引論：我們為您整理了13篇師德建設月總結范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
副組長：黃xx
成 員：葉xx
2、全面動員部署。 中心學校于2012年3月9日召開全鎮“師德建設月”動員大會，對活動進行統一部署和具體安排。中心學校不斷拓展宣傳渠道，在單位創辦的《地平線教育網》上開設師德專欄，豐富教育載體，充分運用座談訪談、演講、征文等形式，擴大師德教育的覆蓋面和影響力。
各校隨后召開動員會議，統一思想，部署工作，廣泛宣傳，營造氛圍。
篇2
篇3
以“**”重要思想為指導，深入貫徹黨的*精神，全面落實科學發展觀，以促進教育行風建設和樹立教育行業良好形象為出發點，廣泛開展群眾性師德建設活動，引導廣大教職工弘揚高尚師德，力行師德規范，不斷提高師德水平，培養造就一支愛崗敬業、關愛學生、無私奉獻、勇于開拓、務實進取的教師隊伍，為推動武進教育可持續發展作出新的貢獻。
二、師德建設月活動的內容和安排
加強教師的師德建設，是改善教育形象，又好又快發展教育事業的迫切需要和客觀要求。師德建設月活動，主要內容是結合全區各校實際，因地制宜開展師德建設與教育活動，貫徹落實教師職業道德規范，切實解決教師隊伍在思想作風、教風、學風、工作作風等方面存在的問題，糾正教育行業的不正之風。各校在活動安排上應突出以下三個方面：
1．廣泛開展師德教育和培訓活動。在師德建設月活動期間，各校要通過多種渠道和途徑，廣泛開展師德教育和培訓，組織廣大教職工學習《中小學教師職業道德規范》、國家教育部和省教育廳下發的《關于進一步加強和改進師德建設的意見》及有關文件精神，積極引導教師踐行“熱心愛教、文明執教、廉潔從教、優質施教”的“四教”承諾和“八要十不”、“五個嚴禁”等師德自律規定，堅決抵制有償家教，體罰或變相體罰學生等違背師德的行為，大力弘揚以身立教、甘為人梯的崇高師德風尚。各校在師德建設月期間師德培訓應不少于二個學時。
2．扎實開展師德建設主題活動。各校要緊貼時展，深入開展“讓教育充滿愛”主題教育活動，進一步深化“三育人”、“師表工程”、“教師回報社會”等多年來形成的品牌活動，并不斷創新形式，豐富內容，力求活動更好地體現時代性，富于創造性，增強針對性，注重實效性。從今年下半年起，在全區范圍內啟動開展“關愛一個學生、聯系一個家庭”為主題的“168”愛生行動，即倡導學校每一位教師結對幫助1名困難學生（困難學生包括學習困難，或家庭經濟困難，或一時難以適應學校生活的身體、心理健康等方面的困難）,每學期與所幫教學生開展談心或家訪活動不少于6次,每學期為所幫教的學生義務補課或心理咨詢不少于8次。各校要建立相關制度，加強過程管理，力爭使該項活動成為全區廣大教師開展愛生行動的主要載體和長效內容之一。（“168”愛生行動具體要求另見文件）
3．大力開展優秀教師事跡宣傳活動。各校要結合每年教師節慶祝活動,通過舉行師德報告會、師德論壇、師德建設先進經驗交流等方式，廣泛宣傳優秀教師先進事跡，樹立新時代人民教師的新形象。區教育局、教育工會將在教師節期間表彰區“十佳愛生標兵”，各校要組織教師認真學習優秀教師的先進事跡，并結合學校實際，開展“學先進、鑄師魂、樹形象”主題活動，以高尚師德感召教師，以榜樣形象引領教師。同時，區教育局、區教育工會還將組織新教師宣誓、教師形象大討論、師德建設工會主席論壇等。
三、加強對師德建設月活動的組織領導
篇4
二、目標要求：
以貫徹落實《中小學教師職業道德規范》為中心，以愛崗敬業，、教書育人為核心，以規范教師從業行為為重點，弘揚高尚師德，強化師德教育，力行師德規范，著力解決師德建設中的突出問題。全力打造理念先進，素質一流的教師團隊。
三、活動內容及具體措施：
(一)加強領導，強化師德建設觀念。
1、學校把師德建設工作擺上重要議事日程，定期召開會議，統一思想認識，增強抓好師德建設的責任感和緊迫感，提高活動效率。
2、做到師德教育經常化、制度化。集中學習與平時學習相結合，集體學習與個人學習相結合，每學期保證安排集中學習不少于八次主要學習《國家中長期教育規劃綱要》。
3、注重師德建設工作的分層管理，抓兩頭帶中間，確保學校師德建設工作健康穩步發展。對于工作熱情高，愛崗敬業、愛校勝家、愛生如子的教師要適時給予表揚鼓勵；對于性情急躁、工作尚缺乏經驗的教師，經常過問、指導、提醒，使他們迅速成長起來。
4、注重師德建設工作的過程性管理。
(二)加強學習，提高職業道德素養。
1、認真組織廣大黨員、干部、教職工深入學習貫徹黨的路線方針政策。深刻領會黨的三代領導集體關于科學發展的重要思想,全面實質和根本要求，牢固樹立科學發展的理念，著力形成科學發展的共識，共謀學校的發展。學習xx屆五中全會文件。
2、認真組織學年新修訂的《中小學教師職業道德規范》，全面準確理解《規范》的基本內容。學習《教育法》、《教師法》等法律法規和文件；同時還學習我區法規科規定的法律文件。深入學習全國教育工作會議精神；結合學習內容，每學期每位教師要撰寫學習筆記和心得體會。
3、引導全體教師強化終身學習意識，活到老學到老，不斷適應社會發展變化的需要。教師除掌握好專業知識外，還要積極參加進修深造，從而在理論上和實踐活動中進一步提高能力，以適應素質教育發展的需要。
4。認真開展“讀教育名篇，學習先進理念”活動。以校為單位，于3月20日之前報所選擇書目，交總校備查，教師必有所學筆記。
5,。結合支部創先爭優活動，在教師中認真開展好“崗位爭先”活動，強化師德教育培養，要樹立師德典型，大力宣傳校內先進，通過身邊的人和事，教育感動和影響身邊的人，大力弘揚正氣，讓師德優秀的教師揚眉吐氣，是全體教師學有榜樣，趕有目標，大力培養我校重師德和強師德的濃厚氛圍。評選XX年教師區先進，評選校區優秀黨員。召開師德總結表彰大會。
