引論：我們?yōu)槟砹?3篇清華大學(xué)自主招生范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

尊敬的清華大學(xué)招生辦老師：自從來到這個(gè)美麗的人世間，我就沒有停止過追尋夢想的腳步。###(我生命開始的地方)的古跡中有我對古老文明的沉思，###河畔(我的第二個(gè)故鄉(xiāng))有我兒時(shí)的身影，###(我生命中匆匆經(jīng)過的一站)豪邁的魂魄中有我無限的景仰。我跟著父母游歷了大半個(gè)中國，上過兩所幼兒園、兩所小學(xué)、兩所初中。現(xiàn)在，身處##中學(xué)，有人問我是不是還得換一所高中，我堅(jiān)定地回答：“不會(huì)!我在這里，離清華很近。清華，將是我人生的下一站”。

我是這樣一個(gè)人：

一個(gè)將能力發(fā)揮到極致的人我從小就是一個(gè)文藝積極分子。還記得幼兒園畢業(yè)晚會(huì)上我擔(dān)當(dāng)主持人，小小的我居然鎮(zhèn)定自若地完成了任務(wù)。小學(xué)時(shí)在藝校學(xué)習(xí)舞蹈，我大概是偌大的舞蹈教室里唯一超胖的孩子，但我也是跳得最投入、得到老師稱贊最多的一個(gè)。初中時(shí)參加演講比賽，我是唯一盛裝出席的參賽者。在高中，我與同學(xué)們自編自導(dǎo)自演英語劇，聚光燈下，我們投入百分之百的情感，讓臺(tái)下觀眾感受到震撼，演出獲得學(xué)校一等獎(jiǎng)，我也因此榮獲了最佳女主角。我相信我會(huì)抓住機(jī)會(huì)，把任何事情能做到最好。

一個(gè)喜歡挑戰(zhàn)善于進(jìn)取的人跳遠(yuǎn)一直是我體育的弱項(xiàng)，成績一直在那個(gè)離及格線很遠(yuǎn)的地方徘徊。但是我一直堅(jiān)持鍛煉身體，我相信我的身體素質(zhì)提高了，跳遠(yuǎn)成績也會(huì)隨著改善。經(jīng)過很長時(shí)間的努力，我終于達(dá)標(biāo)了。記得當(dāng)年小小的我從蹦極跳臺(tái)上縱身一躍，讓我經(jīng)歷了恐懼和刺激。我喜歡旅游，喜歡運(yùn)動(dòng)，我很感謝忙碌生活中點(diǎn)滴的小刺激，它讓我更加欣然地接受挑戰(zhàn)，使我變得更加勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。我明白：人生會(huì)面對許多挑戰(zhàn)，只有親自嘗試，才能品味生活的真諦。

一個(gè)熱愛生活富有愛心的人我曾經(jīng)和父母一起資助過希望工程的孩子，使得他們完成了義務(wù)教育甚至中等教育。我學(xué)會(huì)了用積極的心態(tài)看待事物。生活委員這個(gè)責(zé)任重大的職務(wù)，磨練了我的意志，培養(yǎng)了我的領(lǐng)導(dǎo)才能和協(xié)作精神，也讓我體會(huì)到了為他人服務(wù)的快樂。

周末閑暇，我喜歡帶上相機(jī)，去捕捉在我周圍發(fā)生著的一切。我喜歡微笑著和不相識(shí)的人說“你好”“謝謝”。我會(huì)騎上我那輛嘎吱嘎吱伴奏的小破自行車去到清華大學(xué)校園里游玩。在高中兩年多的時(shí)間里，我踏遍了清華校園的每一個(gè)角落。

我將這樣度過我的大學(xué)：我很享受現(xiàn)在緊張有序的高中生活，也很向往未來大學(xué)的日子。憑借我扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底、我對國際政治經(jīng)濟(jì)形式的關(guān)注、我良好的外語感覺，我將首先選擇##專業(yè)。大學(xué)里，我會(huì)努力學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)，與導(dǎo)師和同學(xué)們積極探討。我會(huì)繼續(xù)拜讀我一直鐘愛的文學(xué)作品，來豐富自己的文學(xué)修養(yǎng)。我會(huì)積極參加大學(xué)的文藝社團(tuán)活動(dòng)，我可以擔(dān)任爵士鼓手，擔(dān)任策劃和出演角色。大學(xué)四年里，我會(huì)堅(jiān)持做一名義工，幫助那些家庭困難的孩子上學(xué)。我將投入更多的精力來關(guān)注農(nóng)村教育發(fā)展，將盡我所能帶動(dòng)更多人來關(guān)注整個(gè)社會(huì)的教育問題。

此刻，我是作為##中學(xué)“文科自薦第一人”的身份(我前面的同學(xué)都是經(jīng)過學(xué)校推薦)，向清華大學(xué)毛遂自薦。我堅(jiān)信：清華大學(xué)需要我這樣有勇氣、有自信、有能力的人。今天，我以清華為目標(biāo)，明天，清華因我而自豪。

篇2

人民大學(xué)暫緩自主招生的舉措，自然讓人聯(lián)想到正在接受有關(guān)紀(jì)檢部門調(diào)查的人民大學(xué)原招生就業(yè)處處長蔡榮生。據(jù)稱，由于受到蔡榮生的“牽連”，人民大學(xué)處級以上領(lǐng)導(dǎo)干部的護(hù)照都被上繳了。在貌似平靜的人民大學(xué)校園里，即將會(huì)發(fā)生什么事情呢？所以，即使花一百萬元能上人民大學(xué)，建議還是暫緩進(jìn)行如此的教育投資吧。

當(dāng)然，“一百萬可以上人大”只是坊間流傳的說法。最初見諸于中國人民大學(xué)區(qū)域與城市經(jīng)濟(jì)研究所教授張可云的博客，“兩年多前我就認(rèn)定，中國人民大學(xué)的自主招生肯定會(huì)出問題……一百萬上人大，大家都聽說過。”不難看出，“一百萬上人大”的說法，張教授也是聽來的。不過，在之前的人民大學(xué)招生就業(yè)處的招生網(wǎng)站上，“特殊招生”的導(dǎo)航似乎提醒著考生們，除了高考的成績，還有“特殊”的錄取渠道。

“一百萬上人大”姑妄聽之，但花上一百萬在人大還是能夠獲得名分的，那就是可以成為人大的校董。在國外，大學(xué)的校董所推薦的學(xué)生，在大學(xué)錄取時(shí)的優(yōu)勢非常明顯。不知道人大的校董是否也有這方面的“權(quán)利”。

一位在人民大學(xué)在讀的學(xué)生，當(dāng)年以高分被人民大學(xué)錄取。但是，入學(xué)之后她驚訝地發(fā)現(xiàn)，與自己一起被人民大學(xué)錄取的另外兩名“老鄉(xiāng)”，高考分?jǐn)?shù)竟然都沒有達(dá)到當(dāng)?shù)氐匿浫》謹(jǐn)?shù)線。現(xiàn)在，她終于明白了，那兩位“老鄉(xiāng)”有可能屬于“特殊招生”。

如今，不少人懷念民國的大學(xué)。比如，錢鐘書報(bào)考清華大學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)只得了15分，但國文和英文成績卻特別優(yōu)秀，英文還得了滿分，清華大學(xué)破格錄取了他。比如，報(bào)考北京大學(xué)時(shí)，國文和英文都得了滿分100分，數(shù)學(xué)卻考了0分，北大不予錄取。不甘心，又轉(zhuǎn)考清華大學(xué)，結(jié)果國文、英文仍然是滿分，數(shù)學(xué)依然是0分。最終，清華大學(xué)決定破格錄取他。

篇3

設(shè)｛an｝是公差d≠0的等差數(shù)列，從中選出部分項(xiàng)以原次序可組成等比數(shù)列ak1，ak2，…，akm，若k1＝1，k2＝5，k3＝17，則k1+k2+…+km=．

這種程度的問題，相信數(shù)學(xué)成績中等的同學(xué)都能解決．

就考查內(nèi)容而言，近幾年新課程高考中的大部分內(nèi)容，如函數(shù)、集合、數(shù)列、復(fù)數(shù)、三角、排列、組合、概率統(tǒng)計(jì)、向量、立體幾何和解析幾何等，同樣也是大學(xué)自主招生考試數(shù)學(xué)部分的主力軍．

新面孔粉墨登場

高校自主招生試題幾乎都是由大學(xué)老師命制的，大學(xué)老師在更多時(shí)候會(huì)考慮到高等數(shù)學(xué)與初等數(shù)學(xué)的銜接，試卷也難免會(huì)體現(xiàn)他們的習(xí)慣和喜好．

