引論：我們為您整理了13篇匯成實訓總結范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
課本上所學到的理論知識只是為我們的實際執業注明框架、指明方向、提供相應的方法論，真正的執業技巧是要我們從以后的實際工作中慢慢汲取的。而針對實際操作中遇到的一些特殊的問題，我們不能拘泥于課本，不可純粹地“以本為本”，而應在遵從《企業會計準則》與《企業會計制度》的前提下，結合本企業的實際情況可適當地加以修改。這就將從課本上所學的理論知識的原則性與針對實際情況進行操作的靈活性很好地結合起來。如課本上及會計模擬實驗中都要求將記帳憑證分為收款憑證、付款憑證及轉帳憑證三類憑證，但我所在的卓越公司就根據自身業務相對簡單的特點考慮，而將三類記帳憑證都統一為一種類型的記帳憑證。
篇2
一、通過學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。
它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。
二、教育無小事。
一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從x復一x的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。
教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。
在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
教師遠程培訓學習心得體會總結范文
歷時兩個月的小學班主任國家級遠程培訓轉眼間結束了。回顧兩個月以來的網上培訓學習，收獲的確很大。
班主任是學生班級工作的直接組織者、教育者和領導者。是學生健康成長的引路人，是聯系班級與各任課教師的紐帶，是溝通學校家庭和社會的橋梁，是學校思想政治工作的骨干力量。在遠程培訓這個大課堂里，我們擁有自由天地，擁有自我空間，以心靈碰撞思想，讓學習成為自然的生活狀態。名師名家的專業理論知識講座，系統而又完整，指點了我們多年工作中的迷津，尤其是濃郁的時代氣息，創造性的多維思路，賦予了現代班集體管理更深更精的內涵;助學導師悉心導航，一道道討論題猶如方向盤，統領著班主任學習的方向，同行們有的放矢，根據自己的理論學習有效結合工作實踐，發表的評論有理有據，直到把研究主題剖析得撥云見日;一線班主任暢談心聲，不管是年長的前輩，還是剛上崗的新兵，都愿把自己工作中的疑點、難點、亮點拿出來與大家一起分享。每每一個疑難問題帖子發表后，總會有好多的老師各抒己見，言之鑿鑿。我欣賞到了他們開闊的胸襟，吸收到了原滋原味的豐富營養。具體收獲和體會有如下幾個方面：
有幸參加萬名中小學班主任國家級遠程培訓而自豪和機會的珍
一、開展豐富多彩的班會活動。
豐富多彩的活動是孩子們心靈成長的營養素，而孩子們能從活動中獲得這些營養素，因為班會是培養學生文明行為習慣、健康心理素質、良好道德品質的重要陣地，也是一個班級的學生與學生之間、學生與班主任之間進行情感交流、心靈溝通的重要方法，班主任要通過成功地組織形式多樣、內容豐富的班會，充分調動學生的積極性，發揮他們的主觀能動性，讓他們能說出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學生形成積極、健康的心理狀態。
二、要勤于學習
學習知識，是一個人在社會中生存下去的重要基礎之一，如果不學習或者不善于學習，就不能適應社會發展的需要，就要掉隊落伍。班主任是傳授文明和知識的工作者，更應掌握現代科學知識和技能，擴大知識的視野。班主任的學習應該是有責任感的，作為知識的傳播者必需要有豐富的知識，學生年齡越小對教師的期望值越高，教師不掌握知識，就會失望于學生，就沒有盡到一個教師的責任。班主任的學習，首要的是打好專業基礎，具有出色的專業知識，你才能更多地了解孩子，才能實現理想和抱負。這就要在實際的教學活動中，不斷地充實提高自己。其次，學習現代科學知識和掌握一些技能，教師應該做百科全書式的教師，僅局限在一個領域、自己的專業，是當不好教師的。我們不一定是某一方面的專家，但是我認為一定要成為雜家。隨著現代科技的發展，各科都是相互交叉的，密切聯系的，相互依賴的關系。一個學科不可能單獨存在，現代科學又與我們的生活密不可
分，所以班主任應該了解自己專業以外的知識，掌握一些基本技能，如政治、經濟、法律、科學管理等。通過自己的傳授，教會學生具備科學的認識世界和改造世界的能力。
三、班主任要言行一致，發揚民主作風。
1、在班級同學面前宣布的計劃、制度，必須如期執行，要有始有終，切忌虎頭蛇尾。
2、答應學生保密的事，就一定要守口如瓶，即使事情的發展需要公開，也要征求本人的同意才能公開，這樣才能取得學生的信任，成為學生的知心朋友。
3、不管在任何場合，決不說做不到的話，也不說過頭話，以免脫離實際，言而無信。
4、一旦事先說過的諾言，在新的情況下不能實現，就要實事求是地向大家說明情況，取得大家的諒解。
培訓使我深感自己讀書不夠，一桶水已經遠遠適應不了現代教育形勢，新時代呼喚教師有一眼活泉，提供給學生源源不斷的活水。同時我又強烈地意識到作為班主任，我做學生思想工作的理論和技巧也遠遠不夠。當好一名班主任就必須有良好的職業道德與責任感，責任心與使命感是一個人成長過程中的推進劑，我要把自己的工作當做一種對自己的責任，讓事業的使命感產生不懈的動力。我會以本次培訓作為新的起點，把成為一名優秀的班主任作為自己的奮斗目標而努力工作。
尊重學生，就是把學生當“平等的人”來看，承認只有差異，沒有差生;信任學生，就是相信每個孩子都能學好，學生都有自己的長處，只有獨具慧眼，才能發現他們身上的長處，才能鼓勵孩子不斷探索，使他們才華得到淋漓盡致發揮。
寬容大度。這是班主任必須具備的心理品質，寬容首先表現在能容忍學生對自己的不滿。寬容還表現在能容忍學生的缺點和錯誤。金無足赤，人無完人，作為稚氣未脫的學生，犯錯誤是他們的特點，作為班主任，要善于容忍學生犯錯誤，不要一棍子打死。
愛學生還表現在善于鼓勵學生、贊美學生，以贊美來啟迪學生內在的動力，讓學生自覺地克服缺點，彌補不足，這比你去責怪，比你去埋怨會有效得多。這樣將會使學生都懷著一種積極的心態，創造出和諧的氛圍，有利于學習的成功、班級的進步。很多班主任把心底對學生滿腔的熱愛都凝成冷峻的面孔和嚴肅的目光，以致學生并不知道老師心中還有愛。想想自己平時的言行，不禁為自己平時的言行捏了一把汗。
