引論：我們?yōu)槟砹?3篇自我發(fā)言稿范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
大家好!
我叫x，來自x，畢業(yè)于x專業(yè)。我來到x公司雖然只有一個月的時間，但在這短短的一個月里，卻讓我感到公司領(lǐng)導(dǎo)對工作的精益求精、不斷創(chuàng)新以及培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的合作精神，讓我感到加入x公司是一次職場生涯的正確選擇。
作為一名進(jìn)入一個全新工作環(huán)境的新員工來說，盡管在過去的工作中積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，但剛進(jìn)入公司，難免還是有點(diǎn)壓力。
為了能讓自己盡早進(jìn)入工作狀態(tài)和適應(yīng)工作環(huán)境，有問題及時請教同事，積極學(xué)習(xí)工作所需要的各項(xiàng)專業(yè)知識，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
這段時間我學(xué)到了很多知識，自己的技術(shù)水平也得到了很大提高，過得非常充實(shí)和快樂，再累也是值得的!
在這里，我要特別感謝在這段時間幫助過我的領(lǐng)導(dǎo)和同事，正是因?yàn)橛辛怂麄儫o微不至的關(guān)懷和不厭其煩的幫助，才使我的于盡早從那種緊張情緒中解放出來，使我盡快地適應(yīng)了環(huán)境，全情地投入了工作!在這里，我喜歡x這個工作崗位，因?yàn)檫@個崗位具有很高的挑戰(zhàn)性，能讓我把所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，并能很好的發(fā)揮我制定計(jì)劃、處理問題等方面的能力，正因?yàn)閷ぷ鞯南矚g，使我能全情投入到工作中去。
作為新員工，我會去主動了解、適應(yīng)環(huán)境，同時也要將自己優(yōu)越的方面展現(xiàn)給公司，在充分信任和合作的基礎(chǔ)上會建立良好的人際關(guān)系。
除此之外，我還要時刻保持高昂的學(xué)習(xí)激情，不斷地補(bǔ)充知識，提高技能，以適應(yīng)公司發(fā)展。在工作中我可能會有迷惑和壓力，但是我相信只要能端正心態(tài)、有十足的信心勇敢地走下去，就一定會取得成功。
社會在發(fā)展，信息在增長，挑戰(zhàn)也在加劇。我不僅要發(fā)揮自身的優(yōu)勢，更要通過學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，來提高自身的素質(zhì)。x公司的發(fā)展目標(biāo)是宏偉而長遠(yuǎn)的，公司的發(fā)展就是我們每個人的發(fā)展，我相信我有能力把握機(jī)遇，與x一起迎接挑戰(zhàn)!
謝謝大家!
自我介紹發(fā)言稿2各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：
大家上午好。
我叫x，弓長張，克服困難的克，成功的成，初次見面大家可能記不住，沒關(guān)系，大家叫我小張就好了。我來自x，是x大學(xué)動力與機(jī)械學(xué)院能源動力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)的應(yīng)屆本科畢業(yè)生，目前在公司咨詢部工作。
作為一名應(yīng)屆本科畢業(yè)生，新到一個陌生的城市，面對自己人生的第一份工作，我是忐忑大于欣喜的，有一種前途未卜的感覺，再加上逝去學(xué)生時代的傷感，剛開始我的情緒是比較低落的。
值得慶幸的是，公司領(lǐng)導(dǎo)對我們給予了充分的照顧和細(xì)致的指導(dǎo)，鄧總、吳經(jīng)理、李副經(jīng)理多次找我談心;在入職方面，辦公司于姐也是熱心熱情地幫我們辦理各種手續(xù);在工作方面，以周工為代表的前輩們也是我學(xué)習(xí)的榜樣，眾所周知，技術(shù)工種是比較枯燥的，但是已經(jīng)在本行業(yè)工作十幾甚至幾十年的前輩們卻依舊用他們飽滿的精神深深地感染了我，在這里對他們一并表示感謝。
最后，要感謝的是我的校友兼同事x同學(xué)，室友兼同事x同學(xué)，x同事，x同事，謝謝他們在學(xué)習(xí)工作生活上的幫助。當(dāng)然還有那些散布于全國各地的朋友同學(xué)們，也希望他們像我一樣榮幸地進(jìn)入像深水這樣溫馨的大家庭，譜寫自己人生的新篇章。
相信有了這么多的關(guān)心和幫助，鼓勵和祝福，我一定能克服目前的困難，盡快地成長起來，為公司的發(fā)展盡自己的一份薄力。
自我介紹發(fā)言稿3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：
大家好!
我來到x雖然只有一天的時間，但在這短短的一天里，在和x總、x總、x執(zhí)行總經(jīng)理、x總，交流中，讓我感到公司領(lǐng)導(dǎo)對工作的精益求精，不斷創(chuàng)新，對員工的無微不至——讓我感到加入x是幸運(yùn)的。能成為公司的一員，我感到無比自豪，相信這種自豪感將使我更有激情投入到工作中。
作為一名進(jìn)入一個全新工作環(huán)境的新員工來說，盡管在過去的工作中有過一些工作經(jīng)驗(yàn)，但剛進(jìn)入公司，難免還是有點(diǎn)壓力。所以在以后的工作免不了要向各位領(lǐng)導(dǎo)和同事多多請教。
為了能讓自己盡早進(jìn)入工作狀態(tài)和適應(yīng)工作環(huán)境，我會努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。雖說來公司只有一天的時間，我卻覺得過得非常充實(shí)和快樂，就是在以后的工作中再累也是值得的!
我會盡快地適應(yīng)了環(huán)境，全身心地投入到工作中去!因?yàn)檎缥伊私獾哪菢樱瑇是關(guān)心自己的每一個員工，給每一個員工足夠的空間展現(xiàn)自己!
對于我來說，x是一個區(qū)別于以往的新環(huán)境，所接觸的人和事物一切都是新的。
作為新員工，我會去主動了解、適應(yīng)環(huán)境，同時也要將自己優(yōu)越的方面展現(xiàn)給公司，在充分信任和合作的基礎(chǔ)上會建立良好的人際關(guān)系。
除此之外，我還要時刻保持高昂的學(xué)習(xí)激情，不斷地補(bǔ)充知識，提高技能，以適應(yīng)公司發(fā)展。在工作中我可能會有迷惑和壓力，但是我相信只要能端正心態(tài)、有十足的信心勇敢地走下去，就一定會取得成功。
社會在發(fā)展，信息在增長，挑戰(zhàn)也在加劇。我不僅要發(fā)揮自身的優(yōu)勢，更要通過學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，來提高自身的素質(zhì)。
x公司的發(fā)展目標(biāo)是宏偉而長遠(yuǎn)的，公司的發(fā)展就是我們每個人的發(fā)展，我相信我有能力把握機(jī)遇，與x一起迎接挑戰(zhàn)!
自我介紹發(fā)言稿4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位前輩：
大家好!
我叫，家在x，今年剛剛從x大學(xué)法學(xué)專業(yè)畢業(yè)。我性格開朗，容易與人相處。做事認(rèn)真并善于總結(jié)，樂于與他人交流。
能夠應(yīng)聘到x工作我倍感榮幸，而能來到采購部工作，我不知道用哪些更恰當(dāng)?shù)脑~語來表達(dá)自己的欣喜之情。
首先，請?jiān)试S我借這次機(jī)會表達(dá)對各位領(lǐng)導(dǎo)的謝意，謝謝你們能給我這個什么都不懂的毛頭小子一次如此之好的學(xué)習(xí)與鍛煉的機(jī)會。
其次，我剛剛離開大學(xué)，對公司的規(guī)定、公司所要求的人際關(guān)系、公司所要求的能力等等的掌握程度幾乎為零，所以在以后的工作中，還請各位領(lǐng)導(dǎo)和前輩能夠多多指教，多多包涵!
最后，我很想很想用最短的時間讓自己適應(yīng)這個環(huán)境，掌握作為一名采購員所必須具備的能力，為這個部門，為公司盡自己的一份力。
我不怕吃苦，我也愿意吃苦，如果以后有哪位前輩有什么需要我去做，我不敢說能做到您所要求的標(biāo)準(zhǔn)，但我保證在我的能力范圍內(nèi)做到。
我的自我介紹就到這里，真誠的謝謝大家!
自我介紹發(fā)言稿5各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：
大家好!
我叫x，來自湖南x，我性格開朗、為人正直、容易與人相處。平時愛好打籃球、爬山和跑步。
我非常高興也非常榮幸的加入到“x”這個大家庭中來，這里不僅為我提供了一個成長鍛煉、展示自我的良好平臺，也讓我有機(jī)會認(rèn)識更多的新同事、新朋友。——借此，我非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)，謝謝您們能給我一次這么好的機(jī)會。
我初來乍到，還有許多方方面面的知識需要向大家學(xué)習(xí)，還望在以后的工作中大家能夠多多指教!
