引論：我們為您整理了13篇自我剖析材料教師范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

雖然能運用新理念來指導教學實踐工作，探索科學的教學方法，提高自己的教學能力。但是，目前自己的教學思想和方法還是有點滯后，課堂上還是為能完成教學進度，而忽略對學生各方面發展的訓練和培養，沒能真正地做到放手給學生，讓學生真正地成為課堂的主人。同時，自己思想認識還放不開，總是顧慮太多。

2、教學效益不高。

教學條件以及教學方法的限制，教學質量不高，導致教學效益不高。

3、關心幫助學生不夠。

在熱愛學生方面，我關心愛護學生，尊重其人格;耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發展。但在平等、公平對待學生，特別是要求學生方面，過于嚴格。熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則，是全部教師職業道德的精髓。愛是教育的萬金油，當教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產生一個個教育的奇跡。如何激發愛心、永保愛心，我尚待努力。

4、教學理論研究和教學實踐的結合不夠。

對學習教育教學理論不夠深入、堅持，對理論指導實踐的意義認識不太足。還有理論學習不能夠與實踐緊密結合，對理論聯系實際的精神實質認識不足，在學習中沒有能夠很好地結合自身實際與學校情況進行有效的反思。

5、專業理論知識還不夠豐富。

在教育教學理論方面學習不夠堅持。

我經常學習教育教學理論，天天學習新課程理念，積極各位教師探討相關的問題。而這些都不是經常性和自覺性的，這都是為了完成任務。現在深入剖析起來，要想不斷適應教育形勢的發展，成為一名合格的新時代教師，就得必須不斷地加強教育教學理論學習，使自己的業務水平能盡快的提高起來6.家長之間的交流不夠，學生管理方面比較粗放。尊重家長是教師處理與學生家長之間關系的準則，是促進教育合力的形成，提高育人效果的重要環節。但由于剛任教不熟悉環境，所以與學生家長聯系相對減少;另外，在宣傳科學的教育思想和方法方面還不夠積極。

在熱愛學生方面，我關心愛護學生，尊重其人格;耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發展。

但在平等、公平對待學生，特別是要求學生方面，過于嚴格。熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則，是全部教師職業道德的精髓。愛是教育的萬金油，當教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產生一個個教育的奇跡。如何激發愛心、永保愛心，我尚待努力。

7、對自己的課堂要求還不夠嚴格。

在治學方面，我注意樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識;師德的基礎是愛，核心是專;我注意嚴謹治學，提高業務水平;但探索教育教學規律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改進力度，提高教育、教學和科研水平還不夠快。教師自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學生，也影響著學生對我的看法，進而影響著師生關系，所以我必須不斷學習。

8、外出聽課太少了。

由于時間地點及個人身體等原因的限制，外出聽課的次數太少，沒能及時學習到新的教學方法及理念。

二、存在問題的原因

1、學生的課業負擔有所減輕，學習的時間少了，學生的學習目的性和自覺性有所降低

2、對于數學新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思;

3、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。

三、整改的措施

教學的關鍵是教師的引導、方法要得當，要培養高素質的學生首先要有高素質的教師。

小學教師除了要有扎實的學科知識和教學技能外，還要有童心和母愛，要愛心育人。

1、加強學習，不斷提高思想業務素質“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以本學期，結合新課程改革，確立的學習重點是新課程標準及相關理論。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好準備。

2、求實創新，認真參加學校組織的教學、教研工作教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我將把所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念。”力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高教學質量。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合本班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業。今后在教學中，將采用系統性、階段性相結合的原則，做到定時間、定地點、定內容，使每堂課都能讓學生有收獲。總之，不管在課堂教學，還是在課后輔導的教學中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓教學對學生的成長和發展起到更大的作用。

3、任勞任怨，完成學校其他工作本學期我校開展的活動，都能積極的配合。對于學校布置下來的每一項任務，都能以我最大的熱情把它完成好，能夠做到“任勞任怨、優質高效”。

4、加強反思，及時總結教學得失。在一年的教學中有特色、有創意的東西還不夠多，我想在今后教學中，讓每個學生都能參與，并動手操作，今后還要努力找出一些教學的特色點。

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3、平時只顧忙著盡力去做好本職工作，不太注意周圍發生的事情，對與自己無關的或關系不大的事還不夠熱心，不夠主動，與其他同事交流不夠，有針對性地去想辦法，幫助周圍的同志解決實際問題不夠。

本人在這些方面存在的問題，原因是多方面的，有主觀因素，有客觀影響，有內因也有外因，但究其根本，主觀因素在起作用：

1、對于學習“走過場”、停于形式、敷衍了事，平時單位組織的學習會積極參加，但思想上未引起高度的重視、學習時缺乏思考，理論聯系實際不夠，沒有嚴格的學習計劃和約束自己學習的制度，只能說有求知欲，但缺乏持之以恒的自覺性，從而想問題、辦事情 、干工作難免有主觀性、局限性、片面性、想得不遠，站得不高，思想境界沒有提到更高的層次。

2、對自己的要求不夠高，認為工作那么忙，事情那么多，時間總不夠用，自己盡心做好本職工作就不錯了，沒有主動、熱情地和領導、同事多做交流。對問題不大的學生持先放一下的態度。