6。召開輝煌90年黨的輝煌歷程教師演講會。
7，開展問卷調查，根據教師的工作對教師進行問卷調查，通過調查寫出學生的反饋意見。
8，針對教師的實際情況進行評價。主要通過家長開放日要求家長對教師進行評價。寫好反饋意見。
四、學習紀律
1、實行校長負責制。
2、考核小組公正、公開、公平地作好考核工作。
3、教導處認真做好師德檔案建設工作。
4、教師按要求準時參加學校統一安排的活動，撰寫不少于3000字的學習筆記。
5、認真學習我校師德師風建設制度，自覺遵守并主動接受社會監督。
五、師德師風建設活動考核小組名單
六，時間安排：
3月召開師德總結表彰大會。
3月19日教學開放日
學習人大報告
4月;學習《國家中長期教育規劃綱要》
5月;學習法規科規定的法律條文。
6月：召開建黨90周年演講會。
7月：評選區優秀教師及優秀黨員。
9月：9月19日教師評價。教學公開日。
10月：學習18大文件。
11月：
篇5
以貫徹落實《中小學教師職業道德規范》為中心，以愛崗敬業，、教書育人為核心，以規范教師從業行為為重點，弘揚高尚師德，強化師德教育，力行師德規范，著力解決師德建設中的突出問題。全力打造理念先進，素質一流的教師團隊。
三、活動內容及具體措施：
(一)加強領導，強化師德建設觀念。
1、學校把師德建設工作擺上重要議事日程，定期召開會議，統一思想認識，增強抓好師德建設的責任感和緊迫感，提高活動效率。
2、做到師德教育經常化、制度化。集中學習與平時學習相結合，集體學習與個人學習相結合，每學期保證安排集中學習不少于八次主要學習《國家中長期教育規劃綱要》。
3、注重師德建設工作的分層管理，抓兩頭帶中間，確保學校師德建設工作健康穩步發展。對于工作熱情高，愛崗敬業、愛校勝家、愛生如子的教師要適時給予表揚鼓勵；對于性情急躁、工作尚缺乏經驗的教師，經常過問、指導、提醒，使他們迅速成長起來。
4、注重師德建設工作的過程性管理。
(二)加強學習，提高職業道德素養。
1、認真組織廣大黨員、干部、教職工深入學習貫徹黨的路線方針政策。深刻領會黨的三代領導集體關于科學發展的重要思想,全面實質和根本要求，牢固樹立科學發展的理念，著力形成科學發展的共識，共謀學校的發展。學習十七屆五中全會文件。
2、認真組織學習2008年新修訂的《中小學教師職業道德規范》，全面準確理解《規范》的基本內容。學習《教育法》、《教師法》等法律法規和文件；同時還學習我區法規科規定的法律文件。深入學習全國教育工作會議精神；結合學習內容，每學期每位教師要撰寫學習筆記和心得體會。
3、引導全體教師強化終身學習意識，活到老學到老，不斷適應社會發展變化的需要。教師除掌握好專業知識外，還要積極參加進修深造，從而在理論上和實踐活動中進一步提高能力，以適應素質教育發展的需要。
4、認真開展“讀教育名篇，學習先進理念”活動。以校為單位，于3月20日之前報所選擇書目，交總校備查，教師必有所學筆記。
5、結合支部創先爭優活動，在教師中認真開展好“崗位爭先”活動，強化師德教育培養，要樹立師德典型，大力宣傳校內先進，通過身邊的人和事，教育感動和影響身邊的人，大力弘揚正氣，讓師德優秀的教師揚眉吐氣，是全體教師學有榜樣，趕有目標，大力培養我校重師德和強師德的濃厚氛圍。評選2011年教師區先進，評選校區優秀黨員。召開師德總結表彰大會。
6、召開輝煌90年黨的輝煌歷程教師演講會。
7、開展問卷調查，根據教師的工作對教師進行問卷調查，通過調查寫出學生的反饋意見。
8、針對教師的實際情況進行評價。主要通過家長開放日要求家長對教師進行評價。寫好反饋意見。
四、學習紀律
1、實行校長負責制。
2、考核小組公正、公開、公平地作好考核工作。
3、教導處認真做好師德檔案建設工作。
4、教師按要求準時參加學校統一安排的活動，撰寫不少于3000字的學習筆記。
5、認真學習我校師德師風建設制度，自覺遵守并主動接受社會監督。
五、師德師風建設活動考核小組名單
六，時間安排：
3月召開師德總結表彰大會。
3月19日教學開放日
學習人大報告
4月;學習《國家中長期教育規劃綱要》
5月;學習法規科規定的法律條文。
6月：召開建黨90周年演講會。
7月：評選區優秀教師及優秀黨員。
9月：9月19日教師評價。教學公開日。
10月：學習18大文件。
11月：
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一、加強高校輔導員師德建設的意義
努力培養和造就一支優秀的高校輔導員隊伍具有重要的意義，主要表現在以下幾個方面：
1.促使高校輔導員樹立終身奉獻教育事業的崇高職業理想
職業理想是職業道德的靈魂，有了崇高的職業理想，才能產生模范遵守職業道德的行為，才會把教育作為一種事業去追求。成功教師的共同特點是堅持理想信念、勤于學習、勇于實踐、敢于創新、精于業務。因此，高校必須加強輔導員的職業理想教育，使他們不但把教書育人作為一種謀生手段，更把它自覺轉化為奉獻教育事業的畢生追求。
2.增強高校輔導員立德樹人的理念，促進大學生健康地成長
高校輔導員最主要的工作就是堅持育人為本、立德樹人，從學生的長遠發展著眼，結合時代和社會發展的需要，促使學生實現健康成長、自學成才。高校輔導員始終站在大學生思想政治教育的第一線，是大學生健康成長的“指導者”和“引路人”，在思想、學習、生活等方面擔負著輔導學生、關心和引領學生的職責。高校輔導員應從自身做起，堅持以人為本，把師德建設放在十分突出的位置，采取有效措施，加強師德修養，以德修身、以德治教、以德育人，以良好的思想、道德、品質和人格去影響學生。
3.促使高校輔導員不斷提高教書育人的本領
