引論：我們為您整理了13篇八下英語知識范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
功能項目Apologize
詞匯mind 介意 not at all一點也不 turn down調低 yard院子 dish盤堞 brought bring 的過去式 line排;隊 polite有理貌的 perhaps或許;大概 door門 voice聲音 return歸還;返回 term 術語Asian亞洲的;亞洲人的 Europe歐洲 impolite無禮的;粗魯的 allow允許;承認 public公眾 cough 咳嗽smoke抽煙，吸煙drop扔;丟 litter垃圾 pick…up 撿起 behavior 行為;舉止 solution解答;解決辦法 annoyed惱怒的;生氣的 clothing衣服 normal正常的;正規的 etiquette禮節 sneeze打噴嚏;表現 politely客氣的;斯文的 cigarette香煙;卷煙;紙煙 criticize
批判 careful 小心;當心
短語right away立刻;馬上 at a meeting在開會 cut in line插隊 the way to place 去…的路 spend sth. Onin doing sth.花費9時間(金錢)去做某事 not at all 根本不，一點也不 in a minute立刻;馬上 no problem 沒問題 get annoyed變得氣惱 be good for 對…有益
句型--Would you mind moving your bike ?
---Not at all .I’ll do it right away.
---Could you please take out the trash ?
---Sorry ,I’ll do it right away.
語法要點 學會提出請求
would you mind + 動名詞結構
would you mind cleaningyour room ?
would you mind not playing basketball here?
Would you mind moving your car?
學習表示歉意
I’m sorry ,I’ll do it right away
Sorry, we’ll go and play in the park .
No,not at all .
基本用法：1)Would you mind doing?=Do you mind doing..?“你介意…?” “請你…好不好?”是一種比較客氣的表達方式。
2)如果要表示“請你不要做…好嗎?”只需在doing 前面加not.應答用語：
1)如果同意表示不介意時，可用如下用語來表達：Certainly not.; Of course not.;No,not at all.;Not at all.“好，可以”
2)如果不同意表示介意時，常用“Sorry.”“I’m sorry, but…”及陳述某種理由來表示拒絕或反對。;這一句型中的邏輯主語只能是談話的對方you，如果想要對方允許自己做某事，可以用 “Would you mind my doing..?句型。
形容詞與副詞之間的轉化：1)以le結尾去e變y，possiblepossibly;2)在形容詞后直接加ly,usualusually;3)在以輔音字母+e結尾直接加ly,widewidely;4)以元音字母+e結尾，去e加ly,truetruly;5)以輔音字母+y結尾變y為i+ly,happyhappily
put on, wear, dress,have on, in: put on強調動作過程“穿上”為瞬間動詞;wear表示結果或狀態“穿著”,持續動詞;dress強調穿的動作，后面不能跟賓語(衣服)等，還可以作名詞，意思是“服裝”，dress up化裝，dress oneself 給某人穿衣服，dress in穿衣服，have on表示“穿…”，相當于wear，但沒有進行時態;in介詞，后跟表示顏色的名詞，表示穿著某種顏色的衣服。
in a minute, soon等多用于將來時，表示即將去做某事
in+時間段，after+時間段：1)“in+時間段”只能用于一般將來時，“after+時間段”可以用于過去時和將來時2)當二者都用于將來時的時候“in+時間段”表示從現在算起在一定時間內，動作將在未來一周之內的某一個具體時間內發生。“after+時間段”是從這段時間之后算起，動作將在這段時間之后發生。
very, too, so, quite以上幾個副詞均修飾形容詞，副詞表示程度，“很，太，非常”;very應用最普遍“很”，只是一個表示程度的副詞，它表示的程度比quite要強得多，very只用來修飾形容詞和副詞的原級;too“太”，一般表示“相對某人而言”;so“如此…,那么…”,往往表明某一事物的程度時，會引起另一種后果。換言之，so所修飾的人或物表示原因后面會有表示結果的句子。So…that…如此…以致于;quite既可以表示充分肯定，意思是 “完全;十分”，也可以表示程度，意思是“完全，十分”，也可以表示程度，意思是“相當”，quite可修飾動詞，v.ing，形容詞，副詞，分詞等。quite a +adj+n. a very+adj.+n
move from…to …從…搬到…，遷移;move on繼續向前走
yet, already,still:yet用于疑問句中，意為“現在，已經”;用于否定句中，意為“還沒”;already與still用于肯定句中，already意為“已經”，still意為“還，仍然”，already若用于疑問句中，表示驚訝或意外;yet與still都可以修飾比較級，意為“更加，益發”。
put away收好，儲蓄，放棄;put down放下，撲滅，寫下;put…into…把…翻譯成…;put off延期;put up舉起，張貼，修建;put on穿上，上演
