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篇1

每一起校園踩踏事故發生后，教育主管部門總會要求各地各校加強安全教育與管理。但過一段時間，問題又在另一個地方發生。如果事故過后，只是把地面的血跡洗掉，將悲劇場景掩埋，再處理幾個人就算過關，怎能保證類似悲劇不再上演？須知，拿禁令不當回事，就是拿生命開玩笑；不時刻繃緊安全這道弦，就是把學生生命置于危境之中。

更應追問的是，我們要培養什么的孩子？固然應該培養學生成才和成人，但如果沒有安全，一切都失去意義。正如教育部部長袁貴仁所說，“一個沒有安全保障的學校，絕對不是一所合格的學?！薄：⒆尤狈Π踩庾R，學校和家長難辭其咎。在一些發達國家，孩子在幼兒園時幾乎只學安全技能。據報道，在德國，小孩3歲可上幼兒園，為期3年。其間，他們會參觀警察局，學習如何報警；參觀消防警察局，學習滅火和躲避火災；參觀市政府，認識市長，看他如何為市民服務；去坐有軌電車，學會記住回家的路線；跟老師去超市買東西，學習付錢和選貨……3年后，他們具備初步的生存能力。我們的幼兒園乃至小學能做到這些嗎？

放眼當前各地中小學校，罕有開設專門的安全教育課程，即便開設了，也是潦草行事。更重要的是，安全教育不能流于從書本到口頭、從口號到標語，而應付諸實踐，沒有真正的安全演練，沒有反復實際操練，孩子就不可能真正掌握安全技能。

一個細節是，事發學校明通小學是國家教育部首批命名的“現代教育技術實驗學?！?，也是“云南省一級示范學校”。如果連這樣的名校都能發生踩踏事故，我們又怎能期待一般的學校讓人放心？

期待受傷學生得到及時救治，其他學生能獲得心理救濟。不出意外的是，當地政府將啟動問責機制。但問責不是終點，惟愿問責能夠激活學校的責任，全國其他地方的學校也能引以為戒，積極行動，切實加強學生的安全教育。（京華時報特約評論員王石川）

學校如何防止

踩踏事故的發生

學校應加強安全管理

應對踩踏等突發事件最重要的原則就是預防。學校一方面要對學生加強教育、引導，平時做好緊急疏散演練工作，幫助孩子掌握自護自救、應對突發公共安全事件的本領；另一方面要對學校安全管理來點硬措施，實現科學管理，精細管理，完善安全責任追究制。

教育者應該牢固樹立一種觀念，那就是，應對突發公共安全事件，重要的原則就是預防為主。廣大學校要切實落實安全責任，及時排除校園安全隱患，真正實現安全精細化管理，特別是要對學生上下樓這些高危環節采取嚴密措施，只有這樣，校園的踩踏事件才會杜絕或減少，才能讓更多青少年學生健康成長。

避免校園踩踏事故

僅靠安全教育遠遠不夠

已記不清，這是近幾年發生的第幾次校園踩踏事故了。教育部為此下發了多個相關文件，要求各地學校做好預防踩踏事故的發生，各地教育部門也會同學校制定了一系列防范措施，不能說不重視。如明通小學就制定了《明通小學樓道安全管理制度》，規定：“在集中上下通過樓道的時間，全校各班嚴格按照學校規定的樓道通過樓梯。學生集中上下樓梯時，各班正副班主任必須有一位教師帶領學生通過樓梯，并在行進中負責組織、維護學生行進秩序、確保學生安全?！币幎ㄖ瞥社R框后不但掛在教學樓一樓大廳最顯眼的地方，而且還掛在事發大樓的樓梯口。不幸的是，悲劇還是發生了。

而且多名學生證實，事發時有老師在現場進行疏導，并非像一些網友所言，老師缺席才導致悲劇發生。

安全教育制度有了，教師也按規定到位了，為何仍然不能避免慘劇發生？撇開偶然因素即海綿墊不說，我以為原因有三：

一是有安全教育但沒安全訓練。作為名校，明通小學該做的安全教育都做了，唯獨欠缺安全訓練。從事發經過及情形看，一二年級的小學生根本沒掌握逃生技巧，根本沒學會自我保護的本領，這點由學生的驚恐慌亂及明知前面發生了險情仍不斷往前擠可資證明。顯然，小學生們平時沒接受過嚴格的逃生訓練。

二是禮讓教育欠缺。最令人費解的是，為何海綿墊倒下壓住學生且傳來學生的哭叫聲后，后面的學生不但不收住腳步，反而要爭先恐后踏過海綿墊下樓？沒別的解釋，原因只有一個，即不知禮讓。也可說是秩序意識缺失，沒學會尊重生命。不知大家發現沒有，如美英法等發達國家的學校絕少發生踩踏事故，蓋因為這些國家的學生懂得謙讓，會尊重人，守秩序。這與這些國家從進校那天起就對學生進行禮儀、規則教育密切相關。

三是應試教育惹的禍。樓道發生擁擠時，恰好上課鈴聲響了，學生聽到鈴聲猶如聽到沖鋒號吹響，為了急于完成午休作業和不因遲到遭老師批評，便奮不顧身往前沖，結果加劇擁擠，造成慘劇發生。剛入讀小學的小孩，心智還不成熟，學校何苦就對他們要求那么嚴格，要用應試教育的標準苛求他們，少做一道作業有什么關系，遲到幾分鐘有什么關系？

痛定思痛，發生在昆明的“一塊海綿墊引發的慘劇”應該促成各地教育部門和學校反思，然后，有針對性地予以防范。除了一如既往從事安全教育外，尤須注重安全演練。當務之急是要將安全教育和演練作為必修課來對待，需要學校、教育部門、專業的民間力量三方聯手，政府可以通過購買社會組織服務，引進專業的救援力量來對學校進行安全教育培訓、演練。與此同時，要加強對學生的禮讓和規則教育，切實減輕學生的學業負擔，讓孩子慢慢成長。（現代金報王學進）

教教孩子在踩踏事件中如何自救

在遇到踩踏情況時，我們該如何保護自身安全？尤其是年幼的孩子，如何在混亂擁擠的人群中保護自己，最大可能地減少人身傷害呢？現在，我們一起走進孩子安全大課堂，一起來學習避免踩踏事故的相關常識和方法，保護自己和他人！

防踩踏第一課：學會觀察可能導致踩踏事故的現象

人群較為集中時，前面有人摔倒，后面人未留意，沒有止步。

人群受到驚嚇，產生恐慌，如聽到爆炸聲、槍聲，出現驚慌失措的失控局面，在無組織無目的的逃生中，相互擁擠踩踏。

人群因過于激動（興奮、憤怒等）而出現騷亂，易發生踩踏。

因好奇心驅使，專門找人多擁擠處去探索究竟，造成不必要的人員集中而踩踏。

應該向孩子說明這些可能導致踩踏事件發生的原因，形象地描述一些事故的表現以及事件發生的征兆與現象，讓孩子學會判斷危險可能發生的時間和狀況。

媽咪叮嚀：在日常生活中，媽咪可以用講故事、角色扮演等方式，跟孩子講解踩踏事件可能發生的因素，讓孩子從小形成居安思危的意識。自覺遠離人多擁擠的地方，減少踩踏發生的幾率。

防踩踏第二課：一但發生踩踏教孩子要保持冷靜

要時刻保持冷靜，提高警惕，盡量不要受周圍環境影響。

要事前熟悉所管轄范圍內所有的安全出口，同時要保障安全出口處的暢通無阻。

當身不由己混入混亂人群中時，一定要雙腳站穩，抓住身邊一件牢固物體。

媽咪叮嚀：對于踩踏發生時的自救方法，媽咪們一定要在平日加強灌輸，讓孩子在事故發生之前，就已經掌握必備的自救技巧，如快速找尋安全出口、雙腳站穩緊抓固定物等。此外，還可以通過模擬演練，手把手地教導孩子學些這些自救方法。

防踩踏第三課：教孩子在踩踏中自救（向孩子示意圖解動作）

媽咪叮嚀：媽咪可以先自學上述的自救四招，然后親身演示給孩子看，讓孩子模仿學習，繼而掌握要領。孩子掌握一些必備的自救技巧，可以給媽媽減少很多擔憂。

防踩踏第四課：教會孩子預防踩踏10大方法

1、不在樓梯或狹窄通道嬉戲打鬧，人多的時候不擁擠、不起哄、不制造緊張或恐慌氣氛。

2、盡量避免到擁擠的人群中，不得已時，盡量走在人流的邊緣。

3、發覺擁擠的人群向自己的方向走來時，應立即避到一旁，不要慌亂，不要奔跑，避免摔倒。

4、順著人流走，切不可逆著人流前進，否則，很容易被人流推倒。

5、假如陷入擁擠的人流，一定要先站穩，身體不要傾斜失去重心，即使鞋子被踩掉，也不要彎腰撿鞋子或系鞋帶。有可能的話，可先盡快抓住堅固可靠的東西慢慢走動或停住，待人群過去后再迅速離開現場。

6、若自己不幸被人群擁倒后，要設法靠近墻角，身體蜷成球狀，雙手在頸后緊扣以保護身體最脆弱的部位。

7、在人群中走動，遇到臺階或樓梯時，盡量抓住扶手，防止摔倒。

8、在擁擠的人群中，要時刻保持警惕，當發現有人情緒不對，或人群開始騷動時，要做好準備保護自己和他人。

9、在人群騷動時，腳下要注意些，千萬不能被絆倒，避免自己成為擁擠踩踏事件的誘發因素。

10、當發現自己前面有人突然摔倒了，要馬上停下腳步，同時大聲呼救，告知后面的人不要向前靠近，及時分流擁擠人流，組織有序疏散。（云南網）

盤點：近年來校園踩踏事故案例

2013年2月27日，湖北省襄陽市老河口薛集鎮秦集小學發生踩踏，造成4死7傷。

2009年12月7日，湖南湘潭一中學發生踩踏事故，造成8死26傷。

篇2

2．1面臨的公共衛生問題

公共衛生體系與河北省中小學生的身體健康息息相關，由于經濟發展水平不同，河北省各地公共衛生體系建設不平衡，有待進一步完善。河北省各中小學學生相對集中，人口密集，公共衛生體系面臨嚴峻的挑戰。據統計，目前對河北省各地公共衛生體系構成威脅的流行病主要有學生飲食不當造成的營養不良及傳統意義上的傳染病，慢性非傳染性疾病和SARS、埃博拉病毒等新型傳染病。由于河北省各地經濟社會發展不同，在對這些流行病的衛生防御與控制方面存在明顯差異。因此，河北省各中小學學校體育教學活動面臨的公共衛生問題主要是針對SARS、埃博拉病毒等新型傳染病的防御與控制。河北省中小學體育教學的主要任務就是有針對性的進行體育教學，提高中小學生的體質健康水平，增強學生機體免疫力，來抵御這些傳染病，充分發揮體育保健、運動技能教學在河北省中小學校突發公共衛生事件中的作用。

2．2面臨的群體性活動的踩踏、傷亡問題

近年來，我國中小學校園的學生擁擠踩踏事故急劇增加，嚴重威脅著中小學學生的生命安全，中小學安全管理工作依然面臨比較嚴峻的形勢。2009年，湖南湘鄉市私立學校育才中學發生一起傷亡慘重的校園踩踏事件，造成8名學生遇難、26人受傷;2014年，昆明市明通小學學生從午休樓下樓時發生踩踏事故，造成學生6人死亡、26人受傷。因此，河北省中小學校園和諧平安是每個師生共同的目標。所以，體育教師應加強中小學體育課堂教學，做好預防校園安全事故的工作。中小學體育教師在組織學生集會、上體育課、早操、課間操等人群密集的高峰期時，應嚴防校園擁擠踩踏事故的發生，切實保障廣大中小學生的人身安全。［3］河北省中小學體育教師通過體育課堂教學加強對中小學生安全教育，宣講科學的自救和互救方法。

篇3

抓學生安全是學校的頭等大事，學生的安全關系到社會的安寧穩定，關系到每一個家庭的幸福。盡管多年來，各級政府和教育行政部門重視安全，出臺不少有關學生安全政策法規，但學校安全事故仍時有發生，學生的傷亡令很多家長痛不欲生。因此學生安全要警鐘長鳴，常抓不懈。抓學生安全，作為學校校長和每一位老師都要有“四心”。

一、有愛心，要有大愛精神

愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。對于自己的孩子，每個人都有割舍不了感情，孩子的冷暖安全都會時刻牽掛在心。如果我們每一個教育工作者都有大愛，愛別人孩子勝過勝自己的孩子，那么就會將學生安全銘記在心，各項工作就會更細致，各項安全措施就會更到位。

二、有高度責任心

安全工作是一項長期的任務，教育工作者必須有具有高度的責任心。安全工作是一項系統工程，必須得到全社會的配合和重視。如學生過公路安全，需交警部門支持；學校周邊環境的整治，需要公安、城管、環保等多部門配合。這就需要學校校長去協調，如果學校校長沒有高度責任心，得過且過，碰到困難就退縮，學生就無法得到保障。

三、要細心

篇4

關鍵詞 ：踩踏事故；安全保障義務；活動組織者責任；國家責任；保險賠償

中圖分類號：DF26

文獻標識碼：A

文章編號：1002-3933(2015)06-0135-10

收稿日期：2015 -03 -27 該文已由“中國知網”(www．cnki．net) 2015年5月6日數字出版，全球發行

作者簡介：黃勝開（1973 -），江西景德鎮人，西南政法大學博研究生，東華理工大學法律系副教授，碩士生導師，研究方向：民法、土地法。

一、問題緣起

2014年12月31日晚，上海市外灘廣場因人流聚集，引發踩踏事故。截至目前，踩踏事故已導致36人死亡、47人受傷。所謂踩踏事故是指在人員密集場所中，由于現場秩序失去控制，發生擁擠、混亂，導致大量人員被擠傷、窒息或踩踏致死的事故。盤點近年發生的踩踏事故，上海踩踏事故并非個案。據筆者不完全統計，2000年以來經媒體報道的國外踩踏事故已愈數十起，死亡數千人。其中典型的有2005年伊拉克巴格達踩踏事件，死亡人數1000余人；2010年印度北部某寺廟踩踏事件，死亡人數60多人；2010年德國杜伊斯堡市音樂節踩踏事件，造成19人死亡；2010年柬埔寨金邊送水節活動踩踏事件，死亡人數為347人；201 1年非洲馬里首都體育場踩踏事件，死亡人數36人。近年來發生在國內的代表性的踩踏事故有2004年北京密云2.5燈會踩踏事故，造成37人死亡、37人受傷；2009年湖南省湘潭市某中學校園發生的踩踏事件，共造成8人死亡、26人受傷。2014年9月，云南昆明一所小學發生踩踏事件，事故造成6人死亡，22人受傷的后果?？v觀以上踩踏事故，它具有發生時空不定，誘發原因眾多，發生突然，難以控制，群死群傷．危害巨大的特點。

悲劇的發生讓社會深刻反思，為什么會發生這種悲劇，以后怎么預防這種悲劇的發生。從法律意義上，國家如何追究相關責任人的法律責任，如何對受害人進行民事救濟，死傷群眾的喪葬費、死亡賠償金、醫療費用等應由誰來承擔？相關責任人無力承擔時誰來買單？國家是否應承擔善后賠償責任？