加強師德建設，不斷提高教書育人的本領是高校輔導員義不容辭的責任和義務。因此，師德高尚的教師，必須積極參加教育教學改革，刻苦鉆研教學本領，不斷提高政治素質和教學技能。在當前推行素質教育的背景下，為我國高校教育的改革發展作出自己應有的貢獻。
二、現階段高校輔導員師德建設方面存在的問題
隨著近年高校擴招，高校輔導員面臨工作任務重、難度大、壓力大等問題，高校在師德建設中存在的問題也日漸突出，主要表現為以下幾點：
1.對師德建設的重要性認識不足
目前很多高校存在“重教育教學質量，輕輔導員師德建設”的現象，他們普遍只抓教育教學，認為師德建設是“虛任務”、“難任務”，沒有把輔導員師德建設擺在應有的重要位置。很多學校未明確專人分管、專項落實、專門經費保障，師德建設只是附著在其他工作中順帶進行或是作為完成上級的某一項任務來應付。
2.師德建設的日常工作機制不健全
高校輔導員師德建設是教師隊伍建設中的一項系統工程，應該與時俱進，常抓不懈。但在現實中，很多高校師德建設的日常工作機制缺乏系統性和規范性，未能定期召開師德建設工作會、研討會，對師德建設中的經驗也不能及時加以總結，沒有形成符合輔導員師德建設自身特點的體系。還有類似師德檔案制度、績效考核機制等一些好的機制也都未能得到很好的應用。
3.師德教育制度不完善，懲處力度不夠
國家關于輔導員違反教師職業道德行為方面沒有明確的處罰標準，使得輔導員師德教育只處于口頭隨便說說狀況，對違規的輔導員也沒有觸及個人利益及心靈深處，教育效果十分不明顯。在師德建設過程中，學校對師德問題嚴重、反復教育都不整改的輔導員，缺乏有效的懲處力度和手段，致使師德教育缺乏實效性。
三、加強高校輔導員師德建設的對策
加強高校輔導員師德建設，需要各方面的共同努力和合作，既需要學校領導的高度重視，也需要全體員工的極力合作。
1.準確定位輔導員崗位職責，樹立政治意識和責任意識
學校領導要將輔導員師德建設寫進學校發展規劃的重要議程中，要定期為輔導員開展講座，堅持把社會主義核心價值體系融入輔導員思想政治教育的全過程中，要求輔導員要堅持以身作則，爭做師德楷模，在社會生活中發揮“行為世范”的作用，積極引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養德、智、體、美全面發展的社會主義合格的建設者和可靠的接班人。
學校領導要定期召開輔導員工作專題會議。聽取近期工作匯報，解決輔導員工作中的實際困難，提出工作要求。在實實在在的工作過程中，突出強調輔導員要樹立對教育事業高度的責任感，以奉獻社會、奉獻人民為執著的信念，發揚敬業、愛生、嚴謹、踏實、求真的師風，關愛每一名學生，關心每一名學生的成長與進步，努力成為學生的良師益友，成為大學生健康成長的“指導者”和“引路人”。
2.建立健全輔導員教育機制，為輔導員成長創造良好的環境
（1）建立輔導員培訓機制
高校要結合自身實際，根據不同類別輔導員的特點，分別就受訓層次、知識結構以及能力水平等具體指標提出不同的目標要求，對輔導員提出不同階段的目標和要求；在培訓中依據對象和課程內容，設計諸如崗前培訓、日常培訓、專題培訓等；同時，輔導員培訓工作還必須納入規范化、制度化管理，可以采取一定形式的認證形式，提高培訓質量，保障受訓輔導員的學習效果。從而實現培訓目標的層次性、培訓方式的多樣化、培訓管理的制度化的真正統一。
（2）要建立輔導員保障機制
建立嚴格的準入制度，保證新進輔導員具有較高的思想政治素質和組織管理能力，秉承“公開、公正、公平”的原則，嚴格把關。高校還要根據輔導員的工作特點，在辦公條件、交通補助、通訊經費等方面制定相關政策，為輔導員的工作和生活提供必要的保障。有條件的高校還可設立輔導員工作研究專項基金，用于支持開展輔導員工作方面的科學研究，提高其研究能力。
（3）建立輔導員導向機制
把輔導員師德考核結果與進修、評優評先、職稱評定等直接掛鉤，對不符合師德規范，考核不過關的輔導員進行批評教育，仍無改進的要控制上崗或調離工作崗位，用獎優罰劣的激勵機制提升輔導員的師德水平。同時抓好典型示范和輿論倡導，宣傳、表彰先進個人，形成良好的輿論導向。
3.加強輔導員理論素養和創新教育實踐
把輔導員培訓與輔導員自修結合起來。定期召開輔導員自修匯報會，形成自修總結材料，進一步強化輔導員的理論素養。要讓他們充分認識到科技日新月異、經濟社會飛速發展以及各種思想文化相互激蕩給大學生思想政治教育帶來的機遇和挑戰，要做一名當代合格的高校輔導員就要堅持不斷學習、勤于學習、善于學習、終身學習；要不斷更新教育觀念，以學生為本，充分尊重學生的人格，重視培養學生獨立思考能力、適應社會需求的能力；還要結合自身工作實際，創新教育實踐，進一步學習研究大學生心理健康教育、就業與創業輔導、人生發展規劃等方面的理論知識，探索不同年級、不同性別等不同類型的大學生的成長規律，深入地總結思想政治工作經驗，最終實現由傳統的“實踐型”向“實踐―研究型”的角色轉變。
總之，高校輔導員師德建設是一個不斷提高、反復完善的過程。高校應切實把師德建設擺在輔導員隊伍建設的首要位置，結合輔導員崗位特點，不斷總結，勇于創新，不斷把高校輔導員隊伍師德建設推向新的高度。
篇7
全省中小學師德師風先進校創建活動總的指導思想和要求是：以黨的十七大精神和科學發展觀為指導，認真貫徹落實《中小學教師職業道德規范》，以提高教師思想政治素質、職業道德水平和樹立正確的教師職業理想為重點，弘揚高尚師德、踐行師德規范、強化師德教育、優化制度環境，引導中小學校高度重視師德師風建設，激勵廣大教師更加關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，進而促進學校形成“昂揚向上、積極進取”的校風，形成教書育人、管理育人、環境育人、服務育人的濃厚氛圍，為教育事業改革發展和學生健康成長做出貢獻。
二、活動對象和內容