其實我們很多的班主任，缺少愛心。對待學生，不是發現優點，肯定成績，而是擔任教育警察，專找缺點，將問題“放大化”，因此，有許多個性突出。多才多藝的學生被我們當作“差生”而被打入“另類”。
當然要成為一個成功的班主任要學會調查，要做好學生的思想工作，更好地為學生服務;要成為一個成功的班主任要學會反思，每天反思自己與學生之間發生的事情，使得自己在不同的時間，從不同的角度來看待同一件事情，這樣我們將會感觸頗多，并在這個過程中將會有意想不到的收獲;要成為一個成功的班主任要善于創新、總結，更要終身讀書，精選精讀自己有用的書，不斷充實自己，激活自己的腦細胞，并在總結和回顧中提煉出自己獨有的教育思想和理論。
教師遠程培訓學習心得體會總結范文
這次中小學遠程培訓活動，為我們教師創造良好的學習機會，提供了優越的學習條件。在培訓期間，我積極學習，認真聆聽專家講座，學習教學相關策略，并進行課堂教學實踐，用心去領悟教育理論觀點，這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。下面是我通過培訓獲得的點滴體會:
專家講座，讓我有一種與名師對話的感覺，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅教師要善于提問，還要善于啟發學生自己提出問題。”給我留下了深刻的印象。認真的學習和掌握教育科學文化知識，不斷提高自身的業務水平和教育教學質量，深入到教育的改革和研究中去，這樣才會始終沉浸在幸福的海洋里。此外，教師應將自己學習和研究的理論運用到教育實踐中去，并不斷地進行自我反思和批判，這樣才會在教學中獲得進步，逐步轉向研究型教師，也才會體驗到工作的快樂和幸福。
教育信念，就像一盞明燈，指引著教育工作者的行動方向。有理想，才會有行動，當今社會多元價值并存，容易讓人迷茫，失去方向。在這次遠程培訓學習中我對自己的職業有了正確的認知，不管教師的社會地位、降級地位如何，應該以教師這一職業為榮，我自身也感受到了一種深深的職業幸福感。“追求自己的教育之夢，是每一位優秀教師不可或缺的重要素質。
注重教師人格魅力的塑造和培養，教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領學生進行積極選擇的向導，好老師能飛無助的心靈帶來希望。優秀教師應加強個人品味的修煉，用熱情去點燃學生，用人格魅力去影響學生，用生命去關照學生。我從課程中、從教師們的教學魅力中感悟到了:教師的品味在于內外兼修、在于人格與專業的共同提升，修煉、激-情與創新是成為優秀教師的不可缺少的因素。
篇3
11月22-23日，山東省2012年度農藥田間藥效試驗總結交流會暨培訓班在聊城舉辦。山東省農藥檢定所所長楊理健出席會議并講話，聊城市農委主任張世杰到會致辭，農業部農藥檢定所生測室王曉軍副主任、吳新平研究員、聊城市農委副主任劉春寶出席會議，部所生測室除草劑組長張佳、殺菌劑組長朱春雨、殺蟲劑組長李賢賓應邀到會授課，會議由省農藥檢定所副所長吳亞玉主持，全省30余家農藥田間藥效試驗網點共計50余人參加了會議及培訓。
楊理健所長對省所田間藥效試驗工作做了重要講話，指出要高度認識農藥田間藥效試驗的重要性，要轉變觀念，尤其在面臨新形勢、新問題的情況下，更要全面加強農藥藥效試驗管理，千方百計增強試驗能力和技術水平，為全面提升山東省農藥管理工作打下良好的技術基礎。王曉軍副主任在講話中就登記藥效試驗現狀、管理重點及下一步藥效工作的發展方向進行了全面闡述，并充分肯定了山東藥效管理工作。會議對11名“2012年度山東省農藥登記田間藥效試驗先進個人”進行了表彰。
會議采取培訓與交流相結合的形式進行。部所生測室張佳、朱春雨、李賢賓三位老師分別就除草劑、殺菌劑、殺蟲劑的田間藥效試驗技術、審核要點進行了重點講解，并對國內外新產品及發展動態進行了介紹。隨后，每個試驗點就近兩年所承擔的試驗任務進行了技術交流發言，并對各試驗點按照省所要求帶至會上的試驗原始記錄卷宗進行了互相檢查交流，吳亞玉副所長進行了點評，并對規范試驗原始記錄提出了更嚴格的要求。期間，代表們踴躍發言，就實際工作中遇到的問題積極向部所領導與專家進行了請教。
會議對2012年藥效試驗工作做了總結，肯定了好的做法，指出了具體問題與不足，特別對試驗科學性、試驗精確性、試驗過程完整性、試驗標準化、試驗全程可追溯、試驗報告負責制等方面提出了具體明確要求，明確強調今后要加強試驗網點動態化管理、積極向GLP管理模式跟進。
會議時間雖短，但內容豐富，取得了良好的效果，達到了總結經驗、交流工作、培訓提高、安排任務的目的。
篇4
中國古代，《論衡》的“博覽古今為通人” 《中庸》 的“做學問應，博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之；西方古代，亞里士多德的“自由人教育”，即呂克昂式逍遙學派；伴隨工業革命，由紐曼倡導的博雅教育。
現代教育中，由馬修?阿諾德多方倡導的現代大學“通識教育”影響廣泛，備受關注，逐步受到世界知名大學的認同。臺灣大學等世界知名院校，在通識教育中，也試圖增加學生知識的廣度與深度，拓展學生視野，使學生兼備人文素養與科學素養，把學生培養成“全面發展的人”。
通識教育是現代教育理念中國化的實踐過程。無論是國外與通識教育相關的博雅教育、全人教育、自由教育、能力拓展訓練等教育方式；還是中國貫徹多年的素質教育和“德、智、體、美、勞”全面發展教育等都包容和體現了中國通識教育即有中國特色，又全面改革開放面向世界。
（二）二者之間的關系
筆者將古往今來、古今中外的相關的教育理念融匯成今天的通識教育，即全面的素質教育，讓其服務于大學英語教學，特別是大學英語的實訓課堂，使學生們在英語的聽說表達能力和做題實戰能力提高的同時，不忘各種知識的積累，使原枯燥無味的大學英語實訓課堂變成學生向往參與的，能夠真正積累知識的學習課型。
實現了應用型本科高校大學英語教學理念和模式上的突破和創新。注重大學英語實訓課教學與學生崗位技能培養，其切入點是通識教育與大學英語的有機結合、職場英語與行業英語教學的有效銜接，以此來構建提高學生英語應用能力和職業技能綜合素養為目標的教學模式。在轉型為應用型普通本科高校的大形勢下，增設大學英語通識教育，在語言素質提升的同時，更加重視學生綜合素質和道德修養的不斷提高，符合普通本科院校人才培養目標，既有別于研究型大學學術英語學習，也不同于高職院校技能性人才培養。要針對于獨立學院學生的現狀，選擇知識涵蓋面廣泛，難易適中的教材，讓學生在實訓課上學到有價值、有針對性的知識，最后可以幫助在學生的記憶中形成知識鏈條，從而實現對知識的積累，提高對英語實訓課堂的興趣。