梳理我國現有踩踏事故相關文獻，發現國內有關踩踏事故主題的研究論文不足十篇。已有成果主要涉及了踩踏事故誘因分析、防范機制、處置策略等方面。從法律責任對其展開探討的較少，尤其是從民法視角，對群體踩踏事故民法責任進行分析的至今闕如。本文主要采用類型化分析、比較分析等方法探討群體性踩踏事故民事責任性質、歸責原則、賠償標準等問題，以期希望為相關案件的理賠處理提供借鑒，從而有助于實現公平正義的法律目標。

二、踩踏事故責任的概念與法律屬性

（一）踩踏事故責任的概念

踩踏事故法律責任是一個廣義上的社會生活概念。如果從法律意義上來對其下定義，就是從權利、義務及責任的角度對其內涵進行規定。筆者認為，民法意義上的踩踏事故責任就是指行為人由于違反了相關法律上規定的安全保障義務，引發踩踏行為，并導致特定主體的人身權、財產權受到損害，所應當承擔的損害賠償責任。踩踏事故發生的原因是由于負有特定安全保障義務的行為人怠于履行相關的法律義務，從而導致踩踏事故的發生，它是一種人為的災難，其本質是一種侵權行為，因此必須用法律予以規制。如果發生踩踏事件發生的原因僅僅由于不可抗力或意外事件等純粹自然原因引起，則其性質屬于踩踏事件而非踩踏事故，不發生所謂的事故責任。

對踩踏事故的法律規制，既可以用刑法、行政法等公法手段制裁踩踏事故責任人，也可以用民法手段對受害人損失進行補償和救濟，二者具有不同的法律目標。公法手段著眼于社會秩序的恢復與穩定，同時通過對責任人進行懲罰起到警示社會的效果，引起人們重視踩踏事故的危害性，從而提高踩踏事故防范意識，起到預防的法律功能。私法手段的調整目標在于對受害人的人身權和財產權進行補救，以及通過財產手段對責任事故責任人進行制裁，間接起到維護社會秩序的法律目標。梳理我國近年來踩踏事故的法律處理手段，發現我國比較重視公法的制裁作用，而通過私法對踩踏事故受害人如何補救重視不足。即使踩踏事故受害人最終大都獲得了一定的經濟賠償，由于我國現有賠償立法規定的粗陋，法律對于該種類型法律賠償的性質、賠償責任人、賠償的標準及方式等問題都缺乏明確的規定，從而難以實現對事故受害人充分救濟。

（二）群體性踩踏事故責任的法律屬性

前文已經論述，群體性踩踏事故應屬于民事侵權行為。但由于民事侵權行為作為一個類概念，僅僅定性為侵權行為并不能明確踩踏事故的責任主體、歸責條件、責任范圍，對于司法實踐問題的解決并無裨益，我們應在定性的基礎上進一步明確侵權行為的具體類別。

根據我國現有侵權行為法，我國的侵權行為整體上可以區分為一般侵權行為和特殊侵權行為，其區分標準為不同的歸責原則。前者適用侵權法的一般規定，即過錯責任原則；而后者采納過錯推定及無過錯責任原則。二者的具體范圍以法律的明文規定為限，凡法無明文規定者，即歸類為一般侵權行為。根據我國的現有立法，特殊侵權行為大致又可區分為三小類。第一類是根據行為人的特殊性進行的分類，包括國家公務行為侵權、職務行為侵權、無行為能力人侵權（監護責任）；第二類是根據特殊活動進行的分類：包括環境污染侵權責任、產品責任事故、高度危險行為致害責任等；第三類是根據特殊物（質）進行的分類，如違反安全保障義務責任、物件致損責任、動物致損責任等。

筆者認為，根據法律類型化理論，在侵權行為眾多的分類中，比照各種侵權責任類別的具體特征，把踩踏事故責任歸為違反安全保障義務侵權責任較為妥當。

（三）違反安全保障義務侵權責任

違反安全保障義務侵權責任是指依照法律規定或者約定對他人負有安全保障義務的人，違反該義務，因而直接或者間接地造成他人人身或者財產權益損害，應當承擔損害的賠償責任。通說認為，我國的違反安全保障義務責任源自于德國法上的交往安全義務理論，其基本含義是如果某人開啟或持續某種特定的危險源，那么，他就負有控制和消滅該種危險的法律義務，如果行為人怠于行使該義務并致使第三人損害時，法律將使其承擔相應的法律責任。按照傳統的侵權法觀念，行為人僅就其積極的行為所導致的損害承擔賠償責任，而不對其未積極從事的行為或未加以阻止的行為所導致的損害承擔賠償責任。那么，法律要求不作為行為人承擔法律責任的法理基礎何在呢？理論界觀點大致有以下幾種：風險與收益相一致理論、公司社會化理論、風險控制理論、誠實信用理論等。筆者比較認同風險控制理論，其理由在于：其一，凡是由于自己的活動開啟和維持了一個危險源，其就有義務去預防和消除該危險?！叭祟惿嬗谏鐣?，凡對他人制造危險，必須對于其后果負責，責任基礎并不在于有無過失，而系因其制造危險?！逼涠?，危險控制義務源自于危險源的控制能力。危險開啟人相較一般社會主體更能識別和控制活動的潛在風險，也更加容易采取措施防止風險的產生與蔓延，同一般人相比，他是采取安全保障措施的最佳人選。

2003年12月最高人民法院頒布的《關于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》（以下簡稱人身權賠償解釋），該法第6條規定：“從事住宿、餐飲、娛樂等經營活動或者其他社會活動的自然人、法人、其他組織，未盡合理限度范圍內的安全保障義務致使他人遭受人身損害，賠償權利人請求其承擔相應賠償責任的，人民法院應予支持”。同時，其第8條規定，對未成年人依法負有教育、管理、保護義務的學校、幼兒園或者其他教育機構，未盡職責范圍內的相關義務致使未成年人遭受人身損害，或者未成年人致他人人身損害的，應當承擔與其過錯相應的賠償責任。這是我國第一次以司法解釋的形式對安全保障義務進行的規定。2009年12月我國頒布了《侵權責任法》，它則第一次以法律的形式確立了安全保障義務法律責任。根據《侵權責任法》第37條規定：“賓館、商場、銀行、車站、娛樂場所等公共場所的管理人或者群眾性活動的組織者，未盡到安全保障義務，造成他人損害的，應當承擔侵權責任。因第三人的行為造成他人損害的，由第三人承擔侵權責任；管理人或者組織者未盡到安全保障義務的，承擔相應的補充責任。”

根據我國現有立法可知，我國安全保障義務的主體可以分為兩類：經營者的安全保障義務和群眾性活動組織者的安全保障義務。隨著我國市場經濟的發展，經營者違反安全保障義務而導致的司法糾紛頻發，這方面的實踐案例越來越多，這也是我國當前學界把對安全保障義務的研究都集中在對經營者的安全保障義務上的主要原因，相反，對社會活動組織者的安全保障義務很少關注。比如張新寶教授把直接安全保障義務定義為：經營者在經營場所對消費者、潛在消費者或者其他進入服務場所人的人身、財產安全依法承擔的安全保障義務_，即為很好的例證。然而，隨著我國物質文明和精神文明的不斷發展，我國公民在工作閑暇之余大量參加到娛樂、體育、休閑等群眾性活動。如各種大型集會、健身會、體育比賽、音樂會、旅游、展覽、展銷、焰火表演等，社會風險理論認為：人群聚集本身就是一種社會風險，人群聚集范圍越大則社會風險也越高。上海踩踏事件就是群眾自發到外灘看燈光秀而導致的風險事故。

盡管筆者把踩踏事故歸為違反安全保障義務責任，但是我們可以根據踩踏事故發生的場合不同，進一步把違反安保義務侵權責任區分為經營場所事故責任和活動組織者事故責任。由于兩者之間承擔安全保障義務的法理依據、免責事由、違反義務的判斷標準方面皆不盡相同。楊立新教授甚至把安全保障義務人是否獲益應作為行為人是否盡到安全保障義務的合理限度范圍的重要判定標準。基于此，筆者嘗試把群體性踩踏事故區分為活動組織者違反安全保障義務責任和經營場所違反安全保障義務責任兩種類型。對于經營場所違反安全保障義務責任，因學界對其討論較多，在此筆者不再贅述，下文僅對我國踩踏事故的活動組織者違反安全保障義務責任進行分析。

三、活動組織者違反安全保障義務責任辨析——以踩踏事故責任為線索

1．法律依據

活動組織者違反安全保障義務責任法律依據主要體現在《大型群眾性活動安全管理條例》中，其第5條規定：大型群眾性活動的承辦者對其承辦活動的安全負責，承辦者的主要負責人為大型群眾性活動的安全責任人。其主要職責包括：（一）落實大型群眾性活動安全工作方案和安全責任制度，明確安全措施、安全工作人員崗位職責，開展大型群眾性活動安全宣傳教育；（二）保障臨時搭建的設施、建筑物的安全，消除安全隱患；（三）為大型群眾性活動的安全工作提供必要的保障。

2．責任構成要件

第一，行為的違法性。行為違法性首先表現在違反了相關公法的安全保障義務規定。如《大型群眾性活動安全管理條例》第7條、《消防法》第12、14條、《營業性演出管理條例》第19條、23條、24條等都對活動組織者的安保義務進行了詳致的規定。在這些法律規范中，活動組織者首先要確?；顒訄鏊突顒釉O施等硬件設施達到國家或通行的安全標準，符合人身安全的保護要求，如舉辦大型展覽會、舞會等，組織者必須確保群眾看臺堅固扎實、活動通道、出人口保持暢通等。其次，活動組織者要確保活動的過程符合安全保障的要求，即軟件達標。如：活動組織者必須準備群眾活動的方案、計劃；現場要配備足夠的安保人員；對于活動的現場秩序要進行管控。如果活動到場人員超過計劃參加人數，活動組織者要對現場人員進行疏散，并禁止新的人員進入現場。上海踩踏事故發生時，當天晚上外灘人數已達15萬人，并主要匯集在不足兩百米長的外灘平臺上，隨著外來人流逐步涌人該平臺，導致現場人數最終失控才釀成悲劇。相同的例證是，2004年2月，北京密云踩踏事故也是發生在最窄處不足三米的公園彩虹橋上，該公園平時游客大致3000人左右，而事故當天達到破紀錄的30000人，正是由于活動組織者在參觀人數遠遠超過公園的可容量時，沒有采取一系列措施去消減由此產生的不安全因素，才導致了這場慘劇的發生，并最終釀成37死1 5傷的悲劇，相關責任人最終也受到了相應的公法制裁。

其次，行為違法性還必須違反了民法的相關規定，如違反《侵權責任法》、《合同法》、《人身權損害賠償解釋》等規定的安全保障義務。踩踏事故如果僅僅違反公法規定并不足以構成侵權責任。行為人的行為只有直接或間接引致了踩踏事故的發生，并侵犯了受法律保護的人身權、財產權等合法權益，才構成侵權行為。民事違法行為一般分作為和不作為。在群體性踩踏事故中，活動組織者的違法行為主要體現為不作為，違反了法定的作為義務，即違反了有關公法和私法要求的對群體活動安全保障義務的規定，如沒有按照《大型群眾性活動安全管理條例》第7條規定的配備足夠的安保人員，活動場所設施存在不安全隱患等。

第二，損害事實。踩踏事故引發的損害事實包括兩個層面。第一個層面是活動相關組織者的懈怠或失職行為引致了踩踏行為的發生；第二層面是在踩踏過程中，相關主體受法律保護的人身權和財產權受到損害。如果僅僅發生了踩踏行為而沒有其他人人身權和財產權受損，則不構成民法上侵權行為。其是否構成公法上違法行為，則應視公法相關規定來具體判定。在踩踏事故中，人身權受損的主體僅僅為自然人，而財產權受損主體則可能包括自然人、法人或者國家。如在踩踏過程中，公共道路、公共體育場所受到損害，受害人為國家或代替國家行使管理權的有關公法人。自然人的人身權損害一般包括生命權、健康權與身體權等，在踩踏事故中，一旦發生人員傷亡，即生命權和健康權受到損害。如上海外灘踩踏事故中，死亡36人，受傷47人。

第三，違法行為與損害事實的因果關系。違反安全保障義務侵權責任的因果關系理論觀點主要有兩種。第一種是必然因果關系說，即侵害行為與損害后果之間存在內在的、本質的、必然的聯系；第二種是條件說，即只要違法行為是構成損害后果發生的條件，沒有該違法行為就沒有該損害后果，即認為二者存在因果關系。筆者認為，踩踏事故的因果關系比較特殊，與前述違法行為類似，它也應該包括兩個環節。第一環節：違法行為引發了踩踏行為；第二環節：踩踏行為導致了人身權、財產權的損失。兩個環節缺一不可，并且必須環環相扣才構成踩踏事故的因果關系?；顒咏M織者的違法安全保障義務的行為與受害人的人身權、財產權受損之間以踩踏行為的發生為紐帶，二者并無直接的、必然的因果聯系，因此，無法采用必然因果聯系說。而采用條件說盡管可以實現了受害人救濟優先的法律目標，凸顯以人為本的法律思想，但是該說并沒有區分造成損害原因力的大小，對活動組織者要求過于嚴苛，不利于雙方利益的平衡。因此，筆者認為，應采納折中的相對因果關系學說。該說認為，違法行為人的行為是構成了受害人損害發生的一個條件，并且在通常情況下，該條件也足以引發該損害后果。就踩踏事故而言，如果活動組織者的違反安保義務引發并維持了一個對活動參加人的危險源，并且其有能力控制或消除該危險源而沒有去實現，那么，我們就有理由認為，活動組織者的違反安保義務的行為是構成了受害人損害的原因。該說吸收了德國一般注意義務的合理內核，即體現了受害人利益保護優先的思想，同時又兼顧了活動組織者的利益。

第四，主觀過錯。對于安全保障義務的歸責原則，學界主流的觀點是過錯責任。因為判斷一種侵權責任是否是無過錯有賴于法律的明文規定，《人身權損害賠償解釋》第6條第2款規定：“因第三人侵權導致損害結果發生的，由實施侵權行為的第三人承擔賠償責任。安全保障義務人有過錯的，應當在其能夠防止或者制止損害的范圍內承擔相應的補充賠償責任。”該司法解釋明文規定了安全義務保障人僅在其過錯時才承擔責任?！肚謾嘭熑畏ā返?7條規定：“賓館、商場、銀行、車站、娛樂場所等公共場所的管理人或者群眾性活動的組織者，未盡到安全保障義務，造成他人損害的，應當承擔侵權責任?！睆脑摋l文可以看出，我國現有立法并未明文規定安全保障義務責任采納無過錯責任，按照民法解釋學推理，它應屬于過錯責任。法律制度是法律利益權衡的結果，因此有學者斷言：至少在目前，我們還沒有發現必須在此類案件中使用嚴格責任或者危險責任的必要性有多么高，權衡的結果就是讓組織者僅在自己有過錯的情況下才承擔賠償責任，而不使組織者承擔無過錯責任。