針對個人存在的問題，我將從思想深處查找原因，從身體力行上下功夫，迅速整改，早日見效，力求在政治上有明顯提高，思想上有明顯進步，做好工作。

1、加強政治理論學習，提高自身素質，今后將進一步端正學習態度，改進學習方法，理論聯系實際，抓住學習重點，不斷提高個人政治修養，增強分析問題，解決問題，辯別是非的能力并注意與實際結合起來，指導實際工作。

2、強化工作的責任意識，進取意識，服務意識，工作中做到踏踏實實，認真負責，精益求精，要以高度的責任感做最好的工作，多向領導和同事學習，多交流溝通，用最好的服務為領導、同事排憂解難。嚴于律已，增強為學生服務的意識，利用業余時間、課余時間與學生溝通交流。

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4、在如何做好課堂落實自主、合作、探究學習方面還需加強：(1)要明確自身的職責，幫助學生檢測反思自我，尋找、搜集和利用資源，設計恰當的學習活動，發現所學東西的個人意義等;(2)要為學生開發和提供充分的課程資源;(3)要為學生確定新的教學觀：首先要幫助學生確定能夠達成的目標;另外教學方式要服務于學生的學習方式再有密切聯系學生的生活世界;同時還需要激勵學生完成富有挑戰性的任務;及時反饋，建構溝通的橋梁;不要限制學生思考的方向;幫助學生發現知識的個人意義;強調理解而非死記結論;最后必需經常提示本課程與其他課程關系，引導學生創設融洽和諧的學習氛圍。

5、在“在對待自我，新課程強調反思”這句話的理解上，還不夠深入：因為反思是教師以自己的職業活動為思考對象，對自己在職業中所做出的行為以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程。教學反思被認為是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。新課程非常強調教師的教學反思，按教學的進程，分為教學前、教學中、教學后三個階段。而恰恰在這方面，我不太擅長。反思的范圍缺少廣度，反思的內容不夠深入。

以后的改進方面：

(一)在幫助學生方面

1、幫助學生檢測和反思自我，明白自己想要學習什么和獲得什么，確立能夠達成的目標。

2、幫助學生尋找、搜集和利用資源。

3、幫助學生設計恰當的學習活動和形成有效的學習方式。

4、幫助學生發現他們所學東西的個人意義和社會價值。

5、幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍。

6、幫助學生對學習過程和結果進行評價。7、幫助學生發現自己的潛能。

(二)本人自身方面：

1、在教育教學過程中，我除了面對學生外，還要與周圍其他同事發生聯系，要與學生家長進行溝通與配合。課程的綜合化趨勢特別需要與全體教師之間的合作，不同年級、不同學科的相互配合，齊心協力的培養學生。不僅要教好自己的學科，還要主動關心積極配合其他教師的教學，從而使各學科、各年級的教學有機融合、相互促進。同事之間一定要相互尊重、相互學習、團結互助，這不僅具有教學的意義，而且還具有教育的功能。另外還要處理好與家長的關系，加強與家長的聯系與合作，共同促進學生的健康成長。

2、轉變作風，積極工作。堅持科學的態度和求實的精神，兢兢業業地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業業，全心全意為教育、為人民服務。

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所謂范例式作文教學是指把作文前的有關寫作訓練目標的“范文”指導與教師親自“下水”后自己的思維路程、寫作感想等的自我剖析，以及學生的模仿訓練相結合，通過在寫作前為學生提供一定的思維定向，寫作中教師進行真實寫作情景的示范指導，再加上學生的嘗試、交流、公示，使學生在每一次訓練中都能真正有所得，真正在“戰爭中學會戰爭”，逐步掌握寫作中的各項技能。具體說，范例式作文教學的操作步驟如下：

一、提供一定范文。在學生動筆寫作前，我們應先結合訓練目標提供一些文章的范例。學生的寫作不同于成人的寫作，學生自己尚沒有形成一定的寫作規范，所以在寫作前就一定的寫作目標為學生提供一定的范例是非常必要和有意義的。范文不僅為學生的寫作提供了一種指向，而且可喚醒學生頭腦中的相關材料，觸發學生的想象與聯想。

但在選擇范文時我們還應注意以下幾個原則，否則范文就會失去“示范”的價值，使訓練收不到預期的效果。這些原則主要有：①目標性原則。在訓練前首先要確定一定的訓練目標，根據訓練目標再來選擇范文。②典范性原則。所選的范文要緊密結合所訓練的目標，為訓練目標服務，真正起到示范性、指導性的作用。③差異性原則。所選的范文盡量要具備不同的風格（一般2-3篇），這樣才能有效擴大學生的寫作知識背景，為學生提供廣泛的選擇范圍。

二、教師要以身示范，親自動筆去參與寫作。以往的寫作訓練中，教師都只是一個看客，仿佛教師寫作訓練的任務就是布置一個作文題目，剩下的就都是學生的事情了。這樣的訓練只能是“隔靴撓癢”，教師很難清楚學生在寫作訓練中真正的“障礙”是什么，這也正是以往的作文訓練中“收效甚微”的真正原因。在范例式作文教學中，教師要親自參與“寫”，也就是我們平時所說的寫“下水文”，只有教師的親身參與，才能真正的靠近學生，了解學生的需要，才能明白學生寫作的“酸甜苦辣”。并且，教師的親身參與還往往能激發學生的寫作興趣，使學生在潛意識中形成與教師“比一比”的想法，這種想法在寫作中就是一種可貴的寫作動力，從而有助于學生作文質量的提高。

