引論：我們為您整理了13篇函授本科畢業個人總結范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
“三人行，必有我師”。在畢業設計的過程中，我與同學們相互學習，注重交流。遇到很多設計上的問題，我都做到不恥下問，不斷向優秀的前輩們學習，得到了他們的很大幫助，同時自己也學習到了很多專業課堂上面沒有學習到的實戰經驗。腳踏實地，認真嚴謹，實事求是的學習態度，不怕苦難、堅持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設計中最大的收益。我想這是一次意志的磨練，是對我實際潛力的一次提升，也會對我未來的學習和工作有很大的幫助。
篇2
以扎實的作風對待學習。三年來，本人認真遵守班級管理紀律，做到不遲到、不早退、不無故曠課，有事履行手續的要求，認真完成老師布置的作業，并積極響應校方要求加強閑暇時間的自我學習，以彌補短期函授所達不到的教學效果，通過努力，本人很優秀地通過學校的各門功課的考核，無一門功課補考，受到學校老師的贊賞。
以行之有效的方法創新“工作+學習”新模式。為“工學”兩不誤，我一直利用節假日空閑時間來學習，并積極把三年來學習的專業新知識和優良新作風帶到工作中去，以創新新方法和新模式出色地完成了每項工作，受到了領導和同事們的夸獎。
三年的函授學習生活即將過去，但學無止境，本人一定以此次學習為經驗，以工大的優良教學理念為指導，加強理論學習，踏實工作作風，做一名優秀的人民公仆。
本科函授自我評價220__年我經過成人高考考入__學院。函授學習對我來說有著十分深刻的含義，經過這三年的學習，我的思想水平、專業知識都有了很大的提高，受益匪淺。畢業之際回顧三年來的學習，現評價如下：
一、學習態度
有人說本科函授就是個走過場。我不這樣認為，雖然是本科函授，可是既然開始學習，就要按本科的水準來嚴格要求自我。這三年來我以學習為自我的座右銘，嚴格要求自我，不遲到不早退，態度端正，目標明確。按照學校的規定進取參加面授，認真聽教師講解并做好學習筆記。對教師布置的作業我從來都是不折不扣高質量的完成。嚴肅對待每一場考試，并取得不錯的成績。
二、學習成果
我所學的是電力系統及其自動化專業，這和我此刻所從事的工作有很大聯系。經過扎實的學習我系統的掌握了本專業所必須的基本理論和基本知識，對我平時工作有不小的幫忙。學習課余經過和教授學者的溝通，長了見識，感觸頗深。更加深刻的意識到不斷學習的重要性，這讓我更加努力。
三、工作與學習的處理
雖然有時面授的學習會占用一天的工作時間，可是我相信磨刀不誤砍柴工。在課堂上學好理論知識再把知識運用到工作中去，這讓我的實踐本事得到了很大的提高。讓我在工作中更加順利，決了疑難問題，取得了優異的成績，得到了領導的表揚。
四、存在的問題
雖然是三年的函授學習，可是面授的時間很短，如果不及時預習和課后復習就無法熟練的掌握。有些平時接觸不到的知識還需要消化和理解在以后的學習中，我將以此為基礎，不斷學習，提升自我。
五、收獲和體會
我們并不是為了學習而學習，而要學以致用。所以我要堅持學到老活到老的理念，在今后的工作學習中注意知識的積累，提高自我的“學力”，學而礪，礪而學，無愧于自我的學歷，更好的服務于工作。
本科函授自我評價3為提高自己的業務水平和能力，我參加了成人高考，并考取了__大學的工程管理專業，于是開始了四年的學習。經過四年的學習，我完成了在__大學的全部學業，并在老師的指導下完成了論文寫作。通過這次學習，本人各方面都有了較大的提高。以下是我的自我評價。
政治思想上，本人熱愛祖國，熱愛人民。函授期間，遵守學校的各項規章制度，尊敬師長，熱愛自己的班級，與班級同學和睦相處，且關系融洽，互相幫助。班中事務主動參與，且樂此不疲。我已圓滿的完成了學校規定的課程。函授雖四年，但真正參加面授的時間只有幾個月，所以我非常珍惜面授的時間。上課期間，我保持以往學生時代的風格，不遲到、不早退。有要事則向班主任請假。上課認真聽講并作好學習筆記，按時完成老師布置的作業。
工作與學習的處理：能很好地處理好學習與工作之間的關系，做到工作學習兩不誤，從來沒有因為考試的緊張而放松工作，也沒有因為工作的繁忙而放松學習，并把學習中的科學原理和技術內化為自己的知識和能力，提高自己的知識水平和工作能力。學員真正能從老師那學到的東西并不多，大部分的知識還得靠自己的領悟及在工作中積累經驗。在以后的學習工作中，我將以此為基礎，不斷的研究學習，提升自己。
有人把函授學員讀書的目的歸納為：一拿文憑，二長知識，三交朋友。的確，我的本科函授學習認真而充實。四年的嚴寒酷暑，我有收獲。學業完成了，但我并沒有松懈，我還會在今后的日子里繼續參加學習不斷提高自己，做一名對祖國的建設事業有貢獻的人才!
本科函授自我評價4時光飛逝，光陰荏苒，轉眼間我參加的歷時四年的__學院本科函授學習已近尾聲?；仡櫵哪甑膶W習歷程，感受頗多。現自我評價如下：
四年前的成人高考的情景至今仍歷歷在目，曾記那時，正逢自己學校創建__，工作上任務繁重，休息日都被學校加班擠去了，屬于自己支配的時間少之甚少。那段時間，好幾次有放棄這次入學考的機會，但憑著毅力還是堅持下來，每晚挑燈夜戰，系統復習，終于順利過了成人高考關。為自己能有幸成為__的學員而倍感慶幸，現又即將完成學業，心里總感到有一種“苦盡甜來”的滋味，付出后的成功使內心更充實。這也正應驗了“決心即力量，信心即成功”這句名言的。
雖然這種函授學習比起全日制學生上課的時間要有限得多，但我本著積極的求學態度，已在聽課之余真切地感受到，并且贊嘆過十多位授課老師的講課之精彩，他們既高瞻遠矚，又激情洋溢;既有系統淵博的知識，又有生動形象的實例;既對理論進行系統傳授，又對現實加以深入剖析，使我們每位聽課者有幸在愉悅的氛圍中接受高質量的學習。
老師們風格迥異，但水平都一流，他們深入淺出的講解給人以很深的啟迪。聆聽他們的講課真是莫的享受。靜安思之，我清楚地明白老師們精彩講課的背后是他們多年的修煉，他們是在將濃縮了的精華盡可能地教授給我們。在有限的時間內，老師們豐富的實踐經驗和講課時的風采，引領我們暢游于知識的殿堂，令人回味無窮。
為了提高自已，我特別珍惜這次學習的機會。我能正確處理好工作與學習的關系，把學習當作完善自身的需求，把學習當成促進工作的動力。每次老師的輔導總能傾心、安心、靜心地聆聽，認真地圈劃重點，按類別認真做好筆記，既兼顧基礎知識，又突出重點內容;回家后舍得化時間，根據復習提綱認真地讀，認真地背誦記憶，做到在理解基礎上背記，在背記基礎上理解。因此，本科每門功課的考試，我都能一次性順利通過。實踐證明，成功只屬于辛勤耕耘者。
雖是函授學習，但本班__的班主任與進修校的班主任密老師，她們對本班的管理十分嚴格、規范，安排合理。她們嚴謹的工作態度與嚴格的管理給我諸多啟示，使我在學到不少知識的同時，也悟到了好多為人處事之理。因此，雖自己在學校的教學工作比較繁忙，而且身處偏僻農村，到進修校得轉車幾次，起碼一個半小時才能到達，但我總能合理安排好學校的事務，克服困難，按時參加學習，出勤率高，并能自始自終保持很高的積極性。雖然苦了些，累了些，但自感生活因忙而充實，因忙而精彩。
這四年的學習，使我有了更為系統的理論知識，使我的文化底蘊也有了更多的積淀。它，讓我又一次滿載而歸;它，給我的知識儲備又注入了許多“新鮮血液”;它，也將成為我人生學涯中的又一段美好回憶。
本科函授自我評價5時光走過三個年輪，即將畢業的我回顧過往的足跡，點點滴滴依然清晰分明，自從20__年_月為__文學專業錄取后，充滿信心的我將以滿腔的斗志全身心地投入函授學習中。
上課期間，我保持以往學生時代的歷來風格，不遲到、不早退，勤做筆記，有要事則向班主任請假。在單位工作期間，我一邊認真備課，一邊把自己的本職工作做好!一邊也不忘理工大的任課教授的囑咐。充分利用自己的閑暇時間，把學的理論和實際工作相聯系，把函授時不能作具體解說的書本知識理解消化。一分耕耘，一分收獲。學習上的毫不懈怠使我能從容應付每一次考試，并取得不錯的成績。
在單位工作期間，我一邊認真備課，一邊把自己的本職工作做好!一邊也不忘理工大的任課教授的囑咐。充分利用自己的閑暇時間，把學的理論和實際工作相聯系，把函授時不能作具體解說的書本知識理解消化。
通過三年的本科函授學習，本人在思想認識、業務認識、專業技能等方面都有較大的提高，先概括如下：
1、思想認識：本人在函授學習期間，認真學習了學院開設的專業課，通過對學院開設的專業課程的學習，使我受益匪淺，本人明白了，合格的教師不僅關注學生的學習，更關注學生的心里，塑造健康的人格和培養樂觀上進的心態是我們共同的目標。
2、業務認識：__大學函授學院的授課老師業務精湛，教學認真、負責，使本人在函授學習期間收獲頗多，大大提高了業務能力。
篇3
在公司具體實習過程中，能夠接觸國際貨物買賣實務的具體操作，進出口的成本核算、詢盤、發盤與還盤等各種基本技巧，還能對某一行業深入徹底的了解并能切身體會到國際貿易中不同當事人面臨的具體工作與他們之間的互動關系，接觸公司制定的各種戰略以實現跨國經營和良好的市場運作;認識供求平衡、競爭等宏觀經濟現象，能夠接觸真實的商務實戰，了解自身存在的不足，并積累一定的經驗，為將來走上工作崗位打下良好基礎。
二、實習內容
xx年12月末，我開始了校外實習生活，初次來到上海，在陌生與盲目中尋找實習單位，又在努力和熱情中尋找希望，終于在1月里唯一的一次晴天中來到了震旦(國際)集團，在HR的介紹下，了解到震旦集團創立于1965年，以銷售AMANO品牌打卡鐘起家，如今企業版圖涵蓋辦公設備(OA)、家具、通訊商品等領域，公司遍布臺灣、大陸、日本、美國及新加坡等地;商品陣容包括辦公室自動化設備、辦公家具、手機門號以及資訊軟體等。