盡管我國學界對安全保障義務采納過錯責任的看法具有相當的一致性，但是，對于過錯責任的舉證責任則存在較大的爭議。有學者認為，違反安全保障注意義務責任采納一般過錯責任原則，由原告證明被告存在著過錯，因為過錯推定原則必須要法律的明文規定，而我國現有立法并沒有相應的規定。而主張采納過錯推定的學者則持不同看法，他們認為受害人只要舉證證明被告沒有履行安全保障義務，則應推定被告存在過錯，因為被告是否存在過錯的事實基礎就在于其是否盡到了安全保障的義務。既然原告已經舉證證明了該事實，推定被告具有過錯就具有法律合理性。反之，如果被告想免于責任，則應由其證明自己沒有過錯，如果他沒有證明或證明不符合標準，則必須承擔侵權法律責任。筆者贊同第二種觀點。因為從形式上，過錯責任和無過錯責任的區分標準之一就在于侵權行為是否是特殊侵權行為，一般侵權行為奉行一般過錯責任，特殊侵權行為采納過錯推定責任。違反安保義務責任無論是責任主體（替代責任）還是行為方式（不作為）都有其特殊性，正是由于其特殊性，我國法律把其單獨列舉，進行類型化，顯然已經把它歸為特殊侵權行為種類。另外，從舉證的成本和便利性而言，群體性活動組織者是否存在過錯，受害人往往難以舉證或舉證成本太高，反之，由被告就是否存在過錯進行舉證則較為容易，符合舉證經濟性原則，有利于侵權人和受害人之間利益的平衡。

過錯的判定標準：根據前述我們可以得出，組織者未盡合理限度范圍內的安全保障義務即是有過錯，然而，我們又該如何判斷怎么才算是“未盡合理限度范圍內的安全保障義務”呢？這不僅是我國法學理論界和司法實務的難題，也是困擾世界法學界的一大難題。美國法律對于土地占有人是否承擔安全保障義務的判定標準是區分土地進入者的身份。對于未經許可進入者，土地占有者僅承擔一般的注意義務，即其僅在故意或重大過失時才承擔侵權的法律責任，其注意義務最輕。而對合法進入土地者（許可進入者和受邀請者），土地占有人須承擔善良管理人的注意義務，土地占有人必須為自己的輕過失對損害人負責。對于兒童，美國法律認為，由于兒童風險識別能力不強、風險控制能力差的特點，因此必須對兒童要盡最大的保護努力，活動組織者須對兒童承擔較成年人更高的注意義務。

筆者認為，我國安全保障義務責任立法應該吸納美國的土地占有人安保責任法律制度的合理內核，并結合我國國情加以改造。具體到踩踏事故責任組織者是否盡到安保義務的認定上，首先應該堅持法律的標準：如果我國相關立法對組織者的安保義務進行了明確的規定，就應該嚴格遵照法律、法規的規定進行判斷。其次，如果我國法律法規對組織者的安保義務沒有明確規定，我們可以參照美國立法規定，只要是合法進入公共活動場所（不一定要購票進入、因為很多群體活動都是免費，如上海燈展），活動組織者都應盡到善良管理人的注意義務。再次，對于非法進入者（或未經過許可），群眾活動組織者也要盡到一般注意義務，即對于隱蔽性危險的告知義務，如果這種告知義務沒有履行，則可判定組織者存在過錯。最后，對于兒童、老人等特殊群體，活動組織者須承擔特殊注意義務。其標準是：如果在一個社會活動場所存在對兒童具有誘惑力的危險時，活動組織者必須履行最高的安全保障義務。

另外，判定活動組織者是否盡到合理注意義務還要從組織者的風險和損害的防范和控制能力上進行考慮。按照漢德公式理論，我們須就活動組織者排除風險的成本和可能造成的社會傷害之間進行價值衡量。根據克雷斯蒂安·馮·巴爾對風險控制義務的分類，他把風險控制義務分為兩類，第一類是那些得以使潛在的受害人對危險自己負責的義務。這里主要涉及一些警告與提示的義務，如公共活動場所地下通道的照明，危險路段危險的警示標志等，義務的具體形態依賴于具體活動進行判斷。第二類就是以直接排除危險源為目標的義務。如前文所述，當提示危險的警示燈不足以預防風險時，組織者則必須設置通行障礙物以阻斷通行，從而徹底排除風險。通常言，警告是比較經濟的風險預防措施，然而其效力也是最弱的。據媒體報道，上海每年都有在外灘舉辦跨年燈光秀傳統，今年活動組織者由于考慮到人流大風險大的緣故，把其轉移到其他地域舉行，并在有關媒體進行了告知。然而，踩踏事故當晚大量人群仍然去外灘看燈光秀，一方面表明了活動組織者安全管理手段不到位，從另一個側面也顯示了警告的風險預防效力低弱的特征。相比于警示義務，直接排除危險源的措施一般更有效但成本也更高。活動組織者是僅僅應該發出一些警告和指示還是必須直接采取排除危險的措施，其應當依賴于活動組織者風險預防的控制成本和社會收益的權衡比較。如果組織者采取措施成本較明顯低于其所保護的社會價值，則應采納第二種風險排除措施，否則采納第一種，即僅需履行警告或者告示等義務。

最后，在判斷組織者是否盡到合理限度范圍內的注意義務時，還應該考慮風險或者損害發生的來源，如果風險是來自活動本身所固有且不可避免的，則組織者不承擔該責任，該事件應該被認定為意外事件，由損害人自擔風險。如足球運動員犯規導致他人傷亡。“偶然的意外事故是運動員或觀眾在受益于運動的同時所付出的必然代價”。

3．免責事由

筆者認為，群體性活動組織者并不能僅僅證明自己已經履行了法律規定的安全保障規定而免責，其還必須證明自己沒有過錯，如前文所述，活動組織者可以證明自己沒有能力防范和阻止風險與損害的發生，以此證明自己沒有過錯從而免責。

我國民法中規定的法定免責事由包括合法行為、不可抗力、緊急避險、受害人過錯、意外事件，受害人同意等。這些法定事由同樣可以被運用到踩踏事故中成為活動組織者的免責事由。如就受害人過錯而言，活動組織者可以舉證證明受害人不聽勸阻、無視活動組織者警示或其他安全規定，對于踩踏事故的發生具有故意或重大過失的，活動組織者可以免責或減輕責任。

四、踩踏事故損害賠償責任的承擔

在踩踏事故責任損害賠償法律關系中，損害賠償的義務主體大致可以包括以下四類。

（一）經營場所的所有人或管理者

在我國現有法律中，無論是《侵權責任法》還是《人身權損害賠償解釋》都規定了賓館、商場、銀行、車站、娛樂場所等公共場所的管理人或所有人，如果未盡到安全保障義務并造成他人損害的，應當承擔侵權責任。由經營者承擔安全保障義務賠償責任符合現代公司社會責任理論，也體現了收益與風險相一致的社會主義公平正義觀。

（二）活動組織者

根據社會交往理論，社會公眾通過參加組織者組織的社會活動，二者之間產生了一種特別的社會關聯關系，參加者有理由對活動組織者能為其提供一個安全的活動環境產生信賴，而這種合理信賴是法律保護的價值之一?；顒咏M織者如果沒有履行相應的安全保障義務，打破了這種信賴關系，法律往往要求活動組織者承擔相應的賠償責任。另外，根據先危險行為理論：凡是由于自己的活動開啟和維持了一個危險源，其就有義務去預防和消除該危險。社會活動組織者通過組織社會活動，聚集了大量的人流，而大量的人流如果不加以引導和控制，其本身就是一個風險源，比如，我國大型燈展活動多次引發踩踏事件即為例證。因此，活動組織者有義務去控制或消除該潛在的風險，如果先危險行為人應作為而沒有作為，其就應承擔相應的安全保障責任。而危險控制理論認為：控制潛在危險的義務通常來源于他對危險源的控制能力?；顒咏M織者通過組織活動，其較一般主體更能識別和控制活動的潛在風險，也更加容易采取措施防止風險的產生與蔓延。如活動組織者往往享有活動的組織策劃權，對相關公眾有指揮控制權，因此，由其承擔風險控制責任符合風險控制便利性原則。

（三）國家賠償

由于踩踏事故造成賠償數額的巨大，承擔法律責任的相關私主體往往沒有能力加以賠償。為避免私主體因對受害人賠償不足或者不能及時賠償而造成的嚴重困境。我國往往由國家來承擔部分賠償責任。然而，當我們梳理我國現有法律規定，發現現階段國家對踩踏事故的賠償并沒有相應的法律依據?！秶屹r償法》第2條規定：“國家機關和國家機關工作人員行使職權，有本法規定的侵犯公民．法人和其他組織合法權益的情形，造成損害的，受害人有依照本法取得國家賠償的權利?！蓖瑫r該法第3條通過列舉的方式明確了違法行使職權的范圍。該法第3條第（三）項規定：行政機關及其工作人員“放縱他人以毆打、虐待等行為侵犯公民人身權，給公民身體造成傷害或者致使其死亡的，受害人有取得賠償權利的規定?！薄秶屹r償法》僅例舉出國家機關不作為要予以賠償的一種具體情形，其他都是作為的情形。因此，我國法律對于國家機關違法行使職權是否包括行政不作為沒有明確，但是通過結合該法第3條的理解，我國理論界通說認為，國家機關違法行使職權的具體行政行為僅僅指行政作為，不包括行政不作為（第3條第（三）項除外）。因此，鑒于我國國家賠償法并沒有規定國家機關不作為給社會公眾造成損失予以國家賠償的明確規定，踩踏事故發生后，國家給予踩踏受害人一定經濟利益，我們只能理解為是補償而非賠償，它僅僅具有道德義務的性質，是國家在特定情形下的一種社會救助行為。行政不作為（含踩踏事故）國家賠償法律制度的欠缺，這對公民、法人及其他組織權利的保護是很不利的。明確國家機關行政不作為的國家賠償責任，一方面有利于政府轉變政府職能，加快服務型政府的建設；另～方面，也有利于行政相對人利益得到更加充分、全面的保護，彰顯以人為本的法律精神。今后，我國在修訂《國家賠償法》時，應該明確政府行政不作為的國家責任。當政府不作為導致相關利益主體受損時，應根據行政不作為國家賠償責任構成要件，具體規定國家賠償的原則、賠償范圍及方式等內容。

（四）保險賠償

在救濟踩踏事故損害的制度中，保險制度是最好的分擔責任的制度之一。上海踩踏事故發生后，上海多家保險公司成立急難救援小組，迅速啟動應急預案。在昆明踩踏事故中，每名身亡學生獲得了最少80萬元賠償金。該保險金主要來源于兩部分：昆明市學校統一購買的校方責任險；學生家長自愿購買的學生平安保險。踩踏事故發生后，正是由于保險賠償的迅速介入，彌補了侵權責任制度確定責任過程中的拖延，和侵權責任人賠償能力有限的缺陷，使受害人損失及時得到彌補，從而起到快速穩定社會秩序的作用。目前，我國與踩踏等安全責任事故有關的保險是公眾責任險。所謂公眾責任險，又稱綜合責任保險，它以被保險人的公眾責任為承保對象，以投保主體在法律上負有經濟賠償責任為前提，其是否承擔公眾責任的法律依據是各國的民法及各種有關的單行法規制度。目前，我國各種公共設施機構，如工廠、辦公樓、學校、醫院、商店、展覽館、動物園、賓館、旅店、影劇院、運動場所等，其所有者、經營管理者通過購買公眾責任保險的方式來轉嫁其公眾責任風險。然而，根據我國保險法現有相關規定，公共場所所有人、管理人是否購買公眾責任險采取自愿方式，導致實踐中公共管理機構投保率普遍不高，在社會公共安全的維護上并沒有發揮其應有的保障功能。與國際上相比較，我國公眾責任保險在整個財產保險業中所占的比重較低，只有區區的4%不到，僅為國際平均水平的1/3。而公共安全意識更高的歐洲國家，責任保險保費收入占到非壽險保費收入的35 010左右，在美國這一數字更是達到了50%左右。鑒于公共責任險在維護公共安全、參與社會風險管理、促進社會穩定發展方面的重要作用，以及我國目前相對較低的發展水平，我國有關部門應大力推進環保、安全生產、醫療、教育等重點領域強制責任保險。

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篇5

他們分別是不愛干凈的臭臭，愛搞惡作劇的皮皮，整天罵人打架的兇兇，和總愛浪費的淘淘。他們的出現是因為同學們也有這些壞習慣。現在，他們的行動要開始了，同學們也做好了保衛戰的準備。

第一天，臭臭提前來到學校。他一邊吃香蕉，一邊大搖大擺地走著。他吃完香蕉，把香蕉皮隨手一扔，就進了校門。這時，正準備進學校的小紅，一不小心一腳踩在香蕉皮上，重重地摔了一跤。小紅把香蕉皮又扔到學校另一個角落，然后含著眼淚走進了校園。之后，有好一大群人滑到。

第二天，皮皮帶著水槍來到了學校。他到處用水槍噴人，把地面弄得濕嗒嗒的，讓值日生難以收拾。

第三天，下課的時候，兇兇躲在角落堵住低年級的小朋友，逼他們給錢，不給就得被打。孩子們告訴了家長，許多家長都來投訴。

第四天，清校時間到了，淘淘故意最后一個離開，他把教室里的燈全打開了，害得班級扣了分，浪費了電。

最后，大家決定趕走他們，可怎么也趕不走，怎么辦呢?哦，只有把自己的壞習慣，他們才會消失。

從此以后，大家都盡力改掉壞習慣，四個大壞蛋再也沒有出現過。

校園的平安是大家的，安全要從小事做起，從自己的習慣做起，這樣，自己才能更完美，學校才能更安全。

校園平安觀后感2學校是我們的第二個家，這里有老師的關心，愛護;同學們的幫助，友愛，我們在這里學習，玩耍，每天都很快樂!但是這個家也并不是時時刻刻都很安全，常常有一些危險的事情發生。有的時候還會出現傷亡事故，讓父母、老師悲痛萬分，傷心欲絕!因此，校園安全非常重要，我們一定要注意校園安全。

近幾年來，校園安全事故發生了不少。2013年1月16日19時20分左右，駐馬店市平輿縣寄宿制學校實驗小學新校區下晚自習時，由于兩名學生嬉戲摔倒，隨后學生擁擠致使教學樓二樓至一樓拐角處樓梯扶手發生扭曲，造成20余名學生踩踏受傷。2014年9月26日,昆明市明通小學發生踩踏事故,造成學生6人死亡、26人受傷。還有某校小學三年級學生李某午飯后來到學校教學樓三樓走廊上玩耍，他右腳跨在走廊欄桿上，不慎失手墜落至一樓，因頭部嚴重受傷，經搶救無效死亡。

那么我們小學生又該如何做，才能預防這些危險的發生呢?我覺得：

第一：上下樓梯靠右行。上下樓梯時不能玩耍，要有序下樓，不擁堵，后面的同學不往前面擠。

第二：學生不能下課打架，玩一些瘋狂的追逐打鬧游戲，以免危險事故發生。

第三：學生上下學要走安全通道，不要走汽車和電動車道。也不要和電動車、自行車搶道。

第四：不要買學校周邊的流動小攤上的東西，不吃“三無”產品。

第五：放學后不要長時間在校內玩耍，要及時跟隊到達接送點。

第六：不把危險物品帶到學校里，比如：小刀，打火機等等。

我們是祖國的未來，安全是第一重要的。下面把一首小學生校園安全歌送給大家，希望大家牢記!

校園平安觀后感3校園，是求知者的樂園，是探索者的天地，那里充滿了我們快樂的身影，灑滿了我們成功的淚水，到處洋溢著我們歡樂的笑聲。校園，是我們學習知識的海洋，海洋雖然美麗，但其中依然存在那兇神惡煞的鯊魚，校園生活雖然豐富多彩，但不良的安全隱患依然存在……

平安，是我們所有人的心愿，教師，希望同學們平平安安;家長，希望孩子平平安安;我，更希望自己的同學們平平安安……

所以一個平安校園，是重中之重!