自主招生考試中的“新面孔”主要有兩類．

一類是在高中課堂上接觸得比較少的知識(shí). 比如在高考浙江卷中，復(fù)數(shù)的三角形式、復(fù)數(shù)數(shù)列、開集、矩陣和行列式等內(nèi)容都是不作要求的，但由于這些知識(shí)與高等數(shù)學(xué)的關(guān)聯(lián)性較大，所以在近幾年的自主招生考試中頻頻現(xiàn)身． 如2007年清華大學(xué)自主招生考試的第6題：

對于集合M?哿R2，稱M為開集，當(dāng)且僅當(dāng)?坌P0∈M，?堝r＞0，使得｛P∈R2 ｜PP0

“開集”是高等數(shù)學(xué)中非常重要的概念，但對高中生來講，這樣的題目就比較陌生了．

另一類就是我們常說的創(chuàng)新題. 如2009年復(fù)旦大學(xué)自主招生考試的第123題：

用同樣大小的一種正多邊形平鋪整個(gè)平面（沒有重疊），有幾種正多邊形可以鋪滿整個(gè)平面而不留空隙？

（A） 2種 （B） 3種 （C） 4種 （D） 5種

這個(gè)題目既和我們的生活密切相關(guān)，又需要用數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決，對同學(xué)們來講，確實(shí)是張“新面孔”．

競賽題時(shí)隱時(shí)現(xiàn)

除了考查新知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用的能力，還有一些試題對數(shù)學(xué)思想方法和思維策略要求較高，有些題目的難度與數(shù)學(xué)競賽題不相上下． 2008年北京大學(xué)自主招生考試的第2題就是一個(gè)例子：

已知在六邊形AC1BA1CB1中，AC1＝AB1，BC1＝BA1，CA1＝CB1，∠A+∠B+∠C＝∠A1+∠B1+∠C1.求證：ABC的面積是六邊形AC1BA1CB1的一半．

篇4

其實(shí)，自主招生作為舶來品，是向西方學(xué)習(xí)的結(jié)果。最早可追溯到清末廢止科舉實(shí)施新學(xué)制之后，各高校便采取單獨(dú)招生方式。1949年前，無論北大、清華還是川大、山大、重大，都是通過報(bào)紙上刊登招生啟事，向全國高中學(xué)子招生考試信息。也通過這種方式培養(yǎng)出了一大批如聞一多、臧克家這樣的優(yōu)秀人才。

但如今經(jīng)歷了10年的“新自主招生”為何被人詬病?眾說紛紜。

“自主招生聯(lián)考，首先是社會(huì)化考試，是由社會(huì)機(jī)構(gòu)組織、大學(xué)自主認(rèn)可、學(xué)生自主選擇參加，而不是學(xué)校間結(jié)盟，其次是學(xué)業(yè)水平測試，重在考察學(xué)生的能力，而不是與當(dāng)前高考相似的學(xué)科考。可是，這在實(shí)際操作中卻走調(diào)變形，自主招生聯(lián)考變?yōu)榱寺?lián)盟，學(xué)校集團(tuán)作戰(zhàn)‘圈地’搶生源。”自主招生聯(lián)考的倡議者之一、上海交通大學(xué)教授熊丙奇坦言道。

近年自主招生被指名校功利化地“掐尖”，同時(shí)操作程序不公開、不透明。各高校單獨(dú)組織的自招考試，每年都要耗費(fèi)上百萬元考試經(jīng)費(fèi)，繁冗的招考過程讓考生、家長甚至中學(xué)校長苦不堪言。而高校單獨(dú)命題的自招，無論結(jié)果的公信力還是命題的科學(xué)性，也頻受質(zhì)疑。

對于高校自主招生，是否會(huì)影響教育公平，導(dǎo)致更多腐敗?北京理工大學(xué)教授楊東平認(rèn)為，

篇5

與以往的大學(xué)自主招生辦法不同，“校長實(shí)名推薦”，第一，中學(xué)和校長的資格需要北大認(rèn)證；第二，被推薦學(xué)生通過北大審核后，無需筆試直接面試。

面試通過者，可以在高考錄取時(shí)享受北京大學(xué)一批次錄取線下降30分錄取的政策。而其中具備教育部規(guī)定的保送資格的學(xué)生，可以向北京大學(xué)申請相關(guān)專業(yè)的保送資格。

這種類似于很多西方大學(xué)“校長推薦制”的錄取形式，向許多做著“北大夢”的中學(xué)生敞開了一條“綠色通道”。當(dāng)然，這條通道并非“一視同仁”。

在“校長實(shí)名推薦”的資質(zhì)申請審核環(huán)節(jié)中，北京大學(xué)招生辦共收到了來自全國400余所中學(xué)的申請，經(jīng)過北大自主招生專家委員會(huì)審議后，最終確定了13個(gè)省39所中學(xué)的校長入圍。

“校長實(shí)名推薦”是否公平公正?會(huì)不會(huì)引發(fā)另一種教育腐敗?入圍的39所學(xué)校是如何確定的?……各種質(zhì)疑接踵而至。

北大校機(jī)關(guān)的一位老師向本刊記者透露，北大如此迅速地出臺(tái)“校長實(shí)名推薦”，絕不僅僅是對自主招生政策進(jìn)行新探索這么簡單。

生源爭奪是真正用意

就在北大推出“校長實(shí)名推薦”前不久，清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、西安交通大學(xué)、南京大學(xué)五所著名高校招生部門剛剛決定，在2010年實(shí)行“五校聯(lián)考”。通用測試部分由這5所大學(xué)共同出題，高校特色測試和面試由各校自主決定，通過者，高考錄取中享受該校30分的優(yōu)惠。

“這五所學(xué)校都是國家首批‘985高校’。”清華大學(xué)招生辦公室副主任尹佳說。

“這一輪考試?yán)铮總€(gè)學(xué)生可以選擇兩所學(xué)校。我們在29個(gè)省市都設(shè)了考點(diǎn)，學(xué)生也不用奔波。”尹佳認(rèn)為，這跟以往清華大學(xué)實(shí)行的自主招生政策沒有本質(zhì)的不同。

“這是給學(xué)生們多次選擇的機(jī)會(huì)。即使學(xué)生參加了考試，沒有被他申請的這兩所學(xué)校錄取，他拿著這個(gè)考試的成績?nèi)フ移渌麑W(xué)校，應(yīng)該也是有幫助的。”尹佳解釋說，“而且，我們一般不強(qiáng)調(diào)‘五校’。”

然而，北大很多人對于“五校聯(lián)考”的看法，和尹佳所說的大不相同。

“‘五校聯(lián)考’打破了各高校自主招生政策原有的平衡，類似于一個(gè)‘小高考’，北大明年的生源有可能因此受到影響。”北大的一位老師說。

他說，對于自主招生的探索是教委提出來的，但是各高校采取什么具體辦法，一般不用通過教委批準(zhǔn)。“像北大、清華、復(fù)旦等高校，生源爭奪由來已久，為了減少‘五校聯(lián)考’可能對北大造成的生源影響，北大也馬上公布了‘校長實(shí)名推薦制’。”

“北大想探索新的自主招生辦法，而校長推薦是一種國際潮流，但是北大在這個(gè)時(shí)候如此迅速地推出‘校長實(shí)名推薦’，應(yīng)該說跟‘五校聯(lián)考’有直接關(guān)系。”這位老師說。

從北大招生網(wǎng)上的信息可以看到，今年兒月21日至25日，獲推薦的學(xué)生要在北大招生網(wǎng)填寫報(bào)名表，經(jīng)中學(xué)校長實(shí)名簽字蓋章同意后提交申請材料。11月26日至27日，北大將安排相關(guān)學(xué)科的專家組審核學(xué)生資料。

也就是說，今年年底之前，誰能夠獲得被批準(zhǔn)合格進(jìn)而進(jìn)入面試階段，應(yīng)該會(huì)水落石出。

雖然尹佳強(qiáng)調(diào)說，教委規(guī)定，自主招生的考試時(shí)間必須在寒假之后，但是北大校機(jī)關(guān)的這位老師也透露，“一般如果是校長推薦了的，因?yàn)闆]有筆試，面試的通過率應(yīng)該是很高的。”

也就是說，獲得北大認(rèn)可的推薦名單，在年底前應(yīng)該就可確定，這比“五校聯(lián)考”早了一個(gè)多月。

如何確保公正

對于校長實(shí)名推薦，大家的質(zhì)疑聲之一，就是通過北大認(rèn)證的這39所學(xué)校是如何確定的，對于沒有推薦資格的其他中學(xué)，公平性何在。

從已經(jīng)公布的39所學(xué)校的名單來看，僅江蘇一省就有10所中學(xué)入圍，北京、湖北、湖南、浙江各有三四所學(xué)校獲選。

據(jù)稱，這個(gè)名單是北大參考了每年在各地中學(xué)錄取學(xué)生的情況確定的。而且現(xiàn)有的方法只是試行，肯定還有很多需要改進(jìn)的地方。

