引論：我們為您整理了13篇美術培訓學?？偨Y范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

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本年暑假我參加湖北省2010年暑假農村中小學美術西席培訓，西席培訓中擔當關閉式管理，吃、住、學全在培訓學校，累計集中培訓工夫為七天，共分二個階段學習。培訓學習了藝術理論，美術課堂講授設計，新課程標準下的美術講授的分析，精彩15分鐘的設計，美術西席的專業化成長，多媒體課件的制作與使用，根本技藝訓練等。既有理論學習與教育講授實踐相結合、又有集中學習與疏散研修相結合、還有理論學習與技藝訓練、課題研究相結合等方式，同時突出了我們學員主體地位，也突出課堂講授的結果。

深化了本學科基礎知識，加強了對本學科根本知識和根本理論理解，掌握了本學科的一些發展動態，了解到本學科理論與技術的新發展，提高了本身更新講授內容和改進講授方法的能力，以及教育講授根本功和學科講授或教育實踐能力。尤其是聽了丁玉祥老師的有關自主合作探求式講授及學生能力的培養課，使我深深領會到新課程更加凸顯自主合作探求，進一步認識到自主學習并不等于學生的自由學習，而是在西席的引導下選擇有合作休息代價的內容，引導好學生的討論，培養學生合作的本領，提高學生團隊協作的能力。別的聽了單錦浦老師有關初中試驗能力的培養和實踐課，使我深深地認識到在美術當中培養學生的觀察能力、、創新能力、技藝發展的重要性。通過多位西席的履歷的教授，使我在現在的講授中得到了很大的幫助。

2、教育觀念得到更新

這次“千農教”的全體學員都來自講授第一線。通過集中理論學習，使我們漸漸更新了教育講授觀念，了解了先輩的教育科學根本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在講授活動中遵循客觀紀律、調整本身的角色和講授方式，把素質教育貫穿到學科講授過程中。在培訓中，我們一道從多角度、多層面對課堂上的各種困惑和舉動進行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發現了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈的打擊。通過培訓，使我印象最深的就是學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求。

3、提高了現代教育技術的運用水平

在這次培訓中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現代教育技術。李濤老師雖然只給我們上了半天的課，卻使我受益菲淺，在現代教育技術、盤算機使用（含網絡技術和多媒體課件制作）的學習中，自己已具有了運用盤算機進行輔助講授、開展教育講授活動的能力、會制作適用學科的簡單講授課件。我都深深地感到自己的思想在不斷地充實，可以說這些理論是指導我們順利開展各項工作的必要前提，也為我們的不斷成長提供了有利的條件。通過老師的博客培訓，使我深切的感遭到我在現代教育技術使用方面的能力是何等的欠缺，為了提高本身的現代技術使用能力。為了適應社會發展的需求，成為一個不被社會鐫汰的合格西席，我認識到必須要與時俱進，不斷學習不斷自我更新，以提高自己的適應能力。

4、教育講授理論掌握得更為系統

這樣的培訓非常實時，平常忙于講授，很少無機會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書，記了厚厚的筆記，歸去還得慢慢消化。使我們對教育講授的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了。使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對講授理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育革新的激情更加充沛。

5、合作學習、共同成長

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2、繼續做好中小學校長培訓工作。堅持校長培訓制度，是進一步提高中小學校長隊伍整體素質的必由之路。要嚴格校長持證上崗制度。按照省市校長培訓下達的任務，積極組織高中校長，幼兒園園長赴省培訓學校、初中校長赴市培訓學校參加培訓；結合教師進修學校，繼續做好小學校長提高培訓，布置、組織好小學校長、教務處主任赴沁陽永威學校輪訓。辦好新任小學校長的資格培訓。積極聯系外地辦學先進單位，組織我縣部分小學校長赴這些先進學校掛職鍛煉。要逐步建立校長述學制度，每位校長在進行工作總結述職時，要述學，要有專門的述學材料和學習筆記。

3、繼續完善中小學校長“校長說?！被顒樱M一步加強中小學校長的交流，取長補短，互相學習。今年的

“校長說校”仍然采取人人參與、層層選拔的辦法，對在“校長說?！被顒又斜憩F突出的予以表彰。同時，開展“副職說配合”活動，今后校長的人選主要在表現好的副職中產生；啟動“校長說課”活動。

4、加強校長工作監督、制約機制和考核機制。實行校長考核制度化，本著客觀、全面、公開、公平、公正原則對全縣中小學校長進行一次認真的考核評估，考核要做到客觀公正，實事求是，注重實績，認真嚴格，不搞形式。通過考核，促進校長素質的盡快提高。實行考核評估內容具體化。要采取領導考核和民主測評相結合，平時考察和定期考核相結合；年度考核和聘期考核相結合；聽匯報與查資料看實績相結合，從德、能、勤、績、廉五個方面對校長進行認真的考核評估。實行分類考核，區別對待。全縣各鄉鎮經濟發展水平、辦學條件、生源質量極不平衡。因此，對校長要實行分類考核，可分為：城區、農村及農村偏遠三類，實事求是，以類定級，不搞一刀切，充分調動廣大校長的工作積極性，大面積提高全縣的辦學水平。實行考核評估結果公開化?？己嗽u估結束后，要認真總結，綜合分析，寫出書面專題報告，印發全縣，進行通報，考核評估結果作為校長評優、晉級、晉職、聘任、辭退、解聘的重要依據。對于做出顯著成績的校長，采取多種形式予以表彰、獎勵。對其中有突出貢獻、享有較高聲譽的校長，推薦上級表彰。同時廣泛宣傳優秀校長的先進事跡和辦學經驗。對考核不稱職的校長給予通報、戒勉，限期整改或免職；對因工作失職，或，給國家、學校和群眾利益造成損害的校長，視具體情況，按照有關規定，給予相應的處分，情節嚴重的，依法追究法律責任。

二、完善教師資源配置長效機制，努力縮小城鄉教育的差距，充分調動教師工作的積極性和主動性。

1、完善城鎮教師支援農村教育，逐步實施農村教師到城鎮學校頂崗制度。充分發揮城鎮優質教師資源優勢，采取有效辦法支援農村教育，改善農村教育落后現狀，促進城鄉教育均衡協調發展，積極支持和鼓勵城區中小學校以及廣大教師采取各種方式支援農村教育，形成支教工作的長效機制。頂崗教師原則上根據派出支教教師的數量等額安排。今年，將安排城鎮學校教師50余人到偏遠農村小學支教。

2、進一步優化教師結構，逐步完善學校合理的層次結構。在鄉鎮各個小學中，實施

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所謂民辦培訓學校，是指有明確的辦學宗旨、培訓目標、教學計劃、教學大綱和培訓教材；有與培訓規模相適應的固定場所和設備、設施，能獨立承擔民事責任的組織機構。民辦培訓學校具有民辦性、規范性、二重性、靈活性和多樣性等性質與特點。民辦培訓學校主要是幫助在學習上困難的學生來提高學習成績。故本文采用成績不足、在學習上有困難的學生作為研究對象。

二、民辦培訓學校中小學學生思想政治教育存在的問題

筆者通過調查研究分析，發現民辦培訓學校中小學生思想政治教育存在以下等問題。

1.思政教育教師力量薄弱，教師觀念落后

思想政治教育隊伍的師資狀況是決定民辦學校思想政治教育的水平高低的核心“軟件”因素。一般而言，廣義角度的思想政治教育隊伍，包括從事教學、科研、思想政治教育工作、后勤工作的各級各類部門的所有教職員工。在開展學生思想政治教育的過程中，不同的教育者對學生實施不同的教育方式或方法，最后取得的成效是顯然不同的。當前我國民辦學校普遍存在學生思想政治教育專職師資力量薄弱，管理團隊缺乏后勁，主要表現以下幾個方面。

（1）專職人員比例偏低；（2）教師年齡呈兩頭大中間小的“啞鈴”狀特征，中年教師比例低；（3）高學歷教師比例偏低。

2.教師自身專業素養不強，教學方法和形式不當

從調查中我們可以發現，當前民辦培訓學校的思想政治教育的主要方法仍舊是沿襲過去的灌輸法，偏重理論性傳授，缺乏實踐性活動。傳統思想政治教學重思想政治的單向灌輸，學習背誦與記憶，僅能將學生訓練成嫻熟的考試機器，經此思想政治教育體系的學生，對于社會中多變的特性較易產生適應不良。因此，教師們應引導學生學習方法，加強社會實踐，從實際生活中來發現問題、思考問題、解決問題，啟發其興趣與思考能力。

3.學生態度不端正，輕視思想政治教育

學生生源質量偏低，學生學習成績不優異與自卑心理并存。學生個性鮮明，主要表現在以下凡個方面：

其一，思維活躍。這些學生雖然學習基礎不牢固，但是思維卻比較活躍，對各種事務都有自己的看法。既有自我約束力不強的弱勢，同時也有自主性較強的優勢。其二，各有特長。班上相當一部分學生在音樂、舞蹈、美術等藝術、體育、技藝等方面有特長，同時，學生的動手能力都較強。只要揚長補短，學生都能各有造詣。

由于上述原因和中小學學生自身的特點，往往輕視思政政治教育。

三、加強民辦培訓學校學生思想政治教育的對策

1.改變教師觀念，增強自身素養

要建設穩定的、高素質學生思想政治教育隊伍。思想政治工作隊伍是素質教育的重要力量，是協調學校、社會和家庭等各種教育力量的樞紐，要求思想政治工作者具有堅定的政治立場，良好的服務意識，廣博的知識學問愛崗敬業的職業精神。真正成為學生人生道路上的領航者，專業上的領路人，心理上的知心朋友。

（1）擴大教師隊伍規模，提高專職教師的比例。進一步擴大教師隊伍規模，增加專職教師比例、提高教師思想道德素質。目前我國持續保持擴招的趨勢，民辦學校也不例外。隨著辦學規模的迅速擴張，學校目前師生比嚴重失衡，必須進一步擴大教師隊伍規模。學校根據教育部門規定的師生比，結合學校自身實際，增加高質量的教師數量。

（2）改善教師年齡性別結構。年齡性別結構包括年齡結構和性別結構。民辦學校思想政治教育隊伍的年齡結構是指民辦學校思想政治教育隊伍中不同年齡段成員的構成比例。

2.改變觀念，多與學生互動

首先，將師生間良好交流溝通納入教師日常考核工作目標。從制度上，要求教師必須強化與學生溝通的理念。其次，在課堂上，教師轉變教學理念，授課方式靈活多樣，課程設計學生參與環節，授課過程中落實學生參與課堂交流與互動。課后，以人性化的教育理念來落實人文關懷的基本要求。主動關心學生的思想狀況和專業知識技能，定期到學生宿舍和學生社團與學生進行交談，這樣在課堂內積極主動與學生形成良好的溝通機制。

3.提高自身思政教育專業素養

教師的知識能力結構是指思想政治教育者的知識體系構成，包括政治素質、思想素質、道德素質、法律素質、知識素質、能力素質、心理素質等多方面。目前，“圖釘式”的知識結構比較理想，即通才與專才的結合。一方面，知識能力結構與學歷層次有密切關系，民辦學校思想政治教育隊伍應有多層次學歷結構的人員組成，應該不僅包括大學?？?、本科知識水平的人才，更應該引進碩士生、博士生等高學歷人才，由這三個學歷層次的人才組成一個多層次的隊伍結構。另一方面，學校積極鼓勵教師在職或脫產進修提高，不斷提高其思想素質和業務水平，增強綜合素質，有利于更好地開展思想政治教育。