篇2
5. finish doing sth. 完成某事
7. clean and tidy 干凈整潔
9. do the dishes 洗餐具
11. throw down 扔下
13. come over 過來
15. take sb. for a walk 帶某人去散步
17. all the time 一直；總是
19. shout back 大聲回應
21. walk away 走開
23. share the housework 分擔家務
25. a comfortable home 一個舒適的家
27. in surprise 驚訝地
29. watch one show 觀看一個節目
31. hang out 閑逛
33. pass sb. sth. 把某物傳給某人
35. lend sb. sth. 把某物借給某人
37. get sth. wet 把某物弄濕
2. take out the rubbish 倒垃圾
4. sweep the floor 掃地
6. make your/ the bed 整理床鋪
8. no problem 沒問題
10. welcome sb. 歡迎某人
12. do chores 做家務
14. help sb. （to） do/ with sth. 幫助
16. go to the store去商店
18. invite sb. to a party邀請某人參加聚會
20. make sb. do sth. 使某人做某事
22. a waste of time 浪費時間
24. in order to為了
26. get good grades 取得好成績
28. mind doing sth. 介意做某事
30. depend on依賴；依靠
32. develop children’s independence 培養孩子的獨立性
34. look after/ take care of 照顧；照看
36. do one’s part in （doing） sth. 做某人分內的事
【重難點句子】
1. Could I at least finish watching this show？ 至少讓我看完這個節目，可以嗎？
2. Could you take out the rubbish， fold the clothes and do the dishes？
你能把垃圾倒了，把衣服疊好，再把碗洗了嗎？
3. The minute I sat down in front of the TV， my mom came over.
我剛坐在電視機前，我媽媽就過來了。
4. I’m just as tired as you are！
我和你一樣累呀！
5. For one week， she did not do any housework and neither did I.
有一個星期，她沒有做任何家務，我也沒做。
6. “I’m sorry， Mom. I finally understand that
we need to share the housework to have a clean and comfortable home.” I replied. “對不起，媽媽。我終于理解了，為了擁有一個干凈、舒適的家，我們需要共同來分擔家務。”我回答道。
7. I cut my finger and I’m trying not to get it wet.
篇3
5. fall asleep M入夢鄉；睡著
7. die down 逐漸變弱；逐漸消失
9. wake up 醒來
11. in a mess 一團糟
13. break... apart 使……分離
15. in times of difficulty 在困難的時候
17. at the time of 當……時候
19. make one’s way to在某人去……的路上
21. important events重大事件
23. for example 例如
25. be killed 被殺害
27. a school pupil 一名小學生
29. in silence 沉默；無聲
2. go off （鬧鐘）發出響聲
4. take a hot shower 洗熱水澡
6. miss the bus 錯過公交車
8. pick up 接（電話）
10. bring... together 使……靠攏
12. in the area 在這個地區
14. miss the event 錯過這個事件
16. by the side of the road 在路邊
18. walk by 走路經過
20. more recently 最近；新近
22. the World Trade Center 世貿中心
24. take down 拆除；摧毀
26. have meaning to 對……有意義
28. remember doing sth. 記得做過某事
30. at first 首先；最初
【重難點句子】
1. When it began to rain， Ben was helping his mom make dinner.
當開始下雨的時候，本正在幫他媽媽做晚飯。
2. ―What was Jenny doing while Linda was
sleeping？
琳達在睡覺的時候，珍妮正在干什么？
―While Linda was sleeping， Jenny was
helping Mary with her homework.
琳達在睡覺的時候，珍妮正在幫瑪麗
做作業。
3. With no light outside， it felt like midnight. 外面沒有一絲光亮，讓人感覺這時是午夜。
4. Ben’s dad was putting pieces of wood over the windows while his mom was making sure the flashlights and radio were working.
本的爸爸正在把木頭塊搭在窗戶上面，而他的媽媽正在確保手電筒和收音機能正常使用。
5. Ben was helping his mom make dinner when the rain began to beat heavily against the windows.
當雨點開始重重地打在窗戶上的時候，本正在幫他媽媽做晚飯。
6. He finally fell asleep when the wind was dying down at around 3：00 a.m.
篇4
【中考鏈接】 There _______ thousands of volunteers serving in Beijing in August, 2008. (2008云南昆明)
A. will have B. are going to have
C. are D. will be
【知識要點2】 Will people use money in 100 years?
【要點分析】 介詞in后面接表示一段時間的詞語時，一般要與將來時連用。
【中考鏈接】 I hear that he will be back _____ two weeks’ time. (2008廣東省)
A. at B. in C. after D. for
【知識要點3】 There will be fewer people.
There will be less free time.
【要點分析】 less是little的比較級，修飾不可數名詞；fewer是few的比較級，修飾可數名詞的復數形式。
【中考鏈接】 ―If there are ______ people driving, there will be ______ air pollution.
―Yes, the air will be fresher. （2008湖北咸寧） A. less; less B. less; fewer
C. fewer; fewer D. fewer; less
【知識要點4】 At the weekends, I’ll be able to dress more casually.
【要點分析】 dress作“穿”講，意思是“穿衣”，后面不能接表示衣服的詞，但后面可接人作賓語。而wear與put on作“穿、戴”講時，后面要接表示衣服的詞，不可接人。
【中考鏈接】 ―Can you _______ your little brother? I’m busy now.
―OK. I’ll do it right now. （2008湖北咸寧）
A. wear B. put on C. dress D. in
【知識要點5】 There are many famous predictions that never came true.
【要點分析】 come true是一個固定短語，意思是“實現；達到”。
【中考鏈接】 根據漢語意思完成英語句子。每空限填一詞。（2008甘肅蘭州）
我希望去觀看2008年北京奧運會，現在我的夢想實現了。
I wish to watch the 2008 Beijing Olympics. My dream has __________ _________ now.
【知識要點6】 However, they agree it may take hundreds of years.
【要點分析】 hundred與基數詞連用時，要用單數形式；用復數形式時，后面要加of，前面不用數詞。
【中考鏈接】 The man also wrote __________ of beautiful pieces of music for the orchestra. (2008天津市)
A. hundred B. six hundred
C. a hundred D. hundreds
【知識要點7】 After an earthquake, a snake robot could help look for people under buildings.
【要點分析】 look for的意思是“尋找”，強調“找”的過程。
【中考鏈接】 My little dog is lost. All of my friends are helping me _______ it. (2008吉林省)
A. look at B. look for
C. look after D. look like
【知識要點8】 That may not seem possible now, ...
【要點分析】 seem是一個不及物動詞，意思是“好像、似乎”，后面可接形容詞、名詞、不定式等；也可用于It seems that +從句。
【中考鏈接】 She seems to be worried now.（ 同義句轉換 ）
_________ seems that she _________ worried now.省略e true 6.D 7.B 8.It;is
Unit2
【知識要點1】 What’s wrong? / What’s the matter, Peter?
【要點分析】 當詢問某人發生了什么事時， 常用What’s wrong? 或 What’s the matter?，后面都可接with sb.。
【中考鏈接】 根據中文意思完成句子。
王芳還沒來，她怎么了？（2008北京市）
Wang Fang hasn’t come yet. __________________________________ her?
【知識要點2】 I need to get some money to pay for summer camp.
【要點分析】 pay作“付款”講時，常與for連用，一般用“人”來作主語。
【中考鏈接】 根據漢語提示，結合句子意思，在橫線上寫出恰當的單詞或詞組。
From now on, you have to ____________ (付錢) plastic bags when you are shopping. (2008湖北省十堰市）
【知識要點3】 No, he doesn’t have any money, either.
