引論：我們為您整理了13篇三嚴三實學習體會范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

一、正衣冠，做表率。作為街道領導班子的一名成員，我深知自己的表率作用，一言一行都代表著街道的形象，因此要做一盞燈照亮周遭、引領方向。以各項制度嚴格要求自己，牢記“廉潔是安全”， 樹立正確的權力觀、金錢觀，各種工程項目要程序合法、到位，拒絕與企業及個人有任何經濟上的往來，更不能在管理范圍內有任何投資入股的行為。

對本單位少部分人員身上存在的愛占小便宜的行為，雖說不至于歸結到，但卻能反映出一個人的人品和素質。因此我們基層領導干部在享有權力的同時、要牢記權利永遠是一種責任，要體現擔當、服務、奉獻，做作風的標桿，注意時刻維護街道的形象。

二、講原則，建制度。大事要講原則，敢于說“不”。 人在社會上無論是做人還是做事都需要原則，在基層更是要明辨是非，旗幟鮮明。比如整治違法建設工作，如果有關系戶找上門，你總是模棱兩可，這樣反而給人感覺有機可趁，要用簡單對復雜，直接告訴他“肯定拆”，直接說“不”！該拒絕時就拒絕，這是一種態度，也是一種覺悟，更是一種境界。

“沒有規矩不成方圓”,建章立制對規范大家行為，樹立單位形象，促進單位長遠發展具有重大作用。機關事務越來越多，問題也多了，“人”的因素也越來越多，用規章制度進行管理，才能很好地把智慧凝結下來，集中力量，解放管理者，實現規范化運作。街道自成立以來，一直致力于將各項制度進行規范化，機關、村（居）在按制度辦事上有了很大的進步，各項激勵制度廣泛地調動了機關干部的積極性，辦事流程更加明確，群眾辦事更加便捷。

三、講方法，強隊伍。一支精兵強將的隊伍，是開展好工作的前提。在基層工作，不能只顧埋頭拉車，也要抬頭看方向。做好工作的同時也要會宣傳，會營造氛圍，讓組織、讓群眾感受到工作轟轟烈烈的開展，要感染群眾，要聲情并茂。在基層工作方式方法很重要，“巴掌不打笑臉”，我們接待群眾來訪、辦事，很多時候面對來勢洶洶的上訪戶，微笑是化干戈為玉帛的利器，保持“微笑”是我們開展好群眾工作的“敲門磚”。

基礎不牢，地動山搖，始終把隊伍建設作為黨建工作的重點，不斷夯實隊伍基礎，堅持用崗位鍛煉干部，通過有組織的選派優秀年輕干部進行掛職或工作鍛煉，給干部充分的平臺施展才華，用實踐進一步豐富干部的知識儲備、增加工作閱歷、拓展工作思路。開闊工作視野、磨練精神意志、促進干部的快速成長。近年來，街道一批優秀干部脫穎而出得到組織重用，干部隊伍整體素質和能力有了全面提升。我們要高度重視村兩委換屆選舉工作，確保換屆選舉工作完滿完成。不斷提升改善村居兩委班子的質量、年齡結構及學歷結構，為街道的發展注入新活力，為做好全街道經濟發展和社會穩定工作奠定堅實的基礎。

四、善謀劃，有追求。“凡事預則立”，是在基層每天渾渾噩噩混日子，還是提前謀劃、確定目標并為之奮斗，是一個人的價值追求問題。身為黨員干部，我們必須樹立正確的價值觀，確立自己的工作目標，并不斷追求。抱著混日子的思想在機關肯定是要被時代淘汰的。每年年初，我們都與村居干部一起共同“議”街道發展，“謀”發展思路，廣泛征求村居、部門的意見，提前謀劃一年的工作。

今年街道確立了“推進城中村改造、提升基層工作水平、建設和諧火龍新農村”的年度工作目標，大家正圍繞這個目標，有的放矢的開展工作，這是我們對一方百姓的責任，對上級部門的任務，更是我們作為一名黨員干部對自身價值的肯定。街道書記，盡管只是一個普通的科級干部，但是我要努力在這個平凡的崗位上干出一點實事，無關政績，更多地是服務好群眾所帶來的個人滿足感。我們村（居）干部長期工作在一線，政治、經濟待遇不高，他們干工作更多地是憑自己的一腔熱情，在精神上實現自我價值的一種追求，這種奉獻精神值得我們尊敬和學習。

五、講風格，求團結。要有“一盤棋”意識，講團結，是機關工作保持生氣活力、積極向上的重要體現，是完成機關工作任務的重要思想保證。在機關工作中講團結，不是要搞團團伙伙，不是要搞老好人、和稀泥，而是要形成相互支持、相互配合，心往一處想、勁往一處使的良好氛圍。試想，在一個單位中，大家你爭我斗、相互拆臺、相互職責、人人自危，這樣的局面是難以做好工作的。因此，必須要“上下一盤棋”，要站在全區的高度，積極協調，配合好區直部門的工作，要以“拿來主義”認真學習借鑒兄弟街道好的經驗和做法，提升火龍工作，講團結、講大局、講和諧。

“君子和而不同”，工作外可以有個人認知偏見，但不能帶到工作中，不能影響工作開展，一切行為和行動要服從工作任務的完成。大力提倡共贏理念，在街道工作這條大船上，每個人都是船上的一員，只有大家都用力，才能早日到達勝利彼岸。

作為基層負責人，要對班子成員和部門人員多一些理解，虛心接受大家的建議。“團結才能出效益”，讓工作有方向、有章法、有成效。處處牢記自己是班子中的一員，勇于擔擔子，相互溝通，互相補位，珍惜在一起工作的緣分。

六、敢決斷，常自省。基層事務比較繁瑣，矛盾糾紛是少不了的，作為負責人，在處理矛盾糾紛的時候切忌優柔寡斷，要敢于作出決定，采取有力措施，將矛盾消除在萌芽狀態。敢于打硬仗、解難題、求實效，不怕吃閉門羹，不怕坐冷板凳，不怕受窩囊氣，敢到工作打不開局面的一線去，敢到群眾意見大的地方去，敢于在一些復雜事、難纏事、棘手事上顯身手。

篇2

三嚴的核心旨在干凈,三實的核心旨在實干。黨員領導干部必須把三嚴三實作為黨性修養來錘煉,作為人品官德來修行,作為人格尊嚴來操守,作為實干興邦來踐行,努力做到干干凈凈干事。

干凈干事首先要做人。一個好人不一定能干好事,但不會做人,則絕對干不好事。有的人一當上官,不是踏踏實實地為黨工作、為民服務,而是謀求私利、假公濟私,將真理、道德丟在一邊。有的人一當官,馬上擺起架子,就連說話腔調都變了。對領導是一個面孔,對群眾是另一個面孔;當面是一個面孔,背后是另一個面孔;平時是一個面孔,關鍵時又是另一個面孔。特別是有的人為了當官,千方百計、挖空心思拉關系,甚至不講黨性、不講原則、不講人格。當官是一陣子,做人一輩子。沒有高尚的人格做基礎,無論做人還是干事都容易摔跟斗。干凈干事首先要干凈做人,有權時不要自覺高人一等,沒權時也不必低人一級,黨員領導干部應當起碼做到表里如一,忠誠老實,知行合一。

干凈干事必須公私分明。公與私的關系,實質上是一個人世界觀、人生觀在價值取向上的具體反映。在當前市場經濟條件下,不承認個人利益是不現實的,但是在公與私的擺位上,黨員領導干部必須講黨性、講原則,做到在任何時候任何情況下都要堅持把集體利益第一位、個人利益第二位,切實先公而后私。如果這個擺位一旦發生偏移,分析問題、判斷是非、處理問題就會失去理智和公正。要想干干凈凈干事,就要在想問題、辦事情、作決策時要超越自我,以事業為重,胸懷全局,出于公心。在干部任用、工程承包、經費使用等這些問題上,跳出個人利益和小集團利益的小圈子,不搞近近親遠疏和自我服務,切實做到公正無私。

干凈干事必須責任擔當。黨員領導干部手中都有一定的權力,而且職務越高,權力就越大,責任就越重。如何看待手中權力和肩上的責任,正確用好手中權力,是檢驗黨員領導干部是否干干凈凈干事的試金石。官職是為人民服務的崗位,權力是為人民服務的工具。一個黨員領導干部如果把權力與責任的關系扭曲了,就會出現權位意識強、責任意識弱,權力意識強、服務意識弱,當官意識強、公仆意識弱等錯位現象,其結果是受到萬人唾罵,走上違法犯罪道路。

在新形勢下,面對新情況新考驗,黨員領導干部必須樹牢在位一天,趕考一天的意識,要有權大不忘責任重,位尊不移公仆心的品質,自覺踐行三嚴三實,自覺秉公用權、依法用權、慎重用權,抵制誘惑,經受考驗,干干凈凈做人,干干凈凈干事,做人民群眾敬重的黨員領導干部。

篇3

(二)會議地點：市政中心332會議室。

(三)學習主題：嚴以修身，加強黨性修養，堅定理想信念，擰緊思想和行動的“總開關”。

(四)參加人員：市政府黨組成員。

(五)列席人員：黨外副市長。

(六)會議主持人：市委副書記、市長。

(七)會議議程

上午：集中學習

1.學習有關文件和關于“三嚴三實”重要論述;

2.觀看作風建設專題片。

下午：專題研討會

1.同志發言;

2.同志發言;

3.同志發言;

4.同志作總結講話。

(八)有關要求：發言內容圍繞市委印發的《關于在縣處級以上領導干部中開展“三嚴三實”專題教育的實施方案》(巴委辦﹝2015﹞31號)專題學習研討“專題一”列出的“嚴以修身”四個重點學習內容，根據個人自學、集中學習體會，談“嚴以修身”的基本思路和具體舉措。發言時間控制在10分鐘以內。