（一）活動對象
全省各級各類普通中小學校和廣大教師。
（二）活動內容
1、開展師德教育。各地、各學校要把師德師風教育作為中小學教師隊伍建設的首要任務和重要內容，多渠道、分層次地開展師德教育。一是要認真學習貫徹《中小學教師職業道德規范》，
加強和改進教師思想政治教育、職業理想教育、職業道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。二是要加強法制教育，學習相關法律法規，提高依法執教水平，樹立為民服務的教育思想。三是要深入開展教師的心理健康教育，通過開展心理健康知識講座和咨詢活動，關注教師心理成長，幫助教師減輕負擔，促進教師心理健康發展。同時，要讓教師學會運用心理健康知識、心理咨詢手段解決學生心理健康問題。四是要把師德教育作為新一輪中小學教師全員培訓的首要任務和重點內容，依托有關培訓基地，做好全省中小學教師的師德集中教育和培訓工作，提高廣大中小學教師師德素養。
2、加強師德制度建設。各中小學校要逐步建立和完善師德建設的學習教育制度、考評獎罰制度、檔案建設、民主監督機制以及經費保障等制度。要將師德表現作為教師考核、聘任(聘用)和評價的重要內容，強化年度師德考核工作。
3、構建良好師德氛圍。各中小學校要通過強化教學管理，美化校園環境，豐富校園文化內容，加強家長、學校、教師之間的聯系和溝通，改善教師工作、生活條件等多種措施，營造學校重視師德、教師注重師表、學生尊重教師、家長配合學校的良好師德育人氛圍。
4、開展形式多樣的師德創建工作。形式多樣、豐富多彩的創建活動是搞好師德師風建設的有效載體。各地、各學校要把師德師風先進校創建活動與提高教師業務素質（）結合起來，與名師培養培育、師德標兵和師德先進個人評選結合起來，與其他爭先創優活動結合起來，通過樹立典型、辦講座、搞演講、開論壇、研討交流等多種形式，創新活動載體，豐富活動內涵，使創建工作扎實有效，推動師德建設不斷提高。
三、活動步驟
1、宣傳動員（2010年1—3月）。制定印發有關文件，研究制定《河南省中小學校師德建設工作評估標準》（試行）（見附件），并在全省開展中小學師德師風先進校創建活動。各地、各校要認真學習有關文件、評估標準，明確活動目的、意義，統一思想，提高認識，結合實際制定本地、本校具體的創建活動實施方案和措施，做到廣泛動員，積極宣傳，深入人心。
2、組織實施（2010年4—10月）。通過樹立典型、辦講座、搞演講、開論壇、研討交流等活動形式，扎實有效地開展創建活動。
3、學校自評（2010年11月）。各地、各學校參照《河南省中小學校師德建設工作評估標準》（試行），認真組織自評和總結。
4、評估總結（2010年12月）。省教育廳將在各地各學校自評的基礎上，組織力量對各地中小學師德師風先進校創建活動進行評估，并對評估優秀的中小學校授予“河南省中小學師德師風先進校”榮譽稱號。
四、活動要求
1、加強領導。開展中小學師德師風先進校創建活動是省教育廳為進一步加強師德建設工作作出的重要舉措。各地、各學校要把創建活動作為貫徹落實黨的十七大精神、大力加強師德建設的一項重要工作，高度重視，加強領導，統籌部署，采取得力措施，切實抓緊抓好。
篇8
二、師德建設工作重點：
大力加強師德師風建設，堅持把師德教育擺在教師隊伍建設的突出位置，弘揚愛崗敬業、
為人師表、無私奉獻精神。以活動為主線，多渠道、多層次開展形式多樣的師德教育,使良好的師德規范轉化為廣大教師的自覺行為，轉化為廣大教師的人格品質。
1.學習貫徹落實《幼兒園教師職業行為十項準則》和《教師職業道德規范》等法律法規。
2.堅持系統的師德培訓、經常性的師德教育和“提升人文素養”讀書教育活動。
3.進一步規范教師的言行，學習宣傳校內外“優秀教師”的先進事跡，要求全體教師必須做到“三愛”：愛事業、愛崗位、愛學生，不斷加強自身建設與修養。
三、具體措施：
(一)加強領導與規范，強化師德建設觀念。
1.學校把師德建設工作擺在工作的首位，定期召開會議，統一思想認識，增強抓好師德建設的責任感和緊迫感，提高活動效率。
2.做到師德教育經常化、制度化。教師的集中學習與平時學習相結合，集體學習與個人學習相結合，每學期集中學習不少于四次。
3.規范師德行為，對照有關師德規范的要求，教師對自身在教育教學過程中的師德師風問
題進行反思和總結，開展批評與自我批評，寫出師德自查自糾書面材料，切實解決教師中存在
的問題。
4.進一步規范家校聯系行為，建全和完善家長學校聯系制度。通過家長會、家長學校、家訪、電話聯系等多種形式，促進教師、學生和家長的相互溝通，爭取家庭、社會對學校教育事業的理解和支持。繼續開展學生問卷、征求家長意見、師德調查、教師師德評價活動，自覺主動接受學生、家長、社會的監督，增強工作透明度、增強學校與家長、教師與學生的有效互動，創辦好人民群眾滿意的學校。
(二)加強學習，提高職業道德素養。
1.組織全體教師認真學習《上海市中長期教育改革發展規劃綱要》及《教師職業道德規范》，全面準確理解《規范》的基本內容。努力學習《教育法》、《教師法》和《義務教育法》等法律法規，貫徹執行縣教育局關于加強教師隊伍建設有關要求。結合師德學習內容，每學期每位教師撰寫學習筆記和心得體會。
引導全體教師樹立終身學習意識，不斷適應社會發展變化的需要。教師除掌握好專業知識外，還要積極參加繼續教育及業務進修，在理論上和實踐活動中進一步提高能力，以適應素質教育發展的需要。
(三)多彩活動，提升師德修養。
1.認真開展師德宣傳。
通過開展“勇擔教育責任，不負時代使命”師德宣講活動，通過撰寫師德宣傳文章，宣揚優秀教師的優秀事跡，敬業精神及愛生品質，樹立教師工作責任心和職業幸福感，提升教師的職業素養。
2.在學雷鋒日，五一節等節日，開展豐富多彩新時代文明實踐社會志愿服務活動。