在臺灣，震旦的OA事業穩健發展，年年取得60%以上的市場占有率;辦公家具事業更以市場領導之姿，推出全臺首創的“家具租賃”專案;而在行動通訊領域，震旦擁有二百多家連鎖通訊門市，目前也整合資源，朝最大的專業手機通路邁進。震旦有四十年豐厚的實戰經驗，在臺灣儼然成為最具特色的綜合性行銷集團。在新加坡，公司以銷售各類型事務用計算器、辦公室用碎紙機、護貝機為主，亦針對SOHO族提供事務用品、耗材的銷售，在新加坡也成功進入市場并迅速建立了品牌聲望。在日本，震旦公司成立于1976年，總部設立在日本東京，立志于開發世界科技經濟實力第二大的日本市場，不斷運用其強大的銷售通路與團隊合作力量，以合理的價格和高品質的服務來滿足世界上最為苛刻的市場標準。同時通過近30年的日本市場運作經驗，使“AURORA”產品在日本的品牌價值得以不斷的提升，來實現震旦集團在日本的深遠發展，作為一家大型跨國公司，震旦憑借高素質的員工隊伍、雄厚的實力、豐富的經驗、良好的信譽、先進的技術及精良的設備，可為各種規模的公司、企業提供辦公設備和專業的技術保障。公司總經理對行業和企業優勢進行評價，并且向我們介紹了集團跨國經營策略和對市場分析，讓我們受益非淺，之后，在一名同仁帶領下，我分別拜訪了集團大陸事業部的成功客戶，有匯豐基金、上海通用、花期銀行和百思買國際等等國際上聲名顯赫的大公司，在與這些顧客進行簡單的攀談中，體會到震旦公司的經營理念和發展規模，并豐富了我對公司的認知。
在隨后的一周里，我來到集團的OA公司，進行真正是實習過程，剛到公司的時候，助理拿了許多關于公司和產品的資料讓我詳細閱覽，資料中多次提及公司的經營理念和產品的專業術語，大多是英文和日語，由于剛剛走出校園，懶散的心態使我并沒有認真的去學習和體會，以至于在后來的實際操作中出現了嚴重失誤。在公司的實習過程中，還接觸到了大型公司的ERP系統，每位員工都能夠通過ERP系統進行日常的作業，集團可以通過ERP系統，對供應鏈實行有效的管控。集團的供應鏈管理在業界享有很高的知名度，正是如此，公司在跨國發展中實習了有效的成本管控和生產經營。
接下來的日子里，我在同仁的帶領下不斷的學習和實踐。經過一陣時間的產品資料的熟悉，經理讓我們實際的操作，在學校里我們學到里很多理論知識，什么外貿術語，尋發盤、商務談判等等，但是真讓我一個人開始操作，真就不知道如何起步，因為我不知道該如何開發客戶，如何進行有效的溝通，因為我們是專門的銷售公司，負責對內和對外產品銷售工作，因此并不涉及產品的生產研發，這是其他分公司的事，所以我們日常的工作很大一部分都是用來進行開拓市場和聯系客戶，因為是實習生，公司對我們并沒有十分嚴格的要求，我們在老員工的指導下，學習怎么有效的進行市場開拓，起初對于開發客戶很膽怯，國內的還好點，國外的由于英語水平的限制，通過電話根本不能進行有效溝通，只能通過E-MAIL套用教材中的例子，這樣才得到了一些有效的信息。
在一次與外國公司駐中國辦事處的溝通中，因為對公司的認知和我對產品優勢的大致闡述終于激發了對方的采購欲望，在第3天的有效溝通中，對方提及了一個相當專業的問題，問到我們產品的墨粉規格和機器預熱和輸出最快時間差，這樣的問題對于外商，你必須給予準確到位的回答，因為這是顧客的購買點，由于之前的大意，我遺憾的失去了一次非常好的機會，隨后的時間里，逐步加強了對產品詳細的了解和說明，為應對客戶的各種問題做充分的準備，進一步準備之后，又重新進入了實際操作，開始聯系客戶，報價，談判等等
因為公司經常有產品發出，因此也接觸到了相關的合同、發票和其他的單據，之前的這些單證在上課時都接觸過，但是理論和實踐不同，實際操作起來才發現這些單證的重要性，一點疏忽就能造成不必要麻煩，這些單據大大加強了我們的實踐操作能力，也讓我們對如何填寫這類單據有了進一步的認識?？傊?，凡事都需要虛心用心的學習，這樣才能夠掌握實踐的操作。
在公司實習的過程中，有幸參加了一次集團一年一度的過關斬將活動，活動是在公司位于上海嘉定區的培訓基地舉行的，主要目的是鍛煉和提高業務水平，分為4關，建立有效客戶，產品展示，議價，交易。在各個環節都有經驗十分豐富的經理把關，我們實習生作為觀摩，學習實際工作中的技巧和積累經驗，在活動結束后，公司的崔處長進行了總結，并對所有同仁給予殷切的期望。
在公司最后的幾天里，我們來到了公司的博物館，來切身感受公司的文化，仔細聆聽公司工作人員的介紹，對震旦集團創立以來的文化和理念有了更深層次的認識，在他們的眼中企業是一個團隊，講求團隊力量的發揮;經營更是一項長期競賽，要發揮“眾人同心，其利斷金”的加乘力量，企業才能持續成長。震旦現階段在務實與創新的行動綱領下，未來的經營策略仍將積極開創，確實掌握產業趨勢，延伸核心事業和相關產業的發展。展現震旦集團自創品牌國際化的自信心與企圖心。鮮明的紅色標志，象征震旦集團如旭日東升般，散發著光明與活力;同時在內涵上，秉持著穩健踏實的一貫經營風格，蘊含創新突破的經營魄力。
三、收獲與感想
在成功結束實習后，仔細總結，發現不同于前幾次實習，這次校外實習充分認識了從學校走向社會我們存在的不足和缺少工作經驗。
自身定位，加強外語學習。在所有的工作和活動中無一例外的涉及到外語，外語是我們對外交流的橋梁，因此在以后的學習中必須加強對外語的學習，同時加強口語的練習，這是我們搞外貿的基礎，因此必須掌握好這門工具。不斷強化自身，并充分認識自己，避免眼高手低，增加實際動手能力，在社會這個大學校里，不斷完善和學習
工作總結，認識自身不足。通過實習我發現貿易這專業是門實踐性很強的專業，它不光要求我們有扎實的理論知識而且必須具有很強的動手操作能力，更重要的是學會如何與人溝通，怎么建立商業關系，這些是課本中學不到的，只有融入社會的大舞臺并不斷的歷練才能得到提高，還有加強各方面素質的提高。貿易工作同時是一個涉外行業，因此對各方面的要求都很高，對外代表的不僅僅是個人形象，甚至是國家形象，因此必須加強自己各方面素質的修煉，如禮儀等。熟練掌握好本專業的知識。專業知識是我們從事貿易工作的基礎，貿易工作的高風險要求我們必須熟練地掌握好專業知識。
在這次實習過程中，我深刻體會到，走出校門，只是萬里的第一步，我們在工作經驗，社會歷練，人際交往上體現出來的稚嫩，在這一次的實習中完全表露出來，而且我們所缺乏的還不僅僅如此，所以在以后的生活和工作中，我要不斷的充實和豐富自己，不放棄任何能夠鍛煉自己的機會，使自己能迅速的成長為一名優秀的商務人士。
本科畢業實習鑒定總結二在這三個月實習里面，在領導和同事的指導下，向行業學習知識，向同事請教經驗，傳授工作技巧，正是在這個過程中，認識到自己的弱處。
實習期間我認真刻苦、吃苦耐勞，有上進心。為人誠懇、虛心好學、能夠正確對待、處理生活及工作中遇到的各種困難，思想積極上進，接受能力和獨立能力強，有很強的團隊精神和集體榮譽感。做事認真負責，有很強的責任心。有強烈的上進心、事業心，有很強的對環境的適應能力，能很快融入集體。
在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成工作任務。同時，我嚴格遵守我公司的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象。我腳踏實地的工作，努力做到最好，工作始終以"熱心、細心"為準則。遇到不懂的問題，積極問同事，在同事的熱心幫助下，問題很快就解決了，這簡短的實習生活，雖然緊張，收獲也很多。但給我的僅僅是初步的經驗累積，對于往后邁出社會還是不夠的。
通過實習我明白到：工作往往不是一個人的事情，是一個團隊在完成一個項目，在工作的過程中，如何去保持和團隊中其他同事的交流和溝通也是相當重要的。一位資深人力資源專家曾對團隊精神的能力要求有這樣的觀點：要有與別人溝通、交流的能力以及與人合作的能力。合理的分工可以使大家在工作中各盡所長，團結合作，配合默契，共赴成功。個人要想成功及獲得好的業績，我牢記一個規則：我永遠不能將個人利益凌駕于團隊利益之上，在團隊工作中，會出現在自己的協助下同時也從中受益的情況，反過來看，自己本身受益其中，這是保證自己成功的最重要的因素之一。
我相信通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會當凌絕頂的壯志，不斷提高自身的綜合素質，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，加快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩腳跟，才能揚起理想的風帆，駛向成功的彼岸。
本科畢業實習鑒定總結三歲月如梭，轉眼一年的實習期即將結束。在領導的關心支持下，在同事的熱心幫助下，通過自身的不斷努力，我很快適應了環境，適應了新的工作崗位，回首翹望，有優點可待繼承發揚，還有不足需學習改進。
思想方面，政治立場堅定，熱愛祖國，擁護黨的各項方針政策。與時俱進，開拓創新，認真學習“三個代表”的思想及“八榮八恥”的內容，領悟“xx大”精神，還通過報紙，電腦關注國內外形勢及有關政治動向。使自己的政治、思想水平有了很大的提高。
在學習方面，嚴格要求自己，憑著對個人目標和知識的強烈追求，牢固地掌握了一些專業知識。隨著技術的更新，工藝流程的不斷完善，要求我們不斷加強自身能力建設。我抱著不斷進取的求知信念，從沒有放棄學習理論知識和業務知識。在提高專業知識的同時也努力提高自身的素質修養。我還利用工作之余時間，報考了全國成人高成，參加函授學習。在學習和掌握選礦專業理論知識和應用技能的同時，還注意各方面知識的拓展延伸，為成為一名優秀的技術人員而不懈奮斗。
在工作中，我嚴格遵守廠紀廠規，認真履行自動化控制室一名操作人員的職責。尊敬領導，團結同事。不遲到，不早退，不礦工。蹋實工作，努力做到操作規范化，技能熟練化、基礎設施清潔維護經?；?。將理論與實踐相結合，并做到理論學習有計劃、有重點，實踐操作有措施，有記錄。工作期間始終以“熱心、細心”為準則，聯系現場實際勤觀察，勤思考，勤學習。工作實踐讓我的業務不斷增長，工作能力和思想認識都有了很大提高。
篇4
2012年本科畢業的雪梅蘭，現在在蘇州某公司工作，月工資3000元，扣掉五險一金，到手2700元左右。2013年，她和相戀三年的男友結婚，老公月工資2000元左右。雖然兩人收入較低，但目前他們的存款已突破12000元。
關于理財，雪梅蘭堅持開源節流的“四步走”原則。