三、教師要自我剖析寫作的思維過程。對學生來說，最大的難題是不知道寫什么或者說不知道在廣泛的材料中去如何選擇，實際上這還是一個寫作思路不清楚的問題。教師的自我剖析，就是要告訴學生在寫作的每一步是如何考慮的，比方說，在以“立意”為目標的寫作訓練中，教師不僅要向學生呈現思維的最終結果、告訴學生自己在“立意”過程中，都想到了那些“立意”方面的內容，還要告訴學生在這些內容中是如何進行比較、取舍的，為什么最終選取目前的“立意”，而舍掉其它“立意”；為什么我要這樣來表現，而不采用其它形式表現等等，學生在這些方面的考慮都是非常欠缺的，有了這一具體過程的闡釋，就能更多的為學生寫作提供有力的幫助，使學生的寫作思維模式逐漸完善和明晰起來。

四、學生交流心得，并重謄張貼。教師進行了自我剖析后，學生也要仿照教師的思維展示，各自把個自的思路歷程展示出來，并進行相互的交流，廣泛聽取其他同學的意見，凡是認為自己較好的達到了教師規定的訓練目的同學，可把自己的文章重謄，并在文下寫出自己認為自己文章的“得意”之處，然后進行張貼，接受其他同學的挑剔和學習；凡是覺得不符合、沒有達到訓練目的的同學可以再次進行寫作操作，寫完后仍然要找同伴按照教師先前的思維展示過程，進行交流，通過反復的修改、訓練，使自己切實提高作文的某項能力。

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對照中小學教師職業道德規范、如何樹立良好的師德師風和對優秀教師的要求，我認識到，教師職業道德是指教師在其職業生活中，調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關系所應遵守的基本行為規范或行為準則，以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。自我剖析我所存在的問題有：

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一、我在職業道德規范和樹立良好師德師風方面存在的問題：

對照中小學教師職業道德規范、如何樹立良好的師德師風和對優秀教師的要求，我認識到，教師職業道德是指教師在其職業生活中，調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關系所應遵守的基本行為規范或行為準則，以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。自我剖析我所存在的問題有：

1、在依法執教方面，盡管我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但學習和宣傳教育政策不夠深入，有時候還存在消極的教育言論、行動等問題。依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度，在全部職業行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業道德的首要準則，我有時候放松了或不注意這個準則。

2、在愛崗敬業方面，我基本上能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。愛是教師職業的基礎，愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，是全部教師職業道德的基礎前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責；在備課、上課、批改作業等方面，偶爾有敷衍塞責現象。

3、在熱愛學生方面，我關心愛護學生，尊重其人格；耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發展。但在平等、公平對待學生，特別是要求學生方面，過于嚴格。熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則，是全部教師職業道德的精髓。愛是教育的萬金油，當教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產生一個個教育的奇跡。如何激發愛心、永保愛心，我尚待努力。

4、在嚴謹治學方面，我注意樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識；師德的基礎是愛，核心是專；我注意嚴謹治學，提高業務水平；但探索教育教學規律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改進力度，提高教育、教學和科研水平還不夠快。教師自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學生，也影響著學生對我的看法，進而影響著師生關系，所以我必須不斷學習。

5、團結協作是教師處理與同事之間關系的準則，是優化校內育人環境的關鍵因素。這是教師的職業特點所決定的。在團結協作方面，我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，就是相互學習、相互幫助還不夠理想；我能夠維護其他教師在學生中的威信，也關心集體，積極維護學校榮譽，但對如何更好地共創文明校風，還缺乏智慧上的協作；我應當通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創共贏。

6、尊重家長是教師處理與學生家長之間關系的準則，是促進教育合力的形成，提高育人效果的重要環節。但由于不是班主任，所以與學生家長聯系相對減少；另外，在宣傳科學的教育思想和方法方面還不夠積極。

7、在為人師表方面，我模范遵守社會公德，注意處理個人職業勞動與自身人格塑造之間關系的準則，衣著整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風正派；但身教注重不夠，律己不夠嚴格，缺乏對為人師表是教育事業對教師人格提出的特殊要求的理解。

8、在走優秀教師的精業階梯方面，快樂的心態我還沒有更好地養成，所以不好脫俗，更難超人。如何養成、永葆快樂的心態，是自己健康的成長過程的藝術時空的光與色。

9、人最好的素質是習慣。優秀教師的良好習慣我還沒有具有。比如，學生中心的確立；行為、道德兩種示范的發揮；事業的感情、對象的熱情、生活和工作的激情等三種情懷的葆有；教學對話、公平待生、政工藝術、自身學習四種理念的提升等等良好習慣，都有待我的努力養成。

二、我存在以上問題的主要原因是: ?

