引論：我們?yōu)槟砹?3篇媒體技術(shù)論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
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2）可節(jié)省客戶端的緩存及硬盤空間。流媒體技術(shù)的應(yīng)用，用戶可以在多媒體文件下載的同時，在客戶端計算機(jī)進(jìn)行多媒體的播放和觀看，其中下載的內(nèi)容只是暫存在緩存區(qū)，播放后即可進(jìn)行釋放，這樣可以節(jié)省客戶端的緩存及硬盤空間。
3）縮短了延時等待的時間。大大的提高了系統(tǒng)運行的效率，減少了視頻緩沖時間，使得網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)播放的更為流暢。
4）采用了與以往不同的傳輸。流媒體技術(shù)應(yīng)用一種實時傳輸協(xié)議，這一協(xié)議較好的解決流媒體數(shù)據(jù)傳輸問題，可以使媒體數(shù)據(jù)在網(wǎng)上快速有效的傳輸。針對.rm，.avi，.flv，.swf等格式的動畫視頻提供在線播放功能，能自動識別視頻格式，選擇對應(yīng)的網(wǎng)頁播放器，在帶寬不足的情況下，能夠?qū)崿F(xiàn)同時在線的人數(shù)控制。相對于傳統(tǒng)的下載后播放大幅度，流式傳輸減少了啟動延時，且由于所有內(nèi)容都被下載到緩存中，使得所需空間大大減少。目前，流式傳輸主要依靠以下兩種方式實現(xiàn)：一是實時流式傳輸（RealtimeStreaming），二是順序流式傳輸（ProgressiveStreaming）。如視頻為實時廣播，可以使用流式傳輸媒體服務(wù)器或者使用RTSP這樣的專門設(shè)計的實時協(xié)議，如果使用HTTP傳輸，文件則是順序流傳輸。
1）順序流式傳輸順序流式傳輸指的是順序下載媒體文件，用戶只能觀看已下載部分卻不能跳至未下載部分，由于HTTP協(xié)議本身存在限制，該傳輸方式亦不能根據(jù)帶寬情況在傳輸期間進(jìn)行調(diào)整。通常情況下，HTTP服務(wù)器可發(fā)送此類文件形式，所以該方式也稱作HTTP流傳輸。
2）實時流式傳輸實時流式傳輸不同于順序流式傳輸，它采用專門的流媒體服務(wù)器及傳輸協(xié)議，實時流媒體支持隨機(jī)訪問，可對觀看內(nèi)容快進(jìn)和后退。特定流媒體服務(wù)器在實時流式傳輸中是必要的，如DarwinStreamingServer、HelixServer與WindowsMediaServer。這些服務(wù)器允許更多級別的控制媒體發(fā)送。特殊網(wǎng)絡(luò)協(xié)議在實時流式傳輸中也是必要的，如：RTSP（RealtimeStreamingProtocol）或MMS。
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未來的媒體傳播將要依賴于移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，而移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展依托于互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)速的提高，網(wǎng)絡(luò)訪問速度的提高更是決定于三網(wǎng)融合的擬合度和兼容性。從目前來看，我國三網(wǎng)融合還處在探索階段，技術(shù)壁壘已經(jīng)不是決定性的問題，政策導(dǎo)向和推動將是今后發(fā)展的動力，這也將是三網(wǎng)融合技術(shù)的起始點。移動互聯(lián)網(wǎng)的入口，即終端、內(nèi)容、交互應(yīng)用將進(jìn)一步改變?nèi)W(wǎng)融合的格局，最終演化為下一代廣播電視網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)的融合。
2.1增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)在電視媒體中的應(yīng)用
增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)是一種跨界于虛擬與現(xiàn)實世界，將兩個世界的信息一體化的新技術(shù)。其通過技術(shù)手段模擬仿真后，將虛擬的信息放置在現(xiàn)實，實現(xiàn)了一種超現(xiàn)實的感官。未來媒體發(fā)展的兩個趨勢是信息平臺一體化和虛擬現(xiàn)實視界融合。而作為傳統(tǒng)電視媒體要想跟上時代的節(jié)奏，不能只通過政策來防止終端的流失，而應(yīng)通過改革來應(yīng)對被互聯(lián)網(wǎng)蠶食的市場份額。現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)機(jī)頂盒風(fēng)靡全國，它不僅擁有傳統(tǒng)電視所具有的內(nèi)容，更是實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)資源和交互式功能的集成。因此，很多的廣電用戶轉(zhuǎn)而變相投奔了互聯(lián)網(wǎng)資源。而作為電視媒體也正在積極發(fā)展高清機(jī)頂盒業(yè)務(wù)，這一技術(shù)既豐富了傳播內(nèi)容，也提高了畫面質(zhì)量。從電視內(nèi)容上看，視覺增強(qiáng)技術(shù)有利于提高節(jié)目制作質(zhì)量，在直播一些重大體育賽事時，可以通過視覺增強(qiáng)技術(shù)，實現(xiàn)多空間、多內(nèi)容的交互疊加，以提高畫面的豐富性和趣味性。由此不僅吸引了更多的觀眾回歸電視媒體，同時對于電視廣告的推廣也具有重要意義。
2.2建立以需求為生產(chǎn)驅(qū)動的電視媒體系統(tǒng)
建立一個全方位交互式的電視媒體系統(tǒng)是一個龐大的工程，它需要現(xiàn)有的電視網(wǎng)絡(luò)突破地域和政策上的限制，更大程度的滿足人們的差異化需求。以需求帶動節(jié)目的制作和播出，不僅可以為用戶提供更快捷、完備的新聞資訊，還可以為用戶提供權(quán)威的指導(dǎo)。但這對于電視媒體來講卻是一個龐大的系統(tǒng)工程，以用戶為中心的節(jié)目制作，其中必要的審查和監(jiān)督機(jī)制的建立是系統(tǒng)的核心內(nèi)容。只有在內(nèi)容上得到保證，為用戶過濾掉垃圾內(nèi)容，才能保障用戶享受到最方便、最周到的服務(wù)，以提升自己的生活品味。
2.3電視媒體傳播載體的發(fā)展
從最初的單向電視節(jié)目的傳播，到現(xiàn)如今交互式高清節(jié)目的出現(xiàn)，技術(shù)的快速發(fā)展在改變?nèi)祟愃季S方式的同時，也成為人類不斷突破想象力極限的原動力。最初人們獲得信息只能依靠電視和廣播，而后就發(fā)展成為電腦、手機(jī)、平板電腦，甚至是可穿戴設(shè)備。可以說這些終端設(shè)備的不斷演變和發(fā)展，推動了人們獲得信息的途徑，也改變著人們獲取信息的習(xí)慣。試想，若干年后，當(dāng)你需要獲得第一手的信息資訊時，可能帶上眼鏡，電視媒體就會出現(xiàn)在你的面前，同時將觸覺、嗅覺等不同的感官信息集合到智能可穿戴設(shè)備上，這將徹底顛覆原有的呈現(xiàn)模式。簡言之，電視媒體下的數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展將使媒體內(nèi)容和傳播途徑發(fā)生巨大改變，使人們的生活更加便捷，與人們的生活也將更加緊密。
3電視媒體需要改進(jìn)的問題
3.1需借鑒數(shù)字媒體的尖端技術(shù)
如借鑒數(shù)字媒體的服務(wù)與互動元素，改變以往的制作播出模式，增加互動點播模式，從終端點播的數(shù)據(jù)中分析其規(guī)律和偏好，將對今后節(jié)目制作的方法和廣告的推廣有著重要的意義。還應(yīng)通過各種網(wǎng)絡(luò)平臺、移動終端平臺，增加觀眾互動環(huán)節(jié)，以增強(qiáng)觀眾的參與感和互動性。
3.2全面提高從業(yè)人員的職業(yè)水平和行業(yè)洞察力
這就要求電視從業(yè)人員無論在新技術(shù)的應(yīng)用方面，還是節(jié)目的采編和采訪渠道的手段等方面都應(yīng)該有所提高。以熱點話題的敏感性為切入點，不斷延伸節(jié)目主題的深度和寬度，從受眾的角度出發(fā)，揣摩其心理好奇點，進(jìn)行內(nèi)容最大限度的延展，增加觀眾的粘性。
3.3建立健全、完善的數(shù)字媒體與電視媒體的相關(guān)政策制度
隨著數(shù)字媒體爆炸似發(fā)展，應(yīng)盡快建立業(yè)內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)，這樣既可以保證媒體發(fā)展的腳步，又可以保證其在一個合理合法的環(huán)境中公平競爭。