第一步，記賬。小兩口花的錢，事無巨細，都要用“挖財”記下來。由于賬記得詳細，兩口子省錢也特別到位。比如去超市買菜，雪梅蘭會特別留意減價促銷的，時令菜、葷菜間隔搭配，兼顧價格與營養搭配。第二步，把記賬省下的錢存定期。每個月，他們根據預算，留下一部分錢，剩下的錢都放進銀行，存期三個月、半年、一年不等，這樣既可收獲最大利息，又能保證資金流動性。第三步，信用卡。在消費方面，雪梅蘭沒有太大的用卡需求，但她可以利用信用卡的免息期，把卡里的錢存入銀行收獲利息。信用卡的優惠活動，也讓他們省下一部分錢。第四步，投資。投資主要是投資自己?，F在小兩口父母健康，自己沒有孩子，正是奮斗的好時候。雪梅蘭打算邊工作邊讀研，她老公也在接受函授本科教育，邊工作邊學習。她計劃兩年后，兩人的工資都漲到4000元左右。除了理財方面的規劃，雪梅蘭還詳細計劃了買車買房的時間表。他們打算兩年內買車，五年內買房，七年內為父母存一筆養老金。她介紹，蘇州新區郊區的拆遷房價格不高，“上個月路過中介，看到38萬可以買一套60平米的毛坯房。公司里的同事去年6月份買了一套120平米的拆遷房才55萬元，還是精裝修的。”這更讓雪梅蘭有了信心。
除此之外，雪梅蘭也在嘗試各種開源途徑，比如擺地攤、開淘寶點、寫小說，等等。為了接近目標，小兩口正努力奮斗著。這個奮斗過程雖然偶爾伴隨著艱辛，但就像“挖財”的口號“記賬的人更富有”所說，奮斗的生活，必然會回饋奮斗者不一樣的風景。（高晨04）
職場風聲：與人交際的禁忌
不少人在職場中都遭遇過“稱呼的尷尬”，“老板”、“老大”、“老總”……該選擇哪一種來稱呼領導呢？而同事之間，又以什么樣的方式來稱呼最合適呢？如果你是初涉職場的新人，面對“稱呼的尷尬”時該怎么辦？下面幾條，可謂是前人總結出來的職場稱呼寶典，不妨好好學習學習。
不知道怎么叫，就先叫“老師”。新人進單位，首先應該對自己所在部門的所有同事有一個大致了解。如果是職位清楚的人，可以直接稱呼他們“張經理、王經理”等，對于其他同事，可以先一律稱“老師”。三人行，必有我師，叫聲老師總沒錯。
變個法子喊高一檔。剛進入一個公司，可以靈活一點，適時變個法子“高呼”同事。如，不知道同事的職位，就稱他為經理，通過稱呼暗示他在你心目中的地位。當然，時機要留意好，別在老總面前把普通的同事稱為經理。
公司里親昵的叫法，能少就少。有些人喜歡在公司里玩“哥倆好”、“姐倆好”，其實過分親昵的叫法，一來容易引起別人誤會，二來也會顯得輕浮，特別是制度比較嚴謹的公司，這還是蠻犯忌的。
和同事相處的小禁忌
第一 要認識到大家同在一間辦公室里工作，和睦相處形成一個和諧一致心情舒暢的工作環境是非常重要的，否則科室的正常工作可能都要受到干擾，作為職場人要有和同事和睦相處的能力
第二 人都是有感情的，有可塑性的，是可以被說服的。因此和同事友好相處是完全可以做到的。
篇5
年齡結構上，員工老齡化嚴重。一是職工年齡普遍較大。據對尋甸縣調查，30歲以下的年輕員工只占職工總數的39%，其中40-50歲的中老年員工占50%左右。衡量一個金融企業后沒有發展后勁，職工的平均年齡是一個重要的衡量指標，信用社職工的平均年齡較高，就決定了農信社未來可利用的人力資源面臨匱乏。二是文化水平普遍偏低。尋甸縣農信社共有員工781人，其中真正是全日制脫產的本科畢業生只有30人，大專生32人。有的檔案上雖然填報的是本科或大專，但有許多是黨校、函授、夜大獲得的證書，實際水平非常一般。三是中高級職稱人數較少?？h農信社獲高級職稱的只有一人，中級職稱的130人，其占比遠遠低于專業銀行。四是微機人材、寫作人才更為缺乏，專業人才占比也大大低于城鎮專業銀行。五是高級管理人才學歷低、起點低、水平低，不適應現代金融業管理的內在要求。六是缺乏專門的理論研究人才，對各項業務的發展變化趨勢缺乏前瞻性、預見性、預測性。
1.2 薪酬管理體系僵化，激勵作用不明顯
第一、薪酬水平和結構不合理?，F行農村信用社薪酬設計主要依據職務級別、工齡劃分不同檔次。同級別員工薪酬水平相同，不能對同一級別不同類別的員工實行差異化管理，體現不出崗位差異、學識和能力的價值，未能體現人才的價值水平。不同級別員工的薪酬檔次距離較大，不能體現工作量、責任的差異。
第二、薪酬形式單一。農村信用社一直沿用“基礎工資+績效工資”的薪酬模式，一味追求物質報酬，忽視員工對非物質性報酬的需求，而且績效工資上浮空間有限，激勵作用不大，不能刺激員工努力工作，取得更大業績。
1.3 人才培訓機制相對滯后
農村信用社在員工培訓中存在的問題，主要有以下幾方面：首先，內部培訓機制不健全。由于農村信用社員工崗前基本上沒有接受過正式的培訓，邊工作邊學習，所進行的培訓開發依然是“傳、幫、帶”模式，只要求員工能夠熟練本崗位業務操作，對員工理論水平的提高沒有嚴格的強調。
其次，在培訓隊伍方面，缺乏具有一定理論知識，又熟悉業務的高素質培訓師，大多數培訓是請自己內部的一些管理人員進行培訓，應付培訓的多，認真鉆研的少，師資現狀與改革發展要求不相符。
2 優化農信社人力資源結構與管理建議
2.1 塑造自身文化，樹立遠大愿景
農村信用社要始終堅持以人為本，利用各種文化設施進行教育、宣傳，充分展示員工的精神風貌、群體合力，塑造自身文化，并將農信文化建設水平的提高作為引領員工素質提升的重要助推器，激發員工向上奮進的內生動力。
2.2 優化員工結構，充分發揮員工才能
第一、盤活現有人力資源存量，充分發揮現有員工的潛能。為員工開辟學習新知識、新業務的空間，通過對他們職業生涯的設計，努力營造優秀人才、高素質人才脫穎而出的良好環境，從內部培育一批高素質、專業化人才，滿足現在業務開展需要。
第二、吸納人才，優化人員結構。首先，有計劃地聘用本科生，打破傳統的高封閉招工模式，擴大對外招生的比例，重視從學歷和能力兩方面進行考核，提升農信社員工整體人才素質、法律、管理等專業人才，調整專業結構，科學分配崗位，使各專業人才能人盡其才。
2.3 建立靈活多樣的薪酬體系
從管理學角度，約瑟夫?J?馬爾托奇奧在《戰略薪酬》一書中將薪酬界定為雇員因完成工作而得到的內在的和外在的獎勵，并將薪酬劃分為外在薪酬和內在薪酬，內在薪酬是雇員由于完成工作而形成的心理影響，外在薪酬則包括貨幣獎勵和非貨幣獎勵。可見，完善的薪酬不僅包括企業向員工提供的經濟性的報酬和福利，還包括為員工創造的好的工作環境以及工作本身的內在特征、組織的特征等所帶來的非經濟性的心理效應。
根據以上理論，農村信用社在薪酬體系建設中可以在以職位為基礎的工資體系基礎上，根據任職者的差異，建立知識工資、技能工資、績效工資等為一體的綜合性的工資體系，既體現出不同專業、不同崗位間的差異，又有利于員工在薪酬激勵下發揮自己的潛能。一是完善職級工資制度，對工資構成進行優化。實行“一職一薪”，拉開差距，工齡津貼按工作時間長短拉開檔次。二是建立科學的考核標準，對考核目標進行量化管理，將平時考核與年度考核結合起來，實行日跟蹤、月小評、季總結、年終公開述職，將考核結果真正與個人的職務晉升和經濟利益掛鉤，增強工資制度的生命力。同時，薪酬形式要多樣化，付酬可以采取多種方式進行，充分發揮非貨幣收入報酬的作用，非貨幣收入報酬主要包括工作保障、對突出工作的認可、分配更富有挑戰性的工作、培訓學習、改善辦公條件等。
2.4 完善人才培訓機制，全面提升員工綜合素質
第一、要加大投入力度，構建內部培訓體系。農信社系統要在內部形成省、市、縣三級培訓管理層級，在每層級的培訓管理中建立培訓規劃及培訓檔案管理，結合勞動用工制度，對員工按照崗位規范，嚴格進行定期培訓，加強教育，以此來提升員工的綜合能力。這樣就可以有效地提高員工以及干部的積極性，提高他們的綜合素質，在人才競爭中優勝劣汰，形成“能者上，庸者下，平者讓”的有利局面。
篇6
小學數學教師大多是中師畢業，或者函授大專學歷畢業，極少數本科畢業，存在基礎知識薄弱，基本功不扎實的問題。在新課程改革的現在，教材、學生、教學過程都充滿著變數，這必然要求數學教師應有與時俱進的思想，及時地更新自己的教學觀念和教學方法，努力汲取各個方面的文化知識，以提升自己的文化知識涵養，不斷更新自己的專業知識結構，以適應新課程改革的需要。
（二）教師對課標和教材的理解不深透
對數學課程標準和新教材缺少深入的學習研究，把握不準新教材的編寫意圖及特點，不能很好地理解教材，處理教材。因此我們應努力學習各種新理念，不斷地嘗試著各種教學方式，汲取著來自各種渠道的豐富的教學新信息，有的讓我們覺得有所獲而豁然開朗，有的又讓我們產生疑慮而茫然失措，但是數學就是數學，簡潔、抽象、嚴密是數學學科的本質，正是她美之所在，也正是她能如此吸引人的重要原因。無論是哪種教學理念的引領，無論選用哪種課程標準、哪種版本的教材，作為數學教師，我們始終應該堅守數學教育的底線：以人為本，抓住數學學科的本質教學，在堅持發揚我國數學教育的優良傳統（注重雙基，注重思維訓練、注重培養科學的學習態度）的基礎上，再來吸收外國的先進經驗，做到洋為中用。
（三）課堂教學的有效性不強
一些教師教學中缺乏充分、有效啟動學生思維活動的方法和措施。課堂上教師講解多，學生思考少；一問一答多，合作交流少；強求一致多，發展個性少。一些教師教學中遇到疑難問題，只是通過和個別優生的交流來解決，忽視了多數學生的思考；一些教師缺乏教學機智，對教學中出現的問題，不能靈活處理，不能很好利用課堂生成的資源，而是一味按照教學的預設進行教學。教學手段較為單一，教師平常教學時，基本上都只是粉筆、黑板、課本，因為學校教學資源缺乏，較少使用教具、學具，多媒體輔助教學等手段。
二、提高專業知識的途徑
（一）提高思想認識
新課程要求小學數學教師要不斷地更新、充實和擴展知識，轉變教育觀念、改革教學方法。因此教師要變被動為主動，不斷自我超越，除了要具備專門學科的知識和技能外，也應具有深厚的教育科學素養和教育研究能力。所以說培養高素質的數學教師隊伍是數學教師專業化發展的趨勢。
（二）加強自身學習
在教師專業發展的過程中，先進理論的指導和帶動是必不可少的，每年寒暑假的教師培訓、教育機構組織的講座等都是一個良好的平臺。專家們對基礎教育改革的理論研究與探索很深入，可以開闊教師的理論視野，使其把握教育教學改革的基本方向，同時明確自己目前需要研究和突破的關鍵問題。
（三）從信息技術入手
網絡上有豐富的教學案例、實踐和經驗，在教學中遇到的疑難問題都可以從中找到正確的答案；網絡上有大量的素材，為我們教師制作課件提供幫助。例如，教學《平移和旋轉》這一課時，低年級學生更不容易區分時，通過形象的實物演示，學生一目了然，把難題簡單化了。
（四）進行總結反思感悟
篇7
大家上午好!