4.改善教學方法、內容和形式

思想政治教育可以根據中小學學生的知識接受水平和學生目前的思想心理特點，從更新教學方法和手段入手：

第一，更新教學方法，提高學生學習的興趣。教師可以根據不同的授課內容采用靈活多樣的授課方法，諸如設置“情境教學”、“體驗式教學”、“探究式教學”、“啟發式教學”、“案例教學”、“互動式教學”等能夠調動學生感官、激發學生學習興趣的教學方法，以此調動學生學習思想政治課的興趣，使學生自覺地、積極主動的掌握學科知識、培養能力、提高覺悟。比如“情境教學法”，教師可以設置一些“問題情境”、“故事情境”、“利用社會熱點創設情境”等進行教學。教師在進行案例教學時可以把握好以下幾個環節：一是精選案例。根據教學內容和學生的需要選擇具有典型、具有代表性的案例。二是研究案例、設置問題。三是組織討論、分析交流。學生對案例進行討論、分析交流時，教師要對學生討論的過程進行適時引導，突出討論的重點。四是總結和評價。

第二，優化教學手段，提高教學效率。對于思想政治教育，單純的講授學生不易理解，容易感到枯燥，難以調動學習的積極性。而利用多媒體教學可以克服單純講授這個缺陷，它可以通過形、畫、聲把高中政治課本中的抽象的原理、概念等變得具體、形象、生動，有利于學生對思想政治課理論知識的接受和理解。同時，多媒體教學還可以全方位、多角度地給學生帶來視覺和聽覺等感官上的吸引力，可以激發學生的好奇心和學習興趣，從而自覺、主動、愉悅地接受新知，既調動了學生學習思想政治課的積極性，又有助于改變學生固有的認為思想政治課枯燥乏味的不良印象，消除學生在學習思想政治課時潛意識中的抵觸情緒。因此，民辦培訓學校也應該與時俱進，充分利用學校的多媒體教學資源，結合學科內容，因地制宜地采用合適的教學方法和手段，把握“適度原則”，適時地借助幻燈、投影、音像、影視等多媒體和網絡組織課堂教學，以此調動學生學習熱情，提升學生的智育和德育水平。

總之，“教學有法，但無定法，貴在得法”。無論采取哪種教學方法、借助什么樣的現代教育技術手段，目的只有一個，那就是讓學生在寓教于樂中接受和理解思政教育理論知識，學會靈活地運用這些理論知識分析和解決問題，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（作者單位：湖南科技大學教育學院）

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[7]路璐，張利娜. 淺談中小學思想政治教育中面臨的問題和對策[J]. 河北企業，2014，02：105.

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1、建立健全中小學校長選拔制度。在總結2009年、2009年中小學校長公開競選以及××中學公推公選等辦法的基礎上，因地制宜，采取競聘和公推公選相結合的辦法，建立一套適應我縣中小學校長聘任的機制。今年，在完善農村中小學校班子上，要把那些思想進步、業務精通、作風過硬、善于管理，有改革創新精神，群眾公認的人選拔到學校領導崗位上來。并逐步解聘不合格校長，進一步優化校長隊伍。

2、繼續做好中小學校長培訓工作。堅持校長培訓制度，是進一步提高中小學校長隊伍整體素質的必由之路。要嚴格校長持證上崗制度。按照省市校長培訓下達的任務，積極組織高中校長，幼兒園園長赴省培訓學校、初中校長赴市培訓學校參加培訓；結合教師進修學校，繼續做好小學校長提高培訓，布置、組織好小學校長、教務處主任赴沁陽永威學校輪訓。辦好新任小學校長的資格培訓。積極聯系外地辦學先進單位，組織我縣部分小學校長赴這些先進學校掛職鍛煉。要逐步建立校長述學制度，每位校長在進行工作總結述職時，要述學，要有專門的述學材料和學習筆記。

3、繼續完善中小學校長“校長說?！被顒樱M一步加強中小學校長的交流，取長補短，互相學習。今年的

“校長說校”仍然采取人人參與、層層選拔的辦法，對在“校長說校”活動中表現突出的予以表彰。同時，開展“副職說配合”活動，今后校長的人選主要在表現好的副職中產生；啟動“校長說課”活動。

4、加強校長工作監督、制約機制和考核機制。實行校長考核制度化，本著客觀、全面、公開、公平、公正原則對全縣中小學校長進行一次認真的考核評估，考核要做到客觀公正，實事求是，注重實績，認真嚴格，不搞形式。通過考核，促進校長素質的盡快提高。實行考核評估內容具體化。要采取領導考核和民主測評相結合，平時考察和定期考核相結合；年度考核和聘期考核相結合；聽匯報與查資料看實績相結合，從德、能、勤、績、廉五個方面對校長進行認真的考核評估。實行分類考核，區別對待。全縣各鄉鎮經濟發展水平、辦學條件、生源質量極不平衡。因此，對校長要實行分類考核，可分為：城區、農村及農村偏遠三類，實事求是，以類定級，不搞一刀切，充分調動廣大校長的工作積極性，大面積提高全縣的辦學水平。實行考核評估結果公開化?？己嗽u估結束后，要認真總結，綜合分析，寫出書面專題報告，印發全縣，進行通報，考核評估結果作為校長評優、晉級、晉職、聘任、辭退、解聘的重要依據。對于做出顯著成績的校長，采取多種形式予以表彰、獎勵。對其中有突出貢獻、享有較高聲譽的校長，推薦上級表彰。同時廣泛宣傳優秀校長的先進事跡和辦學經驗。對考核不稱職的校長給予通報、戒勉，限期整改或免職；對因工作失職，或，給國家、學校和群眾利益造成損害的校長，視具體情況，按照有關規定，給予相應的處分，情節嚴重的，依法追究法律責任。

二、完善教師資源配置長效機制，努力縮小城鄉教育的差距，充分調動教師工作的積極性和主動性。

1、完善城鎮教師支援農村教育，逐步實施農村教師到城鎮學校頂崗制度。充分發揮城鎮優質教師資源優勢，采取有效辦法支援農村教育，改善農村教育落后現狀，促進城鄉教育均衡協調發展，積極支持和鼓勵城區中小學校以及廣大教師采取各種方式支援農村教育，形成支教工作的長效機制。頂崗教師原則上根據派出支教教師的數量等額安排。今年，將安排城鎮學校教師50余人到偏遠農村小學支教。

2、進一步優化教師結構，逐步完善學校合理的層次結構。在鄉鎮各個小學中，實施

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湖南省藝術聯考在每年年底進行考試，大多數省內藝考生在考試之前會進行系統專業學習，在學習期間，藝考生主要在培訓學校學習和生活，他們的課程設置由學校合理安排，考生的主、副專業和視唱練耳樂理（簡稱小三門）一同構成聯考考試內容。在臨近考試時期，有相當一部分考生會有臨考前焦慮而開始怠慢學習甚至出現厭學心理。臨考前厭學心理是一個普遍存在于藝考生中的心理現象。

厭學是指“學生對學習否定的內在反應傾向，包括厭學情緒、厭學態度和厭學行為三個維度，是在中學生中存在的一種負性現象”①。在對湖南省不同藝術培訓學校近百名學生進行調查的問卷中發現，這種現象確實存在，而且不僅存在于成績比較落后的學生中，調查發現，成績相對良好的學生也會有厭學心理。正確認識并解決這樣一群“特殊”中學生的厭學情緒，是提高教學質量的前提，有利于幫助學生調整心理，恢復最佳考試狀態。

有厭學心理的藝考生會有如下表現：上課不認真聽講、注意力分散，課堂上自我控制力差，求知欲下降，思想懶散;不按時按質完成作業，遲到早退頻繁，對家長與老師的關愛持反感態度等。對于他們在行為上的厭學心理表現，筆者歸納為大致兩點：第一，用自我安慰法來推卸責任。當他們遭遇挫折或者對學習產生情緒上的厭惡時，用自我安慰法把全部責任推卸到老師家長身上，認為老師家長關心不夠，老師教學方法有誤;第二，自我否定自我懷疑來逃避現實。這樣的學生會認為自己沒有學習音樂的天賦，練習也是徒勞，于是他們怠慢學習甚至不練主副專業。厭學心理帶來行為上的表現，影響了學生的情緒與學習態度，導致學生成績的波動，讓家長老師無比擔憂，更有師生、家庭關系進入僵局的狀況發生。因此解決厭學問題迫在眉睫。

二、影響藝考生厭學心理的因素

在筆者的調查問卷、教學實踐以及與其他專業老師交流這些過程中發現，影響學生厭學的因素可大致總結為兩大類：客觀因素與主觀因素。客觀因素也叫做外在影響因素，主觀因素是學生自身因素。

1.客觀因素

客觀因素主要包括兩個方面，一是家庭環境及家庭關系的影響，再者是學校環境及與老師、同學間關系的影響;

（1）家庭環境與家庭關系的影響因素

藝考生產生厭學心理，家庭因素不可忽視，家庭條件、家長的教育方法都影響著學生的身心成長。藝考生藝術的學習相比純文化的學習，要求在物質方面投入更多，比如，購買樂器、音樂CD，請專業老師上課等，一般來講藝考生的家庭要有一定物質條件，如果物質上得到保障，家庭因素會如何影響學生厭學情緒？就是家庭關系了，這是一個精神范疇，現實中，家長忙于工作應酬，很少與子女進行心理溝通;有的家長望子成龍心切，給予子女過大壓力，經常把當音樂家、考大學當成孩子唯一任務，這種情況下，學生會認為是為了父母而學習，從而缺乏主動性，失去學習信心。在問卷中可以看出，學生需要家長的肯定和支持，調查發現得到父母肯定的孩子，厭學心理的出現概率遠遠低于與之相反的情況。

（2）學校環境、課程設置、師生關系、同學關系因素

音樂培訓學校對學生進行系訓練，安排考試課程，主副專業等。然而面對學校這樣一種“強制灌輸”的教學模式：樂理的題海戰術，練耳的枯燥訓練，主副專業通常是一個作品循環練習，難免疲勞，學習效率下降。“教育的成敗，緊系于老師”②，從師生關系上來講，包括培訓學校在內的音樂教師，經過多年的教學實踐，有合理教學方法，但是，也有一些教師在無形之中被升學壓力影響，依靠填鴨式教學、題海戰術等枯燥訓練法，學生的求知欲與好奇心下降;還有教師對一部分專業基礎較差的學生甚至采取放養手段，學生自信心受挫，對待該學科更加不感興趣，以逃避學習來“懲罰”老師。

2.學習本身、學生自身的主觀因素

這里的主觀因素，包括學習和學生自身。學生自身的因素包括生理心理與實際學習能力。從學習本身來說，“學習是一系列復雜的心理活動過程，這個過程需要付出很大的心智努力，而這種需要心智努力的事情，都伴隨著高度的精神緊張，久了必然會產生心理疲倦感”③。學習是一個漫長的過程，對于一部分音樂考試學生來說，音樂是為了考上一所理想大學而選擇的一個“捷徑”，然而事實證明，這樣的出發點在音樂路上是走不長遠的，當然這是后話?，F在的藝考生是青少年，這個年齡階段的孩子青春期心理不穩定因素增多，自我控制力差，焦慮煩躁癥狀時常發生。教學過程中發現，有的音樂學生自身基礎不完善，比如五音不全，他們努力學習卻效果不大，大多數選擇放棄;另外，課程的難度也是學生厭學的原因，有的學生覺得小三門很有難度（80%考生對練耳與樂理中的屬七導七以及調式調性掌握不好），失去學習動機，產生厭學。

值得一提的是，在臨考前這個特殊時間段里出現厭學心理，在一定程度上來說是考前綜合癥的表現，考試綜合癥是考試前的緊張焦慮，而臨考前是一個特殊的時間段，壓力緊張隨之而來是可以被人們所接受，但是由此是否會引發厭學心理，還有待筆者更進一步研究探尋。由于時間關系，本文不做考前綜合癥的具體表現與分析。

三、有效對策與解決途徑

通過分析，厭學心理不利于學生身心健康，影響教學效果，因此，如何幫助學生克服這種負面心理很有必要性。我們要找出相應的對策與解決方法：作為家長，要以身作則，監督孩子的同時要給予更多關愛和鼓勵，時常與老師溝通;學校不要把升學作為唯一目的，教育是育人的過程，審美是音樂教育的核心。老師在做好教學工作的同時，更要加強自身音樂素養，探尋有效學習方法，讓學生更易理解接受，發現音樂的美，熱愛音樂;在所有的解決途徑中，學生的自我主動是最關鍵的。學生要意識到父母的辛苦培養，老師的辛勤教導，嚴格要求自我，與父母老師還有同學溝通交流，勤學苦練，對待自己較弱的科目有信心和決心，不放棄，以樂觀的心態面對即將到來的大考，收貨碩果。