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眼科學(xué)是臨床學(xué)科的一種，它主要是以形態(tài)學(xué)為主。眼部范圍小，結(jié)構(gòu)精細(xì)，大部分眼病的陽性體征需借助裂隙燈顯微鏡及眼底鏡才能看清，所以直觀式教學(xué)在眼科教學(xué)中有非重要的作用［2］。例如，解剖眼球教學(xué)中，如果采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就會感到很抽象，但是，通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以把眼球的各個解剖角度都表現(xiàn)出來，無論是側(cè)面、正面，還是從里到外的位置，都能看到，使學(xué)生從不同角度觀察解剖結(jié)構(gòu)，教師在講解中也能把解剖的各個部分講清楚，學(xué)生也易于理解知識。利用多媒體制作的課件表現(xiàn)眼底病彩色圖片及熒光血管造影圖片，用來講解視網(wǎng)膜病，然后在結(jié)合教師的講解，相比傳統(tǒng)掛圖，不僅圖片清晰好看，而且能夠生動的表現(xiàn)出病變情況，在整個動態(tài)的教學(xué)中，使眼底病變知識更深入的展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生也比較容易理解。
三、利用多媒體技術(shù)進(jìn)行互動眼科臨床教學(xué)
多媒體技術(shù)不僅能夠輔助課堂教學(xué)，它還可以構(gòu)建知識互動交流平臺，在這樣開放的互動學(xué)習(xí)環(huán)境中，能給教和學(xué)提供很大的空間，通過這樣的網(wǎng)絡(luò)互動平臺，教師可以在課前設(shè)定教學(xué)素材，在平臺上預(yù)先思考內(nèi)容，提示學(xué)生預(yù)習(xí)的范圍，啟發(fā)學(xué)生去思考相關(guān)問題，為課上做好準(zhǔn)備。學(xué)生可以提前對課堂病例分析題預(yù)習(xí)思考，并利用網(wǎng)絡(luò)資源，將問題思考答案提交至網(wǎng)上。教師在網(wǎng)上進(jìn)行評閱指導(dǎo)，課前分組預(yù)討論。課后可于網(wǎng)上提供更多相關(guān)的病例及瀏覽資源幫助學(xué)員學(xué)習(xí)。還可以把教學(xué)的視頻放在交流平臺，在開放一些交流群，如QQ、微信等，師生可以利用平臺進(jìn)行及時交流，促進(jìn)學(xué)生有效自學(xué)，同時建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程題庫，進(jìn)行實際的模擬考試訓(xùn)練，同時建設(shè)評價教學(xué)問卷模塊，在互相評價的機(jī)制下，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
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醫(yī)學(xué)美學(xué),作為醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中一個新興的獨立的系統(tǒng)科學(xué)，是醫(yī)學(xué)和美學(xué)原理交叉的學(xué)科。“要求學(xué)生掌握的是如何實施對人體的美學(xué)研究、美學(xué)維護(hù)、美學(xué)修復(fù)和再塑人的健康之美”現(xiàn)代醫(yī)學(xué)美學(xué)的興起與和醫(yī)學(xué)審美的更高層次發(fā)展，促進(jìn)了研究與實踐并取得顯著成果。但是目前也出現(xiàn)了各種問題，出現(xiàn)了很多整容美容事故，主要原因是不了解美學(xué)規(guī)律，不遵循美學(xué)規(guī)律地亂動刀子。
三、數(shù)字媒體介入前兩者結(jié)合中的運用前景
（一）、教學(xué)中的運用。對整個專業(yè)知識體系的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了改革創(chuàng)新,結(jié)合多媒體、投影儀等教學(xué)工具，利用計算機(jī)采集圖像數(shù)據(jù)、計算機(jī)圖像處理技術(shù),配合攝像機(jī)及相應(yīng)測量用軟件,作為測量分析用具,啟用醫(yī)用美學(xué)等軟件虛擬測查數(shù)據(jù)結(jié)果。使教學(xué)更直觀更具體化。
（二）是與客戶交流的運用，面向特定的群體發(fā)展到面向特定的一個人、一個家庭的階段。即是精確化傳播階段，能和受眾（客戶）保持一對一互動，受眾能較易獲得個性化信息，并能通過先進(jìn)的媒體及傳播技術(shù)經(jīng)濟(jì)地、方便地滿足不同受眾的個性化需求。
（三）推廣傳播的運用。大眾傳播、分眾傳播，與精確化傳播相對應(yīng)。在互聯(lián)網(wǎng)、社交網(wǎng)站中使用網(wǎng)頁、廣告等媒體市場推廣體系，最大化數(shù)字媒體的營銷效果。
四、數(shù)字媒體介入美學(xué)教學(xué)實踐的改革
（一）美學(xué)基礎(chǔ)知識體系的完善
1、既要了解美學(xué)基礎(chǔ)知識，又要了解醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識。美學(xué)主要包括美學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能、人體整體美學(xué)與各部位美學(xué)分析評價技能。醫(yī)學(xué)美學(xué)主要包括實踐指導(dǎo)手冊、醫(yī)學(xué)美學(xué)概論實訓(xùn)教程等。通過綜合課程體系學(xué)習(xí)，鞏固美學(xué)和醫(yī)學(xué)美學(xué)理論課程的基本知識和基本概念。
2、要配有專門的美學(xué)與醫(yī)學(xué)美學(xué)實踐教學(xué)畫室和實驗室，配備各種實踐教學(xué)器材。
（二）軟件與工具的廣泛使用
利用圖形軟件平面與3D結(jié)合，有效地進(jìn)行人體美學(xué)測量，分析與評價的技能應(yīng)用與實施于臨床。選用計算機(jī)、攝像機(jī)、自制攝像用頭部固位架、圖像采集卡、相應(yīng)測量用軟件,作為測量分析用具,尺子、量角規(guī)等，整形美化軟件。
（三）課程教學(xué)實踐改革
在講解分析中，多與醫(yī)生交流醫(yī)學(xué)美學(xué)的理論與原理，結(jié)合臨床實際，分析事物與美學(xué)的關(guān)系及其成因，進(jìn)行分析并提出措施或建議，培養(yǎng)學(xué)生對美學(xué)與醫(yī)學(xué)美學(xué)理論原理的應(yīng)用能力。
1、集體講解，多媒體播放，與醫(yī)生共同講解相關(guān)解剖知識，養(yǎng)成科學(xué)的觀點去看待和解決問題。如頭面部的三停五眼分析與測量，對比例不協(xié)調(diào)除了使用化妝技術(shù)可以改變，還需要微整形或者手術(shù)整形改變，需要向醫(yī)生咨詢以及完全了解問題的解決。如，瘦臉針、除皺針的恰當(dāng)使用。
2、素描示范步驟和范例作品講解。用素描方法描繪照片和寫生對象，只有掌握了藝術(shù)手段熟練處理問題的能力，才能更好地運用進(jìn)行計算機(jī)圖形軟件處理出需要的效果。藝術(shù)手段和計算機(jī)的修改可能更加隨心所欲，但是醫(yī)學(xué)要遵循規(guī)律，是需要將對象的個性與標(biāo)準(zhǔn)規(guī)律反復(fù)進(jìn)行比對。審美的修養(yǎng)顯得十分重要。如。教師先分析對象特征，再示范觀察方法、比例、結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)基本手法，再讓學(xué)生分組練習(xí)，教師同時進(jìn)行巡視指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和創(chuàng)新能力。
3、利用各種軟件分析真實照片和虛擬美容整形效果，比較各種數(shù)據(jù)在審美的差別，認(rèn)識解剖知識的重要性突出計算機(jī)的運用能力和動手能力的培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生自己動手，使實踐教學(xué)具有規(guī)范的動手能力和臨床實踐操作技能。如，打開photoshop軟件，將搜集到的照片導(dǎo)入，拉開輔助線，選中鋼筆路徑作為傾斜鋪助線和修改的描畫。點擊標(biāo)尺工具進(jìn)行測量。然后采用人體模型測量或者同學(xué)之間互相進(jìn)行測量，寫出實驗報告，將最后得出的結(jié)果做出虛擬效果圖。用VPSS、IFACE等軟件，目前這些軟件還不夠強(qiáng)大，需要結(jié)合photoshop軟件使用，最強(qiáng)的是韓國的3D整形軟件syncromaxplus，需要加強(qiáng)對3D軟件的學(xué)習(xí)，制作出更真實性的3D效果圖。可以很有效的幫助整形醫(yī)生的手術(shù)。
4、實踐課堂案例式教學(xué)。就美學(xué)與醫(yī)學(xué)美學(xué)課程教學(xué)及教育過程中的有關(guān)典型問題，或?qū)W生關(guān)心的現(xiàn)實生活中的見聞，或?qū)W生自己容貌方面的憂慮煩惱等，作為實踐課堂案例來進(jìn)行教學(xué)。例如，比較典型的東西方數(shù)據(jù)差別，加強(qiáng)民族審美意識，不盲目整形。
五、專業(yè)實踐、企業(yè)實習(xí)
