引論：我們為您整理了13篇先進幼兒園事跡材料范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
是誰在背后堅守崗位，默默付出？是誰在用心、友愛地服務著全園？是誰在用自己柔弱的臂彎撐起許幼工作保障的堡壘？是誰在事無巨細地把關著各項后勤任務？是誰……是她！大許中心幼兒園后勤主任——鄭曉嬌
2014年，鄭曉嬌老師進入了幼教行業，迄今為止她已經工作了整整7個春秋。在2015年，成為大許中心幼兒園的一名教師，在我園兢兢業業，舍棄“小我”成就“大我”；從一線教師慢慢成長為一名優秀的后勤主任，在新的工作崗位上開始新的啟航。
她每天用和煦的微笑迎接每一位幼兒和家長；她用愛溫暖每一位教職工；她是我們最愛的鄭主任，常以飽滿的工作熱情投身到幼兒園管理和教育教學工作的最前沿。她深入后勤各個崗位，協助園領導進行后勤工作管理，從安全、飲食、保健、保育等方面不斷指導、認真引領后勤團隊做好保障工作，為我園的每一位幼兒和教工提供了優質的服務，為每一次的活動提供了品質的保障。
篇2
熱愛孩子是教師實施教育的重要前提，沒有堆孩子的愛，就沒有真正的教育。愛是幼兒的一種迫切的心理需要，教師與幼兒之間建立起良好的感情聯系，能使幼兒產生積極、愉快地情緒。我班新來的張陸欣小朋友沒上過幼兒園，還有腳趾內翻的疾病，走路不穩。剛入園時，情緒一直不很穩定，不是掉眼淚，就是不好好吃飯。我每天早上熱情地蹲下和他打招呼，牽著他的手去拿玩具，邀請其他小朋友和他一起玩耍，消除他對陌生環境的不適應，每餐飯耐心地喂，慢慢地他看到我就露出燦爛笑容，開始學著自己吃飯、穿衣穿鞋。老師和小朋友要幫助他，他不僅不讓，還大聲的說：“我會穿，我自己穿。”有一天他拉肚子，一下午拉了三次，我幫他換了三次，為他打來溫水擦洗，抱著他輕輕揉肚子，幫助消除痛苦。當他媽媽來接他時，看著干干凈凈的孩子以及洗干凈的三條褲子，感動的不知說什么好。現在母子兩人每天高高興興的來到幼兒園，再也不是那付哭哭啼啼的樣子了，他媽媽說：“非常感謝老師，是你們讓我能安心的工作，是你們讓孩子快樂的生活。”在與幼兒的朝夕相處中，他們對老師的依賴和信任，使我對他們更加熱愛。
光有愛是不夠的，高爾基說過：“愛孩子是母雞也會做的事，要教育好他們，就需要淵博的知識和科學的方法。”為此，作為幼兒教師就要不斷探索科學育兒的道路，不斷克服困難。剛參加工作時，我沒有認識到常規培養的重要性，盲目愛孩子，放縱他們，結果連正常的教育教學都難以維持，經過一段時間的虛心請教學習，反復思索，終于能夠較好的組織幼兒一日活動。
隨著幼兒教育改革的步伐加大，我逐漸感到自己跟不上了。新的教育觀念和傳統的教育模式發生了沖突，而我去固守著舊的形式，不敢去嘗試新的教學方式方法。記憶最深刻的是19*年參加評定一級園的準備活動，教研室的楊紅老師向我們講述了許多的新教育觀念的信息，但舊的觀念卻還是深深地束縛著我。在組織教學活動“科學——分類”中，不能引導幼兒去尋找事物間的不同，自己找答案，而是教師包辦，幼兒沒有體驗到學習的樂趣。這次失敗的活動引起我的深思，怎樣讓幼兒主動探索的學習，怎樣讓幼兒通過操作、制作而學習。這些問題以前我從沒有去研究，只是承襲舊的老師教幼兒學，反反復復訓練出成績。這次活動后，我大量翻閱“學前教育”“幼兒教育”等雜志，認真了解教育教學新動態，揣摩優秀教案中的新思想、新方法，并在日常教學中反復嘗試實踐，努力將新的教育觀念運用的更準確，讓幼兒做到“做中學”，真正體驗到學習的快樂，充分發揮幼兒學習主動性。慢慢地我的教學活動有了突破，在20*年、20*年武鋼幼教中心組織的優秀半日活動觀摩競賽中連續兩年獲得二等獎。