1、現代教育理論、政策法規學習不夠深入，放松了依法治教這個準則。

2、愛心沒有很好的培養和樹立，因而愛心的激發、永保不夠而出現敷衍塞責現象。

3、缺乏刻苦耐勞精神和態度，因而提高教育、教學和科研水平還不夠快。

4、缺乏協作精神，因而依靠集體的力量，群體的智慧，合作創共贏方面就軟弱。

5、沒有理解社會辦學，全民教育思想，因而正面宣傳教育思想和方法不夠積極。

6降低了自我要求的標準，缺乏對為人師表是教育事業對教師人格提出的特殊要求的理解。

7、缺乏對優秀教師的為師敬業、愛業、精業方面的修煉；

8、放松了對世界觀的改造，不注意養成并永葆優秀教師所具有的快樂心態和良好的教育習慣。

三、我就以上存在的問題的改進措施及努力方向：

對照中小學教師職業道德規范、如何樹立良好的師德師風和對優秀教師的要求，我擬定如下6項整改措施及努力方向：

??? 1、堅持理想，堅定教書育人、為人師表信念。

思想上清醒、堅定；理想信念不動搖；理論要強。為此，我必須做到：切實加強黨教育理論學習。約束自己，認真整改；繼續培養正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立先進而純潔的現代教育觀。

??? 2、完善學校教育管理，增強制度的嚴肅性。

注意加強學校教育制度的宣傳工作，虛心聽取各方的意見和建議，增加自己對教育不良現象做斗爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。

3、轉變作風，積極工作。

堅持科學的態度和求實的精神，兢兢業業地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業業，全心全意為教育、為人民服務。

篇7

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一、我在職業道德規范方面存在的問題：

1.在教學中，盡管我能夠一貫按國家教育方針，依法執教，能夠自覺遵守教育法，但學習和宣傳教育政策不夠深入，有時候還存在消極的教育言論、行動等問題。我有時候放松了或不注意這個準則；

2.在愛崗敬業方面，我雖然上能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責。在備課、上課、批改作業等方面，有時有得過且過，敷衍心理；

3.在熱愛學生方面，我關心愛護學生，尊重其人格。耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發展。但在平等、公平對待學生，特別是要求學生方面，還不夠嚴格。對后進生的輔導缺乏耐心。如何激發愛心、永保愛心，我尚待努力；

4.在嚴謹治學方面，我注意樹立優良學風，但鉆研業務不夠刻苦，學習新知識缺乏主動性。探索教育教學規律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改進力度，提高教育、教學和科研水平還不夠快，總是沿用傳統教育方法。沒有創新意識；

5.在團結協作方面，我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，就是相互學習、相互幫助還不夠理想；作為班主任，我能夠維護其他教師在學生中的威信，也關心集體，積極維護學校榮譽，但對如何更好地共創文明校風，還缺乏智慧上的協作。我應當通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創共贏；

6.尊重家長是教師處理與學生家長之間關系的準則，是促進教育合力的形成，在尊重家長方面，我愛聽取學生家長意見和建議，取得支持與配合。但主動與學生家長見面家訪較少，這樣不利于學校家長的溝通；

7.在宣傳科學的教育思想和方法方面還不夠積極；廉潔從教是教師處理教育教學活動與個人利益之間關系的準則。在廉潔從教方面，我堅守高尚情操，講奉獻，不計個人得失，但在自覺抵制并反對社會不良風氣影響方面，顯得不夠有力，決心不夠堅定；在為人師表方面，我雖能遵守社會公德，以身作則，作風正派。但身教注重不夠，律己不夠嚴格，語言規范性有待加強；

8.對為人師表是教育事業對教師人格提出的特殊要求的理解。在優秀教師的為師三態：敬業、愛業、精業方面，我沒有堅持“敬業——愛業——精業”這個教師職業成長的基本主線。在走優秀教師的精業階梯方面，快樂的心態我還沒有更好地養成，所以不好脫俗，更難超人。優秀教師的良好習慣我還不夠完善。教學對話、公平待生、自身學習理念的提升等等良好習慣，都有待我的努力養成。

二、我存在以上問題的主要原因是：

我對于現代教育理論、政策法規學習不夠深入，。愛心沒有很好的培養和樹立，工作缺乏刻苦耐勞精神和態度，因而提高教育、教學和科研水平還不夠快。缺乏協作精神，缺乏奉獻精神，合作創共贏方面較軟弱。沒有深入理解社會辦學，全民教育思想，因而正面宣傳教育思想和方法不夠積極。降低了自我要求的標準，容易滿足于現狀。 缺乏對優秀教師的為師敬業、愛業、精業方面的修煉 放松了對世界觀的改造，不注意養成并永葆優秀教師所具有的快樂心態和良好的教育習慣。工作缺乏創新精神，缺乏積極主動性，容易滿足于現狀。

三、我就以上存在的問題的改進措施：

1、愛崗敬業，堅定學高為師，德高為范信念。

熱愛教育事業，對教育事業盡心盡力。理想信念不動搖；理論要強。為此，我必須做到：切實加強黨教育理論學習。約束自己，認真整改；繼續培養正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立先進而純潔的現代教育觀。

2、服從學校教育管理，增強制度的嚴肅性。

注意加強學校教育制度的宣傳工作，虛心聽取各方的意見和建議，增加自己對教育不良現象做斗爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。為學校的發展貢獻力量。?? 3、轉變思想作風，積極完成各項工作。

堅持科學的態度和求實的精神，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。自我加壓，努力進取、開拓創新，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，顧全大局，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業業，全心全意為教育、為人民服務。盡心盡力完成每一項工作

4、積極參與業務學習活動。

我必須加強業務知識的學習，博采眾長。學習新的教育教學理論，業精于勤，信服于人。向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。5、熱愛學生，尊重學生。