我叫劉曉義，來自煙建五公司，目前在濰坊恒信陽光假日三四期工程擔任項目經理一職。非常感謝集團領導給予我這次難得的發言機會。首先，向新入職的同事們表示熱烈地歡迎!我要為你們選擇加入煙建這個大家庭點贊。在這里，我把我的工作經歷和工作感悟跟大家做一下分享交流，希望能對新同事們以后的職業生涯有所幫助。
十二年前的今天，我懷揣著夢想和激情，帶著我的女朋友，當然也是現在的老婆，一起加入了煙建，這個讓我夢想起航的地方。在這里我收獲了太多太多，工程師職稱、一級建造師職業資格，于2017年被聘為集團公司項目經理，2018年晉升為五公司總經理助理。曾榮獲09年度集團公司優秀青年員工、17、18度年集團優秀員工，并多次獲得分公司優秀員工稱號，這一切都是煙建給予我的，這一切更讓我矢志不渝的堅信：煙建是有志青年展現自我、揮灑激情、實現夢想的地方，走進煙建，就等于走向了成功的一半。在煙建，我始終以煙建的核心價值觀為導向，努力工作，不斷向著自己心中的目標前進。
參加工作伊始，我先后在金鑫家園、昆侖大廈等幾個工程擔任技術員和主任工程師，項目初期的經歷讓我完成了從學生到員工的角色轉變，我的專業知識得到了較大的提升，同時我也學會了許多為人處事的道理。16年作為項目副經理的我，積極響應集團公司“走出去”的戰略，主動請纓，遠赴濰坊，不僅將煙建集團高標準、嚴要求、高品質的優良作風帶到了濰坊市場，而且為濰坊恒信建設集團獲得首個省級建筑施工安全文明標準化優良工地，得到建設、監理單位和當地政府相關部門的一致認可，為煙建集團在濰坊建筑市場贏得良好聲譽?？偨Y過去，我主要有以下幾點收獲和建議：
第一，要努力學習，刻苦勤奮，在勝任本職上體現自我。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。要想盡快完成從校園到工作崗位的轉變，必須經歷學習到實踐，到再學習再實踐和提高的過程。生活工作就是一本書，讀懂它需要一生的時間，而實踐就是最好的學習方法。實際工作上要求我們主動學習、學以致用。不斷地充實自己，勤于學習專業知識，掌握真才實學，練就勝任本職工作的過硬本領，只有這樣才能夠挑得起擔子、干得出樣子、闖得出路子。
我們一入職，公司就給我們配備了師傅，制定各種專業知識的培訓，幫助我們規劃自己的職業生涯。這樣的方式便于我們能夠更快的融入新的環境和工作中，能夠給我們的成長提供線路圖，可謂是有的放矢。你們的師傅都是在各個領域有著豐富工作經驗的骨干和精英，你們要懷有一顆感恩的心，尊重師長、虛心學習、勤奮工作;但也不要完全依賴于師傅，凡事要有主動性，要敢于創新，學會融會貫通。
剛走出校園的我們多多少少有點傲氣、有點嬌氣，但由于我們的工作性質，注定我們要做好吃苦耐勞的心理準備。三人行必有我師焉，擇其善者而從之。一定要放低姿態，帶著學習的態度沉入到工作中去，從細微處做起，腳踏實地的走好每一步路。
第二、要求真務實，主動作為，在對標業績上挑戰自我。
“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”。進了煙建門，就是煙建人。我們要用“業精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨”。不斷地激勵和勉勵自己，用熱忱和忠誠投身于煙建事業。正確對待苦與樂、得與失。做到沒有借口、完美執行。全力以赴，盡職盡責地完成領導和部門交給我們的各項任務，從小事做起，從一點一滴做起，做深、做細、做實、做全上下功夫。事實反復證明，負責的人是成熟的人，而責任感與機遇往往成正比。
工作責任心體現在工作的每一個細節中,體現在日常小事中。一個人有了責任心才能敬業,自覺把崗位職責份內之事銘記于心，知道該做什么,怎么去做;有了責任心才能盡職,一心撲在工作上;有了責任心才能進取,不因循守舊,墨守陳規,原地踏步。
外埠工作經歷讓我更深刻的理解煙建文化的同時，也增強了我的事業心，并在胸中形成了一股強烈的意愿——我要努力證明自己，我要為煙建的發展貢獻自己的力量。公司給我們提供了證明自己能力的平臺，取得業績，做出貢獻，與企業一起成長，是我們實現自我價值的最終愿景。我們要相信，以飽滿的熱情投入到工作中去，懷著強烈的事業心為煙建的發展添磚加瓦，煙建同樣會給予你物資和精神上的雙重滿足。
第三、要學會感恩，勇于擔當，在創新驅動上超越自我。
“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。”歷史的車輪滾滾向前，煙建的發展前景廣闊。幸運的是我們恰逢其時，趕上了好時代。心有多大，舞臺就有多大。新機遇、新征程、新時代在召喚著我們。開拓創新不斷進取是我們年輕員工的力量源泉。我們要始終保持高昂向上的朝氣，敢為人先的銳氣，用干勁、沖勁、闖勁，不等待、不觀望、不彷徨，勤于動腦，建言獻策，與煙建上下同頻共振。通過勤奮、創新體現我們煙建人的幸福感、獲得感和自豪感。
唐總為我們搭建的舞臺很大、提供的機遇很多。有熱愛就會去感恩，有感恩就要有責任，有責任就要付諸行動。學會感恩，擔當責任，做一個“靠譜”的煙建人，我們要在深刻理解煙建文化的同時，在工作中不斷培養“三大能力”，確立與煙建文化相一致的價值觀和行為準則，為實現自己輝煌的職業生涯和精彩人生而努力奮斗。
尊敬的領導，親愛的各位新同仁們，“煙建是我家，輝煌靠大家”。讓我們攜起手來，在煙建這個充滿溫馨、能夠干事創業和實現自我價值的大家庭中勤奮工作，勇創佳績!
我的發言完了，不當之處，請領導和同事們批評指正，謝謝大家。
2019年新入職員工代表發言稿2新員工代表發言稿
尊敬的周主席、黎主任、各位親愛的同事：
大家好! 我叫龐歡，首先感謝周主席、各位領導和同事對我的認可和信任讓我有機會代表新員工在這里跟大家一起學習。我是2012年7月入職公司，目前是分公司管理部的職員，對于我們可以不必覺得太過陌生，我也是比在場的各位早來幾個月而已。
不知不覺來到公司5個多月了，對集團也有了粗略的認識。公司處于一個大發展的時期，正處于建筑業的騰飛和建筑多元化、跨地域開發，承上啟下的重要時期，這樣一個時期給我們打造一個良好的鍛煉平臺，對我們的工作能力也提出了更大挑戰。在現在國際經濟形勢復雜嚴峻，政策上大力打壓房地產的時候，公司還是能抬高腳步，繼續向前奮進，可見公司的實力與領導氣魄。
作為新加入廣西城建集團的員工，我們除了將嚴格要求自己，盡職盡責的工作態度、為公司創造更好的效益外。集團領導對我們的學習、工作、福利也很重視。不怕告訴大家，我來自南寧職業技術學院10級的實習生，跟在座的相比，可能都是我的學長學姐，甚至工作經驗比我多多很多的都有。但是我們7月份的這批新員工沒有因為是實習生或缺乏工作經驗而感到自卑，因為集團對我們這些實習生很重視，愿意花時間和精力培養我們將來能獨當一面，成為公司的骨干。
剛進來，給我的印象很深的是周主席給我們上的一節交流課，主席講了自己創建集團艱辛的經歷讓我們覺得很豐富，很精彩，但是真正的值得我們學習。周主席知道我們幾乎都是沒有畢業?？粕?，就
為我們今后的學習，指出了一條道路，主席說：想在建筑行業里面能有一番作為，就一定要有證，證不是我們說的五大員證那么簡單，而是建造師，我們都知道考取建造師證是要有一定的條件的，就比如說，一級建造師就要本科畢業。因此主席建議也鼓勵我們一定要想辦法考個本科證，來提升自己的人生價值。主席說;要考取本科證可以去本科院校的函授、本科自考、專本銜接等方式考取。等拿到本科畢業證后，公司就可以馬上安排我們去考一級建造師了，到時的工資待遇那就不是二三千的事了.
集團領導知道我們剛從學校出來缺乏實戰經驗，還特地安排了工程部的中層領導來給我們特訓，經常帶我們到一線工地去參觀，學習，使我們對工地以及公司的管理模式有了更深層次的了解。經過一個多月的培訓學習，集團領導大致對我們的工作能力等方面都有了了解，便根據大家的實際情況，分別下派到防城、玉林、百色、賀州、梧州北流等一線工地工作。集團領導沒有因為我們下派工地就不理我們，對我們的工作還是很非常關心，經常給我們這幫新員工打電話，關心我們，問我們在工地有沒有遇到什么困難，需要公司幫忙解決的，除此之外，工程部的領導也會親自下到工地看望和指導我們集團下派的員工，中秋佳節之際，公司還特地安排人給下派的每位員工贈送中秋月餅，讓我們感到家的溫馨。同時集團的領導與工地老板也保持密切的聯系，讓我們在項目能更好的發揮自己。
一分耕耘一分收獲，集團對我們的福利待遇也很重視，我們每個新員工都有固定的考核期，不要小看這個考核期，我們要利用這個考核期好好的表現自己。有一個跟我一起進來的同事，現在在項目部做施工員，他是個非常努力的人，在項目，我經常跟他聯系，他會告訴我，他白天跟師傅學習，晚上自己會自己看書看到2,3點，通過一個月的時間，由于他在項目部優秀的表現贏得到項目老板的重視，就目前的工資也達到了3千塊，他跟我們一樣，同是一名沒有畢業的實習生。在項目，他不僅拿到了較高的工資并且得到了老板、公司的重用，以后的發展前途那就不用細說了。
“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出”，作為新加入集團的員工，我們要滿懷雄心壯志做好準備和公司一起迎接機遇，腳踏實地的工作，不斷地補充和學習，勝任自己的工作，與各位領導同事們共同進步。要相信，只要我們真心為公司服務，腳踏實地的做事，夢想終會實現!
謝謝大家!
2019年新入職員工代表發言稿3尊敬的翁董事長、各位領導、各位同事：
大家下午好!我是***部門的***。很高興能簽約******，同時，也非常榮幸獲此機會代表各位新進員工與大家一起交流和學習。
此時此刻，我心潮澎湃，思緒萬千，但我最想用三個詞語來表達自己的心情：興奮、感激、責任。
興奮的是二十載寒窗苦讀，今朝雄鷹展翅。從今日起，我們站在了一個嶄新的歷史起點，踏上了追逐夢想之路，譜寫人生新篇章，我們這些讓父母含辛茹苦養育二十余載的兒女們也終于可以用自己的勞動所得去孝敬他們了!
興奮的同時，我的心中也充滿了感激。感激各位領導給予我們這樣一個難得的歷史機遇，感激各位領導對我們能力和素質的發現與肯定，感激各位領導在百忙中抽出寶貴時間為我們舉辦這樣的儀式，所以請允許我代表各位剛剛加入重慶國際信托和西南證券大家庭的新員工們，向以翁總為核心的各位領導表示衷心的感謝!
從宣講會開始，經歷面試、實習、拓展培訓，到現在的簽約，是您們一直陪伴在我們的身邊，關心、支持和鼓勵著我們，給我們以信心和勇氣，使得我們能夠勇往直前。我們為此深深感動，這種感動是難以用言語表達的，我們希望在未來用自己的實際行動來感謝公司!
興奮和感激之余，我感受最多的是責任。眾所周知，近年來，在公司領導的英明帶領下，公司正處于快速發展的重要時期和騰飛階段，這既讓我們這些年輕人有了很大用武之地，同時也提出了更大的挑戰，我們重托在身，公司領導對于我們寄予了厚望，明確提出希望我們能在未來的三至五年內成長為各部門的骨干，賦予了我們光榮的使命和任務。同時，我們正面臨著從學生向職業經理人的轉變，無論是思維上還是行為上都需要180度的轉變。我們需要不斷地學習，不斷地領悟，悟出職業生涯規劃的道路。我們要敢想敢為，充分展現，在自己的崗位上努力做到極致，決不辜負公司領導的期望和重托!
今后，我們的言行舉止、為人處事不再只是代表著個人，同時還代表著公司。無論何時何地，我們都應牢記：我們是重慶國際信托和西南證券大家庭中的一員。我們一定齊心協力，團結一致，為公司更加美好輝煌的明天而奮斗!謝謝大家!