每次參加競賽，在園領導的指導下，我都會有新的收獲，并能及時進行總結，使自己的教育水平又得到提高。而每一次的進步，也是克服種種困難和艱辛得來的。20*年是我們家最困難的一年，3月份婆婆因腎結石引起腎積水入同濟醫院治療，公公又突患心肌梗塞住院，一家人頓時忙成一團，而丈夫又必須出差上海，我成了家里的支柱。我忙完家里，還必須準備園內、片里以及中心的系列觀摩競賽。憑著對工作的熱愛，我克服了這些困難，從園內選，又從片里選，最終參加中心觀摩競賽，并獲得二等獎。目前，我在園內是推廣教育教學新觀念的骨干教師之一。在教室環境布置、教育教學、游戲等活動中都能將發揮幼兒主動性放在第一位，每學期組織的園內教學觀摩、游戲觀摩、班級環境競賽我班都能居第一，給其他教師迅速轉變思想觀念起到一定帶頭作用。
思想觀念的突破，也讓我對創新教育有了一些理解。在組織活動中我不再只局限于一種正確回答，而是盡量鼓勵幼兒說出自己的想法，養成勤思考的習慣，對幼兒大膽精彩的想法多加贊揚，發展幼兒的擴散性思維。我在本園率先進行了“美術活動中幼兒創新意識的培養”的研究活動，并在取得一些成果后，在園內的教研成果會上進行了推廣。引導全園掀起一股“美術創新活動”研究的熱潮，使大家積累一定經驗，并成功運用在園內環境布置上。我園的環境處處體現幼兒的參與性、幼兒的創造性，獲得幼教中心和武漢市教委領導的贊揚，各園教師都來我園參觀學習。
篇3
2、接受新事物快
“80后”青年幼兒教師崇尚自由，喜愛冒險，張揚個性，充滿創意，生活離不開網絡。因為互聯網，他們可以第一時間獲取他們感興趣的知識，樂意接受新鮮事物，不受傳統的約束，不受規矩的禁錮，他們以快樂為導向，有自己的空間，做喜歡做的事情，還要工作得愉快，要有成就感。
面對有激情、有志向的一代年輕人，我們該做出怎么樣的努力呢？幼兒園就近年來對新教師的培養作出了以下改進：
1、愛崗敬業，永葆本色——理想與任務相結合
通過對80后教師的了解，她們與我們70年代的教師當年一樣，都是滿懷理想的熱血青年，和我們當年一樣，吃點苦不怕，只要理想變成現實。幼兒園有責任教育我們的青年教師把握好人生中的每一個重要的轉折點，使她們明白：即便將來她們有了新的人生目標，無論走到哪里都需要有過硬的本領，努力工作，就是對自己最好的培訓，成為一名優秀教師同時也是自己的安身立命之本。
我們的四位青年教師都具備這樣的內驅力，她們所呈現的是積極向上的工作態度。由于酷愛教師職業，因而全身心投入，虛心好學，刻苦鉆研，但愿他們將來成為教師中的骨干。今年我園的柏芳芳老師以優異的成績當選為“勝東社區骨干教師”，就是因為憑著這樣的動力和熱情，愛崗敬業、永葆本色！
2、勵志青春、堅持不懈——環境與氛圍中相結合
內因是變化的根本，外因是變化的條件，外因通過內因而起作用，青年教師的成長，環境這一外因的作用不可低估。幼兒園的規章制度、領導風格、師資整體水平和圖書資料、儀器設備，以及領導、師幼關系，教研、科研和教師自覺學習的良好氛圍，對于青年教師的成長關系極大。
首先，我們給她們是一個寬松、和諧、民主的環境。青年教師一走上工作崗位，就會碰到如何處理人際關系的問題。青年教師與同事間的關系如何，直接關系到她們是否心情舒暢，是否能從同事那里學到許多書本上沒有的寶貴經驗，是否能把整個身心投入到工作中去，因此我們給青年教師搭班的導師和保育員，均是“強者、能者、賢者”的典范，她們非常好地發揮了“傳幫帶”的作用，極大地促進了青年教師的專業化成長，形成一個干群、同事、師生之間團結共進的人際環境。我們知道“良禽擇木而棲”的效應，當青年教師的思想、業務和生活上的問題，能得到領導、同事的關懷、幫助和體諒時，就會自覺地融合到這個群體中，并增加了對這一群體的依賴程度。這種關懷體貼會給青年教師以極大的精神力量，產生“士為知己者用”的凝聚效應。