【要點分析】 either作“也”講時，一般用于否定句中；too, also作“也”講時，用在肯定句或疑問句中。
【中考鏈接】 ―I haven’t seen Bob for a long time.
―I haven’t seen him, _______. (2008四川成都)
A. too B. either C. instead
【知識要點4】 She’s really nice, and we get on well, ...
【要點分析】 短語get on的意思是“相處”，表示“與某人相處”時，后面與介詞with連用。get on with 與get along with所表示的意思相同。
【中考鏈接】 根據括號內的漢語和句末括號內的英語單詞提示完成句子。（2008湖北荊州）
I don’t know __________(他與……相處得怎樣) with the others now. (get)
【知識要點5】 The tired children don’t get home until 7 pm.
【要點分析】 until的意思是“直到……為止”，可用作介詞或連詞；還可與not構成not ... until ...，意思是“直到……才……”。
【中考鏈接】 ―Hurry up. The bus is coming.
―Wait a minute. Don’t cross the street __________ the traffic lights are green. (2008安徽省)
A. after B. until C. while D. since
【知識要點6】 ... they might find it difficult to plan things for themselves.
【要點分析】 代詞it可代替動詞不定式作形式賓語。
【中考鏈接】 I find _________ very important to learn English well because it is an international language now. （2008甘肅嘉峪關）
A. it B. its C. that D. this
Keys:1.What's wrong/the mater with 2.pay for 3.B 4.how he is getting on/along 5.B 6.A
Unit3
【知識要點1】 I was in front of the library.
【要點分析】 in front of的意思是“在……前面”，與before意思相同。
【中考鏈接】 詞語釋義：
There is a tall tree in front of the house. (2007海南省)
A. behind B. before C. beside
【知識要點2】 What was the girl doing when the UFO took off?
【要點分析】 短語動詞take off有“起飛”的意思。
【中考鏈接】 The plane from Shanghai to Paris will _________ in an hour. (2008上海市)
A. take up B. take away
C. take out D. take off
【知識要點3】 While the girl was shopping, the alien got out.
【要點分析】 while是一個連詞，意思是“當……時候；在……之時”，用來引導時間狀語從句，一般表示一段較長的時間或過程，強調主句和從句的動詞同時發生。
【中考鏈接】 ―Mary, turn off the water ________ you are brushing your teeth.
―Sorry, I’ll do it at once. (2008貴州貴陽)
A. until B. while C. during
【知識要點4】 What were you doing at nine
o’clock last Sunday morning?
【要點分析】 過去進行時由“was/were + v-ing”構成，表示在過去某一時刻或某一段時間正在進行的動作，要與表示過去的時間狀語連用。
【中考鏈接】 ―Were you at home at 9 o’clock last night?
―Yes, I _________ a shower at that time. (2008吉林省)
A. took B. was taking
C. was taken D. am taking
【知識要點5】 Dr Martin Luther King’s murder took place about thirty years ago, ...
【要點分析】 take place的意思是“發生”，指“發生事先計劃或預想到的事情”。
【中考鏈接】 根據括號內的漢語和句末括號內的英語單詞提示完成句子。（2008湖北荊州）
Great changes __________(發生了) in my hometown these years.(take)
【知識要點6】 Not all events in history are as terrible as this, of course.
【要點分析】 as ... as的意思是“……與……一樣”，as ... as中間要用形容詞或副詞的原級。
【中考鏈接】 Jack is a careless boy. He doesn’t write as _________ as Mary. ( 2008廣東清遠)
篇5
A. not closing B. not opening
C. closing D. opening
2. Would you mind_______ me how_______English words? (2007 內蒙古呼和浩特市)
A. tell; to remember
B. telling; remember
C. telling; to remember
D. tell; remember
3. Would you mind_______ more slowly? I can’t follow you. (2006吉林省)
A. speak B. spoke
C. spoken D. speaking
4. Do you mind_______ the radio a little bit? I am doing my homework. (2006貴州省畢節地區)
A. turning off B. to turn down
C. turning down D. turning up
5. Would you mind not_______ here? I’m doing my homework. (2006 湖南省湘潭市)
A. sing B. singing C. to sing
【解析】1. 選D。該句意為“教室里那么熱。把窗戶打開好嗎？”“好的，我馬上打開。”故答案選D。
2. 選 C。Would you mind 后面應接動詞的-ing形式， 意為“做某事你介意嗎？”，先排除選項A和D；疑問詞how后面應接動詞不定式，再排除選項B，故選C。
3. 選D。
4. 選C。該句意為“把收音機音量調小一點行嗎？”，turn off意為“關掉”，故選C。
5. 選B。Would you mind...?的否定式是在mind后面加not。故選B。
OK. I’ll put on another pair.
【中考鏈接】1. ―Harbin is really a beautiful city and there’re many places of interest.
―So it is. Why not stay here for_______ two days? （2007黑龍江省哈爾濱市）
A. other B. others C. another
2. Jenny wants to get_______ job. She’s tired of working here. (2006江西省)
A. a B. one C. the D. another
【解析】1. 選C。another two days =two more days。
2. 選D。由句意可知“由于厭倦這里的工作，Jenny想換另一份工作。”one 常指代前面的人或事物，表示“另一”應用another。
I’ll do it right away.
【中考鏈接】1. (選出與劃線部分意思相同或相近的一項) Pop star Jay Chou is arriving in Changsha right now.(2005湖南省湘西州)
A. very late B. a moment ago
C. just now D. at once
2. The driver was seriously hurt in the traffic accident. We must send him to the hospital_______. (2005 山東省)
A. on time B. at first
C. at last D. right away
【解析】1. 選 D。right now在這里意為“立刻；馬上”，相當于at once, right away等。
2. 選D。on time 意為“按時”；at first意為“首先”；at last意為“最后”；right away 意為“立刻；馬上”，句意為：“司機在車禍中受了重傷。我們必須馬上送他去醫院。”
But because I’m polite, people don’t know I’m annoyed.
【中考鏈接】 （根據漢語提示，寫出句中所缺的單詞）
Lily is always_______ (有禮貌的) to us. We all like her. (2005江蘇省南通市實驗區)
【解析】填polite。該題意為“Lily總是對我們很有禮貌，我們都喜歡她。”
Would you mind keeping your voice down?