總之，基于對于同類高校的定位和社會對于應用技術型人才的迫切需求，在大學英語的實訓課堂實踐通識教育是迫在眉睫的。
二、如何把通識教育理念融入大學英語實訓課堂
（一） 大學英語實訓課堂現狀分析
筆者通過比較分析發現傳統的大學英語課依然是延續了初高中的英語教學---重理論而輕實踐。就拿每兩周才一次的單元聽力實訓課來說，老師依舊是把先關的語法點等理論知識列舉在白板上，而學生每依舊無趣的聽著老師換了形式的“語法”課。聽說課如此，習題可也一樣。但是大多數老師也是由于多方面的原因，對于大學英語實訓課的現狀只能去“繼承”。
（二）具體問題具體分析
下面筆者將從幾種英語實訓課的類型入手，就通識教育與其的融合做具體的分析：
首先，在聽說課上。教師在課前充分準備的前提下，深入的了解下次課的教學重點和目標，對不同程度的學生實行因材施教。把接下來的課與相關的知識聯系起來，讓學生在完成聽力任務之后，能夠把所聽到的知識和老師課前準備各方面素材（包括： 文化、習俗、科學、藝術等方面）運用到自己的口語表達中，這樣融會貫通學生自然很快的對各方面的知識文化有所了解，同時也提高了自己育人交流的自信。
篇5
一、機電一體化專業，高技能人才培養現狀
1.學生起點低，基礎差。初中起點學生居多，高中學生起點少，且大多數學生學習基礎差，學習目的不明確，生活及學習習慣不好，厭學情況嚴重，導致教學與學生管理難度大。
2.專業定位模糊，需要準確定位。目前，機電一體化專業基本上按“即懂機又會電”來定位。但實際上機械與電子本身各自為兩大學科，內容十分豐富，涉及面非常廣，讓一名技校學生短短兩年里系統的掌握兩大學科理論和技能是不現實的也沒有這個必要。前述的理想化定位，往往造成“機不太懂，電也不太通”的尷尬局面，失去了專業應有的特色，達不到培養目標。從理論上來講，其定位應以機為主、電為輔，或者電為主、機為輔均可。由于許多機械類專業如機械制造及自動化等，一般也強化了電子和計算機方面的應用，使他們沒多大差異，體現不出自己的特色，實際上行不通。因此，機電一體化專業應定位在“以電為主，機為輔“。機、電、計算機三足鼎立為宜”。
3.教學內容陳舊，模式單一，方法單調，手段落后。目前很多學校課程結構是，先基礎文化課后專業基礎課再專業課的三段模式。其特點是以學科為中心，強調課程的科學性系統性完整性。在教學的模式上采取的是，理論課與實踐課的教學是必須分開的。在實施的程序上，理論課程在先，實踐課在后，單科獨進，分科教學，分階段實習。
在教學管理模式上采用的是班級授課制，以班級為中心。學習的內容是，大綱、教材及教學進度是“一刀切”，強調統一性。在教學的評價與反饋上，通常是一個人的卷面分數為準，課程知識部分考試是評價該課程的唯一依據，強化了考試成績，難以保證受教育者掌握解決實際問題的能力。
在教師隊伍的建設與管理上采用的是理論課教師與實踐課教師人為的分開。在這種教育模式中，僅僅把學生當做教育的對象和客體，忽視學生主體性的培養和發展，使學生太多的限制和束縛。
4.教學實驗實訓條件相對落后，校企合作不夠，時間訓練水平有待提高。總體看來，大多數學校雖具備一些專業基礎課、專業課的實踐條件，但基本上都是以驗證性、演示性為主，很少具有本專業綜合性、設計性試驗，缺乏融合機與電為一體的大型綜合性實驗或綜合型課程，影響了專業技能和工程實踐能力的提高。教學實訓設施也大大落后于當今企業，實踐訓練水平不高，應采用與企業合作等方式盡快提升層次。
因此我認為機電一體化高技能人才的培養應從教學改革入手，除了更新教育觀念，樹立素質教育的思想，更重要培養學生學會學習，學會生存，學會做事，學會合作的能力。把素質教育落實到學校課堂教育當中。將傳統的教學模式改為融理論、技能實訓、企業實踐為一體的理技一體化的教學模式，突出以學生為主體，以能力為本位的職業教育思想。
二、理技一體化教學策略
1.整合課程，使理論和實踐在結構上一體化。對專業理論課程實行整合的過程中，決不能輕視理論對實踐的指導作用，而應針對職業教育培養“應用性”人才的內在要求，在強調理論知識“必需”夠用的前提下減少理論課時在整個教學中所占的比重，從而打破“以理論教學為主，實踐教學為輔”的傳統教學模式，強化了實踐教學內容。
2.整合理論與實踐教學，使之在時間上和空間上一體化，采取理論課實踐課拼進，穿行，即教師在講完理論知識或原理構造后，學生就動手操作，也可以是教師和學生一起對照實物邊講邊做，使理論學習與技能 訓練在時間上有機的融為一體。為了更好的實現理論對實踐的指導作用，在專業課教學中可以和專業技能課真正融和在一起，可以把專業課集中時間放到實驗室，實訓基地，甚至到工廠去上。讓學生在學中做，在做中學，讓每個同學都能體會到成功的喜悅，這樣學生學習專業課的興趣會大大增加，動手能力也將大大提高。
3.整合課堂教學目標，使理論知識與能力水平一體化。通過整合教學目標，使必須掌握的理論知識與應達到的能力水平融合為一體。確立為職業崗位專項能力導向，融知識、能力、態度三個層次目標為一體的課堂教學目標。
4.整合教師隊伍，使理論教學與實踐教學一體化。要整合教師隊伍，培養“雙師型”的專業教師，做到理論和實踐相結合的一體化教學，即將專業課的專業技術理論課和實習課有機的融合在一起，由一名專業教師，（可以是理論教師，也可以是實習指導教師）擔任教學任務，在教學過程中，一般采用先講理論后實習的方式進行，或一邊講理論一邊實習的方式進行教學。關鍵是要切實做到理論與實踐密切聯系，理論教學用實踐去驗證，而實踐教學則用相應的理論知識去指導，解決。
三、依托企業拓寬“理技一體化”教學的途徑
1.人才培養模式是專業建設的根本。高技能人才培養的根本任務，應以適應社會需要為目標，以培養技術應用能力為主線。因此，高技能人才培養模式應當順應這些特征，在總結傳統和現有培養模式的基礎上，要有所創新。應按照教會學生生活的本領，教給學生生存的技能，提高學生生活質量，使學生進校有收獲，畢業有崗位的辦學思路，來確定人才培養模式，把實行校企合作，工學結合作為一項主要任務，加強學校與企業的緊密聯系，加強學生生產實習和社會實踐，改革以學校和課堂為中心的傳統人才培養模式，實行學與做合二為一，產學一體化的人才培養模式，這樣才能拓寬理技一體化教學的途徑。
篇6
上午好!