我相信，通過我們彼此之間的相互了解和認(rèn)識，我們不但會成為事業(yè)上齊頭并進(jìn)一起奮斗的戰(zhàn)友，更會成為人生中志同道合、榮辱與共的朋友。
最后，我愿能和大家一道為我們共同的事業(yè)而努力奮斗!
篇2
二．自我批評
1、學(xué)習(xí)上還不夠注重，理論水平還不夠高。有時只顧忙于一些具體工作，對很多理論知識一知半解，學(xué)習(xí)還浮于表面，沒達(dá)到應(yīng)有的深度。
2、對待工作的標(biāo)準(zhǔn)要求不夠高，對待工作有時只滿足于完成工作，常常只是根據(jù)學(xué)校布置的工作，走一步看一步，缺乏開拓意識，常常求穩(wěn)怕亂。
3、工作方法有時不夠恰當(dāng)，不夠策略，處事藝術(shù)的重要性認(rèn)識不夠，總認(rèn)為自己的指導(dǎo)思想是好的，方法欠缺。
4、在教學(xué)上創(chuàng)新意識不夠強(qiáng)，有畏難情緒，教學(xué)工作缺乏新意，僅停留在按部就班。
5、在平時工作中，只管自己的一攤工作，對于學(xué)校工作的全局性缺乏關(guān)注感。特別是與領(lǐng)導(dǎo)及部分同志的溝通少，與社會的溶合度也不夠，這樣造成有時工作不細(xì)致。
三．互相批評
某某同志，我覺得工作中過于嚴(yán)肅，雖然組織安排的任務(wù)能很好的完成，但不夠活潑。例如在教學(xué)中，思路雖然很清晰，但課堂氣氛過于嚴(yán)謹(jǐn)，做為一名優(yōu)秀的黨員班主任，應(yīng)該能在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。
四．個人表態(tài)
本人在各方面存在問題，原因是多方面的。通過這一次的具體情況具體分析的方法進(jìn)行剖析，我認(rèn)識到這種請款的嚴(yán)重性，也知道這其實(shí)是對自己要求不嚴(yán)格的結(jié)果，若長期就按照這種狀態(tài)繼續(xù)下去，不提升自己的思想意識，不采取取長補(bǔ)短的措施的話，將會給今后工作帶來許多不便。
因此我要從以下幾個方面努力改正。
1. 加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，借助“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”的平臺，了解新聞時事，了解國家動態(tài)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)各方面理論知識，把政治學(xué)習(xí)變成一種常態(tài)。
篇3
三年前，來到陌生的綿陽，開始了正常的大學(xué)生活，之后加入了學(xué)生干部的隊(duì)伍，陸續(xù)認(rèn)識了在坐的各位并成為好朋友，在工作上相互支持，相互鼓勵，并肩戰(zhàn)斗，共進(jìn)退；生活上互相關(guān)心，互相問候，我感到很溫暖很幸福。
篇4
讀書十二年，決戰(zhàn)一百天，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，理想和奮斗齊飛。同學(xué)們，此時此刻，我和你們一樣感受到征戰(zhàn)一百天的緊張氣息，感受到你們面臨的巨大壓力。但是，人生的歷程壓力無處不在，人生的過程就是不斷磨練自己、戰(zhàn)勝自己！同學(xué)們，是駿馬，就要揚(yáng)蹄飛奔；是雄鷹，就要搏擊長空；是水手，就要劈波斬浪；是勇士，就要勇往直前！不要把懦弱寫進(jìn)你們的青春檔案，不要把十二年的辛勤汗水付之東流，你們要有敢于亮劍的霸氣，用你們的勇敢和堅(jiān)毅去挑戰(zhàn)壓力、挑戰(zhàn)自我，在挑戰(zhàn)中超越自我，不斷走向成功。
篇5
篇6
（三）突出服務(wù)管理，狠抓項(xiàng)目跟蹤落實(shí)。為服務(wù)客商，近年來我縣把招商引資工作提到了經(jīng)濟(jì)工作的重要日程，列入目標(biāo)管理考核項(xiàng)目，嚴(yán)格實(shí)行首問負(fù)責(zé)制、限時辦結(jié)制和服務(wù)承諾制，為招商引資工作保駕護(hù)航，實(shí)行“一路綠燈”。對在建、新開工項(xiàng)目進(jìn)行跟蹤管理，一方面做好協(xié)調(diào)服務(wù)及質(zhì)量跟蹤監(jiān)督，建立項(xiàng)目跟蹤臺帳，隨時掌握項(xiàng)目進(jìn)度及質(zhì)量狀況；另一方面積極與各職能部門協(xié)調(diào)，幫助解決項(xiàng)目開發(fā)建設(shè)過程中存在的具體困難和問題，保證項(xiàng)目施工順暢。對即將開工項(xiàng)目進(jìn)行加緊督促，抓緊完備手續(xù)，加快相關(guān)證件辦理速度，做好項(xiàng)目前期準(zhǔn)備工作，促其早日開工。同時抓好了意向在談項(xiàng)目的跟蹤聯(lián)絡(luò)、洽談落實(shí)，及時了解客商意向和訴求，積極做好爭取工作，力爭在談項(xiàng)目早日簽約，盡快落地。
（一）思想意識制約。在招商引資工作中，主要體現(xiàn)在部分領(lǐng)導(dǎo)干部思想認(rèn)識不到位，對招商引資工作敷衍塞責(zé)，對承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的機(jī)遇意識不強(qiáng)，應(yīng)付了事，工作措施不得力，成效不明顯。某些部門及人員觀念滯后，對外開放的共識沒有完全形成；招商引資工作責(zé)任體系尚未健全，政策的引導(dǎo)激勵功能沒有充分發(fā)揮。各級各部門主動走出去開展招商活動的批次和頻率不高，洽談項(xiàng)目、意向項(xiàng)目多，落戶項(xiàng)目少。
（二）引資政策制約。面對新一輪產(chǎn)業(yè)梯度轉(zhuǎn)移，我縣的原有的招商引資優(yōu)惠政策存在著可操作性不強(qiáng)、產(chǎn)業(yè)政策缺位、獎懲政策執(zhí)行不到位等情況。社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，建設(shè)用地需求增長較快，土地因素對招商引資制約較大，用地指標(biāo)難落實(shí)，征地拆遷進(jìn)度慢。征地工作的滯后已經(jīng)嚴(yán)重影響到項(xiàng)目的落戶、項(xiàng)目的建設(shè)進(jìn)度和客商的投資信心，許多項(xiàng)目因用地指標(biāo)及土地價(jià)格問題影響難以洽談成功，部分簽約項(xiàng)目因土地問題難以落地。在招商引資新上項(xiàng)目中，項(xiàng)目落地存在的用地問題已成為最大的制約瓶頸。
（三）投資環(huán)境制約。由于地方財(cái)力有限，我縣基礎(chǔ)設(shè)施投入不足，供水、供電、供氣、垃圾處理、污水處理等配套設(shè)施不夠完善，硬環(huán)境有待上檔升級。因部門職能上收，許多項(xiàng)目在規(guī)劃、土地、環(huán)保等方面前期審批時間長，一些單位和部門項(xiàng)目簽約后的相關(guān)手續(xù)報(bào)批工作、開工前期準(zhǔn)備工作、開工過程中的跟蹤服務(wù)工作做得不好，造成項(xiàng)目前期工作推進(jìn)難。在一些部門，部門服務(wù)環(huán)境不優(yōu)，“一站式”服務(wù)、“一條龍”辦公還沒有真正落實(shí)到行動上，個別單位還存在著“門難進(jìn)、臉難看、事難辦”等現(xiàn)象，影響了我縣招商引資的整體形象。
（四）承接載體制約。產(chǎn)業(yè)園區(qū)是招商引資重要的載體，我縣的園區(qū)建設(shè)相比發(fā)達(dá)地區(qū)起步較晚，工業(yè)園區(qū)功能不全，園區(qū)建設(shè)緩慢，滿足不了企業(yè)的配套建設(shè)要求，成為工業(yè)招商的軟肋，不能適應(yīng)當(dāng)前產(chǎn)業(yè)快速轉(zhuǎn)移和不同產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營的需要。