二、第二次學習研討會議方案

(一)學習時間：2天，其中自學1天。7月份內，具體時間另行通知。

(二)會議地點：市政中心332會議室。

(三)學習主題：嚴以律己，嚴守政治紀律和政治規矩，自覺做到崇廉尚實、遵紀守法。

(四)參加人員：市政府黨組成員。

(五)列席人員：黨外副市長。

(六)會議主持人：市委副書記、市長。

(七)會議議程

上午：邀請專家作輔導報告

下午：專題研討會

1.同志發言;

2.同志發言;

3.同志發言;

4.同志作總結講話。

(八)有關要求：發言內容圍繞“專題二”列出的“嚴以律己”五個重點學習內容，結合工作經歷和個人感想，談“嚴以律己”的基本思路和具體舉措。發言時間控制在10分鐘以內。

三、第三次學習研討會議方案

(一)學習時間：2天，其中自學1天。9月份內，具體時間另行通知。

(二)會議地點：市政中心332會議室。

(三)學習主題：嚴以用權，實實在在謀事創業做人，做到敢于擔當、奮發有為。

(四)參加人員：市政府黨組成員。

(五)列席人員：黨外副市長。

(六)會議主持人：市委副書記、市長。

(七)會議議程

上午：集中學習

1.學習有關文件和會議精神;

2.觀看先進典型專題片。

下午：專題研討會

1.同志發言;

2.同志發言;

篇4

三嚴三實是推進黨的群眾路線教育實踐活動的新要求，也是每個黨員干部最基本的要求。在今后的工作中，要從以下幾個方面著手，做到嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又謀事要實、創業要實、做人要實。

第一，樹立正確的思想觀，自我反省。要對照三嚴三實的要求和先進典型的閃光點，反躬自省，對自身，加強黨性修養，堅定理想信念，追求高尚情操，提升道德境界，做一個脫離低級趣味的本分黨員干部;對權力，要長存敬畏之心，常懷慎獨慎微，勤于反求諸己，樂于接受監督，做到正大光明。在醫療這個特殊的崗位上更是要以病患利益第一，真誠的為每一位病患服務，解決他們的痛苦，分擔他們的憂愁，以拉近醫患之間的距離為目標。

第二，實事求是，工作扎實。實事求是是我黨堅定的思想路線，這就要求我們謀事創業都要務實，從實際出發，尊重客觀規律，考察實際情況，符合科學精神，同時腳踏實地、真抓實干，敢于直面棘手的問題，敢于正視復雜的局面，有計劃性和前瞻性地將工作穩妥推進，創造出經得起歷史和人民檢驗的實績。把工作做扎實，就是要杜絕形式主義，杜絕華而不實的工作作風，醫院的存在就是為了病患服務，應該以更加嚴謹的態度，科學的理念，對每一位患者，對每一位病例，對每一句疑問，都應該認真的解答，拒絕推諉，拒絕含糊，讓每一位患者得到滿意的答案，讓他們有勇氣面對疾病。

第三，完善機制，務實基礎。作風建設和改善，要有制度約束和機制保障。一方面，要完善黨員干部的管理和考核制度，尤其要量化德行考核，聽取群眾呼聲，接受輿論監督;另一方面，要在實踐中摸索切實有效的制度執行機制，總結成功做法推而廣之，全方位多角度地確保制度不于流形式和失之片面。要加強優秀傳統文化的宣傳教育，弘揚主旋律，傳播正能量，努力凈化社會風氣，夯實人才成長的基礎，疏通人才上升的路徑。

作風是一面旗幟，當它迎風飄揚，鼓舞人心，當它倒下，人心渙散。我們黨員應以三實三嚴為基礎，時刻保持較高的警惕性，嚴格要求自己，以更飽滿的精神狀態和滿腔熱血在醫療一線崗位上為人民服務。

篇5

一是提高思想認識。要始終把反腐倡廉黨風廉政建設責任制工作列入重要議事日程，將黨風廉政建設和環保業務工作一起研究部署。年初研究制定工作計劃，對工作任務進行責任分解，定期或不定期召開會議討論黨風廉政建設工作，確保工作落到實處。二是落實主體責任。局班子要擔負從嚴治黨責任的要求，加強組織領導，深化作風建設，維護群眾利益。班長要強化領導責任，管好班子帶好隊伍，當好廉政表率。局班子其他成員能認真履行“一崗雙責”，強化責任擔當，對分管部門和領域加強日常監督管理，自覺接受組織和群眾監督。三是積極開展黨風廉政建設社會評價工作。按照上級要求，及時組織全局黨員干部職工深入“三送”聯系農戶家中發放黨風廉政建設社會評價工作宣傳單。通過廣泛宣傳，提高群眾知曉率，有效推動我市黨風廉政建設社會評價工作順利開展。

篇6

（一）學用分離

在教學過程中，老師教學內容非常多但是課時確卻是十分有限的，在這種情況下，老師花在詞匯上的時間就不會太多，一般只是讓學生去機械地記憶單詞，然后再讓學生來默寫，通過這種方式來檢查學生對單詞的掌握情況。在這樣的教學模式下，學生大多認為學習英語記住單詞就好，事實上這種機械的記憶并不長久。英語作為一種表音文字，不結合讀音來學習，不將所學的單詞與日常生活相聯系，運用到實踐中，記的也不會牢固，長此以往，學生的詞匯量沒有得到提高，反而會逐漸失去學習英語的興趣和信心。

（二）缺乏主動性

在高三英語詞匯復習學習課中，學生們一般都積極性不高，他們大多數只是等著老師去給他們灌輸一些死的知識，不會積極主動的去歸納、整理詞匯，也缺乏用英語和同學們交流的勇氣以及主動去閱讀英語書籍的時間。正因為如此，他們也失掉了一些學習詞匯的時機，以至于他們在做閱讀和寫作時倍感壓力。

學生們學用分離，詞匯量小且缺乏主動性，在高三英語詞匯復習學習課中還存在這么多問題，因而改進詞匯教學方法，提高其詞匯學習和運用能力是高三英語詞匯復習教學的重點。

二、體驗型教學策略在高三英語詞匯復習課中的實踐

為了提高學生們的興趣和學習效率，根據新課程標準的要求，結合平時課堂教學實例，我做了一些有效的實踐。

（一）組織話題體驗，構建個性化的詞匯體系

在這一塊中，首先是巧創語境，復習話題詞匯。語境是學習中一個很重要的東西，理解了語境，理清了上下文之間的關系，可以幫助我們更好的理解、記憶詞匯。從使用詞匯的角度出發，只有能夠將學習詞匯造句或連成篇章，才能達到交際的功能，才算很好的運用、掌握詞匯。因而在詞匯復習課中，教師也可以創造與學習生活有關的語境，讓學生根據所學的相關詞匯來造句。

第二，教師可以通過巧繪概念圖來復習話題詞匯。現在所使用的教材，后面的詞匯要么是按單元排序要么是按字母順序來安排詞匯，這樣就會顯得比較雜亂，不利于學生系統的學習詞匯。基于此，學生可以通過繪制概念圖來進行學習。通過繪制概念圖，學生在學習過程中可以進行自主探索和自我評價，其思維的獨立性、敏捷性、選擇性和創造性能夠得到訓練和強化，這有助于發揮其學習的自主性和主動性，培養其創新意識。

（二）創設任務和活動，使學生體驗詞匯學習樂趣

在高三英語詞匯復習教學過程中，老師可以適當給學生一些任務以及安排一些活動，這樣既可以給枯燥的學習生活增添一些樂趣，也可以吸引學生的興趣。

如可以巧樹詞匯墻，復習盲點詞匯。在教學過程中，可以指導學生收集經常出現在完形填空、閱讀理解里面的高頻重點詞匯，然后再讓學生將單詞和短語分類，并貼在后面的學習墻上，這樣學生親自動手去找的詞匯、精心合作布置的詞匯墻，自然會有不一樣的感情，他們一定會用心去記，而且再找詞匯、分類的過程中也是一種記憶，這樣所達到的效果就比之前的死記硬背要好的多。

在教學過程中，也可以定期舉行詞匯比賽，來激發學生的學習興趣。競賽的形式和內容可以根據學生們自由討論決定，可以是根據中文寫單詞也可以是選詞填空等。通?^這樣一種方式既能激發學生的興趣，讓他們積極主動的學習詞匯，又能提高他們的學習效率。如以下列舉兩個題目：

a. There was a time when I_____________（like）classical music.

b. I’ m still hopeful about my future even if I_____________（pass）such a challenging exam.