一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。在這秋風送爽、碧荷飄香的美好季節，我校）級初一近）名新生為期四天的軍訓活動即將結束。四天來，我們的同學在教官、老師的帶領下，經受了炎炎烈日的考驗，經受了大運動量的考驗，我們的同學用健康的膚色、飽滿的精神、整齊的步伐、昂揚的斗志向學校交了一份令人滿意的答卷。四天來，我們的同學強健了自己的體魄。從站一會兒就可能暈倒的小學生，變成了口號響亮、步伐有力的強健的軍人，也使自己有了堅強的意志。四天來，我們的同學文明了自己的精神。
在訓練中，教官、老師嚴格要求，同學們認真訓練，迅速提高了自己的集體意識和自己的紀律意識，知道了什么是鋼鐵般的紀律。四天來，我們的同學學會了基本的隊列、行走技術，體會到解放軍戰士訓練的刻苦，增強了國防意識，樹立了保衛祖國的決心。四天的軍訓雖然很短暫，但我們的在軍訓中磨礪出堅強的意志、鋼鐵般的紀律、健康向上的決心，將是這短短四天軍訓中所獲得的最寶貴的財富，這意志、紀律、決心將會使我們的同學更好地渡過三年緊張而又豐富多彩的初中學習生活，圓滿地完成自己三年的學習任務!
為了表彰同學們在軍訓活動當中的出色表現，今天，我們歡聚在富麗堂皇的會議中心，舉行軍訓匯報表演暨總結大會。盡管外面陰雨綿綿，但抵擋不住我們每一個人心中似火的熱情。今天特地趕來觀看同學們匯報表演、感受同學們靚麗風采的既有總校領導，學校領導，還有一百多位可親的家長，讓我們以熱烈的掌聲對各位嘉賓的到來表示熱烈的歡迎。
現在我宣布：監利新教育實驗學校20_級初一新生軍訓匯報表演暨總結表彰大會現在開始。
軍訓匯演主題主持詞二各位老師、同學們：
大家下午好!值此軍訓結束之際，我們在這里隆重集會，舉行軍事訓練匯報表演，并對前個時期的軍訓工作進行簡要總結。首先，我代表校委會，向參加軍訓匯報表演的260余名同學，表示熱烈的祝賀和衷心的感謝!向為本次軍訓做出巨大貢獻的4為體育老師和6位班主任致以崇高的敬意。
首先我們進行第一項：各連隊匯報人數：
下面進行第二項：隊列會操表演……
在本次軍訓中，學校精心選派了4位軍事素質高、教學水平高的優秀體育教師擔任了本次軍訓的的教官。訓練期間，4位體育老師體育老師不顧日曬，喊啞了嗓子，付出無數心血和汗水;同時，六位班主任兼此次文化課補習教師，他們嘔心瀝血管理之外，悉心的教學，為大家迅速適應初中的學習生活奠定了基礎，10位教師贏得了廣大師生的尊敬和愛戴，接下來讓我們讓我們用掌聲衷心地感謝這些最可愛的人——我們的10位老師，謝謝你們!
為期8天的軍訓生活，大家不怕苦，不怕累，密切配合體育教師，刻苦學習，嚴格訓練，克服了種種困難，圓滿完成了本次軍訓的各項訓練任務。
最激動人心的時候到了，對于剛才的比賽，同學們是不是都很想知道自己班級的比賽表現呢?
接下來我們請學校孫校長作總結講話。……
同學們，短暫的軍訓生活雖然結束了，但它的影響將伴隨我們一生，希望同學們以這次軍訓為起點，樹立遠大理想，繼承和發揚部隊的優良傳統和作風，嚴于律己，在今后的學習中取得更大的進步。
最后，讓我們再次以熱烈的掌聲對各位領導和為完成好軍訓任務付出艱辛勞動的四位教練、任課老師表示衷心的感謝!祝同學們學習進步，健康成長!
___中學軍訓匯報表演到此結束!
軍訓匯演主題主持詞三尊敬的部隊首長、各位教官、老師們、同學們：
大家上午好!
相逢是一首歌，今天的相聚奏響了這首歌的前奏，明天我們將唱響這支歌，這支美麗的青春之歌。
開學伊始，為加強新生入學教育，引導同學們邁好初中的第一步，學校認真組織了初中同學軍事訓練活動，訓練七天來，全體同學在緊張、有序、生動、和諧的氣氛中接受了入學后第一次身體上的錘煉和意志上的考驗，隊列隊形訓練一絲不茍，軍事思想教育時時滲透，宿舍內務整理規范有序，規章制度學習嚴肅認真，在這段激情燃燒的時日，教官們近乎完美的人格魅力，讓我們對人民衛士有了新的理解和景仰;回響在操場上空的震天口號，蕩漾著熱血青年力爭上游的壯志豪情，此時此刻，帶著喜悅的心情，我們將訓練成果在這里做出展示，接受領導檢閱，學校相信并期待大家能夠聚精會神，認真表演，展示精彩，各顯風流!
今天蒞臨我校參加檢閱活動的領導有：
中國人民武裝警察部隊宿遷支隊政治部主任陸海空少校中國人民武裝警察部隊宿遷支隊市中隊指導員陳進上尉讓我們以熱烈的掌聲對在百忙之中蒞臨我校的部隊首長表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!