同時，我們給她們的也是一個嚴謹、有序的教育環境。讓我們的教師對認真履行工作職責成為一個良好的習慣：我們的四位教師從上班到現在沒有遲到早退過一次，對教學常規嚴格執行。提交了許多教研論文、堅持不懈地進行理論學習、學歷進修、更新教育理念，讓她們在嚴謹有序的教育教學環境中成長。
3、眾志成城、共同成長——與幼兒園共同成長
新教師個人的成長史也是幼兒園的成長史，在與幼兒園同呼吸、共發展中，她們對幼兒園產生了深厚的感情。我園有三名教師從2006年8月份入園，經歷了園所“局級示范幼兒園”達標驗收、“省級示范幼兒園”達標驗收、局級優秀園所開放，并且在這幾項重大活動中擔當了主力軍的角色。
篇4
篇5
首先，xxx老師在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標，遵守園里的各項規章制度，遵守職業道德規范，把熱愛教育事業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鉆研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛幼教事業，堅持教養并重，全面貫徹黨的教育方針。在團工作方面，她積極組織團員參加各項活動，如：幼兒園和社區組織的表演、繪畫活動，以及參加青年志愿者的“傳幫帶”活動等等，優秀三好學生申請材料豐富了大家的業余生活，使團員青年的素質得到了進一步的提高。
二、工作方面：加強自身學習，提高業務能力。
她深深感到：要想成為一名優秀的幼兒教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身的各項基本功水平，適應形勢發展對幼兒園教師的要求。她以“我是一名光榮的幼兒教師”為指導，面向全體幼兒，關心幼兒，堅持積極鼓勵、啟發誘導的正面教育，不虐待、體罰和變相體罰幼兒，加強業務學習與崗位培訓。
在教育教學活動方面，她遵循各科教學大綱，刻苦鉆研教材，個人獎學金申請材料認真制定了課時計劃，按要求認真備課，并根據幼兒年齡特征的不同，遵循科學創新的教育原則精心設計每一節教育活動，力求使教學方法做到新穎，恰到好處的激發挖掘幼兒的思維潛力。在教學中充分調動幼兒的各種感官，觀察認識周圍事物，綜合各方面的教育內容，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動的去思考、去探索、去創新，從而掌握多方面的知識與技能。同時她還注重對幼兒的隨機教育，利用課間談話、餐后散步、戶外郊游等日常活動向幼兒進行愛護環境，節約用水，不浪費糧食，熱愛大自然，愛護花草樹木的思想教育與引導。
在搞好教學工作的同時，她還協住班內其他人員，密切配合做好保教結合工作，認真完成班級各項教育教學與衛生保健工作，針對所發現的問題，認真研討制定合理有效的教育措施。她能積極地參加局中心和幼兒園組織的各項活動，認真完成領導交給的各項任務，精心為幼兒排練運動項目和文藝節目，參加幼兒園組織的“六一”元旦聯歡會和家長聯誼會等活動的教育，通過各種活動，向幼兒進行愛祖國、愛集體、愛勞動等教育。為進一步做好家園共育的一致教育工作，她通過認真填寫家園聯系冊、進行家訪、與家長個別交談等途徑，使家長更進一步的了解到早期教育的重要性與幼兒園教育的特殊性，提高了家長的素質，得到了家長對她的一致好評，用家長的話說就是“孩子交給和老師我們放心”!