實行產(chǎn)學(xué)結(jié)合，在全省范圍內(nèi)確立了教學(xué)實習(xí)基地，讓學(xué)生到實習(xí)基地去見習(xí)實習(xí)學(xué)習(xí)，如參與美容醫(yī)院的各種美容治療或美容手術(shù)的實習(xí)見習(xí)，實習(xí)見習(xí)各階段寫出美的切身體會與實驗報告。參加美學(xué)與醫(yī)學(xué)美學(xué)講座、學(xué)術(shù)交流等活動。讓學(xué)生熟悉美容業(yè)的生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)工作，為美容第一線職業(yè)崗位輸送高素質(zhì)的應(yīng)用型人才打下基礎(chǔ)。
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1.2校企合作才能真正實現(xiàn)供需無縫對接
生產(chǎn)性實訓(xùn)基地屬于教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定與技術(shù)服務(wù)等一體化的實訓(xùn)教學(xué)基地。中職學(xué)校可以通過校企合作，大力承接企業(yè)生產(chǎn)性的業(yè)務(wù)、積極參與企業(yè)生產(chǎn)與企業(yè)產(chǎn)品的研發(fā)，將中職學(xué)校的日常教學(xué)實訓(xùn)有機(jī)地融入到企業(yè)的中職數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)校企共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地研究劉崇健湖南省懷化工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校418000產(chǎn)業(yè)鏈中，讓學(xué)校和企業(yè)、理論（實踐）教學(xué)與生產(chǎn)、學(xué)生與職業(yè)崗位等進(jìn)行“近距離”的接觸。加強(qiáng)校企合作，才可以達(dá)到“工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)”的主要目標(biāo)，才可以促進(jìn)中職教育更好地服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。
2校企合作共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的實踐探索
生產(chǎn)性實訓(xùn)基地屬于教學(xué)實訓(xùn)與產(chǎn)品生產(chǎn)進(jìn)行同步對接的平臺，著重強(qiáng)調(diào)的是實訓(xùn)生產(chǎn)性、與行業(yè)崗位的真實性。我們認(rèn)為，生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的運行模式一般可以劃分為校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地、校外實訓(xùn)基地與共享生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。
2.1校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的實踐探索
中職數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地可分為學(xué)校主導(dǎo)模式、企業(yè)主導(dǎo)模式、校企共建模式等。第一，學(xué)校主導(dǎo)模式。此種模式主要是通過學(xué)校在校內(nèi)來組織生產(chǎn)與實訓(xùn)，此種實訓(xùn)基地的建設(shè)的投資主體屬于學(xué)校。中職學(xué)校可以充分利用好自己的各種辦學(xué)資源，并且依托自己的專業(yè)優(yōu)勢、師資隊伍，結(jié)合中職數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的實踐教學(xué)實際積極建設(shè)享有獨立所有權(quán)之生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。比如我校平面廣告設(shè)計制作工作室對接廣告公司對外承接平面廣告設(shè)計與制作業(yè)務(wù)、多媒體設(shè)計制作工作室對接電視臺（婚慶公司）承接影視動漫類業(yè)務(wù)、室內(nèi)裝潢設(shè)計工作室對接裝飾裝修公司承接室內(nèi)外效果圖設(shè)計業(yè)務(wù)，讓數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的學(xué)生具體的實訓(xùn)過程中學(xué)會“做中學(xué)、學(xué)中做”，進(jìn)而提升自己的專業(yè)實踐技能。第二，企業(yè)主導(dǎo)模式。此種模式屬于人才訂單培養(yǎng)之主要組成部分。中職數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生入校以后，學(xué)校可與企業(yè)進(jìn)行研究，共同簽署人才訂單的培養(yǎng)協(xié)議，科學(xué)制訂出符合社會行業(yè)需要的培養(yǎng)方案，共同制訂出教學(xué)和實訓(xùn)實習(xí)的培養(yǎng)計劃。比如，可結(jié)合數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的實際特征，跟當(dāng)?shù)氐膭勇a(chǎn)業(yè)基地、平面廣告設(shè)計公司等共同簽訂戰(zhàn)略合作的培養(yǎng)協(xié)議，一起實施實踐教學(xué)與實訓(xùn)教學(xué)活動。可采用小班式的教學(xué)模式，積極探索校內(nèi)師徒的教學(xué)模式，以強(qiáng)化學(xué)生之技能訓(xùn)練。第三，校企共建模式。此種模式共建的內(nèi)容主要為：教學(xué)設(shè)備的購入、行業(yè)技術(shù)的支持、教材課標(biāo)的開發(fā)、實訓(xùn)教學(xué)的指導(dǎo)人員等。通過校企合作可以進(jìn)一步減少實訓(xùn)教學(xué)的成本，為企業(yè)選拔出一批批的優(yōu)秀人才。
2.2校外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的實踐探索
筆者認(rèn)為，校外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的模式可以分成：僅企業(yè)一方投資基地建設(shè)，大部分依托企業(yè)進(jìn)行投資、小部分是由中職學(xué)校投入。無論是誰投資，一般是由企業(yè)對實訓(xùn)和生產(chǎn)進(jìn)行負(fù)責(zé)，而學(xué)校則對招生、教學(xué)與學(xué)生管理進(jìn)行負(fù)責(zé)。此種模式具有一個比較大的特點，那就是“校在廠中、廠中有校”，讓學(xué)生的實訓(xùn)環(huán)境成為今后畢業(yè)之實際工作崗位，進(jìn)而大幅度提升學(xué)生的職業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)。
2.3區(qū)域共享生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的實踐探索
通過區(qū)域共享生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)可以讓中職數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)和生產(chǎn)實踐有機(jī)地融合起來，能夠?qū)崿F(xiàn)中職人才培養(yǎng)和企業(yè)所需要的人才進(jìn)行無縫對接。為此，中職學(xué)校可以基于當(dāng)?shù)氐膮^(qū)域?qū)?shù)字媒體專業(yè)人才之需求，積極建立起區(qū)域內(nèi)數(shù)字媒體專業(yè)進(jìn)行共享的專業(yè)實訓(xùn)基地，進(jìn)而達(dá)實訓(xùn)基地的各種資源可以共享的目的。一般來說，這種基地的建設(shè)投資資金主要是依靠當(dāng)?shù)卣o予投入，并在政府的指導(dǎo)下，進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)與高起點的建設(shè)，校企雙方則共同按照有關(guān)要求進(jìn)行人才培養(yǎng)。此種模式的最大亮點是防止數(shù)字媒體專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)出現(xiàn)重復(fù)，可以節(jié)約大部分投資資金，可以促進(jìn)師資水平的大幅度提高，可以提升專業(yè)實訓(xùn)質(zhì)量。
篇6