2019年新入職員工代表發言稿4全體新入職員的富通人，您們好!在此我們代表富通公司歡迎你們加入富通團隊——我們的大家庭。
我們都是來自五湖四海、來自全國不同的省市，在座的有技術精湛的工程技術人員，有經驗豐富的經濟、理財專家，有來自各行各業的出色人才。在富通，我們雖然崗位、分工不同，但都是為了一個共同的目標以及抱負、理想——就是實現自身價值和創建富通走到一起來了。富通有大家的融入，增添了不小活力和吸收了不少新鮮血液。相信有你們和全體富通人的其同努力，富通定能得到更大發展。
我們富通有開明、嚴謹、開拓、務實的領導，有公平、公正的競爭機制和用人、育人政策，合理的分配和福利，為大家創造一個和諧的工作環境，學習環境和良好的環境，為大家提供實現自我價值的平臺，使每一個富通人都能與富通互動成長。
我們今天開展學習的目的是使大家能對富通有更深的認識，認識富通的發展史、認識富通的過去、現在與將來，認識富通文化、富通的企業理念和了解富通的各項規章制度、福利待遇，幫助大家盡快適應新的環境、新的工作，盡快進入新的角色。
2019年新入職員工代表發言稿5尊敬的各位公司同事/領導：
大家好!
我叫xx,大家以后叫我xx，或者叫xx都可以.在來到公司之前,我經過多種方法去了解公司.發現,公司的環境,氣氛,條件,待遇,領導的獨特影響力.都是我心中一直所追求的完美公司!
來到這里我很高興,因為,在這里我會勤奮,努力的工作.希望在領導和各位前輩的指點下，我能不斷的提升自我，成為公司的得力助手，再次感謝各位同事和前輩給我這個機會，在以后的工作,我會認認真真,踏踏實實的做好本職的工作.
借這次機會,我祝愿我們公司2012年財運旺旺!
篇8
（二）幼兒教師的職業認同及待遇情況
通過對幼兒教師職業認可度的統計發現，在幼兒教師中非常認可幼兒教育這一職業的占總調查人數的7.01％，認可幼兒教師這一職業的占21.66％，比較認可幼兒教師這一職業的占35.03％，不太認可幼兒教師這一職業的占4.84％，完全不認可幼兒教師這一職業的占11.46％。綜上，幼兒教師對自身的職業認可度并不高。在關于幼兒教師月收入的調查中發現，月收入在1500元及以下的幼兒教師占總調查人數的7.47％，月收入在1500-2000元之間的占28.42％，月收入在2001-2500元之間的占35.92％，月收入在2501-3000元之間的占16.01％，月收入3001元及以上的占11.18％。目前幼兒教師收入偏低。
二、幼兒教師隊伍建設存在的問題
數據能最直觀、最簡潔的將問題呈現出來，通過調查，將上述數據進行分析處理，對于幼兒教師的現狀已有初步的了解?？偨Y當前幼兒教師隊伍建設中的短板，明確問題，分析成因，才能對癥下藥。
（一）幼兒教師隊伍大齡化趨勢顯著，學歷偏低
目前，我國師資聘任機制欠佳，幼兒教師大齡化趨勢顯著。年齡較大的幼兒教師，積累了豐富的實踐教學經驗，能很好地提攜年輕教師，但年齡偏大的教師過多，卻會導致幼兒園教學模式單一，缺乏創新。幼兒教師退休制度規定，在編幼兒教師55歲退休，使得幼兒教師隊伍長期處于飽和狀態，編制被大量的老教師占據，新生幼兒師資力量難以介入，與幼兒教師隊伍年輕化的要求相悖。幼兒教師整體素質呈現上升趨勢，但局部還存在學歷偏低的情況，高學歷的幼兒教師已成稀缺資源。據最近一組數據表明，近三年濰坊學前教育本科畢業生缺口是1.46萬，造成如此巨大缺口的原因之一就是高等師范院校學前專業招生計劃數額較少，加之學前專業報考冷門，更加劇了本科及以上學歷層次人才輸送不足。另一方面，社會尚未對幼兒教師這一職業形成合理的社會期望，使得本就數量有限的高學歷學前畢業生不愿從事學前教育這一職業，導致幼兒教師群體性學歷較低。
（二）教師培訓次數較少，教師職業滿意度較低
“幼兒教師培訓的主要目標是提高幼兒教師的教育觀念，完善專業技能和水平，提高幼兒教師的整體素質。”目前，幼兒教師在職培訓相對薄弱，專業發展平臺有限。由于教育、管理理念的局限，部分幼兒園培訓流于形式，對受訓者在實際教學中所遇到的問題針對性不強。在培訓課程的設置上，形式簡單，多是以百人以上的講座形式呈現，教育理念只靠專家講述，沒有教師的自我反思、自我建構，這就使得理念往往停留在口頭上，難以落實到行動中。
（三）教師幸福指數較低
美國心理學家詹姆斯曾說“人性最本質的需要是渴望被肯定”“人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識”。人的自我滿足感一方面來自于物質，即薪酬待遇；另一方還有精神上的需求。目前整個社會尚未對幼兒教師這一職業形成合理的社會期望，沒有意識到幼兒教師職業的特殊性、復雜性和艱巨性，無法給予幼兒教師更多的尊重和關心，致使幼兒教師幸福感較低。
三、加強幼兒教師隊伍建設的對策
發展學前教育應從加強幼兒教師環節入手，這就需要從政府、幼兒園、教師三個維度出發，有效促進三位一體全面發展。
（一）明確政府角色責任
加大財政撥款，提高教師幸福感。政府嚴格依照《教師法》落實幼兒教師績效工資，提高幼兒教師的工作積極性和職業滿足感，吸引更多幼兒教育專業的優秀畢業生投入到幼兒教育事業中去，使其長期從教、終身從教。對長期在農村基層和艱苦邊遠地區工作的幼兒教師，在工資、職稱等方面實行傾斜政策，落實保障措施，制定教師住房優惠政策、生育補貼政策、醫療養老保障政策等，切實改善生活條件。提高辦學層次，培養優質教師。政府應積極引導，完善在職培訓機制，提高教師的學歷水平；針對各類面向幼兒園輸送專業人才的大專院校，出臺政策，設置門檻，提高辦學層次；整頓大專及本科師范類院校，通過政策傾斜，制定相應的措施辦法指導招生，擴大招生比例；加強師范類院校自身專業建設，面向市場準確定位；在課程設置上把握專業特殊性，強調專業技能訓練和教育理論實踐并重，為幼兒園提供優秀的后備師資。
（二）完善幼兒園的功能
完善保育管理，優化評價機制。教學管理是教育中的一門藝術，幼兒園由于其辦學方針、教育對象的特殊性，更要對教師教學嚴格管理。幼兒園要規范保育保教課程設置。設計適合于學齡前兒童的作息時間，促進幼兒的健康成長、全面發展，提高幼兒的學習興趣。制定一套完整可行的管理規范，對幼兒教師課堂上的行為要采取隨機聽課、巡視等方式進行定期抽查，防止不適當的課堂秩序管理方式或言行的發生。幼兒園還要明晰教師的職責，包括對幼兒的學習、安全、衛生等多方面所應承擔的責任。促進師德建設，弘揚園所正氣。要對教師的師德、責任心進行考核，對教師的保育保教行為進行反饋。
篇9
二、全面培養注重實效
幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量，是全面實施素質教育的生力軍。而素質教育的主渠道是課堂教學，因此，我園對教師的培訓所采取的培訓策略是:以加強教師職業道德教育，深化課堂教學改革
積極開展教育科學研究，迅速提高課堂教學效益為中心，全面培養，以達到提高教師綜合素質的目的。
三、不斷探索開拓新路
適應21世紀教育發展需要的幼兒教師，是高素質的幼兒教師，對她們的培養應當是全方位的培養。因此在培訓前，首先制定了較為全面的培訓計劃，使教師能在培訓中得到全面的提高，有了可靠的保證。
1、開展生動的師德教育活動，加強師德建設。
組織教師認真學習xx大精神，學習貫徹教育部頒發的《幼兒園教師職業道德規范》，提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業、樂于奉獻、團結協作、教書育人的職業道德。同時，并認真的組織教師學習教育教學法規，經常組織教師進行思想匯報、交流和座談會，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，提高教師的安全意識，有高度的責任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的尊敬和信賴。
2、提高教師的整體素質，認真組織好教師的業務學習。
我園圍繞中心園開展的各種評比活動，大力發揮骨干教師和青年教師的帶頭示范作用。經常開展課研和課改活動，重在深入研討《幼兒園教育指導綱要》精神。要求教師設計一份體現《綱要》精神的活動方案，寫一份滲透《綱要》精神的有關論文，舉辦一次談《綱要》座談會。開學初，要求教師制定好自我培訓計劃。一周安排一次作為教師基本功練功日，一學期安排一次基本功競賽，認真組織教師之間的教學研究活動。要求骨干教師上好示范課，青年教師每月上好一節教學研究課，35周歲以上的一學期上好兩節研究課。園領導聽課不少于30節，教師不少于20節。在教學過程中，側重幼兒興趣的培養、能力的提高、環境的創設、材料的準備及良好習慣的養成，努力提高保教質量。
3、圍繞課題培養幼兒關心他人，搞好課題研究培訓工作。
本學期，我們組織教師認真研究、實踐、總結，上好課題研究課，寫好有關論文，收集整理好各種材料，為下半年充分做好接替的準備，并發揮教研組的作用。雙周二是作為教研組活動日，各教研組做到有計劃、內容，有總結。切實提高了教師的科研意識，定期檢查教師的備課。
四、積累經驗，反思不足，努力實現培訓工作課程化
我們知道課程化的培訓工作方式還剛剛開始，我們有計劃的培訓與一些應急工作之間還存在著一定的矛盾;各類培訓內容的銜接落實上還有待于我們進一步思考，怎樣才能有效解決以上問題，仍需要我們不斷實踐不斷探索，才能使各類培訓最終形成課程化體系。
總之，教師培訓是我園的一個系統工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個教師都要樹立終身學習的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。
幼兒園園本培訓方案二：一、本園情況分析:
我園現有教師14人，有4人大學本科畢業,6人大專畢業，4人正在參加本、?？频暮趯W習或自考;現任教師中教齡最短的XX年，最長的24年，教師的工作經驗較豐富，但個體的業務能力還參差不齊。建園四年來在園本培訓方面我們已積累了一定的經驗，但也存在一些不足，還有待于進一步改進。
二、教師培訓：
(一)目標:通過崗位培訓、繼續教育、業務學習、外出參觀、課題研究、基本功考核等多種渠道，并以業務培訓為基本形式，提高教師的教育教學實踐能力及個人業務素質。
(二)教師培訓措施:
1、開展園本教研，實現教師專業上的共同成長。