三、其它方面：提高業務技能，做到學以至用
篇6
我的身上有著一股強烈“向上”的追求。我一直在追求著思想的向上。在我進入小學校園不久，通過學習，知道了少先隊組織是少年兒童的先進組織后，就時時刻刻以一個優秀的少先隊員標準來要求自己。在班級中，我用專心學習文化知識，用熱心為同學服務，用誠心做老師的得力助手。老師給我的評價是：做事認真、主動，組織能力強；同學們給我的評價是學習成績好，舉止大方；我給自己的評價是：充滿自信，喜歡挑戰，樂于奉獻。通過老師的教導和自身的不斷努力，一張張紅色的證書如美麗的花瓣飛到了我的面前，我曾榮獲過“濟寧市優秀少先隊員”榮譽稱號；濟寧市三項活動“全能小明星”；還獲得過市中區“四好少年”、“優秀學生”；第四屆“運河之都”陽光少年榮譽稱號；在學校得到的榮譽更是數不勝數，有：“優秀班干部”“數學小狀元”“語文小狀元”“讀書之星”“班級小作家”“故事大王”“小小書法家”“發言小能手”“運動之星”等等。我曾參加過中區電視臺舉辦的“運河之都首屆小主持人大賽”，在比賽中，我自信了，成長了！還曾多次擔任濟寧市電視臺“花兒朵朵”欄目的小主播；有：“四好少年”、“優秀班干部”、“讀書之星”、“班級小作家”、“故事大王”、“小小書法家”、“數學小狀元”、“語文小狀元”、“發言小能手”等等。
我的業余生活也可豐富啦。我現在已經是濟寧市電視臺《花兒朵朵》欄目的小主播了，如果你每天關注濟寧二套，一定能看到我精彩的主持哦；
在2014年春節來臨之際，成功主持了濟寧市首屆少兒春晚·花兒朵朵像太陽，得到了導演和觀眾的一致好評。前年，我參加了“中區電視臺首屆小主持人大賽”，和已上初中或高年級的大哥哥大姐姐競爭，一路過關斬將，最后，作為年齡最小的一位參賽選手，獲得了第五名的好成績；
篇7
從步入營業廳工作的第一天起，深知營業廳是企業的重要窗口，服務的好壞，直接影響到企業的形象。而要做好營業工作，不僅要有滿腔的工作熱情，還要有一手扎實的基本功，要做到“眼快、腦快、嘴快”，只有這樣才能做到優質服務。為此，她不斷加強政治理論和業務技術學習，努力掌握服務本領，不斷提高自己的政治和業務素質。
篇8
經大量的篩選，研究者選擇了幾位幼教行業中的名師為優秀模型，并將他們的事跡材料整理，以報刊、視頻的形式組織老師們學習、觀看。老師們確立了自己的優秀模型，并結合了自身的情況作出努力，明確自己的發展目標。
1 優秀模型反思對幼兒教師思想道德情操上的培養
愛，一個溫暖的字眼，一個永恒的話題，一個貫穿我們幼教事業一生的支柱。通過視頻，老師們學習了中國幼教名師陳劍戈的事跡，老人說過這樣一句話：大人在，孩子在，大人不在，孩子也要在！正是這種愛的存在，在那樣一個戰亂的年代，這個由馬背搖籃組成的隊伍，輾轉三千多里路，終于把136個孩子一個不少的帶進了北京城。許多老師的思維都發生了很大的轉變，愛孩子絕不是一句空話，老師都深深的知道，我們每一個人的身上都肩負著重大的責任。
一位老師在反思中是這樣寫的：“走進陳劍戈老人，我了解更多的是愛與責任……我們在這個繁榮和平的年代，更應該時時刻刻履行自己的職責，對孩子們傾盡自己全部的愛，在愛與責任傾盡中體驗著屬于自己的那份幸福。面對一群群可愛的孩子，面對一張張純真的笑臉，我想我們是幸福的，我們在幸福的包圍中工作著。讓我們用愛照亮孩子的路程，讓我們在愛的藍天下揮灑我們辛勤的汗水，幫助孩子實現一個又一個的夢想。”通過對陳劍戈老人的學習，我們老師知道：幼兒教師不是那么的像教師，而是像姐姐、媽媽，像孩子的親人一樣，全身心的投入，跟孩子們生活在一起。因為愛，就會擁有良好的職業習慣；因為愛，便會有更多的創新與思考，便會產生一種美，一種大愛。學習這樣的優秀模型，老師的道德情操在潛移默化中慢慢地提升起來。
2 優秀模型反思讓幼兒教師理念上得以更新