我認為校園不平安的因素主要有兩大方面：來自校園的主要有校園環境隱患、不當的教育方法以及同學們之間的語言暴力。來自校外的主要有搶劫、勒索、交通事故和意外傷亡等。只有樹立自我保護意識，懂得自我保護的常識，學會安全自護，才能快快樂樂、健健康康地生活。我們同學之間也要團結互助，不嘲諷、不打罵，減少生活中的隱患。一旦校園里發生火災，首先要選擇正確的逃生或自救方法。為了給我們這些學子們創造一個平安的學習和成長環境，我們的校長、老師們高度重視、積極行動。學校為了同學們的安全還經常實施演習，讓我們掌握火災、地震的逃生知識。中國青少年研究中心曾作過一次調查，結果表明安全事故已經成為14歲以下少年兒童的第一死因。校園安全還涉及我們生活和學習方面的安全隱患，包括食物中毒、體育運動損傷、網絡交友安全等等。我們。所以創建一個健康、文明的校園環境是刻不容緩的，其實有些安全隱患是我們自己造成的，所以只有我們自己去解決，才能減少不必要的事故。比如上下樓梯的時候我們可以自覺地走右邊，學校也可以在樓梯的中間畫上標志線，時刻提醒著我們。其實安全隱患無處不在，我們要善于發現，善于解決才行。

我要感謝我的學校，正因為有了它，我們才有了平安。有了平安，我們才能將抗快樂地學習，像鳥兒一樣自由地飛翔。

校園平安觀后感4我心中的校園是美麗的，更是平安的。每天，校園里充滿了無限生機，充滿了歡聲笑語，充滿了朗朗的讀書聲。

“注意安全”不是一句口號，需要大家有安全意識，更需要行動。每周一早晨，學校都要組織升旗儀式，校長都會語重心長地要求大家懂得遵守紀律、注意安全等。為了安全，學校經常請來警察叔叔來給大家講述交通規則和違反交通規則的嚴重危害。“橫馬路時一定要走斑馬線、不要闖紅燈”等一些知識，聽完我們受益匪淺。

每次上學來，父母不停地叮囑;“乘車不要打鬧，在校和同學相處要好，注意安全……”每次放假時，老師總是會苦口婆心地說：“請同學注意：周末不要去網吧，不要隨意外出，不要抽煙喝酒，不要在河里游泳，要注意飲食衛生，要合理地安排好作息時間，要把學習搞好……”。路邊廣告、廣播、電視里的宣傳，我們隨時可看到各種安全提示。

特別是我們學校里，師生隨時都注意安全。每天第二節課下課，同學們都在走廊中自覺地排好隊，依次靠右下樓做操。課間操做完時，同學們又會聽著體育委員的口令，排好了隊依次靠右上樓。就餐時，同學們在食堂前安靜地排隊，絕無擁擠情況。體育課上，在老師地組織下，大家開心地玩耍。在舉行各種演練時，大家手抱頭半蹲，有秩序地到達安全場所。

平安校園最美，給我們帶來了歡樂、溫馨。平安校園要靠全校師生共同努力才能實現。讓平安伴隨我們茁壯成長!

校園平安觀后感5在我的眼里，“平安”是一個很重要的詞，牢記在每個人心中。可是，在我們學校周圍還有許多不安全的事，搶劫、打架、群毆、交通事故的事件接連不斷，我們的校園什么時候才可以平平安安地上學、放學呢?

一天晚上，我想去上廁所。突然，美麗的夜空發生了月食，天上出現了一道光，“刷”的一聲我便暈倒了。

醒來后，我眼前的景象讓我大吃一驚：我們小區的樓本只有7層，現在變成了88層!只見天上的云變成了一段數字：2060年5月1日。

“算了，不管了，先去學校吧!我還要上課呢!”我自言自語。走到門口，只見一輛列車停在我家門口，車上面寫著“明德門學校專車”，我上了車，找了一個座位，只見列車慢慢地飛了起來，然后高速行駛，來到學校。總共時間不到5秒!

走進教室，我們的課桌變成了電腦版的，周圍的墻都變成了綠色，讓眼睛看著很舒服?！拔覀兊男@變化真大呀!”我心里暗想。

篇6

一、當前體育與健康課中開展生命安全教育的現狀分析

近年來的數據統計不難顯示，中國學生由于意外傷害而導致死亡的概率普遍為發達國家學生由于意外傷害導致的死亡率的3-11倍。2014年，昆明市的明通小學就發生了一起踩踏事故，這次事故一共造成了6名學生死亡，26名學生受傷。其原因是體育老師將教學所用的海綿墊放置在宿舍樓的過道處，學生蜂擁而出的時候，先下樓的學生跌倒在海綿墊上，后續小學生不明情況，相互積壓，造成了學生的嚴重傷亡。這起本來可以避免的事故，從側面證明了生命安全教育在中學教學過程中落實不力。雖然2000年以后，中國開始實施一系列教育和課程的改革。此時有關的教育部門才開始慢慢正視生命安全教育問題，將生命安全教育作為體育健康課的一部分。但是由于中學存在升學率的問題，生命安全教育在落實到實際的過程中并沒有引起校方和老師足夠的關注。中學生的生命安全教育僅僅存在于理論的層面，并沒有提高身體素質和求生技能?？梢赃@么說，中國中學生的生命安全教育尚且處于初級階段，整個生命安全教育的課程體系尚未達成，但是中學生的生命安全教育卻已經迫在眉睫，不容許我們再忽視了。

二、如何在中學體育與健康課中開展生命安全教育

生命安全教育作為體育與健康課的一部分，不僅是對體育與健康課的進一步闡述，而且影響著中學的基礎教育。但是目前中學生的生命安全教育僅僅停留在純理論層面，中學生本身缺乏實踐的應用，一旦發生意外情況，受年齡的限制，中學生仍然沒有更好的應急性。如何更好地在體育和健康課中開展生命安全教育就變得至關重要。我們在開展生命安全教育的教學中，要努力從以下幾點入手：

1.教師要明確體育與健康課程中的教學目標

我們首先要明確體育與健康課程中生命安全教育目標，明白在體育與健康課程中開展生命安全教育的意義不僅是課程改革的探索，而且是學校落實生命安全教育的必要的模式。我們應該在體育與健康課程中培養學生對于突發事件的應急的能力。學校作為特殊的群體在面臨突發事件中應該將合理的疏散作為自身的必要課程。

2.加大對于師生體育與健康課的教育的重視力度

中學校方要明白生命安全教育貫穿于學校的整個教育過程。老師必須思想上有著清晰的認識，要明確地告訴學生正確面對突發事件或者意外傷害事故的重要性，增強中學生對于生命安全的意識，真正做到尊重自己和他人的生命安全，明白生而為人真正的價值。善于利用合法的科學的手段保護自己與他人的生命的質量。要在體育課程中明確運動的危險性，讓學生進行一定程度上的練習。

3.在教學內容上滲透生命安全教育

（1）要在體育與健康課程中教導學生逃生技巧和自救互救的辦法，如人工呼吸和緊急外傷的處理。逃生技巧和自救互救的辦法并不是中學體育課的考試內容，關于逃生技巧的理論學習，很多學生不重視，沒有認真聽。教師可以改變以往的說教式教學模式，善于運用探究式教學，可以提出這樣的問題讓學生思考：人的一生可能會遇到諸如火災、水災、地震、食物中毒等危險，遇到這些危險時應該如何自救和救助他人？接著讓學生回答，然后教師進行總結，這樣學生的理解會比單純老師說理要更深刻。關于自救互救的方法，不能光讓老師示范給學生看，教師必須重視，讓每一個學生都能參與訓練，確保每個學生都掌握自救互救的辦法，當危險來臨時，學生才能很好地應對。（2）要善于利用體育與健康課展開生存技巧的訓練。生存技巧訓練包括生存訓練和逃生拓展訓練，經過之前的理論學習，教師再組織學生開展有關各種生存訓練和拓展訓練，在訓練過程中教師要及時糾正學生的一些錯誤做法與選擇或把學生的錯誤做法與選擇記錄下來，訓練結束后再與學生一起總結經驗。通過這樣一系列教育活動的開展，使中學生在災難中得以生存并且提高生存能力和應急避險能力，相信這些求生的知識與技能能在孩子的心中留下深刻的印象，從而增強學生生命安全意識。（3）培養中學生堅強的意志力。面臨突發狀況的時候，心理能力在很大程度上會影響一個人的求生，中學生由于年齡較小，屬于弱勢群體，但是如果過于慌亂，就會降低應急避險能力。教師要在平時練習中注意對中學生意志力的培養，使學生在突發災難面前沉著、冷靜，并且積極施救，從而降低這個突發災難對于自身的影響，才能真正面對險情，提高應急避險能力。

4.教師教學過程一定要按照教育教學規律

體育老師要在日常教學中突出學生的主體地位并且注重客觀存在的教學規律。要組織中學生井然有序地進行準備活動，并且讓中學生從根本上明白體育教學活動中體育與健康課的重要性，要讓學生從心里做到真正的重視。在教學過程中要循序漸進，不能一味地突飛猛進，要尊重學生的接受程度，拒絕毫無意義的填鴨式教育，讓學生從根本上理解生命安全教育的真正含義。最后，體育老師要排除器械的不確定的故障，經歷從根本上克服不安全的因素。在教學過程中注意保護學生，并且樹立學生的自我保護意識。5.強化學校體育法制觀念近年來，由于中學生命安全教育的不到位，由此而來的相關民事訴訟大大增加。強化學校體育法制觀念的目的在于增強老師責任感和法制觀念，真心實意地關心中學生，老師要具備較好的職業道德，必要的時候會利用法律的武器保護自己和學生的合法權益。

三、結語

不難發現，在中學體育與健康課中開展生命安全教育是非常迫切的。生命安全教育不僅有助于中學生自身的健康發展在很大程度上促進社會的穩定。中學生命安全教育不僅要有理論知識的構建，還要有豐富的技能和較高的實際操作水平，不能僅僅做到紙上談兵。正是基于此點，在新課改中完善生命安全教育是中國有關教育部門和學校義不容辭并且責無旁貸的責任。

作者:周明 單位:欽州市第七中學

篇7

14點28分左右，整個校園突然開始搖晃起來，正在值周的陳校長立即反應過來，大吼一聲“地震了”，立即叫上正在操場組織學生打掃清潔的教師，跑到學校樓梯口，積極疏散二樓的學生，使原本混亂的局面變得有序起來，避免了踩踏事故，一千多名學生迅速被疏散到學校操場安全地帶。辦公室里工作的教師也第一時間跑到操場上，緊緊的把學生圍在操場中間，全然不顧自己的安全。大地震過后，教師積極把學生護送到田野高處開闊地帶，做好防洪、防震準備，最后妥善的把學生交付給學生的家長。

因疏散及時，保護措施有力，我校僅有一名學生（范佳欣）被垮塌的紅磚砸成重傷，三名學生被樓上飛下來的瓦片砸傷，面對砸傷的學生，學校立即包車把受傷的學生送到長鋼醫院和江油市人民醫院治療，并第一時間通知受傷學生家長，使學生得到了有效的治療，目前三位輕傷的學生早已康復回家，重傷的學生已轉移到昆明軍分區醫院治療，學校正跟蹤了解醫療情況，目前該生正在積極的康復中。

二、全面開展抗災自救，做好受災教師安置和受災統計資料。

地震爆發后，學校緊急啟動地質災害預警方案，成立了以陳應模校長為組長的抗震救災領導小組，建立了抗震救災指揮部，結合學校實際制定抗震救災有效措施。

1、狠抓教師思想，通過多次行政會和教師“例會”，要求教師“震”而不亂，在災難面前要團結一致，齊心協力，共同抗災，要充分體現教師高尚素質，做好正面輿論宣傳，不信謠、不傳謠，正確認識地震災害，并強調勞動紀律，嚴格規范教師行為，做好早日復課思想準備。同時，制定了行政領導帶班，教師24小時全天候值班制度，做好值班臺帳，并及時收集上級文件資料和完成學校的臨時工作任務。

2、認真選址，搭建帳篷，解決好教師的住宿問題，并力所能及的接納受災嚴重的教師家屬，及時解決教師的后顧之憂，使教師能安心的在學校開展抗震救災工作。

3、成立黨員突擊隊和救災志愿服務隊，積極協助鎮政府開展救災工作。到各村代表鎮黨委、政府慰問受災嚴重的村民，統計受災情況，幫助搬運救災物資?？傊?，哪里有需要，哪里就有學校志愿服務隊和黨員突擊隊的身影。

4、積極做好學校校舍、設施設備和教師受災情況統計，如實填報并及時將統計資料上交教育體育局和片區。

5、以工會牽頭，學校成立了慰問小組，對受災嚴重的教職工和退休教師進行了看望和慰問，及時的把學校的溫暖送到他們的手中，凝聚了師心，更激發了教師戰勝災難的信心。

三、狠抓衛生防疫工作，確保災后無瘟疫。

在開展抗震救災的同時，學校積極開展衛生防疫，把衛生防疫與抗震救災并舉，學校啟動了《__一小公共衛生安全應急預案》，由學校衛生領導小組監督實施衛生防疫工作。

1、學校安排專人每天負責對校園環境、廁所和教師帳篷等進行三次消毒，做到消毒不留死角，每天對集體餐具、自備飲用水進行嚴格消毒處理，隨著氣溫的升高，學校還及時開展了防“四害”活動，同時對教師和家屬開展了衛生知識宣傳，明確衛生防疫的重要性，避免流行疾病的發生。村小要求實施衛生防疫“零報告”制，及時了解衛生防疫情況。

總之，我校衛生防疫工作全面徹底，確保了教師健康安全。

四、認真

規劃，積極排危，做好復課準備工作。地震災害過后，學校多次召開行政會議和教師會議，結合教體局《抗震救災，重建校園的通知》文件精神，認真商討復課計劃和方案，并積極做好軟件資料和校園排危工作，為早日復課做好準備。

1、積極協助長春建筑專家對我校震后的教學樓和師生宿舍進行鑒定，并有資質的施工隊伍對我校綠色標志的師生宿舍樓、廚房、廁所進行加固、翻蓋等措施的排危處理，及時排除學校的安全隱患。

2、積極組織教師在確保安全的前提下，及時搶救危險教學樓中的三十臺計算機、多媒體設備一套、學生課桌椅、學生學習用品、實驗設備等，大大降低了學校的財產損失。

3、結合學校實際和教體局專業規劃組意見，本著科學、美觀，實用”的原則，認真規劃學校重建方案，在征得政府和村委會的同意基礎上，我校撤并了雙廟村小學、河口村小學、海棠村小學，為大面積提高我校教學質量打下了堅實基礎。

4、結合市教體局文件精神，積極做好復課宣傳工作。學校向家長發放了《復課----告家長書》，詳細介紹學校了復課原則和學生在家期間的安全、防疫以及心理疏導等方面的知識，并要求教師下村慰問受災嚴重和特困學生時做好解釋工作，為復課后學生迅速適應學習生活

做好準備。

篇8

通過這次主題班會，引導學生學習家庭生活安全知識，進一步增強學生的安全意識和自我保護意識;掌握一些自救自護的本領;珍惜生命，健康成長。

班會準備

1、學生通過各種渠道搜集有關家庭安全方面的資料。

2、制作相關的課件。

3、黑板上用彩色粉筆書寫“珍惜生命

安全第一”八個美術字。

班會程序

一、談話引入：

同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎不存在什么危險。然而，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。下面就談談家居安全要注意什么：

二、家居安全

1、用電安全

隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，同學們有必要掌握一些基本的用電常識。

1)認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。

2)不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

3)電器使用完畢后應拔掉電源插頭。

4)使用中發現電器有冒煙、冒火花、發出焦糊的異味等情況，應立即關掉電源開關，停止使用。

5)發現有人觸電要設法及時關斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

2、安全使用煤氣

1)燃氣器具在工作時，人不能長時間離開，以防被風吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發生火災。

2)使用燃氣器具(如煤氣爐、燃氣熱水器等)，應充分保證室內的通風，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。

三、交通安全

1、行走時如何注意交通安全

1)在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。

2)集體外出時，要有組織、有秩序地列隊行走。

3)在沒有交通民警指揮的路段，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。

4)穿越馬路時，要遵守交通規則，做到“綠燈行，紅燈?！?。

2、交通安全

：全國平均每天發生交通事故 1600 起 , 死亡 257 人 , 受傷 1147 人 , 直接經濟損失 731萬。真是令人痛心。提醒學生們要特別注意交通安全，上放學時一定要遵守交通規則，過馬路時要提高警惕，注意來往的車輛。及時消除交通隱患。

四、校園內應注意的安全

1、防火：學校是人群密集的地方，防火是學校安全的重要問題，

1) 禁止在校園內玩火、放炮。

2) 上實驗課要注意老師的要求，不要隨意亂動藥品。

3) 定期檢查防火設施發現損壞應立即修復。希望大家能齊抓共管。共同參與到校園安全防范的活動中來。

2、防盜：保管好個人財務。

不在教室上課時或下課期間要鎖好門窗。堅決杜絕外來陌生人員進入校園。在外乘車或外出期間要看管好自己的錢財，對可疑人員要提高警惕，加強防范意識，發現盜竊事件即時報警。

3、防校園暴力

：同學之間要和睦相處，互幫互助，團結友愛。若存在分歧、矛盾要及時溝通化解，不要心存怨恨。若發現對方尋釁滋事應及時 向有關老師反映情況，尋求學校的幫助。

五、體育運動安全 ：

在體育運動中一定要做好準備活動，聽從體育教師的安排和調度，不可私自活動或打鬧。老師講解動作要領時要認真聽講，在做有一定難度的動作時要學會自我保護，加強保護意識。在做器械運動時要檢查好器械是否存有安全隱患問題。

六、發生火災怎么辦?