（五）基礎(chǔ)工作制約。目前我縣還沒有形成根據(jù)投資額、投資類型等對項(xiàng)目推行層次區(qū)別機(jī)制，包括其在享受土地征用及稅費(fèi)優(yōu)惠政策等方面，影響了企業(yè)的規(guī)模化和核心企業(yè)集群化的形成。加上城市知名度不高、工作機(jī)制不順、高素質(zhì)的勞動力資源不足、高素質(zhì)的招商人才不足等方面也制約了招商引資工作向縱深層次開展。
（一）轉(zhuǎn)變思想觀念，推進(jìn)思想新解放。一是各級各部門一定要站在全局和戰(zhàn)略的高度深刻領(lǐng)會，做到認(rèn)識到位，落實(shí)有力，樹立“放水養(yǎng)魚、欲取先予”的戰(zhàn)略意識和“企業(yè)發(fā)財(cái)、我們發(fā)展”的雙贏意識。當(dāng)前的形勢要求我們要“彎道超車”，要科學(xué)跨越發(fā)展，在招商引資中解放思想、更新觀念十分重要。二是要樹立企業(yè)主動招商的觀念。企業(yè)作為市場競爭的主體，應(yīng)當(dāng)依據(jù)現(xiàn)代企業(yè)制度的要求，在經(jīng)濟(jì)中，獨(dú)立核算，自負(fù)盈虧，主動尋找商家、市場，對外積極開展招商經(jīng)營活動，拓寬企業(yè)生存和發(fā)展的空間。三是要樹立“開放帶動”的觀念，加快建立市場經(jīng)濟(jì)體制的步伐，實(shí)行對外開放，要把企業(yè)和廣大農(nóng)民推向市場，參與國內(nèi)外市場競爭。只有適應(yīng)不斷變化的新形勢、新要求，才能把良好的基礎(chǔ)條件轉(zhuǎn)化為發(fā)展的現(xiàn)實(shí)動力，指導(dǎo)招商引資工作的良好開展。
（二）搞好項(xiàng)目策劃，夯實(shí)招商引資基礎(chǔ)。一是在策劃項(xiàng)目時，要先瞄市場，對準(zhǔn)投資者的胃口來選項(xiàng)。要實(shí)行以資源換資金，以市場換項(xiàng)目，以產(chǎn)權(quán)換技術(shù)，以存量換增量的互惠互利政策篩選大項(xiàng)目。要緊扣我縣現(xiàn)有良好態(tài)勢的領(lǐng)域和產(chǎn)業(yè)內(nèi)引外聯(lián)，以吸引真正意義的戰(zhàn)略投資者，形成縣域特色經(jīng)濟(jì)。二是招商項(xiàng)目策劃、論證、包裝是招商引資的基礎(chǔ)性工作，也是關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。項(xiàng)目是招商之本，要建立項(xiàng)目統(tǒng)一規(guī)劃管理機(jī)制，增強(qiáng)招商項(xiàng)目吸引力，
提高引資成功率。要盯緊戰(zhàn)略投資商，包裝一批高質(zhì)量的招商項(xiàng)目，完善戰(zhàn)略投資客戶檔案，為引進(jìn)一批大企業(yè)、大項(xiàng)目提供保證。三是圍繞骨干企業(yè)的產(chǎn)業(yè)集聚、產(chǎn)業(yè)升級、技術(shù)改造確定一批大項(xiàng)目，吸引中小企業(yè)與大企業(yè)、大集團(tuán)的配套協(xié)作與產(chǎn)業(yè)對接，加快發(fā)展一批參與分工協(xié)作的中小企業(yè)，形成一批競爭力強(qiáng)的中小企業(yè)集群。要進(jìn)一步加大項(xiàng)目跟蹤服務(wù)力度，力爭簽約項(xiàng)目履約率、資金到位率、開工投產(chǎn)率有所增長。（三）打造承接產(chǎn)業(yè)平臺，創(chuàng)造良好招商環(huán)境。一是加快推進(jìn)園區(qū)硬件建設(shè)，切實(shí)增強(qiáng)園區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展“硬實(shí)力”。廣泛采取ppp，模式，吸引民間資本全力推進(jìn)園區(qū)建設(shè)，建立各項(xiàng)管理制度，基本形成“封閉式”管理環(huán)境，努力推進(jìn)產(chǎn)業(yè)集中，實(shí)現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益。二是不斷完善企業(yè)服務(wù)體系，設(shè)立園區(qū)企業(yè)服務(wù)中心，為入園企業(yè)土地征用、工商注冊、稅務(wù)登記、項(xiàng)目備案、工程設(shè)計(jì)、融資擔(dān)保等提供服務(wù)，保證入園企業(yè)能夠真正享受到“一站式”服務(wù)，促進(jìn)園區(qū)企業(yè)快速、健康發(fā)展。三是要切實(shí)轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)，強(qiáng)化服務(wù)意識，使“少說不能辦，多說怎么辦”成為現(xiàn)實(shí)，使優(yōu)化投資“軟環(huán)境”產(chǎn)生硬效益。進(jìn)一步加大對招商引資工作的問責(zé)力度和考核力度，對工作意識不強(qiáng)、工作不力且任務(wù)完成較差的單位和部門領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行誡免談話和責(zé)任追究，力促在全縣形成全民招商的良好氛圍。
篇7
一、我國高校資產(chǎn)公司的發(fā)展背景
從目前我國高校發(fā)展?fàn)顩r來看，高校的資產(chǎn)總量逐漸擴(kuò)大，校辦企業(yè)的效益逐漸提高，校辦企業(yè)的數(shù)量也在逐漸增加，在這種狀況下，為了實(shí)現(xiàn)高校資產(chǎn)的有效管理和校辦企業(yè)的綜合效益提高，資產(chǎn)公司這一管理形式及時的引入了高校中。自資產(chǎn)公司引入高校以來，高校資產(chǎn)公司得到了快速發(fā)展。從高校目前的發(fā)展來看，其發(fā)展背景主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1.我國高校資產(chǎn)公司是在高校資產(chǎn)總量提高的背景下產(chǎn)生的
由于我國高校目前的發(fā)展形勢較快，高校的資產(chǎn)總量在逐漸擴(kuò)大，校辦企業(yè)的數(shù)量也在不斷增加，在這一背景下要想實(shí)現(xiàn)高效資產(chǎn)的有效運(yùn)用，依靠傳統(tǒng)的手段顯然已經(jīng)無法達(dá)到預(yù)期效果。在這一背景下，資產(chǎn)公司的出現(xiàn)有效解決了這一問題。所以，對于高校資產(chǎn)公司的認(rèn)識，更多的是源于高校資產(chǎn)總量提高而產(chǎn)生的。這一點(diǎn)從高校資產(chǎn)公司在高校資產(chǎn)管理中的地位可以看出，基于這種認(rèn)識，我們在高校資產(chǎn)管理中應(yīng)發(fā)揮資產(chǎn)公司的積極作用，提高資產(chǎn)管理效果。
2.我國高校資產(chǎn)公司的產(chǎn)生滿足了高校資產(chǎn)管理的需要
在高校的實(shí)際資產(chǎn)管理中，在資產(chǎn)公司出現(xiàn)之前，資產(chǎn)管理均是由財(cái)務(wù)部門實(shí)現(xiàn)的，并且高校資產(chǎn)和校辦企業(yè)的資產(chǎn)沒有形成有效管理，各項(xiàng)資產(chǎn)賬目和資產(chǎn)實(shí)物經(jīng)常處于賬務(wù)不符的情況，高校總體資產(chǎn)也無法發(fā)揮規(guī)模效益。正是基于這種現(xiàn)實(shí)的需要，高校資產(chǎn)公司應(yīng)運(yùn)而生。考慮到高校資產(chǎn)管理的實(shí)際需要，資產(chǎn)公司在業(yè)務(wù)職能上主要針對資產(chǎn)進(jìn)行全面管理。不但整合了高校所有的資產(chǎn)資源，并且建立了全面的資產(chǎn)賬目，做到了資產(chǎn)賬目和資產(chǎn)實(shí)物一一對應(yīng)。