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注釋：

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時光荏苒，__時間已經從指縫間流逝，我在__小學見習期的教育教學工作已到尾聲，回顧這__的工作，我感到萬分的快樂與充實，因為我就是這樣一路踏實的走來并從中體會到快樂與神圣的責任感!并且受益良多。在這一年中。我的生活和工作都發生了重大的改變，同時也讓我深刻的體會到這份工作的純真與美好。人生最快樂的事就是做自己喜歡做的事。我很慶幸能走上向往已久的三尺講臺。我的理想是用我的專業知識，去教育一批有理想、有擔當、敢作敢為的時代精英，要成為學生們永生難忘的良師益友。與孩子們相處是我每天都必須面對，也是我每天最開心的事。望著那一張張天真可愛的笑臉，一切的煩惱與憂愁剎那間消退，生活如詩如畫地在眼前飛揚，使心田燦爛，溫馨甜美……我覺得小學教師是一個純真和美好的職業。有人形容做小學教師這份職業將永遠顯得那么年輕和充滿朝氣。這種形容不無道理。當你面對孩子那雙無比清澈充滿童真的眼睛時，當你聆聽著他們銀鈴般的笑聲時，每個人都仿佛又重新回到了童年時光。這讓我更叫喜歡這個職業，讓我覺得這份職業如此純真美好。

可喜的是，在新教師培訓學校一年的培訓下，我努力將所學知識與實踐相結合，積極吸收老教師的經驗，通過學習和實踐鍛煉掌握各項教育技能，努力改善自己的不足，從而使得自己在教法上日趨成熟，為此，我在見習期內完成了如下學習和工作任務：

一、思想工作方面

俗話說：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。在思想上嚴于律己，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學校組織的各項活動。一年來，我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。無論在什么情況下，我都沒忘記“學為人師，行為世范”，并以品德至上來要求自己。我相信在以后的工作學習中，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。

二、教育工作方面

作為一名新教師，又面臨著新課程改革，我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況，在我積極參加區和學校組織培訓的同時，虛心向有經驗的教師討教經驗。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新等能力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流，不斷的揣摩、思考、實驗、修正，不僅對上課有很大幫助，對自身的素質也有很大的提高。

1、積極參加區教師進修學院組織的各項培訓工作。

在這里非常感謝區進修學院為我們準備了包括師德教育、班主任工作、教育科研、多媒體教學等一系列的培訓。在培訓中，我的思想政治修養、師德修養水平和實踐教學能力都得到很大的提高。尤其是在法律法規和班主任的教學上，讓我明白了當老師，不但要關愛學生，而且還要時刻謹記法律上規定的條例，做個學生敬愛的好老師。

2、在區教研員和帶教老師的指導下，圓滿地完成了小學二到五年級的美術教學工作。

我有幸能得到一位教學經驗非常豐富的老師——__老師的指導，并在各個年級班主任的指導下學習管理學生，學會正確與學生交流的好方法，因為他們，使我在課堂的組織教學上有了質的提高，在與不同年齡的學生進行溝通方面掌握了相當有效的方法，還在學校與區教研員帶領下參加了__余次區級公開課的觀摩和討論會。這些使我對美術教學有了新的認識。使我在教學過程中有了一些新的教法。

(1)抓住學生的興趣。充分認識到興趣是的老師，我接觸到學生后并沒有給學生講要求，講教材。而是多方面地引導學生探索課外知識。讓學生加強對身邊事物的認識能力，提高學習興趣，激勵學生進行自主探索和學會分析問題的能力。使美術成了他們最感興趣的一門課。

(2)鼓勵學生說出自己的獨特體驗。四、五年級的學生已經有了自己獨特的感受和體驗，通過自己的認識和想象相結合，畫出來都是幅很好的作品。在我的鼓勵下，同學們能完整地表現出自己的想法，并且達到預期的效果，使繪畫水平有了理想的提高。改變了學生之前畫畫總要看著什么東西才能畫出來弊端。

3、作為見習班主任，積極參與了班級的日常管理，并成功的成為學生心目中敬愛的班主任。

通過向教育指導老師和其他優秀班主任的學習，我認識到教育上單方面的嚴和愛都是不行的。班主任最主要的是要找到嚴和愛的切合點。在工作中注意

(1)制定切實有效的班規，并通過班干部輪流制實;

(2)凡事都說到做到，樹立自己在學生心目中的地位;

(3)關愛學困生，及時表揚成績好的學生，采用多鼓勵，多交流的方式進行輔導;

(4)主動與學生家長交流，達成家校合一，攜手培養孩子，關心孩子成長的教育方式。

4、在美術教學中貫徹道德教育原則。

教師的職責，古人概括為“傳道、授業、解惑”，把道德教育放到了首位。教書必先育人，美術科也不例外。在小學美術教育中，學生的行為習慣的養成是非常重要的，就如學生在管理自己的學習用具上，培養讓學生自己動手，自己以最快的時間整理好自己的學習用具，養成自己能做的事情自己做，同時培養同學之間的合作意識，快樂共享。

除了一般的道德教育外，我覺得美術還是最容易培養學生自信心的科目之一。剛開始學畫畫時，一部分人總會有些膽怯，還有一部分人對著自己的工具直發呆。在老師的鼓勵與誘導下，學生能夠主動動手，到大膽下筆，細心處理畫面，不到半學期便能使美術成為自己的一技之長了，這過程便是一個自信心的提升。我在課堂上極少批評打擊學生，在肯定聲中找到自我，從而信心百倍地去學好沒每一筆，每一畫。

三、遵守紀律

本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

四、專業進修

作為一名新老師，自身的學識相當重要，一天不學習，就會落后一截，因此，繼續學習成為我工作學習中重要的一部分。我積極學習各種教育理論，積極參加各類培訓，并且積極參加各類美術活動和比賽，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。學海無涯，在下一年里，還有的知識和經驗是需要學習和借鑒的。

在一年的工作生活中我認識到，教育工作是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在不斷的發生著變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生在教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，創造性地搞好教學，使我們的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自已。

教師實習轉正個人工作總結【二】

時光飛逝，轉眼間，我在新教師崗位上工作已將近一年。在這關鍵的一年時間里，我實現了由學生向教師角色的大轉變，真正適應了學校的正常教育教學生活，也已融入到了樹下小學教師集體的大家庭當中。在學校領導的關心和支持下，我的教學工作已逐漸步入了正軌，并且在教學成長之路上收獲一個又一個可喜的進步，教學能力、學習能力和專業水平都得到了明顯地提升。在這一年的成長歷程中，我收獲頗豐，但也存在一定的不足?，F將一年以來的工作總結如下：

身為一名人民教師的我，現在的工作生活過得緊張忙碌而又不乏充實，受益非淺。盡管在初為人師的教學之路上難免磕磕碰碰，曾為學生的不努力而擔憂，抑或是為自己缺乏教學經驗，特別是班級管理經驗而感到納悶，曾為學生對自己的辛勤輔導當成是老師的自作多情而懊惱……一切的一切，都還需要我不斷地去努力，去學習、研究和探索教學經驗和班級管理經驗，了解學生，認真備好課，上好課，認真輔導，盡心盡力，以求問心無愧，期許盡早成為一名教學能手直至教學骨干，獲得長足的進步，獲取寶貴的經驗。

我擔任四年級和五年級以及六年級這三個中高年級的美術教學，同時還兼任學校幼兒班的班主任。對于一位剛踏進教師行列的新老師來說，我面對的是一大堆的未知和茫然。起初，我將它當成是對自我的一次大挑戰，盡自己的努力去嘗試，不斷去適應和探索，同時還向老教師請教經驗。一路下來，我覺得兼顧三個年級的美術教學，很多時候覺得力不從心，六年級的學生兩級分化嚴重，學習好的同學比較自覺和勤奮，但另一方面，基礎比較差的學生也比較多，無心向學、懶惰成性，上課喜歡講話，搞小動作，讓我變成在三個年級兩邊轉，兩頭忙，一來要管理好幼兒班，整理瑣碎的班級事務管理，應對幼兒的好動和紀律管理，還要負責對高年級差生及時的輔導，有時真的感到很累。此時自己也會用阿Q的精神來自我安慰和調節：要是自己有分身術就好了!自我認為，面對這一局面，講究方法非常重要，時間和多種因素也要充分考慮在內，盡管有些因素是無法把握和控制的。

在教學工作總結上，我努力鉆研教材，寫教案，認真備課等。在研究教材方面，對于課程的教學重難點，起初把握不是很精當，但在老教師的指導幫助下，通過對教師教學用書的反復研讀和學習，我逐步對教學重難點的把握有了一定的領悟。在教學工作中，讀懂、讀透教材非常重要，這一直是我的指導老師對我的諄諄教導。只有把教材吃透，理解消化了，教學的效果和質量才能得到保證和提升。從教育的角度看，美術課程是一門對學生的發展具有重要促進作用的課程。然而由于各種原因，目前人們對美術課程的重視還遠遠沒有達到應有的程度。

美術課在中小學課程中，依然處于弱勢地位。認清這一點，有助于我制定切合實際的美術教學標準。理想的美術課程應該盡量使每個學生積極參與美術學習，并且促使每個學生在各自的基礎上獲得不同程度的發展，因此我想方設法去調動學生的學習積極性，倡導愉快教學，讓學生在課堂學習中獲得樂趣。遵循著這一教育理念，我一直在努力著。在課堂教學中，注重靈活地選擇教學方法，并注意圍繞教學目標來開展教學活動，注重培養學生的課前預習、課后復習良好學習習慣。本著“一課一評，在評中求反思，在反思中求提升”原則，我都會認真聽取其他聽課老師提出的寶貴意見和建議，認真反思并改進。自己也認為，只有善于進行教學反思才能使自己成長得更快。

在班主任個人工作計劃中，我因為缺乏班級管理經驗，同時又是幼兒的班主任，所以感到甚是吃力，多虧了學校領導和各位老師的幫助和指導。但面對著一班小家伙，我有時候還真是感到束手無策，一大堆繁瑣的事情等著我去操心，一大堆繁瑣的工作等著我去身體力行，一大堆班級小矛盾等著我去處理。對于班級的有效管理，在我向其他老師取經的過程中，我懂得了要當好一名班主任，要有信心、耐心和愛心，這三心在班級后進生的轉化工作中表現得極為重要。當班主任給我的感觸就是深刻體會到了“愛心”和“責任”的力量。對于幼兒小朋友，他們有的才剛剛入學，面對陌生的大集體，或許有許多的不適應，我更要認真地給予引導和鼓勵。在這里，我特別要感謝何文琴老師給我的鼓勵和幫助，她毫不保留地將她十幾年來的班級管理經驗傳授給我，讓我懂得了班級課堂教學常規管理在班級管理中的重要性，于是我根據她的經驗作法來常抓學生的常規工作，在她的課堂教學中，我發現她的課堂教學常規管理做得非常好，尤其是她的身體語言，一個手勢，一個簡單的動作，一個表情，一個眼神，無不在傳遞著某一種信息。學生也能立刻明白她發出的各種信號，可見她初期的嚴抓常規，已使學生養成了一種自覺的習慣。她也成了我最敬佩的一位好老師，無形之中，我以她為榜樣自我激勵著。在班上，面對著一張張可愛的臉蛋，我心中充滿了喜悅和奮斗沖勁，時刻提醒著自己：一定要帶好這班小精靈。所謂好的習慣要從小培養，自然而然，我很注重他們良好行為習慣的養成教育。希望他們能快樂地成長，讓自己也時刻懷有童心的我也覺得，自己也正如他們一樣，一同成長著。