參加今天檢閱活動的學校領導有：校長丁明虎同志
學校黨總支部書記吳長生同志副校長路濱同志副校長羅永平同志副校長王猛同志
南京樹人國際學校宿遷分校軍訓匯演現在開始!請全體起立，升國旗、奏國歌(行注目禮)禮畢，各位領導請坐。
下面進行閱兵儀式，請領導檢閱。
是雄鷹，就該在浩瀚的天空翱翔，是駿馬，就該在廣闊的大地馳騁，如今的初中同學，經過七天的軍訓，在思想和行為上已經成為新戰士，戰士自有戰士的情懷，戰士該有戰士的英姿，同學們，面對眼前鮮艷的五星紅旗，請鼓起你進取的勇氣，面對主席臺上領導欣賞的目光，請亮出你班級的精彩，讓胸中鼓蕩的豪情飛上藍天，用腳下有力的足音叩響大地!
軍訓匯演主題主持詞四尊敬的各位領導、各位教官、老師們，親愛的同學們：大家上午好!
走進秋天，我們用詩意的眼神悅賞校園的迷人風光;走進校園，我們用鏗鏘的韻律釋放青春的澎湃激情。
為加強新生入學教育，引導新生邁好進入中學的第一步，我們學校認真組織了此次新生入學軍訓活動。四天的訓練中，全體新生在緊張、有序、和諧的氣氛中經歷了意志和紀律的考驗，體力與毅力的錘煉，汗水與淚水的洗禮。在這段激情燃燒的日子里，教官們用近乎完美的人格魅力，讓我們對軍人的風采產生了新的理解和敬仰;在這段激情燃燒的日子里，同學們用堅韌的意志，飽滿的熱情展現了熱血少年力爭上游的豪情壯志。今天，我們帶著喜悅和激動的心情，迎來了楊廣中學20_屆新生軍訓匯報表演這一莊嚴的時刻!我們有理由相信并期待同學們能夠聚精會神，認真表演，展示出真我的風采。今天蒞臨我校參加檢閱活動的領導有：
鳳山之巔展英姿，楊廣中學譜華章。我宣布，楊廣中學20_屆新生軍訓總結暨表彰大會現在開始。
下面進行閱兵式，請領導檢閱
是雄鷹，就該在浩瀚的天空翱翔，是駿馬，就該在廣闊的大地馳騁。同學們，請鼓起你進取的勇氣，亮出你班級的精彩，讓胸中鼓蕩的豪情飛上藍天，讓腳下有力的足音叩響大地!
下面，請欣賞分列式表演
如火的驕陽不能屈服他們的意志，冰冷的雨水不能動搖他們的決心。瞧，一中隊的同學們邁著矯健的步伐走來了。
現在向我們走來的是二中隊的同學們。他們經受住了四天的艱苦考驗，成功地進行了一次苦和痛的精神突圍。相信，未來的日子，他們一定會展開翅膀，向著夢想、向著未來奔涌!
煉就堅韌意志，爭做棟梁之才。看，三中隊的同學走來了。艱苦的訓練磨煉了他們的意志，永不言敗的精神將鑄就他們的未來。
滾滾熱浪，鑄煉鋼鐵意志;巍巍軍風，展現學子風采。瞧，英姿勃發的四中隊來啦。他們將以火的熱情，牛的勤奮，鑄就自己花的未來。
看，五中隊的同學們邁著堅定的步伐走來了。這支充滿生機的隊伍，這群展翅欲飛的雛鷹，將在楊廣中學的懷抱中茁壯地成長。
瞧，六中隊的同學們雄赳赳、氣昂昂地走來了。這個團結的集體，這個奮發的集體，將用滿腔的熱情書寫他們的未來。
風吹日曬、軍姿不敗，勤奮刻苦、團結進步，勇往直前的七中隊滿懷豪情向我們走來了!
鋼鐵如磐英雄志，意氣風發少年情。看，八中隊的同學們來了。相信軍訓中的堅強與團結必將成為他們前進的動力。
瞧，九中隊的同學們向我們走來了。四天中，他們不怕苦、不怕累，用頑強的意志展現了少年迷人的風采。
看，熱情似火，氣勢如虹的十中隊走來了。他們步伐整齊，身姿矯健，相信他們一定會用堅韌的意志造就燦爛的未來。
他們意志堅強，烈日里挺立如松;他們雄心萬丈，風雨中堅定如鋼;短暫的軍訓讓他們軍姿挺拔，意志頑強。他們將用整齊的隊列，鏗鏘的步伐，展現自己的風采。下面請欣賞隊列表演。
如猛虎下山，似蛟龍出海，吼出少年熱情，打出少年的豪邁，一招一式盡顯英雄神采。下面請欣賞擒敵拳表演。
在為期四天的軍訓生活里，全體參訓同學發揚“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊”的精神，遵守紀律、聽從指揮，不怕苦、不怕累，認真完成每一個動作，經受住了艱苦的磨煉和考驗，以實際行動挑戰自我，磨練自我，戰勝自我，學到了軍隊鋼鐵班的紀律和優良的軍人作風，涌現出了許多先進的集體。下面，請學校領導宣布優秀中隊獲獎名單。
涓涓細流，匯成江海，莘莘學子，百煉成鋼!同學們，在七天的軍訓，你們不屈不撓，刻苦訓練，出色的完成了訓練任務，你們中也涌現出一大批表現突出、成績優秀的學員。下面，請學校領導宣布優秀學員獲獎名單。
作為愛國青年，我們對軍人有無限的敬重;作為軍訓學員，我們對教官充滿了感激，雖然千言萬語也難以表達我們對軍人的敬意、難以表達我們對教官的一片真情。但是，面對可歌可敬的教官，我們還是要敞開心扉，訴說我們的真情。
學生表現好，全憑教官教。感謝教官的辛苦付出，感謝部隊對我們學校軍訓工作支持。下面請同學們用熱烈的掌聲歡迎部隊首長為我們講話。
同學們，從入學第一天起，李校長就一直關注著你們的訓練與生活，白天巡查，夜晚守護，他無時無刻不在關心著你們。作為一校之掌，他的始終關心著學校發展的方向和質量，他的工作重心始終圍繞著全校師生的學習和生活。下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎李校長講話。
激情燃燒的夏日，我們的校園生機盎然。鏗鏘的步伐、整齊的方陣、嘹亮的口號，演奏出團結奮進的樂章，請同學們牢記團結就是力量。下面請全體齊唱《團結就是力量》。
是誰使我們邁出了矯健的步伐，是誰塑造了我們剛毅的形象，是部隊的領導，是我們的教官。正是他們對我們學校工作的全力支持和幫助，也正是他們嚴格、得法的訓練，才有了我們颯爽的英姿，堅韌的意志。讓我們以熱烈的掌聲對部隊領導，對教官表示最忠心的感謝。
下面請學校領導向部隊贈送錦旗。
同學們，短暫的軍訓活動即將結束，我們將走進教室，今后一年、二年、三年，我們學習生活的主要環境是教室、是校園，我們的主要任務是攀登書山、泛舟學海，教官雖然不可能長期留在我們身邊，但教官的高尚的品格、可貴的精神、過硬的作風卻應該化作我們進取的恒久動力，永遠激勵我們不斷進步，引領我們健康成長。
同學們，讓我們懷著一顆感恩的心，攜起手來，同心同德，同力同為，向部隊的領導和教官，向本校老師和一切關心我們成長的人獻上最誠摯的祝福!同時，也讓我們祝福楊廣中學越辦越好。
楊廣中學20_屆新生軍訓總結暨表彰大會到此結束，全體同學用熱烈的掌聲歡送領導退場。
軍訓匯演主題主持詞五各位來賓、各位領導、老師們、教官們、同學們：
金秋九月，和風送爽，碩果累累。在這洋溢著豐收喜悅的金秋季節，我們又迎來了一個新的學年，迎來了20_級近3000名朝氣蓬勃的新同學。今天，我們懷著無比激動的心情，隆重舉行20_級新生開學典禮暨軍訓總結表彰大會。值此之際，我謹代表學校董事會、學校領導班子和全校師生對20_級新同學的到來表示熱烈的歡迎!向承擔20_級新生軍訓任務的公安邊防部隊廣州指揮學校的全體教官表示親切的慰問和衷心的感謝!也對全校教職工開學前后為保障新生順利開學所做的工作和努力表示最衷心的感謝和誠摯的敬意!