篇6

【新聞背景】

可以預(yù)見，新的高考制度改革政策的落地，必將倒逼高中教育進(jìn)一步深化改革。高中教育的改革是個(gè)復(fù)雜而宏大的課題，可以從多個(gè)視角加以審視和思考。然而，推動(dòng)這場宏大改革的最基本的力量，仍是來自每一所基層高中、每一位高中校長的原生態(tài)實(shí)踐和思考。

這里，我們將解讀的是一個(gè)“縣中”的樣本――江蘇省寶應(yīng)中學(xué)。以寶應(yīng)全縣80萬人口為招生底盤，學(xué)生以農(nóng)民子弟和小城鎮(zhèn)市民子女為主;所在縣域經(jīng)濟(jì)以農(nóng)業(yè)為主導(dǎo)，教師收入水平與市區(qū)有明顯差距;面臨市屬高中的生源競爭，高一錄取分?jǐn)?shù)在揚(yáng)州市七所傳統(tǒng)重點(diǎn)中學(xué)中最低，與全市最好高中的錄取分?jǐn)?shù)相差50分――拋開對“縣中”標(biāo)簽化甚至妖魔化的成見，今天的寶應(yīng)中學(xué)是一所典型的縣中。

2001年，寶應(yīng)中學(xué)轉(zhuǎn)制民營，加盟民辦翔宇教育集團(tuán);2011年，寶應(yīng)中學(xué)回歸公辦體制。近幾年，寶應(yīng)中學(xué)因?yàn)樵诟呖己妥灾髡猩荚囍械膬?yōu)異成績得到廣泛關(guān)注。學(xué)校高考文化類本科達(dá)線人數(shù)連續(xù)多年領(lǐng)跑全省，名校錄取數(shù)、高分學(xué)生數(shù)都躋身全省高中第一方陣。2014年，寶應(yīng)中學(xué)有10人參加北京大學(xué)、清華大學(xué)自主招生考試，全部獲得加分，其中清華大學(xué)自主招生筆試第一名便來自該校。學(xué)校連續(xù)兩年獲得北京大學(xué)校長實(shí)名推薦資格，連續(xù)三年獲得臺(tái)灣輔仁大學(xué)校長推薦資格，2014年寶應(yīng)中學(xué)又獲得兩個(gè)中國科學(xué)院大學(xué)推薦名額和一個(gè)中國人民大學(xué)“圓夢計(jì)劃”名額。

成績之外，真正具有啟發(fā)意義的，是寶應(yīng)中學(xué)對師生生命質(zhì)量、生命狀態(tài)的關(guān)注，對實(shí)現(xiàn)師生人生幸福這一教育理想的堅(jiān)持。它關(guān)注課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過重建課堂結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，激活學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而使學(xué)生在收獲成績的同時(shí)享受學(xué)習(xí)的樂趣。它關(guān)注教師的精神狀態(tài)，通過變革管理結(jié)構(gòu)，激發(fā)教師的發(fā)展內(nèi)驅(qū)力，使教師主動(dòng)發(fā)展，享受職業(yè)幸福。同時(shí)，它關(guān)注課堂之外學(xué)生的生命質(zhì)量，努力讓學(xué)生在豐富的生命體驗(yàn)中張揚(yáng)個(gè)性，揮灑才情，磨練意志，發(fā)育心靈，成長為一個(gè)健全的人，掌握實(shí)現(xiàn)自己人生幸福的能力。

篇7

例1 （2008年復(fù)旦大學(xué)自主招生考試第26題）若空間內(nèi)三條直線a，b，c兩兩異面，則與a，b，c都相交的直線有

（A） 0條 （B） 1條

（C） 多于1條的有限條 （D） 無窮多條

解析：要找到與三條直線都相交的直線，我們可以先在直線a上任取一點(diǎn)A，看看過A 的直線中是否有與直線b和直線c都相交的.

假設(shè)同時(shí)過點(diǎn)A與直線b的平面為α，若直線c與平面α存在交點(diǎn) C，則直線AC與直線b有交點(diǎn)B，直線ABC或直線ACB與a，b，c均相交．若直線a上兩點(diǎn)A1，A2分別與直線b組成平面α，β，且α，β均不與直線c相交，則c∥α，c∥β，又α與β的交線為b， b∥c，這與b，c為異面直線矛盾． 由點(diǎn)A的任意性，可知與a，b，c都相交的直線有無窮多條. 選D．

二、空間角度的求解

空間角度包括兩條異面直線所成的角、直線與平面所成的角和二面角．在計(jì)算時(shí)，一方面要設(shè)法作出這些角（或其平面角），通過解三角形計(jì)算這些角的大小，另一方面要注意這些角的取值范圍．

例2 （2011年清華大學(xué)自主招生考試第6題） 已知異面直線a，b成60°角，A為空間內(nèi)一點(diǎn)，則過A且與a，b都成45°角的平面

（A） 有且只有一個(gè) （B） 有且只有兩個(gè)

（C） 有且只有三個(gè) （D） 有且只有四個(gè)

解析：要確定一個(gè)平面，就要知道它的方向，即考慮平面的法向量. 我們把法向量所在直線稱為法線，已知平面過點(diǎn)A， 平面與a，b都成45°角， 平面的法線與a，b也都成45°角． 一條法線確定一個(gè)平面， 問題轉(zhuǎn)化為問“過點(diǎn)A且與a，b都成45°角的直線有多少條”．

我們先把a(bǔ)，b平移到A點(diǎn)，過點(diǎn)A作直線a，b所成角的角平分線，這樣的角平分線有兩條，一條與a，b都成30°角，一條與a，b都成60°角．固定A點(diǎn)，把與a，b都成30°角的直線的兩端向上提，這樣就形成兩條與a，b都成45°角的直線. 過空間內(nèi)一點(diǎn)A且與a，b都成45°角的直線有且只有兩條， 滿足題意的平面有且只有兩個(gè).選B．

例3 （2009年復(fù)旦大學(xué)自主招生考試第133題） 直三棱柱ABC-A′B′C′的底是邊長為1的正三角形，高AA′=1，在AB上取一點(diǎn)P，設(shè)PA′C′與底面A′B′C′所成的二面角為α，PB′C′與底面所成的二面角為β，則tan（α+β）的最小值是

（A） - （B） -

（C） - （D） -

解析：如圖1所示，作PQA′B′，則PQ底面A′B′C′且PQ＝1. 過點(diǎn)Q作QHA′C′，則∠PHQ為PA′C′與底面A′B′C′所成二面角的平面角， ∠PHQ＝α．設(shè)AP＝x=A′Q （0≤x≤1），則BP＝1-x＝B′Q，QH＝A′Q?sin60°＝x， tanα＝＝. 同理可求得tanβ＝. tan（α+β）＝≥＝-，當(dāng)且僅當(dāng)x＝時(shí)，等號(hào)成立．選C．

點(diǎn)評：解題中先作出PA′C′，PB′C′與底面所成的二面角的平面角，再建立tan（α+β）與變量AP的函數(shù)關(guān)系，最后求出最小值．用定義法、垂線法作二面角的平面角是求解二面角問題的常用方法．

三、空間幾何體體積的計(jì)算

求幾何體的體積常用四種方法：直接法、轉(zhuǎn)換法、分割法和補(bǔ)形法． 計(jì)算體積需要知道幾何體的高與底面積，幾何體的高常常被轉(zhuǎn)化為點(diǎn)到面的距離．

例4 （2009年南京大學(xué)自主招生考試第14題） 在四面體ABCD中，平行于AB與CD的平面α截四面體所得的截面為EFGH，AB到平面α的距離為d1，CD到平面α的距離為d2，且=k. 求立體圖形ABEFGH與四面體ABCD的體積之比．

解析：立體圖形ABEFGH是不規(guī)則圖形，所以要用分割法把它轉(zhuǎn)化為規(guī)則圖形的組合體后再計(jì)算體積．由于題目要求立體圖形ABEFGH與四面體ABCD的體積之比，所以在轉(zhuǎn)化時(shí)應(yīng)盡量把立體圖形ABEFGH分割成與四面體ABCD同底且彼此間高度成比例的幾何體再計(jì)算．

如圖2所示， AB∥平面α，CD∥平面α，EF，GH，EH，F(xiàn)G為平面α與四面體各個(gè)面的交線， AB∥EF∥GH，CD∥EH∥FG， 四邊形EFGH是平行四邊形. AB到平面α的距離為d1，CD到平面α的距離為d2， 由ABC∽EFC可知AE ∶ EC=BF ∶ FC=d1 ∶ d2.設(shè)AE=d1k1，EC=d2k1，BF=d1k2，F(xiàn)C=d2k2，則SCEF=FC?ECsin∠ACB=?k1k2sin∠ACB. 同理可得 SABC=（d1+d2）2k1k2sin∠ACB．