隨著電腦、智能手機(jī)在學(xué)生中的普及，學(xué)生更多的選擇在網(wǎng)絡(luò)與社交平臺上進(jìn)行娛樂活動，究其原因，網(wǎng)絡(luò)與新媒體憑借其豐富的形式、廣泛的內(nèi)容以及較高的時效性贏得了學(xué)生的喜愛。由此入手，校園活動中可以通過對網(wǎng)絡(luò)與新媒體的應(yīng)用，提高校園活動的知名度與參與度，將學(xué)生由單純的參與線上活動向線下活動引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。與此同時，線上宣傳可以節(jié)約學(xué)校的宣傳經(jīng)費，減少資源浪費，促進(jìn)校園活動的豐富與發(fā)展。在推進(jìn)無紙化校園的建設(shè)過程中，促進(jìn)學(xué)校師生的文化交流，增強(qiáng)學(xué)生對于現(xiàn)代社會信息技術(shù)發(fā)展應(yīng)用的適應(yīng)能力，提高學(xué)生的節(jié)能減排意識。
三、當(dāng)前校園無紙化應(yīng)用過程中存在的問題
（一）校園新媒體平臺繁多，兼容性差
通過實地調(diào)查了解，我們發(fā)現(xiàn)目前校內(nèi)的活動信息平臺主要包括官方平臺（校園門戶網(wǎng)）、電信運營商平臺（飛信等）、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)（貼吧、論壇等）、社交平臺（QQ、人人等）、校園手機(jī)客戶端（微校園、PU平臺）等。眾多的平臺各有特色，依托的資源不同，功能差異明顯，技術(shù)上難以兼容。用戶群各有側(cè)重，往往校園信息在某一平臺時無法達(dá)到廣泛傳播的目的，使得信息效率低。
（二）活動信息不規(guī)范，缺乏有效的審核機(jī)制
互聯(lián)網(wǎng)等新媒體作為一個開放平臺，其開放性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過傳統(tǒng)媒體。在此過程中，校園信息的主要依靠同學(xué)們自發(fā)地轉(zhuǎn)發(fā)傳播。除了學(xué)校的官網(wǎng)由學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心負(fù)責(zé)管理維護(hù)之外，其他平臺很難做到實時監(jiān)管。因此對于某些不規(guī)范、不真實信息的監(jiān)管上存在漏洞，有時候會引起信息的誤解和負(fù)面信息的過度放大，不利于學(xué)生的發(fā)展和學(xué)校工作的正常開展。
（三）信息安全性差，對于信息保護(hù)力度不足
眾多的平臺豐富了師生的聯(lián)系途徑，同時也給信息的保護(hù)帶來了很大的挑戰(zhàn)。諸如個人資料、成績、就業(yè)資料等信息通過同學(xué)間的轉(zhuǎn)發(fā)與上傳，極易導(dǎo)致信息外泄，從而侵犯到相關(guān)學(xué)生的隱私。同時，由于缺乏相關(guān)的信息安全教育，學(xué)生對于此類信息的保護(hù)意識不強(qiáng)，無形中加劇了信息泄露的風(fēng)險。
（四）由于技術(shù)更新快，校園信息平臺更新頻繁
當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)展迅速，各類客戶端與社交平臺層出不窮。近年來，江蘇大學(xué)共啟用5種信息平臺。然而在某一平臺的建設(shè)完善過程中又推出其他平臺，兩者存在功能沖突或者重復(fù)，導(dǎo)致相關(guān)部門和學(xué)生對于平臺的定位不清，平臺的普及率因此受到影響。平臺的頻繁更新也使得其相應(yīng)功能無法得到很好的發(fā)揮，不利于校園內(nèi)信息共享，同時也在一定程度上造成了學(xué)校在相關(guān)軟件購買維護(hù)方面的費用浪費。
（五）相關(guān)校園客戶端不符合學(xué)生的實際需求，沒有好的反饋機(jī)制
據(jù)調(diào)查，學(xué)校的校園客戶端建設(shè)多依托于外部的網(wǎng)絡(luò)公司，而網(wǎng)絡(luò)公司由于自身對于高校學(xué)生的實際情況了解不足，平臺功能設(shè)計過于單一，使得平臺交付之后無法全面滿足師生的要求。而師生的實際需求無法通過直接渠道有效的反饋給開發(fā)者。這樣的問題得不到解決，使得學(xué)生對于平臺使用的積極性下降，不利于新媒體的應(yīng)用推廣。同時，針對智能手機(jī)的客戶端開發(fā)忽略了一些沒有配備智能手機(jī)的同學(xué)對于校園活動信息的需求，不利于他們的發(fā)展。
四、以無紙化為目標(biāo)的校園網(wǎng)絡(luò)與新媒體應(yīng)用問題解決方案
（一）整合各種平臺資源，促進(jìn)平臺高效運行
現(xiàn)今校園內(nèi)各種不同的信息平臺共存，要充分研究各個平臺的特點，在信息過程中充分利用不同平臺的不同優(yōu)勢。分析各平臺用戶群差異，信息做到有的放矢，不能盲目濫發(fā)信息。研究平臺間的兼容通道，促進(jìn)不同平臺間信息傳遞與轉(zhuǎn)發(fā)，融合平臺差異。
（二）完善校園活動信息審核機(jī)制
建立從上到下的審核機(jī)制，選拔各級信息審核員，形成信息審核體系，監(jiān)控校園信息的流動，及時發(fā)現(xiàn)異常情況和不規(guī)范現(xiàn)象。學(xué)校要建立信息應(yīng)急機(jī)制，對于不真實信息及時糾正，對于網(wǎng)絡(luò)謠言予以打擊。校園活動從立項到開展過程中的所有線上宣傳，都應(yīng)該進(jìn)行有效的審核，保障信息的真實性、規(guī)范性。
（三）對不同信息實行相應(yīng)的安全把控，確保信息安全
對校園信息進(jìn)行分級，編寫信息安全守則，嚴(yán)格規(guī)定哪些信息可以在上傳，哪些信息不可以上傳。確保內(nèi)部文件、學(xué)生檔案、論文材料等信息不外泄。加強(qiáng)信息安全教育，提高師生的自我信息保護(hù)意識。嚴(yán)格控制校內(nèi)信息平臺的登錄、訪問權(quán)限，啟用IP、用戶名的多種認(rèn)證方式保障信息安全。
（四）建立網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)反饋機(jī)制，保證平臺建設(shè)與學(xué)生需求相對接
在校內(nèi)開展網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)專項調(diào)研，了解師生對平臺功能的不同需求。邀請各網(wǎng)絡(luò)公司的技術(shù)工程師到學(xué)校進(jìn)行實地調(diào)研考察，深入了解學(xué)校的實際情況和學(xué)生的實際需求。盡量在已啟用的某一較成熟平臺基礎(chǔ)上進(jìn)行修改和功能擴(kuò)展，既穩(wěn)定了用戶群又節(jié)約了學(xué)校的經(jīng)費資源。在后期管理方面，信息中心定期開展意見征集活動，不斷完善和提高信息平臺建設(shè)的方案和效率。
（五）制定校園信息守則，促進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)，形成健康、進(jìn)步的校園網(wǎng)絡(luò)文化
要建立一個成熟高效健康的校園網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)校園活動的無紙化，離不開學(xué)校的校園信息文化建設(shè)。學(xué)校應(yīng)該以《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》為基礎(chǔ)，編制校園信息守則，在學(xué)生中形成一種積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，把網(wǎng)絡(luò)平臺活動打造成引導(dǎo)學(xué)生成長、促進(jìn)學(xué)生交流的沃土。在校園活動的推廣過程中，逐步樹立學(xué)生對于當(dāng)代社會信息的適應(yīng)能力和辨別能力，提高學(xué)生的節(jié)能減排、節(jié)約資源的意識，從而推動學(xué)校師生的更好發(fā)展。
篇7
對于影視行業(yè)來說，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)帶來的影響是翻天覆地的。有很多廣播公司，在信息高速公路建成后，紛紛展開和通信公司的合作，通過各種先進(jìn)的多媒體途徑，比如衛(wèi)星，有線電視網(wǎng)等進(jìn)行新的業(yè)務(wù)活動，譬如類似電話和傳真這樣的本來屬于郵電的業(yè)務(wù)，現(xiàn)在也可以通過多媒體通信技術(shù)進(jìn)行。
1.影視節(jié)目的制作方面
影視節(jié)目，在多媒體技術(shù)的帶動下，進(jìn)行了多方面的改進(jìn)，不但提高了工作效率，也增加了節(jié)目的效果。早在1987年廣電部信息資料中心就同中央電視臺少兒部一起，使用自己開發(fā)的系統(tǒng)，制作了“十龍賀春”二維動畫片，證實了利用計算機(jī)制作動畫片可以大大提高工作效率和圖像質(zhì)量。在多媒體技術(shù)軟件、硬件全方面發(fā)展的情況下，可以通過多種方法（造型方法、光線跟蹤法重現(xiàn)光照以及對物體表面進(jìn)行明暗處理、還有透明處理、加陰影和紋理匹配等等），制作出極度逼真的三維動畫場面，包括一些非常細(xì)節(jié)的表情、毛發(fā)的變化。還可利用多媒體的先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)造出各種虛幻的場景，包括一些在現(xiàn)實中不存在的人、物或者景。這些通過電腦特技創(chuàng)作編輯出來的場景也可以與實際拍出來的場景，進(jìn)行無縫連接，創(chuàng)作出夢幻般逼真的精彩鏡頭。