3.我國高校資產(chǎn)公司是在提高資產(chǎn)管理效益的背景下產(chǎn)生的
高校由于資產(chǎn)規(guī)模較大，由于資產(chǎn)管理不善出現(xiàn)了大量的閑置資產(chǎn)，這部分閑置資產(chǎn)不但占用了高校的各項(xiàng)管理資源，而且無法產(chǎn)生積極的經(jīng)濟(jì)效益，喪失了資產(chǎn)應(yīng)有的作用。從這一角度出發(fā)，高校資產(chǎn)公司應(yīng)運(yùn)而生。高校資產(chǎn)公司的一個重要作用就是盤活高校現(xiàn)有資產(chǎn)，減少閑置資產(chǎn)的數(shù)量和規(guī)模，發(fā)揮閑置資產(chǎn)的效益，使閑置資產(chǎn)能夠有效的發(fā)揮作用，從而為高校帶來直接的經(jīng)濟(jì)效益。所以，我國高校資產(chǎn)公司更多的是在提高資產(chǎn)管理效益的背景下產(chǎn)生的。
4.我國高校資產(chǎn)公司是資產(chǎn)管理的重要形式之一
從目前我國高校的整體管理結(jié)構(gòu)來看，高校主要分為行政管理機(jī)構(gòu)和校辦企業(yè)機(jī)構(gòu)，而資產(chǎn)管理更多時候是通過財(cái)務(wù)部門來實(shí)現(xiàn)管理職能的。這種管理雖然耗費(fèi)了高校財(cái)務(wù)部門的大量精力，但是在最終效果上并不理想。基于這種現(xiàn)實(shí)需求，高校資產(chǎn)公司得以產(chǎn)生。由于高校資產(chǎn)公司以資產(chǎn)管理為目標(biāo)，并且在管理過程中注重資產(chǎn)管理的實(shí)效性，所以我國高校資產(chǎn)公司已經(jīng)成為了資產(chǎn)管理的重要形式之一，在高校資產(chǎn)管理中發(fā)揮著越來越重要的作用。
二、我國高校資產(chǎn)公司的發(fā)展現(xiàn)狀
從目前高校的實(shí)際經(jīng)營狀況來看，資產(chǎn)公司在整個高校的經(jīng)營管理中發(fā)揮著重要作用，不但提高了高校資產(chǎn)管理的整體效益，還提升了高校資產(chǎn)的規(guī)模，促進(jìn)了高校整體經(jīng)營水平的提高。由此可見，高校資產(chǎn)公司在高校的資產(chǎn)管理中扮演著越來越重要的作用。其發(fā)展現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1.高校資產(chǎn)公司已經(jīng)成為了高校資產(chǎn)管理的重要手段
目前高校資產(chǎn)公司從成立到現(xiàn)在已經(jīng)有些年頭，在高校資產(chǎn)管理中的作用日益突出。高校資產(chǎn)公司從結(jié)構(gòu)和作用來看，已經(jīng)成為了高校資產(chǎn)管理的重要手段，為高校資產(chǎn)管理提供了重要參考。考慮到高校資產(chǎn)公司的重要作用，高校資產(chǎn)公司已經(jīng)成為了高校管理機(jī)構(gòu)中的重要組成部分，為高校資產(chǎn)管理提供了手段保證。所以，目前高校資產(chǎn)公司日益成為了資產(chǎn)管理的重要手段，促進(jìn)了高校資產(chǎn)的有效管理，保證高校資產(chǎn)能夠發(fā)揮出積極作用，提高高校資產(chǎn)的最終管理效果。
2.高校資產(chǎn)公司在資產(chǎn)管理過程中發(fā)揮了積極作用
從目前高校資產(chǎn)管理過程來看，高校資產(chǎn)公司在整個的資產(chǎn)管理過程中發(fā)揮了積極的作用，其作用主要包括三個方面：首先，高校資產(chǎn)公司實(shí)現(xiàn)了對資產(chǎn)管理過程的優(yōu)化，理順了高校資產(chǎn)公司的整個資產(chǎn)管理過程，使高校資產(chǎn)管理更能取得實(shí)效。其次，高校資產(chǎn)公司已經(jīng)成為了高校管理體制中的重要機(jī)構(gòu)，在資產(chǎn)管理中扮演了重要角色，對整個資產(chǎn)管理起著決定性作用。再次，高校資產(chǎn)公司推動了整個資產(chǎn)管理的有效運(yùn)行，保證了資產(chǎn)管理能夠取得積極的效果。
3.高校資產(chǎn)公司提高了高校資產(chǎn)管理的綜合效益
對于目前高校資產(chǎn)公司來講，其主要業(yè)務(wù)就是對資產(chǎn)的有效管理，其作用是推動資產(chǎn)的有效管理。目前高校資產(chǎn)公司已經(jīng)全面介入到了高校的資產(chǎn)管理過程中，為資產(chǎn)管理取得實(shí)效提供了重要的保證。從高校資產(chǎn)公司的整體發(fā)展來看，資產(chǎn)公司的所有經(jīng)營活動都圍繞著高校資產(chǎn)管理進(jìn)行，并取得了積極的綜合效益。所以，目前高校資產(chǎn)公司的綜合效益得到了可靠的保證，高校資產(chǎn)公司的重要作用得到了普遍的關(guān)注，高校資產(chǎn)公司的積極作用正得到日益的重視。
4.高校資產(chǎn)公司實(shí)現(xiàn)了高校閑置資產(chǎn)的優(yōu)化和利用
由于目前高校增長較快，無論是整體規(guī)模還是資產(chǎn)容量都在持續(xù)提升。在這一過程中，不可避免的出現(xiàn)了一定數(shù)量的閑置資產(chǎn)，這部分閑置資產(chǎn)如果不得到合理的優(yōu)化和利用，將會給高校帶來相當(dāng)大的損失。基于這種形勢出現(xiàn)的高校資產(chǎn)公司很好的解決了這一問題。高校資產(chǎn)公司將資產(chǎn)管理作為公司的主要工作內(nèi)容，致力于高校閑置資產(chǎn)的優(yōu)化和利用。因此，從目前的高校閑置資產(chǎn)處理情況來看，高校閑置資產(chǎn)得到了妥善的處理，資產(chǎn)利用率得到了逐步提高。
三、我國高校資產(chǎn)公司的發(fā)展趨勢分析
從以上的分析可知，高校資產(chǎn)公司在我國高校資產(chǎn)管理中的作用日益突出，高校資產(chǎn)公司已經(jīng)成為了高校資產(chǎn)管理的重要手段之一，在高校資產(chǎn)管理中扮演著越來越重要的角色。因此，我們要對高校資產(chǎn)公司的作用和地位引起足夠的重視，要在高校資產(chǎn)管理中積極構(gòu)建資產(chǎn)公司，發(fā)揮資產(chǎn)公司的積極作用，引導(dǎo)資產(chǎn)公司為高校的資產(chǎn)管理貢獻(xiàn)最大的力量。基于這種認(rèn)識，高校資產(chǎn)公司在未來的發(fā)展中將取得積極的發(fā)展成果。
1.我國高校資產(chǎn)公司將在高校經(jīng)營管理中扮演重要角色
隨著高校資產(chǎn)公司在高校資產(chǎn)管理過程中的作用日益突出，高校資產(chǎn)公司的管理理念得到了越來越多人的認(rèn)可，其在高校經(jīng)營管理體系中也占有了一席之地。因此從整體趨勢來看，高校資產(chǎn)公司將在高校的經(jīng)營管理中扮演重要角色。我們做出這一分析主要依據(jù)高校資產(chǎn)公司的快速發(fā)展現(xiàn)狀而做出的，具有充分的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用基礎(chǔ)，符合高校資產(chǎn)公司的實(shí)際發(fā)展現(xiàn)狀，對高校的資產(chǎn)管理起到了良好的促進(jìn)作用。因此，高校資產(chǎn)公司的未來發(fā)展趨勢是將會在高校經(jīng)營管理中扮演重要角色。