1、要打火警電話

119 報警，報警時要向消防部門講清著火的地點，還要講清什么物品著火，火勢怎么樣。

2、一旦身受火災的威脅，千萬別驚慌，要冷靜，想辦法離開火場。

3、逃生時，盡量采取保護措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。

七、實踐競賽：

1、第一組代表表演防火：(一人讀情節過程，三人表演)

2、大家認真觀察表演后討論：

(1)發生了什么事?他們是怎么處理的?發生火情應該如何與消防隊取得聯系?(打火警119、講清出事地點詳細地址、火勢情況)

(2)總結：情景表演向我們介紹了哪些方面知識。還有什么情況可能發生火災?發生火災怎么辦?如何防火?打什么電話求救?

八、快板表演：安全知識小結

家用電器和煤氣，閱讀說明再使用。

發生火災不要慌，斷電呼救第一樁。

放學回家快快走，回家晚了爸媽愁。

遇上騙子多琢磨，抓住機會趕快溜。

一人在家關好門，與人說話要謹慎。

發現壞人來撬門，趕快撥打110。

安全隱患時時有，注意安全處處提。

安全常識牢牢記，快樂常伴我和你!

安全教育班會活動2教學資料：引導學習一些生命安全、交通安全、校園安全等知識。

教學目標：透過學習有關安全知識，使學生了解生命之可貴，珍惜生命，注意安全，掌握一些安全知識，構成自護、自救的意識，使學生安全、健康成長。

教學時數：一課時

教學過程：

生命對于每個人來說只有一次，生活中存在著許多的_，同學們必須要有必須的安全意識，珍惜生命，注意安全，安全重于一切，只有健康的身心，才能保障我們好好學習，將來好好回報父母，回報社會。

一、交通安全

(一)導入：透過一系列的活動，讓學生樹立交通安全意識，從精神上遠離交通安全隱患，加強自身的素質培養.為了貫徹落實公安部、教育部《關于加強中職學校交通安全工作的通知》精神，繼續進一步搞好我校的交通安全教育，減少交通違章，杜絕交通事故。讓學生了解交通活動中必備的安全知識，懂得安全的重要，并把自己學到的知識傳達給周圍的人們。

(二)交通知識

1、道路、交通2、交通安全3、交通法規4、道路交通標志和交通信號5、看圖識標志

(三)討論分析

1、行人為什么要在人行道上行走，沒有人行道要靠路邊行走?

2、行人橫過馬路為什么要走人行橫道?

3、沒有劃設人行橫道的馬路就應注意哪些?

4、為什么不能翻越護欄?

5、為什么不準扒車、追車、強行攔車?

6、為什么走路時不能看書或做其它活動?

7、騎自行車就應注意什么?

8、乘汽車時要注意什么?

9、遇到交通事故怎樣辦?

總結：對于我們學生來說尤其要注意的是騎自行車的安全和過馬路的安全。

二、校園安全

(一)導入：請看這些校園事故

案例一：

10月25日晚，四川省巴中市通江縣廣納鎮小學四年級至六年級寄宿制學生晚自習結束后，在下樓梯時發生擁擠踩踏事故，造成8名學生死亡，45名學生受傷。

案例二：

11月8日，學生李某午飯之后到學校教學樓三樓走廊上玩耍，他右腳跨在走廊欄桿上，不慎失手墜落至一樓，因頭部嚴重受傷，經搶救無效死亡。

案例三：我班的一位男同學，在體育課的舞蹈練習中，由于動作不規范，被自己的腳絆倒在地上，右肩著地，造成右肩粉碎性骨折，要植入鋼板固定骨頭，目前正在康復中。

案例四：

在一節早讀課前，某校一名女同學，因與一名男同學發生口角，一怒之下，拿起圓珠筆往男同學的手臂插去，導致男同學的手臂傷。

(二)結合案例，談啟示

結合以上五個案例，談談你有什么啟示?

(三)學習安全知識

1、日常行為安全：不攜帶_、火種或其它危險品進入校園;

嚴禁勾引校外人員來校滋事、打架;不進網吧、游戲室、歌舞廳等娛樂場所;不在樓梯、走廊上追逐打鬧、推撞;上下樓梯靠右行，不擁擠、不搶行;嚴禁攀爬圍墻、欄桿及大樹。

2、體育課、實驗課安全：上體育課時，要有防范意識，不隨意投擲器材。

實驗課時要嚴格操作程序，按規范操作，不隨意動用器材和藥品，不攜帶任何化學藥品出實驗室。

3、群眾活動安全：班級、年級、學校組織的戶外活動，要嚴格遵守活動紀律，聽從老師的指揮，身體有不舒服的要及時告知老師或身邊的同學。

4、心理健康安全：心理上出現問題可采取適當方法加以排解，如可找老師、家長、學生、朋友等傾訴。

三、生命安全

引言：對我們每一個人而言，沒有了生命，就沒有了一切的基礎;放下生命，就放下存在的基礎。人生活在關系中。只有珍愛自己的生命，才會珍惜他人及生靈的生命。一個對自己生命輕視的人必然伴隨著對他人(物)生命的輕視;對自己的身體缺乏尊重和珍惜的人，必然漠視他人(物)的痛苦。

近年來中小學校的校園暴力凸現，令全社會關注。校園暴力是社會暴力現象在校園的延伸，社會暴力入侵校園，使危及校園安全的惡性案件不斷出現。犯罪分子或出于個人恩怨，或為了報復社會，也有由精神病人引發的。校園暴力并不是近幾年來才出現的，但它的不斷升級，卻是不可否認的，因而也最應引起警惕。

1、什么是校園暴力?有哪些因素?

討論歸納：所謂校園暴力是指在校園或校園周邊地區所發生的師生之間、學生之間以及非學校人員對學校師生所實施的暴力行為。而校園欺負成為校園暴力最為經常的表現形式。

校園暴力包括以下幾個要素：

①暴力行為是發生在校園或緊鄰校園的周邊地區;②暴力侵害的對象為校園里的人、事、物，包括教師、學生及其財產等，但以學生為主要目標;③校園暴力的結果是侵犯了他人人身權利、公私財產以及心理的傷害，并由此而引起的_、自殘等;④校園暴力的發生往往極具突發性，雖然有些事件有預兆，但容易被有關部門和人員忽視。

事實證明，如今的校園暴力已經超出單純的打架斗毆的可控范圍，它在個別地方甚至正在演變成帶有_性質的團伙，制造敲詐、_、搶劫、_等惡性刑事案件。

2、校園暴力的幾種表現

(一)打架斗毆。

打架斗毆是校園里最常見的暴力行為，通常是一些品德較差的大同學，自以為有力氣，就以大欺小、以強凌弱來毆打校內外的學生。除此之外，還有這伙中學生與另一伙中學生相互毆斗的現象，也稱為學生打群架。中學生打架斗毆破壞了學校的正常秩序，給學校帶來了不好的聲譽，對學生的身心造成傷害，其危害性是顯而易見的。

不難發現，中學生打架斗毆的發生具有時間上的規律性：(1)放學時。中午或傍晚放學，個性是周末中午，一些與校內學生有聯系的校外少年，還有被學校開除的不良少年，站在門口尋找機會打架。同時，大批學生出校時易因發生碰撞而引發打架。(2)考試結束時。每個學期的期中和期末考試后，老師忙于批改試卷，學生普遍松口氣，一些不良學生就惹是生非，易發生打架斗毆。(3)秋季開學時。新生剛入學，學校老同學串聯的，其中有因過去的“仇恨”而算賬的，往往采用暴力攻擊的手段來解決。(4)課外游樂活動時間。不少學生喜歡到校外去打桌球、玩電子游戲和相聚郊游等。由于社會活動場所管理不嚴，人員復雜，學生之間常因爭輸贏、爭地盤而發生沖突，導致打架斗毆。(5)節假日。由于休息時間，有的學生家長又不在家中，在無事可做的狀況下，有的學生就跑到外面去，易發生打架，甚至相約互斗。

(二)強索錢財。

這是近幾年來發生的比較普遍且嚴重的校園暴力現象，往往發生在中小學校門口或附近地區，大年齡的中學生向低幼學生強索錢財，以暴力相威脅，逼迫低年齡學生交出零用錢或學習用品等，并不準他們告訴學校和家長。此類事件不僅僅摧殘了被襲擊學生的心靈，影響他們的學習生活，而且造成許多家長人心惶惶，對孩子的身心和教育擔驚受怕。

(三)毀壞物品。

有的中學生由于心中的不滿、怨恨等情緒作用，透過毀壞物品來表現和發泄。在一些中學生里能夠看到被學生破壞的課桌椅、墻壁、門窗等，其中一部分就是有的學生發泄情緒實施攻擊的結果。這類攻擊行為的目標可能是人也可能是物。

(四)爭風吃醋。

青少年生理、心理的早熟使早戀現象越來越呈現低齡化趨勢，而早戀給青少年的成長和生活所帶來的負面影響是顯而易見的。但由于中學生心理不夠成熟，往往會因為_而產生嫉妒、排擠甚至仇恨的心理。小小的矛盾因為缺乏溝通和引導而釀成打架甚至_等暴力事件。

(五)心理障礙。

青少年攻擊行為還有一種特殊的狀況，這就是由于青少年的精神障礙所引起的攻擊性行為。國內外研究證明，青少年精神疾病患者的一個主要表現就是具有攻擊傷害他人的行為。主要原因是在于他們的意識障礙、幻覺和妄想作用、智力障礙、情緒情感激烈等。在這種異常心理的支配下，青少年患者易與他人發生沖突，引起攻擊性行為，給他人造成輕重不等的傷害，極端嚴重的能夠致人死亡。比如常見的少年多動綜合癥，表現為多動、多話、任性和注意力不集中等，比較嚴重地影響患者的學習和生活，并會干擾社會秩序。有多動綜合癥的少年行為，常有攻擊性，一次性精神癥狀有突然發怒、行為沖動的表現，二次性精神癥狀有明顯的暴力攻擊行為，在生活中顯得喜與人吵架和打架。又如，少年精神_癥表現為意志和行為的障礙，造成行為混亂，在興奮之下會傷人或物。再如，少年躁狂癥者有的經常惹是生非，發生打鬧等沖動行為，造成對他人的攻擊。鑒于這些攻擊行為不是一般的品德障礙，而是在精神障礙的情形下發生的，所以應提醒人們給予特殊的注意。

3、典型案例：例如河南省犯罪嫌疑人黃勇自2001年開始，將學生騙到家中，先后殺死中小學生17人，將尸體掩埋在室內和院內;

湖北省大冶市多名歹徒沖入羅家橋中學學生宿舍搶劫，砍傷15名學生;山東省莒縣犯罪嫌疑人闖入第一實驗小學，持菜刀砍傷25名小學生;湖南省郴州市廣宜中心小學教師劉紅文精神病發作，在校內持菜刀砍死學生4名、砍傷16人;河南省汝州市犯罪嫌疑人竄入第二高中男生公寓，瘋狂殺戮沉睡的學生，9人死亡，3人受傷。2003年8月17日蘭州發生學生被綁架事件后，銀川、珠海、昆明、安徽、長春、哈爾濱、浙江等地陸續發生幾十起人質劫持事件，學生劫持多發生在學校門口附近。、

4、校園暴力阻止的途徑和方法

校園暴力給學生個人、家庭乃至社會造成的危害是巨大且長久的。鏟除校園暴力是我們的當務之急。我們可從以下幾個方面入手：

(一)有關部門爭取配合，做好安全教育。

要堅持樹立安全是“1”，其它是“0”的思想，定期舉辦安全知識講座，法制報告會，組織學生觀看法制教育專題片?？舍槍α餍汹厔莺彤斍暗陌l展現狀，融入更豐富的資料和更新穎的形式。如用反暴力的偶像示范，學生可能會樂于理解。

(二)教育孩子珍惜尊重自己和他人的生命。

暴力的基礎就是對生命的極端漠視。在虛擬的世界里，沒有真實的受害者。這一事實很易使他們產生“再暴力的東西都與人類感受無關”的錯覺，以致此刻的孩子們不但漠視動物和他人的生命，甚至漠視自己的生命。針對這一點，我們可對學生進行生命的孕育、生長等知識的傳授。這既能讓學生對自己有所認識，也能使學生對他人的生命重懷珍惜和尊重的態度。

我們還就應教導孩子們遵從最基本的價值取向，讓他們懂得人生活在一個社會里就應是平等的、公正的，相互之間就應是富有同情心和憐憫心的。只要讓孩子懂得社會生活中最基本的原則是對他人的尊重和同情，他們對暴力的危害就會有新的理解。

(三)加強師德建設，消除校園“冷暴力”。

目前，法律法規在對待老師的“冷暴力”上還顯得相當蒼白，但教育行政部門早已關注校園“冷暴力”問題了。各地學校也從加強師德建設入手，盡力消除校園“冷暴力”。對學生多一份理解，少一點苛責;多一份信心，少一點失望;多一份親切，少一點冷漠，為學生創設一個平等和諧的學習和發展的空間。這些做法無疑將會對消除校園“冷暴力”起到用心的作用。

(四)清查影視節目和出版物，凈化文化市場。

雖然我國有關青少年問題的法律中都一律禁止孩子接觸暴力文化，便在現實中卻基本沒有可操作的限制性規定，還基本處于放任狀態。實際上，我國對影視作品中的暴力沒有分類，更沒有因為其中有暴力資料而限制孩子觀看?，F階段，這種狀況應有所改變才能適應時代的發展。有關部門應制定相關條文，對_電視作品進行分類，并推廣至網絡媒體、電子游戲和書報雜志，為孩子們帶給更多健康的精神產品。定期徹底清查文化市場、凈化文化市場、凈化孩子們的視聽，切忌讓未成年人接觸帶有暴力行為的文化。

(五)未雨綢繆，及早防范。

一方面，從自身做起，加強思想道德修養，從而鏟除校園暴力滋生的土壤。許多案例證明，校園暴力事件的發生有必須的條件，必須的氣候，越是思想政治工作薄弱、學生紀律差的班級，發生的事件越多。學校暴力事件是一種見不得人、偷偷摸摸的勾當，因此它只能在黑暗中進行。如果我們讓陽光普照校園，那么參與暴力者就不敢出現，陽光是什么，陽光就是班級的正氣，學校的正氣。每個同學都要樹立正氣，這樣才會構成班級的正氣，學校的正氣。所有同學務必努力做到“十要十不要”：要舉止禮貌，不要口出臟話;要自尊自愛，不要自以為是;要尊重他人，不要出口傷人;要團結互助，不要欺弱怕強;要禮貌待人，不要打架斗毆;要強身健體，不要吸煙喝酒;要友誼為重，不要早戀誤自;要遵守秩序，不要圍觀起哄;要開卷有益，不要盲目閱讀;要學習法紀，不要我行我素。另一方面，各班級要配齊安全班委，定期向學校反映可能發生的校園暴力隱患，用心爭取學校、社會和家庭的保護和幫忙，將校園暴力扼殺在萌芽之中。

我們有理由相信，只要家庭、學校和社會齊心合力，校園暴力這顆毒瘤就必須會被鏟除，我們的校園定會成為孩子們的樂土!