教師的發展，如同幼兒的成長，每個階段都有其不同的發展需求和特點。優秀模型就是我們學習的最好的榜樣。我國幼教界著名的學者朱家雄教授，是一個擅長從不同視野思考問題的人。多年來朱教授致力于課程的改革和教師專業成長專題的研究和探索，他的“教得對”，才有“教得實”和“教得好”理念，將幼兒園教學的有效性表達的淋漓盡致。很多老師都有這樣的感悟：幼兒園課程不僅需要關注“如何教”的問題，更需要關注“為什么教”和“教什么”的問題。因為要辨明方向，所以要反思已經走過的路，獲取經驗和教訓，弄清現在和將來的路怎么走。
一位教師在反思中這樣說：“一個有思想的幼兒教師，一定是一個有教學意識的教師，同時也一定會關注幼兒園教學的有效性。通過幼兒園的有效教學，來提高幼兒園教學質量，來促進幼兒的可持續的、全面和諧的、富有個性的發展，從這個意義上來說，也體現了我們幼兒教師作為幼兒園教學專業人員的一種存在價值。”
那么如何保證我們幼兒園教學的有效性呢？
（1）前提是我們在教學內容上，應選擇有教育價值的內容。
（2）重要的是在確定幼兒園教學目標上應適當、恰當。
（3）關鍵是選擇有效地方法手段，保證幼兒園的有效教學。
（4）設計更有效的幼兒園教學環節。
（5）形成有效的師幼互動，并進行有效的教學反思。
通過學習陳家雄教授，讓我們的理念得以更新。有效幼兒園教學是我們每個教師的追求，有效幼兒園教學要求我們必須做有思想的教師，做到活到老，學到老。陳教授的一些觀點值得我們不斷的回味和思考，同時讓我們多了一份沉甸甸的責任感，更收獲了溫暖人心的幸福感。
3 優秀模型反思有助于幼兒教師教學實踐的提高
我們老師的成長是從模仿開始的，只有模仿才能創新，同時，還要多學學優秀教師的教學方法、策略、語態……汲取他們的經驗，記在心里，看的多了，學的多了，我們慢慢地也就會有自己的想法和思路，然后再創造。許卓婭老師已年過六十，患有糖尿病。但站在講臺上依然渾身充滿活力。多年來對幼兒音樂教學充滿熱情和執著。眼前的她就是一個最好的榜樣。也許我們不能人人都成為專家，但是我們完全可以成為充滿熱情的人，成為一個有童心的人，成為對幼兒充滿愛心的人。一位年輕的老師在反思中這樣寫到：“在我們園里，名曲欣賞培養的孩子用心感悟音樂的魅力。我們積極地用各種方式充分調動孩子的創造性，讓他們用語言、用肢體、用表情或者用道具和材料來表現對音樂的理解，我們應該鼓勵孩子們大膽進行創編動作，好看與否并不重要，重要的是讓他們在自由和寬松的氛圍下嘗試各種體態動作。我們要做孩子的領路人，給孩子插上想象的翅膀，為的是他們可以在原來的基礎上飛得更高。”優秀模型反思促進新教師快速成長，尤其是在教學方面突飛猛進。
應彩云老師，大家并不陌生。她的情景繪本教學更給我們留下了深刻的印象。應彩云老師自然也成為我們學習的榜樣。我們以觀摩課的、文章等多種形式來學習應老師的優秀事跡。她的教學環節安排得令人欽佩，看似是提前預設好的，但又好像是孩子們自發的要求。應老師和孩子們互動和回應策更是妙不可言，這節課讓人感覺很舒暢，教學配樂錦上添花，可以說聽應彩云老師的課是一種享受。一位老師在反思中是這樣寫道：“應老師的反思能力和個人素質不得不讓人欽佩，而我所缺乏的就是這種反思力和應變力。那么我為什么不具備這些優秀的品質和特征呢？我是否真正了解幼兒？是否真正站在幼兒的角度考慮問題？他們需要什么？我想我并沒有花心思去主動了解、分析……應老師就能細心地發現問題，考慮問題，解決問題，在自己的實際經驗中不斷地總結，不斷地反思，不斷地改進，繼而再總結，再反思，再改進，周而復始，形成一種長效機制，形成一種習慣，習慣成自然……我也要在每周嘗試著做一天她，去解決遇到的問題，要提高自己的教學能力，首先要提高自身的科研能力……”通過學習應彩云老師的事跡，老師們在教學實踐中更加明確心中的那股準繩。