SAEF ∶ SCEF ＝AE ∶ EC=d1 ∶ d2， SAEF =d1d2k1k2sin∠ACB， SABF =SABC -SCEF -SAEF =（+d1d2）k1k2sin∠ACB， SABF ∶ SAEF ∶ SCEF ＝（+d1d2） ∶ d1d2 ∶ . 點(diǎn)G到AEF與ABF的距離相等， =．

EG為平行四邊形EFGH的對角線， SEFG=SEHG， VA-EFG=VA-EHG．

AB∥EF， ABE與ABF同底等高， SABE =SABF.設(shè)A到平面BCD的距離為h， VG-ABE=VG-ABF=SBFG?h． VABEFGH=VG-ABF +VA-EFG+VA-EHG=VG-ABF+2VA-EFG. 由=可得VG-AEF=.VG-ABF=?SBFG?h， VABEFGH=SBFG?h+SBFG?h?． 又=k， ===1+?2=．

四、綜合性問題

立體幾何綜合問題往往涉及較復(fù)雜的點(diǎn)、線、面的位置關(guān)系，有時(shí)甚至?xí)c平面幾何聯(lián)系起來．要解決這類問題，不僅要抓住這些位置關(guān)系的本質(zhì)特征，還要注意題中圖形與基本圖形的聯(lián)系．

例5 （2009年清華大學(xué)自主招生考試第7題） 已知四面體ABCD的三對對棱分別相等．設(shè)ABC，ABD，ACD與BCD所在平面所成的角分別為α，β，γ．求證：cosα+cosβ+cosγ=1．

證明：如圖3所示，要證明α，β，γ的余弦之間的關(guān)系，可以考慮ABC，ABD，ACD與其在BCD所在平面上的射影的面積之間的關(guān)系．

設(shè)四面體ABCD的頂點(diǎn)A在面BCD上的射影為O，聯(lián)結(jié)BO，CO，DO，則SOBC +SOBD+SOCD=SBCD. 由題意得SOBC=SABC cosα，SOBD=SABDcosβ，SOCD=SACDcosγ. 四面體ABCD是三對對棱分別相等的四面體， ABC，ABD，ACD與BCD是完全相等的三角形， SABC=SABD=SACD=SBCD.由SBCD=SOBC+SOBD+SOCD=SABCcosα+SABDcosβ+SACDcosγ=SBCD?（cosα+cosβ+cosγ）可得cosα+cosβ+cosγ＝1．

例6 （2009年復(fù)旦大學(xué)自主招生考試第134題） 半徑為R的大球內(nèi)部裝有4個(gè)半徑為r的小球，則小球半徑的最大值為

（A） R （B） R

（C） R （D） R

解析： 四個(gè)小球裝在大球內(nèi)，我們很難畫出其空間圖形，但如果我們能抓住這個(gè)圖形的本質(zhì)特征，即四個(gè)小球的球心與大球球心的位置關(guān)系，并設(shè)四個(gè)小球的球心為四面體的頂點(diǎn)，就能在四面體內(nèi)解決這個(gè)問題．

設(shè)四個(gè)小球的球心分別為A，B，C，D，大球的球心為O．當(dāng)且僅當(dāng)點(diǎn)O到A，B，C，D的距離相等時(shí)，圖形具有對稱性，小球半徑能取到最大值．此時(shí)四個(gè)小球的球心恰好是正四面體ABCD的四個(gè)頂點(diǎn)，大球的球心O恰好是正四面體的中心．

篇8

今年港大將開設(shè)7個(gè)新的本科生專業(yè)，包括中文、城市研究、教育學(xué)與社會(huì)科學(xué)、工學(xué)、教育學(xué)及理學(xué)、生物醫(yī)學(xué)、建筑文物保護(hù)，新增專業(yè)也將接受內(nèi)地學(xué)生申請。

12所港校

將招1400余名

內(nèi)地學(xué)生

今年香港不少高校都將增加內(nèi)地招生人數(shù)，12所港校將在內(nèi)地共招收1400余名學(xué)生。

招生數(shù)量增加較為明顯的是香港大學(xué)和香港理工大學(xué)。2011年，香港大學(xué)在內(nèi)地的招生計(jì)劃數(shù)是300人，最后實(shí)際招收了291人，而2012年該校預(yù)計(jì)招生400人。香港理工大學(xué)2011年在內(nèi)地招生計(jì)劃為230人，最后實(shí)際錄取了約240人，而2012年，該校預(yù)計(jì)在內(nèi)地招生280人。香港中文大學(xué)和香港教育學(xué)院等院校的招生人數(shù)也有小幅增加。

雖然到香港就學(xué)有很多優(yōu)勢，但競爭壓力也不小。香港大學(xué)透露，2011年，港大共收到來自全國31個(gè)省、市、自治區(qū)的內(nèi)地本科生入學(xué)申請10362份，最終，港大只錄取了291名內(nèi)地學(xué)生，相當(dāng)于每36個(gè)人中錄取一個(gè)。被錄取的學(xué)生中有11名學(xué)生為省級狀元，6名學(xué)生為市級狀元。

另外，高考僅僅是香港高校接受內(nèi)地學(xué)生的一種途徑，這幾年來也有不少內(nèi)地學(xué)生通過參加外國高考報(bào)考港校被錄取。以港理工為例，其2011年就錄取了約100個(gè)這樣的內(nèi)地學(xué)生。

內(nèi)地63所高校

免試招

香港學(xué)生

2012年北京大學(xué)、清華大學(xué)等63所內(nèi)地高校將免試招收香港學(xué)生。內(nèi)地高校招收香港學(xué)生不占學(xué)校當(dāng)年招生計(jì)劃名額，每校計(jì)劃招收30至50人。

據(jù)了解，這63所高校分布在京、津、滬、蘇、浙、閩、鄂、粵、渝、川、滇等11個(gè)省份，包括北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京語言大學(xué)、中國政法大學(xué)、中國傳媒大學(xué)、南開大學(xué)、天津大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、華東師范大學(xué)、南京大學(xué)、浙江大學(xué)、廈門大學(xué)、武漢大學(xué)、中山大學(xué)、暨南大學(xué)、西南大學(xué)、成都中醫(yī)藥大學(xué)、云南大學(xué)等高校。

具有香港永久性居民身份證或非永久性居民身份證及港澳居民來往內(nèi)地通行證者，只要是2012年香港中學(xué)文憑考試應(yīng)屆生，或是2012年香港高級程度會(huì)考應(yīng)屆生，且愿意按照內(nèi)地高校要求完成相應(yīng)學(xué)制學(xué)習(xí)的考生均可報(bào)名。

每位考生可在內(nèi)地63所對港免試招生高校中選擇4所學(xué)校，在每所學(xué)校可選擇4個(gè)專業(yè)。高校可根據(jù)香港考生報(bào)考材料組織面試形式的復(fù)試，除個(gè)別特殊專業(yè)需進(jìn)行專業(yè)加試外，不再進(jìn)行其他筆試。高校可根據(jù)考生復(fù)試情況、香港中學(xué)文憑考試成績或高級程度會(huì)考成績，參考考生中學(xué)期間學(xué)習(xí)經(jīng)歷以及招生計(jì)劃決定是否錄取。

國內(nèi)百所高校

將免費(fèi)

網(wǎng)絡(luò)授課

北京大學(xué)、清華大學(xué)等103所高校宣布加入“高校課程資源向公眾開放項(xiàng)目”。普通民眾可以通過網(wǎng)絡(luò)在家學(xué)習(xí)這些高校的專業(yè)課。

據(jù)介紹，該項(xiàng)目的目標(biāo)是在“十二五”期間，建成較為完善的普通高校繼續(xù)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源開放共享服務(wù)平臺(tái)。有數(shù)千名優(yōu)秀教師參與、數(shù)萬門課程開放的這一項(xiàng)目，希望探索建立普通高校繼續(xù)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源開放與服務(wù)的模式與機(jī)制。103所高校免費(fèi)向社會(huì)提供的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，既包括專業(yè)性課程資源，也有大眾化學(xué)習(xí)資源。

高校自主招生

考生字漂亮

更吃香

在流行“握著鼠標(biāo)忘記筆桿”的今天，寫一手好字似乎變成了“稀缺品”。能否寫一手工整漂亮的好字，已悄悄納入大學(xué)自主招生考察申請學(xué)生的法眼。