四、總結

這天由于時間的關系老師只講了四個方面安全問題，期望同學們必須要注意安全的問題，身體是革命的本錢，有了好的身體，我們才能快樂的學習，健康地成長。這天的班會到此結束。

安全教育班會活動3一、交通安全

1、在馬路上行走或騎車，都必須自覺遵守交通規則。

走路要走人行道，騎自行車要走非機動車道，橫穿馬路要看清信號燈，綠燈行、紅燈停，黃燈亮時，不準車輛、行人通行，但已超過停止線的車輛和行人，可以繼續通行。

2、不要在馬路上追逐打鬧，不要追車、扒車、強行攔車。

3、12歲以下的小學生不準騎自行車上路。

自行車的車鈴、車閘必須齊全有效。騎車不要帶人，不要三五成群并肩而行，也不要聊天、勾肩搭背，更不能追逐或曲線騎行。

4、不乘坐無牌、無營運證、超載的車輛。

5、乘坐校車或其他車輛聽從安排，行駛中，不要將頭、手、身體伸出窗外。

二、學校安全

1、手工課、美術課要求使用刀、剪、針、錘等工具時，才能將其帶到學校，否則，這些工具不能隨身帶進學校。

若使用，須經老師同意方可拿取，并在老師的監督下使用，用完后立即放回原處。在課堂上使用這些工具時要小心謹慎，防止劃傷、刺傷自己或前后的同學。

2、一旦被劃傷，傷口容易發生感染，應視傷口的污染、深淺程度仔細處理，必要時要注射破傷風抗毒素針。

3、參加集體勞動，一定要遵守紀律、服從管理、聽從指揮。

要事先了解該項勞動的安全常識，未經老師允許不得進入危險部位。不接觸有毒有害物質，如硫酸、農藥等，不隨便觸摸、玩弄電器及開關等。

4、化學藥品濺入眼睛時，應用專用沖洗眼睛的水及時沖洗，并要采取其他的急救措施。

5、課間活動不要做危險的游戲，觀看別人進行體育活動，要注意自己的位置是否安全，避免飛來的籃球、足球等傷及自己。

三、防火安全

1、不要將火柴、打火機當作玩具，也不要燒東西玩。

2、夏天點蚊香時，注意不要靠近窗簾、蚊帳、床單等可燃物，以免夜晚風吹動時，使這些可燃物飄到蚊香火頭上。

3、現代家庭中，家用電器種類很多，少年兒童必須在家長的指導下正確使用。

低年級學生應避免單獨使用這些電器，家庭中不能超負荷用電，不能亂接電線，以免引起電線短路甚至火災。

4、常見的滅火方法：用水滅火用東西蓋住滅火用沙滅火。

四、用電安全

1、不要用手、金屬物或鉛筆芯等東西去撥弄開關，也不要把它們插到插座孔里。

喝水或飲料時不要在插座附近喝，以免水或飲料灑到插孔里，造成電器短路，著火。

2、在戶外玩耍時，要遠離高壓輸電設備及配電室之類的地方。

不要在高壓線附近放風箏，不要到配電室中去玩。

3、房子周圍有許多電線，不要在電線上面搭掛、晾曬衣物，以免發生危險。

4、發現有人觸電，在救助觸電者時，首先要切斷電源。

在切斷電源之前，千萬不要用手去拉觸電者，否則救助者也會觸電。

5、如果無法切斷電源，救助者要穿上絕緣膠鞋，或帶上絕緣手套，或站在干燥的木板上，用干燥的木棍、竹竿等去挑開觸電者身上的電線。

6、小學生因為人小，無法對觸電實施救護，應該及早地叫大人來處理，并打“120”急救電話，讓醫生來救護。

五、法制教育

1、在家遇生人，不要輕易開門。

如不速之客來訪時，要先查明身份再開門。如果不能確定身份，就打電話向父母詢問，或求助鄰居。

2、沒有家長或老師的安排，不要接受陌生人的邀請去看展覽、拍電影、做廣告等，更不能到陌生人家里去玩。

3、如果在路上遭壞人搶劫，不要冒失地與他硬拼，可先把隨身帶的錢物給他，并盡量記清壞人的身材、面貌、口音和衣著特征，爭取安全脫身，然后迅速報案。

4、如果遭壞人綁架，要沉著冷靜。

要發揮自己的聰明才智，先保護自己不受傷害，再想辦法給家人或警方報信，還可以在沿途拋下書包里的文具，書籍以及隨身所穿的鞋、帽等，給家人或警方留下線索。

六、在教室內外活動應怎樣注意安全

1.防磕碰。

目前大多數教室空間比較狹小，又置放了許多桌椅、飲水機等用品，所以不應在教室中追逐、打鬧，做劇烈的運動和游戲，防止磕碰受傷。

2.防滑、防摔。

教室地板比較光滑的，要注意防止滑倒受傷;需要登高打掃衛生、取放物品時，要請他人加以保護，注意防止摔傷。

3.禁止在樓道內游戲、追逐打鬧防止發生意外。

4.防墜落。

無論教室是否處于高層，都不要將身體探出陽臺或者窗外，謹防不慎發生墜樓的危險。

5.防擠壓。

教室的門、窗戶在開關時容易壓到手，也應當處處小心，要輕輕地開關門窗，還先留意會不會夾到他人的手。

6.防火災。

不帶打火機、火柴、煙花爆竹、小鞭炮等危險物品進校園，杜絕玩火等行為。

7.防溺水。

不要去小河、池塘、水庫、海里去玩?；蛴斡?，要是去海邊游泳，一家要在家長的陪同下才能去。

安全教育班會活動4教學目標：

1、引導學生了解交通安全問題對我們的重要性。

2、我們要從小樹立交通安全意識，掌握必要的交通安全知識，確保交通安全。

3、培養學生從自己做起，自覺遵守交通規則，做一個優秀的交通小天使。

教學重點：掌握必要的交通安全知識，確保交通安全。

教學難點：培養學生從自己做起，自覺遵守交通規則，做一個優秀的交通小天使。

教學過程：

一、故事激趣引入活動

1、放故事錄音：“丁丁今年剛滿七歲可爸爸還是不放心他一個人上街說他不會走路。

”丁丁很不高興撅著嘴說：“誰說的我不但會走路而且會跑呢!不信我跑給你看?！卑职中χ鴵u著頭：“我不是說你沒學會走路是說你還沒學會在馬路上走路。”丁丁奇怪的問道：”在馬路上走路還用學嗎?”爸爸點點頭說：“是的不但要學而且應該記住一些規定。”

2爸爸讓記住的這些規定是交通規則我們應該怎樣記住交通規則呢?這就是今天學習的新內容(板書:交通法規我遵守).

二、看說比學掌握規范

1、認識交通信號燈。

(出示交通信號課件)同學們你們知道紅燈、綠燈、黃燈各表示什意思嗎?(學生說出后引導條理語言：紅燈停綠燈行黃燈亮了等一等)

2、認識各種交通標線

3、了解走路規范.(課件出示三圖)

圖一：小朋友背著書包走在馬路人行道上。

圖二：小朋友走在人行橫道上準備過十字路口。

圖三：小朋友放學回家走在過街天橋上。

同學們你們看圖中的小朋友們走在了什么地方?他們是怎樣走的?(學生邊看圖邊比較教師引導學生認識“人行道“、“人行橫道”、“過街天橋”)

教唱兒歌認識過街天橋。(過街天橋空中跨橫空馬路作用大。行人靠右快速過千萬不要貪玩耍。)

4、小朋友怎樣走路才能最安全?聯系身邊發生的事與小朋友討論。

①把小朋友身邊的故事講給大家聽增強安全意識。

②小組討論后得出：走規定路線看交通指揮燈不看書不亂跑不爬欄不玩耍。

5、禮貌候車，學攔“出租車”。

①聽故事：《徐特立爺爺排隊候車的故事》

②學生聽后，說說應該怎樣候車?

③情景表演：學攔“出租車”。(引導學生懂得：站在人行道，對車揮揮手，話語要禮貌，雙方都喜歡)

三、回顧所學，交流體會

同學們，今天的安全課中，你學會了什么?說給大家聽，好不好?

四、明辨是非，認識升華

1、課件出示圖，辨別圖中的小朋友做得對不對，說說為什么?

a放學路上，小明與小伙伴們邊走邊踢球。

b紅燈亮了，小紅從人行橫道通過。

c幾個小朋友走在馬路中央去上學。

五、夸夸同學，發紅花

a夸夸咱們班自覺遵守交通規范的好同學。

b給這些同學發交通紅花，并評出“安全小天使”。

六、活動總結

通過這次安全課，同學們認識了交通信號燈，還懂得了行路的規定。為了我們的安全，讓我們從自己做起，自覺遵守交通規則，做一個優秀的交通小天使，好嗎?

安全教育班會活動5教學目的：

“安全第一”、“安全無小事”，為了使學生能過上一個平安、快樂的學園生活，圍繞“道路交通安全”、“家庭防火”、“燃放煙花爆竹的危害”、“外出旅游”、“飲食衛生”等易發的安全問題對學生進行安全教育，提高學生的安全意識，使學生學會一些自救的方法，讓學生在遇到危險時能采取一定的措施，保護自己。

教學過程：

一、導入：同學們，你們好!我們是21世紀的主人，是祖國的未來、民族的希望。我們愛學習、愛勞動，是充滿生機的新一代。我們在黨的溫暖的陽光下成長，在老師的悉心哺育下一天天成熟。我們是肩負重任、跨世紀的新苗。所以要“時時處處注意安全”可是，我們卻經常聽到一些無端橫禍向我們小學生飛來的噩耗;看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災難在我們身邊發生。請聽故事《踢球》

老師小結：是啊!這多危險啊!為了小小的足球，送上一條腿，落個終身遺憾，真可惜!交通安全，我們可得隨時注意。

二、放假了，我們應該怎樣注意安全呢?

(一)、用電安全

1、學生說說家里有哪些電器?(引起學生興趣，因他們較熟識。

)

(二)、防火安全

1、提出問題討論：如果你發生火災或看到鄰居有火災怎么做?(學生各自發表意見，說做法，對正確的肯定。

)

2、根據討論，結合《安全教育讀本》向學生補充一些防火知識。

(三)、防溺水

回憶以前因游泳、釣魚、玩水等引發的溺水事故，結合當前天氣寒冷的情況，要求學生不能私自到河灘、水庫滑冰。

(四)、交通安全

(1)道路、交通

(2)交通安全

(3)交通法規

(4)道路交通標志和交通信號

(5)看圖識標志

引導討論

(1)行人為什么要在人行道上行走，沒有人行道要靠路邊行走?

(2)行人橫過馬路為什么要走人行橫道?

(3)沒有劃設人行橫道的馬路應該注意哪些?

(4)為什么不能翻越護欄?

(5)為什么不準扒車、追車、強行攔車?

(6)為什么走路時不能看書或做其它活動?

(7)騎自行車應該注意什么?

(8)乘汽車時要注意什么?

(9)遇到交通事故怎么辦?

(五)、食品衛生。

在我們的生活中，離不開飲食，可你知道嗎?良好的飲食習慣，合理的、營養平衡的膳食，正確的飲食衛生習慣，有效預防傳染病的發生，是我們身體健康的重要保證。

出示圖片，師隨機講解：

1、一日三餐，不可偏廢，要合理搭配飲食，各類事物都要吃，不能偏食、挑食。

2早餐要吃飽吃好，要多吃雞蛋、牛奶、豆類食品，不能馬馬虎虎隨便吃一點，或干脆不吃。

3、吃飯前要洗手，生吃的水果、水菜要洗凈。

4、吃飯要細嚼慢咽，不能狼吞虎咽，暴飲暴食。

5、吃飯時不要看電視、看書，也不要與別人聊天。

6、劇烈運動后不要馬上吃飯;

應先休息一下，喝點水，然后再吃飯。吃飯后可以散步，做些輕微活動，不要馬上進行大運動量的運動。

7、不喝生水，不喝沒有熱開或沒消過毒的牛奶，生豆漿要煮沸10分鐘，去沫后再喝。

8、不要常吃甜食、零食，不要吃過咸的食品。

9、不吃腐爛變質的食物，不隨便吃野菜、野果，不購買、不使用街頭小攤販買的劣質食品。

10、不要自己隨便拿藥吃，要在大人帶領下看病吃藥。

11、預防非典型肺炎要經常開窗通風，勤洗手。

在疾病流行時，外出要帶口罩，不去空氣不流通和人多的場所，如電影院、商場等。

12、預防禽流感，不要和雞、鳥等禽類直接接觸，萬一不小心接觸到，一定要馬上洗手;

不要吃沒有煮熟的雞肉和雞蛋;去菜場要帶口罩。

13、不要玩弄家里存放的各種殺蟲劑、鼠藥等，以防中毒。

教師小結：獨自在家時，生人敲門別理他，是熟人敲門還要問清情況，剛才劇中的小朋友就吃了這個虧。

篇9

通過這次主題班會，引導學生學習家庭生活安全知識，進一步增強學生的安全意識和自我保護意識;掌握一些自救自護的本領;珍惜生命，健康成長。

班會準備

1、學生通過各種渠道搜集有關家庭安全方面的資料。

2、制作相關的課件。

3、黑板上用彩色粉筆書寫“珍惜生命

安全第一”八個美術字。

班會程序

一、談話引入：

同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎不存在什么危險。然而，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。下面就談談家居安全要注意什么：

二、家居安全

1、用電安全

隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，同學們有必要掌握一些基本的用電常識。

1)認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。

2)不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

3)電器使用完畢后應拔掉電源插頭。

4)使用中發現電器有冒煙、冒火花、發出焦糊的異味等情況，應立即關掉電源開關，停止使用。

5)發現有人觸電要設法及時關斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

2、安全使用煤氣

1)燃氣器具在工作時，人不能長時間離開，以防被風吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發生火災。

2)使用燃氣器具(如煤氣爐、燃氣熱水器等)，應充分保證室內的通風，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。

三、交通安全

1、行走時如何注意交通安全

1)在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。

2)集體外出時，要有組織、有秩序地列隊行走。

3)在沒有交通民警指揮的路段，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。

4)穿越馬路時，要遵守交通規則，做到“綠燈行，紅燈停”。

2、交通安全

：全國平均每天發生交通事故 1600 起 , 死亡 257 人 , 受傷 1147 人 , 直接經濟損失 731萬。真是令人痛心。提醒學生們要特別注意交通安全，上放學時一定要遵守交通規則，過馬路時要提高警惕，注意來往的車輛。及時消除交通隱患。

四、校園內應注意的安全

1、防火：學校是人群密集的地方，防火是學校安全的重要問題，

1) 禁止在校園內玩火、放炮。

2) 上實驗課要注意老師的要求，不要隨意亂動藥品。

3) 定期檢查防火設施發現損壞應立即修復。希望大家能齊抓共管。共同參與到校園安全防范的活動中來。

2、防盜：保管好個人財務。

不在教室上課時或下課期間要鎖好門窗。堅決杜絕外來陌生人員進入校園。在外乘車或外出期間要看管好自己的錢財，對可疑人員要提高警惕，加強防范意識，發現盜竊事件即時報警。

3、防校園暴力

：同學之間要和睦相處，互幫互助，團結友愛。若存在分歧、矛盾要及時溝通化解，不要心存怨恨。若發現對方尋釁滋事應及時 向有關老師反映情況，尋求學校的幫助。

五、體育運動安全 ：

在體育運動中一定要做好準備活動，聽從體育教師的安排和調度，不可私自活動或打鬧。老師講解動作要領時要認真聽講，在做有一定難度的動作時要學會自我保護，加強保護意識。在做器械運動時要檢查好器械是否存有安全隱患問題。

六、發生火災怎么辦?