非線性編輯在八十年代就已經(jīng)逐步的代替了線性編輯，并且作為目前的主導(dǎo)編輯方式，在影視節(jié)目的編輯工作中發(fā)揮著越來越重要的作用，包括聲音和畫面的編輯工作。首先就是畫面編輯，畫面編輯工作在非線性的編輯系統(tǒng)下顯得輕松而有簡單，更改畫面素材的位置或長度，只需要輕松移動一下鼠標(biāo)就能做到，而畫面素材的色調(diào)、淡入、淡出或者是升格、降格等其他參數(shù)也能夠輕松的調(diào)整，如果想要取得更好的圖片效果，可以把非線性編輯軟件和一些其他的圖片處理軟件，結(jié)合起來共同對圖片素材進(jìn)行處理，這樣獲得效果更加具有視覺沖擊力。立體思維感在非線性編輯技術(shù)的背景下也得到了增強(qiáng)。原本單一的電視畫面，在非線性編輯技術(shù)的背景下，能夠通過多重信息的疊加，產(chǎn)生新的意義。例如電視連續(xù)劇《大明宮詞》在作宣傳片時，用非線性編輯合成的精美的劇情畫面位于屏幕正中，右旁豎版出現(xiàn)的是對應(yīng)的主要演員的字幕，下方則是這個電視劇將要播出的時間。整個宣傳片把聲音、畫面和字幕有機(jī)結(jié)合，給觀眾以強(qiáng)大的震懾力，產(chǎn)生強(qiáng)烈的期待感。其次是聲音編輯：非線性編輯在聲音制作上和傳統(tǒng)的制作工藝一樣，聲音也是分別制作的。假設(shè)素材的拍攝采用同期聲，則可以在媒體編輯工作站上和畫面同步進(jìn)行同期聲的剪輯，不過聲音的錄入需采用無壓縮格式，后期配音和混錄則可以在音頻工作站上進(jìn)行。在音頻工作站上，利用計算機(jī)的強(qiáng)大數(shù)字運算功能，使得聲音的各種常規(guī)處理和特技都可以在瞬間完成，尤其是數(shù)字處理，聲音質(zhì)量很高，而且編輯結(jié)果可直接用于最終混錄，所以直到最終混錄之前，也還可以保持分離的對白，音樂和音效的創(chuàng)作和編輯仍然保持和畫面的一致。同時，數(shù)字非線性編輯系統(tǒng)還具有愈來愈多的音頻處理功能，如均衡、效果、縮混等，極大地改進(jìn)了錄音的效果，和模擬記錄的聲音相比，可以更有效地濾去背景雜音；在其進(jìn)行復(fù)制和編輯配音時可減小音質(zhì)損失；在后期制作的演播室中可以與數(shù)字化記錄音響、音樂及自動對話轉(zhuǎn)換記錄進(jìn)行良好的混合。這使得聲音的后期創(chuàng)作工作獲得極大的自由度，是非常有價值的。
3.影視節(jié)目的出版和發(fā)行和傳輸方面
影視節(jié)目的出版和發(fā)行和傳輸方面的工作，隨著計算機(jī)多媒體技術(shù)的出現(xiàn)也出現(xiàn)了很大的變化，有相當(dāng)多的設(shè)備，已經(jīng)實現(xiàn)了數(shù)字化處理的技術(shù)，譬如儲存設(shè)備的變化，如VCD、DVD這樣的，可以說從很大程度上都改變了影視節(jié)目制作人的制作方式，再如傳輸設(shè)備，在信息高速公路建成以后，大量的節(jié)目被數(shù)字化處理后，通過信息高速公路輸送到用戶那里。隨著通信技術(shù)的發(fā)展和數(shù)字化電視的開通，越來越多的電視節(jié)目被制作成數(shù)字化電視節(jié)目，并以每秒幾十億的速度傳送到用戶那里，而且數(shù)字化電視節(jié)目，制作起來不但簡單，而且效率也高，做出的節(jié)目也非常的精彩。
篇8
教學(xué)媒體選用時，首先，要從教學(xué)的總目標(biāo)出發(fā)，保證實現(xiàn)總目標(biāo)；其次，要考慮到每個知識點的教學(xué)目標(biāo)，針對不同的知識點目標(biāo)，使用不同的媒體來實現(xiàn)教學(xué)傳遞，保證各個知識點目標(biāo)的實現(xiàn)。
（二）有效性原則
教學(xué)媒體要能有效體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)媒體選擇的依據(jù)，因此，選擇教學(xué)媒體也因?qū)W科的性質(zhì)不同而有所區(qū)別。即使是同一學(xué)科不同章節(jié)由于內(nèi)容不一樣，對教學(xué)媒體的選擇也不同。例如，語文鑒賞課程，較為注重感性，則可以采用展現(xiàn)力強(qiáng)的媒體形式，例如，聲音、視頻等；而像數(shù)學(xué)這類學(xué)科注重邏輯和空間思維，則可以采用多媒體軟件制作相應(yīng)的課件有利于學(xué)生建立思維聯(lián)系。由上述可知，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來選擇不同的教學(xué)媒體。
（三）適用性原則
就是要應(yīng)用不同的學(xué)生，學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是逐步形成的，與學(xué)生年齡直接相關(guān)。不同年齡段的學(xué)生接受事物的能力不同，低年級學(xué)生以激發(fā)感性認(rèn)知為主，可以采用活潑生動、形象直觀的媒體形式；中高年級學(xué)生，需要培養(yǎng)理性、邏輯性思維能力，教學(xué)中可以借助各種不同性質(zhì)的媒體進(jìn)行多角度、多維度的呈現(xiàn)。同一年齡段的學(xué)生，接受能力也不相同，所以要重視學(xué)生群體的平均水平和接收能力，使教學(xué)媒體適用于更多的學(xué)生。
（四）經(jīng)濟(jì)性原則
教學(xué)媒體的選用要考慮教學(xué)媒體的投資與預(yù)期效益，盡量花最少的錢得到最大的收益。由于各地經(jīng)濟(jì)條件、資源狀況、教書水平等不盡相同，在選擇教學(xué)媒體時要充分考慮這些因素。
（五）最優(yōu)化原則
教學(xué)媒體的選擇是教學(xué)設(shè)計的一部分，教學(xué)媒體要與教學(xué)的其他方面相互協(xié)調(diào)，使教學(xué)的各個方面達(dá)到最優(yōu)效果。
二、媒體變化與教學(xué)模式創(chuàng)新
傳統(tǒng)教學(xué)模式以教師為中心，教師作為教學(xué)活動的主體，負(fù)責(zé)傳授知識，學(xué)生的任務(wù)是接受知識，教師根據(jù)教材內(nèi)容制作教學(xué)媒體與學(xué)生進(jìn)行信息交流，用學(xué)生的考試成績來考核教師的教學(xué)水平。在這種絕對教與學(xué)的師生關(guān)系下，教學(xué)就變成了灌輸和命令。長期的這種使學(xué)生被迫接受、服從的方式導(dǎo)致了反抗與叛逆，使學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)，嚴(yán)重打擊學(xué)生的積極性。這種模式經(jīng)過長期的實踐，其弊端已經(jīng)暴露無遺。多媒體信息技術(shù)下的課堂教學(xué)完全扭轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的這種師生關(guān)系。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生情況來選擇適宜的媒體課件，以此來調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，最終實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。而評價教師水平的依據(jù)不再是學(xué)生的成績，而是教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)程度。現(xiàn)代教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主體，通過教師的引導(dǎo)和幫助，使學(xué)生發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的主動探索、自主學(xué)習(xí)的能力，更有利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才。多媒體技術(shù)的引入，使傳統(tǒng)教學(xué)模式發(fā)生了深刻的變革，教學(xué)的質(zhì)量和效率有了明顯提高，這關(guān)鍵是因為多媒體信息極大地促進(jìn)了教育。傳統(tǒng)模式下知識信息的傳授，基本都采用語言描述的形式，這就對教師和學(xué)生提出很高的要求，教師要具備豐富的表達(dá)能力，學(xué)生更需要通過單一的語言信息去想象。這一過程相當(dāng)困難。但是引入多媒體技術(shù)以后，教學(xué)知識可以通過多種形式表現(xiàn)出來。促進(jìn)學(xué)生及師生之間的自主、互動學(xué)習(xí)。
篇9