還可以鼓勵學生多角度的積累詞匯，大量的閱讀報刊是提升效率的有效途徑。在平時的教學中，可以安排學生去閱讀一些《英語角》《瘋狂英語》等接近生活的報刊，讓他們自己制定閱讀計劃，自己可以給他們一些適當的閱讀指導，給他們講授閱讀技巧，這樣不僅可以提高他們的詞匯量，也能提高他們的閱讀能力。

（三）遴選教材內容，使學生多角度輸出詞匯

篇7

然而，在實施新課程改革過程中，我嘗試讓豎笛進課堂，在豎笛教學過程中，使我對"濫竽充數"這個詞有了另外一種看法--濫竽也可充數。在豎笛教學中，"濫竽充數"也有其正面的教育意義。

一、"濫竽充數"有利于激發學生學習興趣

中小學器樂進課堂的指導思想正如音樂課程標準闡明的：器樂演奏對于激發學生學習音樂的興趣，提高對音樂的理解、表現和創造能力有著十分重要的作用。

眾所周知，豎笛吹奏中的音準、氣息、運舌法和運指法是密切相關的，練習時要注意幾方面配合，互相兼顧，互相協調，方能取得較好的效果。然而要做好這幾方面的配合并不是一件簡單的事，這是屬于技術性教學，需要經過長期堅持不懈的訓練。在機械的技能訓練面前，有些基礎差、反應慢的學生望而卻步，對著豎笛"想說愛你不容易"。面對這些孩子，老師也要當一回齊宣王，喜歡"濫竽充數"。南郭處士不也是喜歡竽、喜歡音樂才來充數的嗎？

"興趣是最好的老師，興趣是原動力。"一次積極熱情的、感興趣的練習往往比任何反復機械練習更有意思。所以，開始進行豎笛教學，就必須做到趣味性，讓學生感覺值得玩一玩，吹一吹。在練習運舌法時，我采用游戲法，讓學生們的舌頭學習小兔子輕輕跳的節奏"兔兔 兔 ︱兔兔 兔 ︱兔兔 兔兔 ︱兔兔 兔"

學生們在快樂的游戲中很快掌握豎笛吹奏的基本運舌法。還有"吹紙、吹氣球"等游戲，加強氣息的訓練，學生會自覺地作深呼吸，讓氣緩緩地有控制地吹出，有效地進行了長音練習 等方法。啟發學生快樂吹笛，把學生從沉重的技能壓力中解放出來，真正體現素質教育的精神。

二、"濫竽充數"有利于創設寬松的學習氛圍

一個班幾十個學生，學習水平參差不齊，這是很正常的現象，然而，如何保護中、低水平學生的自信心是非常重要的。首先，要求學生記住六個字："孔按嚴，輕輕吹"。只要他們按我的要求和提示學會吹一個音"do"，我就立刻給予肯定和表揚。然后加入節奏，

在鋼琴的伴奏聲中，學生只要會一個音，我們就立即玩起了豎笛合奏的節奏游戲。當學生會吹 "do 、re、 mi" 三個音時，我們就開始演奏《搖啊搖》，或學生自編的三個音的短曲。對于能力低的學生，我們讓他吹奏第二聲部：以do為主要音的節奏變化。在鋼琴聲、豎笛聲中形成了一股強大的力量，猶如小水滴被海浪擁抱著、推動著，身不由己地往前走，被排山倒海的巨浪所震撼，所興奮，所感動，學生因此而自信--"我"也是其中的一分子，這也是"我"的努力的結果。如：四年（3）班的黃東陽，是一個音樂科學習的困難生，上課老是坐不住，愛做小動作，學習豎笛也只是能吹幾個單音，指法老是記不住，孔也按不嚴，但是他的學習熱情高漲，如果硬要讓他記住指法，吹出主旋律，一定會打擊他的自信心，讓他喪失學習豎笛的興趣，以后上音樂課，他會連豎笛都不帶了。于是，我鼓勵他"濫竽充數"，讓他吹奏第二聲部，也就是他會的那幾個單音組成的簡單的旋律，經常表揚他，鼓勵他，樹立他的學習自信心。我欣喜地發現，每節音樂課他都帶著豎笛，上課前他還會悄悄地走到我身邊，對我說："張老師，我帶豎笛了，今天要吹豎笛嗎？" 他隨時準備著與大家一起合奏，看著他期盼的眼光，當我微笑地點點頭時，他會欣喜地坐到座位上，等待那快樂時光的到來。

南郭處士雖是"濫竽"，在樂隊中不也自得其樂，認真地、努力地演奏，陶醉在優美的音樂中嗎？在那優美動聽的音樂聲中不也有南郭處士的竽聲嗎？

三、"濫竽充數"有利于營造良好的合作學習氛圍

對于湣王喜歡的獨奏，南郭處士確無立錐之地。然而在宣王喜歡的合奏中，南郭處士卻也和三百人合作愉快，"近朱者赤，近墨者黑"，多年下來，南郭處士在一群精通音律的音樂大師的熏陶下，在與他們的合作中，久而久之，耳濡目染，難道他的吹竽水平真的沒有進步？難道他對音樂的理解、欣賞和表現水平真的沒有得到提高？

一個好的合唱隊，他們的隊員不是人人都能擔任獨唱，而把所有最優秀的獨唱演員組織起來的合唱隊是世界上最差的合唱隊。原因很簡單，每一個有個性的聲音不能融合在一起，不能包容別人，沒有合作意識，沒有群體觀念。我看，在湣王喜歡的獨奏下，逃走的也不僅僅是南郭處士一人吧？

我們不妨學一學齊宣王，給"濫竽"者多一點寬容和鼓勵，多一點模仿和熏陶，多一點同學間的幫助，多一點自主發展的空間和時間，多一點合作的環境。我在豎笛教學過程中，將學生分成幾個學習小組，學習小組中豎笛吹奏能力強的學生會主動幫助吹奏能力弱的、需要幫助的學生。在自由練習的時間里，一對一、一對二的現象隨處可見。分組學習時，小組長帶領全組成員集體練習。在演奏過程中相互配合、彼此照應、交流合作的氛圍，并引導學生善于聆聽同伴的演奏，從內心感受合奏的意義，追求整體美、協調和統一的效果，讓集體主義、群體意識的精神在豎笛演奏的過程中得到培養與發展。

四、"濫竽充數"有利于不同層次的學生共享成果

篇8

張載是北宋著名的哲學家、教育家，關學的創始人。他除短期擔任地方官外，一生主要從事教育工作。在長期的教育實踐中，形成了比較系統的教育思想。特別是在兒童教育方面，他從“蒙以養正”之本和兒童心理學的角度，針對當時兒童教育中的弊病，提出了許多有獨到見解和現代價值的比較符合兒童身心成長規律的兒童教育主張，進而對陜西地方教育和中國古代蒙養教育的發展產生了積極影響。

一、張載十分重視兒童教育

張載原籍大梁（今河南開封），祖父張復，宋真宗時任給事中、集賢院學士等職，后贈司空。父親張迪于真宗初攜妻陸氏上任于陜西長安，天禧四年（1020年）生張載。宋仁宗天圣元年（1023年）張載四歲，其父改任涪州（今重慶涪陵）知州。至天圣七年（1029年）張載10歲時，即令其從外傅學習，應該說這段時間張載過著無憂無慮的快樂童年生活，并且張載“志氣不群，知虔奉父命，守不可奪，涪州器之” [1 ]。表現出了非同常人的品格，深得父母的喜愛。

宋仁宗景祐元年（1034年）張載年方15歲，其弟張戩5歲，乃父張迪不幸歿于涪州任所，由涪州地方出資運張迪靈柩出川回開封，后出斜谷，行止眉縣橫渠鎮，突聞前邊發生兵變而無法前行，全家只好居住于橫渠大振村，葬父張迪于大振谷口迷狐嶺。關于這一段歷史，張載的弟子呂大鈞在《橫渠先生行狀》中這樣寫道：“父迪，仕仁宗朝，終于殿中丞、知涪州事，贈尚書都官郎中。涪州卒于西官，諸孤皆幼，不克歸，僑寓于鳳翔縣橫渠鎮之南大振谷口，因徙而家焉。”

為了便于祭掃父陵，以盡孝道，張載從此寄居陜西眉縣橫渠鎮，侍母教弟，閑時去崇壽院（橫渠書院前身）讀書，過起了半耕半讀的生活。可見，張載天資聰穎，加之自幼隨父漂泊，又逢少年喪父，這便養成了他一種自強自立的精神。特別是環境所迫，促使他過早成熟，支撐起了門戶。但張載窮困不墜青云之志，在料理家務的同時，博覽群書，勤奮學習，勇于實踐，經歷了比較扎實、完整而又獨具一格的童蒙教育。張載28世后裔張世敏所撰《張載年譜》中說：張載“少孤自立，無所不學”。

自幼的經歷和學習，使張載十分重視幼兒教育問題。明代王守仁曾認為，兒童時期的“良知”保存最多，受蒙蔽最少。因此，他認為教育應從兒童時期抓起。張載早于王守仁就主張在兒童蒙昧無知時及時給以正確的教育，使兒童養成良好的思想和品質。張載說：“所觀所求皆學也。長而學固謂之學，其幼時豈可不謂之學？直自在胞胎保母之教，己雖不知謂之學，然人作之而已變以化于其教，則豈可不謂之學？” [1 ]他主張用正確的方法給兒童以教育，抓住兒童時期記憶力強、可塑性強的特點，要從小培養兒童的優良品格。張載說：“勿謂小兒無記性，所歷事皆能不忘。故善養子者，當其嬰孩。” [1 ]

《易》曰：“蒙以養正，圣功也。”張載發揮說：“‘蒙以養正’，使蒙者不失其正，教人者之功也。盡其道，其唯圣人乎。” [1 ]根據《周易·蒙卦·彖》“蒙以養正”之義，張載為自己最重要的著作取名曰《正蒙》。劉璣說：“《易》有‘蒙以養正’之義，故張子取之以名書，篇內《東銘》、《西銘》，初曰《砭愚》、《訂頑》，皆《正蒙》之謂也。” [1 ]王夫子曰：“謂之《正蒙》者，養蒙以圣功之正也。圣功久矣，大矣，而正之惟其始。蒙者，知之始也。” [2 ]這些評論都反映出張載十分重視蒙養教育。

張載力倡從年少時就及時施教，對當時世人不重視早期教育的現象提出了批評 [3 ]。張載說：“古人于孩提時已教之禮，今世學不講，男女從幼便驕惰壞了，到長益兇狠，只為未嘗為子弟之事。” [1 ]他認為少不至則失良機，“某只為少小時不學，至今日勉強” [1 ]。他斥“幼不率教，長無循述，老不安死，三者皆賊生之道也” [1 ]。并以“二程（程顥、程頤）為例，說明及早教育的重要性。“學者不可謂少年，自緩便是四十、五十。二程從十四歲時便銳然欲學圣人，今盡及四十未能及顏、閔之徒。小程可如顏子，然恐未如顏子之無我。” [1 ]可見，不抓住稍縱即逝的兒童期就對他們進行基本文化知識的傳授和初步的道德行為的訓練，中年后必定是悔之晚矣！