1、要打火警電話

119 報警，報警時要向消防部門講清著火的地點，還要講清什么物品著火，火勢怎么樣。

2、一旦身受火災的威脅，千萬別驚慌，要冷靜，想辦法離開火場。

3、逃生時，盡量采取保護措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。

七、實踐競賽：

1、第一組代表表演防火：(一人讀情節過程，三人表演)

2、大家認真觀察表演后討論：

(1)發生了什么事?他們是怎么處理的?發生火情應該如何與消防隊取得聯系?(打火警119、講清出事地點詳細地址、火勢情況)

(2)總結：情景表演向我們介紹了哪些方面知識。還有什么情況可能發生火災?發生火災怎么辦?如何防火?打什么電話求救?

八、快板表演：安全知識小結

家用電器和煤氣，閱讀說明再使用。

發生火災不要慌，斷電呼救第一樁。

放學回家快快走，回家晚了爸媽愁。

遇上騙子多琢磨，抓住機會趕快溜。

一人在家關好門，與人說話要謹慎。

發現壞人來撬門，趕快撥打110。

安全隱患時時有，注意安全處處提。

安全常識牢牢記，快樂常伴我和你!

安全教育班會活動2教學目標:

1、透過交通安全的教育使學生了解生命的可貴，掌握有關的交通安全知識，認清學習目的，增強學生安全意識

2、引導學生在活動中認識生命的好處，在自我體驗中發揮潛能，豐富自我生命，提升生命好處。

熱愛生命、保護生命

3、為加強對學生法制與交通安全的教育與管理，使學生增加法制觀念，做到懂法、知法、守法，確保身心健康，平安完成學業，

教學重點:讓學生明白各種常見的交通信號、標志和標線，明白有關交通常識，懂得應自覺遵守交通規則。

教學難點：加強交通法規知識的學習，遵守交通法規

教學過程：講解交通安全事故案例

一、導入：透過一系列的活動，讓學生樹立交通安全意識，從精神上遠離交通安全隱患，加強自身的素質培養.為了貫徹落實公安部、教育部《關于加強中職學校交通安全工作的通知》精神，繼續進一步搞好我校的交通安全教育，減少交通違章，杜絕交通事故。讓學生了解交通活動中必備的安全知識，懂得安全的重要，并把自己學到的知識傳達給周圍的人們

二、交通法規法律條文

法規篇：1、道路、交通2、交通安全3、交通法規

4、道路交通標志和交通信號5、看圖識標志

常識篇：1、行人為什么要在人行道上行走，沒有人行道要靠路邊行走?

2、行人橫過馬路為什么要走人行橫道?

3、沒有劃設人行橫道的馬路就應注意哪些?

4、為什么不能翻越護欄?

5、為什么不準扒車、追車、強行攔車?

6、為什么走路時不能看書或做其它活動?

7、騎自行車就應注意什么?

8、乘汽車時要注意什么?

9、遇到交通事故怎樣辦?

警示篇：1、騎自行車違反交通法規2、行走時違反交通法規

3、鐵路或鐵路口違反交通法規4、交通安全教育卡

三、觀看小品--《爸媽，對不起》

情景一：一個孩子要出去上學，他的爸媽一個勁的叮囑，路在必須要留意……，他卻一個勁地說爸媽羅嗦

情景二：一次來學校，他因在路在耽擱了一些時間，快遲到了，在橫過學校門口的的馬路時，他因心急，不走人行橫道，想快速地跑向對面，就在這時，杯具上演了，就在他橫沖時，一輛車直接撞上了他，他倒在了血泊里。

情景三：因醫院搶救他保住了生命，可從此他再也站不起來了，生活也不能自理。他看著為他悲痛悲哀的爸爸媽媽，留下了深深悔過的淚水。

老師提問：看完小品后，有什么感受?同時你覺得我們就應怎樣做，才會盡量避免這些杯具的發生?小組成員進行討論，說出感受

本課小結

同學們，我們透過一系列的活動，讓學生樹立交通安全意識，從精神上遠離交通安全隱患，加強自身的素質培養.繼續進一步搞好我們的交通安全教育，減少交通違章，杜絕交通事故。

四、交通知識問答課堂練習

1、行人在經過人行橫道時，怎樣走才最安全?()

a、一向向右看b、一向向左看

c、先向左看，再向右看

2、行人在沒有交通信號燈和人行橫道的路口應如何透過?()

a、跑步快速透過b、示意機動車讓行后直行透過

c、確認安全后直行透過

3、黃燈持續閃爍時表示()

a、有危險，車輛、行人不準透過

b、車輛、行人須注意觀望，確認安全后透過

c、車輛、行人能夠優先透過

4、當路口信號燈為紅燈和黃燈同時亮時，它表示的是什么含義?()

a、即將變為綠燈，做好起步準備

b、清理路口，不準通行

c、道路通暢，快速透過

5、機動車行駛時，除駕駛人應當按規定使用安全帶外，同車還有哪些人要使用安全帶?()

a、前排乘車人b、后排乘車人c、全部乘車人

六、課后作業

1、當你需要乘坐出租車時，你能夠()

a、站在機動車道上攔乘b、站在路口攔乘

c、站在人行道上攔乘

2、當機動車停在機動車道上時，你應當怎樣上下車?()

a、從機動車左側下車b、從機動車右側上下車

c、只要不妨礙其他車輛和行人通行，左右側上下車都能夠

3、小紅在等候乘坐公共汽車時，就應站在(，依次排隊

a.機動車道上b.站臺或指定位置

c.非機動車道上d.人行道上

4、小楊每一天都經過鐵路道口，他在經過鐵路道口時就應(

a.快速跨越鐵軌b.進入到口，觀察后透過

c.一停，二看，三透過

d.在欄桿放下時搶先透過

5、明明在晚自習課后騎自行車回家途中，迎面遇到一輛駛來的汽車，燈光十分耀眼，為了安全明明就應(

a.用手遮擋風光b.閉目緩慢形式

c.下車靠邊避讓d.迎著燈光行駛

七、應采取的措施

1、提高學生交通安全意識

2、明白交通安全有些行為是不安全的

3、引導青少年樹立正確的價值觀、人生觀、擇業觀

4、培養青少年自我防范交通安全意識

5、一旦不安全的事情發生了，明白就應如何去處理

總結：

透過此次安全教育，期望對同學們有所啟示，了解生命的可貴，掌握有關的交通安全知識，正確應對自己所碰到的困難，選取正確的解決問題的方法，建立正確的認知，樹立用心的人生觀和價值觀。

安全教育班會活動3一、交通安全

1、在馬路上行走或騎車，都必須自覺遵守交通規則。

走路要走人行道，騎自行車要走非機動車道，橫穿馬路要看清信號燈，綠燈行、紅燈停，黃燈亮時，不準車輛、行人通行，但已超過停止線的車輛和行人，可以繼續通行。

2、不要在馬路上追逐打鬧，不要追車、扒車、強行攔車。

3、12歲以下的小學生不準騎自行車上路。

自行車的車鈴、車閘必須齊全有效。騎車不要帶人，不要三五成群并肩而行，也不要聊天、勾肩搭背，更不能追逐或曲線騎行。

4、不乘坐無牌、無營運證、超載的車輛。

5、乘坐校車或其他車輛聽從安排，行駛中，不要將頭、手、身體伸出窗外。

二、學校安全

1、手工課、美術課要求使用刀、剪、針、錘等工具時，才能將其帶到學校，否則，這些工具不能隨身帶進學校。

若使用，須經老師同意方可拿取，并在老師的監督下使用，用完后立即放回原處。在課堂上使用這些工具時要小心謹慎，防止劃傷、刺傷自己或前后的同學。

2、一旦被劃傷，傷口容易發生感染，應視傷口的污染、深淺程度仔細處理，必要時要注射破傷風抗毒素針。

3、參加集體勞動，一定要遵守紀律、服從管理、聽從指揮。

要事先了解該項勞動的安全常識，未經老師允許不得進入危險部位。不接觸有毒有害物質，如硫酸、農藥等，不隨便觸摸、玩弄電器及開關等。

4、化學藥品濺入眼睛時，應用專用沖洗眼睛的水及時沖洗，并要采取其他的急救措施。

5、課間活動不要做危險的游戲，觀看別人進行體育活動，要注意自己的位置是否安全，避免飛來的籃球、足球等傷及自己。

三、防火安全

1、不要將火柴、打火機當作玩具，也不要燒東西玩。

2、夏天點蚊香時，注意不要靠近窗簾、蚊帳、床單等可燃物，以免夜晚風吹動時，使這些可燃物飄到蚊香火頭上。

3、現代家庭中，家用電器種類很多，少年兒童必須在家長的指導下正確使用。

低年級學生應避免單獨使用這些電器，家庭中不能超負荷用電，不能亂接電線，以免引起電線短路甚至火災。

4、常見的滅火方法：用水滅火用東西蓋住滅火用沙滅火。

四、用電安全

1、不要用手、金屬物或鉛筆芯等東西去撥弄開關，也不要把它們插到插座孔里。

喝水或飲料時不要在插座附近喝，以免水或飲料灑到插孔里，造成電器短路，著火。

2、在戶外玩耍時，要遠離高壓輸電設備及配電室之類的地方。

不要在高壓線附近放風箏，不要到配電室中去玩。

3、房子周圍有許多電線，不要在電線上面搭掛、晾曬衣物，以免發生危險。

4、發現有人觸電，在救助觸電者時，首先要切斷電源。

在切斷電源之前，千萬不要用手去拉觸電者，否則救助者也會觸電。

5、如果無法切斷電源，救助者要穿上絕緣膠鞋，或帶上絕緣手套，或站在干燥的木板上，用干燥的木棍、竹竿等去挑開觸電者身上的電線。

6、小學生因為人小，無法對觸電實施救護，應該及早地叫大人來處理，并打“120”急救電話，讓醫生來救護。

五、法制教育

1、在家遇生人，不要輕易開門。

如不速之客來訪時，要先查明身份再開門。如果不能確定身份，就打電話向父母詢問，或求助鄰居。

2、沒有家長或老師的安排，不要接受陌生人的邀請去看展覽、拍電影、做廣告等，更不能到陌生人家里去玩。

3、如果在路上遭壞人搶劫，不要冒失地與他硬拼，可先把隨身帶的錢物給他，并盡量記清壞人的身材、面貌、口音和衣著特征，爭取安全脫身，然后迅速報案。

4、如果遭壞人綁架，要沉著冷靜。

要發揮自己的聰明才智，先保護自己不受傷害，再想辦法給家人或警方報信，還可以在沿途拋下書包里的文具，書籍以及隨身所穿的鞋、帽等，給家人或警方留下線索。

六、在教室內外活動應怎樣注意安全

1.防磕碰。

目前大多數教室空間比較狹小，又置放了許多桌椅、飲水機等用品，所以不應在教室中追逐、打鬧，做劇烈的運動和游戲，防止磕碰受傷。

2.防滑、防摔。

教室地板比較光滑的，要注意防止滑倒受傷;需要登高打掃衛生、取放物品時，要請他人加以保護，注意防止摔傷。

3.禁止在樓道內游戲、追逐打鬧防止發生意外。

4.防墜落。

無論教室是否處于高層，都不要將身體探出陽臺或者窗外，謹防不慎發生墜樓的危險。

5.防擠壓。

教室的門、窗戶在開關時容易壓到手，也應當處處小心，要輕輕地開關門窗，還先留意會不會夾到他人的手。

6.防火災。

不帶打火機、火柴、煙花爆竹、小鞭炮等危險物品進校園，杜絕玩火等行為。

7.防溺水。

不要去小河、池塘、水庫、海里去玩耍或游泳，要是去海邊游泳，一家要在家長的陪同下才能去。

安全教育班會活動4教學資料：引導學習一些生命安全、交通安全、校園安全等知識。

教學目標：透過學習有關安全知識，使學生了解生命之可貴，珍惜生命，注意安全，掌握一些安全知識，構成自護、自救的意識，使學生安全、健康成長。

教學時數：一課時

教學過程：

生命對于每個人來說只有一次，生活中存在著許多的_，同學們必須要有必須的安全意識，珍惜生命，注意安全，安全重于一切，只有健康的身心，才能保障我們好好學習，將來好好回報父母，回報社會。

一、交通安全

(一)導入：透過一系列的活動，讓學生樹立交通安全意識，從精神上遠離交通安全隱患，加強自身的素質培養.為了貫徹落實公安部、教育部《關于加強中職學校交通安全工作的通知》精神，繼續進一步搞好我校的交通安全教育，減少交通違章，杜絕交通事故。讓學生了解交通活動中必備的安全知識，懂得安全的重要，并把自己學到的知識傳達給周圍的人們。

(二)交通知識

1、道路、交通2、交通安全3、交通法規4、道路交通標志和交通信號5、看圖識標志

(三)討論分析

1、行人為什么要在人行道上行走，沒有人行道要靠路邊行走?

2、行人橫過馬路為什么要走人行橫道?

3、沒有劃設人行橫道的馬路就應注意哪些?

4、為什么不能翻越護欄?

5、為什么不準扒車、追車、強行攔車?

6、為什么走路時不能看書或做其它活動?

7、騎自行車就應注意什么?

8、乘汽車時要注意什么?

9、遇到交通事故怎樣辦?