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用以多媒體深化課堂教學(xué)改革，吸引學(xué)生對新鮮事物的熱愛，將多媒體教學(xué)引人課堂，利用其圖文并茂、生動形象的優(yōu)勢，為學(xué)生營造一個立體的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。有效地提高教學(xué)的效益，并且讓所有師生感受網(wǎng)絡(luò)化帶給我們的快樂。在多媒體環(huán)境下利用課件進(jìn)行教學(xué)，課件都是老師和他們的研究生經(jīng)過研究修改制作完成，而都是要提前制作完成，在教學(xué)上課過程中，只需按計劃放映、講解即可。這就使得傳統(tǒng)教學(xué)中教師在黑板前邊講邊寫的過程幾乎不存在，節(jié)約出來的板書時間絕大部分用來講述教學(xué)內(nèi)容，一節(jié)課的時間可以講20多頁書本的內(nèi)容，相同時間內(nèi)呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容急劇增加，加上老師講授的節(jié)奏比書板快許多，又多又快使信息量傳輸過大，不僅會影響教學(xué)效果，而且還會讓學(xué)生倍感疲勞，既記不下筆記，又來不及思考，學(xué)生的信息接收量有可能未增加反而下降了，久而久之，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)科和多媒體教學(xué)失去了興趣。教育的傳播過程是一個雙向互動的過程，而不是將信息輸入到人的大腦，而未反饋信息。
1.2多媒體課件教學(xué)優(yōu)勢發(fā)揮不夠，影響課堂教學(xué)效果
目前，教師所用的課件絕大部分是利用網(wǎng)絡(luò)下載，對于個人的見解以及詳細(xì)注釋在課件里面是沒有體現(xiàn)的。學(xué)習(xí)的資源通過教學(xué)軟件以及網(wǎng)上資源查找。這些學(xué)習(xí)資源各具千秋，又各有不足，在具體應(yīng)用中若使用不當(dāng)，教學(xué)效果就會受影響。自制的教學(xué)課件雖然能夠較好地體現(xiàn)教師的風(fēng)格和教學(xué)特點，也能考慮到學(xué)生的需求，但由于受到技術(shù)制作水平、素材資源等諸多因素的影響，如有的教師為了達(dá)到烘托課堂氣氛的效果，往往文字、圖像、聲音并用，甚至插入一些與表現(xiàn)內(nèi)容風(fēng)馬牛不相及的圖片，光顧著精美場景的體現(xiàn)，卻本末倒置，使得教學(xué)內(nèi)容的編排方面出現(xiàn)了很大的缺陷。因此，教學(xué)效果大打折扣。事實上，在調(diào)查中，很多教師只看重外在的，而忽略了教育的本質(zhì)，沒有注意到課件的制作能否得到學(xué)生們的肯定以及喜歡。可恰恰相反，一些老教師在課件制作方面水平差異很大，但老教師在教學(xué)思想、教學(xué)方法和內(nèi)容編排方面優(yōu)勢明顯，由于他們對計算機(jī)的駕馭能力不足等，在課件的制作水平方面就有待改進(jìn)；一些年輕教師計算機(jī)應(yīng)用水平較高，但由于教學(xué)經(jīng)驗相對缺乏，課件有時候很精美，但教學(xué)效果并不佳。
1.3沒有將課件和課堂聯(lián)系起來，課堂感覺枯燥乏味
教師都是將課本的章節(jié)和解釋全部展現(xiàn)在屏幕上，教師再照著念，重點難點沒有突出，沒有紅色標(biāo)記，也沒有將多媒體可以“展現(xiàn)事實、創(chuàng)設(shè)情景”的優(yōu)越性展現(xiàn)出來。做的動畫滿目，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，也不停地飛來飛去，叫人眼花繚亂，頭暈?zāi)X脹，各種特技、運動狀態(tài)等應(yīng)有盡有，熱鬧是熱鬧了，清楚也很清楚，但學(xué)生沒有了思考的時間和余地，不利于培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。雖然說多媒體課堂的教學(xué)，是視覺和聽覺共同起作用，但也得將這些信息進(jìn)入大腦，然后將不明白的反饋出來，可是學(xué)生現(xiàn)在只是一味的接收，卻未曾反饋。通過老師與學(xué)生的互相提問和探討，將課堂的氣氛活躍起來，這樣才可以事半功倍。
1.4設(shè)備的缺陷影響課堂的效率
使用多媒體設(shè)備上課，需要通過投影機(jī)打到投影儀上，由于投影效果對光線的特殊需要，通常需要拉上窗簾，教室光線暗，學(xué)生無法記筆記，容易打瞌睡；大班的學(xué)生一起上課，投影效果不足，后排同學(xué)看不清，影響學(xué)習(xí)興趣，萬一麥克風(fēng)出現(xiàn)了雜音等現(xiàn)象，學(xué)生就會煩躁不安。
2解決教育技術(shù)應(yīng)用中存在的問題
教育技術(shù)應(yīng)用存在的問題是由“人”和“物”的問題所導(dǎo)致的，我們就應(yīng)該提高人的技術(shù)和應(yīng)用的水平；對設(shè)備時常進(jìn)行檢修維護(hù)，確保課堂的效率。采取的辦法和措施：
2.1掌握學(xué)生接受信息量的程度
多媒體課堂以其信息量大、教學(xué)節(jié)奏快、多渠道方式傳授給學(xué)生，但是老師要遵循學(xué)生上課所能接受信息量的程度來安排，也可以放慢講課的速度，遏止學(xué)生由于疲勞而學(xué)習(xí)效果下降的苗頭。要通過理論和實際相結(jié)合傳授給學(xué)生。
2.2課堂教學(xué)中，靈活運用多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合
傳統(tǒng)的教學(xué)就是人、黑板、粉筆，看似很古板，但從古至今這種傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)有三百余年了。黑板和粉筆的那個課堂，教師的威嚴(yán)、教學(xué)的嚴(yán)肅、師生的隨時交流、重點難點通過教師的板書一目了然。在科技發(fā)展的今天，我們提倡多媒體課堂教學(xué)，利用多媒體來解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在的困難和無法解決的問題，但是不能完全依賴多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)或者說用多媒體教學(xué)取代傳統(tǒng)教學(xué)。
2.3課件的制作要恰到好處，學(xué)會如何運用現(xiàn)有資源
課件開發(fā)時，可以由老中青年教師一起制作，利用老教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗和淵博的知識進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的編排；中年教師年富力強(qiáng)，既具備一定的教學(xué)經(jīng)驗，又掌握一定的信息技術(shù)，是教學(xué)軟件的“首席執(zhí)行官”；青年教師信息技術(shù)應(yīng)用水平高，上手也很快。通過三者的結(jié)合，必定能出好的作品。
2.4引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備，活躍課堂氣氛，提高課堂效率
現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，課堂講學(xué)的實質(zhì)是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教材、學(xué)生與媒體之前進(jìn)行的信息交換與傳遞的過程，這些共同組成一個動態(tài)系統(tǒng)。加上老師也要站著講課，不僅使課堂教學(xué)很嚴(yán)肅，更重要的是可以隨時看到每位學(xué)生聽課接受的情況，做到及時調(diào)整課堂的教學(xué)，及時互動。
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一、多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用
與以往任何一種先進(jìn)媒體的應(yīng)用相比，多媒體技術(shù)的引入，使傳統(tǒng)的教育方式發(fā)生了更深刻的改革，教育質(zhì)量和教學(xué)效率也有了顯著提高，其中最關(guān)鍵的因素是多媒體信息對教育有著巨大的促進(jìn)作用。傳統(tǒng)知識的傳授，基本都是用語言描述的，雖然也可能重現(xiàn)客觀世界，但很抽象，學(xué)員需要領(lǐng)會，在腦中努力拼湊，去重現(xiàn)客觀存在，這是相當(dāng)困難的過程，然而，有了多媒體技術(shù)，就可直接把現(xiàn)實世界表現(xiàn)出來。例如，宏觀的宇宙世界、微觀的物質(zhì)結(jié)構(gòu)，如用語言描述，得到正確的概念對教學(xué)而言是非常困難的。但在今天的多媒體時代，可以使用模擬仿真，使內(nèi)容、結(jié)構(gòu)變得非常直觀、容易了解。
1．增強(qiáng)感官效應(yīng)，提高學(xué)習(xí)效率