每位教師都是活生生的個體，都具有不同的能力和個性，在實際工作中都會遇到這樣、那樣的問題，也會產生這樣、那樣的想法，他們需要一個能施展才華發揮能力的平臺。本學期我園將把教研活動內容與教師的實際工作經驗相結合，再以實際工作經驗為基礎，進行一定的程度的碰撞、分享，這樣的形式對提高老師的教育行為、提升老師的教育理念最有幫助。而年級組的集體備課，能更為有效地促進參與進來的所有教師都能獲得新的認識，并在未來的實踐中做出新的嘗試，進而促進她們實現專業上的共同成長。所以說園本教研將為教師的專業成長構筑一個理論與實踐的互動平臺，成為促進教師專業共同成長的主渠道。
2、園本教研的方式
(1)定期開展業務學習和教研活動，提高教師的教育理論水平和教學實踐能力。園內的業務學習和教研活動已形成制度。通過課題交流互動的活動，進行課題研究及探討，以課題研究帶動教學研究，幫助老師解決實踐中存在的共性問題，促進教學能力的提高。
(2)進行專題研究實踐。我園本學期加入了省級德育課題的研究，重點研究幼兒的習慣培養，研究課題為好孩子，好習慣。為使課題研究能落到實處，也為了在研究中提高教師的科研能力和執教水平，我們將有計劃、有步驟地開展實驗研究，組織老師定期進行教學實驗與研討，使課題研究穩步向前發展。
(3)觀摩研討。由教師們與業務園長商討進行教學活動觀摩，時間、內容由老師在學期初就敲定，業務園長再組織全園教師觀摩，并讓教師自評、互評，形成一定的共識，提高教學實踐能力，調動教師的積極性。這是理論聯系實際的一種培訓方法，讓教師把學到的理論運用于評析中。老師們在活動中要學會觀察、分析、評價，還要發表自己的看法，有助于老師獨立思考、反思教學。
(4)堅持開展師徒弟結對、崗位練兵活動。教師們從自身實際出發，選定師傅，商定培訓計劃，以師帶徒，全面提高全園教師的教育教學能力。組織青年教師積極參加各種業務評優，為青年教師提供互相學習的良好機會，通過交任務、壓擔子，放手讓更多的青年教師上公開課、觀摩課，使她們較快獲得實踐經驗，迅速成長為幼兒園的骨干教師。
(5)創造機會讓教師外出參觀、學習、聽講座。要為教師提供多種學習機會，讓教師外出參觀、學習，或接受先進的理論，或參觀其他的實驗園，以提高教師的教育教學能力。
篇10
二
辦稅服務廳一個特殊工作崗位國稅局對外展示形象窗口連接納稅人橋梁和紐帶為了建立一個服務態度好、辦事效率高新型涉稅服務中心們確定了“爭創巾幗文明示范崗”活動詳細制定了各項工作計劃、工作目標、各項規章制度并堅持做到制度上墻、服務公約上墻公開接受納稅人監督為切實轉變國稅干部思想觀念辦稅服務廳開展了“假如我納稅人”換位思考活動要求每一個國稅干部從納稅人角度出發找問題、找差距從而發現平時工作中存在不足之處及時調整使自已服務意識上升到一個新高度從“要我服務”變成“我要服務”從根本上樹立全心全意為納稅人服務思想組織全體干部就如何開展優質服務這一中心議題進行大討論鼓勵大家群策群力獻計獻策有機地將執法與服務相融合不斷拓展服務領域深化服務內涵實現了納稅服務從被動型向主動型轉變從簡單型到多元型轉變經過不斷學習和教育涉稅服務中心人員素質提高了辦事效率提高了納稅人提意見越來越少了在涉稅服務中心這樣事情隨處可見：納稅人咨詢有關稅務事項工作人員耐心解答需要到有關科室辦理引領到相應科室；繳納發票稅納稅人不會填寫申報表不會計算稅額工作人員熱情地加以指導詳細地告訴們計算方法幫助們完成納稅申報；納稅人在辦事時把抵扣憑證、報表、鑰匙、手機等遺忘在柜臺上工作人員細心地保管好想方設法通知納稅人；CTAIS上線運行及實行網上申報后在實際操作中碰到新問題很多有些問題并不大廳人員所能解決但只要納稅人詢問工作人員便急納稅人之所急想納稅人之所想千方百計地與各有關人員聯系想盡辦法幫納稅人解決問題甚至有企業在家中碰到電腦硬件問題也到辦稅服務廳來詢問
優質服務只一個口號喊響一個口號容易而要真正地做到優質服務卻需要從身邊小事一點一滴做起為使服務真正落到實處涉稅服務中心采取了許多切實可行措施：一在首問責任制基礎上開展“一站式”服務納稅人需要辦什么事項第一個接待工作人員需全程辦理不得以各種借口推諉辦理不了負責交給下一個人辦理不得讓納稅人跑來跑去二開辟納稅大戶“綠色通道”指定專窗受理為一些辦稅事項特別多納稅大戶節省辦稅時間簡化辦事手續提高辦事效率三推出了“午間連續工作制”和“預約服務制”只要有一個納稅人還未辦完事工作人員便不能下班直至送走最后一個納稅人為止在大廳里經?？梢钥吹绞c多還吃不上飯工作人員征期內晚上七八點鐘還沒干完活而和納稅人一起埋頭吃快餐情景也隨處可見
為規范執法行為接受群眾監督涉稅服務中心設立了舉報監督電話、意見簿和意見箱向納稅人發放評議卡納稅人只要對某一個窗口工作人員服務態度、工作效率、工作紀律等有不滿意地方均可以當場評議對稅務機關工作有待改進地方也可以當場提出大廳內部定期對納稅人意見進行總結和評比鼓勵先進鞭策落后當然世上萬物也不能皆如人意大廳內也常常碰到蠻不講理納稅人比如碰到電腦死機時有些心急人便一個勁兒地責罵無論如何解釋也沒用；有些人辦事沒有帶足相關材料或證明無法辦理事項納稅人便認為工作人員故意刁難特別門征窗口納稅人因辦不成事而無端謾罵事時有發生盡管這樣大廳年輕人們總以一些寬容心去對待納稅人她們心里想：只要能把工作做好受點委屈不算什么這也局領導諄諄告誡全體大廳人員默默奉守行為準則
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郭長富，1969年4月出生于黑龍江省拜泉縣永勤鄉榮華村。他身高1.70米，長得不胖不瘦，在村里他是個能文能武的小秀才。1988年高中畢業后，他回鄉務農，干農活特別賣力氣，翻地、種田、收莊稼，樣樣在行，有時裝車扛麻袋，一干就是半個月?？嘎榇莻€很累的活兒，結婚第一年秋天，幫人家收購大豆，肩都磨壞了，他卻沒事似的，晚上讓愛人幫忙把衣服脫下來。愛人一看，衣服和肉都粘在一起了，輕輕一揭衣服，痛得他直叫喚。愛人心疼得直掉眼淚，埋怨他說：“你看看你，累成這樣!你要注意著點干活兒呀!”“別怕，吃點苦沒事兒的，苦盡甘來嘛!”郭長富風趣地回答說。
后來，他碰到鄉里的一個朋友，朋友勸他說：“你到鄉政府做個合同工吧!那里比農村要輕閑得多，還有機會看看書，學習學習?！惫L富高興地答應了。干了一段日常零活兒之后，他覺得這樣還是不行，一個月二三百塊錢的收人不足以養家，他想學一門用得上的手藝，好養家糊口。正好，縣里勞動職業部門說可以到哈爾濱市學中醫按摩，他想報名參加學習，回家跟愛人一商量，愛人不同意。愛人說：“你也知道，我身體不好，還有輕度殘疾，你走了，讓我和孩子咋過?再說，兒子還在上學，誰來照顧我們母子?”郭長富犯難了：“是啊!我這一走，愛人和孩子咋辦?農村的莊稼活咋辦?”思來想去，郭長富沒了主意，但最后他還是堅定地選擇了到省城哈爾濱去學中醫按摩。剛去的那幾天，就是跟著中醫師學按摩手法。每天跟師傅學習，給一些患者按摩，有腰間盤突出的患者，有腰三橫突患者，有神經患者，還有半身不遂的患者。一天到晚不停地忙碌，郭長富累得上氣不接下氣，腰痛得不行，有時還跪在椅子上為患者按摩，一個月下來，手指都變了形。郭長富一看，這樣干下去肯定不行，沒有時間做別的事，尤其是學習。又堅持干了一個月之后，他辭去了這個工作。
他覺得還是應該回到學校讀書，因為，他有一個夢想，就是進入大學校園讀書。于是，他高中畢業10年后，再次拿起書本。他一邊干農活，一邊讀書。農村經過十幾年的改革開放，機械化程度越來越高，減輕了許多體力勞動。田間勞作之余，他找來高中的課本，準備復習。扔了10年的高中課本，再翕起來，感到非常吃力，但這并未影響郭長富的求知欲望。他狠了狠心，把初中到高中的書都找出來，裝訂成冊，語文、數學各6冊訂成一摞。為了掙時間，趕進度，過去是一冊一冊地學，現在一摞一摞地學。夏天酷熱，他就找個陰涼地方學習：晚上蚊子多，他就用布把自己包裹起來，以防叮咬；北方的冬天特別寒冷，呵氣成霜，滴水成冰，手腳凍得跟貓咬似的，他全然不顧。他心里只有一個愿望，就是進大學校園學習。春華秋實，1999年，30歲的郭長富終于迎來了他幸福的春天，他考入黑龍江大學招生班。招生班開學沒多久，由于國家整頓，招生班取消。2000年，經過努力，他再次考上黑龍江大學經濟管理專業?？坪诎?。畢業后，他又抓緊時間復習，于2003年通過了專升本考試，考入黑龍江大學會計學專業，成為黑龍江大學會計學專業的本科生。
升入大學本科之后，他的生活和學習費用沒有了著落。為了不影響學習又能賺些錢養家，他采取一邊讀書一邊打工的辦法，繼續求學。郭長富苦心求學的精神感動了身邊許多人。郭長富的老師、現任黑龍江大學財務處處長吳國安特別關心他的生活和學習。一天，吳老師找到郭長富說：“長富啊，要不你到學校的浴池去工作吧，在那干活能夠增加一些收入，補貼自己的生活費用?！惫L富當時有點為難了，在學校浴池當搓澡工，出點力氣倒不怕，可這面子總是有點抹不開。過了一會兒，郭長富想了想說：“行!我明天去浴池工作?！?/p>
2003年4月22日，在吳老師推薦下，郭長富來到黑龍江大學A區浴池當起了一名搓澡工。學校允許他在浴池內住下，可節約花銷。剛到浴池工作時，他還是抹不開面子。一天，找他搓澡的是一位在校老師，這位老師多少還算知道一點郭長富的個人情況，就說： “小郭啊!我找你搓澡來了!”話到人到，郭長富當時就有點不好意思起來，臉一下子紅到耳根。給同學搓澡還行，給老師搓澡，他心慌意亂。過了一會，他才穩住了心神，開始用心地給老師搓澡。老師為了打消他的顧慮，還借機跟郭長富說了一些閑話。老師說：“聽說你一邊打工一邊上學，不簡單嘛!”聽完這話，郭長富還真的不好意思起來。搓澡這個行業，并不是好干的活兒，打起精神來搓澡也能把人累死。郭長富搓澡在校園里有了名氣，找他搓澡的人一天天多了起來。有一天放學后，他急急忙忙來到浴池，沒想到一下子來了10多個同學找他搓澡。他告訴同學說：“得一個一個搓。”那天，他把最后一個人的活干完，累得一下子癱倒在浴池里，過了半小時才爬起來。
報考研究生
漸漸地，郭長富適應了浴池的工作，他覺得一邊工作，一邊讀書很快樂，也很充實，沒有顧客的時候可以自由地學習。只要能在校園里學習，郭長富并不在意世俗的冷眼。他說：“我始終有一個繼續讀書的夢想，我相信知識能改變命運。”
2005年，快要本科畢業的郭長富又有了新的打算，他要復習報考這所學校的研究生。他說： “到黑龍江大學學習哲學是我一直以來的夢想，我非常喜歡哲學。”這個想法被大家知道后，就遭到了多數人的反對，很多熟悉郭長富的人都對他要考研的想法不理解。身邊的好友老王說： “都那么大歲數了，還上啥學?不如找點事兒做，多賺點錢，養家糊口?！睈廴撕蛢鹤右膊焕斫狻廴苏f： “你都這么大歲數了還考個啥?你到底圖個啥?你這不是挨累找罪受嗎?而且，考研究生挺難的，你就別浪費時間了?！惫L富耐心地告訴愛人： “老婆呀，我把零散時間一點一滴地積累起來總會有收獲的?！鄙细呷膬鹤右矂袼骸鞍郑憔蛣e考了，又工作又學習的，哪能受得了?再說，你都這么大歲數了，考上了也看不出有多大用處?！笨晒L富就是不為所動。他說： “這時間不能浪費了，多讀點書總會用得著的，再說，不能就這樣打一輩子工，生活要有改變，沒有文化不行?！闭f到報考研究生的想法，郭長富說： “雖然復習備考的過程很艱苦，但學習對我來說是一種快樂?！泵刻旃L