在一年的工作中，無論是教學工作還是班主任工作，我都覺得自己存在著很多的不足，比如，合理統籌的能力有待提高，教學管理工作中不夠嚴格，計劃意識不強，與家長間的聯系不夠緊密，缺乏管理的技巧和藝術等。在為期一年的新教師培訓課的學習過程中，我確實成長了不少，學到了很多專業內外的知識，認識到自己的一些不足。正所謂：“有則改之，無則加勉!”既然看到了自己的不足，我將積極改正。在今后的工作中，我將會多調整心態，多反省自己，多進行教學后反思，做好工作計劃，多向老教師取經和學習避免走多彎路，從多角度多方法看問題，讓自己真正地快速成長起來。

教師實習轉正個人工作總結【三】

轉眼間，我在大學參加工作已近一年。這一年來，我滿懷信心，努力工作和不斷學習。我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我的工作有校領導的支持和校老師的關懷，也取得了一定的成績，為使今后的工作取得更大的進步，我對這一年試用期的工作做一總結。

學高為師，德高為范，身正為范，是每一位教師的座右銘。教師的舉止言行是學生學習的榜樣，特別作為一名大學教師，自己的品德非常重要。因此這一年來我堅持定期進行品德修養的學習，認真學習教師職業道德規范，積極參加進修學校組織的各類新教師培訓活動，積極參加學校組織的各種活動。我盡量在學生面前嚴格要求自己，不管在課堂上還是在課堂外我都非常注意自己的形象。在工作之余我還不斷看書、不斷學習，充實自己的頭腦。

在教學中，我每次都很認真備課、上課、聽課，做好課后反思，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作。平時我還虛心向學校老師學習教學經驗并及時向他們請教。在課堂上我嚴格要求自己，也嚴格要求學生;在課外，我與學生一起玩、一起笑，成為他們生活中的大姐姐。在班級管理中，我組織好班干部的管理工作，讓他們做我的小助手，充分發揮他們的管理能力。我努力用一顆平等、博愛及寬容的心去看待、教育每一位學生。這一年我有幸能與一位教學經驗非常豐富的董老師一起管理班級，她在教學方面和班級管理方面給了我很多寶貴的建議。

這一年雖然我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那一份份沉甸甸的情感。我所帶的班的學生在每次比賽中都能積極參加，并能取得很好的成績，還被評為“優秀班級”。他們的每一次收獲就是對我的鼓勵，同時我也被評上了“學生最喜歡的老師”，在校教學技能比賽中取的“小荷獎”。收獲的是這一年在校領導、老師的關懷下，我的教學技能方面得到了很大的進步。

篇7

對往屆入校學生進行調查研究，結果顯示：

1、求學動機表現：77.4%的新生是出于自我意愿，其他新生出自家人意愿。學生學習主要為掌握技能、解決就業和繼續深造，總體上“掌握技能”占較大比例60.9%；家人在“解決就業”的問題上表現較多的關注比例78.5％；繼續深造占48%根據動機由來的不同，需求比例又有所不同；

2、招生目標群：招生當以應往屆初、高中畢業生（大、中專）及在職人員宣傳為主。

3、生源了解學校的現狀：

學校品牌的美譽和信譽在國內的知名度較高，但時下遼寧省內藝術類學校層出不窮，而且學生及學生家長對我校的認識還不夠，比如畢業證是否被國家承認，學生能否學到想學的知識等。

學生生源趨于低齡化發展，食宿問題也是學生及家長關注之一?，F在怎樣實施生源終端攔截，狙擊競爭對手，都是學校面臨的現實問題。所以我們需要走近生源之地，給他們一個了解的機會和理由。

三、分析市場困難挖掘機會點：

（一）市場困難分析

1、行業內競爭激烈，僧多粥少。在美術院校相對成熟的省城沈陽，市場前期的高利潤回報率興起了一大批藝術設計培訓學校，業內競爭非常激烈，尤其表現在生源的競爭上。同時，魯美成教學院的生源還受到民辦學校的分流，致使魯美成教學院面臨招生的困難選擇。

2、圈內競爭內耗黑洞凸現。省城美術培訓行業內部競爭激烈，以雄師、北方廣告學院等學校為首將美術培訓業攪成一鍋粥，其長期內耗代價不菲，個別弱小學校甚至不擇手段，以損害行業利益的不正當競爭手段搶生源，回避并轉嫁責任。走出圈內，避免內耗，尋找突破點，以優勢樹立行業領導地位是魯美成教院的必然選擇。

3、年度招生宣傳，如火如荼。如何提高招生命中率，已成為學校的一大困惑。

（二）市場機會點分析： 【第 一范文§網整理該文章，版權歸原作者、原出處所有?！?/p>

1、xx學院具備良好的品牌知名度。通過對學生及其家長的調查發現，xx學院在他們心中擁有較高的品牌知曉度。這次策劃也是一個借力發力的市場運作，借助xx學院形象魯美成教學院推動招生的有效進行。

2、各個學校的終端推廣環節薄弱，利于魯美成教學院營造終端攔截攻勢。省城幾所美術學校在各個地市設置的招生辦事處過于散落，招生宣傳和推廣力度薄弱。魯美成教學院可以大造聲勢，實施終端攔截，最大限度回籠生源，擊敗競爭對手。

另外，時下正是家長考慮待業子女求學接口，也是其習慣此時重大決策的關口，很容易受到外界宣傳的影響，待業畢業生也多會選擇此時考慮未來的成長問題，我們要做的就是抓住這個時機，引爆需求。

四、招生策劃建議案：

（一）招生策劃目的

通過招生推廣活動，走近生源終端，以真情演繹學校風采，突破困難地區的生源招生困境，快速擴大招生生源，樹立良好品牌形象，加強行業領導地位，維護行業利益持續增長。

（二）策略主題導向

重點地區，刺激就讀需求，實施終端攔截，擴大生源招生，塑造學校品牌。

（三）招生試點地區

以自身所在的沈陽地區為今年招生突破點（根據魯美成教學院在遼寧各個地區的招生策略難，考慮沈陽地區的戰略地位比較特殊，故選擇該市予以試點突破。學校亦可根據實際情況適當擴大試點范圍，甚至在全省內進行推廣）

（四）目標群體

沈陽市應往屆初、高中畢業生（大、中專）及在職人員。

（五）招生活動推廣時間

2005/7/15～2005/9/20（招生宣傳活動）

2005/8/29～2005/8/30（長跑活動）

（六） 籌備內容：

·征集學生優秀作品。由學校組織向在校學生征集優秀學生作品，包括學生參加學校和社會活動的獲獎作品，匯集成冊，然后加工、裝幀、制裱，制作成展牌。

·優秀和獲獎作品（25－40件）：攝影、書法、繪畫、電腦制作作品（為主）等；

·組織參與人員：學校負責人（5人），在校學生（100人），宣傳人員（10人）；沿途發放招生簡章，學校招生宣傳展牌、條幅和宣傳材料，突出學校的辦學實力和學校品牌效應，宣傳材料的制作必須精美

五、招生活動推廣主題和主要內容

·推廣主題

“魯美成教院——成功之行長跑活動”，提倡“與你攜手邁向成功”的傳播理念，并將該理念貫穿整個活動當中。

·活動創新

此次活動不同于一般的招生宣傳，創新之處在于展現魯美成教學院的師生團結互助、積極進取、朝氣蓬勃的團隊精神。從而引起社會及大眾關注，樹立魯美成教院的知名度和親和力，讓大眾更加了解和認可魯美成教院。此活動與招生宣傳相互承接，以擴大對目標人群的有效號召力和吸引力。

·主要內容

第一階段為“預熱”,學生在各個重點社區設立咨詢點進行宣傳，形式以活動展板（宣傳內容以學生作品及本院概況和即將舉行的長跑活動內容）為主，發放DM及宣傳品，現場解答學生及家長的疑問，讓魯美成教院走近千家萬戶，為魯美成教院的招生播種希望，并將后期重點活動有效地托起；

第二階段為“”，通過“與你攜手邁向成功” 魯美成教院——成功之行長跑活動，用學生和學生家長的聲音喚起目標人群的注意，最大限度地刺激目標消費者的消費需求，引爆流行；

第三階段為“收獲”，長跑活動結束后，立刻（當日或次日）開展“魯美成教院——成功之行”，將有就讀意愿的生源（學生和家長）帶入校園，進行生源的最終過濾，同時也意味著學生將走近魯美成教院，體味魯美成教院的成功，渴求成功于魯美成教院，亦是一個成功招生時期。

活動的展出不但可以樹立魯美成教院在沈陽地區的良好品牌形象，而且有效地推動招生活動開展和延伸，必定生源廣進，同時有效地封殺競爭對手的攻擊。如果此次活動成功，下次招生活動就可以將成功經驗快速復制。

六、前期籌備階段，運籌帷幄，籌備先行

制定策略，規劃流程，掌控時間，權責到位，絕對執行，刻不容緩。

（一）籌備時間：2005/7/15～2005/8/25）

（二） 籌備內容：

1、征集學生優秀作品。由學校組織向在校學生征集優秀學生作品，包括學生參加學校和社會活動的獲獎作品，匯集成冊，然后加工、裝幀、制裱，制作成展牌。

·優秀和獲獎作品（25－40件）：攝影、書法、繪畫、電腦制作作品（為主）等；

·組織參與人員（4人）：學校負責人（2個），在校學生（2－4人），宣傳人員（2人）；

·學校招生宣傳展牌、條幅和宣傳材料的制作，突出學校的辦學實力和學校品牌效應，宣傳材料的制作必須精美。

2、DM宣傳品的籌備。根據學校招生的實際情況，籌備學校招生的DM。

·DM設計：設計簡單的學校招生的宣傳單頁，內容包括魯美成教院招生活動安排，學校介紹，（同時刊印長跑活動的時間和地點）

3、組建咨詢團。根據活動需要，咨詢團至少包括三方人員：

·校方代表（1人）。宣傳學校，宣傳活動，解惑釋疑；

·學生及家長代表（3人）。現身說法，實事求是，聲情并茂，誠信有加。

4、魯美成教院——成功之行。學校通過沈陽市各招生辦事處或活動現場收集意愿到魯美成教院就讀的學生（以及其家長），通過報媒宣傳相關活動事宜。

·解說人員（2名），終端介紹學校，參觀學校的優雅的藝術氛圍，先進教學設備，良好的教學環境，爭取現場說服學生及其家長。

5、活動流程的制定。通過前期調研，制定活動開展地點和流程路線（由舊校址至新校址）。

6、引起媒體關注，讓更多的人群關注魯美成教院招生活動的推廣。

七、效果預測

1、魯美成教院得到空前強勢的傳播，迅速展示學校的辦學實力和規模，極大提升品牌的美譽度和信譽度，有效得力地發揮了品牌區域終端的張力，形成魯美成教院絕對的區域領導品牌，舍我其誰的良好社會形象。

2、培育市場，生源廣進，穩固魯美成教院生源的后備江山。

沈陽市是遼寧省內重要城市，其招生推廣的成功經驗可以快速復制，重點突破幾個重要城市，即可形成整個遼寧市場的高屋建瓴之勢，有利于魯美成教院樹立行業老大地位，帶動整個藝術學院的快速發展。

篇8

三尺講臺鋃嵌師生情深

藝術專業的教學區別于普通文化課的教學工作，學生走進學校時選擇是否適合的專業也決定著學生成長的空間。首先，嚴格按照專業性質，根據學生自身的特點和愛好來選定專業。其次，藝術專業的教學在于啟發和讓學生學會領悟，每個專業配備的教師都擁有本專業藝考經歷，善于把握考試的動態，教學經驗豐富，并且教學中嚴禁出現死板教條式的照本宣科現象，盡可能把專業上一些相對枯燥的知識用靈活的方式講授，以便于學生理解和消化。在學生考核上，每個專業組織定期測試，嚴格按照該專業考試中的題型出題，保證學生長久處于藝考備考狀態。再次，為了打造一支優秀的教師團隊，成立教師研究組，定期總結教學中的不足，分享優秀教學方法，并邀請學生參與這樣的討論，實現學生意見的反饋，便于更好制定下一步課程計劃。