堅持以學生為本，尊重每一位學生。把愛灑到教室的每個角落，關注好學生，更愛差生，勇于承擔起自己的那份職責和義務。

篇8

學校成立了“規范辦學行為，治理教育亂收費”工作領導小組，與全體教師簽定了《禁止有償家教、亂訂教輔教材、亂收費，規范教育行為目標責任書》，并對照相關文件要求，開展自查自糾工作。

二、貫徹文件精神，統一思想不掉隊

治理有償家教、亂訂教輔教材、亂收費，是切實減輕群眾負擔的一項重大措施，事關廣大人民群眾的切身利益，事關學校乃至全社會的穩定，也關系到教育事業的健康、持續發展。當前，一些學校或教師個人進行有償家教、亂訂教輔教材、亂收費的現象屢禁不止，已經成為一個社會熱點問題，不但加重了群眾負擔，敗壞了社會風氣，也嚴重損害了教育的聲譽與形象，引起一些群眾的強烈不滿。，我校領導對此高度重視，正確認識。在學習了文件基礎上，又進一步領會了精神，統一了思想，嚴肅了紀律，提高了認識，增強了社會責任感，堅決貫徹執行“廉潔從政，廉潔從教”的方針，堅決打擊有償家教、亂訂教輔教材、亂收費的“三亂”行為。

三、張貼收費標準，公開透明不隱瞞

每學期開學之初，學校都及時在顯眼的宣傳櫥窗內張貼永久性縣教育局等上級主管部門聯合下發的收費標準，做到公開透明不隱瞞。并制定嚴格的收費制度，規范教育亂收費的行為：一是嚴格按照縣教育局文件精神收費，嚴禁擅自設立收費項目，提高收費標準，擴大收費范圍;二是加大收費公開力度，做到收費公開透明;三是進一步加強學校收費使用管理，落實學校收費管理領導責任追究制;四是加強監督檢查，加大處罰力度。

四、撰寫自查報告，自我剖析不留情

學校要求每一位教師對自己在教育教學中的行為，針對有償家教、亂訂教輔教材、亂收費等情況作深入、全面的自我剖析，不留情面，找出存在的問題并立即糾正，做到有則改之，無則加勉，廉潔從教，凈化自身行為與靈魂，樹立領導廉潔從政、教師廉潔從教的形象。五、深入學生當中，明查暗訪不遺漏

學校對全體學生采用不定時間、不定地點、問學生、看作業、翻書包、訪家長等方式進行明查暗訪，調查結果如下：

1.未發現擅自設立收費項目，提高收費標準，擴大收費范圍的亂收費現象。

2.未發現亂訂教輔資料、強制學生統一購買教輔資料或要求學生到指定地點購買教輔資料的現象。

3.未發現教師在講課、輔導、考試過程中，采取主觀故意的做法，專門選取一種或幾種教輔材料的內容，誘導或變相強迫學生購買使用這些資料，從中謀取利益的現象。

4.未發現教師利用國家法定節假日、寒暑假、雙休日或上課前、放學后等時間，在校內外對學生進行有償家教、收費補課和違規辦班的現象。

5.未發現教師利用職務之便，動員、誘導、暗示或強制所任教班級學生參加校內外舉辦的各類有償辦班補課的現象。

篇9

第一位教師：

一、存在的問題

1、對小組教研工作參與熱情不高。

2、課堂教學語言欠精煉。

3、只注重知識的教學，對學困生關注不夠。

4、對課堂上閑散和好動的學生批評的言詞過于嚴厲。

二、原因分析

1、認為搞教研需要時間，作為借聘教師，只要把自己的課上好，沒有必要把自己捆的那么緊。因此對教研工作熱情不高，態度消極。

2、教學業務方面的書籍看得較少，先進的教學思想、教學理念、教學方法吸收的不多，雖然也聽過很多優秀同行的示范課，但自己在備課上仍欠深鉆教材，疏于練習教學基本功，至使課堂語言表達欠精煉。

3、班上有三個學困生基礎知識太差，看著拼音也不識字，為了不影響教學進度，只要他們處于看似聽講的狀態，有時就忽視了他們對知識的掌握情況。

4、課堂上固定存在著幾個“多動癥”和“好走神”的學生，與家長溝通后，家長的反應平平，后來我認為多一事不如少一事，教學的事情本來就多，學生在校只要不出什么大問題，既然與家長聯系了，也解決不了問題，為了課堂教學進度，沒有耐心的引導學生認真聽講，而是用批評來解決問題，學生雖然當時認真聽講了，但治標不治本。

第二位教師：

一、存在的問題

1、教育教學理論方面學習不夠堅持，不能持之以恒，沒有計劃，沒有系統性，學習后反思不夠深刻。

2、在關心學生，熱愛學生方面不夠耐心。平等對待學生是做好教學工作的一個關鍵，教師與學生是平等的。但是，自己有時上課時，學生不聽話，因缺乏耐心，也常訓學生，現在仔細回想起來，對待學生（特別是調皮學生）確實缺少耐心。

3、在教學工作方面不敢勇于創新。本人雖然能運用新理念來指導教學實踐工作，探索科學的教學方法，提高自己的教學能力。但是沒能真正地做到放手給學生，讓學生真正地成為課堂的主人。忽略了對學生各方面發展的訓練和培養。