2.我國高校資產(chǎn)公司將成為高校資產(chǎn)有效管理的主要方式之一
在資產(chǎn)公司出現(xiàn)之前，高校在資產(chǎn)管理領(lǐng)域所取得的效果十分有限，不但無法滿足資產(chǎn)管理的現(xiàn)實(shí)需要，有時甚至制約了資產(chǎn)管理取得積極效果。在這一背景下資產(chǎn)公司的出現(xiàn)，極大的緩解了這一現(xiàn)狀，為高校資產(chǎn)的管理提供了重要手段參考。從目前高校資產(chǎn)公司所處的地位來看，高校資產(chǎn)公司已經(jīng)成為了高校資產(chǎn)有效管理的主要方式之一。因此，對于高校資產(chǎn)公司的未來發(fā)展趨勢而言，高校資產(chǎn)公司在未來的發(fā)展中，將成為高校資產(chǎn)管理的主要方式之一。
3.我國高校資產(chǎn)公司將提高高校資產(chǎn)管理的最終效果
從目前高校資產(chǎn)公司的實(shí)際運(yùn)行和應(yīng)用來看，高校的資產(chǎn)管理達(dá)到了預(yù)期效果，不但實(shí)現(xiàn)了閑置資產(chǎn)的有效利用，還實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)有資產(chǎn)的合理配置和有效管理，使資產(chǎn)發(fā)揮了積極的經(jīng)濟(jì)效益，為高校的發(fā)展提供了重要的資金支持。綜合這些應(yīng)用效果來看，我國高校資產(chǎn)公司的在未來的發(fā)展中，將會對高校資產(chǎn)管理產(chǎn)生更加積極的效果，不但能夠促進(jìn)高校資產(chǎn)管理取得實(shí)效，還能夠提升整個資產(chǎn)管理的綜合效果。所以，對于高校資產(chǎn)公司來講，將會不斷提高高校資產(chǎn)管理的最終效果。
4.我國高校資產(chǎn)公司將帶動高校資產(chǎn)管理的快速和規(guī)范發(fā)展
正是由于高校資產(chǎn)公司的出現(xiàn)，使高校資產(chǎn)管理的過程得到了優(yōu)化，使高校資產(chǎn)管理取得了積極的效果，為高校發(fā)展提供了有力的資金支持和制度支持，推動了高校的快速發(fā)展，為高校整體實(shí)力的提升奠定了基礎(chǔ)。通過這些現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)來看，我國高校資產(chǎn)公司具有廣闊的應(yīng)用前景，在未來的高校資產(chǎn)管理中，將會帶動高校資產(chǎn)管理的快速和規(guī)范發(fā)展，為高校資產(chǎn)管理提供必要的支持。所以，高校資產(chǎn)公司現(xiàn)有的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，成為了帶動高校資產(chǎn)管理的快速和規(guī)范發(fā)展的重要依據(jù)。
四、我國高校資產(chǎn)公司發(fā)展的合理建議
從目前我國高校資產(chǎn)公司的整體發(fā)展來看，其具有獨(dú)特的優(yōu)勢，其在高校資產(chǎn)管理中的作用日益突出。但是受到資產(chǎn)公司本身制度的限制和其他因素的制約，高校資產(chǎn)公司的作用并沒有全面發(fā)揮出來，一定程度上高校資產(chǎn)公司還存在制度上和手段上的缺陷，因此，要想實(shí)現(xiàn)高校資產(chǎn)公司的快速健康發(fā)展，我們就要從以下幾個方面入手，采取積極改進(jìn)措施，提高高校資產(chǎn)公司的發(fā)展實(shí)效。
1.高校資產(chǎn)公司應(yīng)建立健全的資產(chǎn)管理制度
高校資產(chǎn)公司要想在資產(chǎn)管理中取得積極的效果，就要從制度建設(shè)上入手，通過建立健全的資產(chǎn)管理制度，指導(dǎo)資產(chǎn)管理的實(shí)際運(yùn)行，使資產(chǎn)管理有完善的制度作為保證，從而保證資產(chǎn)管理取得積極的效果。從目前高校資產(chǎn)公司的制度建設(shè)來看，現(xiàn)有的資產(chǎn)管理制度還不夠健全，距離理想的資產(chǎn)管理制度還有一定的差距。因此，我們要不斷完善現(xiàn)有的資產(chǎn)管理制度，提高制度可行性。
2.高校資產(chǎn)公司應(yīng)按照高校的經(jīng)營管理程序來運(yùn)行
高校資產(chǎn)公司雖然是獨(dú)立于高校之外的公司，但由于其參與的資產(chǎn)管理業(yè)務(wù)與高校的經(jīng)營管理有著密切的聯(lián)系和交叉，因此高校資產(chǎn)公司在管理和運(yùn)營過程中，應(yīng)按照高校的經(jīng)營管理程序來運(yùn)行，積極參與到高校的經(jīng)營管理活動中去，在高校的經(jīng)營管理中發(fā)揮資產(chǎn)管理的積極作用，帶動高校的經(jīng)營管理活動取得實(shí)效。所以高校資產(chǎn)公司在未來的發(fā)展中，應(yīng)按照高校的經(jīng)營管理程序來運(yùn)行。
3.高校資產(chǎn)公司應(yīng)采取有力的措施保證資產(chǎn)管理的實(shí)效性
高校資產(chǎn)公司在實(shí)際資產(chǎn)管理過程中，除了要有完善的管理制度之外，還要采取有力的措施才能保證資產(chǎn)管理的實(shí)效性。從目前高校資產(chǎn)公司的管理狀況來看，在管理手段上還有一定缺陷，多數(shù)的資產(chǎn)管理行為還依靠傳統(tǒng)的方式來進(jìn)行，在手段變化和創(chuàng)新上做的還不夠。因此，高校資產(chǎn)公司在今后的發(fā)展中，應(yīng)將手段創(chuàng)新放在第一位，不斷研究資產(chǎn)管理的有效措施，提高資產(chǎn)管理的實(shí)效性。
4.高校資產(chǎn)公司應(yīng)根據(jù)高校的實(shí)際需要，提高資產(chǎn)管理效果
對于高校來講，之所以引進(jìn)資產(chǎn)公司，主要目的是有效管理閑置資產(chǎn)和現(xiàn)有資產(chǎn)，發(fā)揮閑置資產(chǎn)和現(xiàn)有資產(chǎn)的效益，為高校的發(fā)展提供強(qiáng)有力的經(jīng)濟(jì)支撐。出于這一目的，高校資產(chǎn)公司在實(shí)際管理過程中，應(yīng)根據(jù)高校的實(shí)際需要，設(shè)定合理的資產(chǎn)管理目標(biāo)，為高校的發(fā)展提供必要的支撐。所以，高校資產(chǎn)公司在未來的發(fā)展中，應(yīng)根據(jù)高校的實(shí)際需要，提高資產(chǎn)管理效果。
五、結(jié)論
通過本文的分析可知，我國高校資產(chǎn)公司在高校資產(chǎn)管理中發(fā)揮了重要的促進(jìn)作用，不但提高了高校資產(chǎn)管理水平，還增強(qiáng)了高校資產(chǎn)管理效益，使高校資產(chǎn)管理取得了積極效果。因此，我們應(yīng)對高校資產(chǎn)公司進(jìn)行深入研究，將資產(chǎn)公司作為高校資產(chǎn)管理的重要的手段之一，建立健全資產(chǎn)公司制度，創(chuàng)新資產(chǎn)公司手段，保證資產(chǎn)公司能夠全面促進(jìn)高校資產(chǎn)的有效管理，提升資產(chǎn)管理的整體效果。
參考文獻(xiàn)：
[1]潘之波.論高校國有資產(chǎn)流失的現(xiàn)狀、原因及其對策[J].江西科技師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（01）.
[2]曾青.高校國有資產(chǎn)流失原因及方法對策探討[J].理論月刊，2007（02）.
[3]裘品閑，和緒亮.高等學(xué)校無形資產(chǎn)管理研究[J].青島大學(xué)學(xué)報(bào)（工程技術(shù)版），2002（04）.