“先做學生的朋友，再做學生的老師”，鄭大藝校禹州分校的每一個專業老師這樣要求自己，走進學生的心去了解他們，把學生的成長當做自己專業的延伸，把學生的未來當做是自己的未來，這樣才可以教學相長。

負責教學主管工作的尤昌甫認為，三尺講臺是教師的舞臺，鋃嵌的不僅僅是知識的傳授，更是對學生在藝術專業之路上的理解，鼓勵和陪伴。

營造出家的氣氛

學生輔導員李遠，在進行教學質量嚴格把關的同時，將鄭大藝校打造成學生的心靈歸屬地，讓學生有存在感，營造出家的氣氛是他的目標。用心做教育的同時，也要用心做學生管理工作。

來到鄭大藝校禹州分校，學校會想盡辦法讓學生成為這里的主角，讓他們有一種強烈的歸屬感。學生生日Paty、微電影拍攝、社會志愿服務、“高考愛心送考車”、月末Paty、愛心慈善捐助等等舉措，從細節做起，從每一件小事開始，力爭讓每位同學都融入到鄭大藝校的集體里面，進而成為學生的心靈歸屬地。其次，學校還會定期給家長溝通，讓家長了解孩子在藝校的學習狀況和成長，讓學生、藝校和家長形成良性的互動。

“多一份細心，多一份耐心，用心換心，把學生當親人，學校把學校當家”這便是鄭大藝校的管理舉措。

永遠保持一顆激情的心

挑選好的藝術培訓機構是擺在所有學生和家長面前的一個難題，優秀的藝考機構和優秀的藝考教師都過多的集中于省會鄭州，造成了省會以外的地市和縣市的考生因得不到很好的師資培訓而浪費寶貴的學習時間，導致專業考試中競爭力不足。

禹州分校開設第一年的時候很困難：只開設播音、編導兩個專業、距離專業考試時間緊迫、競爭對手無休止的排擠、學生和家長對這幾個專業的陌生感等問題接踵而來，讓他時常感覺到挫敗感。但到2012年，分校成為禹州市招生人數最多的傳媒類藝考學校，并在當年的考試成績中以絕對優勢位居禹州市第一名，這個時候他并沒有當初預想一樣開心，反而認為學生、家長和老師們的這份信任讓我感覺到任重道遠，擔子依然沉重。于是在2013年增開空中乘務和影視表演兩個專業，并力邀省內編導教學方面權威的尤昌甫老師全面負責禹州的教學工作，力求教學質量更上一個臺階，更貼近專業考試內容，更全面、更權威是分?，F階段追求的目標。當年，禹州市播音主持、編導制作、影視表演專業的禹州第一名全部出自分校，并且本科上線人數遠遠超出禹州市其他培訓機構的總和。

篇9

經過暑期在游戲公司兩個月的實習，筆者感觸頗多，在這個版權法制尚不健全的中國，游戲工業似乎成了繪畫藝術類的學生的一個重要吸納方向。好也罷，壞也罷，這都已經是事實了。就TOP級從業者水平來看，中國一點也不落后于國際，但是這么多年了中國游戲產品的視覺總體效果，就從不曾接近過國外的。這里面當然有很多原因，引擎的、主機定位的、文化體制等等。但是就我們而言，追溯這些原因毫無意義。我們需要討論的是，有什么我們可做的改進，能給改善現狀。只有每個人都努力做好自己的事情，狀況才會一點點變好。那么在這里立意下，藝術院校作為人才產出的組織，產出人才的利用率并不是值得關切的地方。最重要的依然是提高整體輸出品質。筆者在本文中，將從繪畫系大學生的美術基本功、學院有效的專業細分、大學生從業素質的培養以及相關的學術研究與積累，這四個方面來簡單的探討一些操作模式和可能的出路。

1基本功的重要性

從論文的題目看來，筆者似乎應該說很多的技術和國外的新理論，但是對于美術從業者素質的思考，我們總又會聊回到基本功上。中國大學美術畢業生普遍美術基本功不足，這里我們主要從素描功底和造型意趣這最實用兩項素質來討論。

常言道，基礎的學習是永無止境的，學到夠用就可以了。問題現在是一批學生出去，基礎夠用的沒幾個。廠商來學校招，東挑西撿，最后也只能選走幾個還過得去的。高等學府的校招變成廉價員工的招募會。其實最根本的一點，廠商希望招募個繪畫的專家，來這邊一看，會畫畫的標簽后面還得打個問號，只能失望而歸。學了很多東西，開了很多課，各種軟件，各種理論。最后發現畫的人走形，畫的場景沒有虛實遠景。那還有什么意義。在以后的工作中，會畫很多東西，但是歸根結底，畫面的搭建都是從造型設計，黑白灰的布置，到色彩的分配，最后到渲染包裝。游戲工業中的美術基本就是這樣的流程，因為只有這樣開發商才能對每一步的進程予以監控，使得項目不至于不受控制的飛向天際。而素描則是承擔了最重要的第一步和第二部的技能。素描的核心是造型，商業上的很多風格都不那么倚重體積的表現。但是表現可以抽象，抽象卻必須是在有理解的基礎上進行。很多人最后發現，雖然擅長一些風格，但最后限制了自己提升空間，和整體項目質量的依然是素描基礎的不足。

2合理的專業細分

首先目前的專業對口狀況很不樂觀，那么是不是我們就需要設立室內專業、原畫專業、UI專業，以此提高專業對口性呢？這些事情是那些專門性培訓學校干的活，大學有著大學的格調，我們應當還是回來關注到這些職業所使用的基本能力，再以能力進行專業分類。

目前總體來說行業內需求有四種人才。第一種是細節造型設計，以及人物與場景2D圖繪制的繪畫型人才；第二種是能給擔負起UI設計，讓界面充滿微妙而和諧的視覺引導提升整體傳達感覺的傳達型人才；第三種熟知動畫原理，能熟練的制作3D與2D動畫人才；第四種是3D模型人才。

第三種和第四種由于最近受到電影業的影響，各個學院都開有自己的動畫學院培育相關人才。而繪畫型人才和傳達型人才則面臨很多問題。繪畫型人才面臨的問題主要是基礎薄弱，缺少設計能力。很多從業者可以畫出一些東西，卻很難獨立的進行設計，或者是設計的東西缺少設計感。所謂設計感是一種一看到這幅畫就能知道畫中之物應當怎樣使用，并且由衷覺得其很美的感覺。而工業設計出身的設計師們似乎在這一方面做的更好。這似乎意味著，我們的美術學生們應當有更多的機會接觸到工業設計類的東西，而傳達類人才在IPHONE和安卓大范圍流行的背景下，越來越受到重視，但是也越來越發現不足，這個類型的人才需求量并不大，所以被很多教育機構所忽視，實際上他們才是在游戲工業中的美術從業者最核心的一環?，F有的平面設計和視覺傳達理論早已不能滿足此類的產業需求，只要對比一下一些商業網站的主頁和藝術學院網站的差別就能發現這個道理?，F在產業所需要的傳達型人才，需要擁有設計畫面美感，搭配，提升體驗和產品品味的一系列整體方案的能力。

3更多的從業素質培訓

什么是從業素質？就是這個行業的基本規范和道德。如果會計專業沒有會計從業規范和從業道德的課程會產生什么結果么？同樣的道理，在游戲工業中，美術設計與美術資源的制備是非常重要的一個流程，很多方面都牽扯到項目中的其他人的工作。大學把這幫完全沒有接受過此類培訓的少爺們丟進產業，跟給產業下毒藥沒有太大區別。大部分公司在招募了應屆員工之后都會進行為期半周左右的從業培訓，由技術標準的培訓和從業素養的培訓共同構成，更多的工作素質則是在后續的工作中逐漸形成的。而目前業內，小規模的創業型公司開始越來越多，這些公司也形成了一部分大學的人才輸送方向。但是小型公司很少有足夠的人力和時間對新員工進行相應的素質培訓。招到手了，在后期的工作中很容易導致各種問題。而小型公司抗風險能力低，很容易就因為問題的堆積而使公司運營出現問題，以至于解散都是很常見的。一個創業公司失敗率過高的市場環境，顯然是不利于產業發展的。

4學術與產業

學術和產業應當是一種相依相長的關系。產業負責的是為社會創造價值，同時他需求學術產出的人才，依此供養學術。但是同時產業也相當于學術的實踐平臺，從產業中會不斷涌現出大量的新技法和新流程，應當有象牙塔中的學術人員去分析和研究這些技法與流程，產業中的東西，很多都只是一些高端從業者們自己的感悟和經驗形成的東西，他們自己都不知道是怎么回事。但是當他們離開這個行業的時候，很多他一招鮮的技藝也就隨之消散，他的幾個徒弟或許能學到一些，卻再也不是那個老師，用的也再也不是那一套技法了。

篇10

 剪紙藝術是用剪刀或刻刀在紙上剪刻花紋，用于裝點生活或配合其它民俗活動的一種民間藝術。它交融于群眾的社會生活，是各種民俗活動的重要組成部分，蘊涵了豐富的文化歷史信息，表達了廣大群眾的社會認識、道德觀念、實踐經驗、生活理想和審美情趣，具有認知、教化、表意、抒情、娛樂、交往等多重社會價值。近年來，嵊州市石璜鎮中心小學把剪紙作為藝術教育的重要載體，以其深厚的文化底蘊和獨特的民間工藝積淀為基石，開拓創新，普及提高，走出了一條獨樹一幟的剪紙藝術教育之路。 

 一、開展剪紙藝術教育的背景 

 剪紙是我國勞動人民創造的一個實用性強、工藝手段簡單、流傳廣的民間藝術品種。她與生活、民俗緊密相連，具有很強的實用價值和欣賞價值。一雙巧手，一把剪刀，幾張彩紙，便可隨心所欲地剪出各種寄寓向往和美好追求的花樣圖案來，流傳到千家萬戶。一方面，嵊州剪紙在民間流傳較廣，深受農村婦女的喜愛。每到節日，經常會看到一些“春幡”、“元宵花燈”、“端午五毒”等花樣的剪紙露臉，從影壁墻上的“福”字燈，到天棚頂上的頂棚花，窗戶棱上的窗花、角花，饅頭上的饅頭花，鞋墊上的鞋花，門頂上的“過門箋”等，無處不有。另一方面，學生生活在這種濃郁的剪紙藝術氛圍之中，從小耳濡目染，很多學生對剪紙藝術感興趣。在學校社團活動中，報名參加學校“剪紙”興趣小組的學生比較多，“剪紙”興趣小組的規模比較大。同時，學校有不少教師對剪紙藝術有濃厚的興趣，小有成就者不乏其人，為數不少的女教師擅長剪紙，并有了深厚的剪紙功底，在各級比賽中屢次獲獎。再加上小學美術教材也已將剪紙內容列入其中，學生已從美術課上對剪紙有了初步的接觸。由于它制作材料、工具極其普通，方法簡便，集審美與實用于一身，很多學生都喜愛有加。但現實的局限性無法滿足他們對剪紙藝術的了解和更進一步的探究。 

 近年來，石璜中心學校秉持以人為本的教育理念，重視學生的素質教育，依托民間文化資源優勢，充分挖掘現有的師資力量，以創建省示范學校、市文明學校為契機，將剪紙列入學校的特色文化，大力建設校園文化，加大基地開發力度。并堅持教育創新，將文化建設與學校的德育工作、學生的終生發展有機結合起來，注重實效，營建富有特色的剪紙藝術教育。 

 二、開展剪紙藝術教育的基本途徑 

 自2001年起，石璜鎮以深厚的民族文化底蘊和獨特的民間工藝積淀為基石，結合校情走出了一條因地制宜、因陋就簡的特色之路，通過十年努力，使民族剪紙藝術成為學校特色教育中一道亮麗的風景線。具體通過以下四條途徑來實現： 