【中考鏈接】Beth has a beautiful_______. Listen! She is singing very well. (2006 浙江省杭州市)
A. voice B. look
C. sound D. smell
【解析】選A。voice意為“嗓音”；look指外貌； sound泛指各種聲音；smell表示氣味。
If you spend some time in an English - speaking country, ...
【中考鏈接】1. Mr Green always_______ weekends playing with his children. (2005湖南省長沙市)
A. spends B. takes
C. costs
2. Jim spent three years_______ Chinese before he came to China. (2005四川省)
A. learned B. to learn C. learning
【解析】1. 選A。表示“花費”時take 后面的動詞往往用動詞不定式，cost 往往用“物”作主語。由playing 一詞可知，正確答案為A。
2. 選C。spend 后面的動詞要用v-ing 形式。
For example, dropping litter is almost never allowed.
【中考鏈接】Please be quiet. We are not allowed_______ much noise in the reading room. (2006 江蘇省泰州市)
篇6
3. requirement n. 要求；必要條件require v. 需要；要求；命令
4. guide n. 導游
5. film n. 電影
6. southeast n. 東南adj. 東南的
7. wonderful adj. 極好的 wonderfully adv. 極好地 have a wonderful time 過得愉快
8. holiday n. 假日；假期；節日
9. fear v. 害怕；擔心
10. brave adj. 勇敢的；無畏的bravely adv.勇敢地
11. excellent adj. 卓越的；極好的
12. Indian adj. 印度的；印度人；印第安的；印第安人India n. 印度
13. dark n. 黃昏；黑暗
14. awake adj. 醒著的
15. fox n. 狐貍
16. natural adj. 自然的；自然界的 nature n. 自然
17. environment n. 環境
18. temperature n. 溫度
19. whenever conj. 無論何時
20. spring n. 春天
21. autumn n. 秋天
22. season n. 季節
【短語小結】
1. have a great time 玩得愉快
2. Mickey Mouse 米老鼠
3. Donald Duck 唐老鴨
4. roller coaster 過山車
5. on board 在船上
6. end up 結束
7. exchange student 交換生
8. three quarters 四分之三
9. Night Safari （新加坡）夜間野生動物園
10. all year round 一年到頭；終年
11. space museum 太空博物館
12. amusement park 游樂場
13. water park 水上樂園
14. hear of 聽說
15. around / all over the world 全世界
16. in Southeast Asia 在東南亞
【句子運用】
1. Most of us have probably heard of Mickey Mouse, Donald Duck ... Perhaps we have even seen them in movies.
maybe, perhaps 與probably 的用法區別：
maybe 意為“也許；大概”，口語中很常見，但沒有perhaps 正式。例如：
Maybe you put the letter in your bag. 也許你把信放在你的包里了。
Maybe he will help me. 也許他會幫助我。
perhaps 意為“或許”，表示說話人對當前的事有疑問，不肯定。例如：
Perhaps it will rain in the afternoon. 也許下午會下雨。
Perhaps I can see him tomorrow, but I’m not sure. 或許我明天能見到他，不過我還不能肯定。
probably 意為“很可能地；大概地”。說話人對某事的發生有相當把握時用probably。例如：
She is very ill and will probably die. 她病得很重，命可能保不住了。
2. The boats take different routes, but they all end up in the same place.
end up 意為“結束；最后成為/處于”。例如： How does the story end up? 這個故事是怎么結尾的？
We set off for Newcastle but ended up in Scotland. 我們動身去紐卡斯爾，可后來卻去了蘇格蘭。
3. It was because I could speak English that I got the job.
這是個強調句，強調的是原因狀語because I could speak English。強調句的結構形式為“It is / was + 被強調成分+that/who 從句”。被強調的成分可以是除謂語和表語之外的任何句子成分。假設有這樣一句話：We held a class meeting in the classroom yesterday. 我們可以用下面四個句子來分別強調句中的主語、賓語、地點狀語和時間狀語。
It was we who held a class meeting in the classroom yesterday. （強調主語we）
It was a class meeting that we held in the classroom yesterday. （強調賓語a class meeting）
It was in the classroom that we held a class meeting yesterday. （強調地點狀語in the classroom）
It was yesterday that we held a class meeting in the classroom. （強調時間狀語yesterday）
4. I want to travel, especially to English-speaking countries such as the United States and Australia.
such as 與for example用法區別：
兩者都意為“例如”。for example 一般只列舉同類人或物中的“一個”為例，作插入語。例如：
His spelling is terrible! Look at this word, for example. 他的拼寫太糟糕了！看看吧，比如這個單詞。
such as 用來列舉同類人或物中的幾個例子。注意such as后面不可用逗號隔開。例如： She likes drinks, such as tea and coffee. 她喜歡喝飲料，例如茶和咖啡。
English is spoken in many countries, such as Australia, Canada and so on. 許多國家都講英語，例如澳大利亞，加拿大等。
5. My English writing is good, but I need to improve my listening skills.
improve 意為“提高；改進；改善”，用作及物動詞。例如：
It will help to improve your speaking. 這會幫助提高你的口語能力。
If the company refuses to improve its pay offer, we shall go on strike. 如果公司拒絕改進工資方案，我們就舉行罷工。
6. On the one hand, more than three quarters of the population are Chinese, ...
英語中，分數由基數詞和序數詞構成。分子為基數詞，分母為序數詞。分子是1時，分母用單數形式；分子大于1時，分母用復數形式，即在序數詞詞尾加-s，基數詞和序數詞之間的連字符可省略。如：one-fourth 或one quarter （四分之一）；two-thirds（三分之二）；five-twelfths （十二分之五）。
population 意為“人口”，是個集體名詞。population 用作主語時，如果說話人意在強調整體意義，則謂語動詞為單數形式；如果強調個體，則謂語動詞常為復數形式。例如：
The population of the country is growing rapidly. 這個國家的人口數在迅速增長。（強調整體）
Two thirds of the population of the country are farmers. 這個國家三分之二的人口是農民。（強調個體）
注意：1) 指人口“多”或“少”時，要用形容詞large 或small修飾population，而不用many或few。試譯：這個村的人口比那個村的（人口）少。
【誤】The population of this village is fewer than that of that village.