即將結束的軍訓生活，是同學們成長的一個階梯，是你們人生難忘的一件事情。在軍訓中，大多數同學能吃苦耐勞，不怕苦，不怕累，嚴于律已，表現出色。通過軍訓，同學們增強了體質，磨練了意志，鍛煉了抗挫的品質，培養了團結協作的精神，形成了良好的紀律觀念;增進了師生之間的了解和情感，較快地形成了一種積極向上的良好班風和班級凝聚力。
廣州市藍天技工學校是潮汕職業技術學院投資創辦，經廣東省人力資源和社會保障廳批準的省重點技工學校;廣州市工貿技師學院東校區是廣州市工貿技師學院的直屬校區，是由潮汕學院與工貿技師學院聯合共建管理的校區。學校在潮汕學院和工貿技師學院的大力支持、幫助和指導下，實行兩塊牌子、一套機構、一套領導班子和一套教學與管理隊伍。
近年來，我校各項辦學條件和綜合實力得到了快速發展和改善。學校董事會加大各項建設的投入力度，加快汽車、機電、數控、計算機、服裝、眼鏡、工程測量等專業實訓場館的硬件建設，去年底我們創建了電子商務創業實踐基地，開展電商創業學生的培養取得了較好的成績。近幾年，我們加強骨干教師的引進力度，不斷優化師資隊伍，努力提高整體教學水平。本學期我們引進新教師40多人充實教師隊伍，現已建立了一支能吃苦、敬業愛崗、業務能力強、專業技術精的教師隊伍，培養和引進了一批骨干教師及專業帶頭人。
我校自建校以來，始終以提高教學質量為核心，以優化內部管理為重點，堅持“依法治校，以德立校，質量強校”的辦學指導思想，牢固樹立“視辦學質量為生命，以學生就業為根本”的辦學理念，遵循“以內涵建設為基礎，以市場需求為導向，服務學生，服務企業，服務社會”的辦學宗旨。在育人方面，堅持“育人為本，德育為先”的育人理念，注重學生的素質教育，建立和實施“教書育人、管理育人、活動育人、服務育人、環境育人、就業育人”的“六育人”德育工作體系，不斷加強德育工作者隊伍建設。在推進德育工作過程中，我們高度重視校園文化建設，堅持“組織育人、活動育人”的方針，重點抓好團學組織和學生社團兩支隊伍建設，開展豐富多彩、形式多樣的校園文化活動，為學生的健康成長搭建廣闊舞臺。同學們，你們是學校和班級的主人，希望你們以主人翁的態度積極參與學校、班級管理和建設工作，為班級、學校工作出謀劃策，為學校的建設發展獻出自己的一份力量。
同學們，在即將開始新的學習生活之際，我想對你們提出以下希望：
第一、把軍訓中養成的軍人作風保持下去，帶到我們今后的學習和生活中去。高標準，嚴要求，規范自己的言行，遵守學校各項規章制度，樹立集體觀念，做文明學生，創文明班級，建文明校園。
第二、樹立“愛校如家意識”，積極維護學校形象。每個同學都要從學校要發展的高度，維護學校形象，恪盡職守、嚴于自律、愛校如家，愛護學校聲譽，努力為學校增光添彩。
第三、擺正心態，先學做人再學技術，先成人再成才。眾所周知：“在一個人成長的諸多因素中，知識固然重要;但比知識更重要的是能力;比能力更重要的是道德;比道德重要的是信念。”同學們要學會嚴格自律，遵紀守法。堅決反對無組織、無紀律、不道德、低級趣味等不良行為，自覺提升個人的道德修養與人格品位。
第四、明確目標，珍惜時間，及早做好個人職業發展規劃。同學們，你們選擇了技校讀書，就是為了掌握一技之長，將來成為實用型技能人才。你們雖然沒能上大學，但你們通過努力、刻苦訓練會掌握精湛的專業技能和熟練的實操能力。如果你現在早日規劃，通過成人高考等方式取得國家承認的大專以上學歷，那你會在三年的時間內，既掌握了走向社會撬開就業大門的實際專業操作技能，又擁有了后天晉升發展的大專以上學歷，你在三年后就是既有學歷又有技能的用人單位歡迎的技能人才。
第五、要學會感恩。感恩父母，給予我們生命;感恩老師，給予我們知識;感恩同學，在我們困難時伸出一雙雙援助之手;感恩社會，給予我們許多歷練的機會。我們生命中的每一件禮品，每一個人都值得我們去感謝，讓我們在感恩中健康成長。
篇7
素描興盛于文藝復興時期，在進入17世紀之后，素描逐漸被西方許多主流美術教育機構納入到教學之中，以此作為培養學生繪畫技巧的基本手段。在不斷發展過程中，素描成為了一種獨立的繪畫形式而存在著，基礎素描教學對于高等藝術院校美術專業學習有著十分重要的作用。第一，基礎素描是建立造型藝術表現的基礎。基礎素描培養學生對表現對象良好的觀察能力和觀察習慣，學習造型藝術中的線條、形體、結構、體積、空間、色調、以及相互之間整體關系等，鍛煉造型表現能力和表現技巧，進而將造型藝術以具象或者抽象的不同表現形式來表現和抒發自己的情感。米開朗基羅認為“素描是繪畫、雕塑、建筑的最高點，是所有繪畫種類的源泉和靈魂”，基礎素描的學習專注于單色、樸素的表現繪畫對象，避免繁雜的色彩、色調、媒介等其它因素的影響和干擾，從而進行專注的觀察和描繪表現，學生通過素描學習，集中鍛煉了學生的觀察能力和基礎造型表現能力，學習眼、手、心的協調一致表達，通過素描的練習、鑒賞能開闊學生的藝術視野，提升高藝術鑒賞水平，拓展學生藝術思維和想象力和創新能力，為美術專業其他課程的開展和造型藝術的創作奠定了基礎。