 （一）通過全方位教育普及剪紙藝術。學校剪紙教育要持續發展就必須長抓不懈，努力做到課堂教學、課外活動和校園布置三結合，給學生的學習以更充足的時間和更廣闊的空間。學校各班每周開設了剪紙課，要求人人多懂一點剪紙知識，多會一項基本技能。在課堂教學中，把剪紙課程排入課程表，并不斷增加剪紙課的新內容。充分利用好學校的信息網絡和現代技術裝備，向課堂40分鐘要效率，使學生初步學會剪最簡單的事物，如花、草、樹、木、蟲、魚等。課外主要通過課后社區培訓學校、興趣小組等陣地，讓學生自由選擇，個性發揮。在校園布置中，開辟了“藝術長廊”、“特長生專欄”對學生的優秀成果和榮譽進行全方位的展示，還有在走廊、教室內外也都能見到學生的習作，把“苦練”變成“樂練”，為后繼學習提供動力。并通過班級布置，班班學習園地有剪紙等校園氛圍的創設，營造一種學習剪紙的良好氣氛。 

 （二）通過立體式宣傳營造剪紙氛圍。要使教師、學生和家長達成共識，宣傳的作用是至關重要的。為此，學校形成了以校閉路電視、學校網站和市文聯主辦的《青少年文藝》報為主陣地，以電視臺、報社為窗口的多樣化、立體式的宣傳模式。同時，編寫了一本校本特色教材，本書主要介紹單色剪紙，分色剪紙，套色剪紙，染色剪紙，以及團花剪紙的制作材料、工具、步驟與方法，并附有圖解和例圖。而且利用現創作的一批作品，編集一張配套光盤，既可作輔助教材，又可作作品欣賞。 

 （三）通過大活動展示增強剪紙效果。只有通過舉辦大型活動，才能真正展示學校剪紙教育的豐碩成果；只有通過舉辦大型活動，才能引起各界人士對學校校剪紙教育的廣泛關注；只有通過舉辦大型活動，才能讓我們更清楚地認識到今后剪紙教育的努力方向。因此，該校連續多年舉辦了石璜鎮小學剪紙展，出席展覽的領導、專家無論從人數，還是從檔次上講都是前所未有的；參加市越劇節民間工藝大展；每年5月份進行一次師生現場剪紙比賽。對于剪紙，學校不僅把應用于教學上，而且又把它應用于日常生活中。為配合全國上下眾志成城抗擊非典，表示全鎮師生的一份信心，特創作了一幅2米長，0.8米寬的剪紙圖，這幅《萬眾一心，共抗非典》的圖受到了市級領導的一致贊賞。更為了向抗戰一線的醫護人員，表達石璜鎮全體師生一份真誠的敬意，并把這幅圖送到了市人民醫院，嵊州電視臺特為此事進行了專題報道，這等殊榮正是對學校剪紙教育成果的最好展示。通過一段時間的訓練，全校師生的剪紙技能已基本趨向成熟。在2008年5月份初，全校開展了一次剪紙現場比賽，這次活動有25名教師，135名學生同臺展技，選手們用巧妙的構思，嫻熟的技藝，現場創作了一幅幅栩栩如生，充滿童趣的作品。 

 （四）通過多渠道培訓夯實科研基礎?！翱蒲小敝苯佑绊懠艏埶囆g教育的質量。為此，學校組織教師認真學習藝術教育的方針和有關文獻資料，舉辦實驗講座，組織課題研討，不斷增強教師的鉆研精神和改革實驗意識，引導教師走教育與科研相結合之路，自覺地把學校課題實驗的總目標與個人課題實驗目標結合起來。一是“拜師學藝”尋找機會讓骨干教師外出學習，拓寬視野。同時與市文聯、美協聯姻，使骨干教師拜師學藝成為可能。二是“苦練內功”在吸收外來先進理念的同時要求藝術教師“回家內化”，把理論不斷地運用到教育實踐中去；在不斷提高剪紙藝術素養的同時要求美術教師不斷提高文化素養。 

 三、開展剪紙藝術教育的成效 

 （一）提升了學校的辦學品位。通過多年的積淀和校本教材的試行，以及與紹興電視臺“名市文化”和嵊州電視臺“現代教育”欄目合作，拍攝的剪紙教育專題節目播放后，使學校在剪紙教育中取得的成果響譽市內外。迄今為止，師生作品在國家級獲獎有4次，省級獲獎或發表31次，縣市級獲獎100余次。其中創作的作品中有反映嵊州民情風貌的，如《越劇十姐妹》、《嵊州名人》，也有反映民間藝術的，如《天女散花 》、《幽幽沈園》等。就在去年嵊州市民間工藝精品展中，該校的《越劇十姐妹》在本次展覽中榮獲金獎，還有許多作品于本次展覽中獲銀獎，銅獎。 

 （二）打造了一支合格的傳承人隊伍。在校本教材的開發過程中，教師們通過“拜師學藝”和“苦練內功”現在學校的傳承人隊伍，都具大專以上學歷，其中有2人本科畢業，一支高學歷、高素質的傳承人隊伍已基本形成。藝術教育課題的階段性成果有3篇在省級刊物上發表；有8篇在嵊州市級課改成果評比中獲獎；《小學生學剪紙》校本教材按計劃實施后，經過總結、論證，現已修訂為《越鄉剪紙》并已正式出版發行，相應的資源包也制作完畢。由此，學校已形成一種濃厚的科研氛圍，先進的教育理念已為教學實踐正確導航。 

 （三）弘揚了優秀的民族民間文化。學校利用剪紙其特有的民俗性，以剪紙教學為載體，使民俗教育的有關內容讓學生在剪紙創作中得以領悟，使民間藝術和本土文化得到了保護，使民族精神得到了弘揚。通過《民族剪紙》教材的課堂實施、特色彌新、師生創作的民族剪紙作品融合時代、相伴生活、栩栩如生，從而讓我們的孩子從小了解博大精深的民族文化，受到民族精神的激勵，增強民族自豪感、自信心。 

 綜上所述，剪紙藝術進課堂，是非物質文化遺產傳承弘揚的需要，為剪紙藝術傳承弘揚、研究提高、活態保護奠定了堅實的基礎，是非物質文化遺產傳承、保護、發展的一種創新。 

 

參考文獻： 

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蘿崗區禾豐小學創辦于1948年，建校至今已近70年歷史，現有學校有教職工32人，學生513人;占地面積21483平方米，建筑面積5773平方米，人均占地面積約48平方米。學校環境優雅、清靜，設有18個多媒體教學平臺，電腦室、音樂室、體育室、圖書室、大隊部室、美術室、衛生室、體育館等功能場室，校內安裝了校園網絡，校園廣播系統。配備80臺電腦供師生辦公學習使用，滿足了教育教學的需求。校內有生物園、氣象站，設施設備完善，功能場室齊全，為學校全面推進家長學校教育提供了必要的條件，也為與社區合作教育創造了有利的條件。

二、組織管理有序，為“三位一體”教育提供了保障

（一）領導重視，組織落實

自2014年4月啟動家校、社區合作教育課題后，我校各項教育工作就有條不紊地展開，學校成立了家長學校，家長學校管理機構也應聲成立，由黃壬新校長家長學校校長，由陳嬋蓮副校長和禾豐社區的李錫全副書記擔任副校長具體負責，各部門協同工作，家長學校相關的家長委員會、教務處、教研組等機構于一個月內相繼成立。同年9月永和家庭服務中心在我校掛牌成立。學校各項工作能在短時間內有序展開，軟件硬件建設齊頭并進，這得利于學校的高度重視和強有力的組織管理能力，也得利于各部門間長期形成的高效益的協同作戰能力，家長學校的成立和服務中心的掛牌無疑為我?！叭灰惑w”和諧教育的發展奠定了良好的基礎。

（二）家庭和社區教育，真抓實干

我校家長學校的面授課材料做到“三有”：老師上課有備課，現場有照片和家長聽課有簽到。家長學校的教育活動其實并不僅僅局限在學校的范圍內，應該有機會走出去，有機會到更廣大的區域和各層次各社會階層交互，和他們形成合力，并充分利用學校的教育資源參與到社會教育活動中去。除此外，我校的社區合作教育也有的放矢的進行，我校還與永和街道合作成立家庭綜合服務中心，經常把永和街的社工請過來為我們的家長上課，也經常組織家長到永和家庭綜合服務中心上課，我校也經常利用社區資源開展活動豐富學生和家長們的學習生活。永和家庭綜合服務中心的葉偉明主任帶領他的社工團隊經常到我校為家長進行《親子教育宣傳講座》、《夫妻和諧是孩子健康成長的保障》，莫桂蘭主任經常帶領他的社工團隊給我校的學生進和家長進行心理輔導。我校還聘請了家委會成員吳瑾萱媽媽作為我校舞蹈隊的校外輔導員，每周三下午到我校上課。近兩年我校還邀請了許多的專家來我校為家長上課廣州卡耐基成功素質培訓學校林纓校長到禾豐小學做“相信的力量――身心一致做智慧父母”和全國親子教育知名專家黃振芳教授作“營造良好的家庭氛圍，培養自控自主學習能力”為主題的大型專題家長培訓會，我校還邀請中國青少年研究會會員、國家級心理咨詢師唐鳳霞教授作“家校攜手，共育英才”的講座。

三、教育效果顯著，為“三位一體”教育提供了信心

（一）教學科研，碩果累累。

我校的家長學校、社區教育，在社會上有了一定的影響力，成了我校的品牌。學校負責人，黃壬新校長在接受家庭教育方面，勤于學習，并把學到的家庭教育知識及時，積極地傳導到家長學校的課堂上，讓家長在第一時間感受新思路，嘗試新方法。家長學校根據我校購買和訂購一定數量的常規的家庭教育資料，供家長在學習時使用和參考。各家長對學習的心得體會通過學校的經驗交流會，座談會等形式進行交流，并留有書面記錄。我校還與和永和社區合作開展了對家長和學生的一系列教育活動，如包粽子送溫暖活動、參觀企業、寒暑假家校、社區攜手敬老傳溫情社區探訪活動等，這些活動不僅豐富了家長的知識，豐富了學生的課余生活，還增強了親子間的溝通。

我校家長學校、社區教育不僅僅停留在教學活動的范疇，同時也積極鼓勵教師開展教學教研活動，有一大批教學科研成果涌現：盧陸燕老師的論文《抓好學校少先隊工作的兩個關鍵》獲得了區少先隊論文評比一等獎，鐘石開老師的《中隊輔導員做好中隊工作要有“六心”》和盧小青老師的《三位一體共促少先隊員健康成長初探》獲得區二等獎，另外還有賴桂丹老師的《淺談家庭教育與學校教育的結合》獲區級三等獎，另外還有8位中隊輔導員的論文獲區級三等獎，這些老師和他們所開展的科研工作都在為家庭教育和學校教育工作服務。

（二）和諧教育，成效顯著。

家長學校和社區教育和諧發展的辦學成效的體現應該是逐步顯現的，從四個方面得到印證：

一是家長到校聽課的家長準時了、積極了、人數也多了，從幾年前的開家長會的時候的廖廖無幾，要幾個班合并起來開的冷落場景到最近的座無虛席，久久不愿離場形成鮮明的對比;

二是到學校報名讀書的學生人數多了，以前我校的學生生源告急，經常要到處宣傳都招不夠學生，現在我校生源穩步增長，而且還要設置一定的門檻兒來限制，這在幾年前也是不可想象的;

三是家長和社會對學校的評價。從前幾年的負面為主，而且很多家長不愿參與學校的管理，到近年正面的肯定的多了，而且還積極的參與學校的各項管理，這跟我們的近幾年的努力是分不開的，我們通過下大力氣創建學校硬件建設和家長學校的建設，開拓與社區合作的渠道。我校和永和街道合作，邀請全國學習能力研究中心專家、廣州市特級教師協會教學基地督導黃振芳校長為我校家長做《營造良好的家庭氛圍，培養自控自主學習能力》講座，我校還承辦了蘿崗區文明辦、關工委、教育局等主辦的“關愛下一代，共筑中國夢” 主題實踐活動，在主題實踐活動中，我校的家長學校成員都發揮了積極的作用，有幫忙化妝的，有幫忙排練節目的，有幫忙整頓紀律的等等，這些都說明了家長們都主動參與到學校的各項活動。