據(jù)了解，中國人民大學(xué)2012年自主招生簡章要求，個(gè)人申請由考生本人手書，通過個(gè)人申請全面展示考生本人的申請理由、性格特點(diǎn)、愛好特長、學(xué)習(xí)能力、未來規(guī)劃等各方面情況，字?jǐn)?shù)不超過1200字。北京理工大學(xué)對此的規(guī)定簡明扼要：“個(gè)人自述材料，1000到1500字，學(xué)生本人撰寫，并手抄。”北京郵電大學(xué)自主招生簡章規(guī)定，考生個(gè)人陳述應(yīng)說明申請理由、愛好特長、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、自身成長經(jīng)歷及體會(huì)、進(jìn)入高校的努力方向及設(shè)想等方面情況，必須由考生本人手寫，字?jǐn)?shù)1000字以內(nèi)。

北郵招辦有關(guān)負(fù)責(zé)人分析，通過個(gè)人陳述，大學(xué)招辦既可了解考生的基本情況和特點(diǎn)，還能直觀發(fā)現(xiàn)考生的報(bào)名態(tài)度和部分素質(zhì)。他舉例說，兩份自薦材料，一份字跡潦草，錯(cuò)字不斷，一份字跡工工整整，這肯定會(huì)帶給高校自主招生專家不同的印象。

北航

對飛行學(xué)員

勸退了事

經(jīng)過歷時(shí)10個(gè)月的4次身體檢查和層層篩選，17歲的劉順天成為北京航空航天大學(xué)2011級飛行學(xué)院新生。然而，入學(xué)僅兩個(gè)多月，他就因心率不達(dá)標(biāo)被要求退學(xué)。后劉順天重新進(jìn)行心臟檢測，結(jié)果顯示一切正常。負(fù)責(zé)體檢的民航總醫(yī)院表示，復(fù)檢結(jié)果不能替代異常心率檢測，學(xué)生不合格的體檢結(jié)果不可變更。

篇9

除了《紅樓夢》，很多時(shí)政類的報(bào)刊和美文也讓龔湉愛不釋手。但是看書不能僅用眼，更要?jiǎng)邮帧｝彍徃嬖V記者，她自有專門的摘抄本，看到優(yōu)美的句子、經(jīng)典的案例都會(huì)將其抄錄下來，整整摘錄了兩大本，而且一有空就拿出來看一看。“在清華大學(xué)自主招生考試面試的時(shí)候，有這樣一道問題：如果你是一位新聞發(fā)言人，面對H7N9禽流感，你認(rèn)為公眾需要什么樣的信息？回答這道問題時(shí)，我心里比較有底，因?yàn)槠綍r(shí)看時(shí)政類的雜志和新聞，對這方面的內(nèi)容都會(huì)有所涉及，而我也做了有心人，沒有看過即忘。”談及閱讀對自己的幫助，龔湉告訴記者：“閱讀重在積累，能讓自己的知識(shí)和見聞都越來越豐厚。”

“讀懂一本書或者一個(gè)人，寫作就不成問題了。”“寫作是看出來的、練出來的。”“多向?qū)懙煤玫奈恼聦W(xué)習(xí)。”說起自己的“寫作經(jīng)”，龔湉自有一番體會(huì)。平時(shí)就喜歡寫寫日記的她，從來不將寫作當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān)。“讀懂一本書或一個(gè)人，就是要精讀書籍，把握書中的細(xì)節(jié)，有些好的素材是可以常用常新的；寫作是看出來的、練出來的，要多積累、多運(yùn)用；而向好的文章學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)優(yōu)美的文詞，更要學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)，特別是寫作議論文，哪里該援引事例，哪里該發(fā)表議論，都可以借鑒好的文章。”

學(xué)習(xí)之“道”：鈍學(xué)累功，恰到好處

對龔湉而言，今年的暑假異常忙碌。由于在高考時(shí)的出色發(fā)揮，龔湉成了“名人”，多次受邀為正在高中“奮戰(zhàn)”的學(xué)弟學(xué)妹們作公益講座，介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。“我從來都不是一個(gè)天資聰穎的人，但我是一個(gè)非常努力的人，并找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法。”

龔湉告訴記者，高中三年自己經(jīng)歷了一場“逆襲”。高一的時(shí)候自己的成績曾經(jīng)在全班墊底，文理科分班后，她慢慢摸索出了一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并一直堅(jiān)持了下來。“課堂上最重要的就是邊聽邊思考。”高一時(shí)，龔湉聽得最認(rèn)真的是物理課，有時(shí)課上來不及做筆記，她會(huì)先記在草稿紙上，課后再認(rèn)真謄寫到筆記本上。“盡管認(rèn)真聽課，認(rèn)真做筆記，但奇怪的是，我的物理一直很差。后來，我才慢慢發(fā)覺，課堂上光聽、光記是沒有用的，還應(yīng)該跟著老師提供的思路去思考。”龔湉笑著說，“希望我學(xué)習(xí)物理失敗的教訓(xùn)，能夠讓更多的同學(xué)知道思考的重要性。”

采訪中，記者感觸最深的就是龔湉的好心態(tài)。每次考前班會(huì)，老師都會(huì)請她上臺(tái)講一講自己是如何調(diào)適心態(tài)的。“調(diào)適自己的心態(tài)，首先要給自己積極的心理暗示。”龔湉給記者講了一個(gè)小故事。臨近夏日的時(shí)候，學(xué)校為了防止學(xué)生午休時(shí)感冒，會(huì)不開空調(diào)。有一次，她休息時(shí)隱約聽到一陣細(xì)微的響動(dòng)，以為空調(diào)開了。結(jié)果自己越睡越冷，午休結(jié)束時(shí)說話牙齒都打戰(zhàn)，而龔湉的同桌卻熱得一身大汗。“這可能就是心理暗示的力量吧。折射到學(xué)習(xí)上，我們就要相信自己是最好的，最后一定會(huì)成功。有了這樣的底氣，努力起來才更有干勁。”龔湉的好心態(tài)更得益于自己不受別人影響，“和別人比會(huì)很累，自己的心態(tài)也會(huì)不穩(wěn)定，所以應(yīng)和過去的自己比，靜下心，慢慢來。”

龔湉坦言，自己很關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的“學(xué)習(xí)經(jīng)”，但找到適合自己的學(xué)習(xí)方法很重要。“要結(jié)合自己的實(shí)際來摸索。就像錯(cuò)題集，每個(gè)人都會(huì)去整理，但我覺得隔段時(shí)間整理一個(gè)專題的方法就很適合我，效果很不錯(cuò)。”

未來之“道”：千里之行，始于足下

對于大學(xué)生活，龔湉幸福地期待著。因?yàn)橐恢睂r(shí)政熱點(diǎn)很感興趣，清華大學(xué)的強(qiáng)勢專業(yè)“經(jīng)濟(jì)與金融”成為了她的不二選擇。“因?yàn)檫@個(gè)專業(yè)有超過一半的課程會(huì)用英語進(jìn)行授課，所以我現(xiàn)在最重要的任務(wù)就是看美劇，像《神探夏洛克》《吸血鬼日記》《老友記》，我都非常愛看。”這是龔湉從一位學(xué)姐那里學(xué)來的提高英語水平的“秘訣”，“這樣可以幫助我熟悉外國人的說話方式，改變啞巴英語的窘境，也為將來去國外交流學(xué)習(xí)提前打好基礎(chǔ)。”

篇10

孫悟空算妖怪嗎？

3月16日，隨著“北約”、“華約”、“卓越”三大聯(lián)盟自主招生筆試落下帷幕，國內(nèi)2013年自主招生筆試也告一段落，而考題再次引發(fā)全民關(guān)注。

諸如“古代四大美女之一的王嬙是沉魚、落雁、閉月、羞花中的哪一位”、“韓國鳥叔翻譯成中文叫啥”等考題，讓不少考生在網(wǎng)上吐槽：“神題頻現(xiàn)”，“很坑爹啊”。

考題五花八門，讓學(xué)生又愛又恨

首先，從考題類型來分析，雖然被譽(yù)為“小高考”，但自主招生考試的題目類型顯然更靈活一些。在上周六三大聯(lián)盟的自主招生考題中，不僅有“編笑話”，還有根據(jù)歌詞“編故事”，以及對對聯(lián)。

復(fù)旦大學(xué)“千分考”延續(xù)綜合考的模式，要求在3小時(shí)內(nèi)完成200道選擇題。“參加完千分考才知道，復(fù)旦要的是文理兼修、競賽精通、數(shù)學(xué)特長、英語四級、通曉國內(nèi)外時(shí)政、中外歷史的全能天才。語數(shù)外理化生政史地計(jì)算機(jī)什么都能考，一站到底也不過如此了。”重慶考生小徐走出考場與同學(xué)交流時(shí)，一個(gè)勁兒地?fù)u頭。

有人說，每年的自主招生命題就像是一鍋“東北亂燉”，而且還盡燉些稀奇古怪的東西。去年，復(fù)旦大學(xué)自主招生有“玉皇大帝和如來佛誰大”，今年有“《西游記》里有多少妖怪”；中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)一道選擇題是“哥本哈根和哈根達(dá)斯有什么區(qū)別”。