篇8
我是個喜歡運(yùn)動的女生，爬桿、翻單杠，都是我拿手的好戲。我熱愛跑步，尤其是短跑。這幾天運(yùn)動會，我參加100、200米，輸?shù)膽K透了，都是第五名。氣得我直在運(yùn)動場上喊：“我好好失敗呀！！”
篇9
1.我在學(xué)校的語文教學(xué)。
進(jìn)入中年級的最后一個學(xué)期，寫作的重要性已逐步超越字詞。但是，咱們班的實(shí)際情況是，字詞問題仍舊值得重視，不容樂觀。所以，學(xué)習(xí)生字的過程一般是放在課上的，寫生字是家庭作業(yè)，書寫認(rèn)真且正確率高的同學(xué)有周博文、王夢琦、蕭涵、付浩宇、何玉涵、黃奕霖、李書峰、李璐函、翟于洋、劉岱云，說明什么問題，說明這些孩子上課認(rèn)真聽了，還有，寫作業(yè)能做到專心致志。請大家一定協(xié)助孩子養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
預(yù)習(xí)是一種很重要的自學(xué)能力。所以，每個孩子都建立了預(yù)習(xí)本。預(yù)習(xí)本上每篇課文的預(yù)習(xí)內(nèi)容分為兩部分：一是詞語解釋，二是資料積累。孩子們基本上能足數(shù)上交。多數(shù)學(xué)生的預(yù)習(xí)本是很有價(jià)值的，他們查找的詞語和資料都很有意義。比如翟于洋、何玉涵、王昊宇、傅航。說明他們都是些用心的孩子。拜托各位一定不失時機(jī)地培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。
語文課堂上的思考者。數(shù)學(xué)是理性思維訓(xùn)練營，語文課上，同樣也有縝密的思考和邏輯的訓(xùn)練。從回答問題上來看，可以考察這些項(xiàng)目：孩子有沒有參與到課堂學(xué)習(xí)中來？第二，就是他會不會思考并表達(dá)？咱們班善于思考的大多都是男孩子，如劉海鵬、陳雨昂、傅航、李化瑞、王昊宇、周博文；善于表達(dá)的不太多。希望大家平時多和孩子交流交流，多聽孩子說，尊重孩子的想法。
習(xí)作能力的訓(xùn)練。巧婦難為無米之炊，之前給孩子們推薦了大量的閱讀書目，希望家長們繼續(xù)和孩子一起讀下去。現(xiàn)在的習(xí)作課堂上，手把手的指導(dǎo)多一些。比如，這次寫運(yùn)動會。我會和孩子們一起回憶運(yùn)動會上的場面，并分享一些好詞佳句，給孩子更直接的引導(dǎo)。這會降低他們寫作的難度，也能提高一點(diǎn)習(xí)作的質(zhì)量。寫作比較好的有，周博文、翟于洋、傅航、李書峰、李璐函、杲會璽、王昊宇。指導(dǎo)孩子的習(xí)作，還是要在讀書上下功夫。
2.在家里，您可以這樣做。
經(jīng)常把孩子叫到身邊，讓他讀書給您聽。每一個人都有表現(xiàn)的欲望，并希望得到他人的肯定。給孩子一個施展的舞臺，在孩子認(rèn)真讀完后，不妨給他最真誠的贊美。
經(jīng)常捧讀孩子的語文書，聽寫一下應(yīng)會詞語。仔細(xì)研究一下我們的語文書，其實(shí)是一件很有意義的事情。八組課文，八個不同的主題，分別從不同的方面滋養(yǎng)我們的心靈。順便和孩子復(fù)習(xí)一下基礎(chǔ)的字詞。
經(jīng)常到孩子的書桌前看一看，送去您的關(guān)心。經(jīng)常有家長反應(yīng)孩子寫作業(yè)慢，邊寫邊玩。我想，這是他被忽略的體現(xiàn)，他覺得沒有人在關(guān)注他。大家可以這樣試一試，和孩子約定好寫完作業(yè)共同做一件事。相信他會快很多。
經(jīng)常帶孩子出去走走，隨時記錄所見所感。這里所說的記錄，不只是用筆寫下來。還可以讓孩子用心去感受，并說出來，刻在心靈的成長記錄中。或者是發(fā)表在博客上，讓更多的人去關(guān)注。讀萬卷書，行萬里路。
經(jīng)常陪孩子看新聞，交流態(tài)度和看法。這是培養(yǎng)孩子責(zé)任心的好途徑。從小關(guān)注我們的社會，關(guān)心我們的民族，培養(yǎng)一個大氣的孩子。在交流過程中，也可以鍛煉表達(dá)能力，并調(diào)整孩子評價(jià)問題的標(biāo)準(zhǔn)，也就是是非觀念。
篇10
國旗下的演講一、希望你們盡快適應(yīng)新環(huán)境，新生活，新團(tuán)隊(duì)。
圣園對高一年級和復(fù)讀年級的同學(xué)來說是一個全新的環(huán)境，可能一切都是陌生的，需要你們自覺主動地去適應(yīng);圣園對高二、高三的同學(xué)來說，已不再陌生，你們已經(jīng)熟悉了這里的一切，已經(jīng)適應(yīng)了圣園主人的角色。在這里，特別希望步入高二高三的同學(xué)們，在學(xué)習(xí)、生活等各個方面，主動關(guān)懷、幫助新同學(xué)，禮讓新同學(xué)，做學(xué)習(xí)的表率、守紀(jì)的模范，當(dāng)好新生的學(xué)哥學(xué)姐。
作為剛剛踏入圣都校門的新同學(xué)，要以開始就是決戰(zhàn)的心態(tài)嚴(yán)格要求自己，慎始如終，從現(xiàn)在開始，踏踏實(shí)實(shí)地，走好第一步、走好每一步。尤其要注重第一個月，要高度投入、專心致志，徹底與過去的不良習(xí)慣告別，心無旁騖地拼上30天，把自己鑄造成特別能戰(zhàn)斗的戰(zhàn)士!
要學(xué)會愛護(hù)校園花草樹木，不破壞周圍的公共財(cái)物，關(guān)心同學(xué)，尊敬老師，謙虛禮讓，把眼光放長遠(yuǎn)，逐步使自己成熟起來，豐富起來，獨(dú)立面對學(xué)習(xí)和生活。
國旗下的演講稿：發(fā)展自我
國旗下的演講二、重塑理想信念，明確人生目標(biāo)。
理想信念的重塑和人生目標(biāo)的明確將作為人生發(fā)展的指南針，為生命提供支撐，為生活提供依據(jù)，為人生奮斗提供源源不斷的動力。從20xx年開始，學(xué)校啟動了“規(guī)劃人生，真誠關(guān)注三十年”育人工程，幫助每一位同學(xué)規(guī)劃自己的人生，樹立正確的奮斗目標(biāo)，建立成長檔案，并在同學(xué)們離校后，進(jìn)行為期三十年的跟蹤關(guān)注。希望同學(xué)們在圣都中學(xué)這個新的人生平臺上，反思過去，展望未來，認(rèn)清使命，認(rèn)真規(guī)劃人生，在明確的人生目標(biāo)指引下，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)水平和人格素養(yǎng)的跨越。
國旗下的演講三、學(xué)會做人，做一個有志向，有道德，有擔(dān)當(dāng)，誠實(shí)守信的人。
做人是立世之本，是做事的基礎(chǔ)。成才先成人。但是由于歷史的復(fù)雜原因，做人基本功的功課我們還有很多沒有弄懂，沒有掌握，需要在不斷的學(xué)習(xí)和成長中去彌補(bǔ)。作為致力于學(xué)業(yè)沖刺的我們來說，需要化繁為簡。學(xué)會做人，簡單地表達(dá)就是：做好該做的事情，別做不該做的事情;說該說的話，不說不該說的話。再說具體一點(diǎn)就是：自覺遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校的規(guī)章制度，知榮辱，懂禮儀，明事理。要嚴(yán)格按照學(xué)校和班級要求，做好衛(wèi)生保潔工作;嚴(yán)格按照規(guī)定地點(diǎn)停放好自行車，不在校園內(nèi)騎車;不吃零食，不亂扔紙屑，不隨地吐痰和口香糖。要衣著整潔，穿校服，帶胸卡，不佩帶飾物。對同學(xué)友善、寬容，對老師尊敬、虛心。從現(xiàn)在做起，從自己做起，從小事做起，做一個有道德的人，做一個有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
篇11
教師在學(xué)習(xí)過程中給予學(xué)生肯定性強(qiáng)化，能提高學(xué)生的成功感和內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)。
一、對小學(xué)中低段厭學(xué)生采取積極鼓勵的評價(jià)，并努力為他們創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)學(xué)業(yè)成功的機(jī)會。
煜，我班的一男生，很調(diào)皮，上課有時還下座位，有時要和同學(xué)打打鬧鬧，經(jīng)常不寫作業(yè)，看得出他很不喜歡學(xué)習(xí)。對于煜這樣特殊的孩子，我巧妙運(yùn)用了“三故意”。
1.故意少布置作業(yè)。我會照顧到那些暫時落后的學(xué)生，對作業(yè)進(jìn)行分層布置。有時只要他們做一道題目，做對了就可以加1分，如果一星期每天在一道題目的基礎(chǔ)上多做一道，就能擁有一張“表揚(yáng)信”！
2.故意放寬上課要求。這樣的孩子上課是坐不住的。不如放寬上課要求，要上廁所時，不用和老師說，靜靜地從后門離開，想喝水時輕輕地喝水，想下位置時給他固定了一個圈，自己可以看課外書，如果能回答對一個問題就加分，小組也因?yàn)樗倪M(jìn)步而加分。
3.故意泄露題目。“明天老師想考一考你們今天學(xué)得怎么樣，我就出兩道題，兩道全對就算優(yōu)秀，錯一個可就不優(yōu)秀了啊！”我提醒著孩子，放學(xué)后，我把煜留下來，輕輕地告訴他考哪兩道題，讓他回家好好復(fù)習(xí)！果然他做全對了！當(dāng)孩子漸漸地趕上大家的步伐時，告訴的范圍會越來越廣，不像剛開始那樣直白。
（引自許雪梅老師《巧用“故意”》）
顯然，這種降低要求、積極鼓勵的方式對于對自己學(xué)習(xí)能力不太清楚的小學(xué)中低段學(xué)生是有效和值得推薦的，與中學(xué)生不同，他們的向師性更強(qiáng)，總是在直觀的意義上理解教師對他們的評價(jià)，凡是表揚(yáng)，對他們都具有積極意義，從而能在不斷地成功體驗(yàn)中樹立對學(xué)習(xí)的信心。
二、對小學(xué)高段和中學(xué)生應(yīng)鼓勵他們對略高于自己水平的學(xué)習(xí)問題探索，引導(dǎo)他們做學(xué)習(xí)的主人。