3.開展“關愛教師”活動。關注教師的情緒、關心教師的生活、關懷教師的成長，積極幫助解決存在的實際困難，讓廣大教師感受到學校的溫暖，提高職業幸福感，穩定教師隊伍。繼續關注教師的心理健康，充分利用教師大會、個別談心、心理健康教育輔導等形式對教師的急躁情緒進行有效疏導，保證教師以良好的心態投入學校工作。
4.樹立師德建設典型，充分發揮示范作用。開展評選表彰“孩子喜愛的好老師”活動，挖掘典型，樹立榜樣，加大宣傳力度，促進師德建設工作健康發展。
(四)完善教師職業道德考核評價制度，確保師德建設健康發展。
建立師德檢查制度，制定教師考核指標體系，對教師進行學期考核。學校將教師職業道德確立為年度考核首要條件，進一步完善教師師德考核評價制度，推
動師德建設工作向縱深發展，塑造教師師德群體的良好形象。對全體教師進行師德師風考核，把師德師風考核結果與教師獎勵、崗位聘任、專業技術職務聘任以及年度考核掛鉤，實行一票否決制。
四、具體安排：
2、3月份
1.制訂師德工作計劃。
2.教師撰寫“勇擔教育責任，不負時代使命”宣講文稿。
3.學雷鋒新時代文明實踐活動。
4月份
1.教師宣講優秀教師事跡。
5月份
1.??教師宣講優秀教師事跡。
2.??勞動節新時代文明實踐活動。
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2.學習討論。主題教育活動以學校為單位。學習內容為《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》、教育部師范司《中小學教師職業道德規范學習手冊》和省教育廳《關于貫徹落實〈中小學教師職業道德規范〉的指導意見》等。學習要堅持聯系實際、學以致用，提高學習的針對性、實效性。要抓實三個環節，一是集中解讀，輔導重點難點；二是個人自學，規范學習筆記；三是討論交流，舉辦論壇演講。
3.考核驗收。要強化考核，以考促學，實行過程性考核與結果性考核相結合。過程性考核主要檢查參加學習討論情況和撰寫的學習心得體會；結果性考核采取全員測試形式。學習心得體會和測評試卷存入教師個人師德檔案。
（二）反思評議階段（2010年2月—3月上旬）
1.問卷調查。學校要組織發放問卷，向廣大學生、家長、教監會成員征求對教師師德情況的意見和建議，查找在師德師風方面的不足和突出問題。
2.反思自查。在認真學習和問卷調查的基礎上，結合教育教學工作中的師德表現，對照《規范》和《意見》的要求，組織教師進行反思自查，查找問題，撰寫分析檢查報告。報告內容包括主要成績、存在問題、原因分析、整改方向。主要成績要寫實，存在問題要找準，原因分析要深刻，整改措施要切實可行。
3.民主評議。以“五比五看”為主要內容，開展民主評議。即，比愛崗敬業，看工作責任感和管理、教學的實績；比關愛學生，看理解學生的態度和關心學生的行動；比教書育人，看教書育人的思想觀念、實際水平和業績成果；比為人師表，看文明守紀，無私奉獻；比終身學習，看自學和教學研究的行為和實效。要把“五比五看”落實到民主評議的全過程。教師的分析檢查報告應根據實際情況采取以校為單位或以教研組為單位開展民主評議；學校領導班子的分析檢查報告以學校為單位，廣泛征求意見，認真組織民主評議。
4.師德承諾。學校要在反思評議基礎上，實行師德承諾制度，教師與學校簽訂承諾書。
（三）總結提高階段（2010年3月下旬—4月）
1.制定整改方案。各校要召開整改提高專題會議，針對查找出來的問題，特別是群眾反映強烈的突出問題，制定切實可行的整改方案。方案要向校內外公示，并配套落實方案的工作計劃。
2.健全規章制度。通過師德主題教育活動，在整改的基礎上，各校要花大氣力結合實際建立健全師德建設的長效機制，如建立師德建設目標管理責任制，健全師德建設工作監督制約機制，完善師德考評獎懲制度等，推進師德建設工作規范化和制度化。
3.進行總結表彰。縣教育局將對學校開展師德主題教育活動情況進行督查評估；在總結和評估的基礎上，評選表彰師德標兵、先進單位；組織宣傳優秀教師和師德標兵的先進事跡，弘揚師德精神，發揮示范作用。
二、目標要求
師德主題教育活動堅持“面向全員，重在教育，著眼提升”的原則，以深入學習《規范》為重點，引導廣大中小學教師深入理解《規范》的精神實質，自覺踐行《規范》的基本要求。促進學校著力解決現行師德師風存在的突出問題，建立健全師德建設的長效機制，使教師受教育、師德上水平、教學出成效、社會更滿意，推進我縣教育事業又好又快發展。
三、有關要求
（一）加強領導，精心組織
為推進活動扎實有效開展，縣教育局成立“學規范，強師德，樹形象”主題教育活動領導組。
組長：*
副組長：**
成員：****
領導組下設辦公室，負責協調和督查全縣師德主題教育活動。
辦公室主任：*（兼）
辦公室副主任：*
辦公室成員：**
各校要把師德主題教育活動作為一件大事來抓，成立相應的組織及辦事機構，切實加強組織領導，中小學校校長是師德主題教育活動的第一責任人。
（二）制定方案，認真實施
篇11
中國教師報：眾所周知，在新疆，克拉瑪依市的教育一直處于先進行列，請你介紹一下，為何還要在全市范圍內下大氣力開展為期8個月之久的師德建設年活動呢？具體有哪些措施呢？
彭建偉：克拉瑪依市教育近年來雖然取得了不少成績，但面對要在全疆率先基本實現城市現代化的總目標，我們就必須要從戰略思維和系統思考的角度出發，在推進中小學改革與發展的過程中，使克拉瑪依的教育整體辦學水平有一個質的飛躍。這是時展的必然要求，也是教育發展的內在需要。