【正】The population of this village is smaller than that of that village.
篇7
1. 英語教學目標意識缺失。據對8所初級中學98位英語教師的問卷調查統計：88%的教師對英語課堂教學目標不能準確表述，沒有對不同層次的學生進行相應的分層次教學的目標設計。有的教師甚至認為，教學目標就是把教材教完，陷入“教材本位”的誤區。
2.英語教學目標設定與表述有誤。這主要表現在：教學目標主體錯位；缺乏可操作性；難度定位脫離實際；情感態度與價值觀目標缺失或過于寬泛。
3.英語教學目標與學生實際水平不符。早些年，各地基層小學的英語課，課時少，師資不足，有不少學校甚至不開英語課。因此，許多學生升入初中后，教師只能從字母教起，為了完成教學進度，教學重點集中在語法和課文的語言點上，搞題海練習，學生很少有機會進行實際的語言操練，成績很難提高。
但近年各地小學英語教學狀況有了顯著改善，英語課都正常開課了，教學質量有了保障。初中生源質量在提高，若課堂教學目標設計仍墨守成規，就會影響有效課堂教學目標的達成。
二、對初中英語課堂教學目標的認識
基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。依據教學大綱、教材和學生的具體情況，筆者通過教學實踐，對初中英語課堂教學目標大致有以下幾個方面的認識。
1．初中英語課堂教學目標的基本內容。
（1）新出現的重點、實用的詞匯，包括單詞、短語、習慣用語和固定搭配等。
（2）新出現的重要的句型結構及交際用法，了解和掌握其語言形式、表意功能及表達方式等。
（3）需要了解或運用的語言技能。
（4）對學生的情感態度和文化意識等方面的影響。
2．初中英語課堂教學目標的規范表述。
（1）使用能準確表達學生學習行為的動詞來具體描述學生“做”什么和怎樣“做”。
（2）清楚描述學生學習行為的基本形式：說或做什么、行為發生或變化的條件、說或做的方式與條件，以及能引起學生在思維、能力和情感上可能產生的變化。
（3）學生的情感、文化意識都是語言教學的重要內容，應舉例加以說明。
3．教學目標不應面面俱到。不同的課型，教學目標應有所不同。知識操練課，“技能”與“策略”就可能不是主要目標；相反，在閱讀、聽力等技能訓練課中，技能目標就比知識目標更重要。教師在制訂教學目標時要適當地對教材進行選擇、開發和利用。
三、話題教學是落實初中英語課堂教學目標的有效策略
課堂教學目標的準確把握和定位，對于教學設計和課堂實施最為關鍵，是一節課的靈魂所在。筆者在教學實踐中感覺到話題教學是落實初中英語課堂教學目標的有效策略。
1．初中英語話題核心任務是落實英語教學目標的有效途徑。英語課程標準對學生詞匯理解能力、聽力、閱讀理解能力、書面表達能力、口語交際能力5個方面提出了5級水平的具體要求，同時還要求教師根據教學實際完成24個話題核心任務。
當下比較流行的外研版新標準和人教版新目標兩種教材，編寫原則都是“題材（話題）、功能、結構、任務”；編寫意圖都是從學生興趣、閱歷、認知水平出發，通過讓學生參與、體驗、實踐、合作、交流和創設學生最近發展區來提高學生的語言綜合運用能力；編寫方法是“模塊”式的，利用題材（話題），達到談論友誼、建議、警告、回憶等“功能”目的。
新課標不提倡死記硬背，明確要求教師積極利用多媒體和網絡等現代教學資源幫助學生營造逼真的語境。話題中設置的各個任務是幫助學生實現從習得知識到形成語言運用能力過渡的橋梁。
下面筆者以英語新目標“Go for it！”教材中七年級下冊Unit 6 “It’s raining！”來說明。這個單元的話題是天氣（weather），核心任務是：
（1）描述天氣。Describing weather（sunny， cloudy， windy， etc.）.
（2）極端天氣。Extreme weather.
（3）天氣，著裝。Dressing for the weather（coat， scarf， etc.）.
第一課時教學目標是描述天氣，如陽光、陰天、風、雨、熱、溫、冷、涼等。 Describing weather （sunny， cloudy， windy， rainy， hot， warm， cold， cool， etc.）.運用任務型教學模式，除了中間穿插完成教材上的聽力任務外，設計了下列幾個步驟：
（1）在Greeting后，利用學生喜歡上網與朋友聊天的特點，假設自己有許多身處不同國家和地區的QQ朋友，從而引出不同國家和地區的天氣，完成描述天氣的教學目標。
（2）由于前一單元是學習進行時態，在這一環節利用圖片呈現讓學生通過Pairwork復習進行時態，同時又操練如何談論天氣。
A： Hey...Look at picture...How’s the weather in picture...？（=What’s the weather like in picture...？）
B： It’s...
A： What’s he/she doing？
B： Oh， he/she is...
（3）Let’s enjoy an English song about weather.