比如說，基礎素描在造型、體積、空間、黑白灰統一等方面也對基礎色彩的學習和表現產生了重要的影響，它對色彩語言以及繪畫語言的發展有重要的促進作用。第二，基礎素描能拓寬學生藝術感受能力。基礎素描學習中強調實物寫生、表現的訓練，這要求學生多角度的、聯系的、整體的觀察、體會、感受不同的繪畫對象所具有的特質，進而能靈活運用多樣的方式表達，這也一定程度上突破了傳統中過分強調描摹、師承流派樣式學習的描摹訓練方式的約束，提高了學生直觀藝術感受能力，同時也拓展了造型藝術表現題材、類型，拓寬了學生對造型表現方式的生動、概括和多樣性的表現，促進藝術想象力、創新思維的發展和造型藝術水平的提高。第三，基礎素描也是一種創作思維、思想、觀念的體現。在基礎素描的不斷學習中，學習者會逐漸形成自己的獨有的觀察方式、造型理念和表現特點的素描語言，素描作品中體現創作者造型藝術語言的樣式、風格、思想，體現作者的審美趣味。每次基礎素描作品的練習，都是一次思維、思想、觀念、情感的表現。個人素描語言匯成一種造型理念、對藝術家獨特藝術風格、藝術思想的表現有重要的作用。只有在造型理念上有所創新，才能創新出與眾不同的藝術作品，如馬蒂斯、賈克梅迪、莫蘭迪等著名藝術家都是在素描語言、造型觀念有所創新、變化的情況下才創作出獨具個人藝術魅力的繪畫作品。
二、高校基礎素描教學中存在的問題
1．學生專業基礎薄弱，專業理論素養不足
近年來，從高等藝術院校美術專業基礎教學現狀來看，普遍存在學生整體基礎較差的問題，學生對基礎素描的內涵、意義、作用認識不夠。具體表現為學生受到高考前生硬的、單一的、僵化的對著照片畫素描和程序式默畫學習模式的影響極大，沒有系統學習專業理論知識、對繪畫對象沒有正確的觀察方法和掌握過硬的表現技能，沒有養成良好學習習慣，對素描的統一聯系的關系認識不足，停留在畫面像不像、造型準不準、用筆是否瀟灑、排線筆觸均勻的層面，陷入到膚淺的、炫技式的認識誤區。認為素描課程只是一門入門學習的普通、階段課程，對基礎素描的重要性和作為一種獨立的藝術表現形式并且貫穿于長期專業學習和藝術創作中認識不足。學生對素描過分強調纖毫畢現式的具象再現也導致學生藝術視野狹隘，專注于技術的表現而忽視了藝術多樣的、抽象的表現，主動的藝術感受客觀對象能力弱。同時，學生間專業水平差異較大，對班級基礎素描教學的有效開展也存在一定的影響。另一方面，在我國大學教育普及化發展的情況下，各類層次的大學基本上都開設有美術專業，招生規模也在進行較大的擴招，通過短時間、考試模式化的培訓而考上高等藝術院校美術專業的學生很多，部分學生靠死記硬練習，只學習考試的技巧，知識面窄，藝術理論不足，對造型藝術的抽象、情感的表現認識不充分、藝術的鑒賞力、審美趣味不高，藝術視野狹隘。
2．學生的學習主動性、積極性不夠
基礎素描學習需要投入長時間的練習、磨練，是一個循序漸進、持續的過程。學生需要在課堂學習之外投入很多時間進行理論和實訓練習相結合學習，但是，很多美術專業學生只是為考上大學而選擇學習美術專業，學習興趣不高，只在上課時到教室學習，課余時間幾乎不畫畫，應付式的完成作業，導致學生在學習過程中也就很容易出現厭煩、枯燥等情緒，最終也就會嚴重降低學生學習的積極性、主動性、敏銳性。
3．教學模式單一、教學程序化，教學資源不夠充分
基礎素描教學的目的是讓學生養成良好的對客觀對象觀察以及表現能力，更好地掌握視覺藝術規律。可是，在實際教學過程中存在照本宣科，灌輸式的教學和課程評價不夠科學，教學理念陳舊的情況。注重專業學習而忽視學生文化、藝術素養的培養，在教學開展和教學評價中，如果不是圍繞以客觀再現的具象表現為目標，就無法得到認同，這樣教學也就會被爭議。因此，很少有師生對傳統素描教學來進行教學創新與突破，最終也就促使整個基礎素描教學模式程式化傾向嚴重。同時，基礎素描教學內容、教材單一，缺少特色教學。基礎素描教學形式、內容相對單一，總是室內靜物、石膏、人像等描摹，一些新穎的、具有豐富地域特點、民族特色的素材在教學上運用少，在戶外開展的學習少之又少，在這一種學習環境下導致學生會感覺基礎素描學習的枯燥無味。現階段，很多高校造型藝術類學生規模很大，人數眾多，師生比高，這也在很大程度上稀薄了教學資源，一個教師在面對眾多學生的教學環境下，無法兼顧到每一個學生，進行充分的示范、講解，容易處在“超負荷”的狀態下，基礎素描教學得不到充分的保障，教師教學積極性也會降低。
4．忽視學生個性與創造力培養
課程要求和教學中強調的都是學生“寫實”基本功、技法，強調造型、空間、體積等方面具象表現等基礎知識和統一的要求，可是對學生的獨特個性與創造能力的培養卻沒有起到足夠的重視，一味側重技術統一要求，完成教學任務，對于學生不同的認識和表現方式認識不足。每個學生都存在個性差異，在基礎素描的學習中隊客觀對象的觀察和表現的側重點、興趣點也不一樣，統一的繪畫步驟、程序和畫面效果要求、評價限制了學生個人想象力、表現力和創新思維的發展。愛因斯坦說過，想象比知識更重要，每個人的個性和想象都是獨一無二的，創造的藝術作品也不是一樣的，這恰恰是藝術寶貴的地方。
三、針對基礎素描教學的一些對策