眾所周知，人類的感知行為主要包括視覺、聽覺和觸覺這三種不同的形態(tài)。多媒體信息可以方便地適應(yīng)不同個體在認(rèn)識形態(tài)上的種種差異，使用多媒體技術(shù)可以將以往形式單一、直線展開的教學(xué)內(nèi)容變得直觀、形象，從而激發(fā)起學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，引起學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣，更利于學(xué)習(xí)效率的提高。人的學(xué)習(xí)過程是通過自身的眼、耳、鼻、舌、身等感官把外界信息傳遞到大腦，經(jīng)過分析、綜合從而獲得知識與經(jīng)驗的過程，但是，僅通過單一渠道所吸收的信息量是有限的。實踐證明，同時通過視覺和聽覺所獲取到的信息最容易被人接受而且容易記憶。可見，從增進(jìn)記憶和提高學(xué)習(xí)效率的角度考慮，在學(xué)習(xí)過程中同時使用多種感官是何等的重要。而多媒體系統(tǒng)完全提供這種學(xué)習(xí)環(huán)境和綜合性的學(xué)習(xí)方式。學(xué)員在學(xué)習(xí)的過程中可以充分發(fā)揮各個器官的功能。如多媒體技術(shù)中的文字、圖象、動畫、視頻可以作用于視覺：旁白解說、示范朗讀、背景音樂可以作用于聽覺：一致的界面，友好的交互式操作則更能最大限度地發(fā)揮人的眼、耳、手等器官的協(xié)同作用。
2．用信息的多維化來滿足思維的多維化
在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，人們主要是依靠語言、文字以及數(shù)據(jù)來表示、傳遞和處理信息的，即：學(xué)校的教學(xué)活動主要是培養(yǎng)和培訓(xùn)學(xué)員的抽象思維能力。然而，當(dāng)人類進(jìn)入新的知識領(lǐng)域，這種二維的教學(xué)模式很難適應(yīng)飛速發(fā)展的社會需求，而多媒體技術(shù)為人類的多維思維提供了一種能對多種媒體信息進(jìn)行表達(dá)和處理的最佳技術(shù)和方法。將多媒體技術(shù)引入教學(xué)過程，使學(xué)員能夠真正進(jìn)入視覺、聽覺與觸覺等感官并用的境地，將抽象邏輯思維與具體形象思維融為一體，使之變?yōu)楣餐瑓⑴c學(xué)習(xí)進(jìn)程的多維動態(tài)方式，突破了抽象邏輯思維的難點和局限，使教學(xué)活動更加符合人的自然思維習(xí)慣，從而獲得更好的學(xué)習(xí)效果和更高的學(xué)習(xí)效率。
3．全方位的多媒體信息有利于實現(xiàn)創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)目標(biāo)
將現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)引入教學(xué)中，主要引入的是多媒體的概念和方法，目的是將多維的教學(xué)媒體信息用于超媒體結(jié)構(gòu)實施有效的組織。運用多媒體技術(shù)的靈活多樣，生動逼真、便于控制，易于控制的特點，使全方位的立體信息空間在教學(xué)過程中得到充分運用，去引發(fā)學(xué)員的想象力和創(chuàng)造力，并能滿足個體化的學(xué)習(xí)要求。這種媒體和電腦的完美結(jié)合，可以促進(jìn)人類感官與想象力相互結(jié)合，以全方位的立體空間產(chǎn)生出前所未有的思維空間和創(chuàng)造靈感。這種充滿創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過程，是其它任何一種教學(xué)媒體所無法比擬的。
4．多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以使教學(xué)信息雙向化
傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教官為中心的，教官面對面地向?qū)W員傳授知識和技能，而傳統(tǒng)的教學(xué)輔助手段教學(xué)傳送的信息也是單向的，例如：電視錄象，它們雖然都能實現(xiàn)同時表現(xiàn)文字影象、聲音、畫面等多種功能，無法實現(xiàn)教學(xué)過程中的信息反饋與交流。教官難以準(zhǔn)確，全面地掌握學(xué)員練習(xí)的全部情況，及時提醒個別輔導(dǎo)；再者，難以做到在上機(jī)的學(xué)員之間，教官與學(xué)員之間進(jìn)行經(jīng)驗交流。是上機(jī)操作成了學(xué)員自己的活動，教學(xué)工作基本上處于失控狀態(tài)。如果將多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入教學(xué)過程，不僅能實現(xiàn)學(xué)員與計算機(jī)之間交流，還能實現(xiàn)學(xué)員與學(xué)員之間、教官與教官之間的多向交流。教官在總控臺上能及時了解每個學(xué)員上機(jī)操作的具體情況，了解學(xué)員的思維活動，調(diào)解教學(xué)過程。同時利用雙響交流功能進(jìn)行學(xué)員之間的對話、經(jīng)驗介紹及教官對學(xué)員的輔導(dǎo)，也可讓學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)得較好的學(xué)員向大家介紹自己的經(jīng)驗、從而大大提高學(xué)員學(xué)習(xí)的主動性和積極性，真正做到因材施教，使得所有學(xué)員都能取得滿意的學(xué)習(xí)效果。
二、多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)必須與教學(xué)理論有機(jī)地結(jié)合才能發(fā)揮巨大的作用
教育遠(yuǎn)不是簡單的知識傳遞與復(fù)制，客觀世界中的事物是一個各具側(cè)重、相互聯(lián)系豐富多彩的整體。我們認(rèn)識它的初級階段，用感官直接反映，把豐富多彩的客觀世界直接影射成感性認(rèn)識，但這還很不夠，為了使認(rèn)識深化，需要去粗取精，、由表及里，需要經(jīng)過抽象、形成概念、掌握規(guī)律、形成理性認(rèn)識，然后才能靈活應(yīng)變，去解決千變?nèi)f化的實際問題。對于信息技術(shù)在教育上的應(yīng)用，更重要的是要研究因之帶來的教育思想、模式和思想方法的變革。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是高新技術(shù)，如果不在先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)下進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計就不能發(fā)揮其優(yōu)勢，沒有任何一種媒體在所有場合都是最優(yōu)的，每種媒體都有其各自擅長的特定范圍，而知識能用多種媒體表示，知識用不同種媒體表示，可有詳簡之分，不同的抽象層次、不同的媒體相互配合對認(rèn)識有很大的促進(jìn)作用，使教學(xué)效果能夠大大提高。
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1.3廣電新血液帶來的機(jī)遇傳統(tǒng)播放媒體限制其廣播影視資源的進(jìn)步空間，所以，想要進(jìn)行新的發(fā)展，必須要建設(shè)新的產(chǎn)業(yè)平臺。新媒體技術(shù)加入到廣電產(chǎn)業(yè)平臺，給其發(fā)展帶來了新的機(jī)遇，在技術(shù)方面有了新的挑戰(zhàn)，技術(shù)優(yōu)勢、政策優(yōu)勢、人才優(yōu)勢、成熟的媒體給廣電產(chǎn)業(yè)賦予了新的生命。讓廣電在新的形勢下進(jìn)行飛速發(fā)展，搶占市場先機(jī)。
2如何在廣電行業(yè)中應(yīng)用新媒體技術(shù)
2.1數(shù)字廣播平臺構(gòu)建新媒體技術(shù)已經(jīng)向數(shù)字化看齊，傳統(tǒng)廣播通過新媒體技術(shù)數(shù)字化來實現(xiàn)自身技術(shù)的提高，達(dá)到了一個新階段。傳統(tǒng)廣播與數(shù)字廣播的對比出現(xiàn)很大的不同，其接受方式和接受終端已經(jīng)采用了新的模式系統(tǒng)，數(shù)字廣播實現(xiàn)了雙向互動，而傳統(tǒng)廣播僅僅是單方面的信息傳遞，所以廣播節(jié)目的提升重點主要是創(chuàng)造新的交流模式，CMMB和DAB是中央和地方廣電部門共同投入、合作經(jīng)營傳統(tǒng)廣播推廣的兩種數(shù)字廣播平臺，其中，CMMB代表了手機(jī)客戶端多媒體技術(shù)，人們可以通過其進(jìn)行多選擇的信息獲取和影視觀賞，但是觀眾需要支付相對的費用來進(jìn)行收聽和收看。DAB,即數(shù)字音頻廣播，是基于數(shù)字廣播傳輸平臺，傳輸視頻、音頻以及數(shù)據(jù)等多媒體信息的數(shù)字廣播技術(shù)。數(shù)字視頻能夠適合在普通人群的手機(jī)上進(jìn)行實時觀看，涉及到的視頻信息包括政務(wù)信息、航班信息、交通狀況、天氣預(yù)報等多種實時信息。這種技術(shù)平臺北京電視臺在北京奧運會期間已經(jīng)進(jìn)行推廣使用，使用覆蓋范圍僅僅是北京地區(qū)。
2.2建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺人們正常的生活已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)，它伴隨了人們的學(xué)習(xí)、工作和娛樂，廣電行業(yè)想要尋求更好的發(fā)展出路，應(yīng)該從互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開始做起，通過建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺來傳播廣播和影視節(jié)目信息，這樣的傳播效果將會大大的提高，廣電行業(yè)的小段發(fā)展也將會有很大的提升，其影響的范圍也是不容小視的。