優秀模型反思是促進幼兒教師專業成長的助推劑。老師們在這一年中，通過交流、分享、學習這些名師的先進事跡，感悟名師的成長經歷，認識到有明確的奮斗目標才是成長的強勁動力，我們用辛勤的汗水、不懈的追求鋪就專業成長的幸福階梯。
參考文獻：
[1] 朱小娟 《幼兒教師反思能力培養研究》 教育科學出版社
篇9
自從我參加全縣公選、擔任村黨支部書記以后，我一直為自己上任時在群眾面前所做的“要帶領群眾發家致富”這個承諾而努力工作。底，村黨支部里建起了遠程教育終端接收點，在設備安裝的時候，縣遠程辦工作人員就告訴我，遠程教育是國家為了“讓群眾長期得實惠，讓干部經常受教育”的惠民工程，里面的內容包羅萬象，是群眾學技術，學理論的大課堂，我聽了這話高興萬分，便自告奮勇的當起了遠教管理員。為了開展好工作，我給自己定下了目標：要把這塊方寸的屏幕辦成向廣大干部、黨員、群眾傳授理論知識、實用技能，倡導健康文明生活的園地。遠程教育是個新事物，對我而言，也是初次接觸，稍有時間我就打開設備，仔細學習、反復練習操作技術，遇到不懂問題就向其他人請教。在短短一周時間內我自己的操作水平得到了很大提高，對接收、播放等已能熟練操作，簡單故障也能自行排除，確保了村上遠程教育工作的順利進行。
二、抓實踐，著力提升農民致富能力
“萬事開頭難”這句話一點不假。我看了平臺里的《大棚蔬菜種植技術》、《核桃嫁接技術》等內容后，一下子看到了科技致富的希望，可我向村民們介紹后，讓他們前去學習時卻沒幾個人相信，似乎都認為這是“花架子”，設備是擺看的“花瓶”。有的群眾直接對我說：“坐到你這里看電視，白耽誤工夫，還不如回家多種兩塊地。”誰也不相信坐到電視機面前能學到技術。聽到這句話，我當時心都涼了半截。經過仔細思考，我意識到擺在我面前的首要難題就是：要轉變群眾的思想認識！經過思考，我認識到要一下就轉變群眾的看法是不可能的，只能一步一步，慢慢地引導他們，用我自己的行動去說服他們，用先進的技術吸引他們，用致富典型去帶動他們。我決心從我們桑樹村群眾比較傳統行業---養雞入手，我自己實驗給他們看，于是我籌集了12萬資金，建起了養雞場，把在遠程教育網上學習到的小雞育養，疾病防疫，科學管理等知識運用到自己的養雞場，當年養雞5000余只，獲利4萬余元，很多群眾來到我這里，看到整齊干凈的雞舍，堆積如山的雞蛋，都十分驚訝，以前和他們一樣拿著鋤頭的“泥腿子”，如今變成了懂技術的專業戶，我用事實向群眾證明了“遠教架金橋”“遠教鋪富路”的理念，通過我自己的實踐，群眾們開始接受遠程教育這個“新玩意”，現在不管是下雨天，還是晚飯后，來到村支部收看遠程教育節目的人越來越多，群眾都把目光對了準遠程教育，他們見我依靠遠程教育學習技術，發展養雞，紛紛效仿。當群眾遇到困難時，無論自己有多忙，我也要擠出時間幫助他們，無償向村民提供技術、信息、疫苗和相關資料，從不計較個人得失。在我的帶動下，當時就有17戶群眾發展養雞，戶均增收6000余元。我看到這是個好苗頭，因勢誘導，多次召開村班子會議，在多方聽取群眾意見的基礎上，提出了“依托遠程教育，構建養殖專業村”的口號，如今，全村發展養雞專業戶80余戶，養雞10萬余只，人均增收1500元，20多戶養雞戶在我的帶領和資助下走上了脫貧致富的道路，來自河南，湖北洽談訂單的商人絡繹不絕。為了將發展起來的產業做大做強，我號召養雞戶聯合起來，成立了桑樹村養雞專業合作社，90%的養殖戶都紛紛加入合作社，定期召開培訓會，共同學科技，用科技，興產業。有效推動了桑樹養殖小區上規模、上水平，帶動更多的群眾走上了養殖致富的道路。遠程教育給養殖戶和我本人帶來了實實在在的利益。如今的桑樹村，賭博玩牌的人少了，參加學習培訓的人多了；鬧鄰里糾紛的人少了，上網查信息的人多了；搞封建迷信的人少了，關心市場忙致富的人多了，新農村的雛形在我村呈現出來。
篇10