基礎素描教學的開展是通過老師、學生間根據學習目標、理念，應用相關的媒介、手段、練習來實現，要提高基礎素描教學，可以從以下幾方面入手。
1．明確對基礎素描內涵的認識
素描是美術專業學習的基礎，除了對素描的作用、意義等方面要有正確認識之外，我們還要正確認識、把握素描中幾個關鍵的內涵關系。第一是強調素描技術與藝術關系的認識。技術不等同于藝術，藝術需要嫻熟的技術才能實現，但實中，技術往往也包含有藝術在里面。片面的認為藝術高于技術是不科學的。比如藝術家的創作小稿也和他的根據小稿創作的作品一樣具有很高的藝術性。素描的技術性，技能方面我們應該提倡、堅持。一幅優秀作品中肯定包含有作者高超的專業技術性表現，如合理構圖、巧妙細節刻畫、準確色彩表現，但是，如果只強調技術的客觀因素，沒有主觀創造性的情感、神韻、想象、思想因素，畫面就無法達到感性和理性的統一、和諧。所以我們在開展基礎素描教學時，既要肯定學生在技能技巧方面的磨練，也要強調在創新、想象力、審美感受力、情感方面的修煉。第二是局部與整體的聯系。畫面局部與整體關系認識關系到一張作品的成敗，在素描作品中，畫面不同的局部通過合理的構圖，充分運用點、線、面、色調、光影、空間等表現方式，系統組成聯系的整體。畫面整體由許多局部構成，局部始終服從于整體。畫面的局部刻畫不管多精彩，都必須統一在整體的框架，才能算是一張優秀的作品。但是畫面整體的呈現、情感流露和美感又是依靠局部細節聯系體現的。所以在基礎素描練習過程中，經常是先整體醞釀、構思，全面的觀察、理解對象，再到塑造刻畫表現，最后調整畫面整體關系。這樣“整體-局部-整體”的關系不斷循環，始終貫穿于基礎素描學習表現中。
2．提高學生學習興趣，做好學生個性發展與創造力培養
興趣是最好的老師，也是學習的動力源泉，基礎素描學習效果好不好也與學生的興趣息息相關。因此需要創新教法、提高學生互動，根據教學實際情況在教學內容加入新意和新穎題材，上課方式靈活運用多種方式，在教學過程中，還可以結合課程和學生實際水平、身心發展特征，使用一些形象、生動的教學手段、教學素材來調動學生情感因素。在教室學習之外，增加戶外學習和在美術館、博物館現場教學，進一步提高學生的學習興趣和積極性，讓學生多讀、多思考、多學習，特別是加強學生的自主學習學和學生群組學習。另一方面，還需要在教學過程中重視對學生個性發展與創造力的培養。教學素描學習也是藝術學習，而藝術的可貴之處就在于創新和個性語言。每個學生的個性不一樣，領悟能力不一樣，學生在素描表現中有一些新的創意、萌芽、方向、個人感受，要珍惜它的可貴，要尊重、呵護，積極引導和培養。教學中要在把控藝術共性規律教學的基礎上，鼓勵學生積極表現，創新。例如，在學生塑造形象的時候，教師可以讓學生通過不同的角度進行觀察與分析，并且要求學生在過程中提煉、歸納出形體的精神本質，之后將基礎素描教學和媒介、工具以及載體結合起來，結合課程主題、教學內容，借助于特定素描材料如丙烯、墨汁、色粉等替代只用鉛筆、素描紙來表現的方式，多樣、靈活的表現。通過這種教學方式來使學生體驗到不同的造型表現和歷練，激發學生對于基礎素描學習表現欲望，促進對學生個性與創造力的培養，讓學生得到更全面的拓展。除此之外，還可以充分借助于微信、QQ等平臺和網絡資料來對學生進行擴充教學，更好地開展師生教學交流，進一步提高學生基礎素描學習的興趣、學習的主動性和積極性。
3．注重素描基礎理論與技能的學習，加強藝術審美感受能力的培養
在高等藝術院校美術學專業基礎素描教學過程中，教學不能只注重學生技能訓練，而忽視學生人文素養知識與現當代藝術發展規律的學習，這對于基礎素描教學非常的重要，在學習過程中要注重理論與技術的協調發展，一邊學習技術、一邊學習理論，兩者同時進行。在開展基礎素描教學活動的時候，因為如果只是單純的進行技術教學，學生的思維也就只能停留在客觀對象的表象，很難取得長遠的進步與發展。注重基礎素面技術層面的學習表現無可厚非，但是如果沒有契合藝術鑒賞、審美、藝術歷史變革、民族文化、時代精神以及情感人文等因素，素描的學習、藝術作品的創作只會停留在膚淺的階段。在學習上應強調向經典學習。對經典作品的臨摹和鑒賞是對傳統優秀文化的學習，是對素描藝術發展、變化的學習，也是探索藝術規律、培養審美感知的學習。學生對經典作品的學習也許沒有馬上理解透徹，但是沒有關系，通過閱歷的增長，臨摹、鑒賞的數量多了，經典作品中精髓的東西會滲透到心靈里。在學習上還強調加強速寫的練習。速寫是對繪畫對象感謝、直接、快速、概括的表現。堅持速寫，能鍛煉學生的敏銳的感受能力和表現力，大量短期的速寫與課堂寫生練習相結合，能讓學生在感性和理性間找到合適的切入點，提高學習效率，也只有這樣大量的結合作品鑒賞的練習，專業基礎薄弱的學生才能得到有效的提高。總之，學習上需要學生多看、多讀、多想，自主、自覺學習。通過到美術館看展覽、看原作、看畫冊，多讀藝術理論專著、學習中外藝術史知識、人文社科知識，關注不同學科領域，如音樂、文學、舞蹈等的鑒賞和學習，相互比較，善于思考，勤于練習，及時總結，技能學習與理論學習相結合，培養藝術審美感受。
4．創設良好課堂環境和開展有效點評、討論