（4）先和學生談論今天的天氣，再模擬網上在線用QQ與朋友談論天氣。假設一個外國朋友計劃今年夏天來中國，欲了解中國夏天的天氣以及在夏天人們可以做什么活動。讓學生分小組編對話幫忙解決這位外國朋友的問題，最后進行展示。
整節課通過聽、說、讀、寫對學生的詞匯理解能力、聽力、閱讀理解能力、書面表達能力、口語交際能力進行了有效訓練。
2．話題教學適應當下英語考試的特點，對初中英語教學提出了新要求。縱觀近年一些初中各年級的期中和期末考卷，在命題方面呈現出一些新的特點：知識覆蓋面廣，話題涉及范圍大，重視語境，體現語言的交際性，關注語言綜合運用能力的考查；所選文章的話題貼近生活，貼近社會，突出教育價值；逐年增加書面表達在試卷中所占的比重，要求學生能根據特定話題的要點做到有效輸出。這些改變都要求初中英語教學和復習不能采用“題海戰術”，而應該根據學業考試的特點和所教學生的實際情況進行有針對性的訓練。
3．話題教學適應教材內容編排的要求。英語新目標“Go for it！”教材采用“話題·功能·結構”三維的編排形式，使教與學的過程始終以“話題”為主線，這一特點十分突出。話題在各年級課程中呈螺旋式地重復，這也為初中英語教學和復習應考提供了契合點，使我們有可能利用話題這條主線進行文本再構，將整套教材重新整合，在單元整體與單課教學的體系內合理安排好學習所需要的內容，將分散的知識點按照語境、話題、層次等邏輯順序重整排列，使之符合學生從易到難的認知規律，讓學生學以致用、溫故知新。在教學中整合教學內容的文化內涵及其與生活實際的聯系點，便于學生掌握基本知識，而且理解得更全面、深刻，學起來也比較輕松。
如“Go for it！”七至九年級五冊書，教材中的各主題單元就分布在24個話題中：
（1）“個人情況”。呈現于七上Unit 1和Unit 3；七下Unit 1、Unit 7 和Unit 4； 八上 Unit 6 和Unit 10；九年級Unit 2。
（2）“家庭、朋友與周圍的人”。呈現于七上Unit 3。
（3）“周圍環境”。 呈現于七上Unit 2和Unit 4；七下Unit 2； 八上Unit 12；九年級Unit 11。
（4）“日常活動”。呈現于七下Unit 5、Unit 9和Unit 11；八上Unit 8；八下Unit 3、Unit 4和Unit 9。
（5）“學校生活”。呈現于七上Unit 12和Unit 10。
（6）“興趣與愛好”。呈現于七上Unit 5、Unit 6、Unit 7、Unit 9和Unit 12；七下Unit 3；八下Unit 6；九年級Unit 5和Unit 8。
（7）“個人情感”。呈現于七下 Unit 7；八下Unit 8；九年級 Unit 13。
（8）“人際關系”。呈現于八上Unit 9、 Unit 11；八下Unit 8；九年級Unit 3、 Unit 9。
（9）“計劃與愿望”。呈現于七上Unit 7、 Unit 9；七下Unit 10；八上Unit 3、 Unit 5、Unit 10；八下Unit 5、Unit 7；九年級Unit 4、 Unit 11。
（10）“節假日活動”。呈現于七下Unit 10；九年級 Unit 7。
（11）“購物”。呈現于七下Unit 8。
（12）“飲食”。呈現于七上Unit 6；七下Unit 8；八上Unit 7。
（13）“健康”。呈現于八上Unit 1、 Unit 2；八下Unit 2。
（14）“天氣”。呈現于七下Unit 6；九年級Unit 10。
（15）“文娛與體育”。呈現于七上Unit 5、Unit 10；八上Unit 9；九年級Unit 6。
（16）“旅游和交通”。呈現于八上Unit 4。
（17）“語言學習”。呈現于九年級Unit 1。
（18）“自然”。呈現于八下Unit 3；九年級Unit 15。
（19）“世界和環境”。呈現于九年級Unit 15。
（20）“科普知識與現代技術”。呈現于八下Unit 1。
（21）“熱點話題”。呈現于七下Unit 12；九年級Unit 1、Unit 12。
篇8
對教材進行必要的整合，有利于調動學生學習英語的適應性和積極性，拓寬學生的學習知識面，調動學生學習英語的興趣。為了有效地開發英語課程資源，溝通課內外知識的聯系，提高英語學習效率，教師可以嘗試開展“重組教材，整合教學”的英語學習，通過教材與教材之間的課內外學習內容的整合，使教學內容達到最優化。例如我在進行人教版新目標七年級下的教學時，由于所教的學生學習水平稍高，大部分同學已經學過《新概念1》，新目標的學習對他們來說顯然過于簡單，很容易讓學生由于學過同樣的內容而失去興趣，但學生的聽說能力顯然較差。針對這種情況，備課組教師多次討論協商，決定在學習《新目標》的同時，同步學習《展望未來》，通過補充學習資料，增補學生能夠接受的內容，擴大和拓展學生的學習范圍，促進學生個性發展。《展望未來》重視對學生英語基礎知識和基本技能的培養，采用輔導與練習結合的方式復習教材中的重點詞匯、短語及基本語法結構，注重聽說能力的培養，有意識地培養學生的聽說能力。同時《展望未來》和新目標的許多話題內容相似，對教材話題進行延伸，豐富了教材內容。兩套教材的同時使用，既激發了學生學習英語的興趣，又提高了學生的聽說能力，取得了良好的教學效果。
二、教師應熟悉整個初中階段的教材，做好單元與單元之間的整合
現在的英語教材盡管沒有達到知識的系統性、完整性，但是具有知識的反復循環性。因此，在實際的授課過程中，教師應該把單元間相聯系的內容在備課中做到有機取舍和調整，以便于學生對于已學的知識在后面的學習中不斷得到鞏固、提升。例如人教版新目標八下Unit6 How long have you been collecting shells？和Unit 9 Have you ever been to an amusement park？和新目標九年級Unit14 Have you parked yet ？這三個單元的內容是聯系比較密切的，八年級下Unit6為現在完成進行時態，Unit 9為現在完成時態的學習，新目標九年級Unit14 Have you packed yet？也為現在完成時。在八下Unit6 How long have you been collecting shells？的教學中初步涉及了與現在完成時連用的時間狀語for 和since的用法，為Unit 9 Have you ever been to an amusement park？的教學打下了基礎。在初學現在完成時的基礎上，我又結合新目標九年級Unit14 Have you packed yet？的內容讓學生了解yet，already等用法。通過這三個單元知識的整合，在語言的整體性上幫助學生建立起了比較完整的框架。在后面的學習中，就能降低學習的難度，采取鞏固系統的訓練。
三、教師應對每一個單元的內容和學情做到心中有數，做好單元內的整合
篇9
1.游戲導入法
教師可以借助于表演、游戲等形式來創設情境，讓學生積極參與到教學活動中來。例如：在設計七上Unit4 Where’s my backpack？ 上課鈴響后，教師直入教室，說，Where’s my key？ I can’t find it.（邊走邊找）通過這些表演讓學生以為老師真在找鑰匙。這是由表演導入新課，使學生恍然大悟，頓覺新鮮有趣，新課的主題也就一目了然了。
2.預習導入法
教師在課前布置預習內容，最好設置幾個問題，然后再在課堂上有針對性地提問，是學生不知不覺地進入學習狀態。這種方法能使學生對所學內容有較為充分的心理準備，并培養學生的自學能力，養成良好的學習習慣。
3.復習導入法。
這種方法一般被廣泛地運用在單元內的課文教學當中，或者知識點銜接比較緊密的單元之內。在復習過程中，教師要充分調動學生的積極性，以幫助學生回憶舊的知識，從而更好的引入新授課題。如八下Unit3 What were you doing when the UFO arrived？學習過去進行時，可由現在進行時引入。
4.直觀導入法
教師通過實物、圖片、動作演示，創造有意的語言情景引起學生的注意力，引導學生通過觀察和思維進入新的學習內容。
4.1對初學者用實物介紹一些人或事物名詞和新句型是非常必要的。 如：學習七上Unit6 Do you like bananas？這一新句型時，教師在導入新課時，可用事先準備好的實物，banana， pear， apple.