總結：對于我們學生來說尤其要注意的是騎自行車的安全和過馬路的安全。

二、校園安全

(一)導入：請看這些校園事故

案例一：

10月25日晚，四川省巴中市通江縣廣納鎮小學四年級至六年級寄宿制學生晚自習結束后，在下樓梯時發生擁擠踩踏事故，造成8名學生死亡，45名學生受傷。

案例二：

11月8日，學生李某午飯之后到學校教學樓三樓走廊上玩耍，他右腳跨在走廊欄桿上，不慎失手墜落至一樓，因頭部嚴重受傷，經搶救無效死亡。

案例三：我班的一位男同學，在體育課的舞蹈練習中，由于動作不規范，被自己的腳絆倒在地上，右肩著地，造成右肩粉碎性骨折，要植入鋼板固定骨頭，目前正在康復中。

案例四：

在一節早讀課前，某校一名女同學，因與一名男同學發生口角，一怒之下，拿起圓珠筆往男同學的手臂插去，導致男同學的手臂傷。

(二)結合案例，談啟示

結合以上五個案例，談談你有什么啟示?

(三)學習安全知識

1、日常行為安全：不攜帶_、火種或其它危險品進入校園;

嚴禁勾引校外人員來校滋事、打架;不進網吧、游戲室、歌舞廳等娛樂場所;不在樓梯、走廊上追逐打鬧、推撞;上下樓梯靠右行，不擁擠、不搶行;嚴禁攀爬圍墻、欄桿及大樹。

2、體育課、實驗課安全：上體育課時，要有防范意識，不隨意投擲器材。

實驗課時要嚴格操作程序，按規范操作，不隨意動用器材和藥品，不攜帶任何化學藥品出實驗室。

3、群眾活動安全：班級、年級、學校組織的戶外活動，要嚴格遵守活動紀律，聽從老師的指揮，身體有不舒服的要及時告知老師或身邊的同學。

4、心理健康安全：心理上出現問題可采取適當方法加以排解，如可找老師、家長、學生、朋友等傾訴。

三、生命安全

引言：對我們每一個人而言，沒有了生命，就沒有了一切的基礎;放下生命，就放下存在的基礎。人生活在關系中。只有珍愛自己的生命，才會珍惜他人及生靈的生命。一個對自己生命輕視的人必然伴隨著對他人(物)生命的輕視;對自己的身體缺乏尊重和珍惜的人，必然漠視他人(物)的痛苦。

近年來中小學校的校園暴力凸現，令全社會關注。校園暴力是社會暴力現象在校園的延伸，社會暴力入侵校園，使危及校園安全的惡性案件不斷出現。犯罪分子或出于個人恩怨，或為了報復社會，也有由精神病人引發的。校園暴力并不是近幾年來才出現的，但它的不斷升級，卻是不可否認的，因而也最應引起警惕。

1、什么是校園暴力?有哪些因素?

討論歸納：所謂校園暴力是指在校園或校園周邊地區所發生的師生之間、學生之間以及非學校人員對學校師生所實施的暴力行為。而校園欺負成為校園暴力最為經常的表現形式。

校園暴力包括以下幾個要素：

①暴力行為是發生在校園或緊鄰校園的周邊地區;②暴力侵害的對象為校園里的人、事、物，包括教師、學生及其財產等，但以學生為主要目標;③校園暴力的結果是侵犯了他人人身權利、公私財產以及心理的傷害，并由此而引起的_、自殘等;④校園暴力的發生往往極具突發性，雖然有些事件有預兆，但容易被有關部門和人員忽視。

事實證明，如今的校園暴力已經超出單純的打架斗毆的可控范圍，它在個別地方甚至正在演變成帶有_性質的團伙，制造敲詐、_、搶劫、_等惡性刑事案件。

2、校園暴力的幾種表現

(一)打架斗毆。

打架斗毆是校園里最常見的暴力行為，通常是一些品德較差的大同學，自以為有力氣，就以大欺小、以強凌弱來毆打校內外的學生。除此之外，還有這伙中學生與另一伙中學生相互毆斗的現象，也稱為學生打群架。中學生打架斗毆破壞了學校的正常秩序，給學校帶來了不好的聲譽，對學生的身心造成傷害，其危害性是顯而易見的。

不難發現，中學生打架斗毆的發生具有時間上的規律性：(1)放學時。中午或傍晚放學，個性是周末中午，一些與校內學生有聯系的校外少年，還有被學校開除的不良少年，站在門口尋找機會打架。同時，大批學生出校時易因發生碰撞而引發打架。(2)考試結束時。每個學期的期中和期末考試后，老師忙于批改試卷，學生普遍松口氣，一些不良學生就惹是生非，易發生打架斗毆。(3)秋季開學時。新生剛入學，學校老同學串聯的，其中有因過去的“仇恨”而算賬的，往往采用暴力攻擊的手段來解決。(4)課外游樂活動時間。不少學生喜歡到校外去打桌球、玩電子游戲和相聚郊游等。由于社會活動場所管理不嚴，人員復雜，學生之間常因爭輸贏、爭地盤而發生沖突，導致打架斗毆。(5)節假日。由于休息時間，有的學生家長又不在家中，在無事可做的狀況下，有的學生就跑到外面去，易發生打架，甚至相約互斗。

(二)強索錢財。

這是近幾年來發生的比較普遍且嚴重的校園暴力現象，往往發生在中小學校門口或附近地區，大年齡的中學生向低幼學生強索錢財，以暴力相威脅，逼迫低年齡學生交出零用錢或學習用品等，并不準他們告訴學校和家長。此類事件不僅僅摧殘了被襲擊學生的心靈，影響他們的學習生活，而且造成許多家長人心惶惶，對孩子的身心和教育擔驚受怕。

(三)毀壞物品。

有的中學生由于心中的不滿、怨恨等情緒作用，透過毀壞物品來表現和發泄。在一些中學生里能夠看到被學生破壞的課桌椅、墻壁、門窗等，其中一部分就是有的學生發泄情緒實施攻擊的結果。這類攻擊行為的目標可能是人也可能是物。

(四)爭風吃醋。

青少年生理、心理的早熟使早戀現象越來越呈現低齡化趨勢，而早戀給青少年的成長和生活所帶來的負面影響是顯而易見的。但由于中學生心理不夠成熟，往往會因為_而產生嫉妒、排擠甚至仇恨的心理。小小的矛盾因為缺乏溝通和引導而釀成打架甚至_等暴力事件。

(五)心理障礙。

青少年攻擊行為還有一種特殊的狀況，這就是由于青少年的精神障礙所引起的攻擊性行為。國內外研究證明，青少年精神疾病患者的一個主要表現就是具有攻擊傷害他人的行為。主要原因是在于他們的意識障礙、幻覺和妄想作用、智力障礙、情緒情感激烈等。在這種異常心理的支配下，青少年患者易與他人發生沖突，引起攻擊性行為，給他人造成輕重不等的傷害，極端嚴重的能夠致人死亡。比如常見的少年多動綜合癥，表現為多動、多話、任性和注意力不集中等，比較嚴重地影響患者的學習和生活，并會干擾社會秩序。有多動綜合癥的少年行為，常有攻擊性，一次性精神癥狀有突然發怒、行為沖動的表現，二次性精神癥狀有明顯的暴力攻擊行為，在生活中顯得喜與人吵架和打架。又如，少年精神_癥表現為意志和行為的障礙，造成行為混亂，在興奮之下會傷人或物。再如，少年躁狂癥者有的經常惹是生非，發生打鬧等沖動行為，造成對他人的攻擊。鑒于這些攻擊行為不是一般的品德障礙，而是在精神障礙的情形下發生的，所以應提醒人們給予特殊的注意。

3、典型案例：例如河南省犯罪嫌疑人黃勇自2001年開始，將學生騙到家中，先后殺死中小學生17人，將尸體掩埋在室內和院內;

湖北省大冶市多名歹徒沖入羅家橋中學學生宿舍搶劫，砍傷15名學生;山東省莒縣犯罪嫌疑人闖入第一實驗小學，持菜刀砍傷25名小學生;湖南省郴州市廣宜中心小學教師劉紅文精神病發作，在校內持菜刀砍死學生4名、砍傷16人;河南省汝州市犯罪嫌疑人竄入第二高中男生公寓，瘋狂殺戮沉睡的學生，9人死亡，3人受傷。2003年8月17日蘭州發生學生被綁架事件后，銀川、珠海、昆明、安徽、長春、哈爾濱、浙江等地陸續發生幾十起人質劫持事件，學生劫持多發生在學校門口附近。、

4、校園暴力阻止的途徑和方法

校園暴力給學生個人、家庭乃至社會造成的危害是巨大且長久的。鏟除校園暴力是我們的當務之急。我們可從以下幾個方面入手：

(一)有關部門爭取配合，做好安全教育。

要堅持樹立安全是“1”，其它是“0”的思想，定期舉辦安全知識講座，法制報告會，組織學生觀看法制教育專題片?？舍槍α餍汹厔莺彤斍暗陌l展現狀，融入更豐富的資料和更新穎的形式。如用反暴力的偶像示范，學生可能會樂于理解。

(二)教育孩子珍惜尊重自己和他人的生命。

暴力的基礎就是對生命的極端漠視。在虛擬的世界里，沒有真實的受害者。這一事實很易使他們產生“再暴力的東西都與人類感受無關”的錯覺，以致此刻的孩子們不但漠視動物和他人的生命，甚至漠視自己的生命。針對這一點，我們可對學生進行生命的孕育、生長等知識的傳授。這既能讓學生對自己有所認識，也能使學生對他人的生命重懷珍惜和尊重的態度。

我們還就應教導孩子們遵從最基本的價值取向，讓他們懂得人生活在一個社會里就應是平等的、公正的，相互之間就應是富有同情心和憐憫心的。只要讓孩子懂得社會生活中最基本的原則是對他人的尊重和同情，他們對暴力的危害就會有新的理解。

(三)加強師德建設，消除校園“冷暴力”。

目前，法律法規在對待老師的“冷暴力”上還顯得相當蒼白，但教育行政部門早已關注校園“冷暴力”問題了。各地學校也從加強師德建設入手，盡力消除校園“冷暴力”。對學生多一份理解，少一點苛責;多一份信心，少一點失望;多一份親切，少一點冷漠，為學生創設一個平等和諧的學習和發展的空間。這些做法無疑將會對消除校園“冷暴力”起到用心的作用。

(四)清查影視節目和出版物，凈化文化市場。

雖然我國有關青少年問題的法律中都一律禁止孩子接觸暴力文化，便在現實中卻基本沒有可操作的限制性規定，還基本處于放任狀態。實際上，我國對影視作品中的暴力沒有分類，更沒有因為其中有暴力資料而限制孩子觀看。現階段，這種狀況應有所改變才能適應時代的發展。有關部門應制定相關條文，對_電視作品進行分類，并推廣至網絡媒體、電子游戲和書報雜志，為孩子們帶給更多健康的精神產品。定期徹底清查文化市場、凈化文化市場、凈化孩子們的視聽，切忌讓未成年人接觸帶有暴力行為的文化。

(五)未雨綢繆，及早防范。

一方面，從自身做起，加強思想道德修養，從而鏟除校園暴力滋生的土壤。許多案例證明，校園暴力事件的發生有必須的條件，必須的氣候，越是思想政治工作薄弱、學生紀律差的班級，發生的事件越多。學校暴力事件是一種見不得人、偷偷摸摸的勾當，因此它只能在黑暗中進行。如果我們讓陽光普照校園，那么參與暴力者就不敢出現，陽光是什么，陽光就是班級的正氣，學校的正氣。每個同學都要樹立正氣，這樣才會構成班級的正氣，學校的正氣。所有同學務必努力做到“十要十不要”：要舉止禮貌，不要口出臟話;要自尊自愛，不要自以為是;要尊重他人，不要出口傷人;要團結互助，不要欺弱怕強;要禮貌待人，不要打架斗毆;要強身健體，不要吸煙喝酒;要友誼為重，不要早戀誤自;要遵守秩序，不要圍觀起哄;要開卷有益，不要盲目閱讀;要學習法紀，不要我行我素。另一方面，各班級要配齊安全班委，定期向學校反映可能發生的校園暴力隱患，用心爭取學校、社會和家庭的保護和幫忙，將校園暴力扼殺在萌芽之中。

我們有理由相信，只要家庭、學校和社會齊心合力，校園暴力這顆毒瘤就必須會被鏟除，我們的校園定會成為孩子們的樂土!

四、總結

這天由于時間的關系老師只講了四個方面安全問題，期望同學們必須要注意安全的問題，身體是革命的本錢，有了好的身體，我們才能快樂的學習，健康地成長。這天的班會到此結束。

安全教育班會活動5教學目標：

1、引導學生了解交通安全問題對我們的重要性。

2、我們要從小樹立交通安全意識，掌握必要的交通安全知識，確保交通安全。

3、培養學生從自己做起，自覺遵守交通規則，做一個優秀的交通小天使。

教學重點：掌握必要的交通安全知識，確保交通安全。

教學難點：培養學生從自己做起，自覺遵守交通規則，做一個優秀的交通小天使。

教學過程：

一、故事激趣引入活動

1、放故事錄音：“丁丁今年剛滿七歲可爸爸還是不放心他一個人上街說他不會走路。

”丁丁很不高興撅著嘴說：“誰說的我不但會走路而且會跑呢!不信我跑給你看?！卑职中χ鴵u著頭：“我不是說你沒學會走路是說你還沒學會在馬路上走路?！倍《∑婀值膯柕溃骸痹隈R路上走路還用學嗎?”爸爸點點頭說：“是的不但要學而且應該記住一些規定?！?/p>

2爸爸讓記住的這些規定是交通規則我們應該怎樣記住交通規則呢?這就是今天學習的新內容(板書:交通法規我遵守).

二、看說比學掌握規范

1、認識交通信號燈。

(出示交通信號課件)同學們你們知道紅燈、綠燈、黃燈各表示什意思嗎?(學生說出后引導條理語言：紅燈停綠燈行黃燈亮了等一等)

2、認識各種交通標線

3、了解走路規范.(課件出示三圖)

圖一：小朋友背著書包走在馬路人行道上。

圖二：小朋友走在人行橫道上準備過十字路口。

圖三：小朋友放學回家走在過街天橋上。

同學們你們看圖中的小朋友們走在了什么地方?他們是怎樣走的?(學生邊看圖邊比較教師引導學生認識“人行道“、“人行橫道”、“過街天橋”)

教唱兒歌認識過街天橋。(過街天橋空中跨橫空馬路作用大。行人靠右快速過千萬不要貪玩耍。)

4、小朋友怎樣走路才能最安全?聯系身邊發生的事與小朋友討論。

①把小朋友身邊的故事講給大家聽增強安全意識。

②小組討論后得出：走規定路線看交通指揮燈不看書不亂跑不爬欄不玩耍。

5、禮貌候車，學攔“出租車”。

①聽故事：《徐特立爺爺排隊候車的故事》

②學生聽后，說說應該怎樣候車?

③情景表演：學攔“出租車”。(引導學生懂得：站在人行道，對車揮揮手，話語要禮貌，雙方都喜歡)

三、回顧所學，交流體會

同學們，今天的安全課中，你學會了什么?說給大家聽，好不好?

四、明辨是非，認識升華

1、課件出示圖，辨別圖中的小朋友做得對不對，說說為什么?

a放學路上，小明與小伙伴們邊走邊踢球。

b紅燈亮了，小紅從人行橫道通過。

c幾個小朋友走在馬路中央去上學。

五、夸夸同學，發紅花

a夸夸咱們班自覺遵守交通規范的好同學。

b給這些同學發交通紅花，并評出“安全小天使”。