二、張載兒童教育思想的內容和方法

1. 教有程序，越早越好

張載不僅重視兒童教育，還強調教育要從小抓起，甚至要實行胎教，幼而教之，長而學之。關于胎教問題為我國古代不少教育家、醫學家所論及和重視，也提出了諸如“外象內感”等胎教理論，但一直未能給予充分的科學論證。如果說賈誼、顏之推只是追溯了先王的胎教之法，那么張載可以說是明確提出了胎教，這是非常難得的，這也是張載對于我國古代兒童教育所做的重要貢獻之一。張載認為：“習者，自胞胎中以至于嬰孩時，皆是習也。” [1 ]“直自在胞胎保母之教，己雖不知謂之學，然人作之而已變以化于其教，則豈可不謂之學？” [1 ]這句話里的“人作之”即是外部的刺激和影響，“已變”就是胎兒獲得的反應和變化，盡管胎兒自己不知道，但“人作之”的“已變”就已經是一種教育了，即就是“胞胎之教”。此可看作是張載明確提出自己胎教思想的具體論述。

當然，張載在此基礎上更主張人要活到老，學到老，認為教育無止境，人生的過程就是不斷學習，循序漸進的過程，但不同年齡階段的教育安排應有所區別。如在學習方面，張載就主張“分段分節”進行。他以每三年為一時期設計，對于一天的安排又分朝、晝、夜三個時節。認為學習是個積累功夫，應堅持利用好每個時節，并通過勤奮努力、苦讀善思，使之有巨大進步 [4 ]。記得張載和弟張戩與母親一起扶父棺欲回開封時，行于漢中南鄭，張載謁拜武侯祠曾留言：“言有教，動有法，晝有為，宵有得，息有養，瞬有存。” [1 ]體現了一個封建文人周密的學術安排和崇高的生活品味。

2. 好惡有常，養成習慣

從“學為圣人”的教育目的出發，張載把德育置于教育的核心地位。他說：“德薄者終學不成也。” [1 ]并強調德育對于智育的支配和統領作用。在兒童道德教育方面，尤其重視對兒童進行基本的道德行為的訓練。

首先，強調“以禮立教”，要求兒童“習禮”。張載十分重視“禮”的教育，即兒童對封建道德規范的學習和遵守，要求兒童“習禮”。他認為：“使動作皆中禮，則氣質自然全好。” [1 ]他把“動作中禮”當做兒童變化氣質的主要途徑，認為先學“禮”，是一條修德的捷徑。所以，他主張“以禮立教”，“知禮成性”。一方面要懂得更多的倫理知識，更重要的是在行為上要學禮、合禮。張載認為，學禮可以去惡成性，使人返歸太虛本性。在他看來，要成就德性，最好的辦法就是學禮。

張載 “以禮立教”的兒童教育觀，在當時就為人們所稱道：“子厚以禮教學者最善，使學者先有所據守。” [1 ]因為本立之后，就可以確立禮為善惡之標準，可以以禮修德。朱熹與門人議論時對此也甚為推崇：“古人自幼入小學，便教以禮；及長，自然在規矩之中。橫渠卻是用官法教人，禮也易學，今人乍見，往往以為難。” [5 ]其實，變化氣質的過程，需要以禮來約束和引導，從一開始就讓兒童知道一個“禮”的標準，并訓練他們養成遵“禮”的習慣，其德性就一定能修得好。

其次，確立了“教之示以好惡有常”的幼兒教育原則。張載認為，對兒童的教育必須“好惡有常”，即對兒童的要求必須前后一致。他說：“教之示以好惡有常。至如不欲犬之升堂，則時其升堂而撲之。若既撲其升堂，又復食之于堂，則使孰適從，雖日撻而求其不升堂，不可得也。” [1 ]意思是說：在向孩子表示你所贊成或反對的事情時，必須始終如一。好比不允許犬進入堂屋，那么，每當看到它進入堂屋就打它。如果既打它，不許它進入堂屋，卻又在堂屋里喂它食物，那你是要犬覺得能進堂屋呢？還是不能進堂屋？這樣即使每天打它，以使它不進入堂屋，都是不會成功的。

這段話雖也見于《二程遺書》卷二，但鑒于該書“大多數條目沒有說明記載的是何人之言行”[6 ]，所以，可看作是張載的思想之一。就是要樹立兒童正確的行為標準，做對了就予以獎賞，以資鞏固；做錯了就給予批評甚至懲罰，以便改掉；絕對不能好惡無常，使兒童無所適從。現實中許多兒童無法養成良好的行為習慣，以致造成人格的缺失，大都是其父母“教之示以好惡無常”的結果。張載以“犬之升堂”為例來說明這個道理，形象地揭示了“好惡有常”這一幼兒教育基本原則的真諦。而這當中“打”和“食”都是作為刺激出現的，如果要狗只產生“不升堂”這一種行為反應，就不能讓另一種刺激（食物）同時出現。這樣，在“打”這種刺激反應過程多次重復之后，狗就能學會不再進入堂屋的行為。可以看出，張載通過觀察、思考而得出的這一觀點，與現代學習心理的理論不謀而合 [7 ]。

最后，要求從“灑掃應對”等基本環節做起。和同時期的理學家一樣，張載的兒童道德教育特別強調訓練，主張從具體的做事中明白事理。他認為：“灑掃應對是誠心所為，亦是義理所當為也。” [1 ]“世儒之學，正惟灑掃應對便是，從基本一節節實行去，然后制度文章從此而出。” [1 ]張載之所以要求從小做起，從我做起，重視尊禮習禮，并強調訓練兒童以養成遵循禮的習慣，實出于一個儒者對當時社會道德淪喪、秩序失調的痛心疾首，對世俗民風敗亂的深切憂慮。

張載本人氣質剛毅，德盛貌嚴，治家接物，先正己而后感人。他對弟子家童教之以灑掃應對、尊老愛幼之禮，對未嫁之女，也讓她親自參加祭祀，熟悉一些日常的禮儀。呂大鈞《橫渠先生行狀》載曰：“其家童子，必使灑掃應對，給侍長者。女子之未嫁者，必使親祭祀，納酒漿，皆所以養孫弟，就成德。嘗曰：‘事親奉祭，豈可使人為之。’” [1 ]正是由于張載的倡導，關中風俗也為之一變，他高興地說：“關中學者用禮漸成俗。” [1 ]

3. 書須成誦，方可有用

通過背誦獲得積累是傳統蒙學教育最為寶貴的成功經驗之一。可以說，古代蒙學每讀必背。張載也重視記憶在學習中的作用，認為記誦是必需的，始學之人，宜先誦記。他說：“經籍亦須記得，雖有舜禹之智，吟而不言，不如聾盲之指麾。故記得便說得，說得便行得。故始學亦不可無誦記。” [1 ]按現代心理學的理論分析，誦記既有視覺器官參與，又有聽覺器官參與，多種感官共同作用，可以有效提高記憶效率。

在總結經驗的基礎上，張載還提出了熟讀成誦的技巧與辦法：一是記憶須與思維活動結合才易記。張載要求學習者不僅應“成誦”，還應在“夜中或靜坐”時“精思”。他說：“書多閱而好忘者，只為理未精耳，理精則須記了無去處也。” [1 ]“不記則思不起，但通貫得大原后，書亦易記。” [1 ]又云：“凡觀書不可以相類泥其義，不爾則字字相梗，當觀其文勢上下之意”。 [1 ]即在閱讀時，不僅要了解全文之意，也要顧及彼此間的聯系，理解了的東西容易記憶，記住的東西有助于理解和思考，書須成誦精思，方才有用。

二是用札記的形式來幫助記憶。張載認為學成誦精思外，還須“心中茍有所聞，即便札記，不思則還塞之矣” [1 ]。他指出：“學者潛心略有所得，即且志之紙筆，以其易忘，失其良心。” [1 ]意思是：學須精思成誦，還應及時記下自己的所見所聞和學習體會。很顯然，他的札記不是簡單的抄寫，而是要把思考的結果，即自己的“潛心所得”記下來。而且，作好札記之后，仍要進一步思考，否則，“不思則還塞之矣”。

朱熹對此評價道：“讀書須是成誦，方精熟。今所以記不得，說不去，心下若存若亡，皆是不精不熟之患。橫渠說：‘讀書須是成誦。’今人所以不如古人處，只爭這些子。古人記得，故曉得。今人魯莽，記不得，故曉不得。要緊處、慢處，皆須成誦，自然曉得也。”“近與學者講論，尤覺橫渠成誦之說，最為徑捷。” [8 ]

三、張載兒童教育思想之特點分析

1. 張載兒童教育思想與他的人性論觀點密切聯系

張載的重要貢獻是把人性分為“天地之性”和“氣質之性”。他認為，天地之性是本然之性，為人所共有，都是善的；氣質之性則是人形成后才有的。各人的氣質可能有偏，于是有善有惡。對于不善的氣質，須用教育工夫使之復歸于善，把后來的氣質之性去掉，以回復本來的天地之性。后天的教育（包括蒙養教育），對于人的發展具有十分重要的作用。張載說：“氣質惡者，學即能移，今人所以多為氣所使而不得為賢者，蓋為不知為學。” [1 ]他說：“為學大益，在自求變化氣質，不爾皆為人之弊，卒無所發明，不得見圣人之奧。” [1 ]告誡人們，不學，永遠也不明白圣人所以成為圣人的奧秘和真諦。可見，教育，特別是兒童教育，在人變化氣質成性過程中發揮著至關重要的作用。