T： What’s this in English？ （熟句型）
S： It’s a banana/pear/apple.
T： Do you like bananas？ （過渡）
S： Yes/No.
4.2圖片對于一堂英語課導入的作用也是非常巨大的。如學習七下Unit1 Where’s the post office？ 用求先準備好的一張城市平面圖，建筑物的關系一目了然，路線圖也能看的清清楚楚。
4.3有時在導入中我們可以用形態語言即模擬動作，激起學生和求知欲。 如在講七下Unit5 I’m watching TV 中，如jump，run， clean， swim， talk on the phone等，讓學生做，老師問，學生答的方式來介紹現在進行時態，學生會更好理解。
5.懸念導入法
“疑”是學習的起點，有“疑”才有問、有究，才有所得。當學生面臨問題時需要新知識來尋找答案時，他們才產生積極的學習活動。因此教師在導入新課時，應向學生巧妙地設置懸念，有意使學生暫時處于困惑狀態，是學生投入到積極的揭開“謎底”中來。有利于培養學生獨立思考的能力和習慣。懸念導入法的關鍵在于問題的設置上。
6.情境導入法
即根據教學內容的需要，創設一定的情境，讓學生在教師的引導下不知不覺中進入主題。這種方法的優點是直觀、形象、引人入勝。在學習八下Unit5 If you go to the party， you’ll have a great time. 播放歌曲If you are happy.引起了學生的極大反響，甚至有學生在跟著哼唱做動作，我抓準時機將學生的思緒拉回課堂，問他們如果高興會做什么。接著講授新課。再如，在Go for it教材八年級（下）Unit 6的現在完成進行時的教學，教師如發現某個學生在睡覺，就可以利用此情景創設問題：Who is sleeping？ How long has he been sleeping？有了這樣的情景學生會很容易的理解現在進行時和現在完成進行時之間的聯系。
7.背景知識導入法
篇10
一、獨立研讀教材，有效利用教材
教師只有認真研讀文本，并獲得切身體驗，課堂上才會與學生達成共知，相同情感體驗和共同話語前提。《新目標》教材內容涉及面寬、信息量大、任務設計豐富多彩。采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化學習程序。以八（下）為例，每個單元列出明確的語言目標、主要功能項目與語法結構和需要掌握的基本詞匯，還分為A部分（基本語言內容）和B部分（知識的擴展和綜合的語言運用），更新增加了跨文化內容的閱讀。在備課中，對教材的有效利用主要體現在：能把握該課時的話題和功能，能設計貼近學生生活的真實任務，能從現有的教材內容中開發教師本身和學生的有用資源。教師應發揮創造能力，對教材內容進行取舍，替換或調整，靈活和有創造性地使用教材，還應在教學中對學生進行理想教育和學習策略的指導。
二、超越教材，開發生活化的課程資源
英語課標明確指出：“英語課程資源包括英語教材以及有利于發展學生綜合語言運用能力的其他所有學習資料和輔助設施。”在備課中，就應為實現相應的教學目標，根據內容的需要，用圖片、報刊雜志、尤其是網絡信息等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語的渠道。在備課中，教師應利用這類資源，使課堂預設更具趣味性，更利于激發學生學習興趣。如八下 Unit 9 《Have you ever been to an amusement park？》第一課時為例，談論曾經去過的地方，我就從自己的照片中選取代表性的，用一般過去式對自己的旅游進行描述。I went to Beijing in 2008. I went to Hangzhou two years ago. I went to shanghai last summer vacation. 然后呈現：I have ever been to these three places. 通過句子呈現have ever been to. 由于是老師的普通照，比起那些拍的唯美風景照，更生活化。再進行現在完成時與一般過去時對比，學生一目了然。進而讓個別學生談談他們曾經去過的地方，再出示上網搜索的一些代表性的地方，the Great Wall， the Yellow Mountain， Hainan等，用目標語言Have you been to…？ 進行pair-work，既自然操練句型，又與其他同學一起分享自己的經歷。
三、合理利用網上課件，提高備課實效
下載網上優質的課件可以拓展教師的視野，提供先進的教學手段和方法，教師一定要合理利用網上課件。在研讀教材，撰寫教案后，可參考網上的教案或課件，彌補自己教案中的不足，結合學生的學情不斷修正和完善自己的教案。八下Unit 8《Why don't you get her a scarf？》第一課時為例，我從網上下載了一個課件，聽力材料齊全，圖片豐富，對禮物評價也都呈現，可以說這課件已把本節課需要達到的語言知識目標都體現了。但情感目標的體現是在于如何為親人和朋友準備合適的禮物，增進學生的親情和友情。所以在一開始上課的時候就呈現：Mother's Day is coming. What should I do for her？ Could you help me？ 給出學生提示語：Why don't you …？ Why not…？ What/ how about …？ You should/ could …？ 學生很高興地為我出謀劃策，自然地使用目標語言。整個課堂迭起，既習得知識，又提升思想。
四、重視“二次備課”，升華教學效果