《陜西日報》，《xx日報》，xx電視臺，市內地標建筑，全市各鎮辦、各園校和商業聚集區LED電子屏，市教育局新媒體，各有關媒體；基層各園校新媒體。
三、主要形式和內容
（一）為教師亮燈
1.9月9日和10晚20:00-21:00，市內地標建筑刊載“老師，您好！”標語，為教師亮燈。
2.9月7日早8:00起至9月10日，全市各鎮辦、各園校和商業聚集區LED電子屏刊載尊師重教標語。
（二）制作教師節宣傳短片
綜合宣傳科牽頭制作教師節宣傳短片，并在教師節前夕通過xx教育新媒體和市內及各重點學校LED電子屏進行播放。
（三）宣傳先進教師事跡
1.宣傳“學為人師、行為世范”典型教師事跡
對象：xx幼兒園 賈玉琴 象山中學 張向玉
xx
形式：綜合宣傳科聯系《xx日報》記者進行采訪，通過xx教育新媒體刊發，9月8日《xx日報》教師節專版刊發。
2.宣傳2018年“百佳”典型教師事跡
xx
形式：9月8日《xx日報》教師節專版刊發每人200字至300字的文字加一張標準照；9月3日-10日通過xx教育新媒體刊發個人事跡。
3.9月8日《xx日報》教師節專版刊發市委市政府教師節慰問信和“百佳”教師名單。
4.各園校結合實際宣傳本校的各類優秀教師和駐地尊師重教、看望慰問教師的事跡。
四、工作分工及要求
（一）全市慶祝第三十四個教師節的宣傳工作由綜合宣傳科牽頭、策劃，其他科室和基層各單位做好配合。
（二）各單位主要負責同志要主動擔當“第一責任人”責任，組織落實好相關工作。要積極組織教師轉發宣講，營造良好氛圍。
篇11
（一）學校教育教學考核獎勵
1、學校榮譽及辦學特色獎
對獲得教育系統區級以上綜合性先進集體和被評為特色品牌教育的學校，根據榮譽類別和級別，實施獎勵。重在獎勵學校創新管理，規范辦學，打造品牌特色，提升學校知名度。按學年度，由學校匯總申報，經鎮教育發展捐贈專項資金管理委員會審核后，給予區級1-2萬元，市級2-3萬元，省級3-5萬元的獎勵，從高獎勵，不重復計獎。
2、教育教學質量獎勵
對在深化教育教學改革方面成績明顯，教育教學質量全面提升，整體辦學水平和社會公認度明顯提高的學校特設教育教學質量獎勵。
學年起，前三學年，中學中考成績超鎮近五年平均水平3%的給予5萬元獎勵（超3%以上的每提高1個百分點遞加伍仟元）；新增中學，參照已有中學前五年平均水平值為基點；達到區平均線以上的，給予10萬元獎勵；達到區前茅的（前三所）給予15萬元的獎勵。考慮到中考成績與小學教育間的緊密聯系，上述獎勵總金額的20%，按人頭返回相應的小學作為獎勵。
中小學按江教［2007］187號文件《江干區中小學學科教學質量考核辦法》，對達到一類水平的學校給予10萬元的獎勵。
鎮中心幼兒園按照江干區學前教育考核實施細則進行考核，學年總分達95分以上的，獎勵3萬元；90分以上獎勵2萬元。轄區各幼兒園創建甲級幼兒園給予一次性5萬元的獎勵。
（二）“十佳”優秀教育工作者獎
1、十佳教師獎
為鼓勵廣大教師積極進取，擬在我鎮中小學校及成校教師中評比產生“十佳”教師(校級領導除外），要求獲獎教師師德高尚，教育教學業績突出，教科研成果顯著，并得到學校、家長和社會好評，對獲得區級以上優秀榮譽的，同等條件下優先。該獎項每年評選一次，各校自行評選，推薦2-3名鎮十佳教師候選人，并將相關材料報送鎮教育發展捐贈專項資金管理委員會，委員會綜合后最終確定十佳教師,經公示后給予每人5000元的獎勵。
2、十佳班主任獎
各校在班主任（含年級組長）中進行評比推薦，要求所帶年級或班級集體榮譽感強，學生學業成績整體水平突出，相關教師管理能力優異。各校報送事跡材料，經鎮教育發展捐贈專項資金管理委員會審議后，全鎮評選10名優秀班主任或年級組長，給予每人3000元的獎勵。
3、十佳管理工作者獎