富堅持晚睡早起，除了搓澡就是學習。
許多老師在搓完澡之后都會驚訝地問： “聽說你們這里的搓澡工還要考研，是真的嗎?”黑龍江大學A區浴池管理員王君中跟郭長富是要好的朋友，聽說郭長富要考研究生，很高興，就問郭長富： “這是真的嗎?”郭長富點了點頭，王君中羨慕不已。
但郭長富從不在意別人異樣的眼光，該搓澡的時候就認真搓澡，搓完澡就學習，生活非常有規律。后來在給學校里老師和學生搓澡的過程中，郭長富都和他們交流。他們第一次聽說郭長富的目標是考研時，都很驚訝，但都表示很支持他，還指導他應該看什么書，如何復習。這些，對郭長富來說是一筆重要的財富。
談到學習上的困難，郭長富說：“最難學的就是英語，我連續4年參加了全國研究生統一入學考試，前3次英語成績都不理想，第一次英語考了20分。4年來，我每天都要背單詞，看英文報紙，遇到不會的單詞就查字典，英語字典都翻爛好幾本了?！?/p>
他每個月有1000元左右的收入，除了吃飯以外，其余大部分的收入都用來購買學習資料了。沒活兒的時候，就看書。搓完澡他也不出來，有時候他還問客人單詞?？佳袑τ谠谛Ｉ鷣碚f都不是件容易事，更何況是年過40的郭長富，在他4年的考研馬拉松中，每一步都很艱難。
全天都復習考研的學生都可能抱怨時間不夠用，何況郭長富還一邊搓澡一邊復習。作為搓澡工一天的學習計劃：每天早上5點鐘起床，先看書，趁著早晨大腦清醒，學習一些記憶類的知識；上午9點到晚上7點是工作時間，這段時間的學習要采取“見縫插針”的形式，但周六、周日除外，因為這兩天的活兒特別多；晚上7點以后廣泛地閱讀專業課書籍，四五個版本的專業課本他都認真研讀。
郭長富和普通學生一樣，只有在寒暑假的時候才回家。每個月微薄的收入，無法讓妻子和兒子過上富足的生活。郭長富感到很內疚。郭長富說， “我也想坐在大學教室里聽課，但時間不允許，我得工作，所以，只能利用零散時間進行學習，我認為學習不僅僅在課堂上，生活化的學習方法更有效率，比如很多英語單詞都是在我上廁所的時候背下來的。”
后來，郭長富針對自己的農村生活經歷，總結了一套“特殊”的英語學習方法。郭長富說，他從來不死記硬背單詞，像自己這樣沒有受到過基礎訓練的人也不懂詞根、語法啥的。對待單詞他采用聯想的記憶方法，比如說英語單詞玩(play)，他就把玩看作是種普遍累人的活動，玩就是“普累”；廁所(toilet)，就是把糞掏了再扔掉它，所以“掏了扔它”就是廁所，這樣背，就很容易記住。對于很多單詞，他還采用模糊記憶的方法，且根據上下文也知道了單詞的具體用法，背單詞就不用很多時間了。后來他問過幾位老師，才知道這也是一種有效的學習方法。
打算攻讀博士學位
每到假期，搓澡的活少了，郭長富就回到家鄉當家教，他用自己刻苦學習的經歷來激勵那些學生努力學習。一開始，當家庭教師時，學生大鳳就問： “老師，你這么大年齡了，還能自學英語，你是怎樣學的呢?”他說： “自學英語得找出規律，才能快速進步?！彼褜W習經驗告訴學生后，學生們的英語成績都提高了不少。
黑龍江大學附近有個“學府書店”。因為沒有多余的錢辦理圖書證，這家學府書店成了他的“私人圖書館”。郭長富說，遇到不會的題，他就到學府書店查，既省了買書的錢，還能第一時間內看到新書。
有一回，有一道試題他始終弄不明白，后來在學府書店花了半天的時間終于找到了解題方法，那種感覺真好。在書店他還可以結交朋友，他和哈爾濱工程大學一名外教就是在書店認識的。說起這些，郭長富掩飾不住內心的激動： “我非常喜歡哲學，到黑龍江大學學習哲學也是我一直以來的夢想?！庇捎谒麧M懷對黑龍江大學的熱愛，所以連續4年參加這個大學的研究生考試。
有志者事競成，在今年的全國研究生統一入學考試中，郭長富以319分的成績考取了黑龍江大學哲學專業的碩士研究生。2009年6月，在接到通知書時，他覺得努力終于有回報了，興奮得好幾天都沒睡好覺。在村里，郭長富已經成了名人，每次放假回家，家鄉學校的老師都想請郭長富給學生們做思想動員。郭長富還曾給當地初三和高三學生指導過英語學習。郭長富興奮地說： “這些孩子們今年的考試成績都還不錯?！惫L富正在讀高三的兒子也受到了父親的鼓舞，考試成績很理想。
雖然郭長富的考研分數已經超出公費分數線了，但他的年齡是40歲零5個月。按照學校有關規定，凡40歲以上的公民報考研究生，只能考自費。就是這多出的5個月所帶來的每年7000元學費，使他原本生活拮據的家庭陷入窘境。
說起2009級新生郭長富，黑龍江大學研究生學院副院長黃強惋惜地說：“我對郭長富的印象比較深，他堅持不懈的學習精神真的讓人感動。他今年的考研成績本可以上學院的公費研究生，但他超過了公費讀研的年齡，沒能享受到公費的待遇，很是可惜?！?/p>
2009年9月1日，郭長富到黑龍江大學研究生處報到，人們都以為他是老師，或者是家長。新生入學到寢室報到那天，管理員老師差點沒讓他進門。那天，黑龍江大學A區9號樓寢室門衛李晶正在值班，他見到年紀較大的郭長富，就說： “你是送學生的家長吧?你就不要進寢室了?！惫L富聽后就樂了，他說： “老師，我是剛入學的新生?！薄笆裁?你是學生?”李晶睜大了眼睛，上下打量了他一番，然后要求郭長富出示證件。李晶接過郭長富的入學通知書后，非常驚訝，連說：“沒想到，沒想到。”
篇12
一、高校教師培訓質量的內涵界定
高校教師培訓是一種繼續教育。作為一種教育形態，教師培訓質量從本質上是一種教育質量。因此，首先應弄清楚什么是教育質量?教育是一個十分復雜的、有若干不可控因素相互作用的精神生產過程，因此，究竟何謂“教育質量”是難以界定的、也是處在探討中的發展性概念。1996年歐州大學校長會議(KPE)公布的(制度評估：質量戰略)報告指出，質量是一個多側面的和主觀的概念。庫姆斯在(世界教育危機)一書中提出，(c6質量’還包括教與學的‘相關性’問題，即教育如何適應在特定環境與前提下學習者當前和將來的需要，還涉及到教育體系本身及構成教育專業要素(學生、教師、設備、設施、資金)的重要變化，目標、課程和教育技術以及社會經濟、文化和政治環境等。”美國學者劉易斯認為，“質量就是一種與能滿足或超過期望的產品、服務、人員、過程和環境相聯系的動態的狀態?！泵绹哔|量教育委員會：高質量指的是一個學校或學院為全體學生規定了高標準和目標，然后，想方設法協助學生達到這些目標。
在國內，有的學者認為“教育質量”是“學校根據國家教育方針政策的要求，為滿足特定的社會和學生發展的需要而確立的教育目標，設計、組織、實施的旨在實現這一目標的教育活動達到預期效果的度量”。還有的學者認為，教育質量是“在既定的社會條件下，在教育活動客觀規律與學科自身邏輯關系的限制下，一定的教育所培養的人才滿足社會需要的程度與促進學生身心發展的程度”?！敖逃|量是指教育水平高低和效果優劣的程度”，“最終體現在培養對象的質量上”(《教育大辭典))。目前，國內外對“教育質量”的爭議較多。研究表明：如果以不同的教育價值觀、不同的方法論和不同的關注點來界定，就能得出不同的概念。各有其合理性，但都存在片面性。
我認為，“教育質量”并非是一個內容與標準固定不變的概念，而是一個與特定的社會主體相聯系，隨社會的發展而變化的動態概念，反映人們對教育活動結果的期望。因此，要描述高校教師培訓質量應考慮三個方面：一是培訓“產品”或培訓活動過程、服務的優劣程度；二是培訓活動過程、服務是否符合國家有關高校教師繼續教育的標準，培訓“產品”是否符合高校教師繼續教育目標；三是培訓活動過程、服務和“產品”是否使受培訓者和社會滿意。所以，高校教師培訓質量就是以促進受培訓者全面發展的教育觀為指導，以高校教師繼續教育目標和標準為依據，整個高等教育系統機構和培訓者為受培訓者提供的培訓活動過程和培訓服務能夠滿足社會和受培訓者個人需要的能力特征的總和。此概念包含了高校教師培訓質量本質和評價兩部分。本質反映了高校教師培訓質量質的規定性，回答了教師培訓客觀上應達到什么標準和要求的問題。評價反映政府、社會、用人單位和培訓對象根據評價標準對培訓質量、主要是對培訓對象的質量做出主觀判斷，回答是否符合質量標準的問題。
二、高校教師培訓的多樣化質量標準
質量本質上是相對的、多層面的。因此，不同類型和層次培訓形式的培訓質量，其質量標準也是不一樣的。什么是培訓的質量標準?我認為衡量高校教師培訓的質量標準是教師培訓目的和各類型層次培訓的目標。前者規定受培訓者的一般質量要求，也是培訓的根本質量要求；后者規定受培訓者的具體質量要求，是衡量培訓者是否合格的質量規格。據此，高校教師培訓質量標準可以分為兩個層次。
第一個層次，根據教師培訓目標所提出的一般(根本)質量要求。《高等學校教師培訓工作規程》對教師培訓的目的作了明確規定，“高等學校教師培訓是為了教師更好地履行崗位職責而進行的繼續教育”“高等學校教師培訓工作要貫徹思想政治素質和業務水平并重的培訓原則”。高等學校教師思想政治素質的培訓是使教師自覺履行和業務水平《教師法》規定的義務，做到敬業奉公，教書育人，為人師表；高等學校教師業務素質的培訓以提高教師的基礎知識和專業知識為主，全面提高教師的教育教學水平和科學研究能力，提高應用計算機、外語和現代化教育技術等技能的能力。
第二個層次，根據不同類型和層次的培訓所提出的具體的質量要求。這一層次的質量標準是多樣性的，包括縱向的多樣標準和橫向的多樣標準。從縱向的標準來看，助教培訓是一個標準，講師培訓是一個標準，副教授以上培訓是一個標準。在不同層次的培訓中，其培訓的具體目標、規格要求是不同的。從橫向的各種類型來看也是不同的，普通高校教師的培訓同職業院校教師的培訓，其培訓的目標是不同的。由于培訓對象和高等院校的多樣性，高等學校教師培訓應該而且必須是一個多層面的概念，即教師培訓具有不同的培訓類型形式的質量標準。也說明由于其培訓條件不同，培訓機構的培訓水平程度不同和教師培訓對象水平不同，同一類型形式的培訓質量也是不同的。因此，不能用一個標準來衡量所有培訓。我國的《高等學校教師培訓工作規程》第三章，根據教師職務的不同確定了培訓形式和規范要求：
第一，助教培訓以進行教學科研基本知識、基本技能的教育和實踐為主，主要有以下形式：崗前培訓，主要包括教育法律法規和政策、有關教育學、心理學的基本理論、教師職業要求等內容；教學實踐，在導師指導下按照助教崗位職責要求，認真加強教學實踐環節的培養提高，熟悉教學過程及其各個教學環節；助教進修班，本科畢業的青年教師學習本專業碩士研究生主要課程；年齡在35歲以下的青年教師必須參加為期半年以上的社會實踐；根據不同學校的類型和特點，對教師計算機、外語等基本技能的培訓，由主管部門或學校提出要求并做出安排。