“二次備課”，也就是教學反思，是對教與學活動的思考，對教學目的達到程度、教學策略是否得當、學生的主體地位是否得到足夠的尊重、對未預見的言行是否處理妥當、問題設置是否有意義、情境創設是否到位等教學內容、過程、效果進行再思考、再認識。教師應及時把教學成功和失敗處、靈感迸發處、學生思維閃光處和困難處記錄下來。“二次備課”是教師積累教學經驗，提高質量和教師素養的有效方法，是提高有效備課的重要形式。如八（上）Unit10第二課時，利用Guessing game猜謎，Who has a good memory測測反應，Good ears等各種游戲，抓住學生的興趣特點，充分調動學生的積極性，使學生在輕松的氛圍中掌握新句型。應牢牢抓好“二次備課”，課后通過修改教案與課件，教學預案更加合理，從而創造下次精彩的課堂。
備課是教學工作中的重要環節，是提高教學質量的基礎，是完成教學任務的前提。在抓備課環節這一關時，目的要明確，要求要具體，措施要落實。明確教師“教”的任務，學生“學”的方向。有效備課有助于提升英語教師的專業素養，有助于提高教學質量。
篇11
改變教學現狀，滲透素質教育，可以從幾個方面著手：
一、重能力的培養
新課程標準的實施和推進，倡導“啟發”教學、“討論”教學，提倡學生動起來。教學的重點不再是知識的灌輸，而是學生的交流和自主探討，幫助學生形成有效的學習策略，培養自主學習能力。
如對于現在完成時的教學，改變傳統的教師講現在完成時的概念、現在完成時的結構、現在完成時的用法、現在完成時和一般過去時的不同的“灌輸”做法，而是引導學生通過卡通對話中的Have you seen my food？I have eaten it. You have changed a lot.等的體會和感悟現在完成時的意義、結構和用法，通過reading中的Our hometown has changed a lot. We have lived here since we got married.等句子的理解和分析，進一步把握現在完成時的用法，教師給出幾組句子，讓學生通過比較、分析體會完成時和現在時的用法的不同……這樣，學生就可以自主構建知識體系，提高學習能力，轉變“倉儲”的學習方式。
二、重習慣的養成
素質教育下的“以學為主”，要求我們轉變“教”為學生的“學”，注重習慣和方法的養成。
學生對英語“難記易忘”而倍感頭疼。作為教師，不應該一味埋怨、不斷“懲罰”，而應耐心“導之以法”，幫助學生找到最佳記憶訣竅。如比較歸納法、愉快記憶法、聯想記憶法等。如學習Pollute時，想到名詞形式pollution，由pollution想到動詞詞尾加后綴，構成名詞的方法，除了加tion，還有sion、ment等，由動詞詞尾加后綴，想到形容詞詞尾加后綴-ness而構成名詞的特點，這樣由“點”到“面”，由“面”到“塊”的方法，利于學生有效記憶單詞和短語，從而避免單詞的遺忘率，逐漸增加詞匯量，提高記憶效果。
三、重交際運用
審視我們的常態課，多數教師喜歡“單刀直入”式的教學。鈴聲響起，走進課堂，檢查預習后進入新授，忽視學生的口語交際運用環節。
教學中，堅持每一節課課前給學生3～5分鐘的Free talk時間，讓學生每一天堅持說英語、用英語的機會，養成用英語交際的習慣。Free talk的話題，可以豐富多彩；可以是值日生報告；可以是自我介紹；可以是家庭情況；可以是喜歡看的電影、玩的游戲，可以是讀書的感悟、某個活動的體會；可以是社會熱點的啟發；可以是學習的經驗和教訓等。每一天的Free talk，也可以是課文的復述，事件的描述，可以是一人報告、眾人聽、互相評，也可以是模仿課文，以問和答的形式作簡要復述；可以是單一的話題，也可以是幾個話題的綜合……
如學習八下Unit 1，Free talk的話題，除了以“春節”為中心話題外，可以讓學生說說寒假的生活，聊聊作業的完成情況，可以以卡通對話為例，說說Eddie和Hobo的變化，以reading為藍本，說說陽光鎮的巨變，以綜合技能、中心任務的主要話題――月光鎮、星光鎮的變化為例，說說月光鎮和星光鎮的變遷……說說自己家鄉的變化等，這樣一來，既復習了知識，又開發了智力。輪流值日發言，使每一個學生都有發言的機會，都有展示自我的平臺，增強了學習英語的自信，養成良好的用英語的習慣。
課堂教學過程，更不能忽視英語的“交際性”“運用性”原則，教師應精心設計問題和活動任務，給學生提供英語交流的平臺，不斷強化學生用英語交際的習慣，提高交際、交流的能力。如增加師生對話、生生對話的內容，增加表演的機會。如學習schools時，讓學生畫出自己學校的平面圖，然后介紹自己學校的主要設施和學校的生活；學習八下的Unit 1 reading時，開展模擬采訪活動，以“對話”代替讀講，“Millie”的煞有介事的“采訪”，“陳先生”的“鎮定自若”的款款而談，課堂氣氛濃厚自不待言，學生的口語交際自然得到提升。
篇12
時間似水流年，轉眼間我已經到達初二的上學期了，我兩次優秀的考試導致我目前不知道想要干什么，我深深的知道，目前的我很浮躁，需要安靜下來，需要繼續好好學習，所以加油吧，那個正在蹦跑的少年！一刻都不要停止奔跑，所有的的在看著你的勝利，在試圖超越你！你必須達到數學滿分，英語140以上，政歷生地都必須在45以上，物理將近滿分！這才是你一個優秀的人所需要的水平！
我曾想，我好像在初中學年度就過英語四級啊！我真的很想很想，可是，我的自制力在優秀學子中還是比較差的，我雖然喜歡英語，但是我在某些時刻無法忍受單詞的枯燥，我嘗試背英語詞典，我嘗試變得越來越細心，越來越好，只有這樣，才能讓那個我喜歡的人，那個喜歡我的人越來越喜歡我，加油！believe in yourself！你可以的，你一定可以背過英語詞典，你一定可以練成行楷字體，你中考一定不會失常發揮，你生地會考一定會是雙滿分！！
初二上冊，一切都很輕松，沒有什么特別難的知識點，但我深知，2021年度，我將不會輕松，英語會變得特別難（雖然對我來說不成問題）物理會以兩倍難度上升，政治也難，生地也需要會考，八下不是一個平凡的學年度，需要我更努力。我會在假期學習下次知識，生地全方面復習，爭取讓好勝心強的我打敗所以人!我會努力的，加油！