4、在工作中還不夠主動激情，存在干勁不足的問題。

二、整改措施

1、認真學習新課程理念，積極參與實驗活動，經常與本組教師探討相關的問題。同時，還撰寫相關的實踐論文、案例、說課稿和教學設計，以便不斷提高自己的教學業務水平。不斷地加強教育教學理論學習，使自己的業務水平能盡快的提高起來。

2、工作中要嚴于律已，以身作則，真正做到為人師表。保持平和心態，對待學生方面，要做到平等、公正的態度。特別是對待基礎差的學生要有耐心，有恒心、有責任心。

3、只有創新才會發展，在教學上要大膽創新，敢于實踐，勇于探索，不斷開拓創新，努力實施一條輕負擔、高質量之路。

4、爭做主人翁，決不做局外人，只要對教學有利不管是否被采納，也要敢于提出，努力實踐，凡是都能從大局出發，從實事求是出發，從學校發展出發，不計個人得失和榮辱，為學校出謀劃策，以飽滿的激情，十足的干勁迎接每一項工作。

第三位教師：

一、存在的問題

1.對教研工作不熱心，態度消極。

2.有時學生中出現問題，與家長沒有及時取得聯系，家訪較少。

二、原因分析

1．是認為搞教研不是我們一線教師的事，而是教研部門專門從事教學研究人員的事，我們老師沒有那個水平，不會搞，也沒有時間，更沒有必要，況且其它有些戰線的同志還是“上班沒事干，拿份報紙看，不要一小時，全天事做完”，為什么要給我們老師捆得那么緊。因此對教研工作熱情不高，態度消極。

2.是總認為多一事不如少一事，家訪又難得走，教學的事情本來就多，忙不贏。學生在校只要不出什么大問題，沒有必要給家長講，有的事情既使與家長聯系了，也解決不了多大問題，現在很多家長都不太關心自己的小孩，更談不上輔導他的學習。因此家訪也就少了。

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教學后記即可以對本節課的教學做出正確的評價，又可以防止某些教學失誤在今后的教學中出現。總之，教學后記既是教師總結教學經驗，摸索教學規律，改進教學方法和提高教學水平的有效手段，又是教師自我剖析、提高教學質量和深化教學改革的有效途徑。

一、成功教學經驗的積累

成功的教學經驗體現了教師從不同的角度和深度去把握教材的能力和以恰當的方法和表現力設計教學活動的能力，即教學方法選擇和運用合理。新課導入自然、恰當，為講解重點和突破難點而選用的典型例句，以及發現并突破難點的方法等。

以必修Unit4 Earthquakes為例，本人認為自己這一堂課是非常成功，達到了預期的教學效果。在教學后記中做了如下記錄：

（1）由單詞“disaster”引出話題what happened on may 12th 2008？Do you know what will happen before the earthquakes？Listen and look at the pictures.導入課文話題順利，激發學生探究話題的積極性。

（2）運用多媒體、身體語言等手段，以為學生營造可理解的和富有實踐性的交際情景，有利于激發學生的學習興趣，并有利于培養學生的創新精神和實踐能力。

（3）充分調動學生的感官進行聽、說、讀、寫的活動，引導學生在活動中運用觀察，分析、歸納、課堂小組討論、競賽等方式，可以調動學生的積極性。

二、教學中失誤的警示

課堂教學是師生共同參與完成的，有時教師精心準備了教案，也難免會出現失誤，課后會讓人感到有了盡如人意之處。如果把這些不及時寫入教學后記中，然后認真思考，也許可以避免今后教學中犯類似的錯誤。例如：我教學必修Unit3 Travel journal.中的Gramma有關將來動作的表達法（be+v―ing）這節課，在教學后記中記錄如下：

本打算在復習本知識點后，導入語法教學即由現在進行時過渡到將來時。然而，復習內容花費時間較長，語法講解過于草率，總感覺不到位，部分學生表情麻木，在完成習題任務時，也表現出隨心所欲。今后要在備學生上下功夫，切實從學生角度設計課型，增或減教學內容。也就是要深入分析學生識認水平和認知水平，盡量做到“低起點”，“小步走”，是每個學生都感覺英語既有趣，又能學好。

三、合理、有效的教學設計反思

教學設計的合理性和有效性孩子接影響到教學目標的實現。教師可以通過教學后記記的信息，思考下節課的教學設計。例如必修5中Gramma――Inversion（倒裝句），我在教學后記中做了如下反思：本科的教學在以下方面設計較合理

（1）由淺人深，層層遞進。比如把倒裝句分為部分倒裝和全部倒裝兩大類型。先由學生熟悉的一般疑問句式引入部分倒裝，再過渡到全部倒裝，然后出示例句：If you won't go，neither will I.

Not only did he refuse the gift，but also he wasn't police to the sender.

Hardy had she gone out when a student came to visit her。

Only after three operations was she able to walk without sticks

Then came the chairman。

In front of the door sat a little boy.

Down ran the water.