大部分考題來自書本之外是這些年自主招生考題的一大特點(diǎn)，而這些五花八門、看似刁鉆的題目讓學(xué)生又愛又恨，考前沒法準(zhǔn)備，考后大倒苦水。

怪題符合社會(huì)需要，選拔更靈活

重慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中部語文老師吳亞表示，很多自主招生考題，體現(xiàn)了學(xué)校特色，比較有趣和活潑。題目考查了學(xué)生平時(shí)對社會(huì)生活的關(guān)注度，也與語文教材改革中提倡的大語文觀相符。

對于各高校自主招生頻頻出現(xiàn)的“怪題”，重慶大學(xué)美視電影學(xué)院楊尚鴻院長認(rèn)為，自主招生考試的答案都不是唯一的，只有通過這樣的方式才能體現(xiàn)出學(xué)生的反應(yīng)和思維能力，否則和高考選擇學(xué)生的方式?jīng)]有區(qū)別了。

楊尚鴻說，這些看似古怪的題目，正是符合了當(dāng)前社會(huì)的需要，體現(xiàn)出中國教育的變化，從“一張考卷”的傳統(tǒng)考試方法，逐漸向更開放、更靈活的人才選拔方式轉(zhuǎn)變。這種方式不僅要求學(xué)生們在學(xué)習(xí)知識(shí)的廣度、考慮問題的多元化以及分析問題的邏輯性方面，具有更高的能力，更要求學(xué)校在對學(xué)生的教育上發(fā)生變革，因此對中國整個(gè)教育環(huán)境有很好的引導(dǎo)作用。

面試時(shí)別“憤青”也別“五毛”

接下來，考生們還要面對三大聯(lián)盟的面試。

這類題目的典型特點(diǎn)是與考生本人、報(bào)考學(xué)校及專業(yè)息息相關(guān)的，例如“你個(gè)人最喜歡的電腦游戲是什么？為什么？”或“你對我們學(xué)校怎么看？”等。這類題目一般出現(xiàn)在面試開始的引入部分，著重考查考生本人的性格、興趣和未來的專業(yè)規(guī)劃，以及報(bào)考本校的誠意。在回答時(shí)，千萬不能作偽，也不要生硬地拔高，只需要就事論事、誠懇以對。要避免偏激和情緒宣泄，既不要“憤青”也不要“五毛”，凡事多用較為辯證理性的態(tài)度來看待。

此外，備戰(zhàn)難點(diǎn)是開放性命題。這類問題最能體現(xiàn)自主招生面試“天馬行空”的特點(diǎn)，這一類題目的考點(diǎn)集中在以下幾個(gè)方面：1.臨場應(yīng)變能力；2.運(yùn)用現(xiàn)有知識(shí)解決實(shí)際問題能力；3.思維的條理性和全面性；4.創(chuàng)造力。

有些題目本就是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的。因此，考生只需要放平心態(tài)，以不變應(yīng)萬變，展現(xiàn)出自己的能力即可。在作答時(shí)，要注意分類討論和分層遞進(jìn)的思路。

時(shí)事熱點(diǎn)類

自主招生中不可或缺的一部分

自主招生命題從來不避熱點(diǎn)，不論筆試還是面試，社會(huì)熱點(diǎn)都是各個(gè)高校自主招生考試中不可或缺的一部分。

清華大學(xué)：你心中的中國夢是什么？你怎么看事件？

北京大學(xué)：中國高鐵的里程已經(jīng)位居世界第一，這是否代表中國未來交通的發(fā)展方向？

西南交通大學(xué)：根據(jù)1月13日我國26個(gè)城市PM2.5的數(shù)據(jù)，談?wù)勱P(guān)于霧霾天氣這一話題。

復(fù)旦大學(xué)：兩會(huì)你對哪個(gè)議題最感興趣；對長春嬰兒事件、李雙江之子案件的看法；怎么看異地高考政策。

中國海洋大學(xué)：關(guān)于十會(huì)議的核心內(nèi)容是什么？

學(xué)科專業(yè)類

常以“生活小常識(shí)”模樣出現(xiàn)

既然是考試，肯定不能避開學(xué)科知識(shí)。只不過，出現(xiàn)在自主招生考場上的學(xué)科知識(shí)，不再是一副死板的摸樣，大多數(shù)時(shí)候，它們或以“生活小常識(shí)”的模樣出現(xiàn)。

南京理工大學(xué)：從物理學(xué)和力學(xué)角度談?wù)勲u蛋碰石頭。把雞蛋放在微波爐里加熱，為什么會(huì)爆炸？并對這一現(xiàn)象作一個(gè)定義。

四川大學(xué)：世界上，哪個(gè)地方的晚上比早上還要早？

中國海洋大學(xué)：鏡子里的圖像為何左右顛倒而不是上下顛倒，小孔成像呢？

華中農(nóng)業(yè)大學(xué)：13張撲克牌，兩張主牌，4種花色，每一種花色的撲克牌數(shù)目不一樣，黑桃加紅心的張數(shù)有6張，黑桃加方塊有5張，問主牌是什么花色？

思想道德類

投射學(xué)生思想道德品質(zhì)和價(jià)值觀

這類問題往往設(shè)置一個(gè)情境，請學(xué)生以當(dāng)事人的身份作出選擇，從而投射出學(xué)生的思想道德品質(zhì)和價(jià)值觀。其實(shí)，考生只需要符合基本倫理并按嚴(yán)密的邏輯得出結(jié)論，一般都是可以接受的。

中國海洋大學(xué)：你對感動(dòng)中國十大人物怎么看？

華中農(nóng)業(yè)大學(xué)：怎樣看待倫敦奧運(yùn)會(huì)羽毛球比賽上中國兩位選手消極比賽？

大連海事大學(xué)：分析我國社會(huì)公德現(xiàn)狀及原因，并談?wù)勅绾渭訌?qiáng)社會(huì)公德建設(shè)？

清華大學(xué)：你對“中國式過馬路”怎么看？

思維反應(yīng)類

考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題能力

這類試題主要考查考生的思維靈敏度，有的像腦筋急轉(zhuǎn)彎，有的像辯論，有的則具有開放性。其實(shí)，萬變不離其宗。難為考生不是目的，目的是看出考生的能力，特別是運(yùn)用知識(shí)、技能來解釋、思考現(xiàn)實(shí)問題的能力。

復(fù)旦大學(xué)：你認(rèn)為有外星人嗎？《西游記》里有多少妖怪，孫悟空、八戒這些算嗎？

篇11

大學(xué)生最想去黨政機(jī)關(guān)和國企

由全球最著名的調(diào)查公司蓋洛普聯(lián)合麥可思信息管理咨詢公司、中國零點(diǎn)調(diào)查集團(tuán)，共同的“中國高等教育追蹤評估系統(tǒng)調(diào)查結(jié)果”顯示民營企業(yè)和股份制企業(yè)吸納了超過半數(shù)的大學(xué)生，二者分別占招聘畢業(yè)生企業(yè)總量的39％和23％，而備受畢業(yè)生青睞的國企、外企和國家機(jī)關(guān)分別只占17％、16％和5％。此次調(diào)查的負(fù)責(zé)人王伯慶博士指出，所謂“就業(yè)難”實(shí)際上是大學(xué)生的崗位需求與社會(huì)崗位供給之間的矛盾，即理想在現(xiàn)實(shí)中破滅。按不同行業(yè)企業(yè)的吸納能力來排，100個(gè)大學(xué)生，有30個(gè)去了制造業(yè)，19個(gè)去了服務(wù)業(yè)。

此前中國人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院參與的大學(xué)生就業(yè)意愿調(diào)查顯示，35.4％的學(xué)生愿意去黨政機(jī)關(guān)，18.9％選擇去國有事業(yè)單位，17.8％選擇教學(xué)科研單位，13.6％選擇國企，15％選擇外企，而只有1.3％選擇去私營企業(yè)。

中國大學(xué)就業(yè)排名　清華居首北大第五

由麥可思公司聯(lián)合蓋洛普、零點(diǎn)調(diào)查最新完成的中國應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生求職與工作能力調(diào)查顯示：全國“211工程”院校畢業(yè)生畢業(yè)半年后的平均就業(yè)率為89％，薪資中位值(50％的人高于或等于此值和50％人低于或等于此值)為每月2500元；而全國其他本科院校畢業(yè)生畢業(yè)半年后的平均就業(yè)率為87％，其薪資中位值為每月2000元。