作為教育局長，我從上任的第一天起就不斷思考這個問題，克拉瑪依市教育如何保持自己的發展優勢，不僅在新疆要居于前列，而且教育教學水平在全國發達地區也能占據一席之地？這是一項重要的工作，這要靠進一步提高教學質量，要繼續關注課堂，聚焦課堂，切實解決課堂教學效率低的問題。課堂教學是教育改革成敗的關鍵所在，是我們當前一切工作的重中之重。而課堂教學成敗的關鍵在于有一支高素質的管理隊伍和教師隊伍，發展高質量的基礎教育必須具備一支具有良好師德和優秀敬業的教師隊伍。如果教師沒有敬業奉獻的精神，那么教育教學質量就不能得到持續提高，提前實現教育現代化就是一句空話，這不僅制約全市基礎教育的快速協調健康發展，也會嚴重影響克拉瑪依率先實現城市現代化及全面建設小康社會的目標。
克拉瑪依市的師德建設年活動始終按照“細、實、嚴、活、新”的方式來抓緊抓好的。“細”是指在活動的宣傳、發動、小結、專段等每個環節都要非常細致、條理清晰；“實”是作風扎實，資料詳實，活動講求實效，工作不做表面文章，活動不流于形式；“嚴”是指對活動的各項任務要求嚴格，每個環節都要高標準，嚴要求，每項措施都要抓落實，重實效；“活”是指在活動中既重內容，又重形式，做到內容和形式的有機結合，把教育與豐富多彩的活動結合起來；“新”是指活動中要注意總結經驗，注重活動的創新，結合各自工作的實際，創新方式，創新機制，努力使師德建設年活動向縱深發展。
同時，為了使活動開展得深入扎實，教育局還專門下發了文件，制訂了《克拉瑪依市教育系統師德建設年活動方案》。為使這項活動不走過場，我們要求區教育局、中小學要在教育局黨委安排部署的前提下，制訂出“師德建設年方案”和學習計劃，成立領導小組，確定專人督導和檢查，在活動每一個階段工作結束和下一個階段工作開始前，都要總結和動員，及時發現工作中存在的問題和不足，做到全體教職員工一人不漏地參加此項集中學習教育活動。
中國教師報：我在采訪時得知，在活動開展前有不少教師都認為，只要抓好了課堂教學，提高了教育教學質量，這就是教師工作的根本。你們采取了哪些措施轉變了他們的認識，使他們意識到師德建設年的重要性呢？
彭建偉：我認為，克拉瑪依的教育在實現教育現代化的征程中要實現兩個根本性的轉變：一是要從滿足有學上轉向滿足廣大家長和學生對高質量、高規格、多層次的教育需求；二是要從單純適應升學需求轉向滿足建設現代化城市對新一代克拉瑪依人提出的全面發展的素質要求，即從單純的適應型教育轉向滿足型教育。因此，我們提出了“聚精會神搞教學，齊心協力抓質量，拓展思路謀發展”，認真開展“師德建設年”活動，在全市教育系統掀起一個抓管理、促教學、提質量的學習熱潮。
應該說，克拉瑪依市教師的整體素質是良好的，主流是積極向上的，但在實際教學中也出現個別教師教育方法簡單，教師在有意與無意中傷害學生和家長自尊心，教師利用身份之便做家教等有悖師德的現象。因此，我們提出，每一位教師尤其是領導干部和黨員教師要結合本校和個人實際，緊緊圍繞“愛與責任”和“今天我們如何做教師”的主題開展專題討論活動，同時出臺“克拉瑪依市教師用語十提倡”、“克拉瑪依市教師行為十不準”和“克拉瑪依市教師忌語四十條”等規范，要求每位教師對照自己工作中存在的不足，從家長和學生最不滿意的事情做起，改正缺點，切實讓他們感受到師德建設年教育活動的實際效果。
多種形式創新師德建設
中國教師報：師德建設這個主題的確非常重要，可是如何創新形式，豐富內容，提高教師們集中教育的學習效果？
彭建偉：我經常對校長和教師講英國教育家洛克說過的話，那就是“教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤就像配錯了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次、第三次去補救，教育的影響是終身洗刷不掉的。”因此，要進一步加強每位教師對師德教育的重要性的認識，增強教師的責任意識，深刻理解“愛與責任是師德之魂”的深刻含義。
為了及時反映和宣傳師德建設年活動的動態情況，我們一方面利用新聞媒體向社會宣傳，另一方面編輯了多期簡報，刊載了大量的基層一線的動態情況，有利地推動了活動的開展。此外，我市的準東教育中心還要求教師寫了不少于15000字的學習心得和體會，獨山子區四小的每位教師都制定了《教師個人師德修養計劃》，不少學校收看了教師禮儀專題片，克拉瑪依二中還請來專家到學校為教師舉辦有關師德教育和教師心理素質的講座，使得這項活動真正做到“入耳、入心、入腦”。
中國教師報：您干教育這么多年，你認為克拉瑪依市的教育還存在哪些不足之處，在抓好師德建設方面，您會采取哪些和教育教學密切相關的舉措？
彭建偉：克拉瑪依是一座現代化的石油新城，老一代克拉瑪依人在這塊土地上傾注了大量的心血，他們對子女成材的迫切愿望要求我們必須抓好師德建設。
作為局長，我時常都在問自己：“我們的教育究竟缺失了什么？”多年的思索，我認為我們的教育缺失了以下東西：一是缺乏先進的教育理念。缺失了先進的教育理念，就是缺失了對教育的理想和追求，缺失了對工作的熱情和激情，從而也就缺失了工作的創造性。二是教師缺乏對學生的人文關懷，忽視了學生作為生命本體的存在。三是校長缺乏對學校發展的強烈意識，對辦學特色的強烈追求。四是學校缺乏濃郁的讀書與研究風氣。校長和教師缺少對建立優良校園文化的思考與追求。校長不讀書，教師不讀書，怎樣引導學生去讀書，愛讀書？五是學校領導尤其是校長的專業引領作用沒有得到體現。學校、教師和校長面對新課程提出的新挑戰并沒有做出積極的應對，沒有得到充分的重視。六是部分教師缺少求真務實，勇于探索，堅韌不拔，嚴謹自律的治學態度和科學精神，敬業、勤業和精業的精神不強。
由于以上東西的缺失，我們的教育讓一些孩子失去了對美好人生的追求，失去了夢想和激情，變得現實、麻木；失去了積極的生活態度，變得冷酷甚至違法違紀；失去了學習的動力和毅力，厭學、逃學現象司空見慣。也正是由于以上東西的缺失，教師在缺乏自省的前提下，常常忽視對自身存在問題的反思。