（2）深化主題，培養能力。通過學生思考――討論――總結，這堂課最大限度地調動了學生學習的主動性，促使他們獲取新的知識，從而收到較好的教學效果。當然，這堂課也并非完美。例如：在完成練習題時，未能做到面向全體學生，個別學生做題時間不夠充足。并且，在將提示，無論是學生，學生代表講解，還是教師補充說明，都過于著急。如果適當放慢做題，講解速度，也許效果會更好。

過去我在上課時，把英語教學的重點放在語言知識的灌輸上，試圖通過語言點的講解，幫助學生解讀課文；但其結果是教師本人講得津津有味，嗓子干啞，卻使學生筋疲力盡，促使學生對課文的理解只停留在詞義、句意的表層上。另外，還會使學生誤解，以為掌握語言點就是英語學習的全部。誤導他們把精力全部放在語法學習、詞語識記上，結果英語成績卻沒有數學，物理，化學理想，從而使一部分學生對學習英語失去信心，甚至放棄了學習英語，英語學習陷入“高投入，低產出”的學習怪圈中。

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二、教學過程

1.課前預習

實驗課開始前，將學生分為若干實驗班，每班20-25人；每班分為4個實驗小組，每組5-6人，每個實驗小組選出一名學生擔任組長。提前一周通知學生準備實驗，要求學生利用課余時間查閱相關文獻資料，了解該實驗課題的基本情況（包括：理論依據、研究內容、試驗方法與步驟、預期成果以及可能遇到的問題），設計出一套合理的探究性實驗教學方案。方案中涉及到的實驗材料，可以是實驗室已有的常規材料，也可以由學生自行準備。

此環節中，要求學生貫徹自主學習方式，圍繞學習目標，自主選擇學習策略，并在學習過程中進行自我監控，創設有利的學習情境與氛圍，養成良好的學習態度和學習習慣。

2.交流匯報

實驗課開始時，先用10-15分鐘時間進行小組交流和討論，每位成員分別匯報自己的實驗教學方案，經過小組討論，集思廣益得出小組成員一致認可的實驗教學方案。討論結束后，每個小組選派一名學生用5-10分鐘時間模擬中學生物實驗教師上臺講述本組實驗教學方案。每個小組匯報結束后，由任課教師對各小組的實驗教學方案和匯報人的講解、演示等教學技能進行點評。教師點評結束后，各小組根據教師點評進一步優化和改進實驗教學方案。[3]

此環節中，小組及班級成員之間進行有效的交流和合作，并建立信任感，相互支持、配合，在自主學習基礎上合作完成匯報任務。教師需要幫助學生選擇合適的合作方法，要幫助學生了解除了要讓自己學會以外，還有責任幫助組內的其他成員學會。此環節可以培養學生良好的合作意識、集體觀念、心理素質以及多渠道獲取信息的能力。

3.分組實驗

在完成小組交流匯報環節后，每個實驗小組在組長的統籌安排下根據改進后的實驗教學方案進行分組（預備）實驗，要求組內分工合作，使每個成員都積極參與到實驗中去。教師要合理安排時間，以保證有足夠的時間來完成實驗。在實驗過程中，教師應加強巡視，及時幫助有困難的同學，并注意在實驗過程遇到的一些問題，特別要糾正一些違規操作行為。各小組合作完成（預備）實驗后，在組長的組織下對本組實驗過程和結果進行自我評價，總結成功的經驗，找出失敗的原因，并對實驗過程中遇到的問題進行反思，進而提出改進措施。

此環節中，需要運用合作學習以及探究學習的學習方式。在探究性實驗操作的過程中，可以促進學生對相關知識的記憶與遷移，提升學生的直覺思維，培養學生的動手能力。

4.成果匯報

分組實驗結束后，每個實驗小組再選派一名成員模擬中學生物實驗教師上臺匯報本組實驗成果，要求演示與講解結合，邊講解邊展示，并對實驗結果進行自我剖析和評價。最后，由教師對各小組的實驗操作和成果匯報表現進行綜合評價，并指出今后努力的方向。[4]

此環節中，已上臺講述過實驗教學方案的同學，將不參與實驗結果的匯報，確保小組成員上臺鍛煉的機會均等。此環節可以培養學生的綜合評價能力。

三、教學評價

1.學生評價

本教學方法將評價貫穿在教學過程的各個環節，學生通過課前預習的實驗準備、交流匯報前的小組討論、分組實驗中的行為糾正以及成果匯報環節的自我剖析，不僅學會了實驗教學的基本技能，而且學會了教學評價的基本技巧，取得了良好的教學效果。

2.教師評價

本教學方法注重過程性評價，教師不僅要對學生的實驗材料準備、方案設計、實驗過程進行實時評價，還要對學生在兩次匯報環節的講解、演示等技能進行現場點評，充分體現了評價時效性，可以有效幫助學生及時發現問題和解決問題，從而提高實驗教學效果。

篇12

【文章編號】 1004―0463（2016）

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想象，是人腦對已有表象進行提取、加工、改造、重新組合形成的過程，它是思維的一種特殊形式。想象是寫好文章的前提條件，沒有想象，就不會有生動、形象、可愛的意象，甚至也就不會有文學藝術。那么語文教學如何培養學生的想象力呢？