一般認為，兒童秉持的善性最多，但可塑性大也易于受到感染和蒙蔽，即會因受到社會環境及教育的不同而形成氣質之偏差，張載指出：“人之剛柔、緩急，有才與不才，氣之偏也。”但“形而后有氣質之性，善反之則天地之性存焉” [1 ]。這里的“善反之”，就是能通過教育來端正變化氣質。其中，張載認為道德教育對于“變化氣質”，去掉蒙蔽作用尤甚，它可以使“天地之性”完全主宰和支配“氣質之性”，或者化“氣質之性”，回復到正清善美的“天地之性”。張載認為：“性于人無不善，系其善反不善反而已。” [1 ]就是人皆可通過道德教育、道德修養和行為訓練，成為“圣人”，從兒童時期就開始這樣的教育，有助于及早保護人性天資，并獲得教育的持續發展與成功。

2. 注重順應兒童心理，體現了一定的科學性

張載指出：“進德修業，欲及時也。” [1 ]又說：“教人當以次，守得定，不妄施。” [1 ]他強調：“教人者必知至學之難易，知人之美惡，當知誰可先傳此，誰將后倦此。若灑掃應對，乃幼兒孫弟之事，長后教之，人必倦弊。” [1 ]即教授兒童必須由淺入深、由易到難，從粗入精，對待幼小的孩子，還應通俗易懂，不可過分強求，做到“時之當”，“春風化雨”。特別是對兒童教育的內容不宜太深。他說：“大率玩心未熟，可求之平易，勿迂也。若始求太深，恐自茲愈遠。” [1 ]一些人總要求兒童跟大人一樣學習高深道理，這是不符合實際的，欲速則不達。在教學方法上，張載強調要注意兒童的接受能力。他說：“教之而不受，則雖強告之無益，譬之以水投石，不納也。” [1 ]張載這些有關兒童教育“及時施教”、“因材施教”、“循序漸進”以及注重背誦等一系列教育教學思想，是對我國古代蒙養教育優秀傳統理論的強化、發展和推進，在某些方面遵循了現代心理學、生理學和教育學的基本原理和目標要求，注重順應兒童的生理、心理特點和個性品質，重在激發兒童的興趣，促進兒童的自然成長，因而是符合兒童教育發展規律的，是對當時無視兒童天性、摧殘兒童的傳統教育的有力批判，體現了張載兒童教育思想的科學性和進步意義，具有重要的現實借鑒價值。

3. 反對以科舉為目的，試圖調和進德與功業的關系

張載所處的時代，科舉興盛，士子一般從蒙學就確立了走科舉仕途的終生奮斗目標。幾乎所有的學童破蒙都是為了求得功名利祿，光宗耀祖，而不僅僅是為了修身養性和研究學問。但張載一生并非以科名為最高追求，年輕時尤喜讀兵書戰策，愛好交游，常與學者切磋學問。雖然宋仁宗嘉祐二年（1057年）38歲的張載至京師開封舉進士，一舉成功，并受知于座師歐陽修，與蘇軾、蘇轍兄弟以及自己的學生呂大鈞等同榜登科，成就了一段文壇佳話，但張載的著述中很少提及與科舉有關的內容，有關他如何教弟子登科舉士的記載也很少。反倒是宋英宗治平三年（1066）張載47歲時，應京兆尹王樂道禮聘到郡學講學，講學中張載“多教人以德，從容語學者曰：‘孰能少置意科舉，相從于堯舜之域否？’學者聞法語，亦多有從之者” [1 ]。也就是說，張載辦教育的宗旨是強調以德育人，“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”，反對為應科舉、求利祿而學習，告誡學生要少留戀科舉，多關心和學習與實學有關的治國防邊大事，并且他的這一主張還受到當時不少人的擁護和響應。

張載反對以科舉為目的兒童教育思想，是對當時“舉業至上主義”的一種糾正。張載認為：“今之學者大率為應舉壞之，入仕則事官業，無暇及此。” [1 ]又說：“既學而先有以功業為意者，于學便相害，既有意必穿鑿，創意作起事也。” [1 ]在張載看來，以志于學為志，志于功業為意。張載認為：“志者，教之大倫而言也。” [1 ]學者只要有志于圣賢之學，且立志大而堅勇，則氣質之惡不足為害，若學者志在功業，就于圣賢之學有害。這就是說，功業這個東西是不能立意去追求的，以功業為意，則必危害人性的完成 [9 ]。所以張載不提倡從小的時候就給孩子確立功名的立意。

事實上，其弟張戩在母親和張載的教育下，于宋仁宗皇祐五年（1053年）24歲就高中進士，出任陜州閿縣主簿，這比張載本人中進士早了四年。另外，張載在崇壽院教授的弟子大部分都是快要臨登進士的秀才、舉人，還有一部分是縣令、知州、通判、學正等中小官吏。張載在中進士之前也已有文名，曾受當時宰相文彥博之邀在京城開封相國寺設虎皮椅講《易》。這就是說，張載并不是想廢除科舉制度，只是深知科舉考試選不出真正的實用人才，試圖協調進德與功業的關系，希望生徒首先通過學習儒家經典，在養成良好的德行基礎上從事舉業，他本人也是在感到學問已經自成一家了的時候，才赴汴京應考。張載這種嚴謹、獨特的科舉觀留給我們當代許多思考。

參考文獻：

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[2]王夫之.張子正蒙注·序論[M].北京：中華書局，1975.

[3]范安平.張載教育心理學思想述評[J].上饒師專學報（社會科學版），1986，（2）：53-56.

[4]李彥明.張載論學思想探微[J].桂海論叢，1996，（5）：61-64.

[5]黎靖德.朱子語類[M].北京：中華書局，1986.

[6]程 顥，程 頤.潘富恩導讀.二程遺書[M].上海：上海古籍出版社，2000.

篇9

 

教導處工作計劃（一）

一、指導思想

貫徹落實<國家中長期教育改革和發展規劃綱要>精神，實施素質教育，規范辦學行為；注重教師的師德建設，促進教師的專業化發展；加強教學教研工作科學化，規范化管理；有效、全面地推動我校“創名校、樹名師、育名生”工程實施，促進“成功教育”深入開展。

二、工作任務與措施

（一）落實常規制度，深入實施素質教育

1.每學科按要求有具體的備課。精心備好每一節課，備課至少應超前三課時。教案一律書寫，不能打印。

2.各類型的課都要備，如:語文有作文指導、講評，實踐活動等；數學有鞏固練習、整理復習等；綜合學科應有作業布置。

統考科目期中期末有檢測、有試卷分析，試卷分析寫在<學習工作手冊>上（但不計算教學反思篇數），另外還要交一份到學校；非統考學科（術課），各年級按照學科安排教師備課，并有期末測試卷和考查學生成績記載。

3。按要求用心撰寫教學反思，養成課后反思的良好習慣。要求每單元有具體的教學反思，寫在<學習工作手冊>上。

4.教師每學期聽課不少于10節。聽課時要認真作好聽課筆記，把聽課意見或推薦寫在聽課本上，聽課、評課記錄少于100字為無效；用心參加說課、評課等各項教研活動。

（二）強化教學管理，監控教學過程

1.做好教學常規檢查和反饋工作。除平時抽查外，還將進行期中、期末兩次教學常規全面大檢查。全學期評出教師總數的三分之一為教學教研方面優秀教師，評出教師總數的三分之一為作業布置與批改方面優秀教師，其他則為“合格”或“不合格”。

2.進一步加強隨堂、跟蹤聽課及推門聽課。隨堂、跟蹤、推門聽課與教學常規抽查結合起來，聽各學科、各年級的課，了解老師上課、備課、作業批改等狀況，并及時和上課老師交換意見。

3.繼續實行巡崗制度，加強課堂教學巡查，主要檢查課程計劃執行狀況、教學秩序狀況，了解教學常規落實狀況和課堂教學中存在的問題，并相應作出評價，提出要求，不斷規范教師的教學行為。

（三）加強學習方法指導，養成良好習慣

1.用心引導教師將新的教學觀念轉化為教學行為，注重學生的學習方法和學習習慣的培養，切實減輕學生的課業負擔，向課堂四十分鐘要成績。

2.布置作業要精選習題，難易適當，做到有利于學生知識的理解和鞏固，有利于學生主動學習，有利于學生學習成績的提高；

班主任要協調好各科作業量；作業布置和批改要及時規范，使用激勵性的批改符號和批語；提倡分層次布置作業。

3。結合“四項活動”要求學生寫好規范字，書寫整潔、規范，養成良好的作業習慣；各班對作業規范書寫進步快的學生（學期初與學期末進行比較）給予表揚和獎勵。

4.任課教師要做好學生課外輔導紀錄；三年級以上學生個人建立作業錯題集；寫好期中、期末考后反思或平時學習體會，逐漸培養學生對學習過程進行反思的習慣。

（四）加強綜合學科教學管理，促進學生全面發展

1.加強對體育、美育、科技、勞動等學科的教學管理，全面提高教學質量。

2.加強地方、校本課程的教學和管理。結合巡課，有效監督，保證各門學科課程完成教學任務；地方、校本課程都要進行期末考查。

3.組織教師編寫校本教材。

4。透過開展興趣小組活動，激發學生的潛能，全面提高學生的素質，努力培養合格加特長的全面發展的學生，爭取在各級各類競賽中取得優異的成績。

5.認真貫徹落實<學生體質健康標準>，切實抓好課間操質量，開展陽光體育活動，促進陽光健身，提高學生身體素質。

6。加強畢業班學生的思想教育工作，開展“我愛母校，難忘恩師”主題活動；加強畢業班教學質量分析和監控，力爭在畢業考試中取得好成績。

教導處工作計劃（二）

一、指導思想

以求真務實的工作態度，促進公平、提高內涵、發展特色管理理念，進一步加強教學管理、對學校常規教學工作實施全員管理。以評價為導向，以發展為動力，真正把握住教學這個生命線。作為學校的職能部門，教務處將緊緊圍繞學校本學期工作思路和工作重點，強化制度建設，樹立“以人為本”的教育理念，認真貫徹落實新課改精神，認真做好本學期的教育教學工作。