因此，我們近年來一方面選派優秀的校長、教師到上海、北京等地進修和掛職學習，學習內地先進的教育理念和方法，另一方面加速對教師的培養，扎實開展教師繼續教育工作，促進教師的專業發展。同時，在教師資格認定中，教育局把師德列為重要條件，在聘用新教師和評定職稱時，將師德表現作為重要內容，以政策的導向引導教師重視和加強師德修養。我們還在新聞媒體上開辟專欄，在全市范圍內開展了“教師師德大討論”活動，效果明顯。此外，我們還開展全市的師德標兵評選活動，組織模范教師到各個基層學校開展師德演講活動，擴大了影響。
校長先起帶頭作用
中國教師報：校長是一校之魂，在此項活動中，你們如何抓好學校領導的管理工作？在您眼里，什么樣的校長才是具有現代意識的合格校長？
彭建偉：校長是學校之魂，是承擔領導責任、發揮管理作用的基礎。抓好教師的師德，校長就先要有良好的品格、淵博的知識、多方面的才能和高尚的情操，只有這樣才能受到廣大師生乃至社會的認可、敬佩、依賴和愛戴，產生強大的凝聚力和感召力。
“辦好一所學校靠什么？”我認為，一是靠校長先進教育理念的引領，校長要做領跑人。二是靠校長對學校發展的強烈意識，對辦學特色的強烈追求。三是靠校長扎實勤奮、不斷進取的工作精神。為此，校長在學校工作中，應著力抓好以下工作：制定學校發展規劃，建立學校發展的愿景，引領師生和學校持續健康發展；給每位學生以真情的人文關懷，高度關注學生的學業成績和心理健康；給每位教師以人文關懷，高度關注教師的專業發展和心理健康；著力塑造優良的學校文化，積極營造開放、寬容、寬松、向上的人文環境，著力倡導一種愛的教育、寬容的教育、理解的教育、激勵的教育，促進個人作用的充分發揮和弘揚團隊精神兩者的有機統一。
就總體而言，我認為一個好的校長應該具備以下能力：第一，要有現代化的意識，具有新的政治觀念、思想觀念、道德觀念、教育觀念以及新的思維方式和精神面貌；第二，要有現代科學文化知識，具有最新的科技知識、最新的教育管理知識、最新的社會科學知識以及最新的法律法規知識；第三，要有現代綜合能力，具有科學的預測能力、決策能力、指揮能力、人際交往能力、改革創新能力和教育科研能力；第四，要有健康的身心素質，具有健壯的體魄、適應環境變化的體質、良好的智力結構和個性心理品質等等。這些校長的基本素質中，政治思想素質是靈魂，知識能力素質是核心，生理心理素質是基礎。
宣誓要形成常規制度
中國教師報：聽說，克拉瑪依市教育局在師德建設年活動中，還開展了全市教師撰寫教師誓詞活動，主要內容是什么？您認為，這樣做的意義是什么？
彭建偉：之所以廣泛開展教師誓詞的撰寫活動，目的就是用教師誓詞凝聚人心，讓誓詞化為教師的行動，激勵教師任何時候都不要忘記自己的責任，樹立崇高的師德。我們在各中小學校教師廣泛撰寫討論的基礎上，從推薦上來的40余份教師誓詞中，通過遴選、提煉、吸收和借鑒，最終形成了全市家喻戶曉的《克拉瑪依市教師誓詞》。《克拉瑪依市教師誓詞》的出臺，是克拉瑪依市師德建設年活動的重大成果之一，不僅集中反映了廣大教師和教育工作者的智慧，也凝聚了他們的心聲、愿望、精神面貌和理想追求。
同時，教育局黨委提出明確要求，今后每學期開學第一次升旗、教師節和各種重大活動，都要由校長面對學生，領誓宣誓，并形成常規制度。此外，還要求各校都要在學校顯著位置張貼誓詞。誓詞主要內容如下：
“我立志做一名光榮的人民教師。我肩上擔著民族的希望，心中裝著祖國的未來，手中捧著孩子們的明天。面對國旗，面對學生，我莊嚴宣誓：我將以教書育人為天職，把畢生的精力獻給教育，把整個心靈獻給孩子。發展德智體，弘揚真善美。學高為師，用智慧點燃智慧；身正為范，以人格引領人格。崇尚科學，知榮明恥；終身學習，超越自我；競爭合作，追求卓越。尊重個性，善待差異，喚起自信，激發創造。做學生愛戴的師長。教好每一位學生，使每一個家庭，全國公務員共同天地都充滿希望，為建設和諧克拉瑪依貢獻自己的力量。”
中國教師報：師德建設年活動開展以來，都取得了哪些成果？今后又將采取哪些具體的措施，把師德建設工作深入持久地開展下去？
彭建偉：為把克拉瑪依市的教育辦成人民滿意的教育，我們開展的這次師德建設年活動不僅在廣大教職員工中產生了巨大的震動，而且在社會上也引起了強烈的反響，贏得了社會各界的一致好評。
篇12
隨著高等教育大眾化步伐進一步加快，高校的人才培養模式受到了社會各屆的密切關注。高校意識到擴招式的外延發展無法滿足社會對高質量人才的需求，只有提高教育教學質量，走“內涵式”發展道路，才能樹立高校的品牌價值，從而確保高校的可持續發展。
民辦高校工會，作為黨群工作的重要部門，擁有廣泛的群眾基礎，因此高校工會應主動發揮其組織優勢與資源優勢，協助學校黨委與行政部門宣傳教師師德建設的重要性，編寫教師師德規范，促成學院教師隊伍的穩定發展。
1民辦高校青年教師師德建設的必要性
首先，民辦高校的師資結構要求必須加強青年教師師德建設。民辦高校由于自身條件的限制，導致缺乏一批經驗豐富、能力突出、業務精良的專任教師，即使主動引進大量優秀的高校畢業生來擔任專職教師，卻也因為青年教師缺乏經驗，以及錯誤的認知與定位，導致部分年輕人不能安心工作、教書育人，往往出現師德失范的行為，在學生與教職工中產生了許多不良影響。由于大量的民辦高校師資隊伍的構成主要以青年教師為主，因此加強青年教師的師德建設，是民辦高校的首要任務。
其次，師德建設是教師的職業要求和歷史責任。師德即“教師的職業道德，是教師在長期的教學實踐中形成的比較穩定的道德觀念、行為、規范和品質的總和，是社會對教師職業的道德要求，是教師思想覺悟、道德品質和精神風貌的集中體現”。關于教師的道德問題，古人曾經說過“師者，所以傳道、授業、解惑也”，不僅集中體現了教師的職業要求，也說明教師自身具有的遠大志向、道德修養、處事原則、言行舉止等各方面對學生的學習、生活、思想、觀念等產生重要的影響。因此，加強師德建設是教師的工作性質和社會角色決定的。