第二，講師培訓以增加、擴充專業基礎理論知識為主，注重提高教學水平和科研能力。主要有以下形式：以提高教學水平為內容的骨干教師進修班、短期研討
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班和單科培訓，或選派出國培訓；以科研課題為內容的國內訪問學者培訓；在職攻讀碩士、博士學位或按在職人員以畢業研究生同等學力申請碩士、博土學位。
第三，副教授培訓主要是通過教學科研工作實踐及學術交流，熟悉和掌握本學科發展前沿信息，進一步提高學術水平。主要有以下形式：以課程和教學改革、教材建設為內容的短期研討班、講習班；國內訪問學者；以學科前沿領域為內容的高級研討班；參加國內外有關學術會議、校際間學術交流或選派出國培訓。
第四，教授主要通過高水平的科研和教學工作來提高學術水平。其培訓形式是以參加國內外學術會議、交流講學、著書立說等活動為主的學術假。
三、樹立科學的教師培訓質量觀
在教師培訓實踐中，普遍存在重視培訓的過程而不是結果，輕視了培訓質量質的規定性。即存在高校認為派出了許多教師進修，所有進修者都應得到提高，而不是都達到合格。甚至存在由于難得的培訓機會，教師不管培訓形式只要能被接受就行，個人為培訓而培訓，忽視培訓結果的現象。以上問題主要是與我們缺少對培訓質量科學認識有關。因此，在我國高校教師培訓處于歷史性轉折的重要時期，樹立科學的培訓質量觀，對于促進高校教師培訓的發展和滿足高等教育發展需要很重要。
1．樹立發展的質量觀。有三層含義：一是以培訓的供給為核心，為滿足高校教師培訓的需求服務。就全國范圍而言，我國高校教師培訓的主要矛盾是培訓供給不能滿足培訓需求，因此現階段強調供給是首要任務，在有供給的情況下才有質量，當然沒有需求的供給，等于沒有質量，甚至更糟。二是用發展的眼光看待質量問題，通過發展來解決發展中的培訓質量問題。三是質量觀本身就是變化發展的。不同時代、不同時期有不同的質量目標和質量標準。
2．樹立多樣化的質量觀。高等教育多樣化，出現了不同類型和層次的院校，這些不同類型和層次院校教師的培訓需求將是多樣化、個性化。因此，培訓需求的多樣化、個性化，內在地要求高校教師培訓多樣化發展，對于不同類型和層次的培訓，建立多樣化的質量標準就既是教師培訓多樣化發展的需要，也是科學評價教師培訓質量的內在要求。
篇13
（一）在職培訓的組織管理已逐步形成制度化和標準化。許多國家為了提高中小學教師的素質，紛紛把教師在職培訓以法律的形式確定下來。如日本的《教育公務員特別法》中第十九條明確規定，教師“為盡其職責，必須不斷地努力研究和參加在職培訓”，“在不影響正常教學的情況下，可以脫產進修或在職長期進修”。英國政府在1972年的教育《白皮書》中規定教師工作7年以后，可進修一個學期。 前蘇聯和朝鮮規定，教師在工作5年以后，可根據需要到指定學校， 接受半年或一年的培訓；法國規定，現任教師如欲取得另一種或高一級的任教資格，不能通過晉升途徑，而必須通過國家或學校的招生考試，重新進入某一類學校接受培訓，從而獲得相應一級的任教資格證書。此外，德國、澳大利亞等國也都非常重視教師的在職培訓，并通過各種途徑使其制度化，以保證依法實施。
（二）在職培訓的目標確立具有多樣性。由于中小學教師的實際狀況各異，致使在職培訓的具體目標也各有不同：1、學歷培訓， 使未達到規定學歷標準的教師，通過培訓達標。學歷培訓還包括“學位提高培訓”，即教師通過學習若干門課程，積累足夠的學分，就可取得學士、碩士乃至博士學位。2、對剛參加工作的新教師進行培訓， 使其教育教學能力得以提高。如日本規定，新教師從錄用之日起就要參加一年的實踐研修活動。這項活動主要是兼職進行，具體包括校內、校外兩個部分。在校內，新教師既有教學任務，又要擔任班主任，每周有兩天參加科研活動，同時還有教學經驗豐富的老教師予以幫助指導；在校外，每周有一天研修活動，每年不少于30天的培訓。3、為教師補充、 提供與其所教學科有關的知識和技能。4、幫助教師總結經驗， 并將其上升到理論高度進一步加以改進和交流推廣。如英國、德國通過組織教師聽課、觀摩、講解優秀教案，研究探討教學理論與實踐的有機結合，使進修教師之間能夠交流切磋，取長補短，不斷改進、完善自己的教學活動。
5、指導教師學習掌握新的教育教學理論，提高他們的專業理論水平。如美國的大專院校為中小學教師的進修開設了教育哲學、教育基本理論、教育心理學等專業理論課，使其在知識結構上得以拓寬加深、完善更新。培訓目標的多樣性既有利于教師循序漸進地提高，也適應了教師的不同需要。
（三）在職培訓的機構設置具有開放性。本世紀60年代以前，許多國家中小學教師的在職培訓大都是由實施職前教育的師范院校來完成的。近年來隨著對中小學教師在職培訓的普遍重視和科技革命不斷發展的需要，發達國家和一些發展中國家紛紛設立各種培訓中小學教師的教育機構。如美國的主要培訓機構有下列幾種：1、大學研究生院。 它包括夜間制、季節制、函授制等各種班級，使培訓教師獲得學位。2、 暑假學校。為便于教師針對自己的實際情況，在暑假參加培訓學習。3、 教師中心。它興辦于60年代，這種中心介于教育行政機關和中小學之間，不同于普通師范院校的在職教師培訓機構，英國、法國、澳大利亞等國都有這種機構。到80年代中期，美國已有這類中心約5000所，其主要目標就是對所有在職教師進行專業培訓，研究教材教法，以應付課程的發展變化和社會對教育教學改革的迫切要求。教師中心一般不采用開設課程系統講授的形式，主要是舉行專題研究、課堂教學觀摩、開設一些專題講座或短期訓練班及選編印發一些教學參考資料等培訓形式。另外，師范學生也可以在中心有經驗的教師指導下得到正規的實習訓練。4、推廣講座。它專門為培訓教師而設立，通過聘請一些教授講學來指導學區內的中小學教師。印度的中小學在職教師培訓機構有十幾種之多，其中包括：1、擴大服務部。具體有擴大服務組和擴大服務中心， 其工作受到印度國家教育學院理事會的監督。2、繼續教育中心。 這類中心由條件較好的大學、培訓學院組建。3、地方教育學院。 它們除了擔負綜合學校教師的職前培訓之外，還負責對所在地區的綜合學校教師、督學、行政人員進行在職培訓。4、邦科學教育研究所。 其主要任務是為教師舉辦研討會、講習班等。5、 印度教育研究與培訓全國委員會所屬師范教育部。這個機構指導邦教育學院更新課程、開展定向培訓、舉辦校長培訓研討班等。 6、函授部門。主要負責教師在職培訓工作。在日本，全國各縣都組織了“新任教師班”、“任職5年教師班”、“任職 10年教師班”等。再如德國，它是一個聯邦制國家，教育由各州文化教育部管理。從縱向來看，教師進修可分為州、區、縣、校4個層次， 每個層次都設有教師進修的專職業務機構——教師進修學校（院），負責本地區的教師進修活動。從橫向來看，德國的教師進修已達到了社會化的程度。許多國有、私有企業、文化事業單位都義不容辭地擔負著培訓教師或提供教師培訓場所的義務。如慕尼黑博物館中心依照洲文化教育部的指示，承擔著培訓歷史教師和教育學生的任務，其管轄的地方博物館都要按州文化教育部頒發的教學大綱，定期向教師和中小學學生開放。各工廠、企業都為教師進修提供專業人員的指導和培訓操作的設備及場所。正是由于各國培訓機構設置由“封閉型”向“開放型”轉變，使越來越多的中小學教師參加在職培訓成為現實。
（四）在職培訓的方式方法具有靈活性。目前，各國對中小學教師培訓所采取的方式方法日趨靈活多樣。如日本政府對教師進修采取如下方式：1、在工作崗位上進修。主要指各學校安排的進修活動， 有個人進修、教研組進修、全校研修、校外參觀等。2、 縣和市級教育委員會組織的各種進修，具體有基本進修和專業進修兩種。3、 脫產到教育大學進修。4、文部省組織的進修。 由各地教育委員會推薦校長參加進修，期限為數日到一個月不等。5、出國進修。主要有兩種形式， 一種是文部省和各極教育委員會派教師到國外進行為期2—3個月的短期訪問學習。另一種形式是長期出國進修。美國、加拿大、法國等一些國家，大多采用集體輔導研討會、教學演示、學科研究、交換教師及電視教學等培訓方法對教師進行培訓。
（五）采取各種鼓勵性措施，使教師樂于參加在職培訓。為了吸引更多的教師參加在職培訓，并取得好的成績，各國政府都出臺了一些優惠政策，采取了各種積極措施。比如美國的各個學區和校內管理者都采取了多種鼓勵性措施，在達成在職培訓管理目標的同時，使教師個人的需要也得到滿足：第一，在職培訓與取得學分、學位、更換教師許可證、提薪等直接或間接相關。第二，通過一定的在職培訓，使其行政職位得以晉升。第三，積極參加在職培訓是成為終身聘用教師的前提條件。此外，在職培訓的費用由聯邦州、學區和教師共同負擔。美國政府每年約提供給每位教師選修一門課程所需費用的一半。日本在《教育公務員特別法》中規定，“對教育公務員的進修要加以獎勵”。在《改革教師培養與資格檢定制度》中還規定了在職教師進修提高晉級制度，如：大學本科畢業有學士學位的“標準級”教師，教齡滿3 年并在進修學習中獲得15學分以上者，可晉級為“特修級”，工資隨之提高。國家對各部、道、府、縣各學校、各學科骨干教師的進修活動給予特別經費補助，教師在進修期間享受獎學補助金，學完后，根據學歷及學習情況晉升工資。德國為進修教師提供良好的進修條件，費用全部由國家承擔，還發給進修教師路費和途中津貼。法國對不脫產參加培訓的教師還設有超工作量補貼以資獎勵?？傊ㄟ^各種鼓勵性措施使教師得以實惠，并向教師展示了期望又可及的美好前途，從而使在職培訓越來越受到中小學教師的重視和支持。
二
目前，世界各國的中小學教師在職培訓正朝著系統化、科學化、規范化的方向發展。
對其發展趨勢進行探討，可概括為以下幾點：
第一，培訓目標更加側重于提高教師的教育教學能力。傳統的教育觀認為，教師的主要任務是傳授知識，教師只要具有豐富的學科知識，就自然會把知識變為學生的財富。因此，對教師進行在職培訓的主要目標，就是給教師增補新的書本知識、甚至是碩士、博士學位課程。但現代社會要求學校培養出來的學生應具有遠大的理想、創造的志向、廣博的知識、很強的自學能力、高度發展的智力和牢固掌握先進科學技術的基本技能，這就要求教師在職培訓的目標要從為教師不斷地補充所教學科的新知識、新觀點、新理論，轉向側重于對教師的教育、教學能力與策略的研修和鍛煉，指導教師學會運用現代教學輔助工具，提高教師的教學技能，以收到更好的教學效果。因此，現在許多國家在職培訓模式正在用“以學校為中心”取代“以課程為基礎”，提倡教師培訓中心要面向中小學，深入教學實際幫助教師不斷提高教育教學能力、科研能力，形成教育技巧，改進教學工作。