二、工作思路:

牢固樹立向管理要質量、向課堂45分鐘要質量的指導思想。初中教務處工作計劃。以課堂教學為中心，凸顯教研組功能、提升學科教學的整體水平，加強教學環節的督查與指導，切實做好以下幾個方面的工作:

1、加強教學常規管理，重視常規教學檢查。做好日常教學督查、六認真檢查、月考、期中和期末考試等。

2、加強對教師進行現代教育理念的滲透，繼續推行教育教學理論學習，突出理念、學情與教學質量提高的結合。

三、工作中心

教學質量是學校工作的靈魂和生命線，學校教學質量的高低，關系到學校的生存和發展，關系到廣大教師的切身利益，因此，全體教師要樹立質量意識，認真牢記“學校工作以教學為中心，教學流程以課堂為中心，課堂教學以學生為中心”的教學質量觀，切實把提高教學質量工作抓緊抓好。為此，要做好以下三個方面的工作:

第一，要充分發揮學科教研組的作用，教研組長是該學科的帶頭人，要對本學科的教學質量負責，組織和帶領本組教師積極主動地開展好教研組工作，研究教材，分析考綱，制定計劃，統一要求，安排活動，做好教研組活動記錄，便于學校定期檢查。

第二，各教研組要以務實教研為宗旨，帶領教師加強業務學習，轉變教育觀念，加強信息交流，積極實施新課標。教研活動以教材、考綱、教法和學法為重點，積極鼓勵教師運用現代教學手段進行課堂教學，各教研組推出特色課，安排一項特色教研活動。初中教務處工作計劃。教研組要有活動記錄，期末要有教研總結。

第三，學校的骨干教師擔當著學科教學質量提高的艱巨重任，是學校發展必須緊密依靠的中堅力量，骨干教師在做好教學工作的同時，要加強自身學習，不斷給自己“充電”。青年教師應該虛心向骨干教師學習，在教學過程中務實進取、提高青年教師的創新精神和實踐能力，加快教師專業化培養進程。

四、工作內容及措施

（一）做好教學常規工作，加強教學常規管理

制定各類計劃。包括教研組工作計劃，教師教學工作計劃，畢業班工作具體日程安排等。

1、加強教學檢查

第一、領導帶頭深入課堂，以便隨時掌握教學動向。第二、加大教學工作管理力度，經常深入教研組、定期檢查工作（檢查教案、作業等），發現問題及時解決。第三、定期召開教師座談會，學生座談會征求意見，以便改進管理方法認真貫徹落實備課、上課、作業批改、考試等教學環節的常規管理。

具體要求:上課要有教案，教案要能體現一定的教學理念；作業要同步，且作業內容設置科學合理；教研組活動的以縣教研室的教研要求為指南，做到有計劃、有過程、有總結。

2、開展教學調研活動。本學期教務處將安排召開學生座談會。組織安排好各年級教師的教學分析會，學情分析會，了解教與學的情況，做好教學工作的反饋、調控與總結。

3、組織好各級各類考試。組織安排好畢業班的模擬考及非畢業班的期中和期末考試，及時做好有關考試質量的分析與反饋，達到以考促教，以考促學的目的。

（二）加強對學生學情與教學質量提高的督查

1、學校重視教學管理，教務處將繼續強化對日常教育教研活動中的先進事跡以黑板報的形式在校園宣傳欄登出。

2、組織好各類考試，及時做好考試質量的分析與反饋，達到以考促教，以考促學的目的。

3、組織教師和學生座談，隨時了解教學情況，及時了解他們的教育和學習情況，繼續做好學困生轉化工作。

（三）增強畢業班質量管理意識，確保中考突破120人。

畢業班工作歷來是學校工作的重中之重，本學期面臨中考，時間緊，任務重。畢業年級備考工作中，畢業班教師要在抓好每輪復習的同時，注重信息分析與整合，注重團結合作，協同作戰，相互配合，同時認真做好學生思想工作，培養學生穩定的應試心理和應試能力，使班級間的差距縮小的同時一同提高。教務處在本學期著重做好服務，做好信息搜集與整理，安排好九年級的各類模擬考與分析，安排好學生會或家長會，做好九年級學生的的中考報考、職中報考工作。

（五）做好“三心”服務工作，全力以赴為學校教育教學服務

教務處將各項工作做到定人定崗，責任到人，集中管理，明確職責，加強對實驗室物品的使用與登記。加強多媒體教學設備的管理，盡量為處在第一線的教師提供必要的服務。

加強學習，轉變觀念，嚴格制度，按章辦事，不斷提高教輔人員的業務素質和服務意識，在各自的工作崗位上盡職盡責，努力工作，積極完成各項任務。

教導處工作計劃（三）

一、指導思想

本學期，教導處將根據區教育局教學工作會議精神，結合我校具體特點，以“規范辦學行為、提升教學質量”為指導思想，繼續深化教學改革，促進教學建設，加強教學質量監控，不斷提升教學管理的規范性和科學性，突出體現教學管理在學生身上下功夫，在細節處下功夫，在過程管理中下功夫，做到常規工作更扎實，工作重點更突出，以務實的工作作風和創新的工作思路，努力實現教學質量的持續攀升，力爭使我校的教育教學工作再上新臺階。

二、總體思路

1、圍繞“有效教學”與“中考備考”兩個主題，確保教學質量穩中有升。

2、加強“教學七認真”與“教學研討”兩項管理，力爭縮小與城區其它學校的差距。

3、突出“師資建設”與“校本培訓”兩個重點，提高師能，壯大骨干教師隊伍。

三、工作重點

（一）規范課程開設，發揮課程實效

1、嚴格執行課程計劃，開齊規定課程，上足規定課時，不私自調課，不占用常識課；切實提高音樂、美術、體育等科目的教學質量；逐步開發校本課程，與我校特色建設、文化建設和課題研究相結合，全面提高學生的綜合素質，彰顯我校特色。

2、推進素質教育，繼續開始展讀書月活動，豐富學生的課余生活，凈化學生的精神世界，逐步形成閱讀的階梯性、計劃性，增加、提高學生閱讀的數量和質量，提高學生的文學素養。

3、加強理科實驗教學，提高實驗開設率，強化教學效果，讓學生在做中學，做中體驗，切實培養學生的動手操作和實踐能力。

（二）加強常規管理，促進有效教學

1、進一步明確教學“七認真”的要求，狠抓教學質量

①備課。要集中精力備課，做到一課一研、一練一研、一題一研，做到不研究好的課不上，不研究好的講義不發，不研究好的題目不練。精心優化教學案，個人備課與集體備課相結合，進度統一，重點統一，習題統一，檢測統一；個人教案要加強二次備課，備課環節須齊全，內容須簡明，格式須規范，教后須及時記錄好反思。

②上課。要講究課堂教學藝術，走進學生，走進心靈，優化教學手段。用好一體機，用好大數據，杜絕滿堂灌，要引導學生投入學習過程，加強學生思維和動手能力的培養，物理、化學、生物等學科要保質保量地做好演示實驗和學生實驗。

③作業。以“減負增效”為原則，要切實減少無效、低效作業，逐步探索“教學案一體化”的教學模式，基礎知識扎實練，重點內容反復練，關鍵問題突出練，易混習題對比練，拔高題目綜合練。課后練習要適量，且有明確的要求和具體的檢查督促措施。初三要注意認真編好“自編講義”，做到精批精講，并及時送與相關領導檢查。作業批改要規范，要有等第（優良中差、ABCD；作文用百分制）、時間、激勵性評語等。反饋要及時，訂正的內容要有二次批改的痕跡。

④檢測。繼續進行每月一次的知識練習。監考要嚴肅，考后及時分析，讓教師真實了解學生的實際情況，及時發現問題，找出對策，落實措施，改進提高。

⑤提優補差。要把輔導作為教學過程中不可缺少的環節，輔導要有目的、有計劃、有相關記錄。在提優方面，要在班主任的統一協調下，任課教師共同選定對象，發揮集體培育優勢，激勵學生積極參與，充分擴大優生群體；在補差方面，根據原有成績確定學習困難的學生，設定不同知識和能力的階段性目標，在平時教學與輔導中，逐個盯緊，不放松，不放棄，全面提高各科均分。

2、教學“七認真”是提高教學有效性的前提條件，是實現教師專業發展的基本途徑，是師德師風的具體體現。本學期教導處將按照《區二中教學常規檢查量化考核方案（試行稿）》對備課、作業批改進行重點督查，并將檢查結果適時公布、存檔。

3、繼續進行“教學案一體化”模式的探索，優化課堂教學內容和結構，提高課堂教學的效果，逐步形成二中“自主、合作、體悟；自主、探究、體悟；自主、思辨、體悟”的教學模式，精心打造出具有學校特色的品牌課堂。

4、精心組織各類考試。本學期，考試規格高、要求嚴、次數多，需要學校各部門的精心配合。教導處將嚴謹認真地組織好初三體育、英語人機對話、初二地生會考等工作，確保各類考試正常進行。

三、落實年級管理，提高教學成績。

1、初一年級要繼續抓基礎，做到：面向全體，抓好幫促；立足課本，落實規范；注重積累，拓展視野。要根據初一實際情況，注意查漏補缺，關愛每一位學生，盯緊每一位學生，調整教學方法，上好每一堂課；要研究初一學生的心理，關注差異，教育學生要規范學習，要在培養學生良好的學習習慣和學習方法上下工夫，為初二、初三的學習奠定基礎。