用降低要求的方式來重建厭學(xué)生的學(xué)業(yè)信心，這種方法對小學(xué)高段和中學(xué)生要慎用，即使要降低要求，也應(yīng)該盡量避免在公開場合。這是因?yàn)椋瑥男W(xué)高年級起，學(xué)生不再“滿足”于只從表層理解教師的表揚(yáng)。就像文中的初中生一樣，因?yàn)榻獬觥耙坏篮芎唵蔚念}目”而得到表揚(yáng)時會露出不以為然的表情，一些比較敏感的學(xué)生還會認(rèn)為老師對自己的期望不高，感覺被看輕或貶低。相反，在努力解出了一道較難的題目后，老師做出了“看來這道題真的很難，不過你還是把他征服了，真不錯”這樣的評價(jià)，更能起到對學(xué)生的激勵作用，因?yàn)檫@里面飽含了老師對學(xué)生的高期待和真誠的祝賀。學(xué)生在之后連續(xù)三天都提出“老師，你再給我出一道題吧”，正是這種挑戰(zhàn)成功后自我效能感和學(xué)習(xí)信心提升的表現(xiàn)。
所以，對小學(xué)高年級和中學(xué)生的更好的鼓勵不是“一張表揚(yáng)信”或者“給小組加分”，而是引導(dǎo)他們進(jìn)行略高于自己水平的問題探索，并且感受到有所進(jìn)展和有所獲得。
無論是對小學(xué)還是中學(xué)厭學(xué)生進(jìn)行積極強(qiáng)化，都應(yīng)該遵循如下原則：
及時強(qiáng)化。細(xì)致地觀察厭學(xué)生的表現(xiàn)，哪怕是極其微小的努力和進(jìn)步，都要進(jìn)行及時獎勵，獎勵方式視學(xué)生年齡特點(diǎn)而定。
在評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上家校要保持一致性。這就要求教師主動與家長達(dá)成教育共識，互相配合，一方面在學(xué)校受到鼓勵，一方面在家里遭到打壓，這種情形最易讓學(xué)生茫然失措。
篇12
鴉片，這種毒藥不但危害了中華人民的身體健康，使大量資金流入海外，而且成為了中英兩國戰(zhàn)爭的導(dǎo)火索。在這段混亂的時光中，仍有明星在散發(fā)著自身的光芒。
在清政府的指派下，林則徐等人來到了廣州調(diào)查并解決鴉片問題。在林則徐的主持下，那年的7月7日，著名的發(fā)生了。在那之后，雖然林則徐為了防衛(wèi)英軍的進(jìn)攻，加大了武裝的力度。但是，林則徐等人的這一舉動被小人指控為有意謀反。愚昧無知的清政府盲目地聽信了這一謊言，拆毀了大炮，將林則徐等人調(diào)離了廣州。釀成了的巨大失敗。
篇13
多年來,我們一致在探索職業(yè)教育教學(xué)方法的改革,所謂教學(xué)方法是指教學(xué)中為了完成一定的教學(xué)任務(wù),師生在教學(xué)活動中采取的教學(xué)方式和手段的總稱。它既包括教師教的方法,也包括學(xué)生學(xué)的方法,是教法和學(xué)法的統(tǒng)一。常用的現(xiàn)行教學(xué)方法有很多種,其中以語言形式獲得間接經(jīng)驗(yàn)的方法有講授法、討論法、讀書指導(dǎo)法;以直觀形式獲得直接經(jīng)驗(yàn)的方法有演示法、參觀法;以實(shí)際訓(xùn)練形式形成技能、技巧的教學(xué)方法有角色扮演法、案例法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、模塊法等。但這次德國學(xué)習(xí)過程中,學(xué)到一種更有效的職業(yè)教育方法,這種方法就是自我組織學(xué)習(xí)法,這種職業(yè)教育的教學(xué)方法,不僅能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。自我組織學(xué)習(xí)方法比較有效的是專家組學(xué)習(xí)方法。
一、專家組學(xué)習(xí)方法的分組模式
專家組教學(xué)模式是根據(jù)學(xué)生的特性情況,通過學(xué)生自主組織或教師根據(jù)學(xué)生的個體差異將學(xué)習(xí)分為多個學(xué)習(xí)小組,根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同,小組中的每個同學(xué)都承擔(dān)了一個單元(或一個學(xué)習(xí)模塊)的主要學(xué)習(xí)任務(wù),將來學(xué)生可以作為專家,回到小組中給同組的同學(xué)介紹自己學(xué)習(xí)和學(xué)制的學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此,分組的模式為固定組和專家組兩種形式,固定組將在一段時間內(nèi)共同完成一門課程的學(xué)習(xí)。小組中每個成員都是其學(xué)習(xí)模塊的專家。
在課程教學(xué)中,最好有2名教師同時授課,這種方式可以使學(xué)生注意力在不同的教師之間進(jìn)行轉(zhuǎn)移,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也更符合教育的心理。
對職業(yè)院校的學(xué)生來說,由于他們中的大多數(shù)沒有一個更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也沒有學(xué)會有效的學(xué)習(xí)方法,因此,最好使用步步引導(dǎo)的方式,使學(xué)生能主動參與課程教學(xué)與活動。
二、學(xué)生的組織流程與教學(xué)實(shí)施
在教學(xué)實(shí)施過程中,教師將根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)的情況,可以先通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生參與課程教學(xué),分析學(xué)生提出問題的關(guān)鍵詞,找出本次課程教師準(zhǔn)備的內(nèi)容與學(xué)生期望內(nèi)容的不同之外,調(diào)整課程教學(xué)的內(nèi)容。因此,在課程教學(xué)前,教師必須做充分的課程教學(xué)內(nèi)容及專業(yè)背景方面的知識準(zhǔn)備,更好的完成教學(xué)工作,也要促進(jìn)學(xué)習(xí)小組內(nèi)容的合作,鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生能獨(dú)立的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)生以小組的形式學(xué)習(xí)時,教師一定要起指導(dǎo)作用,特別是在學(xué)生出現(xiàn)錯誤時,教師要正確引導(dǎo),并給學(xué)生以改正錯誤的機(jī)會,寬容處理學(xué)生可能出現(xiàn)的錯誤,不要指責(zé)學(xué)生,以鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
另外,教師在教學(xué)過程中,必須克服不確定的情況,特別是在學(xué)生出現(xiàn)比較復(fù)雜的問題時,教師必須做好充分的專業(yè)準(zhǔn)備,給學(xué)生更好的專業(yè)指導(dǎo),使學(xué)生不要走太多的彎路。
具體的教學(xué)組織流程如圖1:
圖1 專家組的教學(xué)組織流程
三、專家組教學(xué)法的學(xué)習(xí)方式
課程中有一個比較復(fù)雜的任務(wù),這個復(fù)雜的任務(wù)由固定組的成員共同完成,為了完成這個復(fù)雜的任務(wù),將其劃分不同的小任務(wù),每個任務(wù)由一個專家組組成,固定組中的每位同學(xué)都是某個學(xué)習(xí)任務(wù)的專家組成員,如圖2所示,表示了專家組與固定組的關(guān)系。
圖2 專家組和固定組的關(guān)系
學(xué)生首先分為不同的固定組,教師分配教學(xué)任務(wù)(每次課程多個教學(xué)任務(wù)),固定組的成員分別承擔(dān)不同的小的學(xué)習(xí)任務(wù),每個成員在專家組中完成一個小的學(xué)習(xí)任務(wù)回到固定組之后,與成員一起完成比較復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)。
流程如下:
在全體同學(xué)分配教學(xué)任務(wù)確定固定組成員接受學(xué)習(xí)任務(wù)專家組完成學(xué)習(xí)任務(wù)回到固定組共同完成復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)全體同學(xué)討論。
通過這種方式可以更好地提高學(xué)生的溝通能力、表達(dá)能力和組織能力。因?yàn)?學(xué)生始終都要與不同的學(xué)生組成專家組,全組同學(xué)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時,回到組內(nèi)還需要向同組同學(xué)傳授所學(xué)習(xí)到的知識。
教學(xué)的組織方式教師可以根據(jù)實(shí)際情況,決定先組織專家組還是先組織固定組。
說明:每種不同的顏色代表不同的學(xué)習(xí)任務(wù)(學(xué)習(xí)模塊)。
四、專家組教學(xué)方法的組織過程
實(shí)例分析:學(xué)習(xí)情景“設(shè)計(jì)一個聽課記錄表”完成本次學(xué)習(xí)情景需要經(jīng)過的流程為:專家組討論交流固定組由專家成員介紹所學(xué)習(xí)的新內(nèi)容專家組再次討論交流固定組再次進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的交流,兩個循環(huán)最終完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1.全體同學(xué):頭腦風(fēng)暴法,收集信息,并通過一個組織圖(圖3)的形式表達(dá)出來。
圖3頭腦風(fēng)暴法形成的聽課記錄表應(yīng)該包含的元素
2.專家組:討論課程學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。并將討論的結(jié)果記錄的卡片上,在專家組完成學(xué)習(xí)任務(wù)后,帶回到自己的固定組。