2.3多媒體終端的建設(shè)我國的手機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)2G時代進(jìn)入了4G時代，國家工信部從2009年1月7日開始，中國移動、聯(lián)通以及電信網(wǎng)絡(luò)客戶端已經(jīng)走到了3G時代，經(jīng)過四年的技術(shù)開發(fā)，網(wǎng)絡(luò)終端平臺已經(jīng)走進(jìn)了4G時代，開始互聯(lián)網(wǎng)新潮流。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開發(fā)已經(jīng)逐步轉(zhuǎn)為移動化，從移動客戶端，我們可以實現(xiàn)所有網(wǎng)絡(luò)功能、電子商務(wù)以及視頻服務(wù)等相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。廣電行業(yè)也受到一些手機(jī)端的報紙、廣播、影視等相關(guān)媒體行業(yè)的沖擊，一些網(wǎng)絡(luò)商家根據(jù)大眾的普遍需求，從各個角度開發(fā)新型適合各種電子設(shè)備的客戶端。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)行業(yè)發(fā)展的潛力已經(jīng)被大力的開發(fā)，APP的出現(xiàn)滿足了手機(jī)使用群體的各種興趣和娛樂心態(tài)，人們在移動過程中也能實現(xiàn)各種意愿，這種技術(shù)已經(jīng)在市場上有了很大的比重。
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現(xiàn)代科技的發(fā)展給體育課堂教學(xué)帶來了很大的便利，運用多媒體技術(shù)輔助高中體育課堂教學(xué)，其最為有效的就是能夠突破教學(xué)中的一些難點，讓學(xué)生的體育訓(xùn)練和學(xué)習(xí)過程變得輕松自信，簡易方便。教學(xué)實踐表明，多媒體技術(shù)的介入，可以使得體育課的教學(xué)跨越時間和空間上的阻隔，引領(lǐng)學(xué)生在課堂上觀賞體育比賽的精彩瞬間，分析各項運動的得失原因，感受運動中的技術(shù)價值，體會體育運動帶給我們的歡樂和愉悅。多媒體技術(shù)的介入，還可以讓體育課堂上的抽象的知識點演繹得更為感性直觀。有的教學(xué)內(nèi)容，僅僅憑借教師的語言直觀和動作直觀，很難讓學(xué)生理解清楚，只有借助多媒體技術(shù)，才能實現(xiàn)形象的聚焦與解剖，條理清楚，層次分明。有時，一個看似簡單的動作，是由多個動作疊加串聯(lián)而形成的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感覺到有困難，難以準(zhǔn)確把握，這時，如果我們運動多媒體技術(shù)，透過現(xiàn)象直達(dá)本質(zhì)，學(xué)生就會豁然開朗，準(zhǔn)確領(lǐng)會動作的要領(lǐng)。“三級跳”教學(xué)是體育教學(xué)中的難點問題，其主要原因是動作多，速度快，要求高。我在教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，先播放一些學(xué)生熟悉的運動員比賽視頻，組織學(xué)生一同觀看。然后引領(lǐng)學(xué)生分別從“一跳”“二跳”“三跳”的動作中去提煉出練習(xí)的關(guān)鍵。有學(xué)生發(fā)現(xiàn)，第一跳要用有力的腿去完成，第一跳的質(zhì)量還與助跑的質(zhì)量有關(guān)，助跑要有節(jié)奏、有計劃。也有學(xué)生指出，第一跳騰空時，另一條腿要在空中做擺動的交換動作，用起跳的退落地。有學(xué)生發(fā)現(xiàn)，第三跳騰空時，可以用挺身式，也可以用走步式，兩臂要向后擺動，雙腿要抬高，盡量向遠(yuǎn)方伸展。突破教學(xué)難點的觀察活動，我們要給學(xué)生提供盡量豐富的視頻或圖片，讓學(xué)生從中抽象出本質(zhì)的內(nèi)容，以便于盡快把握動作的要領(lǐng)。讓學(xué)生善于觀察，比較動作的不同之處，選取適合自己的方法開展針對性訓(xùn)練。
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2.教學(xué)觀念僵化
在美術(shù)教學(xué)過程中，由于部分教師的教學(xué)觀念存在問題，雖然在課堂教學(xué)中應(yīng)用了多媒體教學(xué)方式，但是仍然沒有擺脫固有教學(xué)模式的限制，違背了應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的初衷，無法獲得良好的教學(xué)效果。
二、多媒體技術(shù)在高職美術(shù)教學(xué)中的運用策略
1.利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性
以往的美術(shù)教學(xué)模式主要以教師為主體，這就使學(xué)生在課堂中缺乏主動學(xué)習(xí)的意識，進(jìn)而制約了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮。多媒體教學(xué)方式主要是在傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，通過信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)環(huán)境和方法。多媒體教學(xué)方式打破了知識傳授在時間和空間上的限制，使教學(xué)內(nèi)容更加具體、直觀，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足。教師可以激發(fā)學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如，在多媒體的教學(xué)過程中，教師可以借助動畫、聲音等實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的生動性與形象性，使教材內(nèi)容體現(xiàn)出動態(tài)美，進(jìn)而對學(xué)生產(chǎn)生視覺上的刺激，使學(xué)生形成一種積極向上的心理暗示，這樣就能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.利用多媒體技術(shù)開展欣賞教學(xué)
從理論上來看，美術(shù)的欣賞屬于一種視覺藝術(shù)。因此，在美術(shù)作品的欣賞過程中需要特別注重圖像的質(zhì)量。但是，在教材學(xué)習(xí)過程中由于作品的展示有限，并且在畫幅等方面也存在缺點，使教材已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生知識上的需求，這就需要更多的信息和交流來實現(xiàn)藝術(shù)上的體驗。因此，在多媒體教學(xué)過程中，教師可以利用點、線、面等信息的整合實現(xiàn)畫面吸引力的提高，進(jìn)而為課堂營造良好的教學(xué)環(huán)境和藝術(shù)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的不斷提高。
3.通過繪畫的模擬提高教學(xué)質(zhì)量
在以往的教學(xué)過程中，教師在進(jìn)行繪畫示范時主要是通過在黑板上繪畫進(jìn)行直接的示范，這樣既浪費時間，又很難在較短的時間內(nèi)實現(xiàn)預(yù)定的效果。多媒體技術(shù)的運用轉(zhuǎn)變了過去直接繪畫的方式，通過課件設(shè)計的方式模擬整個繪畫過程，這樣的教學(xué)方式更加直觀，教學(xué)效果也更加理想。如，在教學(xué)生畫竹子的過程中，教師可以通過多媒體技術(shù)播放繪畫步驟，這樣不需要過多的語言解釋，學(xué)生就能夠掌握知識，也能夠更加深刻地感受到繪畫中的美，進(jìn)而使得課堂教學(xué)事半功倍。
4.借助多媒體技術(shù)充實教學(xué)內(nèi)容
在美術(shù)教學(xué)過程中，網(wǎng)絡(luò)使得美術(shù)教學(xué)更加具有開放性和交互性，這就需要教師利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式實現(xiàn)學(xué)科與技術(shù)的整合，在教學(xué)過程中通過應(yīng)用現(xiàn)代科技提高教學(xué)效率。多媒體轉(zhuǎn)變了單一的教學(xué)方式，教師通過多媒體充實教學(xué)內(nèi)容，拉近了教師與學(xué)生之間的距離，實現(xiàn)了學(xué)生對知識的探索以及師生之間的互動，最終提高了美術(shù)課堂教學(xué)效率。因此，教師在教學(xué)過程中需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇最為合理的教學(xué)方式。
