìn)教育協(xié)調(diào)發(fā)展
學(xué)前教育一是要加快幼兒園的建設(shè)步伐，xxxx年建設(shè)的9所幼兒園要確保3月份能投入使用，同時盡早啟動xxxx年7所幼兒園建設(shè)工作，力爭在半年內(nèi)修建完畢，9月能夠招生。二是要做好學(xué)前教育教師的配置工作，要充分發(fā)揮好去年招錄的30名幼兒教師的教學(xué)示范作用，同時根據(jù)實(shí)際需要，調(diào)配部分小學(xué)教師進(jìn)入幼兒園，要力爭建成一所，招生一所，規(guī)范一所。同時，要進(jìn)一步加大學(xué)前教師的培訓(xùn)力度，出臺科學(xué)規(guī)范的學(xué)前教育管理體系和評價體系，切實(shí)構(gòu)建符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的心智發(fā)育規(guī)律的學(xué)前教育。
普高教育一是要做好畢節(jié)實(shí)驗(yàn)二中后續(xù)建設(shè)工作，確保今年9月份全面投入使用;加快縣第二高級中學(xué)擴(kuò)建的前期工作，力爭盡早動工;二是要積極推進(jìn)高中新課程改革，引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)高中進(jìn)一步挖掘潛力，實(shí)行優(yōu)質(zhì)高中與薄弱高中同步發(fā)展，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享，實(shí)現(xiàn)普通高中教育提質(zhì)和增量并舉;三是要正確處理好普通高中發(fā)展速度與質(zhì)量、普通高中教育與九年義務(wù)教育、普通高中教育與職業(yè)教育之間的關(guān)系，促進(jìn)普通高中教育持續(xù)、健康發(fā)展。
要把中職教育擺到更加突出、更加重要的位置。要按照縣委、縣政府的安排，采取多渠道、多形式融資加快職業(yè)學(xué)校建設(shè)步伐，推進(jìn)職業(yè)教育大發(fā)展。當(dāng)前重點(diǎn)是做好縣職中的擴(kuò)建工作，認(rèn)真做好申報省級示范性中等職業(yè)學(xué)校和國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校的查缺補(bǔ)漏工作，同時開辟渠道，大力招商引資，抓好現(xiàn)代職教中心和貴州青年職業(yè)學(xué)院的籌辦工作。
三要著力推進(jìn)民辦教育向縱深發(fā)展
我縣民辦教育取得良好成績。但民辦教育發(fā)展的空間依然很大，我們要優(yōu)而思進(jìn)，做大做強(qiáng)民辦教育，實(shí)現(xiàn)民辦教育大跨越。要按照縣委、縣政府關(guān)于進(jìn)一步鼓勵民辦教育發(fā)展的意見，在民辦教育教師配置和待遇，財(cái)政資金鼓勵和支持，民辦學(xué)校申辦條件和程序等方面，落實(shí)相關(guān)政策措施，真正促進(jìn)民辦學(xué)校規(guī)模化、品牌化、內(nèi)涵式發(fā)展。
四要加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升教師素質(zhì)和校長治校能力
一是抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。高度重視師德建設(shè)，建立師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制;加強(qiáng)教師培訓(xùn)，著重抓好教師專業(yè)學(xué)科的過關(guān)，讓教師能教會教;優(yōu)化師資配置，繼續(xù)統(tǒng)籌做好教師隊(duì)伍的“招聘、調(diào)劑、支教”等方面的工作，優(yōu)化學(xué)校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，逐步解決好教師配置地域不均、部分學(xué)科專任教師欠缺的矛盾;要進(jìn)一步完善激勵機(jī)制，建立重能力、重實(shí)績、重貢獻(xiàn)的激勵機(jī)制，改變干多干少一個樣，干好干壞一個樣的現(xiàn)狀，充分調(diào)動廣大教師工作的積極性。二是培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)優(yōu)良的校長隊(duì)伍。在前期基礎(chǔ)上，繼續(xù)推行校長選拔、培訓(xùn)、任用、交流以及后備人才儲備等措施，建立起一支德才兼?zhèn)洌逃⑸乒芾淼膶W(xué)校校長隊(duì)伍。三是創(chuàng)造良好的社會氛圍，讓尊師重教的傳統(tǒng)美德蔚然成風(fēng)。要尊重教師的勞動，關(guān)心教師疾苦，積極為教師辦好事、辦實(shí)事，要加快農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)進(jìn)度，切實(shí)解決農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)教師的住房困難。通過一系列舉措，努力在全社會形成重教興教的良好風(fēng)尚。
五要以人為本，高度重視學(xué)校安全工作
安全工作的關(guān)鍵是抓落實(shí)，抓預(yù)防，抓整治，抓排患。要進(jìn)一步加大對校園及周邊環(huán)境綜合治理工作的力度，為學(xué)校營造良好的育人環(huán)境，確保師生生命財(cái)產(chǎn)安全。各級各類學(xué)校必須把工作做在前，措施有力，責(zé)任明確，時時預(yù)防，事事留心，有效杜絕校園安全責(zé)任事故的發(fā)生，努力構(gòu)建平安、健康、文明、和諧的校園環(huán)境。
三、明確任務(wù)，履行職責(zé)，推進(jìn)全縣教育工作實(shí)現(xiàn)新跨越