四是學校素質教育，特色教育取得成效，這幾年我校參加的區級比賽，很多作品都是家長輔導完成，并且還取得了很好的名次，在去年區六一節剪紙活動中，我校學生獲得大豐收，其中有一年級二班家長輔導的“禾豐新村”剪紙還獲得了區級三等獎;在今年的六一文藝匯演中，我校家長學校成員的勵志手語舞獲得了全校師生的陣陣掌聲，還有阿雷斯提公司代表在我校六一的表演唱更是掀起了整場匯演的。

在全體師生和家長們、社區各界人士的共同努力下，我校的家長學校和社區教育取得了良好的效果，“三位一體”的教育方式也取得大家的認可。學校2014年被評為廣州市安全文明校園，氣象征文和科普征文優秀組織獎，大隊部被評為廣州市紅旗大隊;2013年被評為廣州市安全文明校園、廣州市交通安全示范校、廣州市垃圾分類達標學校等。我校成立了家長“安護義工”小隊，上放學時間每天護送學生安全過馬路;不僅如此我校還聘請家長做我們學校的校外輔導員給學生上課;我校一位家長還被評為了“廣州好人”。近年我校取得的成績極大地改觀了我校的落后面貌，也在社會上引起較大的反響，為我校家長學校教育的進一步開展拓寬了道路。近幾年來，學校辦學條件日趨完善，教育質量穩步提高，創建了家長放心、學生滿意的和諧校園環境。

（三）特色成果，精彩連連。

拓寬渠道，讓企業成為社會教育的載體。在很多時候，學校、社會、家庭三方教育中最弱的是社會教育，這方面往往比較虛，簡單地理解為社會環境，是個短板，因此我校決定加強這方面的力量，真正實現三方合力。簽于此，我校于2012年度申請了一個德育課題《家庭、社區與學校“三位一體”和諧發展的研究》，主要是探討在德育教育中如何將學校、家庭、社會形成合力，特別是薄弱一環----社會教育由企業來承擔部分責任。為此我校與阿雷斯提等八個企業簽訂了《校企雙聯教育合作協議書》，這些企業都很熱心支持教育，對我校的培訓和獎教獎學提供了資助。我校通過家長學校充分調動企業和社會的力量，讓企業參與到教育工作中來，讓企業從這項活動中獲益，讓他們充分認識到員工家庭教育得到改善是有利于企業

隊伍的穩定和勞動生產效益的提升的，從而變被動主動，最終服務于學校教育和家庭教育，為學校教育和家庭教育提供一個新平臺，拓寬渠道千方百計為學生成長服務。

篇12

近幾年中國教育信息化進程中最熱門的詞語莫過于“創客教育”，創客教育經歷2012年興起、2015年的井噴式發展，如今已經成為教育領域新興力量。教育部《教育信息化“十三五”規劃》明確指出，有條件的地方要積極探索信息技術在“眾創空間”、跨學科學習（STEAM教育）、創客教育等新模式中的應用。然而，不可回避的現實是創客導師的缺乏已經嚴重制約了中國創客教育的發展。教育發展，教師先行！因此，探究創客導師自主成長的策略具有現實意義和理論價值。

一、創客導師的專業素質

1.創客導師

創客教育導師是指具有一定的創客教育專業素質，有能力指導、推動創客教育實施的教師。創客導師不強調教師的專業背景，注重教師的綜合素質和能力，強調教師跨學科開展創客教育。

2.創客導師的專業素質

（1）技術素質

創客教育是一種技術性很強的教育模式，創客教育凸顯利用現代先進的科學技術培養學生的創新素養。開源硬件（Arduino、樹莓派等）、設計工具（PS、3D建模、AutoCAD等）、加工工具（3D打印機、激光切割機等）無不成為創客教育的標配工具。這些技術是信息時代的產物，是先進制造技術的代表，因此，技術素質是創客導師的入門素質。

（2）創客教育課程規劃實施素質

當前創客教育實施的最大問題就是缺少課程的支撐，歸根結底是當前創客導師還是沒有掌握創客教育課程規劃、開發和實施的能力。創客導師只有掌握了創客教育課程規劃、實施的素質，才能推動校園創客教育的深度發展。

（3）管理素質

教師創客教育管理素質既包括對創客教育課堂的管理，也包括對創客空間的管理和運營。管理的難點在創客空間的運營。2016年7月28日教育部基礎教育司負責人表示，裝備是教書育人的必要條件，在加大配備力度的同時，要充分把各種裝備經常地、全面地用起來，“寧肯用壞、不能放壞”。創客空間作為信息裝備密集的地方，管理使用好非常關鍵。

（4）科研創新素質

創客教育的發展需要理論的研究也要實踐的研究，科研創新是創客教育推動的重要力量。創客導師具備科研創新素質才能確保校園創客教育的持續發展。

二、創客導師自主成長的目標及內容設定和實現

創客導師來自不同的學科背景，以信息技術教師居多，專業素質參次不齊。因此創客導師需要根據自己的實際情況，設定自主成長的目標和內容。從學科專業背景來看，信息技術教師可以將利用信息技術促進學科融合能力作為目標，數學教師可以將掌握3D打印技術作為學習目標，物理教師可以將掌握創意電子作為學習目標，美術教師可以將掌握激光切割技術作為學習目標。從創客專業素質缺失的角度來看，如果技術能力較弱，則應以掌握創客教育技術為目標；如果創客教育課程教學能力不足，則應以掌握跨學科教學法為目標；如果對科研創客能力不滿意，則應該以如何寫高水平論文、做課題研究為目標。從階段性成長角度來看，開始應該以掌握創客教育技術為目標，熟練之后以提高創客教育實踐能力為目標，積累豐富經驗后則以創客教育科研創新為目標。

目標和內容是多樣化、多層面和分階段的，但必須是適合自己的，符合自己需求和特|的[1]。目標和內容設定好后，如何落實則擺在首位。創客導師自主成長的過程注定不是一帆風順的，在缺少業界規范和專家引領的情況下，創客導師需要“守得住追求，耐得住寂寞，頂得住壓力”，通過埋頭學習、思考和總結，逐漸由不成熟到成熟，由普通教師到專家學者。

三、信息技術環境下創客導師自主成長特征

1.多樣化的共享資源

信息技術環境為創客導師的自主成長提供了多樣化的共享資源，無論是資源的內容還是資源的形式都具有多樣化的特征[2]。創客開放共享精神，讓創客教育學習資源觸手可得，常見的創客教育資源有教學視頻、PPT、電子書、器材使用說明書等，來源的渠道諸如淘寶網、云盤、創客專家的博客等。多樣化的共享資源滿足教師多層次、個性化的自主發展需求[3]。

2.豐富的學習手段

隨著移動互聯網技術、移動終端技術、視頻傳輸技術等一系列技術的飛速發展，享受無時不在、隨時隨地的學習成為可能。信息技術環境為創客導師構建了一個功能強大、覆蓋面廣的學習工具，譬如創客導師借助iPad、平臺電腦進行移動學習，觀看教學視頻學習創客技術，利用即時通訊工具進行行業交流等等。

3.成果的迅速傳播

信息技術環境下知識得以迅速傳播，在開源理念下，創客導師的成果作品（自制作品、學生作品、教學案例視頻）通過互聯網迅速傳播和蔓延。這種迅速傳播的優勢加速了創客教育的發展，也提高了創客導師的影響力。

4.高效的交流協商

創客導師與同行就創客教育的技術、實施、創客空間的管理進行深入而廣泛的探討，并針對創客教育的難題開展討論和協商[4]。創客導師可以采用線上線下的方式與全國范圍的創客教師探討，譬如貓友會_創客教育QQ群、紅棉創客空間微信群、貓友會線下研討等。

5.廣泛的協作學習與研究

不同區域的創客導師能通過互聯網同步或異步開展協作學習和研究活動。創客導師通過網絡化的協作學習與研究，科學分工，優勢互補，提升了學習和實踐的能力。協作學習的廣泛性還體現在學科領域，具有不同學科背景的創客導師能聚集、融合在一起，開展跨學科的創客教育活動[2]。

四、信息技術環境下創客導師自主成長原則

基于創客導師的專業素質要求和自主成長的特征，我們認為創客導師自主成長要把握好5個原則：自主成長與創客教育的需求相一致的原則、個人成長與學校發展匹配的原則、獨立自主與借助外力相結合的原則、埋頭學習與探索實踐并舉的原則、學科專長與多樣化技能合理平衡的原則。創客導師處理好以上原則對于自主成長能起到事半功倍的效果。

1.自主成長與創客教育的需求相一致的原則

與創客教育的需求相一致是創客導師自主成長的目標和歸宿。創客教育的需求既包括大范圍世界性發展需求，也包括小范圍內的學校創客教育需求。把握創客教育的發展主流以及校園創客的特色發展，才能夠讓創客教育走得好，走得下去。因此，創客導師的自主成長要瞄準創客教育的需求。

2.個人成長與學校發展匹配的原則

創客教育發展看學校，學校創客教育的發展是創客教育發展的主要力量。將創客教育納入到學校發展之中，也就意味著創客導師的個人成長必須與學校發展相匹配。學校的創客教育發展往往是特色發展，帶有學校深厚的烙印，創客導師要識時務，將個人成長助力于學校發展。

3.獨立自主與借助外力相結合的原則

獨立自主與借助外力是一把劍的雙刃，兩者結合才能發揮作用。當前創客教育導師培訓體系還未建立，創客導師的培養還需教師的獨立自主成長。但獨立成長的弊端也是明顯的，容易導致創客導師閉門造車，視野狹窄。因此，一旦有機會創客導師還得出去走走看看，了解別人怎么做，或者請來專家指導自己怎么做。

4.埋頭學習c探索實踐并舉的原則

創客導師自主成長的過程中可能出現的最大問題就是“學了不用，用了沒有后續”。創客導師除了要埋頭學習掌握自己不擅長的東西，更要時時將所學的內容實踐，做到“邊學邊用”，切不要等到學好了再去實踐。大量事實證明，創客教育推進領域，快速行動很重要。

5.學科專長與多樣化技能合理平衡的原則

創客導師自主成長過程中，掌握多樣化的創客技術非常有必要，但是不能丟掉自己的學科專長。創客教育是信息技術與學科融合的又一主陣地，是體現信息技術應用的優質示范場所。創客導師應合理平衡學科專長與多樣化技能，做到個人創客專業素質有特色有內涵。

五、信息技術環境下創客導師自主成長策略

1.找準優勢領域做個人成長規劃

結合創客教育的特點，我們認為有幾個領域可以成為抓手，有競賽輔導、課題研究、創客設備器材的研發。

（1）競賽輔導

創客運動的蓬勃發展，得益于各種創客活動的成功舉辦。教育領域創客文化的培育，需要更多形式、覆蓋面更廣的創客活動[5]。2016年4月28日，第四屆全國中小學機器人教學展評暨首屆校園創客作品展活動在海南舉辦，2016年第十七屆全國電腦制作大賽首次將創客項目納入比賽項目，2016年8月，第二十五屆中國兒童青少年計算機表演賽之創客挑戰賽在北京航天航空大學舉辦。校園創客競賽如星火燎原般興起，創客導師順勢而為，通過競賽輔導既能培訓學校創客教育氛圍，一旦獲獎又能為學校帶來榮譽，更重要的是能獲得學校領導層的支持和學校教師的認可，為個人成長獲得持續動力。

（2）課題研究

課題研究是一個集中研究教育教學問題的綜合性活動平臺，通過課題研究可以快速提高踐行創客教育的能力[1]。到目前為止，有關創客教育的課題研究并不多見。如果學校有創客空間的支持，創客導師就可以基于創客教育實踐開展課題研究，非常具有實際意義。

（3）創客設備器材的研發

創客設備器材的研發是最具科技含量和最有挑戰性的事情，這一般需要一個團隊支撐。目前，教師群體中成功實現了創客器材設備研發的教師主要有傅騫教授以及“好好搭搭”的祝良友老師，傅騫教授的團隊研發了Mixly開源硬件開發平臺，而祝良友老師則實現了好好搭搭開源硬件的商業化運作。