此次調(diào)查中，一項(xiàng)專門針對北京高校應(yīng)屆畢業(yè)生的調(diào)查顯示，選擇在直轄市和省會(huì)城市就業(yè)的大學(xué)生比例分別高達(dá)65％和21％，選擇縣級城市和區(qū)鄉(xiāng)就業(yè)的比例則僅有3％和2％。對于當(dāng)初選擇大學(xué)所學(xué)專業(yè)的原因，36％的人表示純粹是出于興趣愛好，24％的人表示是因?yàn)榇髮W(xué)調(diào)劑，僅有24％的人考慮了將來的就業(yè)難易度。很多大學(xué)本科畢業(yè)生想到通過考研暫時(shí)回避就業(yè)難題，在選讀研究生的被調(diào)查者中，47％的人認(rèn)為研究生比本科生更容易找到工作。

根據(jù)調(diào)查擬出的中國大學(xué)就業(yè)綜合排名靠前的依次是：清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、北京大學(xué)、上海外國語大學(xué)、北京外國語大學(xué)、南京大學(xué)、對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、中國政法大學(xué)、北京郵電大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、北京化工大學(xué)、北京交通大學(xué)、中央民族大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)等。

篇12

當(dāng)年進(jìn)入試點(diǎn)的有北京大學(xué)、清華大學(xué)等22所全國重點(diǎn)大學(xué)，選拔的對象則主要是重點(diǎn)中學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生中有特長的學(xué)生，人數(shù)是招生高校當(dāng)年招生計(jì)劃的5％。

經(jīng)過幾年的試行，到2008年，自主招生高校已擴(kuò)大到68所，自主招生范圍則從重點(diǎn)中學(xué)向一般高中擴(kuò)散，對象擴(kuò)大到所有的考生，非應(yīng)屆生也可以報(bào)名參加自主選拔錄取測試，有的高校甚至基本不設(shè)自主招生的具體門檻。

自主招生是指高校通過自主考試選拔具有超常的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，或在文學(xué)、藝術(shù)、體育等方面有特殊才能，或綜合素質(zhì)名列前茅的應(yīng)屆高中畢業(yè)生，通過考試并簽訂協(xié)議的考生高考后可低于學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線若干分錄取。

自主招生主要有三種形式：

第一類是高校拿出招生計(jì)劃總數(shù)的5%通過測試確定入選考生名單，參加全國統(tǒng)考，錄取可享受一定條件的優(yōu)惠。

第二類是復(fù)旦、上海交大在上海地區(qū)實(shí)行的自主選拔錄取，面試結(jié)果即能決定錄取。

第三類是高職院校的自主招生，考生參加測試合格后，可直接被錄取。高校自主招生采取的形式并不相同，但都經(jīng)歷了由單純的學(xué)校推薦到學(xué)校推薦和個(gè)人自薦相結(jié)合的過程，自主招生也逐漸走向成熟。

自主招生試點(diǎn)的積極作用

1.擴(kuò)大地方高校辦學(xué)自的需要

高校招生自是高校依據(jù)教育法的規(guī)定而享有的一項(xiàng)法定權(quán)力，在性質(zhì)上屬于公共權(quán)力的范疇，是高校的辦學(xué)自之一。高校自主招生的實(shí)質(zhì)是國家賦予高校更多的辦學(xué)自和主動(dòng)性，以適應(yīng)社會(huì)快速發(fā)展的要求和靈活多變的市場需求。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下制定的統(tǒng)一招生制度已越來越不適應(yīng)高等教育大眾化和多樣化的要求，自主招生試點(diǎn)有助于高等學(xué)校全面考核中學(xué)生在中學(xué)階段的德、智、體情況，不同的學(xué)校就可以根據(jù)各自的特色、專業(yè)培養(yǎng)的需要，選拔出具有較好的專業(yè)適應(yīng)性的、高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

2.創(chuàng)造了以“統(tǒng)一高考為主、自主招生為輔”的招生體系

當(dāng)前高考制度的最大優(yōu)點(diǎn)就是能夠最大限度的保證公平，分?jǐn)?shù)面前人人平等，然而單純以分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)，一些有特殊才能的學(xué)生可能會(huì)進(jìn)不了理想的大學(xué)。而自主招生則相反，采取了多元化的招生標(biāo)準(zhǔn)，可以將具有各種潛能的學(xué)生招進(jìn)高校。自主招生試點(diǎn)作為我國現(xiàn)行招生制度的一個(gè)很好的補(bǔ)充，是我國高考改革一項(xiàng)新舉措。

3.有利于素質(zhì)教育的推行

素質(zhì)教育的口號(hào)喊了很多年，但是實(shí)際結(jié)果卻收效甚微，究其根本原因，就是高校招生以高考分?jǐn)?shù)為最終錄取標(biāo)準(zhǔn)的制度沒有改變，也就是高考的指揮棒沒有變。自主招生試點(diǎn)的高校不純粹以高考分?jǐn)?shù)作為唯一的錄取指標(biāo)，考生的個(gè)性特長、人格品質(zhì)、協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新精神，都是自主招生所關(guān)注的，如果高校招生不再以分?jǐn)?shù)為唯一錄取標(biāo)準(zhǔn)，采取多元的錄取標(biāo)準(zhǔn)，整個(gè)社會(huì)更注重學(xué)生的綜合素質(zhì)，必將促進(jìn)中學(xué)素質(zhì)教育的有效實(shí)施。

4.推行高校自主招生有助于高等教育的改革和發(fā)展

實(shí)行自主招生是改革“大一統(tǒng)”高考體制的有益嘗試。多年來，統(tǒng)一高考體制為我國高等學(xué)校選拔了數(shù)以千萬計(jì)的優(yōu)秀人才，對于促進(jìn)人才成長和提高全民族文化素質(zhì)，推動(dòng)高教事業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展發(fā)揮了重要作用。但統(tǒng)一高考制度的“統(tǒng)一性”，導(dǎo)致不同層次和類型的高等學(xué)校無法根據(jù)自己的需要選拔適合培養(yǎng)的人才。而自主招生使招生形式變得靈活多樣，改進(jìn)了傳統(tǒng)的選拔模式和人才培養(yǎng)模式，考試評價(jià)和選拔錄取方式趨于多元化，便于綜合考慮考生德智體美發(fā)展情況及獲獎(jiǎng)、特長等因素，更加注重對學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，有利于高校適應(yīng)當(dāng)前高等教育大眾化的特點(diǎn)，面向社會(huì)多方面、多層次的人才需求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、高素質(zhì)的各類為社會(huì)所歡迎的專門人才，促進(jìn)高等教育的發(fā)展。

自主招生存在問題分析

1.自主招生沒有達(dá)到改革的預(yù)期目的，不能滿足高校招收特長生的需求

由于自主招生政策錄取的彈性，自主招生的本意應(yīng)該是錄取那些按照平時(shí)成績肯定考不上所要報(bào)考的大學(xué)，但是本身卻有一定的潛能、特長、綜合素質(zhì)比較高，將來進(jìn)入高校肯定會(huì)有好的發(fā)展的學(xué)生。但事實(shí)情況卻并非如此，絕大多數(shù)被自主招生錄取的考生的高考分?jǐn)?shù)都達(dá)到了學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線。

2.自主招生中，由于不同學(xué)校所選取的考試內(nèi)容不同、方式不同，抹殺了高招中的可比性問題

由于不具有可比性，錄取誰不錄取誰就成為一件相當(dāng)繁瑣的事情，這往往成為高校自主招生被人們詬病的地方。

3.名額投放擴(kuò)大了地區(qū)差異，重點(diǎn)大學(xué)招生本地化，影響到高等教育機(jī)會(huì)公平問題

在計(jì)劃體制下，名牌高校在本地招生一般不超過 30%，另外的名額是根據(jù)各省份的用人需求進(jìn)行計(jì)劃安排的。高校招生自擴(kuò)大后，許多地方政府和高校都希望這些名牌高校能吸收更多的本地生源，以提高地方的人才層次。這對于一些沒有全國知名度很高大學(xué)的省份就不太公平了。

4.自主招生成本高收效低

對高校而言，自主選拔招生是“新事物”，沒有經(jīng)驗(yàn)，需要投入大量的人力、物力來組織考試。從命題到組織筆試、面試，考生要經(jīng)過中學(xué)推薦或自薦、直至高校考核、錄取，需要花費(fèi)大量的人力、物力、財(cái)力。另外，高校還要承擔(dān)考生自主選擇可能帶來的成本和風(fēng)險(xiǎn)，造成高校的投入和產(chǎn)出嚴(yán)重不成比例。

5.自主招生中體現(xiàn)出城市與農(nóng)村之間教育的不公平

在中國城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的社會(huì)中，由于地區(qū)間、城鄉(xiāng)間差距的客觀存在，農(nóng)村子女與城鎮(zhèn)子女相比，在很多方面處于劣勢。自主招生無形中剝奪了眾多優(yōu)秀的農(nóng)村學(xué)生通過這一渠道接受大學(xué)教育的機(jī)會(huì)。