2、初二年級要繼續防分化，做到：分類指導，分層推進；夯實基礎，強化規范；學導結合，發展思維。要花大力氣做好提優補差工作，在強化教學的同時，要重視學生的思想和心理的變化，防止兩極分化的加大。尤其是要做好提優補差工作，以實現學生的均衡發展和成績的整體提高。

3、初三年級要抓突破，做到：目標明確，責任落實；計劃到天，高效復習；強化基礎，提升能力。初三年級要強化年級組的協調功能，做到精心組織，合理安排，定期召開學生、家長、任課教師會議，有問題及時解決；全體畢業班教師要站在學校全局的高度，通力配合、全力以赴，不斷尋找增長點，要借鑒17屆畢業班教學的成功經驗，立足18屆畢業班的教學實際，加強對中考的研究，不斷收集信息，把握命題方向，提高備考效率，為18屆再創佳績打下扎實基礎，進一步提高人民群眾對我校教育的滿意度。

四、注重自身發展，提高業務水平

切實加強教務處內部建設，要以內涵立處，苦練內功，不斷提高綜合能力；以質量立處，不斷提高課堂教學質量、師資隊伍質量和素質教育質量；以形象立處，不斷增強責任意識和服務意識；要明確分工，各司其職、各負其責、各盡其能，團結協作；要早思考、多創新、求實效，廣開思路，提升理念，更深刻地了解教、學、研、考的內容與技巧，從而更好地引導學校教學，提高教學管理水平；要勤學習、勤聽課、勤積累、勤總結，改進工作作風，強化服務意識，努力在學習、研究、指導和服務上實現新的突破，更好地滿足教學的需要

教導處工作計劃（四）

指導思想：

根據區教育局的總體要求、學校的中心工作。以落實課程實施為重點，以課堂教學為抓手，進一步完善學校教學常規和課堂教學的管理，以提高教育教學質量為中，關注學生快樂成長，關注教師內涵發展。

具體措施：

一、加強常規管理，提高教學質量

1、嚴格執行新課程標準和課時計劃。嚴格執行“三表”，不私自調課，不擅離教學崗位，因公因私需外出時，執行請假制度并到教導處安排好課務。按時參加教研活動，用心主動參與討論交流。

2、加強學籍管理，健全學籍檔案。為一年級新生及新插班生建好學籍，嚴格把好轉學、休學、復學、借讀等手續的辦理，學生信息及時錄入全國學籍系統。

3。加強教學“六認真”。

認真備課、認真上課、認真布置和批改學生作業、認真輔導、認真組織考核、認真組織課外活動。嚴把“備課、上課、作業和批改、輔導學生”四個關。

完善備課形式。深入學習課標，認真鉆研教材，精心設計教案。教學目標要體現情感、態度、價值觀的三維統一，教學設計要突出學生的主體性，突出學生的實踐活動、合作學習和探究方式，教學反思要提高質量。各教研組要認真開展群眾備課。練習冊、補充習題冊、單元測試卷等老師要事先做，作文課前老師要先寫寫下水文，準備一些優美的詞句、片段，為提高學生的作文水平作鋪墊。新教師及35周歲以下教師的教案要突出規范性和有效性，有經驗的教師的教案要突出研究性和創新性，要背詳案，格式規范，教學過程描述詳細有具體的問題設計，練習設計，尤其是教學重點資料的展開需詳盡。學科帶頭人、骨干教師，要發揮學科帶頭作用，負責指導青年教師備課、撰寫教案，45周歲以上老師可適當備簡案，格式規范，教學過程描述相對簡略有主要環節標注及教學資料的安排，或在教科書進行標注。注重二度備課和教學后記的撰寫。

加強課堂教學管理。向四十分鐘要質量，提高教學效率。努力構建快樂課堂、智慧課堂，落實有效教學。提倡“少教多學、先學后教、以學定教、學教互動”，探索“問題情境——觀察探究——交流探討——歸納提煉——變式訓練”的“以自主學習為主體，以問題探究為載體”的課堂教學模式。追求開放民主、活潑靈動、扎實高效、彰顯智慧的課堂教學，讓課堂煥發生命的活力。教師要善于創設學習的環境，調動學生多種感官參與學習，引導學生體驗、感悟，主動、快樂和諧地學習。各科教師要進一步強化課堂常規管理，具體做到：提前兩分鐘候課，做好上課一切準備；上課關注學生的聽課常規，傾聽的習慣、發言的習慣，學生聽課要專注。教導處將繼續加強隨堂課聽課力度。

加強作業管理。認真落實“減負增效”精神，精心設計作業。嚴格按照《新安小學小學作業批改規范》的要求認真批改學生作業，尤其是學生作文，要做到及時批，及時評講。學生家庭作業要嚴格遵照《減負十項規定》中的要求執行，一、二年級一般不留書面家庭作業，三—六年級的學生家庭作業總量不超過一小時。每一位老師都要不折不扣地執行，不能我行我素。教導處組織期初、期中、期末常規工作檢查，重點查教師的備課和學生的作業格式，教師的批改。

加強質量調研。每位教師要做好提優補差工作，對于后進生，我們尤其要多一點愛心、多一點耐心、多一點關心，做到“不放下、不拋棄”。教導處、教研組長本著實事求是的原則，繼續對學生的基礎知識掌握狀況進行調研。語文：調研學生的拼音和字詞的掌握狀況、寫話、閱讀和寫作；數學：調研學生口算及列式計算、解決問題的潛力；英語：調研單詞、短語及句型的掌握狀況；其他小學科根據教材的資料進行階段性調研。各學科還能夠有計劃地開展經典誦讀等單項比賽。六年級要加強學科綜合素養調研。

二、落實校本教研提升教師素養

2。落實教研組聽課活動。教研組長篩選出針對性強、具有研究價值的小專題，各教研組圍繞小專題開展活動。透過合作交流，探討反思，使各科教師在活動中得到錘煉。學科帶頭人、骨干教師務必為本教研組上好一節示范課，每位老師每學期至少要在本教研組上一次公開課。每位老師每學期至少聽課20節。45周歲以下教師，本學期人人上一堂校級公開課。中層領導要做好教師的表率。教導處將上課老師的上課時間和資料安排在每周工作安排上，歡迎其他教師聽課。

3。邀請名師，協作發展。繼續邀請名校教師下鄉送教、交流。多方爭取機會，讓老師們外出參加學習培訓，理解專家引領，與名師同臺競技。在與名校、名師互動交流的過程中，相互促進，提升教師的教研潛力。

4。校本教研，課題牽動。青年教師要用心進行校級小課題申報。并將課題日常活動融入到校本教研中，以研究為抓手，以課堂教學為重點，推動校本教研活動的深入開展。本學期還要完成快樂課題的結題工作。

5。實施“青藍工程”。發揮骨干教師的傳、幫、帶作用，凡是教齡未滿三年的新教師均拜師學藝，加快青年教師的成長。實施“名師培養工程”。把素質好、潛力大、肯鉆研的青年骨干教師確定為本校名師培養對象，確定教師培養梯隊。每學年重點培養1—2名骨干教師。

6、教學基本功訓練不放松。

開學初教導處聯合德育辦對新教師進行一日培訓。如何備課、如何上課、如何做好班主任工作。35周歲青年教師每周寫一張鋼筆字交給張校長。每一天練寫粉筆字。本學期繼續舉行青年教師基本功競賽。

三、組織學生活動，提高學生素質。

1。加強“書香校園”建設。

加強學校的圖書館建設，學校圖書館向師生全面開放，做好每一天教師的閱覽和學生的圖書借閱工作，繼續抓好學生的午讀和晨讀，以學校圖書館為主陣地，開展“書香班級”和”閱讀之星”的評比活動。開展讀書節，引導教師選好書、讀好書，上好每一節閱讀課，指導學生閱讀經典，提高閱讀水平，讓朗朗讀書聲充滿校園。

2。用心有序開展興趣活動及陽光體育活動。

按照《國家學生健康標準》，推進學生衛生行為習慣養成和身心健康發展促進行動，廣泛開展“陽光體育”冬季長跑和體藝“2+1”活動，杜絕擠占、挪用現象，保證學生每一天一小時的體育鍛煉時間，不斷促進學生全面發展。抓好秋季禽流感等傳染疾病防控工作。多層次、分學段開展心理健康專題教育，提升學生身心素質。

3。開展學科學生知識潛力競賽。

用心組織好上級部署的各項學科競賽活動，加強指導，精心組織，力爭取得好成績。透過各種活動競賽促進素質教育的不斷深化。如語文方面開展低年級學生講故事、中年級學生經典誦讀、高年級學生寫作比賽等豐富多彩的校園文化活動，數學方面高年級數學知識潛力競賽、低年級數學口算競賽；英語方面高年級英語故事會，以及英語沙龍等活動來和提高學生的學習興趣，提升學生的英語綜合素養。

教導處工作計劃（五）

一、指導思想

以“成人教育”思想理念為基礎，以學校工作計劃為指導，堅持以課改為重點，以教育教學質量為中心，以教育科研為抓手，更新觀念，深化改革，追求規范，崇尚創新，進一步探索有效教學模式，促進教師專業成長，努力實現教學質量的有效攀登。

二、主要工作

第一：教學工作

目標：以提高課堂教學效率為突破口，努力擺脫教學質量墊底的現象。

措施：

1、嚴格執行課程計劃。按照國家課程計劃開齊、上足、上好各類課程，不得任意增刪課時。加大課程管理巡查力度，對各教師執行課程計劃、按課表上課等情況進行督查，發現問題要嚴肅處理。

2、嚴格備課管理。堅持在每學期初備課程標準，備學期教學計劃。堅持提前備課，重視教材和學情分析，體現班上優、中、后進生應該達到的目標，落實學生的主體地位，以精心備課為有效教學奠基。堅持每周一則有效的教學反思。