3.回到固定組:每個專家介紹自己在專家組中討論與學(xué)習(xí)的結(jié)果,每一個固定組也有一個卡片學(xué)習(xí)板,每個專家將學(xué)習(xí)的內(nèi)容放在卡片板上,以方便同組成員的學(xué)習(xí)。
專家組第一次討論交流后,回到固定組,將制定聽課表的結(jié)構(gòu)及聽課表應(yīng)該包括的內(nèi)容介紹給大家,固定組共同學(xué)習(xí)后完成的聽課表,見表1。
表1 項(xiàng)目四:學(xué)生的學(xué)習(xí)情況聽課表
序號 聽課時必須觀察的內(nèi)容 Yes No
1 學(xué)生是否能跟上教師的思路
2 學(xué)生是否能積極參與課堂活動
3 學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是否有興趣
4 教師設(shè)計(jì)的教學(xué)方案是否符合學(xué)生的職業(yè)能力的培養(yǎng)要求
1.課程教學(xué)組織
時間分配合理性(學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間):1/2,1/3
教學(xué)計(jì)劃是否有,
教學(xué)場所的設(shè)計(jì)選擇:教室實(shí)驗(yàn)室
課堂媒體:輔助設(shè)備
操作工具及耗材
課件:
學(xué)習(xí)資料
過程記錄表:
學(xué)生活動:(課堂的社會組織)
自主學(xué)習(xí)
小組討論:
二人協(xié)作:
全體討論:
2.課堂教學(xué)的引入及教學(xué)目標(biāo)的符合情況:
引導(dǎo)的時間:是否在5-12分鐘之內(nèi)
是否有電子的紙質(zhì)的資料提供給學(xué)生
學(xué)習(xí)任務(wù)和是目標(biāo)講解是否情況:
學(xué)生是否了解所學(xué)習(xí)任務(wù),理解是否明確
從什么角度去考核學(xué)生對學(xué)生任務(wù)的理解
3.學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)的明確程度,及作業(yè)的情況
課程任務(wù)是否由易到難
教學(xué)任務(wù)的安排是否考慮到學(xué)生的不同水平
學(xué)習(xí)任務(wù)是否有前后的銜接,考慮到實(shí)施的關(guān)聯(lián)性
課堂教學(xué)任務(wù)是否任務(wù)職業(yè)要求
教學(xué)任務(wù)是否有開放性
任務(wù)完成的是小組或個人
家庭上交的形式,完成時間是否明確,
家庭作業(yè)是否有參考資料
本文為全文原貌 未安裝PDF瀏覽器用戶請先下載安裝 原版全文
作業(yè)的考核標(biāo)準(zhǔn)是否透明
4.學(xué)生的情況與興趣
學(xué)生是否能積極參與課堂活動
學(xué)生對教師課程教學(xué)的影響程度,提出問題與回答問題
學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣,學(xué)生課堂的注意力情況
學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,是否能積極提問?
教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生的職業(yè)能力要求
5.學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的評價(jià)
學(xué)生對新知識的掌握情況
評價(jià)的形式是否切實(shí)可行,是否能考核學(xué)生的實(shí)際能力
教師是否有完成的評價(jià)措施
是否有學(xué)生自我評價(jià)的方案
4.在第二次專家討論組時,每個專家將自己在固定組中討論與學(xué)習(xí)過程中遇到的問題帶回到專家組,補(bǔ)充第一次專家組學(xué)習(xí)內(nèi)容的不足之處,完善學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施與執(zhí)行。
5.再次回到固定組,每個專家將完成的標(biāo)準(zhǔn)記錄在表中,從使每個固定組完成一個學(xué)習(xí)成果(聽課記錄表),見表2。
表2項(xiàng)目四:學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
序號 聽課時必須觀察的內(nèi)容 Yes No
1 學(xué)生是否能跟上教師的思路
2 學(xué)生是否能積極參與課堂活動
3 學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是否有興趣
4 教師設(shè)計(jì)的教學(xué)方案是否符合學(xué)生的職業(yè)能力的培養(yǎng)要求
1.課程教學(xué)組織
時間分配合理性(學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間):1/2,1/3
教學(xué)計(jì)劃是否有,
教學(xué)場所的設(shè)計(jì)選擇:教室實(shí)驗(yàn)室
課堂媒體:輔助設(shè)備
操作工具及耗材
課件:
學(xué)習(xí)資料
過程記錄表:
學(xué)生活動:(課堂的社會組織)
自主學(xué)習(xí)
小組討論:
二人協(xié)作:
全體討論:
2.課堂教學(xué)的引入及教學(xué)目標(biāo)的符合情況:
引導(dǎo)的時間:是否在5～12分鐘之內(nèi)
是否有電子的紙質(zhì)的資料提供給學(xué)生
學(xué)習(xí)任務(wù)和是目標(biāo)講解是否情況:
教師是否詢問學(xué)生對學(xué)生任務(wù)的理解情況
從什么角度去考核學(xué)生對學(xué)生任務(wù)的理解
3.學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)的明確程度,及作業(yè)的情況
學(xué)習(xí)任務(wù)是否分階段,是否設(shè)計(jì)針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)了不同的任務(wù)
學(xué)習(xí)任務(wù)是否有前后的銜接,考慮到實(shí)施的關(guān)聯(lián)性
課堂教學(xué)任務(wù)是否符合職業(yè)崗位要求
教師是否對學(xué)生完成學(xué)生任務(wù)情況進(jìn)行檢查和評估
家庭上交的形式,完成時間是否明確。(紙質(zhì)、電子)
4.學(xué)生的情況與興趣
學(xué)生是否能積極參與課堂活動
學(xué)生對教師課程教學(xué)的影響程度,提出問題與回答問題
學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣,學(xué)生課堂的注意力情況
學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,是否能積極提問?
教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生的職業(yè)能力要求
學(xué)生在遇到困難時是否能主動尋求幫助?
能否發(fā)揮學(xué)生之間的指導(dǎo)作用?
5.學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的評價(jià)
學(xué)生對新知識的掌握情況
評價(jià)的形式是否切實(shí)可行,是否能考核學(xué)生的實(shí)際能力
教師是否有完成的評價(jià)措施
是否有學(xué)生自我評價(jià)的方案
評價(jià)的形式是否可行(分?jǐn)?shù)評價(jià)、其它方式)
從表2中我們可以看到,加粗斜體的部分是通過第二次討論后修改的部分,通過第二次的專家組討論和固定組的再學(xué)習(xí),使聽課表內(nèi)容更加完善。
6.全體討論:在固定組中討論的結(jié)果,理論上講應(yīng)該一致,但由于各個專家組個人的學(xué)習(xí)理解不同,最終得到的結(jié)果可能會有一定的差異,這樣就需要全體討論,同共完成一份內(nèi)容齊全的學(xué)習(xí)成果(聽課記錄表)。
注意:聽課表設(shè)計(jì)的主要目的,是了解教師課堂教學(xué)的組織與實(shí)施,是否符合關(guān)于學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程教學(xué)的模式的要求,學(xué)生學(xué)習(xí)后是否達(dá)到了要求。
五、結(jié)束語
在職業(yè)教育的職業(yè)培訓(xùn)過程中,自我組織的學(xué)習(xí)方法還有很多種,例如先行組織者學(xué)習(xí)方法、三明治的學(xué)習(xí)方法等,不同的學(xué)習(xí)方法適合于不同的教學(xué)內(nèi)容,高職院校的教師不僅要有高水平的專業(yè)知識和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更需要熟悉各種行之有效的職業(yè)教育教學(xué)方法,針對高職學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣開展高效的教、學(xué)做一體化的教學(xué),促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
參考文獻(xiàn)
[1]姜大源.職業(yè)教育的教學(xué)方法論[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2007,25
[2]管友橋.職業(yè)教育課程模式現(xiàn)狀與對策[J].職業(yè)教育,2009,1
[3]姜大源.職業(yè)教育學(xué)研究新論[M].北京: 教育科學(xué)出版社,2007
[4]趙志群.王煒波.基于設(shè)計(jì)導(dǎo)向的職業(yè)教育思想[J].職業(yè)技術(shù)教育,2005,6
[5]先行組織者,引自維基百科,