結(jié)語

高校招考的公平性是指能力相同或相近的青年，無論其出身、收入、地域、種族及性別，都享有同等的高等學(xué)校入學(xué)機(jī)會(huì)。

公平作為公共政策的靈魂，是政府公共政策追求的最高價(jià)值目標(biāo)。在我國貧富差距日益擴(kuò)大的情況下，公共政策的效率更要服務(wù)于公平，以教育公平促進(jìn)社會(huì)公平，已經(jīng)成為世界各國促進(jìn)社會(huì)公平與效率的基本共識(shí)和手段。

很顯然，考試本身已經(jīng)無法解決教育公平問題， 所以教育公平需要借政策之手。公平選才是社會(huì)大眾對高考最為關(guān)注的一個(gè)方面，也是高考制度的基本功能和精神之所在。

公眾對自主招生的質(zhì)疑不是因?yàn)檫@種高校人才納入體系本身存在明顯的缺陷，而是因?yàn)閷λ墓⒐酱嬖谝蓱]。許多老百姓很擔(dān)心擴(kuò)大高校招生自會(huì)給人為因素大開方便之門，學(xué)校有了一個(gè)5％的名額，就等于多了一個(gè)的機(jī)會(huì)，擔(dān)心自主招生會(huì)被人情因素“異化”而成為教育腐敗滋生的溫床。

教育公平與招生制度密切相關(guān)，高校自主招生改革應(yīng)充分關(guān)注傳統(tǒng)的高校招生制度下的教育不公平現(xiàn)象，而不是以新的教育不公平代替舊的不公平。

因此，教育主管部門和試點(diǎn)高校要提早將相關(guān)政策和方案向考生、家長、學(xué)校和社會(huì)公布，試點(diǎn)的學(xué)校應(yīng)采取公平、公正、公開的慎重態(tài)度，從嚴(yán)要求，規(guī)范操作，對高校自主招生中的違規(guī)行為予以嚴(yán)厲的懲罰，對有關(guān)責(zé)任人進(jìn)行徹底查處，堅(jiān)決杜絕各種不正之風(fēng)。

同時(shí)要全過程接受上級主管部門和整個(gè)社會(huì)的廣泛監(jiān)督。被推薦的自主招生名單應(yīng)在所在中學(xué)張榜公示，并設(shè)立責(zé)疑制度，被錄取的自主招生名單應(yīng)由高校向考生所在省（自治區(qū)、直轄市）招辦匯報(bào)并在當(dāng)?shù)孛襟w公布，最后錄取的情況也應(yīng)通過適當(dāng)形式向社會(huì)公布，以接受社會(huì)輿論監(jiān)督。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊東平. 高考招生制度改革與教育公平[N].光明日報(bào)，2006-07-05.

[2]朱慧，夏標(biāo)泉.對高校自主招生試點(diǎn)的思考[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育，2005（4）.

[3]宗俊峰，王燕.關(guān)于自主招生政策的思考[J].北京教育（高教版），2005（4）.

篇13

2006年，北京交通大學(xué)、北京郵電大學(xué)等5所在京高校實(shí)行自主招生筆試的聯(lián)合考試，在當(dāng)時(shí)并未引起多大關(guān)注。但2011年，清華大學(xué)聯(lián)合上海交通大學(xué)、中國科技大學(xué)等高校參與的7校聯(lián)考，北京大學(xué)聯(lián)合北京航空航天大學(xué)、香港大學(xué)等高校的13校聯(lián)考，讓聯(lián)考升溫成為公共話題。兩大聯(lián)考組織分別被稱為“華約”和“北約”。隨后，同濟(jì)大學(xué)、天津大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等9所以工科見長的學(xué)校組建起“卓越聯(lián)盟”，將兩大陣營對峙變?yōu)椤叭龂鴼ⅰ本置妗?/p>

2011年，自主招生的公眾關(guān)注度空前提高，“結(jié)盟”、“退盟”事件紛沓而至，自招一度火藥味十足！更為戲劇性的一幕出現(xiàn)在年底。12月1日、2日，南開大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)相繼宣布，2012年不會(huì)參加聯(lián)考。根據(jù)兩校的解釋，并非聯(lián)盟內(nèi)部產(chǎn)生矛盾，而是兩校根據(jù)各自的人才培養(yǎng)方案，推出了新的招生改革方案，希望通過自主選拔，招到真正符合本校理念的學(xué)生。復(fù)旦大學(xué)校方表示，反對圍繞分?jǐn)?shù)線做文章，甚至把招生政策作為爭取高分生源的手段。該校還表示要“真正用好自”。

而2011年高考過后，復(fù)旦大學(xué)和上海交大的“隔空對壘”多少反映了這一現(xiàn)狀。復(fù)旦大學(xué)首先指責(zé)“上海某理工類高校”冒充復(fù)旦招辦致電考生，稱學(xué)校與該學(xué)生簽訂的招生協(xié)議已被取消，并勸說學(xué)生更改志愿選擇其他學(xué)校。上海交大則回應(yīng)，“有高校招生老師在招生宣傳中肆意貶低上海交大”。同時(shí)，火藥味還體現(xiàn)在“華約”、“北約”的聯(lián)考時(shí)間上——它們宣布，2012年的筆試都在2月11日，考生只能“非此即彼”。

“下一個(gè)十年,高校要去找適合自己的道路”

“與‘統(tǒng)一高考’相結(jié)合的‘自主招生’體現(xiàn)了在把握教育公平和更科學(xué)的選優(yōu)擢能方面的深入探索。如果用同一把尺子衡量所有人，而且只用這一把尺子，很難說這就是公平。人本來就是擁有各式各樣才能的。底層人員向社會(huì)高端流動(dòng)，高等教育無疑是其中的途徑之一，但如果把所有的‘寶’都押在高考上，顯然不合理。”同濟(jì)大學(xué)副校長陳以一說，傳統(tǒng)的高考和已經(jīng)實(shí)施10年的自主招生，兩種選拔學(xué)生的方式各有側(cè)重。

他說，“現(xiàn)行的一些大學(xué)招生制度，仍有意無意地‘偏愛’高分考生，迷失了自己的招生宗旨。一些真正在某個(gè)學(xué)科上有專長的學(xué)生或是有創(chuàng)新潛能的學(xué)生在筆試時(shí)就被淘汰了。”為此，今年，同濟(jì)大學(xué)將與全國7個(gè)省市、20所知名高中攜手合作，首度推出“苗圃計(jì)劃”，目標(biāo)人群是高一、高二的學(xué)生。

據(jù)同濟(jì)大學(xué)招生辦主任廖宗庭介紹，在正式推出“苗圃計(jì)劃”前，同濟(jì)已經(jīng)主動(dòng)做了幾次“育苗”實(shí)驗(yàn)。“一個(gè)學(xué)生從小學(xué)讀到大學(xué)，至少有兩三年的時(shí)間浪費(fèi)在應(yīng)付考試上，比如小學(xué)五年級、初三以及高三。把這些時(shí)間省下來，讓他們從事自己有興趣的學(xué)科。或許，一些專業(yè)人才就能提前冒出來。”

根據(jù)“苗圃計(jì)劃”，同濟(jì)將結(jié)合這20所中學(xué)教育的實(shí)際情況，把相關(guān)的學(xué)科、專業(yè)與這些中學(xué)對接，建立興趣小組、實(shí)驗(yàn)小組或特色班。每一個(gè)小組和特色班，都像一個(gè)“苗圃基地”。同濟(jì)方面將組織教授們走進(jìn)基地“育苗”，對學(xué)生集中開展能力培訓(xùn)。在達(dá)到學(xué)校制定的相關(guān)學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和要求后，這些被選出來的“好苗”可以享受自主招生相關(guān)優(yōu)惠政策。

“這是同濟(jì)大學(xué)在招生和人才培養(yǎng)改革方面的突破之舉！”陳以一說，同濟(jì)今年之所以推出這項(xiàng)政策，目的在于能從高一、高二開始激發(fā)學(xué)生對學(xué)科的早期興趣，“在一些有辦學(xué)特色的高中建‘苗圃基地’，就是希望能讓一些學(xué)科專業(yè)和中學(xué)第二課堂對接起來，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)了解和提前接觸大學(xué)的學(xué)科和專業(yè)。”

“我們要為那些有創(chuàng)新潛力的學(xué)生開出一條新的通道。他們不一定需要成績?nèi)鎯?yōu)秀，可以有些學(xué)科不那么強(qiáng)甚至有些‘蹺腳’，高考的分?jǐn)?shù)也不需要很高，只要有創(chuàng)新的潛力，就有資格進(jìn)入交大。”上海交大副校長黃震表示，教育要回歸到以學(xué)生為中心，教育的方法和手段不能簡單地克隆國外大學(xué)的做法，大學(xué)一定要形成自己的特色，總結(jié)好自己的案例，找到適合自己的道路。