3、抓好教學工作，規范教學行為。重溫教學常規，深入課堂，了解教師的教情和學情，增強教師的質量責任制意識。杜絕教師滿堂講的現象，要給學生留夠充分的練習時間，做到“變講堂為學堂”。

4、精心設計及批改作業。學生作業做到“因材施教、四精為輔”，四精即：精選、精講、精練、精批。按“六認真作業書寫要求”規范作業書寫。充分運用文字、符號、圖案等激勵方式。

5、加強質量監控。組織好階段性檢測，重視單元檢測及分析。深入開展學科教學調研。各教研組掌握每個學段學生素質發展的要求，精心組織學生素質成果展示活動。

6、抓好學困生輔導。采取面批或個別輔導的辦法。幫助他們彌補缺陷，克服困難。教師要有愛心、熱心、耐心，始終對學生充滿信心，了解學生學習心理，幫助他們樹立自信心。

7、抓好教學常規檢查。加大對備課、作業布置及批改、月教學反思、階段性檢測及分析等常規工作的檢查，及時反饋與交流。行政成員加強隨堂聽課，每周不少于2節。

第二：教研工作

目標：順利實施課程改革，努力推進素質教育現代化進程

措施：

一、加強理論學習，確立新課程、新觀念、新方法、新實踐的理念

1、抓學習。認真學習《綱要》和《課程標準》、轉變觀念和方法，贏得實施工作的主動權，確立現代課程觀，通過討論、交流、聽講座等多種形式，激發教師參與課改的積極性和創造性，把體驗成功，精講多練、聯系生活，激勵創新四個策略用于各科教學之中。

2、重實踐。學習研究新教材，把握其內容結構體系，以新課程的理論為指導，在科學合理的處理運用教材上下功夫。切實改變課堂教學方式，激發課堂教學的生命活力，探索新課程背景下自主、合作、探究性學習方式的整合應用，建立適應學生素質發展的評價體系，提高課程實施實效。

3、貴提升。各學科合理安排業務學習內容，努力探討新課程實施中的經驗和困惑，關心青年教師的成長，為優秀青年教師脫穎而出創造條件。

二、苦練內功，提高教師隊伍素質

1、加強集體備課，從源頭備課抓起，定時、定人、定內容，領導隨時檢查指導。

2、在全校開展教案評比交流活動，使廣大教師中的一些“新、特、優”的做法得到及時推廣。

3、提倡寫教學反思，在反思中吸收有益的養料，從而更好地為教育、教學服務。

4、加強教師之間的相互聽課，要求每位教師每月聽課不少于4節，坦然交流，取長補短，共同提高，各備課組要在同年級同課時上多研討，相互切磋交流。

第三：教師教育

目標：建立完善相應的工作制度，制訂相關工作規劃和方案；強化三級培訓主體責任，明確三類培訓工作目標任務，全面深化教師全員培訓；提升骨干教師的綜合素質和影響力，充分發揮他們在推進素質教育和教師全員培訓中的示范引領作用。

措施：

1、制訂新一輪教師培訓工作，進一步明確人才培養目標，優化培訓方式，整合優質資源，提升教師隊伍整體素質。

2、規范繼教工作管理，堅持一次活動，一次及時總結，表彰先進，鞭策后進，以促進各類培訓活動扎實有效地進行。

3、建立網上交流平臺，以達到經驗共享和互促提高的目的。

4、建立三類培訓體系。第一是基礎培訓，以學校為主體，以校本培訓為主要形式抓好全員培訓，重點抓好教師師德建設培訓和教育教學實際能力的提高；第二是專項培訓，以曾都繼教中心為基地，舉辦各類專項培訓班，一方面完成國家、省下達的培訓任務，第三是提高培訓，以“國培計劃”為依托，大力加強骨干教師研修提高，培訓一批高素質教師，以發揮引領示范作用。

5、加強現代教育技術培訓，教會教師使用電教設備，提高教師查找、利用網絡教育資源的能力和水平，學校安排易高波老師負責抓好全員培訓。

6、加強教師繼教檔案建設。

第四：學月活動

目標：以素質教育為中心，以學科活動為載體，切實提高學生素質，豐富學生學校生活。

措施：

1、期初制定各科學月活動計劃

2、按計劃分學月進行活動

3、美術、音樂、體育、每學月進行一次活動，語文、數學、科學、信息技術每期與學生處合作進行不少于1次的活動。美術（劉體蓉、王越）音樂（譚芳、唐文彥）體育（朱珠、何凱、陳詠龍）語文（魏利牽頭，全體語文教師參加）數學（譚興龍牽頭，全體數學參加）科學（張波、盧建勇）信息技術（范福偉、安靜、鄧俊）

4、活動時，注意照相，每次活動之后，必須撰寫對應的新聞稿件，然后發送稿件和照片到教務處存檔。

5、期末撰寫學月活動總結。

組織好學生系列比賽，如趣味運動會、古詩詞背誦、講故事比賽、隊列隊形比賽、鍵盤輸入比賽、解方程比賽等。活動的開展不僅展示學生的風采，也豐富學生的校園生活。

第五：課外活動

目標：課外活動是學校課堂教學的延伸性活動，是進一步深化教育教學改革，全面實施、推進素質教育的一個重要體現。課外活動的正常開展，既可豐富學生的課余生活，也可為學生提供一個自主發展的時間與空間

措施：

1、本期課外活動分組不變，學生不變，教師不變，時間不變，地點不變；

2、從正式行課那天開始進行課外活動

3、教師必須嚴格執行上課要求，杜絕放羊式。

第六：功能室管理

目標：發揮作用，規范管理，及時記載，月月抽查

措施：

1、各功能室負責人期初自行檢查各記錄本是否夠用，及時添補

2、對各功能室清潔進行打掃

3、各功能室物品擺放務必整齊

4、期初上交各室工作計劃，包括電子文檔

5、加強對各專用室的管理，提高各室和教學學具的使用率。規范使用微機室、實驗室、體育器材室、音美室、閱覽室、圖書館等專用教室，對現有的教學媒體要充分使用，進行教學常規工作檢查必查本項工作，使其限度地為教育教學服務。

三、體、藝、衛工作

目標

1、加強運動隊管理，力爭在各項體育競賽中取得好成績。

2、積極開展趣味體育擂臺賽，全面提升廣播操質量豐富學生的校園生活，提高學生的綜合素質。

3、切實抓好學校的環境衛生和個人衛生，加強健康教育，努力提高師生的健康水平。

4、以學生活動為抓手，開展多樣化的藝術展示活動，切實提高學生藝術情趣與實踐能力。

5、完成學期體育、藝術2+1項目考核

措施：

（一）體育工作

1、落實課程，加強體育課堂常規管理。

根據課程計劃，每周安排課外體育活動，保證學生每天有一小時的陽光體育活動時間。體育課教學以良好的課堂習慣為重點抓手，制定并完善體育課堂常規，使學生掌握大綱規定的基礎知識及基本技能，學會科學的鍛煉方法，養成鍛煉的習慣。

2、科學訓練，提升課余訓練水平。

科學確定運動隊輔導員隊伍，盡可能做到項目對口。加強宣傳，做好運動員選才工作，制定體育獎勵制度，穩定運動員隊伍。充分合理利用大課間時間、明確規定訓練地點、重視訓練器材的保管與保養、指導教師落實活動點名制度，確保活動質量，行政加強課余訓練的過程監控。組織外出培訓學習，提高課余訓練水平。

3、立足常態，開展多樣化體育競賽。

學校體育組要圍繞體育傳統項目特色和體育藝術2+1活動，有計劃組織開展普及性群眾體育競賽活動，合理利用大課間、課外活動時間，以年級組為單位開展豐富多彩的班級體育競賽活動，以擂臺的形式開展體育特長之星的評比活動，磨練學生意志，激發學生體育興趣。

4、提高體質，認真做好體質健康監測。

堅持貫徹《國家體育鍛煉標準》和《學生體質健康標準》，認真做好學生達標測試工作，達標合格率要達到97%以上，優秀率達15%。

（二）、衛生工作

1、加強學習，轉變觀念。

組織教師學習《學校衛生工作條例》，把學習活動與教育教學工作結合進行，促進教師教育觀念的轉變。根據上級要求重點做好慢性病防控創建工作。

2、加強健康教育管理工作。認真落實健康教育課程，將預防慢性病教育深入課堂。每月能充分利用櫥窗、板報、班隊會等豐富多樣的形式加強健康教育宣傳。

3、做好預防接種管理工作。積極向學生和家長宣傳預防接種知識，對無證或有缺漏種的學生進行登記并及時通知家長補證補種，做好補證補種結果登記及統計上報工作。

4、做好學生體質健康檢查。做好學生特殊體質情況調查工作，配合上級部門做好學生體檢工作。針對小學生體質發展特征，結合本校學生體質健康現狀，認真組織開展眼保健操比賽，小胖墩俱樂部活動，有效控制近視發病率和肥胖超重現象。

5、強化檔案資料建設。建立學生健康管理制度，定期對校內公共場所進行消毒，認真做好常見病、傳染病登記、監察工作，及時填寫《學校衛生管理檔案》。

（三）、藝術工作

1、認真貫徹落實課程設置方案工作，保證開齊開足藝術課程，認真抓好教學六認真工作，專人負責藝術裝備管理，人人認真完成信息化管理輸入工作。通過同課異構等扎實有效的教學研究方式，致力于提高學生的音樂學習興趣和藝術表現力，有效提高音樂堂課質量，促進學生藝術素養的提升。

2、抓好藝術興趣小組活動。加強繪畫組、鼓號隊等興趣組的培訓工作。

3、認真設計民俗節活動方案，做好學生體育藝術2+1年度考級工作。

四、其它工作

1、做好學籍管理工作