最后，良好的師德是教學質量的保障，是民辦高校生存與發展的前提。隨著高等教育參與市場競爭的程度進一步深化，教育部加強了對高等教育教學質量的監管與評估，故而提高教學質量是實現民辦高校規范驗收的必經之路。民辦高校畢業生的就業能力直接反應了學院的教學質量，這直接決定了社會對民辦高校的認可與接收程度，而學生的道德水平與專業水平是在教師日積月累的教學過程中潛移默化形成的，如果學校的畢業生有良好的社會認可度，那么對民辦高校未來的招生與發展都會形成正面影響。因此，青年教師師德師風建設是民辦高校社會品牌價值形成的前提保障。
2民辦高校青年教師師德建設現狀
2.1 老教師數量有限，無法實現“以老帶新”
眾所皆知，年長教師由于時間的積累與無數次的歷練，擁有豐富的教學與科研經驗、形成了優秀的師德師風以及良好的工作態度，其豐富的知識與人生閱歷對學生形成正確的人生觀和職業生涯規劃擁有著至關重要的推動作用。然而，民辦高校的年長教師匱乏，大量剛剛走上教師崗位的青年教師，在教學與科研方面都缺乏老教師的引導，沒有可以學習的榜樣，因此在教學上很容易走彎路，對學生的引導方面也會出現偏差。
2.2 青年教師師德意識有待加強
民辦高校中的部分年輕教師由于缺乏堅定的理想信念，對教師崗位的職責認識不夠，往往師德意識淡薄，不僅對工作缺乏責任感，而且不懂得如何關心和愛護學生，更不明白教師職業道德、理想信念、人格魅力、言行舉止等對學生產生著潛移默化的影響。青年教師應首先學會熱愛自己的本職工作，不僅要以科學嚴謹的態度對待每一堂課，還要恪守職業道德，以身作則，為學生樹立學習的榜樣。前教育部部長周濟將“愛與責任”總結成為教師師德建設的核心，只有青年教師將“愛與責任”作為對待職業與學生的基本態度，這樣才能在民辦高校中逐步形成良好的師德師風。
3 民辦高校工會在青年教師師德建設中的作用與基本舉措
3.1 民辦高校工會組織編寫教師師德規范
結合學校的實際提出相關的條款和方案，并在學校范圍內廣泛征集修改意見，制定出一份大家認可的師德規范，并將其印制成標牌，懸掛在辦公室與校園。時刻提醒青年教師，要以師德規范來衡量自己的思想道德與職業操守。
3.2 民辦高校工會應抓典型、樹模范
充分利用自身的宣傳優勢來營造良好的崇尚師德氛圍，通過在青年教師當中樹立職業道德模范，以各種活動為媒介宣揚師德先鋒的先進事跡，并且還可以在全校召開師德先鋒表彰大會，以此來鼓勵青年教師向優秀教師學習、向道德典范學習。
以上分析可以得出結論，民辦高校工會在青年教師師德建設過程中扮演舉足輕重的作用。只有了解民辦高校青年教師師德建設過程中存在的問題，學校工會才能利用自身的組織和資源優勢推出相對應的舉措，最終在民辦高校青年教師中形成良好的師德師風，為學校教育教學質量的提高與社會品牌價值的形成鋪平道路。
篇13
作為教育單位，學院領導一貫重視行政工作作風和方式，強調為教學一線服務的意識。學院領導身先士卒，帶頭改進作風，帶頭解決問題，帶頭化解矛盾，抓好本級，帶動下級，切實加強學院行政部門干部的工作作風和服務質量。
二、精心組織，措施有力
（一）營造廉政勤政文化氛圍，開展作風建設自查自糾活動。9月，在2012年紀律教育月學習活動中，按照省教工委《關于2012年廣東省教育系統開展紀律教育學習月活動的意見》的要求，學院制訂了《關于開展2012年紀律教育學習月活動的通知》，緊緊圍繞“加強思想道德建設，保持黨的純潔性”的教育主題，認真組織開展紀律教育學習月活動，使我們每一個黨員干部教師進一步加強了作風建設和思想道德建設，著力解決在思想作風方面存在的突出問題，增強了黨性觀念和紀律意識，夯實了廉潔從政、廉潔從教的思想道德基礎，強化了廉政風險意識，提高拒腐防變和抵御風險的能力，為我院堅持改革發展，加強內涵建設，創建示范性職業院校提供堅強保障。組織學院各支部認真學習上級有關文件精神，組織全院黨員集中學習和自學了《廣東省教育系統反腐倡廉教育讀本》（2012年版），觀看反腐倡廉教育警示片的活動，開展了黨員紀律教育學習和交流，使每一名黨員干部充分認識到：只有嚴于律己、廉潔自律，才能有威信、有好形象，才能有凝聚力、號召力，才能以良好的黨風促進學院校風和學風的建設，進一步推進學院建設和發展，服務于學生的成長、成才，共同為社會主義的教育事業貢獻力量。10月，在2012 年師德建設主題教育月活動中，我院結合市科協“提高執行力和行政效能‘大家談’”活動，以“踐行新時期廣東精神，爭當人民滿意好教師”為主題，采取“身邊人講身邊事、身邊人講自己事、身邊人教身邊人”的形式展開討論，大力宣傳優秀教師的價值理念和師德規范，各部門采用個人自學為主，輔以部門組織集中學習交流的形式，學習了有關文件和政策。每位教職工都撰寫了學習心得體會，為師德建設工作做好了思想保證；同時開展了系列活動，包括：學習優秀教師、師德先進個人的事跡活動，推選出本部門師德建設先進代表和參加師德征文的優秀文章；組織教師、學生座談會，討論師德和學風建設，認真聽取了各方的意見和建議，及時發現問題及時處理，促進了良好教風學風的形成，提高了師德建設的實效；各黨支部以“師德建設”活動為主題,召開專題組織生活會，要求各黨員教師在師德建設中其模范帶頭作用。在這次師德建設主題教育月活動中，我院圍繞市科協改進機關作風提高執行力這一工作的目標要求，為及時查糾我院行政人員在履行部門和崗位職責中的存在的履職不力、辦事拖拉、作風懶散、回避矛盾、推諉扯皮等突出問題，專門在全院師生中組織了一次針對行政、教輔部門關于工作效率、工作態度、工作紀律三方面的民主測評，從測評結果中發現問題，分析問題和糾正問題。