一、 儲備表象

現代豐富多彩的生活和感悟為想象插上理想的翅膀，想象更是離不開現實生活。所以在語文教學中除了應用好課本上的文本及精美插圖外，還應博采廣取，為學生定制相應的課外閱讀書目，指導學生課外閱讀，增大課外閱讀量，并注意培養學生留心觀察生活的習慣，充分積累素材，加強表象儲備，為學生想象力的培養打好基礎。訓練時，可圖文互譯，先呈現文字材料或圖畫，指導學生在細心觀察、體味文字材料或畫面的前提下，有創造性地提取、調動表象儲備，展開想象，就文字材料繪制簡筆畫、意象畫，或就畫面情景說一段話。

如，北師大版七年級上冊《狼》一文，可先讓學生觀察課本插圖，再根據自己的感悟，用現代語表達圖意，再指導學生理解課文，比如：看懂了圖意，就不會把“犬坐于前”一句中的“犬”理解為“狗”，而是“像狗一樣”。這樣不僅可加深學生對課文的理解，又可降低課文的難度。也可采用聽音響，看視頻說話，先播放一組聲音，如風聲等，結合現實生活，讓學生通過想象說出自己的感想或頭腦中的表象。也可通過看一段編輯過的無聲視頻，讓學生通過想象給視頻配音，如七年級上冊《“諾曼底”號遇難記》便可讓學生配音，通過配音來理解當時的場景和船長的思想感情。在課堂教學時，使用想象體味閱讀法，可增加表象儲備。引導學生在反復誦讀文本的基礎上，進一步揣摩、想象，讓文本與表象溝通，使文字材料轉化為鮮活有趣的活動情景與畫面，以此促進學生對所學內容的深加工。

二、尋求相似

茅盾在《白楊禮贊》中由白楊樹聯想到了北方的抗日軍民，聯想到了民族精神。這樣把自然景物同社會現象聯系起來，把生動的形象同深刻的思想聯系起來，使作品獨具風格。同時也可將不同的兩篇文章聯系起來，尋求相似性。

如，七年級上冊《貓》，流露出作者一種熱愛小生命，同情弱小者和敢于自我反思，自我剖析的感情。魯迅的《風箏》一文，由于生活的經歷和思想的深廣，想起兒時因不許放風箏而扼殺了弟弟的玩的天性而倍感悲哀。這兩篇文章主旨相似，都表達了自我反思，自我剖析，自我批評的思想感情，通過對比尋求相似，可大尺度培養學生的想象力。

三、 求異與發散

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二、嚴格按照要求，切實抓好反思評議的各項工作。

1、自我檢查，自我剖析。

全體教職工緊密聯系各自的實際，對照《關于進一步加強和改進全市教師職業道德建設的意見》的要求，以《中小學教師職業道德規范》等基本要求，全面總結自己近幾年來思想、工作和作風等方面的情況，認真查找個人在思想、工作、作風等方面存在的突出問題，檢查自己在常規教學、工作紀律、師表形象等方面存在的問題。并對自己存在問題的思想根源進行深刻的個人反思。

2、認真開展談心溝通活動。

學校中層以上領導之間，校長與班子成員之間，教職員工和教職員工之間積極開展了與人為善，坦誠相見的談心活動。談心活動中大家認真開展了批評與自我批評，并通過談心活動，繼續征求和聽取意見，及時溝通思想，增進團結，找準問題，形成共識。

3、認真召開學生座談會，向學生發放師德師風問卷調查表。

我們及時的召開了學生代表座談會，并印發了《學校師德師風建設問卷調查表》。通過召開座談會和問卷調查，我們了解了學生對學校及每一位教師和班主任在師德師風方面的意見和建議，并做了梳理匯總。對反映出來的問題及時反饋給有關教師和班主任，督促其認真整改。

4、重視民主生活會，做好三滿意五比五看評議工作。

為使這項活動開展的扎實有效，有充足的時間保證，結合我校的實際，本著互相幫助，共同進步的原則，召開了自查評議會，會上，逐人剖析和評議，大家廣開言路、直言不諱，廣泛開展批評與自我批評，達到了糾正錯誤、增強團結的目的，收到了良好的效果。在此基礎上，學校召開了領導班子會議，對職工反映出來的學校存在的問題認真梳理匯總和認真的研究，并制定了措施，落實了整改責任人，限期整改。

三、認真查找問題，拾差補缺。

我校要求每位教師結合自己以前從教的實際情況，找出不足和差距，根據大家反思的情況，可以分為四個方面。

(1)、缺乏事業心。個別教師由于受到社會上金錢至上，權錢交換等不正之風的影響，利用教師這具崇高的職業，以教謀私。有的上課心不在焉，使用通訊工具，沒有把心思放在本職工作上。有的對所帶學科不負責任，不認真批改作業，輔導學生不認真，有的上課醉意濃濃。

(2)、缺乏進取心。有的教師不思進取，不思學習，憑老經驗辦事，不吸收新的教育理念，觀念陳舊教法呆板。

(3)、缺乏愛心。有的教師偏愛尖子生，冷漠中下生，歧視后進生。有的教師體罰學生，影響學生的身心健康。

(4)、缺乏師表。有的教師儀表不整，舉止粗俗，言語臟污。有的在社會上參與賭博。有的教師自由主義泛濫。

通過學習反思，找出了存在的問題，提高了教師的整體素質，加強教師職業道德，唱響了一切為了學生的主旋律，大家注意自己的言行，時時處處做學生的表率，提高為學生服務的意識。

四、撰寫師德師風教育個人反思材料，不斷提高認識水平。