根據地區各學校（中小學、成校）中層以上干部人數，各校上報1-3名能力強、工作業績突出、學校師生滿意度高的優秀教育管理工作者，上交事跡材料（按德、勤、能、績、廉），全鎮評選10名優秀教育管理工作者，并給予每人3000元的獎勵。
4、十佳青年教師獎
為鼓勵青年教師立足崗位，認真學習，不斷提升教育教學水平，扎實工作，早出成績，努力成為區域教育教學骨干，擬對1-5年內的新教師特設地區優秀青年教師獎。每年各學校推薦1-2名教育教學能力進步顯著，工作突出的優秀青年教師。每人給予3000元獎勵。
5、十佳助教獎
為鼓勵全鎮轄區各村、社區及企事業單位積極支持學校工作，努力形成全社會合力發展教育的局面，在全鎮各村、社區和企事業單位中推薦熱心教育事業、關注教育發展并為教育事業做出貢獻的個人為地區優秀助教獎，每年評選10名，每人給予3000元的獎勵。
6、十佳幼教工作者獎
為進一步貫徹和落實杭州市《關于進一步加快學前教育改革與發展若干政策意見的通知》，加強我鎮學前教育管理和幼教隊伍建設，鼓勵幼教工作者扎根，不斷學習，提高教育教學和管理水平，特在全鎮區域內（公辦或民辦）的幼教隊伍中評選十佳幼教工作者，每年評選10名，每人給予3000元獎勵。
（三）“十佳”學生獎
1、十佳高考狀元獎
每年對高考總分列前10名（文理科各前五名）的戶籍考生，給予每人3000元的高考狀元獎。
2、十佳中考狀元獎
每年對中考中總分列為前10名的考生（在區域的初中就讀），給予每人1000元的中考狀元獎勵。
3、十佳學習能手
為鼓勵在校學生努力學習，在中小學校中樹立學習榜樣，特設十佳學習能手獎，每學年由學校自評推薦（推薦辦法各校根據實際制定），鎮教育發展捐贈專項資金管理委員會審核，分別給予每人500元的獎勵。
4、十佳德育標兵
為進一步加強中小學生思想道德建設，鼓勵中小學生熱愛祖國，熱愛家鄉，做有理想、有道德、講文明的學生，特設十佳道德標兵獎，每學年由學校自評推薦（推薦辦法各校根據實際制定），鎮教育發展捐贈專項資金管理委員會審核，分別給予每人500元的獎勵。
5、十佳特長能手獎
為鼓勵在校學生努力學習，個性發展，特在中小學校設立特長能手獎，每學年由學校自評推薦（推薦辦法各校根據實際制定），鎮教育發展捐贈專項資金管理委員會審核，分別給予每人500元的獎勵。
二、學校、教師發展項目扶持資金
（一）引進優秀教師住房補貼獎勵
對引進地區的優秀教師，且符合江干區引進優秀教師相關指標要求的，給予每月1000元的住房補貼，享受年限為三年。
（二）學校（幼兒園）、教師發展扶持專項資金
學校（幼兒園）開展特色教育，進行特色項目或重點扶持項目建設（如大型課題、教師隊伍專項建設等）；對學校教師進行專項培訓（如教育科研、教師因學校特色發展而開展特殊培訓等），各校可報送1-2個項目，每年9月份提出申請，根據申報的項目報告，經鎮教育發展專項資金管理委員會審議后，給予經費補助。
三、其他補助專項資金
因下列情況需使用專項資金的，通過資金管理委員會同意，給予經費補助保障；
1、根據教育集團理事會工作的需求，如購置固定資產等特殊需要；
2、教育集團理事會工作有突出貢獻的，給予0.5-2萬元獎勵；
篇12
二、 教育教學
幼兒期是人生最重要的一個時期，是一個人健康成長的一個奠基時期，對幼兒園早期教育是為了培養人才打基礎的工作，也是極大地提高整個中華民族的科學文化水平所必需的，在教育教學中，注重培養幼兒合作能力，實際操作能力，正確的競爭意識等多種非智力因素，爭取每人每學期一節公開課，開展課堂活動課，培養幼兒的多種能力，訓練教師利用錄音機，幻燈及電腦課件等，讓幼兒在聽、看、講、做、想的過程中上好語言、計算、常識等課程，開設中、大、班英語課，使幼兒在一學期內學會單詞50個，簡單口語10~15條，及時檢查教師備課、上課、看護、班級管理等項內容，并記入檔案，作為評優之用。對違反學校規章制度嚴肅處理。
三、 其他