2.充分利用好網絡所提供的平臺

自信息技術邁入教育教學領域之日起，廣大的信息技術工作者便不斷向教師普及多媒體等現代教育儀器設備的使用[6]。QQ群、微信、YY直播、社區等平臺的出現為創客導師的自主成長提供了全方位的支持。資源的豐富性、使用上的開放性、經濟上的優越性、交流互動的便捷性、參與者的廣泛性讓創客導師足不出戶便可以與天南海北的同行交流研討，汲取大師營養。表1列舉全國有廣泛影響力的創客教育社群。

3.讀書、反思與寫作

（1）養成讀書的習慣

閱讀大量書籍對于創客導師的重要性是不言而喻的，創客教育沒有專門的學科背景，對于大多數教師而言是一個全新的領域。多學科、富技術的特點要求創客導師不斷學習，擴展視野，更新觀念，提高技術。創客導師閱讀的書比較多，以計算機編程、網絡、單片機技術、模擬電路、數字電路、3D打印為主，大數據、物聯網、信息技術應用教學論方面的書也應該涉及。

（2）以寫作倒逼反思

反思的習慣和能力是任何一個教師走向成功必不可缺少的精神素養和專業品質。校園創客導師角色眾多，任務繁重，往往很難有時間去反思創客教育。寫作則可以倒逼創客導師反思，寫作的過程既是搜集自己創客教育實踐的過程，也是反思的過程。寫作為創客教育落地實施積累了第一手素材，同時也源源不斷為創客教育的發展提供智慧。

4.構建基于網絡的自主發展共同體

所謂創客教育自主發展共同體，是指一個加快創客教師成長成熟、提高創客導師專業素質發展的組織單位，它以自愿、主動交往作為其理論基礎，共同參與、平等協商、合作交流、相互幫助、共同提高[6]。群體動力學理論表明，群體內部各成員之間的良好協作能為每個成員帶來更多方面的增值。自主發展共同體有以下優勢：

（1）共同的愿景提供源源不斷的動力

共同的愿景引領著共同體的方向，形成共同體的文化信念和精神支柱。創客教育實踐是一個“難以開始，容易結束”的過程，門檻高，難度大，教師如果沒有堅定的信念，很容易放棄。共同體成員的相互慰藉、幫助，為創客教育的實施提供源源不斷的動力。

（2）共同的實踐積累可靠有效的經驗

當前創客教育還處于摸索階段，大量創客導師缺少創客教育實施的方法。基于共同體的實踐探究能夠增進創客導師的交流學習，為個人經驗上升為集體共識提供了平臺，為集體共識成為規范標準提供了有效途徑。

5.積極外出學習參加培訓和研討活動

已有的研究和實踐證明，社臨場感有助于降低學習者在線學習過程中的孤獨感，提升學習滿意度和促進虛擬學習社區的建立[7]。外出學習參加面對面培訓能夠增強創客導師學習的社會臨場感，創客導師在培訓體驗中加深對創客教育的理解，通過交流互動驗證自己的實踐正確性。研討活動也是必須的，研討活動中往往有創客教育大咖的參與，親身感受創客教育的演講、討論對個人觀念的修正往往有顛覆性效果。當然，外出學習需要征得學校的意見，同時安排好調課，在某些時候還必須自己預支付相關費用。

隨著我國創客教育的飛速發展，創客導師的需求也越來越多，如何讓創客教師成為一名合格的創客導師是擺在創客教育界的問題。創客導師需求的旺盛帶來的是機遇，也是挑戰。創客教師要迎難而上，選擇適合自己快速成長的路徑，為創客教育的深入發展做貢獻。

參考文獻：

[1]許之安.信息技術教師專業成長的途徑與方法[J].中國教育信息化，2012（18）.

[2]謝海波.網絡環境下促進教師專業發展的模式和策略研究[J].中國電化教育，2011（8）.

[3]楊輝祥.網絡資源建設與教師專業化發展[J].電化教育研究，2006（10）：21-22.

[4]馬寧，余勝泉.信息時代教師專業素養的新發展[J].中國電化教育，2008（5）：5-7.

篇13

一、發展社區教育的意義

（一）是實現終身教育的重要手段

社會教育是廣義的繼續教育，支持社會教育的理念是“終生教育”，這意味著教育是伴隨人一生的過程，而非在限定生命階段的學校教育或學歷教育。社區教育打破了學校與社會的藩籬，在生活的區域繼續開設課堂，把居民變成學生，并將教育機構研究機構和社會機構的人文教育“存量”資源，變為社會教育的“增量”資源，是社區文化發展的可持續機制，是構建和諧社會有效途徑，是營造溫馨家園和生命共同體的重要手段。

（二）是全面建設小康，構建社會主義和諧社會的的需要

社區教育是終身學習一個良好的平臺。根據馬斯洛的需要層次論，日益富裕起來的人民群眾迫切需要通過質量更好，滿足自身需求的教育，不斷地掌握先進的科技知識和文化知識，營造更美好的生活。

（三）是不斷適應知識經濟發展的的需要

人的一生只有在不斷學習過程中才不至于落后社會，才不會被社會所拋棄。知識是不可窮盡的，以前那種一次性學?！俺潆姟保惠呑庸ぷ鳌胺烹姟钡臅r代已成為歷史。21世紀是一個以計算機網絡和知識經濟為核心的信息時代，每個人都在尋求足夠的時機及場合“充電”，更新自己的知識結構發展和完善自己，不斷地走適應日新月異的社會發展需要。所以發展社區教育是保障社會成員在新形勢下基本生存能力的良好舉措。

二、發展社區教育的相關措施

（一）完善社區教育管理體制，健全社^教育經費保障機制

建立和發展區（縣）、街道（鄉鎮）、社區三級辦學網絡，開展的學歷教育和非學歷教育以及休閑文化教育。區（縣）成立社區培訓學院，主要承擔特色教育；街道（鄉鎮）成立社區培訓學校，因地制宜主要開展相關培訓活動。居委會和行政村設立社區教育學習中心，主要職責是動員組織本居委會（村）居民開展群眾性文體活動及學習活動。發揮政府扶持和市場機制的雙重作用，完善和健全社區教育多渠道的資金投入機制，采取“政府撥一點，社會籌一點，單位集一點，個人出一點”。

（二）加大社區教育資源整合力度，提高教育資源共享共用水平

加強資源整合，實現教育資源共享，是提高社區教育工作質量、構建終身教育體系的重要措施。堅持“互惠互利、服務社區、資源共享”的原則，進一步完善工作措施，切實做好學校教育資源向社區開放工作，不斷滿足社區居民不同層次的教育和學習需求。街道（鄉鎮）承擔牽頭協調作用，加強與社區學校的聯系，不斷健全以街道（鄉鎮）社區教育中心為骨干，以居委會（村）委會社區教育教學點為基礎的社區教育網絡。發揮區（縣）開放大學、社區學院、社區教育中心、職業教育中心等在社區教育中的示范引領作用。積極推動社區內科技館、文化館、美術館、紀念館、博物館、陳列館、體育館、運動場、圖書館等各類公共設施向社區開放，大力促進社區內有關的企事業單位為中小學提供社會實踐場所和勞動基地，實現社會、學校之間的雙向互動和資源共享，提高社區內教育資源的利用率，促進社區群眾性學習、文體、藝術、休閑活動蓬勃開展。

（三）健全和優化社區教育的網絡體系，構建全民終身學習的平臺

區（縣）、街道（鄉鎮）、居委會（村）三級社區教育網絡是區域社區教育管理、實施的主要載體，是社區居民就近就便參與教育培訓的重要基地，是構建終身教育體系進行全民終身學習的基礎平臺。三級網絡體系的健全和優化包括三級網絡的場所建設、專兼職人員配備、管理規范等。運用播放教學光盤、網絡教學、收視衛星電視教育節目等網絡教育手段。制定數字化學習社區建設標準，包括數字化學習環境、數字化學習資源、數字化學習社區管理和服務體系等。

（四）創新社區教育形式

創新社區教育載體和學習形式，培育一批優質學習項目品牌。在組織課堂學習的基礎上，積極開展才藝展示、參觀游學、讀書沙龍等多種形式的社區教育活動，探索團隊學習、體驗學習、遠程學習等模式。通過開設學習超市、提供學習地圖等形式方便社區居民靈活自主學習。建立多層次、開放性、立體化、城鄉覆蓋、全民共享的學習服務體系。建設方便快捷的居民學習服務圈。

（五）積極推動“互聯網+社區教育”模式

“互聯網+”實質是“互聯網+行業”，如“互聯網+傳統購物”，出現了淘寶；“互聯網+傳統銀行”，出現了支付寶；“互聯網+打車”，出現了優步、滴滴打車軟件等?！盎ヂ摼W+”已經成為一種思維方式、一種生活模式，已經滲透到社會生活的方方面面。探求互聯網與社區教育深度融合的新模式，積極推進“互聯網+學習地點”“互聯網+專業建設”“互聯網+師資培養”等，營造和諧社區生態環境，助力全民終身學習型和學習型社會建設。在發展方向上，推動社區教育從封閉走向開放，學員學習從被動變為主動，努力建設人人皆學、處處能學、時時可學的新型社區教育模式。建立覆蓋城鄉、開放便捷的社區數字化學習公共服務平臺及體系，基本實現網絡學習空間人人通。提升社區教育信息技術裝備水平，建設先進、高效和實用的社區教育信息化基礎設施。推進數字化教學資源共建共享，建立省級社區教育教學資源中心，自主開發數字資源。社區教育院校要加快校級網絡教學資源建設，組織開發、引進網絡課程、名師視頻公開課、微課程等多種形式的數字化資源。整合各類數字化學習資源，優化數字化學習環境，打造網上學習平臺，實現社區教育數字化學習資源共享，實現線上教育和線下學習深度融合，并提供多種形式的學習支持服務，滿足廣大學習者的個性化學習需求。建設方便快捷的居民學習服務圈。

（六）加強社區教育理論和實踐研究工作

加強社區教育的理論和實踐研究，注意學習借鑒國外開展社區教育的有益經驗和成功的做法，逐步形成有中國特色的社區教育理論。成立社區教育咨詢團隊及研究中心，研究社區教育及組織的相關理論和實踐，編寫指導用書和培訓教材，在體制、機制等方面謀求創新和突破，最大限度地把研究成果轉化為社區教育的決策和實踐。注意學習借鑒國外境外社區教育的先進經驗，加強與國際間和地區間社區教育組織的交流與合作，推動我國社區教育的發展。利用媒體強化社區教育工作的大力宣傳，及時推廣發展社區教育較好地區的經驗及做法，營造社區教育發展的良好氛圍。以項目和課題為抓手，開展專題實驗或綜合實驗，推動社區教育深入、持續發展，并提高層次和品位。

（七）加快社區教育立法建設

根《教育法》有關法規，社區教育也須制定相應法規，對社區教育院校的隸屬關系、資金渠道、機構設置、人員配備、辦學規模、課程設置、考核辦法等內容以法律的形式確定下來。《福建省終身教育促進條例》于2005年9月28日正式實施，這是國內首部終身教育的法規，成為推進終身教育體系建設的重要典范。此后《上海市終身教育促進條例》《河北省終身教育促進條例》分別于2011年5月1日和2014年7月1日實施，以上省級《終身教育促進條例》出臺對社區教育立法工作的進程提供了極其重要的參考價值。為確保社區教育工作的順利開展，逐步制定和完善《社區教育工作條例》和《社區教育章程》等管理條例，做到有法可依，有章可循，逐步走向規范化、科學化、法制化的軌道。

三、結語

社區教育是一項開拓性的工作，是一項惠及長遠、惠及群眾、惠及子孫后代的工作，是一項發展中的事業，需要我們在實踐中不斷發現問題、總結經驗，需要我們深入研究并大膽探索，需要我們不斷解放思想，開拓創新，積極提供社區教育成功經驗和優質的社區教育資源，為構建社會主義和諧社會和學習型社會而共同努力。

參考文獻